什么動物什么地方干什么

什么動物什么地方干什么

1、什么動物什么地方干什么

什么動物什么地方干什么

蝴蝶花叢展翅飛。

蜘蛛林間結網(wǎng)忙。

獅子草原去覓食。

老虎山頭稱霸王。

知了樹叢唱著歌。

喜鵲樹中把屋造。

2、大還是小你什么時候覺得自己很大?什么時候覺得自己很?。?/h3>

1.你什么時候覺得自己很大?什么時候覺得自己很??？

點撥：生活中有許多事情自己能做的時候，覺得自己很大，如：穿衣、洗澡、吃飯、系鞋帶等；有許多事情我自己還無法獨立完成的時候，覺得自己很小，如組裝玩具、夠不到按鈕等。

3、結合插圖，說說小猴子下山以后看到了什么，做了什么

⊙結合插圖，說說小猴子下山以后看到了什么，做了什么。

參考答案:小猴子下山以后，先來到一塊玉米地里，他看到了玉米，就掰了玉米扛著走;他又走到桃樹下，看到了又大又紅的桃子，就扔了玉米去摘桃子;后來又來到了瓜地里，看見了又大又圓的西瓜，就扔了桃子去摘西瓜;最后他看見一只小絕子，就扔了西瓜去追小兔子。結果小兔子不見了，小猴子只好空著手回家去。

4、想想燕子、小魚、螞蚊下雨前都在干什么

⊙想想燕子、小魚、螞蚊下雨前都在干什么。

示例:燕子正忙著提蟲子;小魚從水面上探出頭來呼吸新鮮空氣;媽蟻正忙著搬東西。

5、寫一寫，仿寫什么動物在哪里干什么的句子

寫一寫，仿寫什么動物在哪里干什么的句子

模仿《動物兒歌》寫一段詩歌

蝴蝶在花間展翅飛，

蝸牛在地上把街逛。

青蛙在田里捉害蟲，

魚兒在水中捉迷藏。

知了在樹上把歌唱，

小鳥在屋檐造房子。

根據(jù)什么動物在哪里干什么，我們就能夠很好的將其寫出來。

6、動物兒歌中一共出現(xiàn)了幾種動物？

動物兒歌中一共出現(xiàn)了幾種動物？

這首兒歌里面一共出現(xiàn)了六種小動物。分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛。

7、什么動物在什么地方干什么一年級

什么動物在什么地方干什么一年級

小雞屋前找飯吃。

小鴨水塘在游泳。

小狗地上打著滾。

小貓屋頂曬太陽。

螞蟻地上運食物。

蜜蜂花間采蜜忙。

8、動物在干什么寫句子

動物在干什么寫句子

小雞屋前找飯吃。

小鴨水塘在游泳。

小狗地上打著滾。

小貓屋頂曬太陽。

螞蟻地上運食物。

蜜蜂花間采蜜忙。

9、說一說自己喜歡的動物在哪里做什么？

說一說自己喜歡的動物在哪里做什么？

山羊草地吃著草；

馬兒草原撒歡跑。

小狗地上打著滾；

小貓草里抓蟲子。

老鼠洞里造房子；

老牛水里在洗澡。

10、什么動物在哪里干什么？仿造這類型寫一寫

什么動物在哪里干什么？仿造這類型寫一寫

小狗地上打著滾；

小貓草里抓蟲子。

老鼠洞里造房子；

馬兒草原撒歡跑。

山羊草地吃著草；

老牛水里在洗澡

11、仿造句子寫一寫什么動物在哪里做什么？

仿造句子寫一寫什么動物在哪里做什么？

小狗地上打著滾；

小貓草里抓蟲子。

山羊草地吃著草；

馬兒草原撒歡跑。

老鼠洞里造房子；

老牛水里在洗澡。

12、什么動物在哪里干什么仿寫句子

什么動物在哪里干什么仿寫句子

老鼠洞里造房子；

老牛水里在洗澡。

山羊草地吃著草；

馬兒草原撒歡跑。

小狗地上打著滾；

小貓草里抓蟲子。

13、什么動物什么地方干什么

什么動物什么地方干什么

蝴蝶花叢展翅飛。

蜘蛛林間結網(wǎng)忙。

獅子草原去覓食。

老虎山頭稱霸王。

知了樹叢唱著歌。

喜鵲樹中把屋造。

14、動物在哪里干什么寫句子一年級

動物在哪里干什么寫句子一年級

小雞屋前找飯吃。

小鴨水塘在游泳。

小狗地上打著滾。

小貓屋頂曬太陽。

螞蟻地上運食物。

蜜蜂花間采蜜忙。

15、仿寫什么動物干什么

仿寫什么動物干什么

鳥兒樹叢唱著歌；

蜘蛛角落在織網(wǎng)。

螞蟻地面搬糧食；

螳螂草叢在睡覺。

小貓在家睡懶覺；

小狗門口當護衛(wèi)。

16、用動物寫誰在那干什么

用動物寫誰在那干什么

鳥兒樹叢唱著歌；

蜘蛛角落在織網(wǎng)。

螞蟻地面搬糧食；

螳螂草叢在睡覺。

小貓在家睡懶覺；

小狗門口當護衛(wèi)。

17、誰在哪里干什么寫句子寫動物兒歌

誰在哪里干什么寫句子寫動物兒歌

小魚在水里游泳；

蝌蚪在河里找媽媽。

知了樹叢唱著歌。

喜鵲樹中把屋造。

蝴蝶花叢展翅飛。

蜘蛛林間結網(wǎng)忙。

18、仿寫小動物名稱+地方+干什么寫在本子上

仿寫小動物名稱+地方+干什么寫在本子上

鳥兒樹叢唱著歌；

蜘蛛角落在織網(wǎng)。

螞蟻地面搬糧食；

螳螂草叢在睡覺。

小貓在家睡懶覺；

小狗門口當護衛(wèi)。

19、一年級誰在那里干什么寫動物

一年級誰在那里干什么寫動物

鳥兒樹叢唱著歌；

蜘蛛角落在織網(wǎng)。

螞蟻地面搬糧食；

螳螂草叢在睡覺。

小貓在家睡懶覺；

小狗門口當護衛(wèi)。

20、一年級動物兒歌寫了幾種動物

一年級動物兒歌寫了幾種動物

這首詩歌介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種動物

21、燕子, 螞蟻 ,小魚, 下雨之前都要干什么

燕子, 螞蟻 ,小魚, 下雨之前都要干什么

燕子低飛，魚游水面、螞蟻搬家

22、說說“我”是什么，“我”會變成什么。

說說我是什么，我會變成什么。

朗讀略。我是水，我會變成汽、云、雨、冰雹、雪。

23、霧都把什么藏了起來?藏起來之后的景色是什么樣的?

示例一：霧把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

示例二：霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

24、說一說，兩次分蘋果有什么相同的地方？

北師大二年級數(shù)學上冊第七單元《分蘋果》

說一說，兩次分蘋果有什么相同的地方？

都是分12個蘋果，都是平均分的。

分完后，每份的個數(shù)都是同樣多的。

25、我的畫被嘲笑，老師是什么態(tài)度，做了什么？同學之后又是什么態(tài)度？

我的畫被嘲笑，老師是什么態(tài)度，做了什么？同學之后又是什么態(tài)度？

老師的態(tài)度是嚴肅的，而且還坐在了我的位置觀察楊桃的樣子，并引導其他同學發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。同學們吞吞吐吐的言語中看出了不好意思，表明他們已經(jīng)知道錯誤了。而且教育同學們要學會從不同的角度看待問題，不能隨便嘲笑他人。

26、我把楊桃畫成了什么樣子為什么會這樣？

我把楊桃畫成了什么樣子為什么會這樣？

1、我把楊桃畫成了五角星。

2、原因：因為我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。

27、說一說你見過什么樣的雨當時是什么情景？

說一說你見過什么樣的雨當時是什么情景？

生活中我見過臺風天伴隨著的臺風雨。臺風天伴隨的臺風雨，威力是非常大的，首先是接連幾天都在下著雨，隨著臺風的不斷靠近，雨也變得越來越大，像河邊的河堤都被雨水漫上來，一個成年人站在水中三分之一的地方被掩埋，而且很多的房子都進水。使得家具什么的都有不同程度的破壞，而且風也特別的大，一個成年人都能被吹走的樣子。所以幾乎沒有人在外面，總的來說臺風雨會讓很多人損失很大的一筆財產(chǎn)，甚至會出現(xiàn)傷亡的情況。

28、用自己的話說說你見過什么樣的雨當時是什么情景

用自己的話說說你見過什么樣的雨當時是什么情景.

我見過暴雨。傍晚，電閃雷鳴，暴雨嘩嘩，像天河決口，我真擔心屋頂被砸漏了?？耧L卷著雨絲像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗縫里鉆進雨水了，順著窗臺往下流。閃電一亮一亮的，像巨蟒在云層中飛躍，接著，一個暴雷猛地在窗外炸開

29、說一說生活中你見過什么樣的雨當時是什么情景

說一說生活中你見過什么樣的雨當時是什么情景

我見過暴雨。傍晚，電閃雷鳴，暴雨嘩嘩，像天河決口，我真擔心屋頂被砸漏了?？耧L卷著雨絲像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗縫里鉆進雨水了，順著窗臺往下流。閃電一亮一亮的，像巨蟒在云層中飛躍，接著，一個暴雷猛地在窗外炸開

30、他用了什么方法幫助禾苗長高？為什么最后都枯死了呢？

他用了什么方法幫助禾苗長高？為什么最后都枯死了呢？

他把禾苗一棵一棵往高里拔。因為種田人違背禾苗生長的規(guī)律，他的辦法起到了相反的效果。

31、羿射九日課文最神奇的地方是什么

羿射九日課文最神奇的地方是什么

答：最讓我神奇的就是，他能夠?qū)⑻柦o射下來，因為我們都知道光速從地球到太陽也都需要八分鐘了，不管是什么導彈都打不到太陽，但是羿卻做到了，而且還射下來了九個太陽。

32、霧把什么藏起來無論什么還是什么都看不見了

霧把什么藏起來無論什么還是什么都看不見了

霧把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。

答：霧把樹林藏了起來，無論百靈鳥、小松鼠，還是奔跑的梅花鹿，都看不見了。

霧把學校藏了起來，無論老師、同學，還是巡邏的保安，都看不見了。

霧把校園藏了起來，無論小花、小草，還是小雞小鴨，都看不見了。

33、你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？

三、選擇一個場景說一說

教室里 操場上 花壇邊

圖書室里 教學樓前 大樹下

示例：

下課了，同學們在操場上鍛煉身體，有打籃球的，有踢足球的，還有跑步的，有玩老鷹捉小雞的真是熱鬧極了！

上課了，同學們一個個坐得像松樹一樣挺直。語文老師拿著教材和備課本急匆匆地走進教室。老師親切地說：上課。班長高聲地說：起立。同學們齊聲說：老師好。老師和藹地說：同學們好。班長說：坐下。一節(jié)有趣的語文課開始了。

教室里，同學們正在安靜地聽老師上課，他們時而冥思苦想，時而踴躍發(fā)言，時而合作談論，真是一節(jié)有趣的課。

圖書室里，同學們安靜地閱讀，沒有交談、沒有走動，只聽見紙張翻動和筆尖滑動的沙沙聲。

下課了，同學們來到操場上，打球、跳繩、踢毽子，玩得不亦樂乎，連路過操場的老師們都露出微笑，為他們點贊。

花壇邊，聚集了好多小朋友，他們有的湊到鮮花邊上，聞聞花香；有的擺上畫架，畫畫盛開的花朵；還有的像快樂的小蝴蝶一樣，繞著花壇翩翩起舞。

34、如果你會變你想變成什么變了以后會發(fā)生什么奇妙的事

如果你會變你想變成什么變了以后會發(fā)生什么奇妙的事

如果我會變，我想要變成一個泡泡，這樣我的身上就會帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍的各種好看的顏色，微風輕輕的吹過來把我送到藍色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國的大好河山。讓我?guī)е游飩兊男脑?，帶給世界的各個地方。

我還能隨著微風到我看不到的地方，可以看到各個角落生活的小動物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

35、你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?

你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?

我想變成多拉A夢的竹蜻蜓，有想要飛起來的小朋友就可以用我上天空看看我們生活的美麗景色，還能去各種大家想要去的地方，就像無人機一樣。我也想變成多拉A夢的任意門，這樣朋友們想去哪里我都可以送他們?nèi)ァ?/p>

36、四年級下冊天窗的作用是什么？為什么要打開天窗？

四年級下冊天窗的作用是什么？為什么要打開天窗？

《天窗》是我國現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，所有的木板窗都關閉起來，屋子里黑洞洞的，這時候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點點畫面，聽到的點點聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表達了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。

37、如果有人問你為什么而讀書,你的回答是什么

如果有人問你為什么而讀書,你的回答是什么

思路點撥:要想把理由寫清楚，可以結合具體的事例，要注意寫清楚事情發(fā)生的具體時間、地點、人物(注意描寫人物的語言、神態(tài)、動作等)。

參考答案:為了快樂成長而讀書。入夜了，月光撒向大地，我靜靜地坐在臺燈旁，看著《中外名人名著》，感覺特別好?？赐旰?，許地山的《落花生》讓我明白:人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人;馮驥才的《花的勇氣》使我明白，在成長的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣去面對一切艱難險阻.....

38、竊讀記有感情地朗讀課文。說說作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處？

有感情地朗讀課文。說說作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處？

答：作者在 私人開的書店讀書，在那兒讀書不但經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬，而且經(jīng)歷心里的擔憂和懼怕。

39、祖父的園子里有些什么東西？我在祖父的原子里做了什么？

祖父的園子是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里是我童年生活的地方，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。那么祖父的園子里有些什么東西？我在祖父的原子里做了什么？

我和祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。

特別之處：

(1）祖父的園子是一個五彩繽紛、生機勃勃的園子。園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等許多可愛的昆蟲，白、黃、紅、金、綠，各種顏色一應俱全。

(2) 祖父的園子是一個自由自在、充滿歡聲笑語的地方?；ㄊ亲杂傻模B是自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由。童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。

40、水手們?yōu)槭裁慈紘槾袅耍@是和他們會想什么？

水手們?yōu)槭裁慈紘槾袅?，這是和他們會想什么？

因為孩子現(xiàn)中正在處于一個很危險的境地，孩子只要一失足，那就回直接摔倒甲板上沒有命了，就算是他走到橫木那頭拿到了自己的帽子，也很難轉(zhuǎn)身走回來。他們現(xiàn)在在想的一定就是孩子現(xiàn)在有生命危險。

41、動物笑談評課稿

七年級語文上冊動物笑談聽課稿，分享動物笑談聽課感受和記錄

動物笑談評課稿第一篇：

動物笑談

【教學目標】

1. 理解并積累字詞。

2. 感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

3.理解并感受作者與動物之間情感的交流。

【教學重、難點】

重點：如何理解作者的瘋狂

難點：感知作者對動物的愛。

【教學過程】

一、導入

從自已學生時代晚自習的進了一只小鳥說起。

　　還記得在老師的學生時代。在一天晚自習上，教室本安安靜靜的，一只小鳥從墻洞里鉆了進來，馬上就被同學發(fā)現(xiàn)了，有的關門，有的關窗，馬上對小鳥進行圍追堵截，小鳥慌不擇路，一下撞玻璃上，跌了下來，被男同學給逮住了。男同學像撿了一個寶貝一樣，小鳥從這個同學傳到那個同學手中。還有同學拿出一跟繩子綁了小鳥的腿，讓它在教室里亂飛。可這件事一鬧，女同學不干了，愛心與正義感頓時爆棚了。各種抗議此起彼浮。什么保護動物，人人有責，交出小鳥，留你小命！等等。在義正辭嚴地聲討和強大的輿論攻勢下，男同學只好乖乖地將小鳥放飛了。每當回首這件事，總覺地當年那些女同學愛心有些泛濫了，有點多管閑事。男同學好不容易找一樂子，就被扼殺了。直到我讀了一篇文章，開始有了不同的理解。這篇文章就是康拉德的《動物笑談》。板書動物笑談　　康拉德。勞倫茲

二、檢查預習

1. 用小黑板出示學案上的字詞拼音?？上日堃粋€同學下課完成。課堂上請同學來點評。

　　訂正后齊讀一遍。

2.訂正詞語解釋。

嗔（chēn）怪對人表示不滿。

怪誕（dn）不經(jīng)離奇古怪，不合常理。

大相徑庭形容彼此相差很遠。

神采奕奕（y）形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

蹣跚（pānshān）腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

（訂正完可請一個同學就上面某了詞語說個句子）

三，課堂探究。

（一）：學生從閱讀的整體感受談起，請同學們花５分鐘左右的時間從文中圈記勾畫學案三題，內(nèi)容圈點：１，文章的題目是《動物笑談》，請同學們從文中找出動物們有哪些好笑有趣的事呢？　

請用課文中什么地方（哪一段，哪一句），讓我覺得好笑，有趣。原因是：　　　　　

（板書：動物很有趣　　可可：淘氣，調(diào)皮，聰明，

水鴨：萌萌噠）

預設：1.，可可咬掉父親身上的所有扣子，整齊排放，父親抓住褲腰，大聲咒罵。

2，可可把毛線團纏繞在檸檬樹上，令家里來的客人驚詫不已。

（二）：除了動物們有趣，好笑之外，作者康德拉的舉止了有不少好笑，甚至于看起來瘋狂的的舉動？

請用課文中什么地方（哪一段，哪一句），讓我覺得作者瘋狂，好笑。原因是：　　　　

　?。ò鍟鹤髡吆墀偪瘢骸　。?/p>

第一件：我一個大男人，屈膝彎腰低頭，爬在草地上得意的學鴨子叫，嚇呆游客。

第二件：我發(fā)出如殺豬般嚎叫，喚回高空中的可可，四周的人腳下生根似的定在那里。

（若有學生想扮豬叫，可以讓其展示。）

（學生講到此處，要讓學生看一直課文插圖，認學生講一講圖中的人物）

四，主旨探究：

１，如何理解作者的瘋狂：在你眼中作者康德拉真的是瘋顛可笑嗎？（同學之間討論一下）

(引導：一個優(yōu)秀的戰(zhàn)地記者，為了獲得第一手的新聞，敢于冒著生命危險到戰(zhàn)火紛飛的前線去拍照。甚至于很多人付出了生命。動物學家珍妮。古道爾為了觀察黑猩猩，二十多歲前往非洲的原始叢林，在野外度過了三十八年。)

了解行者：

康拉德勞倫茲（1903 -1989+，奧地利動物行為學家， 1928年獲得醫(yī)學博士學位,1933年獲得動物學博士學位。獲1973年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎?！睹麋R》周刊評為動物靈魂的愛因期坦。代表作《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》

小結：作者看似瘋狂的形為，實在是作者科學工作者的一種專注忘我的精神，追求真理的執(zhí)著不懈。

（板書：作者很瘋狂：　　　專注忘我的精神，追求真理的執(zhí)著不懈。）

正因為有了這種瘋，才有了從數(shù)百次危險實驗中發(fā)明炸藥的諾貝爾；正因為有了這種瘋，才有了隱居西山數(shù)十年寫出《紅樓夢》的曹雪芹；正因為有了這種瘋，才有了從數(shù)十噸礦渣中發(fā)明鐳元素的居里夫人，才有了忍辱負重數(shù)十年寫出《史記》的司馬遷。

（總結：其實不管做任何事，要想做出一番成績，在某些行業(yè)出人頭地都需要專注忘我地埋頭苦干，執(zhí)著不懈地拼命硬干。正像演說家陳安之說的：

要成功，先發(fā)瘋，頭腦簡單向前沖?！　　　　　　　?陳安之）

（名言先寫在小黑板上，讓學生摘抄）

２，同學們，還記得康拉德的身分吧，是世界一流的動物行為學家，動物的行為學可不好研窮，它們對人類敬而遠之，有排斥與抗拒。可康拉德的家中的動物，不但不排斥它，對康拉德毫不設防，甚至還眷戀他，我想在很大程度上是因為作者對鳥兒也是發(fā)自內(nèi)心的關愛。鳥兒對愛也是有感知的，所以才會信任作者。

請同學找一找哪些句子體現(xiàn)了作者的對鳥兒愛或是鳥兒依戀作者?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?/p>

板書：愛（兩心中間）　　　　　　　　　　 　　　

五，作業(yè)：閱讀《珍珠鳥》做習題。

Ａ，該故事大內(nèi)容上與本文有什么相同之處？

　?。ǘ际侨伺c動物和諧共處的故事）　　　　　　　　　

Ｂ，想想，兩位作者不是馴獸師。沒有用食物對動物進行誘導，沒有用腳鏈棍棒對它們進行威嚇。是什么力量讓他們與動物能和諧友好地共處一起。（討論）　

（是尊重，是關愛，呵護，平等，信任。寬容，仁愛，是一種發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛）

總結：在康拉德家里，動物們被尊重，被呵護，被信任，被寬容，被欣賞?？道碌难壑续B兒不是寵物，玩物。是家人，是知音。在鳥兒眼中作者不是主人，是朋友，是玩伴。鳥兒的生命活力被喚醒，創(chuàng)造力被激活。這是一只多么幸福的鳥?。?/p>

　　　愛是一神奇的語言，它可以跨越國界，跨越種族，哪怕它們是人類，禽類。愛是一種完美的粘合劑：它消弭歧視，贏得尊重。哪怕它們是萬物的靈長，或是帶毛的牲畜。愛是一顆心對另一顆心的喚醒，愛是一個生命與另一個生命共鳴。

　　　讓我們愛生活，愛自己，既愛人類，也愛動物。愛一切有生命的東西。

同學們，老師此時想說：我　愛　你　們！

　　　　　　　　

動物笑談評課稿第二篇： 　　

《動物笑談》教學設計

【教學目標】

1.知識與技能

學習作者通過傳神的細節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風趣的語言，感受文章的幽默效果。

2.過程與方法

朗讀課文，了解故事內(nèi)容，體會作者幽默的語言風格。

3.情感、態(tài)度與價值觀

學習作者專注、忘我的研究精神和熱愛動物的品質(zhì)。

【教材分析】

《動物笑談》這篇課文選自人教版七年級上冊第五單元的一篇課文，本單元的四篇課文都與動物有關，學習這些課文，能增進我們對人與動物關系的理解，有助于我們形成尊重動物、善待生命意識?！秳游镄φ劇肥且黄務摵蛣游镉嘘P的趣事散文，歌頌了科學工作者專注忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

【學情分析】

對于散文的學習，學生在之前的學習中已經(jīng)對散文的特點、表達的情感以及文章的主旨等方面，有了初步的了解和掌握，本單元前兩篇課文都是與動物有關的散文，也為本課的學習奠定了基礎，學生通過自讀課文，教師進行正確的引導，就能很好地達到本課教學目標的要求。

【教學重點難點】

1.教學重點

體會作者幽默的語言風格。

2.教學難點

學習作者通過傳神的細節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風趣的語言，感受文章的幽默效果。

【教學方法】

自讀法、合作交流法。

【課前準備】

學生準備

1．查閱資料，了解作者勞倫茲及《所羅門王的指環(huán)》

2．課文預習，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

教師準備

多媒體課件。

【課時安排】一課時

【教學過程】

一、多媒體和問答形式相結合，導入新課

多媒體出示一些關于人和動物相處的畫面，讓學生看畫面分析一下自己的感受，然后提問：同學們喜歡小動物嗎？你們養(yǎng)過小動物嗎？在和它們相處的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)其實動物是通人性的，是有感情的。其實動物也會給我們的生活帶來很多樂趣，今天，讓我們走近《動物笑談》去感受一下作者與動物之間發(fā)生的趣事。

（通過多媒體，可以讓學生直觀地了解動物和人類的微妙的關系，讓學生能夠更好地理解課文主題，同時激發(fā)了學生的學習積極性。）

二、作者簡介

康拉德勞倫茲(19031989)，奧地利動物行為學家，1973年由于對動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會到科學研究的嚴謹和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體味生命的真諦。（多媒體出示作者簡介）

三、初讀課文，整體感知

1．解題：動物笑談，意思是談論和動物有關的趣事、笑話。

2．通讀全文，用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（讓學生進行概述課文的內(nèi)容）

本文講述了我與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事，既有作者與它們相處的荒誕經(jīng)歷，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的惡作劇。

3．梳理課文結構，并劃分層次。

第一部分(1)：總寫。研究動物行為，常發(fā)生一些趣事。

第二部分(2－9)：分寫我進行小鳧實驗的趣事。

第三部分(10－19)：分寫我和可可的趣事。

四、再讀課文，合作交流

1．文中運用了大量的細節(jié)描寫來增強文章的喜劇效果。再讀課文，請畫出你喜歡的句子進行賞析。

學生自主閱讀，并作圈點批注，教師點撥指導，組織交流。（多媒體出示要探討的句子，經(jīng)過學生的討論交流，教師給予點撥引導。）

(1)等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。

作者專注于動物行為研究，為了探求真理，不惜放下人類高貴身段，與動物們打成一片。

(2)要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。

作者用擬人的手法來寫小鳧，以人的心理來揣測小鳧的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物。

(3)那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?/p>

我的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。

(4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。

彎蹣跚抓等詞語，寫出了父親對可可的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。

(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。

咬住飛打開等詞語，生動形象地寫出了可可叼著毛線飛的情景。

2．本文讀來令人忍俊不禁，請結合文章內(nèi)容，談談為什么會有這樣的效果。

動物笑談就是談論與動物有關的趣事。本文讀來令人忍俊不禁，源于作者詼諧風趣的語言。作者專注于動物行為研究，為了探求真理，不惜放下人類高貴身段，與動物們打成一片。比如寫我進行小鳧實驗時，先寫在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意，滑稽的動作和得意的心理與園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒椎纳駪B(tài)描寫形成強烈的反差，喜劇效果十分明顯，之后進一步解釋了人們詫異的原因只能看見我的怪誕行為，而小鳧掩藏在草叢中不為人所見。而可可惡作劇更令人捧腹，作者先寫老父親的生氣，后寫犯罪現(xiàn)場，語言風趣還帶有調(diào)侃的味道，大大增強了文章的幽默效果。

另外，課文傳神的細節(jié)描寫形象生動，使人仿佛身臨其境，也增強了文章的喜劇色彩。

3．課外通讀《所羅門王的指環(huán)》。

五．課堂小結

勞倫茲是動物行為學的先驅(qū)?！端_門王的指環(huán)》是他的第一部通俗科學著作，膾炙人口，風行全球已經(jīng)近半個世紀。這本書最為人稱道的是他用生花妙筆向一般大眾講述動物故事。這得益于他細心的觀察和對動物的真摯感情。他認為要確切描寫動物的故事，你必須和活生生的動物建立親密關系如果你對動物沒有愛心，不能把動物視為人類的近親，就別想與動物建立互信的關系，就別想在研究方面有什么重大收獲。正是憑著這種對自然生靈的敬意和同情，他和周圍的動物們像^一人^一生活在^一，真正融入他們的種群，甚至不惜為他的野生動物朋友作出巨大的犧牲，所以才能完全無需借助所羅門王的魔戒，便能與動物心靈相通，傾聽它們訴說至美至真的故事。

六．作業(yè)超市，深入探究

課下，組織學生看一些人和動物之間發(fā)生有趣故事的一些視頻，并寫一篇關于信賴為話題的文章。

七、板書設計：

動物笑談

趣事(總寫)我進行小鳧實驗的趣事研究行為：怪誕不經(jīng)我和可可的趣事研究對象：聰明調(diào)皮語言生動、詼諧風趣、溫情脈脈

教學反思：

亮點之處

通過初讀課文，整體感知、再讀課文，合作交流、作業(yè)超市，深入探究三個環(huán)節(jié)，引導學生積極與文本、與作者進行對話，從而達到理解文章內(nèi)容、領會作者情感、積累相關知識之的目的，同時引導學生對觀看類似的動物和人相處的視頻，歇一歇自己的感受，激發(fā)學生對動物的熱愛，實現(xiàn)了本課教學目標。

不足之處

教學中，為了節(jié)省時間，只采用了散讀、學生找出自己最感興趣的部分朗讀的朗讀方法，缺乏集體朗讀，一定程度上影響了學生對課文內(nèi)容的全面理解。應該采取多種形式的朗讀，把集體朗讀與語言感知、理解課文結合起來，便于學生對課文的全面理解，這樣也有利于學生朗讀能力的提升?！　　　　　　　　　　　　　?/p>

42、兩棲動物和爬行動物評課稿

通過觀看圖片，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

通過對兩棲動物及爬行動物的學習，培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的習慣。

教學重點：

兩棲動物和爬行動物的主要特征。

教學難點：

1、青蛙的觀察實驗。

2、為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物。

教學流程

一、 導入

青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而烏龜屬于爬行動物，這是為什么呢？這節(jié)課我們就一起來學習兩棲動物和爬行動物的內(nèi)容。

二、互動授課

（一）兩棲動物

教師出示青蛙的圖片，讓學生結合教材第25頁觀察與思考的內(nèi)容仔細觀察，回答以下問題：

1、青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關系？

2、青蛙生活在什么環(huán)境中？它的皮膚有什么特點？

3、前肢與后肢有何區(qū)別？這與它的運動方式有什么關系？

4、他靠什么呼吸？

學生找出問題并回答，教師總結。

1、與環(huán)境保持一致，引導學生總結出這種現(xiàn)象是生物不斷適應環(huán)境的結果，是生物進化的方向。

2、引導學生自行設計實驗驗證青蛙的皮膚具有輔助呼吸作用。提出問題：青蛙冬眠時用什么呼吸？

3、引導學生觀察青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動物與魚類的關系。

讓學生找出兩棲動物的主要特征，并默記。

設計意圖：通過觀察圖片，鍛煉學生的觀察能力，記憶能力，通過回答培養(yǎng)學生的應變能力。

（二）爬行動物

多誒提延時蜥蜴的生活，學生觀看圖片，自學教材第27～28頁并思考以下問題：

1、蜥蜴生活在哪里？

2、蜥蜴的身體分部有何喝點？有何好處？

3、蜥蜴的四肢有什么特點？

4、蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的？

5、蜥蜴用什么呼吸？

6、為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？

學生觀看圖片討論、分析題目。找出答案；教師檢查自學成果，根據(jù)學生的回答做簡要講解。

師：請同學們找出并記住爬行動物的主要特征。

學生背誦，同桌互查，教師抽查。

師：同學們知道歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的最大的爬行動物嗎？

生：恐龍。

學生自我展示，教師引導學生說出恐龍滅絕的原因，并請學生總結出生物發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學生的回答加以糾正。

設計意圖：通過學生提前查閱網(wǎng)絡上關于恐龍的資料，培養(yǎng)學生多途徑學習的習慣以及對不明實物不斷探究的行為。

三、課堂小結

（一）、兩棲動物

1、青蛙

2、兩棲動物的主要特征

（二）爬行動物

1、蜥蜴

2、爬行動物的主要特征

43、軟體動物和節(jié)肢動物評課稿

八年級語文上冊軟體動物和節(jié)肢動物聽課稿，分享軟體動物和節(jié)肢動物聽課感受和記錄

軟體動物和節(jié)肢動物評課稿

軟體動物和節(jié)肢動物

教材分析

《軟體動物和節(jié)肢動物》一節(jié)內(nèi)容主要包括軟體動物和節(jié)肢動物兩部分，通過本節(jié)課的學習，為進一步學習脊椎動物的主要特征等一系列知識做好鋪墊；通過分組觀察蝗蟲的外部形態(tài)結構，提高觀察、判斷、推理及科學實驗能力。

三維目標

1、知識與技能

（1）舉例說明什么是軟體動物，概述軟體動物的主要特征。

（2）觀察蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動物的主要特征。

（3）了解軟體動物與人類生活的關系。

2、過程與方法

（1）通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學能力和分析歸納能力。

（2）通過分組實驗觀察蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀察、判斷、推理及科學實驗能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

關注我們周圍的軟體動物和節(jié)肢動物，知道動物是豐富多彩的，培養(yǎng)人與動物和諧相處的意識。

重點和難點

1、教學重點：理解軟體動物和節(jié)肢動物形態(tài)結構與功能相適應的特點。

2、教學難點：通過觀察蝗蟲的外部形態(tài)結構，概述節(jié)肢動物的主要特征。

時間安排

1課時

教學過程

導入新課

創(chuàng)設情境導入新課

教師利用多媒體播放寓言故事鷸蚌相爭，漁翁得利的動畫視頻，并提出問題：鷸蚌相爭的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么動物？它有什么特征？與人類的關系怎樣？

通過這節(jié)課的學習我們就會了解這方面的知識。下面我們先一起學習軟體動物。

推進新課

學習目標一：軟體動物

1、常見軟體動物的觀察

按照學生的分組給學生分發(fā)河蚌，讓學生帶著問題去仔細觀察河蚌貝殼的形狀、花紋和年輪，柔軟的身體，運動器官足，內(nèi)臟團和呼吸器官鰓，還有外套一般的肉質(zhì)膜。學生觀察后思考以下問題：

（1）貝殼在身體外面起什么作用？貝殼是怎樣形成的？

（2）你所觀察的動物是靠什么結構運動的？又是靠什么呼吸的？

（3）它們是如何獲取食物的？

2、其他軟體動物

進一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動物的圖片，并請同學們觀察圖片，思考以下問題：

（1）石鱉貝殼是什么形狀？它靠什么運動？

（2）蝸牛生活在什么環(huán)境中？貝殼是什么形狀的？它靠什么運動？

（3）烏賊生活在什么環(huán)境中？貝殼有什么特點？它是如何捕食和運動的？

3、軟體動物的主要特征

小組共同總結軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

4、軟體動物與人類生活的關系

（1）利用多媒體展示軟體動物與人類生活的關系，師生共同明確軟體動物對人類的有益價值。

①食用

牡蠣、扇貝、鮑等富含蛋白質(zhì)和多種維生素，且脂肪含量低。

②飾品

螺殼和珍珠是很好的裝飾品。

③藥用

鮑的殼、烏賊的殼、珍珠粉可入藥。

（2）利用多媒體展示軟體動物對人類有害的兩個方面。

①蝸?？梢晕：r(nóng)作物

②釘螺是日本血吸蟲的中間寄主，與血吸蟲病的傳播有關。

學習目標二：觀察蝗蟲

觀察大屏幕上的蝗蟲圖片，并結合教材P15圖5-16觀察蝗蟲身體的形態(tài)結構。

1、觀察蝗蟲的身體

通過觀察完成下列問題：

（1）蝗蟲的身體分為哪幾部分？這幾部分各有什么主要功能？

（2）說出1至9的名稱。

（3）輕輕捏一捏蝗蟲的身體，體會一下有什么感覺？

（4）教師進一步提問：堅韌的外骨骼對蝗蟲有什么作用呢？

2、觀察蝗蟲觸角、足及翅的特點

3、蝗蟲的呼吸

利用多媒體展示實驗：將兩只蝗蟲分別放在甲、乙兩支裝滿水的試管中，甲試管中的蝗蟲頭部朝下，乙試管中的蝗蟲胸腹部朝下。提問：甲和乙兩支試管中哪一只蝗蟲先死亡？為什么？

學習目標三：節(jié)肢動物的主要特征及與人類生活的關系

教師提問：你還知道哪些常見的節(jié)肢動物，這些動物有哪些共同特征？這些動物與人類有什么關系？

教師利用多媒體展示節(jié)肢動物與人類的關系圖片，總結節(jié)肢動物對人有益及有害的方面。

1、食用

蝦、蟹等為人類和其他海洋生物提供了動物蛋白。

2、藥用

蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。

3、仿生

人們生活中的諸多發(fā)明都離不開仿生學，而許多利用仿生學的例子中離不開昆蟲，例如模仿蜻蜓的翅痣用于消除飛機顫振，利用螢火蟲發(fā)出的冷光制作熒光燈等。

4、有些節(jié)肢動物可傳播疾病

例如蚊、螨叮咬人，并傳播疾病。

課堂小結

通過思考題完成本課小結：

1、你知道美麗的珍珠是怎樣孕育的嗎？

2、蝗災為何一般發(fā)生在干旱的年份，而且蝗災一旦發(fā)生就很難控制？

3、在所有的動物類群中，節(jié)肢動物的種類和數(shù)量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關呢？

板書設計

第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物

一、軟體動物

1、主要特征

（1）柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼

（2）運動器官是足

2、與人類的關系

（1）有益

（2）有害

二、節(jié)肢動物

1、主要特征

（1）體表有堅韌的外骨骼

（2）足和觸角均分節(jié)

2、與人類的關系

（1）有益

（2）有害

44、為什么說霧是淘氣的孩子？你眼中的霧是什么？

為什么說霧是淘氣的孩子？你眼中的霧是什么？

答：在我眼里，霧是個技巧極高的魔術師，他能讓萬物在眼前消失。

在我眼里，霧是個調(diào)皮的搗蛋鬼，讓行路匆匆的人們一不小心就撞個滿懷。

在我眼里，霧是個隨性的畫家，會畫出風格不同的水墨畫。