習(xí)作例文之《小站》課堂筆記

習(xí)作例文之《小站》課堂筆記

1、習(xí)作例文之《小站》課堂筆記

習(xí)作例文之《小站》課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文記敘了小站的工作人員通過(guò)熱情的服務(wù)、精心設(shè)計(jì)的環(huán)境，給旅客送去了溫暖的春意。作者細(xì)心觀察后，抓住了這個(gè)小站與眾不同的特點(diǎn)，進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫，使我們看到了一個(gè)充滿朝氣、溫馨浪漫的小站，同時(shí)也使我們感受到小站工作人員的全心全意為旅客服務(wù)的工作熱情和責(zé)任心。

詞句賞析：

1.這是一個(gè)鐵路線上的小站，只有慢車才?？?jī)扇昼娺B站名還來(lái)不及看清楚。

這兩句話通過(guò)寫列車?？亢徒?jīng)過(guò)的時(shí)間短來(lái)表現(xiàn)小站的小。

2.月臺(tái)上，有兩三個(gè)挑著籮筐的農(nóng)民，正準(zhǔn)備上車進(jìn)城正在商量著什么。

兩三個(gè)挑著籮筐的農(nóng)民兩位工作人員說(shuō)明小站趁車人員少、工作人員少，突出了小站的小。

寫作提示：

這篇文章沒(méi)有明顯的中心句，但聯(lián)系課題，再結(jié)合具體的描寫，我們能發(fā)現(xiàn)全文是圍繞小字展開(kāi)的。作者觀察仔細(xì)，抓住了小站的特點(diǎn)，從不同的角度突出了一個(gè)小字，表明了車站雖小，卻小中見(jiàn)大，從細(xì)微處給旅客帶來(lái)了溫暖的春意。

2、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》課堂筆記

①文章分段及大意：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總寫每樣?xùn)|西都要學(xué)習(xí)怎樣生活。

第二部分（第25自然段）：寫太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)怎樣發(fā)光，怎樣上山下山；月亮學(xué)會(huì)了不斷變化；水學(xué)會(huì)了往低處流。那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)單。

第三部分（第6、7自然段）：寫只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序。

第四部分（第8、9自然段）：寫每個(gè)事物都有自己的開(kāi)頭。

②文章詞句的賞析：

1.譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

粗糙嚇壞了說(shuō)明唱歌不是太陽(yáng)最容易做的事。

2.它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)于是它學(xué)會(huì)的是不斷變化。

一下子變圓一下子又變?nèi)辈粩嘧兓窃铝翆W(xué)會(huì)的生活方式。

3.那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

這句話的意思是只要人們遵循自然規(guī)律，不做違背自然規(guī)律的事，生活就會(huì)變得簡(jiǎn)單美好。

4.世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由生長(zhǎng)就可以看到一切有多美好

慢慢變化自由生長(zhǎng)，是說(shuō)萬(wàn)事萬(wàn)物都在自由地變化著。雨落下和人睜開(kāi)眼睛就能看到，這些都是最容易、最自然的事。

5.這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。

因?yàn)槊總€(gè)事物都有無(wú)限的未來(lái)，所以這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局；因?yàn)榈總€(gè)

事物都有開(kāi)頭，所以這個(gè)故事有很多很多開(kāi)頭。

6.這世界還相當(dāng)有秩序

此處省略號(hào)是對(duì)內(nèi)容的省略，說(shuō)明世界上有秩序的事物還有很多很多。

③課文重難點(diǎn)探究：

1.太陽(yáng)和月亮一開(kāi)始知道自己該怎樣生活嗎？他們是怎樣學(xué)會(huì)生活的？

太陽(yáng)和月亮一開(kāi)始不知道自己該怎樣生活。塔門通過(guò)不斷嘗試，最終找到了適合自己的生活方式。

2.太陽(yáng)、月亮、水它們做著什么？它們給世界帶來(lái)了什么？

太陽(yáng)發(fā)光，每天東升西落；月亮有時(shí)圓，有時(shí)缺，不斷變化；水一直往低處流。太陽(yáng)給世界帶來(lái)了光明和溫暖；月亮的圓缺變化幫助人們計(jì)量時(shí)間；水滋潤(rùn)萬(wàn)物，幫助萬(wàn)物生長(zhǎng)。

3.文章最后一段話在全文起什么作用？

與開(kāi)頭相呼應(yīng)，給讀者留下了無(wú)限的想象空間。

4.想象一下，還有哪些事物也做著自己容易做的事？

例：星星夜間發(fā)光，高山沉睡、樹(shù)木給我們的生活增添色彩、小鳥(niǎo)為我們的生活增添活力。

3、習(xí)作例文之《尾巴它有一只貓》賞析

①主要內(nèi)容：

本文通過(guò)寫一條尾巴說(shuō)自己有一只貓的故事，表達(dá)了不要固化自己的想法，要展開(kāi)自己的想象，可能會(huì)有意想不到的效果。

②寫作特色：

作者運(yùn)用了逆向思維，站在尾巴的角度看待尾巴與貓的關(guān)系，別出心裁，使文章蘊(yùn)含了任何事物都具有相對(duì)性的哲理

文中多處運(yùn)用了反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句式，讓行文不那么平鋪直敘。也能夠起到引導(dǎo)讀者注意和思考的作用；還運(yùn)用了無(wú)論都如果都是而不是等關(guān)聯(lián)詞，這讓句子的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系更明確。

③詞句賞析：

1.有一條尾巴，它很自豪地說(shuō)：我擁有一只貓！

開(kāi)門見(jiàn)山，提出尾巴的觀點(diǎn)：我擁有一只貓。

2.用不著關(guān)，這條尾巴得意地說(shuō)，我從出生開(kāi)始，就擁有這只貓，無(wú)論它干什么，都聽(tīng)我的話，都跟在我身邊。

這里交代了這條尾巴產(chǎn)生這樣的想法的原因：尾巴是反方向去想的，所以它覺(jué)得它有一只貓。得意一次寫出了尾巴的自豪。句中的它是指貓，我是指尾巴，說(shuō)明了貓很聽(tīng)尾巴的話。

3.它跟在主人的身后，高興地想：對(duì)呀，原來(lái)我有一個(gè)人，真神奇！

句中的它指狗，貓尾巴的話，改變了狗尾巴和一條狗的想法，同時(shí)啟發(fā)我們?nèi)f事可以從不同的角度去思考，去想象，那樣很神奇。

4、三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。

1.大樹(shù)抖抖手臂黃葉道別，這是運(yùn)用了什么修辭?想象一下這幅畫(huà)面吧！

運(yùn)用了擬人的修辭。秋風(fēng)中樹(shù)枝搖擺，一片片黃葉離開(kāi)大樹(shù)的懷抱，隨風(fēng)飄落。

2.葉子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的聲音，想一想它們都說(shuō)了什么?

葉子、小花向人們傳遞著秋的信息；晶瑩的汗水向人們?cè)V說(shuō)著勞動(dòng)的艱辛；飽滿的谷粒向人們?cè)V說(shuō)著豐收的喜悅。

3.你從秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去中體會(huì)到了什么?

秋天是美好的，也是短暫的，它來(lái)去匆匆，我們應(yīng)該珍惜。

5、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記文中句子解析

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記文中句子解析

1.秋天的雨，是一把鑰匙。

這是本文的總起句，也是一個(gè)比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動(dòng)地說(shuō)明了隨著秋雨的到來(lái)，秋天也漸漸來(lái)臨。

2.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

這是本段的總起句，總述秋天的顏色五彩繽紛，下文中黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。

3.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！

躲字與上一句中的藏字相呼應(yīng)，把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛(ài)的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時(shí)濃時(shí)淡的感覺(jué)，既寫出了果香味對(duì)人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。

4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

這是本段的總起句，運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來(lái)了，自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備。 金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來(lái)了涼意，正如一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，它預(yù)示著冬天就要來(lái)臨。

5.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂(lè)總結(jié)了全文，點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的散文，通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開(kāi)了為引子，帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂(lè)的歌結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛(ài)、贊美秋天的情感。

　　課文表達(dá)上語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫出了秋雨開(kāi)啟了秋天的大門：第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來(lái)的香味寫得細(xì)致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過(guò)冬。

6、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

1.走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？

本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美啊？

從三個(gè)比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹(shù)的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。的具體描寫看出的。

3.說(shuō)一說(shuō)金色巴掌指什么？用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國(guó)梧桐樹(shù)葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美??！

4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧桐樹(shù)葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國(guó)梧桐樹(shù)葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無(wú)規(guī)則的排列。

7、三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記文中句子解析

三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記文中句子解析

本文是一篇有趣的科學(xué)童話。主要寫兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴學(xué)生牛反芻的科學(xué)知識(shí)。更讓學(xué)生明白好朋友之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜、機(jī)智、勇敢。

1.有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友。

這句話里的非常要好點(diǎn)它們之間的關(guān)系，說(shuō)明它們之間的感情很深厚。

2.紅頭向周圍看了看，悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了。

默不作聲地躲在草堆里，不易被發(fā)現(xiàn)，為下文紅頭被大黃牛卷進(jìn)嘴里埋下了伏筆。

3.正在這時(shí)，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過(guò)來(lái)。紅頭做夢(mèng)也沒(méi)有想到，大黃牛突然低下頭來(lái)吃草?？蓱z的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開(kāi)，就和草一起被大黃牛卷到大黃牛嘴里了。

從做夢(mèng)也沒(méi)有想到突然沒(méi)有來(lái)得等詞句中，可以知道事情發(fā)生得太突然了，紅頭根本來(lái)及躲開(kāi)，

4.我被牛吃了正在它的嘴里救命??！救命??！

省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，寫出紅頭在牛嘴里的緊張。兩個(gè)救命啊表現(xiàn)出了紅頭的焦急和害怕。

5.這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里曾來(lái)蹭去。

爬到牛鼻子上蹭來(lái)蹭去，想方設(shè)法讓半打噴定青頭真機(jī)智??！但是，這個(gè)動(dòng)作也是很危險(xiǎn)的，可是為了救朋友，青頭毫不猶豫地這樣做了，可見(jiàn)它們之間感情深厚！

8、三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

本文是一篇有趣的科學(xué)童話。主要寫兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴學(xué)生牛反芻的科學(xué)知識(shí)。更讓學(xué)生明白好朋友之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜、機(jī)智、勇敢。

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，它的朋友青頭鼓勵(lì)它抓住機(jī)會(huì)，在牛反芻的時(shí)候逃出來(lái)。紅頭在青頭的鼓勵(lì)下堅(jiān)持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來(lái)，經(jīng)歷了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅行。

2.自讀課文，課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

作者按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，先寫事情的起?紅頭在和青頭捉迷藏時(shí)被大黃牛吞進(jìn)肚子里，再寫事情的經(jīng)過(guò):青頭一邊鼓勵(lì)安慰好朋友一邊運(yùn)用自己豐富的知識(shí)利用牛反芻的機(jī)會(huì)終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來(lái)。

3.紅頭是怎樣跑到牛肚子里的？

青頭和紅頭正在草堆里捉迷藏，紅頭躲進(jìn)草堆里，一頭大黃牛低下頭吃草，紅頭沒(méi)來(lái)得及跳開(kāi)意外被大黃牛吃到肚子里。

4.青頭是怎樣幫助朋友脫險(xiǎn)的？

青頭運(yùn)用自己豐富的知識(shí)，先是讓紅頭躲開(kāi)大黃牛的牙齒，然后告訴紅頭牛有四個(gè)胃，讓紅頭利用牛反芻的機(jī)會(huì)再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭來(lái)蹭去，讓牛打噴嚏，這樣把紅頭噴出來(lái)。這樣紅頭就得救了。

5.紅頭從被大黃牛吃草時(shí)卷到嘴里到被救出來(lái)，心情發(fā)生了什么變化?

紅頭剛被卷進(jìn)牛嘴里時(shí)，非常著急、害怕；被吞進(jìn)牛肚子里后以為自己必死無(wú)疑感到悲哀；最后在青頭的鼓勵(lì)下變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，按照青頭的囑咐努力保持清醒；從牛嘴里逃出來(lái)以后，非常高興、激動(dòng)，十分感激青頭。

9、三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

這是一篇童話故事，講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文記敘一顆種子為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想先后變成一棵樹(shù)、一輛手推車、一把椅子，最后變成木地板的歷程。

2.種子在追逐夢(mèng)想走過(guò)了一段怎樣的歷程？

種子在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中變成了樹(shù)、手推車、椅子、木地板。

3.默讀課文畫(huà)出課文中含有舒服這個(gè)詞語(yǔ)的句子，想一想：舒服在每句話中是什么意思？

作者把一顆種子到樹(shù)、手推車、椅子、木地板的變化生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)在讀者面前，即神奇又有趣，寫出了種子追逐夢(mèng)想的歷程?？晌淖直澈髤s是種子那顆無(wú)私奉獻(xiàn)，不甘平庸的奉獻(xiàn)精神。

4.比較一下，本文和《去年的樹(shù)》有哪些相同和不同之處?

相同之處是，兩篇文章都是童話；都寫了樹(shù)：都有主人公變化的歷程；故事情節(jié)上，都有反復(fù)的特點(diǎn)。

不同之處是，《去年的樹(shù)》寫的是鳥(niǎo)兒和樹(shù)的故事，本文寫了一棵樹(shù)的生命歷程；《去年的樹(shù)》在情感上，始終有一種淡淡的哀傷，本文在情感上是平和、樂(lè)觀、充滿希望的。

10、三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

這是一篇童話故事，講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

第一部分（1-3）：寫種子被泥土包裹著，想站起來(lái)，后來(lái)終于鉆出地面，長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)。

第二部分（4-7）：高大的樹(shù)變成了一輛手推車，終于會(huì)跑了。

第三部分（8-9）：手推車跑起來(lái)感到很吃力，后來(lái)被農(nóng)夫和兒子拆了，做了把椅子。

第四部分（10-12）：椅子覺(jué)得挺直腰背很吃力，被年輕的農(nóng)夫拆了，拼成了木地板，他感到很舒服。

11、三年級(jí)上冊(cè)賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級(jí)上冊(cè)賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

《賣火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。

2.小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄?；第三次擦燃火柴，她看?jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂(lè)；第四次擦燃火柴，她看見(jiàn)了奶奶，說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛(ài)；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見(jiàn)奶奶把她帶走了，帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。我覺(jué)得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

12、三年級(jí)上冊(cè)賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

《賣火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。

1.天冷極了，下著雪，又快黑了。

交代了故事發(fā)生的時(shí)間、背景，烘托了小女孩的孤獨(dú)、可憐。對(duì)一般人而言，大年夜意味著快樂(lè)幸福、團(tuán)圓美滿。文章接下來(lái)寫的卻是一個(gè)小女孩的悲慘故事，快樂(lè)的節(jié)日氛圍更襯托了小女孩命運(yùn)的悲慘。

2.作者為什么要花那么多筆墨去描寫那雙鞋？

作者著力描寫那雙大鞋是為了凸顯小女孩家境貧寒。天冷極了，下著雪，小女孩連一雙自己的鞋都沒(méi)有，只能穿著媽媽的大拖鞋在路上走。她如此可憐還受到男孩子的嘲弄，讓讀者感受到小女孩的絕望和無(wú)助。

3.為什么小女孩沒(méi)有注意到自己美麗的金發(fā)，卻忘不了大年夜？

她沒(méi)有注意自己美麗的金發(fā)，是因?yàn)榇丝趟谒劳鼍€上掙扎，無(wú)暇顧及這些；她忘不了大年夜是因?yàn)樗龑?duì)美味的食物和幸福的生活的渴望。這樣的對(duì)比描寫突出了小女孩生活的悲慘，使文章更具震撼力。

4.女孩又冷又餓，為什么不回家?

賣不掉火柴，爸爸一定會(huì)打她的可見(jiàn)爸爸對(duì)她十分冷酷，沒(méi)有父愛(ài)。家里跟街上一樣冷，寫出了她家的貧窮，也進(jìn)一步突出她的可憐。

5.沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方指什么?

指的是小女孩離開(kāi)了人世，在美好的幻象中死去了。三個(gè)沒(méi)有構(gòu)成排比，寫出了小女孩活在這個(gè)世界上，只有寒冷、饑餓和痛苦。對(duì)于她來(lái)講，擺脫寒冷、饑餓和痛苦的唯一方法只有死亡，多么殘酷！

6.課文中為什么幾次提到大年夜？在什么情況下提到的？有什么作用？

課文三次提到大年夜:第一次是在文章一開(kāi)頭，寫小女孩在大年夜出去賣火柴。第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是大年夜。第三次是寫小女孩在大年夜凍死在街頭。

課文三次提到大年夜，這是給故事安排的特定時(shí)間、特定環(huán)境， 大年夜本應(yīng)是歡樂(lè)的、幸福的，而小女孩卻在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死。這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對(duì)她的同情、憐憫， 體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

13、《巨人的花園》課堂筆記

《巨人的花園》課堂筆記

①課文的主題思想

本文講述了一個(gè)自私的巨人將孩子們趕出花園并砌起了圍墻以及醒悟后拆除圍墻的故事，告訴我們：能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

②課文句子的含義及作用

1.這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。

這是一個(gè)中心句，領(lǐng)起下文對(duì)大花園美好情景的描述。

2.我自己的花園就是我自己的花園我不允許任何人在里面玩。

從這段語(yǔ)言描寫中，可以看出巨人是一個(gè)兇惡、冷漠、自私、霸道的人。

3.桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興花兒們也從綠草叢中伸出頭來(lái)。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，分別賦予桃樹(shù)小鳥(niǎo)花兒以人的情態(tài)，寫出了花園里景物的美麗、可愛(ài)。

4.他說(shuō)：我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。

巨人把孩子們比作最美麗的花，說(shuō)明孩子們像花一樣?jì)赡劭蓯?ài)，正是孩子們把春天帶進(jìn)花園的，也正是孩子們讓巨人明白了這樣的道理：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。人不能自私，快樂(lè)應(yīng)該和大家一起分享。

③春天不肯到花園里來(lái)的原因是什么？巨人明白了嗎？

巨人明白了，春天不到花園里來(lái)是因?yàn)樽约禾运搅?。他不該把孩子們趕出花園，不該獨(dú)享花園里的一切，因?yàn)闆](méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

④作者寫了鄉(xiāng)下的景色，又寫了巨人花園里冬天的景象，這樣寫的好處是什么？

鄉(xiāng)下春天的美麗景象與巨人花園里的寒冬景象形成鮮明的對(duì)比，這樣寫能更加突出巨人花園里荒涼、寒冷的景象。

⑤第11自然段寫巨人看見(jiàn)一幅奇特的景色，這是一幅怎樣的景象？

孩子們來(lái)到花園里，桃樹(shù)紛紛開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱，花兒們也從綠草叢中伸出頭，而孩子沒(méi)有觸摸到的桃樹(shù)依然被雪霜覆蓋。

⑥巨人為什么拆除了圍墻？

巨人看到花園角落里小男孩因爬不上樹(shù)而哭泣，桃樹(shù)想盡力幫助小男孩而最終無(wú)能為力的情景，明白了是自己的自私趕走了孩子們，也趕走了春天；認(rèn)識(shí)到有孩子的地方，才會(huì)有春天，才會(huì)有快樂(lè)。因此，他拆除了圍墻。

⑦本文是怎樣揭示出能和大家分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)這一道理的？

本文抓住巨人的態(tài)度變化、感覺(jué)變化和花園的景色變化，運(yùn)用對(duì)比的方法，寫出了巨人由自私、冷酷地驅(qū)趕孩子們，到后來(lái)看到可憐的小男孩后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，拆除了圍墻，把花園給了孩子們，并幸福地生活在孩子們中間的過(guò)程。故事在無(wú)比的幸福中結(jié)束，揭示出了道理。

⑧課后題目及答案

2.（1）花園的變化：①巨人外出時(shí)，園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著悅耳的歌。孩子們歡快地在那里玩耍。②巨人回來(lái)后，把孩子們趕出花園，并砌了一道高墻，結(jié)果春天來(lái)了，巨人的花園里仍舊是冬天的景象。③巨人醒悟后，桃樹(shù)再次開(kāi)花，小鳥(niǎo)再次歌唱，花兒再次探出頭來(lái)，花園又變成孩子們的樂(lè)園，春天跟著一起回來(lái)了。

（2）巨人的轉(zhuǎn)變：巨人回來(lái)后，叱責(zé)孩子們，并把孩子們趕出花園，還砌起高墻，掛起布告牌，禁止孩子們?nèi)雰?nèi)，此時(shí)的他自私自利。巨人看到奇特景象醒悟后，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。他懂得了分享，對(duì)待孩子們親切、和藹，和孩子們一起玩耍。

3.例：孩子們?cè)诰奕说幕▓@里奔跑、打鬧、捉迷藏，有的藏在花下、樹(shù)后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后到處都充滿著歡樂(lè)。

14、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第28課《海的女兒》上課課堂筆記

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第28課《海的女兒》上課課堂筆記

①句子解析

1.小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。

小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，細(xì)致地刻畫(huà)了小人魚(yú)復(fù)雜而矛盾的心理。

2.小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。到落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來(lái)。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。她到自己的身體正在一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫。

這段話運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫的是小人魚(yú)不忍傷害王子，最終自己化為泡沫的場(chǎng)景，小人魚(yú)的一拋、一望、一跳，寧愿自己化為泡沫也不愿?jìng)ν踝?，讓我們感受到了小人魚(yú)心地的善良。

②問(wèn)題歸納

1.作者為什么要重點(diǎn)對(duì)王子婚禮的盛大場(chǎng)面進(jìn)行描寫？

王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚(yú)羨慕而不可及的，看到王子幸福，小人魚(yú)也就放心了。這里王子的幸福和小人魚(yú)的落寞形成鮮明的對(duì)比，更突顯出小人魚(yú)舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。

2.小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了哪些痛苦？這樣寫的作用是什么？

小人魚(yú)為了能生活在王子身邊，遭受了離家之痛，失聲之痛，但這些卻沒(méi)有告訴王子。這部分內(nèi)容從側(cè)面體現(xiàn)了小人魚(yú)的善良和執(zhí)著，也為結(jié)尾小人魚(yú)犧牲自己、成全王子埋下伏筆。

3.她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢(mèng)中喃喃地念著新娘的名字。兩個(gè)看體現(xiàn)了小人魚(yú)怎樣的內(nèi)心世界？

先看尖刀，再把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫，表現(xiàn)了小人魚(yú)糾結(jié)痛苦的心理活動(dòng)。

4.文中的巫婆、小人魚(yú)的姐姐們的出現(xiàn)，對(duì)文章的故事情節(jié)和表現(xiàn)小人魚(yú)起到什么作用？

他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強(qiáng)了童話的魅力。他們對(duì)表現(xiàn)小人魚(yú)起到襯托的作用，更能表現(xiàn)小人魚(yú)的善良、大度、包容。

③課文分段

第一部分（1）：寫船駛進(jìn)鄰國(guó)宏偉都城的港口，人們等待公主的到來(lái)。

第二部分（2-10）：寫小人魚(yú)的悲哀以及王子的快樂(lè)。

講了美人魚(yú)眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第三部分（11-13）：講了美人魚(yú)沒(méi)有加害王子，自己變成了泡沫。

④課文主題

本文講述了小人魚(yú)為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛(ài)情，還獻(xiàn)出了自己寶貴生命的感人故事，表達(dá)了作者對(duì)小人魚(yú)善良的高尚品格的贊美之情。

15、四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個(gè)神話故事：炎帝的小女兒溺水于東海化作精衛(wèi)鳥(niǎo)，銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開(kāi)天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂(lè)讀書(shū)吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

帝d（帝王、帝都、稱帝）

曰yuē（答曰、美名其曰）

溺n（溺愛(ài)、溺死、溺水）

返fǎn（返還、返修、往返）

銜xin（銜泥、銜命、銜接）

16、四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記文中句子解析

四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記文中句子解析

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專題，是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學(xué)中，教師要做到讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1.即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。

關(guān)聯(lián)詞即使也看出蝙蝠夜間飛行動(dòng)作敏捷，本領(lǐng)高超。

2.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

這個(gè)反問(wèn)句引出了下文，激發(fā)了我們的閱讀興趣。

3.為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。

這句話是個(gè)過(guò)渡句為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題緊承上文一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)引起下文。

4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛，蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本無(wú)法正常飛行。

5.科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

反復(fù)看出了科學(xué)家不是一次兩次做這樣的實(shí)驗(yàn)，而是很多很多次，工作態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)。終于說(shuō)明了科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，反復(fù)研究，非常不容易。

17、四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

《夜間飛行的秘密》是義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。文章敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語(yǔ)言文字上有實(shí)實(shí)在在的收獲。

1.說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事？

課文主要講了科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過(guò)程。

2.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開(kāi)障礙物這一現(xiàn)象開(kāi)始思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

3.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？此處問(wèn)句起什么作用？

由蝙蝠夜間飛行，聯(lián)想到它的眼睛特別敏銳，進(jìn)而產(chǎn)生能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎的疑問(wèn)，引出下文科學(xué)家對(duì)蝙蝠進(jìn)行的試驗(yàn)。

4.為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。

這句話是個(gè)過(guò)渡句。為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題緊承上文，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)引起下文。

5.科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭(jiē)開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從反復(fù)終于，你體會(huì)到什么？

反復(fù)寫出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；終于可見(jiàn)科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密費(fèi)了很大功夫。這句話說(shuō)明這項(xiàng)結(jié)論不是輕而易舉得出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)研究得出來(lái)的。、

6.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？

雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵?？茖W(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告訴人們：研究生物可以對(duì)人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

7.為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家做了幾次 試驗(yàn)？結(jié)果如何？得出了什么結(jié)論？

為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家進(jìn)行了三次試驗(yàn)。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飛行沒(méi)有碰著鈴鐺；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個(gè)不停。三次試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來(lái)探路的。

8.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開(kāi)障礙物這一現(xiàn)象開(kāi)始思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

18、《牧場(chǎng)之國(guó)》課堂筆記

《牧場(chǎng)之國(guó)》課堂筆記

《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇游記作品，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)寧?kù)o美好的風(fēng)光，文章整體表現(xiàn)出荷蘭牧場(chǎng)寧?kù)o、安詳?shù)纳町?huà)面，體現(xiàn)出動(dòng)物與人與環(huán)境和諧相處的意境。

19、習(xí)作例文：小站評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

習(xí)作例文：小站評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

本單元習(xí)作例文有兩篇，即《爸爸的計(jì)劃》和《小站》。這兩篇課文作為例文的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞中心意思選擇材料和從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思的寫作方法。

教學(xué)中，我把主要精力放在第一篇例文的教學(xué)上。我先讓學(xué)生整體感知課文，知道課文的主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生了解課文各部分的中心意思，分析課文，突破教學(xué)重點(diǎn)。

最后，要求學(xué)生以學(xué)習(xí)《爸爸的計(jì)劃》的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二篇例文《小站》。

如果學(xué)習(xí)例文后能接著寫作文，效果應(yīng)該更好。

20、六年級(jí)下冊(cè)閱讀材料之《老師領(lǐng)進(jìn)門》課文解讀課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文是一篇回憶錄，講述了小時(shí)候教國(guó)文的田老師口才文筆皆好 ，他每講一課都要演繹一個(gè)引人入勝的故事，培養(yǎng)了我豐富的想象力，引導(dǎo)我走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，表達(dá)了我對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。

②段落大綱：

全文共14個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（14）：概括寫我到鄰村小學(xué)讀書(shū)的情況。

第二部分（511）：具體地寫田老師編故事教古詩(shī)的經(jīng)過(guò)。

第三部分（1214）：寫田老師對(duì)我的影響及我 對(duì)田老師的感激之情。

③作者簡(jiǎn)介：

劉紹棠，中國(guó)著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，荷花淀派的代表作家之一。13歲時(shí)就開(kāi)始發(fā)表作品，被稱為神童作家大運(yùn)河之子。寫有《青枝綠葉》《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》《京門臉子》等許多小說(shuō)、散文。作品多以家鄉(xiāng)村生活為題材，格調(diào)清新，語(yǔ)言淳樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。

21、習(xí)作例文之《小站》課堂筆記

習(xí)作例文之《小站》課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文記敘了小站的工作人員通過(guò)熱情的服務(wù)、精心設(shè)計(jì)的環(huán)境，給旅客送去了溫暖的春意。作者細(xì)心觀察后，抓住了這個(gè)小站與眾不同的特點(diǎn)，進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫，使我們看到了一個(gè)充滿朝氣、溫馨浪漫的小站，同時(shí)也使我們感受到小站工作人員的全心全意為旅客服務(wù)的工作熱情和責(zé)任心。

詞句賞析：

1.這是一個(gè)鐵路線上的小站，只有慢車才?？?jī)扇昼娺B站名還來(lái)不及看清楚。

這兩句話通過(guò)寫列車停靠和經(jīng)過(guò)的時(shí)間短來(lái)表現(xiàn)小站的小。

2.月臺(tái)上，有兩三個(gè)挑著籮筐的農(nóng)民，正準(zhǔn)備上車進(jìn)城正在商量著什么。

兩三個(gè)挑著籮筐的農(nóng)民兩位工作人員說(shuō)明小站趁車人員少、工作人員少，突出了小站的小。

寫作提示：

這篇文章沒(méi)有明顯的中心句，但聯(lián)系課題，再結(jié)合具體的描寫，我們能發(fā)現(xiàn)全文是圍繞小字展開(kāi)的。作者觀察仔細(xì)，抓住了小站的特點(diǎn)，從不同的角度突出了一個(gè)小字，表明了車站雖小，卻小中見(jiàn)大，從細(xì)微處給旅客帶來(lái)了溫暖的春意。

22、坐井觀天課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

井 jǐnɡ J 獨(dú)體 4畫(huà) 水井 井沿 那里有一口水井。

觀 ɡuān G 左右 6畫(huà) 觀看 觀眾 我們?cè)诓賵?chǎng)上觀看演出。

沿 yn Y 左右 8畫(huà) 井沿 邊沿 一只小鳥(niǎo)落在井沿上。

答 d D 上下 12畫(huà) 回答 答案 這道題的答案誰(shuí)知道？

渴 kě K 左右 12畫(huà) 口渴 渴望 他很口渴。

喝 hē H 左右 12畫(huà) 喝水 喝茶 爺爺喜歡喝茶。

話 hu H 左右 8畫(huà) 說(shuō)話 笑話 這個(gè)笑話真有趣。

際 j J 左右 7畫(huà) 邊際 交際 遼闊的草原望不到邊際。

會(huì)認(rèn)的字 沿、答、渴、喝、話、際見(jiàn)會(huì)寫的字

弄nnɡ 弄錯(cuò) 捉弄 錯(cuò) cu 錯(cuò)誤 對(duì)錯(cuò)

哪 na 謝謝您哪 大得很哪 抬 ti 抬頭 抬舉

多音字 nǎ 哪里 哪些 hē 喝水 喝茶 kn 看見(jiàn) 看望

哪 n 哪吒 喝 看

哪 na 好哪 行哪 h 喝彩 吆喝 kān 看家 看護(hù)

詞語(yǔ) 井沿 回答 口渴 大話 井口 坐井觀天 無(wú)邊無(wú)際

詞語(yǔ)解釋 井沿：井口的邊緣。

回答：對(duì)問(wèn)題給予解釋；對(duì)要求表示意見(jiàn)。

大話：虛夸的話。

弄錯(cuò)：估計(jì)錯(cuò)或理解錯(cuò)誤。

無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容范圍極為廣闊。

坐井觀天：坐在井底看天。比喻眼界小,見(jiàn)識(shí)少。

近反義詞 近義詞：

觀看 回答回復(fù) 天天每天 無(wú)邊無(wú)際一望無(wú)際

反義詞：

對(duì)錯(cuò) 遠(yuǎn)近 朋友敵人 回答提問(wèn)

詞語(yǔ)搭配 一口井 一只青蛙 一只小鳥(niǎo) 一位朋友

抬頭 喝水 說(shuō)大話 無(wú)邊無(wú)際的天空

坐在井里 落在井沿上 跳出井

詞語(yǔ)積累 ABAC式：

無(wú)邊無(wú)際 不聲不響 一五一十 自由自在 多藝多才

人山人海 各種各樣 一點(diǎn)一滴 不慌不忙 自言自語(yǔ)

主要內(nèi)容：

本文是一則寓言，通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣不明真相還自以為是。

段落大綱：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：交代故事的背景，引出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

第二部分（第2、3段）：小鳥(niǎo)告訴青蛙他來(lái)自很遠(yuǎn)的地方。

第三部分（第4、5段）：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。

第四部分（第6、7段）：青蛙不相信天很大，小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井看一看。

詞句賞析：

1.青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。

坐落兩個(gè)描寫動(dòng)作的詞寫出了青蛙和小鳥(niǎo)的位置，這也是他們認(rèn)識(shí)不同的基礎(chǔ)。

2.天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，表現(xiàn)出青蛙的自以為是。

3.青蛙笑了，說(shuō)：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。

青蛙笑了是自以為是地笑，說(shuō)明青蛙很自大，一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的話。他在井里看到的天很小，認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話。

4.小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來(lái)看一看吧。

小鳥(niǎo)也笑了是無(wú)奈的笑，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的真誠(chéng)，他誠(chéng)懇地勸告青蛙，讓青蛙到廣闊的天地中去看一看。

課文重難點(diǎn)探究：

1.青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行了幾次對(duì)話？

三次。

2.飛了一百多里說(shuō)明了什么？

暗示天是很大的，同時(shí)也是小鳥(niǎo)又累又渴的原因。

3.青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？

青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論天到底有多大。青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大得很。

4.青蛙和小鳥(niǎo)的說(shuō)法為什么不一樣？

因?yàn)榍嗤苌钤诰?，高高的井壁擋住了他的視線，只看到井口那么大的天；而小鳥(niǎo)在高高的天空中飛翔，才會(huì)說(shuō)天是無(wú)邊無(wú)際的。他們所處的位置不同，眼界不同，所以說(shuō)法也就不一樣。

5.學(xué)完課文，我們明白了什么道理？

看待問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物要全面，不能自以為是。

23、雪孩子課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

唱 chnɡ C 左右 11畫(huà) 唱歌 唱戲 妹妹唱歌很好聽(tīng)。

趕 ɡǎn G 半包圍 10畫(huà) 趕快 趕緊 要下雨了，趕快回家吧。

旺 wnɡ W 左右 8畫(huà) 興旺 旺盛 田里的禾苗長(zhǎng)得真旺盛。

旁 pnɡ P 上下 10畫(huà) 旁邊 路旁 馬路兩旁擺滿了花盆。

渾 hn H 左右 9畫(huà) 渾身 渾濁 這池子里的水很渾濁。

候 hu H 左右 10畫(huà) 時(shí)候 候車 過(guò)馬路的時(shí)候要小心。

誰(shuí) shu S 左右 10畫(huà) 誰(shuí)的 誰(shuí)家 這本書(shū)是誰(shuí)的？

輕 qīnɡ Q 左右 9畫(huà) 輕松 輕快 耳邊傳來(lái)輕快的樂(lè)曲聲。

汽 q Q 左右 7畫(huà) 汽車 汽水 汽車在高速公路上奔馳。

會(huì)認(rèn)的字

旺、渾見(jiàn)會(huì)寫的字

累 li 勞累 疲累 添 tiān 添加 增添 柴 chi 火柴 木柴

燒 shāo 燒飯 燒烤 漸 jin 漸漸 漸變 哎 āi 哎呀 哎呦

呀 yā 哎呀 咿呀 冒 mo 冒失 冒險(xiǎn) 燙 tnɡ 燙人 滾燙

終 zhōnɡ 終于 終點(diǎn) 淋 ln 淋雨 水淋淋 滅 mi 消滅 滅火

激 jī 激動(dòng) 冰激凌

多音字

yā 哎呀 呀，下雪了！ kōnɡ 天空 空曠

呀 空

ya 你快去看看呀！ knɡ 空閑 空白

詞語(yǔ)

空地 唱歌 回家 趕快 旁邊 火星 連忙 渾身

時(shí)候 謝謝 水汽

詞語(yǔ)解釋

激動(dòng)：（感情）因受刺激而沖動(dòng)。

躥出：向上跳出去。

嗆人：:因受某種氣味或喝水、吃飯時(shí)的刺激而使人難受。

水汽：呈氣態(tài)的水；水蒸氣。

終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

水淋淋：形容物體上水往下滴。

近反義詞

近義詞：

添加 暖和溫暖 漸漸逐漸 連忙趕忙

激動(dòng)興奮 謝謝感謝 看見(jiàn)望見(jiàn) 水淋淋濕淋淋

反義詞：

添減 連忙緩慢 滅著 得失

美麗難看 激動(dòng)平靜 暖和寒冷 閉上睜開(kāi)

詞語(yǔ)搭配

唱歌 跳舞 燒/救火 堆雪人

跑到屋外 躺在床上閉上眼睛 冒出黑煙

躥出火星 沖進(jìn)屋里嗆人的煙 燙人的火

很輕很輕的水汽 美麗的白云 激動(dòng)地說(shuō) 燒得旺旺的

詞語(yǔ)積累

越越式：

越燒越旺 越來(lái)越重 越吃越胖 越走越遠(yuǎn) 越長(zhǎng)越大

很很式：

很輕很輕 很香很香 很矮很矮 很多很多 很熱很熱

24、小站課堂筆記

小站課堂筆記

句子分析

①只有慢車才?？?jī)扇昼?。快車轉(zhuǎn)瞬間疾馳而過(guò)，旅客們甚至連站名還來(lái)不及看清楚。

這兩句話通過(guò)寫列車停靠和經(jīng)過(guò)的時(shí)間來(lái)表現(xiàn)小站的小。

②有兩三個(gè)挑著籮筐的農(nóng)民，正準(zhǔn)備上車進(jìn)城。幾步以外，站上的兩位工作人員正在商量著什么。

兩三個(gè)挑著籮筐的農(nóng)民兩位工作人員，從乘車人員少、工作人員少兩個(gè)方面表現(xiàn)小站的小。

③噴水池中間堆起一座小小的假山，

小小的假山進(jìn)一步體現(xiàn)了小站的小

難題解析

①課文最后兩個(gè)自然段沒(méi)有再寫小站的小，這在表達(dá)上有什么作用?

最后兩段不再寫小站的小，而是通過(guò)與周圍景色的對(duì)比，點(diǎn)出小站雖小,精心設(shè)計(jì)，帶給溫暖的春意。旅客

②課文要表達(dá)的中心意思是什么?是怎樣一步一步表達(dá)

出來(lái)的?

課文要表達(dá)的中心意思是:小站雖小，卻十分溫暖。作者從小站的小和小站的環(huán)境兩方面展開(kāi)描寫,著重描寫了小站的小最后筆鋒一轉(zhuǎn)，不再寫小站的小，而是通過(guò)與周圍景色的對(duì)比，寫小站美麗的環(huán)境，突出了小站工作人員的認(rèn)真和一心為旅客著想的品質(zhì)，突出了小站給旅客帶來(lái)了溫暖的春意。

25、小蝸牛課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

對(duì) du D 左右 5畫(huà) 對(duì)手 對(duì)錯(cuò) 小明不是我的對(duì)手。

媽 mā M 左右 6畫(huà) 媽媽 爸媽 小蝸牛的媽媽回來(lái)了。

全 qun Q 上下 6畫(huà) 全部 安全 過(guò)馬路要注意安全。

回 hu H 全包圍 6畫(huà) 回家 回來(lái) 我們趕緊回家吧。

筆順：對(duì)： 媽：

全： 回：（筆順做一下）

會(huì)認(rèn)的字 回、全見(jiàn)會(huì)寫的字

住 zh Z 左右 7畫(huà) 記住 居住 你要記住這個(gè)辦法。

孩 hi H 左右 9畫(huà) 孩子 小孩 風(fēng)是個(gè)可愛(ài)的孩子。

玩 wn W 左右 8畫(huà) 玩耍 游玩 我們?nèi)ド嚼镉瓮妗?/p>

吧 bɑ B 左右 7畫(huà) 好吧 走吧 我們一起走吧。

發(fā) fā F 上下 5畫(huà) 發(fā)芽 發(fā)現(xiàn) 春天，小樹(shù)發(fā)芽了。

芽 y Y 上下 7畫(huà) 發(fā)芽 嫩芽 柳條上抽出了嫩芽。

爬 p P 半包圍 8畫(huà) 爬山 爬行 我們一起去爬山吧。

呀 yɑ Y 左右 7畫(huà) 好呀 去呀 你準(zhǔn)備到哪里去呀？

久 jiǔ J 獨(dú)體 3畫(huà) 好久 久遠(yuǎn) 過(guò)了好久，媽媽才回來(lái)。

變 bin B 上下 8畫(huà) 變化 改變 家鄉(xiāng)有了很大的變化。

部首 王 王字旁 先寫兩短橫，然后居中寫短豎，下面長(zhǎng)橫改寫成提畫(huà)。3個(gè)橫

畫(huà)的間距要均勻。整體不要寬。

多音字 fā 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

發(fā)

f 頭發(fā) 白發(fā)

字詞解釋 全：完全；都。

蓋：由上往下覆，遮掩。

待：停留。

樹(shù)林：成片生長(zhǎng)的許多樹(shù)木，比森林小。

發(fā)芽：種子的胚發(fā)育長(zhǎng)大，突破種皮而出。

好久：很久；許久。

碧綠：狀態(tài)詞。青綠色

已經(jīng)：表示動(dòng)作、變化完成或達(dá)到某種程度。

近反義詞 近義詞：采摘 全都 好久很久

反義詞：快慢 好久不久 許多極少

詞語(yǔ)搭配 1.碧綠碧綠碧綠碧綠碧綠的葉子

金黃金黃金黃金黃金黃的葉子 漆黑漆黑漆黑漆黑漆黑的夜晚

2.動(dòng)詞+數(shù)量詞+名詞

摘幾顆草莓 采幾個(gè)蘑菇 爬幾個(gè)來(lái)回 吃幾碗飯 講幾個(gè)故事

主要內(nèi)容：

本文是一篇童趣盎然的科普童話，通過(guò)小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了小樹(shù)林里一年四季的變化，同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢。

自然段及段落大意：

全文共7個(gè)自然段，可以分為4個(gè)部分。

第1部分：寫了春天，蝸牛媽媽讓小蝸牛到樹(shù)林里去玩。

第2部分：寫了小蝸牛爬回來(lái)已經(jīng)是夏天了，媽媽又讓它去摘幾顆草莓回來(lái)。

第3部分：寫了小蝸牛爬回來(lái)已經(jīng)是秋天了，媽媽又讓它去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)。

第4部分：寫了小蝸牛爬回來(lái)已經(jīng)是冬天了，媽媽讓它待在家里過(guò)冬。

詞句賞析：

1.春天來(lái)了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)：孩子，到小樹(shù)林里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了。

春天來(lái)了,小樹(shù)發(fā)芽了。從這句話我們知道了小樹(shù)發(fā)芽是春天的特點(diǎn)，也知道了蝸牛媽媽交代給小蝸牛的任務(wù)是到樹(shù)林里去玩，體會(huì)到了蝸牛媽媽的和藹可親。

2.它說(shuō)：媽媽，小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。

它說(shuō)：媽媽，草莓沒(méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了。

它說(shuō)：媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了。

這三句話是通過(guò)小蝸?？吹木跋笳宫F(xiàn)了小樹(shù)林的變化。小樹(shù)由長(zhǎng)滿葉子，地上長(zhǎng)著許多草莓是夏季景物的特點(diǎn)，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了是秋天景物的特點(diǎn)，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了是冬季景物的特點(diǎn)。小樹(shù)的變化是隨著四季的變化而變化的。

3.小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。

這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，放大了小蝸牛爬行速度的慢，體現(xiàn)了小蝸牛堅(jiān)定勇敢的品質(zhì)。這種看似簡(jiǎn)單的句式的重復(fù)，能帶給人一種平靜的定力和堅(jiān)持的力量。

課文重難點(diǎn)探究：

1.小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到了什么景象？為什么？

小蝸?？吹降氖切?shù)長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓。因?yàn)槲伵Ｅ赖锰?，?dāng)它爬到小樹(shù)林里的時(shí)候已經(jīng)是夏天了。

2.蝸牛媽媽給小蝸牛布置了幾次任務(wù)？分別是什么？它完成了嗎？

蝸牛媽媽給小蝸牛布置了四次任務(wù)：

春天，蝸牛媽媽交代給小蝸牛的任務(wù)是到樹(shù)林里去玩，小蝸牛沒(méi)有看到春天的景象，看到的是夏天；夏天，蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓回來(lái)，它沒(méi)有摘到草莓；秋天，蝸牛媽媽讓小蝸牛去采蘑菇，它沒(méi)有采到蘑菇；冬天，蝸牛媽媽讓小蝸牛待在家里過(guò)冬吧。

3.小蝸牛都遇到了哪些季節(jié)？每個(gè)季節(jié)它都看到了什么？

夏天：小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓。

秋天：地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了。

冬天：地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了。

26、習(xí)作例文之《我家的小狗》課堂課文解析筆記

習(xí)作例文之《我家的小狗》課堂課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文通過(guò)描寫小狗王子學(xué)狗字的時(shí)候叫得真歡和王子竟然敢跟火車賽跑兩件事情，展現(xiàn)了王子淘氣、可愛(ài)的特點(diǎn)。

段落大綱：

全文共8個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：開(kāi)篇抓住外形和性格特點(diǎn)總體介紹了小狗王子。

第二部分（2）：寫我教王子學(xué)狗字。

第三部分（38）：寫王子喜歡哼哼叫和汪汪叫，還跟火車賽跑。

詞句賞析：

1.我教它念狗字的時(shí)候，它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說(shuō)它自己呀！

作者觀察得非常仔細(xì)，還認(rèn)真揣摩王子的想法：小狗學(xué)其他字沒(méi)有興趣，只是學(xué)習(xí)狗字才最認(rèn)真，最有興致。

2.我知道王子想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。

作者為了把小狗淘氣、可愛(ài)的特點(diǎn)寫具體，不急著寫小狗怎么和火車賽跑，而是要寫出小狗的心里所想輸了從不在乎。

課文重難點(diǎn)探究：

作者為什么能把小狗寫得這么可愛(ài)、有趣呢？

這篇文章之所以寫得具體生動(dòng)，親切感人，其中最重要的一個(gè)原因是作者對(duì)小狗抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察：不僅觀察了小狗的外形，而且留心小狗行為的發(fā)展變化，不僅用眼看，還用心去揣摩。

27、松鼠課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

鼠 shǔ 鼠 上下 松鼠 老鼠 松鼠喜歡吃松果。

秀 xi 禾 上下 優(yōu)秀 秀氣 他是一位優(yōu)秀的大學(xué)生。

玲 lng 王 左右 小巧玲瓏 這件雕刻藝術(shù)品小巧玲瓏。

瓏 lng 王 左右 玲瓏 玲瓏剔透 這塊玉玲瓏剔透，真美。

歇 xiē 欠 左右 歇息 歇涼 走了那么久的路，我們歇息下。

窩 wō 穴 上下 鳥(niǎo)窩 被窩 弟弟賴在被窩里不肯起床。

滑 hu 氵 左右 光滑 滑梯 大雨過(guò)后，路面顯得很光滑。

拾 sh 扌 左右 收拾 拾取 爸爸收拾行李準(zhǔn)備明天出差。

狹 xi 犭 左右 狹窄 狹小 洞口非常狹窄，只容一人通過(guò)。

勉 miǎn 力 半包圍 勉強(qiáng) 勤勉 他不去算了，你別勉強(qiáng)他了。

梳 shū 木 左右 梳子 梳理 這是一把精美的梳子。

會(huì)認(rèn)的字 歇、狹、勉見(jiàn)會(huì)寫的字

馴 xn 馴服 馴良 矯 jiǎo 矯健 矯正 杈 ch 樹(shù)杈 枝杈

蘚 xiǎn 苔蘚 石蘚 錐 zhuī 錐子 錐形

多音字 扎 zā 包扎 扎染 縫 fng 縫補(bǔ) 縫合

zhā 扎針 扎實(shí) fng 縫隙 裂縫

zh 掙扎 馬扎

詞語(yǔ)

表 松鼠 乖巧 清秀 玲瓏 歇涼 追逐 警覺(jué) 觸動(dòng) 光滑 狹窄 勉強(qiáng)

脫落 梳理

字詞解釋 馴良：和順善良。

蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。

警覺(jué)：危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)。

錯(cuò)雜：兩種以上的東西夾雜在一起。

堅(jiān)實(shí)：堅(jiān)固結(jié)實(shí)。

矯?。簭?qiáng)壯有力。

近反義詞 近義詞：馴良溫順 追逐追趕 銳利鋒利

強(qiáng)烈猛烈 輕快輕巧 敏捷靈敏

反義詞：寬敞狹窄 乖巧頑劣 光滑粗糙

清秀粗獷 堅(jiān)實(shí)薄弱 敏捷笨拙

詞語(yǔ)搭配 搭/做窩 摘果實(shí) 喝露水 拾榛子 搬小木片

清朗的夏夜 強(qiáng)烈的日光 敏捷的動(dòng)作 銳利的爪子 玲瓏的小面孔

光滑的高樹(shù) 清秀的面容 矯健的身體 輕快的四肢 閃閃發(fā)光的眼睛

作者簡(jiǎn)介 布封：法國(guó)博物學(xué)家、作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。他用了40年時(shí)間完成了36卷的代表作《自然史》。在布封筆下，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛(ài)，具有人類的一切美好品質(zhì)。

主要內(nèi)容：

本文生動(dòng)地介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格、乖巧的行為和生活習(xí)性等，突出了松鼠令人喜愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：先總說(shuō)松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，再具體描寫松鼠漂亮的外形特點(diǎn)。

第二部分（第2自然段）：從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明松鼠馴良的性格特點(diǎn)。

第三部分（第3、4自然段）：側(cè)重寫了松鼠乖巧的行為特征。

第四部分（第5自然段）：介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛，以及愛(ài)干凈的生活習(xí)性。

詞句賞析：

1.松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

這是課文的中心句，這句話概括介紹了松鼠的特征，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，漂亮是松鼠的外形特征，乖巧馴良是松鼠的性格特征。

2.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。

清秀一般用來(lái)形容人的面貌美麗而不俗氣，現(xiàn)在用來(lái)形容松鼠的面容，既表現(xiàn)了松鼠的漂亮，也表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

3.玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴自己就躲在尾巴底下歇涼。

先寫松鼠尾巴的形狀，把它比作帽纓，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

4.它們是十分警覺(jué)的或者逃到別的樹(shù)上去。

這句話用只要就這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞跑躲逃來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速反應(yīng)，說(shuō)明它們的警覺(jué)性很高。

5.它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)。

先再然后是表明松鼠搭窩順序的詞語(yǔ)，通過(guò)這些詞語(yǔ)，我們可以體會(huì)到松鼠搭窩時(shí)有條不紊、精心考究。由此可見(jiàn)松鼠的聰明。

課文重難點(diǎn)探究：

1.課文第一段是從哪些方面來(lái)描寫松鼠的？

先總寫松鼠漂亮、乖巧、馴良的特點(diǎn)，接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體描寫松鼠漂亮的外形。

2.松鼠搭的窩有什么特點(diǎn)？

松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，窩口朝上、狹窄，利用圓錐形的蓋來(lái)使雨水不落入窩中。

3.松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)中經(jīng)常一詞說(shuō)明了什么？從中你體會(huì)到了什么？

經(jīng)常一詞說(shuō)明松鼠大多數(shù)時(shí)間而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。從中我體會(huì)到了作者觀察十分仔細(xì)，表達(dá)十分準(zhǔn)確。

4.課文說(shuō)明了松鼠的哪些特點(diǎn)？是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這些特點(diǎn)的？

課文說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。

①?gòu)拿嫒荨⒀劬?、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫松鼠漂亮的外形。

②從松鼠的活動(dòng)范圍樹(shù)上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間夜晚（不騷擾人類）兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征馴良。

③乖巧是從有人觸動(dòng)大樹(shù)時(shí)反應(yīng)的警覺(jué)，從蹦跳的動(dòng)作表現(xiàn)出的輕快，從儲(chǔ)備食物過(guò)冬表現(xiàn)出的聰明以及搭窩時(shí)有條不紊、精心考究表現(xiàn)出的聰明等方面來(lái)說(shuō)明的。

28、秋天課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

了 le L 獨(dú)體 2畫(huà) 好了 完了 我把作業(yè)寫完了。

子 zǐ Z 獨(dú)體 3畫(huà) 孩子 葉子 秋天到了，葉子黃了。

人 rn R 獨(dú)體 2畫(huà) 大人 人們 人們?cè)诿χ^(guò)新年呢！

大 d D 獨(dú)體 3畫(huà) 大家 長(zhǎng)大 我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

筆順：

了： 子： 人： 大：（筆順做一下）

會(huì)認(rèn)的字

了、大見(jiàn)會(huì)寫的字

秋 qiū H 左右 9畫(huà) 秋天 秋季 秋天的果園真美麗。

氣 q Q 獨(dú)體 4畫(huà) 天氣 生氣 今天的天氣很好。

樹(shù) sh S 左中右 9畫(huà) 樹(shù)葉 樹(shù)木 樹(shù)葉隨著風(fēng)翩翩起舞。

葉 y Y 左右 5畫(huà) 葉子 葉片 葉子在枝頭搖擺。

片 pin P 獨(dú)體 4畫(huà) 卡片 圖片 我收到了一張生日卡片。

飛 fēi F 獨(dú)體 3畫(huà) 飛機(jī) 飛行 飛機(jī)在天上飛。

會(huì) hu H 上下 6畫(huà) 開(kāi)會(huì) 學(xué)會(huì) 我學(xué)會(huì)了自己穿衣服。

個(gè) ɡ G 獨(dú)體 3畫(huà) 一個(gè) 個(gè)人 桌子上還有一個(gè)蘋果。

筆畫(huà) 橫撇 乛 下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向上斜，撇

要出尖，一筆寫成，體現(xiàn)出橫輕豎重。

部首

木 木字旁 木做左偏旁時(shí)最后一筆捺變點(diǎn)。木字旁的字多與樹(shù)木相關(guān)。

口 口字旁 口做左偏旁時(shí)上寬下窄。口字旁的字多與嘴巴有關(guān)。

人 人字頭 人做偏旁時(shí)撇捺要舒展，蓋住下部。

多音字 lu 落葉 落后 le 好了 醒了

落 l 丟三落四 了

lo 落枕 落炕 liǎo 了解 了不起

字詞解釋 涼：溫度低；冷（指天氣時(shí)，比冷的程度淺）。

落：物體因失去支持而下來(lái)。

排：一個(gè)挨一個(gè)地按著次序擺。文中指大雁排成不同的行列。

大雁：鴻雁（鳥(niǎo)名）。大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。

一會(huì)兒：分別用在兩個(gè)反義詞的前面，表示兩種情況交替。文中指大雁排成一字和人字。

近反義詞 近義詞：涼冷 落降

反義詞：涼暖 落升 來(lái)去 南北

高低 大小

詞語(yǔ)搭配 天氣涼了 一片葉子 一片片葉子 天空那么藍(lán)，那么高

樹(shù)葉黃了 一個(gè)字 一個(gè)個(gè)字 樹(shù)葉那么多，那么綠

花兒紅了 一只大雁 一群大雁 花兒那么艷，那么香

秋天來(lái)了 一個(gè)人 一群人 柳枝那么細(xì)，那么長(zhǎng)

認(rèn)識(shí)自然段 1.一篇課文通常是由幾個(gè)或者一個(gè)自然段組成的。

2.自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第一句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置。

3.在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。

主要內(nèi)容：

本文抓住天氣、樹(shù)葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

自然段及段落大意：

全文共3個(gè)自然段。

第1自然段：寫了天氣轉(zhuǎn)涼、樹(shù)葉飄落的景象。

第2自然段：寫了藍(lán)、高的天空，大雁飛行的方向和隊(duì)形變化。

第3自然段：寫了作者的感嘆。

詞句賞析：

1.天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

這句話讓我們感受到了秋天的基本特征：天氣變涼，樹(shù)葉變黃、飄落。秋天來(lái)了，天氣悄悄地變涼了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色（仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化）。句中的一片片是很多片，不止一片的意思，一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地從樹(shù)上落下來(lái)了。

2.天空那么藍(lán)，那么高。

這一句寫出了秋天天空的藍(lán)和高的特點(diǎn)。

3.一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字。

這一句交代了大雁南飛的景象，用一會(huì)兒一會(huì)兒寫出了大雁飛行時(shí)隊(duì)形的變化，讓我們仿佛看到了大雁在天空中不停變換隊(duì)形的樣子。

4.??！秋天來(lái)了！

課文最后一句，連用兩個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

課文重難點(diǎn)探究：

1.那些現(xiàn)象告訴我們秋天來(lái)了？

天氣涼了，樹(shù)葉飄落，天空又藍(lán)又高，大雁南飛這些現(xiàn)象都告訴我們秋天來(lái)了。

2.秋天來(lái)了，大雁要往哪兒飛？它們又是怎樣飛的呢？

一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字。

3.用一會(huì)兒一會(huì)兒寫句子。

例：1）我們一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞。

2）妹妹非常好動(dòng)，一會(huì)兒跑，一會(huì)兒跳，沒(méi)有停歇的時(shí)候。

29、普羅米修斯課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

悲 bēi 非 上下 悲慘 悲傷 大家十分同情他的悲慘遭遇。

慘 cǎn 忄 左右 凄慘 悲慘 寒號(hào)鳥(niǎo)發(fā)出凄慘的叫聲。

獸 shu 口 上中下 野獸 猛獸 獅子和老虎都是兇猛的野獸。

佩 pi 亻 左右 敬佩 佩服 張老師深受人們的敬佩。

堅(jiān) jiān 土 上下 堅(jiān)持 堅(jiān)定 爸爸每天早晨堅(jiān)持跑步。

違 wi 辶 半包圍 違抗 違背 我們不能違背做人的原則。

抗 knɡ 扌 左右 違抗 反抗 哪里有壓迫，哪里就有反抗！

環(huán) hun 王 左右 環(huán)繞 鐵環(huán) 我們學(xué)校周圍群山環(huán)繞。

鎖 suǒ 钅 左右 門鎖 車鎖 他撥動(dòng)門鎖，把門打開(kāi)了。

既 j 旡 左右 既然 一如既往 既然病了，何不上醫(yī)院？

狠 hěn 犭 左右 狠心 兇狠 他用兇狠的目光盯著李偉。

著 zh 艸 上下 著名 著作 張叔叔是著名的小提琴演奏家。

憤 fn 忄 左右 憤怒 氣憤 他憤怒得像一頭獅子。

獲 hu 艸 上下 收獲 獲獎(jiǎng) 秋天是莊稼收獲的季節(jié)。

會(huì)認(rèn)的字 慘、佩、堅(jiān)、鎖、憤見(jiàn)會(huì)寫的字

盜 do 偷盜 盜竊 還 hun 歸還 還錢 恕 sh 寬恕 饒恕

押 yā 押金 看押 遭 zāo 遭受 遭遇 惡 惡毒 惡狠狠

臟 znɡ 肝臟 內(nèi)臟

多音字 hun 歸還 還錢 zānɡ 骯臟 臟話

還 臟

hi 還有 還好 znɡ 肝臟 內(nèi)臟

詞語(yǔ) 人間 悲慘 情景 危害 猛獸 嚴(yán)厲 敬佩 悄悄 堅(jiān)定 違抗

狠心 尖利 著名 獲得 憤憤不平

詞語(yǔ)解釋 饒?。簩捤?；免除處罰。

悲慘：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。

吩咐：口頭指派或命令。

驅(qū)趕：趕走；迫使撤退。

憤憤不平：很生氣的樣子。心中不服，感到氣憤。

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。

近反義詞 近義詞：悲慘凄慘 驅(qū)趕驅(qū)逐 懲罰懲處

吩咐囑咐 敬佩佩服 違抗違反

尖利鋒利 饒恕寬恕 嚴(yán)厲嚴(yán)格

反義詞：悲慘幸福 嚴(yán)厲溫和 懲罰獎(jiǎng)勵(lì)

承認(rèn)否認(rèn) 違抗服從 氣急敗壞心平氣和

詞語(yǔ)搭配 一顆火星 一只鷲鷹 一位天神 一根鎖鏈

驅(qū)趕猛獸 歸還火種 違抗命令 啄食肝臟

砸碎鎖鏈 獲得自由 承認(rèn)錯(cuò)誤 噴射火焰

兇惡的鷲鷹 尖利的嘴巴 嚴(yán)厲的懲罰 悲慘的情景

詞語(yǔ)積累 AABC式：

憤憤不平 戀戀不舍 隱隱作痛 源源不絕 亭亭玉立

主要內(nèi)容：

本文寫的是普羅米修斯為了改變?nèi)祟悰](méi)有火的悲慘生活，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取火種，從而給人類帶來(lái)光明和幸福，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)的動(dòng)人故事，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫天神普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)從太陽(yáng)神阿波羅那里盜取火種，給人類帶來(lái)了好處。

第二部分（第38自然段）：寫普羅米修斯盜取火種后受到殘酷的懲罰，但他沒(méi)有屈服。

第三部分（第9自然段）：寫普羅米修斯被大力神所救，重獲自由。

詞句賞析：

1.普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！

這里運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，普羅米修斯在得知自己將被宙斯處以嚴(yán)酷刑罰的時(shí)候，仍不改其決心。為人類造福，有什么錯(cuò)？意思是為人類造福，沒(méi)有錯(cuò)。決不會(huì)更不會(huì)表現(xiàn)出普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為人類造福不惜犧牲生命的精神。

2.火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你。

因?yàn)槠樟_米修斯盜取火種是為人類造福，是正義之舉，所以火神不但不生氣，還非常敬佩他，可以看出火神是有正義感的。

3.普羅米修斯這位敢于從天上盜取火種的英雄，終于獲得了自由。

大力神救了普羅米修斯，體現(xiàn)了正義必將戰(zhàn)勝邪惡這一真理。

課文重難點(diǎn)探究：

1.這個(gè)神話故事中都有哪些人物？分別是怎樣的性格特點(diǎn)？

這個(gè)神話故事的主人公是普羅米修斯，他同情人類、堅(jiān)持正義、不畏強(qiáng)權(quán)、不怕?tīng)奚⒁庵緢?jiān)定，是一個(gè)真正的英雄；宙斯冷酷無(wú)情、心狠手辣；火神赫淮斯托斯富有正義感；大力神赫拉克勒斯富有正義感、見(jiàn)義勇為、神勇無(wú)比。

2.普羅米修斯為什么要盜取火種？

因?yàn)槿祟悰](méi)有火，只能吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜，普羅米修斯看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，同情人類。

3.普羅米修斯是怎樣盜取火種的？

普羅米修斯看到太陽(yáng)神阿波羅駕著太陽(yáng)車從天空馳過(guò)，就跑到太陽(yáng)車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。

4.普羅米修斯盜取火種后？他給人類帶來(lái)了什么變化？

人類有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸

5.普羅米修斯盜取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對(duì)的？體現(xiàn)了他什么精神？

普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長(zhǎng)，痛苦沒(méi)有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒(méi)有屈服，直到被大力神所救。這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。

30、麻雀課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

嗅 xi 口 左右 嗅覺(jué) 嗅聞 狗的嗅覺(jué)很靈敏。

呆 dāi 口 上下 發(fā)呆 目瞪口呆 他一直望著窗外發(fā)呆。

奈 ni 大 上下 無(wú)奈 奈何 迫于無(wú)奈，他只得取消原計(jì)劃。

巢 cho 巛 上下 巢穴 鳥(niǎo)巢 松鼠的巢穴建在樹(shù)上。

齒 chǐ 齒 上下 牙齒 伶牙俐齒 她有一口潔白的牙齒。

軀 qū 身 左右 身軀 軀干 這只孔雀羽毛豐滿，身軀健美。

掩 yǎn 扌 左右 掩護(hù) 掩蓋 雨來(lái)機(jī)智地掩護(hù)了李大叔。

護(hù) h 扌 左右 保護(hù) 愛(ài)護(hù) 我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

幼 yu 幺 左右 幼稚 幼小 雪水滋潤(rùn)著幼小的秧苗。

搏 b 扌 左右 搏斗 拼搏 警察徒手與歹徒搏斗。

龐 pnɡ 廣 半包圍 龐大 臉龐 鯨魚(yú)體型十分龐大。

量 linɡ 日 上中下 力量 數(shù)量 商店里，各種商品數(shù)量充足。

愣 lnɡ 忄 左右 發(fā)愣 呆愣 他站在臺(tái)階上呆愣許久。

會(huì)認(rèn)字 嗅、奈、龐見(jiàn)會(huì)寫的字

拯 zhěnɡ 拯救 拯治 嘶 sī 嘶啞 嘶鳴 啞 yǎ 啞巴 聾啞

多音字 linɡ 力量 重量 qiǎnɡ 勉強(qiáng) 強(qiáng)人所難

量 強(qiáng) qinɡ 強(qiáng)大 強(qiáng)壯

linɡ 測(cè)量 量杯 jinɡ 倔強(qiáng)

詞語(yǔ) 打獵 猛烈 拍打 嘴角 分明 牙齒 絕望 尖叫 身軀 掩護(hù) 幼兒

搏斗 龐大 安然 強(qiáng)大 力量 無(wú)可奈何

詞語(yǔ)解釋 挓挲：〈動(dòng)〉張開(kāi)；伸開(kāi)。

拯救：援助使其脫離危難，危險(xiǎn)。

搖撼：搖動(dòng)（樹(shù)木、建筑物等）。

掩護(hù)：采取某種方式暗中保護(hù)或不使暴露。

嘶啞：聲音沙啞。

安然：沒(méi)有顧慮；很放心。

搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地對(duì)打。

絕望：希望斷絕；毫無(wú)希望。

鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

無(wú)可奈何：指沒(méi)有一點(diǎn)辦法，只好這樣了。

近反義詞 近義詞：拯救挽救 掩護(hù)掩蓋 搏斗決斗

嘶啞沙啞 安然坦然 無(wú)可奈何無(wú)能為力

反義詞：拯救迫害 嘶啞清脆 鋒利遲鈍

后退前進(jìn) 急忙從容 強(qiáng)大弱小

詞語(yǔ)搭配 一個(gè)怪物 一種力量 一塊石頭 一場(chǎng)搏斗

拍打翅膀 張開(kāi)大嘴 露出牙齒 發(fā)出聲音

強(qiáng)大的力量 鋒利的牙齒 嘶啞的聲音 龐大的怪物

慢慢地后退 絕望地尖叫著 呆呆地站在地上 安然地站在樹(shù)枝上

主要內(nèi)容：

課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀的動(dòng)人故事，歌頌了母愛(ài)的偉大、無(wú)私，抒發(fā)了作者對(duì)老麻雀的敬佩之情。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為三部分。

第一部分（第13自然段）：寫打獵歸來(lái)途中，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只剛出生不久的小麻雀。

第二部分（第46自然段）：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來(lái)保護(hù)小麻雀，嚇退了獵狗。

第三部分（第7自然段）：寫我喚回獵狗，小麻雀得救了。

詞句賞析：

1.風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)。

猛烈搖撼寫出了風(fēng)力之大，為后文小麻雀從巢里掉下來(lái)埋下伏筆。

2.我順著林蔭路望去無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。

這句話是對(duì)小麻雀的神態(tài)描寫，呆呆地?zé)o可奈何這兩個(gè)詞寫出了小麻雀的茫然無(wú)助，讓人十分同情。

3.突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

這句話把老麻雀比作石頭，形象地表現(xiàn)了老麻雀飛落時(shí)用力之猛、動(dòng)作之快，表現(xiàn)了它的勇氣和膽量。

4.可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

在老麻雀的眼中，獵狗無(wú)異于一個(gè)龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無(wú)畏精神。最后一句話寫了老麻雀飛下來(lái)救自己孩子的原因，一種強(qiáng)大的力量指的就是母愛(ài)的力量。

課文重難點(diǎn)探究：

1.獵狗為什么會(huì)慢慢地，慢慢地向后退？

獵狗沒(méi)有想到老麻雀會(huì)有勇氣來(lái)和自己搏斗，缺乏心理上的準(zhǔn)備，所以退卻了。還有一種解釋是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛(ài)深深地感動(dòng)了，這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對(duì)比。

2.作者為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了？

因?yàn)槲冶焕下槿腹摇?jiān)定的行動(dòng)和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動(dòng)，也由于憐愛(ài)之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了。

31、寒號(hào)鳥(niǎo)課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

面 min M 獨(dú)體 9畫(huà) 對(duì)面 面對(duì) 小明就住我家對(duì)面。

陣 zhn Z 左右 6畫(huà) 一陣 陣雨 一陣風(fēng)吹來(lái)，葉子落了。

朗 lǎnɡ L 左右 10畫(huà) 晴朗 晴天 今天天氣晴朗。

枯 kū K 左右 9畫(huà) 干枯 枯木 地里的禾苗干枯了。

卻 qu Q 左右 7畫(huà) 忘卻 推卻 這件事你就不要推卻了。

將 jiānɡ J 左右 9畫(huà) 將來(lái) 將就 我將來(lái)想做一名教師。

紛 fēn F 左右 7畫(huà) 紛紛 紛飛 元旦這天，大雪紛飛。

夜 y Y 上下 8畫(huà) 夜里 過(guò)夜 她夜里睡得可香甜了。

會(huì)認(rèn)的字 朗、枯、將見(jiàn)會(huì)寫的字

號(hào) ho 號(hào)叫 哀號(hào) 堵 dǔ 堵住 堵塞 縫 fnɡ 石縫 縫隙

當(dāng) dnɡ 上當(dāng) 當(dāng)作 鵲qu 喜鵲 鳩占鵲巢 銜 xin 銜接 頭銜

勸 qun 勸告 勸說(shuō) 趁 chn 趁機(jī) 趁早 且 qiě 而且 況且

臘 l 臘月 臘梅 狂 kunɡ 瘋狂 發(fā)狂 吼 hǒu 怒吼 吼叫

復(fù) f 復(fù)習(xí) 恢復(fù) 哀 āi 悲哀 哀號(hào)

多音字 ho 號(hào)叫 哀號(hào) dnɡ 上當(dāng) 當(dāng)作 fng 縫補(bǔ) 縫制

號(hào) 當(dāng) 縫

ho 號(hào)碼 取號(hào) dānɡ 當(dāng)心 當(dāng)然 fng 崖縫 縫隙

詞語(yǔ) 山腳 當(dāng)作 前面 晴朗 枯草 正好 清早 現(xiàn)在 將來(lái) 枝頭

夜里 大雪紛飛

詞語(yǔ)解釋 勸告：用言語(yǔ)來(lái)勸服他人。

懶惰：不愛(ài)勞動(dòng)和工作；不勤快。

啰唆：語(yǔ)言瑣碎。

呼喚：呼喊，呼叫；召喚，差使等。

哆嗦：因受外界刺激而身體不由自主地顫動(dòng)。

哀號(hào)：悲哀而大聲地哭叫。

鄰居：住家接近的人或人家。

得過(guò)且過(guò)：只要能夠過(guò)得去，就這樣過(guò)下去。形容胸?zé)o大志；沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；也指工作敷衍了事，不負(fù)責(zé)。

近反義詞 近義詞：

勸告勸說(shuō) 溫暖暖和 呼喚呼叫 哀號(hào)哀鳴

反義詞：

現(xiàn)在將來(lái) 懶惰勤勞 溫暖寒冷 晴朗陰沉

難過(guò)高興 哀號(hào)歡呼 得過(guò)且過(guò)精益求精

詞語(yǔ)搭配 一條河 一道縫 一堵石崖 一棵大楊樹(shù)

一陣秋風(fēng) 一些枯草 一片樹(shù)葉 一只寒號(hào)鳥(niǎo)

銜枯草 伸懶腰 呼呼地刮著 不停地叫著 凍得直打哆嗦

暖和的天氣 勤勞的喜鵲 懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo) 溫暖的窩

詞語(yǔ)積累 ABCB式：

得過(guò)且過(guò) 一動(dòng)不動(dòng) 應(yīng)有盡有 不懂裝懂 大錯(cuò)特錯(cuò)

含有近義詞：

東尋西找 改天換地 輕描淡寫 兵強(qiáng)馬壯 察言觀色

主要內(nèi)容：

本文是一則民間故事，運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度，不同表現(xiàn)和不同結(jié)果，說(shuō)明了美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，鼠目寸光的人，以僥幸心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)會(huì)付出慘重代價(jià)。

段落大綱：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：寫喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)是鄰居。

第二部分（第24段）：寫冬天快要到了，喜鵲忙著做窩準(zhǔn)備過(guò)冬，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻又是玩，又是睡，不去做窩。

第三部分（第57段）：寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦，決心明天就做窩。

第四部分（第8、9段）：寫寒冬臘月，寒號(hào)鳥(niǎo)在北風(fēng)中受凍，最后凍死了。

詞句賞析：

1.幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。

這句話交代了時(shí)間：冬天快要到了，從樹(shù)葉落盡的盡字可以知道。

2.喜鵲住在溫暖的窩里。塞號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。

運(yùn)用對(duì)比的手法，將喜鵲住在溫暖的窩里和寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦作了鮮明的對(duì)比。寒號(hào)鳥(niǎo)的話要讀出受凍、可憐的語(yǔ)氣。

2.北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把北風(fēng)比作獅子狂吼，寫出了北風(fēng)的猛烈；把崖縫比作冰窖，突出了崖縫里的寒冷。

課文重難點(diǎn)探究：

1.喜鵲一共勸告了寒號(hào)鳥(niǎo)幾次？寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)了嗎？由此看出寒號(hào)鳥(niǎo)有什么缺點(diǎn)？

兩次，寒號(hào)鳥(niǎo)沒(méi)有聽(tīng)喜鵲的勸告，由此看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰、得過(guò)且過(guò)的缺點(diǎn)。

2.冬天快到了，喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)分別是怎么做的？

喜鵲：一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。

寒號(hào)鳥(niǎo)：只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。

3.從喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的做法中，可以看出它們各自有什么特點(diǎn)？

喜鵲勤勞，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)；寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，目光短淺。