用自己的話講講《書戴嵩畫?！返墓适?。

用自己的話講講《書戴嵩畫?！返墓适隆?/p>

1、用自己的話講講《書戴嵩畫?！返墓适?。

用自己的話講講《書戴嵩畫?！返墓适?。

四川有個杜處士，喜愛書畫，（他）所珍藏的寶貝有數(shù)百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，（他）尤其珍愛，用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。

有一天，他攤開了書畫晾曬，有一個牧童看見了這幅畫，拍手大笑，說：這幅畫畫的是斗牛啊。牛相斗，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿之間，現(xiàn)在（這幅畫上的牛）卻搖著尾巴在斗，錯了。杜處士笑笑，認為他說得對。古人有句話說：耕種的事情應(yīng)當去問農(nóng)民，織布的事情應(yīng)當去問婢女。這個道理是不會改變的呀！

2、第五課 玲玲的畫 朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語，講講這個故事。

第五課 玲玲的畫 課后練習題答案

朗讀課文。試著用上得意傷心滿意這3個詞語，講講這個故事。

朗讀略。玲玲畫了《我家的一角》，她看了非常得意，但她收拾畫筆時，水彩筆掉下去不小心把畫弄臟了，她很傷心。后來受到爸爸的啟發(fā)，她在弄臟的地方畫了一只小花狗，她才滿意地笑了。原來好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。

3、默讀課文，用自己的話給家人講一講貝的故事

默讀課文，用自己的話給家人講一講貝的故事

貝是生活中水中的動物為了保護自己身體的外殼，甲骨文中的貝字就很像是貝殼的兩扇張開的樣子，在以前貝殼是非常珍貴和漂亮的，很多人都把它當做飾品戴在身上，而且它比較的堅固且方便攜帶，很多古人就將它當做錢幣來使用，這也是為何大多的錢財是使用貝來當偏旁的原因了。

4、用自己喜歡的方式講講貝的故事

用自己喜歡的方式講講貝的故事

貝是生活中水中的動物為了保護自己身體的外殼，甲骨文中的貝字就很像是貝殼的兩扇張開的樣子，在以前貝殼是非常珍貴和漂亮的，很多人都把它當做飾品戴在身上，而且它比較的堅固且方便攜帶，很多古人就將它當做錢幣來使用，這也是為何大多的錢財是使用貝來當偏旁的原因了。

5、試著用自己的話講一講貝的故事

試著用自己的話講一講貝的故事

貝殼是一種很好看的東西，現(xiàn)在我們也經(jīng)常會用來當做裝飾物，其實在古代，古人就已經(jīng)使用它來當裝飾物了，而且還會使用它來當做貨幣，就比如很多的字賺賠等都會使用貝來做它的偏旁，而且象形文字的貝也是由貝殼演變過來的，就像張開殼的軟體動物一樣。

6、小蝌蚪是如何找到媽媽的，用自己的話講一講

小蝌蚪是如何找到媽媽的，用自己的話講一講

春天到了，花兒一朵朵開放。河水丁冬，丁冬的響著，像鬧鐘；小蝌蚪一下子醒了。它們連忙去找媽媽。

它們看見鯉魚就叫：媽媽，媽媽！鯉魚說：我不是你們的媽媽。它們就游向另一個方向，去找媽媽。

這時，它們看見了一只青蛙，說:媽媽！青蛙說：你們找對媽媽啦。小蝌蚪高興極了，圍著媽媽轉(zhuǎn)圈圈呢?？苫顫娎病?/p>

7、玲玲的畫得意傷心滿意講講這個故事

玲玲的畫得意傷心滿意講講這個故事

答：學校里有一個畫畫的比賽，玲玲準備參加這個比賽，所以她準備畫一幅《我家的一角》，就在她得意地端詳自己畫的畫時，不一小心將這一幅畫給弄臟了，所以玲玲變得很傷心，覺得自己的畫不能參加比賽了。爸爸看她在哭過來安慰她并給她帶來了啟發(fā)，讓她在弄臟的地方畫上一條小狗，經(jīng)過這樣一改，畫面變得更加的生動，玲玲也滿意的笑了起來。

8、得意傷心滿意講玲玲的畫故事

得意傷心滿意講玲玲的畫故事

答：學校里有一個畫畫的比賽，玲玲準備參加這個比賽，所以她準備畫一幅《我家的一角》，就在她得意地端詳自己畫的畫時，不一小心將這一幅畫給弄臟了，所以玲玲變得很傷心，覺得自己的畫不能參加比賽了。爸爸看她在哭過來安慰她并給她帶來了啟發(fā)，讓她在弄臟的地方畫上一條小狗，經(jīng)過這樣一改，畫面變得更加的生動，玲玲也滿意的笑了起來。

9、玲玲的畫用得意傷心滿意講講這個故事

玲玲的畫用得意傷心滿意講講這個故事

答：學校里有一個畫畫的比賽，玲玲準備參加這個比賽，所以她準備畫一幅《我家的一角》，就在她得意地端詳自己畫的畫時，不一小心將這一幅畫給弄臟了，所以玲玲變得很傷心，覺得自己的畫不能參加比賽了。爸爸看她在哭過來安慰她并給她帶來了啟發(fā)，讓她在弄臟的地方畫上一條小狗，經(jīng)過這樣一改，畫面變得更加的生動，玲玲也滿意的笑了起來。

10、《在牛肚子里旅行》紅頭的旅行真是驚險。畫出它在牛肚子里旅行的路線，在把這個故事講給別人聽。

三年級語文上冊《在牛肚子里旅行》課后練習題答案解析，紅頭的旅行真是驚險。畫出它在牛肚子里旅行的路線，在把這個故事講給別人聽。

答：被卷進牛嘴來到第一個胃來到第二個胃返回到牛嘴里。

11、以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的

提示：要弄清刺猬偷棗的過程（爬上樹搖晃樹歸棗用刺扎棗）有條理的敘述；其次，注意將刺猬偷棗的動詞表達準確，還要將聲音真切地描述出來。

例1：小刺猬偷棗的本事真高明！它慢慢地爬向老杈，又爬向伸出的枝，用力搖晃枝杈，讓紅棗落了一地，然后把散落的紅棗逐個地歸到一起，就地打了一個滾兒，歸起的那堆棗兒，全都扎在它的背上了，就這樣，它滿載而歸了。

例2：小刺猬偷棗的本事真高明！一天晚上，新月斜掛，它緩慢地爬上老樹杈，順著老樹杈爬上了掛滿紅棗的枝條，枝條都被它壓彎了下來。然后它用力搖晃枝條，這時紅棗噼里啪啦的掉了一地。它接著從枝條上跳了下來，匆匆忙忙地爬來爬去把地上的紅棗歸攏到一起，接著就地打了一個滾兒，紅棗就都扎到它的背上了。它馱起紅棗，怕被人發(fā)現(xiàn)了，就急火火地朝墻角的水溝眼兒跑去，從那溜走了。

12、根據(jù)角和腿的提示，用自己的話講講鹿角和鹿腿這個故事

根據(jù)角和腿的提示，用自己的話講講鹿角和鹿腿這個故事。

核心提示：

角： 美麗 欣賞 差點兒送送命

腿： 難看 抱怨 獅口逃生

茂密的森林中住著一只美麗的鹿，有一天他出去散步，走到了一條小河邊喝水，看著水中自己美麗的倒影，他發(fā)現(xiàn)自己的身段是那么的勻稱，而且別致的鹿角像兩束美麗的珊瑚，最讓他不滿意的就是那四條大長腿，對此他補郵的抱怨起折四條難看的腿，配不上自己的鹿角。也就在這個時候，他沒有發(fā)現(xiàn)危險正在一步步的靠近，一頭獅子猛地向他撲過來。他拼命的跑但是美麗的鹿角被樹枝給掛住了，鹿拼命一扯，掙脫了樹枝，四條細長有力的腿幫他獅口逃生。

13、用自己的話講講自相矛盾這個故事

　　用自己的話講講這個故事。

　　楚國有一個賣兵器的人，一天，他到市場上去賣矛和盾。好多人都圍上來看，他就舉起他的盾，向大家夸贊說:我的盾，是世界上最堅固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西都不能刺穿它!接著，這個賣兵器的人又拿起一支矛，夸夸其談起來:我的矛，是世界上最尖利的，無論怎樣牢固堅實的東西也擋不住它一戳，只要碰上，嘿嘿，馬上就會被它刺穿!他十分得意，便又大聲吆喝起來:快來看呀，快來買呀，世界上最堅固的盾和最鋒利的矛!這時，一個看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾問道:如果用這矛去戳這盾，會怎樣呢?這一圍觀的人先都一愣，突然爆發(fā)出一陣大笑，便都散了。那個賣兵器的人，扛著他的矛和盾灰溜溜地走了。

14、自相矛盾用自己的話說一說，用自己的話講講這個故事自相矛盾

自相矛盾用自己的話說一說，用自己的話講講這個故事自相矛盾

有個商人在賣矛和盾，說自己的矛什么都能刺破，自己的盾什么都不能刺破，但是有路人就說破了他的話，讓他用自己的矛去刺盾，會是怎樣的結(jié)果。商人頓時無話可說，因為這是不可能同時存在的事情。

15、用自己的話來說一說《跳水》這個故事

用自己的話來說一說《跳水》這個故事

在一搜環(huán)游世界歸來的帆船上面，人們正在逗一只猴子，猴子看著大家對自己沒有造成傷害，也變得更加的肆無忌憚，直接摘走了船長兒子的帽子，反過來逗弄這個孩子。孩子因為被猴子逗弄還有水手的哄笑變得很生氣，爬到桅桿去奪帽子。慢慢的孩子因為猴子的挑釁失去了理智，走到了桅桿的橫木上去取帽子，讓自己陷入了危險之中，孩子和水手都被這一幕嚇傻了，這個時候機智、果斷的船長毅然的拿著槍逼著孩子跳海從而化險為夷。

16、默讀課文用自己的話講講田忌賽馬的故事簡潔

默讀課文用自己的話講講田忌賽馬的故事簡潔

齊國將軍田忌經(jīng)常與齊威王和貴族賽馬。看了幾場比賽后，田忌的門客孫斌發(fā)現(xiàn)每個人的馬腳力都差不多，可以分為上、中、下三個等級。有一天，孫斌告訴田忌，他有辦法讓田忌在賽馬上獲勝。田忌非常信任孫斌，所以他約好和齊威王賽馬。賽馬時，孫斌讓田忌先用下等馬對齊成王的上等馬，輸?shù)袅说谝粓霰荣?；然后用上等馬對齊成王的中等馬，用中等馬對齊成王的下等馬，連續(xù)贏了兩場比賽。比賽結(jié)束時，田忌以一負兩勝贏得了齊威王。

17、默讀課文,用自己的話講講田忌賽馬的故事

默讀課文,用自己的話講講田忌賽馬的故事

田忌是一個很喜歡賽馬的人，可以說賽馬是他的樂趣。有一天齊威王和他比賽賽馬。每個人將馬匹分成上中下三等，三局比賽，看看誰家的馬比較的厲害。

比賽開始，不管是哪個等級的馬。都是齊威王的比較有優(yōu)勢，所以不出意外田忌輸?shù)袅吮荣悺５翘锛傻呐笥褜O臏看出來了其中的門道，跟他說你再跟齊威王比賽一場，還是用這三匹馬。

結(jié)局就是田忌一2:1贏得了比賽，這是怎么做到的呢？原來孫臏讓田忌的上等馬和齊威王的中等馬，田忌的中等馬和齊威王的下等馬，田忌的下等馬和齊威王的上等馬進行了比賽。同樣的馬兒，就因為更換了出場的順序，反敗為勝！

18、用自己的話講一講田忌賽馬的故事

用自己的話講一講田忌賽馬的故事

田忌是一個很喜歡賽馬的人，可以說賽馬是他的樂趣。有一天齊威王和他比賽賽馬。每個人將馬匹分成上中下三等，三局比賽，看看誰家的馬比較的厲害。

比賽開始，不管是哪個等級的馬。都是齊威王的比較有優(yōu)勢，所以不出意外田忌輸?shù)袅吮荣?。但是田忌的朋友孫臏看出來了其中的門道，跟他說你再跟齊威王比賽一場，還是用這三匹馬。

結(jié)局就是田忌一2:1贏得了比賽，這是怎么做到的呢？原來孫臏讓田忌的上等馬和齊威王的中等馬，田忌的中等馬和齊威王的下等馬，田忌的下等馬和齊威王的上等馬進行了比賽。同樣的馬兒，就因為更換了出場的順序，反敗為勝！

19、用自己的話講述田忌賽馬的故事

用自己的話講述田忌賽馬的故事

田忌是是齊國的一名大將，但是他有一個愛好，就是喜歡賽馬，所以他家里有很多的馬匹，這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場，有人來跟自己比賽賽馬，那他當然是很開心的就答應(yīng)了。

到了比賽的這一天，兩個人各自帶來了自己家的三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上的勝利就是贏家，但是比賽的時候田忌總是會輸給齊威王，這使得他很氣餒，這是怎么一回事呢？

田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道，和田忌說：將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實并不差，相差的并不是很多，但是您每次這上對上，中對中，下對下的話，是不會贏得那我應(yīng)該怎么辦才會贏呢？于是孫臏給他想了一個辦法。

賽馬開始了，第一局田忌派出了自己的下等馬，對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知，田忌輸?shù)袅说谝痪?。齊威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果，田忌贏了第二局。第三局，田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬，田忌又贏了第三局。三局兩勝，田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注，他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來，還略有盈余。

20、用自己的話講講田忌賽馬的故事，和朋友說一說

用自己的話講講田忌賽馬的故事，和朋友說一說

田忌是是齊國的一名大將，但是他有一個愛好，就是喜歡賽馬，所以他家里有很多的馬匹，這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場，有人來跟自己比賽賽馬，那他當然是很開心的就答應(yīng)了。

到了比賽的這一天，兩個人各自帶來了自己家的三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上的勝利就是贏家，但是比賽的時候田忌總是會輸給齊威王，這使得他很氣餒，這是怎么一回事呢？

田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道，和田忌說：將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實并不差，相差的并不是很多，但是您每次這上對上，中對中，下對下的話，是不會贏得那我應(yīng)該怎么辦才會贏呢？于是孫臏給他想了一個辦法。

賽馬開始了，第一局田忌派出了自己的下等馬，對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知，田忌輸?shù)袅说谝痪?。齊威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果，田忌贏了第二局。第三局，田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬，田忌又贏了第三局。三局兩勝，田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注，他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來，還略有盈余。

21、田忌賽馬用自己的話講講這個故事

田忌賽馬用自己的話講講這個故事

田忌是是齊國的一名大將，但是他有一個愛好，就是喜歡賽馬，所以他家里有很多的馬匹，這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場，有人來跟自己比賽賽馬，那他當然是很開心的就答應(yīng)了。

到了比賽的這一天，兩個人各自帶來了自己家的三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上的勝利就是贏家，但是比賽的時候田忌總是會輸給齊威王，這使得他很氣餒，這是怎么一回事呢？

田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道，和田忌說：將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實并不差，相差的并不是很多，但是您每次這上對上，中對中，下對下的話，是不會贏得那我應(yīng)該怎么辦才會贏呢？于是孫臏給他想了一個辦法。

賽馬開始了，第一局田忌派出了自己的下等馬，對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知，田忌輸?shù)袅说谝痪?。齊威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果，田忌贏了第二局。第三局，田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬，田忌又贏了第三局。三局兩勝，田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注，他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來，還略有盈余。

22、用自己的話講述《自相矛盾》,抓住商人的神態(tài)、語言和動作以及觀眾的反應(yīng)

用自己的話講述《自相矛盾》,抓住商人的神態(tài)、語言和動作以及觀眾的反應(yīng)

楚國有一個賣兵器的人，每天在路邊銷售自己的兵器，這一天，他到市場上去買矛和盾。好多的人都圍上來看，店家就很開心的舉起來自己的盾，并且向大家說，這是我的盾，這世界上最堅固的東西了，不管是怎樣鋒利且尖銳的東西，都不能夠給它刺穿了！然后那個買兵器的，又拿起來了一支矛，說：這是我賣的矛，是世界上最尖銳的東西了，無論是多么牢固的東西都能被它給刺穿了，只要一碰上，保準有個洞！說著他十分的得意，大喊起來趕快來看看，走過路過，不要錯過！世界上最堅固的盾和世界上最鋒利的矛！

這個時候有個客人就走上前來拿起一支矛和一個盾說，：如果你用這個矛去刺這個盾會是什么結(jié)果呢？圍觀的人皆是一愣，然后都笑了起來，就全走了，這個賣兵器的人也灰溜溜的走了！

23、自相矛盾的故事用自己的話講講這個故事

自相矛盾的故事用自己的話講講這個故事

楚國有一個賣兵器的人，每天在路邊銷售自己的兵器，這一天，他到市場上去買矛和盾。好多的人都圍上來看，店家就很開心的舉起來自己的盾，并且向大家說，這是我的盾，這世界上最堅固的東西了，不管是怎樣鋒利且尖銳的東西，都不能夠給它刺穿了！然后那個買兵器的，又拿起來了一支矛，說：這是我賣的矛，是世界上最尖銳的東西了，無論是多么牢固的東西都能被它給刺穿了，只要一碰上，保準有個洞！說著他十分的得意，大喊起來趕快來看看，走過路過，不要錯過！世界上最堅固的盾和世界上最鋒利的矛！

這個時候有個客人就走上前來拿起一支矛和一個盾說，：如果你用這個矛去刺這個盾會是什么結(jié)果呢？圍觀的人皆是一愣，然后都笑了起來，就全走了，這個賣兵器的人也灰溜溜的走了！

24、用自己的話說說自相矛盾這個故事50字

用自己的話說說自相矛盾這個故事50字

楚國有一個賣兵器的人，每天在路邊銷售自己的兵器，這一天，他到市場上去買矛和盾。好多的人都圍上來看，店家就很開心的舉起來自己的盾，并且向大家說，這是我的盾，這世界上最堅固的東西了，不管是怎樣鋒利且尖銳的東西，都不能夠給它刺穿了！然后那個買兵器的，又拿起來了一支矛，說：這是我賣的矛，是世界上最尖銳的東西了，無論是多么牢固的東西都能被它給刺穿了，只要一碰上，保準有個洞！說著他十分的得意，大喊起來趕快來看看，走過路過，不要錯過！世界上最堅固的盾和世界上最鋒利的矛！

這個時候有個客人就走上前來拿起一支矛和一個盾說，：如果你用這個矛去刺這個盾會是什么結(jié)果呢？圍觀的人皆是一愣，然后都笑了起來，就全走了，這個賣兵器的人也灰溜溜的走了！

25、用自己的話講自相矛盾100字

用自己的話講自相矛盾100字

楚國有一個賣兵器的人，每天在路邊銷售自己的兵器，這一天，他到市場上去買矛和盾。好多的人都圍上來看，店家就很開心的舉起來自己的盾，并且向大家說，這是我的盾，這世界上最堅固的東西了，不管是怎樣鋒利且尖銳的東西，都不能夠給它刺穿了！然后那個買兵器的，又拿起來了一支矛，說：這是我賣的矛，是世界上最尖銳的東西了，無論是多么牢固的東西都能被它給刺穿了，只要一碰上，保準有個洞！說著他十分的得意，大喊起來趕快來看看，走過路過，不要錯過！世界上最堅固的盾和世界上最鋒利的矛！

這個時候有個客人就走上前來拿起一支矛和一個盾說，：如果你用這個矛去刺這個盾會是什么結(jié)果呢？圍觀的人皆是一愣，然后都笑了起來，就全走了，這個賣兵器的人也灰溜溜的走了！

26、用自己的話講田忌賽馬

用自己的話講田忌賽馬

齊國人都喜歡賽馬，尤其是大將軍田忌對于這個項目更加的熱愛，有一天齊威王說要和他做挑戰(zhàn)，各自出三匹馬分成上中下三個等級進行比賽，結(jié)果很明顯，齊威王的馬在同等級狀態(tài)下略勝一籌，田忌最終以三局三敗收場。

田忌的好友孫臏看到他這垂頭喪氣的模樣，就給他出主意，讓田忌用下等馬對齊威王的上等馬，上等馬對齊威王的中等馬，中等馬對齊威王的下等馬。結(jié)果通過這一計策，田忌第一場大敗以后就連勝了兩場。馬還是原來的馬，但是只是調(diào)換了一下出場的順序就轉(zhuǎn)敗為勝，大家知道這是因為什么嗎？

27、田忌賽馬的故事，用自己的話講一講

田忌賽馬的故事，用自己的話講一講

齊國的大將軍田忌和齊威王之間有一場比賽，雙方分別選擇上、中、下三個等級的馬匹，用三局兩勝的制度來決定比賽的輸贏。首先出場的是雙方選擇的上等馬，一句比賽下來齊威王以微弱的優(yōu)勢勝出，但接下來的兩場，都是齊威王的馬屁險勝。田忌將軍不由得氣餒。

站在人群中的孫臏看到這一幕給田忌出了一個主意，就是用田忌的下等馬去和齊威王的上等馬比，接下來以此類推：下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬。不出意外的，除了第一場比賽輸了以內(nèi)，其他的兩場都勝利的，最終以2:1獲得了本場的勝利。

這個事情告訴了我們生活中各個部分在全局中的地位有不同，但是我們在保全全局的情況下，內(nèi)部發(fā)生一些質(zhì)變的話，會有意想不到的效果。

28、如何用自己的話講田忌賽馬的故事

如何用自己的話講田忌賽馬的故事

齊國的大將軍田忌和齊威王之間有一場比賽，雙方分別選擇上、中、下三個等級的馬匹，用三局兩勝的制度來決定比賽的輸贏。首先出場的是雙方選擇的上等馬，一句比賽下來齊威王以微弱的優(yōu)勢勝出，但接下來的兩場，都是齊威王的馬屁險勝。田忌將軍不由得氣餒。

站在人群中的孫臏看到這一幕給田忌出了一個主意，就是用田忌的下等馬去和齊威王的上等馬比，接下來以此類推：下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬。不出意外的，除了第一場比賽輸了以內(nèi)，其他的兩場都勝利的，最終以2:1獲得了本場的勝利。

這個事情告訴了我們生活中各個部分在全局中的地位有不同，但是我們在保全全局的情況下，內(nèi)部發(fā)生一些質(zhì)變的話，會有意想不到的效果。

29、用自己的話具有創(chuàng)造性的復(fù)述田忌賽馬的故事

用自己的話具有創(chuàng)造性的復(fù)述田忌賽馬的故事

齊國的大將軍田忌和齊威王之間有一場比賽，雙方分別選擇上、中、下三個等級的馬匹，用三局兩勝的制度來決定比賽的輸贏。首先出場的是雙方選擇的上等馬，一句比賽下來齊威王以微弱的優(yōu)勢勝出，但接下來的兩場，都是齊威王的馬屁險勝。田忌將軍不由得氣餒。

站在人群中的孫臏看到這一幕給田忌出了一個主意，就是用田忌的下等馬去和齊威王的上等馬比，接下來以此類推：下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬。不出意外的，除了第一場比賽輸了以內(nèi)，其他的兩場都勝利的，最終以2:1獲得了本場的勝利。

這個事情告訴了我們生活中各個部分在全局中的地位有不同，但是我們在保全全局的情況下，內(nèi)部發(fā)生一些質(zhì)變的話，會有意想不到的效果。

30、六年級語文上冊第22課文言文二則之書戴嵩畫牛注釋

六年級語文上冊第22課文言文二則之書戴嵩畫牛注釋

《書戴嵩畫?！愤@篇文言文通過講述一個牧童指出大畫家戴嵩的《?！樊嫷糜绣e誤的故事，告訴我們要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實出發(fā)。同時也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人。

[注釋]

①處士：有德才而不愿去做官的人。

②所寶：所珍藏的寶貝。

③戴嵩：唐代畫家。

④《?！罚褐复麽援嫷摹抖放D》。

⑤錦囊玉軸：用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。

⑥拊掌：拍手。

⑦搐：抽縮。

⑧股：大腿。

⑨乃：卻。

⑩掉：擺動，搖。

?謬：錯誤。兩牛相斗時，多是尾搐入兩股間的情形，也有掉尾而斗者。?然之：認為他說得對。

31、六年級語文上冊第22課文言文二則書戴嵩畫牛翻譯筆記

六年級語文上冊第22課文言文二則書戴嵩畫牛翻譯筆記

四川有個杜處士，喜愛書畫，（他）所珍藏的寶貝有數(shù)百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，（他）尤其珍愛，用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。

有一天，他攤開了書畫晾曬，有一個牧童看見了這幅畫，拍手大笑，說：這幅畫畫的是斗牛啊。牛相斗，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿之間，現(xiàn)在（這幅畫上的牛）卻搖著尾巴在斗，錯了。杜處士笑笑，認為他說得對。古人有句話說：耕種的事情應(yīng)當去問農(nóng)民，織布的事情應(yīng)當去問婢女。這個道理是不會改變的呀！

32、六年級上冊22課文言文二則之書戴嵩畫牛說課稿教案教學設(shè)計

六年級上冊22課文言文二則之書戴嵩畫牛說課稿教案教學設(shè)計

一 說教材

本課是部編版六年級上冊第七單元第一篇課文，由兩篇文言文《伯牙鼓琴》和《書戴嵩畫牛》組成。今天我上的就是第二篇文言文《書戴嵩畫?！罚稌麽援嬇！肥潜彼挝膶W家蘇軾寫的，文章用簡潔的語言，平實的手法，圍繞唐朝畫家戴嵩畫的《斗牛圖》，刻畫了杜處士和牧童兩個特點鮮明的人物，講述了一個有趣的故事，揭示了耕當問奴，織當問婢的道理。

二 說教學目標及重難點

六年級學生對文言文的表達形式已有了初步感知,也了解了一些閱讀文言文的基本方法,知道借助注釋理解基本內(nèi)容。由于文言文特有的表達方式與學生日常使用的白話文之間有著較大的差異,因此,學生對于文言文依然有著初學的新鮮感與認知上的陌生感。此文章雖然篇幅短小,但是語言凝練雋永,寓意深刻。學生在理解文意,讀懂文本，揭示道理方面仍具有一定的困難。高年級學生已經(jīng)具備了復(fù)述的能力，能講述故事大概內(nèi)容,但是如何在講故事的過程中展開合理想象,深入情境,讓故事內(nèi)容更豐富,更生動,依舊具有一定難度。根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合單元目標、教材內(nèi)容及學情，我將本課教學目標定為：

能借助注音及注釋讀準字音，讀通句子。理解文章大意。寫好軸。曝兩個生字。熟讀課文，與同學交流對文中人物的看法。抓住描寫人物形象的詞句，想象故事情節(jié)，用自己的話說一說這個故事。

明白耕當問奴，織當問婢的道理。

我將教學目標的2，3點定位本堂課的重難點。

三 說教法學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點，我主要采用了情境感悟法、點撥引領(lǐng)法、誦讀體悟法。新課標倡導把學習的主動權(quán)交給學生,強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體。誦讀是解讀文言文的敲門磚。學習文言文的基本方法是讀,學習文言文的最好方法還是讀,因此學習本課的主要方法是朗讀。讓學生反復(fù)誦讀,在此過程中引導學生讀思議相結(jié)合。

四 說教學過程

1、解題，知背景

簡要介紹戴嵩，引出課題。師生共同書寫課題，指名讀題，相機引導理解書即是寫，從而明白課題意思，初步感知課文內(nèi)容。讓學生帶著理解齊讀課題。

2、通讀，知文意

這一板塊我分兩個小環(huán)節(jié)進行推進。

板塊一：通讀

讓學生自由讀課文,借助文本注音，讀準字音，讀通句子，把課文通讀兩遍。再指名學生讀文，相機正音。教師范讀，生根據(jù)范讀,劃分節(jié)奏，讀好停頓。

板塊二：知文意，梳脈絡(luò)

首先讓同學們再次走進文本，自由讀一讀課文，借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思。用？標出不理解的詞語。

其次，反饋自己不理解的句子，全班交流討論，根據(jù)班級學情我預(yù)設(shè)的句子是尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，借助圖片幫助理解這句話。

最后，引導學生梳理文章主要人物，事件，幫助學生理清文章脈絡(luò)，在這過程中，我相機指導了生字曝的書寫，提醒同學們在書寫時，注意最后四筆是點，提，撇，點，不要寫成水。

趣讀，品人物

以你看到了一個怎樣的杜處士？看到了一個怎樣的牧童？讓學生體會杜處士的知錯就改，體會牧童的觀察仔細，把發(fā)現(xiàn)送入句子中讀一讀。接著我抓住了：拊掌大笑指導學生讀文。同時思考，笑而然之，和拊掌大笑是否可以調(diào)換一下，最后從中你明白了什么道理？

想象，講故事

先讓學生說說講故事要注意是什么？師補充想象。生自由練習講故事，再指名學生上臺講故事，指導生點評表演。

33、六年級語文上冊第22課文言文二則之書戴嵩畫牛好詞好句

六年級語文上冊第22課文言文二則之書戴嵩畫牛好詞好句

①處士：有德才而不愿去做官的人。

②所寶：所珍藏的寶貝。

③戴嵩：唐代畫家。

④《?！罚褐复麽援嫷摹抖放D》。

⑤錦囊玉軸：用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。

⑥拊掌：拍手。

⑦搐：抽縮。

⑧股：大腿。

⑨乃：卻。

⑩掉：擺動，搖。

?謬：錯誤。兩牛相斗時，多是尾搐入兩股間的情形，也有掉尾而斗者。?然之：認為他說得對。

四川有個杜處士，喜愛書畫，（他）所珍藏的寶貝有數(shù)百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，（他）尤其珍愛，用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。

有一天，他攤開了書畫晾曬，有一個牧童看見了這幅畫，拍手大笑，說：這幅畫畫的是斗牛啊。牛相斗，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿之間，現(xiàn)在（這幅畫上的牛）卻搖著尾巴在斗，錯了。杜處士笑笑，認為他說得對。古人有句話說：耕種的事情應(yīng)當去問農(nóng)民，織布的事情應(yīng)當去問婢女。這個道理是不會改變的呀！

34、語文六上書戴嵩畫牛好詞好句及不理解的詞語

語文六上書戴嵩畫牛好詞好句及不理解的詞語

書戴嵩畫牛好詞

①理解詞語

字詞解釋：

書：書寫、記錄。 處士：有德才而不愿去做官的人，后來也指未做官的人。

好：喜愛。 所寶：所珍藏的（書畫）。寶：珍藏。

數(shù)（shǔ）：清點數(shù)目，計算。 錦囊玉軸：用錦緞作畫套，用玉裝飾卷軸。

一軸：一幅。 自隨：隨身攜帶。

曝：曬。 拊掌：拍手。

牛斗：?；ハ酄幎贰? 力在角：力量用在角上。

搐，抽縮。 股：大腿。 謬：錯誤。 然之：認為他說得對。

②詞語搭配

③課內(nèi)詞語

處士 所寶 錦囊玉軸 自隨 拊掌 牛斗 力在角

譯文：

四川有個杜處士，喜愛書畫，（他）所珍藏的寶貝有數(shù)百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，（他）尤其珍愛，用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。

有一天，他攤開了書畫晾曬，有一個牧童看見了這幅畫，拍手大笑，說：這幅畫畫的是斗牛啊。牛相斗，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿之間，現(xiàn)在（這幅畫上的牛）卻搖著尾巴在斗，錯了。杜處士笑笑，認為他說得對。古人有句話說：耕種的事情應(yīng)當去問農(nóng)民，織布的事情應(yīng)當去問婢女。這個道理是不會改變的呀！

35、書戴嵩畫牛新鮮句子有哪些

書戴嵩畫牛新鮮句子有哪些

書戴嵩畫牛好詞

①理解詞語

字詞解釋：

書：書寫、記錄。 處士：有德才而不愿去做官的人，后來也指未做官的人。

好：喜愛。 所寶：所珍藏的（書畫）。寶：珍藏。

數(shù)（shǔ）：清點數(shù)目，計算。 錦囊玉軸：用錦緞作畫套，用玉裝飾卷軸。

一軸：一幅。 自隨：隨身攜帶。

曝：曬。 拊掌：拍手。

牛斗：牛互相爭斗。 力在角：力量用在角上。

搐，抽縮。 股：大腿。 謬：錯誤。 然之：認為他說得對。

②詞語搭配

③課內(nèi)詞語

處士 所寶 錦囊玉軸 自隨 拊掌 牛斗 力在角

譯文：

四川有個杜處士，喜愛書畫，（他）所珍藏的寶貝有數(shù)百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，（他）尤其珍愛，用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。

有一天，他攤開了書畫晾曬，有一個牧童看見了這幅畫，拍手大笑，說：這幅畫畫的是斗牛啊。牛相斗，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿之間，現(xiàn)在（這幅畫上的牛）卻搖著尾巴在斗，錯了。杜處士笑笑，認為他說得對。古人有句話說：耕種的事情應(yīng)當去問農(nóng)民，織布的事情應(yīng)當去問婢女。這個道理是不會改變的呀！

36、書戴嵩畫牛全文詩句翻譯意思全解及賞析

書戴嵩畫牛全文詩句翻譯意思全解及賞析

簡析

　 文章最后引用古語的作用：通過引用手法來加以說明本文的中心思想。做任何事應(yīng)該先了解各種實際的情況，正如畫牛必須懂得牛的習性。

　　畫牛必須懂得牛的習性；做其他事也應(yīng)該先了解各種實際的情況。即使是名家的創(chuàng)作，也應(yīng)該以真實的事理為依據(jù)。文章告訴我們，要認真、仔細地觀察事物。也就是5個字：實踐出真知。

譯文

　　四川境內(nèi)有個姓杜的隱士，愛好書畫，他珍藏的書畫作品有成百件，有戴嵩畫的《牛》一幅，他特別喜愛，用錦囊盛起來，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。

　　有一天晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑說：這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴斗角，畫錯了??！隱士笑了，認為牧童說得對。有句古話說：耕地應(yīng)當去問種莊稼的農(nóng)民，織布應(yīng)當去問紡紗織布的婢女。這句話是不可改變的。

37、書戴嵩畫牛評課優(yōu)缺點及建議

書戴嵩畫牛評課優(yōu)缺點及建議

這節(jié)課很有意思，看著看著，你覺得差不多了，老師又會給你一些驚喜；看著看著，你覺得有點不暢，細細想來，又不好突破。是一節(jié)能給人啟發(fā)，也能讓人思考的課。很有意思。

課前交流

1、自我介紹

2、出示小古文《性緩》，師朗讀。

師：我看有同學在笑，你笑什么？

生：我覺得這個故事好玩兒。一個人性子很慢，差點讓另外一個人的衣服燒著了

生：本來這是一件急事兒，卻被他說得慢吞吞的

師：這個人性子很緩，人都火燒屁股了，他卻覺得這不是急事兒。在聽一個

3、出示小古文《靶子》，生自讀。

生：我覺得這個故事非常好玩兒。神將說，你為什么救我呢？靶子說，因為你平時沒有一處傷害我

師：這個武官是一個怎樣的武官?。?/p>

生：武術(shù)很差，箭術(shù)很差

師：一個無能的武官，指望在戰(zhàn)場上獲勝，可能嗎？

生：不可能

師：所以這個故事也很可笑。課前簡單放松一下，準備上課。

【點評】課前交流的兩篇文章都很好玩兒，從閱讀和反饋的情況看，小朋友們閱讀的能力不錯。展現(xiàn)出來的狀態(tài)也不錯。這樣的交流也很有意思，對課堂的內(nèi)容做了鋪墊，也從另外一個角度了解了學生的情況。

一、 一讀，讀通順

唐代著名畫家戴嵩畫了一幅《斗牛圖》，幾百年后，關(guān)于這幅圖，蘇軾寫了一篇文章，來請同學們伸出手和老師一起板書課題。

師板書：書戴嵩畫牛

師：請一位同學讀課題

生讀

師：你在書后停頓，說說你怎么理解的

生：我覺得這個故事可能是寫代嵩畫牛的故事

師：所以你覺得應(yīng)該這樣停頓是吧。我們一起來讀

生齊讀

師：那這篇文章究竟寫了什么呢？我們得好好讀讀這篇課文。請大家借助拼音讀準生字，并注意多音字的讀音。

師：誰勇敢地站起來讀第一自然段給大家聽。你讀第一自然段，其他同學認真聽，他是不是把字音讀準了。

課文原文：

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

師：字字清晰，聲聲入耳，是不是把每個字音都讀準了？我們看這個字。所寶以百數(shù)這里要讀哪個音，還要看它在這兒的意思。

你們看

師：你說？

生：我覺得應(yīng)該讀數(shù)。（音樹）

師：有沒有不同的意見

生：沒有

師：所寶以百數(shù)，什么意思？

生：寶物有上百個

師：有上百件多吧。這個以這里是珍藏的意思，他藏的寶貝，要用百來

生，沉默

師：計算。所以這里應(yīng)該讀數(shù)（三聲）把音注在書上。我們一起來讀第一自然段。注意讀準字音。

生齊讀

師強調(diào)最后一句的讀音。

師：誰來讀第二自然段

生讀

一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！處士笑而然之。 古語云：耕當問奴，織當問婢。不可改也。

師：讀得很流利，這個曝也讀對了，這個字是什么意思？

生沉默

師：曬的意思。我們學過一個成語叫。一曝十寒

生應(yīng)和

師：我們拿起課文紙，一起把課文讀一遍。注意讀準字音。

生齊讀課文。

【點評】常規(guī)的教法，通過理解意思，查字典等方式明確了字音。這個環(huán)節(jié)在這個階段看起來沒有問題。從后面的教學中暴露出來的是，有的學生通過這樣的梳理是不能解決讀的問題的。這也是高段教學的一個難點，小朋友學習能力，學習習慣積累到六年級，有了很大的差異。班級兩級分化嚴重。

二、二讀，明意思

師：不錯，讀準了字音。這篇課文是什么意思呢？請大家借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思。用？標出不理解的詞句，同桌討論。

師：學習需要分享，誰還有不理解的詞句？

生：我不理解的是今乃掉尾而斗

師：誰知道？

生：尾巴垂在屁股這個地方的下面，下頭

師：還不清晰，聽聽他說的

生：這句話的意思是，現(xiàn)在在這幅畫中，這個牛吊著尾巴，尾巴是松松散散的。

師：這個尾巴是

生：收縮在大腿里

師：這一句，你說尾巴是飄著的，其實是？

生：尾巴是在擺動的。請大家看兩幅圖。你看哪一幅圖，是搖動著尾巴，牛尾在擺動？

生：第二幅

師：那就是文中第二句話，讀

生：掉尾而斗

師：前面這幅圖，是文中的哪一句話？

生：應(yīng)該是尾搐入兩股間

師：你能不能說說是什么意思？

生：應(yīng)該是尾巴夾在兩個大腿中間。那這句話就是這幅圖說表現(xiàn)的內(nèi)容。這個股的意思就是

生：大腿

師：這句話比較長，誰能連起來讀一讀？

生讀

生：四川有一個姓杜的處士很喜歡書畫，有好幾百張

師：有好幾百張？想想

生：應(yīng)該是有好幾百幅書畫。有一幅戴嵩畫的牛，他特別喜歡。用錦衣做囊，玉當軸常隨身攜帶。

師：不簡單，你讀懂了。一軸就是

生：一幅。

師：錦囊玉軸就是畫的

師：畫軸。一個字讀出了在不同語境中的意思。你接著說

生：他一日攤開書畫，一個牧童看見了，拍掌大笑起來，說，此畫畫的是斗牛，斗牛時，牛的力在角，尾巴應(yīng)該在兩腿中間，今卻是搖擺著尾巴特別可笑。

師：謬矣就是

生：非?？尚?/p>

師：就是錯的對吧。那處士怎么反應(yīng)的？

生：處士笑了笑

師：然之呢

生：認為他說得對

師：對，請你繼續(xù)講

生：古語有云，就是古人說得好，耕田的事要問農(nóng)民，紡織的事要問婢女，這是不可改的道理。

師：大家太理解了，讀了幾遍，我們都知道這個文章的大致意思。我們看，這篇文章里有兩個主要人物，是誰？

生：杜處士和牧童

師板書杜處士、牧童

師：兩個人圍繞斗牛圖發(fā)生了一件有趣的事。有一天，杜處士在

生：一日曝書畫

師：用一個字他在干嘛？

生：曬畫

師：課文是哪個字？

生：曝

師：這是課文要求掌握的生字，我們一起寫，左邊是個日。右邊四筆，應(yīng)該是點提撇點。那小牧童，你能不能也用一個字講講他在干什么呢？

生：笑

師：笑話。我們抓住了主要人物，講清了事件，就抓住了文章的主要內(nèi)容。

【點評】從學生中來，小朋友借助朗讀，借助注釋和同學互幫互助，基本上疏通了文意。老師通過板書進行了梳理。抓住主要人物、講清事件，就能明白文章的主要內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)看起來還是非常落實的。小朋友的自學能力比較強。部分同學對小古文的理解很到位。相互幫助有價值。

三、三讀，悟趣味

接下來，我們來好好讀讀課文，感受文章的趣味。同樣的斗牛圖，我們卻讀出了不同的趣味。請同學們自由讀課文，用橫線和波浪線分別畫出處士和牧童的句子，再用一兩個詞寫寫他們不同的表現(xiàn)。

師：誰先來讀讀處士的句子？

生讀

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，古語云：耕當問奴，織當問婢。

師：這個古語云：耕當問奴，織當問婢。是不是處士的句子？

生：不是

師：對了，你找得很準，我們看這段話集中寫了杜處士，你能用一個詞說說看，他怎么對待斗牛圖的？

生：非常喜愛

師：你怎么能讀出這樣喜愛的感覺？

生讀

師：有所愛，是真的愛。他有所愛表現(xiàn)在哪兒呢？

生：錦囊玉軸。這句話的意思，是用錦衣做袋，用玉做軸。

師：對，這當然是。有所愛還表現(xiàn)在哪兒呢？

生：常以自隨，隨身帶著

師：你覺得什么時候帶著？

生：吃飯、睡覺都帶著。

師：誰能讀出這樣喜愛的感覺？

生讀

師：此處應(yīng)該有掌聲。我來讀讀怎么樣？

生：好

師讀

師：來，一起讀。

生齊讀

師：同一幅斗牛圖，杜處士有所愛，小牧童是怎么表現(xiàn)的呢？

生：有一牧童見之，拊掌大笑曰：此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！

師：如果要用一個詞，就是笑。我們要讀好小牧童，就要讀好他的笑，誰來讀一讀？

生讀

師：你說這幅斗牛圖錯了，你肯不肯定？

生：肯定

師：那你就肯定點

生再讀

師：牧童在讀這段話的時候是撫掌大笑，有表情，也有動作。你們來練一練。牧童是怎么說的？

自己練一練

生練習

師：誰來當當小牧童。我們加上表情，帶上動作來讀一讀。哪位勇敢的牧童來嘗試一下

沉默

師：你就當小牧童，說說，你會怎么說？

生讀

師：這個牧童指錯的時候有點緊張，誰再來指指錯。

【我的思考】這個地方為什么小朋友會緊張，細細想來，值得研究。講故事在高年級應(yīng)該不再是日常的常用教學方式，這是一；第二，讀到這里，小朋友對文段還不夠熟悉，這句話不能瀏覽表達；第三、用表演的方式來學習，來促進理解，還沒有成為習慣。老師突然要求，學生有點難以轉(zhuǎn)換。那么，這里需不需要通過表演的方式來促進理解呢？從老師后面的教學轉(zhuǎn)換不同的身份來講述來看，是有必要的。只是看到這兒的時候，覺得沒有必要。

生讀

師：真是一個勇敢的牧童。你們都來當牧童，我來當處士，我們來還原一下當時的情景如何？

生：好

師生互讀

師：你們猜，此時看到一位聰明的牧童，我這位處士會說些什么呢？

生：他可能會說，不行，這是大畫家戴嵩畫的，你不能否認他

師：我是這樣的，會怎么說

生：有道理，畢竟是，牧童嘛，見得多

師：牧童觀察仔細，經(jīng)常接觸牛，言之有理啊

生：這個牧童真是聰明啊，以前我怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢？

師：汝乃我知音也。同樣是笑，牧童是撫掌大笑，處士是笑而然之。這兩處笑，能不能換一換呢，說說你的理由

生：不能，這個牧童是為這幅畫來指錯的，如果他笑而然之，那么他覺得這幅畫，笑笑也就是對的，這個不符合意境。處士撫掌大笑，也不能認為不對。剛才同學們都說他對，如果撫掌大笑就不對了。

師：你關(guān)注內(nèi)容，所以覺得不能換。

生：我也覺得不能換，這個牧童笑而然之就覺得特別老練。像一個大人，很有地位，這個不符合他的身份。處士撫掌大笑也不符合，有失身份。

師：汝甚聰慧。你關(guān)注了人物的身份。你看，一個笑字刻畫了兩個人物，作者的語言是多么精妙。我們讀好了文章是我們的文章，是我們的收獲。我們講好故事是我們的本事。講故事需要注意什么？

生：注意感情

生：注意語速

師：你的意思是語速要慢，要讓別人聽清楚

生：有時候需要一些動作

師：這樣就更吸引人。如果你能加入想象，這樣來講故事，就會讓故事的內(nèi)容更豐富。我們先來合理的想象，用自己的畫講講他們的故事，先自己練一練。

【我的思考】復(fù)習了要求之后再來講述，會比前面那個環(huán)節(jié)好。小朋友講述的時候仍然沒有打開。原因估計還有，這可不是一般的場子，畢竟四千多人看著你，還要從容講故事，不是一件容易的事。

生自由練習。

一生講述故事：四川有一個姓杜的處士

師：誰評評他講得如何

生：我能不能單從講故事的方面來說一下。他只是把原文簡單翻譯了一下，沒有表情和動作。

【我的思考】這個小朋友特別了不起，他能把老師前面提的要求和自己對講故事的期望做整合，然后再表達自己的觀點。難能可貴。

師：我聽的時候注意的不一樣。他有沒有想象？

生：有

師：杜處士是怎么喜愛，怎么講的，還想到了杜處士的心理活動。這樣故事的內(nèi)容就更豐富。我們提高難度，轉(zhuǎn)換一下角色，來講一下這個故事。

請你任選一個角度，講講我的故事。自己先練一練。

生自由練習。

師：小牧童在哪里？

生以小牧童的角度來講這個故事。這個小朋友講述得非常生動。但是在角色的互換時，文句是很亂的。

【我的想法】這個小孩就是剛才評價別人的那個小朋友?？梢钥闯觯诙虝r間理解一篇文章，用自己的話繪聲繪色的講述，是少部分能達到的，不是人人都能達到的目標。

【點評】這個環(huán)節(jié)真是精彩，還帶給我很多思考。讀出趣味的前半部分與理解文意有很多一致的部分，但又有很多的不同，畫出句子，是承接上一個環(huán)節(jié)的理解，用一兩個詞來歸納，又是自己的理解和感悟，考察的是學生歸納和概括的能力。體會趣味用了很多方法，比方說，練讀，換角色思考，練習說話，講故事等等。學生的學生活動變得很豐富。但是在這個過程中，有明顯能夠感覺到，這個設(shè)計是針對人人的，但是不是人人都能達到的。我在想，換成我，我會怎么來設(shè)計，怎么來上呢？好像也很難。我覺得這個部分，很值得琢磨。

四、四讀，悟道理

師：杜處士和蘇軾的角色下課后講給大家聽。我們讀懂了故事，又從這篇文章中明白了什么道理呢？

生：我覺得我明白了，各行各業(yè)都有一定的專長。雖然這個戴嵩的牛畫得很好，但是對牛的認識是缺乏的。別看這個牧童小，但是他對牛非常理解。所以，我覺得各行各業(yè)都有專業(yè)從事經(jīng)驗的人。

師：那你覺得，你要做好一件事要怎么辦？

生：要多向別人問

師：也就是多向別人請教。你看，我們大家又從故事中明白了道理，術(shù)業(yè)有專攻，要想做好事，就要向內(nèi)行請教。讓我們再讀讀這句話

生讀：耕當問奴，織當問婢。

師：寥寥的93個字，把我們傳統(tǒng)的畫作之美，語言之美融為一體，講述了一個豐富有趣的故事，又告訴了我們一個亙古不變的道理。最后，讓我們拿起課文再讀全文，感受文言文的簡約優(yōu)美。

生齊讀全文。

【點評】這個總結(jié)干凈、清爽，很顯然，通過一節(jié)課的學習，有的小朋友從這篇短短的文章中明白了深刻的道理，老師前面的引導起了作用。浸潤入心。

38、書戴嵩畫牛課文原文翻譯

書戴嵩畫牛課文原文翻譯

四川境內(nèi)有個姓杜的隱士，愛好書畫，他珍藏的書畫作品有成百件，有戴嵩畫的《牛》一幅，他特別喜愛，用錦囊盛起來，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。

有一天晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑說：這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴斗角，畫錯了?。‰[士笑了，認為牧童說得對。有句古話說：耕地應(yīng)當去問種莊稼的農(nóng)民，織布應(yīng)當去問紡紗織布的婢女。這句話是不可改變的。

39、書戴嵩畫牛好詞好句摘抄

書戴嵩畫牛好詞好句摘抄

書戴嵩畫牛好詞

①理解詞語

字詞解釋：

書：書寫、記錄。 處士：有德才而不愿去做官的人，后來也指未做官的人。

好：喜愛。 所寶：所珍藏的（書畫）。寶：珍藏。

數(shù)（shǔ）：清點數(shù)目，計算。 錦囊玉軸：用錦緞作畫套，用玉裝飾卷軸。

一軸：一幅。 自隨：隨身攜帶。

曝：曬。 拊掌：拍手。

牛斗：?；ハ酄幎?。 力在角：力量用在角上。

搐，抽縮。 股：大腿。 謬：錯誤。 然之：認為他說得對。

②詞語搭配

③課內(nèi)詞語

處士 所寶 錦囊玉軸 自隨 拊掌 牛斗 力在角

譯文：

四川有個杜處士，喜愛書畫，（他）所珍藏的寶貝有數(shù)百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，（他）尤其珍愛，用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。

有一天，他攤開了書畫晾曬，有一個牧童看見了這幅畫，拍手大笑，說：這幅畫畫的是斗牛啊。牛相斗，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿之間，現(xiàn)在（這幅畫上的牛）卻搖著尾巴在斗，錯了。杜處士笑笑，認為他說得對。古人有句話說：耕種的事情應(yīng)當去問農(nóng)民，織布的事情應(yīng)當去問婢女。這個道理是不會改變的呀！