習(xí)作例文之《小守門員和他的觀眾們》課堂筆記

習(xí)作例文之《小守門員和他的觀眾們》課堂筆記

1、習(xí)作例文之《小守門員和他的觀眾們》課堂筆記

①主要內(nèi)容：

通過對小守門員和觀眾的外貌、神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)出了球賽的激烈和精彩。

②詞句賞析：

1.放學(xué)以后，孩子們又來到這片空地欣賞他們這場球賽。

開頭第一自然段交代了舉行球賽的地點(diǎn)，人員、布置情況，以及場邊的觀賽的觀眾們。

2.那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。

通過對戴紅帽子的小女孩、扎蝴蝶結(jié)的女孩、摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾等人物動作和神態(tài)的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)出了球賽的激烈。

3.那位大個子叔叔始終面帶笑容，看得靜靜有味。

寫大個子叔叔始終面帶笑容，津津有味地看球賽，可見他很喜歡踢球，對球賽充滿了興趣，也進(jìn)一步表現(xiàn)了球賽的精彩。

③課文重難點(diǎn)探究：

1.例文是怎樣通過對小守門員和觀眾們的外貌、動作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物的不同特點(diǎn)的？

作者抓住了不同人物各具特色的外貌、神態(tài)、動作等寫出了人物各自的特點(diǎn)。如寫小守門員，主要抓住了他留平頭身著深藍(lán)色的運(yùn)動衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動鞋，戴著手套的外貌特點(diǎn)，目光警錫的神態(tài)特點(diǎn)以及分腿彎腰，上身前傾的動作特點(diǎn)，表現(xiàn)出他的態(tài)度認(rèn)真，盡職盡責(zé)。

2、一年級下冊課文5：小公雞和小鴨子課文復(fù)習(xí)重難點(diǎn)課堂筆記

1.小鴨子為什么捉不到蟲子？

小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。

2.小公雞為什么捉不到魚？

小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚。

3.學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么？

我們了解了小公雞和小鴨子不同的習(xí)性，也懂得了伙伴之間應(yīng)該友好相處，互相幫助的道理。

3、一年級下第五課小公雞和小鴨子課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文是一篇童話，講的是小公雞跟小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點(diǎn)被淹死，幸虧小鴨子救了它。課文饒有趣味地講了小雞和小鴨的不同習(xí)性，以及它們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。

②自然段及段落大意：

全文共4個自然段。

第1自然段：寫小公雞和小鴨子一起玩。

第2自然段：寫小公雞捉到了蟲子，給小鴨子吃。

第3自然段：寫小鴨子要下水給小公雞捉魚吃，小公雞偷偷跟下了水。

第4自然段：寫小鴨子救了小公雞。

4、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》課堂筆記

①文章分段及大意：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總寫每樣?xùn)|西都要學(xué)習(xí)怎樣生活。

第二部分（第25自然段）：寫太陽開始學(xué)怎樣發(fā)光，怎樣上山下山；月亮學(xué)會了不斷變化；水學(xué)會了往低處流。那時候的生活很簡單。

第三部分（第6、7自然段）：寫只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序。

第四部分（第8、9自然段）：寫每個事物都有自己的開頭。

②文章詞句的賞析：

1.譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。

粗糙嚇壞了說明唱歌不是太陽最容易做的事。

2.它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)于是它學(xué)會的是不斷變化。

一下子變圓一下子又變?nèi)辈粩嘧兓窃铝翆W(xué)會的生活方式。

3.那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

這句話的意思是只要人們遵循自然規(guī)律，不做違背自然規(guī)律的事，生活就會變得簡單美好。

4.世界在慢慢變化，萬物在自由生長就可以看到一切有多美好

慢慢變化自由生長，是說萬事萬物都在自由地變化著。雨落下和人睜開眼睛就能看到，這些都是最容易、最自然的事。

5.這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

因?yàn)槊總€事物都有無限的未來，所以這個故事沒有結(jié)局；因?yàn)榈總€

事物都有開頭，所以這個故事有很多很多開頭。

6.這世界還相當(dāng)有秩序

此處省略號是對內(nèi)容的省略，說明世界上有秩序的事物還有很多很多。

③課文重難點(diǎn)探究：

1.太陽和月亮一開始知道自己該怎樣生活嗎？他們是怎樣學(xué)會生活的？

太陽和月亮一開始不知道自己該怎樣生活。塔門通過不斷嘗試，最終找到了適合自己的生活方式。

2.太陽、月亮、水它們做著什么？它們給世界帶來了什么？

太陽發(fā)光，每天東升西落；月亮有時圓，有時缺，不斷變化；水一直往低處流。太陽給世界帶來了光明和溫暖；月亮的圓缺變化幫助人們計(jì)量時間；水滋潤萬物，幫助萬物生長。

3.文章最后一段話在全文起什么作用？

與開頭相呼應(yīng)，給讀者留下了無限的想象空間。

4.想象一下，還有哪些事物也做著自己容易做的事？

例：星星夜間發(fā)光，高山沉睡、樹木給我們的生活增添色彩、小鳥為我們的生活增添活力。

5、三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。

抖dǒu（抖動、發(fā)抖、精神抖擻）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）

振zhn（振作、振動、振奮）

韻yn（韻味、歌韻、風(fēng)韻猶存）

掠l（掠過、掠取、掠奪）

吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）

遼lio（遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島）

闊ku（廣闊、寬闊、開闊眼界）

6、三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。

1.大樹抖抖手臂黃葉道別，這是運(yùn)用了什么修辭?想象一下這幅畫面吧！

運(yùn)用了擬人的修辭。秋風(fēng)中樹枝搖擺，一片片黃葉離開大樹的懷抱，隨風(fēng)飄落。

2.葉子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的聲音，想一想它們都說了什么?

葉子、小花向人們傳遞著秋的信息；晶瑩的汗水向人們訴說著勞動的艱辛；飽滿的谷粒向人們訴說著豐收的喜悅。

3.你從秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去中體會到了什么?

秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應(yīng)該珍惜。

7、三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

　本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文，通過秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了為引子，帶出第二、三、四這三個結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂的歌結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛、贊美秋天的情感。

　　課文表達(dá)上語言優(yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫出了秋雨開啟了秋天的大門：第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來的香味寫得細(xì)致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知動植物快準(zhǔn)備過冬。

盒h（果盒、盒蓋、鉛筆盒）

顏yn（顏料、顏色、五顏六色）

料lio（材料、料理、出乎意料）

票pio（發(fā)票、票房、郵票）

飄piāo（飄揚(yáng)、飄香、飄搖）

爭zhēng（爭奪、爭論、爭分奪秒）

仙xiān（仙女、神仙、仙境）

淡dn（淡綠、淡黃、平平淡淡）

聞wn（新聞、奇聞、聞到）

梨l（梨子、香梨、梨花）

勾gōu（勾畫、勾結(jié)、勾引）

曲qǔ（歌曲、曲調(diào)、樂曲）

豐fēng（豐收、豐年、豐衣足食）

鑰yo（鑰匙）

匙shi（湯匙、鑰匙扣）

繽bīn（繽翻、五彩繽紛、落英繽紛）

枚mi（幾枚、一枚、不勝枚舉）

喇lǎ（喇叭、 喇嘛、哈喇）

厚hu（厚實(shí)、厚紙、厚度）

8、三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

　本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文，通過秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了為引子，帶出第二、三、四這三個結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂的歌結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛、贊美秋天的情感。

　　課文表達(dá)上語言優(yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫出了秋雨開啟了秋天的大門：第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來的香味寫得細(xì)致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知動植物快準(zhǔn)備過冬。

本文把秋雨作為一條線索，將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準(zhǔn)備過冬的情景，巧妙地串起來，描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達(dá)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

9、三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記文中句子解析

三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記文中句子解析

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

1.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌，形象的寫出了法國梧桐樹的形狀像小巴掌，因?yàn)槭墙瘘S金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比。

2.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則、凌亂這些與美無關(guān)的詞語與美聯(lián)系起來，還用更這個表示程度的詞語強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達(dá)了作者對水泥道美的贊嘆。

3.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥，將我走路比作小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來表現(xiàn)秋天特有的美。

10、三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對秋的贊美和喜愛之情。

11、三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

《賣火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個故事，表達(dá)了對窮人悲慘遭遇的深切同情。

2.小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞耍释玫綔嘏?；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄?；第三次擦燃火柴，她看見了美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂；第四次擦燃火柴，她看見了奶奶，說明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個美好的愿望，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

12、三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

《賣火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個故事，表達(dá)了對窮人悲慘遭遇的深切同情。

1.天冷極了，下著雪，又快黑了。

交代了故事發(fā)生的時間、背景，烘托了小女孩的孤獨(dú)、可憐。對一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團(tuán)圓美滿。文章接下來寫的卻是一個小女孩的悲慘故事，快樂的節(jié)日氛圍更襯托了小女孩命運(yùn)的悲慘。

2.作者為什么要花那么多筆墨去描寫那雙鞋？

作者著力描寫那雙大鞋是為了凸顯小女孩家境貧寒。天冷極了，下著雪，小女孩連一雙自己的鞋都沒有，只能穿著媽媽的大拖鞋在路上走。她如此可憐還受到男孩子的嘲弄，讓讀者感受到小女孩的絕望和無助。

3.為什么小女孩沒有注意到自己美麗的金發(fā)，卻忘不了大年夜？

她沒有注意自己美麗的金發(fā)，是因?yàn)榇丝趟谒劳鼍€上掙扎，無暇顧及這些；她忘不了大年夜是因?yàn)樗龑γ牢兜氖澄锖托腋５纳畹目释?。這樣的對比描寫突出了小女孩生活的悲慘，使文章更具震撼力。

4.女孩又冷又餓，為什么不回家?

賣不掉火柴，爸爸一定會打她的可見爸爸對她十分冷酷，沒有父愛。家里跟街上一樣冷，寫出了她家的貧窮，也進(jìn)一步突出她的可憐。

5.沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方指什么?

指的是小女孩離開了人世，在美好的幻象中死去了。三個沒有構(gòu)成排比，寫出了小女孩活在這個世界上，只有寒冷、饑餓和痛苦。對于她來講，擺脫寒冷、饑餓和痛苦的唯一方法只有死亡，多么殘酷！

6.課文中為什么幾次提到大年夜？在什么情況下提到的？有什么作用？

課文三次提到大年夜:第一次是在文章一開頭，寫小女孩在大年夜出去賣火柴。第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是大年夜。第三次是寫小女孩在大年夜凍死在街頭。

課文三次提到大年夜，這是給故事安排的特定時間、特定環(huán)境， 大年夜本應(yīng)是歡樂的、幸福的，而小女孩卻在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死。這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫， 體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時社會的黑暗。

13、三年級上冊總也倒不了的老屋課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級上冊總也倒不了的老屋課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

《總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編教材三年級上冊預(yù)測單元的第一篇課文，也是一篇童話，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。課文用反復(fù)的手法推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，每一個片段都是老屋準(zhǔn)備倒下，然后小貓、老母雞和小蜘蛛請求老屋不要倒下，接著是它們陳述老屋不要倒下的理由，以及老屋無一例外地答應(yīng)了它們的請求，最后是小貓、老母雞和小蜘蛛都得以了老屋的幫助，滿足了各自的心愿。

1.猜想后面會發(fā)生什么？

老屋依然站在那里，一邊聽著小蜘蛛講不完的故事，一邊還在做著助人為樂的事。

14、三年級上冊總也倒不了的老屋課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級上冊總也倒不了的老屋課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編教材三年級上冊預(yù)測單元的第一篇課文，也是一篇童話，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。課文用反復(fù)的手法推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，每一個片段都是老屋準(zhǔn)備倒下，然后小貓、老母雞和小蜘蛛請求老屋不要倒下，接著是它們陳述老屋不要倒下的理由，以及老屋無一例外地答應(yīng)了它們的請求，最后是小貓、老母雞和小蜘蛛都得以了老屋的幫助，滿足了各自的心愿。

這篇課文敘述了已經(jīng)活了一百多年的老屋想要倒下,但在小貓、老母雞、小蜘蛛的請求下沒有倒下的故事，表現(xiàn)了老屋樂于助人的品質(zhì)。

15、賣火柴的小女孩課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

賣火柴的小女孩課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞耍释玫綔嘏?；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄铮坏谌尾寥蓟鸩?，她看見了美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂；第四次擦燃火柴，她看見了奶奶，說明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個美好的愿望，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

2.小女孩為什么死了，嘴角還帶著微笑呢？

因?yàn)樾∨⒃谂R死的時候出現(xiàn)了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特別是見到了最疼愛她的奶奶，所以她死了嘴上還帶著微笑。

3.怎么理解課文中最后一句中的兩個幸福？

第一個幸福的意思是小女孩臨死時是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的，從嘴上帶著微笑可以看出；第二個幸福的意思是小女孩死了就幸福了，就沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦了。這兩個幸福的實(shí)際意義就是受罪和死亡。通過這兩個幸福，我們可以感受到作者的悲憤心情，感受到他對窮苦人民寄予的深深同情和對貧富懸殊的社會的強(qiáng)烈不滿，這正是這篇童話所要表達(dá)的中心思想。

16、習(xí)作例文：小木船評課說課稿教學(xué)反思點(diǎn)評

習(xí)作例文：小木船評課說課稿教學(xué)反思點(diǎn)評

教學(xué)反思：

我在第一次批改時，認(rèn)認(rèn)真真地讀學(xué)生的作文，邊讀邊琢磨學(xué)生作文中有突出語病的句子，找出一堆來，但一堂課，只解決一兩種較為典型的，給學(xué)生留下深刻印象。學(xué)生作文的最大問題就是語句不通，如果我們長期堅(jiān)持地使用這種方法，讓孩子們一次學(xué)會修改一兩種病句，漸漸地，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的病句越來越少。而且，在這個過程中，兩極分化縮小了，學(xué)生的能力提高了。另外，作文講評要把多數(shù)學(xué)生作文中帶有傾向性的問題講清楚，講明白，引發(fā)學(xué)生的共鳴，我們的作文課堂教學(xué)才會出現(xiàn)勃勃活力。

教學(xué)反思二

最后的課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個環(huán)節(jié):揭示題目，學(xué)習(xí)船字;初讀課文，隨文識字;趣味識字，品讀課文；字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想像能力，陶冶學(xué)生的情感。上完課后，頗有感悟。

1.在復(fù)習(xí)拼音后通過圖片結(jié)合學(xué)生生活已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)船字。我先通過四副圖片引入船字，然后借助拼音認(rèn)讀船字，后通過孩子們的生活認(rèn)識了解更多的船，有小朋友說玩過海盜船，坐過游船，見過小木船。由此引入課文，我們一起去認(rèn)識一艘《小小的船》，這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)處理我自己還是比較滿意的。

17、《巨人的花園》課堂筆記

《巨人的花園》課堂筆記

①課文的主題思想

本文講述了一個自私的巨人將孩子們趕出花園并砌起了圍墻以及醒悟后拆除圍墻的故事，告訴我們：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

②課文句子的含義及作用

1.這是一個很可愛的大花園。

這是一個中心句，領(lǐng)起下文對大花園美好情景的描述。

2.我自己的花園就是我自己的花園我不允許任何人在里面玩。

從這段語言描寫中，可以看出巨人是一個兇惡、冷漠、自私、霸道的人。

3.桃樹看見孩子們回來十分高興花兒們也從綠草叢中伸出頭來。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，分別賦予桃樹小鳥花兒以人的情態(tài)，寫出了花園里景物的美麗、可愛。

4.他說：我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。

巨人把孩子們比作最美麗的花，說明孩子們像花一樣?jì)赡劭蓯?，正是孩子們把春天帶進(jìn)花園的，也正是孩子們讓巨人明白了這樣的道理：沒有孩子的地方就沒有春天。人不能自私，快樂應(yīng)該和大家一起分享。

③春天不肯到花園里來的原因是什么？巨人明白了嗎？

巨人明白了，春天不到花園里來是因?yàn)樽约禾运搅?。他不該把孩子們趕出花園，不該獨(dú)享花園里的一切，因?yàn)闆]有孩子的地方就沒有春天。

④作者寫了鄉(xiāng)下的景色，又寫了巨人花園里冬天的景象，這樣寫的好處是什么？

鄉(xiāng)下春天的美麗景象與巨人花園里的寒冬景象形成鮮明的對比，這樣寫能更加突出巨人花園里荒涼、寒冷的景象。

⑤第11自然段寫巨人看見一幅奇特的景色，這是一幅怎樣的景象？

孩子們來到花園里，桃樹紛紛開花了，小鳥們快樂地飛舞歌唱，花兒們也從綠草叢中伸出頭，而孩子沒有觸摸到的桃樹依然被雪霜覆蓋。

⑥巨人為什么拆除了圍墻？

巨人看到花園角落里小男孩因爬不上樹而哭泣，桃樹想盡力幫助小男孩而最終無能為力的情景，明白了是自己的自私趕走了孩子們，也趕走了春天；認(rèn)識到有孩子的地方，才會有春天，才會有快樂。因此，他拆除了圍墻。

⑦本文是怎樣揭示出能和大家分享的快樂才是真正的快樂這一道理的？

本文抓住巨人的態(tài)度變化、感覺變化和花園的景色變化，運(yùn)用對比的方法，寫出了巨人由自私、冷酷地驅(qū)趕孩子們，到后來看到可憐的小男孩后，認(rèn)識到自己的錯誤，拆除了圍墻，把花園給了孩子們，并幸福地生活在孩子們中間的過程。故事在無比的幸福中結(jié)束，揭示出了道理。

⑧課后題目及答案

2.（1）花園的變化：①巨人外出時，園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌。孩子們歡快地在那里玩耍。②巨人回來后，把孩子們趕出花園，并砌了一道高墻，結(jié)果春天來了，巨人的花園里仍舊是冬天的景象。③巨人醒悟后，桃樹再次開花，小鳥再次歌唱，花兒再次探出頭來，花園又變成孩子們的樂園，春天跟著一起回來了。

（2）巨人的轉(zhuǎn)變：巨人回來后，叱責(zé)孩子們，并把孩子們趕出花園，還砌起高墻，掛起布告牌，禁止孩子們?nèi)雰?nèi)，此時的他自私自利。巨人看到奇特景象醒悟后，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。他懂得了分享，對待孩子們親切、和藹，和孩子們一起玩耍。

3.例：孩子們在巨人的花園里奔跑、打鬧、捉迷藏，有的藏在花下、樹后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后到處都充滿著歡樂。

18、四年級語文下冊第28課《海的女兒》上課課堂筆記

四年級語文下冊第28課《海的女兒》上課課堂筆記

①句子解析

1.小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。

小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，細(xì)致地刻畫了小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。

2.小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。到落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。她到自己的身體正在一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫。

這段話運(yùn)用動作描寫，寫的是小人魚不忍傷害王子，最終自己化為泡沫的場景，小人魚的一拋、一望、一跳，寧愿自己化為泡沫也不愿傷害王子，讓我們感受到了小人魚心地的善良。

②問題歸納

1.作者為什么要重點(diǎn)對王子婚禮的盛大場面進(jìn)行描寫？

王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚羨慕而不可及的，看到王子幸福，小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對比，更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。

2.小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦？這樣寫的作用是什么？

小人魚為了能生活在王子身邊，遭受了離家之痛，失聲之痛，但這些卻沒有告訴王子。這部分內(nèi)容從側(cè)面體現(xiàn)了小人魚的善良和執(zhí)著，也為結(jié)尾小人魚犧牲自己、成全王子埋下伏筆。

3.她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢中喃喃地念著新娘的名字。兩個看體現(xiàn)了小人魚怎樣的內(nèi)心世界？

先看尖刀，再把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫，表現(xiàn)了小人魚糾結(jié)痛苦的心理活動。

4.文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現(xiàn)，對文章的故事情節(jié)和表現(xiàn)小人魚起到什么作用？

他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強(qiáng)了童話的魅力。他們對表現(xiàn)小人魚起到襯托的作用，更能表現(xiàn)小人魚的善良、大度、包容。

③課文分段

第一部分（1）：寫船駛進(jìn)鄰國宏偉都城的港口，人們等待公主的到來。

第二部分（2-10）：寫小人魚的悲哀以及王子的快樂。

講了美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第三部分（11-13）：講了美人魚沒有加害王子，自己變成了泡沫。

④課文主題

本文講述了小人魚為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴生命的感人故事，表達(dá)了作者對小人魚善良的高尚品格的贊美之情。

19、巨人的花園課堂筆記

巨人的花園課堂筆記

①文中句子的意思及作用

1.這是一個很可愛的大花園。

這是一個中心句，領(lǐng)起下文對大花園美好情景的描述。

2.我自己的花園就是我自己的花園我不允許任何人在里面玩。

從這段語言描寫中，可以看出巨人是一個兇惡、冷漠、自私、霸道的人。

3.桃樹看見孩子們回來十分高興花兒們也從綠草叢中伸出頭來。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，分別賦予桃樹小鳥花兒以人的情態(tài)，寫出了花園里景物的美麗、可愛。

4.他說：我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。

巨人把孩子們比作最美麗的花，說明孩子們像花一樣?jì)赡劭蓯?，正是孩子們把春天帶進(jìn)花園的，也正是孩子們讓巨人明白了這樣的道理：沒有孩子的地方就沒有春天。人不能自私，快樂應(yīng)該和大家一起分享。

②課文分段及大意

脈絡(luò)梳理：

全文共15段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫巨人的花園很可愛，孩子們在花園里很快樂。

第二部分（第39自然段）：寫巨人回來了，將孩子們趕出了花園，同時也趕走了春天。

第三部分（第1015自然段）：寫巨人醒悟后，拆除了圍墻，花園又成了孩子們的樂園，充滿快樂。

③主要內(nèi)容：

本文講述了一個自私的巨人將孩子們趕出花園并砌起了圍墻以及醒悟后拆除圍墻的故事，告訴我們：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

20、四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個神話故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

1.精衛(wèi)是個什么樣的人？

意志堅(jiān)定、不屈不撓、鍥而不舍、人定勝天、自強(qiáng)不息、不達(dá)目的決不罷休的人。

2.精衛(wèi)為什么要填海？

精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命，她希望通過日復(fù)一日的努力將大海填平，不讓它再奪取別人的生命。

3.你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？

不能，雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話反映的是上古先民美好的愿望，因?yàn)樗麄儫o法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話中，這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海，沒有點(diǎn)明它填平了大海。

4.學(xué)完這篇神話故事后，你有什么感想和體會？

這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達(dá)目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥形象，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，做事不能半途而廢。

21、四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級下冊第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專題，是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學(xué)中，教師要做到讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語文綜合素養(yǎng)。

蚊：wn（蚊子、蚊香、蚊帳）

即：j（即使、即刻、即日）

科：kē（科學(xué)、科技、科目）

橫：hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎：sh（豎起、橫豎、豎立）

繩：shng（繩索、纜繩、跳繩）

系：j（系上、系扣、系鞋帶）

蠅：yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證：zhng（證明、證據(jù)、證人）

研：yn（研究、鉆研、研讀）

究：jiū（究竟、終究、深究）

達(dá)：d（到達(dá)、達(dá)成、通達(dá)）

駕：ji（駕駛、駕車、駕臨）

駛：shǐ（駛向、駛?cè)?、行駛?/p>

22、四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

《夜間飛行的秘密》是義務(wù)教育教科書語文四年級上冊第二單元的一篇講讀課文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文章敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣，同時使學(xué)生體會到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語言文字上有實(shí)實(shí)在在的收獲。

1.說一說課文主要講了什么事？

課文主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過程。

2.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

3.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？此處問句起什么作用？

由蝙蝠夜間飛行，聯(lián)想到它的眼睛特別敏銳，進(jìn)而產(chǎn)生能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎的疑問，引出下文科學(xué)家對蝙蝠進(jìn)行的試驗(yàn)。

4.為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。

這句話是個過渡句。為了弄清楚這個問題緊承上文，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)引起下文。

5.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭(jiē)開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從反復(fù)終于，你體會到什么？

反復(fù)寫出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；終于可見科學(xué)家揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密費(fèi)了很大功夫。這句話說明這項(xiàng)結(jié)論不是輕而易舉得出來的，而是經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)研究得出來的。、

6.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？

雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵?？茖W(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告訴人們：研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

7.為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家做了幾次 試驗(yàn)？結(jié)果如何？得出了什么結(jié)論？

為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家進(jìn)行了三次試驗(yàn)。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飛行沒有碰著鈴鐺；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個不停。三次試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來探路的。

8.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

23、四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

本文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，展現(xiàn)了作者在不同時期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。

2.課文是按什么順序來寫的？

按時間順序。從前、三年前、如今、有一夜。

3.為什么三次看星空情況和感受會不同？

因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。

24、習(xí)作例文之《我的朋友容容》課文內(nèi)容解讀手抄筆記

①主要內(nèi)容：

講了一個叫容容的小女孩每天幫我取報紙和給我寄信這兩件事，表現(xiàn)了她天真、可愛的特點(diǎn)。

②詞句賞析：

1.我訂了一份報紙，每天早上奔來把報紙交給我：任叔叔，報紙來啦！

這句話運(yùn)用了動作、語言描寫。搬爬踮等動詞具體描寫了容容取報紙時的動作，可見她十分熱衷于做這件對她來說很費(fèi)力的事。

2.我正在看報，容容走來挺委屈地走了。

這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫，將容容沒取到報紙失落的心情表現(xiàn)出來。

3.容容似乎對信產(chǎn)生了濃厚的興趣她好奇地問：任叔叔，這是什么？

容容對信產(chǎn)生了濃厚的興趣，為下文發(fā)生的事情做鋪墊。

③課文重難點(diǎn)探究：

例文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有什么好處？

例文通過具體事例和對人物的動作、語言、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。通過對容容取報紙這件事的描述，表現(xiàn)出了容容助人為樂、忠于職守的特點(diǎn)；通過用舊信封給我寄信這件事的描述，表現(xiàn)出了容容的天真可愛。在記敘具體事例時，作者還對容容的動作、語言、神態(tài)等進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，動作描寫如搬著椅子，爬上去，踮起腳棄來把報紙交給我，語言描寫如任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信！真正的信！，神態(tài)描寫如忽然起嘴，挺委屈地走了。典型的事例、傳神的描寫，使一個天真、可愛、執(zhí)著的小女孩的形象躍然紙上。

25、童年的發(fā)現(xiàn)課堂筆記

童年的發(fā)現(xiàn)課堂筆記

①作者介紹：

費(fèi)奧多羅夫：蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家，曾是莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學(xué)實(shí)用藝術(shù)系教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。其編著的資料集《伊伊列維坦：書信、文件與回憶》（回憶錄部分出版時名為《回憶列維坦》）是研究俄羅斯最偉大的抒情風(fēng)景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。

②句子解析：

1、我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

從九歲、完全、獨(dú)立三個詞可以看出我的不同凡響和對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。

這樣的開頭巧妙利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

2、聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。

此句是過渡句，起承上啟下的作用。作者之所以說你大概忍不住會哈哈大笑，是因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通過自己獨(dú)立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直就是天方夜譚。后半句引起下文，是作者要說的真正意思，體現(xiàn)了作者是個幽默的人。

3、那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。

這句話表現(xiàn)了我求知若渴、追根究底的特點(diǎn)。

4、夢里飛行，說明你們是在長身體呀。老師解釋說。

老師的這個解釋很容易讓人產(chǎn)生疑問。圍繞老師的解釋引出下文，我們提出了很多問題。

5、豈止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。

省略號表示列舉的省略，說明除此之外，還有許多生物。文中一連串的提問說明我們有強(qiáng)烈的求知欲和追根究底的探索精神。我們的提問邏輯性非常強(qiáng)，說明我們愛思考、會思考。

6、我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。

這句話用具體事例說明我對人究竟是怎么來的這個問題想得很癡迷。以至于翻來覆去恨不得形象地寫出了我癡迷的程度之深，從而看出我是個喜歡探究的孩子。

7、有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。

這句話中的一本正經(jīng)與板著面孔是對老師的神態(tài)描寫，說明老師講這堂課時態(tài)度嚴(yán)肅。她這樣做是為了防止學(xué)生胡思亂想。

8、我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。

因?yàn)楫?dāng)時老師正在講人的發(fā)育與進(jìn)化，這類問題很敏感。而我恰在此時笑出聲音，老師以為我在胡思亂想，所以認(rèn)為我的笑不懷好意。

9、世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。

這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實(shí)情況，伽利略、布魯諾等都有過這樣的遭遇；其二，是我用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說，世界上的大科學(xué)家尚且如此，我為我 的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢 ?這句話可以作為作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。

③課文主題：

本文通過記述我由尋夢而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但因在課堂上發(fā)笑而受到懲罰的事，反映了孩子求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力，贊頌了孩子獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)的精神，

表達(dá)了作者對童年的懷念之情，同時說明了任何發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都不是一帆風(fēng)順的。

26、六年級下習(xí)作例文之《陽光的兩種用法》課堂解讀

主要內(nèi)容：

本文先寫冬天母親曬被子，把陽光疊起來，讓我晚上睡覺感到溫暖無比；后寫夏日畢大媽在陽光下曬水，用來給孩子們洗澡。通過對這兩件事的描寫，表達(dá)了作者對童年時代幸福時代幸福生活的懷念，同時也贊美了以母親和畢大媽為代表的勞動人民的智慧和勤勞。

詞句賞析：

1.童年時住在大院里，都是一些引車賣漿者，生活不大富裕，日子各有各的過法。

正是日子各有各的過法，才有了陽光的不同用法，為下文內(nèi)容做鋪墊。

2.陽光能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，比暖水袋溫馨許多。

這里運(yùn)用了比喻和對比的修辭手法，把陽光帶給自己的感受寫的具體可感。

3.母親對我說：看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了！

母親的煮字用的妙，首先大院里的人通常是用柴火燒水，煮字的聯(lián)想自然貼切。其次，竭力保證全家溫飽是母親的責(zé)任，煮字的使用突出母親日常掛念的事情。煮太陽是很新穎獨(dú)特的說法，給人以文學(xué)想像的空間和文字閱讀的美感。

4.我非常佩服母親用詞兒的準(zhǔn)確和生動，她的一個煮字即母親說的老陽兒。

這段話寫了母親用詞準(zhǔn)確、生動，使作者產(chǎn)生了無限想象。

5.這樣的用法，需要一點(diǎn)兒智慧和溫暖的心，更需要在艱苦日子里磨練出變得有滋有味。

收束全文，升華主題，從對陽光的贊美升華到對母親、畢大媽這樣有心人的贊美。

課文重難點(diǎn)探究：

1.本文標(biāo)題陽光的兩種用法指的是哪兩種用法？

①冬天，母親把老陽兒疊在被子里；②夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。

2.老陽兒起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作用。說說你對老陽兒深刻內(nèi)涵的理解。

　 把老陽兒疊起來把老陽兒煮在水里陽光成了居家過日子的一把好手，老陽兒帶給我們溫暖與快樂。母親這種智慧與溫暖的心，尤其是在艱苦日子里磨練出的一點(diǎn)兒本事，成為我們生命中不可或缺的太陽（老陽兒），母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光（老陽兒），是我們所有幸福和感恩的來源。因此，更深一層老陽兒指的是人們在艱苦的生活中創(chuàng)造出智慧，渡過一個又一個難關(guān)。

27、習(xí)作例文之《小站》課堂筆記

習(xí)作例文之《小站》課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文記敘了小站的工作人員通過熱情的服務(wù)、精心設(shè)計(jì)的環(huán)境，給旅客送去了溫暖的春意。作者細(xì)心觀察后，抓住了這個小站與眾不同的特點(diǎn)，進(jìn)行具體、生動的描寫，使我們看到了一個充滿朝氣、溫馨浪漫的小站，同時也使我們感受到小站工作人員的全心全意為旅客服務(wù)的工作熱情和責(zé)任心。

詞句賞析：

1.這是一個鐵路線上的小站，只有慢車才?？績扇昼娺B站名還來不及看清楚。

這兩句話通過寫列車?？亢徒?jīng)過的時間短來表現(xiàn)小站的小。

2.月臺上，有兩三個挑著籮筐的農(nóng)民，正準(zhǔn)備上車進(jìn)城正在商量著什么。

兩三個挑著籮筐的農(nóng)民兩位工作人員說明小站趁車人員少、工作人員少，突出了小站的小。

寫作提示：

這篇文章沒有明顯的中心句，但聯(lián)系課題，再結(jié)合具體的描寫，我們能發(fā)現(xiàn)全文是圍繞小字展開的。作者觀察仔細(xì)，抓住了小站的特點(diǎn)，從不同的角度突出了一個小字，表明了車站雖小，卻小中見大，從細(xì)微處給旅客帶來了溫暖的春意。

28、習(xí)作例文之《爸爸的計(jì)劃》課堂筆記

習(xí)作例文之《爸爸的計(jì)劃》課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文通過寫爸爸給家里每個人制訂計(jì)劃和爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍，以及給我制訂暑假計(jì)劃的具體事例體現(xiàn)了爸爸的特點(diǎn)愛訂計(jì)劃。

詞句賞析：

1.我爸爸是一個工廠的計(jì)劃科科長，擅長訂計(jì)劃。

這是第一自然段的中心句。開門見山，告訴我們爸爸的特長是：擅長訂計(jì)劃。

2.比如他的家務(wù)計(jì)劃規(guī)定，每天早晚開關(guān)氣窗，他就照章辦事擠出同樣一截，還給媽媽。

這幾句話列舉了爸爸關(guān)氣窗和使用牙膏兩個事例來表現(xiàn)爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍的特點(diǎn)。

3.一到訂計(jì)劃的時候，爸爸便眉飛色舞。

眉飛色舞形容喜悅或得意，是對爸爸的神態(tài)描寫，生動地發(fā)映出爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。

寫作提示：

一篇文章中，若事事具體，則會顯得沒有重點(diǎn)，所以一定要注意詳略得當(dāng)。簡單寫也是有技巧的，可以羅列式，也可以用一兩句簡單交代。比如第1自然段就用了羅列式，羅列了家人的各種計(jì)劃；第2自然段則用幾句話寫了兩個比較典型的小事例，讓人印象深刻。

29、一年級語文下冊第5課小公雞和小鴨子課堂筆記近義詞反義詞

一年級語文下冊第5課小公雞和小鴨子課堂筆記近義詞反義詞

1.認(rèn)識塊、捉等13個生字和提土旁、足字旁2個偏旁。

2.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解吃得很歡、偷偷地、飛快地的詞語的意思，體會加上描述動作情況的詞語使句子更生動形象。

3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)不字的不變調(diào)；通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。

4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

近義詞

忽然突然 偷偷悄悄 飛快趕快

反義詞

哭笑 進(jìn)出 死生

飛快緩慢

30、一年級上冊小公雞和小鴨子課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊小公雞和小鴨子課堂筆記之分段段落大意

1、 借助拼音讀把課文通順。2、 認(rèn)識12個生字，會寫也字。3、 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

自然段及段落大意：

全文共4個自然段。

第1自然段：寫小公雞和小鴨子一起玩。

第2自然段：寫小公雞捉到了蟲子，給小鴨子吃。

第3自然段：寫小鴨子要下水給小公雞捉魚吃，小公雞偷偷跟下了水。

第4自然段：寫小鴨子救了小公雞。

31、習(xí)作例文之《小站》課文解析筆記

習(xí)作例文之《小站》課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文記敘了小站的工作人員通過熱情的服務(wù)、精心設(shè)計(jì)的環(huán)境，給旅客送去了溫暖的春意。作者細(xì)心觀察后，抓住了這個小站與眾不同的特點(diǎn)，進(jìn)行具體、生動的描寫，使我們看到了一個充滿朝氣、溫馨浪漫的小站，同時也使我們感受到小站工作人員的全心全意為旅客服務(wù)的工作熱情和責(zé)任心。

詞句賞析：

1.這是一個鐵路線上的小站，只有慢車才停靠兩三分鐘連站名還來不及看清楚。

這兩句話通過寫列車停靠和經(jīng)過的時間短來表現(xiàn)小站的小。

2.月臺上，有兩三個挑著籮筐的農(nóng)民，正準(zhǔn)備上車進(jìn)城正在商量著什么。

兩三個挑著籮筐的農(nóng)民兩位工作人員說明小站趁車人員少、工作人員少，突出了小站的小。

課文重難點(diǎn)探究：

1.文章是從哪些方面來寫小站的小的？

文章寫了小站的規(guī)模?。褐挥新嚥磐？績扇昼娨婚g紅瓦灰墻的小屋幾根木柵欄三五個人影。還寫了小站上的布置精而?。盒⌒〉膰娝匦⌒〉募偕叫湫毸?。

2.最后兩個自然段沒有寫小站的小，在表達(dá)上有什么作用？

最后兩個自然段中兩次提到噴泉和杏花，與前文相呼應(yīng)?；顫姷膰娙枪ぷ魅藛T精心設(shè)計(jì)的，這么一個小小的站臺，沒有幾輛車進(jìn)站，為何還要花費(fèi)心思修筑噴泉呢？幾樹燦爛的杏花是工作人員精心栽培的在到處是山崖和巨石的北方山區(qū)培育幾株杏樹要付出多少心血?。∵@些都是為了襯托小站工作人員對工作的盡職盡責(zé)，他們想給旅客們帶來溫馨、美好的感覺。噴泉和杏花是小站工作人員精神面貌的寫照。

寫作提示：

這篇文章沒有明顯的中心句，但聯(lián)系課題，再結(jié)合具體的描寫，我們能發(fā)現(xiàn)全文是圍繞小字展開的。作者觀察仔細(xì)，抓住了小站的特點(diǎn)，從不同的角度突出了一個小字，表明了車站雖小，卻小中見大，從細(xì)微處給旅客帶來了溫暖的春意。

32、習(xí)作例文之《爸爸的計(jì)劃》課文解析筆記

習(xí)作例文之《爸爸的計(jì)劃》課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文通過寫爸爸給家里每個人制訂計(jì)劃和爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍，以及給我制訂暑假計(jì)劃的具體事例體現(xiàn)了爸爸的特點(diǎn)愛訂計(jì)劃。

詞句賞析：

1.我爸爸是一個工廠的計(jì)劃科科長，擅長訂計(jì)劃。

這是第一自然段的中心句。開門見山，告訴我們爸爸的特長是：擅長訂計(jì)劃。

2.比如他的家務(wù)計(jì)劃規(guī)定，每天早晚開關(guān)氣窗，他就照章辦事擠出同樣一截，還給媽媽。

這幾句話列舉了爸爸關(guān)氣窗和使用牙膏兩個事例來表現(xiàn)爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍的特點(diǎn)。

3.一到訂計(jì)劃的時候，爸爸便眉飛色舞。

眉飛色舞形容喜悅或得意，是對爸爸的神態(tài)描寫，生動地發(fā)映出爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.課文從哪些方面寫出了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)？

（1）爸爸給每個人都訂了計(jì)劃，并且給我制訂了好多計(jì)劃。

（2）爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。

（3）爸爸給我制訂了非常全面的暑假計(jì)劃，我不可能有自己的計(jì)劃。

2.讀訂暑假計(jì)劃段落，思考：作者為什么把這部分寫具體？

爸爸在各個方面都喜歡做計(jì)劃，卻格外重視我的暑假計(jì)劃，這是為什么呢？一是這與我息息相關(guān)，爸爸特別關(guān)心我；二是暑假生活很長，爸爸認(rèn)為這值得做計(jì)劃；三是這樣的計(jì)劃容易產(chǎn)生戲劇效果哪個孩子不愿意暑假輕松度過啊，可遇到個這么愛訂計(jì)劃的爸爸就倒霉了。所以作者把這件事寫得格外詳細(xì)。

3.課文的主要寫法是怎樣的？

從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。

寫作提示：

一篇文章中，若事事具體，則會顯得沒有重點(diǎn)，所以一定要注意詳略得當(dāng)。簡單寫也是有技巧的，可以羅列式，也可以用一兩句簡單交代。比如第1自然段就用了羅列式，羅列了家人的各種計(jì)劃；第2自然段則用幾句話寫了兩個比較典型的小事例，讓人印象深刻。

33、三年級上冊美麗的小興安嶺課堂筆記之分段段落大意

三年級上冊美麗的小興安嶺課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識融、側(cè)等11個生字讀準(zhǔn)多音字興、舍，會寫腦、袋等13個字。2.讀好文中的長句子，了解課文是圍繞首尾兩段分別從四季來介紹小興安嶺的美麗的。3.有感情地朗讀課文，體會抽出、浸等詞語表達(dá)上的好處，積累好詞佳句，感受小興安嶺的美麗。4.能借助思維導(dǎo)圖，說說喜歡小興安嶺的理由；能圍繞一個意思寫出家鄉(xiāng)某個季節(jié)的美。

段落大綱：

全文共6個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫總的介紹了小興安嶺的樹多。

第二部分（25）：寫按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞美麗誘人進(jìn)行具體介紹。

第三部分（6）：總結(jié)全文。指出小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

34、秋天的雨課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

盒 h 人 上下 盒子 紙盒 這里有個多余的紙盒。

顏 yn 頁 左右 顏色 容顏 你喜歡用什么顏色來畫？

料 lio 米 左右 染料 材料 這件衣服的材料真舒服。

票 pio 示 上下 車票 發(fā)票 這是你的車票。

爭 zhēng ? 上下 爭斗 爭取 我會繼續(xù)努力，爭取成功。

仙 xiān 亻 左右 仙女 仙境 雨中的山林就好像仙境。

聞 wn 門 半包圍 聽聞 新聞 爺爺正認(rèn)真地看新聞呢。

勾 gōu 勹 半包圍 勾畫 勾引 文章勾畫出了某些人的嘴臉。

緊 jǐn 糸 上下 緊張 趕緊 馬上要參加比賽了，我很緊張。

洞 dng 氵 左右 洞口 黑洞 你就站在洞口等我吧。

油 yu 氵 左右 加油 油漆 啦啦隊(duì)給隊(duì)員們加油打氣。

曲 qǔ 丨 獨(dú)體 曲調(diào) 曲子 這首曲子真好聽。

豐 fēng 一 獨(dú)體 豐收 豐富 今年是個豐收年。

會認(rèn)的字 勾、曲、豐見會寫的字

鑰 yo 鑰匙 鑰匙扣 匙 shi 鑰匙 金鑰匙 繽 bīn 繽紛 五彩繽紛

枚 mi 一枚 枚舉 喇lǎ 喇叭 喇嘛 叭 bā 喇叭 叭嗒

厚 hu 厚重 深厚

多音字 曲 qǔ 歌曲 樂曲 扇 shn 扇子 門扇

qū 彎曲 曲折 shān 扇風(fēng) 扇惑

詞語

表 清涼 留意 顏料 楓葉 郵票 果樹 菊花 仙子 氣味 香甜 香味

加緊 過冬 豐收

字詞解釋 爭：競爭；爭奪。 厚：扁平物上下兩面之間的距離大（跟薄相對）。

清涼：涼而使人感覺爽快。 留意：注意；小心。

炎熱：（天氣）很熱。 頻頻：連續(xù)不斷地。

加緊：加快速度或加大強(qiáng)度。 豐收：收成好（跟歉收相對）。

五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。

近反義詞 近義詞：清涼涼爽 溫柔溫順 留意注意

炎熱酷熱 香甜甘甜 加緊趕緊

歡樂歡快 五彩繽紛五光十色

反義詞：溫柔粗暴 留意大意 炎熱寒冷

香甜苦澀

詞語搭配 一把鑰匙 黃黃的葉子 甜甜的菠蘿 輕輕地打開

一盒顏料 紅紅的楓葉 好聞的氣味 舒舒服服地睡大覺

一把把扇子 炎熱的夏天 香甜的氣味 打開大門

一枚枚郵票 涼爽的秋天 厚厚的衣裳 吹起喇叭

一曲豐收的歌 美麗的菊花 油亮亮的衣裳 穿上衣服

一首歡樂的歌 香香的梨 五彩繽紛的顏料 睡大覺

詞語拓展 表示顏色的詞語：紫紅的 淡黃的 雪白的 碧綠的 金黃的

五彩繽紛 五彩斑斕 絢麗多彩 姹紫嫣紅

AABB式詞語：舒舒服服 明明白白 星星點(diǎn)點(diǎn) 清清涼涼

香甜又香又甜 高大又高又大 驚喜又驚又喜

主要內(nèi)容：

本文是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

段落大綱：

全文共5個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫秋雨打開了秋天的大門。

第二部分（2-4）：形象地描寫了秋雨的特點(diǎn)。

第三部分（5）：概括總結(jié)了秋雨的作用。

詞句賞析：

1.秋天的雨，是一把鑰匙。

這是本文的總起句，也是一個比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動地說明了隨著秋雨的到來，秋天也漸漸來臨。

2.它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

從趁你沒留意打開等詞句可以看出作者將秋雨擬人化，寫出了秋雨的涼爽和它的潤物無聲。秋雨那么溫柔、輕盈，不知不覺中改變了一切。

3.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

這是第二自然段的總起句，總述秋天的顏色五彩繽紛，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。

4.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

作者通過比喻的手法將銀杏的樣子形象地展現(xiàn)在我們眼前。作者用詞精美，銀杏葉在秋天會變黃，這本是自然規(guī)律，作者卻說是秋雨把黃色給了銀杏樹；秋天，暑氣本來就會慢慢消退，作者卻說是銀杏葉扇走了夏天的炎熱，十分有趣。

5.橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

你擠我碰說明了句子和柿子掛滿枝頭，數(shù)量很多，按時今年又是一個豐收年；爭著體現(xiàn)了果樹想要為人們作貢獻(xiàn)的急切心情。

6.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

從頻頻點(diǎn)頭這個詞可以看出作者對菊花的喜愛之情。

7.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的都躲在小雨滴里呢！

躲字與上一句中的藏字相呼應(yīng)，把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語言的趣味性。這兩個字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時濃時淡的感覺，既寫出了果香味對人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。

8.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。

這是第四段的總起句，運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來了，自然地引出動物、植物過冬前做的各種準(zhǔn)備。 金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來了涼意，正如一場秋雨一場寒，它預(yù)示著冬天就要來臨。

9.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

這是本文的總結(jié)句。豐收 歡樂總結(jié)了全文，點(diǎn)明了秋天是一個美麗、豐收、歡樂的季節(jié)，表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

課文重難點(diǎn)探究：

1.秋雨給小朋友們帶來了哪些快樂？

秋雨給小朋友帶來了涼爽和舒適，帶來了色彩繽紛的秋景，帶來了香甜的水果，帶來了準(zhǔn)備過冬的可愛的小動物小朋友在秋天收獲了許許多多的歡樂。

2.為什么說秋天的雨是一把鑰匙？

因?yàn)榍锾斓挠臧亚锾斓拇箝T打開了，它的到來昭示著秋天的來臨，所以說秋天的雨是一把鑰匙。

3.為什么說秋天的雨藏著非常好聞的氣味？

因?yàn)榍锾斓挠甑絹頃r，很多水果都成熟了，空氣中充滿了水果香甜的氣味，所以說秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

4.本文的題目是《秋天的雨》，作者贊美的緊緊是秋雨嗎？

本文名為寫秋雨，實(shí)則寫秋天。秋雨作為一條線索，將秋天的眾多景物巧妙地串聯(lián)起來，從整體上描繪出一個美麗、豐收、歡快的秋天。

35、牛和鵝課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

摸 mō 扌 左右 觸摸 撫摸 溫柔的春風(fēng)像撫摸著我們。

甚 shn 一 上下 甚至 甚好 春光甚好，我們?nèi)ソ加伟桑?

跪 ɡu 足 左右 下跪 跪拜 婚禮上，新人向父母跪拜行禮。

捶 chu 扌 左右 捶背 捶打 我用手捶打牛背。

繞 ro 纟 左右 環(huán)繞 圍繞 我們學(xué)校周圍群山環(huán)繞。

頑 wn 頁 左右 頑皮 頑強(qiáng) 頑皮的小貓?jiān)谕婷€團(tuán)。

脖 b 月 左右 脖子 脖頸 丹頂鶴的脖子特別長。

脫 tuō 月 左右 掙脫 逃脫 野兔掙脫了陷阱，逃跑了。

概 ɡi 木 左右 大概 概念 大概再有二十天，葡萄就熟了。

惹 rě 艸 上下 惹怒 招惹 你不要再去招惹是非了。

昏 hūn 氏 上下 昏暗 黃昏 太陽落山了，天空昏暗下來了。

握 w 扌 左右 把握 握手 把握住機(jī)會我們就成功了一半。

摔 shuāi 扌 左右 摔跤 摔倒 天黑路滑，你要留意，別摔倒了。

憑 pnɡ 幾 上下 任憑 憑證 任憑你怎么說，我也不相信。

掐 qiā 扌 左右 掐脖 掐滅 公共場所，請把你的煙掐滅。

會認(rèn)的字 捶、頑、憑、掐見會寫的字

謂 wi 稱謂 無所謂 拳 qun 拳頭 握拳 吁 yū 吁哩哩哩

襟 jīn 衣襟 襟飄帶舞 膊 b 胳膊 臂膊 瓶 pnɡ 瓶蓋 水瓶

怖 b 恐怖 可怖

多音字 shān 扇風(fēng) 扇動 hu 劃船 劃槳 y 呼吁 吁求

扇 劃 吁 yū 吁哩哩哩

shn 扇子 風(fēng)扇 hu 計(jì)劃 策劃 xū 長吁短嘆

詞語 甚至 頑皮 故意 脖子 撲打 忙亂 大概 助威 昏亂 結(jié)實(shí) 漢子

可笑 平白 無緣無故

詞語解釋 頑皮：（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。

昏亂：頭腦迷糊，神志不清。

助威：幫助增加聲勢。

無緣無故：沒有一點(diǎn)原因。

近反義詞 近義詞：恐怖可怕 結(jié)實(shí)壯實(shí) 欺負(fù)欺凌

頑皮調(diào)皮 搖搖擺擺搖搖晃晃 無緣無故莫名其妙

反義詞：結(jié)實(shí)瘦弱 痛快難受 故意無意

欺負(fù)保護(hù) 張開合攏 無緣無故事出有因

詞語搭配 一只鵝 一只小船 一個漢子 一個酒瓶子

劃小船 捶牛背 扳牛角 甩尾巴

撲打/張開/扇動翅膀 伸長/掐住脖子 咬住衣襟 拾起書包

頑皮的孩子 結(jié)實(shí)的漢子 輕輕地提 神氣地走過來

詞語積累 AABB式：

搖搖擺擺 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 神神秘秘 心心念念 口口聲聲

無無式：

無緣無故 無聲無息 無依無靠 無法無天 無窮無盡

主要內(nèi)容：

本文記敘了我在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會得到不同的結(jié)果。

脈絡(luò)梳理：

全文共15段，可分為四部分。

第一部分（第14自然段）：寫我們不怕牛卻怕鵝。

第二部分（第57自然段）：寫我被鵝咬住不放，嚇得又哭又叫。

第三部分（第812自然段）：寫金奎叔幫我趕走了鵝，并告訴我如何趕走鵝。

第四部分（第1315自然段）：寫我記著金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。

詞句賞析：

1.大家都說：牛的眼睛看人覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

大家都說毫無疑問說得是對的，所以我們都相信也在情理之中，毋庸置疑。兩個表示因果關(guān)系的分句，分別說出了牛和鵝對人的態(tài)度及其原因。簡潔明了，對比鮮明，為下文做了鋪墊。

2.這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。

跑了過來趕上張開等一連串的動作再加上啪嗒啪嗒的跑步聲和嘎嘎的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把我放在眼里。

3.它用全身的力量來拖我，啄我，只不過跟它一樣高呢！

拖啄撲打?qū)懗隽所Z對弱小的我越來越殘暴了，它無視我的哭叫，反而更兇，也可以看出我當(dāng)時的膽怯和無助。

4.金奎叔說：讓它這樣看好了記著，霖哥兒，下次可別怕它們。

金奎叔教育我，不要站在鵝的角度看自己，不要怕鵝。金奎叔的話看似平常，實(shí)則蘊(yùn)含著深刻的道理：一是不要在意別人怎么說，怎么看自己；二是對方無理欺負(fù)自己，自己就要奮力反抗。

5.看到牛，我也不再無緣無故欺負(fù)它了可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？

這是作者的感悟，是我從金奎叔治鵝這件事中體會到的：人不能無故受人欺負(fù)而不反抗，但同時人也不該欺負(fù)弱小。說明作者心地善良的好孩子。

課文重難點(diǎn)探究：

1.課文是按什么順序來寫的？

課文是按事情發(fā)展順序來寫的。

2.我們對牛和鵝的態(tài)度有什么不同？

對牛：一點(diǎn)兒也不害怕；對鵝：害怕，看到它都繞著走。

3.我為什么怕鵝，而金奎叔為什么不怕鵝？我們應(yīng)該怎么做？

我之所以怕鵝，是因?yàn)槲液芟嘈糯蠹业脑?，即鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人，我沒有去思考；金奎叔不相信大家的話，是因?yàn)樗凶约旱南敕ê驼J(rèn)識。我們應(yīng)該從事實(shí)出發(fā)，正確地看待問題。

36、鳥的天堂課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

槳 jiǎng 木 上下 船槳 劃槳 我們拿著兩支船槳劃船。

榕 rng 木 左右 榕樹 榕城 大榕樹的根牢牢地扎在土里。

糾 jiū 纟 左右 糾正 糾結(jié) 媽媽糾正了我作業(yè)中的錯誤。

耀 yo 羽 左右 耀眼 榮耀 陽光直射下來，耀眼奪目。

樁 zhuāng 木 左右 木樁 樹樁 那棵樹被砍了，只剩下了樹樁。

漲 zhǎng 氵 左右 漲價 漲潮 這個星期，汽油又漲價了。

塔 tǎ 土 左右 寶塔 燈塔 書是照亮航行之路的燈塔。

梢 shāo 木 左右 樹梢 末梢 月亮像掛在樹梢的玉盤。

暇 xi 日 左右 閑暇 目不暇接 閑暇時，小明喜歡看電影。

眉 mi 目 半包圍 眉毛 皺眉 柳葉猶如彎彎的眉毛。

拋 pāo 扌 左右 拋棄 拋售 他在緊急關(guān)頭也沒有拋棄朋友。

多音字 應(yīng) yīng 應(yīng)該 應(yīng)當(dāng) 緊 jīn 禁受 情不自禁

yng 回應(yīng) 答應(yīng) jn 禁止 禁令

詞語 陸續(xù) 榕樹 糾正 照耀 漲潮 樹梢 畫眉 白茫茫 不可計(jì)數(shù)

應(yīng)接不暇

詞語解釋 顫動：短促而頻繁地振動。

留戀：不忍舍棄或離開。

不可計(jì)數(shù)：多的數(shù)不過來，形容數(shù)量很多。

應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，看不過來。后多指來人或事情多，應(yīng)付不過來。

近反義詞 近義詞：茂盛茂密 留戀眷戀 應(yīng)接不暇目不暇接

糾正改正 陸續(xù)繼續(xù) 不可計(jì)數(shù)數(shù)不勝數(shù)

反義詞：茂盛稀疏 燦爛暗淡 靜寂喧鬧

起初最終 注意忽視 不可計(jì)數(shù)屈指可數(shù)

詞語搭配 三支槳 一段紅霞 一支樂曲 一株榕樹 一聲鳥叫

劃船 糾正錯誤 燦爛的紅霞 茂盛的榕樹 好聽的歌聲

美麗的樹 興奮地叫著 注意地看著 平靜地移動 明亮地照耀

作者簡介 巴金：本名李堯棠，字芾甘，中國當(dāng)代作家。代表作有長篇小說愛情三部曲《霧》《雨》《電》，激流三部曲《家》《春》《秋》等。

主要內(nèi)容：

本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的場景，贊美了美麗而富有生氣的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。

脈絡(luò)梳理：

全文共14段，可分為四部分。

第一部分（第14自然段）：交代了我們第一次去鳥的天堂的時間和當(dāng)時的環(huán)境。

第二部分（第59自然段）：具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹，贊美了大榕樹的美麗和生機(jī)。

第三部分（第1013自然段）：寫作者第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

第四部分（第14自然段）：寫作者對鳥的天堂的留戀和贊美。

詞句賞析：

1.三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。

作者把有規(guī)律的劃槳聲比作一支樂曲，襯托了河面的平靜，也烘托了我們出游時愉快的心情。

2.我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了有的飛起來，有的在撲翅膀。

到處都是鳥聲，到處都是鳥影寫出了鳥的數(shù)量多。形態(tài)上，有大的、小的；顏色上，有花的、黑的，說明鳥的種類多；有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?qū)懗隽锁B的姿態(tài)多。

3.昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。?/p>

這里第一個鳥的天堂加了引號，是作者引用別人的話，特指大榕樹。第二個鳥的天堂沒加引號是因?yàn)轼B兒在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。

課文重難點(diǎn)探究：

1.第5至9自然段，作者是按什么順序觀察描寫大榕樹的？

作者是按由遠(yuǎn)及近的順序觀察描寫大榕樹的。

2.我有機(jī)會看清它的真面目和真是一株大樹中，兩個真各是什么意思？你從中體會到了什么？

第一個真的意思是真實(shí)，第二個真指的是確實(shí)，的確。我從中體會到了榕樹的大和作者的驚奇。

3.鳥的天堂里沒有一只鳥這句話表達(dá)了作者當(dāng)時怎樣的心情？

作者沒有見到鳥，當(dāng)時心情很失望。

4.大榕樹被人們稱為鳥的天堂的原因有哪些？

①大榕樹的位置好。大榕樹靠近河，這里水草豐茂，為鳥兒們提供了豐富的食物。②大榕樹長得高大、茂盛。大榕樹枝繁葉茂，給鳥兒們創(chuàng)造了良好的、自由的生活環(huán)境。③這里的人們保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小鳥，使鳥兒們能無憂無慮地生活。

5.作者為什么要以《鳥的天堂》而不以《大榕樹》為題呢？

鳥的天堂其實(shí)就是一株大榕樹。以《大榕樹》為題太平淡，缺少聯(lián)想，沒有意蘊(yùn)。以《鳥的天堂》為題有兩點(diǎn)好處：①既表達(dá)了對大榕樹的贊美，又給讀者以無窮的想象；②突出了大榕樹是鳥兒快樂生存的家園。

6.作者和他的朋友去了幾次鳥的天堂？分別見到了怎樣的景象？為什么所見所聞會不一樣呢？

作者和他的朋友去了兩次鳥的天堂。第一次看到了高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹，但沒有看到鳥兒；原因是在傍晚，鳥兒們已經(jīng)在樹上休息了。第二次看到了數(shù)量眾多、種類繁多的鳥兒，看到了它們在鳥的天堂里自由快樂地生活的情景；原因是在早晨，鳥兒開始一天的活動了。

37、冀中的地道戰(zhàn)課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

侵 qīn 亻 左右 侵略 侵犯 祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

略 l 田 左右 省略 侵略 金魚吐出的泡泡像一串省略號。

筑 zh 竹 上下 修筑 建筑 縣政府正在征用土地修筑公路。

堡 bǎo 土 上下 城堡 碉堡 童話故事里，公主住在城堡里。

黨 dǎng 兒 上下 黨員 同黨 共產(chǎn)黨員要牢記黨的宗旨。

丘 qiū 丿 第獨(dú)體 山丘 丘陵 這片丘陵全部種上了果樹。

妨 fng 女 左右 無妨 妨礙 在馬路上賣東西妨礙交通。

蔽 b 艸 上下 隱蔽 遮蔽 一片樹林遮蔽住我們的視線。

陷 xin 阝 左右 陷阱 淪陷 野兔掙脫了陷阱，逃走了。

拐 guǎi 扌 左右 拐彎 拐賣 一眨眼，她就在拐角處不見了。

會認(rèn)的字 侵、略、丘、陷、拐見會寫的字

壘 lěi 堡壘 壘窩 任 rn任丘 擱 gē 擱置 耽擱

岔ch 岔路 岔開

多音字 任 rn 任丘 悶 mēn 悶熱 悶頭不語

rn 任務(wù) 任何 mn 沉悶 煩悶

詞語 侵略 修筑 粉碎 領(lǐng)導(dǎo) 打擊 堅(jiān)持 游擊 妨礙 隱蔽 陷坑 拐彎

迷惑 不計(jì)其數(shù) 無窮無盡

詞語解釋 粉碎：使徹底失敗或毀滅。

孑口：指地道里小得只能容一個人過去的關(guān)口。

毒辣：（心腸或手段）狠毒殘酷。

透頂：達(dá)到極端（多含貶義）。

隱蔽：被別的事物遮住不易被發(fā)現(xiàn)。

警戒：軍隊(duì)為防止敵人突然襲擊和制止敵人偵察而采取的保障措施。

不計(jì)其數(shù)：無法計(jì)算數(shù)目，形容極多。

近反義詞 近義詞：修筑修建 打擊攻擊 粉碎摧毀

創(chuàng)造成立 廣闊遼闊 妨礙阻礙

堅(jiān)固牢固 防備防御 想方設(shè)法千方百計(jì)

反義詞：廣闊狹窄 隱蔽顯眼 防備進(jìn)攻

奇跡普通 破壞保護(hù) 不計(jì)其數(shù)寥寥無幾

詞語搭配 一個陷坑 一根木棒 一根鐵絲 一些岔道 一段距離

拴牲口 種莊稼 挖陷坑 想妙法 放毒氣

打擊敵人 發(fā)現(xiàn)敵情 堆滿荊棘 了解情況 修筑封鎖溝

堅(jiān)固的洞 驚人的奇跡 堅(jiān)強(qiáng)的堡壘 無窮無盡的智慧

隱蔽的地方 毒辣的法子 不計(jì)其數(shù)的地道 毒辣透頂?shù)膾呤?

相關(guān)資料 地道戰(zhàn)是在中國抗日戰(zhàn)爭時期，在華北、冀中平原上抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的作戰(zhàn)方式，使原本無堅(jiān)可守的冀中平原成為中國軍民打擊日本侵略軍的重要作戰(zhàn)區(qū)域。

地道戰(zhàn)戰(zhàn)法從晉察冀邊區(qū)保定清苑的冉莊開始經(jīng)過不斷的發(fā)展，從單一的躲藏成為了能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐漸形成了房連房、形成了內(nèi)外聯(lián)防，互相配合，打擊敵人。

主要內(nèi)容：

課文從冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)原因、作用、地道的樣式結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)等方面進(jìn)行了介紹和說明，并對冀中地道戰(zhàn)給予了高度評價，熱情頌揚(yáng)了人民群眾的無窮智慧和頑強(qiáng)的斗志。

脈絡(luò)梳理：

全文共8段，可分為三部分。

第一部分（第13自然段）：寫地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因和作用。

第二部分（第47自然段）：介紹地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功用。

第三部分（第8自然段）：高度贊揚(yáng)了冀中人民利用地道戰(zhàn)所創(chuàng)造的奇跡。

詞句賞析：

1.說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。

這句話是全文的中心句，也是對地道戰(zhàn)的評價。下文從地道的數(shù)目、形狀、特點(diǎn)和作用幾個方面來具體說明地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的歷史功績。

2.為了粉碎敵人的掃蕩這就是地道戰(zhàn)。

這是一個過渡段，承接上文所說的大掃蕩，引出下文對地道戰(zhàn)的介紹。

3.在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道家家相連，村村相通。

橫的豎的直的彎的說明地道的形狀多樣，家家相連村村相通說明地道四通八達(dá)、縱橫交錯。

4.地道里每隔一段距離就有一個大洞在里面住上個三五天不成問題。

寫了地道中的大洞洞頂牢靠、小洞數(shù)量多、用途廣、容量大、生活設(shè)備全。

5.進(jìn)了死道，就有地雷埋在那兒等著他們真是一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

這幾句話分別講了敵人進(jìn)入死道和活道的不同情況，無論哪種情況，敵人都難以前進(jìn)，充分體現(xiàn)了冀中人民的聰明才智。

5.有了地道戰(zhàn)這個斗爭方式，敵人毒辣透頂?shù)膾呤幈环鬯榱恕?/p>

　　這句話與第一自然段為了粉碎敵人的大掃蕩，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)相呼應(yīng)，總結(jié)了上文，從側(cè)面歌頌了冀中人民的智慧，肯定了地道戰(zhàn)的歷史功績。

6.冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)留下了驚人的奇跡。

課文結(jié)尾這句話，既概括了全文，又直接從兩個方面贊揚(yáng)了我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗爭精神和無窮無盡的智慧，還進(jìn)一步指出了地道戰(zhàn)的歷史地位，突出了文章中心，對全文起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

課文重難點(diǎn)探究：

1.地道對冀中人民來說具有什么作用？

一是具有暫時躲避的作用，從而讓敵人的掃蕩失去意義；二是可隨時從里面出來，照常過日子；三是可以借助地道的特點(diǎn)來主動打擊敵人。

2.對付敵人進(jìn)攻的兩種洞，分別是什么？

一種是民兵用來警戒的洞，一種是讓敵人分不清死道和活道的迷惑洞。

3.文中的無線電有線電指的是什么？

無線電指的是一個接一個的吆喝聲，有線電指的是拉動鐵絲牽住的小銅鈴發(fā)出的聲音。

4.說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。結(jié)合地道的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用，說說奇在什么地方？

一、地道的構(gòu)造奇。地道四通八達(dá)，高度合適；設(shè)有大洞，容量大，用途廣；設(shè)有氣孔，可透氣，可采光。二、地道的防御奇。出口隱蔽，設(shè)有機(jī)關(guān)；敵人用火攻、水攻、毒氣攻等毒辣法子來破壞，人民總能利用地道的特點(diǎn)加以防備。三、地道的聯(lián)絡(luò)奇。既有無線電，又有有線電，通信暢通。四、地道的作用奇。冀中人民利用地道不僅堅(jiān)持了生產(chǎn),還有力地打擊了敵人。

38、花的學(xué)校課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

落 lu 艸 上下 落葉 落后 路上的落葉厚厚地鋪了一地。

荒 huānɡ 艸 上下 荒蕪 荒廢 這座工廠早已荒廢了。

笛 d 竹 上下 木笛 口笛 他的特長就是吹木笛。

舞 wǔ 夕 上下 跳舞 舞會 孩子們紛紛報名參加舞會。

狂 kunɡ 犭 左右 狂風(fēng) 瘋狂 狂風(fēng)卷起了巨浪。

罰 f 罒 上下 懲罰 罰款 做錯事情會受到懲罰。

假 ji 亻 左右 放假 假期 放假了，我們準(zhǔn)備出去旅游。

互 h 一 獨(dú)體 互相 互助 我們要互相幫助。

所 suǒ 戶 左右 所以 住所 這是一個非常安靜的住所。

夠 ɡu 夕 左右 足夠 能夠 這些食物對我來說很足夠了。

猜 cāi 犭 左右 猜測 猜想 我有一個大膽的猜測。

揚(yáng) ynɡ 扌 左右 表揚(yáng) 飄揚(yáng) 老師表揚(yáng)了做好事的同學(xué)。

臂 b 月 上下 手臂 臂膀 你的手臂怎么受傷了？

會認(rèn)字 荒、笛、罰、假見會寫的字

裳 shang 衣裳 紅裳

多音字 假 jiǎ 真假 假如

ji 暑假 放假

詞語

表 陣雨 荒野 跳舞 狂歡 功課 放假 互相 狂風(fēng) 急急忙忙 自然

能夠 雙臂

字詞解釋 罰：處罰。 轟響：轟鳴。

荒野：荒涼的野外。 狂歡：縱情歡樂。

自然：表示理所當(dāng)然。 互相：表示彼此同樣對待的關(guān)系。

急急忙忙：因?yàn)橹倍袆蛹涌?，匆匆忙忙?/p>

近反義詞 近義詞：轟響轟鳴 濕潤潮濕 碰觸碰撞

自然當(dāng)然 急急忙忙匆匆忙忙

反義詞：罰賞 急緩 濕潤干燥

急急忙忙從從容容

詞語搭配 1.動詞+名詞：做功課 站墻角 穿衣裳 走過荒野 吹著口笛 揚(yáng)起雙臂

2.形容詞+名詞：濕潤的東風(fēng) 多彩的衣裳 可愛的花兒 無邊的荒野

3.AABB式詞語：急急忙忙 簡簡單單 蹦蹦跳跳 開開心心 明明白白

句型積累 1.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

濕潤的東風(fēng)走過田野，在稻田里畫畫。

2.雨一來，它們便放假了。

太陽一來，他們便羞紅了臉蛋。

主要內(nèi)容：

本文是選自泰戈?duì)枴缎略录防锏囊皇變和⑽脑?。以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。

段落大綱：

全文共9個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1、2）：寫陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡。

第二部分（3、4）：想象花朵在地下的學(xué)校里上學(xué)、做功課的情景。

第三部分（59）：花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來；急急忙忙趕回家，他們對媽媽揚(yáng)起了雙臂。

詞句賞析：

1.當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

這句話運(yùn)用了擬人的手法，賦予東風(fēng)以人的動作，他走過荒野吹著口笛，營造出了一種輕松愉快的氣氛。

2.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。

雷云轟響，陣雨降落，花孩子們跑出來，一個，兩個，一朵，兩朵一群又一群，欣欣然睜開眼，張開臉，展開眉，他們相互簇?fù)碇匠隽怂麄兛蓯鄣男∧X袋。于是，在綠草地上跳起了歡快的舞。一群一群寫出了花的多，無人知道營造了神秘感，突然讓我們感受到花出現(xiàn)得沒有預(yù)兆。

3.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

這是一個過渡段，想象花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的。

4.雨一來，它們便放假了。

這句話告訴我們下雨給花孩子們帶來的變化。結(jié)合前文，花孩子們在學(xué)校里上學(xué)、做功課，散學(xué)前出來還要被罰，雨如孩子們的救星一般，咔嚓一聲，剪斷了那鎖?；ê⒆觽儺?dāng)時的興奮勁兒可想而知，孩子就是孩子，每一個孩子都是那樣的喜歡自由，哪怕是花學(xué)校里的花孩子也不例外。為下文作鋪墊。

5.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響沖了出來。

這一段，作者運(yùn)用擬人的手法生動形象地展現(xiàn)了花孩子放假的情景。這是描寫大雨來臨前狂風(fēng)大作的景象，激烈，但是在孩子眼中就成了互相碰觸、颯颯地響、拍著大手，沒有任何的畏懼，更多表達(dá)出來的是喜愛。是啊，他們多么渴望這雨水，只有這雨水才能讓他們破土、開花，沖出束縛，那么的迫不及待。

6.你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

連用兩個反問，寫出了花孩子們想回家的急切心情，表現(xiàn)出了花孩子們對家、對媽媽的思念。

7.我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

這一句作者由花孩子們對媽媽的依戀和愛，寫到我們對媽媽的依戀和愛，點(diǎn)明中心，深化主題。

課文重難點(diǎn)探究：

1.為什么我我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)？

作者將花兒還沒開放的時候，想象成是在地下的學(xué)校里上學(xué)，那些花兒也像同學(xué)們一樣在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，偶爾會做一些調(diào)皮的事情，被老師罰站墻角。作者將花兒和兒童聯(lián)系在一起，通過這樣的想象，寫出了對花兒和兒童的喜愛之情。

2.花的學(xué)校放假時是怎樣的情景？

花孩子們會穿著各色的衣裳沖出來。他們急著回家，對媽媽揚(yáng)起雙臂，投進(jìn)媽媽的懷抱。

39、蝴蝶的家課堂筆記

避 b 躲避 逃避 撼 hn 震撼 撼動 喧 xuān 喧鬧 喧嚷

雀 qu 麻雀 鴉雀無聲 檐 yn 屋檐 房檐

多音字 qu 麻雀 鴉雀無聲 jī 幾乎 茶幾 jīn 禁受 情不自禁

雀 幾 禁

qiǎo 家雀兒 jǐ 幾何 幾個 jn 禁止 禁令

詞語解釋 喧嚷：（好些人）大聲地叫或說。

震撼：震動；搖撼。

斑斕：色彩燦爛絢麗的樣子。

輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。

濕漉漉：形容潮濕的程度。

近反義詞 近義詞：躲避躲藏 震撼震驚 喧嚷喧鬧

輕盈輕快 柔弱柔軟 猛烈強(qiáng)烈

黑壓壓黑洞洞 水淋淋濕漉漉

反義詞：低沉高昂 輕盈笨重 柔弱強(qiáng)壯

確信懷疑 鮮艷暗淡 濕漉漉干巴巴

詞語搭配 一片樹葉 一個水點(diǎn) 一只蝴蝶 一塊麥田

低沉的天 秘密的家 猛烈的風(fēng)雨 銀色的雨幕

鮮艷的蝴蝶 黑壓壓的樹林 輕盈的身體 斑斕的彩粉

主要內(nèi)容：

本文是一篇散文，以問題和思考為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫串全文，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的憐愛之情。

脈絡(luò)梳理：

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：寫我常想，下大雨的時候，蝴蝶要怎么辦？

第二部分（第24自然段）：具體寫我是怎么樣為蝴蝶著急的。

第三部分（第5、6自然段）：寫一個女孩告訴我蝴蝶是有家的，但我沒見過下雨時蝴蝶到底藏在哪里。

詞句賞析：

1.想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。

這句話中沒法再想是因?yàn)椴辉敢庠傧耄桓以傧?。體現(xiàn)了作者內(nèi)心非常著急，十分擔(dān)心下雨時蝴蝶的處境。

3.天是那樣的低沉，云是那樣的黑到處都是濕的。

吼叫震撼喧嚷突出了環(huán)境的嘈雜，雨幕斜掛沖洗遍了突出了雨大，這個句子生動地描寫了雨天惡劣的自然環(huán)境。這樣描寫的目的是引發(fā)我對蝴蝶的擔(dān)心：這么惡劣的天氣，蝴蝶到哪里避雨呢？自然引出下文。

4.蝴蝶的家到底在哪里呢？

這句話再次用了問句的形式，直接抒發(fā)了作者在多次猜想過后毫無所獲的萬分著急之情，與前文相互照應(yīng)，進(jìn)一步突出了作者對蝴蝶的擔(dān)憂與關(guān)愛。

課文重難點(diǎn)探究：

1.本文在寫法上有什么特點(diǎn)？

以問題和思索為線索來表達(dá)。本文以作者的思緒為線索展開，想到什么就寫什么，然后再進(jìn)行否定，再想，再否定，可見作者對蝴蝶非常關(guān)心，是在用心思考它的去處。

2.我真為蝴蝶著急了這一句話在文中出現(xiàn)了幾次？運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

這句話在文中出現(xiàn)了兩次，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。這種反復(fù)手法的運(yùn)用把作者急切的心情表達(dá)得更加強(qiáng)烈，能夠加深讀者的印象，使讀者更能體會到作者的感情。

3.什么時候我才不會著急？這表達(dá)了我怎樣的思想感情？

當(dāng)真的有人告訴我下雨時蝴蝶藏在哪里時，我才不會著急，表達(dá)了我對蝴蝶的關(guān)愛之情。

40、好的故事課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

擱 ɡē 扌 左右 擱置 耽擱 這件事不容許再耽擱了。

綜 zōnɡ 纟 左右 綜合 綜述 我們要把學(xué)到的知識綜合起來。

澄 chnɡ 氵 左右 澄清 澄澈 澄澈的河水在陽光下泛著金光。

萍 pnɡ 艸 上下 浮萍 萍水相逢 不踏實(shí)的人就像水上浮萍。

藻 zǎo 艸 上下 海藻 水藻 海底漂浮著各種各樣的海藻。

漾 yng 氵 左右 蕩漾 漾漾 快樂的歌聲在西湖上空蕩漾。

焰 yn 火 左右 火焰 氣焰 熾烈的火焰吞噬了大樓。

削 xuē 刂 左右 瘦削 削弱 一連串的打擊削弱了他的氣焰。

瞬 shn 目 左右 轉(zhuǎn)瞬 一瞬間 一瞬間，流星消失了。

凝 nnɡ 冫 左右 凝視 凝固 他凝視著那爐火。

驟 zhu 馬 左右 急驟 驟然 平靜的海面驟然掀起了風(fēng)浪。

擲 zh 扌 左右 投擲 擲地有聲 她的話，擲地有聲。

陡 dǒu 阝 左右 陡峭 陡然 他們在陡峭的山路上前進(jìn)著。

多音字 削 xuē 剝削 削減 暈 yūn 頭暈 暈頭轉(zhuǎn)向

xiāo 削鉛筆 刀削面 yn 日暈 圓暈

曾 zēng 曾祖父 曾孫 澄 chng 澄澈 澄碧

cng 曾經(jīng) 未曾 dng 澄清 澄沙

詞語

表 預(yù)告 煙霧 昏沉 錯綜 澄碧 蕩漾 解散 退縮 瘦削 浮動 瞬間

凝視 驟然 凌亂 陡然

字詞解釋 預(yù)告：事先通告。 幽雅：幽靜而雅致。

錯綜：縱橫交叉。 澄碧：清而明凈。

蕩漾：(水波）一起一伏地動。 參差：長短、高低、大小不齊；不一致。

瘦削：形容身體或臉很瘦。 潑剌：形容魚在水里跳躍的聲音。

驟然：突然；忽然。 陡然：突然。

近反義詞 近義詞：預(yù)告預(yù)報 幽雅幽靜 昏暗暗淡

參差雜亂 朦朧模糊 澄碧清澈

瘦削枯瘦 退縮畏縮

反義詞：縮小擴(kuò)大 昏暗明亮 朦朧清晰

幽雅喧雜 參差齊整 瘦削豐滿

詞語搭配 美麗的故事 優(yōu)雅的故事 有趣的故事 澄碧的小河 閃爍的日光

一個故事 萬顆奔星 幾株一丈紅 一朵朵紅花 一絲碎影

相關(guān)資料 本文選自魯迅的散文詩集《野草》?！兑安荨肥囚斞傅淖畋?、最美、再版最多的一本散文詩集，寫于五四退潮時期。作品以隱晦的象征表達(dá)了一個啟蒙思想家在軍閥混戰(zhàn)時期的白色恐怖下孤軍奮戰(zhàn)的孤寂、迷茫與疑懼，同時表達(dá)出對糊里糊涂生、亂七八糟死的民眾的失望與希望之情。

主要內(nèi)容：

本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實(shí)的昏沉的夜里，作者孤單惶惑，做了一個夢，通過很多意象來描繪這個夢境，展示了一個美麗，幽雅，有趣的好的故事，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢境破碎，但作者總記得在昏沉的夜里的這個好的故事，表達(dá)了作者渴望一份安寧，對美好生活的熱愛與追求之情。

段落大綱

全文共12個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1、2）：寫我在昏沉的夜閉目養(yǎng)神的情狀。

第二部分（3～9）：寫我在夢境中看見一個好的故事，水鄉(xiāng)各種奇妙的景物以及許多美的人和美的事依次展現(xiàn)開來。

第三部分（1012）：寫我驟然驚醒，夢境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。

詞句賞析：

1.燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌是昏沉的夜。

環(huán)境描寫。外面的環(huán)境是熱鬧的，鞭爆的繁響在四近；而屋內(nèi)的環(huán)境是昏暗的，燈火漸漸地縮小了燈罩很昏暗，魯迅先生抽了煙，煙草的煙霧在身邊。魯迅先生在這樣一個熱鬧的夜晚，獨(dú)自一人抽著煙，在燈下看書，給人一種身處熱鬧之中卻很孤寂的感覺。屋內(nèi)昏暗的環(huán)境，也暗示當(dāng)時社會環(huán)境的暗無天日。

2.許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。

通過想象，把許多美的人和美的事比作一天云錦萬顆奔星，生動形象地寫出了這夢境的幻化無窮，充滿生機(jī)，以及這故事的美麗、幽雅、有趣。

3.都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光一同蕩漾。

倒影表現(xiàn)了水面平靜，倒影著河岸的各種景物；夾帶寫出了陽光照射在水面上泛起點(diǎn)點(diǎn)光芒；蕩漾表面上是水面精致的變化，更寫出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情縈繞心頭。

4.水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，組成一篇看不見這一篇的結(jié)束。

永字寫出了時間的長遠(yuǎn)和范圍的廣闊，表達(dá)了我對美好事物的向往。

5.帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中在一瞬間，他們又將退縮了。

運(yùn)用頂針的修辭手法，使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且突出地表現(xiàn)了夢境中美的人和美的事虛虛實(shí)實(shí)、環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。

6.現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明一一知道。

無數(shù)指難以計(jì)算，形容很多。作者心目中的美好生活是由無數(shù)美的人和美的事組成的。這是他的理想與追求。他渴望自己所生活的社會也變成這樣。

7.我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙將整篇的影子撕成片片了。

運(yùn)用通感，將我在夢境中的感受形象地轉(zhuǎn)化為視覺體驗(yàn)，生動地寫出了夢的美好，表達(dá)了作者的憧憬之情。碎影這正是含蓄地控訴了反動軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)對人民理想的扼殺，抒發(fā)了作者深沉的憂憤。

8.我拋了書，欠身伸手去取筆，何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

何嘗用反問的語氣表示未曾或并非。醒來時夢里的事物還能記得，但是一旦想要把它記錄下來，你就會發(fā)現(xiàn)你不能復(fù)原那個美好的夢了。

9.但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜。

昏沉的夜象征的是現(xiàn)實(shí)社會。當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)是黑暗的。勞苦大眾無法得到美好的生活。我總記得說明我一只沒有放棄對美好理想的追求。

課文重難點(diǎn)探究：

1.好的故事中提到了哪些景物和人物？

植物：烏桕、新禾、野花、叢樹、枯樹、竹、萍藻、枯柳、一丈紅

動物：雞、狗、魚

　　建筑：茅屋、塔、伽藍(lán)

　　人物：農(nóng)夫、村婦、村女、和尚

　　其他：曬著的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影

2.作者筆下的景物是靜止不動的嗎？有什么特點(diǎn)？

作者筆下的景物不是靜止的，是隨時都在動的，因?yàn)槊鑼懙氖堑褂?，水中的倒影會隨著船的行駛、槳的運(yùn)動而不停地變化。

3.作者對這個好的故事有一種怎樣的情感？

有喜愛之情，作者說我真愛這一篇好的故事；有留戀之情，我要追回他，完成他，留下他；有一種故事消散后的遺憾之情，何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

4.文章第1自然段中提到是昏沉的夜，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)在昏沉的夜，有什么作用？

首尾呼應(yīng)，顯示了結(jié)構(gòu)的完整；同時夢境的美好、明麗與昏沉的夜形成了鮮明的對比，讓人深思。他用昏沉的夜暗喻舊中國的黑暗，但同時也表達(dá)了另一種期盼：既是昏沉的夜，就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地。

5.作者要寫好的故事，為什么開篇要用兩個自然段寫自己的現(xiàn)實(shí)處境？

這樣寫先交代了做夢的環(huán)境，于昏沉的背景之中，在夢境中打開了一種帶著明亮暖色和淡淡溫馨的回憶畫卷，為表達(dá)魯迅思想深處的那種執(zhí)著的美好追求埋下伏筆，做好鋪墊。同時文章起于昏沉的夜，結(jié)于昏沉的夜。而在這起結(jié)之中，以漸漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開了一幅美好的回憶圖景。

6.課文題目是好的故事作者為什么最后寫夢境破碎呢？

這里包含著魯迅的懷疑思想。他向往夢中的桃源一般的世界，但是他又懷疑根本不可能有這樣一個世界的存在，所以他不愿意把故事說出來，而是告訴人們，有這樣一個地方，在他的夢中，是那么的美好，那里是如此安寧。

41、大小多少課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句

小 xiǎo X 獨(dú)體 3畫 小孩 大小 這里有好多小孩。

少 shǎo S 獨(dú)體 4畫 多少 少數(shù) 我學(xué)會了比較大小多少。

牛 ni N 獨(dú)體 4畫 老牛 吹牛 一頭老牛在河邊吃草。

果 ɡuǒ G 獨(dú)體 8畫 水果 果然 你最喜歡吃什么水果。

鳥 niǎo N 獨(dú)體 5畫 小鳥 飛鳥 小鳥在枝頭唱歌。

筆順：小： 少： 牛：

果： 鳥：（筆順做一下）

會認(rèn)的字 少、牛、果見會寫的字

多 duō D 上下 6畫 許多 多么 我多么想出去玩一玩??！

黃 hunɡ H 上中下 11畫 黃色 黃牛 黃色的菊花隨風(fēng)搖擺。

只 zhī Z 上下 5畫 一只 船只 我養(yǎng)了一只小烏龜。

貓 māo M 左右 11畫 小貓 貓咪 那只小貓真可愛。

邊 biān B 半包圍 5畫 一邊 前邊 她一邊聽歌，一邊跳舞。

鴨 yā Y 左右 10畫 鴨子 鴨蛋 你喜歡吃鴨蛋嗎？

蘋 pnɡ P 上下 8畫 蘋果 青蘋 紅通通的蘋果掛在枝頭。

杏 xnɡ X 上下 7畫 杏子 銀杏 銀杏的枝干又高又大。

桃 to T 左右 10畫 桃花 桃子 媽媽買了一籃桃子。

筆畫 豎折折鉤 下筆寫短豎,頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注

意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。

部首

犭 反犬旁 先寫短撇；再從短撇左上起筆寫豎彎鉤，穿過短撇中部，且上

部彎大，下部微彎；在豎彎鉤中部起筆寫短撇，不宜長。

鳥 鳥字邊 第二筆是橫折鉤，第三筆是豎折折鉤，字形比鳥字狹長些。

多音字 zhī 一只 只言片語 shǎo 多少 很少

只 少

zhǐ 只有 只好 sho 少年 老少

字詞解釋 大：指面積、體積、容量、數(shù)量、強(qiáng)度、力量超過一般或超過所比較的對象，與小相對。

多：數(shù)量大（跟少、寡相對）。

只：1.用于某些成對的東西的一個；2.用于動物（多指飛禽、走獸）；3.用于某些器具。

頭：1.用于牛驢等牲畜；2.用于像頭的東西。

群：用于成群的人或東西。

個：用于沒有專用量詞的名詞（有些名詞除有專用量詞外也能用個）。

顆：多用于顆粒狀的東西。

堆：用于成堆的物或成群的人。

反義詞 反義詞：大小 多少

詞語搭配 一頭黃牛 一頭毛驢 一頭大象 一只貓 一只羊 一只手

一群鴨子 一群鳥 一群大雁 一只鳥 一只狗 一只眼睛

一個蘋果 一個橘子 一個人 一顆棗 一顆石子 一顆星星

一堆杏子 一堆泥土 一堆糖果 一個桃 一個籃子 一個鼻子

主要內(nèi)容：

本文是一首兒歌，配有四副對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間大小多少的關(guān)系，告訴我們不同大小、不同數(shù)量的事物要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。

自然段及段落大意：

全文共4個小節(jié)。

第1小節(jié)：黃牛和貓比大小。

第2小節(jié)：一群鴨子和一只鳥比多少。

第3小節(jié)：蘋果和棗比大小。

第4小節(jié)：一堆杏子和一個桃比多少。

課文重難點(diǎn)探究：

1.通過幾組比較，我們感受到了什么？

通過黃牛和貓，蘋果和棗的比較，我們感受到了事物的大?。煌ㄟ^一群鴨子和一只鳥，一堆杏子和一個桃的比較，我們感受到了事物的多少。

2.量詞群、顆、堆有什么區(qū)別？

根據(jù)它們的意思來區(qū)分。（見字詞解釋）

課外拓展：

1.量詞：通常用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞。如頭、匹、條等。

2.量詞歌：

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，五本書，六支筆，七棵果樹八朵花。

九架飛機(jī)十輛車，兩次千萬莫用差，小朋友，試一試，換換就要鬧笑話。