第一課白鷺 2、課文第6—8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。

第一課白鷺 2、課文第6—8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。

1、第一課白鷺 2、課文第6—8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。

第6自然段：清田獨釣圖。

第7自然段：清晨放哨圖。

第8自然段：黃昏低飛圖。

2、把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個數(shù)填在□里，每個數(shù)只用一次。

人教版一年級數(shù)學上冊《練習十三》練習題及答案

把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個數(shù)填在□里，每個數(shù)只用一次。

0+9=1+8=2+7=3+6=4+5

3、第十課 日月潭 朗讀課文。背誦第2～4自然段。

第十課 日月潭 課后練習題答案

朗讀課文。背誦第2～4自然段。

朗讀略。提示:注意朗讀時的情感，要熟讀2-4自然段并背誦。

4、朗讀課文，說說雷雨前、中、后三個階段的景色變化

朗讀課文，說說雷雨前、中、后三個階段的景色變化

雷雨前：烏云滿天，黑沉沉的。樹葉也是一動不動，蟬也不叫一聲。忽然的吹過來一陣風，樹枝被吹得亂擺，蜘蛛也都被嚇得躲起來了。閃電也越來越亮，雷聲也越來越響。

雷雨中：雨突然的就下下來了，而且越下越大，樹、房子都看不清楚了，慢慢的雷聲、雨聲都變小了。

雷雨后：空氣變得清新，彩虹掛在了天空，蟬和青蛙又開始叫起來了，蜘蛛又回到網(wǎng)上工作，池塘里面的水也積滿了。

5、花的學校課后答案，讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

*潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

*樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

點撥：加點部分都是擬人化的短語，通過擬人的手法形象生動的描述出了東風、樹枝和雷云的動作，讓我們感受到了花跳舞、狂歡時熱烈的氣氛。

6、部編版三年級下冊語文 《荷花》【小練筆】第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。

部編版三年級下冊語文 《荷花》【小練筆】第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。

你瞧，那一簇簇的迎春花，有的密密麻麻地挨在一起，像在聊天。有的三三兩兩地靠在一起，像在說悄悄話。有的枝丫上只有一朵花，也許它在獨唱吧。

7、部編版三年級下冊語文 《荷花》畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句，和同學交流。

部編版三年級下冊語文 《荷花》畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句，和同學交流。

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這句話運用比喻的修辭手法，表現(xiàn)出了荷葉碧綠、大而圓的特點。

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這三句話用有的有的有的句式，用準確的語言把荷花的形態(tài)描摹出來，同時加入了自己的感受，讓人仿佛看到了真的荷花。

8、課文從三個方面寫了秋天的雨，和同學交流你最感興趣的部分。?

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹，火紅的楓葉像一枚枚郵票；它把金色給了田野，看田野像金色的海洋。

多美的一段話！它為我們展示了黃色的銀杏樹，紅色的楓樹，金黃色的田野，橙紅色的果樹，還有各色的菊花。這些優(yōu)美的句子都是圍繞一句話來講的，那就是──秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

秋天還是一個果實成熟的季節(jié)，果園里的景象更加的迷人，但是他的香氣更讓人流連忘返。秋天里，是采摘季的季節(jié)，就像上文的爭著一般，這里，是爭著向人們展示好問的氣味呢。怎么勾?。坑脷馕段?。為什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必須回來聞一聞。這個勾，把好聞的氣味寫的有動作，代表著果實了。除了勾住小朋友，一定還會跟飛來飛去的小蟲、小鳥有著非常有趣的對話。

9、第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》 朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭

每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著

10、第2課《花的學校》 讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，率也在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

提示：加點部分都是擬人化的短語，通過擬人形象生動地描述了東風、樹枝和雷云的動作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛，體會到花孩子愉快的心情。

11、第19課《海濱小城》 有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來嗎？

提示：這樣的句子一般出現(xiàn)在一段話的開頭或結尾，又是也會出現(xiàn)在一段話的中間，這樣的句子也叫做中心句。本文中，這樣的句子有很多，如第四五六自然段的第一句話。

第四自然段：小城里每一個庭院都栽了很多樹。

第五自然段：小城的公園更美。

第六自然段：小城的街道也美。

12、北師大版三年級上冊數(shù)學《時間與數(shù)學》 第一幅圖表示的是父母共同的休息日，你看懂了嗎?請你也像這樣表示出其他的休息日。

北師大版三年級上冊數(shù)學《時間與數(shù)學》

第一幅圖表示的是父母共同的休息日，你看懂了嗎?請你也像這樣表示出其他的休息日。

13、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

部編版三年級語文上冊第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后習題答案

朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭

每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著

14、填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

部編版三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》課后習題答案

填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：我在歌唱，我很快樂！

15、默讀第10課紙的發(fā)明，想想各自然段意思，并寫下來

默讀第10課紙的發(fā)明，想想各自然段意思，并寫下來

閱讀文章我們可以了解到，紙對中國的貢獻以及紙的不斷變化。

參考答案：

第一自然段：概述了造紙術是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

第二自然段：講了早期書寫材料的一些變化，還有早期書寫材料得不到普及的原因。

第三自然段：寫了人民發(fā)現(xiàn)可以通過麻這一材料來造紙，但是麻紙相對比較粗糙，不太容易書寫。

第四自然段：寫了蔡倫對于造紙術的改進，讓造紙術得到了傳承。

第五自然段：寫了我過造紙術對于世界文明的深遠影響。

造紙術發(fā)明以前：用龜甲、獸骨、青銅、竹片、木片等,材料笨重,攜帶不便。帛,太貴,不能普及。

西漢時代：用麻,粗糙,不便書寫。

東漢時代：蔡倫改進造紙術,原料多,便宜。

后來：造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展

16、讀完課文一個豆莢里的五粒豆，把你的問題寫下來。

讀完課文一個豆莢里的五粒豆，把你的問題寫下來。

提示：

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、或者對自己不明白的地方。

如：為什么說這一天簡直像一個節(jié)日?

17、讀完課文《一個豆莢里的五粒豆》，把你的問題寫下來。

讀完課文，把你的問題寫下來。

提示：

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、或者對自己不明白的地方。

如：為什么說這一天簡直像一個節(jié)日?

18、讀讀課文《走月亮》第6自然段，說說“我”的所見所聞，你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。

鄉(xiāng)村的秋夜，靜謐，安詳。仔細聆聽，有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來，讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門，來到草地上。月光籠罩著整個草地，像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙，月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠遠望去，村外的山在月光的籠罩下，整個山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣，山上的小樹就是那條巨龍的鱗片，那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔，而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行，路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風起舞，飄散著誘人的芳香。走進小樹林，細碎的月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，一攤又一攤，攤攤都不盡相同，就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著，傾瀉了一地。月朦朧，鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗般，如仙似幻。

19、部編版四年級語文上冊第5課《一個豆莢里的五粒豆》 讀完課文，把你的問題寫下來。

提示：

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、或者對自己不明白的地方。

如：為什么說這一天簡直像一個節(jié)日?

20、部編版四年級語文上冊第2課《走月亮》讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。

部編版四年級語文上冊第2課《走月亮》課后習題答案

讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。

1、呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！

2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

3、秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.

4、月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路

5、阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月亮閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團團果園，走過莊稼地和菜地

21、2、說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印象最深和同學交流。

部編版四年級語文上冊第1課《觀潮》課后習題答案

說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印象最深和同學交流。

答：課文按潮來前，潮來時，潮過后的順序觀察描寫錢塘江大潮。

潮來前的景象：江面上很平靜，觀潮人的心情急切。悶雷滾動、一條白線

潮來時的景象：潮的聲大，潮頭有數(shù)丈之高，聲如山崩地裂，形如白色城墻、白色戰(zhàn)馬， 橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中奔來?？癯迸氖?，如同幾里岸邊同時金鐘齊鳴。

潮頭過后的景象：潮頭洶涌，漫天卷地，余威猶在， 恢復平靜，水位上漲。

我印象最深的是潮來時的景象：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。

22、最新部編版五年級語文下冊第一課《古詩三首》讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。

最新部編版五年級語文下冊第一課《古詩三首》讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中的樂趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

孩子們不會耕種也不會織布，卻也不肯閑著，都學著大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學著種瓜玩呢。從中體會到孩子的天真淳樸，極富生活情趣。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。

清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當作銀來敲打。從中體會到孩子自得其樂的盎然情趣。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調的樂曲。從中體會到孩子悠閑自在、無憂無慮的心情。

23、第6課將相和 3、根據(jù)下面的提示，用自己的話說說課文的主要內容。

本文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對完璧歸趙澠池會見負荊請罪三個小故事的記述，反映了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的可貴品質，也贊揚了廉頗勇于改過的精神神，同時還贊頌了他們的愛國思想。

24、第6課將相和 2、讀下面這段話的時候，你一眼看到了多少內容？

我一眼看到了和氏璧，我一眼看到的內容是和氏璧已經送回趙國去了

（在閱讀過程中圈畫一些關鍵詞句，也可以幫助我們理解，加快閱讀速度。）

25、五上 21、古詩詞三首 2、讀一讀，想象詩句描繪的景象，體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

（1）明月松間照，清泉石上流。

詩意：明月映照著幽靜的松林間，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。

月照松林是靜態(tài)，清泉流溢是動態(tài)。前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，都給人以明凈清幽的感受這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲這是動態(tài)描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。

（2）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

詩意：竹林里傳來陣陣喧嘩，那是洗衣物的女子歸來了。蓮花響動，那是捕魚的小船在順流而下。

這兩句詩是動態(tài)描寫。浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機。有動有靜，動靜結合，以動襯靜。

（3）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

詩意：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。

落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人，造成一種意韻濃郁的審美情境。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達了作者思鄉(xiāng)之情。落月、江楓、滿天霜是靜景，烏啼、漁火是動景。特別是江楓、漁火，一靜一動，一明一暗，江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達到了高度的默契與交融，共同形成了這個成為后世典范的藝術境界。

26、18、慈母情深 2、讀下面的句子，注意反復出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來和同學交流。

A、背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛

一連三個我的母親，運用反復的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內心內心產生了巨大的觸動。

B、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)

用反復的手法細致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。

27、1、默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。

答：文中對母親的外貌、動作、語言描寫，集中體現(xiàn)了慈母情深，同時反映了我當時的感受、體驗，表達出我對母親的愛。

(1)看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親

(3)母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)辛勞的母親

(4)誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！通情達理的母親

28、2、讀下面的句子，結合課文內容，說說作者是運用哪些說明方法介紹太陽的，體會這樣寫的好處。

◇太陽離我們約有一億五千萬千米遠。

這句話運用了列數(shù)字的說明方法，說明太陽離地球很遠。

◇約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

這句話運用了列數(shù)字和作比較的說明方法，形象地說明了太陽大的特點。

◇到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

這句話運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，生動地說明了太陽遠的特點。

29、14、圓明園的毀滅 1、默讀課文，想想課文主要表達了怎樣的情感。反復朗讀，讀出感情的變化。

課文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

30、3、課文訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻，如地質學家李四光、核物理學家鄧稼先、數(shù)學家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、

老師指導：閱讀大量的杰出人物故事，確定一個手抄報的主題和欄目版塊，然后和同學分工合作完成。

31、2、課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景,說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關段落。

參考答案：作者兩次去鳥的天堂，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了鳥的天堂本身大榕樹的奇特景象，這是靜態(tài)描寫；第二次是在第二天早晨，作者著重寫了天堂里的居民鳥熱鬧活動的景象，這是動態(tài)描寫。

32、(2)三七在（8,6）的位置，請你在圖中標出。

人教版五年級數(shù)學上冊《練習五》練習題及答案

(2)三七在（8,6）的位置，請你在圖中標出。

33、（2）把每個點的第一個數(shù)擴大到它的2倍，第二個數(shù)不變，得到一個新的位置。

人教版五年級數(shù)學上冊《練習二十五》練習題及答案

（2）把每個點的第一個數(shù)擴大到它的2倍，第二個數(shù)不變，得到一個新的位置。然后在附頁中的方格紙上描出各點，并將它們連成一條小魚。

34、北師大版五年級上冊數(shù)學《誰先走》 (1)甲轉盤是笑笑設計的，請你確定規(guī)則，使游戲對雙方公平。 (2)乙轉盤是淘氣設計的，請你確定規(guī)則，使游戲對雙方公平。 (3)請你也設計一個轉盤，并確定一個對雙方都公

北師大版五年級上冊數(shù)學《誰先走》

(1)甲轉盤是笑笑設計的，請你確定規(guī)則，使游戲對雙方公平。

游戲規(guī)定：轉動轉盤時，指針指向藍色時，甲方贏；指針指向黃色時乙方贏；

(2)乙轉盤是淘氣設計的，請你確定規(guī)則，使游戲對雙方公平。

游戲規(guī)定：轉動轉盤時，指針指向藍色時，甲方贏；指針指向黃色時乙方贏；

(3)請你也設計一個轉盤，并確定一個對雙方都公平的游戲規(guī)則。

游戲規(guī)定：轉動轉盤時，指針指向藍色時，甲方贏；指針指向黃色時乙方贏；

35、《白鷺》課后練習及答案 背誦課文。抄寫你喜歡的自然段。

部編版五年級語文上冊第1課《白鷺》課后練習及答案

背誦課文。抄寫你喜歡的自然段。

背誦指導：先理解每個自然段的主要內容，再進行理解性的背誦，這樣背誦就比較容易了。在背誦第6～8自然段時，還可以先想象每個自然段描繪的畫面，根據(jù)畫面的內容確定要點?？傊痴b要掌握一定的方法，這樣才會達到有的放失、事半功倍的效果。

抄寫指導：抄寫自己喜歡的自然段，重在讓我們養(yǎng)成積累優(yōu)美語向的習慣。抄寫時要做到字跡工整，書面整潔。抄寫也要走心，邊抄邊記，強化對課文的理解。

36、為第6?8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫取名字

為第6?8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫取名字

第6自然段：清水田獨釣圖。第7自然段：枝頭閑立圖。第8自然段：黃昏低飛圖。

37、白鷺三幅優(yōu)美的圖畫名字

白鷺三幅優(yōu)美的圖畫名字

第6自然段：清田獨釣圖。

第7自然段：清晨放哨圖。

第8自然段：黃昏低飛圖。

38、月光曲默讀課文第九自然段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談談讀后的體會和感受。

默讀課文第九自然段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談談讀后的體會和感受。

答：看到的景象:他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，簍時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來....她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

體會和感受:那灑滿銀光的微波鄰粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、美麗、善良、勤勞的美好情操:那穿過一縷-縷輕紗似的微云，那從水天相接的地方越升越高的月亮，發(fā)出了清幽的月光，仿佛在歌頌窮兄妹倆的聰慧和美好心靈。海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來。這波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會提出的抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛音樂、懂音樂，勤奮好學，可是，就因為她貧窮沒有錢，便不能去聽音樂會，更不能到音樂院校去學習，這種殘酷的社會現(xiàn)實引起了貝多芬的聯(lián)想，從而體現(xiàn)在《月光曲》中。

39、課文第2自然段既關注了人物群體,也寫了每一位戰(zhàn)士，說說這樣寫的好處。

答：雖然五位戰(zhàn)士的動作和神態(tài)各不相同,但是他們完整地構成了一個英雄的群體。作者在關注群體的同時，也關注了每位戰(zhàn)士,這樣能突出五壯士的膽之壯、行之壯、氣節(jié)之壯。

40、結合“閱讀鏈接”中的材料,說說對課文《好的故事》最后兩個自然段的理解。

結合閱讀鏈接中的材料,說說對課文最后兩個自然段的理解。

答：作者希望所有人都擁有像他夢中一樣的美好的生活。雖然現(xiàn)實仍然是昏沉的夜,他也有悵惘和失望,但他執(zhí)著地追求美好的事物,他堅信,他看見了一篇好的故事,美好的生活一定會到來的。

41、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會閏土在“我”心中的美好形象。

部編版六年級上冊語文第24課《少年閏土》課后練習答案

有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會閏土在我心中的美好形象。

（1）朗讀提示：

在體會課文思想感情的基礎上，在朗讀中揣摩人物的內心、情感(我的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)，并讀出感情來。比如:第一自然段，寫月夜少年刺猹的場景。深 藍的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫略帶興奮的語氣來讀，要能把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來，用稍快的速度朗讀。又如:第四自然段，寫我和閏土見

面的情景。我早就想見到閏土，閏土來了，我便飛跑地去看。朗讀時要用急切的語氣來讀，速度稍快。再如:啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，...他們都和我一樣只看見院子里高墻_上的四角的天空。這一段寫我向往農村生活。第1句要讀出贊嘆的語氣，由衷地贊揚閏土知識的豐富，要讀得舒展些;第2句，要強調不知道、只看見、不和只為重讀，突出自嘆不如的情感。

(2) 背誦指導：

課文第1自然段按照從上到下的觀察順序，先寫了深藍色的夜空、金黃的圓月，再寫海邊一望無際的沙地、碧綠的西瓜、看瓜刺猹的閏土 。背誦課文要在理解課文的主要內容，熟讀課文的基礎上進行。

(3)體會形象。

課文開頭描繪了一幅在月光下的西瓜地里，一個少年刺猹的鮮明圖畫，生動具體地勾畫了閏土這個勇敢機敏、活潑可愛的農村少年形象。這個美好的形象給我留下了極為深刻的印象，以至于時時浮現(xiàn)在腦海里，三十年后仍然記憶猶新。

42、三年級下習作：看圖畫，寫一寫教學說課稿課案

三年級下習作：看圖畫，寫一寫教學說課稿課案

教學目標：

1.學會有條理、比較具體的記敘一項活動

2.學會桉從整體到部分、從天空到地面、有近及遠地觀察放風箏的情景

3.在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望

4.通過師生交流，小組互說，將畫面內容說明白

5.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感

教學重點：

知道學生把活動經過寫完整、寫清楚。

教學難點：

指導學生留意觀察，把活動經過寫具體

教學設計：

一、談話導入、喚起回憶

1.生齊背古詩《村居》，師畫風箏簡筆畫圖案。

2.師：草長鶯飛的季節(jié)，正是放風箏的好時節(jié)。老師知道上周末爸爸媽媽帶大家去放風箏。現(xiàn)在請同學們說一說，放風箏給你留下了怎樣的回憶？

3.師：今天讓我們一起走進第二單元習作，觀察一幅和風箏有關的圖，并寫寫圖中內容。

二、引出課題：看圖畫，寫一寫（板書課題）

1.復習回憶：我們在一二年級的看圖寫話中，學會了觀察圖畫時要按一定的順序，誰能說說有哪些觀察順序？（指名生回答）

2．指導觀察圖畫，師：快看，有一群小朋友也來放風箏了（課件出示圖片）

3. 你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，他們在做什么呢？誰能試著用什么時候？誰？他們在干什么？這樣的句式說一說畫面內容。

指名說。（指導學生整體觀察畫面的內容，從而對要寫的作文有一個整體把握）

三、局部細觀，打開文路

1.看空中。

提問：藍藍的天空中除了白云，還有什么？有哪些風箏？你覺得這時候的天空怎么樣？

2.看地面

提問：你去過這樣的地方嗎？這樣的地方美嗎？美在哪里？你想在這樣的地方干什么？

4.看人物

近看：近處有哪些人？女孩抱著風箏，為什么回頭呢？兩個男孩一前一后在干什么？他們的動作是怎樣的？可能說了哪些話？

遠看：一家三口

師：你覺得小孩高興嗎？為什么？他的爸爸媽媽會說什么？

教師引導學生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。

（這個過程是將文章寫生動具體的關鍵所在）

四、以說促寫，快意表達

1.師：老師發(fā)現(xiàn)，同學們不僅有一雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么老師想請同學們認真思考，把剛才看到的畫面完整的說出來，不知大家有沒有信心？

2.指名學生說出畫面的完整內容。

43、朗讀第9自然段描繪的畫面，感受樂曲的美妙

朗讀第9自然段描繪的畫面，感受樂曲的美妙

聽著貝多芬的琴聲，我們可以聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從水天相接處升起，平靜的海面上灑遍銀光。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，穿過天空出現(xiàn)的一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現(xiàn)了波折。第三幅：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。強音樂驟然響起。月光照耀，浪花涌過來，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。