四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密詞語(yǔ)理解

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密詞語(yǔ)理解

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密詞語(yǔ)理解

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密詞語(yǔ)理解

本文主要講了科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠在夜里安全飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過(guò)程。教育我們要注意事物與人類之間的關(guān)系，樹(shù)立從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

理解詞語(yǔ)：

啟示：通過(guò)啟發(fā)提示而領(lǐng)悟的道理。

漆黑：非常黑；很暗。

敏銳：感覺(jué)靈敏，眼光尖銳。本課指眼光尖銳。

探路：事先探察道路情況。

橫七豎八：形容縱橫雜亂。本課指科學(xué)家在做實(shí)驗(yàn)的房子里拉的繩子很多。

超聲波：超過(guò)人能聽(tīng)到的最高頻(20000赫)的聲波。

反復(fù)：①一遍又一遍；多次重復(fù)。②顛過(guò)來(lái)倒過(guò)去。③重復(fù)的情況。

證明：①用可靠的材料來(lái)表明或斷定人或事物的真實(shí)性。②證明書(shū)和證明信。

2、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課小小的船生字詞語(yǔ)理解

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課小小的船生字詞語(yǔ)理解

這是一首童謠，以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，我正坐在船里看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星作者通過(guò)形象的比喻和新奇獨(dú)特的想象，寫(xiě)出了夜空的美麗，表達(dá)了熱愛(ài)大自然的情感。

藍(lán)藍(lán)的：文中指天空的顏色。

閃閃的：指夜空中星星一閃一閃的樣子。

3、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課烏鴉喝水生字詞語(yǔ)理解

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課烏鴉喝水生字詞語(yǔ)理解

本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過(guò)程，說(shuō)明任何困難只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能克服。教育我們遇到問(wèn)題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。

旁邊：左右兩邊，靠近的地方。

漸漸：表示程度或數(shù)量逐步增減。

辦法：處理事情或解決問(wèn)題的方法。

4、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九課明天要遠(yuǎn)足生字詞語(yǔ)理解

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九課明天要遠(yuǎn)足生字詞語(yǔ)理解

本文寫(xiě)了小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺(jué)，盼著天亮，表現(xiàn)了小朋友激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。

地方：指地面上某一個(gè)特定的地區(qū)。

顏色：色彩，如紅、黃、藍(lán)、綠等都是顏色。

柔軟：軟和，不堅(jiān)硬。

5、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課秋天生字組詞與詞語(yǔ)理解

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課秋天生字組詞與詞語(yǔ)理解

秋天這篇課文抓住時(shí)間特點(diǎn)，選取初秋季節(jié)典型景物的變化，表達(dá)出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

生字組詞

了le（飛了、來(lái)了、吃了）

子zi（兒子、小子、葉子）

人rn（大人、人口、人們）

大d（大小、大米、大會(huì)）

秋qiū（秋天、秋季、一葉知秋）

氣q（空氣、氣人、生氣）

樹(shù)sh（大樹(shù)、小樹(shù)、樹(shù)葉）

葉y（葉子、樹(shù)葉、竹葉）

片pin（一片、葉片、大片）

飛fēi（飛鳥(niǎo)、飛走、飛機(jī)）

會(huì)hu（開(kāi)會(huì)、大會(huì)、不會(huì)）

個(gè)g（一個(gè)、個(gè)人、個(gè)子）

詞語(yǔ)理解

涼：溫度低；冷（指天氣時(shí)，比冷的程度淺）。

大雁：一種大型候鳥(niǎo)。

天氣：一定區(qū)域一定時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。

6、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課四季生字組詞與詞語(yǔ)理解

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課四季生字組詞與詞語(yǔ)理解

這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現(xiàn)了四季的特征，激發(fā)了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

生字組詞

天tiān（天上、白天、天空）

四s（四個(gè)、四邊、四季）

是sh（不是、就是、是的）

尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）

說(shuō)shuō（小說(shuō)、說(shuō)話、不說(shuō)）

春chūn（春天、春日、春風(fēng)）

青qīnɡ（青青、青草、青山）

蛙w?。ㄇ嗤?、牛蛙、蛙人）

夏xi（夏天、立夏、夏季）

彎wān（彎彎、彎曲、彎路）

地de（飛快地、開(kāi)心地）

就ji（就是、成就、就學(xué)）

冬dōng（冬天、冬季、立冬）

詞語(yǔ)理解

四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三個(gè)月。

草芽：春天剛剛發(fā)芽的小草。

鞠著躬：彎下腰，表示尊敬。本文中指谷穗沉甸甸的樣子。

頑皮：愛(ài)玩愛(ài)鬧，不聽(tīng)勸導(dǎo)。

青蛙：兩棲動(dòng)物，生活在水中或近水的地方，善跳躍，會(huì)游泳，雄的叫聲響亮。吃田間害蟲(chóng)。

7、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課項(xiàng)鏈生字組詞與詞語(yǔ)理解

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課項(xiàng)鏈生字組詞與詞語(yǔ)理解

本文寫(xiě)小娃娃撿拾海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈，而他落在沙灘上的腳印，成為大海金色的項(xiàng)鏈，充滿童趣，表現(xiàn)了小娃娃對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

生字組詞

白bi（白色、白花、雪白）

的de（花的、白的、紅的）

又yu（又大又紅、又細(xì)又長(zhǎng)）

和h（和好、和平、你和我）

藍(lán)ln（藍(lán)天、藍(lán)色、天藍(lán)）

笑xio（大笑、笑聲、歡笑）

著zhe（走著、說(shuō)著、看著）

向xing（方向、風(fēng)向、向陽(yáng)）

貝bi（貝殼、寶貝、海貝）

娃w（娃娃、男娃、女娃）

掛gu（牽掛、掛念、掛著）

活hu（干活、活動(dòng)、生活）

金jīn（金子、金黃、金色）

理解意思

參加：加入某種組織或某種活動(dòng)。

一群：數(shù)量比較多。

畫(huà)家：擅長(zhǎng)繪畫(huà)的人。本課不是指人，而是指小動(dòng)物。

顏料：加入某個(gè)組織或某種活動(dòng)。

8、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課小蝸牛生字組詞與詞語(yǔ)理解

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課小蝸牛生字組詞與詞語(yǔ)理解

本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸牛到樹(shù)林里玩，順便看小樹(shù)發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒(méi)能完成媽媽交給的任務(wù)的故事，這個(gè)故事告訴我們做事情要抓住時(shí)機(jī)，還要有自己的判斷。

生字組詞

對(duì)du（對(duì)面、對(duì)立、不對(duì)）

媽m?。▼寢尅⒐脣?、大媽）

全qun（全部、完全、全體）

回hu（回來(lái)、回家、回去）

住zh（居住、住房、住下）

孩hi（孩子、小孩、女孩）

玩wn（玩笑、游玩、玩游戲）

吧ba（走吧、來(lái)吧、去吧）

發(fā)f?。òl(fā)生、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)）

芽y（發(fā)芽、嫩芽、豆芽）

爬p（爬呀、爬走、爬行）

呀y(tǒng)a（來(lái)呀、走呀、去呀）

久jiǔ（許久、很久、多久）

變bin（變化、變動(dòng)、改變）

理解詞語(yǔ)

發(fā)芽：種子的胚胎發(fā)育長(zhǎng)大,突破種皮而出。

許多：很多。

蓋：由上而下地遮掩。

過(guò)冬：度過(guò)冬天。

9、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課難忘的潑水節(jié)詞語(yǔ)理解及造句

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課難忘的潑水節(jié)詞語(yǔ)理解及造句

一年一度：每年一次。

四面八方：泛指周圍各地或各個(gè)方面。

火紅：像火一樣紅。

象腳鼓：傣族樂(lè)器，樣子像大象的腳。

歡呼：歡樂(lè)地呼喊。

笑容滿面：滿臉都是含笑的神情。

一年一度：一年一度,春寒料峭,不知不覺(jué)已度過(guò)了四年的大學(xué)生活,面臨畢業(yè)分配了。

四面八方：這座城市有數(shù)條鐵路通向祖國(guó)的四面八方。

火紅：六月的山坡杜鵑花一片火紅 。

象腳鼓：不遠(yuǎn)處傳來(lái)象腳鼓的聲音，估計(jì)前面就是傣族的聚居地了。

歡呼：人們傾城而出為獲勝的隊(duì)歡呼喝彩。

笑容滿面：爸爸是個(gè)很樂(lè)觀的人，整天 笑容滿面 。

10、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課朱德的扁擔(dān)詞語(yǔ)理解及造句

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課朱德的扁擔(dān)詞語(yǔ)理解及造句

同志：為共同的理想和事業(yè)奮斗的人，特指同一個(gè)政黨的成員。

會(huì)師：幾支獨(dú)立行動(dòng)的隊(duì)伍在戰(zhàn)地會(huì)合，也泛指幾方面人員會(huì)合。

紅軍：中國(guó)工農(nóng)紅軍的簡(jiǎn)稱。

草鞋：用稻草等編制的鞋。

不料：沒(méi)想到，沒(méi)有預(yù)先料到。

敬愛(ài)：尊敬熱愛(ài)。

扁擔(dān)：放在肩上挑東西的工具，一般用竹子或者木頭做成。

同志：他在最后一分鐘出賣了他的同志們。

會(huì)師：這時(shí)他們向北進(jìn)發(fā)去和我們會(huì)師。

紅軍：春節(jié)前夕，市長(zhǎng)親自拜訪老紅軍和老干部。

草鞋：灰色的土布夾衣,灰色的土布老漢褲,腳下草鞋。

不料：他原以為自己一定能高考成功,不料揭榜后卻大失所望。

敬愛(ài)：爸爸媽媽是我最敬愛(ài)的人。

扁擔(dān)：行李壓得扁擔(dān)嘎吱嘎吱直響。

11、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課狐假虎威生字組詞與詞語(yǔ)理解

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課狐假虎威生字組詞與詞語(yǔ)理解

本文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的野獸。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒(méi)有真本事。諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。

生字組詞

食sh（糧食、食物、食言）

物w（物品、動(dòng)物、物理）

爺y（爺爺、大爺、老天爺）

就ji（就是、成就、將就）

爪zhuǎ（爪子、爪兒、爪尖兒）

神shn（精神、神氣、留神）

活hu（活動(dòng)、生活、干活）

豬zhū（野豬、豬頭、豬肉）

假jiǎ（假山、真假、假如）

威wēi（威風(fēng)、威力、威望）

轉(zhuǎn)zhun（轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去）

扯chě（拉扯、扯平、扯著）

嗓sǎng（嗓子、嗓門(mén)、嗓音）

派pi（派人、氣派、派頭）

違wi（違背、違法、違抗）

抗kng（抗?fàn)?、反抗、抗洪?/p>

趟tng（趕趟、一趟、趟河）

納n（接納、收納、采納）

悶mn（悶雷、悶氣、悶悶不樂(lè)）

受shu（受苦、接受、受害）

騙pin（受騙、騙子、欺騙）

借ji（借到、借條、借口）

理解詞語(yǔ)

狐假虎威：先秦時(shí)代漢族寓言故事。假：借。狐貍借老虎之威嚇退百獸。后以狐假虎威來(lái)比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢(shì)來(lái)欺壓、恐嚇人。

茂密：（草木）茂盛而繁密。尋找：為了要見(jiàn)到或得到所需求的人或事物而努力。

逮：捉，捕，用于口語(yǔ)。

骨碌碌：形容很快的轉(zhuǎn)動(dòng)。

愣：呆，失神。

命令：上級(jí)給下級(jí)的指示。

威風(fēng)：使人敬畏的聲勢(shì)或氣派。

神氣活現(xiàn)：形容自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出很威風(fēng)、很有氣派、很傲慢的樣子。

半信半疑：一半相信，一半懷疑。又信又不信，對(duì)事物的真假不敢肯定。

東張西望：四處張望。

大搖大擺：走路時(shí)故意把身體搖來(lái)?yè)u去。形容一副高傲的心態(tài)。

12、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課雪孩子生字組詞與詞語(yǔ)理解

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課雪孩子生字組詞與詞語(yǔ)理解

本文寫(xiě)了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無(wú)畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的贊美之情

生字組詞

唱chng（歡唱、唱歌、唱戲）

趕gǎn（追趕、趕快、趕緊）

旺wng（興旺、旺季、旺盛）

旁png（身旁、兩旁、一旁）

渾hn（渾水、渾身、渾濁）

誰(shuí)shu（有誰(shuí)、是誰(shuí)、誰(shuí)是）

輕qīng（年輕、輕松、輕重）

汽q（汽車、汽水、汽油）

累li（勞累、累了、疲累）

添tiān（添加、增添、添枝加葉）

柴chi（木柴、柴火、火柴）

燒shāo（燒火、燃燒、發(fā)燒）

漸jin（漸漸、逐漸、漸變）

哎āi（哎呀、哎呦）

呀y(tǒng)ā（是呀、好呀、來(lái)呀）

冒mo（感冒、冒出、冒汗）

燙tng（燙傷、發(fā)燙、燙手）

終zhōng（終于、終點(diǎn)、終止）

淋ln（淋雨、淋浴、濕淋淋）

滅mi（消滅、滅亡、滅火）

激jī（激動(dòng)、激發(fā)、感激）

理解詞語(yǔ)

一連：表示動(dòng)作連續(xù)不斷或者情況連續(xù)發(fā)生，強(qiáng)調(diào)數(shù)量多或時(shí)間長(zhǎng)。

擔(dān)心：放心不下。

趕快：抓住時(shí)機(jī)，加快速度。

嗆人：有刺激性的氣體進(jìn)入呼吸器官使人感到難受。

終于：表示經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)過(guò)程最后出現(xiàn)某種情況（多用于希望達(dá)到的結(jié)果）。

水淋淋：形容物體上水往下滴。

激動(dòng)：因受刺激而沖動(dòng)。

水汽：呈氣態(tài)的水；水蒸氣。

13、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》 分小組整理問(wèn)題清單，想一想可以從哪些角度提問(wèn)。

提示：可以從題目的思考，課文內(nèi)容的理解，對(duì)主要人物、主要事件、事情結(jié)果的看法，課文的寫(xiě)作方法，表達(dá)技巧等角度提出問(wèn)題。

14、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之涼州詞詞語(yǔ)理解

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之涼州詞詞語(yǔ)理解

《涼州詞》描寫(xiě)了艱苦荒涼的邊塞上出征前的一場(chǎng)盛宴，描摹了將士們開(kāi)懷痛飲、盡情酣醉的場(chǎng)面，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外的曠達(dá)、奔放的思想感情。

①?zèng)鲋菰~：唐代曲名，起源于涼州（今甘肅省武威市)一帶。

②夜光杯：用美玉制成的杯子，夜間能夠發(fā)光。這里指極精致的酒杯。

③欲飲琵琶馬上催：正要舉杯痛飲，卻聽(tīng)到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。

④沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。

15、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課牛和鵝詞語(yǔ)理解

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課牛和鵝詞語(yǔ)理解

課文講述了一個(gè)童趣十足的故事：我在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措，金奎叔幫我趕走了鵝，在他的幫助下，我改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會(huì)得到不同的結(jié)果。

無(wú)所謂：不在乎；沒(méi)有什么關(guān)系。

神氣：自以為優(yōu)越而得意或傲慢。

恐怖：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。

無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有什么原因，平白無(wú)故。

欺負(fù)：用蠻橫無(wú)理的手段侵犯、壓迫或侮辱。

頑皮：(兒童、少年等)愛(ài)玩愛(ài)鬧，不聽(tīng)勸導(dǎo)。

驚呼：吃驚地叫喊。

惹怒：指處于被激怒的憤恨狀態(tài)。

扇動(dòng)：(像像扇子的東西)。本文指的是扇動(dòng)翅膀。

助威：幫助增加聲勢(shì)。

昏亂：頭腦迷糊，神志不清。

紛紛：(許多人或事物)接二連三地。

搖搖擺擺：向相反的方向來(lái)回地移動(dòng)或變動(dòng)。文中指鵝行走不穩(wěn)的樣子。

16、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰詞語(yǔ)理解

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰詞語(yǔ)理解

本文寫(xiě)了在假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服困難，終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖隆１疚南蛉藗兘沂玖嗽诶щy面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

筆陡：筆直陡峭。

白發(fā)蒼蒼：頭發(fā)灰白，形容人蒼老。

奮力：充分鼓起勁來(lái)。

終于：表示經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)過(guò)程最后出現(xiàn)某種情況(多用于希望達(dá)到的結(jié)果)。

鼓舞：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。

居然：表示出乎意料；竟然。造句：沒(méi)想到我居然考了全班第一名。

汲取：吸取。造句：我們互相汲取力量，最終完成了艱巨的任務(wù)。

17、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯詞語(yǔ)理解

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯詞語(yǔ)理解

本文通過(guò)寫(xiě)普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

悲慘：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。本課指人類沒(méi)有火的時(shí)候生活很痛苦。

驅(qū)趕：驅(qū)逐趕走。本課指用火驅(qū)逐趕走危害人類安全的猛獸。

懲罰：處罰。本課指宙斯對(duì)普羅米修斯采取殘忍的手段，作為對(duì)他的處罰。

領(lǐng)袖：國(guó)家、政治團(tuán)體、群眾組織等的最高領(lǐng)導(dǎo)人。本課指宙斯是眾神的領(lǐng)導(dǎo)人。

吩咐：口頭指派或命令；

囑咐。本課指宙斯命令火神懲罰普羅米修斯。

敬佩：敬重佩服。本課指火神佩服普羅米修斯。

饒恕：免予責(zé)罰。本課指火神勸告普羅米修斯，只要認(rèn)錯(cuò)，就請(qǐng)求宙斯對(duì)他免予責(zé)罰。

屈服：對(duì)外來(lái)的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭(zhēng)。

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。本課用來(lái)形容宙斯十分惱怒。

憤憤不平：心中不服，感到氣憤。本課指大力神對(duì)宙斯懲罰普羅米修斯感到很生氣。憤憤，很生氣的樣子。

18、四上語(yǔ)文第6課夜間飛行的秘密生字組詞帶拼音

四上語(yǔ)文第6課夜間飛行的秘密生字組詞帶拼音

本文主要講了科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠在夜里安全飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過(guò)程。教育我們要注意事物與人類之間的關(guān)系，樹(shù)立從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

達(dá)d（到達(dá)、達(dá)成、通達(dá)）

蚊wn（蚊子、蚊香、蚊帳）

即j（即使、即刻、即日）

科kē（科學(xué)、科技、科目）

橫hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎sh（豎起、橫豎、豎立）

繩shng（繩索、纜繩、跳繩）

系j（系上、系扣、系鞋帶）

蠅yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證zhng（證明、證據(jù)、證人）

研yn（研究、鉆研、研讀）

究jiū（究竟、終究、深究）

駕ji（駕駛、駕車、駕臨）

駛shǐ（駛向、駛?cè)?、行駛?/p>

19、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課延安,我把你追尋詞語(yǔ)理解

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課延安,我把你追尋詞語(yǔ)理解

本課是一首詩(shī)，詩(shī)的第一、二兩節(jié)寫(xiě)對(duì)延安精神的追尋，第三、四兩節(jié)寫(xiě)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，第五、六兩節(jié)寫(xiě)追尋延安精神的重要意義。該詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)延安精神的贊揚(yáng)和對(duì)人們?cè)诂F(xiàn)代化建設(shè)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)延安精神的希望。

追尋：跟蹤尋找。

昔日：往日；從前。

茁壯：(動(dòng)植物、年輕人、孩子)強(qiáng)壯；健壯。

叮咚：形容玉石、金屬等撞擊或水滴落下的聲音。

清香：清淡的香味。

開(kāi)荒：開(kāi)墾荒地。

镢頭：刨土用的一一種農(nóng)具，類似鎬。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。

滿目琳瑯：形容各種美好的東西很多(多指書(shū)籍或工藝品)。

茅屋：屋頂用茅草、稻草等蓋的房子，大多簡(jiǎn)陋小。

猶豫：拿不定主意。

頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

信念：自己認(rèn)為可以確信的看法。

20、四年級(jí)上冊(cè)第六課夜間飛行的秘密課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第六課夜間飛行的秘密課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事？

課文主要講了科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過(guò)程。

2.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開(kāi)障礙物這一現(xiàn)象開(kāi)始思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

3.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？此處問(wèn)句起什么作用？

由蝙蝠夜間飛行，聯(lián)想到它的眼睛特別敏銳，進(jìn)而產(chǎn)生能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎的疑問(wèn)，引出下文科學(xué)家對(duì)蝙蝠進(jìn)行的試驗(yàn)。

4.為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。

這句話是個(gè)過(guò)渡句。為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題緊承上文，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)引起下文。

5.科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭(jiē)開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從反復(fù)終于，你體會(huì)到什么？

反復(fù)寫(xiě)出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；終于可見(jiàn)科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密費(fèi)了很大功夫。這句話說(shuō)明這項(xiàng)結(jié)論不是輕而易舉得出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)研究得出來(lái)的。、

6.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？

雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。科學(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告訴人們：研究生物可以對(duì)人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

7.為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家做了幾次 試驗(yàn)？結(jié)果如何？得出了什么結(jié)論？

為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家進(jìn)行了三次試驗(yàn)。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飛行沒(méi)有碰著鈴鐺；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個(gè)不停。三次試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來(lái)探路的。

8.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開(kāi)障礙物這一現(xiàn)象開(kāi)始思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

21、四年級(jí)上冊(cè)6課夜間飛行的秘密評(píng)課稿聽(tīng)課筆記

四年級(jí)上冊(cè)6課夜間飛行的秘密評(píng)課稿聽(tīng)課筆記

一、因題質(zhì)疑，感知課文

師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇科普小品文。（出示圖片）蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，雷達(dá)是電子設(shè)備。蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？這是一個(gè)同學(xué)讀了課題后提出的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，吸引我們?nèi)プx課文、找答案。請(qǐng)認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)讀通，并想想這個(gè)問(wèn)題。

（生自讀）

師：這些含有生字的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？

（出示）

橫七豎八 許多繩子 系著鈴鐺

（生讀）

師：這組詞中的生字，你都讀準(zhǔn)了。系著鈴鐺的系讀j，是打結(jié)、扣的意思，所以，系鞋帶系著圍裙把領(lǐng)扣系上中的系都讀j。除此之外，一般都讀x。橫七豎八是什么意思呢？

生：課文中表示屋子里亂糟糟的，有許多繩子。

師：繩子很多，很雜亂。聯(lián)系課文來(lái)理解詞語(yǔ)真是一個(gè)好辦法。這一組詞語(yǔ)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分。

（出示）

沒(méi)頭蒼蠅 到處亂撞 響個(gè)不停

（生讀）

師：文中說(shuō)蝙蝠在什么時(shí)候像沒(méi)頭蒼蠅到處亂撞？

生：在蝙蝠的嘴被封住、耳朵被塞上的時(shí)候，蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞。

師：這是科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而又生動(dòng)。

（出示）

反復(fù)研究 實(shí)驗(yàn)證明 揭開(kāi)秘密

（生讀）

師：反復(fù)研究懂嗎？

生：失敗了再重新開(kāi)始研究。

師：一次又一次研究，就叫反復(fù)研究，最后揭開(kāi)秘密。

（出示）

超聲波 障礙物 無(wú)線電波 熒光屏

（生讀）

師：誰(shuí)知道無(wú)線電波和超聲波的不同之處？

生：無(wú)線電波是電磁波。超聲波在文中是指蝙蝠發(fā)出來(lái)的聲音，我們耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，它遇到障礙物會(huì)反射回來(lái)。

師：說(shuō)得真好。我跟大家分享一下查到的資料超聲波是超過(guò)人能聽(tīng)到的最高頻的聲波，我們?nèi)硕苈?tīng)到的頻率范圍是20赫20000赫，低于20赫的叫次聲波，高于20000赫的叫超聲波，我們?nèi)祟惵?tīng)不到。無(wú)線電波是電磁波，速度和光一樣快，用于廣播、傳輸電視信號(hào)、通信。明白了嗎？

（生齊讀以上四組詞語(yǔ)）

師：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？可以用上蝙蝠探路雷達(dá)啟示等詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，所以飛機(jī)在夜里飛行就更安全了。這是科學(xué)家從蝙蝠能在夜里飛行的秘密中得到的啟示。

師：真了不起。蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢這個(gè)問(wèn)題，有助于我們一邊閱讀一邊思考，這是讀書(shū)的好方法。

（出示）

閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。

（生讀）

師：今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)

生：提問(wèn)。

師：對(duì)，這是這堂課的主要目標(biāo)。

二、關(guān)注內(nèi)容，學(xué)會(huì)提問(wèn)

師：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？這是根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提的問(wèn)題，準(zhǔn)確地說(shuō)是針對(duì)題目來(lái)提的。我們還可以就課文中的一個(gè)句子、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)段落來(lái)提問(wèn)。比如，課文第6自然段的左側(cè)空白處有這樣一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀？

生：（讀）蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，這是針對(duì)課文中的什么內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的？

生：這個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文中蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的這句話來(lái)提問(wèn)的。

師：對(duì)，就是這句。那么，你會(huì)針對(duì)課文的內(nèi)容來(lái)提出問(wèn)題嗎？比如讀到第3自然段時(shí)，哪些地方讓你有疑問(wèn)呢？

（出示）

蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

（生默讀）

生：蝙蝠這么厲害，難道是因?yàn)樗难劬μ貏e敏銳？

生：蝙蝠從來(lái)沒(méi)有跟其他東西相撞，為什么呢？

師：真好。老師也提出了一些問(wèn)題，跟大家分享一下從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，蝙蝠有什么魔法嗎？極細(xì)的電線都能避開(kāi)，它是怎么做到的呢？蝙蝠竟然這么厲害，到底是為什么呢？提問(wèn)的時(shí)候可以用上有什么怎么做到的為什么等詞。

三、聚焦寫(xiě)法，學(xué)會(huì)提問(wèn)

師：從課文的內(nèi)容來(lái)提問(wèn)不難，難的是根據(jù)課文的寫(xiě)法來(lái)提問(wèn)。寫(xiě)的時(shí)候用到了無(wú)論即使也這些關(guān)聯(lián)詞。用上這些關(guān)聯(lián)詞，讀起來(lái)有什么感覺(jué)呢？這就是一個(gè)從寫(xiě)法上對(duì)第3自然段提出的問(wèn)題。

生：用上這些關(guān)聯(lián)詞，強(qiáng)調(diào)了蝙蝠身體非常靈巧，本領(lǐng)非常大。

師：剛才是從關(guān)聯(lián)詞來(lái)提問(wèn)，還可以找什么來(lái)提問(wèn)呢？比如，第3自然段中有難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎這個(gè)反問(wèn)句，你能從寫(xiě)法上來(lái)提問(wèn)嗎？

生：在這里，作者為什么要用反問(wèn)句呢？

師：這就是從寫(xiě)法上來(lái)提問(wèn)。還可以這樣提問(wèn)：反問(wèn)句用在這里有什么好處呢？

（生紛紛舉手）

師：大家都知道答案，我們就不討論了。即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。作者不說(shuō)其他東西，只說(shuō)一根極細(xì)的電線，你有問(wèn)題嗎？

生：作者為什么一定要強(qiáng)調(diào)一根極細(xì)的電線？

師：掌聲送給他！這就是從寫(xiě)法上來(lái)提問(wèn)的。還有嗎？

生：避開(kāi)極細(xì)的電線，為什么要舉這個(gè)例子呢？

師：這個(gè)問(wèn)題好！再來(lái)看第2自然段，你會(huì)針對(duì)寫(xiě)法來(lái)提問(wèn)嗎？

（出示）

在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

（生讀并提問(wèn)）

生：這里為什么要自己?jiǎn)栕约捍穑?/p>

生：老師，我來(lái)說(shuō)，因?yàn)檫@樣寫(xiě)能引起我們的注意。

師：你們看，學(xué)到這里我們知道，針對(duì)寫(xiě)法來(lái)提問(wèn)，可從修辭手法、文章結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面來(lái)考慮。

師：為了弄清原因，科學(xué)家做了實(shí)驗(yàn)，默讀第4、5自然段，試著填寫(xiě)表格。

（出示表格，生自學(xué)，同桌交流）

師：第二次實(shí)驗(yàn)方式是什么？結(jié)果呢？

生：第二次實(shí)驗(yàn)方式是塞上耳朵，結(jié)果是蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞。

師：那第三次實(shí)驗(yàn)方式和結(jié)果是什么？

生：第三次實(shí)驗(yàn)方式是封住嘴巴，結(jié)果也是蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞。

師：真聰明。同學(xué)們，第一次實(shí)驗(yàn)寫(xiě)了6行，第二次和第三次合在一起才寫(xiě)了4行。在寫(xiě)法上你有問(wèn)題嗎？

生：為什么第一次實(shí)驗(yàn)寫(xiě)了6行，而后面兩次合起來(lái)才寫(xiě)了4行？

師：可以。

生：為什么第二、三次實(shí)驗(yàn)要合在一起寫(xiě)？

師：真好。答案誰(shuí)知道？

生：因?yàn)檫@兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一樣的，所以可以合起來(lái)一起寫(xiě)。

生：第一次主要寫(xiě)做的實(shí)驗(yàn)是怎樣的，特別是準(zhǔn)備工作，所以要具體一點(diǎn)。

師：是的，第一次具體寫(xiě)做了什么準(zhǔn)備，第二次和第三次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一樣的，有什么好分別詳細(xì)寫(xiě)的呢？這就告訴我們寫(xiě)作文的時(shí)候要詳略得當(dāng)。這樣寫(xiě)之后，就非常清楚地得出了如下結(jié)論

生：（讀）三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

師：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的呢？這是第7自然段告訴我們的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是怎樣配合的？

生：蝙蝠的嘴里發(fā)出超聲波，超聲波碰到前面的障礙物就會(huì)反射到蝙蝠的耳朵里，然后蝙蝠就會(huì)改變飛行的方向。

師：掌聲送給她。

（出示）

師：第8自然段和第7自然段在寫(xiě)法上有相同之處嗎？為什么要這樣寫(xiě)？

（生默讀）

生：雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物反射回來(lái)，顯示在熒光屏上，駕駛員就會(huì)看到并調(diào)整飛行的方向。

（師出示）

生：蝙蝠是怎樣探路的，飛機(jī)是怎樣工作的，這兩者很相似。

師：工作方式相似，寫(xiě)法也相似，我們一讀就懂。

四、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)提問(wèn)

師：讀讀課文后面的第二個(gè)問(wèn)題，還可以從什么角度來(lái)提問(wèn)？

（出示）

生活中還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟發(fā)？

（生讀）

生：可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提出問(wèn)題。

師：是的，這是從得到的啟示來(lái)提問(wèn)的。這個(gè)不難，比如，這篇課文后面的兩個(gè)問(wèn)題都是從這個(gè)方面來(lái)提的，誰(shuí)來(lái)讀？

生：（讀）蝙蝠發(fā)出的超聲波碰到了飛蛾、蚊子會(huì)怎樣？

師：這就是聯(lián)系生活中的實(shí)際情況來(lái)提問(wèn)。

生：（讀）生活中還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟發(fā)？

師：針對(duì)啟示來(lái)提問(wèn)，你們覺(jué)得難嗎？

生：不難。

師：提問(wèn)有三個(gè)角度，分別是內(nèi)容、寫(xiě)法和啟示。

五、當(dāng)堂練習(xí)，遷移運(yùn)用

師：默讀課后練習(xí)，試著提問(wèn)。

（出示《它們是莖，還是根？》片段）

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖,有一個(gè)總的名稱，叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣，就叫作根狀莖。

師：認(rèn)真讀，找到你想提問(wèn)的那個(gè)點(diǎn)?？梢詮牟煌慕嵌热ヌ釂?wèn)，把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

（生讀、寫(xiě)，然后交流）

生：為什么它們長(zhǎng)在泥土里卻不是根呢？這是針對(duì)內(nèi)容提出的問(wèn)題。

生：馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。用上不是而是，強(qiáng)調(diào)了什么呢？這是針對(duì)寫(xiě)法提出的問(wèn)題。

生：變態(tài)莖，還有哪些呢？這是針對(duì)啟示提出的問(wèn)題。

師：很好。我觀察了一下，從寫(xiě)法上來(lái)提問(wèn)，你們感覺(jué)比較難。既然有難處，老師就要幫幫大家，跟大家分享根據(jù)寫(xiě)法的提問(wèn)。它們躲在泥土里，躲用在這里合適嗎？

生：很合適，這個(gè)字讓人覺(jué)得它們很可愛(ài)，寫(xiě)出了獨(dú)特之處。

師：第2自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？

生：圍繞變態(tài)莖分好幾種這句話寫(xiě)的。

師：這一段的構(gòu)段方式呢？

生：總分的構(gòu)段方式。

師：怎么要舉那么多例子呀？

生：因?yàn)樗鼈兌际亲儜B(tài)莖。

生：因?yàn)檫@些莖形狀不同，名字不同。而且，舉了例子，我們就有印象了。

師：會(huì)問(wèn)，還會(huì)答，真好。學(xué)了這篇科普小品文，我們知道了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，還嘗試著從內(nèi)容、寫(xiě)法、啟示等方面去提問(wèn)。同學(xué)們，我們既要勇敢地提問(wèn)，還要會(huì)問(wèn)、善問(wèn)，從不同的角度去問(wèn)。閱讀時(shí)可以問(wèn)，閱讀后可以問(wèn)，閱讀前看到題目也可以問(wèn)。古人說(shuō)得好

（出示）

為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。

（生讀）

師：是啊，做學(xué)問(wèn)就怕沒(méi)有疑問(wèn)，有了疑問(wèn)就能進(jìn)步。好，祝大家天天有進(jìn)步！課后完成兩個(gè)作業(yè)：一是運(yùn)用今天的提問(wèn)方法，去閱讀《人類的老師》這篇文章；二是整理今天從三個(gè)角度提出的問(wèn)題，試著自己來(lái)解答

22、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析：

1.即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。

關(guān)聯(lián)詞即使也看出蝙蝠夜間飛行動(dòng)作敏捷，本領(lǐng)高超。

2.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

這個(gè)反問(wèn)句引出了下文，激發(fā)了我們的閱讀興趣。

3.為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。

這句話是個(gè)過(guò)渡句為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題緊承上文一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)引起下文。

4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛，蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本無(wú)法正常飛行。

5.科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

反復(fù)看出了科學(xué)家不是一次兩次做這樣的實(shí)驗(yàn)，而是很多很多次，工作態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)。終于說(shuō)明了科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，反復(fù)研究，非常不容易。

課文主題：

本文主要講了科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠在夜里安全飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過(guò)程。教育我們要注意事物與人類之間的關(guān)系，樹(shù)立從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

23、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問(wèn)題歸納：

1.說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事？

課文主要講了科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過(guò)程。

2.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開(kāi)障礙物這一現(xiàn)象開(kāi)始思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

3.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？此處問(wèn)句起什么作用？

由蝙蝠夜間飛行，聯(lián)想到它的眼睛特別敏銳，進(jìn)而產(chǎn)生能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎的疑問(wèn)，引出下文科學(xué)家對(duì)蝙蝠進(jìn)行的試驗(yàn)。

4.為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。

這句話是個(gè)過(guò)渡句。為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題緊承上文，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)引起下文。

5.科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭(jiē)開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從反復(fù)終于，你體會(huì)到什么？

反復(fù)寫(xiě)出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；終于可見(jiàn)科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密費(fèi)了很大功夫。這句話說(shuō)明這項(xiàng)結(jié)論不是輕而易舉得出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)研究得出來(lái)的。、

6.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？

雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵?？茖W(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告訴人們：研究生物可以對(duì)人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

7.為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家做了幾次 試驗(yàn)？結(jié)果如何？得出了什么結(jié)論？

為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家進(jìn)行了三次試驗(yàn)。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飛行沒(méi)有碰著鈴鐺；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個(gè)不停。三次試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來(lái)探路的。

8.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開(kāi)障礙物這一現(xiàn)象開(kāi)始思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

24、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫(xiě)：

達(dá)d（到達(dá)、達(dá)成、通達(dá)）

蚊wn（蚊子、蚊香、蚊帳）

即j（即使、即刻、即日）

科kē（科學(xué)、科技、科目）

橫hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎sh（豎起、橫豎、豎立）

繩shng（繩索、纜繩、跳繩）

系j（系上、系扣、系鞋帶）

蠅yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證zhng（證明、證據(jù)、證人）

研yn（研究、鉆研、研讀）

究jiū（究竟、終究、深究）

駕ji（駕駛、駕車、駕臨）

駛shǐ（駛向、駛?cè)?、行駛?/p>

我會(huì)認(rèn)：

蝙biān（蝙蝠）

蝠f（黑蝙蝠）

啟qǐ（啟發(fā)、啟示、啟蒙）

銳ru（銳角、銳利、精銳）

鐺dāng（鈴鐺、鐺鐺、鋃鐺入獄）

障zhng（障礙、故障、一葉障目）

熒yng（熒屏、熒光、螢火蟲(chóng)）

屏png（屏障、屏幕、屏風(fēng)）

25、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課繁星生字組詞與詞語(yǔ)理解

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課繁星生字組詞與詞語(yǔ)理解

課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了我對(duì)繁星和大自然的熱愛(ài)、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往

生字組詞

昧 冒昧 愚昧 蒙昧

墜 墜落 吊墜 墜樓

懷 懷念 懷古 心懷

理解詞語(yǔ)

繁星：多而密的星星。

納涼：乘涼。

靜寂：沒(méi)有聲音；很靜。

群星密布：像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。

搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。

半明半昧：形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。

夢(mèng)幻：如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境。

26、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課觀潮生字組詞與詞語(yǔ)理解

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課觀潮生字組詞與詞語(yǔ)理解

本文描寫(xiě)了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現(xiàn)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。

生字組詞

潮（熱潮、觀潮、心潮澎湃）

據(jù)（據(jù)守、據(jù)說(shuō)、據(jù)為己有）

堤（河堤、大堤、千里之堤）

闊（廣闊、寬闊、高談闊論）

籠（箱籠、籠罩、籠絡(luò)人心）

罩（罩住、口罩、罩起來(lái)）

盼（期盼、盼望、左顧右盼）

滾（翻滾、滾動(dòng)、滾瓜爛熟）

頓（頓悟、頓時(shí)、茅塞頓開(kāi)）

逐（追逐、逐漸、隨波逐流）

漸（漸漸、漸變、循序漸進(jìn)）

猶（猶豫、猶如、雖死猶生）

崩（崩潰、崩盤(pán)、土崩瓦解）

震（地震、震動(dòng)、震耳欲聾）

余（剩余、余波、高興之余）

詞語(yǔ)理解

霎時(shí)：形容時(shí)間極短。

余波：指事件結(jié)束以后留下的影響。課文中指潮頭過(guò)去以后留下的水浪。

籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。

顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

悶雷：聲音低沉的雷。

涌來(lái)：急速地流過(guò)來(lái)。

橫貫：橫著通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái)，橫著漫過(guò)整個(gè)江面。

漫天卷地：布滿天空，席卷大地。形容水勢(shì)很大。

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。

風(fēng)平浪靜：沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無(wú)事。

山崩地裂：山岳倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。

風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)號(hào)叫，波浪怒吼。形容風(fēng)浪大，聲音響。

27、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞與詞語(yǔ)理解

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)生字組詞與詞語(yǔ)理解

這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和探索科學(xué)的精神。

生字組詞

喚（喚醒、叫喚、呼喚）

紀(jì)（世紀(jì)、紀(jì)念、紀(jì)年）

技（技藝、技術(shù)、口技）

改（改正、修改、改變）

程（程度、日程、方程）

超（超過(guò)、超越、超額）

億（億萬(wàn)、百億、十億）

核（核能、核心、核潛艇）

奧（深?yuàn)W、奧妙、奧運(yùn)會(huì)）

益（益處、益鳥(niǎo)、日益增長(zhǎng)）

聯(lián)（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結(jié)）

質(zhì)（物質(zhì)、體質(zhì)、本質(zhì)）

哲（哲理、哲人、哲學(xué)）

任（任何、任憑、擔(dān)任）

善（改善、善心、善良）

理解詞語(yǔ)

呼風(fēng)喚雨：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。

依賴：依靠某種人或事物而不能自立或自給。

騰云駕霧：傳說(shuō)中指利用法術(shù)乘云霧飛行

寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)。

愿望：希望將來(lái)能達(dá)到某種目的的想法。

幻想：以社會(huì)或個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。

歸跟到底：歸結(jié)到根本上。

奇跡：想象不到的不平凡的事情。

奧秘：指隱藏的或還沒(méi)有被認(rèn)識(shí)的內(nèi)容或道理等。

28、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密生字組詞與多音字

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密生字組詞與多音字

這篇課文通過(guò)寫(xiě)科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明雷達(dá)的故事，教育我們要注意事物與人類之間的關(guān)系，從小樹(shù)立需科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的思想，使我們未來(lái)的生活變得更美好。

生字組詞

蚊：（蚊子、蚊香、蚊帳）

即：（即使、即刻、即日）

科：（科學(xué)、科技、科目）

橫：（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎：（豎起、橫豎、豎立）

繩：（繩索、纜繩、跳繩）

系：（系上、系扣、系鞋帶）

蠅：（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證：（證明、證據(jù)、證人）

研：（研究、鉆研、研讀）

究：（究竟、終究、深究）

達(dá)：（到達(dá)、達(dá)成、通達(dá)）

駕：（駕駛、駕車、駕臨）

駛：（駛向、駛?cè)?、行駛?/p>

多音字

系：j（系鞋帶）x （關(guān)系）

行：xng（飛行）hng（銀行）

29、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密生字組詞及拼音

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密生字組詞及拼音

這篇課文通過(guò)寫(xiě)科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明雷達(dá)的故事，教育我們要注意事物與人類之間的關(guān)系，從小樹(shù)立需科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的思想，使我們未來(lái)的生活變得更美好。

蚊：wn（蚊子、蚊香、蚊帳）

即：j（即使、即刻、即日）

科：kē（科學(xué)、科技、科目）

橫：hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎：sh（豎起、橫豎、豎立）

繩：shng（繩索、纜繩、跳繩）

系：j（系上、系扣、系鞋帶）

蠅：yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證：zhng（證明、證據(jù)、證人）

研：yn（研究、鉆研、研讀）

究：jiū（究竟、終究、深究）

達(dá)：d（到達(dá)、達(dá)成、通達(dá)）

駕：ji（駕駛、駕車、駕臨）

駛：shǐ（駛向、駛?cè)搿⑿旭偅?/p>

蝙：biān（蝙蝠）

蝠：f（黑蝙蝠）

銳：ru（銳角、銳利、精銳）

鐺：dāng（鈴鐺、鐺鐺、鋃鐺入獄）

障：zhng（障礙、故障、一葉障目）

礙：i（妨礙、阻礙、障礙）

熒：yng（熒屏、熒光、螢火蟲(chóng)）

屏：png（屏障、屏幕、屏風(fēng)）

30、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須生字組詞與詞語(yǔ)理解

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須生字組詞與詞語(yǔ)理解

本文寫(xiě)的是梅蘭芳先生為了拒絕演出，蓄須明志的事，表現(xiàn)出他對(duì)日本侵略者的深惡痛絕和其崇高的民族氣節(jié)。

生字組詞

蓄：（積蓄、含蓄、蓄須）

迫：（被迫、壓迫、迫近）

糾：（糾結(jié)、糾正、糾紛）

纏：（纏繞、糾纏、胡攪蠻纏）

邀：（邀請(qǐng)、邀功、應(yīng)邀）

擾：（擾亂、打擾、干擾）

拒：（拒絕：抗拒、拒之門(mén)外）

簽：（簽約、簽訂、簽收）

訂：（訂書(shū)、裝訂、訂正）

寧：（寧可、寧愿、寧死不屈）

要：（要求、要挾）

妄：（妄想、狂妄、膽大妄為）

理解詞語(yǔ)

旦：戲曲角色行當(dāng)，扮演婦女，有青衣、花旦、老旦、武旦等區(qū)別。

糾纏：攪擾，找人的麻煩。

深居簡(jiǎn)出：平日老在家里待著，很少出門(mén)。

虛度：白白地度過(guò)。

吟唱：吟詠歌唱。

知足：滿足于已經(jīng)得到的（指生活、愿望等）。

淪陷：(領(lǐng)土）被敵人占領(lǐng)；失陷。

困頓：(生計(jì)或境遇）艱難窘迫。

騷擾：使不安寧；擾亂。

明志：表明志向。

抗議：對(duì)某人、某團(tuán)體、某國(guó)家的言論、行為、措施等表示強(qiáng)烈的反對(duì)。

不堪其擾：忍受不了對(duì)方的攪擾。

簽訂：訂立條約或合同并簽字。

優(yōu)厚：(待遇等）好；豐厚。

斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

破綻：衣物的裂口．比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。

妄想：不能實(shí)現(xiàn)的打算。

氣節(jié)：堅(jiān)持正義，在敵人或壓力面前不屈服的品質(zhì)。

31、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課月跡生字組詞與詞語(yǔ)理解

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課月跡生字組詞與詞語(yǔ)理解

生字組詞

悄：（悄悄、悄然、靜悄悄）

累：（累贅、碩果累累、果實(shí)累累）

裊：（裊裊、裊娜、裊繞）

嫦：（嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月）

娥：（宮娥、嫦娥、嫦娥下凡）

嫉：（嫉妒、嫉恨、嫉惡）

妒：（嫉妒、妒火、妒恨）

瓷：（瓷器、瓷盆、陶瓷）

理解詞語(yǔ)

悄沒(méi)聲兒：形容沒(méi)有聲音或聲音很低。

滿盈：全部占滿、充滿。

屏住氣：暫時(shí)抑止呼吸;有意地閉住氣。

蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。

款款：慢慢地。

蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。

累累：本文中指接連成串的樣子。

面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說(shuō)話。

倏忽：很快地;忽然。

裊裊：形容煙氣繚繞上升。

羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

嫉妒：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過(guò)自己的人心懷怨恨。

爭(zhēng)執(zhí)：爭(zhēng)論中固執(zhí)己見(jiàn),不肯相讓。

粗糙：(質(zhì)料)不精細(xì);不光滑。

掬：兩手捧(東西)。

32、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課狼牙山五壯士生字組詞及詞語(yǔ)理解

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課狼牙山五壯士生字組詞及詞語(yǔ)理解

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。

生字組詞

寇：草寇 敵寇

副：副本 副作用

榴：石榴 手榴彈

彈：子彈 炮彈

掄：掄起 掄拳

貫：貫穿 全神貫注

棋：象棋 下棋

懸：懸崖 懸念

沸：沸騰 沸點(diǎn)

澗：高山深澗 澗水

雹：冰雹 雹子

屹：屹立 屹然不動(dòng)

悅：賞心悅目 愉悅

屈：屈服 卑躬屈膝

理解詞語(yǔ)

崎嶇：形容山路不平，也形容處境艱難。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地李喆，常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。

豪邁：氣魄大；勇往直前。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。

昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。

粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘。

驚天動(dòng)地：驚動(dòng)了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。

氣壯山河：形容氣勢(shì)十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。

斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

33、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課盼生字組詞及詞語(yǔ)理解

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課盼生字組詞及詞語(yǔ)理解

本文寫(xiě)了我有了一件長(zhǎng)有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖隆?/p>

生字組詞

袖：袖子 袖口

篷：帳篷 斗篷

縮：縮小 縮水

瘋：瘋子 發(fā)瘋

瓦：瓦片 瓦解

柜：柜子 書(shū)柜

喧：喧鬧 喧嘩

甩：甩賣 甩動(dòng)

嚷：嚷嚷嚷鬧

醬：醬油 醬菜

唇：嘴唇 唇亡齒寒

蹦：蹦跳 蹦高

梯：樓梯 電梯

理解詞語(yǔ)

斗篷：披在肩上的沒(méi)有袖子的外衣。

窸窸窣窣：形容細(xì)小的摩擦聲音。

預(yù)報(bào)：預(yù)先的報(bào)告（多用于天文、氣象等方面）。

嘟囔：連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)。

滿滿當(dāng)當(dāng)：形容很滿。

逗引：用言語(yǔ)、行動(dòng)逗弄對(duì)方借以取樂(lè)。

理直氣壯：理由充分，因而說(shuō)話做事有氣勢(shì)或心里無(wú)愧，無(wú)所畏懼。

小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

34、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課窮人生字組詞及詞語(yǔ)理解

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課窮人生字組詞及詞語(yǔ)理解

本文主要講了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。

生字組詞

洶：（洶涌、來(lái)勢(shì)洶洶）

涌：（涌泉、涌動(dòng)、涌現(xiàn)）

澎：（澎湃、澎湖）

湃：（澎湃、滂湃）

熄：（熄滅、熄火、熄燈）

掀：（掀起、掀動(dòng)、掀翻）

困：（困難、困境、困乏）

唉：（唉，真難過(guò)啊）

淋：（淋雨、濕淋淋、淋漓盡致）

嘿：（嘿，小心點(diǎn)）

糟：（糟糕、糟蹋、亂七八糟）

嘛：（干嘛、好嘛、來(lái)嘛）

皺：（皺紋、皺眉頭、皺巴巴）

勺：（勺子、飯勺、后腦勺）

理解詞語(yǔ)

呼嘯：文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，說(shuō)明寒風(fēng)猛烈。

洶涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。

澎湃：形容波浪互相撞擊。

心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。

抱怨：心中不滿，數(shù)說(shuō)別人不對(duì)；埋怨。

蜷縮：蜷曲而收縮。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。

魁梧：(身體）強(qiáng)壯高大。

黧黑：(臉色）黑。

倒霉：遇事不利；遭遇不好。

憂慮：憂愁擔(dān)心。

35、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課燈光生字組詞與詞語(yǔ)理解

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課燈光生字組詞與詞語(yǔ)理解

課文通過(guò)寫(xiě)由廣場(chǎng)的千萬(wàn)盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈光的往事，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營(yíng)長(zhǎng)的偉大形象，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的來(lái)之不易，提醒人們珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

生字組詞

盞：酒盞 杯盞 茶盞

噢 噢休 噓噢

黨：朋黨 死黨 結(jié)黨營(yíng)私

殲 殲滅 殲擊 圍殲 全殲

倚：倚著 倚門(mén) 倚勢(shì)欺人 不偏不倚

湊：湊近 湊巧 湊錢 湊合 緊湊

鈕 電鈕 按鈕 旋鈕

憧 憧憬 憧憧 燈影憧憧 人影憧憧

炸 爆炸 轟炸 炸碉堡 氣炸了

鈞 千鈞一發(fā) 雷霆萬(wàn)鈞

高懸：高掛。

豫皖蘇：豫：河南省。皖：安徽省。蘇：江蘇省。

宏偉：（規(guī)模、計(jì)劃等）雄偉壯大。

漫步：沒(méi)有目的而悠閑地走。

圍殲戰(zhàn)：包圍起來(lái)殲滅敵人的戰(zhàn)斗。

交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕、工事，供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。也叫交通壕。

倚：靠著。

胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來(lái)的矮墻。

憧憬：向往。

千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于３０斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。

世紀(jì)：１００年為一個(gè)世紀(jì)。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門(mén)廣場(chǎng)燈光耀眼。

36、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課窮人生字組詞與詞語(yǔ)理解

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課窮人生字組詞與詞語(yǔ)理解

本文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下勞動(dòng)人民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

生字組詞：

洶：洶涌 來(lái)勢(shì)洶洶

涌：洶涌 涌現(xiàn) 涌出 淚如泉涌 風(fēng)起云涌

澎：澎湃

湃：澎湃 滂湃

濺：迸濺 濺起 飛濺 濺濕 水花四濺

熄：熄火 熄燈 熄滅

困：困難 困境 貧困 困倦 困擾 圍困

淋：淋濕 淋雨 濕淋淋 淋漓盡致大汗淋漓

嘿：嘿嘿笑

糟：糟糕 糟蹋 糟踐 糟粕糟糠之妻

霉：倒霉 發(fā)霉 霉變 霉菌 霉?fàn)€

喃：呢喃 喃喃自語(yǔ)

皺：皺眉 皺紋 褶皺 吹皺 眉頭皺

勺：飯勺 鐵勺 勺子 漏勺 掌勺兒

理解詞語(yǔ)

呼嘯：文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，說(shuō)明寒風(fēng)猛烈。

洶涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。

澎湃：形容波浪互相撞擊。

心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。

抱怨：心中不滿，數(shù)說(shuō)別人不對(duì)；埋怨。

蜷縮：蜷曲而收縮。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。

魁梧：(身體）強(qiáng)壯高大。

黧黑：(臉色）黑。

倒霉：遇事不利；遭遇不好。

憂慮：憂愁擔(dān)心。

37、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課橋生字組詞與詞語(yǔ)理解

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課橋生字組詞與詞語(yǔ)理解

本文記敘了一位村支部書(shū)記在洪水到來(lái)時(shí)，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書(shū)在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

生字組詞：

咆：咆哮 咆哮如雷

哮：咆哮 哮喘

嗓：嗓子 嗓門(mén) 嗓音 啞嗓 尖嗓

黨：黨員 黨章 結(jié)黨 結(jié)黨營(yíng)私 黨同伐異

淌：流淌 淌血 淌汗 淌口水

?。荷硢?啞語(yǔ) 聾啞 啞口無(wú)言啞然失笑

揪：揪住 揪心 揪扯 揪耳朵

呻：呻吟 無(wú)病呻吟

廢：廢紙 廢水 荒廢 廢墟 廢寢忘食

詞語(yǔ)解釋：

咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。

驚慌：害怕慌張。造句：洪水來(lái)時(shí)，大家驚慌失措，不知該如何應(yīng)對(duì)。

獰笑：兇惡地笑。

跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。造句：小孩子一開(kāi)始學(xué)走路，總是跌跌撞撞的。

擁戴：擁護(hù)推戴。造句：這位德高望重的老干部深受群眾擁戴。

沙?。?嗓子）發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤(rùn)。

呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出響聲。

攙扶：用手輕輕架住對(duì)方的手或胳膊。

38、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課盼生字組詞與詞語(yǔ)理解

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課盼生字組詞與詞語(yǔ)理解

本文寫(xiě)了我有了一件長(zhǎng)有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖?，表達(dá)了作者渴望親近大自然的心情，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

生字組詞：

袖：袖子 袖口 衣袖 領(lǐng)袖 袖手旁觀

篷：斗篷 帳篷 船篷 敞篷 篷車

縮：退縮 畏縮 縮短 縮小 節(jié)衣縮食

瘋：瘋子 瘋狂 發(fā)瘋 瘋狗 瘋言瘋語(yǔ)

瓦：瓦藍(lán) 瓦亮 瓦盆 瓦房 土崩瓦解

墩：土墩 墩布 墩子 厚墩墩 門(mén)墩兒

甩：甩手 甩車 甩打 甩袖子 甩手掌柜

嚷：吵嚷 嚷叫 叫嚷 大嚷大叫

吱：吱吱 吱的一聲響

蒜：大蒜 蒜黃 蒜苗 蒜泥 蒜頭 蒜瓣兒

醬：醬油 面醬 醬菜 醬色 甜面醬

燉：燉肉 清燉 燉鍋 燉酒 文火慢燉

唇：嘴唇 唇舌 唇亡齒寒 唇槍舌劍

蹦：蹦跳 蹦跶 蹦床 活蹦亂跳

梯：樓梯 電梯 云梯 扶梯 階梯 梯田

詞語(yǔ)解釋

斗篷：披在肩上的沒(méi)有袖子的外衣。

窸窸窣窣：形容細(xì)小的摩擦聲音。

預(yù)報(bào)：預(yù)先的報(bào)告（多用于天文、氣象等方面）。

嘟囔：連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)。

滿滿當(dāng)當(dāng)：形容很滿。

逗引：用言語(yǔ)、行動(dòng)逗弄對(duì)方借以取樂(lè)。

理直氣壯：理由充分，因而說(shuō)話做事有氣勢(shì)或心里無(wú)愧，無(wú)所畏懼。

小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。