從課后鏈接《挑山工》中，你能感受到人物怎樣的品質(zhì)

從課后鏈接《挑山工》中，你能感受到人物怎樣的品質(zhì)

1、從課后鏈接《挑山工》中，你能感受到人物怎樣的品質(zhì)

從課后鏈接《挑山工》中，你能感受到人物怎樣的品質(zhì)

我能感受到挑山工具有一種埋頭苦干、勇往直前、持之以恒的品質(zhì)。

2、北師大一年級數(shù)學上冊《做個加法表》下面是淘氣做的加法表，你能幫他填完整嗎?

北師大一年級數(shù)學上冊《做個加法表》下面是淘氣做的加法表，你能幫他填完整嗎?

3、第一課《秋天》課后練習，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段?

數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段?

全文共三個自然段

4、玲玲的畫課后練習，讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會。

只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。

它有兩層意思：一是在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事情，因為好壞是可以轉變的；二是遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補的辦法。

5、《場景歌》課后練習，說一說，看誰說得多。

一（方）魚塘 一（塊）稻田

一（座）石橋 一（叢）翠竹

一（只）海鷗 一（艘）帆船

方塊座叢只艘

6、學著課文《雷雨》寫毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景

學著課文《雷雨》寫毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景

我見過陣雨。一道道閃電，像一把把利劍在空中揮舞；一陣陣雷聲，像一面面巨鼓在空中敲打。緊接著，黃豆大的雨點紛紛落下來。滴答，滴答雨聲越來越大。嘩啦啦瓢潑大雨來了，那雨猛烈極了。霎時間，從那灰蒙蒙的云中撒開千絲萬線，將天和地縫合了。

7、《掌聲》讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

*英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

*英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。

8、《掌聲》默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

答：前后變化：（平時）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂

因為同學們的掌聲，給了英子支持和鼓勵，使她變得自信、快樂。

9、《海濱小城》有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來嗎？

有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來嗎？

點撥：這樣的句子一般出現(xiàn)在一段話的開頭或結尾，又是也會出現(xiàn)在一段話的中間，這樣的句子也叫做中心句。本文中，這樣的句子有很多，如第四五六自然段的第一句話。

10、花的學校課后答案，讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

*潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

*樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

點撥：加點部分都是擬人化的短語，通過擬人的手法形象生動的描述出了東風、樹枝和雷云的動作，讓我們感受到了花跳舞、狂歡時熱烈的氣氛。

11、第8課《賣火柴的小女孩》 和同學交流印象深刻的部分，說說你的感受。

示例:小女孩不停地擦燃火柴，看到各種幻象的部分。其實小女孩什么都沒有,她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在幻象之中。除此之外,她只有寒冷、饑餓和痛苦。

12、讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

1、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。

13、北師大版三年級上冊數(shù)學《植樹》 算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能再寫出一組這樣的算式嗎? 你能解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎?用你的發(fā)現(xiàn)嘗試計算52÷4。

北師大版三年級上冊數(shù)學《植樹》

算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能再寫出一組這樣的算式嗎?

你能解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎?用你的發(fā)現(xiàn)嘗試計算524。

兩位數(shù)除以一位數(shù),可以用十位上的數(shù)除以這個數(shù),再用個位上的數(shù)除以這個數(shù),最后把結果加在一起。我把52看作40+12,然后再進行計算。

404=10

124=3

10+3=13

14、讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？

部編版三年級語文上冊第25課《掌聲》課后習題答案

讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

1、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。??

15、三年級語文下冊13課《蜜蜂》中，作者運用兩點四十分的好處

三年級語文下冊13課《蜜蜂》中，作者運用兩點四十分的好處

文中它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。這句話的兩點四十分是一個準確的數(shù)字，也說明了作者女兒對于這次蜜蜂飛回來的時間記錄的很詳細，同時也體現(xiàn)了她的觀察細致和嚴謹。

16、月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。你有怎么樣的感受

月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上，喚起了你怎樣的感受?

我感受到了在月明星稀的夜晚，明亮的月光酒在菜園里，藤蘿垂掛在廊亭邊，少年時的詩人正安靜地趴在母親的膝上，在母親溫柔又充滿關愛的撫摸下，傾聽母親講述著兒時的趣事。

17、《呼風喚雨的世紀》課后練習，分小組整理問題清單，給問題分分類。

1、分小組整理問題清單，給問題分分類。

先自讀課文，寫下自己朗讀課文時產(chǎn)生的疑問，然后與小組內(nèi)的同學討論、整理問題清單，篩選出對理解課文中的重點詞句、中心思想等有幫助的問題。

18、四年級觀潮課后練習，讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關的句子

浪淘沙

唐 劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與詩的內(nèi)容相關的句子：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

19、如何理解“所有的綠都整齊的按著節(jié)拍飄動”，你的感受如何

如何理解所有的綠都整齊的按著節(jié)拍飄動，你的感受如何

答:在詩人的筆下我們綠有很多，像春天的樹葉、春天的小草等，隨著一陣陣吹過來了的風，隨風飄動著，就好似在跳舞一樣，跟著節(jié)拍在跳舞，給我們的感受就是這種綠是大自然的景象，春天也是萬物生長的季節(jié)，給我們帶來了勃勃的生機。

20、最新部編版五年級語文下冊第一課《古詩三首》讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。

最新部編版五年級語文下冊第一課《古詩三首》讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中的樂趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

孩子們不會耕種也不會織布，卻也不肯閑著，都學著大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學著種瓜玩呢。從中體會到孩子的天真淳樸，極富生活情趣。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。

清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當作銀來敲打。從中體會到孩子自得其樂的盎然情趣。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。從中體會到孩子悠閑自在、無憂無慮的心情。

21、《人物描寫一組》中的人物分別給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會到的。

　　默讀課文。說一說三個片段中的人物分別給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會到的。

　　《摔跤》中，小嘎子給我留下了頑皮、機智、爭強好勝的印象，從他選擇的摔跤方式和摔跤時的動作可以看出來，如小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈下冷絆子。

　　《他像一棵挺脫的樹》中，祥子給我留下了結實、健壯、樸實、積極向上的印象，從對他外貌以及精神狀態(tài)的描寫可以看出來，如扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒。

　　《兩莖燈草》中，嚴監(jiān)生給我留下了愛財如命的印象，從他臨終前仍惦記著一莖燈草的表現(xiàn)可以看出來，如說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

22、《景陽岡》中的武松，你有什么看法，有什么評價

　　對于課文中的武松，人們有不同的評價。你有什么看法?說說你的理由。

　　武松真勇敢，明知山有虎，偏向虎山行。

　　武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告，虎口逃生只是僥幸。

　　我認為這兩種評價都有道理。武松明知山有老虎，卻無懼無畏，而且最終打死了老虎，這是他勇敢的一面；另外他不聽店家勸阻，有些固執(zhí)，而且看到官府的榜文后，不肯返回，說明他很要面子。

23、五上 12、古詩三首 2、讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？

示兒這個詩題意思是：給兒子看。也就是說這首詩是寫給兒子看的。

題臨安邸這個詩題意思是：題寫在臨安旅店里的詩。題目告訴我們寫詩的地點。

己亥雜詩這個詩題意思是：寫于己亥年的組詩。詩題告訴我們寫詩的時間。

24、1.(1)根據(jù)圖中的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題? (2)《森林報》平均每天賣了多少份? (3)大象買1份《森林報》和2份《故事報》一共花了3.4元，《故事報》每份多少元?

北師大版五年級上冊數(shù)學《調(diào)查生活垃圾》

1.(1)根據(jù)圖中的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題?

一份《森林報》是0.8元，一周賣了78.4元

(2)《森林報》平均每天賣了多少份?

78.47=11.2（份）

(3)大象買1份《森林報》和2份《故事報》一共花了3.4元，《故事報》每份多少元?

（3.4-0.8）2=2.62=1.3（元）

答：《故事報》每份1.3元。

25、《桂花雨》課后練習，讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。

部編版五年級語文上冊第3課《桂花雨》課后練習及答案

讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。

◇桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

◇這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：??！真像下雨，好香的雨呀！

參考答案

第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。

第二句話生動地描寫了兒時的我搖桂花的情景，表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。

26、《他像一顆挺脫的樹》人物給了你怎樣的印象，說說哪個句子可以看出來

《他像一顆挺脫的樹》人物給了你怎樣的印象，說說哪個句子可以看出來

駱駝祥子是一個朝氣蓬勃、淳樸忠厚且懂得上進的人。

我們可以從文中的他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒，他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。這段話中可以看出來祥子是一個朝氣蓬勃、淳樸忠厚且懂得上進的人

27、《人物描寫一組》人物描寫方法,人物特點

《人物描寫一組》人物描寫方法,人物特點

《摔跤》主要運用了動作描寫、心理描寫來突出人物的特點。

《他像一棵挺脫的樹》主要運用了外貌描寫來突出人物的特點。

《兩莖燈草》運用諷刺的語言，以及夸張的表現(xiàn)手法，塑造了嚴監(jiān)生愛財如命的守財奴形象。

28、人物描寫一組三個片段人物給你留下了怎樣的印象，哪些句子體會到的

人物描寫一組三個片段人物給你留下了怎樣的印象，哪些句子體會到的

答：我們從文中的很多地方能看出來人物給我們的印象。

《摔跤》中，小嘎子給我留下了頑皮、爭強好勝、聰明伶俐的印象，從他摔跤時的動作可以看出來，如起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

《他像一棵挺脫的樹》中，祥子給我留下了健壯、淳樸忠厚、積極上進的印象，

從對他外貌以及精神狀態(tài)的描寫可以看出來，如扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒，他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。

《兩莖燈草》中，嚴監(jiān)生給我留下了愛財如命，十分吝嗇的印象，從他臨終前還惦記著一莖燈草的表現(xiàn)可以看出來，如說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

29、通過語言形態(tài)等的描寫，你能看出老支書是怎樣的人？

通過語言形態(tài)等的描寫，你能看出老支書是怎樣的人？

答：這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時他還是一位父愛如山的好父親。

神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

語言：老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！

神態(tài)、語言、動作：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

30、窮人從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情的讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情的讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答：環(huán)境描寫：屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得千干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。

心理活動:沒有一個人照顧她啊!桑娜一邊想一邊敲了敲門。

寡婦的日子真困難啊!桑娜站在門口想，孩子雖然不算多一一只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊!進去看看吧!

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想，他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的...是他來

...不還沒來! ...為什么把他們啦?

抱過來啊?....他會接我的!那也括該，我自作自受.....揍我頓也好 !

人物對話：你知道嗎?桑娜說，咱們的鄰

居西蒙死了。哦?什么時候?

我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小-..個還不會說話，另一個剛會....桑娜沉默了。

吧，是個問題!他搔搔后腦勺說，嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是勤勞而善良的人。

31、一邊讀，一邊想《臘八粥》中八兒的饞樣兒是怎樣的？

朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。

臘八節(jié)那天喜得要發(fā)瘋了，高興里藏著對臘八粥的饞。聽媽媽說要到夜里才能吃粥急紅了眼，裝出要哭的樣子，其實是一副饞像。你吃三碗我吃三碗我吃三碗半，你就吃兩碗半在

這討價還價中那副饞樣再也藏不住了，已經(jīng)完全掛在了臉上。饞樣還表現(xiàn)在八兒吞咽著口水想象鍋中臘八粥的樣子，吃一枚特別大的大棗時，吃飯時一碗接一碗狼春虎咽的樣子。

32、六下《草原》課后練習，讀下面的句子，回答括號里的問題。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。這句話寫了作者的感受。

這樣寫就達到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈。

33、《月光曲》課后練習，反復地朗讀第9自然段，想象描繪的畫面。

反復地朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來。

聽著貝多芬的琴聲，我們可以聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。

第一幅：月亮剛從水天相接處升起，平靜的海面上灑遍銀光。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。

第二幅：月亮越升越高，穿過天空出現(xiàn)的一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。

第三幅：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。強音樂驟然響起。月光照耀，浪花涌過來，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。

34、讀讀《浪淘沙》，說說你從哪里體會到了黃河的雄偉氣勢的？

詩的前兩句用白描的手法描繪了黃河來自天邊、奔騰千里的壯麗圖景。九曲用夸張的手法寫黃河曲曲折折，自天涯寫出了黃河的源遠流長。

后兩句作者馳騁想象，表示要迎著狂風巨浪,頂著萬里黃沙，逆流而上,直到牛郎織女家,側面表現(xiàn)了黃河的雄偉。

35、2.一個立體圖形，從正面看到的形狀是，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是，撘一撘，你用了幾個小正方體？

北師大六年級數(shù)學上冊第三單元《觀察物體》搭積木比賽

2.一個立體圖形，從正面看到的形狀是，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是，撘一撘，你用了幾個小正方體？

自己搭一搭。

36、藏戲面具不同身份任務佩戴的有不同，你能從文中找出來嗎?

藏戲面具不同身份任務佩戴的有不同，你能從文中找出來嗎？

國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴。

王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。

巫女的面具是半黑半白的，象征其兩面三刀的性格。

妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。

村民的面具則用白布或者黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實敦厚。

37、創(chuàng)作《石灰吟》的詩人，擁有怎樣的志向？

創(chuàng)作《石灰吟》的詩人，擁有怎樣的志向？

這一首詩詩人用石灰來自我比喻，表達了自己想要為國盡忠、不怕犧牲的心意，和不管是受到多大的挫折，就算是粉身脆骨也一定要保持住自己高潔情操的決心。