電腦教學(xué)對(duì)學(xué)生沒(méi)有好處

電腦教學(xué)對(duì)學(xué)生沒(méi)有好處

　　據(jù)東方早報(bào)報(bào)道，英國(guó)皇家經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)21日公布一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，電腦教學(xué)對(duì)學(xué)生、特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)并非如人們之前所預(yù)想的那樣有利，反而有些適得其反。研究發(fā)現(xiàn)，電腦使用得越少的孩子，成績(jī)往往越好。在眾多國(guó)家大力推廣電腦教學(xué)的現(xiàn)代社會(huì)，這一結(jié)果無(wú)疑大大出乎人們的意料。

　　國(guó)際專(zhuān)家小組成員研究分析了經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織備案的2000年參加“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”(Pisa)的31個(gè)國(guó)家的10萬(wàn)名15歲學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和家庭背景情況，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，使用電腦的機(jī)會(huì)越少，學(xué)生的文學(xué)和數(shù)學(xué)成績(jī)就越高。研究報(bào)告指出：“盡管政府和軟件開(kāi)發(fā)商們一再?gòu)?qiáng)調(diào)電腦技能對(duì)下一代人的重要性，然而目前的證據(jù)卻表明，學(xué)校的電腦教學(xué)似乎對(duì)學(xué)生基本學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)沒(méi)什么好處，尤其是數(shù)學(xué)和閱讀。”

　　參與該課題研究的慕尼黑大學(xué)的托馬斯·福徹和魯格·沃斯曼則更加直白地說(shuō)，“事實(shí)上孩子們電腦用得越多，成績(jī)反而越糟?！贝送?，專(zhuān)家還對(duì)電腦不利于孩子學(xué)習(xí)的原因進(jìn)行了解釋?zhuān)涸诩依?，孩子?jīng)常使用電腦，就會(huì)沉溺于電腦里的大千世界，耽誤做家庭作業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降；而在學(xué)校，電腦教學(xué)設(shè)備的安裝使許多更有效的教學(xué)形式遭到排擠而派不上用場(chǎng)，所以不利于孩子學(xué)習(xí)。

　　不過(guò)，專(zhuān)家們也指出，一星期在學(xué)校里使用一次或兩次電腦還是能夠達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

　　對(duì)此，前IT教師尼克·克雷頓說(shuō)，“電腦與書(shū)本和其他教學(xué)工具一樣，是一種很正常的教學(xué)工具。它能夠在所有課程上使用，特別是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使之能夠?yàn)榻虒W(xué)提供更好的效果。但前提是教師對(duì)電腦的使用必須得當(dāng)。所以，他們必須接受訓(xùn)練，以更有效地利用電腦。”