關(guān)于孩子喜歡上什么樣的幼兒園

關(guān)于孩子喜歡上什么樣的幼兒園

丑丑要上幼兒園了，媽媽為這事傷透了腦筋：該把這惟一的寶貝送哪里呢?是標(biāo)榜有溫水泳池的貴族幼兒園，還是素以“得獎專業(yè)戶”著稱的名牌公立幼兒園?是以藝術(shù)教育見長的私立特色幼兒園，還是以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)令孩子“不輸在起跑線”的老牌幼兒園?……哎呀，頭疼死了!

　　其實，丑丑媽根本不用煩。舉棋不定的時候，最簡單的方法就是淘汰—專家建議，不管公立還是私立，貴族還是名牌，下面這些軟硬件但凡缺少一條，你都可以不考慮它了。

　　原則一：重視保育必須勝過超前教育

　　(提供者，趙教授，幼教專家)

　　你看中的幼兒園每天早上有晨檢嗎?工作是否做得仔細(xì)?教室和起居室的紫外線消毒是否常年堅持?保育老師是否定期體檢?有無經(jīng)常開窗通風(fēng)的習(xí)慣?幼兒所使用的運動器械轉(zhuǎn)角及落地處是否有保護設(shè)施?……

　　不少父母選幼兒園時更關(guān)心的是幼兒園的教育質(zhì)量和水平，而不太關(guān)心保育這一塊。其實對幼兒園而言，尤其是小班和中班，提供優(yōu)質(zhì)的保育工作才是關(guān)鍵。要保證全體小朋友的安全和身心健康，嚴(yán)格控制各種傳染病蔓延的可能性，這是考核幼兒園優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　了解真實情況的方法很簡單—多問問在這所幼兒園里上中班或大班的小朋友們的媽媽，她們最有發(fā)言權(quán)。

　　原則二：老師和阿姨必須公正、博愛

　　(提供者，黃女士，中班幼兒的媽媽)

　　孩子小班上的是一類特等幼兒園，是市里牌子最響的，可我發(fā)現(xiàn)他所在班上的老師對孩子缺乏“公允”的愛心：一個班30幾個孩子，她只關(guān)心最聰明、最漂亮的那十來個，其他的孩子就很失落;有一次，我還看到一個特別好哭的孩子要求老師抱一抱，老師卻不耐煩地把她推開，說，滿臉的鼻涕眼淚，先去洗臉?？跉饫锍錆M了排斥和厭煩，結(jié)果那孩子哭得更厲害，被老師拖出去罰了站。

　　雖然被罰的不是我的孩子，但我想起這一幕就心寒：幼兒園老師和小學(xué)老師還不一樣，尤其是小班的老師，差不多在白天扮演的就是“媽媽”的角色，對孩子性格情緒的穩(wěn)定和安全感的獲得非常關(guān)鍵。

　　所以后來升中班，我咬咬牙還是給兒子轉(zhuǎn)了園。這次我徹底調(diào)整了自己的選擇標(biāo)準(zhǔn)：不再關(guān)注幼兒園里有多少特級教師、高級教師，我只看老師有沒有愛心，有沒有能力與全體小朋友建立深厚的依賴感，尤其是——對孩子是否一視同仁。

　　原則三：必須有體育鍛煉的傳統(tǒng)、條件和氛圍

　　(提供者，江女士，大班幼兒的媽媽)

　　幼兒園是否有體育鍛煉的傳統(tǒng)、全體小朋友是否從戶外運動中得到了真正的快樂—很少有父母計較這一點，但我女兒在幼兒園里呆了三年，我覺得這一點，對孩子的性格養(yǎng)成、身體健康和相當(dāng)部分非智力因素的優(yōu)化，非常有益。女兒從小膽子特別小，對新鮮事物充滿恐懼感、缺少嘗試欲。在選擇幼兒園時我特意為她挑選了“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練”和韻律操創(chuàng)新試點的幼兒園。幼兒園每兩個月教一套新韻律操，孩子們每天有足夠的運動量;園里還有個大型的感統(tǒng)訓(xùn)練館，有海浪球、羊角球、軟繩網(wǎng)、軟梯秋千等一系列鍛煉身心的“玩具”。女兒在這里完全變了個人，養(yǎng)成了果斷、勇敢、自信、鍥而不舍的性格。這對她迎接未來的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　原則四：老師必須具有現(xiàn)代的教育觀念和方法

　　(提供者，陳博士，幼教專家)

　　父母選擇幼兒園時都會反復(fù)征詢孩子在幼兒園的安全問題，所以幼兒園在這個問題上也越來越小心翼翼，為了保證“萬無一失”，有的老師就會犯過度保護的毛病。而在這種環(huán)境中長大的孩子，容易膽小怕事、適應(yīng)新環(huán)境的能力差、對老師過分依賴、很難耐受挫折……這都對孩子未來適應(yīng)小學(xué)教育和適應(yīng)社會埋下隱患。所以建議媽媽們在選擇幼兒園時，一定要看一看老師是否具有現(xiàn)代的教育觀念和方法，比如—

　　老師是否樂意在多變的環(huán)境中引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自己的獨立性?幼兒園是否安排每個月的外出參觀活動?外出游玩時，老師是傾向于把所有的小朋友都召集起來圍繞自己活動呢，還是讓他們自由選擇游戲項目和游戲搭檔?老師怎樣看待孩子在運動中的合理沖撞?是教育大家注意安全后重新讓孩子“接著來”，還是傾向于讓調(diào)皮的孩子呆坐在教室里免得成為“危險因子”?

　　在選幼兒園之前，父母會有三天時間隨堂聽課、觀察，要充分利用這個機會，與園內(nèi)的孩子們充分溝通，來判斷老師們的教育觀念和方法。

　　幼兒園的主體是孩子，除了家長和教育專家的意見外，孩子對幼兒園的想像、向往和體驗，其實最能說明問題—3至6歲的孩子，雖然在表達上有些直觀和局限，但不得不承認(rèn)，他們說出了“理想幼兒園”的部分真相：

　　◎ 我喜歡有好多好多小紅花的幼兒園，不喜歡老師總把小紅花發(fā)給幾個人。(4歲，吳迪)

　　◎ 老師愛抱長得漂亮的女孩子，給她扎小辮，我也希望老師抱抱我呀。(3歲，妞妞)

　　◎ 每次“六一”兒童節(jié)老師都不讓我表演“打醉拳”，非要我們男孩子像女孩子一樣，臉上涂得紅紅的，唱“小白兔找媽媽”。沒勁透了!老師總是偏心女孩子，這套醉拳是我自己發(fā)明的呢。(5歲，李恩俊)

　　◎ 每次有老師來聽課，我們老師都是請佳佳她們幾個發(fā)言，我的手都舉酸了，她也不叫我。是不是老師不喜歡我呀?(4歲，姚姍)

　　◎ 阿姨對我們好好呀，我們在雨地里踩濕了鞋，她就買來棉襪給我們穿，還打來熱水給我們洗腳。她從來沒有罵過我們。(5歲，瀅瀅)

　　◎ 幼兒園的圍墻粉刷得好白好白，今天，每個班有六位小朋友去墻上畫“森林里的小動物”，老師讓小朋友們來選小選手，我被選上了，太開心了。(6歲，霓文)

　　◎ 每個星期五，我們大班的小朋友都會被分配到中、小班去做小老師。我最喜歡領(lǐng)著比我小的小朋友玩了。我當(dāng)小老師，就要做出好樣子，我覺得自己長大了。(6歲，宋琳硯)

　　◎ 我們在幼兒園的花圃里種了大豆、花生、扁豆，還有好多好多菜，好玩極了。(4歲，劉昕)

　　◎ 我的聲音小，媽媽每次都不耐煩地說，你就不能大聲點，像蚊子哼哼。老師就不一樣，她總是蹲下來聽我說，我看到她的眼睛可漂亮了。(4歲，安小瞻)