大班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案及反思：辯論會(huì)《誰(shuí)贏誰(shuí)輸》

大班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案及反思：辯論會(huì)《誰(shuí)贏誰(shuí)輸》

大班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案及反思：辯論會(huì)《誰(shuí)贏誰(shuí)輸》

活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))

2．通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）

3．初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）

2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）

活動(dòng)過(guò)程

一、再現(xiàn)情景，引入主題

1．出示課件并提問(wèn)

（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？

（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰(shuí)贏誰(shuí)輸？

2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程

（1）說(shuō)明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。

（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。

二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒

1．主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽(tīng)，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。

2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。

3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽(tīng)明白。

4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。

三、展開(kāi)辯論，你言我語(yǔ)

1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題逐步展開(kāi)。

3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。

4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。

5．通過(guò)情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。

6．評(píng)分決出取勝的一方。

四、辯論成果，共同分享

共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè)，分享自信成功的快樂(lè)，分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)。

說(shuō)課

一、活動(dòng)來(lái)源

我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑的結(jié)果，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，針對(duì)大班幼兒喜歡辯論的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)開(kāi)展了這個(gè)主題辯論會(huì)，以此給幼兒提供大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，使幼兒將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)加以匯總和提煉。

二、目標(biāo)的設(shè)定

根據(jù)這次活動(dòng)的主題辯論會(huì)及大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

1．培養(yǎng)幼兒大膽地運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。（認(rèn)知目標(biāo)）學(xué)習(xí)用這樣的句子有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

2．通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）《綱要》語(yǔ)言目標(biāo)中特別提出“安靜傾聽(tīng)別人發(fā)言”，因此，我在此活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，這也是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)的目標(biāo)。

3．通過(guò)活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）在活動(dòng)中，幼兒分為正方與反方，他們已經(jīng)有了小組意識(shí)的概念，

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．進(jìn)一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的情況，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）我們?cè)诮M織活動(dòng)之前幼兒已了解辯論的知識(shí)，組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點(diǎn)是最重要的準(zhǔn)備。

2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（物質(zhì)準(zhǔn)備）

四、活動(dòng)過(guò)程

在再現(xiàn)情景，引入主題這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)龜兔兩次賽跑的結(jié)果喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題龜兔要舉行第三次賽跑了，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。之后交代辯論會(huì)的組織與進(jìn)程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會(huì)的具體過(guò)程，辯論環(huán)節(jié)，駁環(huán)節(jié)，以及大家都能參加的自由辯論環(huán)節(jié)和最后的總結(jié)呈詞。無(wú)不是按照辯論會(huì)的程序來(lái)開(kāi)展的，這也有助于幼兒正確了解辯論會(huì)。

在宣布規(guī)則，激發(fā)情緒的環(huán)節(jié)中我將規(guī)則念給小朋友聽(tīng)，這其中滲透著傾聽(tīng)習(xí)慣以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

在展開(kāi)辯論，你言我語(yǔ)的環(huán)節(jié)，這也是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)辯論發(fā)展幼兒歸類和比較的能力，給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每位幼兒都能想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互補(bǔ)充。由于有了“正方、反方”的概念，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)明顯增強(qiáng)，各方之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取多得分。我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持、鼓勵(lì)的策略，讓幼兒自由發(fā)揮，有目的的表演，主要是使每隊(duì)的小朋友的觀點(diǎn)更加清晰與明確。

辯論成果，共同分享這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提供的是一種激勵(lì)策略。鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的自信心。我想，通過(guò)這樣的辯論會(huì)，幼兒獲得了在眾人面前表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的自信心將會(huì)有很大的提高。共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè)，分享自信成功的快樂(lè),分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)也是活動(dòng)的又一個(gè)高潮。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

這次活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。因此會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，然后再思考自己的回答；活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏钪斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡(jiǎn)單直接的，很少會(huì)運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來(lái)說(shuō)話，因此勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的表達(dá)造成一定的困難，但是這樣的訓(xùn)練也是必須的，因此我將在活動(dòng)中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子們這樣說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)表?yè)P(yáng)他說(shuō)的正確；如果孩子說(shuō)的時(shí)候忘記或不會(huì)使用這樣的句子，我會(huì)在復(fù)述時(shí)用上“如果……就會(huì)……”的句子，用來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在反駁環(huán)節(jié)的時(shí)候，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒使用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本次活動(dòng)的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力；二是活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的一些粗淺的分析和想法，不足之處請(qǐng)各位專家，老師指正。謝謝！
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