幼兒園小班美工活動：小貓過生日

幼兒園小班美工活動：小貓過生日

幼兒園小班美工活動：小貓過生日

活動目標(biāo)：

1、能用撕、剪、貼的方法來制作燒好的小魚，并能進(jìn)行簡單的有序排列。

2、感受幫助小貓的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、小貓玩偶一個、小貓的家場景

2、已燒好的魚范例兩個

3、炒鍋人手一只、各種小魚人手一條、各色彩紙條、膠水、剪刀

4、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)、

活動過程：

一、設(shè)置情景，引起幼兒制作興趣

1、帶領(lǐng)幼兒來到小貓的家，傾聽小貓說的話：

（另一老師）小朋友，歡迎你們來我家做客，告訴你們一件愉快的事，今天是我的生日。我最喜歡吃魚了！我的朋友們送給我很多小魚，我想把這些小魚燒成各種各樣的味道，可是，我不會燒呀，怎么辦呢？（鼓勵幼兒動手幫小貓“燒魚”）

2、討論怎么燒魚

1）提問：爸爸媽媽是怎么燒魚的？

引導(dǎo)幼兒回憶燒魚的步驟，教師按照幼兒的講述進(jìn)行示范。

（準(zhǔn)備炒鍋，開始“燒魚”把魚放入炒鍋，在魚底抹上一層油（膠水），讓魚變得更香。）

2）提問：如果要燒出各種味道的魚，該放些什么呢？（請幼兒自由想象）

二、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)燒出又好吃又好看的魚的方法。

“媽媽知道今天小貓過生日，已經(jīng)燒了幾條小魚，請孩子們看看，我在燒小魚的時候放了些什么？”（胡蘿卜燒魚、香蔥魚）

引導(dǎo)幼兒1、對彩紙進(jìn)行想象，如：綠色紙（大蒜、蔥）；橘黃色紙（胡蘿卜）；紅色紙（辣椒）、白色（鹽、味精、糖）等。

2、發(fā)現(xiàn)彩紙排列的規(guī)律：圍著小魚排一圈、一個間隔著一個排列、好朋友的顏色放在一起。

3、發(fā)現(xiàn)要用撕或剪的方法來將彩紙變成一小塊一小塊的。

三、提出制作要求

1、能用撕或剪的辦法將紙變成一小塊一小塊的，用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相似的顏色的彩紙來裝飾小魚，根據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

2、能力較強(qiáng)的幼兒還可以將佐料進(jìn)行有規(guī)律的擺放，為你燒的魚起一個好聽的名字。

3、在使用剪刀時，能注意安全。
 
四、幼兒“燒魚”，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒自己動手用撕剪的方法制作佐料，并能將佐料有規(guī)律得擺放在小魚的周圍。

五、評價幼兒作品（請小貓吃魚）

請幼兒主動推薦介紹自己的作品“小貓，我請你吃**魚”（如：胡蘿卜燒魚；香蔥魚等）

（另一教師）以小貓的口吻來回答幼兒，并做出適當(dāng)評價。

說課：

一、背景分析：

小班下學(xué)期，孩子們的小手肌肉得到進(jìn)一步發(fā)展，在方案活動制作鞋子時，第一次讓孩子使用了剪刀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對剪刀充滿了強(qiáng)烈的興趣，于是，我就設(shè)計(jì)了一個用剪刀剪、貼的活動《小貓過生日》。

二、活動目標(biāo)：

1、能用撕、剪、貼的方法來制作燒好的小魚，并能進(jìn)行簡單的有序排列。

2、感受幫助小貓的快樂。

三、過程介紹：

活動開始，我用游戲情景“去小貓家作客”，引導(dǎo)孩子進(jìn)入角色。由于幼兒最喜歡幫助別人，喜歡從幫助人的過程中體驗(yàn)到成功的愉快。于是，我請孩子們幫助小貓燒魚，激發(fā)幼兒制作的興趣。

在學(xué)習(xí)燒魚之前，我請幼兒回憶爸爸媽媽燒魚時的情景，自然地引出了炒鍋和燒

魚前需放油的生活經(jīng)驗(yàn)。為了請幼兒對如何把佐料擺放得更美有一個完整的感

知，我事先先燒好了兩條魚，請幼兒進(jìn)行欣賞。

欣賞從三個方面進(jìn)行：

1、對彩紙進(jìn)行想象，如：綠色紙（大蒜、蔥）；橘黃色紙（胡蘿卜）；紅色紙（辣

椒）、白色（鹽、味精、糖）等。

2、發(fā)現(xiàn)彩紙排列的規(guī)律：圍著小魚排一圈、一個間隔著一個排列、好朋友的顏色放在一起

3、發(fā)現(xiàn)要用撕或剪的方法來將彩紙變成一小塊一小塊的。

針對這些欣賞的內(nèi)容，我提出了一下三個要求：

1、能用撕或剪的辦法將紙變成一小塊一小塊的，用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相似的顏色的彩紙來裝飾小魚，根據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

2、能力較強(qiáng)的幼兒還可以將佐料進(jìn)行有規(guī)律的擺放，并給自己燒的魚起一個好聽的名字。

3、在使用剪刀時，能注意安全。

最后，我請幼兒大膽的推薦自己的作品，同時還滲透了語言短句：“小貓，我請你吃**魚”，并要求幼兒語言完整、響亮。以游戲的形式進(jìn)行了講評活動，通過小貓的口吻進(jìn)行了講評。

整個活動，我始終考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中活動了手，也活動了嘴，鞏固了正確使用剪刀的方法，并針對能力不同的幼兒提出不同的制作要求，鼓勵幼兒嘗試進(jìn)行一個間隔著一個排列物體，同時也在潛移默化中增長了幼兒對于燒魚這一生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

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