優(yōu)秀中班美術(shù)教育小結(jié)范文

優(yōu)秀中班美術(shù)教育小結(jié)范文

優(yōu)秀中班美術(shù)教育小結(jié)范文
 
美術(shù)教育是人類社會(huì)一項(xiàng)重要的文化素質(zhì)教育活動(dòng)、它以獨(dú)特的教育方式，發(fā)展和完善了人的身心。正因?yàn)槿绱?、它在培養(yǎng)幼兒的情感、觀察力、獨(dú)創(chuàng)性以及操作能力等方面，起著重要的特殊作用。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要借助審美媒介，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，為孩子架起學(xué)習(xí)知識(shí)和積極思維的橋梁，讓孩子在良好的情境中感受美，創(chuàng)造美，達(dá)到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的。
一、肯定幼兒本學(xué)期所取得的成績(jī)
本學(xué)期我園開(kāi)展了豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)。4、5歲的孩子第一次知道什么是線描，懂得了怎樣運(yùn)用自己的想象力努力地去完成一幅作品。知道鉛筆、記號(hào)筆也可以畫出很漂亮的畫；知道蠟筆、油畫棒該怎樣涂色更好看，效果更好；知道老師用來(lái)寫字的粉筆也可以用來(lái)涂畫``````如：《曲線線描想象》----孩子們跟著老師簡(jiǎn)單的畫曲線，然后再進(jìn)行自我想象，用粉筆涂抹，完成該幅作品。（充分運(yùn)用平時(shí)在生活中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行填充式描畫）第一次領(lǐng)略了水粉顏料的神奇，并能通過(guò)自己的手指、畫筆、棉芊、毛筆等多樣工具畫出充滿想象、變幻漠測(cè)的作品；也初次嘗到了運(yùn)用身邊各種各樣的物品進(jìn)行拓印、想象，畫出出人意料的作品。如：《手印想象》----用自己的小手沾顏料進(jìn)行拓印、想象。從成人的角度看，這些作品可能荒誕可笑，但它們確實(shí)神氣活現(xiàn)，趣味盈然，是孩子們創(chuàng)造的結(jié)晶！孩子們以個(gè)人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。也獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，同時(shí)也表達(dá)了自己的思想和情感，美化了環(huán)境與生活。
二、啟發(fā)想象力，發(fā)展智力，提高創(chuàng)造能力
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子們?cè)诿佬g(shù)方面都有了不同程度的提高。但在對(duì)畫面進(jìn)行想象、再創(chuàng)造上還需要進(jìn)一步的提高。
1、幼兒有豐富的想象力，喜歡把自己喜愛(ài)的東西夸大和美化。因此，我們就要給幼兒充分的精神自由、想象自由和表現(xiàn)自由。讓他們感受到自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的極大樂(lè)趣。為此，在繪畫過(guò)程中，要多注意啟發(fā)幼兒大膽想象，自我創(chuàng)造。如：在命題畫《快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)》中，有的小朋友在畫面上只是畫上人，或是火車，就不再畫了。畫面呈現(xiàn)大面積的空白，這時(shí)老師就要適當(dāng)?shù)奶嵝押⒆樱涸趪?guó)慶節(jié)期間你都和誰(shuí)去到了什么地方呀？那里有些什么東西特別有意思或是很好玩呢？你覺(jué)得最開(kāi)心的一件事情是什么呢等等。
2、孩子們由于能力有限，不可能掌握過(guò)高的美術(shù)知識(shí)和技能，所以我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)“注求其意，不求其形”。如果對(duì)技能要求過(guò)高，會(huì)使幼兒失去信心，抑制幼兒表達(dá)事物的愿望，挫傷幼兒的積極性?；谶@一想法，我把“畫什么，做什么”擺在“怎樣畫，怎么做”的首位，對(duì)孩子所有創(chuàng)造都給予肯定，從每個(gè)孩子的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并利用教室內(nèi)的展板，把小朋友們的畫張貼起來(lái)，供幼兒參觀學(xué)習(xí)和自我講評(píng)。幼兒創(chuàng)造成果得到了肯定，創(chuàng)作積極性自然就越高了。
三、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造美
繪畫是用筆、線條、色彩、光線在紙上的空間組合，作用于人的眼睛，感染觀者的心靈。而音樂(lè)則是用節(jié)奏、旋律、和聲、強(qiáng)弱等手段，在樂(lè)器或聲樂(lè)上進(jìn)行組合，形成時(shí)間藝術(shù)，作用于人的耳朵，陶冶聽(tīng)者的情操。美術(shù)教學(xué)若能將這兩門息息相通的藝術(shù)，有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不但創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的教學(xué)情境，而且活躍了課堂氣氛。

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