大班打擊樂(lè)教案《楊柳青》

大班打擊樂(lè)教案《楊柳青》

1、大班打擊樂(lè)教案《楊柳青》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型，并能用拍手動(dòng)作表示。

　　2、培養(yǎng)幼兒按指揮演奏打擊樂(lè)的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。

　　3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂(lè)器，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的態(tài)度和習(xí)慣。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉自制樂(lè)器，并有玩過(guò)自制樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂(lè)器，人手一份，樂(lè)器節(jié)奏圖譜一份。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓型。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順"重難點(diǎn)是確定是一個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，根據(jù)我班幼兒音樂(lè)發(fā)展水平，我將重點(diǎn)定位為培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。難點(diǎn)定為能跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏型配以適當(dāng)?shù)拇驌舴绞健?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄?jié)奏前置。

　　讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，做拍手，跺腳的動(dòng)作。

　　老師：孩子們，我們一起去參加音樂(lè)會(huì)吧。(播放音樂(lè)磁帶)(以游戲的形式進(jìn)場(chǎng)，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)拍手，跺腳等動(dòng)作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂(lè)曲的節(jié)奏型，掌握了節(jié)拍，難點(diǎn)前置，為后面的打擊樂(lè)表演作好充分的準(zhǔn)備。)

　　二、熟悉樂(lè)器，節(jié)奏訓(xùn)練。

　　1、鼓樂(lè)器的出現(xiàn)教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂(lè)器，介紹小鼓樂(lè)器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡(jiǎn)筆畫畫出敲打在哪里。

　　老師：看今天老師帶來(lái)了一個(gè)我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。

　　我們大家來(lái)一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢?老師來(lái)畫出來(lái)，我們一起來(lái)敲一敲，玩一玩。

　　(在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對(duì)新事物的探究欲望，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。綱要中指出，在各教學(xué)領(lǐng)域都要強(qiáng)調(diào)生活的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)從生活中挖掘教育的內(nèi)容，況且最近也十分倡導(dǎo)要低碳生活，節(jié)約環(huán)保，結(jié)合這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了用廢舊的奶粉罐制作樂(lè)器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無(wú)窮的想象力，真是一舉多得。)

　　2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來(lái)打一打。

　　老師：我們今天叫要用小鼓來(lái)表演節(jié)目，在表演之前，我們先來(lái)看一下下面幾個(gè)節(jié)奏型怎么打?出示X-│X-│X-│X-│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│(教師帶領(lǐng)幼兒以拍手的方式來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏型，對(duì)于幼兒掌握起來(lái)有困難的節(jié)奏型教師可以通過(guò)夸張的身體動(dòng)作來(lái)告訴幼兒這個(gè)節(jié)奏的敲打方法，時(shí)值。)老師要把小鼓也配上去，你們看看要怎樣打小鼓呢?(教師把小鼓的圖譜放在相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型下，請(qǐng)幼兒練一下。)你知道怎么敲嗎?你會(huì)敲嗎?大家來(lái)試一試吧?(幼兒根據(jù)圖譜自由練習(xí))X-│X-│X-│X-│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│(由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節(jié)奏型打擊，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以教師給幼兒一個(gè)自我整理的時(shí)間，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)以自己的方式整和在一起。)老師：請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)打一下試一試(個(gè)別幼兒展示，教師糾正)我們一起來(lái)看著圖譜打一下小鼓吧。(集體分段演奏)

　　三、出示圖譜，整體演奏

　　A、播放《楊柳青》樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒欣賞，激起配樂(lè)的欲望。

　　教師：老師今天帶來(lái)了一首我們將要表演的樂(lè)曲，叫《楊柳青》，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。(播放楊柳青)我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來(lái)嘗試著給這首樂(lè)曲配樂(lè)吧。(播放樂(lè)曲)(由于本首樂(lè)曲的節(jié)奏型很明顯，再加之之前我們已經(jīng)練習(xí)了節(jié)奏型，所以大部分幼兒能初步聽(tīng)出樂(lè)曲中的節(jié)奏型，打出來(lái)，也讓部分能力強(qiáng)的幼兒有自我展示的機(jī)會(huì)。這里我采用賞識(shí)激勵(lì)法，對(duì)幼兒的演奏給予及時(shí)的肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心和成功感。)

　　B、出示圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜打擊樂(lè)器。

2、大班音樂(lè)教案《蟲兒飛》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、體驗(yàn)、感受歌曲中小女孩孤單、無(wú)助、害怕但又堅(jiān)定的心情。

　　2、能用自己的語(yǔ)言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。

　　3、嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】：能完整演唱歌曲。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】：能用自己的語(yǔ)言、形體、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一、初步感受音樂(lè)旋律

　　教師播放音樂(lè)，幼兒初談感受

　　指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這段音樂(lè)之后你有什么感覺(jué)，想到些什么。

　　二、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的結(jié)合重復(fù)欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲。

　　(一)第一遍，初步說(shuō)自己聽(tīng)了歌曲之后的感覺(jué)。分析歌曲基本情感。指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這段音樂(lè)是一首歌曲的旋律，咱們來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，想一想，你的感覺(jué)和你會(huì)想到的和剛才是不是一樣。歌曲的名字叫《蟲兒飛》。

　　(二)第二遍，聽(tīng)歌詞，感受歌詞的美。重點(diǎn)體驗(yàn)理解第二段(天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹，冷風(fēng)吹，只要有你陪)指導(dǎo)語(yǔ)：歌里有哪些歌詞最讓你感動(dòng)。為什么感動(dòng)?

　　天上的星星為什么要流淚，地上的玫瑰為什么會(huì)枯萎。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn))

　　(三)第三遍，教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞所表達(dá)的意境。

　　(四)第四遍，出示掛圖，幼兒觀察圖畫，將聽(tīng)音樂(lè)與看圖畫結(jié)合起來(lái)欣賞

　　指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這首歌是發(fā)生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了?為什么會(huì)哭?如果你是這個(gè)小女孩，你這時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的?(鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出來(lái))

　　(五)第五遍，情感的提升，講述背景故事，在有故事鋪墊的基礎(chǔ)上再次欣賞音樂(lè)，支持幼兒提升情感。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：到底小女孩為什么一個(gè)人坐在這里流淚呢?聽(tīng)了故事，你就知道了。這一次你又有什么感覺(jué)?

　　四、支持幼兒找出歌曲中堅(jiān)定的情感，欣賞感受第二部分。鼓勵(lì)幼兒大膽用形體等表現(xiàn)出來(lái)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)小女孩也很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，她下定了決心一定要找到媽媽。歌里邊也有唱到她的這種堅(jiān)定的心情，想一想，歌曲里是從哪里開(kāi)始表現(xiàn)小女孩子堅(jiān)定的心情的。

　　五、一起完整地表現(xiàn)歌曲。

3、大班音樂(lè)教案《看曬場(chǎng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)地隨節(jié)奏變換動(dòng)作，并能遵守游戲規(guī)則。

　　2、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《看曬場(chǎng)》音樂(lè)。

　　2.小鳥、小雞、小鴨頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話

　　水稻可以收割了，收來(lái)的水稻要拿到曬場(chǎng)上去曬，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)偷吃糧食呢?我們?cè)撛趺崔k呢?

　　2.講解示范游戲

　　●幼兒圍坐成圓圈，圈內(nèi)表示曬場(chǎng)，請(qǐng)2、3名幼兒做看曬場(chǎng)人。

　　其余幼兒帶上頭飾做小動(dòng)物來(lái)偷吃糧食。

　　●游戲開(kāi)始，小動(dòng)物們隨音樂(lè)做各自的動(dòng)作?？磿駡?chǎng)者口發(fā)“噓

　　噓”聲，并兩手左右張開(kāi)作驅(qū)逐狀。

　　●第二段最后兩小節(jié)音樂(lè)結(jié)束后，看曬場(chǎng)者才能開(kāi)始捉小動(dòng)物，

　　被捉的幼兒回座位，不再繼續(xù)游戲。音樂(lè)重新開(kāi)始，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到捉完為止。

　　3.指導(dǎo)幼兒游戲

　　●要求看曬場(chǎng)幼兒專心、認(rèn)真。

　　●小動(dòng)物動(dòng)作要合拍，并進(jìn)行變換。

　　●捉小動(dòng)物時(shí)動(dòng)作要敏捷。比比誰(shuí)捉的小動(dòng)物多。

　　4.游戲建議

　　●幼兒掌握玩法后，可增加動(dòng)物種類，并可配上動(dòng)物叫聲，召

　　集同伴來(lái)偷吃糧食。

　　●看曬場(chǎng)者可經(jīng)常變換，根據(jù)幼兒興趣，重復(fù)游戲。

　　●扎好的稻草人可插在場(chǎng)地中間，增加游戲氣氛。

　　附：音樂(lè)

　　1=G 2/4

　　6ⅰ ⅰ6 5︱6 6 0︱6ⅰ ⅰ6 5︱3 3 0︱ 3 6 5 3 ︱2 2 0︱

　　1235 2 1︱6 6 0 ：︱︱6ⅰ2 3 2ⅰ︱6 6 6 0 ︱︱

4、大班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶，鋼琴，曲譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《賣報(bào)歌》。

　　2、律動(dòng)：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

　　二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒初步欣賞音樂(lè)。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)，然后告訴我這首是什么節(jié)日的歌曲?聽(tīng)到歌曲后有什么感受?

　　師小結(jié)：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀(jì)念耶穌誕生的一個(gè)節(jié)日，而這首鈴兒響叮當(dāng)正是西方人們?cè)谑フQ節(jié)的時(shí)候經(jīng)常唱的歌曲。后來(lái)圣誕節(jié)就傳到了很多國(guó)家，同樣也傳到了中國(guó)。鈴兒響叮當(dāng)這首歌也跟著傳到了中國(guó)，就有人把它翻譯成了中文。

　　2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

　　1、教師范唱，請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

　　師：歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說(shuō)不出，再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

　　2、欣賞音樂(lè)第二遍。

　　師：小朋友們知不知道這個(gè)鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)

　　師：它是怎么響的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容)

　　3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過(guò)田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。

　　4、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

　　四、完整練習(xí)歌曲。

　　1、教師：你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎?請(qǐng)你們和老師配上音樂(lè)完整的唱一遍。

　　2、鼓勵(lì)幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

　　教師小結(jié)：圣誕老人說(shuō)聽(tīng)到了你們的歌聲，但這么好聽(tīng)的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺(jué)得嗎?

　　五、結(jié)束部分。

　　1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng))

5、大班音樂(lè)打擊樂(lè)教案《拔根蘆柴花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)整體舞蹈表現(xiàn)X XX ∣XX XX ∣X - ∣，并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行演奏。

　　2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

　　3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂(lè)器、圖譜;

　　2、音樂(lè)《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。

　　三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

　　1、教師模仿小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

　　2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

　　3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

　　4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

　　小狗 X XX ∣X XX ∣

　　青蛙 XX XX ∣XX XX

　　小貓 X - - -∣X - - -∣

　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?

　　四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件，理解感受音樂(lè)。

　　1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?

　　2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受?

　　教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花，主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū)，好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。

　　五、出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

　　六、組成“小小樂(lè)隊(duì)”，用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

　　1、教師出示三種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。

　　2、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。

　　3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏，也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。

　　七、請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

　　我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí)，孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節(jié)奏?！倍钦?qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。

　　缺點(diǎn)：

　　1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。

　　2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

6、大班音樂(lè)教案《堆雪人》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、 幼兒對(duì)玩雪的渴望

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景;

　　2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫;同時(shí)，幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè);

　　3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美;

　　4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：堆雪人的技巧

　　難點(diǎn)：幼兒自我保護(hù)意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　卡紙，白紙，繪畫用品

　　活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》

　　1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

　　2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》

　　啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

　　二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。

　　1、教師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

　　幼兒討論并回答。

　　師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫的形式表現(xiàn)。

　　2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

　　師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的?”

　　師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣?

　　我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。

　　師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

　　師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些寂寞，你們有什么好主意來(lái)幫幫它?”

　　幼兒相互交流并回答。

　　引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

　　四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒相互介紹自己的作品。

　　課后反思。

　　這節(jié)課鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

7、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《歡樂(lè)頌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.

　　2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

　　二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

　　① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

　?、?/ 游游游游 / 游 游游

　　三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　?、?師清唱，邊唱邊指圖譜。

　　②提問(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)

　　b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內(nèi)容。

　　1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　?、賯€(gè)別幼兒表現(xiàn)。

　?、?自由組合表現(xiàn)。

　　2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

　　五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

　　2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

　　4、師生共同指大圖譜唱。

　　5、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

　　6、吿訴幼兒歌曲名稱。

　　7、合唱：

　　① 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　　② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

　　六、結(jié)束：

　　幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

8、大班音樂(lè)教案《打擊樂(lè)―瑪麗波爾卡》

課題來(lái)源：

　　活動(dòng)的靈感來(lái)源于“超級(jí)瑪麗”電玩游戲，這個(gè)游戲情節(jié)明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂(lè)原曲名《胡西爾·休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂(lè)曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂(lè)段清晰，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級(jí)瑪麗”的游戲情境與樂(lè)曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂(lè)曲《瑪麗波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，能隨樂(lè)合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。

　　2.在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂(lè)器，嘗試根據(jù)B段音樂(lè)的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果.能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè)演奏。

　　3.體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒玩過(guò)游戲“超級(jí)瑪麗”;圖譜和音樂(lè);鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作

　　1.提問(wèn)引出超級(jí)瑪麗的話題。

　　師：你們玩過(guò)“超級(jí)瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?

　　2.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。

　　師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān).看看他遇到了誰(shuí)?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)

　　3.傾聽(tīng)音樂(lè)，匹配圖譜，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。

　　師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè)，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。

　　4.創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂(lè)。

　　(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。

　　師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰(shuí)來(lái)試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)A段)

　　(2)師幼創(chuàng)編B段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大”的動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。

　　師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰(shuí)來(lái)試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)B+A段)

　　師：我們合著音樂(lè)，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。

　　(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。

　　師：跟著音樂(lè)把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂(lè)完整練習(xí))(評(píng)析：活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))

　　二、隨樂(lè)進(jìn)行“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)游戲，再次感受游戲的樂(lè)趣師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來(lái)了千萬(wàn)不能動(dòng)哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?

　　師：聽(tīng)!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評(píng)析：教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂(lè)，并在玩中對(duì)音樂(lè)、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)

　　三、探索為樂(lè)曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲

　　1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂(lè)，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂(lè)并分段演奏。

　　2.看指揮完整隨樂(lè)演奏.初步感受用樂(lè)器當(dāng)武器闖關(guān)的樂(lè)趣。(第一關(guān))

　　3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))

　　4.交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂(lè)趣。(第三關(guān))(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)

　　四、完整隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))

　　1.部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè)器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。

　　師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過(guò)這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來(lái)闖關(guān)，其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過(guò)關(guān)了，一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。

　　2.表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。

　　(評(píng)析：部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè)器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)

9、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、唱準(zhǔn)歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂(lè)情緒。

　　2、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

　　3、與同伴協(xié)調(diào)一致地歌唱，表達(dá)唱"家"愛(ài)"家"的情感。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有詩(shī)歌、想象畫"家"的仿編經(jīng)驗(yàn)。

　　2、人手一張紙和一支畫筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在《小手歌》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

　　二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。

　　1、傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律和節(jié)拍。

　　2、隨音樂(lè)拍出新曲節(jié)拍。

　　3、表現(xiàn)樂(lè)曲的連貫與跳躍。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱。

　　2、理解和記憶歌詞。

　　3、整首學(xué)唱。在歌曲音樂(lè)的伴奏下，邊看圖邊唱歌。

　　4、有表情地歌唱。

　　四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞

　　五、復(fù)習(xí)活動(dòng)

　　六、在《幸福拍手歌》樂(lè)曲伴奏下，繼續(xù)創(chuàng)編新詞，并邊唱邊走做動(dòng)作。

反思：

　　我們班的小朋友對(duì)音樂(lè)很多很感興趣，在活動(dòng)中，我把歌曲的歌詞和前幾天學(xué)習(xí)的兒歌《家》結(jié)合起來(lái)，小朋友學(xué)得非常快，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂(lè)情緒。

10、大班音樂(lè)教案《超級(jí)瑪麗》

設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)課的靈感來(lái)自于孩子在平時(shí)的一個(gè)小動(dòng)作，再結(jié)合我們平時(shí)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)，為了使節(jié)奏練習(xí)不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 熟悉樂(lè)曲，練習(xí)哼唱。探索合適的節(jié)奏為樂(lè)曲伴唱。

　　2. 初步學(xué)習(xí)看指揮演唱，在合作伴唱中體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　3. 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4. 有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、視頻、幼兒看過(guò)超級(jí)瑪麗的游戲視頻、會(huì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X----。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入師：請(qǐng)小朋友先聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是什么音樂(lè)。

　　師：你們知道這首曲子是怎么演奏出來(lái)的嗎?

　　揭曉答案：看視頻，一人分飾六角用嘴巴演唱樂(lè)曲師：看出來(lái)了嗎?樂(lè)曲是用什么演奏出來(lái)的?

　　師：這種演唱方法叫做無(wú)樂(lè)器伴唱。

　　二、初步學(xué)習(xí)伴哼唱師：這個(gè)叔叔用嘴巴發(fā)出聲音模仿了樂(lè)曲，你們想不想也來(lái)試試?

　　師：你們的嘴巴可以發(fā)出什么聲音?

　　選取幼兒發(fā)出的一個(gè)合適的音整首哼唱。如：嘟、露等。

　　三、用合適的節(jié)奏和聲音練習(xí)樂(lè)曲師：我們的嘴巴還能發(fā)出什么聲音?

　　選取一個(gè)聲音練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒變換出其它節(jié)奏。

　　師：剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來(lái)還合適么?怎么辦?

　　在練習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒看老師的指揮演唱。

　　師：你們剛才是怎么唱準(zhǔn)節(jié)奏的?

　　換另一個(gè)節(jié)奏和聲音再次進(jìn)行練習(xí)。

　　四、合作伴唱是：現(xiàn)在我們來(lái)試試把兩種聲音合到一起去試試，我們唱過(guò)類似的歌曲嗎?

　　分組進(jìn)行練習(xí)表演唱。

　　合作表演唱時(shí)提醒幼兒繼續(xù)注意看手勢(shì)。

　　五、結(jié)束：

　　師：今天，我們的小朋友通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看指揮和小伙伴們一起練習(xí)了伴唱。下次我們?cè)賮?lái)?yè)Q其他的聲音和節(jié)奏來(lái)為這首曲子再來(lái)伴唱。

11、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小格?！?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞理解歌曲內(nèi)容，能通過(guò)圖譜演唱歌曲。

　　2.根據(jù)對(duì)歌詞的理解，嘗試用動(dòng)作和表情體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。

　　3.感受西藏人民的活潑、歡快情感。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集西藏人民的生活圖片，了解西藏人民的民俗風(fēng)情等特點(diǎn)。

　　2.小格桑、沖鋒槍、小紅馬、國(guó)防兵等圖片磁帶錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分圖片導(dǎo)入，引出主題

　　1.這是哪個(gè)民族的人民?

　　2.遇到節(jié)日他們喜歡干什么?

　　教師小結(jié)：這是西藏的人們，在節(jié)日的時(shí)候他們喜歡唱歌、跳舞來(lái)慶祝他們的節(jié)日。

　　二、基本部分

　　1.欣賞歌曲，引起興趣

　　(1)今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的藏族歌曲，名字叫做《小格?！?，讓我們來(lái)一起欣賞一下吧!教師彈奏歌曲范唱。

　　(2)幼兒第一遍欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：你從歌曲中聽(tīng)到了什么?

　　請(qǐng)幼兒貼圖。(我聽(tīng)到了一位小朋友叫小格桑，把小格桑的圖片貼到黑板上，他喜歡玩沖鋒槍，把沖鋒槍貼到黑板上……)

　　2.再次欣賞歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容

　　(1)我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，他是不是這樣唱的!

　　(2)孩子們你們聽(tīng)得真仔細(xì)，歌曲中有沒(méi)有什么不理解的?

　　(亞拉索、索利亞拉索-----語(yǔ)氣詞啊、哎)

　　(3)根據(jù)圖譜，有節(jié)奏的朗誦歌詞

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握歌曲

　　(1)剛才在欣賞歌曲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了，你們能行嗎?我們一起來(lái)試一試吧，唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子，用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。

　　(2)教師分句教唱歌曲，幼兒學(xué)唱。

　?、倏磮D譜，跟著音樂(lè)演唱歌曲②拿掉圖譜，學(xué)唱歌曲③多形式演唱歌曲。師幼合唱、男女生演唱、領(lǐng)唱4.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲師：孩子們你們聽(tīng)的很認(rèn)真，學(xué)的很仔細(xì)，都能用好聽(tīng)的聲音唱出歌曲小格桑了，真棒!如果用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來(lái)，不知道美不美?讓我們來(lái)勇敢的試試吧!

　　小結(jié)：我覺(jué)得小朋友都很棒，你們覺(jué)得呢?

　　5.邊唱邊表演歌曲

　　師：現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎?就看你們的了!加油!

　　三、結(jié)束部分

　　師：大家都表現(xiàn)的不錯(cuò)，讓我們坐下來(lái)休息一下吧。在輕松的音樂(lè)聲中休息結(jié)束。

12、大班音樂(lè)教案《老師》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

　　2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與幼兒組織過(guò)談話，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節(jié)日?

　　2、教唱歌曲。

　　(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

　　(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名。

　　(3)教師再唱一遍歌曲：你聽(tīng)到老師唱了什么?

　　(4)幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。

　　(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

　　變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

13、大班下學(xué)期打擊樂(lè)教案《楊柳青》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型，并能用拍手動(dòng)作表示。

　　2、培養(yǎng)幼兒按指揮演奏打擊樂(lè)的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。

　　3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂(lè)器，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的態(tài)度和習(xí)慣。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉自制樂(lè)器，并有玩過(guò)自制樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂(lè)器，人手一份，樂(lè)器節(jié)奏圖譜一份。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓型。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順"重難點(diǎn)是確定是一個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，根據(jù)我班幼兒音樂(lè)發(fā)展水平，我將重點(diǎn)定位為培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。難點(diǎn)定為能跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏型配以適當(dāng)?shù)拇驌舴绞健?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，?jié)奏前置。

　　讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，做拍手，跺腳的動(dòng)作。

　　老師：孩子們，我們一起去參加音樂(lè)會(huì)吧。(播放音樂(lè)磁帶)(以游戲的形式進(jìn)場(chǎng)，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)拍手，跺腳等動(dòng)作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂(lè)曲的節(jié)奏型，掌握了節(jié)拍，難點(diǎn)前置，為后面的打擊樂(lè)表演作好充分的準(zhǔn)備。)

　　二、熟悉樂(lè)器，節(jié)奏訓(xùn)練。

　　1、鼓樂(lè)器的出現(xiàn)教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂(lè)器，介紹小鼓樂(lè)器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡(jiǎn)筆畫畫出敲打在哪里。

　　老師：看今天老師帶來(lái)了一個(gè)我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。

　　我們大家來(lái)一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢?老師來(lái)畫出來(lái)，我們一起來(lái)敲一敲，玩一玩。

　　(在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對(duì)新事物的探究欲望，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。綱要中指出，在各教學(xué)領(lǐng)域都要強(qiáng)調(diào)生活的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)從生活中挖掘教育的內(nèi)容，況且最近也十分倡導(dǎo)要低碳生活，節(jié)約環(huán)保，結(jié)合這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了用廢舊的奶粉罐制作樂(lè)器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無(wú)窮的想象力，真是一舉多得。)

　　2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來(lái)打一打。

　　老師：我們今天叫要用小鼓來(lái)表演節(jié)目，在表演之前，我們先來(lái)看一下下面幾個(gè)節(jié)奏型怎么打?出示X-│X-│X-│X-│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│(教師帶領(lǐng)幼兒以拍手的方式來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏型，對(duì)于幼兒掌握起來(lái)有困難的節(jié)奏型教師可以通過(guò)夸張的身體動(dòng)作來(lái)告訴幼兒這個(gè)節(jié)奏的敲打方法，時(shí)值。)老師要把小鼓也配上去，你們看看要怎樣打小鼓呢?(教師把小鼓的圖譜放在相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型下，請(qǐng)幼兒練一下。)你知道怎么敲嗎?你會(huì)敲嗎?大家來(lái)試一試吧?(幼兒根據(jù)圖譜自由練習(xí))X-│X-│X-│X-│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│(由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節(jié)奏型打擊，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以教師給幼兒一個(gè)自我整理的時(shí)間，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)以自己的方式整和在一起。)老師：請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)打一下試一試(個(gè)別幼兒展示，教師糾正)我們一起來(lái)看著圖譜打一下小鼓吧。(集體分段演奏)

　　三、出示圖譜，整體演奏

　　A、播放《楊柳青》樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒欣賞，激起配樂(lè)的欲望。

　　教師：老師今天帶來(lái)了一首我們將要表演的樂(lè)曲，叫《楊柳青》，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。(播放楊柳青)我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來(lái)嘗試著給這首樂(lè)曲配樂(lè)吧。(播放樂(lè)曲)(由于本首樂(lè)曲的節(jié)奏型很明顯，再加之之前我們已經(jīng)練習(xí)了節(jié)奏型，所以大部分幼兒能初步聽(tīng)出樂(lè)曲中的節(jié)奏型，打出來(lái)，也讓部分能力強(qiáng)的幼兒有自我展示的機(jī)會(huì)。這里我采用賞識(shí)激勵(lì)法，對(duì)幼兒的演奏給予及時(shí)的肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心和成功感。)

　　B、出示圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜打擊樂(lè)器。

14、大班音樂(lè)教案《戲說(shuō)臉譜》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。

　　3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉音樂(lè)。

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂(lè)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞。

　　1、教師出示臉譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比;花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。

　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲。

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演。

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂(lè)邊唱邊表演。

15、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《洗刷刷》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用身體的任意部位按節(jié)奏表現(xiàn)刷子特征，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅。

　　2、通過(guò)活動(dòng)來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

　　3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種刷子。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、教師自制的鍋刷圍裙等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。

　　二、談話活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1、哎呀，**小朋友，你的鞋上有點(diǎn)灰，來(lái)老師幫你刷一刷。

　　2、小朋友這是什么刷子?觀察鞋刷的結(jié)構(gòu)。

　　3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的刷子。(幼兒自由講述)

　　三、刷子舞會(huì)。

　　1、今天，我們邀請(qǐng)刷子寶寶來(lái)參加舞會(huì)，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢?(幼兒回答)。

　　2、教師播放音樂(lè)《洗刷刷》，幼兒任意選擇一種刷子(如牙刷、板刷、鞋刷等)進(jìn)行創(chuàng)編。(可用身體的任意部位來(lái)編動(dòng)作)。

　　3、欣賞教師表演的小鍋刷舞。

　　4、幼兒模仿老師表演的小鍋刷舞蹈，并在此基礎(chǔ)上想象律動(dòng)。

　　討論：怎樣使自己轉(zhuǎn)起來(lái)不太頭暈?zāi)?

　　5、教師和幼兒再跳一遍小鍋刷舞。

　　四、介紹汽車上的雨刮器。

　　1、天下雨了，汽車前的玻璃上全是雨水，這時(shí)司機(jī)會(huì)怎么做呢?

　　2、雨刮器是怎么刷的，你能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示嗎?

　　3、自由創(chuàng)編小車刷舞蹈《洗刷刷》。

　　4、教師和幼兒扮演各種刷子一起參加舞會(huì)。

16、大班音樂(lè)教案《火車舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車廂”等動(dòng)作。

　　2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)過(guò)火車，知道火車頭與車廂的形狀及關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉《火車舞》樂(lè)曲旋律。

　　全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。

　　合著音樂(lè)，一拍一下地拍手。

　　隨樂(lè)做其他身體動(dòng)作，如拍腿、拍肩等。

　　二、練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

　　討論怎樣表示火車進(jìn)行;怎樣邀請(qǐng)“車廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。

　　完整隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

　　三、學(xué)跳集體舞

　　全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節(jié) 教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節(jié) 火車頭對(duì)找到的“車廂”坐兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。11-12小節(jié) 被邀請(qǐng)的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

　　音樂(lè)重新開(kāi)始，被請(qǐng)的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)行進(jìn)去找新的“車廂”。

　　幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”

　　請(qǐng)2-3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來(lái)越長(zhǎng)，直至圈上的人都被請(qǐng)完

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》

　　1、“火車到站了，大家快樂(lè)地唱起了歌?！饼R唱一遍。

　　2、邊唱邊離開(kāi)教室。

17、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《水之樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受演奏自制打擊樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。

　　3、能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件;

　　幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、探究與八音盒近似的音色。

　　教師出示八音盒，讓幼兒傾聽(tīng)八音盒的音色。

　　幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。

　　幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。

　　2、探究如何改變玻璃杯的音色。

　　可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。

　　可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。

　　3、探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。

　　教師鼓勵(lì)幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。

　　幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。

　　4、請(qǐng)幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　5、教師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問(wèn)：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

　　(水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏)

　　(水杯從低敲到高，同上)

　　6、演奏總譜(4張分譜合起來(lái))第一次，幼兒?jiǎn)渭兦脫羲?，無(wú)教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。

　　7、教師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器，希望小朋友能找到更多天然樂(lè)器。

延伸活動(dòng)：

　　幼兒尋找身邊哪些材料通過(guò)簡(jiǎn)單的改變、加工便能成為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

　　教師伴奏譜。

活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

18、大班音樂(lè)教案《放風(fēng)箏》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入

　　從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

　　(播放PPT，幼兒觀察)

　　老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋?lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

　　2、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。

　　(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

　　(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

　　3、感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

　　(1)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

　　(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

　　(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

　　(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。

19、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《阿拉木汗》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步學(xué)習(xí)跟隨樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

　　2、幼兒根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、圖譜的變化設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案。

　　3、幼兒進(jìn)一步練習(xí)按即興指揮手勢(shì)進(jìn)行演奏，并能注意在整個(gè)活動(dòng)中保持活潑快樂(lè)的情感體驗(yàn)和表現(xiàn)。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨錄音音樂(lè)做集體表演動(dòng)作。

　　2、教師排好坐位并放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒這些打擊樂(lè)器。

活動(dòng)材料：

　　1、打擊樂(lè)圖譜

　　2、樂(lè)器標(biāo)志圖

　　3、節(jié)奏樂(lè)譜

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、踵趾小跑步入室，幼兒入座。

　　2、復(fù)習(xí)律動(dòng)：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)

　　二、基本部分：

　　(一)熟悉樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)(今天老師為大家?guī)?lái)一首新的音樂(lè)"阿拉木汗"，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，感受一下，音樂(lè)給我們帶來(lái)了什么?)

　　2、幼兒完整欣賞樂(lè)曲后。提問(wèn)：這是一首什么樣的音樂(lè)，你聽(tīng)了以后，是開(kāi)心，歡快呢?還是安靜，溫柔。

　　3、教師介紹，這是一首"新疆維吾爾族音樂(lè)"旋律歡快，優(yōu)美。

　　4、出示圖畫，請(qǐng)幼兒欣賞，音樂(lè)為我們帶來(lái)了這么美麗的景色。

　　5、幼兒一邊欣賞音樂(lè)，一邊欣賞圖，教師按音樂(lè)節(jié)奏指點(diǎn)圖譜。

　　6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　7、分角色表演動(dòng)作，幼兒看教師指揮做動(dòng)作。

　　(二)學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，如：跺腳(碰鈴)拍手(圓舞板)抖手(鈴鼓)拍手跺腳(全部樂(lè)器)

　　2、看指揮，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看老師指揮進(jìn)行打擊樂(lè)表演。

　　4、交換樂(lè)器表演。

　　5、加入"雙響筒"樂(lè)器表演，提升演奏效果。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)，我們今天學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)"阿拉木汗"。與小樂(lè)器們玩了游戲。下次老師還會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)習(xí)擔(dān)任"小指揮"指揮每種樂(lè)器進(jìn)行表演。還要學(xué)習(xí)加入"雙響筒""刮棒"等樂(lè)器來(lái)表演，我們將獲得更好的音樂(lè)感受。

　　2、收拾樂(lè)器，隨"阿拉木汗"音樂(lè)自由舞蹈，到戶外游戲。

　　3、結(jié)束活動(dòng)。

20、大班音樂(lè)兒歌教案《花》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開(kāi)的花，對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象比較感興趣。

　　2、能說(shuō)出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)花進(jìn)行描述豐富詞匯。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前觀看各種各樣的花。

　　2、常見(jiàn)各季的花的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、請(qǐng)幼兒回憶看到過(guò)的花。

　　1、教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么花?它們是什么樣子的?你最喜歡什么花?為什么?

　　2、說(shuō)一說(shuō)四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開(kāi)放?

　　二、學(xué)念兒歌，了解各個(gè)季節(jié)開(kāi)的花。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽地提出有關(guān)花的問(wèn)題，教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開(kāi)的花，你們想知道嗎?

　　(1)教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒提問(wèn)。教師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。

　　(2)教師再次念兒歌提問(wèn)：在這首兒歌當(dāng)中你有什么聽(tīng)不懂的地方需要老師其他小朋友來(lái)幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)

　　(3)幼兒一起學(xué)念兒歌，對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣。

　　根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶。

　　(4)進(jìn)行分組練習(xí)兒歌，使幼兒熟練兒歌。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片，請(qǐng)幼兒念念《花開(kāi)歌》。

附兒歌《花開(kāi)歌》

　　一月水仙清水養(yǎng);

　　二月杏花伸出墻;

　　三月桃花紅艷艷;

　　四月杜鵑滿山崗;

　　五月牡丹笑盈盈;

　　六月梔子帶頭上;

　　七月荷花浮水面;

　　八月桂花腌蜜糖;

　　九月菊花迎秋風(fēng);

　　十月芙蓉斗寒霜;

　　十一月山茶初開(kāi)放;

　　十二月臘梅雪里香!

21、大班音樂(lè)教案《兩小無(wú)猜》

游戲目的：

　　1、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，增進(jìn)男女間親密的情感。

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受AB兩段旋律、節(jié)奏的不同。根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作，遵守游戲玩法與規(guī)則。

　　3、引導(dǎo)幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法，創(chuàng)編二人游戲的不同玩法，增強(qiáng)幼兒間的合作能力及創(chuàng)造能力。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

準(zhǔn)備游戲：

　　VCD，音樂(lè)選自《伙伴舞》，碟機(jī)，人手一個(gè)手腕花

游戲過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師做聲勢(shì)律動(dòng)，熟悉音樂(lè)ABABAB的結(jié)構(gòu)。

　　2、交代新游戲名稱，讓幼兒理解什么是"兩小無(wú)猜"-------解釋一男一女從小在一起玩耍，兩人十分要好，非常親密。

　　3、教師講述游戲玩法及規(guī)則。

　　游戲規(guī)則：A段音樂(lè)第2樂(lè)句停一定要找到朋友。B段音樂(lè)一男一女兩個(gè)好朋友在一起玩游戲，音樂(lè)結(jié)束游戲停止。馬上接著去找下一個(gè)朋友，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　介紹老師小時(shí)侯玩的幾種游戲：《斗雞》：把一條腿抬起來(lái)，放到另一條大腿上。用手抱著抬起的腳，單腿在地上蹦。用抬起的那條腿膝蓋來(lái)攻擊別人，可以進(jìn)行單挑獨(dú)斗，以腳落地為輸?！蛾滞蟆罚簝扇送瑫r(shí)單腿跪立，右手相握放在各自的右腿上，可用左手托右下肘，比臂探索對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸。《推手平衡》：兩個(gè)人面對(duì)面站立，相隔一定的距離，用雙手推對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸;《跳馬》：一個(gè)人弓著腰，另一個(gè)人借助雙手臂的支撐力量從上面跳過(guò)去。有一定的危險(xiǎn)性!幼兒觀看欣賞切勿模仿。

　　4、師生一起探討如何在圈上找朋友。

　　5、隨音樂(lè)，幼兒嘗試兩兩合作進(jìn)行游戲。

　　(前半部分主要是表演游戲，幼兒會(huì)把注意力放在聽(tīng)音樂(lè)的變化和模仿老師的動(dòng)作上，但是音樂(lè)變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn)，游戲的難點(diǎn)在于如何在雙圈上找到合適的同伴，這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達(dá)成的，而且有變化的空間，比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的要求時(shí)，教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴創(chuàng)造性二人玩的方式上提出更高的要求。)

拓展游戲:

　　1、幼兒創(chuàng)編游戲的新玩法。

　　兩人一組，討論后并展示兩人創(chuàng)造的新玩法：如：炒黃豆、拔河、兩人兩足、蹬車、你推我擠、鉆山洞、背靠背背人、迷迷轉(zhuǎn)錘子剪刀布、摔跤、仰臥起坐，掃腿也說(shuō)掃蕩腿(用一只腿猛力橫掃以絆倒對(duì)方。)

　　2、按孩子們創(chuàng)造的新玩法進(jìn)行游戲。

　　3、引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步探索：不在圈上隨意找個(gè)玩伴隨興玩游戲。

　　溫馨提示：后續(xù)游戲可以分別嘗試游戲新玩法。不一定一次性進(jìn)行。對(duì)孩子間的勝負(fù)不做評(píng)價(jià)，只重視游戲中快樂(lè)的體驗(yàn)，不強(qiáng)調(diào)游戲的結(jié)果。

22、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《楊柳青》含反思

　　幼兒園大班音樂(lè)教案：楊柳青

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在幼兒熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行演奏。

　　2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏型卡片，打擊樂(lè)器人手一份。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)在《楊柳青》的音樂(lè)伴奏下，幼兒根據(jù)音樂(lè)按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。

　　(二)游戲“看誰(shuí)拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。

　　(三)游戲“看誰(shuí)編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來(lái)|了—|，長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來(lái)—|

　　(四)根據(jù)音樂(lè)《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏

　　1.欣賞音樂(lè)，讓幼兒回憶樂(lè)曲名稱、旋律。

　　提問(wèn)：

　　1) 這段音樂(lè)叫什么名字?

　　2) 聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得怎么樣?

　　3) 這段音樂(lè)是幾拍子的?

　　2.欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)拍手來(lái)感知音樂(lè)的旋律與樂(lè)句。

　　3.創(chuàng)編新節(jié)奏

　　師：“如果你來(lái)給這段音樂(lè)伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來(lái)演奏呢?”

　　放音樂(lè)，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。

　　4.交流

　　師：“你是用什么節(jié)奏來(lái)演奏的?”

　　老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。

　　師：“我們也來(lái)試一試，好嗎?”

　　全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。

　　(五)拿樂(lè)器進(jìn)行演奏

　　1)自選一樣樂(lè)器進(jìn)行齊奏。

　　2)看節(jié)奏型選樂(lè)器進(jìn)行輪奏。

　　(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂(lè)節(jié)奏的手部動(dòng)作。

　　附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：

　　16　53|16　5|61　56|53　31|2.3　21|2—|

　　XX　XX|XX　X|XX　XX|XX　X |XX 　XX|X—|

　　23　55|16　5|5　53|23　5|3.5　32|11　1|

　　XX　X |XX　X|XX　X|XX　X|XX　 X |XX　X|

　　53　56|11　1|35　61|11　1|

　　X　 X |XX　X|X　 X |XX　X|

　　61　65|61　65|11　16|53　56|1　21|65　32|11　1||

　　X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX　X||

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是我借鑒來(lái)的教案，因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上，它是中班的打擊樂(lè)活動(dòng)，現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的，那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂(lè)器進(jìn)行演奏”這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)上。

　　我們班已經(jīng)接觸過(guò)幾次打擊樂(lè)活動(dòng)，有一定的基礎(chǔ)，因此，我選擇嘗試這個(gè)開(kāi)放的，幼幼互動(dòng)比較多的打擊樂(lè)活動(dòng)，也是對(duì)傳統(tǒng)打擊樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)挑戰(zhàn)。

23、大班音樂(lè)教案《大路歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察筑路工作的勞動(dòng)，感受歌曲的情緒是堅(jiān)定、明朗、有力的，表現(xiàn)工人緊張勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一致、勇往直前的精神。

　　2、感知歌曲前后節(jié)奏，重點(diǎn)學(xué)習(xí)×·×××節(jié)奏型，并能用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《大路歌》錄像帶，各種節(jié)奏圖和沙盤。

　　2、三幅反映勞動(dòng)的圖畫，分別是：打樁、拉船、拉石滾。

活動(dòng)建議：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲“嗨唷嗬”，要求精神飽滿、有力度。

　　3、欣賞《大路歌》，看圖了解節(jié)奏。

　　(1)看打樁圖用聲音打樁：×·×

　　(2)看拉船圖用聲音學(xué)拉船×·××

　　(3)看拉石滾壓路圖用聲音學(xué)×·××××·×××

　　(4)欣賞第一遍：提問(wèn)：這首歌曲講了什么事情?聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?

　　(5)欣賞第二遍，同時(shí)欣賞錄像。提問(wèn)：這首歌哪些節(jié)奏和節(jié)奏圖上是一樣的?

　　(6)第三遍欣賞：玩“聽(tīng)聽(tīng)找找”的游戲，讓小朋友聽(tīng)節(jié)奏找節(jié)奏圖卡。

　　(7)欣賞第四遍：請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒用動(dòng)作表演，其他幼兒伴唱。

　　(8)欣賞第五遍：全班幼兒表演，強(qiáng)調(diào)幼兒按節(jié)奏表演。

　　4、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》、《小星星》。

　　5、隨音樂(lè)出活動(dòng)室。

24、大班音樂(lè)打擊樂(lè)教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑，易吸引幼兒注意力，曲調(diào)朗朗上口，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂(lè)曲輕快活潑的旋律，了解曲式結(jié)構(gòu)，掌握XXX節(jié)奏音型。

　　2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。

　　3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)及節(jié)奏譜

　　2、洋娃娃、小熊頭飾若干

　　3、響木、沙錘、鈴鼓若干

　　活動(dòng)鏈接

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)欣賞

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確讀譜，掌握學(xué)唱歌詞;

　　2、掌握打擊樂(lè)器部分的節(jié)奏型，并且能看圖譜靈活地使用樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(小朋友們，上一次，咱們是不是學(xué)了一首歌曲呀?哦，對(duì)啦!今天呀，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會(huì)，但是，他們告訴我說(shuō)，跳舞的時(shí)候聽(tīng)著音樂(lè)有點(diǎn)單調(diào)，想請(qǐng)我們幫忙，那我們?cè)撛趺崔k呢?)自然引出為他們伴奏，或參加舞會(huì)一起跳舞。(恩，小朋友們說(shuō)得非常好，看來(lái)，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊，都愿意幫忙是不是呀?那我們就要更加熟悉歌曲了，然后為我們的好朋友伴奏!)

　　二、感受音樂(lè)

　　1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎樣呢?)

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(他們跳得開(kāi)心嗎?他們做了哪些動(dòng)作?你想一起跳嗎?)音樂(lè)教育2/2讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

　　三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

　　1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。(兩個(gè)部分。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)，第五句至最后為第二部分(小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂(lè)，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。如此反復(fù)，使幼兒對(duì)歌曲深入了解，對(duì)歌詞也能把握。

　　2、掌握XXX節(jié)奏音型

　　(1)把簡(jiǎn)譜貼在展示板上(標(biāo)示出分段處——開(kāi)頭部分是一起演奏，第二段分組演奏)。

　　(2)提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　(3)讓小朋友跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。)

　　(4)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。

　　四、設(shè)計(jì)配器方案

　　1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

　　2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

　　五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

　　1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

　　3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中洋娃娃和小熊跳舞時(shí)候心情是怎么樣的啊?

　　六、參加舞會(huì)

　　排練了這么久，小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了，現(xiàn)在，就要一起去參加舞會(huì)，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦。請(qǐng)小朋友們拿好自己的樂(lè)器，選擇自己喜歡的角色(頭飾)，我們的舞會(huì)即將開(kāi)始啦!教師播放音樂(lè)，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當(dāng)表演者。在歡快的氣氛里活動(dòng)結(jié)束。

　　七、結(jié)束做放松活動(dòng)

　　小朋友們都玩得好開(kāi)心?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起跟著老師，放松一下我們的身體。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。

　　活動(dòng)延伸

　　1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。

　　2、幼兒自由分配樂(lè)器，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。

　　活動(dòng)反思

　　在教學(xué)中，我選擇了音樂(lè)課，在課型上，我選擇了打擊樂(lè)。 之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂(lè)教學(xué)，主要原因是想讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在參與過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到“我能行”。

　　當(dāng)然，我知道，在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以，在教學(xué)過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是，我覺(jué)得失敗和成功并不重要，重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?，這種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否可行，這才是我選擇打擊樂(lè)教學(xué)的真正目的。課的開(kāi)始我觀察到，學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏，高興地來(lái)到了我的教學(xué)環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂(lè)課，給我樹立了信心。音樂(lè)課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動(dòng)，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡，是不太愛(ài)表現(xiàn)，平時(shí)就是不太愛(ài)說(shuō)話，在以后的活動(dòng)中，生活中，我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使我們的教學(xué)能夠更完美。

　　總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力，原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大，教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時(shí)間分配不夠科學(xué)，教學(xué)密度較大，教學(xué)過(guò)程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力，造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩，耽誤了時(shí)間，接下來(lái)時(shí)間不足，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過(guò)程，發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開(kāi)的現(xiàn)象。

　　我將通過(guò)這次觀摩教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，征求教師意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得好成績(jī)。

25、大班音樂(lè)游戲教案《小金魚》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。

　　2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

　　2、課件-音樂(lè)《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

　　凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚)

　　二、展開(kāi)。

　　1、課件聲音：嘆氣。

　　你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?

　　2、課件-照片：金魚。

　　(1)噢!原來(lái)是金魚呀，它為什么嘆氣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚孤孤單單)

　　教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

　　(2)你想幫助小金魚快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚。

　　我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭)

　　教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　3、我們?cè)賻托◆~找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚。

　　(1)又來(lái)了幾條小金魚呀?(許多)

　　(2)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

　　教師：許多小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　4、欣賞兒歌《小金魚》。

　　現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首《小金魚》的兒歌好嗎?

　　教師完整朗誦一遍。你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

　　一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)

　　兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，)

　　許多小魚水里游…(快快樂(lè)樂(lè)做朋友。)

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　請(qǐng)幼兒扮演小金魚，伴隨音樂(lè)《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》表演，自然結(jié)束。

　　附兒歌：小金魚

　　一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

　　兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　許多小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

26、大班音樂(lè)節(jié)奏樂(lè)教案《喜洋洋》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　節(jié)奏樂(lè)是孩子們特別喜歡的一種活動(dòng)形式。樂(lè)器也是孩子們特別喜歡的一種玩具，利用不同的節(jié)奏型，通過(guò)對(duì)樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感，感受不同音樂(lè)的性質(zhì)，提高孩子的音樂(lè)感受力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂(lè)曲配伴奏。

　　2、學(xué)習(xí)用分奏、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂(lè)曲，發(fā)展協(xié)調(diào)配合能力，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)《喜洋洋》這首樂(lè)曲的內(nèi)容和特點(diǎn)已有初步的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：響板、鈴鼓、喜洋洋樂(lè)曲、響板和鈴鼓的圖片、字卡(強(qiáng)、弱)

　　節(jié)奏卡(1)：2/4 X X ︳X X ︳

　　節(jié)奏卡(2)：2/4 X — ︳X — ︳

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并嘗試用手和樂(lè)器正確的打擊節(jié)奏。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂(lè)曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：播放《智慧樹—我也跳跳跳》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　二、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并能正確的打擊節(jié)奏。

　　1、完整的欣賞一遍樂(lè)曲，復(fù)習(xí)樂(lè)曲的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：樂(lè)曲的名字是什么?它有幾段?哪兩段是相同的?相同的兩段節(jié)奏是快還是慢?第二段呢?

　　2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型，并運(yùn)用節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。

　　(1)出示節(jié)奏卡(1)：2/4 X X ︳X X ︳

　　講解節(jié)奏型，重點(diǎn)提示幼兒在2/4拍中，第一拍強(qiáng)，第二拍弱。

　　教師示范打擊方法，幼兒跟學(xué)。

　　播放音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(1)。

　　再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)為樂(lè)曲配伴奏。

　　(2)出示節(jié)奏卡(2)：2/4 X — ︳X — ︳

　　引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡(1)做比較，教師講解節(jié)奏型，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學(xué)。

　　播放音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(2)。

　　認(rèn)識(shí)鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法。

　　再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)為樂(lè)曲配伴奏。

　　三、用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂(lè)曲。

　　1、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：教師在節(jié)奏卡(1)前貼上響板的圖片，。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)演奏第一段樂(lè)曲;教師在節(jié)奏卡(2)前貼上鈴鼓的圖片，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)演奏第二段樂(lè)曲;第三段樂(lè)曲兩組幼兒一起合奏。

　　2、教師講解指揮手勢(shì)。

　　3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運(yùn)用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂(lè)分奏、合奏。

　　4、兩組幼兒互換樂(lè)器再為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

　　四、活動(dòng)延伸：教師為幼兒準(zhǔn)備更多的樂(lè)曲讓幼兒配伴奏。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng)，視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。

27、大班音樂(lè)打擊樂(lè)教案《藏族弦子》

　　教學(xué)目的與要求：

　　1.熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及節(jié)奏，感受樂(lè)曲整齊的樂(lè)段。

　　2.幼兒嘗試用各種打擊樂(lè)器并選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，從中感受樂(lè)曲的美感。

　　3.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒為樂(lè)曲自編舞蹈動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及節(jié)奏，感受樂(lè)曲整齊的樂(lè)段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試用各種打擊樂(lè)器并選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　小朋友聽(tīng)著音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。

　　二、基本部分

　　1.欣賞音樂(lè)

　　聽(tīng)后提問(wèn)：

　　A你聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感覺(jué)?(愉快、歡快、高興)

　　B這首樂(lè)曲是幾拍子的?"(引導(dǎo)幼兒用身體不同部位樂(lè)拍出2/4拍節(jié)奏)

　　C聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想干什么?

　　D樂(lè)曲的節(jié)奏感怎么樣?它是哪個(gè)民族的歌曲?

　　2.再次欣賞音樂(lè)，啟發(fā)幼兒做各種簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　3.教師和幼兒便哼唱歌曲便隨老師學(xué)習(xí)動(dòng)作表演。

　　4. 出示節(jié)奏譜，看圖學(xué)習(xí)節(jié)奏型

　　(1)完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型

　　(2)學(xué)習(xí)用腳演奏(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽(tīng))

　　(3)學(xué)習(xí)用小手演奏

　　(4)聽(tīng)音樂(lè)將幼兒分組，一組用小手一組用小腳，中間部分老師來(lái)演奏。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(引導(dǎo)幼兒會(huì)看老師的指揮)

　　3、 自選打擊樂(lè)器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。

　　(1)認(rèn)識(shí)樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板。

　　(2)選擇樂(lè)器：“剛才小朋友跺腳、拍手、拍腿、拍肩、拍頭都是根據(jù)身體由下到上，由低到高的順序來(lái)演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器，咱們將它們的聲音由低到高的排排隊(duì)，把用身體小樂(lè)器演奏換成用打擊樂(lè)器演奏”。(引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)?zhēng)追N樂(lè)器的聲音，進(jìn)行選擇)

　　(3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。(提醒幼兒要注意看老師的指揮)

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)：這首原本就很快樂(lè)的樂(lè)曲讓我們用打擊樂(lè)器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來(lái)，生活多美好啊，小朋友高不高興啊?

　　2.收拾樂(lè)器，活動(dòng)結(jié)束。

28、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《音樂(lè)計(jì)劃》

　　一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

　　培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢(shì)要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好U、O韻母。

　　二、視唱、知識(shí)、練耳部分：

　　1、讀譜知識(shí)：知道音有高低;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。

　　2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、 dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da 空da等節(jié)奏。)3、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低(比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。

　　三、欣賞部分：

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。

　　教學(xué)分析：

　　在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

　　愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的 快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。

　　藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

　　注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即"普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展"。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

　　提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

　　2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

　　6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

29、大班音樂(lè)教案《雜技表演》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，探索用不同身體部位和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲三段不同的節(jié)奏型。

　　2.學(xué)會(huì)借助圖譜理解表現(xiàn)音樂(lè)，控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖譜1張，節(jié)奏型3張;打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

　　2.《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂(lè)CD、雜技表演視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師引導(dǎo)幼兒借助圖譜，運(yùn)用雜技表演的情節(jié)，探索《巡邏兵進(jìn)行曲》中三種不同節(jié)奏型的打擊方法。

　　(1)樂(lè)曲A段：節(jié)奏型X X | X X | X X | X 0 |，對(duì)應(yīng)圖譜“拋繡球”請(qǐng)幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法，并能說(shuō)出共有幾個(gè)樂(lè)句。

　　(2)樂(lè)曲B段：轉(zhuǎn)呼啦圈，X X | X 0 | X X | X 0 |。

　　(3)樂(lè)曲C段：頂酒杯，XX X | XX X | XX X | XX X |。

　　2.引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步熟練A、B、C段的三個(gè)節(jié)奏型。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)表演。

　　(1)教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體表演。(banzhuren)(可用拍腿、捻指、彈舌、跺腳等)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)用身體打擊樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　4.教師出示三種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　(1)組織討論：每一個(gè)雜技表演節(jié)目可以用什么樂(lè)器伴奏，為什么?

　　(2)教師當(dāng)指揮，請(qǐng)幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，提醒幼兒看指揮、聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　　(3)請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏，交換時(shí)幼兒交換位置，樂(lè)器不動(dòng)位置。

　　(4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮，其他幼兒起立完整地演奏一遍打擊樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒觀看真正雜技表演的視頻，了解相關(guān)項(xiàng)目。

30、大班音樂(lè)游戲教案《雨中曲》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)踢踏舞帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達(dá)自我、創(chuàng)造快樂(lè)。

　　3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節(jié)奏感十足的基本特點(diǎn)，感受《雨中曲》音樂(lè)與舞蹈的配合。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《雨中曲》，剪輯視頻。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在雨中玩耍的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、玩游戲"腳的律動(dòng)"，感受用腳舞蹈的趣味性。

　　2、欣賞"雨中曲"視頻，(教案出自：快思教案網(wǎng))初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格。

　　3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻，了解新的舞蹈形式。

　　4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個(gè)典型的動(dòng)作。

　　5、嘗試以踢踏舞的形式表達(dá)自我，創(chuàng)造快樂(lè)，進(jìn)一步了解踢踏舞的特點(diǎn)。

　　(1)玩"帶頭人"游戲，在集體舞蹈中自由探索、創(chuàng)造快樂(lè)。

　　(2)合作表演踢踏舞。

31、大班音樂(lè)教案《牙膏舞會(huì)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂(lè)曲'ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。

　　2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個(gè);音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受樂(lè)曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。

　　2. 教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》，幫助幼兒了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　3. 結(jié)合圖譜，欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師聽(tīng)音樂(lè)指圖譜，依次出示牙膏條;提問(wèn)：牙膏跳舞時(shí)，音樂(lè)是一樣的嗎?

　　(2)幼兒隨音樂(lè)指圖譜;提問(wèn)：擠牙膏時(shí)，音樂(lè)一樣嗎?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."有什么變化?

　　(3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)指圖譜。

　　4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作

　　5. 完整地隨音樂(lè)表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時(shí)，教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。

　　6. 教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒起名字。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.可在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

　　2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

32、大班音樂(lè)教案《春節(jié)歌謠》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、回憶、分享自己了解有關(guān)“過(guò)春節(jié)”的趣事，進(jìn)一步感受過(guò)年的快樂(lè)氣氛。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地進(jìn)行朗誦。

　　3、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

　　4、體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：對(duì)中國(guó)春節(jié)習(xí)俗有初步的了解

　　材料準(zhǔn)備：臺(tái)歷一本

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用已有“過(guò)春節(jié)”經(jīng)驗(yàn)幫助記憶兒歌內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、兩個(gè)新年

　　1、重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道我們中國(guó)人每年要慶祝幾次新年嗎?是哪兩次?

　　2、找找元旦和春節(jié)：請(qǐng)幼兒在年歷上把兩個(gè)新年的第一天找出來(lái)。

　　·小結(jié)：元旦每年都一樣，都是1月1日。春節(jié)年初一每年不一樣，今年就是2月19日。

　　3、重點(diǎn)提問(wèn)：在世界上有哪些人要慶祝春節(jié)?

　　·小結(jié)：春節(jié)又叫中國(guó)年，是所有中國(guó)人的節(jié)日(理解：華僑)

　　二、春節(jié)印象(解決難點(diǎn))

　　1、問(wèn)題導(dǎo)入：每年的春節(jié)來(lái)臨，家家戶戶都要忙著做準(zhǔn)備。你們家做了哪些準(zhǔn)備?

　　(春聯(lián)、放鞭炮及窗花等)

　　2、討論：

　　(1)大年初一的前一個(gè)夜晚稱為什么，你們都做了些什么?

　　(2)春節(jié)期間，大多數(shù)人都要連著休息幾天?七天里，你們覺(jué)得最開(kāi)心的是什么?

　　三、春節(jié)歌謠(解決重點(diǎn))

　　1、欣賞老師朗誦的歌謠，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌謠中的動(dòng)物是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎，哪些事情你也在春節(jié)里做過(guò)?

　　2、學(xué)念兒歌。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

33、大班音樂(lè)教案《過(guò)春節(jié)》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌謠的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首歌謠。

　　2.感受歌謠熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

　　3.體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　4.讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：熱鬧喜慶的音樂(lè)和鞭炮聲的錄音;配樂(lè)兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我國(guó)民間過(guò)春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　3.幼兒用書

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、觀察理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧喜慶的背景音樂(lè)和鞭炮聲)讓幼兒猜猜："是什么事那么熱鬧啊?"教師小結(jié)：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

　　2.聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容

　　(1)出示掛圖讓幼兒觀察：小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)什么節(jié)日?有哪些動(dòng)物在迎接春節(jié)?它們是怎樣迎接的?

　　(2)欣賞歌謠。

　　(1)老師以開(kāi)心的心情、歡快的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行示范朗讀提問(wèn)：歌謠的名稱叫做什么?聽(tīng)了這首兒歌，感覺(jué)怎樣?

　　(3)再次欣賞兒歌。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色，與幼兒一起說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。)

　　3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌

　　(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌，

　　(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。

　　(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

　　討論：我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過(guò)年時(shí)開(kāi)心的感覺(jué)讀出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首歌謠風(fēng)格的朗讀方法。

　　(3)在喜慶的音樂(lè)背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀，充分感受歌謠熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

　　(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

　　4、集體完整朗誦兒歌。

　　五、評(píng)價(jià)要素 幼兒是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否感受到過(guò)年的熱鬧和喜慶。是否能以愉悅的心情歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

　　六、活動(dòng)建議

　　1.可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音，既可提高朗讀時(shí)的趣味性，又可在傾聽(tīng)自己朗讀錄音的過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。

　　2.可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來(lái)制作成小書：《過(guò)新年》

　　附歌謠：過(guò)春節(jié)

　　春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

　　黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

　　松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著新衣戴新帽。你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

34、大班音樂(lè)節(jié)日教案《清明》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。

　　2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

　　3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

　　4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，

　　音樂(lè)，紙，顏料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》

　　師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

　　2、按節(jié)奏吟誦《清明》

　　(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。

　　(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

　　(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。

　　(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”，幼

　　兒接“雨紛紛”，以此類推。

　　(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦，吟唱歌詞。

　　3、根據(jù)理解繪制圖畫

　　幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

　　4、交流欣賞

　　幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對(duì)《清明》的理解。

35、大班音樂(lè)教案《清明》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

　　2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

　　3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。

　　2、材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，音樂(lè)，紙，顏料等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》

　　師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

　　(評(píng)：古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的，因此我決定用音樂(lè)，動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義)

　　2、按節(jié)奏吟誦《清明》

　　(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。

　　(評(píng)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解，而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué)，運(yùn)用圖片幫助幼兒，更上一層樓。)

　　(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

　　(評(píng)：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。)

　　(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。

　　(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

　　(評(píng)：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩(shī))

　　(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦，吟唱歌詞。

　　3、根據(jù)理解繪制圖畫

　　幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

　　(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫畫的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。)

　　4、交流欣賞

　　幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對(duì)《清明》的理解。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

36、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)—《喜洋洋》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。

　　3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

　　2.打擊樂(lè)譜

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。

　　(1)師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

　　(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2.聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　(1)出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

　　(2)師：你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段?

　　(3)師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。

　　(4)看PPT，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。

　　(5)師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的，那句是B段的?

　　(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型.

　　(7)師：不一樣的節(jié)奏型，打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

　　(8)看圖譜，配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏

　　3.聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏

　　(1).出示樂(lè)器和節(jié)奏型，自主配樂(lè)練習(xí)。

　　(2)師：咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

　　(3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。

　　(4)師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　(5)交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

　　活動(dòng)延伸

　　嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。

　　附節(jié)奏譜

　　活動(dòng)反思：

　　教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的CAI課件，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。

37、大班非洲鼓打擊樂(lè)《小寶貝》音樂(lè)教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.進(jìn)一步了解非洲鼓高、中、低音三個(gè)基本音的演奏方法。

　　2.嘗試根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)非洲鼓打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　重點(diǎn)：根據(jù)圖譜演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)參與非洲鼓活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：跟隨音樂(lè)節(jié)奏變化演奏樂(lè)曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：非洲鼓若干、音樂(lè)《小寶貝》、紅藍(lán)手環(huán)人手各一個(gè)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽(tīng)過(guò)樂(lè)曲《小寶貝》，對(duì)音樂(lè)旋律節(jié)奏有一定的了解

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、問(wèn)好，介紹音樂(lè)名稱。

　　二、認(rèn)識(shí)了解非洲三個(gè)基本音，介紹圖譜中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖案，并練習(xí)演奏。

　　1.低音：用犀牛表示，唱“咚”;用左右手練習(xí)。

　　2.中音：用斑馬表示，唱“嘟”。 用左右手練習(xí)。

　　3.高音：用小鳥表示，唱“噠”。 用左右手練習(xí)。

　　三、四個(gè)基本節(jié)奏型分解練習(xí)：《小寶貝》

　　四、跟隨音樂(lè)完整演奏歌曲《小寶貝》

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

38、幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)《喜洋洋》大班音樂(lè)教案奏譜反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。

　　3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

　　2.打擊樂(lè)譜

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。

　　(1)師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

　　(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2.聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　(1)出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

　　(2)師：你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段?

　　(3)師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。

　　(4)看PPT，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。

　　(5)師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的，那句是B段的?

　　(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型.

　　(7)師：不一樣的節(jié)奏型，打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

　　(8)看圖譜，配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏

　　3.聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏

　　(1).出示樂(lè)器和節(jié)奏型，自主配樂(lè)練習(xí)。

　　(2)師：咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

　　(3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。

　　(4)師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　(5)交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

　　活動(dòng)延伸

　　嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。

　　附節(jié)奏譜：

　　喜洋洋演奏視頻：https://v.qq.com/x/page/d0636m634hj.html

　　【活動(dòng)反思】

　　教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的CAI課件，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。

39、新公開(kāi)課大班打擊樂(lè)《非洲歡迎你》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在故事情境中，用聲勢(shì)律動(dòng)節(jié)奏問(wèn)答熟悉歌曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的節(jié)拍。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用非洲鼓為尋找鼓王的過(guò)程伴奏，能從穩(wěn)定拍過(guò)渡到運(yùn)用用多種節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。

　　3、喜歡非洲的音樂(lè)和非洲鼓，在與朋友互動(dòng)，小組的合作中，提高互相學(xué)習(xí)和合作的能力，體驗(yàn)用非洲鼓拍出多種節(jié)奏型為歌曲伴奏的快樂(lè)!

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、16名幼兒圍坐半圓。

　　2、非洲鼓17面

　　3、非洲的頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過(guò)非洲鼓的表演，認(rèn)識(shí)非洲鼓，會(huì)用非洲話表達(dá)“非洲歡迎你”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.老師扮演女鼓王，帶領(lǐng)幼兒使用學(xué)習(xí)過(guò)的非洲話進(jìn)行互相歡迎。

　　2.森林的部落里要挑選一批會(huì)用非洲鼓進(jìn)行節(jié)奏表演的鼓王，參加慶祝豐收的非洲鼓表演。我們一起出發(fā)吧!

　　3.用律動(dòng)，節(jié)奏問(wèn)答完整感受音樂(lè)。

　　重點(diǎn)：用穩(wěn)定拍走和看

　　熟悉間奏的節(jié)奏問(wèn)好：

　　X X XX X│X X XX X│

　　你是鼓王嗎?不是我不是

　　4.創(chuàng)編更多的動(dòng)作去看和找鼓王。

　　二、嘗試用非洲鼓尋找鼓王

　　1.介紹非洲鼓

　　2.使用非洲鼓一拍一下地為第一段與第二段音樂(lè)伴奏，鞏固中間的語(yǔ)言節(jié)奏問(wèn)答。

　　3.與同伴合作進(jìn)行互拍非洲鼓尋找鼓王。

　　三、尋找音樂(lè)里的鼓王，進(jìn)行鼓王模仿秀的節(jié)奏模仿游戲。

　　游戲規(guī)則：聽(tīng)到鼓王的節(jié)奏，立刻進(jìn)行接龍模仿。聽(tīng)音樂(lè)里的節(jié)奏

　　X XX X X│ XX XX X X│XX X XX X│X X XX X│

　　四.幼兒創(chuàng)編節(jié)奏做小鼓王

　　1.聽(tīng)著音樂(lè)，自己創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　2.分組表演活動(dòng)，互相觀察和評(píng)價(jià)

　　前奏的時(shí)候，被摸到頭的孩子當(dāng)選鼓王，在間奏聽(tīng)到問(wèn)題：你是鼓王嗎?被摸頭的鼓王回答我是小鼓王。然后選擇自己喜歡的非洲鼓表演姿勢(shì)和隊(duì)形，分組進(jìn)行solo表演。

　　五，拓展延伸

　　邀請(qǐng)所有小鼓王戴上非洲頭飾，用自己喜歡的抱鼓方式和喜歡的節(jié)奏參加慶祝豐收的非洲鼓表演

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)中非常投入，積累了關(guān)于非洲的知識(shí)，在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是，幼兒在表演時(shí)好像沒(méi)有放開(kāi)，我想可能有兩個(gè)原因：首先，這首歌曲歌詞選用的是簡(jiǎn)單的非洲土語(yǔ)，很多重復(fù)，所以學(xué)起來(lái)沒(méi)有難度。動(dòng)作在老師形象的語(yǔ)言提示下學(xué)起來(lái)也沒(méi)有難度。但是在邊唱邊表演時(shí)比較困難，特別是動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)并不是很順利。是否動(dòng)作再簡(jiǎn)化一些，比如第一第二句的動(dòng)作可以是一樣的。其次，教師的情緒感染力和動(dòng)作表現(xiàn)力不夠，老師在表演和演唱這種非洲風(fēng)格的歌曲時(shí)可以再放開(kāi)些，讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。

40、大班打擊樂(lè)教案《雜技表演》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。

　　2.在打擊樂(lè)《喜洋洋》中學(xué)習(xí)過(guò)節(jié)奏型 x x|x x|和 xx xx|。

　　3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　針對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力和情感

　　三個(gè)方面設(shè)計(jì)了

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xx x|xx x|xx x|”。

　　2.能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，能與同伴合作進(jìn)行演奏。

　　3.喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，感

　　受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xxx|xx x|xx x|”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)與同伴合作進(jìn)行演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)圖譜 1 張、節(jié)奏型 3 張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂(lè)器若干。

　　2.雜技表演課件，《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂(lè)。

　　3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：雜技演員在表演什么節(jié)目?這首音樂(lè)共有幾段?

　　2.出示圖譜，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏。

　　(1)請(qǐng)幼兒分段欣賞樂(lè)曲，運(yùn)用雜技表演的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲中 3 種不同節(jié)奏型的打擊方法。

　　樂(lè)曲 A 段：節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”，對(duì)應(yīng)圖譜“拋接球”。請(qǐng)幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。

　　樂(lè)曲 B 段：節(jié)奏型“x x|x 0|”，對(duì)應(yīng)圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。

　　樂(lè)曲 C 段：節(jié)奏型“xx x|xx x|xx x|xx x|”，對(duì)應(yīng)圖譜“頂酒杯”。(2)引導(dǎo)幼兒探索 3 種雜技表演分別可以用什么身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　(3)請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動(dòng)作，集體進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握 A、B、C 段的 3 個(gè)節(jié)奏型。

　　(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)指揮動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索配器方案，嘗試使用樂(lè)器合作進(jìn)行演奏。

　　(1)出示 3 種打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂(lè)器伴奏，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明理由。

　　(2)教師當(dāng)指揮，請(qǐng)幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。

　　(3)請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏，交換時(shí)幼兒交換位置，樂(lè)器不動(dòng)位置。

　　(4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結(jié)束幼兒收拾樂(lè)器。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.表演區(qū)嘗試表演簡(jiǎn)單的雜技。

　　2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒探索不同樂(lè)器的配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。

　　大班藝術(shù)活動(dòng)《雜技表演》課后反思

　　孩子們對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣，較好的完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　　興趣是最好的老師。活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)觀看雜技表演的情境，并貫穿始終，采用總—分—總的學(xué)習(xí)方式。在聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，模仿雜技演員的動(dòng)作中，進(jìn)一步完整感知音樂(lè)。因?yàn)橛變旱奶攸c(diǎn)是好動(dòng)、好模仿，一下子調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.分段欣賞，解決活動(dòng)重點(diǎn)。

　　為了更好的解決活動(dòng)的重點(diǎn)，我將音樂(lè)截取為三段，分段欣賞時(shí)，借助課件、圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作探索 3 種雜技表演的節(jié)奏型，輕松解決活動(dòng)的重點(diǎn)。自主練習(xí)——教師示范——拍身體部分練習(xí)，為后面的完整表現(xiàn)音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ)。

41、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《雷雨》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)唱歌曲《雷雨》,嘗試唱準(zhǔn)切分音。

　　2.對(duì)問(wèn)答式的歌曲有興趣。

　　3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集一些與自然界的自然現(xiàn)象有關(guān)的圖片(如閃電、下雨、雨點(diǎn)等)。

　　2.材料準(zhǔn)備:掛圖《雷雨》、音樂(lè) CD《雷雨》、頭飾(雷公)、音樂(lè)棒;錄音“雷雨”。

　　3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成半圓形,在唱歌前先請(qǐng)幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩側(cè)面帶微笑唱歌;將收集到的各種自然現(xiàn)象的圖片布置成“小博士看天氣”的區(qū)域角。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.練聲《下雨了》(曲譜見(jiàn)后活動(dòng)資源)。

　　1 教師播放雨聲的錄音,幼兒傾聽(tīng)。

　　師:“你們聽(tīng)這是誰(shuí)在唱歌呀?”(2)幼兒濱唱歌曲《下雨了》。師:“我們和雨點(diǎn)一起來(lái)唱歌吧!

　　2.教師播放音樂(lè)并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音“雷雨”。師:“你們聽(tīng)現(xiàn)在誰(shuí)又來(lái)唱歌了?”

　　師:“下雷雨時(shí)聲音是怎么樣的呢?”(如:轟隆隆的雷聲,嘩啦啦的下雨聲等。)

　　二.教師用音樂(lè)棒點(diǎn)讀“音樂(lè)屋”并進(jìn)行歌表演,幼兒完整欣賞。三.教師用音樂(lè)棒點(diǎn)讀“清唱吧”,幼兒感受歌詞。

　　四.教師玩“搶答”游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。

　　師:“快連搶答,請(qǐng)聽(tīng)題一閃閃、一閃閃什么光發(fā)亮?轟隆隆、轟隆隆什么聲音響?嗶啦啦、嗶啦啦什么落下來(lái)

　　“對(duì)不對(duì)呢?見(jiàn)證答案的時(shí)間到了,請(qǐng)看掛圖。”

　　五.教師出示掛圖,并用有節(jié)奏地語(yǔ)言歸納歌詞內(nèi)容。如:X××1×xX1x×x×|×-1

　　一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮六.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌詞。

　　1教師念誦第一段歌詞,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏 xX×|1x×X

　　xxxx|×一|來(lái)回答

　　師:“雷雨天的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?聽(tīng)聽(tīng)我是怎么問(wèn)的?”(教師范唱第一段。)

　　2教師出示雷公頭飾,模仿雷公與幼兒?jiǎn)柎鹁毩?xí)歌詞 師:“看看我是誰(shuí)?能不能回答我的提問(wèn)呢?聽(tīng)好啦?！?/p>

　　七.教師引導(dǎo)幼兒跟唱竣律

　　1教師用音樂(lè)棒點(diǎn)“音樂(lè)屋”,幼兒跟唱一遍。

　　2教師用音樂(lè)棒點(diǎn)“伴奏坊”,幼兒歌唱第二遍。

　　八.教師鋼琴伴奏,幼兒表演唱歌曲。

　　“春天花會(huì)開(kāi)

　　師:“太陽(yáng)公公出來(lái)啦,雷公公也要回家睡覺(jué)啦!

　　活動(dòng)建議：

　　1.可以在活動(dòng)前讓幼兒在自然的環(huán)境中(如游戲時(shí)、進(jìn)餐時(shí))感受無(wú)歌詞的旋律。

　　2 結(jié)合科學(xué)角進(jìn)行游戲,在節(jié)奏不變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞的改編,如“滴滴嗒、滴滴嗒,什么聲音響?滴滴嗒、滴滴嗒小雨聲音響?！?/p>

42、幼兒園大班音樂(lè)教案打擊樂(lè)《會(huì)唱歌的蔬菜》《買菜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣,進(jìn)一步豐富對(duì)蔬菜的了解

　　2.能嘗試用蔬菜發(fā)出不同的聲音,感受敲打蔬菜的樂(lè)趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種蔬菜有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);會(huì)唱歌曲《買菜》。

　　2 材料準(zhǔn)備:掛圖《會(huì)唱歌的蔬菜》、音樂(lè) CD《會(huì)唱歌的蔬菜》、節(jié)奏卡(×0

　　XX1、xXXx1、xxx1);幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的照片 2~3 張、各種蔬菜(萵苣、卷心菜、豆角、青椒、胡蘿卜、茄子、南瓜、芹菜等)。

　　3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)蔬菜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒表演唱歌曲《買菜》導(dǎo)入主題師:“今天的天氣真好,我們?nèi)ベI菜咯!

　　2.教師出示買菜的照片,引導(dǎo)幼兒看照片回憶自己買到的蔬菜,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。

　　師:“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)有什么菜?你在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買了什么菜?

　　師:“你們買的萊長(zhǎng)得怎么樣?我們一起用歌聲來(lái)夸夸這些菜?！?全班幼把編的歌詞唱進(jìn)歜曲中。)

　　(說(shuō)明:無(wú)論幼兒回答是否完整,教師都可以引導(dǎo)幼兒從不同的角度來(lái)夸

　　獎(jiǎng)蔬菜,教師與幼兒共同范唱該句,以肯定幼兒的回答,同時(shí)感染幼兒的情緒。)

　　3.教師出示萵苣,幼兒創(chuàng)編并表達(dá)。

　　師:“這個(gè)蔬萊寶寶聞上去怎么樣?它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫萵藍(lán),那我們?cè)趺纯渌?萵苣香噴噴呀!”

　　4.教師引導(dǎo)幼兒把手中的蔬編進(jìn)歌曲中,并完整歌唱。

　　師小結(jié):蔬菜營(yíng)養(yǎng)好,我們都愛(ài)吃,這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。

　　5.教師依次出示節(jié)奏卡,并用萵苣示范敲擊聲音,幼兒觀察模仿。

　　師:“蔬萊除了吃,蔬菜還會(huì)唱歌呢,它會(huì)發(fā)出有趣的聲音?你們聽(tīng)!”

　　6.教師出示幾種蔬菜,引導(dǎo)幼兒探討讓蔬萊發(fā)出聲音的方式。

　　師:“聽(tīng)聽(tīng),蔬萊發(fā)出的聲音像針么?這個(gè)聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?”(敲、打、搓)

　　7.幼兒自己拿出蔬菜進(jìn)行方法探索。

　　師:“請(qǐng)你們也拿出蔬萊,聽(tīng)一聽(tīng)蔬萊會(huì)發(fā)出什么有趣的聲音呢?

　　(說(shuō)明:幼兒嘗試用敲、拍、槎、揉、擠、甩、搖等方法讓蔬菜發(fā)出聲音, 通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的遷移,用豐富的身體動(dòng)作感受蔬萊特有的聲音。)

　　師:“剛才幾位寶寶的蔬菜發(fā)出了有趣的聲音,還有很多蔬菜也能發(fā)出不同的聲音,請(qǐng)你來(lái)選一種你喜歡的蔬萊,去試試你的蔬菜發(fā)出了什么奇妙的聲音?它是怎么發(fā)出來(lái)的?

　　8.幼兒互相交流方法

　　師:“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你的蔬菜發(fā)出了什么有趣的聲音(個(gè)別幼兒操作),你們覺(jué)得像什么聲音?(小兔吃草)小兔吃草發(fā)出了“絲絲絲’的聲音。這個(gè)聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?(搓?揉?)

　　搓:兩只大青椒

　　揉:卷心菜的大葉片

　　拍:前半部分被一剖二的大茄子敲：胡蘿卜敲擊大南瓜

　　搖:一整顆芹菜、帶著葉子的萵苣

　　甩:幾根長(zhǎng)豆角

　　9、教師出示掛圖，引導(dǎo)全體幼兒拿自己手上的蔬菜，按圖譜分別試敲。

　　10、教師引導(dǎo)幼兒按圖譜完整演奏。

　　11、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按圖譜合奏。

　　師：讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)一場(chǎng)蔬菜音樂(lè)會(huì)吧!

　　12、幼兒按座位的順序用正確的姿勢(shì)收放好“蔬菜樂(lè)器”。

　　活動(dòng)建議：

　　1、活動(dòng)第一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒蔬菜的不同特征，為后面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，因此幼兒的編唱過(guò)程要把握時(shí)長(zhǎng)，不可太拖沓。

　　2、活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)，幼兒進(jìn)行蔬菜音樂(lè)會(huì)時(shí)，教師可視幼兒表現(xiàn)情況，引導(dǎo)幼兒在“演奏”時(shí)整段“齊奏”或依次“獨(dú)奏”。

43、幼兒園打擊樂(lè)《吉祥三寶》大班音樂(lè)教案

　　【教材分析】

　　《吉祥三寶》是一首一家三口對(duì)答式的蒙古歌曲。曲調(diào)簡(jiǎn)單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對(duì)唱傳達(dá)出來(lái)的家庭和諧與美好,很打動(dòng)人。歌曲中的太陽(yáng),月亮、星星、花兒、果實(shí)、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛(ài)卻唯獨(dú)人類所獨(dú)有。樂(lè)曲別致的編曲和 RAP 的蒙語(yǔ)開(kāi)場(chǎng),讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情，用打擊樂(lè)的形式表達(dá)親情對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更富有吸引力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受一家三口唱歌的快樂(lè)，能隨音樂(lè)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏，并能看指揮用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

　　3.享受用樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合奏的快樂(lè)和成功。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一套樂(lè)器(碰鈴、串鈴、哨子)、課件(圖譜)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂(lè)器的使用方法。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲歡快的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　(1)完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲歡快的旋律。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?

　　(2)再次完整欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：歌曲里共有幾段?每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的?三段中有什么相同的地方呢?

　　小結(jié)：這是一首蒙古族的問(wèn)答歌，音樂(lè)節(jié)奏歡快，體現(xiàn)一家三口在一起的幸福場(chǎng)景。

　　2.分段欣賞歌曲，根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

　　(1)欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。提問(wèn)：女兒來(lái)了用什么動(dòng)作表示?爸爸來(lái)了用什么動(dòng)作表現(xiàn)?那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候用什么動(dòng)作表現(xiàn)?

　　(2)欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。提問(wèn)：第二段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答呢?媽媽的聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?

　　(3)同樣方法欣賞第三段。

　　(4)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

　　3.自由選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)和成功。

　　(1)幼兒自由選擇樂(lè)器，嘗試樂(lè)器的正確演奏方法。

　　(2)幼兒能根據(jù)圖譜并會(huì)看老師指揮進(jìn)行演奏。

　　(3)交換樂(lè)器，請(qǐng)幼兒指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的成功與快樂(lè)?；顒?dòng)延伸:區(qū)角中交換樂(lè)器繼續(xù)演奏《吉祥三寶》。

44、幼兒園大班音樂(lè)教案《dolemi》

　　幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。(這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。)

　　大班上學(xué)期音樂(lè)教案《do le mi》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《do le mi》。

　　2.體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。

　　3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂(lè)歌唱活動(dòng)。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.助演教師7名、音符的頭飾。

　　2.音符掛牌每人1個(gè)。

　　3.圖片：數(shù)字1--7。 4.琴鼓、花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.直接出示圖片1--7，激起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　幼：它們是數(shù)字1、2、3、4、5、6、7

　　師：對(duì)!看看它們像是在做什么呢?

　　幼：像在爬樓梯，一個(gè)比一個(gè)高。

　　師：在音樂(lè)里，1、2、3、4、5、6、7又是簡(jiǎn)譜的音符，他們都有自己的音樂(lè)名字哦：1是哆，2是來(lái)，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。(教師引導(dǎo)幼兒跟唱)

　　師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。

　　(引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊拍打身體的部位、由下往上有節(jié)奏地扭動(dòng)身體等)

　　2、請(qǐng)7名教師助演，生動(dòng)活潑地表演歌曲《哆來(lái)咪》。

　　師：今天有幾位漂亮的音符姐姐來(lái)做客，我們用熱烈的掌聲歡迎她們!

　　(教師表演，幼兒欣賞)。

　　師：7個(gè)音符姐姐表演得真是太棒了!剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚她們都唱了些什么?

　　幼：沒(méi)有。

　　幼：周老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來(lái)唱給你們聽(tīng)，小耳朵這回可要聽(tīng)仔細(xì)哦。

　　(教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞)

　　師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么?

　　(教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂(lè)唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。)

　　哆，唱歌兒快樂(lè)多;來(lái)，你不要掉眼淚;咪，你真是太甜蜜;發(fā)，我有個(gè)好辦法;索，你不要太啰嗦;拉，讓煩惱全沒(méi)啦;西，我對(duì)你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂(lè)多。

　　幼兒學(xué)會(huì)歌詞后，邊唱邊隨意做動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習(xí)輪唱。

　　師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請(qǐng)出來(lái)，掛在脖子上，看看你是誰(shuí)。

　　幼：我是哆，我是來(lái)，我是咪……(幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō))

　　師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的?

　　幼：哆，唱歌兒快樂(lè)多。

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　　教師引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符，應(yīng)該唱哪一句。

　　師：小音符真聰明，唱得又對(duì)又好。下面我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲，小耳朵可要聽(tīng)好哦，輪到你唱時(shí)，你要趕緊接上來(lái)，輪不到你，你要認(rèn)真地聽(tīng)別人演唱，自己做動(dòng)作配合，比一比哪組小音符的反應(yīng)最靈敏!準(zhǔn)備好了嗎?

　　幼：準(zhǔn)備好了!

　　幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。(這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。)

　　師：我們小朋友真是太有才了!配合得真好，輪唱得非常棒!好，下面我們?cè)賮?lái)玩大家最喜歡的游戲"擊鼓傳花"，老師的鼓聲一響，大家開(kāi)始傳花，鼓聲一停，花傳到誰(shuí)的手中，就請(qǐng)你這組的小音符都到前面來(lái)表演。

　　游戲開(kāi)始了，幼兒快樂(lè)地念著游戲的兒歌："擊鼓傳花，擊鼓傳花，傳傳傳，傳到你就是你，就是你!"

　　如花被傳到6(拉)組的某個(gè)幼兒手中，就請(qǐng)本組的小音符全來(lái)演唱。游戲2次。

　　師：下面我們改一下游戲的規(guī)則，如果花傳到你的手中，就請(qǐng)你到其它6組，每組邀請(qǐng)1個(gè)好朋友來(lái)輪唱。

　　師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了輪唱，大家喜歡輪唱嗎?

　　幼：喜歡，很有趣，唱起來(lái)很開(kāi)心……

　　4、再次邀請(qǐng)7位助演的老師，和幼兒一起跳舞結(jié)束活動(dòng)。

　　師：剛才音符姐姐說(shuō)你們唱得太棒了，要和我們做好朋友，我們快來(lái)邀請(qǐng)她們來(lái)跳舞吧。

　　7個(gè)老師一人帶一組幼兒，手拉手隨樂(lè)跳起圓圈舞，快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。

45、大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的羅嗦》反思

　　快樂(lè)的啰嗦是一首非常好聽(tīng)歡快的彝族音樂(lè)，在看、聽(tīng)、說(shuō)、演奏之間建立一種感覺(jué)上的聯(lián)系，找出相應(yīng)的圖形，會(huì)用合適的方法演奏，教案的設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園孩子們的成長(zhǎng)十分重要，因此作為教師的我們應(yīng)該認(rèn)真做好教案。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》提出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度的滿足幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！犊鞓?lè)的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。多用于音樂(lè)韻律活動(dòng)，是幼兒所喜愛(ài)的樂(lè)曲;根據(jù)《指南》精神，并結(jié)合我園特色民族元素在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用，特創(chuàng)意性的選擇這一樂(lè)曲作為音樂(lè)節(jié)奏游戲.因這首樂(lè)曲非常形象，有感染力，全曲速度歡快，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單，樂(lè)曲分為三個(gè)部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握?；顒?dòng)以民族娃娃玩游戲貫穿，更益于孩子們獲取直接經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂(lè)曲歡樂(lè)、活潑的情緒，能借助圖形總譜，會(huì)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

　　2、在看、聽(tīng)、說(shuō)、演奏之間建立一種感覺(jué)上的聯(lián)系，找出相應(yīng)的圖形，會(huì)用合適的方法演奏

　　3、學(xué)習(xí)手勢(shì)指揮、分聲部演奏樂(lè)器，體驗(yàn)與他人合作演奏的快樂(lè)。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)用合適的方法演奏

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)手勢(shì)指揮、分聲部演奏樂(lè)器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖形卡片，圖形樂(lè)譜;

　　2、碰鈴、手鈴、圓舞板;

　　3、音樂(lè)錄音

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作進(jìn)入教室，無(wú)意識(shí)欣賞音樂(lè)。

　　2、聽(tīng)賞音樂(lè)，聽(tīng)了以后有什么感受，感受其性質(zhì)(歡快.活潑)

　　3、引導(dǎo)幼兒熟悉圖形總譜

　　1)出示彝族跳舞圖，引起興趣他們?cè)谧鍪裁?他們跳舞時(shí)嘴里會(huì)怎么喊?(喲喲喲喲!嗨嗨嗨嗨!)請(qǐng)幼兒模仿一下;

　　2)幼兒傾聽(tīng)教師跟隨音樂(lè)伴奏，有節(jié)奏地用選定語(yǔ)音朗讀總譜(教師指圖中的女娃，問(wèn)：她跳舞時(shí)怎么喊?指男娃，問(wèn)他跳舞時(shí)又怎么喊?.....)

　　3)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看總譜，邊跟教師朗讀總譜。

　　4、引導(dǎo)幼兒看指揮分聲部練習(xí)

　　1) 幼兒分成三個(gè)聲部，在教師指揮下進(jìn)行朗讀練習(xí)。

　　2)請(qǐng)掌握較快的幼兒代替老師指揮全體幼兒練習(xí);

　　5、指導(dǎo)幼兒演奏樂(lè)器

　　1)配器;出示三種樂(lè)器聽(tīng)音色為樂(lè)曲合理配器

　　2) 幼兒手持樂(lè)器看指揮演奏。

　　3) 交換樂(lè)器完整演奏。

　　6、結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　快樂(lè)的啰嗦是一首非常好聽(tīng)歡快的彝族音樂(lè)，它常常被運(yùn)用于幼兒園的韻律教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合我研究的主題，并根據(jù)幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、潛力的最好途徑。所以，我在本次音樂(lè)教學(xué)中，特創(chuàng)新的將此音樂(lè)用為打擊樂(lè)教學(xué)，目的在于讓幼兒得到新的音樂(lè)體驗(yàn)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了聲音模仿、做游戲、即興表演、打擊演奏等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的用心性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

　　打擊樂(lè)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了鈴鼓、碰鈴、圓舞板三種不同的打擊樂(lè)器，一定程度上滿足了幼兒探索這些不同音色樂(lè)器的興趣?；顒?dòng)過(guò)程我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于打擊樂(lè)活動(dòng)非常感興趣，他們對(duì)這首曲子的感受是非常歡快、好聽(tīng)、舒服，并能跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的演奏。活動(dòng)中我還提供了比較清晰簡(jiǎn)單直觀的“節(jié)奏圖譜”，孩子們嘗試輪流擔(dān)任小指揮的角色來(lái)打擊樂(lè)器演奏，慢慢做到自己能學(xué)會(huì)指揮、自由結(jié)伴和演奏。孩子們整個(gè)活動(dòng)興趣較高，通過(guò)模仿，游戲，語(yǔ)音和嘗試，是一次不錯(cuò)的成功教學(xué)嘗試?！?/p>