大班音樂活動教案打擊樂《拔根蘆柴花》（二課時）教學設計與反思

時間：2022-11-11 13:22:08

大班音樂活動教案打擊樂《拔根蘆柴花》（二課時）教學設計與反思

大班音樂活動教案打擊樂《拔根蘆柴花》（二課時）教學設計與反思

1、大班音樂活動教案打擊樂《拔根蘆柴花》（二課時）教學設計與反思

　　活動目標

　　1.在掌握身體動作的基礎上，學習用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

　　2.在教師指揮的基礎上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內容。

　　3.在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應和諧一致。

　　4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　重點：學習用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

　　難點：在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應和諧一致。

　　活動準備

　　1.會看指揮、分聲部做身體模仿動作。

　　2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器人手一件。已經擺放在幼兒椅子底下。

　　活動過程

　　一、熟悉樂曲、鞏固節(jié)奏型

　　1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進行音樂活動的興趣。

　　2、鞏固、熟悉節(jié)奏型。

　　二、聽音樂《拔根蘆柴花》，做相應的身體動作。

　　三、學習用打擊樂演奏樂曲。

　　1、教師引導幼兒探索、設計配器方案。

　　2、幼兒根據配器方案，看教師指揮用樂器進行演奏。

　　教師：請小演員們從椅子底下輕輕拿出樂器，準備好，我們這一次要用小樂器來演奏了。

　　3、教師引導幼兒發(fā)現演奏樂器中的困難。

　　4、教師啟發(fā)幼兒設計新的配器方案。

　　5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。

　　教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂曲了，請仔細看好我的指揮。

　　6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽，并提出力度要求。如：X XX|中強、輕快;[11]～[16]小節(jié)稍弱、跳躍;[19]～[24]小節(jié)稍強、熱烈。

　　課后反思：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)

　　這次的公開課是園指定讓我上一節(jié)有關打擊樂方面的內容的音樂課，讓年青教師能有一個對上打擊樂有個初步的了解，說真的我心里沒有一點底，首先現在的教材中在打擊樂方面的教學內容很少，孩子接觸各種打擊樂器就很少，在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂課 很難。再說這次是讓我上給年青教師看起到一個示范作用，所以我很重視這一次的公開課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關內容，如：認識多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂器并認識、還要學會如何去欣賞音樂等等。在課前我做了大量的知識鋪墊。

　　《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風。 一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現形式。

　　本次活動的重點是在學會身體動作的基礎上學習用樂器演奏。難點是：注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。設計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現讓我尤其欣慰。

　　成功之處主要體現在：

　　1、活動過程中，體現了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表先和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究的師生互動。2、讓孩子嘗試各種樂器，讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高，他們演奏時個個都非常認真、投入。

　　2、幼兒能根據老師的指揮進行不同的演奏，效果不錯。

　　3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強弱拍的關系，在集體評課中有的教師也提到了這一點。

2、大班音樂打擊樂教案《拔根蘆柴花》含反思

活動目標：

　　1、通過整體舞蹈表現X XX ∣XX XX ∣X - ∣，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。

　　2、在教室演奏的基礎上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

　　3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團結合作的精神。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　1、打擊樂器、圖譜;

　　2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

活動過程：

　　一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

　　二、復習歌曲《柳樹姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、簡單進行兩聲部合唱。

　　三、聯系生活，引導幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

　　1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?

　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

　　3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

　　4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習節(jié)奏。

　　小狗 X XX ∣X XX ∣

　　青蛙 XX XX ∣XX XX

　　小貓 X - - -∣X - - -∣

　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節(jié)奏?

　　四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?

　　2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?

　　教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

　　五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　　1、教師引導幼兒熟悉節(jié)奏并練習動作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節(jié)奏動作。

　　六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

　　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

　　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

活動反思：

　　我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節(jié)奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。

　　缺點：

　　1.變化節(jié)奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

　　2.最后的表演一直是我指圖孩子練習，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

3、大班音樂活動教案《拔根蘆柴花》含反思

活動目標：

　　1.樂于參與活動，感受音樂其活潑、歡樂的情緒。

　　2.能根據圖譜的提示和樂曲的旋律，設計出打擊樂器的方案，看指揮進行演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

　　3.熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備

　　1.材料準備：圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。

　　2.經驗準備：幼兒進行過打擊樂活動。

　　一、活動導入

　　1.情境導入師： 今天呀，池塘里的小動物們開了一場音樂會，接下來我們就來仔細聽聽吧!

　　2.欣賞音樂，初步感受樂曲的情緒師：你覺得它們的音樂會怎么樣?聽了以后心情怎么樣?

　　二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型

　　1.出示圖譜師：小朋友，我們再來聽一遍，你們來猜說一說今天的池塘音樂會里是哪些小動物來參加的?

　　2.引導幼兒熟悉節(jié)奏并練習動作師：第一個表演的是小青蛙，它唱歌的節(jié)奏又是怎樣的呢?誰愿意邊看圖譜邊用跺腳的方法來試一試?

　　師：第二個表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你們能不能看著節(jié)目單來試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手。

　　師：第三個表演的是小金魚，它表演的是什么?誰能來動作表示一下?

　　今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作?依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習2遍動作)

　　三、全體幼兒演奏樂曲

　　1.借助圖譜，配樂演奏師：小青蛙來電話，邀請小朋友們去參加池塘音樂會。小朋友愿不愿意去參加音樂會?

　　2.進行彩排，設計方案，合作演奏師：在池塘音樂會開始之前要進行彩排，我們今天用三種樂器來演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂器呢?小螃蟹和小金魚的音樂用什么樂器演奏?最后結束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演?

　　師：今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

　　要求：選擇你喜歡的打擊樂器，請音色相似的樂器坐到一起師：你們想一下，怎樣才能讓我們的樂器演奏的聲音更和諧、更美?(看指揮、用正確的方法來打節(jié)奏、和小伙伴們要配合默契)3.交換樂器演奏小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友把樂器放在凳子上，選擇你喜歡的打擊樂器，請音色相似的樂器坐到一起。

　　四、活動結束

　　師：小朋友們今天演奏的真棒!今天的森林音樂會到此結束，小演奏家們謝幕!

活動反思：

　　一開始，夏老師以民歌復習的方式帶著孩子們感受民族歌曲的韻味，播放音樂連線，讓孩子們欣賞到了完整的、地道的民族歌曲，孩子們真的很厲害，很快就做出了正確的判斷，讓平時只喜愛關注流行歌曲的我也對孩子們刮目相看。在學習了那么多的民族歌曲之后夏老師又給孩子們帶來了一首揚州的民間歌曲《拔根蘆柴花》，夏老師以“淳真課堂”為核心，讓孩子們自己隨琴讀譜，培養(yǎng)孩子們的自主識譜能力，孩子們一個個的讀的有模有樣兒，陶醉其中。隨后就是夏老師教孩子們學唱了，伴著譜，彈著琴，清晰標準的唱功讓我也不禁跟著哼唱起來。整個課堂充實、快樂而又活躍。孩子們被夏老師的音樂魔力感染著，沉浸在音樂的快樂中。我也像磁鐵一樣深深地被吸引著、體驗著。

　　課堂中，夏老師注意把握每一個教學環(huán)節(jié)，引導孩子們感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，運用了鋼琴、手玲、鈴鼓等樂器循序漸進地進行教學。讓孩子們一步步的感受旋律、掌握旋律，讓孩子們感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上感覺也像是在感受一種人生，我想這就是音樂的美所在吧。

　　悠揚的音樂可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂可以喚起沉重的心情，激昂的音樂可以調動消沉的心態(tài)。音樂潛移默化的影響著我們的心靈。夏老師的這堂音樂讓我感受到快樂，感受到輕松，感受到孩子的淳真。

4、大班音樂教案《大中國（一）》含反思

活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學習舞蹈《大中國》。

　　2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節(jié)奏表演。

　　3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準備：

　　1、音樂CD或磁帶，CD機或錄音機一臺。

　　2、音樂舞蹈《大中國》的VCD，VCD一臺，電視機一臺。

　　幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。

活動過程：

　　一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風格。

　　1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢?你知道這首歌曲口叫什么名字嗎?

　　2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。

　　教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動作。

　　3、教師引導幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。

　　教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢?

　　4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

　　教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作?

　　二、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

　　1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

　　2、教師哼唱音樂，帶領幼兒隨著音樂學習有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

　　船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。

　　3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個別幼兒的動作。

　　4、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

　　三、紅綢舞《大中國》。

　　教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。

活動反思：

　　我發(fā)現了這樣的現象：當教學生課本上的內容和學唱課本上的歌曲，學生總不能認真上課，甚至有的學生表現出非常厭煩的神情;而當我偶爾唱些流行歌曲時，學生則表現出極度的熱情，在音樂課上不認真唱歌的學生也來湊熱鬧。這種情況下，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學。恰巧，我們音樂教材上的第一課欣賞內容中就有《大中國》這首歌曲，我認為，課外流行歌曲是教材的有益補充和提高，對音樂教學有一定促進作用。

　　1、有些流行歌曲可以形象地對學生進行思想教育。

　　思想教育是學校教育的重要一環(huán)，音樂教學可以形象地利用歌曲形象地進行思想教育。在音樂課上，我讓學生聆聽《大中國》，學生很多都會演唱了，于是就跟著音樂唱了起來。之后我問他們這首歌曲重主要是歌唱什么的?學生很快就答出是歌唱我們偉大祖國的。我便乘機開導他們：“看來我們歌唱祖國的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛才這首不就很好聽嗎?”從課后的學生議論來看，效果好于以往的音樂課。

　　2、課外流行歌曲可以提高學生的興趣，也可以提高學生鑒賞能力。

　　“興趣是成功的一半”，這句話一點不假。如果沒有興趣，不管干什么也無論怎樣去干，也得不到預期效果。教材上的歌曲雖動聽，但總唱難免會有些厭煩;而流行歌曲則以其新鮮的感覺吸引人，使學生能積極且精神飽滿地去學習，如果在這個狀態(tài)下講授一些重點內容和知識，復習一些常用的理論是能事半功倍的。在學生音樂鑒賞力還不高時，可以利用一些流行歌曲進行欣賞教學，讓學生積極參與，當學生欣賞能力有所提高了，能以飽滿的熱情參與了，再欣賞教材中的重點曲目，這樣形象地進行欣賞教學，學生就會穩(wěn)步提高欣賞能力了。

　　3、流行歌曲可以拓寬知識面，也可對接受能力快的學生進行培養(yǎng)。

　　教材上的內容雖比較全面，但對于音樂這一大的范疇來講，其范圍過于狹小，適當地引入一些流行歌曲教學，可拓寬知識面，拓寬學生視野。引入一些流行歌曲進行教學也是音樂教學的必然趨勢。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的學生就容易被束縛住，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也發(fā)展不到他們應該發(fā)展的程度，那么，對于教者來說也就會有誤人子弟之嫌了。所以，在這種情況下，就要給學生加入一些課外內容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。

　　總之，在音樂教學中適當引入流行歌曲進行教學有著多種的益處，會給我們的音樂教學帶來很大的促進作用，大家不妨一試。

5、大班數學活動教案《排序（一）》含反思

活動目標：

　　1、發(fā)現遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排，并說出理由。

　　2、發(fā)現生活中序列的規(guī)律美。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

　　1、經驗準備：已經學過其它排序規(guī)律(如：ABAB、ABBABB)

　　2、物質準備：

　　(1)教師材料：運動場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜

　　(2)幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、規(guī)律提示卡

活動過程：

　　一、觀看運動場的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　引導語：果園里舉行水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的布置吧!

　　1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。

　　2、師小結：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美!

　　二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的規(guī)律排序。

　　引導語：運動會快開始了，水果娃娃準備入場了，你們瞧

　　(一)探索遞增規(guī)律排列

　　1、出示圖一：引導幼兒找出規(guī)律：ABABBABBB

　　2、請幼兒根據圖一的順序，接著往下排。

　　3、分享交流：你是按什么順序排的?

　　4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

　　(二)探索遞減規(guī)律排列

　　1、出示圖二，引導幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB

　　2、請幼兒根據圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

　　3、分享交流：你是按什么順序排的?

　　4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。

　　三、發(fā)現運動場環(huán)境創(chuàng)設的規(guī)律美，引導語：小朋友，運動員要經過三條小路，才能到達比賽地點，我們去看看。

　　1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。

　　問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的?

　　2、另一條特別的路(有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認真觀察、比較，在我們生活中就會發(fā)現很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。

　　四、分組操作活動，繼續(xù)學習按照遞增遞減的規(guī)律排序。

　　引導語：馬上要給運動遠頒獎了，可是粗心的果園老板還沒準備好呢?小朋友一起來制作獎品吧!

　　(一)介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

　　2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求：請小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎品，好嗎?

　　(二)幼兒自選一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。

　　結束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎?

　　五、延伸活動

　　區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習按遞增遞減的規(guī)律排序。

　　家園共育：請家長引導幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現象。

教學反思：

　　整節(jié)教學活動環(huán)節(jié)的設計層層遞進，由易到難，充分體現了以人為本的教學理念，以“數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒!

6、大班音樂課教案《郊游（打擊樂）》含反思

　　一、活動目標

　　1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣，

　　2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

　　3.討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5.感受作品的美感。

　　二、活動準備

　　1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

　　2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

　　三、活動過程

　　1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

　　(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

　　(2)第二段音樂怎么樣?

　　2.創(chuàng)編動作。

　　(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

　　(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優(yōu)美景色。

　　(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

　　3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

　　B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?

　　(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

　　提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

　　(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

　　(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

7、大班主題活動教案《我是一個中國人(1)》含反思

本主題為期6周　　背景分析

　　再過幾天即將迎來祖國媽媽的生日——十月一國慶節(jié)。孩子們對這個節(jié)日已經有了初步的認識，但對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關國慶的、祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現。如孩子會問：“為什么會有國慶節(jié)?”“國旗上為什么有五顆星?”也有的孩子會告訴我們：“我去過寧波?！薄拔业较愀廴ネ孢^。”“我要到海南島去玩了。”根據孩子們已有的知識經驗及結合節(jié)日活動，我們開展了主題活動——我是一個中國人，以此增強幼兒愛祖國的情感。

主題活動目標

　　●在活動中知道自己是中國人，中國地大物博，有許多了不起的地方，我們中國人勤勞、勇敢聰敏才智過人。

　　●萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　●幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　●教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

主題線索：

　　了不起的中國人――四大發(fā)明、中國功夫、國畫、大中國、嫦娥奔月、爺爺為我打月餅、有趣的中國字、京劇臉譜、我是一個中國人、航天科學家有功勞、我喜歡的中國運動員、我了解的運動項目、乒乓球入門奪金牌、我與2008奧運會

　　歡騰的國慶節(jié)――祖國大，祖國好、國旗多美麗、雄偉的天安門、我愛天安門、看燈籠、我在天安門前留個影、國慶前夕談話、節(jié)日的教室、國慶節(jié)計劃書、我去過的地方、快樂的國慶節(jié)、國慶問答賽、國慶小導游

　　多彩的民間活動――有趣的剪紙、上海叫賣小調、中國結、扎染、舞龍、有趣的面人、泥娃娃、分家、熱鬧的城隍廟、放風箏

　　旅游去――中國著名的旅游景點、旅游棋、自制中國地圖、爬長城、我去臺灣島、美麗的臺灣島、神秘的西藏、北京的金山上、我們新疆好地方、五人新疆舞、美麗的蒙古、擠奶舞、好客的傣族、小孔雀、快樂的漢族、扭秧歌、學前、多彩的民族服飾、各民族娃娃大聯歡、智力大沖浪

　　單元活動方案——了不起的中國人

　　活動名稱

　　活動時間

　　活動目標

　　組織形式

　　活動準備

　　活動過程

　　反思或記錄

　　四大發(fā)明

　　9/13上午

　　1、了解中國古代的四大發(fā)明。

　　2、知道中國人是很聰明勤勞的，有作為中國人的自豪感。

　　集體

四大發(fā)明的圖片

　　1、引出話題。

　　——你們知道中國古代的四大發(fā)明是什么?

　　2、老師朗誦《四大發(fā)明》兒歌一遍。

　　——你聽到了什么?幼兒說出，師出示圖片。

　　3、結合圖片再次朗誦兒歌。

　　——你還聽到了什么?

　　4、初步跟讀。

　　課后，許多孩子還圍在黑板前問我：紙是怎么造出來的;為什么會想到造紙;有的說：我看見過古時候的書是長長的竹片。

　　在此活動中，有許多孩子已不滿足于哪四大發(fā)明，想要更多了解，特別是日常生活中熟悉的紙。如果一味地滿足自己的教學要求，孩子在活動中完全處于被動地位，他們的好奇心、探索欲也會抑制。因此，布置一塊小版面，以小組和個別化形式開展了有關紙的活動。

教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

　　大班主題活動教案《我是一個中國人(1)》含反思這篇文章共4033字。

8、大班下學期音樂教案《小籬笆（歌唱）》含反思

　　活動目標：

　　1.感受歌曲表達的藝術美，體驗歌曲歡快優(yōu)美的情緒。

　　2.初步發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。

　　3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1.準備音樂磁帶、錄音機。

　　2.準備教育掛圖《領域活動·藝術·小籬笆》。

　　指導要點：

　　1.引導幼兒遷移生活經驗，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動植物、人們的服飾以及河流的變化方面進行討論。

　　2.欣賞教育掛圖，了解歌詞內容。

　　3.欣賞歌曲，探索歌曲演唱風格。

　　4.欣賞歌曲，幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風格。

　　5.教師用填空式演唱的方式引導幼兒學唱歌曲。

　　6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。

　　7.集體完整地演唱歌曲，教師用動作、表情暗示。

　　8.欣賞同伴演唱，教師在需要時助唱。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演，體驗傾聽、等待以及自己表演所帶來的愉快情感。

　　活動反思：

　　《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現出初春的喜人景色，結束句的水滴聲又體現了歡快跳躍的不同風格，樂曲的意境與歌詞內容符合近階段孩子的生活經驗。

　　我本次活動的教學目標是：

　　1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。

　　2、能較完整地演唱歌曲。

　　3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂趣。

　　在本次活動中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結合琴聲，加上適當的體態(tài)動作，引導幼兒主動參與活動、積極表達?；顒雍蟮膸c反思：

　　1、在觀察圖譜時，可以讓幼兒踴躍回答，談談圖片上的內容，多給幼兒提供發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極回答、探索。

　　2、在幼兒基本會朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應該再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經驗，到最后能夠完整的歌唱。

　　3、在隨音樂拍節(jié)奏時次數有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。

　　4、活動結束前，應讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現一下歌曲，加深對歌曲的'理解。

　　雖然在活動中我還存在著不少的不足，但是整個活動幼兒在優(yōu)美的音樂中學會歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術氣質積累經驗。

9、大班音樂課教案《小牧民（二）》含反思

活動目標：

　　1、在打擊樂演奏活動中，進一步學會控制和協調。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂演奏

　　2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎上，集體討論配樂方案并演奏。

　　3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

　　1、欣賞歌曲"小牧民"。

　　2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。

活動過程：

　　1、重復欣賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié)：拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié)：拍"歡呼聲"節(jié)奏，21~~22小節(jié)：拍"馬蹄聲"節(jié)奏，最后小姐按節(jié)拍表示結束(×/×/×/×-/)

　　2、討論配樂器

　　(1)小牧民騎著馬跑來，用什么樂器呢?

　　集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)

　　(2)小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示呢?

　　3、練習演奏

　　(1)教師指揮，幼兒做現有樂器的模仿動作。練習過程中，提醒幼兒要保持節(jié)奏速度，與集體保持協調一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)

　　(2)用樂器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。

　　(3)交換座位，看指揮自由選擇樂器演奏。

反思：

　　在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學習。

10、大班音樂優(yōu)質教案《趕花會（二）》含反思

活動目標

　　1.復習《趕花會》樂曲的旋律及ABA結構，感受樂曲快樂的情緒;

　　2.創(chuàng)編各種姿勢和百花開放的不同造型，表現B段各句的起止和過程;

　　3.在與同伴共同表演時，會尋找空地方，學會協調表演、合作表演。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

　　1.音樂《趕花會》并分段進行錄音;

　　2.花卉圖片PPT、魔法棒。

活動過程

　　(一)導入--賞花會1.教師出示PPT，幼兒欣賞。

　　(1)請幼兒欣賞花卉盛開的造型。

　　(2)幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。

　　2.引導幼兒可以個人、小組、集體的方式來表現花朵的盛開，教師扮演攝影師給鮮花拍照。

　　(二)創(chuàng)編律動《趕花會》

　　1.教師播放音樂請幼兒回憶樂曲ABA的結構。

　　2.請幼兒創(chuàng)編A段音樂。

　　(1)幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動作

　　(2)幼兒討論出門路線與回去路線。

　　(3)播放A段音樂，幼兒表演出門和回去動作與隊形。

　　3.重點復習B段音樂。

　　討論(1)在音樂中1朵花盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂，請個別幼兒表演)

　　(2)在音樂中幾朵花盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂，個別小組幼兒表演)

　　(3)在音樂中所有花都盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂，幼兒集體表演)

　　(4)播放B段音樂根據幼兒剛才的討論表演一遍。(表演前要求幼兒2-4人自由分組，找空位面朝觀眾(家長)自由站位。)

　　(三)表演律動《趕花會》

　　(1)完整播放樂曲，幼兒完整表演律動《趕花會》

　　(2)邀請爸爸媽媽也加入到賞花的隊伍中，與幼兒組合在一起，表演B段音樂開花的盛況。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

11、大班音樂游戲教案《拔根蘆柴花》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：拔根蘆柴花

　　活動目標：

　　1.在看圖譜做身體動作的基礎上，學習看指揮用樂器演奏。

　　2.體驗與同伴合作的快樂。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4.有感情地學唱歌曲。

　　活動準備：圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓

　　活動過程：

　　1.今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎?那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。

　　2.聽-----(音樂響起)什么音樂?這是一首我們上次學過的樂曲，我們一起看著圖譜用身體動作打出來。(個人完整用身體動作打一遍)提示幼兒聽清楚前奏和間奏。

　　除了用上面出示的身體動作，還可以用什么身體動作?(試著用幼兒想出的動作練習節(jié)奏)選擇適當的動作配音樂完整一遍。

　　今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作?依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習2遍完整音樂)

　　2.今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

　　(1)來了這么多樂器，我們一起來認認他們，這是什么?鼓可以打什么節(jié)奏?用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏?用小鈴或雙響筒。

　　(2)教師出示樂器譜。最后一段我們一起演奏?？粗鴺菲髯V聽音樂演奏一遍。

　　(3)小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看著老師的指揮，一起來做個小小演奏家。(教師變換指揮順序演奏2-3次)

　　3.交換樂器演奏1遍。

　　活動反思：

　　因我班幼兒打擊樂已有一定基礎，所以選了這一首稍有難度的樂曲，這首樂曲所用樂器種類比較多，通過簡單的分部聯系幼兒很快就掌握了，大鼓、大镲的插入有一定的難度，幾個能力強的小朋友掌握的比較好。今天小朋友興致都很高，由于時間的關系，好多小朋友沒有機會嘗試大鼓和大镲，以后的練習可為其他小朋友提供機會。

12、大班主題活動教案《小熊過生日(一)》含反思

　　活動目標：

　　1、合作為小熊過生日寫一封邀請信，嘗試在信中將一件事情表達清楚。

　　2、體驗合作的快樂，能用較為連貫的語句讀出信的內容。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動環(huán)境：小熊家場景的布置

　　活動材料：動物圖片、木偶、信紙、信箱等

　　活動過程：

　　一、情境

　　導語：今天是11月25日，是我小熊的生日，我想請一些動物朋友來參加我的生日宴會，我會請誰呢?為什么?(幼兒猜想)邀請朋友要寫一封邀請的信，怎么寫呢?

　　二、寫信

　　1、小提示

　　(1)每個動物研究小組給一個小動物寫信。

　　(2)好好商量需要寫些什么?怎么寫?

　　(3)大概只有10分鐘時間，寫完了趕快把信寄出去。

　　2、操作(觀察要點：各組合作與分工的情況?寫信的情況?等)

　　三、讀信

　　1、假設：1——成功的信：

　　1)信上說了些什么?

　　2)請寫信的小組把信讀一下。

　　小結：要寫上要邀請的人、時間、為什么要發(fā)出邀請(原因)、發(fā)出邀請的人。

　　2、假設：2——不成功的信

　　(電話，退信)

　　1)讀信：信上說了什么?

　　2)分析：有哪些事情小動物不明白?

　　3、修改信，并寄信。

　　設計思路：

　　“小熊過生日”是主題《動物大世界》下面二級目錄<千奇百怪>中一個活動點。對于動物孩子們天生就有一種親昵的感覺，雖然已經大班年齡，但孩子們仍然會不由自主地沉浸在動物世界里，有時模仿動物的動作，有時模仿動物的聲音，有時索性自己就裝扮成喜愛的動物……于是《動物大世界》的內容就不僅僅局限在探索動物的興趣、特征中，而更多的將情感、表達表現等方面的內容融入了其中。

　　一、內容的由來

　　由“過生日”的話題聯想到我班孩子平時與朋友間的交往情況——由于我班幼兒大多住得很近，許多更是居住在同一個小區(qū)，又來自于同一所幼兒園，因此彼此之間的走訪、交往非常多，經常會邀請同伴到家里游戲、party等，“邀請同伴”已經成為了一種經常又深受喜愛的活動形式。同時在前不久“單車寄溫情”的活動中，孩子也曾經和爸爸、媽媽一起寫過信，其中有些孩子通過口述，請家長幫忙記錄的方法;有的則已經嘗試通過繪畫、簡單的圖夾文的形式表達自己的想法。雖然不一定能將想要表達的意思完整地表現出來,但是孩子們已具有通過繪畫、口述的方法表達的愿望。于是結合大班幼兒的年齡特點，我借用了“小熊請客”的話題設計了本次活動，在游戲情境中，讓孩子們通過合作以寫信的方式嘗試表達小熊邀請朋友參加生日宴會的內容。

　　二、活動的流程

　　本次活動以情境的形式導入，讓幼兒自然感受并了解小熊過生日并邀請同伴的事情。其次以小組的形式共同幫助小熊，既給予了孩子合作的挑戰(zhàn)，又體驗了幫助別人、共同合作的雙重快樂。在整個活動中孩子們能親自體驗用各種方法表達——圖、文、語言，三者的結合能較清楚、完整地表達邀請信的內容，最后的解讀過程，也通過孩子們的自己讀信、自我分析、互相分析，來初步了解怎樣在信中把一件事情表達清楚。

　　三、在本次活動中，我注重了以下幾個方面的思考：

　　1、在自我實踐、自我嘗試中幫助幼兒建構經驗。

　　孩子是活動的主體，在整個活動中，寫信、讀信兩個過程給予了幼兒實踐、嘗試的機會，能夠將自己對寫信的原有經驗結合進去，在新的嘗試中進一步感受如何較完整表達一件事情。因此在讀信的過程中，讓孩子們首先來看同伴的信，在通過自我讀信、共同分析的過程讓孩子們自己發(fā)現信的基本內容。同時在活動中我也假設了兩種可能——

　　(1)以成功的信為元素材進行分析，共同分析、總結出信的基本內容。

　　(2)如四組都沒有成功的信，則通過質疑、比較、分析的方法，了解信的基本內容。無論哪一種可能其宗旨都是建立在孩子自我實踐、自我嘗試的基礎上，讓孩子們自主、主動地建構經驗。

　　2、立足幼兒的原有經驗，給予幼兒一定的挑戰(zhàn)。

　　挑戰(zhàn)一：孩子們曾經有過寫信的經驗，但這些經驗只是零星的，并沒有對信的基本內容、格式、表達方式等有過提升、匯總，因此本次的實踐來源于孩子們的生活經驗、原有經驗，又在原有的基礎上有新的要求、新的挑戰(zhàn)。

　　挑戰(zhàn)二：我班是今年9年新組合的班級，孩子們來自于不同的幼兒園，同伴之間的親密、合作關系相對還比較薄弱，因此在活動中通過小組合作的形式，既賦予孩子各自不同經驗的碰撞，又讓孩子們嘗試合作、學習合作，并最終體驗合作的快樂。

　　活動反思：

　　活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗活動的快樂。

13、大班語言教案《月亮船》(二)含反思

　　幼兒園大班語言教案：月亮船(二)

　　目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　準備：教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。

　　過程：

　　1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

　　*播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

　　*教師提問，幼兒回答：

　　——“是誰在哭啊?”

　　“蒲公英為什么哭啊?”

　　2、閱讀圖書感受內容：

　　*幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰?”

　　“蒲公英的家到底在哪呢?”

　　3、閱讀理解內容：

　　*幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

　　——“你們在圖書里看到些什么?”

　　“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

　　“蒲公英的家到底在哪里?”

　　“是誰幫助它找到了家?”

　　4、完整欣賞：

　　*播放背景音樂，教師講述故事。

　　*幼兒自由結伴討論：

　　——“你們的家在哪里?”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢?”

　　*師生共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　建議與提示：

　　可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

　　活動反思：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

　　2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

　　3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

14、大班音樂公開課教案《拔根蘆柴花》含反思

　　活動目標：

　　1、通過整體舞蹈表現X XX ∣XX XX ∣X - ∣，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。

　　2、在教室演奏的基礎上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

　　3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團結合作的精神。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器、圖譜;

　　2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

　　活動過程：

　　一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

　　二、復習歌曲《柳樹姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、簡單進行兩聲部合唱。

　　三、聯系生活，引導幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

　　1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?

　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

　　3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(.教案出自：快思老師教.案網.)(切菜、走路、門鈴……)。

　　4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習節(jié)奏。

　　小狗 X XX ∣X XX ∣

　　青蛙 XX XX ∣XX XX

　　小貓 X - - -∣X - - -∣

　　我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節(jié)奏?

　　四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?

　　2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?

　　教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

　　五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　　1、教師引導幼兒熟悉節(jié)奏并練習動作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節(jié)奏動作。

　　六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

　　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

　　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

　　活動反思：

　　我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節(jié)奏圖時，[快思老師.教案網出處]沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。

　　缺點：

　　1.變化節(jié)奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

15、大班主題教案《小熊過生日(二)》含反思

　　目標：

　　1、嘗試對形狀、容量、數量進行四等分，了解同一物品等分的不同方法。

　　2、能夠大膽的把自己的方法介紹給同伴。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　環(huán)境：小熊家的場景的布置(延續(xù)第一個活動的場景)

　　材料：食物(糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片);正方形與圓形紙片、剪刀、塑料等

　　過程：

　　一、問題導入

　　教師：小熊要過生日了，它邀請了小狗、小豬、奶牛、小老鼠四個小動物來做客。提問：每種食物要分成幾份?怎么分?

　　二、分分紙片——積累等分的經驗。

　　1、幼兒操作(嘗試對圓形和正方形的紙片進行四等分)

　　觀察重點：怎么分的?有沒有不同的方法?

　　2、分享交流：你是怎么分的?(幼兒演示)

　　重點：面的四等分

　　三、分分食物——分享等分的方法

　　1、對食物進行四等分

　　觀察重點：顆粒、條狀、液體食物的四等分。

　　2、分享：你剛才分了什么?你是怎么分的?

　　延伸活動：

　　(出示生日蛋糕)隱含有厚度食物四等分的方法

　　設計思路：

　　孩子們與動物有著天然之緣，對動物的世界充滿了興趣和好奇!動物是孩子成長過程中的親密伙伴。主題“動物大世界”的開展,給了孩子進一步探索動物世界的平臺。

　　從內容的選擇上看：

　　“小熊過生日”是主題中的一個系列活動。先前幼兒幫助小熊做了邀請卡，準備邀請四個好朋友來為小熊過生日，在情感上調動了幼兒的情緒，幼兒已經完全沉浸在幫助動物的樂趣當中。而此次活動正是延續(xù)了幼兒的這股熱情，通過再次幫助小熊準備食物來讓他們的情感達到高潮!并通過情景性的活動，自然地將數活動“等分”的內容回歸其中。

　　從活動的目標上看：

　　等分是活動的重點所在。幼兒許多數方面的認知經驗大多是在生活中，在實際的操作中獲得積累的，所以活動的每個環(huán)節(jié)都是讓幼兒通過操作去獲得等分的經驗。幼兒在理解“四等分”時，是通過紙片的操作和同伴間的互相交流獲得的。然后在具有了一定經驗的基礎上再對食物進行四等分，充分感受四等分的不同方法。由平面材料向食物過度的過程，也是幼兒探索運用的過程。

　　從活動材料上看：

　　活動中材料的提供是多元的，有液體的、顆粒的、面的、條狀的等，在一次活動中投放多層次的材料，是我的一次大膽嘗試。而對同一物體進行四等分可能又有多種不同的方法，有的可能是先數一數總數再分一分、也有的可能是通過目測進行等分，形式多變，而且分的方法也多種多樣，既考驗了幼兒的邏輯思維能力，而且在操作中滿足了幼兒的大膽嘗試。

　　從活動的過程上看：

　　從平面的操作材料四等分到食物的四等分，是幼兒積累經驗的過程。在如此溫馨的家中，為小熊過生日而忙，比較自然的把和數有關的活動溶入了幼兒喜歡的情境中。

　　教育署陶老師點評：

　　今天是直接感受，我們一直處于自然、輕松的狀態(tài)，聽課的老師以及在座的每一個人都在互動，這就是二期課改帶給我們的沖擊：如何在過程中(在社會化的過程中)得以發(fā)展。下面，我從三方面來談體會：

　　一、從新教師帶給我們的四個理念上來看

　　1、回歸生活

　　兩個活動的內容從主題而來，對幼兒生活經驗的再現、對幼兒能力的發(fā)展都有較大的作用。因為數活動本身教師一直在思考的就是“如何與生活有機的結合?并運用于生活中去?”今天的活動讓我們清晰地看到了教材與幼兒生活經驗的整合，充分挖掘并促進了幼兒的邏輯思維能力的發(fā)展。

　　2、關注過程

　　今天“小熊過生日”(二)的活動中，同樣的“圓”四等分，分出來的結果是一樣的。但是，老師在幼兒的操作中關注的是孩子思維的過程，是怎樣把圓進行四等分的?有的是折好再剪;有的是當場剪……雖然剪出的結果是完全相同的。

　　3、加強整合

　　兩個源于主題的集體教學活動，在演繹的過程中整合了許多的元素：幼兒的合作能力、幼兒的探究能力……如：合作把信的內容表達出來、合作把食物分完，甚至是寫信的過程，孩子也有許多思維的碰撞，沖突中，大家的能力都有了提高。

　　4、注重選擇

　　選擇需要基于對幼兒的了解。因此，教師的預設能力很重要。過程好基于預設基礎。今天的活動，兩位教師都在此方面有很深的思考：同一年齡段有的共性的東西?可以有哪些事先預設的回應策略?

　　二、從教師的三個能力培養(yǎng)上來看

　　兩位教師在今天的活動中體現出選擇與創(chuàng)造、預設與生成、反思與調整這樣三個能力，深刻反映出教師的智慧。

　　三、思考與建議

　　1、小熊過生日(一)：對寫信的要求交代非常清楚，但是解讀信件的過程還有一點問題，如：信件中內容次序的排列其實是寫信的關鍵等。教師可以抓住幾個關鍵的點，把解讀信的過程進一步讀透。

　　2、小熊過生日(二)：整個活動既有合作操作的內容，又有個別化操作的過程。既然有了合作環(huán)境，教師可以暗示幼兒以合作的方式將個體等分好的食物擺放好。

　　活動反思：

　　活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數學活動的快樂?；顒赢斨?，幼兒能夠通過動手操作，個體演示，學會對物體二等分，四等分的方法，對同一物體進行不同分法等分時幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學中玩，玩中學，發(fā)揮孩子的主體作用，促進幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數學活動變動生動形象。用實物來進行教育活動，調動起幼兒的學習積極性。

16、大班音樂優(yōu)秀教案《拔根蘆柴花》含反思

　　一、教材分析

　　我今天說課的課題是大班音樂，內容是打擊樂拔根蘆柴花。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

　　教材的知識點有兩個：1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。2、認識蘆柴花。根據幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會識別樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法和姿勢。那么，這個教學活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當地人叫它蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中處于基礎地位，是整個教學活動順利開展的保證。

　　根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對音樂的感受力和理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學目標：

　　1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

　　2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　教學重點是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地識別音樂的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最后結束句的加強是XX。整個教學活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。

　　教學難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協調的演奏。難點制定的依據是：由于幼兒的年齡較小，經常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和勝利感，也能非常樂意的地進行了自我表達?？墒窃诩w演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經過教師的引導和協助經過自身的努力才干做到。因此這是教學的難點所在。

　　二、教學方法

　　依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯想法。

　　第一種操作嘗試法，這是根據綱要中所提出的幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。而采用的。運用在引導幼兒學習掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。;文章出自.快思老師.教,案網'教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，(操作演示教具)小朋友們可以進行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差別，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間堅持一種積極的互動狀態(tài)。

　　第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不時地感受樂曲和其節(jié)奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協調能力發(fā)展了，小朋友們更有興趣去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才干真正理解樂曲的節(jié)奏與性質。首先我引導幼兒充沛運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。(邊出示教具邊講解)這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充沛感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神。

　　第三種是啟發(fā)聯想法，因為音樂自身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試。

　　這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

　　活動反思：

　　一開始，夏老師以民歌復習的方式帶著孩子們感受民族歌曲的韻味，播放音樂連線，讓孩子們欣賞到了完整的、地道的民族歌曲，孩子們真的很厲害，很快就做出了正確的判斷，讓平時只喜愛關注流行歌曲的我也對孩子們刮目相看。在學習了那么多的民族歌曲之后夏老師又給孩子們帶來了一首揚州的民間歌曲《拔根蘆柴花》，夏老師以“淳真課堂”為核心，讓孩子們自己隨琴讀譜，培養(yǎng)孩子們的`自主識譜能力，孩子們一個個的讀的有模有樣兒，陶醉其中。隨后就是夏老師教孩子們學唱了，伴著譜，彈著琴，清晰標準的唱功讓我也不禁跟著哼唱起來。整個課堂充實、快樂而又活躍。孩子們被夏老師的音樂魔力感染著，沉浸在音樂的快樂中。我也像磁鐵一樣深深地被吸引著、體驗著。

　　課堂中，夏老師注意把握每一個教學環(huán)節(jié)，引導孩子們感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，運用了鋼琴、手玲、鈴鼓等樂器循序漸進地進行教學。讓孩子們一步步的感受旋律、掌握旋律，讓孩子們感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上感覺也像是在感受一種人生，我想這就是音樂的美所在吧。

　　悠揚的音樂可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂可以喚起沉重的心情，激昂的音樂可以調動消沉的心態(tài)。音樂潛移默化的影響著我們的心靈。夏老師的這堂音樂讓我感受到快樂，感受到輕松，感受到孩子的淳真。

17、小班美術活動教案《小絲巾（染紙）》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試用染紙的方法制作小絲巾，并喜歡染紙活動。

　　2.體驗染紙作品中顏色變化的美。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1.用不同的材料(餐巾紙、毛邊紙、生宣紙、布料)制作若干條絲巾范例;

　　2.請家長協助收集一些絲巾帶到幼兒園;

　　3.紅、黃、藍、綠等顏料若干盤，每人一張正方形宣紙，抹布若干塊。

　　活動過程：

　　1.開辦絲巾展覽會，引導幼兒參觀、觀察。

　　(1) 教師：請你們看一看，這些是什么?它們漂亮嗎?你們喜歡嗎?

　　(2) 教師：你最喜歡哪條絲巾?它上面有些什么?都有些什么顏色?絲巾上這些漂亮的圖案是不是畫出來的?你知道是怎么做出來的嗎?

　　(3) 教師：我們來用紙做出一條小絲巾送給媽媽，好不好? (激發(fā)幼兒對活動的興趣，產生自己動手為媽媽做一條漂亮絲巾的愿望。)

　　2.教師演示染紙方法，引導幼兒注意觀察。

　　(1)教師：下面老師就告訴你們漂亮的小絲巾是怎么做出來的。

　　(2)拿出一張正方形的宣紙，對邊折疊三次，或是對角折疊三次。

　　(3)折好后，手拿紙的一邊，用折出的尖角去輕輕地蘸顏料，拿起來，再換一個角，蘸另一種顏色，直到每個角都蘸滿顏色。

　　(4)輕輕地打開，晾干即可。

　　(我邊講解邊演示，孩子們都睜大眼睛看著，當我打開紙的一瞬間，孩子們都驚呼了起來，迫不及待地要親手操作。)

　　3.幼兒進行染紙，教師指導。!.快思.教案網!

　　(1)折紙的方法可以有多種，不必非要按老師的方法去折疊，鼓勵幼兒想出不同的折疊方法。

　　(2)鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行制作。

　　(3)打開時提醒幼兒要小心，不要把紙弄破。可幫助個別能力差的幼兒。

　　(大部分幼兒采用了老師教的兩種折法，只有三位小朋友先對邊折兩次后，再對角折;蘸顏料時有些小朋友手比較重，顏料浸透的面比較大，出現了重疊色，有的幼兒紙都破了。)

　　4.欣賞作品，體驗染紙作品的美。

　　(1)請幼兒互相說一說自己是怎樣折紙的，用了哪些顏色等，引導幼兒體驗顏色變化帶來的驚喜。

　　(2)把全班幼兒的作品集中在一起進行展示，引導幼兒欣賞，說說自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡等。

　　(每個小朋友都把自己的作品列入最喜歡的作品中，很珍惜自己的勞動成果。)

　　5.活動延伸：把自己制作的小絲巾帶回家送給媽媽，并說一句祝福的話。

　　活動反思：

　　《指南》中說每個幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。由于幼兒年齡小，處于直覺行為思維階段，喜歡隨意畫畫，正處于涂鴉期，探索世界主要靠感覺。在美術活動中，常常以無意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性特點。設計活動時，考慮到小班幼兒的年齡特點，將游戲貫穿整個教育活動中，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。在活動中，我給每個幼兒提供了一張正方形的宣紙，讓他們按自己的喜好，自主選擇顏色蘸取顏料，要求幼兒不必照老師的方法進行折疊和染色，鼓勵他們嘗試用不同的方法折疊，染出不同形狀不同顏色的圖案。整個活動孩子們興趣都很高，每染一種顏色都非常小心，忽然佳琪驚呼起來：“看啊，我這兒變成綠色了!”我過去查看，原來是由于黃藍兩色融合，產生了綠色。但是我沒有讓幼兒深究哪幾種顏色融合會變成另一種顏色，而是立即鼓勵道：“哦，是呀，真漂亮。再試試染別的顏色，還會變成什么顏色。”如果太關注色彩融合會影響孩子的自由表現和創(chuàng)作的快樂。這次活動的主要目標是體驗作品中顏色變化的美，將發(fā)現顏色的變化隱含在快樂的游戲中，潛移默化地讓幼兒感受顏色，而不是配色。在欣賞作品時，我將幼兒的畫都貼在了墻上，孩子們互相交流著自己是怎樣折疊的，用了哪些顏色，體驗著顏色變化帶來的驚喜，分享著自己創(chuàng)作成果的喜悅。美中不足的是由于紙薄，有些幼兒的小絲巾蘸的顏料多破了，評價中我有意忽略了這些，重點表揚了色彩的美麗。這節(jié)課總的來說教學效果還算挺好，當然也總有那么兩三個幼兒做的一塌糊涂。

18、小班美術優(yōu)秀教案《紫藤花（手指點畫）》含反思

　　活動目標：

　　1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

　　2、學習雙色相間點畫紫藤花。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

　　活動過程：

　　一、預熱階段

　　1、欣賞紫藤花。

　　把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現紫藤花。

　　二、圖形刺激

　　教師示范雙色相間點畫紫藤。

　　伸出食指先蘸一點紫顏色，"屈,老師.教案,網出,處!接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。

　　三、想象創(chuàng)造

　　1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

　　2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串

　　3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈。

　　四、作品賞評

　　把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。

　　活動反思：

　　美術的繪畫形式有很多種，美術可以讓人發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力。幼兒對于繪畫來說，需要的是貼近生活，幼兒都喜歡涂涂畫畫，盡管幼兒畫的什么也不像，我們都要跟幼兒們鼓勵，不要去打擊幼兒對涂涂畫畫的興趣，讓幼兒盡情地繪畫，這才能讓幼兒表達出內心的情感。手指點畫是一種幼兒的繪畫形式，這種用手指繪畫會讓幼兒產生濃厚的興趣。

19、中班優(yōu)質美術教案《小人國(手指點畫)》PPT含反思

【活動目標】

　　1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。

　　2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現各種人物細節(jié)，表達自己的想象。

　　3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5、感受作品的美感。

【活動準備】

　　1、小人國分段長卷畫。

　　2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂。

【活動過程】

　　一、看看說說“小人國”的故事。

　　1、回憶故事。

　　師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧!

　　2、出示課件，教師復述故事。

　　(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

　　(2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)

　　(3)你們知道金老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?

　　二、觀察嘗試表現。

　　1、教師示范印畫小人的方法。

　　(1)教師通過兒歌示范印畫小人。

　　師：“現在，金老師要來變魔術呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上?？矗沂窃趺醋兊?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?”

　　(2)添畫人物細節(jié)。

　　師：接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!”

　　(3)變化手指及手指方向表現小人。

　　師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦!”

　　(4)個別幼兒示范。

　　師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?”

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、引導幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現不同的人物。

　　2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。

　　四、分享交流。

　　師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。

　　五、結束。

　　師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!

教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

20、大班科學《有趣的指南針》（小實驗）教案反思

　　活動目標：

　　1、通過故事引導幼兒了解指南針的作用，并讓幼兒在特殊情況下使用指南針。

　　2、了解磁鐵在現實生活中的運用，通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

　　3、提高幼兒思考、動手與探索力，能進一步感受到祖國的博大精深，為祖國的發(fā)明而自豪。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　磁鐵、橡皮、膠帶、兩枚縫衣針、水彩筆帽

　　活動重難點：

　　通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　故事導入《迷路的小兔子》，引出指南針。

　　二、 教師示范操作，幼兒觀察后動手實驗

　　第一步：先拿出一塊橡皮;

　　第二步：將其中一根針倒插入橡皮里，針尖朝上;

　　第三步：將另一枚針在磁鐵上磨一磨，讓其帶有磁性，記住要反復打磨哦;

　　第四步：將帶有磁性的針用膠帶固定在筆帽上;

　　第五步：最后把筆帽套在橡皮的針尖上。

　　三、教師總結

　　你們看，指南針做好了，針尖是不是指向南方，另一端指向北方呢?對，指南針的針尖指向南方，另一方指向北方。無論橡皮如何轉動，筆帽上的針始終指向南和北兩個方向，這就是指南針。

　　活動延伸：

　　小兔不僅做好了指南針，還充分利用做好的指南針成功的找到了奶奶家，并送去了禮物。那我們小朋友會使用指南針嗎?

　　小知識：指南針是一種辨別方向的簡單儀器，它的用途很廣泛，常用于導航、旅行、航海等方面，還有我們小朋友的玩具上也有指南針哦。指南針在我們的生活中隨處可見，與我們的生活息息相關，讓我們一起去探索吧!

21、幼兒園民歌《拔根蘆柴花》大班音樂教案

　　《拔根蘆柴花》是一首歡快、熱情的蘇北民歌，活動中引導幼兒欣賞音樂，有節(jié)奏地演奏樂器。能根據音樂創(chuàng)編身體動作，嘗試自配樂器合作演奏。

　　活動目標

　　1.欣賞蘇北民歌《拔根蘆柴花》， 聽音樂，有節(jié)奏地演奏樂器。

　　2.能根據音樂創(chuàng)編身體動作， 嘗試自配樂器合作演奏。

　　3.感受蘇北民歌歡快、熱情以及農民豐收后喜悅的心情，體驗樂器演奏地快樂。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　●活動準備

　　《幼兒素質發(fā)展課程·音樂》CD、教師自制節(jié)奏圖譜、打擊樂器若干。

　　●活動建議

　　1.幼兒完整欣賞音樂，教師引導幼兒初步感受樂曲歡快、熱情的情緒。

　　請幼兒欣賞蘇北民歌《拔根蘆柴花》，引導幼兒感受表達樂曲的歡快熱情，理解農民豐收后的喜悅之情。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編有節(jié)奏的身體動作，常使用動作表達自己的感受。

　　(1)幼兒根據音樂的理解創(chuàng)編相應的身體節(jié)奏動作。

　　幼兒傾聽音樂第 1 段：你覺得人們在干什么?你能用動作表演一下嗎?

　　幼兒傾聽音樂第 2 段：第 2 段音樂有什么變化?(歡快了)人們在干什么?請你用動作表現一下吧。

　　幼兒傾聽音樂第 3 段：第 3 段音樂又有什么變化? 人們在干什么?請你再用動作表現一下吧!

　　(2)出示節(jié)奏圖譜，請幼兒邊聽音樂邊用動作表達自己對樂曲的理解。

　　(3)幼兒分組練習身體節(jié)奏動作，為合作演奏打好基礎。

　　3.請幼兒根據音樂性質和節(jié)奏特點進行配器，練習齊奏和輪奏。

　　(1)出示樂器，幼兒自主選擇樂器。

　　(2)幼兒選擇相應樂器練習齊奏、看老師指揮輪奏。

　　提示幼兒注意力度的變化(×xx)：第 1 拍要稍強，第 2 拍要稍弱一些第 11-16 小節(jié)演奏時要稍弱并有一些跳躍。

　　4.請幼兒交換樂器，嘗試用不同樂器演奏，鼓勵幼兒嘗試自主指揮演奏，體驗成功的喜悅。

22、幼兒園大班語言繪本《戰(zhàn)勝風魔王的大樹》（愛護樹木）教案反思

　　一、活動目標

　　1.了解森林對環(huán)保的重要意義。

　　2.有初步的愛護樹木、森林的意識。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備

　　ppt課件、故事掛圖、故事角色(大樹、小樹、風魔王、小猴子、小鳥)頭飾

　　三、活動過程

　　1、教師出示掛圖，交代故事名稱，引出故事內容。

　　教師：這是誰?(手指風魔王)你看到它有什么感覺?為什么會有這樣的感覺?

　　教師：這個故事的名字叫《戰(zhàn)勝風魔王的大樹，你能根據故事名字猜一猜這個

　　故事講的是什么嗎?

　　2、教師第一遍完整講述故事，請幼兒根據故事內容回答問題。

　　教師：風魔王做了什么事?它給我們帶來了什么?

　　教師：我們見過風魔王嗎?它來的時候是什么樣的?

　　教師：故事里是誰保護了森林里的小動物們?

　　教師：我們要怎么做才能戰(zhàn)勝風魔王?

　　3、教師第二遍分段講述故事，提出問題幫助幼兒理解故事內容。

　　(1)出示1-4段圖片，請幼兒根據圖片提示利用故事里的語言回答問題。

　　(2)出示5-8段圖片，請幼兒根據圖片提示利用故事里的語言回答問題

　　教師：大樹怎么戰(zhàn)勝了風魔王?小朋友們可以做些什么呢?

　　四、幼兒分組分角色戴上頭飾表演故事。

　　教師：請你選擇自己喜歡的角色，戴好頭飾，我們一起來把這個故事表演給大家看吧。

　　五、活動結束。

　　讓幼兒回家和父母一起制作“愛樹卡”。

　　故事內容：

　　遙遠的西西山上住著一個可怕的風魔王，他到處橫沖直撞，掀起黃沙和巨浪。“哈哈，我的威力巨大無比!

　　每當風魔王到來時，小動物們都紛紛躲進家里，關緊門窗不敢出來。

　　一天，森林里到處充滿了歡笑，淘氣的小猴給樹公公捶背，可愛的小鳥兒邊飛邊唱著歌。突然，八哥回來報信：“不好了，風魔王要來了。”

　　“風魔王能把小動物吹上天!”小猴有些害怕。“風魔王帶來沙塵暴，會把我們埋在下面!”小草、小花也很擔心。樹公公慢慢地說：“別慌，風魔王來了，我們會保護大家的!”

　　樹爸爸們手挽著手用結實的身體擋在最前邊，樹媽媽們撐起一把把大傘，樹兄弟們站穩(wěn)腳，連小花、小草都緊緊抓牢大地，準備迎戰(zhàn)風魔王。

　　風魔王來到森林前?！肮?看我的厲害吧!”他瞪起眼睛，鼓起腮幫用力向森林吹去?？耧L吹亂了樹媽媽、樹爸爸的頭發(fā)，吹彎了樹兄弟的腰，但他們的根緊緊抓住泥土，大家高聲唱著：“我們是綠色的墻，一定戰(zhàn)勝風魔王!”

　　風魔王吹得筋疲力盡，沒能拔起一棵小樹、掀翻一座小屋。氣急敗壞的風魔王又想著壞主意。他披上了柔軟的外衣，梳理了蓬亂的頭發(fā)，輕輕柔柔地又來到了森林邊。他對小猴說：“可愛的小猴，你好呀，你的房子太舊了砍倒大樹蓋房子吧?！薄鞍?，真是個好主意!”小猴拿來鋒利的斧頭，開始砍那棵最大、最結實的樹爸爸。

　　樹爸爸痛得直發(fā)抖，老樹公公氣得胡子發(fā)顫：“糊涂的小猴，你要把森林毀了嗎?你要毀自己的家嗎?”

　　風魔王看著被砍傷的樹爸爸大聲狂笑：“這回看看咱倆誰最強?！币魂嚧箫L把小猴吹起?！翱炀染任?”小猴從空中跌下來，憤怒的樹朋友們肩并肩地奮力抵抗風魔王。

　　風魔王再次敗回了西西山，森林又恢復了往日的歡樂。樹爸爸原諒了認錯的小猴，慢慢養(yǎng)好了傷。樹木郁郁蔥蔥，動物們健壯歡樂，大家又過上了和平快樂的生活。

23、大班音樂說課稿《拔根蘆柴花》

　　一、教材分析

　　我今天說課的課題是大班音樂，內容是打擊樂：拔根蘆柴花。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

　　教材的知識點有兩個：

　　1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。

　　2、認識蘆柴花。

　　根據幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會識別樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法和姿勢。那么，這個教學活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當地人叫它蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中處于基礎地位，是整個教學活動順利開展的保證。

　　根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對音樂的感受力和理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了五個教學目標：

　　1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

　　2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　教學重點是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地識別音樂的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最后結束句的加強是XX。整個教學活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。

　　教學難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協調的演奏。難點制定的依據是：由于幼兒的年齡較小，經常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和勝利感，也能非常樂意的地進行了自我表達?？墒窃诩w演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經過教師的引導和協助經過自身的努力才干做到。因此這是教學的難點所在。

　　二、教學方法

　　依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯想法。

　　第一種操作嘗試法，這是根據綱要中所提出的，幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，(操作演示教具)小朋友們可以進行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差別，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間堅持一種積極的互動狀態(tài)。

　　第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不時地感受樂曲和其節(jié)奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協調能力發(fā)展了，小朋友們更有興趣去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才干真正理解樂曲的節(jié)奏與性質。首先我引導幼兒充沛運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。(邊出示教具邊講解)這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充沛感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神。

　　第三種是啟發(fā)聯想法，因為音樂自身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一。幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試。

　　這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

24、幼兒園算術活動《花園里》（5的加法）大班數學教案反思

　　活動目標：

　　1.學習5的分解與，掌握5的加法。

　　2.通過觀察發(fā)現一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。

　　3.在數學活動中，體會數學的樂趣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：數字卡、蘋果卡片

　　活動過程：

　　1.手指游戲導入：五只猴子蕩秋千

　　2.復習5的組成

　　(1)提出問題：今天老師買回4個蘋果，小朋友又帶回1個蘋果，現在我們一共有幾個蘋果?

　　(2)如果把這5個蘋果分在兩個籃子里我們可以怎么分?請小朋友分一分，并用數字表示出來。

　　3.學習5的加法。

　　(1)如果你有2只蘋果，我再給你3只，你有幾只蘋果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來表示，并說出算式及符號所表示的含義。

　　(2)請小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個蘋果，用數字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復進行游戲。

　　4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié)，用卡片擺出算式，并進行運算。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒發(fā)現生活中的數學，利用生活中的場景列出“5”以內的加法算式。

　　教學反思

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。

25、大班歌曲游戲優(yōu)質課教案《提燈籠》（第一課時）

　　一、教學目標：

　　1、嘗試用各種方法玩提燈籠游戲，提高幼兒的平衡感，體驗游戲的快樂。

　　2、初步熟悉歌曲內容，學唱歌曲。

　　3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　二、教學準備：

　　琴槌、手搖鈴、手套、鈴鼓、銅碰鐘。

　　三、教學隊型

　　四、活動重難點

　　五、活動過程：

　　(一)故事回顧與發(fā)表

　　回顧掛圖的故事內容，讓幼兒練習說故事，并講述元宵節(jié)的習俗活動。

　　(二)律動暖身

　　引導語：故事就說到這，我們現在來玩?zhèn)€步伐游戲吧!游戲的名字叫“走、蹲、飛”。走我們可以怎么走?蹲著又怎么走?飛可以怎樣飛?

　　老師：彈琴或敲奏樂器

　　學生：各式步伐走

　　(三)提燈籠游戲

　　引導語：我現在你們休息一下，來聽一聽一首歌曲。(欣賞第一遍音樂。)聽聽歌詞里唱到什么。歌詞里唱到了什么?有誰知道?(引出燈籠)

　　玩提燈籠游戲(兩遍音樂)

　　每人一只琴槌穿過一個鈴鼓，練習各種步伐動作來提燈籠。

　　第一二句：往前走，以各種步伐提燈籠

　　第三句：往左跳，往右跳。

　　第四句：原地自轉一圈(單人或雙人對舞)

　　(四)各式道具燈籠

　　1、道具燈籠

　　2、特技表演

　　小朋友提燈籠表演

　　空間感:舉高放低，在空中畫圈。

　　平衡感：不定時停下來，單腳站立。

　　肢體意識：用腳尖或腳跟走

　　路線：直走、橫走、前走、后走

　　接觸配對：找相同形狀或顏色的燈籠，一起牽手或碰觸肢體等。

26、教案大班音樂律動詳案《摘果子（新疆舞）》

　　這是一篇幼兒園大班的音樂律動活動，出示蘋果園，激發(fā)幼兒摘果子的興趣，并在音樂伴奏下摘蘋果，感受維吾爾族舞蹈的特點，學習進退步;側點步;擊腕;托帽等基本動作。整個活動在邊玩邊學中引導幼兒學會隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進行表演，萌發(fā)律動表演的興趣。

活動目標：

　　1.在歌曲演唱的基礎上萌發(fā)律動表演的興趣。

　　2.感受維吾爾族舞蹈的特點，學習進退步;側點步;擊腕;托帽等基本動作。

　　3.學會隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進行表演。

活動準備：

　　音樂、秋天豐收圖片

活動過程：

　　1.出示蘋果園讓幼兒看圖說場景。

　　(1)這是哪里?你們看到什么?

　　(2)我們一起到蘋果園摘蘋果吧。(在音樂伴奏下摘蘋果)

　　(3)今天有位客人也來到我們中間了，你們看看她是誰?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

　　(4)她是哪個民族的小姑娘?(新疆)

　　2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點。

　　(1)新疆是一個能個善舞的民族，我們一起來看看新疆舞，看看你最喜歡的動作是什么。

　　(2)師：請大家說說，你最喜歡這個舞蹈中的哪個動作?

　　(3)學習“擊腕”的動作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來到我們這里，這個動作叫擊腕。

　　(4)學習“進退步”的動作：我向前，你向前，我退回，你退回。

　　(5)學習托帽和側點步：托好小帽摘蘋果，腳尖側點，點兩下，掂起小腳摘蘋果。

　　(6)教師示范舞蹈。

　　(4)幼兒聽音樂舞蹈。

　　3.雙圈舞

　　師：我們一起找個好朋友，面對面圍成圓圈，一起來慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側點步的時候面對面內外圈交換位置。

活動延伸

　　1.語言區(qū)域投放有關新疆景點、食物、生活習俗的圖片，讓幼兒了解更多關于新疆的各種文化。

　　2.表演區(qū)投放新疆音樂和服裝讓幼兒表演。

27、大班音樂律動《摘果子》（新疆舞）教學設計反思

　　活動目標：

　　1.在歌曲演唱的基礎上萌發(fā)律動表演的興趣。

　　2.感受維吾爾族舞蹈的特點，學習進退步;側點步;擊腕;托帽等基本動作。

　　3.學會隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進行表演。

　　4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：音樂、秋天豐收圖片

　　活動過程：

　　1.出示蘋果園讓幼兒看圖說場景。

　　(1)這是哪里?你們看到什么?

　　(2)我們一起到蘋果園摘蘋果吧。(在音樂伴奏下摘蘋果)

　　(3)今天有位客人也來到我們中間了，你們看看她是誰?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

　　(4)她是哪個民族的小姑娘?(新疆)

　　2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點。

　　(1)新疆是一個能個善舞的民族，我們一起來看看新疆舞，看看你最喜歡的動作是什么。

　　(2)師：請大家說說，你最喜歡這個舞蹈中的哪個動作?

　　(3)學習“擊腕”的動作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來到我們這里，這個動作叫擊腕。

　　(4)學習“進退步”的動作：我向前，你向前，我退回，你退回。

　　(5)學習托帽和側點步：托好小帽摘蘋果，腳尖側點，點兩下，掂起小腳摘蘋果。

　　(6)教師示范舞蹈。

　　(4)幼兒聽音樂舞蹈。

　　3.雙圈舞

　　師：我們一起找個好朋友，面對面圍成圓圈，一起來慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側點步的時候面對面內外圈交換位置。

　　活動延伸

　　1.語言區(qū)域投放有關新疆景點、食物、生活習俗的圖片，讓幼兒了解更多關于新疆的各種文化。

　　2.表演區(qū)投放新疆音樂和服裝讓幼兒表演。

　　附歌曲：

　　活動反思

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

　　總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

28、小班美術活動《漂亮的花衣服（手印畫）》教案反思

　　教學目標：

　　1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。

　　2、初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

　　3、學習使用顏料的良好常規(guī)。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　6、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　7、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　教學重難點：

　　教學重點：嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。

　　教學難點：初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

　　重難點的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置;再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。

　　教學準備：

　　花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍、綠);抹布。

　　教學過程：

　　1、欣賞和討論 黃老師做了一件衣服(出示衣服)，你們看衣服上有什么呀?我們給它起名叫花衣服?；ㄒ路系幕ㄊ怯檬裁崔k法印出來的呢?(用手蘸水粉顏料印出來的)花兒有些什么顏色?(紅、橘黃)這朵紅花是怎么用手印的?(整只手)印了幾次?還有什么地方也是用整只手印的?(花的葉子)是同一只手印的嗎?一只手可以印，那兩只手可以嗎?怎么印?(請一幼兒用動作示范)這朵橘黃色的花是怎么用手印的?(拳頭印花蕊，手指點印花瓣)

　　2、演示與思考 教師示范拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體討論：(1)是用什么方法印花的?(2)顏料不夠時怎么辦?(3)換另一種顏色怎么換?

　　3、創(chuàng)作要求 還有什么樣的花?可用什么方法來印?四個人一件衣服，商量好怎么印?把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。

　　4、幼兒作畫，教師指導要求

　　(1) 提醒幼兒兩個人要商量好，你印什么我印什么不爭吵。

　　(2) 啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。

　　(3) 提醒幼兒換色時，要及時用抹布擦干凈再換顏色。

　　(4) 注意保持畫面、衣服的干凈。

　　5、引導評價 現在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服漂亮。

　　教學反思：

　　幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高。

29、幼兒園小班健康《小雞捉蟲（快速跑）》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。

　　2、能在游戲中感受到快樂。

　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　6、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　7、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景

　　活動過程：

　　一、開始部分(準備活動)

　　1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

　　2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了?”

　　幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動頭部)

　　3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了?”

　　幼兒答：“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動肩、臂部)

　　4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了?”

　　幼兒答：“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動腰、腿部)

　　5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應該怎樣走?”(引導幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習)

　　二、中間部分(跑的動作練習)

　　1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現在媽媽要教你們一個新的本領：小雞捉蟲(模仿捉蟲的動作)，如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?/p>

　　2、練習快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

　　3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

　　4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

　　5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

　　6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

　　7、回到家中分享食物。

　　三、結束部分：

　　帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。

　　活動反思：

　　孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔心?？鞓返暮屯橐黄鸾涣?。游戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。

30、大班健康優(yōu)秀教案 《遇到險情怎么辦》（安全教育）

　　活動目標：

　　1、認知目標：學習在火災、地震、打雷等危險情況下的自救常識，掌握正確的自救方法，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　2、技能目標：培養(yǎng)幼兒初步的處理險情的能力，在遇到險情時能動腦筋，想辦法，沉著、冷靜的解決問題。

　　3、情感目標：培養(yǎng)幼兒關心他人，互幫互助，愿意為受災地區(qū)獻愛心的良好品德。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：請幼兒與家長一起從書籍或網絡中搜集一些地震、火災、雷擊等險情給人們帶來的傷害，了解遇到險情自救小常識。

　　2、物質準備：

　　(1)盆、毛巾、桌子、書包、掛牌(通行證)。

　　(2)課件1：火災的場面;課件2：地震場面;課件3：小熊博士;課件4火警警報聲、防空警報聲、雷電聲等。

　　(3)PPT圖片

　　活動重難點：

　　重點：培養(yǎng)幼兒遇到險情時的安全防護意識。

　　難點：通過集體教學的形式，讓幼兒們交流討論，觀看險情相關的視頻，讓幼兒學會在不同環(huán)境下逃生躲避的方法和技能。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、運用參觀動物園為引線，以闖關的話語引導幼兒初步興趣

　　師：小朋友們，今天老師得到一個好消息，這個消息你們聽了準高興!想不想知道呢?(想)這個好消息就是——動物園的叔叔想邀請咱們小朋友去參觀動物園。我想去，不知你們想不想去?(想)不過呀要去并不是那么容易的，聽說在去的路途中還要經受種種考驗和各種困難，拿到了通行證之后，我們才能順利通過的呢!

　　師：有沒有信心通過各種困難!(有)好——，小朋友都信心十足，那我們就坐上火車出發(fā)吧。(放音樂1，幼兒排成一排，成火車狀，開始困難之旅)。

　　二、基本部分：

　　1、通過多媒體課件創(chuàng)設火災的現場氛圍，引導幼兒了解著火時自救的簡單方法。

　　(1)幼兒在去的路途中火車突然停下，課件中的消防員叔叔出現。

　　消防叔叔：嗨，小朋友們你們好。

　　師：小朋友，你們快看誰來了?快和消防叔叔打聲招呼吧。

　　消防叔叔：很高興你們來參加這次活動，叔叔相信憑著你們的機智和勇敢一定能克服困難，取得勝利，祝你們成功。下面請小朋友們來看一段錄像，看完后說一說發(fā)生了什么事，發(fā)生這樣的事應該怎么辦呢?

　　(2)出示視頻課件1中的火災場面，幼兒觀看。

　　(3)教師引導幼兒對想出的辦法，進行分析，做出正確的判斷。

　　師：小朋友們，我們看到剛才發(fā)生了什么事?(起火啦)

　　師：哦，害怕吧，(有說害怕的和不害怕的，教師對不害怕的夸獎他勇敢)，火災呀它的危害是很大的，大火就像一頭猛獸一樣吞噬著整個大樓。那你們知道為什么會發(fā)生火災嗎?(幼兒自由發(fā)表意見)

　　師：看來，引起火災的原因是很多的，所以我們平時一定要注意安全，不能隨便玩一些容易引起火災的物品，避免發(fā)生危險。

　　師：那如果一旦發(fā)生了火災，我們應該怎樣保護自己呢?

　　幼：打119火警電話求救。

　　師：對，發(fā)生火災要打火警電話119，那你來演示一下吧!(幼兒演示，教師給予表揚)

　　師：哇，你很會說，不但有禮貌，還把發(fā)生火災的具體地點都說的清清楚楚，這樣消防叔叔才能迅速找到我們的位置來救我們。還有什么別的辦法?

　　幼：可以在手上拿著紅布條在窗口求救。

　　師：好這個方法你都知道，看來你真是個很用心的孩子。

　　幼：還可以用水浸泡毛巾，捂住嘴和鼻子，彎著腰，從安全的地方逃出去。

　　師：呀，這個方法你也知道，真厲害。你們知道為什么要用濕毛巾嗎。(幼兒說)看來都知道，讓我來告訴小朋友吧!

　　師：當發(fā)生火災時，會產生很大的煙氣，它有很高的溫度，而且毒性特別大，一旦吸入后很容易中毒，聽說，火災時好多人基本上都是煙氣中毒而死的!，所以非常危險!還有別的方法嗎?(幼兒自由說)

　　(4)PPT中的小博士出現，告訴幼兒其他還要注意的問題。

　　師：除了小朋友說的方法，那還有沒有其他應該注意的問題呢，下面我們有請小博士給咱們講一講，好嗎?有請小熊博士。(PPT展示)

　　師：哎呀，太感謝小熊博士啦，當我們身邊發(fā)生火災時，就能用這些方法救助自己和其他人了。剛才我們知道了這么多方法，所以當發(fā)生火災時，千萬別慌，要冷靜，動腦想辦法，度過危險。

　　(5)在幼兒不知的情況下，突然警笛聲響起，——現場演習鞏固

　　(此時幼兒會用學過的方法和教師提前準備的毛巾，在教師指引下迅速撤離)

　　師：小朋友們，我們安全了，剛才太驚險了，好在我們憑著機智和勇敢逃出來了，看來我們面臨的困難還是蠻大的，但我相信你們都有不怕吃苦的精神。我們繼續(xù)出發(fā)，好嗎?(好)

　　2、觀看地震視頻，體會地震的現場氛圍，引導幼兒對情景中發(fā)生的事情能做出正確判斷，并感知地震時的自救和幫助他人的行為。

　　(1)帶領幼兒在音樂1聲音中繼續(xù)出發(fā)，消防叔叔出現。

　　消防叔叔：小朋友們剛才你們表現的太出色了，叔叔很佩服你們有迎難而上的精神，叔叔再給你們看一段視頻，看看又發(fā)生了什么事?

　　(2)觀看視頻2 ，引導幼兒回答問題。

　　師：小朋友看了后，你們有什么感受。(難過、害怕、想哭)你們知道這又是發(fā)生了什么事?(地震)

　　師：哦，發(fā)生了地震，地震是一種對我們危害很大的一種災害，它對我們的危害有多大?(幼兒自由說)

　　師：地震對我們造成的損失太大了，它不但能讓整個大樓倒塌，還會使很多人失去了親人，變得無家可歸，我們是不是應該幫助他們?那你們怎么做?(幼兒發(fā)表意見)

　　師：看來咱們小朋友都很有愛心，老師為你們自豪。不過地震要來，我們是擋不住，那地震來了，我們應該怎么辦呢?(幼兒自由說，師指導)

　　(3)觀看PPT圖片說說他們是怎么做的，為什么?

　　師：我們來看看下面這些人是怎么做的。(出示圖片1)

　　師：看地震來了，他們在做什么?

　　幼：他們抱著頭往外跑。

　　師：是的，當地震來了，我們首先應該跑出去，避免房子倒了壓住自己。那跑出去后，應該跑到什么地方呢?(出示圖片2)

　　師：看他們跑到了什么地方?(操場上)是的他們跑到離樓房、橋這樣一些建筑物遠的地方，也就是比較空曠的地方躲避。如果來不及跑出去的時候，應該怎么辦呢?(出示圖片3)

　　師：要躲在桌子下面，這樣就不會砸著頭了。

　　師：還可以躲到什么地方呢?(還可以躲到墻角、廁所、廚房一些空間比較小的地方)等地震停下來再盡快離開，轉移到安全的地方。(出示圖片4)

　　師：看，他在從窗口往下跳，對不對呀?

　　幼：不對，這樣房子倒了容易砸到或摔斷腿的。

　　師：說的真棒，發(fā)生地震時，千萬不要去陽臺和窗下躲避，更不能從窗口跳下，你想，從高處的窗戶跳出去，會怎樣啦!(受重傷)

　　(4)師小結：好啦，我們知道了這么多方法，所以發(fā)生地震時我們一定要沉著、冷靜，做任何事情都要先想一想，相信自己一定有辦法能辦好。

　　(5)突然警笛聲響起，現場演習再次鞏固。

　　教師用桌子、椅子、書包等創(chuàng)設情景，讓幼兒模擬演習地震時自救方法，引導幼兒別驚慌，要注意掌握躲、閃、鉆、爬的技能，提醒幼兒別撞倒別人，要互相關心，互相扶持。

　　師：小朋友們剛才我們真是有驚無險啊，你們表現的好棒啊，哎呀，這短短的時間我們經歷又是火災，又是地震，后面不知道還會遇到什么危險，我們還要繼續(xù)前進嗎?(前進)好!你們真有勇氣，老師為你們驕傲，那我們繼續(xù)出發(fā)吧(音樂1響起)

　　3、通過課件和場景動靜結合，使幼兒置身于雷電交加的險情氛圍中，體會雷擊的危險性，學習打雷時應該掌握的自救方法。

　　(1)播放PPT圖片，師：小朋友們看我們來到哪里了?這里真美啊，小朋友我們來休息放松一下吧(幼兒和老師——有的坐、有的躺、有的拍腿放松活動)

　　(2)(播放視頻雷聲3)師：孩子們你們看，打雷了，趕快蹲下來，把手放在膝蓋上，把頭使勁低下，千萬別抬頭。

　　(3)雷聲停了，PPT中消防叔叔出現。

　　消防叔叔：嗨，小朋友們，現在剩下最后一次考驗了，下面有一些圖片，你們來看一看他們做的對嗎,為什么?

　　(4)出示雷電時正確或不正確的自救方法的教學卡片，幼兒判斷對與錯。教師和幼兒一起分析總結。

　　圖片1：不要在大樹下躲雷PPT圖(原因：雷雨天千萬不要在樹下避雨。雷暴天下雨前在樹底下也可能遭受雷擊。);

　　圖片2：雷雨天氣要注意關閉門窗(原因：關閉門窗可以預防雷的侵入)，

　　圖片3：不要在雷電中打電話(原因：容易引起爆炸);

　　圖片4：最好不要雨天使用電腦、電視(原因：容易引起爆炸)

　　圖片5：雷雨天氣要遠離高壓線(原因：避免觸電)

　　師小結：小朋友們你們真厲害，個個是火眼金睛，好啦，我們這次又學到雷雨天氣時的一些注意問題以及保護自己方法，相信你們都記住了。

　　三、活動延伸：

　　讓孩子們討論在生活中還有可能遇到哪些危險的事情。讓幼兒樹立自信，知道遇到任何事情只要不慌張，動腦筋想辦法，就一定可以解決。

　　師：今天我們學習了在火災、地震、打雷這些危險情況下保護自己的辦法，在生活中我們還會遇到什么危險呢?(幼兒自由說)

　　師：在生活中不管我們遇到任何事情只要不慌張，動腦筋想辦法，就一定可以解決。

　　四、結束部分：

　　1、實物激趣，給幼兒發(fā)通行證，同時動物園視頻出現。

　　師：好了小朋友們憑著你們的機智和勇敢，你們順利通過所有考驗，看這是什么(出示通行證}，有了他你們就能去動物園參觀了，老師發(fā)給你們好嗎。

　　2、播放動物園視頻4，情景設計的——動物園

　　師：小朋友看，動物園就在那里，你們一定等不及了，我們趕快出發(fā)吧。(在音樂中結束活動)

31、幼兒園音樂活動教案設計：我的身體會唱歌（中班）反思

　　目標：

　　1.嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

　　2.能按簡單的節(jié)奏發(fā)出聲音。

　　3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4.根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備：(手、腳、嘴巴、肩、牙齒、特殊的聲音、臉)身體部位標記，音樂。

　　活動過程：

　　一、我的身體會唱歌，能用不同的身體部位唱歌。

　　1.今天，老師給你們帶來了一段音樂，仔細聽一聽，聽完了這首音樂你想要做什么?

　　2.我們可以用小手來唱歌，為了小手能拍出更好聽的聲音，老師還給你們準備好了節(jié)奏譜，(出示××××節(jié)奏圖)誰能有節(jié)奏的讓小手來唱歌?我們一起來試一試。小手還可以拍哪里?我們跟著音樂來拍手、拍肩等等。

　　3.那你身上還有哪里也可以發(fā)出好聽的聲音?你能不能有節(jié)奏的做一做?這次我們增加一點難度，看，這個節(jié)奏怎么拍?(出示××節(jié)奏譜)我們一起跟著音樂有節(jié)奏拍拍小腿，跺跺小腳。

　　4.現在就讓我們用身體來唱歌吧!老師播放音樂，幼兒跟著音樂節(jié)奏用身體發(fā)出聲音。

　　5.你們覺得這樣用身體唱歌方便嗎?那我們怎么樣才能讓身體唱出好聽的聲音呢?幼兒根據身體的標記做不同的身體動作。

　　二、同伴合作讓好朋友的身體唱歌。

　　1.我們自己的身體都能發(fā)出好聽的聲音，你們想讓好朋友的身體發(fā)出好聽的聲音嗎?你可以用什么辦法讓好朋友的身體發(fā)出聲音呢?(敲背，交叉拍腿，對拍手)

　　2.幼兒聽音樂合作讓朋友的身體唱歌。

　　3.原來我們的身體好多地方都能唱歌，這是什么?誰能用身體上的嘴巴發(fā)出奇怪又有趣的聲音呢?

　　三、各種各樣的聲音

　　1.原來，聲音無處不在。除了我們的身體會唱歌，其他東西也有很好聽的聲音，看，這是什么?火車會發(fā)出什么樣的聲音?我們也來做小火車，一個跟著一個走。

　　2.念自編的兒歌，走出場。

　　兒歌：我們的身體真有趣，我們的身體會唱歌。小小手，拍拍拍，拍肩拍手拍屁股。小小腳，跺跺跺，左跺右跺交替跺。小嘴巴，真能干，吃飯唱歌都很棒。我們的身體會唱歌，我們的身體本領大。

　　活動反思：

　　從活動的內容上看：幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，感受這個活動的樂趣。幼兒在活動中，也能大膽想象，嘗試運用各種方法來讓自己的身體發(fā)出聲音，體驗到用身體發(fā)出聲音的樂趣。

　　從活動的改變上看：我讓孩子以一定的節(jié)奏XX XX | X X | X — |來發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后，對有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大，這對于幼兒的節(jié)奏感，也起到促進的作用。

　　在聽音樂發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié)中，幼兒能夠根據聽到音樂發(fā)出聲音，并且也會有節(jié)奏地根據音樂的快慢來發(fā)出聲音，可見，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中，用身體根據音樂來發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習慣。

32、小班律動游戲優(yōu)秀教案設計：劃船（2課時）

　　一、教學目標：

　　1、能用肢體模仿出劃船的律動，嘗試用肢體感應復拍子。

　　2、學習用樂器演奏。

　　3、大膽嘗試用身體動作表現，體驗游戲帶來的快樂。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

　　二、教學準備：

　　水袖、鈴鼓、圓舞板若干，一面小旗子和大鼓，故事掛圖。

　　三、教學隊形：

　　上課時半圓形，雙人游戲時面對面，水袖劃船時橫排。

　　四、活動重點難點：

　　重點：能用肢體模仿出劃船的律動，嘗試用肢體感應復拍子。

　　難點：大膽嘗試用身體動作進行表現劃船。

　　五、教學過程：

　　(一)、故事導入。(出示圖片)

　　師：“烏云來了，要是接著下雨，比賽就沒有辦法舉行了。太陽到底跑到哪里呢?(太陽躲在烏云的后面了)太陽聽到了小老鼠的呼喚，努力沖出烏云，又露出金色光芒了!比賽可以繼續(xù)了，可以繼續(xù)劃船了?！?/p>

　　(二)、感應復拍子。

　　師：“小朋友們劃過船嗎?劃船的時候要使出力氣劃，咱們給老龍舟爺爺加油喊口：加油、加油、我們來加油!(老師示范喊出語詞與流動拍)劃船真好玩，不過要先學會拿船槳，我們一起來練習吧?！?/p>

　　1、肢體劃船——徒手練習劃船的動作

　　雙手左右劃船狀、雙膝左右搖晃、雙手前后劃船狀、肩膀左右舉起輪動。

　　2、配樂：劃船感應兩拍

　　第一段：雙手左右劃船狀。

　　第二段：雙膝左右搖晃。

　　第三段：雙手左右劃船狀。

　　第四段：肩膀左右舉起輪動。

　　3、雙人劃船律動

　　師：“要是有好朋友跟我一起合作劃船的話會更有趣的。誰愿意來跟我玩呢?”

　　請出一位幼兒與老師一起示范合作的動作。

　　4、配樂：雙人劃船律動

　　師：“請你找到你的好朋友和他一起劃船吧，別忘了要互相加油哦!”

　　第一段：牽手左右搖晃。

　　第二段：手掌掌心互貼，前后互推。

　　第三段：雙腳打開，左右搖晃走步。

　　第四段：坐下背靠背，前后搖動。

　　(三)、民俗活動體驗：龍舟競賽。

　　師：“老龍舟請我們小朋友一起參加龍舟比賽，可是我們沒有那么大的龍舟，怎么辦呢?

　　教師提示幼兒可以根據教師準備的道具進行游戲。“

　　1、水袖劃船，屁股坐在水袖上。

　　師：“我們的龍舟造好了，比賽現在開始了?！?/p>

　　單人：手抓住水袖或加持一對鼓棒……等道具，輔助作劃龍船狀。

　　多人：成一直排，雙手抱前者的腰，齊力劃動。

　　2、奪標競賽

　　幼兒分組奪標競賽，老師搖紅旗吶喊，增加競賽氣氛。

　　(四)、樂器分組演奏。

　　1、老師介紹樂器，示范操作方法，提出注意。(聆聽音樂否則易失速)

　　師：“樂器寶寶看到小朋友的比賽那么激烈，也想參加我們的比賽，看看有哪些樂器寶寶為小朋友加油。”

　　第一段：鈴鼓/拍點點、拍點點方式演奏六拍。

　　第二段：鈴鼓/拍搖~、拍搖~方式演奏兩拍。

　　第三段：圓舞板/拍點點、拍點點方式演奏六拍。

　　第四段：圓舞板、左拍~右拍~方式演奏兩拍。

　　2、結束：“小朋友和樂器寶寶一起為龍舟爺爺加油，氣勢雄偉，龍舟爺爺很有信心。比賽的時候一定能拿到第一名?！?/p>

　　小班律動游戲：劃船(第二課時)

　　?？谑袡C關幼兒園陳鑫瑩

　　一、教學目標：

　　1、能夠用不同的方式感應兩大拍，體驗游戲的快樂。

　　2、學習看指揮演奏。

　　3、喜歡音樂，并在律動游戲中體驗快樂。

　　二、教學準備：

　　掛圖P4、呼啦圈、布球若干，圓舞板、鈴鼓。

　　三、教學活動隊形：

　　上課時半圓形、游戲時圓形及散形。

　　四、活動重點難點：

　　重點：能夠用不同的方式感應兩大拍

　　難點：學習看指揮演奏。

　　五、教學過程：

　　(一)、故事導入：“龍舟爺爺經過了一番激烈的競賽，比賽的時候真熱鬧，好多的人和小動物為龍舟爺爺加油!”。

　　(二)、感應漸快：兩大拍的感應。

　　1、律動：呼啦圈劃船

　　(1)出示呼啦圈，引導幼兒自由探索呼啦圈的玩法。

　　師：“呼啦圈也可以劃船，可以怎樣劃呢?”

　　(2)小結幼兒創(chuàng)意動作，并做動作示范

　　(3)個別或兩人，面對面共持呼啦圈船。(老師要及時提醒下一個動作)

　　搖搖船：左右搖、前后搖。

　　跳跳船：左右跳、前后跳、雙腳跳、輪腳跳。

　　2、傳布球

　　師：“小伙伴們配合得很好，讓老龍舟爺爺得到第一名，小布球要給小朋友發(fā)禮物了?！?/p>

　　(1)教師示范，引起幼兒興趣，講解游戲過程及規(guī)則。

　　(2)每大拍傳遞布球，于段落結果換方向傳。

　　隊形：全體大圓/順時針、逆時針。

　　兩人面對面/右手傳、左手傳。

　　(三)、感應兩大拍與六小拍

　　1、幼兒探索樂器：

　　(1)圓舞板/鈴鼓的演奏方法。

　　(2)手搖鈴/銅碰鐘的演奏方法。

　　2、復習兩大拍與六小拍的演奏。

　　圓舞板/鈴鼓：六拍演奏

　　手搖鈴/銅碰鐘：兩拍演奏。(手搖鈴演奏兩拍：可作拍搖~拍搖~)

　　3、指揮活動：老師引導幼兒練習兩大拍的指揮。

　　(四)、感應復拍

　　1、出示幼兒用書，讓幼兒觀察書中的圖畫。

　　師：“咦!老龍舟爺爺怎么不動了?什么不見了?”引導幼兒說出船槳不見了。

　　2、幼兒空手在游戲書上畫漿，再用蠟筆配合音樂畫出。

　　3、結束：“比賽結束了，龍舟爺爺不但實現了比賽的心愿，最后還得到了冠軍呢!因為有小朋友的吶喊助威使得龍舟爺爺取得優(yōu)異的成績，老龍舟爺爺很高興。它邀請小朋友們一起去參加它的慶功宴，到龍舟爺爺家做客去?！?/p>

33、大班美術活動教案設計：有趣的石頭畫(課后反思)

　　活動目標：

　　1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

　　2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

　　2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動過程

　　(一)教師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。

　　問題：1、他們是什么做的呀?

　　2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?

　　3、**和**有什么不一樣的呀?

　　(二)教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

　　要求：1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么?

　　2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

　　3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么?

　　(三)教師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

　　(四)教師提出活動要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

　　(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導

　　教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　(六)創(chuàng)編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

　　美工活動《有趣的石頭》課后反思

　　(一)本次活動的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節(jié)課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫;二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內容。

　　(二)本次活動的不足之處及提出新的設想

　　在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

　　(三)幼兒的創(chuàng)新之處

　　在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如，卓卓小朋友用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現繩子的動態(tài)。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

34、語言活動優(yōu)秀教學設計與反思《今天運氣怎么這么好》(中班)

　　作品賞析：

　　野狼烏魯在午睡林里發(fā)現了許多小豬，它覺得自己運氣好得不得了，決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂于跟烏魯分享它們在午睡林里找到的美味。烏魯因為健忘和分心，一再忘了小豬的事。結果，小豬們終于睡醒了，也為這一天的好運氣而高興呢。

　　活動目標：

　　1.通過閱讀體會圖畫書閱讀的樂趣。

　　2.對故事情節(jié)大膽猜測，提高解讀畫面的能力。

　　3.愿意與朋友分享。

　　4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　圖畫書、PPT、頭飾卡片

　　活動過程：

　　導入：

　　一、出示圖書，引出故事：今天老師帶來了一本書，你們看到了什么?

　　二、出示圖片，猜測故事情節(jié)。

　　1、出示第一頁，猜測：大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?

　　2、出示2—3頁，猜測:大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現它了嗎?小豬們在干什么?

　　3、出示4—5頁，猜測：大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開了?它去做什么?

　　三、講述故事1—5頁。

　　四、請幼兒猜測故事結尾：

　　烏魯有沒有吃掉小豬們?出示結尾請幼兒猜測中間發(fā)生了什么事情?為什么小豬們沒有被吃掉?

　　五、情境表演：

　　出示掛圖，教師戴頭飾，講述烏魯分別來到朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅家。請孩子們說出烏魯忘了什么事情。你們猜猜小豬們會在干什么?它們會說什么呢?

　　六、理解性提問：

　　1、烏魯發(fā)現小豬后是怎么做的?

　　2、他的朋友們是怎么做的?

　　3、為什么烏魯沒有吃到小豬仍然說自己運氣好呢?

　　4、小豬們?yōu)槭裁匆矔f自己運氣好呢?你們和朋友們分享過什么?

　　七、結束：

　　分享會帶給我們快樂，以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。

　　活動反思：

　　在講故事時，孩子們聽得津津有味，十分具體的描繪了狼的神態(tài)，心理等。但在烏魯去邀請朋友來分享時，我并沒有處理好：如何讓小朋友體驗理解話未說完，而導致另件事情的發(fā)生，這樣讓人很納悶的過程?在其過程中，我因急需要求達到這個效果，就沒有讓他們去仔細的觀察，將故事的發(fā)生透露給幼兒，致使顯得有些被動，強制性的讓他們接受這個事實。

35、大班音樂活動優(yōu)秀教案打擊樂《拔根蘆柴花》（二課時）教學設計與反思

　　活動目標

　　1.在掌握身體動作的基礎上，學習用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

　　2.在教師指揮的基礎上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內容。

　　3.在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應和諧一致。

　　4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　重點：學習用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

　　難點：在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應和諧一致。

　　活動準備

　　1.會看指揮、分聲部做身體模仿動作。

　　2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器人手一件。已經擺放在幼兒椅子底下。

　　活動過程

　　一、熟悉樂曲、鞏固節(jié)奏型

　　1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進行音樂活動的興趣。

　　2、鞏固、熟悉節(jié)奏型。

　　二、聽音樂《拔根蘆柴花》，做相應的身體動作。

　　三、學習用打擊樂演奏樂曲。

　　1、教師引導幼兒探索、設計配器方案。

　　2、幼兒根據配器方案，看教師指揮用樂器進行演奏。

　　教師：請小演員們從椅子底下輕輕拿出樂器，準備好，我們這一次要用小樂器來演奏了。

　　3、教師引導幼兒發(fā)現演奏樂器中的困難。

　　4、教師啟發(fā)幼兒設計新的配器方案。

　　5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。

　　教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂曲了，請仔細看好我的指揮。

　　6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽，并提出力度要求。如：X XX|中強、輕快;[11]～[16]小節(jié)稍弱、跳躍;[19]～[24]小節(jié)稍強、熱烈。

　　課后反思：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)

　　這次的公開課是園指定讓我上一節(jié)有關打擊樂方面的內容的音樂課，讓年青教師能有一個對上打擊樂有個初步的了解，說真的我心里沒有一點底，首先現在的教材中在打擊樂方面的教學內容很少，孩子接觸各種打擊樂器就很少，在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂課 很難。再說這次是讓我上給年青教師看起到一個示范作用，所以我很重視這一次的公開課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關內容，如：認識多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂器并認識、還要學會如何去欣賞音樂等等。在課前我做了大量的知識鋪墊。

　　《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風。 一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現形式。

　　本次活動的重點是在學會身體動作的基礎上學習用樂器演奏。難點是：注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。設計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現讓我尤其欣慰。

　　成功之處主要體現在：

　　1、活動過程中，體現了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表先和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究的師生互動。2、讓孩子嘗試各種樂器，讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高，他們演奏時個個都非常認真、投入。

　　2、幼兒能根據老師的指揮進行不同的演奏，效果不錯。

　　3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強弱拍的關系，在集體評課中有的教師也提到了這一點。

36、幼兒園大班活動教案： 快樂元旦(優(yōu)秀教學設計）反思

　　活動目標：

　　1、知道元旦是新的一年的開始，愿意和他人分享自己的新年愿望。

　　2、學習用圖畫制作心愿卡并用簡單的語言表述，感受新的一年到來時的喜悅心情。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、新舊掛歷各一幅

　　2、蠟筆和勾線筆

　　3、幼兒用書

　　4、課件

　　5、“新年快樂”音樂磁帶、錄音機

　　6、練習冊

　　活動過程：

　　1、出示掛歷，引起幼兒興趣，導入活動。

　　(1)教師：這是什么?掛歷有什么用處?

　　(2)教師小結：掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過一天，掛歷的數字就要往下數一格;每過一個月，掛歷的日期就要往后翻一頁。

　　(3)教師：我們已經走過了12個月，也就是走過來一年，你們知道過去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年嗎?

　　(4)幼兒討論后得出答案。

　　(5)出示新一年的掛歷，讓幼兒知道新的一年就要到來了。

　　教師：每年的第一天就是元旦。

　　2、引導幼兒繪畫并講述自己的愿望。

　　(1)教師：在新年開始的時候，這幾個小朋友在做什么?

　　(2)教師：他們在講述自己的心愿。那么，你們在新年開始的時候有什么心愿呢?

　　(3)幼兒討論交流。

　　(4)教師：如果用圖畫表示出來，該怎么樣畫?

　　(5)教師：我們把自己的心愿畫在這個大心型中間吧!(引導幼兒完成練習冊)

　　(6)幼兒進行作畫，教師個別輔導。

　　(7)教師：畫好的幼兒可找一個好朋友講述自己的心愿。

　　3、展示幼兒的搭配練習冊，并和幼兒討論、評價。

　　4、在“新年快樂”音樂中自由舞蹈，感受新年歡樂氣氛。

　　教師：新年就要來到，祝大家的心愿都能實現，我們一起來跳“新年快樂”舞吧!

　　反思：幼兒能按自己的意愿進行繪畫創(chuàng)作，達到了預設目標。