小班數學(xué)教案口頭加減法反思

小班數學(xué)教案口頭加減法反思

小班數學(xué)教案口頭加減法反思

1、小班數學(xué)教案口頭加減法反思

  活動(dòng)目標

  1.能用表象進(jìn)行5以?xún)葦档募訙p運算,并能用語(yǔ)言表達運算過(guò)程。

  2.發(fā)展表象思維。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備

  1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環(huán)境創(chuàng )設:在數學(xué)區放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復習鞏固活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.操作。

  (1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運算,并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

  (2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……。

  2.討論。

  (1)出示直觀(guān)教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  (2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說(shuō)出計算過(guò)程。

  (3)幼兒口頭編應用題。

  3.復習。

  幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動(dòng)反思:

  口頭加減法是幼兒學(xué)習加減運算的開(kāi)始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設計時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分數“合并起來(lái)”,另一種是在一個(gè)部分數的基礎上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動(dòng)與加減運算相結合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動(dòng)的另一個(gè)目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運用表象進(jìn)行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以,設計時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答口頭應用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。此外,要求幼兒將計算過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當出示直觀(guān)教具,幫助幼兒理清思路。

2、小班數學(xué)教案《大和小》反思

  【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)會(huì )目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認識的。

  2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì )到由大到小和由小到大之間的轉變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養幼兒探索的興趣。

  4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  【活動(dòng)準備】

  1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

  2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數,氣球若干。

  3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

  4、照相機、大白紙和畫(huà)筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  游戲一:釣魚(yú)

  1、每次請一名幼兒來(lái)釣魚(yú),要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

  2、嘗試:請幼兒自由地釣魚(yú),仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

  游戲二:超級比一比。

  1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

  2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

  游戲三:大人和小人

  1、教師講述故事《大人國小人國》。

  2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車(chē)里,不會(huì )自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

  3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)

  4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印

  香在紙上。(可將胳膊伸長(cháng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

  游戲四:吹氣球

  1、引導幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?

  (游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

  2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

  (1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

  (2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

  3、思考用什么方法讓氣球變小。

  (1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

  (2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

  (3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。

  4、幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。

  游戲五:食物變變變

  1、大家圍坐在桌前,觀(guān)察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

  2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變小?:

  (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

  3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

  【活動(dòng)延伸】

  1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認識。

  2、展示如蝴蝶的成長(cháng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(cháng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(cháng)大”的概念。

  3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

  【教學(xué)反思】

  這一節課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預期的效果,對知識理解還是非常準確的。對整個(gè)知識的學(xué)習都是通過(guò)一個(gè)故事完成的,是知識的學(xué)習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的,教師給予及時(shí)的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。

  這節課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒(méi)有機會(huì )來(lái)表見(jiàn)自己,因為擔心幼兒混亂,集體回答問(wèn)題的機會(huì )多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

  本次活動(dòng)設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  在教學(xué)上打破了過(guò)去數學(xué)課的傳統模式,根據小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

3、小班數學(xué)教案《對應》含反思

設計意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導幼兒學(xué)習一一對應,對于幼兒而言,通過(guò)對比的方法更容易發(fā)現兩個(gè)物品之間的對應關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應的意識。

教材分析:

  本課是幼兒園小班一節數學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作的機會(huì ),使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的一一對應的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

設計思路:

  一、情境導入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

活動(dòng)目標:

  1、初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應的關(guān)系。

  3、樂(lè )于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入 引出主題

  1、出示"小狗"導入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓太慢了

  3、師:小狗又請來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了

  小結:好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個(gè)狗骨頭

  小結:小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應的骨頭

  小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現,還是自己的功底太薄,對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

4、小班數學(xué)教案《春游》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以?xún)鹊奈矬w。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著(zhù)圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂(lè )磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)小汽車(chē)動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春游好嗎?

  老師給你們準備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片,請幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書(shū)包整理好了,你們看老師還為你們準備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數數有幾個(gè)蘋(píng)果?并請幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊??纯茨膫€(gè)蘋(píng)果最大,把最大的蘋(píng)果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋(píng)果整理好了,我們看看還有什么呢?數數有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)狀,公園到了,我們下車(chē)吧??纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導幼兒觀(guān)察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。

  4、結束。

  時(shí)間不早了,我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回幼兒園嘍!音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

5、小班數學(xué)教案《湯圓》含反思

活動(dòng)目的

  1、引導幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習感知1和許多。

  2、讓幼兒知道冬至節搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習俗,并喜歡參與這一活動(dòng)。

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、環(huán)境的創(chuàng )設:把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng)),在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上幾束花。

  2、材料的提供:搓湯圓用的米團若干,幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

  3、生活經(jīng)驗準備:活動(dòng)前引導幼兒觀(guān)察、了解冬至時(shí)節閩南的一些民俗;學(xué)習用橡皮泥搓圓。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入活動(dòng)

  (一)以媽媽的身份談話(huà):我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了,今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓,好嗎?

  (二)檢查幼兒的小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

  二、搓湯圓

  (一)師操作示范

  1、出示大米團,告訴幼兒這是一塊米團,媽媽要變個(gè)魔術(shù),把它變成許多小米團。

  2、示范將米團搓長(cháng)、切成許多小米團。示范時(shí)結合語(yǔ)言提示,引導幼兒觀(guān)察米團的變化,并說(shuō)出來(lái)。如:搓呀搓,搓呀搓,米團變成什么樣了?(變瘦了,變長(cháng)了)切呀切,切呀切,大米團變成許多小米團。

  3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數,看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓,引導幼兒觀(guān)察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)是許多湯圓。

  (二)幼兒動(dòng)手操作

  1、提出活動(dòng)要求:

  (1)媽媽這里有許多的米團,等會(huì )每個(gè)小朋友都可以自己來(lái)取一份。

  (2)搓湯圓時(shí)要注意衛生,不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。

  (3)數一數、比一比,看看誰(shuí)搓的湯圓多。

  2、觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況,并進(jìn)行適時(shí)的指導。

  (1)可以先把一塊大米團米團分成幾塊小米團,再把小米團搓成湯圓。

  (2)可以邊搓邊數,看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)就是許多湯圓。

  (3)鼓勵幼兒與同伴交流,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰(shuí)搓的湯圓多。

  3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協(xié)助收拾工具和材料,洗洗手。

  三、煮湯圓

  組織幼兒在安全的地方觀(guān)看阿姨煮湯圓,并進(jìn)行自由交談,體驗成功的喜悅。

  四、吃湯圓

  輕聲播放歌曲〈賣(mài)湯圓〉,師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓,交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區冬至節的一些習俗。

教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源于現實(shí),存在于現實(shí),并且應用于現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

6、小班數學(xué)教案《規律》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能按照物體的規律進(jìn)行推理,并能有規律的進(jìn)行排序。

  2.能主動(dòng)觀(guān)察,主動(dòng)探索,感知規律美。

  3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  ppt 編織繩 小魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 情境導入今天小貓過(guò)生日,邀請了小狗小兔和小猴來(lái)做客,它們各走一條路,請小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路。

  二.發(fā)現規律

  1.觀(guān)察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

  2.請幼兒觀(guān)察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規律,請個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,橫線(xiàn)上應該填什么特征的食物。

  三. 幼兒操作

  1.教師示范,請幼兒認真觀(guān)察。

  2.幼兒自己運用一定的規律串小魚(yú)。

  3.請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的。

活動(dòng)延伸:

  在區域投放不同特征的珠子請幼兒有規律的進(jìn)行串連。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律,用動(dòng)手操作去發(fā)現規律,用動(dòng)作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

7、小班數學(xué)教案《長(cháng)短》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解長(cháng)短的概念,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(cháng)),吸管兩根(有長(cháng)短),彩帶三條(紅長(cháng)、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標有數字1、2)。

  3、音樂(lè )《紅綢舞》。

  4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導入,激起興趣、感知長(cháng)短。

  (一)老師變魔術(shù)。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長(cháng)一短。

  2、幼兒觀(guān)察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

  小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(cháng)一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(cháng)哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對長(cháng)短的理解。

  (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現哪根長(cháng)哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著(zhù)也可豎著(zhù)斜著(zhù)比)

  3、送吸管回家。將長(cháng)的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。

  4、檢驗。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長(cháng)。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(cháng)的、短的還是最短的。

  3、長(cháng)的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

8、小班數學(xué)教案《正方形》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒初步認識正方形,感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(cháng)的邊。

  2.能在周?chē)h(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.學(xué)具:4根一樣長(cháng)小棒 圖形卡片若干。

  2.教具:畫(huà)有各種圖形的圖片。

  正方形的實(shí)物,如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒操作,拼搭正方形,感知正方形的特征。

 ?、疟缺?根小棒是否一樣長(cháng)。

 ?、普堄變河?根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

 ?、怯懻摚盒?dòng)物的家是什么形狀?數一數這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角?

 ?、冉處熜〗Y(用正方形彩紙演示):這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(cháng);正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

  2.出示實(shí)物,加深對正方形特征的認知。

 ?、懦鍪臼峙?。手帕是什么形狀?它有幾條邊?幾個(gè)角?

 ?、瞥鍪菊襟w積木。積木的什么地方是正方形。

 ?、窍胍幌?,找一找,教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

 ?、瘸鍪窘叹邎D片,逐幅引導幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

  3.游戲:練習從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱(chēng):

  狐貍找家

游戲玩法:

 ?、庞^(guān)察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形;

 ?、平處煱绾?,幼兒扮小雞,邊念兒歌邊做動(dòng)作,聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號,小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

9、小班數學(xué)教案教案反思《區分里外》

  設計意圖

  “區分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內容之一,《指南》中提出教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。因此我結合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問(wèn)有所指、有所據、有所依,教學(xué)展開(kāi)運用了ppt、創(chuàng )設情境、各種教具等方式,讓他們在快樂(lè )中學(xué)習、運用。

  活動(dòng)目標

  1、能辨別里外空間方位,用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述。

  2、培養幼兒比較和判斷的能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備

  環(huán)境創(chuàng )設:創(chuàng )設抓迷藏的情景

  物質(zhì)準備:ppt課件、玩具、籃子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

  請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏洞里,我就把手藏洞里,請你小手放洞外,我就把手放洞外;請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏袖里,我就把手藏袖里,請你把手放袖外,我就把手放袖外。

  提問(wèn):小手藏(放)在哪里?

  二、通過(guò)“送禮物”激發(fā)幼兒興趣,(快思老師.教案網(wǎng)出處)讓幼兒區分里外空間方位

  播放ppt引導幼兒觀(guān)察

  引導語(yǔ):今天有一位客人要來(lái)我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們去我的羊村玩游戲,你們愿意嗎?去羊村前老師為小羊們準備了很多禮物,我們來(lái)看看有什么?(雪花片、汽車(chē)、玩具熊、球)

  提問(wèn):玩具熊(汽車(chē))在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

  三、通過(guò)設置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的認識

  引導語(yǔ):我們跟著(zhù)喜洋洋出發(fā)吧,糟糕!灰太狼出現了,這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法,它為你們每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)籃子,看看誰(shuí)能根據指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏游戲哦!

  要求:請幼兒根據教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”,引導幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述

  教師藏,幼兒說(shuō)

  引導語(yǔ):恭喜你們闖關(guān)成功,到達羊村,可以玩捉迷藏游戲了,趕快坐下來(lái)休息會(huì )兒,準備開(kāi)始了!

  (1)教師藏,幼兒說(shuō)

  提問(wèn):老師躲在哪里?

  (2)幼兒藏,幼兒說(shuō)

  要求:當老師數123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

  活動(dòng)延伸

  引導幼兒結合生活經(jīng)驗描述教室里、外的物體

  引導語(yǔ):你們玩的開(kāi)心嗎?我們今天學(xué)會(huì )了“區分里外”的本領(lǐng),喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù),請你們當小小觀(guān)察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

  活動(dòng)反思

  小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強烈的興趣。我結合幼兒特點(diǎn),借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節課我圍繞著(zhù)該故事展開(kāi),讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習、區分、表述分里外;活動(dòng)內容我始終貫穿著(zhù)目標“能辨別里外空間方位,用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開(kāi)。

10、小班數學(xué)教案《三角形》含反思

設計意圖

  認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一,幼兒的幾何形體教育是幼兒數學(xué)教育的重點(diǎn)內容。學(xué)習一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識能幫助他們對客觀(guān)世界中形形色色的物體做出辨別和區分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習幾何形體做些準備。根據小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格,我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事,再結合圖形拼擺,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中做。使幼兒養成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習慣,培養幼兒的創(chuàng )新意識。

活動(dòng)目標

  1、知道三角形的主要特征,即三角形由三條邊,三個(gè)角組成。

  2、能找出生活中和三角形相似的物體。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備

  1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個(gè),

  2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

  3、孩子人手3個(gè)三角形。

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事:小白兔過(guò)生日今天是小白兔的生日,早晨小白兔高高興興的從家里出來(lái),它要去采蘑菇,<快思老師.教案網(wǎng)出處>走著(zhù)走著(zhù)它看到一個(gè)大蘿卜,小白兔撿起大蘿卜繼續往前走,走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。

  二、觀(guān)察小白兔的出行路線(xiàn)請一個(gè)小朋友將路線(xiàn)用線(xiàn)連接起來(lái),觀(guān)察像什么圖形。

  三、引導幼兒觀(guān)察比較圖形,幼兒每人一個(gè)三角形。

  1、通過(guò)自己數一數,試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

  2、老師小結三角形特征,使幼兒獲得的知識完整化。

  四、 復習鞏固三角形的特征

  1、給圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

  并一一出示三角形,并說(shuō)出為什么?

  2、觀(guān)察圖形拼圖,找出三角形,數一數用了幾個(gè)三角形?

  3、請幼兒在周?chē)h(huán)境中找出象三角形的東西。

活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維是具體形象思維,用故事引出開(kāi)頭吸引孩的注意,在拼拼擺擺的過(guò)程中加深孩子對三角形的認識,老師及時(shí)的小結使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些,所以孩子豐富的不是很多。

11、小班數學(xué)教案《鋪路》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。

  2.培養參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會(huì )情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會(huì )摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長(cháng)方形、圓形……)

  二、復習圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(cháng)方形)長(cháng)方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長(cháng)方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

  4.圓形有沒(méi)有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì )立刻變成另一種圖形。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))不信,你們瞧,它們現在變成什么形狀了?(長(cháng)方形)這個(gè)長(cháng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

  7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來(lái)鋪路吧,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長(cháng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

  2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?!?/p>

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動(dòng)延伸:

  引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析:教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關(guān)系,而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值。

  教學(xué)反思

  小班數學(xué)《鋪路》這一節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強,注意力容易分散。根據這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng )設情境。

  為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知,積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。

12、小班數學(xué)教案《排隊》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習給物體排隊,知道從標記處(紅旗右邊)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

  2、培養幼兒收拾操作用具的良好習慣。

  3、引導幼兒用語(yǔ)言講述操作結果。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、大標記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。

  2、幼兒每人一張標記圖,1個(gè)分類(lèi)盒(內張正方形、圓形紙片各4張)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識標記圖。

  1、教師出示大標記圖,提問(wèn):黑板上有什么?(紅旗、線(xiàn))。

  師:紅旗和線(xiàn)放在一起就變成好朋友了,變成了排隊標記。

  2、告訴幼兒:這是給物體排隊用的標記圖。!來(lái)自快思老師教案.!提問(wèn):紅旗、線(xiàn)有什么作用?讓幼兒明確排隊要從紅旗處開(kāi)始(從左至右),先來(lái)的排在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的排在紅線(xiàn)下面。

  二、給物體排隊。

  1、教師出示幾只小熊圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小熊)。應該怎樣給它們排隊?教師先進(jìn)行示范,從紅旗處開(kāi)始,一邊拍一邊說(shuō):1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀(guān)察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線(xiàn)的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的排在上面。

  2、教師又出示小猴圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它們應該排在什么地方?教師告訴幼兒,它們應該排在紅線(xiàn)后面,請1名幼兒到前面來(lái)操作,排完后,請幼兒觀(guān)察:小熊、小猴是怎樣排隊的?

  3、引導幼兒總結:擺放物體應從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的擺放在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的擺放在紅線(xiàn)下面。

  4、教師介紹紅線(xiàn)的“上面”“下面”時(shí),要用手勢幫助幼兒理解,知道自上而下地擺放物體。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、介紹操作的材料。

  2、請幼兒拿出標記圖和分類(lèi)盒,要求幼兒先給圓形排隊,想想看應該排在哪里?再給正方形排隊。教師巡回個(gè)別指導。

  3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。

  活動(dòng)反思

  數學(xué)來(lái)源于生活,讓數學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數學(xué)《排排隊》是一節按規律排隊的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗操作的樂(lè )趣。

  對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺(jué)比較困難?;谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習,課堂氣氛活躍,孩子對按規律排隊掌握也比較好。

13、小班數學(xué)教案《數學(xué)匹配》含反思

  活動(dòng)目標

  1、進(jìn)一步感知7以?xún)鹊膶?shí)物數量和數字。

  2、能正確目測數群,并將數字與實(shí)物匹配。

  3、積極愉快地參與數物拼板游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備

  1、教具磁性圖片,3-7的實(shí)物卡若干、數字卡若干。

  2、學(xué)具第一、二、三組:剪下幼兒用書(shū)第21頁(yè)中數物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六組:

  幼兒用書(shū)第26頁(yè),數字印章,人手一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、集體活動(dòng)。

  目測數群,并按數量分類(lèi)。

  教師出示3-7的實(shí)物卡片,引導幼兒目測實(shí)物,教師提問(wèn):這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應的數量。接著(zhù),教師啟發(fā)幼兒把相同數量的卡片放在一起。教師請個(gè)別幼兒上來(lái)操作,其余幼兒與教師共同觀(guān)察并驗證其正確性。

  按數匹配實(shí)物。

  教師出示3-7的數卡,啟發(fā)幼兒將數卡與相同數量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀(guān)察數卡并說(shuō)說(shuō):這里有什么?是什么數字?幼兒一一講述后,教師再引導幼兒嘗試把相同數量的數字和物品放在一起。先請個(gè)別幼兒上來(lái)操作,要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述:幾個(gè)××,我送數字幾做你的朋友。

  2、操作活動(dòng)。

  第一、二、三組:數物拼板游戲。

  引導幼兒觀(guān)察殘缺的實(shí)物和數字卡,目測實(shí)物數量,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有多少?讓幼兒根據實(shí)物數卡找到相應的數字,拼成完整的卡片。

  第四、五、六組:

  (1)引導幼兒看數字添畫(huà)相應的圓點(diǎn)和實(shí)物。

  (2)觀(guān)察實(shí)物數量,引導幼兒在方框中印數字、畫(huà)短線(xiàn)。

  3、評比活動(dòng)

  幼兒間相互觀(guān)摩,交流自己的成果,體驗成功的快樂(lè ),教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評比,對收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P。

  活動(dòng)建議

  將數物拼板放在數學(xué)區域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng )設了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過(guò)觀(guān)察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節中,請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問(wèn)題后,及時(shí)引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗,這種相互的學(xué)習方式使幼兒接納他人的觀(guān)點(diǎn),達到學(xué)習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節:材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來(lái),由于在前面“找鞋子”環(huán)節中幼兒出現了問(wèn)題,幼兒的問(wèn)題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導有針對性,由簡(jiǎn)到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認知的發(fā)展,達到了預期的教育目標。

  最后環(huán)節“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續學(xué)習配對,把數學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂(lè )學(xué)習和成長(cháng)。

14、小班數學(xué)教案《對對碰》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、 在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、 初步培養觀(guān)察力,萌發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  鞋子、襪子、夾子、筐若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導入活動(dòng),引起興趣:

  小朋友們,老師遇到難題了!你們看這里的鞋子,老師想把它們一雙一雙的整理好,可是這么亂,我都不知道怎么整理了。

  我知道小(1)班的小朋友特別能干,老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好,好嗎?我們開(kāi)始吧!

  二、 初步探索:

  1、幼兒進(jìn)行自由配對,詢(xún)問(wèn):

  A、你整理的是一雙什么鞋子?

  B、它們的樣子是不是一樣的?

  C、它們一樣大嗎?

  D、它們是什么顏色的?

  2、請小朋友拿著(zhù)你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來(lái)。提問(wèn):

  A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

  B、 數一數這雙鞋有幾只?

  C、 這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來(lái)比一比?

  D、 它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

  小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

  3、 小結

  原來(lái)兩只鞋子它們要樣子一樣,顏色一樣,大小一樣才叫一雙鞋。

  三、 鞏固經(jīng)驗:

  1、今天早晨,老師洗了許多襪子,想把它們都曬干,可是

  有許許多多的襪子,我都分不清哪只和哪只是一雙了。!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"老師請小朋友們幫忙:把襪子一雙一雙的整理出來(lái),再拿到后面的繩子上用夾子夾好,好嗎?

  那么,讓我們開(kāi)始整理吧!(幼兒自由整理)

  2、我們來(lái)看,看,這些襪子都是一雙一雙的嗎?

  四、結束部分:

  小朋友,你們的小手真能干,回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

  我們一起來(lái)玩“小手真能干的游戲”吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度?;顒?dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。

15、小班數學(xué)教案《排序》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習按物體形狀、顏色間隔排序,樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己排序的方法。

  2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂(lè )。

  3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規律。

  4、培養幼兒的初步推理能力,嘗試有規律的交替排序,培養幼兒的邏輯推理能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

  2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。

  3、輕音樂(lè )碟片、拱門(mén)6個(gè)。

  4、長(cháng)繩子一條。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入話(huà)題

  師:“今天我們請來(lái)了爸爸、媽媽來(lái)上課,看!小動(dòng)物們也來(lái)了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家,正要做門(mén)簾,我們一起看它做的門(mén)簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門(mén)簾)讓孩子進(jìn)行觀(guān)察它們做的門(mén)簾有什么不一樣?你喜歡誰(shuí)做的門(mén)簾?為什么?逐一介紹每條門(mén)簾使用什么方法進(jìn)行排序。

  二、布題

  動(dòng)物們想考考我們的小朋友,它有一些沒(méi)有完成的窗簾,看誰(shuí)知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出題:看幻燈(個(gè)別提問(wèn))小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了,但家里還有許多門(mén)簾沒(méi)有做好,動(dòng)物們準備了許多材料,我們一起幫助想想辦法,把這些漂亮的材料有規律的排列做成窗簾,好嗎?誰(shuí)想出的辦法是不一樣的。

  幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開(kāi)始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

  在操作時(shí)鼓勵幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如:一個(gè)紅色的一個(gè)藍色的等等。

  鼓勵幼兒想出各種模式排列方法,老師根據幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導。

  完成后把自己的制作品裝上小拱門(mén)處。

  師:門(mén)簾做好了,我們一起幫它掛起來(lái)吧。

  將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái),集體欣賞、交流,體驗成功的快樂(lè )。

  (小結:請幼兒坐下來(lái)欣賞自己的成果,然后,發(fā)現錯誤的,進(jìn)行討論。抽檢:請個(gè)別幼兒講述自己的操作結果。)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,通過(guò)讓孩子看動(dòng)作做的門(mén)簾和幻燈,引導幼兒觀(guān)察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序,教會(huì )幼兒分析特征并掌握其中的規律。讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現,使幼兒能正確區別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對數學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

16、小班數學(xué)教案《郊游》含反思

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)會(huì )手口一致、不遺漏、不重復地點(diǎn)數1個(gè)~4個(gè)物品,并說(shuō)出總數。

  2.在感知、操作中發(fā)現生活中有趣的數。

  3.能積極參與活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備

  1.鉆圈4個(gè)(可做山洞)。

  2.各種數量是4的小動(dòng)物畫(huà)片若干。

  3.可正反面兩用的教學(xué)板4塊,正面是大森林背景,反面是4棵大果樹(shù)。

  4.廢舊泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果樹(shù)上,也可套在小朋友的手指上)。

  5.立體教具動(dòng)物樓房一座(樓房是4層,每層有4扇小窗戶(hù),有4個(gè)面可供幼兒同時(shí)操作)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲“鉆山洞”學(xué)習點(diǎn)數(本環(huán)節幼兒在教師的幫助下學(xué)習點(diǎn)數)

  1.師:小朋友們,今天的天氣真好,我們一起去郊游吧。(放音樂(lè ),“開(kāi)汽車(chē)”出發(fā)。)

  2.師:小朋友快停車(chē),前面幾座大山擋住了去路,你們注意安全,我去探探路。(“探路”回來(lái)神秘地告訴幼兒)山上有山洞,我們一起數一數有幾個(gè)山洞。(老師提示幼兒伸出右手食指,從左數向右,點(diǎn)一個(gè)數一個(gè),不遺漏、不重復。)同時(shí)鼓勵幼兒勇敢地鉆過(guò)去。

  3.幼兒鉆山洞,邊鉆邊數,一共鉆過(guò)4個(gè)大山洞。

  4.鉆過(guò)山洞后再次點(diǎn)數,讓幼兒記住山洞的總數是4。

  5.請幾個(gè)小朋友自己去數一數,教師個(gè)別指導。

  二、自由發(fā)現,點(diǎn)數物品(本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,幼兒在游戲中充分感知數量是4的物品,嘗試自己點(diǎn)數。)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)繼續郊游(讓幼兒的注意力迅速轉移到下一個(gè)游戲環(huán)節)。

  2.出示4塊大森林背景的教學(xué)板,上面有各種可以取放的小動(dòng)物卡片,每種動(dòng)物排在一起,共有4只。

  師:前面有一片樹(shù)林,風(fēng)景真美,咱們下車(chē)到那兒去玩吧。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!小朋友們去找找草地和樹(shù)林中都有什么?每種動(dòng)物有幾只?(幼兒自由觀(guān)察、點(diǎn)數,教師適時(shí)指導。)

  3.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么?每種動(dòng)物有幾只?

  4.出示立體教具樓房。

  師:小朋友快來(lái)看,前面有一座樓房。我們來(lái)看看樓房是什么樣的。(引導幼兒自由數樓房,有幾層,每層有幾扇窗,再次練習點(diǎn)數。)

  師:這座樓房是小動(dòng)物的家,我們把剛才在樹(shù)林里發(fā)現的小動(dòng)物送回家吧。(要求(1)同樣的小動(dòng)物住在同一層樓;(2)每扇窗口送一只數一個(gè),在進(jìn)行點(diǎn)數的基礎上初步了解一一對應的關(guān)系。)

  5.幼兒把自己喜歡的小動(dòng)物送進(jìn)動(dòng)物樓房并點(diǎn)數,引導幼兒發(fā)現自己送回的每種小動(dòng)物總數都是4只。

  三、游戲“摘果子”(本環(huán)節再次鞏固點(diǎn)數,讓幼兒體驗到數學(xué)的樂(lè )趣。)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)繼續郊游(自然過(guò)渡到下一個(gè)游戲環(huán)節)。

  2.出示四棵大果樹(shù)(果樹(shù)上粘滿(mǎn)了可以取下來(lái)的果子)。

  師:前面有幾棵好大的果樹(shù)呀,小朋友快來(lái)數數有幾棵。咱們一起摘果子吧,注意每位小朋友只能摘4個(gè)果子。

  3.教師利用個(gè)別小朋友把果子套在手指上的現象,引導其他幼兒把小手變成小刺猬,把取下的果子套在4個(gè)手指上,數一數小刺猬扎了幾個(gè)果子。

  4.結束部分:請幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋,自由交談,分享郊游的樂(lè )趣。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現象入手,形象地將數的守恒展現在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng),將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋,達到教學(xué)的目標。

  整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線(xiàn),把各環(huán)節串聯(lián)在一起,各環(huán)節層層遞進(jìn),體現了數學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習的內容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒,讓枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

17、小班數學(xué)教案《拔蘿卜》含反思

  設計背景

  在剛開(kāi)學(xué)的一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),老師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊??捎變罕憩F的比較迷茫,知道一,但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設計這堂活動(dòng)課就是讓幼兒了解一個(gè)一和許多一的區別。

  活動(dòng)目標

  1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。

  2、學(xué)習用語(yǔ)言表達“1個(gè),1個(gè)……,合起來(lái)是許多,許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”。

  3、能夠在日常生活中運用1和許多。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn);1個(gè)1和許多1的區別。

  難點(diǎn):幼兒在生活中會(huì )用。

  活動(dòng)準備

  1、自制一個(gè)小兔子媽媽頭飾。

  2、自制蘿卜圖片若干。

  3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓,中間布置菜園,園內放置許多個(gè)蘿卜。

  4、幼兒用書(shū) ,科學(xué)與數學(xué)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入部分

  教師扮演兔媽媽入場(chǎng),請全班幼兒扮演小兔子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)請幼兒觀(guān)察菜園里有多少只大兔子,有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數量。

  (二)展開(kāi)部分;游戲“拔蘿卜”

  1、教師指著(zhù)菜園,問(wèn)“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子,每人拔一個(gè)蘿卜,并問(wèn)“你拔了幾個(gè)蘿卜?”

  2、教師;“菜園里有許多蘿卜,每人拔一個(gè),許多蘿卜,分成了一個(gè)一個(gè)……許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”

  3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

  教師:“1個(gè),1個(gè)……蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜,1個(gè),1個(gè)……合起來(lái)是許多個(gè)?!?/p>

  4、分組玩游戲

  將幼兒分為4-5組,請一位幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缪菪⊥米?,繼續玩拔蘿卜的游戲,并鼓勵幼兒自己進(jìn)行描述:“許多蘿卜分成了1個(gè),1個(gè)……1個(gè),1個(gè)蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節數學(xué)活動(dòng),大部分幼兒掌握了“1個(gè)1和許多1的區別。但在實(shí)際操作時(shí)就會(huì )表現的不是太清楚。在以后的教育教學(xué)中要鼓勵幼兒多去觀(guān)察,多去發(fā)現,要從開(kāi)發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),培養幼兒濃厚的學(xué)習興趣和求知欲。

18、小班數學(xué)教案評價(jià)及教學(xué)反思《小動(dòng)物在哪里》

  活動(dòng)目標:

  1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。

  2、觀(guān)察畫(huà)面,理解畫(huà)面內容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作。

  3、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  教具:在戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景,小兔子一只。

  學(xué)具:各種小動(dòng)物玩具(多于幼兒人數),幼兒用書(shū)(P36-37)彩色筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找找在哪里

  教師(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置,引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

  教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

  二、捉迷藏

  打開(kāi)幼兒用書(shū),觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):圖上有什么?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹(shù)上?誰(shuí)在樹(shù)下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。

  觀(guān)察畫(huà)面,認識漢字:上下,并圈出在下面的小動(dòng)物。

  請每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物,把它放在場(chǎng)景的上面或下面,邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置,大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。

  請女孩放小動(dòng)物,男孩尋找,找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里,然后交換。

  活動(dòng)評價(jià):

  表?yè)P在活動(dòng)中積極,完整講述的幼兒。

  請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

  活動(dòng)反思:

  幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。<快思老師.教案網(wǎng)出處>今天的活動(dòng),從教材的選編到教法的設計,能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),充分運用游戲的形式,使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,正確感知物體的上下方位。

19、小班數學(xué)教案《學(xué)習6的加減法》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、看圖列算式,感知加減法算式表達的數量關(guān)系。

  2、熟悉理解“又來(lái)了”“一共”“走了”“還?!钡膶?shí)際意義,運用正確的詞匯表達圖意。

  3、相互出應用題給同伴猜加法還是減法。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:碰鈴(復習6以?xún)鹊慕M成)

  師:嘿嘿嘿我的小鈴碰2下,你的小鈴碰幾下?

  幼:嘿嘿嘿你的小鈴碰2下,我的小鈴碰3下.、、、、、、

  小結:剛才我們把6以?xún)鹊慕M成都復習一遍了,我們小朋友都很棒,自己來(lái)鼓勵一下。

  二、學(xué)習6的加法減法

  好我們來(lái)看看今天誰(shuí)要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來(lái)考考你們看誰(shuí)本領(lǐng)最大。

  1、1只小熊高高興興地來(lái)了,可是它一個(gè)人太沒(méi)勁所以它又叫來(lái)5只小熊,現在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因為它里面說(shuō)又來(lái)了、一共這就是說(shuō)越來(lái)越多了,所以要用加法算。

  2、現在我們再來(lái)看看在這一題上來(lái)編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

  小結:我們發(fā)現嗎這四道題目都用到了數字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說(shuō)過(guò)它應用了加法交換律,所以只是交換兩個(gè)加數位置,得數不變。其實(shí)這就是三數四題。

  3、接下來(lái)再來(lái)看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)如有6只小熊2只熊弟弟戴著(zhù)帽子,還剩下幾只小熊沒(méi)戴帽子?(6-2=4)反過(guò)來(lái)問(wèn)就變成另一題啦,我誰(shuí)來(lái)試試。(6-4=2)同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

  小結:嗯,我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。

  4、現在老師要請你們和傍邊朋友一起來(lái)編算術(shù)題,看看哪一組本領(lǐng)最大,哪一組編的最好。

  3只小熊頭上戴著(zhù)花,還有3只小熊頭上沒(méi)有花,一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著(zhù)得出6-3=3

  三、游戲:玩轉盤(pán)

  好現在我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)最最快,教師說(shuō)出算術(shù)題孩子在轉盤(pán)上轉,看誰(shuí)的動(dòng)作最快答案又準確?;顒?dòng)延伸幼兒書(shū)寫(xiě)6的加減算術(shù)題。

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)習6的加減法時(shí),我首先復習了6以?xún)鹊慕M成,目的是為學(xué)習6的加減法做鋪墊,利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習中來(lái)。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面。由小熊來(lái)班中做客的畫(huà)面,引出教學(xué)內容。畫(huà)面生動(dòng)活潑,既貼近孩子們的實(shí)際生活,又吸引了孩子們的學(xué)習興趣。孩子們認真觀(guān)察圖畫(huà),形成概念,理解“一圖兩式”,首先讓孩子們把小熊分成兩組來(lái)觀(guān)察,問(wèn)一共有多少只小熊?從不同的角度觀(guān)察,得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看,這時(shí)候教師應該在孩子解決的過(guò)程中,讓孩子體驗到事實(shí)就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。通過(guò)復習組成,并引導孩子聯(lián)想,看到一組還能想到哪組,這樣有助于孩子在看到1+5=6的時(shí)候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。對于本次活動(dòng)下來(lái),絕大部分的孩子基本能掌握,那么老師就應該選擇“你的想法、你是怎么算的”,引導孩子思考計算的過(guò)程,從而導入借助6的組成計算加減法,否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì )了計算結果上,而不去考慮計算的方法和過(guò)程,在孩子表述他用實(shí)物來(lái)算的時(shí)候,應及時(shí)引導升華為,因為1和5組成 6,所以1+5=6結合情境,引導孩子們理解圖意,充分感受“一圖兩式”。接下來(lái)讓孩子們運用知識的遷移結合情境圖獨立地解決得數是6的加法問(wèn)題,進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考,看著(zhù)小熊身上的不同之處來(lái)列出兩道加法算式。這樣便出現了兩道得數是6的加法算式,并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的,又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問(wèn)題的能力。留給孩子們充分的思維空間,讓學(xué)習靈活地選擇,同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維,激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機。孩子們的學(xué)習興致較高,只是由于放得太開(kāi)了,有的孩子說(shuō)不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解,還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系,原因是在教學(xué)時(shí)間分配上,理解減法的時(shí)間較少,對減法部分還應該讓孩子充分的說(shuō)說(shuō)一圖兩式的列式根據,對加法意義的理解時(shí)間應該相應減少。

20、小班數學(xué)教案《做客教案》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數字卡等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景――練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”――將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推)

  (三) 游戲“包糖果”――練習按數取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數 量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

  教學(xué)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

21、小班數學(xué)教案《種花》含反思

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習按AB模式進(jìn)行排序。

  2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)準備:

  1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

  2、各類(lèi)模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類(lèi)的花若干。

  3、音樂(lè )伴奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)

  1、師:“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了,你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng))

  2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天一直在做花,快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”

  3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說(shuō))

  4、小結:蝴蝶姑娘說(shuō)了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì )一點(diǎn)也不漂亮的。

  二、擺擺講講

  1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會(huì )更美麗的?!?/p>

  2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

  3、小結:種花的時(shí)候先找到起點(diǎn),看清楚信上的規律再種上去,種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì )更好看,蝴蝶才會(huì )更喜歡和春天小花園的花做朋友。

  4、幼兒操作。

  5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”(幼兒一一介紹)

  6、小結:你們真動(dòng)腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來(lái)種的,有的是按大小來(lái)種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的,蝴蝶姑娘看了一定會(huì )很開(kāi)心的!

  三、唱唱跳跳

  1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì )喜歡來(lái)花園玩嗎?”

  2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧!”(歌舞表演)

  3、師:“和蝴蝶姑娘再見(jiàn),我們過(guò)幾天再來(lái)看你!”

  教學(xué)反思:

  小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng),非常適于農村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開(kāi)展高結構活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進(jìn)行排序。

  在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式,如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn):“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機會(huì )。同時(shí),幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類(lèi)種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應用中達成活動(dòng)目標。在最后的環(huán)節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛(ài)之情,也使活動(dòng)達到了高潮,并且幫助幼兒獲得了各種能力的發(fā)展。

22、小班數學(xué)教案《糖果屋》反思

  活動(dòng)目標

  1.認識長(cháng)方形、三角形、圓形。

  2.嘗試運用長(cháng)方形、三角形、圓形,進(jìn)行自由拼貼。

  3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備

  課件準備:“重建糖果屋”情景圖片。

  紙面教具:《糖果屋》。

  材料準備:剪刀、膠水。

  活動(dòng)過(guò)程

  一:操作課件,初步了解房屋的基本結構和形狀

  ——糖果屋由哪些部分組成呢?

  ——屋頂分別是什么形狀的?

  二:放情景圖并操作課件,令幼兒進(jìn)一步認識圖形

  —重建糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果?

  ——請你從一堆糖果中找出長(cháng)方形/三角形/圓形的糖果吧。

  三:出示教具,鼓勵幼兒運用幾何圖形拼貼糖果屋

  1.發(fā)放紙面教具及材料“膠水”,鼓勵幼兒運用幾何圖形自由拼貼。

  2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導。

  3.幼兒互相欣賞構建作品并交流。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

23、小班數學(xué)教案《長(cháng)和短》反思

  活動(dòng)目標

  1.愿意參與比較活動(dòng)。

  2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個(gè)物體的長(cháng)短。

  3.初步感知物體長(cháng)短的相對性。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長(cháng)短。

  課件準備:“耳朵長(cháng)和短”圖片。

  紙面教具:《長(cháng)和短》。

  材料準備:短、稍長(cháng)、長(cháng)三種長(cháng)度的繩子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示圖片引導幼兒用目測的方法直接比較長(cháng)短

  ——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺(jué)得自己的耳朵比對方的長(cháng),爭論了好久也沒(méi)有得出答案,所以想請小朋友們看看,到底誰(shuí)的耳朵長(cháng),誰(shuí)的耳朵短。

  ——是蜜蜜的耳朵長(cháng)?還是兔一一的耳朵長(cháng)?

  二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長(cháng)短

  1.發(fā)放紙面教具,引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(cháng)短。

  2.引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(cháng)短。

  3.引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(cháng)短。

  4.教師操作課件,驗證幼兒的答案。

  三

  發(fā)放材料鼓勵幼兒比較長(cháng)短感知長(cháng)短的相對性

  1.幼兒第一次比較繩子長(cháng)短。

  2.幼兒第二次比較繩子長(cháng)短。

  教學(xué)反思

  1、本活動(dòng)能充分調動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣, 促使學(xué)生更好的發(fā)現生活中的知識。

  2、師生配合較好,學(xué)生愿意參與,具有積極的表現欲。

  3、再次上的話(huà),材料選擇應更豐富點(diǎn)。最好是現成的物品。更能引導學(xué)生對身邊的東西直接區分描述。

24、幼兒園小班數學(xué)教案《大小分類(lèi)》反思

  今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》,因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。

  小班公開(kāi)課數學(xué)教案《大小分類(lèi)》

  教學(xué)目標:

  (1)認識物品,并能發(fā)現特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  (4)初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  (5)通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  教學(xué)準備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書(shū)10月分冊第19頁(yè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按照物體的大小分類(lèi)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準確說(shuō)出物品的名稱(chēng),并發(fā)現特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  (1)當魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當一位魔術(shù)師,帶著(zhù)咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng )設情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現在請小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認一認,并發(fā)現特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(cháng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現在李老師請一位小朋友上來(lái)給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導幼兒,讓幼兒自主發(fā)現特征。

  三、物品按大小分類(lèi)

  教師:"剛剛小朋友都認識了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著(zhù)整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"

  開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開(kāi)放。"

  教師:"唉!對了,小朋友真聰明。"

  教師:"現在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著(zhù)還是在小的紙箱子里放著(zhù)?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來(lái),跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒(méi)有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現在老師請小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結

  教師:"看看,現在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因為小朋友把它們都分了類(lèi),所以它變整齊了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》,因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"

  幼兒:"《大小分類(lèi)》"

  教學(xué)延伸:

  教師:"好,現在老師請小朋友和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi),好不好?"

  幼兒:"好"

  給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書(shū)并打到第19頁(yè)。

  活動(dòng)反思:

  根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

25、幼兒園小班數學(xué)教案:認識圓形反思

  活動(dòng)目標

  1.愿意參與活動(dòng),對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  2.認識圓形,初步掌握圓形的特征。

  3.能在生活中找出各種圓形的物品。

  4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準備

  環(huán)境準備:教師提前在班級內的各個(gè)角落放置一些圓形的物品。

  課件準備:“圓形專(zhuān)賣(mài)店”情景圖片;“各種形狀”組圖;“去進(jìn)貨”組圖;游戲背景音樂(lè )。

  紙面教具:《圓形專(zhuān)賣(mài)店》。

  材料準備:馬克筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示圖片引導幼兒初步感知圓形

  ——小老鼠皮皮新開(kāi)了一家專(zhuān)賣(mài)店,里面賣(mài)的物品很特別,我們一起去瞧瞧吧!

  ——皮皮的專(zhuān)賣(mài)店里都有哪些物品?

  二

  幫助幼兒認識圓形掌握圓形的特征

  ——這個(gè)圓圓的圖形就叫做圓形。

  ——圓形和其他形狀相比,有什么特別的地方?

  三

  發(fā)放紙面教具鞏固幼兒對圓形的認識

  1.發(fā)放紙面教具,引導幼兒尋找正確的小汽車(chē)。

  2.引導幼兒在紙面教具上連一連。

  3.教師操作課件,驗證幼兒的答案。

  四

  播放游戲音樂(lè )玩游戲尋找圓形的物品

  ——恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進(jìn)貨任務(wù),現在請小朋友在班級內找一找,哪些物品是圓形的?

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本節課的活動(dòng),幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形,能夠通過(guò)觀(guān)察,尋找到生活中的圓形物體。

26、小班數學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思:鼓娃娃

  目標

  1.體驗游戲中學(xué)習的樂(lè )趣。

  2.感知5以?xún)鹊臄盗?,并能按數量取相應的物體。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  幼兒人手4塊積木代表鼓娃娃,10個(gè)雪花膠片和一塊可插4排雪花片的計數板,數字點(diǎn)卡。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  活動(dòng)難點(diǎn):按數量取相應的物體。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲:“聽(tīng)鼓聲取積木”。

  (1)每敲一次鼓,就拿出一塊積木。(分別敲4次鼓,取出4塊積木)

  老師:“小朋友手上的積木就是“鼓娃娃”,小耳朵注意聽(tīng),每聽(tīng)到一次鼓聲,就拿出一個(gè)‘鼓娃娃’?!?/p>

  (2)幼兒數一數,有幾塊積木。

  老師:“我們一起來(lái)數一數,現在有多少個(gè)‘鼓娃娃’蹦出來(lái)了,注意要從最左邊開(kāi)始數,用手點(diǎn)著(zhù)積木數?!?/p>

  本環(huán)節復習4以?xún)鹊臄?,強調點(diǎn)數的方法。

  2、取雪花片,看數操作。

  老師舉數字,幼兒按數字取相應數量的雪花片。

  老師:“小朋友看看老師手上的卡片上是數字幾?請你拿出跟數字一樣數量的雪花片?!?/p>

  3、老師分別按次數敲鼓,幼兒根據鼓聲的次數,從計數板上取走相應數量的雪花片,放到盤(pán)子里。

  4、游戲:“開(kāi)火車(chē)”

  游戲規則:幼兒手上拿著(zhù)畫(huà)有圓點(diǎn)的卡片,老師拿數字卡片,當老師出示數字卡“5”,手上拿著(zhù)相應數量點(diǎn)卡的幼兒就上車(chē),組成一列火車(chē)。

  老師:“現在請小朋友數一數你手上的卡片里有多少個(gè)圓點(diǎn)?”“數字5的小朋友請上車(chē)?!?/p>

27、小班數學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——補城墻

  小班數學(xué)活動(dòng)——補城墻

  活動(dòng)目標:

  1、鞏固幼兒對三角形、圓形、正方形的認識,并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉換關(guān)系。

  2、初步培養幼兒團結合作的能力。

  3、讓幼兒體驗幫助別人的喜悅心情。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”,每人一套操作材料、各種形狀的餅干。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、知道大小一樣的半圓能合成一個(gè)圓。

  2、能用相同形狀的“石塊”補城墻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師邀請“圖形寶寶”做客,激發(fā)興趣。

  師:小(3)班的小朋友,今天我邀請了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)呀?

  1、復習三角形、圓形、正方形。

  2、認識半圓形。

  3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚(yú)

  師:圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲,你們愿意嗎?聽(tīng)說(shuō)你們昨天學(xué)了一個(gè)新的游戲——捉小魚(yú)是吧?好不好玩呀?那我們就請圖形寶寶跟我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)的游戲吧。我先給每個(gè)小朋友分一個(gè)圖形寶寶??纯醋约号笥咽鞘裁磮D形?呆會(huì )兒,大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚(yú)的游戲,當你被漁網(wǎng)撈住的時(shí)候,漁網(wǎng)會(huì )問(wèn):你的朋友是什么圖形呀?比如我拿的是半圓形,我就回答:我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦,不然就會(huì )被撈走曬成魚(yú)干啦。

  二、幫助圖形王國補“城墻”。

  師:剛才在玩游戲的時(shí)候,一個(gè)圖形寶寶悄悄的告訴了我一個(gè)秘密。你們想不想知道呀?昨天晚上圖形王國被怪獸偷襲了,怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺(jué)的時(shí)候,就偷偷的來(lái)攻打圖形王國。還好圖形王國的城墻比較堅固,怪獸們怎么攻打也打不進(jìn)去,最后只能放棄逃走了。。??墒浅菈s被打壞了,到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬(wàn)一,今晚怪獸又來(lái)攻打可就完了!得趕緊修補呀??墒菆D形寶寶們都不會(huì )修補城墻,這可把國王給急壞了。。。于是他派了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)請我們我去幫助補城墻,你們愿不愿意呢?好,我們現在就出發(fā)!坐上我的魔法小飛機,飛機起飛時(shí)我們要閉上眼睛,不然會(huì )掉下去的~~那樣就到不了圖形王國啦。。。

  1、教師示范補城墻。

  師:HI~我是圖形王國的女王,瞧!這就是我們的城墻,被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現沒(méi)有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀?我給大家也準備了各種形狀的石塊,可是要怎么修補呢?誰(shuí)會(huì )?

  2、幼兒合作一起補城墻。

  三、分享美食。

  師:你們太能干了,把我的城墻修補得這么平整,就跟嶄新的一樣~謝謝大家!你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點(diǎn)小點(diǎn)心。瞧~!我們王國的點(diǎn)心也都是有形狀的呢~想不想吃呀?等下我會(huì )給你們幾張購物卷。。。。。

  五,幫助其它圖形寶寶補墻,(幼兒獨自操作)教師指導。

  師:我們王國的點(diǎn)心好吃吧?我告訴你們哦~剛才補好的這面墻只是我們王國的一小小小角落,還有很多墻上都是洞呢。我想請小朋友們繼續幫我修補好么?

  教學(xué)反思

  這次我選擇的活動(dòng)內容是小班數學(xué)活動(dòng)——補城墻。通過(guò)活動(dòng)幫助鞏固對各種圖形的認識,并初步了解半圓與圓形之間的轉換關(guān)系。根據本班幼兒的年齡特征和興趣。我以游戲為線(xiàn)索貫穿整個(gè)活動(dòng),孩子們在玩中做,在學(xué)中玩,活動(dòng)效果還不錯。下面我就談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>

  我覺(jué)得幼兒園的教學(xué),是教師的教育與孩子的學(xué)習相結合的一種活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,教師的教起主導作用,而孩子的學(xué)則起著(zhù)主體作用。教固然重要,學(xué)則更是重重之中。所以在這次活動(dòng)中,我著(zhù)重發(fā)揮了孩子的學(xué)。

  首先,從孩子的興趣出發(fā),把活動(dòng)設計成游戲。

  游戲是幼兒做喜歡的活動(dòng),特別是小班的孩子,它們就是喜歡玩。如何讓枯燥乏味的認識圖形變成孩子們喜歡玩的游戲呢?我想了很多,最后決定選擇孩子們喜歡的怪獸攻城的故事引出活動(dòng)。激發(fā)幼兒的正義感,并讓他們幫助補城墻。孩子們對這次活動(dòng)非常喜歡,每個(gè)孩子都能積極的投入到游戲中去。

  其次,讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè )。

  教學(xué)活動(dòng)不是單純的教與學(xué)的結合,也不是純粹的學(xué)習,只有在玩中學(xué),學(xué)中玩,這樣的學(xué)習才是真正的學(xué)習,也是事半功倍的學(xué)習。所以,我不是單純的講解示范,讓幼兒枯燥的學(xué),而是讓幼兒動(dòng)起來(lái)在快樂(lè )中學(xué)習。讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。

  最后,從尊重幼兒出發(fā)。

  幼兒都是聰明的。不論是哪一節課我們都應該走進(jìn)幼兒,走進(jìn)幼兒的心靈。因此在這次活動(dòng)中很多幼兒發(fā)揮了自己的想象。他們在粘貼圖形時(shí),是帶著(zhù)一顆熱心,幫助關(guān)心他人的心來(lái)進(jìn)行操作的,是從自己的興趣出發(fā)的,最后都體驗到了幫助他人的快樂(lè )。

  總之,這次活動(dòng)我感覺(jué)還存在一些問(wèn)題,希望在以后的教學(xué)中多學(xué)習老師們的經(jīng)驗,并根據幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需要,采用幼兒易于接受的靈活多樣的教育方式進(jìn)行引導,才能取得更好的效果。

28、小班數學(xué)活動(dòng)教案及課后反思《大商場(chǎng)》

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規律對物體進(jìn)行排序。

  2、體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準備:

  教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

  學(xué)具:(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

  (2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

  (3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類(lèi))

  (4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

  (5)課件

  (6)圖書(shū)架(分大小、分顏色|

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、實(shí)踐感知:(聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng))

  T:小朋友,快來(lái)看,這是誰(shuí)呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?想一想,商量一下,怎么排?

  咪咪,我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō),教師總結)

  T:隊伍都排整齊啦,接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子游戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現那些商品沒(méi)有排列整齊呀,就來(lái)做理貨員,把它們理一理,排一排。

  2、幼兒分組操作:

  3、集體參觀(guān)百貨商店,討論:

  T:咪咪,快來(lái)食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)總結:哦,原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊。

  食品柜看完了,我們再來(lái)圖書(shū)室看看吧……

  4、運用遷移

  T:馬上要過(guò)新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種,顯示一種。

  T:原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

29、幼兒小班數學(xué)教案 一和許多反思

  活動(dòng)目標

  1.培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  2.認識區分“1”和“許多”。

  3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動(dòng)準備

  鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門(mén)

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 音樂(lè )導入

  小朋友,請你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對,是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。

  2.認識“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

  今天外婆給小紅帽打電話(huà)了,外婆說(shuō):“小紅帽,來(lái)看看外婆吧,外婆想你了?!庇谑?,媽媽給外婆準備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆???,這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準備了什么(拿出一個(gè)蘋(píng)果)?老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果?小紅帽說(shuō):“媽媽?zhuān)粋€(gè)蘋(píng)果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧!”(老師分4次拿蘋(píng)果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果’)。小朋友看看現在一共有多少蘋(píng)果呀(引導幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果)?這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著(zhù)媽媽準備的一個(gè)面包、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了。

  小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問(wèn)小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說(shuō):“謝謝你們,請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!

  3.鞏固

  (墻上掛著(zhù)大掛圖,上面插著(zhù)花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對,草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現在有多少花?小朋友手里還有嗎? 剛才小朋友手里一朵一朵的花現在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續走吧!

  4.延伸活動(dòng)

  (到了外婆家,一位老師扮外婆,開(kāi)門(mén)。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn):“小朋友,在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請幼兒回答,最后老師

  總結)外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎小朋友真聰明!她又說(shuō):“小朋友,在外婆家的周?chē)€有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧

  關(guān)于選材的反思:孩子們剛剛進(jìn)入小班,在玩玩具、使用學(xué)具、體育游戲時(shí)孩子們經(jīng)常會(huì )爭搶一些玩具,每當孩子們發(fā)生這些矛盾時(shí),他們總是說(shuō):“××小朋友拿了很多玩具,我沒(méi)有?!笨吹胶⒆觽兊倪@一表現,我認為對孩子們進(jìn)行一些關(guān)于數的教學(xué)很有必要,在選擇活動(dòng)時(shí),我覺(jué)得《1和許多》這一活動(dòng)比較適合這一階段的小班孩子,所以確定了這一內容。

  關(guān)于活動(dòng)設計思路的反思:和孩子們相處了已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了,在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現孩子們對故事都比較感興趣,而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個(gè)內容作為活動(dòng)的線(xiàn)索,讓孩子們在故事中感受學(xué)習“1和許多”這兩個(gè)不同的數量,從而達到所要達到的目標。但是由于在故事的情節上思考還不是很周到,導致了種蘿卜的過(guò)程顯得有些唐突,如果在故事情節上還應該再斟酌斟酌,使故事內容更符合邏輯思維,也更生動(dòng)有趣一些?;蛟S活動(dòng)的效果會(huì )更好些。關(guān)于活動(dòng)目標的反思:這次活動(dòng)我制訂了兩個(gè)目標:1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。2.培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。第一個(gè)目標是關(guān)于認知能力方面的內容,我覺(jué)得還是比較適合我班孩子的年齡特點(diǎn)的。而第二個(gè)目標應該更加細化一些,我把第二目標修改成了:在動(dòng)手操作活動(dòng)中感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,愿意參加數學(xué)活動(dòng)。我覺(jué)得這樣修改以后目標會(huì )更加詳細、具體。因為目標的制定應該是可實(shí)施的,或者在活動(dòng)中應該看到施教者達成這一目標的過(guò)程是怎樣的,這也是在制定目標時(shí)我沒(méi)有考慮到的地方。

  關(guān)于活動(dòng)準備的反思:在活動(dòng)準備這一環(huán)節中,我選擇了使用幻燈的形式,主要是想通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面,從視覺(jué)上吸引小朋友的注意力,孩子們也確實(shí)比較喜歡這些活潑可愛(ài)的小兔子。應該說(shuō)達到了預期的效果,但是在活動(dòng)準備上也確實(shí)存在著(zhù)一些不適宜的地方。比如在出示蘿卜的時(shí)候,如果不是幻燈,而是直接給小朋友準備一些蘿卜放在籃子里,讓孩子們分別感受“籃子里有許多的白蘿卜、紅蘿卜和胡蘿卜”。通過(guò)這樣的三次讓孩子們感知“許多”這一數量孩子們對這一活動(dòng)內容的理解會(huì )更假透徹一些。那樣的效果要比僅僅給孩子一張圖片來(lái)得更有效一些。

  關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的反思:活動(dòng)中的第一環(huán)節,通過(guò)故事吸引孩子們的注意力,孩子們也確實(shí)有些進(jìn)入了情境。但是在這一環(huán)節中我覺(jué)得這里的提問(wèn)有些不適合,上來(lái)就先問(wèn)小兔家有幾個(gè)人,這并沒(méi)有體現教的過(guò)程,我思考了一下覺(jué)得應把故事的開(kāi)頭將給小朋友聽(tīng),這樣才體現了教師教的過(guò)程。(修改后的語(yǔ)言:兔媽媽看到秋天來(lái)了,果子都成熟了,想帶兔寶寶們一起去田野秋游,可是現在家里只有兔媽媽一個(gè)人,于是兔媽媽就出去找兔寶寶們,兔寶寶們回來(lái)了,家里一下子有了許多小兔子。提問(wèn):原來(lái)家里有誰(shuí)?有幾個(gè)?現在呢?同時(shí)根據小朋友的回答,出示相應的圖片,給小朋友視覺(jué)感受。)這樣一來(lái),小朋友就首先從視覺(jué)上有了一個(gè)關(guān)于“1和許多”的量的概念。

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節的一開(kāi)始,我思考以后覺(jué)得應該幫助孩子們再進(jìn)一步感知許多這一概念,教師應該先說(shuō):“兔媽媽看到書(shū)上結滿(mǎn)了許多的蘋(píng)果?!比缓筇釂?wèn),兔媽媽看到書(shū)上有多少蘋(píng)果,小朋友回答說(shuō)“許多”時(shí)教師同時(shí)出示書(shū)上的許多蘋(píng)果,這樣孩子們理解也更清晰一些。小班的孩子還是比較好動(dòng)的,如果教師能夠給孩子“一棵大樹(shù)”,讓小朋友扮演兔寶寶,或許孩子們會(huì )更興奮。教師也能更好地幫助孩子們理解許多蘋(píng)果可以分給許多小朋友,沒(méi)人一個(gè)。因為小班孩子的語(yǔ)言理解能力還不是很強,過(guò)分繞彎子的語(yǔ)句孩子并不能理解,讓孩子動(dòng)手操作比教師的說(shuō)教效果要好許多。這樣孩子們在理解許多和一的數量關(guān)系會(huì )更容易,體會(huì )也更深刻。后面讓孩子們在將蘋(píng)過(guò)送到筐子里,體驗一是怎樣變成許多的,這樣一和許多的數量關(guān)系也就明確了。

  在活動(dòng)的第三環(huán)節中,我采用的是讓孩子們自己選擇一種蘿卜,幫助兔媽媽種蘿卜,事先我是將蘿卜分別放在每一組的桌子上的,這在活動(dòng)前也是我仔細想過(guò)以后才這樣做的,因為平時(shí)在班上的活動(dòng),我也會(huì )讓孩子們從一個(gè)筐子里那東西,孩子們往往會(huì )搶?zhuān)袝r(shí)還會(huì )故意壓到小朋友的身上。如果給孩子們出示一個(gè)裝了許多蘿卜的筐子,也許會(huì )進(jìn)一步幫助孩子們理解“許多”這一數量的概念。讓孩子們沒(méi)人從筐子里取走一個(gè)蘿卜,也能更好的詮釋“1和許多”這兩個(gè)數量之間的關(guān)系。而我的設計是讓小朋友從桌子上沒(méi)人拿一個(gè)蘿卜,也許孩子們知道了“1”,但是“許多”和“1”是什么樣的關(guān)系,孩子們還是有些模糊。通過(guò)讓孩子們“種蘿卜”發(fā)現了許多的“1”放在一起就是許多。如果讓孩子們分別種胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜,也許收到的效果會(huì )更好。

  教學(xué)策略的反思:

  1.教師的總結性語(yǔ)言。在設計活動(dòng)的過(guò)程中,我總是提醒自己在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節結束以后都要進(jìn)行小結。因為教師的小結能幫助孩子更好地理解所掌握的知識。前面說(shuō)過(guò),小朋友在語(yǔ)言的理解上還是受年齡的限制的。我只注重了教師的小結,而沒(méi)有注意孩子的年齡特征,如果在小結時(shí)能夠采用郎朗上口的兒歌形式,或許更適合小班孩子的年齡特征,也才是從孩子們的角度出發(fā),采用的兒童的語(yǔ)言。

  2.對孩子語(yǔ)言發(fā)展的訓練。雖然我們采用的是分科教學(xué)的方式,我對孩子們施教的是數學(xué)領(lǐng)域的內容,但是我認為對孩子的教育是滲透在各個(gè)活動(dòng)當中的,所以活動(dòng)中,我讓孩子們說(shuō)“我拿的是一個(gè)×蘿卜”就是為了讓孩子能夠學(xué)會(huì )表達,雖然有的孩子并不能主動(dòng)地去對同伴說(shuō),但是我盡量和每個(gè)孩子對話(huà),讓每個(gè)孩子都能表達自己所想?;顒?dòng)中我也盡量給每個(gè)孩子回答問(wèn)題的機會(huì )。

  3.課堂秩序的反思。小班孩子年齡小,自我控制能力比較差,尤其是孩子們手里有了好玩的東西時(shí),他們往往會(huì )將注意力集中在自己手里的東西上,從而游離于教師的活動(dòng)之外,在活動(dòng)中部分孩子也出現了這種狀態(tài),首先我是通過(guò)表?yè)P的方式來(lái)鼓勵孩子,當然也有的孩子并沒(méi)有關(guān)注到老師的表?yè)P,這時(shí)我采用了發(fā)小禮物的方式,這樣孩子的注意力一下子被抓住了。但是在活動(dòng)中讓我一直感到內疚的是,我表?yè)P了三個(gè)孩子,結果只給一個(gè)孩子發(fā)了小禮物,我想這是對其她兩個(gè)孩子是不公平的,這也是在以后的教育教學(xué)中所要注意到的。

  “教無(wú)定法”,在教學(xué)活動(dòng)中的多思、多想對教育教學(xué)能力、教學(xué)效果的提高是有很大幫助的。在《教與學(xué)的心理學(xué)》中有這樣一個(gè)公式:教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。學(xué)無(wú)止境,每一次的教學(xué)加上深刻的反思對自己都是一次成長(cháng)。

30、幼兒園小班數學(xué)教案:小狗開(kāi)花店反思

  通過(guò)裝花的游戲,引導幼兒根據花籃上的數字,在花籃內裝上相應數量的小花,嘗試5以?xún)鹊陌磾等∥?,體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)的準備

  自制各種小花、籃子若干、活動(dòng)圖片、抹布、糨糊等。

  活動(dòng)的過(guò)程

  一、引起興趣

  老師:我們寶寶都知道春天是一個(gè)美麗的季節,因為在春天里我們可以看到五顏六色的花寶寶,對嗎?

  幼兒:對。

  老師:小狗也喜歡美麗的春天,所以它打算開(kāi)一家花店。我們一起去看看,好嗎?

  幼兒:好。

  老師出示圖片1——

  老師:好漂亮的花呀!怎么沒(méi)有人去買(mǎi)呀?怎么辦?

  幼兒:誰(shuí)要買(mǎi)花呀?

  老師出示圖片2——

  老師:你們說(shuō)的辦法真好,一下子來(lái)了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我得去幫幫小狗。小狗小狗我怎么幫你呀?

  二、裝花

  1、 引出操作要求:

  (1)看看籃子上的數字是多少?

  (2)在花籃里放上一樣多的小花。

  2、 老師示范,請幼兒一起幫忙。

  老師:“才一個(gè)花籃,只能賣(mài)給一只小動(dòng)物,可是還有那么多小動(dòng)物怎么辦?引發(fā)幼兒去幫忙。

  3、 幼兒操作,老師觀(guān)察指導。

  4、 檢驗操作情況。

  (1)你的籃子要裝幾朵花?

  (2)全體幼兒一起幫忙檢驗。

  (3)小結:一邊貼一邊數,數到和數字一樣你就裝好花了。

  三、活動(dòng)結束

  老師:“小狗說(shuō)謝謝我們寶寶,為了謝謝你們幫它裝花,他準備給我們每個(gè)寶寶一朵漂亮的小花,你們喜歡嗎?想對小狗說(shuō)什么?(謝謝小狗)

  老師:“我們下次再來(lái)找小狗玩,好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  為了把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉向幼兒,從幼兒感興趣的事物和想要探究的問(wèn)題出發(fā),挖掘其中的數學(xué)問(wèn)題,引發(fā)幼兒的數學(xué)探究活動(dòng),不斷激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣,所以置換了角色,以寶寶自己“逛超市”的游戲形式開(kāi)展活動(dòng)。

31、幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案大商場(chǎng)反思

  幼兒園小班數學(xué)教案-大商場(chǎng)

  一、活動(dòng)目標:

  1、 通過(guò)討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規律對物體進(jìn)行排序。

  2、體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  二、活動(dòng)準備:

  教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

  學(xué)具:

  (1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

  (2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

  (3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類(lèi))

  (4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

  (5)課件

  (6)圖書(shū)架(分大小、分顏色)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、實(shí)踐感知:(聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)) T:小朋友,快來(lái)看,這是誰(shuí)呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?

  想一想,商量一下,怎么排? 咪咪,我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō),教師總結) T:隊伍都排整齊啦,接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子游戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現那些商品沒(méi)有排列整齊呀,就來(lái)做理貨員,把它們理一理,排一排。

  2、幼兒分組操作:

  3、集體參觀(guān)百貨商店,討論: T:咪咪,快來(lái)食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)

  總結:哦,原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊。 食品柜看完了,我們再來(lái)圖書(shū)室看看吧……

  4、運用遷移 T:馬上要過(guò)新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種,顯示一種。

  T:原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!

  活動(dòng)反思:

  根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識商品,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

32、小班數學(xué)教案:聽(tīng)音數數反思

  活動(dòng)目標:

  通過(guò)操作,感受聲音的數量變化。

  培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:小彩石數個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石

  重點(diǎn)難點(diǎn):數清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數

  活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:小組活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒玩游戲,請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

  2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

  3、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以?xún)?,讓幼兒邊聽(tīng)邊數,然后請一位幼兒說(shuō)出瓶子內彩石的的數量,再倒出來(lái)數一數,看看對不對。

  4、教師針對個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數數活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

33、幼兒園小班數學(xué)教案-認識顏色反思

  活動(dòng)目的:

  1.讓幼兒復習大、小,認識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類(lèi)。

  2.通過(guò)活動(dòng),學(xué)習按指令向一個(gè)方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠。

  3.通過(guò)對唱游戲,感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準備:1.紅、黃、綠小貓圖貼,每個(gè)幼兒一個(gè)。

  2.紅、黃、綠小魚(yú)許多。

  3 幼兒作業(yè)紙:每個(gè)幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子,4.磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:—.問(wèn)候時(shí)光:

  (1)聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室,走線(xiàn)。

  (2)師生問(wèn)候:挨個(gè)抱著(zhù)每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候

  (3)出示大貓圖貼和小貓圖貼:請小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵!)請幼兒區分大、小。

  (4)我們來(lái)和小貓做游戲:“寶貝們閉上眼睛,把你們變成小貓寶寶吧!我來(lái)做你們的媽媽吧!”(喵!)

  媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物,我們來(lái)把這些禮物分一分,大帽子、大裙子給誰(shuí)?小帽子、小裙子給誰(shuí)?請幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

  二.運動(dòng)時(shí)光:音樂(lè )游戲:《好看的顏色在這里》(由《小貓小貓在這里改變》)

  今天的小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?——認識紅、黃-綠

  (1)我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,按顏色進(jìn)行回答。

  (2) 教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識(唱歌)

  三.快樂(lè )時(shí)光:游戲:《小貓捉魚(yú)》

  (1)向指定方向爬,并取物。

  (2)鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  (3)進(jìn)一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚(yú)。

  四:溫馨時(shí)光:小貓玩累了需要回家休息,請小貓按照身上的顏色乘坐火車(chē)回家

  教學(xué)反思

  (1)本次活動(dòng)課,是根據我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來(lái)設計的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習,因此我在設計作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂(lè )于參與其中。

  (2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng )造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習氛圍,孩子沒(méi)有約束,學(xué)習更主動(dòng)。

  (3)從孩子的操作情況來(lái)看,孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類(lèi)放好。

  (4)不足的是:集體游戲環(huán)節,在請幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒(méi)有特別地強調紀律,因此,課堂紀律顯得有點(diǎn)亂了。我應該讓幼兒分批排好隊,再將玩具送回家,課堂紀律才不會(huì )亂。

34、幼兒園小班數學(xué)教案-小豬洗澡反思

  活動(dòng)目標:

  1、在操作活動(dòng)中學(xué)習3以?xún)鹊臄禂怠?/p>

  2、學(xué)習單位量詞,了解數的實(shí)際意義。

  3、激發(fā)學(xué)習興趣,培養觀(guān)察能力。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖說(shuō)話(huà)

  1、出示圖片,你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō),教師總結)

  小結:一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……

  2、那你們再看看那些東西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別回答,說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒

  <>一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái),教師可以幫忙提醒。)

  3、圖片上有數字“1”和數字“2”表示的東西,你們看看有沒(méi)有用數字“3”表示的呀?(幼兒個(gè)別回答)

  二、認識數字

  1、剛才你們找到圖片里有一只小豬,一塊肥皂,那你們看看這張原點(diǎn)卡片用什么數字寶寶來(lái)表示啊?為什么?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用“1”來(lái)表示,因為有一個(gè)圓點(diǎn)。)

  2、很棒,我這里還有兩張原點(diǎn)卡片,你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個(gè)別上來(lái)操作)

  三、編數數歌

  1、好,現在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌,你們想不想學(xué)呀?(想)

  2、教師范念:你數1,我數1,1只小豬來(lái)洗澡;你數2,我數2,2條毛巾擦擦背;你數3,我數3,3滴水珠淌下來(lái)。

  3、好,兒歌里說(shuō)了些什么?(幼兒個(gè)別回答,教師總結)

  4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

  四、總結

  今天我們學(xué)會(huì )了3以?xún)鹊臄禂?,還學(xué)了數數歌,你們回家幫這首數數歌編一套動(dòng)作,明天來(lái)幼兒園告訴我好不好啊?(好)

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

35、幼兒園小班數學(xué)教案《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》反思

  活動(dòng)目標:

  1.能手口一致點(diǎn)數1-5,并說(shuō)出總數。

  2.練習按數量對應匹配、等量歸類(lèi)。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒圍坐成大半圓。

  2. 畫(huà)有點(diǎn)子1-5的瓢蟲(chóng)教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

  3.背面有少許雙面膠的小蟲(chóng)若干⒋樹(shù)葉房子,上面有1-5的數字碼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:這是幾星瓢蟲(chóng)——手口一致點(diǎn)數1-5,并說(shuō)出總數。

  1.出示一星瓢蟲(chóng))

  師:看,誰(shuí)來(lái)了?這只瓢蟲(chóng)背上有什么?(點(diǎn)子)誰(shuí)知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲(chóng)?(一星瓢蟲(chóng))。

  2.手口一致點(diǎn)數2,并說(shuō)出總數。

  (出示二星瓢蟲(chóng))

  師:又來(lái)了一只瓢蟲(chóng),這回來(lái)的是幾星瓢蟲(chóng)?你怎么知道的?

  3.手口一致點(diǎn)數3-5,并說(shuō)出總數。

  (出示三星、四星、五星瓢蟲(chóng))

  師:哎呀,來(lái)了這么多瓢蟲(chóng),它們又是幾星瓢蟲(chóng)呀?為什么?我們來(lái)數一數,看是不是*星瓢蟲(chóng)。(幼兒手口一致點(diǎn)數,并說(shuō)出總數)

  二、游戲:瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)——點(diǎn)子與實(shí)物數量匹配

  1.師:我們班還來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲(chóng)找出來(lái)貼在手上,你就是小瓢蟲(chóng)啦。

  2.討論游戲規則

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?誰(shuí)也是*星瓢蟲(chóng),拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲(chóng)在哪里,走到中間來(lái)抱一抱。(請1-2個(gè)幼兒回答)

  3.幼兒游戲,教師觀(guān)察指導

  小瓢蟲(chóng)最喜歡吃蟲(chóng)子,可是要吃多少蟲(chóng)子嗎?

  原來(lái)呀,*星瓢蟲(chóng)就吃幾條蟲(chóng)子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲(chóng)子。(將籃子里的蟲(chóng)子分散放在地上)師:害蟲(chóng)來(lái)啦,小瓢蟲(chóng)們,快來(lái)抓蟲(chóng)子吧。

  4.評議

  師:你是幾星瓢蟲(chóng),捉了幾條害蟲(chóng)?為什么?

  三、游戲:送瓢蟲(chóng)寶寶回家——按數量對應匹配、等量歸類(lèi)

  1.出示樹(shù)葉房子

  師:瓢蟲(chóng)要回家了,看看它們的家在哪里?樹(shù)葉房子上有什么?數字5會(huì )是幾星瓢蟲(chóng)的家呢?

  2.幼兒送瓢蟲(chóng)回家。

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?家在哪里?我們送瓢蟲(chóng)回家吧,別忘了把抓到的蟲(chóng)子也帶回家。

  (幼兒送瓢蟲(chóng)和蟲(chóng)子到相應的房子里,教師觀(guān)察指導。)

  3.將樹(shù)葉房子貼在展板上,集體評議驗證

  師:看看瓢蟲(chóng)都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯誤)哪只瓢蟲(chóng)找錯家了?為什么?

  瓢蟲(chóng)們都回家了,我們也休息一會(huì )吧。

  活動(dòng)反思:

  一般來(lái)說(shuō),幼兒對于數學(xué)活動(dòng)會(huì )顯得很不感興趣。但在這個(gè)數學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu):讓幼兒體驗到了對數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標也有基本達到。環(huán)節設計比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺:在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作,幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有去數數。在請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯的時(shí)候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節中,增加了難度,卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范,導致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習,不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。

36、幼兒園小班數學(xué)教案《好玩的糖》反思

  幼兒園小班數學(xué)教案:好玩的糖

  活動(dòng)目標

  1、結合生活經(jīng)驗,運用各種感官感知5以?xún)鹊臄盗?,提高幼兒點(diǎn)數、計數、匹配等數學(xué)操作能力。

  2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調性。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

  活動(dòng)準備

  1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點(diǎn)卡)

  2、數字卡片1—5.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:

  教師:小朋友,看看籃子里裝著(zhù)什么呀?(糖)

  鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

  你們喜歡糖嗎?那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?

  二、猜糖、夾糖游戲:

  1、猜糖

  教師:看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)

  請你閉上眼睛,我要變糖了。

  2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

  好,把睜開(kāi)眼睛,請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

  你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數里猜一個(gè)數)。

  (幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

  (把糖送給猜對的那位小朋友。)

  幼兒游戲數次

  3、手指夾糖

  教師:來(lái),把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),

  伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?

  現在,我們來(lái)玩夾糖

  游戲,我來(lái)數“1、2、3”,你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,

  老師數到“3”你馬上停下來(lái),然后數一數你夾了幾粒糖?

  準備好了嗎?

  開(kāi)始------停!數一數,你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數,并講述結果“我?jiàn)A了X粒糖。)

  (提問(wèn):誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數一數別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

  三、裝糖游戲:

  1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?;@子里是什么呀?

  抓住袋袋的口,把塑料袋倒過(guò)來(lái),數一數有幾只塑料袋?

  (幼兒點(diǎn)數塑料袋一共5只)

  2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請小朋友來(lái)裝糖,先數數口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽(tīng)清楚了嗎?

  3、幼兒裝糖,教師觀(guān)察與指導。

  四、買(mǎi)糖、品糖游戲:

  糖都裝好了,我想買(mǎi)你們的糖,行嗎?

  (我想買(mǎi)有X粒那袋糖)

  結束語(yǔ):還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎給小朋友吃吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

37、幼兒園小班數學(xué)教案《分糖果》反思

  活動(dòng)目標:

  1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中,感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標記對糖果進(jìn)行分類(lèi)。

  2、能夠快樂(lè )積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

  3、學(xué)習用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  6、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標記對糖果進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  不同形狀、顏色和味道的糖果,標有形狀標記分類(lèi)盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,認識各種各樣的糖果。

  1、猜一猜,引發(fā)興趣

  師:老師這里有一些好吃的甜甜的禮物,我來(lái)?yè)u一搖,你們聽(tīng)一聽(tīng),猜猜他們會(huì )是什么?

  幼:糖,糖果。

  師:哦,糖果是甜甜的,你吃過(guò)甜甜的糖果。

  2、糖果大聚會(huì )

  師:原來(lái)里面有這么多的糖果呀,好可愛(ài)的糖果寶寶呀,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的糖果?

  請幼兒取出一顆糖果,展示給大家看,并引導幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的形狀、顏色,如紅色的、圓圓的、方方的等。

  二、抓糖果,數一數。

  1、抓糖果師:等一下請寶寶們抓一下糖果,記住,只能抓一次,一只手抓哦!放在自己的小盤(pán)子里,數一數抓了幾顆糖?(教師邊說(shuō)邊示范)。

  2、幼兒自由抓糖果,并數一數教師巡回觀(guān)察幼兒抓糖,指導幼兒數一數糖果的數量。

  師:請數好糖果的寶寶拿著(zhù)你的糖果回到位置上來(lái)吧。

  師幼交流拿到了幾顆糖果。

  三、認識標記,分一分糖果,送糖果回家。

  1、出示空的盤(pán)子,引導幼兒觀(guān)察上面的標記(圓形、正方形)師:這些糖果都混放在一起了,超市阿姨沒(méi)辦法賣(mài)掉了,她想請小三班的寶寶幫她分糖果,這個(gè)盤(pán)子上畫(huà)了一個(gè)圓圓的標記,那你們覺(jué)得這個(gè)盤(pán)子里應該裝什么樣的糖果寶寶呀?

  幼:圓圓的糖果寶寶。

  師:哦,這是圓形糖果的家。(教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)有圓形標記的是圓形糖果的家,放圓形糖果,畫(huà)有方形標記的盤(pán)子放方形的糖果)教師可以邊說(shuō)邊示范放置糖果在不同標記的盒子里。

  2、幼兒自由分組分糖果,教師巡回觀(guān)察指導師:超市阿姨說(shuō)糖果寶寶要回家了,幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著(zhù)自己剛才抓到的糖果,回到桌子旁,幫他們找到家吧。

  (先分完的幼兒可以和身邊朋友說(shuō)一說(shuō)幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)師:請大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

  (教師和幼兒一起檢查驗證)師:每顆糖果都找到家了,超市阿姨感謝大家的幫助,這下阿姨可以在超市里賣(mài)了,為自己鼓鼓掌吧!

  四、最后教師要獎勵幼兒品嘗糖果。

  師:每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了,謝謝你們,今天糖果寶寶要感謝你們,送給你們每人一顆糖果,糖果的味道有很多種,我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家,但是糖不能多吃,要注意保護牙齒。

  (幼兒品嘗糖果,引導幼兒感受糖果有多種味道,并體驗和同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。)

  教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

38、幼兒園小班數學(xué)教案《對應》反思

  設計意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導幼兒學(xué)習一一對應,對于幼兒而言,通過(guò)對比的方法更容易發(fā)現兩個(gè)物品之間的對應關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應的意識。

  教材分析:

  本課是幼兒園小班一節數學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作的機會(huì ),使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的一一對應的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

  設計思路:

  一、情境導入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應的關(guān)系。

  3、樂(lè )于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養幼兒對數字的認識能力。

  7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入 引出主題

  1、出示"小狗"導入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓太慢了

  3、師:小狗又請來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了

  小結:好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個(gè)狗骨頭

  小結:小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應的骨頭

  小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

  教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現,還是自己的功底太薄,對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

39、幼兒園小班數學(xué)教案《大小標記》反思

  設計思路:

  日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此,我設計了“大小標記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗大小標記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記,最后將大小物體歸類(lèi)并匹配大小標記。通過(guò)這個(gè)數學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小,認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

  活動(dòng)目標:

  1、認識大小標記。

  2、學(xué)習為大小不同的物體匹配相應的標記。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  6、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:

  1、知識準備:在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體,對大、小有初步的認識。

  2、教學(xué)具準備:大小標記人手3-4張;活動(dòng)室內布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書(shū)架上擺放大小不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子、盆、盤(pán)子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數相同);大小不同的玩具筐各一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識大小標記。

  教師出示大小標記,引導幼兒用動(dòng)作模仿大和小標記的形態(tài),理解標記所代表的含義?!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上畫(huà)的是一個(gè)娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?!?/p>

  二、鞏固認識標記的含義,學(xué)習為標記匹配相應的物體。

  1、為標記找椅子。

  “教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。

  2、為物品匹配標記。

  “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友,請你選一張標記,給它找一個(gè)好朋友?!庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應物體上,游戲反復進(jìn)行3-4次。

  3、將大小物品歸類(lèi)并送標記。

  教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類(lèi)。

  “請小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。

  活動(dòng)延伸:

  1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應為幼兒創(chuàng )設一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標記的過(guò)程中,獲得對事物的體驗,認識到物體之間大小的差異。

  2、在數學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標記放在相應的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標記掛在“樹(shù)上”,幼兒通過(guò)揉、團的動(dòng)作,觸摸、觀(guān)察比較果子的大小不同。

  3、在認識大小的基礎上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊,給大小不同的碗排隊等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對應的經(jīng)驗。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問(wèn)積極響應,與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。

40、幼兒園小班數學(xué)教案《餅干店》反思

  活動(dòng)目標:

  1、在正確感知圖形的基礎上,學(xué)習按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類(lèi)。

  2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣,學(xué)習說(shuō):“我把×形×色送給你吃”。

  3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準備:

  幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數相等、盤(pán)子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標記的籮筐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導入認認給餅干按形狀分類(lèi)。

  師:寶寶們,今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店,我們一起去看看吧。

  1、師:寶寶看!這些餅干長(cháng)得一樣嗎?幼:不一樣。那現在請寶寶睜大小眼睛仔細觀(guān)察一下盤(pán)子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰(shuí)來(lái)介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

  師:總結:寶寶觀(guān)察的真仔細,兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

  2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來(lái)把這寫(xiě)餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

  二、認識形狀標記按形狀分類(lèi)。

  師:寶寶看!這是兔媽媽準備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢?你怎么知道的?這是形狀標記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標記的名稱(chēng))那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō):×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

  三、引導幼兒根據動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

  師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰(shuí)來(lái)了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導寶寶觀(guān)察小貓的嘴巴)對呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

  師:我先來(lái)喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰(shuí)也想來(lái)喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說(shuō)餅干真好吃,看又有誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)喂他吃呢?(可以一人喂大家說(shuō))小貓、小狗吃的正開(kāi)心的時(shí)候,看!又有誰(shuí)來(lái)了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

  師:一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來(lái)看看寶寶喂的對不對。

  師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

  四、品嘗活動(dòng)

  寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準備了獎品呢,這些獎品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì )是什么獎品呢?(請一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。

  活動(dòng)反思

  充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,體驗數學(xué)的重要和有趣。

41、幼兒園小班數學(xué)教案《春游》反思

  活動(dòng)目標:

  1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以?xún)鹊奈矬w。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6、培養幼兒比較和判斷的能力。

  7、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著(zhù)圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂(lè )磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)小汽車(chē)動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春游好嗎?

  老師給你們準備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片,請幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書(shū)包整理好了,你們看老師還為你們準備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數數有幾個(gè)蘋(píng)果?并請幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊??纯茨膫€(gè)蘋(píng)果最大,把最大的蘋(píng)果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋(píng)果整理好了,我們看看還有什么呢?數數有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)狀,公園到了,我們下車(chē)吧??纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導幼兒觀(guān)察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。

  4、結束。

  時(shí)間不早了,我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回幼兒園嘍!音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

42、幼兒園小班數學(xué)教案《長(cháng)方形》反思

  教學(xué)目標:

  1.能在與正方形的比較中認識長(cháng)方形。

  2.初步理解長(cháng)方形和正方形之間的轉換關(guān)系。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4.積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  6.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  教學(xué)準備:

  1.神奇口袋一個(gè),內裝長(cháng)方形,正方形,圓形,三角形若干。

  2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長(cháng)與長(cháng)方形的紙的寬度等長(cháng)。

  3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感知長(cháng)方形1.出示神奇口袋,請幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱(chēng)。

  2.讓幼兒了解長(cháng)方形和正方形長(cháng)得有點(diǎn)像,長(cháng)方形就像伸長(cháng)的正方形。

  二、在操作中比較正方形和長(cháng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對折的方法比較正方形的四條邊,四個(gè)角。

  2.讓幼兒找出長(cháng)方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長(cháng)方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現長(cháng)方形的特征。

  三、導幼兒發(fā)現正方形和長(cháng)方形有哪些相同和不同的地方。

  1.引導幼兒總結出正方形和長(cháng)方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。

  2.運用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長(cháng)方形(三角形除外),長(cháng)方形變成正方形,進(jìn)一步理解長(cháng)方形和正方形的關(guān)系。

  四、連連看看1.指導幼兒做畫(huà)冊上的練習,鼓勵幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。

  教學(xué)建議:

  1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(cháng)方形。

  2.引導幼兒發(fā)現周?chē)h(huán)境中有長(cháng)方形特征的某些物體,建議家長(cháng)幫助幼兒尋找。

  日?;顒?dòng)與教育

  1.可在智力角區里玩《圖形接龍》的游戲。

  2.在美工區中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  游戲寶庫:

  《小動(dòng)物找家》

  目的:復習幾何圖形準備:在場(chǎng)地上布置四種小動(dòng)物的家,分別用圓形,三角形,正方形,長(cháng)方形表示,每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項鏈或胸卡。

  玩法:老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來(lái)抓它們,然后“大舅灰狼”往前走?!靶?dòng)物”一邊喊“老狼來(lái)啦”一邊模仿動(dòng)物走路?;依菑?點(diǎn)鐘開(kāi)始回答,按順序報到5點(diǎn)鐘時(shí),就回頭抓“動(dòng)物”?!靶?dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去,停止游戲一次。

  游戲建議:

  1.幼兒可以換圖形

  2.“大灰狼”也可請幼二來(lái)扮演《擺火柴棍》

  目的:

  1.擺三角形,四角形。

  2數火柴根的根數(或用棉簽代替)玩法:

  1擺三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴

  2.擺各種有趣的幾何圖形如:正方形,菱形,梯形等等并數出火柴的根數。

  附兒歌:

  《神奇口袋》

  神奇口袋真神奇,里面裝著(zhù)好東西,誰(shuí)來(lái)摸,摸仔細,告訴大家好東西。

  教學(xué)反思

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

  小百科:長(cháng)方形,數學(xué)術(shù)語(yǔ),是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長(cháng)方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形,同時(shí),正方形既是長(cháng)方形,也是菱形。

43、幼兒園小班數學(xué)教案:口頭加減法反思

  活動(dòng)目標

  1.能用表象進(jìn)行5以?xún)葦档募訙p運算,并能用語(yǔ)言表達運算過(guò)程。

  2.發(fā)展表象思維。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備

  1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環(huán)境創(chuàng )設:在數學(xué)區放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復習鞏固活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.操作。

  (1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運算,并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

  (2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……。

  2.討論。

  (1)出示直觀(guān)教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  (2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說(shuō)出計算過(guò)程。

  (3)幼兒口頭編應用題。

  3.復習。

  幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動(dòng)反思:

  口頭加減法是幼兒學(xué)習加減運算的開(kāi)始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設計時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分數“合并起來(lái)”,另一種是在一個(gè)部分數的基礎上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動(dòng)與加減運算相結合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動(dòng)的另一個(gè)目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運用表象進(jìn)行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以,設計時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答口頭應用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。此外,要求幼兒將計算過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當出示直觀(guān)教具,幫助幼兒理清思路。