小班美術(shù)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)反思《蝴蝶飛》

小班美術(shù)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)反思《蝴蝶飛》

1、小班美術(shù)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)反思《蝴蝶飛》

　　目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)使用剪刀沿線剪。

　　2.用對(duì)稱的方式粘貼蝴蝶，并合理布置畫面。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　準(zhǔn)備：

　　幻燈片，范例，正方形手工紙，剪刀，膠水，蠟筆，抹布

　　過(guò)程：

　　1.出示幻燈片，引起幼兒興趣;提出問(wèn)題：美麗的畫面怎么樣才能成為自己的。

　　2.教授使用剪刀的方法，并示范把正方形剪成三角形的方法;用對(duì)稱的方式粘貼蝴蝶，并對(duì)幼兒提出衛(wèi)生要求。

　　3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒完成的幼兒可以用蠟筆增添花草進(jìn)行裝飾。

　　4.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(每位幼兒兩張貼花，貼在自己喜歡的畫面上);挑選幾張貼花較多的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，教師擇優(yōu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　5.布置幼兒作品上墻。

　　活動(dòng)反思：

　　在動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運(yùn)用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)，從動(dòng)手制作中了解形態(tài)對(duì)稱的特點(diǎn)和色彩協(xié)調(diào)要素，激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，采取“展覽”的形式進(jìn)行互評(píng)、師評(píng)等多元化評(píng)價(jià)，使不同能力的幼兒都有收獲，在評(píng)價(jià)中得到提高。

2、小班美術(shù)教案《涂色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能大膽選擇自己喜歡的顏色，學(xué)習(xí)來(lái)回有順序地涂色。

　　2.有參加涂色活動(dòng)的興趣。

　　3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)P7.)

　　2.油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察玩具。

　　教師出示多種玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)玩具?它是什么顏色的?

　　二、討論如何涂色。

　　1.出示畫紙，提問(wèn)：這些玩具漂亮嗎?你們?cè)敢鈳退鼈兇┥掀恋囊路?

　　2.請(qǐng)幼兒示范涂色的方法。

　　示范幼兒選一種自己喜歡的顏色，有順序地來(lái)回涂色，直至將玩具圖案涂滿顏色，其他幼兒仔細(xì)觀察。

　　3.教師小結(jié)。

　　三、幼兒涂色

　　幼兒涂色時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒把一塊塊積木涂滿顏色，盡量不涂出輪廓線外。

　　四、展示幼兒作品，相互說(shuō)說(shuō)涂了什么顏色的積木，相互觀賞

反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

3、小班美術(shù)教案《燈籠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用剪、貼、穿的方法來(lái)制作紅燈籠，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂(lè)。

　　2.注意安全，知道用完后要將剪刀、筆等放回原處。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制的小燈籠、自制燈籠的步驟圖。

　　2.紅色蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞教師自制的小花燈。

　　★指導(dǎo)語(yǔ)：元宵節(jié)到了，我們看到了許多美麗的花燈。今天，老師自己也做了一盞花燈，它是什么樣子的?是用什么來(lái)做的呢?

　　2.觀察操作材料和步驟圖，了解制作燈籠的方法。

　　(1)觀察材料，了解其用途。

　　(2)觀察步驟圖，了解制作燈籠的方法。

　　(3)討論活動(dòng)規(guī)則。

　　3.嘗試用剪、貼、穿的方法來(lái)制作紅燈籠。

　　4.手提燈籠，相互欣賞。

延伸活動(dòng)：

　　開展《聽鼓點(diǎn)玩燈》的游戲，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

4、小班美術(shù)教案《小魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　幼兒練習(xí)畫弧線。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中小魚的多樣性及特征。

　　在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每一個(gè)幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆

活動(dòng)過(guò)程

　　1、展示畫紙引出主題：用講故事的形式激發(fā)幼兒畫畫的興趣，如：魚缸里有一條魚，它很孤獨(dú)，想找朋友，你們?cè)敢鈳退业脚笥褑?

　　2、示范講解畫小魚。

　　3、虛手空中作畫。

　　4、提出作畫要求。

　　5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。

　　6、介紹幼兒作品。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚想游上去找朋友，效果很不錯(cuò)。

5、小班美術(shù)教案《扇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)用報(bào)紙團(tuán)蘸色裝飾扇子的技能，了解美工活動(dòng)形式的多樣性。

　　2、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景音樂(lè)

　　2、白紙若干張，顏料、紙團(tuán)、分類盒等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、《濟(jì)公》律動(dòng)。

　　(1)提問(wèn)：濟(jì)公的樣子?手里拿著破扇子。

　　(2)出示白紙扇面。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)給濟(jì)公換上一把新的扇子吧!

　　2、認(rèn)識(shí)制作材料，推測(cè)制作方法。

　　認(rèn)識(shí)材料：出示報(bào)紙和范例。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，我們用什么來(lái)給白紙穿上漂亮衣服的這把扇子已經(jīng)穿上了花衣服，請(qǐng)小朋友猜猜看這些花紋是怎么弄上去的?

　　教師總結(jié)：用報(bào)紙揉成團(tuán)，蘸顏色印上去。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提出活動(dòng)要求：材料用后要放回原處畫面要保持清潔。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可適度增加難度，要求他們印出多種圖案和顏色的花紋;對(duì)于能力較弱的幼兒，教師應(yīng)該適當(dāng)給予幫助。

　　4、折扇子家長(zhǎng)幫助幼兒折好扇子，做好之后，互相欣賞，交流。

反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

6、小班美術(shù)教案《毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

　　教師：今天，劉老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?？?，是誰(shuí)呀?它長(zhǎng)得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：它的身體長(zhǎng)的是什么樣子的?長(zhǎng)不長(zhǎng)呀?

　　教師小結(jié)：毛毛蟲長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。

　　二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲的制作材料。

　　1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲所用的材料)

　　2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。

　　(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)

　　教師小結(jié)：噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。

　　三、教師示范。

　　1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來(lái)看老師的手。(教師開始示范)

　　先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

　　2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，劉老師是怎么做毛毛蟲的?

　　教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè)

　　四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

　　1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?

　　2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

　　五、討論分享。

　　教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲做好了?，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的,好嗎?

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”，“有什么不同?”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。

7、小班美術(shù)教案《扎染》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受染紙作品鮮艷的色彩及美麗的圖案，喜歡染紙活動(dòng)。

　　2.嘗試運(yùn)用多色蘸染的方法染出彩色的圖畫。

　　3.知道保持桌面、衣服的整潔。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.染紙作品

　　2.各種顏色的水彩、水粉筆、正方形長(zhǎng)方形的宣紙、報(bào)紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞染紙作品，感受染紙作品的色彩與圖案，產(chǎn)生活動(dòng)愿望。

　　1.看一看紙上的圖案，它們像什么?

　　2.看了這些圖案有事么感覺(jué)?

　　二、討論用什么樣的方法制作這些美麗的畫。

　　1.這些漂亮的圖案是怎么做出來(lái)的?

　　2.你覺(jué)得那些顏色能讓畫好看呢?

　　3.染得時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。(鼓勵(lì)幼兒大膽選擇不同鮮艷的顏色進(jìn)行染紙)

　　四、欣賞染紙活動(dòng)，體驗(yàn)染紙帶來(lái)的成功樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

8、小班美術(shù)教案《大樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、棕色、綠色、黃色顏料

　　2、白紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們?cè)倏纯催@顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)

　　2、示范印畫的方法，同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹的過(guò)程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真漂亮。

　　3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過(guò)兒歌再次鞏固印樹的過(guò)程

　　師問(wèn)：

　　(1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?

　　她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)

　　(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導(dǎo)

　　4、展示作品，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的大樹方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

9、小班美術(shù)教案《糖果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行繪畫。

　　2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　糖果若干、畫畫玩玩P10"糖果"、油畫棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示糖果，觀察糖果的外形。

　　T：瞧!這是什么?是什么樣子的?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察多種糖果的外形特征、色彩等)

　　2.教師示范。

　　教師講解示范用一種顏色畫糖果，用另一中顏色涂色，講解涂色的注意點(diǎn)：

　　3.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　提示幼兒使用油畫棒的注意點(diǎn)。

　　4.展示評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

10、小班美術(shù)教案《月亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能講出月亮上會(huì)發(fā)生什么事。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　4、感受作品的美感。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范畫-月亮的故事

　　2、幼兒用圖畫紙、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫，引起幼兒興趣。

　　2、教師講述月亮上的故事?

　　3、教師：其實(shí)月亮上沒(méi)有人，老師講的這個(gè)故事是虛構(gòu)的是編出來(lái)的。

　　4、請(qǐng)小朋友發(fā)揮自己的想象，想一想月亮上還會(huì)有什么故事?講給大家聽。

　　5、請(qǐng)小朋友將自己的故事畫在紙上。

　　6、作品展覽。

活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

11、小班美術(shù)教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 了解仙人掌的主要特征。

　　2、 能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。

　　3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、 大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 仙人掌PPT

　　2、 范畫兩張(由仙人掌變化出來(lái)的熊貓和蛋糕的圖畫)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師出示仙人掌的圖片，引出活動(dòng)主題。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師帶來(lái)了很多好看的圖片，小朋友們想不想來(lái)欣賞一下呢?那我們一起來(lái)看看吧!

　　(教師出示仙人掌的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)你看到的仙人掌有什么特點(diǎn)，它們是什么形狀的，像什么，在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒從不同的角度來(lái)觀察仙人掌，并啟發(fā)幼兒知道因?yàn)樗鼈兊男螤钕袷终疲越邢扇苏啤?

　　2、教師在出示圖片的時(shí)候請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察連接在一起的仙人掌能組成一個(gè)什么圖形，它們又能變化成哪些其他的東西。(教師著重讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的仙人掌像什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多能變化的仙人掌。)

　　二、教師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察。

　　1、教師：小朋友們都看過(guò)這么多仙人掌的圖片了，那你們知道仙人掌有哪些本領(lǐng)嗎?仙人掌還會(huì)變魔術(shù)呢!我們趕緊來(lái)看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧!(教師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)仙人掌變成了什么。)

　　2、教師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹葉等，請(qǐng)幼兒依次說(shuō)說(shuō)這些圖形都是由什么變化而來(lái)的，有什么特點(diǎn)。)

　　3、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，并說(shuō)說(shuō)仙人掌還能變出什么。

　　(幼兒說(shuō)說(shuō)仙人掌能變成什么，教師及時(shí)將他們繪畫出來(lái)。)

　　三、教師出示范畫，讓幼兒跟著老師一起來(lái)讓仙人掌變變變。

　　1、教師：仙人掌能變出很多東西對(duì)不對(duì)呀?那老師也讓仙人掌來(lái)變一變了，我們來(lái)看看有什么吧!

　　2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖：熊貓和蛋糕的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么變化出來(lái)的。(可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，著重讓幼兒發(fā)揮想象，講述變化出的東西)。

　　3、教師請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)仙人掌還能變出什么，并請(qǐng)幼兒自己來(lái)畫一畫。(繪畫時(shí)教師要著重強(qiáng)調(diào)幼兒繪畫要畫大一點(diǎn)，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫出來(lái)，最好能繪畫出跟老師不一樣的作品。)

　　4、幼兒自由作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　5、教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)的主題是“會(huì)變形的仙人掌”，幼兒對(duì)仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識(shí)，因而活動(dòng)中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點(diǎn)并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動(dòng)中觀察得很仔細(xì)，從整體到局部幼兒都觀察過(guò)，也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會(huì)變成很多我們熟悉的小動(dòng)物等。

　　為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

　　當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對(duì)熊貓非常喜愛，我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細(xì)入微了。

　　這次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時(shí)也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨(dú)一片的仙人掌，從中引導(dǎo)幼兒展開想象，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽(yáng)等，活動(dòng)效果也很好。

　　這次活動(dòng)存在的問(wèn)題就是是否需要給作品添加色彩，因?yàn)橛變菏怯盟使P創(chuàng)作，勾畫出的線條也很豐富，但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以后的活動(dòng)中不要每幅畫都添加顏色，根據(jù)畫面來(lái)添加色彩，幼兒創(chuàng)作出的作品會(huì)更豐富多彩。

12、小班美術(shù)教案《蘿卜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征。

　　2、體驗(yàn)給小兔送蘿卜的快樂(lè)。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　畫出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征，體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個(gè)、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入、引起興趣

　　1、播放生日歌，出示背景圖。今天會(huì)是誰(shuí)的生日?

　　2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。

　　3、小兔會(huì)買什么菜?(出示紅蘿卜)

　　4、紅蘿卜長(zhǎng)的什么樣?

　　二、感知圓的特征，幼兒嘗試畫圓。

　　1、出示棉簽示范畫蘿卜。

　　(1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好。!.快思.教案網(wǎng)!

　　示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法。

　　運(yùn)用兒歌式的語(yǔ)言：小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好，繞一圈，接起來(lái)。

　　(2)圓圓的蘿卜缺什么?(葉子)，蘿卜葉子長(zhǎng)出來(lái)咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來(lái)!(畫上蘿卜葉子)

　　2、練習(xí)畫圓。

　　三、嘗試用圓來(lái)表現(xiàn)紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫的愿望。

　　1、找一個(gè)空盤子一起幫小兔來(lái)裝蘿卜。

　　2、幼兒作畫。

　　要求：

　　(1)棉簽輕輕的蘸顏料。

　　(2)紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。

　　(3)畫出封閉的圓。

　　3、幫助較弱幼兒，大膽畫圓。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。

　　(2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。

　　四、作品展示

　　1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂(lè)!

　　2、共同唱生日快樂(lè)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)活動(dòng)中，可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無(wú)限的發(fā)展空間。

13、小班美術(shù)教案《傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知欣賞傘的各種色彩及造型美。

　　2.激發(fā)幼兒參與美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣。

　　3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種傘(單色、雙色間隔、動(dòng)物造型)、各種傘的圖片PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.感知欣賞傘的色彩美。

　　(1)欣賞各種不同的雨傘。

　?、賻煟簩殞殏儯銈兛?，這兒有許多什么?看到這么多傘，你覺(jué)得怎么樣?這么多傘它們是什么顏色的?上面還有什么呢?請(qǐng)你們自己先去看一看，找一找，講一講。

　?、谟變鹤杂尚蕾p觀察。

　?、塾變簢谧约旱淖簧戏窒斫涣?。

　　提問(wèn)：剛才你看到的傘是什么顏色的?上面還有些什么?除了這些傘，你還看到過(guò)什么顏色的傘?這些傘真漂亮啊。

　　(2)欣賞各種不同顏色的傘的圖片①播放制作的PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞各種傘的圖片，<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>并提問(wèn)幼兒喜歡上面的哪些傘，它們是什么圖案的?顏色有哪些?請(qǐng)你們自己先去看一看，找一找，講一講。

　?、谟變鹤杂尚蕾p觀察。

　?、塾變簢谧约旱淖簧戏窒斫涣鳌?/p>

　　總結(jié)：今天我們一起欣賞了一種顏色加上一些圖案和花紋的單色傘，兩種顏色有規(guī)律間隔排列的雙色傘，還有可愛的動(dòng)物造型傘，生活中還有許許多多的傘，他們都很美，寶寶請(qǐng)你們回去后再去找找看看，下次我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞。

　　2.游戲

　　(1)介紹游戲玩法師：獎(jiǎng)勵(lì)你們，我知道你們最喜歡玩游戲，我們每天早上做操的時(shí)候都要玩"小白兔和大灰狼"的游戲，早操場(chǎng)上紅紅的方格地磚是小白兔的家，那么在這兒我們可以把什么當(dāng)成小白兔的家呢?對(duì)了，一把把傘，就像小白兔的蘑菇房，它就是小兔子的家。聽好音樂(lè)，開始玩游戲了，記住，聽到大灰狼出來(lái)了要趕緊躲到蘑菇房里。

　　(2)幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

14、小班美術(shù)教案《雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用簡(jiǎn)單的圖案裝飾雨傘。

　　2、通過(guò)本次活動(dòng)，喜歡裝飾畫，審美能力得到一定提高。

　　3、能發(fā)現(xiàn)身邊的美，喜歡觀察身邊的美的東西。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫好傘的輪廓、油畫棒、勾線筆、漂亮雨傘的課件

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的圖形，線條裝飾雨傘

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng)新一些新的裝飾線條、圖案

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)激發(fā)興趣：

　　(二)欣賞漂亮雨傘課件，供幼兒觀察

　　(三)幼兒創(chuàng)作

　　1、那么我們現(xiàn)在趕快來(lái)做一把漂亮的小雨傘吧!

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。

　　(四)展示交流并總結(jié)

　　1、請(qǐng)幼兒把畫好的傘給老師和好朋友看一看，說(shuō)說(shuō)你是怎么裝飾的?

　　2、教師總結(jié)：小朋友自己動(dòng)手裝飾了漂亮的雨傘，生活中還有很多東西很漂亮，請(qǐng)你們平時(shí)多觀察，學(xué)習(xí)更多的裝飾畫的本領(lǐng)。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng)，活動(dòng)中所需要幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。

15、小班美術(shù)教案《綿羊》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在《可愛的動(dòng)物》這個(gè)主題中，小朋友對(duì)小動(dòng)物都有了初步的了解，也知道綿羊的毛是卷卷的。我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的是讓幼兒學(xué)習(xí)從里向外畫螺旋形來(lái)表現(xiàn)卷卷的綿羊毛。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索學(xué)習(xí)用從里向外的方法畫螺旋形，表現(xiàn)綿羊的羊毛。

　　2、學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行添畫活動(dòng)。

　　3、認(rèn)真仔細(xì)地繪畫，喜歡繪畫活動(dòng)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書，蠟筆。

　　2、綿羊玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、唱歌曲《棉花糖》導(dǎo)出活動(dòng)主題：綿羊。引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、“今天大家真開心，想不想唱支歌啊?"

　　請(qǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，在唱歌過(guò)程中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。(順序?yàn)樾‰u、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

　　2、幼兒回憶剛才唱過(guò)的動(dòng)物有哪些。

　?、佟皠偛盼覀冏兂隽四男﹦?dòng)物呢?” (小雞、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

　?、凇靶⊙蚴鞘裁礃幼拥陌?”教師出示小羊的范圖。引導(dǎo)幼兒有次序的觀察：頭(有彎角;有胡子)→身體(上面長(zhǎng)了羊毛)→尾巴(短小)

　　二、激發(fā)幼兒為小羊添畫的興趣和熱情。

　　1、你們看，冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，可是小羊呢?”“你們想幫小羊穿上漂亮的衣服嗎?小羊的衣服是怎樣的呢?

　　2、教師小結(jié)：小羊的身上穿著一件有卷毛的衣服，上面有很多卷卷的毛，很暖和。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫螺旋形。

　　教師：怎樣才能畫出卷卷的羊毛呢?

　　1、教師示范畫，請(qǐng)幼兒觀察怎樣從里向外畫螺旋形。

　　2、幼兒徒手練習(xí)。

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)張貼幼兒作品。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

16、小班美術(shù)教案《柳樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)柳條的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用棉簽從樹干開始畫柳條，用棉簽點(diǎn)畫柳葉。

　　2、體驗(yàn)用棉簽作畫的樂(lè)趣，增加繪畫活動(dòng)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　棉簽若干，綠色水粉顏料，畫有柳樹的畫紙，小碟子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)柳條的特征

　　教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一幅畫，我們來(lái)看看畫的是什么?出示范畫。

　　提問(wèn)：柳條是什么顏色的?是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，越來(lái)越細(xì))葉子是什么樣的(小小的)

　　二、 教師示范

　　教師：這張畫可不是用筆畫的。讓我們來(lái)看看到底是怎么畫的。

　　教師示范并講述要點(diǎn)：小手捏住棉簽的中間，動(dòng)動(dòng)我們的手腕。從柳樹的樹干上開始畫柳條。柳條是長(zhǎng)長(zhǎng)的，半圓形的，越來(lái)越細(xì)。

　　請(qǐng)小朋友們空手跟老師練一練。(畫一個(gè)半圓，先重后輕，輕輕把棉簽?zāi)闷饋?lái))

　　然后用棉簽把柳樹的葉子點(diǎn)出來(lái)。

　　三、 幼兒練習(xí)

　　幼兒練習(xí)，教師單獨(dú)指導(dǎo)。

　　四、 展示幼兒作品，并點(diǎn)評(píng)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞線條流暢，表現(xiàn)大膽的作品。

教學(xué)反思：

　　柳樹是我們生活中常見的，它的到來(lái)說(shuō)明我們的春天已經(jīng)悄悄來(lái)臨。蠟筆畫是平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中常見的，孩子們是喜歡的，但是棉簽作畫的方式也引起了孩子的興趣。繪畫之前先讓孩子們觀察柳樹，說(shuō)說(shuō)柳樹的特征，說(shuō)說(shuō)柳樹的顏色、說(shuō)說(shuō)柳樹的形狀等等，為下面的棉簽畫操作奠定良好的基礎(chǔ)。

17、小班美術(shù)教案《蔬菜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色，學(xué)習(xí)水粉顏料涂色的技能。

　　2.培養(yǎng)幼兒手的控制能力及對(duì)色彩的興趣。

　　3.進(jìn)一步感知蔬菜的一些特征。

　　4.觀察線條的變化，培養(yǎng)幼兒沿虛線描畫蔬菜的能力。

　　5.繼續(xù)練習(xí)在一定范圍內(nèi)均勻涂色的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以蔬菜媽媽做客的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.今天有一些蔬菜媽媽來(lái)做客，請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)?(教師逐一出示圖片，讓幼兒個(gè)別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿)

　　2.這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服?

　　(1)大白菜穿著綠油油的綠衣服。

　　(2)紫紫的茄子穿著紫色的衣服。

　　(3)胡蘿卜穿著橘黃色的衣服。

　　(4)西紅柿穿著大紅色的衣服。

　　3、游戲：“什么蔬菜不見了?”“請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”要求幼兒集體說(shuō)出“黃黃的胡蘿卜、紅紅的西紅柿、紫紫的茄子、綠綠的白菜”等，鞏固對(duì)蔬菜顏色的認(rèn)知

　　二、提出活動(dòng)要求

　　1.這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒(méi)穿衣服，請(qǐng)小朋友幫蔬菜寶寶來(lái)穿衣服好嗎?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)怎么給蔬菜寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個(gè)方向涂不留小白點(diǎn)。

　　2.給大白菜涂顏色的時(shí)候大白菜的梗不能涂綠色，只有葉子菜是綠色的(老師邊說(shuō)邊示范涂色。)

　　3.胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。(老師示范涂色)

　　4.西紅柿上面的小蓋子也不能涂上大紅色。(老師示范涂色)

　　5.茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色。(老師示范涂色)

　　三、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)，注意糾正幼兒的握筆姿勢(shì)，引導(dǎo)能力弱的孩子選擇好顏色再涂。

　　四、評(píng)價(jià)展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有進(jìn)步的小朋友的作品引導(dǎo)幼兒集中欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的，活動(dòng)效果也很好?；顒?dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。在活動(dòng)中，我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來(lái)，因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。

　　活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極，我覺(jué)得主要是因?yàn)榻處煂?duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性，這時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

18、小班美術(shù)教案《蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知蝴蝶的外形特征，并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。

　　2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題

　　“小朋友們，今天，我們班上來(lái)了一位小客人，你們知道它是誰(shuí)嗎?”“現(xiàn)在，我把它請(qǐng)出來(lái)，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀察

　　二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。

　　“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰(shuí)能告訴我呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

　　三、教師示范

　　“你們看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我們來(lái)給它畫上一件漂亮的衣服，好不好?！?快思老師.教案網(wǎng)出處>“我們先來(lái)選一種顏色的彩筆寶寶來(lái)涂這一塊，我們涂的時(shí)候，要怎么樣啊?要用力小一點(diǎn)……然后我們?cè)賮?lái)涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?！斑@樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了?！?/p>

　　提出要求：

　　1、現(xiàn)在，要輪到你們來(lái)畫了，我們先畫什么呀?在畫什么呀。

　　2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙;別忘了觸角。

　　四、結(jié)束作畫

　　請(qǐng)畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶，進(jìn)行交流。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

19、小班美術(shù)教案《花瓶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾。

　　2、通過(guò)欣賞和與教師的對(duì)話，體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來(lái)的美感。

　　3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣，能細(xì)心地裝飾。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種花瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的花瓶，激發(fā)幼兒欣賞興趣。

　　"這是什么?"

　　"這些花瓶美嗎?"

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。

　　"你喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?"

　　"你覺(jué)得這個(gè)花瓶那里最美?"

　　讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā)："哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?"

　　"你覺(jué)得這樣的造型像什么?"

　　"這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺(jué)?"

　　教師小結(jié)。

　　3、出示其他花瓶圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。

　　"這個(gè)花瓶是什么樣子的?""你喜歡它嗎?為什么?"

　　4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。

　　"今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來(lái)自己裝飾花瓶?？梢杂镁€描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。""完成的作品可以放在展示區(qū)展覽。"

　　幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　"今天我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶，感覺(jué)怎么樣?"

活動(dòng)反思：

　　首先這個(gè)活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，雖然在這中美術(shù)手工活動(dòng)幼兒之間有一定的個(gè)體差異性，但是孩子們的興趣還是滿高的，。在此次活動(dòng)中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子，因?yàn)樵谌粘５幕顒?dòng)中，我們經(jīng)常有這樣類似的美術(shù)活動(dòng)，孩子有了一定動(dòng)手能力，所以孩子們得心應(yīng)手。

20、小班美術(shù)教案《披薩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用涂色與撕紙貼畫相結(jié)合的方法表現(xiàn)披薩，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，制作出各種口味的披薩。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色紙若干，每人一份作業(yè)紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察披薩

　　看看，這是什么好吃的呀?你吃過(guò)披薩嗎?吃過(guò)的小朋友舉舉手。你吃過(guò)的披薩是什么口味的?這種是什么?上面有什么?(肉片)是什么菜?

　　今天我來(lái)到了一個(gè)披薩店，看到了有個(gè)好吃的披薩，剛才我們說(shuō)了披薩上面有什么?那么我們知道好吃的披薩是怎么做的呢?

　　二、師示范、講解

　　有個(gè)圓圓的大面團(tuán)，大面團(tuán)我已經(jīng)做好了，上面要放什么呢?(奶油)奶油放的多，一絲一絲的就好吃，師示范：抹抹抹，抹奶油……。奶油放得多一點(diǎn)，味道就更好吃，對(duì)吧，奶油放好了，披薩上放什么啦(肉片、辣椒)我這里有一塊大肉片，這么大，小寶寶吃不下怎么辦?切小點(diǎn)，把它撕一撕，怎么撕呢?看清楚了：兩只小小鳥，一起來(lái)捉蟲，你咬一口，往下飛，我咬一口，往下飛……啊嗚啊嗚吃掉了。)

　　撕撕撕，撕撕撕，把大肉片撕成小肉片，撕好了怎么辦?對(duì)了粘上去，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]涂點(diǎn)膠水，粘粘粘，肉片味道好。再放些辣椒吧，(方法同上)

　　請(qǐng)2個(gè)幼兒上臺(tái)操作示范

　　師：先放肉片，先放辣椒都可以。

　　全體幼兒一起說(shuō)：撕撕撕，肉片味道好，撕撕撕，辣椒味道好(檸檬、西瓜、草莓等)

　　放烤箱里烤：“烤烤烤，烤披薩”香味道出來(lái)了嗎?我的披薩烤好了，但是披薩店只要一個(gè)披薩夠不夠?

　　下面我做了好多面團(tuán)，你們做小廚師一起幫來(lái)做披薩好不好?

　　三、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　四、請(qǐng)幼兒把做好的披薩給老師嘗嘗，并說(shuō)說(shuō)是什么味道的?

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求，既要符合孩子的知識(shí)技能，又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《披薩》。原因有兩個(gè):其一，據(jù)了解披薩對(duì)多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較熟悉的食品，其二，制作披薩的過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)

21、小班美術(shù)教案《小太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)條的技能。

　　2、學(xué)習(xí)塑造太陽(yáng)的造型。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅色橡皮泥

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示太陽(yáng)，激發(fā)幼兒興趣

　　出示范例。這是什么?(太陽(yáng))小朋友經(jīng)常看見太陽(yáng)公公，它和調(diào)皮，有時(shí)候高興，有時(shí)候很生氣。今天我們用泥來(lái)做個(gè)太陽(yáng)。

　　二、講解示范。

　　1、取一塊泥團(tuán)圓，在泥工板上壓扁。

　　2、取一塊泥團(tuán)圓在搓長(zhǎng)，一段段粘接在太陽(yáng)周圍作光芒。

　　三、幼兒操作

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作

　　四、評(píng)價(jià)幼兒作品

　　展出幼兒作品，互相欣賞。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

22、小班美術(shù)教案《蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。

　　3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、涂色—蘋果

　　2、圖片—蘋果

　　3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂色紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么?(蘋果)

　　告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋果穿衣服好嗎?

　　二、展開

　　1.感知蘋果的顏色

　　出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)

　　2.學(xué)習(xí)涂色蘋果

　　教師講解示范涂色的方法

　　出示紅色的油畫棒問(wèn)：這只油畫棒是什么顏色的?

　　今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

　　重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

　　3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

　　涂色時(shí)身體坐正，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]用品擺放整齊，

　　右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，

　　眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。

　　4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

　　5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。

　　三、結(jié)束

　　展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。

教學(xué)反思：

　　由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么，其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說(shuō)一說(shuō)，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。

23、小班美術(shù)教案《娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在制作活動(dòng)中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

　　2、嘗試用油泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。

　　3、體驗(yàn)制作紙盤娃娃的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紙盤、油泥、泥工板;

　　2.有哭和笑兩種表情的娃娃;

　　3.幼兒已有會(huì)玩油泥并將油泥搓成長(zhǎng)條的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系

　　1、我首先出示兩個(gè)大的水果娃娃提出問(wèn)題;咱們水果屋呀，來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們看他是誰(shuí)呀?為什么喜歡他們嗎?

　　2、問(wèn)題:"這兩個(gè)娃娃是什么樣子的?"

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō);笑起來(lái)時(shí)他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看?？奁饋?lái)時(shí)眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。

　　4、老師提出問(wèn)題小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時(shí)調(diào)整新的表情。

　　二、用油泥制做水果娃娃。

　　提問(wèn)："小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?"(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是用油泥搓成長(zhǎng)條作成的)"當(dāng)水果娃娃笑的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?"并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。"當(dāng)水果娃娃哭的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。

　　三、孩子們自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、分享交流幼兒做好后，教師將作品展示出來(lái)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤上用油泥做了什么?你喜歡哪中表情的娃娃?為什么?(鼓勵(lì)大膽表述，體驗(yàn)自己和同伴交流的樂(lè)趣。)

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

24、小班美術(shù)教案《捕魚》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的魚，表現(xiàn)出魚的基本特征(魚鱗、魚頭、魚鰭、魚尾)。

　　2、發(fā)揮自己的想象，畫出自己所喜愛的魚。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解魚的構(gòu)成、形狀和色彩

　　難點(diǎn)：能夠畫出各種形狀的魚，裝飾并涂上顏色

教學(xué)過(guò)程：

　　課前準(zhǔn)備

　　教師與學(xué)生互動(dòng)

　　一、導(dǎo)入新課

　　講故事導(dǎo)入課題，我們要幫助老爺爺——捕魚(板書課題)

　　二、講授新課

　　1、你們知道魚是由哪幾部分組成的嗎?(魚頭，魚身，魚鰭，尾巴)

　　2、你們見過(guò)哪些形狀的魚?

　　學(xué)生一邊回答，教師一邊貼同樣形狀的白紙，并添貼尾 (三角形，圓形，半圓形，橢圓形，四邊形)

　　3、用學(xué)過(guò)的線條來(lái)裝飾魚，在白紙上添畫(直線，斜線，波浪線，折線，螺旋線)

　　4、你見過(guò)什么顏色的魚。

　　白紙翻面，展示已經(jīng)畫好的魚(紅色，黃色，藍(lán)色，彩色，五顏六色)

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　看，老師拿來(lái)了老爺爺?shù)木W(wǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)畫一條你最喜歡的魚，當(dāng)成是你幫老爺爺捕到的，看誰(shuí)動(dòng)作最快

　　1、先畫鉛筆稿

　　2、裝飾鉤線

　　3、涂色

　　四、展示作業(yè)

　　1、今天捕到的魚可真多，我們來(lái)唱首歌慶祝一下吧

　　集體唱兒歌《捉魚》

　　2、作業(yè)評(píng)比

　　形狀，色彩

教學(xué)反思：

　　捕魚這一堂課，我通過(guò)運(yùn)用多媒體、掛圖、歌曲等，激發(fā)了學(xué)生對(duì)魚的了解和表現(xiàn)興趣。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)明確，課前我與學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)，為課堂創(chuàng)作營(yíng)造了輕松活潑的氛圍，又為捕魚奠定了基礎(chǔ)。

　　我采用小故事帶問(wèn)題的方法引入新課，讓學(xué)生一下就集中了注意力，導(dǎo)出課題。

　　講授新課是這堂課最精彩的部分，我沒(méi)有直接用粉筆板書，而是準(zhǔn)備好畫好的魚身魚尾，學(xué)生一邊回答魚形我一邊往黑板上貼相對(duì)應(yīng)的形狀魚的背面，接著讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的線條來(lái)裝飾魚，起到了復(fù)習(xí)的作用，在學(xué)生說(shuō)出魚顏色的同時(shí)，我將魚黑板上的白紙翻面，當(dāng)有顏色的魚展現(xiàn)在大家面前時(shí)，學(xué)生發(fā)出了整齊的驚嘆聲和掌聲。

　　作業(yè)展示，為了首尾呼應(yīng)，我讓學(xué)生把畫好的魚作業(yè)手撕和剪下來(lái)貼在魚網(wǎng)上，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　我本著面向全體幼兒，與學(xué)生為主的宗旨，在教學(xué)環(huán)節(jié)上都是圍繞目的進(jìn)行的，比較圓滿的完成了這堂美工課的教學(xué)任務(wù)。

　　本節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，上公開課時(shí)還會(huì)比較緊張，臨場(chǎng)應(yīng)變能力尚不足夠。如果在學(xué)生作畫時(shí)加點(diǎn)音樂(lè)就更加錦上添花了。在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的每一堂課有更大進(jìn)步。

25、小班美術(shù)教案《星空》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比的美。

　　2、學(xué)習(xí)選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片"星空"

　　2.畫紙每組一張，蠟筆每組一盒

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問(wèn)題導(dǎo)入，師："小朋友們，你們觀察過(guò)晚上的天空嗎?晚上的天空上有什么呢?"

　　1、師："有個(gè)叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來(lái)看看梵高老爺爺?shù)漠嫲?""美嗎?你覺(jué)得它美在哪兒?你看到了什么?"

　　2、師："那畫上什么最亮呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品

　　1、從顏色上觀察作品

　　師："這幅畫上有哪些顏色呢?什么顏色用的最多?你看到這些顏色有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等，色彩很美，對(duì)比也很強(qiáng)烈，給人很不安、害怕的感覺(jué)。

　　2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢?哪兒用了波浪線呢?還有一圈一圈的像什么?"

　　三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品

　　師："你看了這幅畫，有什么感覺(jué)?"小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過(guò)的感情。

　　四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

　　師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來(lái)我也請(qǐng)小朋友們來(lái)畫畫你想象中的星空"

　　小組合作的方法

　　師："老師今天給每組小朋友準(zhǔn)備了一張畫紙，這么多小朋友怎么在一張紙上畫畫呢?人多怎么辦呢?

　　師："對(duì)了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來(lái)完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"

　　五、作品展示、交流分享

　　師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)畫中有什么。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

26、小班美術(shù)教案《小熊》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用圓形和半圓形組合畫熊，并能大膽添畫五官。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫面，體驗(yàn)色彩的變化美。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：會(huì)畫封閉的圓形

　　材料準(zhǔn)備：水筆、蠟筆、繪畫紙、活動(dòng)的眼睛、小熊的繪畫步驟

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用運(yùn)用兩種顏色蠟筆裝飾畫面

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察小熊五官的位置

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、可愛的熊(重點(diǎn))

　　1、回憶第一課時(shí)

　　·師：上個(gè)禮拜我們剛剛畫過(guò)了小熊，你們還記得嗎?

　　·提問(wèn)：誰(shuí)還記得先畫小熊的哪些部位，然后怎么畫嗎?

　　·小結(jié)：我們先要畫小熊的頭，圓圓的大大的，然后畫耳朵，短短的圓圓的，然后畫它的身體，最后畫它的手和腳，別忘記要給小熊畫上眼睛鼻子和嘴巴哦。

　　2、引導(dǎo)幼兒比較兩種不同顏色的小熊

　　·提問(wèn)：你喜歡那只小熊?為什么

　　·小結(jié)：原來(lái)在小熊的臉上有很多的圓形，如果用一種顏色涂上去，就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進(jìn)行涂色，這樣小熊的五官就看得更加清楚了。

　　二、幼兒作畫(重難點(diǎn))

　　1、幼兒畫小熊(小熊的繪畫步驟)

　　·重點(diǎn)提問(wèn)：“小熊畫在紙的哪里最合適?”(紙的中間最合適)

　　“小熊哪里最可愛?兩只半圓形的耳朵畫在哪里更可愛?”(半圓的耳朵畫在頭頂?shù)膬蛇?

　　“小熊嘴巴長(zhǎng)得怎樣?誰(shuí)會(huì)畫?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示)(難點(diǎn))

　　·請(qǐng)個(gè)別幼兒上前繪畫嘴巴

　　2、熊的一家

　　·重點(diǎn)提問(wèn)：“畫了熊的一家，他們都是誰(shuí)呀?”

　　·小結(jié)：我們畫了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，有的是熊媽媽，熊媽媽是漂亮的，還有是熊寶寶，熊寶寶是可愛的。我們把它們送到班級(jí)里去做做客吧!

　　3、幼兒繪畫老師巡回指導(dǎo)

延伸活動(dòng)：

　　老師幫助幼兒裝活動(dòng)的小熊眼睛，并將作品裝飾上墻

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

27、小班美術(shù)教案《魔法城堡》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)幼兒活動(dòng)中，在建構(gòu)區(qū)我總是能看到小朋友參與活動(dòng)的積極性，以及在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維的迸發(fā)和充滿無(wú)限想象力的搭建。每一個(gè)作品都讓我充分感受到孩子在建構(gòu)的時(shí)候是多么的有潛能。針對(duì)小朋友喜歡建構(gòu)的特點(diǎn)，我集合創(chuàng)意手工課題活動(dòng)，通過(guò)一張張平面的不起眼的紙通過(guò)“魔法”讓其站起來(lái)變成立體，并邀請(qǐng)小朋友嘗試建構(gòu)和組合，激發(fā)小班小朋友嘗試探索和建構(gòu)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.充分調(diào)動(dòng)感官，嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.會(huì)大膽想象選用簡(jiǎn)單的圖形組合設(shè)計(jì)小城堡。

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色長(zhǎng)方形、半圓形紙張每人1張。

　　2、工具：固體膠。

　　3、課件PPT。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，組合成魔法城堡。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　半圓形上的折線，連接起來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出發(fā)魔法城堡

　　師：瞧!這是什么?(魔法棒)今天我就是一個(gè)魔法師，我馬上就要變魔術(shù)了，閉上眼睛，我們一起念我們的魔法口令：“吧啦吧啦變”。

　　(評(píng)析：巴拉巴拉小魔仙，每個(gè)小朋友都很熟悉而且也很喜歡，因此我通過(guò)小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術(shù)來(lái)吸引小朋友參加活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)積極性和興趣。)

　　二、尋找魔法城的秘密

　　1.出示PPT，引出魔法城堡

　　師：看看我變出什么來(lái)了?

　　幼兒：一座房子。

　　幼兒：一座城堡。

　?、诔鍪灸Хǔ潜D片

　　師：我變出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么變的嗎?

　　幼兒：用彩色紙。

　　幼兒：用魔法把紙變成的。

　　2.認(rèn)識(shí)形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)。

　　師：魔法城堡用到了很多不同顏色的紙，而且請(qǐng)了長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶來(lái)幫忙。我們和他們打個(gè)招呼吧!

　　師：小朋友想想看，我是用什么方法讓這些魔法紙站起來(lái)變成城堡的呢?

　　幼兒：把紙卷起來(lái)的，放在桌子上的。

　　幼兒：卷起來(lái)以后，疊起來(lái)的。

　　(評(píng)析：教師PPT的演示，“看看我變出什么來(lái)了?”以視覺(jué)沖擊直接調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒有一個(gè)耳目一新的感覺(jué)，原來(lái)紙可以站起來(lái)，變成城堡。通過(guò)提問(wèn)： “你知道魔法城堡是用什么變的嗎?”來(lái)引出制作魔法城堡的材料，長(zhǎng)方形和正方形，在PPT上再出示，通過(guò)和圖形寶寶打招呼的方式，加深和鞏固了對(duì)長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請(qǐng)小朋友在觀察的基礎(chǔ)上，想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來(lái)變成城堡的呢?神奇的秘密把小朋友又再一次充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。)

　　三、尋找魔法秘密

　　(1)如何讓魔法紙站起來(lái)。

　?、僮層變簢L試讓紙張站起來(lái)的方法，并在集體面前演示一下。

　　教師請(qǐng)幼兒隨便說(shuō)。

　　師：那我們來(lái)看看長(zhǎng)方形寶寶上面的圖示吧，它是請(qǐng)我們?cè)趺醋龅?

　　幼兒自由說(shuō)。教師請(qǐng)幼兒來(lái)演示。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?

　　師：真的成功了，我們給他鼓鼓掌。

　　教師總結(jié)：XX是將長(zhǎng)方形寶寶兩條邊重疊連接起來(lái)的這個(gè)方法我們把它叫做“卷”。在小點(diǎn)點(diǎn)上涂上固體膠，然后開始卷起來(lái)，卷起來(lái)的一條邊要與直線親親嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起來(lái)了。

　　師：(出示半圓形寶寶)那么半圓形寶寶它有什么圖示?它想請(qǐng)我們?cè)趺磥?lái)幫助它呢?

　　幼兒：有折線。

　　幼兒：折線就是請(qǐng)我們要折在線上。

　　師：折線是請(qǐng)我們沿著折線折，

　　教師請(qǐng)幼兒來(lái)介紹演示。

　　師：那就請(qǐng)XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來(lái)吧。

　　幼兒嘗試。

　　教師表?yè)P(yáng)：XX的本領(lǐng)真大。她使用的這個(gè)方法叫做“圍”，我們也來(lái)學(xué)學(xué)XX的這個(gè)方法。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒示范)沿著折線折一折，涂上固體膠，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。

　　組合：

　　師：我們把長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶組合起來(lái)，一個(gè)小城堡就完成了。

　　(評(píng)析：活動(dòng)中尋找魔法秘密是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我充分尊重幼兒的個(gè)性和性格特點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，教師的引導(dǎo)性作用，通過(guò)我設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示，請(qǐng)幼兒在已經(jīng)了解涂漿糊和折線的基本知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們來(lái)嘗試按照這個(gè)圖形上圖示進(jìn)行操作，嘗試將魔法紙寶寶站起來(lái)。因此我請(qǐng)了小朋友來(lái)演示，長(zhǎng)方形站起來(lái)顯得比較簡(jiǎn)單，因此我在再次操作演示的時(shí)候，向幼兒介紹“卷”的方法，并引導(dǎo)幼兒要看好實(shí)線，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以念兒歌的形式“和直線親親嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)多遍的練習(xí)，馬上讓幼兒對(duì)這個(gè)對(duì)準(zhǔn)實(shí)線進(jìn)行操作的難點(diǎn)的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示，再次請(qǐng)幼兒嘗試看著半圓形的圖示進(jìn)行操作。示范成功后，帶領(lǐng)幼兒一起徒手學(xué)一學(xué)圍的方法。在這個(gè)示范的過(guò)程中，由于半圓形圍成錐形的過(guò)程中一定要注意對(duì)準(zhǔn)折線黏貼，所以我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，就成功了，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn))

　　四、我來(lái)造魔法城

　　1.出示魔法城堡圖片

　　師：看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的?

　　幼兒：有的高有的低，有的是幾層樓的

　　師：怎樣可以搭得更高?

　　2.出示圓形紙

　　師：這張卷起來(lái)的長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們，把魔法城堡搭得更高。

　　(教師示范)這樣一個(gè)又高又低的魔法城堡真漂亮呀!我真喜歡!

　　3.造魔法城堡

　　師：今天呀，費(fèi)老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶，請(qǐng)你們看著魔術(shù)紙寶寶身上的圖示也來(lái)建造一個(gè)漂亮的魔法城堡好嗎?最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間，和好朋友組合成一個(gè)大城堡，費(fèi)老師來(lái)拍照，看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看?

　　幼兒園嘗試創(chuàng)意制作。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　(評(píng)析：通過(guò)實(shí)物圖片的直接對(duì)比，給了幼兒一個(gè)清晰易觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出兩座城堡的不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注城堡的高低，拋出問(wèn)題：怎樣可以讓城堡搭的更高?根據(jù)幼兒認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)之我們找出長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們，讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過(guò)長(zhǎng)方形寶寶來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證的方法，在探索嘗試的基礎(chǔ)上，驗(yàn)證成功，再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情。

　　五、參觀魔法城堡

　　師：這些是我們大家完成的魔法城堡，我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀?為什么?(教師拍照在電視機(jī)上展示，引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)越高城堡越高)

　　師：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)參觀好嗎?

　　幼兒：好。

　　(評(píng)析：在講評(píng)的時(shí)候，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個(gè)高城堡，并注意搭建的時(shí)候要注意耐心和小心。并邀請(qǐng)小動(dòng)物們也來(lái)參觀我們更高更大的魔法城堡，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。)

　　六、活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)，同伴之間相互合作，探索創(chuàng)造更高更大不一樣的魔法城堡。

活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，依托整合性的藝術(shù)教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā)，通過(guò)感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑，多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情

　　以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術(shù)城堡的游情境，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲，對(duì)制作魔法城堡很感興趣。

　　二、利用自然材料，感受創(chuàng)意之美

　　在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進(jìn)行“站”起來(lái)的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙?jiān)瓉?lái)還可以變成城堡。孩子們?cè)谂d趣的激發(fā)下，制作熱情和創(chuàng)造性倍增，孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創(chuàng)意之美。

　　三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合，遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，突破重難點(diǎn)

　　在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，根據(jù)折線“折”，再進(jìn)行圍合，制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn)，根據(jù)小班直覺(jué)形象思維、注意力弱的特點(diǎn)，我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來(lái)，讓幼兒在探索、展示的機(jī)會(huì)中展現(xiàn)自己，通過(guò)幼兒的嘗試示范操作，我針對(duì)幼兒對(duì)“站”起來(lái)操作過(guò)程給予及時(shí)的總結(jié)性的總結(jié)，細(xì)節(jié)問(wèn)題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)念兒歌的形式教給幼兒對(duì)準(zhǔn)實(shí)線粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線，連接起來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了，突破了重難點(diǎn)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)的嘗試，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)創(chuàng)意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的，他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中，我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑏?lái)讓幼兒感受創(chuàng)作之美。

28、小班美術(shù)教案《花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。

　　2、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、感受作品的美感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗

　　"你喜歡這些花嗎?為什么?"

　　2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造

　　"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的?"

　　教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。

　　3、教師示范塑造花朵

　　引導(dǎo)幼兒軟說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

　　步驟：1揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長(zhǎng)條形

　　2一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"

　　3剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。

　　4綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成"葉子爸爸"。

　　4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。

　　5、欣賞評(píng)價(jià)

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

29、小班美術(shù)教案《變色鳥》含反思

活動(dòng)背景：

　　小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì)顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí)，他們就會(huì)想到圓圈或是皮球，當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí)，他們想到的就是請(qǐng)他們的爸爸媽媽來(lái)幫助他們，沒(méi)有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程比較具體，只能根據(jù)外部特征來(lái)認(rèn)識(shí)與區(qū)別事物，因此他們?cè)谙胂駮r(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒(méi)有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《變色鳥》，讓孩子們?cè)诠适碌那榫爸写竽懴胂裥▲B的活動(dòng)過(guò)程，并在玩色活動(dòng)中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來(lái)借形想像，從而培養(yǎng)幼兒的想像力。

　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)： 3歲的孩子由于想像沒(méi)有預(yù)定的目的，易受當(dāng)時(shí)情景的影響，所以想像比較被動(dòng)，主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。

　　2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)行想像活動(dòng)。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺 、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥》故事書

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒想像小鳥的奇遇。

　　師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來(lái)飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?

　　幼1：看到了它的好朋友。

　　幼2：它看到了美麗的樹和花，還有大山。

　　幼3：它看到了它的媽媽。

　　師：原來(lái)它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長(zhǎng)出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子，它又長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?

　　幼1：長(zhǎng)出藍(lán)色的羽毛。

　　幼2：彩色的，各種各樣顏色的。

　　幼3：長(zhǎng)出了很多很多顏色的羽毛。

　　師：我們一起來(lái)看看到底長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。

　　幼：原來(lái)長(zhǎng)出了五顏六色的羽毛。

　　(二)老師操作，引發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的探索興趣。

　　師：我請(qǐng)小白紙來(lái)吃果子，這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子，先請(qǐng)它吃黃色的果子。我們一起對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo)，邊在紙上舀黃顏料)，再請(qǐng)它吃紅果子，對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請(qǐng)它吃藍(lán)果子，對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆藍(lán)果子，咕咚，吃了一顆藍(lán)果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會(huì)怎樣?(老師邊問(wèn)，邊擦顏料)

　　幼1：它會(huì)變出紅紅紅紅的，像太陽(yáng)一樣的顏色。

　　幼2：這些顏色會(huì)在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍(lán)色。

　　幼3：它的臉會(huì)變得很好看。

　　師：到底會(huì)怎樣(老師邊說(shuō)邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來(lái)這三種顏色放在一起會(huì)變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起高興的拍手)，那你們覺(jué)得這像什么?

　　幼：像一個(gè)外國(guó)人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。

　　師：你們也來(lái)試一試，看看你們喂了果子后會(huì)擦出了哪些原來(lái)沒(méi)有的顏色。再看看它像什么?

　　(三)作品展示，激發(fā)幼兒借形想像。

　　幼兒自主操作，進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探索活動(dòng)。

　　師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說(shuō)說(shuō)它像什么?

　　幼1：像條金魚在水里游來(lái)游去。

　　幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。

　　幼3：像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。

　　幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來(lái)飛去。

　　師：哇，你們的本領(lǐng)真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等可愛的好寶貝，真是太有趣了。

活動(dòng)反思：

　　幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái)，讓幼兒在操作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像?；顒?dòng)的一開始我以故事的形式引出，讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想，讓他們想像自己是小白鳥，想想自己飛啊飛會(huì)看到什么，他們有的說(shuō)“看到了高高的山和美麗的樹林”，有的說(shuō)“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說(shuō)“遇到了很多的朋友” ……其間充滿了他們對(duì)大自然的向往和生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，當(dāng)說(shuō)到吃了各色的果子后會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛時(shí)，孩子們又根據(jù)自己的喜好說(shuō)了“會(huì)長(zhǎng)出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像，他們以想像過(guò)程為滿足，而不去考慮想像的目的，這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像，接著我又將這一內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到生活中，通過(guò)擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動(dòng)形式，通過(guò)紅、黃、藍(lán)三種色彩鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動(dòng)、形象的比喻“請(qǐng)你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調(diào)動(dòng)幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動(dòng)中大膽猜測(cè)顏色的變化，想像美麗的畫面像什么，孩子們的參與興趣很強(qiáng)烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說(shuō)，使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對(duì)顏色的變化進(jìn)行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動(dòng)中，萌發(fā)他們對(duì)顏色變化探索的興趣，并激發(fā)他們對(duì)自己的作品來(lái)借形想像，在這一活動(dòng)中孩子們的想像是主動(dòng)的，他們能有興趣的對(duì)自己的畫面進(jìn)行創(chuàng)造想像，有的孩子說(shuō)“像條金魚在水里游來(lái)游去”，有的說(shuō)“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說(shuō)“像一個(gè)人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力?，F(xiàn)在孩子們?cè)谏⒉綍r(shí)，會(huì)看著天上的云說(shuō)“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會(huì)看著故事書一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié)，孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。

30、小班美術(shù)教案《小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞紙泥畫作品，學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫的制作方法和步驟，體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.初步產(chǎn)生對(duì)紙泥活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行紙泥活動(dòng)。

　　3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　紙泥畫的制作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　紙泥畫的粘貼和制作完成。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣

　　1.出示玩具小雞，這是什么?小雞是樣子的?

　　2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。

　　小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。

　　二、欣賞紙泥畫，引起幼兒興趣

　　1.出示紙泥畫，讓幼兒看看這幅畫與我們平時(shí)作的畫有什么不同?是用什么畫的?畫在哪里?

　　2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。

　　3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上?

　　三、基本部份

　　1.認(rèn)識(shí)、了解制作紙泥畫的工具。

　　2.這是什么?鑷子用來(lái)干什么?

　　3.提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。

　　四、幼兒合作進(jìn)行

　　1.提出制作要求，鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行紙泥活動(dòng)，<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>幼兒操作活動(dòng)，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　2. 教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸，培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。

　　五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果

　　1.你喜歡哪一幅作品?最喜歡哪一只小雞?為什么?

　　2.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。

活動(dòng)反思：

　　制作紙泥畫需要很多材料和花很多時(shí)間做前期準(zhǔn)備，因此在活動(dòng)之前，我進(jìn)行了很充足的準(zhǔn)備，如購(gòu)買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動(dòng)的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進(jìn)行調(diào)色等，活動(dòng)的時(shí)候材料豐富，孩子們感興趣。做出來(lái)的作品顏色鮮艷?；顒?dòng)的一開始我用了圖片和詩(shī)歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說(shuō)：“這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不一樣嗎?”孩子一下子被吸引，認(rèn)認(rèn)真真的觀察畫，接著老師拋出問(wèn)題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認(rèn)識(shí)了作畫工具以及自己作畫注意點(diǎn)，今天的畫是合作畫，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動(dòng)我沒(méi)用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒(méi)有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過(guò)沒(méi)有掌握的孩子我會(huì)在區(qū)域中重點(diǎn)的指導(dǎo)。

31、小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《蝴蝶印畫》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)印畫的方式表現(xiàn)對(duì)稱。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，能夠用各種線條、圖案來(lái)裝飾蝴蝶。

　　3、大膽制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。

　　2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　教師：小一班來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀?

　　教師：今天晚上他們要開蝴蝶晚會(huì)，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會(huì)呢?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]我們一起來(lái)看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。

　　(二)幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特稱。

　　教師：蝴蝶翅膀上有什么呀?

　　教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對(duì)稱的。

　　(三)教師示范，提出活動(dòng)要求。

　　1.出示一只黑色蝴蝶。

　　教師：這只蝴蝶好傷心啊，她在偷偷的哭泣呢?原來(lái)她沒(méi)有漂亮的衣服，我們幫她穿上漂亮的衣服?我們用什么幫助蝴蝶呢?

　　教師：蝴蝶翅膀打開來(lái)，棉簽輕輕畫下來(lái)，蝴蝶蝴蝶合起來(lái)，蝴蝶翅膀打開來(lái)。

　　教師：棉簽上也有標(biāo)記，什么顏色放什么顏料盒里。

　　(四)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.幼兒大膽制作任意形狀的衣服。

　　2.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。

　　(五)教師講評(píng)。

　　教師：你給她穿上了什么顏色的衣服?

　　教師：除了顏色，還有什么形狀的衣服?

　　教師：謝謝你們，今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會(huì)啦!

　　活動(dòng)反思：

　　教師能巧妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱來(lái)實(shí)現(xiàn)印畫，在介紹操作步驟時(shí)，能用押韻的兒歌來(lái)讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒(méi)有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

32、小班美術(shù)教案《手拉手》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園的美術(shù)活動(dòng)和其他活動(dòng)一樣，主要著眼在活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于幼兒生活，因?yàn)樯钍墙逃脑慈?，在幼兒感性?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 幼兒嘗試練習(xí)畫長(zhǎng)、短線條。

　　2、 通過(guò)游戲活動(dòng)，知道點(diǎn)與點(diǎn)相連可以形成長(zhǎng)、短線。

　　3、 感受點(diǎn)、線面的關(guān)系，給幼兒一個(gè)感受繪畫快樂(lè)與驚奇的過(guò)程。

　　4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 個(gè)人： 幼兒操作單、蠟筆

　　2、 小組：小組操作單

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，觀察長(zhǎng)、短線條的形成;

　　1、 出示卡片，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒注意;

　　師：卡片上有什么?他們像什么?

　　2、 通過(guò)簡(jiǎn)短故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入作畫的狀態(tài);

　　師：今天，小點(diǎn)點(diǎn)可高興拉。他們要手拉手去郊游拉!可小點(diǎn)點(diǎn)們不會(huì)，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他們。

　　3、 通過(guò)教師示范和個(gè)別幼兒嘗試，探討長(zhǎng)、短線條的形成<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　(小點(diǎn)點(diǎn)手要拉緊、近一點(diǎn)的點(diǎn)點(diǎn)可以手拉手，遠(yuǎn)一點(diǎn)的小點(diǎn)點(diǎn)也可以手拉手，每一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)都要手拉手)

　　二、幼兒嘗試畫長(zhǎng)、短線條，初步感受點(diǎn)、線面的關(guān)系

　　1、 教師對(duì)幼兒完成的作品，進(jìn)行個(gè)別的展示，并提出想象的要求;“你們覺(jué)得小點(diǎn)點(diǎn)們手拉手以后像什么呢?

　　2、 與客人老師分享，自己的作品像什么;并在客人教師的幫助下，(將卡片多余部分撕下)感知自己的作品。

　　三、小組合作畫線條，快樂(lè)感受點(diǎn)、線、面

　　1、 幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上。

　　2、 幼兒對(duì)自己的作品與同組幼兒的作品嘗試長(zhǎng)、短線條的連接作畫。

　　師：讓他們手拉手以后跳一個(gè)集體舞吧!

　　3、 幼兒對(duì)自己小組的作品進(jìn)行想象。

　　師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉?

　　四、評(píng)價(jià)

　　對(duì)一組幼兒的作品，進(jìn)行整體感知，并通過(guò)想想說(shuō)說(shuō)像什么。

　　活動(dòng)反思

　　《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng)，主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景;適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘?，表現(xiàn)好朋友在一起的活動(dòng)場(chǎng)景;同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂(lè)，嘗試用繪畫表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛之情。

　　孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動(dòng)作來(lái)幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。要讓幼兒主動(dòng)探索，經(jīng)歷、體驗(yàn)探究和發(fā)展的過(guò)程。教師是引導(dǎo)者，幼兒是學(xué)習(xí)主體，所以他們應(yīng)該通過(guò)自己的觀察、操作親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感知結(jié)果。

33、小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《瓶里畫糖豆》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能用圓來(lái)表現(xiàn)糖豆，并畫出五顏六色的糖豆。

　　2、感受五顏六色的糖豆帶來(lái)的色彩美。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆、紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。

　　1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們好?你們知道我是誰(shuí)嗎?

　　我是用來(lái)做什么的?

　　小結(jié)：我的名字叫罐子，我是用來(lái)裝東西的。

　　2、今天老師要用這個(gè)罐子來(lái)裝糖豆，小朋友吃過(guò)糖豆嗎?

　　3、汪老師這里有很多的糖豆，我把他們先放進(jìn)糖罐里。

　　提問(wèn)：糖豆是長(zhǎng)什么樣子的。

　　引導(dǎo)幼兒觀察糖豆是什么顏色的?什么形狀的?

　　小結(jié)：我們把許多種顏色成為五顏六色。

　　二、畫糖豆。

　　1、你們覺(jué)得糖豆好看嗎?這么好看的糖豆我們一起把打它畫下來(lái)吧。

　　2、教師示范，請(qǐng)幼兒跟隨老師空手畫圓，并用各種顏色來(lái)表現(xiàn)糖豆。

　　3、出示瓶子：小朋友你們看，我們的糖豆是裝在瓶子里面還是瓶子外面的。

　　讓幼兒認(rèn)知瓶里瓶外，請(qǐng)幼兒在瓶里畫糖豆。

　　三、幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒涂色的技能。

　　2、畫大小合適的圓。

　　四、師幼講評(píng)，分享糖豆。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，首先我通過(guò)為幼兒介紹新朋友——罐子來(lái)引起幼兒的興趣，之后引出糖豆，通過(guò)讓幼兒觀察糖豆來(lái)了解他們的顏色、形狀為之后的繪畫做準(zhǔn)備，接著通過(guò)教師示范的方法讓幼兒熟悉繪畫的過(guò)程，之后讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫，最后幼兒繪畫完成后教師進(jìn)行講評(píng)并讓幼兒品嘗。幼兒運(yùn)用了多種感官，經(jīng)過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫，嘗一嘗，來(lái)觀察糖豆的顏色、形狀，利用糖罐讓幼兒感知了里、外的區(qū)別。(文.章出自快思教.案網(wǎng))教師示范的操作紙上的糖果有大有小顏色也各不相同，讓幼兒可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。由于活動(dòng)的準(zhǔn)備不是很充分，展示的糖豆有些少，導(dǎo)致幼兒不能更直觀的感受到罐子中糖豆裝滿后的樣子。糖豆的種類也有些少可以選折大大小小不同的糖豆，這樣幼兒在繪畫的過(guò)程中就更能表現(xiàn)出糖豆的大小了。

　　幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒感受美、欣賞美，嘗試去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，在此過(guò)程中，幼兒的參與、體驗(yàn)最重要，特別對(duì)于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫作品的好壞不再是我們?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)、評(píng)價(jià)幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們關(guān)注的是在活動(dòng)中幼兒感受、體驗(yàn)到了什么，獲得了哪些方面的發(fā)展。

34、小班美術(shù)教案《熊貓》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們對(duì)動(dòng)物寶寶充滿著好奇，尤其是一些動(dòng)物玩具，更讓他們愛不釋手，因此根據(jù)他們的需要精心設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，同時(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)，樹立了自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在長(zhǎng)條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能。

　　2、初步掌握粘貼五官的正確部位。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熊貓范例每組一只。

　　2、長(zhǎng)條紙、各種圖形、回形針、膠水、磁鐵、廢舊管子、抹布、等操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示范例，引起興趣。

　　1、 語(yǔ)言引起興趣：我們教室外面的動(dòng)物樂(lè)園里已經(jīng)有哪些小動(dòng)物了?有一種動(dòng)物它最愛吃竹子了，你們知道它是什么動(dòng)物嗎?你們想不想用紙做一只熊貓?

　　2、 欣賞觀察熊貓，師生共同講述觀察的情況。

　　A：熊貓的身體是用什么形狀做成的?(取一根長(zhǎng)紙條，用細(xì)細(xì)的管子從紙條的一端開始卷起來(lái)，然后放開，就卷成熊貓的身體)

　　B：熊貓的耳朵、眼睛、嘴巴分別是用那些圖形粘貼而成?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(重點(diǎn)要求幼兒辨別各種圖形的大小以及分別是粘貼五官的哪些部位)

　　C：提問(wèn)：看了桌子上的熊貓，你認(rèn)為哪些地方是你不會(huì)做的，可以告訴我們大家，我們一起來(lái)想想辦法?

　　(重點(diǎn)示范眼睛的粘貼次序，藍(lán)白黑)

　　二、制作熊貓。

　　1、幼兒自由選擇一張長(zhǎng)紙條制作熊貓。

　　2、提醒幼兒正確掌握眼睛的粘貼次序。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

　　三、交流分享作品。

　　通過(guò)提問(wèn)讓幼兒講述自己制作熊貓的過(guò)程。

　　如：剛才你在做“熊貓”的時(shí)候，有沒(méi)有遇到困難?是怎樣解決的?

　　(幼兒說(shuō)說(shuō)剛才遇到的困難，教師或同伴給予解答。如，請(qǐng)完成熊貓制作的幼兒介紹自己是怎樣做成的)

　　活動(dòng)反思：

　　在日?；顒?dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動(dòng)物，并應(yīng)用于各游戲活動(dòng)中。如：進(jìn)行探索活動(dòng)，用磁鐵使熊貓動(dòng)起來(lái);語(yǔ)言角的故事表演(邊聽故事邊擺弄各種小動(dòng)物，加深幼兒對(duì)故事的記憶和理解);用于教室的環(huán)境布置(讓孩子參與環(huán)境布置，體驗(yàn)成功的快樂(lè))。

35、小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。

　　2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、感受太陽(yáng)給大家?guī)?lái)的溫暖。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師范畫、勾線筆、油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　(1)謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)勤勞小寶寶， 天一亮就上工，若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。

　　讓幼兒猜出謎底(太陽(yáng))。

　　(2)出示太陽(yáng)。

　　師："今天，老師就把太陽(yáng)寶寶請(qǐng)來(lái)了，你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦?"

　　(3)教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

　　師：太陽(yáng)寶寶身上本來(lái)有許多漂亮的光芒，就在來(lái)幼兒園的路上，他遇見了一位太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光芒，生病了。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>于是，太陽(yáng)寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽(yáng)寶寶的光芒給了太陽(yáng)公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢?

　　2、范畫展示，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)寶寶。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?

　　太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

　　(2)師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在操作紙上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

　　3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)先用筆勾畫出太陽(yáng)寶寶的基本形象，然后用油畫棒進(jìn)行涂色。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)寶寶的笑臉。

　　(3)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶。

　　(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　展示太陽(yáng)寶寶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的太陽(yáng)寶寶，并說(shuō)出原因。

　　教學(xué)反思

　　太陽(yáng)是幼兒日常生活中經(jīng)常見到、親身感覺(jué)到的事物，對(duì)于小班幼兒非常熟悉，幼兒也有感性的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課我以暖暖的太陽(yáng)為主題，把

　　目標(biāo)定位于通過(guò)繪畫讓幼兒在了解太陽(yáng)的外形、顏色的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫圓及放射性的線條，學(xué)會(huì)自主選擇顏色給太陽(yáng)涂色，并讓幼兒感受到太陽(yáng)帶給

　　大家的溫暖。

　　教學(xué)亮點(diǎn)：

　　1、興趣是最好的老師，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我用擬人化的手法，設(shè)計(jì)了太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事，簡(jiǎn)短、生動(dòng)的小故事，一

　　下就激發(fā)了幼兒的積極性，同時(shí)還給幼兒進(jìn)行了一次樂(lè)于助人的愛心教育，一舉兩得。

　　2、為了充分發(fā)揮幼兒的想像力和表達(dá)能力，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了許多啟發(fā)性的問(wèn)題，讓幼兒根據(jù)問(wèn)題，從具體的內(nèi)容，有方向性地引導(dǎo)幼兒大

　　膽表達(dá)自己的想法和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)太陽(yáng)的外形、顏色有了一個(gè)全面的了解。

　　3、注意了幼兒繪畫技能的培養(yǎng)。小班幼兒才接解繪畫，如何勾畫，如何上色還是一張白紙，所以在這一環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了認(rèn)真的示范和詳細(xì)的

　　講解，讓幼兒進(jìn)行了書空練習(xí)，從一開始就打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)啟示：

　　1、長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谏厦佬g(shù)活動(dòng)時(shí)都忽略語(yǔ)言方面的技巧，語(yǔ)言的感染力，和語(yǔ)言的精辟性。一個(gè)有效的問(wèn)題能引導(dǎo)幼兒樂(lè)學(xué)、好學(xué)，能引

　　導(dǎo)幼兒多看多思、各抒己見，發(fā)表出自己觀點(diǎn)的問(wèn)題。提問(wèn)的導(dǎo)向性能讓幼兒根據(jù)自己的知識(shí)輻射開去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要

　　在語(yǔ)言活動(dòng)和要在教學(xué)中時(shí)刻注意提出有效性的問(wèn)題，使我們的課堂教學(xué)真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會(huì)，去感受，去評(píng)析。

　　2、教師應(yīng)充分地發(fā)揮幼兒的想像力和表達(dá)能力，這就須要給幼兒表達(dá)的充足的時(shí)間。

　　3、在幼兒繪畫時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒大膽的作畫，教師應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程，而不要太過(guò)于注重結(jié)果。

36、小班美術(shù)教案《章魚》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在拓印的基礎(chǔ)上進(jìn)行水墨添畫表現(xiàn)章魚的形象。

　　2. 積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)水墨畫的樂(lè)趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5. 大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.紅色顏料盆

　　2.黑色墨汁

　　3.有背景的長(zhǎng)卷畫紙、范畫、示范用背景紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入引出主題

　　小朋友們，你們會(huì)唱小手爬嗎?那我們一起來(lái)唱一唱吧。

　　小手真調(diào)皮，還想爬，爬到了

　　二、演示拓印的過(guò)程

　　小手真調(diào)皮，還想爬，爬到了顏料盤里，和顏料寶寶親一親，每個(gè)地方都要親到，然后用力在漂亮的背景紙上印一印，留下一個(gè)長(zhǎng)圓形的手印。真有趣，再來(lái)印一個(gè)，先跟顏料寶寶親一親，然后到紙上去印一印，這回?fù)Q個(gè)方向印，再換個(gè)地方印。用力按一按，讓小手在紙上留下一個(gè)深深的印子。

　　三、幼兒拓印

　　1.師：真好玩，你們也去玩一玩，印一印，好嗎?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(注意哦，印的時(shí)候要用力一點(diǎn)，每個(gè)地方都要用力地按一按，讓它在紙上留下一個(gè)深深的手印)

　　2.幼兒拓印，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

　　四、示范畫刺猬

　　1.想象：這些手印像什么?

　　2.示范：看看老師將它變成什么?

　　添上黑黑的眼睛、畫上嘴巴,再添上一條一條的腕。

　　看看是誰(shuí)?對(duì)，是小章魚來(lái)啦，章魚在水里游啊游，真開心!

　　3. 了解添畫步驟：誰(shuí)還記得小章魚是怎樣變出來(lái)的?先畫什么，再畫什么?

　　4.等會(huì)也請(qǐng)你們來(lái)畫一畫，畫的時(shí)候想想，你的章魚在哪里，在干什么。

　　五、幼兒創(chuàng)作

　　六、欣賞評(píng)價(jià)

　　展示作品：哇這么多的小章魚都來(lái)游泳啦，這只小刺猬在干嗎?看，還有的小章魚臉對(duì)臉在說(shuō)悄悄話，他們肯定是一對(duì)好朋友哦!

　　多可愛的小章魚啊，你們喜歡它們嗎?他們也很喜歡你們，你等會(huì)我們跟他們一起去做游戲吧!

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)橛變簩?duì)新奇事物都是感興趣的，所以我選擇運(yùn)用了巧妙的作畫手法，我覺(jué)得本次活動(dòng)的選材很符合幼兒的心理，它能激起幼兒嘗試和創(chuàng)造的欲望。我在活動(dòng)中看到，孩子們發(fā)現(xiàn)用一個(gè)小小的手掌竟然會(huì)印畫添畫成一條美麗又可愛的章魚這一既感到比較陌生、新奇的繪畫手法以及作畫活動(dòng)區(qū)中擺放著的顏料、墨汁和漂亮的背景畫等不同的操作材料時(shí)，都大開眼界，個(gè)個(gè)躍躍欲試，這些都極大地激發(fā)了他們創(chuàng)作的興趣。在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我漏掉了對(duì)作品畫面的布局的提示和引導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)個(gè)別幼兒在印畫的過(guò)程中，完全只顧享受印畫的快樂(lè)，畫面中的掌印顯得雜而散。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有責(zé)令孩子重新畫過(guò)，而是及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，配上自己的肢體語(yǔ)言提醒幼兒動(dòng)腦筋，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話、一個(gè)動(dòng)作，既保護(hù)了一個(gè)孩子的自尊心，又增強(qiáng)了他繼續(xù)創(chuàng)作的自信心。而且這次及時(shí)地點(diǎn)撥，不但彌補(bǔ)了我在教學(xué)中的失誤，也引導(dǎo)了孩子們用手掌一個(gè)接著一個(gè)往左、右伸展、重疊地印畫的方法，使畫面布局變得飽滿了。

37、小班美術(shù)教案《雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣

　　1、讓幼兒聽音樂(lè)小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。

　　2、小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀?引導(dǎo)幼兒討論。

　　3、冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?

　　4、今天，冬爺爺真的送來(lái)了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解

　　(通過(guò)看課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個(gè)花瓣。)

　　師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問(wèn)幼兒有沒(méi)有看到呀?沒(méi)有?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)給你們看看，把他變出來(lái)，好不好。

　　三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解

　　師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位朋友來(lái)幫忙，你們看，他是誰(shuí)呀?這是刷子

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌，我們一起來(lái)念一遍，"我是一個(gè)粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來(lái)來(lái)回回仔細(xì)刷，我的本領(lǐng)真正大"。

　　教師示范，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)練習(xí)。

　　講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請(qǐng)抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒也來(lái)變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。

　　教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

　　延伸活動(dòng)：打雪仗

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇。

　　這節(jié)課上，一開始是導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以小朋友都愿意配和老師，第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞雪花，教師講解，小朋友觀察得很仔細(xì)。在講解的過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予提示，讓幼兒自己想象，教師只給予是補(bǔ)助作用。

　　從這節(jié)課中我知道了老師要相信孩子是有表現(xiàn)能力的，要給孩子表現(xiàn)的空間，允許孩子獨(dú)特的表現(xiàn)。舉例來(lái)說(shuō)，比如同樣畫雪花，我們習(xí)慣老師示范而且臨摹，假如讓孩子自由的畫一片雪花，他能畫的很獨(dú)特，你會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子是那么有創(chuàng)意。

　　不足的是個(gè)別小朋友操作的慢，有的不太認(rèn)真，有些幼兒自認(rèn)為畫好了就站在一邊玩，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

38、小班美術(shù)教案《樹葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師和幼兒共同收集的各種樹葉、剪刀、膠水、彩筆、畫紙等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進(jìn)行采集

　　2、出示樹葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞各種形狀的樹葉，知道他們的大小、形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。

　　4、組織幼兒進(jìn)行拼圖、組合游戲。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒將兩片或幾片樹葉組合成不同的圖形，說(shuō)說(shuō)它像什么。

　　5、教師講述樹葉拼貼畫的方法。根據(jù)樹葉的形狀選擇要拼貼的對(duì)象，可根據(jù)需要進(jìn)行修剪、粘貼、添畫。

　　6、開始進(jìn)行拼貼。教師細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給與指導(dǎo)。

　　7、展示幼兒作品，大家共同欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。

39、小班美術(shù)教案《櫻桃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用紙筒印畫，體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。

　　活動(dòng)觀察

　　區(qū)域活動(dòng)一開始，馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒(méi)多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃，但并沒(méi)有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。!來(lái)自快思老師教案.!之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我已經(jīng)畫好了，不要畫了”說(shuō)完還看看旁邊的小朋友的畫說(shuō)：“太恐怖了，這是什么?亂七八糟的?！?旁邊女孩子把樹葉涂上了黑色，畫面比較臟)。到此就結(jié)束了他的作畫，去別的區(qū)域玩了。

　　小紅在一開始作畫的時(shí)候就很認(rèn)真，幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的表達(dá)，也沒(méi)有與同伴進(jìn)行交流。(教案.出自：快思老師.教案網(wǎng))印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展示給教師看，并說(shuō)：“老師，我已經(jīng)畫好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒(méi)有什么留白的部分。

　　活動(dòng)反思

　　在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_始的繪畫欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。

40、小班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《春天》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

　　2、知道春天是花開的季節(jié)，學(xué)習(xí)使用紙團(tuán)貼花的方法技能。

　　3、能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成制作一幅皺紋紙貼花。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師示范圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)吸引

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、音樂(lè)導(dǎo)入

　　請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《春天》。提出問(wèn)題，音樂(lè)里有什么?是什么季節(jié)?

　　2、播放視頻《春天》請(qǐng)幼兒跟隨教師跳舞

　　3、欣賞春天實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片里有什么花?生活中還有哪些花? 引出皺紋紙粘貼花，請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙粘貼花圖片

　　4、出示教師示范圖，觀察討論，花是什么做成的，怎樣用皺紋紙貼花?

　　5、感知材料，嘗試體驗(yàn)

　　分發(fā)皺紋紙條，教師現(xiàn)場(chǎng)示范皺紋紙粘貼畫(花)的過(guò)程，并請(qǐng)幼兒一起操作。教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行粘貼。

　　(1)構(gòu)思畫草圖

　　(2) 搓紙團(tuán)

　　(3)涂膠粘貼

　　(4)美化作品

　　三、分發(fā)教具，鞏固練習(xí)

　　幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花，教師巡回指導(dǎo)

　　——提示幼兒注意紙團(tuán)的大小與色彩搭配，紙團(tuán)排列的疏密與方向

　　活動(dòng)反思：

　　皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動(dòng)，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開展此教學(xué)活動(dòng)。

　　第一環(huán)節(jié)：

　　(1)請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)。欣賞音樂(lè)之前提出問(wèn)題音樂(lè)里面有什么?是哪個(gè)季節(jié)?引出話題春天。

　　(2)請(qǐng)幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開的季節(jié)。

　　(3)請(qǐng)幼兒欣賞花的實(shí)物圖，提問(wèn)幼兒在生活中見過(guò)哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。

　　第二環(huán)節(jié)：

　　(1)出示教師示范圖，請(qǐng)幼兒觀察是什么做的?

　　(2)發(fā)放教具，人手皺紋紙條，請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。<文章.出自快思教案網(wǎng).>先畫草圖，然后搓紙團(tuán)，涂上固體膠，進(jìn)行粘貼的過(guò)程。

　　(3)請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)粘貼，提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向，

　　第三環(huán)節(jié)：

　　(1)分發(fā)人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過(guò)程，請(qǐng)幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意粘貼時(shí)要一個(gè)挨著一個(gè)。

　　本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒能夠?qū)W會(huì)用皺紋紙獨(dú)立完成一幅畫。但是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。問(wèn)題如下：

　　(1)第一環(huán)節(jié)第三部分提問(wèn)幼兒見過(guò)哪些不一樣的花時(shí)，有幼兒回答雪花，教師沒(méi)有及時(shí)糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒(méi)有提問(wèn)，應(yīng)該進(jìn)行提問(wèn)與總結(jié)：春天是花開的季節(jié)。

　　(2)第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過(guò)去。教師示范的時(shí)候孩子雖然在一起操作， 但是常規(guī)較亂。

　　(3)第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時(shí)，教師用鉛筆畫的，后面的幼兒看不見。應(yīng)該用勾線筆畫草圖。

　　(4)教師在教學(xué)過(guò)程中肢體和語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)。有一些口頭語(yǔ)出現(xiàn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動(dòng)中注意。

41、小班美術(shù)教案《七巧板》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)七巧板中圖形的名稱。

　　2、 在游戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對(duì)造型進(jìn)行聯(lián)想。

　　3、 喜歡玩七巧板游戲，對(duì)各種不同的形狀感興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解七巧板操作的方法。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖(老師用七巧板制作的圖)，七巧板人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論交流

　　教師：這是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象，教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。)

　　二、教師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。

　　1、教師拿出第一幅圖畫問(wèn)孩子。

　　師：小朋友們，你們看看這幅圖畫像什么?(小魚)這是由什么拼成的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](七巧板)這七巧板有幾塊呢?(教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù))這里面有什么形狀呢?(有三角形、正方形、平行四邊形;教師與孩子邊說(shuō)邊拿出相應(yīng)的圖形讓孩子記憶。)那三角形有幾個(gè)?正方形有幾個(gè)?平行四邊形有幾個(gè)?這七巧板還可以平成什么呢?

　　2、教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。

　　三、結(jié)尾。

　　師：孩子們，看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼啊?(想)由孩子自己想一想怎么拼。

　　延伸活動(dòng)：

　　孩子們，今天發(fā)的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

42、小班美術(shù)教案《球》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在玩球活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)、繪畫活動(dòng)的興趣。

　　2.通過(guò)線條與色彩的組合練習(xí)，為幼兒繪畫逐步從無(wú)意識(shí)的游戲轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的表現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣，以及能夠大膽表達(dá)，自我表現(xiàn)的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一張圖畫紙;一盒油畫棒

　　音樂(lè)錄音磁帶一盒

　　教師示范用的皮球、氣球、羊角球3個(gè)以及蠟筆和紙張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶幼兒到“球的樂(lè)園”里去玩，引起幼兒對(duì)球的興趣

　　1.師引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?

　　2.幼兒在音樂(lè)聲中搭上火車來(lái)到了“球的樂(lè)園”

　　師：“球的樂(lè)園到了，你們看看這里有很多什么?”

　　3.教師帶幼兒參觀各種球，了解各種球的名稱以及玩法，并提出玩球要求：

　　“小朋友們你們可以玩自己喜歡的球，但是玩的時(shí)候要看看你玩了什么球，是什么樣子，是什么顏色的?！?/p>

　　二、組織幼兒進(jìn)行討論并啟發(fā)幼兒回憶各種球的形狀以及色彩

　　1.教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩了什么球，球的形狀，球的顏色。

　　2.請(qǐng)3“4名小朋友說(shuō)一說(shuō)各種球的不同特點(diǎn)和不同的顏色。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]同時(shí)教師出示各種球，讓幼兒比較氣球和皮球的不同;羊角球有兩個(gè)羊角等。

　　3.師：“剛才你們玩了這么多漂亮的球，你們想不想把它畫下來(lái)?”同時(shí)，教師介紹材料，提出作畫要求：

　　“要把你玩的球畫在中間，畫的時(shí)候要大膽，要把球畫得大一點(diǎn)，玩什么球就畫什么球”同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢(shì)

　　三、幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

　　四、欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　1.先請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)畫的是什么

　　2.請(qǐng)3“4名畫不同球的小朋友分別向大家說(shuō)說(shuō)畫的是什么球，是什么顏色的。

　　3.請(qǐng)小朋友把自己的作品介紹給客人老師

　　五、在音樂(lè)聲中離開球的樂(lè)園

　　師：“小朋友今天玩得開不開心呀?可是現(xiàn)在不早了，我們?cè)摶丶胰チ?，下次再?lái)，好嗎?”

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)泥工很感興趣，皮球是孩子身邊熟悉的東西，我們先讓孩子觀察，孩子們的興趣很大。孩子們對(duì)自制皮球技能的掌握基本理解，只是在操作過(guò)程中有個(gè)難點(diǎn)：分橡皮泥，雖然知道橡皮泥越多，搓的球越大，但大部分孩子的比較膽小，分的泥很少。不過(guò)大部分幼兒能搓出皮球來(lái)。本次活動(dòng)，全班孩子的興趣很濃厚，使得活動(dòng)能在一定程度上發(fā)展孩子們的堅(jiān)持性。

43、小班美術(shù)教案《湯圓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道元宵節(jié)要吃湯圓

　　2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備 KT板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)：元宵節(jié)的時(shí)候，我們吃什么?

　　2、出示湯圓的圖片，說(shuō)說(shuō)湯圓的形狀，吃去是什么味道的?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>里面有什么?什么顏色的?

　　3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

　　4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

　　6、作品展示、講評(píng)。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多：

　　1、來(lái)自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容，紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動(dòng)中，場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

　　2、作品 “特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

44、小班美術(shù)教案《小蝸?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。(重難點(diǎn))

　　2、有喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。

　　2、背景圖：蝸牛的家。

　　3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看老師變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步了解蝸牛的制作過(guò)程。

　　1、先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物?

　　2、老師從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。卷呀卷，猜猜這又像什么動(dòng)物呢?

　　3、對(duì)了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]最后用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。

　　二、幼兒討論制作方法，進(jìn)一步了解制作步驟。

　　1、這個(gè)蝸牛是用什么材料做的?剛才老師是怎么做出來(lái)的?(幼兒討論并回答)

　　2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的再進(jìn)行示范制作。(教師制作，帶幼兒空手練習(xí)一次。)

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)能力比較弱的幼兒。

　　提醒幼兒把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。

　　四、游戲：蝸牛搬家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　1、你知道小蝸牛喜歡生活在哪里嗎?

　　2、出示草地背景圖，告訴幼兒：小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中，我先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物，有的說(shuō)像小蛇、像毛毛蟲、像小蝸?！灰侠砦叶冀o予了肯定，接著我就示范如何制作小蝸牛，在我示范的時(shí)候，我提出了兩個(gè)要求就是從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)，不然的話會(huì)松開的，還有就是小朋友帶來(lái)的豆子有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆都混在了一起，我請(qǐng)小朋友在做小蝸牛眼睛的時(shí)候，小蝸牛的眼睛顏色要是一樣的，小朋友做的小蝸牛的形態(tài)各不相同，有的小蝸牛是瘦瘦的，說(shuō)她是蝸牛媽媽，很苗條;有的蝸牛是睡到的，說(shuō)他是累了，在休息一會(huì);有的蝸牛是小小的，說(shuō)他是蝸牛寶寶……可以說(shuō)小朋友參與活動(dòng)的積極性都很高，并且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。

45、小班美術(shù)教案《泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

　　2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

　　2、大膽繪畫，不害怕畫錯(cuò)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　觀察泡泡的特征，有自己創(chuàng)造泡泡的欲望。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

過(guò)程與策略

　　一、游戲引導(dǎo)

　　帶領(lǐng)幼兒到室外，一起玩吹泡泡的游戲。

　　你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?

　　請(qǐng)幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀……

　　你們看到的泡泡是怎么樣子的?

　　你們看到的泡泡是怎么樣子的?

　　是什么形狀?什么顏色?它們是不是有的大，有的小?

　　二、出示放大的做畫圖，這些泡泡太少了，顏色也不夠好看，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造泡泡的欲望。

　　你們想把美麗的泡泡畫到紙上去嗎?

　　三、請(qǐng)幼兒自己來(lái)創(chuàng)造美麗的泡泡，在教師打好圓形輪廓的紙上進(jìn)行添畫。教室巡回指導(dǎo)。

　　今天誰(shuí)的泡泡畫得最多畫得最漂亮呢?

　　四、幼兒自主評(píng)價(jià)

　　教師將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝。

活動(dòng)反思

　　游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在這個(gè)美術(shù)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀……學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾泡泡。達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。有個(gè)別幼兒的色彩感很好。有一部分幼兒捏筆姿勢(shì)不對(duì)，希望在以后的繪畫活動(dòng)中能夠多加練習(xí)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。讓孩子們?cè)谀銟?lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)的環(huán)境中，孩子們感受和小朋友一起吹泡泡的樂(lè)趣，也探究吹泡泡中小秘密，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

46、小班美術(shù)教案《下雨啦》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景。

　　2.體驗(yàn)用繪畫表達(dá)雨景的情趣。

　　3.感受雨天的有趣。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有觀察過(guò)下小雨和下大雨的經(jīng)驗(yàn)。

　　課件準(zhǔn)備：“雨聲”音效及圖片;《下雨啦》視頻。

　　材料準(zhǔn)備：圖畫紙、顏料、各種大小的畫筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　播放音效及圖片，引導(dǎo)幼兒回憶下雨時(shí)的景象

　　——聽，這是什么聲音?

　　——你們見過(guò)雨嗎?雨是從哪兒落下來(lái)的?

　　二

　　播放視頻，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景

　　——下小雨時(shí)，雨點(diǎn)是怎樣的?

　　——下大雨時(shí)，雨又是什么樣子的?

　　三

　　發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作雨景

　　1.鼓勵(lì)幼兒想一想在畫紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　四

　　展示作品，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法，感受雨天樂(lè)趣

　　——你畫的是什么雨?

　　——為什么會(huì)這樣畫?

　　教學(xué)反思：

　　繪畫《下雨啦》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。

　　1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，在教學(xué)開始，我通過(guò)聽——說(shuō)—演——看——想，激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn)，自由地把所見所聞、所

　　感所想的事物說(shuō)出來(lái)，用肢體表現(xiàn)出來(lái)，教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下面的繪畫做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。

　　2、結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行繪畫，增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長(zhǎng)線、斜線畫雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如：小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨嘩啦啦，一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō)，一邊畫，幼兒就覺(jué)得有趣多了。