大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時(shí)間賽跑》

大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時(shí)間賽跑》

1、大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時(shí)間賽跑》

　　大班綜合活動(dòng)：和時(shí)間賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的時(shí)間。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.時(shí)鐘、秒表各一。

　　2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么?它有什么用?

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：你會(huì)看時(shí)間

　　嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?

　　(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

　　(1)幼兒第一次游戲，無(wú)意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西?用了幾片雪花片?

　　為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自

　　身努力有關(guān)系。

　　(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?

　　(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

　　3.開(kāi)展體育游戲，幼兒輪流玩兩種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系，并學(xué)會(huì)記數(shù)和記錄。

　　(1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，交代活動(dòng)要求：輪流玩一玩皮球、呼拉圈，邊玩邊數(shù)，把每一次的個(gè)數(shù)記錄在記錄卡上，每次的時(shí)間都是一分鐘，兩種器具都要輪流玩到。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，交代游戲規(guī)則)

　　(2)幼兒分別玩兩種體育器具，并記錄結(jié)果。教師發(fā)指令，幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行游戲。(教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯(cuò)誤的要及時(shí)提醒，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。)

　　(3)幼兒帶回記錄卡，坐在位置上相互交流活動(dòng)的結(jié)果。

　　(4)集體交流，比較評(píng)出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。

　　4、利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源，處進(jìn)同伴互動(dòng)，激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒快速整理場(chǎng)地、器具，更深刻地感受到只要抓緊時(shí)間、加快速度，一定能做更多的事情，同時(shí)讓幼兒感受集體合作的力量。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論：平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間?教育幼兒要珍惜時(shí)間。

2、幼兒園大班綜合活動(dòng)《街道教案》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)，感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)目的：

　　1.體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　2.感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

　　4.合理利用替代物，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。

　　5.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

　　6.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　本次活動(dòng)目的：

　　1.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

　　2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種花片、插塑;

　　2.活動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

　　教學(xué)流程：

　　一.師生談話，引入活動(dòng)：

　　師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí)，你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么，如：房子、花圃等)

　　二.組織幼兒討論：

　　1.師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?

　　2.幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

　　4.教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu)，如炮筒;游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu)，等等。

　　三.幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)

　　1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

　　2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

　　3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四.教師講評(píng)、結(jié)束

　　1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。

　　2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

3、幼兒園綜合活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思《指紋的秘密》

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點(diǎn)，了解指紋的基本特征。

　　2、了解指紋的三種基本類型。

　　3、體驗(yàn)探究的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 課件：“指紋種類”及“指紋畫”。

　　2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份;印泥、圖畫紙若干。

　　3、 錄象：《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》。

　　三、 活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示“指紋圖”導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想象。

　　1、提問(wèn)：“這是什么?你覺(jué)得它像什么?”(師慢慢將放大的指紋圖縮小，然后再慢慢放大)

　　老師小結(jié)：這就是我們的指紋。

　　2、初步觀察指紋：

　　(1)我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀?

　　(2)看一看自己的指紋是什么樣的?

　　(二)探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋，并用印泥采集指紋。

　　提問(wèn)：“你有指紋嗎?指紋在哪里?”

　　2、“請(qǐng)你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋，然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準(zhǔn)備的指紋采集記錄表中進(jìn)行觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)?”

　　(三)利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。

　　1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。

　　“我們的指紋一共分為三種類型，第一種叫渦形紋：它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋：它的紋路中心向左或向右偏，很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋：它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。

　　2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。

　　師：請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類，并把他送回到相應(yīng)的“指紋的家“里。

　　3、 引導(dǎo)幼兒討論指紋的用途，再播放錄象小結(jié)。

　　師：指紋有什么用呢?讓藍(lán)貓先生來(lái)告訴我們吧。

　　(繼續(xù)播放多媒體課件)

　　(四)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行指紋創(chuàng)作畫。

　　1、 欣賞指紋畫。

　　“那么關(guān)于指紋你們有哪些奇思妙想呢?你們見(jiàn)過(guò)指紋畫嗎?”

　　(教師演示課件《指紋畫》)

　　2、 分組創(chuàng)作指紋畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：孩子們，拿上你們的畫，我們一起到班級(jí)布置“奇思妙想——指紋畫吧”

　　(活動(dòng)自然結(jié)束)

　　教學(xué)活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)科學(xué)常識(shí)活動(dòng)，幼兒對(duì)于自身的秘密很感興趣。我對(duì)這次活動(dòng)用了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，主次分明。至始至終，幼兒對(duì)活動(dòng)興趣都很非常濃厚。無(wú)論是用放大鏡觀察指紋，還是看課件，還是最后幼兒自己動(dòng)手畫指紋。因此，通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得自己在設(shè)計(jì)上很完美，但是在備課的時(shí)候出了點(diǎn)問(wèn)題，沒(méi)有充分了解自己的孩子，幼兒雖然都上大班了，但是他們的年齡基本上都只有四歲，這次活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以致于最后幼兒達(dá)到疲勞的狀態(tài)了。在今后的教學(xué)中，我一定要嚴(yán)格要求自己備好課，特別是要備好自己的學(xué)生這一點(diǎn)，這是至關(guān)重要的。只有充分了解了學(xué)生的情況才能真正上好一節(jié)課。

4、大班健康活動(dòng)公開(kāi)課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 體驗(yàn)眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、 知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法。

　　3、 會(huì)正確判斷日常行為，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

　　4、 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5、 引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

　　2、多媒體課件

　　3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)體驗(yàn)耳、鼻、眼的作用。

　　1、游戲活動(dòng)“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。

　　師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問(wèn)你

　　(1)什么樂(lè)器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

　　(2)什么氣味飄過(guò)來(lái)?(醋 )

　　(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來(lái)?(汽車、金魚(yú)、手槍)

　　2、教師小結(jié)：哇，原來(lái)我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!

　　(二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。

　　事件一：蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵里

　　1、觀看錄像1(內(nèi)容：早晨，小姑娘和小伙伴們?cè)诓莸厣贤妫蝗灰恢恍∠x(chóng)飛進(jìn)了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)

　　問(wèn)：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲(chóng)飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)

　　2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲(chóng)飛出來(lái)了)

　　問(wèn)：蘭蘭找到了誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)生什么事? 小蟲(chóng)為什么會(huì)從耳朵里飛出來(lái)?

　　教師小結(jié)：如果以后遇到小蟲(chóng)飛進(jìn)耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時(shí)馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

　　事件二：積木塞進(jìn)鼻子里。

　　1、 體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué)。

　　教師：我們的鼻子有時(shí)也會(huì)生病，那會(huì)怎樣?鼻子塞住會(huì)有什么感覺(jué)?(體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué))

　　2、觀看錄像2(內(nèi)容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進(jìn)了鼻子里，氣也透不過(guò)來(lái)。)

　　(1)分組討論：玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?

　　(2)小組匯報(bào)，取出積木的方法。

　　教師用圖標(biāo)展示：用棉簽、鑷子等工具取出來(lái);用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來(lái);請(qǐng)醫(yī)生、老師、長(zhǎng)輩等大人幫忙解決。

　　(3)集體討論：你覺(jué)得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?

　　(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒(méi)有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!

　　小結(jié)：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

　　事件三：沙子掉到眼睛里。

　　1、觀看錄像3(內(nèi)容：戶外活動(dòng)時(shí)，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開(kāi)了。)

　　2、幼兒選擇處理方法

　　第一種：東東用手揉;第二種：請(qǐng)大人幫忙。

　　2、兩隊(duì)說(shuō)出選擇的理由。

　　3、教師小結(jié)：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請(qǐng)大人幫忙才是最安全的。

　　問(wèn)：在我們生活中，有時(shí)不小心也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情，如果發(fā)生了，我們?cè)趺崔k?

　　總結(jié)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的事情時(shí)，應(yīng)該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請(qǐng)大人幫忙解決。

　　(三)判斷日常行為。

　　1、觀看錄像4(三段內(nèi)容：對(duì)著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車?yán)锟磿?shū))

　　問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯(cuò)誤的?有什么危害?

　　2、觀看錄像5(五段內(nèi)容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書(shū)、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

　　問(wèn)：請(qǐng)你用一句話告訴他：應(yīng)該怎么做?

　　3、做《保健操》

　　輕輕捏捏小鼻子，再來(lái)深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;

　　輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;

　　輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。

　　[教學(xué)反思]

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币簿褪钦f(shuō)，教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位，才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。

　　1、 良好氛圍的營(yíng)造者

　　安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng)，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中，運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、有效探討的引導(dǎo)者

　　“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題：“如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵，你會(huì)怎么辦?”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　3、個(gè)性發(fā)展的支持者

　　《綱要》中指出：“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！痹诒敬位顒?dòng)中，我拋出了問(wèn)題：“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”后，幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然有的意見(jiàn)是正確的，有的意見(jiàn)存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否定幼兒的意見(jiàn)，而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說(shuō)出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點(diǎn)是，傾聽(tīng)不同幼兒的聲音，支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

　　4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者

　　在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè);在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過(guò)程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理(如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí)，師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個(gè)教育者所期望的。

5、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：獅子和狐貍

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童作品，并且在欣賞的過(guò)程中，接收相關(guān)的信息，理解故事所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象，在伙伴面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　3、體會(huì)故事中角色的性格特點(diǎn)，初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)憎的情感。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫片《獅子和狐貍》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看動(dòng)畫片第一段：

　　1、“今天我要請(qǐng)小朋友看一部有趣的動(dòng)畫片，仔細(xì)看動(dòng)畫片里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、“你知道獅子為什么沒(méi)有追上狐貍和小鹿嗎?”(相互討論一下)

　　二、觀看動(dòng)畫片第二段：

　　提問(wèn)(請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)聲片段)

　　1、小朋友猜猜“小鹿來(lái)到洞口，它和獅子之間會(huì)說(shuō)些什么呢?”

　　他們到底說(shuō)了什么我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)畫片。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞有聲的片段

　　模仿獅子的話

　　3、“小鹿進(jìn)洞以后結(jié)果會(huì)怎么樣? ”

　　三、觀看第三段：

　　1、模仿獅子的話，引導(dǎo)幼兒理解獅子的角色特點(diǎn)。

　　你聽(tīng)到獅子說(shuō)了什么?(幼兒回答)你覺(jué)得這只獅子怎么樣?(豐富詞匯：老奸巨滑)

　　2、“狐貍頭上都是什么?它發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　3、“它會(huì)怎么做呢?”

　　四、理解故事中角色的特點(diǎn)。

　　“故事里你最喜歡誰(shuí)?為什么?”

　　五、完整欣賞及表演故事。

　　“這次我們完整地欣賞故事，你們仔細(xì)看，還有什么地方不明白的可以提出來(lái)，我們一起討論討論。

6、大班綜合活動(dòng)公開(kāi)課教案《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽，形成初步的等量轉(zhuǎn)換概念。

　　2.鍛煉幼兒的投擲和單腳跳的能力。

　　3.增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地布置

　　〇。?〇。?〇。?〇。?〇。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在你們都是誰(shuí)啊?(運(yùn)動(dòng)員)

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)(播放進(jìn)行曲，踏步進(jìn)場(chǎng))

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員按照你們胸前的號(hào)數(shù)，從小到大排好一隊(duì)，報(bào)數(shù)!

　　為了比賽需要，分成兩隊(duì)。請(qǐng)單號(hào)運(yùn)動(dòng)員向前兩步走，現(xiàn)在檢查一下，你們這隊(duì)叫什么?(單數(shù)隊(duì))————(雙數(shù)隊(duì))

　　3.我們今天要比賽什么?(跳圈、打怪物)

　　(運(yùn)動(dòng)員坐下)

　　(1)這兩個(gè)比賽獎(jiǎng)勵(lì)的方法不一樣，我們現(xiàn)在來(lái)看看這幅圖：

　　這表示打怪物比賽，打怪物時(shí)打中兩個(gè)沙包就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗;

　　這表示單腳跳圈比賽，單腳連續(xù)跳過(guò)三個(gè)圈也獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗;

　　(2)老師示范，記錄：

　　我也來(lái)用沙包打怪物，我打中了幾個(gè)?我再來(lái)跳圈，我跳了幾個(gè)圈?(第五個(gè)圈時(shí)雙腳著地)。好，現(xiàn)在我記錄下我的成績(jī)：我打中了4個(gè)，就用4個(gè)月亮來(lái)表示，跳過(guò)了3個(gè)圈，就這次用什么來(lái)記錄?(用數(shù)字、“□”……)

　　如果時(shí)間沒(méi)到可以繼續(xù)跳，接著記上成績(jī)。

　　統(tǒng)計(jì)：我能得到幾面紅旗

　　4.幼兒比賽：

　　我為每名運(yùn)動(dòng)員都準(zhǔn)備了一份記錄表，記錄表的右下方都有一個(gè)數(shù)字，等會(huì)找跟你身上數(shù)字一樣的記錄表，可以用你自己喜歡的形式記錄下你的成績(jī)，如果沒(méi)打中或沒(méi)有單腳連續(xù)跳過(guò)能記錄嗎?

　　請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員找到你的記錄表，記好在哪兒。先去比賽，比賽完到這里來(lái)記錄，在規(guī)定的時(shí)間里比一比誰(shuí)得的紅旗最多。

　　5.說(shuō)說(shuō)比賽結(jié)果：

　　展示幼兒的記錄卡：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你能得到幾面紅旗。

　　6.今天運(yùn)動(dòng)員很能干，有的用符號(hào)，有的用數(shù)字記錄了自己的成績(jī)。我還準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品。(五角星、金牌)

　　(一面紅旗換兩個(gè)五角星，五個(gè)五角星換一塊金牌)

　　我們的小紅旗能換幾顆星星，要幾顆星星才能換金牌?

　　請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)?yè)Q一換。(把五角星貼在記錄表下面空的地方，換好五角星的小朋友互相檢查一下?lián)Q的對(duì)不對(duì)。換好五角星到我這里來(lái)?yè)Q金牌。)

　　換好以后告訴老師們，你們今天取得了什么樣的成績(jī)。

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案——故事《春天的計(jì)劃》

　　大班語(yǔ)言——故事《春天的計(jì)劃》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《春天的計(jì)劃》是一個(gè)無(wú)連續(xù)情節(jié)、無(wú)矛盾沖突，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿意境的散文故事。故事中描述了小動(dòng)物們?yōu)樽约旱拇禾焖龅挠?jì)劃，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好和跟朋友在一起的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，愿意帶給別人快樂(lè)的情感。為了更加突出本作品的情感主線，我對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行了修改，圍繞目標(biāo)刪減了部分內(nèi)容，選擇了3個(gè)有代表性的小動(dòng)物的計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析理解，從而更好地落實(shí)目標(biāo)。

　　幼兒對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，是通過(guò)欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言美、意境美，在欣賞、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)而習(xí)得的。因此，在本次活動(dòng)中，我通過(guò)播放春天美景的視頻、富有感染力的講述、運(yùn)用句式學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的計(jì)劃，并進(jìn)行表演等形式，為幼兒營(yíng)造一個(gè)春意盎然的意境，培養(yǎng)幼兒自覺(jué)獲得語(yǔ)言的能力，同時(shí)充分理解小動(dòng)物渴望春天的到來(lái)和與朋友分享快樂(lè)的心情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　在活動(dòng)的最后，將故事中的情感引入幼兒生活，讓幼兒結(jié)合自己的愿望，說(shuō)出自己制定的在幼兒園最后一個(gè)春天的計(jì)劃，進(jìn)而教師充滿感情的講述自己春天的計(jì)劃，將活動(dòng)推向高潮。

　　教學(xué)實(shí)施策略：

　　1、分段賞析，體驗(yàn)情感：

　　在第一遍故事講述中，采用分段講述的方法，引導(dǎo)幼兒逐段理解小動(dòng)物制定的計(jì)劃內(nèi)容，在充分的欣賞體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)故事中小動(dòng)物渴望春天的到來(lái)和與朋友分享快樂(lè)的心情。

　　2、意境渲染，萌發(fā)情感：

　　通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞春天美景的視頻，營(yíng)造一個(gè)春意盎然的意境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，教師再以優(yōu)美、豐富的語(yǔ)言進(jìn)行配樂(lè)講述，使語(yǔ)言、音樂(lè)渾然一體，以幫助幼兒更快的進(jìn)入作品所要表達(dá)的意境當(dāng)中，萌發(fā)幼兒對(duì)美好春天的向往的情感。

　　3、表演講述，表達(dá)情感：

　　幼兒表演講述的過(guò)程就是幼兒將抽象的作品轉(zhuǎn)化為具體形象的、表達(dá)情感的過(guò)程。因此，在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、行為、態(tài)度、語(yǔ)言，表達(dá)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，愿意帶給別人快樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，豐富關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，懂得做事情要有計(jì)劃。

　　2、嘗試用“要…要…還要”的句式，能比較完整的說(shuō)出小動(dòng)物們春天的計(jì)劃。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂(lè)、春天的視頻

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)春天有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒提前做好在春天里想要做的事的計(jì)劃

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀看春天的視頻，感受春天的美好，激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。

　　觀看春天的視頻后提問(wèn)：“春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?”并引出故事內(nèi)容。

　　二、分段聽(tīng)賞故事，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物渴望春天到來(lái)的情感。

　　1、聽(tīng)賞小豬的計(jì)劃后提問(wèn)：

　　(1)小豬準(zhǔn)備在春天干什么?

　　(2)為什么要在春天種種子?

　　(3)這是一只什么樣的小豬?

　　小結(jié)：小豬非常渴望自己種的種子能快點(diǎn)豐收，趕快跟伙伴們分享自己勞動(dòng)的果實(shí)!

　　2、聽(tīng)賞小馬的計(jì)劃后提問(wèn)：

　　(1)小馬在春天要干什么?

　　(2)小馬想怎么交朋友?

　　(3)為什么微笑就能交到朋友?

　　(4)他還會(huì)和好朋友一起干什么?

　　小結(jié)：小馬多么渴望交到朋友，他就可以和好朋友度過(guò)快樂(lè)地時(shí)光!

　　3、聽(tīng)賞小兔的計(jì)劃后提問(wèn)：

　　(1)小兔想要在春天干什么?

　　(2)為什么要鋪一條一直通往小熊家的路呢?

　　小結(jié)：小兔太渴望見(jiàn)到自己的好朋友了!相信見(jiàn)面的時(shí)刻一定非常的幸福和溫馨!

　　4、這些小動(dòng)物為什么在春天還沒(méi)到的時(shí)候就想好春天要做的事了?

　　三、完整欣賞故事，嘗試用“要…要…還要”的句式，有感情的說(shuō)出小動(dòng)物的計(jì)劃。

　　1、引導(dǎo)幼兒了解什么是計(jì)劃。

　　2、完整聽(tīng)賞故事，并提出要求：你最喜歡誰(shuí)的計(jì)劃?它的計(jì)劃是什么?

　　3、引導(dǎo)幼兒用“我要……要……還要”的句式學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的計(jì)劃。

　　4、引導(dǎo)幼兒分角色創(chuàng)造性的表演小兔和小熊見(jiàn)面的情境。

　　四、交流自己的計(jì)劃，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

　　1、引導(dǎo)幼兒交流分享自己春天的計(jì)劃。

　　2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)老師春天的計(jì)劃。

　　小結(jié)：小朋友，讓我們和朱老師一起共同完成這些計(jì)劃吧!相信這個(gè)春天一定 會(huì)過(guò)得特別難忘，特別有意義!!

　　附修改教材：

　　童話故事：春天的計(jì)劃

　　雪還沒(méi)有完全融化，風(fēng)卻已經(jīng)不那么冷了，小動(dòng)物們靈敏的鼻子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地嗅到了春天的味道。

　　它們開(kāi)始忙碌起來(lái)……

　　小豬開(kāi)始為他的春天準(zhǔn)備種子：蘿卜種子，番茄種子，絲瓜種子……

　　它說(shuō)：“我要有一個(gè)屬于自己的小院子，要在院子里種上最鮮美的蔬菜、最甜的果子，還要邀請(qǐng)每一個(gè)路過(guò)的朋友，品嘗熱騰騰的、無(wú)比鮮美的蔬菜湯?！?/p>

　　小馬開(kāi)始為他的春天練習(xí)微笑，還有友好的問(wèn)候和真誠(chéng)的關(guān)心……

　　它說(shuō)：“我要至少交五個(gè)朋友，要和他們分享所有快樂(lè)和不快樂(lè)的事，還要在每個(gè)周末和他們聚在一起，共度一段快樂(lè)時(shí)光。”

　　小兔子開(kāi)始為他的春天準(zhǔn)備一條五彩的路，它說(shuō)：“我要用彩色小石子鋪成一條路，要從我的家門口一直通到好朋友小熊的門口，還要在路的兩旁種上最美麗的鮮花。”

　　等小熊從冬眠中醒來(lái)，他揉著眼睛、打著呵欠推開(kāi)家門的時(shí)候，就會(huì)無(wú)比驚奇的發(fā)現(xiàn)：一條神奇的、可愛(ài)的又充滿芳香的小路。他沿著小路慢慢的走，就會(huì)看到他的好朋友，我，站在小路的那一頭，笑嘻嘻地望著……

　　小動(dòng)物們都說(shuō)：“春天，快來(lái)吧!”

8、中班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)《水底世界》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)辨和感知音樂(lè)的速度、力度、音色等，嘗試運(yùn)用動(dòng)作、情節(jié)以及簡(jiǎn)單的樂(lè)器來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

　　2、能專心地傾聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)邊聽(tīng)邊想，體驗(yàn)音樂(lè)欣賞過(guò)程中的快樂(lè)。

　　3、喜歡用角色扮演的形式進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《水底世界》、《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)磁帶。

　　2、水底世界的背景圖、小魚(yú)圖片各一幅;鯊魚(yú)頭飾一個(gè);大礁石頭飾三個(gè);彩虹傘;粗黑水筆一支、大鼓一面、手鈴與幼兒同數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼隨《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)走進(jìn)室內(nèi)。

　　音樂(lè)響起，老師和幼兒有節(jié)奏地走進(jìn)活動(dòng)室，并一起隨音樂(lè)自由舞蹈。

　　二、引導(dǎo)幼兒想象模仿小魚(yú)的動(dòng)作。

　　小魚(yú)生活在哪里?(大海、小河、池塘等)小魚(yú)會(huì)干什么?(小魚(yú)會(huì)游泳)你見(jiàn)過(guò)小魚(yú)用什么樣的姿勢(shì)游泳?(幼兒學(xué)小魚(yú)游的樣子，師加以肯定表?yè)P(yáng))“這個(gè)姿勢(shì)很優(yōu)美，大家一起學(xué)一學(xué);還有哪個(gè)姿勢(shì)呢?請(qǐng)表演給大家看?！薄澳愕南敕ê蛣e人不一樣，真棒!”“小魚(yú)還可以怎么游?還有沒(méi)有和別人不一樣的想法?”“小魚(yú)還會(huì)干什么?”(吐泡泡)“學(xué)一學(xué)小魚(yú)是怎樣吐泡泡的?”

　　三.引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1.探索表現(xiàn)A段音樂(lè)

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞A段音樂(lè)：

　　接下來(lái)，讓小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)來(lái)表演小魚(yú)游泳的樣子，并且我們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里小魚(yú)它是怎么游的?(欣賞A 段音樂(lè))

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：“聽(tīng)到這段音樂(lè)，想想小魚(yú)在干什么?”(游泳)“還聽(tīng)到什么聲音了?”(小魚(yú)吐泡泡的聲音)“吐泡泡的聲音是什么聲音?”(咕嚕嚕的聲音)“大家一起學(xué)一學(xué)小魚(yú)吐泡泡的聲音”(咕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，同時(shí)老師在水底背景圖上畫出相應(yīng)的圖譜：

　　這音樂(lè)里的小魚(yú)不但會(huì)游，會(huì)吐泡泡，它還會(huì)游出好聽(tīng)的節(jié)奏，跳出好看的舞蹈呢!接下來(lái)，請(qǐng)小朋友看小魚(yú)怎樣跳出好看的舞蹈。(聽(tīng)音樂(lè)，師通過(guò)記錄的方式在水底背景圖上畫出小魚(yú)游的節(jié)奏)

　　(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)。

　　大家看到了嗎?這一段小魚(yú)在干什么呀?(師邊說(shuō)邊做手勢(shì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)在轉(zhuǎn)圈)來(lái)，我們用手腕來(lái)模仿一下。那，這一段小魚(yú)在干什么?(師邊指圖譜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)在吐泡泡)它是怎樣吐泡泡的?(這邊吐個(gè)泡泡，那邊吐個(gè)泡泡)對(duì)，小魚(yú)很快樂(lè)，它真的來(lái)了(出示小魚(yú)棒)，它說(shuō)要跳舞給大家看，它請(qǐng)小朋友仔細(xì)看它是怎樣跳舞的，一會(huì)兒要讓小朋友模仿呢。

　　(5)聽(tīng)音樂(lè)，幼兒通過(guò)手腕擺動(dòng).，看圖譜表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng)的樣子。

　　剛才我們用手腕來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng)，那現(xiàn)在我們用身體來(lái)表現(xiàn)好嗎?小魚(yú)跳出了好看的舞蹈，它是怎樣跳的呢?好，大家請(qǐng)起立!我們一起跟著小魚(yú)來(lái)跳舞!(轉(zhuǎn)一個(gè)圈，又轉(zhuǎn)一個(gè)圈，這邊吐泡泡，那邊吐泡泡：轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)個(gè)圈，吐泡泡，吐泡泡)請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)自由自在模仿小魚(yú)游。

　　2.探索表現(xiàn)B段音樂(lè)：

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞B段音樂(lè)。

　　剛才小魚(yú)在水里自由自在地游，它很快樂(lè)，那它有沒(méi)有不愉快的事情?或者是它害怕的事?(有)那它害怕什么?(鯊魚(yú))聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)發(fā)生了什么事情?(欣賞B段音樂(lè))

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：

　　(出示鯊魚(yú)教棒)“鯊魚(yú)來(lái)了，小魚(yú)怎么辦?如果不想被鯊魚(yú)吃掉該怎么辦?”(大家踴躍發(fā)言：逃跑;躲起來(lái)等)那小魚(yú)應(yīng)該躲到哪里呢?(躲到大石頭的后面)看來(lái)咱們的小魚(yú)還是很聰明的，遇到危險(xiǎn)能想到怎么救自己(出示大石頭圖片)師邊演示教具邊講情節(jié)：小魚(yú)一看大鯊魚(yú)來(lái)了，它們馬上游到一塊大石頭后面躲起來(lái)，可是大鯊魚(yú)看見(jiàn)了它們，便圍著大礁石轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，掀起了層層巨浪、漩渦，將小魚(yú)沖了出來(lái)，小魚(yú)們趕快游到另一塊大礁石后面，大鯊魚(yú)緊追不舍，又圍著大礁石轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈，又掀起了層層巨浪，將小魚(yú)沖了出來(lái)，小魚(yú)們又游到第三塊更大的大礁石后面緊緊團(tuán)結(jié)在一起，這時(shí)，大鯊魚(yú)又圍著第三塊礁石轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，終于游走了??????

　　(3)請(qǐng)幼兒欣賞B段音樂(lè)，同時(shí)老師演示教具。

　　接下來(lái)，我們聽(tīng)這段鯊魚(yú)的音樂(lè)，看一看，鯊魚(yú)是怎樣來(lái)追小魚(yú)的?(聽(tīng)B段音樂(lè)，師演示教具)

　　(4)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和情節(jié)表現(xiàn)B段音樂(lè)。

　　鯊魚(yú)是什么樣子的，(出示鯊魚(yú)頭飾)很兇狠的樣子，長(zhǎng)著大嘴，小朋友學(xué)一學(xué)，鯊魚(yú)游起來(lái)是什么樣子的?(小朋友學(xué)一學(xué))大家請(qǐng)起立，一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)鯊魚(yú)兇狠的樣子。(欣賞B段音樂(lè)用動(dòng)作表示)。

　　3.用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)：

　　(1)出示大鼓和手鈴，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的樂(lè)器表現(xiàn)小魚(yú)游和鯊魚(yú)來(lái)了的音樂(lè)。

　　(出示鼓.手鈴)“老師這兒有兩種樂(lè)器，請(qǐng)大家看一下哪一種樂(lè)器適合表現(xiàn)小魚(yú)在游動(dòng)?那種樂(lè)器適合表現(xiàn)鯊魚(yú)來(lái)了?為什么?”

　　(2)完整欣賞音樂(lè)，配合樂(lè)器，老師和幼兒進(jìn)行表演。

　　現(xiàn)在，我們聽(tīng)音樂(lè)，配上樂(lè)器來(lái)做個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)小朋友將手鈴戴在手腕當(dāng)小魚(yú)，聽(tīng)小魚(yú)音樂(lè)的時(shí)候，小魚(yú)要盡情地，快樂(lè)地舞蹈;老師當(dāng)鯊魚(yú)，當(dāng)聽(tīng)到鯊魚(yú)音樂(lè)的時(shí)候，要敲幾下大鼓制造緊張氣氛，然后來(lái)追小魚(yú)，小魚(yú)看見(jiàn)鯊魚(yú)來(lái)了要干嗎?(躲起來(lái))躲到那里呢?(大石頭后面)到哪里找大石頭?那請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)吧，誰(shuí)想當(dāng)大石頭?(請(qǐng)三位小朋友當(dāng)大石頭)怎么表演大石頭?擺什么姿勢(shì)?小魚(yú)要記住，第一次藏在這塊大石頭后面，鯊魚(yú)來(lái)了要藏好，當(dāng)鯊魚(yú)轉(zhuǎn)個(gè)圈，小魚(yú)要迅速游到第二塊大石頭后面，最后要在第三塊大石頭后面藏好。好，我們開(kāi)始吧!

　　4、老師和幼兒進(jìn)行角色扮演，完整地欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)。

　　(1)再聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行一遍游戲：師當(dāng)魚(yú)媽媽，幼兒當(dāng)小魚(yú);一名幼兒當(dāng)鯊魚(yú);另找三位幼兒當(dāng)石頭。

　　(2)(拿出彩虹傘)看，這是什么?這是海底的彩色礁石，瞧，它變成了一個(gè)大山洞(兩名老師配合將彩虹傘扯成山洞樣)

　　(3)聽(tīng)音樂(lè)玩彩虹傘游戲：A段時(shí)，，幼兒從山洞游過(guò)，B段時(shí)，彩虹傘變成鯊魚(yú)，從幼兒頭上飛過(guò)。(呀!不好!彩色礁石變成了大鯊魚(yú)，小魚(yú)們，不要怕!雖然這里沒(méi)有礁石，我們可以從鯊魚(yú)的肚子底下鉆過(guò)去!)

　　我們都是小小魚(yú)，游到東，游到西，游到上，游到下，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈回家去嘍!

9、大班科學(xué)活動(dòng)匯報(bào)課教案設(shè)計(jì)：《大自然的聲音》

　　大班科學(xué)活動(dòng)：《大自然的聲音》

　　教材分析：

　　這個(gè)活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行為?；顒?dòng)中幼兒們可以通過(guò)討論、交流、操作等方式來(lái)了解大自然的聲音，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。因此本活動(dòng)適合于大班幼兒。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦，觀察生活中有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

　　2 、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、記錄等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂(lè)趣。

　　3 、努力培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的科學(xué)精神。

　　4 、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5 、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　杯子、碗、筷子、樂(lè)器、塑料物品等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩一玩。

　　“今天老師給你們準(zhǔn)備了這么多的東西，你們想玩嗎?”然后讓幼兒盡情地玩。

　　2、說(shuō)一說(shuō)。

　　讓幼兒上來(lái)說(shuō) “你是怎么玩的?”并做示范。

　　請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣玩的。

　　第二次選擇不同的物體嘗試玩。

　　3、畫一畫。

　　請(qǐng)幼兒把能發(fā)出聲音的物品用畫畫的形式記錄下來(lái)。并畫上笑臉。

　　4、講一講。

　　請(qǐng)小朋友講一講記錄內(nèi)容。

　　5、生活中的聲音。

　　請(qǐng)幼兒講述在生活中還聽(tīng)到過(guò)什么樣的聲音?

　　教師放磁帶(美妙的聲音、噪音)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　6、結(jié)束。

　　《幸福拍手歌》

10、孫悟空和孩兒們 ——大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思

　　孫悟空和孩兒們

　　——大班綜合活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孫悟空是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物，是幼兒心中無(wú)敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看《西游記》，發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動(dòng)起來(lái)，嘴里還不停地哼著：“猴哥，猴哥，……?！庇谑俏以O(shè)計(jì)了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動(dòng)，希望能夠以此為契機(jī)，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望，又能在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

　　2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。

　　2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　3、舊鞋盒、水果籃各兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)(播放《西游記》片頭視頻，以此導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)

　　師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長(zhǎng)變短、能大能小。(每個(gè)幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰(shuí)的玩法多。

　　二、鼓勵(lì)幼兒自由玩耍“金箍棒”

　　1、播放背景音樂(lè)《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)

　　評(píng)析：孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來(lái)射擊……

　　2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時(shí)適度鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒，讓全班幼兒體驗(yàn)各種玩法所帶來(lái)的快樂(lè)。)

　　3、用《碰碰車》音樂(lè)為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)

　　師：老師還有一種新的玩法，請(qǐng)小朋友面對(duì)面站成二路，把紙棒和對(duì)面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。

　　4、師：你們會(huì)畫房子嗎?讓幼兒動(dòng)手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)

　　三、游戲

　　電話鈴響，師作接電話狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話，唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時(shí)讓幼兒分成兩組，每次由兩個(gè)小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個(gè)桃子?；貋?lái)后取出桃子放在本隊(duì)的果籃里，下一對(duì)小朋友方可出發(fā)。在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)

　　評(píng)析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。

　　四、小結(jié)

　　請(qǐng)孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)的比較多，參與意識(shí)強(qiáng)，師生互動(dòng)的較好，使活動(dòng)氣氛達(dá)到了預(yù)期，圓滿完成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　在本節(jié)活動(dòng)中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗(yàn)到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。

　　此活動(dòng)案例的成功說(shuō)明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，對(duì)提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。

11、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《小青蛙》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)意圖。

　　音樂(lè)欣賞，是一種無(wú)形的藝術(shù)形式，它作用于人的感官——聽(tīng)覺(jué)，使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂(lè)欣賞的過(guò)程，也就是對(duì)音樂(lè)形象的審美過(guò)程，它能陶冶幼兒的情操，開(kāi)啟幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂(lè)空間，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為音樂(lè)活動(dòng)的主人。

　　這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛(ài)并熟悉的音樂(lè)形象——小青蛙，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂(lè)審美情趣，體驗(yàn)審美愉悅，豐富他們的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)。

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定如下五條目標(biāo)：

　　1、能積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽表達(dá)自己的感受。

　　2、感受音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)形象(青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽(yáng))，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的意境，能用多種形式(語(yǔ)言、圖形符號(hào)、動(dòng)作)進(jìn)行表達(dá)。

　　3、通過(guò)欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：能自創(chuàng)圖形符號(hào)和動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器二胡，初步了解二胡的音色。

　　2、對(duì)小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、小青蛙圖卡若干。

　　2、電腦及音樂(lè)播放軟件。

　　藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、池塘背景圖。

　　2、風(fēng)、雨、公雞、太陽(yáng)等圖卡

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：老師為小朋友帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎?

　　我們應(yīng)該怎樣聽(tīng)音樂(lè)呢?——讓幼兒知道音樂(lè)欣賞要認(rèn)真聽(tīng)，用心想。

　　二、完整欣賞樂(lè)曲：對(duì)樂(lè)曲有初步感受，發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器——二胡。

　　1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂(lè)器演奏的?

　　2、進(jìn)行完整欣賞。

　　3、討論：是什么樂(lè)器演奏的?

　　教師小結(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器——二胡。

　　三、分段欣賞樂(lè)曲：感受樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)形象。

　　1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。

　　1)聆聽(tīng)第一段樂(lè)曲，想象小動(dòng)物形象。

　　2)討論樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象?

　　3)再次播放樂(lè)曲第一段，教師出示小青蛙圖片。

　　4)提問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?

　　(幼兒討論，教師出示池塘背景圖)

　　5)請(qǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。

　　2、欣賞第二段——運(yùn)用圖卡感受風(fēng)聲、雨聲、公雞、天晴等音樂(lè)形象。

　　1)幼兒安靜聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段。

　　2)教師提問(wèn)：你聽(tīng)到音樂(lè)中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?

　　3)幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等圖卡。

　　4)再次欣賞樂(lè)曲第二段，教師適時(shí)在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等形象。

　　四、再次完整欣賞樂(lè)曲：感受樂(lè)曲所表達(dá)的完整意境。

　　1、完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒用圖形符號(hào)表現(xiàn)各種音樂(lè)形象。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　五、結(jié)束部分。

　　引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲的音樂(lè)形象和意境。

　　延伸活動(dòng)：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂(lè)曲。

12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構(gòu)建的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3.通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小的盒子·····

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.猜猜今天來(lái)了 多少位客人老師?

　　二.1.師：今天和小朋友玩?zhèn)€闖關(guān)游戲，第一關(guān)：比一比，猜一猜(出示貨車教具)有一輛車到餅干廠去運(yùn)餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個(gè)?注意不能超過(guò)車廂的長(zhǎng)也不能超過(guò)車廂的高。

　　你是怎么猜到的?(驗(yàn)證)

　　2.又來(lái)了一輛大貨車，和第一輛車比一比，有什么區(qū)別?(更長(zhǎng)了)能裝下多少個(gè)這樣的餅干箱?

　　3.小結(jié)：車長(zhǎng)了裝的東西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友順利的闖過(guò)第一關(guān)，接下來(lái)是第二關(guān)：比賽游戲：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

　　比賽規(guī)則：1.猜出答案后不能大聲的說(shuō)出來(lái)，不可以告訴別人。2.把猜出來(lái)的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的格子里。

　　1. 第一題;請(qǐng)你猜一猜，1號(hào)盒子能裝下這樣的牛奶多少盒?你是怎么猜出來(lái)的?(總結(jié)驗(yàn)證鼓勵(lì)好的方法)

　　2. 依次出示2號(hào)和3號(hào)盒子總結(jié)驗(yàn)證：猜時(shí)可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。

　　四.接下來(lái)是第3關(guān)：猜一猜擺一擺

　　1.(出示示范的盒子)：瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝，等會(huì)小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個(gè)這樣的糕點(diǎn)，把猜出來(lái)的數(shù)字寫在盒子后面，再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺，看自己猜對(duì)沒(méi)有，然后回到座位上。請(qǐng)得到一顆星的小朋友到一號(hào)桌，兩顆星的小朋友到2號(hào)桌，3顆星的小朋友到3號(hào)桌拿盒子。

　　2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺(tái)講述是怎樣猜出來(lái)的。

　　五.結(jié)束語(yǔ)：闖關(guān)游戲到此結(jié)束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過(guò)了 3關(guān)，也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難，但都勇敢的走過(guò)來(lái)了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準(zhǔn)備了一道加賽題(出示教具)對(duì)比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪?(高了) 這樣的盒子能放下多少盒?

13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案：新車出廠

　　教學(xué)內(nèi)容與要求：

　　1、了解生活周圍的新車，體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新型。

　　2、在為新車掛車牌中，了解一些數(shù)字排序的方法(促進(jìn)思維的發(fā)展、對(duì)周圍事物的敏感)。

　　3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人數(shù)16。

　　2、老師新車的PPT。

　　3、各種各樣新車的照片或圖片。

　　4、數(shù)字“1、2、3、4”八套，筆八支、白色紙條每張桌子30張(共四張桌子)。

　　5、漢字：外形、用途。

　　6、老師新車牌：滬DQ4349藍(lán)黑個(gè)兩張(只粘好數(shù)字，字母和漢字不粘)。

　　7、幼兒的郵票大賽的“車”主題設(shè)計(jì)(2等獎(jiǎng)獲得展示)。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、新穎的新車

　　1、老師的車

　　(出示PPT)這是應(yīng)老師的車，大家都很喜歡，你們?yōu)槭裁聪矚g?

　　——這里，我本意是想通過(guò)對(duì)老師車(最親近)的欣賞，獲得欣賞新車的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。

　　小結(jié)：是啊，有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……

　　二、新車上牌

　　盡管新車很多，但還是有越來(lái)越多的人喜歡白色的威馳。當(dāng)馬路上有許多白色威馳車時(shí)，你怎么知道那是應(yīng)老師的車呢?

　　1、三個(gè)數(shù)字的車牌

　　我的車牌有一個(gè)3一個(gè)4一個(gè)9三個(gè)數(shù)字。馬路上，有這三個(gè)數(shù)字的車牌，只有我一輛嗎?這三個(gè)數(shù)字可以排列出幾張車牌號(hào)呢?

　　我給你1、2、3三個(gè)數(shù)字，你可以排列出哪些車牌號(hào)碼?你可以讓多少新車掛上車牌上路呢?

　　提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學(xué)習(xí)。

　　——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個(gè)車牌。

　　2、交流討論、學(xué)習(xí)方法

　　老師：請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車牌。

　　在活動(dòng)中：孩子對(duì)照著已有的號(hào)碼，重復(fù)的就被老師：“一樣的車牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了。”直至最后確認(rèn)。

　　梳理：6張，我們排列了6張車牌，有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候，既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車牌?

　　3、四個(gè)數(shù)字：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個(gè)數(shù)字4，你們?nèi)ピ囋嚕?個(gè)數(shù)字可以有排列出幾張車牌?

　　——幼兒操作。在一定的時(shí)間之后，讓孩子一起交流。

　　在活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子的熱情和對(duì)活動(dòng)持續(xù)的興趣，老師可以激發(fā)：“時(shí)間就是車牌?！币粋€(gè)孩子回應(yīng)：“車牌就是錢?！崩蠋熡执穑骸皶r(shí)間就是錢?！被钴S了氣氛。

　　4、第二次交流

　　將1為首的數(shù)字拿出來(lái)，共有6張。

　　老師小結(jié)：看，只增加了一個(gè)數(shù)字，就1打頭，就可以排列出6張車牌，那么4個(gè)數(shù)字應(yīng)該可以排列出更多的車牌，我們?cè)诮锹淅锫刈觥?/p>

　　三、馬路上的車牌

　　1、老師的車牌是這樣4個(gè)數(shù)字，出示蘭色的4349?？墒怯幸惶?，我發(fā)現(xiàn)：馬路上也看見(jiàn)一輛車的號(hào)碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“車牌是不是只有這些數(shù)字?！?/p>

　　2、對(duì)，有字母。我的車的字母是DQ。想不到這輛車牌，也是DQ。

　　活動(dòng)中，孩子：“有字的……滬……”

　　3、對(duì)，有漢字。滬就是上海，除了滬，還看見(jiàn)過(guò)什么字?

　　活動(dòng)中，孩子：“瓊……(老師：這是哪里的?)海南……蘇，蘇州……浙(老師：你就是浙)……上(老師：上就是滬)……

　　4、我的車牌上的漢字是“滬”，想不到他的車牌上的漢字也是“滬”。

　　在活動(dòng)中，孩子：“顏色不一樣。”

　　老師：“是啊，其實(shí)，一張車牌，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎，你們?cè)隈R路邊仔細(xì)看看，就是因?yàn)橛羞@些不同，才會(huì)變化出這么多不同的車牌，讓那么多的新車上路，我們的馬路上新車會(huì)越來(lái)越多的?！?/p>

14、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案《年媽媽的一家》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　新的一年即將到來(lái)，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題："老師，一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊?有多少天呢?"幼兒對(duì)于"年、月、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)了"年媽媽的一家"這個(gè)活動(dòng)，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃，使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過(guò)游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2011年日歷表人手一張四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

　　(二)、以"年媽媽"贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　3、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　4、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象(三)、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　5、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　6、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　7、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　8、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　　附故事年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個(gè)"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來(lái)　，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

15、大班綜合活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的西瓜皮》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫來(lái)表現(xiàn)，激發(fā)其想象力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物：半塊西瓜皮、白紙、彩色筆、半塊西瓜皮圖片若干張。

　　2、多媒體課件、投影儀。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、激趣導(dǎo)入(教師出示方紙盒作神秘狀)。

　　〔1〕、師：“小朋友們，大家好!今天卓老師給你們帶來(lái)了一件神奇又有趣的小禮物，你們猜一猜是什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　〔2〕、師：“到底是什么?你們看”(老師出示西瓜皮)。

　　幼：“西瓜皮”。

　　師：“這可不是一塊普通的西瓜皮，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信”?

　　2、引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察西瓜皮的變化，讓幼兒學(xué)說(shuō)西瓜皮變XX。

　　〔1〕師：(輕輕的把西瓜皮口朝下)“你們看，西瓜皮開(kāi)始變了，變、變、變，變成什么了”?

　　幼：“小橋”、“彩虹”、“傘”。。。。。。(教師根據(jù)幼兒的回答給予評(píng)價(jià))。

　　〔2〕師：(輕輕地把西瓜皮180度轉(zhuǎn)動(dòng)口朝上)，“你們看，西瓜皮又開(kāi)始變了，這回西瓜皮又變成了什么”?

　　幼：“小床”、“小船”、“碗”。。。。。。(教師根據(jù)幼兒的回答給予評(píng)價(jià))。

　　〔3〕師：(輕輕的把西瓜皮豎起來(lái))“變、變、變，西瓜皮可真會(huì)變，瞧!它變成什么了”?

　　幼：“月亮”、“大刀”。。。。。。

　　〔4〕、游戲《打電話》

　　師：“喂!小朋友們好，請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧”!

　　幼：“老師好”!(幼兒模擬打電話狀，與老師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話)

　　師：“西瓜皮除了可以當(dāng)電話外，還可以作什么?請(qǐng)你們想一想，做一做動(dòng)作吧”?

　　(幼兒自由想象邊說(shuō)邊做動(dòng)作，教師扮成記者，對(duì)幼兒進(jìn)行采訪)

　　3、通過(guò)故事片斷，引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象。

　　〔1〕、播放課件〈一〉(設(shè)置疑問(wèn)懸念)

　　師：“小貓把西瓜皮變成了什么?它會(huì)怎么說(shuō)?又會(huì)怎么做”?

　　〔2〕、播放課件〈二〉

　　師：“小貓把西瓜皮變成了什么”?引導(dǎo)幼兒復(fù)述小貓變魔術(shù)的過(guò)程。

　　〔3〕、幼兒自由想象繪畫，教師巡視幼兒作畫情況。

　　小朋友，西瓜皮還有許多，小動(dòng)物們也想變魔術(shù) ，你們?cè)覆辉敢鈳兔?現(xiàn)在老師在桌子上準(zhǔn)備了白紙、西瓜皮，請(qǐng)小朋友在白紙上變魔術(shù)，西瓜皮變成什么?然后再添畫上一些什么?等會(huì)你們畫完了再來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　4、作品展示。幼兒互相講述或個(gè)別講述，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友變的東西真有趣，老師看到還有許多小朋友變的東西跟別人不一樣，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿著自己的畫回去再跟大家說(shuō)一說(shuō)。

16、大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時(shí)間賽跑》

　　大班綜合活動(dòng)：和時(shí)間賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的時(shí)間。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.時(shí)鐘、秒表各一。

　　2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么?它有什么用?

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：你會(huì)看時(shí)間

　　嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?

　　(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

　　(1)幼兒第一次游戲，無(wú)意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西?用了幾片雪花片?

　　為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自

　　身努力有關(guān)系。

　　(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?

　　(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

　　3.開(kāi)展體育游戲，幼兒輪流玩兩種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系，并學(xué)會(huì)記數(shù)和記錄。

　　(1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，交代活動(dòng)要求：輪流玩一玩皮球、呼拉圈，邊玩邊數(shù)，把每一次的個(gè)數(shù)記錄在記錄卡上，每次的時(shí)間都是一分鐘，兩種器具都要輪流玩到。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，交代游戲規(guī)則)

　　(2)幼兒分別玩兩種體育器具，并記錄結(jié)果。教師發(fā)指令，幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行游戲。(教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯(cuò)誤的要及時(shí)提醒，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。)

　　(3)幼兒帶回記錄卡，坐在位置上相互交流活動(dòng)的結(jié)果。

　　(4)集體交流，比較評(píng)出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。

　　4、利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源，處進(jìn)同伴互動(dòng)，激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒快速整理場(chǎng)地、器具，更深刻地感受到只要抓緊時(shí)間、加快速度，一定能做更多的事情，同時(shí)讓幼兒感受集體合作的力量。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論：平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間?教育幼兒要珍惜時(shí)間。

17、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課《 化裝舞會(huì) 》 教案和評(píng)課

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，增強(qiáng)自信心。激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，勇于表現(xiàn)的愿望。

　　2、能隨樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行走臺(tái)步表演。

　　3、以歡快的情緒，夸張的動(dòng)作感染幼兒，讓幼兒體驗(yàn)參與化裝舞會(huì)的樂(lè)趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種人物、動(dòng)物圖片。

　　2、化妝用具;參加化裝舞會(huì)所需要的服飾和頭飾。

　　3、迪士尼樂(lè)園背景圖片一幅。

　　4、活動(dòng)所需的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒參加化裝舞會(huì)的興趣。

　　教師以“米老鼠”的形象出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒對(duì)化裝舞會(huì)的興趣。

　　二、出示迪士尼樂(lè)園背景圖片，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　幼兒在“米老鼠”的帶領(lǐng)下，聽(tīng)著音樂(lè)前往迪士尼樂(lè)園參觀(幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng))。

　　三、幼兒自主化裝。

　　1、“米老鼠”巡回指導(dǎo)幼兒化妝。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在臉上進(jìn)行化妝。

　　3、提醒幼兒畫的要與別人不相同。

　　4、請(qǐng)動(dòng)作快的幼兒幫助同伴完成。

　　四、請(qǐng)幼兒上臺(tái)自主表演。

　　1、幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行臺(tái)步表演。

　　2、大家一起跳歡快的結(jié)伴舞。

　　五、舞會(huì)在輕松愉快的氣氛中拉上帷幕。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　教師對(duì)本次活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備，利用廢品制作了很多道具，敬業(yè)精神可嘉。

　　不足與建議：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)的確定及活動(dòng)過(guò)程均沒(méi)有體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的本體特征。

　　2、所組織的環(huán)節(jié)都是孩子原有水平呈現(xiàn)，幼兒學(xué)到什么知識(shí)看不出來(lái)，選的音樂(lè)都是快節(jié)奏的音樂(lè)，沒(méi)有注意動(dòng)靜交替。在最后的舞蹈中沒(méi)有隊(duì)型、舞蹈的任何要求，幼兒在音樂(lè)素養(yǎng)上有何發(fā)展?

18、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案《豬八戒吃西瓜》反思

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、理解并學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風(fēng)格。

　　二、能在歌曲間奏和結(jié)尾處合拍地用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　三、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　四、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲磁帶、鋼琴、有關(guān)歌詞內(nèi)容圖片、豬八戒頭飾每人一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

　　1、幼兒傾聽(tīng)歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。

　　教師提問(wèn)：歌曲里面唱的是誰(shuí)?豬八戒干什么了?

　　2、教師范唱歌曲一遍。

　　教師提問(wèn)幼兒歌詞內(nèi)容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　3、幼兒跟著音樂(lè)小聲哼唱。

　　4、幼兒跟著音樂(lè)有表情地歌唱。

　　四、肢體動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1、讓幼兒聽(tīng)辨間奏并練習(xí)用小手合拍地拍間奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、組織幼兒討論：

　　豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事?

　　豬八戒為什么會(huì)摔跤?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到瓜皮不能隨便亂扔。

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)豬八戒滑稽可笑的形象。

　　五、幼兒表演

　　幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進(jìn)行表演《豬八戒吃西瓜》。

　　六、結(jié)束部分

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學(xué)豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對(duì)自己對(duì)別人都不好，應(yīng)該把瓜皮扔到哪去呀?那現(xiàn)在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們?cè)僖?jiàn)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

19、大班科學(xué)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：《好玩的動(dòng)畫》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知靜止畫面變成動(dòng)態(tài)畫面的神奇和有趣，初步了解動(dòng)畫形成的原理。

　　2.能用語(yǔ)言、繪畫等方式表達(dá)動(dòng)畫探索過(guò)程，體驗(yàn)當(dāng)設(shè)計(jì)師的成功與快樂(lè)。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒操作材料：兩面有不同圖案的扇子人手一把，動(dòng)畫小書(shū)人手一本，空白扇子、小書(shū)、筆若干;教師材料：兩面有不同圖案的扇子兩把.flash課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、玩扇子，發(fā)現(xiàn)畫面疊合的現(xiàn)象

　　1.師(出示扇子)：今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，是什么?扇子兩面畫了什么?這把看上去很普通的扇子，它會(huì)變魔術(shù)，很神奇，我們來(lái)玩一玩。(幼兒快速轉(zhuǎn)動(dòng)扇子)發(fā)現(xiàn)神奇的地方了嗎?(兩邊的圖形合在了一起)是真的合在一起了嗎?

　　2.幼兒自由操作，交流操作發(fā)現(xiàn)。

　　教師引導(dǎo)式提問(wèn)：看看兩邊的扇面上有什么?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結(jié)：原來(lái)兩邊分開(kāi)的兩個(gè)圖案，經(jīng)過(guò)快速旋轉(zhuǎn)，看上去好像合在了一起，形成了一個(gè)新畫面(帆船、樹(shù)等)。

　　3.遷移經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)結(jié)果。

　　師(出示兩邊分別畫有籠子和鳥(niǎo)的扇子)：扇子兩面分別畫了什么?當(dāng)這把扇子快速地轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生什么?如果小鳥(niǎo)飛到上面一點(diǎn)，又會(huì)怎么樣呢?(小鳥(niǎo)飛出了籠子)看來(lái)畫面的位置很重要。

　　——當(dāng)人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像O.1秒～O.4秒，這種現(xiàn)象被稱為“視覺(jué)暫留現(xiàn)象”。動(dòng)畫、電影就是依據(jù)視覺(jué)暫留現(xiàn)象制作而成的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給每個(gè)幼兒提供了一把兩面畫有不同圖案的扇子，讓幼兒在把玩扇子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、感知神奇的視覺(jué)暫留現(xiàn)象。在這里，我們沒(méi)有刻意去向幼兒解釋其中的原理，而是讓幼兒交流、表達(dá)、思考自己的發(fā)現(xiàn)，積累一些感性經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷?duì)幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們?nèi)ダ斫庖曈X(jué)暫留現(xiàn)象是有難度的，也沒(méi)有必要。

　　二、玩小書(shū)，發(fā)現(xiàn)畫面由靜到動(dòng)的現(xiàn)象

　　1.幼兒逐頁(yè)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小書(shū)畫面中的規(guī)律。

　　師(出示小書(shū))：這是小書(shū)，我們每個(gè)人都有一本，一起拿出來(lái)看看吧。有三角形標(biāo)記的是第一頁(yè)。我們從書(shū)的第一頁(yè)開(kāi)展，慢慢地一頁(yè)一頁(yè)看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　幼兒表達(dá)，教師追問(wèn)：小書(shū)的每一頁(yè)上都有點(diǎn)變化，它們有什么規(guī)律嗎?

　　(綠色書(shū)里每一頁(yè)上都有一個(gè)小球，但小球的位置不同，是按照從上到下的順序排列的;黃色書(shū)里每頁(yè)上都有一片樹(shù)葉，但樹(shù)葉的大小不同，是按照從小到大的順序變化的。)

　　2.快速翻閱小書(shū)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果。

　　師：剛才慢慢地看書(shū)讓我們發(fā)現(xiàn)了小書(shū)畫面上的規(guī)律，這一次我們要用特別的方法看書(shū)，從頭到尾快速地翻看，越快越好，仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?

　　3.交流討論。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么神奇的事情?(幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn))

　　小球——原來(lái)一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時(shí)，小球看起來(lái)好像滾動(dòng)起來(lái)了。

　　樹(shù)葉——原來(lái)一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時(shí)，樹(shù)葉好像逐漸長(zhǎng)大了。

　　師：把一張張按動(dòng)作順序排列好的圖片快速地翻，畫面就好像動(dòng)起來(lái)了，這就是動(dòng)畫。

　　——如何讓幼兒直觀地感受到動(dòng)畫形成的過(guò)程，是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。教師巧妙地使用了動(dòng)畫小書(shū)這一操作材料，先讓幼兒逐頁(yè)翻閱發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，再引導(dǎo)幼兒快速翻閱并發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)畫現(xiàn)象——“滾動(dòng)的小球”和“長(zhǎng)大的樹(shù)葉”。這種發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式有效地激發(fā)了幼兒的探究興趣，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是生動(dòng)鮮活的。在充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解了動(dòng)畫形成的過(guò)程，也從中體驗(yàn)到自己發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫秘密的樂(lè)趣。

　　三、欣賞課件，進(jìn)一步感知?jiǎng)赢嬓Ч?/p>

　　1.欣賞課件——開(kāi)花。

　　師：在這片草地上會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢?(操作課件)美麗的鮮花開(kāi)放了。這個(gè)動(dòng)畫又是怎么做出來(lái)的呢?

　　師：動(dòng)畫設(shè)計(jì)師把開(kāi)花的過(guò)程分開(kāi)畫成了5張圖片，它們按照怎樣的規(guī)律排列呢?當(dāng)這些圖片按順序連續(xù)播放時(shí)，我們看見(jiàn)了一朵漸漸開(kāi)放的花朵。

　　2.欣賞課件——日出。

　　師：早晨太陽(yáng)升起來(lái)啦!(演示課件)猜一猜，設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)動(dòng)畫的?第一張?zhí)?yáng)在什么位置?第二張、第三張、第四張呢?(幼兒表達(dá)想法，教師播放驗(yàn)證、)

　　師：動(dòng)畫設(shè)計(jì)師把太陽(yáng)升起的過(guò)程從低到高，分成4張圖片，再按順序播放出來(lái)，讓我們看見(jiàn)一個(gè)正在升起來(lái)的太陽(yáng)。

　　——在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的操作中，幼兒獲得了有關(guān)動(dòng)畫形成的粗淺經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒欣賞兩個(gè)flnash動(dòng)畫，可以給幼兒一種真實(shí)而又愉快的體驗(yàn)。在欣賞動(dòng)畫之后，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，思考、判斷動(dòng)畫片中各個(gè)畫面的內(nèi)容，可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　四、嘗試制作扇子和動(dòng)畫小書(shū)，感受動(dòng)畫的神奇和有趣

　　1.師：動(dòng)畫好看嗎?你們想自己設(shè)計(jì)、制作神奇的扇子和動(dòng)畫小書(shū)嗎?

　　2.介紹材料：后面桌上有扇子和小書(shū)，等會(huì)兒你可以選擇設(shè)計(jì)扇面，也可以選擇畫動(dòng)畫小書(shū)。請(qǐng)你想一想，選擇一種適合自己的試著做一做。

　　3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要做什么，準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)。

　　4.幼兒自己設(shè)計(jì)、制作，先做好的幼兒可以和同伴、教師交流演示自己的作品。

　　5.分享交流作品。師：你畫了什么?成功了嗎?碰到什么問(wèn)題?怎么解決的?

　　6.觀看有關(guān)動(dòng)畫原理的視頻介紹，了解動(dòng)畫的簡(jiǎn)單原理。

　　——做扇子和小書(shū)，在難度和要求上是有差異的，這也滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需要。畫扇面相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，而制作動(dòng)畫小書(shū)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)的。因?yàn)橐龀蓜?dòng)畫小書(shū)，幼兒頭腦中首先要有多個(gè)連續(xù)變化的畫面的構(gòu)思，然后在頁(yè)面上找好位置，運(yùn)用必要的繪畫技能將其表現(xiàn)出來(lái)。雖然有難度，但幼兒都愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)屬于自己的動(dòng)畫。教師給幼兒的空白小書(shū)，頁(yè)數(shù)從4頁(yè)到7頁(yè)不等，幼兒可以根據(jù)自己的能力和需要選擇，也體現(xiàn)了對(duì)幼兒個(gè)體差異性的尊重，讓每個(gè)幼兒在親手制作“動(dòng)畫”的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功感。

　　設(shè)計(jì)思考

　　“好玩的動(dòng)畫”最初由我所帶的工作室學(xué)員張穎黎老師設(shè)計(jì)。該活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)提供適合的操作材料，讓幼兒在操作探索中積累有關(guān)動(dòng)畫形成的粗淺經(jīng)驗(yàn)，并在此過(guò)程中發(fā)展觀察、判斷、思維、表達(dá)等能力;活動(dòng)的難點(diǎn)是在這樣一個(gè)比較開(kāi)放的活動(dòng)中，如何平衡幼兒自主探索與教師指導(dǎo)的關(guān)系。基于對(duì)上述活動(dòng)重難點(diǎn)的思考，我們從最初的設(shè)計(jì)到現(xiàn)在的活動(dòng)，主要做了以下調(diào)整：一是在玩扇子環(huán)節(jié)，原設(shè)計(jì)是教師演示，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)畫面疊合現(xiàn)象。我認(rèn)為如果幼兒只看不做，那么他們對(duì)畫面的觀察就不會(huì)細(xì)致，也不會(huì)關(guān)注畫面的位置關(guān)系，幼兒的經(jīng)驗(yàn)是“看來(lái)的”而不是自己“操作得來(lái)的”。所以我建議為每個(gè)幼兒提供一把不同畫面的扇子，并先讓幼兒自己玩，在玩中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。二是在翻看小書(shū)的環(huán)節(jié)，原來(lái)的設(shè)計(jì)過(guò)于開(kāi)放，教師對(duì)如何翻書(shū)等沒(méi)有作任何指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒發(fā)現(xiàn)不了神奇的動(dòng)畫現(xiàn)象。幼兒自主探索不等于不要教師的指導(dǎo)。所以，我建議張老師先引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察、發(fā)現(xiàn)小書(shū)的秘密，再讓幼兒帶著疑問(wèn)快速翻閱小書(shū)，這樣幼兒的操作更有目的.也更有效。三是在欣賞“開(kāi)花”和“日出”兩個(gè)動(dòng)畫的環(huán)節(jié)，原設(shè)計(jì)都是在觀看動(dòng)畫后馬上呈現(xiàn)幾幅連續(xù)的畫面，沒(méi)有給幼兒推測(cè)畫面的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒缺乏思維的挑戰(zhàn)。所以，我建議在觀看動(dòng)畫后先讓幼兒遷移前兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，思考動(dòng)畫是怎么做出來(lái)的，表達(dá)自己猜想的畫面內(nèi)容，然后再揭示謎底，體現(xiàn)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性和思維的挑戰(zhàn)性。

　　修改后的活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　一、關(guān)注幼兒生活，凸顯活動(dòng)趣味

　　幼兒對(duì)外部世界的探究是以自己的現(xiàn)實(shí)生活為中心的，凡是與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的事物都比較容易引起他們的興趣。關(guān)注幼兒生活，就是為了讓我們的教學(xué)能從幼兒的興趣、需要和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘和利用生活中的教學(xué)資源，將幼兒的學(xué)習(xí)置于其生活背景中，從中獲得鮮活的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“好玩的動(dòng)畫”抓住幼兒都喜歡看動(dòng)畫片這個(gè)興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩動(dòng)畫小玩具的過(guò)程中，共同探究“動(dòng)畫是怎么做出來(lái)的”問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上再嘗試自己制作小動(dòng)畫，體驗(yàn)成功感。因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容本身的趣味性，所以幼兒對(duì)將要探索的內(nèi)容必定會(huì)充滿新奇感，活動(dòng)的快樂(lè)也會(huì)由此而生。

　　二、在操作中發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗(yàn)

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體主動(dòng)進(jìn)行意義建構(gòu)的過(guò)程，應(yīng)讓幼兒通過(guò)自行操作去建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。所以，幼兒的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)際的操作，幼兒對(duì)材料進(jìn)行操作的過(guò)程就是學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。操作活動(dòng)有三個(gè)重要的環(huán)節(jié)：一是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希潜ＷC幼兒充足的操作時(shí)間，三是操作后幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流和提升，這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。因此，在本活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒操作一共有三次：第一次是玩扇子，在玩中發(fā)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)動(dòng)扇子時(shí)有趣的疊合現(xiàn)象;第二次操作是觀察和快速翻閱動(dòng)畫小書(shū)，發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，猜測(cè)、探究動(dòng)畫形成的秘密;第三次是制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫玩具，考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展差異，我們提供了難度各不相同的操作材料供幼兒選擇。三次操作提供的材料中都蘊(yùn)含了探索的目標(biāo)，意在讓幼兒在每一次的操作中都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　三、注重思維挑戰(zhàn)，體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值

　　教學(xué)的真正目的不是教給幼兒知識(shí)，而是激活幼兒思維，讓幼兒自行探索，主動(dòng)學(xué)到知識(shí)，同時(shí)生發(fā)出智慧。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我們主要通過(guò)一些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。如：你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?一頁(yè)一頁(yè)看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?小書(shū)的每一頁(yè)上都有點(diǎn)變化，它們有什么規(guī)律嗎?猜一猜設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)動(dòng)畫的?等等。幼兒在教師的引導(dǎo)下饒有興趣地操作、觀察、猜測(cè)、判斷、表達(dá)，這是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅能了解有關(guān)動(dòng)畫的秘密，而且還能引發(fā)進(jìn)一步探究、了解動(dòng)畫的興趣。幼兒的思維能力得到發(fā)展，活動(dòng)的價(jià)值也就得以體現(xiàn)。

20、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：我是小兵

　　設(shè)計(jì)背景

　　在日?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與向往，為此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)性質(zhì)的變化。

　　2、愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)辨能力和表現(xiàn)力。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)意境。

　　難點(diǎn)：用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當(dāng)兵圖片，睡覺(jué)圖片各人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　放音樂(lè)《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂(lè)踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、基本部分：

　　1、 欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

　　(1)教師提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)聽(tīng)起你覺(jué)得怎么樣?

　　幼兒答：像解放軍走路。。。

　　(2)教師提問(wèn)：如果讓你們走路你們會(huì)怎么樣走?

　　引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。

　　(3)跟著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才我們跟著音樂(lè)學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。

　　2、 欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。

　　(1)教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè)，你聽(tīng)了會(huì)有什么感覺(jué)?

　　(2)幼兒欣賞搖籃曲

　　(3)教師提問(wèn)：你們聽(tīng)了會(huì)有什么感覺(jué)?

　　幼兒答：慢慢的，輕輕的。。

　　3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較

　　教師提問(wèn)：這首音樂(lè)和剛才那首有什么不同?那聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作)

　　小結(jié)：這兩首音樂(lè)一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個(gè)像小寶貝睡覺(jué)一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂(lè)。

　　教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂(lè)玩?zhèn)€游戲把。

　　四、 用游戲表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同。

　　游戲規(guī)則：你聽(tīng)到什么音樂(lè)做什么樣的動(dòng)作。

　　教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　三、延伸部分：

　　回家和爸爸媽媽欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)并做動(dòng)作。

　　四、結(jié)束部分：

　　你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。

21、大班社會(huì)活動(dòng)觀摩課教案：你今天節(jié)約用水了嗎？

　　活動(dòng)名稱：你今天節(jié)約用水了嗎?

　　活動(dòng)前言：據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的淡水資源越來(lái)越少了，許多的地方都已經(jīng)出現(xiàn)了用水困難，尤其是在夏季，人們對(duì)水的浪費(fèi)更多，那么我們應(yīng)該如何來(lái)教會(huì)孩子節(jié)約用水呢?具體的來(lái)看看實(shí)施的步驟吧!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　愛(ài)護(hù)珍惜水資源，能在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒前期調(diào)查、ppt、錄像等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流分享，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：分享前期調(diào)查，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：水有什么用?除了人需要水，還有水也離不開(kāi)水?

　　小結(jié)：世界上一切的生物都需要水，水是非常重要的，我們的生活離不開(kāi)水。

　　二、觀察討論，激發(fā)情感。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：觀察多媒體課件，看看說(shuō)說(shuō)，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜的愿望。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(教師適時(shí)播報(bào)水資源匱乏的新聞)

　　2、看了照片，聽(tīng)了新聞，你心里有些什么感受呢?

　　小結(jié)：世界上的水資源原本就非常稀少，隨著這么多年來(lái)，人們不斷開(kāi)發(fā)使用，水資源就越來(lái)越匱乏。

　　三、關(guān)注生活、積累方法。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：觀看生活錄像，思考節(jié)水的方法，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、那在幼兒園里，我們小朋友做到節(jié)約用水了嗎?

　　2、我們可以怎么做呢?

　　小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開(kāi)始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。(出現(xiàn)節(jié)水標(biāo)志)

　　活動(dòng)建議：

　　1、活動(dòng)前期的調(diào)查可以使用調(diào)查表，幫助幼兒完善表達(dá)，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2、活動(dòng)建立在幼兒情感認(rèn)可之上，因此要給予幼兒豐富的感受、體驗(yàn)、表達(dá)。

22、大班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)《夸張的面具》

　　目標(biāo)：

　　1.欣賞多種藝術(shù)面具，對(duì)面具創(chuàng)作感興趣。

　　2.感受面具夸張的造型特點(diǎn)和多樣的顏色特點(diǎn)。

　　3.嘗試自己創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)面具。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)人物面部特征和表情變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);初步了解面具用途。

　　2.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，水彩筆、水性筆、油畫棒、水粉等繪畫材料，砂紙、白板紙做成的面具模形若干，成品面具若干，幼兒舞曲磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒欣賞自己帶來(lái)的面具，初步感受面具的特點(diǎn)。

　　(1)幼兒戴面具玩《木頭人》游戲，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的面具。

　　2.幼兒觀看多媒體課件，進(jìn)一步感受面具夸張的特點(diǎn)。逐個(gè)提問(wèn)：這個(gè)面具是什么樣子的?

　　3.討論、構(gòu)思設(shè)計(jì)面具。

　　(1)相互交流自己想設(shè)計(jì)什么樣的面具。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范設(shè)計(jì)面具。

　　4.幼兒創(chuàng)作面具，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)啟發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的面具;(2)鼓勵(lì)幼兒將面具盡量畫大。

　　5.欣賞、介紹自己設(shè)計(jì)的面具。

　　6.幼兒拿著設(shè)計(jì)好的面具玩《木頭人》游戲，結(jié)束。

　　活動(dòng)提示

　　1.教師選擇欣賞的面具時(shí)要注意：每一個(gè)面具的特點(diǎn)區(qū)別要明顯，含有明確的、不同的美術(shù)要素，基本一眼就可看出面具的主要特征，而且要層層遞進(jìn)地增加欣賞的難度。

　　2.可將幼兒創(chuàng)作的面具放入活動(dòng)區(qū)供幼兒游戲。

　　3.提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：家長(zhǎng)和幼兒共同收集面具或面具圖片。

23、大班科學(xué)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：森林的夜晚

　　幼兒園大班科學(xué)：森林的夜晚

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡姿。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的探索。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小游戲。

　　2、音樂(lè)《森林舞會(huì)》、《森林狂想曲》等。

　　3、七彩大轉(zhuǎn)盤、小旗若干、貼在轉(zhuǎn)盤上的動(dòng)物圖片(蜘蛛、大象等七種動(dòng)物)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒隨著音樂(lè)《森林舞會(huì)》進(jìn)入教室，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　①師：“森林里舉辦舞會(huì)，邀請(qǐng)我們所有的小動(dòng)物去參加，準(zhǔn)備好了嗎?我們大家一起去參加舞會(huì)吧!”

　　②師：“舞會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都累了，請(qǐng)小動(dòng)物們回家中休息……?！?/p>

　?、蹘煟骸耙股盍耍职察o下來(lái)，小動(dòng)物們都睡覺(jué)了。瞧!小動(dòng)物們睡得多香啊!”

　　2、幼兒觀看神氣龜教學(xué)課件，探索、感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。

　?、僬?qǐng)幼兒逐一欣賞課件。(關(guān)閉聲音)出示某種動(dòng)物畫面后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，再請(qǐng)幼兒觀看神氣龜課件里這種動(dòng)物的講解(播放聲音)。請(qǐng)幼兒模仿各種動(dòng)物的睡姿，教師總結(jié)(可以讓其他幼兒，向模仿得好的幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)作。)，以此類推。

　?、趲煟骸靶?dòng)物的睡姿很可愛(ài)，讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么睡覺(jué)的?”

　　③請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物睡姿時(shí)，引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯表述：小心翼翼、金雞獨(dú)立、趴、掛、立等。

　　④師：“大自然非常奇特，由于各種動(dòng)物生活習(xí)性的各不相同，它們的睡姿也不同，小狗趴著睡，蜘蛛掛絲睡，大象站著睡……。”

　?、輲煟骸罢?qǐng)神氣龜小博士來(lái)給我們介紹介紹小動(dòng)物們是如何睡覺(jué)的?！薄澳銈円屑?xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了，神氣龜小博士要考考我們的?！?/p>

　　3、操作神氣龜課件小游戲：請(qǐng)幼兒根據(jù)課件游戲中的問(wèn)題，先學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡姿，再用鼠標(biāo)選擇正確的動(dòng)物睡姿。

　?、賻煟骸吧駳恺斝〔┦恳纯茨姆N小動(dòng)物的睡姿最美!”

　　②師:“神氣龜要考考你們，看誰(shuí)最聰明，能回答它的問(wèn)題?！?/p>

　　4、玩游戲：大轉(zhuǎn)盤

　　①師：“神氣龜和你們玩的這么開(kāi)心，我也想和你們一塊兒游戲，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《大轉(zhuǎn)盤》的游戲。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)游戲規(guī)則!

　?、谟變悍殖杉t藍(lán)兩組，以競(jìng)賽的形式來(lái)游戲。

　?、郛?dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，幼兒跟著一起念：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停!當(dāng)念到停時(shí)，紅色指針指向哪種動(dòng)物，紅隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。藍(lán)色指針指向哪種動(dòng)物，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。誰(shuí)學(xué)得姿勢(shì)最像最美，就發(fā)一面小旗給他(有若干紅藍(lán)色小旗)。

　　5、師：“大自然中各種動(dòng)物的睡姿各不相同，小朋友，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，了解其他動(dòng)物的睡姿，回來(lái)告訴同伴和老師，好嗎?”

　　6、幼兒隨著音樂(lè)《森林狂想曲》走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“美美地睡了一覺(jué)，大家都精神煥發(fā)，森林中一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，我們一起去參加吧!”

　　請(qǐng)幼兒跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，走出戶外。

24、大班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案詩(shī)歌——《游覽動(dòng)物園計(jì)劃》

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)自己制定參觀計(jì)劃和規(guī)則。

　　2、學(xué)習(xí)按預(yù)定計(jì)劃做準(zhǔn)備。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能積極思考，大膽表達(dá)自己的游覽計(jì)劃。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒完整表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《動(dòng)物園》兒歌、圖畫紙。筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引題：

　　師：小朋友有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呢?那你曾今在動(dòng)物園里看過(guò)那些動(dòng)物?

　　二、出示《動(dòng)物園》的兒歌，與幼兒一起說(shuō)兒歌：

　　動(dòng)物園

　　動(dòng)物園里真熱鬧，

　　猴子猴子滿山跳，

　　老虎老虎大聲叫，

　　烏龜烏龜慢慢爬，

　　河馬整天睡大覺(jué)，

　　駱駝背著兩座山，

　　看得小朋友哈哈笑。

　　三、教師建議游覽動(dòng)物園，并引導(dǎo)幼兒討論游覽計(jì)劃：

　　1、你們打算什么時(shí)候再次參觀動(dòng)物園?

　　2、準(zhǔn)備和什么人一起去?

　　3、游覽之前需要做好哪些準(zhǔn)備?由誰(shuí)準(zhǔn)備?

　　4、以什么樣的交通方式去動(dòng)物園?可以走那條線路?

　　5、在動(dòng)物園里參觀需要注意哪些事情和需要遵守那些規(guī)則?

　　6、怎樣記錄動(dòng)物園的見(jiàn)聞?

　　四、幼兒分小組分別進(jìn)行準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)計(jì)家長(zhǎng)通知書(shū)，內(nèi)容包含：游覽動(dòng)物園的活動(dòng)時(shí)間，需要家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備的物品等：

　　2、設(shè)計(jì)游覽注意事項(xiàng)和游覽規(guī)則示意圖。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　回家與爸爸媽媽一起商量設(shè)計(jì)區(qū)動(dòng)物園的交通路線和交通方式，并準(zhǔn)備游覽時(shí)用于記錄的工具材料。

25、大班語(yǔ)言活動(dòng)比賽獲獎(jiǎng)?wù)n教案欣賞：《不開(kāi)心的小樹(shù)》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2、學(xué)會(huì)讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。

　　3、知道不開(kāi)心的人大家都不喜歡，開(kāi)朗的人會(huì)有更多的好朋友。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　6、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　7、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。

　　2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友等圖片若干;小樹(shù)頭飾每人一個(gè)、開(kāi)心記錄

　　紙、彩筆。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒已回憶過(guò)自己的開(kāi)心事和不開(kāi)心事。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師見(jiàn)到你們特別的開(kāi)心，你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?

　　(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?

　　師：孩子們，你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?不開(kāi)心的時(shí)候是什么樣呢?為什么不開(kāi)心?

　　小結(jié)：每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，小樹(shù)也有不開(kāi)心的時(shí)候，你們想知道小樹(shù)為什么不開(kāi)心

　　嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》

　　(二)、分段講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事的第一部分。

　　2、提問(wèn)：

　?、派狡律嫌锌貌婚_(kāi)心小樹(shù)，他和誰(shuí)長(zhǎng)在一起?他們遇到了什么事?⑵開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?不開(kāi)心小樹(shù)又是怎么做的呢?

　?、悄阌X(jué)得誰(shuí)做的對(duì)?為什么?

　　⑷不開(kāi)心小樹(shù)不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢?

　?、赡銈兿矚g天天皺著眉、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?

　?、嗜绻话欀?、板著臉，你們喜歡他嗎?

　　小結(jié)：是呀，蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友都不喜歡不開(kāi)心小樹(shù)，因?yàn)樗幌矚g大家，天天板著臉，不開(kāi)心。不開(kāi)心的小樹(shù)沒(méi)有了朋友，孤孤單單。

　　過(guò)渡語(yǔ)：就這樣夏天過(guò)去了，冬天悄悄地來(lái)臨了。不開(kāi)心的小樹(shù)又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)小朋友們繼續(xù)聽(tīng)故事。

　　(三)、講述故事第二部分，提問(wèn)：不開(kāi)心的小樹(shù)發(fā)生了什么事情，為什么?

　　1、講述故事的其余部分。

　　2、提問(wèn)：師：故事講完了，不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?怎樣變成的開(kāi)心小樹(shù)呢?

　?、哦斓耐砩?，小雪花從天上飄下來(lái)。開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?

　　(開(kāi)心小樹(shù)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。)

　?、撇婚_(kāi)心小樹(shù)看到開(kāi)心小樹(shù)披著滿身的雪花，真漂亮!也想讓自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?

　　請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。(他使勁張開(kāi)雙臂，張開(kāi)樹(shù)葉，去捧住小雪花。)

　　⑶后來(lái)怎么樣了呢?(他使勁伸開(kāi)雙臂，小雪花也落在了他的身上。)

　　過(guò)渡語(yǔ)：看!現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)眉頭不皺了，臉也不板了，他開(kāi)心嗎?你們喜歡他嗎?

　　⑷天亮了，小朋友們都出來(lái)玩，看見(jiàn)小樹(shù)們會(huì)怎么樣呢?

　?、赏媸裁茨?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　?、屎髞?lái)，不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　(不開(kāi)心小樹(shù)也長(zhǎng)大起來(lái)，樹(shù)葉變得綠綠的，樹(shù)枝變得粗粗的。)

　　⑺蚯蚓和小鳥(niǎo)看見(jiàn)不開(kāi)心的小樹(shù)不皺著眉頭了，又會(huì)怎么做呢?

　　(蚯蚓來(lái)松土)(小鳥(niǎo)來(lái)做窩、唱歌、捉蟲(chóng)子大家都喜歡他。)

　?、毯髞?lái)，山坡上皺著眉頭、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)哪兒去了?

　　(都變成了開(kāi)心小樹(shù))。

　　(四)、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們，你們喜歡現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?現(xiàn)在，他也變成了開(kāi)心的小樹(shù)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)不開(kāi)心小樹(shù)是怎樣變成開(kāi)心小樹(shù)的。

　　1、小朋友們,我們?cè)趺粗浪婚_(kāi)心呢?(通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作)

　　2、開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?

　　3、下雪了，不開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?

　　(五)、分組討論：如何做一個(gè)開(kāi)心的小朋友

　　1、你喜歡開(kāi)心小樹(shù)還是不開(kāi)心小樹(shù)?

　　2、你想做一個(gè)開(kāi)心的小朋友還是不開(kāi)心的小朋友?為什么?

　　3、假如你遇到不開(kāi)心的事，怎樣讓自己開(kāi)心?

　　小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，只要我們開(kāi)心的看待周圍的事，你就會(huì)快樂(lè)。最近，老師就遇到了不開(kāi)心的事，我的手指被門擠了，很不開(kāi)心。但是，我想，如果是小朋友那會(huì)更慘，所以，我又很開(kāi)心，我克服困難給你們上課，用左手寫字感覺(jué)很開(kāi)心。你們說(shuō)對(duì)嗎?最后，我想告訴大家一定要記?。洪_(kāi)心就會(huì)快樂(lè)!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)孩子們做《開(kāi)心記錄》，與同伴一起分享。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容很豐富，而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。在第一環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)幼兒回憶自己不開(kāi)心的時(shí)刻。孩子們?cè)诨貞洉r(shí)，除了使勁地想有什么事情令自己不開(kāi)心，而且也能夠再次體驗(yàn)不開(kāi)心的情緒。第二環(huán)節(jié)，老師通過(guò)設(shè)疑，幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后，基本上對(duì)故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié)，老師采取漸進(jìn)式地提問(wèn)來(lái)幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時(shí)，通過(guò)角色表演，孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中，從而加深了對(duì)故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)的最后，孩子們分組討論“如何做一名開(kāi)心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，同伴之間相互分享快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和回憶，知道開(kāi)朗的人將會(huì)得到更多的好朋友。

　　整節(jié)活動(dòng)，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對(duì)故事的主人公—小樹(shù)非常地親切，因?yàn)樗蛠?lái)自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子暢所欲言，大膽表達(dá)自己的想法，大膽提問(wèn)，較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

26、大班體育活動(dòng)示范課教案《打板栗》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　打板栗

　　設(shè)計(jì)意圖：自拋?zhàn)宰睬蚴谴蟀囿w育活動(dòng)目標(biāo)中一項(xiàng)基本動(dòng)作，通過(guò)自拋?zhàn)越拥木毩?xí)，鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào)，身體協(xié)調(diào)等各自方面的能力。因此我以上山打板栗為線索開(kāi)展情景式體育活動(dòng)，又通過(guò)情景中的鍛煉打板栗的本領(lǐng)，并運(yùn)用球引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)自拋?zhàn)越忧?，練“體”練“心”的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒。

　　目標(biāo)：

　　1 培養(yǎng)幼兒通過(guò)想象力，愉快的與老師一同鍛煉身體。

　　2 發(fā)展幼兒手，眼協(xié)調(diào)的能力。

　　3 學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)的自拋?zhàn)越忧颉?/p>

　　4 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5 鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師：“小朋友們，今天王老師要帶小朋友到山上去打一種果實(shí)，果實(shí)的名字叫做板栗。小朋友們知不知道板栗長(zhǎng)成什么樣子啊?(身上有刺，有硬殼)那我們要去打板栗我們應(yīng)該用什么東西去打啊?(球)

　　二、分發(fā)小球讓幼兒練習(xí)拋接球和拍接球

　　教師：“現(xiàn)在王老師要教教小朋友怎樣打板栗，老師這兒有許多的球，待會(huì)兒我們就用球去打板栗”(我們每個(gè)小朋友拿一個(gè)球，我們先打樹(shù)上面的板栗，板栗身上有許多的刺，板栗掉下來(lái)了，我們先把球接好，我們待會(huì)兒在來(lái)?yè)斓厣系陌謇酢，F(xiàn)在看好王老師是怎么打的，打的時(shí)候，兩只手把球抱好，手向上拋，眼睛往上面看，向上拋的時(shí)候不要用太大的力，球跳下來(lái)的時(shí)候，倆只手打開(kāi)把球接住)(分發(fā)小球，讓幼兒自由練習(xí))

　　教師：“現(xiàn)在我們小朋友打了很多的板栗，看地上到處都是板栗，板栗身上有許多的刺，來(lái)我們一起把地上板栗的硬殼給它打掉.先在小朋友先看紅媽媽是怎樣打的。(先把球用倆只手抱住，往下打，眼睛看球，打的時(shí)候手往下用力把手放開(kāi)，球彈起來(lái)，倆只手把球接住)幼兒自由練習(xí)。

　　三、練習(xí)跳接球

　　教師：“小朋友們，地上的板栗我們都打完了，王老師發(fā)現(xiàn)在樹(shù)頂上還有許多的板栗，現(xiàn)在我們?cè)撛鯓尤ゴ蛏厦娴陌謇跄?”(總結(jié)出來(lái)要跳起來(lái)去打)引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)該怎么打(打的時(shí)候腳跳起來(lái)，眼睛往上看，眼睛跟著球走，球往上拋，手張開(kāi)，球往下掉把球接住)幼兒練習(xí)。

　　四、分組練習(xí)

　　教師：“現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)在那邊還有許多的板栗，老師想讓小朋友自己去打板栗看哪個(gè)小朋友打的板栗最多。(放音樂(lè)幼兒自由練習(xí))

　　五、上大山找板栗樹(shù)奶奶

　　電話鈴響了(是板栗樹(shù)奶奶打來(lái)的電話，她說(shuō)今天我們的小朋友表現(xiàn)的真棒，所以要請(qǐng)小朋友到她家里去領(lǐng)大的板栗，小朋友想不想去啊)

　　分發(fā)籃子，講規(guī)則

　　(上大山去板栗樹(shù)奶奶家，要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋，山洞，草地，水溝。路上小朋友要保護(hù)好自己，注意安全，不要擁擠，一個(gè)接一個(gè)的走，要把你們的籃子拿好。)(路上可以念兒歌和唱歌)

　　六、領(lǐng)大板栗

　　到山上板栗奶奶那兒領(lǐng)到板栗后裝在籃子里，炒板栗，吃板栗，請(qǐng)老師吃板栗(放音樂(lè)結(jié)束)

　　大班體育活動(dòng)《打板栗》反思

　　1、以情景為引，游戲?yàn)闉檫B，將健康、藝術(shù)有機(jī)整合。在本次活動(dòng)中，我針對(duì)大班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境，構(gòu)造了有趣的游戲情節(jié)，讓幼兒在充滿樂(lè)趣的游戲中鍛煉身體，提高技能，能夠較好的完成教學(xué)目的。

　　2、教學(xué)過(guò)程循行漸進(jìn)，成成深入，重點(diǎn)突出，在拋球和接球的過(guò)程中，鍛煉幼兒的手、眼協(xié)調(diào)等的能力，培養(yǎng)幼兒的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中導(dǎo)入打板栗情景式體育活動(dòng)，這樣就避免了游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充滿了興趣。

　　3、將自己融入游戲中，和孩子們形成了有效的師幼互動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)、幫助、支持幼兒，和幼兒一起練習(xí)自拋?zhàn)越忧虻谋绢I(lǐng)，正是有了教師的參與，孩子們的積極性明顯提高了。

　　4、這次活動(dòng)中，加入了上大山去板栗奶奶家領(lǐng)板栗的情節(jié)，也加入了音樂(lè)，使這個(gè)活動(dòng)更為活潑、主動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力。這次活動(dòng)整體效果良好，幼兒的興趣很濃厚。

　　5、這次活動(dòng)不足地方：在教幼兒拋接球時(shí)，可以多示范幾次，讓幼兒觀察清楚，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，了解幼兒的掌握情況;教師的表情可以在豐富一些，語(yǔ)氣溫和一些。

27、大班健康活動(dòng)示范課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，我園生成了《安全你我他》主題系列活動(dòng)。

　　在主題推進(jìn)中，我們發(fā)現(xiàn)，處于身體迅速發(fā)展階段的大班孩子，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和活動(dòng)欲望，隨著他們活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)張，不安全隱患也隨之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發(fā)生危險(xiǎn)。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就會(huì)受傷;在書(shū)寫時(shí)，細(xì)細(xì)的筆尖不小心就會(huì)刺傷眼睛;在交流時(shí)，不經(jīng)意地對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話就會(huì)傷及耳膜等等?！毒V要》明確指出：“教師要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。作為教師，除了積極為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)環(huán)境，避免危險(xiǎn)事件發(fā)生外，更要關(guān)注幼兒的日常行為，結(jié)合他們的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)的自我保護(hù)方法。健康活動(dòng)《怎么辦》就是根據(jù)大班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)所生成的活動(dòng)之一。

　　《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容要 “既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野?！北净顒?dòng)主體部分討論的三個(gè)事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見(jiàn)的，而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，梳理提升原有經(jīng)驗(yàn)，并將所獲得的自我保護(hù)常識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。

　　[教學(xué)特色]

　　(一)設(shè)置問(wèn)題情景，激發(fā)參與興趣。

　　杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好研究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一系列問(wèn)題情景，通過(guò)不斷拋出問(wèn)題， “小蟲(chóng)飛進(jìn)了耳朵，怎么辦?”“積木塞進(jìn)了鼻子，怎么辦?”“沙子弄進(jìn)眼睛，怎么辦?”“錄像中哪些行為會(huì)傷害我們的身體?”在問(wèn)題中引發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)的交流，在交流中促進(jìn)同伴間思維碰撞，在碰撞中尋找正確的自我保護(hù)方法。有效地引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒在問(wèn)題中學(xué)習(xí)、探究、成長(zhǎng)!

　　(二)層層推進(jìn)教學(xué)，提升自護(hù)能力。

　　《綱要》指出：“積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。”也就是說(shuō)，當(dāng)我們的教育在激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，喚醒其主體意識(shí)時(shí)，才能促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。本活動(dòng)先通過(guò)游戲 “猜猜猜”，讓幼兒體驗(yàn)耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激發(fā)了幼兒自我保護(hù)的欲望。再設(shè)置問(wèn)題情景，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在參與討論中解決問(wèn)題，從而獲得安全處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。最后，將真實(shí)的日常生活行為以錄象的形式呈現(xiàn)給幼兒，讓他們?cè)谂袛嗨诵袨楹桶l(fā)自肺腑的告誡聲中，內(nèi)化安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　通過(guò)游戲體驗(yàn)、情景創(chuàng)設(shè)、行為判斷層層推進(jìn)，寓安全教育于真實(shí)的情景之中，十分有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，切實(shí)提升了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　(三) 保持積極互動(dòng)，提高參與實(shí)效。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的辨證統(tǒng)一，突出了幼兒的參與和體驗(yàn)。在教學(xué)中，我靈活變化教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒自始至終饒有興趣地參與活動(dòng)，保持積極有效的互動(dòng)。

　　一是游戲化的體驗(yàn)?！恫虏虏隆酚螒蚝?jiǎn)單有趣，師幼互動(dòng)氣氛熱烈，幼兒在富有韻味的對(duì)話中既感受到游戲的樂(lè)趣，又體驗(yàn)了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主題，為怎么辦的討論作了情感上的鋪墊。

　　二是互動(dòng)式的討論。本次活動(dòng)通過(guò)幼兒多種形式的互動(dòng)交流，與材料(課件、圖片)互動(dòng)，同伴間互動(dòng)，師幼間互動(dòng)，在不同環(huán)節(jié)根據(jù)不同需要采用不同形式，提高了互動(dòng)的實(shí)效。突出表現(xiàn)在以下四個(gè)結(jié)合：

　　1、個(gè)體交流與錄像呈現(xiàn)正確方法相結(jié)合?！靶∠x(chóng)飛進(jìn)耳朵”如何正確處理對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，因此在討論中，首先是通過(guò)個(gè)體交流呈現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn)，然后通過(guò)集體觀看課件掌握正確的方法，使幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

　　2、小組討論與集體驗(yàn)證相結(jié)合。在事件“積木塞進(jìn)鼻子”的討論中，則采用先分成小組自由交流方法，然后以小組為單位進(jìn)行交流。那么如何讓幼兒得到其中的正確方法，則通過(guò)讓幼兒集體驗(yàn)證，大膽地表達(dá)自己的不同意見(jiàn)而教師只是把幼兒的討論結(jié)果加以梳理，將幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)(安全的、正確的)推廣為集體經(jīng)驗(yàn)。

　　3、判斷選擇與說(shuō)理分析相結(jié)合。如事件“沙子進(jìn)了眼睛”，通過(guò)讓幼兒判斷選擇自己認(rèn)為正確的方法，進(jìn)行雙方的觀點(diǎn)碰撞和說(shuō)理分析，在辯論中形成了正確的處理方法。

　　4、觀察尋找與情景表達(dá)相結(jié)合。在觀看錄像尋找錯(cuò)誤行為的環(huán)節(jié)中，所創(chuàng)設(shè)的氛圍更為寬松自由，當(dāng)幼兒觀察到問(wèn)題時(shí)即可自主表達(dá)，使交流更為積極主動(dòng)。

　　三是適時(shí)性的練習(xí)。適時(shí)練習(xí)正確的方法，有利于幫助幼兒進(jìn)一步掌握鞏固自我保護(hù)的知識(shí)。出現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中的三次行為練習(xí)：擤積木、看書(shū)、做保健操，既強(qiáng)化了正確行為，又調(diào)節(jié)了氣氛。

　　[教學(xué)方案]

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法。

　　3、會(huì)正確判斷日常行為，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

　　2、多媒體課件

　　3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)體驗(yàn)耳、鼻、眼的作用。

　　1、游戲活動(dòng)“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。

　　師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問(wèn)你

　　(1)什么樂(lè)器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

　　(2)什么氣味飄過(guò)來(lái)?(醋 )

　　(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來(lái)?(汽車、金魚(yú)、手槍)

　　2、教師小結(jié)：哇，原來(lái)我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!

　　(二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。

　　事件一：蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵里

　　1、觀看錄像1(內(nèi)容：早晨，小姑娘和小伙伴們?cè)诓莸厣贤?，突然一只小蟲(chóng)飛進(jìn)了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)

　　問(wèn)：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲(chóng)飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)

　　2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲(chóng)飛出來(lái)了)

　　問(wèn)：蘭蘭找到了誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)生什么事? 小蟲(chóng)為什么會(huì)從耳朵里飛出來(lái)?

　　教師小結(jié)：如果以后遇到小蟲(chóng)飛進(jìn)耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時(shí)馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

　　事件二：積木塞進(jìn)鼻子里。

　　1、 體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué)。

　　教師：我們的鼻子有時(shí)也會(huì)生病，那會(huì)怎樣?鼻子塞住會(huì)有什么感覺(jué)?(體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué))

　　2、觀看錄像2(內(nèi)容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進(jìn)了鼻子里，氣也透不過(guò)來(lái)。)

　　(1)分組討論：玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?

　　(2)小組匯報(bào)，取出積木的方法。

　　教師用圖標(biāo)展示：用棉簽、鑷子等工具取出來(lái);用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來(lái);請(qǐng)醫(yī)生、老師、長(zhǎng)輩等大人幫忙解決。

　　(3)集體討論：你覺(jué)得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?

　　(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒(méi)有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!

　　小結(jié)：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

　　事件三：沙子掉到眼睛里。

　　1、觀看錄像3(內(nèi)容：戶外活動(dòng)時(shí)，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開(kāi)了。)

　　2、幼兒選擇處理方法

　　第一種：東東用手揉;第二種：請(qǐng)大人幫忙。

　　2、兩隊(duì)說(shuō)出選擇的理由。

　　3、教師小結(jié)：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請(qǐng)大人幫忙才是最安全的。

　　問(wèn)：在我們生活中，有時(shí)不小心也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情，如果發(fā)生了，我們?cè)趺崔k?

　　總結(jié)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的事情時(shí)，應(yīng)該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請(qǐng)大人幫忙解決。

　　(三)判斷日常行為。

　　1、觀看錄像4(三段內(nèi)容：對(duì)著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車?yán)锟磿?shū))

　　問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯(cuò)誤的?有什么危害?

　　2、觀看錄像5(五段內(nèi)容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書(shū)、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

　　問(wèn)：請(qǐng)你用一句話告訴他：應(yīng)該怎么做?

　　3、做《保健操》

　　輕輕捏捏小鼻子，再來(lái)深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;

　　輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;

　　輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。

28、大班綜合活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《神奇的小麥》

　　活動(dòng)生成背景

　　麥子是一種很普通的農(nóng)作物，孩子們雖然身處農(nóng)村，但大部分都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，參加農(nóng)事勞動(dòng)機(jī)會(huì)非常少，絲毫不知道糧食的來(lái)之不易。每天午餐后,總能看到桌子上剩下的米粒、饅頭，因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解小麥，教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們的密切關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。

　　3、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。

　　2、難點(diǎn)：區(qū)分出各種麥制品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、按照教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長(zhǎng)過(guò)程

　　2、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥稈工藝品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)《開(kāi)火車》引入

　　在音樂(lè)聲中，教師做開(kāi)火車的動(dòng)作入場(chǎng)：嗨，小朋友們好!我是“豐收號(hào)”列車的列車長(zhǎng)，想邀請(qǐng)小朋友們乘坐我們的列車，你們?cè)敢馊?(孩子們馬上歡呼雀躍，有的迫不及待的從小椅子上站了起來(lái)，有的馬上跑過(guò)來(lái)拉著我的衣角……)教師當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車來(lái)到了野。(情境設(shè)置：一副大的圖畫上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境)

　　[評(píng)：活動(dòng)一開(kāi)始，教師就給給了幼兒充分的自由，使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣，這樣幼兒才能在以下的活動(dòng)中快樂(lè)地充分地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。]

　　二、出示實(shí)物，介紹小麥

　　1、師：看看你們的腳下，還真的有小麥呢!快把它拿起來(lái)看看吧!(孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。)

　　2、師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

　　幼兒1：它是黃顏色的!

　　幼兒2：麥穗刺在手指上很疼!

　　……

　　3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分：這是麥子的根;這是它的莖，又叫麥秸，空心的，而且有節(jié)，摸起來(lái)很光滑;這個(gè)是葉子，窄長(zhǎng)的，莖的頂端長(zhǎng)者麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，成熟的時(shí)候才是黃色的。小朋友們來(lái)看看小麥的成長(zhǎng)過(guò)程吧!

　　4、教師播放自制的課件：小麥從播種的豐收的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程

　　師：秋天的時(shí)候，農(nóng)民伯伯把麥種播在地里;冬天來(lái)了，大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并且逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)果;夏天到了，麥子慢慢由綠變黃，成熟之后，農(nóng)民伯伯就可以收割麥子了!

　　[評(píng)：生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的多媒體課件使教學(xué)內(nèi)容化無(wú)形為有形，化靜為動(dòng)，給幼兒營(yíng)造出身臨其境的情景，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。]

　　三、律動(dòng)《我是一粒小麥種》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大的過(guò)程

　　2、在《苗嶺的早晨》的音樂(lè)聲中，教師帶幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)麥種的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　[評(píng)：在幼兒用肢體動(dòng)作模擬種子生長(zhǎng)的過(guò)程時(shí)，我能注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我沒(méi)有簡(jiǎn)單地把一些動(dòng)作直接教給幼兒，指揮幼兒要這樣做，那樣做。而是把自主權(quán)還給了孩子，引導(dǎo)孩子自主創(chuàng)編與情節(jié)相配的動(dòng)作，并且同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。形象的動(dòng)作，優(yōu)美的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興致，有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識(shí)。]

　　四、出示各種麥制品，了解麥子的用途

　　1、教師：農(nóng)民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?

　　2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種麥制品，如：饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。

　　3、了解部分麥稈工藝品。

　　五、游戲：麥爺爺找孩子

　　1、教師帶上頭飾當(dāng)麥爺爺，一部分小朋友當(dāng)面制品，比如：面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等，一部分小朋友當(dāng)其他制品，比如：豆腐、大米等等。麥爺爺說(shuō)：“我的孩子不見(jiàn)了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說(shuō)：“我是XX，我是您的孩子?！?/p>

　　2、請(qǐng)幼兒帶上頭飾當(dāng)麥爺爺，找自己的孩子。

　　[評(píng)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛(ài)的老爺爺角色，讓幼兒在游戲中說(shuō)一說(shuō)、演一演，這種游戲化的情景調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。在這些過(guò)程中，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，是幼兒活動(dòng)的支持者觀察者，孩子們一直處于積極愉快的參與狀態(tài)中，所以在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂(lè)中，興趣盎然。]

　　六、教育幼兒愛(ài)惜糧食

　　復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，進(jìn)一步體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，不剩飯、不掉飯粒。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認(rèn)識(shí)小麥時(shí)，先讓幼兒主動(dòng)去觀察;用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。

　　新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中，教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng)，使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中愉快地了解到麥子的生長(zhǎng)過(guò)程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。

29、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的杯子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。

　　2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

　　3、較淡的顏色水及熱水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類，通過(guò)觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：(杯子口較大，有無(wú)蓋都行，一般用來(lái)盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。

　　2、請(qǐng)幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

　　3、請(qǐng)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。

　　(1)請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

　　(2)請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

　　(3)請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

　　(4)請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快)。

　　(5)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。

　　5、請(qǐng)幼兒盡可能多地說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的杯子。

　　6、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)，比較幾種特殊杯子的不同。

　　(1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無(wú)污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

　　(2)燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

　　7、請(qǐng)幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子：

　　(1)外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)

　　(2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

　　(3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

　　8、請(qǐng)幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征，討論杯子上的“小秘密”：

　　(1)高腳杯上的細(xì)長(zhǎng)腿。(美觀、方便)

　　(2)杯身上的“凹”部。(拿握方便)

　　(3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)

　　(4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)

　　(5)杯提手。(方便省力)

　　(6)折疊伸縮杯。(少占空間)

　　(7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)

　　(8)燒杯上的“尖凸小口”。(倒物方便，不灑物)

　　(9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

　　9、出示實(shí)物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開(kāi)闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識(shí)。

　　(1)山東無(wú)棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕便、美觀，且以“廢物”作原料，有利于環(huán)境保護(hù)，深受大家喜愛(ài)。

　　(2)中國(guó)廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

　　(3)向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家盧恩光教授”。

　　活動(dòng)延伸

　　1、繪畫、講述活動(dòng)“我想發(fā)明的杯子”。

　　2、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)“土電話”“飛碟”。

　　活動(dòng)反思

　　各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開(kāi)了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

30、大班故事觀摩課教案及教學(xué)反思《月亮船》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.欣賞故事《月亮船》

　　1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

　　2.教師播放課件【第一段】。

　　教師：蒲公英為什么哭?蒲公英對(duì)仙女是怎么說(shuō)的?

　　3.教師可點(diǎn)擊【問(wèn)題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問(wèn)題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

　　4.教師播放課件【第二段】。

　　教師：世界上最大的海洋是哪一個(gè)?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?蒲公英的家到底在哪里?

　　5.教師可點(diǎn)擊按鈕：【問(wèn)題三】、【問(wèn)題四】、【問(wèn)題五】、【問(wèn)題六】，通過(guò)卡通仙女的解說(shuō)來(lái)印證幼兒的答案。

　　6.教師總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。

　　【說(shuō)明：本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，了解我國(guó)的四個(gè)“之最”，感受它們的大、高、長(zhǎng)。萌發(fā)自豪之情?！?/p>

　　二.說(shuō)一說(shuō)：祖國(guó)真美麗

　　1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呀?(中國(guó))

　　2.教師：我們的祖國(guó)除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。幼兒自由發(fā)言。

　　【說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自由發(fā)言，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)的地方和喜歡的地方，交流自己的經(jīng)驗(yàn)，抒發(fā)自己的情感?！?/p>

　　三.看一看：美麗的祖國(guó)

　　1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國(guó)的風(fēng)景

　　2.你最想去哪里玩?為什么呢?

　　活動(dòng)反思：

　　總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)不算失敗，但也沒(méi)有成功，雖然活動(dòng)的過(guò)程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還可以。活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過(guò)程中還存在著很多的問(wèn)題，如孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提醒他們用完整話來(lái)回答，這也是我失誤的一個(gè)地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，及時(shí)給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn) 我常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹞业奶釂?wèn)以后，我置之不理，或者說(shuō)只是用一些無(wú)效語(yǔ)言如，“恩”，“你說(shuō)的對(duì)”而沒(méi)有接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，給予孩子積極的應(yīng)答。總之，語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。

31、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案：《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用“快樂(lè)、美麗、文明”等詞語(yǔ)描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)提問(wèn)，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問(wèn)：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰(shuí)?

　　(三)幼兒在聽(tīng)老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問(wèn)題

　　1、講述第一段然后提問(wèn)：

　　(1)貓說(shuō)城市里有斑馬線。對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?

　　(2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方，對(duì)嗎?

　　(3)為什么斑馬要說(shuō)這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

　　(教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問(wèn)：

　　(1)野貓說(shuō)城市里是有規(guī)劃圖的，對(duì)嗎?

　　(2)奶牛說(shuō)城市是很癢的地方，對(duì)嗎?

　　(3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂(lè)。)

　　3、講述第三段提問(wèn)

　　(1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶，對(duì)嗎?

　　(2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的城市，對(duì)嗎?

　　(3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?

　　(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個(gè)講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓?lè)。美麗等詞匯來(lái)描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　(五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評(píng)論《美麗城市圖》

　　大班語(yǔ)言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛(ài)祖國(guó)為主題的系列活動(dòng)之一，這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動(dòng)物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來(lái)形容城市，所以小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且就有一定的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)通話故事比較感興趣。層次性提問(wèn)有助于孩子了解中心意思。每一次提問(wèn)我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說(shuō)一說(shuō)，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動(dòng)很重要。

32、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思：《悄悄話》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。

　　2、能用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話。”句式來(lái)描述畫面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。

　　2　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：分享閱讀大書(shū)(遮蓋文字)、小書(shū)(遮蓋文字)、字卡“? ?說(shuō)悄悄話?！薄⑤p音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1　師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

　　2　師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們……)

　　小結(jié)：哦，原來(lái)悄悄話就是把自己心中的秘密說(shuō)給自己喜歡和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說(shuō)……

　　3師：今天胡老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū)。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。

　　二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

　　1、提出閱讀要求：

　　幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁(yè)，仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。

　　(出示圖示：? ?說(shuō)悄悄話)

　　2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話”。

　　三、合作閱讀

　　1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū)，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

　　2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。

　　(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢?)

　　四、分享閱讀。

　　請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。

　　(討論猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?)

　　五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

　　展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。

　　活動(dòng)延伸

　　1　請(qǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來(lái)。

　　2　親子制作小書(shū)《悄悄話》。

　　附散文

　　聽(tīng)，鳥(niǎo)兒在和森林說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，魚(yú)兒在和小河說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，風(fēng)兒在和葉子說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，雨水在和屋檐說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，蜜蜂在和花兒說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，蟋蟀在和月亮說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，海螺在和小姑娘說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，我在和媽媽說(shuō)什么?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。

　　第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)?！澳阋痪洌乙痪洹?/p>

　　第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

　　整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動(dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

33、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及反思《小熊買糖果》

　　大班語(yǔ)言活動(dòng) 《小熊買糖果》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛(ài)欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情。

　　2、能根據(jù)要求正確記憶復(fù)述。

　　3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片， 故事卡片，熊媽媽、熊寶寶、猴大叔頭飾各一個(gè)，生活用品、文具等若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以記憶游戲引題

　　今天，我們來(lái)個(gè)小小的比賽，好嗎?比一比，誰(shuí)的記性好。

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　看圖記憶動(dòng)物

　　1、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看畫面上有什么動(dòng)物，待會(huì)兒老師把圖片藏起來(lái)后，看誰(shuí)能記得這些動(dòng)物的名稱。(幼兒默看20——30秒，教師蓋住圖)

　　2、想一想，剛才你看見(jiàn)了哪幾樣動(dòng)物?

　　3、提問(wèn)思考：

　?、艅偛抛鲇螒驎r(shí)，為什么有的小朋友記得少，有的小朋友記住好多動(dòng)物呢?

　?、朴變赫f(shuō)自己的認(rèn)識(shí)

　　小結(jié)：認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，仔細(xì)地觀察，用小腦袋記住，記憶就好;如果注意力不集中，聽(tīng)話不認(rèn)真，看圖不仔細(xì)，記性就可能差些。

　　(二)引題

　　有一只小熊記性很不好，什么話聽(tīng)過(guò)就忘記。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了個(gè)大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊的故事，《小熊買糖果》。

　　二、欣賞故事，初步感知作品的詼諧、有趣

　　1、教師以生動(dòng)、夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，輔以圖片講述故事。

　　2、幼兒談?wù)劼?tīng)后感受：你聽(tīng)了這個(gè)故事，感覺(jué)怎么樣?什么地方很好笑?

　　客人來(lái)了，媽媽請(qǐng)小熊買什么東西，小熊怎么會(huì)忘記的，最后買了什么東西回

　　三、以圖輔助幼兒理解、記憶故事的主要情節(jié)

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講故事

　　2、理解故事的主要情節(jié)與學(xué)習(xí)扮演角色。

　　(1)小熊第一次購(gòu)物。

　　①媽媽請(qǐng)小熊買什么東西，第一次小熊不是背得很熟嗎，怎么會(huì)忘記呢，結(jié)果買了什么回來(lái)?

　　②幼兒扮演小熊，教師扮演媽媽，以對(duì)話的方式講前半個(gè)故事的主要情節(jié)。

　　(2)小熊第二次購(gòu)物

　?、俚诙涡⌒苋ベI東西，又是怎么會(huì)忘記的?結(jié)果買了什么?

　　媽媽看見(jiàn)小熊回來(lái)時(shí)，表情怎么樣?是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?

　?、谟變喊缪菪⌒?，教師扮演媽媽學(xué)講后半個(gè)故事的主要情節(jié)。

　　(3)故事的結(jié)尾怎么樣?最后，小熊的記性好點(diǎn)了嗎?

　　(4)你認(rèn)為小熊是個(gè)怎樣的孩子?

　　(5)你認(rèn)為記性不好有什么壞處?你們?cè)谄綍r(shí)有沒(méi)有因記性不好，而出一些麻煩呢?我們?cè)鯓訋椭⌒芨牡暨@個(gè)缺點(diǎn)呢?

　　四、游戲《開(kāi)商店》

　　1、教師依次出示商店里的商品

　　2、分角色游戲，教師先扮演熊媽媽的角色，請(qǐng)兩名幼兒分別扮演熊寶寶和猴大叔，進(jìn)行游戲。第二次游戲時(shí)將角色都分配給幼兒。

　　小結(jié)：今天，小朋友們表現(xiàn)都很棒，老師希望以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中也能像今天這樣，做到注意力集中、認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、動(dòng)腦記，還要把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣記性才會(huì)越來(lái)越好，學(xué)到的本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越多。

　　反思：

　　《小熊買糖果》是一個(gè)非常幽默有趣的故事，整個(gè)活動(dòng)中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入，孩子們都積極地回答自己記住的動(dòng)物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時(shí)，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當(dāng)我講到小熊買的商品時(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時(shí)，孩子們大都只聽(tīng)清楚了“大水缸”，可能是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽(tīng)。

34、大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案《滾動(dòng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂(lè)于探究，初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線。

　　2.能夠清楚地描述物體滾動(dòng)的路線并用適宜的符號(hào)表示。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)生活中能滾動(dòng)的物體和物體滾動(dòng)的現(xiàn)象有所了解，使其具有一定的讓物體滾動(dòng)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：材質(zhì)相同且等底等高的圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體若干套，木制小山洞六個(gè)(用綠紙加以裝飾)，自制“壓路機(jī)”(含有三種基本形體)或其他用具，紙盒六個(gè)，在黑板上畫好代表三種形體的符號(hào)，記錄表(集體、個(gè)人)，鉛筆，橡皮，即時(shí)貼等。

　　3.活動(dòng)最好分組進(jìn)行，每組12人，兩人一小組。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)初步感知三種形體的特征

　　(二)猜想和驗(yàn)證三種形體的滾動(dòng)路線

　　1.教師創(chuàng)設(shè)“打敵人”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒猜想和驗(yàn)證三種“武器”的滾動(dòng)路線

　　2.教師與幼兒共同比較分析：哪種“武器”最好用

　　3.教師引導(dǎo)幼兒再討論嘗試：另外兩種“武器”能打到敵人嗎

　　(三)分享交流，總結(jié)提升

　　(四)萌發(fā)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)制作的愿望

　　(五)延伸活動(dòng)

　　提供各種圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體材料及其他輔助材料，讓幼兒自制玩具，遷移運(yùn)用相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　個(gè)人反思：

　　回顧這一活動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程，作為老師，我認(rèn)為最難解決的問(wèn)題就是，在幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣的基礎(chǔ)上，確定什么樣的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

　　《滾動(dòng)》的活動(dòng)來(lái)源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物。我想讓幼兒通過(guò)探索，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)的軌跡不同。在最初的活動(dòng)中，我和幼兒一起在生活中收集了大量可以滾動(dòng)的物體，讓他們盡情地游戲，并期望他們能夠發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)的路線不同。結(jié)果，由于這些物體大多有較為漂亮的圖案，在一定程度上干擾了幼兒對(duì)于物體形狀產(chǎn)認(rèn)識(shí)，因此，也影響了他們發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體與它們的滾動(dòng)路線之間的關(guān)系。第二次嘗試由于有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，我決定選擇薯片桶、紙杯、圓錐體積木三種具有明顯不同的形狀的物體，讓幼兒嘗試。這個(gè)活動(dòng)在另一組幼兒中進(jìn)行。使幼兒要采用不同的力度才能擊中目標(biāo)，無(wú)形中使幼兒對(duì)于物體滾動(dòng)路線的認(rèn)識(shí)增加了難度。第三次嘗試，鑒于前兩次出現(xiàn)的問(wèn)題，我想，如果能采用相同材料制成的典型形狀一進(jìn)行觀察，幼兒一定可以較為清晰地建立起不同形狀的物體和滾動(dòng)路線之間的關(guān)系。于是我請(qǐng)木工師傅采用質(zhì)地相同的木頭，借鑒較為典型的生活物品的形狀，做成了各種粗細(xì)、高矮都不同的圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體的積木。在此基礎(chǔ)上又增添了圓錐體。通過(guò)嘗試，我又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，對(duì)于不同形狀的積木，在大小差異明顯的情況下，幼兒無(wú)法很好地對(duì)不同形狀物體的滾動(dòng)路線進(jìn)行觀察。第四次嘗試時(shí)，針對(duì)這一問(wèn)題，我又請(qǐng)木工師傅做成了同底、同高的積木，分三個(gè)一組進(jìn)行觀察與探究。孩子們發(fā)現(xiàn)，同底、同高的積木，兩頭一樣大的圓柱體滾動(dòng)路線是直線;一頭大、一頭小的圓臺(tái)體滾動(dòng)路線是彎線;一頭大、一頭尖的圓錐體滾動(dòng)路線為圓圈。按照?qǐng)A柱體、圓臺(tái)體、圓錐體的順序，其滾動(dòng)路線是越來(lái)越彎。

　　有了這一次又一次的嘗試，使我終于找準(zhǔn)了適合幼兒當(dāng)前能力水平和興趣需要的科學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)目標(biāo)。

35、幼兒園大班主題活動(dòng)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)：《有趣的繩子》

　　幼兒園大班主題活動(dòng)：《有趣的繩子》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.不同材質(zhì)、顏色的繩子：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。

　　2.輔助材料：細(xì)鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.“花操”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧!

　　2.擴(kuò)散思維，相互交流。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的花是用什么材料做成的?

　　幼：我覺(jué)得這花是用五彩繩做成的。

　　幼：我的花是用各種塑料繩做成的。

　　幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

　　(幼兒互相說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。)

　　師：你認(rèn)為用繩子還能做什么呢?

　　幼：我會(huì)用塑料繩跳繩。

　　幼：我會(huì)用毛線編小辮子。

　　幼：我能用絲線穿手鏈。

　　幼：我覺(jué)得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。

　　(引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進(jìn)行第一次操作，并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品，教師予以小結(jié)。)

　　3.創(chuàng)新想象，合作體驗(yàn)。

　　師：我們找自己的好朋友，兩人或多人合作來(lái)玩這些繩子。看看誰(shuí)能想出更好玩的玩法。

　　(引導(dǎo)幼兒共同合作，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚(yú)、捆送貨物等。)

　　4.材料啟迪，升華經(jīng)驗(yàn)。

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了好多不同的材料，我們?cè)賱?dòng)手做一做，看還能不能找出繩子更多的玩法

　　(教師引導(dǎo)幼兒自由分組，利用教師投放的各種輔助材料，自由操作玩繩，鼓勵(lì)幼兒玩出與眾不同的花樣。)

　　師：你們來(lái)介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!

　　幼：我們這一組的小朋友是把細(xì)鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。

　　幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶，有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，互相評(píng)價(jià)。)

　　5.邏輯分類，歸納整理。

　　師：今天，咱們小朋友制作出了這么多物品，真是讓老師大開(kāi)眼界。 (引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是游戲用品和藝術(shù)品。)

　　6.概括總結(jié)，拓展知識(shí)。

　　教師總結(jié)

　　繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類多、用途也很多。還有一些特殊用途的繩子呢?它們?cè)谖覀兊纳钪杏钟惺裁从锰幠?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書(shū)館搜集一下關(guān)于這方面的資料!