大班繪本教案《我的爸爸叫焦尼》反思

大班繪本教案《我的爸爸叫焦尼》反思

1、大班繪本教案《我的爸爸叫焦尼》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)閱讀圖書，能用自己的語言說出畫面的內(nèi)容。

　　2、初步感受作品中父子之間深深的愛意。

　　3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活，談?wù)勛约旱母赣H，感受濃濃的父愛。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能夠大膽的說說自己的感受，感受父愛，理解父母。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖書《我的爸爸叫焦尼》人手一本;教學(xué)PPT

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1.教師出示繪本封面引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：“你們看到了什么?

　　師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢?講了狄姆和爸爸一起經(jīng)歷了什么樣的故事呢?你們想知道?那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經(jīng)歷了怎樣的故事吧!

　　二、過程教師

　　1、教師發(fā)放繪本，幼兒閱讀繪本。

　　——重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，感受畫面情節(jié)。

　　(1)、幼兒討論，講述。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀。

　　(1)、觀看課件，教師有感情的闡述故事。

　　(2)、“這個(gè)故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么?他在什么地方說這句話的?”

　　(3)、“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’?

　　(4)、“你覺得狄姆說這句的時(shí)候心情是怎么樣呢?他會用怎樣的語氣來說呢?

　　3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活，談?wù)勛约旱母赣H，感受濃濃的父愛。

　　(1)、“你喜歡你的爸爸嗎?你都和他一起做什么事情呢?”

　　(2)、你們覺得爸爸辛苦?為什么爸爸會那么辛苦呢?

　　(3)可是爸爸經(jīng)常不能陪伴我們啊?那我們會想念爸爸?那爸爸會想念我們?那我們應(yīng)該怎么做?

　　4、教師小結(jié)“我們的爸爸很辛苦，有的時(shí)候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方工作，不能經(jīng)常見面，也不能經(jīng)常的陪著你們，所以我們更要好好學(xué)習(xí)知識本領(lǐng)，以后長大了幫助爸爸?！?/p>

　　3、幼兒介紹自己的爸爸。

　　三、活動延伸

　　師：剛剛你們都描述了自己的爸爸，爸爸平時(shí)上班也非常的辛苦，想一想我們可以幫爸爸做些什么嗎?

　　活動總結(jié)

　　幼兒積極參與活動，在閱讀圖書的過程當(dāng)中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗(yàn)，仔細(xì)觀察、大膽表達(dá)自己的看法。從圖書當(dāng)中理解父母，感受親情。讓幼兒在閱讀中想說，敢說，喜歡說，激發(fā)幼兒的閱讀特點(diǎn)。

2、大班繪本教案《母雞蘿絲去散步》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。

　　2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

　　3、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。閱讀準(zhǔn)備PPT課件，母雞頭飾。

　　活動過程

　　一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入

　　1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎?

　　2、今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。(出示PPT1，板書故事題目)

　　3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。

　　4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈螅瑓s潛藏著危險(xiǎn)，看，(出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2)，母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎?(板書：大膽猜)

　　二、引導(dǎo)閱讀想象練說

　　1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧!(出示PPT3)她走過院子，呀!狐貍撲上來啦!猜猜：狐貍抓到母雞了嗎?如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢?(生說)

　　2、出示PPT5，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思?？偨Y(jié)：看繪本時(shí)，除了要大膽猜，還要細(xì)心看(板書：細(xì)心看)

　　3、哎!這是虛驚一場!母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎?(不知道)她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，(出示PPT6)當(dāng)時(shí)還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時(shí)會怎么說?(生想象說)，可是，當(dāng)時(shí)的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。

　　4、出示PPT7，觀圖說話。(突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。)總結(jié)評價(jià)。(板書：清楚說)

　　5、這只倒霉的狐貍啊!沒捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢?接下來，就請你大膽猜，細(xì)心看、清楚說了。

　　6、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。

　　越過干草堆。(出示PPT8、9)

　　經(jīng)過磨坊。(出示PPT10、11)

　　穿過籬笆。(出示PPT12、13)

　　鉆過蜜蜂房。(出示PPT14、15)

　　7、(出示PPT16)師講述：母雞按時(shí)回到家吃晚飯。

　　三、回味感悟

　　1、回憶，體會樂趣(1)、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時(shí)都笑了，笑什么呢?經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑?

　　(2)、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎?(回憶，相機(jī)出示PPT17)體會動詞的不同表示動作的不同。

　　3、說演，內(nèi)化語言

　　(1)、老師飾演母雞蘿絲，請學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。

　　(2)、你想對那只狐貍說什么?

　　知道這本書的作者是誰嗎?從哪里能知道?(封面)這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

　　母雞蘿絲去散步,它走到院子里,后面跟著一只狐貍.狐貍的肚子在咕咕叫,它想:我正好肚子餓了,去吃雞吧,這只雞又肥又胖.

　　狐貍向母雞蘿絲撲去,旁邊有個(gè)釘耙,狐貍一不小心踩到了釘耙上,釘耙的柄豎了起來,撞到了它的頭!狐貍說:"哎呀!好疼呀!"

　　母雞蘿絲不知道后面跟著一只狐貍,它繞過池塘.狐貍想:剛才我沒吃到,這次一定要吃到它.它向母雞撲去,"撲通"不小心跳進(jìn)了池塘.賴哈蟆都跳了起來.

　　母雞蘿絲還是不知道,它越過干草堆.狐貍想:我兩次沒抓住它,這一次一定能成功.狐貍向母雞蘿絲撲去,不小心撲進(jìn)干草堆里,小羊和小老鼠都被嚇跑了!

　　而母雞蘿絲對后面發(fā)生的一切都不知道.它繼續(xù)往前走,經(jīng)過磨坊,腳被線勾住了,一走就把面粉倒翻了,狐貍被壓在面粉下面.狐貍說:"這只臭雞,看我怎么收拾你!"

　　母雞蘿絲穿過籬笆,狐貍朝它跳過來,不小心跳進(jìn)了推車上,推車咕嚕嚕...開走了.

　　母雞蘿絲從蜜蜂房下鉆了過去,而推車把蜜蜂房撞倒了,蜜蜂生氣了,向狐貍飛來.一只只蜜蜂數(shù)也數(shù)不清,狐貍逃得要命!

　　母雞蘿絲連蜜蜂咬狐貍都不知道,它按時(shí)回到了家吃晚飯.

　　后面會發(fā)生什么事呢?爸爸媽媽們不妨和寶寶一起想一想接下來的故事，看看誰的故事更好吧!

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

　　圖書介紹：《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

3、大班主題教案《我的祖國叫中國》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方，了解指南針的用處。

　　2、知道中國人很聰明，中國古代就有四大發(fā)明。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書——我的祖國叫中國》《小朋友的書、數(shù)學(xué)》《小朋友的書、美工》。

　　2、簡易指南針若干個(gè)，漢字“南”若干。

活動過程：

　　1、游戲“東南西北在哪里”。

　　(1)幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位。

　　(2)提問：東、南、西、北這四個(gè)方位在哪兒呢?先來找一找“南”方。

　　引導(dǎo)幼兒憑借經(jīng)驗(yàn)指點(diǎn)“南”在哪兒，并說出理由，如看陽光。

　　2、出示簡易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無論在什么地方都能找到“南”方。

　　3、以小組為單位，共同操作和觀察一個(gè)指南針，在活動室里尋找哪兒是“南”，并站在相應(yīng)的地方。鼓勵幼兒不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

活動反思：

　　本月開展《我的祖國叫中國》這個(gè)大主題，圍繞“祖國真大”、“寶貝真多”、和“我是三軍總司令”三方面展開。活動中，孩子們從自己的旅游經(jīng)歷中感受到、了解到了祖國的地域風(fēng)貌以及少數(shù)民族的風(fēng)土人情;了解中國的版圖特征，知道我的祖國叫中國，北京是中國的首都，是08年舉辦奧運(yùn)會的地方;進(jìn)一步認(rèn)識國旗、國徽、熟悉中國國歌，萌發(fā)作為一名中國人的自豪感?！皩氊愓娑唷边@個(gè)小主題中，孩子們知道了中國偉大的四大發(fā)明：指南針、火藥、造紙術(shù)和活字印刷術(shù);初步感受到了震撼世界的兵馬俑、中國武術(shù)、中國篆刻、國粹京劇、國畫等等，在與中國的寶貝的“零距離”接觸中真切感受中國人真?zhèn)ゴ?。“我是三軍總司令”這個(gè)小主題中，孩子們初步認(rèn)識了中國人民jiefangjun，知道jiefangjun有三個(gè)軍種，即陸軍、海軍、空軍，知道什么是三軍總司令;感受jiefangjun的威武雄壯，知道jiefangjun是保衛(wèi)祖國的軍隊(duì)，產(chǎn)生敬仰jiefangjun的心情。

　　通過主題教學(xué)的學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確地在地球儀上找到中國;知道世界上最大的海洋、最高的山峰、最大的廣場和最長的城墻;知道香港、澳門和臺灣是中國不可分割的一部分;認(rèn)識2008年世界奧運(yùn)會的舉辦地，認(rèn)識水立方和鳥巢、知道五福娃的名字和含義;認(rèn)識了典型的少數(shù)民族，初步了解他們的風(fēng)俗和環(huán)境;知道中國的四大發(fā)明、京劇臉譜;認(rèn)識海、陸、空三軍，用手工制作了坦克、手槍、軍艦等。本月孩子們團(tuán)結(jié)一心，克服困難，成功地將花操表演展現(xiàn)在區(qū)運(yùn)會的賽場上!

　　本月我們開展了“慶國慶”的一系列活動，進(jìn)行了板報(bào)的展示，家長與幼兒共同對古代的四大發(fā)明、京劇臉譜、青花瓷等做了一定的了解。并與幼兒共同收集自然趣作所需材料，積極配合主題活動的開展。

4、大班繪本教案《小藍(lán)和小黃》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞圖畫書，理解故事內(nèi)容。

　　2、發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。

　　3、感受同伴之間的友愛。

　　4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　自制圖畫書《小藍(lán)和小黃》

　　活動過程

　　1、欣賞圖畫書《小藍(lán)和小黃》

　　(1)欣賞封面，教師問：封面有什么?猜一猜，這本書說了什么樣的故事?

　　(2)欣賞第一頁，教師問：畫面上有什么嗎?它們在做什么?接下來會發(fā)生什么事情?

　　(3)欣賞第二頁，引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問：這一頁我們在哪里見過?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。

　　(4)欣賞第3-10頁，請幼兒講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng)編故事。

　　2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行小結(jié)。

　　3、欣賞故事《小藍(lán)和小黃》

　　(1)教師結(jié)合圖畫書完整地講述故事《小藍(lán)和小黃》

　　(2)教師提問：

　　4、談話：你有好朋友嗎?和好朋友擁抱會有怎么樣的感覺?讓幼兒知道朋友之間的擁抱會很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友，感受朋友之間的溫情。

　　五、活動延伸

　　1、排圖講述

　　2、自制撕貼故事書

　　3、美術(shù)活動“會變的顏色”

　　教學(xué)反思

　　1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。)

　　故事：主要講述了小藍(lán)和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

5、大班繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動目標(biāo)：

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。

　　2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

　　3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備：

　　《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

重難點(diǎn)：

　　理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動過程：

　　一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物)。

　　2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚是什么表情呢?他為什么會傷心?)

　　師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎?

　　3、出示封面，介紹繪本名稱。

　　書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!

　　二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。

　　1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。

　　補(bǔ)牙前

　　(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。(語氣：害怕，略顯無奈)

　　(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰?如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想?牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒，是他的工作呀!(語氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心)

　　補(bǔ)牙時(shí)

　　(1)師：于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?牙醫(yī)打開門一看，“啊，我一定得去嗎?”牙醫(yī)是怎么說的?(個(gè)別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?你從哪里看出來的?原來鱷魚也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣：疑問)那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎?

　　(2)師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢?牙醫(yī)心想：“我好害怕?！闭l來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣：虛弱，發(fā)抖)小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有?原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。

　　(3)鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵自己的?(個(gè)別幼兒來，并模仿)鱷魚說的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣：堅(jiān)定)牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?那鱷魚呢?

　　(4)這會兒發(fā)生了什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣：驚愕)

　　(5)鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”牙醫(yī)會想什么呢?牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！?語氣：無奈)

　　補(bǔ)牙后

　　(1)鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會對牙醫(yī)什么呢?鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦!明年再見!”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！?語氣：很有禮貌，口氣溫和)

　　(2)如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么 ?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢? 鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?語氣：負(fù)責(zé)任)

　　2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)

　　三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂趣

　　(體驗(yàn)用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理)

　　1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事)?！獏R報(bào)表演(個(gè)別小組戴上頭飾上臺)——評議(是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理)

　　四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。

　　鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的?

　　所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)

　　我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙

活動延伸：

　　1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對話，并進(jìn)行自主表演。

　　2、快樂探究

　　——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么?

　　(根據(jù)自己的答案，想象做畫.也可畫故事中給你最深印象的畫面.也可口頭交流)

6、大班美術(shù)教案《我的夢》含反思

活動目的：

　　1、學(xué)習(xí)刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。

　　2、感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、刮蠟紙每人一張、竹子筆每人一支

　　2、視頻一段

活動過程：

　　(一)引出課題談話：當(dāng)夜幕降臨、到處是一片漆黑的時(shí)候，你們害怕嗎?為什么?

　　(二)欣賞視頻示范講解

　　1、我可不害怕黑夜，因?yàn)槲矣幸恢ЧP，它能刮破黑暗。(教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場做畫)我用摩筆刮破夜幕，看一看老師變出了什么顏色?(幼兒回答)

　　2、教師邊講述邊示范畫：

　　3、小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支竹簽筆呀!一支竹簽筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點(diǎn)特別，這種畫紙就叫“刮蠟畫紙”

　　4、欣賞幾幅幼兒繪畫作品：甜甜的夢，引導(dǎo)幼兒說一說。

　　(三)幼兒思考大膽想象

　　1、天黑了，我們小朋友都睡著了，開始進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。(播放搖籃曲幼兒閉眼睡覺)教師用語言引導(dǎo)孩子進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

　　2、幼兒講述：你做了個(gè)什么夢?(幼兒講述)

　　3、今天我們也把你做的夢畫下來，看看誰的夢做的最香。

活動反思：

　　《我的夢想》一課時(shí)，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

　　上本課《我的夢》時(shí)，教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫還不夠，必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖，兩種構(gòu)圖范畫相互比較，使學(xué)生通過對比，明確認(rèn)識到畫面從構(gòu)圖到顏色對比，有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來更方便。

　　面對特殊的學(xué)生，在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想不夠深入，學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí)，不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營造較為寬松的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生樂于參與美術(shù)活動。

　　如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信，通過這次的國培培訓(xùn)增加我們在幼兒有的應(yīng)變能力的提高。

7、大班教案《我愛爸爸媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 分享爸媽對自己的細(xì)心照顧，并嘗試關(guān)注爸媽的需要。

　　2. 愿意學(xué)習(xí)用語言、力所能及的行動表達(dá)自己對爸媽的感激和關(guān)愛。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4. 嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

活動準(zhǔn)備：

　　自編故事：《眼里的寶貝》、磚塊若干、小卡片等。

活動過程：

　　一、起——創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)活動

　　講述故事第一段。

　　主要提問：鳥媽媽眼里的寶貝是誰?

　　二、承——鼓勵分享，感受親情

　　1. 回顧、分享爸媽對自己的關(guān)愛，感受被愛的快樂。

　　主要提問：你是誰眼里的寶貝?他是怎么寶貝你的?

　　2. 講述故事第二段

　　主要提問：鳥媽媽為什么會累得病倒了?

　　三、轉(zhuǎn)——認(rèn)知沖突，引發(fā)領(lǐng)悟

　　1. 爸媽有生病、有累的時(shí)候嗎?

　　2. 你是怎么知道爸媽累了或者病了?爸媽的一天到底有多累?

　　3. 小實(shí)驗(yàn)：搬磚塊。(體驗(yàn)爸媽的辛苦)

　　四、合——整合經(jīng)驗(yàn)，促成成功

　　1. 教師舉例：我感受到的寶寶的愛。

　　2. 解析信中的秘密(對爸媽愛的表達(dá)方法)

　　3. 幼兒分享愛爸媽的方法

　　尾聲：延伸教育，關(guān)注未來

　　對每個(gè)愛我們的人及時(shí)、時(shí)時(shí)表達(dá)自己的感激和愛。

　　一起道一聲：爸爸媽媽辛苦了。

活動反思：

　　這是一個(gè)大班社會活動，從這個(gè)活動中我們能明顯地感受到升華的是孩子愛的情感，要讓孩子知道愛父母，怎樣愛父母。由于現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，很多孩子都表現(xiàn)出了自私，只知道索取卻不知道回報(bào)，所以對孩子的關(guān)愛教育是極為重要的。孩子首先愛的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對祖國的愛，在大班進(jìn)行愛身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點(diǎn)的，也是極為需要的。

　　1、這個(gè)活動非常貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能 感受到父母對他的關(guān)愛，一點(diǎn)一滴，這些都為這個(gè)活動奠定了情感基礎(chǔ)，也使孩子在活動中有話可說，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達(dá) 對父母的愛，這個(gè)活動以此為切入點(diǎn)，不僅讓孩子知道父母對自己的付出，更要讓孩子知道自己也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

　　2、分享爸媽對自己的細(xì)心照顧，并嘗試關(guān)注爸媽的需要。愿意學(xué)習(xí)用語言、力所能及的行動表達(dá)自己對爸媽的感激和關(guān)愛。兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行活動。

　　3、活動中教師態(tài)度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個(gè)活動氛圍輕松，孩子在活動中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法;教師為活動創(chuàng)編了手的情境表演，雖然很簡單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節(jié)，增加活動的趣味性。教師在活動中準(zhǔn)備了磚塊、愛心卡和音樂，這些材料是隨手可得的，但卻都體現(xiàn)了教師的用心：所選取的音樂緊扣活動主題，又能給活動營造出一種輕松的氛圍;磚塊是讓孩子來體驗(yàn)付出和分擔(dān)的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔(dān)一些力所能及的事，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù);愛心卡是鼓勵孩子讓旁邊聽課的老師畫的，增進(jìn)了全場的融洽，而且最后匯集愛心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

活動建議：

　　今天這個(gè)活動是讓孩子表達(dá)對父母的愛，我覺得以后可以生成一個(gè)有關(guān)愛的主題教育活動，從對自己的愛，到對父母的愛，再讓孩子學(xué)習(xí)對社會上其他人的愛，比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業(yè)辛苦工作的人，還可以讓孩子知道要愛各種小動物、愛大自然、愛祖國等等，相信在這樣一系列的愛的主題教育活動之后，孩子的心胸會更寬廣，愛的涓涓細(xì)流會連綿不斷。

8、大班繪本教案《應(yīng)彩云》

　　活動目標(biāo):

　　1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜歡小烏龜淘淘。

　　2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;10塊小軟墊。

　　活動過程: 導(dǎo)讀：封面

　　一、解讀故事

　　1、(在遇到蝸牛后)淘淘一路上遇到過誰?蝸牛會對淘淘什么?淘淘會怎么回答呢?(分兩隊(duì)，一起對話)

　　2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢?可是，翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅(jiān)持，還是停下?遇到這么大的困難，你能堅(jiān)持嗎?我們來做一件堅(jiān)持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。組成高山，比較困難。敢不敢試試?

　　3、討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

　　4、故事結(jié)尾

　　(故事結(jié)束)淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。

9、大班教案《帥氣的爸爸》含反思

活動目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象創(chuàng)作帥氣的爸爸。

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動過程

　　首先我讓孩子們看看我的爸爸，在觀看示范中，讓孩子們了解作畫步驟，為下面的作畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　在孩子操作的過程中，我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們根據(jù)人物特征，以簡單的線條來勾畫爸爸的五官特征。

評價(jià)

　　在評價(jià)時(shí)，我讓孩子們互相介紹，由于時(shí)間關(guān)系，也沒有做一個(gè)和好的集體評價(jià)，所以我個(gè)人覺得，評價(jià)這一塊是本次美術(shù)活動中的一大敗筆。

　　俗話說：“緩進(jìn)緩?fù)?，不進(jìn)則退?！痹诒敬位顒又?，自己覺得還有許多不成熟的地方，與自己期待還有很大距離，是自己沒有注重平時(shí)的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該在以下幾方面進(jìn)行突破和提高：

　　1.幼兒美術(shù)技能上應(yīng)有大幅度的進(jìn)步，不能停留在原地。

　　2.采用教學(xué)研討與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐步提高美術(shù)課堂中的有效評價(jià)。

　　3.自身的教學(xué)語言要精煉、準(zhǔn)確，與幼兒平等相處。

　　4.注重平時(shí)上課的習(xí)慣養(yǎng)成和經(jīng)驗(yàn)積累，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求把每一節(jié)課都上到完美。

　　我相信，在我的努力下，在以后的教育活動中，自己的教學(xué)技能應(yīng)該有進(jìn)一步的提高。

課后反思

　　繪畫活動是幼兒情感的必要表達(dá)方式，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情所畫，注重引導(dǎo)幼兒的情感因素，只有情感才能愛畫畫，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出好作品。本次活動，我結(jié)合父親節(jié)，選擇適合幼兒有感情體驗(yàn)的內(nèi)容——身邊熟悉的家人(爸爸)，設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動《帥氣的爸爸》。通過活動，讓孩子們知道父親節(jié)，感受爸爸的愛，了解爸爸的辛苦，懂得關(guān)心爸爸，培養(yǎng)愛爸爸的情感;同時(shí)能根據(jù)爸爸的特征，以簡單的線條來勾畫爸爸的五官，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。

10、大班繪本教案《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。

　　2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動幼兒語言表達(dá)的積極性。

　　3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準(zhǔn)備：電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

　　活動過程：

　　一、閱讀前準(zhǔn)備：

　　老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動。

　　二、第一遍閱讀故事：

　　1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時(shí)間去消化。(畫面完全呈現(xiàn)，包括文字)

　　2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰?”“它們住在哪里呢?”，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如“吃了什么東西?”“老鼠們躲在哪里?”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細(xì)地讀一遍書。

　　三、第二遍閱讀故事，提出問題：

　　1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。(如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細(xì)微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作)

　　2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方?為什么是這樣的表情呢?

　　3、請小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。

　　4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履?

　　5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢?

　　四、復(fù)述故事，并進(jìn)一步挖掘故事的深意：

　　1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事(文字部分可保留)，每個(gè)小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。

　　2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。

　　3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個(gè)時(shí)候，它們會怎么樣呢?幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。

　　五、小結(jié)：

　　老師可以引導(dǎo)幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯(cuò)”之分的，只要是適合自己的就好。

　　活動延伸：

　　1、請小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。

　　2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”鼓勵孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨(dú)到的見解，課后還有孩子們在討論。

　　課后，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足，比如你問的問題是：城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說了些什么?可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么，把你下一個(gè)問題的答案說出來了，這個(gè)時(shí)候，我順著孩子們說的繼續(xù)下去了，沒有繞回自己預(yù)設(shè)的問題上，后來又跳回去，感覺有點(diǎn)亂。就像師傅說的，活動的提問上面感覺有點(diǎn)浮，就是浮在上面，跳來跳去，有點(diǎn)亂，活動中，要給自己定一條主線，要順著自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當(dāng)?shù)暮雎?，不要什么都接，自己心里要有一把尺?/p>

11、大班美術(shù)教案《我的媽媽》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　孩子們度過了一個(gè)愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個(gè)多月，新學(xué)期，剛?cè)雽W(xué)，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個(gè)什么樣?讓孩子們畫一畫，開心的說一說。

活動目標(biāo)

　　1、利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達(dá)母子親情。

　　2、積極地與同伴交流、分享。

　　3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：敢于說出心中的媽媽。

　　2、難點(diǎn)：感受媽媽的愛，表達(dá)出對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒寫生畫我的媽媽。

　　2、記錄用的紙、筆人手一份。

　　3、每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。

活動過程

　　1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

　　師：老師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽?，F(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平時(shí)最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對你的最大心愿是什么，等等。

　　2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。

　　3、幼兒集中交流。

　　師：誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?

　　幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

　　幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點(diǎn)，將來長得高一點(diǎn)。我愛我的媽媽。

　　4、為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

　　師：這個(gè)“親親媽媽愛心盒”是用來收集習(xí)這些表達(dá)對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)

　　師：你們的想法都很好。現(xiàn)在我提議每個(gè)人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進(jìn)“親親媽媽愛心盒”里，好嗎?

教學(xué)反思

　　活動準(zhǔn)備過程比較完備，幼兒利用上繪畫課的時(shí)候畫一張媽媽的像，上課的時(shí)候展示出畫，說一說心中的媽媽。活動過程中小朋友都能大膽的說一說，教師邊引導(dǎo)補(bǔ)充鼓勵，較好?！坝H親媽媽愛心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺得應(yīng)該再做好后續(xù)的活動：“三八”節(jié)到了，小朋友們怎樣表示對媽媽節(jié)日的祝賀?

12、大班科學(xué)教案《我的牙齒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關(guān)系。

　　3、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系，提高觀察、概括能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特征。

活動準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》

　　2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。

　　3、人手一個(gè)小鏡子、電筒、筆。

活動過程：

　　一、第一次自主觀察。

　　請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，了解幼兒在觀察時(shí)使用的不同方法。

　　二、學(xué)習(xí)觀察方法。

　　1、運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法。

　　2、師：你能看到牙齒的幾個(gè)面?

　　你看到的每個(gè)面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?

　　你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

　　三、第二次運(yùn)用新學(xué)的觀察方法自主觀察和記錄。

　　幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁上，教師關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系。

　　四、師幼共同總結(jié)，引導(dǎo)幼兒概括出特征。

活動反思：

　　在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護(hù)牙齒的意識。

　　用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

13、大班健康教案《我的眼睛》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺器官，對于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都非常重要。隨著現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯，導(dǎo)致眼睛健康的嚴(yán)重受損。同時(shí)看書、畫畫、看電視等一些姿勢的不正確，嚴(yán)重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎(chǔ)上樹立正確保護(hù)眼睛的意識和方法，我設(shè)計(jì)了《我的眼睛》教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

　　1.通過對盲人的初步了解，懂得尊重盲人，樂意幫助盲人。

　　2.初步認(rèn)識眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖,了解眼睛各部位的名稱及作用。

　　3.感受眼睛的重要性，懂得保護(hù)眼睛，掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識。

　　4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5.了解五官的作用，掌握保護(hù)五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.每人一面小鏡子，操作圖每人一份。

　　2.活動PPT：眼睛正面結(jié)構(gòu)圖、操作環(huán)節(jié)圖片等。

　　3.每人一副眼罩。

活動過程：

　　一、黑暗體驗(yàn)，初步了解眼睛的重要性。

　　1.教師請孩子帶著眼罩進(jìn)入教室。

　　師：請小朋友找個(gè)位置坐下來，看誰找的最快，但是不許偷看哦!

　　2.播放動畫片引起孩子注意力。

　　師：你們知道我在看什么動畫片嗎?猜猜看!

　　師：那想知道老師在看什么嗎?那就請摘掉眼罩。

　　二、感受眼睛的重要性，懂得關(guān)愛盲人。

　　1.拿走眼罩感覺光明，引出盲人的不便。

　　師：誰來告訴我，你們眼睛看不見有什么感覺呢?

　　師：原來眼睛看不到有那么多的感受。那你們知不知道還有種人的眼睛是看不見的?他們叫什么嗎?(盲人)

　　師：盲人的眼睛看不見能帶來哪些不方便的事?所以盲人行動非常不方便，我們要幫助他們。

　　3.出自己最微小的力量幫助盲人。

　　師：可是我們還小，我們應(yīng)該怎么幫助盲人?

　　師:盲人有專門的盲道用來走路。(出示圖片)我們不要在上面玩耍，占了盲道會讓盲人很危險(xiǎn)。

　　4.教師小結(jié)：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西。小朋友都有一雙明亮的眼睛，那我們的眼睛是怎樣的呢?

　　三、了解眼睛各部分的組成及名稱。

　　1.讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛。

　　師：原來眼睛也是我們?nèi)祟惿眢w上的一大寶貝。那我們的眼部有什么?眼睫毛有什么用處?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中間的小黑點(diǎn)是什么?

　　2.出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師:我們一起來看看，我們的眼部這些小寶貝們都有些什么好聽的名字?它們都有些什么用?

　　教師小結(jié)：

　　眉毛--眉毛在眼睛上邊形成一道屏障，刮風(fēng)時(shí)，它可以阻擋灰塵;下小雨時(shí)，它擋住雨水，不讓流進(jìn)眼睛裏。夏天，額頭上出很多汗，但是汗珠不會流進(jìn)眼裏，這也是眉毛的功勞。

　　眼瞼--能夠活動的眼皮蓋，俗稱眼皮，位于眼球前方，構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障。以保護(hù)眼球及其最外部的易于受傷的角膜，并具有將淚液散布到整個(gè)結(jié)膜和角膜的作用。

　　睫毛--是眼睛的第二道防線。若有塵埃等異物碰到睫毛，眼瞼會合上，以保護(hù)眼球不受外來的侵犯。有遮光，防止灰塵、異物、汗水進(jìn)入眼內(nèi)和對角膜、眼球進(jìn)行保護(hù)的作用。睫毛還能防止紫外線對眼睛的傷害。

　　鞏膜--是眼睛最外層的纖維膜，也是個(gè)軟組織，主要由彈性纖維等組織所構(gòu)成的堅(jiān)硬外殼，保護(hù)眼球。

　　瞳孔--用調(diào)節(jié)進(jìn)入眼睛內(nèi)的光線，在弱光條件下開大，允許更多的光線進(jìn)入，以便視物清楚。在強(qiáng)光條件下縮小，防止強(qiáng)光損傷視網(wǎng)膜，起到保護(hù)視網(wǎng)膜作用。

　　虹膜--屬于眼球中層，位于血管膜的最前部，在睫狀體前方，有自動調(diào)節(jié)瞳孔的大小，調(diào)節(jié)進(jìn)入眼內(nèi)光線多少的作用。

　　四、操作記錄并討論學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

　　師：天啊，我們的眼睛居然有那么多的好處，認(rèn)識了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應(yīng)該好好地來保護(hù)眼睛，應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?

　　1.幼兒進(jìn)行操作。

　　師：那現(xiàn)在我們一起來看看卡片上哪些是保護(hù)眼睛的和傷害眼睛的圖片。你認(rèn)為保護(hù)眼睛的方法打勾勾，給你認(rèn)為是對眼睛有傷害的圖片打叉叉。

　　2.幼兒操作完后，教師跟幼兒一起研究成果。

　　師：原來我們生活中還有那么多事情會給我們眼睛帶來傷害，這真是件不幸的事情。

　　師：那我們怎么辦?要不要保護(hù)眼睛?接著讓我們一起聽聽眼科醫(yī)生給我們的建議吧!(播放課件)

　　3.討論：日常生活中我們應(yīng)怎樣保護(hù)眼睛?

　　(1)看電視時(shí)，距離電視2米以上，看電視時(shí)間不能過長：看書時(shí)身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時(shí)間長了，要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物;不能在太強(qiáng)或太弱的光線下看書;畫畫、寫字時(shí)要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離;平時(shí)毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒和清洗，防止相互傳染：眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療。

　　(2)出示對視力有益的食物圖片，引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃，食品應(yīng)多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。

　　五、進(jìn)入眼保健操的準(zhǔn)備中。

　　1.教師鼓勵幼兒隨音樂節(jié)拍運(yùn)動眼球、放松眼睛的方法。

　　師：小朋友們我們的眼睛玩累了，我們要讓我們的眼睛休息下。

　　師：今天我們知道了許多有關(guān)生活中保護(hù)眼睛的方法和眼睛里的秘密。老師希望每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現(xiàn)在起，改掉那些不好的習(xí)慣，好好地保護(hù)我們的眼睛。

　　師：還記得老師教你的另外一個(gè)保護(hù)眼睛的本領(lǐng)是什么嗎?

　　3.幼兒跟教師一起進(jìn)入做眼保健操活動。

　　師：請中班、小班的老師和小朋友們也一起跟著我們做眼保健操吧!

　　六、活動延伸：

　　1.將眼保健操作為一日活動中的常規(guī)活動。

　　2.幼兒將眼保健操;帶回家，提醒自己和家長不忘保護(hù)視力。

活動反思：

　　整個(gè)活動通過幼兒的看一看、猜一猜、說一說、做一做。由淺入深地展開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保護(hù)眼睛的知識，提高了認(rèn)知能力。

　　在活動指導(dǎo)過程中，我能努力觀察每位幼兒，適時(shí)提供幫助;做到教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體;肯定、鼓勵幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。另外努力把握好“玩中學(xué),學(xué)中玩”的課堂模式，讓幼兒在體驗(yàn)、觀察、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達(dá)成本次活動的目標(biāo)。

14、大班上學(xué)期語言教案《我的爸爸不上班》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、了解攝影師的工作特點(diǎn)。

　　2、制作小書《我的爸爸在上班》。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、“故事”：《我的爸爸不上班》(請參見幼兒用書)。

　　2、事先請幼兒了解爸爸的工作。

【活動過程】

　　1、介紹爸爸的工作。

　　——請個(gè)別幼兒說一說爸爸的工作是什么?提一個(gè)關(guān)于爸爸工作的小問題。(每組邀請2個(gè)小朋友)

　　——分組交流。由組長安排組員輪流介紹爸爸的工作，并提一個(gè)問題。

　　2、運(yùn)用故事大書講述故事《我的爸爸不上班》，并和幼兒一起討論：

　　——為什么故事中“我”的爸爸不用到外面上班，他在家里做什么?

　　——哪些人可以在家里上班?

　　——故事里的“我”對爸爸先是怎么看的?

　　——后來“我”的看法會改變嗎?為什么?

　　——故事中還介紹了丁丁和美美的爸爸是干什么工作的?

　　——你是從哪里看出來的?

　　——了解攝影師的工作特點(diǎn)。

　　3、對爸爸說一句話。

【活動反思】

　　1、讓幼兒學(xué)會傾聽。

　　本次活動是看圖說話，主要是觀察圖片說一說圖片中爸爸的工作。但是對于大班的幼兒來說，簡單的看圖說話有點(diǎn)簡單，因此我將重點(diǎn)放在了講述自己爸爸的工作內(nèi)容?；顒忧埃彝ㄟ^短信讓家長事先和孩子說一說爸爸的工作內(nèi)容，因此在活動中，孩子們都是有話可說的。為了讓孩子能認(rèn)真的傾聽別人的介紹，不要急著一味介紹自己的爸爸，我采取了讓介紹者提問的形式。每一個(gè)小朋友介紹完了爸爸的工作后，向大家提一個(gè)問題，如沈仕杰介紹自己的爸爸是大學(xué)里的老師，是教學(xué)生體育的，他的問題是，“我爸爸上班用的工具是什么?”大家猜測的積極性很高，提問中滲透了體育老師與工具的關(guān)系。郁董佳圣介紹自己的爸爸是警察，他很詳細(xì)的介紹了爸爸的工作內(nèi)容，最后他的提問：“我爸爸平時(shí)會做些什么呢?”這樣回憶性的提問，讓小朋友聽的更仔細(xì)。

　　2、讓幼兒大膽的說。

　　在講述的這一部分，我先每一組邀請個(gè)別幼兒介紹，做一個(gè)示范。為了讓所有的孩子參與說，并大膽的說，我還以小組為單位，讓組長分配，沒有說過的孩子輪流介紹，并進(jìn)行提問。通過這樣的方式，避免了以往的三三兩兩，你一句我一句，都爭著說，沒人聽的現(xiàn)象。通過這樣輪流說，并提問題的方式，既讓大家都暢所欲言，又兼顧了聽的好習(xí)慣。

　　3、家長配合很重要。

　　在小組討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)，有的孩子對于爸爸的工作了解的很清楚，他講的眉飛色舞，大家聽得津津有味，可是也有的孩子不知道自己的爸爸是什么工作，有的只是知道爸爸是做什么的，比如爸爸是老師，但是具體教什么的老師，她不清楚了。這些孩子在交流的時(shí)候就顯得詞窮了。因此，我發(fā)現(xiàn)家長和孩子的交流很重要，與其我們老師通過圖片介紹各種工作，其實(shí)生活是更好的老師。家長可以在平時(shí)多和孩子講講自己的工作，既讓孩子了解不同工作的內(nèi)容，同時(shí)通過交流讓他們更了解自己的父母工作的辛苦，同時(shí)增進(jìn)了親子感情。

15、大班教案《他是我爸爸》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解交警的工作職責(zé)，懂得他們工作的辛苦。

　　2、學(xué)習(xí)大膽表演。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

活動準(zhǔn)備：

　　掛圖(大班上冊30號掛圖)

活動過程：

　　1、啟發(fā)幼兒說說父母的職業(yè)，他們在什么地方工作。如：我爸爸是醫(yī)生，在醫(yī)院里給病人看病等。

　　——小朋友們，在上課之前呢，老師要先問你們一個(gè)問題，你們都知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?(舉手回答)

　　——今天，老師給你們介紹一位新朋友，他的名字叫小勇。今天啊，我們講的就是小勇爸爸的故事——引出故事《他是我爸爸》。

　　2、采用掛圖形式，完整講述故事。

　　提問：

　?、俟适吕锩嬉还灿袔讉€(gè)人物?分別是誰?

　?、谛∮碌陌职质亲鍪裁垂ぷ鞯?小朋友們又是怎樣知道的?

　　3、講述故事第1~~3自然段。

　　提問：媽媽為什么不讓小勇喊爸爸?

　　4、講述故事第4~~9自然段

　　提問：爸爸一共跨下幾次指揮臺?分別幫助了誰?(兩次，盲人叔叔和老奶奶)。又是怎樣幫助的?

　　5、繼續(xù)講述故事10~~11段

　　提問：小勇得意的說了一句什么話?

　　6、現(xiàn)在故事講完了，老師要請小朋友們上來扮演故事里的人物，我們一起來做一下交警，好嗎?

　　提問并表演：

　　(1) 爸爸是怎樣指揮交通的?請小朋友們上來扮演爸爸。

　　(2) 爸爸是怎樣幫助盲人叔叔的?請兩位小朋友上來。

　　(3) 爸爸是怎樣幫助老奶奶的?教師客串老奶奶，再請一位小朋友。

　　7、介紹交警的職責(zé)

　　——現(xiàn)在，我們知道了交警有指揮交通的作用，那么除了這個(gè)工作職責(zé)，交警還有什么作用呢?(舉手回答)

　　8、小勇的爸爸是個(gè)交通警察，他要在繁華的馬路上指揮交通，工作的很辛苦。你們有機(jī)會的話去看看自己爸爸工作的地方，也編一個(gè)小故事給大家聽，好不好?

活動反思：

　　經(jīng)過課堂實(shí)踐，我認(rèn)為本次活動有以下優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒容易進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。

　　2、第一次講述故事時(shí)，采用完整講述并結(jié)合掛圖的形式，能吸引幼兒。講述聲音清亮，比較投入。

　　3、 第三次講述故事時(shí)，語言導(dǎo)入較好，如“增加挑戰(zhàn)性”等。

　　不足：

　　1、目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)沒能體現(xiàn)語言活動的特點(diǎn)，不太合理，這是最重要的不足之處。

　　2、第二次采用掛圖時(shí)，因活動圖像來回撤換較為麻煩而將其重疊在一起，讓孩子看起來較為混亂，最好采用第一次的形式。

　　3、由于對孩子的語言發(fā)展能力不太了解，在股市提問環(huán)節(jié)時(shí)，社會自問題低于幼兒的能力，導(dǎo)致活動環(huán)節(jié)進(jìn)展過快。

　　4、表演環(huán)節(jié)，道具準(zhǔn)備不充分。

　　總之，經(jīng)過這次帶課，我對如何設(shè)計(jì)語言活動有了很大的認(rèn)識上的提高，也從老師的講評那里學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。下次帶課時(shí)，我一定會認(rèn)真考慮活動環(huán)節(jié)的各個(gè)細(xì)節(jié)問題，爭取能有一個(gè)較大的進(jìn)步!

16、大班音樂活動教案《愛我的爸爸媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.在與教師"唱，說"互動的過程中，學(xué)會反復(fù)傾聽，掌握歌曲內(nèi)容。

　　2.感受歌曲中的說唱情緒，借助教師的動作預(yù)令學(xué)唱歌曲。

　　3.體會父母愛自己的美好情感。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.手偶表演，音樂。

　　2.歌曲內(nèi)容圖片(陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我)。

　　3.節(jié)奏圖譜若干張。

　　活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入。

　　1.談話：爸爸媽媽愛你嗎?當(dāng)你表現(xiàn)的很棒的時(shí)候，他們是用什么動作來愛你們的?(幼兒大膽回答)

　　2.小結(jié)：小朋友們說得真好，我們都有一個(gè)幸福的家。

　　(二)看情景表演，學(xué)習(xí)歌曲中說的部分。

　　有一個(gè)寶寶，她也有一個(gè)幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛他的呢?

　　妞妞說：我叫妞妞，我有一個(gè)幸福的家，我有爸爸(爸爸出場)，媽媽(媽媽出場)我的爸爸媽媽非常愛我。不信，你們瞧……(依次導(dǎo)入圖譜1)

　　1.師：你看到了什么?妞妞的爸爸媽媽是怎么愛他的?

　　2.根據(jù)幼兒的回答，陸續(xù)出示圖譜(1)(爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我)妞妞真幸福啊!

　　3.出示圖譜(3)，提問：這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方?是怎么念的?

　　后面這個(gè)有節(jié)奏的地方我們用拍手表示，你會試一試嗎?

　　(三)完整欣賞歌曲，學(xué)會看圖譜完整演唱。

　　1.欣賞整首歌曲。

　　師：這個(gè)圖譜里藏著一首好聽的歌曲，這首歌的名字是《愛我的爸爸媽媽》。教師提問聽到了什么歌詞?根據(jù)幼兒回答，出示圖譜(2)。

　　2.教師范唱。

　　師：請你認(rèn)真仔細(xì)的聽，哪里是唱的，哪里是說的?

　　3.出示標(biāo)記，幫助記憶歌詞。

　　師：老師提供了標(biāo)記來幫助你記憶，你覺得哪個(gè)標(biāo)記是標(biāo)記唱的?哪個(gè)是表示說的?

　　4.完整學(xué)唱。

　　師：請你看著圖譜，來完整的唱一遍。

　　5.分析歌曲中唱的部分的難點(diǎn)，出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小圖譜。

　　師：你覺得哪個(gè)地方唱起來有困難?這里有很多的"陪"唱不清楚，到底有幾個(gè)呢?老師畫了一些圖譜來幫助你，讓我們來試一試。

　　6.師：現(xiàn)在這些唱的地方會了嗎?我們完整地來唱一遍。

　　(四)幼兒學(xué)習(xí)嘗試用"圖片捉迷藏"的游戲來鞏固演唱歌曲。

　　1.師：這首歌曲你們學(xué)會了嗎?那我們就來玩一個(gè)"圖片捉迷藏"的游戲。

　　2.分角色歌表演。

　　活動延伸：

　　你覺得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方，除了拍手還可以做什么?

　　教學(xué)反思

　　經(jīng)過幾天的敏思苦想，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動課，我感覺現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識到這一點(diǎn)，他們生在幸福里，長在甜蜜里，沒有絲毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，父母就應(yīng)該這樣做，為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私，知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一，讓孩子們介紹父母;第二，讓孩子們夸夸父母;第三如何報(bào)答父母;第四，表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花;第五，老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流，讓同學(xué)們從新去認(rèn)識父母的辛苦，明白父母對自己的關(guān)愛和呵護(hù)充滿淚和汗水，相信通過這節(jié)課的教學(xué)，孩子們經(jīng)過愛的回味，一定會在未來的人生歷程中，知道感恩父母、回報(bào)父母。

17、大班社會教案《我和爸爸》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫了一位溫柔的父親形象，溫暖得像太陽。本活動設(shè)計(jì)中，首先讓幼兒通過分段欣賞，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约汉桶职种g的故事，并嘗試用語句來贊美自己的爸爸，從而激發(fā)對自己爸爸深深的愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1.根據(jù)繪本中出現(xiàn)的生活情景，敢于表達(dá)自己的想法;

　　2.在理解故事基礎(chǔ)上，大膽講述自己和爸爸的故事;

　　3.感受爸爸對我們的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

　　4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。

　　5.愿意向別人介紹自己的爸爸。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：《籮筐》繪本、PPT、爸爸的照片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸之間的故事

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師介紹《籮筐》繪本。

　　師：小朋友，看看這是什么

　　二、幼兒自主閱讀，談?wù)勛约旱南敕?/p>

　　師：這本書上你看到了什么

　　三、出示典型的PPT圖片

　　師：你看到爸爸的籮筐里裝了什么——PPT1

　　師：那現(xiàn)在籮筐里又裝了什么——PPT2

　　小結(jié)：爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣了，又買回來了家里所需要的東西。

　　師：空了的籮筐又變成了什么——PPT3

　　師：你覺得這是個(gè)什么樣的爸爸

　　四、說說自己和爸爸的故事

　　師：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事(并說說自己的感受)。

　　師：你想對你的爸爸說些什么呢

　　總結(jié)：在成長的過程中，爸爸總是給予我們無微不至的關(guān)懷，給予我們幫助和鼓勵，(快思老師.教案網(wǎng)出處)時(shí)刻陪伴在我們身邊與我們共同成長，寶貝們，你們愛你們的爸爸嗎

　　活動反思：

　　通過這一活動，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出，在教學(xué)過程中，教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn)，同時(shí)，給孩子自由活動，勇于發(fā)言，大膽想象的空間。

18、大班語言優(yōu)秀教案《給爸爸的吻》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事。

　　2.學(xué)會感恩，懂得表達(dá)對父母的愛。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引入：

　　1. 引導(dǎo)幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."小朋友是怎樣對爸爸表達(dá)愛的?

　　教師：小朋友都有爸爸、媽媽，爸爸媽媽都很愛我們，我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢?小朋友有沒有給過爸爸吻呢?

　　二、講述故事《給爸爸的吻》。

　　1. 學(xué)前過渡：教師展示熊圖片。

　　教師：小朋友們這是什么動物?(---)你們喜歡熊嗎?

　　教師：這節(jié)課我們共同來聽一聽有關(guān)兩只熊的故事。

　　(鋪墊：小朋友認(rèn)真聽，聽聽都出現(xiàn)了哪些動物)

　　2.分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。

　　3.教師提問：

　　(1)這篇故事講的是什么呢?這兩只熊是誰和誰呀?

　　(2)小熊睡覺時(shí)爸爸想要一個(gè)吻，小熊有沒有答應(yīng)?

　　(3)爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻?這些吻分別都是怎樣的?

　　(4)最后小熊有沒有吻自己的爸爸?

　　(5)聽完這篇故事后有什么體會呢?

　　三、爸爸的愛。

　　1.討論：

　　請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達(dá)愛的，自己又是怎樣對爸爸表達(dá)愛的。

　　2.引導(dǎo)、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達(dá)愛。

　　教師總結(jié)：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實(shí)我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護(hù)著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那么今天老師布置一個(gè)作業(yè)給大家，那就是回家后給爸爸媽媽一個(gè)吻，好不好。

　　活動反思：

　　《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來自小熊的爸爸那柔和、細(xì)致和耐心的父愛。

　　幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料，其中的內(nèi)容充滿了童趣，情感，知識。我一定會繼續(xù)努力，努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒，還要認(rèn)真理解圖畫書內(nèi)在所蘊(yùn)含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領(lǐng)悟、接受。

19、大班社會詳案教案《我的爸爸媽媽》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的幼兒大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護(hù)之中，他們感受不到爸爸媽媽的辛苦，他們認(rèn)為他們的幸福是理所當(dāng)然的，作為大班的孩子，也該學(xué)會明白一些道理，為了讓孩子知道感恩父母，感恩長輩，在家為父母做些力所能及的事情，考慮搞這樣一個(gè)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

　　2、體會爸爸媽媽對自己的愛和期望,知道自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)懂事的乖寶寶。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己不足，以后注意糾正。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

　　2、講述具體事例，能引起孩子們對父母的敬意，感恩父母。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己不足，以后注意糾正。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 提前要求幼兒了解父母的生日、喜好(愛吃的食物、喜歡穿

　　的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等)

　　2、了解父母的職業(yè)

　　3、小紅花若干

　　活動過程

　　一、介紹自己的爸爸媽媽

　　1、請孩子們介紹自己的爸爸媽媽,說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動等。

　　活動開始，要找一個(gè)膽子大的、語言表達(dá)流暢的孩子起一個(gè)帶頭作用，然后再鼓勵想說又不敢主動站起來的孩子。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))營造一個(gè)融洽的課堂氣氛。

　　2、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會。

　　二、夸夸我的爸爸媽媽

　　1、講講自己的爸爸媽媽起早貪黑、整天忙碌的典型事例。

　　引導(dǎo)孩子講，讓孩子知道講什么?該怎么講?(工作多么辛苦呀、家務(wù)活重呀等等)

　　2、講講爸爸媽媽怎么疼你、愛你?

　　引導(dǎo)孩子從吃的、穿的、玩的，害怕摔著、碰著，病了又是如何照顧、擔(dān)心等等，使幼兒了解父母對自己的愛,體會溫馨的親情。

　　三、如何報(bào)答我的爸爸媽媽

　　1、分組討論:怎樣匯報(bào)生我養(yǎng)我的父母?鼓勵幼兒互相出主意,提建議。讓孩子學(xué)會感恩

　　2、想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?自己原來哪些地方做得不好?怎么辦?

　　四、為表現(xiàn)好的小朋友佩戴小紅花，鼓勵小朋友們繼續(xù)努力。

　　五、老師寄語：我們都應(yīng)該好好地愛我們的爸爸媽媽

　　小朋友們，既然我們的爸爸媽媽那么的愛我們，我們也應(yīng)該愛我們的爸爸媽媽，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。這話一點(diǎn)也不假。媽媽給了我們生命，撫育我們成長，給了我們?nèi)耸篱g最偉大、最無私的愛。

　　教學(xué)反思

　　經(jīng)過幾天的敏思苦想，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動課，我感覺現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識到這一點(diǎn)，他們生在幸福里，長在甜蜜里，沒有絲毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，父母就應(yīng)該這樣做，為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私，知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一，讓孩子們介紹父母;第二，讓孩子們夸夸父母;第三如何報(bào)答父母;第四，表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花;第五，老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流，讓同學(xué)們從新去認(rèn)識父母的辛苦，明白父母對自己的關(guān)愛和呵護(hù)充滿淚和汗水，相信通過這節(jié)課的教學(xué)，孩子們經(jīng)過愛的回味，一定會在未來的人生歷程中，知道感恩父母、回報(bào)父母。

20、大班語言優(yōu)秀教案《我爸爸》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。

　　2、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣………?！泵枋霭职郑诶L本閱讀中積累語言。(難點(diǎn))

　　3、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸(重點(diǎn))

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、各種動物圖片若干

　　活動過程：

　　一、師：我聽說每年6月的第三個(gè)星期天是一個(gè)節(jié)日，是什么節(jié)?(父親節(jié))，說說父親節(jié)你為爸爸做了什么?

　　小結(jié)：爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心，感覺很幸福是嗎?

　　二、今天宋老師帶來了一本書，一本很有趣的書，和爸爸有關(guān)的書，想不想看?(出示PPT)

　　1、這就是這本書的封面，這個(gè)故事叫什么名字?(我爸爸)

　　說的響亮一點(diǎn)，是的說的很自豪，為爸爸自豪。

　　2、這是你爸爸嗎?這是誰的爸爸?這是一位中國爸爸嗎?你從哪里看出來他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出來?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠，我們是中國人)

　　3、告訴你，他確實(shí)是一位外國爸爸，是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸花子啊了故事書里，多有趣呀!他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看

　　三、1、這就是我爸爸(PPT)看看，你覺得這個(gè)爸爸看上去怎么樣?誰來說說!誰能告訴我他的杯子里會是什么?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]是茶嗎?(咖啡)我們中國爸爸喜歡喝茶，外國爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長的怎么樣?你們的意思是這個(gè)爸爸長的不帥，看上去懶洋洋的對嗎?

　　2、可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎?我們一起來看看(PPT)

　　提問：誰來了?(大灰狼)大灰狼來我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個(gè)怎樣的爸爸呀?(勇敢)我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)(PPT)

　　3、他可以從月亮上跳過去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧?(PPT)

　　4、再看看，哇!他還會走高空繩索，這個(gè)繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會掉下來(PPT)

　　5、往下看，誰來說說我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)

　　6、在看看安東尼的爸爸還會干什么?(跑步)跑的咋樣?對，在運(yùn)動會的比賽中，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都圍著他給他加油?，F(xiàn)在你來說說我爸爸，剛才我可聽到了有人說他丑，現(xiàn)在你來說說是，看到這里你來說說我爸爸怎么樣?回顧故事(爸爸敢走~~~~)所以安東尼說的那句話是：我爸爸，真的很厲害!你們的爸爸怎樣?你覺得你爸爸那里表現(xiàn)出很勇敢?原來你們也可以自豪的像安東尼一樣說一句：我爸爸怎么樣?我們一起完整說：我爸爸真的很棒。

　　活動反思：

　　《我爸爸》這本書的作者是安東尼.布朗，故事內(nèi)容很簡單，以一個(gè)孩子的目光生動的表達(dá)了對爸爸的崇拜和贊美，表達(dá)了“我”和爸爸的愛，非常具有教育意義。

　　在進(jìn)行此次活動之前，我對幼兒進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子對爸爸的了解很少，大部分幼兒不知道爸爸的愛好與職業(yè)，為順利地開展活動，我讓幼兒回家對自己的爸爸進(jìn)行一次“采訪”，了解爸爸的年齡、愛好、工作等。在活動中，我把幼兒對爸爸的喜愛放在了第一個(gè)環(huán)節(jié)，有了這一環(huán)節(jié)之后，孩子就比較容易理解故事了。

21、大班健康教案《我的巧手》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　發(fā)展幼兒的靈活性,觀察能力和動腦子，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性;培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和需要;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);引導(dǎo)幼兒參與到活動中來設(shè)計(jì)了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.能用多種廢材料，積極參加制作自己喜歡的各種運(yùn)動器材并體驗(yàn)使用自制運(yùn)動器材的樂趣。

　　2.讓幼兒培養(yǎng)從小喜歡做運(yùn)動，愛運(yùn)動的良好習(xí)慣。

　　3.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　5.讓幼兒知道運(yùn)動有益于身體健康。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn): 幼兒活動中的靈活性，觀察和動腦子的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點(diǎn)：幼兒對活動參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.提前準(zhǔn)備好的自行車的內(nèi)輪臺片若干。

　　2.各種飲料的塑料瓶子若干。

　　3.塑料袋若干，毛線，剪刀還有一袋土。

　　活動過程

　　1. 利用談話方式導(dǎo)入新課。

　　教師：小朋友們看老師的手會寫字，彈琴還會疊小飛機(jī)和小白鵝，那你們的小手會做什么?

　　2. 請幼兒觀察教師提供的材料，激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣。

　　教師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料，請小朋友們看一看，想一想，你能用這些材料做什么器材，提供我們鍛煉身體用。

　　3. 幼兒制作材料，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料，可合作制作。

　?、沤處熞龑?dǎo)幼兒用內(nèi)輪臺片作皮筋的時(shí)候要注意兩個(gè)端點(diǎn)系的緊一點(diǎn)。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　?、朴蔑嬃系乃芰掀孔幼稣◤椀臅r(shí)候要注意瓶子里面裝的土不要太多也不要太少合理一點(diǎn)，便于扔出即可。

　?、怯盟芰洗鲭ψ拥臅r(shí)候要注意把土放在塑料袋的中間并把土放的不要太多也不要太少便于踢，用毛線邦毽子的時(shí)候邦的緊一點(diǎn)不要讓土流出去。

　　4. 展示作品。

　　請幼兒介紹自己的作品并演示使用方法。

　　5. 戶外活動。

　　首先師生一起整理教室然后帶上自己的作品去操場于小朋友們共同游戲體驗(yàn)成功樂趣。

　　教學(xué)反思

　　1. 在踢毽子游戲過程中大部分幼兒不會踢毽子。在下次游戲時(shí)應(yīng)在毽子上系一根繩子便于幼兒踢。練習(xí)熟悉以后去掉繩子。

　　2.玩《扔炸彈》游戲的時(shí)候應(yīng)注意安全。

22、大班語言繪本教案《第一次自己睡覺》反思

　　活動目標(biāo)

　　1. 能用“我能做XXX”的固定句式說出自己能做的事情。

　　2. 能將根據(jù)故事中小動物們的陪睡本領(lǐng)遷移到自己的玩偶身上，說出它們的特點(diǎn)。

　　3. 能根據(jù)自己挑選的陪睡對象進(jìn)行順序的排列，制作成表格，并能大膽的向同伴講述自己設(shè)計(jì)的陪睡安排表。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：設(shè)計(jì)陪睡安排表

　　難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，分析并表述陪睡玩偶的特點(diǎn)

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 墊子(在游戲環(huán)節(jié)給孩子當(dāng)成床睡覺，盡量大一些，能容納參加活動的孩子們)

　　2. 陪睡安排表

　　3. 玩偶(自帶)

　　活動過程

　　1. 睡覺姿勢大比拼

　　步驟：

　　(1)指導(dǎo)語：你們喜歡用什么樣的姿勢睡覺?

　　提示：請2—3名幼兒回答，并讓回答的幼兒示范動作。

　　(2)游戲：睡覺姿勢大比拼

　　指導(dǎo)語：這里有一張非常舒服的大床，一會睡覺時(shí)間到了，我們就可以躺在這個(gè)舒服的床上睡覺了。

　　提示：講解游戲規(guī)則：幼兒跟隨音樂在空地隨意的走動，當(dāng)聽到“睡覺時(shí)間到!”，所有的幼兒快速的就近躺下睡覺;

　　(3)幼兒保持睡覺姿勢不動，教師拍集體睡覺照;

　　(4)指導(dǎo)語：起床啦!

　　提示：當(dāng)老師說“起床啦!”音樂再次響起，游戲繼續(xù)，可反復(fù)進(jìn)行3—4次。

　　2. 你說我學(xué)

　　做法：將游戲環(huán)節(jié)中幼兒睡覺姿勢的照片投放到屏幕上，幼兒欣賞并觀察，選出最喜歡的睡覺姿勢進(jìn)行模仿。

　　(1)指導(dǎo)語：讓我們一起來看看剛才游戲中大家睡覺的樣子吧!

　　(2)指導(dǎo)語：你看到了哪些睡覺姿勢?你最喜歡的是誰的睡覺姿勢?

　　提示：引導(dǎo)孩子去觀察照片中幼兒不同的睡覺姿勢，并能用簡單的語言進(jìn)行描述。

　　(3)游戲：你說我學(xué)

　　指導(dǎo)語：這么多有趣的姿勢，我們一起來學(xué)學(xué)吧!

　　提示：教師隨機(jī)指照片中的姿勢，所有的孩子模仿動作。(這一環(huán)節(jié)也可由幼兒來指)

　　4.討論：你敢一個(gè)人睡覺嗎?

　　(1)指導(dǎo)語：你們晚上是和誰一起睡覺的?你敢自己一個(gè)人睡覺嗎?

　　提示：引導(dǎo)孩子說一說不敢自己一個(gè)人睡覺的原因。

　　(2)觀察繪本封面

　　指導(dǎo)語：請你看看這個(gè)圖片里有什么?

　　提示：請小朋友們仔細(xì)觀察動物們身上的細(xì)節(jié)(如：眼睛的特點(diǎn)、身上的線縫等)，發(fā)現(xiàn)它們不是真正的動物，而是玩偶。

　　(3)引出繪本《第一次自己睡覺》

　　指導(dǎo)語：這個(gè)小姑娘叫櫻子，是一名幼兒園大班的小女孩，她今天跟媽媽提出要自己一個(gè)人睡覺的要求，她能克服害怕的心理完成挑戰(zhàn)嗎?讓我們一起去看看吧!(出示繪本)

　　5. 《第一次自己睡覺》講述

　　(1)扉頁+第一跨頁，討論：“我能做XX”

　　指導(dǎo)語：故事中的櫻子能做這么多的事情，你們能做什么?

　　提示：引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的能力講述能做的事情。

　　(2)第二跨頁，加節(jié)奏或旋律學(xué)說櫻子的話

　　指導(dǎo)語：櫻子對媽媽提出要練習(xí)一個(gè)人睡覺，媽媽會同意嗎?如果媽媽不同意，可以用什么辦法說服媽媽?

　　提示：創(chuàng)編節(jié)奏或旋律學(xué)說櫻子的話。

　　(3)第三跨頁，認(rèn)識陪睡安排表。

　　指導(dǎo)語：你們猜猜，會用什么辦法讓自己獨(dú)立睡覺呢?

　　指導(dǎo)語：看看故事中的櫻子在做什么?

　　提示： 觀察左下角的安排表，理解表里的內(nèi)容，觀察右邊的畫面并將兩者之間進(jìn)行聯(lián)系。

　　閱讀重點(diǎn)：觀察陪睡安排表

　　(4)介紹自己帶來的玩偶，并設(shè)計(jì)“陪睡安排表”

　　指導(dǎo)語：請你們將帶來的玩偶拿出來，給小伙伴們介紹一下。

　　提示：請3—4名幼兒介紹

　　指導(dǎo)語：櫻子設(shè)計(jì)了陪睡安排表，請你們也為自己設(shè)計(jì)一份陪睡安排表吧!

　　提示：教師將安排表發(fā)給每一給幼兒，幼兒根據(jù)自己帶來的玩偶進(jìn)行表格排序的設(shè)計(jì)，并將玩偶按照表格的順序在指定位置擺好。

　　(5)介紹設(shè)計(jì)的“陪睡安排表”

　　指導(dǎo)語：你們的安排表都設(shè)計(jì)好了嗎?給你的小伙伴一起分享一下吧!

　　提示1：將所有的安排表粘貼在指定區(qū)域，或者可以粘貼在擺好的玩偶前面。

　　提示2：分享的方式有兩種，一種是請個(gè)別幼兒上來分享，另一種是自由的與同伴分享。

　　(6)第四跨頁——第五跨頁，分別觀察畫面，發(fā)現(xiàn)玩偶位置的變化。

　　指導(dǎo)語：咦，櫻子擺好的玩偶去哪里了?是誰把玩偶給裝進(jìn)箱子里的?玩偶的順序打亂了，會發(fā)生什么狀況?

　　提示：引導(dǎo)孩子畫面尋找線索并大膽的進(jìn)行猜測。

　　(7)第六跨頁——第七跨頁，學(xué)玩偶說話。

　　指導(dǎo)語：玩偶們是怎么夸自己的?誰愿意來學(xué)一學(xué)?

　　提示：幼兒學(xué)著玩偶的語氣說話，可以請幼兒上臺扮演里面的角色，并把繪本上的臺詞說出來。

　　(8)第八跨頁，幫助玩偶們想辦法解決問題

　　指導(dǎo)語：順序都打亂了，怎么辦?到底是誰打亂了玩偶的順序呢?

　　(9)第九跨頁——第十跨頁，討論：媽媽會怎么做?

　　指導(dǎo)語：媽媽跟玩偶們道歉之后她會怎么彌補(bǔ)錯(cuò)誤呢?

　　(10)第十一跨頁，猜測櫻子瞪圓眼睛的原因。

　　指導(dǎo)語：櫻子為什么會瞪圓眼睛?

　　(11)第十二——十三跨頁 ，猜測櫻子的做法。

　　指導(dǎo)語：請你看看圖片中發(fā)生了什么事情?媽媽為什么會在玩偶的隊(duì)伍里?櫻子會怎么做?

　　(12)第十四跨頁——十六跨頁，理解和感受櫻子和玩偶們的心情。

　　指導(dǎo)語：媽媽來陪櫻子睡覺，櫻子的心情怎樣?玩偶們的心情又是怎樣的?

　　(13)觀察封底，對比繪本中的表格，找出不同之處

　　指導(dǎo)語：這個(gè)表格跟剛才故事中的表格有什么不一樣?

　　6. 談話：你會將媽媽排在哪一天

　　指導(dǎo)語：你會將媽媽排在哪一天?你還希望家里的誰陪你睡覺呢?怎么安排提示：引導(dǎo)幼兒說出自己的安排，并根據(jù)新的安排調(diào)整陪睡安排表。

　　7. 說一說：我的陪睡玩偶最厲害

　　(1)出示繪本第六跨頁——第七跨頁，重溫畫面說動物的臺詞，分析玩偶們這樣夸自己的原因。

　　指導(dǎo)語：還記得這一頁中玩偶們說了什么嗎?它們?yōu)槭裁催@么說?

　　提示：引導(dǎo)幼兒重復(fù)繪本的內(nèi)容，并分析每種玩偶夸自己的原因(如：小貓說它給櫻子當(dāng)枕頭，櫻子說枕著它很舒服，可能是因?yàn)樾∝堄忻q絨的貓，特別的溫暖、舒適……)

　　(2)遷移經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的陪睡表里的玩偶有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)。

　　指導(dǎo)語：故事中櫻子的陪睡玩偶都有它的長處，請你們來說一說你選擇的陪睡玩偶有什么長處呢?

　　提示：引導(dǎo)幼兒回憶繪本故事中玩偶們夸自己的本領(lǐng)時(shí)說的話，并遷移到自己的陪睡玩偶身上，請2——3名幼兒進(jìn)行分享。

　　活動總結(jié)

　　本次活動是以繪本為媒介，引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識獨(dú)立睡覺這個(gè)事情，整個(gè)活動始終貫穿于情景與游戲當(dāng)中，讓孩子在游戲中愉悅的接受獨(dú)立睡覺的事。

　　活動的一開始就以“睡覺”的游戲來吸引孩子，激發(fā)孩子對活動的興趣，孩子們在活動中擺出了各種各樣睡覺的姿勢，當(dāng)老師將拍的照片投放到屏幕上時(shí)，孩子們興致勃勃。

　　在閱讀環(huán)節(jié)，老師以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式引導(dǎo)孩子觀察畫面，根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行思考，在閱讀的過程中孩子們認(rèn)識了“陪睡安排表”，了解了它的用途，也被櫻子的勇敢和聰明所打動，孩子們也設(shè)計(jì)了自己的陪睡安排表，相信孩子們通過這一次的活動一定能勇敢的戰(zhàn)勝害怕的心理，帶著自己的小玩偶獨(dú)自睡覺。

23、社會活動《獨(dú)一無二的我》大班繪本教案各種各樣的人

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解每個(gè)人都是不同的，感知自己的獨(dú)一無二。

　　2.學(xué)習(xí)正確的自我評價(jià)。

　　3.能在集體活動中大方、自信地展示自己的本領(lǐng)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：繪本《各種各樣的人》、幼兒照片、不同類型的音樂、畫紙、油畫棒

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)ppt圖片：各種不同膚色、不同年齡、不同性別、不同長相的人

　　(2)師：你看到了什么?

　　小結(jié)：我們看到畫上的人有的高、有的矮、有的胖，有的瘦，有的漂亮，有的丑，所以我們每個(gè)人都是不一樣的。

　　2.游戲

　　(1)請3位幼兒躲在擋板后面，一一講述自己的特征，請其他幼兒通過外貌形容在幼兒照片中找到相應(yīng)的幼兒。

　　(2)大分吹

　　游戲規(guī)則：

　　幼兒圍成一圈坐定，由老師開始說大風(fēng)吹，所有幼兒回應(yīng)“吹什么”，老師說被“吹”的特征，比如說“吹女孩子”，女孩子站起來，要說“我是女孩子”等

　　2.說說自己的獨(dú)一無二

　　(1)師：孩子們，你們知道自己的獨(dú)特之處嗎?你了解自己與他人的不同之處嗎?

　　(2)幼兒找好朋友說說自己的獨(dú)特之處，說說自己與好朋友的不同之處。

　　小結(jié)：世界上的每一個(gè)人都是不同的，除了外貌的不同、興趣愛好、生活方式、會的本領(lǐng)也不同，我們都是獨(dú)一無二的

　　活動延伸

　　3.幼兒繪畫：自畫像

　　4.將幼兒作品展示出來，幼兒自由分享自己的作品。

24、大班語言教案繪本閱讀《你是我最好的朋友》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫面，理解繪本大意，能運(yùn)用較連貫的語言描述自己知道的色彩，并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2.初步感受朋友之間珍貴的友誼，懂得與朋友友好相處。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容，運(yùn)用較連貫的語言描述自己知道的色彩。

　　活動準(zhǔn)備

　　《你是我最好的朋友》PPT;幼兒用的小書=幼兒人數(shù)

　　活動過程

　　(一)開始部分：

　　1.教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒閱讀繪本封面。

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師通過直接出示繪本，閱讀封面的方式，吸引幼兒的閱讀興趣，通過讓幼兒進(jìn)行簡單的猜測，激發(fā)他們閱讀的愿望。)

　　師：今天，老師給小朋友們帶來了一本很有意思的繪本，名字叫“你是我最好的朋友”

　　師：你最好的朋友是誰?為什么他是你的好朋友?那這本書里誰是誰的好朋友呢?讓我們一起看看封面吧!

　　師：封面上有誰?猜猜他們在做什么呢?

　　(可回應(yīng)：有可能哦!也可追問，你從哪里看出來的?若幼兒觀察到盲象，可在這里幫助孩子理解盲的感覺，讓幼兒知道，盲可以通過多種感覺來認(rèn)識這個(gè)世界。)

　　師：小白鼠和大象，他們到底在做什么呢?讓我們一起去看看吧。

　　2.出示PPT1，教師為幼兒講述：

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師通過講故事的方式，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的愿望，為后面的的活動做好鋪墊。)

　　這只可愛的小白鼠，她的名字叫娜娜，娜娜是一只非常特別的小老鼠，他不喜歡和老鼠玩，她想找另外一個(gè)朋友。她想找誰呢?讓我們一起去娜娜的房間里看看……

　　3.出示PPT2，教師帶幼兒講述：

　　師：娜娜想找誰做朋友?你從哪里看出來的?(房間里全是有關(guān)大象的東西)

　　師：你猜，大象會和老鼠做朋友嗎?為什么?

　　4.出示PPT3和PPT4，教師為幼兒講述：

　　其實(shí)，大象并不喜歡小老鼠，因?yàn)橛幸恢粣蹞v蛋的小白鼠，他叫阿寶，他常帶著小白鼠們鉆進(jìn)大象的鼻孔里惡作劇，害的大象們不停的打噴嚏，所以每次當(dāng)娜娜一靠近大象，大象就會驚慌失措，嚇得往后退……

　　5.出示PPT5

　　小老鼠特別想和大象做朋友，可是沒有大象愿意和她成為朋友。但是幸運(yùn)的是有一只大象愿意和娜娜做朋友。

　　(1)看看是誰愿意和她做朋友呢?這頭大象是什么樣的?

　　(2)咦!大象為什么要戴著墨鏡呢?原來末末是一頭盲象。

　　教師提問：你們知道盲是什么意思嗎?

　　(可在這里幫助孩子理解盲的感覺，讓幼兒知道，盲可以通過多種感覺來認(rèn)識這個(gè)世界。)

　　看不見東西的時(shí)候我們會害怕、會難過、會著急，那我們的盲象末末也跟你們是一樣的心情，但是我們可以通過味覺、觸覺和嗅覺來感知這個(gè)世界，小白鼠娜娜很想幫助它的好朋友末末。她會怎么幫助自己的好朋友末末呢?

　　二、基本部分：

　　1.幼兒帶著問題自由閱讀

　　師：看不見東西的時(shí)候我們會害怕、會難過、會著急，看不見可以通過味覺、觸覺和嗅覺來感知這個(gè)世界，娜娜很想幫助它的好朋友末末，她會怎么幫助自己的好朋友末末呢?讓我們輕輕的坐到桌子旁邊自己來讀一讀這本書吧。

　　幼兒帶著問題自由閱讀，自由閱讀后教師進(jìn)行提問：你覺得娜娜是怎么幫助自己的好朋友末末呢?你從哪里看出來的?那到底是怎么幫助的呢?我們一起來看一看

　　2.教師講述前面部分。

　　3.出示畫面，初步感受色彩的豐富。(精讀紅色)

　　(1)娜娜給末末介紹第一種顏色，看娜娜給末末介紹的是什么顏色?(紅色)

　　(2)教師示范：紅色是酸酸甜甜的感覺，因?yàn)榉?、櫻桃等水果都是紅色的，吃起來酸酸甜甜的，所以紅色的酸酸甜甜的。

　　(3)提問：紅色還是什么感覺的呢?為什么?如果你是娜娜你會怎么給末末介紹紅色?

　　(聽了這么多的介紹，現(xiàn)在我變成末末了，我現(xiàn)在什么都看不見，聽了你們的描述我知道了，紅色是一種酸酸甜甜的顏色，紅色是一種熱熱鬧鬧的顏色，是一種美麗好看的顏色，讓人害怕的顏色，一種憤怒的顏色。是一種暖洋洋的顏色……)

　　4.精讀黃色：

　　(1)娜娜要給末末介紹下一種顏色了，你們猜她要介紹什么顏色呀?(黃色)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，真的是黃色。

　　(2)我們想想有什么東西是黃色的，黃色給人的感覺是怎樣的?

　　討論：如果你要給末末介紹黃色，你會怎么介紹?

　　(檸檬是黃色，檸檬吃起來是酸溜溜的，原來黃色是酸溜溜的)

　　請5名幼兒分享

　　4.泛讀藍(lán)色

　　(1)娜娜是怎么給末末介紹藍(lán)色的呢?

　　(2)拓展：如果你是娜娜，你會怎樣介紹藍(lán)色呢?(結(jié)合繪本畫面)

　　6.小組交流(黑色和白色)

　　(1)娜娜最后給末末介紹了什么顏色?(黑色和白色)

　　(2)如果你是娜娜你會怎么給末末介紹這兩種顏色呢?現(xiàn)在請小朋友和旁邊的小朋友互相說一說。

　　(3)請三名幼兒分享。

　　7.教師為幼兒講述繪本后面部分。

　　(1)一天，天氣暖洋洋的，兩個(gè)好朋友到戶外去野餐，這時(shí)候，阿寶帶著那幾個(gè)壞老鼠來了，他們指著末末嘲笑著說：“哈哈哈，盲象，你什么也看不見吧，哈哈哈哈”瞧他們那淘氣的樣子，末末決定用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)教訓(xùn)一下他們。

　　(2)末末站起來說：“誰說我看不見啦?這里頭上有藍(lán)藍(lán)的天，腳下有綠油油的草地……”還有什么?快，幫末末想一想、說一說。

　　(3)聽了末末說的，阿寶他們只好灰溜溜的走掉了，娜娜和末末戰(zhàn)勝了壞老鼠，他們整天在一起快樂的玩耍。

　　三、結(jié)束部分：

　　拓展：你幫助過你的好朋友嗎?你是怎么幫助你的好朋友的。

　　活動總結(jié)

　　好的方面：

　　1.活動中，教師運(yùn)用了多種激勵法，啟發(fā)幼兒大膽想象，幼兒參與的積極性都被很好的調(diào)動了起來，孩子們都能用自己的語言去描述他們看見的這個(gè)世界的顏色。

　　2. 在教師的引導(dǎo)下，幼兒有意識運(yùn)用完整、連貫的語言表述，也運(yùn)用了許多好聽的詞匯。

　　3. 活動中，發(fā)揮了幼兒的主體作用，教師有意識退位。

　　不足的地方：

　　1.部分頁面的精讀還不夠，可以給大班孩子留更多的思考空間。

　　2.教師的提煉總結(jié)還不夠，孩子們表述了以后，如果教師的提煉更精煉，將有利于其他幼兒更好的思考和表達(dá)。

25、幼升小語言活動《小阿力的大學(xué)?！反蟀嗬L本教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過認(rèn)真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動，愿意與同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。

　　3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會有許多人、許多辦法來幫助自己。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。 場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂游戲活動的空間。

　　活動過程：

　　1.通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡單交流。

　　提問：你們愿意上學(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情?

　　(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。

　?、儆^察開心的表情。

　　提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　?、谟^察不開心的表情，鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。

　　提問：離上學(xué)的時(shí)間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學(xué)校》。

　　2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風(fēng)飛上了天”)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動。

　　(1)教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　(2)引導(dǎo)幼兒對重點(diǎn)畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。

　　提問：他為什么要拿著盒子跑過來?

　　為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的? 小阿力為什么輕聲跟小鳥說?

　　小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰?

　　(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面)，進(jìn)行討論、交流。

　　提問：小鳥飛走了，它的心情怎樣? 小阿力的心情又會是怎樣的呢?

　　3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。

　　提問：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法?

　　4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會幫助自己面臨新環(huán)境。

　　指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。

　　(1)繼續(xù)閱讀故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面交流。

　　提問：小阿力的大學(xué)校都有什么地方?

　　小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的? (請幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面)

　　(3)教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。 提問：小阿力在學(xué)校的生活開心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎? 都有誰幫助了小阿力?

　　媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?

　　5.教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長大的自豪感。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?

　　教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會緊張、會害怕，但一定要放心，因?yàn)橛性S多人會幫助你;同時(shí)，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會交到許多新朋友的。

　　6.交流討論：我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境?

　　(1)指導(dǎo)語：我們都會遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢?

　　(引導(dǎo)幼兒交流時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進(jìn)行一定的分類整理。)

　　提問：面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對待? 面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助? 面臨一個(gè)新環(huán)境，我們怎樣找人幫助我們?怎樣去交流? 還有哪些方法來幫助我們?

　　7.音樂游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂。

　　(1)介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡單的動作。

　　教學(xué)反思：

　　故事是最能打動孩子的，也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的，并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。

　　在今天的《小阿力的大學(xué)?！防L本共讀中，當(dāng)我問學(xué)生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走?”時(shí)，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不愿意，因?yàn)樾▲B太弱小了，我要保護(hù)它?！?幫助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因?yàn)樾▲B也需要自由?！?渴求自由型)李書杰說：“我愿意把小鳥放走，因?yàn)樗矔肽钭约旱陌职謰寢??！?親情為上型)劉依凡說：“我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向大自然。”(努力拼搏型)

　　隨著故事的往下進(jìn)行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動，這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了，就像小阿力一樣。”暗暗地向?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對，你也會成長”。

　　善用繪本，它最能潤物細(xì)無聲。

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26、幼兒園性教育活動《小威向前沖》大班繪本教案反思

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本《小威向前沖》。

　　2、多媒體課件。

　　3、事先已布置幼兒回家找找和父母相像的地方。

　　活動過程：

　　一、欣賞封面，引出繪本《小威向前沖》(PPT展示繪本封面)

　　1、師：小朋友們，你們看這是誰?

　　今天老師給小朋友介紹一本書，這本書的名字是《小威向前沖》

　　2、師：我們來學(xué)學(xué)小威向前沖的樣子。

　　3、師：小威向前沖要沖到哪里去呢?我們來聽聽這個(gè)故事，看看這本書吧。

　　二、利用課件，分段講述繪本前半部分故事內(nèi)容

　　1、點(diǎn)擊PPT，邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面邊有感情地講述繪本故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒正確評價(jià)自己的能力。

　　提問：小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰?

　　提問：你們認(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?

　　提問：小朋友，你是一個(gè)棒小孩嗎?你什么地方是高手?

　　小結(jié)：雖然小威有缺點(diǎn)，但是他有高手的地方，他是一個(gè)棒小孩!我們大家也是哦，雖然有缺點(diǎn)，個(gè)個(gè)都很棒。

　　2、繼續(xù)播放課件并講述故事內(nèi)容至地圖頁面，幼兒集體觀察地圖。

　　提問：這是比賽的起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)，小威要看清楚路線，才能成功。你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過什么地方?

　　(讓幼兒擁有1分鐘聚精會神看地圖的時(shí)間，而不是著急地讓幼兒來表述自己的想法和答案。)

　　3、點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛心，講述故事。

　　師：布朗先生和布朗太太親密地在一起，游泳比賽開始了。裁判就是布朗先生和布朗太太，他們兩個(gè)齊聲喊道，一、二——GO!于是出發(fā)了。

　　4、點(diǎn)擊PPT，繼續(xù)講故事，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

　　師：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊!現(xiàn)在，小威該怎么辦呢?

　　小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　三、通過FLASH，欣賞生命孕育全過程，理解繪本的后部分內(nèi)容

　　1、播放視頻讓幼兒欣賞。

　　2、繼續(xù)看PlY[、圖畫，教師講述故事。

　　提問：你猜小娜長大以后長得像誰呢?

　　驗(yàn)證繪本畫面：(點(diǎn)擊課件)

　　小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸。這就是遺傳。

　　四、感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗(yàn)親情

　　1、引到自身的提問。

　　提問：小娜長得像爸爸，你們長得像誰呢?哪里很像?

　　小結(jié)：我們都是爸爸媽媽的孩子，都長得像自己的爸爸媽媽。

　　2、點(diǎn)擊班上小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片，體驗(yàn)親情。

　　師：看!這是你們和爸爸媽媽的照片，像嗎?

　　五、對幼兒進(jìn)行熱愛生命的教育

　　師：我們的生命都是爸爸媽媽給的，你要在媽媽的肚子里生長

　　10個(gè)月才能出來。媽媽懷孕期間很辛苦，我們漸漸長大，爸爸媽媽也付出了很多，我們要熱愛自己的爸爸媽媽，珍惜自己的生命。

　　活動反思：

　　遺傳和生殖的具體含義比較深奧，幼兒無法了解其內(nèi)涵。于是我做了一個(gè)課件，比如地圖的設(shè)計(jì)，運(yùn)用的動畫，增強(qiáng)美感等，都是為了幫助幼兒加深理解，化解了活動的難點(diǎn)。在教材的內(nèi)涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學(xué)習(xí)正確評價(jià)自己的能力，培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔(dān)心會沖淡想表達(dá)的主題，所以在整個(gè)活動過程中，我只是做了適當(dāng)滲透，從幼兒的反應(yīng)來看，效果較好。

　　專家點(diǎn)評：

　　兒童在成長過程中，對“性”是敏感的，而且許多性心理障礙都植根于童年時(shí)期。幼兒園是不能回避的，應(yīng)該重視性教育，從科學(xué)的渠道讓幼兒懂得一定的性知識，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這個(gè)活動設(shè)計(jì)是一種積極的、有意義的探索。用幼兒喜聞樂見的形式，觀察地圖，觀看動畫，通過繪本，讓幼兒欣賞生命孕育的過程，了解生命的產(chǎn)生，體驗(yàn)親情，對幼兒進(jìn)行熱愛生命的教育，在活動中注意了幼兒認(rèn)知能力、意志力等良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。整個(gè)活動設(shè)計(jì)合理，也達(dá)到了教育目的。

　　內(nèi)容提示:

　　《小威向前沖》是大班的一節(jié)繪本活動，同時(shí)也是一節(jié)性教育的活動。我想首先這個(gè)題材的選擇就是一件很有創(chuàng)意的事情。要知道性教育是個(gè)比較敏感的話題，如何讓這么小的孩子來接受生命的來源是一件多么難的事情呀，但是應(yīng)老師巧妙的設(shè)計(jì)讓活動充滿了樂趣，活動的各個(gè)環(huán)節(jié)連貫過渡十分的自然。讓我們不得不佩服。

　　應(yīng)老師牢牢抓住孩子們的內(nèi)心，通過對圖片、文字、PPT的觀察與表達(dá)，應(yīng)老師和孩子們自然地互動，巧妙地提問，達(dá)到教育的目的。比如：你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?幼兒回答：彈琴高手、數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……上課不好、英語等不太好……最后小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩!

　　結(jié)合孩子的自我評價(jià)拉近了小威和孩子們之間的距離。應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動，真的讓我們很有啟發(fā)!在看錄像期間，我們可以聽到孩子、以及聽課老師時(shí)不時(shí)發(fā)出會心的笑聲，我想他們這樣上課是開心的，同時(shí)也是會吸引所有人的。

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27、大班繪本《我爸爸》優(yōu)秀語言教反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　2.嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

　　3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的職業(yè)、愛好。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊"大手牽小手，心會跟愛一起走"。

　　(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。

　　活動過程：

　　一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛好

　　師：每個(gè)人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好?

　　(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運(yùn)動爸爸，善于傳授知識并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。)師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學(xué)習(xí)，愛運(yùn)動，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

　　二、分段欣賞繪本《我爸爸》

　　(一)欣賞繪本第一部分，認(rèn)識布朗的爸爸。

　　師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認(rèn)識一下。

　　師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會是一個(gè)怎樣的爸爸?

　　師：你們覺得他是一個(gè)愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

　　(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　1.理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

　　師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

　　師(小結(jié))：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。

　　(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

　　師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

　　師(小結(jié))：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

　　(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

　　師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸。

　　師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?

　　師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。

　　(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

　　師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o比，像個(gè)舉重運(yùn)動員一樣。)

　　師：布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯) 。 (5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

　　師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)

　　2.嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。

　　師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來學(xué)一學(xué)布朗，用"像......一樣"這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)

　　(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對自己的愛。

　　師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_心。)

　　師：當(dāng)你不開心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)

　　三、完整欣賞繪本配樂欣賞繪本《我爸爸》。

　　四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

　　師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

　　(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時(shí)候，爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳......那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影......爸爸為我成長的每一點(diǎn)進(jìn)步開心，為我學(xué)會的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進(jìn)知識的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大......)

　　師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?

　　師：今天回家時(shí)請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!

　　活動小結(jié)：

　　幼兒能夠積極的參加老師的提問，也能夠說出自己與爸爸的事情，描述出自己爸爸在自己心中的高大形象。在于教師的互動部分幼兒能夠積極的配合，這次的活動主要是促進(jìn)幼兒與自己爸爸之間的情感，讓幼兒知道爸爸的愛是默默地。

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28、幼兒園大班繪本數(shù)學(xué)教案《一寸蟲》反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。

　　2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　二、活動過程

　　草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲 )有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

　　一寸表示一個(gè)東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它會不會碰到什么危險(xiǎn)呢，我們來聽聽這個(gè)故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)

　　故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。 有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對你有用處。”“哦”知更鳥說：“我最鐘愛我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　一寸蟲能準(zhǔn)確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會兒請你找一個(gè)朋友，兩個(gè)人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎?還有一個(gè)規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時(shí)間，速度要快，做的到嗎?準(zhǔn)備—— 開始!(提醒：知更鳥的尾巴有多長呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)

　　知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)

　　看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們在量知更鳥尾巴時(shí)用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有獨(dú)自一個(gè)，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看仔細(xì)了(PPT演示)

　　知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿意足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會測量的本領(lǐng)就傳開了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個(gè)有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請一寸蟲幫助量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)

　　你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個(gè)部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)

　　所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個(gè)部分，于是一寸蟲就忙開了?？伤悬c(diǎn)忙不過來，你們愿意幫它忙嗎?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會兒請你獨(dú)自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，到底有多長。

　　量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)

　　依次對比巨嘴鳥、蜂鳥的長。

　　樹叢里的小動物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的?

　　現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時(shí)間，請你找個(gè)朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦!

　　你幫朋友量什么?有多長?

　　你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，不過有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對一寸蟲說：“我最鐘愛我的歌聲，請你量量我的歌聲(配樂)如果量不出來我就吃了你。”歌聲能量嗎?一寸蟲的危險(xiǎn)來了?？墒怯袛?shù)學(xué)家腦子的一寸蟲說：“好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請你不停地唱吧。”于是看(PPT)夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了?(逃走了)

　　有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會有危險(xiǎn)嗎?﹡班的小朋友以后在生活中會有危險(xiǎn)和困難嗎?

　　回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣

　　活動反思：

　　活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。

29、大班社會教案《我的小檔案》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

　　2.通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)會接納、尊重他人。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　檔案記錄表、老師的小檔案

　　活動過程：

　　1.神秘來賓。

　　(1)師：今天我們班級來了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教師出示小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

　　(1)師：剛才我們通過一個(gè)小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識你，小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

　　(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

　　3.幼兒制作“小檔案”。

　　4.游戲：小小調(diào)查員

　　(1)玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。

　　你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?

　　5.鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為家人制作小檔案。

　　活動延伸

　　教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級合適的地方。

　　教學(xué)反思

　　活動以孩子操作為主，給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，增強(qiáng)幼兒自信心。

30、幼兒園大班語言繪本教案《彩虹的盡頭》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝?在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過于對往事的回憶了。

　　通過在尋寶途中與遇到的三個(gè)動物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對比，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本 ，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　活動目標(biāo)

　　1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。

　　2.在聽一聽、看一看、說一說中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　3.能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　活動難點(diǎn)：能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識小動物獾和狐貍，了解松鼠愛吃的食物。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、孩子們自己帶的寶貝。

　　活動過程

　　1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣

　　(1)小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻)。

　　(2)你們都看到了哪些寶貝?它們都是什么?(中國的歷史文物寶貝)你們有沒有自己的寶貝呀?

　　2.“寶貝分享”——介紹寶貝

　　(1)師：瞧!桌子上都是大家?guī)淼膶氊?下面咱們通過抽獎的方式，請幸運(yùn)的小朋友眾來紹一下自己的寶貝,好嗎?

　　(2)師：你的寶貝是什么?

　　(3)師總結(jié)：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。

　　3. 欣賞繪本，理解故事內(nèi)容

　　(1)介紹主要人物。

　　(課件呈現(xiàn)“一扇門”)師：聽!什么聲音?(門鈴聲)有人來參加咱們欄目活動了，大家歡迎嗎?師：會是誰呢?(課件呈現(xiàn);獾和狐貍)。師：獾和狐貍一起來參加我們的尋寶節(jié)目了!

　?、僭阝岛秃偂皩殹边^程中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　(2)你們覺得獾和狐貍的寶貝是什么?咱們聽聽它們的尋寶之旅吧!

　　(3)講述故事的前三頁：

　　(第一張繪圖)音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧!

　　(第二張繪圖)有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹!狐貍問獾：“嘿!好朋友你說，彩虹的盡頭是什么”?獾說：“是寶貝”!狐貍又問：“那什么是寶貝”?獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石(點(diǎn)擊課件)，總之讓人變得富有的東西“!狐貍說：“那咱們一起去尋找寶貝吧!”——好不好!

　　(第三張繪圖)于是獾和狐貍開始了他們的尋寶之旅!(拖動圖片向前)它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰?會不會找到寶貝呢?

　　(4)講述故事的第四頁：

　　②能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。

　　◆師：你猜第一個(gè)遇到了誰?獾和狐貍找到寶貝了嗎?

　　◆師：(采用白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講述)咦?獾和狐貍在什么地方?(停頓)遇到了誰?(停頓)它的寶貝是什么呢?(圖片全顯)師問：誰能把這句話完整的說一遍?

　　(生：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最愛吃的是松果)(師：說得真完整，鼓掌!)

　　◆師：為什么松果是松鼠的寶貝嗎?(愛吃的食物是它的寶貝)

　　◆師：看來松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶。(獾吃蚯蚓、昆蟲;狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類)

　　(1)講述故事的第五頁：

　　◆師：(出示課件)這一次獾和狐貍在什么地方?遇到了誰?它的寶貝是什么?)看看誰能把這句話說完整?

　　(生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。)

　　◆師：你從哪里看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝?(重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié)：摟抱、學(xué)本領(lǐng)，有血緣關(guān)系)

　　◆師：你是誰的寶貝?來，我們來連線，看你們說得對不對?(西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝)

　　◆師：看來小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝，于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。

　　(2)講述故事的第六、七頁：

　　◆師：(運(yùn)用白板隱藏功能，拖拉圖片講述)這次他們在什么地方遇見了

　　◆師講述(點(diǎn)擊下一張圖片，音樂)：他們問兔爺爺您的寶貝是什么?兔爺爺拍著腦門說：我的寶貝是回憶!嗯?回憶，誰能告訴我什么是回憶?(回想過去、以前發(fā)生的人或事)

　　◆師：誰能說說你的回憶，和大家分享一下。

　　◆師(總結(jié)，音樂)：回憶有可能是我們?nèi)ミ^的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個(gè)好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。

　　(3)講述故事的第八頁：

　　◆師：(出示課件)突然，天下起了大雨，兩個(gè)好朋友不得不躲在樹洞里，他們特別傷心、特別難過，因?yàn)椴屎缦Я耍麄円矝]有找到寶貝。這時(shí)他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰?(點(diǎn)擊圖片)他們的寶貝分別是什么呢?

　　.5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。

　　◆師：與小朋友討論，說一說獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷?

　　◆師：請小朋友完整講述故事。

　　◆師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍(點(diǎn)擊課件)，它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的快樂、開心、興奮，它們說我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎?

　　◆師：(總結(jié))獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝，彼此(朋友)是它們的寶貝。

　　(1)(點(diǎn)擊課件)“雨停了，彩虹出來了，可是兩個(gè)好朋友依舊沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈円颜业綄Ψ骄褪亲约旱膶氊?

　　(2)完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

　　◆師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎?(播看繪本故事)

　　◆師：請小朋友邊聽邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎?小朋友你找到了自己的寶貝了嗎?如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!

　　5.總結(jié)

　　師：今天咱們大(2)班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對自己的愛和肯定!希望大家回班之后再去找找更多的寶貝!老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人!好嗎?好的，小朋友再見!咱們下期節(jié)目再見!

　　6.活動延伸

　　請小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的寶貝，體會朋友和家人之間愛的情感。

　　活動總結(jié)

　　我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本語言閱讀活動，我始終圍繞活動重難點(diǎn)，并借助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來輔助我的教學(xué)活動?？梢哉f我設(shè)計(jì)的PPT在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動的激情。

　　flash動畫故事圖文穿整個(gè)活動，同時(shí)，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動通過PPT的線索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn)，孩子們從一個(gè)個(gè)小動物的故事情節(jié)和對話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸?？鞓?。通過初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒連線自己的父母，采訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什么?”、“老師的寶貝是什么?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過采訪孩子自己，“說說自己的寶貝是什么?”由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去!

　　在整個(gè)繪本教學(xué)活動中，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的過程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂!

31、幼兒園大班語言繪本《我爸爸》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

　　3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的愛好特長。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)照片、音樂

　　(2)完整的繪本《我爸爸》

　　活動過程：

　　一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛好

　　師：每個(gè)人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好? (幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運(yùn)動爸爸，善于傳授知識并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。)

　　師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學(xué)習(xí)，愛運(yùn)動，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

　　二、分段欣賞繪本《我爸爸》

　　(一)欣賞繪本第一部分，認(rèn)識布朗的爸爸。

　　師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認(rèn)識一下。

　　師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會是一個(gè)怎樣的爸爸?

　　師：你們覺得他是一個(gè)愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

　　(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　1.理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

　　師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

　　師(小結(jié))：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

　　師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

　　師(小結(jié))：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

　　(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

　　師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?

　　師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?

　　師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。

　　(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

　　師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o比，像個(gè)舉重運(yùn)動員一樣。)

　　師：布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)

　　(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

　　師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)

　　2　嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。

　　師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來學(xué)一學(xué)布朗，用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)

　　(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對自己的愛。

　　師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_心。)

　　師：當(dāng)你不開心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)

　　三、完整欣賞繪本

　　配樂欣賞繪本《我爸爸》。

　　四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感

　　師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

　　(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時(shí)候，爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點(diǎn)進(jìn)步開心，為我學(xué)會的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進(jìn)知識的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大……)

　　師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?

　　師：今天回家時(shí)請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!

　　活動反思：

　　通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛，并表達(dá)出自己對爸爸的愛。

32、本大班繪本閱讀活動《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)

　　1.仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。

　　2.通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

　　3.在閱讀活動中，萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。

　　難點(diǎn)：通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　了解自己的爸爸的愛好和職業(yè)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入——“小朋友的爸爸”。

　　師：小朋友們，有誰愿意來介紹下你的爸爸是一個(gè)怎樣的人?(可以從名字、年齡、職業(yè)、愛好等)

　　二、集體閱讀——《我爸爸》。

　　1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述布朗的爸爸基本特征。

　　師：有一個(gè)叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來看一下，布朗的爸爸長什么樣子?你覺得他怎么樣?(沒精神，不帥)

　　師：布朗說，這就是我爸爸，他真的很棒!不信，我們一起來看一看。

　　2.出示繪本p，觀察畫面，我爸爸真的很棒!

　　(1)出示大灰狼圖片

　　師：誰來了?大灰狼來到我們家門口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。(我爸爸什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕)

　　師：你們覺得，這是一個(gè)怎么樣的爸爸啊?(勇敢的爸爸)那我們繼續(xù)來看看，他爸爸還有什么本領(lǐng)。

　　三、自主閱讀，感受布朗的爸爸真的很棒。

　　1.自主閱讀繪本第 頁到第 頁，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在請你們打開繪本，閱讀到第 頁到第 頁，請你們仔細(xì)觀察圖片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺得布朗的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸?(勇敢的爸爸)

　　2.幼兒與教師進(jìn)行情景互動，扮演“爸爸”，梳理后續(xù)的故事情節(jié)。

　　師：你們從哪些地方看出來布朗的爸爸是一個(gè)勇敢的爸爸?

　　幼兒與教師進(jìn)行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡，梳理故事片段。(趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。)

　　3. 我們看接下來布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂的圖片)

　　4. 嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。

　　師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強(qiáng)壯，像魚一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng)，有很多與眾不同的地方，我們來學(xué)學(xué)布朗，用“像……一樣”來夸夸自己的爸爸。

　　四、情感遷移——爸爸，我想對你說。

　　1. 師幼總結(jié)：其實(shí)，我們的爸爸不一定特別棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長得并不出眾，不一定很帥，不一定很能干，但是在我們心里我們依然覺得他很帥。(引導(dǎo)幼兒說出“我爸爸真的很棒”)

　　2.現(xiàn)在如果讓你們對爸爸說一句話，你想對爸爸說些什么?

　　教師小結(jié)：讓我們帶著對爸爸的愛，回到家的時(shí)候，把你想對爸爸說的話說給爸爸聽，好么?

　　活動總結(jié)

　　在《我爸爸》這個(gè)活動中，我把權(quán)利交給了孩子們，讓孩子主動觀察、發(fā)現(xiàn)和感受，通過自己的語言講述來表達(dá)自己的情感。首先，在一種輕松的氛圍下，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè);在接下來的閱讀部分，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式，讓孩子們通過集體欣賞、自主欣賞感受故事內(nèi)容，并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線展開了活動，孩子們用較清楚、連貫的語句表達(dá)自己的感受，引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學(xué)中，我也會多采用更多的形式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。

33、幼兒園教案大班繪本故事《我喜歡書》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，知道主人公喜歡各種各樣的書。

　　2.大膽講述自己的猜測，能用完整的語言描述畫面。

　　3.愿意閱讀并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備：PPT 課件

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題。

　　師：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己喜歡的東西，那你們都喜歡什么呢?為什么?”

　　小結(jié)：大家喜歡的東西都不一樣，但是都對自己有不同的意義。

　　二、閱讀封面，開啟故事。

　　1.提問：老師有一位朋友，他也有自己喜歡的東西。讓我們看看是誰?(小猩猩)

　　2.提問：你看出來他喜歡的是什么嗎?

　　小結(jié)：嗯，是的，這是一只喜歡書的小猩猩，這本繪本的名字就叫《我喜歡書》

　　三、逐幅播放 ppt 圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解繪本內(nèi)容。

　　1.出示圖片：好笑的書和恐怖的書。

　　提問：小猩猩在干什么?他喜歡什么樣的書?你是從哪里看出來的?

　　2.出示圖片：童話書和兒歌集。

　　提問：看到小猩猩喜歡的童話書，你想起了哪個(gè)童話故事?你覺得兒歌集中會有什么內(nèi)容?

　　3.出示圖片：胖胖的書、瘦瘦的書。

　　提問：這兩本書是什么樣的?有什么不一樣?你覺得書中會有什么內(nèi)容?

　　4.觀察圖片，說出小猩猩喜歡的其他的書。

　　提問：小猩猩喜歡的書可遠(yuǎn)不止這些。請你們仔細(xì)觀察圖片，說一說小猩猩還喜歡什么書?你從哪里看出來的?

　　5 豐富詞語“各種各樣”

　　提問：什么叫“水泄不通”?

　　小結(jié)：小猩猩向我們介紹了這么多種類的書，有好笑的，恐怖的，童話書…看來他真的很喜歡書。我們可以用一個(gè)好聽的詞語來形容叫“各種各樣”。

　　四、完整播放 PPt 閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒鞏固了解書的種類。播放 ppt，幼兒完整欣賞繪本內(nèi)容。

　　提問：小朋友們，小猩猩都喜歡什么樣的書啊?

　　小結(jié)：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少的知識。

　　五、分享交流自己喜歡的書。

　　提問：“小猩猩喜歡各種各樣的書，你喜歡什么書呢?”

　　小結(jié)：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《特別的尺子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　近期班級增加了自然測量的區(qū)角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物進(jìn)行了測量的活動，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測量方式，大多數(shù)孩子們在測量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?！稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會用收尾相連的方法測量物體的長度，初步了解測量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測量的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導(dǎo)語：最近我們增加了一個(gè)測量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測量，還可以怎么來測量呢?今天老師帶來了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道?我們一起來看看吧!

　　2.初步理解故事內(nèi)容，知道身體也可以作為測量的工具及方法。

　　引導(dǎo)語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么?可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦?媽媽是怎么用手來測量的?請小朋友們也來試試看吧!

　　重點(diǎn)提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。

　　引導(dǎo)語：除了小手可以當(dāng)尺子，我們的身體還有哪些地方可以當(dāng)尺子呢?我們一起來看一看。樂樂還用了什么來當(dāng)尺子?用腳印來量到底是怎么個(gè)量法呢?誰能來試試?

　　重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。

　　小結(jié)：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動，還可以做一把漂亮的尺子。

　　3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測量。

　　(1)幼兒探索測量，教師巡回觀察。

　　引導(dǎo)語：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。

　　幼兒進(jìn)行測量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測量時(shí)出現(xiàn)的問題，如：重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對齊、測量時(shí)測量物之間存在空隙等。

　　(2)分享交流，梳理測量經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)語：剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對繩子進(jìn)行了測量，接下來我們請小朋友上來說說看你是用什么方法測量的?怎么測量的?誰來說說看?

　　小結(jié)：在測量時(shí)，要從起點(diǎn)開始，一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測量，測量時(shí)不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了!

　　4.掌握測量的正確方式方法。

　　(1)幼兒再次探索測量，教師巡回觀察。

　　幼兒再次探索測量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度，并將你測量的方法和結(jié)果記錄在紙上。

　　(2)交流鞏固，鞏固測量經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級分享!

　　活動延伸：

　　1.家園共育：請家長在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測量及測量的方法。

　　活動反思：

　　故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動,我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。

　　《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長,內(nèi)容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。

　　在活動開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測量后，大多數(shù)孩子們都學(xué)會了如何正確的用身體進(jìn)行測量的方法。通過此活動發(fā)現(xiàn)孩子們對測量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測量，同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進(jìn)行了測量，因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn)，如何測量自己的影子?用哪些材料測量?等問題與幼兒一起探究。

35、幼兒園大班繪本公開課教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內(nèi)容。

　　2.了解故事內(nèi)容，體會故事中秘訣的含義。

　　3.懂得遇到問題，面對困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT、故事書

　　2.背景音樂

　　活動過程：

　　一.觀察封面，引起興趣。

　　1.出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事?(播放封面)

　　2.看看這是誰呀?(蛤蟆)有幾只蛤蟆?這兩只蛤蟆長的怎么樣?哪只是蛤蟆爺爺?為什么?

　　小結(jié)：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個(gè)長得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害!

　　3.那你們猜猜看故事的題目叫什么呢?故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

　　4.小朋友，秘訣是什么意思呢?

　　小結(jié)：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。

　　過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢?我們一起來聽故事。

　　二.播放課件，理解故事。

　　(一)遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。

　　1.播放課件，教師講述故事第一段。

　　提問：(1)你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎?你是怎么看出來的?

　　(2)他為什么不害怕?他會怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢?

　　小結(jié)：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因?yàn)槟銈冎栏蝮敔數(shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。

　　2.教師繼續(xù)講述故事。

　　提問：(1)蛤蟆爺爺是怎么做的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續(xù)講述(這時(shí)候，小蛤蟆從草叢里跑了出來……)

　　(2)你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎?什么是勇敢?

　　小結(jié)：其實(shí)有些危險(xiǎn)的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個(gè)危險(xiǎn)的事情就會變得小一點(diǎn)、少一點(diǎn)，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。

　　(二)遭遇鱷龜——秘訣二：機(jī)智。

　　過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它是誰?(個(gè)別幼兒猜測)這個(gè)時(shí)候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎?

　　1.教師繼續(xù)講述。

　　提問：你知道什么是機(jī)智嗎?

　　小結(jié)：其實(shí)啊機(jī)智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時(shí)候會動腦筋，想辦法，這就是機(jī)智。

　　2.教師繼續(xù)講述。

　　提問：(1)小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅?那爺爺害怕了嗎?

　　(2)大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎么對付這只鱷龜呢?

　　過渡：小朋友剛剛想出了許多機(jī)智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機(jī)智的辦法呢?

　　3.教師繼續(xù)講述。

　　提問：(1)鱷龜去追誰了?那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了?(脫險(xiǎn)了)

　　(2)你們覺得蛤蟆爺爺這個(gè)辦法怎么樣?

　　小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不僅勇敢，還會想出機(jī)智的辦法讓自己得救。

　　(3)這個(gè)時(shí)候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎么樣?小蛤蟆會跳出來對爺爺說什么呢?

　　(4)我們來學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表揚(yáng)爺爺?shù)摹?/p>

　　(三)遭遇怪獸——秘訣三：朋友。

　　1.教師講述故事，

　　提問：(1)這時(shí)出現(xiàn)了什么?(尾巴、爪子)

　　(2)可能會是誰?會是比剛才那個(gè)鱷龜更大的動物嗎?

　　過渡：哇!原來這是一頭巨大無比的怪獸!

　　(3)這次小蛤蟆是怎么做的?

　　(4)那蛤蟆爺爺害怕了嗎?為什么你覺得蛤蟆爺爺會害怕?他嘴巴張大了會怎么樣?

　　2.這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當(dāng)成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎?

　　過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎么做呢?他會想什么辦法救自己的爺爺呢?

　　3.出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

　　提問：(1)小蛤蟆是怎么做的?

　　(2)小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕?

　　4.教師講述故事，揭示答案。

　　過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽(播放錄音)

　　5.提問：(1)爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么?(朋友、愛心)

　　(2)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎?是什么秘訣?(勇敢、機(jī)智)

　　小結(jié)：原來爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮。米约旱挠赂?、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險(xiǎn)就逃跑，到最后用自己的勇敢、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險(xiǎn)，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機(jī)智地面對。

　　三.經(jīng)驗(yàn)遷移，提升情感。

　　提問：(1)今天我們聽得這個(gè)故事的題目叫什么啊?故事里蛤蟆爺爺說了哪幾條秘訣呢?

　　(2)故事里的三條秘訣你都學(xué)會了嗎?

　　(3)小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事?那你有什么好辦法解決它呢?

　　小結(jié)：我們每個(gè)人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險(xiǎn)時(shí)不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智地面對。

　　附：故事《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》

　　有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步?！靶「蝮?，你知道嗎，”爺爺說，“我們的世界里到處都是饑餓的敵人?！薄澳俏覀冊撛趺幢Ｗo(hù)自己呢，爺爺?”小蛤蟆問。

　　“好吧，”爺爺說，“我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對危險(xiǎn)的敵人，你必須勇敢?！闭谶@時(shí)，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了?！拔梗蝮?，”蛇咝咝地說，“我要把你們當(dāng)午飯吃掉!”小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點(diǎn)沒有!

　　“有本事就吃吧!”爺爺兇狠地吼道，“但你可能吞不下去!”爺爺使勁吸進(jìn)空氣，讓身體越鼓越大?！?好吧，”蛇咕噥道，“下次再說。”他游走了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來?！芭?，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”“謝謝?！备蝮敔旈_心地笑了，然后說，“可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機(jī)智。面對危險(xiǎn)的敵人，你還必須機(jī)智?！?/p>

　　正在這時(shí)，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了?！拔梗蝮?，”鱷龜惡狠狠地說，“我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃掉。啊嗚!啊嗚!”小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎? 一點(diǎn)沒有!

　　“點(diǎn)心?”爺爺問，“你不想吃大餐嗎?” “哦，當(dāng)然想?！摈{龜說。

　　“嘿嘿，”爺爺?shù)吐曊f，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上。”“奧，謝謝提醒?！摈{龜一聽，急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來?！芭叮瑺敔?”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

　　“謝謝?！备蝮敔旈_心地笑了，“現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一條秘訣——”他剛說到這里…… 一頭巨大無比地怪獸出現(xiàn)了?！班?，蛤蟆!”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個(gè)全都吃掉，就當(dāng)吃著玩!”小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

　　他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

　　小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E：勇敢、機(jī)智!他看到紅紅的野莓，突然靈機(jī)一動……小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個(gè)個(gè)紅斑。但怪獸壓根沒有發(fā)覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來?！盃敔敗彼械?，“放過這可憐的怪獸吧!”“什么?”怪獸說。 “什么?”爺爺喊道?！盃敔?，”小蛤蟆說，“你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會兒，他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!”

　　怪獸一看自己的腿，大叫起來：“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。“哎呦!”爺爺長長地出了一口氣，“好險(xiǎn)哪!”“是呀?！毙「蝮≌f。“哦，”爺爺想起來了，“你還沒聽到我的第三條秘訣呢?！薄澳鞘鞘裁?”小蛤蟆問?！拔业牡谌龡l秘訣就是——”爺爺宣布，“在緊要關(guān)頭，一定要有一個(gè)靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機(jī)智，你很了不起!” 現(xiàn)在，輪到小蛤蟆開心地笑了。

　　活動反思：

　　蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣并沒有在引導(dǎo)幼兒閱讀中按照繪本的文字講述，而是在講述時(shí)給予留空，讓幼兒形成懸念與思考，從而引導(dǎo)和鼓勵他們仔細(xì)閱讀下一個(gè)畫面將要發(fā)生的事來猜測第一個(gè)秘訣、第二個(gè)秘訣。蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣通過文字的形式逐一在畫面中出示，既能讓幼兒增進(jìn)對文字的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助幼兒更直觀的記住秘訣的內(nèi)容。故事最后遇到的怪獸巨大無比，當(dāng)爺爺被怪獸抓走，小蛤蟆用他的勇敢、機(jī)智以及對爺爺不離不棄的情感戰(zhàn)勝了怪獸時(shí)，小朋友也逐漸地從緊張的氣氛中舒緩了情緒，當(dāng)然也深深地被小蛤蟆的做法所感動，真正地體會到了學(xué)會蛤蟆爺爺三個(gè)秘訣的重要性。強(qiáng)烈的教育色彩在此躍然而上，也許不需要老師過多的言語總結(jié)，小朋友們?nèi)缟砼R棋境般的故事學(xué)習(xí)中也得到了豐厚的收獲，這就是繪本的教育特色體現(xiàn)。

　　由于時(shí)間的關(guān)系，在活動即將結(jié)束的時(shí)候，我和幼兒一起回顧和總結(jié)了蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣，強(qiáng)調(diào)了學(xué)會三個(gè)秘訣的重要性，也啟示幼兒在今后的生活中勇敢面對，機(jī)智應(yīng)對困難和危險(xiǎn)，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了朋友的重要性，呼吁他們?nèi)W(xué)著做一個(gè)靠得住的朋友，去尋找一個(gè)靠得住的朋友。所遺憾的是，如果活動能夠緊湊些，把提問設(shè)計(jì)再精簡一下，那么就能給予孩子聯(lián)系實(shí)踐的遷移思考，進(jìn)一步加深他們對這三個(gè)秘訣的認(rèn)識，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

36、幼兒園大班繪本教案《大衛(wèi)不可以》反思

　　大衛(wèi)不可以

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

　　2、發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

　　3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛的溫暖，培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。

　　4、 通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、 閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　《大衛(wèi)，不可以》PPT

　　三、活動過程：

　　(一)引出主題

　　1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

　　2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)

　　(二)出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

　　1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個(gè)故事榮獲美國凱迪克大獎!

　　2、大衛(wèi)長的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)

　　3、大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情?

　　4、這是誰?媽媽做了個(gè)怎么樣的動作?媽媽在什么時(shí)候會做這樣的動作呢?為什么生氣?

　　我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?

　　(三)邊欣賞圖片邊提問

　　圖片一:大衛(wèi)在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。)媽媽會對大衛(wèi)說什么?為什么說不可以?

　　圖片二：你看到了些什么?(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個(gè)小怪物。)媽媽看到了又會有什么樣的反應(yīng)呢?會說什么呢?

　　圖片三：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會對他怎么說?

　　圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會不會有危險(xiǎn)?這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊?

　　圖片五：大衛(wèi)在做什么?你覺得這個(gè)聲音怎么樣?這時(shí)媽媽會對他說什么?

　　圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過?媽媽都是怎么對你說的?

　　看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?(請小朋友來學(xué)說媽媽的話)

　　圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動畫片?媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺?你是怎么看出來的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾)那你覺得他回到房間會做些什么?

　　圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說?(幼兒學(xué)說)

　　圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會對他說?

　　圖片十二—十三：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球?猜猜會發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽媽的表情會是怎么樣的?

　　大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣?(他覺得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽話怕媽媽不愛他了)

　　圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛不愛他?你是怎么看出來的?那她為什么總是說不可以呢?

　　故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，)

　　大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽)

　　你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?

　　教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對大衛(wèi)說不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

　　(四)情感升華

　　在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會對你說：“不可以”?為什么不可以?媽媽在說不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的?

　　教師小結(jié)：在生活中，我們也會做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛我們。

　　活動反思：

　　《大衛(wèi)不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。

　　在這一活動中，獲得收獲的不僅是孩子們，做為教師我們可以看到大衛(wèi)的媽媽對孩子耐心與關(guān)愛，看到她教育的智慧：什么時(shí)候應(yīng)該制止，什么時(shí)候應(yīng)該批評，什么時(shí)候要給與一定的懲罰，什么時(shí)候又應(yīng)該給與孩子更多的關(guān)愛……可以說繪本中還蘊(yùn)含了"愛的藝術(shù)""教育的藝術(shù)"。

　　當(dāng)然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中雖然豐富了詞匯"垂頭喪氣"和焦急等，事實(shí)上還有很多詞匯可以挖掘。最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評也是源于對他們的愛。