《樹上有個(gè)家》(托班語言活動(dòng)教案)

《樹上有個(gè)家》(托班語言活動(dòng)教案)

1、《樹上有個(gè)家》(托班語言活動(dòng)教案)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能安靜地欣賞并了解故事。

　　2、初步感知紅、黃、藍(lán)三種色彩。

　　3、感受家的溫暖，愛自己的爸爸媽媽。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Flash動(dòng)畫兒歌、故事課件、音樂片段若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、兒歌導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：寶寶們，我們一起來聽一首好聽的兒歌。(師播放兒歌)

　　兒歌中熊寶寶有一個(gè)幸福的家，老師發(fā)現(xiàn)在樹上也有一個(gè)幸福的家，請(qǐng)寶寶猜一猜它會(huì)是誰的家。(師引導(dǎo)寶寶猜一猜)

　　師：那到底是誰的家呢?我們一起來聽一個(gè)好聽的故事吧。

　　二、師邊操作課件邊講述故事前半部分。

　　1、師領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀故事名字“樹上有個(gè)家”。

　　2、師有感情地講述故事至“它會(huì)摘果子”停下。

　　師：樹上是誰的家?鳥寶寶家里還有誰?(鳥爸爸、鳥媽媽)

　　鳥爸爸是什么顏色的?(藍(lán)顏色)

　　師領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀“藍(lán)色”兩遍，再完整點(diǎn)讀一遍“鳥爸爸是藍(lán)顏色的”。

　　師：鳥爸爸有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說出完整句子“鳥爸爸會(huì)捉蟲子”)

　　說得真棒，鳥爸爸會(huì)捉蟲子，我們也一起來幫它捉蟲子吧。

　　(師幼邊聽音樂邊做捉蟲子的動(dòng)作)

　　師：鳥媽媽是什么顏色的?(紅顏色)

　　師幼點(diǎn)讀“紅色”兩遍，再完整點(diǎn)讀一遍“鳥媽媽是紅顏色的”。

　　師：鳥媽媽有什么本領(lǐng)呢?

　　師引導(dǎo)幼兒說出“鳥媽媽會(huì)摘果子”，然后領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做摘果子的動(dòng)作。

　　3、讓幼兒猜一猜鳥寶寶會(huì)是什么顏色?會(huì)有什么本領(lǐng)?(師引導(dǎo)幼兒猜一猜)

　　師：真棒!那我們一起來聽一聽鳥寶寶會(huì)是什么顏色，會(huì)有什么樣的本領(lǐng)。

　　教師繼續(xù)講故事至“一邊等爸爸媽媽回家”并提問：

　　鳥寶寶是什么顏色的?(黃顏色)

　　師幼點(diǎn)讀“黃色”兩遍，再完整點(diǎn)讀一遍“鳥寶寶是黃顏色的”。

　　師：它有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說出“鳥寶寶會(huì)撲通撲通翻跟頭”)

　　師：我們也一起來學(xué)一學(xué)鳥寶寶翻跟頭吧。(師邊放音樂邊指導(dǎo)幼兒翻跟頭)。

　　師：鳥寶寶還會(huì)干什么?(引導(dǎo)幼兒說出“鳥寶寶會(huì)自己吃蟲子”)

　　師：我們來學(xué)一學(xué)鳥寶寶吃蟲子吧。(師領(lǐng)幼兒學(xué)做吃蟲子的動(dòng)作)

　　師：寶寶想一想鳥寶寶還會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出“它會(huì)把果子一顆一顆穿起來，戴在脖子上”)

　　師領(lǐng)幼兒學(xué)做穿果子的動(dòng)作。

　　師：鳥寶寶還有其它本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)寶寶說出“它還會(huì)在天黑的時(shí)候一邊唱歌，一邊等爸爸媽媽回家”)

　　三、師邊操作課件邊講述故事后半部分。

　　師：寶寶們說得真棒!我們繼續(xù)來聽故事。

　　師有感情地講述故事并提問：

　　樹上誰在講故事?(鳥媽媽)

　　樹上的家睡著了嗎?

　　四、師幼共同完整地講述一遍故事，感受家的溫暖和畫面的色彩美。

　　五、滲透故事中的紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　1、師出示鳥爸爸的圖片，問：鳥爸爸是藍(lán)顏色的，寶寶還知道哪些東西是藍(lán)顏色的。

　　(幼兒自由說說，師總結(jié)并出示藍(lán)莓圖片，讓幼兒說出藍(lán)莓也是藍(lán)顏色的)

　　師領(lǐng)幼兒說出“藍(lán)莓藍(lán)藍(lán)的”。

　　師再依次出示紅顏色的鳥媽媽和黃顏色的鳥寶寶圖片，讓幼兒說一說還有哪些東西是紅顏色的，哪些東西是黃顏色的，然后總結(jié)并分別出示紅蘋果和香蕉的圖片，引導(dǎo)幼兒說出“蘋果是紅顏色的，蘋果紅紅的”、“香蕉是黃顏色的，香蕉黃黃的”。

　　2、師：寶寶們喜歡吃這些水果嗎?我們一起把它們編成一首好聽的歌曲吧。

　　師先跟著音樂唱一遍(“藍(lán)莓藍(lán)莓藍(lán)藍(lán)的，蘋果紅紅的，香蕉黃黃的，我們都愛吃”)，再領(lǐng)幼兒一起唱一遍。

　　六、小結(jié)。

　　師：寶寶們唱得真好聽。故事中鳥寶寶有一個(gè)幸福的家，我們寶寶也有一個(gè)幸福的家(出示幸福一家圖片)，你們每天和爸爸媽媽在一起開不開心啊?

　　讓我們?nèi)ケП麄?、親親他們吧。

2、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《癢一癢(一課三研)》

　　大班科學(xué)活動(dòng)：癢一癢(第一次試教)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。

　　2、得到情緒的宣泄和釋放。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過程：

　　(一)怕癢的地方

　　1、師：你們知道自己身體的每個(gè)地方嗎?

　　2、師：那聽好我的口令做動(dòng)作：跺跺你的小腳，拍拍你的大腿，插插你的小腰，捏捏你的胳肢窩，聳聳你的肩膀，摸摸你的脖子，拍拍你的頭頂。

　　3、師：剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方，相信大家都有不同的感覺，那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?

　　4、師：請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，相互撓一撓，在自己覺得癢的地方貼上即時(shí)貼。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、交流：你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺癢的?

　　7、師：人身上怕癢的地方原來有這么多。

　　(二)癢一癢

　　1、師：老師身上也有怕癢的地方，昨天晚上覺得脖子上特別癢，但不知道是碰到了什么東西才癢的，今天，我就把昨天碰過的東西都帶來了，看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)

　　2、(出示記錄單)師：這是它們的標(biāo)記和記錄單，請(qǐng)和好朋友用這些材料相互試一試，看看哪些材料特別能引起癢的感覺，在材料下面畫上自己喜歡的標(biāo)記。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、交流：你認(rèn)為老師是碰到了什么東西才會(huì)覺得癢的?為什么?

　　5、小結(jié)：原來老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西，才感覺癢的。其實(shí)，在我們的日常生活中，一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺，一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺呢?那我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

　　大班科學(xué)活動(dòng)：癢一癢(第二次試教)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。

　　2、在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、哪里最怕癢

　　1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?

　　2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

　　3、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時(shí)貼。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、交流：請(qǐng)你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)

　　6、師：覺得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手，看看有多少……(單數(shù)、雙數(shù))

　　7、小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

　　二、癢一癢

　　1、師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?

　　2、海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……

　　3、待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。

　　4、(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?

　　5、小結(jié)：請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個(gè)簡單的標(biāo)記。

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

　　我們一起把找出來的材料統(tǒng)計(jì)一下，覺得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿意來統(tǒng)計(jì)一下?

　　8、師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?

　　9、小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

　　大班科學(xué)活動(dòng)：癢一癢(第三次觀摩)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。

　　2、在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海綿、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、哪里最怕癢

　　1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?玩的時(shí)候有什么感覺?

　　2、那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

　　3、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時(shí)貼。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、交流：請(qǐng)你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)

　　6、師：覺得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手，看看有多少?

　　7、小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

　　二、癢一癢

　　1、師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?

　　2、待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。

　　3、(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?

　　4、小結(jié)：請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個(gè)簡單的標(biāo)記。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

　　我們一起把找出來的材料統(tǒng)計(jì)一下，覺得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿意來統(tǒng)計(jì)一下?

　　7、師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?

　　8、小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

　　教后小記：

　　結(jié)合“一課三研”，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)“癢一癢”進(jìn)行了三次教學(xué)活動(dòng)，通過反復(fù)地修改、試教，真正領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)涵。

　　第一次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，把目標(biāo)定位于：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;

　　2、得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)下來，目標(biāo)沒能很好地達(dá)成，孩子們對(duì)于“身體本身癢”和“材料碰上去才會(huì)癢”沒有弄清楚。

　　因此，在研討的時(shí)候，我們先把目標(biāo)重新定位于：

　　1、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;

　　2、在相互撓癢的過程中，得到情緒的宣泄和釋放，并把年齡段改為了大班。

　　第二次執(zhí)教下來，總體感覺比第一次順暢、清晰。

　　首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：

　　1、讓幼兒說說家里和大人一起玩撓癢癢的感覺;

　　2、然后引導(dǎo)他們和同伴一起玩一玩撓癢癢，找找對(duì)方身體上哪些部位最怕癢，此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底，初步達(dá)成了目標(biāo)中的情緒宣泄和釋放。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”，引導(dǎo)幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗，找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，并記錄下來。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識(shí)比中班幼兒強(qiáng)，活動(dòng)下來幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計(jì)表記錄的過程中，我請(qǐng)集體和個(gè)別幼兒一起來統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是“經(jīng)驗(yàn)遷移”，引導(dǎo)幼兒知道在生活中其實(shí)還有許多能夠讓我們覺得特別癢的材料，請(qǐng)大家回去找找看。研修的時(shí)候，老師們提出了在導(dǎo)入的時(shí)候，教師應(yīng)該更加風(fēng)趣、幽默，激發(fā)幼兒對(duì)撓癢癢的興趣。因此，第三次執(zhí)教的時(shí)候，我更加注重引導(dǎo)語和提問的方式方法，賦予孩子們更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3、小班手指游戲集（13個(gè)）教案（優(yōu)選）

　　在上完課后，小朋友沒有事做，就顯得有點(diǎn)不安分。如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡單的小游戲，讓他們做做，效果肯定非常好!

　　幾個(gè)"寶貝手指謠"

　　俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來說，手指的活動(dòng)，是大腦的體操?；顒?dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對(duì)語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。

　　其實(shí)手指謠并不難，想要寶寶高興起來也不難，只要你想學(xué)就很簡單。

　　1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

　　兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

　　三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

　　四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

　　五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)

　　五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

　　幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?

　　2.小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的雙手)

　　手指伸出來，(伸出你的食指)

　　眼睛在哪里?(用一種夸張的語氣問)

　　眼睛在這里，(指你的眼睛)

　　用手指出來。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

　　靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

　　3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，

　　小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說)

　　爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

　　耳朵聽聽(捏捏耳朵)

　　眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

　　鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

　　嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

　　咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

　　4.黃老先生有塊地

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦，

　　唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，

　　咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　5.爸爸是司機(jī)，開汽車，嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來，向下按)

　　爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷(雙手食指單伸出來，做搓衣服的動(dòng)作)

　　個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰(雙手中指單伸出來，向上做投籃動(dòng)作)

　　哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(雙手無名指單伸出來，做繞圈動(dòng)作)

　　個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東(雙手小指單伸出來，做敲小鼓動(dòng)作)

　　6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng))

　　媽媽看看(右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng))

　　寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))

　　爸爸瞧瞧(閉合左手，往背后收)

　　媽媽看看(閉合右手，往背后收)

　　寶寶的小手不見了(雙手都放在背后了)

　　爸爸媽媽快來看

　　寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來)

　　7.我(指著自己，表情夸張)是一個(gè)大蘋果(雙手張開表示“大”)

　　小朋友們都愛我(雙手食指點(diǎn)著前面的人)

　　請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)

　　要是手臟(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)

　　別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)

　　8.包餃子

　　小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧(伸出左手手掌)

　　搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

　　和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓)

　　包個(gè)小餃子(說一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)

　　香噴噴的餃子給誰吃(用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子)

　　(然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊)

　　9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)

　　一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

　　幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀

　　滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

　　10.一根棍，梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

　　二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

　　三叉子，叉叉叉。(食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶)

　　四板凳，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏，輕打)

　　五小手。抓抓抓。(五指分開，然后做抓的動(dòng)作)

　　六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開做抽煙狀)

　　七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)

　　八****，啪啪啪。(拇指食指做****狀，啪啪啪射擊)

　　九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)

　　十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)

　　每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

　　11.白色的小幽靈

　　拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團(tuán)團(tuán)抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個(gè)小幽靈。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"讓你的手指在空中移動(dòng)，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以，比如：

　　一個(gè)白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊，飛得好高啊

　　碰到了星星碰到了月亮然后飛下來，落到寶寶的頭上!

　　這是一個(gè)啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。

　　12.我有一雙小小手，

　　小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)

　　小手藏起來，小手藏起來。(讓寶寶把小手藏在身后);

　　小手在哪里?小手在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小手在這里，小手在這里。(把小手從身后拿出來，拍一拍)

　　我有一雙小小腳，

　　小腳踩一踩，小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

　　小腳藏起來，小腳藏起來。(讓寶寶用小手把小腳捂住);

　　小腳在哪里，小腳在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小腳在這里，小腳在這里。(把小手拿開，小腳歡快的踏一踏)

　　13.手指謠

　　手上有個(gè)大木桶，(左手掌彎曲成桶狀)

　　桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，(右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開)

　　讓我看看有什么，(用眼睛看孔)

　　原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔，做蠕動(dòng)狀)

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)對(duì)小班幼兒分析，幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，能理解具體的，接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對(duì)手指的名稱較新奇，能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。

4、小班音樂活動(dòng)教案《勾繃腳（2/4拍）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道什么是勾、繃腳。

　　2、初步學(xué)習(xí)在2/4拍音樂的伴奏下，進(jìn)行勾繃腳練習(xí)。

　　3、體驗(yàn)在歡快的音樂中自由舞蹈的愉悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布娃娃一個(gè) 腳丫圖片 2/4拍的音樂(歡快、跳躍)

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂體驗(yàn)2/4拍的節(jié)奏。

　　1、教師帶著幼兒隨著音樂邊開火車邊走進(jìn)活動(dòng)室，坐成圓圈。隨著音樂聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓(xùn)練幼兒不同的節(jié)奏感。

　　2、集體練習(xí)一遍，請(qǐng)1-2名幼兒站起來帶領(lǐng)集體練習(xí)。

　　二、活動(dòng)導(dǎo)入：布娃娃做早操

　　教師：“今天天氣可真好，布娃娃方方早早地起床了。(文.章出自快思教.案網(wǎng))她刷好牙、洗完臉，伸了一個(gè)賴腰，(邊說邊讓幼兒跟著做)開始做早操了：兒歌《做早操》”(幼兒已會(huì)，大家邊念邊做，活動(dòng)身體。)

　　三、引出勾繃腳動(dòng)作練習(xí)

　　1、導(dǎo)入，師以布娃娃的口穩(wěn)說：“小朋友們，我好累呀，你們呢?”“我們坐下來休息一下吧!”(安靜幼兒，圍著圓圈坐下。)

　　2、師：“剛才我的頭、手臂、腰，還有大腿都做了早操，它們都得到了放松，可是我們身上的有一個(gè)東西有意見了，猜猜它是誰?”

　　3、出示小腳丫圖。師：“原來是我們的小腳丫，它們也向來做早操，它們是怎樣做早操的呢?讓我們一起來看看?！?/p>

　　4、教師邊數(shù)拍子邊示范。

　　(1)準(zhǔn)備姿態(tài)：坐地、雙腿伸直、繃腳背，兩臂在身旁兩側(cè)，用中指著地，立腰、頭正視。(教師脫下鞋子，并在襪子上天有眼睛和嘴巴，為的是吸引孩子們的注意力。)

　　(2)準(zhǔn)備拍：5-8拍不動(dòng) 1×8拍：兩腳從腳趾開始向上蹺起。 2×8拍：整個(gè)腳面勾起。 3×8拍：腳背慢慢下壓。 4×8拍：腳背繃直。

　　四、借助圖片，幫助幼兒理解什么是勾繃腳。

　　1、師：“剛才兩只小腳做早操時(shí)，它們倆一會(huì)兒慢慢上來，一會(huì)兒慢慢上去，它們像在做什么呀?”幼兒：點(diǎn)頭、彎腰。

　　2、師：“對(duì)了，它們也是個(gè)有禮貌的好孩子，它們倆手拉手，站好了，慢慢地抬起頭，對(duì)太陽公公說：‘Good morning’，然后慢慢地彎下腰，對(duì)太陽公公敬個(gè)禮?！?/p>

　　3、師：“小腳丫說，‘我抬頭的動(dòng)作叫——勾腳，我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’。”

　　4、師：“哎，小腳丫做早操也有名字，他們的名字叫什么呀?”幼兒——勾腳、繃腳。

　　五、聽音樂，練習(xí)勾繃腳。

　　1、師：“趙老師知道，你們的小腳丫，也想來做廣播操對(duì)不對(duì)?”

　　2、師：“好的，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小鞋子輕輕脫下，藏到自己的背后?！?/p>

　　3、師：“好的，現(xiàn)在讓我們準(zhǔn)備好?！?/p>

　　(1)跟著拍子練習(xí)

　　(2)和著音樂聯(lián)系。提出注意點(diǎn)：繃腳時(shí)腳尖往下壓。

　　4、和著音樂自由舞蹈。師：“我們的小腳丫真棒也學(xué)會(huì)了做早操，讓我再來活動(dòng)活動(dòng)身體吧!”

　　六、結(jié)束活動(dòng)：

　　教師出示毛絨玩具方方：“寶寶們，時(shí)間不早了，我們要上學(xué)去了，讓我們坐上車子準(zhǔn)備出發(fā)?！薄乓魳贰皉ide in my car ”。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。

5、小班數(shù)學(xué)教案《小手比一比（認(rèn)識(shí)1-3）》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。

　　2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

　　3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、卡通數(shù)字1——3。

　　2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋以及小水果。

　　4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　用歌曲引出課題：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請(qǐng)他們來做客?！闭?qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

　　二、基本部分：

　　1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

　　2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?!.快思.教案網(wǎng)!(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

　　4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　本次的教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)完成。通過游戲活動(dòng)，幼兒對(duì)數(shù)字1,2,3有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能夠手口一致的表示實(shí)物的數(shù)量。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用讓幼兒能動(dòng)手，動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方法，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)有所獲。

6、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的輪子(感知4以內(nèi)數(shù)量)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

　　2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)去玩具城的興趣

　　1、 我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

　　2、 隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

　　1、 幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

　　小結(jié)：原來輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

　　2、 幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

　　3、 送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

　　1、 玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢?

　　2、 出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)

　　3、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

　　4、 集體驗(yàn)證

　　引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

　　四、我們也來變一變

　　1、 我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

　　2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去?

　　3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室

　　五、延伸

　　1、 在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

　　2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

7、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物的家（10以內(nèi)序數(shù)）》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖教材分析：序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題，認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)，中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

　　幼兒基礎(chǔ)分析：中班幼兒對(duì)序數(shù)有一定的了解，平時(shí)的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說到我排第幾個(gè)，我是第幾名，中班上學(xué)期我們的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，今天這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)(間層)，從下往上數(shù)，從左往右數(shù)，誰住在幾零幾。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。

　　3、關(guān)注生活中的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字感興趣?！≈攸c(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：flash課件、操作板4塊2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長帶領(lǐng)幼兒觀察過公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞教學(xué)過程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2’一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣PPT出示(大背景，森林里)導(dǎo)入：森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。

　　2、通過動(dòng)畫畫面，幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

　　提問：那我們一起來看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?

　　他們分別是誰呢?

　　看一看數(shù)一數(shù)說一說預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。(避免重復(fù))。 (9個(gè)小動(dòng)物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導(dǎo)：小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。

　　20’核心過程

　　活動(dòng)一：初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

　　(一)出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

　　(1)房子一共有幾層?(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

　　(2)每一層有幾件房間?我們一起來數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)(課件中使用箭頭)

　　(二)認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義

　　(1)教師根據(jù)畫面上的101問：看，這是什么呢?

　　(2)烏龜住在幾零幾?(102)你怎么知道是201呢?

　　(3)大象住在幾零幾呢?(103)

　　(4)那我們?cè)僖黄饋砜匆豢?，其他小?dòng)物住在幾零幾?

　　(教師點(diǎn)擊到動(dòng)物，就出現(xiàn)相應(yīng)的門牌號(hào))看一看數(shù)一數(shù)說一說幼兒集體回答。預(yù)設(shè)：

　　(3層)追問：你誰怎么數(shù)的?

　　是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))預(yù)設(shè)：

　　門牌號(hào)。

　　追問：101這是什么意思呢?

　　總結(jié)：前面一個(gè)1表示第1層，后面一個(gè)1表示第一個(gè)房間，中間加一個(gè)“0”，這就是門牌號(hào)。

　　活動(dòng)二：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送門牌號(hào)

　　(一)出示動(dòng)物和大房子導(dǎo)：小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?，它們決定要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號(hào)了，它們想請(qǐng)我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號(hào)。我們一起來看一看。

　　1、嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。

　　提問：誰愿意先來試一試?

　　2、游戲：小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧!以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，趕快行動(dòng)吧!

　　1、個(gè)別操作

　　2、幼兒操作預(yù)設(shè)：

　　請(qǐng)小朋友看看自己手里門牌號(hào)，看看是哪個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)!

　　請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正1’

　　活動(dòng)三：講評(píng)PPT出示正確的門牌號(hào)，再次鞏固。

　　師：那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧?？碢PT再次驗(yàn)證活動(dòng)延伸小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。

　　教學(xué)反思：

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

8、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物的家（10以內(nèi)序數(shù)）》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教材分析：序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題，認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)，中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

　　幼兒基礎(chǔ)分析：中班幼兒對(duì)序數(shù)有一定的了解，平時(shí)的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說到我排第幾個(gè)，我是第幾名，中班上學(xué)期我們的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，今天這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)(間層)，從下往上數(shù)，從左往右數(shù)，誰住在幾零幾。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：flash課件、操作板4塊

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長帶領(lǐng)幼兒觀察過公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、PPT出示(大背景，森林里)導(dǎo)入：森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。

　　2、通過動(dòng)畫畫面，幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

　　提問：那我們一起來看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?

　　他們分別是誰呢?

　　看一看數(shù)一數(shù)說一說預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。(避免重復(fù))。;.來源快思老師教。案網(wǎng);(9個(gè)小動(dòng)物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導(dǎo)：小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。

　　過程活動(dòng)一：初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

　　(一)、出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

　　(1)房子一共有幾層?(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

　　(2)每一層有幾件房間?我們一起來數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)(課件中使用箭頭)

　　(二)、認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義

　　(1)教師根據(jù)畫面上的101問：看，這是什么呢?

　　(2)烏龜住在幾零幾?(102)你怎么知道是201呢?

　　(3)大象住在幾零幾呢?(103)

　　(4)那我們?cè)僖黄饋砜匆豢?，其他小?dòng)物住在幾零幾?

　　(教師點(diǎn)擊到動(dòng)物，就出現(xiàn)相應(yīng)的門牌號(hào))看一看數(shù)一數(shù)說一說幼兒集體回答。預(yù)設(shè)：

　　(3層)追問：你誰怎么數(shù)的?

　　是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))預(yù)設(shè)：

　　門牌號(hào)。

　　追問：101這是什么意思呢?

　　總結(jié)：前面一個(gè)1表示第1層，后面一個(gè)1表示第一個(gè)房間，中間加一個(gè)“0”，這就是門牌號(hào)。

　　活動(dòng)二：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送門牌號(hào)(一)、出示動(dòng)物和大房子導(dǎo)：小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥眩鼈儧Q定要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號(hào)了，它們想請(qǐng)我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號(hào)。我們一起來看一看。

　　1、嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。

　　提問：誰愿意先來試一試?

　　2、游戲：小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧!以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，趕快行動(dòng)吧!

　　a、個(gè)別操作

　　b、幼兒操作預(yù)設(shè)：

　　請(qǐng)小朋友看看自己手里門牌號(hào)，看看是哪個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)!

　　請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正1’

　　活動(dòng)三：講評(píng)PPT出示正確的門牌號(hào)，再次鞏固。

　　師：那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧?？碢PT再次驗(yàn)證活動(dòng)延伸小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。

　　活動(dòng)反思：

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

9、新公開課教案大班語言活動(dòng)《七只瞎老鼠》（含優(yōu)質(zhì)課）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒理解整個(gè)繪本故事

　　2、讓幼兒練習(xí)運(yùn)用完整的語句來描述所看到的事物

　　3、能夠?qū)⒏鞣N信息集合起來分析總結(jié)，得出結(jié)論

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)全面的看待事情，多角度的去認(rèn)識(shí)事物

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化

　　6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本ppt，ppt操作板

　　活動(dòng)過程：

　　—、談話導(dǎo)入：

　　1、今天王老師給你們帶來了一個(gè)故事，我這個(gè)故事里有位很特殊的動(dòng)物朋友， 它有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴，你猜猜看它可能會(huì)是誰?

　　2、看樣子我們光看一條尾巴可能會(huì)有很多種答案，有點(diǎn)像蛇，有點(diǎn)像老鼠，有點(diǎn)像蜥蜴，它除了有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴，它還有小小的身子，四條腿，眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的長著胡須。

　　3、就是這個(gè)小家伙，這個(gè)故事還不止一位，瞧一共有幾位，在這個(gè)故事里有七只老鼠，這七只老鼠很特別，不光他們的顏色不同，還有這是七只瞎老鼠，雖然它們身上有很多漂亮的顏色，但是在瞎老鼠的世界里所有的東西都是黑色的，你看這就是瞎老鼠的世界，到處都是漆黑一片，故事就從這里開始。

　　二、講述故事

　　1、你覺得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻煩?

　　2、故事就從這里開始，有一天，這七只瞎老鼠出門了，它們?cè)诔靥吝叞l(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪東西，它們嚇了一跳，大聲叫起來：這是什么東西啊 然后他們急急忙忙跑回了家

　　星期一的時(shí)候，紅老鼠第一個(gè)出門，他說：我還想去看看到底是什么東西，過了一會(huì)它告訴大家：“哎，我知道了，那是一根大柱子”可是誰不相信

　　等到星期二，率老鼠說今天我去，回來后說：我知道了，那是一條蛇，紅老鼠搖搖頭：才不是呢

　　星期三的時(shí)候，黃老鼠說：我去我去，它回來后：那不是蛇，我發(fā)現(xiàn)有尖尖的，那也許是一支矛

　　星期四的時(shí)候，哪個(gè)老鼠去了，紫老鼠說我也去看個(gè)究竟，這回，它會(huì)說是什么呢，我發(fā)現(xiàn)那是一座峭壁，什么是峭壁，就是像懸崖一樣，紫老鼠說是峭壁，暈了暈了剩下的老鼠也暈了，怎么你們說的都不一樣，我也要去瞧一瞧

　　所以到星期五的時(shí)候，橙老鼠說，我去，橙老鼠出門也去摸摸那個(gè)怪東西，之后回來，它說：那是一把扇子，我還感覺它在扇風(fēng)呢

　　星期六藍(lán)老鼠出門 回來后它說：不是扇子那是一根繩子，奇了怪了，六天六只老鼠都去見了見這個(gè)怪東西，為什么每個(gè)人都說的不一樣呢，瞎老鼠看不見，它們是用什么認(rèn)識(shí)這個(gè)怪東西

　　三、詳解繪本，通過提完來引導(dǎo)幼兒理解繪本

　　1、你們還記得嗎藍(lán)老鼠摸到的是什么，橙老鼠摸到的是什么，紫老鼠摸到了什么，黃老鼠摸到了，綠老鼠摸到了什么，紅老鼠回來說摸到的是柱子，你覺得你愿意相信誰的話?

　　2、為什么它們摸出來的東西會(huì)不一樣?

　　雖然它們摸的是同一樣?xùn)|西，但是它們摸的這個(gè)東西不同的地方

　　3、把它們所有人搜集的信息加到一起

　　有什么東西有長長的地方像蛇，軟軟的東西像鼻子，有東西像柱子

　　把它們所有的信息加到一起，越來越像大象

　　四、游戲活動(dòng)，通過游戲讓幼兒來描述自己看到的東西，其他幼兒將信息組合來猜測

　　1、你們想不想做一做瞎老鼠的這個(gè)有趣的游戲，給你們一個(gè)挑戰(zhàn)，我這里也有一個(gè)動(dòng)物，你們每個(gè)人只能看它的一部分，用你的嘴告訴大家，你看到的是什么，其他朋友根據(jù)它們說的來猜一猜，看我們猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)?看完以后說一句話，一句話里不能含有動(dòng)物的名字，我們把四個(gè)人的話加在一起猜一猜

　　2、請(qǐng)大家一起來猜動(dòng)物

　　9塊中只能翻5塊

　　3、通過語言來猜動(dòng)物

　　五、

　　這七只瞎老鼠正是因?yàn)樗鼈兛床坏剿云綍r(shí)它們認(rèn)識(shí)東西時(shí)候有困難，不過白老鼠，白老鼠說我有一個(gè)辦法知道它到底是什么，這一天白老鼠出門了，從這邊跑到那邊，從上邊跑到下邊，這摸摸，那摸摸，白老鼠大笑起來，我知道，這個(gè)怪東西硬的地方像柱子，軟的地方像蛇，寬的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方像扇子，粗的地方像繩子，不過合在一起的話，這個(gè)怪東西就是—大象

　　紅老鼠，綠老鼠，黃老鼠，紫老鼠，藍(lán)老鼠也從這邊跑到那邊，上邊摸到下邊，它們也明白了一個(gè)道理

　　我們認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西要全面一點(diǎn)

10、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的溶解》（糖和鹽溶解）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。

　　2.使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解，以及溶解的快慢受水溫的影響。

　　3.讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，感受探索科學(xué)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道不是所有的物體放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水溫的影響。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.玻璃杯、口杯、保溫杯、勺子、攪拌棒、盤子。

　　2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食鹽。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入：《小鴨買東西》。

　　故事內(nèi)容：有一天，小鴨子去幫媽媽買一袋白糖和一袋大米，回來的途中，經(jīng)過一條小河，結(jié)果，一不小心，白糖和大米都掉到了水里面。于是，小鴨子急忙到河中去尋找，結(jié)果只找到了大米，卻怎么也找不到白糖。

　　教師：你們知道白糖到哪里去了嗎?(幼兒討論、猜測)

　　二、演示、討論。

　　實(shí)驗(yàn)一：白糖去哪里了?

　　1.先讓幼兒觀察白糖的顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

　　2.嘗嘗溫水的味道，是無味的。再舀一勺白糖倒入溫水中，充分?jǐn)嚢?。讓幼兒觀察白糖有什么變化(白糖不見了)那白糖究竟到哪兒去了呢?(請(qǐng)幼兒猜測)

　　3.嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

　　4.教師小結(jié)：原來，白糖跑到水里面去了。我們稱這種現(xiàn)象叫做溶解。原來，小鴨子的白糖溶解到了河水里面。

　　實(shí)驗(yàn)二：哪個(gè)寶寶不見了?

　　1.演示：教師將黑豆、冰糖、大米分別放到裝有水的玻璃杯中，充分?jǐn)嚢?，引?dǎo)幼兒觀察，哪杯水里的寶寶不見了。

　　2.教師小結(jié)：對(duì)，是冰糖寶寶不見了。原來，不是所有的物體放到水里面都能溶解，有的會(huì)(冰糖)，有的不會(huì)(黑豆、大米)。

　　實(shí)驗(yàn)三：哪杯水里的食鹽先不見了?

　　1.演示：兩個(gè)玻璃杯，一杯里面加入熱水，一杯里面加入冷水，分別加入食鹽，同時(shí)充分?jǐn)嚢?，引?dǎo)幼兒觀察哪杯水里的食鹽先不見了。

　　2.教師小結(jié)：對(duì)，是熱水里面的食鹽寶寶先不見了。原來，溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關(guān)。

　　三、總結(jié)應(yīng)用。

　　教師：今天我們知道了什么是溶解，還知道了不是所有的物體放到水里面都能溶解，并且知道了溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關(guān)，水溫越高，溶解的速度越快。

　　教師：小朋友們，讓我們到生活中再去找一找，看看還有哪些東西放到水里面可以溶解，哪些不可以溶解，讓我們自己動(dòng)起手來試一試吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.自己動(dòng)手嘗試用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、紅糖、果汁粉、大豆等)進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

　　2.了解泡泡水的原理，并嘗試制作。

　　課后反思：

　　在活動(dòng)的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動(dòng)，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn)，小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。

11、幼兒園中班社會(huì)《老師，我想出去玩》教案反思(了解霧霾天氣)

　　知識(shí)點(diǎn)名稱：《我想出去玩》

　　教學(xué)對(duì)象：中班幼兒

　　微課時(shí)長：5.45分鐘

　　設(shè)計(jì)者：軒菲

　　活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)

　　活動(dòng)名稱：《老師，我想出去玩》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：以繪本故事的形式讓孩子了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響。

　　2、技能：懂得了霧霾天氣的成因及危害，熟悉一些基本的預(yù)防知識(shí)。

　　3、情感：激發(fā)幼兒對(duì)美好環(huán)境的向往，愿意和同伴及家人一起為美好環(huán)境助力。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響，及什么是霧霾。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　從霧霾天氣的成因和危害中熟悉基本的預(yù)防知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《會(huì)走的房子》、內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例圖

　　片、視頻《pm2.5自白》。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)霧霾有一定的了解。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察繪本故事圖片引發(fā)思考。

　　師：你們見過會(huì)走路的房子嗎?老師可見過會(huì)走路的房子，我們一起來看一看。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考“房子為什么會(huì)走?”的問題，從而引出什么是霧霾的問題?

　　師：今天，老師給小朋友們帶來一個(gè)故事叫做《會(huì)走的房子》，就是你們看到的，這個(gè)房子為什么會(huì)走?故事要從這里開始了：故事中有個(gè)小鎮(zhèn)，這個(gè)城鎮(zhèn)是什么樣的?路上的行人為什么會(huì)碰撞到物體?

　　(幼兒觀察小鎮(zhèn)后討論出小鎮(zhèn)是被霧霾籠罩的原因才如此灰暗。)

　　二、基本部分

　　1、借助動(dòng)畫《PM2.5自白》讓幼兒清晰了解什么是霧霾以及霧霾如何對(duì)人體造成的傷害。

　　師：原來這個(gè)小鎮(zhèn)被霧霾所籠罩了。正如它的名字一樣“濃霧鎮(zhèn)”，什么也看不清，出門就會(huì)撞到物體，這些霧是什么?霧霾又是什么呢?(教師和幼兒一起觀看視頻，進(jìn)行討論。)

　　2、總結(jié)霧霾對(duì)人會(huì)造成傷害，引發(fā)幼兒思考霧霾對(duì)我們的影響以及霧霾從何而來的問題。

　　師：原來這些就是霧霾，會(huì)對(duì)我們身體造成這么大的傷害，小朋友你們也來說說霧霾對(duì)你們有什么影響?

　　(幼兒自由發(fā)言說出霧霾天氣對(duì)自己生活的影響。)

　　3、根據(jù)幼兒發(fā)言總結(jié)出霧霾對(duì)我們生活的影響，出示繪本圖片請(qǐng)幼兒思考造成霧霾天氣的原因。

　　師：霧霾對(duì)我們影響這么大，老師想知道這霧霾到底是從哪里來的?還記得霧霾鎮(zhèn)的那幅圖嗎?霧霾從哪里來的?為什么對(duì)我們?cè)斐蛇@么大的影響?你們知道嗎?

　　(幼兒發(fā)表自己的見解，說說自己身邊可能形成霧霾天氣的因素。教師結(jié)合實(shí)例圖片工業(yè)污染、尾氣污染、燃煤污染、揚(yáng)塵污染等告訴幼兒造成霧霾天氣的主要因素。)

　　4、和幼兒一同回到故事情節(jié)，討論如何預(yù)防霧霾天氣。

　　師：原來是這些污染對(duì)我們?cè)斐闪藗?，難聞的空氣，灰暗的天空。難怪小房子會(huì)逃跑!小房子跑呀跑，終于到了一個(gè)沒有霧霾的地方。

　　我住在這樣的城市，我也很想逃跑，可是小朋友們，故事里的房子會(huì)逃跑，我們的房子是不能逃跑的，那面對(duì)這樣的霧霾天氣，我們要怎樣做才能呼吸到新鮮的空氣，看到滿天星星的夜空呢?

　　(引導(dǎo)幼兒從自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面說出預(yù)防的策略。)

　　三、結(jié)束部分

　　師幼共同觀看后面的圖片，教師鼓勵(lì)幼兒愿意為保護(hù)環(huán)境而努力，呼吁更多人加入保護(hù)環(huán)境的行列，為生活在藍(lán)天下而行動(dòng)。

　　師：你喜歡這兩幅中那一副?左邊的天空看起來是什么顏色的?你的心情是怎樣的?

　　(對(duì)比兩幅圖，幼兒發(fā)表各自的觀點(diǎn)。引起大家的共鳴，共同為了生活在美好環(huán)境中而努力。)

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后幼兒將美好的愿景分享與同伴和家長，盡可能低碳出行，減少污染對(duì)環(huán)境的危害，還孩子一個(gè)明媚的藍(lán)天。 呼吁大家一起為創(chuàng)造美好環(huán)境而努力。

12、經(jīng)典課中班語言活動(dòng)《我媽媽》（公開課教案）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解生活中媽媽對(duì)自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《我媽媽》

　　活動(dòng)過程：

　　1.介紹人物，激發(fā)興趣.

　　l這是誰?這位媽媽在干什么?

　　l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

　　l一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?

　　小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個(gè)可愛的媽媽。

　　2.閱讀繪本，激發(fā)情感

　　(1)媽媽的本領(lǐng)

　　l翻閱圖1、2、3

　　l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)

　　小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。

　　(2)愛媽媽的理由

　　l出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

　　把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

　　小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

　　l出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

　　體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

　　小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。

　　(3)媽媽的愛

　　l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?

　　l交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?

　　l觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?

　　小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

　　l媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候，她還愛你嗎?

　　小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。

　　l完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?

　　3.情感表達(dá)：

　　你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說?把你對(duì)媽媽的愛大聲說出來

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

13、《樹上有個(gè)家》(托班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能安靜地欣賞并了解故事。

　　2、初步感知紅、黃、藍(lán)三種色彩。

　　3、感受家的溫暖，愛自己的爸爸媽媽。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Flash動(dòng)畫兒歌、故事課件、音樂片段若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、兒歌導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：寶寶們，我們一起來聽一首好聽的兒歌。(師播放兒歌)

　　兒歌中熊寶寶有一個(gè)幸福的家，老師發(fā)現(xiàn)在樹上也有一個(gè)幸福的家，請(qǐng)寶寶猜一猜它會(huì)是誰的家。(師引導(dǎo)寶寶猜一猜)

　　師：那到底是誰的家呢?我們一起來聽一個(gè)好聽的故事吧。

　　二、師邊操作課件邊講述故事前半部分。

　　1、師領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀故事名字“樹上有個(gè)家”。

　　2、師有感情地講述故事至“它會(huì)摘果子”停下。

　　師：樹上是誰的家?鳥寶寶家里還有誰?(鳥爸爸、鳥媽媽)

　　鳥爸爸是什么顏色的?(藍(lán)顏色)

　　師領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀“藍(lán)色”兩遍，再完整點(diǎn)讀一遍“鳥爸爸是藍(lán)顏色的”。

　　師：鳥爸爸有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說出完整句子“鳥爸爸會(huì)捉蟲子”)

　　說得真棒，鳥爸爸會(huì)捉蟲子，我們也一起來幫它捉蟲子吧。

　　(師幼邊聽音樂邊做捉蟲子的動(dòng)作)

　　師：鳥媽媽是什么顏色的?(紅顏色)

　　師幼點(diǎn)讀“紅色”兩遍，再完整點(diǎn)讀一遍“鳥媽媽是紅顏色的”。

　　師：鳥媽媽有什么本領(lǐng)呢?

　　師引導(dǎo)幼兒說出“鳥媽媽會(huì)摘果子”，然后領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做摘果子的動(dòng)作。

　　3、讓幼兒猜一猜鳥寶寶會(huì)是什么顏色?會(huì)有什么本領(lǐng)?(師引導(dǎo)幼兒猜一猜)

　　師：真棒!那我們一起來聽一聽鳥寶寶會(huì)是什么顏色，會(huì)有什么樣的本領(lǐng)。

　　教師繼續(xù)講故事至“一邊等爸爸媽媽回家”并提問：

　　鳥寶寶是什么顏色的?(黃顏色)

　　師幼點(diǎn)讀“黃色”兩遍，再完整點(diǎn)讀一遍“鳥寶寶是黃顏色的”。

　　師：它有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說出“鳥寶寶會(huì)撲通撲通翻跟頭”)

　　師：我們也一起來學(xué)一學(xué)鳥寶寶翻跟頭吧。(師邊放音樂邊指導(dǎo)幼兒翻跟頭)。

　　師：鳥寶寶還會(huì)干什么?(引導(dǎo)幼兒說出“鳥寶寶會(huì)自己吃蟲子”)

　　師：我們來學(xué)一學(xué)鳥寶寶吃蟲子吧。(師領(lǐng)幼兒學(xué)做吃蟲子的動(dòng)作)

　　師：寶寶想一想鳥寶寶還會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出“它會(huì)把果子一顆一顆穿起來，戴在脖子上”)

　　師領(lǐng)幼兒學(xué)做穿果子的動(dòng)作。

　　師：鳥寶寶還有其它本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)寶寶說出“它還會(huì)在天黑的時(shí)候一邊唱歌，一邊等爸爸媽媽回家”)

　　三、師邊操作課件邊講述故事后半部分。

　　師：寶寶們說得真棒!我們繼續(xù)來聽故事。

　　師有感情地講述故事并提問：

　　樹上誰在講故事?(鳥媽媽)

　　樹上的家睡著了嗎?

　　四、師幼共同完整地講述一遍故事，感受家的溫暖和畫面的色彩美。

　　五、滲透故事中的紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　1、師出示鳥爸爸的圖片，問：鳥爸爸是藍(lán)顏色的，寶寶還知道哪些東西是藍(lán)顏色的。

　　(幼兒自由說說，師總結(jié)并出示藍(lán)莓圖片，讓幼兒說出藍(lán)莓也是藍(lán)顏色的)

　　師領(lǐng)幼兒說出“藍(lán)莓藍(lán)藍(lán)的”。

　　師再依次出示紅顏色的鳥媽媽和黃顏色的鳥寶寶圖片，讓幼兒說一說還有哪些東西是紅顏色的，哪些東西是黃顏色的，然后總結(jié)并分別出示紅蘋果和香蕉的圖片，引導(dǎo)幼兒說出“蘋果是紅顏色的，蘋果紅紅的”、“香蕉是黃顏色的，香蕉黃黃的”。

　　2、師：寶寶們喜歡吃這些水果嗎?我們一起把它們編成一首好聽的歌曲吧。

　　師先跟著音樂唱一遍(“藍(lán)莓藍(lán)莓藍(lán)藍(lán)的，蘋果紅紅的，香蕉黃黃的，我們都愛吃”)，再領(lǐng)幼兒一起唱一遍。

　　六、小結(jié)。

　　師：寶寶們唱得真好聽。故事中鳥寶寶有一個(gè)幸福的家，我們寶寶也有一個(gè)幸福的家(出示幸福一家圖片)，你們每天和爸爸媽媽在一起開不開心啊?

　　讓我們?nèi)ケП麄?、親親他們吧。

14、我的理想（幼兒美術(shù)教案設(shè)計(jì)）

　　我的理想(美術(shù))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用連貫地語言表達(dá)自己長大后想做的工作。

　　2、學(xué)畫不同職業(yè)的人，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和工作環(huán)境。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同職業(yè)的人工作時(shí)的部分錄像

　　2、幼兒認(rèn)識(shí)各種職業(yè)人們的勞動(dòng)，知道各種各樣的工作為大家的生活帶來了方便。

　　3、各種職業(yè)的人物圖片若干。

　　4、紙、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀看錄像，了解不同職業(yè)的人的工作特點(diǎn)和性質(zhì)

　　2、朗誦詩歌《長大了做什么》，引起幼兒活動(dòng)興趣，

　　3、開展“我的理想”交流活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說說自己長大了想做什么?想做些什么事?

　　(1)小組內(nèi)交流。

　　(2)全班交流。

　　4、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己“長大了想做什么”的愿望。

　　啟發(fā)幼兒畫出相應(yīng)的職業(yè)特征和工作環(huán)境的特點(diǎn)，畫出人物的動(dòng)態(tài)。

　　5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、作品展覽及交流。

　　活動(dòng)延伸：

　　布置“我的理想”專欄，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的愿望。

15、主題探究活動(dòng)：美麗的太陽光（幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案）

　　主題探究活動(dòng)：美麗的太陽光(科學(xué))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過自主的探索、觀察，發(fā)現(xiàn)太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

　　2、學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽光顏色的方法：如借助吹肥皂泡、多棱面小球、CD光碟背面、透明薄膜折射等，激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的興趣。

　　3、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過有層次的記錄培養(yǎng)幼兒完整、系統(tǒng)、慎密的思維方式。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)用品：肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

　　記錄：記錄表《美麗的太陽光》;含赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫彩色筆4組;

　　活動(dòng)過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)幼兒探究的欲望：

　　師：太陽光是什么顏色的?(赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

　　你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(肥皂泡、玻璃杯等)

　　教師引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)：想一想還有什么其它的方法可以看到太陽光的顏色呢?讓我們一起來發(fā)現(xiàn)太陽光的顏色吧!

　　二、解決問題(發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，培養(yǎng)幼兒的觀察、記錄能力。)

　　1、小組活動(dòng)前的準(zhǔn)備：(交代常規(guī)、方法)

　　(1)出示、介紹各種實(shí)驗(yàn)用品：肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干，請(qǐng)孩子們用這些物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察太陽光的顏色。

　　(2)分組：將幼兒分為5組，教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　(3)交代記錄方法：教導(dǎo)幼兒正確的記錄方法。

　　2、小組活動(dòng)：(實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄)

　　(1)觀察太陽光的顏色：各小組拿取實(shí)驗(yàn)用品，分組觀察太陽光的顏色。

　　(2)記錄表格《美麗的太陽光》：將發(fā)現(xiàn)的問題、解決問題的方法、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論記錄在表格中。(培養(yǎng)幼兒記錄的能力和完整、系統(tǒng)、慎密的思維方式。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)：

　　記錄完畢后，每組幼兒將實(shí)驗(yàn)用品、記錄用具整理后交給老師。

　　將各組的記錄表展示在黑板上，下一課時(shí)分享。

　　——第二課時(shí)：分享、交流記錄表

16、大班語言教案《搖籃（詩歌）》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運(yùn)用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng)，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實(shí)施細(xì)則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)，并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語言的敏感性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　(一)觀看圖片，引出“搖籃”

　　小結(jié)：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

　　二、基本部分

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺?！澳阋瞾懋?dāng)一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧?！?/p>

　　提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

　　(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個(gè)詩歌前半段。

　　1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請(qǐng)你來幫它們找找自己的搖籃吧?！?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

　　幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx?！?/p>

　　2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩”，請(qǐng)幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

　　(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩，理解兒童詩感情

　　1、教師提出需要幫助的想法，請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵(lì)幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

　　2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

　　教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì)，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了。”教師引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?出示句型)

　　3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

　　教師出示PPT，請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

　　4.完整感受兒歌

　　教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

　　三、結(jié)束部分

　　嘗試創(chuàng)編：

　　1、教師：“我這里還有一些圖片，請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?！?/p>

　　2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編，教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

　　活動(dòng)反思：

　　《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

17、幼兒園清明節(jié)《清明節(jié)》教案（家園共育）

　　通過以下這節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解清明節(jié)的來歷和節(jié)日日期以及習(xí)俗，在家園共育的活動(dòng)中懂得 懷念先祖、尊重長輩等。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果你正需要充電學(xué)習(xí)，希望小編整理的清明節(jié)專題活動(dòng)可以幫助您!

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

　　2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長輩等。

　　3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師講述清明節(jié)的由來。

　　折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》曰：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村?！睂懗隽饲迕鞴?jié)的特殊氣氛。

　　清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗。在古時(shí)，還有一種說法，就是“三月節(jié)”。

　　在古人的觀念里，108是代表完滿、吉祥、久遠(yuǎn)、高深的大數(shù)，把清明放在冬至后第108天，是有很深的含義。清明的得名，不僅緣于萬物此時(shí)的生長清潔明凈，也緣于這一時(shí)期的太陽也是清新的太陽，流轉(zhuǎn)于這一時(shí)期天地之間的陽氣，也是清新的陽氣。

　　二、(1)教師講述：我們今天的幸福生活來之不易，是許多革命先烈用生命換來的，為了后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些革命英雄，在1949年3月30日在天安門廣場樹立了《人民英雄紀(jì)念碑》。

　　(2)現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

　　三、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗?

　　運(yùn)動(dòng)習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

　　飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。

　　共育活動(dòng)：

　　1、家長和孩子一起背誦古詩《清明》。

　　2、請(qǐng)家長再為幼兒講述清明節(jié)的來歷。

　　3、家長帶領(lǐng)幼兒踏青，并為去世的親人掃墓。

18、幼兒園中班數(shù)學(xué)（5以內(nèi)的數(shù)）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。

　　2、能按顏色把物體進(jìn)行分類。

　　3、積極愉快地感受集體游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鳥的房子5個(gè)(五種不同顏色)小鳥的頭飾25個(gè)(五種不同的顏色各五個(gè))門牌號(hào)1――5音樂《小鳥飛》錄音磁帶錄音機(jī)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能將物體按顏色歸類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)后說出物體的總數(shù)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂做“小鳥飛”的律動(dòng)入場。

　　1、小朋友告訴老師，剛才我們做什么動(dòng)作進(jìn)來的，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆蛔觥?/p>

　　2、小朋友們喜歡小鳥嗎?看看你們的小椅子下面有什么?拿出來看看。

　　3、每位小朋友拿一只小鳥，坐成半圓形。

　　二、情境“快樂的小鳥”。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)清小鳥的顏色并說出來。

　　2、學(xué)習(xí)按顏色歸類：請(qǐng)同一種顏色的小鳥坐到一起。師生一起檢查有無坐錯(cuò)地方的小鳥，并進(jìn)行幫助。

　　3、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)：請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)每種顏色的小鳥有幾只，并說出總數(shù)。出示數(shù)字5，請(qǐng)小朋友認(rèn)讀。

　　三、游戲“找朋友”

　　1、請(qǐng)小朋友戴上小鳥的胸飾扮小鳥，老師當(dāng)小鳥的媽媽。

　　2、請(qǐng)小朋友找和自己的顏色一樣的小鳥做朋友，邊唱歌邊進(jìn)行。

　　3、請(qǐng)小朋友相互交換自己的小鳥胸飾，再邊唱歌邊找朋友一次。

　　四、游戲“小鳥回家”。

　　1、給小鳥娃娃送禮物，引起幼兒的興趣。

　　2、出示房子，讓小朋友觀察小鳥的房子，并說說小鳥的房子有什么不一樣，能說出是顏色不一樣。

　　3、給每一間房子掛牌：1――5的門牌號(hào)。復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1―5。

　　4、放音樂，引導(dǎo)不同顏色的小鳥回相對(duì)應(yīng)顏色的房子里，并進(jìn)行檢查。

　　5、點(diǎn)數(shù)每間房子里的小鳥的個(gè)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：

　　1、放音樂，小鳥媽媽和小鳥娃娃快樂地唱歌跳舞。

　　2、“鳥媽媽”帶小鳥到外面去玩耍，放音樂，做小鳥飛的動(dòng)作出場。活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。

19、我想留住風(fēng)姐姐（學(xué)前班親子活動(dòng)教案）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用不同材料和方式制作風(fēng)車、風(fēng)箏。

　　2.創(chuàng)意地設(shè)計(jì)具有獨(dú)特風(fēng)格的風(fēng)箏、風(fēng)車。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩種不同材料和風(fēng)格的風(fēng)車和風(fēng)箏。

　　紙、彩色筆和可以利用的材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察不同的風(fēng)車、風(fēng)箏。

　　請(qǐng)幼兒講一講風(fēng)車和風(fēng)箏和風(fēng)的關(guān)系。

　　討論不同材質(zhì)和風(fēng)格的風(fēng)車、風(fēng)箏。說說自己想要做什么樣的，為什么?

　　二、分組制作

　　將不同材質(zhì)的材料分組擺放。

　　請(qǐng)幼兒和家長共同選擇做自己的風(fēng)車及風(fēng)箏。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽制作自己喜歡且獨(dú)特的風(fēng)鈴。

　　三、展示分享

　　剛剛，經(jīng)過我們的辛勤勞動(dòng)終于完成了風(fēng)車和風(fēng)箏的制作?，F(xiàn)在該是我們出去捕風(fēng)的時(shí)候了。小朋友們帶上你的作品，我們?nèi)ゲ讹L(fēng)咯!

20、科學(xué)活動(dòng)：《螃蟹兄弟找新娘》（大班優(yōu)秀教案）

　　科學(xué)活動(dòng)：《螃蟹兄弟找新娘》(大班)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面，認(rèn)識(shí)并了解螃蟹的外形及特征。

　　2、熟悉故事內(nèi)容，知道海馬是爸爸生寶寶，能大膽的和同伴參與討論并交流。

　　3、享受集體閱讀的樂趣，并體驗(yàn)螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1、繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《螃蟹兄弟找新娘》人手一冊(cè)。

　　2、大玻璃魚缸一個(gè)，螃蟹兩只。

　　3、音樂《螃蟹舞》

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)螃蟹，了解螃蟹走路的特性。

　　1、師：今天，老師帶來了兩位朋友，看看它們是誰?

　　教師揭開蓋在大玻璃缸上的蓋布，讓幼兒觀察螃蟹的形態(tài)。問：“你們認(rèn)識(shí)嗎?誰來給大家介紹一下?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)螃蟹的外形特征進(jìn)行描述。重點(diǎn)讓幼兒知道螃蟹是橫著走路這一特征。

　　2、師：螃蟹很有趣，有八條腿，橫著走路，你們想知道四只螃蟹在一起，會(huì)發(fā)生什么事情嗎?讓我們一起來看一看。

　　二、用幻燈呈現(xiàn)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、師：螃蟹兄弟長大了，它們想找誰呢?讓我們一起來看一看故事第一頁。

　　2、師：螃蟹兄弟出去會(huì)遇到什么麻煩呢?讓我們繼續(xù)往下看。

　　教師用幻燈呈現(xiàn)第2頁和第3頁，并進(jìn)行講述。

　　3、教師呈現(xiàn)故事第4頁，了解雄性海馬生寶寶這一特性。

　　師：蟹老四出去的時(shí)候，遇見了誰?海馬爸爸在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流并討論)蟹老四找到新娘了嗎?它們想到了什么辦法?(鼓勵(lì)幼兒在已有閱讀經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行想象和表達(dá))

　　4、師：螃蟹兄弟是怎樣找到新娘的?讓我們一起來看看第5頁。教師播放幻燈第5頁并進(jìn)行講述。

　　三、了解故事的名稱及作者，完整閱讀。

　　1、師：你喜歡這個(gè)故事嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?

　　教師介紹故事的名字、作者等。

　　2、幼兒自主閱讀故事，并相互交流。

　　四、體驗(yàn)螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

　　播放螃蟹舞的音樂，教師帶領(lǐng)孩子們一起跳螃蟹舞，快樂的到操場上做游戲，結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、可以在原有的基礎(chǔ)上續(xù)編故事。

　　2、體育游戲：團(tuán)結(jié)起來力量大。

21、聰明的小鴨子（幼兒語言優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)材料）

　　目標(biāo)：

　　提高幼兒對(duì)語言的理解能力。

　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。

　　過程：

　　1.發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異，背景不同。

　　例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

　　2.教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動(dòng)。

　　例如：請(qǐng)游水的小鴨子出來做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>

　　3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動(dòng)后，用語言說明自己及自己的行動(dòng)。

　　例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。

　　建議

　　1.為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對(duì)語句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。

　　2.無論是聽指令行動(dòng)，還是在聽指令行動(dòng)后說明的過程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯(cuò)，教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說明行動(dòng)時(shí)，則著重語言上的指導(dǎo)。

22、小班健康活動(dòng)《小鴨找家》（一物多練）優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學(xué)會(huì)互相避讓。

　　2.通過游戲，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，復(fù)習(xí)聽信號(hào)變換動(dòng)作。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在聽信號(hào)走、跑的基礎(chǔ)上，掌握互相避讓的方法和技能。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.人手一個(gè)呼啦圈。

　　2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè)。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽，聽音樂練習(xí)走跑進(jìn)場。

　　2.小鴨模仿操

　　太陽出來真正好，小鴨起床伸懶腰。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

　　活動(dòng)反思：此次活動(dòng)我以圓形開展教學(xué)活動(dòng)，孩子們的視野比較開闊，同時(shí)又有小鴨角色的扮演和兒歌的帶入，孩子們進(jìn)行預(yù)備鍛煉比較認(rèn)真，連平常不愿動(dòng)的樂樂都動(dòng)起來了。

　　(二)教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.幼兒自由玩圈，探索圈的不同玩法。

　　(1)教師出示漂亮的圈，激發(fā)幼兒玩圈興趣。

　　教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒探究圈的不同玩法。

　　活動(dòng)反思：第一次出示圈，請(qǐng)幼兒自由探索玩法，大部分孩子很愿意玩，但是玩法比較單一，用呼啦圈當(dāng)方向盤和在地上滾圈，而且小班孩子跟學(xué)的較多，創(chuàng)造性的玩法較少。我進(jìn)行了個(gè)別的引導(dǎo)，有孩子開始聯(lián)合游戲，如鉆圈和跳圈。

　　2.游戲“變變變”。

　　(1)教師：剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了很多東西，大家想不想看他們?cè)趺赐娴?

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒玩各類圈變化的動(dòng)作。

　　教師：呼啦圈可以變成方向盤，我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風(fēng)遮雨。

　　活動(dòng)反思：在玩各類圈變化動(dòng)作時(shí)，我把“將圈夾在兩腿間跳”作為重點(diǎn)的練習(xí)動(dòng)作，有的孩子個(gè)子比較小，剛開始時(shí)并不能掌握動(dòng)作要領(lǐng)，跳不起來，我引導(dǎo)他們將圈夾在兩腿的前部，兩手扶圈，多次練習(xí)后大部分孩子都能掌握這個(gè)動(dòng)作。孩子們還練習(xí)了跟隨教師的信號(hào)練習(xí)背圈走、跳交替，舉圈踮腳走等動(dòng)作，大部分孩子都能跟隨教師的信號(hào)及時(shí)變換動(dòng)作，參與的積極性很高。

　　(3)過渡語：呼啦圈真神奇，可以變成很多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

　　3.游戲“小鴨找家”。

　　(1)交代游戲玩法。

　　教師：小鴨們，我們一起來玩一玩吧!

　　小鴨小鴨走走走，走來走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真快樂!

　　教師：小鴨們，聽到“狼來了”，要趕快跑回家，找到一個(gè)圈圈蹲下來。

　　(2)幼兒游戲，可多次進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思：孩子們都能跟隨我的信號(hào)進(jìn)行游戲，尤其當(dāng)配班老師頭戴大灰狼頭飾來抓“小鴨”時(shí)，大部分的孩子能及時(shí)找到“家”躲起來，由于有前期避讓動(dòng)作的培養(yǎng)，孩子們很少發(fā)生碰撞的現(xiàn)象。但是，也有個(gè)別孩子如小曉，樂樂等動(dòng)作比較慢，每次都不能及時(shí)找到“家”，還要對(duì)這些孩子進(jìn)行游戲規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.韻律操“小鴨學(xué)游泳”。

　　教師：小鴨們真聰明，都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

23、小班健康活動(dòng)《小鴨找家》（一物多練）展示課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學(xué)會(huì)互相避讓。

　　2.通過游戲，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　二、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，復(fù)習(xí)聽信號(hào)變換動(dòng)作。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在聽信號(hào)走、跑的基礎(chǔ)上，掌握互相避讓的方法和技能。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.人手一個(gè)呼啦圈。

　　2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè)。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽，聽音樂練習(xí)走跑進(jìn)場。

　　2.小鴨模仿操

　　太陽出來真正好，小鴨起床伸懶腰。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

　　(二)教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.幼兒自由玩圈，探索圈的不同玩法。

　　(1)教師出示漂亮的圈，激發(fā)幼兒玩圈興趣。

　　教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒探究圈的不同玩法。

　　2.游戲“變變變”。

　　(1)教師：剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了很多東西，大家想不想看他們?cè)趺赐娴?

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒玩各類圈變化的動(dòng)作。

　　教師：呼啦圈可以變成方向盤，我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風(fēng)遮雨。

　　(3)過渡語：呼啦圈真神奇，可以變成很多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

　　3.游戲“小鴨找家”。

　　(1)交代游戲玩法。

　　教師：小鴨們，我們一起來玩一玩吧!

　　小鴨小鴨走走走，走來走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真快樂!

　　教師：小鴨們，聽到“狼來了”，要趕快跑回家，找到一個(gè)圈圈蹲下來。

　　(2)教師：這里太不安全了，我們把家搬走吧!

　　(三)結(jié)束部分

　　1.韻律操“小鴨學(xué)游泳”。

　　教師：小鴨們真聰明，都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

24、幼兒園兒謠游戲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：《過端午》（2課時(shí)教案）

　　兒謠游戲：《過端午》(第一課時(shí))

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉兒謠，初步學(xué)習(xí)用語詞、律動(dòng)感應(yīng)拍子和節(jié)奏。

　　2、了解傳統(tǒng)端午節(jié)的民俗活動(dòng)。

　　3、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

　　4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　故事圖片：P1

　　道具：人手一個(gè)鈴鼓

　　三、教學(xué)隊(duì)形：坐時(shí)半圓型、游戲時(shí)為散型、直線型、

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)為：熟悉兒謠，初步學(xué)習(xí)用語詞、律動(dòng)感應(yīng)拍子和節(jié)奏。

　　五、活動(dòng)過程:

　　(一)、故事引導(dǎo)。

　　師：“端午節(jié)快到了，龍舟爺爺好興奮呀!原來，又要舉辦龍舟比賽了。今年才出生的小老鼠卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習(xí)俗呢?”

　　(二)、習(xí)俗活動(dòng)：感受民俗藝術(shù)美感。

　　1、請(qǐng)幼兒說說自己的端午節(jié)時(shí)怎樣過的。

　　2、介紹掛圖中包粽子、做香包、劃龍舟、喝雄黃酒以及掛艾草的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。

　　(三)、拍子與節(jié)奏：語詞律動(dòng)

　　1、語詞

　　(1)幼兒欣賞兒謠一遍。(可隨音樂拍子拍腿感應(yīng)拍子)

　　(2)提問：兒謠中說了什么?

　　(3)語詞律動(dòng)練習(xí)：老師念語詞律動(dòng)，學(xué)生模仿。

　　(4)配合CD律動(dòng)(坐)

　　音樂：拍子/配合音樂律動(dòng)。

　　句尾/拍“你來劃船我打鼓”節(jié)奏。

　　間奏：到處劃船。

　　2、節(jié)奏：語詞節(jié)奏

　　老師拍念語詞節(jié)奏，學(xué)生模拍。

　　3、樂器：鈴鼓龍船

　　(1)龍船出航

　　音樂：拍節(jié)奏。

　　間奏：鈴鼓當(dāng)龍船劃。

　　(2)路線(鈴鼓面朝下)

　　直排：鈴鼓排成一直線，以拍子左右跨走，同步手拍節(jié)奏。

　　橫排：鈴鼓拉開間隔成一橫排，以拍子跨走或蛇行，同步手拍節(jié)奏。

　　(3)結(jié)束：龍舟下水

　　音樂結(jié)束時(shí)，師：“下水咯!(耶!)”

　　兒謠游戲：《過端午》(第二課時(shí))

　　?？谑袡C(jī)關(guān)幼兒園陳鑫瑩

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過游戲，體驗(yàn)民俗游戲的樂趣。

　　2、學(xué)念兒謠，嘗試用樂器拍奏全曲。

　　3、認(rèn)識(shí)節(jié)奏名ta、titi

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　故事圖片：P1

　　道具：調(diào)羹2個(gè)、16宮格、磁鐵。

　　樂器：砂蛋與圓舞板若干

　　三、教學(xué)隊(duì)形：坐時(shí)半圓型、游戲時(shí)為散型

　　四、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過游戲，體驗(yàn)民俗游戲的樂趣。

　　難點(diǎn)：學(xué)念兒謠，嘗試用樂器拍奏全曲。

　　五、活動(dòng)過程：

　　(一)、故事回顧與發(fā)表。

　　回顧掛圖P1的故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒看圖說說自己所了解的端午節(jié)的習(xí)俗。

　　(二)、念兒謠并做律動(dòng)。

　　(三)、習(xí)俗活動(dòng)。

　　1、立蛋

　　師：“今天我們來玩一個(gè)非常有趣的游戲，游戲的名稱叫‘立蛋’”。

　　教師介紹立蛋游戲的由來：相傳在端午節(jié)的正午12點(diǎn)的時(shí)候，可以將雞蛋立在地上。能將雞蛋于此時(shí)立起來的人，未來一年會(huì)有好運(yùn)來到。

　　2、平衡游戲。

　　(1)我是一顆蛋

　　幼兒弓曲身體學(xué)蛋狀。

　　(2)幼兒一人一個(gè)砂蛋練習(xí)平衡。

　?、倮蠋熓痉读⒌埃變耗７?/p>

　?、诜且苿?dòng)性：高低、上下、原地轉(zhuǎn)圈。

　?、垡苿?dòng)性：移動(dòng)雙腳走，可隨機(jī)停止。

　　(3)競賽運(yùn)蛋

　　分兩組傳蛋，一組一個(gè)調(diào)羹運(yùn)蛋。

　　(四)、樂器：

　　1、教師出示砂蛋和圓舞板。

　　師：“看著你們和砂蛋寶寶玩得這么開心，圓舞板寶寶也想來玩玩，它們倆一起來就可以玩另一個(gè)更好玩的游戲了?！?/p>

　　2、音色探索

　　砂蛋：拍子。

　　圓舞板：節(jié)奏。

　　師：“怎樣讓砂蛋寶寶唱出好聽的歌呢?(引導(dǎo)幼兒探索整齊的拍子合奏)怎樣讓圓舞板寶寶唱出好聽的歌呢?(引導(dǎo)幼兒探索整齊的節(jié)奏合奏)”

　　3、十六宮格

　　(1)幼兒拍手，老師點(diǎn)拍。

　　(2)指拍：感應(yīng)4拍子。

　　貼磁鐵：節(jié)奏感應(yīng)。

　　(3)給節(jié)奏命名，認(rèn)識(shí)節(jié)奏名ta、titi

　　4、用肢體拍出全曲。

　　(1)念兒謠并配合音樂演奏拍子。

　　(2)用砂蛋、圓舞板拍奏全曲。

　　(3)念謠并配合音樂演奏拍子。

　　(五)、感應(yīng)拍子：辨認(rèn)節(jié)奏

　　1、幼兒觀察書上的圖畫，說說有什么?

　　2、拍子：老師畫拍，幼兒隨音樂指龍船或流動(dòng)地進(jìn)行拍手。

　　3、分析音樂節(jié)奏名：畫拍 / 一拍有幾個(gè)音 / 音的長短

　　4、找出龍舟上缺的節(jié)奏，指導(dǎo)幼兒添畫完整。

25、大自然的語言（幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌， 初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步結(jié)累了一些經(jīng)驗(yàn)。

　　2、配樂磁帶。

　　3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩歌圖譜各一幅。

　　4、拍攝的大自然景象圖一套。

　　5、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對(duì)!

　　小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩歌。

　　師：這兒有一幅畫，畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會(huì)說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?

　　2、欣賞詩歌。

　　a、幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會(huì)說話嗎?詩歌里說了些什么?

　　過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮硇蕾p一遍!

　　b、教師有表情地朗誦一遍。

　　C、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　?、僭姼枥镎f了大自然中誰在說話?怎么說話的?(逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)

　?、诖笞匀坏恼Z言與人的語言有什么不同? (人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)。)

　　d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。

　　過渡語：大自然的語言真是五

　　彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學(xué)念這首詩歌。

　　引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩歌外的形象圖譜)

　　小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，

　　e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

　　3、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。

　　a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

　　過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說一說!

　　b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?

　　c、幼兒進(jìn)行仿編。

　　師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?

　　小結(jié)：真棒!你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎?

　　(三)結(jié)束部分

　　【活動(dòng)反思】

　　在教學(xué)中應(yīng)該大膽嘗試，應(yīng)用好的教學(xué)媒體，確實(shí)能夠起到直觀的效果，而且也是提高教學(xué)效果的必要輔助手段，在今后的教學(xué)中應(yīng)該多研究學(xué)生，教材，課標(biāo)，將課堂的教學(xué)質(zhì)量再次提升，不斷進(jìn)步。

26、未來的房子（幼兒園美術(shù)優(yōu)秀教案）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu)想象設(shè)計(jì)新的房屋建筑，用繪畫表現(xiàn)未來的房子的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　2、大膽的想象，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)房子。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)建筑物與背景之間的層次關(guān)系。

　　4、發(fā)展幼兒觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

　　5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　6、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已欣賞過相關(guān)的建筑物。

　　2、彩色筆、畫紙等。

　　3、幼兒用書《未來的房子》

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　2、教師與幼兒一起討論“未來”。

　　教師：“未來”是什么意思?我們未來的生活是怎么樣的呢?

　　幼兒自由討論。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒想象未來的房子，并討論怎樣畫未來的房子。

　　教師：我們未來的房子是怎么樣的呢?房頂會(huì)變成什么樣?墻壁會(huì)有什么變化?門和窗呢?跟現(xiàn)在的房子有什么不同?會(huì)變成什么樣子?

　　教師：房子除了在外形上有變化，它的顏色會(huì)有什么變化?可能有什么變化呢?它的作用會(huì)有什么變化?怎么表現(xiàn)這些變化?

　　教師：你想畫什么樣的房子?房子的色彩是怎樣的?怎樣才能讓別人知道你畫的房子是未來的房子?房子在什么地方?怎樣表現(xiàn)周圍的事物?

　　4、教師知道幼兒在幼兒用書上作畫。

　　教師先畫主體建筑，再畫周圍的環(huán)境。注意有高有底、有前有后地表現(xiàn)畫面。

　　5、幼兒互相欣賞并評(píng)價(jià)作品。

　　教師：誰愿意來介紹自己未來的房子?說說你作品中最特別的地方。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，首先感覺本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富，在簡單認(rèn)識(shí)房子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計(jì)未來的房子。

27、美麗的家園（社會(huì)公開課教案）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，把幼兒的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。

　　2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的能力。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件(行駛中的摩托車、汽車，美麗家園、臟空氣的危害等)

　　自行車、摩托車圖片一幅、彩筆、繪畫紙每人一份

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，引出自行車與摩托車的比較。

　　師：這里有兩種交通工具，你喜歡那一種?為什么?

　　(自行車：鍛煉身體、安全等)(摩托車：速度快、方便等)

　　2、觀看多媒體課件，并進(jìn)一步進(jìn)行比較。

　　師：摩托車駛過以后，你看見了什么?如果你在摩托車后面會(huì)聞到什么?聞到這種氣體你有什么感覺?自行車呢?

　　3、介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。

　　(1)師：摩托車后面冒出的氣體與汽車冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會(huì)污染空氣，空氣變臟、變差會(huì)使人和動(dòng)、植物受到什么傷害呢?

　　請(qǐng)幼兒回答后演示課件，讓幼兒進(jìn)一步了解大氣污染的危害。

　　(2)討論：除了尾氣，你還知道什么會(huì)污染空氣，我們應(yīng)該怎樣做才能不讓空氣受到污染呢?

　　4、介紹環(huán)境污染，組織幼兒討論，尋找解決辦法。

　　(1) 演示課件《美麗的家園》

　　提問：這是什么地方?

　　(我們的家鄉(xiāng)辛豐是美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，它有美麗的運(yùn)河橫穿而過，運(yùn)河邊是辛豐美麗的風(fēng)光帶，有涼亭、綠草地、紫藤花廊……還有設(shè)施齊全的農(nóng)民公園呢!)

　　師：呀，這是誰把垃圾扔在了河水中?塑料袋怎么飛到了樹枝上?河中的魚怎么都死了?

　　(2)討論：這些現(xiàn)象好不好?在你身邊還發(fā)生過哪些污染環(huán)境的事，環(huán)境污染有什么危害?我們應(yīng)該怎樣做才能不讓環(huán)境受到污染?

　　5、情感教育：美麗的家園。

　　(1)師：我們辛豐是一座美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可大氣污染、環(huán)境污染嚴(yán)重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象。現(xiàn)在我們找到了很多解決的辦法，應(yīng)該用什么方法去告訴身邊的人，讓大家一起來愛護(hù)我們的家園呢?用什么方法又快又好?

　　(幼兒討論運(yùn)用繪畫來進(jìn)行宣傳。)

　　(2)師：這真是個(gè)好主意!那我們趕快來動(dòng)手畫吧!

　　鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫環(huán)保宣傳畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)展示幼兒作品并相互介紹。

　　提問：你畫的是什么，要告訴人們什么?

　　(4) 再次詢問幼兒喜歡自行車還是摩托車，鼓勵(lì)幼兒向家長進(jìn)行介紹，多騎自行車少騎摩托車，增強(qiáng)家長的環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)美麗的環(huán)境。

28、《森林木屋》（中班音樂優(yōu)秀教案）反思

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　感受樂曲、理解樂曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡單，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是善良、熱情、可愛;小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感，真正來解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　三、 準(zhǔn)備

　　1. 圖片三幅(注三幅畫時(shí)畫出小山羊和小鹿表情)。

　　2.若干積木拼成的一幢房子

　　3.小鹿、小羊頭飾。

　　4.錄音磁帶《森林木屋》。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)中班幼兒來說在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來源于對(duì)于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的，通過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　1.看圖片講故事。

　　在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解圖片。

　?、俳處熆梢杂锌臻e的時(shí)候請(qǐng)幼兒來看圖片，和幼兒一起說圖片，能說出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。。

　?、趫D片可以出現(xiàn)一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。

　?、墼谝龑?dǎo)和觀察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問問幼兒“這是為什么?”

　?、芙處熆梢栽谟锌臻e的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。

　　2.看老師表演。

　　可以組織全班幼兒著二位老師來表演“森林木屋”，通過老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā)

　　幼兒表演的興趣。

　　①老師的歌表演和老師的故事講敘必須有表情。

　　②老師可以在演出之前再次提醒幼兒觀察表演中角色情感是如何變化的，為什么會(huì)這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。

　?、鄹璞硌輹r(shí)應(yīng)有場景布置、應(yīng)帶頭飾。

　?、茉诶蠋煴硌輹r(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

　　3.集體活動(dòng)。

　　①老師和幼兒分角色表演歌曲“森林木屋”，如老師做小山羊，小朋友來做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見小羊被追趕著急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請(qǐng)幼兒大膽表演。

　　老師在幼兒表演過程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

　?、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。

　　表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

　?、墼O(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。

　　鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。

　　4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

　　①表演角里讓每一個(gè)幼兒都能有機(jī)

　　會(huì)參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。

　?、诮處熢诒硌萁抢锍斯膭?lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定，還可以通過講評(píng)讓它成為大家的東西。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

29、有趣的圓圈（幼兒園綜合活動(dòng)教案）反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在開展主題活動(dòng)《開心寶寶》時(shí)，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

　　3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

　　2、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)經(jīng)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么?(一個(gè)圈圈)

　　這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

　　二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

　　師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!

　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

　　幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

　　幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

　　幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去?/p>

　　……

　　三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人

　　找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、教師簡單小結(jié)

　　請(qǐng)個(gè)別小組講述

　　鼓勵(lì)小組間相互講述。

　　活動(dòng)反思：

　　在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。

30、小貓過生日（中班綜合活動(dòng)教案）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)來自于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中玩“找影子”游戲，孩子們觀察影子非常仔細(xì)，利用幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣，我設(shè)計(jì)并改編了故事《小貓過生日》，在孩子熟悉的過生日的情景，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從影子局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，愿意聽故事，愿意和老師一起看看，說說。能在遇到問題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂。

　　2.仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行分理的猜測，能正確的判斷事物整體。

　　3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在區(qū)域活動(dòng)中，嘗試進(jìn)行過到影子的游戲。

　　2.多媒體課件，幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋，對(duì)應(yīng)的禮品圖片)。

　　3.配合故事錄音片段

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)、動(dòng)物朋友

　　1、出示小花貓

　　我是一只小花貓，小朋友們都愛我，讓我先來親親你，讓我做你的好朋友，讓我先來抱抱你，請(qǐng)你做我的好朋友。

　　二、開心的小貓

　　T：有誰愿意和我小花貓做好朋友的?這么多的好朋友啊!我們一起和小花貓打個(gè)招呼好不好?看小貓笑瞇瞇的，一定也很喜歡你們，你們知道嗎?今天小貓有一件特別令它開心的事情，你們猜猜它遇到什么事那么高興呢?

　　T：究竟它為什么這么高興呢?讓我來看看一吧，答案就在這張圖片里，來看看，到底什么事讓他開心啊?(一起說)你們?cè)趺粗浪^生日了，它又沒說。猜猜它幾歲啊?我們一起來數(shù)一數(shù)好不好?原來今天小貓過五歲生日，難怪它這么開心，你們有沒有過過生日啊?仔細(xì)的想一想，在過生日的時(shí)候，什么事讓你最開心?過生日會(huì)遇到很多開心的事情，那小貓過生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們來看看大屏幕，準(zhǔn)備好了嗎?眼睛瞪得圓圓的，仔細(xì)看，把你看到的先暫進(jìn)藏在心里，好么?

　　三、小花貓的生日

　　邊放錄音，邊看多媒體課件

　　故事：小貓的生日

　　啊呀，怎么停電了?怎么停電了?

　　T：誰來說說看，小貓生日那天發(fā)生了什么事?(請(qǐng)幼兒將看到的聽到的完整的說出來)

　　T：剛才有好幾們小朋友都說，小貓生日那天停電了，從那個(gè)畫面看出來小貓生日停電了?(找對(duì)了就請(qǐng)給他點(diǎn)掌聲)

　　T：黑乎乎的房間里，怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西?這是什么?是啊?小貓的眼睛在黑漆漆的地方會(huì)更亮，比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮，你們的眼睛個(gè)個(gè)都很大很亮的，是啊，小貓和你們一樣，都有亮亮的眼睛，不僅如此，小貓還很聰明的頭腦。瞧!遇到問題會(huì)動(dòng)腦筋解決，他想出了什么主意?讓我們一起來看看(看PPT)誰來說說看，他想出了什么主意?(用手電筒照亮，幼兒形象的用動(dòng)作描述很亮很亮)

　　T：咦?這是什么聲音?(叮咚叮咚)好像是有客人來了。我們看看小貓家來了哪些客人，好不好?(看影子)誰能告訴老師，你看上貓家來了哪些客人啊?(一口氣說出來)

　　T：我覺得很奇怪，明明是個(gè)黑影子，為什么說他是小兔子呢?你從哪里看出來的?(指出特征)小兔耳朵是什么樣的?請(qǐng)你來做給我們看看，像小兔么，你真棒!后面那個(gè)會(huì)是誰呢?(指出特征)為什么這么肯定?你從哪里推斷出來的?模仿小猴尾巴。

　　T：最后一個(gè)最難猜了，你覺得是什么?有不同意見了，說出理由，你覺得是什么，為什么?為什么覺得不是刺猬是公雞?(第二張影子)你還從哪里肯定他是只刺猬?

　　T：這下小貓家熱鬧了，數(shù)一數(shù)，家里來了幾位客人?一共來了3位客人，看小貓多高興!你看小動(dòng)物們還為小貓帶來了很多的禮物，猜一猜會(huì)有些什么禮物?(幼兒自由猜測)

　　四、小貓的禮物

　　T：究竟有什么，讓我來瞧一瞧，噓，不要讓禮物逃走。哇，這么多禮物啊。你們想不想看?不過今天有點(diǎn)麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里，很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有個(gè)甚至只能看到一半的影子，你們看，是么。

　　T：別著急，這么多的禮物盒，不過就是有點(diǎn)看不清楚，邀請(qǐng)你們來幫幫忙，每個(gè)人拿一個(gè)禮物袋，仔細(xì)看看黑影子，想想究竟里面藏了什么禮物，然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，裝里這個(gè)禮物袋，最后把這些禮物袋送到小貓身邊來，好不好?(請(qǐng)幼兒自己上前挑選禮物袋)

　　幼兒操作，在操作臺(tái)上找到禮物，并將它貼在禮物袋上，送回小貓身邊。老師巡回指導(dǎo)。

　　T：有些小朋友已經(jīng)找到了，請(qǐng)你坐到你們座位上，請(qǐng)你們說說自己找到了什么禮物?(書包VS棒棒糖)

　　T：小貓今天過一個(gè)快樂的生日，雖然在過生日的過程中停電了，但小貓開動(dòng)腦筋解決了問題，還收到了這么多的禮物，讓我們一起為小貓唱生日歌好不好!

　　T：小貓準(zhǔn)備了很多好吃的，謝謝你們幫助了它，請(qǐng)你們一起去嘗一嘗，別忘了告訴我是什么味道哦!

　　五、活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展有關(guān)“找影子”的游戲，提高難度，從缺損的影子來猜物品或是根據(jù)影子，從相近的物品中來判斷找出最合適的一個(gè)。

　　六、《小貓過生日》教學(xué)活動(dòng)反思

　　找影子是中班數(shù)學(xué)中的一個(gè)活動(dòng)，在生活中，影子對(duì)于孩子不陌生，我們也經(jīng)常會(huì)看到孩子在一起玩影子游戲。而過生日又是幼兒再熟悉不過的了，每個(gè)孩子都有過生日的經(jīng)驗(yàn)，同樣也能引起孩子的興趣。因?yàn)槲覉@正在搞的課題是閱讀，于是我就改編了這個(gè)故事，把找影子的內(nèi)容與閱讀活動(dòng)巧妙地融合起來。以故事“小貓過生日”的興趣點(diǎn)展開教學(xué)，接著以“突然停電”來引出黑乎乎的環(huán)境中看到的黑影，自然的與找影子的內(nèi)容融合起來，最后就以“家里來了哪些客人”等的情節(jié)，讓孩子隨著故事的情節(jié)，通過看黑影來猜測、講述家里來了幾位客人?同時(shí)也突出了語言教學(xué)的特點(diǎn)“猜測在前，講述在后”的理念，讓幼兒在觀看、猜測、講述的基礎(chǔ)上，理解故事內(nèi)容。剛才在和孩子們一起閱讀這本書的時(shí)候，也感覺到了快樂。我覺得這種快樂來自于孩子們對(duì)這個(gè)故事本身的吸引。閱讀是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀的過程中，培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他們的語言，首先在教具的設(shè)計(jì)上我使用的繪本是自畫自制的圖書，隨著活動(dòng)的展開，圖書不再是靜止不動(dòng)的，它也會(huì)隨著內(nèi)容動(dòng)起來。這個(gè)黑影是誰?隨著孩子的講述，圖片可以自由的粘貼，非常直觀有真實(shí)感。圖書還能“開窗”，看窗外的星星，給孩子以美的視覺感受。小兔子的耳朵就是采用簡筆畫的形式繪制，更適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。頁面上是雙層，上面是半圓形的門里小兔長耳朵的黑影，幼兒很明顯就能分辨出。猜后，把門翻下來，變成小兔子。接下來的小猴也是這樣出示的。猜一猜誰有長尾巴?還讓孩子來摸一摸。猜小刺猬的時(shí)候，我增加了難度。一點(diǎn)一點(diǎn)逐一出示，引導(dǎo)幼兒步步猜想。先露出一點(diǎn)小刺猬的刺，孩子猜是草、大象，再多出示一點(diǎn)，繼續(xù)猜，氣氛很活躍，最后全出示出來，孩子猜是刺猬，打開一看真的是，有的孩子就輕聲歡呼起來。第三步出示的是三個(gè)動(dòng)物的黑色合影，孩子們猜想的積極性很高。孩子們?cè)诓?、看的過程中興趣很高，表現(xiàn)積極。可以說形象有趣的活動(dòng)教具的使用讓教學(xué)更加精彩。

　　其次活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)中對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)睦m(xù)編，原繪本中，好朋友都來到了大家高高興興給小貓過生日就結(jié)束了。我增加了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小客人?一共有幾個(gè)小伙伴?找一找、猜一猜小動(dòng)物們帶來的禮物盒子里到底是什么禮物?孩子們比較影子找禮物，可以根據(jù)自己的能力選擇難易不同的材料進(jìn)行操作。

　　一個(gè)好的提問設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒的興趣，引起思考，探索。因此，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)問，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維，積極大膽地表達(dá)。 整個(gè)故事很簡單，以“小貓過生日遇到了什么事?”讓孩子帶者問題猜測，活動(dòng)中出現(xiàn)的“黑乎乎的兩只眼睛”，“發(fā)生了什么事?”把孩子帶入想象的世界中。這里是關(guān)鍵，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)猜測是停電了。之后整個(gè)活動(dòng)都是在停電的情境中開展。只有停電了，整個(gè)屋子才會(huì)變黑，才能與黑乎乎的影子聯(lián)系。(也就是與找影子的內(nèi)容融合)接著整個(gè)環(huán)節(jié)以“小貓家來了哪些客人?通過觀看影子圖片，猜測來了哪些動(dòng)物?不是一般的猜測，而是帶著動(dòng)物的特征在猜測。在影子圖片的設(shè)計(jì)上，老師也很巧妙，先是特征明顯的小兔、小猴，接著是刺猬。圖片的設(shè)計(jì)在層次上、難度上有提高，特別是在爭論是公雞還是刺猬時(shí)，老師能充分預(yù)設(shè)孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩張圖片。先是露出一點(diǎn)點(diǎn)黑影讓孩子猜，在討論出現(xiàn)分歧時(shí)，出示第二張整體的黑影圖片，再讓孩子猜，讓孩子一步步思考，驗(yàn)證得到確切的答案。

　　幼兒園的課程是整合課程，通過活動(dòng)促進(jìn)孩子多方面能力的發(fā)展。雖然這堂課的重點(diǎn)領(lǐng)域是語言，但在活動(dòng)中，我整合多種領(lǐng)域的內(nèi)容。如：送禮物環(huán)節(jié)，讓孩子找影子與圖片配對(duì);到底來了幾位客人，讓孩子數(shù)一數(shù)?有幾只蘋果呢?等都是有關(guān)科學(xué)方面的內(nèi)容，老師把它們巧妙地融合在里面。又如：送禮物后為小貓唱生日歌，體現(xiàn)過生日的真實(shí)情節(jié)，從而感受過生日的快樂，屬于藝術(shù)領(lǐng)域。最后吃了小貓的糖果，引導(dǎo)孩子說“謝謝”等等，體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，這些內(nèi)容的有機(jī)整合，從不同方面促進(jìn)了孩子各方面能力的發(fā)展。