小班科學(xué)《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》教案反思

小班科學(xué)《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》教案反思

1、小班科學(xué)《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在開展主題“真好吃”時，我們組織幼兒開展“食物分享日”活動，當(dāng)幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時，有個孩子拿著一個雞蛋在桌子上不停地轉(zhuǎn)，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活動“區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”，以培養(yǎng)小班幼兒的探索精神，因?yàn)榭紤]到此活動有一定難度，因此活動的開展我請進(jìn)了部分家長。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過旋轉(zhuǎn)、晃動、放到水中等途徑，探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法，對科學(xué)探索活動產(chǎn)生興趣。

　　2.學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己探索的結(jié)果。

　　3.感受與爸爸、媽媽一同探索的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.邀請幾位家長。

　　2.每張桌上放有玻璃缸一個

　　3.與幼兒人數(shù)相等的小盆，盆里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，一支筆，一張紙。

　　活動過程：

　　一、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友，老師這里有一些雞蛋，有生的，有熟的，可我分不出來，你們能想想辦法幫我分出來嗎?

　　孩子們想到了好多辦法，有的說，打開看看就行了。有的說可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有的說可以用手晃一晃。我問，你們是怎么知道這些辦法的，幼兒紛紛說，是爸爸、媽媽告訴的，有的說，是從電視上看到的，也有的說，我自己發(fā)現(xiàn)的。

　　考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，當(dāng)孩子回答問題時，我便做了如下記錄：我詢問家長，有什么其它好辦法。有一位家長說：可以放到水里，生雞蛋會浮起來，熟雞蛋會沉下去。是不是這樣呢?我沒有做任何結(jié)論，而是鼓勵大家通過試驗(yàn)尋找答案。

　　師：小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法，那你們就都去試試，看看，是不是像你們說的那樣，你用了什么辦法，你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫下來。

　　(小班幼兒做記錄的能力較差，因此將教師的示范放在前，第三欄，讓家長與幼兒實(shí)驗(yàn)完以后自己畫上，還可以畫上其它方法。)

　　二、試一試，畫一畫。

　　孩子們與家長開始操作，有的在轉(zhuǎn)，有的在晃，有的也在放在水里看，家長和孩子邊嘗試邊商量著做記錄。教師巡回觀察，適時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較。

　　(許多幼兒不停地運(yùn)用各種方法嘗試，有的還聞一聞，打開看一看，真實(shí)的觸摸、驗(yàn)證與記錄，讓幼兒初步明白了任何結(jié)論的得出必須以事實(shí)為依據(jù)。)

　　三、講一講，嘗一嘗。

　　師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　幼：兩個雞蛋放在水里都會沉下去。

　　師：它們倆個在水里一樣嗎?

　　幼：不一樣，一個全躺下了，另一個歪著。

　　(幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，家長也為此感慨萬千，沒想到成人想當(dāng)然的問題，竟與事實(shí)如此不符，這對幼兒而言，是培養(yǎng)探究精神的一個很好的開端，不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，而且也明白，凡事要用事實(shí)來說話的道理;對家長而言，也有很大的啟發(fā)意義，感受到了幼兒教育的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性。)

　　師：小朋友今天很棒!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，有關(guān)“蛋”的秘密還有很多，小朋友可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找，看一看。小朋友，今天我們打開了這么多雞蛋，放在幼兒園會壞掉的，怎么辦呀?

　　幼兒七嘴八舌地想辦法，最后，大家一致同意，在幼兒園炒，大家一起吃。教師拿出準(zhǔn)備好的工具，一會兒，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動推向了高漲，孩子們吃著有包含有自己勞動成果的飯菜開心極了。

　　通過此次活動，讓我感到，小班幼兒具有很強(qiáng)的動手動腦能力，關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)此種機(jī)會與條件，努力去挖掘。

　　活動反思：

　　活動中的問題簡練到位，易于幼兒理解，每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時適度，體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。

2、大班科學(xué)教案《區(qū)分生熟雞蛋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.探究發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。

　　2.感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動的樂趣，激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　電子白板課件;實(shí)物投影儀;透明量杯二只;放有生熟雞蛋的托盤、記號筆、記錄表人手一份;帶鹽水的容器、手電筒若干。

活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒探究雞蛋的興趣。

　　1.導(dǎo)入：看，我給你們每人準(zhǔn)備了二只雞蛋，并分別標(biāo)上了數(shù)字1和數(shù)字2。請你們不打破雞蛋，去玩一玩，看一看，會有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.交流：

　?、僬l來說說你是怎樣玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(個別幼兒講述后，征求全體幼兒的意見，當(dāng)意見一致后教師記錄)。

　?、谡l有不同玩法?

　　(個別幼兒講述后，征求全體幼兒的意見，當(dāng)意見一致后幼兒嘗試記錄)。

　　師幼小結(jié)：我們用轉(zhuǎn)和搖的玩法發(fā)現(xiàn)，1號雞蛋轉(zhuǎn)的慢，搖時有聲音，2號雞蛋轉(zhuǎn)的快，搖時沒有聲音。

　　二、引導(dǎo)幼兒猜測與驗(yàn)證生熟雞蛋的不同。

　　1.提問：怎么二個外觀差不多的雞蛋會有這些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)

　　猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?為什么這樣認(rèn)為?

　　2.把1號蛋和2號蛋打開看看就知道了。(師幼各打開一只雞蛋驗(yàn)證)

　　師幼小結(jié)：現(xiàn)在我們知道1號蛋是生的，它轉(zhuǎn)的慢，搖時有聲音;2號蛋是熟的，它轉(zhuǎn)的快，搖時沒有聲音。邊說邊點(diǎn)擊按鈕“生”字和“熟”字。

　　3.為什么生熟雞蛋會有這些不同表現(xiàn)呢?我們一起來看看。

　　(在幼兒的講述中，教師幫助歸納提升：生雞蛋能看清蛋清和蛋黃，是流動的液體，所以它轉(zhuǎn)的慢，搖時有聲音;熟雞蛋只能看到蛋白，它是固體，所以它轉(zhuǎn)的快，搖時沒有聲音。)

　　三、鼓勵幼兒根據(jù)記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。

　　1.我們用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、搖搖的方法學(xué)會了區(qū)分生熟雞蛋。有沒有信心加深點(diǎn)難度繼續(xù)去玩?難度就是要看懂這張記錄表。

　　看到什么?(手電筒)怎樣用手電筒玩雞蛋呢?(照照)照了以后生熟雞蛋會有什么不同表現(xiàn)呢?請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在相應(yīng)的表格中。

　　第二行呢?(把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會沉浮)教師補(bǔ)充：這是一桶加了些鹽的水。同樣，請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表中。

　　2.誰來把你們的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄)

　　師幼小結(jié)：用手電筒照，生雞蛋是發(fā)亮的，熟雞蛋是發(fā)黑的;放在鹽水中，生雞蛋是沉在水下的，熟雞蛋是浮在水面上的。

　　四、拓展延伸，引發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣

　　如果在這個鹽水中再加入一些鹽，生熟雞蛋又會有怎樣的狀況呢?請到科學(xué)區(qū)去試試吧。

活動反思：

　　活動題材來自餐桌，貼近幼兒生活，讓幼兒有熟悉感，無形中激發(fā)幼兒探究講述的興趣。

　　活動目標(biāo)定位明確具體，在于培養(yǎng)幼兒最基本的科學(xué)素養(yǎng)。

　　活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自由玩中發(fā)現(xiàn)雞蛋的不同→猜測驗(yàn)證不同的原因→借助電筒等材料區(qū)分不同，體現(xiàn)“做中學(xué)，玩中學(xué)”的幼兒學(xué)科學(xué)理念。

　　活動中的問題簡練到位，易于幼兒理解，每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時適度，體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。

3、大班科學(xué)教案反思《區(qū)分生熟雞蛋》

　　活動目標(biāo)：

　　1.探究發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。

　　2.感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動的樂趣，激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電子白板課件;實(shí)物投影儀;透明量杯二只;放有生熟雞蛋的托盤、記號筆、記錄表人手一份;帶鹽水的容器、手電筒若干。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒探究雞蛋的興趣。

　　1.導(dǎo)入：看，我給你們每人準(zhǔn)備了二只雞蛋，并分別標(biāo)上了數(shù)字1和數(shù)字2。請你們不打破雞蛋，去玩一玩，看一看，會有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.交流：

　?、僬l來說說你是怎樣玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(個別幼兒講述后，征求全體幼兒的意見，當(dāng)意見一致后教師記錄)。

　?、谡l有不同玩法?

　　(個別幼兒講述后，征求全體幼兒的意見，當(dāng)意見一致后幼兒嘗試記錄)。

　　師幼小結(jié)：我們用轉(zhuǎn)和搖的玩法發(fā)現(xiàn)，1號雞蛋轉(zhuǎn)的慢，搖時有聲音，2號雞蛋轉(zhuǎn)的快，搖時沒有聲音。

　　二、引導(dǎo)幼兒猜測與驗(yàn)證生熟雞蛋的不同。

　　1.提問：怎么二個外觀差不多的雞蛋會有這些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)

　　猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?為什么這樣認(rèn)為?

　　2.把1號蛋和2號蛋打開看看就知道了。(師幼各打開一只雞蛋驗(yàn)證)

　　師幼小結(jié)：現(xiàn)在我們知道1號蛋是生的，它轉(zhuǎn)的慢，搖時有聲音;2號蛋是熟的，它轉(zhuǎn)的快，搖時沒有聲音。邊說邊點(diǎn)擊按鈕“生”字和“熟”字。

　　3.為什么生熟雞蛋會有這些不同表現(xiàn)呢?我們一起來看看。

　　(在幼兒的講述中，教師幫助歸納提升：生雞蛋能看清蛋清和蛋黃，是流動的液體，所以它轉(zhuǎn)的慢，搖時有聲音;熟雞蛋只能看到蛋白，它是固體，所以它轉(zhuǎn)的快，搖時沒有聲音。)

　　三、鼓勵幼兒根據(jù)記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。

　　1.我們用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、搖搖的方法學(xué)會了區(qū)分生熟雞蛋。有沒有信心加深點(diǎn)難度繼續(xù)去玩?難度就是要看懂這張記錄表。

　　看到什么?(手電筒)怎樣用手電筒玩雞蛋呢?(照照)照了以后生熟雞蛋會有什么不同表現(xiàn)呢?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在相應(yīng)的表格中。

　　第二行呢?(把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會沉浮)教師補(bǔ)充：這是一桶加了些鹽的水。同樣，請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表中。

　　2.誰來把你們的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄)

　　師幼小結(jié)：用手電筒照，生雞蛋是發(fā)亮的，熟雞蛋是發(fā)黑的;放在鹽水中，生雞蛋是沉在水下的，熟雞蛋是浮在水面上的。

　　四、拓展延伸，引發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣

　　如果在這個鹽水中再加入一些鹽，生熟雞蛋又會有怎樣的狀況呢?請到科學(xué)區(qū)去試試吧。

　　活動反思：

　　活動題材來自餐桌，貼近幼兒生活，讓幼兒有熟悉感，無形中激發(fā)幼兒探究講述的興趣。

　　活動目標(biāo)定位明確具體，在于培養(yǎng)幼兒最基本的科學(xué)素養(yǎng)。

　　活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自由玩中發(fā)現(xiàn)雞蛋的不同→猜測驗(yàn)證不同的原因→借助電筒等材料區(qū)分不同，體現(xiàn)“做中學(xué)，玩中學(xué)”的幼兒學(xué)科學(xué)理念。

　　活動中的問題簡練到位，易于幼兒理解，每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時適度，體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。

4、小班教案《區(qū)分大小》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲，認(rèn)識區(qū)分物體的大小。

　　2.能主動參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3.認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

　　大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個，大小標(biāo)記的圖片各一張。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入，引出大小熊

　　教師出示大小熊的圖片

　　老師：今天，老師請來了兩位可愛的熊寶寶，小朋友們跟它們打個招呼好么?(熊寶寶你好!)

　　二、游戲：打扮大小熊(認(rèn)識大小，并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大小)

　　1.大小熊寶寶自我介紹(介紹時老師的聲音有大小的變化)

　?、倮蠋煟盒∨笥褌兿氩幌胫肋@兩只熊寶寶的名字呢?讓我們來聽聽吧。

　?、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片

　　老師：嗨!大家好!我的名字叫大大，因?yàn)槲业念^大大的，身體也大大的。

　　老師：嗨!大家好!我的名字叫小小，因?yàn)槲业念^小小的，身體也小小的。

　　老師：現(xiàn)在小朋友認(rèn)識這兩只熊寶寶了么?它們叫什么?(分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么)

　　2.幫助大大小小打扮

　?、俅┮路私獗容^大小的方法

　　老師：老師今天給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的衣服小?

　　老師：現(xiàn)在我們來給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個顏色的衣服?小小要穿哪個顏色的衣服?(分別將圖片貼到熊寶寶的身上)

　?、诖┭澴雍托樱層變焊兄按蟆焙汀靶　笔峭ㄟ^比較得來的。

　　用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小，然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

　　三、游戲：送禮物給大大小小

　　1.認(rèn)識大小標(biāo)記

　　老師：小朋友們看，大大家有一個門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫大標(biāo)記(老師出示圖片，并做大標(biāo)記的動作給幼兒展示，讓幼兒學(xué)習(xí)，加深印象)。小小家有一個門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫小標(biāo)記。

　　2.給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具，做游戲

　?、倮蠋煟豪蠋熃裉鞙?zhǔn)備了一些玩具要請小朋友送給大大小小，小朋友看看哪個玩具送給大大，哪個玩具送給小小(老師分別找出一個大玩具一個小玩具讓幼兒選擇，之后將大玩具放進(jìn)貼有大標(biāo)記的筐子里，小玩具放進(jìn)貼有小標(biāo)記的筐子里)

　?、诮處熓痉锻旰螅o幼兒隨機(jī)發(fā)玩具，請小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

　　③游戲完成后，與幼兒一起檢查是否送正確了

　　四、活動結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)

　　教師：今天小朋友們認(rèn)識了大大小小，還跟大大小小做了游戲，小朋友們開心么?那我們今天就玩到這里，請小小朋友跟大大小小說再見吧。

活動反思：

　　在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

5、小班教案《區(qū)分水果蔬菜》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 區(qū)分水果和蔬菜。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力。

　　3. 在游戲活動中，讓幼兒主動探索，體會活動的快樂。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過游戲不斷重復(fù)鞏固，到達(dá)長時記憶的目的。

　　難點(diǎn)：讓幼兒分清常見的水果和蔬菜。

活動準(zhǔn)備

　　為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下活動準(zhǔn)備：

　　1. 各種水果和蔬菜的圖片和玩具;

　　2. 場地的布置;

活動過程

　　一、熱身：以《找朋友》這首歌，讓幼兒自由活動。

　　二、導(dǎo)入：今天，老師請了許多水果朋友和蔬菜朋友來，你們認(rèn)識他們嗎?

　　三、活動過程：

　　1、介紹學(xué)生認(rèn)識水果和蔬菜。水果：蘋果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜：青菜、白蘿卜、西紅柿、紅蘿卜、土豆、藕。

　　師：寶寶們，你們認(rèn)識它們嗎?

　　生：認(rèn)識。

　　師：有誰能上來介紹一下它們嗎?請一個一個來介紹好嗎?

　　生：好?

　　寶寶們真行。不但介紹了水果和蔬菜的名字，還介紹了它們的顏色和形狀。

　　2.---師：這些朋友從兩個家庭中來，可現(xiàn)在它們找不到自己的家了，寶寶們，你們能把它們送回家嗎?

　　生：能。

　　師：那好，請大家先把桌上的水果朋友送回水果家庭。游戲開始。

　　師：-寶寶們都很聰明，水果朋友全都回家了，那么大家把蔬菜朋友送回蔬菜家庭。

　　生：好。

　　3.---師：寶寶們又全對了。寶寶們，那我們來玩一個難一點(diǎn)的問答游戲，看你們是不是有信心玩對?當(dāng)老師拿出一種蔬菜的時候，你們就回答它可以做什么菜，好嗎?

　　生：好。

　　師：游戲開始。

　　四、小結(jié)：

　　師：寶寶太棒了，你們吃過的菜真多。現(xiàn)在我們再來回憶下水果朋友和蔬菜朋友的樣子和特征。

　　師：那它是誰呢?

　　生：水果：蘋果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜：青菜、白蘿卜、西紅柿、紅蘿卜、土豆、藕。

教學(xué)反思

　　在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動的內(nèi)容。

　　通過這節(jié)活動課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：

　　1.對幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

　　2. 對教師專業(yè)發(fā)展的反思：這次活動我抓住了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能一很小的支持，促進(jìn)幼兒最大限限度的發(fā)展。

　　3.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。

　　整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動太少，幼兒的情緒沒有充分調(diào)動起來。

6、小班教案《雞蛋和鴨蛋》含反思

活動目標(biāo)

　　1理解雞蛋和鴨蛋的外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

　　2樂意用語言表達(dá)自己的感受。

　　3發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：在游戲中感受樂趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在觀察中獲取知識。

活動準(zhǔn)備

　　雞蛋鴨蛋每人各一個，雞蛋鴨蛋頭飾。

活動過程

　　1.游戲撿蛋

　　老師：這是什么?(出示蛋)，那邊是蛋寶寶的家，我們?nèi)煲粋€你喜歡的蛋，好嗎?

　　2.觀察自己撿得蛋。

　　(1)看看自己的蛋是什么形狀。

　　(2)摸摸是什么感覺?

　　(3)看看是什么顏色?

　　3.比較兩個蛋的不同

　　老師：怎么兩個蛋的顏色不一樣啊?他們的媽媽是同一個嗎?出示雞和鴨的圖片(我的寶寶在哪里呀?)幼兒猜

　　小結(jié)：雞和鴨蛋不一樣，他們的顏色大小都不一樣。

　　4.游戲找媽媽

　　我們幫他們找媽媽好嗎?你拿到是什么蛋就給他找那個媽媽?

　　5.吃蛋(學(xué)會剝，觀察蛋里有什么?)

反思

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，先參考網(wǎng)上的一節(jié)“蛋”從中根據(jù)本班的實(shí)際情況，重新組組織設(shè)計(jì)了這節(jié)“雞蛋和鴨蛋”。在設(shè)計(jì)時幼兒在認(rèn)識蛋的基礎(chǔ)上，分清雞蛋和鴨蛋的不同。開始玩游戲是，想要幼兒喜歡，吸引幼兒興趣，可隨知他們揀了蛋后，只顧玩蛋，根本不聽老師的指示了：有的幼兒把蛋放在桌子上玩，有的在手中玩，不小心掉地上。這是我沒有想周全的地方。

　　上完課后我認(rèn)為還需要做些調(diào)整

　　1.在音樂的伴奏下讓幼兒自由揀蛋。

　　2.出示蛋寶寶哭的聲音

　　3.幼兒品嘗蛋。經(jīng)過這樣的修改，我想幼兒更敢想敢說敢做。

7、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《認(rèn)識雞蛋和鴨蛋》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　小班的科學(xué)目標(biāo)指出：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途;幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力;使幼兒樂意參加科學(xué)活動，喜愛動物、植物，注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活：在午餐中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰的蛋大，誰的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經(jīng)常看到的孩子吃蛋。有一次，西西拿著午飯中的蛋，邊吃還邊獻(xiàn)寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說的這么起勁，決定去探個究竟。走進(jìn)一看，這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認(rèn)識雞蛋和鴨蛋》的課。

　　二、活動目的

　　1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

　　2.樂意用語言表達(dá)自己的感受。

　　3.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識雞、鴨，知道母雞、母鴨會生蛋。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋每人一個;雞媽媽、鴨媽媽頭飾;背景音樂;記錄紙;筆。

　　四、活動過程

　　1.游戲：揀蛋

　　師：今天老師帶你們到農(nóng)場去玩，小朋友看看農(nóng)場里面有什么?(很多的蛋)原來這個農(nóng)場是蛋寶寶的家啊，我們?nèi)粋€你喜歡的蛋，好嗎?在揀蛋的時候小朋友要注意輕拿輕放的，不要把蛋寶寶弄壞了。

　　音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方

　　分析：活動開始，我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。并加強(qiáng)了常規(guī)的要求，激發(fā)幼兒愛護(hù)蛋寶寶的情感。

　　2.觀察自己揀的蛋

　　師：小朋友們都揀到了一個蛋，請你們

　　(1)看看自己的蛋是什么形狀?

　　(2)摸摸是什么感覺?學(xué)習(xí)詞匯：光滑

　　(3)看看是什么顏色?

　　分析：引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答：“是滑滑的!”老師教詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的?”孩子們回答：“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”……

　　3.比較兩個蛋的不同

　　師：“剛剛小朋友說揀來的蛋一樣嗎?有什么不同?”引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別雞蛋和鴨蛋的不同。

　　小結(jié)：雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同，淺綠色的大的是鴨蛋，粉紅色的小點(diǎn)的是雞蛋。

　　分析：我讓幼兒們比比兩個蛋有何不同，提問：“剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅!”再比比大小一樣嗎?……

　　4.游戲：找媽媽

　　(1)師：“唔唔唔，誰在哭啊?”以蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會哭?

　　(2)游戲“蛋寶寶找媽媽”。

　　a.師：“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。

　　b.出示記錄紙，讓幼兒以連線的形式配對找蛋寶寶的媽媽。

　　c.幼兒說說自己連線的理由。

　　d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片，以雞媽媽和鴨媽媽的口吻，驗(yàn)證幼兒的猜測

　　分析：在本環(huán)節(jié)中，教師以問題：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”讓幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋。……老師讓幼兒在猜測的基礎(chǔ)上，采用連線的形式記錄下自己的猜測，并說出自己連線的理由。

　　出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片：“猜猜是誰來了?”模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎?”請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的，有點(diǎn)紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點(diǎn)的，有點(diǎn)白!小朋友幫我看看對嗎?”全體幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀?”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好。

　　5.延伸實(shí)踐操作活動：吃蛋

　　師：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲的方法進(jìn)行。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

8、小班上學(xué)期科學(xué)教案《雞蛋和鴨蛋》含反思

活動目標(biāo)

　　1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

　　2、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋每人一個，雞蛋、鴨蛋頭飾

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識了基本形狀并能說出。

活動過程

　　1、游戲：揀蛋

　　老師：這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家，我們?nèi)粋€你喜歡的蛋，好嗎?

　　音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?

　　2、觀察自己揀的蛋

　　(1)看看自己的蛋是什么形狀?

　　(2)摸摸是什么感覺?

　　(3)看看是什么顏色?

　　小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)說一說，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓行。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答：“是滑滑的!”這時可以引導(dǎo)詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的?”孩子們回答：“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”

　　3、比較兩種蛋的不同

　　接著，我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同，提問：“誒～剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅!”再比比大小一樣嗎?

　　引出重要的提問：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋。接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰在哭呀?聽。”讓幼兒說說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?猜猜，然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。

　　4、游戲：找媽媽

　　老師模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛心，來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示：模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的，有點(diǎn)紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”請幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點(diǎn)的，有點(diǎn)白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

　　最后教師總結(jié)：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點(diǎn)的，蛋殼有點(diǎn)紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。

　　5、吃蛋(學(xué)會剝，觀察蛋里有什么?)

　　小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。老師順便教會有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開，又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開后是黃色的?！薄芭?，哪位小朋友知道白色的是什么?里面黃色的又是什么呢?”引導(dǎo)幼兒接觸蛋黃和蛋白兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

　　在愉快的氣氛中結(jié)束活動。

活動延伸

　　小朋友們今天都學(xué)會了給雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶找媽媽，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

活動評價與反思

　　幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動中，有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會分析思考，自主積累經(jīng)驗(yàn)?；顒佑蓽\入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學(xué)習(xí)的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒，給予表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒，也鼓勵點(diǎn)燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗(yàn)知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng)，在平時也要多講，多讓他們觀察、分析，從中獲得更多的知識，有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。

9、小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》含反思

　　幼兒園小班科學(xué)活動教案：瓶子和蓋子

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

　　2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》

　　活動過程：

　　1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

　　(1)提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了?小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢?鹿媽媽真著急呀!沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

　　(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢?

　　2、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

　　(1)提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

　　(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對并蓋好了。

　　(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

　　提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

　　為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

　　找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看，(教師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為什么不行?

　　教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

　　(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

　　小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。

　　幼兒操作：

　　提問：

　　1、請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎?你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的?(旋上、轉(zhuǎn)上)。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰?你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎?里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀?

　　2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁!

　　3、用情境方式結(jié)束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

　　教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見!

　　活動反思：

　　針對小班幼兒來說，我設(shè)計(jì)的這個活動總體上比較滿意?；顒忧?，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

　　活動結(jié)束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。

10、小班科學(xué)活動教案《拋雞蛋》含反思

幼兒園小班科學(xué)教案：

　　拋雞蛋

活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動，培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。

　　3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言講述活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

活動過程：

　　(一)激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望

　　1、出示兩個盆，一個盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個盆一樣嗎?

　　2、出示兩個雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會怎么樣?請兩個小朋友上來試

　　3、“雞蛋殼怎么會一個破了，一個沒有破?”幼兒感知兩個盆的不同及不同的結(jié)果。

　　(二)幼兒動手操作、感知

　　1、幼兒人手一個雞蛋，在周圍環(huán)境中嘗試。

　　2、幫助幼兒用語言講述活動。

　　(三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

　　1、雞蛋丟在石頭上怎么就會破了?

　　2、我們小朋友吃雞蛋時怎么吃呀?

　　3、還有什么東西碰在硬的上面會碎呢?

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

11、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《鴨蛋和雞蛋》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

　　2、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋每人一個，雞蛋、鴨蛋頭飾;

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識了基本形狀并能說出。

　　【活動過程】

　　一、游戲：揀蛋。

　　師：這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家，我們?nèi)粋€你喜歡的蛋，好嗎?

　　音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?

　　二、觀察自己揀的蛋。

　　1、看看自己的蛋是什么形狀?

　　2、摸摸是什么感覺?

　　3、看看是什么顏色?

　　小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)說一說，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。

　　教師小結(jié)：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答：“是滑滑的!”這時可以引導(dǎo)詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的?”孩子們回答：“有點(diǎn)紅

　　”“有點(diǎn)白”。

　　三、比較兩種蛋的不同。

　　接著，我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同，提問：“誒，剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅!”再比比大小一樣嗎?

　　引出重要的提問：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋，接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰在哭呀?聽?！弊層變赫f說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?猜猜，然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。

　　四、游戲：找媽媽

　　老師模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛心，來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。

　　請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示：模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的，有點(diǎn)紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”請幼兒幫忙檢查。

　　老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點(diǎn)的，有點(diǎn)白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

　　最后教師總結(jié)：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點(diǎn)的，蛋殼有點(diǎn)紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。

　　五、吃蛋(學(xué)會剝，觀察蛋里有什么?)

　　小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。

　　老師順便教會有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開，又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開后是黃色的?！薄芭?，哪位小朋友知道白色的是什么?里面黃色的又是什么呢?”引導(dǎo)幼兒接觸“蛋黃和蛋白”兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

　　在愉快的氣氛中結(jié)束活動。

　　【活動延伸】

　　小朋友們今天都學(xué)會了如何分辨雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

　　【評價與反思】

　　幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動中，有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會分析思考，自主積累經(jīng)驗(yàn)?；顒佑蓽\入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學(xué)習(xí)的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒，給予表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒，也鼓勵點(diǎn)燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗(yàn)知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng)，在平時也要多講，多讓他們觀察、分析，從中獲得更多的知識，有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。

12、小班科學(xué)教案《雞蛋里的秘密》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、每組一盤打開的雞蛋。

　　3、幼兒活動材料第一冊15頁。

　　活動過程：

　　一、講述故事激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，讓我們一起認(rèn)真的來聽聽，

　　(老師講述故事一遍)。

　　2、誰能告訴老師故事的題目是什么?(請個別幼兒來回答)。

　　3、故事里都講到了誰?(雞媽媽，貓媽媽、、、、)

　　4、雞媽媽為什么傷心?(因?yàn)樗艘粋€寶寶，沒有小手小腳，不會

　　叫媽媽)。

　　5、后來媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了，因?yàn)樗膶殞毿‰u也會說話，叫媽媽了。)

　　二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。

　　1、雞蛋真的好神奇，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎?

　　2、觀察雞蛋的外形特征。

　　師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。

　　師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的?我要請坐好了的小朋友來摸一摸。(摸起來是滑滑的。)

　　3、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀察打開的蛋。

　　師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很

　　薄，我們要輕輕的拿起輕輕的放下。

　　師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的，黃黃的。)

　　師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。)

　　小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。

　　三、結(jié)合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。

　　1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營養(yǎng)，可以長的壯壯的。!出自:快思老.師!它對小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。

　　活動反思：

　　《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

　　在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

　　我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。

13、小班科學(xué)教案《光和影》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 初步感知光和影的關(guān)系。

　　2、 在游戲中體驗(yàn)探索活動的樂趣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有陽光的天氣;報(bào)紙、雨傘等。

　　活動過程：

　　一、 我和影子做游戲

　　1、 帶領(lǐng)幼兒來到室外有一面墻的寬闊場地，教師邊做動作邊說“奇怪奇怪真奇觀，我動它也動，我停它也?！?，引導(dǎo)幼兒觀察墻面影子的變化，引起幼兒的興趣。

　　2、 鼓勵幼兒對著墻做各種喜歡動作，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　二、 影子不見了

　　1、 帶領(lǐng)幼兒回到活動室，提問：⑴我們剛才和誰做游戲的?它還在嗎?

　?、茷槭裁床灰娏?

　　2、 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒初步感知光和影的關(guān)系。!出自:快思老.師!

　　三、 找影子

　　1、 帶領(lǐng)幼兒來到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。

　　2、 畫一畫：請幼兒在地面上畫畫自己找的影子。

　　四、 游戲：影子躲起來了

　　請幼兒自選報(bào)紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來。

　　五、 延伸活動

　　請幼兒想想，影子除了太陽下有，還有什么時候會出現(xiàn)?

　　活動反思：

　　“光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價值的東西，決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動一步步向前推進(jìn)。

14、小班科學(xué)教案《認(rèn)識上午和下午》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、區(qū)分上午、下午，并嘗試用完整的語言表達(dá)上午我在干什么，下午我在干什么?

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、綠各一個小房子 幼兒一日生活圖片 幼兒一日生活的課件

　　活動重、難點(diǎn)：

　　區(qū)分上、下午，并能用完整的語言表達(dá)

　　活動過程：

　　一、手指游戲

　　1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

　　2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什么時候?(白天)

　　二、談話導(dǎo)入

　　1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)

　　2、上了幼兒園先干什么?(上課)

　　3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢?(做早操)

　　4、做完操了，我們要干什么去了?(回教室)

　　5、這時候，我們覺得口渴了，要干什么呀?(喝水、看電視)

　　6、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)

　　7、這是，我們覺得肚子餓了，要干什么去呀?(吃飯)

　　8、吃完飯了，我們要干什么了?(睡覺)

　　9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點(diǎn)、滑滑梯、滾皮球)

　　10、玩的有些累了，我們?nèi)ツ膬貉?(教室)

　　11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)

　　12、這個時候呀，你看誰來了?(爸爸、媽媽)

　　13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說什么呀?(再見)

　　二、觀看小朋友一日活動照片

　　1、小朋友在幼兒園一天的活動，老師把它變在電視機(jī)里邊了，你們想不想看呀?(想)

　　2、出示PPT，介紹幼兒在園活動情況，并用完整的話說

　　三、變魔術(shù)

　　1、小朋友看看，老師今天給你帶來了什么?(大大的房子) 什么顏色的呀?(紅色的，綠色的)

　　2、小朋友在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這么多的事，現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來，信不信呀?

　　3、依次出示幼兒一日活動圖片

　　4、用完整的語言表達(dá) 上午小朋友上幼兒園 上午小朋友在上課 上午小朋友在做操

　　5、老師呀，告訴你一個秘密，睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上)，那睡午覺以后叫什么呀?(下午)

　　6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什么了? <文章.出自快思教案網(wǎng).>下午小朋友在玩皮球 下午小朋友在滑滑梯 下午爸爸媽媽接小朋友回家

　　7、總結(jié) 剛才，我們說了睡午覺以前是上午，睡午覺起來是下午。小朋友說說，現(xiàn)在是上午還是下午?為什么呢?

　　四、送圖片

　　每位幼兒一張圖片(上午或下午圖)，先觀察，再說一說，圖片上的幼兒在什么時候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽，說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)

　　活動反思：

　　作為新手的我，在教學(xué)方面沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識：

　　一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識上午、下午的經(jīng)驗(yàn) 托班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個知識基礎(chǔ)。

　　二、幫助幼兒構(gòu)建知識框架

　　(1)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的，老師需要通過一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來，為學(xué)生構(gòu)建起知識的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，認(rèn)識上午小朋友在幼兒園干了什么，同時，能用比較完整的語言表達(dá)。

　　(2)在逐步、具體的構(gòu)建知識框架過程中，老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識下午。通過幼兒對上午的認(rèn)識，大部分幼兒掌握了其特點(diǎn)，在表達(dá)下午小朋友將干什么時，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。

　　三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”

　　數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。 時間概念的初步建立，這是一個籠統(tǒng)的概念，活動中教師說出一個內(nèi)容，請幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受，感覺到區(qū)分上午與下午對于孩子來說有些難度，不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午，睡醒覺之后是下午，但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說出來，所以活動中調(diào)整的活動形式，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒為圖片區(qū)分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

15、小班社會教案《美味雞蛋》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，體驗(yàn)勞動的快樂。

　　2、知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋。

　　活動準(zhǔn)備

　　熟雞蛋若干，塑料小刀。

　　活動過程

　　1、玩蛋

　　每位幼兒一個熟雞蛋。

　　讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)

　　提問：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

　　2、剝蛋

　　鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。

　　教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

　　3、切蛋

　　讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

　　觀察：熟雞蛋里面是什么樣的?

　　4、煎蛋

　　教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，;來;自.屈;老師;教.案;并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。

　　5、嘗蛋

　　讓幼兒品嘗雞蛋，體驗(yàn)勞動后的快樂!

　　6、討論：雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等

　　活動反思

　　整個活動熟悉、有趣、充滿奧秘，而這一切都吸引著好奇的幼兒，為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時，讓幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，自然而然地獲得了與具體情境緊密關(guān)聯(lián)的知識，并啟迪了自身的智慧。而且在這個活動中孩子始終有濃厚的興趣。

16、小班科學(xué)《小青蛙捉害蟲》教案反思

　　活動名稱：《小青蛙捉害蟲》

　　年齡段和領(lǐng)域：小班科學(xué)

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。

　　2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4，能按數(shù)取物。

　　3.感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.小青蛙生活視頻、圖片，小害蟲圖片。

　　2小青蛙、害蟲操作卡。

　　三、活動過程：

　　一、播放小青蛙生活視頻，引導(dǎo)幼兒簡單了解小青蛙的生活習(xí)性。

　　1.視頻里都有誰?小青蛙是什么樣子的?(頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣袋，露著白肚皮)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲：呱呱呱。它是怎樣長大的?

　　2.小青蛙有什么本領(lǐng)?

　　“小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎?”(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農(nóng)民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護(hù)青蛙)。

　　二、播放教學(xué)課件，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)1到4。

　　1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉，并說出總數(shù)。(小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷葉是小青蛙最喜歡玩的地方，讓我們一起數(shù)一數(shù)，池塘里有幾片帶數(shù)字的大荷葉?荷葉上有什么數(shù)字?

　　2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙，并說出總數(shù)。

　　“小青蛙來找大荷葉玩了，誰來數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙，請你們看一看它們有什么不一樣?

　　3.引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找相同數(shù)字的大荷葉。

　　小青蛙最喜歡和它身上數(shù)字相同的大荷葉玩了，誰來幫1號小青蛙找到大荷葉?

　　三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲”材料卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　1.請幼兒根據(jù)青蛙肚子上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。(手口一致點(diǎn)數(shù)：數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確)。 2.展示操作卡，引導(dǎo)幼兒判斷對錯。

　　四、隨音樂扮演小青蛙進(jìn)行即興表演。

　　課后反思：

　　在活動中我通過動畫視頻引導(dǎo)幼兒了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人類的好朋友。為接下來的活動做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

　　接下來進(jìn)入本節(jié)活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)的池塘情境，讓幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了逼真的情境：荷花、荷葉、宵蛙，直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識“之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解概念掌握方法。這些情境的創(chuàng)設(shè)購呼青蛙的生活環(huán)境，適合小班幼兒的理解水平，同時我設(shè)計(jì)的點(diǎn)數(shù)也是從1-2，再1-3，最后1-4，由易到難，循序漸進(jìn)的。在這一環(huán)節(jié)中大部分幼兒都能精力集中，積極參與，敢于嘗試。

　　活動的第三部分游戲：小青蛙捉害蟲，練習(xí)按數(shù)取物，并手口一致的點(diǎn)數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通過游戲鞏固幼兒掌握的知識。這一環(huán)節(jié)幼兒情緒高漲，急于去捉害蟲，反而忽略了老師的要求，部分幼兒只顧捉得多，出現(xiàn)了錯誤，如果把交代要求環(huán)節(jié)提前，效果會更好一些。

17、小班科學(xué)《白天和黑夜》數(shù)學(xué)教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)白天和黑夜的時間概念。

　　2、知道白天、黑夜的不同之處。

　　3、在快樂的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片若干。

　　3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)

　　4、游戲大轉(zhuǎn)盤一個

　　活動過程：

　　一、“白天真熱鬧”， 通過小視頻認(rèn)識白天及白天發(fā)生的有趣的事情。

　　1、出示手偶太陽，激發(fā)幼兒活動興趣

　　提問：這是誰?它會在什么時候出來玩?

　　白天到了，都有誰會和太陽公公一起玩?

　　2、觀看小視頻，了解白天發(fā)生的有趣的事情。

　　提問：太陽公公出來了，白天到了，都有誰醒來了?

　　3、出示白天的背景圖，幼兒邊說教師邊將對應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

　　4、教師朗誦兒歌，幼兒對照圖片再次感知“白天真熱鬧”

　　二、“黑夜靜悄悄”，通過小視頻認(rèn)識黑夜及黑夜里人們的活動。

　　1、出示手偶月亮，激發(fā)幼兒活動興趣

　　提問：這是誰?它會在什么時候出來?

　　黑夜到了，小朋友都會做什么呢?

　　2、觀看小視頻，了解黑夜里人們的活動。

　　提問：月亮婆婆出來了，黑夜到了，都有誰睡著了?

　　3、出示黑夜的背景圖，幼兒邊說教師邊將對應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

　　4、教師朗誦兒歌，幼兒對照圖片再次感知“黑夜靜悄悄”

　　三、通過多個快樂游戲，正確區(qū)分白天和黑夜

　　1、快樂大轉(zhuǎn)盤：通過大轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)，辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜

　　提問：這是白天還是黑夜的小秘密?圖片上畫的是什么?

　　誰能幫小象找一個白天(黑夜)的小秘密?

　　2、找“白天”和“黑夜”：幼兒每人從大口袋里摸一張圖片，同伴間交流圖片的內(nèi)容，說說自己拿的是白天還是黑夜的小秘密，然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。

　　3、找“太陽”“月亮”。幼兒每人一張卡片，根據(jù)卡片中小朋友的活動，選擇判斷應(yīng)該粘貼太陽還是月亮。

　　4、游戲 “太陽和月亮”：幼兒每人一個太陽、一個月亮的手偶，教師手持圖片，邊走邊念兒歌，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷，然后高舉太陽或月亮。

　　附：兒歌

　　走走走，長長長，看看是誰掛天上?幼兒答:太陽太陽掛天上。

　　走走走，長長長，看看是誰掛天上?幼兒答：月亮月亮掛天上。

　　課后反思：

　　組織完本次活動，從活動效果分析我比較滿意。本節(jié)活動目標(biāo)落實(shí)較好，活動過程中也較好的體現(xiàn)《指南》和《綱要》的精神。為了組織好本次活動，我從教材分析到教法的運(yùn)用、問題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。主要目的就是想實(shí)現(xiàn)始終以游戲貫穿活動過程，想讓教法更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，想讓幼兒在看看、說說、擺擺、玩玩中更好的感知白天和黑夜的特征。我感覺在以下幾方面效果較好：

　　首先：對于多媒體視頻的使用，它符合“小班幼兒不會有意識的識記某事事物，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住”的年齡特點(diǎn)。視頻中具體、形象、生動的畫面吸引了幼兒的注意力。

　　第二：“3 歲兒童的認(rèn)識活動基本上是在行動中進(jìn)行的。”“孩子喜歡玩，喜歡在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)”。本節(jié)活動的四個游戲設(shè)計(jì)的都比較好，孩子們玩的很開心，在游戲中很好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，真正做到了“教無痕”。例如：“大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，這是幼兒很喜歡的游戲，通過幫助可愛的小象找秘密，從而讓孩子們更好的感知白天和黑夜的不同之處。

　　本活動幼兒的情緒是愉悅的，都能夠積極的參與到活動中，能夠大膽的表達(dá)自己的想法，教學(xué)目標(biāo)得到很好的落實(shí)。

18、小班科學(xué)《了不起的輪子》教案反思

　　活動名稱：《了不起的輪子》

　　年齡段及領(lǐng)域：小班科學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。

　　2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識。

　　3.產(chǎn)生對輪子探究的欲望。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。

　　活動難點(diǎn)：嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識，產(chǎn)生對輪子探究的欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.活動前請幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒輪子的整理箱各一個，水桶。

　　2.每人一個輪胎。

　　3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機(jī)等。

　　活動過程：

　　一.幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會滾動。

　　1.鼓勵幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力

　　指導(dǎo)語：你是用什么方法運(yùn)輪胎的?哪個辦法最省力?

　　小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。

　　2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會滾動這種有趣的現(xiàn)象。

　　指導(dǎo)語：輪子為什么會滾動?(輪子是圓圓的，圓圓的輪子會滾動。)

　　看一看、摸一摸，輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?

　　二.游戲：“運(yùn)玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

　　請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具，一個有輪子，一個沒有輪子，比比看哪組運(yùn)得快，游戲后請幼兒交流自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

　　三.結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。

　　指導(dǎo)語：你玩過什么帶輪子的玩具?生活中你還見過什么帶輪子的物品?它們?yōu)槭裁匆采陷喿?(結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論)

　　小結(jié)：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動可以更快、更方便、更省力。

　　課后反思：

　　輪子的應(yīng)用在生活中非常廣泛，它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對于輪子沒有太多的關(guān)注，所以本活動中我給幼兒提供了輪胎，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)節(jié)一：在“運(yùn)輪胎”游戲中，讓孩子通過滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點(diǎn)。知道輪子是圓圓的會滾動。

　　環(huán)節(jié)二：在 “運(yùn)箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運(yùn)貨，在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。

　　環(huán)節(jié)三：通過尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來的方便。

　　本活動中始終以游戲貫穿整個活動，孩子們的興趣很高，參與性強(qiáng)。

　　能主動探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn)。

19、幼兒園小班科學(xué)《顏色分分類》教案反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在幼兒園一日生活中幼兒經(jīng)常會碰到各種分類的問題，如：給玩具分類、給隨身物品分類、給生活用品分類等等，雖然幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但往往都局限于老師的要求，所以想通過這一節(jié)《顏色分分類》的活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容，主動進(jìn)行物品分類，并能延伸到生活中的各種分類。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。

　　2、初步感知分類的方法。

　　3、樂意并愉快地參與到分類活動中，在活動中體驗(yàn)快樂。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　【活動重難點(diǎn)】

　　1.活動重點(diǎn)：認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。

　　2.活動難點(diǎn)：初步感知的分類的方法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬貼紙18個。

　　2、歌曲《找朋友》。

　　3、課件。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入部分(故事導(dǎo)入)

　　豬媽媽生了三只可愛的豬寶寶，眼看著豬寶寶一天天的長大，家里面已經(jīng)住不下了，豬媽媽對豬寶寶說：“你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該蓋一棟屬于自己的房子了”。豬老大蓋了一棟茅草房，豬老二蓋了一棟木頭房，老三蓋了一棟石頭房?？墒撬麄兌加X得自己的房子不夠漂亮。商量著又蓋了漂亮顏色的房子，小朋友們猜一猜小豬們蓋了什么顏色的房子?

　　二、展開部分

　　1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。

　　(1)出示紅、黃、藍(lán)三個房子，引導(dǎo)幼兒說出房子的顏色。

　　小朋友們想不想認(rèn)識漂亮房子的主人呢?我們一起來看一看。

　　(2)拿出紅、黃、藍(lán)三只小豬，請幼兒說出小豬的顏色。

　　現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。

　　提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子?小藍(lán)豬呢?

　　(3)請幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小藍(lán)豬放進(jìn)小房子里。

　　2、“小豬找朋友”

　　(1)再次出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬，請幼兒分別說出小豬的顏色。

　　(2)請所有的幼兒貼上小豬的貼紙。

　　(貼相同顏色小豬的小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請所有的小朋友圍成一個圓圈，聽音樂，找一找你的好朋友在哪?音樂停止和他手拉手站在一起。)

　　我們一起來看一看都找到自己的好朋友了嗎?

　　3、玩具分分類

　　哎呀!老師突然想起來，今天豬媽媽在打掃房間的時候不小心把小豬們的玩具弄亂了，想請我們的小朋友幫忙整理一下，將相同顏色的玩具放在一起。

　　指導(dǎo)幼兒進(jìn)行紅色、黃色、藍(lán)色的玩具分類。

　　三、結(jié)束部分

　　小結(jié)：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。

　　【活動延伸】

　　今天小朋友們學(xué)了這么大一個本領(lǐng)，區(qū)域活動的時候請小朋友給我們建構(gòu)區(qū)的玩具也按顏色分分類，還可以自己想一想別的分類的方法，和其他的小朋友一起分享。

20、幼兒園小班科學(xué)《光影魔術(shù)》教案反思

　　《光影魔術(shù)》是一節(jié)小班科學(xué)公開課教案，幼兒對光影有著特別的興趣，影子是如何產(chǎn)生的?為什么會有大小變化?知道物體的影子隨著光源的遠(yuǎn)近而改變大小，探索光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。

　　活動目標(biāo)

　　1.知識與技能：知道影子是物體擋住光線而形成的。

　　2.過程與方法：通過實(shí)際操作，能成功使物體的影子隨著光源的遠(yuǎn)近而改變大小。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：嘗試用多種方法改變影子的方向或大小，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：感知影子的形成，探索光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。

　　2.難點(diǎn)：探索光源照射位置與影子大小的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過找影子的游戲。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)具：每位幼兒一個帶背景板的紙偶、一個手電筒。

　　2.教具：白色大KT板、強(qiáng)光手電筒、影子PPT、音樂《小矮人和大巨人》。

　　注意：本活動需在光線較暗的教室里進(jìn)行，防止自然光影響影子的清晰度，以便于幼兒觀察。

　　活動過程

　　1. 談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)

　　——你們見過影子嗎?在哪里見過影子?影子是什么樣子的?

　　教師小結(jié)：光和影是一對好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的，有的像汽車，有的像房子，有的像人，有的像小免子。

　　2.用手電和紙偶探索影子的形成，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)

　　——小朋友們一定想知道，影子是怎么形成的，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請你用手電筒試一試，看看能不能找到小動物的影子?

　　幼兒操作學(xué)具。

　　——大家找到小動物的影子了嗎?你是怎么做的?

　　請個別幼兒說說操作過程。

　　教師小結(jié)：有光的地方會出現(xiàn)影子，光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。

　　3.用手電和紙偶探索光源的遠(yuǎn)近和影子大小的關(guān)系

　　(1)出示一組光影照片

　　——這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?

　　——剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?你們來試一試就可以知道真正的原因了。請你們自己試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，要記住結(jié)果，等會要把結(jié)果告訴我哦。

　　(2)幼兒探索操作，試一試、玩一玩，什么時候小動物影子大(模糊)，什么時候小動物影子小(清晰)。

　　(3)交流探索結(jié)果

　　——找到小動物影子變大変小的原因了嗎?你是怎么做的?(請幼兒上臺演示實(shí)驗(yàn)操作方法。)

　　教師小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠(yuǎn)，影子就越小。

　　4.體驗(yàn)光影游戲“小矮人和大巨人”進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系。

　　——現(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲，我們先請張老師來跟影子玩游戲。

　　配班老師面對白色KT板，同時播放《小矮人和大巨人》的背景音樂，教師操作手電筒，使配班老師的影子變大和變小。

　　——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人?(手電筒離遠(yuǎn))，怎樣讓影子變成小矮人?(手電筒離近)

　　——你們也來試一試吧!(請幼兒兩兩合作，一位站在白色KT板前，另一位用手電筒在后面照射。)

　　幼兒兩兩交換再玩一次。

　　5.體驗(yàn)延伸

　　——我們一起去外面的操場上，看看在陽光下影子還有什么神奇的變化吧。

　　活動反思

　　本次活動內(nèi)容貼近幼兒生活，深受孩子們喜愛?；顒舆^程尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒跳一跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。通過游戲，加深了幼兒對影子形成及變化的認(rèn)識，這種“做中學(xué)”的活動過程，幼兒更易接受。在突破難點(diǎn)部分，讓幼兒主動探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，在觀察與實(shí)驗(yàn)中，幼兒能主動獲取相關(guān)的科學(xué)知識及屬于自己的感性經(jīng)驗(yàn)。

21、幼兒園小班科學(xué)《認(rèn)識馬鈴薯》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

　　2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種食用馬鈴薯的圖片 ， 沒發(fā)芽的馬鈴薯和發(fā)了芽的馬鈴薯實(shí)物，馬鈴薯生長圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示馬鈴薯制成的食物圖片，引起幼兒的興趣

　　師：這些是什么?你們都吃過嗎?這些是用什么做成的?

　　幼兒討論

　　師：這就是我們平時說的"馬鈴薯"，它還有一個名字叫"土豆"。今天我們來認(rèn)識馬鈴薯。

　　二、認(rèn)識馬鈴薯及其生長過程

　　1、 出示發(fā)芽和沒發(fā)芽的馬鈴薯實(shí)物請幼兒觀察。

　　師：這是什么?他還有一個名字叫什么?請看老師手中兩個馬鈴薯有什么不同?

　　師：仔細(xì)觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，結(jié)出新的馬鈴薯呢?

　　2、看圖片了解馬鈴薯的生長過程

　　師：把發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里。會發(fā)生什么事情?幼兒想象。

　　師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來了。馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，芽朝哪里長 ?往地里長還是往有陽光的地方長?幼兒討論，給出正確的答案：芽朝著有陽關(guān)的地方長。

　　師：什么時候長葉子?露出地面就會長出嫩嫩的葉子。你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

　　師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢?幼兒討論

　　師：馬鈴薯寶寶要長出來了，看看寶寶長在哪的?長在根的最前端。地下寶寶在長，地面什么在長?開出漂亮的花了!

　　師：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?幼兒討論

　　師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。它的寶寶可真多啊!

　　3、小結(jié)馬鈴薯生長的過程：把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

　　三、馬鈴薯的食用

　　師：是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

　　師：長芽的，已經(jīng)變綠的這個位子有毒素要把它去除掉才可以吃。

　　師：馬鈴薯可以怎么吃呢?幼兒討論

　　師：教師出示馬鈴薯制成的食物圖片。幼兒歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

　　師：想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品

22、幼兒園小班科學(xué)《方糖不見了》教案反思

　　活動名稱：

　　方糖不見了

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，觀察方糖在水中的變化，發(fā)現(xiàn)水能溶解方糖。

　　2、通過觀察分辨哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。

　　3、樂意按步驟進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重點(diǎn)：

　　通過實(shí)驗(yàn)，觀察方糖在水中的變化，發(fā)現(xiàn)水能溶解方糖。

　　活動難點(diǎn)：

　　通過觀察分辨哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　杯子、方糖、湯匙、綠豆、紅豆、大米、食鹽、紅糖

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　情境導(dǎo)入：鴨媽媽讓小鴨去買方糖，回來的途中要經(jīng)過一條小河，等到上岸小鴨卻發(fā)現(xiàn)方糖不見了。它不知是誰拿走了它的方糖，傷心難過的哭了起來。這時熊博士走了過來告訴小鴨方糖是被河水溶解了?！胺教潜凰芙饬?”小鴨不明白熊博士的話。讓我們一起做個試驗(yàn)來看一看吧!

　　二、基本部分

　　1、教師拿一杯白開水與一杯糖水，讓幼兒看看這兩杯水有什么不同?提問幼兒：

　?、艃杀陬伾嫌袥]有不同?

　　⑵兩杯水各喝一口，味道有什么不一樣?

　?、侨∫粔K方糖給幼兒品嘗，讓幼兒感覺方糖與糖水都有相同的甜甜的味道。

　?、忍釂栍變海簽槭裁刺撬袥]有看到方糖，但喝起來卻有甜甜的味道?

　?、山處熍c幼兒討論如何將方糖溶解在水中。

　　2、教師拿出一杯裝有白開水的杯子，然后讓幼兒嘗一下，感覺水是沒有甜味的。

　　3、拿出一塊方糖放到裝水的杯子里，讓幼兒觀察方糖在水中逐漸溶解的現(xiàn)象，并跟幼兒說：方糖逐漸不見了，是因?yàn)榕艿剿锩媪恕?/p>

　　4、讓幼兒嘗嘗糖水的味道，提問幼兒是不是有甜甜的感覺。

　　5、提問幼兒：是不是把所有東西放在水中都可以溶解呢?

　　6、教師拿出杯子、湯匙、綠豆、食鹽等材料向幼兒演示實(shí)驗(yàn)步驟。

　　7、幼兒自行操作。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：把方糖放在水中，方糖會溶解在水中，因此水會有甜甜的味道，但通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并不是所有東西放在水中都可以溶解。

　　活動延伸：

　　除了課堂上老師提供的東西以外，還有哪些東西可以溶解呢?讓我們回家后和爸爸、媽媽一起去實(shí)驗(yàn)吧!

　　活動反思：

　　本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來增強(qiáng)幼兒的競爭意識。

23、幼兒園小班科學(xué)《罐子的聲音》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象。應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”罐子是生活中常見的物品，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗(yàn)探索的快樂。

　　2.在聽聽玩玩的過程中，發(fā)展傾聽能力。

　　3.體驗(yàn)合作表演的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標(biāo)記牌;黑板活動過程：

　　(一)聽一聽搖一搖(初步得出結(jié)論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

　　1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

　　(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)

　　1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗(yàn)罐子發(fā)出的不一樣的聲音。

　　2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。

　　(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗(yàn)聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。

　　1、講解游戲規(guī)則。

　　2、慢動作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)

　　聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區(qū)角活動中投放，引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索)

　　活動反思：

　　這是一節(jié)小班科學(xué)活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結(jié)束的的時候還都真像個演奏家。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。孩子們都積極參與到了活動中。

24、小班科學(xué)《小手摸一摸》教案反思

活動目標(biāo)

　　1.感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺。

　　2.能大膽地表達(dá)自己的感覺。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

　　1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。

　　2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

活動過程

　　1.猜猜寶貝。

　　――教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?

　　――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

　　2.摸摸百寶箱。

　　――鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

　　――把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

　　――這是一件什么寶貝?有什么用?

　　――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

　　――鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。

活動建議

　　1.百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。

　　2.幼兒摸寶貝時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗(yàn)證。

活動反思

　　整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

25、幼兒園小班科學(xué)《我的動物朋友》教案反思

　　活動主題：我的動物朋友

　　活動領(lǐng)域：小班 科學(xué)

　　設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對小動物非常感興趣，在生活中接觸到小貓小狗等小寵物時孩子們都會細(xì)細(xì)觀察，但孩子對動物的了解與認(rèn)識不足，而奇妙的大自然正是孩子們樂意主動探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的有利資源，通過本次活動幼兒會認(rèn)識幾種不常見的動物并嘗試探索這些動物的特性，從而感受大自然的奇妙和生活的美好，并學(xué)會探索世界、分析現(xiàn)象、了解世界。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物，學(xué)習(xí)觀察了解他們獨(dú)特的手。

　　2、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)四種動物的特征說出他們的名字。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，保護(hù)動物的情感，培養(yǎng)樂意與人交往、善于探索發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備： 卡通小狐貍圖片一張樹袋熊圖片一張猩猩圖片一張

　　鼴鼠圖片一張蝙蝠圖片一張海洋動物圖片四張

　　活動重難點(diǎn)：認(rèn)識樹袋熊、鼴鼠、蝙蝠、猩猩四種動物，了解它們手

　　的作用和特征。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　認(rèn)識新朋友：動物王國里的小狐貍邀請小朋友們?nèi)フJ(rèn)識他的四位朋友。

　　(小朋友們大家好，我是動物王國里的小狐貍，在動物王國里有許多許多的動物朋友，我們一起去認(rèn)識一下吧。)

　　二、基本部分。

　　1、觀察樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物的手，講述它

　　們手的特征。

　　2、根據(jù)四種動物手的特征，認(rèn)識動物并知道它們的名字。

　　3、小動物出現(xiàn)做自我介紹并為小朋友講解自己手的作用。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友們，讓我們和四個新的小動物朋友一起玩兒捉迷藏的游戲吧。

　　活動延伸：

　　圖書區(qū):接受小狐貍的邀請一起去大海認(rèn)識海洋生物。

　　(小朋友們，在海洋里還有許多可愛的動物，讓我們一起去海洋里認(rèn)識更多的朋友吧!)

　　活動反思：

　　本次活動的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們對神秘的動物朋友的活動內(nèi)容非常感興趣。在活動過程中，孩子們注意力集中，樂意去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，通過形象生動的動畫演示及動物形象的展示，孩子們認(rèn)識了樹袋熊、大猩猩、鼴鼠、蝙蝠這四種不常見的動物，了解了這四種動物的特征，并能根據(jù)了解到的動物特征進(jìn)行捉迷藏游戲，興趣濃厚。通過活動，孩子們感受到了大自然的奇妙和生活的美好，激發(fā)了熱愛動物、保護(hù)動物的情感，萌發(fā)了探索世界，分析現(xiàn)象，了解世界的意識。不足之處是在動畫制作時，部分圖片選取不夠典型且較少，孩子們在觀察的時候有疑問，活動目標(biāo)基本達(dá)到。

26、幼兒園小班科學(xué)《乘船》教案設(shè)計(jì)反思

　　全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風(fēng)和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應(yīng)該怎么坐船才安全，才不會掉到湖里?！苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊

　　小班科學(xué)公開課教案《乘船》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知平衡的意義。

　　2、學(xué)習(xí)用增減數(shù)量達(dá)到平衡的目的。

　　3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、塑料(或木制)小船一只。

　　2、大盆一個，盆里裝滿水。

　　3、石子若干。

　　4、作業(yè)卡。

　　【活動過程】

　　1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風(fēng)和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應(yīng)該怎么坐船才安全，才不會掉到湖里?！苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊，使之傾斜，逐個移動石子，直至達(dá)到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。

　　2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：

　　(1)在每3組物體中，找出和圓點(diǎn)數(shù)一樣多的物體，并畫線圈起來。

　　(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)，說出每排物體的數(shù)量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。

　　(3)將猴子和氣球一一對應(yīng)的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。

　　活動反思：

　　通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

27、幼兒園小班科學(xué)《手指密碼》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1. 用拓印的方式提取自己的指紋。

　　2. 知道指紋大體分為三類。

　　3. 能夠積極參與活動，勇敢表達(dá)自己想法，體驗(yàn)到探索的快樂。

　　4. 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5. 學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道怎樣提取自己的指紋。

　　難點(diǎn)：初步了解到指紋分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：印泥、鉛筆、紙張、三種指紋圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道每個人的指紋是不同的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　師：大家是不是發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都是不同的?

　　師：老師遇到一個難題，你們能幫幫我嗎。我撿到一部手機(jī)，初步推測這手機(jī)可能是五個人中的一個，我也不知道是誰，你們有什么辦法嗎?

　　幼：可以試試他們的指紋能不能解鎖這部手機(jī)?誰的指紋能解鎖，就是誰的。

　　師：真是個好辦法，你們真棒。

　　師：那你們知道用什么方法可以提取指紋嗎?

　　二、展開部分

　　(一)積極討論，了解提取指紋的方法

　　1.幼兒積極與同伴討論自己的想法。

　　2.教師介紹提取指紋的方法。

　　(1)師：我們可以用印泥來提取指紋，將手指指腹完整地按壓在印泥上，然后再按在紙上，這樣紙上就有指紋了。

　　(2)師：先用鉛筆在紙上涂黑，涂黑范圍要比自己的指腹大，然后用手指在涂黑的地方來回摩擦，最后按在干凈紙上就可以啦。

　　3.幼兒采集自己的指紋。

　　(二)觀察指紋，了解到指紋分為三類

　　1.教師介紹指紋分為三類

　　(1)師：大家觀察一下自己的指紋，是什么樣子的?

　　幼：我的是好幾個圓圈。

　　教師打開圖片，出示斗形紋

　　師：像這樣一圈一圈的指紋就叫做斗形紋。請跟我說一遍。

　　(2)幼：我的這個像個簸箕。

　　教師打開圖片，出示箕形紋。

　　師：是的，像好幾個簸箕套在一起的就叫做箕形紋。請和我說一遍。

　　(3)師：大家還有別的樣子的指紋嗎?(如果沒有，教師出示弓形紋圖片)

　　師：你們看，這像不像一個個小山丘，像一個個小山丘的就是弓形紋。

　　2.小結(jié)

　　師：大家剛才通過觀察指紋，知道了指紋分為三類，哪三類呀?就是這三類，那斗形紋像什么呀?箕形紋像什么呀?弓形紋呢?

　　師：你們真棒，我們的指紋斗形紋和箕形紋比較多，而弓形紋很少。

　　(三)通過游戲，鞏固指紋特點(diǎn)

　　師：我們一塊做個游戲吧，老師出示指紋圖片，大家可以一塊擺出來這個指紋樣子。我出示斗形紋，你們就拉起手來圍成一個圈，箕形紋，你們就拉手?jǐn)[一個簸箕，弓形紋，你們就拉手?jǐn)[一個小山。好嗎?

　　老師對表現(xiàn)好的同學(xué)給予嘉獎，對表現(xiàn)弱一些的給予鼓勵。

　　四、結(jié)束部分

　　師：我們今天知道了指紋分為三類，每個手指都不一樣像是我們手指上的密碼一樣，大有用處，每個人的指紋也都不一樣，可以解鎖手機(jī)，還能幫助警察抓小偷，還有好多用處，老師下次再告訴你們，大家今天表現(xiàn)的都很棒。

　　五、活動延伸

　　回到家里后，可以看看爸爸媽媽的指紋是什么樣的，將自己知道的知識講給爸爸媽媽聽。

　　給孩子們講述一些指紋在生活中的用途。

　　讓孩子思考小明奶奶的說法對嗎，有三個斗形紋的人一定會成功嗎?

　　活動總結(jié)

　　選擇內(nèi)容時從幼兒感興趣的事物著手，幼兒對指紋充滿了興趣，幼兒通過這個活動知道怎樣提取指紋，了解到指紋的分類，更加體會到了探索的快樂。

28、幼兒園中班科學(xué)《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生雞蛋和熟雞蛋放在一起，很難一眼辨別出來，這也是孩子們?nèi)粘龅降膯栴}，基于此，我查找了相關(guān)資料，制作了關(guān)于區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的生活小常識微課視頻，讓孩子們了解相關(guān)的辨別方法，激發(fā)孩子們探究的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法;

　　2.在活動中激發(fā)幼兒的探究興趣;

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力;

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　了解區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　——小豬不小心把生雞蛋和熟雞蛋放在了一起，你們有什么好的辦法可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋嗎?(引出主題)

　　二、基本部分

　　1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

　　——把雞蛋放在平整的桌子上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的快的是熟雞蛋，轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋。

　　2.摸一摸

　　——把雞蛋拿在手上摸一摸，有一個雞蛋溫溫的、一個涼涼的，溫溫的是熟雞蛋，涼涼的是生雞蛋。

　　3.搖一搖

　　——熟雞蛋在煮過以后，蛋液凝固，搖起來不會晃動，生雞蛋會晃動。

　　4.照一照

　　——用手電筒照一照，生雞蛋是透光的，可以照到里面，熟雞蛋是實(shí)的，不能透光。

　　5.泡一泡

　　——把雞蛋放在茶水里泡一泡，顏色變深的是熟雞蛋，另外一個是生雞蛋。

　　三、結(jié)束部分

　　——我們學(xué)到了哪些可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法呢?你們還有其它的方法可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋嗎?

　　教學(xué)反思：

　　活動的第一個環(huán)節(jié)，意在創(chuàng)設(shè)一個情境，讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣，但是提的問題不是很到位，應(yīng)該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜!你有什么好辦法?”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個問題去掉，猜測過后，可以根據(jù)教師記錄下來的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行，從而在第二環(huán)節(jié)添加一個步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中，共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋，主要分為三個小操作，第一個操作幼兒基本上都沒有問題;而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發(fā)現(xiàn)不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時添加的再次操作的環(huán)節(jié);在第三個操作中，同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋，但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋，從而導(dǎo)致熟雞蛋沒法轉(zhuǎn)到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時需要我們用力轉(zhuǎn)，才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋，因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個再次操作的環(huán)節(jié)，所以時間有些拖沓。

29、優(yōu)秀教案小班科學(xué)《認(rèn)識烏龜》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解烏龜?shù)拿Q和外部特征。

　　2、對觀賞烏龜有興趣。

　　3、初步了解烏龜?shù)牧?xí)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有關(guān)烏龜?shù)腜PT,幾只活著的烏龜，幾個大一點(diǎn)的盆子。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粋€好朋友。它是誰呢?

　　2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。

　　3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在講述、補(bǔ)充的過程中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察。

　　4、小結(jié)：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。

　　5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)牧?xí)性。

　　(1)、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜?shù)姆磻?yīng)。

　　(2)、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。

　　結(jié)束活動：

　　老師：“我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它，好不好?”

　　活動反思：

　　喜歡小動物是孩子們的天性。孩子們與動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動時間里，我沒有采用講述，直接把烏龜?shù)奶卣鬟M(jìn)行概括，而是讓幼兒在好奇心的驅(qū)使下觀察——表述——再觀察——再表述，因?yàn)榭茖W(xué)活動的過程就是幼兒主動探索周圍事物的過程。在活動中，幼兒們都很專注。在小結(jié)的時候，我考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用了疊聲的形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。

　　這次活動也有不足的地方。在幼兒觀察、講述的時候，幼兒觀察得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺得自己應(yīng)該提前引導(dǎo)幼兒按順序觀察，也可以增加一個環(huán)節(jié)，在幼兒講述的時候，我可以用簡單的筆觸記錄下幼兒所說的，把烏龜?shù)耐獠刻卣髦苯?、具體地以另一種方式再次呈現(xiàn)在幼兒面前。另外，有幾個孩子沒有參與講述，主要是因?yàn)樗麄儗υ诩w場合中發(fā)言有點(diǎn)膽怯。

30、小班科學(xué)《認(rèn)識水果》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識兩種水果，能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。

　　2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出水果的名稱。

　　活動難點(diǎn)：能說出水果的顏色、形狀或味道。

　　活動準(zhǔn)備：

　　水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個、神迷盒兩個、牙簽若干。

　　活動過程：

　　一.組織教學(xué)：手指操

　　二.基本活動

　　1、出示神秘袋

　　師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)

　　師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

　　師：“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來……(老師假裝往出拿)誒，老師請兩個小朋友來幫老師，誰愿意來?”

　　師：“***、***你倆來摸一摸”(請幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個)“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“寶貝，那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證)

　　師：“那我們拿出來看一看，到底是不是**?”

　　(通過引導(dǎo)，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果)

　　師：“呀，這是什么啊?蘋果。那***猜對了沒有?拍拍手吧。

　　師：“誰能告訴我這個蘋果是什么顏色的呀?它長什么樣子的?”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的)。

　　運(yùn)用此方法，逐個拿出認(rèn)識蘋果，香蕉。

　　2、聞一聞

　　師：老師這兒還有兩個漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗(yàn)證)

　　3、嘗一嘗

　　師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)

　　師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的。”

　　(1)、請幾個幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道?

　　(2)、請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道?

　　(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

　　三、結(jié)束活動

　　師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié)，復(fù)習(xí)水果名稱，顏色和味道)

　　師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”

　　和幼兒去戶外找，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　1、本節(jié)活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺來認(rèn)知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。

　　2、整節(jié)活動中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動當(dāng)中。

　　3、 對本節(jié)活動的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：

　　(1) 在開始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

　　(2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時間有一點(diǎn)長，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

　　(3) 整節(jié)活動，可變種方式來進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。

　　(4) 可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺的水果來進(jìn)行，對比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個是光滑的，一個是粗糙的。

　　通過這節(jié)活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。

31、幼兒園小班科學(xué)《認(rèn)識石頭》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解石頭的基本特性。

　　2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　了解石頭的基本特性。

　　活動難點(diǎn)：

　　愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動室;

　　2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”

　　3、設(shè)疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”

　　“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”

　　“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)

　　二、多種感官感知、多向交流、體驗(yàn)特性

　　1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

　　(1)“請小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?”

　　(2)“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

　　2、聽石頭朋友說話，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲

　　“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭)

　　3、聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

　　4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認(rèn)識石頭硬的特性。

　　“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”

　　三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?

　　1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅(jiān)硬。

　　提出問題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩?

　　引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅(jiān)硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!

　　五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　這一活動屬于觀察認(rèn)識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發(fā)現(xiàn)等方法，充分認(rèn)識常見的物體xxxx石頭的特點(diǎn)。

32、小班科學(xué)優(yōu)秀《認(rèn)識上午和下午》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、區(qū)分上午、下午，并嘗試用完整的語言表達(dá)上午我在干什么，下午我在干什么?

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6、初步了解其特性。

　　7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、綠各一個小房子 幼兒一日生活圖片 幼兒一日生活的課件

　　活動重、難點(diǎn)：

　　區(qū)分上、下午，并能用完整的語言表達(dá)

　　活動過程：

　　一、手指游戲

　　1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

　　2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什么時候?(白天)

　　二、談話導(dǎo)入

　　1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)

　　2、上了幼兒園先干什么?(上課)

　　3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢?(做早操)

　　4、做完操了，我們要干什么去了?(回教室)

　　5、這時候，我們覺得口渴了，要干什么呀?(喝水、看電視)

　　6、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)

　　7、這是，我們覺得肚子餓了，要干什么去呀?(吃飯)

　　8、吃完飯了，我們要干什么了?(睡覺)

　　9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點(diǎn)、滑滑梯、滾皮球)

　　10、玩的有些累了，我們?nèi)ツ膬貉?(教室)

　　11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)

　　12、這個時候呀，你看誰來了?(爸爸、媽媽)

　　13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說什么呀?(再見)

　　二、觀看小朋友一日活動照片

　　1、小朋友在幼兒園一天的活動，老師把它變在電視機(jī)里邊了，你們想不想看呀?(想)

　　2、出示PPT，介紹幼兒在園活動情況，并用完整的話說

　　三、變魔術(shù)

　　1、小朋友看看，老師今天給你帶來了什么?(大大的房子) 什么顏色的呀?(紅色的，綠色的)

　　2、小朋友在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這么多的事，現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來，信不信呀?

　　3、依次出示幼兒一日活動圖片

　　4、用完整的語言表達(dá) 上午小朋友上幼兒園 上午小朋友在上課 上午小朋友在做操

　　5、老師呀，告訴你一個秘密，睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上)，那睡午覺以后叫什么呀?(下午)

　　6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什么了? 下午小朋友在玩皮球 下午小朋友在滑滑梯 下午爸爸媽媽接小朋友回家

　　7、總結(jié) 剛才，我們說了睡午覺以前是上午，睡午覺起來是下午。小朋友說說，現(xiàn)在是上午還是下午?為什么呢?

　　四、送圖片

　　每位幼兒一張圖片(上午或下午圖)，先觀察，再說一說，圖片上的幼兒在什么時候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽，說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)

　　活動反思：

　　作為新手的我，在教學(xué)方面沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識：

　　一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識上午、下午的經(jīng)驗(yàn) 托班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個知識基礎(chǔ)。

　　二、幫助幼兒構(gòu)建知識框架

　　(1)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的，老師需要通過一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來，為學(xué)生構(gòu)建起知識的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，認(rèn)識上午小朋友在幼兒園干了什么，同時，能用比較完整的語言表達(dá)。

　　(2)在逐步、具體的構(gòu)建知識框架過程中，老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識下午。通過幼兒對上午的認(rèn)識，大部分幼兒掌握了其特點(diǎn)，在表達(dá)下午小朋友將干什么時，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。

　　三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”

　　數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。 時間概念的初步建立，這是一個籠統(tǒng)的概念，活動中教師說出一個內(nèi)容，請幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受，感覺到區(qū)分上午與下午對于孩子來說有些難度，不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午，睡醒覺之后是下午，但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說出來，所以活動中調(diào)整的活動形式，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒為圖片區(qū)分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

33、小班科學(xué)《認(rèn)識蘿卜》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多。

　　2.鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜歡吃蘿卜。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。

　　2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

　　3.蘿卜雕刻的造型若干。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解蘿卜的特征。

　　活動難點(diǎn)：

　　能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　審美元素：

　　1.通過對各種蘿卜的認(rèn)識，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

　　2.感受蘿卜造型的美。

　　活動過程：

　　1.出示蘿卜造型圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　(1)師：你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請幼兒自由討論)

　　(2)向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。

　　(3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

　　2.認(rèn)識蘿卜的外形特征。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實(shí)物：

　　師：你認(rèn)識這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵幼兒大膽講述)

　　(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識各種各樣的蘿卜。

　　師：看看，這兒有什么樣的蘿卜?

　　小結(jié)：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長長的蘿卜;有的蘿卜比較大，有的蘿卜很小。

　　3.討論：你知道蘿卜有什么用嗎?

　　小結(jié)：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。

　　4.品嘗蘿卜。

　　請幼兒品嘗各種蘿卜，說一說，吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的?(有的是甜甜的，有的是辣的。)

　　5.總結(jié)：蘿卜有豐富的營養(yǎng)，吃了對我們的身體有好處。

　　活動延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動。

　　活動反思：

　　對于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

　　有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時機(jī)，以此來豐富幼兒的想象。

　　對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對話的形式和幼兒進(jìn)行交流，讓活動更加生動、流暢，

　　按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

　　形象生動的表格用猜想、驗(yàn)證的方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

　　打破思維定勢?！把垡姷牟攀钦鎸?shí)的，不能想當(dāng)然?！?/p>

　　切蘿卜的方式，應(yīng)該多角度去切，讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。

　　小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。

34、幼兒園小班科學(xué)《人工降雨》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 利用不同的材料制造人工雨。

　　2. 創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。

　　3. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4. 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　6. 發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7. 活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。

　　2. 準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。

　　活動過程：

　　(一) 說說我認(rèn)識的雨

　　師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

　　2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

　　3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示

　　4.你知道雨有什么用嗎?

　　(二)探索人工降雨的方法

　　今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。

　　1. 參觀材料

　　老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下

　　(1) 幼兒參觀

　　(2) 交流

　　你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料

　　2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：

　　你們能用這些材料把水變成雨嗎?

　　教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

　　幼兒自由探索

　　(1) 樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨

　　(2) 管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

　　(3) 海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了

　　(4) 樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨

　　(5) 牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了

　　(6) 小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨

　　3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

　　(三)給花草樹木下場雨

　　師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。

　　請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

35、幼兒園小班科學(xué)《親親小兔》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小白兔兩只。

　　2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

　　3、音樂《小白兔》。

　　4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引起幼兒興趣。

　　謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　謎底：小白兔

　　二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。

　　1、提問：“你們喜歡小兔嗎?今天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸!”

　　2、請幼兒看小白兔，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

　　3、提問：“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)

　　兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

　　4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因?yàn)樾“淄玫难劬ζ鋵?shí)是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。)

　　5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。

　　三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。

　　1、提問：“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?”

　　2、出示實(shí)物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

　　3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么?怎么吃的?

　　4、小結(jié)：小兔喜歡吃青菜、喝水。

　　四、聽音樂，結(jié)束活動。

　　“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧!”

　　活動反思：

　　將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機(jī)性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進(jìn)行挖掘，讓幼兒近距離觀察實(shí)物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗(yàn)證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。

　　通過近距離的實(shí)物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結(jié)，重點(diǎn)介紹小白兔的突出特點(diǎn)，讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識和觀念。

36、幼兒園小班科學(xué)《氣味》優(yōu)秀教案反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　本次活動設(shè)計(jì)背景是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。

　　活動目標(biāo)

　　1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。

　　2. 愿意說說自己聞到的氣味。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6. 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。

　　難點(diǎn)：愿意說說自己聞到的氣味。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 一次性杯子(分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥);

　　2. 護(hù)手霜;

　　3. 每位幼兒一個笑臉。

　　活動過程

　　一、聞一聞、找一找

　　1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

　　提問：①你們看到了什么?

　?、诒永镅b了什么?

　　2. 找一找，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)

　　提問：①你們都聞到了什么氣味?

　?、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_水?

　　小結(jié)：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護(hù)它。

　　二、聞一聞、說一說

　　1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)

　　提問：①這是什么?

　　②笑臉表示什么?

　　(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前)

　　2. 說一說聞到的氣味

　　3. 提問：

　?、傩∨笥?，哪里的笑臉比較多?

　?、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?它聞起來怎么樣?

　　③小朋友想一想，你以前還聞到過什么東西也有這種氣味?

　　④為什么喜歡這種氣味的小朋友不多呢?

　　小結(jié)：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

　　三、聞一聞、抹一抹

　　提問：①你們聞到了什么氣味?

　?、谀銈冎朗鞘裁磫?

　?、鄱鞛槭裁匆孔o(hù)手霜?(請幼兒洗手涂護(hù)手霜)

　　教學(xué)反思

　　本次活動的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會更好。

37、小班科學(xué)《氣球和皮球》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1. 初步認(rèn)識空氣和皮球的關(guān)系。

　　2. 享受集體做游戲的樂趣。

　　3. 發(fā)展探索精神。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　皮球、氣球、打氣筒。

　　活動過程

　　1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認(rèn)，說一說它們兩個有什么不一樣。

　　2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

　　3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球?yàn)槭裁垂钠饋砹耍锩嬗惺裁础?/p>

　　4.老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

　　5.解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。(在這個階段勿須深入解釋，只當(dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。)

　　6.請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球(不必充得太大)，請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠(yuǎn)。

　　7.總結(jié)分享

　　請幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。

　　活動評價

　　1.對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點(diǎn)。

　　2.知道氣球充氣前后的變化。

　　活動建議

　　1.內(nèi)容可以擴(kuò)展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2.在益智區(qū)投放各種充氣玩具，供幼兒在分區(qū)活動時間自由操作，進(jìn)一步感受空氣和充氣玩具的關(guān)系。

　　3.在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒用不同的形式來表現(xiàn)氣球，提高幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設(shè)計(jì)動物氣球等，可由幼兒一人單獨(dú)完成，也可集體制作“氣球小世界”畫卷。

　　4.教師可組織內(nèi)容豐富的親子活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案，懸掛在活動室;以家庭為單位，組織運(yùn)氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點(diǎn)。

　　活動反思

　　孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn)，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實(shí)用性和價值性。可見本次活動目標(biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動的樂趣。

38、幼兒園小班科學(xué)《奇妙的顏色王國》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)對顏色的興趣，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作的能力。

　　3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

　　2、透明玻璃板若干。

　　3、顏色小精靈的圖片一張。

　　4、繪畫紙人手一份。

　　活動過程

　　1、活動導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識三原色。

　　師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

　　師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

　　師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

　　“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野?

　　2、擴(kuò)散思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認(rèn)識。

　　3、教師示范實(shí)驗(yàn)過程：

　　(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

　　(2)請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求

　　出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

　　師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

　　幼：和橘子一個顏色的(橙色的)

　　師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

　　幼：他們在一起變成了橙色。

　　依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

　　4、鼓勵幼兒動手操作：

　　(1)現(xiàn)在請小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。

　　將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個調(diào)色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

　　師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

　　幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。

　　本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

　　師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

　　(2)現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領(lǐng)最大。

　　幼兒動手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手，運(yùn)用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

　　教學(xué)反思

　　本次活動，通過認(rèn)識、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時沒有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。

39、小班科學(xué)活動《瓶子和蓋子》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。

　　2. 樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動作。

　　3. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6. 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　7. 對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。

　　活動難點(diǎn)：

　　發(fā)展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便;

　　環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當(dāng));橡皮筋(細(xì)而長，便于孩子操作);

　　活動過程：

　　一、引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用

　　老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢?

　　重點(diǎn)提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎?為什么?

　　【這一問題幫助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是絕對不行的，有的孩子說：“沒有蓋子，臟東西會跑到瓶子里面去的?！?有的孩子說：“沒有蓋子，瓶子里面的東西會流出來了，都浪費(fèi)了?！?有的孩子說：“沒有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”;有的孩子說：“沒有蓋子，小蟲子會飛進(jìn)去，東西就不能吃了”……】

　　老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。

　　二、“找蓋子”

　　1、 教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

　　這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強(qiáng)的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

　　【老師觀察到，孩子在幫瓶子找蓋子的過程中，產(chǎn)生了很多的方法，有的孩子通過觀察瓶子和蓋子的顏色來配對;有的孩子通過瓶子和蓋子的大小來配對，老師仔細(xì)觀察，記住孩子們的這些方法，小班的孩子語言能力還比較弱，可能自己使用的方法說不清楚，老師觀察入微，稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)。】

　　2、你給幾個瓶子找到了蓋子?

　　【一筆帶過的一個環(huán)節(jié)，鞏固小班孩子點(diǎn)數(shù)的能力，尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的過程中給予適當(dāng)?shù)膸椭?。?/p>

　　3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

　　【孩子們大多找的都是大的、平時在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一些平時不常見的，例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特別難蓋的，蓋的方法和平時使用的不太一樣的，孩子們就采取放棄的辦法了?！?/p>

　　4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

　　【根據(jù)孩子尋找過程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的;有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的(老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法)……】

　　5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?

　　【通過老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】

　　三、“找朋友”

　　1、每個孩子去找兩個“好朋友”瓶子，這兩個好朋友要有一個地方是一樣的，比如說它們都是飲料瓶子……;

　　【旨在鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點(diǎn)，例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力?！?/p>

　　2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上;

　　3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方;

　　【因?yàn)槔蠋熃榻B演示的是飲料瓶子找朋友，所以找飲料瓶的孩子特別多，還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友;有的孩子將顏色相同的兩個瓶子做朋友;有的孩子找了兩個都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了兩個都是用按德方法將東西弄出來的瓶子做朋友……】

　　四、活動小結(jié)

　　小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!

　　【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣?！?/p>

　　活動反思：

　　針對小班幼兒來說，我設(shè)計(jì)的這個活動總體上比較滿意?；顒忧?，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

　　活動結(jié)束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。

40、幼兒園小班科學(xué)《神奇的筷子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　很多家長在與我們交談的過程中，常提及自己的孩子在家里吃飯時不會用筷子，而科學(xué)證明，四歲左右的孩子是兒童智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，這時候?qū)W習(xí)使用筷子，既可靈活手指又可促進(jìn)大腦發(fā)育，從而提高孩子思維能力和操作技巧，是訓(xùn)練孩子手腦并用的重要手段。為此，我在課堂教學(xué)活動中設(shè)計(jì)這個科學(xué)實(shí)踐活動，目的在于通過這個活動，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一傳統(tǒng)就餐工具。

　　活動目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動。

　　3、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每個幼兒一副筷子。

　　2、每6名幼兒分為一個小組，每組兩個不銹鋼盤子，放入大棗、花生粒。

　　3、活潑歡快的兒童樂曲。

　　活動重、難點(diǎn)：幼兒正確操作筷子，并用筷子開展各種活動。

　　活動過程：

　　1、開火車導(dǎo)入，請小朋友們下車。

　　師：小朋友們好，我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。身體細(xì)長

　　，兄弟成雙。只會吃菜，不會喝湯。猜一樣日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，(出示筷子)它可是我們中國古代人的發(fā)明，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)叉子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?

　　2、學(xué)習(xí)活動。

　?、僬埫恳唤M的小組長為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上。

　?、谙葘⒖曜酉罄蠋熯@樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。現(xiàn)在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

　?、郜F(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來做個筷子操吧!

　　放音樂《兔子舞》，幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉饅頭，攪動筷子攪拌等等，反復(fù)多次練習(xí)。

　　3、實(shí)踐活動。

　?、僬埿〗M長分發(fā)果盤。

　?、趲煟盒∨笥褌兎浅Ｄ芨?，這么快已經(jīng)學(xué)會使用筷子了，老師準(zhǔn)備了好吃的大棗和花生粒請大家夾一夾，如果你們夾的好老師把它們煮熟獎勵給小朋友們吃!好嗎?就讓我們開始吧!

　?、鄯乓魳罚變哼厞A邊交流，老師一邊巡回指導(dǎo)，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談。

　　4、筷子游戲。

　?、偬曜游?。

　　幼兒的實(shí)踐活動快結(jié)束時，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點(diǎn)，使幼兒在游戲中感受快樂。

　?、诨顒有〗Y(jié)。

　　大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干，學(xué)會了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易;而且我們還能用筷子來跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢?

　?、酃膭钣變捍竽憞L試與筷子有關(guān)的各種游戲活動。

　　還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?、幼：蘸顏料畫畫、媽媽拿來打屁股、打毛線、挖泥巴、搭房子。

　　5、結(jié)束活動。

　　剛才有小朋友說，筷子還可以象積木一樣搭房子，這真是個好主意，就讓我們帶上筷子，到外面去搭一個大大的房子吧!

　　在歡快的音樂聲里，老師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場上用筷子進(jìn)行搭建游戲。

41、幼兒園中班科學(xué)《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》教案含反思

　　生活小常識：《區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動名稱：區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋

　　作品類別：幼兒生活小常識

　　年齡階段：4——5歲

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生雞蛋和熟雞蛋放在一起，很難一眼辨別出來，這也是孩子們?nèi)粘龅降膯栴}，基于此，我查找了相關(guān)資料，制作了關(guān)于區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的生活小常識微課視頻，讓孩子們了解相關(guān)的辨別方法，激發(fā)孩子們探究的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法;

　　2.在活動中激發(fā)幼兒的探究興趣;

　　3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn);

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動重難點(diǎn)：

　　了解區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　——小豬不小心把生雞蛋和熟雞蛋放在了一起，你們有什么好的辦法可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋嗎?(引出主題)

　　二、基本部分

　　1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

　　——把雞蛋放在平整的桌子上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的快的是熟雞蛋，轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋。

　　2.摸一摸

　　——把雞蛋拿在手上摸一摸，有一個雞蛋溫溫的、一個涼涼的，溫溫的是熟雞蛋，涼涼的是生雞蛋。

　　3.搖一搖

　　——熟雞蛋在煮過以后，蛋液凝固，搖起來不會晃動，生雞蛋會晃動。

　　4.照一照

　　——用手電筒照一照，生雞蛋是透光的，可以照到里面，熟雞蛋是實(shí)的，不能透光。

　　5.泡一泡

　　——把雞蛋放在茶水里泡一泡，顏色變深的是熟雞蛋，另外一個是生雞蛋。

　　三、結(jié)束部分

　　——我們學(xué)到了哪些可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法呢?你們還有其它的方法可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋嗎?

　　教學(xué)反思：

　　活動的第一個環(huán)節(jié)，意在創(chuàng)設(shè)一個情境，讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣，但是提的問題不是很到位，應(yīng)該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜!你有什么好辦法?”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個問題去掉，猜測過后，可以根據(jù)教師記錄下來的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行，從而在第二環(huán)節(jié)添加一個步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中，共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋，主要分為三個小操作，第一個操作幼兒基本上都沒有問題;而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發(fā)現(xiàn)不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時添加的再次操作的環(huán)節(jié);在第三個操作中，同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋，但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋，從而導(dǎo)致熟雞蛋沒法轉(zhuǎn)到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時需要我們用力轉(zhuǎn)，才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋，因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個再次操作的環(huán)節(jié)，所以時間有些拖沓。

42、幼兒園教案小班科學(xué)《辨認(rèn)顏色》反思

　　在生活中常見的顏色有很多種，本次活動讓幼兒認(rèn)識的顏色主要是紅黃藍(lán)綠。通過活動培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對事物的好奇心，讓幼兒樂于大膽的探索和實(shí)驗(yàn)。一起來看看這篇幼兒園教案小班科學(xué)《辨認(rèn)顏色》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

　　2、探索周圍事物的顏色。

　　3、培養(yǎng)觀察能力。

　　4、培養(yǎng)對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　7、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶，自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

　　2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

　　3、 幼兒用書(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。

　　活動過程：

　　一 、展示各種顏色的小精靈，請幼兒說出各種顏色的名稱。

　　二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。

　　1、 出示紅精靈，然后請幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

　　2、 放好以后請幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請自愿的幼兒去找小精靈。

　　3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。

　　4、 可請幼兒來藏顏色小精靈。

　　三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”，請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

　　四、 游戲“顏色找家”

　　將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒聽音樂做動作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂停止時，老師說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進(jìn)行游戲。

　　五、 延伸活動“顏色尋寶”

　　幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

　　活動反思：

　　以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。