大班韻律教案《叢林秘境》音樂
大班韻律教案《叢林秘境》音樂
1、大班韻律教案《叢林秘境》音樂
挑戰(zhàn)5+線路圖，完整表現(xiàn)探險全過程。
挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險家和秘境景物)。
挑戰(zhàn)3+確定秘境主題，小組合作創(chuàng)編。
挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境，隨樂想象。
挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物，動作創(chuàng)意表現(xiàn)。
音樂 用動作表現(xiàn)探險、路過小溪。
動作 位上動作3遍。
故事 小探險家們?nèi)擦置鼐程诫U。
動作建議:
[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準備出發(fā)”
[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。
[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進行。
[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。
[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動作。
[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作(大膽想象)。
[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。
[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[24-26]小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。
[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面
[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠鏡站立;第二拍，拿著望遠鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠鏡跳望遠方。
[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。
[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”
[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。
[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，走出教室。
活動目標：
1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段A與C。
2.在樂段B和樂段D處展開想象，進行創(chuàng)造性的肢體表達。
3.體驗與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達的興趣。
4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：看過或聽過關(guān)于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。
2.物質(zhì)準備：音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。
活動過程：
一、引入情境，初步感受音樂
我?guī)砹藥孜慌笥?，猜猜他們正準備去干?要去哪探險呢?讓我們一起出發(fā)吧!
二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”
(一)感受A段音樂
師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>
(二)感受B段音樂
猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。
(三)感受C段音樂
1.教師肢體動作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。
2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達，欣賞第二樂段“奇妙秘境”
1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個怎樣的地方?
2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導，并記錄每個情境的標題。
3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術(shù)表現(xiàn)
1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。
2.完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。
3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。
4.隨音樂跟叢林說再見，結(jié)東偷快的“探險之旅”。
2、大班音樂教案《好寶寶》
活動目標：
1、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;
2、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備：
鋼琴
活動過程：
一、律動、練聲
《生活模仿動作》
《我們大家做得好》
《扮家家》
《講衛(wèi)生》
二、導入部分
1、教師：小朋友，你們用小手摸一摸你們的小臉，都摸到了什么呢?
小結(jié)：有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、教師：小朋友，老師要和你們一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《我問你答》，聽聽看老師要問小朋友什么問題哦!
3、教師提問：好寶寶，我問你，你的眼睛在哪里?
幼兒就指著自己的眼睛告訴老師：蘇老師，告訴你，我的眼睛在這里。
教師用同樣的方式提問幼兒五官，請幼兒分別指出這些地方并說用語言說出“蘇老師，告訴你，我的X X在這里?！?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒進行這樣的問答游戲。
4、教師：小朋友，你們回答得可真好，而且都能夠很快的找出老師請小朋友要找的地方。等下老師要用好聽的聲音把這些話給唱出來，就是我們今天要學習的一首新的歌曲啦!請小朋友們等下仔細地聽哦!
三、幼兒欣賞歌曲
1、教師先介紹歌曲的名稱，然后把歌曲完整的彈唱一遍!
提問：小朋友，剛才老師唱的這首歌曲好聽嗎?歌曲的名字叫什么呢?歌曲里面都唱了一些什么呢?唱的內(nèi)容是不是跟老師提問的時候說的一樣呀?
2、教師再次彈唱歌曲，請幼兒完整欣賞。
3、教師：小朋友，你們想一起來學一學嗎?那現(xiàn)在跟著老師一起來唱一唱吧!
教師完整教唱歌曲一遍。
4、教師：小朋友，現(xiàn)在跟著老師一起來唱吧，老師來唱大聲，小朋友來唱小聲。
5、請幼兒完整演唱歌曲，并跟著老師一起用好聽的聲音并大聲地唱出來。
四、學習對唱歌曲
1、教師：小朋友唱得真好，現(xiàn)在老師要請小朋友換一種方式來唱，老師來問，小朋友來回答，好嗎?
老師和幼兒對唱歌曲。
2、老師與個別小朋友對唱：老師把好寶寶換成一個小朋友的名字，唱到哪個小朋友那哪個小朋友就要站起來回答老師。
3、結(jié)束活動。
3、大班音樂教案《踩影子》
活動目標
1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗。
2、初步認識漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對兒歌進行簡單的彷編。
3、激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心，樂于參加踩影子游戲活動。
活動準備
兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天進行。
活動過程
1、通過提問，引發(fā)幼兒對影子的注意。
教師：小朋友，你們見過影子嗎?什么時候會有影子呢?(太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。)
2、通過和影子做游戲的活動，進一步激發(fā)幼兒對影子的興趣。
讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎?現(xiàn)在我們來和影子做游戲好嗎?
教師引導幼兒玩一玩：把影子請到前面來，把影子請到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的游戲。最后，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。
3、通過教師語言，熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)教師：剛才，我們和影子做了許多游戲，知道因為我們擋住了光所以就有了影子。那如果是一個胖子，他的影子會是什么樣的呢?(同時出示胖子的圖片。)教師：如果是瘦子呢?(出示瘦子圖片。)
(2)教師：如果我們做各種動作的時候，我們的影子會怎么樣呢?教師做穿褲子的動作，并提問：我在干什么?這時我的影子會怎樣?(幼兒回答后，出示圖片。)
(3)教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動作，引導方法同上。
(4)出示踩影子圖片)提問：圖片上的小朋友在干什么?我們也來玩踩影子的游戲好嗎?今天，老師念一首新的兒歌“踩影子”。
4、學習踩影子游戲。
(1)教師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。
(2)教師邊看圖邊表演相應(yīng)動作，鼓勵幼兒跟著念兒歌做動作。
5、初步認識漢字“子”字，并能用“子”字組詞。
引導幼兒觀察圖夾文兒歌，請幼兒看一看，指一指：兒歌中哪個字是一樣的?啟發(fā)幼兒說出：除了兒歌中有許多“子”字，還有哪些詞也有“子”字呢?誰還能說出其他有“子”字的詞來呢?
6、教師引導幼兒根據(jù)兒歌原有的特點進行兒歌仿編活動。
(1)我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的?
(2)我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動作呢?
鼓勵幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣扣子、穿襪子、跳繩子等。
教師將幼兒說的內(nèi)容用簡筆畫畫在黑板上，然后帶領(lǐng)幼兒念新編的兒歌。
7、游戲“踩影子”。
教師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲，游戲前，提醒幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動作。兒歌念完后，讓幼兒互相追逐踩影子，啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子，同時又要注意保護好自己的影子，不要被別人踩到。
影子百科：是由于物體遮住了光線這一科學原理。光線在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，形成的投影就是我們常說的影子。(這里說的光是可見光線)。
4、大班音樂教案《戲說臉譜》
教學目標：
1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。
2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
重點難點：
學唱歌曲
教學準備：
1、熟悉音樂。
2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
3、音樂錄音帶。
教學過程：
一、欣賞臉譜，理解歌詞。
1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽的見。
二、欣賞臉譜，學歌曲。
1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。
2、結(jié)合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作，并試著邊唱邊表演。
3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。
三、佩帶臉譜，學表演。
幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。
5、大班音樂教案《放風箏》
活動目標：
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經(jīng)驗
活動過程：
1、故事導入
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放PPT，幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”
2、感受A段音樂，學習變風箏造型。
過渡語：你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景。
(1)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現(xiàn)放風箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎?
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
6、大班音樂教案《音樂小屋》含反思
活動目標：
1.初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3.體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
教學準備：
1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;
2.多媒體課件;
3. 邀請卡一張。
教學過程：
一、復(fù)習歌曲
二、導入課題：
1.小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢?因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢?我打開來，我們一起來分享一下好嗎?
2.教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。
(一)碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。
1.一條小河擋住去路，怎么辦?
2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導幼兒學習。
3.幼兒學習節(jié)奏。
4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進。
(二)遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1.大石塊擋住了去路，怎么辦?
2.出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3.幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。
(三)遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1.出示三個敲門聲：
(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。
3.音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝)。
2.引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學唱情況，教師小結(jié)指出問題。
3.完整地學唱歌曲。
4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5.幼兒分組對唱歌曲。
6. 家長與幼兒對唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
活動反思：
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環(huán)節(jié)，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設(shè)計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。
當然在該堂課中還存在以下幾點問題：
1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調(diào)控好學生的課堂紀律。
3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
7、大班韻律活動教案《真假美猴王》含反思
活動目標：
1.感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2.在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。
3.假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進行游戲的經(jīng)驗。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動過程：
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。
師：孩子們，金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動作表示?
師：美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?
師：美猴王有哪些本領(lǐng)? (72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)
二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來 玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)
師：音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。)
師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂第二遍。)
三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。
(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。
1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。
師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻 一直想著師父。當他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細看，他是怎么打的?
2.教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。
師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試!
3.嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我 說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!
4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。
師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲? 做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5.教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告 訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。
師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里 先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要(躲閃)， 我反擊時你們要(躲閃)，然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：你們當真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對打。(播放 完整音樂第五遍。)“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王 。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。) 老師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難? 八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)
師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子? (請一位 “高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。
教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
活動反思：
本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習?；顒又?，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
8、大班音樂教案《雜技表演》
活動目標
1.感受樂曲結(jié)構(gòu)，探索用不同身體部位和打擊樂器表現(xiàn)樂曲三段不同的節(jié)奏型。
2.學會借助圖譜理解表現(xiàn)音樂，控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動。
活動準備
1.圖譜1張，節(jié)奏型3張;打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
2.《巡邏兵進行曲》音樂CD、雜技表演視頻。
活動過程
1.教師引導幼兒借助圖譜，運用雜技表演的情節(jié)，探索《巡邏兵進行曲》中三種不同節(jié)奏型的打擊方法。
(1)樂曲A段：節(jié)奏型X X | X X | X X | X 0 |，對應(yīng)圖譜“拋繡球”請幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法，并能說出共有幾個樂句。
(2)樂曲B段：轉(zhuǎn)呼啦圈，X X | X 0 | X X | X 0 |。
(3)樂曲C段：頂酒杯，XX X | XX X | XX X | XX X |。
2.引導幼兒完整欣賞樂曲，進一步熟練A、B、C段的三個節(jié)奏型。
3.引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂表演。
(1)教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個節(jié)目的身體動作并集體表演。(banzhuren)(可用拍腿、捻指、彈舌、跺腳等)
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂用身體打擊樂表現(xiàn)樂曲。
4.教師出示三種打擊樂器，引導幼兒探索配器方案，并嘗試用打擊樂器進行演奏。
(1)組織討論：每一個雜技表演節(jié)目可以用什么樂器伴奏，為什么?
(2)教師當指揮，請幼兒看圖譜分組進行打擊樂器演奏，提醒幼兒看指揮、聽好音樂節(jié)奏進行演奏。
(3)請幼兒交換樂器演奏，交換時幼兒交換位置，樂器不動位置。
(4)請一名幼兒當指揮，其他幼兒起立完整地演奏一遍打擊樂。
活動延伸：
請幼兒觀看真正雜技表演的視頻，了解相關(guān)項目。
9、大班音樂教案《牙膏舞會》
活動目標：
1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲'ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。
2. 引導幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個;音樂磁帶。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現(xiàn)。
難點：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。
活動過程：
1. 幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。
2. 教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3. 結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
(1)教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條;提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎?
(2)幼兒隨音樂指圖譜;提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."有什么變化?
(3)請能力強的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。
4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作
5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。
6. 教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。
活動延伸：
1.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
10、大班音樂教案《過春節(jié)》
一、活動目標
1.理解歌謠的內(nèi)容、初步學習用歡快的節(jié)奏朗讀這首歌謠。
2.感受歌謠熱鬧喜慶的作品風格。
3.體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
4.讓學生了解節(jié)日的習俗。
二、活動準備
1.材料準備：熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音;配樂兒歌朗誦;各種小動物角色圖片。
2.經(jīng)驗準備：了解我國民間過春節(jié)時的一些傳統(tǒng)習俗。
3.幼兒用書
三、指導要點
1.活動重點：理解兒歌內(nèi)容，學習用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。
2.活動難點：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風格。
3.指導要點：引導幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風格。
四、活動過程
1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜："是什么事那么熱鬧啊?"教師小結(jié)：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
2.聽聽、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容
(1)出示掛圖讓幼兒觀察：小動物準備過什么節(jié)日?有哪些動物在迎接春節(jié)?它們是怎樣迎接的?
(2)欣賞歌謠。
(1)老師以開心的心情、歡快的節(jié)奏來進行示范朗讀提問：歌謠的名稱叫做什么?聽了這首兒歌，感覺怎樣?
(3)再次欣賞兒歌。
提問：小動物分別是怎樣過春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動物角色，與幼兒一起說說、學學小動物所做的事，并引導幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。)
3.學習朗讀兒歌
(1)引導幼兒看著動物角色練習朗讀兒歌，
(2)邊讀邊模仿角色的動作以增強朗讀的趣味性。
(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
討論：我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動物們過年時開心的感覺讀出來呢?(引導幼兒觀察小動物的表情，并請一些幼兒進行朗讀。)教師以兩種不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首歌謠風格的朗讀方法。
(3)在喜慶的音樂背景下帶領(lǐng)幼兒練習朗讀，充分感受歌謠熱鬧喜慶的作品風格。
(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時的節(jié)奏、感情等方面進行朗讀評價。
4、集體完整朗誦兒歌。
五、評價要素 幼兒是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否感受到過年的熱鬧和喜慶。是否能以愉悅的心情歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
六、活動建議
1.可將幼兒的朗讀進行錄音，既可提高朗讀時的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進行自我評價自我提高朗讀的技巧。
2.可引導幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來制作成小書：《過新年》
附歌謠：過春節(jié)
春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽。你來舞龍燈，我來踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
11、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案
《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會獲獎?wù)n程教案。
情景兒歌及動作建議;
【情境兒歌】
XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│
剪這里剪這里(點頭)(點頭)│剪這里剪這里(點頭)(點頭)
剪這里剪這里(點頭)(點頭)│XXXXXXXX│
【動作建議】
(動作一)
1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。
3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下
(重復(fù)四次)
(動作二)
17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下
19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。
21小節(jié)-24小節(jié)：重復(fù)17--20小節(jié)的動作
25小節(jié)-28小節(jié)：重復(fù)17---20小節(jié)的動作。
(動作三)
29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。
活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，在雙圈隊形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動作，在句尾處里外圈交換位置。
2、能借助手腕花按順時針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉保w驗與不同的舞伴共同游戲的快樂。
3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
1.Mp3音樂，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。
2.在地上貼一圈點子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。
3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗，知道面向圓心背對圓心的站位。
4.紅色、黃色手腕花。
活動過程：
1.傾聽故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學習動機。
教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運往災(zāi)區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會對他會說什么呢?我們一邊看一邊仔細的聽一聽?！?/p>
2.觀察模仿學習
(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動作。
(2)幼兒學習動作和兒歌時，老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個樂句變換一個動作。如，在每一句有4個“剪這里”，教師在念第一個的時候聲音重一些，其他3個聲音輕一些，照
面的每一句變換一個動作打下基礎(chǔ)。
3.所有的幼兒當“小羊”，在座位上用動作整體感知音樂。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動34遍。
(2)在幫助幼兒理動作的時候，可預(yù)設(shè)提問：我做了哪些動作，是什么意思
(3)在引導幼兒觀察“剪這里”這個動作時，是按照從上到下的順序來剪的。
4.增加牧羊人的游戲情境，
(1)教師當“牧羊人”幼兒當“小羊”的練習游戲動作。(坐位)
教師當牧羊人，所有的孩子當小羊，引導幼兒關(guān)注：牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動作
(2)明確游我的規(guī)則：當左右的孩子都明確：小說“呼”的時候，牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會成為下
一個牧羊人。
(3)一名幼兒當“牧羊人”，其他幼兒當“小羊”進行游戲。
在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對較強的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問：你需要我的幫助嗎?
(2)所有的幼兒當“牧羊人”，教師當“小羊”進行游戲。
在隨樂游戲之前，教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習“牧羊人”的動作。
5.“雙角色”，幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。
“這里是一個的牧場，這里有很多很多的羊圈，每個小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標記)背對圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，
請你們找到一只“小羊”和他面對面
6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容
(1)在A段音樂中，里順時針找下一位同伴。
①T-8示范，引導幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?
?、诩w練習。
教師用語言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場，然后順著手胞花的方向指指
下一個牧場。當幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個“牧場”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。
③幼兒隨樂完整的表演“剪羊毛”的游戲
(2)音樂的最后一句，里外圈小朋友交換位置
剛才是誰當?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?
?、賂-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。
?、谡埼飪河谜Z言表述交換位置的方法，集體練習。
7.結(jié)束部分
“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?！庇變汉屠蠋熢谝魳仿曋惺峙跹蛎叱龌顒邮?。
12、新幼兒園教案大班韻律活動《少林功夫》反思
動作建議
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮
[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[6]小節(jié)：踏步。
[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[10]小節(jié)：踏步
[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[14]小節(jié)：踏步。
[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[18]小節(jié)：踏步。
[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[22]小節(jié)：踏步。
活動目標
1、感受中國風音樂和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動作。
2、通過觀察模仿學習少林五形拳的基本動作，借助圖譜的提示布陣。
3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。
4、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備
經(jīng)驗準備：觀看少林功夫視頻
物質(zhì)準備：ppt，音樂。
活動過程：
一、談話導入
孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進到少林寺學武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學會了這套拳
就能進入少林寺，請你們仔細看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動物?
二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，傾聽樂曲，感知五形挙動作。
初步感知音樂結(jié)構(gòu)，熟悉動作。
師：師父剛剛打了哪些拳法呢?
觀察學習布陣方法，嘗試隊形并運用合作的方式表現(xiàn)。
師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學會布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。
層級一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)
師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?
小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候開始轉(zhuǎn)動。
反思性評價
師：我們已經(jīng)學會了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。
小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)
層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。
師高僧被你們的團結(jié)和努力感動，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?
師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動交換位置。
小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)
欣賞視頻《少年功夫》
師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個中國人，我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚光大，孩子們，你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。
反思：
在本次教學活動當中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應(yīng)在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀律性方面加強教育。
13、獲獎公開課教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案
動作建議:
[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。
[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉
[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉
[0-3]小節(jié)：手指遠方，指四下
[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀
[42-45]小節(jié)：抓的動作四下
[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部
[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動作
[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前
[69]小節(jié)：雙手又腰
[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動作
[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動作
[78-81]1小節(jié)：拍手四下
活動目標:
1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。
2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。
3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)
活動過程:
一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的
二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義
三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)
——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序
四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習
聽音樂，分析圖譜
1、分析AB+段音樂及情境
單獨口令動作練習
小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進口袋，準備回家。
——退出1，看指圖，輕口令：引導幼兒反思，及時提出“難點”
一一退出2，獨自看圖，聽口令
2、AC部分分析練習
一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習
——C段合樂練習
——AC音樂練習，反思
五、完整練習，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出
1、看指圖動作、聽口令，完整練習
2、看指圖，完整練習
3、嘗試自己看圖譜練習，體驗自我成就感;
反思總結(jié)自我學習方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認真練習等
4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習
5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色
14、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案
動作建議：
A段：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我洗個澡
[3—4]小節(jié)：狐貍明歌：真好呼!真好呀!于凈更好吃。
A段重復(fù)第二遍：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我吃東西。
[3-4]小節(jié)：狐貍唱歌：真好呼!真好呼!胖了更好吃。
B段
[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩
B段重復(fù)第二遍：[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩
C段加重復(fù)第二遍[9-12]小節(jié)：小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走：狐貍回頭，小豬假裝睡著不動：尾聲：狐貍睡著，小豬成功逃跑
活動目標：
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗音樂輕快、悠長的曲風以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時體驗合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計結(jié)局和游戲方式，學會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
物質(zhì)準備
16名幼兒圍坐半圓，地上一根綠線表示豬窩，紅線表示狐貍
的家
經(jīng)驗準備
《幸運的一天》)繪本故事經(jīng)驗;A段歌詞經(jīng)驗;自控身體的游戲經(jīng)驗
活動過程
1.回顧故事的主要情節(jié)
2.欣賞并學唱A段，進行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗
(2)引導幼兒用唱的方式來表達(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)
(3)播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進行跟唱)
3.引導幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗合作的快樂。
(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)
(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動作。
T對T
T對s眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
s1對S1
4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動作表達。(傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計故事的結(jié)局，在教師的引導下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議：可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結(jié)：遇到危險時，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。
15、幼兒園大班韻律活動教案《SPA體驗師》
挑戰(zhàn)4：交換角色，隨樂進行游戲
挑戰(zhàn)3：隨樂進行“找不同按摩師”游戲
挑戰(zhàn)2：站成單圈雙圓并隨樂原地做動作
挑戰(zhàn)1：面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。
動作、音樂：隨樂復(fù)習動作模型(座位上1遍、座位前原地1遍)
故 事
動作建議：
[1-8]小節(jié)安靜等待，7、8小節(jié)預(yù)令：“準備開始”
[9-10]小節(jié)(坐飛機去泰國)右手、左手依次抬起做“飛機飛”的動作
[11-12]小節(jié)動作同9-10小節(jié)
[13-14]小節(jié)(水果美味極了)右手向右邊推開，左手向左邊推開，左右擺動雙臂
[15-16]小節(jié)動作同13-14小節(jié)
[17-18]小節(jié)(太陽曬的真舒服)雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺
[19-20]小節(jié)動作同17-18小節(jié)
[21-2]小節(jié)(風景如畫心情好)雙手上舉擴指，搖晃雙手下來
[23-24]小節(jié)(見面問好“薩瓦迪卡”)雙手胸前合攏，鞠躬說：“薩瓦迪卡”
[25-26]小節(jié)踏步走，一拍一步，雙臂前后搖擺
[27-28]小節(jié)雙手指尖相對放到額頭位置，做看的動作
[29-40]小節(jié)動作同25-28小節(jié)
[41-48]小節(jié)拍手動作，一拍拍一下，最后一拍隨意擺照相時的造型
游戲玩法：
1、幼兒站成單圈雙圓，“按摩師”和“顧客”面對面站好，A段音樂做原地動作，B段音樂“顧客”
開始向前走換四次不同的“按摩師”，“按摩師”原地不動，給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。
2、交換角色再游戲一次
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，用動作隨樂表現(xiàn)泰國游玩的體驗。
2、借助標記，初步明確換朋友時的行進方向，通過故事情景理解并掌握“SPA按摩”的順序和手法。
3、體驗和同伴合作舞蹈帶來的樂趣。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準備：
1、大班幼兒(56歲)16名，男8名，女8名，配課老師一名“高級按摩師”。
2、需要提前熟悉幼兒，讓幼兒熟悉音樂旋律和動作模型。
活動教具：投影儀、電腦、音響、音樂《咖喱咖喱》剪輯好、手腕花16個、"SPA體驗師牌子8個、按摩手法順序圖4張、SPA館的PT照片1張
活動過程：
1、導入，復(fù)習動作模型。
(1)教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動作
(2)教師帶幼兒隨樂座位上完整做動作
上善若水:
(3)創(chuàng)設(shè)去“SPA館繼續(xù)旅行”的情景，引導幼兒原地跟音樂完整做動作。
2、站成單圈，明確按摩時的手法和順序。
(1)面向圓心，站成單圈，幼兒通過觀察，學習按摩手法和順序。
(2)練習兩兩合作體驗按摩師和顧客。
3、教師引導幼兒借助手腕花標記交換“按摩師”。
(1)教師示范向前換一個按摩師
(2)幼兒關(guān)注換舞伴時“按摩師”要原地不動
(3)合B段音樂練習換四次不同按摩師
(4)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上完整做動作，幼兒反思交換“按摩師”的困難
4、交換角色，繼續(xù)單圈雙圓上游戲。
(1)交換角色，單獨練習
(2)完整隨樂舞蹈
5、結(jié)東部分
16、公開課教案大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案
動作建議及玩法建議：
第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。
間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準備動作。
結(jié)尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。
活動目標：
1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果，對應(yīng)自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準備：
物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動過程：
一、情境導入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去
大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的地方。
教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽
二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動作的音樂
1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。
2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。
3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。
5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。
6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。
17、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》公開課教案
動作建議：
(注：本次活動的律動音樂為曲譜重復(fù)循環(huán)，曲譜為1個小節(jié))
[1]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準備起床
[2]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。
第二個8拍：隨樂摸肚子，預(yù)令“好餓啊”
第三、四個8拍：重復(fù)第一、二個8拍的動作。
[3]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)
第二個8拍：預(yù)令“看一看”動作左手放額頭向左看，預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)
第四個8拍：預(yù)令“看一看”動作左手放額頭向左看
預(yù)令“就是你”雙手用食指，指中一個小伙伴。
[4]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鋸的動作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個8拍：隨樂做敲的動作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鉆的動作(幼兒創(chuàng)編)
第三個8拍：隨樂做磨的動作(幼兒創(chuàng)編)
第四個8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動作造型定格不動
預(yù)令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動
第四個8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動作：鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個角色之間的互動與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動完成游戲。
4、幼兒分角色站在點位上進行互動游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動目標：
1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時蘋果的動作和蘋果被雕塑后的動物造型;
3、在游戲情境中體驗保護我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
物質(zhì)準備：
座位安排：12名幼兒圍坐半圓
2、6個蘋果樹點位，一個殺蟲劑
經(jīng)驗準備：熟悉刻工具的經(jīng)驗
活動過程：
故事導入，激發(fā)幼兒參與動機
(一)教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。
故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?
(對，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰來
了?
(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動物造型!
教師出戲)：剛才準來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動作，感知樂曲性質(zhì)掌握基本動作。
(一)、引導幼兒完整隨樂做動作，澄清動作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動作。
1、第一遍上肢動作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動作。
提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個動作，鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動作
提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個自己喜歡的動作;教師隨機選擇一名幼兒的動作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。
1、第二遍上肢動作，提問澄清并引導幼兒再現(xiàn)基本動作。
提問：它在找到蘋果之前做了些什么動作?
念預(yù)令：(動作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學學這只肚子餓了的毛毛蟲
提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動作
1、教師入戲，引出合作場景。
師：今天運氣可真好，出門就找到了一個大蘋果。我要把它雕塑成一個動物的造型，仔細看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動作時蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動作，提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動物造型?蘋果的動物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
?、诿x在雕塑蘋果時有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動作?
毛毛蟲尋找蘋果的時候，蘋果做什么?(一動不動)
蘋果變奇怪造型時，毛毛蟲在做什么?(一動不動)
小結(jié)：他們兩輪流做動作
(二)引導幼兒練習合作動作
1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動物造型
提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請1-2名造型有特點的幼兒進行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊形中移動尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進行角色交換，請剛才當毛毛蟲的小朋友這次擔當蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問：我是在哪句兒歌找到一個蘋果面對面的?(走，走，看一看，就是你)
講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個蘋果。
(二)幼兒扮演兩個角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會怎么樣(暈倒不懂)那當殺蟲劑噴到毛毛蟲時，毛毛蟲會做什么動作(倒地)能不能動呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結(jié)束活動。
18、教案大班韻律優(yōu)質(zhì)課教案《叢林秘境》
動作建議:
[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準備出發(fā)”
[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。
[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進行。
[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。
[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動作。
[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作(大膽想象)。
[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。
[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[24-26]小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。
[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面
[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠鏡站立;第二拍，拿著望遠鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠鏡跳望遠方。
[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。
[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”
[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。
[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，走出教室。
活動目標：
1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段A與C。
2.在樂段B和樂段D處展開想象，進行創(chuàng)造性的肢體表達。
3.體驗與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達的興趣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：看過或聽過關(guān)于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。
2.物質(zhì)準備：音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。
活動過程：
一、引入情境，初步感受音樂
我?guī)砹藥孜慌笥?，猜猜他們正準備去干?要去哪探險呢?讓我們一起出發(fā)吧!
二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”
(一)感受A段音樂
師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>
(二)感受B段音樂
猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。
(三)感受C段音樂
1.教師肢體動作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。
2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達，欣賞第二樂段“奇妙秘境”
1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個怎樣的地方?
2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導，并記錄每個情境的標題。
3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術(shù)表現(xiàn)
1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。
2.完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。
3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。
4.隨音樂跟叢林說再見，結(jié)東偷快的“探險之旅”。
19、音樂公開課教案大班韻律《小小功夫王》
幼兒教師開展教學活動之前，需要教案準備才可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。本節(jié)課是獲獎公開課教案，詳情如下:
A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。圈[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。
玩法及配器說明
B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。
活動目標：
1.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。
2.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
3.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
1.16名幼兒圍坐半圓。
3.4.“功夫王”令牌若干
已有配經(jīng)驗
(1)教師隨音樂進行武術(shù)表演。
(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作(方法同上)，練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(1)教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準備出發(fā)。”
(4)再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。
20、幼兒園大班韻律活動《旋轉(zhuǎn)木馬》公開課教學教案
動作建議：
A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作。
間奏：9-13小節(jié)玩“點兵點將”游戲，到l3小節(jié)點到誰，誰就是幸運小馬。
B段：14-16小節(jié)幸運小馬隨樂跑到圓心，準備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié)幸運小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。
游戲玩法：
1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動作。
2、間奏部分：頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲，點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作。
3、B段部分：幸運小馬在圓心做或上或下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進行。
活動目標：
1.感受樂曲活潑、動感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。
2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗跳跳玩玩的樂趣。
3.能認真傾聽并辨別前奏進入游戲以及“點兵點將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習慣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：有玩過旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等
活動過程：
1、故事導入，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒互動。
教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎?
教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。
2、引導幼兒傾聽音樂，鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。
(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。
(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學習。
(3)引導幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。
3、玩“點兵點將”游戲，體驗尋找“幸運小馬”的成功經(jīng)驗。
(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。
教師：音樂里有個魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運小馬。我們一起把魔法音找出來吧!
(2)通過游戲“點兵點將”，學會按節(jié)奏尋找“幸運小馬”，獲得成功體驗。
4、通過多種方式體驗“相反游戲”，豐富上下相反的動作。
(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。
(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。
教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎?什么時候開貽不一樣?怎么不一樣?
玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動作。頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲～點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進行。
(3)師幼互動玩游戲，重點指導幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7
5、改變游戲的玩法，體驗集體游戲的快樂。
(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點兵點將”游戲。
教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運小馬，聽到第二個魔法音時，幸運小馬要快快的跑到圓心，準備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。)
(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進一步體驗游戲的快樂。
(3)邀請客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動。
教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進行游戲跟剛才不同的是，當我們聽到選木馬的音樂時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進行相反動作的游戲。
6、活動自然結(jié)束。
21、幼兒園大班韻律活動教案《兔子與農(nóng)夫》
大班韻律活動：兔子與農(nóng)夫
挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學經(jīng)驗，周一就一只免子變ト，周日體息。
挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿ト。
挑戰(zhàn)4雙圈行進游戲，兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)
挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動，(藍、綠都向著自己手腕花方向移動。
挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖(藍、綠)隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動
挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進做律動動作
音樂隨樂坐著做原位上肢動作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動作。
動作A段音樂兔子們?nèi)ゲ藞@走的動作、跳的動作、音樂結(jié)尾處變蘿卜動作。B段音樂保持變蘿卜的動作不動。
故 事
動作建議：
[1-4]小節(jié)：前奏。藍綠兩隊兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”
[5-6]小節(jié)：藍兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替
擺動，一拍一動，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)
[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)
[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作。
[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。
B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會被農(nóng)夫請回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?
游玩法法：
1、兔子到菜園里(自由)做走的動作，變蘿卜造型。
2、農(nóng)夫來的時候，兔子不能動(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進)，順著自己手腕花的方向圈上行進。B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)
4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會性交往)蘿ト會越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。
活動目標：
1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動作，第四樂句做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。
2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運用手腕花在雙圈上進行游戲。
3、體驗與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時保持不動的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準備：
物質(zhì)準備
藍色、綠色手腕花。音樂和播放器材
經(jīng)驗準備：
有雙圈游戲的經(jīng)驗
有造型游戲的經(jīng)驗(用身體動作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗)
幼兒前期有認識蘿卜外形，生長過程的經(jīng)驗
活動過程
一.故事導入，引出活動
教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會被請回家。
二、初步感受音樂，嘗試造型游戲
1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂
教師：我這只兔子去玩的時候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。
教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!
教師：剛才我做了什么動作?走、跳，最后變成了什么?
2、鼓勵幼兒細致觀察，大膽進行造型游戲
教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試
教師：你們會變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト
教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習。)
3、師生共同游戲，引出第二角色
師：我們跟著音樂來試一下。
教師(農(nóng)夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。
4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題
師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?
去菜園的時候動作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時候要怎么樣?(要和大家一起跳，動作整齊，才不會被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習。
總結(jié)：走的時候要輕一點，跳的時候要整齊。
教師：我們?nèi)ゲ藞@的時候要怎么樣才不會被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動作)
教師：那我們可要小心一點走了，家門口準備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動作。
師(農(nóng)夫)：有個蘿ト怎么在動，仔細瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。
剛才怎么了?(有個兔子差點被發(fā)現(xiàn)，要小心)
三、圍合“菜園”，引導幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì)，合作進行游戲
1.單圈，單人游戲
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。
師：請你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍綠手腕花的顏色)
注意：農(nóng)夫來的時候干萬不能動。
師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)
幼兒圍成大圈逆時針走。
師：跳的時候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)
總結(jié)：一起做就不會被發(fā)現(xiàn)，動作要統(tǒng)一。
2.雙圈，合作游戲
(1)變雙圈，在隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動
師：剛才我們排成長長的一隊到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊，綠隊和藍隊，綠兔子和藍兔子面對面站好)
師：藍免子原地不動，綠兔子走到你右邊藍免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍兔子先到菜園里玩一玩。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)
教師：這次我們換一換，藍兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。
(2)雙圈同時行進
教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。
農(nóng)夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。
(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。
師：剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)
幼兒嘗試兩個人變蘿卜。
師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?
師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點沒有找到同伴)
教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動作…)
教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。
教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來試一試，變變變。
商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?
3、引入一周的時間經(jīng)驗。
師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)
按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)
師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。
師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)
三、活動評價
教師引導幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。
師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?
師：這張照片變成一個什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?
結(jié)束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。
活動建議：
本活動中，造型游戲和空間方位的層級較高，所以教師在實施教學活動時，需根據(jù)幼兒實際經(jīng)驗進行適宜的調(diào)整。
22、新大班韻律活動《亮花鞋》公開課教案
活動目標：
1. 傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動作合拍舞動。
2. 能結(jié)合音樂特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動作。
3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗同伴合作表演的快樂。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備 ：
1. 經(jīng)驗準備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動。
2. 物質(zhì)準備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡
活動過程：
一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈
1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一
——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二
——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!
——師幼共同揭曉秘密
二、我的亮花鞋——創(chuàng)編舞蹈《亮花鞋》
1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動作。
——你們的小手能不能學小腳跳舞?
——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》
2.欣賞視頻，傾聽音樂，創(chuàng)編動作
——欣賞引子視頻，共同提煉預(yù)備動作，并嘗試表演。
——欣賞出場視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。
——嘗試合著音樂，變化節(jié)奏表演。
關(guān)鍵提問：音樂沒有變、動作沒有變?是什么變了?
——欣賞音樂B段，討論創(chuàng)編確定動作，嘗試合著音樂表演。
3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。
三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈
——穿上舞鞋，獨自表演《亮花鞋》
——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》
——小演員向觀眾致謝
23、大班韻律《小小功夫王》教案
動作建議
引子：準備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣
A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。
B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。
[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。
C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明
幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標記自選武功門派。
A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。
B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。
C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動目標
1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點。
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。
3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備
物質(zhì)準備：
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。“功夫王”令牌若干
5.《將軍令》音樂剪輯
經(jīng)驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
(1)教師隨音樂進行武術(shù)表演。
(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動作，并能在“將軍令”處進行造型。
(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習。
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作(方法同上)，練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(3)根據(jù)地面標識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進一步強調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。
3.學會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。
(1)教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準備出發(fā)。”
(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。
(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?
(4)再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。
4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。
(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負呢?”(幼兒討論)
(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩暣蜃?，繼續(xù)修煉基本功。
5.完整游戲。
(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)
(2)結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試。”
24、大班親子韻律《跑跑村》音樂教案公開課
動作建議
A段：雙手在腿上做走的動作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動作。
B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動作。
C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動作
D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動作，且在第二拍的時候發(fā)出音效“唔”
游戲音樂：做奔跑的動作。
游戲玩法說明
1.當出示二維碼時，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進行小組合作拼擺，當選擇的路線到達的是蛇精王國時，全體幼兒要迅速跑回座位。
2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進行拼擺。
3.當最后一次路線出現(xiàn)時，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進行拼擺路線，最終到達桃花園。
活動目標
1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。
2.運用掃“二維碼”中的路線圖，引導幼兒仔細觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。
3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對自己所到達的終點。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗。
教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT
活動過程
ー、故事導入
在一個美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會撞在一起，大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說
既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長爺爺設(shè)計了很長一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達終點美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?
二、用身體動作感知樂曲特點，引導幼兒學習動作
1.教師完整示范，幼兒整體感知動作結(jié)構(gòu)。(一遍)
在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)
2.教師再次示范，幫助幼兒進一步感知動作的順序。(兩遍)
老師先做了哪個動作，后做了什么動作?
3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經(jīng)過哪個地方?后經(jīng)過哪個地方?那我們一起再來看看，到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗證四遍)
三、加入游戲“路線拼擺”
1.出示“二維碼”中的路線標志，引導幼兒觀察。
老村長設(shè)計了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達桃花園，這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯了，有可能去到蛇精王國奧。
2.教師示范，幼兒觀察，引導幼兒知道，教師在說“跑”的時候，各組開始拼擺路線。請你仔細看，在我說哪一個字的時候，你才能和你的團隊一起合作拼擺路線?
3.幼兒分組合作游戲。(五遍)
小結(jié)：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少
4.增加游戲難度，路線的設(shè)置(六遍)
幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。
5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機調(diào)整路線)
引導幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。
四、師幼小結(jié)
原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。
25、大班音樂教案《森林尋寶》反思
這是一篇幼兒園大班的音樂活動，以森林尋寶的場景來吸引幼兒興趣，在游戲中不斷播放音樂，使幼兒慢慢熟悉音樂，并在游戲中體驗快樂，最終奪得寶物，發(fā)現(xiàn)健康是身體最重要的寶物。
活動目標
1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上積極參與游戲，體驗隨音樂游戲帶來的快樂。
2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點，能找出樂曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。
3.能根據(jù)音樂特點自主探索游戲規(guī)則，在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備
1.老虎頭飾一個，山洞模型一個。
2.電視機，音樂：撥弦，PPT。
3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境，引導幼兒初步感知游戲音樂。
在森林里有一個神秘的山洞，傳說在山洞里有許多寶物，大家想不想去尋寶?在尋寶之前，我們要先聽一首音樂，里面有尋寶的線索，請小朋友仔細聽，這首曲子給你怎樣的感覺?
二、結(jié)合ppt，分析理解樂曲的節(jié)奏和情緒特點
1.教師指圖引導幼兒完整欣賞，初步感知樂曲中的重音部分。
熱心的小動物給我們送來一幅尋寶圖，它還告訴我要小心路上的障礙物，障礙物會在什么時候出現(xiàn)呢?我們仔細聽音樂找一找。
2.通過拍擊身體不同部位，熟悉節(jié)奏，感受樂曲的性質(zhì)特點和重音處。
障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時音樂感覺怎樣?
在障礙物出現(xiàn)時，我們可以拍打身體一個部位，你想怎樣拍?我們試一試。
穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣?穿越森林時，我們可以怎么做呢?
3.結(jié)合身體動作表演，感知樂句的速度變化。
快到山洞時音樂變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂變快的時候，我們應(yīng)該怎么做呢?(引導幼兒完整聽音樂嘗試。)
三、引導幼兒探討游戲規(guī)則，體驗隨音樂游戲帶來的快樂
1.引出游戲情境，引導幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。
老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會回頭仔細看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?
2.師幼分角色，初步聽音樂按規(guī)則進行游戲老師來扮演老虎，幼兒聽音樂走走看。
3.加入道具調(diào)動幼兒情緒，能聽音樂迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來了，你還敢嗎?看看誰能不被老虎發(fā)現(xiàn)，跟好老虎出發(fā)!
4.引導幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動作，增強游戲的趣味性。
老虎回頭的時候我們想個辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來試試，能不能嚇走? (引導幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)
五、出示寶物，引導幼兒懂得健康是身體的最好寶物。
發(fā)現(xiàn)寶物，師：小朋友猜一猜，寶盒里面會有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物，請幼兒討論并介紹喝水、運動、多吃水果蔬菜對身體健康的作用。
小結(jié)：我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物，健康對我們每個人來說就是最最好的寶貝。所以每個小朋友一定要多運動、多喝水、多吃有營養(yǎng)的東西，才會讓我們的身體長得棒棒的!
活動反思：
這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。
在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
26、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》教案反思
動作建議
(注：本次活動的律動音樂為曲譜重復(fù)循環(huán)，曲譜為1個小節(jié))
[1]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準備起床
[2]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。
第二個8拍：隨樂摸肚子，預(yù)令“好餓啊”
第三、四個8拍：重復(fù)第一、二個8拍的動作。
[3]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)
第二個8拍：預(yù)令“看一看”動作左手放額頭向左看，預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)
第四個8拍：預(yù)令“看一看”動作左手放額頭向左看
預(yù)令“就是你”雙手用食指，指中一個小伙伴。
[4]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鋸的動作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個8拍：隨樂做敲的動作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鉆的動作(幼兒創(chuàng)編)
第三個8拍：隨樂做磨的動作(幼兒創(chuàng)編)
第四個8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動作造型定格不動
預(yù)令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動
第四個8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動作：鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個角色之間的互動與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動完成游戲。
4、幼兒分角色站在點位上進行互動游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動目示
1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時蘋果的動作和蘋果被雕塑后的動物造型;
3、在游戲情境中體驗保護我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲;
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
物質(zhì)準備：
座位安排：12名幼兒圍坐半圓
2、6個蘋果樹點位，一個殺蟲劑
經(jīng)驗準備：熟悉刻工具的經(jīng)驗
活動過程
故事導入，激發(fā)幼兒參與動機
(一)教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。
故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?
(對，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰來
了?
(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動物造型!
教師出戲)：剛才準來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動作，感知樂曲性質(zhì)掌握基本動作。
(一)、引導幼兒完整隨樂做動作，澄清動作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動作。
1、第一遍上肢動作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動作。
提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個動作，鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動作
提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個自己喜歡的動作;教師隨機選擇一名幼兒的動作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。
1、第二遍上肢動作，提問澄清并引導幼兒再現(xiàn)基本動作。
提問：它在找到蘋果之前做了些什么動作?
念預(yù)令：(動作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學學這只肚子餓了的毛毛蟲
提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動作
1、教師入戲，引出合作場景。
師：今天運氣可真好，出門就找到了一個大蘋果。我要把它雕塑成一個動物的造型，仔細看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動作時蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動作，提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動物造型?蘋果的動物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
?、诿x在雕塑蘋果時有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動作?
毛毛蟲尋找蘋果的時候，蘋果做什么?(一動不動)
蘋果變奇怪造型時，毛毛蟲在做什么?(一動不動)
小結(jié)：他們兩輪流做動作
(二)引導幼兒練習合作動作
1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動物造型
提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請1-2名造型有特點的幼兒進行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊形中移動尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進行角色交換，請剛才當毛毛蟲的小朋友這次擔當蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問：我是在哪句兒歌找到一個蘋果面對面的?(走，走，看一看，就是你)
講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個蘋果。
(二)幼兒扮演兩個角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會怎么樣(暈倒不懂)那當殺蟲劑噴到毛毛蟲時，毛毛蟲會做什么動作(倒地)能不能動呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結(jié)束活動。
活動反思：
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。
27、大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》教案反思
游戲玩法：
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內(nèi)移動，坐到標志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達西瓜生長過程。
2、通過教師的示范，理解幼兒在標志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。
3、愿意等待，看見角色標志不爭搶。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
物質(zhì)準備：
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標志、豬八戒標志
1.傾聽故事，熟悉游戲角色。
師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂，學習西瓜生長的動作。
師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導幼兒觀察、回憶動作
師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?
師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)
師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作
師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)
師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。
師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。
(2)教師示范游戲
師：請你仔細聽豬八戒說了什么?我們是什么時候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進行游戲
師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)
師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧!
教學反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。
28、幼兒園大班歌唱教案《叫醒小貓》音樂
挑戰(zhàn)幼兒完整表演整曲
感受跟隨貓爸一起玩說唱音樂游戲。
表演根據(jù)情景幼兒分組演唱
演唱幼兒通過情境的發(fā)展與老師一起跟隨伴奏一起嘗試演唱。
歌詞教師范唱(第一段)并伴相應(yīng)動作，熟悉歌詞內(nèi)容。
動作根據(jù)第一段歌詞內(nèi)容和情境，用相應(yīng)的動作進行表現(xiàn)，熟悉歌詞。
傾聽完整范唱，請幼兒感受音樂旋律及聲音的優(yōu)美流動性。并在故事情境中提示歌詞
A段動作建議
前奏：準備，雙手平放于膝蓋。
[1-2]小節(jié)：根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試伸懶腰，雙手做“打開”動作。
[3-4]小節(jié)：手指向遠方，指向遠處鐘聲。
[5-9]小節(jié)：單手放耳旁，做“聽鐘聲”的動作。
B段游玩法
幼兒分為兩組，8人為一組。以“八”字展開。一組為小花貓，另一組為貓爸爸與小貓的好朋友們。
貓爸與小貓說唱對唱，隨樂曲做各種情境性動作。
尾聲：全體一起舉起單手說“小貓咪起床啦!”
活動目標
1、在故事情境引導和老師的示范帶動下，幼兒嘗試在叫醒小貓的游戲中了解歌曲，并學習用自然和諧的聲音演唱。
2、在老師優(yōu)美的范唱和故事情節(jié)推動下感受說唱音樂的特點，能夠?qū)Ｐ牡膬A聽同伴，并且愿意主動投入游戲，在游戲中嘗試大膽演唱，并且初步學習看指揮進行接唱。
3、體驗與同伴一起在故事中合作歌唱表演的樂趣，體驗用自然美好的聲音唱歌的愉快。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
活動準備
物質(zhì)準備
1.16名幼兒圍坐半圓，8人一組，兩組之間空開一張椅子的距離。
2.三段音頻音樂、音響。
經(jīng)驗準備：有一定的樂感及歌唱經(jīng)驗。
活動過程：
1、開始部分
跟著旋律用ai la du wu四種母音做簡單發(fā)聲進場。提問，引出主題故事。
2、基本部分
故事引入
清晨，一直賴床的小貓不愿意起來，老朋友們想想辦法，看看怎么能叫醒小貓呢?再看看貓爸爸是怎么叫醒小貓的，用了什么方法，用了什么聲音?
清唱A段，并提問
2)引導幼兒說歌詞，教師再次清唱
3)數(shù)帶動作清唱，幼兒小高照唱
跟著音樂，師幼一起歌唱A段
5)幼兒分角色演唱歌曲
故事鋪墊，引入B段“說唱樂”。
提問：貓爸爸在說唱的時候，小花貓在做什么呢?
教師再次示范B段。
(6)看指揮練習。教師帶幼兒一起練習“嘿嘿”部分，讓幼兒看到手勢說“嘿嘿”。
(7)教師與幼兒一起跟著B段音樂唱一遍，在說“嘿嘿”時看手勢一起來說。
(8)師幼分角色練習。
(9)幼兒分角色演唱。
3、結(jié)束部分
AB兩段完整演唱。分組讓幼兒完整的演唱歌曲。
29、公開課教案大班韻律活動《綹巾祈?！方贪?/h3>
動作建議：
[1-3]小節(jié)：前奏。巾準備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4-7]小節(jié)：司刀準備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[8-11小節(jié)：祈福動作：左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出，(代表把負能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊)，一小節(jié)一次，反復(fù)四次
[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢棍”時幼兒擺造型，停止不動。
活動目標：
1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛很有意義的事，充分體驗參與集體性舞蹈活動的樂趣
2.能夠左右手協(xié)調(diào)運用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和動作表現(xiàn)能力。
3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點，學習基本動作，知道動作舞出去代表把負能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進來。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
5.在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
物質(zhì)準備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。
經(jīng)驗準備：幼兒有在圓圈上做律動的經(jīng)驗。
活動過程：
1.談話導人
(1)教師與幼兒問好，談話導人
師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當有重大節(jié)日活動的時候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。
(2)引出音樂的聽賞
2.播放音樂，幼兒欣賞
(1)提問：聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?
(2)引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。
3.幼兒隨樂用司刀伴奏
(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
(2)引導幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。
3欣賞《綹巾舞》視頻
師：苗老司在祈福時除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧
(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾
(2)出示綹中，介紹綹巾，每個幼兒拿一個綹巾
(3)引導幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學習苗老司祈福
4.回顧視頻內(nèi)容，學習基本動作。
(1)回顧視頻內(nèi)容，引導幼兒自由創(chuàng)編動作
2)教師介紹《綹巾祈福》的基本動作及含義，引導幼兒學習基本動作及講述祈福內(nèi)容。
(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。
(4)全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演
5.游戲：誰是上原將軍
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則
老師擔任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當聽到“吉祥銅錢棍”的時侯，每個小朋友找一個數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍，上面有幾個銅錢，數(shù)字幾就是下
一任的上原將軍。
(2)幼兒隨樂進行游戲3-4遍
6.小結(jié)、結(jié)束活動
師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學會了祈福的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小
朋友和老師們?nèi)テ砀０?
30、獲獎公開課教案大班韻律活動《勇斗南霸天》教學設(shè)計
動作建議：
第1-8小節(jié)：(練槍動作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動作;
第9-16小節(jié)：(出發(fā)動作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動作;
第17-19小節(jié)(翻山越嶺動作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動的動作;
第20-30小節(jié)：(巡邏動作)手放額頭做看的動作，左右交換看，再雙手做望遠鏡動作，最后雙手在頭頂做躲的動作。
玩法及建議:
1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。
2、能按由里往外的進攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。
3、能準確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。
活動目標：
1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu)，體驗革命歌曲堅定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動作。
2、通過教師示范學習相應(yīng)的動作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。
3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進攻，仔細瞄準擊中目標：沒有打中目標時，能夠用積極的心態(tài)正確去面對，體會集體游戲的快樂。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
物質(zhì)準備：
1、材料準備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個;藍、綠粘貼球若干個;9個數(shù)字小旗幟(1-9);
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標線一條;插旗桶一個。
經(jīng)驗準備：日?；顒又杏邪磸男〉酱箜樞蚺趴v隊律動的游戲經(jīng)驗。
活動過程：
1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。
2、隨樂做基本動作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動作順序。
3、增加游戲，幼兒嘗試練習并明白游戲規(guī)則。
(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習根據(jù)編號快速找到隊伍中相對應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。
(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習。
4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。
5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。
6、結(jié)束活動。
31、幼兒園大班韻律活動教案《勇斗南霸天》
挑戰(zhàn)3 發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問題并反復(fù)練習。
挑戰(zhàn)2 輸贏競爭游戲，兩隊戰(zhàn)士看旗幟同時出擊。
挑戰(zhàn)1 看教師出示旗幟，幼兒做出出擊動作。
音樂 傾聽音樂，隨樂熟練動作。
動作 根據(jù)故事情境隨樂表現(xiàn)相應(yīng)的動作。
故 事
動作建議：
第1-8小節(jié)：(練槍動作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動作;
第9-16小節(jié)：(出發(fā)動作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動作;
第17-19小節(jié)(翻山越嶺動作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動的動作;
第20-30小節(jié)：(巡邏動作)手放額頭做看的動作，左右交換看，再雙手做望遠鏡動作，最后雙手在頭頂做躲的動作。
玩法及建議:
1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。
2、能按由里往外的進攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。
3、能準確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。
活動目標：
1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu)，體驗革命歌曲堅定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動作。
2、通過教師示范學習相應(yīng)的動作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。
3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進攻，仔細瞄準擊中目標：沒有打中目標時，能夠用積極的心態(tài)正確去面對，體會集體游戲的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準備：
物質(zhì)準備：
1、材料準備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個;藍、綠粘貼球若干個;9個數(shù)字小旗幟(1-9);
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標線一條;插旗桶一個。
經(jīng)驗準備：日常活動中有按從小到大順序排縱隊律動的游戲經(jīng)驗。
活動過程：
1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。
2、隨樂做基本動作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動作順序。
3、增加游戲，幼兒嘗試練習并明白游戲規(guī)則。
(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習根據(jù)編號快速找到隊伍中相對應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。
(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習。
4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。
5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。
6、結(jié)束活動。
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