語言《自負(fù)的小獅子》大班教案

語言《自負(fù)的小獅子》大班教案

1、語言《自負(fù)的小獅子》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解故事內(nèi)容，并能大膽地?cái)U(kuò)編故事，鍛煉想象想象力。

　　2.在活動(dòng)中提高記憶力和想象力及口語表達(dá)能力，豐富詞匯“自負(fù)、神氣活現(xiàn)”。

　　3.知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋、想辦法解決，懂得自負(fù)會(huì)導(dǎo)致失敗的道理。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　獅子、兔子圖片;故事PPT、幼兒用書

　　活動(dòng)過程

　　1.出示獅子和兔子圖片引發(fā)興趣。

　　(1)它們是誰?它們倆誰厲害?為什么?

　　(2)猜一猜它們碰到一起會(huì)發(fā)生什么事?

　　2.理解故事。

　　(1)教師講故事，提問：兔子和獅子最后誰勝利了?小兔子是怎樣戰(zhàn)勝威嚴(yán)的獅子的?

　　(2)井里真有一只獅子嗎?那是什么?

　　(3)教師再次講故事，提問：

　?、侏{子為什么會(huì)死?小兔子為什么會(huì)勝利?

　　②詞匯學(xué)習(xí)：討論“自負(fù)”“神氣活現(xiàn)”是什么意思?并嘗試用表情表現(xiàn)展未詞語意思。

　　小結(jié)：自負(fù)就是過于自信，對(duì)事情把握太足。

　　2.討論：自負(fù)的人你喜歡嗎?為什么?

　　三、完整閱讀，大膽擴(kuò)編故事。

　　幼兒閱讀幼兒用書，并與同伴間互相交流，進(jìn)行故事擴(kuò)充，講述出一個(gè)更詳細(xì)、內(nèi)容更豐富的故事出來。

　　活動(dòng)拓展

　　表演故事：在故事音頻下，幼兒扮演角色進(jìn)行表演。

　　附故事：

　　^ 自負(fù)的小獅子

　　森林里住著一只驕傲自負(fù)的小獅子，他覺得誰都沒有他厲害。

　　小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。

　　一天，他在河邊遇到一只小青蛙。他一把抓住小青蛙問：“小

　　青蛙，誰是這個(gè)森林里最厲害的?”

　　小青蛙指了指河水，說：“你雖然厲害，但還有一個(gè)比你

　　更厲害的?！?/p>

　　獅子伸長(zhǎng)脖子往河里看，果然有一個(gè)家伙神氣活現(xiàn)地看著他。他氣得猛地?fù)淞松先?，結(jié)果掉進(jìn)水里淹死了。

2、大班語言教案《賣火柴的小女孩》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

　　(二)情感目標(biāo)

　　通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。

　　(三)人格目標(biāo)

　　通過幼兒自由想像，并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。

　　(二)環(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

　　(三)物質(zhì)準(zhǔn)備故事《賣火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事?

　　2.出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語言概括內(nèi)容。

　　師：你覺得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢?

　　(二)分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

　　1.師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?

　　師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢?

　　2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢?

　　3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的?

　　4.師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?

　　(三)整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

　　師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢?

　　四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫出來。

　　五、生活中滲透在生活中，鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。

　　六、環(huán)境中滲透

　　1.將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

　　2.設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

　　七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)美好生活的情感，并懂得珍惜。

3、大班教案《湯姆的小妹妹》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事，感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。

　　2、喜歡家庭中的新成員，體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電子白板課件。

　　2、操作板一塊，笑臉圖標(biāo)人手一份。

活動(dòng)過程：

　　一、通過視頻、圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比了解小朋友對(duì)媽媽生弟弟妹妹的不同感受和做法。

　　1、觀看視頻后提問：錄像里的四個(gè)小朋友希望自己有個(gè)弟弟或妹妹嗎?

　　2、欣賞圖片后提問：圖片中的四個(gè)小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎?

　　3、提問：你希望自己有個(gè)弟弟或妹妹嗎?

　　二、通過閱讀繪本《湯姆的小妹妹》，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。

　　1、分段欣賞并提問，引導(dǎo)幼兒理解繪本前半部分內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說湯姆的生活發(fā)生了哪些變化?

　　3、組織幼兒討論：除了這些，你認(rèn)為湯姆的生活還會(huì)有什么變化?

　　4、出示操作板進(jìn)行選擇：接下來，湯姆會(huì)怎么做呢?是像這四個(gè)小朋友一樣又哭又鬧發(fā)脾氣、不喜歡妹妹，還是像那四個(gè)小朋友一樣、學(xué)著關(guān)心照顧妹妹、喜歡疼愛妹妹呢?

　　5、繼續(xù)欣賞繪本，引導(dǎo)幼兒理解繪本最后部分內(nèi)容，教師進(jìn)行小結(jié)和提升。

　　三、引導(dǎo)談話

　　引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身情況進(jìn)行談話，分享自己是怎樣關(guān)心、照顧弟弟妹妹的，體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。

　　四、教師小結(jié)，結(jié)束。

　　師：不管是三口之家，還是四口之家，老師希望你們和自己的家人相親相愛，祝愿你們每天都幸?？鞓?

4、大班教案《勇敢的小司機(jī)》

活動(dòng)目的：

　　1、在活動(dòng)中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂的心情。

　　2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習(xí)蹬的動(dòng)作。

　　3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)流程：

　　共同布置場(chǎng)地--------交待要求-------幼兒活動(dòng)教師觀察-----接力車賽-------整理場(chǎng)地

活動(dòng)過程：

　　一、共同布置場(chǎng)地

　　1 師：今天老師請(qǐng)你們來當(dāng)小司機(jī)，司機(jī)是做什么工作的呢?那開車應(yīng)該注意什么?應(yīng)該往哪邊走?當(dāng)小司機(jī)之前我們先來做做運(yùn)動(dòng)，熱熱身吧!

　　2 師：我們看見馬路中間有什么?(路線)今天老師想請(qǐng)你們來建這個(gè)防護(hù)欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會(huì)建出一個(gè)怎樣的防護(hù)欄呢?幼兒自行設(shè)置。

　　思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有能力自己設(shè)想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動(dòng)手做。

　　二、交待要求：

　　師：現(xiàn)在我們每個(gè)人都拿到了車，而且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開車時(shí)我們應(yīng)該保持一定的距離，以免發(fā)生撞車事故。在路上開車時(shí)注意遵守交通規(guī)則，保證安全。

　　三、幼兒活動(dòng)教師觀察

　　看幼兒參與活動(dòng)的情況，是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。

　　出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。

　　提醒運(yùn)動(dòng)量大、出汗多的幼兒注意休息。

　　思考:停車場(chǎng)是在固定的一個(gè)P的地方,開始時(shí)要讓幼兒清楚,停車場(chǎng)的地方.

　　四、接力車賽

　　今天我們來玩?zhèn)€游戲,我們來個(gè)接力賽,在玩的過程中,可能有危險(xiǎn),那怎樣來避免呢?

　　如:在第一個(gè)跑的過程中,我們跑步時(shí)身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.

　　接力棒要交給對(duì)面的幼兒后,那個(gè)幼兒才能開始跑.

　　五、整理玩具

5、大班語言教案《神奇的小火車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。

　　⒉能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。

　?、秤變嚎梢杂猛暾钠胀ㄔ掃M(jìn)行交流。

　?、磁囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、睊靾D第5號(hào)。

　?、蔡易?、雞、蝴蝶生長(zhǎng)變化圖。

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)：幼兒在日常生活中了解到常見的一些事物的變化過程。這個(gè)故事新奇、有趣，故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)都比較簡(jiǎn)單，能打開幼兒的思維之門。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事中事物的神奇變化

　　表達(dá)周圍其他事物的變化過程

　　在活動(dòng)前，讓幼兒了解一些事物的變化，用直觀的形象使他們能積極地思維。

活動(dòng)過程：

　　一猜測(cè)小火車的神奇

　?、背鍪颈尘皥D“小火車”：?jiǎn)?，誰來了?一列小火車開來了，它是什么顏色的?這是一列神奇的小火車，什么是神奇?(有特別的本領(lǐng)、功能)

　　(用開火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進(jìn)入活動(dòng)中，引起幼兒的注意和興趣。)

　?、矌煟翰虏驴葱』疖囉惺裁瓷衿娴谋绢I(lǐng)?

　　(個(gè)別幼兒說一說)

　　二發(fā)現(xiàn)小火車的神奇

　?、睅煟核降咨衿嬖谑裁吹胤侥?，我們一起來看一看。

　　師：看，一個(gè)小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。)

　　師：小桃核上了火車，當(dāng)上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。

　?、矌煟浩婀郑瑥幕疖嚿舷聛淼牟皇切√液?，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。(出示相應(yīng)的桃子)

　?、硯煟耗銊偛趴匆娬l上了小火車?下車時(shí)變成了誰?是只什么樣的大桃子?(豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的)小桃核怎么會(huì)變成大桃子呢?

　　(出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡(jiǎn)圖，幫助幼兒理解事物的變化)

　　(用故事中桃核變桃子的部分，讓幼兒了解了桃核→發(fā)芽→長(zhǎng)成樹→開花→結(jié)出桃子的過程，從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。)

　?、闯鍪倦u蛋：?jiǎn)眩瑥哪膬簼L來了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會(huì)發(fā)生什么事?

　　(幼兒講述自己的猜測(cè)，出示雞蛋變母雞過程圖)

　　⒌師：接著又來了誰呢，會(huì)有怎樣的故事呢?(出示毛毛蟲)

　?、稁煟好x下車時(shí)變成了什么?它們?cè)趺磿?huì)變成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶變化過程圖)

　　(在初步理解故事，了解情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發(fā)展。)

　?、穾煟盒∧泻⑸狭塑?，又會(huì)發(fā)生什么事?(出示老爺爺圖)他喜歡這樣的變化嗎?你怎么知道?那可怎么辦呢?

　　(小男孩是否愿意變成老爺爺?shù)膯栴}，使幼兒進(jìn)一步喜愛和珍惜現(xiàn)在的生活;如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過程。)

　?、笌煟哼@真是一列神奇的小火車，不論是水果、動(dòng)物、昆蟲還是我們?nèi)水?dāng)了它的“乘客”，下車時(shí)都發(fā)生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

　　(總結(jié)變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。)

　　三誰來坐火車

　　⒈師：你們還希望誰坐上小火車?小火車會(huì)把他變成什么?

　　(鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。)

　　(通過自己講述故事，使語言能力和想象能力得到提高。)

　?、灿變捍鸢赶嗨茣r(shí)，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。

　　(幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。)

　　⒊小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)周圍的一些東西發(fā)生的無窮變化。

　　(鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。)

活動(dòng)反思

　?、痹诨顒?dòng)中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

　　⒉故事中事物的變化對(duì)于大班幼兒來說，相對(duì)淺顯了一些，當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動(dòng)中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會(huì)變成什么，顯的有些重復(fù)、單調(diào)，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應(yīng)出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。

　　⒊故事中出現(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過程上?？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片，引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語言活動(dòng)，幼兒說的還不夠多，要引導(dǎo)幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達(dá)。

6、大班教案《神奇的小飛盤》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用不同方法玩飛盤，發(fā)展走，跑、跳，往上拋等動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)玩飛盤的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用達(dá)能酸奶瓶制作的小飛盤若干(每個(gè)幼兒兩塊)

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒拿著飛盤邊聽音樂邊玩著飛盤進(jìn)場(chǎng)。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)：快樂的小飛盤

　　在老師的帶領(lǐng)下，幼兒聽著音樂《我真的很不錯(cuò)》做熱身運(yùn)動(dòng)，勁部，肩部，上肢，下肢，伸展，軀干轉(zhuǎn)動(dòng)，跳躍，放松。

　　二、幼兒自由探索嘗試玩法。

　　(1)、教師引導(dǎo)：今天我們來和飛盤玩游戲，這些小飛盤可神奇了，它會(huì)會(huì)和小朋友玩游戲的，飛盤說：“今天我來考考小朋友，看看誰玩的方法多，。現(xiàn)在你們可以和我(飛盤)玩游戲了。你們可以自己玩，也可以和你的好朋友一起玩。

　　(2)、幼兒自由探索玩飛盤，教師觀察引導(dǎo)。可能會(huì)出現(xiàn)的玩法，向上拋接，揮手臂，兩人對(duì)接，投遠(yuǎn)，幼兒合作把飛盤平放于地面，雙腳跳，連續(xù)跳，繞著走等。

　　三、交流分享

　　請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法，邊說邊做。全體幼兒觀看評(píng)議。

　　四、神奇的小飛盤與顏色做朋友

　　1、教師引導(dǎo)，小朋友可聰明了，你們玩出這么多的玩法，咦，你們看，你們手上的飛盤都有很多種好看的顏色，下面我們一起和飛盤上的顏色做游戲，看看那些小朋友的小飛盤最神奇。

　　2、教師組織幼兒做游戲

　　找顏色：幼兒把飛盤放在場(chǎng)地上，教師出示藍(lán)色，幼兒跑到藍(lán)色的飛盤邊站好，沒找到的幼兒停止游戲一次.(游戲反復(fù)更換顏色進(jìn)行)。

　　找朋友：幼兒看教師出示飛盤顏色，快速跑去找相應(yīng)的顏色飛盤，然后，自己商量合作游戲。

活動(dòng)結(jié)束：

　　1、教師引導(dǎo)：小朋友玩得可開心了，飛盤也累了，我們把飛盤送回家吧!

　　2、帶領(lǐng)幼兒拿著飛盤輕松愉快地放回去，然后放松繞場(chǎng)走一圈，返回活動(dòng)室。

7、大班教案《奇妙的小電影》

目標(biāo)：

　　1、能積極探索電影動(dòng)畫的成因。

　　2、參加制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫制作過程的錄像、兩種示范用的小動(dòng)畫。

　　2、制作小動(dòng)畫所需的紙、小棒、水彩筆等。

　　3、幼兒每組一本動(dòng)畫書。

過程：

　　一、播放動(dòng)畫片《貓捉老鼠》，猜想動(dòng)畫片制作的原理。

　　二、幼兒翻看動(dòng)畫書，知道快速翻動(dòng)一本書會(huì)產(chǎn)生動(dòng)畫的感覺。

　　1、請(qǐng)幼兒拿一本書翻翻看，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、邊演示邊提問：快速地翻畫面會(huì)怎樣呢?

　　3、這些東西為什么會(huì)動(dòng)起來?書上的每張畫面有什么不一樣?

　　4、這些東西動(dòng)起來了，我們就象看到什么一樣?動(dòng)畫片是怎樣做出來的呢?

　　三、激發(fā)幼兒了解電影動(dòng)畫的制作過程及其產(chǎn)生的原理。

　　通過看錄象了解電影動(dòng)畫的制作過程，并簡(jiǎn)單介紹動(dòng)畫的成因。

　　四、幼兒制作小動(dòng)畫

　　1、教師出示兩種范例，引起幼兒制作的興趣。

　　2、幼兒討論做法。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、演示操作自制的小動(dòng)畫，體驗(yàn)成功的樂趣。

8、大班教案《快樂的小海龜》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用紙箱進(jìn)行爬和滾的動(dòng)作練習(xí)。培養(yǎng)幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。

　　2.通過老師的語言提示、幼兒的自由練習(xí)以及同伴的相互交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索紙箱的多種玩法。

　　3.突出民間游戲材料收集的生活性，引發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的積極參與性。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大紙箱四周剪去邊兩幼兒一個(gè)。音樂磁帶《加油干》、《郊游》錄音機(jī)一臺(tái)，游戲糧食每人兩份。

活動(dòng)過程：

　　1.教師用語言導(dǎo)入游戲情境，引起幼兒游戲興趣。

　　(幼兒扮演烏龜，教師扮演烏龜媽 媽)孩子們春天來了，天氣暖和了，快跟著媽 媽出來活動(dòng)活動(dòng)身體吧。(幼兒跟著老師隨音樂從上到下進(jìn)行韻律活動(dòng)。)

　　2.出示紙箱，引發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒自由探索紙箱的玩法。

　　(1)孩子們那是什么?哇，那是神奇的衣服，我們來數(shù)一數(shù)有多少件呢?我們兩個(gè)孩子“一件衣服”自由的找個(gè)空地方去玩吧。

　　(2)幼兒自由玩，老師進(jìn)行觀察。

　　(3)讓小部分幼兒說說他們的玩法，其他幼兒跟著玩。(突出運(yùn)用紙箱向前爬和滾的動(dòng)作練習(xí)。)

　　3.游戲“烏龜運(yùn)糧食”

　　(1)孩子們剛才我們穿上神奇的衣服進(jìn)行活動(dòng)真快樂。現(xiàn)在肚子餓了，我們一起去找糧食吃吧。(師幼一起找糧食)。咦，在那綠色的草叢里有糧食，我們一起去運(yùn)吧。

　　(2)交代游戲規(guī)則，幼兒進(jìn)行游戲。

　　我們分成四組，每個(gè)孩子穿著神奇的衣服爬過去拿到一份糧食原路爬過來。看哪一隊(duì)先拿到糧食就是勝利隊(duì)。(播放《加油干》音樂，孩子們進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。)

　　幼兒進(jìn)行第二次游戲。這一次孩子們要穿上神奇的衣服滾著去拿糧食了。游戲方法同上。

　　(3)教師進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表揚(yáng)玩得積極開心的孩子。

　　4.律動(dòng)《郊游》結(jié)束游戲活動(dòng)。

　　孩子們我們一起吃飽了，快跟著媽 媽去郊游吧。

9、大班教案《獅子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽聽畫畫中，理解歌曲內(nèi)容，感受藝術(shù)之美。

　　2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)，對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 音樂 幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒 獅子圖片三張

活動(dòng)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入 引起興趣

　　1、小朋友，有一位魔法師給我們帶來了一首好聽的魔法歌曲，這首歌曲里藏著一個(gè)動(dòng)物，怎么一起來聽一聽，找一找!(哆啦A夢(mèng)伴奏)

　　“一個(gè)圓圓盤子上，放著一塊三明治，還有兩顆巧克力豆他的味道真好吃，忽然聽到一聲吼，根根頭發(fā)往上翹，請(qǐng)你猜猜，請(qǐng)你猜猜，它是森林哪一位?啦啦啦……!”(老師動(dòng)作輔助引導(dǎo))

　　2、你們聽出來它是誰了嗎?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓)

　　到底是誰呢，我們還是請(qǐng)魔法師來為我們揭曉答案吧!魔法師的魔法筆，能把歌曲中的動(dòng)物給變出來，我們一起來期待吧!

　　二、講解示范

　　1、播放課件，老師輔唱

　　2、“你們看是誰呀?”(獅子)

　　3、這只獅子是怎么變出來的?(分解步驟圖)

　　先變出的是什么?我們一起來唱一唱，接下來呢?……

　　我們一起來變一只威武的大獅子吧!(徒手跟老師一起繪畫)

　　4、我們一起把大獅子變到畫紙上吧。教師再示范一遍。

　　5、有了獅子頭，還缺少什么呢?(身體、尾巴)

　　我們來幫獅子添上身體和尾巴吧!

　　看!老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了獅子的身體和尾巴，誰來幫它擺一擺。(幼兒操作)

　　這里的獅子多可愛啊，你們想不想也來變一變呀? (范例)

　　三、幼兒作畫

　　1、教師提要求：

　　畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說：

　　我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

　　2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　四、展示幼兒的畫

　　讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么?

10、大班語言教案《小白兔過橋》

　　活動(dòng)??名稱：分級(jí)閱讀《小白兔過橋》?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過活動(dòng)過程，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：?白兔、過橋、山羊。

　　3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：圖片(白兔、山羊公公) 字卡：白兔、過橋、山羊

　　2.學(xué)具：小圖書人手一冊(cè)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：懂得與人處事要謙讓的道理

　　活動(dòng)難點(diǎn)：朗讀兒歌，識(shí)字卡

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入：謎語：耳朵長(zhǎng)、尾巴短、只吃菜、不吃飯(兔子)

　　2.集體活動(dòng)：

　　(1)出示(兔子)卡片引出?課題

　　師：今天，老師把小兔子帶到了教室里，有一天，小兔子要過橋，他呀遇到了山羊公公，那么他們之間發(fā)生了什么事情呢?接下來，老師帶給小朋友們一首詩歌，名字叫《小白兔過橋》

　　(2)?播放VCD，簡(jiǎn)單提問

　　師：詩歌名字叫什么呀?

　　(3)出示板書：《小白兔過橋》教師朗讀一遍

　　(4)?根據(jù)詩歌內(nèi)容解釋其意義

　　師：小白兔為什么要那樣說呀?............................

　　(5)教師手指字帶讀一遍，最后一句引出字卡：白兔、帶讀三遍，相應(yīng)引出其余字卡帶讀三遍

　　(6)?字卡游戲：親親

　　(7)發(fā)小圖書，一起讀一讀(圈字卡)

　　(8)收出，用動(dòng)作表演詩歌

　　(9)游戲《兔子舞》

　　(10)總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么詩歌啊?小白兔，懂得?謙讓，為他人著想，有禮貌，我們也要學(xué)習(xí)小白兔。

　　活動(dòng)延伸：小朋友在一起玩玩具的時(shí)候或者排隊(duì)的時(shí)候，也應(yīng)該懂得謙讓不爭(zhēng)搶，為他人著想，如果你能做到，大家都很喜歡你。

　　家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起讀一讀

　　活動(dòng)反思：??建議分兩個(gè)課時(shí)上

11、大班語言教案《溫情的獅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒要有愛心。

　　2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、背景音樂

活動(dòng)過程：

　　一、師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對(duì)嗎?你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請(qǐng)你來說一說。

　　學(xué)生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我(這就是他們對(duì)你的愛，說的多好啊!)

　　爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。

　　師：爸爸媽媽是怎么愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個(gè)地方，你也覺得很高興對(duì)吧!

　　小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福啊!

　　二、出示圖片，講故事

　　1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒地方住，餓的時(shí)候沒東西吃，生病的時(shí)候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

　　師：你們說哆哆可憐不憐啊，

　　生：可憐

　　師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽

　　師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?

　　幼兒：長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)

　　鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的

　　尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的

　　師：他的身體長(zhǎng)的什么樣子呢?

　　師：這只狗媽媽呀，他長(zhǎng)的身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他"胖墩"

　　師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請(qǐng)你們說一說狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢?

　　幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。(就像你媽媽照顧你一樣。)

　　幼兒：給他買衣服穿。

　　師：把他打扮的漂漂亮亮的。

　　師：還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。

　　幼兒：帶小哆哆出去玩

　　師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很高興!

　　幼兒：生病的時(shí)候照顧他

　　師：生病的時(shí)候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他

　　師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

　　師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么?

　　師：請(qǐng)你說

　　幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。

　　師：你能上來指指嗎?狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。

　　幼兒：做手指游戲。

　　師：寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。

　　師：我們一起來瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們?cè)诟墒裁窗?

　　幼兒：握握手。

　　師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請(qǐng)坐下!

　　再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

　　師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧!

　　聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。(請(qǐng)幼兒哆哆睡覺的樣子)

　　師：媽媽唱的好聽嗎?

　　幼兒：好聽

　　師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

　　師：播放搖藍(lán)曲

　　小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。

　　小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過來吧!你們心里覺得幸福嗎?

　　幼兒：幸福

　　師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，

　　師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子?誰來說說看長(zhǎng)成什么樣子了，請(qǐng)你來說說

　　幼兒：很威猛師：還有誰來說一說

　　幼兒：長(zhǎng)的像獅子王一樣。

　　幼兒：長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛

　　師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。好的，輕輕的坐下來。

　　幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽嗎?

　　師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化?--狗媽媽變老了(耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的)

　　師：是啊，媽媽的耳朵上長(zhǎng)出了皺紋。頭上也長(zhǎng)出了皺紋，再看看狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了?

　　師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來了，哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀!

活動(dòng)反思：

　　一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動(dòng)開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么?在你的印象中獅子是什么樣的?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。此時(shí)，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請(qǐng)幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認(rèn)為的獅子是兇猛的，而這個(gè)故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事?這時(shí)孩子們有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，也對(duì)故事充滿了興趣。

　　二、走進(jìn)故事，解答心中疑惑。

　　帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么?你覺得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字，但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽，有愛心的媽媽，對(duì)小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。

　　接下來狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演，來體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。

　　當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動(dòng)極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時(shí)的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個(gè)轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，我沒有及時(shí)的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。

　　三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。

　　大班的孩子對(duì)故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起;有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。

　　四、師幼總結(jié)，感受愛的真諦。

　　續(xù)編的故事中都藏著孩子們對(duì)故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動(dòng)，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個(gè)故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動(dòng)?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時(shí)不怎么愛舉手的妍妍(化名)也舉起了手，我第一個(gè)就請(qǐng)她回答，她說她想到了自己家的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說，小狗有你這么愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動(dòng)地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時(shí)候，哆哆與媽媽重逢的情境……

　　有了這么多的感動(dòng)，我們更應(yīng)該延伸到我們的實(shí)際生活中來。我請(qǐng)小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動(dòng)的地方?對(duì)待他們的愛，你應(yīng)該怎么匯報(bào)?對(duì)待朋友又應(yīng)該怎么樣呢?

　　最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報(bào)。只有當(dāng)你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多!

12、大班教案《傻子和獅子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受作品詼諧有趣的意境。

　　2、能有節(jié)奏的學(xué)習(xí)兒歌，并用普通話正確、清晰地朗讀兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試區(qū)分相似音。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容，嘗試區(qū)分相似音。

　　學(xué)習(xí)用普通話正確、清晰、有節(jié)奏的朗讀兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書每人一本、圖卡：獅子、虱子、小孩、石子、柿子、梳子、扇子;圖片：傻子和獅子。

活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)兒歌中出現(xiàn)的形象及物品，感知相似音。

　　1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述。

　　——今天老師帶來幾張圖片，我們看一看圖片上有什么?(順序：傻子、扇子、石子、柿子、獅子、梳子、虱子)

　　2、教師逐一把這些物品名稱對(duì)稱的寫在黑板上，請(qǐng)幼兒看看這些字的發(fā)音有沒有共同點(diǎn)。(翹舌：sh的發(fā)音)

　　3、感知并嘗試區(qū)分相似音。

　　——這些都用sh來發(fā)音的詞組我們把它叫做相似音。想不想來讀一讀這些有趣的詞組。

　　——這幾個(gè)詞語放在一起可以編成一首非常有趣的兒歌。

　　二、欣賞兒歌，感受《傻子和獅子》的詼諧幽默的情境。

　　1、出示圖片，觀察《傻子和獅子》的畫面。

　　——這首兒歌就藏在這個(gè)圖片里，誰愿意來說一說圖片里有什么?發(fā)生了什么事情?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測(cè)兒歌內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說一說畫面的內(nèi)容。

　　3、教師朗讀兒歌，幼兒完整欣賞。

　　——你們想不想聽聽老師來編編這首有趣的兒歌?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《傻子和獅子》理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒用正確、清晰、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　1、根據(jù)圖片用詼諧有趣的語氣、語調(diào)將兒歌朗誦2~3遍，請(qǐng)幼兒討論：兒歌中的內(nèi)容與小朋友講述的是否一樣?兒歌里是怎么說的?(解決歌詞)

　　2、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌。

　　——這次我們加上拍手來練練這首兒歌，還能跟上嗎?

　　3、逐一藏圖、驗(yàn)證。(按情況重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這些相似詞的正確發(fā)音，并練習(xí)。)

　　——圖片藏起來，還能邊拍手邊念出來嗎?

　　4、根據(jù)拍手的速度練習(xí)兒歌。

　　四、游戲：兒歌接龍

　　1、全體幼兒接龍:教師一句幼兒一句。(按情況練習(xí))

　　2、分組接龍：左邊一句右邊一句。

　　——小朋友，敢不敢自己挑戰(zhàn)一下?

　　3、個(gè)別接龍：老師請(qǐng)到誰，誰接下一句。

　　五、自主閱讀小書郎誦兒歌。

13、大班上學(xué)期語言教案《獅子的假發(fā)套》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得只要誠心誠意就能得到大家的理解和信任。

　　2、能大膽猜測(cè)，樂意用語言表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)故事中獅子的心理變化：威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔媽媽和兔媽媽的家，假發(fā)套等圖片，

　　2、“威風(fēng)、孤獨(dú)、驚喜”三個(gè)表情圖和文字。

【活動(dòng)過程】

　　一、引題激趣。

　　師：今天老師帶著小朋友一起走進(jìn)森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩?huì)發(fā)生什么故事。(出示森林背景圖)。

　　師：出示獅子，今天老師還帶來了一個(gè)關(guān)于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發(fā)，為什么出現(xiàn)假發(fā)呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽聽。

　　二、分段講述，理解故事。

　　師：故事里具體發(fā)生了什么事呢，我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽吧。(教師邊講述邊出示圖片)

　　(一)講述第一自然段。

　　提問：

　　1、你知道什么叫做威風(fēng)嗎?請(qǐng)你用身體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。

　　2、大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?

　　(二)講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“他覺得很孤獨(dú)”)

　　提問：

　　1、大獅子在散步的時(shí)候遇見了誰?

　　2、他想和小動(dòng)物做好朋友，那小動(dòng)物的反應(yīng)怎么樣?小鹿怎么說的?我們來學(xué)一學(xué)。小猴呢?

　　3、小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。)

　　討論：什么叫孤獨(dú)?如果你是大獅子，當(dāng)沒有一個(gè)人愿意和你交朋友時(shí)，你心里會(huì)有什么感覺?你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?

　　師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續(xù)來聽一聽吧

　　(三)講述故事(“有一天”……“可真難看啊!”)。

　　提問：

　　1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情?

　　2、大獅子是怎么做的呀?

　　3、兔寶寶得救了嗎?大獅子為了救兔寶寶變得怎么樣呢?(引出“禿頭”)你知道什么叫做禿頭嗎?小動(dòng)物們看到這么難看的大獅子，心里會(huì)怎么想?還會(huì)喜歡他嗎?為什么?

　　4、那小動(dòng)物們會(huì)想什么辦法來幫助大獅子呢?(幼兒猜想)

　　師：小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?我們接著來聽故事

　　(四)講述故事(“小動(dòng)物們感動(dòng)極了”……最后)

　　提問：

　　1、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣?(引出“驚喜”)那驚喜是什么樣的呢?

　　2、小動(dòng)物們是怎么感謝大獅子的?那是用什么做成的?

　　三、師幼討論、理解主題。

　　1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻有那么多小動(dòng)物愿意和大獅子做朋友呢?

　　2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?

　　3、你覺得這是一只怎么樣的獅子?

　　四、教師總結(jié)。

　　故事中的獅子是善良，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇敢!小動(dòng)物們也因?yàn)檫@樣，都喜歡和他做好朋友。可見，只要誠心誠意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會(huì)有越來越多的人成為你的好朋友!

　　我們小朋友也要向大獅子學(xué)習(xí)，好朋友之間要互相幫助，對(duì)待別人要寬容，誠心誠意，這樣才會(huì)有好多好多的好朋友，我們心里也會(huì)很快樂!

　　五、完整欣賞故事。

　　教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　師：區(qū)域活動(dòng)中，我們小朋友自己也來動(dòng)手設(shè)計(jì)一頂漂亮的假發(fā)套吧!

附故事：《獅子的假發(fā)套》

　　森林里住著小鹿、小猴、小兔等許多小動(dòng)物，它們開開心心地生活在一起。有一天，森林里來了只大獅子，大獅子一頭金發(fā)，太陽一照，金光閃閃，真威風(fēng)啊!

　　大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，它散步時(shí)，遇到一只小鹿就說：“小鹿，我們做好朋友，好嗎?”小鹿嚇得渾身發(fā)抖，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我可……不敢……”話沒說完就轉(zhuǎn)身走了。

　　大獅子很難過，它抬頭見到樹上有只小猴，就說：“小猴，請(qǐng)你做我的好朋友，好嗎?”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說：“做大獅子的朋友，那不是找死嗎?我可不干?！?/p>

　　大獅子連忙說：“我是好獅子，從來不欺負(fù)小動(dòng)物?！薄拔?，”小猴笑著做了個(gè)鬼臉，“我才不信你的鬼話呢!”說完，小猴就往樹叢中一鉆就不見了。

　　森林里的小動(dòng)物都不愿意跟大獅子做朋友，大獅子只好獨(dú)自散步，它覺得很孤獨(dú)。

　　有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀!”大獅子跑過去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動(dòng)物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個(gè)勁的往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的寶寶還在里面呢!”

　　大獅子聽了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。一陣陣濃煙嗆得他喘不過氣來，一團(tuán)團(tuán)烈火燒得它渾身疼痛，大獅子卻一點(diǎn)也不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金發(fā)燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看啊!

　　小動(dòng)物們感動(dòng)極了，小猴說：“原來它真是一只好獅子，我們錯(cuò)怪它了?！?/p>

　　兔媽媽說：“大獅子真勇敢，我得好好謝謝它!”

　　“對(duì)了，”小鹿說：“我們做個(gè)漂亮的假發(fā)套送給它，好不好?”

　　大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著疼從身上拔下最長(zhǎng)最美的毛，請(qǐng)裁縫師傅織成了一只五顏六色的假發(fā)套。

　　小動(dòng)物們拿著假發(fā)套來到了大獅子的家中，大獅子見到這么許多小動(dòng)物，驚喜極了。小猴說：“大獅子，對(duì)不起，我們現(xiàn)在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發(fā)套送給你!”

　　大獅子高興地戴上假發(fā)套，嗬!只見五顏六色的長(zhǎng)毛從獅子頭上披散下一，好像戴上了五彩花環(huán)，大獅子比以前更神氣、更漂亮了。

　　小動(dòng)物們高興地說：“哦，漂亮的大獅子，威武的大獅子，歡迎你到森林里來，請(qǐng)你做我們的好朋友!”

　　大獅子激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，站在小動(dòng)物們中間，開心地笑了。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)開放性，假設(shè)性的問題，如：你覺得，你認(rèn)為，如果……留給幼兒充分想象故事情節(jié)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒表述的愿望，使幼兒敢說，想說，愿意說，創(chuàng)設(shè)了一種自主的學(xué)習(xí)氛圍。并且在整個(gè)活動(dòng)中能將幼兒的回答，一些零散的話語進(jìn)行總結(jié)提升，規(guī)范幼兒的言語表達(dá)，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

　　為了能讓活動(dòng)氣氛更活躍些，在讓幼兒理解描述大獅子心理變化的詞語時(shí)，可以請(qǐng)幼兒來演一演這些表情，并且讓幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)行遷移運(yùn)用，使幼兒真正理解并能學(xué)以致用。

14、大班語言教案《大獅子救火》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

　　2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。(難點(diǎn))

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

　　學(xué)具：油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。

【活動(dòng)過程】

　　一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

　　師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。

　　1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?

　　2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”)

　　提問：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?

　　(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。)

　　討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?

　　你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做?

　　為什么你會(huì)這樣想?

　　3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

　　提問：

　　(1)大獅子是怎么做的呀?

　　(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢?為什么?

　　(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來幫助大獅子呢?

　　幼兒猜想：

　　小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請(qǐng)聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

　　二、完整地欣賞故事。

　　提問：

　　1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。

　　2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

　　三、討論、理解主題

　　1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友?

　　2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?

【活動(dòng)延伸】

　　這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?那請(qǐng)你們也來幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎?

【活動(dòng)反思】

　　此次美術(shù)課，我首先用故事將學(xué)生引入設(shè)置的情境：動(dòng)物王國將要推選一位強(qiáng)壯、勇猛的動(dòng)物當(dāng)大王，你們猜誰會(huì)當(dāng)選呢?在孩子們積極地猜測(cè)中，一位同學(xué)戴上獅子面具伴著獅吼出場(chǎng)了隨后迎合學(xué)生好奇的心理，用大王得意的口吻拋出兩個(gè)問題“本獅子大王的本領(lǐng)可大了，你們誰知道啊?”“別人都說我長(zhǎng)得特別，看起來特別威武。”引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察并總結(jié)獅子的特點(diǎn)。在這一過程中，學(xué)生始終能愉快地、積極地發(fā)現(xiàn)和思考，無形之中提高了觀察力與綜合表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生將獅子五官的特點(diǎn)找出來以后，我再現(xiàn)場(chǎng)演示獅子自畫像，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和表現(xiàn)。通過學(xué)生實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，兒童美術(shù)想象力豐富具有很大的澘能，同時(shí)，在逆反心理的驅(qū)動(dòng)下，兒童的想象力更是別具一格，這是因?yàn)樗軖侀_舊的觀念、固有的思維模式進(jìn)行異想天開的夸張、創(chuàng)造。

　　要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式増強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。對(duì)學(xué)生獨(dú)特、有個(gè)性的回答及時(shí)地、不遺余力地給與表揚(yáng)。其次，本課設(shè)計(jì)收集了大量有關(guān)獅子的信息大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子剪紙作品等考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維方式使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞學(xué)生范作過程中結(jié)合游戲和表演，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快中結(jié)束本課。

15、大班語言教案《吉吉的小花傘》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　2、通過故事，讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂的事。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、下雨聲、音樂《好朋友我們行個(gè)禮》。

【活動(dòng)過程】

　　1、出示打雷下雨的聲音，引入活動(dòng)

　　師：聽，這是什么聲音?下雨小朋友會(huì)用什么遮雨?(雨傘)，吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的事，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　2、(1)播放課件，老師完整地講述故事

　　師：這個(gè)故事的名字叫什么?

　　故事中的主人公是誰?吉吉是一只什么動(dòng)物?

　　故事中還有哪些小動(dòng)物?

　　(2)幼兒聽第一段故事并觀看課件

　　提問：下雨了，吉吉拿著他的小花傘出去玩，發(fā)現(xiàn)誰在大樹下躲雨?

　　吉吉是怎么對(duì)花花說的?

　　花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了嗎?

　　(3)幼兒聽第二段故事并觀看課件

　　提問：吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里是誰把它救起來的?吉吉怎么對(duì)小白兔說的?小白兔又是怎么對(duì)吉吉說的呢?

　　它們快樂地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的?

　　(4)幼兒聽第三段故事并看課件

　　晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了?”

　　小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的?

　　3、幼兒討論，你有好朋友嗎?當(dāng)你看到朋友有困難的時(shí)候，是怎么做的?

　　4、播放歌曲《好朋友我們行個(gè)禮》

　　幼兒找一位好朋友，聽音樂表演。結(jié)束。

　　附故事：吉吉的小花傘

　　小老鼠吉吉五歲生日那天，媽媽送給他一把美麗的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以后，就天天希望下一場(chǎng)大雨。

　　終于有一天下雨了，吉吉高興地打著他的那把美麗的小花傘出去玩了。

　　出去以后，吉吉看到他的好朋友花花正在大樹下躲雨呢!他連忙走過去問花花：“花花，你怎么不回家呢?下雨時(shí)躲在大樹下很危險(xiǎn)的!”花花問：“為什么很危險(xiǎn)?小老鼠說：“如果天上打雷，雷電就會(huì)順著大樹打下來打傷你的，你快回家吧!”花花說：“可是，我沒帶傘?！毙±鲜蠹f：“快到我的傘下面來，我送你回家吧。”就這樣，吉吉把花花送回了家。

　　小老鼠吉吉回來時(shí)，天已經(jīng)不下雨了。失望的吉吉又來到河邊玩，因?yàn)閯傁铝擞?，河水暴漲，吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花傘里，隨著小花傘飄呀飄呀，小花傘怎么也停不下來。就在這時(shí)，小河邊有一只小白兔正在采蘑菇，聽到小吉吉的求救聲，急忙用樹枝鉤住了小花傘，小吉吉終于上岸了。吉吉拉著小白兔的手連聲說：“謝謝你!”小白兔說：“我們都是好朋友，互相幫助不用謝!”她們快樂地一起捉迷藏。

　　突然，天又下起了雨，一點(diǎn)一點(diǎn)地落在它們身上，小白兔不禁打了一個(gè)噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開，為小白兔擋雨。就這樣小白兔牽著小老鼠吉吉，吉吉打著小花傘，高興地往小白兔家走去。

　　晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉說：“媽媽，今天是我最快樂的一天!”

　　小朋友，你們知道，這一天小吉吉為什么最快樂呢?

活動(dòng)反思：

　　傘是每個(gè)學(xué)生所熟悉并喜歡的遮雨工具。本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)畫弧線，并組合成小花傘的外形，有目的的裝飾小花傘。

　　由于這個(gè)班的學(xué)生情況不了解，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把重點(diǎn)放到前半部分，通過提問了解本班學(xué)生的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我沒有直接出示“傘”而是出示“”“”，讓學(xué)生想象，像什么?再出示像什么?這時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的想象力比較豐富，他們能把平時(shí)所見的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來，大膽想象，于是增添了我對(duì)這節(jié)課的信心。在學(xué)生興趣較濃的時(shí)候，我出示“”，學(xué)生的想象力更加豐富了，甚至有的能說出“像下雨時(shí)地面出現(xiàn)的水泡泡。于是，我跟著學(xué)生的想象，在水泡泡上面畫了個(gè)大大的“”，還沒等我提問，學(xué)生很快說出是“傘”。這個(gè)時(shí)候我們很快到了這次活動(dòng)的中心。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，上課前我先給學(xué)生準(zhǔn)備了一些小花傘的圖片，和小花傘的輪廓圖。在欣賞小花傘這一環(huán)節(jié)中，為了讓更多的學(xué)生有回答問題的機(jī)會(huì)，我下載了很多的圖片，讓他們說說小花傘的漂亮之處。圖片的出現(xiàn)一下子吸引了孩子們的注意力，他們的興趣都十分濃厚。很多學(xué)生都從它的花紋、顏色等方面來說出了它的漂亮之處。并能用引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表述喜歡的小花傘。初步感受日常生活用品的美，萌發(fā)對(duì)周圍事物的喜愛之情。于是我馬上進(jìn)行接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生每人準(zhǔn)備的畫紙，讓他們畫出大大的“”，并為小花傘裝飾自己所喜歡圖案。學(xué)生在這基礎(chǔ)上，他們能大膽畫出大大的“”，并能畫出自己所喜歡圖案，最后，在作品展示時(shí)，大多數(shù)孩子都把自己的小傘裝飾的很漂亮，看著他們自己的作品，都開心的拍起了小手，叫了起來：好漂亮啊!

　　通過這次活動(dòng)，進(jìn)一步加深了孩子對(duì)小花傘的認(rèn)識(shí)，在欣賞中充分體驗(yàn)到了鮮艷色彩和圖案的美麗。學(xué)生筆下的小花傘顏色各不相同，真的很美。這節(jié)課學(xué)生的興趣較濃，注意力比較集中，使整節(jié)課有了個(gè)很好的效果。所以整個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目的。

16、大班教案《聰明的小鴨子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫，不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

　　2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

設(shè)計(jì)意圖：

　　這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，當(dāng)孩子面對(duì)突如其來的危險(xiǎn)和困難時(shí)，往往手足無措，不會(huì)積極主動(dòng)去想辦法解決。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)旨在通過這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危險(xiǎn)、困難時(shí)不哭鬧、不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶 字卡片

活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。

　　師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))

　　師：會(huì)唱的小朋友跟著唱，會(huì)跳的小朋友也跳一跳。

　　(幼兒興趣濃厚)

　　師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

　　幼：想知道。

　　二、新課進(jìn)程

　　(一)學(xué)習(xí)第一段故事。

　?、俨シ殴适拢變河^看，聽故事。

　?、谔釂枺汗适吕镉姓l?幼：小鴨子和小豬。

　　師：它們?cè)诟墒裁?

　　幼兒：它們?cè)诓莸厣贤嫠?，唱歌跳舞、游戲?/p>

　　(師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)

　　師：它們的心情怎么樣?

　　幼：它們玩得可開心啦!

　　師：正當(dāng)它們玩得開心時(shí)，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬，小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

　　師：孩子們，你們說小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì)管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì)怎么辦?

　?、垡龑?dǎo)幼兒對(duì)上述問題進(jìn)行討論

　　幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會(huì)要吃掉小豬，我想小鴨子它會(huì)救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開大灰狼，不讓它吃小豬。

　　幼兒B：小豬不會(huì)被大灰狼吃掉，因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

　　師：小朋友剛才說得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來繼續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢?

　　(二)學(xué)習(xí)故事第二段

　?、僖龑?dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語氣、語調(diào)，象聲詞“撲通”

　?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。

　　師：你們知道這些詞的意思嗎?

　　幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

　　師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們?cè)賮砜纯矗蠡依菦]有吃到小鴨子，它的心情會(huì)怎樣呢?

　　(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

　　師：大灰狼知道什么了?

　　幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。

　　師：大灰狼為什么不能到對(duì)岸?它心情怎樣?

　　幼：因?yàn)榇蠡依遣粫?huì)游泳就不能過河到對(duì)岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了。”

　?、趯W(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

　　師：它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣?

　　幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

　　③引導(dǎo)幼兒完整講述故事第三段。

　　(四)、鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。

　　1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。

　　2、幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

　　三、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情?大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦?

　　討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了，所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋想辦法去解決問題。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。

　　如：

　?、倌吧饲瞄T你怎么辦?

　?、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?

　?、叟c父母走散你怎么辦?

17、大班語言游戲活動(dòng)教案《獅子分房》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?。

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動(dòng)物卡片。

　　2.獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念

　　1.出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動(dòng)物以外，還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)

　　2.昨天獅王給我打了電話，說它碰到一個(gè)難題，難題就出在這兩幢樓上，到底是怎么回事呢?

　　3.教師講故事，幼兒欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?

　　1.你們剛才聽到有哪些動(dòng)物參加分房子?

　　2.獅王召集它們開會(huì)，它們分別提了些什么要求?誰先發(fā)言?(老鼠)它說了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?

　　3.現(xiàn)在我們?cè)囍?因?yàn)椤浴?把老鼠的話連起來。(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?，所以老鼠不愿意和貓住在一?

　　三、分組討論分房方案

　　1.每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物，請(qǐng)每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房，并且用"因?yàn)椤浴?說出理由。

　　2.請(qǐng)每組幼兒派代表說出分房理由。(因?yàn)榇笙筇兀瑸觚斉罉潜容^困難，所以它們必須分在一樓;因?yàn)樨垚鄢岳鲜?，公雞怕狐貍，所以這兩對(duì)動(dòng)物不能住在一起)

　　3.打電話告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。

　　四、語言游戲：接龍

　　讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果。"因?yàn)樘鞖馓珶?(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……)"因?yàn)槲覑鄢允卟?(所以我長(zhǎng)得高，所以我的身體好，所以……)。

活動(dòng)反思：

　　第一、扎實(shí)。

　　在識(shí)字方面，從導(dǎo)入到文本的理解，無不圍繞生字的認(rèn)讀與識(shí)記，抓字音、記字形，落到每個(gè)孩子。結(jié)合圖片、利用句型，說說記字的理由，挑戰(zhàn)性讀詞，將生字的教學(xué)與鞏固多形式地呈現(xiàn)，在興趣中掌握。如“獅”“整”“懶”等生字，在語言環(huán)境中多角度的感官，學(xué)生學(xué)得興趣黯然。

　　在朗讀方面，在初讀中，將課文讀熟練;在展示讀中，將課文讀正確;在悟讀中，將課文讀出感情。層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)孩子都能有展示自己能力的機(jī)會(huì)。

　　在寫字方面，由觀察到提示，由講解到一起書空，從演示到書寫，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。

　　第二、發(fā)散。

　　課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，在這個(gè)學(xué)習(xí)舞臺(tái)上，任由學(xué)生自編自演自導(dǎo)。在閱讀環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的“我來取名字”，讓學(xué)生抓住兩只小獅子的特點(diǎn)從課文中找句子，有根有據(jù)地取名字。學(xué)生很有主見與思想。在語用設(shè)計(jì)中“小獅子會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)這些本領(lǐng)呢?”學(xué)生出其不意，分本領(lǐng)來說時(shí)間段，頭頭是道;“懶洋洋地干什么?”學(xué)生說得有根有據(jù)，表達(dá)得十分完整。在語言積累設(shè)計(jì)中“帶反犬旁的字有哪些?”與“像這樣ABB式的詞語你還知道哪些?”小手如林，不僅說得準(zhǔn)，而且是豐富多彩。

　　都說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，在這個(gè)課堂上，我留下了些許的遺憾了。一心想著“知識(shí)點(diǎn)抓得細(xì)、讓每個(gè)孩子都會(huì)”，導(dǎo)致課堂沒能及時(shí)趕上預(yù)期的時(shí)間。即使如此，我也很欣慰我這班的孩子，可愛、活潑、生動(dòng)……他們的反應(yīng)考驗(yàn)著我的應(yīng)變能力和駕馭課堂的靈動(dòng)能力。教學(xué)之路漫漫，雖然上講臺(tái)十幾年，上下求索永不止。

18、大班語言教案《快樂的小公雞》含反思

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?！毒V要》中指出："提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

　　2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

　　3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

　　2、難點(diǎn)：豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件《快樂的小公雞》。

　　2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

教學(xué)過程：

(每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖)

　　一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感?！纠妙^飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】

　　1、出示老牛(頭飾)--"我是快樂的老牛，小朋友們好"。

　　教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?

　　2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的原因。

　　師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

　　3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》

　　師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"

　　討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?

　　二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事，并提出要求。【培養(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】

　　師：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂的小公雞》

　　1.故事里有哪些動(dòng)物?

　　2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)

　　3、故事講述了一件什么事情?

　　4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的?

　　三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。【讓幼兒充分的感知故事情節(jié)并能利用動(dòng)物的對(duì)話回答問題】

　　師;現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧!

　　1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)

　　2、老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂了!豐富詞匯：耕種)

　　3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)快樂。)

　　4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂了。豐富詞匯：傳播)

　　5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?

　　6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂。)

　　師：小公雞怎樣找到快樂了呢?(幼兒討論后，提問個(gè)別幼兒)

　　師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí))

　　四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂的原因。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識(shí)，】

　　師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請(qǐng)小朋友想一想，還有哪些動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢?

　　五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。

　　師：請(qǐng)幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

　　六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。【培養(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】

　　教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動(dòng)，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛，自己也會(huì)快樂的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧!

活動(dòng)反思：

　　《快樂的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會(huì)得到快樂?！?/p>

　　我上的是第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。在熟讀課文，讓學(xué)生悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。整堂課下來，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

　　一、教學(xué)中較成功之處

　　1.自主識(shí)字，總結(jié)方法

　　在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識(shí)字方法，可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認(rèn)想寫用等等多種識(shí)字方法，學(xué)生在自主識(shí)字中體驗(yàn)到成功的樂趣。并學(xué)會(huì)在語言環(huán)境中理解字詞。

　　2.快樂朗讀，讀中體會(huì)

　　在教學(xué)中，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過多種形式的讀，提高學(xué)生語言感悟能力，學(xué)生在一過程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí)，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會(huì)得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：以讀為主，讀中探究;以學(xué)為主，學(xué)中體驗(yàn);以人為本，關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

　　3.聯(lián)系生活，還原生活

　　學(xué)文后，我設(shè)計(jì)了“你有做過什么幫助別人的事情?小公雞在——遇到正在——的老牛的說話練習(xí)”，讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德，讓語文走進(jìn)生活，還原于生活，在生活中升華。

　　二、教學(xué)中存在的不足

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠，導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。如果我能在討論時(shí)，能結(jié)合句子、口語交際的學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)課文主旨，必定能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。

　　2.教師的教學(xué)語言過于單調(diào)貧乏，不夠簡(jiǎn)練，如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等，這樣不能吸引學(xué)生的注意力，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)語言，提高專業(yè)素質(zhì)。

　　3.教學(xué)機(jī)智有待提高，關(guān)注學(xué)生的程度還不夠，沒能及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)及問題進(jìn)行有效引導(dǎo)，對(duì)有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺。

　　4.在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不夠恰當(dāng)，如果將表格說話練習(xí)放在整節(jié)課的末尾，作為課堂上的總結(jié)、延伸，相信孩子的回答會(huì)更好。

　　教學(xué)，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，但到教學(xué)實(shí)踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。

19、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《獅子的假發(fā)套》

　　幼兒園大班語言教案：獅子的假發(fā)套

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

　　2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

　　學(xué)具：油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

　　師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。

　　1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?

　　2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”)

　　提問：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。)

　　討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?

　　你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做?

　　為什么你會(huì)這樣想?

　　3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

　　提問：

　　(1)大獅子是怎么做的呀?

　　(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢?為什么?

　　(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來幫助大獅子呢?

　　幼兒猜想

　　小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請(qǐng)聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

　　二、完整地欣賞故事。

　　提問：

　　1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。

　　2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

　　三、討論、理解主題

　　1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友?

　　2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?那請(qǐng)你們也來幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎?

20、大班語言游戲教案《快樂的小屋》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩歌內(nèi)容，了解小屋快樂的內(nèi)涵。

　　2.欣賞并感知詩歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。

　　師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽的名字叫“快樂的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢?

　　二、基本部分

　　(一)欣賞詩歌，感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。

　　師：老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌，聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀!里面都有誰來到了快樂的小屋(播放詩歌)?

　　欣賞完后提問：詩歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂?

　　幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

　　師總結(jié)：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋，小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件，師朗誦詩歌)

　　(二)利用課件再次欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。

　　欣賞完后教師總結(jié)：聽完這首詩歌，小朋友的心情是怎樣的啊?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))對(duì)，今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓罚?dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時(shí)候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會(huì)很快樂，我們也會(huì)覺得快樂。在這么快樂的時(shí)刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)

　　(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　師：小朋友，你快樂嗎?那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂，你們想他們會(huì)是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

　　(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受快樂，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

　　師：哇，我們小朋友都變成了小詩人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動(dòng)手來幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作，過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩歌中的句子)

　　結(jié)束部分：

　　師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!

21、大班下學(xué)期語言教案《聰明的小雞》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事發(fā)展的過程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與樂趣。

　　2、能根據(jù)對(duì)圖畫和故事的理解，用自己的語言來講述故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大書音樂主人公圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：今天的天氣真好，開心農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩，你們?cè)敢鈫?讓我們伴隨著音樂出發(fā)吧!

　　1、出示小雞和狐貍的圖片，請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物打招呼，并分析狐貍和小雞的不同性格特點(diǎn)

　　2、猜測(cè)可愛的小雞遇到狡猾的狐貍會(huì)發(fā)生什么事情?

　　二、圖畫閱讀(初步)

　　教師帶領(lǐng)幼兒逐頁梳理故事。

　　封面：觀察主人公及自然環(huán)境。

　　第一頁：觀察小雞的動(dòng)作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動(dòng)，預(yù)測(cè)后面的情節(jié)。

　　第二頁：觀察事件的發(fā)展、小雞和狐貍的動(dòng)作及表情。

　　第三頁：觀察小雞和狐貍的神態(tài)與動(dòng)作，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)想象它們之間的對(duì)話。

　　第四頁：觀察小雞的位置、動(dòng)作和表情，猜測(cè)小雞說了什么話，讓狐貍一副很驚訝的樣子。

　　第五頁：觀察小雞和狐貍的動(dòng)作，分析他們?cè)诟墒裁?結(jié)果會(huì)是什么?

　　第六頁：觀察小雞的表情與動(dòng)作，分析他們?cè)诟墒裁?結(jié)果又會(huì)是什么?

　　第七頁：觀察小雞的動(dòng)作與表情，并分析他們?cè)诟墒裁?

　　第八頁：觀察狐貍的身體、小雞的動(dòng)作，推測(cè)要發(fā)生的事情。

　　第九頁：觀察小雞和狐貍的表情與動(dòng)作，猜測(cè)它們的心理活動(dòng)。

　　第十頁：觀察狐貍和小雞的動(dòng)作，并注意引導(dǎo)他們觀察后面背景中出現(xiàn)的農(nóng)夫。

　　第十一頁：描述事件進(jìn)展情況，分析農(nóng)夫出現(xiàn)的原因。

　　第十二頁：觀察小雞的表情，猜測(cè)并描述它的心理活動(dòng)。

　　三、總結(jié)分享：

　　利用圖片及大書從頭到尾梳理故事，引導(dǎo)幼兒講出每一頁的主要內(nèi)容。請(qǐng)幼兒給故事命名。

　　結(jié)束：時(shí)間不早了，讓我們跟農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們說再見吧。

22、語言活動(dòng)《神農(nóng)與茶葉》大班教案反思

　　通過《神農(nóng)嘗百草》的故事讓幼兒了解茶葉的來源和演變過程，引導(dǎo)幼兒用完整的語言來回答茶樹的高矮和顏色，并知道喝茶的好處。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解茶葉的來源，并初步了解茶葉的演變過程。

　　2.能夠用完整的語言表達(dá)自己對(duì)茶葉由來的理解。

　　3.了解喝茶的好處。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于茶葉的圖片，《神農(nóng)嘗百草》的故事

　　活動(dòng)過程：

　　1.了解茶葉的起源

　　(1)師：人們是怎么知道茶葉可以用來泡水喝的呢?

　　(2)老師講《神農(nóng)嘗百草》的故事，引起幼兒對(duì)茶葉的興趣

　　(3)師:有哪位聰明的小朋友可以告訴老師神農(nóng)爺爺是用什么東西解毒?這種樹葉有一個(gè)好聽的名字叫什么?

　　2.復(fù)述故事，讓幼兒了解茶的由來。

　　小結(jié):神農(nóng)爺爺在尋找草藥的路上，吃了一片樹葉，發(fā)現(xiàn)她有解毒的功效，后人把這種樹葉叫做茶。

　　3.初步了解茶樹的演變過程。

　　(1)小朋友在日常生活中有沒有見過茶樹?茶樹長(zhǎng)什么樣?

　　引導(dǎo)幼兒從茶樹的高矮，顏色來回答，并用完整的語言來回答.

　　(2)出示ppt圖片,讓幼兒觀察茶樹演變過程經(jīng)歷的三個(gè)階段

　　(3)師：小朋友們已經(jīng)見到現(xiàn)在的茶樹的樣子，有沒有小朋友知道以前的茶樹長(zhǎng)的是什么樣的?

　　(4)分別介紹三張圖片.

　　師：小朋友們看過圖片后能告訴老師，這棵樹有什么特點(diǎn)嗎?那這三張圖片有什么不同的地方呢?

　　4.分析茶樹變矮的原因

　　師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，我們現(xiàn)在看到的茶樹比以前的茶樹矮，那有那位小朋友知道茶樹為什么變矮了?

　　小結(jié):以前的茶樹長(zhǎng)得特別的高，人們想要摘到茶葉就要搬個(gè)梯子爬上去，人們覺得這樣特別辛苦，聰明的科學(xué)家就想了個(gè)好辦法，把茶樹變矮了，所以茶樹就由高變矮，就成了我們現(xiàn)在看到的很矮的茶樹。

　　活動(dòng)延伸

　　和家長(zhǎng)一起收集更多關(guān)于茶的小故事，并制作成故事書。

　　活動(dòng)反思：

　　一般的有關(guān)這方面的活動(dòng)，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動(dòng)卻一改此舉，放開了讓孩子去動(dòng)手去操作，讓他們?cè)谧陨眢w驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

23、語言活動(dòng)《騎白馬的蒼耳》大班教案（續(xù)編故事）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.觀察導(dǎo)入。

　　(1)教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。

　　(2)蒼耳子是顆很特別的植物，有個(gè)故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。

　　2.閱讀幼兒用書。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

　　(2)師：請(qǐng)你們告訴我蒼耳子的特別故事。

　　(3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。

　　(4)教師講故事。

　　(5)故事里的白馬是誰?

　　(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

　　小結(jié)：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動(dòng)物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)成一個(gè)新的植株。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　小蒼耳會(huì)到哪里安家呢?他還會(huì)遇到什么人還會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你猜想一下，然后把你的猜想畫下來吧。

　　5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng)編的故事。

　　活動(dòng)拓展：

　　了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些?

　　教學(xué)反思：

　　注意培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學(xué)習(xí)，體會(huì)歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得不夠充足，沒有很好地引導(dǎo)孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，所以處理得不夠細(xì)致。

24、幼兒園大班語言教案《獅子和兔子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。

　　2.能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)圖標(biāo)提示較完整的講述故事情節(jié)，嘗試講出角色間的心理活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有看圖講述的經(jīng)驗(yàn)，知道獅子是食肉動(dòng)物。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.自制看圖講述《獅子和兔子》 PPT課件

　　2.幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設(shè)備。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分——謎語導(dǎo)入故事

　　師：今天辛老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，不過我想請(qǐng)小朋友通過一個(gè)謎語來猜一猜這個(gè)故事的主人公是誰。謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發(fā)抖(打一動(dòng)物)

　　二、基本部分——講述故事

　　(一)講述圖1，引導(dǎo)幼兒分析圖1情節(jié)，引導(dǎo)幼兒講出故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及角色的心理活動(dòng)。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

　　1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動(dòng)。

　　師：(出示圖1)

　　(1)這是一個(gè)什么地方?是一天中的什么時(shí)間?

　　(2)你看到誰?它正在哪，做什么?

　　(3)獅子心里可能在想什么?

　　2.結(jié)合圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整講述一個(gè)情節(jié)的方法。

　　(1)出示ppt，結(jié)合圖標(biāo)介紹講述方法

　　師：我們已經(jīng)看明白發(fā)生在獅子和兔子之間的故事，我們?cè)囋嚢阉鼈兊墓适逻B起來說一說。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發(fā)生的事情說清楚，就能變成一段好聽的故事。

　　(二)講述圖片2，引導(dǎo)幼兒在圖標(biāo)的提示下獲得完整講述的能力。

　　1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。

　　師：(出示圖2)就在獅子打算美餐一頓的時(shí)候，誰出現(xiàn)了?兔子怎么樣?獅子心里可能在想什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用圖1的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)將圖標(biāo)中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿，并提示講述方法。

　　師：正在獅子打算美餐一頓的時(shí)候，獅子發(fā)現(xiàn)了誰?兔子怎么樣?獅子心里可能會(huì)怎么想?

　　(2)幼兒自主嘗試講述。

　　(三)講述圖片3、4、5、6，引導(dǎo)幼兒在鞏固完整講述一個(gè)情節(jié)的基礎(chǔ)上連續(xù)講述三到四個(gè)情節(jié)。

　　1.教師出示圖標(biāo)，提出講述任務(wù)，提示講述方法。

　　師：(出示圖3-6)接下來獅子做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后獅子的結(jié)果是什么?獅子 心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你試著按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的?最后結(jié)果是什么?

　　2.幼兒嘗試按照?qǐng)D標(biāo)獨(dú)立講述，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.師幼間、幼兒間相互講述。

　　4.教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒為小朋友講述。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平。

　　2.請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，我以猜謎語的形式引出此次故事里的主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的。幼兒通過看圖，開始往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節(jié)。在開展敘事性講述活動(dòng)時(shí)，幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容，為語言表達(dá)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時(shí)，我通過連貫提問的方式，根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)生的順序引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)語言進(jìn)行構(gòu)思，連貫的串聯(lián)起來。

　　通過此次活動(dòng)，幼兒能夠借助憑借物，在看圖講述的活動(dòng)中用完整的語言將事件發(fā)展的順序講述出來，獲得初步的講述經(jīng)驗(yàn)。在一日生活中，我也會(huì)通過多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化，用在今后更多的語言活動(dòng)中。

25、科學(xué)活動(dòng)《小工具找工作》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解工具的不同功能，知道工具能給人們的生活帶來便利。

　　2.學(xué)會(huì)工具的正確使用方法，能安全地使用工具。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種小工具的圖片或?qū)嵨?，使用方法?duì)錯(cuò)對(duì)比圖、工具分類圖

　　2.核桃 開核桃器

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入

　　(1)師：我是這里有一顆核桃，怎么可以吃到它?

　　()請(qǐng)幼兒討論開核桃的方法，并嘗試用自己的方法開核桃。

　　(2)出示開核桃器，請(qǐng)幼兒嘗試使用開核桃器開核桃。感受使用工具的便捷。

　　小結(jié)：像開核桃器這樣能幫助我們用起來省時(shí)間、省力氣、又方便又安全的就叫工具。

　　2.認(rèn)識(shí)不同的工具

　　(1)工具王國里有許多不同的工具，我們一起去看看。請(qǐng)你們說說自己認(rèn)識(shí)的工具名。

　　(2)師：什么工具可以剪指甲?什么工具可以削鉛筆?什么工具可以把紙釘在一起?

　　(3)幼兒嘗試使用工具，并交流工具使用方法

　　師：剛剛小朋友都使用這些工具，請(qǐng)你來說說你使用了什么工具?你是怎么使用的?你用它做了什么事情?

　　(3)工具還可以分類，請(qǐng)大家說說我們應(yīng)該如何將工具進(jìn)行分類?

　　(4)幼兒嘗試將工具進(jìn)行各種分類

　　小結(jié)：常見工具一般可以分為:廚具、餐具、清潔用具、文

　　具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具等。在使用工具的時(shí)候一定要注意使用安全。

　　3.出示正確使用工具方法圖，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

　　教師總結(jié)使用工具的注意事項(xiàng)。

　　4.設(shè)計(jì)小工具

　　工具給我們帶來許多便利，請(qǐng)小朋友也來設(shè)計(jì)一樣生活中能用到的小工具。

　　幼兒把自己的設(shè)計(jì)畫下來并與同伴交流設(shè)計(jì)的思路、用途。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友找一找，家里還有哪些小工具，這些工具有什么用。

　　活動(dòng)反思:

　　當(dāng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我反復(fù)的思考自己在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,有以下2點(diǎn):

　　1、目標(biāo)應(yīng)根據(jù)本班孩子的年齡特征及實(shí)際情況制定.

　　目標(biāo)是一節(jié)課的重點(diǎn),所以首先根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況來制定,課本上有3條我改動(dòng)了一條"鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗(yàn)提升.在活動(dòng)中,通過情景的演示孩子們知道訂書機(jī)能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行交流,最后利用PPT設(shè)計(jì)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.我覺得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應(yīng)該進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的分類,讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種.

　　2、在活動(dòng)中應(yīng)考慮孩子出現(xiàn)的一些問題

　　一節(jié)活動(dòng),老師應(yīng)該自己考慮一些問題.例如:當(dāng)出示鉗子 螺絲刀 扳手時(shí),他們能認(rèn)識(shí)嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我沒考慮周全,所以在活動(dòng)中,我處理得問題不是很恰當(dāng),比如:提問扳手的用處時(shí),小朋友回答不上來,我就進(jìn)一步的引導(dǎo),可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識(shí)里也是上螺絲的 ,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡(jiǎn)單的解釋了一下,因?yàn)檫@是我沒考慮到的一個(gè)問題,所以通過本節(jié)課我也意識(shí)到自己的一種失誤.課下,我會(huì)和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補(bǔ)自己的失誤.

　　通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),老師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)有著或多或少的感悟,自己要隨時(shí)總結(jié)記錄,一節(jié)成功的科學(xué)課,首先要激發(fā)起孩子的興趣,然后應(yīng)該給孩子足夠的探索實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谔剿髦?自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這也是我在本次活動(dòng)中的最大收獲.

26、體育活動(dòng)《快樂的小獅子》大班優(yōu)質(zhì)健康教案反思

　　讓幼兒能過活動(dòng)了解傳統(tǒng)民間體育游戲--舞獅的來源，掌握舞獅的簡(jiǎn)單技能，以達(dá)到鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。在游戲中感受舞獅的魅力和促進(jìn)同伴之間友好的關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　舞獅是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，該活動(dòng)巧妙的把傳統(tǒng)舞獅靈活運(yùn)用到大班的幼兒身上，正好吸引了大班幼兒的興趣和好動(dòng)能力。設(shè)計(jì)這節(jié)健康教育活動(dòng)是因?yàn)樵摶顒?dòng)以幼兒為主，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，鍛煉幼兒的腿部肌肉發(fā)展與四肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。該活動(dòng)不僅鍛煉幼兒身體，促進(jìn)幼兒身體發(fā)展，且能讓體驗(yàn)傳統(tǒng)舞獅的樂趣，促進(jìn)同伴之間的協(xié)作能力。

　　在《綱要》中指出：幼兒每天必須有充分的戶外活動(dòng)時(shí)間，教師應(yīng)該開展豐富豐富多樣，適合幼兒年齡階段的各種身體活動(dòng)，利用各種活發(fā)展幼兒的身體平衡和手眼腳的協(xié)調(diào)和靈活能力。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)體育活動(dòng)，在發(fā)展幼兒身體各部位的同時(shí)，還能在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的同伴關(guān)系友好發(fā)展，了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解舞獅的來源，知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。

　　2.掌握舞獅的簡(jiǎn)單技能，以達(dá)到鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　3.感受舞獅的魅力，體驗(yàn)游戲的快樂，促進(jìn)同伴之間的友好關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.了解舞獅的來源，知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。

　　2.學(xué)習(xí)舞獅的動(dòng)作技能，幼兒能夠完整配合完成舞獅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：①《舞獅》視頻②《兔子舞》音樂③舞獅服裝35套④獅子圖片35張。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒以具備高運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)話題導(dǎo)入，創(chuàng)造情景

　　1.出示舞獅服裝，引發(fā)幼兒的興趣。

　　2.教師拿出衣服和圖片，分發(fā)給幼兒，幼兒觀察衣服和圖片。

　　3.提問幼兒衣服和圖片是什么?引入舞獅話題。

　　(二)了解舞獅，感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的含義。

　　1.教師提問舞獅的來源是什么?為什么每年春節(jié)我們都要舞獅?

　　2.教師講解舞獅的來源和意義。

　　3.播放舞獅視頻，幼兒觀看，感受傳統(tǒng)舞獅的魅力。

　　(三)學(xué)習(xí)舞獅，鍛煉幼兒肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　1.熱身運(yùn)動(dòng)。

　　①老師帶領(lǐng)幼兒到到操場(chǎng)熱身。 播放音樂《兔子舞》

　?、诶蠋熣驹谧钋懊妫變悍譃槿M排成小火車。隨著音樂邊走邊跑邊跳。幼兒緊跟老師動(dòng)作。

　?、蹮嵘斫Y(jié)束，回到教室。

　　2.教師再次播放舞獅視頻，幼兒觀看視頻。了解、記憶學(xué)習(xí)舞獅的重復(fù)動(dòng)作動(dòng)作。

　　3.教師示范：小朋友們舞獅的動(dòng)作有很多很多，今天我們就來學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。

　　①教師先做一遍，邊做邊講。

　　師：首先，我們需要兩個(gè)小朋友，一個(gè)當(dāng)獅子頭，一個(gè)當(dāng)獅子尾。后面那個(gè)小朋友要高過前面那個(gè)小朋友。

　　師：其次，小朋友穿好衣服后前面的小朋友要身體稍微前傾，后面的小朋友抓住前面小朋友的腰彎到前一個(gè)小朋友的腰后面，第一個(gè)小朋友從獅子的嘴巴和眼睛去看方向，后面的小朋友跟前面小朋友的腳步前進(jìn)。

　　師：最后，行走時(shí)，先邁左腳再邁右腳，左腳落地后右腳接著落地，雙腳交替前進(jìn)。在跑、跳、滾的時(shí)候獅子頭和尾配合默契動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

　　②教師分步驟講，教幼兒做動(dòng)作。(同上師說)

　?、塾變悍纸M練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒糾正動(dòng)作。(重點(diǎn)糾正跑、跳、滾動(dòng)作的配合、協(xié)調(diào)一致)

　　(四)播放音樂，鞏固練習(xí)

　　1.師幼到操場(chǎng)，老師播放音樂，幼兒跟著音樂進(jìn)行舞獅，老師觀察、指導(dǎo)提出要求。

　?、倌芎现魳愤M(jìn)行舞獅。

　　②重點(diǎn)注意跑、跳、滾的時(shí)候動(dòng)作整齊統(tǒng)一。

　　③在游戲過程中注意安全，避免發(fā)生碰撞。

　　2.再次播放音樂，教師提出要求。

　?、僖笥變阂鶕?jù)音樂鼓點(diǎn)進(jìn)行舞獅。

　?、谝髣?dòng)作要整齊統(tǒng)一。

　　③掌握舞獅的動(dòng)作形象，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束，幼兒分享收獲與樂趣。

　　幼兒每組派一個(gè)代表來分享舞獅的收獲，講講自己在舞獅中有哪些地方?jīng)]有做好，那些地方表現(xiàn)得非常棒。各小組對(duì)每個(gè)小組提出自己的評(píng)價(jià)，由幼兒選出一個(gè)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)，并頒發(fā)本周活動(dòng)之星胸針。

　　(六)活動(dòng)延伸。

　　幼兒在各自的舞獅服裝上簽上自己的名字，教師收起幼兒的服裝放在班級(jí)收藏柜中。

　　活動(dòng)反思：

　　《快樂的小獅子》是一個(gè)帶有中國傳統(tǒng)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中有大量的走、跑、跳、滾等高難度的動(dòng)作，活動(dòng)的本身就具有困難性，所以在活動(dòng)中教師對(duì)于舞獅活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致化的講解和演示。且在活動(dòng)中幼兒因?yàn)槔斫庖庾R(shí)不夠，不能夠根據(jù)老師的講解進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)的時(shí)候教師應(yīng)該要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致講解，避免幼兒在稍后的活動(dòng)中因?yàn)閯?dòng)作的錯(cuò)誤導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

　　在活動(dòng)結(jié)束之后，總體的預(yù)想效果已經(jīng)達(dá)到，由于在活動(dòng)中十分注重安全的細(xì)節(jié)，所以并沒有發(fā)生大的安全事故，且幼兒的體能以及興趣方面都得到了充分的展示。在之后的活動(dòng)中也會(huì)更多的去從傳統(tǒng)的民族文化中去借鑒來給幼兒開展活動(dòng)，不僅能讓幼兒潛移默化的了解傳統(tǒng)文化，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和好動(dòng)能力。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

27、語言《自負(fù)的小獅子》大班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解故事內(nèi)容，并能大膽地?cái)U(kuò)編故事，鍛煉想象想象力。

　　2.在活動(dòng)中提高記憶力和想象力及口語表達(dá)能力，豐富詞匯“自負(fù)、神氣活現(xiàn)”。

　　3.知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋、想辦法解決，懂得自負(fù)會(huì)導(dǎo)致失敗的道理。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　獅子、兔子圖片;故事PPT、幼兒用書

　　活動(dòng)過程

　　1.出示獅子和兔子圖片引發(fā)興趣。

　　(1)它們是誰?它們倆誰厲害?為什么?

　　(2)猜一猜它們碰到一起會(huì)發(fā)生什么事?

　　2.理解故事。

　　(1)教師講故事，提問：兔子和獅子最后誰勝利了?小兔子是怎樣戰(zhàn)勝威嚴(yán)的獅子的?

　　(2)井里真有一只獅子嗎?那是什么?

　　(3)教師再次講故事，提問：

　?、侏{子為什么會(huì)死?小兔子為什么會(huì)勝利?

　　②詞匯學(xué)習(xí)：討論“自負(fù)”“神氣活現(xiàn)”是什么意思?并嘗試用表情表現(xiàn)展未詞語意思。

　　小結(jié)：自負(fù)就是過于自信，對(duì)事情把握太足。

　　2.討論：自負(fù)的人你喜歡嗎?為什么?

　　三、完整閱讀，大膽擴(kuò)編故事。

　　幼兒閱讀幼兒用書，并與同伴間互相交流，進(jìn)行故事擴(kuò)充，講述出一個(gè)更詳細(xì)、內(nèi)容更豐富的故事出來。

　　活動(dòng)拓展

　　表演故事：在故事音頻下，幼兒扮演角色進(jìn)行表演。

　　附故事：

　　^ 自負(fù)的小獅子

　　森林里住著一只驕傲自負(fù)的小獅子，他覺得誰都沒有他厲害。

　　小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。

　　一天，他在河邊遇到一只小青蛙。他一把抓住小青蛙問：“小

　　青蛙，誰是這個(gè)森林里最厲害的?”

　　小青蛙指了指河水，說：“你雖然厲害，但還有一個(gè)比你

　　更厲害的?！?/p>

　　獅子伸長(zhǎng)脖子往河里看，果然有一個(gè)家伙神氣活現(xiàn)地看著他。他氣得猛地?fù)淞松先?，結(jié)果掉進(jìn)水里淹死了。

28、社會(huì)活動(dòng)《我的小檔案》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

　　2.通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)會(huì)接納、尊重他人。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：檔案記錄表、老師的小檔案

　　活動(dòng)過程：

　　1.神秘來賓。

　　(1)師：今天我們班級(jí)來了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教師出示小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

　　(1)師：剛才我們通過一個(gè)小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你，小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

　　(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

　　3.幼兒制作“小檔案”。

　　4.游戲：小小調(diào)查員

　　(1)玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。

　　你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?

　　5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為家人制作小檔案。

　　活動(dòng)延伸

　　教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)以孩子操作為主，給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，增強(qiáng)幼兒自信心。

29、幼升小語言活動(dòng)《小阿力的大學(xué)?！反蟀嗬L本教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過認(rèn)真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的過程中有長(zhǎng)大的自信心和自豪感。

　　3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來幫助自己。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。 場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的空間。

　　活動(dòng)過程：

　　1.通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

　　提問：你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情?

　　(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。

　?、儆^察開心的表情。

　　提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　　②觀察不開心的表情，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。

　　提問：離上學(xué)的時(shí)間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學(xué)?！贰?/p>

　　2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風(fēng)飛上了天”)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。

　　(1)教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。

　　提問：他為什么要拿著盒子跑過來?

　　為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的? 小阿力為什么輕聲跟小鳥說?

　　小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰?

　　(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫面(小阿力把小鳥放走了的對(duì)開畫面)，進(jìn)行討論、交流。

　　提問：小鳥飛走了，它的心情怎樣? 小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?

　　3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。

　　提問：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法?

　　4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。

　　指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。

　　(1)繼續(xù)閱讀故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面交流。

　　提問：小阿力的大學(xué)校都有什么地方?

　　小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的? (請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面)

　　(3)教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。 提問：小阿力在學(xué)校的生活開心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎? 都有誰幫助了小阿力?

　　媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?

　　5.教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的自豪感。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?

　　教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)緊張、會(huì)害怕，但一定要放心，因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí)，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì)交到許多新朋友的。

　　6.交流討論：我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境?

　　(1)指導(dǎo)語：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢?

　　(引導(dǎo)幼兒交流時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進(jìn)行一定的分類整理。)

　　提問：面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對(duì)待? 面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助? 面臨一個(gè)新環(huán)境，我們?cè)鯓诱胰藥椭覀?怎樣去交流? 還有哪些方法來幫助我們?

　　7.音樂游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂。

　　(1)介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　故事是最能打動(dòng)孩子的，也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的，并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。

　　在今天的《小阿力的大學(xué)校》繪本共讀中，當(dāng)我問學(xué)生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走?”時(shí)，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不愿意，因?yàn)樾▲B太弱小了，我要保護(hù)它?！?幫助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因?yàn)樾▲B也需要自由?！?渴求自由型)李書杰說：“我愿意把小鳥放走，因?yàn)樗矔?huì)想念自己的爸爸媽媽?！?親情為上型)劉依凡說：“我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向大自然。”(努力拼搏型)

　　隨著故事的往下進(jìn)行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動(dòng)，這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了，就像小阿力一樣?！卑蛋档叵?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對(duì)，你也會(huì)成長(zhǎng)”。

　　善用繪本，它最能潤(rùn)物細(xì)無聲。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

30、幼兒園繪本《溫情的獅子》大班語言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程，這是知識(shí)建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

　　繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌罚那楣?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動(dòng)的一個(gè)載體。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。

　　3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

　　難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂、視頻、圖書

　　活動(dòng)過程：

　　一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣?！秳?dòng)物世界》

　　師：上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫片

　　問：你們都看到了誰呀?

　　大獅子是怎樣的?

　　小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個(gè)獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎?現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子。

　　二、完整欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。

　　1、師：故事叫什么名字呀?

　　小結(jié)：對(duì)了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。

　　2、故事里都有誰呢?還有呢?(警長(zhǎng))

　　3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀，怎么會(huì)是狗呢?

　　小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動(dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽

　　4、讓我們?cè)賮砘仡^看看小哆哆，好不好?

　　三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力。

　　1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的?

　　2、哆哆長(zhǎng)大了，被送到哪里去了?

　　3、可是，哆哆開心嗎?

　　4、接下來，哆哆做了一件什么事情?

　　5、哆哆找到了媽媽嗎?他的媽媽怎么樣了

　　6、哆哆看到媽媽，對(duì)媽媽說了什么呢?

　　那我們一起來抱抱，說說把。

　　10、可是城里的人們是怎么做的呢?

　　11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開槍?

　　12、結(jié)果怎么樣?

　　小結(jié)：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸福快樂的生活在一起，再也不分開了!

　　四、挖掘繪本，總結(jié)全文，升華主題，

　　1、故事里的狗媽媽愛著小哆哆，小哆哆也愛著狗媽媽，那你愛你們的媽媽嗎?媽媽是怎么照顧你的?

　　2、你們說的真好，媽媽愛你們，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙?你們真是懂得感恩的好孩子。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1、今天的故事講完了，老師把這本故事書帶來，你們想不想看?好的，我們兩個(gè)人一起看。

　　2、幼兒自由閱讀繪本

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程，這是知識(shí)建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

　　繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動(dòng)的一個(gè)載體。

　　1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。

　　2、在過程當(dāng)中，我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣. 第一遍閱讀結(jié)束以后，已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對(duì)母親的感情，情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度，主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞?，去討論故事的情?jié)內(nèi)容，大膽的用自己的語言去表達(dá)故事的情節(jié)，符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，大膽表達(dá)”的教育建議，同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結(jié)果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。

　　在故事結(jié)尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事，結(jié)局充滿了宗教色彩，這和我們中國的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距，所以我沒有過度的強(qiáng)化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸?？鞓返纳钤谝黄穑粊碜鹬卦?，二來撫慰孩子因?yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。

　　3、大班孩子喜歡看圖畫書，反復(fù)看圖畫書，所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習(xí)慣。

　　4、在整堂課的過程中：我給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞?，去討論故事的情?jié)內(nèi)容，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會(huì)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達(dá)的空間，真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

　　5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂時(shí)我覺得這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽和感人，也很經(jīng)典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào)，溫馨略帶憂傷。

　　文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

31、大班語言公開課教案《自負(fù)的小獅子》

　　這是一篇幼兒園大班的語言活動(dòng)，活動(dòng)中請(qǐng)幼兒觀察圖片，積極說出自己的想法，大膽地?cái)U(kuò)編故事，鍛煉想象想象力。.在活動(dòng)中提高記憶力和想象力及口語表達(dá)能力，豐富詞匯“自負(fù)、神氣活現(xiàn)”。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解故事內(nèi)容，并能大膽地?cái)U(kuò)編故事，鍛煉想象想象力。

　　2.在活動(dòng)中提高記憶力和想象力及口語表達(dá)能力，豐富詞匯“自負(fù)、神氣活現(xiàn)”。

　　3.知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋、想辦法解決，懂得自負(fù)會(huì)導(dǎo)致失敗的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　獅子、兔子圖片;故事PPT、幼兒用書

活動(dòng)過程

　　1.示獅子和兔子圖片引發(fā)興趣。

　　(1)它們是誰?它們倆誰厲害?為什么?

　　(2)猜一猜它們碰到一起會(huì)發(fā)生什么事?

　　2.理解故事。

　　(1)教師講故事，提問：兔子和獅子最后誰勝利了?小兔子是怎樣戰(zhàn)勝威嚴(yán)的獅子的?

　　(2)井里真有一只獅子嗎?那是什么?

　　(3)教師再次講故事，提問：

　?、侏{子為什么會(huì)死?小兔子為什么會(huì)勝利?

　?、谠~匯學(xué)習(xí)：討論“自負(fù)”“神氣活現(xiàn)”是什么意思?并嘗試用表情表現(xiàn)展未詞語意思。

　　小結(jié)：自負(fù)就是過于自信，對(duì)事情把握太足。

　　2.討論：自負(fù)的人你喜歡嗎?為什么?

　　三、完整閱讀，大膽擴(kuò)編故事。

　　幼兒閱讀幼兒用書，并與同伴間互相交流，進(jìn)行故事擴(kuò)充，講述出一個(gè)更詳細(xì)、內(nèi)容更豐富的故事出來。

活動(dòng)拓展

　　表演故事：在故事音頻下，幼兒扮演角色進(jìn)行表演。

附故事：

　　自負(fù)的小獅子

　　森林里住著一只驕傲自負(fù)的小獅子，他覺得誰都沒有他厲害。

　　小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。

　　一天，他在河邊遇到一只小青蛙。他一把抓住小青蛙問：“小

　　青蛙，誰是這個(gè)森林里最厲害的?”

　　小青蛙指了指河水，說：“你雖然厲害，但還有一個(gè)比你

　　更厲害的。”

　　獅子伸長(zhǎng)脖子往河里看，果然有一個(gè)家伙神氣活現(xiàn)地看著他。他氣得猛地?fù)淞松先?，結(jié)果掉進(jìn)水里淹死了。

32、幼兒園故事《一只耳朵耷拉的小白兔》大班語言教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《一只耳朵耷拉的小白兔》是一個(gè)情節(jié)生動(dòng)有趣,適合大班幼兒進(jìn)行續(xù)編，并能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和拓展想象力的故事?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域目標(biāo)中指出：幼兒應(yīng)具有自尊、自主、自信的表現(xiàn)，并能關(guān)心、尊重他人。但我發(fā)現(xiàn)大班幼兒在情感上有這種傾向：一方面會(huì)去評(píng)價(jià)別人、嘲笑別人的一些暫時(shí)性缺陷或特別之處;另一方面會(huì)因?yàn)樽约旱囊恍┨貏e之處遭到同伴的嘲笑而傷心。此故事非常符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，既能促進(jìn)幼兒形成正確的自我認(rèn)知，又能培養(yǎng)幼兒接納尊重別人的獨(dú)特之處，與同伴友好相處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo):觀察圖片,能完整講述故事內(nèi)容。

　　技能目標(biāo):發(fā)揮想象力，大膽續(xù)編故事。

　　情感目標(biāo):懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):發(fā)揮想象力，能大膽續(xù)編故事。

　　難點(diǎn):懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事課件，故事動(dòng)畫片，兔子玩偶，故事骰子(貼圖片)、畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料。

　　活動(dòng)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1、教師說謎語：“紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長(zhǎng)”。引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)描述小兔子的特征。

　　2、教師出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出課題：“老師今天給小朋友帶來了一位比較特別的新朋友，你們看一看它哪兒長(zhǎng)的很特別呢?”

　　二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

　　1、教師講述故事開始部分，并播放不同種類兔子的PPT圖片。

　　2、利用故事課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，并提出開放性和啟發(fā)性的問題，引發(fā)幼兒的深入思考，大膽猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

　　師：為什么今天小兔子心情不開心呢?

　　小伙伴是怎樣笑話他的呢?

　　如果你是小兔子，伙伴們都笑話你你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?

　　你覺得小兔子想的這個(gè)辦法怎么樣?

　　小伙伴們?nèi)⌒λ?，你覺得這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　猜一猜接下來他會(huì)干些什么呢?

　　我們來看看小兔子想了什么辦法。

　　三、復(fù)述故事，鍛煉表達(dá)能力

　　1、出示貼有圖片的大骰子。請(qǐng)一名幼兒到前面來玩擲骰子的游戲，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述大骰子上面的畫面內(nèi)容，再換另一名幼兒來玩。以此類推，直至講述完所有畫面。

　　2、兩名幼兒合作講述。一名幼兒手持大骰子，按故事情節(jié)發(fā)展變換畫面，另一名幼兒完整講述故事。

　　四、續(xù)編故事，拓展幼兒想象

　　1、師：那只耷拉耳朵的小兔子接下來還會(huì)發(fā)生什么是呢?小朋友們還有什么辦法讓它的耳朵豎起來嗎?請(qǐng)發(fā)揮想象力一起來續(xù)編故事吧!

　　2、幼兒自由結(jié)成五組，自由續(xù)編故事。每組桌面都準(zhǔn)備了畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料，幼兒可以借助此材料邊操作邊講述，或者先畫再講述。

　　3、請(qǐng)每組一名代表分享本組續(xù)編的故事。

　　五、觀看動(dòng)畫，幼兒情感遷移

　　1、播放故事動(dòng)畫片，形象生動(dòng)的展示小兔子的動(dòng)作、表情和語氣，使幼兒感受到小兔子被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，理解故事?nèi)涵。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒討論并分享自己和他人的獨(dú)特之處，以及如何與同伴友好相處。

　　3、教師總結(jié)：其實(shí),每個(gè)人都有自己的特別之處。在以后當(dāng)我們看到身體胖的、個(gè)子矮的、或是身體某部位有殘疾的小朋友時(shí),我們不應(yīng)該笑話他,要和他友好相處，給他們更多的關(guān)愛。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、在角色表演區(qū)，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，投放動(dòng)物頭飾，幼兒自主選擇角色進(jìn)行故事表演。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在《綱要》和《指南》新理念的指導(dǎo)下，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并完成了本次教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，步驟清楚，指導(dǎo)用語流暢、教學(xué)思路清晰。我遵循由淺入深的教學(xué)原則，采用了謎語玩偶形象導(dǎo)入、課件圖片觀察解讀、游戲中復(fù)述、邊操作邊創(chuàng)編、欣賞故事動(dòng)畫片等多種教學(xué)形式，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。始終以幼兒為主體，每一環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的興趣，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，在積極思考與快樂的表達(dá)中感受到了語言活動(dòng)的無窮樂趣，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

33、科學(xué)活動(dòng)《新年小樂曲聲音》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生，知道聲音的傳播途徑。

　　2.在試驗(yàn)、探究的活動(dòng)中提高觀察、分辨、傾聽能力。

　　3.對(duì)探究聲音有興趣，能夠關(guān)注生邊的物理現(xiàn)象。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.梳子、皮筋、水、白紙、水、三角鐵、紙杯、繩子

　　2.播放各種聲音的音帶

　　活動(dòng)過程：

　　1.猜聲音，引起興趣

　　播放各種聲音，請(qǐng)幼兒猜猜它們分別是什么聲音?

　　2.了解聲音的產(chǎn)生

　　(1)使物體發(fā)聲

　　①教師提供梳子、皮筋、水、白紙。請(qǐng)幼兒想各種辦法使這些物體發(fā)出聲音。

　?、谡?qǐng)幼兒說一說使梳子、皮筋、水、白紙發(fā)出聲音的辦法。

　　3.了解聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的原理

　?、僮鲆蛔?將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說話，體會(huì)有什么感覺。(喉嚨發(fā)聲，聲帶在振動(dòng))

　?、谡?qǐng)幼兒觀察梳子、皮筋、水、白紙?jiān)诎l(fā)聲前后有什么區(qū)別?

　?、坼N敲三角鐵，然后將它放入水中，你看到什么?(有水波)

　?、苷f明了什么?(三角鐵發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。)

　?、萦修k法讓三角鐵的聲音馬上停止嗎?(用手馬上抓住三角鐵)

　?、逓槭裁从檬肿プ≌陧懙娜氰F聲音就停止了?(讓三角鐵停止振動(dòng))

　　小結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音也停止了。

　　4.探究：聲音是怎樣傳播的?

　?、儆檬种篙p敲桌子一端，另一位幼兒在另一端將耳朵緊貼桌面聽聲音。(固體傳播)

　　②在水中敲擊三角鐵，試試能否聽到聲音。(液體傳播)

　?、鄞蚶讜r(shí)的聲音是怎樣傳到我們的耳朵里的?(空氣傳播)

　　小結(jié)：聲音可以通過固體、液體、空氣傳播。

　　5.美妙的樂曲

　　(1)教師示范將七個(gè)玻璃杯依次排在桌子上，再給每個(gè)杯子注入不同高度的水。七個(gè)玻璃杯倒好水后，用筷子輕輕敲擊各個(gè)杯子的邊緣，引導(dǎo)幼兒聽出高低不同的聲音。

　　(2)試著調(diào)整每個(gè)杯子的水量，是聽到的聲音接近Do、Re、Me??七個(gè)音階時(shí)，杯子樂器就制作好了!

　　(3)師：為什么每杯水敲擊出來的聲音不一樣呢?幼兒討論回

　　答。

　　小結(jié)：杯子裝的水量不同，發(fā)生振動(dòng)的部位和振動(dòng)的幅度都會(huì)不一樣，因而通過調(diào)整杯子的裝水量，可以調(diào)出不同的音階。知道水量多的杯子，敲擊出來的聲音聽起來比較低沉，而水量少的杯子，敲擊出來的聲音聽起來則比較高昂。

　　(4)幼兒實(shí)際操作活動(dòng)。

　?、僬?qǐng)每組幼兒將七個(gè)玻璃杯依次排在桌子上，再給每個(gè)杯子注入不同高度的水。引導(dǎo)幼兒按水位從低到高的順序給杯子注水，教師巡回指導(dǎo)。

　　②七個(gè)玻璃杯倒好水后，請(qǐng)幼兒用筷子輕輕敲擊各個(gè)杯子的邊緣，可以聽到高低不同的聲音。

　?、劢處熞龑?dǎo)幼兒用自己制作出水杯樂器敲擊出好聽的樂曲。?7、幼兒依次體驗(yàn)敲擊樂器的快樂。

　　活動(dòng)延伸

　　了解生活中的噪音是如何產(chǎn)生的，如何減少生活中的噪音?

　　活動(dòng)反思：

　　通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

34、幼兒園大班語言教案《永遠(yuǎn)的小孩》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長(zhǎng)大，媽媽在慢慢變老。

　　3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長(zhǎng)大，媽媽在慢慢變老。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Ppt課件、視頻、錄音

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

　　1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧?過生日的時(shí)候你們會(huì)做什么事情?那過生日的時(shí)候你都許過哪些愿望呢?

　　2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，故事中的小女孩在過生日的時(shí)候許了一個(gè)很特別的愿望，我們一起來看一看她的愿望是什么?

　　二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞故事第一段

　　教師：她許的愿望是什么?為什么她想永遠(yuǎn)是個(gè)小孩呢?

　　2、欣賞故事第二段

　　(1)教師：故事中提到了誰?媽媽都為自己做了哪些事情?

　　(2)教師：小女孩覺得最重要的事情是什么?為什么她會(huì)在這里說媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老?

　　3、欣賞故事第三段

　　(1)教師：小女孩聽到了一個(gè)什么樣的故事?聽到這個(gè)故事后她的心情怎么樣?她會(huì)想些什么呢?

　　(2)教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎?為什么當(dāng)我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩，媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)變老呢?

　　(3)教師：小女孩說了很多個(gè)永遠(yuǎn)，你們知道永遠(yuǎn)是什么意思嗎?你們覺得小女孩會(huì)永遠(yuǎn)是個(gè)孩子嗎?媽媽會(huì)永遠(yuǎn)年輕漂亮嗎?

　　4、欣賞故事第四段

　　(1)教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。

　　(2)教師：小女孩說時(shí)間像什么呀?今天還會(huì)回到昨天嗎?她覺得生命是什么樣子的?小女孩能讓媽媽永遠(yuǎn)不變老嗎?

　　(3)教師出示圖片，并提問：小女孩的表情怎么樣?如果有一天你的媽媽變老了，會(huì)發(fā)生怎樣的變化?媽媽變老時(shí)，你可以為媽媽做些什么?

　　(4)幼兒相互討論，并自由講述。

　　(5)教師聆聽，作出總結(jié)。

　　5、欣賞故事第五段

　　(1)教師出示第一張圖片，提問：小女孩在干嘛?做飯給誰吃?可是在以前我是怎么做的?

　　(2)教師出示第二張圖片，提問：小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?

　　(3)教師出示第三張圖片，提問：小孩為什么看著窗外?為什么媽媽看不見外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?

　　教師小結(jié)：媽媽愛我們，所以媽媽會(huì)為我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當(dāng)媽媽變老的時(shí)候，我們也會(huì)為她做很多事情。

　　三、觀看視頻，體會(huì)真愛

　　(1)教師：你們的媽媽曾經(jīng)也是一個(gè)小孩，也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變老，我們一起來看一看媽媽的成長(zhǎng)過程。

　　(2)教師：看了這個(gè)視頻你有什么感受?你想對(duì)媽媽說些什么呢? 你想為媽媽做些什么呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《永遠(yuǎn)的小孩》是很好的一個(gè)生命教育的腳本，在這個(gè)繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪回，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長(zhǎng)大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)：

　　1、選材符合本班幼兒的情感需求。

　　2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu)，凸顯重難點(diǎn)。

　　3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)處理注重細(xì)節(jié)觀察和情感體驗(yàn)，從而達(dá)成目標(biāo)。

　　4、注重師幼互動(dòng)，師生共同體驗(yàn)愛。不足之處便是在活動(dòng)的最后我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。

35、幼兒園大班語言《自負(fù)的小獅子》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解故事內(nèi)容，并能大膽地?cái)U(kuò)編故事，鍛煉想象想象力。

　　2.在活動(dòng)中提高記憶力和想象力及口語表達(dá)能力，豐富詞匯“自負(fù)、神氣活現(xiàn)”。

　　3.知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋、想辦法解決，懂得自負(fù)會(huì)導(dǎo)致失敗的道理。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　獅子、兔子圖片;故事PPT、幼兒用書

　　活動(dòng)過程

　　1.出示獅子和兔子圖片引發(fā)興趣。

　　(1)它們是誰?它們倆誰厲害?為什么?

　　(2)猜一猜它們碰到一起會(huì)發(fā)生什么事?

　　2.理解故事。

　　(1)教師講故事，提問：兔子和獅子最后誰勝利了?小兔子是怎樣戰(zhàn)勝威嚴(yán)的獅子的?

　　(2)井里真有一只獅子嗎?那是什么?

　　(3)教師再次講故事，提問：

　　①獅子為什么會(huì)死?小兔子為什么會(huì)勝利?

　?、谠~匯學(xué)習(xí)：討論“自負(fù)”“神氣活現(xiàn)”是什么意思?并嘗試用表情表現(xiàn)展未詞語意思。

　　小結(jié)：自負(fù)就是過于自信，對(duì)事情把握太足。

　　2.討論：自負(fù)的人你喜歡嗎?為什么?

　　三、完整閱讀，大膽擴(kuò)編故事。

　　幼兒閱讀幼兒用書，并與同伴間互相交流，進(jìn)行故事擴(kuò)充，講述出一個(gè)更詳細(xì)、內(nèi)容更豐富的故事出來。

　　活動(dòng)拓展

　　表演故事：在故事音頻下，幼兒扮演角色進(jìn)行表演。

　　附故事：

　　^自負(fù)的小獅子

　　森林里住著一只驕傲自負(fù)的小獅子，他覺得誰都沒有他厲害。

　　小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。

　　一天，他在河邊遇到一只小青蛙。他一把抓住小青蛙問：“小

　　青蛙，誰是這個(gè)森林里最厲害的?”

　　小青蛙指了指河水，說：“你雖然厲害，但還有一個(gè)比你

　　更厲害的。”

　　獅子伸長(zhǎng)脖子往河里看，果然有一個(gè)家伙神氣活現(xiàn)地看著他。他氣得猛地?fù)淞松先?，結(jié)果掉進(jìn)水里淹死了。

36、科學(xué)《小水滴本領(lǐng)大》大班教案

　　知道水的多種用途，懂得水與人們生活的關(guān)系，通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)水可循環(huán)利用的特點(diǎn)，感受水資源的珍貴，激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　科學(xué)領(lǐng)域的教育要聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，水在人們?nèi)粘Ｉ钪惺潜夭豢缮俚模祟悈s在有意或無意的破壞水資源。對(duì)于幼兒來說，他們僅限于會(huì)擰開水龍頭，隨時(shí)隨地享受水的便利，卻不懂得水資源的珍貴，所以從科學(xué)認(rèn)知出發(fā)，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，將科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)自然地融合在一起。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道水的多種用途，懂得水與人們生活的關(guān)系。

　　2.通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)水可循環(huán)利用的特點(diǎn)。

　　3.感受水資源的珍貴，激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解水的多種用途

　　難點(diǎn)：感受水資源的珍貴，激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：音頻資料，相關(guān)PPT;紙，筆、記錄表;科普短片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水的用途有相應(yīng)的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、音頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　播放錄有水滴“滴答、滴答”“嘩啦、嘩啦”的聲音。

　　導(dǎo)語：老師帶來了一段錄音，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，是什么聲音?是什么發(fā)出的聲音?

　　提問：水有什么作用呢?

　　二、聯(lián)系生活，逐步探究

　　1.實(shí)際操作，自由探究

　　出示每組一盆水和相應(yīng)的器具，幼兒以小組為單位進(jìn)行操作，討論水的用處，進(jìn)行記錄。

　　師：你覺得小水滴有什么本領(lǐng)，和你旁邊的小朋友說一說，并把它記下來。

　　2.觀察圖片，直接感知

　　出示人們利用水來進(jìn)行生產(chǎn)、生活的圖片資料，幼兒對(duì)照記錄表進(jìn)行補(bǔ)充、修正，對(duì)自己的記錄表進(jìn)行解讀。

　　小結(jié)：原來小水滴的作用真大，我們生活離不開水，吃飯、洗漱呀!各個(gè)方面都用到水，真是人類的朋友。

　　3.合理推測(cè)，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　師：剛才小朋友說了許多小水滴的本領(lǐng)，小水滴還有哪些本領(lǐng)呢?我們一起來看一看。

　　播放關(guān)于水力發(fā)電、動(dòng)物、植物、工廠用水的PPT。

　　小結(jié)：小水滴的本領(lǐng)真大，水可以發(fā)電，我們吃喝拉撒都離不開水，動(dòng)物也需要水，植物也需要水。

　　三、嘗試實(shí)踐，增強(qiáng)意識(shí)

　　播放關(guān)于水資源遭破壞的科普短片。

　　師：水資源遭到破壞，我們有什么辦法來保護(hù)水資源，請(qǐng)你們?cè)囍胂朕k法，把保護(hù)水資源的方法記下來。

　　幼兒自由討論并進(jìn)行記錄，記錄結(jié)果進(jìn)行展示。

　　小結(jié)：原來保護(hù)水資源的方法真多：不亂扔垃圾、節(jié)約用水、多種樹、水的二次利用，比如淘米水澆花草等。

　　四、合作游戲，體驗(yàn)快樂

　　請(qǐng)幼兒玩小水滴旅行記的游戲，布置生活中的場(chǎng)景，花園、菜地、樹林、小河等。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小水滴，在需要水的地方抱一抱。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起到社區(qū)做保護(hù)水資源的宣傳員。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　水是生命之源，人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水，更離不開淡水。通過此活動(dòng)，讓幼兒在接觸自然、了解身邊事物和現(xiàn)象的過程中知道水的用處多，感受水與人們生活的關(guān)系，自然地激發(fā)出保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

37、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《粗心的小畫家》大班音樂教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒感受歌曲所表現(xiàn)的幽默，滑稽的情趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法，并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱，培養(yǎng)幼兒善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真，細(xì)心的品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌曲《粗心的小畫家》講述了一個(gè)粗心的小畫家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源螅研?dòng)物的形象都畫錯(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。同時(shí)歌曲中隱含著一定的教育價(jià)值，充分挖掘歌曲中促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會(huì)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲所表現(xiàn)的幽默，滑稽的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法，并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱。

　　3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真，細(xì)心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道這首歌的滑稽之處，讓幼兒跟著圖譜大膽演唱，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具螃蟹，鴨子，小兔，大馬圖片以及螃蟹腿，鴨子嘴，兔子長(zhǎng)耳朵，大馬尾巴卡片。

　　2、音樂：《我愛我的小動(dòng)物》《粗心的小畫家》

　　3、手偶卡通人物“丁丁“

　　3、鋼琴一架。

　　活動(dòng)過程

　　(一)發(fā)聲練習(xí)。

　　1.幼兒跟隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》，邊唱邊跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　2.師：小朋友真厲害，聲音學(xué)的太像了。

　　(二)故事導(dǎo)入

　　教師出示手偶—丁丁。

　　“嗨，大家好，看!我酷嗎?我的名字叫丁丁，我是個(gè)小畫家，彩色鉛筆一大把，我對(duì)別人把口夸，我什么都會(huì)畫?！?/p>

　　(三)理解歌曲

　　1.提問：丁丁說他什么都會(huì)畫，他畫了什么，仔細(xì)聽。

　　清唱第一遍《粗心的小畫家》。

　　教師提問：“咦，丁丁都畫了些什么呢?”

　　幼兒：(螃蟹、鴨子、小兔、大馬。)教師按照幼兒說的順序出示4張動(dòng)物卡片。

　　2.教師提問：“丁丁先畫了什么，后畫了什么，是這個(gè)順序嗎?”再聽一次。

　　清唱第二遍《粗心的小畫家》。

　　教師：好的，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。

　　提問：排的正確嗎?我們來驗(yàn)證一遍，看是不是這樣的。(如不正確可以在驗(yàn)證一遍加深孩子對(duì)歌曲印象)

　　(四)學(xué)唱歌曲

　　1.跟琴唱《粗心的小畫家》第一遍。

　　在驗(yàn)證的同時(shí)把整首歌曲圖譜出示在白板上。

　　2.跟琴唱《粗心的小畫家》第二遍 。

　　現(xiàn)在，我們按照這個(gè)圖譜的順序再唱一遍。

　　3.跟琴唱《粗心的小畫家》第三遍。(教師退位)孩子們，我們來玩?zhèn)€歌詞接龍的游戲，我唱到小動(dòng)物的地方，你們來接后面的歌詞。(教師先示范)

　　4. 跟琴唱《粗心的小畫家》第四遍。男生一組，女生一組分組歌詞接唱。(可進(jìn)行男女互換唱)

　　5. 跟琴唱《粗心的小畫家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

　　6. 跟琴唱《粗心的小畫家》第六遍?！罢婧寐牐F(xiàn)在，我們站起來做上好看的動(dòng)作再唱一遍，全體起立。”

　　(五)找出歌曲的滑稽之處

　　“咦，這歌不對(duì)勁呀!丁丁畫的不對(duì)呀，哪里不對(duì)呢?”引導(dǎo)幼兒指證錯(cuò)誤，并請(qǐng)小朋友說一說：螃蟹有8條腿，鴨子扁扁嘴，小兔長(zhǎng)耳朵，大馬有尾巴。

　　教師：“現(xiàn)在我們手里有4張卡片(螃蟹腿，鴨子嘴，長(zhǎng)耳朵，大馬尾巴)，我請(qǐng)小朋友幫丁丁改正過來，并貼上去?！?/p>

　　(六)改編歌曲

　　1.教師：“哇，小朋友真聰明，那老師問問你們，丁丁為什么會(huì)畫錯(cuò)呢?因?yàn)樗中牧?，?duì)吧?我們可不要學(xué)他，所以這首歌的名字叫《粗心的小畫家》”。(引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的意思)

　　2.教師：“現(xiàn)在呀，我們要玩?zhèn)€游戲，歌詞變變變，我們要把歌詞變正確，應(yīng)該怎么唱呢?”

　　(引導(dǎo)幼兒唱出改編的歌詞。)

　　歌詞：畫只螃蟹8條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長(zhǎng)耳朵，畫只大馬有尾巴，哇!哈哈哈哈哈哈哈!

　　3.教師：“你們太厲害了，我們創(chuàng)作了一首新的歌曲，那歌曲還能叫粗心的小畫家嗎?那我們可以取個(gè)什么歌名呢?”讓幼兒給新歌取名字。如：(開心的小畫家，專心的小畫家，快樂的小畫家等……)

　　4.教師：“那我們一起把這首新創(chuàng)作的歌曲《專心的小畫家》一起唱一遍。”

　　結(jié)束語：

　　教師：小朋友們想當(dāng)專心的小畫家畫家嗎?那下一次郭老師上課的時(shí)候，我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫下來，看看你們有沒有畫正確，好嗎?那小畫家們，下次見。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這節(jié)課我利用了傻瓜流程教學(xué)(故事—?jiǎng)幼鳌魳贰渌?這節(jié)課音樂歌詞內(nèi)容比較滑稽有趣，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我讓小朋友認(rèn)真聽，加深歌曲的印象并且回答老師的問題，丁丁畫了什么?先畫了什么?丁丁畫的對(duì)嗎?在我范唱了4遍以后，我讓孩子們開始和我一起唱，因?yàn)槭歉璩顒?dòng)所有我用了歌詞接龍，男女互唱，做動(dòng)作，等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜，就是讓幼兒加深對(duì)歌詞的記憶和理解，最后我利用幫丁丁改正圖畫的教學(xué)方式，找到這首歌的滑稽之處，讓幼兒知道什么是粗心的意思，并出示動(dòng)物正確圖片讓幼兒創(chuàng)編歌詞，所以幼兒在整個(gè)教學(xué)中是以游戲的方式進(jìn)行，并且大膽、自信的參與在音樂表演活動(dòng)中。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

38、幼兒園語言活動(dòng)《月亮是誰的》大班教案

　　【教材分析】

　　分享在大班幼兒社會(huì)化過程中起著重要的作用。對(duì)大班幼兒來說，分享不僅是人際交往的主要手段，更是良好行為習(xí)慣形成的有效途徑。尊重他人互相分享的行為習(xí)慣會(huì)給自己的生活帶來許多快樂。《指南》中指出，幼兒的社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。繪本《月亮是誰的》講了小動(dòng)物們?cè)邶R心協(xié)力尋找月亮的過程中獲得友誼的故事，讓幼兒明白懂得分享會(huì)使自己收獲更多的道理，潛移默化的培養(yǎng)幼兒分享的美好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道月亮不見了的原因，豐富詞匯：小心翼翼、荒唐、質(zhì)問。

　　2.能大膽表述故事中小巢鼠的心理變化過程，懂得分享會(huì)使自己收獲更多的道理。

　　3.能與同伴友好相處，主動(dòng)分享自己的物品，體驗(yàn)分享帶來的不同感受。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪本《月亮是誰的》、音樂片段。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過《猴子撈月》的故事經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　播放多媒體課件，提問：月亮為什么會(huì)不見了呢?

　　2.結(jié)合課件，幼兒分段欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　(1)欣賞故事第一段，初步了解故事情節(jié)，豐富詞匯“小心翼翼”。

　　提問:小巢鼠都找到了誰?小心翼翼是什么意思?小動(dòng)物們說月亮都在哪里? 最后月亮找到了嗎?

　　(2)出示小動(dòng)物們找月亮的圖片，引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物生存環(huán)境與月亮空間位置的關(guān)系，豐富詞匯“荒唐”。

　　提問:小松鼠帶小巢鼠去哪里找月亮了?

　　(3)結(jié)合課件，幼兒欣賞故事第二段，懂得朋友間分享的快樂，豐富詞匯

　　“質(zhì)問”。

　　提問:下雨了，是誰幫助小動(dòng)物們避雨?月亮最后找到了嗎?月亮到底是誰的?

　　小結(jié)：小巢鼠在找尋月亮的路上遇到了 3 個(gè)小伙伴，他們爭(zhēng)吵過、埋怨過、

　　當(dāng)他們一同經(jīng)歷了暴風(fēng)雨后，互相包容分享著同一個(gè)月亮，最后收獲了 3 位好朋友。原來，分享可能會(huì)使你收獲的更多。

　　3.完整欣賞故事，進(jìn)一步挖掘幼兒感受分享帶來的愉悅感。

　　(1)結(jié)合課件完整欣賞故事，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)分享的認(rèn)知。

　　提問：月亮為什么不見了?小巢鼠是怎樣和 3 個(gè)小伙伴成為好朋友的?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述與好朋友分享的故事，升華幼兒對(duì)分享的體驗(yàn)。 小結(jié)：故事中的小巢鼠因?yàn)槎昧朔窒?，所以收獲了三位好朋友，生活中，

　　只要我們懂得分享，我們會(huì)收獲快樂、收獲朋友，我們還會(huì)收獲更多的精彩。活動(dòng)延伸：在生活中，除了分享，你還會(huì)怎樣和好朋友一起相處?把你和

　　小伙伴愉快相處的精彩瞬間畫出來吧。

　　附故事：

　　《月亮是誰的》

　　小巢鼠一個(gè)人住在一大片麥田里。夏日的夜晚,溫和的微風(fēng)輕輕地?fù)u晃著他舒適的小巢,圓圓的月亮掛在深藍(lán)色的天空中,靜靜地陪伴著他。

　　每晚睡覺前,他都會(huì)唱一支好聽的搖籃曲,送給他的好朋友月亮。

　　但有一天晚上,一陣?yán)滹L(fēng)突然掃過麥田,在那之后,小巢鼠就怎么也找不到他的好朋友了。

　　小巢鼠從巢里探出頭,四處張望。沒有了月光的照耀,周圍的一切都似乎變得不一樣了。他小心翼翼地穿過麥田,走過草地。

　　“有人偷走了月亮!”終于,他用盡全力大聲喊道。

　　“月亮被偷了?”鴨子嘎嘎地叫道,“我不信!月亮每天晚上都在池塘里啊?！?/p>

　　“池塘里?”小巢鼠心想,“這不可能!”但他還是跟著鴨子向水里看去。池塘里沒有月亮!

　　“她去哪兒了?”鴨子也開始著急了。

　　“月亮不住在池塘里”附近的松鼠聽到了他們的談話,笑看說,“她住在我小窩上面的松枝上,每天晚上都在那里?！?/p>

　　“哼,月亮根本不住在樹上,她住在池塘里!”鴨子一點(diǎn)兒也不信?！八驮跇渖?”松鼠不服氣地說道。

　　他在樹枝間竄來竄去,可根本沒發(fā)現(xiàn)月亮的影子。“月亮不見了!”松鼠驚叫道，“一定是風(fēng)把他吹走了!

　　野兔正走在回家的路上,聽到了大家的爭(zhēng)論。

　　“月亮被風(fēng)吹走了?”這話簡(jiǎn)直太荒唐了,他不禁咧嘴笑道,“絕對(duì)不可能! 剛才我跑到山頂上的時(shí)候,她還和我在一起呢!”

　　“月亮怎么會(huì)跑到山上去呢?”小松鼠不太相信。

　　“她當(dāng)然會(huì)了!每天晚上都這樣!”野兔肯定地說。于是大家就跟野兔,一起

　　向山頂跑去。

　　就這樣,小巢鼠望著天空努力地尋找著;鴨子找遍了每個(gè)池塘和小水坑;松鼠在樹枝間著急地竄來竄去;野兔也蹦蹦跳跳地在山坡上到處找……但他們誰也沒找到月亮。

　　風(fēng)越刮越大,遠(yuǎn)處響起了轟隆隆的雷聲。

　　“你對(duì)我的月亮做了什么,松鼠?”鴨子突然嚴(yán)肅地質(zhì)問起松鼠來。

　　“月亮才不是你的,她是我的!”松鼠生氣地喊道,“我覺得,肯定是野兔把她弄丟了!”

　　“不是我!”野免爭(zhēng)辯道。

　　“沒有了月亮,我怎么辦呀?”小巢鼠難過起來,吱吱地說,“我會(huì)很孤單的!” 哧!一道耀眼的閃電劃過天空。

　　轟隆隆!轟隆隆!雷聲越來越大,大地都被震得顫動(dòng)起來。啪!啪!豆子大的雨點(diǎn)朝他們?cè)伊讼聛怼?/p>

　　“快跟我來!”野兔急忙朝大家喊道,“我知道這附近有個(gè)山洞!”

　　“對(duì)不起,我不該對(duì)你大聲嚷嚷?！兵喿有÷暤叵蛩墒蟮狼浮?“我做得也不對(duì),”松鼠低下頭,向野兔說道,“我不該怪你。”

　　“沒關(guān)系?！币巴么蠖鹊匦χf。洞外的狂風(fēng)暴面還在怒吼。幾個(gè)剛認(rèn)識(shí)的朋友躲在安全的山洞里,開心地聊起天來。

　　不一會(huì)兒,雨停了,烏云也散開了。“ 快看!法看!”小巢鼠激動(dòng)地伸手指向遠(yuǎn)方。

　　深藍(lán)色的天空上,亮晶晶的小星星一閃一閃地眨著眼睛,好像在跟他們說話。被星星圍在中間的是美麗的月亮!銀色的月光靜靜地穿過樹梢,輕輕地照亮了整 個(gè)山崗,鋪灑在池塘的水面上。

　　“天上只有一個(gè)月亮,她屬于我們每一個(gè)人?！兵喿有÷暤卣f。

　　“她從來沒有離開過我們。”松鼠同意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“好朋友當(dāng)然不會(huì)離開的”聰明的野兔微笑著說。

　　“對(duì)我來說,最好的事情就是,”小巢鼠高興地說,“我又多了你們?nèi)齻€(gè)好朋友!”

39、幼兒園語言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、崩斫夤适聝?nèi)容，感受大熊孤獨(dú)、難過和快樂、感動(dòng)的情緒變化。豐富詞匯：孤單、擁抱。

　?、泊竽懖孪牍适虑楣?jié)，用完整、流暢的語言講述自己的想法，學(xué)說故事中的角色對(duì)話。

　　⒊懂得同伴間要友好相處，體驗(yàn)寬容帶來的感動(dòng)與幸福。

　?、创竽懙貐⑴c討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　?、道斫夤适聝?nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有擁抱的經(jīng)驗(yàn)。

　　⒉物質(zhì)準(zhǔn)備：心形卡片、彩筆，故事的圖片，《大熊的擁抱節(jié)》的課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解擁抱節(jié)的含義。豐富詞匯：擁抱。提問：森林城要舉行擁抱節(jié)，什么是擁抱節(jié)?你和誰擁抱過?有什么感覺?

　　小結(jié)：擁抱節(jié)是幸福、快樂、溫暖的節(jié)日。擁抱是對(duì)被人表示友好和關(guān)心的好方法，會(huì)讓你更快樂，也會(huì)讓你得到更多的朋友。

　　二、分段講述故事，通過情景猜測(cè)、繪畫討論等形式引導(dǎo)幼兒感受大熊孤獨(dú)、難過到快樂、感動(dòng)的情緒變化。

　?、背鍪敬笮艿膱D片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大熊哭的原因。

　　提問：森林城里都有誰來參加擁抱節(jié)了?大熊為什么哭了?

　　⒉結(jié)合課件講述故事第 1——8 自然段，引導(dǎo)幼兒初步感受大熊的情感變化。提問：大熊的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?看到大熊哭了你有什么感覺?

　?、硢l(fā)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小動(dòng)物們的心情，為原諒大熊做好鋪墊。提問：如果別人對(duì)你不夠友好，你會(huì)怎樣對(duì)待他?

　　⒋組織幼兒討論、繪畫，與同伴分享自己的想法，感受朋友之間應(yīng)相互寬容、相互珍惜。

　　提問：你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱?請(qǐng)幼兒把自己的想法在心形卡片上畫下來。

　?、到Y(jié)合課件講述故事第 9——17 自然段，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

　　提問：大熊得到擁抱了嗎?大熊兩次流淚，你喜歡哪一次?為什么?

　　三、出示課件，教師完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說故事中的角色對(duì)話，進(jìn)一步感受大熊的情感變化，體驗(yàn)寬容帶來的感動(dòng)與幸福。

　　四、引導(dǎo)幼兒回憶自己生活中犯過的錯(cuò)誤，知道要勇于承認(rèn)，懂得當(dāng)別人犯錯(cuò)誤時(shí)，要給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

　　提問：生活中，當(dāng)你犯了錯(cuò)誤，你會(huì)怎樣做以取得別人的原諒?當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤時(shí)，你是否會(huì)原諒別人?鼓勵(lì)幼兒相互擁抱，感受伙伴之間深深地情誼。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺，以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

40、幼兒園大班健康活動(dòng)《快樂的小獅子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解舞獅的來源，知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。

　　2.掌握舞獅的簡(jiǎn)單技能，以達(dá)到鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　3.感受舞獅的魅力，體驗(yàn)游戲的快樂，促進(jìn)同伴之間的友好關(guān)系。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.體驗(yàn)游戲的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.了解舞獅的來源，知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。

　　2.學(xué)習(xí)舞獅的動(dòng)作技能，幼兒能夠完整配合完成舞獅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：①《舞獅》視頻②《兔子舞》音樂③舞獅服裝35套④獅子圖片35張。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒以具備高運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)過程

　　(一)話題導(dǎo)入，創(chuàng)造情景

　　1.出示舞獅服裝，引發(fā)幼兒的興趣。

　　2.教師拿出衣服和圖片，分發(fā)給幼兒，幼兒觀察衣服和圖片。

　　3.提問幼兒衣服和圖片是什么?引入舞獅話題。

　　(二)了解舞獅，感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的含義。

　　1.教師提問舞獅的來源是什么?為什么每年春節(jié)我們都要舞獅?

　　2.教師講解舞獅的來源和意義。

　　3.播放舞獅視頻，幼兒觀看，感受傳統(tǒng)舞獅的魅力。

　　(三)學(xué)習(xí)舞獅，鍛煉幼兒肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　1.熱身運(yùn)動(dòng)。

　　①老師帶領(lǐng)幼兒到到操場(chǎng)熱身。 播放音樂《兔子舞》

　　②老師站在最前面，幼兒分為三組排成小火車。隨著音樂邊走邊跑邊跳。幼兒緊跟老師動(dòng)作。

　　③熱身結(jié)束，回到教室。

　　2.教師再次播放舞獅視頻，幼兒觀看視頻。了解、記憶學(xué)習(xí)舞獅的重復(fù)動(dòng)作動(dòng)作。

　　3.教師示范：小朋友們舞獅的動(dòng)作有很多很多，今天我們就來學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。

　?、俳處熛茸鲆槐椋呑鲞呏v。

　　師：首先，我們需要兩個(gè)小朋友，一個(gè)當(dāng)獅子頭，一個(gè)當(dāng)獅子尾。后面那個(gè)小朋友要高過前面那個(gè)小朋友。

　　師：其次，小朋友穿好衣服后前面的小朋友要身體稍微前傾，后面的小朋友抓住前面小朋友的腰彎到前一個(gè)小朋友的腰后面，第一個(gè)小朋友從獅子的嘴巴和眼睛去看方向，后面的小朋友跟前面小朋友的腳步前進(jìn)。

　　師：最后，行走時(shí)，先邁左腳再邁右腳，左腳落地后右腳接著落地，雙腳交替前進(jìn)。在跑、跳、滾的時(shí)候獅子頭和尾配合默契動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

　　②教師分步驟講，教幼兒做動(dòng)作。(同上師說)

　?、塾變悍纸M練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒糾正動(dòng)作。(重點(diǎn)糾正跑、跳、滾動(dòng)作的配合、協(xié)調(diào)一致)

　　(四)播放音樂，鞏固練習(xí)

　　1.師幼到操場(chǎng)，老師播放音樂，幼兒跟著音樂進(jìn)行舞獅，老師觀察、指導(dǎo)提出要求。

　?、倌芎现魳愤M(jìn)行舞獅。

　?、谥攸c(diǎn)注意跑、跳、滾的時(shí)候動(dòng)作整齊統(tǒng)一。

　?、墼谟螒蜻^程中注意安全，避免發(fā)生碰撞。

　　2.再次播放音樂，教師提出要求。

　　①要求幼兒要根據(jù)音樂鼓點(diǎn)進(jìn)行舞獅。

　　②要求動(dòng)作要整齊統(tǒng)一。

　　③掌握舞獅的動(dòng)作形象，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束，幼兒分享收獲與樂趣。

　　幼兒每組派一個(gè)代表來分享舞獅的收獲，講講自己在舞獅中有哪些地方?jīng)]有做好，那些地方表現(xiàn)得非常棒。各小組對(duì)每個(gè)小組提出自己的評(píng)價(jià)，由幼兒選出一個(gè)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)，并頒發(fā)本周活動(dòng)之星胸針。

　　(六)活動(dòng)延伸。

　　幼兒在各自的舞獅服裝上簽上自己的名字，教師收起幼兒的服裝放在班級(jí)收藏柜中。

　　活動(dòng)反思

　　《快樂的小獅子》是一個(gè)帶有中國傳統(tǒng)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中有大量的走、跑、跳、滾等高難度的動(dòng)作，活動(dòng)的本身就具有困難性，所以在活動(dòng)中教師對(duì)于舞獅活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致化的講解和演示。且在活動(dòng)中幼兒因?yàn)槔斫庖庾R(shí)不夠，不能夠根據(jù)老師的講解進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)的時(shí)候教師應(yīng)該要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致講解，避免幼兒在稍后的活動(dòng)中因?yàn)閯?dòng)作的錯(cuò)誤導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

　　在活動(dòng)結(jié)束之后，總體的預(yù)想效果已經(jīng)達(dá)到，由于在活動(dòng)中十分注重安全的細(xì)節(jié)，所以并沒有發(fā)生大的安全事故，且幼兒的體能以及興趣方面都得到了充分的展示。在之后的活動(dòng)中也會(huì)更多的去從傳統(tǒng)的民族文化中去借鑒來給幼兒開展活動(dòng)，不僅能讓幼兒潛移默化的了解傳統(tǒng)文化，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和好動(dòng)能力。

41、幼兒園社交禮儀《粗魯?shù)男±鲜蟆反蟀嗌鐣?huì)教案

　　活動(dòng)在讓幼兒學(xué)習(xí)正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。能識(shí)別生活中常見的文明和不文明的行為。愿意與人友好的交往。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“少若成天性，習(xí)慣成自然”。許多科學(xué)研究都證明：幼兒期是接受品德教育的最佳期，作為祖國未來支柱的學(xué)前期幼兒，具備了會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、接受信息快等素質(zhì)，卻也滋長(zhǎng)了一些作為獨(dú)生子女而引發(fā)的不良習(xí)氣，例如：不懂尊重父母、長(zhǎng)輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場(chǎng)所不講秩序等，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。為此，我設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)——《粗魯?shù)男±鲜蟆?，旨在通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事，讓幼兒懂得初步的交往禮儀，增強(qiáng)講文明、懂禮貌的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

　　2、能識(shí)別生活中常見的文明和不文明的行為。

　　3、愿意與人友好的交往。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確與人交往的方法

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：懂得初步的交往禮儀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

　　2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個(gè)。

　　3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、播放兒歌《小老鼠》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、出示老鼠手偶，引起幼兒對(duì)老鼠的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一只小動(dòng)物，猜猜他是誰?老鼠最怕誰?

　　小結(jié)：一般的小老鼠都怕貓，也比較膽小見到有動(dòng)靜就趕快逃跑?？墒沁@只小老鼠卻與眾不同，他不但很膽大，而且很粗魯，“粗魯”是什么意思?為什么說這只老鼠“粗魯”呢?我們來一起聽故事吧。

　　二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆?，引?dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(一)播放課件，教師講故事，幼兒了解“粗魯”的意思。

　　教師提問“粗魯”是什么意思?(做事不講禮貌，語言不文明)

　　(二)出示老鼠、蝸牛、小魚、小豬的圖片，梳理小老鼠粗魯?shù)谋憩F(xiàn)。教師提問故事內(nèi)容。

　　1、師：故事中的小老鼠是什么樣的?它是怎樣對(duì)待小動(dòng)物的?小老鼠是怎么對(duì)蝸牛的?小老鼠對(duì)河里的小魚做了什么?小老鼠后來碰到了誰?發(fā)生了什么事?后來，小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對(duì)別人不禮貌，結(jié)果嘗到苦頭了，覺得自己做錯(cuò)了。)

　　2、幼兒討論：小朋友們，你們覺得小老鼠這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　(三)教師小結(jié)：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對(duì)人很沒禮貌，最后得到教訓(xùn)了。

　　三、分角色表演，學(xué)習(xí)正確的與人交往的方法。

　　(一)出示蝸牛、小魚和小豬，引導(dǎo)幼兒探索正確與人交往的方式。

　　引導(dǎo)幼兒討論：如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣很有禮貌地對(duì)待蝸牛、小魚和小豬? 1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應(yīng)該怎么做?(可以這樣說：“對(duì)不起，請(qǐng)讓一下可以嗎?我想先過去!”)

　　2、你想喝水時(shí)，有小魚在游泳時(shí)怎么說比較好?(幼兒表演)

　　(這樣說比較好：“小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?”)

　　3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦?(應(yīng)該這樣做：先叫醒小豬，然后對(duì)它說：“打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會(huì)不小心踩到你的，你還是換個(gè)地方去睡吧”)

　　(二)幼兒討論交流怎樣做一個(gè)文明懂禮貌的人。

　　1、教師小結(jié)：如果小老鼠很有禮貌地對(duì)待別人，那它的腳會(huì)不會(huì)受傷?(不會(huì)，你不去傷害別人，別人也不會(huì)傷害你的，只有尊重別人，對(duì)別人有禮貌，別人才會(huì)尊重你，才會(huì)喜歡你)

　　2、鼓勵(lì)幼兒說一說如何做一個(gè)文明懂禮的人。在生活中，我們還應(yīng)該怎樣做個(gè)文明懂禮的人呢?

　　四、游戲：《我是小法官》，辨別生活中常見的文明的和不文明的行為，增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。

　　1、幼兒玩游戲。

　　師：你們知道我們生活中哪些哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的嗎?

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組。教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的用笑臉表示，不對(duì)的撅嘴表示，并說明為什么。每答對(duì)一道題得一分，那隊(duì)得分多哪隊(duì)獲勝。

　　2、教師總結(jié)：小朋友們從小要學(xué)習(xí)文明禮儀，和別人說話時(shí)要輕聲細(xì)語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

　　延伸活動(dòng)：語言游戲“學(xué)說文明用語” 。

　　游戲規(guī)則：兩位幼兒一組，一位幼兒根據(jù)圖片提示描述情景或說文明用語，另一組幼兒回應(yīng)。例如：一位幼兒說“對(duì)不起”，另一位幼兒說“沒關(guān)系”;一位幼兒說“家里來客人了說什么?”另一位幼兒說“歡迎 、 請(qǐng)進(jìn)、 請(qǐng)坐 、 請(qǐng)喝茶”等。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)通過生動(dòng)形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯(cuò)的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時(shí)候，表現(xiàn)得非常開心。在進(jìn)行角色扮演的過程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們?cè)诎缪菪±鲜罂吹叫◆~時(shí)，會(huì)想到友好地和小魚握手，說明他們對(duì)平時(shí)生活的觀察是很細(xì)致的。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導(dǎo)者的角色，和幼兒共同完成整個(gè)活動(dòng)過程，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)中得到啟發(fā)，達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

42、幼兒園宜昌話《小胖小》大班語言教案

　　活動(dòng)中讓幼兒選擇自己喜歡的方式用宜昌話朗誦兒歌:小胖小。樂意在集體面前用宜昌話朗誦兒歌。體驗(yàn)說宜昌話的樂趣和感受鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的親切。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　前段時(shí)間有位新生家長(zhǎng)跟我交流時(shí)問道：“張老師，我們國際幼兒園小朋友是不是都不說方言?”然后很困惑的跟我訴說她的寶貝這學(xué)期轉(zhuǎn)入我們班后一直不善表達(dá)，原因是孩子之前在老家不太會(huì)說普通話，所以一個(gè)多月的時(shí)間寶貝都沒有特別好的朋友。

　　了解了家長(zhǎng)和孩子的困難之后，我和班級(jí)孩子共同商議，由此產(chǎn)生了學(xué)說家鄉(xiāng)話的想法，以此來帶動(dòng)新生，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，幫助新生盡快融入集體，在新環(huán)境中盡快交到新朋友，緩解家長(zhǎng)的焦慮，孩子的適應(yīng)性障礙，同時(shí)又能夠讓更多的孩子從中習(xí)得地方語言。

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為說普通話就是高級(jí)的，說方言就是不上檔次，新《綱要》中有這樣提到：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說以及有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。作為一名幼兒園老師我們有責(zé)任和義務(wù)為孩子提供一個(gè)能說方言、敢說方言、會(huì)說方言的平臺(tái)和語言環(huán)境，讓孩子們?cè)谕ㄟ^學(xué)方言、說方言中去感受中國語言的博大精深，不能讓方言在若干年后成為我們祖國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。因此我結(jié)合幼小銜接課程中孩子們喜歡的一首兒歌，設(shè)計(jì)了這節(jié)：宜昌話《小胖小》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒選擇自己喜歡的方式用宜昌話朗誦兒歌:小胖小。

　　2、樂意在集體面前用宜昌話朗誦兒歌。

　　3、體驗(yàn)說宜昌話的樂趣和感受鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的親切。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：選擇自己喜歡的方式用宜昌話朗誦兒歌:小胖小。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽開口說宜昌話，樂意在集體面前展現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(有說方言的經(jīng)驗(yàn)和熟悉兒歌的經(jīng)驗(yàn))

　　教師：物資準(zhǔn)備：1、音頻:廣東話版:小胖小。2、視頻 ：1段家長(zhǎng)宜昌話朗誦:小胖小

　　3、音樂：推磨拐磨、雀尕飛。4、電腦。5、音響和麥

　　活動(dòng)過程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)兒歌(小胖小)

　　師：小朋友們，前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了小胖小的兒歌，你們還記得嗎?

　　幼：記得

　　師：我們一起用好聽的聲音朗誦給大家聽聽吧!【小胖小，預(yù)備起】

　　師：小朋友們真棒，吐詞清晰，聲音也非常好聽!掌聲送給自己吧!

　　師：張老師有一個(gè)廣東朋友，她也會(huì)朗誦小胖小的兒歌，還說想要和我們宜昌的小朋友比賽，看誰朗誦的好聽呢，我們要不要一起聽聽看【要】

　　2、播放廣東版小胖小音頻

　　師：你們聽到了什么?

　　師：你們聽懂了嗎?

　　師：那她跟我們念的小胖小是一樣的嗎?【不一樣】

　　師：剛剛大家聽到的《小胖小》是用廣東方言朗誦的，所以聽起來會(huì)有點(diǎn)難懂，但是很好玩兒

　　幼/配課老師：張老師，什么是方言啊?

　　師：方言就是地方語言，也叫家鄉(xiāng)話，廣東人說的方言是廣東話，山西人說的方言是山西話，上海人說的方言是上海話。我們是宜昌人，說的方言就是宜昌話，不同的城市，方言是不一樣的。但都有不同的味道，有沒有小朋友想來說說自己家鄉(xiāng)話小朋友。(請(qǐng)兩個(gè)孩子表演一段家鄉(xiāng)話)

　　幼/配課老師：張老師，你說我們是宜昌人，說的方言是宜昌話，那用宜昌話來朗誦小胖小是什么樣的呢?

　　師：哈哈，就知道你們會(huì)問，今天我們就一起來聽聽宜昌話的小胖小是怎么朗誦的呢?

　　3、播放視頻(家長(zhǎng)用宜昌話朗誦的《小胖小》)

　　師：宜昌話朗誦的《小胖小》，想不想試著學(xué)一學(xué)，用宜昌話來朗誦小胖小呢?【想】

　　師：今天張老師給大家預(yù)設(shè)了4種用宜昌話學(xué)習(xí)朗誦(小胖小)的方式，第一種是看視頻學(xué)習(xí)，在第一組;第二種是兩人一組合作的方式，在第二組;第三種是小組接龍【你一句我一句】的方式來學(xué)習(xí)，在第三組，第四種是跟著小老師，學(xué)習(xí)用宜昌話朗誦小胖小，在第四組，我們的小老師就是賈靜秋，大家清楚了嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)思考一下，待會(huì)兒你要渠道哪一組參與學(xué)習(xí)，把你想好的想法放在心里，待會(huì)兒用行動(dòng)來告訴張老師就好了，OK?

　　師：另外，張老師還有幾點(diǎn)溫馨提示：

　　(1)每種學(xué)習(xí)方式的小組人數(shù)不超過6人;

　　(2)如果你發(fā)現(xiàn)你想要選擇的學(xué)習(xí)方式的小組人數(shù)已經(jīng)有6人了，請(qǐng)你做第二選擇，到另外的小組去參與學(xué)習(xí);

　　(3)在學(xué)習(xí)的過程中，如果有遇到困難，及時(shí)找身邊的老師幫助你

　　(4)聽到***音樂的時(shí)候，快速收拾小組內(nèi)的物品，坐回到現(xiàn)在的位置。

　　師：清楚了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽音樂輕輕的走到你想去的小組，開始宜昌話的小胖小的學(xué)習(xí)吧!

　　4、幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

　　5、小組分享展示，教師小結(jié)。

　　6、活動(dòng)延伸：

　　播放宜昌方言歌曲讓孩子們對(duì)宜昌話產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　今天通過學(xué)習(xí)宜昌話《小胖小》不僅讓孩子們對(duì)方言產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過學(xué)習(xí)讓孩子們掌握了朗誦兒歌的多種方式，增加了其趣味性。全國人民都說普通話，這是一種社會(huì)的進(jìn)步，但是本地人不會(huì)說當(dāng)?shù)胤窖?，又不免讓人感到有些遺憾?？催^今天的活動(dòng)之后所以不用擔(dān)心孩子聽了方言就不會(huì)說普通話了，只要我們給與提供孩子不同語境的氛圍，就別小看他們的接受能力!

　　0～6歲是孩子語言發(fā)展的敏感時(shí)期，他們具有驚人的語言學(xué)習(xí)能力。不同語言的發(fā)音部位和發(fā)音方法不同，可以讓孩子的發(fā)音器官得到良好的鍛煉，掌握不同的發(fā)音技巧。而兩種語言之間的轉(zhuǎn)換，也可以使孩子大腦的語言轉(zhuǎn)換機(jī)制得到更好的發(fā)展。此外，方言也可以促進(jìn)孩子與長(zhǎng)輩、特別是只會(huì)使用方言的祖輩之間的溝通。對(duì)外地移民的孩子來說，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐姆窖砸脖阌谒c同伴更好地交流，得以盡快被接納，適應(yīng)新的環(huán)境。學(xué)習(xí)方言還能讓孩子從小接受地方特色文化的熏陶，形成良好的本土文化歸屬感和認(rèn)同感，也有益于增加親情和鄉(xiāng)情。

　　后期我們班還會(huì)開展類似“方言周”“方言月”“學(xué)習(xí)方言歌曲”“親子方言比賽”的活動(dòng)。為避免方言民俗文化的流失，傳承我國豐富多樣的民族地方文化，我們有必要讓孩子學(xué)習(xí)方言。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

43、大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙圈》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒知道紙有兩個(gè)面及面的范圍分界; 認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈，了解其特點(diǎn)，知道如何驗(yàn)證只有一個(gè)面;能思路清晰地按步驟實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇，有崇尚科學(xué)的情感。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　紙?jiān)谏钪惺鞘殖Ｒ姷牡奈锲?，?duì)于紙的了解和使用幼兒已非常熟悉了?！吨改稀访鞔_提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)要善于利用生活中常見物品，通過觀察、操作等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。同時(shí)科學(xué)談及內(nèi)容應(yīng)貼近生活經(jīng)驗(yàn)，將身邊的事務(wù)和常見現(xiàn)象作為幼兒探究的主要對(duì)象和內(nèi)容，讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊。一張紙給幼兒的直觀印象是有兩面的，但是有沒有只有一個(gè)面的紙或者如何讓一張紙變成一個(gè)面，幼兒是難以想象的。本次活動(dòng)就是讓幼兒用眼和手直觀感受到只有一個(gè)面的紙，感受科學(xué)的神奇與樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道紙有兩個(gè)面及面的范圍分界;

　　2. 認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈，了解其特點(diǎn)，知道如何驗(yàn)證只有一個(gè)面;

　　3.能思路清晰地按步驟實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇，有崇尚科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道一個(gè)面的范圍;知道莫比烏斯圈的特點(diǎn)和驗(yàn)證方法。

　　解決措施：活動(dòng)開始時(shí)用一張常見的普通紙先介紹紙的面和面的邊緣，知道筆只能在紙的一個(gè)面畫線(筆尖不可離開紙面)。通過驗(yàn)證并與普通紙圈作對(duì)比知道莫比烏斯圈只有一個(gè)面。

　　難點(diǎn)：莫比烏斯圈的制作及對(duì)其一面的認(rèn)識(shí)與理解。

　　解決措施：先制作普通紙圈，再通過觀察和聽老師講解制作好莫比烏斯圈，對(duì)莫比烏斯圈有初步的印象，最后在老師的提示下完成制作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料：寬度為5厘米左右的紙條(正反面不同色)，剪刀，雙面膠，馬克筆

　　幼兒：大班幼兒具備了本實(shí)驗(yàn)所需的畫直線、粘雙面膠、剪刀使用、認(rèn)識(shí)面等的技能。在思維上已具備一定的邏輯推理能力，能夠由一個(gè)現(xiàn)象推理證明得出一個(gè)結(jié)論。在意志方面能集中注意地傾聽并根據(jù)要求或提示動(dòng)手操作。

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)紙的面和邊

　　1.觀察并說明紙的特征

　　師：“請(qǐng)大家觀察紙帶有什么特點(diǎn)嗎?它有幾條邊緣?幾個(gè)面?”

　　2.提出問題并請(qǐng)幼兒嘗試

　　師：“用一條線從一面畫到另一面，但是筆尖不能離開紙，你怎么畫呢?”

　　師：“是不是每一條線都經(jīng)過了紙的邊緣?有沒有什么辦法讓它不經(jīng)過呢?”

　　小結(jié)：紙有不同顏色的兩個(gè)面，剛才我們畫過了從一面到另一面必須要經(jīng)過一條邊。

　　二、發(fā)現(xiàn)自己的作品與別人不一樣的地方，并找出問題

　　1. 將紙帶粘貼成圈

　　幼兒操作將紙帶粘成圈

　　師：“請(qǐng)用剛才畫線的方法在紙圈上試一下，筆尖不經(jīng)過邊緣一直畫會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?有幾個(gè)面上有線條?”

　　師：“老師也來試一下我的紙圈，看看是什么結(jié)果?”

　　小結(jié)：在筆尖不經(jīng)過邊緣和不離開紙面的情況下沿紙帶劃線，線條的起點(diǎn)和終點(diǎn)剛好遇到一起了，形成了一個(gè)圈。線條就只在紙圈的一面出現(xiàn)了而另一面是空白。

　　2.大膽猜測(cè)并驗(yàn)證

　　——“大家猜一猜如果用剪刀沿著這條線剪開，會(huì)得到什么?”

　　三、按步驟制作莫比烏斯圈，通過驗(yàn)證知道其特點(diǎn)

　　1.制作莫比烏斯圈

　　師：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下我的紙圈和你們的有什么不一樣的地方?”

　　師：“是什么原因呢?老師再畫一次，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察?！?/p>

　　師：“接下來請(qǐng)大家也來做一個(gè)，將紙帶一頭翻轉(zhuǎn)過來，將不同顏色的面粘貼在一起?！?/p>

　　2.觀察并驗(yàn)證紙帶的特點(diǎn)

　　師：“再來畫一次試一試，看線的終點(diǎn)能不能回到起點(diǎn)?”

　　師：“觀察一下線條在紙的哪一面呢?”

　　師：“現(xiàn)在紙圈有幾個(gè)面呢?為什么?”

　　小結(jié)：剛才說過筆尖不經(jīng)過邊緣只能在紙的一個(gè)面畫線，現(xiàn)在我們做出的紙圈用一條線就把紙的所有地方畫完了，說明紙圈就只有一個(gè)面，這就叫莫比烏斯圈。

　　3.用剪刀操作

　　師：“用剪刀將紙帶繼續(xù)像剛才一樣沿著線再剪一次，看看又能得到什么?”

　　師：“剪出來得到了什么?跟剛才剪出來有什么不一樣的?”

　　四、感受科學(xué)的神奇，提出問題，讓幼兒能保持興趣，繼續(xù)探索

　　1.總結(jié)

　　師：“今天我們制作并認(rèn)識(shí)了莫比烏斯圈，它有什么神奇的地方呢?”

　　師：“它是將紙帶翻轉(zhuǎn)一次后粘貼成的圈，我們用筆驗(yàn)證了它只有一個(gè)面，而且將它從中間剪開，得到了一個(gè)更大圈?！?/p>

　　2.延伸

　　師：“我們的莫比烏斯圈還有神奇的地方，大家回去可以將現(xiàn)在的紙圈再剪一次，看看又會(huì)出現(xiàn)什么?”

　　師：“將一條新的紙帶翻轉(zhuǎn)兩次后再粘貼成圈，它還是莫比烏斯圈嗎?剪開后又有什么不一樣呢?請(qǐng)大家回去驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)其中的秘密?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)是生活中常見物品的多種用途的體現(xiàn)，很好地展現(xiàn)了身邊的科學(xué)。從活動(dòng)過程來看，活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，層層鋪墊，從制作到驗(yàn)證，過程很完整。但是活動(dòng)環(huán)節(jié)偏多，有各種突發(fā)情況發(fā)生的可能，活動(dòng)時(shí)間難以把控。從幼兒表現(xiàn)來看，本次活動(dòng)需要幼兒動(dòng)手能力、良好的傾聽能力和邏輯思維能力集中使用，對(duì)部分幼兒稍有難度。此外，對(duì)莫比烏斯圈只有一個(gè)面的理解可能有難度。從老師的活動(dòng)開展情況看，同樣需要良好的邏輯思維、較強(qiáng)的表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力?；顒?dòng)中多注意觀察幼兒的表現(xiàn)，部分幼兒需要提供幫助。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

44、語言活動(dòng)《有趣的葉子》大班科學(xué)教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征，通過游戲，強(qiáng)化幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓幼兒“對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，愛護(hù)動(dòng)植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)?！薄皹洹痹谖覀冎車钪须S處可見，秋天樹葉飄落的現(xiàn)象激起了幼兒的好奇心，他們拾來美麗的樹葉，提出了許多問題。為滿足幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

　　2、情意目標(biāo)：通過游戲，強(qiáng)化幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過觀察樹葉的變化，讓幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹、長(zhǎng)青樹的主要特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

　　2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

　　活動(dòng)過程

　　開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)青樹和落葉樹的主要特征。

　　1、播放錄音—風(fēng)聲。

　　師：(神密地)聽，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

　　師：秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。

　　師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦?

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹和長(zhǎng)青樹的主要特征。

　　(1)認(rèn)識(shí)落葉樹的特征。

　　師：(發(fā)現(xiàn)禮物)，這是什么?打開來看看(出示樹葉)

　　師幼談話。

　　師：你們?cè)谀睦镆娺^樹葉?幼兒：街道邊、山上……

　　師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時(shí)間有什么變化?幼兒：變黃了、變紅了、落下來了

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒：秋季

　　小結(jié)：對(duì)了，秋天的時(shí)候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發(fā)芽、長(zhǎng)葉，這類樹有一個(gè)共同的名字叫落葉樹

　　(2)認(rèn)識(shí)常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)

　　教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

　　小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

　　二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長(zhǎng)綠樹和落葉樹。

　　師：老師做了一張VCD，我們來看看

　　教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會(huì)變黃、變紅，而且還會(huì)從樹上掉下來。(暫停碟片)

　　三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

　　1、與幼兒談話，放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹

　　2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

　　小結(jié)：大家都做得很好，我們要做一個(gè)有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?

　　四、播放VCD，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話

　　師：有風(fēng)的時(shí)候，樹葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

　　師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對(duì)，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

　　五、游戲：掃落葉

　　師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎?

　　播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時(shí)用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。

　　活動(dòng)延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

45、幼兒園語言活動(dòng)《梨子小提琴》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

　　2.豐富詞匯：甜蜜蜜

　　3.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)

　　2.輕柔的音樂如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖 5 幅、動(dòng)物頭飾(松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊)各 2 個(gè)。

　　●活動(dòng)建議

　　1.出示畫有半個(gè)梨子的圖片， 請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問題：你能用它做什么，小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。

　　2.利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。

　　(1)從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨做成了什么。

　　設(shè)疑：美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里以后會(huì)怎樣呢，請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽。

　　(2)繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會(huì)覺得暖和些”，請(qǐng)幼兒說一說，美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里， 他們?cè)趺戳?為什么不追了?它們?cè)趺凑f的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾合作表演。

　　設(shè)疑：還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到音樂呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，分組進(jìn)行模仿。

　　(3)繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”，請(qǐng)幼兒說一說小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

　　(4)講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字

　　3.完整欣賞故事，理解內(nèi)容， 感受音樂的神奇美妙。

　　(1)建議提問：為什么動(dòng)物們聽了音樂后不再追來打去了?(聽了音樂變安靜了，心里甜蜜蜜的， 兇猛的動(dòng)物的心也變得善良了。)

　　豐富詞匯：甜蜜蜜。讓幼兒說說甜蜜蜜是什么意思?你聽了這么好聽的音樂心里有什么感覺?

　　(2)教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。

　　小結(jié)：原來音樂還這么神奇啊! 能吸引人、能打動(dòng)人、還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情， 對(duì)治療疾病有幫助。

　　4.請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

　　(1)請(qǐng)幼兒說一說還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這美妙的音樂?它們又會(huì)有怎樣的變化?

　　(2)請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾， 扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)出動(dòng)物們聽到音樂的前后變化。

　　表演開始：森林里一片混亂， 老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，(播放小提琴曲)好聽的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物都安靜下來，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)懷里一起聽音樂。

　　(3)給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵(lì)幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

　　附故事

　　美麗的秋天

　　秋天多么美麗!藍(lán)天格外高，

　　白云格外白。樹上的葉子變紅了， 變黃了，秋風(fēng)吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

　　秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫……千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。

　　秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿了枝頭。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

　　啊!秋天多么美麗!

46、幼兒園語言活動(dòng)《有趣的廣告》大班教案身邊的科學(xué)活動(dòng)反思

　　我們的生活中經(jīng)常能看到各種不同的廣告，以下活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途，學(xué)說廣告語。培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途，學(xué)說廣告語。

　　2.能積極表達(dá)自己的所見所想，嘗試表演和創(chuàng)編廣告。

　　3.體驗(yàn)各種新奇廣告帶來的不同感受。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。

　　2.教師自制課件(關(guān)于青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告，公益廣告宣傳)。

　　3.?幼兒學(xué)習(xí)用書?—《身邊的科學(xué)》。

　　活動(dòng)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒交流自己感興趣的廣告，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)提問：你找到的是什么廣告?你在哪里找到的?

　　(2)結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 24 一 25 頁，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請(qǐng)幼兒欣賞青島啤酒節(jié)廣告，知道廣告可以有多種表現(xiàn)方式。

　　(1)組織幼兒欣賞啤酒節(jié)的多種廣告。提問：啤酒節(jié)都用了哪些廣告形式?

　　(2)師幼互動(dòng)交流。提問：啤酒節(jié)為什么要做那么多的廣告?

　　小結(jié)：廣告有很多表現(xiàn)方法，有平面廣告(報(bào)紙、傳單、雜志)、戶外廣告、影音廣告(電視、網(wǎng)絡(luò))等。這些廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關(guān)注廣告中的物品或者事情。

　　3.組織幼兒進(jìn)行集體交流與分享，拓展談話內(nèi)容。

　　(1)通過提問，幫助幼兒拓展談話范圍。提問：在哪些地方能見到或聽到廣告?人們?yōu)槭裁匆鰪V告?廣告會(huì)給人留下什么印象和感受?

　　(2)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍，指導(dǎo)幼兒展示、交流富有特色的廣告語，幫助幼兒積累和豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。

　　(1)組織幼兒觀賞公益廣告。提問：廣告中講述了一件什么事?為什么要做這樣的廣告?

　　(2)師幼交流。提問：你還知道哪些公益廣告?

　　小結(jié)：關(guān)于戒煙、環(huán)保、愛護(hù)公物、奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心殘疾人等主題的公益廣告，倡導(dǎo)人們要做有愛心、有責(zé)任心的人。

　　5.談話活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語。生活用品等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

　　(1)可結(jié)合玩具、生活用品等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟知的廣告語和廣告形式嘗試創(chuàng)編廣告，采用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，不斷豐富語言知識(shí)、并能夠正確的運(yùn)用。

47、幼兒園語言活動(dòng)《說猜家鄉(xiāng)》大班教案反思

　　大班幼兒語言在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達(dá)能力明顯提高，想表達(dá)、愿意表達(dá)愿望日益強(qiáng)烈，但在表達(dá)事物的完整性、條理性上還有所欠缺，老師應(yīng)滿足孩子的需要，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境?！澳阏f我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語言交流活動(dòng)，也是幼兒們喜歡的游戲，它對(duì)大班幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識(shí)都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個(gè)幼兒調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地表述事物的主要特征，認(rèn)真傾聽同伴講述，從中提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè)，最后通過同伴合作獲取事物認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了講述、表達(dá)能力，提高了傾聽、合作能力。

　　重慶市黔江區(qū)是土家、苗族的聚居區(qū)，純樸濃郁的民風(fēng)民俗感染和影響著一代代在此繁衍生息的黔江兒女，留下了許多的寶貴遺產(chǎn)。但由于社會(huì)的發(fā)展和漢文化影響，現(xiàn)在的幼兒對(duì)家鄉(xiāng)本土文化了解甚少?；顒?dòng)中選取的一些富有黔江本土特色物和景，旨在幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特有的文化，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.大膽清楚地表述事物的主要特征，認(rèn)真傾聽同伴講述，從中提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè)。

　　2.在活動(dòng)中了解一些家鄉(xiāng)的物和景，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)之情。

　　3.遵守輪流發(fā)言、舉手示意、不隨意打斷別人講話等一些語言規(guī)則，體驗(yàn)和同伴合作游戲的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：大膽清楚地表述家鄉(xiāng)物和景的主要特征。

　　難點(diǎn)：提取有效的信息進(jìn)行猜測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.“你說我猜”PPT、“搶答搶猜”PPT、“家鄉(xiāng)黔江” PPT，紅花若干，藍(lán)黃兩隊(duì)標(biāo)記。

　　2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程

　　一、播放前幾天參觀“重慶市民族博物館”PPT，引發(fā)幼兒思考

　　師：前幾天，我們到了什么地方去參觀?參觀的時(shí)候，我們照了很多照片，一起來看看吧!

　　師：你們?cè)诿褡宀┪镳^里看到了什么?

　　二、進(jìn)行“我說你猜”的游戲

　　(一)老師介紹玩法和規(guī)則

　　師：我們來玩一個(gè)游戲 “你說我猜”，是什么意思呢?

　　師：一個(gè)來說，一個(gè)來猜，猜的是一張圖片信息。游戲規(guī)則如下：一位小朋友上臺(tái)根據(jù)另外小朋友提供的這張圖片上事物的特征信息進(jìn)行猜測(cè)，提供信息的小朋友不能直接說出東西名字。

　　(二)試玩游戲，掌握玩法，理解規(guī)則

　　1.演示PPT圖片——黔江濯水風(fēng)雨廊橋。

　　2.幼兒游戲猜測(cè)。

　　教師小結(jié)：黔江濯水風(fēng)雨廊橋是世界第一的風(fēng)雨廊橋，木質(zhì)結(jié)構(gòu)，位于濯水古鎮(zhèn)，橫跨在阿蓬江上。找特征就要找關(guān)鍵的重要的信息。

　　(三)幼兒再次體驗(yàn)游戲

　　1.演示PPT圖片——綠豆粉

　　2.幼兒游戲猜測(cè)。

　　教師小結(jié)：小朋友們說的很詳細(xì)，把綠豆粉特征說出來了，可是綠豆粉還有一個(gè)大特征，是咱們黔江特有的，特別是濯水古鎮(zhèn)的綠豆粉遠(yuǎn)近聞名。

　　師：你們這么感興趣，這樣吧!我們來一次PK賽吧!從中間分成藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì)兩隊(duì)。

　　三、幼兒PK賽，進(jìn)行“搶答搶猜”游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽講述

　　(一)分隊(duì)后介紹游戲規(guī)則(在黑板上標(biāo)記好藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì))

　　師：1.藍(lán)隊(duì)與黃隊(duì)，兩對(duì)從從左到右依次按號(hào)數(shù)輪流上臺(tái)猜，藍(lán)隊(duì)1號(hào)PK黃隊(duì)1號(hào)，以此類推;2.哪對(duì)先猜出來就獲得一朵紅花貼在相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下，不能說圖片名字，把名字說出來的隊(duì)就算輸，要給對(duì)方貼花;3.比賽結(jié)束，哪對(duì)貼的紅花多就獲勝;4.舉手回答，認(rèn)真聽別的小朋友講，沒有講到的特征信息，小組其他小朋友快速進(jìn)行補(bǔ)充。

　　師：我提前透露游戲中猜的東西都和我們家鄉(xiāng)黔江有關(guān)。

　　(二)競(jìng)賽游戲“搶答搶猜”

　　1.幼兒根據(jù)教師依次演示家鄉(xiāng)相關(guān)的PPT進(jìn)行競(jìng)賽游戲

　　師：準(zhǔn)備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開始，請(qǐng)兩組一號(hào)小朋友登場(chǎng)。

　　(兩組輪流派選手上臺(tái)比賽，并請(qǐng)幼兒講出猜中的原因，幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須說出事物特征，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)鼓勵(lì)和小結(jié)，注意提醒幼兒遵守規(guī)則。)

　　2.經(jīng)驗(yàn)分享交流，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

　　師：哪對(duì)贏了?你們?yōu)槭裁磿?huì)贏?有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和大家分享?(對(duì)成功原因的追問，讓幼兒感受到成功是一次團(tuán)隊(duì)合作的成果，同時(shí)對(duì)幼兒贊許,增強(qiáng)他們的自信心和集體榮譽(yù)感。)

　　四、演示“家鄉(xiāng)黔江”PPT，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛

　　師：看的這些圖片和我們家鄉(xiāng)息息相關(guān)，知道了土家織錦西蘭卡普、綠豆粉、黔江擺手舞、土家吊腳樓、小南?！覀兦朔浅Ｇ趧谥腔?，我們的家鄉(xiāng)黔江非常美麗，還有很多值得我們自豪驕傲的東西，一起來看看聽聽。

　　(一)教師跟著“家鄉(xiāng)黔江” PPT內(nèi)容，進(jìn)行朗誦

　　(二)幼兒討論、交流感受

　　師;看了聽了“家鄉(xiāng)黔江”，你們有什么感受?

　　五、結(jié)束

　　師：除了老師講的這些，我們家鄉(xiāng)黔江還有很多值得我們驕傲的事或物。你們?nèi)フ艺?，下次大家一起來交流分享?/p>

　　活動(dòng)反思

　　1.凸顯幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，采用有效教學(xué)策略。(1)采用游戲法貫穿活動(dòng)，“你說我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語言交流及競(jìng)賽活動(dòng)，也是幼兒們喜歡的游戲，創(chuàng)設(shè)符合《指南》要求的語言環(huán)境，讓幼兒相互合作、競(jìng)爭(zhēng)來刺激幼兒主動(dòng)積極發(fā)言，大膽表述、團(tuán)隊(duì)合作，收到較好的效果。(2)采用直觀法，以看課件、圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(3)采用提問法，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒將看到的事物特征用語言描述出來，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。比如：你們有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和大家分享?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。(4)采用猜測(cè)討論法，開拓幼兒的思維，滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　2.活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入，較好地完成教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)圍繞以“提供有效信息”為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)土家族事物的認(rèn)識(shí)與理解。幼兒不斷碰撞思維的火花，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。說的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析，突出了本次語言活動(dòng)兩個(gè)核心：良好的傾聽習(xí)慣和能力、大膽清楚地表述，提高了幼兒遵守語言游戲規(guī)則、同伴合作理解溝通意識(shí)，文明語言習(xí)慣及分析能力。選取一些富有本土“土家族”特色的活動(dòng)內(nèi)容(如土家織錦、美食等)，活動(dòng)前參觀博物館鋪墊，蘊(yùn)含對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn)，豐富了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)之情。

　　3.活動(dòng)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)比較融洽。師幼互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)提問較多，幼兒的回答教師及時(shí)梳理、歸納，為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法，面對(duì)不同幼兒的回答，教師及時(shí)肯定和鼓勵(lì);幼幼互動(dòng)，相互配合積極性較高，每個(gè)幼兒都在主動(dòng)地參與，從兩兩的互動(dòng)到小組集體互動(dòng)，既體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂，同時(shí)也訓(xùn)練幼兒思維的活躍性，同伴間配合默契。整個(gè)活動(dòng)過程水到渠成，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

　　活動(dòng)還需要很多改進(jìn)的地方，教師語言組織不夠簡(jiǎn)練，反復(fù)提了相同問題，教師對(duì)幼兒的反饋捕捉性語言可以更豐富，讓每個(gè)幼兒能感受到老師的關(guān)注;教師必須提升自己的課堂教育智慧，靈活應(yīng)對(duì)活動(dòng)中每個(gè)幼兒表現(xiàn)。一次活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足挖掘本土的教育資源，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)生活，體驗(yàn)本土，感受文化，教師也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)本土相關(guān)文化，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的本土化課程，讓幼兒真正成為家鄉(xiāng)文化的傳承者、傳播者。

48、幼兒園公開課大班語言《快樂的小公主》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小公主由不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程，知道給予也是一種快樂。

　　2、積極展開對(duì)故事情節(jié)的想象與討論，能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　3、樂于尋找生活中的快樂，喜歡把快樂的心情傳遞給周圍的人。

　　4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：懂得真正的快樂在于好朋友的關(guān)懷與微笑。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒與同伴游戲時(shí)的開心照片、輕音樂、表情娃娃、《表情歌》

　　2、多媒體課件《快樂的小公主》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小公主圖片，談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

　　出示小公主不開心的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小公主的心情是怎樣的，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜小公主不開心的原因。

　　二、 分段講述講述故事，引導(dǎo)幼兒了解小公主由不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程。

　　1、播放課件，講述故事第一段，并進(jìn)行提問：

　　提問：小公主為什么不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?

　　小結(jié)：小公主有水晶宮殿，有漂亮的裙子，有一屋子的七彩寶石，但她沒有朋友，所以不快樂。

　　2、播放課件，呈現(xiàn)第 2、3 幅圖片，講述故事第 2-8 段段。

　　提問：小公主送給小老鼠金手鐲，他們會(huì)當(dāng)成什么?它們會(huì)怎樣玩?

　　3、講述故事至最后，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問：

　　小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那么高興，小公主的心情是怎樣的?她把自己的好東西送給了別人，為什么還這么開心?

　　小結(jié)：朋友間應(yīng)該互相關(guān)懷和分享，朋友快樂了，自己也會(huì)快樂。

　　三、完整欣賞故事，知道給予也是一種快樂。

　　完整講述故事并進(jìn)行提問：水晶宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個(gè)?為什么?小公主為什么會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)送給小老鼠當(dāng)呼啦圈兒?她是怎樣的一位小公主?

　　小結(jié)：金手鐲、金耳環(huán)是珍貴的東西，可小公主覺得只擁有這些東西而沒有朋友是不快樂的，所以她把金手鐲、金耳環(huán)送給小老鼠玩兒。她擁有了朋友，也找到了快樂。原來給予也是一種快樂。

　　四、組織幼兒交流、討論，探討能讓自己變快樂的方法。1、提問：你有不開心的時(shí)候嗎?你為什么不開心?不開心的時(shí)候，

　　用什么方法能讓自己快樂起來?

　　小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有不開心的時(shí)候，經(jīng)常不開心對(duì)身體有害，所以我們要想辦法讓自己快樂起來。

　　2、播放照片課件，引導(dǎo)幼兒說一說照片中的小朋友在干什么?為什么這么快樂?了解有很多方法可以使自己快樂，鼓勵(lì)幼兒傳遞快樂。

　　3、播放《表情歌》，讓幼兒進(jìn)一步感受到快樂的真諦和幸福。

　　活動(dòng)延伸：

　　生活中注意觀察幼兒的情緒變化，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持快樂的心情。

　　反思：

　　本活動(dòng)以動(dòng)人的情緒感染幼兒，活動(dòng)中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應(yīng)該說情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使幼兒在動(dòng)腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。