小班語言活動(dòng)《聰明的小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班語言活動(dòng)《聰明的小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、小班語言活動(dòng)《聰明的小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和生活中與老師溝通時(shí)不能較完整的表達(dá)自己基本 的想法和要求，我結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，通過觀察幼兒活動(dòng)區(qū)例如：音樂區(qū)幼兒愛帶小鴨子頭飾，并結(jié)合音樂區(qū)墻飾，鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題，制定的這節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說一句完整的話。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)： 初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。

　　活動(dòng)難點(diǎn): 幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽，并大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 動(dòng)畫故事、ppt 、畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份，青蛙毛絨玩具一個(gè)，小鴨子頭飾三個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠聽懂簡(jiǎn)單的語言故事并嘗試說出自己的一些想法。

　　活動(dòng)過程

　　一、播放動(dòng)畫故事

　　1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)

　　2.故事中都有誰?下面咱們?cè)僖黄鹂纯垂适轮械男▲喿影l(fā)生了什么事情?

　　二、觀看 ppt ( 通過觀看 ppt、提問方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))

　　(1)小鴨子說多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說完整}

　　(2)小鴨子在小河里都跟誰玩了啊!(跟鯉魚比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說完整}

　　(3)天黑了小鴨子要回家了，可是在村口遇到了誰呀?(狐貍){把話說完整}

　　(4)小鴨子害怕了嗎?(沒有)

　　(5)小鴨子想了什么好辦法逃出來的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友，大獵 狗的耳朵靈，大獵狗聽到小鴨子和狐貍的叫聲，就會(huì)馬上來救小鴨子的)

　　(6)最后小鴨子和大獵狗兩個(gè)好朋友一起說說笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看看是什么啊!

　　三、出示圖片，學(xué)說一句完整的話

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子在河里游泳?！?引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“花鴨子在草地上走路?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“白鴨子在河里嘎嘎的叫?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏?！?/p>

　　(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話)

　　四、游戲：找媽媽

　　1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)

　　2.請(qǐng)?jiān)敢饪磮D說一句完整話的幼兒說說(請(qǐng)一到兩名幼兒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一句完整話)

　　游戲規(guī)則：教師帶頭飾扮演鴨媽媽，幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走，如果不是教師不收?qǐng)D片，請(qǐng)鴨寶寶再去找自己的媽媽。

　　3.請(qǐng)幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳

　　4.分三組討論，小鴨子除了游泳，走路等還能做什么。教師來回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問題，引導(dǎo)幼兒探索，鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。)

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　首先請(qǐng)幼兒觀看故事，培養(yǎng)幼兒注意傾聽，認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過看ppt，提問方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫，通過看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話，四幅圖的排列順序我也是由句子的長(zhǎng)短來制定的，達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片，以看圖學(xué)說一句完整話做鋪墊，在下面的游戲中我又加深了難度。

　　請(qǐng)幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子，我和配課老師扮演鴨媽媽，請(qǐng)鴨寶寶來找自己的媽媽， 鴨寶寶找對(duì)了，媽媽把圖片收下，引導(dǎo)幼兒說一說除了圖片上畫的，小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問題引發(fā)幼兒探索，鼓勵(lì)鴨寶寶大膽想象并說出自己的想法， 游戲中我和配課老師交換角色，照顧到了全體幼兒，營(yíng)造了一個(gè)平等對(duì)話，人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說一句完整話的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動(dòng)中通過我 的組織引導(dǎo)，也由淺慢慢逐步到深，在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，難點(diǎn)也得以突破了。

2、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小鴨子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)手指謠形式的兒歌。

　　2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鴨子手偶、教師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程

　　一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.

　　1、提問：

　　(1)鴨子是怎么叫的?

　　(2)它跑起來會(huì)是什么樣子的?

　　(幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)

　　2、點(diǎn)題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，它們躲到哪里去了。

　　二、教師完整朗誦兒歌。

　　三、提問兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5)。

　　2、小鴨子是怎樣做游戲?.來源快思老師教案網(wǎng);它們躲到哪去了呢?

　　3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，利用手指創(chuàng)編動(dòng)作)

　　四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　1. 結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。

　　2. 幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個(gè)別字音。

　　五、小游戲：捉迷藏

　　教師當(dāng)鴨媽媽，幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。

　　六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束。

　　附：兒歌

　　小鴨子

　　五只小鴨子，

　　跑跑又跳跳。

　　跑到大樹下，

　　突然不見了。

　　媽媽急得叫，

　　嘎!嘎!嘎!!

　　5只小鴨子，

　　趕快跑回家。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

3、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠說出動(dòng)物的名稱。

　　2.知道動(dòng)物居住的地方。

　　3.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物的家”實(shí)拍組圖;“動(dòng)物的家”圖片。

　　紙面教具：《動(dòng)物翻翻牌》

　　活動(dòng)過程

　　一、出示組圖“動(dòng)物的家”，鼓勵(lì)幼兒看圖討論。

　　1.出示組圖“動(dòng)物的家”01，引導(dǎo)幼兒討論螞蟻的家。

　　——猜猜這是誰的家?(螞蟻)

　　——螞蟻把家安在哪里?(安在地下)

　　小結(jié)：螞蟻的家從上面看,只能看到一個(gè)小孔,其實(shí)它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數(shù)相互連接的隧道。

　　2.出示組圖“動(dòng)物的家”02，引導(dǎo)幼兒討論燕子的家。

　　——這是誰的家?(燕子)

　　——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

　　——你知道燕子是怎么做窩的嗎?

　　小結(jié)：春天來的時(shí)候，燕子就忙碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng)，非常暖和。

　　3.出示組圖“動(dòng)物的家”03，引導(dǎo)幼兒討論蜘蛛的家。

　　——這是誰的家?(蜘蛛)

　　——你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?在哪里見過?

　　小結(jié)：蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性，可以

　　用來捕獲小昆蟲。

　　二、組織幼兒自由討論，鼓勵(lì)幼兒說一說更多有關(guān)動(dòng)物的家的話題。

　　——小朋友們，剛才我們看了這么多動(dòng)物的家，你最喜歡誰的家?為什么呢?

　　——你還知道哪些動(dòng)物的家?它們的家是什么樣子的?

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在益智區(qū)，投放紙面教具“動(dòng)物翻翻牌”，請(qǐng)兩名幼兒一起游戲。游戲開始前，將所有牌倒扣，動(dòng)物一排，動(dòng)物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動(dòng)物與動(dòng)物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著游戲。最后誰得的牌多，誰就獲勝。

　　教學(xué)反思

　　給小動(dòng)物找家是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。而孩子們都喜愛小動(dòng)物，因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，由寶寶的家 → 給小動(dòng)物找家 → 做練習(xí)，三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)。 首先我先出示寶寶家的掛圖，讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁?客廳、書房、臥室，幼兒們都很感興趣，也能很完整的說出來。讓幼兒知道寶寶們都有一個(gè)溫暖的家。那么小動(dòng)物的家在哪里呢? 第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥平時(shí)喜歡生活在哪?哪里是小鳥的家?讓幼兒知道小鳥的家在樹上。接著小魚、小螞蟻找家，幼兒們也都很感興趣，而且注意力很集中，能踴躍地回答。最后連線把小動(dòng)物送回家，教師先在黑板出示小動(dòng)物的家和小動(dòng)物讓幼兒連線，再由幼兒在課本《開心果園》上連線，幼兒完成得很好。 最后，教師評(píng)議說：活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子很感興趣，參加活動(dòng)興趣高?；顒?dòng)完成得較好。

4、幼兒園小班語言活動(dòng)《橘子船》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)唱歌曲，嘗試替換簡(jiǎn)單的歌詞。

　　2.體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

　　3.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《橘子船》歌曲音頻、伴奏音頻、歌曲圖譜，橘子圖片，橘子瓣圖片。

　　活動(dòng)過程

　　教師出示橘子實(shí)拍圖和插圖，引導(dǎo)幼兒觀察橘子瓣，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)外形特征，自由大膽想象并完整講述。

　　──這是什么?你覺得橘子瓣像什么?

　　教師播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞、表演、演唱歌曲。

　　1.講解歌詞內(nèi)容，讓幼兒理解并感受歌曲的趣味性。

　　──橘子瓣像小船，那小船要開到哪里去呢?

　　──橘子船開到哪里了? 為什么開到媽媽的嘴里?

　　2.播放第二遍歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂做開小船的動(dòng)作。

　　──讓我們一起來開橘子船吧!(重點(diǎn)練習(xí)四分音符的節(jié)奏。)

　　3.播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒嘗試演唱歌曲。

　　──現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做開船的人，邊聽音樂邊演唱歌曲。

　　教師拿著橘子瓣演示“開”到一名幼兒的嘴里，引導(dǎo)幼兒替換歌詞，再進(jìn)行演唱。

　　──現(xiàn)在橘子船開到誰的嘴里邊了?我們要怎么唱?

　　1.組織幼兒玩“開小船”游戲，橘子瓣開到誰的嘴里就把誰的名字替換到歌詞中。

　　——一起來唱一唱吧!

　　2.組織幼兒兩兩一組，一邊唱一邊將橘子“開”進(jìn)同伴的嘴里，并將同伴的名字唱進(jìn)歌曲中。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　熟練演唱歌曲后，可以玩“橘子船”的音樂游戲。幼兒圍坐成圓圈，教師站在中間手拿橘子瓣的圖片，一邊唱一邊繞著里圈走，當(dāng)唱完第三句時(shí)，站到一名幼兒面前停下，將“橘子船”交給他并把他的名字唱進(jìn)歌曲中。然后相互交換位置，由這名幼兒當(dāng)“開船”的人，繼續(xù)邊走邊唱將“橘子船”開到下一位幼兒的手中。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

5、幼兒園小班語言活動(dòng)《神奇水果屋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法，并進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

　　2.體會(huì)故事角色的情感變化。

　　3.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事角色的情感變化。

　　難點(diǎn):大膽表達(dá)自己的想法，進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　豐收的快樂。

　　·根據(jù)顏色猜水果。

　　──熊媽媽的果園結(jié)滿了各種各樣的水果，有紅色、黃色、綠色、紫色的，你們知道

　　都有哪些水果嗎?

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第1幅，傾聽故事第一段。

　　──誰來摘水果了?熊媽媽和熊寶寶是怎么運(yùn)水果的?

　　──誰能學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作?

　　豐收的煩惱。

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第2幅，傾聽故事第二段。

　　──發(fā)生了什么事?它們?cè)趺戳?你是怎么看出來的?

　　欣賞故事第三段。

　　──這可怎么辦呢?你們有什么好辦法能幫助熊媽媽和熊寶寶?

　　豐收的慶祝。

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第3幅，說說水果屋的樣子。

　　──熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么好辦法?水果屋是怎么做成的?

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第4幅，欣賞故事第五段。

　　──熊媽媽和熊寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?

　　──小動(dòng)物們是怎么慶祝的?

　　·完整欣賞故事，感受故事的趣味性。

　　──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?喜歡水果屋的哪些方面?

　　──我們也來唱歌跳舞，慶祝熊媽媽和熊寶寶的豐收。

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進(jìn)行故事表演。

　　打印故事圖片投放語言區(qū)，一邊看一邊講述故事。

　　活動(dòng)提示：

　　教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，從畫面中解讀故事內(nèi)容和角色的心理變化。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合理的推測(cè)和想象，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　神奇水果屋

　　熊媽媽的果園里結(jié)滿了各種各樣的水果，有紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄。

　　一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果。他們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在前面拉車，小熊在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。

　　水果太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子里走來走去。

　　后來，他們想出了一個(gè)好辦法，用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。

　　瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動(dòng)物們都來，他們吃著水果，跳著舞，高興極了。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問題對(duì)于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣

6、幼兒園小班語言活動(dòng)《老鼠阿姨送禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)觀察圖片，能清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容。

　　2.感受送禮物和收禮物的快樂。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動(dòng)物。

　　材料準(zhǔn)備：小禮物人手一份。

　　課件準(zhǔn)備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　——在美麗的樹林中，有一座小房子，是誰從房子里面走出來了?她手上端著什么呢?大家來看看圖片，講講圖片上發(fā)生了什么事情?

　　2.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片，并說一說自己的想法。

　　3.引導(dǎo)幼兒想一想。

　　——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會(huì)說什么?

　　小結(jié)：老鼠阿姨手上端著一盤禮物，她笑呵呵地說：“誰想要禮物?快點(diǎn)來拿吧!”

　　繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片，并說一說自己的想法。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　——都有誰來拿禮物了?

　　2.請(qǐng)幼兒描述時(shí)運(yùn)用“有…有……還有…”的句式。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

　　——?jiǎng)游飩兌际窃趺磁軄砟枚Y物的呢?動(dòng)作和表情是怎樣的?

　　4.鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物們跑的動(dòng)作和表情，并豐富詞語“飛跑”。

　　小結(jié)：動(dòng)物們聽到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過來，邊邁著大步邊說“我們來了!”。

　　出示圖片，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來表演圖片中的內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒完整地講述。

　　——老師里演老鼠阿姨，要再請(qǐng)四個(gè)小朋友來演小動(dòng)物，我們一起把圖片的內(nèi)容表演出來，其他小朋友幫我們配音，來說說圖片上發(fā)生的事情，好嗎?

　　教師分發(fā)小禮物給幼兒，讓幼兒體驗(yàn)收到禮物的快樂心情，并分享給同伴。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)完整，幼兒掌握情況很好。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖太小了，不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動(dòng)使用，幼兒觀察起來有點(diǎn)困難。而本人在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中，為了達(dá)到讓幼兒完整掌握?qǐng)D片內(nèi)容，要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容，感覺有點(diǎn)重復(fù)了。又想在活動(dòng)中能展現(xiàn)個(gè)體差異，讓幼兒嘗試了個(gè)人的講述，對(duì)幼兒來說也有一定的難度。通過與其他老師的講評(píng)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來表演整個(gè)講述的內(nèi)容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容，讓我的這個(gè)活動(dòng)可以有一個(gè)亮點(diǎn)。

7、幼兒園小班語言活動(dòng)《熊叔叔的生日派對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)

　　2.體會(huì)只要幫助了別人，就會(huì)有意想不到的驚喜

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT(flash游戲)、畫筆，紙，熊叔叔的頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、今天老師帶給你們一個(gè)故事，這是講的什么故事，知道嗎?這是誰的故事啊?

　　(對(duì)，是熊的故事，這個(gè)熊不是小熊，是熊叔叔。)是誰啊?

　　2、孩子們你們過過生日嗎?過生日的時(shí)候誰來跟你們一起過的?除了爸爸媽媽爺爺奶奶還有誰回來?還有其他人嗎?家里人好多，過生日好多人都來了，這么多人來了，送給你什么?

　　小結(jié)：有送禮物，好多人來，還有蛋糕，大家聚在一起唱生日歌真高興啊!這叫生日派對(duì)。這叫什么?(生日派對(duì))

　　3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派對(duì)》。熊叔叔的生日派對(duì)是怎樣的呢?我們來聽聽故事。

　　2.聽故事

　　二、講述故事：一、(熊叔叔在睡懶覺。)

　　1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懶覺，我們來看看。

　　(昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔颍量嗔艘惶?，很累了?

　　2、熊叔叔干嘛睡懶覺啊?怎么會(huì)累的?熊叔叔這里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小橋，這座小橋是讓誰來走的?(小動(dòng)物)

　　小結(jié)：對(duì)，熊叔叔搭了一座小橋給小動(dòng)物們用的，它自己很大，過河不用這個(gè)小橋的。所以熊叔叔造這個(gè)小橋累了，是為了自己還是為了小動(dòng)物啊?為了小動(dòng)物搭小橋累了，所以睡懶覺。

　　3、看，睡著睡著發(fā)生什么事情了?

　　(熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是誰啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒. 熊叔叔爬下樓梯?！卑パ?好困,是誰吵醒我啊?” 熊叔叔邊打哈欠邊開門.“咦?沒人啊……’”熊叔叔把門關(guān)上.“再睡一會(huì)兒。”熊叔叔爬上樓梯。)

　　4、孩子們剛才發(fā)生什么事情了?(門鈴響了)門鈴響了幾下?有人嗎?再看看還會(huì)發(fā)生什么事?

　　(叮咚叮咚，是誰呢?熊叔叔又爬下樓梯?！罢l呀?”熊叔叔打開門走出來，他左看右看，熊叔叔重新走進(jìn)屋里。)

　　5、孩子們門鈴響了幾次了?(兩次)看看還會(huì)不會(huì)響?

　　( “睡不著了?！?熊叔叔拿著報(bào)紙坐在沙發(fā)上。是誰啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。)

　　6、門鈴一共響了幾次了?可是這第三次到底有沒有事情呢?

　　(這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊?”)

　　7、到底是誰干的?你們看熊叔叔怎么了?你們覺得是發(fā)生什么事了?門鈴響了沒人，你猜猜是怎么回事呢?大概是什么事啊?“熊叔叔說是誰在搗蛋啊?“是搗蛋鬼在搗蛋嗎?搗蛋鬼搗蛋是不高興的事?有沒有高興的事情發(fā)生啊?會(huì)有人來送什么東西嗎?會(huì)不會(huì)有人啊!?現(xiàn)在沒有，讓我們仔細(xì)看看有沒有?

　　(突然，熊叔叔看到一個(gè)大箱子?！?是誰送的?”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲! 熊叔叔使勁拉著箱子。)

　　8、這里面是什么啊?是什么禮物呢?那么大的箱子。有什么玩具呢?你們喜歡什么玩具啊?到底是玩具還是蛋糕，還是什么呢?我們看看~

　　(箱子里裝的什么呢?打開包裝一看……. ”熊叔叔,生日快樂!“ 小動(dòng)物們從里面跳出來喊道。)

　　9、是什么?小動(dòng)物們跟熊叔叔說什么?原來今天是熊叔叔過生日呢!小動(dòng)物來為熊叔叔過生日了，可是熊叔叔怎么了?(“謝謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日?！?

　　10、熊叔叔都不記得今天是自己的生日了，他說他沒有生日蛋糕怎么辦?

　　11、今天讓我們給它做一個(gè)蛋糕，好不好?

　　二、做蛋糕的游戲

　　(1)點(diǎn)擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕,進(jìn)行裝飾

　　(生日蛋糕上要有什么?奶油。)我這白白的奶油是牛奶味道的，你喜歡什么味道的?(蘋果味道。蘋果味道是紅紅的)

　　(2)畫不同顏色的蛋糕圖

　　我做給熊叔叔的生日蛋糕做好了，我一會(huì)要到熊叔叔家參加生日派對(duì)了，你們想去嗎?你們也做蛋糕師傅，來做一個(gè)蛋糕怎么樣啊?林老師為你們準(zhǔn)備了用面粉做的蛋糕，你們要在上面涂滿你們喜歡吃的奶油，把它送到熊叔叔家去。熊叔叔呆會(huì)也會(huì)請(qǐng)你參加派對(duì)哦~

　　(3)小朋友自己動(dòng)手操作,畫出蛋糕,去參加派對(duì)(寶貝你喜歡什么味道的奶油呢?奶油要涂滿~)

　　(4)(準(zhǔn)備去的小朋友要告訴熊叔叔，你的蛋糕是什么味道的。說完之后要說好吃好吃)小朋友們描述自己畫的的蛋糕是什么口味的，好不好吃

　　5.結(jié)束

　　一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短，特別是在語言活動(dòng)中，要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間，教師必須在“靜”的語言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以，活動(dòng)前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn)，為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。

8、幼兒園公開課教案小班音樂活動(dòng)《大象和小蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解樂曲表現(xiàn)的故事情境，會(huì)聽辨樂曲典型樂段特點(diǎn)，能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

　　2.能根據(jù)音樂變化及時(shí)變換動(dòng)作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“?！保笙蟆摆s”的情趣。

　　4.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解樂曲表現(xiàn)的故事情境，會(huì)聽辨樂曲典型樂段特點(diǎn)，能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)音樂變化及時(shí)變換動(dòng)作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大象和小蚊子》圖譜 1 張，分段音樂(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來叮大象、大象生氣踩蚊子)

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒感受音樂，理解游戲情境。

　　1.教師介紹音樂：“今天老師帶來了一首音樂，它講了一個(gè)大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽一聽大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想音樂中表現(xiàn)的故事情境。

　　提問：大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?幼兒自主表達(dá)，教師予以鼓勵(lì)。

　　3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。

　　音樂游戲情境故事：

　　從前在森林里住著一只小象，它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)他說：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧?！庇谑切∠筇鹚史实拇竽_到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了，它偷偷躲起來睡覺了。小象剛剛睡著，有一群小蚊子飛來了。小蚊子飛到小象這

　　一看，哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮，看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!這是誰啊，叮的我好癢，小象就站起來趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了，又出來叮小象。飛……停!(4 次)看見了肥肥的屁股，看準(zhǔn)了……叮!(8 次)哎呀，小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來叮我了說：我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

　　二、解讀音樂圖譜，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，初步互動(dòng)游戲。

　　1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂第二遍。

　　教師：“這個(gè)有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我們一邊聽著音樂一邊看一看圖譜。”(教師伴隨音樂指讀圖譜)

　　2.分析圖譜意義，學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動(dòng)作。

　　(1)問題：圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰?紅色代表誰?最后的大大的腳印是什么意思?

　　教師小結(jié)：藍(lán)色代表大象，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。

　　理解大象走路的圖譜，提問：“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏，伴隨音樂鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)大象走跳。

　　理解小蚊子叮咬的圖譜。提問：“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動(dòng)作

　　問題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)聽音樂旋律有節(jié)奏的停頓，不急不搶，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。

　　理解大象趕蚊子圖譜。提問：“大象會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動(dòng)作，并伴隨聽音樂完整練習(xí)。

　　聽音樂，看圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣，踩扁小蚊子的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。

　　3.師幼伴隨音樂，完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　重點(diǎn)評(píng)價(jià)：動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、

　　大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過語言節(jié)奏“我生氣了”，幫助幼兒把握音樂最后樂段的長(zhǎng)音部分)

　　三、扮演角色開展游戲

　　1.師幼分角色進(jìn)行游戲

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒在分別扮演大象和蚊子過程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽音樂有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。

　　3.幼兒分組扮演大象和小蚊子，獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2 遍)評(píng)價(jià)重點(diǎn)：大象和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時(shí)走跳的腳步力量等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.教師面向家長(zhǎng)提供樂曲及游戲規(guī)則要求，支持家長(zhǎng)在家中開展親子音樂游戲。

　　2.教師可在戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂曲、圖譜、樂器，支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂。

　　中班音樂游戲《大象和蚊子》課后反思

　　1.在反復(fù)游戲中感受音樂。

　　此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂貫穿始終的特點(diǎn)，幼兒在反復(fù)傾聽、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)，教師通過設(shè)計(jì)的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂結(jié)構(gòu)，使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽音樂游戲，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

　　2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)過程中，教師通過自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

　　3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒游戲中，教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感，體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲，開展互動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂游戲的喜歡。

9、幼兒園小班語言活動(dòng)《愛吃水果的牛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠大膽地表達(dá)自己的看法。

　　2.初步理解愛吃水果身體好。

　　3.感受擠牛奶的樂趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：故事圖片《愛吃水果的?！?，故事分段音頻、完整音頻，空腹的奶牛圖片，水果圖片，水果牛奶圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示奶牛圖片，引導(dǎo)幼兒自由猜想

　　——小朋友，你們見過奶牛嗎?你們知道奶牛吃什么嗎?(愛吃草)

　　——我們班今天來了一只奶牛，跟你們平常見到的奶牛可不一樣，它是一只愛吃水果的牛。你們猜一猜，它喜歡吃什么水果?(幼兒自由猜想：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜……)

　　二、教師播放第一段故事音頻

　　——它喜歡吃什么水果?(引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話：它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋果等。)

　　小結(jié)：它喜歡吃各種各樣的水果。

　　——你喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么?

　　三、教師播放第二段故事音頻

　　——有一天發(fā)生了什么事?主人和鄰居怎么了?

　　——為什么所有人都生病了，牛沒有生病呢?(原來水果很有營(yíng)養(yǎng)，所以牛吃了很 多水果才不會(huì)生病)

　　四、教師播放第三段故事音頻

　　——愛吃水果的牛對(duì)主人說了什么?

　　——主人是喝了什么身體變好的?(喝了很多的水果牛奶)

　　——你們知道水果牛奶是從哪里來的嗎?(牛身上擠出來了。原來是一只神奇的奶牛，吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶)

　　——你們喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?

　　五、播放完整故事視頻，欣賞故事

　　六、操作課件內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒將水果放進(jìn)奶牛肚子

　　1.出示奶牛空腹圖片，請(qǐng)幼兒將水果放在奶牛肚子里。

　　——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝，它現(xiàn)在肚子很餓，我們來請(qǐng)他吃水果吧。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒伸出雙手一起來做擠牛奶的動(dòng)作。

　　——奶牛說它吃飽了，現(xiàn)在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來擠水果牛奶吧。

　　3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。

　　——奶牛說要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢，它希望你們喝了水果牛奶就不會(huì)生病了。

　　課后反思：

　　問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛吃水果的?！分?，老師的提問設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭?huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　　如：活動(dòng)《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

10、幼兒園小班語言故事活動(dòng)《小老鼠的魔棒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒特別喜歡玩變魔術(shù)的游戲，他們對(duì)有魔力的東西充滿向往?！缎±鲜蟮哪О簟肪褪沁@樣一個(gè)能滿足幼兒想象、充滿神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，將魔棒指向某樣?xùn)|西并念出咒語，那樣?xùn)|西就會(huì)變大或變小。小老鼠利用這根魔棒，不但幫助了自己，還幫助了小伙伴。這個(gè)故事非常適合中班幼兒理解和感受。為了能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性和想象力，我以此故事為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)，讓幼兒在聽故事的同時(shí)積極參與故事創(chuàng)編，充分體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿?，并感受小老鼠用魔棒幫助別人帶來的快樂，以及自己創(chuàng)編故事的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試講述小老鼠使用魔棒的有趣情節(jié)。

　　2.體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿?，體會(huì)幫助別人帶來的快樂。

　　3.創(chuàng)編故事結(jié)尾，感受創(chuàng)作的樂趣。

　　4.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一根"魔棒"(可用尺子或樹枝制作，也可以直接購買);《小老鼠的魔棒》故事課件;小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽等故事角色的頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

　　1.教師出示一根"魔棒"，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事內(nèi)容。

　　師：小朋友，你們看，老師帶來了什么?

　　師：這可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道這根魔棒是誰的嗎?瞧!原來它是小老鼠的魔棒啊!這根魔棒到底有什么樣的魔力呢?我們一起來看PPT課件吧。

　　2.播放PPT課件，提問引導(dǎo)幼兒理解故事。

　　師：小老鼠帶著它的魔棒出去玩的時(shí)候，遇到了什么事情?

　　師：大風(fēng)把小老鼠的帽子吹到了樹頂上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的話，大樹就變小了?

　　師：小老鼠拿到帽子后又是怎么說的?誰愿意來做這只小老鼠，拿著魔棒對(duì)大樹施施魔法，看看大樹能不能變大變小?

　　教師讓幼兒拿著魔棒對(duì)大樹說"咒語"，教師通過操作課件，配合幼兒的"咒語"，讓大樹變小或變大。

　　師：小老鼠的魔棒有什么本領(lǐng)?

　　小結(jié)：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒語它就能把東西變大或者變小。

　　【說明】播放PPT課件是讓幼兒初步了解故事第一段內(nèi)容，感受魔棒的神奇。利用課件按鈕，讓幼兒使用魔棒嘗試學(xué)說咒語，既形象有趣又達(dá)到了復(fù)述故事中重點(diǎn)對(duì)話的目的。

　　二、猜想故事第二段，講述并表演故事情節(jié)。

　　1.教師出示故事中的畫面(草地)。

　　師：小老鼠來到了哪里?找到了哪些好朋友?

　　師：(點(diǎn)下雨按鈕)忽然發(fā)生了什么事情?它會(huì)想什么辦法呢?

　　充分讓幼兒自由猜想。

　　2.教師播放部分課件內(nèi)容，并和幼兒合作表演該段情節(jié)。

　　師：小老鼠想了什么辦法?它是怎樣念咒語的?

　　師：請(qǐng)你來當(dāng)小老鼠，我來當(dāng)蘑菇，我們倆表演一下吧。

　　師幼合作表演這個(gè)情節(jié)。

　　3.教師出示故事中的畫面(太陽出來了)。

　　師：天晴了，太陽出來了，小老鼠又會(huì)怎么做呢?

　　幼兒講述讓蘑菇變小的咒語。

　　師：我們一起來跟著小老鼠說一說吧。

　　播放PPT課件，幼兒跟著小老鼠一起講述。

　　4.完整地講述第二段故事。

　　師：我們一起把小老鼠在草地上發(fā)生的事連起來說一說。

　　5.分角色表演。

　　師：你們看，這兒有小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽的頭飾，你們想不想扮演這些小動(dòng)物來表演這段故事呢?

　　【說明】第二段故事，教師改變了講述形式，只出示故事發(fā)生的背景，讓幼兒通過猜想一起來幫小老鼠想辦法，幫小鴨和小兔找到避雨的地方。接下來的角色表演既起到了動(dòng)靜交替的作用，又鞏固了故事內(nèi)容。

　　三、創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　師：小老鼠玩累了，想要回家，走著走著，一條小河擋住了去路，怎么辦呢?

　　在幼兒自由預(yù)測(cè)故事的發(fā)展時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，如：小河邊有些什么?小老鼠會(huì)想什么辦法來過河?每想到一種辦法，請(qǐng)幼兒來扮演小老鼠，對(duì)著樹枝(或胡蘿卜、樹葉)說說咒語，教師操作課件，讓樹枝(或胡蘿卜、樹葉)變大，變成樹枝橋(或胡蘿卜橋、樹葉橋)。

　　師：誰能把小老鼠在小河邊發(fā)生的事講給大家聽聽?

　　【說明】由于有第一、二段故事的鋪墊，大多數(shù)幼兒都能創(chuàng)編出小老鼠過河的辦法。即使幼兒創(chuàng)編出與畫面內(nèi)容缺乏聯(lián)系的過河方法，教師也要加以肯定。

　　四、給故事起名字，完整欣賞故事。

　　師：你喜歡這根魔棒嗎?為什么?

　　師：這根魔棒真神奇，它幫小老鼠拿到了帽子，把蘑菇變成傘，還幫小老鼠過了河，幫助小老鼠解決了許多困難，我們來為這個(gè)故事起個(gè)名字吧!

　　師：有了名字，故事就更完整了，我們把故事連起來完整地欣賞一遍!可以邊聽邊跟著說一說。

　　【說明】通過給故事起名字這個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒梳理故事的中心內(nèi)容，起到深化主題的作用。

　　活動(dòng)延伸：

　　假如你有這根神奇的魔棒，你會(huì)用它做什么事情呢?

　　【說明】這個(gè)話題是幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)樗麄兌伎释羞@樣一根神奇的魔棒。有了這個(gè)有趣的話題，幼兒可以繼續(xù)創(chuàng)編出各式各樣精彩的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語，我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會(huì)了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí)，我沒有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當(dāng)主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí)，那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我準(zhǔn)備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí)，我利用課件畫面的提示，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進(jìn)，又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境，幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。

　　附：《小老鼠的魔棒》

　　有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴著它漂亮的帽子出去玩，走著走著，忽然，刮起了一陣大風(fēng)，把小老鼠的帽子吹到了樹頂上。小老鼠拿不到帽子，怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒指著大樹說："魔棒魔棒讓大樹變小吧。"咦，大樹真的變小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接著它又拿著魔棒對(duì)著樹說："魔棒魔棒讓小樹變大吧。"小樹真的變成了大樹，和原來的一模一樣。

　　小老鼠來到一塊草地上，找到了小兔和小鴨做朋友。它們高高興興地在一塊兒玩耍。突然天上下起了大雨，它們找不到避雨的地方好著急呀，小老鼠拿起魔棒指著蘑菇說："魔棒魔棒讓蘑菇變大吧。"蘑菇真的變大了，變成了一把蘑菇傘。它們躲到蘑菇傘下淋不到雨啦。天晴了，太陽出來了，小老鼠又指著蘑菇說："魔棒魔棒讓蘑菇變小吧。"蘑菇真的變小了，和原來的一模一樣。

　　小老鼠繼續(xù)往前走，一條小河擋住了去路，河上沒有橋怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒對(duì)著樹枝說："魔棒魔棒讓樹枝變大吧。"樹枝真的變大了，變成了一座樹枝橋，小老鼠高高興興地過了河。

11、小班語言活動(dòng)《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子依戀情結(jié)很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)歷，才會(huì)學(xué)會(huì)愛別人、愛社會(huì)，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對(duì)語言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

　　在此次活動(dòng)中，我希望營(yíng)造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛的親密動(dòng)作，讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖?；顒?dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍的表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

　　(二)從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　(三)通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　(四)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

　　背景音樂

　　歌曲《我的好媽媽》

　　活動(dòng)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)

　　教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師 — 小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?

　　幼兒 — 媽媽愛我們。

　　老師 — 那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。

　　—你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。

　　1、感受雞媽媽的愛

　　—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)

　　—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　—(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛

　　—那小朋友你來看看，這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?

　　—(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?

　　—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥媽媽的愛

　　—接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

　　—(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。

　　—(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛

　　—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。(播放背景音樂)

　　表演完了，故事還沒有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。

　　四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式，用肢體表現(xiàn)。

　　—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)

　　小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時(shí)候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦!

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的，讓我們一起來聽聽吧!(音樂律動(dòng)游戲)

　　教學(xué)反思：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育，一是因?yàn)楸П菒鄣谋憩F(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素：親情關(guān)愛和對(duì)小動(dòng)物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?，整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛意， 真誠(chéng)的情感表露震撼人心。

　　整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌，這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來說整堂課還是不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)想的效果。

12、小班游戲教案《大鴨子小鴨子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作。

　　2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、池塘、荷葉、小草、小花等

　　2、歡快音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1、引入角色師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎?教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場(chǎng))

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

　　3、鼓勵(lì)幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。①教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)②教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個(gè)小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘桑靥晾镉羞@么多荷葉，我們?cè)诤扇~上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。

　　4、聽指令散步師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

　　5、游戲：狐貍來了師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。

　　6、放松活動(dòng)寶寶們玩了這么常時(shí)間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

13、幼兒園小班語言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能理解故事內(nèi)容，并能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　2.通過故事感受大老鼠和小老鼠的友情。

　　3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。

　　4.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，以房子激發(fā)幼兒的興趣，引入主題。

　　——今天老師要給小朋友們講一個(gè)跟房子有關(guān)的故事，我們一起來聽聽吧。

　　二、播放動(dòng)態(tài)故事音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　——大老鼠最后找到小老鼠了嗎?

　　——大老鼠找小老鼠做什么呢?

　　——小老鼠的房子是大還是小呢?

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按從大到小的順序給房子排序。

　　——小動(dòng)物們住的房子都不一樣呢，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我們把小動(dòng)物的房子按從大到小排一排吧。

　　四、再播放一遍故事，一邊播放一邊引導(dǎo)幼兒猜猜是哪只小動(dòng)物們住在房子里。

　　——小朋友們，我們?cè)賮砺犚槐楣适?，?qǐng)你們一邊聽一邊猜猜是誰住在房子里?

　　五、播放圖片，再次引導(dǎo)幼兒回憶是誰的房子，并請(qǐng)兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動(dòng)物。

　　——誰住在里面?

　　——誰來演一演小老鼠和住在里面的小動(dòng)物?小老鼠怎么敲門?小老鼠怎么說的?小動(dòng)物怎么說?

　　附【故事】

　　《大老鼠找小老鼠》

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!

　　大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯(cuò)的?；顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無措。但活動(dòng)還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了?！罢?qǐng)問，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種安慰。

14、幼兒園小班主題語言活動(dòng)《漂亮的水果衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能安靜的傾聽故事，大膽發(fā)表自己的想法。

　　2.了解小老鼠們發(fā)出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”聲音的原因。

　　3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見的水果并知道它們的名稱。

　　課件準(zhǔn)備：“水果”組圖;《水果服裝》故事音頻及圖片;《水果服裝》故事視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　一：出示組圖“水果”，引出活動(dòng)主題

　　——圖片上的水果你們認(rèn)識(shí)嗎?它們叫什么名字?

　　——你喜歡吃這些水果嗎?

　　二：播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容

　　1.播放故事音頻及圖片第一、二段。

　　——三只小老鼠穿著漂亮的衣服準(zhǔn)備去做什么?

　　2.播放故事音頻及圖片第三、四段。

　　三：放視頻，幫助幼兒了解小老鼠發(fā)出聲響的原因

　　——嘟嘟熊找小老鼠的時(shí)候聽見了什么聲音?

　　——小老鼠們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”的聲音?

　　四：師幼交流討論，并鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事

　　——三只小老鼠穿上了漂亮的水果服裝去參加比賽，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　——請(qǐng)小朋友們?yōu)楣适戮巶€(gè)結(jié)尾。

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我針對(duì)孩子對(duì)前邊知識(shí)的掌握情況，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上考慮發(fā)展孩子的聯(lián)想，讓不同的孩子有不同的發(fā)展。在活動(dòng)中我注意調(diào)動(dòng)孩子的操作欲望，孩子們?cè)诓僮髦邪l(fā)展思維。孩子們通過上邊的活動(dòng)，對(duì)水果和蔬菜有了一定的感性認(rèn)識(shí)，接觸并嘗試了蔬果創(chuàng)意游戲“裝飾服飾”，掌握了一定的技能，同時(shí)發(fā)展了孩子的自主性、主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性。這一活動(dòng)是本主題一系列探究活動(dòng)中的一個(gè)，以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中生成的新問題進(jìn)行延伸。

15、幼兒園小班語言《聰明的小白兔》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡傾聽故事，理解故事內(nèi)容，理解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

　　2.能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。

　　3.學(xué)習(xí)小白兔遇到困難，敢于想辦法解決困難。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師出示西瓜導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友們，你們看今天我給你們帶來了什么?(西瓜)

　　師：你們吃過西瓜嗎?

　　師：西瓜除了可以吃，還可以用來干什么呢?

　　師：有一只聰明的小白兔用習(xí)慣解決了很多困難，讓我們一起來就看看它是怎樣用西瓜解決困難的?

　　2.教師出示PPT課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并講述故事情節(jié)。

　　(1)觀看PPT，提問

　　師：你們?cè)趫D片上看到什么?

　　師：今天是個(gè)大晴天，太陽高高的掛在天上，瞧，誰來了?

　　師：哎喲，大太陽底下小白兔怎么樣了呀?

　　師：小白兔被熱得滿頭大汗，小朋友當(dāng)你滿頭大汗的時(shí)候你會(huì)怎么樣呢?

　　師：小白兔熱的滿頭大汗，瞧，它發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)觀看PPT，提問

　　師：?jiǎn)?，原來是一片西瓜地，猜猜它想干什?讓我們一起來看一看。

　　師：原來它在吃西瓜，吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(用西瓜皮當(dāng)帽子。)

　　師：小白兔用西瓜皮做成了什么?(帽子)

　　師：為什么要做成西瓜帽戴在頭上呀?(天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。)

　　教師總結(jié)：小白兔真會(huì)動(dòng)腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(有一條小河。)

　　師：小白兔會(huì)不會(huì)游泳呀?

　　師：那它要怎么過河呢?

　　師：小白兔想了一個(gè)好辦法，你們看它是怎么過河的?

　　(3)觀看PPT，提問

　　師：原來小白兔把西瓜帽變成了西瓜船，坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河，真是一只聰明的小白兔。

　　(4)觀看PPT，提問

　　師：過了河，小白兔遇到了誰?

　　師：呀，是一只大灰狼，你們猜大灰狼要干什么?(要吃小白兔)

　　師：你從哪里看出來的?(兇狠的狼，斜著眼睛。)你有什么辦法幫助小白兔?

　　師：小朋友的辦法可真多，你們看小白兔想了什么辦法?

　　(5)觀看PPT，提問

　　師：它手上拿的什么?拿西瓜皮做什么呢?你們仔細(xì)看哦。

　　師：它把西瓜皮怎么樣?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　師：哎喲，發(fā)生了什么事呀?

　　教師小結(jié)：西瓜皮把狼滑倒了，小白兔乘機(jī)逃走了。

　　師：你們說小白兔勇敢嗎?

　　教師小結(jié)：小白兔真聰明、真勇敢，用自己的智慧戰(zhàn)勝了大灰狼。

　　師：你們喜歡它嗎?

　　師：我也很喜歡小白兔，接下來我們一起來完整的聽一遍故事。

　　3.幼兒觀察PPT，完整聽故事，感受小白兔的智慧。

　　師：我們的故事講完了，小朋友你一定要記得這只小白兔哦!因?yàn)樾“淄煤苈斆?、很勇敢，敢于面?duì)困難。

　　師：小朋友，當(dāng)你們遇到困難的時(shí)候你們應(yīng)該怎么辦呢?

　　教師小結(jié)：對(duì)了，你們一定要像小白兔一樣哦，做一個(gè)聰明、勇敢的小朋友。

　　反思：

　　活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情，你會(huì)找誰幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí)，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。

16、小班社會(huì)活動(dòng)《媽媽的小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　媽媽每天要做很多事情，非常的辛苦，以下這節(jié)課通過情景活動(dòng)引導(dǎo)幼兒懂得為父母做些力所能及的小事。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

目標(biāo)：

　　1、懂得為父母做些力所能及的小事。

　　2、教育幼兒要關(guān)心，愛自己的家人。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、“媽媽，我們回來了!”

　　(1)教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動(dòng)作。

　　(2)下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了?”

　　2、推門進(jìn)去，“媽媽去哪了?”

　　(1)小兔們走進(jìn)家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

　　(2)咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢?(啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)

　　(3)這么長(zhǎng)的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了?)

　　(4)根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……

　　3、打電話了解媽媽的去向。

　　(1)怎么打電話呢?

　　(2)“媽媽沒有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

　　(3)我們?cè)趺磫柊职帜?請(qǐng)大家想一句問爸爸的話。

　　(4)兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎?噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了。”放下電話。

　　4、接到媽媽的電話。

　　(1)正在此時(shí)，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。

　　(2)放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎?小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來，折疊好;把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來放整齊;把桌子、椅子擦干凈;把地掃一掃;把自己的玩具整理好;把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了，等一會(huì)媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎?小兔寶寶們?cè)僖?”

　　(3)你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么?(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

　　(4)請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。

　　5、媽媽回來了。

　　(1)我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有?(請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下)

　　(2)媽媽回來了，(請(qǐng)配班老師扮兔媽媽)兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎?(幼兒快樂的分享)

教學(xué)反思：

　　知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。

17、小班體育活動(dòng)《聰明的螞蟻》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　我班幼兒對(duì)螞蟻的活動(dòng)很感興趣，同時(shí)又想要鍛煉他們身體的協(xié)調(diào)性，對(duì)于幼兒的樂感也有較好的培養(yǎng)，這是我班的發(fā)展方向，因此設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步能聽信號(hào)手膝著地協(xié)調(diào)地爬行。

　　2、提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、能夠隨節(jié)奏的變化練習(xí)動(dòng)作，并體驗(yàn)在音樂情景中參與游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、讓幼兒能很好的伴隨節(jié)奏做動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、場(chǎng)地布置：設(shè)置《螞蟻找豆》的游戲場(chǎng)景;

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　(1)小鼓一只，紅、黃、綠三種顏色的海洋球和塑料筐若干;供幼兒爬行的草地一塊;拱型門六個(gè);水上玩具六個(gè)。

　　(2)螞蟻頭飾若干只;

　　(3)錄音機(jī)、音樂磁帶若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、扮演角色，活動(dòng)身體。教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起聽音樂活動(dòng)身體。(教師與幼兒邊做邊配上好聽的兒歌：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手;踢踢腿，蹦蹦跳;發(fā)現(xiàn)一粒大豆豆，嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的好寶寶)

　　2、隨節(jié)奏變換，練習(xí)爬行。幼兒聽節(jié)奏以多種形式練習(xí)爬行：鼓聲“咚咚咚”，螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬的動(dòng)作。接下來讓幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快;鼓聲慢，爬得慢。這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)做各種不同的動(dòng)作。

　　3、調(diào)整活動(dòng)量。教師與幼兒一起邊聽音樂邊在草地上做放松打滾的動(dòng)作，以放松幼兒緊張的情緒。

　　4、游戲《螞蟻搬豆》在音樂的伴奏下，“小螞蟻”們爬過草地，鉆過小洞后分別在不同的地方尋找豆豆。第一遍游戲：幼兒找到豆，爬回來后，要求幼兒把找到的豆放在同顏色的筐中。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒爬行時(shí)膝蓋不離地，手膝協(xié)調(diào)爬行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，把豆按顏色分類放好。第二遍游戲：幼兒爬到小洞找到豆后，要求女孩子帶一粒豆跑回，男孩子帶許多粒豆跑回來。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分“一”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。

　　5、放松活動(dòng)“螞蟻洗澡”。請(qǐng)配教人員提前吹出許多泡泡，營(yíng)造出泡泡漫天飛的情景，讓全體幼兒隨著《洗澡歌》的音樂一起洗個(gè)“泡泡浴”，洗澡后，請(qǐng)孩子們把豆抬回家，活動(dòng)結(jié)束。

　　【教學(xué)反思】

　　在讓小班幼兒學(xué)習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)，我設(shè)計(jì)了《螞蟻搬豆》的體育游戲?；顒?dòng)中將爬行的動(dòng)作練習(xí)與音樂節(jié)奏有機(jī)的整合，借助鼓點(diǎn)可以敲擊出輕重、快慢、緩急的節(jié)奏特點(diǎn)，作為幼兒執(zhí)行爬行的動(dòng)令。第一，根據(jù)不同的節(jié)奏型練習(xí)向前爬和倒退爬。鼓聲“咚--咚--咚”，螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬。第二、根據(jù)鼓點(diǎn)節(jié)奏的快慢練習(xí)快爬和慢爬。鼓點(diǎn)快就爬得快，鼓點(diǎn)慢就爬得慢等等。多變的節(jié)奏配以形式豐富的動(dòng)作練習(xí)讓幼兒覺得很新穎、很有趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中克服了平時(shí)的嬌氣、依耐和畏縮等不良情緒，而是積極主動(dòng)地參與了活動(dòng)，玩的很開心，動(dòng)作也掌握得很到位，并在音樂情景中體驗(yàn)到游戲的樂趣，因此也能完成預(yù)定的目標(biāo)。 隨著社會(huì)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的引進(jìn)，教育賦予體育教學(xué)的功能也越來越大。現(xiàn)代體育教育植根于實(shí)踐，社會(huì)化程度不斷提高。而音樂特殊的社會(huì)化教育功能正有助于幼兒體育教育朝著健康的方向發(fā)展。因此，將音樂巧妙的運(yùn)用到體育教學(xué)活動(dòng)中去，將會(huì)收到事半功倍的效果?！毒V要》中將“喜歡參加體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。但由于小班幼兒身體的基本能力較差，自控力差，且思維活動(dòng)帶有具體形象性，對(duì)新鮮事物感興趣。通過豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽的音調(diào)會(huì)使幼兒情緒激動(dòng)、表情愉快。

18、小班語言活動(dòng)《親親長(zhǎng)頸鹿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

　　2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法

　　3、體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

　　2、場(chǎng)景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動(dòng)教具。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)聽音樂跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

　　1、師：森林里要開一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的!)

　　(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?

　　師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過河呢?

　　演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。

　　一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”

　　2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過河?

　　“長(zhǎng)頸鹿”：我愿意幫助你們過河!

　　師：咦，是誰呀?喔，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?

　　長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、

　　師：小兔子聽清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說的?

　　幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說的話。

　　3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

　　我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。

　　4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

　　長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

　　你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)

　　5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

　　(三)運(yùn)用教具，完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

　　到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

　　趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

　　你看，長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓罚脝?

　　(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

　　錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

　　師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)聽音樂出場(chǎng)

　　今天小兔子們玩得開心嗎?

　　下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

　　今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體，本次活動(dòng)我將以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！庇變涸谟螒驎r(shí)練習(xí)故事中的句子，往往能取得較好的練習(xí)效果。

19、小班健康《聰明的小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)背景：

　　可愛的小兔、狡猾的狐貍為小班幼兒所熟識(shí)。很多活動(dòng)都借助于這兩種動(dòng)物角色的穿插表演，小班幼兒都非常投入，活動(dòng)效果也比較好。所以本活動(dòng)也以動(dòng)物間的追與躲的游戲?yàn)榻M織形式，以滿足幼兒對(duì)動(dòng)物情境表演的興趣。

　　小班幼兒的自我形體感知能力還有待提高，他們往往不能較為正確地估測(cè)自身與周圍環(huán)境的空間立體關(guān)系。譬如撐傘時(shí)可能會(huì)只罩住自己的頭部，而把身體露在傘外;或者撐傘時(shí)不能注意與周圍環(huán)境事物的協(xié)調(diào)，總要碰到他人或碰倒物品等。

　　下雨天幼兒帶來了許多雨傘，教師以此為道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人合撐一把傘，嘗試把自己的身體全部躲藏起來，在游戲情景中發(fā)展幼兒對(duì)自己身體與周圍環(huán)境的空間感知能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過和兔媽媽做游戲的形式發(fā)展身體靈活躲閃能力，使身體動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。

　　2、在游戲中嘗試兩人合用一把傘，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂情感。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：嘗試兩至三人合用一把傘，學(xué)習(xí)靈活地躲藏，不碰撞。

　　2、難點(diǎn)：游戲中能夠注意把身體全部藏在傘下。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、場(chǎng)地布置：圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)，墊子作草地，長(zhǎng)凳子攔開一塊場(chǎng)地作小兔家。

　　2、狐貍和兔媽媽頭飾各一?！锻米游琛芬魳?打雷下雨聲。簡(jiǎn)易舞蹈動(dòng)作。

　　3、幼兒聽故事《愛心傘》。有在傘下躲雨、藏起身體的經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)習(xí)合撐一把傘。

　　五、活動(dòng)組織與建議

　　1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)游戲情境，幫助幼兒熟悉活動(dòng)場(chǎng)地。

　　師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，現(xiàn)在天氣很好，媽媽帶你們?nèi)ネ妫脝?”

　　2、以師生共同游戲的形式通過練習(xí)雙腳跳躍、往后拔物的身體動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力，為游戲做好準(zhǔn)備。

　　師：媽媽和你們一起去采蘑菇、吃青草、拔蘿卜好嗎?

　　(1)以師生雙腳跳躍的形式過小河，發(fā)展跳躍能力。

　　師：前面有條小河擋住了去路，應(yīng)該怎么辦?

　　(2)以來到草地吃青草、雙手拔蘿卜的形式，提高身體平衡能力。

　　師：這里有許多蘿卜，我們一起來拔蘿卜吧!

　　(3)以來到蘑菇地大家摘蘑菇的形式，引導(dǎo)幼兒兩個(gè)人合撐一把傘。初步探索合撐傘的方法。

　　3、游戲：“聰明的小兔”。

　　(1)明確游戲規(guī)則：初步學(xué)習(xí)兩兩合撐傘的技能，知道森林里有敵人狐貍，注意防范。

　　(音樂變成了打雷下雨聲)，師(兔媽媽)：“孩子們，下雨了，怎么辦呢?”媽媽引導(dǎo)寶寶們兩兩合用傘。兔媽媽以要回家收衣服為由，叮囑寶寶們注意防范森林里的敵人：狐貍，如果狐貍來了要趕快找個(gè)地方躲起來，把身體全部藏起來，不要漏出屁股、腿腳等，不能動(dòng)不能有聲音。

　　(2)通過游戲，探索在傘中靈活躲閃的最好方法。

　?、僖浴昂倎砹恕钡男问絼?chuàng)設(shè)游戲的情景。(師換上狐貍頭飾)

　　幼兒立刻躲到蘑菇傘下，配班教師提醒幼兒把全部身體都藏好。

　　②以狐貍來檢查、搜尋沒有躲藏好的小兔的形式，暗示幼兒要盡量完全躲藏。

　?、劢涣魅绾尾拍芨枚悴兀龑?dǎo)幼兒討論正確的躲藏方法。

　　(3)完整游戲兩遍，師生互換游戲角色。

　　4、以慶祝自己成功躲過狐貍的形式，共同跳“兔子舞”。

　　5、以“天晚了，我們要回家了”的形式，師生共同做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

20、小班語言《聰明的小鴨子》教案含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和生活中與老師溝通時(shí)不能較完整的表達(dá)自己基本 的想法和要求，我結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，通過觀察幼兒活動(dòng)區(qū)例如：音樂區(qū)幼兒愛帶小鴨子頭飾，并結(jié)合音樂區(qū)墻飾，鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題，制定的這節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說一句完整的話。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　6.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)： 初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。

　　活動(dòng)難點(diǎn): 幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽，并大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 動(dòng)畫故事、ppt 、畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份，青蛙毛絨玩具一個(gè)，小鴨子頭飾三個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠聽懂簡(jiǎn)單的語言故事并嘗試說出自己的一些想法。

　　活動(dòng)過程

　　一、播放動(dòng)畫故事

　　1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)

　　2.故事中都有誰?下面咱們?cè)僖黄鹂纯垂适轮械男▲喿影l(fā)生了什么事情?

　　二、觀看 ppt ( 通過觀看 ppt、提問方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))

　　(1)小鴨子說多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說完整}

　　(2)小鴨子在小河里都跟誰玩了啊!(跟鯉魚比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說完整}

　　(3)天黑了小鴨子要回家了，可是在村口遇到了誰呀?(狐貍){把話說完整}

　　(4)小鴨子害怕了嗎?(沒有)

　　(5)小鴨子想了什么好辦法逃出來的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友，大獵 狗的耳朵靈，大獵狗聽到小鴨子和狐貍的叫聲，就會(huì)馬上來救小鴨子的)

　　(6)最后小鴨子和大獵狗兩個(gè)好朋友一起說說笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看看是什么啊!

　　三、出示圖片，學(xué)說一句完整的話

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子在河里游泳?！?引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“花鴨子在草地上走路?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“白鴨子在河里嘎嘎的叫?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏?！?/p>

　　(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話)

　　四、游戲：找媽媽

　　1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)

　　2.請(qǐng)?jiān)敢饪磮D說一句完整話的幼兒說說(請(qǐng)一到兩名幼兒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一句完整話)

　　游戲規(guī)則：教師帶頭飾扮演鴨媽媽，幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走，如果不是教師不收?qǐng)D片，請(qǐng)鴨寶寶再去找自己的媽媽。

　　3.請(qǐng)幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳

　　4.分三組討論，小鴨子除了游泳，走路等還能做什么。教師來回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問題，引導(dǎo)幼兒探索，鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。)

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　首先請(qǐng)幼兒觀看故事，培養(yǎng)幼兒注意傾聽，認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過看ppt，提問方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫，通過看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話，四幅圖的排列順序我也是由句子的長(zhǎng)短來制定的，達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片，以看圖學(xué)說一句完整話做鋪墊，在下面的游戲中我又加深了難度。

　　請(qǐng)幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子，我和配課老師扮演鴨媽媽，請(qǐng)鴨寶寶來找自己的媽媽， 鴨寶寶找對(duì)了，媽媽把圖片收下，引導(dǎo)幼兒說一說除了圖片上畫的，小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問題引發(fā)幼兒探索，鼓勵(lì)鴨寶寶大膽想象并說出自己的想法， 游戲中我和配課老師交換角色，照顧到了全體幼兒，營(yíng)造了一個(gè)平等對(duì)話，人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說一句完整話的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動(dòng)中通過我 的組織引導(dǎo)，也由淺慢慢逐步到深，在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，難點(diǎn)也得以突破了。

21、小班語言《臉紅的番茄》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詞語中的音韻節(jié)奏。

　　2、推測(cè)果子變色的原因。

　　3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 兒歌：《番茄紅了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活動(dòng)過程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。請(qǐng)幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?

　　2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會(huì)變成紅色?

　　3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請(qǐng)幼兒描述他看到了什么。

　　4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。

　　5、請(qǐng)幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

　　6、與幼兒分享水果——番茄。

　　活動(dòng)延伸：

　　展示其他會(huì)變顏色的水果

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動(dòng)，因?yàn)樵趹敉?，他們沒有任何壓力，他們的行動(dòng)可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動(dòng)，可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài)，可以隨意想象。

　　再者，本次活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級(jí)里進(jìn)行活動(dòng)，就缺乏了活動(dòng)的形象性，限制了孩子們的想象，會(huì)造成活動(dòng)不生動(dòng)。所以我選擇在戶外的種植園地里進(jìn)行認(rèn)識(shí)番茄的活動(dòng)，這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望，并且同時(shí)分享了自然環(huán)境帶來的舒適感覺。

　　在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)積極，雖然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動(dòng)，他們的思維都活躍起來了，較好地實(shí)現(xiàn)了

　　活動(dòng)目標(biāo)要求。

　　但在活動(dòng)最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級(jí)。所以有機(jī)會(huì)一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時(shí)孩子們的興趣會(huì)達(dá)到另一個(gè)高潮。

22、小班語言《會(huì)變的小花布》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　會(huì)變的小花布(語言)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 對(duì)花布的一物多用感興趣，并樂意用三字句兒歌，議議花布的變化。

　　2、 能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象花布的多種變化。

　　3、 閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4、 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 花布若干塊。

　　2、 花布折疊的不同花式制品。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三字句編兒歌。

　　難點(diǎn)：能用自己的所學(xué)來仿編兒歌。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　1、 小花布想跟小朋友一起玩，你們高興嗎?

　　2、 你們知道它有什么用呢?(幼兒自由想象)

　　3、 小花布它還會(huì)變魔術(shù)呢?你們想看嗎?不過變魔術(shù)的時(shí)候要說咒語的，我們一起來學(xué)學(xué)看。(學(xué)說：“小花布、變變變”)

　　二、演示操作，感知花布的多變，并同步欣賞兒歌。

　　小花布，變變變。變塊糖，真好吃。

　　小花布、變變變。變棵樹，果實(shí)多。

　　小花布，變變變。變小狗，汪汪汪。

　　1、花布變了好幾樣?xùn)|西，都變了些什么呢?

　　小結(jié)：小花布可真神氣，變來又變?nèi)?，好玩?

　　2、如果你有一塊小花布，你想把它變成什么呢?(幼兒自由想象，自己說說)

　　3、花布還會(huì)變很多好玩的東西，我們?cè)僖黄饋砜纯春脝?們這里還有很多沒有變的小花布，你們也可以拿去變一變，一人拿一樣玩玩看，變變看，說說看。

　　4、仿編三字句兒歌(幼兒自由說，老師指導(dǎo))

　　小花布想休息了，我們讓他們說“再見”吧!

　　教案反思：

　　此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

23、小班語言《聰明的小鴨子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并理解兒歌，能用語言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。

　　2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能用語言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。

　　2、難點(diǎn)：能夠用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨的動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小鴨的幻燈片

　　2、小鴨頭飾若干

　　3、小魚圖片

　　4、提前布置游戲場(chǎng)地(池塘)。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　當(dāng)幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽!。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.

　　(1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。

　　(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)

　　(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。

　　(4)、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請(qǐng)你將它放在心里，仔細(xì)聽。

　　老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)

　　學(xué)習(xí)兒歌：小小鴨子一身黃,

　　扁扁嘴巴紅腳掌，

　　嘎嘎嘎嘎高聲唱,

　　一搖一擺下池塘。

　　利用集體、分組、個(gè)人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌，并請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動(dòng)態(tài)。

　　過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時(shí)候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請(qǐng)大家?guī)退紧~吃。(請(qǐng)小朋友帶上小鴨頭飾)

　　小游戲：(小鴨捉魚)

　　請(qǐng)幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　結(jié)束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒游戲。

　　教學(xué)反思

　　一、 從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

　　1、一開始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰;

　　2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);

　　3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。

　　4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合;

　　二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

　　1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;

　　2、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

　　3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。

　　整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn));

　　4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域;

　　5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。

24、幼兒園小班語言活動(dòng)《半個(gè)蛋殼》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　幼兒對(duì)雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來，這一切都吸引著好奇的幼兒，為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)讓幼兒更好的了解整體的蛋，先從蛋的外部蛋殼開始，通過故事《半個(gè)蛋殼》以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來看似沒用的蛋殼也是很好玩的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。

　　2、樂意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)樂意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備完整的，半個(gè)的蛋殼若干;PPT;小老鼠皮皮圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?

　　二、感受故事。

　　今天，老師請(qǐng)來一位神奇的小客人，它是誰呢?(神秘的語氣)請(qǐng)出小老鼠皮皮。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回

　　小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖

　　3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了!小船劃呀劃，一會(huì)兒劃到河對(duì)岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊!下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)

　　三、完整欣賞并講述故事

　　1、教師完整講故事。提問：皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?

　　皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個(gè)故事。

　　2、共同看圖講述故事。

　　四、延伸部分

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

　　2、把蛋殼分發(fā)給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創(chuàng)作，體驗(yàn)蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)選材很符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對(duì)理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊，第二環(huán)節(jié)孩子們?cè)谶呌^看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮，當(dāng)幼兒想出好辦法時(shí)在教師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn)，將故事整個(gè)畫面呈現(xiàn)。不足之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由于時(shí)間緊迫，沒來得及讓幼兒動(dòng)手操作，把活動(dòng)進(jìn)一步延伸。

25、幼兒園小班語言活動(dòng)《太陽和月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀

　　2、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容，可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄” 難點(diǎn):讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兩段不同風(fēng)格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》

　　2、圖片若干(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)

　　活動(dòng)過程

　　(一)《白天夜晚》游戲開場(chǎng):

　　師:白天太陽出來了，小朋友們可以自由活動(dòng)，但是當(dāng)晚上月亮出來了，小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細(xì)聽...

　　(二)談話導(dǎo)入，引起興趣

　　1、師：今天有兩位客人來到我們班里，你們仔細(xì)看一看是誰啊?(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個(gè)招呼吧，小朋友們可真有禮貌

　　提問：什么時(shí)候可以看見太陽?(白天) 月亮什么時(shí)候出來?(晚上)

　　(三)完整欣賞詩歌

　　1、幼兒欣賞詩歌

　　師：今天，太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌，你們仔細(xì)聽， 名字叫《太陽和月亮》(教師有感情朗讀 播放音樂)

　　2、教師提問，引出兒歌內(nèi)容

　　師:這首兒歌好聽嗎?名字誰還記得?(教師點(diǎn)名回答)你們?cè)趦焊枥锒悸牭搅苏l啊?(小花，小鳥，小兔) 太陽出來了，誰醒來了?(小花，小鳥， 小兔出示白天圖片，讓幼兒用完整的話說)月亮出來了,夜晚靜悄悄的，在剛才的兒歌里誰睡著了?(小花，小鳥，小兔出示夜晚圖片)

　　(四)幼兒和教師一起朗誦

　　師:現(xiàn)在小朋友們一起根據(jù)圖譜完整的說一遍

　　師:剛剛太陽出來的時(shí)候和月亮出來的時(shí)候，念兒歌的聲音有什么不一樣?(大，小)因?yàn)榘滋欤∨笥褌兌紒碛變簣@玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了,所以要靜悄悄的，聲音要輕輕的，我們現(xiàn)在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。(鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解與記憶)

　　(五)讓幼兒表演詩歌

　　師:現(xiàn)在我們站起來一起加上優(yōu)美的動(dòng)作看著圖譜說一遍吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?(師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌)

　　(六)活動(dòng)延伸

　　師：小朋友們，你們看一看現(xiàn)在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了

　　呢?太陽升起來啦，我們一起出去看看還有誰醒來了!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.重點(diǎn)突出, 孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍

　　2.小班的孩子們都很機(jī)靈,在課前沒有任何鋪墊的情況下,活動(dòng)中也可以掌握兒歌重難點(diǎn)

　　3.提前熟悉孩子們，所以孩子們可以熟悉老師并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容玩的很開心

　　4.孩子如果可以理解兒歌內(nèi)容,可以讓孩子們嘗試創(chuàng)編,在今后的教學(xué)中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據(jù)掌握能力加大或減小難度

　　5.教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來,可以再重復(fù)一遍, 加深印象

26、幼兒園小班語言活動(dòng)《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

　　2、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)的能力。

　　3、學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)課為表現(xiàn)形式繪畫課，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)。幼兒可基本用手指點(diǎn)出蝌蚪腦袋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及擦手紙、黑色水彩筆、教師范畫、抹布。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話，孩子們，今天我們班來了很多新老師，我們來認(rèn)識(shí)一下吧，(組織幼兒同聽課老師打招呼)老師今天還請(qǐng)來了一些小客人，你們想知道它們是誰嗎?老師說說它的樣子你們來猜一猜。(小朋友真聰明)教師說謎語導(dǎo)入活動(dòng)。(出示蝌蚪圖片)提問小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“黑黑的大腦袋細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。

　　提問：它們?cè)谒锔墒裁?(在水里游來游去找媽媽。) 它們的媽媽是誰?(青蛙)你們想不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長(zhǎng)過程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子)小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?(捉害蟲)教育幼兒保護(hù)青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚一樣離不開水

　　二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看——

　　1、教師出示范畫，提問幼兒“你們知道老師是用什么畫的嗎?讓幼兒說一說，然后告訴幼兒是用手指畫的，用手指畫的畫就叫手指畫。

　　2、教師示范畫法，用食指的手指肚畫出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫一下。提問幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦，不能亂摸)然后讓幼兒添畫蝌蚪的尾巴，最后教師再示范尾巴的畫法。(讓幼兒把尾巴畫細(xì)長(zhǎng))

　　3、提問：如果要想畫很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫?讓幼兒學(xué)一學(xué)，可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。(畫畫時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，畫在紙的中間。)你們會(huì)用手指畫畫了嗎?那就趕快動(dòng)手吧。

　　4、幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)

　　(1)注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　　(2)蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。

　　(3)作畫姿勢(shì)正確，大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈

　　5、教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。老師：這群小蝌蚪真可愛，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝， 大腦袋細(xì)尾巴，游來游去，找媽媽(真可愛)?！?/p>

　　總結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了一種畫畫的本領(lǐng)，用什么來畫

　　畫(手指)你們高興嗎?組織幼兒洗手。

　　三、延伸活動(dòng)：游戲《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過活動(dòng)后，我反思到：從我們大人的眼光、理念的角度看，五顏六色的小蝌蚪是不對(duì)的，小蝌蚪是黑顏色的。但從美術(shù)的角度，從幼兒的角度看，幼兒眼中看出來的東西都是五顏六色的，漂亮的。在他們童話般的世界里，充滿了美麗的顏色，沒有對(duì)任何一樣事物用顏色來肯定它。例在畫" 雨"時(shí)，有的幼兒用五顏六色來畫，他說這是"七彩雨"，這難道錯(cuò)了嗎?這是幼兒大膽想象和創(chuàng)新的表現(xiàn)，我們不能抹殺幼兒的想象力和創(chuàng)新行為，對(duì)于前一名幼兒的行動(dòng)，她就是一種創(chuàng)新行為，她想讓小蝌蚪漂亮起來，所以想了這么一個(gè)辦法。而后一名幼兒更加大膽、更加創(chuàng)新，后一名幼兒的創(chuàng)作在老師眼中覺得這是不對(duì)的，沒有符合老師的要求，沒有符合現(xiàn)實(shí)生活中的事物，這和教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新行為是違背的，不一樣的。在我們的美術(shù)活動(dòng)中，要求幼兒大膽作畫敢于創(chuàng)新，畫出和教師不同的畫，但對(duì)小班的幼兒，叫他們?cè)诠串嬢喞€上是不能夠創(chuàng)新的，能按老師的要求畫出輪廓已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，只有在著色方面，鼓勵(lì)幼兒大膽涂色。

27、幼兒園小班語言活動(dòng)《大灰狼娶新娘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面所提供的線索，大膽講述故事并測(cè)新娘是誰。

　　2、學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)把你的 XX 伸(露)出來，給我看看。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：大膽猜測(cè)故事，并學(xué)說句式：“新娘，新娘，請(qǐng)把你的 XX 伸(露)出來，給我看看?！?/p>

　　難點(diǎn)：通過觀察圖片，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，并能夠用語言描述新娘的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本 ppt，音樂《婚禮進(jìn)行曲》

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　今天老師要帶小朋友們?nèi)⒓右粋€(gè)婚禮，你們要乖乖聽話哦!(教師播放婚禮進(jìn)行曲，幼兒欣賞)

　　教師講述：新郎新娘馬上就要到了，我們先來猜一猜，今天是誰要結(jié)婚了?

　　二、結(jié)合繪本教師講述故事，了解故事主要內(nèi)容

　　1、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面

　　咦!這是誰要結(jié)婚呀?對(duì)啦，今天大灰狼先生要結(jié)婚啦!可是，新娘蓋著紅蓋頭， 大灰狼還不知道自己的新娘是誰呢?我們來問問它吧!(教師帶領(lǐng)幼兒大聲問大灰狼)大灰狼你的新娘是誰呀?播放 ppt 圖片一，講述故事。

　　大灰狼說，哎，我也不知道。你們瞧，我的新娘正躲在紅蓋頭里面呢?小朋友們， 快幫我想想辦法吧!

　　2、哎，小朋友們，大灰狼突然想到一個(gè)好辦法，大灰狼對(duì)新娘說：“新娘，新娘，請(qǐng)把你的手伸出來，給我看看”。

　　提問：大灰狼對(duì)新娘說了什么?幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)把你的手伸出來， 給我看看。可是新娘并不伸手啊!我們小朋友也來幫助大灰狼求一求新娘好不好?

　　(幼兒再次學(xué)說句式)

　　哇!新娘終于把手伸出來了!新娘的手長(zhǎng)得怎么樣啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘的手毛絨絨的)那新娘有可能會(huì)是誰呢?(幼兒大膽猜測(cè))

　　3、師：大灰狼也猜不出新娘是誰，于是，它又對(duì)新娘說：新娘， 新娘把你的腳伸出來，給我看看!我們一起幫一幫大灰狼吧!

　　哇!新娘的腳伸出來了，露出了一點(diǎn)點(diǎn)，新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘有尖尖爪子的腳)這一次你們?cè)俨乱徊滦履锟赡軙?huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?(幼兒回答)

　　4、師：哎呀，這只大灰狼可沒有我們小朋友聰明，它還是不敢確定自己的新娘是誰，這回它又想看看新娘的尾巴!你們猜猜它會(huì)怎么對(duì)新娘說呢?(引導(dǎo)幼兒自己說句式：新娘，新娘，請(qǐng)把你的尾巴伸出來，給我看看)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘的尾巴又粗又長(zhǎng))像個(gè)什么?(幼兒自由回答)

　　5、師：小朋友們，這次你們能猜到新娘是誰了嗎?可是大灰狼是一個(gè)大笨蛋，大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?(教師引導(dǎo)：嘴巴)我們一起來說好不好：新娘， 新娘，請(qǐng)把你的嘴巴伸出來，給我看看。

　　新娘的牙齒長(zhǎng)得怎么樣?呦!新娘的嘴巴好長(zhǎng)啊，牙齒好尖呀!。

　　教師總結(jié)：大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，尖尖的牙齒，她到底是誰?現(xiàn)在你們知道了吧!(讓幼兒再次猜測(cè))我們把眼睛蒙起來，和大灰狼一起打開紅蓋頭，教師揭示謎底師：呀!原來大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!

　　6、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎新娘。哇，小朋友們大灰狼終于知道新娘是誰啦!我們給他鼓鼓掌吧!

　　引出故事名字：今天我們分享的這個(gè)故事的就叫《大灰狼娶新娘》。

　　7、完整講述故事三、結(jié)束部分

　　老師今天講的這個(gè)故事你們喜歡嗎?那請(qǐng)你們回家以后講給你們的爸爸媽媽聽吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　繪本《大灰狼娶新娘》是一個(gè)快樂、幽默的童話故事，語言簡(jiǎn)單，通俗易懂，句子重復(fù)較多。故事里面的大灰狼和“新娘”采用擬人的手法，通過一定順序展現(xiàn)新娘特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。層層的提問，激發(fā)起幼兒的好奇心，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象新娘的形象，淺顯的故事構(gòu)思和形象的畫面適合小班幼兒的閱讀水平，并逐漸幫助幼兒掌握閱讀的技巧。

28、幼兒園小班語言活動(dòng)《小魚找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　《小魚找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2.熟練掌握兒歌，能自己表演兒歌。

　　3.通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　小魚手飾三個(gè)

　　【活動(dòng)過程】：

　　一.導(dǎo)入：講故事，引起幼兒的興趣。

　　在一片孤獨(dú)的海洋里，有一條孤獨(dú)的小胖魚。沒有其它小魚和她交朋友，也沒有小魚和他做游戲，它感覺自己孤孤單單的。只有吐出來的泡泡，陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來了一個(gè)小鄰居彩虹魚。兩條魚，你看看我，我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點(diǎn)點(diǎn)頭，開心的做起了游戲。不一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠(yuǎn)處，竟然還有一條美麗的燈泡魚，三條魚一起聊天，一起講故事，變成了最最要好的好朋友。(跟隨故事出示教具魚)

　　二.欣賞兒歌《小金魚》師：小朋友故事講完了，讓我們來聽一聽這首兒歌吧!

　　1、教師朗誦

　　一條小魚水中游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水中游，快快樂樂做朋友。

　　2.幼兒朗誦兒歌。師：讓我們請(qǐng)出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來為我們做一次吧。(幼兒表演)

　　3.加深記憶。師：小朋友們，我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧!

　　三.教師小結(jié)。

　　1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2.師：小朋友，這首兒歌你學(xué)會(huì)了嗎?

　　【兒歌內(nèi)容】：《三條小魚游》一條小魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚，水里游，快快樂樂做朋友。

　　微課教案反思

　　《小魚找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

　　在日常生活當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我的內(nèi)容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時(shí)就加上了兒歌的動(dòng)作，讓幼兒在初聽兒歌的時(shí)候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題，加以調(diào)整和改進(jìn)。

29、幼兒園小班語言活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過橋》。

　　此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合指偶表演 ，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。

　　2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

　　2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

　　3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分

　　出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了?”

　　(二)基本部分

　　1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具，學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)出示小花貓(幼兒先說，老師后操作)

　　提問：聽!誰唱著歌兒來了?想一想，小花貓是怎樣過橋的?

　　(2)出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

　　提問：這是誰呀?小烏龜是怎樣過橋的?(提示語：小烏龜是怎樣走路的?)

　　(3)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)

　　提問：小鴨子是怎樣過橋的?

　　(4)用猜謎的形式引出小狗

　　提問：A：站著沒有坐著高，一年四季穿皮袍?？匆娚怂徒校匆娭魅税盐矒u，是誰呀?B：小狗過橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表演)

　　(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

　　“小動(dòng)物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過橋》，我們來聽聽。”

　　2、幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，

　　“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

　　幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

　　3、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

　　老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了?怎么過橋呢了?

　　學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)

　　學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛

　　"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日，好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

　　附：作品

　　《小動(dòng)物過橋》

　　小花貓過橋喵喵喵，小烏龜過橋爬爬爬;

　　小鴨子過橋嘎嘎嘎，小黃狗過橋汪汪汪。

　　創(chuàng)編：

　　小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

　　小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

　　《小動(dòng)物過橋》教學(xué)反思

　　小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都特別喜歡，有一種特殊的感情，而且知道一些常見動(dòng)物的特征，喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還開展了一系列《可愛小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，豐富了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。《小動(dòng)物過橋》這首兒歌朗朗上口，富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展本次活動(dòng)，并結(jié)合多媒體課件，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和語言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　本次活動(dòng)我制作了《小動(dòng)物過橋》的動(dòng)畫課件，課件色彩鮮艷，很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程中通過請(qǐng)幼兒“看”或者“聽”，自己上臺(tái)操作多媒體，看到小花貓喵喵喵地過橋，聽到小鴨子嘎嘎的聲音，看到烏龜慢慢爬過橋，小黃狗汪汪汪的過橋，小朋友們很激動(dòng)，多媒體的動(dòng)畫效果優(yōu)化了教學(xué)過程，激發(fā)了幼兒的興趣，實(shí)現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動(dòng)。

30、幼兒園小班語言活動(dòng)《三只小豬上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)背景：

　　每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。

　　通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

　　2、觀察圖書中三只小豬的行為變化。

　　3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，喜歡上幼兒園。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三只小豬上幼兒園的圖書

　　2、小豬手偶

　　3、相關(guān)PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師通過提問的方式，讓幼兒初步表達(dá)自己對(duì)幼兒園的感受，營(yíng)造故事情景，展示小豬手偶，通過小豬這個(gè)卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事。

　　二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

　　教師向幼兒提問關(guān)于故事中的問題。

　　1)、師：“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

　　2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?

　　3)、三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

　　4)、三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

　　5)、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際

　　1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?

　　2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂的事?

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　讓幼兒將自己第一天來幼兒園的情景通過表演的形式向其他小朋友展示出來。

　　故事：三只小豬上幼兒園

　　牧場(chǎng)里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小豬每天都在牧場(chǎng)里跑來跑去，調(diào)皮搗蛋，三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子!豬爸爸和豬媽媽商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣?”“恩——”豬爸爸說：“那樣也好!”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去?！巴?，這么多小豬呀!”三只小豬嚇了一跳。來，大家先來打個(gè)招呼?！袄蠋熢?小朋友早!”忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見啦!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽——媽媽——”小朋友們很開心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看?！班健崩蠋煷灯鹆松谧印；ɑ?、木木和嗡嗡，來!跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”“來，站在我旁邊?！薄芭旁谶@里?！薄斑@兒有空位呢!”小豬們排好了隊(duì)?！邦A(yù)備——跑!”真快，真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了，三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。放學(xué)了，媽媽來接三只小豬啦?！袄蠋煟僖?小朋友，再見”三只小豬告訴老師和小朋友：“明天我們還來玩，我們喜歡上幼兒園了?；ɑā⒛灸竞臀宋?，三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

31、小班律動(dòng)活動(dòng)《小手爬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　年齡段和領(lǐng)域：小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

　　(一)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.幼兒間互相指認(rèn)身體部位。

　　2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.熟悉歌曲《小手爬》旋律，鼓勵(lì)幼兒用手表現(xiàn)爬山動(dòng)作。

　　(二)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)名稱:韻律活動(dòng)：《小手爬》

　　年齡段和領(lǐng)域：小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

　　執(zhí)教人及單位：紀(jì)新春青島市城陽區(qū)城陽街道旺疃幼兒園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。

　　2.借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

　　3.感受韻律活動(dòng)的樂趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，愛護(hù)自己的小手。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂：歌曲《小手爬》

　　2.音樂課件：《講衛(wèi)生愛護(hù)小手》

　　3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”，引起興趣，了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知。

　　1.教師用手和幼兒親切打招呼，然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位，老師說什么，小朋友就點(diǎn)什么，準(zhǔn)備好了嗎?

　　2.師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準(zhǔn)確，小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。

　　3.師小結(jié)：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。

　　4.師繼續(xù)“爬山”游戲：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山”。聽，小手要去干什么?(爬山)你爬過山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導(dǎo)幼兒說出爬山從山腳爬爬到山頂再下來回到山腳，向上爬 越來越高，向下爬 越來越低。

　　二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

　　(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。

　　1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，以較慢的速度邊念邊示范?！芭姥脚姥脚姥脚?，一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?引導(dǎo)幼兒說出頭頂上和腳背上。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)小手爬。

　　3.師：小手說他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽看看，它是怎么唱的和玩的。幼兒聽音樂看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演，突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂的關(guān)系。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢!可以嗎?鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。

　　5.師：這首歌里的小手真可愛，爬來爬去到處走，在小手向上爬和向下爬的時(shí)候，音樂有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時(shí)候，音樂慢慢高起來，小手爬到腳背上的時(shí)候音樂是慢慢低下來的。

　　6.聽音樂師幼共同做律動(dòng)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。

　　(二)替換歌詞和動(dòng)作，幼兒仿編。

　　1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來唱一唱，做一做。

　　2.師：小手除了用爬的動(dòng)作，還會(huì)用哪些動(dòng)作來爬山呀?引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。

　　三、觀看音樂動(dòng)畫片，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1.師：小手除了會(huì)爬山，還能做什么?(洗臉?biāo)⒀莱燥埖?小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對(duì)我們重不重要?那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?

　　2.播放音樂動(dòng)畫片課件，提問幼兒如何愛護(hù)和保護(hù)好自己的小手，

　　引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　四、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來玩這個(gè)韻律活動(dòng)。

　　(三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng)，繼續(xù)感受隨音樂旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂趣。

　　2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　音樂活動(dòng)《小手爬》課后反思：

　　1.根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，首先，我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng)，引起興趣，拉近距離，然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)，為后來幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎(chǔ)。接下來，我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”，幫幼兒提取節(jié)奏，然后配合用肢體語言表演，給孩子一個(gè)完整的示范，通過提問引導(dǎo)幼兒說出小手向上爬到了頭頂，向下爬回了腳背。接著通過聽琴聲和觀察教師手勢(shì)語感知音樂從低到高，小手從下往上爬，音樂從高到低，小手從上往下爬，加強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于前面鋪墊較好，幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，樂于發(fā)表自己的見解和獨(dú)立展示，取得了良好的效果。

　　2.幼兒通過與同伴和老師的互動(dòng)，在體驗(yàn)和模仿中感受到了歌曲的旋律，學(xué)會(huì)了律動(dòng)的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)過程輕松而愉悅，基本完成了音樂教學(xué)的目的。但由于是小班幼兒，對(duì)通過聽來感受音樂旋律的上下行并表現(xiàn)出來還是有一定的難度，需要經(jīng)過老師的多方引導(dǎo)和幫助才能做到。

32、幼兒園小班語言活動(dòng)《桃花瓣兒》春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容。

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。

　　紙面教具：打印桃樹教具。

　　活動(dòng)過程：

　　教師手撒粉色紙剪的桃花瓣，引導(dǎo)幼兒感受。

　　——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰?

　　欣賞故事。

　　1.出示故事圖片1，引出故事《桃花瓣兒》。

　　——是的，這是桃樹媽媽的桃花瓣兒，桃花瓣離開了媽媽會(huì)去哪兒呢?我們來聽聽故事是怎么說的。

　　2.配合故事圖片播放故事音頻，要求幼兒認(rèn)真傾聽。

　　請(qǐng)幼兒說一說故事內(nèi)容。

　　——誰撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?

　　再次播放音頻，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。

　　——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)?

　　——小甲殼蟲怎么搖動(dòng)小船?

　　——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的說一說桃花瓣還可以做什么，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣，想用它來做什么?可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》，引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點(diǎn)畫等方法給樹添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣兒

　　桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄，飄落在草地上。

　　小螞蟻撿了一片花瓣，在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!

　　小甲殼蟲撿了一片花瓣當(dāng)作小船，搖啊搖，粉紅色的小船真美麗!

　　小兔撿了許多花瓣，做了兩個(gè)花環(huán)，一個(gè)送刺猬，另一個(gè)送給松鼠。

　　“桃樹媽媽，你沒花瓣兒，怎么辦呢?”

　　桃樹媽媽說:“不要緊，不要緊。”桃樹媽媽沒了花瓣，結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

　　教學(xué)反思:

　　剛開始借助語言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但一定要注意時(shí)間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。