小班語言活動《車子來幫忙》教學(xué)設(shè)計

小班語言活動《車子來幫忙》教學(xué)設(shè)計

1、小班語言活動《車子來幫忙》教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)

　　1.用簡單的語言講述一些特種車的外形特征和用途。

　　2.在扮演游戲中感受特種車的用途。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　《車子來幫忙》課件：《車子來幫忙》，道路清障車、救護車、警車的圖片等。

　　材料準(zhǔn)備：三種玩具車：道路清障車、救護車、警車。

　　活動過程

　　一、請幼兒觀察圖片《車子來幫忙》，并了解這些車的用途。

　　——馬路上發(fā)生了車禍，綠色的小轎車被撞了，看一看它被什么、車拖走了?

　　——這輛紅色的車是怎么拖綠色的車的?

　　——這輛白色的車是什么車?

　　——救護車的車頂上有什么?(紅色鳴笛)它發(fā)出什么聲音?

　　一一救護車上有什么?(擔(dān)架)

　　一一救護車要拉著受傷的人去哪里?

　　——警車上有哪些東西?

　　二、教師出示救護車、警車、清障車的圖片，請幼兒逐一選擇自己認(rèn)識的車。

　　——小朋友們，請指出你認(rèn)識的車，說說它叫什么名字?

　　三、教師創(chuàng)設(shè)不同情境，引導(dǎo)幼兒開出相應(yīng)的玩具車(救護車、警車、道路清障車)。

　　一一小朋友們，我們要來玩“車子來幫忙”的游戲。這里有病人需要搶救，我們要開什么車?

　　一一我們趕快把病人送到醫(yī)院。

2、幼兒園小班語言活動《哥哥姐姐你真好》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.有意識地觀察、發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐快樂有序的在園活動。

　　2.體會哥哥姐姐對自己的關(guān)愛。

　　3.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　環(huán)境準(zhǔn)備：事先聯(lián)系好某個大班的孩子參與活動。

　　課件準(zhǔn)備：圖片《哥哥姐姐在做什么?》2張，紙面教具《哥哥姐姐你真好》。

　　紙面教具：《哥哥姐姐你真好》，人手打印一份。

　　活動過程

　　一、開展“哥哥姐姐在哪里?”主題，激發(fā)幼兒想與哥哥姐姐交朋友的興趣。

　　1.猜想哥哥姐姐有可能做的事。

　　──你在幼兒園里有見過比你大的哥哥姐姐嗎?他們在哪里呢?

　　──想一想，現(xiàn)在哥哥姐姐可能會在哪里?他們會在做什么?

　　2.觀察哥哥姐姐。

　　──我們要不要一起去看看哥哥姐姐呀?看看他們在做什么

　　──哥哥姐姐和我們想得一樣嗎?他們看起來怎么樣?

　　二、進入“哥哥姐姐喜歡你!”主題，鼓勵幼兒勇敢和哥哥姐姐交朋友。

　　1.與哥哥姐姐交朋友。

　　──大班的哥哥姐姐都很喜歡你們，看看誰會來找你玩呀?

　　──我們和哥哥姐姐抱一抱，交個朋友吧!

　　2.哥哥姐姐帶你玩。

　　──讓哥哥姐姐會帶你一起玩吧，一會回去和小朋友分享喲。

　　三、進入“哥哥姐姐我想你!”主題，引導(dǎo)幼兒回味與哥哥姐姐交朋友的快樂。

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶并分享和哥哥姐姐一起玩的情景。

　　──剛才你和誰抱一抱的是哥哥還是姐姐?

　　──他(她)帶著你做什么了。

　　2.觀察圖片《哥哥姐姐在做什么》并描述。

　　──畫面上的哥哥姐姐都在干什么呢?

　　──如果再去找哥哥姐姐玩一次，你最想和他們做什么呢?

　　四、利用紙面教具《哥哥姐姐你真好》，引導(dǎo)幼兒表達我和哥哥姐姐在一起時的感受。

　　──個子高高的是誰呢?

　　──和哥哥姐姐一起玩，你開心嗎?最喜歡玩什么?

　　──我們都喜歡和哥哥姐姐一起玩，我們在這張圖的中間畫上小朋友的頭、手和腳，代表你，然后跟哥哥姐姐手牽手，好嗎?

　　溫馨提示

　　混齡活動中，要充分關(guān)注幼兒的安全和心理感受，如有個別幼兒因陌生、害怕等情緒，不愿參與，教師需寬容、接納，允許其旁觀其他小朋友與哥哥姐姐共處的場景。

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

3、幼兒園小班語言活動《小熊不刷牙》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.仔細傾聽故事，認(rèn)真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。

　　2.知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

　　3.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《小熊不刷牙》、ppt課件

　　活動過程：

　　一、觀察幻燈片，根據(jù)畫面猜測故事情節(jié)。

　　1. 播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事里講了誰?猜猜這個故事會講些什么?

　　2. 播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發(fā)生了什么事?小老鼠在干嘛?從它們的決斗還有小老鼠醫(yī)生的出現(xiàn)來看，你覺得這只小熊它愛不愛刷牙?

　　3. 引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙?不刷牙之后會發(fā)生什么事情?

　　4. 播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什么?猜猜它為什么要這么做?

　　5. 播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了?小熊睡著了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰?夢里會發(fā)生什么事情?

　　二、教師完整講述故事。

　　1.提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說的?它又是怎么做的?你覺得它這樣做對不對?

　　2.晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了?它一開始心情怎么樣?

　　3.夢里，小熊遇到了誰?他們對小熊說了些什么?

　　4.小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒有牙齒它什么也咬不動，他的心情怎么樣?

　　5.聽了貓頭鷹的話，后來小熊怎么樣了?爸爸媽媽是怎么稱贊它的?

　　三、小結(jié)。

　　1.教師提問:小朋友們，你們說刷牙重不重要呀?聽了這個故事，你們有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。

　　2.游戲：刷牙。

　　繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。

　　四、延伸活動。

　　開展繪畫活動《我的牙刷》。

　　《小熊不刷牙》教學(xué)反思

　　《小熊不刷牙》這個繪本故事講述了小熊哈利每天都不愿意刷牙，直到有一天，它做了一個夢，夢見自己的牙齒全都掉光了，起先它很高興，因為不用刷牙了?？珊髞硭l(fā)現(xiàn)沒有牙齒很不方便，不能吃東西，還很難看。它很傷心。當(dāng)它醒來發(fā)現(xiàn)自己的牙齒還在的時候，終于知道了刷牙的重要性，從此再也不會忘記刷牙了。這個看起來平平常常的故事，其針對性、實用性和教育性，通過幻想的情節(jié)巧妙、生動的呈現(xiàn)。它將同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪刑颖芩⒀赖囊荒徽故驹诶L本中，非常貼近生活，從側(cè)面培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、勤刷牙的好習(xí)慣。通過故事告訴孩子牙齒的重要性，并且要愛護牙齒。

　　剛拿到繪本的時候，看到這個故事比較長，畫面也多，所以在制作PPT時，我沒有把所有的圖片都放進去，而是有針對性的選擇了部分圖片，通過觀察圖片，發(fā)揮學(xué)生對故事情節(jié)的想象。在教學(xué)過程中，為了激發(fā)孩子的興趣，我先出示一張“哈利”的圖片，讓學(xué)生們猜猜他是誰?觀察他在干什么?你覺得它是一只怎樣的小熊?從而增加了故事的趣味性和神秘感。教學(xué)中我注重了語言訓(xùn)練 “因為……所以……”“有的……有的……還有的” ，注重讓學(xué)生觀察圖畫，將圖中隱藏的故事內(nèi)容說出來。但我留給孩子的時間不夠，自己有時急于用提問的方式進行引導(dǎo)。

　　總之。整個活動的不足之處在于引導(dǎo)孩子閱讀繪本時，不應(yīng)該急著說教，不斷地提問、說明;應(yīng)注重引導(dǎo)孩子們仔細的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)故事中沒有敘述出的細節(jié)，啟發(fā)孩子用自己的語言大膽、連貫地講述哈利的內(nèi)心情感的變化，并且尊重每個孩子不同的感受，積極鼓勵他們參與到故事中，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會很自然的以“哈利”的身份進入故事，感受故事。把空間留給學(xué)生，讓他們有足夠的時間來思考“哈利”會怎么想，這樣也許能讓學(xué)生更好的體會哈利的內(nèi)心情感變化。在今后的教學(xué)活動中我應(yīng)該改進這些不足之處，爭取做的更好。

4、幼兒園小班語言活動《橘子船》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.初步學(xué)唱歌曲，嘗試替換簡單的歌詞。

　　2.體驗與同伴一起游戲的樂趣。

　　3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《橘子船》歌曲音頻、伴奏音頻、歌曲圖譜，橘子圖片，橘子瓣圖片。

　　活動過程

　　教師出示橘子實拍圖和插圖，引導(dǎo)幼兒觀察橘子瓣，鼓勵幼兒根據(jù)外形特征，自由大膽想象并完整講述。

　　──這是什么?你覺得橘子瓣像什么?

　　教師播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞、表演、演唱歌曲。

　　1.講解歌詞內(nèi)容，讓幼兒理解并感受歌曲的趣味性。

　　──橘子瓣像小船，那小船要開到哪里去呢?

　　──橘子船開到哪里了? 為什么開到媽媽的嘴里?

　　2.播放第二遍歌曲，鼓勵幼兒跟著音樂做開小船的動作。

　　──讓我們一起來開橘子船吧!(重點練習(xí)四分音符的節(jié)奏。)

　　3.播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒嘗試演唱歌曲。

　　──現(xiàn)在請小朋友做開船的人，邊聽音樂邊演唱歌曲。

　　教師拿著橘子瓣演示“開”到一名幼兒的嘴里，引導(dǎo)幼兒替換歌詞，再進行演唱。

　　──現(xiàn)在橘子船開到誰的嘴里邊了?我們要怎么唱?

　　1.組織幼兒玩“開小船”游戲，橘子瓣開到誰的嘴里就把誰的名字替換到歌詞中。

　　——一起來唱一唱吧!

　　2.組織幼兒兩兩一組，一邊唱一邊將橘子“開”進同伴的嘴里，并將同伴的名字唱進歌曲中。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　熟練演唱歌曲后，可以玩“橘子船”的音樂游戲。幼兒圍坐成圓圈，教師站在中間手拿橘子瓣的圖片，一邊唱一邊繞著里圈走，當(dāng)唱完第三句時，站到一名幼兒面前停下，將“橘子船”交給他并把他的名字唱進歌曲中。然后相互交換位置，由這名幼兒當(dāng)“開船”的人，繼續(xù)邊走邊唱將“橘子船”開到下一位幼兒的手中。游戲可以反復(fù)進行。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

5、幼兒園小班語言活動《認(rèn)識新朋友》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。

　　2.愿意表達自己的想法。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《認(rèn)識新朋友》圖片2張。

　　材料準(zhǔn)備：海報紙、筆。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：請一名其他班的老師作為客人朋友。

　　活動過程

　　一、閱讀《認(rèn)識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。

　　——班上來了位新同學(xué)，我主動和她打招呼。

　　——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?

　　大家好，我叫×××，你叫什么名字?

　　——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?

　　——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?

　　二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來交朋友吧。

　　——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。

　　三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。

　　——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?

　　溫馨提示

　　1.本活動可以分兩次開展，因為“和新來的朋友交朋友”和“到一個新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動重點討論如果自己新到一個班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。

　　2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。

　　3.活動結(jié)束后，把圖彩印出來布置在墻上。經(jīng)常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。

6、幼兒園小班語言活動《水果里的秘密》教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)

　　1.發(fā)現(xiàn)水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進行匹配。

　　2.體驗與同伴自由探究的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個(可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇)，水果刀1把。

　　課件準(zhǔn)備：水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實拍圖等。

　　紙面教具：打印《水果連線》圖，人手一份。

　　活動過程

　　一、教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片，導(dǎo)入場景。

　　——妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術(shù)，把它們變成了兩半，你們能認(rèn)出是什么水果嗎?

　　二、出示水果切面圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并大膽猜測，表達自已的想法。

　　──仔細看一看，這是什么水果?你是怎么認(rèn)出它的?

　　三、老師現(xiàn)場切開實物水果，引導(dǎo)幼兒觀察不同實物水果的切面圖案。

　　──小朋友們猜得到底對不對呢?讓我們把水果切開看看。

　　1. 鼓勵幼兒仔細觀察并表達想法。

　　──猜對了嗎?果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?

　　──水果里面還有什么?切開的水果像什么?

　　──你最喜歡哪個水果切面?為什么?

　　四、出示切面圖和水果相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒進行匹配，并說出它們的名稱。

　　──圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請小朋友來幫忙找一找吧!

　　五、發(fā)放紙面教具《水果里的秘密》，讓幼兒認(rèn)真觀察水果切面與完整的水果之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　1. 在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。

　　──你們認(rèn)識這些切開的水果嗎?

　　——切開后是什么顏色的?像什么?

　　——請找一找它們原來的樣子，用線連起來。

　　活動延伸

　　家園共育

　　在家和爸爸媽媽一起切水果，觀察水果的不同切面。

　　溫馨提示

　　1.引導(dǎo)幼兒感受自然界的奇妙現(xiàn)象，同時也獲得由表及里的認(rèn)知經(jīng)驗。

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測，并學(xué)會通過親身實踐去驗證猜測結(jié)果。

7、幼兒園小班語言活動《種子嘟嘟的夢想》教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)：

　　● 1.看繪本、聽故事，用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長過程。

　　● 2.感受與同伴合作表演的快樂。

　　● 3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　● 4.體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　活動重難點：

　　● 重點：大膽表現(xiàn)種子的成長過程。

　　● 難點：能夠與同伴進行合作表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　● 《活動名》課件：故事圖片1~10，故事音頻等。

　　● 紙面教具： 種子、太陽、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹的頭飾。

　　活動過程：

　　嘟嘟的夢想。

　　· 出示故事圖片(圖1、圖2)，請幼兒進行想象。

　　—— 種子嘟嘟是一顆愛幻想的種子，它總是想象著自己長大以后會變成很多東西。

　　—— 你們看，種子嘟嘟想變成什么?(花、大樹。)

　　—— 你們覺得種子嘟嘟能變成花和大樹嗎?如果不能變，那它能變成什么?

　　嘟嘟的成長。

　　· 出示故事圖片，完整講述故事。

　　—— 種子在成長的過程中得到了誰的幫助? (春雨、太陽。)

　　—— 它們是怎么幫助種子的?

　　—— 種子在春雨和太陽的幫助下，發(fā)生了什么變化?

　　一一 種子嘟嘟最后變成了什么?

　　·打亂故事圖片(圖3~圖10)，請幼兒重新排列順序。

　　—— 請你按嘟嘟成長的過程把這幾張圖片排一排隊。

　　· 幼兒戴頭飾，扮角色，學(xué)表演。

　　一一 種子嘟嘟從一顆種子最后變成了一朵美麗的花，我們也來學(xué)一學(xué)嘟嘟的 成長好嗎?

　　一一 請幾個小朋友來表演種子發(fā)芽、長根、長成小苗、開花、結(jié)果的過程。

　　一一 再請其他小朋友來演一演春雨、太陽是怎么幫助嘟嘟的。

　　尋找嘟嘟的夢。

　　· 看故事圖片，再次講述故事。

　　一一 還有很多像嘟嘟一樣的種子，它們也有很多的夢想。

　　一一 種子除了能長成花，還能長成什么?

　　一一 請你回家去找一找，哪些植物是有種子的，它們的種子是怎么樣的。

　　活動提示：

　　●在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒以動作來表現(xiàn)種子成長的每個階段，不求動作優(yōu)美，只要能夠表達幼兒的理解即可。

　　●在合作表演的過程中，要適當(dāng)?shù)剡\用旁白引導(dǎo)幼兒與其他同伴合作表演，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

　　活動延伸：

　　回家繼續(xù)尋找資料，看看種子和它們長大以后的樣子。

　　和爸爸媽媽一起找找，哪些植物是有種子的，哪些是沒有種子的。

　　將《種子嘟嘟的夢想》故事圖片彩打后制作成圖書投放在語言區(qū)，請幼兒嘗試看圖講述故事。

　　在益智區(qū)投放一些種子和種子長大以后的圖片，讓幼兒進行配對練習(xí)。

　　附【故事】

　　《種子嘟嘟的夢想》

　　種子嘟嘟有很多夢想，它想變成美麗的花朵，還想變成挺拔的大樹?？墒撬降啄茏兂墒裁茨?種子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來，保護它不被小鳥吃掉，也不被蟲子咬傷。春天來了，春雨姐姐給嘟嘟送來了雨水，嘟嘟歡快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太陽公公給嘟嘟送來了溫暖的陽光，嘟嘟在殼里不停地長啊長。幾天后，外殼突然“咔”的一聲裂開了。原來是嘟嘟長出了白色的根，把外殼頂破了。嘟嘟強壯的根使勁地鉆進堅硬的泥土里，越鉆越深。它想出去看看，就使勁抬起頭，用力往上頂，終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋，這就是小苗。嘟嘟不停地長啊長，終于開出了美麗的花朵?；ǘ涞蛑x又結(jié)出了果實，果實里躲藏著無數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。

8、幼兒園小班語言活動《湯姆上幼兒園》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　《湯姆上幼兒園》這本故事書整個故事情節(jié)，和小班幼兒實際生活聯(lián)系密切，生動形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活，不愿意去幼兒園，到期待上幼兒園的完整過程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化，突出細節(jié)，在講述中促進幼兒對故事的理解。

　　結(jié)合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗，幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化，通過學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容鼓勵幼兒喜歡來幼兒園， 感受來幼兒園的快樂!同時培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅強勇敢的性格。

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的原有經(jīng)歷理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅強勇敢的性格，嘗試用語言大膽表達上幼兒園的快樂。

　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　重點：根據(jù)活動開展幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　難點：引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達上幼兒園的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事書、故事的內(nèi)容 PPT、音樂《第一天上幼兒園》、背景音樂、幼兒前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備

　　活動過程

　　1.教師播放 PPT，出示圖書的封面請幼兒觀察：

　　教師提問：“孩子們你們在書的封面看到了什么?他們這是在哪里?你從哪看出來的?他們在做什么?”

　　“今天老師給你們帶來一個關(guān)于湯姆上幼兒園的故事。

　　2.教師播放 PPT，放背景音樂，請幼兒完整的欣賞故事內(nèi)容。

　　3.教師依據(jù)故事內(nèi)容 PPT 對幼兒進行提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容：

　　(1)爸爸媽媽要送湯姆到哪里?(幼兒園) 湯姆愿意去幼兒園嗎?(不愿意去)

　　湯姆為什么不愿意去幼兒園?(因為他不知道去幼兒園要做什么)

　　(2)在去幼兒園之前，媽媽為湯姆買了哪些東西?(鉛筆、橡皮和彩筆，注意量詞的使用)

　　湯姆喜歡媽媽給他買的這些東西嗎?(喜歡)

　　你從哪里看出來湯姆喜歡媽媽給他買的書包?(用鼻子聞書包的味道)

　　(3)晚上要睡覺了，湯姆找了一個什么理由不想去幼兒園?(生病了，不舒服)

　　(4)第二天早晨起床的時候湯姆是什么心情?(難受)

　　但是湯姆哭了沒有?為什么?(沒有)(說明湯姆非常的堅強)

　　(5)媽媽把湯姆送到幼兒園門口的時候給了湯姆一個什么東西?(手絹)

　　媽媽為什么要給湯姆一塊手絹?

　　當(dāng)你來幼兒園想媽媽的時候你會怎樣做?

　　(6)湯姆用媽媽給他的手絹做了什么?(幫助同桌路路擦眼淚去安慰她)

　　如果是你你會這樣做嗎?

　　(7)湯姆第一天來幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢?(畫畫剪紙和唱歌)

　　(8)第一天幼兒園生活結(jié)束，媽媽來接湯姆，他為什么很高興?

　　3.結(jié)合實際生活對幼兒進行提問：小朋友每天來幼兒園快樂嗎? 在幼兒園里你為什么快樂呢?(引導(dǎo)幼兒談一談來幼兒的收

　　獲)

　　4.小結(jié)：教師：“《湯姆上幼兒園》的故事講完了，從故事中我們了解了湯姆上幼兒園后的變化，從中也能看出湯姆是一個很勇敢堅強的孩子;他在幼兒園也學(xué)到了很多新的知識，認(rèn)識很多新朋友，每天都很快樂。那么，讓我們在歌曲中也回憶一下我們來幼兒園的變化吧!”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》

　　活動總結(jié)

　　整個故事的學(xué)習(xí)中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教 師完成教學(xué)目標(biāo)的;PPT 的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容的興趣形式新穎，在一定程度上促進了幼兒注意力的集中;根據(jù)教師提問的逐步延伸，動腦思考回答問題。由于做了前期的工作準(zhǔn)備， 活動過程流暢順利。孩子們通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，了解了湯姆來幼兒園后的變化，和自己的實際生活非常貼切，形成了鮮明的對照同時，我也感受到在語言活動中教師的提問語言對于如何展開活動，如果挖掘故事的自身價值起著至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)活動中要善于改進教師語言的設(shè)計，多去用心感悟繪本圖書的精髓所在，多指導(dǎo)孩子閱讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣!

　　附：故事內(nèi)容

　　《湯姆上幼兒園》

　　故事內(nèi)容：

　　爸爸媽媽告訴我，在幼兒園我會有一個很好的老師?？墒牵?他們并不認(rèn)識我的老師啊!明天，是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢?我一點都不高興。媽媽給我買了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個漂亮的雙肩書包。我特別喜歡用鼻子聞書包，新書包的味道真好聞!晚上，我和媽媽一起準(zhǔn)備好我上幼兒園的東西?！皨寢屛矣X得我好像生病了，不能上幼兒園了?！眿寢尳o我量了量體溫，對我說，我根本沒有生病。我越來越不想明天就上幼兒園了?，F(xiàn)在，我要和爸爸說晚安了?！吧嫌變簣@，多好啊!”爸爸對我說，“你會學(xué)到很多又新奇又好玩的東西?！碧稍诖采?，我對媽媽說，能不能讓幼兒園的老師帶著班上所有的同學(xué)來我家，到我的房間?、、、、、而媽媽只是微笑的看著我，什么也沒說，還使勁地親了我一下。我睡不著， 就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼兒園。“起床，該起床了! 媽媽輕輕地對我說。啊，已經(jīng)到早上了!我好像剛剛睡著。吃早飯的時候，我心里挺難受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有許多第一天上幼兒園的孩子，由父母陪著，他們都忍住不哭。但是，在幼兒園門口，真是太難和媽媽分開了、、、、、、“拿著這個。”媽媽給我一塊手絹，“在你傷心的時候，就看著手絹，想象媽媽。”老師來接我們了，她看上去很和善。走進大樓的時候， 我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進了一個干凈整潔的房間。老師說，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫，我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里，因為他不停地哭。我想安慰他，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫畫和剪紙，還唱歌。課間休息的時候，我同路路一起玩扔皮球，真開心啊!午睡后老師用手偶給我們講故事。鈴聲響了 幼兒園的一天結(jié)束了。這么快!都沒有感覺到。放學(xué)了，媽媽在幼兒園門口等我。見到媽媽，我很高興。我盼著明天快點到來， 我要和路路一起玩，還要畫完我的畫。

9、幼兒園小班藝術(shù)活動《歡樂小芽兒》教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂旋律，能用肢體動作表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

　　2.喜歡想象動作，體驗自主表現(xiàn)的樂趣。

　　3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片，歌曲《小種子要發(fā)芽》音頻、分段音頻。

　　紙面教具：小種子、小芽兒、小花、小果子。(打印后自行制作掛牌)

　　活動過程

　　一、出示種子成長過程圖片，鼓勵幼兒用肢體動作表演

　　1、學(xué)一學(xué)小種子鉆出土地的動作

　　——有一顆小種子在地下睡覺。春天來了，小種子要發(fā)芽， 頂頂腦袋往上鉆，鉆呀鉆，哎喲喲，鉆呀鉆，哎喲喲。(出示圖卡：種子。)

　　——小種子想要長大，它做了什么事情呢? 小朋友們能用動作表現(xiàn)出來嗎?

　　2、學(xué)學(xué)小葉子長出來。

　　——小種子通過自己的努力終于鉆出泥土啦，它還長出了兩片葉子。(出示圖卡：小芽。)

　　——小葉子，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎喲喲，伸呀伸，哎喲喲!

　　——小種子鉆出泥土，長出了什么?用動作表演一下，小葉子是怎么伸展的吧!

　　3、學(xué)學(xué)小花朵開放了。

　　——小葉子長呀長，慢慢地長大，又長出了一朵小花。(出示圖卡：小花。)

　　——小花蕾要開花，花瓣層層都打開，開呀開，哎喲喲，開呀開，哎喲喲!

　　——小葉子越長越大，然后長出了什么?你來做一做，小花是怎么開花的吧!

　　4、學(xué)學(xué)小果子長大了。

　　——小花開出來以后，它又結(jié)出一個小果子。(出示圖卡：小果子。)

　　——小果子要長大，向著太陽笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，哈哈哈!

　　——小花開出來了，又結(jié)出了一個小果子，小果子是怎樣笑的?你能表演一下嗎?

　　二、播放音樂《小種子發(fā)芽》，引導(dǎo)幼兒欣賞并表演

　　1、完整欣賞音樂《小種子要發(fā)芽》。

　　——這里有一首很動聽的歌曲《小種子要發(fā)芽》，我們一起來聽一聽吧。(聽一段音樂貼張圖卡。)

　　——你覺得這首曲子分成了幾段?每一段都在說什么呢?

　　2、分段聽音樂，感受樂曲旋律。

　　——我們一起跟著音樂來做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開花、小果子笑哈哈的動作吧。

　　——你們想先做誰的動作?我們一起聽音樂跟著做吧。(根據(jù)幼兒的選擇，分段播放音樂。)

　　3、完整表演律動。

　　——現(xiàn)在請你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個角色中選一個你自己最喜歡的，最想表演的，貼上對應(yīng)的卡片。

　　——小朋友們和我一起先圍成圓圈，一會兒唱到誰，誰就站起來表演，好嗎?

　　——如果你想表演別的角色了，就和其他小伙伴商量下，跟他交換卡片，然后再一起表演。

　　溫馨提示

　　1.盡量引導(dǎo)幼兒探索 出和別人不同的動作。

　　2.在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏表演。

　　3.等幼兒熟悉音樂和動作以后，可以提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度。

10、小班語言活動《魚兒多多》教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試清楚地描述魚的外形，如顏色、大小、花紋等。

　　2、知道有各種各樣的魚，并產(chǎn)生探索魚的好奇心。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備

　　《魚兒多多》課件：各種魚兒的圖片、音樂等

　　材料準(zhǔn)備：1.請幼兒每人帶來一張魚的彩色圖片。(家長提前幫忙把魚的輪廓剪出來)

　　2.教師在大海報紙上繪制藍色海洋的背景圖。3.膠棒。

　　活動過程

　　1、播放魚兒圖片，引導(dǎo)幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。

　　一一你帶來的是什么樣的魚?它長什么樣子?

　　——它和別的魚有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、外形特征等角度進行講述。)

　　2、請幼兒向大家介紹自己帶來的魚的圖片。

　　3、請幼兒把自己帶來的魚的圖片粘貼到海洋背景圖上。

　　4、全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚，引導(dǎo)幼兒討論關(guān)于魚的一些問題，如魚生活在哪里，魚的家是什么樣子的……

　　——圖上有這么多魚，看看都有什么樣的魚?

　　——真正的魚兒生活在哪里?你在什么地方看到過魚?(魚缸、河里、小溪、池塘、海里……)

　　——魚的家里有什么?(水草、鵝卵石等)

11、小班社會活動《特殊的新年》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解今年過年與以往不同的原因。

　　2.養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣，做個乖乖在家的好寶寶。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學(xué)重點：

　　能理解故事中的人物對話，掌握預(yù)防新型冠狀病毒的好方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《特殊的新年-2020》PpT

　　教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入：

　　1.主人公寶熊之前是怎么過年的

　　故事情節(jié)：

　　寶熊最喜歡和森林里的好朋友一起過年。

　　狐一家?guī)е鴮毲湟黄鹳N春聯(lián)貼窗花，還堆了個大大的雪人

　　浣蓆一家?guī)毶t一起掛燈筆，紅紅的燈籠在樹上，真醇慶

　　兔媽媽讓寶然用卿面杖把小面團成薄薄的圓面皮，

　　小兔子們學(xué)著媽媽的樣子把答包進圓面皮里

　　餃子下了鍋不一會，香味兒就飄了出來

　　這是寶熊第一次和大家一起過年，第一次嘗到了香噴噴的餃子

　　教師提問：寶熊之前過年會做什么?

　　——春聯(lián)、貼窗花、掛燈籠、包餃子

　　2.但是今年為什么不一樣了呢?

　　故事情節(jié)

　　寶熊還想一起過年，再聽聽新年的鐘聲若看被煙花照亮的夜晚

　　可是,2020年，卻不一樣了

　　森林里有了可怕的病毒，傳播速度特別快

　　在叢林間穿梭最快的猴子叔叔也沒能跑過它，住進了醫(yī)院里面

　　這可讓大家慌了神

　　這時候大象爺爺說：“我們要共同抵御這個叫做新型冠狀病毒的壞家伙第一步就足不能再讓它傳播，大家今年都不要出門啦!

　　教師提問：森林里出現(xiàn)的可怕病毒是什么?

　　--新型冠狀病毒

　　教師提問：大象爺爺想出的辦法是什么?

　　---不能出門

　　3今年過年該怎么過呢?

　　故事情節(jié)

　　寶熊很失落，跟它的好朋友們打了電話。

　　喂，小狐理，今年可以一起過年嘛。我還想和你們一起貼春聯(lián)呢!

　　小狐理說:

　　媽說我們今年不能出門啦，明年再來遭請你來跟我們一起貼春聯(lián)貼窗花.

　　你在家不要吃手或者用手揉跟晴，要多洗手!

　　寶熊想了想又跟小浣熊打了電話：

　　喂-小浣熊，今年可以一起過年嘛。我還想和你們一起掛燈筆呢!

　　小浣熊說：

　　爸說我們今年不能出門啦明年再來遭請你跟我們一起掛燈籠

　　家不能一直睡覺，也得要運動。

　　寶熊也擔(dān)心了起來，趕緊又和小兔子打了一個電話：

　　喂一小兔子。今年可以一起過年嘛。我還想和你們一起包餃子呢!

　　小兔子說：

　　媽媽說我們今年不能出門駛，明年再來遭請你來跟我們一起包效子

　　你最好也不要出門啦，如果出門，一定記得要戴口罩。

　　教師提問：寶熊跟它的好朋友打電話，都是怎么說的?誰能學(xué)學(xué)寶熊講一講?

　　---今年可以一起過年嘛?

　　教師提問：他的好朋友都是怎么說的?

　　---今年不能出門

　　4、為什么不能出門

　　故事情節(jié)

　　寶熊很失落，大家都不能出門，今年不能一起過年。這到底是為什么呢?想了想還是給大象爺爺打了個電話：“大親爺爺，今年為什么不能出門呀

　　大親爺爺：“寶熊呀，今年不能出門是因為森林里多了個叫做新型冠狀病毒的壞家伙，非常小。小到我們的跟晴都看不到他們，一不小心就會被它傳梁染上。

　　寶然：“傳染上會怎么樣?也會生病嗎?

　　大爺爺：是呀，病毒十分厲害有者像國王船子一樣的皇冠，遇到了它會得很嚴(yán)重的病。

　　寶熊“是不是就像旗子叔叔那樣猴子叔叔每天都很難過的

　　大象爺爺“對，得病的(會沒有力氣，呼吸也很困難。而且這個病毒特別狡滑，它會從生病的人身上產(chǎn)生新的病毒，傳染給更多的人

　　寶熊：天呀，那我們該怎么辦呀?

　　大親爺爺：“最好的辦法就是別出門!而且勤洗手、多鍛煉。

　　教師提問：大象爺爺講了這么多關(guān)于病毒的事情，誰能說一說?

　　病毒特別小、病毒十分厲害、病毒特別小

　　5：總結(jié)

　　寶熊打完電話后，準(zhǔn)備好好研究一下注意事項

　　小朋友們。你們還記得寶熊的好朋友們跟它說了什么嗎?

　?、俨灰檬秩嘌劬?，要多洗手。

　　2不要一直睡覺，要多運動

　　3最好也不要出門啦，如果出門，一定記得要戴口

　　朋友們，你們還知道什么別的預(yù)防病毒的好辦法嗎?

12、幼兒園小班語言活動《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達自己的想法。

　　2.喜歡玩影子的游戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子，故事音頻等

　　活動過程：

　　教師謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣

　　——師：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口?這是什么呢?

　　——你見過影子嗎?在哪里見過?

　　教師結(jié)合PPT畫面，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽猜想故事內(nèi)容。

　　——師：畫面上有誰?它們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　——師：手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢?

　　——師：墻面上出現(xiàn)了什么?(一只手的影子)是誰的手呢?

　　小結(jié)：原來不是手，是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

　　——師：墻面上出現(xiàn)了什么?(一只小兔的影子)我們來看看是不是呢?

　　小結(jié)：原來不是一直兔子，是兩只小兔子背靠背的影子呀。

　　——師：小動物們覺得真有趣呀，大家都來玩影子游戲?？?，這次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來看看到底是誰的影子呢?

　　小結(jié)：原來是小鳥呀!

　　——師：這次你又看到了什么樣的影子?是誰的影子呢?

　　小結(jié)：原來小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作,變出了一棵大樹的影子。

　　結(jié)合PPT完整欣賞故事，進一步加深幼兒對故事的了解。

　　小游戲

　　1、找影子

　　——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

　　——師：有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎?

　　2、奇妙的影子

　　——教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。

　　——教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。

　　——師：你和誰一起做了影子造型?你們的造型是什么?你們是怎么做出這個造型的?

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：

　　——科學(xué)區(qū)：找影子(小汽車找影子、小動物找影子等)

　　日?；顒樱?/p>

　　——影子造型：鼓勵幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型(可以增加一些道具)。?

　　附故事：

　　夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰的手?大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。

　　2、本次活動，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認(rèn)知目標(biāo)。

　　3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。

13、幼兒園小班語言主題《老師像媽媽》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.愿意和老師親近，通過話語、行動等真切體驗，發(fā)現(xiàn)老師也能像媽媽一樣照顧自己。

　　2.能向老師表達意愿，并學(xué)習(xí)說悄悄話。

　　3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備:《老師像媽媽》圖片6張。

　　材料準(zhǔn)備：收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片;

　　2.幼兒人手一個愛心貼紙。

　　活動過程：

　　1媽媽愛寶貝，觀察日常生活照。

　　──這張照片里有誰?媽媽在為寶寶做什么?

　　──你覺得寶寶開心嗎?如果換成你，你會覺得怎樣?

　　2老師愛寶貝

　　1.觀察并描述《老師像媽媽》第1幅。

　　──寶寶怎么了?老師是怎么做的?

　　2.觀察并描述《老師像媽媽》第2幅。

　　──圖片上是誰?老師和誰在一起?

　　3.對比觀察并表述。

　　──我們看看照片里的媽媽，再看看圖片里的老師，老師做的很多事情就像是誰做的?

　　──你覺得老師像誰一樣喜歡你、照顧你?

　　4.觀察《老師像媽媽》3~6幅圖，思考并表述。

　　─有些小朋友自己的事情還不會做，老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時候，我們看看老師會幫助你干什么。(觀察第3幅圖。)

　　──還有什么時候，老師像媽媽一樣照顧你?(觀察第4～6幅圖。)

　　5.送老師愛心貼紙。

　　──你喜歡哪個老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?

　　──請你找老師抱一抱，把愛心貼紙送給老師，還可以和老師說些悄悄話。

　　活動反思：

　　這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

14、幼兒園小班語言活動《車子來幫忙》教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)

　　1.用簡單的語言講述一些特種車的外形特征和用途。

　　2.在扮演游戲中感受特種車的用途。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　《車子來幫忙》課件：《車子來幫忙》，道路清障車、救護車、警車的圖片等。

　　材料準(zhǔn)備：三種玩具車：道路清障車、救護車、警車。

　　活動過程

　　一、請幼兒觀察圖片《車子來幫忙》，并了解這些車的用途。

　　——馬路上發(fā)生了車禍，綠色的小轎車被撞了，看一看它被什么、車拖走了?

　　——這輛紅色的車是怎么拖綠色的車的?

　　——這輛白色的車是什么車?

　　——救護車的車頂上有什么?(紅色鳴笛)它發(fā)出什么聲音?

　　一一救護車上有什么?(擔(dān)架)

　　一一救護車要拉著受傷的人去哪里?

　　——警車上有哪些東西?

　　二、教師出示救護車、警車、清障車的圖片，請幼兒逐一選擇自己認(rèn)識的車。

　　——小朋友們，請指出你認(rèn)識的車，說說它叫什么名字?

　　三、教師創(chuàng)設(shè)不同情境，引導(dǎo)幼兒開出相應(yīng)的玩具車(救護車、警車、道路清障車)。

　　一一小朋友們，我們要來玩“車子來幫忙”的游戲。這里有病人需要搶救，我們要開什么車?

　　一一我們趕快把病人送到醫(yī)院。

15、幼兒園小班語言活動《神奇水果屋》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法，并進行合理的猜測和想象。

　　2.體會故事角色的情感變化。

　　3.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點:初步理解故事內(nèi)容，體會故事角色的情感變化。

　　難點:大膽表達自己的想法，進行合理的猜測和想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。

　　活動過程：

　　豐收的快樂。

　　·根據(jù)顏色猜水果。

　　──熊媽媽的果園結(jié)滿了各種各樣的水果，有紅色、黃色、綠色、紫色的，你們知道

　　都有哪些水果嗎?

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第1幅，傾聽故事第一段。

　　──誰來摘水果了?熊媽媽和熊寶寶是怎么運水果的?

　　──誰能學(xué)一學(xué)它們的動作?

　　豐收的煩惱。

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第2幅，傾聽故事第二段。

　　──發(fā)生了什么事?它們怎么了?你是怎么看出來的?

　　欣賞故事第三段。

　　──這可怎么辦呢?你們有什么好辦法能幫助熊媽媽和熊寶寶?

　　豐收的慶祝。

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第3幅，說說水果屋的樣子。

　　──熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么好辦法?水果屋是怎么做成的?

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第4幅，欣賞故事第五段。

　　──熊媽媽和熊寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?

　　──小動物們是怎么慶祝的?

　　·完整欣賞故事，感受故事的趣味性。

　　──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?喜歡水果屋的哪些方面?

　　──我們也來唱歌跳舞，慶祝熊媽媽和熊寶寶的豐收。

　　活動延伸：

　　在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進行故事表演。

　　打印故事圖片投放語言區(qū)，一邊看一邊講述故事。

　　活動提示：

　　教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細觀察，從畫面中解讀故事內(nèi)容和角色的心理變化。鼓勵幼兒進行合理的推測和想象，體驗幫助別人的快樂。

　　神奇水果屋

　　熊媽媽的果園里結(jié)滿了各種各樣的水果，有紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄。

　　一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果。他們摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在前面拉車，小熊在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。

　　水果太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子里走來走去。

　　后來，他們想出了一個好辦法，用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。

　　瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動物們都來，他們吃著水果，跳著舞，高興極了。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標(biāo)基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣

16、幼兒園小班語言活動《聰明的小鴨子》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　根據(jù)本班幼兒年齡特點和生活中與老師溝通時不能較完整的表達自己基本 的想法和要求，我結(jié)合本班幼兒實際情況，通過觀察幼兒活動區(qū)例如：音樂區(qū)幼兒愛帶小鴨子頭飾，并結(jié)合音樂區(qū)墻飾，鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題，制定的這節(jié)活動。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說一句完整的話。

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。

　　2.鼓勵幼兒大膽的進行表達。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點： 初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。

　　活動難點: 幼兒模仿圖片上的動作找媽媽，并大膽的進行表達。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 動畫故事、ppt 、畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份，青蛙毛絨玩具一個，小鴨子頭飾三個。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠聽懂簡單的語言故事并嘗試說出自己的一些想法。

　　活動過程

　　一、播放動畫故事

　　1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)

　　2.故事中都有誰?下面咱們再一起看看故事中的小鴨子發(fā)生了什么事情?

　　二、觀看 ppt ( 通過觀看 ppt、提問方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))

　　(1)小鴨子說多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說完整}

　　(2)小鴨子在小河里都跟誰玩了啊!(跟鯉魚比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說完整}

　　(3)天黑了小鴨子要回家了，可是在村口遇到了誰呀?(狐貍){把話說完整}

　　(4)小鴨子害怕了嗎?(沒有)

　　(5)小鴨子想了什么好辦法逃出來的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友，大獵 狗的耳朵靈，大獵狗聽到小鴨子和狐貍的叫聲，就會馬上來救小鴨子的)

　　(6)最后小鴨子和大獵狗兩個好朋友一起說說笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看看是什么啊!

　　三、出示圖片，學(xué)說一句完整的話

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子在河里游泳?！?引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“花鴨子在草地上走路?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“白鴨子在河里嘎嘎的叫?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏?！?/p>

　　(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話)

　　四、游戲：找媽媽

　　1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)

　　2.請愿意看圖說一句完整話的幼兒說說(請一到兩名幼兒，重點強調(diào)一句完整話)

　　游戲規(guī)則：教師帶頭飾扮演鴨媽媽，幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走，如果不是教師不收圖片，請鴨寶寶再去找自己的媽媽。

　　3.請幼兒模仿圖片上的動作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳

　　4.分三組討論，小鴨子除了游泳，走路等還能做什么。教師來回換角色照顧到全體幼兒(教師提出問題，引導(dǎo)幼兒探索，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)

　　5.鼓勵幼兒大膽表達。

　　活動總結(jié)

　　首先請幼兒觀看故事，培養(yǎng)幼兒注意傾聽，認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過看ppt，提問方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫，通過看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話，四幅圖的排列順序我也是由句子的長短來制定的，達到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片，以看圖學(xué)說一句完整話做鋪墊，在下面的游戲中我又加深了難度。

　　請幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子，我和配課老師扮演鴨媽媽，請鴨寶寶來找自己的媽媽， 鴨寶寶找對了，媽媽把圖片收下，引導(dǎo)幼兒說一說除了圖片上畫的，小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問題引發(fā)幼兒探索，鼓勵鴨寶寶大膽想象并說出自己的想法， 游戲中我和配課老師交換角色，照顧到了全體幼兒，營造了一個平等對話，人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說一句完整話的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動中通過我 的組織引導(dǎo)，也由淺慢慢逐步到深，在目標(biāo)達成的基礎(chǔ)上，難點也得以突破了。

17、小班語言詩歌《小草醒來了》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞散文詩，學(xué)習(xí)詩歌中的動作以及對話。

　　2.想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

　　活動重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)詩歌中小草醒來時的動作以及相互問好的對話。

　　難點：欣賞詩歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《小草醒來了》課件：散文配圖、配音，打雷音效，打雷圖片等。

　　活動過程：

　　播放課件音頻，聽打雷聲，感受春天的到來。

　　——小朋友，你們聽，這是什么聲音?(打雷。)

　　——轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會把誰吵醒呢。

　　播放課件圖片，分段欣賞散文《小草醒來了》。

　　欣賞散文詩第一部分，學(xué)學(xué)小草醒來的動作。

　　——轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢?

　　——小草醒來時，做了什么動作?

　　——我們一起來學(xué)學(xué)小草醒來時的動作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。

　　欣賞散文詩第二部分，練練向小草問好的對話。

　　——都有誰向小草問好?它們是怎么問好的?

　　——我們請3個小朋友來扮演春雨、春風(fēng)和太陽，和小草相互問好。

　　——你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢?

　　欣賞散文詩第三部分，找找小草綠色的伙伴。

　　——小草變成了什么顏色?

　　——還有誰也變成了綠色?

　　——它們都在什么季節(jié)變成了綠色?

　　除了小草還有誰醒來了?

　　——春天里，除了小草醒了、變綠了，在生活中，你們還有看到誰也醒來了?它們有什么變化?

　　——春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。

　　——它們又會怎樣和春雨、春風(fēng)、太陽問好呢?

　　通過問好游戲，鞏固散文對話。

　　——每一個小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以選擇一個貼在身上，然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。

　　溫馨提示：

　　活動前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草，與小草親密接觸。

　　在欣賞散文詩的過程中，通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草醒來時的動作，增強幼兒的角色意識。

　　引導(dǎo)幼兒通過扮演春風(fēng)、春雨、小花、太陽、小草，進行對話練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動延伸：

　　到戶外觀察小草，感受春天的美景。

　　在語言區(qū)完整欣賞詩歌，學(xué)習(xí)春雨、春風(fēng)、太陽、小草之間的對話。

　　打印紙質(zhì)教具：場景圖、小花與小草。引導(dǎo)幼兒完成美工，將小花、小草剪下貼在場景圖上，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細致，粘貼時注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。

　　附【故事】

　　小草醒來了

　　轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上：“你好，小草!”小草說：“你好，春雨?！贝猴L(fēng)輕輕撫摸著小草：“你好，小草?！毙〔菡f：“你好，春風(fēng)!”太陽笑瞇瞇地看著小草：“你好，小草?！毙〔菡f：“你好，太陽!”小草睜大好奇的眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

　　活動反思：

　　對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動幼兒參與活動的積極性?！按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持?，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進一步的辨別和區(qū)分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經(jīng)驗。

　　中班的幼兒對于睡醒起床的經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，對于生活經(jīng)驗的講述也比較有針對性，所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié)，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應(yīng)的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經(jīng)驗、有了動作的提示，為后面表演散文做了準(zhǔn)備。

　　游戲表演也是孩子們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作游戲的快樂。

　　學(xué)習(xí)后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……

18、小班語言活動《我們愛上幼兒園》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動作進行表演。

　　2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

　　3.感受兒歌中的歡樂情趣。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒。

　　2.材料準(zhǔn)備：幼兒用書，教學(xué)圖卡組，磁帶。

　　活動過程：

　　1.教師用簡短的語言導(dǎo)入本主題活動，并且應(yīng)到幼兒表達上幼兒園的快樂與感受。

　　2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解幼兒園的主要活動---畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，引出兒歌《我愛上幼兒園》

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂又幸福。”

　　4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。

　　5.教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　教師：

　　(1)早晨到幼兒園時都做哪些活動呢?

　　(2)老師平時都是怎么關(guān)心小朋友的?

　　(3)上幼兒園你快樂嗎?

　　6.識字游戲。

　　(1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”

　　(2)看一看，說一說。

　　教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請幼兒互做考官，任意摸出一張，請對方說出卡片上的字。

　　7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

　　活動反思：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒基本掌握了我們今天的活動目標(biāo)，在以后的教學(xué)中，我會更多的運用游戲的方式進行教學(xué)!

19、幼兒園小班語言活動《熊叔叔的生日派對》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)

　　2.體會只要幫助了別人，就會有意想不到的驚喜

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT(flash游戲)、畫筆，紙，熊叔叔的頭飾

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、今天老師帶給你們一個故事，這是講的什么故事，知道嗎?這是誰的故事啊?

　　(對，是熊的故事，這個熊不是小熊，是熊叔叔。)是誰啊?

　　2、孩子們你們過過生日嗎?過生日的時候誰來跟你們一起過的?除了爸爸媽媽爺爺奶奶還有誰回來?還有其他人嗎?家里人好多，過生日好多人都來了，這么多人來了，送給你什么?

　　小結(jié)：有送禮物，好多人來，還有蛋糕，大家聚在一起唱生日歌真高興啊!這叫生日派對。這叫什么?(生日派對)

　　3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派對》。熊叔叔的生日派對是怎樣的呢?我們來聽聽故事。

　　2.聽故事

　　二、講述故事：一、(熊叔叔在睡懶覺。)

　　1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懶覺，我們來看看。

　　(昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造了一座小橋，辛苦了一天，很累了。)

　　2、熊叔叔干嘛睡懶覺啊?怎么會累的?熊叔叔這里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小橋，這座小橋是讓誰來走的?(小動物)

　　小結(jié)：對，熊叔叔搭了一座小橋給小動物們用的，它自己很大，過河不用這個小橋的。所以熊叔叔造這個小橋累了，是為了自己還是為了小動物啊?為了小動物搭小橋累了，所以睡懶覺。

　　3、看，睡著睡著發(fā)生什么事情了?

　　(熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒. 熊叔叔爬下樓梯?！卑パ?好困,是誰吵醒我啊?” 熊叔叔邊打哈欠邊開門.“咦?沒人啊……’”熊叔叔把門關(guān)上.“再睡一會兒?！毙苁迨迮郎蠘翘荨?

　　4、孩子們剛才發(fā)生什么事情了?(門鈴響了)門鈴響了幾下?有人嗎?再看看還會發(fā)生什么事?

　　(叮咚叮咚，是誰呢?熊叔叔又爬下樓梯?！罢l呀?”熊叔叔打開門走出來，他左看右看，熊叔叔重新走進屋里。)

　　5、孩子們門鈴響了幾次了?(兩次)看看還會不會響?

　　( “睡不著了?！?熊叔叔拿著報紙坐在沙發(fā)上。是誰啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。)

　　6、門鈴一共響了幾次了?可是這第三次到底有沒有事情呢?

　　(這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊?”)

　　7、到底是誰干的?你們看熊叔叔怎么了?你們覺得是發(fā)生什么事了?門鈴響了沒人，你猜猜是怎么回事呢?大概是什么事啊?“熊叔叔說是誰在搗蛋啊?“是搗蛋鬼在搗蛋嗎?搗蛋鬼搗蛋是不高興的事?有沒有高興的事情發(fā)生啊?會有人來送什么東西嗎?會不會有人啊!?現(xiàn)在沒有，讓我們仔細看看有沒有?

　　(突然，熊叔叔看到一個大箱子?！?是誰送的?”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲! 熊叔叔使勁拉著箱子。)

　　8、這里面是什么啊?是什么禮物呢?那么大的箱子。有什么玩具呢?你們喜歡什么玩具啊?到底是玩具還是蛋糕，還是什么呢?我們看看~

　　(箱子里裝的什么呢?打開包裝一看……. ”熊叔叔,生日快樂!“ 小動物們從里面跳出來喊道。)

　　9、是什么?小動物們跟熊叔叔說什么?原來今天是熊叔叔過生日呢!小動物來為熊叔叔過生日了，可是熊叔叔怎么了?(“謝謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日?！?

　　10、熊叔叔都不記得今天是自己的生日了，他說他沒有生日蛋糕怎么辦?

　　11、今天讓我們給它做一個蛋糕，好不好?

　　二、做蛋糕的游戲

　　(1)點擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕,進行裝飾

　　(生日蛋糕上要有什么?奶油。)我這白白的奶油是牛奶味道的，你喜歡什么味道的?(蘋果味道。蘋果味道是紅紅的)

　　(2)畫不同顏色的蛋糕圖

　　我做給熊叔叔的生日蛋糕做好了，我一會要到熊叔叔家參加生日派對了，你們想去嗎?你們也做蛋糕師傅，來做一個蛋糕怎么樣啊?林老師為你們準(zhǔn)備了用面粉做的蛋糕，你們要在上面涂滿你們喜歡吃的奶油，把它送到熊叔叔家去。熊叔叔呆會也會請你參加派對哦~

　　(3)小朋友自己動手操作,畫出蛋糕,去參加派對(寶貝你喜歡什么味道的奶油呢?奶油要涂滿~)

　　(4)(準(zhǔn)備去的小朋友要告訴熊叔叔，你的蛋糕是什么味道的。說完之后要說好吃好吃)小朋友們描述自己畫的的蛋糕是什么口味的，好不好吃

　　5.結(jié)束

　　一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌

　　教學(xué)反思：

　　本次活動，我選擇了《熊叔叔的生日派對》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達。小班年齡階段的幼兒有意注意的時間非常短，特別是在語言活動中，要延長幼兒的有意注意時間，教師必須在“靜”的語言活動中有機地融入“動”的形式。所以，活動前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進地推進，為整個活動增添不少光彩。

20、幼兒園小班語言活動《愛吃水果的?！方虒W(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠大膽地表達自己的看法。

　　2.初步理解愛吃水果身體好。

　　3.感受擠牛奶的樂趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：故事圖片《愛吃水果的?！罚适路侄我纛l、完整音頻，空腹的奶牛圖片，水果圖片，水果牛奶圖片。

　　活動過程

　　一、出示奶牛圖片，引導(dǎo)幼兒自由猜想

　　——小朋友，你們見過奶牛嗎?你們知道奶牛吃什么嗎?(愛吃草)

　　——我們班今天來了一只奶牛，跟你們平常見到的奶牛可不一樣，它是一只愛吃水果的牛。你們猜一猜，它喜歡吃什么水果?(幼兒自由猜想：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜……)

　　二、教師播放第一段故事音頻

　　——它喜歡吃什么水果?(引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話：它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋果等。)

　　小結(jié)：它喜歡吃各種各樣的水果。

　　——你喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么?

　　三、教師播放第二段故事音頻

　　——有一天發(fā)生了什么事?主人和鄰居怎么了?

　　——為什么所有人都生病了，牛沒有生病呢?(原來水果很有營養(yǎng)，所以牛吃了很 多水果才不會生病)

　　四、教師播放第三段故事音頻

　　——愛吃水果的牛對主人說了什么?

　　——主人是喝了什么身體變好的?(喝了很多的水果牛奶)

　　——你們知道水果牛奶是從哪里來的嗎?(牛身上擠出來了。原來是一只神奇的奶牛，吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶)

　　——你們喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?

　　五、播放完整故事視頻，欣賞故事

　　六、操作課件內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒將水果放進奶牛肚子

　　1.出示奶?？崭箞D片，請幼兒將水果放在奶牛肚子里。

　　——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝，它現(xiàn)在肚子很餓，我們來請他吃水果吧。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒伸出雙手一起來做擠牛奶的動作。

　　——奶牛說它吃飽了，現(xiàn)在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來擠水果牛奶吧。

　　3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。

　　——奶牛說要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢，它希望你們喝了水果牛奶就不會生病了。

　　課后反思：

　　問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。

　　如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。

　　如：活動《愛吃水果的?！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

21、小班語言活動《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　小班的孩子依戀情結(jié)很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)歷，才會學(xué)會愛別人、愛社會，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對語言領(lǐng)域的要點指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

　　在此次活動中，我希望營造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動物媽媽和寶寶之間愛的親密動作，讓孩子感受媽媽對孩子表達愛的方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖?；顒拥闹攸c就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍的表達。

　　活動目標(biāo)：

　　(一)觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

　　(二)從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　(三)通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　(四)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

　　背景音樂

　　歌曲《我的好媽媽》

　　活動過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達

　　教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師 — 小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?

　　幼兒 — 媽媽愛我們。

　　老師 — 那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。

　　1、感受雞媽媽的愛

　　—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)

　　—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　—(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛

　　—那小朋友你來看看，這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?

　　—(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?

　　—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥媽媽的愛

　　—接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語：個頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

　　—(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

　　—(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛

　　—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

　　情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。(播放背景音樂)

　　表演完了，故事還沒有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。

　　四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現(xiàn)。

　　—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)

　　小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦!

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的，讓我們一起來聽聽吧!(音樂律動游戲)

　　教學(xué)反思：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育，一是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關(guān)愛和對小動物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象，整個故事表達了濃濃的愛意， 真誠的情感表露震撼人心。

　　整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預(yù)想的效果。

22、小班語言《小豬蓋房子》教學(xué)設(shè)計

　　小班語言：小豬蓋房子

　　活動目標(biāo)：

　　能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　準(zhǔn)備材料：《小豬蓋房子》系列圖片、草、樹枝、石頭

　　重點難點：感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動，讓幼兒體驗草的輕軟，石頭的堅硬和沉重。接著，老師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因為石頭結(jié)實。

　　2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞?引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。

　　3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵幼兒一起說他們會的部分。

　　4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。

　　愛心提示：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒自己看圖講故事。

　　小豬蓋房子2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠在老師的幫助下復(fù)述故事

　　2、喜歡講故事，并能夠在集體前大聲講述故事

　　活動準(zhǔn)備：《小豬蓋房子》系列圖片

　　重點難點：能夠在集體前大聲講述故事

　　活動地點：

　　活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、教師以提問的方式引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容：有個關(guān)于小豬的故事，叫什么?記得他們是怎樣蓋房子的?后來發(fā)生了怎么事情?

　　2、介紹活動內(nèi)容，鼓勵幼兒講故事。

　　3、老師站在合適的位置，拿著《小豬蓋房子》的系列圖片，請幼兒講述故事。第一遍時請4～5名幼兒講述，教師講他們困難的部分;第二遍時，請2名幼兒同時講;第三遍時，請名幼兒講述。

　　4、活動結(jié)束后，鼓勵幼兒的進步。

23、小班語言《小班識字游戲》教學(xué)設(shè)計

　　語言活動：小班識字游戲

　　1、游戲名稱：問好

　　目的：學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"

　　2、游戲名稱：長高了、變矮了

　　目的：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

　　3、游戲名稱：小動物真愛玩

　　目的：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學(xué)著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

　　4、游戲名稱：螞蟻搬豆

　　目的：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：螞蟻頭飾

　　方法：請幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。

　　游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。

　　5、游戲名稱：捉迷藏

　　目的：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。

　　教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

　　6、游戲名稱：你來做,我來猜

　　目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動作表示的字、詞。

　　準(zhǔn)備：字卡

　　玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

　　7、游戲名稱：小貓捉鼠

　　目的：復(fù)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：小貓頭飾 字卡

　　方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

　　8、游戲名稱：盲人摸字

　　目的：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。

　　教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"

　　9、游戲名稱：開火車

　　目的：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：火車頭頭飾 字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說 "X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

　　10、游戲名稱：找朋友

　　目的：復(fù)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間

　　隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。

　　11、游戲名稱：大風(fēng)和樹葉

　　目的：學(xué)習(xí)生字

　　準(zhǔn)備：字卡

　　方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。

　　12、游戲名稱：考老師

　　目的：復(fù)習(xí)生字

　　過程：教師將剛認(rèn)識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼續(xù)進行。

24、幼兒園小班美術(shù)活動《車子嘀嘀》教案反思

　　小班美術(shù)《車子嘀嘀》教案(附反思)

　　設(shè)計思路：

　　“路”相對于小孩完全不生疏，每日上幼兒園、回家、去玩都行走在公路上。穿越在都市大大小小的公路，在互相交錯里，就等于很多很多長長、彎彎的線。所以，設(shè)計“車子嘀嘀”的美術(shù)體會教學(xué)，讓孩子體會大伙兒一塊兒玩游戲一塊兒畫畫，是件非常高興愉快的事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讓孩子“開車”的切身實踐教學(xué)，體會集體游戲的高興愉快，進而體會日常生活內(nèi)的美。

　　2、培育小孩勇敢使用蠟筆畫畫的綜合能力。

　　3、學(xué)習(xí)用蠟筆畫連續(xù)貫通、流利的線條。

　　4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　7、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：勇敢使用線條表現(xiàn)開車的場景。

　　難點：線條的連續(xù)貫通、流利。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、畫畫教學(xué)用具：長形大畫紙紅、黃、藍色的蠟筆數(shù)個。

　　2、欣賞畫4幅，青草畫1幅。

　　3、紙箱小車子1輛，地拖一把。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)建“開車”的游戲，讓孩子體會集體游戲的愉快，進而啟發(fā)孩子在紙上“開車”的興致。

　　師：今日，我們來玩“開車”的游戲。我來做駕駛員，請孩子上車羅，開汽車羅，嘀嘀嘀，向前開，嘀嘀嘀，坐好啦，要轉(zhuǎn)彎啦，到了麥當(dāng)

　　勞……

　　師：玩開車時，心情認(rèn)為怎樣?大伙兒一塊兒玩游戲時多高興呀。

　　二、啟發(fā)孩子怎樣表現(xiàn)車子開過的路。

　　1、觀測和察看剛剛玩游戲車子開過的路。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了啥?像啥?

　　2、各自展示青草與路的畫，用比較的方式，引導(dǎo)孩子對路的理解。提問：它和我們畫過的小雨點是一樣的嗎?

　　雨點的線條怎樣?

　　路的線條是怎么樣的?

　　3、幼兒教師演示，協(xié)助孩子處理好難點。

　　師：今日我們便用蠟筆當(dāng)車子，嘀嘀，汽車向前開啦，一會往這邊轉(zhuǎn)彎，到了麥當(dāng)勞，一會又往那邊轉(zhuǎn)彎，到了公園，嘀嘀嘀，上立交橋啦，繞個圈圈，開到非常遠非常遠地方。

　　4、啟發(fā)孩子創(chuàng)造的興致，勉勵孩子用喜愛的色彩蠟筆來扮演車子。

　　提問：你想開汽車去哪個地方?去那兒走過怎樣的路?你可上來畫給大伙兒看嗎?

　　5、交代畫畫要求。

　　師：今日教師為孩子預(yù)備了非常大的紙，我們一塊兒在紙上開車，桌子周圍有蠟筆，2個孩子一塊兒用1盒，大伙兒不爭不搶。

　　三、孩子創(chuàng)造，幼兒教師巡視來回指導(dǎo)。

　　四、點評與總結(jié)。

　　師：今日孩子開著車走了許多路，多漂亮呀!有何色彩?那一些路是啥模樣的?

　　師：一致做好了如此大的1幅作品，心情認(rèn)為怎樣?

　　總結(jié)：孩子不爭不吵，大伙兒一塊兒玩游戲一塊兒畫畫，是件非常高興愉快的事。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》中強調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點。以此同時我能細心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。

25、幼兒園小班語言活動《拯救遲到大王小妙招》教學(xué)設(shè)計反思

　　教學(xué)類型：PPT演示文稿、講述

　　設(shè)計思路：

　　孩子們不愿意上幼兒園或者遲到的問題各個年齡段都存在的，老師應(yīng)該采用積極的方法進行引導(dǎo)、激勵、監(jiān)督孩子們養(yǎng)成良好的作息時間，我的微課主要是針對老師提供了一些具體的策略。

　　教學(xué)過程

　　一、片頭(10秒以內(nèi))

　　1、微課的基本介紹(名稱、單位、制作人等)ppt、音頻

　　二、正文講解(3分45秒左右)

　　2、內(nèi)容簡單介紹ppt、音頻

　　3、《遲到大王》繪本故事分享ppt、音頻

　　4、幼兒遲到行為分析ppt、音頻

　　5、策略支持理論依據(jù)ppt、音頻

　　6、具體策略介紹ppt、音頻

　　三、結(jié)尾(55秒以內(nèi))

　　我的感想ppt、音頻

　　教學(xué)反思(自我評價)

　　孩子們不愿意上幼兒園或者遲到的問題各個年齡段都存在的，老師和家長應(yīng)該采用積極的方法進行引導(dǎo)、激勵、監(jiān)督孩子們養(yǎng)成良好的作息時間，我的微課主要是針對老師提供了一些具體的策略，還應(yīng)從家園共育的角度，給家長們提供一些激勵方法，和班級教師相互配合，這樣更有利于孩子良好一貫的養(yǎng)成。我們只有自己用心去解讀孩子的行為和內(nèi)心世界，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，才能更好地引導(dǎo)孩子一步步成長。

　　故事簡介

　　小男孩的名字很長，叫約翰派克羅門麥肯席。小男孩上學(xué)經(jīng)常遲到，而遲到的理由令常人難以理解:從下水道里鉆出的鱷魚咬著書包不放，直到把一只手套扔給鱷魚才走開;樹叢里鉆出的獅子咬破了褲子，他逃到樹上，獅子在樹下等著吃他;過橋時一個巨浪要把他沖走，他抓住欄桿，一直等到巨浪平息。

　　小男孩的老師不能接受他遲到的理由，對他進行了懲罰，分別是:留下來寫三百遍“我不可以說有鱷魚的謊，也不可以把手套弄丟”、站墻角大聲說四百遍“我不可以說有獅子的謊，也不可以把褲子弄破”、關(guān)在教室里罰寫五百遍“我不可以說小河里有巨浪的謊，也不可以弄濕衣服”。

　　故事的結(jié)局是，小男孩最后一次準(zhǔn)時到學(xué)校了，卻發(fā)現(xiàn)老師被一只大猩猩抓到屋頂上了。老師向小男孩求救，小男孩模仿老師的口氣說:“老師，這附近哪里會有什么毛茸茸的大猩猩!”

　　作者/繪者簡介

　　約翰?柏林罕(John Burningham)，經(jīng)常譯為約翰?伯寧罕。1936年出生在英國。1963年出版了第一本圖畫書《博卡:一只沒有羽毛的鵝的歷險故事》，獲當(dāng)年的格林納威大獎。1970年的《和甘伯伯去游河》，又獲格林納威大獎。其他著名圖畫書作品有《莎莉，離水運一點》《遲到大王》等。

　　教育解讀

　　《遲到大王》的主題理解，往往歸納到成人與兒童“信任”(或“信賴”)的溝通上，以及溝通不暢帶來的兩者不平等的問題。

　　這樣的理解也無可厚非。這有著現(xiàn)實基礎(chǔ)和圖畫書兒童化的基礎(chǔ)。之所以說是兒童化，是因為兒童文學(xué)讀者，習(xí)慣于把幻想當(dāng)作真實，或以兒童的角度及兒童視角去看，把兒童當(dāng)作全部。這個現(xiàn)象其實是應(yīng)該反思的。

　　在對兒童的規(guī)訓(xùn)中，兒童逐漸走向社會化、成人化，否則，禮儀、情商、文明之類的，就不必談了。《遲到大王》的主題其實很直接，就是如何規(guī)訓(xùn)兒童的遲到問題。在規(guī)訓(xùn)中，出現(xiàn)了兒童與成人之間的隔閡，出現(xiàn)了成人對兒童的不信任、不平等的壓制等?？梢钥闯觯?guī)訓(xùn)兒童的遲到是問題的根本，信任、平等則為枝葉。

　　兒童的遲到，總是有理由的。兒童的幻想力總是豐富的，守時等成人社會的良好品質(zhì)是要規(guī)訓(xùn)內(nèi)化的。如何化解或表現(xiàn)其中的沖突，是圖畫書的重點和成功的重要標(biāo)尺之一。圖畫書顯然是批判了教師代表的成人社會對兒童的粗暴和強權(quán)，同時也顯示了兒童遲到理由的荒誕(并以荒誕的想象戰(zhàn)勝約束的現(xiàn)實)。這種荒誕，與其看作是真實，還不如看作是兒童自身的愿望表達，即兒童希望這樣，希望遲到。以遲到反對教育的粗暴、沉悶，單調(diào)，教師的黑色服飾、留白的背景、生氣的表現(xiàn)與處理方式，都與小男孩上學(xué)路上的風(fēng)景、色彩和奇幻遭遇產(chǎn)生強烈對比。沖突的解決，則讓教師也陷入兒童化想象的困境，以此換位思考，對兒童的幻想與遲到，給予寬容和理解，并由此出發(fā)，實施恰當(dāng)手法，幫助兒童快樂成長。

26、小班語言活動《神奇水果屋》教學(xué)設(shè)計故事反思

　　活動目標(biāo)

　　1.仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法，并進行合理的猜測和想象。

　　2.體會故事角色的情感變化。

　　3.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。

　　活動過程

　　教師出示《神奇水果屋》第1幅故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1.讓幼兒通過顏色猜水果。

　　──果園里有各種顏色的水果，有紅色、黃色、綠色、紫色的，小朋友們能通過顏色，說說熊媽媽都種了哪些水果嗎?

　　2.播放故事音頻，傾聽故事第一段。

　　──這是誰的果園?誰來摘水果了?

　　——熊媽媽和熊寶寶是怎么運水果的?

　　──誰能學(xué)一學(xué)它們的動作?

　　出示《神奇水果屋》第2幅故事圖片，播放故事音頻第二段。

　　──果園里大豐收!但發(fā)生了什么事?

　　——熊媽媽和熊寶寶遇到了什么問題?你是從哪里看出來的?

　　出示《神奇水果屋》第3幅故事圖片，播放故事音頻。

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。

　　──該怎么辦呢? 小朋友們有什么好辦法來幫幫他們?

　　2.引導(dǎo)幼兒說說水果屋的樣子。

　　──熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么好辦法?

　　——水果屋是用什么做成的?

　　出示《神奇水果屋》第4幅故事圖片，播放故事音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞第四段故事。

　　──蓋好了水果屋，熊媽媽和熊寶寶的心情是什么樣?

　　——你是從哪里看出，他們的心情很好的?

　　──都來了哪些小動物?他們是怎么慶祝的?

　　播放完整故事視頻《神奇水果屋》，引導(dǎo)幼兒感受故事里的趣味。

　　──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?

　　——如果你在水果屋里，你最想吃什么水果?

　　──我們也來唱歌跳舞，和熊媽媽、熊寶寶一起慶祝豐收吧!

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：

　　在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進行故事表演。打印故事圖片投放語言區(qū)，一邊看一邊講述故事。

　　附【故事】

　　《神奇水果屋》

　　熊媽媽的果園里結(jié)滿了各種各樣的水果，有紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄。

　　一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果。他們摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在前面拉車，小熊在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。

　　水果太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子里走來走去。

　　后來，他們想出了一個好辦法，用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。

　　瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動物們都來，他們吃著水果，跳著舞，高興極了。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

27、幼兒園小班語言活動《米奇奇的“魔魔棒”》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過故事欣賞感受“魔魔棒”的神奇與有趣，能夠理解故事內(nèi)容。

　　2、通過學(xué)習(xí)詞匯“長長長、小小小”能夠提高幼兒形容詞語言表達能力。

　　3、感受故事游戲的樂趣，并能學(xué)習(xí)樂于助人的精神。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點難點重點：

　　幼兒學(xué)會詞匯：“長長長、小小小”

　　難點：學(xué)習(xí)樂于助人的精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、前期知識工作：幼兒已有認(rèn)識米奇老鼠的基礎(chǔ)。

　　2、教師用具：故事PPT《米奇奇的“魔魔棒”》;“魔魔棒”一根，故事主人翁米奇奇布娃娃一個。

　　3、幼兒用具：小草、蘿卜、蘑菇、大灰狼等頭飾各3份。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動：

　　小朋友看看誰來了?他有個很好聽的名字，叫做“米奇奇”，今天米奇奇還把他喜歡的寶貝帶來了，這個寶貝的名字叫“魔魔棒”。

　　教師介紹“魔魔棒”有一種神奇的本領(lǐng)，教師演示“魔魔棒”的本領(lǐng)，并請幼兒觀察并說出“魔魔棒”的本領(lǐng)是什么?“魔魔棒”還有很多神奇的本領(lǐng)，今天米奇奇和“魔魔棒”會發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在我們一起來聽一聽。

　　二、故事欣賞：

　　1、完整欣賞故事

　　(1)教師結(jié)合PPT完整地講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

　　(2)提問：米奇奇用“魔魔棒”幫助了誰啊?

　　2、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)講述第一段：

　　①教師講述第一段故事，幼兒傾聽

　　②故事后請幼兒回答問題：

　　a)小朋友，米奇奇的“魔魔棒”有什么神奇的本領(lǐng)呀?(能把胡蘿卜變大的本領(lǐng))

　　b)那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，“魔魔棒”在把胡蘿卜變大的時候會說一句話，是什么話呢?(長長長)

　　c)接著米奇奇的“魔魔棒”又是怎樣幫助小狗跟鴨子把蘑菇長大的呀?

　　d) 除了“長長長”，小朋友能幫忙想想還能說什么話可以把它變大嗎?

　?、劢處熜〗Y(jié)：原來，“魔魔棒”有能把物體變大的神奇本領(lǐng)，在變的時候會說一句話“長長長”，這是它的魔語;而且在小朋友的幫助下想到了很多其它的魔語，真棒!那么我們接下去聽聽又會發(fā)生什么事情。

　　(2)講述故事第二段后提問：

　?、倜灼嫫嬗龅秸l了?小草怎么了?

　　②米奇奇是怎樣把它變小的?(魔語：小小小)

　?、劭墒敲灼嫫嬖诨丶业穆飞喜恍⌒陌选澳О簟苯o弄丟了，是誰撿到了呢?

　?、芩谩澳О簟眮砀墒裁戳?

　?、菽窃撛趺崔k?怎么變呢?小朋友還能想想其他的魔語把大灰狼給變回原來的樣子嗎?(請所有的小朋友一起念魔語，教師根據(jù)幼兒的魔語把狼變回原樣。)

　　(3)教師小結(jié)：小朋友真棒，又想到了很多不同的魔語幫助了大灰狼;還有原來合適自己的才是最好的，如果像這只狼這樣長這么大，做什么事情都不方便，連自己的家都回了就不好了。

　　三、師幼游戲：

　　1、教師拿出頭飾，讓幼兒上前挑選自己喜歡的角色戴好，同樣的站在一起，教師一一介紹每組扮演的角色

　　2、教師扮演米奇奇，魔語說出時，幼兒要根據(jù)魔語進行變化，并一起說“長長長”或“小小小”

　　3、情景表演：讓幼兒扮演故事中的角色，教師講述故事，當(dāng)教師講到幫助兔媽媽變胡蘿卜時，扮演胡蘿卜的幼兒根據(jù)自己說出的魔語長起來;當(dāng)教師講到變蘑菇時，扮演蘑菇的幼兒根據(jù)自己說出的魔語長起來;當(dāng)教師要幫助小草變小時，扮演小草的幼兒根據(jù)自己說出的魔語變小，當(dāng)教師講到幫助大灰狼變回原樣時，扮演大灰狼的幼兒根據(jù)自己說出的魔語變小。游戲開始。

　　四、結(jié)束活動：

　　今天我們講的這個故事叫做《米奇奇的“魔魔棒”》，米皮皮用“魔魔棒”幫助了很多朋友，是個樂于助人的好孩子，在用“魔魔棒”幫助朋友的時候說了兩句魔語，是什么呀?(“長長長”，還有“小小小”)，除了這兩句魔語，小朋友還想到很多其它的魔語，并幫助了它們，今天的小朋友都很棒，表揚一下自己吧，小朋友可以把這個故事帶回家跟爸爸媽媽一起分享，還有我們剛剛玩的游戲，也可以回家跟爸爸媽媽一起玩。

　　活動總結(jié)

　　通過活動的開展，幼兒都能說出詞匯：“長長長、小小小”，在游戲的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過游戲理解故事內(nèi)容，知道幫助別人是件很快樂的事情。也達到本次活動的目標(biāo)。

28、幼兒園小班語言活動《水果寶寶去旅行》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1、知識方面：引導(dǎo)孩子認(rèn)識水果季節(jié)名稱、吃法等。

　　2、技能方面：培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　3、情感方面：樂意分享自己喜歡的水果。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點難點重點:幼兒能夠分辨各種水果，和季節(jié)的名稱

　　難點:讓幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強，熟悉歌曲，能辨水果的顏色。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步知道常見的水果

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂伴奏

　　活動過程

　　(一)活動導(dǎo)入

　　情景導(dǎo)入，教師通過播放火車的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。

　　師：小朋友們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦!孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献四切┧麑殞?我們一個一個把他們猜出來好嗎?

　　(請個別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖嚴(yán)镉|摸水果， 猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜水果的名稱。)

　　(二)活動展開

　　1、教師通過讓幼兒上來摸西瓜爺爺火車?yán)锏乃?，引?dǎo)幼兒說出摸到的是什

　　么形狀?什么感覺?猜猜是什么水果?激發(fā)孩子大膽發(fā)言，發(fā)展孩子語言能力。

　　師：老師請一位小朋友上來，看你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?

　　你猜是什么?咦!小朋友們認(rèn)識嗎?(通過從顏色、生長環(huán)境、哪個季節(jié)、吃法方面來認(rèn)識)

　　如摸出的是蘋果：

　　師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)幼兒說：蘋果紅紅的;

　　師：蘋果什么季節(jié)?

　　幼：蘋果是黃黃的秋季;

　　師：蘋果什么味道?

　　幼：蘋果甜甜的……分別請出菠蘿、草莓、桃子。

　　(此環(huán)節(jié)請孩子上來觸摸，師生對話猜，可以老師觸摸，說特征，其他孩子猜。

　　在幼兒認(rèn)識水果的基礎(chǔ)上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)

　　2、教師鼓勵幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語來形容自己喜歡的水果。師：原來西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献诉@么多的水果寶寶，那小朋友們最喜歡那種水

　　果呢?它們是什么味道的?知不知道它是那個季節(jié)的?

　　引導(dǎo)幼兒說：我最喜歡的水果是紅紅的草莓因為它是甜甜的，它生長在綠綠的春天。

　　(三)活動結(jié)束

　　1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。(把喜歡的水果圖片粘在西瓜

　　爺爺?shù)幕疖嚿?

　　2、欣賞音樂《水果寶寶去旅行》

　　師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

　　桃子桃子上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

　　活動總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養(yǎng)價值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果，健康快樂的成長。

29、幼兒園小班語言活動《小兔乖乖》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠講述小兔子對付大灰狼的辦法。

　　2.學(xué)說故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經(jīng)典對話，嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。

　　3.知道牢記大人的囑咐，不隨便給陌生人開門。

　　4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：1.《小兔乖乖》課件

　　活動建議：

　　1.出示小兔子的家，引發(fā)幼兒的活動興趣

　　提問：小朋友，你知道這是誰的家嗎?小兔子在家里為什么要把門關(guān)得緊緊的。

　　2.分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容

　　(1)講述故事第1段，引導(dǎo)幼兒理解兔媽媽是怎么叮囑小兔子們的。提問：兔媽媽要去什么?(答：拔蘿卜)拔蘿卜給誰吃?免媽媽出門前是怎樣叮囑小兔子們的?小兔子們聽到媽媽的聲音又是怎么做的呢?

　　小結(jié)：兔媽媽出門了，小兔子們牢記媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，真是聽媽媽話的好孩子。

　　(2)講述故事第2段，引導(dǎo)幼兒了解小兔子們對付大灰狼的辦法，體現(xiàn)兔子們的機智勇敢提問：媽媽走后，誰來了?大灰狼是怎么唱歌的?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼唱歌，小兔子們上當(dāng)了嗎?它們用了什么辦法打敗大灰狼?大灰狼最后怎樣?

　　小結(jié)：小兔子們發(fā)現(xiàn)門外是大灰狼時，小兔子們沒有害怕，而是想辦法對付大灰狼.這說明小兔子們勇敢又聰明。

　　(3)講述故事第3段，讓幼兒進一步學(xué)說兔媽媽和小兔子們之間的對話，體會小兔子們戰(zhàn)勝大灰狼的自豪感 提問：兔媽媽回家了，它是怎么唱歌的?我們一起用好聽的聲音一邊敲門一邊學(xué)兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎么夸獎小兔子們的?

　　3.播放課件，讓幼兒完整欣賞故事，了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因

　　提問：為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌，小兔子們還是不給它開門?這是3只怎樣的小兔子，小朋友來夸夸它們。

　　小結(jié)：小兔子們能聽出大灰狼的聲音與媽媽的不同，說明小兔們細心又機智還聽媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關(guān)的緊緊地不讓陌生人進門。

　　現(xiàn)在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個故事吧。

　　課后反思

　　《小兔乖乖》這個故事，簡單幽默，語言性強，又富有很強的教育性，小朋友很喜歡聽。這個故事相對比較長，在第一遮講述的時候我是分段講述的，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在講述的過程中穿插問題提問幼兒，幫助記憶故事情節(jié)，聽完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事，這個時候故事中有的對話孩子已經(jīng)能跟著說，特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時候，孩子們特別喜歡，知道用兩種不同的聲音來演唱.讓幼兒在講述的時候又進一步的熟悉故事的內(nèi)容，也能提升幼兒的表達能力，也帶動了幼兒講故事的能力。

　　小班幼兒模仿能力比較強，故事表演既有語言的模仿，也有角色動作的模仿，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入這個情景當(dāng)中。

　　本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個故事，也愿意去表演和講述，不足的是如果能夠準(zhǔn)備頭飾，創(chuàng)設(shè)情境會更好。

30、幼兒園小班語言活動《小藍和小黃》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

　　2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。難點：感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、黃顏色、藍顏色、裝有清水的兩個瓶子、大號量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

　　活動過程：

　　一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍和小黃

　　1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術(shù)將清水變成藍色的水，引出小藍。

　　2.請一位小朋友當(dāng)老師的小助理，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來看一看。

　　二、欣賞課件《小藍和小黃》，教師采用“關(guān)鍵中斷”法，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

　　1.出示圖片小藍家

　　提問：這是小藍，小藍長什么樣啊?我們一起跟小藍打個招呼吧。這是小藍的家，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍家一共有幾個人呀?都有誰呀?哪個是藍媽媽?哪個是藍爸爸?為什么?

　　小結(jié)：小藍的家里有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。

　　2.出示圖片好朋友

　　提問：小藍有許多好朋友，你認(rèn)識他們嗎?

　　3.出示圖片小黃家

　　提問：小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。

　　4.出示圖片小藍和朋友做游戲

　　提問：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗自由猜想)

　　小結(jié)：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。5.出示圖片小藍找到小黃

　　提問：(1)小藍找到了它的好朋友，這時候小藍的心情會是什么樣的?(高興，興奮，開心)

　　(2)小藍和小黃兩個好朋友見了面做了什么?(擁抱)

　　(3)(請小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱)跟你的小伙伴擁抱感覺怎么樣?

　　(4)你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了?(變綠了)

　　6.圖片：回到家里

　　提問：小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識他們了，會對他們說些什么呢?他們的心情會怎么樣?

　　7.教師講述故事最后一部分

　　提問：為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識他們了?小藍和小黃見面后做了什么事情?

　　三、教師完整講述故事，進一步理解小藍和小黃 “擁抱”后的變化

　　教師播放課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽故事，進一步感受色彩的變化。

　　提問：小藍和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了?(將黃、藍兩種顏色倒在一起，進行驗證)

　　三、活動延伸

　　今天小藍的其他好朋友也來到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。

　　課后反思：

　　這個畫面簡單、取材尋常、現(xiàn)象力豐富的故事，卻是讓全班孩子聽得津津有味，沒有一個孩子走神的繪本故事。在讓孩子們猜“誰是爸爸，誰是媽媽”時，基本上都是跟自己的生活體驗掛鉤：“那個胖胖的是爸爸，苗條的是媽媽……”

　　至于情感的體驗，孩子們想象的跟文本的很吻合，體會到“傷心、著急”，也猜到自己會把眼淚收集起來變回自己。

　　小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中我會聯(lián)系幼兒實際生活來提問，便于幼兒理解。幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強，積極性高。

　　活動結(jié)束后，我在反思， 活動中應(yīng)該再多給孩子一些表達的機會。因為繪本中主要是以畫面來體現(xiàn)的，孩子們完全可以根據(jù)圖畫的閱讀來理解繪本的內(nèi)容，而不一定非要借助老師講解書中的文字才能理解故事內(nèi)容。因此，在閱讀繪本中，我可以嘗試放手讓孩子自己閱讀，而且要讓孩子們主動地用語言表達出自己在繪本中所看到的一些東西。我會吸取經(jīng)驗，繼續(xù)豐富完善這節(jié)教育活動。

31、幼兒園小班語言活動《大老鼠找小老鼠》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能理解故事內(nèi)容，并能學(xué)會簡單的對話。

　　2.通過故事感受大老鼠和小老鼠的友情。

　　3.學(xué)習(xí)按物體大小進行簡單排序。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，以房子激發(fā)幼兒的興趣，引入主題。

　　——今天老師要給小朋友們講一個跟房子有關(guān)的故事，我們一起來聽聽吧。

　　二、播放動態(tài)故事音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　——大老鼠最后找到小老鼠了嗎?

　　——大老鼠找小老鼠做什么呢?

　　——小老鼠的房子是大還是小呢?

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按從大到小的順序給房子排序。

　　——小動物們住的房子都不一樣呢，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我們把小動物的房子按從大到小排一排吧。

　　四、再播放一遍故事，一邊播放一邊引導(dǎo)幼兒猜猜是哪只小動物們住在房子里。

　　——小朋友們，我們再來聽一遍故事，請你們一邊聽一邊猜猜是誰住在房子里?

　　五、播放圖片，再次引導(dǎo)幼兒回憶是誰的房子，并請兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動物。

　　——誰住在里面?

　　——誰來演一演小老鼠和住在里面的小動物?小老鼠怎么敲門?小老鼠怎么說的?小動物怎么說?

　　附【故事】

　　《大老鼠找小老鼠》

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

　　大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?；顒幽繕?biāo)該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設(shè)計好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了?！罢垎?，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動，這算是一種安慰。

32、幼兒園小班語言繪本活動《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　小班的孩子依戀情結(jié)很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)歷，才會學(xué)會愛別人、愛社會，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對語言領(lǐng)域的要點指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

　　在此次活動中，我希望營造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動物媽媽和寶寶之間愛的親密動作，讓孩子感受媽媽對孩子表達愛的方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖?；顒拥闹攸c就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍的表達。

　　活動目標(biāo)：

　　(一)觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

　　(二)從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　(三)讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　(四)在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

　　背景音樂

　　歌曲《我的好媽媽》

　　活動過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達

　　教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師 — 小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?

　　幼兒 — 媽媽愛我們。

　　老師 — 那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。

　　1、感受雞媽媽的愛

　　—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)

　　—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　—(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛

　　—那小朋友你來看看，這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?

　　—(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?

　　—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥媽媽的愛

　　—接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語：個頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

　　—(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

　　—(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛

　　—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

　　情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。(播放背景音樂)

　　表演完了，故事還沒有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。

　　四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現(xiàn)。

　　—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)

　　小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦!

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的，讓我們一起來聽聽吧!(音樂律動游戲)

　　活動反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題，通過觀察圖片，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，進而從動物的擁抱中，感受媽媽的愛意。

　　“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學(xué)會去愛別人。

　　整節(jié)活動過程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰?dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事?！崩^續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個小女孩兒看到的情景進入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的，通過體驗激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式，進而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的，通過對繪本的解讀，了解動物媽媽對寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍藍天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個孩子，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。在活動中，個別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少，我在以后的活動中，要更加注重游戲活動的運用，使得幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

33、小班科學(xué)活動《厲害的舌頭》教學(xué)設(shè)計反思

　　《厲害的舌頭》內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，比較適合小班的幼兒，通過觀察，引導(dǎo)幼兒了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。并懂得基本的保護舌頭的方法。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

　　4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入，引出主題

　　1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

　　認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位

　　1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒認(rèn)識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。

　　(看多媒體軟件)了解舌頭的作用

　　1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)

　　3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

　　你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

　　4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)志。)

　　5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　討論如何保護舌頭

　　1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

　　活動延伸：

　　1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領(lǐng)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

34、小班語言活動《奇怪的汽車》優(yōu)秀教案設(shè)計

　　一、教學(xué)活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，愿意在同伴面前大膽表達和表現(xiàn)。

　　2.通過聽故事，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖、木偶小老鼠、皮鞋車、西瓜車、蘿卜車等。

　　2.幼兒用書第6頁

　　三、指導(dǎo)要點

　　1.活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，愿意在集體面前大膽地表達和表現(xiàn)。

　　2.活動難點：體會故事中的夸張與大膽想象。

　　3.指導(dǎo)要點：運用分段理解的方法感知和理解故事。鼓勵幼兒大膽表述。

　　四、活動過程

　　1.完整地講訴故事。

　　導(dǎo)語：小朋友們都很喜歡汽車，每個人都有許多不一樣的玩具車。小動物們有汽車嗎?有什么樣的汽車呢?今天老師就給你們講個故事，名字叫《奇怪的汽車》。

　　提問：

　?、俟适吕镉心男┬游?

　?、诠适吕镉心男┸?

　　2.感知和理解故事。

　　出示圖片一，提問：

　?、傩±鲜笤诓莸厣习l(fā)現(xiàn)了什么?(一只大皮鞋)

　?、谛±鲜笙氚堰@只大皮鞋拿回家做什么?(小老鼠想把這只大皮鞋拿回家當(dāng)搖籃)

　　出示圖片二，提問：

　　可是，皮鞋太大了搬也搬不動，小老鼠用什么方法把皮鞋搬回家的?(小老鼠給皮鞋裝上了輪子，“嘀嘀”它開著皮鞋車高高興興地回家了。)

　　老師完整地講述圖片一、圖片二。

　　出示圖片三，提問：

　　小猴在西瓜地里摘了一個大西瓜，想帶回家，可怎么也推不動。小猴用什么辦法把西瓜帶回家?(它吧西瓜啃了一個洞，做成了駕駛室，再給蘿卜裝上輪子，自己坐在西瓜里，“嘀嘀”高高興興地回家了。)

　　出示圖片四，提問：

　　小兔種的大蘿卜熟了，它拔了一個大蘿卜想帶回家，可怎么也搬不動。小兔用什么辦法把大蘿卜帶回家?(小兔啃掉一半的蘿卜，做成了駕駛室，再給蘿卜裝上輪子，自己坐在蘿卜里，“嘀嘀”，它開著蘿卜車高高興興地回家了。)

　　老師完整滴講訴圖片三、圖片四。

　　3.觀看木偶表演，完整地欣賞故事。

　　提問：

　　小老鼠用力推大皮鞋，累得怎么樣?(豐富詞匯：滿頭大汗)

　　小動物們開車回家的心情是怎么樣的?(豐富詞匯：高高興興)

35、小班語言活動《快樂寶寶》優(yōu)秀教案設(shè)計

　　一、教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1、感受童謠的韻律美。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖

　　2、小雞、小貓、小狗圖片

　　三、指導(dǎo)要點

　　活動重難點：學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠。

　　指導(dǎo)要點：教師的有趣的示范為幼兒學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時引導(dǎo)與鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　四、活動過程

　　1、表演導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣，感知理解童謠內(nèi)容。

　　(1)觀看表演

　　教師出示小雞、小貓小狗圖片，表演《見面歌》的內(nèi)容。

　　師：小朋友們，今天我們班來了幾位小客人，一起來看看都有誰?

　　你會發(fā)出它們的叫聲嗎?(逐一出示動物圖片，并請幼兒模仿它們的叫聲。)

　　師：你們知道它們遇到一塊時，會說做什么呢?請看好了俄(教師表演)

　　(2)提問

　　師：它們見面后是怎樣打招呼的?(請幼兒模仿童謠中，各種動物的打招呼的聲音，并提醒幼兒注意節(jié)奏。)

　　(3)嘗試用高興的心情來打招呼

　　師：學(xué)得可真像呀，你們與別人見面時又是怎樣打招呼的呢?(你好，你好)

　　師：是的，還要面帶微笑，高高興興地與別人打招呼?？纯凑l來了，趕緊和它們打招呼吧。(出示各種動物圖片)

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠

　　(1)教師示范朗讀

　　老師把這些小動物見面與別人打招呼的事編成了一首有趣的童謠，名字叫做《見面歌》，一起聽聽吧。

　　(2)提問

　　師：小動物和小朋友們見面打招呼時，聲音是怎樣的?

　　(3)小結(jié)

　　師：好朋友見面打招呼時不但要面帶微笑，而且聲音要響亮、好聽。

　　(4)幼兒跟讀

　　師：你們能像它們一樣棒嗎?快來試試吧。(教師引領(lǐng)幼兒跟讀兩遍，每遍跟讀完后要適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└倪M的要求，并要及時對幼兒進行表揚和鼓勵。)

　　(5)幼兒完整朗讀

　　師：這次，你自己來讀一讀，還要記得加上小動物們的動作哦。

　　(6)分角色再次進行朗讀練習(xí)

　　師：現(xiàn)在想請小朋友們玩?zhèn)€好玩的游戲，三組小朋友們分別扮演一種動物寶寶，輪到哪種動物寶寶出來打招呼，扮演那種動物寶寶的小朋友就要學(xué)它的聲音和動作高興地與別人打招呼。(把全班幼兒分成三組，分別在每組的桌子上放上一種動物圖片，分角色朗讀前，先請幼兒辨認(rèn)自己的角色，以及自己要朗讀的句子，老師讀童謠中的最后一句。)

36、小班語言活動《親親長頸鹿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對長頸鹿的認(rèn)識。

　　2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達自己的想法

　　3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

　　2、場景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。

　　三、活動過程：

　　(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。

　　1、師：森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)

　　(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?

　　師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應(yīng)該怎么過河呢?

　　演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。

　　一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”

　　2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?

　　“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!

　　師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?

　　長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、

　　師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?

　　幼重復(fù)長頸鹿說的話。

　　3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

　　我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。

　　4、討論該怎么感謝長頸鹿。

　　長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?

　　你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)

　　5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。

　　(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》

　　到森林了，看小動物們都已經(jīng)在等我們了。

　　趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!

　　你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯(lián)歡會”，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?，好?

　　(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

　　錄音：下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!

　　師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)聽音樂出場

　　今天小兔子們玩得開心嗎?

　　下次如果還有“動物聯(lián)歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

　　今天時間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!

　　活動反思：

　　幼兒是教學(xué)活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語言表達能力。活動中幼兒將會用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對訓(xùn)練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習(xí)說話的好機會;游戲練習(xí)法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！庇變涸谟螒驎r練習(xí)故事中的句子，往往能取得較好的練習(xí)效果。

37、幼兒園小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設(shè)計與教學(xué)反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認(rèn)識。這種動靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。

　　2、通過故事、游戲，進一步鞏固對三色的認(rèn)識。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認(rèn)識。

　　難點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認(rèn)識。

　　三、活動準(zhǔn)備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

　　四、活動過程：

　　(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。

　　師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?　　幼：蝴蝶。

　　師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?　　幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

　　師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。

　　(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

　　提問：

　　1、紅蝴蝶找到了什么花?

　　2、黃蝴蝶找到了什么花?

　　3、藍蝴蝶找到了什么花? 師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

　　(三)、游戲：蝴蝶找花

　　1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。

　　2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認(rèn)識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。

　　通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍的認(rèn)識，找到與自己一樣的顏色。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

38、小班語言活動《淘氣的小貓》示范課教學(xué)設(shè)計與評課

　　《淘氣的小貓》

　　讀本分析：

　　主人出門了，淘氣的小貓開始在家中“大鬧天宮”，它先是跳進了鞋盒、接著鉆進了皮鞋……最后把屋子里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價值在于掌握讀本中的書面語言和嘗試?yán)脠D畫中的線索預(yù)測故事發(fā)展。在語言學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，并學(xué)習(xí)用“跳”、“鉆”、“躺”、“趴”等動詞準(zhǔn)確描述小貓的動作。在利用線索預(yù)測情節(jié)方面，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線索，并利用線索預(yù)測小貓在下一面玩耍的地方。

　　小班語言活動《淘氣的小貓》(第一課時)

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事發(fā)展，并能大膽說出自己的猜測。

　　2、理解并運用動詞“跳、鉆躺、趴”等。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　準(zhǔn)備：

　　1、有過戶外運動的經(jīng)驗，了解鉆、跳等動作。

　　2、大書、小貓手偶、呼拉圈等

　　過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　猜謎引出故事主人公小貓，老師導(dǎo)出故事的所發(fā)生的事情。

　　二、閱讀圖畫

　　1頁：小貓在哪里玩?它是怎么進到鞋盒里的?模仿學(xué)習(xí)小貓?zhí)?。它在鞋盒里發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜接下來小貓會去哪里玩?

　　2頁：它是怎么進到鞋子里的?(鉆)個別幼兒示范鉆的動作。接下來又會去哪玩?你是怎么知道的。

　　3頁：它是怎么躺在書包里的?(教師總結(jié)“躺”的動作：臉朝上，四腳朝天，理解模仿“躺”的動作)接下來它會去哪玩?你是怎么知道的?

　　4頁：小貓是怎么在籃子玩的?理解模仿“趴”的動作，接下來發(fā)生什么事?

　　5頁：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，猜測故事角色的心理活動。

　　6頁：觀察畫面內(nèi)容，了解故事的結(jié)局。

　　三、回顧故事內(nèi)容

　　1、師幼共同回憶故事內(nèi)容，并給故事取名。

　　2、個別幼兒復(fù)述故事

　　四、游戲：淘氣的小貓(鞏固動詞的理解)結(jié)束活動。

　　評析：

　　一、

　　1、小班語言學(xué)習(xí)是總—分—總的過程，老師應(yīng)該遵循此規(guī)律。同時，要明確小班活動在時間上的把握。

　　2、教師要注重培養(yǎng)孩子的語感，要有意識建立其語感。

　　3、要建立語言常規(guī)及培養(yǎng)。同時，教師語言上的氛圍要體現(xiàn)出來，教師的引導(dǎo)語、示范語、表揚語要有所不同。

　　4、語言與游戲要很好融合，就這節(jié)課而言，游戲是為語言服務(wù)的。

　　二、

　　1、閱讀是語言活動的一部分，一般分為：個別閱讀、自主閱讀、集體閱讀。其中集體閱讀必須在有經(jīng)驗基礎(chǔ)上實施。

　　2、集體閱讀需要孩子感受到語言的美。

　　3、孩子對閱讀的感受是總體性(總體性的學(xué)習(xí))，小年齡段更需要：總—分—總的結(jié)構(gòu)，“總”則是要求老師總體完整講述。

　　4、就分享閱讀第一階段而言，主要閱圖聊圖為主要形式，則要注意幾點：關(guān)鍵性問題的提問，有針對性提問;讀圖的能力方面，老師指導(dǎo)看圖，觀察圖的方法，帶孩子有針對性地觀察圖。

　　5、對小班幼兒的語言要求：能說一句完整的話。所以老師要有意識地在活動中體現(xiàn)。

39、小班語言活動《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學(xué)反思

　　一. 活動目標(biāo)：

　　1.在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。

　　2.會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。

　　3.幫助幼兒鞏固對各動物特征的認(rèn)識。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二. 活動準(zhǔn)備：

　　1.立體教具：鼠寶寶一個。

　　2.其余動物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

　　三. 活動過程：

　　1.出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。

　　(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。

　　(2)哦!原來是小老鼠，鼠寶寶，咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶，你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。

　　(3)鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)

　　2.幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。

　　(1)鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。

　　(2)幼兒尋找。

　　(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征。)

　　(4)你找到了誰呀?(小花貓)，是呀!小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)

　　3.培養(yǎng)感情。

　　(1)鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧!

　　(2)鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。通過《朋友你好》的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得很開心、快樂、高興，他們都初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒，同時也為接下來的教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動很自然的結(jié)束，而且又一次回答了“貓會跑又會跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。

　　但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會注意這一點。

40、小班語言活動《吹泡泡》教案設(shè)計與教學(xué)反思

　　小班語言活動《吹泡泡》教案

　　一. 活動目標(biāo)

　　1)初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

　　2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　3)愿意參與活動，體驗游戲的快樂。

　　4)引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5)引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　二. 活動準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

　　(二)課件兒歌《吹泡泡》

　　三. 活動重難點

　　重點：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

　　難點：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　四. 活動過程

　　(一)游戲?qū)耄鸷⒆优d趣。

　　1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西，你們來猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　　2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

　　3、老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)

　　4、老師第三次吹，提問，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?

　　老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。

　　泡泡的顏色是怎樣的?(紅的，白的，紫的)那我用一個優(yōu)美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了?(不見了)老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

　　(二)讀兒歌，目的是讓幼兒對兒歌內(nèi)容有了解。

　　1、看課件，老師朗讀兒歌(邊做動作邊說兒歌)

　　2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。

　　(三)仿編兒歌，

　　泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢?請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。

　　(四)音樂游戲

　　幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　延伸：老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

　　活動反思：

　　本次活動以游戲貫穿始終，三個目標(biāo)讓孩子在玩玩樂樂中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)在進行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，符合綱要精神，他們的語言表達能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂游戲前對孩子許諾到過道去吹泡泡但沒有兌現(xiàn)。

41、小班語言《跳舞的精靈》教學(xué)設(shè)計

　　小班語言 ： 跳舞的精靈

　　活動目標(biāo)

　　1、運用四肢關(guān)節(jié)語言進行運動，并用語言進行講述。

　　2、初步學(xué)習(xí)分辨左右。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　歌曲：《舉你的右手?jǐn)[一擺》

　　故事：《左腳和右腳》

　　活動過程

　　1、師生共同討論身體哪些部位是會動的。

　　(1) 教師即興跳一段舞蹈，然后提問：老師在干什么，老師身體哪些地方在動?

　　(2) 請幼兒自己跟著音樂動一動，自由談?wù)撋眢w有哪些部位，什么地方會動，什么地方不會動。

　　(3) 大家一起選出身體會動的部位(如：手、頭、腳、腰……)

　　2、認(rèn)識左、右。

　　(1) 教師講故事《左腳和右腳》，并與幼兒討論哪一只是左腳，哪一只是右腳。

　　(2) 提問：左腳、右腳還能做些什么?

　　3、把幼兒的講述編入歌詞。

　　教師帶幼兒唱《舉你的右手?jǐn)[一擺》，將剛才提到會動的身體部位換入歌詞中，如：抬你的左腳搖一搖。

　　附歌曲

　　舉你的右手?jǐn)[一擺

　　1=f 2/4

　　5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 6 ︱5 —︱

　　來 來 來! 朋 友 們! 舉 你的 右 手 擺 一 擺，

　　來 來 來! 朋 友 們! 把 你的 身 體 擺 一 擺，

　　5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 2 ︱1 —‖

　　向 前 擺， 向 后 擺， 繞 一個 圓 圈 跟 我 來。

　　向 右 擺， 向 左 擺， 繞 一個 圓 圈 坐 下 來。

42、幼兒園小班健康活動《灰太狼有蛀牙》教學(xué)設(shè)計

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過聽故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保護牙齒的重要性。

　　2、再討論中學(xué)會正確的刷牙方法。

　　3、幼兒逐步養(yǎng)成保護牙齒的好習(xí)慣。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一個、灰太狼頭飾一個。

　　2、音樂《別看我只是一只羊》、兒歌《小牙刷》、《親親小牙刷》。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、通過歌曲《別看我是一只羊》問小朋友最喜歡看的動畫片，引出“聰明的喜羊羊和倒霉的灰太狼”的故事。

　　2、出示灰太狼頭飾，師：灰太狼整天都想出各種辦法去抓小羊了，今天灰太狼又想出了一個辦法，請幼兒猜一猜，這次灰太狼抓羊成功沒有呢?引出故事。

　　二、展開：

　　1、教師有表情有動作地完整講述一遍故事。(播放背景音樂)

　　2、教師有表情地講述故事的第一部分并且提問。灰太狼抓住了美羊羊，其他羊想辦法救出美羊羊。(播放背景音樂)

　　(1)灰太狼的牙齒厲害嗎?有多厲害?

　　(2)教師模仿喜羊羊：你們怕灰太狼的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉，把美羊羊救出來!

　　(3)那喜羊羊到底想到了什么辦法呢?灰太狼又是怎么做的呢?誰又去勸的灰太狼的呢?喜羊羊又是怎么騙的呢?

　　3、講述故事第二部分，了解故事內(nèi)容并提問。

　　(1)喜羊羊想到了什么辦法?它是怎么說的?(請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊!尊敬的灰太狼大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)

　　(2)喜羊羊吃過糖嗎?它是怎樣做的?(請幼兒上臺模仿灰太狼的樣子：灰太狼吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。)

　　(3)這時候，誰來勸灰太狼了?(請一名幼兒扮演灰太狼，其余幼兒模仿紅太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。喜羊羊最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀)灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢?

　　4、講述故事第三部分灰太狼為什么要拔牙?(因為灰太狼有蛀牙)

　　三、討論：了解蛀牙的形成。

　　1、討論牙齒有什么作用。

　　(1)前方的牙齒可以切斷食物，里面方方的牙齒可以壓碎食物;練習(xí)發(fā)音如：字、師、四，明白牙齒可以幫助我們發(fā)音，講話清楚。

　　蛀牙百科：蛀牙有時也有人叫它蟲牙，學(xué)名齲齒，是細菌性疾病，因此它可以繼發(fā)牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和頜骨炎癥。如不及時治療，病變繼續(xù)發(fā)展，形成齲洞，終至牙冠完全破壞消失。

43、幼兒園小班語言活動《半個蛋殼》教學(xué)設(shè)計反思

　　幼兒對雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來，這一切都吸引著好奇的幼兒，為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。本次活動讓幼兒更好的了解整體的蛋，先從蛋的外部蛋殼開始，通過故事《半個蛋殼》以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來看似沒用的蛋殼也是很好玩的。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點。

　　2、樂意表達自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點難點樂意表達自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。

　　活動準(zhǔn)備完整的，半個的蛋殼若干;PPT;小老鼠皮皮圖片。

　　活動過程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

　　小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?

　　二、感受故事。

　　今天，老師請來一位神奇的小客人，它是誰呢?(神秘的語氣)請出小老鼠皮皮。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示圖一)它會把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回

　　小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢?皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖

　　3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了!小船劃呀劃，一會兒劃到河對岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊!下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它會把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)

　　三、完整欣賞并講述故事

　　1、教師完整講故事。提問：皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?

　　皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。

　　2、共同看圖講述故事。

　　四、延伸部分

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

　　2、把蛋殼分發(fā)給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創(chuàng)作，體驗蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。

　　活動反思

　　活動選材很符合小班幼兒年齡特點，在活動第一環(huán)節(jié)中幼兒對于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊，第二環(huán)節(jié)孩子們在邊觀看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，幼兒都能大膽的表達自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮，當(dāng)幼兒想出好辦法時在教師及時鼓勵表揚下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn)，將故事整個畫面呈現(xiàn)。不足之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由于時間緊迫，沒來得及讓幼兒動手操作，把活動進一步延伸。

44、小班語言活動《月亮生日快樂》教學(xué)設(shè)計反思

　　一.活動目標(biāo)：

　　1.使幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事。

　　2.培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察圖畫的能力。

　　3.把孩子領(lǐng)進豐富的情感世界，感受那種互相關(guān)愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　二.活動重難點：

　　重點：幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事

　　難點：幼兒理解互相關(guān)愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情

　　三.活動準(zhǔn)備：

　　《月亮，生日快樂》PPT、繪本、小熊頭飾、小熊玩偶、鋼琴曲《天空》純音樂

　　四：活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動：

　　魔術(shù)表演，變出小熊玩偶，吸引幼兒注意力，激發(fā)參加活動的積極性。

　　(二)基本活動：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本，學(xué)說對話。

　　(1)【一天晚上……月亮聽不到?！?/p>

　　提問：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點，讓月亮聽到你說話?

　　小結(jié)：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽。

　　(2)【于是，他劃船度過小河，走過樹林，爬到高山上?！?/p>

　　提問：1)小熊想送月亮生日禮物，他會對月亮說些什么呢?

　　2)你們說了那么多，那小熊到底對月亮說些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細聽。

　　(3)【小熊心里想……月亮說?！?/p>

　　提問：1)小熊對月亮說了哪些話?小熊說這句話的時候，月亮又是怎么回答他的呢?

　　2)你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說的話?我們分弟弟組和妹妹組，分別扮演小熊和月亮，一起對話吧

　　3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒有送給月亮帽子呢?我們接著看。

　　(4)【小熊回到家，就把小豬儲錢罐里的錢，全部倒了出來，然后他上街去，為月亮買了一頂漂亮的帽子】

　　提問：帽子是買到了，可月亮高高的掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰有辦法?

　　小結(jié)：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的?

　　(5)【當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹上，好讓月亮戴上】

　　提問：你覺得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來靜靜的等一等。

　　(6)【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶!”】

　　提問：1)你們看，小熊高興嗎?你從哪里看出來的。

　　(7)【小熊睡覺的時候……他帶起來也剛剛好耶!】

　　提問：小熊得到了月亮送來的帽子，他心里會怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。

　　(8)【就在這個時候，一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了，他在后面追著，但是，帽子卻飛走了?！?/p>

　　提問：1)你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會想些什么?

　　2)小熊會對月亮說些什么呢?讓我們繼續(xù)走進故事。

　　(9)【那天晚上……“生日快樂”】

　　提問：小熊對月亮說什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對方，他們真幸福。

　　2.看數(shù)字故事，完整聽一遍故事。

　　3.請復(fù)述故事，并進行角色扮演游戲。

　　(三)結(jié)束部分

　　總結(jié)小熊和月亮成為好朋友，是因為他們互相關(guān)愛 、互相寬容體諒、互相分享彼此快樂，希望我們的小朋友也能向他們學(xué)習(xí)。

　　(四)活動延伸

　　回家后把這個故事分享給自己的好朋友

　　小班語言：《月亮，生日快樂》反思

　　優(yōu)點：

　　1.充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。通過老師的提問和引導(dǎo)，使幼兒明白老師是孩子們的玩伴，孩子才是活動的主體。

　　2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。老師改變以往的教育者的身份以小熊的形象出現(xiàn)在孩子面前，時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。使幼兒開心地跟著老師做起來。

　　缺點：

　　1.教學(xué)軟件使用技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中，情景、動畫的處理還不能完全幼兒化，存在缺陷。

　　2.活動缺少情景創(chuàng)設(shè)。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，將幼兒帶入其中，高度吸引幼兒注意力，使幼兒獲得難忘的經(jīng)驗。

45、幼兒園小班語言活動《大灰狼娶新娘》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1、初步理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面所提供的線索，大膽講述故事并測新娘是誰。

　　2、學(xué)說句式：新娘，新娘，請把你的 XX 伸(露)出來，給我看看。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　重點：大膽猜測故事，并學(xué)說句式：“新娘，新娘，請把你的 XX 伸(露)出來，給我看看?！?/p>

　　難點：通過觀察圖片，大膽猜測故事內(nèi)容，并能夠用語言描述新娘的特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　繪本 ppt，音樂《婚禮進行曲》

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　今天老師要帶小朋友們?nèi)⒓右粋€婚禮，你們要乖乖聽話哦!(教師播放婚禮進行曲，幼兒欣賞)

　　教師講述：新郎新娘馬上就要到了，我們先來猜一猜，今天是誰要結(jié)婚了?

　　二、結(jié)合繪本教師講述故事，了解故事主要內(nèi)容

　　1、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面

　　咦!這是誰要結(jié)婚呀?對啦，今天大灰狼先生要結(jié)婚啦!可是，新娘蓋著紅蓋頭， 大灰狼還不知道自己的新娘是誰呢?我們來問問它吧!(教師帶領(lǐng)幼兒大聲問大灰狼)大灰狼你的新娘是誰呀?播放 ppt 圖片一，講述故事。

　　大灰狼說，哎，我也不知道。你們瞧，我的新娘正躲在紅蓋頭里面呢?小朋友們， 快幫我想想辦法吧!

　　2、哎，小朋友們，大灰狼突然想到一個好辦法，大灰狼對新娘說：“新娘，新娘，請把你的手伸出來，給我看看”。

　　提問：大灰狼對新娘說了什么?幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請把你的手伸出來， 給我看看?？墒切履锊⒉簧焓职?我們小朋友也來幫助大灰狼求一求新娘好不好?

　　(幼兒再次學(xué)說句式)

　　哇!新娘終于把手伸出來了!新娘的手長得怎么樣啊?(請個別幼兒完整講述新娘的手毛絨絨的)那新娘有可能會是誰呢?(幼兒大膽猜測)

　　3、師：大灰狼也猜不出新娘是誰，于是，它又對新娘說：新娘， 新娘把你的腳伸出來，給我看看!我們一起幫一幫大灰狼吧!

　　哇!新娘的腳伸出來了，露出了一點點，新娘的腳長得怎么樣?(請個別幼兒完整講述新娘有尖尖爪子的腳)這一次你們再猜一猜新娘可能會是哪個小動物?(幼兒回答)

　　4、師：哎呀，這只大灰狼可沒有我們小朋友聰明，它還是不敢確定自己的新娘是誰，這回它又想看看新娘的尾巴!你們猜猜它會怎么對新娘說呢?(引導(dǎo)幼兒自己說句式：新娘，新娘，請把你的尾巴伸出來，給我看看)新娘的尾巴長得怎么樣?

　　(請個別幼兒完整講述新娘的尾巴又粗又長)像個什么?(幼兒自由回答)

　　5、師：小朋友們，這次你們能猜到新娘是誰了嗎?可是大灰狼是一個大笨蛋，大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢?(教師引導(dǎo)：嘴巴)我們一起來說好不好：新娘， 新娘，請把你的嘴巴伸出來，給我看看。

　　新娘的牙齒長得怎么樣?呦!新娘的嘴巴好長啊，牙齒好尖呀!。

　　教師總結(jié)：大灰狼的新娘有著長滿毛的的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、長長的嘴巴，尖尖的牙齒，她到底是誰?現(xiàn)在你們知道了吧!(讓幼兒再次猜測)我們把眼睛蒙起來，和大灰狼一起打開紅蓋頭，教師揭示謎底師：呀!原來大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!

　　6、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎新娘。哇，小朋友們大灰狼終于知道新娘是誰啦!我們給他鼓鼓掌吧!

　　引出故事名字：今天我們分享的這個故事的就叫《大灰狼娶新娘》。

　　7、完整講述故事三、結(jié)束部分

　　老師今天講的這個故事你們喜歡嗎?那請你們回家以后講給你們的爸爸媽媽聽吧!

　　活動總結(jié)

　　繪本《大灰狼娶新娘》是一個快樂、幽默的童話故事，語言簡單，通俗易懂，句子重復(fù)較多。故事里面的大灰狼和“新娘”采用擬人的手法，通過一定順序展現(xiàn)新娘特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。層層的提問，激發(fā)起幼兒的好奇心，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象，淺顯的故事構(gòu)思和形象的畫面適合小班幼兒的閱讀水平，并逐漸幫助幼兒掌握閱讀的技巧。

46、幼兒園小班語言活動《小魚找朋友》教學(xué)設(shè)計反思

　　【設(shè)計意圖】：

　　《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

　　【活動目標(biāo)】：

　　1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2.熟練掌握兒歌，能自己表演兒歌。

　　3.通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　小魚手飾三個

　　【活動過程】：

　　一.導(dǎo)入：講故事，引起幼兒的興趣。

　　在一片孤獨的海洋里，有一條孤獨的小胖魚。沒有其它小魚和她交朋友，也沒有小魚和他做游戲，它感覺自己孤孤單單的。只有吐出來的泡泡，陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來了一個小鄰居彩虹魚。兩條魚，你看看我，我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點點頭，開心的做起了游戲。不一會兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠處，竟然還有一條美麗的燈泡魚，三條魚一起聊天，一起講故事，變成了最最要好的好朋友。(跟隨故事出示教具魚)

　　二.欣賞兒歌《小金魚》師：小朋友故事講完了，讓我們來聽一聽這首兒歌吧!

　　1、教師朗誦

　　一條小魚水中游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水中游，快快樂樂做朋友。

　　2.幼兒朗誦兒歌。師：讓我們請出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來為我們做一次吧。(幼兒表演)

　　3.加深記憶。師：小朋友們，我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧!

　　三.教師小結(jié)。

　　1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2.師：小朋友，這首兒歌你學(xué)會了嗎?

　　【兒歌內(nèi)容】：《三條小魚游》一條小魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點點頭。 三條小魚，水里游，快快樂樂做朋友。

　　微課教案反思

　　《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

　　在日常生活當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我的內(nèi)容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時就加上了兒歌的動作，讓幼兒在初聽兒歌的時候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動中，我會再次運用這樣的模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題，加以調(diào)整和改進。

47、幼兒園小班語言活動《小動物過橋》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

　　此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎(chǔ)上開展活動，并結(jié)合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合指偶表演 ，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

　　2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自制的指偶人手一個

　　2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

　　3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個

　　四、活動過程：

　　(一)開始部分

　　出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了?”

　　(二)基本部分

　　1、利用情景結(jié)合動物玩具，學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)出示小花貓(幼兒先說，老師后操作)

　　提問：聽!誰唱著歌兒來了?想一想，小花貓是怎樣過橋的?

　　(2)出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

　　提問：這是誰呀?小烏龜是怎樣過橋的?(提示語：小烏龜是怎樣走路的?)

　　(3)老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)

　　提問：小鴨子是怎樣過橋的?

　　(4)用猜謎的形式引出小狗

　　提問：A：站著沒有坐著高，一年四季穿皮袍。看見生人它就叫，看見主人把尾搖，是誰呀?B：小狗過橋是怎樣的?(幼兒用動作表演)

　　(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

　　“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

　　2、幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，

　　“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

　　幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

　　3、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

　　老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了?怎么過橋呢了?

　　學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)

　　學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛

　　"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

　　附：作品

　　《小動物過橋》

　　小花貓過橋喵喵喵，小烏龜過橋爬爬爬;

　　小鴨子過橋嘎嘎嘎，小黃狗過橋汪汪汪。

　　創(chuàng)編：

　　小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

　　小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

　　《小動物過橋》教學(xué)反思

　　小班幼兒對小動物都特別喜歡，有一種特殊的感情，而且知道一些常見動物的特征，喜歡模仿小動物的叫聲、動作。我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還開展了一系列《可愛小動物》的主題活動，豐富了有關(guān)小動物的知識經(jīng)驗?！缎游镞^橋》這首兒歌朗朗上口，富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎(chǔ)上開展本次活動，并結(jié)合多媒體課件，以促進幼兒具體形象思維和語言表達能力的進一步發(fā)展。

　　本次活動我制作了《小動物過橋》的動畫課件，課件色彩鮮艷，很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個活動，活動過程中通過請幼兒“看”或者“聽”，自己上臺操作多媒體，看到小花貓喵喵喵地過橋，聽到小鴨子嘎嘎的聲音，看到烏龜慢慢爬過橋，小黃狗汪汪汪的過橋，小朋友們很激動，多媒體的動畫效果優(yōu)化了教學(xué)過程，激發(fā)了幼兒的興趣，實現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動。

48、幼兒園小班語言活動《三只小豬上幼兒園》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動背景：

　　每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。

　　通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識到,幼兒園時可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

　　2、觀察圖書中三只小豬的行為變化。

　　3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗，喜歡上幼兒園。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、三只小豬上幼兒園的圖書

　　2、小豬手偶

　　3、相關(guān)PPT課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師通過提問的方式，讓幼兒初步表達自己對幼兒園的感受，營造故事情景，展示小豬手偶，通過小豬這個卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事。

　　二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

　　教師向幼兒提問關(guān)于故事中的問題。

　　1)、師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”

　　2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?

　　3)、三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

　　4)、三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?

　　5)、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?

　　三、聯(lián)系生活實際

　　1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?

　　2、你們在幼兒園喜歡做什么?有什么快樂的事?

　　五、結(jié)束活動

　　讓幼兒將自己第一天來幼兒園的情景通過表演的形式向其他小朋友展示出來。

　　故事：三只小豬上幼兒園

　　牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。就在這個時候，三只小豬——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小豬每天都在牧場里跑來跑去，調(diào)皮搗蛋，三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子!豬爸爸和豬媽媽商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣?”“恩——”豬爸爸說：“那樣也好!”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去?！巴郏@么多小豬呀!”三只小豬嚇了一跳。來，大家先來打個招呼?！袄蠋熢?小朋友早!”忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見啦!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽——媽媽——”小朋友們很開心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場那邊看。“嘟——”老師吹起了哨子?；ɑ?、木木和嗡嗡，來!跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”“來，站在我旁邊?！薄芭旁谶@里?！薄斑@兒有空位呢!”小豬們排好了隊?！邦A(yù)備——跑!”真快，真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了，三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。放學(xué)了，媽媽來接三只小豬啦?！袄蠋?，再見!小朋友，再見”三只小豬告訴老師和小朋友：“明天我們還來玩，我們喜歡上幼兒園了。花花、木木和嗡嗡，三只小豬一路賽跑回牧場去了

　　活動反思：

　　本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

49、幼兒園小班語言活動《春來了》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.會說象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。

　　2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學(xué)會朗誦兒歌。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《春來了》兒歌插圖;小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥gif動圖;《春來了》兒歌音頻;小鳥音效;春天事物實拍圖等。

　　活動過程

　　一、播放小鳥音效，激發(fā)幼兒興趣。

　　——你們聽到了什么聲音?春天里你們還聽到過哪些聲音呢?

　　二、逐步播放動圖，幫助幼兒初步理解圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出象聲詞。

　　——圖上有什么?

　　——小雨落下來時會發(fā)出什么聲音?

　　——刮風(fēng)的時候會發(fā)出什么聲音?

　　——小河的聲音是什么樣的?

　　——小鳥的聲音是什么樣的?

　　三、師幼問答游戲，加深對象聲詞的印象。教師說:“風(fēng)、雨、小河、小鳥?！庇變捍?“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳?！?/p>

　　四、播放兒歌插圖及音頻《春來了》，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1.播放完整兒歌音頻。

　　2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發(fā)音。

　　五、出示春天相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒理解春天來了。

　　——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰來了?(春天來啦)

　　——還有哪些事物也告訴我們春天來了?

　　六、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作并表演。

　　1.引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥叫。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作來表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動作進行表演。

　　4.請幼兒集體表演、小組表演、個別表演。

　　附【兒歌】

　　春來了

　　小雨小雨唰唰，

　　小風(fēng)小風(fēng)沙沙，

　　小河小河嘩嘩，

　　小鳥小鳥喳喳，

　　春天春天來啦!

　　教學(xué)反思：

　　1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。