小班科學(xué)教案《好聽的聲音》應(yīng)彩云

小班科學(xué)教案《好聽的聲音》應(yīng)彩云

小班科學(xué)教案《好聽的聲音》應(yīng)彩云

1、小班科學(xué)教案《好聽的聲音》應(yīng)彩云

  一、活動(dòng)背景:

  初次看到這本繪本,就被畫面中以“蘋果”引發(fā)的食物鏈,這種類似于“一物降一物”的邏輯關(guān)系所吸引,感覺孩子們?cè)谶@樣一個(gè)幽默有趣的故事內(nèi)容中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),定能輕松、愉快地積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒的思維具有具體形象性,而數(shù)活動(dòng)本身又具有較強(qiáng)的邏輯性,基于這樣的認(rèn)識(shí),我就把這樣一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的繪本內(nèi)容進(jìn)行了一些篩選,把內(nèi)容鎖定在7以內(nèi)的數(shù)量,然后通過積極的師幼互動(dòng),不斷引導(dǎo)幼兒感受繪本中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系,讓幼兒在看看,猜猜,說說的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)繪本的樂趣。

  二、過程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1.在看看、猜猜、說說的過程中,感受故事所蘊(yùn)含的7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。

  2.大膽講述畫面內(nèi)容,體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來的樂趣。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(繪本故事、游戲:誰的反應(yīng)快),操作圖和操作卡兩人一份等。

  (三)活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:今天曹老師帶來了一本有趣的繪本,里面藏了一些神秘的朋友,想不想知道他們是誰?

  (1)第一次記憶練習(xí)。

  師:等一會(huì)兒,給你們十秒鐘時(shí)間來認(rèn)識(shí)一下,當(dāng)我從1數(shù)到10,時(shí)間到,圖片就會(huì)消失,而你們呢就要說出圖片上有誰?行嗎?準(zhǔn)備開始。(1、2、3、4、5、6…10)

  師:時(shí)間到,看清楚了嗎,圖片上誰?

  師:到底是不是這些朋友,我們?cè)賮砜纯础?/p>

  師:這是…,這是…?一共幾位?(4位)

  (2)第二次記憶練習(xí):

  師:你們太棒了,一眼就看清楚了!誒,還有一些神秘朋友還沒出來呢,你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  嗯,這次要增加難度羅,只給大家5秒鐘,而且我還要倒著數(shù),哎,倒著怎么數(shù)?

  師:好的,我就按照著你們的方法,來倒計(jì)時(shí),這次可要看清楚了又有哪些朋友來了?準(zhǔn)備開始:5、4、3、2、1.

  師:有誰?一共有幾位?

  (評(píng)析:兩次記憶練習(xí),不僅能鍛煉幼兒的記憶力,吸引幼兒的眼球,而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。)

  2.播放課件,理解繪本內(nèi)容。

  (1)仔細(xì)觀察畫面,目測(cè)物體的數(shù)量。

  師:都認(rèn)識(shí)了嗎?今天我講的這個(gè)故事就是關(guān)于它們的,故事的名字叫《首先有一個(gè)蘋果》。

  師:首先是什么意思?(首先就是第一、最先出來的意思)首先有一個(gè)蘋果,長(zhǎng)在哪里?

  它長(zhǎng)得怎么樣?(又紅又大,很健康)。

  師:來了誰?有幾條?兩條毛毛蟲想干什么?(吃掉紅蘋果)。

  師:這時(shí),誰來了?有幾只?三只小鳥又會(huì)干什么?

  師:看看它們?cè)诟墒裁?(幼兒觀察畫面)幾只小鳥捉到了毛毛蟲?還有一只呢?

  師:為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲?

  師生共同小結(jié):因?yàn)樾▲B有——2只,毛毛蟲有——3只,小鳥比毛毛蟲多——1。

  (評(píng)析:通過目測(cè)數(shù)量,解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因,能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數(shù)量關(guān)系,為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。)

  (2)仔細(xì)觀察畫面,比較物體的數(shù)量

  師:就在這時(shí),誰來了,有幾位?(4位)4位獵人拿著槍想干什么?

  師:你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎?為什么?

  師:我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了?

  師:為什么沒有都捕獵到?

  小結(jié):因?yàn)楂C人有4個(gè),小鳥有3只,所以4個(gè)獵人比三只小鳥多1。

  師:這是,誰又來了?一共有幾只?

  師:獵狗看見獵人抓到了三只小鳥,就連忙奔過去叼小鳥,猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎?為什么?

  師:看看有幾只獵狗叼到了小鳥?獵狗和小鳥誰多誰少?

  (評(píng)析:有了上面一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子們?cè)诒容^數(shù)量時(shí)就會(huì)想到“誰多?誰少?誰比誰多”從而進(jìn)一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。)

  (3)仔細(xì)觀察畫面,講述畫面內(nèi)容。

  師:看看接下來會(huì)發(fā)生什么事情,獵人獵狗在干什么?什么事情會(huì)讓他們這么害怕呀?(幼兒猜測(cè))

  師:原來誰來了?有幾只熊?

  小結(jié):獵人和狗看到了可怕的熊,所以害怕得拼命地往前逃!

  師:逃啊逃,它們發(fā)現(xiàn)了什么?有幾個(gè)?一起數(shù)數(shù)。

  講述:獵人和獵狗為了阻止被熊追上,他們就把7只蜂窩全扔向了熊。

  師:可是誰也沒想到,里面竟然飛出來了什么?多少只?數(shù)不清可以怎么說?

  講述:許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了,哇。整個(gè)場(chǎng)面變得很混亂。

  師:現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個(gè)嗎?那怎么辦呢,有沒有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚?(幼兒討論:分一分、排排隊(duì))

  (評(píng)析:數(shù)、形結(jié)合,能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系,同時(shí)也鞏固了對(duì)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí),從而體會(huì)到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。)

  3.演示操作方法,提出操作要求。

  (1)教師示范排成階梯性:

  師:該怎么排呢?誒,故事里首先出來的是(手勢(shì)提醒)——一個(gè)蘋果,把它排在哪里,好就聽你們的,讓它站在這條黑線上,那一個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來表示,嗯把1貼在蘋果后面的小方框里。

  師:接著是~(兩條蟲子)排在哪,可以用數(shù)字幾表示?然后呢(三只鳥)再接下來呢?那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個(gè)一個(gè)往下排?然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  (2)交代操作要求:曹老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料,等會(huì)就請(qǐng)你們按照故事里順利來給他們分一分、排排隊(duì),然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  (3)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒邊回憶故事邊按順序排隊(duì)。)

  (4)檢驗(yàn)幼兒排序的結(jié)果。

  師:誰來說說你是怎么排的?(引導(dǎo)下面的幼兒要安靜傾聽同伴發(fā)言,引導(dǎo)大家一起說說)

  小結(jié):都是這么排的嗎?舉起來讓我看看。是呀,原來再亂的東西,只要把它們分一分、排排隊(duì),就會(huì)變得很清楚。

  (5)了解階梯排序中的秘密。

  師:從這些排列中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  小結(jié):他們的排列就像走樓梯一樣!從上往下數(shù)一個(gè)比一個(gè)多幾(1),2條毛毛蟲比1只蘋果多(1),2比1多(1);3只小鳥比2條毛毛蟲多(1),3比2多(1);4比3(多1)、5比4、6比5、7比6。

  從下往上數(shù),一個(gè)比一個(gè)少一!看6只熊就比7只蜂窩少(1),6比7(少1)5比6、、、1比2少1。

  (評(píng)析:回憶故事中的人和物,是對(duì)孩子記憶能力的一種考驗(yàn),而階梯式的排列方式,能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)序規(guī)律。)

  4.游戲:

  (1)誰的反應(yīng)快?

  師:真厲害,都知道了。(點(diǎn)擊課件)小熊也想來考考大家了,敢不敢試試?仔細(xì)聽,小熊會(huì)考大家什么呢。點(diǎn)擊課件小熊出題:(4比3多幾? 6比5多幾? 4比5多幾? 3比4少幾?)

  師:真厲害,都答對(duì)啦。連小熊都很佩服你們哦,表?yè)P(yáng)一下自己!

  (2)馬蘭花

  師:現(xiàn)在曹老師想你們一邊玩?zhèn)€游戲,一邊來考考你們?不知你們行不行?好找個(gè)空一點(diǎn)的地方。(2瓣花,比4少1,比4多1,比5少1)。

  (評(píng)析:游戲的插入避免了枯燥的說教練習(xí),能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與練習(xí)的欲望,同時(shí)也鞏固了解了數(shù)字1——7之間的關(guān)系。)

  5.環(huán)保教育、延伸活動(dòng)

  (1)孩子們,到現(xiàn)在我始終有一個(gè)問題不明白:熊為什么要去追獵人和獵狗呢?(幼兒討論)

  小結(jié):是呀,小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,所以我們大家都要去保護(hù)它。

  (2)那么小熊去追獵人和獵狗真正的原因到底是什么?答案就在這本繪本里面,等會(huì)兒我們回教室一起看一看,再研究研究,好嗎?

  (評(píng)析:環(huán)保教育能讓幼兒知道“獵人捕獵小鳥”這一做法是錯(cuò)誤的。而“真正的原因到底是什么?” 能引發(fā)幼兒自主探究繪本的欲望。)

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  畫面看似簡(jiǎn)單,卻能將原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中,以一種好玩、有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的感念,這就是繪本《首先有一個(gè)蘋果》的魅力所在。所以我感覺這個(gè)教材非常符合中班孩子具體形象化的思維特點(diǎn),也符合了在“情境中學(xué)數(shù)學(xué)“的現(xiàn)代教學(xué)理念。活動(dòng)一開始我主要通過兩次記憶練習(xí),來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,接著以繪本“首先有一個(gè)蘋果”為導(dǎo)入,當(dāng)每一次角色數(shù)量出現(xiàn)的遞增、畫面逐步豐富時(shí),我都采用了“誰來了?”“有幾只?”“為什么小鳥(獵人、獵狗)只能叼到(捕捉)兩條(三只)毛毛蟲(小鳥)?”等指向性明確,簡(jiǎn)練的話語進(jìn)行提問和引導(dǎo),通過這樣的引導(dǎo),孩子們?cè)诟惺荛喿x帶來的樂趣時(shí),不知不覺中,記住了故事中的角色,習(xí)得了7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系等方面的知識(shí)。而最后的排序、游戲等內(nèi)容,也讓幼兒感受到了原本枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)也可以來自于繪本、來自于游戲,從而再次激發(fā)了幼兒愛學(xué)習(xí)的欲望。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),活動(dòng)氛圍輕松、愉悅,師生互動(dòng)好。

2、小班科學(xué)教案《有用的垃圾》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.有廢物利用的意識(shí),對(duì)回收垃圾、給垃圾分類有興趣。

  2.養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、從我做起的意識(shí)。

  3.知道垃圾可以回收變成新的物品,垃圾是有用的,掌握垃圾分類的方法。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒對(duì)生活中的垃圾有一定的認(rèn)識(shí),看見過垃圾場(chǎng)、垃圾堆。

  2.材料準(zhǔn)備:

  (1)垃圾場(chǎng)圖片,玻璃從回收到再生的圖片一套,幾個(gè)大籃子。

  (2) 每個(gè)幼兒從家里帶來報(bào)紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)。

活動(dòng)過程:

  一、提問,引出話題。師:什么是垃圾?(不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。)

  二、觀察垃圾場(chǎng)圖片,了解垃圾的去向,知道垃圾多了的壞處。

  1.了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

  師:我們每天都要扔掉一些垃圾,地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點(diǎn)?會(huì)給人們帶來什么害處?

  掩埋法:占空地,污染地下水,容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌;焚燒法:容易產(chǎn)生煙塵污染;積肥法:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。

  2.啟發(fā)幼兒討論:有什么辦法可以減少垃圾?

  三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。

  1.出示幼兒帶來的各種廢舊物品,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想:這些垃圾真的就沒有用了嗎?

  (1)觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片,悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

  (2)討論:廢紙?jiān)鯓幼兂尚录?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?

  小結(jié):垃圾并不是非丟不可,很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去,重新制成新的物品。

  2.引導(dǎo)幼兒給垃圾分類。

  師:為了方便回收,我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類整理。看一看,哪些廢品可以分為一類呢?允許幼兒互相討論,可提示幼兒,把質(zhì)地相同的東西放在同一個(gè)籃子里,并探索用圖案標(biāo)志來標(biāo)明種類。

  一般來說,垃圾中可以回收的物品可分為四類:

  (1)金屬:如鐵罐、鋁罐、錫等,回收后送往工廠,可以再冶煉成各種金屬制品。

  (2)紙張:利用舊紙做原料,制成再生紙。

  (3)玻璃:汽水瓶、酒瓶等玻璃罐,經(jīng)過清洗、消毒后可以再重復(fù)使用或重新加工制成新的玻璃制品。

  (4)其它:提出要求。

  以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來,并分類放好,再賣給收廢品的人。愿小朋友都爭(zhēng)當(dāng)小小環(huán)保尖兵,讓好多廢品又變成新的有用的東西,為地球減少垃圾,節(jié)約能源。

活動(dòng)反思:

  這節(jié)課,我讓幼兒通過聽故事并自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廢舊垃圾的可再利用的價(jià)值。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體,啟發(fā)引導(dǎo)比較到位,活動(dòng)很成功,并且通過活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手能力和想象力。這是我本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯,活動(dòng)中,我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話語說的比較單一 ,以后值得注意。

3、小班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

  2.會(huì)用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.樂意與大家交流分享。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

  難點(diǎn):通過探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

活動(dòng)過程

  開始部分:

  幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師:歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!

  師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)

  師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?

  基本部分

  1、出示圓形吹泡器,師生一起吹泡泡,師:今天,老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?

  幼兒:圓形。

  老師:你們猜一猜,圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?

  幼兒:圓形的泡泡。

  老師:我們?nèi)ゴ蹬菖?,用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎? 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)

  3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問:小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器?它們能吹出什么形狀的泡泡?幼兒猜想:三角形能吹出三角形泡泡,正方形能吹出正方形泡泡

  4、集體做猜想記錄。

  5、讓幼兒動(dòng)手試試,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡。

  6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

  6、小結(jié):不吹不知道,一吹嚇一跳,原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。

  結(jié)束部分

  游戲:吹泡泡

  老師:“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩,看看泡泡在陽光下面是怎樣的?

教學(xué)反思

  1、這一活動(dòng)來源于幼兒生活。

  玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng),他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。

  2、設(shè)下疑問,促進(jìn)幼兒思考。

  活動(dòng)開始,老師便拋出了問題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。

  3、提供了豐富的可操作材料。

  這次科學(xué)探索活動(dòng),我們是分組進(jìn)行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。

  4,教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。

  在孩子們實(shí)際探究過程中,老師大膽放手,沒有親自做示范,也沒有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí),教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí),教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍,教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

  5,不足之處

  老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí),老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

4、小班科學(xué)教案《動(dòng)物的影子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  在看看,講講的過程中幫助動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物,進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2. 樹林背景圖的塑料板,上面有小動(dòng)物的影子。

  3. 幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

  4. 多媒體課件。

  活動(dòng)過程:

  環(huán)節(jié)要求:為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn) 識(shí)的動(dòng)物名字,加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  1、再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)“你喜歡什么動(dòng)物?為什么?”

  (幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)相互交流。)

  2、教師小結(jié)。

  環(huán)節(jié)要求:通過觀察影子判斷不同的動(dòng)物,加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。

  1、出示多媒體課件,引導(dǎo)觀察并提問

  森林里的動(dòng)物怎么不見了?

  你們看見了哪些動(dòng)物,這些影子是哪些動(dòng)物的?

  2、引導(dǎo)幼兒從外形特征上進(jìn)行判斷,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锿庑翁卣?/p>

  ● 重點(diǎn):觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨。(局部到整體)

  教師用兒歌進(jìn)行小結(jié),并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

  環(huán)節(jié)要求:在游戲環(huán)境中,通過操作活動(dòng),觀察動(dòng)物的特征,鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。

  1、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),剛才我們一共找到幾種動(dòng)物?

  2、出示樹林背景圖,介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

  3、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)并根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問題,集體解決 或驗(yàn)證。

5、小班科學(xué)教案《罐子的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,發(fā)現(xiàn)罐子的奧秘,辨別不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺能力和辨別能力。

  3、能積極參與游戲活動(dòng),感受同伴間合作探索的快樂。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  裝有米、紅豆、花生的罐子若干個(gè),空罐子若干個(gè),《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。

活動(dòng)過程:

  一、小魔術(shù)導(dǎo)入。

  1、師:老師今天給小朋友帶來了一個(gè)神奇的小禮物?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,用你的小耳朵聽一聽?

  2、師:老師這里還有兩個(gè)罐子寶寶,它們很著急,想出來跟小朋友玩,我們請(qǐng)出它們好嗎?(分別出示罐中物品和標(biāo)記牌,并模仿它們的聲音。)

  二、聽聲音分類:找朋友。

  1、師:現(xiàn)在老師這里有很多的罐子寶寶,請(qǐng)你們上來拿一罐子寶寶,然后做到自己的小椅子上。

  (1)為第一種罐子寶寶找朋友,坐在一起。

  (2)為第二種罐子寶寶找朋友,做在一起。

  (3)為剩下的罐子寶寶找到好朋友。

  2、米寶寶,搖一搖!紅豆寶寶,搖一搖!花生寶寶,搖一搖!

  三、游戲:汽車汽車紅綠燈。

  1、師:我們來玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好?

  2、師:現(xiàn)在我請(qǐng)了一個(gè)樂隊(duì),我要來唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車,開得很快哦,注意你的聽,注意看。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  伴隨音樂一起,和老師們?cè)僖姟?/p>

活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)小班科學(xué)活動(dòng),平時(shí)小班的孩子對(duì)罐子就特別感興趣。所以在這此活動(dòng)中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會(huì)在讓他們自由搖罐子的時(shí)候。會(huì)控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們?cè)谖易屚5臅r(shí)候很快的就停了。相反。孩子在分類的時(shí)候一直會(huì)去搖。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們?cè)诮Y(jié)束的的時(shí)候還都真像個(gè)演奏家。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。孩子們都積極參與到了活動(dòng)中。

6、小班科學(xué)教案《有趣的鏡子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

  2、通過照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

  3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、照片:公告汽車

  2、鏡子人手一面。

活動(dòng)過程:

  一、出示鏡子,引起幼兒興趣。

  教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?

  (教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

  二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

  1、讓幼兒自主玩一玩,說一說:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

  三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

  1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見了什么?

  2、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

  讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。

  啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?

  四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

  你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

  (鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)

  五、游戲:照鏡子

  1、我的表情如,教師說:高興。

  小朋友就笑一笑,照照自己的表情。

  2、我是鏡子老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?

  鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂。

教學(xué)反思:

  本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

7、小班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。

  2.能夠仔細(xì)聽辨聲音并嘗試模仿。

  3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。

  2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護(hù)耳朵的圖片)。

  3.教師資源光盤。

活動(dòng)過程

  1.通過辨別小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  (出示小白兔圖片)師:今天,小白兔過生日,它請(qǐng)來了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日,聽,他們來了。

  放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動(dòng)物的名字,師隨之操作課件一一展示圖片。

  2.出示樂器,感受聲音的奇妙,并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。

  (1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物,我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動(dòng)物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音,那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧! 教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)樂器發(fā)出的聲音。

  小結(jié):每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的,而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí),才能有了聲音。

  (2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。

  在日常生活中,你們還聽到哪些聲音?請(qǐng)小朋友自己說一說?

  (3)現(xiàn)在我們玩“誰的耳朵靈”的游戲?,F(xiàn)在我們來聽聽,這些都是什么聲音?(放課件:日常生活中的聲音:火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音:雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發(fā)出的?

  3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。

  (1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會(huì)怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?

  小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。

  (2)引導(dǎo)幼兒辨別樂音和噪音。

  (放課件)提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵,好聽的聲音拍手。

  4.活動(dòng)結(jié)束:感受好聽的聲音,請(qǐng)小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。

教學(xué)反思

  一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

  二、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

  四、 對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。

  五、 活動(dòng)的過程要設(shè)計(jì)得更有趣。

8、小班社會(huì)教案《好聽的名字》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡自己的名字,知道每個(gè)人都有好聽的名字(大名和小名)。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅,制成ppt。

活動(dòng)過程:

  一、你叫我答應(yīng)

  師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我的名字叫xx,你們可以叫我xx老師。

  你們叫叫我吧(小朋友喊,老師回答“哎”)

  你的名字叫什么啊?(幼兒個(gè)別自我介紹)

  那我們來玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲,我叫到你的名字,你要回答我哦!

  (xxx在哪里?xxx是誰啊?等提問的方式都不一樣)

  總結(jié):原來我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽的名字。

  二、認(rèn)識(shí)小名

  (一)提問

  1.×××是誰?怎么又是你?

  2.你怎么有兩個(gè)名字?小名xx是誰給你取的啊?為什么叫xx?

  教師小結(jié):原來他有兩個(gè)名字,一個(gè)是大名,叫×××,一個(gè)是小名,叫×××?我們用他的小名來叫叫他的。

  3.誰還有小名?

  (二)引導(dǎo)幼兒說說自己的小名,用小名打招呼。

  總結(jié):原來有些小朋友都有兩個(gè)名字,一個(gè)是大名一個(gè)是小名。我們來看看我這有幾個(gè)寶寶,他們都有個(gè)好聽的小名,我來聽聽他們叫什么?

  三、良好習(xí)慣培養(yǎng)

  (一)大公雞

  1.師:我這有個(gè)寶寶,他的名字叫xxx,他有個(gè)好習(xí)慣,每天早上起得早,爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞,喔喔喔。

  2.提問:他的小名叫什么?(大公雞),我們來叫叫他吧!(幼兒叫,電腦回答)

  總結(jié):對(duì),別人叫你,你都要大聲的回答,才有禮貌。

  為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。

  (二)大老虎

  1.師:這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu),她吃飯吃得特別快,媽媽給她取了個(gè)好聽的名字叫大老虎,啊嗚啊嗚。

  2.提問:她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來叫叫她。

  為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因?yàn)樗罂诖罂诔燥?。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?我們來學(xué)學(xué)她。

  (三)香香兔

  1.師:優(yōu)然有個(gè)號(hào)習(xí)慣,她每天洗澡都洗得干干凈凈,奶奶給她取了好聽的小名,叫她香香兔。

  2.提問:她的小名叫什么?我們來叫叫他。

  為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個(gè)好聽的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))

  (四)小小豬

  1.師:他的名字叫輝輝,他有個(gè)好習(xí)慣,睡覺睡得特別早,爺爺叫他小小豬,呼嚕呼嚕。

  2.提問:他叫什么啊?我們來叫叫。(幼兒叫,電腦回答)。

  為什么叫他小小豬?(因?yàn)樗迷?怎么睡覺的?我們學(xué)學(xué)。

  (五)大白鵝

  1.師:這個(gè)小朋友叫丁丁,他每天上課都坐筆直筆直的,老師給他取了個(gè)好聽的名字叫大白鵝。

  2.提問:我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會(huì)和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰和大白鵝一樣。

  (六)小花貓

  1.師:妞妞走路都輕輕的,我給她取個(gè)了小名叫小花貓。

  2.提問:她的小名叫什么啊?你們來叫叫她。

  為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來站起來走走。

  四、結(jié)束

  師:今天,我真高興認(rèn)識(shí)了你們,知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認(rèn)識(shí)下你們班的其他小朋友吧?他們會(huì)有什么好聽的名字?來,我們開著小火車出發(fā)吧。

教學(xué)反思:

  由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名,以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性,我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,于是我們?cè)谛∶献魑恼?,增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

  我們這次是借班上課,因?yàn)楸緛磉@樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應(yīng)答還不夠,經(jīng)過我的提醒,孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱,這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候,有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

  在活動(dòng)結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動(dòng)后半部分,學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候,感覺動(dòng)起來還不夠,可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見。

9、小班科學(xué)教案活動(dòng)《好聽的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試辨別生活中不同的聲音,在玩瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的大小。

  2、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT

  2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè),黃豆若干。

活動(dòng)過程:

  (一)、嘗試猜測(cè)生活中的不同聲音

  1、談話導(dǎo)入:寶寶們,今天有這么多客人老師來聽咱們上課,你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的,那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)

  師:這是什么聲音啊?誰的笑聲啊,大人的還是寶寶的笑聲?

  師:你們猜對(duì)了,真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來的笑聲。可是天亮了,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來叫醒這個(gè)小寶寶,你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)

  師:大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)

  師:那除了公雞會(huì)叫寶寶起床,還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?

  師:會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多,所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來叫小寶寶,寶寶被叫醒了,(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?

  師:洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

  師:洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?,寶寶該上幼兒園了,寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了,汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

  (二)、讓空瓶子發(fā)出聲音

  1、師:把瓶子拿出來玩玩,瓶子有聲音嗎?

  師:怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實(shí))。

  小結(jié):瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

  師:寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音,請(qǐng)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3、幼兒集體操作裝黃豆。

  提問,我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣:一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)

  師:怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。

  小結(jié):用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同

  4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》

  師:知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密,我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏:我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵↓我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵↑可進(jìn)行兩次)

  5、延伸活動(dòng)

  教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明),用力搖,瓶子沒聲音(是小小的聲音),咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重,在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官,聽一聽,做一做,將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中,使科學(xué)探索和音樂活動(dòng)巧妙的結(jié)合,達(dá)到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓幼兒在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新的知識(shí),充分表現(xiàn)自己,從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

  而對(duì)于科學(xué)活動(dòng),幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),如何收放自如是一個(gè)大問題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異,所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求,讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

  今后的科學(xué)活動(dòng)的開展也要圍繞著以下兩點(diǎn)進(jìn)行(1)活動(dòng)的材料準(zhǔn)備是否充足,是否有效?(2)幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師,作為組織者,在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問問自己:如何在具體的生活經(jīng)驗(yàn)中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!

10、小班科學(xué)教案《制造聲音》含反思

活動(dòng)意圖:

  好奇心和探究欲望是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的主觀前題,是探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力。孩子們對(duì)聲音特別敏感與好奇,發(fā)現(xiàn)用不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音,他們對(duì)制造聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)“制造聲音”。滿足孩子們的探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.借助各種材料制造聲音。

  2.感知材料與聲音的關(guān)系。

  3.感受自制聲音的樂趣。

  4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種瓶子(如:塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)、豆豆、米粒、紙片。

活動(dòng)過程:

  一、聲音的秘密

  1.出示:瓶子、豆子。

  2.聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?

  3.想辦法使他們發(fā)出聲音?

  二、聲音的產(chǎn)生

  第一次嘗試操作驗(yàn)證:

  1.分組操作,教師指導(dǎo)。

  2.怎樣制造聲音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片)

  三、聲音的不同

  出示:不同材料的瓶子(如:塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)讓幼兒聽辨。(這個(gè)聲音像什么?并出示給幼兒看)

  辨析探究聲音的特點(diǎn):

  1.撕紙(有的聲音長(zhǎng),有的聲音短)

  2.塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片(有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”;有的說這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”象下雨,象打雷)

活動(dòng)反思:

  孩子們通過“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足,同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃,活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂。

不足之處:

  活動(dòng)中沒能關(guān)注每個(gè)孩子,以至使孩子注意不集中。

11、小班科學(xué)教案《圓圓的世界》含反思

內(nèi)容分析

  這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來說,一切都是那么神奇,都值得去探索,他們的小腦瓜里會(huì)在想:為什么有些東西是圓的,而有些東西卻不是,他們想知道,這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn),用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維,感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,就在孩子們的身邊,易于孩子操作和體驗(yàn)。

幼兒分析

  小班孩子,年齡小,對(duì)于生活中見到的圓的東西太多了,但是需要有條理的說出來,還不是太容易,因此在本次活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,讓幼兒感覺到就在自己的身邊,容易為幼兒所接受。

思路分析

  1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,這些物品在我們的生活中是隨處可見的,讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用,為孩子的想像打開空間。

  2、擴(kuò)散思維:想一想,平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的,看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。

  3、逆向思維活動(dòng):想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。

  4、操作活動(dòng):添添畫畫,幼兒在動(dòng)手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

  5、活動(dòng)體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認(rèn)識(shí)圓的特性。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,了解生活中的圓。

  2、喜歡聯(lián)想,發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),大膽想像。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  圓圓樂園的圖片,羊角球,皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等,添畫示范畫:花,太陽等,圓形拼圖

活動(dòng)過程

  (一):導(dǎo)入活動(dòng):講述故事《圓圓樂園》

  (二)擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。

  “孩子們,剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的,動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,你還見過什么東西是圓的?

  (三)逆向思維活動(dòng):提出假設(shè):寶寶們想一想,如果把汽車的車輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

  (四)讓孩子動(dòng)手操作:添添畫畫,幼兒在動(dòng)手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

  孩子們,今天,老師還請(qǐng)來了一位魔術(shù)師,他有一塊神奇的魔板,能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西,他會(huì)變出什么呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)

  孩子們,你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說,那讓我們也來做魔術(shù)師,看看能把一個(gè)圓變成什么,好不好?讓幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)。

  (五)教師出示多圓的拼圖。

  看,孩子們,剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西,老師用好多個(gè)圓,變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

  (六)活動(dòng)體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認(rèn)識(shí)圓的特性。

  剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,我們一起來玩,看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

  室外游戲

  在活動(dòng)室里地方太小了,讓我們到院子里一起玩,好不好?

教學(xué)反思

  本次活動(dòng),緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng),設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫,放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣。

12、小班科學(xué)教案《光的奧秘》含反思

活動(dòng)意圖:

  光隨時(shí)隨地的陪伴幼兒的生活,孩子們無時(shí)無刻都接觸,因此開展此次活動(dòng)。旨在探索中發(fā)現(xiàn)光的特性,充分感知光的特性,動(dòng)手動(dòng)腦,想辦法解決問題,對(duì)之產(chǎn)生興趣。體驗(yàn)成功的快樂。充分展現(xiàn)科學(xué)的特點(diǎn)和魅力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解光與人類生活的關(guān)系。

  2.培養(yǎng)思維力和語言表達(dá)力。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置好的暗室,內(nèi)有電燈、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。人手一面小鏡子。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒通過觀察和親身體驗(yàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)光是明亮的,它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系;引導(dǎo)幼兒通過探索光從哪里來,了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境

  說出自己在暗室內(nèi)的感覺,教師打開門,發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)

  二、在觀察、體驗(yàn)、操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的奧秘,即光的來源、特征與人類生活的關(guān)系

  1.去室外尋找亮光,認(rèn)識(shí)太陽光。

  去室外找一找,亮光是從哪兒來的?

  2.想辦法讓屋子亮起來。

  將太陽公公關(guān)在門外,屋子里又黑了,請(qǐng)你們想辦法讓屋子里亮起來。

  (1)(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。

  (2)幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了,那這個(gè)亮光是誰給我們送來的?(電燈)

  (3)除了電燈外,還有別的辦法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維,提出各種辦法。)

  (4)一起做試驗(yàn),讓這些東西發(fā)出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺(tái)燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機(jī),由教師掌握。)

  (5)剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?

  (6)小結(jié):臺(tái)燈、電筒一按開關(guān)就亮了;蠟燭、要點(diǎn)火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a.點(diǎn)火方式;b.光的顏色。)

  (7)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺(tái)燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

  游戲:《踩影子》

  3.光會(huì)給我們帶來哪些方便?如果沒有光又會(huì)怎樣?

  (1)幼兒想過后同伴間互相交流。

  (2)幼兒將自己的想法告訴老師。

  (3)引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光,進(jìn)行科技教育。

  (4)總結(jié):今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺(tái)燈、電筒它們都會(huì)發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西,給我們做事帶來方便。

活動(dòng)延伸:

  1.讓幼兒跟亮光做游戲。

  2.一邊做游戲,一邊發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

  3.邊玩邊回答老師的提問,自由中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  通過幼兒觀察和親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光是明亮的,它能照亮周圍世界。(文章出自.快思教案網(wǎng))能夠了解光與人類生活的密切關(guān)系;并知道太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對(duì)自然物理現(xiàn)象的探索欲望。讓幼兒真正在每個(gè)活動(dòng)中學(xué)有所得,學(xué)有所長(zhǎng)。

13、小班科學(xué)教案《雨天的寶貝》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)雨具,能說出它們的名稱,知道雨天要帶上或穿上雨。

  2.學(xué)習(xí)雨具的安全使用,提高幼兒的動(dòng)手能力。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒從家中帶一把兒童傘,一雙小雨鞋或雨衣等

  2.布置四個(gè)場(chǎng)景

  3.課件

活動(dòng)過程:

  一、猜謎引入,激發(fā)興趣。

  師:老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友猜猜它是什么東西?

  一朵花真有趣,晴天不開雨天開。(雨傘)

  師:下雨啦!小朋友想一想,有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕?

  二、參觀“雨具展”.

  師:你們看,活動(dòng)室有很多的寶貝,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?小朋友去看一看

  摸一摸,把你認(rèn)識(shí)的雨具告訴好朋友。

  1、提出參觀的要求

  師:小朋友在參觀的時(shí)候不能搶東西,聽到老師的指令要把東西放回原

  馬上回帶坐位上。

  提問:你認(rèn)識(shí)哪些雨具?它是什么時(shí)候用的?

  三、出示課件,認(rèn)識(shí)各種雨具。

  師:老師也帶來了許多寶貝,你們看它是誰?

  這是什么雨具?

  師小結(jié):雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領(lǐng)可大啦!雨衣有兩只袖子,穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護(hù)我們的小腳不被雨淋濕。

  四、引導(dǎo)幼兒初步了解雨具的安全使用。

  師:你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的雨具,

  提問:你會(huì)用雨具嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  小結(jié):打開傘的時(shí)候要注意周圍,不傷及別人,看見旁邊的人要打開雨傘,自己要避開,注意不傷及自己。

  五、幼兒玩捉迷藏的游戲

  1、認(rèn)識(shí)場(chǎng)景

  師;這是誰的家?(雨衣、雨傘、雨鞋、雨披)

  2、聽指令玩游戲

  師:請(qǐng)小朋友到雨衣的家里藏起來。(游戲反復(fù)進(jìn)行)

活動(dòng)延伸:

  幼兒自由選雨具并試穿

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前教師在活動(dòng)室布置了雨具展,孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣?;顒?dòng)一開始,教師以謎語引入,激發(fā)了幼兒興趣,第二環(huán)節(jié)參觀中,教師重點(diǎn)提出了參觀的要求而沒有很明確的提出探索的要求,但是大部分孩子都能說出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問的時(shí)候,有些孩子顯的迫不及待,這時(shí)的課堂氣氛有點(diǎn)活躍,都想搶著回答。在教師的提醒下,孩子們安靜下來了。在第三環(huán)節(jié)中,我把這一環(huán)境為重點(diǎn)環(huán)節(jié),孩子們都掌握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)為難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒在試穿中,教師講的太多,應(yīng)由幼兒自己說,教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開心同時(shí)也鞏固了雨具的名稱。

  在活動(dòng)中,教師提出的問題不夠規(guī)范,提問要帶有啟發(fā)性,能激發(fā)幼兒的積極思維。提問的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容,要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在安全使用環(huán)節(jié),可重點(diǎn)討論,讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具,哪些雨具騎車不能用。

  對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

14、小班科學(xué)教案《聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

  2、能辨別生活中不同的聲音,在游戲中,感受聲音的大小。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、寶寶生活中聲音的flash。

  2、大鼓和小鼓圖片

  3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),綠豆若干

指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

  2、在聽聽、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

活動(dòng)過程

  (一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

  (二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏

  1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

  3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

  4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)

  (三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

  (四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰更像大鼓、誰像小鼓?

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

15、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《好聽的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

  2、能辨別生活中不同的聲音,在游戲中,感受聲音的大小。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、寶寶生活中聲音的flash。

  2、大鼓和小鼓圖片

  3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),綠豆若干

指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

  2、在聽聽、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

活動(dòng)過程

  (一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

  (二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏

  1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

  3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

  4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)

  (三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

  (四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰更像大鼓、誰像小鼓?

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

16、小班科學(xué)教案《罐子的秘密》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主,凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意,所以家長(zhǎng)會(huì)常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,比如他正在聚精會(huì)神地玩自己喜愛的玩具或游戲時(shí),周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激,他馬上就會(huì)分散注意,他的有意注意水平仍然很低,一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng),大致以簡(jiǎn)單易接受為主。但是,因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn),設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟,一步步深入,試著讓他們達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),收獲活動(dòng)的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽便各種聲音,能夠大膽用語言表達(dá)。

  2、有目的的傾聽,有準(zhǔn)備的猜想。

  3、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂趣。

  4、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音,學(xué)習(xí)分辨。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)過米、紅豆、核桃。

  教具準(zhǔn)備:PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音,學(xué)習(xí)分辨2種聲音。

  教學(xué)難點(diǎn):

  自然講述探索結(jié)果。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、幼兒與客人老師打招呼,消除緊張感。

  2、教師(出示罐子):你們看,今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子!(搖動(dòng)沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動(dòng),引導(dǎo)幼兒)

  幼兒:因?yàn)闆]有聲音。

  3、教師:哦,沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦,有東西嗎?沒有!小朋友們真聰明。

  二、基本部分

  1、教師(向罐子內(nèi)裝東西):老師來變戲法嘍,你們?cè)俾犅牐犅犛袥]有聲音。

  2、教師(搖動(dòng)罐子):猜猜,有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對(duì)嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子,你去找一個(gè)里面都東西的罐子,罐子都封住的不可以打開,今天要用耳朵,用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的,你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。

  3、幼兒尋找

  4、教師:找到了嗎,找到了就坐回去。(幼兒回座位。)

  5、教師:誰的罐子里有東西的?(教師搖動(dòng)罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了,罐子寶寶保護(hù)好,罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì)啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對(duì)嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動(dòng)罐子)聽!聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?

  (幼兒搖動(dòng)罐子說出:不一樣。)

  6、教師:不一樣,不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦,今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的,保護(hù)好自己的罐子寶寶。

  7、教師(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前):我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來,現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友,找到好朋友會(huì)很熱鬧的哦,找不到好朋友會(huì)很孤單的,耳朵聽好哦,保護(hù)好你的罐子寶寶哦,聽聽他的。(上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。)

  8、教師:誰是他的朋友,請(qǐng)你聽一聽,是他好朋友,趕快站上來,和他站在一起。哦,好朋友坐在一起。

  9、教師:現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了,現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好?請(qǐng)你們聽聽,誰和我是朋友。(搖動(dòng)手中有東西的罐子):耳朵要靈的哦,仔細(xì)聽好。你是不是我朋友啊,是我朋友,一個(gè)人很孤單的哦,要跟朋友在一起的。來,我們是朋友,我們一起來?yè)u一搖。請(qǐng)坐,做到哪里去?對(duì)了,坐在一起。

  10、教師(請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái)):你們是好朋友嗎,我們來聽聽看啊,一個(gè)一個(gè)搖,才聽的清哦,一個(gè)一個(gè)搖。(幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。)

  教師:一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

  11、教師:你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊,放了這三樣?xùn)|西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶,我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種,你看這是什么啊?哦,是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的,是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西,你猜猜,誰是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?哦,是米,真聰明,是米寶寶嗎?這個(gè)是嘛?哦,是的,你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽,是紅豆嗎?(分別搖動(dòng))這個(gè)是什么寶寶?米寶寶。這個(gè)呢?核桃寶寶。

  三、結(jié)束部分:

  1、教師(詢問幼兒):你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦,紅豆寶寶?,F(xiàn)在,我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請(qǐng)聽好了啊,你看,我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè),大家都不好出聲的哦,警察叔叔翻過來,就你來出聲,會(huì)不會(huì)?先看看哦,來保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對(duì),是米寶寶,小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒,停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對(duì),(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?

  2、教師(準(zhǔn)備卡片):現(xiàn)在我們開始嘍,速度很快的。核桃寶寶搖一搖,米寶寶搖一搖,紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

  3、教師:好,我要來唱一首歌了,然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的,這個(gè)聲音會(huì)很好聽的哦。開始嘍!紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖,米寶寶請(qǐng)你搖一搖,核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖,我們大家一起搖一搖。來了啊,很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩,真好!小朋友們真仔細(xì)?,F(xiàn)在老師啊請(qǐng)來了一個(gè)樂隊(duì)。樂隊(duì)的聲音也是很快的哦,所以你的耳朵要很亮,眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好,眼睛要看好哦。

  4、教師(好,全體起立):樂隊(duì)還沒來,我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)

  5、教師:樂隊(duì)來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲,背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩,很好,我們和客人老師們?cè)僖姾脝?好,搖搖聲音和下面的老師再見。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,調(diào)理清晰,但是,等我真正把活動(dòng)上完后,才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實(shí)證明了,看似簡(jiǎn)單的東西,做起來未必簡(jiǎn)單。

  首先,我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我在看活動(dòng)過程時(shí),發(fā)現(xiàn),應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密,她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了,而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來說,如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng),關(guān)鍵就是看活動(dòng)過程是否清晰,有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么,也就是說,能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。

  在這個(gè)活動(dòng)中,我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了,就是(教師:那我們好朋友的罐子放在一起好嗎,現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以,導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候,他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自,沒有聽到要求,辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂,難以控制。這也驗(yàn)證了,活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減,少了任何一個(gè),在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵,不能達(dá)到預(yù)期的效果。

不足之處:

  在與小朋友互動(dòng)時(shí),沒能配合融洽。一開始部分,我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候,他們都知道我放了什么進(jìn)去了,都把名字說了出來。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候,疏漏了,讓幼兒知道了,這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走,還不如你跟著孩子的反應(yīng)走,不要試圖去改變孩子,要學(xué)著改變自己。這樣,教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高,不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,從問題反應(yīng)教學(xué),收獲經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。

17、小班科學(xué)教案《鳥兒的家》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用多種材料為鳥兒做窩巢。

  2、激發(fā)幼兒要愛護(hù)鳥、關(guān)心鳥。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在制作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鳥兒的家。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  樹枝、羽毛、樹葉等,糨糊、雙面膠等半成品的鳥窩。

  教學(xué)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)回顧。

  師:交待任務(wù),幼兒做鳥媽媽、爸爸去領(lǐng)一只"鳥寶寶"介紹鳥寶寶家住在哪里?(引導(dǎo)幼兒說說鳥寶寶的家在不同的地方:如:樹枝上、屋檐下、湖里等等)

  二、討論演示。

  師:那么今天我們就來為鳥兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(引導(dǎo)幼兒講講如:樹枝、羽毛泥土等等)

  幼兒邊講教師演示(鳥窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么?幼:是干草,銜來干草把鳥蛋底下墊得厚厚的,好讓蛋暖暖和和地躺在上面,鳥窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒又是什么?幼:是泥土、是泥塊、是沙子。把它們?nèi)佋诟刹菹旅?,好讓鳥蛋睡得更舒服。可是,這樣的鳥窩實(shí)在太不堅(jiān)固了,只要一陣風(fēng)吹來就會(huì)把干草走,把泥粒吹散,想個(gè)什么辦法呢?幼:"造個(gè)圍墻""用濕的泥土把鳥窩糊起來""是鳥媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿許許多多小樹枝呢?幼:'為了不給壞人發(fā)現(xiàn)''可以隱蔽起來'這樣,鳥窩就安全了。)

  三、幼兒制作。

  選一個(gè)自己喜歡的鳥兒為它安窩。

  (幼兒制作過程中提示并及時(shí)給予鼓勵(lì))提示:在鳥窩里鋪的干草暖和嗎,小泥粒點(diǎn)得多一點(diǎn),圍墻造得厚一點(diǎn),枯樹枝粘得滿一點(diǎn),這個(gè)工作多累啊!你們要不要休息一下介紹:XXX的干草鋪得又細(xì)又長(zhǎng);XXX的小泥粒特別多,造鳥窩要又仔細(xì)又認(rèn)真,你們覺得累嗎?大家爭(zhēng)取趕快把鳥窩造好鳥要住了。

  四:分享交流。

  (比較、交流)現(xiàn)在來和剛才老師的鳥窩比一比,感覺怎樣?(幼:我們?cè)斓镍B窩干草多、泥粒多、枯樹枝多,就是老師的比我們大,也很好看!)師:謝謝大家給我的鼓勵(lì),剛才我花的時(shí)間不夠,所以一看就覺得太馬虎,不過,我會(huì)努力認(rèn)真地做好一個(gè)鳥窩和大家的鳥窩布置在一起。

  教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來,愛護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn),大膽說出自己愛鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn),通過本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對(duì)鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。

18、小班科學(xué)教案《多彩的果汁》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

  2.觀察體驗(yàn)顏色的“混色”過程,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  3.幼兒在快樂中體驗(yàn)玩色及感受跟著音樂自由搖動(dòng)身體各部位的樂趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過了解水果認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色,并且幼兒從中獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  為紅、黃、綠三種不同顏色的“飲料”找出相應(yīng)的水果制作成分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布置一個(gè)“水果王國(guó)”,重點(diǎn)以黃、紅、綠色水果為主。

  2.課件制作:各種水果及檸檬、草莓、獼猴桃切面圖。

  3.每人半瓶礦泉水,瓶蓋兒里藏有紅,黃,綠三種顏色的果汁原料。

  4.每人備用一個(gè)藏有三種顏色果汁原料的瓶蓋兒,三種水果“商標(biāo)”。

  5.相關(guān)的背景音樂和律動(dòng)音樂。

  活動(dòng)過程:

  (一)情景教學(xué)激發(fā)幼兒興趣

  “興趣是最好的老師”?;顒?dòng)開始師生在《小燕子》的背景音樂下來到“水果王國(guó)”,參觀的同時(shí)幼兒思考教師提出的問題:“這里都有哪些水果,它們是什么顏色的”,參觀結(jié)束時(shí)教師告訴說“水果王國(guó)國(guó)王送我們?nèi)N水果作為禮物,它們是紅色的草莓、黃色的檸檬、綠色的獼猴桃”,此時(shí)幼兒第一次在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三種顏色,對(duì)其有了最初的印象。

  (二)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三種顏色

  幼兒圍坐,教師出示三種顏色的果汁說:“這果汁是用國(guó)王送的禮物做的,你們能看出它們分別是用哪種水果做的嗎?”教師播放課件形象具體、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)三種顏色,并請(qǐng)幼兒品嘗以示確認(rèn)。!來自快思老師教案.!

  (三)鞏固認(rèn)識(shí)三種顏色

  此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲,游戲一:師生共同制作果汁。在音樂伴奏下師生手持飲料瓶舞動(dòng)起來,使一瓶普通的礦泉水神奇般的變成了果汁,幼兒的學(xué)習(xí)興趣瞬間提升,并且積極回答教師提問,說出自己手中果汁的顏色。游戲二:給果汁貼商標(biāo),再次鞏固了對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  (四)混色游戲

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,這個(gè)環(huán)節(jié)只做簡(jiǎn)單教學(xué),不具體講解,目的是讓幼兒對(duì)混色有一個(gè)初步的概念,知道兩種顏色在一起可變成另外一種顏色即可,提升幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。在教學(xué)時(shí)教師為幼兒更換瓶蓋兒,師生再次舞動(dòng)起來尋找瓶子的另外一個(gè)秘密,音樂結(jié)束后教師揭開瓶子的秘密,告訴他們混色的粗淺道理。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

19、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好聽的聲音》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

  2.知道物體發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生的聲音不同。

  3.初步懂得東西震動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.實(shí)物:大米 花生。

  2.空易拉罐。

  活動(dòng)過程

  一、探索聲音的產(chǎn)生,引導(dǎo)幼兒探索如何讓空易拉罐發(fā)出聲音

  小結(jié):聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。(banzhuren)當(dāng)你說話時(shí)會(huì)引起空氣振動(dòng),振動(dòng)傳播出去,只要小耳朵接收到了這種振動(dòng),我們就會(huì)聽到你的聲音

  把一些小物體,如豆粒放在鼓面上,然后敲鼓,請(qǐng)小朋友聽聲音,觀察鼓面的小豆顆粒有什么現(xiàn)象發(fā)生?

  小結(jié):豆寶寶都在跳動(dòng),原因是鼓面的振動(dòng)引起小豆的跳動(dòng)。

  這里有一個(gè)易拉罐,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一個(gè)易拉罐,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音。)

  小結(jié):原來易拉罐碰在桌子或椅子上產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出聲音。

  這里有許多花生、大米,你們猜一猜這些東西和易拉罐在一塊能發(fā)出聲音嗎?

  小結(jié):當(dāng)大米和花生碰撞易拉罐產(chǎn)生振動(dòng)時(shí),也能發(fā)出聲音。

  二、感受花生、大米在易拉罐里發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生聲音的不同。

  花生、大米在易拉罐里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  小結(jié):原來不一樣的物體在發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生的聲音是不同的。

  想一想為什么花生、大米在碰撞易拉罐時(shí)產(chǎn)生的聲音不一樣?

  小結(jié):因?yàn)榛ㄉ却竺字兀却竺状?,所以它在碰撞易拉罐時(shí)聲音要大些。

  三、打擊樂游戲

  你們聽,音樂響起來了,我們一起演奏歌曲吧!

  活動(dòng)延伸:

  為幼兒提供棉花、紙團(tuán)等材料,讓幼兒繼續(xù)探索物體碰撞的聲音。

  活動(dòng)反思:

  傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

20、小班主題教案《有趣的聲音》含反思

  活動(dòng)目的:

  1、感知聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

  2、初步懂得保護(hù)自己小耳朵的一些方法。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  幼兒園小班主題教案《有趣的聲音》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作

  重點(diǎn):感知聲音

  難點(diǎn):分辨不同的聲音

  活動(dòng)流程:

  (一)聽音游戲,感知聲音

  1、多媒體演示:

  猜猜這是誰發(fā)出的聲音?用什么聽到的?

  2、你們的小耳朵真靈。

  3、過渡:

  前兩天小朋友帶來了許多會(huì)發(fā)聲音的玩具,今天,老師先要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,有什么辦法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來呢?

  再用你的小耳朵聽一聽,它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?

  (二)操作練習(xí),分辨聲音

  1、幼兒按自己意愿選擇玩具,擺弄玩具,分辨聲音。

  2、交流討論:

  (1)你玩的是什么玩具?

  (2)試一試:你是用什辦法讓玩具發(fā)出聲音來的?

  (3)它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?

  3、仔細(xì)分辨:這兩個(gè)罐子是一樣的啊,為什么發(fā)出的聲音不一樣呢?

  4、小結(jié):

  原來啊,里面放的東西不一樣,發(fā)出的聲音也不一樣哦。

  (三)經(jīng)驗(yàn)交流,保護(hù)耳朵

  1、播放噪音:什么聲音啊?快來快來,看看發(fā)生什么事情了?

  2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《?(幼兒講述)

  3、小結(jié):

  保護(hù)自己的小耳朵,所以平時(shí)我們小朋友之間要輕輕的說話。

  4、除了輕聲說話,我們小朋友還有什么好辦法,也可以保護(hù)我們的小耳朵?(平時(shí)媽媽是怎樣保護(hù)我們的小耳朵的?聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn))

  5、小結(jié):

  我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法,以后要好好保護(hù)好耳朵,讓我們的小耳朵變得靈靈的,能聽得更清楚。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

21、小班科學(xué)教案《誰的聲音大》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》,讓幼兒通過動(dòng)手操作,探索和發(fā)現(xiàn)聲音的大小,讓幼兒了解不同材料與瓶子撞擊發(fā)出的聲音大小不同。鼓勵(lì)幼兒提出問題,大膽實(shí)踐,培養(yǎng)科學(xué)探索精神。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.參與科學(xué)活動(dòng),通過動(dòng)手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。

  2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):探索與發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊,發(fā)出不同的聲音。

  難點(diǎn):幼兒初步嘗試記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 ?、倥c幼兒人數(shù)相等的瓶子;②記錄表、筆若干;③豆子、沙子、紙片、會(huì)唱歌的娃娃一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、激趣導(dǎo)入:

  小朋友,今天老師給你們帶來了一個(gè)朋友,他的歌聲很好聽,小朋友想聽他唱歌嗎?好,下面我們歡迎小娃娃入場(chǎng),小朋友請(qǐng)安靜,小娃娃要為我們唱歌了。

  二、會(huì)唱歌的瓶寶寶

  小娃娃的歌聲真好聽!咦!箱子里面誰在動(dòng),原來是我的瓶寶寶,瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎?

  預(yù)設(shè)問題:小朋友們,瓶寶寶也要唱首歌,他能唱歌嗎?

  小朋友想個(gè)辦法來幫助它。

  幼:噢!沙子姐姐能幫助他,豆子哥哥也能幫助它……

  師:現(xiàn)在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來幫助瓶寶寶唱歌了,認(rèn)識(shí)記錄表。

  預(yù)設(shè)問題2:小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰的聲音大?

  師:講解如何記錄。你認(rèn)為誰的聲音大就在誰的下面打?qū)μ?hào),反之打叉。

  三、幼兒動(dòng)手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。!.快思.教案網(wǎng)出處!

  幼兒分組動(dòng)手探索操作,注意衛(wèi)生。

  四、幼兒做記錄表,教師巡回指導(dǎo)。

  你認(rèn)為誰的聲音大就在誰的下面打?qū)μ?hào),反之打叉。

  五、教師小結(jié)。

  六、延伸活動(dòng)。

  可以拿著瓶子去戶外再找一找還有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音?

  教學(xué)反思

  從活動(dòng)內(nèi)容看,聲音是幼兒最熟悉的,來源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。教師通過預(yù)設(shè)問題:小朋友們,瓶寶寶也要唱首歌,他能唱歌嗎?教師鼓勵(lì)幼兒提出問題,大膽實(shí)踐,讓幼兒動(dòng)手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,在記錄環(huán)節(jié)中,有的幼兒需要老師幫助,在以后的活動(dòng)中,多為幼兒創(chuàng)設(shè)類似這樣動(dòng)筆記錄的活動(dòng)。

22、小班科學(xué)教案《有用的紙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

  2、了解紙的一般用途,懂的愛惜紙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種紙若干,一些紙制品,(布置區(qū)域),布置場(chǎng)地。

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙 教師說:“小朋友,老師今天帶你們?nèi)⒓蛹埻尥拚褂[會(huì),”邊唱歌邊拍手進(jìn)場(chǎng)。

  教師說:“小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?(報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等)它們看上去有什么不一樣?(顏色、光亮度不同)請(qǐng)你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)

  2、了解紙的用途

  (1)教師說:“這些紙有什么用嗎?(書寫、印刷、包裝、折紙等)

  (2)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

  教師說:”請(qǐng)你想一想,你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。(在文具店、家里、書店......)請(qǐng)你找一下教室里,哪里是紙制品,幼兒討論。"來;自.屈;老師;教.案;

  (3)教師說:“剛才紙娃娃說,想請(qǐng)我們班的小朋友設(shè)計(jì)一頂帽子,然后用來開舞會(huì)時(shí)帶的。老師有一個(gè)設(shè)計(jì)方案。就是折一頂好看的帽子。請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的紙娃娃來折。好了,我們一起來折吧!教師邊說邊示范折法。

  3、讓幼兒懂得愛惜紙

  教師說:”小朋友,紙給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙和圖書,節(jié)約用紙,好了,我們現(xiàn)在帶上自己折的帽子參加舞會(huì)去!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

  一個(gè)好的教學(xué)過程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

23、小班科學(xué)教案《媽媽的禮物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.正確感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。

  2.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù),能按同一數(shù)量歸類,匹配相應(yīng)數(shù)量的同類事物。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事掛圖、食物圖片、點(diǎn)卡、棒棒糖卡片。

  2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)(出示故事掛圖)教師講故事:今天是樂樂的生日,媽媽給樂樂買了很多好吃的。(.來源快思老師教案網(wǎng))有1個(gè)西瓜、兩個(gè)蘋果、3個(gè)桔子、4個(gè)棒棒糖,樂樂高興極了。

  (2)教師提問:媽媽為樂樂買了什么?幾個(gè)西瓜?幾個(gè)蘋果?幾個(gè)桔子?幾個(gè)棒棒糖?

  2.復(fù)習(xí)1——3的數(shù)量,并與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。

  (1)出示1——3的食物卡片,引導(dǎo)幼兒辨別并能手口一致的點(diǎn)數(shù)數(shù)量。

  (2)出示1——3的點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

  (3)出示食物圖片,引導(dǎo)幼兒將1---3的點(diǎn)卡與1——3的食物圖片進(jìn)行配對(duì)。

  3.認(rèn)識(shí)“4”的數(shù)量,,并與相同數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)棒棒糖的數(shù)量:“請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)媽媽給樂樂買了幾塊棒棒糖?” 引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù),說出棒棒糖的數(shù)量。

  (2)分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說出它們的數(shù)量都是4。

  4.游戲《找點(diǎn)卡》。

  教師拍鈴鼓,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。教師拍幾下鈴鼓,就請(qǐng)幼兒舉起幾的點(diǎn)卡。

  活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)桌子、椅子各有幾條腿。

  2.請(qǐng)幼兒說一說那些小動(dòng)物有4條腿。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子年齡較小,控制能力還很差。在本節(jié)活動(dòng)中,我首先用故事來引起孩子活動(dòng)的興趣,然后通過看看、說說、做做等,由易到難的引導(dǎo)幼兒正確感知并手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。讓孩子真正做到在玩中學(xué),學(xué)中玩,通過活動(dòng),發(fā)展了幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力。

24、小班科學(xué)教案《美麗的金魚》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。

  2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚。

  3、懂得觀賞金魚,了解愛護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組一個(gè)玻璃缸,魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒觀察金魚,初步認(rèn)識(shí)金魚。提問:

  (1) 魚缸里有什么?金魚是什么樣的?

  (2) 你喜歡它嗎?為什么?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))小朋友怎樣去看金魚呢?

  教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

  2、知道幼兒有序地觀察金魚,了解金魚的主要特征。提問:

  (1) 金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?

  (2) 金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?

  (3) 金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?

  鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  3、請(qǐng)幼兒給金魚喂食,觀察金魚吃食,了解其甚或習(xí)性。提問:

  (1) 金魚愛吃什么?它是怎么吃事物的?

  (2) 金魚喜歡住在哪里?它是怎樣游的?

  教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時(shí)候,必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物,否則,金魚吃得太多,會(huì)撐死的。接著,讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來游去的樣子。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

  (1) 讓幼兒看圖說說:畫面上的金魚是什么樣子的?啟發(fā)幼兒想一想,你還看見過什么樣子的金魚?

  (2) 教師念兒歌《金魚》,并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

  5、欣賞歌曲《小金魚》,并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂,在教師里游來游去。

  在活動(dòng)中,指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚,了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒,而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒具有天生的好奇心,對(duì)周圍世界充滿了驚奇,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會(huì)提出種種問題,表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚,幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解,但了解的較膚淺,不全面,較分散?;顒?dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn),采用讓幼兒看看、給金魚喂食,觀察金魚吃食,模仿小金魚在教師里游來游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。

25、小班科學(xué)教案《夏天的聲音》含反思

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開展。我引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.聆聽、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

  2.在欣賞散文《夏天的聲音》中展開想象,制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。

  3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵盒,硬幣,木塊,等等。

  2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

  活動(dòng)過程:

  一、聆聽、感受大自然中的夏之聲

  1.教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽并表達(dá)。

  師:你聽到了什么聲音?

  師:你在什么時(shí)候也聽到過這個(gè)聲音?

  師:夏天里,你還聽到過什么聲音?!出自:快思老.師!

  2.師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。

  (析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒,在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)

  二、探索、創(chuàng)造夏之聲

  1.用教師提供的材料制造聲音。

  師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。

  師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

  2.分享制造聲音的不同方法。

  師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

  師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

  師(小結(jié)):原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

  (例如:兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說:“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音?!庇變阂艺f:“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音?!苯處熣f:“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會(huì)唱不一樣的歌呀?!?

  3.再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

  師:剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說:“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?”大家再來試試看吧。

  4.大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

  師:你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?

  師:這種聲音像什么?

  (例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

  師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意:多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

  (析:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

  三、夏之聲音樂會(huì)

  1.欣賞散文《夏天的聲音》。

  師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

  (教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)

  2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,體驗(yàn)自然之聲的美妙。

  師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?

  師:我們來開個(gè)音樂會(huì)吧,每熱選一樣?xùn)|西,一起來模仿里面的聲音。

  3.師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個(gè)有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子的好奇心很強(qiáng),求知欲也很強(qiáng)。在活動(dòng)中,我為孩子們準(zhǔn)備了許多能發(fā)出不同聲音的材料,孩子們探索欲望很濃,在自由的氣氛中探索出了有趣的聲音,抓住了孩子們的興趣。個(gè)別孩子參與不太積極,還沒有完全融入到活動(dòng)中來,主要是積極性與主動(dòng)性有差距,還需教師與家長(zhǎng)的積極配合,共同促進(jìn)孩子進(jìn)步。

26、小班科學(xué)教案《各種各樣的聲音》含反思

  一、活動(dòng)背景

  生活中各種各樣的聲音無處不在,有鳥叫聲、雷鳴聲、樹中的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索,而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點(diǎn)的,因此,我選擇了一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  二、過程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

  2、通過探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂器,能夠使幼兒人手1至2件,并用布遮蓋好。

  2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及"這是誰的聲音"光盤。

  (三)活動(dòng)過程

  1、玩玩具,找聲音。

  (1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲的玩具狗"。

  師:哎呀,活動(dòng)室里可真安靜。聽誰在叫?……幼:是小狗在叫,"汪汪汪"。

  師:哈哈,原來是玩具狗叫了,你們喜歡玩玩具嗎?今天,我們準(zhǔn)備了好多玩具,大家來玩一玩,并聽一聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音。

  幼兒自由地玩玩具,聽聲音,教師鼓勵(lì)幼兒多交換。

  (2)交流自己聽到的聲音。

  師:你玩得開心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂器發(fā)出聲音的?你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎?

  幼A:我很開心,我一壓娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱"我的好媽媽……"幼B:我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚響,很好聽。

  幼C:我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開,汽車就跑起來了,還有"嘀嘀"的聲音。

  幼D:我在"小青蛙"開關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),它一邊跳一邊叫"呱呱呱",怎么也停不下來。;來源;快思老師教案網(wǎng);開始很好聽,后來就覺得吵了。

  2、回憶以往聽到的各種聲音。

  師:除了這些玩具、樂器會(huì)發(fā)出聲音,平時(shí)在公園里、馬路上、家里,你還能聽到什么聲音,你來學(xué)學(xué)看?

  幼A:馬路上,汽車的聲音最多,"嘀嘀叭叭"。

  幼B:我最喜歡聽下雨的聲音,"嘩啦、嘩啦"。

  幼C:我家里的洗衣機(jī)的聲音最響"轟隆、轟隆",可難聽了,媽媽說這洗衣機(jī)要壞了。

  幼D:我家樓上的組組會(huì)彈鋼琴,"叮咚、叮咚"的樂曲聲,真好聽。

  師小結(jié):生活中,會(huì)聽到各種各樣的聲音,有的好聽,有的難聽,好聽的聲音,我們多聽聽,那些難聽的聲音我們不喜歡。

  3、游戲:聽聽這里誰的聲音?

  師:看你們開心的樣子,電腦娃娃也想來和你們做游戲,不過電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽,猜猜是誰的聲音,猜對(duì)了它還會(huì)把小門打開,給你們看看里面有誰并表?yè)P(yáng)你們。(放"這里誰的聲音")老師與孩子看電腦聽聲音,猜各種動(dòng)物或樂器等聲音。

  師小結(jié):今天玩得真開心,電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細(xì),我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧!

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。

  2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺效果,幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽覺、觸摸覺等。

  3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,結(jié)合幼兒游戲,能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。

  4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚,從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽各種玩具和樂器的聲音,到第二環(huán)節(jié),能回憶日常生活中聽到的各種聲音,到第三環(huán)節(jié)辨析性地傾聽各種聲音,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

  活動(dòng)反思:

  1、在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。

  2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺效果,幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽覺、觸摸覺等。

  3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,結(jié)合幼兒游戲,能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。

  4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚,從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽各種玩具和樂器的聲音,到第二環(huán)節(jié),能回憶日常生活中聽到的各種聲音,到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

27、小班科學(xué)教案《動(dòng)物的嘴巴》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小朋友喜歡和小動(dòng)物一起玩。所以,設(shè)計(jì)這堂課時(shí),我從幼兒已有的知識(shí)出發(fā),培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物嘴巴特征的欲望。同時(shí),把愛護(hù)動(dòng)物的情感貫穿于活動(dòng)中,讓幼兒獲取知識(shí)的同時(shí),情感也得到熏陶。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的嘴巴,簡(jiǎn)單了解其不同特征。

  2、針對(duì)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物知識(shí)的欲望。

  3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物嘴巴的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔,并記住這些動(dòng)物嘴巴的特征。

  2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)開始

  1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。

  2、逐一出示圖片,以提問方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

  3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都沒有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。

  4、逐一出示動(dòng)物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察,說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動(dòng)物的嘴巴。

  5、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物找相應(yīng)的嘴巴,并貼上去。同時(shí)告訴幼兒,我們要愛護(hù)小動(dòng)物。

  6、在老師的示范下,根據(jù)動(dòng)物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。

  老師編兒歌:小鴨小鴨嘴巴扁,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵(lì)幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌,如:小雞小雞嘴巴尖,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長(zhǎng),喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

  二、活動(dòng)結(jié)束

  老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作走出教室,結(jié)束本次活動(dòng)。

  三、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們回家后觀察其它小動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的。

  教學(xué)反思

  《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,!出自:快思老.師!從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,針對(duì)這一活動(dòng)意圖,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說出來,增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感,寓教于樂,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。

  因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容,是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內(nèi)容。所以,在活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,小朋友們都能參與到活動(dòng)中來,積極發(fā)言,搶著說老師出示的圖片是什么動(dòng)物,搶著給動(dòng)物找嘴巴,搶著上臺(tái)給動(dòng)物貼嘴巴。編兒歌時(shí),小朋友們積極動(dòng)腦筋,在老師的引導(dǎo)下,根據(jù)老師的示范,仿編兒歌。

  在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清楚時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo),對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)。因此,活動(dòng)也得以順利開展、完成。

  通過本次教學(xué)活動(dòng),還培養(yǎng)了小朋友們愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然的情感。

  《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場(chǎng)所,并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征,讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇,并能感知?jiǎng)游锏亩鄻有?。雖然我能把課完整的上下來,但仍有不足的之處:太急于將答案告訴小朋友了,而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外,我覺得,這次教學(xué)活動(dòng),組織教學(xué)還差了一點(diǎn),在以后教學(xué)過程中要注意對(duì)幼兒的組織、引導(dǎo),讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

28、幼兒園小班科學(xué)教案《好聽的聲音》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨別生活中幾種不同的聲音。

  2、初步了解同一種物體,由于數(shù)量、材質(zhì)的不同,發(fā)出的聲音也是不同的。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《好聽的聲音》。

  2、圖標(biāo):大鼓和小鼓。

  3、小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干,軟硬糖果若干。

  活動(dòng)過程:

  一、辨別生活中的聲音。

  1、聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

  師:(1)寶寶們,今天有這么多的客人老師來我們教室做客,你們知道為什么?是來找耳朵最靈的寶寶,那我們來比一比,聽一聽,誰的耳朵最靈。

  這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來的笑聲。)(圖片寶寶)

  (2)天亮了,聽聽看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動(dòng)物是會(huì)叫的啊?(幼兒模仿)會(huì)叫的小動(dòng)物還有很多很多,下次也請(qǐng)它們幫忙來叫醒小寶寶。

  (3)寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)

  (4)洗好手,吃好飯,寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園啦,這個(gè)車子在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)

  2、小結(jié):我們的身邊有這么多好聽的聲音,馬路上也還有好多好多,真的非常好聽。

  二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里,根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。

  (1)到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么好玩的呢?(出示空瓶子)

  (2)聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音)

  (3)老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會(huì)有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。

  (4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)

  (5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

  大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

  小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

  (6)大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

  小結(jié):原來,大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

  (7)師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。

  小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

  3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子,根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。

  (1)現(xiàn)在楊老師要給小朋友們看一樣?xùn)|西,看看是什么呢?(糖)有硬糖和軟糖,糖放在瓶子里會(huì)有聲音嗎?猜猜看哪種糖裝在瓶子里會(huì)像大鼓的聲音呢?

  (2)我來請(qǐng)小朋友們自己來把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看,聽聽哪種糖果是大鼓的聲音,哪個(gè)是小鼓的聲音。

  小結(jié):硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。

  四、結(jié)束部分:

  師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。

  活動(dòng)反思:

  傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

29、幼兒小班科學(xué)教案《好聽的聲音》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

  4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

  2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!苯處煋u動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

  1、教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)

  “我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽?!庇變禾剿鳌⒉僮?。

  2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)

  “你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

  3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。

  (集體)這個(gè)聲音像什么?

  二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

  1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽?!靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽?!?/p>

  2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?!澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范?!靶∨笥?,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

  三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干?!薄拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

  “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

  得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

  四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏?!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  觀摩意見和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

  建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重,在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官,聽一聽,做一做,將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中,使科學(xué)探索和音樂活動(dòng)巧妙的結(jié)合,達(dá)到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓幼兒在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新的知識(shí),充分表現(xiàn)自己,從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

  而對(duì)于科學(xué)活動(dòng),幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),如何收放自如是一個(gè)大問題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異,所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求,讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

  今后的科學(xué)活動(dòng)的開展也要圍繞著以下兩點(diǎn)進(jìn)行(1)活動(dòng)的材料準(zhǔn)備是否充足,是否有效?(2)幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師,作為組織者,在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問問自己:如何在具體的生活經(jīng)驗(yàn)中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!

30、幼兒園小班科學(xué)教案《罐子的聲音》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒在聽聽玩玩中,感受罐子發(fā)出好聽的聲音。

  2.聽辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音,發(fā)展聽覺能力。

  3.感受聲音給人帶來的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  6.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  7.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能聽辯出不同物體發(fā)出的不同聲音,發(fā)展聽覺能力。

  難點(diǎn):能根據(jù)指示找到不同的罐子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 裝有核桃,花豆,沙的罐子若干,空罐子一個(gè)。

  2. 《幸福拍手歌》伴奏,標(biāo)記牌,黑板。

  活動(dòng)過程

  一.聽一聽,搖一搖

  1. 老師出示一個(gè)空罐子,搖一搖,問:“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你們?cè)趺粗罌]有東西的?”(沒聽到聲音)

  2.老師變戲法,把核桃放進(jìn)罐子里,搖一搖,問:“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因?yàn)槔锩嬗袞|西)

  二.聽一聽,猜一猜

  1.教師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

  2.讓幼兒為自己的罐子,找相同的朋友,老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下

  3.讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

  教師:“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶,花豆寶寶,核桃寶寶),出示標(biāo)記牌,讓孩子依次認(rèn)識(shí)沙,花豆,核桃標(biāo)記牌?!罢?qǐng)你們猜猜哪個(gè)罐子里的是沙(花豆,核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音

  三.延伸探究

  活動(dòng)聽聽想想,罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子,搖一搖,沒聲音,為什么?

  教學(xué)反思

  本節(jié)課,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手,動(dòng)腦和動(dòng)口的能力,提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達(dá)到教學(xué)目的。不足:可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如:聲音雖然好聽,但在別人休息或工作的時(shí)候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)

  小百科:聲音作為一種波,頻率在20 Hz~20 kHz之間的聲音是可以被人耳識(shí)別的。