小班美術(shù)橡皮泥甜甜的棒棒糖教案反思

小班美術(shù)橡皮泥甜甜的棒棒糖教案反思

1、小班美術(shù)橡皮泥甜甜的棒棒糖教案反思

　　活動(dòng)名稱：甜甜的棒棒糖

　　年齡段：小班

　　領(lǐng)域：藝術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞各種各樣的棒棒糖，感知棒棒糖顏色和造型的美。

　　2.能用團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)、盤(pán)條等簡(jiǎn)單泥工技能制作棒棒糖。

　　3.體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用搓長(zhǎng)、盤(pán)條的方法制作棒棒糖活動(dòng)難點(diǎn)：搓條的長(zhǎng)度，盤(pán)條的方法

　　課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.區(qū)域活動(dòng)中，利用橡皮泥玩各種游戲。例如，玩過(guò)家家游戲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作練習(xí)，提高手的靈活性。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛超市，有目的觀察感知各種形狀和顏色的棒棒糖，適當(dāng)品嘗一下，認(rèn)識(shí)顏色，知道味道和形狀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊頭飾、棒棒糖圖片、實(shí)物、展板、橡皮泥、泥工板、小木棒、盤(pán)子、盒子、課件、音樂(lè)

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：同課前活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.設(shè)置“小熊棒棒糖商店”的情景，激發(fā)幼兒的興趣。教師扮演小熊，邀請(qǐng)幼兒到自己的棒棒糖商店去參觀。

　　提問(wèn)：小朋友你們喜歡吃棒棒糖嗎?為什么呀?我的棒棒糖商店開(kāi)業(yè)了，我請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下好嗎?

　　2.出示各種棒棒糖的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞棒棒糖形狀和顏色的美。

　　(1)幼兒自由參觀，隨機(jī)交流

　　提問(wèn)：你都看到了什么樣的棒棒糖?是什么顏色的?像什么?你猜猜它可能是什么味道的?

　　(2)有目的引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出棒棒糖的結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：這些為什么都叫“棒棒糖”?

　　小結(jié)：上面是甜甜的糖，下面有一根細(xì)細(xì)的棒棒，所以叫棒棒糖。這樣小朋友吃起來(lái)會(huì)更方便，不容易被噎到。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，和幼兒一起探索棒棒糖制作的方法，體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境

　　提問(wèn)：“我的好朋友要過(guò)生日了，我想送給它一些棒棒糖。可是我的棒棒糖快要賣(mài)光了，你們能幫我做一些嗎?”

　　(2)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，探索球型、扁圓形棒棒糖的做法

　　提問(wèn)：這種球形棒棒糖，你會(huì)做嗎?你想一想要先做什么?再做什么?

　　小結(jié)：先來(lái)團(tuán)圓做出糖，再來(lái)輕輕插小棍。(同樣方法探索扁圓形棒棒糖的做法)

　　(3)重點(diǎn)講解演示螺旋形棒棒糖的制作方法提問(wèn)：這個(gè)棒棒糖像什么?請(qǐng)你給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!再請(qǐng)你仔細(xì)想一想它該怎么做呢??

　　教師邊念兒歌邊示范講解：雙手搓得細(xì)又長(zhǎng)，細(xì)又長(zhǎng)，然后再來(lái)卷一卷，卷一卷，最后插上小木棍，我的棒棒糖做好了。

　　可帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)一下，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作一下，了解幼兒的掌握情況。

　　4.幼兒制作棒棒糖，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師運(yùn)用“小熊”的角色身份，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)、能力和喜好，大膽動(dòng)手制作自己喜歡的棒棒糖。

　　指導(dǎo)幼兒將做好的棒棒糖放在相應(yīng)的位置上，并對(duì)小熊說(shuō)：“這是我做的，xx味的棒棒糖?！?/p>

　　5.展示、交流與分享

　　(1)“小熊”和幼兒一起共同欣賞作品提問(wèn)：謝謝小朋友幫我做了這么多棒棒糖，在這里面你最喜歡哪個(gè)棒棒糖?為什么呀?

　　(2)教師運(yùn)用“小熊”的角色身份，講評(píng)有亮點(diǎn)的作品。

　　(3)小熊分給大家棒棒糖表示感謝，讓幼兒體驗(yàn)成功后的喜悅和棒棒糖帶來(lái)的甜蜜。

　　(4)幼兒拿到棒棒糖后，提問(wèn)：棒棒糖能多吃嗎?為什么?吃完棒棒糖要做什么事情?小結(jié)：小朋友不能多吃糖，吃完要馬上刷牙或者漱口。

　　(5)和小熊說(shuō)再見(jiàn)后結(jié)束。

　　課后延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)時(shí)，布置“糖果屋”游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作其它造型的棒棒糖。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用兩種或兩種以上顏色的橡皮泥進(jìn)行組合，創(chuàng)造色彩豐富的棒棒糖。

　　3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用其它技能，創(chuàng)造不同花樣的糖果。

　　教學(xué)反思：

　　準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。

2、小班教案《甜甜的棒棒糖》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。

　　2.愿意和好朋友分享好東西、分享快樂(lè)。

　　3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出棒棒糖、激起興趣

　　1.今天老師要給你們看個(gè)東西，這個(gè)東西呀你們都很喜歡，它有一個(gè)圓圓的身體，身體上還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子像尾巴一樣的，這個(gè)東西呀可以吃，吃起來(lái)的時(shí)候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)

　　2.看看你們猜對(duì)了嗎!(出示圖片)你們吃過(guò)棒棒糖嗎?說(shuō)說(shuō)看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導(dǎo)幼兒用“我吃過(guò)......味的棒棒糖”來(lái)說(shuō))

　　小結(jié)：棒棒糖甜又香，大家都愛(ài)吃。你吃過(guò)...味的，你吃過(guò)...味的。小動(dòng)物也愛(ài)吃，這根棒棒糖啊其實(shí)是一個(gè)小動(dòng)物的，猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)

　　二、傾聽(tīng)故事，積極互動(dòng)

　　1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō))

　　2.小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚(yú)游來(lái)了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))你們從哪里看出來(lái)的?(他的手不見(jiàn)了)

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)的表情)小魚(yú)笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)

　　(播放課件)小熊說(shuō)：“不行!不行!”。聽(tīng)了小熊的話小魚(yú)游走了。

　　小熊為什么不和小魚(yú)玩啊?(小熊要?dú)g歡喜喜的吃棒棒糖)

　　3.小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了。

　　小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

　　小螃蟹高高興興說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說(shuō)：“不行!不行!”。

　　4.小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?(幼兒回答)

　　師幫助幼兒梳理：大鯊魚(yú)是小河里的嗎?，小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?

　　看看游來(lái)的是誰(shuí)呀?(烏龜)它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?小熊會(huì)怎么回答?(幼兒回答) 烏龜游來(lái)了，它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō)：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?” 小熊說(shuō)：不行，不行。小烏龜游走了。

　　6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí)，碰到了哪些小動(dòng)物，它們說(shuō)了些啥?

　　幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚(yú)，小弟弟學(xué)螃蟹，一個(gè)小朋友學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。)

　　7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情)，為什么不開(kāi)心。

　　周?chē)粋€(gè)動(dòng)物都沒(méi)有了，小熊覺(jué)得很孤單，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會(huì)怎么做?

　　8.于是小熊喊了起來(lái)：“小魚(yú)!小魚(yú)!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚(yú)游來(lái)。

　　師：它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖”，“小烏龜!小烏龜!。。?！?

　　9.好朋友都來(lái)了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒 糖?(雜碎，再買(mǎi)幾根...)

　　你們的方法都很好，但小熊有個(gè)更好的辦法!我們一起來(lái)看看。(觀察圖片)

　　小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚(yú)、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的?，F(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?

　　小結(jié)：開(kāi)始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。

　　三、分享棒棒糖，體驗(yàn)快樂(lè)

　　1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)

　　2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。

　　放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變?cè)阶冃×?，水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。

　　小結(jié)：糖雖好吃，但要注意保護(hù)牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點(diǎn)開(kāi)水漱漱口。

教學(xué)反思

　　準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等

3、小班美術(shù)教案《棒棒糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用按壓、包裹的技巧來(lái)制作棒棒糖。

　　2、用搓圓、搓長(zhǎng)條的技能?chē)L試裝飾棒棒糖。

　　3、欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

　　1、教師：看，老師手里有一個(gè)小球和一根小棒。變變變，變成了什么?(教師把小棒插入小球中)(棒棒糖)

　　2、幼兒猜測(cè)，如沒(méi)能猜出是棒棒糖，教師做“啊仫，啊仫，真好吃”。

　　3、教師：你們吃過(guò)棒棒糖嗎?它是什么味道的?(請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　4、教師：老師也帶來(lái)了很多棒棒糖，我們看一看。(出示圖片)

　　5、教師：這些棒棒糖都穿著漂亮的衣服，可是老師的這根棒棒糖沒(méi)有漂亮的衣服，我們一起來(lái)給它做一件新衣服。

　　二、學(xué)習(xí)制作棒棒糖。

　　1、教師：那新衣服到底怎么做呢?我們一起來(lái)看一看。(播放視頻)

　　2、教師：你看到了什么?這件新衣服是怎么做出來(lái)的?

　　3、教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的(邊重復(fù)幼兒的話，邊與幼兒徒手做動(dòng)作)此時(shí)切換到投影儀，教師與幼兒一起完整的說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　三、學(xué)習(xí)裝飾棒棒糖。

　　1、教師：(切換投影儀)老師在小框框里準(zhǔn)備了每人一團(tuán)橡皮泥，捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的，一件新衣服做好啦。開(kāi)始穿衣服咯。小帽子，蓋一蓋，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。

　　2、教師：哇，新衣服穿好了。老師這里有小朋友搓的小圓點(diǎn)和面條，我們幫它們裝飾的更漂亮吧。

　　3、教師：小面條，繞一繞。請(qǐng)小朋友來(lái)用小圓點(diǎn)裝飾棒棒糖(請(qǐng)幼兒裝飾)

　　四、幼兒操]作。

　　教師播放音樂(lè)，幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、小小棒棒糖展覽會(huì)。

　　1、教師：做好了嗎?做好的小朋友給周老師，老師幫你插在盒子上。

　　2、教師：好看嗎?其實(shí)啊還有很多不一樣的幫幫糖，我們來(lái)看一下吧。(螺旋形的、小動(dòng)物形狀的…)

　　3、教師：剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的，老師這里有好吃的棒棒糖，老師來(lái)把它變出來(lái)，小朋友一起來(lái)幫忙，等會(huì)我們就一起去分享這美味的棒棒糖，好不好?

活動(dòng)反思：

　　在選材上，美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育，重視要形式之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展初級(jí)階段，通過(guò)美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫(huà)、手工水平的提高，確切的是要以視覺(jué)性的知覺(jué)掌握來(lái)培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力，創(chuàng)造力就是其中非常重要的組成部分。

　　在實(shí)施過(guò)程中，由于心里沒(méi)底，然而我進(jìn)行了一次磨課，在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度，但后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能，增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小朋友還制作成一個(gè)雞腿，非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少，在師徒匯報(bào)中，幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿意，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分，以安全教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)**，幼兒的積極性提高了。

4、小班美術(shù)欣賞教案活動(dòng)《甜甜的棒棒糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知棒棒糖有多種多樣的造型。

　　2.能用團(tuán)圓、壓扁等方法制作棒棒糖，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種形狀的棒棒糖實(shí)物或圖片。

　　2.紅、黃、藍(lán)顏色的太空泥3塊，平頭小竹棒3根，泥工工具三套，三個(gè)小筐。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入。

　　師：今天老師請(qǐng)了一位小客人(教師出示小熊的圖片)。

　　師：今天是小熊糖果店開(kāi)業(yè)的日來(lái)，你們看小熊先生還給小朋友帶來(lái)了禮物(教師出示各種形狀的棒棒糖圖片)。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察各種形狀的棒棒糖，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：喜歡嗎?想要嗎?那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些棒棒糖哪里一樣，哪里不一樣?你喜歡什么樣的棒棒糖?

　　教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并為完整的表述。

　　3.制作棒棒糖。

　　師：小朋友的觀察可真仔細(xì)，說(shuō)話也很完整，給你們一個(gè)棒棒的大拇指表?yè)P(yáng)一下。(教師播放電話鈴聲)

　　師：哎?怎么來(lái)電話?喂，您好是誰(shuí)呀，原來(lái)是小熊啊。

　　師：剛才小熊了來(lái)電話說(shuō)，今臺(tái)小熊糖果店的人太多了，糖果都賣(mài)完了，想請(qǐng)小朋友幫忙制作一些，你們?cè)敢鈳兔?

　　(1)教師示范并講述制作過(guò)程。

　　取一塊橡皮泥用搓、團(tuán)圓、壓扁等方法來(lái)制作棒棒糖，最后把平頭小竹棒插上去，一個(gè)棒棒糖就做好了。

　　(2)幼兒分組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)規(guī)則及要求：?小朋友一共分成三組，小朋友自己選擇喜歡的位置坐，?每組的工具大家一塊分享，不要爭(zhēng)搶和浪費(fèi)?，棒棒糖要做成不同的形狀，做好后放在這個(gè)筐里，我們統(tǒng)一給小熊送貨，最后小朋友要將桌上物品幫放好，垃圾放到垃圾桶內(nèi)。

　　教師巡回指并鼓勵(lì)幼兒做出不同形狀的棒棒糖。

　　4.給自己做的棒棒糖取名字

　　師：你喜歡自己做的幫幫糖嗎?為它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

　　結(jié)束部分：

　　5.給小熊送貨。

　　教師播放音樂(lè)，小朋友在歡樂(lè)地音樂(lè)聲中給小熊送貨。

活動(dòng)延伸：

　　將制作糖果的材料放在美工區(qū)，繼續(xù)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。

5、小班美術(shù)棒棒糖教案含反思

　　教材分析：

　　棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛(ài)，給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話題。因此，我們根據(jù)小班幼兒的興趣開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛(ài)的棒棒糖。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用圓形、螺旋線豎線表現(xiàn)棒棒糖的外形特征。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)。

　　3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　棒棒糖若干，蠟筆、白紙、范畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜一猜，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，猜猜看今天我給小朋友帶來(lái)什么禮物?我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸說(shuō)說(shuō)是什么，你是怎么知道是棒棒糖的?

　　小結(jié)：原來(lái)棒棒糖和其他糖果不一樣，都有一個(gè)小棒棒的呀。

　　小班美術(shù)棒棒糖教案

　　2.請(qǐng)幼兒摸摸，看看棒棒糖的形狀。

　　師：我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，再說(shuō)一說(shuō)你摸到的棒棒糖是硬硬的還是軟軟的?說(shuō)的對(duì)的老師把棒棒糖插在外面。

　　師：哇，好多的棒棒糖啊!我這里還有一個(gè)很大的棒棒呢，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的花紋。這些棒棒糖一樣嗎?哪里不一樣呢?(圓的和扁的、軟、硬、有大的小的)

　　小結(jié)：是呀，這些棒棒糖不光大小不一樣，顏色也不一樣，摸到手里感覺(jué)也不一樣，有的硬、有的軟，味道呢也不一樣有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖兒真有趣。

　　3.師示范作畫(huà)。

　　師：寶寶們喜歡吃棒棒糖嗎?老師也很喜歡吃棒棒糖，我還可以把喜歡吃的棒棒糖畫(huà)下來(lái)呢。

　　我選一個(gè)喜歡的筆寶寶，先畫(huà)一個(gè)圓形表示糖，再在圓形的下面畫(huà)一根豎線表示棒。糖和棒是連著的，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候豎線和圓形要連著，我喜歡的橙色，我就在里面涂上橙色的。書(shū)空畫(huà)一畫(huà)，你喜歡什么顏色的棒棒糖就涂上什么顏色。

　　師：請(qǐng)個(gè)別幼兒用圓形來(lái)畫(huà)自己喜歡的棒棒糖。

　　我還喜歡畫(huà)這個(gè)扁扁的棒棒糖，找一個(gè)喜歡蠟筆寶寶，從中間一圈一圈的往外畫(huà)，線和線別碰到，越畫(huà)越大，這個(gè)線叫螺旋線，螺旋線表示糖，再在螺旋線下面畫(huà)一根豎線表示棒，螺旋線要和豎線連起來(lái)，這個(gè)棒棒糖就畫(huà)好了。

　　師：請(qǐng)個(gè)別幼兒用螺旋線來(lái)畫(huà)自己喜歡的棒棒糖。

　　4.師出示范畫(huà)，激發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。

　　師：小朋友看我把我喜歡的棒棒糖都畫(huà)下來(lái)了，你喜歡嗎，你最喜歡那一個(gè)棒棒糖，為什么?

　　棒棒糖有的大，有的小，先畫(huà)一個(gè)大的，再來(lái)畫(huà)一個(gè)小的;棒棒糖的顏色也不同，有紅的，有綠的，真漂亮。

　　你想不想把自己喜歡的棒棒糖畫(huà)下來(lái)?

　　5.交代要求，幼兒作畫(huà)

　　●棒和糖連在一起。

　　●糖有大有小，顏色也不同。

　　●畫(huà)畫(huà)時(shí)油畫(huà)棒在紙上畫(huà)，要用一點(diǎn)力氣，才畫(huà)的更清楚，畫(huà)完后把油畫(huà)棒送到盒子里。

　　6.展覽幼兒作品，講評(píng)。

　　展出幼兒作品，表?yè)P(yáng)將糖果與棒連在一起的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　在選材上，美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育，重視要形式之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展初級(jí)階段，通過(guò)美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫(huà)、手工水平的提高，確切的是要以視覺(jué)性的知覺(jué)掌握來(lái)培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力，創(chuàng)造力就是其中非常重要的組成部分。

　　在實(shí)施過(guò)程中，由于心里沒(méi)底，然而我進(jìn)行了一次磨課，在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度，但后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能，增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小朋友還制作成一個(gè)雞腿，非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少，在師徒匯報(bào)中，幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿意，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分，以安全教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)**，幼兒的積極性提高了。

6、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《好吃的棒棒糖》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　教材和幼兒行為基礎(chǔ)分析孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了繪畫(huà)短直線、曲線等線條對(duì)于螺旋線也有初步感知。但是對(duì)枯燥的線條練習(xí)又沒(méi)有興趣，所以結(jié)合幼兒興趣和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)為小熊準(zhǔn)備圣誕禮物而做棒棒糖的的情境。讓孩子們更加愿意參與本次活動(dòng)，在操作中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色、形狀的認(rèn)識(shí)，尤其在螺旋線上獲得進(jìn)一步的操作技能。活動(dòng)中豐富了作畫(huà)工具和材料，從而激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，體驗(yàn)在游戲情境中繪畫(huà)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用棉簽作畫(huà)，表現(xiàn)棒棒糖的螺旋狀花紋。

　　2.體驗(yàn)在情境中作畫(huà)的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課堂準(zhǔn)備：實(shí)物棒棒糖、范畫(huà)、PPT。

　　材料準(zhǔn)備：棉簽、水粉顏料(紅、黃、綠)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一位小客人-小熊，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊最近在忙些什么呢?

　　提問(wèn)：小熊最近在忙些什么呀?

　　做禮物做棒棒糖故事激發(fā)幼兒興趣。

　　二、觀察實(shí)物，初步感知提問(wèn)：棒棒糖是什么樣子的呀?在圓圓的糖上你還看到了什么?像什么?

　　小結(jié)：棒棒糖身上有著一圈一圈的花紋，這樣的棒棒糖又好看又好吃，小動(dòng)物們肯定會(huì)喜歡。圓圓的、紅色的、上面有線(蝸牛線)一圈一圈的線引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察螺旋線特征。

　　三、教師示范，講解方法

　　1.欣賞范畫(huà)，觀察不同樣式過(guò)渡語(yǔ)：瞧，小熊為小動(dòng)物們做了這么多棒棒糖呢!

　　提問(wèn)：這些棒棒糖都一樣嗎?

　　2.教師示范，講解操作方法導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)看看小熊是怎樣來(lái)制作棒棒糖的!

　　導(dǎo)語(yǔ)：五彩棒棒糖還需要小魔咒哦!

　　兒歌：從里往外繞，先繞一個(gè)小圈圈，小小的小小的，再繞一個(gè)大圈圈，一圈又一圈，最后插緊小棒子。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小熊為了做棒棒糖啊，的確忙壞了。你們想不想來(lái)幫幫它?

　　我也想幫幫這只熱心的小熊!為了幫助小熊，我還準(zhǔn)備了一些小工具哦!

　　介紹操作材料。(棉簽)兒歌：小棉簽，蘸一蘸，親親大白紙，從里往外繞，先繞一個(gè)小圈圈，小小的小小的，再繞一個(gè)大圈圈，一圈又一圈，最后插緊小棒子。

　　(1)幼兒嘗試徒手練習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：能干的小手拿出來(lái)，我們一起來(lái)做棒棒糖。

　　(2)個(gè)別幼兒示范操作。

　　提問(wèn)：哪個(gè)能干的小朋友愿意上來(lái)來(lái)試一試做個(gè)棒棒糖呢?

　　不一樣有大有小有紅的、黃的……幼兒徒手練習(xí)教師用兒歌的形式滲透作畫(huà)方法和要求教師引導(dǎo)其他幼兒也徒手練習(xí)，并共同用兒歌提示示范操作的幼兒

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起加油幫小熊做更多圓圓的、五顏六色、大小不一的棒棒糖吧!"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(做完的棒棒糖放置黑板。)幼兒選擇不同顏色進(jìn)行以兒歌形式不斷提醒幼兒操作。

　　五、幼兒欣賞作品，教師評(píng)價(jià)。

　　提問(wèn)：大家做了好多棒棒糖，你喜歡哪根棒棒糖?我們請(qǐng)這位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?

　　小結(jié)：小熊看到你們幫它做了這么多好看又好吃的棒棒糖，會(huì)說(shuō)些什么呢?彩色的、大的、有花紋鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品以及學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫(huà)的有板有眼。因?yàn)?，小班幼兒年齡小，他們的作畫(huà)動(dòng)機(jī)和信心都身份的脆弱，一不小心就會(huì)澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手，愿意畫(huà)，我都會(huì)給于肯定，“你畫(huà)的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰(shuí)吃呢……”這時(shí)幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)小小的失控。比如在提問(wèn)“你吃過(guò)什么味的棒棒糖?”時(shí)，教室就像炸開(kāi)了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來(lái)越扎實(shí)。

7、小班美術(shù)《點(diǎn)點(diǎn)線線》教案反思

　　活動(dòng)名稱：點(diǎn)點(diǎn)線線

　　年齡段：小班

　　領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面的組合, 表現(xiàn)雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水聲。

　　2.能分辨不同的水聲，嘗試用聲音，動(dòng)作，繪畫(huà)等不同形式表現(xiàn)對(duì)不同水聲的感受。

　　3.愿意用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)不同聲音，感受繪畫(huà)聲音的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.雨滴，大雨，海浪，瀑布的課件

　　2.水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、繪畫(huà)紙、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小水滴找聲音”的情境，引導(dǎo)幼兒分辨“雨滴、大雨”的水聲。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“小水滴找水聲”的情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(2)播放“雨滴、大雨” 的聲音和視頻，請(qǐng)幼兒分辨不同的水聲。

　　提問(wèn)：這是什么聲音?小雨滴是怎么落下來(lái)的?伸出手指學(xué)一學(xué)小雨滴落下的聲音?小水滴找到了什么聲音?下雨是什么聲音，它是怎么響的?雨水落下來(lái)像什么一樣?畫(huà)一畫(huà)雨水落下來(lái)的樣子?

　　小結(jié)：我們和小水滴找到了“滴答滴答”一點(diǎn)一點(diǎn)落下的雨滴聲和“嘩啦嘩啦”雨水連成線的大雨聲。

　　2.結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)線的組合表現(xiàn)不同的水聲。

　　(1)播放“海浪”的聲音和視頻，請(qǐng)幼兒用線來(lái)表現(xiàn)海浪聲。

　　提問(wèn)：小水滴找到了什么聲音?海浪的聲音有什么特點(diǎn)?誰(shuí)想到前面來(lái)畫(huà)一畫(huà)?為什么要這樣畫(huà)呢?

　　小結(jié): “嘩-啦嘩-啦”的海浪聲有的時(shí)候聲音很大有時(shí)候聲音很小，可以畫(huà)成連續(xù)不斷的波浪線代表海浪聲。

　　(2)播放“瀑布”的聲音和視頻，教師示范用線的組合表現(xiàn)瀑布聲。提問(wèn)：猜一猜小水滴找到的什么聲音?它的聲音怎么樣?瀑布是怎么落下來(lái)的?小水滴想來(lái)畫(huà)一畫(huà)瀑布聲，看它是怎么畫(huà)的?

　　小結(jié)：瀑布是好多水從高高的山上一下子落下來(lái)的，瀑布聲可以把棉簽橫著貼在紙面上，從上往下畫(huà)一條線再畫(huà)一條線讓它們緊緊靠在一起。

　　3.循環(huán)播放各種水聲，請(qǐng)幼兒用繪用的方式表現(xiàn)不不同的水聲。

　　(1)反復(fù)播放水聲，請(qǐng)幼兒用棉簽蘸水粉顏料，繪畫(huà)不同的水聲。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽作面，引導(dǎo)幼兒變換點(diǎn)、線、面的組合，不斷豐富自己的面面。

　　4.引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的繪畫(huà)，請(qǐng)幼兒在自己或同伴的面上尋找不同的水聲。

　　(1)哪一幅是你畫(huà)的?你都畫(huà)了什么聲音?你是怎么畫(huà)出來(lái)的?

　　(2)很多點(diǎn)(線)連在一起變成了了什么?怎樣讓海浪、瀑布的聲音更響亮?

　　活動(dòng)延伸：生活中還有很多好聽(tīng)的聲音，我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)下來(lái)吧?

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境并貫穿活動(dòng)始終。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)由淺入深，我設(shè)計(jì)了 “激趣—辨別—模仿—表現(xiàn)”四大環(huán)節(jié)。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小水滴找水聲”、“小水滴畫(huà)水聲”的游戲情境，來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)各種水聲，充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官參與活動(dòng)，將聽(tīng)、視、說(shuō)有效結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　2.幼兒經(jīng)驗(yàn)在前，教師示范在后。小班幼兒對(duì)“水滴、大雨”聲比較熟悉，能用簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線進(jìn)行表征它們的特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中我鼓勵(lì)幼兒用書(shū)空的形式來(lái)模仿表現(xiàn)。在表征“海浪、瀑布”的聲音時(shí)，根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，我采用個(gè)別示范和教師示范的教學(xué)策略，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同水聲。

　　3.有效提問(wèn)，促進(jìn)良好師幼互動(dòng)。整個(gè)活中，我注重提問(wèn)的有效性和開(kāi)放性，如：“雨水是怎樣落下來(lái)的?”“雨水落下來(lái)的時(shí)候像什么一樣?”來(lái)啟發(fā)幼兒主動(dòng)思考和大膽想象，主動(dòng)分辨不同的水聲，表現(xiàn)自己對(duì)不同水聲的感受，與目標(biāo)相呼應(yīng)。

　　活動(dòng)中我為幼兒提供了寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍?！毒V要》中指出：“教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親子動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！薄饵c(diǎn)點(diǎn)線線》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程銜接自然、緊湊、環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、體驗(yàn)來(lái)啟發(fā)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

8、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《鞭炮》教案反思

　　小班美術(shù)《鞭炮》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鞭炮的外形和顏色特征，鼓勵(lì)幼兒選取自己喜歡的色紙撕成碎片，自由黏貼鞭炮。

　　2、讓幼兒自由表現(xiàn)自己看到的鞭炮，教師無(wú)需提出具體的黏貼規(guī)律約束幼兒。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　7、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、福字若干個(gè)

　　2、各色碎紙片若干

　　3、固體膠人手一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)放錄音，引主題

　　師：噓，小朋友們，你們聽(tīng)這是什么聲音?

　　幼：鞭炮的聲音

　　師：小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真，這是放鞭炮的聲音，你們都在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)別人放鞭炮?

　　幼：結(jié)婚的時(shí)候;過(guò)年的時(shí)候;娶新娘的時(shí)候

　　師：小朋友們說(shuō)的很好，我們?cè)诟吲d的時(shí)候或是有喜事的時(shí)候都會(huì)放鞭炮。

　　(二)教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：今天老師也帶來(lái)了一串鞭炮，你們想不想看?鞭炮穿著什么顏色的衣服?

　　幼：紅色，黃色，綠色，藍(lán)色……

　　師：它長(zhǎng)什么樣?

　　幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的;許多圓筒兒;長(zhǎng)長(zhǎng)的一串兒……

　　師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，鞭炮是長(zhǎng)長(zhǎng)的一串，密密地排列著，每個(gè)炮竹都一樣長(zhǎng)，各種顏色的，朝下排列的，非常漂亮。

　　(三)教師范畫(huà)

　　師：馬上就要過(guò)元旦節(jié)了，你們能幫老師一起做一串五顏六色的鞭炮嗎?你們看老師給你們準(zhǔn)備了什么?一會(huì)兒咱們就用這些各種顏色的小紙片做鞭炮。先看看老師是怎么做的吧!

　　教師邊示范邊講解作畫(huà)方法：先用固體膠涂在紙上，要多涂一些，鞭炮才能黏得牢哦!然后拿出一張碎紙片，撕成鞭炮的樣子，然后貼上去，接著我們就可以撕更多各種顏色的鞭炮，在紙上涂上固體膠，貼出一串鞭炮了!

　　(四)幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　(五)交流講評(píng)

　　1、自評(píng)

　　2、他評(píng)

　　3、師評(píng)

　　(六)小結(jié)

　　咱們做了這么多漂亮的鞭炮，到過(guò)年時(shí)候我們一起去放鞭炮好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的美術(shù)教育是對(duì)他們進(jìn)行感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美的教育，是用繪畫(huà)、手工活動(dòng)和美術(shù)欣賞等形象化的手段，來(lái)提高對(duì)大自然、社會(huì)生活、美術(shù)作品等方面的審美能力。之前的寫(xiě)意活動(dòng)都是以水粉畫(huà)的形式，這次的寫(xiě)意采取紙黏畫(huà)，幼兒興致很高。本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)理念上基本符合新《綱要》的要求，主要是讓幼兒大膽地撕貼作畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。同時(shí)也讓幼兒嘗試了自評(píng)和他評(píng)的方式來(lái)評(píng)價(jià)作品，但由于小班幼兒的表述能力有限，在最后的評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)教師主要運(yùn)用了教師的評(píng)價(jià)以及幼兒的欣賞、參觀為主，他們可以通過(guò)觀察了解自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)。

9、幼兒園小班美術(shù)教案《七彩泡泡》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.在吹泡泡游戲中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

　　2.嘗試用吹泡泡的方法作畫(huà)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.紅、黃、藍(lán)水彩顏料著色的洗潔精、吸管。

　　2.畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.情境導(dǎo)入

　　小熊的生日到了,小熊媽媽問(wèn)小熊需要什么禮物,小熊說(shuō):“媽媽,要是你能送我一套吹泡泡的玩具,那該多好呀!”媽媽答應(yīng)了小熊的要求,真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊可高興啦!

　　2.教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，感知泡泡的形狀、顏色、大小。

　　3.小熊吹了好多的泡泡,可是現(xiàn)在有點(diǎn)不開(kāi)心,因?yàn)榕菖荻硷w走了,能不能把泡泡留在家里呢?

　　教師示范:“小吸管,手中拿,放放平,輕輕吹,‘呼’,找個(gè)空位子坐一會(huì)。”教師邊念兒歌,邊將吸管一頭蘸上顏色,拿平吸管,輕輕地吹出泡泡,并將泡泡輕輕地放在圖畫(huà)紙上,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。

　　5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

　　幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,提醒幼兒用多種顏色吹出不同顏色的泡泡,鼓勵(lì)幼兒把空白紙吹滿。

　　6.展示幼兒作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們一起到外面去做吹泡泡的游戲,看看在太陽(yáng)底下吹出來(lái)的泡泡是什么顏色的。

　　課后反思：

　　本節(jié)課我用小熊過(guò)生日的故事導(dǎo)入，通過(guò)看、吹、摸來(lái)感受泡泡的顏色、形狀、大小。兒童有著與生俱來(lái)的好奇心和探索欲望，他們給小熊想出了許多讓泡泡留下的辦法，最后通過(guò)老師的示范，孩子們學(xué)會(huì)了用吹泡泡的方法留下泡泡。在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一桌的泡泡水特別難吹，可能是我在里邊加了洗潔精的原因，導(dǎo)致那桌小朋友的泡泡吹得不是很成功。

　　在本節(jié)可中，我學(xué)到老很多東西，同事也意識(shí)到了自己的不足之處，我會(huì)不斷改進(jìn)和完善，讓自己有更大的提高。

10、幼兒園小班美術(shù)教案《甜甜的西瓜》教案反思

　　年齡階段：小班

　　活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)(美術(shù))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣;

　　2、感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力;

　　3、基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法;

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知西瓜的基本特征，并體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、播放動(dòng)畫(huà)片《小能的一家》，請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜的形狀和顏色，并大膽表達(dá)出來(lái)。

　　二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察制作方法。

　　出示做好的西瓜，引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、教師提供材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作西瓜。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對(duì)邊折。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫(huà)到紅色圓內(nèi)。

　　四、展示作品，分享快樂(lè)。

　　1、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。

　　2、將做好的西瓜放到好看的盤(pán)子里。

　　五、總結(jié)：

　　告訴幼兒西瓜能解渴，還能夠防暑降溫，但是不能貪吃。

　　六、延伸：

　　回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。

　　教學(xué)反思：

　　手工制作是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。在制作過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按順序制作西瓜，但在粘貼時(shí)容易粘到邊緣，將圓形對(duì)邊折時(shí)大部分幼兒做不到邊緣線吻合，需要老師指導(dǎo)與幫助。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙，因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂?。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，制作活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)多折一次折成三角形。此時(shí)，教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。這樣，有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前，原地踏步時(shí)，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，并給予及時(shí)的幫助。

　　在手工制作活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流，而不是單純讓會(huì)做的小朋友幫不會(huì)的幼兒。幼兒之間通過(guò)相互交流，可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)反思很重要，教學(xué)反思不僅僅是上課的反思，幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)活動(dòng)都是教學(xué)過(guò)程，反思可以幫助教師從沖動(dòng)的行為中解放出來(lái)，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問(wèn)題。只有學(xué)會(huì)反思，一個(gè)人才能不斷糾正錯(cuò)誤，不斷探索和走向新的境界，善于在實(shí)踐中不斷消除困惑，促使自己在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異，在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步!

11、幼兒園小班美術(shù)《可愛(ài)的我》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　幼兒園的教學(xué)活動(dòng)源于生活，又高于生活，幼兒對(duì)自己的五官都很熟悉，對(duì)心情變化對(duì)面部表情產(chǎn)生的影響也有一定的認(rèn)識(shí)，本次活動(dòng)就是在幼兒認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，讓幼兒觀察不同表情時(shí)，我們的五官會(huì)有什么樣的變化，并用語(yǔ)言和美術(shù)的形式，把它表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察比較，能大膽講述自己的五官特征。

　　2.在欣賞范例的基礎(chǔ)上，嘗試用不同材質(zhì)的美工紙制作盤(pán)子臉。

　　3.體驗(yàn)制作盤(pán)子臉帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用不同材質(zhì)的紙制作五官形象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能在蛋糕盤(pán)子上合理布置五官的位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.出示用的盤(pán)子臉?lè)独闹弧?/p>

　　2.舒緩的音樂(lè)課件。

　　3. 每人一面小鏡子﹑蛋糕盤(pán)子、漿糊、皺紋紙、蠟光紙等美工紙、剪刀人手一把。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用鏡子觀察自己的各種表情時(shí)的五官特征。

　　1.游戲：表情猜猜猜。

　　(教師做表情，請(qǐng)幼兒猜;再讓幼兒做表情，互相猜)

　　2.觀察面部表情及五官特征。

　　——游戲做得真好，為了表?yè)P(yáng)你們，老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一份禮物，放在了小椅子上，快去看看，告訴我是什么?

　　——請(qǐng)小朋友照照鏡子，做一個(gè)最可愛(ài)的表情，告訴我，鏡子里的你是什么表情?眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的?

　　二、欣賞制作好的不同表情的盤(pán)子臉。

　　教師出示四只不同特征的盤(pán)子臉，幼兒欣賞。

　　——這里有幾種不同的表情?

　　——你覺(jué)得臉上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同?

　　——你開(kāi)心時(shí)的表情，和畫(huà)里哪個(gè)臉的表情比較像?不高興呢?

　　——你最喜歡哪一個(gè)娃娃臉?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　三、幼兒制作盤(pán)子臉。

　　——今天老師也為你們準(zhǔn)備了幾種不同的紙，讓我們也來(lái)把蛋糕盤(pán)子當(dāng)做自己的臉，然后用這些材料把你最喜歡的表情表現(xiàn)在盤(pán)子臉上，好嗎?

　　教師交代制作步驟：

　　——請(qǐng)小朋友在做小臉的時(shí)候，請(qǐng)你們先把娃娃臉上的眼鏡貼好，然后在眼睛上面貼上長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的眉毛，最后再貼上紅紅的小嘴巴，我們來(lái)比一比誰(shuí)的小臉最可愛(ài)。

　　幼兒制作，教師指導(dǎo)(配上音樂(lè))。

　　四、作品展示、評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒把自己的作品放在展示臺(tái)上，大家互相看一看，你喜歡誰(shuí)的作品，為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　今天的美術(shù)活動(dòng)是《可愛(ài)的我》，要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官，然后畫(huà)一張自己可愛(ài)的臉。活動(dòng)一開(kāi)始，為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小游戲。我說(shuō)：眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說(shuō)：眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲，但是孩子們的興趣都很高。接下來(lái)我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中，讓幼兒看看自己的五官是怎樣的，然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開(kāi)了：眼睛是有點(diǎn)橢圓形的，在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對(duì)于五官的位置都掌握的很好。于是我說(shuō)：“那你們?cè)倜矗^上還有什么呢?”小朋友馬上回答我：還有頭發(fā)。有辮子?！庇谑俏以诩埳袭?huà)了一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，在示范的過(guò)程中我邊問(wèn)幼兒五官的位置邊畫(huà)，讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來(lái)就請(qǐng)孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫(huà)下來(lái)。

　　沒(méi)過(guò)多久，速度快的小朋友就畫(huà)完了，他們把畫(huà)拿過(guò)了給我看，于是我利用幻燈片將畫(huà)畫(huà)得好的小朋友的畫(huà)展示在多媒體上。

　　小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時(shí)，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。

12、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《春節(jié)煙火》教案反思

　　小班美術(shù)《春節(jié)煙火》教案(附反思)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春節(jié)是一個(gè)紅彤彤的年，是一個(gè)五彩絢麗的年，也是讓孩子們歡呼雀躍的年。春節(jié)雖然過(guò)去了，但孩子們還是沉浸在那節(jié)日的祥和氣氛中。在茶話會(huì)上、在同伴的自由交談中，許多孩子還流露出了對(duì)春節(jié)的眷戀，特別是對(duì)放煙花留下了深刻的印象。為了幫助孩子回味那璀璨的煙花，重溫春節(jié)的歡樂(lè)時(shí)光，特開(kāi)展?jié)L珠畫(huà)——煙花的教學(xué)活動(dòng)，一方面讓幼兒進(jìn)一步感受煙花的漂亮和美麗，體驗(yàn)節(jié)日的喜慶;另一方面，以這種特殊的作畫(huà)方式，激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣。此外，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們初步懂得一些放煙花的安全事項(xiàng)，幫助孩子樹(shù)立安全意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試用滾珠的方法作畫(huà)，體驗(yàn)多種作畫(huà)方式的樂(lè)趣。

　　2、知道放煙花的安全事項(xiàng)，提高安全意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　7、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彈珠、顏料、小筐、畫(huà)紙等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引出主題

　　——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春節(jié)中最快樂(lè)開(kāi)心的事;

　　——老師小結(jié)幼兒的發(fā)言：許多孩子對(duì)春節(jié)中放煙花最開(kāi)心，因?yàn)闊熁ǚ浅Ｆ?，又能增添?jié)日的喜慶。有些小朋友也想自己放煙花(有的已經(jīng)放過(guò)小煙花了)，

　　那么放煙花時(shí)應(yīng)注意是什么呢?

　　——幼兒相互討論，老師對(duì)孩子進(jìn)行這方面的安全教育。

　　——我們很多小朋友都想嘗試一下自己放煙花，今天，我們就一起來(lái)放一次安全煙花，好嗎?

　　二、介紹工具，激發(fā)興趣

　　——出示彈珠：這時(shí)什么?它可以用來(lái)做什么?

　　——今天老師要用彈珠來(lái)放煙花，而且放出得煙花非常漂亮，你們看

　　三、老師示范，幼兒觀賞

　　——先把彈珠放在顏料里滾一滾，然后放進(jìn)鋪有白紙的筐內(nèi)，隨意晃動(dòng)筐，使彈珠在白紙上形成軌跡，再換色進(jìn)行同樣操作。

　　——你們看，像不像放出的煙花?是否很美麗?

　　四、幼兒動(dòng)手操作

　　——你們也來(lái)試試好嗎?

　　——鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使用多種顏色作畫(huà)。

　　五、展示幼兒作品

　　——相互交流作畫(huà)的樂(lè)趣，觀賞同伴的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　滾珠畫(huà)以其作畫(huà)形式的有趣性和作畫(huà)方式的簡(jiǎn)單化，深受小班孩子的 喜歡。它改變了常規(guī)的作畫(huà)工具，運(yùn)用圓形的彈珠，晃動(dòng)小筐，使彈珠在筐內(nèi)隨意來(lái)回滾動(dòng)，通過(guò)滾動(dòng)，描繪出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。

　　此次教學(xué)活動(dòng)，不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣，也調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性;而且，簡(jiǎn)單有趣的作畫(huà)方法，使孩子們?cè)鰪?qiáng)了自信，體驗(yàn)了作品成功的快樂(lè)。另外，通過(guò)活動(dòng)，孩子們也懂得了應(yīng)該怎樣安全地燃放煙花，掌握了一些粗淺的安全知識(shí)，從而增強(qiáng)了安全意識(shí)。

13、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《冰糖葫蘆》教案反思

　　小班美術(shù)《冰糖葫蘆》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用正確的方法練習(xí)畫(huà)封閉的圓形。

　　2、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。

　　3、體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　6、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　7、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、豐富幼兒的水果生活經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)出多種水果并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的顏色。

　　2、有認(rèn)識(shí)或吃過(guò)糖葫蘆的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、太陽(yáng)娃娃圖案的大開(kāi)紙一幅，和人數(shù)相等的畫(huà)有小棒的紙條。

　　2、幼兒用油畫(huà)棒每人一盒。

　　3、Ppt《太陽(yáng)娃娃的糖葫蘆》

　　4、畫(huà)架(或移動(dòng)黑板)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示糖葫蘆圖片ppt1，引起幼兒的興趣。

　　寶寶看，這是什么?(糖葫蘆)吃過(guò)糖葫蘆嗎?

　　什么味道?(甜甜的)單擊出現(xiàn)圖片

　　二、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　1、甜甜的糖葫蘆，是什么樣的呀?(紅紅的、圓圓的)

　　2、紅紅的、圓圓的糖葫蘆，一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，真好吃。

　　3、圓圓的、紅紅的里面會(huì)包著什么好吃的呢?(水果)

　　4、師：哦，紅紅的水果可以做糖葫蘆，還可以用什么水果做呢?

　　5、哦，圓圓里面包著各種顏色的水果，黃黃的水果做黃黃糖葫蘆，綠色西瓜做綠色糖葫蘆，用甜甜的糖把各種顏色的水果包起來(lái)就成了各種各樣的糖葫蘆。

　　三、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)太陽(yáng)寶寶的糖葫蘆。

　　師：甜甜的糖葫蘆，誰(shuí)喜歡吃?寶寶喜歡吃，她也喜歡吃呢?(出示太陽(yáng)娃娃)你們?cè)敢庹?qǐng)他一起吃嗎?現(xiàn)在我們大家一起做糖葫蘆請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃吧!

　　1、完整示范：

　　(出示小棒紙條)糖葫蘆要穿在小棒上，我請(qǐng)他吃紅紅水果味的吧!

　　第一次：選出紅色的小蠟筆，用甜甜的糖把紅紅水果包起來(lái)，水果什么顏色的?(涂上紅紅的顏色)。好，做好一個(gè)。

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓

　　第二次：再做一個(gè)，用甜甜的糖把紅紅水果包起來(lái)，(示范畫(huà)o)做的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦!(故意畫(huà)出缺口)又做好了一個(gè)，幾個(gè)(2個(gè))小棒還有這么長(zhǎng)，還可以再做呢。

　　3、幼兒示范操作

　　第三次：這次，哪位寶寶愿意上來(lái)做。(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范)

　　還可做，我們一直要把它都做滿，這樣太陽(yáng)娃娃可以吃好多糖葫蘆的!(貼示范紅色的糖葫蘆)

　　4、發(fā)散性思維

　　剛才我們請(qǐng)他吃的是紅紅水果味的，你還想請(qǐng)他吃什么顏色水果味的呀?

　　四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。

　　師：我們可以把自己最喜歡的各種顏色的水果做成糖葫蘆送給他吃。注意哦，糖葫蘆一定用甜甜的糖把水果包成圓圓的，不能讓水果跑出來(lái)，還要串在小棒上，不然太陽(yáng)娃娃吃的時(shí)候就會(huì)掉下來(lái)的，好，現(xiàn)在我們來(lái)做糖葫蘆吧!

　　2、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。找一找，有沒(méi)有水果可能會(huì)跑出來(lái)啊?

　　五、作品評(píng)價(jià)。

　　1、糖葫蘆做好了，就請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃吧，想一想要說(shuō)一句好聽(tīng)的，有禮貌的的話哦。(幼兒自由送作品)

　　2、你請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃的是什么水果味的?

　　教學(xué)反思

　　1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的教育思想。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

　　3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

14、小班美術(shù)《漂亮的帽子》教案反思

　　教材分析：

　　帽子是幼兒生活中經(jīng)常接觸和使用的物品，并且對(duì)它很熱悉。尤其是小班幼兒對(duì)帽子的造型、圖案、顏色都很關(guān)注，喜歡撕撕剪剪、粘粘貼貼，渴望完成美麗的作品。所以本節(jié)課主要引導(dǎo)幼兒初步感知帽子圖案的多樣和顏色的美麗，通過(guò)自由剪貼不同的圖案裝飾帽子，來(lái)滿足幼兒的興趣，提高他們的動(dòng)手操作能力和動(dòng)作發(fā)展。本節(jié)活動(dòng)以幫助小動(dòng)物裝飾一頂漂亮的帽子參加“森林圣誕舞會(huì)”為主要情節(jié)，使幼兒在富有童趣的情境中主動(dòng)地感知帽子顏色和圖案的美麗，能用剪刀沿線剪紙的方法剪出不同的圖形均勻裝飾帽子的目的，更重要的是激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，從而充分體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)與滿足。

　　課后反思：

　　在本活動(dòng)中我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，幼兒的參與性非常積極，達(dá)到預(yù)期日標(biāo)。

　　一、在本活動(dòng)中從激發(fā)幼兒的興趣入手，創(chuàng)設(shè)了《森林圣誕舞會(huì)》的情境，使幼兒在富有趣的情境中主動(dòng)地感知和操作，激發(fā)了孩子們活動(dòng)的熱情。

　　二、采用視、聽(tīng)、說(shuō)、做相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)領(lǐng)域之間有機(jī)結(jié)合，凸顯課程的整合性。

　　四、在活動(dòng)中孩子們的參與是積極的，每個(gè)孩子都能剪貼自己喜歡的圖案為小動(dòng)物送上裝飾帽子。

　　五、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　六、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　同時(shí)，本次活動(dòng)也存在不盡人意之處，也是我今后努力和恩考的方向：

　　一、幼兒操作材料不夠齊。幼兒在剪貼作品時(shí)，應(yīng)考慮到為幼兒準(zhǔn)備盛廢紙的小盤(pán)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　二、教師指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)能力弱的幼兒關(guān)注不夠。在日?；顒?dòng)中為給能力弱的幼兒創(chuàng)設(shè)更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力。

　　總之，本次活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示，使我收益非淺。尤其是每一次活動(dòng)后的反思階段都很重要，對(duì)我教學(xué)水平的提升都有很大幫助，相信在不斷的學(xué)習(xí)和反恩中，我對(duì)小班幼兒的美術(shù)課堂教學(xué)會(huì)把握的更好。

15、小班美術(shù)活動(dòng)《笑臉餅干》教案反思

　　活動(dòng)名稱：小班美術(shù)

　　活動(dòng)內(nèi)容：笑臉餅干

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試自主探索運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干。

　　2.能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。

　　3.初步體驗(yàn)創(chuàng)意制作食物與大家分享的快樂(lè)。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試自主探索運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)日常各種餅干樣子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，葡萄干、干果、芝麻、面團(tuán)每組一份，制作餅干服裝、桌墊每人一套，餅干分類(lèi)展示臺(tái)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒制作餅干的興趣。

　　提問(wèn)：小朋友們你們喜歡吃餅干嗎?你喜歡吃什么樣的餅干?

　　小結(jié)：你們都知道這么多餅干。今天老師就帶大家到餅干體驗(yàn)館去制作餅干，現(xiàn)在讓我們看看在餅干體驗(yàn)館里都有些什么樣的餅干!

　　二、課件展示，逐步引導(dǎo)幼兒自主探究制作餅干的方法，初步體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

　　(一)播放課件，觀察餅干的形狀和樣式。

　　1.提問(wèn)：你看到有什么樣的餅干?

　　2.提問(wèn)：你們想不想自己來(lái)制作?你想制作什么樣的餅干?

　　(二)請(qǐng)幼兒自主探索制作餅干的方法，初步體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

　　1.幼兒初步自主嘗試用面團(tuán)制作餅干。

　　2.請(qǐng)幼兒示范、教師邊念兒歌邊演示，用探、團(tuán)、壓的方法制作餅干。

　　(1)幼兒示范自己制作的方法。

　　(2)教師邊念兒歌邊演示：一塊面團(tuán)揉呀揉，手心相對(duì)團(tuán)呀團(tuán)，使勁壓平變了樣，美味餅干做好了。

　　3.幼兒再一次嘗試用揉、團(tuán)、壓的方法自主制作餅干。

　　三、幼兒嘗試使用不同材料，創(chuàng)意裝飾不同花樣的餅干，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)意制作的樂(lè)趣。

　　1.介紹創(chuàng)造制作材料?！袄蠋熯@兒還給你們提供了許多葡萄干、干果、芝麻等材料，大家可以大膽想象，創(chuàng)意裝飾出不同花樣，不同口味的餅干”.

　　2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒選用不同的材料，創(chuàng)意多塊不同花樣，不同口味的餅干。

　　四、引導(dǎo)幼兒互相介紹、分享、品嘗自己制作的餅干，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　1.幼兒把自己制作的餅干送到餅干展示臺(tái)上，互相觀察同伴制作的餅干花樣。

　　2.請(qǐng)幼兒與同伴介紹自己的餅干創(chuàng)意與口味。

　　3.請(qǐng)幼兒相互分享、品嘗自己制作的餅干。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　播放課件：請(qǐng)幼兒欣賞更多樣式花式餅干的課件，感受藝術(shù)裝扮生活的美。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)中教師運(yùn)用“情景體驗(yàn)”、“自主創(chuàng)作”、“美感浸潤(rùn)”的教學(xué)策略，讓幼兒在情景中、在游戲中、在操作中體驗(yàn)餅干制作帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的發(fā)展，感知美好的事物，萌生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　一、情系體驗(yàn)，吸引幼兒快樂(lè)的融入餅干制作活動(dòng)

　　在活動(dòng)的第一部分，教師創(chuàng)設(shè)“餅干體驗(yàn)館”的情景，很快便吸引和調(diào)動(dòng)了小班幼兒的積極性，孩子們馬上變身“西點(diǎn)師積極參與與材料的互動(dòng)中。

　　二、自主探究，引導(dǎo)幼兒充分的嘗試和材料互動(dòng)

　　在活動(dòng)的第二部分，教師打破教師示范在前模式，采用自主探究—同伴示范—教師梳理的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用揉、捏、團(tuán)的方法制作餅干，在親自動(dòng)手試一試、做一做的過(guò)程中，教師不給幼兒任何限制，鼓勵(lì)幼兒積極大膽的嘗試。過(guò)程中孩子們與自己的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，運(yùn)用多種輔助材料創(chuàng)意制作各種餅干的過(guò)程中，既充分的感知了不同材質(zhì)的質(zhì)感和色澤，也萌發(fā)了創(chuàng)作的愿望。

　　三、美感沒(méi)潤(rùn)，豐富幼兒對(duì)生活中美好事物的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)中教師為幼兒提供的五顏六色的餅干面團(tuán)、晶瑩剔透的糕點(diǎn)紙和多種多樣的輔助材料，讓幼兒產(chǎn)生了多元的創(chuàng)作和想象，那些花紋、圖案、色彩，部為幼兒帶來(lái)了美的經(jīng)驗(yàn)、美的感受，實(shí)現(xiàn)了“鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材”(《指南》)的指導(dǎo)日標(biāo)，為幼兒審美能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

16、小班美術(shù)活動(dòng)《泡泡畫(huà)》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我發(fā)現(xiàn)小班小朋友很喜歡泡泡，沒(méi)事的時(shí)候在洗手時(shí)玩著手中的肥皂泡泡，在嘴里玩著泡泡沫，這是很不衛(wèi)生的，還有的小朋友把泡泡玩具帶到幼兒園，他們很喜歡，追著泡泡到處跑，興奮得不得了。于是我抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)----泡泡出畫(huà)，讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。

　　2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的兩倍、清水一盆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

　　教師：寶寶，看!這是什么?伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

　　二、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗(yàn)證。

　　1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀? 哦!泡泡不見(jiàn)了!

　　2、教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見(jiàn)了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎?

　　3、教師：我也有一個(gè)好辦法，想知道嗎?

　　演示：用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡，用白紙接住。

　　4、教師：看，泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來(lái)把泡泡留住好嗎?

　　幼兒用白紙接泡泡。

　　5、小結(jié)：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫(huà)。

　　三、出示工具材料，引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫(huà)的制作過(guò)程。

　　1、教師：看!誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng)，小狗說(shuō)話了：寶寶們，看，我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫(huà)，你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫(huà)呢?

　　2、好，讓我們一起來(lái)試試看。

　　3、教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)：

　　(1)將吸管一頭蘸上顏色水，舔一下。

　　(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。

　　(3)不要總用一種顏色吹，換顏色時(shí)要把吸管清洗一下。

　　(4)移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平。

　　四、結(jié)束

　　教師：寶寶吹出的泡泡畫(huà)真漂亮，可是泡泡畫(huà)還需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)收干才可以展出。來(lái)，讓我們把泡泡畫(huà)小心地搬回教室，等干了開(kāi)一個(gè)小小展覽，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始我首先運(yùn)用讓孩子們捉泡泡的游戲，使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的游戲情境中感知圓的特征，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫(huà)興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。用吹泡泡的形式來(lái)畫(huà)畫(huà)幼兒第一次接觸，非常感興趣，雖然看似簡(jiǎn)單的吹泡泡，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻碰到了種種挫折，但孩子們不氣餒，一次又一次地嘗試，當(dāng)終于吹出一個(gè)個(gè)漂亮的泡泡時(shí)，孩子們都開(kāi)心地笑了。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，我以參與者的身份來(lái)對(duì)待幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛(ài)的多，美麗的多。

　　這次的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我還讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

17、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《好吃的蘿卜》教案反思

　　小班美術(shù)《好吃的蘿卜》教案(附反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小兔子是孩子特別喜歡的動(dòng)物。因此幼兒了解到了小兔的外形、特征以及它的生活習(xí)性，和小兔建立起了感情，在這樣的一個(gè)背景下創(chuàng)設(shè)了美術(shù)課《好吃的蘿卜》，讓幼兒畫(huà)封閉的圓來(lái)幫小兔裝蘿卜，體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用棉簽畫(huà)出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征。

　　2、體驗(yàn)給小兔送蘿卜的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　7、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　畫(huà)出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用棉簽較好地控制畫(huà)封閉的圓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤(pán)子每人一個(gè)、濕毛巾、盤(pán)子若干、紅蘿卜圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入、引起興趣

　　1、播放生日歌。

　　出示背景圖。今天會(huì)是誰(shuí)的生日?

　　2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。

　　3、小兔會(huì)買(mǎi)什么菜?(出示紅蘿卜)

　　4、紅蘿卜長(zhǎng)的什么樣?

　　二、感知圓的特征，幼兒嘗試畫(huà)圓。

　　1、出示棉簽示范畫(huà)蘿卜。

　　(1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)

　　小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好。

　　示范畫(huà)封閉的圓形，講解畫(huà)圓的方法。

　　運(yùn)用兒歌式的語(yǔ)言：小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好，繞一圈，接起來(lái)。

　　(2)圓圓的蘿卜缺什么?(葉子)，蘿卜葉子長(zhǎng)出來(lái)咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來(lái)!(畫(huà)上蘿卜葉子)

　　2、練習(xí)畫(huà)圓。

　　三、嘗試用圓來(lái)表現(xiàn)紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫(huà)的愿望。

　　1、找一個(gè)空盤(pán)子一起幫小兔來(lái)裝蘿卜。

　　2、幼兒作畫(huà)。

　　要求：

　　(1)棉簽輕輕的蘸顏料。

　　(2)紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。

　　(3)畫(huà)出封閉的圓。

　　3、幫助較弱幼兒，大膽畫(huà)圓。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫(huà)大大小小的紅蘿卜。

　　(2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫(huà)上綠色的蘿卜葉子。

　　四、作品展示

　　1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂(lè)!

　　2、共同唱生日快樂(lè)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)活動(dòng)中，可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所需，并及時(shí)引導(dǎo)、幫助解決。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無(wú)限的發(fā)展空間。

18、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《好吃的餅干》教案反思

　　小班美術(shù)《好吃的餅干》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

　　2.在搓、團(tuán)、揉、捏的過(guò)程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見(jiàn)的幾何圖形。

　　3.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　7.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一份橡皮泥。

　　2.各種印花工具(雪花片等)，幾何圖形模具(圓形，橢圓形，正方形)。

　　3.吃點(diǎn)心時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀、花紋。

　　4.各種形狀的餅干及字卡(正方形、圓形、橢圓形)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師出示布偶 “今天，是小熊的生日，想邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加，高興嗎?”

　　“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準(zhǔn)備了一盒，小朋友想不想也來(lái)做些餅干送給小熊?

　　二、說(shuō)餅干

　　1.問(wèn)：你想做什么形狀的餅干? 幼兒說(shuō)(圓形、正方形、三角形……)

　　師出示各種形狀的餅干和漢字(如：橢圓形)

　　2.師：這些餅干上有各種各樣的花紋，老師這里有一塊餅干也有花紋，你吃過(guò)的餅干有花紋嗎?

　　問(wèn)：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的?

　　幼兒說(shuō)。

　　三、師示范

　　師：老師先來(lái)做一塊餅干給小朋友看，好嗎?

　　A. 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。

　　B. 把團(tuán)好的橡皮泥放在桌上壓扁。

　　C. 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來(lái)。

　　D. 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。

　　四.幼兒操作

　　1.師放背景音樂(lè)

　　2.幼兒操作，師做巡回指導(dǎo)。

　　3.請(qǐng)各組將餅干放到前面的桌上。

　　4.師：“現(xiàn)在，小熊要來(lái)選餅干了……” 師以小熊的口吻選餅干，評(píng)價(jià)餅干。

　　五.結(jié)束

　　師：謝謝小朋友們的餅干，你們真能干，這些餅干我一個(gè)人吃不掉的，你們一起來(lái)吃，好嗎? 請(qǐng)幼兒先去洗手，再來(lái)吃餅干。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

19、小班美術(shù)《OK發(fā)型師》教案反思

　　一、預(yù)熱階段: 欣賞發(fā)型

　　1、出示發(fā)型照片，與幼兒一起欣賞。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：每張照片上是發(fā)型是什么樣的?

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮;爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神;......

　　4、請(qǐng)幼兒之間互相觀察發(fā)型，說(shuō)說(shuō)朋友的發(fā)型是什么樣的。

　　5、你經(jīng)常去哪里理發(fā)?理解美發(fā)師的工作.

　　二、探討頭發(fā)的畫(huà)法

　　1、欣賞畫(huà)冊(cè)《OK發(fā)型師》畫(huà)面。討論如何為光頭人添畫(huà)頭發(fā)，用什么樣的線來(lái)表現(xiàn)。

　　2、幼兒看發(fā)型圖樣，教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說(shuō)說(shuō)哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來(lái)畫(huà)，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來(lái)畫(huà)。

　　3、示范線條的畫(huà)法

　　(1).教師示范直線的畫(huà)法。

　　師：再畫(huà)直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫(huà)的漂亮。

　　(2).教師示范曲折線的畫(huà)法。

　　師：曲折線像鯊魚(yú)的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

　　(3).教師示范波浪線的畫(huà)法。

　　師：波浪線也是一上一下，不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒。

　　(4).教師示范螺旋線的畫(huà)法。

　　師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

　　三、幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型

　　1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型，畫(huà)時(shí)選擇自己喜歡的線條繪畫(huà)。從發(fā)際處開(kāi)始向外畫(huà)。

　　2、教師提醒幼兒畫(huà)時(shí)線條要一根一根緊挨著，直到將整個(gè)頭頂部畫(huà)滿，要畫(huà)的多，畫(huà)的緊密。

　　四、展示評(píng)價(jià)

　　師：孩子們，剛才看你們畫(huà)的非常認(rèn)真仔細(xì)，現(xiàn)在就展示一下你們的成果，請(qǐng)你們把自己的作品貼在涂鴉墻上吧。

　　生1：(幼兒走到老師身邊，并把畫(huà)貼在涂鴉墻上)我畫(huà)的是姐姐，姐姐很愛(ài)我。姐姐很臭美。

　　師：為什么?

　　生1：姐姐穿漂亮衣服，有漂亮的頭發(fā)。

　　師：那姐姐的頭發(fā)是什么樣的?

　　生1：是黑色的，直直的，短短的，像一個(gè)娃娃。

　　師：咱們班的孩子就是了不起，不僅畫(huà)的好，說(shuō)的也好。

　　生2：我最喜歡媽媽，她是一個(gè)理發(fā)師，所以我畫(huà)的是媽媽的發(fā)型。

　　師：媽媽的頭發(fā)是什么樣的啊?

　　生2：她是長(zhǎng)頭發(fā)，彎彎的，棕色的。她是長(zhǎng)臉，配上我的長(zhǎng)發(fā)一定更漂亮。

　　師：是呀，愛(ài)媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭發(fā)畫(huà)的好漂亮啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花，一是你畫(huà)畫(huà)得好，二是你愛(ài)自己的媽媽。

　　生3：我喜歡自己，我給自己畫(huà)的。

　　師：呵呵，喜歡自己好啊!那你給自己設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型呢?

　　生3：我自己是短頭發(fā)，黑色的。因?yàn)槲沂悄凶訚h!

　　師：呵呵，小男子漢哦!畫(huà)的蠻好的。

　　師：小朋友們，你們都畫(huà)得很好，有的是親人發(fā)型，有的是想象中人物的發(fā)型，總之不管怎樣，敢畫(huà)就是一種成功，我希望你們以后，認(rèn)真觀察，多多練習(xí)，也許你就是一個(gè)小畫(huà)家，有沒(méi)有信心?告訴老師?

　　生：有(齊喊)

　　師：有信心就會(huì)成功!我們班的小朋友都是最棒的!回家以后，給自己最喜歡的人設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)型，明天帶來(lái)。

　　評(píng)析：通過(guò)作品的展示與評(píng)價(jià)，幼兒感受到自我被認(rèn)可，在訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，樹(shù)立了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。請(qǐng)幼兒評(píng)出最佳“發(fā)型設(shè)計(jì)師”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在預(yù)熱階段能通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了漂亮的發(fā)型，他們是為我們服務(wù)的。在練習(xí)各種線條畫(huà)法是個(gè)難點(diǎn)，幼兒畫(huà)起來(lái)有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫(huà)法覺(jué)得很新奇，畫(huà)著很有耐心。不時(shí)會(huì)問(wèn)問(wèn)：老師我畫(huà)的對(duì)嗎?得到肯定的回答他們很高興。繼續(xù)很認(rèn)真的畫(huà)著，看著他們認(rèn)真的樣子我心里特高興。新奇的事物對(duì)幼兒永遠(yuǎn)有吸引力。他們?cè)趫D畫(huà)本上練習(xí)了一陣子之后就開(kāi)始自己的發(fā)型設(shè)計(jì)了。有的說(shuō)我畫(huà)媽媽的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫(huà)爸爸的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫(huà)姐姐的……在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中我注意指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的握筆姿勢(shì)。有了練習(xí)的基礎(chǔ)幼兒在美術(shù)書(shū)上畫(huà)的很好，很快。幼兒畫(huà)完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫(huà)，幼兒評(píng)論作品找到最好的，評(píng)出“發(fā)型設(shè)計(jì)師”。我獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒一個(gè)貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以后不會(huì)再吝嗇我的獎(jiǎng)勵(lì)和微笑。小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時(shí)，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。

　　不足之處：

　　1.我認(rèn)為前面的鋪墊過(guò)多，留給幼兒自我創(chuàng)作的時(shí)間和展示的時(shí)間不多，時(shí)間匹配要注意。

　　2.教的痕跡還是有，如何更好地發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人還需要研究。

　　3.應(yīng)以“游戲活動(dòng)”組織教學(xué)，這點(diǎn)體現(xiàn)的不足。

　　在長(zhǎng)期的幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，使我深深的體驗(yàn)到，愛(ài)美是幼兒的天性，幾乎所的兒童都喜歡畫(huà)畫(huà)。在美術(shù)教學(xué)中，幼兒以自己特有的形象語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的感受，通過(guò)動(dòng)手將思維中的形象變?yōu)榭梢暚F(xiàn)象，創(chuàng)造出一個(gè)新的可視世界。這對(duì)于兒童的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展有著不可低估的作用。因此，作為幼兒美術(shù)教育工作者，必須采取靈活多樣的教育方法，讓兒童有興趣地畫(huà)畫(huà)，善于畫(huà)畫(huà)，以下，現(xiàn)將自己在日常幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的幾點(diǎn)做法進(jìn)行探討。

20、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《兒童樂(lè)園》教案反思

　　小班美術(shù)《兒童樂(lè)園》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固畫(huà)各種動(dòng)態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的畫(huà)面布局。

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　6.體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　7.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 春天樹(shù)林的背景圖一幅。

　　2. 教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車(chē)等)以及用油畫(huà)棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物(如圖一)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引出課題

　　1. 出示背景圖。今天老師帶來(lái)了一張畫(huà)，你們看美不美?(引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受)

　　2. 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹(shù)林，樹(shù)林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述)

　　3. 出示剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具。我們把這些大型運(yùn)動(dòng)器具搬到樹(shù)林里去，好嗎?

　　二、 討論畫(huà)面布局

　　1. 滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大，如果放在前面會(huì)把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適)

　　2. 攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯(cuò))

　　3. 蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面，因?yàn)樗容^低)

　　4. 小火車(chē)放在哪里比較合適?(可以放在畫(huà)面的最前面，并靠邊)

　　5. 秋千放在哪里比較合適?(掛在樹(shù)上)

　　6. 你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了?(兒童樂(lè)園)

　　三、 學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物

　　1. 兒童樂(lè)園真好，不過(guò)好像還缺少點(diǎn)什么，怎么辦?(自畫(huà)、自剪人物，然后貼上去)

　　2. 出示范例(如圖一)。老師請(qǐng)了兩位小朋友來(lái)玩，你們能看出他們正在玩什么嗎?

　　3. 教師根據(jù)幼兒意見(jiàn)，將兩個(gè)范例分別放到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。

　　4. 教師示范畫(huà)出坐、跑、攀登等動(dòng)態(tài)人物。

　　5. 幼兒繪畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。

　　6. 幼兒把自畫(huà)人物“送”到兒童樂(lè)園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上(如圖二)

　　7. 教師選擇一件作品，從其色彩，動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評(píng)，然后請(qǐng)幾名幼兒參加講評(píng)。

　　四、 游戲

　　1. 幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動(dòng)作。如教師說(shuō)“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說(shuō)“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動(dòng)作。

　　2. 我們一起造的兒童樂(lè)園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫(huà)的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。

21、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《打電話》教案反思

　　小班美術(shù)《打電話》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開(kāi)心事。

　　2.嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　7.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰(shuí)打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢?

　　二、教師示范

　　1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話。(以毛老師為例)

　　2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫(huà)個(gè)圈表示電話裝好了。

　　3.模擬打電話，為什么沒(méi)有聲音呢?(哦!原來(lái)是電話線沒(méi)有連接好。)教師示范添畫(huà)電話線的過(guò)程。(小小電話線，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門(mén)前?……對(duì)!走到毛老師家門(mén)前!)

　　4.喂喂喂，電話打通啦!毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過(guò)得真開(kāi)心。

　　三、幼兒操作

　　1.寶貝們，你們想給誰(shuí)打電話啊?想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們?cè)谟變簣@的開(kāi)心事?

　　2.教師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，畫(huà)圈和電話線。

　　四、分享交流

　　讓幼兒回到座位，在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫(huà)電話線的過(guò)程(徒手，邊念兒歌邊用手做出畫(huà)電話線的動(dòng)作)并結(jié)束活動(dòng)。(小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎?幼兒園里面開(kāi)心嗎?可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開(kāi)心事，我們還有很多開(kāi)心事沒(méi)有說(shuō)完對(duì)不對(duì)?那就和身邊的好朋友，和客人老師說(shuō)一說(shuō)好嗎?)

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng)，打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒非常喜歡。此類(lèi)活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!

22、幼兒園小班美術(shù)教案《吹泡泡》教案反思

　　小班美術(shù)《吹泡泡》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫(huà)的基礎(chǔ)上想象添畫(huà)。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓幼兒感受美、體驗(yàn)美、并能創(chuàng)造美。

　　3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并養(yǎng)成良好的做畫(huà)習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　7.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小魚(yú)頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠橙)、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)。

　　2.美工區(qū)提供許多圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來(lái)。

　　3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩吹泡泡的游戲，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　教師和幼兒扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍走進(jìn)教師。教師：“魚(yú)寶寶們，我們一起去水里游一游吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)走進(jìn)教室。)在水里游泳真快活，我們一起來(lái)吐泡泡吧!”(教師與幼兒一起玩吹泡泡。)

　　二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫(huà)紙上，引導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論留住泡泡的方法。

　　教師：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一會(huì)兒就不見(jiàn)了。你們有沒(méi)有辦法將泡泡留下來(lái)呢?”(幼兒自由討論，教師在討論的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒一起嘗試。)

　　2. 引導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。

　　教師：“你看到的泡泡是什么樣子的?”

　　幼兒：我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。

　　教師：“你覺(jué)得這些圓圓的泡泡像什么呢?”

　　幼：圓圓的像太陽(yáng)。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤(pán)子……

　　三、幼兒集體創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大，注意及時(shí)更換吹泡泡工具，以免將顏色混雜。

　　2.在添畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意提醒幼兒，每個(gè)泡泡只能變成一種東西。

　　四、欣賞與評(píng)價(jià)。

　　教師：“快邀請(qǐng)你的好朋友快來(lái)看看，告訴他，你將泡泡變成了哪些有趣的東西。”

　　活動(dòng)分析：

　　這一活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣，讓孩子扮演小魚(yú)的角色，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、支持，使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的**，孩子們大膽想象，在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)”，有的變成了太陽(yáng)，有的變成了氣球，有的變成了花朵，有的變成了葫蘆娃，還有的變成了毛毛蟲(chóng)……他們構(gòu)思奇巧，想象奇特。同時(shí)，教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,努力通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。欣賞與評(píng)價(jià)時(shí)，并不是簡(jiǎn)單以“像不像”、“好不好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造，一邊贊嘆他人的成果，讓他們?cè)谂c同伴的交流中分享了成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　1.玩中求樂(lè)，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。兒童一般好動(dòng)喜玩，對(duì)世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩?；顒?dòng)開(kāi)始教師便為幼兒營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動(dòng)中，教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意，對(duì)收集到的各種信息，運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來(lái)。

　　2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3. 檢查正面評(píng)價(jià)。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)持從正面加以引導(dǎo)，讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹(shù)立參與學(xué)習(xí)的信心。

　?、僭谔峁┑牟牧仙弦紤]科學(xué)、合理，長(zhǎng)短適宜;

　　②要指導(dǎo)孩子合理布局畫(huà)面，不是吹得越多越好，而應(yīng)重在創(chuàng)作;

　?、劢處煹膫€(gè)別指導(dǎo)非常重要。

　　結(jié)合指南精神，我清楚地意識(shí)到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在很多的誤區(qū)，以前我們老師往往重視技巧，兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造，要讓孩子學(xué)會(huì)觀察，用手中的畫(huà)筆自由自在的表達(dá)心智和情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

23、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩泥小熊熊》教案反思

　　小班美術(shù)《彩泥小熊熊》教案(附反思)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能動(dòng)手完成小熊熊的制作。

　　2、學(xué)用搓、壓等方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　彩色橡皮泥、牙簽。

　　《熊出沒(méi)》動(dòng)畫(huà)視頻。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、放《熊出沒(méi)》動(dòng)畫(huà)視頻，看看大屏幕上出現(xiàn)的是誰(shuí)啊?孩子們看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有?你們喜不喜歡動(dòng)畫(huà)熊大熊二啊?光頭強(qiáng)管熊大熊二叫什么啊?

　　2、對(duì)!是小熊熊，本節(jié)我們彩泥課就來(lái)制作小熊熊好不好啊?

　　3、制作小熊熊之前，老師先來(lái)教你們幾個(gè)制作方法，學(xué)會(huì)這幾個(gè)方法，我們就更容易制作小熊熊。

　　4、孩子們都學(xué)會(huì)老師教的沒(méi)啊?那現(xiàn)在我們就選擇自己喜歡的顏色彩泥，來(lái)制作熊熊吧!

　　5、講解中讓孩子們跟著說(shuō)“搓、壓”等詞。

　　6、在孩子們制作時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)動(dòng)手操作能力不太好的孩子。

　　7、欣賞孩子們的小熊熊，大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)。

　　教學(xué)反思

　　彩泥是美術(shù)中的一種，彩泥的顏色非常多，彩泥能培養(yǎng)孩子動(dòng)手創(chuàng)造和思維想象能力，還能激發(fā)出孩子的藝術(shù)潛能，彩泥這個(gè)活動(dòng)特別好。因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆有。o孩子講太深?yuàn)W的還理解不了，所以彩泥這種活動(dòng)我認(rèn)為最適合我班的孩子了。本節(jié)我就給孩子準(zhǔn)備了彩泥活動(dòng)，要制作的是熊，最近有一部動(dòng)畫(huà)片很火，孩子們都很喜歡看里面的小熊熊。然后，我們今天來(lái)做孩子最喜歡的熊。教學(xué)中我沒(méi)有帶領(lǐng)孩子一步步去做，我先教孩子們主要的幾個(gè)制作方法，讓孩子來(lái)自己自由的選擇去制作。孩子們制作時(shí)，我會(huì)去重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的孩子，讓孩子們能順利的制作完成。

　　活動(dòng)中，我給孩子們講解的內(nèi)容，理解能力強(qiáng)的聽(tīng)懂了，較差的孩子還是有點(diǎn)沒(méi)懂，經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo)孩子們都完成的很好。經(jīng)過(guò)本課，我發(fā)現(xiàn)還得去重點(diǎn)關(guān)注能較差的孩子，要研究新的教學(xué)，讓能力差的孩子盡快的能追上能力好的孩子，不讓孩子們之間有差距。

24、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩虹糖》教案反思

　　小班美術(shù)《彩虹糖》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意用手指點(diǎn)畫(huà)的方式在指定的范圍內(nèi)畫(huà)糖。

　　2、感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫(huà)。

　　3、愿意參加點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)手指作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　7、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅色、藍(lán)色、黃色顏料、畫(huà)成瓶子作業(yè)紙,抹布.

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。

　　教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果!

　　2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　師：瓶子里裝的是什么呀?(拿開(kāi)遮擋物)(彩虹糖)

　　師：那他們都有哪些顏色呢?(豐富詞匯：五顏六色。)彩虹糖是什么形狀的?會(huì)是什么味道的呢?

　　3、分享彩虹糖，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

　　你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嘗)

　　二、教師幼兒共同探討點(diǎn)畫(huà)方法.。

　　1、出示畫(huà)有瓶子的作業(yè)紙。

　　“看，瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看，老師把彩虹糖變出來(lái)?！?/p>

　　2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。

　　說(shuō)口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫(huà))彩虹糖”，并鼓勵(lì)寶寶伸出食指，和教師一起邊說(shuō)邊練習(xí)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)畫(huà)彩虹糖，教師及時(shí)小結(jié)：我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點(diǎn)在瓶子里面，從上往下點(diǎn)，點(diǎn)好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦干凈再去點(diǎn)別的顏色，千萬(wàn)不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點(diǎn)滿了彩虹糖，最后我們比一比誰(shuí)瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好?

　　三、想象創(chuàng)造。

　　幼兒進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫(huà)，鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

　　四、幼兒展示、欣賞，教師點(diǎn)評(píng)。

　　活動(dòng)反思

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣”以及小班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)即具有初步的思維能力，初步懂得運(yùn)用物體的顏色來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作及類(lèi)比思維。

25、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《捕魚(yú)》教案反思

　　小班美術(shù)《捕魚(yú)》教案(附反思)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的魚(yú)，表現(xiàn)出魚(yú)的基本特征(魚(yú)鱗、魚(yú)頭、魚(yú)鰭、魚(yú)尾)。

　　2、發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出自己所喜愛(ài)的魚(yú)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　6、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解魚(yú)的構(gòu)成、形狀和色彩

　　難點(diǎn)：能夠畫(huà)出各種形狀的魚(yú)，裝飾并涂上顏色

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前準(zhǔn)備

　　教師與學(xué)生互動(dòng)

　　一、導(dǎo)入新課

　　講故事導(dǎo)入課題，我們要幫助老爺爺——捕魚(yú)(板書(shū)課題)

　　二、講授新課

　　1、你們知道魚(yú)是由哪幾部分組成的嗎?(魚(yú)頭，魚(yú)身，魚(yú)鰭，尾巴)

　　2、你們見(jiàn)過(guò)哪些形狀的魚(yú)?

　　學(xué)生一邊回答，教師一邊貼同樣形狀的白紙，并添貼尾 (三角形，圓形，半圓形，橢圓形，四邊形)

　　3、用學(xué)過(guò)的線條來(lái)裝飾魚(yú)，在白紙上添畫(huà)(直線，斜線，波浪線，折線，螺旋線)

　　4、你見(jiàn)過(guò)什么顏色的魚(yú)。

　　白紙翻面，展示已經(jīng)畫(huà)好的魚(yú)(紅色，黃色，藍(lán)色，彩色，五顏六色)

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　看，老師拿來(lái)了老爺爺?shù)木W(wǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)畫(huà)一條你最喜歡的魚(yú)，當(dāng)成是你幫老爺爺捕到的，看誰(shuí)動(dòng)作最快

　　1、先畫(huà)鉛筆稿

　　2、裝飾鉤線

　　3、涂色

　　四、展示作業(yè)

　　1、今天捕到的魚(yú)可真多，我們來(lái)唱首歌慶祝一下吧

　　集體唱兒歌《捉魚(yú)》

　　2、作業(yè)評(píng)比

　　形狀，色彩

　　教學(xué)反思：

　　捕魚(yú)這一堂課，我通過(guò)運(yùn)用多媒體、掛圖、歌曲等，激發(fā)了學(xué)生對(duì)魚(yú)的了解和表現(xiàn)興趣。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)明確，課前我與學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)，為課堂創(chuàng)作營(yíng)造了輕松活潑的氛圍，又為捕魚(yú)奠定了基礎(chǔ)。

　　我采用小故事帶問(wèn)題的方法引入新課，讓學(xué)生一下就集中了注意力，導(dǎo)出課題。

　　講授新課是這堂課最精彩的部分，我沒(méi)有直接用粉筆板書(shū)，而是準(zhǔn)備好畫(huà)好的魚(yú)身魚(yú)尾，學(xué)生一邊回答魚(yú)形，我一邊往黑板上貼相對(duì)應(yīng)的形狀魚(yú)的背面，接著讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的線條來(lái)裝飾魚(yú)，起到了復(fù)習(xí)的作用，在學(xué)生說(shuō)出魚(yú)顏色的同時(shí)，我將魚(yú)黑板上的白紙翻面，當(dāng)有顏色的魚(yú)展現(xiàn)在大家面前時(shí)，學(xué)生發(fā)出了整齊的驚嘆聲和掌聲。

　　作業(yè)展示，為了首尾呼應(yīng)，我讓學(xué)生把畫(huà)好的魚(yú)作業(yè)手撕和剪下來(lái)貼在魚(yú)網(wǎng)上，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　我本著面向全體幼兒，與學(xué)生為主的宗旨，在教學(xué)環(huán)節(jié)上都是圍繞目的進(jìn)行的，比較圓滿的完成了這堂美工課的教學(xué)任務(wù)。

　　本節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，上公開(kāi)課時(shí)還會(huì)比較緊張，臨場(chǎng)應(yīng)變能力尚不足夠。如果在學(xué)生作畫(huà)時(shí)加點(diǎn)音樂(lè)就更加錦上添花了。在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的每一堂課有更大進(jìn)步。

26、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《菠蘿》教案反思

　　小班美術(shù)《菠蘿》教案(附反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　陶泥是孩子們最為喜歡的一種活動(dòng)，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，水果的形態(tài)特征有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。在這樣的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，孩子動(dòng)手做水果。小班幼兒已經(jīng)掌握了，團(tuán)圓，搓長(zhǎng)，壓扁等技能，本次活動(dòng)重點(diǎn)在引導(dǎo)孩子鞏固團(tuán)、捏等技能，表現(xiàn)出菠蘿的造型。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察菠蘿的外形特征，鞏固團(tuán)、捏等技能。

　　2.體驗(yàn)陶泥活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　7.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、菠蘿圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入

　　今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜?！芭~(yú)鱗鎧甲，長(zhǎng)著公雞尾巴，動(dòng)物家族無(wú)名，水果店里有它”。

　　二、觀察菠蘿，了解菠蘿的主要特征

　　1.教師：菠蘿外表是什么樣子的?(幼兒自由回答)

　　2.欣賞菠蘿，觀察菠蘿的外形特征，菠蘿是什么樣子的?長(zhǎng)得像什么?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)制作橡皮泥菠蘿

　　1.請(qǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)菠蘿的制作步驟。

　　2.教師示范制作菠蘿，并提出問(wèn)題：如何按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩?教師提出利用輔助材料牙簽等，并演示方法。

　　3.幼兒制作菠蘿，教師觀察幼兒活動(dòng)情況，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4.速度快的幼兒先把做成功的“泥寶寶菠蘿”放到前面的展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行小組欣賞、交流表述、借鑒學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

　　5.教師根據(jù)幼兒具體操作情況，鼓勵(lì)速度快的幼兒再次做自己喜歡的泥寶寶水果，讓幼兒進(jìn)行其他泥工水果的捏制與嘗試，從一定程度上再次滿足不同能力差異的幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)的愿望。

　　四、幼兒互相欣賞同伴作品

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以孩子們熟悉的菠蘿為主題，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)通過(guò)團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、捏拉等技能自由塑造各種菠蘿的外形特征，感受泥工制作活動(dòng)的快樂(lè)和滿足。活動(dòng)分為三個(gè)部分：首先以欣賞菠蘿圖片，讓幼兒對(duì)菠蘿外形特征有深刻印象。隨后與幼兒討論菠蘿的制作方法和步驟，鞏固幼兒捏泥的方法可以有捏、搓、團(tuán)等多種方法制作菠蘿。利用輔助材料牙簽或小刀按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩時(shí)，對(duì)于小班孩子有一定的難度。

27、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》教案反思

　　小班美術(shù)《變色鳥(niǎo)》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

　　2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶(顏料瓶)。

　　2.棉簽若干。

　　3.小白鳥(niǎo)紙鳥(niǎo)人手一只。

　　4.教具大鳥(niǎo)一只。

　　5.紅黃藍(lán)果樹(shù)三棵。

　　6.鳥(niǎo)巢四個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話活動(dòng)

　　1.師：瞧，我是誰(shuí)?(教師出示一只大白鳥(niǎo)于胸前)它是什么顏色的?我就是一只白鳥(niǎo)媽媽。

　　2.師：白鳥(niǎo)媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，它是這么做的?

　　二、教師講述故事開(kāi)頭部分，引出活動(dòng)。

　　1.灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林，一只白鳥(niǎo)媽媽向前飛，飛呀!飛呀!白鳥(niǎo)媽媽落在樹(shù)枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛。(老師用毛筆在小白鳥(niǎo)身上畫(huà)上一些紅顏料)

　　2.師：白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情?

　　3.師：吃了一顆紅果子，長(zhǎng)出了一些紅羽毛，真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥(niǎo)跟著白鳥(niǎo)媽媽一起去吃果子呢?

　　4.師：瞧，鳥(niǎo)寶寶們都在鳥(niǎo)窩里面休息，請(qǐng)你們輕輕的把他們拿出來(lái)。

　　5.師：小白鳥(niǎo)們，我們一起去吃果子吧。

　　三、玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。

　　1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹(shù)下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”!

　　2.師：趕快讓小白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了一些紅色的羽毛來(lái)。

　　3.師：白鳥(niǎo)寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥(niǎo)媽媽哦，可別走丟啦!

　　4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃黃顏色、藍(lán)顏色果子。

　　5.師：吃了那么的果子，我們請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶們回到鳥(niǎo)窩里面休息一下，好嗎?

　　四、集體交流

　　1.師：?jiǎn)?，你們太了不起?瞧，剛才的小白鳥(niǎo)已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥(niǎo)啦。而且每一只彩色鳥(niǎo)都是不一樣的哦!我們一起來(lái)看褒一看，你的彩色鳥(niǎo)身上都有哪些漂亮的顏色丫?

　　2.師：咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，為什么我的白鳥(niǎo)身上只長(zhǎng)出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥(niǎo)身上變出了那么多漂亮的顏色來(lái)呢?

　　3.師：原來(lái)兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會(huì)變出另外一種漂亮的顏色來(lái)。

　　4.師：誰(shuí)愿意來(lái)給鳥(niǎo)媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來(lái)?

　　5.教師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍(lán)色變出綠色等。

　　6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥(niǎo)媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧!

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥(niǎo)又飛到陸老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?我們帶著彩色鳥(niǎo)回到教室里面，老師再講給你們聽(tīng)好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái)，讓幼兒在操作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。是孩子們樂(lè)于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng)，最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開(kāi)心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開(kāi)心。

28、幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《甜甜的棒棒糖》反思

　　教育理論依據(jù)(及創(chuàng)作感悟)

　　故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。故事能提供豐富的語(yǔ)言材料?！短鹛鸬陌舭籼恰愤@是一則充滿了童趣得小故事。故事中一開(kāi)頭就描寫(xiě)了一只小熊得到了一根棒棒糖，它歡歡喜喜的獨(dú)自一個(gè)人來(lái)到小河邊，這就調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣“為什么它要獨(dú)自來(lái)到河邊呢”?接著描寫(xiě)了它想品嘗棒棒糖的時(shí)候小河里先后游來(lái)了三個(gè)它的朋友：小魚(yú)，小烏龜，小螃蟹，每每看到朋友游來(lái)了，它總是將棒棒糖藏起來(lái)，面對(duì)朋友想和它一起玩的邀請(qǐng)也總是拒絕，最后朋友都走了之后，它忽然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有朋友，原先香甜的棒棒糖都似乎失去了味道，這時(shí)它才明白，和朋友一起分享才會(huì)是最快樂(lè)最高興的事，于是它喊回了它的朋友們，和朋友一起分享了甜甜的棒棒糖。

　　該故事雖然篇幅不長(zhǎng)，故事中人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn)，故事的主題就是-----懂得分享。那故事中又是如何突破這個(gè)重點(diǎn)的呢：這則故事中再三描寫(xiě)了小熊藏起棒棒糖并拒絕朋友的邀請(qǐng)，后又描寫(xiě)了小熊喊回朋友們共同分享的快樂(lè)。通過(guò)前后的對(duì)比，以及故事主人小熊情緒的變化，步步深入主題。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色的情感變化。

　　2.學(xué)會(huì)大膽想象猜測(cè)，敢于表達(dá)自己的想法。

　　3.感受與大家分享是一件快樂(lè)的事情。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前豐富有關(guān)小河里游哪些小動(dòng)物的知識(shí)。

　　教學(xué)目的：為展開(kāi)故事主題做好鋪墊。

　　2.自制課件。

　　目的：滿足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示棒棒糖、激起興趣

　　1.出示圖一，指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么?(棒棒糖)，你們吃過(guò)嗎?棒棒糖什么味的?(多請(qǐng)幼兒積極發(fā)言)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：棒棒糖甜又香，大家都愛(ài)吃。小動(dòng)物也愛(ài)吃，這一根棒棒糖啊是個(gè)小動(dòng)物的，猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)

　　二、傾聽(tīng)故事，積極互動(dòng)

　　1.出示圖二，指導(dǎo)語(yǔ)：小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō))

　　2.出示圖三，指導(dǎo)語(yǔ)：小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚(yú)游來(lái)了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))

　　3.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)的表情。指導(dǎo)語(yǔ)：小魚(yú)笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)

　　教師總結(jié)：小熊說(shuō)：“不行!不行!”。聽(tīng)了小熊的話小魚(yú)游走了。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小魚(yú)來(lái)干嘛的?它怎么說(shuō)的?(幼兒語(yǔ)氣親切地復(fù)述對(duì)話)。小熊怎么回答?(請(qǐng)幼兒有表情地復(fù)述。)

　　4.出示圖四，指導(dǎo)語(yǔ)：小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹高高興興說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說(shuō)：“不行!不行!”。

　　5.出示圖五，師：小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?

　　6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理：大鯊魚(yú)是小河里的嗎?，小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：烏龜游來(lái)了，它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō)：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起去找春天吧?”。小熊說(shuō)：不去，不去。小烏龜游走了。

　　7.師：小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí)，碰到了哪些小動(dòng)物，它們說(shuō)了些啥?

　　幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚(yú)，小弟弟學(xué)螃蟹，全體一起學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習(xí)。)

　　8.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情)，為什么不開(kāi)心。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：周?chē)粋€(gè)動(dòng)物都沒(méi)有了，小熊覺(jué)得很孤單，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會(huì)怎么做?

　　9.出示圖九，師：于是小熊喊了起來(lái)：“小魚(yú)!小魚(yú)!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚(yú)游來(lái)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖” ，“小烏龜!小烏龜!。。。”)出示圖十。

　　10.出示圖十一，師問(wèn)：好朋友都來(lái)了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?

　　幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒糖?

　　11.出示圖十二，師：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚(yú)、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?(3個(gè)或更多)。開(kāi)始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。

　　三、情景互動(dòng)

　　1.師：如果你是小熊，你會(huì)還邀請(qǐng)小河里的哪些小動(dòng)物來(lái)分享呢?(幼兒發(fā)言)

　　2.老師帶來(lái)了一些小動(dòng)物，他們也想來(lái)分享著甜甜的棒棒糖，請(qǐng)你趕快把他們請(qǐng)到小河里來(lái)吧。(幼兒操作課件)

　　四、分享棒棒糖，體驗(yàn)快樂(lè)

　　1.師：老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)

　　2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變?cè)阶冃×?，水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。

　　3.師：糖雖好吃，但要注意保護(hù)牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點(diǎn)開(kāi)水漱漱口。

　　教學(xué)反思：

　　準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。

29、幼兒園小班美術(shù)領(lǐng)域《扭扭寶寶》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　前面一段時(shí)間，我們一直進(jìn)行著有關(guān)“美麗的春天”的主題活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們對(duì)春天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“美麗的春天”的主題活動(dòng)，在孩子們已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓孩子們通過(guò)說(shuō)說(shuō)扭扭寶寶，學(xué)做扭扭寶寶、尋找扭扭寶寶的一系列活動(dòng)中，讓孩子們綜合的表現(xiàn)春天的美麗景色，進(jìn)一步感受春天的特征。同時(shí)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過(guò)觀看清楚明了、活潑有趣的flash動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)曲線的基本畫(huà)法。并通過(guò)實(shí)際操作，感受成功的喜悅。 活動(dòng)中，我還注意與我們的全語(yǔ)言“激趣式”學(xué)習(xí)活動(dòng)模式的研究相結(jié)合，圍繞情景創(chuàng)設(shè)、理解感知環(huán)節(jié)，為幼兒提供語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái)，在每一個(gè)的畫(huà)面和活動(dòng)環(huán)節(jié)中，注重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，注重幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)曲線，知道曲線的基本特征。

　　(2)學(xué)習(xí)用不同的方式表現(xiàn)曲線，有初步互相合作的能力。

　　(3)能大膽描述畫(huà)面，感受春天的美好，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　(4)讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　(5)培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　(6)會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　(7)養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　flash制作《扭扭寶寶》、底板圖片四幅(花園、魚(yú)兒游、太陽(yáng)公公、大樹(shù)和小樹(shù))、水彩筆、扭扭棒、水草、皺紙等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)用手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的方法畫(huà)曲線。

　　2、尋找生活中的曲線。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)看扭扭寶寶 觀看動(dòng)畫(huà) 第一場(chǎng)景：

　　提問(wèn)：

　　1、這是什么?扭扭寶寶是怎么扭的?(引導(dǎo)幼兒用身體學(xué)一學(xué))。

　　2、還有哪些扭扭寶寶也是這樣扭的?(幼兒自由回答)。

　　第二場(chǎng)景：

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)橫豎不同的曲線，跟著扭扭寶寶一起扭一扭。

　　第三場(chǎng)景：

　　讓扭扭寶寶變戲法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)扭扭寶寶跑到了哪里，變成了什么?

　　討論：春天來(lái)了，扭扭寶寶去跟春天做朋友，躲在了春天里。春天里哪些地方也有扭扭寶寶呢?

　　(二)做扭扭寶寶

　　1、引導(dǎo)幼兒按自己的興趣在不同的畫(huà)面上表現(xiàn)扭扭寶寶。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒合作活動(dòng)。

　　3、教師觀察幼兒活動(dòng)，針對(duì)不同情況給予不同的指導(dǎo)。

　　(三)說(shuō)扭扭寶寶

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己畫(huà)的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別變成了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒感受整個(gè)畫(huà)面中春天的美麗。

　　(四)延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒在春天里繼續(xù)尋找扭扭寶寶，并學(xué)著畫(huà)下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后，所以此次活動(dòng)正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。

30、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《披薩》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用涂色與撕紙貼畫(huà)相結(jié)合的方法表現(xiàn)披薩，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，制作出各種口味的披薩。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　6.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　7.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色紙若干，每人一份作業(yè)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察披薩

　　看看，這是什么好吃的呀?你吃過(guò)披薩嗎?吃過(guò)的小朋友舉舉手。你吃過(guò)的披薩是什么口味的?這種是什么?上面有什么?(肉片)是什么菜?

　　今天我來(lái)到了一個(gè)披薩店，看到了有個(gè)好吃的披薩，剛才我們說(shuō)了披薩上面有什么?那么我們知道好吃的披薩是怎么做的呢?

　　二、師示范、講解

　　有個(gè)圓圓的大面團(tuán)，大面團(tuán)我已經(jīng)做好了，上面要放什么呢?(奶油)奶油放的多，一絲一絲的就好吃，師示范：抹抹抹，抹奶油……。奶油放得多一點(diǎn)，味道就更好吃，對(duì)吧，奶油放好了，披薩上放什么啦(肉片、辣椒)我這里有一塊大肉片，這么大，小寶寶吃不下怎么辦?切小點(diǎn)，把它撕一撕，怎么撕呢?看清楚了：兩只小小鳥(niǎo)，一起來(lái)捉蟲(chóng)，你咬一口，往下飛，我咬一口，往下飛……啊嗚啊嗚吃掉了。)

　　撕撕撕，撕撕撕，把大肉片撕成小肉片，撕好了怎么辦?對(duì)了粘上去，涂點(diǎn)膠水，粘粘粘，肉片味道好。再放些辣椒吧，(方法同上)

　　請(qǐng)2個(gè)幼兒上臺(tái)操作示范

　　師：先放肉片，先放辣椒都可以。

　　全體幼兒一起說(shuō)：撕撕撕，肉片味道好，撕撕撕，辣椒味道好(檸檬、西瓜、草莓等)

　　放烤箱里烤：“烤烤烤，烤披薩”香味道出來(lái)了嗎?我的披薩烤好了，但是披薩店只要一個(gè)披薩夠不夠?

　　下面我做了好多面團(tuán)，你們做小廚師一起幫來(lái)做披薩好不好?

　　三、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　四、請(qǐng)幼兒把做好的披薩給老師嘗嘗，并說(shuō)說(shuō)是什么味道的?

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求，既要符合孩子的知識(shí)技能，又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《披薩》。原因有兩個(gè):其一，據(jù)了解披薩對(duì)多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較熟悉的食品，其二，制作披薩的過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)

31、優(yōu)質(zhì)課小班美術(shù)《美麗的手帕》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類(lèi)色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)。

　　2、初步嘗試用漸變色印染。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　7、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、認(rèn)識(shí)大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)，能正確叫出它們的名稱。

　　2、顏色寶寶卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。

　　3、幼兒人手一個(gè)“顏色寶寶”胸飾;每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)的顏料各一份;人手一支毛筆、一張紙巾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、配同類(lèi)色。

　　1、教師：今天許多顏色寶寶來(lái)到我們小(1)班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。

　　2、教師手中拿一個(gè)“紅寶寶”：“來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)：我的好朋友跟我長(zhǎng)得很像，看一看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫我找一找?！庇變赫业椒奂t色?！昂门笥眩掷?，抱一抱。”教師演示兩個(gè)寶寶的動(dòng)作。

　　2、用同樣的方法找到另三對(duì)同類(lèi)色。

　　二、觀察印染手帕的方法。

　　1、教師出示范例：看，顏色寶寶跳到了手帕上，他們把手帕打扮的多漂亮呀!它們是怎樣打扮得呢?

　　2、教師示范印染手帕的方法。

　　教師：這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來(lái)的呢?我們來(lái)看一看。

　　將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開(kāi)。

　　三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。

　　1、蘸顏料的時(shí)間不能太長(zhǎng)。

　　2、印染后打開(kāi)時(shí)要輕輕地、慢慢地。

　　四、幼兒染手帕，教師指導(dǎo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽印染。

　　2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在打開(kāi)時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。

　　五、作品展示。

　　1、將幼兒作品平放在桌子上，幼兒向同伴介紹自己的作品，并說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅作品，為什么?

　　2、為喜歡的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。

　　活動(dòng)反思

　　《美麗的手帕》老師通過(guò)出示范畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒思考：這么美麗的“手帕”，是用什么樣的筆畫(huà)出來(lái)的?從而激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。孩子們?cè)谟腥さ恼Z(yǔ)言、動(dòng)作的假設(shè)、嘗試過(guò)程中感知彈子滾畫(huà)的規(guī)則、方法、樂(lè)趣。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。老師以參與者的生份于幼兒邊玩邊畫(huà)、邊唱邊欣賞幼兒的作品，幼兒的自信心增強(qiáng)了，再?zèng)]有一個(gè)幼兒對(duì)自己所畫(huà)的畫(huà)表示懷疑，而總是大膽自信地作畫(huà)。

32、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《好吃的棒棒糖》教案

　　幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案設(shè)計(jì)：好吃的棒棒糖

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受和學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)棒棒糖。

　　2、通過(guò)遷移繞毛根的經(jīng)驗(yàn)，嘗試表現(xiàn)棒棒糖螺旋狀的花紋。

　　3、體驗(yàn)為糖果店制作棒棒糖的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒觀察過(guò)各種棒棒糖。

　　2、實(shí)物棒棒糖(最大號(hào)的)。

　　3、毛根，水粉筆，彩色卡紙，水粉顏料(紅、黃、淺藍(lán)、淺綠、白、橘)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師創(chuàng)設(shè)“糖果店”的情境，引起幼兒的興趣。

　　教師：我們的糖果店里有一種又好吃、又好看的棒棒糖，客人們可喜歡了。

　　2、幼兒欣賞棒棒糖，感受螺旋線的特點(diǎn)。

　　教師：瞧，這種棒棒糖身上的花紋是什么樣子的呀?

　　3、幼兒用卷繞毛根的方法，感受和表現(xiàn)螺旋變大的棒棒糖。

　　(1)教師出示毛根，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　(2)教師：棒棒糖身上一圈一圈繞起來(lái)的花紋是怎么變出來(lái)的?

　　要點(diǎn)提示

　　教師邊說(shuō)邊示范，示范的動(dòng)作要慢一些，讓幼兒看清楚毛根一圈一圈繞起來(lái)的過(guò)程.有利于幼兒把用毛根繞螺旋形的經(jīng)驗(yàn)遷移到繪畫(huà)中。

　　4、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，用“螺旋線”的方法變出“棒棒糖”。

　　(1)教師：誰(shuí)能把“棒棒糖”一圈一圈卷起來(lái)的樣子畫(huà)給大家看一看?

　　(2)幼兒空手練習(xí)畫(huà)螺旋線，表現(xiàn)棒棒糖。

　　5、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：今天我們一起來(lái)為糖果店畫(huà)很多好吃的棒棒糖吧。

　　6、集體欣賞作品，想象不同顏色的棒棒糖的味道。

　　教師：你喜歡哪種顏色的棒棒糖?它是什么味道的?

　　活動(dòng)建議

　　☆活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)生活中用螺旋線裝飾的物品。在班級(jí)的角色游戲中開(kāi)展“糖果屋”的游戲。

　　☆區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū)：提供油泥，練習(xí)用搓長(zhǎng)后一圈一圈卷繞的方法制作小花。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品中的棒棒糖剪下來(lái)，貼在有糖果罐的底圖上，布置成糖果屋的背景。

　　☆家園共育節(jié)假日帶幼兒到糖果店或超市觀察不同顏色、造型的棒棒糖，為創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。啟發(fā)幼兒想象螺旋線還像什么，并進(jìn)行想象添畫(huà)的親子繪畫(huà)活動(dòng)。

33、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《大蘋(píng)果》教案反思

　　小班美術(shù)《大蘋(píng)果》教案

　　案例背景：

　　《大蘋(píng)果》是建構(gòu)式教材主題活動(dòng)“酸酸甜甜的水果”里的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，由于我們小班段的幼兒都是新入園的孩子，對(duì)于蠟筆雖然不算陌生但是多數(shù)孩子還沒(méi)有掌握正確的握法，更不用說(shuō)怎樣用蠟筆作畫(huà)的技巧了，因此我們?cè)谠械恼n程上做了相關(guān)的改動(dòng)，從教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)前正確拿蠟筆的習(xí)慣，到初步嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓的方式作畫(huà)，來(lái)幫助幼兒打好美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。

　　2.嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。

　　3.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　6.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　7.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)物蘋(píng)果若干，自備一段輕快的音樂(lè)。

　　2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋(píng)果》，蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圓圓的蘋(píng)果

　　1.出示實(shí)物：蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。

　　2.根據(jù)蘋(píng)果的實(shí)際情況進(jìn)行描述：蘋(píng)果圓圓的，有的紅，有的綠，有的黃。

　　二、我會(huì)畫(huà)蘋(píng)果

　　1.示范蠟筆正確握法。

　　2.教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫(huà)圓：圓圓一個(gè)球。

　　3.提問(wèn)：這個(gè)球是怎么出來(lái)的?剛才老師是怎么畫(huà)的?(一圈一圈繞出來(lái)的)

　　4.示范畫(huà)上果柄：頭上扎小辮，變成一個(gè)紅蘋(píng)果。教師：“除了紅蘋(píng)果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?”(綠色)

　　5.請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫(huà)綠蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫(huà)圓：圓圓一個(gè)球，頭上扎小辮，變成一個(gè)綠蘋(píng)果。

　　6.請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫(huà)一個(gè)黃蘋(píng)果，鼓勵(lì)幼兒盡量畫(huà)得大一些，飽滿一些。

　　三、播放輕快的背景音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

　　四、作品欣賞。

　　互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。

　　案例反思：

　　本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我先讓孩子們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果，知道蘋(píng)果是什么形狀，有哪些顏色，有不同大小等等，使孩子們有了認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)于繪畫(huà)《大蘋(píng)果》這個(gè)活動(dòng)就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節(jié)我也采用了教師范畫(huà)、幼兒集體書(shū)空練習(xí)與個(gè)別練習(xí)三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。但在教師范畫(huà)蘋(píng)果這一步，我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓時(shí)似乎有點(diǎn)心急了，動(dòng)作太快，幼兒沒(méi)有看清楚，我也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一圈一圈繞著畫(huà)出圓圓的蘋(píng)果，在幼兒自由創(chuàng)作時(shí)有的孩子就不會(huì)畫(huà)，只是簡(jiǎn)單的畫(huà)了一個(gè)封閉的圓，再在里面涂上了顏色，沒(méi)有掌握繞圈圈畫(huà)圓的要領(lǐng)。從中我也認(rèn)識(shí)到教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要抓好活動(dòng)的重點(diǎn)慢慢引導(dǎo)，切不可操之過(guò)急。在幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)中我也發(fā)現(xiàn)了我班孩子的繪畫(huà)常規(guī)有待培養(yǎng)，有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚，個(gè)別孩子的蠟筆握法也需要糾正，在今后的美術(shù)活動(dòng)中還需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。

34、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《動(dòng)物面具》教案反思

　　小班美術(shù)《動(dòng)物面具》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在幼兒認(rèn)識(shí)面部五官的特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作動(dòng)物面具。

　　2.復(fù)習(xí)粘貼面相，啟發(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。

　　3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形狀的彩色紙

　　圓形的白紙

　　漿糊

　　抹布

　　活動(dòng)流程：

　　引起興趣--幼兒觀察--幼兒制作--活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引起興趣

　　2、老師帶來(lái)一些玩具你們想知道是什么嗎?請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，數(shù)到三。

　　3、你們看是什么?(小動(dòng)物)

　　4、這是動(dòng)物面具，你們喜歡嗎?

　　5、幼兒觀察

　　6、你們看到哪些動(dòng)物?你們?cè)趺粗浪切“淄玫?你怎么知道它是小熊的?

　　7、你想做一個(gè)什么動(dòng)物?

　　8、誰(shuí)愿意將你心里想的動(dòng)物面具做給大家看。 (幼兒示范)

　　9、你們想不想做一個(gè)自己的動(dòng)物面具?

　　10、請(qǐng)你們先想想你想做一個(gè)怎樣的動(dòng)物面具，想好后再做。

　　11、幼兒制作

　　12、提醒幼兒用完漿糊要把手指擦干凈

　　13、幫助、指導(dǎo)有困難的幼兒。

　　14、鼓勵(lì)幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。

　　15、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　16、展示幼兒作品。

　　17、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)面具?為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)诒葘?duì)眼睛的位置的時(shí)候，由于自己又要掌握位置，又要用手固定住面具，確實(shí)給孩子帶來(lái)一定的操作困難，所以這個(gè)時(shí)候我們完全可以讓孩子之間相互合作，一個(gè)孩子固定面具，一個(gè)孩子畫(huà)，或你幫助我畫(huà)，我?guī)椭惝?huà)，那樣會(huì)又快又好，而且還會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到相互合作的快樂(lè)，增強(qiáng)同伴間的溝通。

35、幼兒園小班美術(shù)教案《造房子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用家長(zhǎng)剪好的幾何圖形拼貼出房子。

　　2.了解房子的組合方法。

　　3.對(duì)參加手工拼貼活動(dòng)感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用幾何圖形拼貼房子。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握粘貼的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.微課課件。

　　2.白紙、大小和顏色都不同的正方形、三角形、梯形、半圓形、長(zhǎng)方形等圖形若干、白乳膠、棉棒、彩色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹活動(dòng)名稱

　　二、出示小兔子，創(chuàng)設(shè)情境

　　師：昨天森林里刮了一陣大風(fēng)，把小免家的房子吹倒了，小兔想請(qǐng)找們小朋友幫它蓋幢新房子，你們?cè)敢鈫?小朋友們真有愛(ài)心。我們先來(lái)看看可以蓋什么樣的房子。

　　三、認(rèn)識(shí)房子的圖形構(gòu)成

　　1.出示房子圖片一(三座不同的房子)。

　　師：這有三座房子，看看房子上面都有什么?(門(mén)、窗、煙囪、墻)這些只有一層的房子，我們叫它平房。

　　2.出示房子圖片二(兩座不同的樓房)。

　　師：除了平房，還有這樣的房子。我們來(lái)看看這座房子有幾層呢?(三層、兩層)這些有幾層的房子，我們叫它樓房。

　　3.師小結(jié)：這些房子是用哪些圖形寶寶造出來(lái)的呢?

　　四、示范操作環(huán)節(jié)

　　1.介紹所需材料。

　　2.復(fù)習(xí)白乳膠的使用方法。

　　3.教師示范用圖形造房子。

　　4.欣賞其他幼兒的作品。

　　五、結(jié)束部分

　　師：請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)起小手，為小免造一座漂亮的房子吧!可以跟家人介紹一下你給小免造的是什么房子，用到了哪些圖形寶寶。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，幼兒能仔細(xì)觀察房子，認(rèn)識(shí)了新的圖形。根據(jù)家長(zhǎng)反饋，大部分幼兒能獨(dú)立使用白乳膠和棉棒粘貼房子，也有個(gè)別幼兒能?chē)L試自己剪圖形，今后可以逐漸增加一些使用剪刀的手工活動(dòng)，教孩子正確地使用安全剪刀。

36、幼兒園小班美術(shù)《顏色小精靈》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　3、大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤(pán)，抹布、用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種圖案的紙，紙板夾。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。

　　剛剛我們的小手做了運(yùn)動(dòng)，老師要問(wèn)問(wèn)，們的小手會(huì)做什么?

　　你們的小手可真能干，老師的手不但能吃飯，擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?你們想和我學(xué)魔術(shù)嗎?只要你和老師擊一下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。

　　二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)

　　1、誰(shuí)來(lái)試一試，南老師吧手上的魔力傳給你，你一定能做到。(反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)

　　2、小朋友可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈，南老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，現(xiàn)在我再變給你們看。

　　(1)、看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!

　　(2)、一起來(lái)看看老師是怎么在白紙上變出顏色小精靈的。

　　三、學(xué)習(xí)技能

　　1、老師示范涂刷技法。

　　(1)、仔細(xì)看，我怎樣在白紙上變出小精靈的。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，顏料盤(pán)邊舔一舔，來(lái)到紙上刷刷刷，從上開(kāi)始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。

　　(2)、它是什么顏色的?

　　(3)、魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤(pán)中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

　　(4)、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。

　　2、幼兒操作

　　(1)、幼兒自由結(jié)組操作。

　　(2)、提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(選擇自己喜歡的顏料，顏料不要蘸太多，記得在顏料盤(pán)邊舔一舔)。

　　四、結(jié)束部分。

　　你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈!

　　活動(dòng)延伸：

　　大自然中也有著好多好多的顏色小精靈，我們一起去找找大自然中顏色小精靈吧。

　　活動(dòng)反思：

　　雖然小班幼兒年齡小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是他們對(duì)于周?chē)挛锏奶剿魇钱惓Ｅd奮的。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！彼赃@次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了童話情景，以主人公精靈貝貝引出主題，在“魔術(shù)”表演中把美術(shù)與“油水分離”科學(xué)理論相結(jié)合，紅、綠、紫三種顏色對(duì)應(yīng)三種實(shí)物，方便幼兒初步記住三種顏色，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索與學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，使幼兒能在生活實(shí)踐中逐漸形成愛(ài)好，培養(yǎng)興趣，并形成相應(yīng)的技能。

37、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：百變楊樹(shù)花教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，幼兒園中的楊樹(shù)開(kāi)花了，孩子們?cè)谧霾俚倪^(guò)程中，楊樹(shù)花時(shí)常從天而降，孩子們大叫著“毛毛蟲(chóng)”，戶外游戲時(shí)也喜歡觀察和收集楊樹(shù)花，經(jīng)常在地面上擺弄著?！?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！苯Y(jié)合本班幼兒的興趣和《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，特設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡欣賞、觀察楊樹(shù)花的美。

　　2.樂(lè)于用楊樹(shù)花進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：利用楊樹(shù)花創(chuàng)作自己喜歡的圖案。

　　難點(diǎn)：能將自己的設(shè)計(jì)思路及想法表述清楚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　楊樹(shù)花、A4 紙、膠棒、彩筆、丙烯顏料(紅、藍(lán)、綠)、油畫(huà)棒、小刷子、桌布經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：拓印、添畫(huà)和粘貼的操作性經(jīng)驗(yàn);對(duì)楊樹(shù)花感興趣

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　幼兒發(fā)現(xiàn)楊樹(shù)花，對(duì)楊樹(shù)花有興趣。

　　幼：這是什么呀，你們快來(lái)看呀。

　　師：陸陸發(fā)現(xiàn)了什么，咱們快去看一看吧。師幼對(duì)楊樹(shù)花進(jìn)行觀察。

　　師：陸陸你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：毛毛蟲(chóng)。

　　師：你們知道這是什么嗎?

　　幼：毛毛蟲(chóng)、種子……

　　師：這是楊樹(shù)開(kāi)的花，它叫楊樹(shù)花。我們可以用楊樹(shù)花做出好多好多不一樣的美術(shù)作品，你想用楊樹(shù)花做什么呢?

　　幼：我想在楊樹(shù)花上刷顏料粘到紙上去。我想做一個(gè)圓圈。我想做樹(shù)葉。我想……師：那我們把楊樹(shù)花撿一些回去試一試吧。

　　師幼一起撿拾楊樹(shù)花。

　　(二)基本部分

　　師：小朋友們都從戶外撿回了楊樹(shù)花。剛才有小朋友說(shuō)想做一個(gè)小花，想做一個(gè)圓圈，想做樹(shù)葉，那么做這些的時(shí)候你需要用到什么材料?

　　幼：膠棒、刷子、彩筆……

　　師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了好多材料，請(qǐng)你選擇自己需要的材料進(jìn)組去試一試吧。幼兒自由選擇需要的美工材料進(jìn)組創(chuàng)作。

　　教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

　　程旻陸粘貼的楊樹(shù)花總是從紙上掉下來(lái)，膠棒上也有許多楊樹(shù)花碎屑，導(dǎo)致膠棒的粘性不強(qiáng)。

　　師：陸陸你做的什么呀?

　　程旻陸：我在做一個(gè)樹(shù)杈，這是一個(gè)小花草。

　　師：你是把膠棒涂到楊樹(shù)花上是嗎?那你看膠棒上有好多楊樹(shù)花，什么樣的方法膠棒上就粘不上楊樹(shù)花了呢?

　　程旻陸：把膠涂到紙上，再把楊樹(shù)花粘上去就好了。

　　師：你試一試，看看是不是膠棒上就不會(huì)粘上楊樹(shù)花了。

　　程旻陸后來(lái)粘貼的楊樹(shù)花很牢固的粘貼在紙上，膠棒上的楊樹(shù)花碎屑也去掉了。

　　馬寧的楊樹(shù)花在紙上總是拓印的不明顯，紋路不清晰。

　　馬寧：你看我印上去的這個(gè)沒(méi)成功。

　　師：這個(gè)為什么沒(méi)成功呢?

　　馬寧：這個(gè)沒(méi)有刷好，可能是顏料刷的不夠。

　　師：那你試一試將顏料刷的多多的看看能不能成功。

　　馬寧：老師你看，這個(gè)又沒(méi)有成功。

　　師：為什么沒(méi)有成功呢? 馬寧：因?yàn)橛譀](méi)有弄好。

　　師：為什么沒(méi)有弄好?

　　馬寧：我知道了，應(yīng)該是先把顏料抹到紙上，再把楊樹(shù)花印上去。

　　師：那你試一試你說(shuō)的方法能不能成功。

　　馬寧嘗試自己的新方法后，師：那你印出來(lái)的楊樹(shù)花清楚嗎?印出來(lái)了嗎?你覺(jué)得這個(gè)方法成功了嗎?(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考)

　　師：那另一個(gè)為什么印的清楚?你是怎么印的?

　　馬寧：先在楊樹(shù)花上抹上顏料，再將楊樹(shù)花印到紙上。

　　師：那再用你成功的方法試一試。

　　師：你覺(jué)得現(xiàn)在印的成功，還是剛才印的成功? 馬寧：現(xiàn)在印的成功。

　　師：所以哪一種方法可以把楊樹(shù)花清楚的印出來(lái)?

　　馬寧：是先把顏料涂到楊樹(shù)花上，在印到紙上更成功。

　　王梓涵：老師你看，這個(gè)是小朋友們排成的小火車(chē)，這個(gè)是老師，小朋友們和老師要去戶外玩游戲了。

　　師：那這里好像還有兩個(gè)小朋友沒(méi)有排成小火車(chē)，他們是在干什么呀?

　　王梓涵：他們是在旁邊玩游戲，老師在樹(shù)下觀察楊樹(shù)花。

　　師：你觀察的真仔細(xì)，能用楊樹(shù)花把咱們戶外小朋友排隊(duì)的樣子畫(huà)出來(lái)。

　　(三)結(jié)束部分

　　教師展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒分享作品。

　　姚又菡：我用的是畫(huà)筆、膠棒、油畫(huà)棒，我做的是許多五彩的毛毛蟲(chóng)。

　　程旻陸：這是一個(gè)小樹(shù)杈，這是小寶寶，因?yàn)樗×?，怕發(fā)生危險(xiǎn)，所以我做了一個(gè)欄桿，攔住了小寶寶，這是一個(gè)魔法棒，這是一個(gè)毛毛蟲(chóng)想要爬到樹(shù)上去逗逗小寶寶。

　　馬寧：這個(gè)是老師，后面的這些是學(xué)生，我講的是毛毛蟲(chóng)老師和毛毛蟲(chóng)學(xué)生在一起玩的故事。

　　師：今天我們?cè)趹敉獍l(fā)現(xiàn)了楊樹(shù)花，回來(lái)用楊樹(shù)花創(chuàng)作了自己喜歡的作品，有用顏料拓印、粘貼、添畫(huà)，小朋友們創(chuàng)作了很多有自己想法的作品。今天用到的材料，老師會(huì)把它們投放到美工區(qū)，你們可以繼續(xù)用這些材料去完成自己想做的作品。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1.幼兒能發(fā)現(xiàn)楊樹(shù)花的美，并能利用楊樹(shù)花表達(dá)自己的想法，活動(dòng)目標(biāo)適宜。

　　2.幼兒樂(lè)于觀察周?chē)淖兓處熌芗皶r(shí)捕捉教育契機(jī)生成活動(dòng)。

　　3.活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，教師能及時(shí)關(guān)注并給予支持，具有一定的指導(dǎo)效果。

　　不足：

　　1.教師在巡回指導(dǎo)幼兒時(shí)，沒(méi)有考慮到不同幼兒的需求，指導(dǎo)方法有待提高。

　　2.部分幼兒沒(méi)有掌握拓印的方法，教師前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不足。

　　改進(jìn)措施：

　　1.教師在課前應(yīng)充分的分析本班幼兒的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注不同水平、需求的幼兒，在其已有的水平上，給予及時(shí)、有效的指導(dǎo)和幫助。

　　2.教師在進(jìn)行前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊時(shí)，要照顧到不同水平、需求的幼兒，針對(duì)性的思考幼兒可能出現(xiàn)的困惑，做出解答。