小班科學(xué)活動(dòng)《樹的秘密》環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班科學(xué)活動(dòng)《樹的秘密》環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、小班科學(xué)活動(dòng)《樹的秘密》環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

　　2.初步知道人類保護(hù)樹對(duì)樹成長(zhǎng)的重要性。

　　3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

　　活動(dòng)過程：

　　出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

　　——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?

　　小結(jié)：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹木生長(zhǎng)的秘密。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，通過對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。

　　——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路，有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下，年輪密的是北方，疏的是南方。因?yàn)闃涓沙系囊幻媸荜柟庹丈漭^多，生長(zhǎng)較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

　　講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

　　1.講述故事

　　——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

　　小結(jié)：故事中的樹從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹，經(jīng)歷了開路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份，最終被送進(jìn)了造紙廠，變成了紙張。

　　2.知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

　　——我們要怎么保護(hù)樹木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢?

　　(不亂砍伐樹木，小心森林大火，為樹木除害蟲等)

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育：鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹木的相關(guān)資料，了解樹木對(duì)人類環(huán)境的影響。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案《洞洞的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂趣。

　　2.引導(dǎo)孩子觀察身邊是否有洞洞，以及這些洞洞的用處。

　　3.初步嘗試能夠通過合作解決問題。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙、剪刀、皮球

活動(dòng)過程：

　　一、說說身體上的洞洞。

　　1、請(qǐng)幼兒找找我們的身體上，哪里有洞洞呢?

　　幼兒在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)發(fā)現(xiàn)身上的洞洞。

　　2、說說身上的洞洞的作用。

　　幼兒大膽回答教師小結(jié)：嘴巴用來吃飯、眼睛看東西、鼻孔用來呼吸、耳朵聽聲音、肛門拉大便等等。

　　二、討論如何來保護(hù)好我們身上的洞洞。

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出保護(hù)洞洞的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)保護(hù)身體上洞洞的常識(shí)。

　　小結(jié)：身體上的洞洞對(duì)我們的生命很重要，因此我們要保護(hù)好身體上的洞洞，不能讓它受到傷害(如：掏耳朵、戳眼睛、把異物放入洞洞等等都是不科學(xué)的)。

　　三、幼兒體驗(yàn)如何制作出洞洞

　　(1)出示紙：這是什么?上面有洞洞嗎?我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎?我可以用這個(gè)洞洞當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。(彩紙卷起來，變成望遠(yuǎn)鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞)老師用剪刀剪紙，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)剪出什么來。(圓形的洞洞)用濕的手戳出一個(gè)洞洞。

　　四、游戲：

　　鉆洞洞教師和配班老師利用肢體做出不同的洞洞造型，請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)的鉆過去。洞洞的形狀有大到小，有低到高，慢慢訓(xùn)練幼兒掌握鉆洞洞的方法。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

3、小班科學(xué)教案《樹葉飄飄》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解秋天落葉的常識(shí)，感知樹葉的不同。

　　2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　落葉若干 音樂磁帶《小樹葉》

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)樹葉

　　1.展示自己拾到的落葉，相互交流拾落葉的感受。

　　2.介紹常見的落葉的名稱。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　二、比較分類

　　1.請(qǐng)幼兒從不同的角度來比較、區(qū)別不同的落葉。

　　2.按顏色將落葉分類。

　　3.尋找多種方式，將落葉分類。

　　三、聯(lián)想

　　樹葉真有趣，它們像什么?

　　四、欣賞制作

　　活動(dòng)延伸：

　　將收集的不同顏色、大小、形狀的樹葉和幼兒的樹葉作品布置好，供幼兒感知、比較和欣賞。指導(dǎo)幼兒將不同

　　形狀的葉子和它們的剪影進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過科學(xué)活動(dòng)《什么東西飄下來》，萌發(fā)了對(duì)物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望，初步感知了不同物體飄落的快慢特點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子們樂意運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動(dòng)目標(biāo)，所以在活動(dòng)中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點(diǎn)。

4、小班科學(xué)教案《樹葉的小秘密》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在上學(xué)期上《樹葉寶寶去旅行》時(shí)，我們班幼兒就對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問題。作為教師，利用教學(xué)活動(dòng)來讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，并對(duì)其進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，是非常好的教育契機(jī)。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，以對(duì)話形式來引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。

　　2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達(dá)自己的看法。

　　3、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、綠樹葉若干、黃樹葉若干(事先帶幼兒去撿樹葉)。

　　2、干的廢舊報(bào)紙若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以問答的形式導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。

　　師：那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師: 那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請(qǐng)小朋友們說說。

　　教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L(zhǎng)身體，長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。

　　師：那你們知道嗎?大樹也要喝水，它也要像小朋友一樣長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。(.教案出自：快思老師.教案網(wǎng).)那你們知不知道大樹喝了水以后，它的水都跑到哪里去了?(幼兒自由作答)師：現(xiàn)在我們一起來幫大樹找找它的水到底去哪里了好不好?

　　師：你們還記不記得上次我?guī)∨笥讶敉鈸斓臉淙~呀?樹葉也是大樹身體的一部分，就像我們的小手小腳一樣。我們一起來看看大樹的樹葉里到底有沒有水，好嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒找到樹葉里的水分。

　　1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間，其中有干樹葉、綠樹葉，另一托盤中裝入廢舊的報(bào)紙，請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作，并嘗試找到樹葉的水分。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的，將樹葉放到報(bào)紙中，用力壓。

　　提問：

　　師：小朋友們，你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?

　　師：你們看，是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹葉的報(bào)紙)，壓干樹葉的報(bào)紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹葉的報(bào)紙，并將兩張報(bào)紙一同展示，讓幼兒更能直觀的去觀察。)師：所以，綠樹葉里面有水分，干樹葉里面沒有水。

　　師：那你們說大樹的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。

　　師：哦，原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。

　　3、請(qǐng)幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分，哪些樹葉沒有水分，將沒有水分的樹葉撿回來。活動(dòng)延伸：在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹葉粘貼畫。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

5、小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉》含反思

　　幼兒園小班科學(xué)教案：樹葉

　　樹葉(小班系列活動(dòng)設(shè)計(jì))

　　活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉(略)

　　活動(dòng)二：樹葉分類

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用自己的方法給樹葉分類。

　　2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見。

　　3、初步了解其特性。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣樹葉數(shù)份。

　　2、每人兩個(gè)簍子。

　　3、集體記錄表一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察

　　1、這是什么?

　　2、枯葉、綠葉數(shù)份

　　3、積木、白紙等操作材料。

　　4、記錄表、記錄筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提出問題：

　　1、這是什么?

　　2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)

　　3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?

　　(1)介紹記錄表，教師交待如何記錄。

　　(2)幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來。

　　二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。

　　1、教師介紹操作材料及操作方法。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

　　三、幼兒交流：

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?

　　3、師生共同總結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。

6、小班科學(xué)活動(dòng)教案《肥皂小秘密》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、通過幼兒的自主探索活動(dòng)，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。

　　3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各式各樣的肥皂及肥皂盒若干;

　　2、各種舊玩具、舊手絹等;吹泡泡玩具瓶(與幼兒人數(shù)相等);

　　3、“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機(jī);

　　4、盛玩具的小筐若干;

　　5、干凈毛巾(與幼兒人數(shù)相等)、盛水的大水盆六個(gè)，小方布一塊，剪好的小紅星若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、《我愛洗澡》兒歌，老師與幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(1)老師吹泡泡引起幼兒興趣。

　　(2)出示肥皂并請(qǐng)幼兒描述。(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

　　(3)出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導(dǎo)幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。(幼兒分別發(fā)表自己的意見)

　　2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導(dǎo)幼兒尋找肥皂的小秘密。(幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……)。引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。

　　老師：孩子們，誰來告訴我你平時(shí)是怎么樣洗手的?幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈?”(與幼兒邊唱兒歌邊洗手)

　　4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動(dòng)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　把各種玩具用清水沖洗干凈。

　　【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】

　　此次活動(dòng)幼兒對(duì)“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會(huì)起很多的小泡沫，還能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學(xué)會(huì)了如何正確地用肥皂洗手。

　　活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)：

　　(1)個(gè)別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對(duì)此，教老師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo);

　　(2)用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動(dòng)中，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　附兒歌：洗手歌

　　小朋友，來洗手，

　　卷起袖，淋濕手，

　　抹上肥皂搓呀搓，

　　清清水里洗呀洗，

　　再用毛巾擦一擦，

　　我的小手真干凈。

　　活動(dòng)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

7、小班科學(xué)教案《罐子的秘密》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長(zhǎng)會(huì)常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會(huì)神地玩自己喜愛的玩具或游戲時(shí)，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會(huì)分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng)，大致以簡(jiǎn)單易接受為主。但是，因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，收獲活動(dòng)的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達(dá)。

　　2、有目的的傾聽，有準(zhǔn)備的猜想。

　　3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過米、紅豆、核桃。

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自然講述探索結(jié)果。

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

　　2、教師(出示罐子)：你們看，今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子!(搖動(dòng)沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動(dòng)，引導(dǎo)幼兒)

　　幼兒：因?yàn)闆]有聲音。

　　3、教師：哦，沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦，有東西嗎?沒有!小朋友們真聰明。

　　二、基本部分

　　1、教師(向罐子內(nèi)裝東西)：老師來變戲法嘍，你們?cè)俾犅?，聽聽有沒有聲音。

　　2、教師(搖動(dòng)罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對(duì)嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。

　　3、幼兒尋找

　　4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)

　　5、教師：誰的罐子里有東西的?(教師搖動(dòng)罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì)啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對(duì)嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動(dòng)罐子)聽!聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?

　　(幼兒搖動(dòng)罐子說出：不一樣。)

　　6、教師：不一樣，不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的，保護(hù)好自己的罐子寶寶。

　　7、教師(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前)：我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來，現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會(huì)很熱鬧的哦，找不到好朋友會(huì)很孤單的，耳朵聽好哦，保護(hù)好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。(上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。)

　　8、教師：誰是他的朋友，請(qǐng)你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　　9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好?請(qǐng)你們聽聽，誰和我是朋友。(搖動(dòng)手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，仔細(xì)聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個(gè)人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來，我們是朋友，我們一起來搖一搖。請(qǐng)坐，做到哪里去?對(duì)了，坐在一起。

　　10、教師(請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái))：你們是好朋友嗎，我們來聽聽看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。(幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。)

　　教師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

　　11、教師：你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎?這個(gè)是嘛?哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎?(分別搖動(dòng))這個(gè)是什么寶寶?米寶寶。這個(gè)呢?核桃寶寶。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、教師(詢問幼兒)：你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶?，F(xiàn)在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請(qǐng)聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會(huì)不會(huì)?先看看哦，來保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對(duì)，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對(duì)，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?

　　2、教師(準(zhǔn)備卡片)：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

　　3、教師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì)很好聽的哦。開始嘍!紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友們真仔細(xì)?，F(xiàn)在老師啊請(qǐng)來了一個(gè)樂隊(duì)。樂隊(duì)的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。

　　4、教師(好，全體起立)：樂隊(duì)還沒來，我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)

　　5、教師：樂隊(duì)來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和客人老師們?cè)僖姾脝?好，搖搖聲音和下面的老師再見。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來未必簡(jiǎn)單。

　　首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來說，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒有聽到要求，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也驗(yàn)證了，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。

不足之處：

　　在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說了出來。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應(yīng)教學(xué)，收獲經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

8、小班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉去旅行》含反思

　　活動(dòng)名稱：樹葉去旅行

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景，感知、認(rèn)識(shí)"上"和"下"的空間方位。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)"上"和"下"的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《樹葉的旅行》PPT課件。

　　2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹打招呼。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)樹葉。

　　1、談話導(dǎo)入，剛才我們?cè)跇渖险业搅苏l呀?

　　2、PPT1，引出課題。

　　出示樹葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。

　　秋天到了，樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?

　　樹葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來看看吧。

　　二、樹葉去旅行。

　　1、出示PPT2，感知、認(rèn)識(shí)"上"、"下"方位。

　　你看到了什么?

　　輔助提問：樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

　　我們把樹葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說出來。

　　2、出示PPT3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"上"、"下"方位。

　　樹葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?

　　請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說清楚，(教案出自：快思教案網(wǎng))先說樹葉飄到哪里，再說跟風(fēng)車怎么玩。

　　3、出示PPT4，鞏固對(duì)"上"、"下"方位的認(rèn)識(shí)。

　　樹葉還會(huì)飄到哪里，干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說，然后告訴大家。

　　幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述，要求幼兒說清楚方位。

　　4、出示PPT5，了解"上"和"下"是相對(duì)而言的。

　　最后，樹葉飄到了哪里?

　　它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

　　咦!怎么一會(huì)兒是上面，一會(huì)兒又變成下面了呢?

　　師幼小結(jié)：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面;樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。

　　5、出示PPT6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。

　　我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說，要說清楚樹葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。

　　6、出示PPT7，學(xué)習(xí)用方位詞"上"和"下"描述樹葉的行蹤。

　　樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。

　　師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。

　　三、游戲：我和樹葉去旅行。

　　如果你是小樹葉，你想飄到哪里?去做什么呢?

　　來，小樹葉飄起來了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹葉飄出活動(dòng)室，鼓勵(lì)"樹葉"尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)設(shè)計(jì)意圖：談話直接導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也為活動(dòng)的開展做好鋪墊。

　　讓幼兒帶著問題有目的的觀察PPT。

　　引導(dǎo)幼兒觀看課件1，仔細(xì)地閱讀畫面，開放式的提問，引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。

　　幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。

　　引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流討論，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小樹葉的行蹤進(jìn)行描述。

　　引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

　　結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié)，學(xué)習(xí)用較完整的語言進(jìn)行講述。

　　增加難度，引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。

　　采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹葉，結(jié)合具體情景，感知上下方位，并積極主動(dòng)地講述。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中通過游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

9、小班科學(xué)活動(dòng)教案《罐子的秘密》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長(zhǎng)會(huì)常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會(huì)神地玩自己喜愛的玩具或游戲時(shí)，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會(huì)分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng)，大致以簡(jiǎn)單易接受為主。但是，因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，收獲活動(dòng)的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達(dá)。

　　2、有目的的傾聽，有準(zhǔn)備的猜想。

　　3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過米、紅豆、核桃。

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自然講述探索結(jié)果。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

　　2、教師(出示罐子)：你們看，今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子!(搖動(dòng)沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動(dòng)，引導(dǎo)幼兒)

　　幼兒：因?yàn)闆]有聲音。

　　3、教師：哦，沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦，有東西嗎?沒有!小朋友們真聰明。

　　二、基本部分

　　1、教師(向罐子內(nèi)裝東西)：老師來變戲法嘍，你們?cè)俾犅?，聽聽有沒有聲音。

　　2、教師(搖動(dòng)罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對(duì)嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。

　　3、幼兒尋找

　　4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)

　　5、教師：誰的罐子里有東西的?(教師搖動(dòng)罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì)啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對(duì)嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動(dòng)罐子)聽!聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?

　　(幼兒搖動(dòng)罐子說出：不一樣。)

　　6、教師：不一樣，不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的，保護(hù)好自己的罐子寶寶。

　　7、教師(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前)：我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來，現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會(huì)很熱鬧的哦，找不到好朋友會(huì)很孤單的，耳朵聽好哦，保護(hù)好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。(上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。)

　　8、教師：誰是他的朋友，請(qǐng)你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　　9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好?請(qǐng)你們聽聽，誰和我是朋友。(搖動(dòng)手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，仔細(xì)聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個(gè)人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來，我們是朋友，我們一起來搖一搖。請(qǐng)坐，做到哪里去?對(duì)了，坐在一起。

　　10、教師(請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái))：你們是好朋友嗎，我們來聽聽看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。(幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。)

　　教師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

　　11、教師：你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎?!出自:快思老.師!這個(gè)是嘛?哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎?(分別搖動(dòng))這個(gè)是什么寶寶?米寶寶。這個(gè)呢?核桃寶寶。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、教師(詢問幼兒)：你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶。現(xiàn)在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請(qǐng)聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會(huì)不會(huì)?先看看哦，來保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對(duì)，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對(duì)，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?

　　2、教師(準(zhǔn)備卡片)：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

　　3、教師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì)很好聽的哦。開始嘍!紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友們真仔細(xì)?，F(xiàn)在老師啊請(qǐng)來了一個(gè)樂隊(duì)。樂隊(duì)的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。

　　4、教師(好，全體起立)：樂隊(duì)還沒來，我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)

　　5、教師：樂隊(duì)來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和客人老師們?cè)僖姾脝?好，搖搖聲音和下面的老師再見。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來未必簡(jiǎn)單。

　　首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來說，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒有聽到要求，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也驗(yàn)證了，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　不足之處：

　　在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說了出來。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應(yīng)教學(xué)，收獲經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

10、小班科學(xué)教案《夜晚的秘密》含反思

　　【活動(dòng)材料】

　　手電筒、記錄板、神秘箱、動(dòng)物或植物等卡片

　　【活動(dòng)玩法】

　　1、嘗試打開各種手電筒，玩一玩，知道手電筒會(huì)發(fā)亮。

　　2、通過箱子上的洞以及手電筒的照明，觀察箱子里的物品。

　　3、根據(jù)自己觀察到的結(jié)果，選擇相應(yīng)數(shù)量和形狀的卡片在對(duì)應(yīng)位置進(jìn)行記錄。

　　【觀察要點(diǎn)】

　　1、幼兒使用手電筒進(jìn)行照明的方法。

　　2、幼兒是否能嘗試變化手電筒照射的位置和方向，尋找到更多的物品。

　　3、幼兒能否講清楚自己發(fā)現(xiàn)的物品。

　　【活動(dòng)提示】

　　1、建議將此活動(dòng)放在《白天和黑夜》主題中進(jìn)行。

　　2、神秘箱的一端要能打開，方便教師不斷調(diào)整、更換其中的物品和物品的位置，增強(qiáng)神秘感，提高幼兒尋物的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫，是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場(chǎng)所。讓幼兒親臨大自然，充分運(yùn)用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。

11、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的腳印》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。

　　幼兒天生喜歡小動(dòng)物，但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了解，所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒了解常見小動(dòng)物的腳印特征，對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣，并產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物之情。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物的腳印。

　　2.運(yùn)用觀察、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

　　3.喜歡并愛護(hù)小動(dòng)物。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　　區(qū)分小雞和小鴨腳印。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、小動(dòng)物音頻

　　六、活動(dòng)過程

　　(一)開始部分

　　師：小朋友們，雞媽媽遇到一件著急的事的，她想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。我們一起來聽一聽。

　　播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它的腳印，它一定是在森林里迷路了，你們?cè)敢鈳臀艺艺宜鼏?

　　(二)基本部分

　　1.認(rèn)識(shí)小雞的腳印

　　師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來看一看小雞的腳印是什么樣的?

　　師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的腳印像竹葉。

　　2.認(rèn)識(shí)小貓的腳印

　　師：咦，這里有一些腳印?他們是誰的?是小雞的嗎?我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?！靶‰u，小雞，快出來!”

　　播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，漂亮極了。前面還有一些小動(dòng)物的腳印，你們快去看看有沒有小雞的?

　　小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。

　　3.認(rèn)識(shí)小豬的腳印

　　師：這兒又出現(xiàn)腳印了，我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?！靶‰u，小雞，快出來!”

　　播放小豬音頻：“呵～呵。誰在打擾我睡午覺啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看?！?/p>

　　小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。

　　4.認(rèn)識(shí)小鴨的腳印

　　師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來吧。“小雞，小雞，快出來!”

　　播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將——小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?”

　　小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。

　　4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)

　　師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來!”“小朋友們，多虧你們來找我，不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。謝謝你們!”

　　音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽說你們?cè)谡译u寶寶的路上，還發(fā)現(xiàn)了其它小動(dòng)物的腳印。請(qǐng)把小動(dòng)物和他它的腳印連起來。

　　(三)結(jié)束部分

　　教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。

　　七、活動(dòng)延伸

　　師：下面的腳印又是誰的呢?(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面也許會(huì)有答案喔。

　　微反思：小班科學(xué)活動(dòng)

　　誰的腳印

　　本次活動(dòng)以生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過程中依次認(rèn)識(shí)其他三種小動(dòng)物的腳印。了解四種小動(dòng)物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，用簡(jiǎn)短的語言總結(jié)了小動(dòng)物腳印像什么，既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對(duì)比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上通過雞媽媽這個(gè)擬人化的形象，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)到四種動(dòng)物的腳印，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的要求：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)?？偟膩碚f，本次活動(dòng)構(gòu)思巧妙，活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，清晰。選取了幼兒生活中常見的四種小動(dòng)物腳印，以此為契機(jī)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā)，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛的擬人化的動(dòng)物或形象，情境化、游戲化的方式，直觀具體的去開展教育教學(xué)活動(dòng)。

12、幼兒園小班主題科學(xué)活動(dòng)《有趣的小烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

　　2.嘗試用肢體表現(xiàn)烏龜縮進(jìn)龜殼以及烏龜爬行的動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：“烏龜”圖片;《小烏龜》視頻;《烏龜爬》視頻;游戲背景音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一：出示圖片“烏龜”，引出活動(dòng)主題

　　二：播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察烏龜并模仿縮殼動(dòng)作

　　——小烏龜?shù)臍な鞘裁葱螤?烏龜殼上有什么圖案?

　　——我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜縮進(jìn)烏龜殼的動(dòng)作。

　　三：播放視頻，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)烏龜爬的動(dòng)作

　　——小烏龜在地上是如何前進(jìn)的?

　　——我們來學(xué)一學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作吧。

　　四：播放背景音樂，組織幼兒進(jìn)行游戲

　　1.教師講解游戲玩法。

　　2.幼兒愉快游戲。

　　3.可根據(jù)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性來調(diào)整游戲的速度。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

13、小班科學(xué)活動(dòng)《多樣的石頭》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)石頭的外部特征，知道石頭有多種多樣，各不相同。

　　2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石頭的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

　　3、喜歡參與淘石頭的游戲，感受大自然的神奇和玩石頭的樂趣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 滲透有關(guān)礦工和礦場(chǎng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 礦場(chǎng)場(chǎng)景、課件、篩網(wǎng)、小鏟子、放大鏡、礦工帽、手電筒各種石頭、紙箱紙盒，熊大熊二玩偶

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小礦工采石頭”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索、感知石頭的多種多樣。

　　1、在音樂背景下進(jìn)入“礦場(chǎng)”場(chǎng)地，引發(fā)幼兒采石的愿望。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭，知道篩網(wǎng)和鏟子的用法。

　　3、游戲過程中，教師平行介入引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭明顯的特征。

　　二、幼兒探究石頭的特征并分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、師幼交流石頭的外部特征。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察石頭的顏色、形狀。

　　提問：你找到的石頭是什么顏色?什么形狀?

　　(2)引導(dǎo)幼兒交流石頭表面的觸感(硬硬的、涼涼的、光滑、粗糙)。提問：摸摸看，有什么感覺?

　　2.利用工具進(jìn)一步觀察石頭。

　　(1)放大鏡觀察石頭表面的花紋。

　　(2)手電筒照射發(fā)現(xiàn)個(gè)別特殊的石頭略有透光。

　　三、結(jié)合課件，了解石頭在生活中的作用。

　　1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說一說生活中哪里有石頭?

　　2、出示具有青島標(biāo)志性的建筑(花石樓)、雕塑(天地間)，小路的圖片(波螺油子路)，引導(dǎo)幼兒了解石頭的用途。

　　提問：這座房子什么形狀的?還有哪里是石頭做成的?

　　石頭又做成什么了?

　　石頭鋪成的小路走在上面什么感覺?

　　3、出示多種“石頭畫”，引發(fā)幼兒玩石頭的興趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒用各種方法給石頭涂色、大膽進(jìn)行石頭拼貼畫。

　　課后反思：

　　《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。《多樣的石頭》是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)是在“礦場(chǎng)”的場(chǎng)景中進(jìn)行的，孩子們對(duì)此既感到新奇又有趣。同時(shí)以貼近孩子們生活的卡通人物熊大熊二的求助，引發(fā)幼兒找石頭的愿望。在“采石”過程中，引導(dǎo)幼兒采集不同種類的石頭，在觀察的過程中，由看起來——摸起來，由淺入深，先觀察外部主要特征，如顏色、形狀，觸感，再利用工具觀察石頭的“小秘密”花紋和透明度。 在活動(dòng)前期搜集石頭時(shí)，有目的的選擇鵝卵石，表面粗糙或有顆粒感的巖石，還有一些特殊的水晶石和礦石等有明顯特征的石頭，為幼兒探索各種各樣的石頭提供充足的物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　總的來說，孩子們能夠通過玩、看、摸、交流，進(jìn)一步了解石頭的主要特征和在生活中的用途，基本完成了設(shè)定目標(biāo)。同時(shí)萌發(fā)幼兒留心身邊事物，產(chǎn)生探究愿望的好奇心，并在做做玩玩中輕松快樂的獲得關(guān)于石頭的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)中的不足有以下兩點(diǎn)：一是在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后說不出。因此在課前還應(yīng)豐富有關(guān)粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”二是在開始淘石頭的游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的孩子看到石壁上有石頭，就選擇一直在石壁上收集，對(duì)于不同發(fā)展程度的幼兒，可以引導(dǎo)其觀察石頭的種類，多選擇不同的石頭采集，或引導(dǎo)幼兒同一種類的石頭如果有很多可以用一塊石頭和別的小伙伴交換，對(duì)比看看有什么相同或不同之處?；顒?dòng)中，有的孩子喜歡重復(fù)別人的回答，有求異思維的只有個(gè)別幼兒，造成這種現(xiàn)象的原因：一是我的引導(dǎo)對(duì)幼兒的回應(yīng)應(yīng)有具體所指和提升;二是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不如中大班幼兒豐富，應(yīng)該要善于抓住日常生活中的各種契機(jī)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。見得多了，認(rèn)知得多了，也就說得多了。

14、小班科學(xué)活動(dòng)《糖果小屋彩虹糖的秘密》教案反思

　　課前活動(dòng)：

　　1.在家園互通欄目中，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子逛超市，有意識(shí)得帶孩子們看糖果柜臺(tái)，觀看糖果的品種，并品嘗糖果的味道，帶來了各種各樣的糖果到幼兒園與同伴交流分享。

　　2.每天帶孩子們品嘗一種口味或一個(gè)品種的糖果，逐漸地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，他們對(duì)糖果都很熟悉，能說出很多糖果的名稱和味道，極大地激起了孩子們的興趣。

　　3.請(qǐng)爸爸媽媽講解，并在班級(jí)的圖書區(qū)投放相關(guān)糖果的書籍，了解吃糖果的好處和危害。

　　教學(xué)過程:

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過聽一聽、看一看、說一說了解彩虹糖的特點(diǎn)，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)彩虹糖在水中會(huì)溶化的現(xiàn)象。

　　3.知道吃多糖果帶來的危害，要少吃糖，并在吃糖后及時(shí)漱口。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過聽一聽、看一看、說一說了解彩虹糖的特點(diǎn)，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每一種糖果的特點(diǎn)和吃糖帶來的危害

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩虹糖的秘密》的 PPT 課件、彩虹糖、實(shí)驗(yàn)材料(透明水杯、勺子)若干套。

　　3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　四、活動(dòng)過程：

　　一、通過猜一猜，萌發(fā)興趣

　　1.請(qǐng)幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)的糖果。

　　師：你喜歡吃糖嗎?你吃過什么樣的糖?

　　2.幼兒通過聽聲音，猜一猜的活動(dòng)，引出彩虹糖。

　　師：老師的口袋里藏著一種糖果。聽一聽，可能是什么糖?

　　二、觀察彩虹糖的顏色、形狀等特點(diǎn)。

　　師：你吃的彩虹糖是什么顏色的?什么味道的?

　　三、創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色沒有了”的游戲情境，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1.師：彩虹糖有這么多的顏色，今天老師要給你們變個(gè)小魔術(shù),你們看看彩虹糖發(fā)生了什么變化。

　　教師操作，將一顆彩虹糖放到水中，經(jīng)過搖晃，顏色融化到誰里，彩虹糖變成白色了。

　　提問：彩虹糖的顏色去哪里了?為什么呢?小朋友也一起來做一下實(shí)驗(yàn)吧2.明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求

　　(1)教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。

　　師：水是什么顏色的?我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

　　(3)教師講解實(shí)驗(yàn)要求，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

　　師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚒?/p>

　　3.幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你的彩虹糖是什么顏色的?輕輕地?cái)囈粩?，看看水有什么變?

　　再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

　　師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?

　　彩虹糖上的顏色到哪里去了?

　　師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)

　　師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

　　四、教師操作彩虹糖實(shí)驗(yàn)，感受顏色視覺沖擊，進(jìn)一步鞏固溶化現(xiàn)象

　　1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

　　師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?

　　2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

　　五、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1.教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。

　　師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

　　師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。

　　師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

　　師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

　　六、結(jié)合課件，知道吃多糖果帶來的危害，要少吃糖，并在吃糖后及時(shí)漱口

　　師：糖這么好吃，但是如果糖吃多了會(huì)怎樣?(幼兒討論)

　　小結(jié)：糖雖然好吃，但小朋友記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了

　　容易長(zhǎng)蛀牙，還會(huì)使身體發(fā)胖，運(yùn)動(dòng)起來很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口。

　　課后延伸活動(dòng)：

　　1.可以引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索其他糖果的秘密，如棉花糖為什么是軟軟的，跳跳糖為什么會(huì)跳，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)糖果的興趣。

　　2.在美工區(qū)提供豐富的半成品材料：皺紋紙、糖紙等材料，引導(dǎo)幼制作搓糖豆、包糖塊，并在娃娃家里進(jìn)行“分享”。

　　3.請(qǐng)爸爸媽媽找愛牙護(hù)牙視頻，監(jiān)督幼兒少吃糖，鼓勵(lì)他們吃完糖后及時(shí)刷牙、漱口、喝水。

　　課后反思:

　　糖果是幼兒最無法抵御的誘惑，特別是它五彩繽紛的顏色，林林總總的形狀，香香甜甜的味道，總能讓孩子主動(dòng)去接近，去探索。本次活動(dòng)是糖果小屋主題下的分支活動(dòng)?；顒?dòng)中通過看一看，說一說，試一試的活動(dòng)，讓孩子探索彩虹糖的秘密。

　　活動(dòng)中開始部分注重“趣”的激發(fā)。聽一聽，猜一猜瓶子里裝的是什么糖果?孩子的興趣點(diǎn)一下子就被激發(fā)出來。利用搖晃彩虹糖發(fā)出聲響，引導(dǎo)幼兒用聽覺，初步感知彩虹糖的特征。

　　《幼兒園教育新綱要》指出，幼兒科學(xué)教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng)，使幼兒感受科學(xué)探究過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲操作環(huán)節(jié)。讓幼兒自己動(dòng)手舀糖、攪拌、觀察，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。

　　有了自己小實(shí)驗(yàn)的成功體驗(yàn)后，在老師操作實(shí)驗(yàn)中，幼兒也能夠?qū)Ｐ牡挠^察，大膽的猜測(cè)，科學(xué)探究亦是有了初步的萌發(fā)。

　　科學(xué)活動(dòng)的精髓在于“大膽的動(dòng)手，細(xì)心的觀察，耐心的等待，適時(shí)的指導(dǎo)”。在活動(dòng)中，我還應(yīng)該多給孩子一些操作的時(shí)間和交流的機(jī)會(huì)，在今后的教育活動(dòng)中，我將進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。

15、幼兒園小班主題語言科學(xué)活動(dòng)《水果里的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進(jìn)行匹配。

　　2.體驗(yàn)與同伴自由探究的樂趣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實(shí)物各1個(gè)(可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇);水果刀1把。

　　課件準(zhǔn)備：水果切面圖;水果連線圖;各種水果和水果切面實(shí)拍圖等。

　　紙面教具：打印《水果連線》圖(人手一份)。

　　活動(dòng)過程：

　　一教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片，導(dǎo)入場(chǎng)景

　　——妙妙精靈給水果寶寶變了一個(gè)魔術(shù)，把它們變成了兩半，你們能認(rèn)出是什么水果嗎?

　　二出示圖片，令幼兒認(rèn)真觀看，猜測(cè)并表達(dá)想法

　　——仔細(xì)看一看，這是什么水果?你是怎么認(rèn)出它的?

　　三現(xiàn)場(chǎng)切水果，令幼兒觀察不同水果的切面圖案

　　——水果里面還有什么?切開的水果像什么?

　　——你最喜歡哪個(gè)水果切面?為什么?

　　四出示切面圖和相關(guān)圖片，令幼兒匹配并說名稱

　　——圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請(qǐng)小朋友來幫忙找一找吧!

　　五發(fā)放教具，讓幼兒觀察切面與完整水果的關(guān)系

　　——你們認(rèn)識(shí)這些切開的水果嗎?

　　——請(qǐng)找一找它們?cè)瓉淼臉幼?，用線連起來。

　　活動(dòng)反思：

　　首先從學(xué)生的興趣著手先運(yùn)用多媒體展示一些水果的圖片,讓學(xué)生的思想很快的走進(jìn)水果這個(gè)主題.然后結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的展開交流討論.課上我只起主導(dǎo)作用,把大量時(shí)間留給學(xué)生,讓他們充分表現(xiàn)自己.孩子們的想象力是豐富多采的.他們都給自己的小組起了有趣的水果名字.其中"火龍果"小組自告奮勇,向大家展示了他們學(xué)到的關(guān)于水果的色、香、味方面的知識(shí)。其他的小組也不甘示弱，分別從水果的營(yíng)養(yǎng)、保健，水果的生長(zhǎng)地域，水果與生活的聯(lián)系，水果圖片、手抄報(bào)、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動(dòng)活潑的展示了水果的知識(shí)，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動(dòng)手制作水果拼盤，把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實(shí)踐課上的比較成功，我在教學(xué)中尊重學(xué)生的獨(dú)立性，整個(gè)教學(xué)過程貫穿了學(xué)生自主性的活動(dòng)，活動(dòng)成為主要學(xué)習(xí)形式和教學(xué)載體。這次實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不但學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)的與人溝通，鍛煉了動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)了小組合作的精神，增進(jìn)了對(duì)社會(huì)的了解。更重要的是學(xué)會(huì)了總結(jié)、實(shí)踐、研究問題的學(xué)習(xí)方法。

　　這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報(bào)、學(xué)習(xí)的收獲，整個(gè)實(shí)踐過程中，我和我的學(xué)生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了，這些孩子們?cè)诔踉嚲C合實(shí)踐活動(dòng)的自信;在制定研究方案時(shí)的茫然;在每一次的研究和討論時(shí)的專注與激動(dòng);在交流匯報(bào)時(shí)的那份嚴(yán)謹(jǐn)與睿智。同時(shí)我也深深的感到在研究活動(dòng)中孩子們離不開我的陪伴，他們需要鼓勵(lì)和贊賞，他們更需要我的引導(dǎo)和幫助?；顒?dòng)中我以平等的態(tài)度與學(xué)生探討、研究，在共同的活動(dòng)過程中開闊了師生的眼界，發(fā)散了思維，收到較好的教學(xué)效果。

16、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠說出動(dòng)物的名稱。

　　2.知道動(dòng)物居住的地方。

　　3.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物的家”實(shí)拍組圖;“動(dòng)物的家”圖片。

　　紙面教具：《動(dòng)物翻翻牌》

　　活動(dòng)過程

　　一、出示組圖“動(dòng)物的家”，鼓勵(lì)幼兒看圖討論。

　　1.出示組圖“動(dòng)物的家”01，引導(dǎo)幼兒討論螞蟻的家。

　　——猜猜這是誰的家?(螞蟻)

　　——螞蟻把家安在哪里?(安在地下)

　　小結(jié)：螞蟻的家從上面看,只能看到一個(gè)小孔,其實(shí)它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數(shù)相互連接的隧道。

　　2.出示組圖“動(dòng)物的家”02，引導(dǎo)幼兒討論燕子的家。

　　——這是誰的家?(燕子)

　　——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

　　——你知道燕子是怎么做窩的嗎?

　　小結(jié)：春天來的時(shí)候，燕子就忙碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng)，非常暖和。

　　3.出示組圖“動(dòng)物的家”03，引導(dǎo)幼兒討論蜘蛛的家。

　　——這是誰的家?(蜘蛛)

　　——你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?在哪里見過?

　　小結(jié)：蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性，可以

　　用來捕獲小昆蟲。

　　二、組織幼兒自由討論，鼓勵(lì)幼兒說一說更多有關(guān)動(dòng)物的家的話題。

　　——小朋友們，剛才我們看了這么多動(dòng)物的家，你最喜歡誰的家?為什么呢?

　　——你還知道哪些動(dòng)物的家?它們的家是什么樣子的?

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在益智區(qū)，投放紙面教具“動(dòng)物翻翻牌”，請(qǐng)兩名幼兒一起游戲。游戲開始前，將所有牌倒扣，動(dòng)物一排，動(dòng)物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動(dòng)物與動(dòng)物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著游戲。最后誰得的牌多，誰就獲勝。

　　教學(xué)反思

　　給小動(dòng)物找家是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。而孩子們都喜愛小動(dòng)物，因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，由寶寶的家 → 給小動(dòng)物找家 → 做練習(xí)，三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)。 首先我先出示寶寶家的掛圖，讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁?客廳、書房、臥室，幼兒們都很感興趣，也能很完整的說出來。讓幼兒知道寶寶們都有一個(gè)溫暖的家。那么小動(dòng)物的家在哪里呢? 第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥平時(shí)喜歡生活在哪?哪里是小鳥的家?讓幼兒知道小鳥的家在樹上。接著小魚、小螞蟻找家，幼兒們也都很感興趣，而且注意力很集中，能踴躍地回答。最后連線把小動(dòng)物送回家，教師先在黑板出示小動(dòng)物的家和小動(dòng)物讓幼兒連線，再由幼兒在課本《開心果園》上連線，幼兒完成得很好。 最后，教師評(píng)議說：活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子很感興趣，參加活動(dòng)興趣高?；顒?dòng)完成得較好。

17、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《樹的秘密》環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

　　2.初步知道人類保護(hù)樹對(duì)樹成長(zhǎng)的重要性。

　　3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

　　活動(dòng)過程：

　　出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

　　——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?

　　小結(jié)：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹木生長(zhǎng)的秘密。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，通過對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。

　　——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路，有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下，年輪密的是北方，疏的是南方。因?yàn)闃涓沙系囊幻媸荜柟庹丈漭^多，生長(zhǎng)較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

　　講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

　　1.講述故事

　　——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

　　小結(jié)：故事中的樹從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹，經(jīng)歷了開路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份，最終被送進(jìn)了造紙廠，變成了紙張。

　　2.知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

　　——我們要怎么保護(hù)樹木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢?

　　(不亂砍伐樹木，小心森林大火，為樹木除害蟲等)

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育：鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹木的相關(guān)資料，了解樹木對(duì)人類環(huán)境的影響。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

18、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物去哪里了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、產(chǎn)生對(duì)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　2、知道一些動(dòng)物的過冬方式。

　　3、通過觀察、觀看資料圖片、錄像了解動(dòng)物的過冬方式。

　　4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、秋天動(dòng)物們?cè)谏掷锩β档膱D片。

　　2、動(dòng)物過冬的視頻資料。

　　3、小兔頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 情景設(shè)置，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.教師戴小兔頭飾出場(chǎng)。

　　教師：小朋友好，我是小兔斑比。我現(xiàn)在有一件很煩惱的事情：我不知道我的朋友們到哪里去了，你們能幫我找找看嗎?

　　2.教師：秋天的時(shí)候我還見到它們了，你們看。出示圖片。

　　出示圖片：秋天里，森林里一片忙碌的景象，小松鼠忙著把松鼠運(yùn)回樹洞里;大狗熊到處找吃的;大雁王溫暖的地方飛......

　　教師：請(qǐng)你看看，在秋天的時(shí)候小動(dòng)物都在干什么?你知道它們?yōu)槭裁匆@么做?

　　二、了解一些動(dòng)物的過冬方式。

　　1、教師：可是冬天到了，我就再也沒見我的一些朋友了，青蛙、小蛇、松鼠、狗熊、烏龜這些好朋友都不見了。它們到哪里去了，你知道嗎?幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　2、教師播放視頻資料，幫助幼兒了解動(dòng)物的過冬方式。

　　教師：我的動(dòng)物朋友們到哪兒去了?

　　教師小結(jié)：動(dòng)物過冬有很多方法，有的冬眠，像小青蛙、小烏龜、熊;有的到溫暖的地方，比如大雁;有的在樹洞里不出來，害怕被凍壞了，小松鼠冬天就躲在樹洞里。

　　三、欣賞兒歌《小動(dòng)物過冬》，結(jié)束活動(dòng)。

　　小動(dòng)物過冬

　　冬天里，刮北風(fēng)，小動(dòng)物，忙過冬。

　　羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里;

　　雁子飛到南方去，魚兒躲到水底層;

　　松鼠貯足糧食后，一頭鉆進(jìn)大樹洞。

　　活動(dòng)延伸與建議

　　1、家長(zhǎng)幫助幼兒搜集動(dòng)物過冬的資料，在幼兒了解足夠多動(dòng)物過冬方式后，可以組織“找朋友”的游戲，同種過冬方式的小動(dòng)物分類到一起。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說人類是怎樣過冬的。

　　活動(dòng)反思：

　　好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，用提問式的導(dǎo)入形式設(shè)置懸念，引起他們的好奇心?；顒?dòng)開始，我用提問的方法吸引幼兒的注意，并激發(fā)幼兒思考?；顒?dòng)中，讓幼兒借助圖片、視頻幫助幼兒了解各種動(dòng)物的過冬方式，讓幼兒產(chǎn)生濃厚興趣。

　　除了視頻里的動(dòng)物之外，其實(shí)自然界里還有很多的動(dòng)物，它們過冬方式有“冬眠”過冬，有的“換毛”過冬，有的“遷徙”過冬，還有的“躲藏”過冬。這些都是動(dòng)物們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的方法。

　　不足之處，就是有個(gè)別幼兒不愿加入到活動(dòng)中來。今后我一定盡量找出原因，讓所有幼兒都樂意參與活動(dòng)，形成和諧、歡樂的氛圍。

19、幼兒園小班語言活動(dòng)《水果里的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)現(xiàn)水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進(jìn)行匹配。

　　2.體驗(yàn)與同伴自由探究的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實(shí)物各1個(gè)(可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇)，水果刀1把。

　　課件準(zhǔn)備：水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實(shí)拍圖等。

　　紙面教具：打印《水果連線》圖，人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片，導(dǎo)入場(chǎng)景。

　　——妙妙精靈給水果寶寶變了一個(gè)魔術(shù)，把它們變成了兩半，你們能認(rèn)出是什么水果嗎?

　　二、出示水果切面圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并大膽猜測(cè)，表達(dá)自已的想法。

　　──仔細(xì)看一看，這是什么水果?你是怎么認(rèn)出它的?

　　三、老師現(xiàn)場(chǎng)切開實(shí)物水果，引導(dǎo)幼兒觀察不同實(shí)物水果的切面圖案。

　　──小朋友們猜得到底對(duì)不對(duì)呢?讓我們把水果切開看看。

　　1. 鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并表達(dá)想法。

　　──猜對(duì)了嗎?果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?

　　──水果里面還有什么?切開的水果像什么?

　　──你最喜歡哪個(gè)水果切面?為什么?

　　四、出示切面圖和水果相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配，并說出它們的名稱。

　　──圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請(qǐng)小朋友來幫忙找一找吧!

　　五、發(fā)放紙面教具《水果里的秘密》，讓幼兒認(rèn)真觀察水果切面與完整的水果之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　1. 在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。

　　──你們認(rèn)識(shí)這些切開的水果嗎?

　　——切開后是什么顏色的?像什么?

　　——請(qǐng)找一找它們?cè)瓉淼臉幼樱镁€連起來。

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育

　　在家和爸爸媽媽一起切水果，觀察水果的不同切面。

　　溫馨提示

　　1.引導(dǎo)幼兒感受自然界的奇妙現(xiàn)象，同時(shí)也獲得由表及里的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并學(xué)會(huì)通過親身實(shí)踐去驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

20、幼兒園小班美術(shù)主題《樹葉拓印畫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試拓印樹葉畫，體驗(yàn)拓印繪畫的樂趣。

　　2.能圍繞話題大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前師幼一起收集各種樹葉，并進(jìn)行整理和清潔。

　　課件準(zhǔn)備：“樹葉”組圖;“手工成品圖”圖片。

　　材料準(zhǔn)備：收集好的樹葉;顏料、畫筆、調(diào)色盤、畫紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一：出示組圖“樹葉”，引出活動(dòng)主題

　　——你認(rèn)真觀察過樹葉嗎?每片樹葉的樣子一樣嗎?

　　——樹葉都有什么形狀?像什么?

　　二：出示手工成品圖，發(fā)放材料，幼兒自由創(chuàng)作

　　1.出示手工成品圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2.教師示范樹葉拓印畫的步驟。

　　3.幼兒自主選擇樹葉和顏料自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三：作品展示，引導(dǎo)幼兒圍繞作品大膽表達(dá)自己的想法。

　　——你畫的是什么?

　　——畫上用了哪幾種顏色?

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是樹葉拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

21、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《魚兒多多》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試清楚地描述魚的外形，如顏色、大小、花紋等。

　　2.知道有各種各樣的魚，并產(chǎn)生探索魚的好奇心。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《魚兒多多》課件：各種魚兒的圖片、音樂等

　　材料準(zhǔn)備：1.請(qǐng)幼兒每人帶來一張魚的彩色圖片。(家長(zhǎng)提前幫忙把魚的輪廓剪出來)

　　2.教師在大海報(bào)紙上繪制藍(lán)色海洋的背景圖。3.膠棒。

　　活動(dòng)過程：

　　播放魚兒圖片，引導(dǎo)幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。

　　一一你帶來的是什么樣的魚?它長(zhǎng)什么樣子?

　　——它和別的魚有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。)

　　請(qǐng)幼兒向大家介紹自己帶來的魚的圖片。

　　請(qǐng)幼兒把自己帶來的魚的圖片粘貼到海洋背景圖上。

　　全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚，引導(dǎo)幼兒討論關(guān)于魚的一些問題，如魚生活在哪里，魚的家是什么樣子的……

　　——圖上有這么多魚，看看都有什么樣的魚?

　　——真正的魚兒生活在哪里?你在什么地方看到過魚?(魚缸、河里、小溪、池塘、海里……)

　　——魚的家里有什么?(水草、鵝卵石等)

　　溫馨提示：

　　本活動(dòng)結(jié)東后，將粘貼有各種魚兒的海洋大海報(bào)粘貼在教室的主題墻上。

22、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，欣賞作品的優(yōu)美。

　　3.能用夸張的動(dòng)作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

　　課件準(zhǔn)備:《各種各樣的種子》實(shí)拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。

　　活動(dòng)過程：

　　觀察種子。

　　——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?

　　交流發(fā)現(xiàn)。

　　1.請(qǐng)幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

　　——你還見過什么樣的種子?誰來和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密

　　——蠶豆種子里面是什么樣的呢?

　　小結(jié)：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個(gè)豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會(huì)長(zhǎng)成植物的葉和莖，胚根以后會(huì)長(zhǎng)成植物的根。

　　欣賞故事

　　1.欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。

　　——師：種子醒來后覺得怎么樣?它做了什么?它聽到了什么聲音?它在誰的幫助下鉆出了地面?

　　小結(jié)：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點(diǎn)口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點(diǎn)鉆出泥土。

　　2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。

　　——你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡里面哪句話?

　　自由表演

　　1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事中的種子。

　　2.對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　科學(xué)區(qū)：投放各種不同的種子(完整的、剝開的)以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。

　　家園共育：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。

　　附【故事】

　　一粒種子

　　一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

　　他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

　　春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”

　　蚯蚓說:“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。

　　“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”

　　“不，外邊亮得很?！彬球疽贿呎f，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去?！?/p>

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去!”

　　種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個(gè)光明的世界!

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中，我充分利用文本的特點(diǎn)，既要講究科學(xué)性，使學(xué)生獲得植物生長(zhǎng)的知識(shí)，又要根據(jù)童話的特點(diǎn)，抓住課文中的重點(diǎn)句子對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，以讀代講，體現(xiàn)低年級(jí)的課標(biāo)要求。除此之外，還要利用一切可利用的因素進(jìn)行說的訓(xùn)練。文中有兩副插圖，教師要充分利用起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。

　　整堂課我都被孩子們的求知深深打動(dòng)了，但是還是有不少遺憾，識(shí)字教學(xué)比較單一，學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，主要都是老師在講，下次嘗試讓孩子來說，我來聽。

23、幼兒園小班語言活動(dòng)《甜甜的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(重點(diǎn))

　　2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。(難點(diǎn))

　　3、樂意參與角色扮演活動(dòng)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件準(zhǔn)備：《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT

　　實(shí)物準(zhǔn)備：玻璃杯一個(gè)，棒棒糖一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分。

　　1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。

　　師：看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

　　(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)

　　(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對(duì)小熊說了什么?小熊是怎么說的?

　　(3)小魚游走了，誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對(duì)話)

　　(4)小螃蟹游走了，誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對(duì)小熊說了什么?小熊又是怎么說的?

　　2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒有，都不和他玩了)

　　3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。

　　三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。

　　(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦?

　　(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢?

　　2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請(qǐng)誰來表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。

　　5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

　　7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　六、教師小結(jié)：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來表演!

　　附故事《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔!要是大家一起吃，一定很熱鬧!”于是，它叫了起來：“小魚!小魚!”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒有來。它最后叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

　　【課后反思】

　　這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語言表達(dá)，讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。

　　不足之處：

　　1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

　　2、在集體表演時(shí)，有一些亂。

　　3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問題

　　(1)小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做?

　　(2)棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。

　　以后改進(jìn)方面：

　　1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

　　2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

24、幼兒園小班體育活動(dòng)《快樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)會(huì)青蛙跳，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2.能按照老師的指令進(jìn)行游戲。

　　3.樂于與同伴相互保護(hù)。

　　4.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

　　5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.米色和咖啡色墊子(荷葉)若干，繩梯，軟管一根，律動(dòng)和游戲音樂。

　　2.孩子分四排站，兩排米色墊子，兩排咖啡色

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)熱身操

　　1.幼兒站在荷葉上

　　2.幼兒在教師的示范引導(dǎo)下，一起做一段律動(dòng)操。

　　師:點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老爺爺，跟老爺爺一起做轉(zhuǎn)腰(向左向右)，轉(zhuǎn)肩(胳膊兩側(cè)打開，向前繞圈向后繞圈，上下擺動(dòng))。歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老奶奶，跟老奶奶一起做，彎腰(體前曲)，胳膊向上伸直，向后震。歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一只青蛙王國(guó)的國(guó)王蹲一下跳一下，彈跳一下，跳起來結(jié)束動(dòng)作。

　　(二)主題游戲:青蛙跳

　　1.故事引導(dǎo)

　　師:歡迎來到青蛙王國(guó)，現(xiàn)在你們都是小青蛙啦!請(qǐng)小青蛙蹲下來看看自己荷葉的顏色，你荷葉的顏色就是你的顏色。來大聲告訴我你是什么顏色的?

　　(1)聽口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候，該顏色的小青蛙起身站立于地墊，舉手示意并叫“喲”

　　(2)教師講解并示范青蛙跳的動(dòng)作要:兩腳稍微分開蹲在地上、(強(qiáng)調(diào)屁股不要碰到荷葉上)，兩腳同時(shí)跳起來，這時(shí)候，腳要伸直，落地的時(shí)候，前腳掌輕輕地著地，再慢慢蹲下去。

　　聽口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候，該顏色的小青蛙起身跳躍并叫“呱”

　　(3)要求:幼兒需在荷葉上完成各環(huán)節(jié)的動(dòng)作。

　　(4)教師示范

　　(5)幼兒游戲

　　教師巡回指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)青蛙跳的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。

　　2.故事引導(dǎo)

　　師:剛剛每只小青蛙不僅跳的又高又好，叫聲也很宏亮，現(xiàn)在小青蛙們要過河去找食物了，要用什么方法過河呢?

　　(1)変化游戲:大家來過河

　　游戲方式:老師帶領(lǐng)幼兒用荷葉作出兩條小河，幼兒用跳躍的方式通過排列好的荷葉

　　(2)要求:有節(jié)奏的一拍一拍往前跳，跳躍落地時(shí)，雙腳盡量不要踩在地面上。

　　(3)教師示范。

　　3.升華游戲:蛇出來了

　　(1)故事引導(dǎo)

　　當(dāng)這群小青蛙玩得正開心的時(shí)候，有一只蛇出來了，青蛙們?cè)撛趺崔k呢?

　　(2)游戲方式

　　用繩梯圈一個(gè)大圓圈，墊子散放在繩梯周圍，請(qǐng)幼兒們?cè)诶K梯內(nèi)跳躍，當(dāng)老師說“蛇來了”，幼兒要趕緊跳到墊子上，可以兩三個(gè)人在一個(gè)墊子上。

　　(3)游戲過程中教師告訴幼兒，集體的力量大，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，和集體在起，那么我們就安全了。所以當(dāng)蛇來的時(shí)候我們一定要走進(jìn)我們的大集體中，這樣蛇就會(huì)知難而退的。

　　(三)放松身體，結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒在教師的引導(dǎo)下，做一段律動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點(diǎn)，還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會(huì)生存。

25、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的指紋》教案反思

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　認(rèn)識(shí)和了解指紋，指紋的特點(diǎn)(種類及功能)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓幼兒通過自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是不相同的。

　　2.簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)作用。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):了解指紋的種類及特點(diǎn)和作用

　　難點(diǎn):解說詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過程解說

　　四、教學(xué)方法

　　1.講授法(演示法(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(總結(jié)總結(jié)歸納法

　　五、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)(實(shí)訓(xùn)教學(xué)

　　六、教學(xué)內(nèi)容及過程

　　(1) 導(dǎo)入新課:談話，引起幼兒的興趣，

　　老師:小朋友手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密,讓幼兒

　　觀察自己的小手

　　(2) 學(xué)習(xí)新課:

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋，了解指紋。

　　師：小朋友伸出你的小手，(教師指著手指肚)這里叫手指肚

　　師：仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么,(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)這些細(xì)紋我們叫它指紋

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察，比較指紋：

　　1.你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?

　　2.請(qǐng)小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上。

　　3.請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么。

　　(4)討論指紋的形狀：

　　指紋的形狀有:箭形 水波形 漩渦狀

　　師：其實(shí)啊，我們每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。

　　(5)發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋：

　　1.教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn):。

　　教師:當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì)留下指紋。

　　2.教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請(qǐng)幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)

　　(會(huì)不會(huì)留下指紋呢,)

　　教師:我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋

　　(6)歸納總結(jié):

　　教師:你們可別小看指紋，它的用途可大了～指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到冷、熱(軟(硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦司令部，然后大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。

　　七、活動(dòng)延伸

　　回到家后，請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧。

　　《奇妙的指紋》反思

　　今天，我上了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《奇妙的指紋》這個(gè)活動(dòng)對(duì)象對(duì)于孩子來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)他們探索操作的欲望。這個(gè)活動(dòng)我從體驗(yàn)操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個(gè)活動(dòng)過程，讓孩子自由地交流鼓勵(lì)孩子們能大膽地探索?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)多樣的“問題情境”、采取伙伴式的師幼合作方式，得以充分地體現(xiàn)。由于我平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不愛提問題。為了引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄?，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，在整個(gè)活動(dòng)中，我以操作體驗(yàn)法：讓其觀察自己的指紋、他人的指紋，并進(jìn)行比較、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)指紋其中的基本特征，比較其不同。

　　在活動(dòng)過程中，為了讓孩子們能通過教師的引導(dǎo)和幫助，逐步深入地了解和認(rèn)識(shí)指紋，我采用實(shí)驗(yàn)操作法。活動(dòng)開始，我以情境講述警察破案的形式，拉近與孩子之間的距離;自然地引出活動(dòng)內(nèi)容《奇妙的指紋》然后我問孩子們：“看看你的指紋是什么樣子的?你自己是十個(gè)指紋是不是一樣的?你的好朋友的指紋又是什么樣子的?它們一樣嗎?”孩子們都很感興趣。于是我請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ僮?，操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們都很積極，而且觀察的也很仔細(xì)。但是自己也存在的很多問題。從活動(dòng)的效果來看，孩子們對(duì)指紋還是產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還來問我問題，由此可以看出孩子對(duì)活動(dòng)的興趣性。以上是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的反思，但還存在著許多的不足，希望自己在下次的教學(xué)活動(dòng)有所提高。

26、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的洞洞》公開課教學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞、變洞的樂趣。

　　2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型，感知洞洞與球大小關(guān)系。

　　3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問題的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海洋球，皮球，羊角球，ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、找洞洞

　　帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴，它叫鼴鼠(ppt)小鼴鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼴鼠家是什么樣的?(ppt)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道是哪里來的?瞧，這里有一只小鼴鼠，它在干什么?(打洞)這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。

　　找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里?這個(gè)洞里放著什么?(桌椅)

　　二、用手指變洞洞

　　小朋友我們伸出兩只手，變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個(gè)洞洞，可以怎么變?

　　幼兒探索用手圍洞的方式。

　　小結(jié)：手指碰手指，變成一個(gè)大大洞，手指彎彎緊洞洞會(huì)變小。

　　(ppt)有一只小鼴鼠回來了，看，它找到了什么?

　　你覺得這個(gè)球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎?試一試

　　真棒，小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了，我們看看，小鼴鼠的球運(yùn)到洞里了嗎?(ppt動(dòng)畫)

　　三、身體變洞洞玩球

　　如果小球變成了大球，你的小手能圍成一個(gè)洞，讓這個(gè)球鉆過去嗎?

　　啟發(fā)：除了用手圍一圍，還有什么地方也可以圍成一個(gè)洞?

　　幼兒上來找空的地方圍一圍，老師找圍得不一樣的洞洞，即時(shí)反饋。

　　四、變大洞滾大球

　　這么好玩的球，小鼴鼠看見了，喜歡得不得了，所以，它又找來了一個(gè)球，想運(yùn)到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你們看這個(gè)球這么大，比我們剛才玩的球還要大，球進(jìn)不了洞……你有什么辦法，幫幫它?

　　幼兒用身體動(dòng)作變一個(gè)自己認(rèn)為最大的洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進(jìn)。(1，2，3，停)

　　幼兒思考讓大球進(jìn)洞的辦法，個(gè)別嘗試2-3次，請(qǐng)幼兒拿球鉆洞驗(yàn)證。

　　啟發(fā)：除了手拉手圍成大洞洞，還可以用身體的哪里圍洞洞呢?

　　男生上來找空的地方圍一圍，女生鉆球驗(yàn)證，隨后交換。

　　五、延伸活動(dòng)

　　球雖然大，但是在我們小朋友開動(dòng)腦筋，合作圍出的洞洞面前，小鼴鼠的球順利運(yùn)到家啦!小鼴鼠謝謝你們，叫大家一起去玩球呢，我們快走吧!

　　活動(dòng)反思：

　　1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推進(jìn)和加深對(duì)生活事物的認(rèn)識(shí)。

　　2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維發(fā)展良好，教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。

　　3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感受，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。

　　4、教師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者，引導(dǎo)者，合作者，教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動(dòng)中，支持幼兒參與，鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。

　　5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中，教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，都應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。而我們鼓勵(lì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動(dòng)中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵(lì)孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。

27、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《多樣的石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)石頭的外部特征，知道石頭有多種多樣，各不相同。

　　2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石頭的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

　　3、喜歡參與淘石頭的游戲，感受大自然的神奇和玩石頭的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 滲透有關(guān)礦工和礦場(chǎng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 礦場(chǎng)場(chǎng)景、課件、篩網(wǎng)、小鏟子、放大鏡、礦工帽、手電筒各種石頭、紙箱紙盒，熊大熊二玩偶

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小礦工采石頭”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索、感知石頭的多種多樣。

　　1、在音樂背景下進(jìn)入“礦場(chǎng)”場(chǎng)地，引發(fā)幼兒采石的愿望。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭，知道篩網(wǎng)和鏟子的用法。

　　3、游戲過程中，教師平行介入引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭明顯的特征。

　　二、幼兒探究石頭的特征并分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、師幼交流石頭的外部特征。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察石頭的顏色、形狀。

　　提問：你找到的石頭是什么顏色?什么形狀?

　　(2)引導(dǎo)幼兒交流石頭表面的觸感(硬硬的、涼涼的、光滑、粗糙)。提問：摸摸看，有什么感覺?

　　2.利用工具進(jìn)一步觀察石頭。

　　(1)放大鏡觀察石頭表面的花紋。

　　(2)手電筒照射發(fā)現(xiàn)個(gè)別特殊的石頭略有透光。

　　三、結(jié)合課件，了解石頭在生活中的作用。

　　1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說一說生活中哪里有石頭?

　　2、出示具有青島標(biāo)志性的建筑(花石樓)、雕塑(天地間)，小路的圖片(波螺油子路)，引導(dǎo)幼兒了解石頭的用途。

　　提問：這座房子什么形狀的?還有哪里是石頭做成的?

　　石頭又做成什么了?

　　石頭鋪成的小路走在上面什么感覺?

　　3、出示多種“石頭畫”，引發(fā)幼兒玩石頭的興趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒用各種方法給石頭涂色、大膽進(jìn)行石頭拼貼畫。

　　課后反思：

　　《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。《多樣的石頭》是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)是在“礦場(chǎng)”的場(chǎng)景中進(jìn)行的，孩子們對(duì)此既感到新奇又有趣。同時(shí)以貼近孩子們生活的卡通人物熊大熊二的求助，引發(fā)幼兒找石頭的愿望。在“采石”過程中，引導(dǎo)幼兒采集不同種類的石頭，在觀察的過程中，由看起來——摸起來，由淺入深，先觀察外部主要特征，如顏色、形狀，觸感，再利用工具觀察石頭的“小秘密”花紋和透明度。 在活動(dòng)前期搜集石頭時(shí)，有目的的選擇鵝卵石，表面粗糙或有顆粒感的巖石，還有一些特殊的水晶石和礦石等有明顯特征的石頭，為幼兒探索各種各樣的石頭提供充足的物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　總的來說，孩子們能夠通過玩、看、摸、交流，進(jìn)一步了解石頭的主要特征和在生活中的用途，基本完成了設(shè)定目標(biāo)。同時(shí)萌發(fā)幼兒留心身邊事物，產(chǎn)生探究愿望的好奇心，并在做做玩玩中輕松快樂的獲得關(guān)于石頭的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)中的不足有以下兩點(diǎn)：一是在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后說不出。因此在課前還應(yīng)豐富有關(guān)粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”二是在開始淘石頭的游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的孩子看到石壁上有石頭，就選擇一直在石壁上收集，對(duì)于不同發(fā)展程度的幼兒，可以引導(dǎo)其觀察石頭的種類，多選擇不同的石頭采集，或引導(dǎo)幼兒同一種類的石頭如果有很多可以用一塊石頭和別的小伙伴交換，對(duì)比看看有什么相同或不同之處。

　　活動(dòng)中，有的孩子喜歡重復(fù)別人的回答，有求異思維的只有個(gè)別幼兒，造成這種現(xiàn)象的原因：一是我的引導(dǎo)對(duì)幼兒的回應(yīng)應(yīng)有具體所指和提升;二是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不如中大班幼兒豐富，應(yīng)該要善于抓住日常生活中的各種契機(jī)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。見得多了，認(rèn)知得多了，也就說得多了。

28、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小烏龜爬呀爬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)各種家庭寵物，了解其名稱，基本習(xí)性。

　　2.能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流，表達(dá)自己的好奇。

　　3.感受寵物的可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生好奇。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1.幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀寵物店，了解認(rèn)識(shí)多種家庭寵物。

　　(1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒：寶寶，這是什么動(dòng)物?它吃什么呀?我們?nèi)枂柊⒁?

　　(2)用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡的寵物。

　　2.進(jìn)行圖片對(duì)應(yīng)問答游戲，能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。

　　(1)可以先把食物圖片擺好，幼兒將動(dòng)物圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。

　　(2)幼兒熟悉后，將動(dòng)物圖片和食物圖片同時(shí)打亂，與孩子進(jìn)行對(duì)應(yīng)游戲。

　　活動(dòng)二：談話活動(dòng)：我家的小寵物

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。

　　2.能用較完整的語言介紹自己的寵物。

　　3.愿意傾聽別人的介紹，萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1.開展“寵物樂園”游戲，引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。

　　老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng)設(shè)寵物樂園的情境：寵物樂園里

　　有很多寵物，這里有誰家的小寵物?是什么品種?住在哪里?

　　2.分享我和寵物的有趣故事，萌發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。教師引導(dǎo)：你喜歡你的小寵物嗎?它什么事情最有趣?

　　(1)幼兒小組內(nèi)分享。(2)分別幼兒講述趣事。

　　3.教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音，可以在餐前等生活活動(dòng)中進(jìn)行播放。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)名稱：

　　1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　2.能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。

　　3.愛護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒對(duì)蛋生動(dòng)物有初步的了解

　　2.魚缸 8 個(gè)，大小品種不一的烏龜 16 個(gè)，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個(gè)

　　活動(dòng)過程

　　一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰”，初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領(lǐng)。

　　教師出示課件提問：今天帶來一位好朋友，猜一猜這會(huì)是誰的蛋?

　　2.小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來的，而且出生就會(huì)游泳。

　　二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護(hù)的方法。1.教師提出觀察要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察

　　提問：和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長(zhǎng)得什么樣?除了游泳還有什么本領(lǐng)?

　　教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。

　　三、游戲“講講我的好朋友”，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。

　　1.“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜?shù)男袆?dòng)爬行。

　　教師引導(dǎo)：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>

　　2.“講一講”，總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

　　教師引導(dǎo)：你的烏龜朋友長(zhǎng)得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。

　　“學(xué)一學(xué)”，結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。

　　教師引導(dǎo)：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了?我們應(yīng)該怎么對(duì)待小烏龜?

　　“看一看”，結(jié)合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導(dǎo)：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身?

　　四、“小烏龜開飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

　　1.看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>

　　2.給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱：照顧小烏龜

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小烏龜?shù)纳罘绞?，按時(shí)為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。

　　2.萌發(fā)幼兒愛護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1.指導(dǎo)幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時(shí)候，怎樣做小烏龜才不會(huì)害怕?

　　2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。

　　3.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的記錄方式記錄小烏龜?shù)那闆r。如:用小“V',

　　或小粘貼表示已經(jīng)給小烏龜喂過食物或小烏龜情況很好。

　　《小烏龜爬呀爬》選自小班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》

　　(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主題五《我的動(dòng)物朋友》中一節(jié)教育活動(dòng)，通過引導(dǎo)猜測(cè)、觀察、觸摸、模仿等活動(dòng)讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)烏龜,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性使幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待小烏龜,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)有如下幾點(diǎn)：

　　1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。

　　2.能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。

　　3.愛護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

　　本次活動(dòng)我覺得主要有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：

　　1.游戲貫穿，實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域整合

　　《指南》中指出“要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?！痹诮虒W(xué)過程中以“認(rèn)識(shí)我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。將科學(xué)、社會(huì)、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時(shí)，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物外形特征等特點(diǎn)，體驗(yàn)友好相處的朋友之道;在了解小烏龜食性時(shí)，萌發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的意識(shí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。

　　2.體驗(yàn)跟進(jìn)，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)

　　幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此，本次活動(dòng)注重在游戲中充分的體驗(yàn)，注重教師觀察對(duì)幼兒游戲過程的觀察，在共同游戲中適時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗(yàn)游戲中觀察了解烏龜，表達(dá)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.視聽結(jié)合，拓展感性認(rèn)知。

　　活動(dòng)中通過觀看身體結(jié)構(gòu)、進(jìn)食和現(xiàn)場(chǎng)錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗(yàn)，拓展對(duì)小烏龜?shù)母行哉J(rèn)識(shí)。

　　本活動(dòng)還存在很多不足：在幼兒游戲時(shí)的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn)，減少高控性的語言;在引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時(shí)，個(gè)別集體相結(jié)合的不足，幼兒的自主性沒有很好的發(fā)揮。

29、幼兒園小班健康活動(dòng)《保護(hù)耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班健康《保護(hù)耳朵》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得保護(hù)自己的耳朵，并學(xué)會(huì)正確的自護(hù)方法。

　　2.知道3月3日是愛耳日，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

　　3.初步了解健康的小常識(shí)。

　　4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　6.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體、樂器

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　摸摸小耳朵，猜謎語：左一片，右一片，隔座山兒看不見。

　　二、討論耳朵的作用。

　　1.介紹耳朵的作用：小朋友你們知道耳朵是用來干嗎的嗎?(幼兒回答)先請(qǐng)幼兒用耳朵去聽音樂，然后請(qǐng)幼兒用雙手捂住耳朵，感受一下能否聽到聲音。

　　2.幼兒講感受，知道耳朵的作用很大，可以聽出不同的聲音。

　　3.播放各種動(dòng)物的聲音，讓幼兒聽辨。

　　4.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一位小朋友們熟悉的老師說一句話，讓幼兒猜測(cè)，再次體會(huì)耳朵能聽見聲音。

　　5.教師小結(jié)：耳朵的作用很大，可以聽見不同的聲音。

　　三、討論如何保護(hù)自己的耳朵。

　　1.那耳多對(duì)我們重不重要啊?

　　2.耳朵對(duì)我們來講真的很重要，那我們?cè)谏钪幸鯓尤ケＷo(hù)自己的耳朵呢(請(qǐng)幼兒回答)3.我們要怎么樣保護(hù)耳朵呢?

　　(1)防藥物中毒。藥雖然能治病，但有些藥有很強(qiáng)的負(fù)作用，吃的量過大或不適當(dāng)，會(huì)造成聽力下降，甚至耳聾。 因此，小朋友吃藥一定要按照醫(yī)生規(guī)定的數(shù)量和時(shí)間服用，千萬別多吃亂吃。耳疼或不舒服應(yīng)馬上去醫(yī)院檢查。即使沒毛病，每年也應(yīng)去體檢一兩次。

　　(2)防噪聲。過大的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害人的聽力。要注意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時(shí)，可用手把耳堵住，并張大嘴巴。兒童最好不用耳機(jī)聽收音機(jī)。

　　(3)防進(jìn)水。游泳或洗澡、洗臉時(shí)，應(yīng)特別注意，防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺耳里進(jìn)水，應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳，讓水流出來，或用棉球棍輕輕放進(jìn)去，把水吸出來。

　　(4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對(duì)耳有害。

　　(5)不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習(xí)慣，應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

　　(6)不戴耳環(huán)。有些小女孩喜歡扎耳朵眼，佩戴耳環(huán)、耳墜等裝飾物，這對(duì)耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩，上邊掛個(gè)金屬物，玩時(shí)容易將耳朵拉扯壞。

　　(7)了解3月3日是全國(guó)愛耳日，增強(qiáng)保護(hù)耳朵的意識(shí)。

　　師：3月3日是全國(guó)愛耳日。我們發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別小朋友喜歡將紙塞到耳朵里。今天，小朋友們要懂得保護(hù)自己的耳朵，不能將東西塞進(jìn)耳朵，說話要輕聲，不大聲說話等。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

30、小班手工活動(dòng)《有趣的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　棒棒糖是孩子們特別喜歡的食物，以此為活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。色彩鮮明，簡(jiǎn)單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動(dòng)手能力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣，學(xué)會(huì)與人交往，且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒自信心及多種情緒情感體驗(yàn)。

　　(一)活動(dòng)名稱：小班手工活動(dòng)：有趣的棒棒糖

　　(二)活動(dòng)由來：

　　掌握小班幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用是教師工作學(xué)習(xí)的重中之重。小班幼兒在此階段觀察的目的性較差、缺乏順序性和細(xì)致性，以無意注意為主，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、喜聞樂見能引起強(qiáng)列情緒的事物才易記住。因此，設(shè)計(jì)今天的手工活動(dòng)，有趣的棒棒糖。色彩鮮明，簡(jiǎn)單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動(dòng)手能力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣，學(xué)會(huì)與人交往，且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒自信心及多種情緒情感體驗(yàn)。

　　(三)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解手工制作棒棒糖的基本材料及制作基本流程。

　　2.學(xué)會(huì)獨(dú)立制作手工棒棒糖，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)藝術(shù)的美感及滿足感。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　(四)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　哆啦A夢(mèng)玩偶一個(gè)，PPT制作、彩色塑料吸管、彩色橡皮泥、泡沫板綠地、水彩筆一盒，剪刀一把，白紙若干。

　　(五)活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的興趣)

　　導(dǎo)入――實(shí)物導(dǎo)入：哆啦A夢(mèng)與棒棒糖，激發(fā)幼兒對(duì)棒棒糖的興趣。

　　(1)哆啦A夢(mèng)的口袋里變出了棒棒糖。

　　(2)提出問題：哆啦A夢(mèng)的棒棒糖和我們吃的棒棒糖有什么不同呢?

　　(3)教師解釋“手工棒棒糖”的含義，出示PPT，幫助幼兒明確手工制作與實(shí)際的區(qū)別。

　　2.幼兒交流討論，激發(fā)探索興趣

　　談話“哆啦A夢(mèng)的請(qǐng)求”，激發(fā)幼兒對(duì)制作棒棒糖的興趣。

　　(1)提出問題：如何制作手工棒棒糖?

　　(2)自由講話，發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)幼兒在集體面前講述。

　　(3)教師總結(jié)幼兒的講述情況。

　　3.實(shí)踐操作活動(dòng)

　　(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作棒棒糖的材料，了解材料的用途。

　　(2)教師示范做手工棒棒糖。

　　(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.游戲活動(dòng)

　　游戲“棒棒糖加工廠”

　　(1)教師指導(dǎo)，幼兒分組，自由分配加工廠角色，如色彩設(shè)計(jì)師，糖果制作師，小棒制作師，組裝師，售貨員等角色

　　(2)游戲開始，教師計(jì)時(shí)，比比哪個(gè)加工廠做的棒棒糖又快又好。

　　(3)到時(shí)間后顧客選擇自己喜歡的棒棒糖，售貨員可叫賣，最快賣光的加工廠獲勝。

　　(4)教師總結(jié)并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的加工廠糖果。

　　5.結(jié)束部分――教師總結(jié)，情感共鳴(1)“小小糖果真奇妙”

　　(2)學(xué)會(huì)手工，好處多

　　(3)發(fā)明創(chuàng)作我動(dòng)手6.活動(dòng)延伸

　　幼兒回家后和父母介紹自己的棒棒糖，教師將棒棒糖設(shè)計(jì)稿制定成冊(cè)，放在幼兒園圖書館里展覽。相信每一個(gè)幼兒都是設(shè)計(jì)大師。

　　7.活動(dòng)總結(jié)和反思

　　小班手工活動(dòng)，有趣的棒棒糖。利用幼兒感興趣的事務(wù)充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。但要注重活動(dòng)過程中幼兒的安全問題，小棒的剪裁一定要提前做好，橡皮泥的切分一定要給幼兒使用塑料手工刀。難點(diǎn)在于在制作糖果的過程中，讓幼兒能夠區(qū)分手工制品和真實(shí)糖果制作的不同。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)是教師著重應(yīng)當(dāng)考慮的。

31、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小蝸牛旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力，讓幼兒從小認(rèn)知四季的不同景色特征，了解各異的氣候特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒對(duì)事物的探索欲，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

　　2、能對(duì)季節(jié)的景色特征，氣候特征有初步的認(rèn)知。

　　3、培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

　　2、難點(diǎn)：能對(duì)季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認(rèn)知。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、音頻

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。

　　小蝸牛慢慢地長(zhǎng)大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行?！犊鞓返男∥伵！?/p>

　　春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。

　　2、它們爬呀,爬呀,終于,在夏天的時(shí)候,來到了一個(gè)池塘邊,他們看到小青蛙們?cè)诤扇~上快樂地歌唱,原來他們正在開演唱會(huì)?！缎√堋?/p>

　　欣賞完小青蛙們的演唱會(huì),小蝸牛繼續(xù)去旅行。

　　3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農(nóng)場(chǎng),今年農(nóng)場(chǎng)大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。

　　小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走?！犊鞓沸∝i》

　　4、冬天來了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物?！丢{王進(jìn)行曲》。

　　小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。

　　小蝸牛鉆進(jìn)小房子里,關(guān)緊房門,呼呼地睡覺了。

　　5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動(dòng)物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”

　　小動(dòng)物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》

　　《小蝸牛旅行記》活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中，以小班幼兒的實(shí)際認(rèn)知為基點(diǎn)，靈活的運(yùn)用了多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，積極調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的情緒，通過生動(dòng)的圖片，歡快的音樂和較為形象的樂曲，來幫助幼兒認(rèn)知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特征，讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

32、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《了不起的輪子》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。

　　2.嘗試用簡(jiǎn)單的語言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)。

　　3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的語言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒輪子的整理箱各一個(gè)，水桶。

　　2.每人一個(gè)輪胎。

　　3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購(gòu)物車、輪椅、火車、飛機(jī)等。

　　活動(dòng)過程：

　　一.幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)。

　　1.鼓勵(lì)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力

　　指導(dǎo)語：你是用什么方法運(yùn)輪胎的?哪個(gè)辦法最省力?

　　小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。

　　2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種有趣的現(xiàn)象。

　　指導(dǎo)語：輪子為什么會(huì)滾動(dòng)?(輪子是圓圓的，圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)。)

　　看一看、摸一摸，輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?

　　二.游戲：“運(yùn)玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

　　請(qǐng)兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒

　　有輪子，比比看哪組運(yùn)得快，游戲后請(qǐng)幼兒交流自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

　　三.結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。

　　指導(dǎo)語：你玩過什么帶輪子的玩具?生活中你還見過什么帶輪子的物品?它們?yōu)槭裁匆采陷喿?(結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論)

　　小結(jié)：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動(dòng)可以更快、更方便、更省力。

　　小班科學(xué)《了不起的輪子》課后反思

　　輪子的應(yīng)用在生活中非常廣泛，它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對(duì)于輪子沒有太多的關(guān)注，所以本活動(dòng)中我給幼兒提供了輪胎，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)節(jié)一：在“運(yùn)輪胎”游戲中，讓孩子通過滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點(diǎn)。知道輪子是圓圓的會(huì)滾動(dòng)。

　　環(huán)節(jié)二：在 “運(yùn)箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運(yùn)貨，在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。

　　環(huán)節(jié)三：通過尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來的方便。

　　本活動(dòng)中始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，參與性強(qiáng)。能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn)。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。(.教案來自:教.案網(wǎng))所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對(duì)于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對(duì)A級(jí)的幼兒應(yīng)采取及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn);B級(jí)的幼兒應(yīng)做到及時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動(dòng)的參與論子分類的操作和交流;針對(duì)C級(jí)的幼兒我們應(yīng)做到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，從而更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。

33、小班語言活動(dòng)《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子依戀情結(jié)很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)歷，才會(huì)學(xué)會(huì)愛別人、愛社會(huì)，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對(duì)語言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

　　在此次活動(dòng)中，我希望營(yíng)造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛的親密動(dòng)作，讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖?；顒?dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍的表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

　　(二)從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　(三)通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　(四)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

　　背景音樂

　　歌曲《我的好媽媽》

　　活動(dòng)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)

　　教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師 — 小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?

　　幼兒 — 媽媽愛我們。

　　老師 — 那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。

　　—你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。

　　1、感受雞媽媽的愛

　　—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)

　　—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　—(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛

　　—那小朋友你來看看，這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?

　　—(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?

　　—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥媽媽的愛

　　—接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

　　—(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。

　　—(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛

　　—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。(播放背景音樂)

　　表演完了，故事還沒有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。

　　四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式，用肢體表現(xiàn)。

　　—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)

　　小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時(shí)候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦!

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的，讓我們一起來聽聽吧!(音樂律動(dòng)游戲)

　　教學(xué)反思：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育，一是因?yàn)楸П菒鄣谋憩F(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素：親情關(guān)愛和對(duì)小動(dòng)物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?，整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛意， 真誠(chéng)的情感表露震撼人心。

　　整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌，這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來說整堂課還是不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)想的效果。

34、幼兒園小班綜合活動(dòng)《小兔玩具店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類的方法;

　　2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單分類;

　　3、培養(yǎng)幼兒整理物品的習(xí)慣;

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來;

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小兔的玩具店》，玩具卡片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　說一說，激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友選擇自己喜歡的玩具。

　　二、基本部分

　　1、聽一聽，欣賞故事

　　小兔子開了一個(gè)玩具店，里面有許多的玩具。(教師播放課件)

　　幼兒討論：有什么辦法可以幫助小兔?

　　教師小結(jié)：我們可以把這些玩具都分類就容易找到了。

　　2、想一想，嘗試分類

　　把小兔店里的玩具按照不同類型分類。

　　3、做一做，探索鞏固

　　幼兒將手中的物品歸類擺放。

　　三、結(jié)束部分

　　帶幼 兒到區(qū)域整理玩具，伴隨音樂《玩具總動(dòng)員》離場(chǎng)

　　活動(dòng)延伸：帶幼兒到區(qū)域按種類、顏色收拾玩具，培養(yǎng)幼兒愛整理的好習(xí)慣!

　　綜合活動(dòng)《小兔玩具店》活動(dòng)反思

　　《小兔玩具店》是小班的綜合活動(dòng)，講述了一只小兔開了一家玩具店，它的店里有好多好多不同的好玩的玩具?？墒撬粫?huì)整理玩具，請(qǐng)孩子們幫忙。讓孩子們?cè)趲椭⊥谜硗婢叩倪^程中，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的軟硬對(duì)玩具進(jìn)行分類，并學(xué)會(huì)將物品擺放整齊。本次教學(xué)前，已經(jīng)試教了兩次，每次都能發(fā)現(xiàn)不同的問題，每次都在改進(jìn)：

　　第一次試教時(shí)，我先讓幼兒欣賞《小兔的玩具店》的故事，讓幼兒通過看課件幫小兔想辦法整理玩具，說說自己分類的方法，再讓幼兒根據(jù)物體的軟硬、形狀、顏色等標(biāo)準(zhǔn)操作分類。

　　試教下來，出現(xiàn)了很多較大的問題：

　　1、紙質(zhì)操作中的多次分類對(duì)于小班幼兒來說難度太大，沒有考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，使孩子跟不上節(jié)奏。

　　2、活動(dòng)中目標(biāo)定位不明確，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類讓小班幼兒在一節(jié)課時(shí)內(nèi)掌握不實(shí)際，導(dǎo)致幼兒沒有在原有的經(jīng)驗(yàn)上有所提升。

　　根據(jù)第一次試教的效果，在第二次試教時(shí)，我對(duì)課程進(jìn)行了大幅度的改動(dòng)。我舍棄了課件和紙質(zhì)的操作，將目標(biāo)定位為按物體的軟硬分類，更加符合小班幼兒的能力水平。首先，我以小黃鴨手偶的形式吸引幼兒的興趣，接著以帶幼兒去玩具店的形式引出小兔的玩具店，通過幫小兔整理玩具，把玩具進(jìn)行軟硬的分類，再到小兔的玩具店買玩具，最后將玩具放回家中，進(jìn)行第二次鞏固練習(xí)?？傮w來說，比第一次有了較大的進(jìn)步，但也有許多大大小小的問題。

　　根據(jù)這兩次試教出現(xiàn)的問題，和老師們的探討。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位更加合理，我把幼兒帶到生活情境中，讓幼兒在生活情境中學(xué)習(xí)。各個(gè)環(huán)節(jié)更加緊湊，達(dá)成情況良好。整個(gè)活動(dòng)中我都注重調(diào)動(dòng)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維的方式，注重生活中的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒了解根據(jù)物體的軟硬對(duì)玩具進(jìn)行分類，并通過實(shí)踐操作讓幼兒感受到了玩具整理后的有序和愉悅心情，從而掌握知識(shí)。幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。而且本次活動(dòng)中，我更加注重教育的細(xì)節(jié)，用暗示的方法引導(dǎo)孩子，使幼兒在快樂學(xué)習(xí)中有所收獲。

　　通過這樣的一次次試教、一次次反思，就有了一次次的收獲。

35、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

　　2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

　　2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

　　3、音樂《找朋友》

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣 。

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。

　　二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)

　　三、(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。

　　1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

　　(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　　(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

　　(3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎?2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

　　師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶，好嗎?(師生共同小結(jié))

　　(二)游戲：找朋友

　　(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

　　師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來吧!你取的什么圖形寶寶，自己說說。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

　　(2)幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C:三角形找朋友師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

　　(3)同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。(4)和朋友跳個(gè)舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個(gè)舞吧!

　　(三)圖形寶寶找家

　　1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

　　2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?師：這是誰的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時(shí)候要對(duì)他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

　　3、分組操作練習(xí)。請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

　　4、驗(yàn)證：圖形寶寶找到自己的家了嗎?

　　集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正

　　(2)小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查;方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。(四)結(jié)束

　　師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請(qǐng)小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙，請(qǐng)小朋友自己來選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

　　分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧。

　　活動(dòng)反思：

　　3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。要求幼兒能夠辨認(rèn)平面幾何圖形，通過游戲活動(dòng)讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)圖形，感知相同圖形和不同圖形之間的關(guān)系。

36、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《大和小》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　大和小是在比較中生成的，為了讓幼兒充分理解大和小的概念，本次教學(xué)活動(dòng)《大和小》，老師將豐富的教具和多種游戲融于教學(xué)中，寓教于樂，讓幼兒在輕松的游戲活動(dòng)中不知不覺的掌握活動(dòng)重難點(diǎn)。在教學(xué)技術(shù)支持上，教師運(yùn)用多媒體自己制作教學(xué)動(dòng)畫，力求幼兒在活動(dòng)中既有視覺上的享受感，也有實(shí)際操作帶來的成就感。在活動(dòng)延伸上，教師自彈自唱歌曲《大和小》，將藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域自然的整合在一起，給幼兒美的享受。讓幼兒在一系列的游戲活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒探索欲，化被動(dòng)為主動(dòng)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.可以用眼睛目測(cè)物品的大小，了解大小是比較得來的。

　　2.在動(dòng)畫游戲和操作游戲中，理解大小的概念，并能根據(jù)大小對(duì)物品進(jìn)行分類。

　　3.激發(fā)幼兒的積極性，感受活動(dòng)探索帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　理解大小的概念，知道物品大小是通過比較得來的。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　能夠根據(jù)大小對(duì)物品進(jìn)行分類，可以使用簡(jiǎn)單的符號(hào)在操作卡上進(jìn)行物品大小標(biāo)記。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制動(dòng)畫、一大一小兩只娃娃、兩套大小的衣服和帽子、操作卡片2種(每位幼兒兩種各一張)、鋼琴、樂譜。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：

　　1.情境導(dǎo)入

　　師：今天小豬和小豬的哥哥遇到了一道難題，小朋友們，你們可以幫助他們嗎?

　　2.自制動(dòng)畫，出示問題

　　動(dòng)畫：原來是小豬媽媽做了兩塊蛋糕，一塊大蛋糕，一塊小蛋糕，小豬哥哥要吃大蛋糕，小豬要吃小蛋糕，可是他們分不清大小，小朋友們你們可以幫他們分下蛋糕嗎?

　　3.幼兒討論回答

　　4.動(dòng)畫出示答案

　　師：小朋友們真棒，有紅色玫瑰花的是大蛋糕，另一塊就是小蛋糕。在你們的幫助下，小豬和小豬的哥哥成功地吃到了他們要吃的蛋糕。

　　二、基本部分：

　　1.游戲--為娃娃穿衣服

　　(1)師：今天我們班還來了兩位新朋友(出示一大一小兩個(gè)娃娃)，這兩個(gè)娃娃要穿衣服出門(出示幾件大小不一的衣服、帽子)，小朋友們，你們能根據(jù)娃娃身體的大小為他們找到合適大小的衣服嗎?

　　(2)幼兒討論操作，教師評(píng)價(jià)

　　師：小朋友的小眼睛可真厲害，在你們的幫助下，小娃娃都穿到了適合他們的衣服，給自己鼓個(gè)掌加油下吧!

　　2.幼兒討論，身邊還有哪些事物有大有小

　　師：那小朋友們你們還知道我們身邊還有那些物品是有大有小的呢?

　　3.操作卡實(shí)練

　　(1)師：每個(gè)小朋友現(xiàn)在都有一張操作卡，每個(gè)格子里都有兩個(gè)物品，請(qǐng)小朋友再大的物品上打一個(gè)圈，將大物品標(biāo)記出來吧。幼兒操作完，教師評(píng)價(jià)。

　　(2)師：現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆淮危@張操作卡上面，有兩個(gè)娃娃，女孩子要大球大飛機(jī)，男孩子要小球小飛機(jī)，請(qǐng)小朋友用劃線的方式將玩具分給他們吧。幼兒操作完教師評(píng)價(jià)。

　　教師總結(jié)：物品要分大小，至少需要將兩件或兩件以上的物品擺放在一起才能比較出大小。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：小朋友們，我們今天一起認(rèn)識(shí)了大和小，在我們身邊其實(shí)還有很多事物都有大有小。往小了說，我們的衣服有大有小;我們的玩具有大有小;我們的書本有大有小。往大了說，國(guó)家有大有小;海域有大有小;地球很大可是比起太陽它就小了，太陽很大可是比起浩瀚的宇宙它也就小了。

　　【活動(dòng)延伸】

　　師：在本次活動(dòng)的最后，老師還要和小朋友分享一首歌曲《大和小》

　　附歌詞：大大的犀牛小眼睛，小小的蜻蜓大眼睛。

　　小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《大和小》教學(xué)反思

　　這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

　　《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。”在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關(guān)的活動(dòng)，并取得良好的效果。調(diào)動(dòng)幼兒己有的對(duì)生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，積極參與到活動(dòng)中。

　　好的方面：在活動(dòng)的教學(xué)方面，我為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備方面主要用了孩子生活中熟知的實(shí)物，孩子操作起來容易一些，也感興趣一些，并且加入了自制動(dòng)畫，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣;通過活動(dòng)的操作卡讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固加深對(duì)大小的認(rèn)知;在活動(dòng)延伸上，教師自彈自唱歌曲《大和小》，既將不同領(lǐng)域整合聯(lián)系在一起，而且也給了幼兒美的享受。在活動(dòng)過程的組織方面，這是考驗(yàn)教師的教育智能，隨機(jī)應(yīng)變的能力。另外，我感受到鉆研教材的重要性，只有認(rèn)真鉆研教材、研究教法、預(yù)設(shè)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能有效地實(shí)施教學(xué)，才能很好的提高自己的教學(xué)能力。

　　不足方面：在孩子給小娃娃找衣服帽子時(shí)，出現(xiàn)了擺放雜亂的現(xiàn)象，這時(shí)候，教師及時(shí)引導(dǎo)“寶寶們看，這叫整整齊齊嗎，該怎樣放才是整整齊齊的呢?”指導(dǎo)孩子將物體按序擺放整齊。

　　通過這堂課，我也認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)課不容易，不論是從教材的選擇、課案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的準(zhǔn)備，過程的組織，都需要老師精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。

37、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小青蛙捉害蟲學(xué)習(xí)14》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。

　　2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4，能按數(shù)取物。

　　3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小青蛙生活視頻、圖片，小害蟲圖片。

　　2小青蛙、害蟲操作卡。

　　三、活動(dòng)過程：

　　一、播放小青蛙生活視頻，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解小青蛙的生活習(xí)性。

　　1.視頻里都有誰?小青蛙是什么樣子的?(頭上一對(duì)大眼睛，寬嘴巴，長(zhǎng)著四條腿，穿著綠衣袋，露著白肚皮)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲：呱呱呱。它是怎樣長(zhǎng)大的?

　　2.小青蛙有什么本領(lǐng)?

　　“小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎?”(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農(nóng)民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護(hù)青蛙)。

　　二、播放教學(xué)課件，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)1到4。

　　1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉，并說出總數(shù)。(小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷葉是小青蛙最喜歡玩的地方，讓我們一起數(shù)一數(shù)，池塘里有幾片帶數(shù)字的大荷葉?荷葉上有什么數(shù)字?

　　2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙，并說出總數(shù)。

　　“小青蛙來找大荷葉玩了，誰來數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙，請(qǐng)你們看一看它們有什么不一樣?

　　3.引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找相同數(shù)字的大荷葉。

　　小青蛙最喜歡和它身上數(shù)字相同的大荷葉玩了，誰來幫1號(hào)小青蛙找到大荷葉?

　　三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲”材料卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　1.請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙肚子上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。(手口一致點(diǎn)數(shù)：數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確)。

　　2.展示操作卡，引導(dǎo)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

　　四、隨音樂扮演小青蛙進(jìn)行即興表演。

　　課后反思：

　　在活動(dòng)中我通過動(dòng)畫視頻引導(dǎo)幼兒了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人類的好朋友。為接下來的活動(dòng)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

　　接下來進(jìn)入本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)的池塘情境，讓幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了逼真的情境：荷花、荷葉、宵蛙，直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)“之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解概念掌握方法。這些情境的創(chuàng)設(shè)購(gòu)呼青蛙的生活環(huán)境，適合小班幼兒的理解水平，同時(shí)我設(shè)計(jì)的點(diǎn)數(shù)也是從1-2，再1-3，最后1-4，由易到難，循序漸進(jìn)的。在這一環(huán)節(jié)中大部分幼兒都能精力集中，積極參與，敢于嘗試。

　　活動(dòng)的第三部分游戲：小青蛙捉害蟲，練習(xí)按數(shù)取物，并手口一致的點(diǎn)數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通過游戲鞏固幼兒掌握的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)幼兒情緒高漲，急于去捉害蟲，反而忽略了老師的要求，部分幼兒只顧捉得多，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如果把交代要求環(huán)節(jié)提前，效果會(huì)更好一些。

38、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《呼變大了》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

　　2.能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

　　難點(diǎn)：能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.氣球、塑料袋、游泳圈、籃球、花皮球、車載充氣枕頭等充氣物品及打氣工具。

　　2.音樂《變大變小》、課件。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：尋找身邊充氣能變大的物體，有吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引導(dǎo)幼兒觀察這兩個(gè)氣球的不同。

　　小結(jié):這兩個(gè)氣球一個(gè)大大的、胖胖的;一個(gè)小小的、瘦瘦的。

　　2.幼兒嘗試給氣球充氣，初步感受氣球充氣前后的大小變化。

　　(1)設(shè)疑：如何把小氣球變成大氣球?請(qǐng)幼兒上前嘗試，引導(dǎo)幼兒觀察氣球充氣過程的變化。

　　小結(jié):如果向氣球吹氣，“呼——”,氣球就會(huì)變大,但是吹的氣太多，氣球就會(huì)爆炸,會(huì)有受傷的危險(xiǎn)。

　　(2)給氣球漏氣，引導(dǎo)幼兒觀察氣球漏氣過程的變化。

　　小結(jié):如果給氣球漏氣，發(fā)出“哧”的聲音，氣球就會(huì)變小。

　　3.幼兒嘗試給充氣物品充氣，進(jìn)一步感知充氣物體在充氣前后的變化。

　　(1)提問：除了氣球，還有什么物體充氣會(huì)變大?

　　(2)出示漏氣的充氣物體并提問：充氣物體怎么了?這樣小朋友還能不能玩了?如果要玩應(yīng)該怎么辦?引導(dǎo)幼兒想辦法并大膽表述自己的方法。

　　(3)介紹充氣工具，播放音樂，幼兒嘗試合作充氣。

　　幼兒操作前，教師提要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察充氣物體在充氣前后的變化，一會(huì)兒結(jié)束后說一說你是用什么辦法給它充氣的，充氣物體有什么變化。

　　小結(jié)：我們給這些充氣物體充氣，它們都會(huì)變大大的、變鼓鼓的。4.游戲“變成一只大氣球”，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)氣球充氣前后的大小變化。

　　(1)創(chuàng)設(shè)教師變魔法將幼兒變成小小的氣球，教師變成充氣筒給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

　　(2)幼兒手牽手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小及破掉的情形。

　　(3)引導(dǎo)幼兒隨著音樂變一變。隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹，隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。

　　延伸活動(dòng)

　　1.欣賞生活中的充氣物體，感受充氣物體給人們生活帶來的快樂和方便。

　　2.提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體其它部位(如嘴巴、手)來表現(xiàn)變大變小的形象，增加活動(dòng)樂趣。

　　課后反思

　　對(duì)于小班幼兒來說在操作探索中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式，因此，活動(dòng)中以觀察、操作和游戲?yàn)橹鳎灤┱w，利用了多媒體課件和操作材料，探索操作充氣物體變大變小，并在游戲中用動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小，活動(dòng)過程既富有情趣，又環(huán)環(huán)相扣、層次緊密相連，讓幼兒在一個(gè)寬松自然的探索氛圍中積極地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探究興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)寬松的探究環(huán)境，并以幼兒最喜歡游戲形式和操作緩解貫穿，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;對(duì)于教師的提問、分配的任務(wù)，幼兒都能積極主動(dòng)的完成。在活動(dòng)中我也注重幼兒傾聽習(xí)慣、操作習(xí)慣、敢于表現(xiàn)分享探索結(jié)果和專注力的培養(yǎng)。

　　2.重視幼兒操作，避免說教。整個(gè)活動(dòng)中，我采用觀察、操作、表演等教學(xué)策略，提供了豐富的可操作材料，如出示幼兒感興趣的氣球引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比之間的不同;讓幼兒直觀地動(dòng)手操作氣球、游泳圈、花皮球、籃球、塑料袋及其它充氣玩具變大變小;在游戲“變成一只大氣球”中，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、合作圍圓表現(xiàn)氣球的變化，各環(huán)節(jié)層層相扣，讓每個(gè)孩子都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行對(duì)物體充氣大小變化的探索。幼兒通過看看、說說、試試、玩玩，在寬松的探索氛圍中直接感知物體

　　充氣前后的大小變化等。親身的體驗(yàn)，讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　3.注重有效的師幼互動(dòng)，設(shè)計(jì)開放的問題。整個(gè)過程，注重以啟發(fā)、開放性的問題引領(lǐng)，讓幼兒自主思考、在觀察操作發(fā)現(xiàn)分享中成為學(xué)習(xí)的主人，避免了教師干澀的說教，教師敢于追問，一問一答，有效互動(dòng)。如在展示癟的、漏氣的充氣物體后提問：這些充氣玩具怎么了?小朋友還能玩嗎?如果你想玩應(yīng)該怎么辦?我們可以用什么辦法給它們充氣?教師通過問題層層引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深幼兒對(duì)充氣物體特性的了解，知道玩具充氣后才能玩，而且在幼兒充氣過程中更好地觀察到物體的變化，進(jìn)一步積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　4.關(guān)注個(gè)別差異，眼中有幼兒。面向全體幼兒的同時(shí)，能及時(shí)關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒，引導(dǎo)鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽嘗試操作，鼓勵(lì)其積極有信心交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒敢于嘗試時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)和贊賞的眼神，讓能力弱的幼兒和內(nèi)向的孩子獲得認(rèn)同感。

　　5.活動(dòng)中存在的不足：在活動(dòng)中，也存在一些需要進(jìn)一步提升的地方：一是細(xì)節(jié)處理不夠，問題提問有時(shí)存在瑣碎現(xiàn)象，語言需干凈凝練;二是游戲手拉手圍圈變氣球變大變小環(huán)節(jié)中，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂節(jié)奏并跟隨節(jié)奏變化而變化氣球形態(tài)。今后的活動(dòng)中將會(huì)多多注重教師自我素養(yǎng)的修煉，提高教師專業(yè)性和教師教育智慧。

39、小班科學(xué)活動(dòng)《厲害的舌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《厲害的舌頭》內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，比較適合小班的幼兒，通過觀察，引導(dǎo)幼兒了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。并懂得基本的保護(hù)舌頭的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

　　4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入，引出主題

　　1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

　　認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱及部位

　　1、師：對(duì)了，是我們的舌頭，你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。

　　(看多媒體軟件)了解舌頭的作用

　　1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng)，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)

　　3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

　　你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾，這些味蕾對(duì)味道特別敏感。)什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

　　4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師：因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。)

　　5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　討論如何保護(hù)舌頭

　　1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會(huì)覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長(zhǎng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類長(zhǎng)得一樣，它們有什么特殊的本領(lǐng)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

40、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《秋天的樹》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

　　2、在交流分享中，感受秋天的美麗。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集的樹葉若干;綠葉樹、常綠樹圖片若干。

　　2、課件“樹媽媽的話”一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回憶：說說自己收集的各種樹葉

　　1、說一說：鼓勵(lì)幼兒大膽交流表達(dá)。

　　2、談一談： 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”

　　3、教師小結(jié)：原來這些樹葉有的會(huì)在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。

　　4、提問：——“為什么這些樹葉有的到了秋天會(huì)變成黃顏色，然后枯掉了從樹上落下來，有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的。”

　　二、播放課件，幼兒拓寬經(jīng)驗(yàn)

　　——“為什么有的樹叫落葉樹?而有的樹叫常綠樹?

　　——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)。)

　　——師小結(jié)：有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹枝變成光禿禿的，這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。

　　三、文學(xué)欣賞：樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。

　　樹真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙到處亂跑。

　　樹真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香飄呀飄。

　　樹真好，天熱了，我們躺在樹下睡午覺。

　　四、操作活動(dòng)：種樹

　　1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)間隔排列的關(guān)注。

　　2、操作“種樹”。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)的。因?yàn)椋?/p>

　　《綱要》中指出，科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位應(yīng)遵循：

　　(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　小班的幼兒對(duì)秋天樹和樹葉特別感興趣，他們能觀察到樹葉顏色的變化，戶外活動(dòng)還發(fā)現(xiàn)，有的樹葉從樹上掉了下來，有的還留在樹媽媽身上，所以引發(fā)了幼兒對(duì)常青樹和落葉樹的問題。在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程中，大部分幼兒能積極的參與老師的活動(dòng)，有2-3名幼兒參與不夠積極，游離于活動(dòng)之外，一方面是也許是因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)手段不適合這幾個(gè)幼兒，我應(yīng)該通過優(yōu)化教育內(nèi)容，改進(jìn)教育策略來提高教育活動(dòng)的質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

41、幼兒園小班健康活動(dòng)《保護(hù)小腳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班健康《保護(hù)小腳》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解腳的功能,懂得保護(hù)腳的方法。

　　2、體驗(yàn)?zāi)_對(duì)生活的重要性。

　　3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　7、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、仿真娃娃一個(gè)，眼罩若干

　　2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季節(jié)的鞋的。

　　3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。

　　活動(dòng)過程：

　　一、摸一摸，探索腳的結(jié)構(gòu)

　　1、游戲?qū)搿?/p>

　　教師出示仿真娃娃。

　　孩子們，我們來玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們蒙住眼睛，用你們的小手摸一摸，找找娃娃的小腳在哪里?

　　2、通過摸一摸，初步了解腳的結(jié)構(gòu)

　　孩子們，你來說一說，你是怎么找到娃娃的小腳呢?小朋友們說了自己是怎么找到娃娃的腳，

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們來摸一摸自己的小腳。誰來說說，你的小腳上面有什么。 (小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲)。

　　二、動(dòng)一動(dòng)——深入探究

　　1、感受腳的功能

　　(1)孩子們，你們看前面有四條小路，它們是一樣嗎?我們?nèi)ド厦孀咭蛔吆脝?

　　(2)、請(qǐng)小朋友們說說感受?

　　你剛剛走了哪條小路?走上去有什么樣的感覺?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯

　　教師小結(jié)：我們的小腳能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。

　　2、了解保護(hù)腳的方法。(看電視播放圖片)

　　(1)小朋友們，我們的小腳有這么多的作用，怎么樣才能幫助我們的小腳，讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢?我們一起來看一看，找一找吧。

　　(2)教師播放圖片。

　　教師一邊播放，一邊根據(jù)不同的鞋子提問，看到不合適、不舒服的鞋時(shí)，教師和小朋友們一起用手勢(shì)打×。

　　教師小結(jié)：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會(huì)扎腳，會(huì)涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒服，大了走路不方便，熱天穿棉鞋又熱，所以我們的小腳要根據(jù)季節(jié)的不同穿合適的鞋子。

　　三、議一議。

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)講講，引導(dǎo)幼兒了解腳的作用，更能理解保護(hù)腳的重要性。

　　孩子們，我們的小腳除了走路，還能做什么呢?(學(xué)袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，騎車等)。

　　四、跳一跳——腳律動(dòng)操，鍛煉腳的肌肉。

　　小鴨小鴨，去捉大蝦;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我們一起跳起來。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，缺乏一些必要生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，常常不能預(yù)見自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。

42、小班安全活動(dòng)《玩滑梯》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

　　2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔頭飾若干，照相機(jī)。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜歡滑滑梯吧!

　　2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。

　　兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"

　　3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

　　師：我們?cè)趺礃油婊菽?請(qǐng)幾名幼兒滑一下。(糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。)

　　4、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　5、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

　　(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"

　　(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

　　讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。

　　活動(dòng)反思：

　　娃娃班的幼兒由于年齡小，下學(xué)期新生人數(shù)多，在開學(xué)初心情不穩(wěn)定，會(huì)大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進(jìn)行安全教育，達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

43、小班語言活動(dòng)《月亮生日快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事。

　　2.培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察圖畫的能力。

　　3.把孩子領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，感受那種互相關(guān)愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　二.活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事

　　難點(diǎn)：幼兒理解互相關(guān)愛 、互相寬容體諒分享彼此快樂的友情

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《月亮，生日快樂》PPT、繪本、小熊頭飾、小熊玩偶、鋼琴曲《天空》純音樂

　　四：活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　魔術(shù)表演，變出小熊玩偶，吸引幼兒注意力，激發(fā)參加活動(dòng)的積極性。

　　(二)基本活動(dòng)：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本，學(xué)說對(duì)話。

　　(1)【一天晚上……月亮聽不到?！?/p>

　　提問：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn)，讓月亮聽到你說話?

　　小結(jié)：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽。

　　(2)【于是，他劃船度過小河，走過樹林，爬到高山上?！?/p>

　　提問：1)小熊想送月亮生日禮物，他會(huì)對(duì)月亮說些什么呢?

　　2)你們說了那么多，那小熊到底對(duì)月亮說些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細(xì)聽。

　　(3)【小熊心里想……月亮說?！?/p>

　　提問：1)小熊對(duì)月亮說了哪些話?小熊說這句話的時(shí)候，月亮又是怎么回答他的呢?

　　2)你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說的話?我們分弟弟組和妹妹組，分別扮演小熊和月亮，一起對(duì)話吧

　　3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒有送給月亮帽子呢?我們接著看。

　　(4)【小熊回到家，就把小豬儲(chǔ)錢罐里的錢，全部倒了出來，然后他上街去，為月亮買了一頂漂亮的帽子】

　　提問：帽子是買到了，可月亮高高的掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰有辦法?

　　小結(jié)：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的?

　　(5)【當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹上，好讓月亮戴上】

　　提問：你覺得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來靜靜的等一等。

　　(6)【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶!”】

　　提問：1)你們看，小熊高興嗎?你從哪里看出來的。

　　(7)【小熊睡覺的時(shí)候……他帶起來也剛剛好耶!】

　　提問：小熊得到了月亮送來的帽子，他心里會(huì)怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。

　　(8)【就在這個(gè)時(shí)候，一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了，他在后面追著，但是，帽子卻飛走了?！?/p>

　　提問：1)你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會(huì)想些什么?

　　2)小熊會(huì)對(duì)月亮說些什么呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。

　　(9)【那天晚上……“生日快樂”】

　　提問：小熊對(duì)月亮說什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對(duì)方，他們真幸福。

　　2.看數(shù)字故事，完整聽一遍故事。

　　3.請(qǐng)復(fù)述故事，并進(jìn)行角色扮演游戲。

　　(三)結(jié)束部分

　　總結(jié)小熊和月亮成為好朋友，是因?yàn)樗麄兓ハ嚓P(guān)愛 、互相寬容體諒、互相分享彼此快樂，希望我們的小朋友也能向他們學(xué)習(xí)。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　回家后把這個(gè)故事分享給自己的好朋友

　　小班語言：《月亮，生日快樂》反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1.充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。通過老師的提問和引導(dǎo)，使幼兒明白老師是孩子們的玩伴，孩子才是活動(dòng)的主體。

　　2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。老師改變以往的教育者的身份以小熊的形象出現(xiàn)在孩子面前，時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。使幼兒開心地跟著老師做起來。

　　缺點(diǎn)：

　　1.教學(xué)軟件使用技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中，情景、動(dòng)畫的處理還不能完全幼兒化，存在缺陷。

　　2.活動(dòng)缺少情景創(chuàng)設(shè)。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，將幼兒帶入其中，高度吸引幼兒注意力，使幼兒獲得難忘的經(jīng)驗(yàn)。

44、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《聽到的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能辨別生活中不同的聲音。

　　2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　電子資源：PPT課件《有趣的聲音》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干。

　　活動(dòng)過程:

　　一、辨別生活中的聲音(PPT)。

　　1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?你們猜對(duì)了，這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來的笑聲。

　　2、可是天亮了,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶，你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會(huì)叫，還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢?會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多,不過這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來叫醒小寶寶。

　　3、寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

　　4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

　　二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實(shí)物操作)

　　1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)

　　師小結(jié)：瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

　　師：我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)

　　3、幼兒集體裝黃豆

　　4、表演大鼓和小鼓

　　師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

　　大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

　　小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

　　師：大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

　　小結(jié):原來,大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

　　5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)

　　師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。

　　小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

　　三、結(jié)束部分:

　　師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

　　教學(xué)反思

　　為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課，通過課件形象具體感受不同的聲音，然后出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，最后人手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過程中，孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探索，然后再給予總結(jié)，課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課，必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)過程中穩(wěn)走每一步，雖然這節(jié)活動(dòng)沒有達(dá)到理想的效果，但我不會(huì)泄氣，每一次的教學(xué)都是提高教師的成長(zhǎng)?；顒?dòng)下來也讓我體會(huì)到：探索過程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。