小班科學(xué)《誰偷了包子》教學(xué)設(shè)計反思
小班科學(xué)《誰偷了包子》教學(xué)設(shè)計反思
1、小班科學(xué)《誰偷了包子》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步感知米湯遇碘會變色的科學(xué)現(xiàn)象。
2.學(xué)習(xí)使用記錄表記錄猜想結(jié)果和驗證結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究精神。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點難點
活動重點:引導(dǎo)幼兒在操作過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動難點:引導(dǎo)幼兒通過動手試驗、發(fā)現(xiàn)“信”的秘密,正確填寫記錄表。
活動準(zhǔn)備
故事 ppt、包子紙(事先用米湯畫好的腳印)、茶水、碘酒、醋、記錄表。
活動過程
一、導(dǎo)入部分
孩子們,今天我們要一起來認(rèn)識一位新的朋友,這個小女孩名字叫妞妞
(播放 ppt-1). 二、基本部分
1.講述故事
1)妞妞家住在一個小鎮(zhèn)上,她的媽媽開了一間包子煎餃鋪。她家的包子煎餃又大又香,每天來的客人都排了很長很長的隊伍。(ppt-2)
2)這天,店里的生意非常非常好,晚上快關(guān)鋪子的時候,只剩下了 8
個煎餃了,叮鈴叮鈴,綢緞店的老板推開門走了進(jìn)來,買走了 5 個煎餃,盤子里面還剩幾個煎餃了?(ppt-3 幼兒看圖回答)
3)妞妞有點困了,打了一個大大的呵欠,“咦?怎么回事?”盤子里原來有 3 個煎餃,怎么只有 2 個了,少了幾個?(幼兒回答)另一個哪去了呢?
妞妞以為自己看錯了,使勁揉了揉眼睛,再看,盤子里還是只有 2 個。(ppt-4)
4)第二天晚上,快關(guān)鋪子的時候,只剩下 9 個又大又香的菜包子了,
叮鈴叮鈴,這天最后一位客人是金店的老板娘,她買走了 5 個菜包子,蒸籠里還有幾個菜包子(ppt-5 幼兒看圖回答)?
5)妞妞在幫媽媽打掃的時候,回頭看了一眼蒸籠,原來有 4 個菜包子, 現(xiàn)在只有幾個了?(幼兒看圖回答)另一個哪去了?妞妞問媽媽:“媽媽,你有沒有看見那個包子?”媽媽說:“鬼丫頭,你自己吃了還裝傻啊!”聽媽媽這么說,妞妞覺得很傷心。(ppt-6)
A.妞妞為什么覺得傷心呢?(幼兒回答:因為媽媽說是妞妞吃的包子)
B.那包子到底跑哪兒去了呢?
6)妞妞為了證明包子不是自己吃的,她決定要找出偷包子的小偷,于是, 她想了一個好方法。這天晚上,妞妞偷偷的留進(jìn)鋪子里,拿了 5 個包子放在了桌上,她自己悄悄地躲進(jìn)了桌子下面……(ppt-7)
7)天亮的時候,妞妞趕緊爬出來往桌上一看,5 個包子還剩幾個?少了幾個?(ppt-8 幼兒看圖回答)
妞妞找到小偷了嗎?(沒有)
原來,妞妞等著等著卻睡著了,不過現(xiàn)場卻留下了重要的線索。
8)小偷在偷包子的時候,踢翻了米湯鍋,弄掉了包子紙,妞妞想小偷踩了米湯以后,一定會留下腳印的。她撿起了地上的包子紙,可是米湯干了, 紙上面什么都沒有。于是,妞妞跑去問爺爺,怎樣才能看到紙上的腳印?
(ppt-9)
9)爺爺告訴妞妞,米湯遇到一種液體就會變色,紙上就會出現(xiàn)腳印了。這種液體可能是茶水,也可能是醋,還有可能是打針時消毒用的碘酒,到底是哪種液體呢?可惜爺爺記不清了。
2.幼兒想一想,記錄猜測結(jié)果
1)幼兒猜測,將猜測結(jié)果粘貼在記錄表上
小朋友們,你們覺得米湯遇到哪一種液體會變色,紙上會出現(xiàn)腳印呢?如果你覺得是茶水,請在茶水后面的格子里貼上小花,如果你覺得是醋,請在醋后面的格子里貼上小花,如果你覺得是碘酒,請在碘酒后面的格子里貼上小花。
2)統(tǒng)計猜測結(jié)果
讓我們一起開看看有多少小朋友選擇了茶水?有多少小朋友選擇了醋? 有多少小朋友選擇了碘酒?(點數(shù))
3.幼兒動手做一做,記錄實驗結(jié)果
小朋友都有自己的猜測,到底米湯遇到哪一種液體會變色,紙上會出現(xiàn)腳印呢?還請小朋友們自己動手來驗證一下。
教師講解操作方法
A.三張桌子上分別放著三種液體,老師把包子紙做成了三張,每一張紙上面都有你要選擇的液體,比如:第一張上你要用什么液體來涂?請你走到茶水桌前,拿起杯子里的毛筆就像涂色一樣把白紙涂滿,然后帶著你的實驗單再去選擇下一種:液體;
B.三種液體都試過以后,觀察實驗單,看看到底涂了哪種液體的紙上出現(xiàn)腳印了?
4.幼兒動手驗證猜測結(jié)果,分享驗證結(jié)果
我們一起來分享一下實驗結(jié)果(展示一名幼兒的實驗單)米湯到底遇到哪種液體會變色,紙上會出現(xiàn)腳印呢?(將實驗結(jié)果貼到記錄表上)
小結(jié):原來,我們光靠猜測是不準(zhǔn)確的,只有動手操作以后才能得到正確的答案,米湯遇到碘酒會變色。
三、結(jié)束部分
妞妞也用了我們方法,把碘酒涂在了包子紙上,紙上出現(xiàn)了誰的腳印啊?(幼兒猜測,小貓,播放 ppt-10 驗證)
原來是這只小貓偷走了包子,這只小貓沒有家,沒有吃的,所以它才偷吃的包子。你們覺得小貓可憐嗎?那妞妞會怎么做?于是決定收留它。
從此以后呀,無論是玩耍的時候還是吃包子的時候,妞妞總是和小貓在一起,他們成為了好朋友。小朋友們,你們覺得妞妞有愛心嗎?讓我們給妞妞鼓掌。
附實驗單:
實驗單
活動總結(jié):
本次活動設(shè)計新穎,目標(biāo)明確?;顒右詭椭ゆぷネ蛋拥娜素灤┱麄€環(huán)節(jié),吸引幼兒的興趣,提高幼兒的積極參與性;引導(dǎo)幼兒經(jīng)過猜想—驗證—新的發(fā)現(xiàn)—記錄—幫助妞妞解決問題,最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性, 通過自己動手操作,初步感知米湯遇碘會變色的科學(xué)現(xiàn)象。物質(zhì)準(zhǔn)備充分、科學(xué),活動中也給予了幼兒充分自主的操作探索機會。
幼兒在活動過程中積極性很高,注意力很集中,思維活躍,并且敢于大膽表達(dá)自己的想法。
在幼兒大膽猜想后,要注重肯定孩子們的想象,對孩子們的回答給與認(rèn)可?;顒又薪處煈?yīng)注重讓幼兒多“說”,表達(dá)自己的想法, 教師適當(dāng)加以引導(dǎo)和總結(jié),充分發(fā)揮幼兒自主性,努力使每個幼兒獲得成功的喜悅和滿足,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
通過此次科學(xué)活動,我清楚地知道,幼兒在動手操作前,要先講清楚試驗的規(guī)則和幼兒需要填寫的記錄,這樣,幼兒在動手操作時不會手忙腳亂; 另外,組織科學(xué)活動更應(yīng)該注意強調(diào)操作細(xì)節(jié),此次活動中,我忽略了提醒幼兒每換一種液體時要換棉簽,導(dǎo)致個別幼兒混亂了試驗結(jié)果。在今后的活動組織中要注意這些問題,以待提高教學(xué)水平。
2、小班科學(xué)教案《誰的腳印》含反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種有特征的動物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、了解小腳的特點和功能。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
了解小腳的特點和用途。
活動難點:
能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動作。
活動準(zhǔn)備:
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片,(各種動物小腳)。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動過程:
一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。
老師:小朋友們,上次我們講了小手的很多作用,我們可以用小手做很多事情,哪些小朋友還記得呢?
小朋友們:小手可以用來刷牙,穿衣服,吃東西。
二、引入活動,認(rèn)識小動物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。
老師:小朋友們,我們先來看下圖片上面有哪些動物呢?
小朋友們:馬、公雞、鴨還有狗。
老師:小朋友們真棒,那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢?
那么,小朋友們,我們的小腳丫有什么用處呢?
小朋友們:可以走路。
2、觀察自己的小腳。
老師:來,我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧,請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們:不一樣。
老師:那我們的小腳長什么樣呢,有五個腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
小朋友們:是的。
老師:那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€游戲,等會小朋友們再告訴老師,好不好?
小朋友們:小手可以穿衣服。小腳可以走路,跳。
2、走小腳鋪成的小路。
老師:接下來呢,我們的小腳很調(diào)皮,它東一個西一個的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?
小朋友們:知道了。
教學(xué)反思:
這次的教學(xué)活動雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識的課,不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗,這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個層次,先由觀察不同動物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識,然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。
3、小班教案《小猴子做包子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡單的食品名稱替換,仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。
【活動過程】
一、“小猴子”出場,引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天我們小二班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?(想)。
師:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小二班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片,了解內(nèi)容。
師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,它在炒什么呢?
幼:豆豆…
師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。
幼:核桃。(有個幼兒回答栗子)
師:來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子),你們真棒,猜對了!
師:噢,小朋友想的真好,原來小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師:來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們認(rèn)真聽看說了什么?
(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。
(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調(diào)"子"字)
師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲:小猴子送包子。
師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗,仿編兒歌。
師:如果請你做包子,你會送給誰吃呢?
師:為什么想要送給他呢?
幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
【活動延伸】
現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,小朋友們,請跟隨老師來,我們坐上小火車,一起去做包子吧!
附兒歌:小猴子做包子
小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。
炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。
【教學(xué)反思】
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感興趣。
因為是小班語言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖,從而展開兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過詢問問題讓幼兒主動去思考,在一定程度上增強了他們參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗,讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。
小班的課堂時間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應(yīng)該夸張點,把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課,通過上課我認(rèn)識到了自己的不足,經(jīng)驗不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會,我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。
4、小班科學(xué)教案《誰的蛋》含反思
【活動目標(biāo)】
1、利用觀察、比較、分類等方法,辨識幾種常見的蛋。
2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、雞蛋30個、鵝蛋10個、鵪鶉蛋10個、鴿子蛋10個;
2、放蛋的草叢盒
3、故事《誰的蛋》及錄音;
4、圖片:母雞、鵝、鵪鶉、鴿子
5、卵生動物視頻
6、ppt課件
【活動過程】
一、出示雞蛋,激發(fā)幼兒興趣
1、請幼兒摸雞蛋
師:今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰想上來摸摸看是什么?
師:猜猜是什么?那請你拿出來吧!
2、認(rèn)識雞蛋
(1)提問:是什么呀?原來是母雞媽媽生的蛋,叫什么?(雞蛋)
(2)師:在你們椅子后面的口袋里也有一個雞蛋,雞蛋它很容易碎,拿的時候要輕輕的,找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。
(3)提問:雞蛋是什么樣子的呀?
——它是橢圓形的,它的形狀是橢圓形的;
——請一名幼兒上前,“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)
——“這個雞蛋你摸上去是什么感覺?”(光滑的)
3、小結(jié):剛剛我們小朋友認(rèn)識雞蛋,雞蛋是母雞媽媽生的,它是橢圓形的,摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。
4、請幼兒把蛋送給母雞媽媽
師:母雞媽媽在找它的蛋呢,請你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”
二、通過故事引出其他動物的蛋,用觀察、比較等方法認(rèn)識不同的蛋
1、出示PPT,認(rèn)識動物媽媽及初步認(rèn)識蛋的不同特征。
(1)師:森林里還有其他的動物媽媽在也找自己的寶寶??纯从姓l呀?(鵪鶉媽媽、鴿子媽媽、鵝媽媽)
(2)師:我們一起來聽一聽她們在說什么?要仔細(xì)聽哦!
播放錄音
(3)提問:你聽到了什么?
鵪鶉媽媽的蛋是最小的,上面還有棕色的斑點。
鴿子媽媽的蛋是白顏色的。
鵪鶉媽媽的蛋是最大的。
2、請幼兒找蛋
師:你們愿意幫助動物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個小朋友找一個,我們拿蛋的時候要注意什么?(輕輕地)拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說說你找到的什么蛋?
3、認(rèn)識鵪鶉蛋
(1)提問:誰找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因為她的蛋很小,上面還有棕色的斑點。)
(2)師:還有誰找的跟他一樣呢?你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。
(3)播放錄音,點擊圖片出現(xiàn)蛋?!罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”
(4)送蛋:我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”
4、認(rèn)識鴿子蛋
(1)師:你還找到了哪個動物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?
師:我們來聽一聽鴿子媽媽是怎么說的?
對——音效。
錯——我的蛋比鵪鶉蛋大,但是比鵝蛋小。
(2)送蛋:還有哪些小朋友找到了鴿子媽媽的蛋呀?請找到鴿子蛋的小朋友去送,送的時候要說“鴿子媽媽我把蛋送給你”
5、認(rèn)識鵝蛋
師:還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢?(鵝媽媽的)
師:它是最大的。請找到鵝蛋的小朋友去送,送的時候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”
6、小結(jié)
播放錄音:謝謝小朋友幫我們找到了寶寶,你們真棒!
三、延伸知識,卵生動物
1、播放卵生動物影片。
師:這些會生蛋的動物叫卵生動物!還有哪些動物會生蛋?我們一起來看看!
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。
5、小班科學(xué)活動教案《誰轉(zhuǎn)得快》附教學(xué)反思
幼兒園小班科學(xué)教案:誰轉(zhuǎn)得快
科學(xué)活動:誰轉(zhuǎn)得快
活動目標(biāo):
1、通過探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間比較長。
2、能運用所提供的材料進(jìn)行對比實驗,并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認(rèn)識準(zhǔn)備
2、蛋殼、各種形狀的積木若干
活動過程:
1、請幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問題。
2、幼兒討論:為什么蛋殼會轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)
3、玩一玩,找一找:還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
要求:找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。
4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因為它們的外形都是圓形的。
教學(xué)反思:
幼兒在認(rèn)識了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識準(zhǔn)備。一定的活動積累,讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中,由于活動的材料并不繁多,而且活動目的明確,只要幼兒參與動手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極,每個人都能動手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)活動中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。
6、幼兒園小班科學(xué)《誰偷了包子》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步感知米湯遇碘會變色的科學(xué)現(xiàn)象。
2.學(xué)習(xí)使用記錄表記錄猜想結(jié)果和驗證結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究精神。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點難點
活動重點:引導(dǎo)幼兒在操作過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動難點:引導(dǎo)幼兒通過動手試驗、發(fā)現(xiàn)“信”的秘密,正確填寫記錄表。
活動準(zhǔn)備
故事 ppt、包子紙(事先用米湯畫好的腳印)、茶水、碘酒、醋、記錄表。
活動過程
一、導(dǎo)入部分
孩子們,今天我們要一起來認(rèn)識一位新的朋友,這個小女孩名字叫妞妞
(播放 ppt-1). 二、基本部分
1.講述故事
1)妞妞家住在一個小鎮(zhèn)上,她的媽媽開了一間包子煎餃鋪。她家的包子煎餃又大又香,每天來的客人都排了很長很長的隊伍。(ppt-2)
2)這天,店里的生意非常非常好,晚上快關(guān)鋪子的時候,只剩下了 8
個煎餃了,叮鈴叮鈴,綢緞店的老板推開門走了進(jìn)來,買走了 5 個煎餃,盤子里面還剩幾個煎餃了?(ppt-3 幼兒看圖回答)
3)妞妞有點困了,打了一個大大的呵欠,“咦?怎么回事?”盤子里原來有 3 個煎餃,怎么只有 2 個了,少了幾個?(幼兒回答)另一個哪去了呢?
妞妞以為自己看錯了,使勁揉了揉眼睛,再看,盤子里還是只有 2 個。(ppt-4)
4)第二天晚上,快關(guān)鋪子的時候,只剩下 9 個又大又香的菜包子了,
叮鈴叮鈴,這天最后一位客人是金店的老板娘,她買走了 5 個菜包子,蒸籠里還有幾個菜包子(ppt-5 幼兒看圖回答)?
5)妞妞在幫媽媽打掃的時候,回頭看了一眼蒸籠,原來有 4 個菜包子, 現(xiàn)在只有幾個了?(幼兒看圖回答)另一個哪去了?妞妞問媽媽:“媽媽,你有沒有看見那個包子?”媽媽說:“鬼丫頭,你自己吃了還裝傻啊!”聽媽媽這么說,妞妞覺得很傷心。(ppt-6)
A.妞妞為什么覺得傷心呢?(幼兒回答:因為媽媽說是妞妞吃的包子)
B.那包子到底跑哪兒去了呢?
6)妞妞為了證明包子不是自己吃的,她決定要找出偷包子的小偷,于是, 她想了一個好方法。這天晚上,妞妞偷偷的留進(jìn)鋪子里,拿了 5 個包子放在了桌上,她自己悄悄地躲進(jìn)了桌子下面……(ppt-7)
7)天亮的時候,妞妞趕緊爬出來往桌上一看,5 個包子還剩幾個?少了幾個?(ppt-8 幼兒看圖回答)
妞妞找到小偷了嗎?(沒有)
原來,妞妞等著等著卻睡著了,不過現(xiàn)場卻留下了重要的線索。
8)小偷在偷包子的時候,踢翻了米湯鍋,弄掉了包子紙,妞妞想小偷踩了米湯以后,一定會留下腳印的。她撿起了地上的包子紙,可是米湯干了, 紙上面什么都沒有。于是,妞妞跑去問爺爺,怎樣才能看到紙上的腳印?
(ppt-9)
9)爺爺告訴妞妞,米湯遇到一種液體就會變色,紙上就會出現(xiàn)腳印了。這種液體可能是茶水,也可能是醋,還有可能是打針時消毒用的碘酒,到底是哪種液體呢?可惜爺爺記不清了。
2.幼兒想一想,記錄猜測結(jié)果
1)幼兒猜測,將猜測結(jié)果粘貼在記錄表上
小朋友們,你們覺得米湯遇到哪一種液體會變色,紙上會出現(xiàn)腳印呢?如果你覺得是茶水,請在茶水后面的格子里貼上小花,如果你覺得是醋,請在醋后面的格子里貼上小花,如果你覺得是碘酒,請在碘酒后面的格子里貼上小花。
2)統(tǒng)計猜測結(jié)果
讓我們一起開看看有多少小朋友選擇了茶水?有多少小朋友選擇了醋? 有多少小朋友選擇了碘酒?(點數(shù))
3.幼兒動手做一做,記錄實驗結(jié)果
小朋友都有自己的猜測,到底米湯遇到哪一種液體會變色,紙上會出現(xiàn)腳印呢?還請小朋友們自己動手來驗證一下。
教師講解操作方法
A.三張桌子上分別放著三種液體,老師把包子紙做成了三張,每一張紙上面都有你要選擇的液體,比如:第一張上你要用什么液體來涂?請你走到茶水桌前,拿起杯子里的毛筆就像涂色一樣把白紙涂滿,然后帶著你的實驗單再去選擇下一種:液體;
B.三種液體都試過以后,觀察實驗單,看看到底涂了哪種液體的紙上出現(xiàn)腳印了?
4.幼兒動手驗證猜測結(jié)果,分享驗證結(jié)果
我們一起來分享一下實驗結(jié)果(展示一名幼兒的實驗單)米湯到底遇到哪種液體會變色,紙上會出現(xiàn)腳印呢?(將實驗結(jié)果貼到記錄表上)
小結(jié):原來,我們光靠猜測是不準(zhǔn)確的,只有動手操作以后才能得到正確的答案,米湯遇到碘酒會變色。
三、結(jié)束部分
妞妞也用了我們方法,把碘酒涂在了包子紙上,紙上出現(xiàn)了誰的腳印啊?(幼兒猜測,小貓,播放 ppt-10 驗證)
原來是這只小貓偷走了包子,這只小貓沒有家,沒有吃的,所以它才偷吃的包子。你們覺得小貓可憐嗎?那妞妞會怎么做?于是決定收留它。
從此以后呀,無論是玩耍的時候還是吃包子的時候,妞妞總是和小貓在一起,他們成為了好朋友。小朋友們,你們覺得妞妞有愛心嗎?讓我們給妞妞鼓掌。
附實驗單:
實驗單
活動總結(jié):
本次活動設(shè)計新穎,目標(biāo)明確。活動以幫助妞妞抓偷包子的人貫穿整個環(huán)節(jié),吸引幼兒的興趣,提高幼兒的積極參與性;引導(dǎo)幼兒經(jīng)過猜想—驗證—新的發(fā)現(xiàn)—記錄—幫助妞妞解決問題,最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性, 通過自己動手操作,初步感知米湯遇碘會變色的科學(xué)現(xiàn)象。物質(zhì)準(zhǔn)備充分、科學(xué),活動中也給予了幼兒充分自主的操作探索機會。
幼兒在活動過程中積極性很高,注意力很集中,思維活躍,并且敢于大膽表達(dá)自己的想法。
在幼兒大膽猜想后,要注重肯定孩子們的想象,對孩子們的回答給與認(rèn)可?;顒又薪處煈?yīng)注重讓幼兒多“說”,表達(dá)自己的想法, 教師適當(dāng)加以引導(dǎo)和總結(jié),充分發(fā)揮幼兒自主性,努力使每個幼兒獲得成功的喜悅和滿足,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
通過此次科學(xué)活動,我清楚地知道,幼兒在動手操作前,要先講清楚試驗的規(guī)則和幼兒需要填寫的記錄,這樣,幼兒在動手操作時不會手忙腳亂; 另外,組織科學(xué)活動更應(yīng)該注意強調(diào)操作細(xì)節(jié),此次活動中,我忽略了提醒幼兒每換一種液體時要換棉簽,導(dǎo)致個別幼兒混亂了試驗結(jié)果。在今后的活動組織中要注意這些問題,以待提高教學(xué)水平。
7、幼兒園小班科學(xué)活動《樹的秘密》環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。
2.初步知道人類保護(hù)樹對樹成長的重要性。
3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:《年輪》實拍圖3張,《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻
活動過程:
出示樹木年輪圖片,以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。
——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?
小結(jié):樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪,從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會告訴我們樹木生長的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,通過對比進(jìn)一步了解年輪的知識。
——你們看看這兩個年輪的紋路,有什么不一樣的地方?
小結(jié):年輪不僅告訴我們樹木的年齡,還告訴我們在一般情況 下,年輪密的是北方,疏的是南方。因為樹干朝南的一面受陽光照射較多,生長較快,所以年輪比朝北的一面寬大一些。
講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》,讓幼兒知道人類保護(hù)樹對樹的成長的重要性。
1.講述故事
——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?
小結(jié):故事中的樹從種子發(fā)芽到長成大樹,經(jīng)歷了開路、干旱的年份,也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份,最終被送進(jìn)了造紙廠,變成了紙張。
2.知道人類保護(hù)樹對樹的成長的重要性。
——我們要怎么保護(hù)樹木朋友讓他們健康生長呢?
(不亂砍伐樹木,小心森林大火,為樹木除害蟲等)
活動延伸
家園共育:鼓勵幼兒與家長一起收集有關(guān)保護(hù)樹木的相關(guān)資料,了解樹木對人類環(huán)境的影響。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
8、小班科學(xué)教案《溶解》教學(xué)反思
設(shè)計意圖
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都離不開它,每個人離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。
活動目標(biāo)
1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象,同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
3、對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和對操作產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點
1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象,同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
活動準(zhǔn)備
1、記錄卡紙一張,圖片。
2、每組一個水壺、每位幼兒一個杯子,一把勺子。抹布一條。
3、實驗材料:白糖、鹽、面粉、大米、綠豆、沙子、溫水等。
活動過程
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。
故事內(nèi)容:一只小鴨子相幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個遍,也沒有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?
二、實驗操作:溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實驗,觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢,(河水里去了)?先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里,讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。) 教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了,(看不見了、溶化了)
(1)讓幼兒嘗嘗溫水的味道,是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時幼兒觀察,白糖有啥變化,(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢,(跑到水里了)?讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化,(變甜了)?教師小結(jié):白糖在水里過一會不見了,水變甜了,我們就說白糖在水里溶解了。
(2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了,(還能看見、不溶化)
問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化,(鹽、果珍、奶粉等)
(3)出示ppt (奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片))圖片上的東西會不會溶解呢?
2、幼兒動手操作實驗,進(jìn)一步探索。
教師提出操作要求:老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里,一大水壺溫水,操作實驗時自己自由選擇。
一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖一樣,在水里就不見了,溶解了。操作時要注意互相合作,不要爭搶。
(1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、面粉、果珍、雞精、油、樹葉、沙子、綠豆、醋、小石子、沙子等。
(2)個別幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
三、讓幼兒做小實驗(任選一種)
1、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了,怎么樣了,
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
2、交流實驗結(jié)果
知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
3、請幼兒將結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師小結(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。
四、延伸活動
(指導(dǎo)語:請幼兒回去找一找,還有哪些東西會溶解在水中,哪些東西不會溶解在水中,并說說它們的原因。教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,為什么水的顏色變了,味道不一樣了?不同的物體放入水中后,有的停留的位置也不同。使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。
活動反思
1.科學(xué)活動是幼兒最感興趣的活動之一.活動多會運用了情境化的方法導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.
2.讓幼兒通過實踐操作,通過觀察、感知和思考來體驗事物變化的過程。
3.活動中親子互動環(huán)節(jié),增進(jìn)了彼此之間的情感.
4.幼兒還沒有養(yǎng)成收放操作材料的習(xí)慣。
9、幼兒園小班科學(xué)活動《一粒種子》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。
2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程,欣賞作品的優(yōu)美。
3.能用夸張的動作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。
課件準(zhǔn)備:《各種各樣的種子》實拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。
活動過程:
觀察種子。
——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?
交流發(fā)現(xiàn)。
1.請幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。
——你還見過什么樣的種子?誰來和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。
2.引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片,發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密
——蠶豆種子里面是什么樣的呢?
小結(jié):種子外面包著一層種皮,種子里面有兩個豆瓣,豆瓣上面還有胚芽和芽根,胚芽以后會長成植物的葉和莖,胚根以后會長成植物的根。
欣賞故事
1.欣賞故事《一粒種子》,了解種子萌發(fā)的過程。
——師:種子醒來后覺得怎么樣?它做了什么?它聽到了什么聲音?它在誰的幫助下鉆出了地面?
小結(jié):種子醒過來覺得很舒服,就把身體挺一挺。他有點口渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。他聽到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土,是種子能快點鉆出泥土。
2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。
——你喜歡這個故事嗎?喜歡里面哪句話?
自由表演
1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》,鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)故事中的種子。
2.對幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。
活動延伸:
區(qū)域活動:
科學(xué)區(qū):投放各種不同的種子(完整的、剝開的)以及放大鏡,供幼兒繼續(xù)觀察。
家園共育:
請家長帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。
附【故事】
一粒種子
一粒種子睡在泥土里。他醒過來,覺得很暖和,就把身子挺一挺。
他有點兒渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。
春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”
蚯蚓說:“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。
“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”
“不,外邊亮得很?!彬球疽贿呎f,一邊往外鉆,“我來幫你松一松土,你好鉆出去。”
種子聽了很高興,又把身子挺一挺。
春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧,連忙說:“啊,我要趕快出去!”
種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊好一個光明的世界!
活動反思:
在教學(xué)中,我充分利用文本的特點,既要講究科學(xué)性,使學(xué)生獲得植物生長的知識,又要根據(jù)童話的特點,抓住課文中的重點句子對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),以讀代講,體現(xiàn)低年級的課標(biāo)要求。除此之外,還要利用一切可利用的因素進(jìn)行說的訓(xùn)練。文中有兩副插圖,教師要充分利用起來,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。
整堂課我都被孩子們的求知深深打動了,但是還是有不少遺憾,識字教學(xué)比較單一,學(xué)生主動性不強,主要都是老師在講,下次嘗試讓孩子來說,我來聽。
10、幼兒園小班科學(xué)活動《有趣的溶解》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象。
2.通過幼兒自主實驗,發(fā)現(xiàn)有些糖溶于水,有些則不能。激發(fā)他們探索的興趣。
3.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《小鴨子買糖》故事圖片及音頻、各種糖實拍圖
材料準(zhǔn)備:每位幼兒一個杯子、一把小勺。每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。白糖、紅糖、冰糖、棉花糖、硬糖、棒棒糖、軟糖若干。
活動過程
一、播放《小鴨子買糖》的故事,引導(dǎo)小朋友聽故事回答問題。
——故事中的小鴨幫媽媽去做什么?
——后來發(fā)生了什么?
——小鴨的白糖到哪里去了呢?
二、教師示范白糖的溶解實驗,并引導(dǎo)幼兒自己操作實驗,進(jìn)行觀察。
1.教師示范實驗
1)舀一勺白糖放入空杯子里。
——看看杯子里的白糖,它是什么顏色?什么形狀的?
2)讓幼兒嘗嘗溫水的味道,再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察并品嘗。
——溫水是什么味道的?
——白糖在水里發(fā)生了什么變化?白糖到哪兒去了呢?
——水變成什么味道了?
小結(jié):白糖在水里過一會不見了,水變甜了,我們就說白糖在水里溶解了。
2.教師引導(dǎo)幼兒操作白糖溶解的實驗。
三、教師出示各種糖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行糖的溶解實驗。
——這些是什么糖呢?
——你們來試試,它們在水里會不會溶解呢?
附【故事】
《小鴨子買糖》
一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。
小鴨子高高興興地買了白糖,到了河邊。
一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里。
小鴨子會游泳,連忙到河里去撈。
可是她在河里翻了個遍,也沒有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?
活動反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
11、幼兒園小班科學(xué)活動《多樣的石頭》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識石頭的外部特征,知道石頭有多種多樣,各不相同。
2、通過觀察、討論,發(fā)現(xiàn)石頭的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、喜歡參與淘石頭的游戲,感受大自然的神奇和玩石頭的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備: 滲透有關(guān)礦工和礦場的相關(guān)經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備: 礦場場景、課件、篩網(wǎng)、小鏟子、放大鏡、礦工帽、手電筒各種石頭、紙箱紙盒,熊大熊二玩偶
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)“小礦工采石頭”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在游戲中探索、感知石頭的多種多樣。
1、在音樂背景下進(jìn)入“礦場”場地,引發(fā)幼兒采石的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭,知道篩網(wǎng)和鏟子的用法。
3、游戲過程中,教師平行介入引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭明顯的特征。
二、幼兒探究石頭的特征并分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師幼交流石頭的外部特征。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察石頭的顏色、形狀。
提問:你找到的石頭是什么顏色?什么形狀?
(2)引導(dǎo)幼兒交流石頭表面的觸感(硬硬的、涼涼的、光滑、粗糙)。提問:摸摸看,有什么感覺?
2.利用工具進(jìn)一步觀察石頭。
(1)放大鏡觀察石頭表面的花紋。
(2)手電筒照射發(fā)現(xiàn)個別特殊的石頭略有透光。
三、結(jié)合課件,了解石頭在生活中的作用。
1、結(jié)合已有經(jīng)驗說一說生活中哪里有石頭?
2、出示具有青島標(biāo)志性的建筑(花石樓)、雕塑(天地間),小路的圖片(波螺油子路),引導(dǎo)幼兒了解石頭的用途。
提問:這座房子什么形狀的?還有哪里是石頭做成的?
石頭又做成什么了?
石頭鋪成的小路走在上面什么感覺?
3、出示多種“石頭畫”,引發(fā)幼兒玩石頭的興趣。
活動延伸:
在美工區(qū)中,鼓勵幼兒用各種方法給石頭涂色、大膽進(jìn)行石頭拼貼畫。
課后反思:
《指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力?!抖鄻拥氖^》是一節(jié)小班的科學(xué)活動,整個活動是在“礦場”的場景中進(jìn)行的,孩子們對此既感到新奇又有趣。同時以貼近孩子們生活的卡通人物熊大熊二的求助,引發(fā)幼兒找石頭的愿望。在“采石”過程中,引導(dǎo)幼兒采集不同種類的石頭,在觀察的過程中,由看起來——摸起來,由淺入深,先觀察外部主要特征,如顏色、形狀,觸感,再利用工具觀察石頭的“小秘密”花紋和透明度。 在活動前期搜集石頭時,有目的的選擇鵝卵石,表面粗糙或有顆粒感的巖石,還有一些特殊的水晶石和礦石等有明顯特征的石頭,為幼兒探索各種各樣的石頭提供充足的物質(zhì)準(zhǔn)備。
總的來說,孩子們能夠通過玩、看、摸、交流,進(jìn)一步了解石頭的主要特征和在生活中的用途,基本完成了設(shè)定目標(biāo)。同時萌發(fā)幼兒留心身邊事物,產(chǎn)生探究愿望的好奇心,并在做做玩玩中輕松快樂的獲得關(guān)于石頭的相關(guān)經(jīng)驗。
活動中的不足有以下兩點:一是在介紹粗糙和光滑的時候,發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認(rèn)知經(jīng)驗比較少,摸完以后說不出。因此在課前還應(yīng)豐富有關(guān)粗糙和光滑東西的特點,如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺,而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺?!倍窃陂_始淘石頭的游戲時,發(fā)現(xiàn)有的孩子看到石壁上有石頭,就選擇一直在石壁上收集,對于不同發(fā)展程度的幼兒,可以引導(dǎo)其觀察石頭的種類,多選擇不同的石頭采集,或引導(dǎo)幼兒同一種類的石頭如果有很多可以用一塊石頭和別的小伙伴交換,對比看看有什么相同或不同之處。
活動中,有的孩子喜歡重復(fù)別人的回答,有求異思維的只有個別幼兒,造成這種現(xiàn)象的原因:一是我的引導(dǎo)對幼兒的回應(yīng)應(yīng)有具體所指和提升;二是孩子們的生活經(jīng)驗不如中大班幼兒豐富,應(yīng)該要善于抓住日常生活中的各種契機,豐富幼兒經(jīng)驗。見得多了,認(rèn)知得多了,也就說得多了。
12、幼兒園小班科學(xué)《乘船》教案設(shè)計反思
全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆:“這是公園的湖,湖上有小船,今天天氣好,沒有風(fēng)和大太陽,小石子要乘船去玩。我們看一看,它們應(yīng)該怎么坐船才安全,才不會掉到湖里?!苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊
小班科學(xué)公開課教案《乘船》
【活動目標(biāo)】
1、感知平衡的意義。
2、學(xué)習(xí)用增減數(shù)量達(dá)到平衡的目的。
3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一個,盆里裝滿水。
3、石子若干。
4、作業(yè)卡。
【活動過程】
1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆:“這是公園的湖,湖上有小船,今天天氣好,沒有風(fēng)和大太陽,小石子要乘船去玩。我們看一看,它們應(yīng)該怎么坐船才安全,才不會掉到湖里。”接著示范:把石子擺到船的兩邊,使之傾斜,逐個移動石子,直至達(dá)到平衡。教師要邊講邊示范,使幼兒明白道理和方法。
2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí):
(1)在每3組物體中,找出和圓點數(shù)一樣多的物體,并畫線圈起來。
(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù),說出每排物體的數(shù)量,然后比較它們的多少,知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。
(3)將猴子和氣球一一對應(yīng)的比較,差多少氣球就添畫多少氣球。
活動反思:
通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
13、教學(xué)設(shè)計小班科學(xué)《多變的彩虹糖》反思
設(shè)計意圖
彩虹糖是小朋友常見并喜歡的一種糖果,用彩虹糖作為實驗材料,可以運用幼兒的已有經(jīng)驗,為順利開展活動提供有效保障。同時,溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此,在活動中,我通過創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動目標(biāo)
1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在教師的示范、講解下按實驗步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。
3.感受色彩變化所帶來的驚喜。
4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
重點難點
重點:觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象
難點:幼兒語言表達(dá)彩虹糖的變化
活動準(zhǔn)備
彩虹糖若干,紙盤 5 個(1 個小組用 1 個白紙盤;教師用 1 個),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯
水的一次性塑料杯、勺子各 20 份。
活動過程
一、萌發(fā)興趣
1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。
師:老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?
2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師:聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師:彩虹糖有哪些顏色?
(析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗,對彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色,再進(jìn)行驗證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。)三、明確實驗步驟和要求
1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實驗材料。
師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)
3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。
師:水是什么顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進(jìn)行對比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?
它們的顏色一樣嗎?
師(小結(jié)):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。
4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?
師:有的人說會變,有的人說不會變。我們來試試看。
師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地攪一攪,不能吃。
5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。
師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)
四、幼兒實驗,教師觀察指導(dǎo)
1.幼兒操作,教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師:你的彩虹糖是什么顏色的?
師:輕輕地攪一攪,看看水有什么變化?
師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?
2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師:你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
五、教師實驗,拓展幼兒的經(jīng)驗
1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師:你們都做過實驗了,老師也想做一個實驗,你們想不想看?
師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會變出什么?
2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。
師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10 顆。)
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象
1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)
師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師:每個小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié)):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
活動反思
游戲是小班幼兒活動的最佳方法,而在科學(xué)活動中運用形象生動的教具、有趣活潑的語言,增加幼兒活動的興趣,讓幼兒主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。
在今天的科學(xué)活動《多變的彩虹糖》中,我一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點,另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動更加具有趣味性和游戲性。
在這次活動中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)?;顒硬牧系木臏?zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié),讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入,同時對實驗的操作能力有很大提高。
14、幼兒園小班科學(xué)活動《小蝸牛旅行記》教學(xué)設(shè)計反思
一、設(shè)計意圖:大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力,讓幼兒從小認(rèn)知四季的不同景色特征,了解各異的氣候特點,可以激發(fā)幼兒對事物的探索欲,培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
二、活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、能對季節(jié)的景色特征,氣候特征有初步的認(rèn)知。
3、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
三、活動重難點:
1、重點:初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、難點:能對季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認(rèn)知。
四、活動準(zhǔn)備:PPT、音頻
五、活動過程:
1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。
小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行?!犊鞓返男∥伵!?/p>
春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?!痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。
2、它們爬呀,爬呀,終于,在夏天的時候,來到了一個池塘邊,他們看到小青蛙們在荷葉上快樂地歌唱,原來他們正在開演唱會。《小跳蛙》
欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續(xù)去旅行。
3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農(nóng)場,今年農(nóng)場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。
小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走?!犊鞓沸∝i》
4、冬天來了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物?!丢{王進(jìn)行曲》。
小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。
小蝸牛鉆進(jìn)小房子里,關(guān)緊房門,呼呼地睡覺了。
5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”
小動物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》
《小蝸牛旅行記》活動反思
在本次活動中,以小班幼兒的實際認(rèn)知為基點,靈活的運用了多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,積極調(diào)動了幼兒參與活動的情緒,通過生動的圖片,歡快的音樂和較為形象的樂曲,來幫助幼兒認(rèn)知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征,讓幼兒體驗到活動的快樂,培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
15、小班健康《小貓學(xué)本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計反思
小班健康活動:小貓學(xué)本領(lǐng)
一、游戲目的
1、通過練習(xí),鍛煉幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能。
2、通過啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動作,發(fā)展其創(chuàng)造想象思維。
3、通過活動,培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣及活潑開朗、勇敢的性格。
4、了解多運動對身體有好處。
5、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
二、游戲準(zhǔn)備:
1、弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、小魚、塑料小籃。
2、錄音機、磁帶。
三、游戲過程:
〈一〉開始部分:
1、幼兒聽音樂做小貓走路進(jìn)場。
2、小貓醒來了,小貓來做操:伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。
〈二〉基本部分:
1、小貓練本領(lǐng):
(1)導(dǎo)語:小貓已經(jīng)長大了,該練習(xí)更多的本領(lǐng)了。媽媽看誰最勇敢,想的方法多,掌握的本領(lǐng)多。
(2)“小貓”自由地選擇弓形門、墊子、塑料圈、平衡木等器械練本領(lǐng)。
(3)“小貓”互相觀摩同伴的玩法,并選擇有創(chuàng)意的動作練習(xí):走、跑、跳、爬、平衡等動作技能。
2、游戲:“小貓釣魚”
(1)游戲玩法:小貓勇敢地過草地(墊子)走過獨木橋(平衡木),鉆過山洞(弓形門),跳過山溝,到河邊釣到一條魚又拿回起點的籃子裝好,從新出發(fā)。
(2)在游戲過程中,鼓勵幼兒自創(chuàng)各種走、跑、鉆、爬、過橋等動作,表揚有創(chuàng)意的幼兒。
〈三〉結(jié)束部分:聽音樂做歌表演《走路輕輕》。
游戲反思:
以小貓學(xué)本領(lǐng)的故事情節(jié)為主線,并且充分利用孩子熟悉的環(huán)境開展本次活動,讓孩子在輕松愉快的游戲氣氛中發(fā)展走、跑、鉆、跨、攀爬的動作技能,提高自我保護(hù)的意識和能力,初步萌發(fā)細(xì)觀察、愛表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
16、小班語言《毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計反思
毛毛蟲(小班語言)
小班語言活動:毛毛蟲的故事
設(shè)計意圖:
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動,語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗參與文學(xué)活動的快樂。
活動目標(biāo):
1、通過生動有趣的游戲活動,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞:個、支、片;學(xué)說短句:第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣,樂于參加文學(xué)活動,并體驗成功的快樂。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料人手一份:蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景),紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動過程:
一、律動“毛毛蟲熱身操”,激發(fā)興趣。
師:“毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。
(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)
二、游戲“毛毛蟲的故事”,幫助理解。
師:“毛毛蟲的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧?!?/p>
(
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個、
支、片)。
1、第一天,毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里,每條毛毛蟲吃一個蘋果。
(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”,將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說:“我找到了一個紅蘋果,啊唔啊唔吃掉了?!?
2、第二天,毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說:“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了?!?
3、第三天,毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,每條毛毛吃三片小樹葉。
(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”,將三片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說:“我找到了三片綠樹葉,啊唔啊唔吃掉了?!?
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗,大膽講述故事。
1、師:“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”
(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請個別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)
2、(出示自制的圖書)師:“姐姐編了一個故事,名字就叫《毛毛蟲的故事》,寶寶
們想不想聽呀?”
(引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事,在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問:毛毛
蟲們你們吃飽了會怎么樣呢?將來會變成什么呀?)
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶,增添情趣。
1、師:“毛毛蟲們,你們累嗎?讓我們休息吧!”
(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹,然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)
2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”
(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。)
活動反思:
“毛毛蟲的故事”這一活動,根據(jù)孩子們的興趣,把兒對毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識與已有的經(jīng)驗有機結(jié)合,增強幼兒認(rèn)識毛毛自然成長變化過程,以游戲和律動的形式貫穿整個活動,凸現(xiàn)了小班幼兒活動的游戲性,讓孩子的知識經(jīng)驗在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們在學(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動中感受到快樂。
17、小班科學(xué)教案《汽車大家族》教學(xué)反思
設(shè)計意圖
汽車是小朋友最熟悉的交通工具,通過一系列形式不同的活動,孩子對汽車的興趣已經(jīng)非常濃厚,在“快快慢慢”的主題中,小朋友表現(xiàn)出了對汽車的種類、構(gòu)造及作用的探索欲望。
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字,能夠正確的匹配相同數(shù)量的實物。
2、能夠不受數(shù)字排列順序的影響準(zhǔn)確讀出數(shù)字。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
重點難點
重點:能夠不受數(shù)字排列順序的影響準(zhǔn)確讀出數(shù)字。
難點:能夠用1-10棟數(shù)字正確的匹配相同數(shù)量的實物
活動準(zhǔn)備
汽車圖片
活動過程
一、導(dǎo)入活動:教師講故事,并引導(dǎo)幼兒回答問題。
1、教師:“皮皮升入中班了,他最喜歡的玩具就是汽車。他的家里有各種各樣的汽車玩具,有小轎車、救護(hù)車、警車……,你想不想認(rèn)識一下皮皮和他的汽車?
2、教師:(出示故事掛圖《汽車大家族》)皮皮都有什么樣的汽車玩具?請小朋友數(shù)一數(shù)每種汽車有多少輛?
二、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。
1、教師:皮皮是個非常聰明的孩子,他的每輛汽車上都有一個車牌號,皮皮能讀出汽車上的每一個車牌號碼,我們也來讀一讀皮皮汽車上的車牌號碼好不好?(出示不同的車牌號,引導(dǎo)幼兒一一讀出上面的數(shù)字)
2、手指游戲《十個小矮人》。
放音樂《十個小矮人》,教師與幼兒集體唱歌并做手指游戲。引導(dǎo)幼兒用手指表示1-10的數(shù)字。
三、引導(dǎo)幼兒正確匹配與數(shù)字圖片數(shù)量相等的汽車圖片。
1、教師(出示1-10的數(shù)字圖片):請小朋友們看一看,今天老師請來了哪些數(shù)字寶寶?引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確讀出1-10的數(shù)字。
2、教師(出示汽車圖片):今天老師給小朋友帶來了很多汽車玩具,看一看是什么車?每種汽車有幾輛?用哪個數(shù)字寶寶來表示?引導(dǎo)幼兒把汽車圖片放到相應(yīng)的數(shù)字下面。
3、聽覺游戲《拍拍手》
活動反思
這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動。這節(jié)課我做了較多的準(zhǔn)備活動,各種各樣的圖片符合幼兒形象記憶的特點;汽車玩具符合幼兒愛玩的特點。其中的手指游戲《十個小矮人》和《拍拍手》是對活動目標(biāo)的鞏固,即完成了預(yù)定目標(biāo),又讓幼兒對活動更感興趣。整個活動過程幼兒一直在看看、做做、聽聽、玩玩,真正做到了讓幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中玩?!?/p>
18、幼兒園小班科學(xué)活動《呼變大了》公開課教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。
2.能用動作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。
3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動重難點
重點:觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。
難點:能用動作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。
活動準(zhǔn)備:
1.氣球、塑料袋、游泳圈、籃球、花皮球、車載充氣枕頭等充氣物品及打氣工具。
2.音樂《變大變小》、課件。
3.經(jīng)驗準(zhǔn)備:尋找身邊充氣能變大的物體,有吹氣球的經(jīng)驗。
活動過程:
1.出示充氣和未充氣的兩個氣球,引起幼兒參與活動的興趣。
教師出示充氣和未充氣的兩個氣球,引導(dǎo)幼兒觀察這兩個氣球的不同。
小結(jié):這兩個氣球一個大大的、胖胖的;一個小小的、瘦瘦的。
2.幼兒嘗試給氣球充氣,初步感受氣球充氣前后的大小變化。
(1)設(shè)疑:如何把小氣球變成大氣球?請幼兒上前嘗試,引導(dǎo)幼兒觀察氣球充氣過程的變化。
小結(jié):如果向氣球吹氣,“呼——”,氣球就會變大,但是吹的氣太多,氣球就會爆炸,會有受傷的危險。
(2)給氣球漏氣,引導(dǎo)幼兒觀察氣球漏氣過程的變化。
小結(jié):如果給氣球漏氣,發(fā)出“哧”的聲音,氣球就會變小。
3.幼兒嘗試給充氣物品充氣,進(jìn)一步感知充氣物體在充氣前后的變化。
(1)提問:除了氣球,還有什么物體充氣會變大?
(2)出示漏氣的充氣物體并提問:充氣物體怎么了?這樣小朋友還能不能玩了?如果要玩應(yīng)該怎么辦?引導(dǎo)幼兒想辦法并大膽表述自己的方法。
(3)介紹充氣工具,播放音樂,幼兒嘗試合作充氣。
幼兒操作前,教師提要求:請小朋友仔細(xì)觀察充氣物體在充氣前后的變化,一會兒結(jié)束后說一說你是用什么辦法給它充氣的,充氣物體有什么變化。
小結(jié):我們給這些充氣物體充氣,它們都會變大大的、變鼓鼓的。4.游戲“變成一只大氣球”,引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)氣球充氣前后的大小變化。
(1)創(chuàng)設(shè)教師變魔法將幼兒變成小小的氣球,教師變成充氣筒給氣球充氣,幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手牽手拉個圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小及破掉的情形。
(3)引導(dǎo)幼兒隨著音樂變一變。隨著越來越強的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹,隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。
延伸活動
1.欣賞生活中的充氣物體,感受充氣物體給人們生活帶來的快樂和方便。
2.提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源,鼓勵幼兒嘗試用身體其它部位(如嘴巴、手)來表現(xiàn)變大變小的形象,增加活動樂趣。
課后反思
對于小班幼兒來說在操作探索中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式,因此,活動中以觀察、操作和游戲為主,貫穿整體,利用了多媒體課件和操作材料,探索操作充氣物體變大變小,并在游戲中用動作表現(xiàn)氣球變大變小,活動過程既富有情趣,又環(huán)環(huán)相扣、層次緊密相連,讓幼兒在一個寬松自然的探索氛圍中積極地學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的探究興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,形成了良好的師幼互動、幼幼互動的學(xué)習(xí)氛圍。
作為教師更多的是一位支持者、適時的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性,創(chuàng)設(shè)寬松的探究環(huán)境,并以幼兒最喜歡游戲形式和操作緩解貫穿,讓每個幼兒都有機會參與嘗試;對于教師的提問、分配的任務(wù),幼兒都能積極主動的完成。在活動中我也注重幼兒傾聽習(xí)慣、操作習(xí)慣、敢于表現(xiàn)分享探索結(jié)果和專注力的培養(yǎng)。
2.重視幼兒操作,避免說教。整個活動中,我采用觀察、操作、表演等教學(xué)策略,提供了豐富的可操作材料,如出示幼兒感興趣的氣球引導(dǎo)幼兒觀察對比之間的不同;讓幼兒直觀地動手操作氣球、游泳圈、花皮球、籃球、塑料袋及其它充氣玩具變大變小;在游戲“變成一只大氣球”中,引導(dǎo)幼兒用動作、合作圍圓表現(xiàn)氣球的變化,各環(huán)節(jié)層層相扣,讓每個孩子都運用多種感官、多種方式進(jìn)行對物體充氣大小變化的探索。幼兒通過看看、說說、試試、玩玩,在寬松的探索氛圍中直接感知物體
充氣前后的大小變化等。親身的體驗,讓孩子的學(xué)習(xí)變被動為主動學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。
3.注重有效的師幼互動,設(shè)計開放的問題。整個過程,注重以啟發(fā)、開放性的問題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在觀察操作發(fā)現(xiàn)分享中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說教,教師敢于追問,一問一答,有效互動。如在展示癟的、漏氣的充氣物體后提問:這些充氣玩具怎么了?小朋友還能玩嗎?如果你想玩應(yīng)該怎么辦?我們可以用什么辦法給它們充氣?教師通過問題層層引導(dǎo)幼兒積極思考,主動學(xué)習(xí),加深幼兒對充氣物體特性的了解,知道玩具充氣后才能玩,而且在幼兒充氣過程中更好地觀察到物體的變化,進(jìn)一步積累感性經(jīng)驗。
4.關(guān)注個別差異,眼中有幼兒。面向全體幼兒的同時,能及時關(guān)注個別能力弱的幼兒,引導(dǎo)鼓勵能力弱的幼兒大膽嘗試操作,鼓勵其積極有信心交流分享自己的發(fā)現(xiàn),當(dāng)幼兒敢于嘗試時及時給予表揚和贊賞的眼神,讓能力弱的幼兒和內(nèi)向的孩子獲得認(rèn)同感。
5.活動中存在的不足:在活動中,也存在一些需要進(jìn)一步提升的地方:一是細(xì)節(jié)處理不夠,問題提問有時存在瑣碎現(xiàn)象,語言需干凈凝練;二是游戲手拉手圍圈變氣球變大變小環(huán)節(jié)中,應(yīng)多引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂節(jié)奏并跟隨節(jié)奏變化而變化氣球形態(tài)。今后的活動中將會多多注重教師自我素養(yǎng)的修煉,提高教師專業(yè)性和教師教育智慧。
19、小班科學(xué)活動《厲害的舌頭》教學(xué)設(shè)計反思
《厲害的舌頭》內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,比較適合小班的幼兒,通過觀察,引導(dǎo)幼兒了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。并懂得基本的保護(hù)舌頭的方法。
活動目標(biāo):
1、通過觀察,了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。
2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
活動過程:
導(dǎo)入,引出主題
1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
2、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位
1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。
(看多媒體軟件)了解舌頭的作用
1、幼兒和教師試試舌頭不動,還能不能說話。
2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)
3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問:
你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因為舌背上有許多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)
4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師:因為舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)志。)
5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。
討論如何保護(hù)舌頭
1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會覺得很痛苦,那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?
2、幼兒討論。
3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無法生長。
活動延伸:
1、智力搶答,教師出有關(guān)舌頭的知識題,幼兒搶答。
2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣,它們有什么特殊的本領(lǐng)。
教學(xué)反思:
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
20、小班藝術(shù)《我們的表情》教學(xué)設(shè)計反思
每個人臉上的表情都會隨著心情而變化,以下這節(jié)課通過活動讓幼兒了解情緒和情感的變化,能運用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。本節(jié)課由整理發(fā)布,更多免費優(yōu)質(zhì)教案請關(guān)注,歡迎轉(zhuǎn)發(fā)和分享。
活動目標(biāo)
1、了解情緒、情感變化,能運用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。
2、會運用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,表達(dá)自己的愛心。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):各種面部表情
2、彩色筆,畫心情的紙:生氣時的大腦內(nèi)部
活動過程
1、讓幼兒觀察表情圖
鼓勵幼兒大膽講述,教師傾聽幼兒的想法與感受。
采取相應(yīng)的教育措施,幫助幼兒擺脫不良情緒。
2、啟發(fā)幼兒想象
高興時,大腦會是什么樣子呢?
生氣時,大腦會是什么樣子呢?
3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。
在繪畫過程中,不強調(diào)技能技巧的要求,支持幼兒富有個性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實的內(nèi)心情感。
4、在活動中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品
與同伴相互傾訴不同的心情,相互理解,一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。
教學(xué)反思
上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強師生感情。
21、小班健康《小動物過橋》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
6、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒自制的指偶人手一個
2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四
活動過程:
(一)開始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?”
(反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單;過渡很自然)。
(二)基本部分
1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。
(1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問:誰來過橋了?怎么過橋呢了?
學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過橋飛飛飛(反思:這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握"***過橋***"的結(jié)構(gòu)句式。
在活動的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會兒歌,為仿編打下堅實的基礎(chǔ))。
2,幼兒選擇指偶自由表演“過橋”,“可以選個你喜歡的動物,找上你喜歡的朋友,把小動物怎么過橋,一邊講一邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
(反思:這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點,而幼兒具有好奇、好動的心理特點,他們?nèi)菀妆贿\動看的事物所吸引,因此。我設(shè)計使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"***過橋***",這里安排能力強的幼兒帶頭,讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動機會,讓他們大膽創(chuàng)作;個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況,便于因人施教,使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。
3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。
"小動物來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認(rèn)識,還進(jìn)行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識差,所以設(shè)計圖文并茂、生動形象的圖片,符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點同時指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。
(反思:整個活動用故事形式串聯(lián)下來,過渡自然,完整。在本次活動設(shè)計過程中,我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官,通過表演,閱讀,來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。)
附:作品 小動物過橋
小鴨子過橋呷呷呷,小雞過橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。
教學(xué)反思
本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。
22、小班健康《有趣的腳印》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個,鞋架兩個。
2、場地準(zhǔn)備:
活動過程:
1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)
你們瞧,我們都有一雙什么呀?
復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲。”
2、準(zhǔn)備活動:在活動室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運動,重點引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路。”
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問:你是用什么方法來走這條小路的?
請幼兒說一說并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。
提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳印?
請個別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來,老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)現(xiàn)?!币龑?dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。
提問:
你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?
那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)
小結(jié):小朋友在走腳印時,要看清楚它是哪個部位踩出的腳印,腳趾頭應(yīng)該朝哪邊,這樣才會走的準(zhǔn)確。
那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。
幼兒再次練習(xí)。
你們剛才是怎么走的?
那怎樣走速度會更快呢?
那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?
剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!
5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
23、小班健康《小手真能干》教學(xué)設(shè)計反思
分析:
手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的?!俺R姴还帧笔褂變簩ψ约旱男∈秩狈φ嬲牧私?對手的多樣性和本領(lǐng)的多樣性更不了解,保護(hù)手的知識和能力也缺乏。
目標(biāo):
1.通過觀察、比較,了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋,知道每個人的手是不一樣的。
2.通過操作,知道手有很多的本領(lǐng),從而對自己充滿信心。
3.發(fā)展幼兒手指的小肌肉動作,知道要保護(hù)自己的小手。
4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
5.引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
重點:手的多樣性。
難點:指紋的多樣性。
環(huán)節(jié):
一、觀察、交流:小手上有什么?
二、比一比:我們的手都一樣嗎?(大小、厚薄、指紋)
難點的解決:一組一張紙,讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。
三、說一說、做一做:小手會干什么?
四、分組自由選擇操作活動:
1.手印畫。
2.串珠活動。
3.舀米。
4.撿豆。
5.撕花瓣。
活動反思:
本次活動以“幼兒的小手”為切入點,在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?;顒娱_始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗,獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
24、小班健康《寶寶笑了》教學(xué)設(shè)計反思
目標(biāo):
1.能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗。
2.知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。
3.學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
準(zhǔn)備:錄音機,笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。
過程:
1.請幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想。
(1) 這是什么聲音?(笑聲)
(2) 猜猜看,他為什么會笑?
2.觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗。
(1) 人笑的時候,眼睛和嘴巴是什么樣子的?
(2) 你什么時候會高興地笑?
3.聽錄音機播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗自己哭的情緒體驗。(形式同前)
4.出示表情圖,請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。
教學(xué)反思:
我們每個人都會笑和哭,高興、快樂的事會讓我們笑,難過、害怕的事會讓我們哭,特別想哭的時候是可以哭一會兒的,但是如果遇到了很麻煩、很難過的事,應(yīng)該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。
25、小班語言《下雨了》教學(xué)設(shè)計含反思
目標(biāo):
1、根據(jù)圖意,大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言表達(dá)能力
2、知道朋友之間要互相幫助
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力
準(zhǔn)備:
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅,水粉顏料若干,水粉筆一支,抹布
過程
一、直接引題
二、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒大膽講述
1、出示太陽
1)這是誰啊?
2)它看見了什么?
2、出示烏云
1)天氣要怎樣了?
2)這是怎么樣的雨?
3、出示小雞
1)唧唧,誰來了?
2)這是一只怎么樣的小雞?
4、出示刺猬
1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰來了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)小雞看見小刺猬淋濕了,會怎么說?
4)小雞為什么突然大叫起來?
5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?
4、出示小鴨
1)嘎嘎嘎,誰來了/
2)這是一只怎么樣的小鴨?
3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?
4)小鴨為什么又大叫起來?
5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨,它們心理又是怎么想的?
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1)這時候雨怎么樣了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)想個辦法幫幫小刺猬,怎么樣才能大家都不淋雨?
三、延伸
把圖片放進(jìn)區(qū)角,有空的時候把故事編給好朋友聽
活動反思:
培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
26、小班語言《游戲捉迷藏》教學(xué)設(shè)計反思
小班語言游戲:捉迷藏
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確運用方位詞:里外、上下。
2、能大膽地講述,提高口語表達(dá)能力。
3、體驗游戲所帶來的愉快情感。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)情境:兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)
2、各種玩具小動物、請一幼兒扮演兔媽媽。
3、音樂。
活動過程:
一、去兔媽媽家做客,激發(fā)幼兒的活動興趣。
師:今天兔媽媽家請客,很多小動物都去了,你們想去嗎?
二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。
1、向兔媽媽問好。
2、師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。在音樂伴隨下,師生共同認(rèn)識各種場景。
三、學(xué)習(xí)運用方位詞。
師:小動物們已經(jīng)到了,有誰呢?他們在哪?引導(dǎo)幼兒正確運用方位詞,如小狗在椅子下面。
四、游戲:捉迷藏。
1、小動物藏,幼兒找。(教師將玩具藏在各個角落)找到后說說:你在什么地方找到了誰。
2、幼兒藏,教師和兔媽媽找。兔媽媽:我一個也沒有找到,你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)
3、一半幼兒藏,一半幼兒找。幼兒介紹:我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交換游戲。
五、和兔媽媽再見。
活動延伸:到室外玩“捉迷藏”的游戲。
活動反思:
本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
27、小班語言《雪花》教學(xué)設(shè)計反思
小班語言教案:雪花
語言綜合活動:故事《雪花》
活動目標(biāo):
1、傾聽故事,愿意學(xué)說故事中角色的對話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。
3、認(rèn)識漢字:糖、鹽 、雪花。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、故事背景圖及人物角色
2、故事磁帶
3、字卡
活動過程:
(一) 傾聽故事第一遍。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事?讓我們一起來聽吧!
2、教師講述故事
提問:故事中有哪些動物?
小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么?
幼兒邊說了事邊出示相應(yīng)的字卡
(二)出示背景圖,邊出示角色邊講述故事。
1、在講到小花狗時,請幼兒根據(jù)字卡,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。
2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
(三) 聽錄音,請幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進(jìn)行模仿表演。
2、故事講完后,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時的樣子。
(四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
教學(xué)反思:
我根據(jù)幼兒的興趣點出發(fā)設(shè)計了這節(jié)活動,在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩,細(xì)心的觀察,親自的實踐,自由的創(chuàng)作,幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展。
28、小班語言《誰咬了蛋糕》教案反思
活動目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。
2、愿意模仿角色進(jìn)行問答。
3、了解小動物愛吃的食物。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動重點:
愿意模仿故事中的角色進(jìn)行問答。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書《誰咬了蛋糕》、自制咬過的蛋糕教具。
活動過程:
1、發(fā)現(xiàn)問題:
—“今天我請你們品嘗我的奶油蛋糕,好東西我們一起分享!”
(打開奶油蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”
幼兒根據(jù)自己看到的情況,說出蛋到底怎么了。
2、看看找找:
—“哦,我想起來了,我的屋子里還住著這些小動物呢,我們一起看看他們是誰?”
教師出示掛圖:
—“會是誰咬了我的蛋糕呢?”
幼兒自己觀察討論。
3、解決問題:
幼兒學(xué)習(xí)動物的對話語言:
—“小羊小羊,蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是,我愛吃青草,蛋糕不是我咬的。”
“我們一起來問問小兔把?”
鼓勵幼兒一起說與小兔魚的對話:
—“誰愿意來問問小狗呀?”
“我們一起來問問問小貓吧!”
“小貓會怎么說?”
“那會是誰呢?”
幼兒與自己身邊的同伴商量。
情景表演小老鼠的聲音)看來我的房里還藏著一只小老鼠:
—“小老鼠,小老鼠,快出來,別躲著啦,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦。”
討論:小老鼠偷吃別人的東西對嗎?
教師小結(jié):生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許,不能拿別人的東西。
活動反思:
《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗,就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而展開,足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。
29、小班語言《圓圈圈寶寶》教學(xué)設(shè)計反思
小班語言活動——圓圈圈寶寶
活動目標(biāo):
1.能理解作品的內(nèi)容,根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么,并學(xué)說一句完整話。
2.樂意當(dāng)小魔術(shù)師嘗試添畫一些圓形物品。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙
活動過程:
一.出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。
二.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
1.師講述故事
提問:故事題目叫什么?故事里有誰?
2.結(jié)合掛圖欣賞第二遍故事,幫助幼兒分析理解故事中的答案。
理解(1)我要去找小朋友玩,小朋友拍一下,我跳一下。
理解(2)圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天,急得直冒汗,一點一點……
三.學(xué)當(dāng)小魔術(shù)師,嘗試在圓形上添畫。
四.大膽表達(dá)自己畫的內(nèi)容。
1.請小朋友告訴圓圈圈媽媽,圓圈圈寶寶變成了什么?
2.幼兒學(xué)說:“我把圓圈圈變成了什么?!?/p>
五.展示作品
結(jié)束
活動反思
小班綜和活動《圓圈圈寶寶》的設(shè)計思路是,小班幼兒已認(rèn)識圓形,對圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動是讓幼兒通過欣賞故事,能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么,從而激發(fā)幼兒去想象,并用完整話說出圓圈圈還會變成什么,最后以繪畫的形式表達(dá)出來。我根據(jù)小班幼兒好奇心強、注意力差的特點,在活動中我創(chuàng)設(shè)了“變魔術(shù)”這一環(huán)節(jié),讓幼兒感到這不是在添畫,而是在玩“變魔術(shù)”。從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本活動是嘗試將語言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒又形矣袔c感想:
1、活動前,我與幼兒一同認(rèn)識了許多圓形物品,幫助他們
積累知識經(jīng)驗,而今天的這個活動則是幼兒經(jīng)驗的一種 再現(xiàn)和提升。因為有了認(rèn)知經(jīng)驗,他們樂于說,并在說的基礎(chǔ)上想象、添畫,幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。
2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞,是有意識地培養(yǎng)幼兒一種不怕生,樂意與人交往的情感與態(tài)度。
不足之處:培養(yǎng)小班幼兒語言表達(dá)的完整性是很重要的,因此要注意對幼兒語言能力的培養(yǎng)
對策及感想:
在本次活動中我最大的收獲是:本活動是嘗試將語言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相整合,但活動的定位應(yīng)在語言領(lǐng)域上,因此,在語言方面還須增強。如:要培養(yǎng)幼兒語言的完整性,在講完故事時,可先請幼兒一起說:圓圈變太陽,圓圈變氣球……最后請幼兒說出圓圈變成了什么?請幼兒與客人老師交流時,幼兒就會自然而然地說出完整話。
30、小班語言《太陽感冒了》教學(xué)設(shè)計反思
小班語言活動《太陽感冒了》
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、 談話引題(陰天)
1、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?
2、太陽公公怎么會生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時候應(yīng)該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時候應(yīng)該注意什么?
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?
2、給太陽公公打電話
反思:
《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經(jīng)驗,又符合近段時間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講述故事,抓住了孩子的聽覺,結(jié)合孩子的特點,設(shè)計了能活動的教具(太陽吃冰激凌),深深的吸引了孩子的視線,整個活動孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說,想說,敢說,有機會說,充分調(diào)動他們的說話欲望和積極性,大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論,知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公,進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個活動效果教好,但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中,可以更緊湊一些,教師的語調(diào)平緩,狀態(tài)可以更好一點;其次在最后一個環(huán)節(jié)中,可以借助電話機,讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具,幼兒的興趣能普遍提高。
附故事《太陽感冒了》
今天的天氣可真熱啊,太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊,或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽公公看見了,好讒啊,口水都快掉下來了,東東看見太陽公公熱成這樣,就大聲的問太陽“太陽公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點點頭,東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然,小朋友聽見轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來是太陽公公打了一個噴嚏,“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了!”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。
太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
31、小班語言《下雨了》教學(xué)設(shè)計反思
目標(biāo):
1、根據(jù)圖意,大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言表達(dá)能力
2、知道朋友之間要互相幫助
3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活
準(zhǔn)備:
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅,水粉顏料若干,水粉筆一支,抹布
過程
一、直接引題
二、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒大膽講述
1、出示太陽
1)這是誰啊?
2)它看見了什么?
2、出示烏云
1)天氣要怎樣了?
2)這是怎么樣的雨?
3、出示小雞
1)唧唧,誰來了?
2)這是一只怎么樣的小雞?
4、出示刺猬
1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰來了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)小雞看見小刺猬淋濕了,會怎么說?
4)小雞為什么突然大叫起來?
5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?
4、出示小鴨
1)嘎嘎嘎,誰來了/
2)這是一只怎么樣的小鴨?
3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?
4)小鴨為什么又大叫起來?
5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨,它們心理又是怎么想的?
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1)這時候雨怎么樣了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)想個辦法幫幫小刺猬,怎么樣才能大家都不淋雨?
三、延伸
把圖片放進(jìn)區(qū)角,有空的時候把故事編給好朋友聽
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
32、小班語言《螞蟻拔刺》教學(xué)設(shè)計反思
小班語言:螞蟻拔刺
活動目標(biāo):
1、 欣賞故事,初步理解文學(xué)作品的意思。
2、 通過替換作品中的動物的形象,理解為什么小狗、小貓找不到刺,而螞蟻找到刺。
3、 知道小小的動物也有自己的長處的。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊,實物投影儀一臺。
活動過程:
1、 幼兒看圖初步感知故事的內(nèi)容。
教師出示幼兒用書,告訴大家:今天,我們要講一個故事,名字叫《螞蟻拔刺》。大家聽聽故事里有誰,它們做了什么樣的事情?教師使用實物投影儀放大幼兒用書講述故事。
教師提問:(1)。故事里有誰?(2)。寶寶被花盆怎么樣了?誰幫助他拔刺?為什么螞蟻能找到刺?
2、 幼兒再次傾聽故事,嘗試替換故事中的小動物。
教師使用實物投影儀講故事,提問:大家猜猜,還有什么動物可以找到寶寶手上的刺呢?為什么呢?啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,并根據(jù)形象的大小,遷移故事中的情節(jié)大膽講述。
3、 學(xué)說故事中小螞蟻的話。
教師:小螞蟻看見刺,它說了什么呀?我們一起學(xué)學(xué)。(幼兒與教師共同說說小螞蟻的話)
教師:小螞蟻最后是怎么樣把刺拔出來的呢?我們一起來說說。(教師與幼兒共同講述一遍故事,教師注意在小螞蟻說話的時候停頓,讓幼兒說出小螞蟻的話)
4、知道任何動物不論大小都有自己的長處。
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sp; 教師:螞蟻那么小,他有用嗎?你知道他會做什么嗎?小狗會做什么?小貓會做什么?還有許多動物他們會做什么呢?他們有什么長處呢?
教師小結(jié):不管動物多大多小,他們總是有自己的長處的,就像我們小朋友一樣,雖然小但是也是會許多本領(lǐng),也有很多長處!
活動建議:
在日常生活中,讓幼兒自主閱讀故事《螞蟻拔刺》,養(yǎng)成良好的閱讀和講述習(xí)慣。
活動反思:
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件,引領(lǐng)孩子觀察、討論,同時將教學(xué)活動生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說,愿意說,為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。
33、幼兒園小班語言活動《春來了》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.會說象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳,并念清讀音。
2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律,學(xué)會朗誦兒歌。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《春來了》兒歌插圖;小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥gif動圖;《春來了》兒歌音頻;小鳥音效;春天事物實拍圖等。
活動過程
一、播放小鳥音效,激發(fā)幼兒興趣。
——你們聽到了什么聲音?春天里你們還聽到過哪些聲音呢?
二、逐步播放動圖,幫助幼兒初步理解圖中的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出象聲詞。
——圖上有什么?
——小雨落下來時會發(fā)出什么聲音?
——刮風(fēng)的時候會發(fā)出什么聲音?
——小河的聲音是什么樣的?
——小鳥的聲音是什么樣的?
三、師幼問答游戲,加深對象聲詞的印象。教師說:“風(fēng)、雨、小河、小鳥。”幼兒答:“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳?!?/p>
四、播放兒歌插圖及音頻《春來了》,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.播放完整兒歌音頻。
2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,并注意糾正幼兒的發(fā)音。
五、出示春天相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒理解春天來了。
——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰來了?(春天來啦)
——還有哪些事物也告訴我們春天來了?
六、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作并表演。
1.引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥叫。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作來表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演。
4.請幼兒集體表演、小組表演、個別表演。
附【兒歌】
春來了
小雨小雨唰唰,
小風(fēng)小風(fēng)沙沙,
小河小河嘩嘩,
小鳥小鳥喳喳,
春天春天來啦!
教學(xué)反思:
1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強環(huán)保意識。
34、幼兒園小班科學(xué)活動《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計教案反思
活動目標(biāo):
1.通過操作活動,知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。
2.嘗試用聰明棒制作泡泡器,能用完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。
3.對科學(xué)活動有興趣,體驗成功的樂趣。
4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2.材料準(zhǔn)備:PPT,多種有孔的玩具、聰明棒,泡泡水,擦手毛巾。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友,你們玩過吹泡泡嗎?你是用什么工具來吹泡泡的?
二、提供材料,探索發(fā)現(xiàn)。
1.出示玩具,猜測結(jié)果。
今天,張老師給你們帶來了一些不一樣的材料,請你們猜一猜,它們能不能吹出泡泡?
2.實際操作,驗證猜測。
請你們把每一種玩具都去玩一玩,試一試,看看它們到底能不能吹出泡泡。
3.分享發(fā)現(xiàn),幫忙記錄。
寶貝們,你們每一個都試過了嗎?請你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)單孔積木:能吹出泡泡。
(2)多孔玩具:每一個孔都能吹出泡泡。
(3)正方形聰明棒:吹出來的泡泡是圓圓的。
(4)一頭開口的玩具:一頭能吹出泡泡,另一頭不能吹出來。
(5)一根聰明棒:不能吹出泡泡。
小結(jié):沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡,只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。
三、再次嘗試,大膽創(chuàng)作。
1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器,然后試著吹泡泡。
一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡,如果我們有許多聰明棒,你們能不能玩一玩、變一變,變出一個聰明棒泡泡器,讓它們也能吹出泡泡呢?
2.分享自己發(fā)明的泡泡器。
你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請你來介紹一下。
四、拓展延伸
老師也發(fā)明了一個泡泡器,它是一個立體泡泡器,可以吹出更厲害的泡泡,你們想不想試一試?
教學(xué)反思
本活動,我始終堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,而教師始終是活動的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個活動組織有序,是和幼兒個性發(fā)展,幼兒自然成為活動的探索者,知識的建構(gòu)者。
你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學(xué)活動中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!
35、幼兒園小班科學(xué)活動《聽到的聲音》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
電子資源:PPT課件《有趣的聲音》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小瓶人手一個,小盆每組一個,黃豆若干。
活動過程:
一、辨別生活中的聲音(PPT)。
1、今天我們來比一比,誰的小耳朵最靈敏,你聽!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?你們猜對了,這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。
2、可是天亮了,媽媽要請一個小動物叫醒寶寶,你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會叫,還有什么動物也會叫呢?會叫的小動物有很多很多,不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。
3、寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)
4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,還有什么車也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽。
二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實物操作)
1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)
師小結(jié):瓶子碰到某個地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
師:我們在瓶子里裝點豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)
3、幼兒集體裝黃豆
4、表演大鼓和小鼓
師:現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:
大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)
小結(jié):原來,大鼓要用大一點的力氣,小鼓要用小一點的力氣。
5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)
師:小朋友們看,老師這里有兩個瓶子寶寶,一個瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。
小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。
三、結(jié)束部分:
師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。
教學(xué)反思
為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒積極性,加強游戲的趣味性,首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課,通過課件形象具體感受不同的聲音,然后出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,最后人手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動過程中,孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后,孩子的專注力都放在了飲料瓶子上,沒有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動探索,然后再給予總結(jié),課堂效果會更好些。如何上好一節(jié)成功的課,必須在教學(xué)中達(dá)到每個目標(biāo),在教學(xué)過程中穩(wěn)走每一步,雖然這節(jié)活動沒有達(dá)到理想的效果,但我不會泄氣,每一次的教學(xué)都是提高教師的成長?;顒酉聛硪沧屛殷w會到:探索過程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn),把主動權(quán)留給孩子,而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者,這樣幼兒才能更自信,收到的效果也是事半功倍的。
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