小班音樂(lè)教案《愛(ài)我你就抱抱我》反思

小班音樂(lè)教案《愛(ài)我你就抱抱我》反思

1、小班音樂(lè)教案《愛(ài)我你就抱抱我》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《愛(ài)我你就抱抱我》是一首活潑、富有童趣的歌曲，歌曲中透露著孩子與爸爸媽媽之間濃濃的愛(ài)意。小班幼兒剛上幼兒園，對(duì)于爸爸媽媽比較依戀，對(duì)于幼兒園也比較陌生，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)主要是想在玩玩、樂(lè)樂(lè)的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)編歌曲中的陪、親、夸、抱的動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)到與爸爸媽媽之間的愛(ài)，延伸到與同伴的愛(ài)，與老師的愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 熟悉歌曲旋律，初步嘗試學(xué)唱念白部分。

　　2. 嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作，感受歌曲中濃濃的愛(ài)。

　　3. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步學(xué)唱念白部分，創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛(ài)，并能大膽表達(dá)自己對(duì)同伴、老師的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.截取的《愛(ài)我你就抱抱我》歌曲片段。

　　2.伴奏音樂(lè)。

　　3.陪、親、夸、抱的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動(dòng)邊進(jìn)場(chǎng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動(dòng)作，并有節(jié)奏地邊念邊做動(dòng)作。

　　(1)師：今天，爸爸媽媽送你們的時(shí)候和你們說(shuō)了什么?爸爸媽媽送你的時(shí)候和你做了什么?你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的?

　　親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦，我們用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)?！痢劣H親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))

　　抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上，××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))

　　(2)師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)很愛(ài)我們，他們會(huì)對(duì)我們說(shuō)寶寶:“ 媽媽愛(ài)你，爸爸愛(ài)你。” 那我們對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?(寶寶也愛(ài)你)

　　二、傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，并創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.師：有個(gè)小朋友也對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了一些話，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)了什么?(愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我)

　　——播放歌曲片段二，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　2.師：歌曲里的小朋友對(duì)爸爸媽媽說(shuō)愛(ài)我你就怎么樣?

　　——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒記憶動(dòng)作的順序。

　　(1)愛(ài)我你就抱抱我——我們來(lái)邊念邊做抱抱的動(dòng)作吧。(文章出自.快思教案網(wǎng))愛(ài)我你就抱抱我(邊念邊做動(dòng)作，不同抱的動(dòng)作，教師走到幼兒前面與幼兒互動(dòng))

　　(2)愛(ài)我你就親親我——親親的動(dòng)作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)(多做幾遍親不同的地方)

　　師：除了親親和抱抱以外，還說(shuō)了些什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　——教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　(3)——出示夸的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，這是什么意思?(夸獎(jiǎng))愛(ài)我你就夸夸我?？湮覀兊膶殞?聰明、能干等)還可以怎么夸?

　　(4)愛(ài)我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時(shí)候心情怎么樣?是開(kāi)心還是難過(guò)啊?愛(ài)我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等)。

　　3.師：我們也來(lái)和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)這些話吧，一起邊做動(dòng)作邊把想說(shuō)的話大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動(dòng)作結(jié)合在一起，學(xué)唱歌曲一遍。

　　三、歌表演

　　1.同伴之間相互表演

　　師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛(ài)。在幼兒園里和誰(shuí)相親相愛(ài)生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛(ài)，在幼兒園，我們也有相親相愛(ài)的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!

　　2.幼兒與老師互動(dòng)表演

　　師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛(ài)爸爸媽媽，那在幼兒園里是誰(shuí)照顧你呢?看，后面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個(gè)老師把好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng)，也親一親、抱一吧。

　　——播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在選材的時(shí)候，一聽(tīng)到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺(jué)這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。

　　一、是年齡段的選擇，放在中班覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單，放在小班上學(xué)期，小班的孩子才剛開(kāi)始適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)集體生活，剛開(kāi)始集體活動(dòng)，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場(chǎng)的場(chǎng)面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

　　二、是提問(wèn)的設(shè)計(jì)，小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，在玩中學(xué)。提問(wèn)設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍，也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　三、是音樂(lè)的問(wèn)題，因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時(shí)根本來(lái)不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問(wèn)題，因此音樂(lè)速度快也是我擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。

　　帶著這些疑問(wèn)，我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè)，但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無(wú)法預(yù)設(shè)的。因此，活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，孩子們還是比較配合，但還存在一些問(wèn)題。

　　1.對(duì)幼兒關(guān)注的不夠 在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，比較急于將活動(dòng)順下來(lái)，部分幼兒沒(méi)有跟著老師一起動(dòng)起來(lái)，我也沒(méi)有進(jìn)行一定的語(yǔ)言提示，沒(méi)有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。

　　2.教師沒(méi)有及時(shí)退位 在整個(gè)活動(dòng)中，教師講述的較多，給予幼兒的機(jī)會(huì)較少，當(dāng)幼兒沒(méi)有回答出老師的問(wèn)題時(shí)，急于將答案告訴幼兒。

　　3.和我設(shè)想的一樣，音樂(lè)比較快，在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有完成，另一個(gè)動(dòng)作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來(lái)比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來(lái)，又會(huì)顯得很冷清，沒(méi)有表演的感覺(jué)。

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)活動(dòng)，短短的15分鐘，原來(lái)是那么的不易。這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動(dòng)起來(lái)。

2、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《愛(ài)我你就抱抱我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知Rap的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)Rap歡快的節(jié)奏。

　　2.在幼兒掌握Rap曲風(fēng)的基礎(chǔ)上，能自由的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3.在音樂(lè)欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞音樂(lè)(觀看課件)

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們聽(tīng)聽(tīng)這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣?

　　(幼兒欣賞后回答，找出不一樣)：

　　(二)導(dǎo)入主題，學(xué)唱Rap

　　師：今天我們要學(xué)的就是Rap，Rap它就是一種邊說(shuō)邊唱的演唱方式，音樂(lè)很歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)。

　　1.欣賞Rap

　　2.提問(wèn)：我們剛剛聽(tīng)到歌詞里面唱了些什么啊?

　　幼兒回答

　　3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

　　愛(ài)我你就陪陪我 愛(ài)我你就親親我

　　愛(ài)我你就夸夸我 愛(ài)我你就抱抱我

　　4.幼兒隨音樂(lè)表演。

　　5.與孩子親密接觸，互動(dòng)表演 ，鞏固記憶。

　　6.隨音樂(lè)表演2遍。

　　(三)創(chuàng)編Rap

　　(四)師幼互動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　1、對(duì)于本次活動(dòng)的開(kāi)展，準(zhǔn)備前期活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，幼兒對(duì)于情感的理解也不夠深刻，但隨著對(duì)活動(dòng)的逐步詳細(xì)化，同時(shí)加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動(dòng)的展開(kāi)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)讓我對(duì)《綱要》也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)!

　　2、活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　(1) 在活動(dòng)中幼兒通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)等多種多種感官活動(dòng)，動(dòng)靜交替中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)的情感、態(tài)度、知識(shí)、能力、技能等方面的目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能夠積極的參與其中。

　　(2) 新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本班幼兒年齡在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動(dòng)中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者的的角色，因此活動(dòng)中我要求幼兒多說(shuō)多做，并運(yùn)用色彩鮮明的圖片、動(dòng)感的音樂(lè)不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮了自主意識(shí)，成為了活動(dòng)得主角。

　　(3) 活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)方面，由于開(kāi)始部分及導(dǎo)入活動(dòng)前，與幼兒在溝通時(shí)未注意語(yǔ)氣，致使幼兒不能大膽的表達(dá)自己的看法，不過(guò)我及時(shí)調(diào)整了自己的態(tài)度幾說(shuō)話方式，以憂傷的語(yǔ)氣換回他們的注意力，在下面的活動(dòng)中幼兒積極參與，無(wú)論是說(shuō)還是跳，都能很好的表現(xiàn)。

　　3、本次活動(dòng)中，可以說(shuō)目標(biāo)基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當(dāng)然通過(guò)這次活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會(huì)唱，會(huì)跳，同時(shí)對(duì)于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動(dòng)開(kāi)始部分教師將自己的感情色彩沒(méi)有很好的融入，這點(diǎn)可以說(shuō)是最大的缺點(diǎn)，同時(shí)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有將表現(xiàn)突出的幼兒來(lái)一個(gè)更好的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，這也是一點(diǎn)不足!

　　4、如果再有一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)用親切的語(yǔ)氣帶領(lǐng)有而進(jìn)入活動(dòng)，同時(shí)將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時(shí)，不忽略較為典型的幼兒，當(dāng)然還可以在活動(dòng)中加入一些情景行的表演，相信對(duì)于目標(biāo)的完成會(huì)有更大幫助!

3、小班教案《愛(ài)我你就抱抱我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，初步嘗試學(xué)唱念白部分。

　　2. 嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作，感受歌曲中濃濃的愛(ài)。

　　3. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)唱念白部分，創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作。

　　感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛(ài)，并能大膽表達(dá)自己對(duì)同伴、老師的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.截取的《愛(ài)我你就抱抱我》歌曲片段。

　　2.伴奏音樂(lè)。

　　3.陪、親、夸、抱的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動(dòng)邊進(jìn)場(chǎng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動(dòng)作，并有節(jié)奏地邊念邊做動(dòng)作。

　　(1)師：今天，爸爸媽媽送你們的時(shí)候和你們說(shuō)了什么?爸爸媽媽送你的時(shí)候和你做了什么?你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的?

　　親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦，我們用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)。××親親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))

　　抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上，××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))

　　(2)師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)很愛(ài)我們，他們會(huì)對(duì)我們說(shuō)寶寶:“ 媽媽愛(ài)你，爸爸愛(ài)你?！?那我們對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?(寶寶也愛(ài)你)

　　二、傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，并創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.師：有個(gè)小朋友也對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了一些話，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)了什么?(愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我)

　　——播放歌曲片段二，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　2.師：歌曲里的小朋友對(duì)爸爸媽媽說(shuō)愛(ài)我你就怎么樣?

　　——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒記憶動(dòng)作的順序。

　　(1)愛(ài)我你就抱抱我——我們來(lái)邊念邊做抱抱的動(dòng)作吧。愛(ài)我你就抱抱我(邊念邊做動(dòng)作，不同抱的動(dòng)作，教師走到幼兒前面與幼兒互動(dòng))

　　(2)愛(ài)我你就親親我——親親的動(dòng)作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)(多做幾遍親不同的地方)

　　師：除了親親和抱抱以外，還說(shuō)了些什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　——教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　(3)——出示夸的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，這是什么意思?(夸獎(jiǎng))愛(ài)我你就夸夸我?？湮覀兊膶殞?聰明、能干等)還可以怎么夸?

　　(4)愛(ài)我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時(shí)候心情怎么樣?是開(kāi)心還是難過(guò)啊?愛(ài)我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等)。

　　3.師：我們也來(lái)和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)這些話吧，一起邊做動(dòng)作邊把想說(shuō)的話大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動(dòng)作結(jié)合在一起，學(xué)唱歌曲一遍。

　　三、歌表演

　　1.同伴之間相互表演

　　師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛(ài)。在幼兒園里和誰(shuí)相親相愛(ài)生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛(ài)，在幼兒園，我們也有相親相愛(ài)的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!

　　2.幼兒與老師互動(dòng)表演

　　師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛(ài)爸爸媽媽，那在幼兒園里是誰(shuí)照顧你呢?看，后面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個(gè)老師把好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng)，也親一親、抱一吧。

　　——播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　在選材的時(shí)候，一聽(tīng)到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺(jué)這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。

　　一是年齡段的選擇，放在中班覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單，放在小班上學(xué)期，小班的孩子才剛開(kāi)始適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)集體生活，剛開(kāi)始集體活動(dòng)，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場(chǎng)的場(chǎng)面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

　　二是提問(wèn)的設(shè)計(jì)，小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎谕嬷袑W(xué)。提問(wèn)設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍，也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　三是音樂(lè)的問(wèn)題，因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時(shí)根本來(lái)不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問(wèn)題，因此音樂(lè)速度快也是我擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。

　　帶著這些疑問(wèn)，我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè)，但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無(wú)法預(yù)設(shè)的。因此，活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，孩子們還是比較配合，但還存在一些問(wèn)題。

　　1.對(duì)幼兒關(guān)注的不夠 在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，比較急于將活動(dòng)順下來(lái)，部分幼兒沒(méi)有跟著老師一起動(dòng)起來(lái)，我也沒(méi)有進(jìn)行一定的語(yǔ)言提示，沒(méi)有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。

　　2.教師沒(méi)有及時(shí)退位 在整個(gè)活動(dòng)中，教師講述的較多，給予幼兒的機(jī)會(huì)較少，當(dāng)幼兒沒(méi)有回答出老師的問(wèn)題時(shí)，急于將答案告訴幼兒。

　　3.和我設(shè)想的一樣，音樂(lè)比較快，在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有完成，另一個(gè)動(dòng)作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來(lái)比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來(lái)，又會(huì)顯得很冷清，沒(méi)有表演的感覺(jué)。

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)活動(dòng)，短短的15分鐘，原來(lái)是那么的不易。這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動(dòng)起來(lái)。

4、小班音樂(lè)教案《袋鼠媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)中認(rèn)識(shí)袋鼠，初步熟悉、理解歌曲內(nèi)容。

　　2、感受與媽媽相親相愛(ài)在一起的快樂(lè)與幸福。

　　3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　袋鼠裝飾及玩偶、PPT、錄像等等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　春天來(lái)了

　　隨著《春天》的音樂(lè)律動(dòng)

　　第一遍 幼兒隨音樂(lè)即興表演

　　第二遍 師：春天真美呀!小花、小柳樹(shù)你們?cè)谀睦?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出來(lái)玩吧!

　　相親相愛(ài)

　　師：春天來(lái)了，在美麗的春天里有一個(gè)重要的節(jié)日，這個(gè)節(jié)日剛剛過(guò)去，你們知道是什么節(jié)日嗎(3月8日婦女節(jié))，這是媽媽們的節(jié)日，我們每個(gè)人都有一個(gè)好媽媽，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。

　　——說(shuō)說(shuō)講講(伴隨音樂(lè))

　　師：媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛(ài)你們的呀?你是怎么愛(ài)媽媽的呢?(幼兒隨講：擁抱、親吻、買(mǎi)好吃好玩的東西……)

　　小結(jié)：就像我們小朋友說(shuō)的，在媽媽的心目中，我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝，媽媽最喜歡自己的寶寶，而在小朋友的心中，最喜歡自己的媽媽，最最離不開(kāi)的人也是媽媽。寶寶愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)寶寶，這個(gè)就叫做相親相愛(ài)。

　　溫馨分享(欣賞DV錄像)

　　師：想不想知道媽媽有多愛(ài)你呀?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽的聲音，聽(tīng)聽(tīng)媽媽到底有多愛(ài)你?

　　袋鼠媽媽

　　師：不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子，所有的媽媽都很寶貝自己的孩子，看看這是誰(shuí)的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來(lái)是袋鼠媽媽，它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖(咦?誰(shuí)是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛(ài)自己的小乖乖的，讓我們一起來(lái)看看。

　　提問(wèn)：她是怎么愛(ài)自己的小乖乖的?(引出育兒袋)

　　短片欣賞。袋鼠媽媽很愛(ài)自己的小乖乖，她的胸前有一個(gè)袋袋，像口袋一樣，叫做育兒袋，是用來(lái)養(yǎng)育、保護(hù)自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛(ài)自己的小乖乖，她用自己的育兒袋來(lái)照顧、保護(hù)她的小寶寶們， 熟悉歌曲

　　——欣賞歌曲

　　師：今天老師要為大家唱一首好聽(tīng)的歌曲，叫做《袋鼠媽媽》，這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛(ài)的事情，你們想不想聽(tīng)呀，讓我們聽(tīng)聽(tīng)看歌里講了些什么。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到歌里面唱了什么呀?(幼兒隨講)

　　——幼兒表演歌曲

　　師：聽(tīng)到袋鼠媽媽愛(ài)小乖乖的事情，她們?cè)谝黄鹣嘤H又相愛(ài)，我真喜歡這些可愛(ài)的小袋鼠呀，想不想學(xué)學(xué)他們的樣子呀?

　　鉆在袋袋里，透出小腦袋，出來(lái)跳跳跳，和媽媽抱抱(幼兒跟隨老師在伴奏下做動(dòng)作)

　　師：多可愛(ài)的小袋鼠呀，你們瞧瞧自己的口袋里有什么呀?(口袋里有一個(gè)小袋鼠)袋鼠媽媽那么愛(ài)自己的孩子，我們也來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)看袋鼠媽媽吧。

　　結(jié)束語(yǔ)：好啦小袋鼠玩累了要睡覺(jué)啦，現(xiàn)在你們都是好媽媽，都有一個(gè)育兒袋，把它輕輕地放到口袋里，讓我們安靜地帶著自己的小袋鼠回教室吧。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)到程度方面，我覺(jué)得歌曲的學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)我清唱、分句傾聽(tīng)后，孩子們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)，在游戲時(shí)也能根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)游戲的情節(jié)，玩得很開(kāi)心。只是“會(huì)兩人一組合拍協(xié)調(diào)的蹦跳”，好像不是抓的比較牢，課后也與姐妹探討過(guò)，孩子自己一個(gè)人按著節(jié)奏跳都不能控制的很好，不要說(shuō)兩個(gè)人一起，是啊!我在活動(dòng)中示范時(shí)、指導(dǎo)孩子時(shí)也是用比較慢的節(jié)拍，但沒(méi)有想到他們跳的還是這么快，我在和他們游戲時(shí)，也不能很好的跟著節(jié)奏。其實(shí)，我們班孩子的節(jié)奏感挺強(qiáng)的，在聽(tīng)游戲音樂(lè)的時(shí)候，就能自己拍手打節(jié)奏。也許，我再?gòu)?qiáng)調(diào)聽(tīng)、拍節(jié)奏和跟著拍手的速度蹦跳，這樣會(huì)讓孩子更好的掌握兩人合拍協(xié)調(diào)蹦跳。

5、小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂(lè)。

　　2.用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

　　3.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

　　音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》

　　指導(dǎo)：

　　一、小熊做朋友。

　　1.小熊出場(chǎng)，(一副孤單單、愁眉苦臉地)唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里?

　　2.幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里!”

　　3.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

　　4.有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎么樣?

　　5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

　　二、學(xué)唱找朋友的歌

　　1.教師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。

　　2.鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

　　3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

　　4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

　　三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞

　　1.(播放音樂(lè)磁帶，小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞)小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的?

　　2.請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。

　　教學(xué)反思

　　首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事)。聽(tīng)課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性。”

　　其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段，發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。

6、小班音樂(lè)教案《媽媽我要親親你》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的旋律美。

　　2.體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。

　　3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《媽媽我要親親你》、音樂(lè)圖譜。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們每個(gè)人都有媽媽，媽媽愛(ài)你嗎?媽媽是怎么愛(ài)你的?小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們，那你們愛(ài)媽媽嗎?那我們愛(ài)媽媽可以做些什么呢? 體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。

　　二、欣賞歌曲

　　1.欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律。

　　( 師：剛才，小朋友說(shuō)了很多愛(ài)媽媽的方法，下面，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)愛(ài)媽媽還可以做些什么?

　　2.再次欣賞，理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)出示圖譜：嘴巴和手的標(biāo)志。

　　師：我們用什么來(lái)親親媽媽呢?(教師出示嘴巴標(biāo)志);那用小嘴巴親親媽媽的哪里呢?我們用什么來(lái)摸摸媽媽呢?出示手標(biāo)志，用手摸摸媽媽的哪里?那么，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小嘴巴親了媽媽的哪里，摸了哪里?

　　(2)出示圖譜：親的部位和摸的部位。

　　師：剛才你聽(tīng)到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?

　　將幼兒說(shuō)的親的部位和摸的部位分別呈列在相應(yīng)正確的位置。通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　(1)看圖譜念歌詞

　　師：那我們一起來(lái)親親、摸摸媽媽，好嗎?

　　(2)看圖譜學(xué)唱歌曲

　　師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)唱給媽媽聽(tīng)，好嗎?

　　(3)完整演唱2遍

　　師：我們很愛(ài)自己的媽媽，唱歌的時(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?

　　我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給媽媽聽(tīng)，好嗎，?還要一起做動(dòng)作哦。

　　師：小朋友們唱得真好聽(tīng)，媽媽聽(tīng)了真高興。我們?cè)賮?lái)唱一遍，要用開(kāi)心、好聽(tīng)的聲音來(lái)唱哦，把你很愛(ài)媽媽的感覺(jué)唱出來(lái)。站起來(lái)唱，加上動(dòng)作哦。

　　四、創(chuàng)編歌曲

　　進(jìn)行身體部位的創(chuàng)編。還可以親親摸摸媽媽的哪里呢?

　　(1)根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習(xí)唱歌。

　　(2)根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習(xí)唱歌。

教學(xué)反思：

　　這首音樂(lè)歌詞內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX,內(nèi)容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊?；顒?dòng)中我利用了圖譜，試圖來(lái)加深幼兒對(duì)歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺(jué)幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化，活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。

7、小班音樂(lè)教案《我的好媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。

　　2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能夠獨(dú)立歌唱歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　茶杯一只

活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)節(jié)律，做動(dòng)作。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：我的好媽媽。

　　1、介紹歌曲名稱。

　　教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。

　　2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。

　　3、提問(wèn)：媽媽下班回家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么?

　　他為媽媽做什么事?

　　4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

　　5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。

　　每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?你們來(lái)試試。

　　提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。

　　三、音樂(lè)游戲：找小貓。

教學(xué)反思

　　《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。在班級(jí)里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂(lè)的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。同時(shí)，還鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使音樂(lè)教學(xué)滲透到其它學(xué)科，成為一整體。本堂課，幼兒在認(rèn)知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個(gè)方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識(shí)還不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不夠熱烈，在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中有待加強(qiáng)。

8、小班藝術(shù)教案《愛(ài)我你就抱抱我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的我與第二人稱的你進(jìn)行互換。

　　2.能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

　　3.通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的“我”與第二人稱的“你”進(jìn)行互換。

　　2.能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

　　3.通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.小游戲：你問(wèn)我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(趙老師)可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢?，F(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你“我是趙老師，你是誰(shuí)”的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。老師給你們掌聲。

　　2.傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。

　　今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。

　　(1)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。回答問(wèn)題。

　　歌曲是誰(shuí)演唱的?(小朋友)唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢?(唱給爸爸媽媽聽(tīng)的)他唱了些什么?

　　(2)熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。

　　這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。

　　(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演)

　　3.師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱“我”和第二人稱“你”互換。

　　(1)老師示范將“我”與“你”互換。

　　小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們唱的?

　　(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你，如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你)(2)引導(dǎo)幼兒嘗試將“我”與“你”進(jìn)行互換。

　　沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。

　　你們跟我一起唱一下吧。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。

　　我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽，也愛(ài)與你們一起游戲的好朋友?，F(xiàn)在你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。朋友們唱的真好聽(tīng)。現(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。

　　活動(dòng)反思:

　　這節(jié)小班的社會(huì)活動(dòng)主要針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)情感的交流和表達(dá)。通過(guò)抱抱活動(dòng)，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過(guò)抱抱表達(dá)自己的愛(ài)。此活動(dòng)的主導(dǎo)線為:為什么要抱抱?——可以跟誰(shuí)抱?——為什么抱抱是開(kāi)心、快樂(lè)、幸福的?所以我認(rèn)為此次這節(jié)活動(dòng)我做得不夠到位的有以下幾點(diǎn):

　　(1)在引導(dǎo)孩子表訴自己抱抱的感覺(jué)的環(huán)節(jié)有所欠缺;

　　(2)對(duì)個(gè)別在活動(dòng)中不夠積極主動(dòng)的孩子沒(méi)有注意及時(shí)引導(dǎo);

　　(3)活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠清晰明了，游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng);

　　(4)孩子開(kāi)始觀察照片的環(huán)節(jié)展開(kāi)的不夠徹底。

9、小班音樂(lè)教案《愛(ài)我就抱抱我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。

　　2.樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受。

　　3.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《愛(ài)我，你就抱抱我》PPT課件;

　　2.人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1.教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛(ài)的情感。

　　教師出示PPT中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語(yǔ)：小伴侶，這是誰(shuí)? !

　　幼兒回答：小寶寶。

　　教師：聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?

　　問(wèn)題重現(xiàn)：小寶寶說(shuō)了什么?

　　幼兒自由回答。

　　2.教師總結(jié)：哦，本來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!

　　評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

　　二、完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

　　教師：那么，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。

　　1.教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?

　　2.幼兒回答：感覺(jué)很開(kāi)心、很快樂(lè)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)很幸福。)

　　3.教師總結(jié)：

　　這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?

　　快快的，聽(tīng)了以后很開(kāi)心，很高興。

　　4.教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說(shuō)的部分。)

　　三、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

　　過(guò)程描述：

　　完整欣賞音樂(lè)時(shí)，我觀察孩子們的面部心情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問(wèn)題聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)本身的感受很開(kāi)心。隨后繼續(xù)提出問(wèn)題：這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比力有限，孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽(tīng)得比力認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說(shuō)出快快的。

　　(一)欣賞說(shuō)的部分：

　　1.小伴侶，你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?

　　2.幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲;如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)

　　3.教師：你們的耳朵真靈，都聽(tīng)出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺(jué)?

　　4.幼兒回答：喜歡!

　　5.教師：那么今天，我來(lái)做你們的媽媽，你們做我可愛(ài)的寶寶好欠好?寶寶要怎么對(duì)我說(shuō)?

　　6.幼兒大膽回答愛(ài)我你就X X我。

　　(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師：這個(gè)寶寶說(shuō)愛(ài)我你就X X我，那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)

　　(2)其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)，愛(ài)我你就XX我。女寶寶先來(lái)吧。(女幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做x x動(dòng)作。)男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)。(男幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)

　　小結(jié)：媽媽X著你們好幸福啊!

　　7.教師提問(wèn)：寶寶還可以對(duì)我說(shuō)什么?(可以用開(kāi)火車(chē)形式逐一進(jìn)行，伴奏。)

　　過(guò)程描述：

　　在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們體現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂(lè)于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)椋谶@一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫巴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。

　　(二)欣賞唱的部分：

　　1.教師：小伴侶，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺(jué)得幸福嗎?

　　2.教師：現(xiàn)在你們來(lái)做爸爸媽媽，你們也有本身的寶寶，請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái)，讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么?

　　3.幼兒傾聽(tīng)唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。

　　4.教師：你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?

　　5.教師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦;女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛(ài)本身的寶寶，掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)和寶寶跳舞吧!

　　6.逐一類推，及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。

　　7.教師：和寶寶跳舞開(kāi)心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?

　　過(guò)程描述：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們?cè)诒У倪^(guò)程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛(ài)，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)本身的關(guān)愛(ài)。

　　四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè)于嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲。

　　1.教師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

　　2.小結(jié)：孩子們，有愛(ài)就有幸福，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，自然結(jié)束。)

　　活動(dòng)反思

　　音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽，并深愛(ài)著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比力長(zhǎng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟?，把原作品重?fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。

　　在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境演出，讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂(lè)的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。

　　不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂?wèn)設(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。

10、小班音樂(lè)教案《我愛(ài)洗澡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。

　　2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，幻燈片。

　　2、布娃娃一個(gè)，臉盆(替代浴缸)一個(gè)，香皂一塊，毛巾一塊。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、娃娃洗澡，引起幼兒興趣。

　　(1)出示布娃娃。布娃娃傷心地說(shuō)：“小朋友們每天都和我玩，把我弄得很臟。現(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了，沒(méi)有人和我玩了!”“布娃娃你別哭，我們來(lái)幫助你吧!”

　　(2)教師扮演媽媽，給娃娃洗澡。嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：“寶寶，寶寶，該洗澡了!”媽媽把寶寶放進(jìn)浴缸里，先洗干凈頭發(fā)，然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂(lè)得哈哈笑?！?/p>

　　2、大家來(lái)洗澡。

　　(1)娃娃是怎樣洗澡的?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

　　(2)娃娃洗澡都用到了什么東西?我們洗澡的時(shí)候都用到了哪些東西，用來(lái)干什么?(看圖片洗澡用品)

　　(3)在前奏部分教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦—”，邊做擰水龍頭的動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹香皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

　　(4)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡，教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

　　3、香寶寶來(lái)了。

　　(1)在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么?

　　(2)表演結(jié)束，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞?dòng)變?，欣喜地告訴幼兒“香極了”。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作，并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。

　　但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題：(1)活動(dòng)中一些材料的提供，沒(méi)有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球);(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多，一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河，對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;(3)

　　在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng)，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲，在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

11、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《愛(ài)我就抱抱我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式，在抱一抱中感受溫暖;

　　2、樂(lè)意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來(lái)的愉悅感受。

　　3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒熟悉動(dòng)畫(huà)片《天線寶寶》;收集孩子們與爸爸媽媽擁抱的相片并做成照片展。

　　2、物質(zhì)材料;《天線寶寶》第一季光碟;音樂(lè)：《愛(ài)我你就抱抱我》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、問(wèn)題導(dǎo)入

　　師：“孩子們，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看你們帶來(lái)的這些相片吧!”

　　2、欣賞各種擁抱的相片，引導(dǎo)幼兒感受什么時(shí)候需要抱抱

　　(1)欣賞圖片并討論

　　提問(wèn)：相片中你們跟爸爸媽媽在做什么?(抱抱)你們還跟誰(shuí)抱過(guò)?為什么要抱抱?

　　小結(jié)：抱一抱是我們表達(dá)愛(ài)的一種方式，我們開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候都喜歡與他人抱抱。

　　)師：寶寶們，你們喜歡抱抱嗎?你們現(xiàn)在最想跟誰(shuí)抱抱?為什么?那我們現(xiàn)在找個(gè)好朋友抱抱吧。

　　(2)教師觀察后找出沒(méi)有參與抱抱的幼兒，詢問(wèn)：為什么你沒(méi)有跟小朋友抱抱呢?可以用動(dòng)畫(huà)片里天線寶寶和吸塵器羅羅抱抱后變成好朋友的例子引導(dǎo)他們?nèi)ズ秃门笥驯ПА?/p>

　　(3)玩音樂(lè)游戲：大家一起來(lái)抱抱

　　A播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》。音樂(lè)響起時(shí)，孩子們互相找朋友手拉手跳舞，音樂(lè)停止時(shí)，大家跟好朋友抱抱。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。(孩子們可以找聽(tīng)課的了老師也可以找椅子當(dāng)好朋友抱抱)

　　4、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)抱抱的感覺(jué)

　　(1)師：剛才我們跟好朋友抱了抱，也和老師抱了抱，那么抱抱的感覺(jué)是怎么樣的?(幼兒分別表述自己的感受)

　　小結(jié)：老師抱你們的時(shí)候感覺(jué)暖暖的、香香的、甜甜的，非常舒服。原來(lái)和愛(ài)你喜歡你的人抱抱的感覺(jué)是溫暖的、舒服的。

　　活動(dòng)延伸：

　　(1)帶幼兒到活動(dòng)室外，鼓勵(lì)幼兒與遇到的園內(nèi)工作人員，如保健醫(yī)生、園長(zhǎng)、花匠師傅等抱抱。

　　(2)引導(dǎo)幼兒回家后主動(dòng)和家庭成員抱抱。

　　活動(dòng)反思:這節(jié)小班的社會(huì)活動(dòng)主要針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)情感的交流和表達(dá)。通過(guò)抱抱活動(dòng)，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過(guò)抱抱表達(dá)自己的愛(ài)。此活動(dòng)的主導(dǎo)線為:為什么要抱抱?——可以跟誰(shuí)抱?——為什么抱抱是開(kāi)心、快樂(lè)、幸福的?所以我認(rèn)為此次這節(jié)活動(dòng)我做得不夠到位的有以下幾點(diǎn):

　　(1)在引導(dǎo)孩子表訴自己抱抱的感覺(jué)的環(huán)節(jié)有所欠缺;

　　(2)對(duì)個(gè)別在活動(dòng)中不夠積極主動(dòng)的孩子沒(méi)有注意及時(shí)引導(dǎo);

　　(3)活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠清晰明了，游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng);

　　(4)孩子開(kāi)始觀察照片的環(huán)節(jié)展開(kāi)的不夠徹底。

12、小班音樂(lè)教案《好娃娃》含反思

幼兒園小班音樂(lè)教案：

　　好娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題。

　　師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)

　　二、在音樂(lè)聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問(wèn)：

　　1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)

　　2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。

　　3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。

　　1、教師示范唱一遍。

　　2、請(qǐng)幼兒跟唱。

　　3、請(qǐng)幼兒集體唱。

　　四、延伸活動(dòng)：辦家家。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

13、小班音樂(lè)教案《掃雪》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、感受并表現(xiàn)音樂(lè)變化的速度和力度。

　　2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備：

　　1、人手兩條白色紙條，音樂(lè)磁帶。

　　2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰撸缑弊?、掃帚等?/p>

游戲規(guī)則：

　　1、第一段歌曲時(shí)，幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛舞，聽(tīng)到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。

　　2、教師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴唱下雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到(碰到)的雪花(幼兒)立即輕輕移到場(chǎng)地中央，唱完最后一句，"小雪花"全部集中在一起。

　　3、教師在琴上刮奏，表示大風(fēng)來(lái)了;"小雪花"四散飛舞，表示被吹散了。

　　4、嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進(jìn)行。

簡(jiǎn)譜：

　　掃雪簡(jiǎn)譜

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

14、小班社會(huì)教案《我愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意大聲說(shuō)出"我愛(ài)你"， 能用"我愛(ài)你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

　　2、知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)說(shuō)出愛(ài)的快樂(lè)。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　愿意說(shuō)出"我愛(ài)你"，并能用"我愛(ài)你"表達(dá)對(duì)同伴的情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大聲對(duì)人和物表達(dá)"我愛(ài)你"的情感，知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《我愛(ài)你》幻燈片，小印章若干，黑板，愛(ài)心卡人手一張。

　　2、關(guān)于愛(ài)的背景音樂(lè)，場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：歌曲導(dǎo)入。

　　播放歌曲《我愛(ài)你》，教師與幼兒一起律動(dòng)，感受歌曲中"我愛(ài)你"的情感。

　　二、基本部分：以繪本《我愛(ài)你》幻燈片移情。

　　1、通過(guò)觀看幻燈片，傾聽(tīng)故事，愿意大聲說(shuō)出"我愛(ài)你"，能用"我愛(ài)你"來(lái)表達(dá)對(duì)同伴的情感。

　　(1)教師播放幻燈片，伴隨著輕柔音樂(lè)，講述故事。

　　提問(wèn)：小獾都對(duì)什么說(shuō)了"我愛(ài)你"?

　　小結(jié)：他們都是小獾喜愛(ài)的，所以小獾就把心里的愛(ài)都大聲地說(shuō)了出來(lái)，這樣小獾心里會(huì)感到很開(kāi)心。

　　(2)繼續(xù)觀看幻燈片，傾聽(tīng)故事，模仿故事內(nèi)容說(shuō)出"我愛(ài)你"。

　　--小獾還喜歡一些什么呢，他還會(huì)對(duì)什么說(shuō)"我愛(ài)你"?

　　--引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容：吃飯的時(shí)候、洗澡的時(shí)候、上床睡覺(jué)的時(shí)候。

　　(3)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品。

　　2、知道表達(dá)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　(1)請(qǐng)幼兒與同伴之間相互表達(dá)"我愛(ài)你"的情感，鼓勵(lì)幼兒之間親一親，抱一抱。

　　(2)教師向幼兒表達(dá)自己喜愛(ài)的人和物品。

　　(3)請(qǐng)幼兒在集體面前對(duì)自己喜愛(ài)的物品表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

　　(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)出表達(dá)和接受愛(ài)的感受。

　　小結(jié)：故事里的小獾對(duì)他喜歡的很多人和物都說(shuō)了"我愛(ài)你"，原來(lái)愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　3、制作愛(ài)心卡，互相送愛(ài)心卡，體驗(yàn)說(shuō)出愛(ài)的快樂(lè)。

　　(1)示范用愛(ài)心卡記錄 "我愛(ài)你"的情感。

　　(2)幼兒用印章印在愛(ài)心卡上，記錄自己愛(ài)心。

　　(3)播放音樂(lè)，幼兒互相贈(zèng)送愛(ài)心卡，貼在喜歡的人或物品上，并大聲表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

　　三、結(jié)束部分：師幼兒共同表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

　　教師引導(dǎo)幼兒不要把愛(ài)憋在心里，要大聲的說(shuō)出來(lái)，這樣可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。最后，讓我們一起大聲的說(shuō)一聲："我愛(ài)你"!

延伸活動(dòng)：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外去，對(duì)更多的人和物品大聲說(shuō)出"我愛(ài)你"。

　　2、與家人分享活動(dòng)內(nèi)容，并向家人大聲表達(dá)"我愛(ài)你"的情感。

　　3、在美工區(qū)，自作小作品，送給自己喜歡的同伴。

活動(dòng)反思：

　　"我愛(ài)你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。

　　1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力，所配背景音樂(lè)很很合適。

　　2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說(shuō)了什么，都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"?說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你"，小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"?(難點(diǎn)部分)3、制作愛(ài)心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

　　4、送愛(ài)心卡的時(shí)候，幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有"，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫(huà)筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

15、小班音樂(lè)教案《我要親親你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，會(huì)用歌唱、動(dòng)作表演的方式表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài)之情。

　　2、替換角色創(chuàng)編歌詞演唱。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小娃娃的毛絨玩具一個(gè)。

　　2、小貓、小豬的手偶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)部分。

　　1、歌曲：《螞蟻搬豆》

　　2、歌曲：《小馬》

　　二、新授歌曲：《我要親親你》

　　1、 教師范唱歌曲《我要親親你》

　　師：陳老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)我唱一唱，聽(tīng)聽(tīng)我唱了什么，好嗎?

　　師：這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的啊?

　　2、 教師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《我要親親你》

　　師：我先親哪里的?然后親哪里的?最后親哪里的?

　　3、 教師和幼兒共同說(shuō)念歌詞

　　師：想不想對(duì)媽 媽唱這首歌啊?我就是你的老師媽 媽，你們唱給我聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

　　4、 師幼共同演唱歌曲

　　5、 幼兒演唱歌曲，教師以動(dòng)作引導(dǎo)。

　　三、教師出示各種小動(dòng)物手偶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，演唱歌曲

　　1、對(duì)小娃娃演唱歌曲

　　師：剛剛是對(duì)媽 媽唱的，現(xiàn)在要小娃娃唱，應(yīng)該唱什么呀?

　　幼兒邊唱歌曲邊摸摸小娃娃。

　　2、對(duì)小貓演唱歌曲

　　3、對(duì)小豬演唱歌曲

　　4、兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

　　《我要親親你》這首歌中表達(dá)了老師及小朋友之間親密的感情，對(duì)于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽 媽，更需要老師對(duì)孩子的愛(ài)撫，讓幼兒感覺(jué)到老師就像媽 媽一樣。由于有比較好的課模仿，在上這節(jié)課的時(shí)候，基本活動(dòng)的流程能順下來(lái)，孩子們也能一步步跟著老師學(xué)會(huì)演唱歌曲，但在情感體驗(yàn)上還有些欠缺。在示范的過(guò)程中，我演唱歌曲應(yīng)該更富有感情些，這樣才能讓幼兒更富有感情。

16、小班音樂(lè)教案《我上幼兒園》含反思

活動(dòng)意圖：

　　孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。孩子來(lái)到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《我上幼兒園》。幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、知道是上幼兒園要高興，不哭不鬧。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　跟伴奏帶流暢地唱完整首歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具：小貓、小雞、小狗、收音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放《我上幼兒園》的磁帶。

　　2、出示玩具小貓，小貓開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園，它邊走，邊唱，它在唱什么歌?”播放《我上幼兒園》。

　　3、出示小雞、小狗，并唱第二遍歌曲，試著讓小朋友跟著唱。

　　4、在熟悉《我上幼兒園》歌曲旋律后一句一句跟著節(jié)奏教唱。

　　5、教唱兩遍之后讓小朋友跟著唱一遍，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))然后再讓小朋友跟著伴奏帶唱一遍。

　　6、分析歌詞，讓小朋友明白這是一首表達(dá)上幼兒園很快樂(lè)，要開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園的意愿。

活動(dòng)要點(diǎn)：

　　1、可以邊加點(diǎn)動(dòng)作邊唱，并且讀音要準(zhǔn)確，千萬(wàn)不能教錯(cuò)了讀音。

　　2、集體唱《我上幼兒園》，要求要有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地唱。

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們不陌生的，優(yōu)美的音樂(lè)能有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情，教師的引導(dǎo)十分重要。

17、小班音樂(lè)教案《1234567我的朋友在哪里》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步熟悉歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容。

　　2、能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友。

　　3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè)CD、PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、以魔術(shù)形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。

　　2、出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。

　　師：大家好，我是小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請(qǐng)你們看看我有幾個(gè)好朋友?(和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子)——1、2、3、4、5、6、7。

　　師：原來(lái)，今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀!可是走了一會(huì)兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀?

　　3、小結(jié)：引導(dǎo)幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。

　　4、出示只有草叢的圖片。

　　師：我的朋友們不見(jiàn)了，你們?cè)敢庾鑫业暮门笥褑?

　　(教師念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里?)誰(shuí)愿意做我的好朋友?舉手我來(lái)看一看。(幼兒舉手)

　　師：原來(lái)你們都愿意做我的好朋友啊，我來(lái)看一看(教師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭)

　　5、師：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開(kāi)心，我要唱首歌給大家聽(tīng)(教師彈琴完整演唱歌曲)

　　6、師：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌?用這首歌找朋友?

　　二、學(xué)唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。

　　2、幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然后連起來(lái)唱。

　　3、師：我找朋友啦!你們和我一起唱，等唱到：“我的朋友在哪里”的時(shí)候，請(qǐng)你們舉起小手，我看看誰(shuí)想和我做朋友。

　　(教師幼兒一起跟音樂(lè)CD唱歌，唱到"朋友在哪里"時(shí)幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭)

　　4、師：該你們找朋友了，誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找朋友?

　　(將頭飾戴在幼兒頭上，請(qǐng)1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友)幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭。

　　三、結(jié)束游戲，總結(jié)。

　　1、師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做?引導(dǎo)幼兒做(握手、擁抱、拉鉤)

　　2、今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來(lái)找好朋友。

　　當(dāng)你找到你身邊的好朋友時(shí)，你們可以互相摸一摸對(duì)方的頭，或者是握握手(教師播放音樂(lè)CD，幼兒跟著音樂(lè)找朋友)

反思：

　　這篇幼兒園舞蹈教案就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作，而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

18、小班音樂(lè)教案《做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，用自然的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　2、喜歡參加音樂(lè)情景表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(雞、兔、貓)的門(mén)標(biāo)，歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出課題。

　　小朋友，今天天氣很好，老師帶你們到朋友家去做客，好嗎?

　　二、情景表演，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、教師邊唱《做客》歌曲，邊帶著小朋友到了小雞家門(mén)口，教師邊敲門(mén)邊唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，來(lái)把門(mén)兒敲)小雞不在家。

　　2、教師和小朋友一起唱著作客的歌來(lái)到小兔的家，請(qǐng)一位小朋友來(lái)敲門(mén)其他小朋友唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，來(lái)把門(mén)兒敲)，小兔也不在家。

　　3、大家唱著這首歌來(lái)到小貓家，大家一起敲門(mén)(彭、彭、彭…來(lái)把門(mén)兒敲)喵、喵誰(shuí)呀?大家一起說(shuō)：“小貓你好!”小朋友在貓家玩了一會(huì)兒，與小貓說(shuō)：“再見(jiàn)”

　　4、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來(lái)到了小兔家，(彭、彭、彭……來(lái)把門(mén)兒敲)小兔同樣不在家。

　　5、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來(lái)到了小雞家，(彭、彭、彭……來(lái)把門(mén)兒敲)小雞同樣不在家。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《做客》。

　　1、今天我們到朋友家去的路上，小朋友還和老師一起唱了一首新歌叫《做客》，我們大家現(xiàn)在再來(lái)一遍，(提醒小朋友用好聽(tīng)的聲音唱歌，唱“彭、彭、彭時(shí)要唱得短點(diǎn)，不拖長(zhǎng)音)

　　2、以后爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹蜁r(shí)我們小朋友把今天學(xué)的新歌唱給客人聽(tīng)。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門(mén)”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注意力集中起來(lái)。

19、小班優(yōu)秀游戲教案《愛(ài)我你就抱抱我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進(jìn)行互換。

　　2、能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

　　3、通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2、《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小游戲：你問(wèn)我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(趙老師)可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢?，F(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你"我是趙老師，你是誰(shuí)"的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。老師給你們掌聲。

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。

　　今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。

　　(1)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。回答問(wèn)題。

　　歌曲是誰(shuí)演唱的?(小朋友)唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢?(唱給爸爸媽媽聽(tīng)的)他唱了些什么?

　　(2)熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。

　　這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演)

　　3、師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

　　(1)老師示范將"我"與"你"互換。

　　小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們的?(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你)

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。

　　沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。你們跟我一起唱一下吧。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。

　　我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽，也愛(ài)與你們一起游戲的好朋友?，F(xiàn)在找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽(tīng)?，F(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。

活動(dòng)反思：

　　這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。

20、小班音樂(lè)教案《春曉》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　通過(guò)一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，讓每個(gè)孩子感受音樂(lè)的快樂(lè)，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

　　2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

　　2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 音樂(lè) 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡

活動(dòng)過(guò)程

　　一、歌曲記憶

　　師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī)，你們還記得這首詩(shī)的名字嗎?

　　(幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目)

　　師：讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)!好嗎?

　　(教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)

　　提問(wèn)：1、這首詩(shī)一共有幾句話?

　　2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī)，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

　　二、感應(yīng)樂(lè)句--------游戲《紗巾開(kāi)花》

　　師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花，瞧!

　　1、教師示范，每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾，句尾開(kāi)花。

　　2、幼兒模仿。

　　3、播放音樂(lè)，幼兒與教師一起玩游戲。

　　(第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開(kāi)花，第二遍幼兒找朋友開(kāi)花)

　　三、模唱唱名

　　1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡，他們都是誰(shuí)呢?(出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡)，讓幼兒有順序的念出唱名。

　　從低到高(聲音越來(lái)越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來(lái)越低是什么行?下行)

　　3、肢體感應(yīng)唱名

　　師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

　　教師范唱①lsmrd我唱的什么?來(lái)，一起唱。請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

　　(教師肢體示范唱名高低：la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

　　教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。

　　在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演，一旦播放音樂(lè)，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

21、小班音樂(lè)教案《袋鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.組織幼兒兩人一組按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編與同伴不同的親熱動(dòng)作。

　　3.培養(yǎng)幼兒與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動(dòng)作，玩游戲。

　　4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.袋鼠的圖片

　　2.袋鼠媽媽的頭飾一個(gè)，袋鼠的頭飾若干，狼的頭飾若干

　　3.錄音機(jī)和磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作

　　二.新教歌曲

　　1.教師出示圖片你們看今天袋鼠媽媽來(lái)到我們小一班做客了!咦!袋鼠寶寶呢?(在袋鼠媽媽的口袋里)袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，乖乖喜歡媽媽嗎?喜歡!)對(duì)了，乖乖和媽媽相親相愛(ài)!

　　2.學(xué)唱歌曲袋鼠媽媽帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，歌的題目就叫《袋鼠》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師放錄音機(jī)一遍。)剛才歌曲里面袋鼠媽媽有個(gè)什么啊?(袋袋)袋袋里面裝了什么?(乖乖)解釋歌詞，乖乖是袋鼠媽媽的孩子叫乖乖。乖乖和媽媽好不好?用錄音機(jī)的歌詞怎么說(shuō)?(乖乖和媽媽相親相愛(ài))教師再講述歌詞一遍!那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)袋鼠媽媽給我們唱一遍好不好?(教師放錄音機(jī)一遍。)請(qǐng)幼兒跟著老師一起跟著音樂(lè)一起學(xué)唱袋鼠兩遍(教師放錄音機(jī)兩遍。)

　　3.學(xué)習(xí)蹦跳步幼兒學(xué)會(huì)了唱歌，袋鼠媽媽聽(tīng)見(jiàn)了：“我的小乖乖們唱的可真好聽(tīng)啊，媽媽帶你們出去玩好不好?那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎?我們是雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂兩腿屈膝，兩腳蹬地跳起，落下時(shí)前腳掌著地，兩膝彎曲，要輕巧而有彈性。教師示范蹦跳步，幼兒學(xué)習(xí)。小袋鼠們一起來(lái)和袋鼠媽媽去森林里吧!(請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟隨教師學(xué)做蹦跳步)(教師放錄音機(jī)一 遍。)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，與袋鼠媽媽兩人一起來(lái)做蹦跳步。(要求幼兒已經(jīng)會(huì)聽(tīng)前奏提醒幼兒兩人動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，同時(shí)一下一下地跳，沒(méi)小節(jié)跳一下)(教師放錄音機(jī)一遍。)

　　4.啟發(fā)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)“相親相愛(ài)”袋鼠乖乖很喜歡媽媽，和媽媽相親相愛(ài)，那我們可以做什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)媽媽與寶寶相親相愛(ài)?(引導(dǎo)幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動(dòng)作)袋鼠乖乖和媽媽相親相愛(ài)，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)和媽媽相親相愛(ài)。(教師放錄音機(jī)一遍。)

　　三.學(xué)游戲《袋鼠》提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

　　1.教師邊放音樂(lè)邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里，帶著乖乖一起去森林里玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛(ài)，非常高興。森林里來(lái)了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時(shí)趕來(lái)，舉起獵槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛(ài)了!(教師完整放錄音機(jī)一遍。)

　　2.教師先講解示范游戲規(guī)則：音樂(lè)一時(shí)，幼兒兩人一組(一前一后)，前者做小袋鼠，雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂，后者做袋鼠媽媽，雙手搭在前者身上，兩人同時(shí)做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到地三句時(shí)，兩人相對(duì)擁抱，互相拍拍、撫摸，表示兩人相親相愛(ài)。到結(jié)束句時(shí)，袋鼠一起蹲下不動(dòng)。音樂(lè)二時(shí)，大灰狼聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂(lè)結(jié)束，獵人“砰”開(kāi)槍，“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說(shuō)：“大灰狼死了，袋鼠出來(lái)吧!”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。

　　3.第一遍游戲教師當(dāng)袋鼠媽媽，請(qǐng)能干的幼兒扮演“狼”和“獵人”提醒幼兒：“狼”出來(lái)時(shí)，“袋鼠”們蹲下不動(dòng)。第二邊音樂(lè)再響起時(shí)，提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步上位。(教師完整放錄音機(jī)一遍。)

　　4.第一遍游戲結(jié)束后教師簡(jiǎn)單講評(píng)。玩第二遍游戲，游戲結(jié)束時(shí)袋鼠媽媽帶領(lǐng)小袋鼠們離開(kāi)活動(dòng)室。 (教師完整放錄音機(jī)一遍。)

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)學(xué)唱 《袋鼠》歌曲，讓幼兒能按節(jié)拍協(xié)調(diào)做蹦跳步，再讓幼兒根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　幼兒在這活動(dòng)中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài)，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，以各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時(shí)，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來(lái)。孩子們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引。“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，乖乖和媽媽相親相愛(ài)?！庇變鹤园l(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動(dòng)作。

22、小班健康教案《陽(yáng)光抱抱你》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能聽(tīng)指令四散跑。

　　2、 感受冬日陽(yáng)光的溫暖。

　　3、 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　4、 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、 初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一塊大的空地

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)

　　1、 請(qǐng)幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng)。

　　2、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)。

　　師：“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺(jué)?是不是覺(jué)得很溫暖啊?恩，我也有這樣的感覺(jué)呢。那你們知道為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)嗎?因?yàn)殛?yáng)光抱過(guò)你了。那我們今天就一起和太陽(yáng)公公做游戲，好不好?”

　　二、編兒歌做運(yùn)動(dòng)

　　師：“你們哪些地方暖暖的呀?太陽(yáng)公公抱了你的什么地方呀?”

　　頭、肩膀、身體、手……

　　師：“我這里呀有個(gè)兒歌就是告訴我們太陽(yáng)公公抱過(guò)我們哪些地方。它是這么說(shuō)的：太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱頭兒一二一;太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱肩膀一二一;太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱身體一二一;太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱小手一二一。這首兒歌好聽(tīng)不好聽(tīng)呀?那我一起來(lái)為兒歌想幾個(gè)好看的動(dòng)作?！?/p>

　　示范動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

　　請(qǐng)幼兒再做一些別的動(dòng)作。

　　師：“我看到你們的動(dòng)作都很好看。那現(xiàn)在呀，你們做一些另外的好看的動(dòng)作?！?/p>

　　三、游戲：太陽(yáng)來(lái)了

　　師： “我們已經(jīng)喝太陽(yáng)公公抱過(guò)了。那你們還想不想和太陽(yáng)公公玩別的游戲啊?那我來(lái)說(shuō)游戲規(guī)則，我現(xiàn)在是太陽(yáng)公公，!出自:快思老.師!我說(shuō)太陽(yáng)上山，太陽(yáng)公公來(lái)了，那我就要來(lái)追你們，我追到你們的時(shí)候，就抱抱你們，因?yàn)樘?yáng)公公就是很喜歡抱抱的。你們跑的時(shí)候只能在那一塊地方跑。我說(shuō)太陽(yáng)下山，太陽(yáng)公公就要和你說(shuō)再見(jiàn)了，你們就坐在那邊休息。”

　　玩兩次之后，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)太陽(yáng)公公。

　　四、總結(jié)

　　今天我們和太陽(yáng)公公一起玩游戲，我現(xiàn)在覺(jué)得，我的身體都暖暖的，你們是不是也有這樣的感覺(jué)呢?恩，冬天呀，我們就要經(jīng)常和太陽(yáng)公公做游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　我認(rèn)為小班的活動(dòng)設(shè)計(jì)教師既要吸引幼兒，又要引導(dǎo)幼兒。

　　本課根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和操作能力進(jìn)行了設(shè)計(jì) 。 吸引是教師要通過(guò)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運(yùn)動(dòng)-----跟著朋友走，動(dòng)物模仿操;游戲深入-----和朋友抱一抱，加入報(bào)紙?jiān)黾佑螒螂y度;放松運(yùn)動(dòng)------調(diào)整呼吸吹氣球。

　　教學(xué)中，我注意一種自然的引導(dǎo)，通過(guò)問(wèn)題和清楚的表述，引導(dǎo)幼兒明確游戲的規(guī)則。通過(guò)角色的不斷變化，持續(xù)吸引幼兒的關(guān)注，幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺(jué)自己有時(shí)是昂首挺胸的解放軍，有時(shí)是可愛(ài)的小兔、小狗、小鳥(niǎo)、小鴨;有時(shí)動(dòng)作要快些，有時(shí)動(dòng)作要慢些，這樣即練習(xí)了基本動(dòng)作，又增加了活動(dòng)的趣味性。

　　通過(guò)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同樣對(duì)折報(bào)紙，第一次幼兒模仿，第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰(zhàn)中，幼兒在小的報(bào)紙上也能穩(wěn)穩(wěn)的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等著“動(dòng)物媽媽”去檢查哪對(duì)朋友站的又穩(wěn)又好，等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動(dòng)的積極性高，較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

23、小班音樂(lè)教案《媽媽》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　3.增強(qiáng)愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 音樂(lè)磁帶一盒。

　　2.請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備。

　　3.簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置(小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張)

教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1.欣賞視頻。

　　師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?

　　教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來(lái)小結(jié)。

　　2.教師范唱。

　　師：今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫《好媽媽》。現(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。

　　3.幼兒輕聲跟唱。

　　師：請(qǐng)你們輕輕跟著老師來(lái)唱一唱，老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友好聽(tīng)的聲音。

　　4.完整學(xué)唱歌曲。

　　師：小朋友來(lái)自己唱一唱。

　　三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

　　師：請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)想一想可以做什么動(dòng)作。(邊放音樂(lè)邊想動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)和老師表演。老師扮媽媽，小朋友做孩子。

　　2.幼兒做孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。

　　3.請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽，一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大，將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。

24、小班音樂(lè)教案《小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小雞的情感，感受雞寶寶的可愛(ài)。

　　2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片-小雞出殼

　　2、小雞毛絨玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　演示課件(小雞出殼)，引出課題。

　　教師說(shuō)：篤篤篤，咦，誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師作傾聽(tīng)狀)原來(lái)是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒要開(kāi)門(mén)了!

　　二、展開(kāi)

　　1. 欣賞歌曲：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。

　　2.通過(guò)提問(wèn)與感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。

　　提問(wèn)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出誰(shuí)來(lái)了?小雞從蛋殼里出來(lái)是什么樣的?

　　(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)

　　提問(wèn)：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?

　　(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說(shuō)一說(shuō))

　　3.自編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛(ài)。

　　4.集體游戲

　　能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長(zhǎng)短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。

　　(重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法)

　　5.變換游戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”，

　　請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。

　　(做小雞的幼兒可不斷輪換)

　　三、結(jié)束

　　簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)。

　　教師說(shuō)：小雞們真開(kāi)心，我們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。

活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒感知實(shí)物，親身體會(huì)小雞出殼的情景。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

25、小班音樂(lè)教案《愛(ài)唱歌的小青蛙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。

　　3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤(pán)。

　　知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。

　　一、導(dǎo)入

　　1.發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師："見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

　　2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。

　　教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著。

　　二、展開(kāi)

　　1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　問(wèn)："剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?"

　　2.教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

　　"你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。

　　3.教師范唱一遍：

　　提問(wèn)："誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?"

　　4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句?"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)

　　5.幼兒整首跟唱

　　(1)示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音

　　(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

　　教師："小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。

　　6.分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))"你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)

　　三、結(jié)束

　　教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

26、小班音樂(lè)教案反思《走路》

　　設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)小班幼兒對(duì)各種小動(dòng)物特別喜愛(ài)的情感，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)用音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，具有初步的音樂(lè)感受能力。

　　2、會(huì)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的情感。學(xué)會(huì)用音樂(lè)的形式表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的這種情感。

　　4、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣與積極性;2、學(xué)會(huì)用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感;

　　難點(diǎn)：1、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制，在創(chuàng)編動(dòng)作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《走路》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　放音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》背景導(dǎo)入課程：

　　1、小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫什么?

　　2、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》;

　　3、我們都愛(ài)小動(dòng)物，也知道小動(dòng)物們是怎樣叫的了，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，小動(dòng)物們又是怎樣走路的呢?

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、欣賞歌曲《走路》，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕哼唱。

　　2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問(wèn)題：這是誰(shuí)?!.快思.教案網(wǎng)出處!它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學(xué)習(xí)歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。

　　3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問(wèn)題：這又是誰(shuí)?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。

　　4、出示小烏龜?shù)膱D片提問(wèn)題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽(tīng)過(guò)的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動(dòng)作)學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。

　　5、出示小花貓的圖片提出問(wèn)題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動(dòng)作)學(xué)習(xí)歌曲：小花貓走路靜悄悄。

　　6、老師有表情的、完整的把歌唱一遍。

　　7、小朋友跟老師一起學(xué)唱歌曲。

　　8、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂(lè)節(jié)奏雙腳往上跳。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開(kāi)在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動(dòng)作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開(kāi)五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走)。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動(dòng)作。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　老師：今天我們學(xué)了歌曲《走路》，也學(xué)會(huì)了一些小動(dòng)物們走路的樣子，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友一起來(lái)到動(dòng)物園里，找我們的小動(dòng)物朋友們一起來(lái)表演好不好呀?給小朋友戴上小動(dòng)物的頭飾，放上音樂(lè)，以游戲的形式鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　老師：今天小朋友都很能干，不但學(xué)會(huì)唱《走路》這首歌曲，還會(huì)創(chuàng)編出這么好的動(dòng)作來(lái)表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個(gè)任務(wù)，那就是：以后和更多的小動(dòng)物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來(lái)的時(shí)候告訴黃老師哦。

　　教學(xué)反思

　　1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

27、幼兒小班音樂(lè)教案《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、基本學(xué)會(huì)跟唱歌曲

　　2、在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　3、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴，PPT，小動(dòng)物胸貼若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　--瞧!我們來(lái)到了哪里?(森林王國(guó))

　　--他們?cè)诟墒裁茨?(在唱歌....)

　　--原來(lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽，你們想?yún)⒓訂?(想)

　　--可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的，會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。

　　--你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物?(幼兒猜想)

　　--(彈唱歌曲)請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)(我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏小＿鬟鬟?，喵喵喵，喵喵喵?

　　--是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小貓)

　　(二)在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

　　--咦?你是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱比賽呢?(小貓、小雞、小鴨)

　　--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小貓?(我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵?(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)

　　--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小雞?(我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。)(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)

　　--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小鴨?(我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)

　　--你發(fā)現(xiàn)這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動(dòng)物的名稱不一樣，叫聲不一樣)請(qǐng)兩名幼兒回答，集體

　　(三)在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　--你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。(討論)

　　--誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你愛(ài)哪一種小動(dòng)物?(我愛(ài)我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(請(qǐng)1位幼兒回答)請(qǐng)你唱一唱吧!)

　　【教師彈琴幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲：我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩?！?/p>

　　--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?(教案出自：www.banzhuren.cn)它是怎樣叫的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(依次再請(qǐng)出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)

　　--請(qǐng)你看看誰(shuí)藏在你的小椅子后面，把它取下來(lái)，貼到你的胸前。

　　--請(qǐng)你們帶著小狗來(lái)參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。

　　--請(qǐng)你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲)

　　(四)在自主創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　--森林歌會(huì)要開(kāi)始了，請(qǐng)帶著你愛(ài)的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。

　　--今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲，你們高興嗎?(高興)

　　結(jié)束：非常感謝你們帶來(lái)這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)吧!

　　教學(xué)反思

　　《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲，旋律簡(jiǎn)單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。

　　首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過(guò)參加動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。

　　其次，我根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。

　　另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(zhǎng)，讓孩子一直說(shuō)、唱，別說(shuō)孩子，就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過(guò)一遍后，以欣賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　如果從新再上一遍，我會(huì)添加聽(tīng)唱的環(huán)節(jié)，來(lái)緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。

28、小班音樂(lè)教案反思《秋天》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。

　　3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、喜愛(ài)秋天之情。

　　律動(dòng)：小手拍拍，秋天到了，小樹(shù)葉飄呀飄……(出示PPT)

　　師：咦，飛來(lái)了一片什么?(樹(shù)葉)它是什么顏色的?

　　師：哦，原來(lái)秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹(shù)葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飛到我們班來(lái)了，來(lái)和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎?讓我們和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。

　　師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎?(喜歡)老師也很喜歡秋天呢，因?yàn)榍锾旆浅？蓯?ài)。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>那我們一起來(lái)夸夸秋天吧!(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：秋天呀秋天呀，秋天多可愛(ài)!)

　　二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。

　　1.師：看，又飛來(lái)了許多樹(shù)葉寶寶，讓老師唱首歌來(lái)歡迎它們吧!

　　2.教師清唱歌曲《秋天》

　　師：你聽(tīng)到了什么?

　　3.教師再次隨樂(lè)歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。

　　4.請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。(觀看視頻，根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次)

　　三、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍。

　　師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹(shù)葉寶寶都吸引來(lái)了，有大樹(shù)葉寶寶、小樹(shù)葉寶寶。

　　師：小朋友也來(lái)和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。(邊拍手邊唱，2到3遍)

　　四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作

　　師：小朋友唱得真好聽(tīng)，樹(shù)葉寶寶跳起了舞來(lái)，我們加上動(dòng)作?

　　教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作，做的好的可以一起來(lái)表演。

　　師：大家表演的都很棒，我們和小樹(shù)葉一起唱歌跳舞做游戲吧!

　　五、活動(dòng)延伸，引導(dǎo)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的情感上來(lái)。

　　重復(fù)最后一句“秋天多可愛(ài)”，“我們小朋友唱得歌很好聽(tīng)，你們非常的可愛(ài)，老師愛(ài)你們，就像媽媽愛(ài)你們一樣，老師對(duì)你們的愛(ài)有那么多，(雙手盡量張開(kāi))，多得無(wú)法再多，是最多的愛(ài)，你們對(duì)老師的愛(ài)又有多少呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、身體語(yǔ)言表現(xiàn)愛(ài))，引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛(ài);拾落葉送回到大樹(shù)媽媽的身邊，使得幼兒對(duì)秋天愛(ài)升華到對(duì)媽媽、老師的愛(ài)。演唱歌曲《秋天》。

　　歌詞：

　　秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，

　　樹(shù)葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，

　　秋天多可愛(ài);

　　秋天呀秋天呀，樹(shù)葉輕輕睡地上，

　　樹(shù)葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，

　　秋天多可愛(ài)。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過(guò)程中積極性很高，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺(jué)落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡(jiǎn)單了一些，是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛(ài)護(hù)我們的大自然。

29、小班音樂(lè)教案《我是小兵》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，在日常生活中我們班孩子都非常崇拜解放軍叔叔，所以我認(rèn)為本節(jié)課《我是小兵》孩子們一定會(huì)感興趣，為此我設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受音樂(lè)的情緒(雄壯有力)，知道歌曲名稱，掌握動(dòng)作的節(jié)拍及動(dòng)作交替變化的規(guī)律。

　　2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣，大膽嘗試。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒按節(jié)拍走路及歌詞的熟記程度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 圖片(小兵、喇叭、手槍、大炮、銅鼓)

　　2、 情景表演小兵。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒在《我是小兵》的音樂(lè)伴奏下，按節(jié)拍走路，手做敬禮、扛槍、端槍等動(dòng)作，有精神的走步入教室，回座位。

　　二、情景表演，引出小兵。

　　1、今天，我們小三班來(lái)一個(gè)客人，猜猜他是誰(shuí)?

　　2、瞧，他來(lái)了，他是一個(gè)威武的小兵。他有許多本領(lǐng)，哪個(gè)小朋友知道小兵有什么本領(lǐng)?下面我們請(qǐng)小兵自己說(shuō)說(shuō)吧!(小兵說(shuō)：我呀會(huì)吹喇叭、會(huì)敲銅鼓、會(huì)打大炮、還會(huì)打槍呢。)

　　3、小兵真能干，有那么多本領(lǐng)，你們想學(xué)嗎?我們先請(qǐng)小兵休息一下。

　　三、新授歌曲內(nèi)容

　　1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，你聽(tīng)了音樂(lè)以后告訴老師，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有力、很有精神)

　　2、老師告訴你們，這首歌曲的題目是《我是小兵》(幼兒跟念)

　　3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，拍起我們能干的小手。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手)我們?cè)俾?tīng)一遍，用小手拍拍大腿好嗎?(邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍腿)

　　4、剛才小兵告訴我們，他有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在老師要考考你們了，看看哪個(gè)小朋友最能干。(教師出示小兵圖、手槍、大炮、銅鼓圖片，教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回答問(wèn)題)

　　教師：小兵在干什么? 幼兒：小兵在打槍。

　　小兵在干什么? 小兵在打炮。

　　小兵在干什么? 小兵在打鼓。

　　5、我們小朋友真能干，念得都很好?，F(xiàn)在范老師要把這些東西唱出來(lái)，想聽(tīng)嗎?(教師哼唱歌曲)

　　6、你們想當(dāng)小兵嗎?好，現(xiàn)在跟這老師一起來(lái)唱這首歌曲。

　　7、我們小兵真能干，讓我們?cè)趤?lái)操練一下吧。(引導(dǎo)幼兒前四拍拍手，后四拍分別做吹喇叭、打鼓、打槍、打炮的動(dòng)作)

　　8、分組練習(xí)兩邊。

　　四、結(jié)束部分。

　　小兵們，外面有很多敵人，我們一起出發(fā)吧?

　　教學(xué)反思

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　本課的導(dǎo)入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。播放樂(lè)曲《我是小兵》讓幼兒來(lái)模仿解放軍叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂(lè)課內(nèi)容《我是小兵》，為本課的音樂(lè)欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。

　　2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思

　　聽(tīng)，是感知和理解音樂(lè)的前提條件，也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒充分地感受音樂(lè)的美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽(tīng)“歌詞內(nèi)容”、聽(tīng)“情緒”邊聽(tīng)邊創(chuàng)編動(dòng)作，但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽(tīng)過(guò)《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺(jué)得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。

　　新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂(lè)活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)。

30、小班音樂(lè)教案《小金魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚(yú)，了解金魚(yú)的外部特征

　　2.背景音樂(lè)

　　3.金魚(yú)頭飾

　　4.彩虹傘

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒自由表演小魚(yú)游。

　　1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　師：小朋友小魚(yú)都會(huì)怎樣游水呢?

　　師：哇，原來(lái)小魚(yú)可以有這么多的姿勢(shì)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)做小魚(yú)游吧!

　　2、小魚(yú)們游得可真愉快呀!剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎?)

　　二.學(xué)唱歌曲：

　　1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。

　　師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的《小金魚(yú)》吧。

　　2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。

　　師：剛才你都聽(tīng)到小金魚(yú)怎么樣了?

　　老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。

　　3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。

　　請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞(兩遍)歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)游過(guò)去，總是不適宜。努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。

　　4、加上肢體動(dòng)作唱歌。

　　師：小朋友們說(shuō)的可真好呀，你瞧，小金魚(yú)來(lái)了(老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作)

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　師：小朋友也想做漂亮的小金魚(yú)嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)

　　6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。(表?yè)P(yáng)：XXX小朋友是一條快樂(lè)的小金魚(yú)，你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀!)

　　三.結(jié)束游戲：網(wǎng)魚(yú)幼兒唱最后一遍歌曲時(shí)，老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚(yú)。

　　師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚(yú)吧。

　　帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

31、小班音樂(lè)教案反思《手指》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展孩子想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制教具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！?/p>

　　師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀?

　　幼：手。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

　　三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

　　引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬)

　　2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，(兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)

　　3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

　　四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

　　師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》。。。。。。。(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)

　　五、鞏固提升

　　1、分組表演

　　2、創(chuàng)編兒歌

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

32、小班音樂(lè)教案《洗白白》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒喜歡在娃娃家里給娃娃洗澡，陪娃娃睡覺(jué)，幫娃娃打針。在這方面擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。所以，我就設(shè)想把這些生活經(jīng)驗(yàn)遷移到該活動(dòng)里，給孩子一個(gè)既來(lái)源于生活又有別于生活的新體驗(yàn)。

　　我原來(lái)的設(shè)想是想找一些本地的有關(guān)洗澡的歌曲。后來(lái)無(wú)意中聽(tīng)到了這首廣東經(jīng)典名曲，覺(jué)得還不錯(cuò)。說(shuō)真的，開(kāi)始我也不敢嘗試，但后來(lái)想既然是研討，就大膽的嘗試一下，讓大家來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)吧。因此，我就把洗白白和月光光這兩首廣東經(jīng)典各曲遷移到該主體，重新構(gòu)起一個(gè)全新的韻律活動(dòng)―――洗白白。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.隨著優(yōu)美的廣東童謠，引導(dǎo)幼兒大膽地用洗澡動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地韻律活動(dòng)，體驗(yàn)韻律游戲的快樂(lè)。

　　3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD沐浴球，布娃娃，多媒體演示課件(慢慢升起的月亮)，場(chǎng)地事先。布置好兩個(gè)“浴盆”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)活動(dòng)：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)香蕉船和客人老師打招呼進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地坐好。 那么能干的小手伸出來(lái)讓媽媽看看，“哇，你的小手真干凈”?！巴?，你的小手有點(diǎn)臟了，讓媽媽幫你洗一洗”。媽媽已經(jīng)倒好了一盆水，把小手伸出來(lái)讓媽媽洗一洗。(師幫幼兒洗手)

　　二、傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》

　　1. 一邊幫幼兒洗手一邊用普通話朗誦“洗白白……”洗好后拉著洗干凈幼兒的手一起走到其他幼兒的面前，讓他們觀看洗凈的雙手。

　　2. 感受廣東童謠《洗白白》

　　(1)媽媽剛才讀的好聽(tīng)嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]現(xiàn)在請(qǐng)廣東媽媽唱給你們聽(tīng)聽(tīng)，你們覺(jué)得有不有趣?(老師用粵語(yǔ)清唱)

　　(2)廣東媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了就會(huì)倒上一盆水叫寶寶過(guò)來(lái)洗白白(邊說(shuō)邊用雙手做呼喊狀)。全體幼兒學(xué)說(shuō)廣東話洗白白。

　　3. 幼兒表現(xiàn)，拿沐浴球隨著音樂(lè)有節(jié)奏在做洗澡的動(dòng)作。

　　(1)今天媽媽請(qǐng)你們也來(lái)洗白白。把小椅子下的小花球拿出來(lái)，我們也來(lái)干什么呀?(洗白白)

　　(2)我們先洗哪里呢?(依次洗頭、洗手、洗腳……)

　　4.幼兒合作，互相洗背，潑水。

　　(1)前面洗干凈了，我還想洗后面，可我自己洗不干凈怎么辦呢?

　　請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身去，我來(lái)幫你洗，全體幼兒在教師的歌聲中一個(gè)幫一個(gè)洗背。

　　(2)哇，洗出好多泡泡了，怎么沖掉這些泡泡呢?手指事先布置好的兩個(gè)“浴盆”，“我們一起到這里來(lái)踩踩水，潑潑水，把泡泡沖掉吧”。

　　5.幼兒隨著音樂(lè)給娃娃洗澡。

　　(1)呀，這里的小娃娃好臟呀，我們來(lái)抱一個(gè)給她洗洗吧。

　　(2)欣賞洗干凈的布娃娃。

　　三、傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)童謠《月光光》

　　1.天黑了，月亮出來(lái)了，娃娃要怎么了?

　　2.隨著音樂(lè)哄布娃娃睡覺(jué)。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》離開(kāi)活動(dòng)室結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　開(kāi)始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后，通過(guò)老師的示范，根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。 通過(guò)活動(dòng)，孩子們懂得了音樂(lè)又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕;音樂(lè)又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。

　　這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

33、小班游戲公開(kāi)課教案《愛(ài)我你就抱抱我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進(jìn)行互換。

　　2.能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.小游戲：你問(wèn)我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(趙老師)可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢?，F(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你"我是趙老師，你是誰(shuí)"的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。老師給你們掌聲。

　　2.傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。

　　今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。

　　(1)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。回答問(wèn)題。

　　歌曲是誰(shuí)演唱的?(小朋友)唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢?(唱給爸爸媽媽聽(tīng)的)他唱了些什么?

　　(2)熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。

　　這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演)

　　3.師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

　　(1)老師示范將"我"與"你"互換。

　　小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們的?(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你)

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。

　　沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。你們跟我一起唱一下吧。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。

　　我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽，也愛(ài)與你們一起游戲的好朋友?，F(xiàn)在找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽(tīng)?，F(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在選材的時(shí)候，一聽(tīng)到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺(jué)這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。

　　一是年齡段的選擇，放在中班覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單，放在小班上學(xué)期，小班的孩子才剛開(kāi)始適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)集體生活，剛開(kāi)始集體活動(dòng)，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場(chǎng)的場(chǎng)面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

　　二是提問(wèn)的設(shè)計(jì)，小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，在玩中學(xué)。提問(wèn)設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍，也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　三是音樂(lè)的問(wèn)題，因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時(shí)根本來(lái)不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問(wèn)題，因此音樂(lè)速度快也是我擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。

　　帶著這些疑問(wèn)，我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè)，但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無(wú)法預(yù)設(shè)的。因此，活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，孩子們還是比較配合，但還存在一些問(wèn)題。

　　1.對(duì)幼兒關(guān)注的不夠 在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，比較急于將活動(dòng)順下來(lái)，部分幼兒沒(méi)有跟著老師一起動(dòng)起來(lái)，我也沒(méi)有進(jìn)行一定的語(yǔ)言提示，沒(méi)有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。

　　2.教師沒(méi)有及時(shí)退位 在整個(gè)活動(dòng)中，教師講述的較多，給予幼兒的機(jī)會(huì)較少，當(dāng)幼兒沒(méi)有回答出老師的問(wèn)題時(shí)，急于將答案告訴幼兒。

　　3.和我設(shè)想的一樣，音樂(lè)比較快，在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有完成，另一個(gè)動(dòng)作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來(lái)比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來(lái)，又會(huì)顯得很冷清，沒(méi)有表演的感覺(jué)。

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)活動(dòng)，短短的15分鐘，原來(lái)是那么的不易。這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動(dòng)起來(lái)。

34、小班語(yǔ)言教案《媽媽抱抱我》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

　　2、感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《媽媽抱抱我》PPT課件

　　2、背景音樂(lè)

　　3、場(chǎng)地布置(請(qǐng)幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

　　難點(diǎn)：感受媽媽的愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入部分：

　　師：“小朋友們，今天冀老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看一看吧?！?/p>

　　二、播放課件，讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛(ài)的的方式。

　　1、出示第一張圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

　　師：“小朋友們看看圖上都有誰(shuí)呢?”(引導(dǎo)幼兒從上到下進(jìn)行觀察，有鳥(niǎo)媽媽，小鳥(niǎo)，房子，大樹(shù)，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。)

　　師：“有小鳥(niǎo)在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹(shù)，有可愛(ài)的小寶寶?！薄拔覀儊?lái)看一看小寶寶看到了什么呢?”

　　2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)的表達(dá)方式。

　　師：“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛(ài)她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！背鍪镜谌龔垐D片，師：“哦，原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。”教師走到一個(gè)小朋友前面伸開(kāi)雙臂緊緊地抱住他?！半u媽媽就是這樣愛(ài)她的孩子的，好溫暖啊。”

　　3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對(duì)小狗愛(ài)的表達(dá)方式。

　　師：“寶寶又看到了誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨?玩得開(kāi)心嗎?那你們說(shuō)狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。”

　　4、出示第六張圖片，了解鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)的表達(dá)方式。

　　師：“圖上有誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨?那我們想一想鳥(niǎo)媽媽是怎么樣抱小鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。”出示第七張圖片，“哦，鳥(niǎo)媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥(niǎo)媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥(niǎo)的羽毛撓癢癢呢。鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)真溫暖啊?！兵B(niǎo)媽媽是這樣抱小鳥(niǎo)的。

　　5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對(duì)小象愛(ài)的表達(dá)方式。

　　師：“圖上有誰(shuí)呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來(lái)看一看吧?！背鍪镜诰艔垐D片，“哦，原來(lái)象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠?，象媽媽的?ài)好溫暖啊。請(qǐng)你們也學(xué)象媽媽來(lái)抱抱你的寶寶吧?！?/p>

　　6、出示第十張圖片

　　師：“寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛(ài)寶寶呀!老師也非常愛(ài)你們，來(lái)寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!!來(lái)自快思老師教案.!此時(shí)出示第十一張圖片，播放音樂(lè)，師：“好溫暖的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛(ài)，媽媽抱著的感覺(jué)真好啊?！?/p>

　　三、把抱抱送給客人老師，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：“小朋友們，好溫暖的抱抱啊，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧，讓客人老師也感受到寶貝們愛(ài)的抱抱吧?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育，一是因?yàn)楸П菒?ài)的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素：親情關(guān)愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛(ài)，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅麄€(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛(ài)意， 真誠(chéng)的情感表露震撼人心。

　　整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛(ài)的這一部分，在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌，這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來(lái)說(shuō)整堂課還是不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)想的效果。

35、小班音樂(lè)教案《愛(ài)我你就抱抱我》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《愛(ài)我你就抱抱我》是一首活潑、富有童趣的歌曲，歌曲中透露著孩子與爸爸媽媽之間濃濃的愛(ài)意。小班幼兒剛上幼兒園，對(duì)于爸爸媽媽比較依戀，對(duì)于幼兒園也比較陌生，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)主要是想在玩玩、樂(lè)樂(lè)的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)編歌曲中的陪、親、夸、抱的動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)到與爸爸媽媽之間的愛(ài)，延伸到與同伴的愛(ài)，與老師的愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 熟悉歌曲旋律，初步嘗試學(xué)唱念白部分。

　　2. 嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作，感受歌曲中濃濃的愛(ài)。

　　3. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步學(xué)唱念白部分，創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛(ài)，并能大膽表達(dá)自己對(duì)同伴、老師的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.截取的《愛(ài)我你就抱抱我》歌曲片段。

　　2.伴奏音樂(lè)。

　　3.陪、親、夸、抱的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動(dòng)邊進(jìn)場(chǎng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動(dòng)作，并有節(jié)奏地邊念邊做動(dòng)作。

　　(1)師：今天，爸爸媽媽送你們的時(shí)候和你們說(shuō)了什么?爸爸媽媽送你的時(shí)候和你做了什么?你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的?

　　親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦，我們用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)?！痢劣H親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))

　　抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上，××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))

　　(2)師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)很愛(ài)我們，他們會(huì)對(duì)我們說(shuō)寶寶:“ 媽媽愛(ài)你，爸爸愛(ài)你?！?那我們對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?(寶寶也愛(ài)你)

　　二、傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，并創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.師：有個(gè)小朋友也對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了一些話，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)了什么?(愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我)

　　——播放歌曲片段二，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　2.師：歌曲里的小朋友對(duì)爸爸媽媽說(shuō)愛(ài)我你就怎么樣?

　　——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒記憶動(dòng)作的順序。

　　(1)愛(ài)我你就抱抱我——我們來(lái)邊念邊做抱抱的動(dòng)作吧。(文章出自.快思教案網(wǎng))愛(ài)我你就抱抱我(邊念邊做動(dòng)作，不同抱的動(dòng)作，教師走到幼兒前面與幼兒互動(dòng))

　　(2)愛(ài)我你就親親我——親親的動(dòng)作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)(多做幾遍親不同的地方)

　　師：除了親親和抱抱以外，還說(shuō)了些什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　——教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　(3)——出示夸的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，這是什么意思?(夸獎(jiǎng))愛(ài)我你就夸夸我?？湮覀兊膶殞?聰明、能干等)還可以怎么夸?

　　(4)愛(ài)我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時(shí)候心情怎么樣?是開(kāi)心還是難過(guò)啊?愛(ài)我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等)。

　　3.師：我們也來(lái)和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)這些話吧，一起邊做動(dòng)作邊把想說(shuō)的話大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動(dòng)作結(jié)合在一起，學(xué)唱歌曲一遍。

　　三、歌表演

　　1.同伴之間相互表演

　　師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛(ài)。在幼兒園里和誰(shuí)相親相愛(ài)生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛(ài)，在幼兒園，我們也有相親相愛(ài)的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!

　　2.幼兒與老師互動(dòng)表演

　　師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛(ài)爸爸媽媽，那在幼兒園里是誰(shuí)照顧你呢?看，后面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個(gè)老師把好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng)，也親一親、抱一吧。

　　——播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在選材的時(shí)候，一聽(tīng)到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺(jué)這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。

　　一、是年齡段的選擇，放在中班覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單，放在小班上學(xué)期，小班的孩子才剛開(kāi)始適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)集體生活，剛開(kāi)始集體活動(dòng)，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場(chǎng)的場(chǎng)面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

　　二、是提問(wèn)的設(shè)計(jì)，小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎谕嬷袑W(xué)。提問(wèn)設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍，也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　三、是音樂(lè)的問(wèn)題，因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時(shí)根本來(lái)不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問(wèn)題，因此音樂(lè)速度快也是我擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。

　　帶著這些疑問(wèn)，我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè)，但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無(wú)法預(yù)設(shè)的。因此，活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，孩子們還是比較配合，但還存在一些問(wèn)題。

　　1.對(duì)幼兒關(guān)注的不夠 在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，比較急于將活動(dòng)順下來(lái)，部分幼兒沒(méi)有跟著老師一起動(dòng)起來(lái)，我也沒(méi)有進(jìn)行一定的語(yǔ)言提示，沒(méi)有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。

　　2.教師沒(méi)有及時(shí)退位 在整個(gè)活動(dòng)中，教師講述的較多，給予幼兒的機(jī)會(huì)較少，當(dāng)幼兒沒(méi)有回答出老師的問(wèn)題時(shí)，急于將答案告訴幼兒。

　　3.和我設(shè)想的一樣，音樂(lè)比較快，在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有完成，另一個(gè)動(dòng)作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來(lái)比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來(lái)，又會(huì)顯得很冷清，沒(méi)有表演的感覺(jué)。

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)活動(dòng)，短短的15分鐘，原來(lái)是那么的不易。這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動(dòng)起來(lái)。

36、小班音樂(lè)教案《我給花兒撓癢癢》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　撓癢癢是每個(gè)孩子都有的經(jīng)驗(yàn),每當(dāng)撓癢癢都會(huì)發(fā)出愉快的笑聲,而快樂(lè)的情緒總能感染周?chē)娜?因此就設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓孩子在輕松愉悅的氛圍中，更好地與同伴接觸與交流，彼此成為好朋友，引發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)感知和情感表達(dá)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)親近同伴與同伴之間的合作。

　　2.運(yùn)用有趣的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與伙伴合作游戲

　　難點(diǎn)：區(qū)分花朵和毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作和音樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　毛毛蟲(chóng)指偶、花朵頭飾、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)動(dòng)作入場(chǎng)。

　　2.幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉內(nèi)容并模仿毛毛蟲(chóng)和花的動(dòng)作。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：歌曲里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?它為什么笑?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))(出示毛毛蟲(chóng)及花朵，讓幼兒發(fā)揮想象，自由做毛毛蟲(chóng)和花的動(dòng)作。)

　　( 2 ) 教師：哇!毛毛蟲(chóng)扭的可真好，毛毛蟲(chóng)剛才是怎么扭的，誰(shuí)來(lái)試一試?如果你是花兒你是怎樣笑的?(啟發(fā)幼兒用不同的肢體部位來(lái)大幅度的扭，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。)

　　3.游戲：我給花兒撓癢癢。通過(guò)毛毛蟲(chóng)和花朵來(lái)示范“撓癢癢”的游戲玩法。

　　(1)第一次游戲：女孩扮演花兒，男孩扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒合作游戲。

　　(2)第二次游戲：女孩扮演毛毛蟲(chóng)，男孩扮演花兒，讓幼兒有表情有節(jié)奏的玩游戲。

　　(3)第三次游戲：幼兒自由選擇毛毛蟲(chóng)和花朵的角色，聽(tīng)音樂(lè)做游戲，學(xué)會(huì)有禮貌的合作游戲。

　　4.結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們的互動(dòng)還是不錯(cuò)的，我做到以點(diǎn)帶面，循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教具引起幼兒的興趣，我覺(jué)得孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。

　　我的不足之處是語(yǔ)言還不夠精煉，教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠，加上講解游戲規(guī)則的時(shí)候不夠明確，導(dǎo)致有的孩子對(duì)角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對(duì)歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。

　　我要改進(jìn)的是：1.教學(xué)具一定要準(zhǔn)備好20個(gè)，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒(méi)有帶頭飾的是毛毛蟲(chóng)，，明確幼兒先是一對(duì)一的進(jìn)行游戲，再進(jìn)行一對(duì)二或一對(duì)三的游戲。2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時(shí)候，我把毛毛蟲(chóng)和花朵分成兩邊，面對(duì)面，距離拉大點(diǎn)，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。3.自己要抓穩(wěn)歌曲的節(jié)奏，要求幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行游戲。

37、小班音樂(lè)教案《驚愕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。

　　2、 學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 播放樂(lè)曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。

　　教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子，咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”放完后問(wèn)幼兒：“你們聽(tīng)出來(lái)里面有什么聲音?還聽(tīng)出了什么?……好我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完后繼續(xù)問(wèn)幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)。教師：“這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。

　　2.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。(教案出自：快思老師)“老師還把這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái)，你們看這是什么?……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有它們的提問(wèn)：小老鼠的腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結(jié)：離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。

　　3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，指圖譜。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：“小朋友，咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧?小老鼠怎樣走路?吃東西?跳舞?”

　　5.聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。

　　附:故事《小老鼠和大懶貓》

　　一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué)，這可怎么辦呢?小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來(lái)到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

38、小班音樂(lè)教案《我是人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》

　　2.用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句并唱出來(lái)。

　　3.增強(qiáng)自信的自我體驗(yàn)。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以“外星人來(lái)到地球”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)外星人來(lái)到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問(wèn)娃娃“你是XX?”，!.快思.教案網(wǎng)出處!娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說(shuō)“我是人，你知道嗎?”

　　(2)外星人問(wèn)錯(cuò)了，娃娃是怎么回答外星人的呢?(我不是)

　　2.用語(yǔ)言“我不是”，表達(dá)自己不同于周?chē)锲贰?/p>

　　(1)教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問(wèn)，幼兒及時(shí)回答“我不是!”

　　外星人不知道她是誰(shuí)，我們小朋友知道嗎?外星人來(lái)考考小朋友了。

　　(2)堅(jiān)定地告訴對(duì)方：“我是人，你知道嗎?”

　　(3)你到底是誰(shuí)?娃娃是怎么對(duì)外星人說(shuō)的?(我是人，你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢?(我是人，你知道嗎?)

　　3.用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師邊出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的物品，邊唱問(wèn)句，幼兒邊唱邊回答“我不是!”

　　外星人還要和小朋友做游戲，它問(wèn)：“你是XX?”

　　(2)幼兒邊看教師出示的物品邊唱問(wèn)句，教師邊唱邊回答“我不是!”

　　小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會(huì)了對(duì)不對(duì)?你們來(lái)考考它吧(老師扮外星人)

　　(3)把幼兒分成兩部分，一部分唱問(wèn)句，一部分唱答句。

　　外星人想請(qǐng)這邊的小朋友幫幫它。

　　4.用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句。你還想考考外星人什么?

　　5.結(jié)束活動(dòng)。外星人說(shuō)和小朋友在一起真開(kāi)心，再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣，孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~，唱起來(lái)特別有勁。總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。

39、中班音樂(lè)教案《愛(ài)我你就抱抱我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)幼兒對(duì)歌曲的理解感受父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)如何表達(dá)愛(ài);

　　學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲，在理解的基礎(chǔ)上自然表達(dá);

　　根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲，在理解的基礎(chǔ)上自然表達(dá)

　　難點(diǎn)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：電視機(jī)、圖片、歌曲碟子等

　　空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓，以利于幼兒進(jìn)行表演

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、基本部分

　　(一)出示圖片，幼兒觀察，初步感受歌曲內(nèi)容

　　1、討論：圖片中有什么，小動(dòng)物的爸爸媽媽是怎么表現(xiàn)自己對(duì)孩子的愛(ài)的?

　　小結(jié)：動(dòng)物的爸爸媽媽們很愛(ài)自己的寶寶，它們會(huì)與自己的寶寶一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它們……

　　(二)播放歌曲，幼兒傾聽(tīng)，理解歌曲內(nèi)容

　　1、提出問(wèn)題幼兒帶問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)感受歌曲

　　——爸爸媽媽會(huì)用什么方式愛(ài)你們?歌曲里面都唱了哪些方法??

　　——愛(ài)我們就要……(幼兒自由表達(dá)，熟悉歌詞)

　　(三)學(xué)唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

　　教師邊跟音樂(lè)演唱邊做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒加入

　　小結(jié)：小朋友們愛(ài)自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛(ài)我們，愛(ài)我就要陪一陪，親一親，夸一夸，抱一抱我們，寶貝們就會(huì)很高興，我們?nèi)绻策@樣做，爸爸媽媽也一樣高興。

　　(四)鼓勵(lì)幼兒自由表演，大膽創(chuàng)編歌曲動(dòng)作

　　1、播放音樂(lè)，幼兒自由表演，教師觀察

　　2、選出部分幼兒表演，加入新的動(dòng)作

　　3、分租進(jìn)行表演，教師給予鼓勵(lì)

　　三、結(jié)束部分

　　總結(jié)：我們的寶貝今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望寶貝們和爸爸媽媽一起演唱這首歌。

　　活動(dòng)延伸：在親子活動(dòng)中可讓家長(zhǎng)參與表演，讓幼兒進(jìn)一步感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。

　　教學(xué)反思

　　1、對(duì)于本次活動(dòng)的開(kāi)展，準(zhǔn)備前期活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，幼兒對(duì)于情感的理解也不夠深刻，但隨著對(duì)活動(dòng)的逐步詳細(xì)化，同時(shí)加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動(dòng)的展開(kāi)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)讓我對(duì)《綱要》也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)!

　　2、活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　(1) 在活動(dòng)中幼兒通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)等多種多種感官活動(dòng)，動(dòng)靜交替中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)的情感、態(tài)度、知識(shí)、能力、技能等方面的目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能夠積極的參與其中。

　　(2) 新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本班幼兒年齡在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動(dòng)中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者的的角色，因此活動(dòng)中我要求幼兒多說(shuō)多做，并運(yùn)用色彩鮮明的圖片、動(dòng)感的音樂(lè)不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮了自主意識(shí)，成為了活動(dòng)得主角。

　　(3) 活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)方面，由于開(kāi)始部分及導(dǎo)入活動(dòng)前，與幼兒在溝通時(shí)未注意語(yǔ)氣，致使幼兒不能大膽的表達(dá)自己的看法，不過(guò)我及時(shí)調(diào)整了自己的態(tài)度幾說(shuō)話方式，以憂傷的語(yǔ)氣換回他們的注意力，在下面的活動(dòng)中幼兒積極參與，無(wú)論是說(shuō)還是跳，都能很好的表現(xiàn)。

　　3、本次活動(dòng)中，可以說(shuō)目標(biāo)基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當(dāng)然通過(guò)這次活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會(huì)唱，會(huì)跳，同時(shí)對(duì)于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動(dòng)開(kāi)始部分教師將自己的感情色彩沒(méi)有很好的融入，這點(diǎn)可以說(shuō)是最大的缺點(diǎn)，同時(shí)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有將表現(xiàn)突出的幼兒來(lái)一個(gè)更好的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，這也是一點(diǎn)不足!

　　4、如果再有一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)用親切的語(yǔ)氣帶領(lǐng)有而進(jìn)入活動(dòng)，同時(shí)將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時(shí)，不忽略較為典型的幼兒，當(dāng)然還可以在活動(dòng)中加入一些情景行的表演，相信對(duì)于目標(biāo)的完成會(huì)有更大幫助!

40、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》小班音樂(lè)教案反思

　　教材分析

　　《我愛(ài)我的幼兒園》是一首 2/4 拍子的歌曲，節(jié)奏平穩(wěn)，表現(xiàn)了小朋友愛(ài)幼兒園的情感。本活動(dòng)根據(jù)小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起游戲、玩耍的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在大班哥哥、姐姐的帶動(dòng)下參加演唱，學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏演唱，同時(shí)體驗(yàn)幼兒園小朋友同唱歌、同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園里的快樂(lè)生活，能參與演唱活動(dòng)。

　　2.在大班哥哥姐姐帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏演唱，嘗試用動(dòng)作、彩帶等進(jìn)行表演場(chǎng)。

　　3.喜歡唱歌，在大帶小的活動(dòng)中體驗(yàn)與哥哥姐姐共同游戲的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大班幼兒編排好的表演。

　　2.掛圖或照片制作的課件。

　　3.鈴鼓若干。

　　活動(dòng)建議

　　1.教師組織幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)大班幼兒表演《小動(dòng)物律動(dòng)》， 在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的聲音。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞大班幼兒的歌表演，理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園的快樂(lè)生活。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，理解歌詞中表現(xiàn)的幼兒園的快樂(lè)生活。

　　(1)出示圖片，幼兒逐句回憶歌詞，教師用歌詞反饋回答。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，進(jìn)一步理解幼兒園里朋友多。

　　提問(wèn)：在幼兒園里都做什么事情?大家一起心情怎樣?

　　(2)請(qǐng)大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。

　　4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)歡快的情緒。

　　(1)第一遍演唱，請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行動(dòng)作表演場(chǎng)，提示幼兒聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始。

　　(2)第二遍演唱，根據(jù)幼兒的演唱情況指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大家一起真快樂(lè)，如：抱抱、親親、拉拉手等。

　　(3)引導(dǎo)幼兒自選彩帶，樂(lè)器一起邊唱邊自由表演。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

41、小班音樂(lè)教案《找朋友》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡邊唱邊玩，對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。

　　2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂(lè)。

　　3、 愿意向他人表達(dá)自己的愛(ài)。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、 學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 VCD光盤(pán)

　　2、 玩具牛一件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁，聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧!

　　幼兒：好

　　2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰(shuí)啊?

　　幼兒：····

　　引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)!

　　3、鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌

　　引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、 寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來(lái)抱抱你們吧!

　　幼兒：。。。。

　　播放兩遍音樂(lè)，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺(jué)。

　　5、 邊唱邊游戲

　　教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))

　　親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)

　　我們都是好朋友。(拉起雙手看著對(duì)方，高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))

　　再見(jiàn)。(揮手告別)

　　提示：鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戲

　　師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他

　　幼兒：。。。。

　　播放音樂(lè)，隨音樂(lè)一起做游戲，音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲，體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

42、小班音樂(lè)教案《夏天來(lái)了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌曲內(nèi)容，嘗試用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編部分歌詞。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《夏天到》歌曲音頻及伴奏;“夏天到”歌曲圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　談話激趣，引出活動(dòng)主題

　　——夏天是什么樣的?

　　——我們?cè)趺粗老奶靵?lái)了?

　　二

　　播放歌曲及伴奏，出示圖譜，熟悉內(nèi)容并學(xué)唱

　　1.播放歌曲音頻，根據(jù)歌詞順序出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　2.播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三

　　播放伴奏，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活創(chuàng)編歌詞并演唱

　　1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。

　　2.幼兒先合唱歌曲，再分組演唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞?，在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

43、幼兒園小班音樂(lè)教案《膽小鬼》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)三角衣架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

　　二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

　　2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

　　歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?

　　《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

　　2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

　　3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

　　4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

　　四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

　　2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。

　　3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

　　不足：

　　這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：

　　1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**，這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

　　2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。