小班語(yǔ)言教案《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》

小班語(yǔ)言教案《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》

1、小班語(yǔ)言教案《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》

　　有一只毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)得又瘦又黃，它多么希望自己能變成一只美麗的蝴蝶。于是，他去問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“只要你多吃點(diǎn)，長(zhǎng)大了就能變成美麗的蝴蝶!”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話，下定決心吃很多很多的東西。星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)大大的蘋(píng)果;星期二，毛毛蟲(chóng)吃了一顆大大的青菜;星期三，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)大大的鴨梨;星期四，毛毛蟲(chóng)吃了一根大大的蘿卜，到了星期五，毛毛蟲(chóng)終于變成了一只美麗的蝴蝶，飛走了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.講講玩玩的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

　　2.養(yǎng)成樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.毛毛蟲(chóng)、蝴蝶。

　　2.各種水果、蔬菜。

　　重難點(diǎn)：

　　了解毛毛蟲(chóng)多吃水果，蔬菜才變成美麗的蝴蝶。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　1.出示毛毛蟲(chóng)。

　　師：看看誰(shuí)來(lái)了，毛毛充想和你們一起玩游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心呀!

　　2.引出故事名稱(chēng)。

　　師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么?今天胡老師就給你們講一個(gè)故事《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》。

　　二、講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事

　　1.師：有一只毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)的又瘦又小，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶?""快思老師.教.案網(wǎng)出處"毛毛蟲(chóng)媽媽告訴它："你要多吃點(diǎn)水果蔬菜，樣樣?xùn)|西都喜歡吃才能變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話，它想：那我一定要多吃點(diǎn)東西……

　　2.教師提問(wèn)：毛毛充是怎樣變成美麗的蝴蝶的。

　　3.教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營(yíng)養(yǎng)，毛毛蟲(chóng)才長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶。

　　三、請(qǐng)幼兒喂毛毛蟲(chóng)吃東西

　　1.出示另一只毛毛蟲(chóng)。

　　師："我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦?可以喂我吃哪些水果蔬菜。"

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)喂毛毛蟲(chóng)吃東西3.教師小結(jié)：樣樣?xùn)|西都要吃才能長(zhǎng)大變成美麗的蝴蝶。

　　四、游戲

　　1.師：那我們也來(lái)玩一玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。

　　2.教師示范操作的要求。第一次吃一個(gè)和媽媽一樣的水果。第二次吃一個(gè)自己喜歡的水果、蔬菜。第三次吃一個(gè)自己沒(méi)吃過(guò)的蔬菜、水果。

　　3、幼兒操作。

　　五、活動(dòng)結(jié)束和幼兒一起出活動(dòng)室。(放音樂(lè))師：我們都變成了蝴蝶，一起去外面玩吧!

2、小班語(yǔ)言教案《冬爺爺?shù)亩Y物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道冬天會(huì)下雪，雪景是美麗的。

　　2、認(rèn)真傾聽(tīng)冬爺爺?shù)亩Y物故事，初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂(lè)的。

　　3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒初步觀察過(guò)冬天的主要特征。

　　2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出故事

　　寶寶你們收到過(guò)禮物嗎?冬天就要到了，冬爺爺也帶來(lái)了禮物，禮物是送給誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

　　二、欣賞故事

　　教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。

　　1、出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。

　　提問(wèn)：冬天來(lái)了，天氣變得怎么樣?麗麗她的心情怎么樣?麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來(lái)了什么禮物?后來(lái)，麗麗變得怎么樣了?

　　2、幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問(wèn)題，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話，用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。

　　提問(wèn)：這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?

　　麗麗收到爺爺?shù)乃蛠?lái)的禮物后，病好了嗎?她怎么從床上爬起來(lái)的?

　　三、提問(wèn)討論，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：你希望冬爺爺送什么禮物給你?

　　幼兒自由表達(dá)，請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。

　　提問(wèn)：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?

　　四、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。

　　律動(dòng)：《雪花》。

　　音樂(lè)聲中，"小雪花"(幼兒)隨著"冬爺爺"(教師)吹的風(fēng)，自由地飛來(lái)飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著， 如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。

　　附：冬爺爺?shù)亩Y物故事

　　冬爺爺?shù)亩Y物冬天慢慢地來(lái)了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場(chǎng)大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有許多好朋友來(lái)陪陪我那該多好啊!這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說(shuō)："我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點(diǎn)好起來(lái)。"早上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花。"啊!多美的小雪花啊!"麗麗一骨碌從床上爬起來(lái)，穿好衣服跑到屋外。啊!外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周?chē)h來(lái)飄去。小雪花吻著麗麗的頭發(fā)，輕輕地告訴她："是冬爺爺讓我們來(lái)和你做朋友的。"麗麗捧起冬爺爺送來(lái)的禮物，高興地說(shuō)："謝謝冬爺爺!謝謝小雪花!"

3、小班語(yǔ)言教案《鬧元宵》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解元宵節(jié)，理解兒歌意思，學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。

　　2、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　油泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的圖標(biāo)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師演示搓元宵，談話導(dǎo)入元宵節(jié)。

　　老師：老師拿的是什么?變變變，我用油泥變出了什么?

　　一碗香噴噴的元宵來(lái)啦!元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節(jié)馬上就要到了。是哪一天呢?

　　2、學(xué)習(xí)兒歌。

　　老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。

　　3、理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節(jié)日?

　　4、看圖標(biāo)跟念兒歌。

　　分析理解“團(tuán)團(tuán)圓圓”、“鬧元宵”的意義。

　　老師：誰(shuí)知道“團(tuán)團(tuán)圓圓”是什么意思?(家里人都來(lái)了，很多親戚朋友在一起。)兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說(shuō)“鬧”?(人很多，大家在一起很熱鬧、很開(kāi)心。)

　　5、完整朗誦兒歌。

　　幼兒完整學(xué)習(xí)，朗誦兒歌2?3遍。

　　附：兒歌《鬧元宵》

　　月亮走，我也走，月亮圓，人團(tuán)圓，團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)。

4、小班語(yǔ)言教案《彩虹色的花》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞故事彩虹色的花，理解故事的內(nèi)容。

　　2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　《彩虹色的花》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

　　師：這是什么呀?你們見(jiàn)過(guò)這樣的花嗎?

　　幼：花，有(電視……)，沒(méi)有。

　　師：我們來(lái)看它的顏色，好看嗎?你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像。

　　幼：好看，像彩虹……

　　師：今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于這朵花的書(shū)，我們一起來(lái)看看，好嗎?

　　二、彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

　　1.師：“春天來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，在黑黑的土地里，開(kāi)出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友也來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧!(出示圖片)

　　幼：花兒姐姐好!

　　2. 師：這天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好，你要去哪呀?”

　　小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去。”

　　師提問(wèn)：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

　　幼：愿意，……

　　師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么坐做的(移一片花瓣)

　　師：它把一片花瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻?zhàn)?/p>

　　小螞蟻渡過(guò)了小水洼，它要對(duì)彩虹色的花說(shuō)什么呢?彩虹色的花少了一片美麗的花瓣，心里難過(guò)嗎?為什么?

　　幼：說(shuō)謝謝，難過(guò)(不漂亮了)，不難過(guò)(幫助了別人)

　　3.師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀?

　　幼：青蛙，恐龍……

　　師：它呀有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蜥蜴。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開(kāi)心嗎?

　　幼：不開(kāi)心。

　　師：如果你是花朵姐姐，你會(huì)怎么問(wèn)呢?

　　幼：學(xué)問(wèn)

　　師：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服”原來(lái)是沒(méi)有漂亮的衣服，小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏?怎么幫呢?

　　幼：……

　　師：花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去參加宴會(huì)了，眼睛都笑彎了呢!

　　4.接下來(lái)彩虹色的花又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?老師想請(qǐng)你們來(lái)猜猜看!

　　幼：大象，猴子……

　　5.師：我們來(lái)看看，天上有個(gè)大太陽(yáng)，你覺(jué)得今天天氣怎么樣?

　　幼：熱……

　　師：看一只小老鼠來(lái)了，它一邊走一邊說(shuō)：好熱啊，好熱啊!如果你是花朵姐姐，你會(huì)怎么幫呢?

　　幼：把花瓣做傘，做帽子……

　　師：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)多涼快，心里甭提有多高興了!

　　6.師：花朵姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花朵姐姐，你還愿意幫助別人嗎?

　　幼：愿意，不愿意

　　師：我們一起來(lái)看看花朵姐姐是怎么做的。

　　7.小鳥(niǎo)摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物，它的女兒一定開(kāi)心極了!

　　……

　　8.當(dāng)刺猬有了傘，遮住了大雨，不用再挨凍了。

　　9.播放圖片，講述畫(huà)面內(nèi)容

　　風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。

　　現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎?你心里有什么感覺(jué)?跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看。

　　(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗鼰嵝?、善?

　　10.播放下雪圖片，講述畫(huà)面內(nèi)容

　　師：誰(shuí)還會(huì)記得彩虹色的花?你希望有奇跡發(fā)生嗎?

　　11.播放課件，講述畫(huà)面內(nèi)容

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們真想念彩虹色的花，現(xiàn)在，它們看到天上的彩虹，想說(shuō)些什么呢?

　　12.播放課件，講述畫(huà)面內(nèi)容

　　再次見(jiàn)到彩虹色的花，跟它打個(gè)招呼吧!

　　三、故事總結(jié)

　　師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒?為什么?

　　幼：棒!因?yàn)樗鼛椭藙e人。

　　師：那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?請(qǐng)你們討論一下

　　幼：……

　　師：小朋友們都很棒，都幫助過(guò)別人，在以后的日子里我們還是要幫助別人，好嗎?

5、小班語(yǔ)言教案《小蠟筆》

　　目標(biāo)：

　　1、理解兒歌，感知小蠟筆的特征和用途。在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)正確運(yùn)用相應(yīng)的動(dòng)詞或形容詞。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　過(guò)程：

　　1、通過(guò)提問(wèn)的方式，感知蠟筆的用途和特征。

　　今天，小蠟筆想請(qǐng)小朋友去玩，你們想去嗎?(在音樂(lè)聲中入場(chǎng)，入座)。看幻燈片，并提問(wèn)：這些是什么?它們是什么樣子的?小蠟筆有什么用?

　　2、看幻燈片，學(xué)兒歌。

　　(1) 師：原來(lái)小蠟筆可以畫(huà)這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蠟筆自己是怎么說(shuō)的?

　　(2)在兒歌里，小蠟筆畫(huà)了什么?還畫(huà)了什么?是怎么樣的?小蠟筆說(shuō)自己有多長(zhǎng)?(啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌內(nèi)容)。

　　(3)“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)小蠟筆說(shuō)一遍。”

　　(4)小朋友喜歡這些小蠟筆嗎?那我們跟著小蠟筆一起來(lái)讀一遍兒歌吧，一邊讀還可以一邊表演。

　　3、啟發(fā)幼兒想一想，小蠟筆還會(huì)畫(huà)什么?鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌。

　　(1)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒，學(xué)習(xí)仿編兒歌，并讓大家一起學(xué)念同伴仿編兒歌。

　　(2)小蠟筆見(jiàn)小朋友們畫(huà)了這么多的東西，也想再多畫(huà)一點(diǎn)東西，現(xiàn)在聽(tīng)小蠟筆自己來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它后來(lái)又畫(huà)了什么?(看幻燈片，根據(jù)圖片仿編兒歌，鼓勵(lì)幼兒一邊讀一邊表演)。

　　(3)小蠟筆已經(jīng)畫(huà)了這么多了，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)把兒歌讀一遍吧。

　　(4)小蠟筆一定還會(huì)畫(huà)許多許多東西，一會(huì)兒我們回去后把它畫(huà)在紙上好嗎?

　　4、剛才，我們一直是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的，現(xiàn)在我們站起來(lái)跟小蠟筆玩吧

6、小班語(yǔ)言教案《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看懂圖畫(huà)，知道不同動(dòng)物拿蘋(píng)果的方法。

　　2、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“要是我也有XX，那該多好啊!”

　　3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用詞語(yǔ)表述蘋(píng)果。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT

　　三.活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道小動(dòng)物的不同本領(lǐng)

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道合作的重要性、體驗(yàn)分享的快樂(lè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)蘋(píng)果導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、看，今天老師帶來(lái)了什么?(蘋(píng)果)

　　2、這是一個(gè)什么樣蘋(píng)果?吃過(guò)嗎?什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：蘋(píng)果紅紅的大大的、，吃起來(lái)甜甜的、香香的……

　　(二)觀看PPT，理解故事。

　　1.觀看PPT，知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法。

　　(1)蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里的?老師今天也帶來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)蘋(píng)果?

　　(2)看!誰(shuí)要來(lái)吃蘋(píng)果呢?它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧!

　　(3)可鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎?為什么?

　　小結(jié):鼠小弟太矮了，蘋(píng)果樹(shù)太高了，看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋(píng)果了。

　　(4)這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了!你覺(jué)得小鳥(niǎo)能吃到蘋(píng)果嗎?

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋(píng)果。

　　(5)接下來(lái)，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了?(小猴)

　　(6)小猴有什么本領(lǐng)啊?它能吃到蘋(píng)果嗎?為什么?

　　小結(jié)：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋(píng)果。

　　(7)又有誰(shuí)來(lái)啦?袋鼠能摘到蘋(píng)果嗎?為什么?

　　小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋(píng)果。小鳥(niǎo)會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹(shù)，袋鼠會(huì)跳一跳，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋(píng)果，現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只蘋(píng)果啊?只剩下兩只蘋(píng)果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)!

　　2.觀看PPT，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“要是我也有XX，那該多好啊!”

　　(1)它在學(xué)誰(shuí)呀?

　　我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鼠小弟一邊學(xué)小鳥(niǎo)，一邊又在說(shuō)些什么!

　　(2)鼠小弟是怎么說(shuō)的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧 !

　　(3)這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了，從哪里看出來(lái)的?

　　(4)你覺(jué)得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢?

　　(5)這次你覺(jué)得他在學(xué)誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?這次它會(huì)怎么說(shuō)?

　　小結(jié)：鼠小弟看到小鳥(niǎo)飛，它說(shuō)“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹(shù)，它說(shuō)“要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說(shuō)“要是我也能跳那么高，那該多好啊”。

　　3.觀看PPT，感受朋友間一起合作的快樂(lè)。

　　(1)鼠小弟學(xué)了小鳥(niǎo)的飛、小猴的爬樹(shù)、袋鼠的跳，還是沒(méi)有摘到蘋(píng)果，這時(shí)的鼠小弟更著急了，急的都哭了，正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?

　　(2)瞧，鼠小弟在哪里了?它是怎么上去的?

　　(3)鼠小弟在海獅的幫助合作下摘到了蘋(píng)果，可是每個(gè)小動(dòng)物都只有一個(gè)蘋(píng)果，你們看鼠小弟摘了幾個(gè)呀/了幾個(gè)呀弟只在一個(gè)蘋(píng)果蘋(píng)果?為什么他摘了兩個(gè)蘋(píng)果呢?

　　小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋(píng)果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開(kāi)心呀!鼠小弟很開(kāi)心，心里樂(lè)滋滋的，他還不忘跟海獅說(shuō)謝謝呢!

　　(三)完整講述，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師和幼兒完整講述一遍故事

　　2、遷移講述

　　其實(shí)呀，每個(gè)動(dòng)物都有它自己的本領(lǐng)。想一想，如果你來(lái)到這棵蘋(píng)果樹(shù)下，你會(huì)想什么辦法來(lái)摘蘋(píng)果呢?

　　故事：想吃蘋(píng)果的鼠小弟

　　有一天啊，鼠小弟來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下，看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋(píng)果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。

　　小猴子來(lái)了，‘蹭蹭蹭’爬上樹(shù)，摘到了一個(gè)蘋(píng)果。鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好啊。

　　袋鼠來(lái)了，只見(jiàn)它輕輕一跳就摘到了蘋(píng)果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。

　　這時(shí)海獅走來(lái)了，問(wèn)：“鼠小弟，你在干什么?”鼠小弟說(shuō)：“我想摘蘋(píng)果?！焙＊{說(shuō)：“我來(lái)幫助你哦。”

　　鼠小弟說(shuō)：“你怎么幫助我呢?你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?你會(huì)跳得很高嗎?你有長(zhǎng)脖子嗎?”

　　海獅說(shuō)：“這些本領(lǐng)我都沒(méi)有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦?！薄笆裁幢绢I(lǐng)啊?”(頂上去)一起說(shuō)一說(shuō)。

　　看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰?shù)上去。小老鼠摘下了蘋(píng)果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開(kāi)心呀!

　　想吃蘋(píng)果的鼠小弟

　　小鳥(niǎo)來(lái)了，拿了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。

　　小猴來(lái)了，拿了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好啊。

　　袋鼠來(lái)了，拿了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。

　　這時(shí)海獅來(lái)了，問(wèn)：“鼠小弟，怎么了?”鼠小弟說(shuō)：“我想摘蘋(píng)果。”海獅說(shuō)：“我來(lái)幫助你?！?/p>

　　鼠小弟問(wèn)他：“你怎么幫助我呢?你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?你會(huì)跳得很高嗎?

　　海獅說(shuō)：“這些本領(lǐng)我都沒(méi)有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你?！薄笆裁幢绢I(lǐng)啊?”(頂上去)一起說(shuō)一說(shuō)。

　　看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰?shù)上去。小老鼠摘下了蘋(píng)果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開(kāi)心呀!

7、小班語(yǔ)言教案《不怕冷的大衣》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解不怕冷的大衣故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。

　　2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不怕冷的大衣得故事磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入課題。

　　·提問(wèn)：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺(jué)?你們怕冷嗎?

　　2.初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。

　　·提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

　　3.再次欣賞故事。

　　·欣賞故事錄音。

　　4.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。

　　·提問(wèn)：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來(lái)?

　　媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

　　姥姥有沒(méi)有給小白兔一件不怕冷的大衣?

　　不怕冷的大衣故事

　　下過(guò)了雪，又刮起了大風(fēng)，天好冷啊!躲在被窩里睡懶覺(jué)。

　　“我的小乖乖，快起來(lái)，快起來(lái)呀。”兔媽媽叫小白兔起床。

　　“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái)。

　　兔媽媽想了想就自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

　　“真的呀?”小白兔聽(tīng)了覺(jué)得奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥家真有這么件不怕冷的大衣，您穿過(guò)嗎?”

　　“沒(méi)有，沒(méi)有，姥姥說(shuō)不怕冷的大衣是給她的小外孫做的。” 套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。精神抖擻地站在門(mén)口向媽媽告別) “媽媽,媽媽,我到姥姥家去了!:”

　　“姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧斓嚼牙鸭胰ィ汛笠履没貋?lái)?！?/p>

　　“那可不行，姥姥說(shuō)過(guò)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)才能給呢!”

　　小白兔一蹦就從被窩里蹦出來(lái)了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业嚼牙鸭胰チ?。?/p>

　　“不行，不行，你去怎么成呢?外面風(fēng)那么大，你不怕凍壞嗎?”

　　“沒(méi)關(guān)系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”

　　小白兔說(shuō)完就往外跑，風(fēng)刮在臉上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來(lái)。

　　跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來(lái)。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子拿下來(lái)了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，撿了一個(gè)挺大的胡蘿卜給它吃。

　　“我不要吃蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>

　　“嗯?哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!” “我不要吃蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>

　　“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!”

　　“哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎?”

　　“啊，哈哈哈哈?！毙“淄孟肓讼耄靼琢耍盒∨笥眩慌吕涞拇笠率鞘裁囱?，你們明白了嗎?

　　小點(diǎn)評(píng)：不怕冷的大衣就是小白兔身上那件白毛衣服，動(dòng)物們都不用穿衣服，因?yàn)樗麄兩砩隙家粚雍窈竦谋Ｅ拢┝吮Ｅ碌男?dòng)物們都不用冬眠，像青蛙沒(méi)有保暖衣穿，所以要冬眠。小朋友知道小白兔不怕冷大衣就是小白兔身上的兔毛衣。冬天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)冷，小朋友們要時(shí)刻多穿點(diǎn)保暖衣，這樣冬天就不會(huì)冷啦。

8、小班語(yǔ)言教案《小豬變干凈了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣，愿意做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，熟悉故事中的角色，理解故事內(nèi)容。

　　學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、小豬，PPT《小豬變干凈了》。

　　2、音樂(lè)：嘻唰唰。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、出示小豬圖片，引出主題。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一只小動(dòng)物，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是誰(shuí)?(小豬)

　　師：這只小豬長(zhǎng)的什么樣?

　　小結(jié)：是的，這只小豬長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，很可愛(ài)。

　　2、出示臟小豬圖片。

　　師：?jiǎn)鑶?，你們看，可?ài)的小豬怎么變臟了呢?(幼兒自由猜測(cè))小豬到底怎么變臟了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事“小豬變干凈了”就知道啦。

　　二、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

　　1、幼兒完整的欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　?0?1、師：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小豬為什么變臟了呢?

　　師小結(jié)：是的，小豬它去垃圾堆里找東西吃，而且在泥坑里滾來(lái)滾去的玩耍，所以就變得臟兮兮的。

　　?0?2、小豬這么臟，有朋友愿意和它玩嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

　　2、幼兒觀看木偶表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話 。

　　提問(wèn)：?0?1、小豬看見(jiàn)小白兔，它會(huì)怎樣問(wèn)小白兔的?

　　?0?2、小白兔又會(huì)怎樣回答小豬呢?

　　?0?3、小豬看見(jiàn)小白鵝，它會(huì)怎樣問(wèn)小白鵝?

　　④、小白鵝又會(huì)怎樣回答小豬呢?

　?、?、小豬最后變干凈了嗎?它是怎么變干凈的?(播放音樂(lè)：嘻唰唰，幼兒學(xué)小白鵝幫小豬洗澡)

　　小結(jié)：我們都喜歡干凈、漂亮的小動(dòng)物，那我們自己也要愛(ài)清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的小朋友。

　　三、幼兒表演故事，鞏固故事中的角色對(duì)話。

　　?0?1、幼兒運(yùn)用棒偶，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行游戲。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們拿棒偶來(lái)表演這個(gè)故事，表演的時(shí)候呢，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演，聽(tīng)清楚了嗎?那請(qǐng)你們?nèi)フ乙粡埞ぷ魈鹤聛?lái)開(kāi)始表演吧。

　　?0?2、師幼共同表演故事。

　　師：小朋友會(huì)講故事了嗎?請(qǐng)小朋友們把指偶收好，回到座位上坐好。

　　師：剛才你們表演故事開(kāi)心嗎?那誰(shuí)愿意和我來(lái)表演故事呢。

　　師：你們表演的真好，掌聲鼓勵(lì)自己。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：我們回班上給其他小朋友表演這個(gè)有趣的故事吧。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)主要讓幼兒通過(guò)小豬變干凈了知道我們喜歡愛(ài)干凈的小朋友，并且要做一個(gè)愛(ài)清潔的小朋友。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是讓孩子們聽(tīng)音辨別動(dòng)物，猜測(cè)老師請(qǐng)來(lái)的是哪個(gè)動(dòng)物，從而調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，然后通過(guò)提問(wèn)“小豬為什么變臟了?”引入活動(dòng)主題。同時(shí)也激發(fā)起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。接著，幼兒通過(guò)完整觀看木偶表演——分段觀看木偶表演兩個(gè)環(huán)節(jié)理解故事內(nèi)容、學(xué)習(xí)故事中小豬、小白兔、小白鵝的對(duì)話，在這過(guò)程中，孩子們的情緒高漲，老師一拋出問(wèn)題：“小豬是怎樣變臟的?”孩子們就你爭(zhēng)我搶著回答：“因?yàn)樗鼝?ài)去垃圾堆里找東西吃，”、“因?yàn)樗鼝?ài)在泥地里滾來(lái)滾去”另外，老師一說(shuō)誰(shuí)來(lái)學(xué)小豬、小白兔、小白鵝的話時(shí)，孩子們就紛紛說(shuō)：“請(qǐng)我，請(qǐng)我。”活動(dòng)氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

　　孩子們理解故事內(nèi)容后，教師讓幼兒用棒偶來(lái)表演故事，這樣，不僅能再次激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解以及鞏固故事當(dāng)中角色的對(duì)話，但在表演的過(guò)程中，個(gè)別孩子需要老師的指導(dǎo)下才能順利的講述。

　　最后，教師評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)，提問(wèn)：“怎樣做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的小朋友?！焙⒆觽兗娂姼魇慵阂?jiàn)：“不亂撿東西吃、多洗手、勤洗澡等。”達(dá)到本次活動(dòng)的教育意義。

9、小班語(yǔ)言教案《小貓釣魚(yú)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 喜歡聽(tīng)故事，并能在小朋友面前表演故事。

　　2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。

　　3、 能用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　4、 通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義

　　難點(diǎn)：幼兒繪畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚(yú)課件、白紙、水彩筆、油畫(huà)棒等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察過(guò)程：

　　1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察

　　2、師提問(wèn)：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?

　　二、欣賞并學(xué)習(xí)故事

　　1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事

　　2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來(lái)熟知故事

　　3、師提問(wèn)幼兒：誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來(lái)后小花貓又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

　　4、師生討論：我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?

　　5、教師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　繪畫(huà)《小貓釣魚(yú)》

　　1、師生談話：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)讓我們一起來(lái)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎?

　　2、教師為幼兒提供繪畫(huà)材料供幼兒自由選擇，

　　3、教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。

　　4、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。

　　設(shè)計(jì)背景

　　人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系，對(duì)周?chē)男?dòng)物充滿了好奇心和求知欲，通過(guò)故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。

10、小班語(yǔ)言教案《迎春花》

　　目標(biāo)：

　　1、喜歡觀賞春天的花——迎春花。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　準(zhǔn)備：

　　1、在早春起就注意引導(dǎo)幼兒觀察迎春花。

　　2、開(kāi)放的迎春花枝。

　　3、課件。

　　過(guò)程：

　　1、觀察迎春花枝。

　　播放課件，教師提問(wèn)：這是什么花?

　　你在哪兒看見(jiàn)過(guò)迎春花?

　　迎春花像什么?

　　2、理解迎春花的花名。

　　人們?yōu)槭裁唇兴夯?

　　3、欣賞兒歌《迎春花》。

　　教師邊播放課件邊有感情地朗誦兒歌。

　　教師提問(wèn)：你喜歡兒歌里的哪些話?

　　4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　教師再示范朗誦l～2遍。

　　幼兒邊看課件邊朗誦并可自發(fā)地用動(dòng)作表示相應(yīng)的詞、句。

　　附：兒歌

　　迎 春 花

　　迎春花，

　　開(kāi)黃花，

　　朵朵張開(kāi)小嘴巴，

　　它是公園小號(hào)手，

　　迎著春天吹喇叭.

　　滴滴答，

　　它把春天迎來(lái)啦!

11、小班語(yǔ)言教案《小腳的朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)說(shuō)小腳的作用。

　　2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。知道怎樣保護(hù)小腳。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶。

重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

　　難點(diǎn)：體會(huì)保護(hù)小腳的重要性。

活動(dòng)流程：

　　(一)啟發(fā)談話，引出故事。

　　我們小朋友都有好朋友，說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?

　　我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰(shuí)?

　　聽(tīng)一聽(tīng)故事你就知道小腳的好朋友是誰(shuí)了，對(duì)小腳有什么幫助。

　　(二)傾聽(tīng)故事，播放錄音磁帶。

　　1.小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了， 就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!沒(méi)有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

　　2.小腳丫丫的朋友是誰(shuí)?

　　3.為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

　　4.小腳丫丫沒(méi)有了它的朋友后發(fā)生了什么事?

　　(三)找小腳、認(rèn)小腳。

　　1.我們的小腳在哪里?

　　2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭?

　　3.在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺(jué)?還有腳跟、腳背。

　　4.我們的小腳會(huì)干什么?。

　　小腳能不能拿東西呢?請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

　　老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

　　5.小腳這么重要，我們要怎樣保護(hù)我們的小腳?

　　老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會(huì)很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時(shí)坐爸爸媽媽的車(chē)子，不能把腳伸到車(chē)輪中去。

　　(四)給小腳找好朋友。

　　1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

　　2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

　　3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

　　穿襪兒歌：

　　縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)拉起長(zhǎng)鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

　　老師小結(jié)：剛才我們的小腳在地上走過(guò)，回家后請(qǐng)爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過(guò)腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!

　　(五)、建議

　　1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

　　2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

　　3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。

活動(dòng)延伸：

　　1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。

　　2.引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

活動(dòng)反思

　　小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)挛锒汲錆M著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開(kāi)始來(lái)探索自己的小腳， 找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索的場(chǎng)景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過(guò)程中去尋找小腳的朋友。

12、小班語(yǔ)言教案《甜津津的河水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)角色的情感變化。

　　2.分享是一件快樂(lè)的事情。

　　3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《甜津津的河水》課件、背景音樂(lè)。

　　2.彩色大棒棒糖一根、透明的大水瓶一個(gè)、一次性杯子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師出示一根彩色的棒棒糖：這是什么?是什么味道的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：甜津津)有些什么顏色呢?猜猜紅色的是什么水果味道的?黃色的是什么水果味道的?綠色的是什么水果味道的?

　　2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖會(huì)發(fā)生一件什么有趣的事呢?

　　二、幼兒分段欣賞故事，體驗(yàn)故事中小熊的心情變化

　　1.教師邊操作課件邊講述故事第一段。

　　2.提問(wèn)：哪些動(dòng)物游來(lái)了?小熊是怎么做的?怎么說(shuō)的?

　　3.教師與幼兒討論

　　(1)小熊明明在吃棒棒糖，可朋友們問(wèn)他在干什么的時(shí)候他總說(shuō)“沒(méi)干嘛”、“沒(méi)干嘛”，還把棒棒糖藏了起來(lái)，他為什么要把棒棒糖藏起來(lái)呢?

　　(2)小熊有點(diǎn)小氣，它的朋友們會(huì)喜歡它嗎?

　　4.講述故事第二段。

　　提問(wèn)：

　　(1)小熊呼喚小動(dòng)物的時(shí)候，它們來(lái)了嗎?

　　(2)小熊一個(gè)人吃棒棒糖它會(huì)覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么覺(jué)得不開(kāi)心?(不熱鬧)

　　(3)小熊一個(gè)人吃棒棒糖非常孤單，它該怎么做呢?(請(qǐng)大家一起吃)

　　(4)現(xiàn)在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么辦法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢?

　　6.講述故事最后一段，體驗(yàn)小動(dòng)物們的愉快情緒。

　　三、幼兒完整欣賞故事一遍。

　　四、分享活動(dòng)。

　　1.老師也想請(qǐng)小朋友們一起分享甜津津的水，(把棒棒糖放進(jìn)透明瓶里跳舞)觀察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎?(請(qǐng)幼兒用身體學(xué)學(xué)棒棒糖跳舞的動(dòng)作)。

　　2.你想和誰(shuí)一起分享“甜津津的河水”呢?幼兒用一次性杯子請(qǐng)客人老師分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

附故事：

　　甜津津的河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃，一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚(yú)問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛。”小魚(yú)游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過(guò)來(lái)了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛?！毙觚斢巫吡恕?小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛?！毙◇π芬灿巫吡恕?/p>

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周?chē)粋€(gè)朋友也沒(méi)有，他覺(jué)得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會(huì)很熱鬧吧?”于是，他就喊了起來(lái)：“小魚(yú)，小魚(yú)?！毙◆~(yú)沒(méi)有來(lái)。他又叫：“小烏龜，小烏龜?！毙觚敍](méi)有來(lái)。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹也沒(méi)有來(lái)，他覺(jué)得很難過(guò)。 “怎么辦呢?怎么才能讓朋友們一起和我分享呢?”小熊想來(lái)想去，終于想出了一個(gè)好辦法，它把棒棒糖放進(jìn)水里，不停的攪拌，棒棒糖融化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過(guò)音樂(lè)、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　不足之處：

　　由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng)，又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng)，還要照顧到孩子們的紀(jì)律，使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。

13、小班健康公開(kāi)課教案《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.講講玩玩的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

　　2.養(yǎng)成樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，不挑食的好習(xí)慣。

　　3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.毛毛蟲(chóng)、蝴蝶。

　　2.各種水果、蔬菜。

重難點(diǎn)：

　　了解毛毛蟲(chóng)多吃水果，蔬菜才變成美麗的蝴蝶。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣1.出示毛毛蟲(chóng)。

　　師：看看誰(shuí)來(lái)了，毛毛充想和你們一起玩游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心呀!

　　2.引出故事名稱(chēng)。

　　師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么?今天胡老師就給你們講一個(gè)故事《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》。

　　二、講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事

　　1.師：有一只毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)的又瘦又小，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶?"毛毛蟲(chóng)媽媽告訴它："你要多吃點(diǎn)水果蔬菜，樣樣?xùn)|西都喜歡吃才能變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話，它想：那我一定要多吃點(diǎn)東西……

　　2.教師提問(wèn)：毛毛充是怎樣變成美麗的蝴蝶的。

　　3.教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營(yíng)養(yǎng)，毛毛蟲(chóng)才長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶。

　　三、請(qǐng)幼兒喂毛毛蟲(chóng)吃東西

　　1.出示另一只毛毛蟲(chóng)。

　　師："我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦?可以喂我吃哪些水果蔬菜。"

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)喂毛毛蟲(chóng)吃東西3.教師小結(jié)：樣樣?xùn)|西都要吃才能長(zhǎng)大變成美麗的蝴蝶。

　　四、游戲

　　1.師：那我們也來(lái)玩一玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。

　　2.教師示范操作的要求。第一次吃一個(gè)和媽媽一樣的水果。第二次吃一個(gè)自己喜歡的水果、蔬菜。第三次吃一個(gè)自己沒(méi)吃過(guò)的蔬菜、水果。

　　3、幼兒操作。

　　五、活動(dòng)結(jié)束和幼兒一起出活動(dòng)室。(放音樂(lè))師：我們都變成了蝴蝶，一起去外面玩吧!

活動(dòng)名稱(chēng)：

　　健康活動(dòng)《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.講講玩玩的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

　　2.養(yǎng)成樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解毛毛蟲(chóng)多吃水果，蔬菜才變成美麗的蝴蝶。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.毛毛蟲(chóng)、蝴蝶。

　　2.各種水果、蔬菜圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們?nèi)ヅ酪慌?，玩一玩?(跟找音樂(lè)做爬行，伸展，卷曲，打滾等動(dòng)作)

　　二、基本部分

　　1.引出故事名稱(chēng)。

　　師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么?今天馬老師就給你們講一個(gè)故事《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》。

　　2.講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。

　　(1).師：有一只毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)的又瘦又小，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶?"毛毛蟲(chóng)媽媽告訴它："你要多吃點(diǎn)水果蔬菜，樣樣?xùn)|西都喜歡吃才能變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話，它想：那我一定要多吃點(diǎn)東西......

　　(2)教師提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎樣變成美麗的蝴蝶的。

　　(3)教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營(yíng)養(yǎng)，毛毛蟲(chóng)才長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶。

　　3請(qǐng)幼兒喂毛毛蟲(chóng)吃東西

　　(1)出示另一只毛毛蟲(chóng)。

　　師："我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦?可以喂我吃哪些水果蔬菜。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)喂毛毛蟲(chóng)吃東西

　　(3)教師小結(jié)：樣樣?xùn)|西都要吃才能長(zhǎng)大變成美麗的蝴蝶。

　　4游戲。

　　( 1)師：那我們也來(lái)玩一玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。

　　(2)教師示范操作的要求。第一次吃一個(gè)和媽媽一樣的水果。第二次吃一個(gè)自己喜歡的水果、蔬菜。第三次吃一個(gè)自己沒(méi)吃過(guò)的蔬菜、水果。

　　4.幼兒操作。

　　三、結(jié)束部分和幼兒一起出活動(dòng)室。(放音樂(lè))師：我們都變成了蝴蝶，一起去外面玩吧!

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

14、小班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的一天》

目標(biāo)：

　　1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。

　　2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

重難點(diǎn)：

　　能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。

　　初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。

工具材料：

　　場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家

　　幼兒頭飾、音樂(lè)等

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)

　　一、問(wèn)聲好

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

　　1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn)，互相問(wèn)好

　　2、得知山羊生日，一起為它采青草

　　二、過(guò)生日

　　創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話小片段

　　中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話”的語(yǔ)言要求。

　　1、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話

　　2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái)，打電話詢(xún)問(wèn)

　　三、探病友

　　在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

　　1、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話

　　2、互相道別。

15、小班語(yǔ)言教案《綠頭發(fā)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意觀察春天的各種事物，發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。

　　2、嘗試用完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。

　　3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　用完整的語(yǔ)言表達(dá)春天各種事物的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先帶孩子觀察過(guò)小草、圖夾文、觀察小草時(shí)的照片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小草變了

　　(通過(guò)小草的變化引起幼兒的關(guān)注)

　　1、出示小草變化過(guò)程的ppt

　　提問(wèn)：春天到了，小草有什么變化嗎?(變綠、變大、變開(kāi)心)

　　在播放ppt時(shí)候配上音樂(lè)和語(yǔ)言

　　2、追問(wèn)：為什么小草會(huì)變開(kāi)心呢?

　　小結(jié)：就像你們說(shuō)的，草地長(zhǎng)出綠頭發(fā)了(同時(shí)出示圖夾文：小草長(zhǎng)出綠頭發(fā))，所以交到了許多好朋友，看他們都來(lái)了。

　　二、我和小草做游戲

　　(通過(guò)和小草玩游戲，初步理解兒歌，并在說(shuō)說(shuō)、的過(guò)程中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌)

　　1、播放ppt

　　提問(wèn)：你們?cè)诤托〔萃媸裁囱?(孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等)

　　2、播放錄像

　　提問(wèn)：你們和小草玩了這么多好玩的游戲，有一個(gè)人他也在和小草一起玩，看看他們?cè)谕媸裁?

　　小結(jié)：圖夾文小結(jié)(我用腳趾梳梳它)

　　追問(wèn)：你們有沒(méi)有和小草玩過(guò)這樣的游戲呢?

　　你有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：出示兩個(gè)圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)

　　三、小草對(duì)我唱唱歌

　　(完整欣賞兒歌，愿意念兒歌)

　　1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲，現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫綠頭發(fā)。(出示圖夾文名字)

　　老師配音樂(lè)念兒歌

　　2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌

附：綠頭發(fā)

　　草地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，

　　我用腳趾梳梳它，

　　小草癢的咯咯笑，

　　親親我的小腳丫。

16、小班語(yǔ)言教案《尿床了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解繪本內(nèi)容，知道尿床是一件難為情的事。

　　2.能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物，大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因。

　　3.愿意養(yǎng)成不尿床的好習(xí)慣。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔、小貓、小猩猩、小象、小熊圖片、ppt

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物，大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因

　　為自己能養(yǎng)成睡前尿尿不尿床的好習(xí)慣而自豪

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入(出示小熊圖片)。

　　1.小朋友，今天來(lái)了一個(gè)小客人，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?(小熊)

　　2.讓我們一起來(lái)和小熊打個(gè)招呼吧。

　　3.小熊還請(qǐng)來(lái)了很多好朋友，看看都有誰(shuí)?(出示小動(dòng)物的圖片)

　　二、根據(jù)食物猜測(cè)尿床的小動(dòng)物，用故事里的話進(jìn)行表述

　　三、大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因

　　教師小結(jié)：因?yàn)樾⌒苊刻焖X(jué)前都會(huì)去廁所小便，即使要小便了也會(huì)馬上爬起來(lái)去廁所，當(dāng)然不會(huì)尿床嘍

　　四、探討如何養(yǎng)成正確尿尿的好習(xí)慣。

　　1.小朋友，請(qǐng)你想想我們?cè)鯓硬拍芎托⌒芤粯幼鰝€(gè)不尿床的好寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園里我們睡覺(jué)前要做些什么呢?)

　　2.教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的太棒了，只要我們?cè)谒X(jué)前先上一個(gè)廁所，有小便的時(shí)候自己起來(lái)上廁所，或者睡前不喝水就不會(huì)尿床了。

　　五、完整欣賞繪本故事

　　1.其實(shí)呀，這些小動(dòng)物都隱藏在一個(gè)有趣的故事里，你們想聽(tīng)嗎?

　　2.播放音樂(lè)，完整欣賞繪本

　　六、結(jié)尾。

17、小班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉蝴蝶》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。

　　2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事前觀察過(guò)落葉、撿過(guò)樹(shù)葉。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：樹(shù)葉飄落的PPT，背景音樂(lè)，詩(shī)歌圖夾文。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示樹(shù)葉飄落的PPT。

　　師：看，這是什么呀?

　　幼：樹(shù)葉。

　　師：樹(shù)葉怎么了?

　　幼1：飄下來(lái)。

　　幼2：飛下來(lái)。

　　……

　　師：樹(shù)葉怎么會(huì)飛下來(lái)的呢?

　　幼1：秋天到了。

　　幼2：風(fēng)婆婆吹了。

　　幼3：秋風(fēng)吹了

　　……

　　師：你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉飛下來(lái)嗎?音樂(lè)伴奏，師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。

　　二、樹(shù)葉蝴蝶。

　　師：樹(shù)葉們，剛才我們?cè)陲w下來(lái)的時(shí)候像什么呀?

　　幼：蝴蝶。

　　師：我們樹(shù)葉在飛的時(shí)候還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　師：你們聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

　　師：這首詩(shī)歌還沒(méi)有名字，來(lái)給它取個(gè)名字吧?你們覺(jué)得叫什么好呢?

　　幼1：小樹(shù)葉。

　　幼2：樹(shù)葉和蝴蝶。

　　幼3：秋天。

　　……

　　師：你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩(shī)歌里面有樹(shù)葉又有蝴蝶，叫樹(shù)葉蝴蝶怎么樣?(出示詩(shī)歌名字)

　　師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：小朋友說(shuō)的真好，就像詩(shī)歌一樣好聽(tīng)?？?樹(shù)葉寶寶都跑下來(lái)和你們做朋友了。(請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹(shù)葉。)

　　師：快和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。哎，樹(shù)葉寶寶說(shuō)啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來(lái)試一試好不好?我看看誰(shuí)和樹(shù)葉寶寶跳得最漂亮，等下請(qǐng)他上來(lái)表演。

　　師：我發(fā)現(xiàn)有片樹(shù)葉跳得特別好，請(qǐng)他來(lái)表演給我們看吧。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。)

　　師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái)，并美化，學(xué)學(xué)做做。)

　　三、樹(shù)葉還像什么。

　　師：樹(shù)葉飛下來(lái)除了像蝴蝶，還像什么?

　　幼1：小鳥(niǎo)。

　　幼2：蜜蜂。

　　……

　　師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹(shù)葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　幼兒想想說(shuō)說(shuō)，教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩(shī)歌。

　　師：誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)告訴大家?(請(qǐng)個(gè)別)

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。

18、小班語(yǔ)言教案《想長(zhǎng)腳的石頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　·傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。

　　·愿意大膽表述自己的想法。

　　·在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　·樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串項(xiàng)鏈

活動(dòng)過(guò)程：

　　·產(chǎn)生懸念

　　——教師手拿石頭?！坝幸粔K小石頭，很想跟別人一樣可以走來(lái)走去，到別的地方去看看?？墒?，它沒(méi)有腳，怎么辦呢?你們誰(shuí)能幫幫他嗎?

　　——幼兒群講辦法。

　　——你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小石頭最后長(zhǎng)腳了沒(méi)有?”

　　·傾聽(tīng)故事

　　——教師操作桌面教具，講述故事第一部分。(從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”)

　　——“小石頭為什么想長(zhǎng)腳?

　　——“這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問(wèn)別人借腳啊!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了小雞，小石頭想問(wèn)小雞借腳，可是他有些害羞，你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎?你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎?)”

　　——教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒(méi)有辦法捉蟲(chóng)吃了?！?/p>

　　——“喵喵喵(教師做動(dòng)作)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了一只小貓。"教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了?！?/p>

　　——“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過(guò)來(lái)。"

　　——“小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳?這些動(dòng)物把腳借給他了嗎?如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過(guò)、傷心、生氣)”

　　——“小石頭沒(méi)有借到腳，真?zhèn)?，這時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事?咦，小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去?！?/p>

　　——教師講述故事第二部分。(從“喲，多漂亮的小石頭”到結(jié)束)

　　——“小朋友怎么做了，小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳?”

　　——“它跟著小朋友干了什么事?你覺(jué)得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?”

　　——請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　·想像活動(dòng)

　　——說(shuō)說(shuō)小石頭前后的心情變化

　　——“小石頭雖然最后還是沒(méi)有長(zhǎng)腳，但它感覺(jué)就想長(zhǎng)了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里?干什么?”

活動(dòng)反思

　　《想長(zhǎng)腳的石頭》是一個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的童話故事。故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、語(yǔ)句多次重復(fù)，三次借腳均只有小石頭單方面的語(yǔ)句“XX你把腳借我用一用好嗎?”而對(duì)方?jīng)]有語(yǔ)言回答只是搖搖頭，不肯借腳來(lái)回應(yīng)。顯得無(wú)趣，無(wú)法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、詞匯、句式。于是我在三個(gè)小動(dòng)物對(duì)話處添加了回應(yīng)對(duì)話“不行、不行我也要用的?！?如此添加后使得句子更加的完整性?；顒?dòng)中更增添來(lái)了幼兒扮演角色樂(lè)趣。

19、小班語(yǔ)言教案《下雪了》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)并了解故事內(nèi)容，豐富詞語(yǔ)和句式。

　　2、 有表情地會(huì)講述故事。

　　3、 會(huì)用句式表達(dá)自己的情感。

　　4、 讓幼兒了解為什么會(huì)下雪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 白糖、鹽、面粉、奶粉。2、動(dòng)物卡片。3、動(dòng)物胸飾。4、雪景圖。5、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 出示雪的場(chǎng)景圖，讓幼兒觀察雪的特點(diǎn)。

　　如：親愛(ài)的小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪呢?雪是什么顏色的?(幼兒作答：雪白的)哦，那雪像什么呢?

　　2、 教師小結(jié)：哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹(shù)上，樹(shù)上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個(gè)大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎?(幼兒作答：喜歡)小朋友們喜歡雪，那小動(dòng)物們是不是也喜歡雪呢?它們是不是也認(rèn)識(shí)雪呢?今天老師就給你們講雪中的故事好不好?故事的名字叫《下雪了》。

　　3、 一邊講述故事一邊出示相應(yīng)的道具。

　　如：當(dāng)講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時(shí)候請(qǐng)幼兒分別嘗試它們的味道，并說(shuō)明它們的顏色。

　　4、 再一次重復(fù)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)和句式。

　　如：講到小貓推開(kāi)窗說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)幼兒一起回答說(shuō)：“下糖了!下糖了!”

　　小狗推開(kāi)門(mén)說(shuō)，幼兒回答：“下鹽了!下鹽了!”小鴨搖搖擺擺走出門(mén)時(shí)，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，并回答說(shuō)：“下面粉了!下面粉了!”小雞拼命搖頭時(shí)，請(qǐng)幼兒做搖頭動(dòng)作，并回答說(shuō)：“下奶粉了!下奶粉了!”

　　5、 讓幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)問(wèn)題。

　　如：小貓推開(kāi)門(mén)窗說(shuō)了什么?小狗推開(kāi)門(mén)說(shuō)了什么?小鴨搖搖擺擺走出門(mén)說(shuō)了什么?小雞拼命搖頭說(shuō)了什么?還有雞媽媽嘗“雪”說(shuō)了什么?雪到底是什么?

　　6、 教師小結(jié)：雪雖然像糖、鹽、面粉、奶粉，因?yàn)樗鼈兌际前咨模煌氖?，雪是沒(méi)有味道的，它很容易化，另外雪非常低輕，非常得白，小朋友，故事講完了，那這些小動(dòng)物是不是沒(méi)有把雪認(rèn)出來(lái)呢?那我們幫一幫它們吧!最后請(qǐng)小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好?

　　7、 播放磁帶錄音，感知故事內(nèi)容。

　　8、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事。

　　9、 給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演，互換角色。

　　10、教師總結(jié)：這堂課我們幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)了雪，小朋友們是不是很開(kāi)心，所以我希望小朋友多多學(xué)習(xí)，多多幫助它們好不好?

20、小班語(yǔ)言教案《熊寶寶的小芽芽》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 能有表情地朗誦散文，并理解散文的內(nèi)容。

　　2、 在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中感受散文的無(wú)限魅力。

　　3、 熱愛(ài)散文，敢于抒發(fā)自己的情感。

　　4、 豐富相關(guān)詞匯。

　　5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教學(xué)教具。(熊寶寶、種子)2、背景音樂(lè)(舒緩柔情)3、教學(xué)掛圖。4、錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 教師播放輕柔的音樂(lè)，喚起幼兒最心底的情感，引發(fā)幼兒遐想。

　　如：親愛(ài)的小朋友，現(xiàn)在老師給小朋友播放一段優(yōu)美的旋律，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聆聽(tīng)，然后告訴老師，當(dāng)你們聽(tīng)到音樂(lè)之后，你們內(nèi)心都想了什么，好不好?

　　2、 幼兒欣賞完旋律后，然后自我談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

　　3、 教師小結(jié)：當(dāng)我聽(tīng)到這么美妙的音樂(lè)時(shí)，我的內(nèi)心的情感就像波濤一樣翻滾，我幻想到了美麗的春天，一片綠色，生機(jī)勃勃，而且我還幻想到春天是個(gè)播種的季節(jié)，我偷偷地種下了一粒種子，然后每天都看著它成長(zhǎng)，小朋友們，你們有沒(méi)有這樣想過(guò)呢?(幼兒回答：想過(guò))我這兒有一粒種子，小朋友想知道它是誰(shuí)的嗎?想知道這是什么種子嗎?(幼兒回答：想知道)好，今天老師就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊寶寶的小芽芽》。

　　4、 教師一邊出示教具，一邊有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒模仿相關(guān)的動(dòng)作，附帶優(yōu)美的旋律。

　　如：當(dāng)講到長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果呀!引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的特征以及吃蘋(píng)果的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果呀!當(dāng)講到長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀!引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)梨子的特征以及持梨子的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀!當(dāng)講到長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀!引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)西瓜的特征以及吃西瓜的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀!當(dāng)講到熊寶寶生氣地拔起它，快快扔了吧!引導(dǎo)幼兒做拔和扔的動(dòng)作。

　　5、 教師出示完整的掛圖，引導(dǎo)幼兒一邊觀察畫(huà)面，一邊集體朗誦散文，并做相應(yīng)的動(dòng)作，閱讀反復(fù)2~3次。

　　6、 教師播放錄音，引導(dǎo)幼兒再次感知散文的內(nèi)容，并提相關(guān)問(wèn)題。

　　7、 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗讀散文。

　　8、 教師總結(jié)：熊寶寶在春天播下了一粒種子，最后結(jié)果，那小朋友想不想也播種一粒種子，讓它同樣結(jié)果呢?請(qǐng)小朋友回到家，在爸爸媽媽的幫助下也種一粒種子，觀察它的成長(zhǎng)好不好?

21、小班語(yǔ)言教案《五官》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官。

　　2. 能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　3. 知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。

　　4. 樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

　　同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

過(guò)程與方法:

　　一、啟發(fā)談話,引出五官小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

　　二、游戲"找五官"

　　1. 按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

　　2. 貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉,請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。

　　三、說(shuō)說(shuō)五官的作用

　　1. 我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)

　　2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

　　3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)

　　4. 我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)

　　四、看圖說(shuō)話老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅,請(qǐng)小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對(duì)比,讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?

　　師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官

　　。

　　五、保護(hù)五官五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

　　不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話;這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話。

22、小班數(shù)學(xué)教案《毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

　　2.能夠手口一致的對(duì)3以?xún)?nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　3.體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以?xún)?nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

　　教前準(zhǔn)備：

　　PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引發(fā)幼兒興趣

　　手指游戲：《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》

　　有一只毛毛蟲(chóng)，它爬啊爬啊，它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

　　PPT 蝴蝶

　　有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么?

　　2.復(fù)習(xí)1-2

　　PPT女孩和蝴蝶。

　　"有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?"

　　幼兒："一只"

　　出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"

　　"我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

　　幼兒："兩只"

　　出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"

　　3.毛毛蟲(chóng)吃什么

　　小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?

　　蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō)：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。(PPT毛毛蟲(chóng))它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長(zhǎng)大，變漂亮。

　　看一看，毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

　　毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉?

　　毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

　　毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤(pán)糧食?

　　今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。

　　4.喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)

　　我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。

　　請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )

　　(1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲(chóng) 1號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)它想吃1片樹(shù)葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹(shù)葉喂1號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲(chóng) 2號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲(chóng) 3號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃3盤(pán)糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤(pán)糧食喂3號(hào)毛毛蟲(chóng)?

　　(2)毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，看，毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲(chóng)好嗎?

　　這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲(chóng)去找吃的

　　1號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉?

　　2號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果?

　　3號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤(pán)糧食?

　　(3)集體游戲

　　毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎?

　　發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。

　　數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾，誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。

　　教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

　　毛毛蟲(chóng)，醒來(lái)吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下，跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。)

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái)，變成一個(gè)完整的情境，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng)，也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡(jiǎn)潔，也更加的直觀。

23、小班語(yǔ)言教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的基本過(guò)程。

　　2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。

　　3.樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《毛毛蟲(chóng)》課件，毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、巧克力、樹(shù)葉等圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)課件引出故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.播放課件，出示毛毛蟲(chóng)的圖片。

　　2.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.播放第一天(故事)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)了什么?什么顏色的蘋(píng)果?

　　2.按畫(huà)面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

　　3.播放第三、四、五天(故事)。

　　4、理解毛毛蟲(chóng)與蝴蝶之間的關(guān)系。

　　(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么。

　　(2)播放課件，幼兒了解。

　　5、欣賞完整故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　1.找食物。

　　2.毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)。

　　3.蝴蝶一起跟隨音樂(lè)跳舞。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

24、小班健康領(lǐng)域教案《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.講講玩玩的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

　　2.養(yǎng)成樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，不挑食的好習(xí)慣。

　　3.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4.讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.毛毛蟲(chóng)、蝴蝶。

　　2.各種水果、蔬菜。

重難點(diǎn)：

　　了解毛毛蟲(chóng)多吃水果，蔬菜才變成美麗的蝴蝶。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1.出示毛毛蟲(chóng)。

　　師：看看誰(shuí)來(lái)了，毛毛充想和你們一起玩游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心呀!

　　2.引出故事名稱(chēng)。

　　師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么?今天胡老師就給你們講一個(gè)故事《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》。

　　二、講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。

　　1.師：有一只毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)的又瘦又小，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶?"毛毛蟲(chóng)媽媽告訴它："你要多吃點(diǎn)水果蔬菜，樣樣?xùn)|西都喜歡吃才能變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話，它想：那我一定要多吃點(diǎn)東西……

　　2.教師提問(wèn)：毛毛充是怎樣變成美麗的蝴蝶的。

　　3.教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營(yíng)養(yǎng)，毛毛蟲(chóng)才長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶。

　　三、請(qǐng)幼兒喂毛毛蟲(chóng)吃東西

　　1.出示另一只毛毛蟲(chóng)。

　　師："我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦?可以喂我吃哪些水果蔬菜。"

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)喂毛毛蟲(chóng)吃東西

　　3.教師小結(jié)：樣樣?xùn)|西都要吃才能長(zhǎng)大變成美麗的蝴蝶。

　　四、游戲。

　　1.師：那我們也來(lái)玩一玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。

　　2.教師示范操作的要求。第一次吃一個(gè)和媽媽一樣的水果。第二次吃一個(gè)自己喜歡的水果、蔬菜。第三次吃一個(gè)自己沒(méi)吃過(guò)的蔬菜、水果。

　　3、幼兒操作。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　和幼兒一起出活動(dòng)室。(放音樂(lè))師：我們都變成了蝴蝶，一起去外面玩吧!

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

25、小班語(yǔ)言教案《香蕉百變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意展開(kāi)想象，并用“香蕉像……”的句式說(shuō)一句話。

　　2、感受想象活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物香蕉若干。

　　2、方紙盒1只，濕毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開(kāi)始，我就出示一個(gè)方紙盒，用神秘的語(yǔ)氣提出問(wèn)題：“小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什?”問(wèn)題中表示香蕉特征的語(yǔ)句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問(wèn)題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

　　二、設(shè)疑：香蕉像什么?

　　1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　三、想像：說(shuō)一說(shuō)。

　　請(qǐng)每人拿一根香蕉，想一想、做一做動(dòng)作(如：像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、

　　像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機(jī)、像蟲(chóng)子。像大刀。

　　師(把香蕉放在耳邊)：喂!

　　幼：像電話!

　　幼：像我爸爸的手機(jī)。

　　師：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)

　　師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?(如：像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開(kāi)始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開(kāi)始提問(wèn)：“這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信!”這樣一說(shuō)，孩子們肯定會(huì)覺(jué)得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開(kāi)始變了，很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)：“你們看!香蕉開(kāi)始變了，變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎)，你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來(lái)時(shí))，教師加入了師生互動(dòng)：“請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!”。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎?”這樣，孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說(shuō)，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。

　　四、分享

　　師：讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么?

　　幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)

　　師(把香蕉剝成 狀)：你們覺(jué)得剝開(kāi)的香蕉像什么?幼：像蜘蛛。

　　幼：像花。

　　幼：像噴泉。

　　師：下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化?

　　(引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從“整體一部分一沒(méi)有”的漸變過(guò)程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。)

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過(guò)程。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：“讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么?”這里幼兒嘗試自己剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開(kāi)的香蕉像什么?最后和幼兒一起分享：“下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化?”引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從“整體——>部分——>沒(méi)有”的漸變過(guò)程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍，活動(dòng)結(jié)束。

26、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《大蝴蝶 小毛蟲(chóng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事中反復(fù)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)述故事內(nèi)容。

　　2、初步理解長(zhǎng)大的概念，認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)小昆蟲(chóng)的熱愛(ài)之情。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事錄音：《大蝴蝶，小毛蟲(chóng)》，音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》，故事ppt

　　2、幾張幼兒小時(shí)候的照片，故事中出現(xiàn)的蘋(píng)果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　師：寶寶們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友，猜猜他是誰(shuí)?誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)走路啊?

　　教師拿出毛毛蟲(chóng)圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演毛毛蟲(chóng)。

　　那誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)從哪里來(lái)?每天都喜歡干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事吧?

　　2、播放故事ppt《大蝴蝶，小毛蟲(chóng)》。

　　3、邊出示圖片，邊進(jìn)行問(wèn)題討論：

　　——這個(gè)故事叫什么名字?故事里的毛毛蟲(chóng)從哪里來(lái)?從星期一到星期六它吃了什么東西?

　　——毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)覺(jué)得肚子痛?

　　——毛毛蟲(chóng)肚子痛了怎么辦?他發(fā)生了什么變化?

　　——變成大毛蟲(chóng)以后，他又干什么了?

　　——毛毛蟲(chóng)從繭里跑出來(lái)變成什么?

　　過(guò)程中可以再聽(tīng)一遍故事。

　　4、看完整的故事圖片，師幼一起完整地復(fù)述故事。

　　師：毛毛蟲(chóng)吃了很多東西就會(huì)長(zhǎng)大了，發(fā)生了很大的變化。那毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的呢?

　　5、毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程進(jìn)行排序

　　卵——小毛毛蟲(chóng)——大毛毛蟲(chóng)——繭——蝴蝶

　　還有誰(shuí)會(huì)慢慢長(zhǎng)大，發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物，人)

　　6、游戲：《猜猜我是誰(shuí)》

　　師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了變成了蝴蝶，還有誰(shuí)會(huì)慢慢長(zhǎng)大，發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物，人)

　　展示幼兒小時(shí)候的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí)。比較討論幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子。

　　7、律動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》

　　幼兒模仿毛毛蟲(chóng)爬行、團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞。

　　活動(dòng)結(jié)束。

27、小班音樂(lè)教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

　　2. 能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

　　3. 熱愛(ài)大自然，展開(kāi)想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱(chēng)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱(chēng)并展示。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)

　　2.毛毛蟲(chóng)手偶

　　3.音樂(lè)鋼伴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。 (練聲)

　　二、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。

　　師：剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的?

　　2、教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。

　　小結(jié)：毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋(píng)果，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。

　　三、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲(chóng)—毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了)

　　2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(zhǎng)變化。

　　3、教師通過(guò)喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱(chēng)。

　　四、結(jié)束部分。

　　隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)

　　【活動(dòng)反思】

　　繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

　　而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲，而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。

28、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)》

　　活動(dòng)背景：

　　在一次戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友看到蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去忙著采蜜，他們對(duì)蝴蝶充滿了好奇，你一句我一句的在說(shuō)：蝴蝶是從哪里來(lái)?它怎么會(huì)飛?它的衣服怎么這么漂亮等等?為幫助幼兒能更好的了解蝴蝶，結(jié)合《美麗的春天》這一主題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，使他們對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程有一個(gè)全面了解。

　　活動(dòng)目的：

　　1、能理解故事的內(nèi)容，了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的基本過(guò)程。

　　2、學(xué)習(xí)量詞：個(gè)、根、顆、塊、片;學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：我吃了……

　　3、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片教具：毛毛蟲(chóng)一條，一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景。教師頭戴毛毛蟲(chóng)頭飾，告訴幼兒，老師今天變成了毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)雒x(chóng)可好玩了，你們想不想做毛毛蟲(chóng)，一起來(lái)跟著媽媽爬一爬。

　　2、分段講述故事，運(yùn)用圖片幫助幼兒理解故事。

　　毛毛蟲(chóng)爬啊爬，爬地很累了，肚子餓了，就要吃東西了，我們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)吃了什么?分段欣賞故事，邊講故事邊放多媒體。

　　毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，吃了什么?

　　根據(jù)幼兒回答出示圖片，重點(diǎn)指出吃的是什么顏色的什么水果，復(fù)習(xí)顏色，數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)量詞：個(gè)，根，棵，塊，片。

　　第一天，毛毛蟲(chóng)吃了什么?吃了幾個(gè)?是什么顏色的?

　　第二天，毛毛蟲(chóng)吃了什么?吃了幾根?是什么顏色的?

　　第三天，毛毛蟲(chóng)吃了什么?吃了幾顆?是什么顏色的?

　　第四天，毛毛蟲(chóng)吃了什么?吃了幾塊?是什么顏色的?

　　第五天，毛毛蟲(chóng)吃了什么?吃了幾片?是什么顏色的?

　　根據(jù)幼兒回答重點(diǎn)學(xué)習(xí)量詞。

　　3、完整欣賞故事，理解毛毛蟲(chóng)與蝴蝶之間的關(guān)系。(放多媒體)毛毛蟲(chóng)吃了那么多的東西，吃飽后它會(huì)做什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

　　毛毛蟲(chóng)吃飽了，肚子怎樣了?(不再咕嚕咕嚕叫了)它做了個(gè)什么動(dòng)作(結(jié)個(gè)蛹把自己包起來(lái)好好地睡一覺(jué))老師做動(dòng)作，幼兒模仿。醒來(lái)后它發(fā)現(xiàn)了什么?(長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀)毛毛蟲(chóng)就變成了什么?(美麗的蝴蝶)小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃飽后長(zhǎng)大了，結(jié)了蛹，睡一覺(jué)后變成了一只美麗的蝴蝶。

　　4、情景游戲，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

　　1)毛毛蟲(chóng)跟著媽媽一起出發(fā)。

　　2)第一天我吃了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我吃了…”，然后邊爬邊找相應(yīng)的實(shí)物卡片，模仿毛毛蟲(chóng)吃東西，第二天——第五天游戲相同。

　　3)毛毛蟲(chóng)吃飽了，做了什么動(dòng)作?跟著老師一起模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體結(jié)蛹然后變蝴蝶的過(guò)程。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：

　　我們都變成了美麗的蝴蝶了，來(lái)，我們一起飛一飛，天氣真好，我們到草地上去飛一飛吧。”帶領(lǐng)小朋友去場(chǎng)地上做“蝴蝶飛”的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　相對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往都是停留在表面上，思維特點(diǎn)是由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，看到美麗的蝴蝶，想到的也是自己所看到的表面上的、比較直觀的外表現(xiàn)象。本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己扮演毛毛蟲(chóng)，在具體的情景中、在有趣的故事中讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)是吃了東西、睡了一覺(jué)才變成美麗的蝴蝶?；顒?dòng)中，運(yùn)用游戲法讓幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)五天吃的東西有了一個(gè)量的認(rèn)識(shí)，在爬爬玩玩中學(xué)說(shuō)短語(yǔ)，既符合幼兒好奇的天性，提高了口語(yǔ)能力，又達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

29、小班語(yǔ)言詳案教案《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》

　　有一只毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)得又瘦又黃，它多么希望自己能變成一只美麗的蝴蝶。于是，他去問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“只要你多吃點(diǎn)，長(zhǎng)大了就能變成美麗的蝴蝶!”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話，下定決心吃很多很多的東西。星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)大大的蘋(píng)果;星期二，毛毛蟲(chóng)吃了一顆大大的青菜;星期三，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)大大的鴨梨;星期四，毛毛蟲(chóng)吃了一根大大的蘿卜，到了星期五，毛毛蟲(chóng)終于變成了一只美麗的蝴蝶，飛走了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.講講玩玩的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

　　2.養(yǎng)成樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.毛毛蟲(chóng)、蝴蝶。

　　2.各種水果、蔬菜。

　　重難點(diǎn)：

　　了解毛毛蟲(chóng)多吃水果，蔬菜才變成美麗的蝴蝶。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　1.出示毛毛蟲(chóng)。

　　師：看看誰(shuí)來(lái)了，毛毛充想和你們一起玩游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心呀!

　　2.引出故事名稱(chēng)。

　　師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么?今天胡老師就給你們講一個(gè)故事《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》。

　　二、講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事

　　1.師：有一只毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)的又瘦又小，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶?""快思老師.教.案網(wǎng)出處"毛毛蟲(chóng)媽媽告訴它："你要多吃點(diǎn)水果蔬菜，樣樣?xùn)|西都喜歡吃才能變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話，它想：那我一定要多吃點(diǎn)東西……

　　2.教師提問(wèn)：毛毛充是怎樣變成美麗的蝴蝶的。

　　3.教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營(yíng)養(yǎng)，毛毛蟲(chóng)才長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶。

　　三、請(qǐng)幼兒喂毛毛蟲(chóng)吃東西

　　1.出示另一只毛毛蟲(chóng)。

　　師："我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦?可以喂我吃哪些水果蔬菜。"

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)喂毛毛蟲(chóng)吃東西3.教師小結(jié)：樣樣?xùn)|西都要吃才能長(zhǎng)大變成美麗的蝴蝶。

　　四、游戲

　　1.師：那我們也來(lái)玩一玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。

　　2.教師示范操作的要求。第一次吃一個(gè)和媽媽一樣的水果。第二次吃一個(gè)自己喜歡的水果、蔬菜。第三次吃一個(gè)自己沒(méi)吃過(guò)的蔬菜、水果。

　　3、幼兒操作。

　　五、活動(dòng)結(jié)束和幼兒一起出活動(dòng)室。(放音樂(lè))師：我們都變成了蝴蝶，一起去外面玩吧!

30、小班語(yǔ)言教案《想長(zhǎng)腳的紐扣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小紐扣實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。(傾聽(tīng)故事，愿意大膽表達(dá)自己的想法。)

　　2、愿意大膽表述自己的想法。(學(xué)說(shuō)小紐扣和小動(dòng)物借腳的對(duì)話，體驗(yàn)小紐扣心情變化。)

　　3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞、小貓、蜈蚣的教具各一個(gè)、一粒貼有五官的紐扣、一串項(xiàng)鏈

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生懸念

　　1、教師手拿紐扣。"有一粒紐扣，很想跟別人一樣可以走來(lái)走去，到別的地方去看看?？墒牵鼪](méi)有腳，怎么辦呢?你們誰(shuí)能幫幫他嗎?

　　2、幼兒講述自己的想法。

　　3、你們想出了這么多有用的辦法(真棒!)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小紐扣最后長(zhǎng)腳了沒(méi)有?

　　二、傾聽(tīng)故事

　　1、教師操作教具，講述故事第一部分。(從"有一粒小紐扣，光溜溜"到"小紐扣多么想到處去看看")

　　1)"小紐扣為什么想長(zhǎng)腳?

　　2)小紐扣向誰(shuí)借了腳?(小雞、小貓、蜈蚣)

　　3)小紐扣想到了一個(gè)好辦法，向別人借腳啊!小紐扣看見(jiàn)小雞走來(lái)，它是怎么問(wèn)的?

　　4)"喵喵喵(教師做動(dòng)作)走來(lái)了一只小貓。我們一起幫小紐扣向小貓借腳嗎?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒群講：小貓，你把腳借給我好嗎?)"

　　5)瞧!蜈蚣爬過(guò)來(lái)了，我們?cè)賻托〖~扣問(wèn)問(wèn)?(幼兒群講：蜈蚣大哥你有這么多的腳，借兩只給我好嗎?)"

　　6)小雞、小貓、蜈蚣都不肯把腳借給小紐扣，小紐扣沒(méi)有借到腳，真?zhèn)模@時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事?咦，小紐扣要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去。"

　　2、教師講述故事第二部分。(從"喲，多漂亮的小紐扣"到結(jié)束)

　　1)"小朋友看見(jiàn)小紐扣怎么做了，小紐扣有沒(méi)有長(zhǎng)出腳?"

　　2)"它跟著小朋友干了什么事?你覺(jué)得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?"

　　3、請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　三、想像活動(dòng)

　　1、說(shuō)說(shuō)小石頭前后的心情變化

　　1)"小紐扣問(wèn)誰(shuí)借了腳?這些動(dòng)物把腳借給他了嗎?如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過(guò)、傷心、生氣)"

　　2)"小紐扣雖然最后還是沒(méi)有長(zhǎng)腳，但它感覺(jué)就想長(zhǎng)了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了?，F(xiàn)在的小紐扣心情怎樣?

　　2、如果是你，你想帶小紐扣去哪里?干什么?

　　活動(dòng)反思

　　在教育活動(dòng)中教師絕不是一個(gè)知識(shí)的傳授者、對(duì)錯(cuò)的評(píng)判者，而是一個(gè)用開(kāi)放性問(wèn)題讓孩子自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)的引導(dǎo)者。也是孩子成功的贊美者、失敗的鼓勵(lì)者。這節(jié)活動(dòng)通過(guò)討論、看圖、表述等的設(shè)計(jì)，讓師幼雙方以開(kāi)放的心態(tài)投入活動(dòng)，課堂氣氛活躍，孩子情緒高漲，憑借孩子對(duì)冬天的相互交流、相互學(xué)習(xí)，孩子們都能以積極的心態(tài)參與活動(dòng)，在師為孩子們創(chuàng)設(shè)的想說(shuō)、能說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)節(jié)中得到了學(xué)習(xí)。只是在情感方面的一些培養(yǎng)不是一次活動(dòng)就可以達(dá)到的，應(yīng)該滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)壞節(jié)當(dāng)中。

31、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.講講玩玩的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

　　2.養(yǎng)成樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，不挑食的好習(xí)慣。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.毛毛蟲(chóng)、蝴蝶。

　　2.各種水果、蔬菜。

　　重難點(diǎn)：

　　了解毛毛蟲(chóng)多吃水果，蔬菜才變成美麗的蝴蝶。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　1.出示毛毛蟲(chóng)。

　　師：看看誰(shuí)來(lái)了，毛毛充想和你們一起玩游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心呀!

　　2.引出故事名稱(chēng)。

　　師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么?今天胡老師就給你們講一個(gè)故事《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》。

　　二、講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事

　　1.師：有一只毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)的又瘦又小，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶?"毛毛蟲(chóng)媽媽告訴它："你要多吃點(diǎn)水果蔬菜，樣樣?xùn)|西都喜歡吃才能變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話，它想：那我一定要多吃點(diǎn)東西……

　　2.教師提問(wèn)：毛毛充是怎樣變成美麗的蝴蝶的。

　　3.教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營(yíng)養(yǎng)，毛毛蟲(chóng)才長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶。

　　三、請(qǐng)幼兒喂毛毛蟲(chóng)吃東西

　　1.出示另一只毛毛蟲(chóng)。

　　師："我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦?可以喂我吃哪些水果蔬菜。"

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)喂毛毛蟲(chóng)吃東西

　　3.教師小結(jié)：樣樣?xùn)|西都要吃才能長(zhǎng)大變成美麗的蝴蝶。

　　四、游戲

　　1.師：那我們也來(lái)玩一玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。

　　2.教師示范操作的要求。第一次吃一個(gè)和媽媽一樣的水果。第二次吃一個(gè)自己喜歡的水果、蔬菜。第三次吃一個(gè)自己沒(méi)吃過(guò)的蔬菜、水果。

　　3、幼兒操作。

　　五、活動(dòng)結(jié)束和幼兒一起出活動(dòng)室。(放音樂(lè))師：我們都變成了蝴蝶，一起去外面玩吧!

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

32、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

　　2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書(shū)一本，1～5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各若干條，歡快的音樂(lè)伴奏帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)搿と煟航裉焯鞖庹婧?，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!

　　(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛(ài)!”……在教師的感染下，幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)

　　二、尋找食物——感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量

　　1.師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

　　師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋(píng)果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹(shù)葉)。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

　　2.提問(wèn)：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

　　師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧?！變骸鞍璋琛?，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。(教師通過(guò)集體、個(gè)別提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是能力較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)

　　三、欣賞故事——拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知

　　1.師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲(chóng)，它也出來(lái)找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

　　2.師生共同閱讀大圖書(shū)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。(色彩鮮明、富有童趣的畫(huà)面深深吸引著幼兒，教師適時(shí)的提問(wèn)——“毛毛蟲(chóng)找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來(lái)數(shù)一數(shù)”不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)

　　四、點(diǎn)卡找朋友——匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

　　1.師(出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第×天)，提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2.操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)

　　3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵(lì)。

　　五、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶——感受快樂(lè)

　　1.師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。

　　2.師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺(jué)吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開(kāi)圍裙。)

　　3.師：寶寶們，醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)出了“翅膀”，音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動(dòng)室。)

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)了活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)中使用的教具十分簡(jiǎn)單，但很實(shí)用?；顒?dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲(chóng)角色的標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲(chóng)的小肚肚，裝下了毛毛蟲(chóng)“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。為了增強(qiáng)幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)“翅膀”的樂(lè)趣，給幼兒留下深刻的印象。

　　活動(dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動(dòng)。而且，特別關(guān)注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)诶蠋?、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗(yàn)，保證每一個(gè)幼兒能快樂(lè)地在活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。

　　附故事：《毛毛蟲(chóng)》

　　一條綠色的毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

　　第一天，它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第五天，它找到五片綠樹(shù)葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　毛毛蟲(chóng)的肚子不再“咕嚕咕?！苯辛?，它快樂(lè)地趴在葉子上說(shuō)：“我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來(lái)，好好睡一覺(jué)?！?/p>

　　過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說(shuō)：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”

33、小班語(yǔ)言教案《蝴蝶樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。

　　2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒到戶外撿過(guò)落葉

　　磁帶：“”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　*欣賞戶外撿樹(shù)葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?

　　——出示樹(shù)葉

　　——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?

　　——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀，

　　*感受詩(shī)歌意境

　　——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌

　　——幼兒完整欣賞詩(shī)歌

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉像什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?

　　——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

　　*嘗試仿編詩(shī)歌

　　——編新的詩(shī)歌，集體朗誦

　　*游戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風(fēng)幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!

　　小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!

　　附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容。活動(dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。

　　活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。

34、小班科學(xué)教案《三只蝴蝶》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣，我想，在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲活動(dòng)，效果會(huì)怎樣呢?于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)以音樂(lè)游戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂(lè)意玩蝴蝶找花的游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能分辨紅色、黃色、和藍(lán)色的相同與不同。

　　難點(diǎn)：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍(lán)花各一朵。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入：教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]問(wèn)：小朋友知道剛才我們是學(xué)誰(shuí)在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)

　　2.請(qǐng)紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來(lái)擺擺腦袋，黃蝴蝶在場(chǎng)地中間轉(zhuǎn)圈。

　　3.花園里花兒都開(kāi)了，花兒們請(qǐng)小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。

　　4.音樂(lè)游戲：蝴蝶找花(請(qǐng)小蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)跳舞，音樂(lè)停時(shí)，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來(lái)。)

　　5.幼兒互相交換圖片，繼續(xù)游戲。

　　6.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　延伸活動(dòng)：

　　在教室角色區(qū)投放此次活動(dòng)的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也可作為語(yǔ)言課來(lái)發(fā)展。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園科學(xué)教育的傳統(tǒng)教法中，由于各種原因的影響，實(shí)際上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過(guò)高估計(jì)幼兒的接受能力，教學(xué)效果不理想;因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多采用一些幼兒喜愛(ài)的、豐富多彩的教學(xué)方法，如游戲法、實(shí)物教學(xué)法、等等，把幼兒思維活動(dòng)的定向訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐?、變通性，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)一些，活潑一些，孩子的心理特點(diǎn)告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個(gè)活動(dòng)，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)，幼兒就很喜歡，我根據(jù)上次試課時(shí)專(zhuān)家的建議做了調(diào)整，整節(jié)課比以前更緊湊了，但我在這節(jié)課中，語(yǔ)言不夠精煉，準(zhǔn)確，在以后的教學(xué)中還有待提高。

35、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道不挑食、多吃東西才會(huì)快快長(zhǎng)大。

　　2、練習(xí)手膝著地爬行、發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、故事道具：毛絨線做的毛毛蟲(chóng)，用卡紙作的食物若干。

　　2、律動(dòng)音樂(lè)磁帶;《蟲(chóng)蟲(chóng)爬》，《蝴蝶飛》

　　教學(xué)過(guò)程

　　一， 律動(dòng)：快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)

　　今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們?nèi)ヅ酪慌?，玩一玩?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(跟找音樂(lè)做爬行，伸展，卷曲，打滾等動(dòng)作)

　　二， 故事表演

　　1、出事毛毛蟲(chóng)，引起幼兒興趣。

　　2、教師邊操作刀具邊講故事一遍

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)變成美麗的蝴蝶呢?

　　3、用毛毛蟲(chóng)的口吻講故事第二遍。引導(dǎo)幼兒與老師一起講故事。

　　毛：小朋友，你們好，我也想變成美麗的蝴蝶。，可是我該怎么辦呢?

　　三， 游戲

　　1、出示事物，教師先示范表演

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲

　　提要求：第一，二星期媽媽請(qǐng)你們吃XX

　　3、幼兒按自己的醫(yī)院游戲。

　　第三個(gè)星期“你們想吃什么就吃什么，可以和別人不一樣。

　　第四個(gè)星期“還有什么沒(méi)吃過(guò)，泱泱都愛(ài)吃才會(huì)張大，才能變成美麗的蝴蝶哦。

　　4、律動(dòng)：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　表演：毛毛沖睡覺(jué)――蛻皮――張出翅膀――變成蝴蝶

　　教學(xué)反思

　　蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

36、小班語(yǔ)言教案《花的媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹(shù)葉的變化。

　　2、描述這些變化。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步，感受太陽(yáng)曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

　　2、在一個(gè)有花的地方坐下，老師教幼兒說(shuō)兒歌《春媽媽》。

　　3、提問(wèn)：花的媽媽是誰(shuí)呀?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開(kāi)的樣子。雨點(diǎn)澆了以后(下雨以后)花會(huì)怎么樣呢?

　　4、請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)兒歌。

　　請(qǐng)幼兒回家把兒歌說(shuō)給媽媽爸爸聽(tīng)。

　　附：

　　春媽媽

　　春，是花的媽媽。

　　紅的花，藍(lán)的花，

　　張開(kāi)小小的嘴巴。

　　春媽媽

　　用雨點(diǎn)喂她……

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動(dòng)形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

37、小班主題教案《毛毛蟲(chóng)與小蝴蝶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受輕快、柔和的音樂(lè)，大膽地表現(xiàn)自己。

　　2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲“毛毛蟲(chóng)”、“蝴蝶”

　　彩色卡紙、顏料、油畫(huà)棒、毛根、棉簽

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞歌曲“毛毛蟲(chóng)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)什么昆蟲(chóng)來(lái)了，引出毛毛蟲(chóng)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲(chóng)結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過(guò)程。

　　3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

　　4、教師示范蝴蝶的制作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng)做法。鼓勵(lì)幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。

　　5、幼兒在“蝴蝶”的音樂(lè)中分組制作毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

　　A組提供彩色紙、報(bào)紙、油畫(huà)棒、毛根制作毛毛蟲(chóng)

　　B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

　　6、幼兒拿著自制的毛毛蟲(chóng)和蝴蝶進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

38、幼兒園小班語(yǔ)言教案《我變小了》反思

　　小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

　　小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《我變小了》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。

　　2、感受變小的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

　　2、故事ppt《我變小了》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、出示小熊

　　師：小朋友們，你們好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象。

　　2、出示小熊的其他家人

　　師：看看我家里有誰(shuí)?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

　　3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

　　教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)

　　教師小結(jié)：有一天，我夢(mèng)見(jiàn)我變小了。

　　二、仔細(xì)觀察畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。

　　1、出示大圖一(我和爸爸)

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來(lái)總結(jié);個(gè)別——集體)

　　師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

　　教師用書(shū)里的話請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

　　師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?

　　師：我不用自己走路，感覺(jué)怎么樣?(不用自己走路，真好!)

　　師：你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師帶幼兒一起說(shuō)一說(shuō);幼兒自己說(shuō)一說(shuō))

　　2、出示圖片二(我和媽媽)

　　師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?(快思 )我拿到棒棒糖后怎么了?

　　3、出示圖片三、四

　　師：在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(討論、交流)

　　師：我變小了，姐姐讓我干什么了?

　　師：我變小了，我和哥哥又在干什么?

　　4、教師講述故事后半部分。

　　師提問(wèn)：當(dāng)我夢(mèng)醒了，我又干了什么?(幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)

　　三、完整欣賞故事《我變小了》。

　　師：我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，如果你會(huì)說(shuō)可以輕輕地和我一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎?

　　教師提問(wèn)：你覺(jué)得變大好，還是變小好?為什么?

　　(鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺(jué)。)

　　教師最后小結(jié)：其實(shí)變大、變小都好。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

39、幼兒園小班語(yǔ)言教案《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象的圖畫(huà)書(shū)。它沒(méi)有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)星期幾的不同，會(huì)吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書(shū)上還有小洞洞，而且可以看到蟲(chóng)子從小洞洞里爬出來(lái)，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了有效的融合。圖畫(huà)生動(dòng)形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛(ài)觀察的特點(diǎn)。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來(lái)看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，更重要的是故事當(dāng)中隱含了 5 以?xún)?nèi)數(shù)量的感知與匹配。

　　本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)故事欣賞非常感興趣。進(jìn)餐中有些幼兒會(huì)有挑食和不愛(ài)吃飯的習(xí)慣，所以我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。借助這本繪本引導(dǎo)孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱(chēng)以及蝴蝶的成長(zhǎng)歷程等，在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會(huì)有新的變化，每天都要好好吃飯，吃得多身體才會(huì)長(zhǎng)高高，變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐，喜歡吃的食物不能多吃，食物要營(yíng)養(yǎng)搭配，不然就會(huì)像毛毛蟲(chóng)一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　認(rèn)知目標(biāo)：2、欣賞繪本故事，了解毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)以及變成蝴蝶的演變過(guò)程

　　能力目標(biāo)：3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)繪本故事，了解進(jìn)餐要合理適量。

　　活動(dòng)難點(diǎn)： 嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.知道蝴蝶是毛毛蟲(chóng)演變而來(lái)的，2.對(duì)食物的顏色名稱(chēng)有一定的認(rèn)知物質(zhì)準(zhǔn)備：《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本 PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、手指游戲?qū)?/p>

　　師:一根手指頭呀變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)呀，毛毛蟲(chóng)扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，毛毛蟲(chóng)爬到哪里了,小朋友們快仔細(xì)看一看毛毛蟲(chóng)在哪里啊?教師出示毛毛蟲(chóng)，噢，找到了，原來(lái)啊，是毛毛蟲(chóng)寶寶餓了，肚子都咕嚕咕嚕叫了，它要去找食物了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》這個(gè)故事，看看毛毛蟲(chóng)都找了哪些好吃的食物吧。

　　二、教師展示 PPT 進(jìn)行繪本故事的分享。

　　1.出示封面，教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。

　　2.出示圖二.師:小朋友，你們看看圖片上都有什么啊，,(樹(shù)葉、月亮、白白的東西)師:月光下，一顆小小的蛋，躺在樹(shù)葉上，這會(huì)是什么蛋呢,小朋友你們來(lái)猜猜這會(huì)是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋)老師也不知道這是什么蛋，讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個(gè)答案吧。

　　3.出示圖三.師:小朋友們，這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽(yáng)，毛毛蟲(chóng))那我們剛才看到的蛋你們覺(jué)得是誰(shuí)的蛋呢?對(duì)了，就是毛毛蟲(chóng)的蛋，現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)從蛋里出來(lái)，要去找好吃的食物了。

　　教師講述故事：師:一個(gè)星期天的早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“嘭“的一聲，一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)從蛋里爬出來(lái)。

　　4.師:毛毛蟲(chóng)餓了，他要去找一些東西吃，你們看，毛毛蟲(chóng)找到了什么啊,(一個(gè)大蘋(píng)果)星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果，可是它還是覺(jué)得很餓。小朋友你們說(shuō)該怎么辦呢?

　　(再去找一些吃的)現(xiàn)在讓我們來(lái)看看他都吃了什么食物，(教師分別將星期一到星期五毛毛蟲(chóng)吃了什么食物向幼兒講述，講到周六的時(shí)候讓幼兒去猜一猜，毛毛蟲(chóng)會(huì)吃些什么食物，激發(fā)孩子們的想象力。

　　5.星期六的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)吃了很多的東西，小朋友們仔細(xì)觀察圖片看看毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。

　　師:毛毛蟲(chóng)一下子吃了這么多，會(huì)怎么樣呢,(毛毛蟲(chóng)會(huì)肚子痛)它為什么會(huì)肚子痛呢,(因?yàn)槌粤颂嗟臇|西)

　　師:因?yàn)槊x(chóng)吃了很多很多的食物，那我們小朋友能不能像毛毛蟲(chóng)一樣呢，喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎?(不能)

　　6.你們看，因?yàn)樽蛱烀x(chóng)吃了很多很多的東西，肚子不舒服，所以呀，他想讓小朋友告訴他它應(yīng)該吃些什么食物，看看誰(shuí)是一個(gè)熱心的小朋友幫助毛毛蟲(chóng)。想一想毛毛蟲(chóng)平時(shí)最?lèi)?ài)吃什么了啊，(樹(shù)葉)對(duì)了，今天是星期天，毛毛蟲(chóng)啊，吃的是又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲(chóng)吃了葉子覺(jué)得舒服多了呢,(因?yàn)槿~子對(duì)毛毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是最好的食物，毛毛蟲(chóng)應(yīng)該多吃葉子就像我們小朋友一樣，平時(shí)要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營(yíng)養(yǎng)的食物才能快快地長(zhǎng)大)。

　　7.師：毛毛蟲(chóng)呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)師怎么樣的呀?師:恩，小小的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)不再是一條小毛毛蟲(chóng)了，它是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎?(因?yàn)樗L(zhǎng)大了，要變成小蝴蝶了)，毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的小蝴蝶了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　故事已經(jīng)講完了，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，好餓好餓的毛毛蟲(chóng)是如何變成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)對(duì)了，毛毛蟲(chóng)每天都會(huì)吃很多食物，慢慢的就長(zhǎng)大變成小蝴蝶了，但是呢，要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了，就不能再吃了，不然會(huì)不舒服的。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘?yīng)該怎么做啊，每天要好好吃飯，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最后毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了變成了什么啊，(蝴蝶)那現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)前面模仿一下毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)自愿展示毛毛蟲(chóng)或者小蝴蝶的形態(tài))。

　　活動(dòng)延伸：在班級(jí)里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應(yīng)該多吃的，哪些食物應(yīng)該是少吃的。同時(shí)也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時(shí)間進(jìn)行操作。

40、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的耳朵》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語(yǔ)言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開(kāi)展， 我們對(duì)《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣》進(jìn)行了一定的研究，在我們開(kāi)展的各種形式的閱讀活動(dòng)中，我們對(duì)教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實(shí)踐。

　　我班幼兒對(duì)圖書(shū)很感興趣，但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移，能集中注意力的時(shí)間很短，所以，他們?cè)陂喿x圖書(shū)時(shí)還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱，不會(huì)仔細(xì)的去觀察畫(huà)面，因此，我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時(shí)也注重對(duì)幼兒專(zhuān)注力的培養(yǎng)。

　　選擇《動(dòng)物的耳朵》，首先是因?yàn)閯?dòng)物朋友是幼兒喜歡的，貼近孩子生活，幼兒會(huì)對(duì)圖書(shū)感興趣;其次，在形象生動(dòng)立體，顏色鮮艷的畫(huà)面刺激下，能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，讓幼兒的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)間的有意注意，同時(shí)在過(guò)程中幼兒不斷的觸摸與游戲，既滿足了幼兒的好奇心，也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。

　　2.在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。

　　難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《動(dòng)物的耳朵》大圖書(shū)、幼兒操作小書(shū)、各種自制立體小動(dòng)物頭、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 開(kāi)始部分：

　　1.游戲?qū)搿?/p>

　　師：給我們的客人老師打招呼吧!

　　幼：你好/早上好。

　　師：咦，剛才小朋友們的小耳朵聽(tīng)到客人老師打招呼的聲音了嗎?

　　幼：聽(tīng)到了。

　　師：哦，小朋友的耳朵靈又靈能好聽(tīng)的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?

　　小朋友摸一摸幼：(都用手摸自己的耳朵，在助教老師的引導(dǎo)下，有的還摸摸老師和同伴的耳朵)

　　2.游戲：摸耳朵(教師將各種自制立體小動(dòng)物頭在活動(dòng)室周?chē)鷶[放著，有的小動(dòng)物有一只耳朵)

　　師：真能干，寶貝兒都能找到自己的耳朵。

　　今天我還請(qǐng)來(lái)了許多小客人，我要請(qǐng)小朋友來(lái)找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒，瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來(lái)，我們到周?chē)?dòng)物朋友的耳朵吧。

　　幼：(孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，充滿好奇的摸動(dòng)物耳朵，還自言自語(yǔ))小狗/喵喵喵/小白兔……

　　師：(集中)小朋友找到了哪些動(dòng)物朋友的耳朵呢?幼：小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵

　　師：(取一個(gè)沒(méi)有耳朵的大象頭飾)噢，有小朋友摸到了小貓的耳朵，那誰(shuí)來(lái)摸摸小兔子的耳朵在哪兒?

　　幼：咦，沒(méi)有了 幼：哈哈哈(笑)

　　(二)基本部分：

　　1.師幼共同閱讀大書(shū)，并引導(dǎo)孩子觀察

　　師：“咦，小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒，小兔的耳朵不見(jiàn)了，那藏在哪兒了呢?我們一起來(lái)瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書(shū)

　　(1)出示小兔

　　師：“我們先來(lái)請(qǐng)出小兔子，一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時(shí)示范拿著書(shū)右下腳的圓點(diǎn)翻開(kāi)書(shū)的第 1 頁(yè))”

　　幼：“小兔小兔”

　　師：“寶貝兒們真棒，來(lái)摸一摸小兔的耳朵”師：“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”

　　幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的

　　幼：耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)/小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)幼：小兔的耳朵紅又紅

　　(教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定)

　　師：噢，小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(教師同時(shí)帶動(dòng)孩子以夸張的肢體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)‘長(zhǎng)’)

　　幼：小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(孩子邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

　　(2)出示大象

　　師：咚咚咚，是誰(shuí)在敲門(mén)?(翻開(kāi)第 2 頁(yè))

　　師：“那大象的耳朵在哪兒呢?上來(lái)摸一摸吧”(教師請(qǐng)孩子們上來(lái)摸摸大書(shū)上的動(dòng)物耳朵)

　　幼：那兒，那兒(孩子們上來(lái)摸大書(shū)上的立體耳朵)

　　師：大象的耳朵是什么樣的呢?

　　幼：(有的孩子張開(kāi)兩只手，有的用語(yǔ)言)大的/很大的/大/大大的

　　師：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的聲音真好聽(tīng)，大象告訴我他還想聽(tīng)一聽(tīng)你們的聲音(教師此時(shí)以夸張的動(dòng)作幫助孩子理解“大”，并說(shuō)出大象耳朵的特點(diǎn)“大又大”，同時(shí)以抽答的方式幫助個(gè)別孩子理解及糾正發(fā)音)

　　(3)出示小貓

　　師：還有一位動(dòng)物朋友已經(jīng)等不及了，我們趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧。(翻開(kāi)第 3 頁(yè))

　　(4)出示小熊

　　幼：耳朵在這兒

　　師：那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼：圓又圓的

　　師：“噢，小熊的耳朵圓又圓，小朋友的聲音真好聽(tīng)!”

　　3.師幼共同翻閱小書(shū)，游戲“耳朵配對(duì)”

　　(1)共同翻閱小書(shū)

　　過(guò)渡：小朋友說(shuō)得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，小熊的耳朵圓又圓，現(xiàn)在，這些動(dòng)物朋友跑到我們的小書(shū)里去了，我們也去請(qǐng)他們出來(lái)吧，好嗎?

　　(教師與孩子共同翻閱小書(shū))

　　師：我們一起來(lái)找到第一位動(dòng)物朋友，看看我是怎么把動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)的老師找到了，是小兔，你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

　　幼：找到了，找到了

　　再依次請(qǐng)出第二、三位客人(孩子們?cè)诤竺娴姆催^(guò)程中，都與翻看第一頁(yè)時(shí)情況相似)

　　(2)耳朵配對(duì)游戲

　　師：咦，小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，最后一頁(yè)的小動(dòng)物耳朵也不見(jiàn)了，怎么回事呢? 哦，原來(lái)呀是小動(dòng)物請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫他們找回自己的耳朵，好不好?

　　幼：好(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，啟發(fā)孩子為動(dòng)物耳朵配對(duì))

　　(三)結(jié)束部分：

　　1.游戲：幫身邊的小動(dòng)物貼上耳朵

　　師：我們還有那么多的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫他們也找到耳朵” (放音樂(lè)，教師幫助孩子將找到的耳朵與小動(dòng)物的頭貼好，謝謝你幫我找到了耳朵)

　　幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大

　　幼：小狗的耳朵大又大

　　幼：小白兔的耳朵紅又紅……

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)此次活動(dòng)我在自己設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)以及分析教材方面得到了很多，現(xiàn)反思如下：我的所得：

　　1.設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)首先要充分分析教材以及幼兒，以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點(diǎn);

　　2.在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，教師在課前對(duì)于教材的充分把握，關(guān)系著活動(dòng)的進(jìn)程;

　　3.教師的隨機(jī)教育很重要，在活動(dòng)中的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了。 活動(dòng)中的亮點(diǎn)：

　　4.活動(dòng)氛圍輕松，把握年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確，在活動(dòng)中幼兒情緒愉悅;

　　5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;

　　6.在活動(dòng)中的提問(wèn)比較具有開(kāi)放性，并且在活動(dòng)中有針對(duì)性的重點(diǎn)提問(wèn)。

　　活動(dòng)中的不足：

　　1.在自由閱讀時(shí)對(duì)幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。

41、小班健康《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》教案含反思

　　小班健康《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容?；顒?dòng)通過(guò)講講玩玩的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。養(yǎng)成樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.講講玩玩的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

　　2.養(yǎng)成樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，不挑食的好習(xí)慣。

　　3.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解毛毛蟲(chóng)多吃水果，蔬菜才變成美麗的蝴蝶。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.毛毛蟲(chóng)、蝴蝶。

　　2.各種水果、蔬菜圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們?nèi)ヅ酪慌?，玩一玩?(跟找音樂(lè)做爬行，伸展，卷曲，打滾等動(dòng)作)

　　二、基本部分

　　1.引出故事名稱(chēng)。

　　師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么?今天馬老師就給你們講一個(gè)故事《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》。

　　2.講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。

　　(1).師：有一只毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)的又瘦又小，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶?"毛毛蟲(chóng)媽媽告訴它："你要多吃點(diǎn)水果蔬菜，樣樣?xùn)|西都喜歡吃才能變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話，它想：那我一定要多吃點(diǎn)東西......

　　(2)教師提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎樣變成美麗的蝴蝶的。

　　(3)教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營(yíng)養(yǎng)，毛毛蟲(chóng)才長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶。

　　3請(qǐng)幼兒喂毛毛蟲(chóng)吃東西

　　(1)出示另一只毛毛蟲(chóng)。

　　師："我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦?可以喂我吃哪些水果蔬菜。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)喂毛毛蟲(chóng)吃東西

　　(3)教師小結(jié)：樣樣?xùn)|西都要吃才能長(zhǎng)大變成美麗的蝴蝶。

　　4游戲。

　　( 1)師：那我們也來(lái)玩一玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。

　　(2)教師示范操作的要求。第一次吃一個(gè)和媽媽一樣的水果。第二次吃一個(gè)自己喜歡的水果、蔬菜。第三次吃一個(gè)自己沒(méi)吃過(guò)的蔬菜、水果。

　　3、幼兒操作。

　　三、結(jié)束部分

　　和幼兒一起出活動(dòng)室。(放音樂(lè))師：我們都變成了蝴蝶，一起去外面玩吧!

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

42、小班語(yǔ)言教案《綠色的世界》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌、理解歌內(nèi)容。

　　2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩(shī)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

　　2、圖片若干。

　　3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　談話導(dǎo)入：

　　師：剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲，我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么? (幼兒說(shuō)綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

　　二、基本部分：

　　1、幼兒欣賞詩(shī)歌并初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來(lái)了一首關(guān)于綠色的詩(shī)歌，小朋友想聽(tīng)嗎? (教師朗誦詩(shī)歌、幼兒傾聽(tīng)) 教師：剛剛這首詩(shī)歌里你都聽(tīng)到了哪些的話? (幼兒邊說(shuō)教師邊出示詩(shī)歌相應(yīng)的句子圖譜) 根據(jù)幼兒所說(shuō)天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說(shuō)句子。 教師：小朋友說(shuō)的真好，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小朋友說(shuō)的這些?

　　2)幼兒根據(jù)提問(wèn)理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。 老師：詩(shī)歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的? 為什么會(huì)變成綠色的?

　　教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 所有的東西都變成了綠色，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的? (這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

　　老師：可是詩(shī)歌里面還說(shuō)，綠色的世界忽然不見(jiàn)了?為什么?

　　3)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。 老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。 (教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌)

　　4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?

　　3幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請(qǐng)你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見(jiàn)了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f(shuō)一說(shuō)。然后告訴老師。 (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌) 結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以歌曲引出給小青蛙過(guò)生日,以變魔術(shù)的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。活動(dòng)開(kāi)始，我以故事來(lái)引出青蛙過(guò)生日，并出示青蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　在活動(dòng)中，幼兒參觀了各種綠色的植物，感知綠色，幼兒的主動(dòng)參與性很強(qiáng)，又大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。為避免空洞的說(shuō)教，我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。

　　不足之處：在教學(xué)過(guò)程中，我在講課時(shí)語(yǔ)言比較快，讓幼兒感知綠色的時(shí)間短了些。結(jié)束活動(dòng)也太倉(cāng)促，整個(gè)活動(dòng)還缺生定的感染力。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

43、幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

　　2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來(lái)了一朵烏云，嘩啦啦，下起來(lái)了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

　　教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)

　　教師：小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說(shuō)：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘?！毙∨笥盐覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

　　教師：接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”)

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

　　教師：小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

　　教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么?

　　幼兒嘗試說(shuō)出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

　　教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

　　6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>

　　3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

　　教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂(lè)，完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了，七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

　　附：

　　動(dòng)物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

　　2.家園共育：與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　教學(xué)反思：

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了，在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

　　其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng)，沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。

　　第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

　　這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

　　這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

44、幼兒園小班語(yǔ)言教案《蝸牛的家》反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知道動(dòng)物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、故事引入，提出問(wèn)題 。

　　師：“我們每個(gè)人都有自己的家，家里有爸爸媽媽?zhuān)皫滋煳覀冞€知道家里分為客廳、臥室、廚房等等，其實(shí)小動(dòng)物也有自己的家，他們的家有些還很有趣呢，就像今天，老師帶來(lái)的故事《小蝸牛的家》，請(qǐng)你們認(rèn)真的聽(tīng)，然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?

　　(1)、播放ppt，讓幼兒欣賞故事。

　　(2)、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的家在哪里，是什么樣的。

　　(3)、教師再次分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問(wèn)了什么?蝸牛是怎樣回答的......

　　(二)、交流、模仿 師：蝸牛的家背在背上，沒(méi)有窗戶也沒(méi)有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說(shuō)自己的家，提示幼兒說(shuō)完整話。每名幼兒發(fā)一個(gè)圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。

　　(三)、粘土制作《小蝸?！穾煟何覀冎佬∥伵５募以瓉?lái)在他背上，真是太有趣了，我們也來(lái)用粘土做一只小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦!

　　反思：

　　故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言淺顯的故事，它整合了科學(xué)、語(yǔ)言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且，為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過(guò)討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學(xué)到的知識(shí)，不足之處，可以準(zhǔn)備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節(jié)，可以練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　小百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹(shù)上。在熱帶島嶼比較常見(jiàn)，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

45、小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)范文《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.講講玩玩的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

　　2.養(yǎng)成樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，不挑食的好習(xí)慣。

　　3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.毛毛蟲(chóng)、蝴蝶。

　　2.各種水果、蔬菜。

　　重難點(diǎn)：了解毛毛蟲(chóng)多吃水果，蔬菜才變成美麗的蝴蝶。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1.出示毛毛蟲(chóng)。

　　師：看看誰(shuí)來(lái)了，毛毛充想和你們一起玩游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心呀!

　　2.引出故事名稱(chēng)。

　　師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么?今天胡老師就給你們講一個(gè)故事《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》。

　　二、講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。

　　1.師：有一只毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)的又瘦又小，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶?"毛毛蟲(chóng)媽媽告訴它："你要多吃點(diǎn)水果蔬菜，樣樣?xùn)|西都喜歡吃才能變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話，它想：那我一定要多吃點(diǎn)東西……

　　2.教師提問(wèn)：毛毛充是怎樣變成美麗的蝴蝶的。

　　3.教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營(yíng)養(yǎng)，毛毛蟲(chóng)才長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶。

　　三、請(qǐng)幼兒喂毛毛蟲(chóng)吃東西

　　1.出示另一只毛毛蟲(chóng)。

　　師："我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦?可以喂我吃哪些水果蔬菜。"

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)喂毛毛蟲(chóng)吃東西

　　3.教師小結(jié)：樣樣?xùn)|西都要吃才能長(zhǎng)大變成美麗的蝴蝶。

　　四、游戲。

　　1.師：那我們也來(lái)玩一玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。

　　2.教師示范操作的要求。第一次吃一個(gè)和媽媽一樣的水果。第二次吃一個(gè)自己喜歡的水果、蔬菜。第三次吃一個(gè)自己沒(méi)吃過(guò)的蔬菜、水果。

　　3、幼兒操作。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　和幼兒一起出活動(dòng)室。(放音樂(lè))師：我們都變成了蝴蝶，一起去外面玩吧

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

46、幼兒園小班語(yǔ)言教案《森林里的餅屋》

　　故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對(duì)話簡(jiǎn)單

　　小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《森林里的餅屋》

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對(duì)話簡(jiǎn)單。小班幼兒詞匯貧乏，說(shuō)話不完整，常常不能清楚地表達(dá)自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡(jiǎn)單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，因此，我覺(jué)得它非常適合在小班開(kāi)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　根據(jù)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有：

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過(guò)程。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，樂(lè)意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

　　情感目標(biāo)：在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)分享、共享的樂(lè)趣。

　　通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、各種餅干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、課件導(dǎo)入，學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語(yǔ)言。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣(mài)什么的嗎?那這家森林里餅屋是誰(shuí)開(kāi)的呢?

　　2、“那小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看?！苯處熝菔?，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪!幼兒學(xué)做餅。

　　3、師：小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開(kāi)了這家餅屋，那今天誰(shuí)會(huì)來(lái)小貓的“講屋”呢?

　　二、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

　　(一)為小老鼠做薄餅。

　　1、聽(tīng)聲音示“吱吱、吱吱”

　　師：誰(shuí)來(lái)了?老師通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說(shuō)：小貓，你好，(快思)我們想要吃香香的、甜甜的餅干。

　　2、師：小老鼠是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　3、小貓會(huì)幫小老鼠做嗎?怎么做的?做了什么形狀的餅干呢?

　　(二)為小綿羊做薄餅。

　　1、除了小老鼠還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?原來(lái)小綿羊聞到了香香的味道跑來(lái)了(通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后)，小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說(shuō)，誰(shuí)能幫幫小綿羊的忙?

　　2、幼兒學(xué)說(shuō)：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。

　　3、“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎?我們趕緊來(lái)幫小貓一起做吧?！崩蠋熀托∨笥压餐吥罹渥舆呑鰟?dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!”

　　4、提問(wèn)：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵?課件展示小綿羊薄餅。

　　(三)為大象做薄餅。

　　1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰(shuí)來(lái)了?”“對(duì)呀，是大象來(lái)了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓?”再次為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

　　2、“大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧!”全體幼兒一起練習(xí)。

　　3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

　　(四)總結(jié)。

　　師：今天有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)餅干的?小貓給它們做了什么形狀的餅干?

　　師：小動(dòng)物都買(mǎi)到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開(kāi)心呀!

　　三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。

　　師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎?后面聽(tīng)課的老師也想跟小貓一樣開(kāi)餅屋做餅干。我們也去買(mǎi)好嗎?提問(wèn)“我們到了老師的餅屋，見(jiàn)了老師該說(shuō)什么呢?”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們?cè)搶?duì)它說(shuō)什么?我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干，那我們一起來(lái)做餅干送給后面的老師吧!你想做什么形狀的餅干呢?