小班語(yǔ)言游戲教案《開門歌》反思

小班語(yǔ)言游戲教案《開門歌》反思

1、小班語(yǔ)言游戲教案《開門歌》反思

【活動(dòng)背景】

　　在《開展民間文體游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個(gè)課題研究過程中，我們開展了民間文學(xué)方面的活動(dòng)，而民間童謠就是其中的一個(gè)點(diǎn)，旨在發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展。配上簡(jiǎn)單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及注意力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。

　　2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。

　　3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　(評(píng)析：綱要指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和形象思維特點(diǎn)，又結(jié)合了童謠的特色。)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！?，關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)

　　(評(píng)析：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實(shí)，我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號(hào)的門，和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)

【活動(dòng)過程】

　　一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！?，引起興趣。

　　1、我們的小手會(huì)玩游戲的，我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?

　　2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。

　　3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)

　　4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴，兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。

　　5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?

　　6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。

　　(評(píng)析：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)

　　二、進(jìn)入游戲，理解新童謠《開門歌》。

　　1、(叮咚叮咚)呀，誰(shuí)來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么?

　　2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎?(說：大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開)開完五扇門，請(qǐng)小熊進(jìn)來，拍手歡迎小熊。

　　3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的?

　　4、這里有五扇門，老師手上有五個(gè)手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來?

　　5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。

　　(評(píng)析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規(guī)律的語(yǔ)言，再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動(dòng)幼兒心弦，在這樣的一個(gè)游戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感，更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)

　　三、嘗試自己說童謠。

　　1、喲，你們看，誰(shuí)也來了?(很多小動(dòng)物)，他們都想進(jìn)到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)來呢?我們來試試。

　　2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了，真開心啊。

　　(評(píng)析：一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)

　　四、鞏固童謠

　　1、練習(xí)多次，請(qǐng)不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。

　　2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲，還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲，真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀?

　　3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。

　　(評(píng)析：語(yǔ)言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì)，在“說”的過程中從語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義以及語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語(yǔ)的表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門，對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲，從而達(dá)到鞏固的效果。)

　　4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往，鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲，增進(jìn)情感交流。)

　　5、這個(gè)游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，旨在增進(jìn)親子間的情感，也讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

2、小班語(yǔ)言游戲教案《小猴賣空氣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)故事的內(nèi)容展開討論并認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。

　　2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關(guān)系。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事錄音《小猴賣空氣》。

　　2、教學(xué)圖片，葫蘆一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

　　一、引起幼兒傾聽故事的興趣。

　　1、出示葫蘆。

　　教師：這是什么?葫蘆有什么用?(幼兒自由討論)

　　2、教師：知道這個(gè)葫蘆是誰(shuí)的嗎?讓我們一起來聽故事吧。

　　二、初步了解故事的內(nèi)容。

　　1、聽故事錄音。

　　提問：葫蘆有什么用?小猴子為什么要把新鮮空氣裝進(jìn)葫蘆?讓我們?cè)俾犚槐楣适隆?/p>

　　2、分段聽故事，討論理解故事內(nèi)容：

　　(1)教師講述故事第一段(從開頭到“小猴子病好了”)

　　提問：小猴子怎么會(huì)生病的?

　　小猴子得了什么病，是怎么治好的?

　　(2)教師講述故事第二段(至“老師唱歌更加動(dòng)聽了”)

　　提問：有誰(shuí)來買小猴子的新鮮空氣?為什么?

　　如果有新鮮空氣賣，你會(huì)不會(huì)去買?為什么?

　　(3)教師講述故事第三段(至“市長(zhǎng)接受建議，城市空氣變新鮮了”)

　　提問：小猴子為什么要給市長(zhǎng)寫信?信里會(huì)寫些什么?市長(zhǎng)是用什么方法讓城市空氣變得很新鮮的?

　　三、討論解疑。

　　1、你有什么看不明白的地方?

　　2、我們生活環(huán)境中有沒有空氣受到污染的情況?

　　3、我們應(yīng)該怎么辦?

附故事：小猴賣空氣

　　聽人說，城市里很大很美，可好玩了。小猴就很想到城市里去玩玩。

　　有一天，他從深山來家來到城市，看到高樓大廈，看到馬路的車子來來往往，還看到了商店里人來人往，城里可真熱鬧啊!可是，小猴子在城里住了一段時(shí)間，感到嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困一天，一輛小汽車從小猴子身邊開過，汽車屁股后面冒出了一團(tuán)黑煙?！鞍√纾√纾√纭?，小猴子連打了幾個(gè)噴嚏。不好了，小猴子生病了。小猴子趕緊去看醫(yī)生。醫(yī)生對(duì)小猴子說：“你得了空氣污染過敏癥，吸點(diǎn)新鮮空氣就會(huì)好的。”“哪里有新鮮空氣呀?”醫(yī)生說：“有花、有草有大樹的地方空氣一定很新鮮!”就這樣小猴子又回到了深山老家。那里長(zhǎng)滿了綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，空氣可新鮮啦!

　　小猴子吸了新鮮空氣，病漸漸地好了。小猴子想：城里的空氣太壞了我可以把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呀!于是，小猴子在大葫蘆里裝了許多新鮮空氣來到了城里。它把新鮮空氣賣給了一個(gè)老奶奶，老奶奶高興地直說：“太好了，新鮮空氣能治好我的氣喘病，我叫大家都來買你的新鮮空氣?！毙∨笥盐诵迈r空氣，樂得直拍手：“太好了，太好了!新鮮空氣真舒服，我們不會(huì)靠近常咳嗽了?！崩蠋熚诵迈r空氣，唱歌的聲音變得更加動(dòng)聽了。小猴子每天忙著把新鮮空氣運(yùn)到城里來賣，時(shí)間一長(zhǎng)小猴感到“真累啊”!城里的人們也感到“真不方便”怎么辦呢?

　　小猴想出了一個(gè)好主意：我給市長(zhǎng)寫封信吧!信里小猴子對(duì)市長(zhǎng)說：“你應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起治理環(huán)境污染，讓城里的空氣變得更加新鮮!”市長(zhǎng)接受了小猴的建議，帶領(lǐng)大家一起對(duì)城里的環(huán)境進(jìn)行了治理改造。沒多久，城里到處都是綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，就像一個(gè)美麗的大花園。城里的空氣也變得很新鮮啦!

3、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《春天來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

　　4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒?dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候，韻律活動(dòng)《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動(dòng)

　　1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請(qǐng)小朋友一一說出來，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、幼師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　?、俅禾靵砹耍蓍苌蠟槭裁磿?huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來了?幼師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　?、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

　　4、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩(shī)歌。

　　2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、游戲活動(dòng)游戲：找春天。

　　活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

　　六、結(jié)束活動(dòng) 交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思：

　　1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛以及對(duì)大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4、小班音樂游戲教案《親親歌》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、充分感受歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美)，體驗(yàn)一家人相親相愛的情感。

　　2、有跟唱和進(jìn)行表演的欲望。

　　3、通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲《親親歌》。

游戲準(zhǔn)備：

　　全家福照片、爸爸、媽媽、寶寶的圖片、磁帶

游戲過程：

　　寶寶在對(duì)爸爸媽媽說什么呢?傾聽歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽聽歌曲的最后部分一家人在干什么?(開心的笑聲"哈哈哈")

　　邊唱歌曲邊親親自己全家福照片。(如：我愛我的媽媽，親媽媽，就親親照片上的媽媽)

　　幼兒熟悉歌曲后，可以替換歌曲里的人物，將其他的家人或好朋友唱到歌曲里。

5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《三只羊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語(yǔ)言較完整地講述圖意，體驗(yàn)積極表述的樂趣。

　　2.調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維，豐富相應(yīng)的詞。

　　3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。

　　4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面：已認(rèn)識(shí)過山羊，并會(huì)唱《小羊小羊咩咩咩》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、逐一出示立體教具，引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場(chǎng)景和情節(jié)。

　　1.出示山坡

　　提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?

　　2.出示小草

　　提問：在山坡的下面，長(zhǎng)滿了什么?是怎么樣的草?

　　3.出示三只羊

　　提問：在綠油油的大草坪上，誰(shuí)會(huì)來呀?

　　4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

　　(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰(shuí)來了?怎么樣的小羊?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和小羊打個(gè)招呼。

　　(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰(shuí)也來了?(模仿它的腳步聲)

　　(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰(shuí)呀?

　　(3)來了幾只羊?這三只羊長(zhǎng)得一樣嗎?給它們?nèi)€(gè)名字吧!

　　5.這三只羊到草地上來干什么?

　　6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場(chǎng))，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

　　7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

　　8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞。(出示山洞)

　　9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰(shuí)住在里面?看看誰(shuí)猜對(duì)了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

　　10.大灰狼問：“誰(shuí)呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對(duì)話)

　　11.中羊也上山來吃草，引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對(duì)話。

　　12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒說，再集體學(xué)說)

　　二、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

　　1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣，那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！?/p>

　　2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

　　重點(diǎn)：積極回應(yīng)幼兒的辦法，并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。

　　3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

　　4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請(qǐng)新老師一起參與)。

　　5.小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動(dòng)頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對(duì)話，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對(duì)話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

6、小班語(yǔ)言游戲教案《笨老鼠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。

　　2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對(duì)話。

　　3、感受故事的詼諧、幽默。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

重難點(diǎn)：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對(duì)話。

　　理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

【活動(dòng)過程】

　　一、談話引題。

　　小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動(dòng)畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?

　　二、完整欣賞故事。

　　1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

　　2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

　　三、分段理解故事。

　　1、教師出示圖片一講述。

　　提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

　　2、教師出示圖片二講述。

　　老鼠提問：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。

　　3、教師出示圖片三講述。

　　提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?

　　四、教師小結(jié)。

　　小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。

附故事《笨老鼠》

　　天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!”

　　老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄!”

　　老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!”

　　老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

　　老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

教學(xué)反思：

　　在制訂本次活動(dòng)的情感目標(biāo)時(shí)，我又認(rèn)真仔細(xì)地研讀了教材，發(fā)現(xiàn)“苯老鼠”這個(gè)故事中蘊(yùn)含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽，而要留意溫柔的陷阱，小心上當(dāng)”的教育思想，這也是反映老鼠 “苯”的實(shí)質(zhì)，但這對(duì)于小班年齡的幼兒來說比較難以理解，而且在這個(gè)主題活動(dòng)中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標(biāo)，在活動(dòng)中只是一筆帶過。我選取了故事中“好聽的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主要情感目標(biāo)，通過故事使幼兒懂得平時(shí)要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。

7、小班語(yǔ)言兒歌教案《下雪了》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動(dòng)，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

　　2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛之情。

　　3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 場(chǎng)地布置

　　2、 教具：多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。

活動(dòng)過程

　　一、 開始部分

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響。

　　二、 新課部分

　　欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

　　師：你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

　　一片小雪花，兩片小雪花。

　　雪花你別化，跟我說說話。

　　你從哪里來，哪里是你家。

　　2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會(huì)飄到哪里去呢?會(huì)變成什么顏色呢?

　　學(xué)生自由發(fā)言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì)變成白色。

　　3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子。

　　三、教師小結(jié)

　　(拋出泡沫碎)看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧!

教學(xué)反思

　　根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果。”因此，活動(dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

8、小班語(yǔ)言游戲教案《小黑捉迷藏》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

　　3、在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

　　物質(zhì)材料：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

　　一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

　　1、今天我們班來了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來好嗎?

　　2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

　　3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

　　4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)

　　二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。

　　1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。

　　2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?/p>

　　3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

　　4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在……”

　　5、P5(汽車)如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

　　6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?

　　7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里?”

　　8、拉開圖片中遮擋部分：原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?

　　三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。

　　1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

　　2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢?”

　　四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?/p>

　　1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。

　　2、說說你是在哪里找到的小黑?

教學(xué)反思：

　　繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。

　　活動(dòng)開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動(dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

　　活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

9、小班語(yǔ)言游戲教案《彩色的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)意圖：

　　怎樣讓孩子對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩(shī)歌的同時(shí)，并有感情的抒發(fā)?對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動(dòng)通過一個(gè)小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》，在加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的同時(shí)，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　3.模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。

活動(dòng)過程：

　　1.通過一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢(mèng)。

　　“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺的時(shí)候做過夢(mèng)嗎?”

　　“有哪位小朋友來說說他夢(mèng)到過什么?”

　　2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說出來。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”

　　“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”

　　“小草的夢(mèng)，是什么顏色的?小花的夢(mèng)，是什么顏色的?……”

　　3.師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來表達(dá)情感。

　　“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”

　　“小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”

　　“云朵愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

　　“小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”

　　老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。

　　4.鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦?！?/p>

　　“小朋友你來猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”

活動(dòng)小結(jié)：

　　這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的;有的孩子說：“葡萄愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩!

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

10、小班語(yǔ)言游戲教案《躲起來》含反思

目標(biāo)：

　　1、樂意在集體面前大膽講述，并學(xué)說短句“我躲在ⅩⅩ下面”。

　　2、體驗(yàn)游戲給人帶來的快樂。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

準(zhǔn)備：

　　小貓頭飾每人一個(gè)，貓媽媽一個(gè)，關(guān)于小貓躲起來的圖書一本，布做的小老鼠一個(gè)，手帕疊好的老鼠隨意放在教室內(nèi)任何地方。

過程：

　　一、游戲《貓媽媽睡覺醒不了》

　　1、老師：看我是誰(shuí)呀?(貓媽媽)那你們是我的誰(shuí)呀?貓寶寶，我們一起來玩〈貓媽媽睡覺醒不了〉的游戲。

　　2、請(qǐng)貓寶寶聽好了，等到最后才能找個(gè)地方躲起來，媽媽喊你們，你們一定要到媽媽這里來告訴媽媽，你們躲在哪里了?請(qǐng)貓寶寶說出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”

　　3、游戲過后請(qǐng)貓寶寶說說，自己躲在哪里了?

　　4、請(qǐng)貓寶寶來做媽媽進(jìn)行游戲。然后相互之間說說自己躲到哪里去了?

　　二、出示圖書《躲起來了》

　　1、老師：看我這里還有許多寶寶呢?今天我沒有帶貓寶寶來，有幾只貓寶寶?

　　2、看他們現(xiàn)在在干什么?貓寶寶躲在哪里了?

　　3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，相互說說，再請(qǐng)小朋友上來講述給其他小朋友聽。

　　三、游戲《貓捉老鼠》

　　1、老師：貓寶寶你們肚子餓了嗎?貓寶寶喜歡吃什么?

　　2、那我請(qǐng)貓寶寶去找老鼠，看看哪個(gè)貓寶寶厲害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了?

　　3、請(qǐng)貓寶寶去找，看看哪個(gè)貓寶寶最厲害能捉到許多老鼠?

　　4、媽媽肚子也餓了，我也想去捉老鼠了，來舔飽我的肚子，然后媽媽去找，在一個(gè)隱蔽的地方捉到一個(gè)大老鼠，讓寶寶看，這老鼠大不大?

　　5、喲，這么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老師拖著大老鼠到外面去，寶寶就跟著在后面追老鼠。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

11、小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《開門歌》含反思

【活動(dòng)背景】

　　在《開展民間文體游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個(gè)課題研究過程中，我們開展了民間文學(xué)方面的活動(dòng)，而民間童謠就是其中的一個(gè)點(diǎn)，旨在發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展。配上簡(jiǎn)單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及注意力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。

　　2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。

　　3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　(評(píng)析：綱要指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和形象思維特點(diǎn)，又結(jié)合了童謠的特色。)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！罚P(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)

　　(評(píng)析：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實(shí)，我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號(hào)的門，和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)

【活動(dòng)過程】

　　一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，引起興趣。

　　1、我們的小手會(huì)玩游戲的，我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?

　　2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。

　　3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)

　　4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴，兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。

　　5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?

　　6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。

　　(評(píng)析：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)

　　二、進(jìn)入游戲，理解新童謠《開門歌》。

　　1、(叮咚叮咚)呀，誰(shuí)來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么?

　　2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎?(說：大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開)開完五扇門，請(qǐng)小熊進(jìn)來，拍手歡迎小熊。

　　3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的?

　　4、這里有五扇門，老師手上有五個(gè)手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來?

　　5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。

　　(評(píng)析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規(guī)律的語(yǔ)言，再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動(dòng)幼兒心弦，在這樣的一個(gè)游戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感，更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)

　　三、嘗試自己說童謠。

　　1、喲，你們看，誰(shuí)也來了?(很多小動(dòng)物)，他們都想進(jìn)到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)來呢?我們來試試。

　　2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了，真開心啊。

　　(評(píng)析：一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)

　　四、鞏固童謠

　　1、練習(xí)多次，請(qǐng)不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。

　　2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲，還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲，真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀?

　　3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。

　　(評(píng)析：語(yǔ)言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì)，在“說”的過程中從語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義以及語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語(yǔ)的表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門，對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲，從而達(dá)到鞏固的效果。)

　　4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往，鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲，增進(jìn)情感交流。)

　　5、這個(gè)游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，旨在增進(jìn)親子間的情感，也讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

12、小班語(yǔ)言游戲教案《蛋糕失竊案》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。

　　3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動(dòng)物腳印圖片。(可自己畫)

　　2、幼兒腳印圖一幅;故事操作卡片每人1套。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。(豐富詞語(yǔ)：腳印)

　　二、教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。

　　教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰(shuí)?為什么它會(huì)這么高興?(幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。)豐富詞語(yǔ)：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時(shí)，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半?地下還有許多腳印，這是怎么――回事?”

　　三、教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。

　　1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。

　　2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。

　　3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。

　　四、教師小結(jié)。

　　表?yè)P(yáng)大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對(duì)的。

　　五、各領(lǐng)域滲透

　　社會(huì)：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對(duì)錯(cuò)。通過討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

13、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《數(shù)數(shù)歌》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。《數(shù)數(shù)歌》是一首簡(jiǎn)單的繞口令，雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。中班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能有興趣地學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容，初步感知繞口令的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能有興趣地學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容，初步感知繞口令的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大幅背景圖、五種動(dòng)物圖片各兩份。

　　活動(dòng)過程

　　一、動(dòng)物游戲，引發(fā)興趣。

　　1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，背景圖上都有些什么(根據(jù)幼兒回答，依次出示分解的背景圖)。

　　2、師：今天我們班來了一群動(dòng)物客人，它們要和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們來找一找，它們分別是誰(shuí)?都藏在哪里了呢?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](請(qǐng)幼兒捂上眼睛，教師把動(dòng)物在圖上藏好)。

　　二、結(jié)合圖片，嘗試學(xué)念

　　1、 請(qǐng)一位幼兒來指出在哪里找到了什么動(dòng)物，然后老師用一句好聽的話來形容它，如：山上一只虎，幼兒跟念(以這種方式將所有的動(dòng)物找出)。

　　2、 教師依次將幼兒找出的動(dòng)物順序貼在分解圖上，然后請(qǐng)幼兒看著分解圖，將剛才的句子連起來，學(xué)念繞口令的前半部分。

　　3、 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，學(xué)念“虎、鹿、豬、兔、鼠”(要求幼兒能將這幾個(gè)字讀準(zhǔn)確，并能連貫地念)。

　　三、反復(fù)念讀，鞏固練習(xí)。

　　1、 老師范念繞口令一遍，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　2、 第一遍念讀，要求幼兒跟著老師慢慢地念，將每一個(gè)字、每一句話都念準(zhǔn)確。

　　3、 第二遍念讀，要求幼兒跟著老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。

　　4、 第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒有老師的領(lǐng)讀下念完繞口令。

　　5、 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)練習(xí)。

　　四、延伸學(xué)習(xí)，加強(qiáng)提高。

　　1、 教師快速念一遍繞口令，提問：這一遍你們聽上去跟老師第一遍念的有什么不一樣?

　　2、 總結(jié)繞口令的特點(diǎn)：有些字音很相近，容易念錯(cuò)，但要念得既快又準(zhǔn)確。

　　3、 課后要求：請(qǐng)幼兒回去反復(fù)練習(xí)，并逐漸加快速度。

　　教學(xué)反思

　　(1) 在第一次試教后我就發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí)，忽略了這一問題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。之后經(jīng)湯老師的指導(dǎo)，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí)，果然在開課時(shí)，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

　　(2) 根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，湯老師給我的建議是舍去最后用節(jié)奏拍打的環(huán)節(jié)，以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)?；顒?dòng)開始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。

14、小班語(yǔ)言游戲教案《皮皮鼠的魔棒》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解“長(zhǎng)和縮”的意義，能大膽地在集體面前說話、表達(dá)。

　　2、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)皮皮鼠用魔棒盡力幫助同伴的美好情感。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體教學(xué)課件。

　　2、五彩小棒一根。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　放映小老鼠的形象，問：小朋友，您們看，誰(shuí)來了呀?(小老鼠)他有個(gè)有趣的名字，叫皮皮。我們來和它打個(gè)招呼。(皮皮，你好)

　　皮皮有一件寶貝，看看是什么?這是一根魔棒。這根魔棒的本領(lǐng)可大了，只要輕輕一敲，念上咒語(yǔ)：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”就能把小的東西變大，念上咒語(yǔ)：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小?？催@里有棵豆苗，你們想試試嗎?我們一起來把豆苗變大吧，一起念咒語(yǔ)：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”哈哈，豆苗就長(zhǎng)大了!我們?cè)賮碓囍讯姑缱冃“?，一起念咒語(yǔ)：“縮―縮―縮”，豆苗就縮小了!

　　這真是一根神奇的魔棒，你們想知道皮皮拿著魔棒做什么事情了嗎?一起來看《皮皮鼠的故事》吧。

　　二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　1、皮皮拿著魔棒往前走，這是誰(shuí)的家?聽聽小白兔在說什么(蘿卜太小了不夠吃，怎么辦呢?)皮皮會(huì)對(duì)它說什么?它會(huì)怎么做呢?我們一起幫皮皮念咒語(yǔ)：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”。哈哈，胡蘿卜變大了。這下，小兔子可以高高興興地吃到胡蘿卜了。

　　2、皮皮來到草地上玩，這時(shí)，天怎么了?大雨落在小公雞和小狗的身上，他們會(huì)感冒的，皮皮會(huì)怎么幫助他呢?找找周圍有什么?

　　3、皮皮的魔棒到哪里去了?我們一起幫皮皮找一找?小松鼠遇到什么麻煩了，皮皮會(huì)怎樣幫助它呢?

　　三、觀看動(dòng)畫，完整欣賞故事。

　　我們一起來聽聽這個(gè)有趣的故事吧，你們能跟著皮皮一起念咒語(yǔ)嗎?

　　討論：皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多朋友。你們喜歡皮皮嗎?如果你有魔棒，你想把什么東西變大?把什么東西變小，為什么?

　　四、玩游戲“神奇魔法棒”

　　教師手拿魔棒，向幼兒講解游戲的方法：小朋友跟著老師走，聽到我說咒語(yǔ)：“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”小朋友就扭一扭身體舉起雙手說：“哈哈，我長(zhǎng)大了?！碑?dāng)我說：“縮、縮、縮”時(shí)，你們就扭一扭身體，蹲下來說：“哈哈，我縮小了!”

附故事：皮皮鼠的魔棒

　　小老鼠皮皮有一件寶貝，是一根神奇的魔棒。這根魔棒的本領(lǐng)可大了，只要輕輕一敲，念上咒語(yǔ)：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”就能把小的東西變大，念上咒語(yǔ)：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小。

　　有一天，皮皮帶著魔棒去找小白兔玩，小白兔指著地里的胡蘿卜說：“蘿卜太小了不夠吃，怎么辦呢?”皮皮說：“別急別急，我來幫助你”皮皮用魔棒輕輕地敲著胡蘿卜說：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”，胡蘿卜就長(zhǎng)大了。小白兔高興地說：“皮皮，謝謝你”。

　　皮皮到草地上找小狗、小公雞玩，突然，下起了大雨，皮皮看到一個(gè)蘑菇，就用魔棒輕輕地敲著，嘴里說：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”。蘑菇長(zhǎng)大了，變成了一把大大的蘑菇傘，小動(dòng)物們都到傘下躲雨了。

　　可是后來，皮皮找不到它的魔棒了，這是怎么一回事呢?原來，是小松鼠撿到了魔棒，小松鼠說：“皮皮，你快幫幫我吧”，皮皮看到小松鼠大得像一頭牛，就問：“你為什么要把自己變得這么大呀?”小松鼠說：“我想試試魔棒靈不靈，我用你的寶貝敲了敲腿，嘴里念了幾下‘長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)’就長(zhǎng)得這么大了”皮皮用魔棒對(duì)著小松鼠輕輕一敲，嘴里說：縮縮縮，小松鼠就縮小了。這可真是一根神奇的魔棒，皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多的好朋友。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

15、小班音樂游戲教案《五官歌》含反思

　　【游戲目標(biāo)】

　　1、熟悉音樂旋律，能配合音樂指認(rèn)五官的位置。

　　2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱準(zhǔn)歌曲，喜歡和老師一起做音樂問答游戲。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　【游戲準(zhǔn)備】

　　1、音樂錄音磁帶。

　　2、請(qǐng)一名大班幼兒與教師配合對(duì)唱并表演。

　　【游戲過程】

　　1、復(fù)習(xí)游戲，聽口令指五官：

　　教師即興說出五官的名稱，并不斷地變換口令，逐步加快速度，幼兒聽完口令立即用手指點(diǎn)五官，如：教師說"眼睛"，幼兒就用手指自己的眼睛。

　　2、幼兒欣賞教師和大班幼兒表演的游戲：

　　(1)在音樂得伴奏下，(教案出自：快思教案網(wǎng))教師和大班幼兒表演游戲：

　　"我們現(xiàn)在做的游戲和剛才大家一起做的游戲一樣嗎?哪里不一樣?"

　　(2)再次欣賞表演，幼兒拍打節(jié)奏。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲：

　　(1)請(qǐng)全班幼兒跟著大班幼兒和教師對(duì)唱，邊唱邊拍手，手口同步。

　　(2)師生一起做音樂游戲，唱到"在這里"時(shí)，用手指點(diǎn)五官的位置。

　　(3)提醒幼兒注意唱準(zhǔn)3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒已經(jīng)能基本用漢語(yǔ)流利說出五官，少數(shù)幼兒還需加強(qiáng)練習(xí)。

16、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《做客》含反思

目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。

　　2、能積極參與游戲活動(dòng)。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

準(zhǔn)備：

　　蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

　　小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《做客》

過程：

　　一、利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。

　　今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊?

　　二、學(xué)習(xí)量詞

　　1、師：“看，我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢，我們看看，都有寫什么，好嗎?看這是什么?”(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋果。

　　2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

　　3、游戲：我吃了……

　　1)師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

　　2)幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯(cuò)。

　　3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。

　　三、游戲：玩玩具

　　讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小班的幼兒。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注意力集中起來。

　　在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說“**，你好”、“**，我喜歡你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。

17、小班語(yǔ)言游戲教案《今天穿什么》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白不同場(chǎng)合搭配不同服飾的原則。

　　2、學(xué)習(xí)句型：“××穿什么?穿上××帶上××。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。

　　2、PPT課件。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧!

　　例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運(yùn)動(dòng)服去干什么呢?還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來看看吧!

　　二、閱讀畫面。

　　(1)封面。

　　師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀?她想要做什么呢?(快思 www.banzhuren.cn)早上妮妮起床了，打開衣柜，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢?這本書的名字就叫做《今天穿什么》，接下來我們?nèi)タ纯茨菽菥烤勾┝耸裁匆路伞?/p>

　　(2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫面。

　　<第一頁(yè)>師：畫面上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?跑步的時(shí)候會(huì)穿什么呢?他們臉上的表情是什么樣子的?

　　<第二頁(yè)>師：妮妮和小朋友們現(xiàn)在在做什么?身上穿著什么?她們的表情是什么樣子的?小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢?

　　<第三頁(yè)>師：小女孩和媽媽在做什么?你看到妮妮穿著什么?她們的表情是什么樣子?

　　<第四頁(yè)>師：小女孩現(xiàn)在和誰(shuí)在一起?他們?cè)诟墒裁?你們滑旱冰都會(huì)穿什么?帶什么?你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?

　　<第五頁(yè)>師：小女孩在哪里?她在干什么?那做飯要穿著什么呢?她的表情是什么樣子的?

　　<第六頁(yè)>師：哎呀，這一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢?她現(xiàn)在穿了什么?小朋友看看這個(gè)小女孩的表情是什么樣子的?

　　三、總結(jié)分享(教師梳理故事情節(jié))

　　師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學(xué)會(huì)穿衣服了嗎?

　　引領(lǐng)幼兒從第一頁(yè)開始回憶故事的情節(jié)，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中教師作為傾聽者和支持者，幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。豐富了幼兒想象力。

　　不足之處：

　　在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候，要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。

18、小班語(yǔ)言游戲教案《親一親》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言游戲的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片(兩只小手)，口杯，勺子，碗。

　　活動(dòng)過程：

　　—、導(dǎo)入活動(dòng),感知理解句型。

　　1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。

　　師：“瞧!這是什么呀?對(duì)了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”?(一只手在親另一只手，小手親一親)。

　　師：“手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家”。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。

　　師問：“小朋友，你們聽到了什么聲音?”(啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述：小手親小手;啪啪，啪啪啪)。

　　二、游戲.

　　哦!小朋友!你們的小手親的可真開心呀!現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方?!出自:快思老.師!老師的腳親到了地板。請(qǐng)小朋友說一說：“會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”

　　(嗒嗒，嗒嗒嗒)。請(qǐng)小朋友們自己也來做做看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示;小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。)引導(dǎo)幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。

　　小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

　　師：那!就請(qǐng)小朋友們?cè)诳纯?，我們的桌上有什?(有杯子，小碗,勺子)今天，我們幫他們也來找一個(gè)好朋友親一親好嗎?

　　游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng)，鼓勵(lì)其他幼兒一起來學(xué)說他的話。)杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

　　集體練習(xí)：通過游戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。

　　活動(dòng)結(jié)束：小朋友，今天的游戲好玩嗎?請(qǐng)小朋友回家了也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會(huì)發(fā)出那些好聽的聲音。

　　教學(xué)反思：

　　《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容較感興趣，在活動(dòng)小腳親地板時(shí)，孩子們情緒較激動(dòng)，咚咚的親個(gè)沒完，活動(dòng)秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過來，個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽講了，也自覺地專注下面的活動(dòng)。活動(dòng)效果不錯(cuò)!

19、小班語(yǔ)言兒歌教案《月亮巴巴》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課件PPT

　　2.頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、 激發(fā)興趣，引入主題

　　師：今天，小雪給小朋友帶來一個(gè)新朋友，它喜歡到了晚上出來，掛在天上，有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰(shuí)呀?

　　師：對(duì)我是月亮，我有個(gè)特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎?

　　師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)住在里面呢?

　　師：到底誰(shuí)住在里面呢，我們一起來看看。

　　二、觀看課件PPT

　　理解學(xué)習(xí)兒歌

　　師：這是誰(shuí)?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃。

　　師：媽媽出去----買菜，里面住著誰(shuí)?(出示奶奶)

　　師： 奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰(shuí)?(小鳥)

　　師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰(shuí)?(烏龜) 師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰(shuí)?(娃娃)

　　師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變，變出一個(gè)大雞蛋。

　　三、觀看多媒體 完整欣賞兒歌

　　1、師：寶貝們，月亮上都住著誰(shuí)?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)

　　2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)

　　四、看圖譜 朗誦兒歌

　　師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

　　師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎?

　　五、接龍游戲 分組朗誦

　　1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上題目)

　　2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句。

　　六、捉迷藏的游戲

　　1、第一次游戲

　　師：月亮巴巴也帶來了一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎?首先請(qǐng)五個(gè)小朋友當(dāng)月亮巴巴的家人，誰(shuí)來當(dāng)媽媽、奶奶······ 說游戲的要求：請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌，當(dāng)說到誰(shuí)出來了，你就趕緊走出來，要加上好看的動(dòng)作。我們來試一試。

　　2、第二次游戲

　　附兒歌：

　　月亮巴巴

　　月亮月亮巴巴，里面住個(gè)媽媽。

　　媽媽出來買菜，里面住個(gè)奶奶。

　　奶奶出來洗腳，里面住個(gè)小鳥。

　　小鳥出來飛飛，里面住個(gè)烏龜。

　　烏龜出來爬爬，里面住個(gè)娃娃。

　　娃娃要吃大雞蛋，變出一個(gè)大—雞—蛋。

　　教學(xué)反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng)，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　在活動(dòng)中，大部分幼兒能積極參與，有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來昊陽(yáng)、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?，由于沒有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。

　　所以，在每次活動(dòng)之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才能讓他們參與積極。

20、小班語(yǔ)言游戲教案《牙醫(yī)有蛀牙》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來。

　　2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、牙刷和杯子。

　　2、錄像《豆豆的牙齒》。

　　3、ppt圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天啊，我們小四班有個(gè)小客人，是誰(shuí)呀?(出示圖片一)

　　幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)

　　師：小老鼠在哪里啊?(早貓的頭上)看來啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢?(它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的)

　　師：它們兩個(gè)是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三

　　師：那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀?(吃冰激凌)

　　總結(jié)：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓?jiān)\所拔牙)

　　2、師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

　　3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。

　　4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻

　　師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了?

　　師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)

　　這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，(教案出自：快思教案網(wǎng))那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長(zhǎng)的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

　　五、學(xué)習(xí)刷牙

　　1、師：今天啊有位大姐姐來教我們小四班的小朋友怎么樣來刷牙，我們一起掌聲歡迎她。

　　2、教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。

　　3、師：剛才大姐姐教你們刷呀你會(huì)不會(huì)了啊。那我們一起來刷牙吧。

　　4、師：今天啊，我們小四班的小朋友學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，是什么啊?(刷牙)那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。

　　活動(dòng)反思：

　　《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。通過看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。

21、小班手指游戲教案《五指歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2、會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

　　3、愛爸爸、媽媽及周圍的人，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》

　　二、學(xué)習(xí)新歌

　　1、手指游戲

　　根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指

　　“大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽，個(gè)子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我?！苯處熯呎f邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

　　2、猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么，并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作

　?、俳處煟喊职謺?huì)做些什么事?我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　媽媽會(huì)做些什么事?我們也來學(xué)一學(xué)。

　?、谟變汉徒處熞黄疬呑瞿７聞?dòng)作邊發(fā)出象聲詞

　　3、教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說歌詞!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲

　　提醒幼兒唱出休止符

　　三、邊唱歌曲邊進(jìn)行表演

　　1、先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

　　2、在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動(dòng)作，邊唱邊表演。

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

22、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《水果歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

　　在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

　　可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼。

　　附兒歌:

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語(yǔ)句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢姡诮虒W(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

23、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《哈哈鏡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。

　　2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

　　3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。

　　活動(dòng)過程：

　　1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會(huì)動(dòng)腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個(gè)故事嗎?

　　2、老師講故事。

　　3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。

　　4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

　　5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

　　附兒童故事：獅子照哈哈鏡

　　有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。

　　有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

　　小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”

　　獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因?yàn)槲掖?，你小。?/p>

　　小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?/p>

　　獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。

　　小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

　　“對(duì)呀!”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

　　小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”

　　獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

　　小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”

　　獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。

　　小貓說;“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”

　　小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

　　“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”

　　獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。

　　你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。

24、小班語(yǔ)言游戲教案《捉蜻蜓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

　　2、學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

　　3、培養(yǎng)表演的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

　　2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動(dòng)。

　　3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：

　　(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."游戲時(shí)，大家必須念兒歌。

　　(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

　　(3)被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　師“還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達(dá)。

　　接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2"3遍。

　　5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開展的更加快樂。

　　附游戲兒歌

　　捉蜻蜓

　　天靈靈，地靈靈，

　　滿天滿地捉蜻蜓。

　　捉蜻蜓，捉蜻蜓，

　　捉到一只小蜻蜓。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

25、小班語(yǔ)言民間童謠教案《開門歌》含反思

　　活動(dòng)背景

　　在《開展民間文體游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個(gè)課題研究過程中，我們開展了民間文學(xué)方面的活動(dòng)，而民間童謠就是其中的一個(gè)點(diǎn)，旨在發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展。配上簡(jiǎn)單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及注意力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。

　　2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。

　　3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在童謠和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　(評(píng)析：綱要指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和形象思維特點(diǎn)，又結(jié)合了童謠的特色。)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！?，關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)

　　(評(píng)析：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實(shí)，我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號(hào)的門，和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)

　　活動(dòng)過程

　　一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，引起興趣。

　　1、我們的小手會(huì)玩游戲的，我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?

　　2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。

　　3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)

　　4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴，兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?

　　6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。

　　(評(píng)析：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)

　　二、進(jìn)入游戲，理解新童謠《開門歌》。

　　1、(叮咚叮咚)呀，誰(shuí)來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么?

　　2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎?(說：大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開)開完五扇門，請(qǐng)小熊進(jìn)來，拍手歡迎小熊。

　　3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的?

　　4、這里有五扇門，老師手上有五個(gè)手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來?

　　5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。

　　(評(píng)析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規(guī)律的語(yǔ)言，再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動(dòng)幼兒心弦，在這樣的一個(gè)游戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感，更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)

　　三、嘗試自己說童謠。

　　1、喲，你們看，誰(shuí)也來了?(很多小動(dòng)物)，他們都想進(jìn)到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)來呢?我們來試試。

　　2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了，真開心啊。

　　(評(píng)析：一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)

　　四、鞏固童謠

　　1、練習(xí)多次，請(qǐng)不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。

　　2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲，還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲，真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀?

　　3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。

　　(評(píng)析：語(yǔ)言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì)，在“說”的過程中從語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義以及語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語(yǔ)的表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門，對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲，從而達(dá)到鞏固的效果。)

　　4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往，鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲，增進(jìn)情感交流。)

　　5、這個(gè)游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，旨在增進(jìn)親子間的情感，也讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

26、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《兒歌跳水》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道兒歌的名稱，學(xué)念這首兒歌。

　　2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　出示青蛙，引起幼兒興趣。

　　――它是誰(shuí)?;來源;快思老師教案網(wǎng);它有什么本領(lǐng)?

　　欣賞兒歌

　　――教師邊念兒歌邊放

　　――為什么說小青蛙的膽子大?

　　――它是怎么跳下水的?

　　游戲――跳水

　　――幼兒學(xué)做小青蛙(每個(gè)人站在自己椅子上往下跳)

　　討論：

　　我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí)?

　　附：跳水

　　小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。

　　“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。

　　活動(dòng)反思：

　　正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！被顒?dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，效果很好。

27、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我的家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解家中各室的名稱及其功能。

　　2、進(jìn)一步提高幼兒的閱讀能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小圖書、字卡(家、廚房、臥室、客廳、浴室、餐廳)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：小朋友看，我們的好朋友分享閱讀大書又和大家見面了，小朋友想看嗎?

　　二、觀察封面，提問：

　　1、說說封面上有什么?

　　2、請(qǐng)你猜一猜，小姑娘在干什么?

　　3、揭示書名

　　三、看大書第一遍，提問：

　　1、小姑娘先帶我們來到什么地方?你是怎么知道的?(出示字卡“廚房”)你家的廚房里還有什么?

　　2、在廚房里還可以干什么?(幼兒自由講述)小姑娘在廚房里干什么呢?

　　3、哇，這是什么地方?你從哪里看出來的(出示字卡“臥室”)

　　4、在臥室里可以干什么?

　　5、現(xiàn)在，我們又來到什么地方?(出示字卡“客廳”)你家的客廳里有什么?

　　6、我們?cè)诳蛷d里干什么?

　　7、猜一猜小姑娘還會(huì)帶我們參觀什么?看書第八頁(yè)。(出示字卡“浴室”)

　　8、小姑娘在浴室里干什么?浴室里還可以干什么?

　　9、小姑娘，這是什么地方呀?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);觀察畫面，(出示字卡“餐廳”)

　　10、 餐廳是干什么的地方?

　　11、 我們?cè)谛」媚锛彝娴瞄_心嗎?時(shí)間不早了，咱們?cè)摶丶伊耍」媚镌僖姟?/p>

　　四、看大書第二遍。(指讀)

　　五、師幼共同閱讀小書，提醒幼兒注意正確的看書姿勢(shì)及方法。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

28、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《草莓蛋糕》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　有興趣念草莓歌，愿意參與故事情景的模仿，體驗(yàn)買草莓、做草莓蛋糕的快樂。

　　學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT，小河馬頭飾，真實(shí)蛋糕

　　活動(dòng)過程：

　　一、展示蛋糕，引出話題

　　——我給你們帶來了什么?(蛋糕)你喜歡吃什么蛋糕?

　　——有一只小河馬特別喜歡吃蛋糕，所以媽媽總是給他做各種各樣的蛋糕，看他們來了!

　　二、參與故事，體驗(yàn)快樂

　　(一)說說草莓，體驗(yàn)幫助小河馬的快樂

　　——看看媽媽在干什么?打雞蛋可能是想要干什么?

　　——媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕啊?(觀察畫面)草莓蛋糕一定要有什么啊?

　　——讓我?guī)蛬寢尩奖淅锶ツ貌葺?(教師戴上河馬頭飾)可是，草莓長(zhǎng)什么樣子啊?(教師與孩子互動(dòng)引出對(duì)草莓的整體認(rèn)識(shí)，且發(fā)現(xiàn)冰箱里面沒有草莓)

　　——我?guī)湍闳ベI草莓吧!(聽錄音)媽媽說要買幾個(gè)草莓啊?(5個(gè))

　　(二)唱唱草莓，體驗(yàn)跟唱草莓歌的快樂

　　——買草莓去嘍!草莓草莓，紅紅的草莓;草莓草莓，三角形的草莓，戴著小帽子，長(zhǎng)著小點(diǎn)點(diǎn)，我去買草莓!

　　——碰到好朋友了呢!是誰(shuí)呀?(小豬)(邀請(qǐng)小豬邊走邊唱草莓歌)

　　——又來好朋友了呢!它是誰(shuí)?(小老鼠)(邀請(qǐng)小老鼠們邊走邊唱草莓歌)

　　(三)買買草莓，體驗(yàn)買賣對(duì)話的快樂

　　——走得好累呀!讓我們休息一下吧!哪里能買到草莓啊?

　　——好多森林商店啊!都有哪些店呢?我們要上哪兒買草莓呢?

　　——水果店到啦!看看有沒有草莓啊?(聽小熊老板的話互動(dòng))

　　(四)做做蛋糕，體驗(yàn)?zāi)M制作的快樂

　　——買到草莓嘍!媽媽可以做蛋糕嘍!我們一起幫媽媽的忙吧!(共同模擬做蛋糕)

　　——香香的蛋糕出爐啦!讓我們一起吃蛋糕吧!讓我們把香香的味道告訴別的朋友吧!

　　兒歌：買草莓

　　草莓 草莓

　　紅紅的草莓

　　三角形的草莓

　　戴著小帽子

　　長(zhǎng)著小點(diǎn)點(diǎn)

　　我去買草莓

　　活動(dòng)反思：

　　我以提問的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，在這次的活動(dòng)中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。

29、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《心情娃娃》反思

　　活動(dòng)名稱：《心情娃娃》

　　年齡段：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分，能夠說出自己的情緒。

　　2.能夠在教師的引導(dǎo)下，講述自己的心情故事。

　　3.初步感知情緒變化，知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

　　4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道人有開心、傷心、難過三種情緒，這些情緒可以用特定的詞語(yǔ)來表達(dá)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒講述自己的心情故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔術(shù)師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　我是神奇的魔術(shù)師，可以變出很多很多東西，看我變變變!

　　1.看!我變出了什么?

　　2.幼兒講出心里的感受，并作出對(duì)應(yīng)的表情。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情，初次認(rèn)識(shí)娃娃。

　　1.我還能變出什么更有趣的東西呢，你們喜不喜歡他?為什么?

　　2.丁零零～大魔術(shù)師又要開始變變變了，下一個(gè)又會(huì)變出什么樣的娃娃呢?

　　3.想不想讓大魔術(shù)再變一個(gè)娃娃呀，這個(gè)娃娃是什么表情呢?

　　教師小結(jié)：剛才老師變出了三種不同的表情娃娃，開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

　　三、做游戲：幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對(duì)，進(jìn)一步了解這三種表情。

　　1.出示圖片幼兒幫開心娃娃找到小主人，并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個(gè)娃娃找小主人，并說明理由。

　　3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人，并說明理由。

　　教師小結(jié)：開心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;傷心娃娃眼里

　　含著淚水，嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的，就像小朋友平時(shí)生氣似的。

　　四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。

　　1.幼兒分享：講述日常生活中自己的心情故事。

　　2.看圖說話：幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié)，尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

　　五、組織幼兒交流生氣或傷心的時(shí)候變開心的好辦法。

　　教師小結(jié)：

　?、偃绻覀冏约荷鷼?、傷心了，我們可以聽聽故事，玩玩具把自己變成開心娃娃。

　?、谌绻莿e人生氣了，我們可以抱抱，親親，和他一起做游戲，幫他們變成開心娃娃。

　?、坶_心的時(shí)候我們可以和小朋友們分享，不開心的時(shí)候要學(xué)會(huì)變得開心。因?yàn)椴婚_心的話會(huì)對(duì)我們的小身體不好，會(huì)生病的!所以我們每天都要開開心心，高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人，讓所有人都開心起來。

　　六、結(jié)束部分

　　那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!

　　請(qǐng)小朋友們起立，讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情掌握的很好，對(duì)在以后的生活中有很大的幫助。

30、小班水上游戲教案《水上樂園》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒喜歡玩水，能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩水帶來的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的玩水習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的探索能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　7、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小船、瓶子、乒乓球、玻璃珠、釣魚竿、小魚、籃子、湯匙、娃娃噴水等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入

　　師：小朋友，夏天到了，看，下午天氣好熱，不如我們?nèi)ネ嫠?。小熊想?qǐng)大家到它的水上樂園去玩。

　　幼兒排好隊(duì)伍下樓，來到水池邊。

　　師(出示小熊)表?yè)P(yáng)上次玩水認(rèn)真的小朋友，玩具沒有拿著到處走、到處跑，還小聲地告訴老師他們的新發(fā)現(xiàn)。

　　觀察分析：幼兒對(duì)玩水的興趣很高，但一來到水池旁，孩子的注意力開始分散，老師要馬上讓孩子的注意力集中，可用小動(dòng)物來吸引幼兒的注意力比較高。

　　二、出示新材料

　　師(小熊)：今天，我給大家?guī)砹诵碌耐婢?，變，看看變出了什?

　　幼兒：釣魚竿

　　師(小熊)：我還為大家準(zhǔn)備了許多的小魚，看看誰(shuí)最能動(dòng)腦筋，釣到很多的魚。小朋友能不能學(xué)小貓那樣?xùn)|看看，西看看，釣得到魚嗎?

　　只有耐心才能釣得到很多的魚。

　　師(小熊)：看看這還有什么?變，(出示玻璃珠、乒乓球)，我手里還有什么?(拿著湯匙做打撈的動(dòng)作)它們可以做什么?怎么玩?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想。

　　三、場(chǎng)地介紹和提出玩水要求

　　1、介紹材料和場(chǎng)地

　　師(小熊)：今天，我除了帶這些玩具，還有噴水娃娃、小船、瓶子、水壺等，分別放在各個(gè)區(qū)域，小朋友等下可以選擇你喜歡的玩具區(qū)域里去玩。

　　2、提出玩水要求：

　　(1)小熊想問問聰明的寶寶：如果新玩具大家都想玩，怎么辦?如果你和另一個(gè)小朋友都想玩同一樣玩具，該怎么辦?可不可以用商量的口氣好好說?

　　(2)玩水的時(shí)候，如果地板濕了，會(huì)怎么樣?如果衣服濕了，會(huì)怎么樣? 所以，小熊請(qǐng)小朋友注意不要把地板和衣服弄濕了。

　　(3)如果你發(fā)現(xiàn)了特別有趣的事情，可以舉手，輕聲地告訴老師和身邊的小朋友。

　　(4)當(dāng)我告訴大家收玩具時(shí)，小朋友應(yīng)該怎么做? 小朋友要趕快放下手中的玩具，放回它們的“家”，跟現(xiàn)在一樣擺放整齊。

　　觀察分析：老師在介紹講解的時(shí)候，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了，不要占用太多的時(shí)間，孩子的注意力容易分散。

　　四、幼兒玩水，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)玩釣魚的小朋友。

　　觀察分析：在玩釣魚的小朋友，會(huì)把魚竿的鉤子用手抓住“鉤”了很多魚，我讓孩子把魚重新放回去，教孩子用正確的方法釣魚。

　　五、收玩具，教師小結(jié)

　　1、安定情緒。

　　2、提問：大家今天玩得開心嗎?剛才你玩了什么?你有什么快樂的發(fā)現(xiàn)?

　　活動(dòng)反思：

　　1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂的教育思想。

　　2、活動(dòng)過程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

　　3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

31、小班表演游戲教案《撥蘿卜》反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、體驗(yàn)表演游戲的合作快樂。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　7、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等

　　游戲過程：

　　一 、以故事引入，引起幼兒興趣。

　　1、我們聽過了《撥蘿卜》的故事，喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就編成一個(gè)小小童話劇，你們都來當(dāng)小演員，看誰(shuí)演得好!

　　2、如果你來演，你想演誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演呢?(讓孩子發(fā)言，教師選擇重點(diǎn)給幼兒提醒和講解。)

　　二、表演游戲：撥蘿卜。

　　1、 出示表演用的頭飾和相應(yīng)的道具，請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時(shí)要注意聲音響亮;表演時(shí)注意不同的人物的聲音和語(yǔ)氣。教師還要重點(diǎn)注意指導(dǎo)孩子們之間的相互配合，并提示忘詞的孩子。

　　2、表演過一次后教師提問：

　?、拍阆矚g誰(shuí)的表演?你覺得他表演的好在哪里?

　　⑵你覺得還有什么要注意的地方?

　　3、幼兒自由選擇游戲角色，進(jìn)行分組表演，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、.互相講評(píng)，教師小結(jié)。

　　1、師：今天你演了誰(shuí)，開心嗎?

　　2、幼兒自由交流游戲情況，體驗(yàn)游戲快樂。

　　四、和孩子一起收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中幼兒在聽故事的時(shí)候都很認(rèn)真，對(duì)故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當(dāng)我換上音樂時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對(duì)于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。

32、小班民間游戲教案《好玩的拼板》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)“好玩的拼板”活動(dòng)時(shí)，特別注重用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，促使其獲得成功體驗(yàn)。

　　第一，游戲化貫穿始終。我們先利用拼板玩開汽車的游戲，激發(fā)幼兒興趣，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩，一方面讓幼兒進(jìn)行熱身，另一方面為進(jìn)行左右交替行進(jìn)跳活動(dòng)作好準(zhǔn)備。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)左右交替行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)，最后用墊子當(dāng)車輪進(jìn)行放松活動(dòng)。這樣的安排不僅能通過游戲達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而且能把拼板的一物多玩滲透在活動(dòng)的始終，充分發(fā)揮材料的作用。

　　第二，層層推進(jìn)地完成目標(biāo)1和2，幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)，克服動(dòng)作難點(diǎn)。從教師的示范到幼兒集體練習(xí)跳一個(gè)拼板(便于教師觀察幼兒是否能按動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí))，再到幼兒兩兩結(jié)伴，將墊子拼起來散點(diǎn)練習(xí)(分散練習(xí)的方法使幼兒的練習(xí)密度加大，有利于幼兒掌握新動(dòng)作)，再到練習(xí)跳多個(gè)拼板(加大運(yùn)動(dòng)量)，到最后跳幾個(gè)不同難度的拼板(有的加寬了，有的加高了)，充分滿足了不同層次幼兒的發(fā)展需求。

　　第三，在本次活動(dòng)中，我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替循環(huán)的形式組織教學(xué)，不僅使教學(xué)氣氛活躍，而且使幼兒的練習(xí)機(jī)會(huì)增加，活動(dòng)密度加大，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒掌握雙腳在直線兩側(cè)左右交替行進(jìn)跳和立定跳過障礙物的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、鍛煉幼兒不怕困難，勇往向前的意志。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.邊長(zhǎng)30厘米的拼板人手一個(gè)，拼板連成方框3個(gè)，2cm和5cm高的積木各4塊。

　　2.錄音機(jī)，音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1.利用拼板玩開汽車游戲，能根據(jù)教師提示的信號(hào)及時(shí)變換或調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　師：小朋友，天氣這么好，讓我們把拼板變成方向盤，開著汽車去青青草原郊游好嗎?(快開、慢開、停)

　　2.熱身活動(dòng)：做拼板操，動(dòng)作節(jié)奏快。音樂《繁榮昌盛》

　　3、探索拼板的多種玩法。

　　(1)師：拼板除了可當(dāng)方向盤開汽車玩，做拼板操外，還可以怎么玩?請(qǐng)你們找個(gè)空地方玩一玩，看誰(shuí)玩得好，我們跟他學(xué)。

　　(2)交流、分享拼板的不同玩法。

　　師：看，某某小朋友會(huì)用墊子玩騎馬游戲了，我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

　　(以此類推，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)拼板的玩法。)

　　二、基本部分

　　1.產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

　　請(qǐng)幼兒小結(jié)拼板的玩法，教師介紹新玩法：左右交替跳。

　　2.學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　(1)教師講解示范側(cè)跳的基本動(dòng)作。

　　請(qǐng)2——3位幼兒示范，學(xué)習(xí)方法，教師再重點(diǎn)交待要求：起跳時(shí)，并并腳，彎彎腿，用力擺臂向側(cè)跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過拼板的動(dòng)作。)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)，幫助幼兒初步掌握側(cè)跳的基本動(dòng)作。

　　師：你們想不想試一試?你會(huì)在拼板兩邊跳來跳去嗎?聽口令，練習(xí)兩次。第一次慢跳，第二次快跳。

　　3、幼兒分組結(jié)伴，練習(xí)行進(jìn)跳。

　　師：請(qǐng)小朋友到空一點(diǎn)的地方把小路變長(zhǎng)一些，看看能不能依次從拼板的這頭左右交替跳到對(duì)面去。

　　(1)、幼兒站在三路縱隊(duì)后，教師請(qǐng)一位幼兒示范連續(xù)跳過小路再跑回來。講解動(dòng)作要領(lǐng)。(教師重點(diǎn)提醒幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過墊子.注意要等前一個(gè)幼兒跑回?fù)粽茣r(shí)，自己才起跳。跳過的人要到隊(duì)尾去。比比哪隊(duì)跳的又快，隊(duì)伍站的又好。)

　　(2)、幼兒迂回練習(xí)2遍。教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別幼兒掌握側(cè)跳的基本動(dòng)作。

　　4、嘗試行進(jìn)跳和立定跳

　　(1)、出現(xiàn)拼板方框，讓一幼兒示范跳過方框的動(dòng)作。(教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：腳靠近方框，雙腿屈膝，用力擺臂，同時(shí)登地用力，并輕輕落地)

　　(2)、幼兒練習(xí)一次，并糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作。

　　5、游戲“勇往直前”，增加基本動(dòng)作練習(xí)的密度。

　?、俳淮螒蛎Q、玩法和規(guī)則。

　　師：現(xiàn)在老師帶小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫《勇往直前》。我們要跳過一條小路和方框，但每個(gè)關(guān)口的方框都不一樣高，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么不同嗎?(第三關(guān)的高度最高，)每次你只有1次機(jī)會(huì)，每通過一關(guān)都有一個(gè)小獎(jiǎng)品，通過三關(guān)，可以得到一個(gè)更特別的獎(jiǎng)品，比比誰(shuí)能沖到最后一關(guān)。規(guī)則：雙腳不同時(shí)落地，碰到小路和方框，算犯規(guī)，并取消繼續(xù)闖關(guān)的機(jī)會(huì)。

　　②幼兒挑戰(zhàn)游戲，及時(shí)頒獎(jiǎng)。

　?、鄯答佊螒蛑谐霈F(xiàn)的問題， (請(qǐng)幼兒注意靠近柵欄再跳，要用力擺臂、屈膝蹬地跳。)

　　三、結(jié)束部分

　　1.播放《深呼吸》音樂，師幼一起做放松腿部的游戲。

　　2、教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

　　3、再次嘗試拼板的新玩法。(根據(jù)時(shí)間適時(shí)調(diào)整)

　?、偕俨糠钟變和嫫窗濉奥膸√箍恕钡挠螒?。(將場(chǎng)地上的3個(gè)方框利用起來，2—3名幼兒站在方框里，依次向前行走)

　　②部分幼兒騎拼板“小馬”離開活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　在中班我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的空間，組織和幫助他們投入到中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂，而且通過的游戲，我們也很好的解決了孩子們?cè)诒寂芄諒潟r(shí)不協(xié)調(diào)的問題，讓他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)面跑的過程中側(cè)身相讓的能力。讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來了的快樂。

33、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《風(fēng)娃娃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

　　2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

　　3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，多媒體課件，風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步感受散文的語(yǔ)言美，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入

　　教師拿出漂亮的小風(fēng)車，提問：“這是什么東西?” 解釋名稱，引出主題，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽聲音導(dǎo)入)

　　2.引入課題

　　(1)師：小朋友們，在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來問小朋友幾個(gè)問題。(打開 ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)

　　學(xué)生回答

　　(2)觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。

　　導(dǎo)語(yǔ)： 老師帶來一首優(yōu)美的散文，散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

　　3.理解散文內(nèi)容。

　　出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢?

　　提問：風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車，風(fēng)車就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

　　提問：風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

　　提問：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

　　教師小結(jié)：風(fēng)可真了不起!

　　4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

　　(1)教師完整地朗讀散文(配樂)

　　(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

　　5.表演活動(dòng)。

　　教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　6.總結(jié)

　　師：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，那么老師提問一下，今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

　　學(xué)生回答

　　師：那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?

　　學(xué)生回答

　　師：風(fēng)娃娃來了，這些小動(dòng)物開不開心呢?

　　學(xué)生回答

　　結(jié)束語(yǔ)：那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng)，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

　　一、導(dǎo)入過于倉(cāng)促。

　　在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時(shí)，解說不夠詳細(xì)。

　　當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個(gè)過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

　　四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好

　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。

　　以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。