小班科學(xué)教案《糖怎么不見了》反思

小班科學(xué)教案《糖怎么不見了》反思

1、小班科學(xué)教案《糖怎么不見了》反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一天班級(jí)的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來(lái)他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：思考“糖怎么不見了”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　沒人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。

活動(dòng)過程

　　1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。

　　看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣?

　　今天老師請(qǐng)你們?cè)囋?，仔?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

　　你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?

　　幼兒討論交流

　　3、小結(jié)。

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。

　　4、活動(dòng)延伸。

　　你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

活動(dòng)背景

　　生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，對(duì)于剛進(jìn)入大家庭的孩子們來(lái)說傾聽聲音是非常感興趣的事情，而且孩子們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇，想去探索，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

　　3.通過探索和操作，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

　　2.打擊樂器若干。

　　3.活動(dòng)室四處分別布置成各種小動(dòng)物的家。

　　4.會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程

　　(一)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，啟動(dòng)會(huì)發(fā)聲音的玩具。

　　師：哎呀，活動(dòng)室里有聲音，聽，是什么聲音?

　　幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。

　　師：哈哈，原來(lái)是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真靈，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天我?guī)∨笥讶バ?dòng)物家里去做客好不好?

　　幼兒：好。

　　師：在做客的時(shí)候小朋友要怎么做呢?

　　幼兒：要懂禮貌。

　　(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

　　師：這是誰(shuí)的家?

　　幼兒：這是小兔的家。

　　幼兒：小兔你好!

　　師：小兔家有什么啊?

　　幼兒：酸奶。

　　師：里面裝的是不是酸奶啊，小朋友先不要打開，自己搖一搖，聽一聽，聽出來(lái)的小朋友先告訴我，看看誰(shuí)最能干。

　　幼兒操作。

　　幼兒：老師我聽見有沙沙的聲音，是小石頭嗎?

　　幼兒：不對(duì)，是沙子的聲音。

　　師：對(duì)，小朋友真聰明這么快就猜出來(lái) 了。

　　(三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。

　　教師帶幼兒來(lái)到了小花貓的家。

　　幼兒：小貓家到了。

　　幼兒：小貓你好。

　　師：小貓家里有什么?

　　幼兒：易拉罐。

　　師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖，聽一聽，然后告訴大家。

　　幼兒回答

　　幼兒：是豆子。

　　師：小朋友的小耳朵真靈，老師喜歡你們。

　　(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

　　師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了禮物，讓我們搖一搖，聽一聽，是什么呢?

　　師：這是什么發(fā)出的聲音 啊?

　　幼兒：是石頭吧。

　　幼兒：是豆子吧。

　　幼兒：是小球吧，聲音很響。

　　師：真棒，里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

　　(五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

　　師：小朋友的耳朵真靈，把瓶子里的東西都辨別出來(lái)了，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這是什么東西發(fā)出的聲音?

　　教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物和小朋友一起拍節(jié)奏。

　　師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩吧!

　　(六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。

　　師：剛才的打擊樂器都認(rèn)識(shí)了，剛才我們聽聲音的瓶子也可以當(dāng)樂器，現(xiàn)在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。

　　教師伴奏完成。

　　師：好聽嗎?

　　幼兒：好聽。

　　師：那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。

　　伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、小班教案《糖不見了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：思考“糖怎么不見了”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　沒人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。

活動(dòng)過程

　　1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。

　　看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣?

　　今天老師請(qǐng)你們?cè)囋嚕屑?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

　　你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?

　　幼兒討論交流

　　3、小結(jié)。

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。

　　4、活動(dòng)延伸。

　　你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、小班科學(xué)教案《有趣的鏡子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、照片：公告汽車

　　2、鏡子人手一面。

活動(dòng)過程：

　　一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

　　教師：瞧!這是什么?它是干什么用的?

　　(教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

　　二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

　　1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

　　三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

　　1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見了什么?

　　2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

　　讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。

　　啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么?

　　四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　你在哪里見過鏡子?還有誰(shuí)用過鏡子?

　　(鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。)

　　五、游戲：照鏡子

　　1、我的表情如，教師說：高興。

　　小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

　　2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?

　　鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂。

教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

5、小班科學(xué)教案《下雪了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

　　2、通過撕紙，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂：小雪花

　　2、趣味練習(xí)：貼雪花

　　3、圖片：雪景

　　4、白紙若干。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物?

　　二、展開

　　1.感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)

　　告訴幼兒雪是冬季才會(huì)有的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。

　　2.欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

　　提問：

　　(1)冬天來(lái)了，瑩瑩來(lái)到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化?

　　(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

　　(3)雪花是什么樣的?

　　3.組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂。

　　(1)撕雪花：每個(gè)幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰(shuí)撕的最小。

　　(2)布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場(chǎng)景。

　　4.趣味練習(xí)：貼雪花

　　按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察雪的變化，并體驗(yàn)和小伙伴共同游戲的快樂感覺。

　　三、結(jié)束

　　欣賞故事《下雪了》

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

6、小班科學(xué)教案《哇！彩虹糖》含反思

　　【活動(dòng)意圖】

　　幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可說。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

　　3、感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。

　　4、初步了解其特性。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、萌發(fā)興趣

　　1、教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

　　師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

　　師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)

　　(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)

　　二、觀察彩虹糖的顏色

　　1、教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

　　師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

　　2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

　　師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

　　師：彩虹糖有哪些顏色?

　　三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求

　　1、教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

　　2、教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。

　　師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

　　師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。

　　4、教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

　　師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?

　　師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。我們來(lái)試試看。

　　師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?，不能吃?/p>

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

　　師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)

　　四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)

　　1、幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你的彩虹糖是什么顏色的?

　　師：輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?

　　師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

　　師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

　　師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)

　　師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

　　五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　1、幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

　　師：你們都做過實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看?

　　師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?

　　2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。

　　師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?

　　(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說“像生日蛋糕”，有的說“像彩虹傘"，有的說“像風(fēng)火輪”……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)

　　六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象

　　1、教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。

　　師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

　　師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

　　2、幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。

　　師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

　　師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

　　活動(dòng)反思：

　　糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。

　　觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工活動(dòng)。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過程太順利，沒有難點(diǎn)。

7、小班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。

　　2.能夠仔細(xì)聽辨聲音并嘗試模仿。

　　3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。

　　2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護(hù)耳朵的圖片)。

　　3.教師資源光盤。

活動(dòng)過程

　　1.通過辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽，他們來(lái)了。

　　放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動(dòng)物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。

　　2.出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。

　　(1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動(dòng)物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧! 教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)樂器發(fā)出的聲音。

　　小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。

　　在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請(qǐng)小朋友自己說一說?

　　(3)現(xiàn)在我們玩“誰(shuí)的耳朵靈”的游戲?，F(xiàn)在我們來(lái)聽聽，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰(shuí)能猜出這些聲音是誰(shuí)發(fā)出的?

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。

　　(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會(huì)怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?

　　小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。

　　(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂音和噪音。

　　(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。

　　4.活動(dòng)結(jié)束：感受好聽的聲音，請(qǐng)小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。

教學(xué)反思

　　一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

　　二、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

　　四、 對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、 活動(dòng)的過程要設(shè)計(jì)得更有趣。

8、小班主題教案《車輪不見了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手操作，知道圓形物體能滾動(dòng)，探索車輪的特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各類圖形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區(qū)的材料、錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、動(dòng)手操作，投放有車輪和無(wú)車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

　　2、談話，請(qǐng)小朋友一起想一想、說一說。a.剛才你玩什么車?發(fā)現(xiàn)什么?b.有什么辦法可以讓車跑起來(lái)?

　　3、幼兒自由探索。(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，引導(dǎo)幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當(dāng)車輪的材料。

　　(2)討論：a.幼兒互相說說自己拿了什么物品當(dāng)車輪。b.幼兒互相比一比誰(shuí)的車輪跑得快，為什么?c.說說球能不能當(dāng)車輪，為什么?

　　3、教師小結(jié)：因?yàn)橄笄蛞粯拥能囕啎?huì)到處滾動(dòng)，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動(dòng)，能更好的掌握方向。

　　4、分組活動(dòng)：汽車制造廠各區(qū)材料準(zhǔn)備：a.撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導(dǎo)幼兒搓、捏出汽車的形狀。c.找車輪：提供大小不同的無(wú)車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來(lái)找出相應(yīng)大小的車輪。

　　提出要求：a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場(chǎng)”內(nèi)。b、引導(dǎo)幼兒在各個(gè)活動(dòng)區(qū)自由操作。

　　5、講評(píng)：幼兒互相參觀作品，說說自己最喜歡哪一輛“汽車”。

反思：

　　本次活動(dòng)是從幼兒興趣的話題中延伸而來(lái)，教師及時(shí)捕捉幼兒的關(guān)注點(diǎn)，并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料展開一次有趣的探索活動(dòng)?；顒?dòng)形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導(dǎo)的角色，鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去探索他們想知道的問題，在必要時(shí)給予幼兒一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持?；顒?dòng)過程中，幼兒之間的互動(dòng)非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)寬松、自由，幼兒不僅玩得開心，并在玩中獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

9、小班科學(xué)教案《摸一摸》含反思

活動(dòng)意圖：

　　感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時(shí)期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，幼兒比較熟悉。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有目的地了解事物、認(rèn)識(shí)世界需要有意識(shí)地運(yùn)用感官而進(jìn)行的。感官運(yùn)用的靈敏度、感官運(yùn)用的技巧都需要通過練習(xí)、培養(yǎng)才能提升。于是開展了此次活動(dòng)《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過摸物游戲，體驗(yàn)皮膚的觸覺功能。

　　2、說出摸各種物體的不同感受，體驗(yàn)觸摸游戲的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　樂意用手來(lái)感知各種物體。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言描述觸摸各種物體的不同感受。

活動(dòng)過程：

　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

　　1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。

　　2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

　　二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

　　1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)

　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來(lái)熱熱的，冰塊摸起來(lái)是冷的、涼的。】

　　三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)

　　1、教師出示毛線：這是什么?

　　教師出示石頭：這是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說說感覺。

　　3、教師小結(jié)：毛線摸起來(lái)軟軟的，石頭摸起來(lái)硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”

　　請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來(lái)的感覺。

活動(dòng)延伸：

　　準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法，以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說一說，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

10、小班科學(xué)教案《番茄紅了》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　番茄是幼兒夏天午點(diǎn)常吃的食物，幼兒經(jīng)常吃。每次吃番茄的時(shí)候，我們班的孩子都吃的很快，不停的說“曹老師，我還要!”我想孩子們這么喜歡吃番茄，可是他們知道番茄是從哪里來(lái)的嗎?或許可以抓住他們的興趣點(diǎn)切入，帶領(lǐng)他們了解番茄的成長(zhǎng)過程，通過精心思考后設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

　　2.初步了解番茄成熟的過程。

　　3.了解番茄的食用方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解番茄成熟的過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。

　　2. 番茄成長(zhǎng)過程PPT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

　　3. 兒歌《番茄紅了》。

　　活動(dòng)過程

　　手指謠：“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。

　　一、“猜猜我是誰(shuí)”游戲引入，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

　　—請(qǐng)坐的好的幼兒上前摸。

　　魔法盒子里住著乖寶寶，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸，并說一說摸起來(lái)是什么感覺?

　　(請(qǐng)3個(gè)幼兒左右，教師引導(dǎo)說出是硬還是軟，猜猜它是誰(shuí)?)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，并引出兒歌。

　　老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來(lái)了，

　　小朋友你們好!誰(shuí)來(lái)說一說他是什么顏色?(綠色)

　　我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細(xì)聽!他說他的好朋友也來(lái)了噢，要請(qǐng)小朋友們幫幫忙把他變出來(lái)，幼兒：1、2、3變。

　　幼兒說出顏色，給他取個(gè)名字。(紅寶寶)

　　番茄看到這么多的新朋友，有點(diǎn)不好意思，臉紅了。

　　他見到你們很高興，要送一個(gè)好聽的故事給你們聽。

　　3.通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌大意，感受童趣。

　　教師生動(dòng)的講述《臉紅的番茄》故事。

　　4.欣賞詩(shī)歌。

　　叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌，我們大家一起來(lái)聽一聽吧。

　　教師有感情地朗讀兒歌，你們喜歡叮叮的兒歌嗎?

　　(喜歡)。

　　5. 觀看番茄成長(zhǎng)過程PPT圖片，了解番茄成長(zhǎng)過程。

　　教師逐一播放PPT圖片，在旁講解番茄從幼苗長(zhǎng)大—開花—結(jié)果—變紅。

　　6.了解番茄食用方法。

　　提問幼兒吃過番茄嗎?是怎樣吃的?

　　(生吃，炒雞蛋，煮湯)

　　教師總結(jié)吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。

　　7.結(jié)束部分：

　　教師播放《番茄紅了》兒歌，幼兒嘗試跟隨老師做動(dòng)作。

　　教師： 小朋友們知道了這么多好吃的菜，我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴，

　　明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?

　　讓我們一起唱著番茄的歌，開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧!

　　教學(xué)反思

　　番茄紅了教學(xué)活動(dòng)反思

　　“綠綠的番茄，等著人來(lái)采，等著，等著——急得臉都紅了!”

　　這首歌曲看起來(lái)簡(jiǎn)單好學(xué)，活動(dòng)開展的時(shí)候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小，知識(shí)面較窄，所以沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　在活動(dòng)過程中，我首先：利用游戲《猜猜我是誰(shuí)》引入課題，再出示裝有番茄的魔法盒，讓幼兒摸一摸后請(qǐng)他們猜猜是什么東西;

　　師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說說番茄的顏色，指導(dǎo)幼兒說完整話;讓幼兒知道番茄會(huì)變色;通過圖示，讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過程，引導(dǎo)幼兒嘗試說出番茄由綠變紅的原因;

　　嘗試著和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)，

　　通過“顏色的觀察”(綠色、紅色)——“了解生長(zhǎng)過程”——“知道番茄做成的菜肴”的幾個(gè)步驟，幼兒由現(xiàn)象到特征，充分了解番茄的生長(zhǎng)過程及它的用途。在講述故事時(shí)，利用擬人的手法(“番茄等著人來(lái)采，等到臉紅了”)來(lái)表現(xiàn)番茄的生長(zhǎng)過程，不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形象地詮釋了番茄等待成熟的過程，也讓幼兒體驗(yàn)了等待的焦急心情。

　　本次活動(dòng)的不足之處是，沒有突出番茄紅了的形象特征，活動(dòng)中思路不是很清晰，沒有突出兒歌的重點(diǎn)，作為一堂科學(xué)及語(yǔ)言為一體的活動(dòng)課，忽略了語(yǔ)言的重要性。

　　提問時(shí)，師應(yīng)稍作引導(dǎo)“番茄可以做成什么好吃的菜?”問題過于成人化，幼兒不能及時(shí)回應(yīng)。

　　由于之前沒有做好課前準(zhǔn)備，以至于在活動(dòng)開展時(shí)，個(gè)別幼兒不知所以然，學(xué)習(xí)起來(lái)比別人費(fèi)力些。

　　所以，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)盡量避免類似情況發(fā)生，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　在之后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)大力將設(shè)計(jì)思路理順，爭(zhēng)取活動(dòng)目標(biāo)一次比一次清晰。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

11、小班科學(xué)教案《糖怎么不見了》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一天班級(jí)的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來(lái)他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：思考“糖怎么不見了”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　沒人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。

活動(dòng)過程

　　1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。

　　看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣?

　　今天老師請(qǐng)你們?cè)囋?，仔?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

　　你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?

　　幼兒討論交流

　　3、小結(jié)。

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。

　　4、活動(dòng)延伸。

　　你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

12、小班科學(xué)教案《什么不見了》含反思

活動(dòng)意圖：

　　小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動(dòng)《什么不見了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴老師和同伴。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知溶解現(xiàn)象。

　　2.把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　3.通過活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。

　　2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動(dòng)過程：

　　一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣

　　1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化?

　　2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化?

　　什么東西放進(jìn)水里能溶化?

　　二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)

　　1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。

　　3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

　　三、教師提問

　　說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

不足之處：

　　每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。

13、小班科學(xué)教案《變了變了》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　"變了變了"是省編教材小班主題活動(dòng)"大大小小"中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

　　2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

【活動(dòng)過程】

　　1.以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心。

　　師：小朋友，你們看這是什么?

　　幼：手。

　　師：對(duì)，老師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看?

　　2.用手指游戲"變變變"，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲?！^渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?

　　(由于小班幼兒年齡小，開始時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞"變"的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

　　3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

　　幼：木耳。

　　師：這兩塊木耳一樣大嗎?

　　幼：一樣。

　　師：待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

　　4.幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

　　(大部分幼兒說木耳會(huì)變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)

　　5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別

　　6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

　　師：小朋友，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

　　(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)

　　7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　8.師幼共同游戲：變呀變請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱?，變到最大。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品"，幼兒則翩翩起舞。

　　(科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

　　9.幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水教師以優(yōu)美形象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開放"的過程，體驗(yàn)美的感受。

　　(泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動(dòng)延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請(qǐng)阿姨炒菜用。

【活動(dòng)反思】

　　自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來(lái)，面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng)，如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利，對(duì)幼兒來(lái)說掌握起來(lái)也比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：

　　一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望;

　　三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

14、小班科學(xué)活動(dòng)教案《什么不見了》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒年齡小，他們的觀察力、注意力都需鍛煉。本班幼兒在平時(shí)活動(dòng)中注意力不集中、觀察力差，為鍛煉幼兒的注意力和觀察力，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

　　2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一只勺子。

　　2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。

　　活動(dòng)過程

　　1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。

　　1)觀察教師實(shí)驗(yàn)： 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了? (看不見了、溶化了)

　　2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了? (還能看見、不溶化) 問：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?!.快思.教案網(wǎng)!(鹽、果珍、奶粉等) 教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

　　2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種

　　1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。 白糖、果珍、黃豆、紅豆等。

　　2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。

　　3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

　　3、提問個(gè)別幼兒 請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了? 鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

　　教學(xué)反思

　　本次教研活動(dòng)的目的是通過使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，并愿意主動(dòng)地將自己的發(fā)現(xiàn)與老師小朋友分享。通過每位幼兒親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)有的東西放在水里溶化了，看不見，有的東西放在水里不能溶化，看得見。由于實(shí)驗(yàn)的操作過程充滿樂趣，激發(fā)了幼兒的對(duì)活動(dòng)的興趣。同時(shí)，在活動(dòng)中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動(dòng)將多注意這些不足之處，盡量做到完美

15、小班科學(xué)教案《植物的生長(zhǎng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。

　　2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖第14號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第29—30頁(yè)。

　　2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。

　　3、記錄紙和筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、植物為什么會(huì)有彎繞。

　　——出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣?

　　——爬山虎長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的)

　　——牽?；ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))

　　——西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“辮子”，這根“辮子”又是怎樣的呢?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)

　　——這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。

　　2、找找身邊彎彎繞繞的植物。

　　——彎彎繞繞的植物還有許多，讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

　　——幼兒結(jié)伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

　　——你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

16、小班科學(xué)教案《糖果王國(guó)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道)，初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。

　　2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè)

　　小班科學(xué)教案《糖果王國(guó)》

　　一、進(jìn)入糖果王國(guó)。

　　1.進(jìn)入糖果王國(guó)。T：“小朋友好，我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀?”

　　2.找糖果。

　　T：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧!”

　　二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。

　　1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

　　2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的?

　　(2)看糖果，了解糖果的包裝。 T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?

　　(3)剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

　　(4)聞糖果，感知糖果的氣味。 T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊?

　　(5)嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦?這又是什么味道啊?

　　(6)嘗試動(dòng)手做糖果

　　T：我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來(lái)動(dòng)手做一些糖果啊?讓我們一起來(lái)做一些糖果好嗎?

　　3.小結(jié)。T：“今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí) T：“糖好不好吃啊?張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣啊?那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊?所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

　　活動(dòng)反思：

　　糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的，活動(dòng)中，幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。

17、小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)家畜家禽》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　由于孩子對(duì)家畜家禽認(rèn)識(shí)不清，現(xiàn)在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種情況下，想教會(huì)孩子認(rèn)清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒能夠認(rèn)識(shí)家畜家禽的簡(jiǎn)單的特征。

　　2、教育孩子要懂得愛護(hù)家畜家禽。

　　3、讓孩子知道家畜家禽的用途。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)家畜家禽，知道到他們的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、動(dòng)物圖片、家畜家禽的頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：教師說“小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?”[快思老師.教案網(wǎng)出處]然后出示大馬和大鵝的圖片，讓小朋友說出動(dòng)物的名稱，然后教師指出大馬是家畜，大鵝是家禽，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)家畜家禽。板書課題：認(rèn)識(shí)家畜家禽

　　2、學(xué)習(xí)新課：教師出示掛圖，讓孩子認(rèn)識(shí)圖中的動(dòng)物，說出動(dòng)物的名稱。并指出每中動(dòng)物的個(gè)數(shù)。

　　3、教師強(qiáng)調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。

　　4、讓小朋友看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。

　　5、幾位小朋友分別帶上動(dòng)物的頭飾，在養(yǎng)殖場(chǎng)上開一個(gè)大型的舞會(huì)，唱歌跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。

　　6、齊唱歌曲動(dòng)物園里真快樂，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。

　　7、教師總結(jié)：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)的都非常出色，都能夠積極大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)分開家畜家禽，你們真是太棒了!

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課是在愉快的氣氛中進(jìn)行的，孩子們學(xué)的都非常開心，玩的都非常滿意，可是美中不足的是有個(gè)別孩子不是很配合，對(duì)家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中，這些都有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

18、小班安全教案《爸爸不見了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂于參與討論，能較清楚的表達(dá)自己的想法。

　　2、了解和家人走散時(shí)的應(yīng)變方法，樹立自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《爸爸不見了》的圖卡 幼兒用書

　　活動(dòng)過程

　　1. 向幼兒提問：

　　你曾經(jīng)和家人走散過嗎?

　　當(dāng)時(shí)感覺怎么樣?

　　2. 出示《爸爸不見了》故事圖卡，講述故事。

　　3. 與幼兒討論：

　　是誰(shuí)帶加加去公園玩?

　　加加為什么會(huì)和爸爸走散?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，

　　如果你是加加，你會(huì)怎么辦?

　　4. 老師總結(jié)與家人走散時(shí)的應(yīng)急方法。

　　活動(dòng)反思

　　使幼兒認(rèn)識(shí)到了走丟的嚴(yán)重后果，知道出門的時(shí)候要怎樣跟著家長(zhǎng)才能不走丟，初步達(dá)到了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)的目標(biāo)。

19、小班音樂教案《泡泡不見了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。

　　2、通過吹泡泡的游戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲

　　2、吹泡泡的工具一份

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞

　　教師：泡泡到哪去了?

　　我們來(lái)喊一喊它：泡泡 × |泡泡 × |(泡泡 抓 泡泡 抓)

　　引導(dǎo)幼兒說出“泡泡不見了”。(邊說邊做動(dòng)作)

　　3、幼兒完整學(xué)唱歌曲

　　教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示

　　教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來(lái)聽一聽。

　　通過動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞

　　教師：你聽到了什么?(吹呀吹泡泡 有大又有小 飛呀飛上天 飛呀飛上天)

　　教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”

　　教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞

　　重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示

　　幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2—3遍

　　幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵(lì)幼兒自己大膽跟琴唱。

　　4、結(jié)束活動(dòng)：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動(dòng)的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。

20、小班科學(xué)教案《制作泡泡水》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　吹泡泡是每個(gè)人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風(fēng)飛揚(yáng)的泡泡，心情不由變得舒暢起來(lái)，而現(xiàn)在的孩子們也對(duì)泡泡充滿了興趣，根據(jù)小班幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)，通過各種感官去發(fā)現(xiàn)各種洗滌用品的區(qū)別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。 由此生成了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)：《制作泡泡水》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比，嘗試使用常見洗滌用品制作吹泡泡水，觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

　　2、在制造泡泡水的過程中體驗(yàn)操作探索的樂趣。

　　3、通過合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：制作吹泡泡水，并嘗試吹泡泡

　　難點(diǎn)： 幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的理解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒有玩水經(jīng)驗(yàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、酸奶等。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：酸奶、洗手液、洗潔精、洗發(fā)水、

　　一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。

　　活動(dòng)過程

　　一、回顧猜想。

　　師：昨天老師帶小朋友去操場(chǎng)上玩了吹泡泡的游戲，你們喜歡玩嗎?可是現(xiàn)在吹泡泡的水沒有了，怎么辦呢?(制作泡泡水)

　　老師幫你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們都認(rèn)識(shí)嗎?(洗潔精、沐浴露、洗手液)那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢?你們先猜一下。

　　(引導(dǎo)幼兒說出“我覺得xx可以做泡泡水”)

　　師：老師已經(jīng)把這些東西畫在了一張表上，待會(huì)老師會(huì)請(qǐng)你們拿卡片，請(qǐng)你們把自己的卡片貼到對(duì)應(yīng)的你認(rèn)為可以做出泡泡水的那個(gè)材料的下面。就是你認(rèn)為哪一種能吹出泡泡，就把你的卡片貼到對(duì)應(yīng)的圖下面。

　　2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　(1)教師講解實(shí)驗(yàn)的方法。

　　師：老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液還有酸奶，還準(zhǔn)備了許多杯子和吸管，這些杯子里都裝了一點(diǎn)清水。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))用吸管用力地?cái)囈粩嚕缓髮?duì)著吸管輕輕地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。還有吹的時(shí)候不能對(duì)著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組，不能去其他組?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ伞?/p>

　　(2)幼兒開始實(shí)驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒可以再倒一點(diǎn))

　　3、教師帶幼兒一起進(jìn)行總結(jié)和記錄。

　　(1)教師請(qǐng)幼兒說一說：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了嗎?”教師可現(xiàn)場(chǎng)吹泡泡再次驗(yàn)證。(引導(dǎo)幼兒說出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水)

　　(2)教師進(jìn)行記錄。

　　師：根據(jù)小朋友們的實(shí)驗(yàn)xxx可以做出泡泡水。

　　(3)教師和幼兒一起總結(jié)可以做泡泡水的洗滌劑。

　　師：經(jīng)過小朋友的實(shí)驗(yàn)，我們知道了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。

　　4、結(jié)束。

　　師：小朋友都已經(jīng)知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是剛剛你們每個(gè)人只用到一種，下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。

　　教學(xué)反思

　　以前一直以為小班的幼兒年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、語(yǔ)言發(fā)展能力有限，不能很好的開展各種探索活動(dòng)，但是通過本次活動(dòng)，讓我們看到了在小班也能很好的開展各種科學(xué)探索活動(dòng)。讓那個(gè)小班的幼兒也能體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望和能力。

21、小班科學(xué)教案《有用的紙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

　　2、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種紙若干,一些紙制品,(布置區(qū)域),布置場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙 教師說：“小朋友，老師今天帶你們?nèi)⒓蛹埻尥拚褂[會(huì)，”邊唱歌邊拍手進(jìn)場(chǎng)。

　　教師說：“小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?(報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等)它們看上去有什么不一樣?(顏色、光亮度不同)請(qǐng)你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)

　　2、了解紙的用途

　　(1)教師說：“這些紙有什么用嗎?(書寫、印刷、包裝、折紙等)

　　(2)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　教師說：”請(qǐng)你想一想，你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。(在文具店、家里、書店......)請(qǐng)你找一下教室里，哪里是紙制品，幼兒討論。"來(lái);自.屈;老師;教.案;

　　(3)教師說：“剛才紙娃娃說，想請(qǐng)我們班的小朋友設(shè)計(jì)一頂帽子，然后用來(lái)開舞會(huì)時(shí)帶的。老師有一個(gè)設(shè)計(jì)方案。就是折一頂好看的帽子。請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的紙娃娃來(lái)折。好了，我們一起來(lái)折吧!教師邊說邊示范折法。

　　3、讓幼兒懂得愛惜紙

　　教師說：”小朋友，紙給我們帶來(lái)這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙，好了，我們現(xiàn)在帶上自己折的帽子參加舞會(huì)去!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

　　一個(gè)好的教學(xué)過程，是需要?jiǎng)屿o交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái)，利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

22、小班科學(xué)教案《樹寶寶幾歲了》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　遵循幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，以游戲活動(dòng)為主線，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過觀察了解樹樁紋絡(luò)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，激發(fā)幼兒探究樹樁年齡的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)年輪與樹的生長(zhǎng)關(guān)系。

　　2.發(fā)展觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手能力。

　　3.探索自然的奧秘。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.橫鋸(圓柱體)開的各種樹段若干。

　　2.完整年輪的投影片。

　　3.年輪大圖片一張、年輪圖片每人一張。

　　4.紙箱一個(gè)。(上面留一個(gè)口，能伸進(jìn)孩子的小手)

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)年輪。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)數(shù)年輪(5以內(nèi))。

　　活

　　1.做律動(dòng)：我的身體。

　　2.森林爺爺帶來(lái)了什么禮物?

　　(1)出示紙箱，伸手摸一摸，猜一猜森林爺爺?shù)亩Y物。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　(2)很多樹寶寶。通過看一看、摸一摸、聞一聞，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)樹寶寶身上都有圈圈嗎?這些圈圈叫什么?有什么用?

　　3.認(rèn)識(shí)年輪

　　(1)看幻燈片：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪。它每長(zhǎng)一年就多一個(gè)圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。

　　(2)數(shù)年輪

　　①出示大圖片。啟發(fā)幼兒用不同方法數(shù)年輪。

　?、跀?shù)數(shù)樹寶寶幾歲了，在樹寶寶旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　4.游戲：可愛的樹寶寶

　　(1)師：森林爺爺有個(gè)神奇的項(xiàng)鏈，帶上它就會(huì)變成樹種子。(給每個(gè)幼兒帶上神奇的項(xiàng)鏈，神奇的項(xiàng)鏈上畫有年輪，幼兒變身樹種子。)春天來(lái)了，森林爺爺把樹種子深深的埋在地里，過了幾天，種子發(fā)芽了，一天又一天，樹寶寶長(zhǎng)高了，一年又一年樹寶寶長(zhǎng)大了，越長(zhǎng)越高，現(xiàn)在樹寶寶們知道你們幾歲了嗎?(讓每個(gè)孩子數(shù)一數(shù)自己變成了幾歲的樹寶寶)

　　(2)天黑了，樹寶寶們要回家了，樹寶寶一邊唱歌一邊走到自己的家。(幾歲的樹寶寶回到寫著數(shù)字幾的家)

　　教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)探索活動(dòng)抓住孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，靈活采用自由觀察與教師有目的地引導(dǎo)相結(jié)合的方法，創(chuàng)設(shè)合適的氛圍，提供豐富的活動(dòng)材料，幫助幼兒學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好地激發(fā)?；顒?dòng)中，幼兒的表現(xiàn)積極、愉快，目標(biāo)達(dá)成度極高。幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手能力都得到了不同程度的發(fā)展，特別是“摸一摸，猜一猜”這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的興趣極其濃厚，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒進(jìn)一步探究的積極性。

23、小班科學(xué)教案《貓咪大發(fā)現(xiàn)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。

　　2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同款式的貓糧。

　　2、有關(guān)貓的圖書或影片。

　　3、有貓叫聲的音樂。

　　4、《小花貓洗澡》兒歌。

　　活動(dòng)過程

　　1. 請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性，例如：

　　貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)

　　它最喜歡做什么?

　　它怎樣去廁所?

　　它怎樣清潔身體?

　　你和家人會(huì)怎樣照顧它?

　　它生病時(shí)怎么辦?

　　2. 與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影片，引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]可強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。

　　3. 播放有貓叫聲的音樂， 讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。

　　4. 出示《小花貓洗澡》兒歌，學(xué)兒歌：

　　小花貓洗澡

　　小花貓，愛干凈，

　　洗洗臉，洗洗腳，

　　不用水，真方便，

　　洗干凈，去睡覺。

　　5. 請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說兒歌。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。

　　能模仿貓的叫聲和形態(tài)。

　　能說兒歌《小花貓洗澡》。

　　活動(dòng)建議

　　活動(dòng)前幾天，教師可以請(qǐng)幾位家里養(yǎng)貓的家長(zhǎng)配合，讓幼兒參與照顧小貓，觀察貓的生活習(xí)性。最好能將過程以錄像或照片的形式記錄下來(lái)，待到活動(dòng)時(shí)用。增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)后，還可以把圖片放在展覽區(qū)，在區(qū)域時(shí)間或過渡環(huán)節(jié)重復(fù)播放錄像。

　　活動(dòng)反思

　　小班幼兒有好奇心、容易被新鮮事物吸引，課程的開頭以情景引題，肯定會(huì)吸引孩子們的注意力，讓他們?cè)谟^察圖片的同時(shí)積極的參與到課堂中來(lái)，大膽回答問題，表達(dá)自己的想法，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

24、小班社會(huì)教案《糖怎么不見了》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一天班級(jí)的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來(lái)他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：思考“糖怎么不見了”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　沒人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。

　　活動(dòng)過程

　　1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。

　　看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣?

　　今天老師請(qǐng)你們?cè)囋嚕屑?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

　　你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?

　　幼兒討論交流

　　3、小結(jié)。

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。

　　4、活動(dòng)延伸。

　　你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

25、幼兒小班科學(xué)教案《變了變了》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　"變了變了"是省編教材小班主題活動(dòng)"大大小小"中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

　　2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

　　活動(dòng)過程

　　1.以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心。

　　師：小朋友，你們看這是什么?

　　幼：手。

　　師：對(duì)，老師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看?

　　2.用手指游戲"變變變"，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲?！^渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?

　　(由于小班幼兒年齡小，開始時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，(教案出自：快思教案網(wǎng))我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞"變"的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

　　3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

　　幼：木耳。

　　師：這兩塊木耳一樣大嗎?

　　幼：一樣。

　　師：待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

　　4.幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么。

　?、倌径兇罅?②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

　　(大部分幼兒說木耳會(huì)變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)

　　5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

　　6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

　　師：小朋友，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

　　(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)

　　7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證。

　　(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　8.師幼共同游戲：變呀變。

　　請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱?，變到最大。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品"，幼兒則翩翩起舞。

　　(科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

　　9.幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水。

　　教師以優(yōu)美形象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開放"的過程，體驗(yàn)美的感受。

　　(泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì)，另一方而是加深他們對(duì)泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動(dòng)延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請(qǐng)阿姨炒菜用。

　　活動(dòng)反思

　　自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來(lái)，面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng)，如果按教科書上進(jìn)行也會(huì)上得很順利，對(duì)幼兒來(lái)說掌握起來(lái)也比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教科書只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

26、小班科學(xué)教案《各種各樣的糖果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等)，發(fā)展幼兒的感知能力和語(yǔ)言表述能力。

　　3.通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣的糖果;糖果PPT，糖果盒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入糖果主題。

　　T：昨天啊，我去了一個(gè)非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢?(出示圖片)

　　引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎?為什么呢?

　　二、觀察圖片認(rèn)識(shí)不同種類的糖果。

　　1.(出示棒棒糖果圖片)

　　T：這些是什么糖果呢?

　　T：他們都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子，都叫棒棒糖。可是它們長(zhǎng)得又都不一樣呢!瞧瞧，它們都是什么樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)觀察形狀)

　　2.(出示水果糖果圖片)

　　T：這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧!;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](重點(diǎn)引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色)

　　3.(出示彩虹糖圖片)

　　T:好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮!(重點(diǎn)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí))

　　4.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說一說。

　　5.(出示帶包裝的糖果)

　　T:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?

　　小結(jié)：在超市里買糖果的時(shí)候不可以嘗，那我們可以通過看包裝來(lái)判斷它的味道呢。

　　6.(桌面糖果準(zhǔn)備)

　　T:我給大家從超市帶回來(lái)了好多的糖果，待會(huì)呢請(qǐng)小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn)，看看都有什么糖果，相互說一說哦!

　　三、運(yùn)用多種感官探索糖果。

　　1.用手捏一捏，感知軟和硬。

　　T：現(xiàn)在請(qǐng)你挑一塊自己喜歡的糖果帶著它回到自己的小椅子上。先不要打開糖果的包裝，我們先來(lái)捏捏看有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點(diǎn)變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個(gè)新的名字吧——軟糖!

　　咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!

　　2.用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。

　　T:這些硬硬軟軟的糖果 會(huì)是什么味道的呢?趕緊拆開來(lái)聞一聞、嘗一嘗吧! 你都嘗到了什么味道呢?

　　四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》，引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。

　　T：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來(lái)多吃糖會(huì)蛀牙、會(huì)牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦!

　　活動(dòng)反思：

　　從選材上說，糖果作為科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過程看，教師不斷引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激發(fā)了幼兒對(duì)糖果認(rèn)識(shí)的興趣和探究的欲望，使他們體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從教師自身來(lái)講，面對(duì)小班幼兒，語(yǔ)言應(yīng)該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。

27、小班科學(xué)教案《蟲蟲怎么運(yùn)動(dòng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、模仿蟲類飛、爬、跳。

　　2、按運(yùn)動(dòng)方式分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、蟲蟲的運(yùn)動(dòng)方式課件，透明大塑料瓶三個(gè)(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案)蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。

　　2、認(rèn)識(shí)常見蟲類。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　仔細(xì)看看都有哪些?

　　二、探究活動(dòng)。

　　1、蟲類運(yùn)動(dòng)方式——爬。

　　播放課件，認(rèn)識(shí)這個(gè)蟲嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來(lái)爬去的?模仿它爬的樣子。

　　2、蟲類運(yùn)動(dòng)方式——飛。

　　播放課件，認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里見過?它怎樣走路?(快思老師.教案網(wǎng)出處)還有哪些蟲是飛來(lái)飛去的?模仿飛行的樣子。

　　3、蟲類運(yùn)動(dòng)方式——跳。

　　播放課件，誰(shuí)來(lái)了?它怎樣走路?在哪見過?還有哪些蟲是跳著走路的?蟲蟲還會(huì)怎樣走路?

　　小結(jié)：有些蟲會(huì)爬，有些蟲會(huì)飛，有些蟲會(huì)跳。

　　三、分類活動(dòng)。

　　出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運(yùn)動(dòng)方式嘗試分類。

　　延伸活動(dòng)

　　帶領(lǐng)孩子收集、認(rèn)識(shí)身邊常見的蟲類，知道它們的名字，觀察它們的運(yùn)動(dòng)方式。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　蟲類的基本運(yùn)動(dòng)方式為飛行、跳躍、爬行，有很多的蟲類會(huì)綜合運(yùn)用這三種運(yùn)動(dòng)方式，如蝴蝶既會(huì)飛行又會(huì)爬;螞蚱會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)爬。伴隨幼兒的認(rèn)知能力成長(zhǎng)，教師可以引導(dǎo)幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)蟲類運(yùn)動(dòng)方式的多樣性，滿足幼兒的好奇心。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，活動(dòng)興趣濃厚，能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運(yùn)動(dòng)方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類，體驗(yàn)游戲的快樂。在探究活動(dòng)中，既感知了生物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性、模仿了各種動(dòng)物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同?；顒?dòng)讓幼兒表達(dá)昆蟲的運(yùn)動(dòng)，把科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識(shí)相互滲透，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

28、小班科學(xué)教案《可愛的蛋寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等。

　　2.樂于參加探索活動(dòng)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

　　2.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋的結(jié)構(gòu)，初步分辨蛋的異同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握觀察的基本方法。(從整體到局部，從上到下，由里到外)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察比較各種蛋，學(xué)習(xí)掌握觀察的基本方法，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道許多動(dòng)物都會(huì)生蛋。

　　活動(dòng)過程

　　1.誰(shuí)的蛋寶寶(認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋)

　　①手偶公雞導(dǎo)入

　　師：“今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它好像遇到了麻煩，希望小朋友們能幫幫它”，從(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小朋友們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動(dòng)物媽媽照顧蛋寶寶，可是我不記得哪個(gè)蛋寶寶是誰(shuí)生的了，請(qǐng)你們幫幫我。”

　?、诔鍪緦?shí)物蛋，以生動(dòng)有趣的口吻引起幼兒的興趣并進(jìn)行觀察。

　　討論：這些蛋你們都認(rèn)識(shí)嗎? 在幼兒討論后，教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動(dòng)物與蛋一一對(duì)應(yīng)。

　　師：還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

　　③小結(jié)：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉?guó)B會(huì)生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。蛋也叫做卵，經(jīng)過孵化后就會(huì)孵出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。

　　2.不一樣的蛋寶寶。

　　引導(dǎo)幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來(lái)觀察)

　　師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?”

　　“比一比，哪個(gè)輕，哪個(gè)重?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)來(lái)比較。

　　引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。

　　師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

　　幼兒自由回答。

　　幼兒想象后，教師將蛋逐一打破進(jìn)行驗(yàn)證。

　　師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時(shí)將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀察)，生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

　　小結(jié)：所有的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動(dòng)的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會(huì)孵出不同的寶寶。

　　3.蛋之最(觀看圖片、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)) 最古老的蛋。

　　師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 最大的蛋

　　師：你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)

　　師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢?

　　4.結(jié)束活動(dòng)

　　世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的，請(qǐng)孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧!

　　好了，今天小朋友們幫助了雞爸爸認(rèn)識(shí)那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)讓孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。

　　本節(jié)活動(dòng)，小班孩子們很活躍，對(duì)各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動(dòng)。害怕蛋被弄碎，而沒有給每個(gè)孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動(dòng)手操作能力。這點(diǎn)值得我去反省。

29、小班科學(xué)教案《分糖果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。

　　2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答成人的問題。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。

　　2.大小盤子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

　　1.糖果大聚會(huì)。

　　教師：糖果寶寶真可愛啊!你帶的糖果是什么樣子的?

　　幼兒介紹自己帶來(lái)的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。

　　2.說說糖果。

　　幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，糖果有各種各樣的，有大的有小的;有紅的有黃的;有圓形的有方形的……

　　(二)送糖果回家，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。

　　1.學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。

　　教師出示有顏色標(biāo)記的籃子：這些糖果放在哪個(gè)籃子里最合適?誰(shuí)來(lái)試試?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](個(gè)別幼兒操作)教師：怎么知道把紅糖果放在這個(gè)籃子(貼有紅標(biāo)記的籃子)里呢?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記：涂紅顏色的卡片叫紅標(biāo)記，貼紅顏色標(biāo)記的籃子是紅顏色糖果的家……

　　3.學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰(shuí)來(lái)試試把糖果分類?

　　教師：怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢?(貼有圓形標(biāo)記的籃子)

　　(三)分一分糖果-----分組操作。

　　娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里?

　　幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類，邊分邊說：“XX糖果送你回XX家里。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說邊分。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

30、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《什么不見了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用摸、聞、觀察等方法，感知水果的外部特征。

　　2、能用相應(yīng)的詞匯描述水果的顏色、形狀及味道。

　　3、品嘗水果，喜歡吃各種水果。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果實(shí)物、神秘箱(自制)、PPT課件。

　　配套課件：小班科學(xué)課件《水果點(diǎn)點(diǎn)名》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2239.html

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示PPT禮物盒

　　寶貝們，今天老師給寶貝們準(zhǔn)備了禮物哦!我們一起來(lái)看看吧。(出示禮物盒圖片)

　　1、展示所有水果圖

　　我們一起來(lái)看看有哪些水果?

　　(葡萄、梨子、西瓜、獼猴桃、楊桃、菠蘿、火龍果)

　　2、分別出示水果圖片，說出它們的顏色和形狀(像什么)。

　　小班數(shù)學(xué)教案《水果點(diǎn)點(diǎn)名》含PPT課件

　　三、探究水果的吃法

　　寶貝們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了，觀察了，也觸摸了這些水果寶寶，現(xiàn)在我們一起來(lái)探究水果寶寶的正確吃法(出示打開水果的圖片)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束，品嘗水果

　　一起品嘗，說一說水果的味道。

　　活動(dòng)延伸：

　　寶貝們，在我們生活中除了蔬菜，水果也是非常重要的喲!我們?cè)诩依锩嬉惨喑运麊?它可以讓我們的皮膚會(huì)變得白白的，眼睛亮亮的，我們身體長(zhǎng)得高高壯壯的。?

　　活動(dòng)反思

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

31、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《什么不見了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

　　2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

　　活動(dòng)過程

　　1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。

　　1)觀察教師實(shí)驗(yàn)：

　　教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

　　(看不見了、溶化了)

　　2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

　　(還能看見、不溶化)

　　問：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

　　教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

　　2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)

　　1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。

　　3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點(diǎn)擊瀏覽該文件

　　3、提問個(gè)別幼兒

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

　　鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

　　活動(dòng)延伸

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

32、幼兒園小班科學(xué)教案《番茄紅了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

　　2.初步了解番茄成熟的過程。

　　3.了解番茄的食用方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解番茄成熟的過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。

　　2. 番茄成長(zhǎng)過程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

　　3. mp3>兒歌《番茄紅了》。

　　活動(dòng)過程： 手指謠：“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。

　　一、“猜猜我是誰(shuí)”游戲引入，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

　　—請(qǐng)坐的好的幼兒上前摸。 魔法盒子里住著乖寶寶，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸，并說一說摸起來(lái)是什么感覺? (請(qǐng)3個(gè)幼兒左右，教師引導(dǎo)說出是硬還是軟，猜猜它是誰(shuí)?)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，并引出mp3/>兒歌。 老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來(lái)了， 小朋友你們好!誰(shuí)來(lái)說一說他是什么顏色?(綠色) 我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細(xì)聽!他說他的好朋友也來(lái)了噢，要請(qǐng)小朋友們幫幫忙把他變出來(lái)，

　　幼兒：1、2、3變。 幼兒說出顏色，給他取個(gè)名字。

　　(紅寶寶) 番茄看到這么多的新朋友，有點(diǎn)不好意思，臉紅了。

　　他見到你們很高興，要送一個(gè)好聽的故事給你們聽。

　　3.通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌大意，感受童趣。 教師生動(dòng)的講述《臉紅的番茄》故事。

　　4.欣賞詩(shī)歌。 叮叮(故事主角)給番茄編了一首mp3兒歌，我們大家一起來(lái)聽一聽吧。 教師有感情地朗讀mp3兒歌，你們喜歡叮叮的mp3兒歌嗎?

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

33、小班科學(xué)教案《辨別顏色》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

　　2、探索周圍事物的顏色。

　　3、培養(yǎng)觀察能力。

　　4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶，自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

　　2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

　　3、 幼兒用書(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。

　　活動(dòng)過程：

　　一 、展示各種顏色的小精靈，請(qǐng)幼兒說出各種顏色的名稱。

　　二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。

　　1、 出示紅精靈，然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

　　2、 放好以后請(qǐng)幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。

　　3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。

　　4、 可請(qǐng)幼兒來(lái)藏顏色小精靈。

　　三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”，請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

　　四、 游戲“顏色找家”

　　將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請(qǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂停止時(shí)，老師說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進(jìn)行游戲。

　　五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”

　　幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

34、幼兒園小班科學(xué)教案《罐子的聲音》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象。應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！惫拮邮巧钪谐Ｒ姷奈锲?，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動(dòng)。為此，選擇了本次活動(dòng)，旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗(yàn)探索的快樂。

　　2.在聽聽玩玩的過程中，發(fā)展傾聽能力。

　　3.體驗(yàn)合作表演的樂趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標(biāo)記牌;黑板活動(dòng)過程：

　　(一)聽一聽搖一搖(初步得出結(jié)論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

　　1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問：“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2、老師拿起一個(gè)里面有東西的罐子，搖一搖：“這個(gè)罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

　　(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)

　　1、老師請(qǐng)幼兒玩一玩罐子，體驗(yàn)罐子發(fā)出的不一樣的聲音。

　　2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　3、讓幼兒了解、探索每個(gè)罐子中的材料。

　　(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗(yàn)聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。

　　1、講解游戲規(guī)則。

　　2、慢動(dòng)作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　(四)延伸探究活動(dòng)(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)

　　聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中投放，引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索)

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)小班科學(xué)活動(dòng)，平時(shí)小班的孩子對(duì)罐子就特別感興趣。所以在這此活動(dòng)中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會(huì)在讓他們自由搖罐子的時(shí)候。會(huì)控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們?cè)谖易屚５臅r(shí)候很快的就停了。相反，孩子在分類的時(shí)候一直會(huì)去搖。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們?cè)诮Y(jié)束的的時(shí)候還都真像個(gè)演奏家。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。孩子們都積極參與到了活動(dòng)中。