大班教案《豬八戒吃西瓜》反思

大班教案《豬八戒吃西瓜》反思

1、大班教案《豬八戒吃西瓜》反思

活動目標：

　　1、理解故事內容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點。

　　2、能夠生動講述幾個故事片段并根據故事情節(jié)來進行表演。

　　3、體驗故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動重難點：

　　能生動講述故事并根據豬八戒和孫悟空的不同性格進行表演。

　　體會故事中的深層道理。

活動準備：

　　豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖，孫悟空和豬八戒的面具，金箍棒

活動過程：

　　一、教師講故事，了解故事內容

　　1、猜謎導入故事

　　——大耳朵，肥肚皮，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜，這個說的是《西游記》故事中的誰啊?

　　2、生動講述故事

　　3、提問加深理解

　　——豬八戒是怎樣吃西瓜的?

　　——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤?

　　二、幼兒復述故事

　　1、梳理故事情節(jié)。

　　——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢?即豬八戒先怎樣，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節(jié)。

　　2、根據情景圖幼兒有感情講述故事

　　——可以請幾個小朋友，一人講一幅情景圖內容

　　——幼兒講述要求生動有趣。“小朋友們講故事的時候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現出來。可以加些動作來表示?！?/p>

　　三、表演故事內容

　　1、分情景表演

　　——請幾組小朋友每組兩個分別飾演豬八戒和孫悟空，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場景

　　2、表演整個故事內容

　　——“剛才啊某某表現得很到位，把豬八戒或孫悟空的形象表現出來了。這次啊我們任務加重，要表演整個故事內容，看看哪個小朋友表演得更加出色?！?/p>

活動延伸：

　　回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具

教學反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

2、大班教案《倉頡造字》含反思

活動目標：

　　1、通過欣賞故事、動畫，了解漢字的起源。

　　2、學識一些簡單的象形文字，并能與之對應的現代文字進行匹配，樂于參與活動。

　　3、知道漢字是華夏民族智慧的結晶，從而萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣.

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動畫短片(網上下載)、象形文字與對應的現代文字字卡若干。

活動過程：

　　一、導入。

　　1、出示象形文字字卡“⊙”。

　　提問：這個圖案像什么?

　　2、小結：這是古代的一種文字，叫象形文字。

　　引問：它們是怎么來的呢?

　　二、欣賞故事及動畫，了解中國文字的起源。

　　1、教師結合掛圖講述故事。

　　2、提問：

　　這個故事的名字叫什么?

　　古代的人們是用什么方法來記錄事情的?這些方法好嗎?

　　倉頡又是怎樣想到用圖畫符號來表示事物的呢?

　　3、小結：象形文字是倉頡這個人造出來的，是利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。

　　三、學識象形文字與對應的現代文字。

　　1、欣賞動畫。

　　2、猜測、驗證。

　　根據動畫中出現的三十六個活動的象形文字，以鼠標點擊、停頓等方法讓幼兒進行猜測。

　　如當出現“ ”時，動畫表示為暫停，讓幼兒通過剛才的動態(tài)畫面，感知這是水在流動，象形文中如何表現?它又與我們現代文字中的哪個字相匹配?之后動畫中出現現代文字。

　　3、提問式小結：從古代的象形文字，到今天的現代文字，都是誰造出來的?(是我們中國人智慧的結晶)

　　補充：現在，世界上有好多人都在學習我們中國的文字。相信不久的將來，中國文字還會成為世界上的通行語呢!

　　四、延伸活動：

　　區(qū)角活動：找朋友(意在進一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣)

　　在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對應的現代文字字卡，讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾認識過的象形文字字卡，讓幼兒根據圖形(象形文字特點)來找出與其相匹配的現代文字。

活動反思：

　　1、我執(zhí)教的這節(jié)課時間有點晚，是因為剛好那天去了烈士陵園，不過晚有晚的好處，我可以基于其他教師課堂上的經驗與反思，對自己的教案進行修改。

　　2、當然，活動前我對象形文字的相關知識也進行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結晶，是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，是世界上最早的文字，也是最形象，演變至今保存最完好的一種漢字字體(據我了解，埃及的象形文字比我國還早)。是純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。一般而言，象形文字是最早產生的文字。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。

　　3、晨間活動時，我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字(如：這個字像什么?)。因此當活動中出現“⊙”的象形文字時，小朋友很容易就說出來，這像太陽，于是很自然地引出故事《倉頡造字》，由于故事本身編寫得比較枯燥、口語化不強，不為幼兒所理解，于是我根據三張掛圖對故事進行了改編，使之簡單、易懂?；顒又型ㄟ^提問，幼兒基本能理解故事內容。但是，如果單憑故事中(包括結合圖片)的闡述想讓幼兒了解象形文的由來，以及找與之相對應的現代文字，對幼兒來說比較抽象，比較難。即使一時間幼兒能理解，但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網上找來了動畫短片(老師所說的倉頡造字短片我找不到)——父親教兒子識字。生動、形象的講解，不但讓幼兒更進一步地了解了中國文字的起源，還通過動畫中活動的象形文字，幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對應的現代文字的關系，猜測環(huán)節(jié)就得到了這一驗證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。

　　應該說整個活動是比較成功的。只是本人略有困惑：在這個活動中，有兩個概念如何詮釋?一是現代文字;一是漢字。在活動中如何轉變?

3、大班教案《吃冷飲》含反思

活動目標：

　　1、了解吃冷飲的衛(wèi)生常識，知道貪吃冷飲的危害。

　　2、懂得天熱也要少吃冷飲，應多喝水。

　　3、了解冷飲中的一些成分，知道冷飲的一些小常識，能夠有選擇地食用冷飲。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，說出自己的想法。

活動準備：

情境表演

活動過程：

　　1、幼兒觀看情境表演。 明明在家吃了一盒冰淇淋后就下樓拍球去了，拍了一會兒球后，覺得又熱又渴，就回去吃了一根大雪糕。吃完雪糕，他說：“我怎么還是覺得渴呢，再吃一點冷飲吧?！闭f著明明又在冰箱里拿了一罐冰可樂“咕咚咕咚”喝了起來。明明邊喝可樂邊看書。一會兒媽媽下班回來了，開心的迎上前去幫媽媽拿包，還向媽媽匯報在家的表現。說著說著，明明的肚子疼了起來，媽媽趕快幫明明揉肚子，扶他到床上休息，明明剛躺下，就哇的一下吐了好多東西，身上還直冒冷汗，媽媽趕緊帶明明去了醫(yī)院。醫(yī)生看了看，摸了摸，又用聽診器聽聽說：“你吃了太多的冷飲，傷了腸胃。冷飲要少吃，熱了渴了多喝水才對?！?/p>

　　2、組織幼兒討論：

　　(1)明明為什么肚子疼?

　　(2)媽媽帶他到醫(yī)院干什么?

　　(3)醫(yī)生對明明說了些什么?

　　(4)能不能一下吃很多冷飲?

　　3、小結：向幼兒介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識。 夏天天氣很熱，可以少吃一點冷飲，每天只能吃一點。因為冷飲都是冰冷的，吃多了會傷腸胃，肚子會疼，嚴重的還會嘔吐、腹瀉，甚至發(fā)燒，影響我們身體健康。

　　4、教育幼兒很熱很渴的時候，應多喝 白開水，也可喝點新鮮的果汁。白開水是最適合小朋友喝的飲料。

　　5、請個別幼兒談談在又熱又渴的時候，自己是怎樣做的，或準備怎樣做。

教學反思：

　　在活動的進行過程中，整體來講，能比較順利地將各個環(huán)節(jié)進行下來，并且環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接地較為自然，能體現層層遞進的環(huán)節(jié)設計。由于課前準備比較充分，讓幼兒先回家品嘗各種冷飲，在幼兒已有經驗上來開展這節(jié)綜合課，效果比較好，在開始部分游戲：冷飲店這個環(huán)節(jié)，因為孩子有經驗了，所以開展的很精彩，孩子能在游戲中說出一些冷飲的名稱、大概形顏色和味道，但是由于孩子知道的冷飲有一定的局限，所以說出的品種不是很多，重復別人的現象比較多。

4、大班教案《西瓜船》含反思

活動目標：

　　1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想像。

　　2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節(jié)。

　　3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點：

　　能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想像。

　　在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節(jié)。

活動準備：

　　4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾

活動過程

　　一、導入

　　今天有只小灰鼠要和小朋友講一個關于他自己的故事，我們一起來聽聽看吧

　　二、觀察

　　1、出示圖片一

　　A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發(fā)現了什么?

　　B、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢?

　　C、這只小灰鼠還非常愛旅游呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這塊西瓜變成了什么呢?

　　小結：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢?我們一起接著往下看

　　2、出示圖片二

　　A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣?

　　B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰?鯉魚會對小灰鼠說什么呢?

　　3、出示圖片三

　　A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現在是什么時候了?

　　B、現在小灰鼠在干什么呢?

　　C、它為什么要啃西瓜皮?

　　D、危險的情況被誰看見了?啃了西瓜皮會怎么樣呢?

　　小結：不知不覺，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢?我們繼續(xù)看下去吧。

　　4、出示圖片四

　　A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢?

　　B、 它把啃下來的西瓜皮變成了什么?

　　C、 有了船槳西瓜船會怎么樣呢?

　　D、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢?

　　小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……

　　5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內容。

　　三、理解(幼兒創(chuàng)編對話內容、教師提煉、集體學說)

　　1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。

　　2、小老鼠突然發(fā)現了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么?配上對話框

　　3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么?

　　4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說什么?小老鼠怎么回答?

　　5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。

　　6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。

　　四、講述

　　1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。

　　2、幼兒分角色(小灰鼠、鯉魚、旁白)三人一組自由講述。

　　3、請幼兒上前講述并點評。

　　五、結束

　　小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事，好嗎?

活動反思：

1、流程清晰，層層遞進，并結合活動目標一步一步的進行完成。

　　2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。

　　3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

　　4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內容。

5、大班教案《種豆豆》含反思

活動目標

　　通過種植活動，使幼兒獲得有關種植的直接經驗，了解泥土與植物生長的關系，學習簡單的種植技能，培養(yǎng)愛勞動、愛科學的興趣和情感。

　　讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

重點難點

　　要在一土地上面操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經驗。

活動準備

　　豆種及種植工具若干，事先準備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動過程

　　1、出示圖片，提問：這是什么季節(jié)?(啟發(fā)幼兒說出春天的季節(jié)特征)

　　2、出示種豆圖片提問，(啟發(fā)幼兒說出種豆的步驟)

　　3、通過談話，激發(fā)幼兒種植的興趣，交代勞動要求。

　　4、幼兒幫助教師整理園地。

　　5、種植。

　　(1)教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。

　　(2)幼兒動手種植、澆水。

　　(3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時澆水。

教學反思

　　活動過程中沒有組織好幼兒，課堂有點亂，在活動中缺少詳細的講解。每節(jié)課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂，及接受。

6、大班教案《紅綠小人》含反思

活動目標：

　　1. 學習行進沖拳，提高身體的靈敏性和協(xié)調性。

　　2. 進一步感知“拳”的要領，對武術活動有參與興趣。

　　3. 發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　4. 商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動重難點：

　　學習“行進沖拳”的動作。

　　“行進沖拳”的力度和協(xié)調性。

活動準備：

　　1. 紅綠板各一塊;紅綠點、圈標記每人一對。

　　2. 背景音樂《中國功夫》;起點、中線、終點標記。

活動過程：

　　一、扮演角色，調動身心

　　紅綠小人跟著我一起動動身體：上肢、體側、體轉、踢腿、跳躍。

　　二、探索練習，師生互動

　　1.游戲：紅綠小人聽信號

　　(1)紅圈出腳/收，綠圈出腳/收。

　　(2)加上口令：紅腳(紅)/收，綠腳(綠)/收。

　　(3)口令和信號：舉紅板出紅腳(紅)/收，舉綠板出綠腳(綠)/收?！疽螅貉劬ΡM量看著信號板，做到抬頭挺胸做動作】

　　(4)提問：武術中的“拳”是怎么做的?

　　(5)練習“紅、綠點出拳動作“同(1)-(3)?！疽螅撼鋈?、收拳動作到位】

　　2.集體練習“行進沖拳”?！疽螅鹤⒁饧訌姏_拳的力度和手腳協(xié)調性練習】

　　3.“大帶小”分散練習動作。

　　4.游戲：紅綠小人爭獎勵。

　　規(guī)則：動作協(xié)調、有力的獎勵“紅花”，動作有待練習的獎勵“紅星”。

　　三、整理活動

　　紅綠小人和我一起放松一下身體(體育項目模仿操)：游泳(上肢)、舉重(腿部)、乒乓(體轉)、競走(全身)、體操(放松運動)。

活動反思：

　　本次活動基于幼兒園的省十一五規(guī)劃課題《多元化武術教育發(fā)展幼兒多元智能的實踐研究》，活動中我摒除普通的武術動作單一的、反復的練習，把“行進沖拳”以游戲的形式，通過層層遞進的要求，讓幼兒逐步掌握動作要領：首先練習原地踢腿動作，接著練習行進踢腿動作，然后練習出拳動作，最后是完整的“行進沖拳”動作練習和鞏固?；顒又泻⒆邮直成系募t綠點和鞋面上的紅綠圈，我手上的紅綠板以及武術口令都成為吸引孩子們注意力和幫助孩子更協(xié)調掌握動作的有力教學具，避免了孩子們學習動作的“疲勞期”。

　　今后活動中應該注意的是，雖然武術是一項枯燥乏味的運動，年復一年日復一日往往動作都是一個標準模式。我們武術興趣班的孩子是由中、大班混齡的孩子們組成的，我覺得針對幼兒期的不同年齡特征還是需要注重個體差異，有層次的提出要求。我相信持之以恒地堅持武術鍛煉，對于孩子的身體素質、協(xié)調發(fā)展、苦恒之心等方面是很有益處的。

7、大班教案《快樂舞會》含反思

活動目標

　　1、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上學習集體舞，創(chuàng)編并合作表演挖陷阱，織網的動作。

　　2、能在腕花和標記的幫助下，迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。

　　3、體驗集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

　　教學重點：幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網的動作。

　　教學難點：結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動準備

　　音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵，面具、演出服裝

活動過程

　　師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場

　　(一)、動畫一：村長：小羊們，我們青青草原要開舞會了，我們還請了許多客人到我們青青草原來，你們慢慢去準備吧!

　　動畫二：灰太狼，羊村要開舞會了……

　　師說：唉呀，灰太狼要在開舞會的時候來抓我們，怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

　　(二)、老師引導幼兒想辦法，并創(chuàng)編動作。

　　1、學習音樂第一部分打招呼，交朋友動作。

　　2、學習音樂第二部分挖陷阱的動作。

　　3、學習音樂第三部分織網的動作。

　　(三)、完整的隨音樂跳二遍。

　　師：這灰太狼可不容易對付，我們要多挖幾個陷阱它才會上當。

　　(四)、師：舞會快要開始了，灰太狼也快來了，我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中，放灰太狼錄音)舞會要開始了，我得想辦法混進去，然后一個一個把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進入場地，說：我要吃掉你們，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你們饒了我吧!

　　師：快快，我們牽起雙手把網拉緊。

　　(五)參加舞會

　　師：小朋友們真勇敢，唉呀，舞會快開始了，我們還沒打扮自己呢?？炜熳ゾo時間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學反思

　　在本次活動中，我選擇了一節(jié)大班集體舞活動《快樂的舞會》，這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動，是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友，在活動中幼兒通過挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形，通過這節(jié)課，能讓幼兒體會到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個活動，目標基本達到。從目標的完成度來看，尤其是中間的難點環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網的動作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標基本完成，但同時，我感覺整體安排欠緊密，難點沒有加強，其實挖陷阱這個簡單的動作幼兒已經能夠很快掌握，在實施中可以適當地根據進度減少練習次數，同時，織網這環(huán)節(jié)是難點中的復雜之處，老師應一步步引導幼兒(先腳——手——打結)多花點時間練習，并且，由于踏腳等細則沒有說清楚，使幼兒很迷茫，操作時就顯得不順暢了。

8、大班教案《螞蟻和西瓜》含反思

活動目標：

　　1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

　　2.感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重難點：

　　大膽創(chuàng)作，表現出螞蟻的不同動態(tài)。

經驗準備：

　　熟悉繪本，細致觀察螞蟻。

　　材料準備：

　　棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

　　一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

　　截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。

　　“故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

　　二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

　　1.觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)

　　引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現螞蟻的不同動態(tài)。

　　“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

　　“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”

　　——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

　　2.魔術粘貼，變換螞蟻姿態(tài)

　　教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態(tài)。

　　變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

　　——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

　　3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

　　教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現螞蟻的不同動態(tài)。

　　“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”

　　三、創(chuàng)設游戲情景，幼兒撕貼添畫

　　1.創(chuàng)設情境，大膽想象

　　教師創(chuàng)設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　“草地上又出現了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

　　2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

　　選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

　　——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

　　四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

　　幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

　　教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

活動反思：

　　這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

　　體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。

9、大班教案《好吃的面食》含反思

活動目標：

　　1.對面食感興趣，感知面食的多樣性，知道吃面食有益身體健康。

　　2.了解面食與人們生活的關系，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點：

　　感知面食的多樣性，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法

　　了解面食與人們生活的關系，知道吃面食有益身體健康

活動準備：

　　1.物質準備：白色小貓、PPT、和好的面粉、面粉的來歷視頻

　　2.經驗準備：幼兒已學會幾樣簡單的面食制作

活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　師：有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進了一個盆里。哎呀，小黑貓怎么啦?怎么會變成白貓的呢?(引出白白的面粉)

　　二、說說面粉的來歷

　　師：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來，麥子又是誰種出來的?(出示視頻)小結：白白的面粉哪里來，黃黃的麥子磨出來。黃黃的麥子哪里來，農民伯伯種出來。

　　三、了解多樣的面食

　　1.認識多種面食

　　師：白白的面粉有什么用?可以加工什么?

　　師：今天老師帶來了一些面食，我們一起去看看、說說，它們是什么，是什么樣的?(出示PPT第一頁)師：你看見什么?它是怎樣的?

　　師：在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么?

　　2.出示烹飪方法，以問答的方式小結面食的烹飪方法

　　師：老師還帶來了一些好吃的面食，看一看，他們是用什么方法做出來的?(出示PPT第2~5頁)兒歌小結：好吃的面食哪里來?白白的面粉做出來。

　　油條、麻花怎么來?油條、麻花炸出來。

　　餛飩、餃子怎么來?餛飩、餃子煮出來。

　　面包、蛋糕怎么來?面包、蛋糕烤出來。

　　饅頭、包子怎么來?饅頭、包子蒸出來。

　　各種面食做得好，小朋友吃了身體好。

　　四、多渠道獲取面食的信息

　　1.師：除了這些面食，生活中，你還見過哪些面食呢?

　　2.利用多種渠道了解面食信息

　　師：今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!

　　(1)圖片(花式面食)

　　(2)錄音(面食自述)

　　3.小結：面食不僅種類多，而且還是我們中國的飲食文化之一呢。面食容易消化，而且熱量高，可以用來填飽肚子。像烹飪方式為蒸煮的面食還有一個很重要的本領：保護、調養(yǎng)我們的胃。有些人吃飯不規(guī)律，使得胃受傷了，經常胃疼胃脹，這個時候你就要多吃點面食來調理調理你的胃。像烹飪方式為炸的面食，我們應該少吃，炸后的面食會破壞其原有的營養(yǎng)成分，變成垃圾食品。

　　五、洗手自制面食

　　1.師：如果你是面食師傅，你想做出什么好吃的面食呢?

　　2.幼兒洗手制作面食。

活動反思：

　　本次的活動，我開展的還是比較順利的，幼兒參與的積極性也比較高。在導入部分，我用黑貓變白貓的一個情景，把幼兒的好奇心充分調動起來了。其次，我通過誘人的圖片，讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著，運用聽、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產生營養(yǎng)的變化。層層深入中了解面食與人們的關系，從而完成本次活動的目標。

10、大班教案《茉莉花》含反思

活動目標：

　　1、 激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。

　　2、 嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。運用肢體語言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。

　　3、 在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。

活動過程：

　　一、初步感受音樂。

　　1、觀察茉莉花圖片。

　　師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。(放音樂)

　　2、傾聽音樂。

　　老師用優(yōu)美語言進行講解。(茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著……)

　　二、根據音樂進行律動活動。

　　1、聽音樂，用手表現、想象自己就是一株茉莉花：

　　(1)觀察幼兒的表現，把好的動作反饋給大家。

　　(2)重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……(身體的各個部位)

　　2、啟發(fā)幼兒用身體來造型。

　　(1)出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮。

　　(2)，出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動作。

　　(3)嘗試3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。

　　三、 送花香，自然結束

活動反思：

　　在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應該要 ab結構的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發(fā)揮了教師的引領作用。

　　首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數一數有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范，簡單而富于表現力，同時也為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。

　　其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現。這是一個非常優(yōu)美細膩的體驗和表現活動，在第一次上課的時候，我對孩子的表現經常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎?你是這么做的，還有不一樣的動作嗎?問了好多次，孩子做的還是一樣的動作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機智的緣故。在思考如何關注教育細節(jié)時，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動作，怎么做呢?麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的開得低，所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些?！泵烂勒f：“有輕風的時候，有的花不動，大風的時候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作，這樣茉莉花就很美了。”“除了手可以變化外，還有什么身體的部位可以變化呢?”因為有了手的經驗，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳。“如果手和腳結合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前，腳像金雞獨立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時候腳可以向前伸”，“手向上的時候，腳可以后點地”，“手向右的時候，腳可以左側點”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時可以一只手在前面，一只手在旁邊”?？粗⒆觽兏挥袆?chuàng)造力的動作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮，鼓勵幼兒兩兩結伴合作做動作，從單一到組合，對孩子來說是一個挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂，一邊用輕柔的語調解說：有一對相親相愛的茉莉花，他們在風中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優(yōu)美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來，我感覺不僅具有很高的 審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關系方面的教育價值。在這個環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動時，也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動場地中，很快的，美美就被活動的氛圍吸引了，歡快的舞動她的身體，她的手腳，和我一起，一會兒做相親相愛的姐妹花，一會兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個人間精靈，一個茉莉仙子?？吹剿谋憩F，我馬上問現場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個活動，老師們和美美一樣，在這個過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達能力，表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持，使幼兒獲得更好的心理素質和技能。美美在這個環(huán)節(jié)中，無障礙地自由表達，令我感動，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解，我又嘗試讓3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。

　　最后，我以看似簡單的一句話：送花香，自然結束，作為整個活動的結束。很多人單看這話，想的就是和現場的老師互動一下。我考慮的是茉莉花張大導演都把它唱到奧運會去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個角落，不管是中國還是外國，不管是高樓大廈，還是鄉(xiāng)村小屋，不管是富麗堂皇的會展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……

　　所以說，創(chuàng)造不是“無中生有”，而是有規(guī)律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經驗，我就不斷引導他們重組經驗和改建經驗，通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經驗。在他們探索的基礎上，巧妙地引導孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經驗，學會了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學習提供了有效的支持。通過這個活動，我更加明白了生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑，讓我們的孩子在生活中學習，在生活中發(fā)展!

11、大班教案《好吃的花生》含反思

活動目標

　　探索剝花生的方法，感知花生的特征。

　　學習用語言表達自己的感受和發(fā)現。

　　體驗自己動手操作的樂趣。

　　通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知花生。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重點難點

　　重點：感知花生的特征。

　　難點：自己動手剝花生，用語言表達自己的感受和發(fā)現。

活動準備

　　花生若干盤，課件(花生制品，花生殼作品)。

活動過程

　　一、導入

　　小松鼠過生日，送禮品。幼兒閉上眼睛接禮品，品嘗。

　　二、認識花生

　　1. 出示課件一，花生圖片

　　問題：花生長在哪里?(根部)

　　2.摸一摸，看一看，搖一搖花生

　　(1)我們來摸一摸花生，摸上去有什么感覺?(粗糙)

　　(2)看一看，花生上有什么?(花紋)

　　(3)搖一搖，花生會怎樣?(響動)

　　3.探索剝花生的方法

　　(1) 小朋友想不想知道花生里有什么?我們打開花生吧?

　　(2) 花生可以怎樣打開呢?(剝，效，敲)

　　(3) 幼兒打開花生，說出自己的方法。

　　4.認識花生

　　(1)花生里有什么呀?(花生米)

　　(2)數數你的花生殼里有幾?；ㄉ?(花生米有多有少)

　　(3)我們再看看花生米穿著什么樣顏色的衣服?(紅衣服，花生米的紅衣服營養(yǎng)可豐富了，可以吃，也可以治病)

　　(4)現在請小朋友把紅衣服脫掉，看看里面有什么?(白白的肉)

　　一顆花生外面有硬硬的花生殼，花生殼里面有花生米，花生米穿件紅衣服。

　　5.吃花生

　　(1)小朋友想不想再嘗嘗花生米呀?我們一起來嘗嘗手里的花生米。

　　(2)分享

　　6.出示課件二，復習花生的樣子。

　　7.出示課件三，了解花生食品，菜。

　　8.出示課件四，欣賞花生殼作品。

　　9.幼兒合作，制作花生殼作品。

教學反思

　　在教學過程中，根據《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設計這么幾個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習慣。設計第三個環(huán)節(jié)，認識花生米， 觀賞花生食品，拋出一些問題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團結，分享成果。

12、大班教案《多吃蔬菜》含反思

活動目標：

　　1、知道蔬菜和糧食來之不易，不挑食。

　　2、培養(yǎng)孩子愛惜糧食，珍惜勞動成果的良好習慣。

　　3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，多吃蔬菜。

　　4、大膽說出自己的理解。

活動準備：

　　各種蔬菜

活動過程：

　　一、出示蔬菜

　　1、今天老師給小朋友們帶來了許多蔬菜寶寶，你們想和它們做朋友嗎?

　　2、介紹蔬菜的名稱。

　　二、蔬菜從哪里來的?

　　師：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們吃過哪些蔬菜呢?你吃的蔬菜是從哪里來的呢?

　　勞動的時候是什么感覺呀?我們在吃飯時應該怎么辦呀?幼兒自由回答。

　　教師小結：蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明。農民伯伯在種菜時很累，因此，平時我們不能挑食，樣樣飯菜都要吃，這樣身體才能長得棒棒的，農民伯伯知道了會非常開心的。

　　三、品嘗交流：蔬菜沙拉

　　教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流“蔬菜沙拉”的制作方法。

延伸活動：

　　請幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉，知道每種蔬菜都有不同的吃法。

活動反思：

　　通過該活動，幼兒認識了常見蔬菜的種類，知道不同蔬菜的不同名稱、不同的外形特點及吃法。懂得了蔬菜里含有人體所需的多種營養(yǎng)，而且是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，在談話過程中，孩子們知道要珍惜勞動成果，不挑食。

13、大班教案《海洋動物》含反思

〔活動目標〕

　　1、能用深淺不同的蘭色丙稀印出大海，掌握水浸轉印畫的方法。

　　2、能用水粉畫出有趣的海洋生物。

　　3、體驗水浸轉印畫的快樂與成功。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

〔活動準備〕

　　1、調好的深藍、湖藍的丙稀顏料、各色厚顏料。

　　2、平扁有邊不漏水的托盤、一次性桌布、自制的大頭棉簽、A4大小的水粉紙、小塑料勺子、抹布 。

　　3、提前將托盤裝適當的水，擺在教室四周備用。

　　4、范例、轉印好的底色紙、作品展示區(qū)。

〔活動過程〕

　　一 出示轉印好的深淺顏色明顯的大海底色。

　　引導幼兒大膽講述。藍色象什么?

　　(看，這片藍色象什么?天空、大海、小河、池塘)

　　教 師示范講解“大海”的繪畫方法，理解水浸轉印畫的概念。 鼓勵幼兒大膽猜想。

　　(這片漂亮的大海是怎樣畫出來的呢?這是用了一種和我們平常不一樣的畫法畫的。)

　　二 水浸轉印概念：這些藍顏料是什么顏料?水粉嗎?不是。是丙稀，融于水在水面會自然洇開，再用水粉紙輕放在水面上，提起顏料就會轉印在紙上。

　　示范講解：

　　1、將深藍丙稀用勺子盛滿，倒在有水的托盤里靠近你的一邊，再將淺藍丙稀用勺盛滿倒在靠近深藍丙稀的地方，讓兩種顏色自然過渡，融合在一起。

　　2、將水粉紙平放在托盤中，用手輕輕的捏在紙邊，用手在水中晃動，讓深淺不同的藍丙稀均勻沾滿白紙。

　　3、 輕輕晃動十下，抖干水，放到桌上晾干。

　　三、出示范例，引導幼兒觀察。

　　(范例與藍底色同貼在黑板上。)

　　鼓勵幼兒大膽講述要畫出的各種海洋生物。

　　(大海里都有什么海洋生物?你想在你的那片大海里畫些什么?)

　　教師邊用大棉簽在藍底色上繪畫幼兒說出的生物。

　　提出要求：

　　1、繪制大海底色時先用深藍色再用淺藍色丙稀。

　　2、注意用手抖水時的動作要輕。

　　3、畫面內容豐富，與別人不同。

　　4、注意作品及桌面衛(wèi)生。

　　四、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　鼓勵能力強幼兒可以用丙稀在水中倒出波浪形狀，畫出豐富的海洋生物。

　　鼓勵能力弱幼兒大膽用丙稀繪制底色，大膽繪畫。

　　五、 作品展覽講評。

　　鼓勵幼兒從底色轉印的顏色，畫面內容的豐富來進行講評。

〔活動反思〕

　　幼兒在活動中比較有序的分組去進行水浸轉印，幼兒通過動手操作了解丙稀和水粉顏料的不同特點，較好的掌握了水浸轉印的方法，在自己已有去海邊趕海，見過的各種海洋生物的經驗基礎上，教師直觀生動的示范，使幼兒進一步提高了繪畫海洋生物技能。在評價部分幼兒能從畫面的內容豐富程度、底色轉印的方法掌握進行講評，幼兒對這種新奇的繪畫方法感興趣，掌握較好。

14、大班教案《好吃的蛋糕》含反思

活動目的：

　　1、初步學會蛋糕的簡單制作方法。

　　2、體驗制作蛋糕的樂趣，感受合作與分享的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現生活中蛋糕的特征。

活動過程：

　　1、與幼兒共同回顧參觀面包店的情況談話引入。

　　(1)昨天我們去參觀面包店，你知道了哪些秘密?

　　蛋糕是用什么材料做成?

　　2、教師示范講解制作蛋糕的方法。

　　先打蛋————加糖————攪拌————(直至蛋漿上起白泡)————加面粉————加水————攪拌

　　3、提出要求：

　　(1)保持桌面的整潔，攪拌時要小心，不要讓蛋漿灑落出來。

　　(2)可以和伙伴合作攪拌蛋漿。

　　4、幼兒操作

　　教師提醒幼兒打蛋時用適宜的力度，加糖時應保持桌面干凈整潔，鼓勵幼兒打蛋漿要有耐心，如果累了可以找同伴合作攪拌。提示速度較快的幼兒加面粉繼續(xù)攪拌。

　　(1)烤蛋糕

　　鼓勵做好蛋糕的幼兒可先用水果和奶油裝飾。

　　(2)品嘗蛋糕幼兒與同伴分享。

反思與分析：

　　本次系列活動從幼兒身邊最熟悉的蛋糕入手，從幼兒的興趣出發(fā)，大班幼兒思維發(fā)展迅速，求知欲望高，當讓他去學習一項新的本領時，要引導幼兒主動學習，在快樂地情緒中學習，在其自發(fā)的活動中合作學習和實踐，從而解決問題，找到所需要答案，此時，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性會發(fā)揮得淋漓盡致，作為教師更應注重幼兒的探索過程而不僅僅是探索結果，這樣才會為創(chuàng)造潛能的挖掘與培養(yǎng)提供更大的空間與機會。

15、大班教案《小兔吃蘿卜》含反思

活動目標：

　　發(fā)展雙腳向前跳的能力，培養(yǎng)幼兒機智、靈活的活動能力。

　　學會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

活動準備：

　　1.一處安全空曠的場地。

　　2.塑料圈若干個。

　　3.彩球和紙團若干作為“青菜”和“蘿卜”的替代物。

活動過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?知道兔子最喜歡吃什么東西?(青菜，蘿卜等)今天我們來當一次兔寶寶，快到午飯時間了，小兔子們肚子已經餓的咕咕叫了吧，那我們一起去尋找青菜和蘿卜吧，看哪個小兔動作最快。

　　二、熱身運動

　　頭部—腰部—弓步。配合游戲需要，練習雙腳并攏立定跳。

　　三、學習兒歌

　　“小兔子，跳跳跳，紅紅的眼睛白白的毛，青菜蘿卜營養(yǎng)好，小兔子快來吃個飽?！?/p>

　　四、參與游戲

　　1.將全體幼兒以一到三報數的形式分為三組，每組大約8~9人。

　　2. 場內放置7個塑料圈(內有青菜和蘿卜)，另一大圈作為兔窩。游戲開始，第一組九個幼兒進窩，其余幼兒喊兒歌。小兔從兔窩跳出，大家一起念兒歌，邊念邊按節(jié)奏向前跳，要求雙腳并攏，念到“飽”子時停止跳躍跑向圈內，蹲進圈內拿起“青菜”或“蘿卜”做吃狀，每個圈只能進一個人，吃不到的幼兒即為覓食失敗。

　　3.第一組結束后換成二三組開始游戲，玩兩輪，第一輪結束后進行點評。

　　(注意事項：1.范圍不宜過大，以免幼兒疲勞。2.每個圈只能進一個小兔，否則算為犯規(guī)，取消游戲資格。3.必須雙腳跳，兒歌未念完不能跑向圈圈。)

　　五、游戲升級

　　幼兒熟練后可將圈作為“山洞”(師：現在小兔子們吃好了午飯要回家了，可是回家的路上有大灰狼藏著，看看我們的小兔子能不能在遇到狼的時候靈敏地躲進山洞呢)，老師擊掌或打節(jié)奏，不念兒歌，開始后幼兒按著節(jié)奏跳躍。老師喊“狼來了”的時候幼兒進圈蹲下。(為增加難度，擊掌時間可長可短)玩一輪。

活動反思：

　　游戲中的情境轉換能夠使幼兒對游戲的興趣更持續(xù)。如需再增加難度可以減少塑料圈的個數。

16、大班美術教案《螞蟻和西瓜》含反思

設計意圖：

　　繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據大班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現能力等特點，結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

活動目標：

　　1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

　　2、感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動重難點：

　　大膽創(chuàng)作，表現出螞蟻的不同動態(tài)。

活動準備：

　　1、準備：熟悉繪本，細致觀察螞蟻。

　　2、準備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

　　一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

　　截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。

　　“故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

　　二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

　　1、觀看PPT課件，模仿螞蟻形態(tài)

　　引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現螞蟻的不同動態(tài)。

　　“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

　　“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”

　　——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

　　2、魔術粘貼，變換螞蟻姿態(tài)

　　教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態(tài)。

　　變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

　　——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

　　3、幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

　　教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現螞蟻的不同動態(tài)。

　　“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”

　　三、創(chuàng)設游戲情景，幼兒撕貼添畫

　　1、創(chuàng)設情境，大膽想象

　　教師創(chuàng)設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　“草地上又出現了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

　　2、交代要求，幼兒創(chuàng)作

　　選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

　　——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

　　四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

　　幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

　　教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

活動反思：

　　這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

　　體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。

17、大班教案《快樂心情》含反思

活動目標

　　1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

　　2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

　　3、萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點難點

　　活動重點：大膽表達自己的情緒

　　活動難點：嘗試想辦法保持好心情

活動準備

　　1、心情火車六列，

　　2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

　　3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

　　4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。

活動過程

　　一、說說演演

　　導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件?！〕鍪拘ν?，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

　　1、你們什么時候也會笑?

　　2、你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?

　　出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

　　3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?

　　4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，

　　二、畫畫講講

　　1、根據自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應號數的心情火車。

　　2、　　和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。

　　三、延伸活動

　　把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

教學反思

　　在“快樂心情”一研的活動中，我最初的選題是“看得見的情緒”;而且，前期也精心準備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方，如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當我在中班通過試教后，感覺情緒似乎太多，太復雜，不容易把握。孩子們也難以接受太復雜的表情，只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點和生活經驗。同時，我想引導孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想快樂的事情，所以選題為“快樂心情”。

　　我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學生，在以后的學習和生活中還會遇到許多困難，發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設計了一個“開心枕”，讓孩子們親親、抱一抱，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂，安撫不開心的情緒。孩子們比較認同，也欣然接受。當“快樂寶貝”音樂響起時，我們一起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導他們有一個快樂心情的目的達到了。

18、大班教案《小銀行》含反思

活動目標

　　1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

重點難點

　　運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

活動準備

　　個人操作材料人民幣替代玩具，同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數卡，實物投影儀

活動過程

　　1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。

　　教師提問：你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　　小結：

　　我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：

　　我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：

　　教師出數卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數?

　　(1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：

　　下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：

　　幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導：

　　(1)對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結講評。

　　(1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

　　(2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學反思

　　我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

19、大班語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思

【活動目標】

　　1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

　　2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。

　　3、感知故事語言幽默風趣的特點。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

　　1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

　　2、會做律動《吃西瓜》。

　　3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動過程】

　　一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

　　引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

　　二、引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點

　　提問：

　　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

　　2、悟空走了之后，八戒發(fā)現了什么?他是怎么分西瓜的?

　　3、悟空回來后發(fā)現八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

　　4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

　　最后一次摔倒八戒是怎么說的?

　　5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

　　三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

　　你喜歡故事中的誰?為什么?

　　教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

　　八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。

　　四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。

【活動延伸】

　　以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

【活動反思】

　　設計本節(jié)活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。

　　但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。

20、大班教案《小牧民》含反思

活動目標：

　　1、欣賞音樂，感知音樂的情緒與節(jié)奏，初步學習分析樂句及節(jié)奏譜。

　　2、學會看節(jié)奏譜，正確地運用樂器完整地演奏。

　　3、喜歡進行打擊樂活動，感受音樂活動的樂趣。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機。

　　2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)

活動過程：

　　1、欣賞音樂，導入課題。

　　師：今天老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽。

　　欣賞后提問：聽了這首曲子，你有什么感覺?好象看到了什么?點出曲子的名字是《小牧民》。

　　2、分析樂句，感受節(jié)奏。

　　教師和幼兒一起分析樂句。

　　(1)樂曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

　　(2)下面的樂句表現了什么?可以用什么節(jié)奏來表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚，我們用慢一點的節(jié)奏表示。

　　(3)小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來拍一拍。

　　(4)最后一個樂句表現的是什么呢?

　　師：小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽好前奏)

　　3、出示樂器，講解角色的分配。

　　(1)師：今天，老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓，你們認為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對，雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個笑臉表示什么呀?(表示很高興，兩種樂器一起演奏)幼兒初步學習分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標記分角色。

　　(2)幼兒拿出樂器，看著圖譜，自己練習一下節(jié)奏。(自由練習)

　　(3)聽音樂，看圖譜，演奏兩遍，教師評價并糾正。

　　(4)交換樂器演奏兩遍。

　　4、結束部分：

　　師：聽了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎?好，我們一起來騎馬吧!(幼兒學騎馬聽音樂走出教室)

活動反思：

　　這是一首非常動聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強的理解能力。可是，由于我害怕給予孩子太多自由空間，會致使課堂難以駕馭，因此節(jié)奏譜都是我事先做好的，現在想來：如果能給孩子一個自己編節(jié)奏的機會，那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲，可以啟發(fā)幼兒自己編一編：你想用什么節(jié)奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣，不僅調動了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個創(chuàng)造的機會，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機會嗎?

21、大班教案《小貓搬家》含反思

活動目標

　　1.讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹立保護水質等環(huán)境意識。

　　2.培養(yǎng)幼兒爬，走平衡木等動作的靈敏性。

　　3.對幼兒進行助人為樂的思想教育。

　　4.學會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

重點難點

　　重點：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調性的培養(yǎng)。

活動準備

　　1.小貓頭飾若干，自制小魚竿。

　　2 木馬(代表小山)，平衡木(代表小橋)等器械。

　　3 玩具電話機，錄音機。

　　4.“保護河水，此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。

活動過程

　　一)引導入題：

　　1、師問：小朋友，小貓最喜歡吃什么?(小魚)

　　師：小魚生長在哪里?(水里)

　　2、師問：老師帶小朋友到小河邊看到什么?

　　(幼兒答：河水清，有小魚、樹木、居民住房，小河邊堆放垃圾、河水混濁、沒有小魚……)

　　3、總結幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，小條河邊被居民倒垃圾，水變臟了、小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦?誰能替小貓想辦法?(加以總結)(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

　　(二)進入游戲活動

　　1、師：小朋友們真聰明，知道××河里沒有垃圾污染，那里的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好?(好)待小朋友的爸爸把小條河邊的垃圾運走后再搬回來。

　　2、向幼兒講清游戲規(guī)則：玩法：全班分成6隊，每隊人數相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟，到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到"家"后，后一個幼兒才能"搬家"。看哪隊幼兒搬得快，先結束的一隊是優(yōu)勝者，選出前三名)

　　3、老師作示范表演后，幼兒開始游戲，不該"跑"的幼兒喊"加油"。

　　4、第一次搬完后總結發(fā)獎，這時電話鈴聲響起，教者接電話：

　　內容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚小朋友環(huán)保意識強)

　　5、把消息告訴幼兒后，再把"家"用同樣方法搬回去(放音樂，增加幼兒高興的氣氛)

　　6、總結游戲情況，出示"保護河水人人有責，嚴禁亂倒垃圾"的牌子，結束.

教學反思

　　1、大班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發(fā)展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。

　　2.對活動過程的反思：

　?、艑τ變喊l(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。

　?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，由于他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

　　⑶對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。

　　3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發(fā)號指令，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。

22、大班教案《好吃的肉丸》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒學習團的技能來塑造肉丸。

　　2、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

　　1、橡皮泥、泥工板、小塑料碗若干

　　2、小兔、小豬、小狗、小蜜蜂、小熊、熊媽媽、袋鼠等動物各一只。

　　3、煤氣爐一個、湯勺若干

活動過程：

　　一、以故事導入，激發(fā)孩子做肉丸的欲望和興趣。師：你們知道嗎?今天啊是小熊的生日哦，森林里來了許多小動物來給小熊慶祝生日哦，我們來看看都來誰啊。(一一出示小動物)來了這么多小動物啊，這下可把我們的熊媽媽和小熊了，來了真么多可好吃的肉丸只有這么一點(出示做好的肉丸)，怎么夠吃啊，那怎么辦呢?

　　反思：活動是以幼兒最喜歡的故事的形式導入的，效果很好，孩子們很感興趣。而且把孩子融入到故事中，是小動物請他們幫忙做肉丸，而不是老師要求的學做肉丸，這樣就激發(fā)了孩子學做肉丸的欲望，讓他們在做的過程中很投入。

　　二、幼兒學習做肉丸。師：那請你們來幫她做多的肉丸來給小動物們吃好嗎?小動物喜歡又圓又好吃的肉丸哦，做不漂亮的他們可不喜歡哦。所以首先我們一起來和熊媽媽學做肉丸吧。

　　做肉丸是有秘訣的——

　　(1)、從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃

　　(2)、邊唱歌謠邊團：“手心轉呀轉，轉轉轉轉轉，我做的肉丸圓又圓，你做的肉丸圓不圓?”

　　(3)幼兒基本完成，大聲回答：“圓!”由此體驗做成肉丸帶來的成功體驗

反思：

　　在吸引了孩子的注意時，抓住他們的興趣一步一步引導孩子們分泥-團圓，孩子們學得很認真，都想幫熊媽媽和小熊做好吃的肉丸，但老師在講解示范時不夠清楚，語速過快，動作不夠直觀，導致部分孩子不會團圓，不會轉著圈來團，小班幼兒正是以具體形象思維為主的，需要老師一個動作一個動作的示范和講解，然后讓孩子自己練習團圓。

23、大班教案《袋鼠運西瓜》含反思

活動目標：

　　1、練習向前行進跳，提高幼兒的腿部肌肉力量及協(xié)調能力。

　　2、探索塑料袋的多種玩法，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

活動重難點：

　　練習向前行進跳，培養(yǎng)幼兒合作游戲能力。

　　用塑料袋套著雙腳。

活動準備：

　　塑料袋人手一個，皮球若干(人數的兩倍)，大筐6個，音樂

活動過程：

　　一、開始部分(放松身體)

　　播放音樂，幼兒跟隨教師活動身體。

　　師：小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧!頭部運動→伸展運動→體轉運動→體側運動→踢腿運動→跳躍運動→放松運動。

　　二、基本部分(探索玩法)

　　1、自由探索塑料袋玩法。

　　預設玩法：踩在袋內學做袋鼠跳，拉著跑做放風箏，拉著甩做大風車，吹成球做皮球踢，吹成球向空中拋……

　　幼兒自由探索，教師巡回指導，注意引導幼兒開展合作。

　　2、分享各自不同玩法

　　請3-4名幼兒示范自己的玩法。

　　提問：還有誰有不同的玩法?

　　3、學習雙腳并攏向前行進跳。

　　重點介紹鉆進袋子玩的孩子的玩法。

　　師幼共同小結動作要領：兩手拉緊兩邊的領帶，雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，腳掌用力蹬地往前跳，落地時輕輕著地。

　　要求：提醒幼兒穿塑料袋可與同伴互相幫助。

　　4、游戲：袋鼠運西瓜

　　過渡語：熊爺爺田里的西瓜熟了，于是熊爺爺把所有的西瓜都摘了下來想運回家，但是自己運不完，想請袋鼠寶寶們幫忙一起把田里的西瓜運回家，你們愿意嗎?

　　運西瓜要求：站成三排，先跳到田地(筐前)拿一個西瓜放進你的袋子里，然后跳回“家”將西瓜放在筐里。后面的袋鼠寶寶要等前面的袋鼠寶寶把西瓜運回家放好了，自己才出發(fā)去運西瓜。運西瓜的途中要注意安全，盡量不要摔倒。

　　幼兒第一次嘗試運西瓜。

　　5、比賽運西瓜。

　　過渡語：最后剩一半的西瓜了，我們這一次就來比賽運吧，袋鼠媽媽看看哪組的袋鼠寶寶運完最快?

　　比賽要求：第一個袋鼠寶寶運西瓜回來時要先拍下一個袋鼠寶寶的手，再跳到后面站好。后面的袋鼠寶寶一定要等前面的袋鼠寶寶運西瓜回來拍你的手，才能出發(fā)去運西瓜。

　　三、結束部分(整理放松)

　　師：袋鼠寶寶們真厲害、真能干，幫熊爺爺把所有的西瓜都運完了，慶祝一下。

　　袋鼠寶寶們都累了吧，跟袋鼠媽媽一起來放松一下吧。(揉揉、拍拍腿和手)

教學反思：

　　整個活動主要以玩塑料袋貫穿始終，環(huán)節(jié)緊緊相扣，由易到難，幼兒先是自由探索塑料袋的玩法——然后用塑料袋套著雙腳練習向前行進跳——最后通過游戲《袋鼠運西瓜》練習并掌握雙腳向前行進跳的動作技能。在整個活動過程孩子們的興趣非常高，積極參與到活動當中，活動氣氛非常活躍，尤其是第二環(huán)節(jié)，孩子們模仿袋鼠用塑料袋套著雙腳練習向前行進跳，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們扮演袋鼠寶寶，老師扮演袋鼠媽媽，然后讓袋鼠寶寶去追袋鼠媽媽，孩子們個個開心不已，迅速用塑料袋套著雙腳，拉緊兩邊的領帶，雙腳并攏用力向前跳去追袋鼠媽媽，玩得不亦樂乎，解決了本次活動的重點。

　　還有第三環(huán)節(jié)，孩子們一聽到要去幫助豬爺爺運西瓜，就特別的興奮和勇敢，在過程中，孩子們先是認真聽老師講解運西瓜的要求，然后再按要求帶上袋子，拉緊兩邊的領帶，一個接著一個去運西瓜，去運西瓜的途中，孩子們都不怕困難，互相加油，很快就幫助豬爺爺運完所有的西瓜，充分掌握了雙腳并攏向前行進跳的動作技能，解決了本次活動的難點。

　　唯有不足之處是：第一，孩子們自由探索塑料袋這一環(huán)節(jié)，由于孩子年齡小，沒能探索出塑料袋的更多玩法，而是老師直接給予孩子，所以，以后在設計活動時，我一定要認真分析孩子的發(fā)展水平，然后根據孩子的發(fā)展水平來設計合適這一年齡段孩子學習的活動。第二，孩子在活動中，運動量過大，導致有幾個孩子在最后的游戲比賽中完全跳不動了，所以，以后我在活動中要及時調節(jié)幼兒的活動量，針對個體差異面向全體幼兒，防治兩極分化現象，積極引導鼓勵缺乏自信的幼兒，對能力強的幼兒可適當提高要求，避免一刀切現象。

24、大班教案《森林童話》含反思

活動目標

　　1. 根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

　　2. 在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。

　　3. 通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

　　1.分析人物特點。

　　2.聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作。

活動準備

　　1. 森林的情景創(chuàng)設。

　　2. 動畫片(小紅帽的故事)。

　　3. 代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》。

　　4. 表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

　　請幼兒模仿森林里的樹木花草。(幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編和表演。)

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　(一)故事欣賞——分析人物特點：

　　1.結合動畫片欣賞故事《小紅帽》。

　　2.教師設計提問：

　　(1)故事中都有誰?

　　(2)他們都在做什么?

　　3.分析故事中的人物特點，并設計提問：

　　(1)在四個人物中，你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

　　(2)小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?

　　通過討論，讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

　　(二)聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂：

　　1.分段欣賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

　　2.幼兒進行自主創(chuàng)編。

　　3.教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

　　(三)音樂表演——體驗并表現人物特點;

　　1、商量分配角色。

　　2、提出要求并進行表演。(要求：小演員要聽清楚音樂再出場)

　　3、集體評價。

　　4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)

　　三、結束環(huán)節(jié)：

　　歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(幼兒歡呼)。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

教學反思

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格;并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。

　　物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中，我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

25、大班美術教案《黃瓜和西瓜》含反思

活動目標

　　1、引導幼兒根據自己的觀察，用水墨畫的方法表現瓜菜的外形特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒學習在運用濃墨淡墨的基礎上，初步體驗通過筆劃粗細，墨的干濕變化，表現出水墨的效果。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀察力和表現能力。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重點難點

　　1、重點：用水墨畫的方法表現瓜菜的外形特征。

　　2、難點：運用濃墨淡墨。

活動準備

　　黃瓜、西瓜實物，水墨畫范畫，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤，調色盤，報紙。

活動過程

　　1、導入活動，引起興趣。

　　--小朋友來猜一個謎語：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開見紅瓤。

　　出示圖片。

　　--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。

　　2、引導幼兒學習水墨畫的操作方法。

　　運用濃墨、淡墨進行繪畫示范。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　--小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?

　　--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫的大一些，畫時要仔細，不能畫錯。

　　幼兒作畫，教師巡回指導。注意幼兒運筆和用墨的技巧，鼓勵幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。

　　4、評價作品，結束活動。

　　鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。

活動反思

　　整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經常帶他們到郊外，多長見識!

26、大班教案《老師早》含反思

活動目標

　　1. 使幼兒初步學會用所學漢語句子表達自己對老師的愛。

　　2. 激發(fā)幼兒學兒歌的興趣，能復述兒歌并用自己的語言及肢體語言進行表達，表現。

　　3. 積極學習句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節(jié)日快樂”，復習詞語“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”，發(fā)音準確。

　　4. 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

　　重點：激發(fā)幼兒學兒歌的興趣，讓幼兒能夠理解兒歌的內容。

　　難點：讓幼兒養(yǎng)成獨自表達兒歌的基本內容及幼兒發(fā)音準確的朗誦兒歌。

活動準備

　　《老師早》的兒歌掛圖，錄音磁帶，錄音機，《幼兒用書.語言》

活動過程

　　(一) 活動導入部分

　　老師出示兒歌掛圖，幼兒指圖說兒歌。

　　(1) 老師有節(jié)奏地讀兒歌，并用手指指著圖中對應的畫面。

　　(2) 老師指掛圖，請幼兒聽兒歌錄音。

　　(3) 老師：“聽錄音說兒歌，請兩位小朋友到前面指一指?！?/p>

　　(二)活動開展部分

　　借助動作及掛圖學習句子。

　　(1) 老師：“請聽錄音，我們一起邊說，邊做動作?！?老師可根據實際情況，讓幼兒自由發(fā)揮。)

　　(2) 播放兒歌，借助掛圖幫助幼兒理解句子。

　　(3) 請兩名幼兒上前面來點指掛圖，再請幾名幼兒上前面來邊跟說兒歌，邊表演，老師與其他幼兒觀看表演。

　　(三)結束部分

　　1.請幼兒分別站成兩排，進行角色互換。

　　(1) 老師：“前面的小朋友扮演小朋友，后排的扮演老師，來表演兒歌?！?/p>

　　(2) 依次互換角色進行表演。

　　2.請幼兒打開《幼兒用書.語言》，相互指著書上的圖說兒歌。

　　(四)溫馨提示

　　1.在語言區(qū)掛上兒歌掛圖，準備小朋友，小鳥，老師的圖片，幼兒可以邊自由講述，邊在掛圖的開口處插取圖片。

　　2.活動中，老師要多關注那些學習不主動的幼兒，激發(fā)他們的學習積極性。

教學反思

　　本語言活動過程當中、我面向了全體幼兒，讓幼兒懂得了很多，幼兒也掌握的很好，這次語言活動很有趣，幼兒在快樂中學習兒歌。

　　通過學習這首兒歌，小朋友也體會到了德育教育，來園時能主動與老師問好，離園時能主動與老師說再見。

27、大班教案《波浪舞》含反思

活動目標

　　1、幼兒通過游戲，聽辨上下行音高的變化，感應高低問答句。

　　2、幼兒通過律動和樂器演奏感應伴奏。

　　3、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

教學重點、難點

　　重點：幼兒感應伴奏和上下行音高。

　　難點：樂器演奏。

活動準備

　　CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圓舞板、鈴鼓、紗巾、節(jié)奏卡

活動過程

　　1、師生問候，調動幼兒情緒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　反復進行兩次，讓每個幼兒都動起來。

　　2、放CD-7，做律動。

　　A段：“一起搭帳蓬(一二拍雙手拍兩下一拍一下，第三拍雙手舉高頭頂拍兩下，第四拍回胸前拍一下。)”、“一起釘釘子”、“一起爬爬山”、“一起數星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小節(jié)第三拍做相應的律動兩下)

　　B段：“趕快躲起來，快點跑出來”。第一樂句：雙手抱頭躲，第二樂句：伸手仰頭出。

　　3、復習“?” 和“ ?”,通過節(jié)奏卡復習“?” 和“ ?”，幼兒更深入地用肢體感應A段“釘、搭、爬、數、唱、跳”的“????”頑固伴奏。

　　(1)出示“?” 和“ ?”的圖片

　　“?”——“ta”

　　“ ?” ——“titi”

　　(2)依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來一邊用腳踏出節(jié)奏。

　　4、通過“趕快躲起來，快點跑出來”唱名泡泡高低問答句的感應，讓幼兒感受上下行音高的變化。

　?、賒 m r d t, l, s,

　?、趌 l s m f r m

　?、踕 m r d t, l, s,

　　④l l s m f r d

　　將唱名泡泡帖于黑板，老師逐句教唱。幼兒跟唱。

　　請幼兒觀察①和③，②和④的異同。

　　5、紗巾游戲：老師持沙巾一角于幼兒中心，幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈。

　　肢體感應頑固伴奏“????”和上下行音高變化。

　　A段幼兒持紗巾以“????”的節(jié)奏圍繞老師轉圈;

　　B段幼兒向老師聚攏再分散開感受“趕快躲起來，快點跑出來”上下行音高變化。

　　6、呼啦圈游戲：幼兒隨機兩人一組。

　　A段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面，“釘、搭、爬、數、唱、跳”感應頑固伴奏“????”;

　　B段兩幼兒持呼啦圈上下移動，“躲、出”感應上下行音高變化。

　　7、樂器演奏：幼兒分為兩大組，分別演奏A段和B段。

　　A段：圓舞板——敲奏 “????”

　　B段：鈴鼓——搖上下行。

教學反思

　　幼兒通過游戲活動，認識了“????”的節(jié)奏特點，并初步感應了上下行音高變化。

　　在今后的活動中，要讓每一個幼兒都參與到活動中來，設計到活動的每一個環(huán)節(jié)，不管幼兒從什么時候開始關注活動，都能被告活動吸引，使幼兒得到鍛煉，感受到音樂游戲的快樂。這樣幼兒才會越來越有興趣參加以后的活動。

28、大班教案《有趣的西瓜皮》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯想。

　　3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　1、實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

　　2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

活動過程：

　　一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

　　這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

　　二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師：西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

　　師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請個別幼兒講述

　　幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

　　幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

　　幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

　　幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

　　……

　　請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

　　老師出示背景圖，示范編故事：

　　有一群小動物到草地上玩，發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

　　小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

　　幼兒分組創(chuàng)編故事

　　每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)

　　請個別小組講述

　　鼓勵小組間相互講述。

反思：

　　收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣。 收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。 收獲三：在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

29、大班教案《半個西瓜皮》含反思

活動目標

　　1、借助西瓜皮進行聯想, 用連貫的語言大膽地表達自己的想法。

　　2、鍛煉幼兒的觀察能力，想象能力和語言表達能力。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

教學重點、難點

　　1、借助西瓜皮進行聯想, 用連貫的語言大膽地表達自己的想法。

　　2、能按一定順序觀察圖片并能用語言準確描述圖片內容。

活動準備

　　幼兒用書人手一本，一幅背景圖，小動物卡片，記號筆，背景音樂等。

活動過程

　　一、放音樂以講故事的形式，引起幼兒對西瓜皮進行初步想象。

　　1、出示背景圖，在這個美麗的樹林里，你們看有藍藍的天空，高高的樹，綠綠的草地，一條長長的小路，路旁還有一條清清的小河，小河兩邊開滿了紅色、黃色、粉紅色的花，這些花真美啊!這時小動物也到草地上來玩了，有哪些小動物呢?(教師出示小動物卡片，并貼在背景圖上)有小老鼠、小雞、小豬、小兔子、小猴子、小刺猬。咦，這是什么呀?(西瓜皮，把西瓜皮貼在背景圖上)

　　2、師指西瓜皮提問：你覺得它象什么?(小船、小床、碗、、、、、、)師又指西瓜皮口朝下的你覺得它又象什么呢?(小傘、屋頂、臺燈、、、、、、) 師： 說得真好!

　　二、幼兒借助西瓜皮進行想象，并嘗試用語言描述。

　　1、小動物想：西瓜皮扔了多可惜啊!他們分別想用這個西瓜皮做什么呢?

　　2、小朋友們，請你們幫小動物想想辦法?(教師讓小朋友么充分發(fā)揮想象，和小組里的朋友說說)

　　3、集體活動交流。

　　師：小老鼠說：我來造個西瓜車吧，請小朋友來給我的西瓜裝上輪子好嗎?(請個別幼兒上來畫輪子)。

　　師：“嘎...”誰來了?(小鴨)

　　師：小鴨也撿來了一個西瓜皮它會做什么呢?(請個別幼兒說說)

　　師：小猴子檢來了一個西瓜皮得意的說：瞧我的。

　　師：它想用這個西瓜皮做什么呢?又會怎么說呢?(請個別幼兒說說)

　　……

　　4、 小結：小動物們在草地上玩發(fā)現了許多西瓜皮，小老鼠把西瓜皮變成西瓜車，小雞把西瓜皮當小船，小豬覺得西瓜皮可以做頭盔，小刺猬把西瓜皮變成了西瓜房子，小兔子把西瓜皮當做傘，小猴子把西瓜皮變成果盤。

　　三、教師引導幼兒根據畫面內容復述，然后教師將故事完整地講述一遍。

　　四、活動延伸。

　　1、這么多小動物，這么多小動物變的東西，樹林里一下子變的真熱鬧啊!熱鬧的聲音還會引來誰呢?它們會把西瓜皮變成什么呢?

　　2、教師可以拿些其它的事物如落葉、橘子皮等，請幼兒發(fā)揮想象，將它們想象成不同事物。

教學反思

　　本人利用了背景圖及小動物的卡片，為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，很能吸引幼兒的興趣，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。在活動中，孩子們能根據自己的想象，大膽的表述自己的想法。在整個活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主人。

30、大班教案《大熊山》含反思

活動目標

　　突現經驗性，強調幼兒更適宜于通過運用多種感官，以直接體驗和自主操作為主的活動性的學習方式。

　　讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　能簡單復述故事《大熊山》內容，并進行角色表演。

教學重點、難點

　　使 幼兒形成良好的傾聽態(tài)度、習慣和技能

活動準備

　　故事 圖片 音樂

活動過程

　　(一)幼兒經驗與故事情節(jié)互動

　　關鍵問題一：(取出剪好的一只黑色的側面小老鼠問幼兒)這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?

　　分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現，他們對這只特別改進過的老鼠觀察得非常仔細，分別就老鼠的表情、肢體動作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時分別給予了不同的引導。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說?這些追問打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達同一種意思等，都是對幼兒思維與經驗的挑戰(zhàn)。

　　關鍵問題二：小老鼠在草地上看到了什么?

　　分析：物體的變化吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒根據自己的經驗調整自己的思維。一些幼兒堅持著自己的觀點，只是在自己認定的答案上加了個“大”字。也許他們有這方面的經驗和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數祺祺說的“是大月亮又爬上來了”，后來我才知道，原來他在動畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭，他還告訴我太陽下山也是這樣一點點變小的。我?guī)椭變盒〗Y了他們的想法，既肯定了堅持己見的幼兒，也表揚了因為看到視覺對象的變化而重新思考的幼兒，因為幼兒都表現出積極的思維狀態(tài)，說明了他們主動參與、學習的態(tài)度。

　　師：小老鼠會怎么想呢?它會說些什么?

　　關鍵問題三：小老鼠發(fā)現草地上睡著熊，它會怎么做呢?

　　分析：熊的出現大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗會豐富幼兒的視覺經驗。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對結果的推測和幼兒平時的個性很吻合，膽小的幼兒認為小老鼠會因為害怕逃走;膽大點的幼兒會想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩(wěn)的幼兒則會想到“繞過去”，故事美好的結尾讓幼兒為之緊張的心放松下來，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個幼兒的心情都特別舒暢。

　　(二)完整欣賞故事《大熊山》

　　關鍵問題四：(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽一邊給故事想個名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的東西，為什么會慢慢變大，最后才發(fā)現是一只熊呢?

　　分析：先前回答出這個問題的只是幾個幼兒，估計有的幼兒可能沒有弄懂這個道理，我就演示給幼兒看，幫助他們逐漸理解。后來的自由活動里，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲，尤其是平時比較內向的幾個幼兒。反復幾次演示、操作后，幼兒逐漸體會到了故事所要表達的意思。

教學反思

　　1.幼兒參與度。本次活動中，全班幼兒的參與、投入程度較好?；顒雍笪易屑氉隽私y(tǒng)計，一次都沒發(fā)言的幼兒有7人，在自由活動時我和這7名幼兒進行了互動。

　　2.幼兒的觀點。本次活動中，好幾個幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考，這種大面積改觀的現象第一次出現，我對此大力贊揚。

　　3.活動環(huán)節(jié)整體感覺較豐滿。改動后的故事內容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠小的道理，因此能更有效地達成目標，效果較好。

　　4.不足與調整。(1)事先設計一些環(huán)境，可以攝像，可以實景體驗，讓幼兒一起漸漸靠近，感受觀察到的物體的不同變化。(2)有一個問題始終在我腦海里，問題四也許還可以這樣問幼兒：小老鼠幾次看到的東西是同一樣東西嗎?怎么看出的結果是不一樣的呢?當然，哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結。

31、大班教案《西瓜的秘密》含反思

活動目標

　　1.運用多種感官，認識西瓜的特征，了解西瓜的作用。

　　2.嘗試使用多種工具進行制作活動，發(fā)展動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3.共享西瓜大餐，體驗成功的喜悅。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.增強思維的靈活性。

教學重點、難點

　　重點：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識，體驗制作大餐的樂趣。

　　難點：幼兒自己動手制作大餐。

活動準備

　　不透明的整理箱，品種各異的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音樂磁帶。

活動過程：

　　一 開始部分：設置懸念，引出課題。

　　{在活動區(qū)域放置幾只整理箱，內置西瓜}。

　　師：咦，這兒有幾只箱子，請我們把他拿進來吧!這里面是一種水果，你們猜一猜是什么?

　　二 基本部分

　　(一)幼兒自由感知西瓜的外形特點。

　　師：小朋友開動腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現說給大家聽聽。

　　(幼兒探索，教師指導：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}

　　提問：你是怎麼做的?發(fā)現了什么?

　　教師小結：幼兒總結西瓜的秘密。

　　(二)引導觀察西瓜的內部結構

　　師：誰知道西瓜里面是什么樣的?我們切開瞧瞧吧?(切開一個后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現了什么嗎?西瓜里面有什么?小結：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒有。

　　(三) 探討西瓜的新吃法

　　師：讓幼兒用準備的材料做出各種西瓜大餐，可以幼兒分組進行。 {教師提供幫助，并播放背景音樂。}

　　三 結束部分：分享品嘗，體驗成功

　　師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!

教學反思

　　這節(jié)活動主題課 內容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學效果較為突出，活動中為幼兒創(chuàng)設了一個情景化，過程化，活動化，經驗化的環(huán)境為幼兒主動探索提供了一個很好的平臺，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節(jié)活動課的重點和難點。

　　從幼兒發(fā)展方面看，活動為幼兒提供了充分表現，交流，分享的機會。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。

32、大班美術教案《畫西瓜》含反思

　　活動目標：

　　1、初步了解有關西瓜的簡單知識。

　　2、學習用蠟筆給西瓜涂色并用棉簽蘸顏料畫西瓜子。

　　3、喜歡參與美術活動，體驗美術的快樂。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　1.多媒體PPT

　　2.顏料、棉簽、蠟筆

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、通過問答方式引入活動。

　　天氣越來越熱了，天熱的時候特別想吃水果，你們最歡吃什么水果呀?(快思老師.教案網出處)(蘋果..)今天老師帶來了一個好朋友，請你們猜猜它是誰?(看部分西瓜的花紋圖片)引出西瓜。

　　2、觀察圖片西瓜。

　　西瓜大不大?是什么形狀的?(整個西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)它里面是什么樣子的，我們來看看，西瓜切開后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么形狀的?

　　二、示范大家都愛吃西瓜，今天我們就來畫畫西瓜。出示基礎圖片，運用到蠟筆、熟悉的朋友棉簽先用蠟筆涂色，再用棉簽粘上籽的顏色，邊示范邊說兒歌：大西瓜，穿紅衣，撿顆芝麻粘上去，又圓又大真好吃。

　　三、巡回指導

　　四、展評活動總結：

　　通過今天的學習，我們學會運用蠟筆棉簽畫西瓜，生活中應多吃各種水果，才能快快長大。

　　活動反思：

　　這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

　　體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。

33、大班健康教案《切西瓜》含反思

　　活動目標：

　　1、學習掌握快速跑動中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。

　　2、培養(yǎng)幼兒的快速反應和自我控制能力。

　　3、體驗游戲帶來的快樂。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動作。

　　活動難點：

　　合理掌握到每位幼兒的運動量。

　　活動準備：

　　1、選擇適宜、安全的活動場地，在場地上畫一個大圓圈。

　　2、充分活動開幼兒的全身各個關節(jié)，側重膝蓋與腳裸的鍛煉。

　　活動過程：

　　1、導入激趣：話題引趣。

　　導入語：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運西瓜吧。師幼一起到西瓜地里，模仿瓜農、抱西瓜、抬西瓜、運西瓜。

　　(1)分發(fā)給每個幼兒兩到三個小西瓜(沙包)，然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩)，合作完成鋪西瓜地。

　　(2)幼兒散點練習(怎么樣才能不踩到西瓜)，先從走到跑跳;請一個能力強的幼兒示范，交流經驗，繼續(xù)練習。(熱的脫衣服)

　　2、在原有的基礎上，玩切西瓜的游戲，手牽手圍成一個大西瓜，幼兒用手當做西瓜刀。(在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過小溝)

　　老師："小朋友，大家都摘到大西瓜了沒?現在我們把摘來的西瓜切開品嘗一下看看甜甜怎么樣?"

　　幼兒："好。"

　　3、游戲介紹：

　　老師："我們現在開始一起切西瓜咯。我請大家手拉手圍成一個圓圈站著，其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人，跟著兒歌一邊走一邊切西瓜，當念到" 要吃西瓜切開來"時，被切到"來"字的兩個幼兒往相反的方向趕緊繞著圓圈跑一圈，看誰最快到達原來的位置就贏了，輸的人當切西瓜的人站在中間游戲繼續(xù)。當然當小朋友們迎面跑相遇時，不能相撞喲，要躲開對方。"

　　4、游戲規(guī)則：

　　(1)小朋友們手牽手是不能故意的拉扯。

　　(2)被"切"到的小朋友要往相反的方向繞著圓圈跑一圈，<文章.出自快思教案網.>誰先最快到達原來的位置就算贏。

　　(3)當然當小朋友們迎面跑相遇時，不能相撞喲，要躲開對方。

　　(4)輸的小朋友必須表演完一個節(jié)目，游戲才可繼續(xù)下去。

　　5、游戲開始，教師觀察幼兒的活動量;保證每個幼兒都能參與游戲;觀察幼兒的行為特征，適當的給予指導。

　　6、活動結束，幼兒自行收拾沙包。

　　活動延伸：

　　1、注重腿部與手臂肌肉的放松。

　　2、拉伸韌帶。

　　游戲反思：

　　這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對以后小朋友參加其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進行其它游戲活動也更順利。

34、大班教案《豬八戒吃西瓜》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點。

　　2、能夠生動講述幾個故事片段并根據故事情節(jié)來進行表演。

　　3、體驗故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動重難點：

　　能生動講述故事并根據豬八戒和孫悟空的不同性格進行表演。

　　體會故事中的深層道理。

活動準備：

　　豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖，孫悟空和豬八戒的面具，金箍棒

活動過程：

　　一、教師講故事，了解故事內容

　　1、猜謎導入故事

　　——大耳朵，肥肚皮，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜，這個說的是《西游記》故事中的誰啊?

　　2、生動講述故事

　　3、提問加深理解

　　——豬八戒是怎樣吃西瓜的?

　　——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤?

　　二、幼兒復述故事

　　1、梳理故事情節(jié)。

　　——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢?即豬八戒先怎樣，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節(jié)。

　　2、根據情景圖幼兒有感情講述故事

　　——可以請幾個小朋友，一人講一幅情景圖內容

　　——幼兒講述要求生動有趣?！靶∨笥褌冎v故事的時候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現出來?？梢约有﹦幼鱽肀硎尽！?/p>

　　三、表演故事內容

　　1、分情景表演

　　——請幾組小朋友每組兩個分別飾演豬八戒和孫悟空，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場景

　　2、表演整個故事內容

　　——“剛才啊某某表現得很到位，把豬八戒或孫悟空的形象表現出來了。這次啊我們任務加重，要表演整個故事內容，看看哪個小朋友表演得更加出色。”

活動延伸：

　　回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具

教學反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

35、大班教案《讀書郎》含反思

教學目標：

　　1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。

　　2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學重點 ：

　　1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

　　2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學準備：

　　多媒體課件，黑板，打擊樂器等。

教學過程：

　　一、組織教學。

　　1、學生聽音樂，律動進教室。

　　2、師生問好。

　　二、導入。

　　1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么?

　　生：為了考大學。

　　生：為了孝敬爸爸媽媽?！?/p>

　　2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

　　3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

　　生：我覺得我們現在真的是太幸福了。……

　　4、師：他們讀書是為了什么呢?

　　生欣賞mtv《讀書郎》。

　　5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么?

　　生：為了自己能夠翻身，有出息。

　　生：為了不受地主欺負。

　　三、學唱歌曲。

　　1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

　　2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。

　　3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。

　　4、學生跟琴唱第二段歌詞。

　　5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想!我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

　　生：天真，活潑的情緒唱。

　　6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

　　生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

　　四、跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

　　五、展示與拓展。

　　1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

　　2、學生按小組展示。

　　(1)小組邊唱邊動作表演。

　　(2)小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?/p>

　　3、師：現在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽!

　　多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現代版的《讀書郎》，跟唱。

　　學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

教學反思：

　　看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳的曲子，但這首的教學并不簡單，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢?因為我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學生真正吸收進去，可以說，學生學的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導入了節(jié)奏練習，隨之便直入主題，讓學生沒有足夠的時間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數過少，小學生注重在聽的方面，多聽幾遍，學生吸收會更快一點，教學環(huán)節(jié)設計也有問題，在設計環(huán)節(jié)，過快導入主題，過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱，同學們對歌曲中的部分較難地方沒有細細地唱準，對附點的教學也沒有側重點。在PPT方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學生集中注意在PPT的內容，突不出重點，字體也應加粗，加大地讓學生看到，而不是關注于PPT的圖片。

36、大班教案《圣誕節(jié)》含反思

活動目標

　　1. 讓幼兒了解圣誕節(jié)是外國的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”進行對比， 感覺中西方節(jié)日的不同。

　　2. 讓幼兒互送禮物，增進伙伴間的情誼。

　　3. 讓小朋友初步了解圣誕老人和圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

　　4. 樂于參與圣誕節(jié)的活動。

　　5. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

教學重點、難點

　　教學重點：協(xié)助幼兒開展對主題的探究和實踐活動，培養(yǎng)幼兒一定的觀察力、想象力。

　　教學難點：通過圣誕慶?；顒?，讓每位幼兒參與團體游戲，滿足肢體活動的樂趣，并學會與人相互合作的精神。

活動準備

　　知識準備：收集有關圣誕的圖書與故事

　　材料準備：

　　1.白板紙，紅、白皺紋紙，棉花，膠水，剪刀

　　2.音樂：鈴兒響叮當

　　3.春節(jié)與圣誕節(jié)的幻燈片

　　4.幼兒自備小禮物

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　聽音樂《鈴兒響叮當》讓幼兒邊欣賞音樂邊思考老師的問題:這首歌代表了什么節(jié)日。由此問題激發(fā)幼兒的學習興趣引導出圣誕節(jié)的由來，播放幻燈片春節(jié)和圣誕節(jié)的圖片讓幼兒說出哪張分別代表什么節(jié)日。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1. 播放幻燈片并提問圖中的老人是誰?他在做什么?

　　2.讓幼兒討論并說出關于圣誕老人的故事.(教師加以補充)

　　3.今天很高興我們把圣誕老人請到了班級(另一名老師戴著圣誕老人面具進入班級)小朋友們想不想讓自己變成圣誕老人的摸樣?

　　4.用以準備的材料教幼兒制作圣誕老人的面具。

　　三、結束環(huán)節(jié)：

　　現在我們的圣誕老人面具已經做好了，小朋友們再仔細看下幻燈片中的圣誕老人在做什么(發(fā)禮物，放音樂《鈴兒響叮當》)那現在請小朋友們把準備好的小禮物送給你的好朋友吧。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　在春節(jié)來臨之際，我們會放鞭炮，貼對聯，而外國的圣誕節(jié)，只有圣誕老人送禮物么?請幼兒回家做個小調查。

活動反思：

　　能通過圖片等方式，讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同，從而培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，讓每一位幼兒在娛樂中學習，從學習中娛樂。不足之處是沒有讓幼兒親手制作小禮物，而是自備小禮物互送。

37、小班教案《蛤蟆吃西瓜》含反思

活動目標：

　　1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的夸張和幽默。

　　2、知道西瓜是夏天吃的水果，學會分享，并得到快樂。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

　　1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

　　2、小動物頭飾

活動過程：

　　(一)開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。

　　(二)基本部分：

　　1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

　　2、欣賞故事，并回答問題。

　　(1)蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。

　　(2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?

　　我們來聽一聽。(教師講述故事)問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么?

　　(3)蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。(教師講述故事)

　　(4)后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?

　　(5)蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的呢?

　　(6)你們喜不喜歡蛤蟆，為什么?

　　3、音樂游戲 請小朋友跟著老師動起來。

　　(三)結束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發(fā)。

教學反思：

　　在活動中，要充分體現以幼兒為主體，引導幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會;在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學模式中的詞匯豐富、句型練習等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎，應將其恰當地融入到活動方案設計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。

　　在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學習用新的理念來審視自己的教育教學行為，尋求新的教育教學技能和模式來完善和完美自己的教育教學活動。

38、小班教案《豬八戒吃西瓜》含反思

教學目的：

　　1、觀賞故事知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。

　　2、體驗與搭檔配合分享的快活。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學預備：

　　1、豬八戒木偶或圖片。

　　2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。

教學歷程：

　　1、 出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。

　　2、 幼兒聽西席報告故事《豬八戒吃西瓜》，相識故事內容，知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。

　　提問：

　　(1)豬八戒開端是奈何分西瓜的?末了有沒有如許做?

　　(2)豬八戒是奈何獨自一人吃失一個大西瓜的?

　　(3)孫悟空是奈何教導他的?

　　(4)豬八戒做對了嗎?為什么?

　　3、勉勵幼兒與他人分享本身的物品。

　　(1)幼兒相互先容本身帶來的物品名稱、弄法、服法。

　　(2)開導幼兒與別人配合分享，體驗快活。

　　西席：你有悅目的書、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)

　　(3)幼兒配合分享。

　　西席：你以為各人一路玩、一路吃高興嗎?為什么?

教學反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

39、小班社會領域教案《八戒吃西瓜》含反思

【活動目標】

　　欣賞故事知道遇事應想到別人，不能光顧自己。

　　培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

【活動準備】

　　1、豬八戒木偶或圖片。

　　2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。

【活動過程】

　　1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒興趣。

　　2、幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內容，知道遇事應想到別人，不能光顧自己。

　　提問：

　　(1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的?最后有沒有這樣做?

　　(2)豬八戒是怎樣獨自一人吃掉一個大西瓜的?

　　(3)孫悟空是怎樣教訓他的?

　　(4)豬八戒做對了嗎?為什么?

　　3、鼓勵幼兒與他人分享自己的物品。

　　(1)幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。

　　(2)啟發(fā)幼兒與別人共同分享，體驗快樂。

　　教師：你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)

　　(3)幼兒共同分享。

　　教師：你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎?為什么?

教學反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

40、小班語言優(yōu)秀教案《猴王吃西瓜》含反思

　　活動目標：

　　1. 能聽懂并學說普通話;

　　2. 能用簡單、完整的句子進行自我表達;

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重點：

　　能聽懂并學說普通話。

　　活動難點：

　　用簡單、完整的句子進行自我表達。

　　活動準備：

　　課件《猴王吃西瓜》

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關于猴王吃西瓜的故事，請認真聽哦!

　　二、教師朗讀故事，體驗故事帶來的樂趣

　　有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現了一樣東西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現了一個大西瓜!

　　小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報告。可是這個猴王啊，是從來沒有吃過西瓜的，所以它不知道這個西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?

　　哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個好主意。那它會怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!

　　猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說：“嗯……今天我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法?”

　　誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

　　這個時候啊，一只小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

　　小毛猴剛說完，一只自認為懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當然是吃皮嘍。。教案來.自:屈;老師教.案網，我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”

　　于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。

　　活動延伸：

　　小朋友們，故事已經講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了，是吃紅紅的果肉的。因為果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

　　故事：

　　很久很久以前，花果山上住著一群猴子，有一天，一只猴子撿到了一個大西瓜，就把它送給了猴王?？墒呛锿醪粫晕鞴?，于是，他把猴子們召集在一起問："誰知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起來："我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子卻說："不對，不對，西瓜吃皮。"于是大家爭吵起來，最后猴王聽了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。

　　教學反思：

　　這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經驗不了解。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現表示停止。把重點設得太簡單了，當提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現吃西瓜的經過。

　　可是，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

41、小班社會教案《豬八戒吃西瓜》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞故事知道遇事應想到別人，不能光顧自己。

　　2、體驗與同伴共同分享的快樂。

　　活動準備：

　　1、豬八戒木偶或圖片。

　　2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。

　　活動過程：

　　1、 出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒興趣。

　　2、 幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內容，知道遇事應想到別人，不能光顧自己。

　　提問：(1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的?;出自:屈;老.師最后有沒有這樣做?

　　(2)豬八戒是怎樣獨自一人吃掉一個大西瓜的?

　　(3)孫悟空是怎樣教訓他的?

　　(4)豬八戒做對了嗎?為什么?

　　3、鼓勵幼兒與他人分享自己的物品。

　　(1)幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。

　　(2)啟發(fā)幼兒與別人共同分享，體驗快樂。

　　教師：你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)

　　(3)幼兒共同分享。

　　教師：你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎?為什么?

　　活動反思：

　　小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點就是他們認為分享就是失去。在他們看來分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時沒有玩了。所以，我通過這樣的教育活動來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往，這對孩子學會交往、進行友好相處起到非常重要的作用。

42、中班教案《豬八戒吃西瓜》含反思

教育目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動作;

　　2、在音樂中體驗活動的快樂。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　4、感受《豬八戒吃西瓜》詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

重難點：

　　熟悉樂曲旋律

　　能用不同的身體動作表現音樂旋律

準備：

　　Flash動畫、《豬八戒吃西瓜》音樂、圖譜一張

教學過程：

　　一、

　　1、放Flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現的內容

　　(1)咦快來看這是誰?

　　(2)你知道豬八戒最愛吃什么?

　　(3)今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢?請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發(fā)現。

　　2、再放Flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。

　　師：(1)誰知道他做了些什么事情?

　　(2)在音樂里還有有一個好聽的小鈴鐺的聲音，豬八戒一聽到小鈴鐺響了就會在那里動腦筋，我們再來仔細聽音樂，看鈴鐺響了幾次?

　　二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。

　　1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。

　　師：(1)小鈴鐺響了幾次?

　　(2)引導幼兒分析圖譜。

　　2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。

　　師：(1)師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。

　　(2)再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。

　　三、學習運用不同的身體動作表現樂曲旋律。

　　1、在師幼互動中創(chuàng)編不同的動作。

　　(1)創(chuàng)編動腦筋的動作。

　　(2)創(chuàng)編找西瓜的動作。

　　(3)創(chuàng)編切西瓜的動作。

　　(4)創(chuàng)編吃西瓜的動作

　　2、隨音樂自主的、有創(chuàng)造性地表現音樂旋律(2-3次)。

活動延伸：

　　隨音樂到戶外散步

　　師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧

活動反思：

　　設計本節(jié)活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。

　　但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。

43、大班歌唱活動《豬八戒吃西瓜》教學設計和反思

　　活動目標：

　　1.理解歌曲內容，富有情趣地演唱，能唱足 4 拍連音。(難點)

　　2.會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。(重點)

　　3.在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。

　　活動準備：

　　1.幼兒經驗準備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認知。

　　2.物質準備：鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場;課件共 4 頁：第一頁，豬八戒形象圖片。

　　第二頁，第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。

　　第三頁，第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁，完整歌曲圖譜。

　　一、鼓勵幼兒自由表現豬八戒動作，激發(fā)幼兒活動興趣

　　播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現豬八戒的形象與動作。

　　引導語：豬八戒長得什么樣?有什么本領?我們一起來做做看。

　　在樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征(大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰)，鼓勵幼兒用夸張的動作進行表現。

　　二、熟悉音樂旋律，引導幼兒初步學唱歌曲

　　1.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。

　　教師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。

　　提問：這首歌聽起來怎么樣?哪里最有趣?

　　教師清唱第二遍歌曲，結合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

　　提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么?

　　2. 引導幼兒分段學唱歌曲，充分感受歌曲內容與情緒。

　　(1)教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學唱第一段歌曲。提問：大熱天吃著“甜掉牙” 的西瓜什么感覺?

　　引導幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現出來。

　　提問：西瓜皮，放到哪?

　　啟發(fā)幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現的心理，鼓勵幼兒用聲音表現。

　　(2)教師設置猴哥要回來了的情境，激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

　　提：為什么要抹嘴巴?

　　引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現的矛盾心理。

　　提問：什么是仰八叉?

　　教師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導幼兒用動作來表現。

　　三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現歌曲的幽默、詼諧

　　1.師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現。

　　提問：吃西瓜時的心情怎樣?被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣?可以用什么樣的聲音來表現?

　　引導幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現可以不同。

　　2.用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。提問：你想怎么啃?還可以怎么扔?怎樣抹抹嘴巴?

　　3.集體演唱歌曲，自由表現間奏的創(chuàng)編動作，共同體驗歌唱的快樂。

　　課后反思：

　　歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動作來表現豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學，將幼兒融入歌曲的學習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解，并鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現詼諧幽默的曲歌詞，并有意識挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動作表現歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今后活動中應該注意調整的。

44、大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》教案反思

　　游戲玩法：

　　1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。

　　2、西瓜王標志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內移動，坐到標志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達西瓜生長過程。

　　2、通過教師的示范，理解幼兒在標志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應。

　　3、愿意等待，看見角色標志不爭搶。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1.16名幼兒圍坐圓。

　　2.西瓜王標志、豬八戒標志

　　1.傾聽故事，熟悉游戲角色。

　　師：農場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼兒聽音樂，學習西瓜生長的動作。

　　師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)

　　(1)引導幼兒觀察、回憶動作

　　師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?

　　師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)

　　師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?

　　(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作

　　師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)

　　師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)

　　3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

　　師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的規(guī)則

　　師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。

　　(2)教師示范游戲

　　師：請你仔細聽豬八戒說了什么?我們是什么時候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)

　　(3)幼兒進行游戲

　　師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)

　　師：我發(fā)現那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧!

　　教學反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

45、大班音樂活動觀摩課教案《豬八戒吃西瓜》反思

　　大班音樂活動《豬八戒吃西瓜》

　　活動目標：

　　一、理解并學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風格。

　　二、能在歌曲間奏和結尾處合拍地用肢體動作大膽地表現出來，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　三、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　四、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　錄音機、歌曲磁帶、鋼琴、有關歌詞內容圖片、豬八戒頭飾每人一個

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂做律動進活動室。

　　二、發(fā)聲練習。

　　三、幼兒學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

　　1、幼兒傾聽歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。

　　教師提問：歌曲里面唱的是誰?豬八戒干什么了?

　　2、教師范唱歌曲一遍。

　　教師提問幼兒歌詞內容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內容。

　　3、幼兒跟著音樂小聲哼唱。

　　4、幼兒跟著音樂有表情地歌唱。

　　四、肢體動作創(chuàng)編。

　　1、讓幼兒聽辨間奏并練習用小手合拍地拍間奏。

　　2、引導幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動作。

　　3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動作進行表演。

　　4、組織幼兒討論：

　　豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事?

　　豬八戒為什么會摔跤?引導幼兒認識到瓜皮不能隨便亂扔。

　　5、引導幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動作，啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗、表現豬八戒滑稽可笑的形象。

　　五、幼兒表演

　　幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進行表演《豬八戒吃西瓜》。

　　六、結束部分

　　結束語：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對自己對別人都不好，應該把瓜皮扔到哪去呀?那現在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們再見。

　　教師帶領幼兒離開活動場地。

　　教學反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。