大班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)旅行記》反思

大班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)旅行記》反思

1、大班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)旅行記》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)議議故事中，了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備——故事錄音、ppt知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)——了解水的三態(tài)及變化需要的條件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)生活中的水

　　1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

　　2、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔;制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥;舞臺(tái)上用水制成的干冰……水的用處真正大。

　　3、說(shuō)說(shuō)“水魔法師”能變成哪些樣子。

　　4、介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。

　　二、理解故事情節(jié)·完整聽(tīng)錄音故事提問(wèn)：1、故事的名稱;2、故事中有哪些角色。

　　·聽(tīng)老師完整地講故事(播放ppt)提問(wèn)：1、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行?

　　2、這次旅行，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人?

　　·根據(jù)幼兒的回答，播放ppt進(jìn)行驗(yàn)證。

　　·總結(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!變化時(shí)分別需要哪些條件?

　　三、小結(jié)：我們的生活中到處都有水，就連常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。(鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn))

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

2、大班教案《食物旅行記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。

　　難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

　　(2)音樂(lè)：《幸福拍手歌》

　　(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒(méi)有看到什么有趣的事呢?

　　2、出示 小蛋糕，“看，這是誰(shuí)?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個(gè)特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)嗎?

　　3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。

　　故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒(méi)等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營(yíng)養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

　　4、聽(tīng)完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?

　　二、觀看動(dòng)畫(huà)，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒 認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程

　　引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫(huà)課件

　　1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。

　　提問(wèn)：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?

　　(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)

　　經(jīng)過(guò)嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長(zhǎng)長(zhǎng)的管子叫什么嗎?(食管)

　　2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

　　提問(wèn)：接著小蛋糕從長(zhǎng)長(zhǎng)的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結(jié))

　　3、放第三段，知道小腸的作用

　　提問(wèn)：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過(guò)了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?

　　4、放第四段，理解大腸的用途

　　提問(wèn)：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?

　　三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路線圖。

　　1、師：聽(tīng)了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎?

　　把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開(kāi)始了!”

　　2、請(qǐng)各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來(lái)

　　提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)

　　(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)

　　(3)食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰(shuí)能找到小餅干休息的胃呢?

　　(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的營(yíng)養(yǎng)大部分在這里被吸收。

　　(5)小腸把小餅干里的營(yíng)養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒(méi)有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?/p>

　　小餅干的旅行也結(jié)束了，

　　3、評(píng)析每個(gè)小組的排列情況。

　　四、結(jié)束部分，聽(tīng)音樂(lè)做活動(dòng)

　　師：小朋友，今天我們聽(tīng)了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣?

　　我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動(dòng)幫助它們消化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立，和老師一起做動(dòng)作。(播放音樂(lè)：《幸福拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂(lè)做律動(dòng)。)

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識(shí)與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開(kāi)創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、優(yōu)點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

　　為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過(guò)程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況，，我準(zhǔn)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

　　2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　　活動(dòng)中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過(guò)程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動(dòng)—“食物的旅行”。先請(qǐng)小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個(gè)游戲過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個(gè)幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動(dòng)推向了**。同時(shí)，在孩子們玩得意味猶盡時(shí)，教師及時(shí)地拋出新問(wèn)題，使活動(dòng)向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　二、存在問(wèn)題

　　在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽(tīng)、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針對(duì)性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

3、大班體育活動(dòng)教案《小蝸牛旅行記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)口令變換隊(duì)形，學(xué)習(xí)螺旋走。

　　2.知道在行走中要關(guān)注同伴，保持合適的距離。

　　3.在行走中隊(duì)伍一定要齊，步伐要一致。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　螺旋走的圖示、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察螺旋走的圖示，說(shuō)說(shuō)圖示想什么，討論螺旋行的走法，了解螺旋形的路線。

　　2.引導(dǎo)幼兒掌握螺旋走的要點(diǎn)，幼兒能夠隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)螺旋走。

　　3.注意個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒注意走時(shí)要控制距離，排頭幼兒要找準(zhǔn)位置。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

4、大班教案《蒲公英旅行記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

　　2、了解我們的祖國(guó)有著世界最高的山、最長(zhǎng)的城墻、雄偉的天安門等名勝古跡。

　　3、能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，為自己是中國(guó)人感到自豪。

　　4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。

　　2、在活動(dòng)室里準(zhǔn)備一幅中國(guó)地圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導(dǎo)幼兒感受故事的語(yǔ)言美。

　　2、分段欣賞。

　　(1) 第一段，提問(wèn)：

　　蒲公英的家在世界的哪個(gè)地方?

　　蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?

　　(2) 欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問(wèn)：

　　蒲公英看到了什么樣的大海了?

　　世界上最大的海洋是什么?

　　(3) 欣賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問(wèn)：

　　你知道天安門廣場(chǎng)在什么地方嗎?

　　我們的祖國(guó)在哪里?

　　3、再次欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長(zhǎng)的城墻、最寬的廣場(chǎng)名稱。

　　4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國(guó)以后，覺(jué)得作為中國(guó)人有什么感受。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)幫助蒲公英找家，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家，知道我國(guó)有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場(chǎng)等名勝古跡，使幼兒對(duì)自己的國(guó)有了進(jìn)一步的了解，通過(guò)和幼兒在地圖上觀察，知道我們的首都在北京，那里有天按門廣場(chǎng)等，初步萌發(fā)了幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的自豪，促進(jìn)幼兒更加熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

　　大班教案《蒲公英旅行記》含反思這篇文章共1985字。

5、大班科學(xué)教案《西紅柿旅行記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。

　　2. 合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清晰地語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　3. 知道保護(hù)自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)。

　　2、難點(diǎn)：了解各種消化器官的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 西紅柿每人一份。

　　2. 《西紅柿旅行記》課件。

　　3. 不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向

　　1. 出示食物

　　師：孩子們，今天我請(qǐng)你們吃美味的西紅柿，我們排好隊(duì)去拿西紅柿吧。

　　2. 師幼交流

　　師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)

　　3. 教師小結(jié)

　　師：剛才有人說(shuō)西紅柿到了胃里，有的說(shuō)到了肚子里，還有的說(shuō)到了腸子里……

　　二、傾聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)西紅柿的消化過(guò)程

　　1. 傾聽(tīng)故事

　　師：那么，西紅柿到底去了哪里呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

　　2. 教師提問(wèn)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)西紅柿去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方?

　　3. 個(gè)幼回答

　　4. 教師小結(jié)

　　師：西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一條像水管的通道，來(lái)到一個(gè)像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，來(lái)到一條比小腸粗的地方，最后沒(méi)被吸收的被排除到體外。

　　三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能

　　1. 觀看圖片

　　師：誰(shuí)知道這些消化器官都叫什么?

　　2. 個(gè)幼回答

　　3. 教師提問(wèn)

　　師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。

　　4. 幼兒討論

　　5. 個(gè)幼回答

　　6. 教師小結(jié)

　　師：剛才我們說(shuō)的這些消化器官共同組成了一個(gè)系統(tǒng)，叫做消化系統(tǒng)?？谇恢械难例X負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道;胃會(huì)不停地蠕動(dòng)、分泌胃液，把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營(yíng)養(yǎng);大腸可以吸去食物殘?jiān)鼉?nèi)剩余水分，使食物殘?jiān)蔀榧S便。

　　四、拼圖活動(dòng)，擺擺人體消化系統(tǒng)模型

　　1. 提出要求

　　師：今天我們玩一個(gè)和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖游戲，我為每組準(zhǔn)備一套消化器官的拼圖和一個(gè)消化系統(tǒng)模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語(yǔ)言給大家說(shuō)一說(shuō)每種消化器官的名稱和功能，接下來(lái)開(kāi)始行動(dòng)吧!

　　2. 幼兒操作

　　3. 小組介紹

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小組的代表到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　4. 教師小結(jié)

　　師：通過(guò)大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個(gè)人體消化系統(tǒng)的模型。

　　五、 生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣

　　1. 提出問(wèn)題

　　師：消化器官非常重要，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?

　　2. 個(gè)幼回答

　　3. 教師小結(jié)

　　師：消化系統(tǒng)非常重要，平時(shí)我們吃完?yáng)|西一定漱口，堅(jiān)持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規(guī)律、定時(shí)定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)越來(lái)越棒。

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

6、大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　2、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事畫(huà)面。

　　2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　1、你們喜歡旅行嗎?為什么?

　　2、有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?

　　二、閱讀理解

　　1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。

　　提問(wèn)：你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?

　　再完整欣賞一遍。

　　師小結(jié)：是啊!小豬來(lái)到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了

　　草地，又吃又玩真開(kāi)心，可是美麗的草地卻……

　　2、片斷二：過(guò)危橋。

　　先出示場(chǎng)景

　　提問(wèn)：

　　(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。

　　(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

　　(3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(4)結(jié)果是怎么樣?

　　幼兒完整欣賞，小結(jié)。

　　3、片斷三：鉆木桶。

　　(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的?

　　(2)原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫(xiě)著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?

　　(3)幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣?

　　師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相

　　同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

　　三、提問(wèn)拓展

　　1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?.得都快。

　　可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú)，一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小黑魚(yú)逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來(lái)。

　　他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……

　　他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……

　　他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚(yú)……

　　他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)

　　后來(lái)，他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他高興地說(shuō)?！安恍?，大魚(yú)會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚(yú)說(shuō)?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們一定要想個(gè)辦法?！毙『隰~(yú)說(shuō)。

　　他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)!”

　　等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后，他說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉?，也在充滿陽(yáng)光的中午游，大金槍魚(yú)一見(jiàn)，弄不清這是什么魚(yú)，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛(ài)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。 這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象，使故事本身充滿童趣， 同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生，整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。

　　活動(dòng)意圖：

　　大班幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則性已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)九只小豬旅行中碰到的種種經(jīng)歷使幼兒在思維、情感、行為、審美方式及人生的態(tài)度等諸方面帶來(lái)的影響，引發(fā)自我教育、促進(jìn)良好的行為習(xí)慣形成。希望通過(guò)故事的欣賞、分析與理解，讓幼兒知道一些行為規(guī)范，同時(shí)更好的為上小學(xué)做準(zhǔn)備，引發(fā)良好的行為。

7、大班教案《小蛋糕旅行記》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解人體消化系統(tǒng)的主要器官及作用。

　　2、知道食物營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體健康的重要性。

　　3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

準(zhǔn)備：

　　PPT

過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　今天咱們班來(lái)了一位小客人，咱們一起數(shù)三下把它請(qǐng)出來(lái)好不好?

　　二、播放PPT,講述故事《小蛋糕旅行記》

　　1、依次放第二、三、四張PPT，了解食物從口腔到食管及其功能

　　(放第二張)【大家好，我是小蛋糕,我知道你們都很喜歡我，還不是因?yàn)槲姨鹛鸬暮贸詥h!那你們誰(shuí)知道，你們把我吃到肚子里以后，我是怎么樣在你們的肚子里旅行的?今天呀，我打算再到你們的肚子里去旅行一次，讓你們看看我究竟去過(guò)哪些地方?！?/p>

　　提問(wèn)：⑴、這位小客人是誰(shuí)?他準(zhǔn)備去干什么?

　?、?、小蛋糕出發(fā)前給小朋友提了一個(gè)小小的要求，希望你們能記住它旅行時(shí)去過(guò)的每一個(gè)地方。

　　師：“小蛋糕準(zhǔn)備出發(fā)了”(放第三張)【瞧，我先從小朋友的嘴巴里進(jìn)去，哇，小朋友的牙齒可真鋒利一下子就把我嚼碎了，而且你們邊嚼嘴里還邊產(chǎn)生唾液，使我消化的更快?！?/p>

　　提問(wèn)：⑴、小蛋糕是從哪里開(kāi)始先進(jìn)入到小朋友身體里的?進(jìn)去以后小蛋糕怎么樣了?

　?、?、而且邊嚼便產(chǎn)生什么?唾液有什么用?(是食物消化的更快)

　　師：接下來(lái)這些被嚼碎的小蛋糕。(放第四張)【我被嚼碎以后慢慢的像滑滑梯一樣，滑到了一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，我就是食管，食管說(shuō):“”我的身體特別薄，要是遇到魚(yú)刺或堅(jiān)硬的食物就可能被刺破，小朋友吃東西時(shí)一定得小心點(diǎn)?！薄?/p>

　　提問(wèn)：⑴、后來(lái)小蛋糕又在哪像滑滑梯一樣一點(diǎn)一點(diǎn)往下滑?(食管)

　?、?、食管為什么怕刺破?吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?(小心魚(yú)刺和堅(jiān)硬的食物別吃到肚子里)

　　2、依次放第五張PPT，了解胃的功能。

　　師：小蛋糕在食管里滑著滑梯又回去哪呢?(放第五張)【我在食管中一點(diǎn)一點(diǎn)地往下滑。慢慢地滑到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨盤(pán)一樣不停地動(dòng)。我在這里被不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，最后變得象漿糊一樣。這時(shí)，小蛋糕突然看見(jiàn)胃的身上有好多傷，急忙問(wèn)：“咦，胃大哥，你身上怎么有這么多傷口呀?你的傷口疼不疼?”胃?jìng)牡卣f(shuō)： “那就要怪我的小主人，平時(shí)吃東西不注意，愛(ài)吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會(huì)兒吃冰冷的冷飲，一會(huì)兒又喝滾燙的開(kāi)水把我折騰得夠嗆?！蔽?jìng)牡牧糁蹨I說(shuō)：“有時(shí)我很想休息一會(huì)兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進(jìn)來(lái)，讓我不停地工作。我實(shí)在是太累了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時(shí)可難受了?！薄?/p>

　　提問(wèn)：⑴、小蛋糕從食管又滑到了哪?胃有什么作用?(把食物磨得更碎)

　?、?、小蛋糕在胃里還看見(jiàn)了什么?(很多傷)

　?、?、我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的胃呢?

　　小結(jié)：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

　　(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會(huì)使胃生病。)

　　3、依次放第六張PPT，了解小腸的功能。

　　師：小蛋糕從胃里出來(lái)，又會(huì)來(lái)到誰(shuí)的家?(放第六張)【我從胃里出來(lái)，接著又來(lái)到了小腸的家，小腸的家彎彎曲曲的就像一個(gè)迷宮。周圍還有許的絨毛和一扇扇的小門。小腸看到小蛋糕非常熱情地說(shuō) “我是小腸，歡迎你的到來(lái)。當(dāng)你在胃里被磨碎以后，就會(huì)來(lái)到我的身體里，從我身體里的小門出去，所有的營(yíng)養(yǎng)會(huì)到達(dá)小朋友的全身，使小朋友長(zhǎng)高，長(zhǎng)胖，給小朋友力量。”小腸接著又說(shuō)：“但是那些沒(méi)有被磨碎的食物，即便再有營(yíng)養(yǎng)它也從小門里出不去，這樣營(yíng)養(yǎng)就送不到小朋友的身體里，所以小朋友吃飯時(shí)一定要細(xì)嚼慢咽，不要狼吞虎咽?！薄?/p>

　　提問(wèn)：⑴、小蛋糕從胃里出來(lái)以后，又來(lái)到了哪?(小腸里)

　?、啤⑿〉案庠谛∧c里看到些什么呢?小腸有什么用呢?(把營(yíng)養(yǎng)送到全身)

　　(這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒(méi)有被磨碎就不能被身體吸收利用。)

　　4、依次放第七張PPT，了解大腸的功能。

　　師：那些沒(méi)被磨碎的食物沒(méi)有從小門里出來(lái)，那它們會(huì)去哪呢?(放第七張)【“這是什么地方呀，怎么這么臟?我怎么才能出去?”“這是我的家，我是大腸。因?yàn)樾∨笥殉缘锰炝?，沒(méi)把你嚼碎，所以你不能變成營(yíng)養(yǎng)，被身體吸收。就變成了殘?jiān)?，這些殘?jiān)鼤?huì)在大腸里變成糞便，這樣你就能出去了，你出去以后小朋友的身體才會(huì)更健康。”“等我出去以后，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們更健康?！薄?/p>

　　提問(wèn)：⑴、那些沒(méi)被磨碎的小蛋糕從小腸出來(lái)又到了哪里呢?(大腸)

　?、?、小蛋糕為什么說(shuō)大腸里好臟呀?什么叫殘?jiān)?能不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間在體內(nèi)呢?

　　小結(jié)：我們小朋友要定時(shí)大便，把殘?jiān)懦鲶w外。

　　三、依次放第八、九張PPT，進(jìn)行排圖活動(dòng)：游戲“排排看”

　　師：小蛋糕從大腸里出來(lái)結(jié)束了旅行，可它想考考大家，還記不記得它去過(guò)小朋友身體里的哪幾個(gè)地方?(幼兒說(shuō)完后，放第八張PPT)師：小蛋糕還想請(qǐng)大家再把他去過(guò)的地方，按從先到后的順序排排隊(duì)(幼兒說(shuō)排隊(duì)順序，教師操作PPT)

　　師：咱們問(wèn)問(wèn)小蛋糕排隊(duì)了沒(méi)有(放第九張PPT)

　　(通過(guò)操作排列圖片，復(fù)習(xí)鞏固食物旅行的過(guò)程。)

　　四、依次放第十～十六張PPT，應(yīng)用練習(xí)：游戲“食物捉迷藏”

　　師：小蛋糕想邀請(qǐng)大家一起玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫捉迷藏，也就是小蛋糕藏起來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)找，不過(guò)小蛋糕毎藏一個(gè)地方都會(huì)提醒大家它藏在哪，只要你仔細(xì)聽(tīng)就能找到它。(依次放第十~第十六張PPT)

　　(這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲讓幼兒更直觀地了解各器官的特點(diǎn)及作用，進(jìn)一步了解口腔、胃、小腸、大腸的作用。)

　　五、依次放第十七～二十三張PPT，進(jìn)行健康飲食搶答游戲活動(dòng)。

　　師：小朋友真能干，不管小蛋糕藏到哪你們都能找到它，小蛋糕還想和再來(lái)你們玩一個(gè)“搶答游戲”，怎么樣?小蛋糕給大家準(zhǔn)備了一些圖片，先請(qǐng)大家仔細(xì)看看圖片上人們做得對(duì)不對(duì)，為什么?等小蛋糕說(shuō)了“開(kāi)始”你們就舉手搶答。(依次放第十七～二十三張PPT)

　　(通過(guò)本環(huán)節(jié)讓幼兒了解健康的飲食才有強(qiáng)壯的身體)

　　六、依次放第二十四張PPT，學(xué)習(xí)《健康飲食歌》

　　師：最后，小蛋糕還想教小朋友一首兒歌，大家學(xué)會(huì)以后只要按照兒歌里邊說(shuō)的去做，你們就會(huì)健健康康地長(zhǎng)大。(小蛋糕說(shuō)一句大家說(shuō)一句，看誰(shuí)最認(rèn)真學(xué)得最快)

健康飲食歌

　　小朋友，長(zhǎng)身體，飲食天天要合理。

　　一日三餐很重要，定時(shí)定量要記牢。

　　偏食挑食要不得，暴飲暴食最不好。

　　早餐必須吃得好，午餐一定要吃飽,

　　晚餐別忘吃得少。從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　身體健康壯又高!

反思：

　　整節(jié)活動(dòng)我都采用了PPT動(dòng)畫(huà)演示及動(dòng)畫(huà)人物分角色配音，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)活動(dòng)中孩子們回答問(wèn)題積極、準(zhǔn)確、到位，在游戲環(huán)節(jié)中參與的積極性高，準(zhǔn)確率高。每個(gè)孩子的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，效果非常好。

8、大班科學(xué)教案《牙齒旅行記》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇妙。

　　2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。

　　3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。

　　2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入故事情景

　　1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個(gè)怎樣的女孩?

　　2、分段講述故事

　　提問(wèn)：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣?

　　二、初步了解各消化器官的名稱和作用

　　1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用)

　　重點(diǎn)討論：

　　1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?

　　2)小腸的工作是什么呢?

　　3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢?

　　2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。

　　小結(jié)：原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。

　　三、游戲：?jiǎn)枂?wèn)答(提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問(wèn)題)

　　游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。

【活動(dòng)反思】

　　幼兒是今年新入園的孩子，在家嬌生慣養(yǎng)，吃飯全靠大人追著喂，吃飯也特別慢，了解到相關(guān)情況后，我每天都去觀察孩子們吃飯的情況，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰捉朗澄锓矫娲嬖趩?wèn)題，通過(guò)認(rèn)識(shí)門牙和磨牙，幼兒知道了門牙的主要作用是切斷食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求，在后續(xù)的觀察中，看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成，感到非常欣慰，這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。

9、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2.嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條)，其中兩個(gè)，兩種顏色的小雨點(diǎn)各兩個(gè)，~(彩虹)兩個(gè)。

　　2.人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

　　1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。

　　師：彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))

　　師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

　　二、完整學(xué)唱歌曲

　　1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"?"的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!

　　(教師范唱歌曲前四句。)

　　3.幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

　　三、嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。

　　1.教師提出要求，幼兒作畫(huà)。

　　師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用水彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。

　　2.幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。

　　四、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1.師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

　　師：有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句問(wèn)話后你們?cè)俪?，行?

　　2.教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。

活動(dòng)反思：

　　課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強(qiáng)。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

10、大班語(yǔ)言教案《小豬變形記》含反思

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫(huà)，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對(duì)美的感受?！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人?；谶@一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂(lè)的道理。

活動(dòng)名稱:

　　閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

活動(dòng)領(lǐng)域：

　　語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。

　　2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。

　　3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　課件PPT;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

　　提問(wèn)：從封面上你看到了什么?

　　你知道故事的名字嗎?

　　小豬會(huì)變成什么?

　　教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。

　　二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

　　1、 觀察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。

　　提問(wèn)：小豬的心情怎樣?

　　你怎么知道的?

　　2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。

　　提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?

　　請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

　　教師小結(jié)：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè)，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

　　三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì)小豬的心情變化。

　　1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。

　　2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。

　　3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。

　　教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。

　　四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。

　　1、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。

　　提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè)?你想對(duì)小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

　　2、揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。

　　小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè)，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。

　　五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。

　　1、 提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。

　　2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

　　緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

　　在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。

　　最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

11、大班游戲活動(dòng)教案《小雨點(diǎn)》

游戲目標(biāo)：

　　1、感受玩雨點(diǎn)游戲的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)會(huì)聽(tīng)指令，有序地跑和一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　3、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

游戲準(zhǔn)備：

　　空?qǐng)龅?、頭飾"小雨點(diǎn)"、板凳若干、小花

游戲過(guò)程：

　　一、我是"小雨點(diǎn)"。

　　給每位幼兒戴上"小雨點(diǎn)"的標(biāo)記，讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著音樂(lè)做小雨點(diǎn)落下來(lái)的樣子。

　　二、玩法：教師扮演雨點(diǎn)媽媽，當(dāng)老師說(shuō)："下大雨啦!"時(shí)，全體幼兒在場(chǎng)地上四散跑，當(dāng)老師說(shuō)："雨下小啦!"幼兒便在場(chǎng)地上走，當(dāng)老師說(shuō)："小雨變成一條小河"幼兒立刻跑在教師面前一個(gè)拉著一個(gè)排成縱隊(duì)。幼兒做游戲數(shù)次。

　　規(guī)則：下大雨的時(shí)候是跑，下小雨的時(shí)候是走，違規(guī)的取消資格。

　　三、小雨點(diǎn)回家。

　　老師說(shuō)："小雨點(diǎn)跑進(jìn)花園里啦!"幼兒便回到自己的小板凳上坐好。

　　游戲視幼兒的興趣可多重復(fù)幾次。

12、大班語(yǔ)言教案《鴨子騎車記》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　豐富凝重的色彩，看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂(lè)奇異，讓每個(gè)孩子興奮不已的書(shū)。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計(jì)的，主要是想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來(lái)的閱讀的快樂(lè)，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書(shū)畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫(huà)面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

　　2.積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

　　3.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

　　4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出人物，激發(fā)興趣1.出示圖片：看，畫(huà)面上有什么?(一輛自行車、房子、奶牛)。這里可能是一個(gè)什么地方呢?

　　(農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng))。農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有很多的動(dòng)物。

　　2.出示鴨子：看，農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)來(lái)了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測(cè)后播放錄音)

　　3.提問(wèn)：原來(lái)這只鴨子想騎自行車，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

　　小結(jié)：看來(lái)，騎自行車對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細(xì)聽(tīng)!

　　二、集體觀察畫(huà)面，理解故事開(kāi)始部分

　　●嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開(kāi)始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞?？墒撬稽c(diǎn)兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經(jīng)過(guò)母牛身邊。沖母牛招了招手說(shuō)："你好，母牛，我正打算學(xué)騎車呢!"母牛應(yīng)了一聲，笑著說(shuō)："哈哈，一只鴨子想騎車?!嗬喲，這可是我聽(tīng)過(guò)最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說(shuō)："我行，我行，我一定行!"

　　1.提問(wèn)：母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?(愚蠢)什么意思?

　　2.小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。

　　3.鴨子聽(tīng)到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎?你聽(tīng)到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的?

　　--鴨子對(duì)自己說(shuō)什么?(我行，我行，我一定行)小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵(lì)自己說(shuō)："我行，我行，我一定行!"。

　　三、自主閱讀圖書(shū)，體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

　　1.提問(wèn)：在接下來(lái)的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢?(老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書(shū)，在看之前老師有個(gè)要求，和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書(shū)，做到不爭(zhēng)也不搶，從第一頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀。)2.幼兒自主觀察畫(huà)面，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　四、集體分析故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事。

　　1.提問(wèn)：來(lái)!一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)?(集體說(shuō)，出示畫(huà)面)它們之間可能在說(shuō)些什么呢?

　　2.分析畫(huà)面

　　●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過(guò)去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會(huì)騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。

　　1.馬看到鴨子騎車，他會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢?看看馬是什么表情?這個(gè)表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語(yǔ)(瞧不起)。

　　2.馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒(méi)有他跑的快。)

　　3.馬瞧不起鴨子說(shuō)：你還是沒(méi)我快，鴨子!

　　4.鴨子聽(tīng)到馬瞧不起他，他會(huì)放棄騎車嗎?(不會(huì))

　　5.鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己?(我行，我行，我一定行)小結(jié)：鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。

　　●擔(dān)心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。

　　1.出示遇到母雞的圖片。

　　提問(wèn)：猜猜，母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺(jué)?(是啊，母雞的既擔(dān)心又害怕)

　　2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕?(害怕鴨子騎車會(huì)撞到自己)

　　3.一起來(lái)學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說(shuō)的話(你騎車小心點(diǎn)，鴨子!)

　　3.鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己?

　　4.小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子(鴨子，你行，你行，你一定行!)

　　●羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來(lái)越快越來(lái)越快，騎車的技術(shù)也越來(lái)越(棒了!)。

　　1.你從哪里看出來(lái)鴨子騎車的技術(shù)越來(lái)越好，越來(lái)越棒了?(他的翅膀離開(kāi)了車吧，兩腿離開(kāi)踏板翹了起來(lái)!)

　　2.你們也來(lái)學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運(yùn)動(dòng)的最高境界了，看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手啊!

活動(dòng)反思：

　　《鴨子騎車記》是美國(guó)作者大衛(wèi)?夏農(nóng)的作品，講述農(nóng)場(chǎng)里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農(nóng)場(chǎng)里八種不同的小動(dòng)物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅(jiān)持，并且越騎越熟練。最后，一群人來(lái)農(nóng)場(chǎng)把自己的單車停在那里，而所有的動(dòng)物有機(jī)會(huì)一起騎車狂歡。繪本文字簡(jiǎn)單，圖畫(huà)以鮮亮的暖色調(diào)為主色，鴨子朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力的精神對(duì)學(xué)生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級(jí)的孩子閱讀，幫助他們開(kāi)啟閱讀之門。

　　本堂課的設(shè)計(jì)，是想通過(guò)這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來(lái)的閱讀的快樂(lè)，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣;鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲處”滲透閱讀的方法;在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫(huà)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、眼神，并展開(kāi)了合理的猜想。猜想，引發(fā)了興趣，訓(xùn)練了思維，激發(fā)了想象。課堂上，他們的答案那么精彩，他們根據(jù)圖畫(huà)想象的動(dòng)物們的語(yǔ)言，有的幾乎與原著一模一樣，我不得不信服“每一個(gè)孩子都是讀圖畫(huà)的天才?！彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚?，學(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了：“一本繪本至少有三種故事：文字講述的故事、圖畫(huà)暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事?！?/p>

　　在教學(xué)中，也有一些不足之處，沒(méi)有讓學(xué)生獨(dú)立閱讀的環(huán)節(jié)，對(duì)于各個(gè)小動(dòng)物的想象缺少層次。

13、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)詩(shī)歌教案《小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))

　　2.能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))

　　3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

　　2.課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。

　　提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?

　　二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

　　提問(wèn)：

　　1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?

　　2.花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

　　教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

　　三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　2.師幼完整朗誦詩(shī)歌。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。

　　四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

14、大班語(yǔ)言教案《豎笛小奇美旅行記》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解，本學(xué)期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過(guò)有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂(lè)器的銷售情況，知道奇美樂(lè)器已經(jīng)遍布全世界，同時(shí)在聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過(guò)程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志，感知各地區(qū)語(yǔ)言的不同，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂(lè)器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。

　　2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，初步感受語(yǔ)言的多樣性和豐富性。

　　3、為靖江擁有奇美樂(lè)器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、天安門廣場(chǎng)、美國(guó)自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂(lè)。

　　2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一.傾聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。

　　師：小朋友，今天我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)。

　　師：猜一猜這段好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?

　　幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。

　　評(píng)析：從幼兒的回答來(lái)看，他們對(duì)猜測(cè)樂(lè)器很感興趣，對(duì)各種樂(lè)器名稱也有了初步的了解。

　　2、吹一吹，談一談。

　　師：老師也很喜歡豎笛，還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢，你們聽(tīng)!(幼兒鼓掌)

　　師：喜歡嗎?幼：喜歡。

　　師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。

　　3、引出豎笛小奇美。

　　出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來(lái)的豎笛，它叫小奇美。今天，我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》

　　評(píng)析：由傾聽(tīng)音樂(lè)到猜猜樂(lè)器名稱再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　二.傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容。

　　第一站——北京。

　　1、邊聽(tīng)邊講

　　講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來(lái)到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)

　　提問(wèn)：

　　(1)這是什么地方?

　　幼：鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京……幼：天安門廣場(chǎng)。

　　(2)天安門廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?

　　幼：北京。

　　2、欣賞豎笛演奏的音樂(lè)，學(xué)習(xí)北京人的方言。

　　提問(wèn)：

　　(1)北京人說(shuō)誰(shuí)的聲音太好聽(tīng)了?

　　(2)怎么說(shuō)的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥(niǎo)。幼：你們的聲音真好聽(tīng)!

　　(3)我們一起完整地說(shuō)說(shuō)看?(你們的聲音太好聽(tīng)了，象百靈鳥(niǎo)在唱歌。)

　　(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!

　　(5)誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來(lái)用動(dòng)作和北京話夸小奇美。

　　第二站——上海。

　　講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來(lái)到了一個(gè)地方。(出示圖片)

　　提問(wèn)：

　　(1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。

　　(2)你覺(jué)得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的主要特征)

　　幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長(zhǎng)方形的。

　　師：我們一起仔細(xì)來(lái)看一看。

　　(3)誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表示東方明珠電視塔?

　　幼兒有的將兩只手并攏舉過(guò)頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。

　　(4)在什么城市見(jiàn)過(guò)?幼：上海。

　　講述故事：東方明珠電視塔可有名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們開(kāi)心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。)上海的人們很喜歡，都拍手歡迎，并用上海話夸獎(jiǎng)了他們，你們聽(tīng)——

　　提問(wèn)：

　　(1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?

　　幼：老——個(gè)。(沒(méi)聽(tīng)清楚，說(shuō)不上來(lái)。)幼：老好個(gè)。幼：靖江奇美，老-好-個(gè)!

　　(2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說(shuō)上海話。)

　　提問(wèn)：

　　(1)朋友們留下了，小奇美有沒(méi)有留下來(lái)?幼：有。幼：沒(méi)有。

　　(2)為什么沒(méi)有留下來(lái)呢?

　　幼：因?yàn)樗€要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽(tīng)的音樂(lè)送到其他地方去。幼：他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。

　　師：小朋友說(shuō)的都對(duì)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小奇美是怎么說(shuō)的吧!

　　講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說(shuō)：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去，再見(jiàn)了!”

　　教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說(shuō)。

　　第三站——美國(guó)。

　　講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國(guó)大地，最后走出了中國(guó)，飛向了世界，飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)

　　提問(wèn)：

　　(1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?

　　幼：是一個(gè)女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書(shū)。

　　(2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雕塑的樣子?

　　幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。

　　(3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼：英國(guó)。幼：日本。幼：法國(guó)。

　　(4)出示美國(guó)國(guó)旗，問(wèn)：這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?

　　幼：(異口同聲)美國(guó)。

　　師：對(duì)，這就是美國(guó)的自由女神像，是美國(guó)自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國(guó)，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。

　　講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。)美國(guó)人豎起了大拇指說(shuō)：靖江奇美，verygood!

　　提問(wèn)：

　　(1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　幼：外屋的。幼：瑞顧得。

　　幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學(xué)說(shuō))

　　第四站——日本。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂(lè)曲，學(xué)用日語(yǔ)夸獎(jiǎng)豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西!”)

　　講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)

　　提問(wèn)：

　　(1)這是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。

　　(2)為什么說(shuō)是桃花呢?

　　幼：是粉紅色的。幼：因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。

　　師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花。

　　(3)是什么花?

　　幼：國(guó)花。幼：櫻花。

　　(4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山。

　　(5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。

　　師：我們一起來(lái)看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教師將圖片翻開(kāi)，幼兒大聲回答——日本。

　　師：對(duì)，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說(shuō)：“靖江奇美，死吧拉西?！?/p>

　　評(píng)析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)，知道北京、上海的代表性標(biāo)志，對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉，但通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了，同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)各個(gè)地區(qū)的語(yǔ)言，增添了活動(dòng)的趣味性，活躍了活動(dòng)的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂(lè)器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，采用變化的形式帶來(lái)熱情，變則通，不停變化的音樂(lè)情境和感受不同地區(qū)的語(yǔ)言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)音樂(lè)和語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)表象的形成。

　　三.回憶故事，遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠(yuǎn)。

　　提問(wèn)：

　　(1)他還可能飛到哪兒呢?

　　幼：美國(guó)。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國(guó)。幼：泰國(guó)。

　　師：小朋友知道的國(guó)家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。

　　(2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。

　　師：那好吧，我們一起出發(fā)吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，以開(kāi)火車到站的形式進(jìn)行一問(wèn)一答，回顧故事內(nèi)容。

　　(3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼：因?yàn)樗曇艉寐?tīng)。

　　幼：聲音很動(dòng)聽(tīng)。幼：因?yàn)樗蟀凫`鳥(niǎo)在唱歌呢!

　　(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。

　　師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來(lái)用我們的家鄉(xiāng)話來(lái)夸夸小奇美吧。

　　幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。

　　幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!

　　評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過(guò)的地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂(lè)，感受各個(gè)地區(qū)不同語(yǔ)言的趣味性。

　　四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。

　　提問(wèn)：

　　(1)這么好的樂(lè)器是誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?

　　幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對(duì)，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請(qǐng)來(lái)了。

　　1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動(dòng)不已，情不自禁的鼓掌。)

　　2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況，鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為靖江做貢獻(xiàn)。

　　3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說(shuō)：“叔叔，送給你。謝謝!”

　　并和叔叔握握手、抱一抱。

　　幼：謝謝叔叔送給我們?cè)S多的樂(lè)器。

　　4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》

　　幼兒安靜傾聽(tīng)，聽(tīng)著聽(tīng)著做起了動(dòng)作。

　　5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂(lè)器。

　　幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉?lè)器。幼：叔叔，我們做的好不好呀?

　　幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風(fēng)琴。

　　評(píng)析：和奇美的叔叔阿姨互動(dòng)，增添了孩子的社會(huì)性交往，會(huì)給他們留下深刻的記憶。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個(gè)生動(dòng)的故事，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境，避免了社會(huì)活動(dòng)中常見(jiàn)的呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。

　　在活動(dòng)程序的安排上，我們充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意活動(dòng)內(nèi)容的綜合性、趣味性，同時(shí)還注重了錯(cuò)落有致、動(dòng)靜交替，讓聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動(dòng)始終，幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識(shí)，表達(dá)情感，提高了活動(dòng)的有效性，他們?cè)趦A聽(tīng)故事、觀察圖片、學(xué)說(shuō)方言、模仿動(dòng)作的過(guò)程中了解了奇美產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外的事實(shí)，認(rèn)識(shí)了多個(gè)地方的標(biāo)志，在各種語(yǔ)言、標(biāo)志的碰撞中萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，由對(duì)小豎笛的認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)而延伸到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛(ài)，從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識(shí)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)中的與奇美的叔叔阿姨互動(dòng)的環(huán)節(jié)，為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，把優(yōu)美的童話與真實(shí)的生活、社會(huì)兩相結(jié)合，讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來(lái)。而孩子們與公司代表彼此互贈(zèng)禮物、相互致謝表達(dá)感恩之情的活動(dòng)過(guò)程，又豐富了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

　　大班語(yǔ)言教案《豎笛小奇美旅行記》含反思這篇文章共13013字。

15、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見(jiàn);” 有的睜大眼睛好奇地問(wèn)我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的快樂(lè)，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

　　2、豐富幼兒的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。?！闭f(shuō)一段簡(jiǎn)單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語(yǔ)言說(shuō)話水平。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：豐富詞語(yǔ);難點(diǎn)：用“有的。。。有的。。?！闭f(shuō)一段話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等等頭飾)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩(shī)歌。

　　(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”

　　4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽(tīng)、說(shuō)、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

16、大班主題教案《太空旅行記》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒對(duì)太空有初步的認(rèn)知。

　　2.通過(guò)游戲，幼兒體驗(yàn)在太空的失重感。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)太空的圖片和資料，宇航員在太空中活動(dòng)的影像資料，

　　2.節(jié)奏緩慢的音樂(lè)磁帶，手電筒(人手一支)，

　　3.用硬紙盒制作的“宇航服”，

　　4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室一角布置成宇宙飛船。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)，引出主題。

　　“你猜猜太空是什么樣的?”鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，激起幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。

　　二、繪圖演示，對(duì)太空有初步概念。

　　1.教師繪圖，問(wèn)：老師畫(huà)的是什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)激起幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

　　2.教師講解：中間畫(huà)的小圓圈是我們生活的地球，而整張白紙就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有許多小星球。

　　3.觀察太空?qǐng)D片，進(jìn)一步認(rèn)知“真實(shí)”的太空。

　　三、觀看影像資料，幼兒了解人在太空中會(huì)有失重感。

　　1.幼兒觀看影像資料，了解人在太空中會(huì)有失重感?！澳銈儾虏拢櫴迨搴唾M(fèi)叔叔在太空中是怎樣走路的?”

　　教師小結(jié)：聶叔叔和費(fèi)叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔們走路為什么那么慢呢?那是因?yàn)槿嗽谔諘?huì)有失重感，所以走路才會(huì)那么慢。

　　2.開(kāi)展宇航員訓(xùn)練營(yíng)，引導(dǎo)幼兒模仿宇航員在太空中緩慢的行走。

　　四、太空旅行記，幼兒體驗(yàn)人在太空中的失重感。

　　1.師生共同扮演宇航員，穿上之前準(zhǔn)備的宇航模仿服裝，并配帶好手電筒，走進(jìn)那已布置好的宇宙飛船中，當(dāng)宇宙飛船的門再度打開(kāi)時(shí)，便來(lái)到了外星球上。隨著音樂(lè)弦律緩慢的播放，我和幼兒在外星球上緩慢的行走，時(shí)而拾起地上的石子研究，時(shí)而仔細(xì)觀察外星球的地形……。

　　2.乘坐宇宙飛船返回地球。

　　活動(dòng)反思：

　　開(kāi)展《太空》的科學(xué)活動(dòng)，幼兒能積極主動(dòng)地探索太空知識(shí)，認(rèn)識(shí)了幾顆人造衛(wèi)星及宇宙飛船，了解了它們的功用，對(duì)太空世界有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能夠展開(kāi)想象，用不同的方式設(shè)計(jì)制作太空飛行器及物品，幼兒有了對(duì)科學(xué)探索的積極情感和正確的態(tài)度?；顒?dòng)過(guò)程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開(kāi)想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮?；顒?dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。

17、大班音樂(lè)教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、發(fā)揮幼兒想像力，用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對(duì)放

　　2、教具準(zhǔn)備：課件《小雨點(diǎn)跳舞》、圖譜標(biāo)記、烏云媽媽的頭飾

　　3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行問(wèn)答式演唱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀看課件，引出課題。

　　1、課件中的小雨點(diǎn)與幼兒互動(dòng)對(duì)話。

　　2、幼兒欣賞課件中的音樂(lè)故事《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

　　1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂(lè)片段。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點(diǎn)”的音樂(lè)片段。

　　3、教師指標(biāo)記，幼兒將副歌部分完整演唱。

　　三、學(xué)唱歌曲前半段。

　　1、教師一邊出示標(biāo)記，一邊將歌曲前四句完整演唱。

　　2、教念歌詞。

　　3、教唱歌曲。

　　四、完整演唱歌曲。

　　五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編前四句歌詞。

　　1、教師提出要求，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒作畫(huà)。

　　2、幼兒繪畫(huà)，教師巡視，與幼兒輕聲交流畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫(huà)作品創(chuàng)作歌詞。

　　4、教師與幼兒將前四句歌詞一問(wèn)一答式對(duì)唱。

　　5、由男生扮演小雨點(diǎn)和女生扮演的烏云媽媽對(duì)唱。

　　六、與客人老師對(duì)唱。

　　活動(dòng)反思：

　　課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強(qiáng)。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

18、大班語(yǔ)言教案《蚯蚓的日記》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書(shū)中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)，透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫(huà)和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子們從中感受一種堅(jiān)定執(zhí)著、積極向上的正氣，初步學(xué)會(huì)分辨是非好壞，培植對(duì)生活充滿信心的良好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

　　2.會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

　　3.初步分辨是非好壞，體會(huì)幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè)趣與感動(dòng)。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課前了解有關(guān)蚯蚓的知識(shí);《蚯蚓的日記》電子版大圖書(shū)(ppt，網(wǎng)上直接下載);《蚯蚓的日記》大圖書(shū)分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色);幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀);記錄表一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，分享對(duì)蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!

　　二、播放電子大圖書(shū)，初步感知故事內(nèi)容

　　1.觀看電子大圖書(shū)，記下一篇最有趣的日記。

　　師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來(lái)，他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來(lái)分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽(tīng)，一邊記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記!

　　2.通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內(nèi)容。

　　師：你覺(jué)得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

　　三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

　　1.猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。

　　師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺(jué)得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過(guò)、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)

　　2.幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。

　　師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過(guò)、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

　　3.討論記錄的方法。

　　師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)

　　4.出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的情況。

　　師：我們用表情符號(hào)(微笑、難過(guò))分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開(kāi)心的事還是難過(guò)的事，就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。

　　5.分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過(guò)的事?

　　四、深化理解，初步分辨是非好壞

　　1.尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。

　　師：在蚯蚓的那么多高興和難過(guò)的日記中，你覺(jué)得哪些地方他做得很棒，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問(wèn)題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)?

　　2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問(wèn)號(hào)”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問(wèn)題需要改進(jìn)”，請(qǐng)幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

　　3.出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

　　師：“作為一條蚯蚓，也有不好過(guò)的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里……”小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們?

　　五、延伸活動(dòng)

　　1.區(qū)角活動(dòng)：將圖畫(huà)書(shū)放到圖書(shū)區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書(shū)的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛(ài)的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂(lè)和思考。

　　2.游戲活動(dòng)：會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

　　3.家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物;在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

　　活動(dòng)反思

　　《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫(huà)書(shū)，如何在短短的三十分鐘里把最有價(jià)值的東西挖掘出來(lái)，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫(huà)書(shū)的做法，將閱讀的難點(diǎn)進(jìn)行分化分解，從電子圖畫(huà)書(shū)的閱讀“記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記”到教室四周分頁(yè)圖畫(huà)書(shū)的閱讀“記錄下一篇你最喜歡的日記”，讓幼兒有重點(diǎn)地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達(dá)到了互通信息、整體理解的目標(biāo)。同時(shí)，此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開(kāi)心、難過(guò)的日記開(kāi)始，逐步過(guò)渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。

19、大班教案《小水滴旅行記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。

　　2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)筆、紙、圖片

　　2、課件《小水滴旅行》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)出主題活動(dòng)

　　1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行?小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí)，邊聽(tīng)邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái)。

　　二、播放課件并總結(jié)

　　1、提問(wèn)：小水滴在旅行中去了哪里?怎么變化了?

　　追問(wèn)：它是怎么變成水蒸氣的?它請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫了什么忙?

　　小結(jié)：太陽(yáng)公公放出強(qiáng)烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

　　2、提問(wèn)：小水滴又去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

　　小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云。

　　3、提問(wèn)：小水滴最后去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

　　4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。

　　三、幼兒記錄

　　1、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎?請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫(huà)下來(lái)。

　　2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?

　　四、完整欣賞一遍故事

　　師總結(jié)：小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì)到了小河里。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

20、小班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思

教材分析：

　　雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略：

　　依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答

　　3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

　　2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

　　3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?

　　4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢?

　　小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，!來(lái)自快思老師教案.!而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

　　3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

21、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小雨點(diǎn)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動(dòng)詞; 搖、張、拔，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散幼兒的想象能力。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件PPT;雨聲音樂(lè)一段

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　一、情景導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?(播放雨聲)提問(wèn)：你們喜歡下雨天嗎?

　　你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，就能告訴你答案。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，

　　1、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚(yú)，小花，小苗)

　　2、出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(理解動(dòng)詞：搖)誰(shuí)能用剛剛詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小魚(yú)是怎么做的?誰(shuí)來(lái)模仿一下?

　　花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看。

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　教師：除了小魚(yú)，小花，小苗兒，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說(shuō)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂(lè)的張嘴巴，青蛙樂(lè)的叫呱呱,笑哈哈)

　　2、觀察森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話。(小樹(shù)樂(lè)的往上拔，小鳥(niǎo)樂(lè)的叫喳喳)

　　3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。

　　附教材：小班詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚(yú)池里，樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂(lè)得花兒張嘴巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂(lè)得苗兒往上拔。

　　活動(dòng)反思：

　　這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的'畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

　　不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。

22、小班教案《小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽表達(dá)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　難點(diǎn)形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

　　難點(diǎn)解決策略：

　　依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答

　　3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

　　2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

　　3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?

　　4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢?

　　小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

　　3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

23、中班教案《小雨點(diǎn)來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受雨天優(yōu)美意境，從而受美、表現(xiàn)美的情趣。

　　2、豐富詞匯：“一行一行的”。學(xué)習(xí)用“有的……一段話，擴(kuò)展幼兒想像。

　　3、愿意欣賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)趣。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木偶臺(tái)(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有點(diǎn)由線穿成若干行)。

　　2、四幅圖片(表現(xiàn)下雨時(shí)的優(yōu)美意境)。

　　3、錄音機(jī)、磁帶、液晶投影儀。

　　4、小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞散文詩(shī)。

　　(1)播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)人課題。

　　①“小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音?”(下雨的聲音)

　?、凇跋掠炅?，小雨點(diǎn)來(lái)了，小雨點(diǎn)是怎樣從天上跑一跑到大地上干什么?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看一看?！?/p>

　　(2)引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞散文詩(shī)。

　　老師操作布置在木偶臺(tái)上的小雨點(diǎn)使其跑動(dòng)起來(lái)

　　問(wèn)“散文詩(shī)的名字叫什么?”

　　2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒感受下雨環(huán)境。

　　(1)欣賞散文詩(shī)第一段。

　?、佟靶∮挈c(diǎn)是怎樣從天上跑下來(lái)的?”

　　②“小朋友們會(huì)像小雨點(diǎn)那樣一行一行排好隊(duì)嗎?

　　試試。”(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作感受一行一行地排好隊(duì))。

　　(2)欣賞散文詩(shī)第二段。

　　①“小雨點(diǎn)跑到大地上干什么?”(上幼兒園)

　?、凇靶∮挈c(diǎn)都進(jìn)了哪些幼兒園?”(引導(dǎo)幼兒用有自……完整地說(shuō)一段話。)

　?、邸靶∮挈c(diǎn)到過(guò)的地方會(huì)怎么樣?你們想看嗎?

　　認(rèn)真仔細(xì)，把小雨點(diǎn)到過(guò)的地方——森林、草坪、荷花耀些什么，都要講一講，還可以和其他小朋友討論討論。”觀察，討論四幅畫(huà)的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)幼兒講述。)

　　④“小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?”(引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己觀察到的情景，還可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，如：竹筍鉆出來(lái)，小螞蟻?lái)斨?shù)葉，小雨點(diǎn)把青草當(dāng)滑梯，“哧溜”一下滑下來(lái)……)

　　⑤“還有的小雨點(diǎn)到哪里去了?”

　?、蕖靶∮挈c(diǎn)跑到我們的幼兒園，我們的幼兒園怎么樣?”

　　3、欣賞散文詩(shī)第三段。

　　小結(jié)：散文詩(shī)《小雨點(diǎn)來(lái)了》有三段，第一段是寫(xiě)小雨點(diǎn)怎樣從天上跑下來(lái)的，第二段寫(xiě)小雨點(diǎn)跑到大地上干什么，第三段寫(xiě)大家都?xì)g迎小雨點(diǎn)。這首散文詩(shī)真好聽(tīng)，讓我們邊聽(tīng)邊講述。

　　4、擴(kuò)展幼兒思維：“小雨點(diǎn)還會(huì)跑到哪里，去干什么?”

　　引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小雨點(diǎn)來(lái)到菜園里，給蔬菜澆水，幼兒模仿小雨點(diǎn)做澆水的動(dòng)作……

　　5、幼兒戴上頭飾表演散文詩(shī)。

　　幼兒自選頭飾(小雨點(diǎn)、動(dòng)物、植物等表演)，當(dāng)小雨點(diǎn)來(lái)大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼兒園、來(lái)到花園里、街道上、田野里、大海里……來(lái)到整個(gè)大地，扮演動(dòng)物、植物的小朋友便盡情用動(dòng)作展現(xiàn)小雨點(diǎn)來(lái)到后的各種變化，如：花兒使勁喝水，魚(yú)兒歡快地游著，小兔們洗洗澡……

　　附散文詩(shī)： 小雨點(diǎn)來(lái)了

　　小雨點(diǎn)來(lái)了，小雨點(diǎn)來(lái)了。

　　瞧，小雨點(diǎn)們一行一行的，排著隊(duì)，跑下來(lái)了。一路上，大家都好好地走呀走呀，快快地走呀走呀，不貪玩，不亂跑，不像那個(gè)孫悟空，從天上跑下來(lái)，一路上翻十八個(gè)筋……

　　小雨點(diǎn)來(lái)了，小雨點(diǎn)來(lái)了。

　　小雨點(diǎn)們跑到大地上干什么?上幼兒園呀。它們有的進(jìn)了大森林幼兒園，有的進(jìn)草坪幼兒園，有的進(jìn)了荷花塘幼兒園，有的進(jìn)了葡萄架幼兒園……還有的小雨點(diǎn)呀，啪噠啪噠跟著我們跑，跑進(jìn)我們的幼兒園里來(lái)了。

　　小雨點(diǎn)來(lái)了，小雨點(diǎn)來(lái)了。

　　歡迎啊，天上來(lái)的小朋友——我們的好朋友。

課題評(píng)價(jià)：

　　一、效果分析

　　散文詩(shī)以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像孩子們熟悉而親切的小伙伴，引人遐想。本活動(dòng)能夠針對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、做做中欣賞、感受雨天的美好，使孩子的思維得到鍛煉，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程以“下雨聲”自然引出，用“跑動(dòng)”的小雨點(diǎn)來(lái)表演散文，引導(dǎo)幼兒感受意境，讓人感覺(jué)自然，別具匠心。欣賞散文第二段時(shí)，用四幅清新優(yōu)美的圖片，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由觀賞講述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的變化，充分發(fā)揮美好的想像，引人遐思。他們仿佛看到了小雨點(diǎn)來(lái)了以后，樹(shù)兒艷綠、花兒更鮮、小草兒青翠欲滴;葡萄純凈晶瑩、透亮，竹筍兒使勁鉆出地面;小動(dòng)物歡歌齊舞，盡吸甘甜的雨水等情景，達(dá)到了散文欣賞的目的，讓幼兒在自主輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)?！靶∮挈c(diǎn)還會(huì)跑到哪兒呢?”一句提問(wèn)又引起幼兒遐想無(wú)限，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，拓展了幼兒思維。結(jié)束部分幼兒自由選擇角色，邊聽(tīng)散文邊參加表演，有表情、身體的動(dòng)作去表現(xiàn)詩(shī)歌意境，興趣盎然，使活動(dòng)進(jìn)一步得以鞏固和深化。

　　二、專家點(diǎn)評(píng)

　　文學(xué)欣賞，重在幼兒的感受。本活動(dòng)設(shè)計(jì)用視聽(tīng)一體的歲讓幼兒感受，再用動(dòng)作表現(xiàn)感受體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官自入，使活動(dòng)過(guò)程清新、趣味、歡快。

　　惟一缺憾是，本活動(dòng)過(guò)程的欣賞次數(shù)較少，可能是教師因時(shí)限所制約。其實(shí)，只要是幼兒感興趣的活動(dòng)，特別是后半段自己表演，教學(xué)時(shí)間稍長(zhǎng)，是可以的。

　　三、反思與討論

　　很多活動(dòng)受時(shí)問(wèn)限制，不能充分挖掘教材的內(nèi)涵，就需要將教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)結(jié)合。聯(lián)系本活動(dòng)設(shè)計(jì)，請(qǐng)你談?wù)勗撛?shī)教學(xué)的時(shí)間劃分?怎樣和游戲活動(dòng)關(guān)聯(lián)?

24、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品。《小雨點(diǎn)》這篇散文句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，易于幼兒學(xué)習(xí)。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn) ”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣，體驗(yàn)表演散文的快樂(lè)。

　　2.積極觀察，并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。

　　3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀，小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。

　　2.利用屋頂、雨點(diǎn)、樹(shù)葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。

　　3.利用課件、背景音樂(lè)《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。

　　4.利用大樹(shù)、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)表演”情境。

　　5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創(chuàng)設(shè)“即興仿編”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

　　理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　根據(jù)“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀，小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過(guò)程

　　情境創(chuàng)設(shè)一：利用“動(dòng)態(tài)感知”情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的?下雨的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音?

　　情境創(chuàng)設(shè)二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。

　　師：想一想，小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方?

　　情境創(chuàng)設(shè)三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優(yōu)美。

　　師：1.小雨點(diǎn)先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?

　　2.小雨點(diǎn)又到哪里了?為什么小雨點(diǎn)把屋頂、樹(shù)葉、雨傘都當(dāng)成了滑梯呢?

　　情境創(chuàng)設(shè)四：通過(guò)“快樂(lè)表演”情境，鞏固幼兒對(duì)散文的記憶。

　　師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶，小朋友覺(jué)得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)

　　2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語(yǔ)速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)該注意什么?

　　結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象，在語(yǔ)速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺(jué);表情方面要笑起來(lái)，讓人感覺(jué)到小雨點(diǎn)落下來(lái)的興奮;動(dòng)作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。

　　情境創(chuàng)設(shè)五：通過(guò)“即興

　　“小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯。”

　　師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽(tīng)，我們來(lái)編的時(shí)候也要一口氣說(shuō)出這么好聽(tīng)的三句話。

活動(dòng)延伸

　　自制散文小圖書(shū)和同伴一起交流分享。

附：小雨點(diǎn)

　　小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn)，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像，在傾聽(tīng)與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，如有的孩子說(shuō)：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說(shuō)：“小雨滴滴答答地下著”;有的說(shuō)：“毛毛雨聽(tīng)上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。

　　為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺(jué)上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)心情，我創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)表演”情境。從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見(jiàn)在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。

　　孩子們?cè)诒M情表演之余，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編，更加熟悉了句式的運(yùn)用：

　　丹陽(yáng)：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫(huà)板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把畫(huà)板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂(lè)的小雨點(diǎn)?！?/p>

　　依琳：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂(lè)的小雨點(diǎn)?！?/p>

　　宛叢：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤(pán)子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把盤(pán)子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗戶當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。”

　　家樂(lè)：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小草上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把大門當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂(lè)的小雨點(diǎn)?！?/p>

　　家旭：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小山上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂(lè)的小雨點(diǎn)?！?/p>

　　知航：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)干上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂(lè)的小雨點(diǎn)?！?/p>

25、中班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)感知春雨——這一自然現(xiàn)象，理解雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系，感受春天的勃勃生機(jī)。

　　2、 在觀看動(dòng)畫(huà)短片的基礎(chǔ)上，逐步理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 錄音機(jī)，磁帶(錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……)。

　　2、 多媒體課件。

　　3、 字卡(“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 導(dǎo)入，并感知春雨。

　　(1)、教師以愉快的口吻說(shuō)：小朋友，春天到了，你們聽(tīng)，這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……)。

　　(2)、對(duì)了，春天吹來(lái)了小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn)，沙沙沙”

　　2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中，花兒慢慢地開(kāi)放，張開(kāi)嘴巴快樂(lè)地喝著雨水;魚(yú)兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長(zhǎng)……)。

　　觀看動(dòng)畫(huà)短片的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，唱著歌，落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)出：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴)

　　認(rèn)讀字卡“張嘴巴”，并要求幼兒做動(dòng)作。

　　小結(jié)：花兒喝到了雨水，高興極了，張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒，邊讀短句邊做動(dòng)作：花兒樂(lè)得張嘴巴)

　　(2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚(yú)兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚(yú)兒很開(kāi)心? 認(rèn)讀字卡“搖尾巴”，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)短句：魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

　　(3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長(zhǎng))禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來(lái)似的? 認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。

　　(引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒了得向上拔)

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　教師：小雨點(diǎn)，沙沙沙地唱著歌，一會(huì)兒落在花園里，一會(huì)兒落在池塘里，一會(huì)兒落在田野里，像個(gè)頑皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我們一起來(lái)學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊朗誦詩(shī)歌。

　　(2)出示字卡，讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."

　　4、 詩(shī)歌表演

　　請(qǐng)幼兒在朗朗的詩(shī)歌聲中，貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚(yú)兒”“花兒”“苗兒”，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

　　5、 結(jié)束活動(dòng)

　　創(chuàng)編新的詩(shī)歌：小雨點(diǎn)，沙沙沙，它歡快地唱著歌，又會(huì)落在哪兒呢?(樹(shù)林，草地，小朋友身上……)

　　活動(dòng)反思

　　這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

26、幼兒園大班語(yǔ)言教案《獅子和兔子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。

　　2.能理解故事畫(huà)面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能理解故事畫(huà)面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)圖標(biāo)提示較完整的講述故事情節(jié)，嘗試講出角色間的心理活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有看圖講述的經(jīng)驗(yàn)，知道獅子是食肉動(dòng)物。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.自制看圖講述《獅子和兔子》 PPT課件

　　2.幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設(shè)備。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分——謎語(yǔ)導(dǎo)入故事

　　師：今天辛老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，不過(guò)我想請(qǐng)小朋友通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜一猜這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)。謎語(yǔ)：此物老家在非洲，力大氣壯賽過(guò)牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發(fā)抖(打一動(dòng)物)

　　二、基本部分——講述故事

　　(一)講述圖1，引導(dǎo)幼兒分析圖1情節(jié)，引導(dǎo)幼兒講出故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及角色的心理活動(dòng)。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

　　1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動(dòng)。

　　師：(出示圖1)

　　(1)這是一個(gè)什么地方?是一天中的什么時(shí)間?

　　(2)你看到誰(shuí)?它正在哪，做什么?

　　(3)獅子心里可能在想什么?

　　2.結(jié)合圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整講述一個(gè)情節(jié)的方法。

　　(1)出示ppt，結(jié)合圖標(biāo)介紹講述方法

　　師：我們已經(jīng)看明白發(fā)生在獅子和兔子之間的故事，我們?cè)囋嚢阉鼈兊墓适逻B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發(fā)生的事情說(shuō)清楚，就能變成一段好聽(tīng)的故事。

　　(二)講述圖片2，引導(dǎo)幼兒在圖標(biāo)的提示下獲得完整講述的能力。

　　1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。

　　師：(出示圖2)就在獅子打算美餐一頓的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了?兔子怎么樣?獅子心里可能在想什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用圖1的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)將圖標(biāo)中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿，并提示講述方法。

　　師：正在獅子打算美餐一頓的時(shí)候，獅子發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?兔子怎么樣?獅子心里可能會(huì)怎么想?

　　(2)幼兒自主嘗試講述。

　　(三)講述圖片3、4、5、6，引導(dǎo)幼兒在鞏固完整講述一個(gè)情節(jié)的基礎(chǔ)上連續(xù)講述三到四個(gè)情節(jié)。

　　1.教師出示圖標(biāo)，提出講述任務(wù)，提示講述方法。

　　師：(出示圖3-6)接下來(lái)獅子做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后獅子的結(jié)果是什么?獅子 心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你試著按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的?最后結(jié)果是什么?

　　2.幼兒嘗試按照?qǐng)D標(biāo)獨(dú)立講述，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.師幼間、幼兒間相互講述。

　　4.教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒為小朋友講述。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平。

　　2.請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，我以猜謎語(yǔ)的形式引出此次故事里的主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　看圖講述、看著圖去說(shuō)。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的。幼兒通過(guò)看圖，開(kāi)始往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節(jié)。在開(kāi)展敘事性講述活動(dòng)時(shí)，幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容，為語(yǔ)言表達(dá)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫(huà)的講述時(shí)，我通過(guò)連貫提問(wèn)的方式，根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)生的順序引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思，連貫的串聯(lián)起來(lái)。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒能夠借助憑借物，在看圖講述的活動(dòng)中用完整的語(yǔ)言將事件發(fā)展的順序講述出來(lái)，獲得初步的講述經(jīng)驗(yàn)。在一日生活中，我也會(huì)通過(guò)多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化，用在今后更多的語(yǔ)言活動(dòng)中。

27、幼兒園大班語(yǔ)言教案《永別了襪子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知“襪子”是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。

　　2、在幫助尋找“襪子”的過(guò)程中，能夠根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出答案。

　　3、喜歡聽(tīng)故事，體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知小男孩對(duì)襪子念念不忘的情感，引導(dǎo)幼兒不要忘記美好的感情、

　　朋友。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出草地。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、解讀封面、引出活動(dòng)

　　1、出示封面：書(shū)的名字叫《永別了，襪子》

　　2、大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(溫暖)

　　那這本書(shū)里的襪子到底是什么呢?

　　二、看書(shū)聽(tīng)賞、引發(fā)理解

　　1、說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候最愛(ài)玩的玩具。

　　講述故事知道襪子是誰(shuí)，襪子是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具。

　　每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎?

　　2、你覺(jué)得要丟掉“襪子”嗎?

　　這個(gè)男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢?

　　三、觀察圖示、尋找“襪子”

　　1、尋找襪子，樹(shù)林里的“襪子”在哪兒。

　　發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢?

　　要幫小男孩找到襪子，必須要有過(guò)目不忘的本身，提供線索，幫男孩子找到襪子。

　　線索1：襪子是在森林里丟掉的(去掉沒(méi)有樹(shù)林的草地)

　　找到最要好的朋友分組，手拉手坐到一起，回答正確隊(duì)來(lái)前面拿小貼紙，

　　一個(gè)貼紙一分，看看哪隊(duì)能贏。

　　線索2：有一塊草地是有兩棵樹(shù)，這塊草地上是沒(méi)有襪子的。

　　走著走著又出來(lái)5號(hào)和6號(hào)草地。

　　線索3： 有骨頭的草地可能有襪子

　　留下2號(hào)和5號(hào)草地。

　　線索4： 有較多棵樹(shù)的草地上有襪子5號(hào)

　　教師小結(jié)：(承上啟下)你們的“過(guò)目不忘”幫助男孩找到了襪子。襪子就在5號(hào)草地。男孩說(shuō)了聲“謝謝小朋友”，就沖進(jìn)了5號(hào)草地。

　　2、小木屋的“襪子”在哪兒。

　　有五個(gè)小木屋，來(lái)看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里

　　3、 兔群里的“襪子”在哪兒。

　　教師提示：你必須對(duì)我們剛剛看過(guò)的書(shū)“念念不忘”，才有可能找到真正的襪子。

　　四、找到襪子回家(講述故事結(jié)局)

　　小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說(shuō)我們回家吧，我把襪子一下子背起

　　來(lái)，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來(lái)，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是我大聲說(shuō)，襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開(kāi)我!

　　五、總結(jié)

　　這本書(shū)的名字是《永別了襪子》

　　剛才開(kāi)始問(wèn)的，小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來(lái)了嗎?你越是念念不忘你

　　以前的朋友，你以后的朋友也會(huì)越來(lái)越多，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了珍惜，小時(shí)候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎?

　　六、延伸

　　今天回家找找小時(shí)候最愛(ài)的玩具，找到了明天把它帶來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。想一想、找一找，如果找不到現(xiàn)在你最愛(ài)的玩具是什么，明天也把它抱來(lái)。記住，再也別弄丟了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，孩子會(huì)不斷遇見(jiàn)新的朋友、新的玩具，可這并不意味著舊的可以丟棄。因此，我把這本書(shū)介紹給孩子們，期望他們可以記住這個(gè)故事，記住故事中的感情和愛(ài)，還期望他們不要忘記美好的感情，不要忘記給予美好感情的朋友。

　　結(jié)合本班孩子年齡特點(diǎn)和最近喜歡繪本閱讀我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中感知“襪子”是小男孩小時(shí)候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過(guò)程中，能夠根據(jù)多個(gè)線索準(zhǔn)確找出答案。用繪本教學(xué)一直引導(dǎo)幼兒閱讀，并帶動(dòng)幼兒情緒深深體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情。活動(dòng)中孩子可以很好地閱讀，并可以根據(jù)ppt不斷吸引注意力，完成目標(biāo)，由于孩子興趣極高所以活動(dòng)我有些拖延時(shí)間。但是借此我也發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)的魅力，也值得我今后多多挖掘繼續(xù)開(kāi)展此類活動(dòng)。

28、大班語(yǔ)言教案《多變的云》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。

　　3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么?一會(huì)變成了什么?

　　2、收集云朵圖片幻燈、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒的興趣看云：

　　1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

　　2、提問(wèn)：剛才我們?cè)谑彝饪吹搅耍炜罩性S多的彩云，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。

　　說(shuō)云：

　　1、你們知道云在哪里嗎?你見(jiàn)到的云是什么樣子的?

　　2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎?

　　3、放幻燈：

　　1)你們看到了些什么?

　　2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?

　　二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變?是誰(shuí)讓云彩會(huì)變?

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那些云可以預(yù)測(cè)天要下雨。

　　2、哪些云可以預(yù)測(cè)天氣是晴天。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的云圖。

　　4、討論：如何根據(jù)云彩圖來(lái)做氣象預(yù)報(bào)?

　　師小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。

　　設(shè)想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng)，玩“會(huì)變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

　　三、欣賞散文，感受云朵有趣的變化

　　1、我們一起來(lái)欣賞一首散文，聽(tīng)聽(tīng)散文里說(shuō)云像什么?

　　2、師有感情地朗誦，問(wèn)：散文里說(shuō)云變成了什么?

　　3、你會(huì)用“有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　4、如果你們是風(fēng)，想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)

　　四、延伸

　　把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文：多變的云天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬(wàn)花筒，在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的樣子。有的是花開(kāi)樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說(shuō)話。一會(huì)兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦!

　　再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡(jiǎn)直是太美了。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察，充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫(huà)再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。活動(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

29、大班語(yǔ)言教案《生氣豬上天》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2、樂(lè)意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。

　　3、知道生氣不利于身心健康。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師：?jiǎn)雾?yè)多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂(lè)故事錄音(見(jiàn)教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲(chóng)”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)

　　幼兒：兒童用書(shū)第5、6頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 活動(dòng)流程圖

　　傾聽(tīng)想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　(二)活動(dòng)流程

　　1、利用錄音 激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們聽(tīng)……(播放錄音：小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲(chóng)的獨(dú)白)

　　2、觀察圖片 理解故事

　　1) 觀察圖一，提問(wèn)：剛才，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?

　　提問(wèn)：生氣蟲(chóng)會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)

　　2) 觀察圖二到圖四

　?、?教師過(guò)渡語(yǔ)：真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來(lái)看看誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)?

　　② 觀察圖片二到四，提問(wèn)：誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)?

　　生氣蟲(chóng)想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?。你從哪里看出來(lái)的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)

　　③ 教師小結(jié)：生氣蟲(chóng)用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕，他想讓小動(dòng)物們也整天生氣，真是個(gè)可惡的家伙

　?、?出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕，我們來(lái)演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)

　?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演

　　ⅱ引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語(yǔ)言

　?、Ｒ龑?dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

　　3) 觀察圖五

　　教師提問(wèn)：吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 觀察圖六到七

　　教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)

　　教師提問(wèn)：這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

　　5) 觀察圖八到圖九

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問(wèn)：瞧，他們想出了什么好辦法?

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂(lè)地游戲，這可把生氣蟲(chóng)氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來(lái)了。

　　3、完整傾聽(tīng)故事

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字)，讓我們完整地聽(tīng)聽(tīng)看看這個(gè)故事。

　　4、遷移拓展

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲(chóng)。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))

　　教師小結(jié)語(yǔ)：萬(wàn)一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙(如與別人談?wù)劇⒄?qǐng)別人出主意、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)緩解情緒等)。這樣，生氣蟲(chóng)就無(wú)機(jī)可乘，不會(huì)欺負(fù)我們了。

　　活動(dòng)延伸

　　1.教師可以在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(shū)(見(jiàn)兒童用書(shū)第 頁(yè))以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

　　2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附錄 故事 生氣豬上天

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲(chóng)耳朵里。生氣蟲(chóng)握著拳頭說(shuō)：“哼，我一定要讓你們高興不起來(lái)?！鄙鷼庀x(chóng)一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣?！鄙鷼庀x(chóng)把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會(huì)兒，四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲(chóng)。四個(gè)好伙伴拿著魚(yú)網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚(yú)。“咦，一塊蛋糕?！毙∝i說(shuō)，“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行，不行，別人的東西我們不能吃?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說(shuō)?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來(lái)了，像個(gè)皮球。原來(lái)吃了生氣蛋糕，小豬愛(ài)生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來(lái)。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風(fēng)吹來(lái)，小豬飄了起來(lái)。三個(gè)小伙伴趕緊用魚(yú)網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么，我又不是魚(yú)，你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來(lái)，還帶著魚(yú)網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個(gè)勁地叫：“怎么辦?怎么辦?”小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來(lái)。小貓說(shuō)，“咱們一起唱歌吧，小豬聽(tīng)了歌一高興就不生氣了。”他們一起唱起來(lái)了：嘿嘿啦，我們是快樂(lè)的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒(méi)了，他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮?，嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲(chóng)氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來(lái)了。

　　活動(dòng)反思

　　這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問(wèn)題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無(wú)法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來(lái)有趣并富有教益。 作品語(yǔ)詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。

30、大班音樂(lè)活動(dòng)《小雨點(diǎn)跳舞》優(yōu)質(zhì)課教案及反思

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、自制卡片式圖譜，其中?4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，︵2個(gè)。

　　2、 人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。

　　過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。

　　二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

　　1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。

　　(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦

　　師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。

　　師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“?”的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!

　　(教師范唱歌曲前四句)

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

　　四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱

　　1、教師提出要求，幼兒作畫(huà)。

　　師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫(huà)出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

　　五、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

　　師：有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話后你們?cè)俪袉?

　　2、教師更換四幅繪畫(huà)作品，幼兒完整演唱歌曲。

　　反思：

　　活動(dòng)中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時(shí)也作為活動(dòng)的練聲，聽(tīng)完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來(lái)了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽(tīng)彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開(kāi)心，像飄起來(lái)一樣”跟著鋼琴，孩子們也開(kāi)始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)，也正是開(kāi)始了這次活動(dòng)。

　　小雨點(diǎn)在彩虹的歌聲中跳起舞來(lái)，看了圖片，孩子們馬上發(fā)現(xiàn)他們的顏色不同，“顏色哪里不一樣了”“前面三個(gè)小雨點(diǎn)和后面一個(gè)小雨點(diǎn)的顏色不一樣”在教師的引導(dǎo)下“前面三個(gè)小雨點(diǎn)顏色比較”“淡”后面一滴小雨點(diǎn)顏色比較“深”他們除了顏色上的不同，跳舞時(shí)的聲音又會(huì)怎么樣呢?“前面三個(gè)小雨點(diǎn)唱的多，后面的小雨點(diǎn)中間有停頓。。?！焙⒆拥姆治鲭m然有的表達(dá)的不是那么完美，但是可以感受到大家已經(jīng)理解歌曲中的節(jié)奏了。

　　這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，當(dāng)然拉這是別人的設(shè)計(jì)，我只是進(jìn)行了少許修改。活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過(guò)一次次的鍛煉能越來(lái)越好。

31、教案大班語(yǔ)言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

　　2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

　　3、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

　　4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放搖籃曲的背景音樂(lè)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)，把書(shū)里的故事找出來(lái)好嗎?看書(shū)的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書(shū)講故事。

　　教師提問(wèn)：這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答，教師出示放大的圖書(shū))對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說(shuō)：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃。”(教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

　　3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

　　教師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

　　4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

　　教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥(niǎo)、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方，誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

　　5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

　　教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

　　6、幼兒與教師一起閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　7、思品教育：

　　教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎?你愛(ài)爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

　　8、給故事起一個(gè)名字。

　　教師：你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)

32、幼兒園大班語(yǔ)言教案《小豬變形記》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白做自己最快樂(lè)。

　　2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)，猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

　　3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《小豬變形記》PPT。

　　2、不開(kāi)心的小豬圖片一張。

　　3、自制繪本圖書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入，設(shè)置懸念。

　　出示不開(kāi)心的小豬圖片，設(shè)置懸念。

　　提問(wèn)：小朋友們，圖片上小豬為什么不開(kāi)心?你看到了什么?

　　二、出示圖書(shū)封面,激發(fā)幼兒興趣，介紹故事名稱。

　　1.教師提問(wèn)：小朋友們，圖片上你看到了什么?你看過(guò)這本繪本嗎?故事的名字叫什么?(幼兒集體回答)

　　2.教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的這本書(shū)講了一個(gè)什么故事?

　　三、自主閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

　　1.教師提出閱讀要求：安靜看書(shū)，輕輕翻書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)往下看。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)繪本內(nèi)容。

　　3.教師：小豬都變成誰(shuí)了呢，小豬為什么要變形?

　　4.你最喜歡哪一段或者覺(jué)得哪一段最有趣?

　　小結(jié)：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，它覺(jué)得別人的本領(lǐng)都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開(kāi)心嗎?為什么?

　　1.教師：小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?

　　2.教師：小豬變形后開(kāi)心嗎?為什么?

　　3.教師：最后的那個(gè)聲音是誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?小豬聽(tīng)了它朋友的話是怎么做的?這下它開(kāi)心嗎?

　　4.教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己?為什么?

　　5.教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人，想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的?什么時(shí)候?別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)?都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎?

　　6.總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　五、評(píng)價(jià)與總結(jié)：

　　我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂(lè)。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)并展示。

　　2、請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動(dòng)氛圍也很好，活動(dòng)中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)，孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　幼兒是教育活動(dòng)中的主體，教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者，繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫(huà)面并根據(jù)畫(huà)面自己嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，教師不應(yīng)照讀繪本，應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義。活動(dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。