大班音樂故事教案《獅王進(jìn)行曲》

大班音樂故事教案《獅王進(jìn)行曲》

1、大班音樂故事教案《獅王進(jìn)行曲》

設(shè)計(jì)意圖：

　　我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的。但本次活動(dòng)的主題來自于孩子們感興趣的動(dòng)物?！队腥さ膭?dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)孩子"聽"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　2.在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　4.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

　　2.多媒體課件。

　　3.音樂圖譜。

　　4.兩種打擊樂器。

　　5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

　　二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

　　在一個(gè)大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說："獅王駕到!"。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。

　　三、播放動(dòng)畫片并提問：

　　1.這個(gè)故事里有誰?

　　2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

　　3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。

　　四、看圖譜聽音樂。

　　1.獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

　　2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學(xué)一學(xué)?

　　3.獅子大王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰來學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

　　五、欣賞音樂。

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

　　3.再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。

　　六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

　　1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。

　　2.請一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽音樂完整游戲。

　　七、在音樂聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂。活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

2、大班教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

　　2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

　　3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

活動(dòng)過程：

　　一、 初步感受樂曲。

　　老師給大家?guī)砹艘皇滓魳?，聽。?播放樂曲)

　　這首音樂怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)

　　二、 聽故事引起興趣。

　　1、音樂講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。

　　2、提問

　　(1)獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

　　(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

　　(3)獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

　　(4)小動(dòng)物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)

　　三、 完整欣賞。

　　哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽一聽，邊聽邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

　　四、 分段欣賞。

　　(一)欣賞A段。

　　1、剛才用聲音、動(dòng)作來模仿，聽聽這一段講了什么?

　　2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。

　　3、聽音樂做動(dòng)作。(2遍)

　　放音樂一，老師語言提示。

　　(二)欣賞B段。

　　1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

　　2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

　　3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽一聽。(出示大圖2)

　　4、做獅大王聽音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。

　　(三)欣賞A。

　　1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)

　　2、看圖譜說一說吧。(音樂)

　　3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。

　　五、完整欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　一起完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。

　　六、分角色表演。

　　1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

　　2、分角色表演。

　　(1)師做獅王。

　　(2)交換角色。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂?；顒?dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

3、大班音樂教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

　　2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

【活動(dòng)過程】

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

　　師：昨天老師給你們講了什么故事?

　　幼兒：有趣的生日晚會(huì)。

　　師：誰過生日?

　　幼兒：獅子王。

　　師：獅子是森林之王，它長得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

　　師：小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

　　師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

　　2.完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

　　(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。

　　(2)出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

　　提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

　　(3)看圖譜做聲勢練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

　　3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。

　　提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來)

　　(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路。

　　提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

　　(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

　　提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

　　(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

　　提問：獅子王過生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。

　　4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。

　　(1)完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配起來

　　(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)

　　5.音樂游戲

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

　　提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等)。

　　(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。

【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問題，如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好?

4、大班音樂教案《巡邏兵進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

　　2、能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲三種不同的節(jié)奏。

　　3、學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器(三角鐵、響板、鈸)、樂器圖卡等

活動(dòng)過程：

　　(一)以扮演巡邏兵角色律動(dòng)進(jìn)場

　　引導(dǎo)幼兒說說學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

　　(二)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂

　　1、在這張圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么?(士兵的顏色、大小等不同)

　　2、反復(fù)記號代表了什么意思?(知道記號內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次)

　　3、圖譜畫圈的地方表示什么?(表示停止演奏，手要收住)

　　4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)備動(dòng)作)

　　(三)聽音樂看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏

　　1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂曲的節(jié)奏。

　　2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什么動(dòng)作。

　　3、聽音樂用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。

　　(四)持樂器為樂曲伴奏

　　1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏

　　(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲①用三角鐵演奏，樂曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲③用三種樂器一起演奏。

　　(2)提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。

　　2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲

　　3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲

　　教師小結(jié)幼兒演奏情況

　　(五)聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　由課題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)《巡邏兵進(jìn)行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng)，從本課的教學(xué)內(nèi)容來看，知識(shí)性較強(qiáng)，對于二期課改對音樂教學(xué)提出的淡化知識(shí)點(diǎn)的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識(shí)點(diǎn)不等于不要，要把握好知識(shí)性與審美體驗(yàn)之間的度，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來教，舊的教學(xué)模式是以知識(shí)傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程，但新的理念認(rèn)為，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對本課時(shí)作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。

　　課的開始部分安排了學(xué)生聽進(jìn)行曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊。基礎(chǔ)部分請學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的反復(fù)記號，為下一步新授反復(fù)記號教學(xué)作了熱身。D.C的意思是從頭反復(fù)，D.S的意思是從*$*記號處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來學(xué)過的反復(fù)跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學(xué)，教師在講解了兩種反復(fù)記號的不同后，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動(dòng)畫人物來代表音樂語匯，請幼兒來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請幼兒加以運(yùn)用，把復(fù)雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂理知識(shí)解說的生動(dòng)有趣，幼兒也能很快將復(fù)雜的D.C與D.S區(qū)別清楚并加以運(yùn)用。

　　在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認(rèn)識(shí)與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過程中展示實(shí)物，幼兒為了看到平時(shí)只有在電視或書本上看到的樂器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設(shè)計(jì)了要求："說說這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場景?？梢哉堄變哼吢犨吥７乱幌隆?讓幼兒有目的地聽，這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽習(xí)慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來了解樂曲的創(chuàng)作知識(shí)。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認(rèn)識(shí)，并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復(fù)聽樂曲時(shí)，由于樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，還組織學(xué)生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng)，這種活動(dòng)方式，突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究"的教學(xué)模式，而這種模式更適合幼兒的需求。

　　從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中，3～6歲的兒童，仍然以形象思維活動(dòng)為主，從音樂教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在本課時(shí)的結(jié)束部分，安排了欣賞最著名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)維也納金色殿堂的偉大，體驗(yàn)與樂隊(duì)指揮互動(dòng)的興奮，主要目的是培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣，與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。

　　強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對音樂實(shí)踐活動(dòng)的參與，也就是說，對音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行?？v觀本節(jié)課，從反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動(dòng)，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都讓幼兒在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這是一次有益的實(shí)踐。

5、大班音樂游戲教案《康康舞曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。

　　2、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化，并能自己創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。

　　3、體會(huì)與同伴玩游戲的樂趣。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、歌曲《康康舞曲》

活動(dòng)過程：

　　(一)聽音樂進(jìn)場。

　　(二)引入話題，欣賞歌曲。

　　(三)教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。

　　(四)請個(gè)別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。

　　(五)幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(六)請幼兒展示自己編好的動(dòng)作。

　　(七)教師與幼兒一起玩游戲。

　　(八)小結(jié)。

6、大班音樂教案《爵士進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2.根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。

　　3.注意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧、統(tǒng)一。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

　　2.看過幼兒用書〈進(jìn)行曲〉，已會(huì)隨音樂做模仿jiefangjun的動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

　　(一)幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立，隨音樂做模仿jiefangjun的動(dòng)作。

　　老師：國慶節(jié)到了，jiefangjun叔叔們要參加一個(gè)盛大的閱兵活動(dòng)，他們正在認(rèn)真練習(xí)，準(zhǔn)備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小jiefangjun，讓我們一起邊聽音樂邊表演，好嗎?

　　(二)幼兒看教師指揮，學(xué)習(xí)分聲部做模仿jiefangjun的動(dòng)作。

　　1.老師：現(xiàn)在請小朋友按老師的指揮來表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊，就請那邊的小朋友和我一起做動(dòng)作。

　　2.將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三軍，按照配器方案的要求，分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。

　　(三)師幼共同討論配器方案。

　　1.師：陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂器演奏。陸軍(海軍、空軍)可以用什么樂器演奏?三軍一起的時(shí)候怎么演奏?

　　2.教師：揮旗時(shí)可以用什么樂器?怎么演奏?拍手歡呼的時(shí)候呢?開禮炮時(shí)怎么演奏?

　　(四)教師用樂器模仿動(dòng)作為樂曲伴奏。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒回憶模仿演奏樂器的動(dòng)作。

　　師：我們可以用手做什么動(dòng)作來表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?下面我們一起來聽音樂、看老師指揮，做模仿演奏打擊樂器的動(dòng)作。

　　2、教師用模仿演奏樂器的動(dòng)作指揮，幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動(dòng)作，來“演奏“樂曲。

　　(五)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏。

　　1.教師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂器。

　　師：請小朋友把座位下的樂器拿出來，用樂器來為樂曲伴奏。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒討論在哪一樂句處加入大鼓，幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

　　師：你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊大鼓?

　　3.請一位幼兒敲擊大鼓，其他幼兒使用自己的樂器共同合作，完整地演奏全曲。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒輪流敲擊大鼓，再次演奏樂曲。

活動(dòng)延伸：

　　在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案，進(jìn)一步來合作演奏這首曲子。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能體會(huì)到音樂的輕松與快樂，從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請同學(xué)對音樂做出身體律動(dòng)時(shí)，有小部分同學(xué)積極性不高，這需要教師及時(shí)去反思，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注這一小部分同學(xué)，用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們，帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。

7、大班音樂律動(dòng)教案《斗牛士兵進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂歡快激烈的風(fēng)格，體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。

　　2、根據(jù)教師提供的圖片，感知和了解音樂并用肢體動(dòng)作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化。

　　3、能夠辨出音樂中每個(gè)樂句末的重音。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、

　　2、斗牛士圖片、小號等。

活動(dòng)過程

　　1、欣賞A段音樂，感受A段音樂中每個(gè)樂句末的重音，并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(1)師：你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎?

　　(2)出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。

　　(3)引出"加油"的西班牙語--"歐類"

　　(4)在教師的語言提示下，隨音樂在句末重音外喊出"歐類"。

　　2、再次欣賞A段音樂，用拍椅子的動(dòng)作和"歐類"語言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。

　　師：斗牛士聽到你們的加油聲，更來勁了，可是老師好像聽見你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲，也想喊加油，你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音?有什么辦法?

　　3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作，隨音樂做出加油、士兵吹小號，鮮花的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。(放完整的斗牛士進(jìn)行曲)

　　(1)師：斗牛場上的比賽越來越激烈了，除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑停€有誰會(huì)為斗牛士喊加油呢?小朋友注意看。

　　(2)出示圖片，按音樂的順序排列。

　　(3)幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、幼兒分組隨音樂演奏樂器，表現(xiàn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　師：老師這準(zhǔn)備了許多的樂器，我們可以利用它們來斗牛士加油。

　　《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動(dòng)孩子很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松。

反思：

　　興趣是幼兒最好的老師，只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來后，才會(huì)快樂輕松的學(xué)習(xí)。 本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下，每位幼兒都愿意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對樂曲的理解。他們在聽中想、動(dòng)中樂、玩中學(xué)，充分體驗(yàn)到音樂的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂的海洋中。

　　此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：初步感知A段音樂中每個(gè)樂句末的重音。為突破重、難點(diǎn)，我進(jìn)行了五次欣賞樂曲A段，且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn)，由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音，活動(dòng)中，大部分孩子都能掌握樂曲末的重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng)，讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。

　　本活動(dòng)是節(jié)欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)?；顒?dòng)中，我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動(dòng)覺都積極調(diào)動(dòng)起來，充分融合到音樂中.課件的正確運(yùn)用，使本堂課更有吸引力。

8、大班音樂公開課教案《瑤族舞曲》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。

　　3.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1.律動(dòng)進(jìn)場《真善美的世界》。

　　2.直接引題：“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?！?/p>

　　3.完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

　　小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

　　4.音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

　　(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)

　　(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

　　師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

　　(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　B: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動(dòng)手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

　　6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

9、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　本課程選用于《教育科學(xué)出版社》大班教材?！丢{王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣·桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一首小曲，獅王的主題旋律為進(jìn)行曲風(fēng)格，句式方正，節(jié)奏雄健，威風(fēng)凜凜。獅吼的旋律表現(xiàn)出了獅王的威風(fēng)與神氣。整首樂曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)要求，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了童話故事貫穿全曲，利用課件、圖譜、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)欣賞活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，在活動(dòng)中獲得愉悅與滿足。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠安靜的傾聽、欣賞音樂，喜歡樂曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

　　2.愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：安靜的傾聽、欣賞音樂，喜歡樂曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)：在音樂的伴奏下用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《獅王進(jìn)行曲》音樂及課件，紅鶴表演錄像

活動(dòng)過程：

　　一.導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?我們來玩一個(gè)"猜猜看"得游戲，請模仿一下，小朋友們猜猜他模仿的誰?

　　二：欣賞剛才我們模仿了許多小動(dòng)物的樣子，現(xiàn)在老師請大家欣賞一段音樂，這段音樂也是跟動(dòng)物有關(guān)的，我們來聽一聽

　　1：完整欣賞你覺得音樂中可能有哪些動(dòng)物?(幼兒自由想想說一說)師可以說恩，可能有或恩，有可能你覺得它們在干什么?(唱歌。跳舞，做游戲，吹喇叭，打鼓，狐貍捉小雞，老虎追一只兔子等)下面我們一起看著動(dòng)畫來欣賞一下森林里到底發(fā)生了什么事。

　　2：看課件完整欣賞(附故事)在一個(gè)大森林里，生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說："獅王駕到"。樂隊(duì)吹起了喇叭，獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來。獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對小動(dòng)物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞，唱起了歌。

　　提問：動(dòng)畫中你都看到了什么?小動(dòng)物們在干什么?

　　三：分段欣賞哦，原來今天是森林之王獅子的生日，那獅王和小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?下面讓我們分段來欣賞

　　1：看課件欣賞A段A:看課件欣賞音樂。

　　提問：小動(dòng)物們在干什么?學(xué)一學(xué)吹喇叭的樣子(先找幼兒示范再集體表演)

　　B:邊聽【音樂】，邊表演。小動(dòng)物們都出來做做游戲了……

　　2：欣賞B段A：看課件 小樂隊(duì)做好了準(zhǔn)備，提問：這是一只什么樣的獅子?(神氣，威武，威風(fēng)凜凜)獅王是怎樣走路的?(找2名幼兒學(xué)一學(xué)，師講解獅王走路的動(dòng)作要領(lǐng))其它小動(dòng)物在干什么?(吹喇叭，喊獅王萬歲)你聽獅子走了幾步?63 33 43 23 對，是4步B:看課件 那我們看著課件來聽聽獅王走了幾次?

　　C： 邊【欣賞】邊表演3：欣賞C段A：看課件 獅子走路是那樣威風(fēng)，我們再來看一看獅子叫起來是什么樣的。

　　獅王的吼叫聲是什么樣的?(2名幼兒學(xué)一學(xué)，是講解動(dòng)作要點(diǎn))B：看課件 聽聽一聽獅王吼叫了幾次?

　　C: 邊聽【音樂】邊表演獅子吼叫4：欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人，它會(huì)不會(huì)要吃小動(dòng)物呢，我們來聽一聽A:欣賞：你覺得獅王有沒有吃掉小動(dòng)物?為什么?

　　B：看課件 有沒有吃小動(dòng)物?(沒有)那獅王和小動(dòng)物們在干什么?(唱歌。跳舞)C：再次【欣賞】師幼共同表演

　　四：完整欣賞并分角色表演。

　　A:男孩扮演獅王，女孩扮演小動(dòng)物?；Q角色表演共兩遍B：今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂是法國作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲里的一首叫《獅王進(jìn)行曲》的音樂?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》里還有很多關(guān)于動(dòng)物們的樂曲，下全面我們來欣賞一段紅鶴的表演。

　　五：結(jié)束小朋友們，你們開心嗎?今天沈老師和你們在一起也很開心，謝謝大一班的小朋友。

活動(dòng)反思：

　　《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣·桑所作管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。他們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。

　　1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂會(huì)，后至奧地利小城庫迪姆修養(yǎng)。修養(yǎng)期間，應(yīng)邀為法國大提琴家夏爾·勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂會(huì)寫了這首組曲，并親自指揮演奏。

　　《獅王進(jìn)行曲》是二年級下冊第6課《獸王》中的一首管弦樂欣賞曲。那么在選擇這首曲子作為公開課，我也是下了很大的工夫。首先分析曲子的背景，然后分析曲子的情景體現(xiàn)，最后結(jié)合學(xué)生分析曲子是否能夠和學(xué)生的心理特點(diǎn)融為一體。這首曲子恰到好處的就是可以融合學(xué)生的心理特征進(jìn)行游戲授課。然而因?yàn)槠綍r(shí)常規(guī)課上，教學(xué)任務(wù)相對較緊，我?guī)缀醵际沁x擇先上唱歌課，欣賞課作為偶爾的接觸。所以對于孩子們在欣賞課的表現(xiàn)，多少我還是有點(diǎn)擔(dān)心，所以在選擇班級上，我也是有針對性的選擇了一個(gè)較活潑好動(dòng)的班級。我認(rèn)為在音樂課中，欣賞課是必不可少的，因?yàn)樾蕾p課包含了音樂里面所以的藝術(shù)元素。

　　《獅王進(jìn)行曲》的教學(xué)目標(biāo)是1、能聽辨音樂中強(qiáng)弱變化，力度變化，并能用姿體表現(xiàn)。2、加強(qiáng)學(xué)生對音樂要素的感受，體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)音樂能力及感受美的能力。3、聽辨不同樂器的音色，感受樂曲所表現(xiàn)的不同音樂形象，創(chuàng)編故事情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

　　一開始上課前我設(shè)計(jì)了讓孩子隨音樂律動(dòng)進(jìn)入教室，打破了孩子們上公開課的緊張氣氛，快樂地進(jìn)入教學(xué)。在故事導(dǎo)入這部分，我設(shè)想了很多個(gè)版本的故事，查閱了許多資料，究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點(diǎn)結(jié)合起來，同時(shí)還要運(yùn)用一些教學(xué)方法引出歌曲?于是我緊接著抓住孩子們的好奇心，我開始了故事導(dǎo)入，生動(dòng)有趣的《動(dòng)物狂歡節(jié)》故事吸引了孩子們，孩子們開始聆聽，模仿，探究，一步步地進(jìn)入《獅王進(jìn)行曲》。然后在教學(xué)過程中，我采用了聆聽、模仿、探究進(jìn)行授課。巧妙地結(jié)合自制旋律圖譜讓學(xué)生聽辨各個(gè)段落以及樂器的演奏。這樣一來孩子們能夠清晰地理解曲子的結(jié)構(gòu)以及曲子所表現(xiàn)的不同情景，帶給孩子們不同的情感變化。進(jìn)入到獅子出現(xiàn)的那部分，我運(yùn)用了對聆聽、對比、模仿、探究法。讓孩子們在聽的過程中，哼唱這段旋律，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上結(jié)合圖譜對比、聆聽、模仿大小獅子的吼叫聲，同時(shí)培養(yǎng)孩子的編創(chuàng)能力，發(fā)揮想象大小獅子的神態(tài)以及步伐。引發(fā)孩子們活潑好動(dòng)，課堂越來越生動(dòng)有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮，準(zhǔn)備了豐富多彩的手工道具，教師及全班的孩子們參與游戲，結(jié)合故事編創(chuàng)《獅王進(jìn)行曲》，再一次讓孩子們深刻地理解樂曲，在音樂中游戲，在游戲中感受音樂的美。而后趁熱打鐵進(jìn)行情感教育。

　　在本堂課中我也存在了一些不足之處：1、是游戲動(dòng)作上比較單一，平時(shí)應(yīng)該讓孩子多接觸一些音樂表現(xiàn)動(dòng)作，多創(chuàng)編一些動(dòng)作。2、孩子們對欣賞曲還是欠陌生，在平時(shí)課堂中應(yīng)該重視、加大力度接觸欣賞去。3、對于樂曲的引子部分沒有設(shè)計(jì)好，有點(diǎn)輕描淡寫。4、在參與游戲上教師的引導(dǎo)語不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡練，清晰，導(dǎo)致孩子們有點(diǎn)不知所措。5、多培養(yǎng)孩子們自己的動(dòng)手能力。6、評價(jià)單一，多采用學(xué)生互評。

　　總之，《獅王進(jìn)行曲》這堂欣賞課，相對自己而言，較成功。那么在今后的教學(xué)上，我更加要虛心學(xué)習(xí)，多觀課，多反思，多實(shí)踐，多請教。把每一堂課視為公開課來研究。希望自己的課堂越來越深得學(xué)生喜愛。

10、大班音樂優(yōu)秀教案《婚禮進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2.聽音樂根據(jù)樂句的變化做動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂以及結(jié)婚帶來的幸福感。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂、各類裝扮用品等。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞音樂、感受旋律。

　　1.初步感受音樂。

　　教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎?在哪里聽過的?聽了這首音樂你有什么樣的感覺?

　　教師小結(jié)：這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。

　　2.完整欣賞音樂，聽聽音樂有幾段。

　　二、多種形式、表現(xiàn)音樂。

　　1.幼兒討論。

　　教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式?

　　2.看圖欣賞音樂。

　　教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽這首《婚禮進(jìn)行曲》。

　　3.聽音樂表演。

　　(1)聽音樂表演。

　　(2)重點(diǎn)欣賞第二段。

　　4.分角色表演。

　　(1)出示各種飾品，幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。

　　(2)幼兒商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺(tái)。

　　(3)幼兒分兩組進(jìn)行表演。

　　三、欣賞錄像、談話延伸。

　　1.讓幼兒欣賞一段中式婚禮的錄像。

　　2.結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　在"小舞臺(tái)"中繼續(xù)表演;在區(qū)域中收集相關(guān)圖片，讓幼兒說一說自己參加的婚禮。

11、大班音樂教案《玩偶進(jìn)行曲》含反思

教材分析：

　　樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式，A段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài);B段音樂詼諧有趣，富有動(dòng)感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動(dòng)，有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn)，有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

　　2、根據(jù)音樂特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。

　　3、體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂

　　2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。

活動(dòng)過程：

　　1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。

　　(點(diǎn)評：幼兒模仿木偶進(jìn)教室，生動(dòng)、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室，使音樂的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。)

　　2、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。

　　(1)幼兒聽音樂教師畫圖譜。

　　(2)欣賞后提問：

　　小朋友聽完音樂之后有什么感覺?

　　你在聽的時(shí)候都想到了什么?(點(diǎn)評：圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂形象化，這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示，當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭時(shí)教師則運(yùn)用“曲線“表現(xiàn)激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。)

　　3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。

　　教師邊講述故事邊出示音樂形象。(提供圖片)

　　(點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒，讓復(fù)雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)

　　4、欣賞音樂

　　(1)第一遍分段欣賞樂曲

　　每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。

　　(2)第二遍完整欣賞樂曲

　　鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動(dòng)作。

　　(點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對作品的理解情況，同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，打破以往“教師教，幼兒學(xué)”的教育理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)

　　5、分段欣賞樂曲。

　　(1)分別欣賞每段音樂的旋律。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

　　(3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。

　　分段欣賞后教師的提問：

　　第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?

　　第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)?

　　第四段的音樂是什么樣的?戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的?請你用動(dòng)作來做出來。

　　(點(diǎn)評：“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?”“活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂，教師提問：“木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)?”通過這些問題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外，為使動(dòng)作既來源于幼兒，又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo)，教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

　　6、完整聽音樂分角色表演。

　　(點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，使幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)

活動(dòng)反思：

　　第一， 談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二， 談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。

　　第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問題。在學(xué)習(xí)過程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。

12、大班音樂游戲教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)由來:

　　相對與枯燥的音樂歌唱活動(dòng)，幼兒對打擊樂活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過節(jié)奏樂器，演奏活動(dòng)，不僅能獲得器樂演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本合作意識(shí)、合作能力，達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《玩具進(jìn)行曲》，該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉，容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.能聽音樂，看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲

　　2.培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂器的能力。

　　3.喜歡參與打擊樂的演奏活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂演奏

　　活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂器：大軍鼓、小軍鼓、小镲

　　2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂、圖譜

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂，節(jié)奏練習(xí)的鋪墊

活動(dòng)過程:

　　1、導(dǎo)入部分

　　(1)幼兒隨《學(xué)做jiefangjun》的音樂，做律動(dòng)進(jìn)教室。

　　(2)師：今天優(yōu)優(yōu)老師帶來了一張圖譜，里面有幾個(gè)我們的樂器朋友，它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》，今天我們來學(xué)習(xí)這首曲子的鼓樂

　　2、出示圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　(1)出示小軍鼓的圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：現(xiàn)在我們看著圖譜一起來說一說小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒：花)小葉子呢?(幼兒：啦)，(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起，說明它們是住在一個(gè)小房間里的，表示一拍，讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間，也是表示一拍，讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說節(jié)奏)師：小朋友伸出小手，出花的時(shí)候小花手來打節(jié)奏，出啦的時(shí)候小白手來打節(jié)奏。

　　播放一段音樂，幼兒用小軍鼓演奏

　　(2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏，再播放音樂，幼兒用小镲演奏師：接下來我們看看小镲的節(jié)奏，(老師指著空)這是什么(空)，這個(gè)我們讀(才才)，我們一起來讀?？盏臅r(shí)候我們不說出來可以嗎?我們試一試啊，(老師用手勢提示)小朋友說節(jié)奏?？赵谛睦镎f。特別棒。

　　師：現(xiàn)在伸出你的小手，空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。

　　師：現(xiàn)在我們聽著音樂一起來演奏小镲，其他小朋友用小手演示。

　　(3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好，我們用上咚來讀一讀大鼓的節(jié)奏。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們伸出小手，小白手當(dāng)鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時(shí)候小花手畫鼓面。最后一句的時(shí)候我們輕輕摸一下鼓面，止音

　　3、播放音樂全體幼兒進(jìn)行樂器合奏

　　4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編

　　5、請創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮，跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

　　6、結(jié)束部分幼兒隨音樂《學(xué)做jiefangjun》走出教室

活動(dòng)反思：

　　這次的音樂課 我首先是把樂曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來之后再讓幼兒傾聽歌曲的，因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過，而且開始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能嘗試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

　　在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

13、大班音樂課教案《森林狂想曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。

　　2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。

　　3.學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂、音響設(shè)備

　　2.隊(duì)形示意圖、磁性底板

活動(dòng)過程：

　　一、理解隊(duì)形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊(duì)形示意圖，你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎?黑的表示什么?白的表示什么?

　　師：你們看出來，這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來的呢?

　　教師小結(jié)：原來，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。

　　師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢?

　　師：排好了嗎?"觀眾們"覺得他們排的怎么樣?

　　師：其他兩組想試試嗎?這次我可要提高難度啦!我數(shù)到10，就要站得像這組這么好，可以嗎?

　　師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看，這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來試試?注意間距哦。

　　二、創(chuàng)編動(dòng)作：

　　師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開舞會(huì)了，請仔細(xì)聽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?--聽音樂!

　　師：有哪些小動(dòng)物參加啊?他們跳舞時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?現(xiàn)在，我們一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧!(自由模仿)師：小朋友，這么好玩的舞會(huì)你也想去參加嗎?那我們也要排練個(gè)節(jié)目，要不我們也來跳個(gè)舞，怎么樣?就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動(dòng)作呢?

　　師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧!

　　三、變換隊(duì)形：

　　師：現(xiàn)在我們要來站隊(duì)形跳舞了?？?，這張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢?先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢?好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)?

　　師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?

　　出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。

　　師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!

　　師：你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請一組)師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!

活動(dòng)反思：

　　《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在這堂課中，我通過播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對此非常感興趣，積極參與;接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學(xué)生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。

　　我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會(huì)的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

　　整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂器。但在交換樂器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機(jī)會(huì)，對于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。

14、大班音樂活動(dòng)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì) (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?，讓幼兒對音樂的?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

　　2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

　　活動(dòng)過程

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

　　師：昨天老師給你們講了什么故事?

　　幼兒：有趣的生日晚會(huì)。

　　師：誰過生日?

　　幼兒：獅子王。

　　師：獅子是森林之王，它長得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

　　師：小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

　　師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

　　2.完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

　　(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。

　　(2)出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

　　提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

　　(3)看圖譜做聲勢練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

　　3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。

　　提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來)

　　(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路。

　　提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

　　(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

　　提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

　　(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

　　提問：獅子王過生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。

　　4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。

　　(1)完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配起來

　　(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。

　　(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)

　　5.音樂游戲

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

　　提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等)。

　　(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問題，如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好?

15、大班音樂優(yōu)秀教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：獅王進(jìn)行曲

　　幼兒園大班音樂欣賞活動(dòng)：獅王進(jìn)行曲(一)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事線索，初步感知和理解樂曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。

　　2、探索用簡單的符號制作圖譜，

　　3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂形象。

　　4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　6、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂曲錄音帶，錄音機(jī)。

　　2、欣賞圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　1、完整欣賞樂曲。

　　(1)欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。

　　(2)教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。

　　2、分段欣賞。

　　(1)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。

　　(2)教師邊聽音樂邊制作圖譜。(運(yùn)用幼兒選用的符號)

　　(3)欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂形象

　　(4)組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。

　　3、整體欣賞表演。

　　完整邊看圖譜邊表演。

　　幼兒園大班音樂活動(dòng):獅王進(jìn)行曲(二)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力，專注地聽，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。

　　2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　圖譜、錄音機(jī)和錄音帶

　　活動(dòng)過程:

　　1、看圖譜整體表演樂曲。

　　啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂。

　　2、分角色表演。

　　(1)先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。

　　(2)幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。

　　(3)教師組織幼兒互相觀察，集體評價(jià)，進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。

　　3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　(1)在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂器演奏圖譜。

　　(2)教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。

　　4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂?；顒?dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

16、大班音樂故事教案《小鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情景、肢體動(dòng)作、手指律動(dòng)等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。

　　2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)過程：

　　(一)情景與節(jié)奏

　　1、出示手偶互動(dòng)，引發(fā)興趣。

　　2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對樂曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。(如：點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準(zhǔn)備。

　　(二)師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。(教師邊講故事邊做動(dòng)作，幼兒傾聽音樂。)

　　1、提問：

　　(1)小鳥們在草地上做了哪些動(dòng)作?

　　(2)小朋友們看到小鳥手上的動(dòng)作變了幾次?

　　(3)小鳥腳下的動(dòng)作變了嗎?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動(dòng)作2次，熟悉樂曲。

　　(三)感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會(huì)在草地上做哪些動(dòng)作?

　　(1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動(dòng)作，感受音樂的節(jié)奏。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。

　　(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求：教師做，小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽音樂、記動(dòng)作，當(dāng)老師給手勢的時(shí)候再模仿老師做的動(dòng)作做一次)

　　(2)教師加入2個(gè)動(dòng)作與全體幼兒玩輪流的游戲。

　　(3) 1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。

　　(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。

　　(四)幼兒游戲

　　1、請幼兒兩人合作進(jìn)行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動(dòng)作?并完整的進(jìn)行音樂游戲。

　　(1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行游戲。

　　提問：

　　你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動(dòng)作?如果兩個(gè)人合作怎么做?

　　(2)交換朋友進(jìn)行兩人合作游戲。

　　提問：兩個(gè)人合作還可以做哪些動(dòng)作?

　　2、討論三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動(dòng)作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：你們喜歡兩個(gè)人合作的什么動(dòng)作?如果更多人一起做這個(gè)動(dòng)作怎么做?

　　(1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作與朋友合作做小鳥的動(dòng)作。

　　3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強(qiáng)化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。

　　(五)跟隨音樂走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

附故事：

　　一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會(huì)拍拍手，一會(huì)扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的后面，仔細(xì)觀察它的動(dòng)作，豬獵人做什么動(dòng)作，小鳥也做什么動(dòng)作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

活動(dòng)反思：

　　1、以歌唱的形式導(dǎo)入兩個(gè)問題：在哪里有陽光?在哪里有花香?一下子抓住了幼兒的注意力，使活動(dòng)有了良好的開端。

　　2、回答問題的方式設(shè)計(jì)的很巧妙，不讓幼兒用口頭語言來回答，而用繪畫語言來回答。在幼兒作畫的同時(shí)聽賞歌曲，調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽覺感官同時(shí)介入，提高了學(xué)習(xí)效果。

　　3、小鳥的介入極大地提高了幼兒的創(chuàng)編興趣，使得每個(gè)孩子都急于將自己的美術(shù)語言用口頭語言表達(dá)出來，并轉(zhuǎn)變成小朋友們喜歡的歌曲。

　　4、圖譜運(yùn)用的恰到好處，既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律。

　　5、讓能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小指揮，促進(jìn)了每個(gè)孩子在不同水平上的提高。

　　6、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以再延長些。因?yàn)楹⒆痈信d趣，思維可任意馳騁，創(chuàng)造力可得到最大程度的發(fā)揮。

17、大班音樂欣賞教案《爵士進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇，記憶樂器分配方案及演奏步驟。

　　3、注意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧統(tǒng)一。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)：根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂器的演奏。

　　難點(diǎn)：分組演奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。

　　2、音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒已會(huì)隨音樂做模仿jiefangjun的動(dòng)作(課前準(zhǔn)備)。

　　活動(dòng)過程：

　　T:(PPTjiefangjun閱兵，站崗的圖片)老師還給大家?guī)砹藥讖垐D片，小朋友們仔細(xì)觀察一下告訴老師你看到了什么。

　　S：jiefangjun叔叔

　　T：這是剛剛過去的國慶節(jié)jiefangjun叔叔留下的照片

　　T：那我們的小朋友想不想也和jiefangjun叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵?

　　T:今天老師給大家?guī)砹艘皇浊?，我們來聽一聽。也可以跟著老師學(xué)一學(xué)，看老師是怎么做動(dòng)作的

　　T：根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)(小朋友們齊做，兩遍)

　　T:jiefangjun叔叔又可以分為3部分，小朋友們來看圖片，告訴老師他們分別是什么(PPT)

　　T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸軍，B組為海軍，C組為空軍(讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì))

　　T:剛剛大家做的都很好，現(xiàn)在老師要加大一點(diǎn)難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，那第三次由誰來做，對，空軍的小朋友，后面其他的部分還和之前一樣，分組進(jìn)行一遍

　　T:小朋友們都按照老師的要求來做了，現(xiàn)在我們的小朋友不做動(dòng)作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來打一打節(jié)奏。(解釋一下圖譜標(biāo)記的意思){踏步的時(shí)候用跺腳，敬禮的時(shí)候用拍手，開炮的時(shí)候跺腳拍手一起，揮旗的時(shí)候男生跺腳，歡呼的時(shí)候女生拍手}

　　T:現(xiàn)在鄧?yán)蠋煱褬菲靼l(fā)給大家，和剛剛打節(jié)奏的一樣，不過我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂器的聲音。我們先不跟音樂來一次。

　　T：跟著音樂進(jìn)行節(jié)奏打擊

　　T：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺得(敬禮的地方)聽上去還是有一些單調(diào)，在敬禮的地方我們可以清楚的聽到"嘭"的一聲，有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂器的聲音。

　　T:這是大茶的聲音，可是我們這沒有大茶，該如何解決啊。

　　S:鼓

　　T:小朋友的眼睛真尖，鄧?yán)蠋煵氐眠@么好你們都看到了，我們就在這三個(gè)地方用鼓來進(jìn)行演奏好不好。(試一試，敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替)

　　T:老師覺得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲，有沒有聰明的小朋友也想到了?(開禮炮的地方加入鼓)

　　T:老師帶領(lǐng)小朋友按照圖譜演奏一遍，之后選擇一個(gè)小朋友來使用鼓，老師指揮來進(jìn)行演奏

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能體會(huì)到音樂的輕松與快樂，從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請同學(xué)對音樂做出身體律動(dòng)時(shí)，有小部分同學(xué)積極性不高，這需要教師及時(shí)去反思，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注這一小部分同學(xué)，用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們，帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。

18、大班優(yōu)秀音樂教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的兒童來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非?？菰锏?，但是如果在聽音樂的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話，不僅會(huì)使聽音樂的過程充滿樂趣，還能幫助孩子們對音樂的理解。孩子們對大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù)，獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對動(dòng)物的了解與關(guān)懷。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

　　2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

　　3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

活動(dòng)過程：

　　一、 初步感受樂曲。

　　老師給大家?guī)砹艘皇滓魳罚??！?播放樂曲)

　　這首音樂怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)

　　二、 聽故事引起興趣。

　　1、音樂講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。

　　2、提問

　　(1)獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

　　(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

　　(3)獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

　　(4)小動(dòng)物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)

　　三、 完整欣賞。

　　哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽一聽，邊聽邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

　　四、 分段欣賞。

　　(一)欣賞A段。

　　1、剛才用聲音、動(dòng)作來模仿，聽聽這一段講了什么?

　　2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。

　　3、聽音樂做動(dòng)作。(2遍)

　　放音樂一，老師語言提示。

　　(二)欣賞B段。

　　1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

　　2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

　　3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽一聽。(出示大圖2)

　　4、做獅大王聽音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。

　　(三)欣賞A。

　　1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)

　　2、看圖譜說一說吧。(音樂)

　　3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。

　　五、完整欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　一起完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。

　　六、分角色表演。

　　1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

　　2、分角色表演。

　　(1)師做獅王。

　　(2)交換角色。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂?；顒?dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

19、大班音樂活動(dòng)教案《挪威舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。

　　3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對音樂的感受和理解。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進(jìn)教室。

　　二、幼兒欣賞音樂：

　　師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，請小朋友仔細(xì)地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么?

　　三、教師講述故事：

　　師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

　　四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。

　　師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來了，如果你聽出來就用動(dòng)作表示出來。

　　五、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　(1)欣賞第一段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。

　　(2)欣賞第二段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動(dòng)作。

　　(3)欣賞第三段，師引導(dǎo)幼兒理解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　六、完整欣賞音樂。

　　師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì)被大風(fēng)刮走。

　　七、結(jié)束活動(dòng)：

　　鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。(幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。)

教學(xué)反思：

　　音樂活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)，每次上音樂課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，來選擇音樂活動(dòng)。這次，我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節(jié)課，這首樂曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明，是一首名曲，這次活動(dòng)，我以樂曲作為欣賞主體，以感受、體驗(yàn)、創(chuàng)編為基本活動(dòng)，使幼兒積極地參與到活動(dòng)中，用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)自己對樂曲的理解。在活動(dòng)中，幼兒對音樂表現(xiàn)興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動(dòng)物，大風(fēng)刮時(shí)，請幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避的動(dòng)作，想象躲避的地點(diǎn)，這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。

20、大班音樂公開課教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。

　　2、 發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。

　　3、 通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。

　　4、 通過學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)籌備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

　　材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

　　今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎?

　　2、 調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　　瞧，我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

　　3、 引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。

　　今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個(gè)故事，一起來聽聽吧。(.來源快思老師教案網(wǎng))音樂中有誰?你是怎樣聽出來的?它們在干什么呢?

　　4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　5、 出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

　　請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰?它在干什么?還有哪些小動(dòng)物呢?

　　6、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。

　　你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請帶上它的頭飾，(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

　　7、 幼兒之間互換角色表演。

　　8、 教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。

　　附：

　　森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

　　活動(dòng)反思：

　　一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興)，幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

21、大班音樂詳案教案《土耳其進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　進(jìn)來觀看班上孩子的情況，發(fā)現(xiàn)他們對打擊樂器非常的感興趣。根據(jù)我班孩子節(jié)奏的發(fā)展情況。為了激發(fā)和延續(xù)孩子們的這種興趣，以及根據(jù)綱要中提出的既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)的精神。節(jié)奏樂活動(dòng)不僅培養(yǎng)了他們的音樂素質(zhì)，還充分發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造力和想象力。而教師在活動(dòng)中給孩子們出示圖形總譜及語音、動(dòng)作總譜，很好的幫助了孩子們理解節(jié)奏、掌握節(jié)奏。土耳其進(jìn)行曲是一首節(jié)奏感很強(qiáng)、旋律也很好聽的樂曲，所以我便以樂曲來設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在看、聽、說上與節(jié)奏建立一種感官的聯(lián)系，能將動(dòng)作、圖形、語音三種總譜熟悉的結(jié)合。

　　2、幼兒學(xué)看指揮，能跟著老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器，理解節(jié)奏。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯(lián)系，能將三種總譜熟悉的結(jié)合

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解節(jié)奏、能跟著節(jié)奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂器

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖形總譜，準(zhǔn)備好的音樂《土耳其進(jìn)行曲》

　　2、易拉罐、快板，石頭等樂器

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分 情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　小朋友們，再過幾天，森林里面就要舉行音樂會(huì)大賽了，動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了自己的參賽作品去參加比賽，我們也去參加吧!可是我們都沒有準(zhǔn)備，怎么辦呢?別急，請看，老師今天為小朋友們準(zhǔn)備了一首好聽的樂曲，我把它畫成了圖譜，我們一起來把它用樂器演奏出來最后去參加音樂會(huì)大賽吧!

　　二、基本部分

　　(一)、教師引導(dǎo)幼兒用語言，動(dòng)作來練習(xí)節(jié)奏

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜

　　(師：看，老師請來了小魚來跳舞加入我們的隊(duì)伍，和我們一起演奏，我們來看看它是怎樣跳舞的?---小魚們排成了一排，游游游游，圍成圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小魚，小魚，游游游游，轉(zhuǎn)圈圈，一直這樣在水里跳舞。啊，原來他們是這樣跳舞的，我們一起來給小魚配配音。)

　　(1)教師富有節(jié)奏的念語音總譜

　　(2)教師再一次富有節(jié)奏的念圖形總譜

　　(3)教師與幼兒一起有節(jié)奏的看著圖譜念語音總譜(節(jié)奏練習(xí))

　　(4)教師與幼兒再一次用語音總譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　三、教師與幼兒用語言、身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏，對樂曲進(jìn)行再次欣賞

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏

　　(2)教師與幼兒再一次用身體表現(xiàn)節(jié)奏，鞏固練習(xí)

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒將語言動(dòng)作結(jié)合起來表現(xiàn)節(jié)奏

　　(4)教師再一次引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

　　(5)教師第三次引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，使幼兒熟練得掌握

　　(6)教師與幼兒一起伴隨著音樂，將語言、動(dòng)作合起來練習(xí)節(jié)奏

　　(7)教師與幼兒再一次合著音樂練習(xí)節(jié)奏

　　四、組織幼兒進(jìn)行樂器演奏，正確使用樂器，引導(dǎo)幼兒用多種方法進(jìn)行樂器演奏

　　(1) 教師介紹樂器，并引導(dǎo)幼兒正確使用樂器

　　(2) 教師和幼兒討論配齊，幼兒能大膽地嘗試各種樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并嘗試

　　(3) 幼兒看老師的指揮，徒手假設(shè)演奏樂器(不合音樂)

　　(4) 幼兒看老師的指揮，用樂器跟著指揮演奏(不合音樂)

　　(5) 幼兒用樂器，并看著老師的指揮合著音樂演奏

　　(6) 幼兒再一次用樂器，合著音樂與看教師的指揮來演奏，鞏固練習(xí)

　　五、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，自然而然的結(jié)束本次活動(dòng)。

　　好，小朋友們表現(xiàn)的非常的棒!今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開心嘛?那音樂會(huì)比賽的時(shí)候，我們就帶著今天的音樂演奏去參加比賽，爭取拿第一!小朋友們有沒有信心?(教師自然而然的結(jié)束活動(dòng))

　　六、延伸活動(dòng)

　　師：我們現(xiàn)在都熟悉音樂了，那我們就去我們的操場上，合著音樂也學(xué)一學(xué)小魚跳舞吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在操場上合著音樂做做律動(dòng)及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐。快樂地、完整地開展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認(rèn)知審美感，來開展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng)，感悟如下：

　　(1)活動(dòng)中我應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個(gè)活動(dòng)，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng)，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。

　　(2)在活動(dòng)的開展過程中，教師對幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動(dòng)中，教育思想直接影響制約著活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對孩子們來說有一定的難度，加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯(cuò)的。所以，教師應(yīng)對幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評估。教師以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境，以整個(gè)情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個(gè)活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　(3)在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒的互動(dòng)完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動(dòng)中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時(shí)候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動(dòng)做的較好。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節(jié)奏時(shí)，個(gè)別幼兒提出用其他的樂器來演奏時(shí)，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預(yù)想的樂器做了臨時(shí)的調(diào)整，采用了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動(dòng)靈活起來，隨時(shí)應(yīng)對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵(lì)并接受、采納。

　　(4)整個(gè)活動(dòng)開展的效果較好。目標(biāo)與整個(gè)活動(dòng)中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)制定的有一些單一和片面。方法與策略的運(yùn)用不是很好。但整個(gè)活動(dòng)中幼兒對于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學(xué)，所以對于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實(shí)現(xiàn)。但在活動(dòng)中，幼兒的主導(dǎo)地位沒有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強(qiáng)，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學(xué)的問題。所以，在以后的活動(dòng)中，將把活動(dòng)充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動(dòng)中去探索，教師只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時(shí)關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對他們做出回應(yīng)。以及教師要一直保持很高的激情，將整個(gè)活動(dòng)氣氛帶動(dòng)起來，從而激發(fā)幼兒的情感。

　　(5)如果讓我重新上這節(jié)課，我將不采用樂器來演奏節(jié)奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與教師共同討論的一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節(jié)奏，在活動(dòng)一開始的時(shí)候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現(xiàn)，跳舞、律動(dòng)等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時(shí)候，幼兒容易興奮，這時(shí)教師對課堂不是那么好把握。如果換成是身勢的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動(dòng)中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是教師一個(gè)人說或者做，應(yīng)該讓幼兒做活動(dòng)的主人，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，以及在幼兒剛使用樂器的時(shí)候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極接受并努力的完善自己的缺點(diǎn)，將自身的能力與音樂素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。

22、大班音樂游戲活動(dòng)教案《幽默曲》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：幽默曲

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在那遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代，印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們在空氣清新、陽光充足的空地上或是院子里唱著童謠，玩著游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來臨，可是大街小巷卻到處充滿著鈴兒響叮當(dāng)?shù)氖フQ氛圍，中國傳統(tǒng)的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對外開放的世界中的孩子們，感受到我們中國節(jié)日的民族文化氣息呢?音樂《幽默曲》的出現(xiàn)，讓我來了教育的靈感。我想起了我小時(shí)候玩的一些傳統(tǒng)小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)與朗朗上口的童謠游戲很匹配，充滿著童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會(huì)感受到前所未有的快樂。

　　于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓孩子們在游戲活動(dòng)中感受曲式結(jié)構(gòu)的變化和不同，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。而游戲和音樂的交融，使孩子們在游戲中感知著音樂，運(yùn)用自己的肢體語言、身體運(yùn)動(dòng)與音樂齊動(dòng)，使孩子們有更多的快樂體驗(yàn)，從而發(fā)展孩子們身體的靈活性，對音樂的靈敏性。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、借助符號、肢體來感受音樂的曲式結(jié)構(gòu)和各段的情緒變化。

　　2、嘗試根據(jù)音樂情緒選擇并表現(xiàn)相匹配的傳統(tǒng)游戲，體驗(yàn)與他人共同游戲的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　1、今天我們一起來聽一首小提琴曲子，你們聽過小提琴曲嗎?

　　2、聽一聽，有什么感覺?

　　二、欣賞交流

　　1、聽了之后你有什么感覺?

　　2、有沒有聽到哪里的音樂是一樣的?

　　3、這么美的音樂我們再來聽一次，我想一邊聽一邊畫畫了。(老師邊聽邊畫)

　　4、我的畫跟音樂像嗎?哪里是一樣的?

　　5、再聽一次，用你們的小手、用身體做一做。

　　(幼兒邊聽邊做，也可以和小朋友商量、合作表演。)

　　三、聽音樂做游戲

　　1、聽著這個(gè)音樂，我想起了幾個(gè)游戲。(出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法)

　　2、聽音樂，試試哪里的音樂玩哪個(gè)游戲。(可以討論、交流)

　　3、交流：把照片放在圖釋下，說明理由。

　　4、聽音樂，試一試。

　　有感覺不合適的嗎?調(diào)整一下。再把重復(fù)的補(bǔ)上。

　　四、結(jié)束

　　聽著音樂跟客人老師玩游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)音樂的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作了多媒體課件，音畫結(jié)合，借助動(dòng)畫圖片幫助孩子理解不同樂段音樂的不同性質(zhì)，使音樂欣賞淺顯易懂。

　　世界名曲以故事的形式貫穿，讓孩子很容易就理解了樂曲中各段的不同特點(diǎn)，使得重點(diǎn)和難點(diǎn)一下就突破了。很符合孩子的思維特點(diǎn)。我能關(guān)注到個(gè)別幼兒，有兩三個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性不高，我分析是由于對多媒體畫面的影響，吸引了幼兒的注意力，我及時(shí)調(diào)動(dòng)了孩子的發(fā)散性思維與參與活動(dòng)的積極性。

23、大班音樂游戲教案《歌曲豬小弟》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓幼兒了解各種情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯(cuò)能改，把自己洗干凈，小動(dòng)物們又接受了它，從而體會(huì)講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

　　2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　請大班小朋友學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌表演。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍?dòng)物名稱。

　　2、欣賞歌表演。

　　(1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

　　(2)請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開!念時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。

　　3、學(xué)唱新歌。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

　　(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

　　1)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候，他的心里怎樣?(高興)應(yīng)該怎么唱(稍快且稍跳躍)

　　2)豬小弟哭著回家時(shí)，他的心里又是怎樣?(傷心)應(yīng)該怎么唱(慢且較連貫)

　　4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。

　　(1)師：“大家都喜歡干凈的孩子，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友會(huì)怎樣對待他呢?”請幼兒一起討論

　　(2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。

　　(3)教師鼓勵(lì)幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動(dòng)作(如擁抱、觸摸等)，并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨(dú)表演。

　　5、分角色進(jìn)行歌表演

　　(1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導(dǎo)幼兒觀摩時(shí)，注意觀察大班小朋友的表情。

　　(2)教師請幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并有感情的表演出來。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。

24、大班音樂優(yōu)秀教案《土耳其進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過節(jié)奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樂器、圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熟悉音樂

　　1、連續(xù)兩遍音樂入場，并做相關(guān)動(dòng)作。

　　提問：你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?

　　2、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。

　　介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

　　二、熟悉圖譜

　　1、聽音樂，教師指圖譜。

　　介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據(jù)樂曲聲音的特點(diǎn)來畫的，請小朋友仔細(xì)聽：他們像什么樂器發(fā)出的聲音?

　　2、匹配樂曲。

　　3、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

　　4、聽音樂讀圖譜。

　　三、徒手練習(xí)

　　1、手打樂曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

　　2、看指揮，分樂器練習(xí)。

　　3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

　　四、配器演奏

　　1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。

　　討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

　　2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

　　4、請幼兒當(dāng)小指揮，進(jìn)一步選擇交換樂器。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐?？鞓返?、完整地開展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認(rèn)知審美感，來開展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng)，感悟如下：

　　(1)活動(dòng)中我應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個(gè)活動(dòng)，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng)，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。

　　(2)在活動(dòng)的開展過程中，教師對幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動(dòng)中，教育思想直接影響制約著活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對孩子們來說有一定的難度，加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯(cuò)的。;.來源快思老師教。案網(wǎng);所以，教師應(yīng)對幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評估。教師以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境，以整個(gè)情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個(gè)活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　(3)在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒的互動(dòng)完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動(dòng)中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時(shí)候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動(dòng)做的較好。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節(jié)奏時(shí)，個(gè)別幼兒提出用其他的樂器來演奏時(shí)，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預(yù)想的樂器做了臨時(shí)的調(diào)整，采用了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動(dòng)靈活起來，隨時(shí)應(yīng)對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵(lì)并接受、采納。

　　(4)整個(gè)活動(dòng)開展的效果較好。目標(biāo)與整個(gè)活動(dòng)中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)制定的有一些單一和片面。方法與策略的運(yùn)用不是很好。但整個(gè)活動(dòng)中幼兒對于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學(xué)，所以對于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實(shí)現(xiàn)。但在活動(dòng)中，幼兒的主導(dǎo)地位沒有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強(qiáng)，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學(xué)的問題。所以，在以后的活動(dòng)中，將把活動(dòng)充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動(dòng)中去探索，教師只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時(shí)關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對他們做出回應(yīng)。以及教師要一直保持很高的激情，將整個(gè)活動(dòng)氣氛帶動(dòng)起來，從而激發(fā)幼兒的情感。

　　(5)如果讓我重新上這節(jié)課，我將不采用樂器來演奏節(jié)奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與教師共同討論的一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節(jié)奏，在活動(dòng)一開始的時(shí)候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現(xiàn)，跳舞、律動(dòng)等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時(shí)候，幼兒容易興奮，這時(shí)教師對課堂不是那么好把握。如果換成是身勢的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動(dòng)中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是教師一個(gè)人說或者做，應(yīng)該讓幼兒做活動(dòng)的主人，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，以及在幼兒剛使用樂器的時(shí)候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極接受并努力的完善自己的缺點(diǎn)，將自身的能力與音樂素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。

25、大班音樂優(yōu)秀教案《爵士進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2.根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

　　2.看過幼兒用書〈進(jìn)行曲〉，已會(huì)隨音樂做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立，隨音樂做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　老師：國慶節(jié)到了，解放軍叔叔們要參加一個(gè)盛大的閱兵活動(dòng)，他們正在認(rèn)真練習(xí)，準(zhǔn)備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小解放軍，讓我們一起邊聽音樂邊表演，好嗎?

　　(二)幼兒看教師指揮，學(xué)習(xí)分聲部做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　1.老師：現(xiàn)在請小朋友按老師的指揮來表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊，就請那邊的小朋友和我一起做動(dòng)作。

　　2.將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三軍，按照配器方案的要求，分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。

　　(三)師幼共同討論配器方案。

　　1.師：陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂器演奏。陸軍(海軍、空軍)可以用什么樂器演奏?三軍一起的時(shí)候怎么演奏?

　　2.教師：揮旗時(shí)可以用什么樂器?怎么演奏?拍手歡呼的時(shí)候呢?開禮炮時(shí)怎么演奏?

　　(四)教師用樂器模仿動(dòng)作為樂曲伴奏。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒回憶模仿演奏樂器的動(dòng)作。

　　師：我們可以用手做什么動(dòng)作來表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]下面我們一起來聽音樂、看老師指揮，做模仿演奏打擊樂器的動(dòng)作。

　　2.教師用模仿演奏樂器的動(dòng)作指揮，幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動(dòng)作，來“演奏“樂曲。

　　(五)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏。

　　1.教師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂器。

　　師：請小朋友把座位下的樂器拿出來，用樂器來為樂曲伴奏。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒討論在哪一樂句處加入大鼓，幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

　　師：你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊大鼓?

　　3.請一位幼兒敲擊大鼓，其他幼兒使用自己的樂器共同合作，完整地演奏全曲。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒輪流敲擊大鼓，再次演奏樂曲。

　　活動(dòng)延伸：

　　在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案，進(jìn)一步來合作演奏這首曲子。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能體會(huì)到音樂的輕松與快樂，從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請同學(xué)對音樂做出身體律動(dòng)時(shí)，有小部分同學(xué)積極性不高，這需要教師及時(shí)去反思，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注這一小部分同學(xué)，用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們，帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。

26、大班音樂優(yōu)秀教案《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受進(jìn)行曲雄壯有力的性質(zhì)，激發(fā)喜愛運(yùn)動(dòng)的情感。

　　2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展幼兒音樂聽覺、音樂想象及音樂表現(xiàn)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)小人，紙，水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、1.在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲中幼兒邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。

　　問幼兒聽了這段音樂有什么感覺。

　　2.感受和理解樂曲的性質(zhì)，看表演。

　　二、1.介紹這首音樂，出示運(yùn)動(dòng)小人。

　　2.老師做動(dòng)作，進(jìn)場，運(yùn)動(dòng)，退場。

　　3.幼兒學(xué)運(yùn)動(dòng)小人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　三、聽音樂看范圖集體表演。

　　1.讓幼兒聽音樂，"出自:屈;老.師"看圖做動(dòng)作。

　　2.讓幼兒講講自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.讓幼兒將自己喜歡的運(yùn)動(dòng)畫出來。

　　2.讓個(gè)別幼兒上去介紹自己的運(yùn)動(dòng)小人，別的幼兒學(xué)一學(xué)。

　　五.集體表演。

　　1.跟著音樂，進(jìn)場，運(yùn)動(dòng)，退場，當(dāng)中運(yùn)動(dòng)可以讓幼兒隨意挑選圖片。

　　2.分組把圖片貼到黑板上，讓幼兒跟著音樂表演。

　　3.讓幼兒編出和別的小朋友不一樣的運(yùn)動(dòng)，跳出來。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

27、大班音樂優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。

　　2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂、音響設(shè)備

　　2.隊(duì)形示意圖、磁性底板

　　活動(dòng)過程：

　　一、理解隊(duì)形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊(duì)形示意圖，你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎?黑的表示什么?白的表示什么?

　　師：你們看出來，這表示什么隊(duì)形嗎?.來源快思老師教案網(wǎng);這"兩橫排"是怎么排出來的呢?

　　教師小結(jié)：原來，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。

　　師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢?

　　師：排好了嗎?"觀眾們"覺得他們排的怎么樣?

　　師：其他兩組想試試嗎?這次我可要提高難度啦!我數(shù)到10，就要站得像這組這么好，可以嗎?

　　師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看，這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來試試?注意間距哦。

　　二、創(chuàng)編動(dòng)作：

　　師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開舞會(huì)了，請仔細(xì)聽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?--聽音樂!

　　師：有哪些小動(dòng)物參加啊?他們跳舞時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?現(xiàn)在，我們一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧!(自由模仿)師：小朋友，這么好玩的舞會(huì)你也想去參加嗎?那我們也要排練個(gè)節(jié)目，要不我們也來跳個(gè)舞，怎么樣?就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動(dòng)作呢?

　　師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧!

　　三、變換隊(duì)形：

　　師：現(xiàn)在我們要來站隊(duì)形跳舞了?？?，這張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢?先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢?好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)?

　　師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?

　　出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。

　　師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!

　　師：你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請一組)師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂活動(dòng)，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛的小動(dòng)物。通過活動(dòng)我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點(diǎn)值得我記下。

　　一、活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備：

　　1、音樂的選擇。音樂活動(dòng)中音樂肯定是首要的，原本教參中設(shè)計(jì)的音樂有四段，我仔細(xì)聽了這四段音樂，覺得四段音樂區(qū)分不太明顯，對孩子來說欣賞起來有難度，于是我從網(wǎng)上找了一下，把音樂設(shè)定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒，第一段音樂描述的是天亮了，森林里的小動(dòng)物們慢慢睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的生活場景;第二段音樂描述的是森林之王--獅子來了，小動(dòng)物們紛紛逃跑，躲藏的畫面;第三段則描述了獅王走后小動(dòng)物們又匯集到一起，跳起了快樂的圓舞曲，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。音樂內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá)，使這個(gè)活動(dòng)成為孩子們學(xué)習(xí)表演的好教材。

　　2、道具的準(zhǔn)備。這個(gè)活動(dòng)之所以能比較成功，還有一個(gè)原因是道具的準(zhǔn)備。在活動(dòng)前，我發(fā)了一個(gè)通知，請爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個(gè)動(dòng)物頭飾，并讓孩子模仿該動(dòng)物的動(dòng)作。所以在活動(dòng)中，他們的角色意識(shí)非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。

　　二、活動(dòng)中的循循善誘

　　剛播放第一段樂曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時(shí)候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢?于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動(dòng)的進(jìn)度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細(xì)地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動(dòng)物會(huì)做些什么?可以用些什么動(dòng)作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時(shí)動(dòng)作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時(shí)孩子們更有把握。這個(gè)音樂活動(dòng)發(fā)揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動(dòng)地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)在快樂中結(jié)束了，但是我覺得，我們幼兒的每一節(jié)課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。成功的課很重要，但是覺得更重要的是--孩子們快樂，我開心。

28、大班音樂活動(dòng)教案《拉德斯基進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)x x |xx x |節(jié)奏型。

　　2. 感受樂曲，體會(huì)用打擊樂為樂器為樂曲伴奏的樂趣。

　　3. 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　4. 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5. 對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 圖譜范例

　　2. 打擊樂器(沙錘、鈴鼓、搖鈴、三角鐵等)

　　活動(dòng)過程：

　　1.復(fù)習(xí)《木瓜恰恰恰》，幼兒拍手伴奏。

　　2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型x x |xx x | 我們做一個(gè)拍手游戲，請小朋友根據(jù)老師說的節(jié)奏內(nèi)容拍手。

　　例：我愛|幼兒 園|，小貓|喵喵 喵|; 教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，請幼兒自己看圖邊拍手變說出節(jié)奏型中的內(nèi)容。

　　3.幼兒初步感受樂曲，簡單介紹樂曲。

　　(1)欣賞樂曲，請幼兒說聽完之后有什么感覺?(力量、威武、想踏步的感覺)

　　(2)教師簡單介紹《拉德斯基進(jìn)行曲》曲式及背景。

　　4.幼兒再次感受樂曲的節(jié)奏，嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。

　　(1)教師邊踏步示范，邊按節(jié)奏型提示幼兒正確的步點(diǎn)。 “小眼睛，看前方，小耳朵，豎起來，誰像解放軍，我像解放軍，1234，我像解放軍，走走走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起頭，我們都是解放軍……”

　　(2)幼兒反復(fù)欣賞，熟悉進(jìn)行曲節(jié)奏。

　　(3)教師出示圖譜，幼兒試奏第一行節(jié)奏，講解圖譜內(nèi)容。 !出自:快思老.師!教師指導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏型 “小眼|睛0|看前|方0|”

　　(4)教師逐一出示圖譜，幼兒試奏。 教師指導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏“誰像|解放 軍|我像|解放 軍|12|34|我像|解放 軍|”

　　(5)教師指導(dǎo)幼兒用雙手打節(jié)奏，鞏固練習(xí)圖譜節(jié)奏。

　　5.幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，用樂器為樂曲打節(jié)奏。

　　(1)注意發(fā)放樂器的秩序。

　　(2)可以分兩組演奏，再合奏。

　　小結(jié)： 我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的節(jié)奏型，還為《拉德斯基進(jìn)行曲》伴奏，表現(xiàn)非常好，老師會(huì)把這些樂器放在音樂區(qū)里，你可以用它們?yōu)槟阆矚g的樂曲來打節(jié)奏。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是在學(xué)習(xí)了《木瓜恰恰恰》打擊樂的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的，這節(jié)課目標(biāo)和重難點(diǎn)都是節(jié)奏型“x x |xx x |”，通過單獨(dú)的節(jié)奏講解練習(xí)，重難點(diǎn)很容易突破，孩子們也容易掌握。但是在為樂曲打節(jié)奏的環(huán)節(jié)上，對本班幼兒期望過高，圖譜出示的太集中，練習(xí)重難點(diǎn)的時(shí)間稍短，程度稍差的幼兒難以掌握這一技能，在今后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行前反思，立足本班幼兒的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容合理安排，切實(shí)完成每節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

29、大班音樂優(yōu)秀教案《維族歌曲雪蓮花》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉并喜愛維族的民族風(fēng)情及音樂特點(diǎn)。

　　2、了解這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及情緒，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　準(zhǔn)備：

　　維族服飾若干套 歌曲：《雪蓮花》、音樂：《掀起你的蓋頭來》

　　過程：

　　(一)、聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。

　　1、 今天段老師要帶你們到遙遠(yuǎn)而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽一聽那里優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，現(xiàn)在就請小朋友們跟著我走進(jìn)新疆吧!

　　2、 放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做動(dòng)作。

　　(二)、發(fā)聲練習(xí)

　　1、跟老師學(xué)一首很簡單的歌曲：《我的家在日喀則》

　　2、C—G 模唱歌曲。

　　(三)、了解維族的民族風(fēng)情及音樂特點(diǎn)。

　　1、 你見過維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?

　　2、介紹維族的民族服飾：馬家、長裙、帽子。

　　3、維族的女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來講，梳了多少個(gè)小辮子，就證明這個(gè)女孩子有幾歲了。

　　4、平時(shí)小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產(chǎn)，你知道是什么嗎?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(葡萄干、羊肉串等)

　　5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達(dá)自己愉快的心情。

　　6、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感受?

　　(四)、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、新疆還有一種特別珍貴的草藥叫雪蓮花，這中草藥不畏嚴(yán)寒，生長在雪山上，因此特別珍貴

　　2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受。

　　3、再聽老師唱一遍歌曲，說說歌曲內(nèi)容。

　　4、跟著老師一起唱一唱。

　　5、老師還編了一個(gè)新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學(xué)一學(xué)?

　　6、下次課咱們就來學(xué)學(xué)這個(gè)小舞蹈吧!

　　活動(dòng)反思：

　　一、在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面的分析，盡可能的考慮到更多的知識(shí)，以備不時(shí)之需。這實(shí)際上對教師知識(shí)體系的完善和調(diào)整提出了更高的要求，也是新課程改革對教師的要求。

　　二、學(xué)生主體性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這種主體性的發(fā)揮，就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，更多的要依靠教師角色的轉(zhuǎn)換來實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)角度來講，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主化的過程中，教師角色意識(shí)和觀念的轉(zhuǎn)換是非常重要的前提。

　　三、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是死板的，而教學(xué)情境隨時(shí)都會(huì)變化，教師要善于把握教學(xué)細(xì)節(jié)，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，尤其在面對學(xué)生的突然發(fā)問“插嘴”時(shí)，千萬不能慌亂，更不能武斷壓制學(xué)生思維的火花，要做到尊重學(xué)生與妥善處理問題、維持正常教學(xué)秩序的有機(jī)結(jié)合。

　　四、在教學(xué)過程中重視學(xué)生，尊重學(xué)生，有利于師生關(guān)系的和諧、融洽。讓學(xué)生在課堂上展示自己，使得那些對歷史課興趣淡薄的學(xué)生也開始經(jīng)常問問題，讓我激起深深的成就感和責(zé)任感。

30、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《瑤族舞曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1.律動(dòng)進(jìn)場《真善美的世界》。

　　2.直接引題：

　　“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?！?/p>

　　3.完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

　　小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　4.音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

　　(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)

　　(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

　　師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

　　(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　B: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動(dòng)手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

　　6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。

31、大班音樂優(yōu)秀教案《搖籃曲》含反思

　　一、教材分析

　　今天我說課的課題是大班音樂欣賞搖籃曲，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對嬰幼兒的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識(shí)點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)和情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來識(shí)別音樂作品的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才干更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識(shí)點(diǎn)的掌握在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，

　　音樂教育是審美教育中的重要組成局部，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂自身，它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的生長。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，

　　1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會(huì)流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。

　　教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解，對幼兒來說和具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助，幼兒通過努力是可以完成的。

　　二、教學(xué)方法

　　針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

　　第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

　　第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表示人們的思想，反映社會(huì)實(shí)際生活的藝術(shù)，它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對嬰幼兒無限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自身的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來發(fā)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。

　　第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對嬰幼兒的愛傳送給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時(shí)，我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒，用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。

　　以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

　　改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

　　個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。

32、大班音樂優(yōu)秀教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)音樂快慢變化做模仿動(dòng)作，感受韻律活動(dòng)帶來的快樂。

　　2.體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快情緒。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂、課件、手鈴、大紅花、喇叭、風(fēng)火輪。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)耄簬熡滓黄痣S《玩具進(jìn)行曲》音樂入場。

　　二、基本部分：

　　1、看課件，欣賞歌曲，模仿吹喇叭和開汽車的動(dòng)作。

　　觀看課件歌曲《玩具進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情，體會(huì)模仿的快樂。

　　教師小結(jié)幼兒活動(dòng)，提升幼兒模仿做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、聽節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作。

　　教師用歌詞、搖鈴，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作。

　　3、聽音樂練習(xí)拍節(jié)奏，熟悉完整的音樂。

　　聽音樂感受節(jié)奏快慢，，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"用拍手、拍腿等動(dòng)作伴隨音樂拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂的快慢變化，突破活動(dòng)難點(diǎn)。

　　4、玩游戲：接新娘

　　幼兒扮演接新娘的人，根據(jù)音樂的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開汽車的動(dòng)作。

　　運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作，進(jìn)一一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒的模仿經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

　　三、結(jié)束部分：教師扮演新娘和幼兒一起返回，隨音樂結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

33、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非?？菰锏摹５敬位顒?dòng)的主題來自于孩子們感興趣的動(dòng)物。《有趣的動(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)孩子"聽"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　2.在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

　　2.多媒體課件。

　　3.音樂圖譜。

　　4.兩種打擊樂器。

　　5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

　　二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

　　在一個(gè)大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說："獅王駕到!"。;來源;快思老師教案網(wǎng);樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。

　　三、播放動(dòng)畫片并提問：

　　1.這個(gè)故事里有誰?

　　2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

　　3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。

　　四、看圖譜聽音樂。

　　1.獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

　　2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學(xué)一學(xué)?

　　3.獅子大王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰來學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

　　五、欣賞音樂。

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

　　3.再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。

　　六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

　　1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。

　　2.請一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽音樂完整游戲。

　　七、在音樂聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂?；顒?dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

34、大班音樂詳案教案《玩偶進(jìn)行曲》含反思

　　教材分析：

　　樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式，A段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài);B段音樂詼諧有趣，富有動(dòng)感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動(dòng)，有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn)，有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

　　2、根據(jù)音樂特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂

　　2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。

　　(點(diǎn)評：幼兒模仿木偶進(jìn)教室，生動(dòng)、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室，使音樂的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。)

　　2、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。

　　(1)幼兒聽音樂教師畫圖譜。

　　(2)欣賞后提問：

　　小朋友聽完音樂之后有什么感覺?

　　你在聽的時(shí)候都想到了什么?(點(diǎn)評：圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂形象化，這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示，當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭時(shí)教師則運(yùn)用“曲線“表現(xiàn)激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。)

　　3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。

　　教師邊講述故事邊出示音樂形象。(提供圖片)

　　(點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒，讓復(fù)雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)

　　4、欣賞音樂

　　(1)第一遍分段欣賞樂曲

　　每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。

　　(2)第二遍完整欣賞樂曲

　　鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動(dòng)作。

　　(點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對作品的理解情況，同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，打破以往“教師教，幼兒學(xué)”的教育理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)

　　5、分段欣賞樂曲。

　　(1)分別欣賞每段音樂的旋律。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

　　(3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。

　　分段欣賞后教師的提問：

　　第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?

　　第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)?

　　第四段的音樂是什么樣的?戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的?請你用動(dòng)作來做出來。

　　(點(diǎn)評：“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?”“活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂，教師提問：“木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)?”通過這些問題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外，為使動(dòng)作既來源于幼兒，又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo)，教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

　　6、完整聽音樂分角色表演。

　　(點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，使幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]同時(shí)也為教師評價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)

　　附：

　　1、故事提示：

　　有一天一個(gè)木偶兵吹起了小喇叭，號召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練，他們昂首挺胸可神氣了。突然，老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看看，非?？蓯骸Ｄ九急鴽Q不能讓老鼠兵來搗亂，于是加緊操練，決定把老鼠趕跑。于是，木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭開始了，一會(huì)木偶兵占了上峰，但是一會(huì)老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團(tuán)結(jié)一致，打敗了老鼠兵，取得了戰(zhàn)爭的最后勝利。

　　活動(dòng)反思：

　　在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到，培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識(shí)有益的多，這些能力、情感與態(tài)度對幼兒是終身有益。

35、大班音樂游戲教案《挪威舞曲》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

　　2、借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂形象，創(chuàng)編鴨子步、游水以及大風(fēng)等動(dòng)作。

　　3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，并以此表達(dá)對音樂的感受和理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂磁帶，錄音機(jī)，自編故事，圖譜，A、B段標(biāo)志。

　　2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、幼兒欣賞音樂(播放《挪威舞曲》)

　　師：今天要請你們聽一首很好聽的樂曲，請小朋友仔細(xì)地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，你會(huì)想到什么?

　　幼兒完整傾聽音樂，自由發(fā)言。

　　2、教師講述故事

　　教師結(jié)合幼兒的感覺和想到的內(nèi)容，然后引出故事。

　　師：小朋友聽了樂曲想到了這么多有趣的事，真好玩。我聽完樂曲后也想到了一個(gè)故事，一起來聽聽故事里發(fā)生了什么事?在綠色的大森林里……(教師在《挪威舞曲》中講故事)

　　3、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。(播放《挪威舞曲》)

　　師：故事里發(fā)生了什么事?

　　4、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段動(dòng)作—清晨鴨媽媽帶著小鴨們在草地上走走，游泳做游戲。(跟音樂表演兩遍)

　　音樂的第一段是鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做游戲，我們用一個(gè)符號A表示。(出示圖譜)

　　(2)師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作—刮大風(fēng)：音樂的那里是刮大風(fēng)?刮大風(fēng)的時(shí)候鴨媽媽是怎樣說的(孩子們，別害怕，快蹲下，(教案出自：快思教案網(wǎng))一動(dòng)也不要?jiǎng)?，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走了)?師：你猜猜看，這一段音樂講了什么?刮大風(fēng)的時(shí)候鴨媽媽會(huì)怎樣說的(孩子們，別害怕，快蹲下，一動(dòng)也不要?jiǎng)?，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走了)?}

　　師：來，我們要聽媽媽的話一動(dòng)也不動(dòng)，直到風(fēng)停(跟音樂表演兩遍)。

　　音樂的第二段是刮大風(fēng)了，我們用B來表示。(出示圖譜)

　　(3)接下來我們來欣賞第三段：你覺得第三段和前面兩段有什麼相同和不同?

　　師：第三段和第一段的旋律是一樣的，風(fēng)停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的玩，來學(xué)一學(xué)他們。

　　師：第三段是講述風(fēng)停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的游泳、游戲了，來學(xué)一學(xué)他們。跟前面的哪一段一樣?這一段應(yīng)該用哪個(gè)圖譜表示呢?

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒理解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。(出示課件)

　　師：剛才我們欣賞的這首樂曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲。

　　5、分角色跟音樂進(jìn)行游戲，(教師作適當(dāng)?shù)恼Z言提示)。

　　(1)老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶游戲。

　　提醒幼兒在第二段刮大風(fēng)的時(shí)候要一動(dòng)不動(dòng)，A段音樂響起時(shí)才能動(dòng)。

　　(2)請一名幼兒扮演鴨媽媽，部分幼兒扮演鴨寶寶游戲

　　6、結(jié)束延伸：

　　今天我們欣賞了一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲《挪威舞曲》，在音樂的伴奏下小鴨們玩的可真開心，像小鴨子一樣的動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛護(hù)小動(dòng)物。好，接下來我們就聽這好聽的樂曲，學(xué)一學(xué)雞媽媽帶著雞寶寶是怎樣玩的。

　　活動(dòng)反思：

　　自2010年11月份起，煙臺(tái)市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動(dòng)，重點(diǎn)對音樂欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說：“當(dāng)你聽音樂時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識(shí)到：

　　1、 在音樂欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

　　幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活

　　動(dòng)過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂形象。

　　2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺、動(dòng)作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗(yàn)成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺、動(dòng)作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時(shí)候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯。

　　3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。

　　音樂欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再強(qiáng)調(diào)教師的語言要簡練，不要在活動(dòng)中說無效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說話，但明顯的感覺是：活動(dòng)中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。

　　而我想說的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎?”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對音樂的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會(huì)說老虎來了、小動(dòng)物們在開音樂會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，老師問題提問的切入點(diǎn)也會(huì)不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡單有效的提問。

　　音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，

36、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《獅王》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂形象。

　　2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)，用富有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作、創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象，并嘗試隨音樂合拍地表演。

　　3、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖譜、故事

　　2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引出主題。

　　1、提問：今天老師要帶小朋友到森林里去玩，森林里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?

　　2、提問：誰是森林之王?聽(播放獅子的"吼叫"聲)提醒小朋友立刻要坐到座位上。

　　3、獅王給我們帶來了一個(gè)故事，讓我們一起來聽一聽。

　　4、提問：獅王長得怎樣?大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。

　　5、提問：小動(dòng)物聽到獅王的吼聲，心里會(huì)怎樣?當(dāng)聽到獅王說今天是它的生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物們心里又感覺怎樣?學(xué)一學(xué)動(dòng)物們的表情。

　　二、分段欣賞，理解音樂。

　　(一)欣賞A段過渡：今天老師帶來了一段關(guān)于獅王的音樂，讓我們大家一起來聽聽音樂里獅王發(fā)生了什么事情?

　　1、提問：是誰在歡迎獅子，獅王又在干什么?樂隊(duì)是怎樣歡迎獅王的，誰來學(xué)一學(xué)?

　　2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路的樣子。(A段)

　　3、我們配上音樂來做動(dòng)作。(注意音樂節(jié)奏)

　　4、幼兒再次欣賞，跟著音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂隊(duì)演奏和獅王走路的動(dòng)作。

　　(二)欣賞B段，過渡：獅王走路的樣子很神氣，它的吼聲也很神氣，聽!(播放B段)

　　1、提問：誰愿意學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。

　　2、提問：獅王吼叫了幾聲?而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。

　　3、提問：小動(dòng)物聽見獅王的吼叫會(huì)覺得怎樣?

　　4、我們配上音樂一起來感受一下。

　　(三)欣賞A'段

　　1、提問：這段音樂里有誰?它們在干什么?獅王在干什么?最后怎樣了?

　　2、提問：小動(dòng)物是怎樣為獅王表演節(jié)目的?獅王想吃小動(dòng)物嗎?誰來學(xué)學(xué)!

　　1、完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配。

　　2、聽音樂合拍地表演，要求注意表情，不和別人碰撞。

　　三、完整欣賞，進(jìn)行游戲

　　1、看圖譜完整欣賞音樂，老師扮演獅王，小朋友扮演小動(dòng)物聽音樂表演。

　　2、請小朋友來扮演獅王，其他小朋友扮演小動(dòng)物。

　　3、討論：剛才的游戲中，要注意什么?

　　4、確定規(guī)則：每個(gè)動(dòng)作都要聽清楚音樂，跟著音樂進(jìn)行動(dòng)作，獅王的樣子要很神氣，什么時(shí)候獅王要抓小動(dòng)物?而小動(dòng)物要趕緊做各種動(dòng)物躲起來的造型動(dòng)作，定住獅王就不能抓你了。

　　5、組織小朋友再次進(jìn)行游戲五、活動(dòng)結(jié)束，延伸區(qū)角。

　　小結(jié)：今天我們玩了一個(gè)有趣的音樂游戲，小朋友們可以把這個(gè)游戲表演給你的爸爸媽媽看一看，有的小朋友也想當(dāng)獅王，下次在表演游戲中我們再來玩。

　　故事：《獅王的生日》

　　在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。一天森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。

　　你們聽!樂隊(duì)吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有的害怕;聽到第二聲吼叫聲，小動(dòng)物們很害怕;聽到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們非常害怕;聽到第四聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖，吼聲震撼了整個(gè)森林。

　　獅王來到寶座前坐下，對小動(dòng)物們說："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了，不過，你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物聽了高興極了，跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂：美麗的孔雀展開美麗的羽毛，跳起了美麗的孔雀舞;金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長鼻子，跳起了可愛的大象舞…看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來，再也不敢出來了，獅王只好掃興地回家了。

　　活動(dòng)反思：

　　在欣賞活動(dòng)中，準(zhǔn)備的還不夠充分，沒有想到幼兒會(huì)有什么表現(xiàn)，請幼兒表演時(shí)，沒有事先強(qiáng)調(diào)該做些什么，只是先請上來，這樣就變的很亂，再加上是表演老虎，小朋友更叫的興奮。其實(shí)自己對這節(jié)欣賞課沒什么把握，所以思緒不是很清楚。在表演中，沒有很好的發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒，所以說對觀察這方面還要加強(qiáng)，抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，才能把這節(jié)課上好。

37、大班音樂活動(dòng)教案《瑤族舞曲》含反思

　　一.活動(dòng)目的：

　　1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

　　三.活動(dòng)過程：

　　1.律動(dòng)進(jìn)場《真善美的世界》。

　　2.直接引題：“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”

　　3.完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

　　小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

　　4.音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

　　(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)

　　(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

　　師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

　　(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　B: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動(dòng)手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

　　6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

38、大班音樂詳案教案《搖籃曲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。

　　2. 通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。

　　3. 知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒園教育活動(dòng)音樂磁帶。

　　2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

　　3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

　　4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

　　難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)感受《進(jìn)行曲》

　　1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。

　　2、 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng))。

　　3、 教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)(歡快、有力、速度稍快)。

　　(二)肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受

　　用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭?！庇變鹤杂苫卮?搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。

　　(三)感受《搖籃曲》

　　1. 老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家?guī)臀衣犚宦??！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽。

　　2. 欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧?！崩蠋熯叧呑雠氖?、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強(qiáng)?哪一拍弱?(拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱)順勢告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

　　(四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。

　　(五)運(yùn)用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉

　　1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

　　2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

　　3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

　　4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。(過去的年代，把媽媽叫做“娘”)。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

　　5. 老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼?如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(表揚(yáng)幼兒有志氣)。

　　6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

　　(六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱)。

　　(七)進(jìn)行母愛教育

　　1. 老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，(如：親一下、抱一下、摟一下等)，也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

　　(八)補(bǔ)充加深活動(dòng)

　　1) 把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。

　　2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

39、大班音樂欣賞教案《奶粉桶變奏曲》

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　奶粉桶是班級小舞臺(tái)活動(dòng)區(qū)中孩子們共同收集的道具，每天看著孩子們快樂的敲打發(fā)出叮叮咚咚的聲音時(shí)，老師設(shè)想怎樣讓孩子們在隨意敲打奶粉桶的過程中，通過有意識(shí)的引導(dǎo)讓孩子感受樂曲中節(jié)奏的變化，獲得相關(guān)節(jié)奏的知識(shí)，并讓孩子體驗(yàn)利用日常物品敲敲打打?yàn)闃非樽嗟目鞓罚谑窃O(shè)計(jì)生成了這節(jié)打擊樂活動(dòng)《奶粉桶變奏曲》。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受利用奶粉桶進(jìn)行樂曲打擊表演的樂趣。

　　2、熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，看圖譜探索、嘗試用奶粉桶的不同部位進(jìn)行打擊。

　　3、在熟悉| xx x |節(jié)奏型基礎(chǔ)上，掌握| x x | xx x |、| xx xx | xx x |節(jié)奏型，能隨樂合拍打擊表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、已熟悉音樂并會(huì)進(jìn)行歌曲表演

　　2、奶粉桶、筷子等

　　3、| x x | xx x |、| xx xx | xx x |節(jié)奏型圖譜，完整圖譜一張

　　【活動(dòng)過程】

　　一、表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、幼兒進(jìn)行歌曲表演，回顧、熟悉音樂

　　師：昨天我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《愛我你就抱抱我》，還記得嗎?我們一起來表演給客人老師們看看!

　　2、教師出示奶粉桶，進(jìn)行打擊樂表演，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天老師要用一種特殊的樂器來表演這首歌曲。能猜出來是什么嗎?你們看，這是什么?(奶粉桶)下面請看表演，音樂!

　　師：奶粉桶也能當(dāng)樂器好不好玩啊?你們想試試嗎?試一試敲一敲奶粉桶的桶身、蓋、底，聽聽會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?請你們自己選一個(gè)吧。

　　二、看圖譜探索、嘗試用奶粉桶的不同部位，進(jìn)行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |節(jié)奏型打擊練習(xí)

　　1、探索了解奶粉桶不同部位的音效

　　師：有小朋友發(fā)現(xiàn)筷子上的藍(lán)色標(biāo)記，就我們手握著的地方!

　　師：你敲的是哪里呀?你們感覺敲哪里好聽?桶蓋敲起來像什么聲音?(.教案.出自：快思教案網(wǎng))桶身、桶底聲音感覺什么樣?怎么拿桶敲出來的聲音才好聽呢?

　　2、出示圖譜1，打擊| xx x |節(jié)奏

　　師：瞧，老師帶來一張節(jié)奏圖，你們認(rèn)識(shí)嗎?你們能用奶粉桶打出這個(gè)節(jié)奏嗎?

　　3、出示圖譜2，打擊| x x | xx x |節(jié)奏

　　師：那我再添上兩顆愛心，你們還會(huì)打嗎?咦，這個(gè)節(jié)奏聽起來像我們歌曲里的哪句啊?那我們就試試邊唱邊打。

　　4、出示圖譜3，嘗試打擊| xx xx | xx x |節(jié)奏

　　師：這個(gè)節(jié)奏圖和剛才的節(jié)奏圖有什么不一樣?我們都來試一試?誰愿意上來試試?歌曲里的哪句就是這個(gè)節(jié)奏呢?

　　三、看歌曲完整圖譜，嘗試進(jìn)行打擊表演

　　1、認(rèn)識(shí)歌曲的圖譜

　　師：你們想不想用這幾種節(jié)奏來表演《愛我你就抱抱我》這首歌曲。(出示完整圖譜)圖譜上有什么地方看不明白?

　　師：圖譜上藍(lán)色的愛心表示唱的部分。兩邊的兩條豎線、兩個(gè)點(diǎn)叫反復(fù)記號，就是要表演兩遍的意思?？招牡膼坌谋硎敬虻竭@里要停一下。我們一起來看圖譜唱一唱。

　　2、看圖譜商討樂句中打擊的奶粉桶部位

　　師：小朋友，先打哪里呢?你們一起商量一下。

　　3、根據(jù)幼兒討論變化的奶粉桶部位嘗試打擊表演

　　4、分角色變換多種形式進(jìn)行打擊表演表演

　　師：小朋友表演的真棒，這首曲子有唱的部分有打擊的部分，誰愿意來表演唱的部分?其他小朋友進(jìn)行打擊。看看你們配合得怎們樣?我來用手勢提醒你們。

　　四、完整表演展示

　　師：好聽的歌配上有趣的打擊，我們請客人老師拍手打節(jié)奏和我們一起表演。

40、大班音樂公開課教案《獅王進(jìn)行曲》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過聆聽感受鋼琴和弦樂器不同音色的效果，想象音樂描繪的動(dòng)物形象及音樂帶來的意境。

　　2、分段欣賞，理解和分析音樂所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來表現(xiàn)音樂形象。

　　3、在師生共同創(chuàng)編、表演過程中，體驗(yàn)合作交流、表演的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：欣賞音樂的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果，根據(jù)音樂理解獅王主題。

　　難點(diǎn)：根據(jù)音樂，用生動(dòng)的表情、肢體語言演繹整個(gè)故事。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》。

　　師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂講述的是關(guān)于誰的故事。

　　二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。

　　在一個(gè)廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹搖，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。隨后，只見獅王的跟班得意洋洋走來。樂隊(duì)吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，得意地大聲吼叫，撲向小動(dòng)物們，恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫，欣賞著小動(dòng)物們的表演。

　　師：小朋友們，聽過音樂和故事后，你們說說故事中有哪些動(dòng)物呢?

　　幼：……

　　師：你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事?

　　幼：……

　　三、分段欣賞，了解故事情節(jié)發(fā)展，了解不同樂器的音色及表現(xiàn)

　　1、播放第一段(包括即猴子從樹上滑下來的部分)

　　師：小朋友們，聽完第一段，你們有什么感受呢?最后的下滑音讓你們想到了什么?你們知道這段下滑音是什么樂器發(fā)出的聲音嗎?

　　幼：……

　　師：這一段音樂描繪的是獅王來臨前，動(dòng)物們在森林里的場景，那你們有想到哪些動(dòng)物，它們是怎樣迎接獅王的?

　　2、播放第二段(中低音部分)

　　師：獅王來了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的?大家站起來學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢。

　　師：大家想想獅王為了展示它的威風(fēng)，想了什么辦法?其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢?

　　幼：……

　　師：你們說獅王在吼叫，你們是怎樣聽出來的?(鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫)

　　請幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的樣子表演出來，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。

　　幼：……

　　師：你們都表現(xiàn)的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。

　　3、播放第三部分(高音部分)

　　師：聽了第三部分，有什么感覺呢?和第二部分有什么區(qū)別?這一部分獅王和小動(dòng)物又發(fā)生了什么?

　　幼：……

　　四、完整聽一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進(jìn)行曲》兩遍。

　　師：接下來我們挑選一位幼兒(大膽)扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動(dòng)物“獅王來了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物，然后我們跟著音樂節(jié)奏，共同完成表演。

　　完整表演一遍后，根據(jù)幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo)，如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。

　　師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，相信第二次我們會(huì)表演的更加出色。

　　幼兒跟隨音樂完整演繹獅王故事，快樂的結(jié)束。

　　【延伸活動(dòng)】

　　活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)樂曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

41、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲。

　　2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　森林的圖片、音樂磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)《小鴨》

　　指導(dǎo)語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎?

　　指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動(dòng)的動(dòng)作.

　　二、欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》

　　(一)完整欣賞

　　1.指導(dǎo)語：森林到啦!讓我們來看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦?怎么一個(gè)也沒有啊?原來他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動(dòng)物。

　　2.幼兒欣賞

　　3.提問:你猜到森林里有哪些動(dòng)物?

　　(二)分段欣賞

　　1.欣賞第一段

　　(1)指導(dǎo)語:現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細(xì)聽聽,猜猜每段音樂里的有哪些不同的動(dòng)物?

　　(2)幼兒欣賞

　　(3)提問:你猜出這段音樂里有哪些動(dòng)物?

　　那么這些動(dòng)物又在干什么呢?

　　(再聽一遍)

　　要求:聽好以后----

　　請幼兒大膽講述,然后到前面來表演,鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.

　　2.第二、三段音樂的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.

　　三、音樂游戲《獅王進(jìn)行曲》

　　指導(dǎo)語：獅子大吼一聲,要撲上去吃動(dòng)物了。那么動(dòng)物們會(huì)想什么辦法呢?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(幼兒自由講述)好,現(xiàn)在咱們把音樂完整的聽一遍，一邊聽一邊來做游戲，當(dāng)你聽到了自己喜歡的動(dòng)物音樂,你就可以到前面來表演,但是當(dāng)你聽音樂

　　結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來捉你們好嗎?

　　要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).

　　2.也可請個(gè)別幼兒上來和老師一起表演大獅子.

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

42、中班教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

　　2：傾聽音樂，感受音樂中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　3：體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程的快樂。

　　4：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5：感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1：完整音樂一段，分開三段音樂

　　2：圖譜

活動(dòng)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入

　　老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認(rèn)真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音?可能會(huì)有誰?

　　二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。

　　1：這段音樂里還藏著一個(gè)好聽的故事呢!我們一起來聽一聽

　　2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?

　　下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的?

　　孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的?這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺得這段音樂是關(guān)于誰的進(jìn)行曲呢?

　　三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。

　　1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣?

　　2、欣賞全曲，完整表演。

　　排練完成了，我們的演出馬上就要開始了!

　　活動(dòng)延伸：根據(jù)樂曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。

附故事：

　　早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來。

　　奧!獅王真的來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊(duì)吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧!”原來，獅王是來參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心!他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲!(傲~~~~~)把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來!

教學(xué)反思：

　　我們班的小朋友對于音樂活動(dòng)十分感興趣，特別是對于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。

　　小百科;《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

43、中班音樂優(yōu)秀教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂的形象。

　　2、學(xué)會(huì)看圖譜，通過圖譜理解音樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶《獅王進(jìn)行曲》

　　2、圖譜

　　活動(dòng)過程：

　　1、 談話進(jìn)入主題

　　今天是獅子大王的生日，你們聽他來了!

　　2、 請幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》提問：

　　在音樂里你聽到了什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(幼：有獅子在叫。)

　　3、 教師用故事講述自己聽后的感受

　　4、 分段欣賞，請幼兒說說每段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，并欣賞圖譜的同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂。

　　①第一段：喇叭吹響

　?、诘诙危邯{王進(jìn)場

　?、鄣谌危邯{王高興的吼叫

　?、艿谒亩危邯{王與小動(dòng)物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動(dòng)物出現(xiàn))

　?、莸谖宥危邯{王大吼把小動(dòng)物們都嚇跑了

　　5、 幼兒完整的欣賞音樂

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友對于音樂活動(dòng)十分感興趣，特別是對于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。通過活動(dòng)緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。

44、大班音樂公開課教案《采茶舞曲律動(dòng)》

　　這是一篇幼兒園大班的音樂活動(dòng)，活動(dòng)中運(yùn)用觀察圖片和視頻等形式，引導(dǎo)幼兒了解采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并熟悉采茶音樂的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。并切能夠自主的創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉采茶音樂的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

　　2.根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。

　　3、自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、江南人民采茶圖片

活動(dòng)過程：

　　1.江南人民采茶圖片，了解采茶的基本動(dòng)作。

　　(1)師：小朋友，圖片上的人在干什么?

　　(2)他們是怎么采茶的?請你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。

　　2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。

　　(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作：大拇指與食指相捏。要領(lǐng)：左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來; 撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來; 太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。

　　(2)幼兒練習(xí)，教師清唱。

　　3.幼兒隨樂自由表演。

活動(dòng)延伸

　　在表演區(qū)表演

　　附：曲譜

45、幼兒園最新教案《玩具進(jìn)行曲》大班音樂反思

　　一、活動(dòng)由來:

　　相對與枯燥的音樂歌唱活動(dòng)，幼兒對打擊樂活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過節(jié)奏樂器，演奏活動(dòng)，不僅能獲得器樂演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本合作意識(shí)、合作能力，達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《玩具進(jìn)行曲》，該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉，容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。

　　二、活動(dòng)目標(biāo):

　　1.能聽音樂，看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲。

　　2.培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂器的能力。

　　3.喜歡參與打擊樂的演奏活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂演奏

　　活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂器：大軍鼓、小軍鼓、小镲

　　2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂、圖譜

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂，節(jié)奏練習(xí)的鋪墊

　　五、活動(dòng)過程:

　　1、導(dǎo)入部分

　　(1)幼兒隨《學(xué)做解放軍》的音樂，做律動(dòng)進(jìn)教室。

　　(2)師：今天優(yōu)優(yōu)老師帶來了一張圖譜，里面有幾個(gè)我們的樂器朋友，它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》，今天我們來學(xué)習(xí)這首曲子的鼓樂

　　2、出示圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　(1)出示小軍鼓的圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：現(xiàn)在我們看著圖譜一起來說一說小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒：花)小葉子呢?(幼兒：啦)，(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起，說明它們是住在一個(gè)小房間里的，表示一拍，讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間，也是表示一拍，讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說節(jié)奏)師：小朋友伸出小手，出花的時(shí)候小花手來打節(jié)奏，出啦的時(shí)候小白手來打節(jié)奏。

　　播放一段音樂，幼兒用小軍鼓演奏

　　(2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏，再播放音樂，幼兒用小镲演奏師：接下來我們看看小镲的節(jié)奏，(老師指著空)這是什么(空)，這個(gè)我們讀(才才)，我們一起來讀?？盏臅r(shí)候我們不說出來可以嗎?我們試一試啊，(老師用手勢提示)小朋友說節(jié)奏?？赵谛睦镎f。特別棒。

　　師：現(xiàn)在伸出你的小手，空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。

　　師：現(xiàn)在我們聽著音樂一起來演奏小镲，其他小朋友用小手演示。

　　(3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好，我們用上咚來讀一讀大鼓的節(jié)奏。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們伸出小手，小白手當(dāng)鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時(shí)候小花手畫鼓面。最后一句的時(shí)候我們輕輕摸一下鼓面，止音3、播放音樂全體幼兒進(jìn)行樂器合奏

　　4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編。

　　5、請創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮，跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

　　6、結(jié)束部分幼兒隨音樂《學(xué)做解放軍》走出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　第一， 談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二， 談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。

　　第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問題。在學(xué)習(xí)過程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。

46、幼兒園教案《獅王進(jìn)行曲》大班音樂欣賞活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的。但本次活動(dòng)的主題來自于孩子們感興趣的動(dòng)物?！队腥さ膭?dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)孩子"聽"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　2.在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

　　3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

　　2.多媒體課件。

　　3.音樂圖譜。

　　4.兩種打擊樂器。

　　5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

　　二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

　　在一個(gè)大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說："獅王駕到!"。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動(dòng)物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。

　　三、播放動(dòng)畫片并提問：

　　1.這個(gè)故事里有誰?

　　2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

　　3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。

　　四、看圖譜聽音樂。

　　1.獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

　　2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學(xué)一學(xué)?

　　3.獅子大王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰來學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

　　五、欣賞音樂。

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

　　3.再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。

　　六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

　　1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。

　　2.請一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽音樂完整游戲。

　　七、在音樂聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂。活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

47、教案大班音樂欣賞詳案《獅王進(jìn)行曲》

　　這是一篇大班的音樂欣賞活動(dòng)，整個(gè)過程，以獅王為主線，引導(dǎo)幼兒欣賞和表現(xiàn)樂曲，感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，根據(jù)圖譜符號，理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。并能通過傾聽，創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和動(dòng)物形象。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，根據(jù)圖譜符號，理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。

　　2.能創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和動(dòng)物形象。

　　3.感受音樂欣賞活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《獅王進(jìn)行曲》音樂、圖譜

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣。

　　教師：今天，森林里格外熱鬧，森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，我們一起去湊湊熱鬧吧!

　　二、欣賞樂曲 。

　　1.完整欣賞樂曲，初步感受樂曲性質(zhì)。

　　教師：聽完這首樂曲，你有什么樣的感覺?你覺得音樂中可能有哪些動(dòng)物?

　　2.再次完整欣賞樂曲，了解樂曲創(chuàng)作背景。

　　教師：你想到了些什么?

　　總結(jié)：這首樂曲是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》，樂曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。

　　三、講述故事，理解圖譜。

　　1.教師看圖譜在音樂背景下講述故事。

　　教師：這首樂曲，有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來聽一聽。

　　教師：這首樂曲總共分為幾段呢?

　　2.分段欣賞樂曲。

　　教師：聽一聽這一段是什么場景呢?

　　小結(jié)：第一段音樂十分有力量，十分雄壯，是獅王出場時(shí)候。第二段音樂聽起來讓人害怕，是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的時(shí)侯。第三段節(jié)奏歡快，非常動(dòng)聽，是小動(dòng)物們在一起狂歡時(shí)候

　　四、嘗試分段表演

　　1.播放樂曲第一段“獅王出場”。

　　(1)樂隊(duì)是會(huì)怎樣表演的?獅王是怎么出場的?

　　(2)用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來?

　　2.播放樂曲第二段“獅王吼叫”，互相商量，選擇喜愛的角色扮演。

　　(1)獅王這是怎么了?小動(dòng)物聽了心里感到怎樣?

　　(2)什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕?

　　(3)獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動(dòng)物越聽越害怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化?

　　3.播放樂曲第三段“動(dòng)物狂歡”，扮演喜歡的角色。

　　鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，其大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

　　4.角色分配，合作表演

　　教師：讓我們跟著樂曲，一起完整的來呈現(xiàn)這個(gè)故事吧!

　　活動(dòng)拓展

　　在表演區(qū)投入多種動(dòng)物頭飾、服飾及其他材料，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步嘗試樂曲的表演。

附故事：

　　在一個(gè)大森林里，生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說:"獅王駕到"。樂隊(duì)吹起了喇叭，獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來。獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對小動(dòng)物們說:"今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞，唱起了歌。

附圖：