大班音樂教案《小狗抬花轎》反思

大班音樂教案《小狗抬花轎》反思

1、大班音樂教案《小狗抬花轎》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。

　　2、通過創(chuàng)編、表演動(dòng)作，理解，記憶歌詞。

　　3、與同伴表演合作時(shí)，能有規(guī)則的控制自己的表演的動(dòng)作幅度，不影響同伴的表演。

　　4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、以學(xué)會(huì)按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》

　　2、音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》，引入活動(dòng)。

　　教師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來說一說。

　　二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律，嘗試將兒歌與樂曲旋律進(jìn)行歌曲匹配。

　　1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。

　　教師：有一首曲子說的是小花狗抬轎的事，請(qǐng)你們聽一聽，用默唱的方式跟著音樂一起來會(huì)議這個(gè)故事。

　　教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請(qǐng)看我的口型來猜一猜，你們和我唱的一樣嗎?

　　師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲，解決學(xué)習(xí)中的困難。

　　教師：這一次我們?cè)囍魳烦鰜恚胍幌肴绻欣щy的話應(yīng)該怎么辦?

　　2.教師鼓勵(lì)幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。

　　教師：這次老師不用口型來幫助你們了，你們會(huì)唱么?

　　三、師幼共同創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　教師：我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作，把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個(gè)人一組，一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動(dòng)作大膽的表演出來。

　　2.教師：剛才幾組小朋友都上來表演了，你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別，指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解，先輕后重的演唱。

　　教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

　　四、嘗試幼兒分角色合作表演

　　1.教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情，同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。

　　2.請(qǐng)一部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。

活動(dòng)反思：

　　“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀，想個(gè)辦法可真好，一、二、三，向上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛。

　　首先，我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮明、生動(dòng)的教學(xué)課件，讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運(yùn)用肢體語言，一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來?；顒?dòng)的最后環(huán)節(jié)，是請(qǐng)孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個(gè)情節(jié)的安排，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴，并對(duì)歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

　　在上課的過程中，我設(shè)計(jì)的肢體語言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

　　整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，始終以坐轎——抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。

　　但在活動(dòng)過程組織少緊湊，時(shí)間沒有把握好，前面理解故事內(nèi)容用去的時(shí)間太長(zhǎng)的關(guān)系，在最后表演環(huán)節(jié)，并沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗(yàn)到老虎的心理感受，應(yīng)該請(qǐng)孩子們來表演老虎，老師在這時(shí)候就推出表演。只是讓少數(shù)幾個(gè)孩子參與，沒有關(guān)注到全體，其實(shí)可以讓所有的孩子共同來嘗試小狗抬轎，從而產(chǎn)生情感的共鳴。

2、大班音樂教案《小狗抬轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。

　　2、嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

　　3、能自由結(jié)伴分角色表演，積極、愉快參加音樂活動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。

　　嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配，能自由結(jié)伴分角色表演

解決方法：

　　講解法、示范法、游戲法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小狗抬轎》的樂曲，配套磁帶。

　　2、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小狗抬轎》。

　　3、名樂《喜洋洋》。

　　4、老虎、小狗的頭飾若干，扇子，以及用椅子布置成的花轎。

活動(dòng)過程：

　　一、韻律活動(dòng)《喜洋洋》，引入課題。

　　師：今天的天氣真好，森林的小動(dòng)物都非常開心的做游戲、跳舞、打鼓、吹樂器、打鼓、扭秧歌。我們也一起加入他們吧!

　　小朋友跟隨音樂的節(jié)奏自由的跳起歡快的舞蹈動(dòng)作。

　　(讓幼兒欣賞喜慶的民族音樂，自由地用形體動(dòng)作表現(xiàn)抬花轎、吹喇叭、打鼓等動(dòng)作，表現(xiàn)喜慶、熱鬧氣氛，活躍了氣氛。這種自由發(fā)揮的方式，旨在充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)表演的興趣。為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)

　　師：聽，誰來啦!(鋼琴深沉有力的音樂響起)

　　幼兒想象回答。

　　幼：獅子、老虎、大灰狼…….

　　(教師出示老虎圖片。)

　　師：奧，是森林之王老虎來啦!它這時(shí)候出來干什么呢?(幼兒猜測(cè)回答)

　　師：原來它想到山坡上玩，可它又不想自己走，于是它大吼一聲：“快來幫我抬轎!”小朋友你們猜一猜誰會(huì)來幫它抬轎子?

　　幼兒一起回答：小狗。

　　(因?yàn)橛辛讼惹皩W(xué)兒歌作為鋪墊，幼兒們肯定都能想到是小狗)

　　二、嘗試兒歌和歌曲旋律匹配。

　　1、回憶兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友們都知道是小狗啦，是小狗來抬轎。上次我們學(xué)過一首《小狗抬轎》的兒歌對(duì)嗎，小朋友們還記得是嗎，讓我們一起來說一說，念一念吧!念的時(shí)候可要有節(jié)奏的打拍子。

　　2、欣賞《小狗抬轎》的樂曲，熟悉樂曲旋律。

　　師：你們說的真棒，接著老師再請(qǐng)大家欣賞一首曲子也叫《小狗抬轎》。

　　教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽清樂曲的節(jié)奏型。

　　3、幼兒聆聽樂曲，并按照節(jié)奏打拍子，進(jìn)一步熟悉樂曲與節(jié)奏。

　　師：好聽嗎?誰會(huì)跟著音樂的節(jié)奏拍手?

　　幼兒邊拍手打節(jié)奏，邊熟悉樂曲的節(jié)奏。

　　4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂有節(jié)奏、輕聲地朗誦兒歌，自然地將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配。

　　師：小朋友，你們會(huì)將學(xué)過的兒歌小狗抬轎加入到這首曲子里來念嗎?我們一起來試一試。

　　(層層引導(dǎo)，層層遞進(jìn)，讓幼兒自己熟悉旋律后拍出節(jié)奏，表演給大家看，老師加以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，再給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的交往環(huán)境中，幼兒會(huì)有一種成就感，對(duì)以后的活動(dòng)更加有興趣，也就更容易掌握本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)了。在幼兒熟悉了兒歌和樂曲的節(jié)奏以后，再鼓勵(lì)幼兒隨音樂有節(jié)奏地、輕聲地朗讀兒歌，幼兒就會(huì)很自然地將兒歌與旋律匹配起來。)

　　三、幼兒隨歌曲旋律學(xué)唱歌曲。

　　1、聽音樂，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂曲旋律的匹配。

　　師：來，我們跟著音樂把它唱出來好嗎?(教師大聲點(diǎn)，幼兒可以輕聲哼唱。)

　　2、幼兒有表情地演唱歌曲，能表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的情趣。

　　(1)分析第一段后半部分。

　　提問：小狗不小心摔了一跤，又被老虎狠狠踢了一腳，它有什么感覺

　　幼兒：疼。

　　提問：應(yīng)該用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來?(請(qǐng)幼兒來進(jìn)行表現(xiàn)小狗的表情和動(dòng)作)

　　(2)分析第二段歌曲后半部分。

　　提問：小狗被老虎踢了一腳，其他伙伴看到應(yīng)該很生氣，他們想了什么好辦法來對(duì)付它。

　　幼兒：向上拋。

　　提問：老虎又非常的重，怎么樣把老虎拋起來?

　　幼兒：用力拋。

　　(請(qǐng)幼兒邊唱邊模仿出拋老虎的動(dòng)作)

　　(3)老虎欺負(fù)了小狗后又被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的?引導(dǎo)幼兒講出老虎滑稽可笑的樣子。

　　(4)富有表情地進(jìn)行演唱，

　　啟發(fā)幼兒用不同姿態(tài)來表現(xiàn)老虎摔倒時(shí)滑稽可笑的樣子。

　　(這一系列的活動(dòng)是為下面能生動(dòng)地進(jìn)行歌曲表演做準(zhǔn)備的。)

　　4、游戲《小狗抬轎》

　　師：光是唱還不能完全表達(dá)出這么有趣的事情來，我們?cè)僖黄鹜孢@個(gè)《小狗抬轎》的游戲，邊唱邊玩，那會(huì)更有趣。這里面有抬轎子的小狗，有威風(fēng)凜凜的老虎，誰愿意來扮演他們?

　　(1)集體自由選擇游戲角色進(jìn)行表演。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。

　　師：抬花轎的八只小狗要抓住轎子抬起，身體要上下晃動(dòng)走起來，扮演老虎的要坐在椅子上，手搖扇子，頭晃動(dòng)起來，很舒服的樣子。

　　游戲可進(jìn)行3到4次，幼兒們輪流組合，交換頭飾。每一輪玩好后，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

　　(3)老師參與表演，激起幼兒表演的興趣。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)小狗抬轎子的樣子，老虎踢一腳的樣子，小狗齊心協(xié)力摔老虎的樣子和老虎跌在地上滑稽的樣子，這樣就可以盡量使幼兒表現(xiàn)出歌曲幽默的情趣來了。

　　(不同的表演形式，老師的參與，以及自由組合表演，更體現(xiàn)出了幼兒是活動(dòng)的主體。)

　　5、結(jié)束部分

　　師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?下面我們一起抬著大花轎到外面去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩吧!(音樂起，幼兒跟隨節(jié)奏抬起花轎到室外進(jìn)行表演。)

　　6、活動(dòng)延伸：

　　將老虎和小狗的頭飾放在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，供幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)在設(shè)計(jì)、組織上均符合本班級(jí)的幼兒發(fā)展情況，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

　　1、以音樂為主線，把節(jié)奏、語言、肢體動(dòng)作、游戲貫穿于整個(gè)音樂活動(dòng)中。突破了傳統(tǒng)音樂教育的模式。整個(gè)活動(dòng)均以《小狗抬轎》音樂旋律為主線，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的情景，把有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)練習(xí)設(shè)置于有趣的游戲情景中，使幼兒主動(dòng)參與，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　2、音樂活動(dòng)游戲化，設(shè)置環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)，巧破難點(diǎn)。

　　每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，形成鮮明的個(gè)性。為了讓幼兒嘗試將兒歌與旋律進(jìn)行匹配，用了不同的方式，如大小聲唱，分角色演唱，加深幼兒的對(duì)歌曲旋律的理解。

　　3、體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，發(fā)揮自主性和有效性，促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。

　　在組織活動(dòng)中，幼兒始終處在輕松、活躍、互動(dòng)的氛圍中，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，有效地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)與孩子的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、能力等相結(jié)合，使孩子真正的獲得滿足和成功，充分體現(xiàn)了幼兒自主、探究、合作學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。

　　當(dāng)然，教學(xué)中還存在著不足，其中有一些細(xì)節(jié)欠缺考慮：剛開始讓幼兒學(xué)著把歌詞和旋律進(jìn)行匹配時(shí)，樂曲節(jié)奏稍快一點(diǎn)，幼兒有些跟不上，經(jīng)過調(diào)整后這種情況就不復(fù)存在了;在欣賞樂曲時(shí)不應(yīng)拍手打節(jié)奏，影響幼兒對(duì)節(jié)奏的感知和把握。以后一定會(huì)考慮全面。

3、大班教案《八只小狗抬花轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

　　3、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

　　4、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，嘗試用節(jié)律符號(hào)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在有表情的朗誦中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事圖片、課件

活動(dòng)過程

　　一、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

　　2、師：花轎里會(huì)坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請(qǐng)來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

　　教師放音樂，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感，體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

　　3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?

　　4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

　　5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

　　二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　1 、 小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

　　2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

　　3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

　　4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

　　5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

　　6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)

　　為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇惡)

　　7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)涵，懂得團(tuán)結(jié)互助，以智懲惡的情感。

　　1、你們喜歡故事中的誰?為什么?

　　2、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

活動(dòng)延伸

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

教學(xué)反思

　　在上課過程中，我設(shè)計(jì)肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

　　由此我覺得，肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

　　但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。

4、大班教案《抬花轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠大膽表現(xiàn)抬轎人的身體動(dòng)作。

　　2.在創(chuàng)作中感受結(jié)婚時(shí)的喜悅氣氛。

　　3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能大膽繪畫抬花轎的情景。

　　表現(xiàn)人物的身體動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、繪畫用紙、作畫工具、各種抬轎子的圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過抬花轎的游戲。

活動(dòng)過程：

　　一、播放結(jié)婚時(shí)迎新的音樂，激起興趣

　　1.今天陳老師帶來了一段音樂，請(qǐng)你聽一聽，里面有什么，你在哪里聽到過?

　　2.對(duì)，在結(jié)婚時(shí)，會(huì)敲鑼打鼓，去迎接新娘子。

　　3.你看過結(jié)婚嗎?他們是用什么迎接新娘子的?

　　二、欣賞結(jié)婚時(shí)抬轎子的圖片

　　1.你知道古時(shí)候人們結(jié)婚用什么接新娘的嗎?

　　2.你見過的轎子是怎么樣的?(重點(diǎn)說出抬轎子的不同人數(shù))

　　3.出示各種抬轎子的照片。(有的是蹲下的，有的是剛起轎的，有的是在行走的。)

　　4.他們都是幾個(gè)人抬得呢?(仔細(xì)觀察抬轎人的不同排列方法及動(dòng)態(tài))

　　5.總結(jié)轎子的各種抬法。

　　三、我們也來畫一畫

　　1.請(qǐng)小朋友們來擺一個(gè)自己最喜歡的抬轎姿勢(shì)

　　2.幼兒創(chuàng)作。

　　四、各種各樣的抬轎人

　　將幼兒作品進(jìn)行展評(píng)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，在引導(dǎo)的時(shí)間放的有些長(zhǎng)了，主要對(duì)于音樂中嗩吶的聲音，孩子并不熟悉，所以當(dāng)問到里面有什么聲音的時(shí)候，幼兒無法回答，在欣賞圖片的環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)了孩子觀察人物的動(dòng)態(tài)及數(shù)量，我覺得課件可以制作的在簡(jiǎn)潔一些，可以從抬轎人的數(shù)量上進(jìn)行層層遞進(jìn)，由2人轎慢慢增加至8人轎，這樣能更清晰一些。

　　從孩子的作品中，我可以看出這堂課還是很成功的，孩子們不僅畫出了抬轎人的不同動(dòng)態(tài)，更有幾個(gè)孩子有了創(chuàng)新的抬法，個(gè)別孩子還畫出了結(jié)婚的氛圍，看來這個(gè)題材還是吸引幼兒的，讓幼兒對(duì)民間的婚嫁文化產(chǎn)生了興趣。

5、大班音樂教案《小螺號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對(duì)音樂的節(jié)奏感。

　　2、樂意參與音樂欣賞活動(dòng)，并體驗(yàn)歌唱過程中的快樂。

　　3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的意思。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。

　　2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的高低起伏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進(jìn)行分享觀賞。

　　2、音響及《小螺號(hào)》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫歌譜一份。

　　3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。

活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學(xué)生摸摸看看聽聽，營(yíng)造海邊的氛圍。

　　2、教師導(dǎo)入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)

　　“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》，讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好) 初步聽賞歌曲： 教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂旋律，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，打開喉嚨，以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

　　2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

　　例：A第一句老師拍手讀： X X XXX 師： 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。 B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生： 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。

　　3、老師第二次播放音樂，引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

　　4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)

　　5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)

　　6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂：(律動(dòng))

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”

　　(2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作，老師可以幫忙引導(dǎo)。) 7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。 結(jié)束： 師：“小朋友們，我們?cè)跉g快的音樂聲中唱起《小螺號(hào)》，一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

　　歌曲《小螺號(hào)》，掌握了音樂知識(shí)：弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符，這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生熟練了歌曲的吹奏，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。

　　本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，注重互動(dòng)交流，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生才能開心地掌握各種知識(shí)、技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學(xué)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。

　　音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。在本課的音樂教學(xué)活動(dòng)中，有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí)，教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，但沒有給學(xué)生明確責(zé)任，沒有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，合理提供空間和時(shí)間，加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等，都得合理設(shè)計(jì)，達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣，學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編，教學(xué)才能收到良好的效果。

6、大班體育教案《豬八戒抬西瓜》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)兩個(gè)人合作用兩根棍子運(yùn)球，不讓球掉下來。

　　2、通過教師語言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運(yùn)西瓜的技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)控制，有耐心地把西瓜運(yùn)到終點(diǎn)。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　人手一只球和一根棒，筐兩只，音樂，錄音機(jī)，行進(jìn)路線標(biāo)記。自制的路障(欄桿、障礙)。

【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分。

　　1、隊(duì)形練習(xí)

　　幼兒聽信號(hào)變換隊(duì)形——大圓——螺旋走——兩路縱隊(duì)——開花走——兩路縱隊(duì)。

　　2、球操練習(xí)

　　幼兒聽音樂做球操。

　　二、基本部分。

　　1、分別出示球和棒，請(qǐng)幼兒說說玩法。

　　2、幼兒人手一個(gè)球和棒自由探索玩法，教師觀察并及時(shí)引導(dǎo)。

　　3、集合幼兒，請(qǐng)幼兒反饋各自的玩法，教師幫助總結(jié)集體學(xué)習(xí)。

　　4、幼兒在已有基礎(chǔ)上繼續(xù)探索玩法，教師不斷肯定和引導(dǎo)。

　　5、幼兒集中在一起說說玩玩探索的方法，教師及時(shí)肯定。

　　6、學(xué)習(xí)并討論兩人合作運(yùn)球的好方法，個(gè)別示范，教師講解。

　　7、游戲“豬八戒抬西瓜”。

　　(1)師：豬八戒打來電話請(qǐng)我們幫他運(yùn)西瓜，并告訴幼兒運(yùn)西瓜的要求，看標(biāo)記走路線越過障礙，兩人合作運(yùn)西瓜，不讓西瓜掉下來。

　　(2)幼兒練習(xí)游戲。

　　(3)總結(jié)運(yùn)西瓜的好方法后進(jìn)行比賽。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、玩“別踩到地雷”的游戲。

　　2、打掃戰(zhàn)場(chǎng)(收拾整理材料)。

【活動(dòng)反思】

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

7、大班教案《小狗抬花轎》含反思

活動(dòng)意圖：

　　《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單，幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動(dòng)物，因此我選擇了這首童謠，希望在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)唱歌曲《小狗抬花轎》，理解童謠內(nèi)容。

　　2、 感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　3、 體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

　　4、 能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小狗抬花轎》的課件、圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、 出示道具，激發(fā)興趣。

　　出示圖一：一頂花轎

　　1. 它象會(huì)走路的房子。

　　2. 這是什么?怎么用?

　　二、創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　滲透不同的數(shù)數(shù)方式，如一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)等，重點(diǎn)介紹4+4。

　　出示圖二：八只小狗抬花轎

　　1.古時(shí)候的花轎里坐著新娘，那你們猜猜，今天花轎里坐著誰?(幼兒猜)

　　2. 幾只小狗抬花轎?

　　3. 老虎坐在轎子里的感覺怎樣?小狗怎么?從哪里看出來?

　　出示片段三：小狗摔跤，老虎踢它

　　1.“哎喲”一聲，發(fā)生了什么事?老虎會(huì)怎么樣?

　　2.原來一只小狗摔摔倒了，老虎踢它一腳。

　　3.你們認(rèn)為老虎怎么樣?小狗應(yīng)該怎么辦?

　　(1)自由討論，集體交流：師幼共同討論。

　　4.小狗想的是什么辦法?

　　滲透團(tuán)結(jié)一致的情感教育。

　　出示片段四：小狗把花轎往上拋

　　1.小狗想的是什么辦法?

　　2. 小狗到哪里拋轎子的?

　　三、學(xué)唱歌曲

　　根據(jù)童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。

　　1、完整欣賞歌曲。

　　2、教師示范唱。

　　3、幼兒跟唱歌(分組、集體)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。

不足之處：

　　活動(dòng)過程組織少緊湊，時(shí)間沒有把握好。

8、大班音樂教案《蠶豆花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 愿意學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡樂與情緒。

　　2. 掌握休止符和跳音，利用不同形式進(jìn)行演唱。

　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4. 通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5. 欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蠶豆花》，感受歡樂的情緒。

　　難點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止符和跳音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、圖譜、蜜蜂翅膀;實(shí)現(xiàn)觀察過蠶豆花的相關(guān)知識(shí)，包括觀察過蠶豆花。

活動(dòng)過程：

　　一、談話、觀看圖片，引題。

　　1. 你們有沒有觀察過我們自然角的蠶豆，有了什么變化?花兒長(zhǎng)得怎么樣?像什么?(圖1)

　　2. 圖2：一簇簇的蠶豆花是怎么長(zhǎng)的?——長(zhǎng)得一排排

　　3. 小結(jié)：蠶呀蠶豆花呦，一呀一排排，像蝴蝶呦呦呦呦飛田間。畫面真美!

　　二、學(xué)唱歌曲，解決重難點(diǎn)

　　這幅美麗的蠶豆花還是一首好聽的歌曲呢!讓我們來聽一聽!

　　1. 教師邊彈邊唱。提問：聽到了什么?教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜。

　　2. 幼兒跟念圖譜。

　　3. 師幼看圖譜學(xué)唱。(伴奏)

　　4. 這首歌曲給你怎么樣的感覺?再仔細(xì)聽一聽，這首歌曲中那里唱得特別開心，像在跳舞?教師邊彈邊唱。

　　5. 認(rèn)識(shí)跳音，學(xué)唱跳音。在哪里，聽出來了嗎?小耳朵真靈!教師出示跳音符號(hào)，這是什么符號(hào)?——跳音。遇到跳音符號(hào)時(shí)，我們應(yīng)該唱得一跳一跳的，想在輕輕地拍皮球。我們來試一試!

　　6. 幼兒學(xué)唱歌曲?！敖酉聛碜屛覀冇瞄_心的聲音再來贊美一下蠶豆花。

　　7. 學(xué)唱休止符。這首歌曲除了跳音還藏著一個(gè)小秘密，叫休止符。仔細(xì)的聽老師唱，看看你們能不能把它找出來。教師邊指圖譜邊清唱，有休止符時(shí)做夸張的停嘴動(dòng)作。

　　8. 休止符表示停頓，它藏在在哪里，聽出來了嗎?

　　圓圓的圈就是休止符，它表示要停頓。試一試怎么樣!

　　9. 完整演唱(1-2)遍。

　　10. 取名。好聽的歌兒還沒有名，給取個(gè)名字!

　　11. 游戲“蜜蜂采蜜”：另一位教師扮演蜜蜂，“蜜蜂來采蜜了，誰唱的好聽就能吸引蜜蜂到你的頭上采蜜，她還會(huì)邀請(qǐng)唱得最好的和她一起去采蜜呢，準(zhǔn)備好了嗎?用自然、好聽的聲音美美的唱，特別要注意跳音和休止的地方。

　　三、初步學(xué)唱第二段

　　其實(shí)這首歌還有第二段唱的是蠶豆花謝了結(jié)出了——豆豆，聽一聽。

　　1. 教師邊唱邊出示圖譜。

　　2. 跟著琴聲、看著圖譜我們一起來唱第二段。

　　3. 完整演唱。

　　四、自然結(jié)束。

　　歌聲真美，我的眼前好像出現(xiàn)了一片蠶豆花在微風(fēng)中飛舞!

活動(dòng)反思：

　　每年四月，是蠶豆長(zhǎng)勢(shì)最好的時(shí)節(jié)。在一次野趣活動(dòng)中，我們路過了一片蠶豆種植基地。一排排整齊的蠶豆長(zhǎng)勢(shì)茂盛，而且正是開花時(shí)節(jié)，花朵在風(fēng)中搖曳，就像一只只蝴蝶飛舞。想起了我們的音樂活動(dòng)剛好有這節(jié)課。所以帶領(lǐng)孩子們一起觀察了蠶豆的生長(zhǎng)環(huán)境以及蠶豆花的顏色、形狀。并且跟孩子們講解了，蠶豆成熟后的樣子。

　　有了之前的生活經(jīng)驗(yàn)鋪墊，孩子們對(duì)于蠶豆花的了解比較多也很容易。所以對(duì)于歌詞的理解沒有什么困難和疑惑。當(dāng)我輕聲地哼著曲調(diào)時(shí)，孩子們頓時(shí)被這富有節(jié)奏感的曲調(diào)吸引了。當(dāng)我唱到“呦呦呦呦”的時(shí)候，孩子們都笑了。而且也不禁跟著我唱了起來。

　　所以在完整欣賞以后，我就帶孩子們用“啦”字開始哼唱旋律。孩子們哼唱的時(shí)候雖然有點(diǎn)不著調(diào)，但是興趣卻很高。所以我就用了，我唱歌詞，孩子們唱啦的形式進(jìn)行演唱。接著，我用啦字唱，孩子們唱歌詞。

　　唱了幾遍以后，孩子們漸漸熟悉了旋律。就開始完整的演唱歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲中，發(fā)現(xiàn)，第一段明顯比第二段唱的熟練很多。所以使用圖譜結(jié)合歌詞，再多次朗讀了歌詞，再回頭學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，果然效果比較好。

　　最后，孩子們通過男女分組唱還有小組分組唱的形式，孩子們學(xué)會(huì)完整的演唱這首歌曲了。

9、大班音樂教案《大風(fēng)車》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。

　　2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。

　　3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

　　2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

　　2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《大風(fēng)車》多媒體課件。

　　2、錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。

教學(xué)過程：

　　一、節(jié)奏游戲

　　(一)、師：小朋友們坐過火車嗎?大家坐火車時(shí)的心情怎樣?今天我們來做個(gè)與火車有關(guān)的游戲先請(qǐng)看這些節(jié)奏

　　節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

　　節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

　　節(jié)奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆

　　節(jié)奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

　　嗚 嚓! 嗚 嚓!

　　(每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

　　(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?dòng)、開的過程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng);哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

　　生：討論。

　　總結(jié)得出

　　節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 (火車啟動(dòng))

　　節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車正在開)

　　節(jié)奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車減速)

　　節(jié)奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

　　嗚 嚓! 嗚 嚓! (火車到站)

　　(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動(dòng)到火車到站的整個(gè)過程，好嗎?

　　師：火車火車準(zhǔn)備開嘍，嗚!…火車啟動(dòng)了(學(xué)生讀“火車啟動(dòng)”節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。

　　(游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)

　　二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

　　師：火車到站了，聽什么歌?

　　(一) 、初聽歌曲《大風(fēng)車》

　　師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對(duì)了，它是我們小朋友最愛看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂的心情。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。

　　(二)、再次聽范唱《大風(fēng)車》

　　1.師：下面請(qǐng)小朋友來聽一聽，邊聽邊體會(huì)歌曲情緒。

　　2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。

　　(三)、第三次聽范唱《大風(fēng)車》

　　師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。

　　(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。

　　1.師：小朋友們唱得很不錯(cuò)，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

　　(生說出難唱樂句，大家一起來學(xué)一學(xué))。

　　2.師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎?這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。

　　3.還有這個(gè)地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復(fù)跳躍記號(hào))出示反復(fù)跳躍記號(hào)的圖譜邊講解邊演示

　　4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我們來練習(xí)一下。

　　5.師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

　　(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

　　6.歌曲處理。

　　師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來。

　　(五)、為歌曲聲勢(shì)伴唱。

　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

　　三、集體舞：風(fēng)車舞

　　(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請(qǐng)小朋友跳起來呢!先請(qǐng)看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動(dòng)作說明。

　　(二)、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來排列成圖形狀，跟音樂做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。)

　　(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。

　　四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

　　歌曲雖然簡(jiǎn)單，但都很有意義。里面用簡(jiǎn)單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

10、大班音樂教案《賣土豆》含反思

動(dòng)作建議：

　　(扮演農(nóng)民的動(dòng)作)：

　　前奏：背好勞動(dòng)工具(鋤頭)

　　第一樂句：一拍一下，做挖土豆動(dòng)作

　　第二樂旬：一拍一下，做裝土豆動(dòng)作

　　第三樂句：一拍一下，做背±豆動(dòng)作休止符處：兩拍一下，做喘氣動(dòng)作

　　第四樂句：一拍一下，手指點(diǎn)數(shù)土豆動(dòng)作(扮演土豆的動(dòng)作)

　　第一樂句：被挖到土豆立刻站起來，表示被農(nóng)民挖出來了

　　第二樂旬：跑到農(nóng)民身后，表示被裝進(jìn)大口袋里去了

　　第三樂句：一拍一下，跟著農(nóng)民去集市休止符處：兩拍一下，做喘氣動(dòng)作

　　第四樂句：快速排成一排排(可以是橫、豎、斜、彎等)

游戲玩法建議：

　　1.演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.合作表演部分：以一個(gè)農(nóng)民，四個(gè)土豆為一組，合作表演。游戲熟練后，可在下遍前奏處快速更換農(nóng)民，游戲重新開始。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，把握第三樂旬后的全音休止符，能獨(dú)立作出反應(yīng)。

　　2、探究農(nóng)民與土豆合作游戲的合拍形體動(dòng)作，并遵守集體約定。

　　3、鍛煉合作能力，能按照要求快速組隊(duì)，“土豆”能根據(jù)“農(nóng)民”的動(dòng)作快速給出回應(yīng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　l、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(l)各種形狀的土豆4顆、農(nóng)民挖土豆、裝土豆場(chǎng)景圖片各一張

　　(2)音樂剪輯版本、播放音響、半圓形座位擺放

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有單圈集體轉(zhuǎn)換方向經(jīng)驗(yàn)，有小組合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

　　1、游戲?qū)?/p>

　　游戲《吃土豆》：教師向幼兒介紹帶來的三盤菜?(土豆、土豆絲兒、土豆片兒)一起來玩“吃±豆”的游戲。請(qǐng)幼兒扮演一顆自己最喜歡的±豆。

　　2、理解歌曲

　　教師：土豆豐收了，農(nóng)民會(huì)去做一件什么重要的事情呢?(教師范唱兩遍)，這件有趣的事情聽懂了嗎?你用自己的話來說一說。培養(yǎng)孩子的音樂邏輯感：農(nóng)民先……然后……接著……最后….

　　3、學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　師生表演圍著“土豆田”一起勞動(dòng)，師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊做律動(dòng)邊唱歌。

　　4、創(chuàng)編選取動(dòng)作

　　討論“農(nóng)民”和“土豆”的角色應(yīng)該如何扮演，選取幼兒合拍的動(dòng)作。(教師暗示：土豆一開始是在田里的，后來怎么到農(nóng)民口袋里去的啦?農(nóng)民裝土豆的時(shí)候，土豆要跑到哪里去?士豆背到集市后，農(nóng)民怎樣清點(diǎn)自己的土豆?)

　　5、嘗試合作

　　五位幼兒一組，一位幼兒扮農(nóng)民，四位幼兒扮土豆，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、分享合作

　　逐個(gè)請(qǐng)小組在同伴面前表演本組合作過程，同伴間相互評(píng)價(jià)。活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，這將使之終身受益。對(duì)幼兒來說，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問題無時(shí)無刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。

11、大班音樂活動(dòng)教案《小狗抬轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，能夠有表情、較完整地演唱歌曲。

　　2、感受歌曲的詼諧幽默，喜歡參加歌唱活動(dòng)。

　　3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：《小狗抬轎》動(dòng)畫，模擬花轎一副，扇子。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過《小狗抬轎》的歌曲旋律。

活動(dòng)過程：

　　一、練聲導(dǎo)入

　　師：(山谷圖片)孩子們，你們瞧!這是什么地方啊?這是一片美麗的大山谷。山谷呀還會(huì)和我們做游戲呢!如果你對(duì)它大聲地說話，它也會(huì)對(duì)你大聲地說話;如果你對(duì)它輕輕地說話，它也會(huì)對(duì)你輕輕地說話，咱們一起來玩一玩!

　　師：你們的聲音真好聽，把森林里的小鳥都吸引來了，你聽它在和你打招呼呢!(教師扮小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒練聲)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小狗抬轎》

　　1、觀看《小狗抬轎》動(dòng)畫，理解歌詞內(nèi)容。

　　師：森林里啊，還發(fā)生了一件有趣的事情，咱們一起來看一看吧。發(fā)生了一件什么事情啊?誰來說一說?

　　幼兒邊說，教師邊出示相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)動(dòng)作理解歌詞。

　　師：后來其中一只小狗怎么樣了呢?(跌了一跤)老虎是怎么做的?(引出歌詞：老虎狠狠踢一腳)教師引導(dǎo)幼兒逐步將圖譜補(bǔ)充完整。

　　師：這件事兒有趣嗎?那咱們一起來從頭到尾說一說。

　　2、教師范唱，結(jié)合圖譜。

　　師：這里面啊，還藏著一首《小狗抬轎》的歌呢，你聽!

　　教師清唱歌曲，鋼琴給前奏。

　　師：好聽嗎?我們也來試一試。(鋼琴伴奏，慢速)師：你們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了。咱們啊加上好看的動(dòng)作會(huì)更有趣，一起試一試!

　　3、玩游戲，進(jìn)一步熟悉旋律與歌詞。

　　游戲：捉迷藏師：現(xiàn)在啊，黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的游戲了。

　　教師選取幼兒感興趣的兩幅圖片藏起來，和幼兒進(jìn)行對(duì)唱，多玩幾遍，教師和幼兒唱，幼兒和幼兒分組唱，視情況而定。

　　師：你們可真厲害，黃老師要把掌聲送給你們!

　　三、表演歌曲

　　師：今天啊，黃老師還給小朋友準(zhǔn)備了一副簡(jiǎn)易的花轎，咱們啊一起把這件有趣的事兒來演一演，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來做大老虎，站在轎子的中間，還要請(qǐng)八個(gè)小朋友來做八只抬轎子的小狗，站在轎子的兩邊。準(zhǔn)備好了啊，咱們聽好音樂，下面的小觀眾一起唱《小狗抬轎》的歌。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：表演得真不錯(cuò)，剛才我看到好多小朋友都想來演一演呢!不著急，老師還給你們準(zhǔn)備了兩副轎子，咱們啊一起抬著轎子去外面的草地上表演表演。

活動(dòng)反思：

　　以往開展唱歌活動(dòng)，基本都是課前準(zhǔn)備一套圖譜來幫助幼兒理解并記憶歌詞，這樣的方法將歌詞內(nèi)容又直接又形象地展現(xiàn)在幼兒面前，但是整個(gè)課堂中幼兒很容易產(chǎn)生依賴感，就靠著圖譜唱，懶得去記。針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，今天我沒有準(zhǔn)備圖譜，嘗試著換用講故事的形式幫助幼兒理解歌詞，而且這個(gè)故事不是由教師從頭講到尾，關(guān)鍵時(shí)刻還是請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦思考，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。比如講到一只小狗跌一跤時(shí)，老師問：“小狗摔跤了，轎子里的老虎會(huì)干什么呢?”講到小狗想個(gè)辦法真正好時(shí)再問：“如果你是小狗，你會(huì)怎么做呢?看誰的辦法最最好?！钡鹊?，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，答案可以五花八門，但教師都以正面的評(píng)價(jià)來鼓勵(lì)幼兒，這樣就營(yíng)造了輕松活躍的課堂氣氛，孩子們參與主動(dòng)、反應(yīng)積極。

　　另外，抓住歌曲幽默搞笑的特點(diǎn)，教師又將幼兒的興致提到了最高點(diǎn)。幼兒在第一段結(jié)束時(shí)，心里就已經(jīng)把歌曲中的角色分為善惡兩派，所以唱到“一二三，向上拋，老虎跌個(gè)大老跤!”時(shí)，善良的孩子們?yōu)樾」返穆斆髋c勇敢喝彩，開心的手舞足蹈，把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

　　一個(gè)活動(dòng)很快結(jié)束了，但很明顯，孩子們都還意猶未盡呢，誠(chéng)誠(chéng)笑著對(duì)辰辰說：“老虎也真夠倒霉哦，哈哈!”辰辰回一句：“活該!”穎穎跑過來捂著我的耳朵說：“趙老師，老虎有沒有摔死啊?”我問：“怎么啦?”佳佳輕聲說：“老虎可是珍稀動(dòng)物呀!”哈哈，這就是我們可愛的善良的天真的孩子!同樣一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我臨時(shí)生成了一個(gè)小組活動(dòng)：畫故事。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫圖片，最后老虎跌了個(gè)大老跤后怎樣了呢?孩子們把自己的猜測(cè)和意愿畫下來。這樣既滿足了每位幼兒表達(dá)的愿望，又展現(xiàn)了不同幼兒的結(jié)局愿望，保護(hù)了幼兒的個(gè)性想像與發(fā)展。

12、大班音樂教案《好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，借助圖譜，學(xué)習(xí)歌曲好朋友。

　　2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。

　　3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。

　　1.教師自我介紹，引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友。

　　2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

　　3.出示RAP節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團(tuán)結(jié)友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

　　(二)欣賞故事，學(xué)唱歌曲第一段。

　　1.熟悉故事內(nèi)容。

　　(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

　　(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

　　(3)完整學(xué)唱歌曲第一段。

　　(三)根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。

　　1.借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。

　　2.演唱歌曲仿編部分。

　　(四)完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會(huì)互幫互助，好朋友有了好東西會(huì)一起分享，這就是我們的好朋友 ，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

　　(五)拓展經(jīng)驗(yàn)，了解生活中的其它好習(xí)慣。

　　教師：好朋友之間會(huì)互幫互助，有了好東西會(huì)一起分享，好朋友之間會(huì)想念著對(duì)方，有了好朋友，我們的心情會(huì)變得更快樂!

活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：提供關(guān)于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學(xué)習(xí)。

　　2.游戲活動(dòng)：指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享，互相謙讓。

　　3.家園共育：引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。

活動(dòng)反思：

　　通過對(duì)一年級(jí)課程《好朋友》的授課來看，我的反思大致有一下幾點(diǎn)：

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　首先，從備課上，這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比較倉(cāng)促，無論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是從新授課的設(shè)計(jì)上都沒有特別大的亮點(diǎn)，在教案的編寫上調(diào)理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。

　　二、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會(huì)選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計(jì)不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，而且還能激勵(lì)上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對(duì)他們做出及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生們心中樹立起榜樣意識(shí)。這一環(huán)節(jié)在授課的時(shí)候沒有很好地把握時(shí)間，在找朋友的時(shí)候浪費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多，所以導(dǎo)致后面的授課過程很倉(cāng)促。

　　2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進(jìn)行教學(xué)，但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進(jìn)一步欣賞歌曲做好準(zhǔn)備。復(fù)聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們?cè)诟枨袑ふ掖鸢?，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠?qū)W會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應(yīng)該讓孩子們?cè)谛蕾p歌曲的時(shí)候，運(yùn)用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動(dòng)作，讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點(diǎn)部分。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上，不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法，而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)唱能力，然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子還達(dá)不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)椴捎昧诉@種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時(shí)候還是只能模仿演唱，不能獨(dú)立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時(shí)候無論是老師還是學(xué)生，都略顯得吃力。

　　三、拓展部分：

　　在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動(dòng)作大膽的表演。目的是讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級(jí)的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。

　　在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會(huì)有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長(zhǎng)起來，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

13、大班音樂教案《戲說臉譜》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

環(huán)境與材料：

　　1、熟悉音樂。

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹

一次備課

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞

　　1、教師出示臉譜，請(qǐng)幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;

　　紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無比;

　　花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;

　　黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，

　　很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

　　孩子對(duì)京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣?，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對(duì)該活動(dòng)特別感興趣。

　　首先，我讓孩子們說一說自己對(duì)京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物，并簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。

　　再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候,孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。

　　最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動(dòng)表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂活動(dòng)的快樂。

14、大班音樂教案《種太陽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表達(dá)。

　　2、通過圖片理解歌曲內(nèi)容，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。

　　3、激發(fā)對(duì)生命的關(guān)注和熱愛。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點(diǎn)。

　　2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶CD

活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，教師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　小朋友們，你們喜歡太陽嗎?為什么?

　　因?yàn)橛刑柕牡胤骄蜁?huì)變得溫暖和明亮，所以大家都很喜歡太陽。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽》。

　　教師播放磁帶，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　世界上有幾個(gè)太陽呢?有幾個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽不夠，他想種太陽，為什么呢?

　　我們一起來欣賞《種太陽 》

　　教師出示情景圖，引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。

　　小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽呢?他想把太陽都送給誰呢?為什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒再次聽歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。

　　這首歌聽上去感覺怎么樣?請(qǐng)你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽的時(shí)候，他的心情怎么樣?

　　引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開想象，并大膽表達(dá)。

　　如果你來種太陽呢?請(qǐng)你用畫筆把它畫出來。

　　你想把種的太陽送給誰呢》為什么?

　　4、教師根據(jù)幼兒的想像，改編歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。

　　其實(shí)每個(gè)小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?請(qǐng)你把它畫出來或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙記錄下來，貼到我們的愿望樹上和大家一起分享。

活動(dòng)反思：

　　歌曲《種太陽》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲，還要讓幼兒明白其中深意，音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，幼兒學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂內(nèi)涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

15、大班音樂教案《中國(guó)功夫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

　　2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中國(guó)武術(shù)的錄像帶，音樂磁帶。

　　2、前觀看中國(guó)武術(shù)的表演或錄像，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

　　1、欣賞中國(guó)功夫。

　　——組織觀看錄像，欣賞中國(guó)武術(shù)。

　　——討論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的?為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)?

　　——請(qǐng)幼兒模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

　　2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。

　　——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

　　——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

　　——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

　　3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。

　　——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。

　　——聽錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

　　通過活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

16、大班音樂教案《小樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

　　2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒，學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

活動(dòng)過程

　　(一)、換位移情。

　　提問：小朋友，你們離開媽媽心里會(huì)有什么感覺呢?

　　(二)、學(xué)唱歌曲。

　　1、熟悉歌詞。

　　(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會(huì)有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

　　教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

　　(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

　　(3)、猜想：小樹葉會(huì)怎么說呢?

　　(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。

　　幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

　　2、欣賞歌曲。

　　(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺?

　　(2)、教師分段范唱，讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

　　提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對(duì)小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

　　(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

　　3、幼兒學(xué)唱。

　　(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

　　(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

　　(三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

　　1、教師領(lǐng)唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

　　2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動(dòng)反思：

　　《小樹葉》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問答的方式，生動(dòng)的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我始終把情感體驗(yàn)放在第一位，圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

　　一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　在導(dǎo)入新課時(shí)，我利用播放“秋天”美麗的視頻，通過聽覺和視覺的沖擊，引起學(xué)生對(duì)以往生活急眼的豐富聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二，朗讀歌詞，解決難點(diǎn)

　　考慮到一年級(jí)識(shí)字量不多，在咬字，吐字方面更容易出錯(cuò)。因此我在課堂上經(jīng)常有意無意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏，讀的過程中讓學(xué)生注意老師的口型，保持原來字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會(huì)歌詞的內(nèi)在韻律。

　　三，情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲

　　由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)，為了能讓學(xué)生體會(huì)第一段樹碼嗎的害怕與不舍，我設(shè)計(jì)了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對(duì)“樹媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問：“樹媽媽非常擔(dān)心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道，我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來演唱呢?第二段的教學(xué)也采用同樣的方法，學(xué)生在老師的表演中體會(huì)小樹葉的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

　　但在實(shí)際教學(xué)中，也有些不足：有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊，在下節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)對(duì)這一句的演唱進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

17、大班音樂教案《洋娃娃跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

　　3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

　　4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

　　2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

　　教師請(qǐng)幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

　　教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂"跳舞"。

　　師：你們覺得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應(yīng)該重重跳，還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳?

　　教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

　　教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽音樂。

　　師：你們?cè)诼牭?手指跳舞"的音樂時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽到新的音樂時(shí)，不做動(dòng)作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

　　2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

　　教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

　　教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂，感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好，還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個(gè)重音)。最后，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂表演舞蹈，(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來跳呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

　　教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。

　　教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

　　教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

　　教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

活動(dòng)反思：

　　我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

18、大班音樂教案《小白兔》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這是一首快樂的兒歌，學(xué)生在和教師互動(dòng)中，體現(xiàn)小白兔的可愛，從中小朋友們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：讀懂兒歌，知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。

　　2、能力目標(biāo)：在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

　　3、情感目標(biāo)：小朋友們更加熱愛生活及小動(dòng)物。

　　4、鞏固切分音符的唱法。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的開放性和主動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大屏幕 頭飾

活動(dòng)過程

　　一 、談話導(dǎo)入：小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè)，把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來，誰能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

　　二、幼兒回答老師提出的問題后并把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來，并問學(xué)生誰和老師的一樣(小白兔)。

　　三、①大屏幕出示小白兔圖片，讓學(xué)生觀察并描述它的樣子，學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

　　小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。

　　愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　?、诜纸M讀、男女生分讀、拍手讀。

　?、凼熳x后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。

　　四、小結(jié)：我們要愛護(hù)我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?

　　五、活動(dòng)延伸：把這首兒歌教給家長(zhǎng)。

教學(xué)反思

　　通過本節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少，以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。

19、大班音樂教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

　　2.大荷葉道具數(shù)張。

　　3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動(dòng)過程

　　一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

　　1、引出荷葉和青蛙。

　　師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。﹙請(qǐng)幼兒和老師一齊打開荷葉﹚，起風(fēng)了﹙一起抖動(dòng)荷葉﹚，風(fēng)停了﹙一起停下﹚;

　　師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”﹚

　　2、想象青蛙的叫聲

　　師小結(jié)：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達(dá)的意思是不一樣的。

　　3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請(qǐng)幼兒聽一遍，跟唱一遍﹚。

　　﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

　　﹙2﹚請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚

　　﹙3﹚師小結(jié)：小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

　　4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

　　﹙1﹚師范唱

　　師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個(gè)人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。

　　(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。

　　5、嘗試同聲合唱

　　師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。

　　二、動(dòng)物音樂會(huì)(創(chuàng)編情境，進(jìn)行表演)

　　1、師：想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)

　　三、結(jié)束

　　師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了，現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下，要參加合唱比賽去啰。

教學(xué)反思

　　1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)，感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

　　4.改進(jìn)措施：

　　(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　　(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

20、大班藝術(shù)教案《狗狗抬轎子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。

　　2、積極參與活動(dòng)，能大膽進(jìn)行表演。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件一份;頭飾一套;磁帶;錄音機(jī);扇子一把;花轎一頂;

　　2、簡(jiǎn)單欣賞兒歌《小狗抬花轎》3、桌面設(shè)置為花轎圖案。

活動(dòng)過程

　　1、談話引出課題，并熟悉歌詞。

　　1)"你們看這是什么呀?"(花轎)"在哪看過的，里面一般坐著誰?""現(xiàn)在我們來看動(dòng)畫里是誰坐在花轎里，又是誰在抬轎?"

　　2)放課件，欣賞課件一遍。"剛才你聽到了兒歌中說了些什么?"

　　3)跟著動(dòng)畫一起說一遍。(放課件)

　　4)"我們來給動(dòng)畫配音"(進(jìn)一步熟悉兒歌)

　　2、用動(dòng)作感受歌曲旋律

　　1)、小狗是怎樣抬轎的?

　　2)、老虎神氣的動(dòng)作又是怎樣的?

　　3)、鼓樂隊(duì)的動(dòng)作。

　　3、嘗試大膽演唱歌曲

　　1)"我們把剛才的兒歌配上這個(gè)好聽的音樂唱出來，怎么樣?"教師示范一遍。

　　2)聽音樂輕聲唱。

　　3)分兩組演唱。一組做動(dòng)作，一組歌唱。(教師提醒幼兒將小狗可憐和老虎神氣的動(dòng)作表現(xiàn)出來)

　　4、游戲表演教師提供花轎、扇子、頭飾等道具，幼兒參與游戲，教師指導(dǎo)。

　　5、結(jié)束"老虎被我們甩掉了，我們抬著花轎去玩了"(放音樂，幼兒抬著花轎出教室)

附：歌曲小狗抬花轎

　　3 3 2 3 3 2 | 1 5 5 | 6 6 5 6 6 5|1 5 3 2|

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺，

　　3 3 2 3 3 2 | 5 3 3 2 1 1|2 2 3 2 1 1 6 | 5 1 1 |

　　一只小狗跌一跤， 老虎對(duì)它踢一 腳。小狗抬轎到山腰， 想個(gè)辦法真正好。

　　1 6 6 5 4 | 1 6 6 5 4 | 5 5 5 5 | 1 6 6 5 5|

　　一二三向上拋， 老虎摔了一大跤

　　1 6 6 5 4 | 1 6 6 5 4|5 5 5 5|1 1 1 |

　　一二三向上拋， 老虎摔了一大跤

活動(dòng)反思：

　　1、孩子們認(rèn)知能力進(jìn)一步提高了，求知欲和探索欲增強(qiáng)，喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)知和情感，具有一定的創(chuàng)造力。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，結(jié)合課程主題，激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣、好奇心及探索欲望，充分感受動(dòng)物的美，并能以自己的方式表現(xiàn)出來。

　　2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：

　　(1)幼兒之間存在著個(gè)體差異，但孩子們的表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)，很多孩子都積極參與活動(dòng)中，幼兒對(duì)歌曲的理解，對(duì)游戲中角色的扮演都很感興趣。他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下很輕松自在的表現(xiàn)自我。在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

　　(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，首先這個(gè)活動(dòng)是適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)狗有了很好的了解，適合他們的年齡特征。教學(xué)活動(dòng)與孩子的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、能力等相結(jié)合，使孩子真正的獲得滿足和成功，充分體現(xiàn)了幼兒自主、探究、合作學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。

　　(3)教師讓幼兒參與了活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　3.教學(xué)效果還是比較好，導(dǎo)入的音樂表現(xiàn)不太好，在讓幼兒參與游戲中要有條理的組織幼兒，把握好時(shí)間。

　　4. 如果讓我重新上這堂課，我的導(dǎo)入要更新一下，在游戲環(huán)節(jié)注意組織要更有條理些，充分發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)力。通過上了這堂課，讓我知道了在平時(shí)要打好基本功，在教學(xué)中，要多找資料，準(zhǔn)備要充分，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多鍛煉，多吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

21、大班音樂教案《聲音長(zhǎng)短》含反思

教學(xué)設(shè)想：

　　聲音的長(zhǎng)短是通過一些音樂活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動(dòng)的結(jié)合、音樂與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

　　在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過音樂活動(dòng)，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

　　2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)過程：

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。

　　要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。

　　【通過欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

　　2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

　　(1)指聲表演。

　　(2)集體表演。

　　【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】

　　3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗：汪 汪汪

　　小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……

　　4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。

　　【在活動(dòng)中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

　　二、談一談、議一議、仿一仿

　　1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

　　2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作：

　　泉水：叮 咚

　　火車：?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓

　　大鐘：當(dāng) —

　　汽車：嘀 —

　　鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　　牛 ：哞 —

　　老鼠：吱吱 吱吱

　　心臟跳動(dòng)：咚 咚

　　釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

　　獅子：吼 —

　　小兔：蹦蹦 跳跳

　　【通過收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】

　　3.節(jié)奏組合表演

　　(1)師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?

　　(2)兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

　　車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

　　【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣?！?/p>

　　4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音，也可以律動(dòng))

　　5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。

　　(兒童邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

　　① 小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　?、?錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

　　……

　　6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

　　① 小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

　　② 大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　　③ 風(fēng) ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦

　?、?獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳

　　……

　　7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。

　　(邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》)

　　【通過實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力?！?/p>

　　三、創(chuàng)造節(jié)奏。

　　1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說話。

　　(1)師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

　　(2)兒童創(chuàng)造：如：

　?、?老 師 ︱ 早上 好 ︱

　?、?小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

　?、?哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

　　④ 趙麗 君 │ ……

　　比一比，誰創(chuàng)造的有新意。

　　【語言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對(duì)兒童來說易于理解，易于掌握?！?/p>

　　2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×— 、× 、××”

　　(1)認(rèn)識(shí)打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

　　(2)讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢(shì)。

　　(3)嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

　　3.播放《在動(dòng)物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏，也可律動(dòng)，如：跑跑 走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打擊樂表現(xiàn)“×— 、× 、××”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?！?/p>

　　四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課課堂氣氛活躍，兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：

　　1.師生關(guān)系平等和諧。

　　教師以與兒童平等的身份參加活動(dòng)，通過引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，和兒童共同探索知識(shí)，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，兒童敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后地向大家展示。

　　這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

　　2.讓兒童通過親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。

　　奧爾夫認(rèn)為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓兒童了解到，原來動(dòng)物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單而有趣。這樣，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過程中，通過親身實(shí)踐輕松地獲得音樂知識(shí)。

　　3.變“枯燥”的知識(shí)傳授為“有趣”的知識(shí)探索。

　　如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴兒童“×— 、× 、××”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值。實(shí)踐證明，兒童對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動(dòng)作，并應(yīng)用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話，然后從聲音中、動(dòng)作中、語言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調(diào)動(dòng)了兒童主動(dòng)參與探索知識(shí)的積極性，體驗(yàn)了獲得成功的喜悅，也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué)，讓兒童感受到音樂知識(shí)就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡(jiǎn)單而有趣的事。

　　4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。

　　在教學(xué)中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。

22、大班音樂教案《音樂小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

　　3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

　　2.多媒體課件;

　　3. 邀請(qǐng)卡一張。

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、導(dǎo)入課題：

　　1.小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡，里面寫了什么呢?我打開來，我們一起來分享一下好嗎?

　　2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

　　(一)碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

　　1.一條小河擋住去路，怎么辦?

　　2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

　　(二)遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

　　1.大石塊擋住了去路，怎么辦?

　　2.出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

　　3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

　　4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。

　　(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。

　　1.出示三個(gè)敲門聲：

　　(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

　　3.音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝)。

　　2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。

　　3.完整地學(xué)唱歌曲。

　　4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。

　　6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

　　五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動(dòng)反思：

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。

　　當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：

　　1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

　　3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

23、大班音樂欣賞教案《小狗抬轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點(diǎn)。

　　2、積極參與活動(dòng)，能有表情，較完整地演唱歌曲。

　　3、愉悅的參加歌唱活動(dòng)，積極地表達(dá)自己的感受。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小狗抬轎》PPT，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。

活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來看一看(放《小狗抬轎》PPT)

　　二、欣賞故事，理解歌詞。

　　1、回顧PPT內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。

　　提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(PPT看完，教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。

　　2、完整學(xué)說歌詞。

　　過渡：這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯(cuò)，老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開始吧。(完整朗讀第二遍)

　　3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事，老師把它編成了一首好聽的歌，并且給它也取了一個(gè)好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來聽一聽。

　　4、教師完整演唱歌曲。

　　三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍)

　　1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯(cuò)，如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動(dòng)作就更棒了。

　　過渡：我們學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個(gè)游戲，名字叫"歌曲接龍"。

　　歌曲接龍：

　　(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。

　　(3)女生唱前半句，男生唱后半句。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作、情境表演。

　　1、情境表演：《小狗抬轎》

　　過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?

　　2、教師講解游戲規(guī)則。

　　那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動(dòng)作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說一邊學(xué))那下面老師來扮演老虎，請(qǐng)八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。

　　3、幼兒分組表演。

　　4、小結(jié)：今天我們學(xué)了這首歌并且還進(jìn)行了表演，開心嗎?那我們回家后把這首好聽的歌唱給爸媽聽好嗎?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

24、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小狗抬花轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

　　3、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四張故事圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察

　　1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

　　2、師：花轎里會(huì)坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請(qǐng)來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

　　教師放音樂，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感，體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

　　3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?

　　4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

　　5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

　　二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)

　　1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

　　2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

　　3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

　　4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

　　5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

　　6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)

　　為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇惡)

　　7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

　　8、你們喜歡故事中的誰?為什么?

　　9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

　　10、教師總結(jié)。

　　三、初步學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

　　2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)

　　3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦，教師用動(dòng)作提醒。

　　四、延伸

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

附：兒歌《八只小狗抬花轎》

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。

　　小狗氣的汪汪叫，老虎呼呼睡大覺。

　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法可真妙。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

教學(xué)反思

　　在上課過程中，我設(shè)計(jì)肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

　　由此我覺得，肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

　　但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。

25、大班音樂活動(dòng)教案《小狗抬花轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠感受音樂所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。

　　2.理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。

　　3.能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂片段(獅王進(jìn)行曲片段的組合)

　　2.4幅圖譜(分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)

　　3.老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩(作轎子)

活動(dòng)過程：

　　(一)情境導(dǎo)入

　　1.音樂導(dǎo)入：

　　孩子們，今天丁老師帶來了一段有趣的音樂，這段音樂講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢?(完整欣賞音樂)

　　2.想象、討論：這段音樂可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?

　　(二)情境感受、欣賞音樂

　　1.情景貫穿、欣賞音樂：

　　"原來，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一聲："小狗們快來幫我抬轎子。"小狗抬著轎子，踏著整齊的步伐出發(fā)了。聽，小狗走路的聲音多整齊呀!(音樂第一部分)"小狗們抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子里竟然睡起大覺來。睡著睡著老虎開始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢!(音樂第二部分)"小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰，它們發(fā)現(xiàn)啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~(音樂第三部分)"老虎醒來，發(fā)現(xiàn)自己才被抬到半山腰。它大吼一聲："敖~~~~"一腳踢向一只小狗(音樂第四部分)"小狗發(fā)現(xiàn)自己的朋友被老虎欺負(fù)了，會(huì)想個(gè)什么辦法幫助自己的朋友呢?

　　小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。(音樂第五部分)

　　2.完整欣賞音樂：

　　"仔細(xì)聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音?

　　媽咪÷愛嬰÷網(wǎng)÷幼兒園_教案頻道

　　"分享交流：

　　3.再次完整欣賞音樂：

　　原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們?cè)俾犚淮危貞浺幌鹿适率窃鯓影l(fā)展的。

　　(三)分段理解、表現(xiàn)音樂

　　1.音樂第一部分：理解節(jié)奏

　　2.音樂第二部分：理解"由強(qiáng)到弱"

　　3.音樂第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)

　　4.音樂第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜5.完整表現(xiàn)：原來這段音樂說了這么一段故事，我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來了，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。(幼兒跟著音樂自由表現(xiàn))

　　(四)集體游戲：小狗抬花轎

　　1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(zhǎng)繩玩"小狗抬花轎"。

　　2.多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

活動(dòng)反思：

　　由此我覺得，肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

　　但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。

26、大班語言公開課教案《小狗抬花轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

　　2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。

　　3、理解詞：山腰、拋。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦課件;花轎的幻燈片;音樂磁帶：《抬花轎》;道具：兩頂花轎;小狗頭飾16個(gè)，老虎頭飾2個(gè)，扇子2把。

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)題。

　　1、電腦出示花轎的圖片：提問：小朋友，你們知道這是什么嗎?(花轎)誰坐過花轎的?你在哪里坐過的?感覺怎樣?你們抬過花轎嗎?

　　2、那好，我們一起來學(xué)一學(xué)抬花轎的動(dòng)作。

　　3、有趣嗎?小動(dòng)物們看了很羨慕，也想來坐一坐、抬一抬花轎。

　　二、電腦演示畫面，引導(dǎo)幼兒觀察講述童謠內(nèi)容。

　　1、圖一：看，山腳下停了一頂轎子，你們猜猜看，轎子里會(huì)坐著誰呢?(幼兒猜想)看一看，是誰呀?(大老虎)

　　圖二：為什么會(huì)是大老虎坐轎子呢?(幼兒說)那又會(huì)是誰來抬轎子呢?

　　圖三：噢，原來是小狗在抬花轎，數(shù)數(shù)看，有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬花轎?老虎坐在轎子里感覺怎樣?而小狗呢?

　　2、老虎欺負(fù)小狗。

　　圖四：哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔跤呢?小狗一倒，差點(diǎn)兒把花轎給打翻了，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣呢?

　　圖五、圖六：小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干嗎?

　　3、小狗對(duì)付老虎。

　　師：老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)幫小狗想個(gè)好辦法來對(duì)付這只老虎。(幼兒討論)

　　嗯，小朋友真棒，想了這么多的辦法，我們來看看，小狗想的是什么辦法?圖七：小狗想的是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)小狗抬到什么地方往上拋的?(幫助理解“山腰”)

　　圖八：結(jié)果會(huì)怎樣?

　　三、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。

　　1、師：小動(dòng)物抬花轎時(shí)發(fā)生了這么有趣的事，孔老師把這件事編成了一首有趣的童謠。你們聽好了，童謠里是怎么說的?(師朗誦童謠)哎呀，孔老師編的時(shí)候把題目給忘了，誰能為這個(gè)童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)注：控制好時(shí)間。

　　2、我們把題目加上去，一起來朗誦一遍。(邊看圖邊朗誦)

　　四、用各種節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠。

　　1、小朋友朗誦得真不錯(cuò)!但是怎樣把它記住呢?(幼兒回答)對(duì)，我們可以一邊打節(jié)奏一邊朗誦，那快，自己先試一試。

　　2、幼兒表演邊打節(jié)奏邊朗誦。(選幾種節(jié)奏全體幼兒一起學(xué))

　　五、帶上頭飾，和道具根據(jù)童謠的內(nèi)容表演。

　　小朋友朗誦的真好，你們想不想來表演這首童謠?教師講解玩法。

教學(xué)反思

　　在上課過程中，我設(shè)計(jì)肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

　　由此我覺得，肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

　　但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。

27、大班語言教案《小狗抬花轎》含反思

活動(dòng)目的

　　1.引發(fā)幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

　　3.理解詞：山腰、拋。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

　　2.扇子幾把。

活動(dòng)過程

　　(一)理解圖意。

　　1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：山腳下有什么?

　　猜一猜誰會(huì)坐在花轎里?

　　讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)

　　2、出示八只小狗圖片

　　師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?

　　有幾只小狗抬轎子?

　　為什么要8只小狗來抬轎子?

　　老虎在轎子里舒服嗎?

　　(移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問：發(fā)生什么事了?

　　小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

　　3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。

　　師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?

　　快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

　　4、移動(dòng)轎子到山腰

　　師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?

　　(重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞)

　　語言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　(二)引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。

　　1、師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來要順口。

　　2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來說一遍。

　　(三)分組看圖、編后半部分。

　　(四)分角色表演詩(shī)歌(用道具)，結(jié)束活動(dòng)。

詩(shī)歌

　　小狗抬花轎

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子。

　　一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

活動(dòng)反思

　　在上課過程中，我設(shè)計(jì)肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

　　由此我覺得，肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

　　但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。

28、大班音樂教案《鴨子拌嘴》含反思

教學(xué)目的：

　　1.訓(xùn)練節(jié)奏感。

　　2.訓(xùn)練聽力。

　　3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準(zhǔn)備。

　　4.器樂合奏的訓(xùn)練。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　6.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

教材分析：

　　這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國(guó)的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。

　　這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段)，我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。

　　我們將第一段音樂編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜，讓學(xué)生通過親自敲打，更深體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)對(duì)民族音樂的興趣。

教具準(zhǔn)備：

　　圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶

教學(xué)建議：

　　——出示幾個(gè)符號(hào)，這是幾種動(dòng)物的叫聲(有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗)

　　——討論，并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。

　　——我們要聽一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。

　　——聽兩段音樂，它們?cè)诿枥L鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的：吵嘴、走路)。

　　——選擇符號(hào)標(biāo)示。

　　——把符號(hào)轉(zhuǎn)換成動(dòng)作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。(根據(jù)實(shí)際，可在座位上，亦可下座位做)，問有幾次吵嘴?

　　——看第一段(走路)，有個(gè)符號(hào)☉，問音樂中聽到是什么樂器奏的，在動(dòng)作中加口念“哐”(全曲均照此做)。

　　——用聽說法學(xué)節(jié)奏填詞。

　　——每行先學(xué)一個(gè)聲部，基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部，并交換聲部練習(xí)。

　　——掛節(jié)奏譜，用聲勢(shì)替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。

　　——換打擊樂器，分四個(gè)聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。

　　——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié))，除第五、六兩行外，均有反復(fù)。一行行練習(xí)，基本掌握后，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。

　　——聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(第一段)。

　　——選八位學(xué)生，每人一付小鈸，分四組設(shè)計(jì)四段即興(長(zhǎng)短不限)：出門、嘻戲、吵嘴、回家。

　　——前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部A。四個(gè)即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為：ABACADAGA

　　——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。

教學(xué)反思：

　　a該課例給6一7歲兒童時(shí)，主要用律動(dòng)訓(xùn)練聽力，節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說(奏)法。小學(xué)中年級(jí)可看譜練習(xí)。

　　b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗(yàn)，對(duì)其他部分音樂就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時(shí)的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學(xué)生對(duì)音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。

　　c該課例主要目的是參與，故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)(如第二行)不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上，會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。

29、大班美術(shù)教案《抬花轎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

　　2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，勾線筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

　　(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?

　　(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

　　(3)他和我們平時(shí)看見的房子有什么不同。

　　2、教師示范裝飾房子。

　　(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

　　(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

　　3、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書

　　讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

　　4、幼兒繪畫裝飾活動(dòng)。

　　教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導(dǎo)。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚(yáng)畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

　　幼兒繪畫活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。

　　活動(dòng)反思：

　　線描畫，對(duì)我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。

30、大班音樂教案《蔬菜歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。

　　2.模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2.蔬菜掛飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入“

　　今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么蔬菜。

　　2.“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3.請(qǐng)幼兒說說番茄是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。

　　4.用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對(duì)了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

　　二、編兒歌《蔬菜歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。

　　1.給番茄編。

　　老師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

　　2.給豆芽編。

　　由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的。”

　　3.給茄子編。

　　“現(xiàn)在我們給茄子編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。

　　4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

　　5.“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

　　6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。

　　7.集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲：蔬菜歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　四、創(chuàng)編兒歌。

　　1.鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。

　　3.帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

　　五、游戲：蔬菜寶寶回家。

　　提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……

　　活動(dòng)延伸：

　　可以開展音樂活動(dòng)，幼兒根據(jù)音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。

　　可以開展美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　一、導(dǎo)入。

　　我是以告訴幼兒今天班上來了幾位蔬菜小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片(沒有涂色的一面)，引導(dǎo)幼兒說出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說說這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

　　我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　三、游戲。

　　發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的。”其它三種蔬菜也用相同的方法來做游戲。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)西紅柿模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“西紅柿?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“西紅柿”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的學(xué)習(xí)過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢姡诮虒W(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

31、大班音樂教案《娃娃上灶》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒總是對(duì)成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗(yàn)成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

　　2.體驗(yàn)歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、音樂、布娃娃玩偶

　　三、活動(dòng)過程:

　　1.導(dǎo)入

　　跟隨音樂《扮家家》進(jìn)行律動(dòng)，音樂結(jié)束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作(炒小菜)，誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。

　　2.展開

　　(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。

　　我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

　　(2)聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　(3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.

　　(4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

　　(5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

　　(6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作，并在演唱過程中加入動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)延伸

　　幼兒仔細(xì)觀察家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作，為整首歌曲添加動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

　　教學(xué)反思：

　　教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。

32、大班語言活動(dòng)教案《八只小狗抬花轎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

　　3、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四張故事圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

　　2、師：花轎里會(huì)坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請(qǐng)來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

　　教師放音樂，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感，體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

　　3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?

　　4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

　　5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

　　(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

　　2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

　　3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

　　4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

　　5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

　　6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇惡)

　　7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

　　8、你們喜歡故事中的誰?為什么?

　　9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

　　10、教師總結(jié)。

　　(三)、初步學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

　　2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)

　　3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦，教師用動(dòng)作提醒。

　　(四)、延伸。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

　　活動(dòng)反思：

　　語言課對(duì)于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對(duì)于老師來說，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法，課就會(huì)上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

　　《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課?！鞍酥恍」诽ЩㄞI，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長(zhǎng)，內(nèi)容也簡(jiǎn)單。我是這樣設(shè)計(jì)教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運(yùn)用肢體語言，打算一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然后分段學(xué)念兒歌，這個(gè)過程中也要充分運(yùn)用肢體語言來幫助學(xué)習(xí)，之后通過帶頭飾表演來復(fù)習(xí)鞏固童謠。最后還有一個(gè)討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會(huì)怎樣教訓(xùn)這只老虎?

　　在上課的過程中，我設(shè)計(jì)的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

　　在學(xué)念到“一、二、三，往上拋”這一句時(shí)，一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞：“咣!”原來干癟無味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿了許多!(.來源快思老師教案網(wǎng))我聽后既出乎意料，又非常高興，覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)，也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個(gè)好機(jī)會(huì)。于是我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他大加贊揚(yáng)，我想：再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì)加上一個(gè)象聲詞。果然不出我所料，每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。

　　由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。

　　但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時(shí)，孩子們基本都能回答出前面的問題，而在回答后面的問題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法，如“把它摔個(gè)大跟頭”等，沒有把思路打開。課后我仔細(xì)想了想，找到了癥結(jié)所在。因?yàn)楹⒆觽兌贾懒藭械姆椒?，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案，把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時(shí)孩子們還不知道書中的結(jié)果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會(huì)想出各種不同的辦法來。所以在備課時(shí)，應(yīng)該考慮的全面一些，減少類似情況發(fā)生。

33、大班音樂教案《小小樂隊(duì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)比有序的節(jié)奏樂和無序的響聲之間的差別，體驗(yàn)節(jié)奏的秩序性。

　　2.嘗試用自己喜歡的打擊樂器給熟悉的音樂打節(jié)奏，以教師幫助記錄的形式復(fù)習(xí)各種節(jié)奏類型。

　　3.樂于尋找周圍能發(fā)出聲響的物體，并嘗試用它們?yōu)闃非樽?，體驗(yàn)生活中的節(jié)奏帶來的快樂。

　　4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 . 打擊樂器若干：鈴鼓、沙球、碰鈴等。

　　2 . 生活中的常見器物，如桶、盆、盤、杯、碗、鍋、勺子、筷子等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、擊打各種樂器，對(duì)比聲音的無序和有序。

　　1.呈現(xiàn)打擊樂器，導(dǎo)入活動(dòng)

　　2.體驗(yàn)無序演奏

　　(1)今天我們要成立一個(gè)小小樂隊(duì)，請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一樣你喜歡的樂器吧。

　　(2)下面，小小樂隊(duì)準(zhǔn)備開始演奏了。拿起樂器，預(yù)備——起——

　　(3)這次演奏的效果怎么樣?為什么呢?

　　3.隨音樂演奏

　　(1)現(xiàn)在，我們就請(qǐng)潘老師來為我們彈奏一首曲子。

　　(2)這次跟著音樂演奏，感覺和剛才有什么不一樣?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　(3)為什么沒有音樂的時(shí)候演奏的聲音不好聽，跟著音樂演奏感覺就好聽了呢?

　　小結(jié)：第一次演奏，有的小朋友打得快，有的打得慢，顯得亂糟糟，有了音樂之后，大家都跟著音樂的速度來打節(jié)奏，很整齊，所以聽起來舒服多了。

　　二、嘗試打出不同節(jié)奏并根據(jù)節(jié)奏譜演奏。

　　1.幼兒打節(jié)奏，教師記錄

　　(1)“剛才小朋友聽著音樂，你打出的是什么樣的節(jié)奏?(幼兒演示，教師記錄)

　　(2)我們一起來看著節(jié)奏譜練習(xí)一下。

　　2.探索并記錄其他的節(jié)奏類型

　　除了這樣的節(jié)奏類型，我們還可以用樂器打出什么樣的節(jié)奏呢?

　　3.看節(jié)奏譜分聲部演奏

　　(1)現(xiàn)在，老師要為每一種樂器分配不同的任務(wù)了，每一種樂器打一種節(jié)奏，一起來聽音樂合奏。

　　(2)教師在節(jié)奏譜旁出示樂器標(biāo)志。

　　(3)幼兒看節(jié)奏譜合奏。若效果不佳可再次練習(xí)。

　　三、尋找生活中的節(jié)奏并嘗試合奏.

　　1.尋找生活中的聲音

　　(1)這些樂器能發(fā)出聲音，這些聲音組合在一起又能變成好聽的打擊樂。那我們身邊還有那些東西能發(fā)出聲音，它們能不能也來變成打擊樂呢?

　　(2)幼兒自由尋找能發(fā)聲的物體并嘗試擊打出不同節(jié)奏。

　　2.嘗試合奏

　　四、欣賞《過年我當(dāng)家》。

　　師：把生活中各種各樣的聲音按節(jié)奏巧妙地編排起來，就可以變成好聽的打擊樂曲，我們就一起來欣賞一下吧。

　　五、結(jié)束語

　　小朋友們也可以試一試，把這些聲音怎樣地編排起來，讓它變得更好聽。

　　活動(dòng)反思：

　　記得我們小時(shí)候就學(xué)過一篇文章，說貝多芬小時(shí)候就喜歡聽身邊的各種有節(jié)奏的聲音，由于這種對(duì)音樂和節(jié)奏天生的敏感，他終究成了舉世聞名的音樂家。在以往的電視節(jié)目中，我們也經(jīng)常可以看到藝術(shù)家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇妙的節(jié)奏樂，給人一種既熟悉又耳目一新的感覺。

　　我們的小朋友平常也喜歡用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室里弄得亂糟糟，開心得不得了。于是我就想設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，來幫助幼兒體驗(yàn)有序的聲響帶來的愉悅感，并嘗試將生活中各種各樣的聲音進(jìn)行編排和演奏，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：音樂就在我們身邊，我們自己也可以創(chuàng)造節(jié)奏樂!

　　在活動(dòng)開始，我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發(fā)現(xiàn)隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接著復(fù)習(xí)各種幼兒自己打出的節(jié)奏，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉(zhuǎn)變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏，自主性得到充分發(fā)揮，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒興致盎然地尋找生活的發(fā)聲的物體并進(jìn)行演奏。最后通過欣賞，幼兒體驗(yàn)到更高層次的打擊帶來的美好感覺。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，很多孩子還戀戀不舍地敲擊著手中的東西，相信他們都產(chǎn)生了要用它打出美妙節(jié)奏的沖動(dòng)。

　　不過，由于活動(dòng)實(shí)施過程中幼兒過于興奮，特別是找到發(fā)聲的物體時(shí)一度忙于擺弄，所以我臨時(shí)取消了最后一次合奏直接進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)?；顒?dòng)結(jié)束后，如何在借班上課時(shí)有效控制幼兒過度興奮的情緒、如何幫助幼兒形成取放樂器的規(guī)則、如何在幼兒呈現(xiàn)的節(jié)奏類型與預(yù)想有差異時(shí)適當(dāng)?shù)丶右蕴幚?，都是我要思考并在今后的?shí)踐中加以解決的問題。

34、大班音樂公開課教案《小狗抬花轎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。

　　2、能積極參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的快樂。

　　3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件、

　　2、小狗、老虎掛件、

　　3、彩色紙棍、

　　4、紙扇、

　　5、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

　　小朋友，今天老師要給你們看一樣奇怪的東西，你們知道它是什么嗎?(花轎)那轎子里坐著誰?又是誰在抬轎子呢?噢，原來轎子里坐著大老虎呢，還有很多小狗在抬花轎，數(shù)一數(shù)，有幾只小狗在抬花轎?(八只)小狗們真聰明，都是兩只兩只的配合在一起抬轎子，這樣可省力多了。他們?cè)谔ЩㄞI的路上還發(fā)生了有趣的故事呢，你們想知道嗎?我們一起來聽一聽，聽完了要告訴老師你都聽到了什么?

　　二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來的愉快情緒。

　　1、完整觀看課件。

　　提問：你剛剛聽到些什么?

　　2、沒關(guān)系，剛才可能太快了，小朋友沒聽清楚，我們?cè)賮砜匆槐?。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽哦。

　　(手動(dòng)播放課件，教師念童謠)

　　引導(dǎo)幼兒說說看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解"半山腰"、"拋")

　　這下小朋友看明白了嗎?八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，忽然發(fā)生了什么事?老虎可生氣了，它是怎么做的?老虎太可惡了，八只小狗想了什么辦法對(duì)付老虎?老虎怎么樣了?

　　3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢，歌曲的名字叫《小狗抬花轎》，想聽嗎?(播放歌曲)

　　4、讓幼兒看著課件，聽教師清唱一遍。(你們想不想看著動(dòng)畫再聽一遍呢)

　　三、學(xué)唱歌曲《小狗抬轎》。

　　1、再次聽一遍歌曲，幼兒跟著音樂輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉，但也很想把它唱一唱對(duì)嗎?那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎?)

　　2、教師和幼兒接唱。(教師唱前半句，幼兒唱后半句)

　　3、再次接唱一遍。

　　4、跟著音樂，試著完整地大聲地演唱歌曲。

　　5、你們覺得自己唱的怎么樣?唱的時(shí)候還需要注意什么呢?(引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作)(把動(dòng)作稍做整理，為后面表演做準(zhǔn)備)

　　四、嘗試表演歌曲，能與同伴協(xié)商合作表演。

　　1、集體表演。

　　這樣更有趣了，我們一起來試一試，唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作。

　　2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來表演。

　　小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演?(把紙棍分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)

　　表演開始羅!

　　3、分組、分角色表演。

　　小朋友，他們表演得怎么樣?給他們鼓勵(lì)一下。

　　你們想不想和好朋友一起來表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍，

　　(1)首先我們要分成兩組，每組九個(gè)人。

　　把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好。我們分成兩組，每組八只小狗和一只老虎，需要九個(gè)小朋友。

　　(2)自由討論，分配角色，學(xué)會(huì)協(xié)商。

　　老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，每組只有一只老虎，卻有八只小狗，我們得先商量好誰扮演老虎，誰扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們，我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶，要互相協(xié)調(diào)起來。

　　(3)小朋友們商量好了嗎?請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。(掛好掛件，拿好紙棍，搖起扇子)

　　我們要開始表演羅!

　　五、結(jié)束

　　問一下客人老師，我們表演的怎么樣?

　　小朋友們，客人老師都說我們表演的好呢，你們開心嗎?我們把這個(gè)節(jié)目也去表演給其他的老師和小朋友看好嗎?

　　抬花轎出發(fā)羅!(邊表演邊出教室)

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。

35、大班音樂優(yōu)秀教案《小狗抬花轎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜四張、長(zhǎng)繩子一根、音樂磁帶、錄音機(jī)、老虎頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、以故事引出話題：

　　1、今天森林里發(fā)生了一件有趣的事情，森林之王老虎要到山坡上去玩，可它又不想自己走，于是它大吼一聲：“小狗們，快來幫我抬轎子”。(插播第一段的音樂)

　　2、老師繼續(xù)講述故事，并隨著情節(jié)的深入，播放與故事情節(jié)匹配的音樂片段。

　　二、完整地欣賞音樂：

　　1、老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想不想聽?

　　請(qǐng)你聽聽在這段音樂里都聽到了哪些聲音?(完整地聽一遍音樂)

　　2、請(qǐng)幼兒說說剛才在這段音樂里聽到了哪些聲音?(幼兒自由講述)

　　3、你們聽到了那么多美妙的聲音。我們?cè)賮砺犚宦?，這段音樂里藏著一個(gè)怎樣的故事?(再完整聽一遍音樂)

　　幼兒在聽的過程中老師輕輕地用問題引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂的含義，比如：這是什么聲音呀?老虎是怎么打呼嚕的呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"這里又發(fā)生什么事情啦?……

　　三、通過提問，幫助幼兒理解音樂，并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：

　　1、老虎請(qǐng)小狗們做什么?學(xué)學(xué)小狗走路的樣子。

　　出示圖譜一：先讓幼兒試著看圖譜走一走，然后老師和幼兒一起聽著音樂，練習(xí)一下：踏踏踢踢踏的節(jié)奏。

　　2、老虎打呼嚕的聲音越來越響了，大家一起學(xué)學(xué)，并隨著音樂練習(xí)。

　　3、小狗發(fā)現(xiàn)了肉骨頭，小狗吃骨頭會(huì)發(fā)出怎樣的聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試試，大家一起學(xué)學(xué)。小狗吃骨頭還會(huì)發(fā)出什么聲音?再跟著學(xué)學(xué)、練練。4、老虎被小狗們拋到半空中，滾下山的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?可以用身體的什么小樂器表示?(拍手)

　　老虎滾下去的時(shí)候手可以拍得慢一點(diǎn)，然后越來越快，最后還發(fā)出了“砰”的一聲巨響。

　　一起用跺腳的方式整齊地發(fā)出“砰”的聲音。

　　跟著音樂練習(xí)一下。

　　四、完整演奏：

　　1、原來，這段音樂說了這樣一個(gè)故事，我們用身體小樂器把故事中的聲音表現(xiàn)出來吧!完整聽音樂，幼兒嘗試演奏一下。

　　2、幼兒站起來再完整演奏一遍。

　　五、游戲：抬轎子

　　1、瞧，誰來了，它也想到上去玩，我們來做小狗幫它抬轎子。

　　2、請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演老虎，其余幼兒扮小狗，抬好轎子(繩子)，聽著音樂開始游戲，隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　3、反復(fù)游戲幾遍。

　　活動(dòng)反思：

　　抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂游戲中，幼兒接受掌握地較好。

　　活動(dòng)一開始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo)。

36、大班音樂教案《大頭娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音，唱跳音時(shí)能控制好氣息，能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲，用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。

　　2、借助伸展和收縮的動(dòng)作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密，并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。

　　3、通過相互指唱，體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃

　　2、幼兒每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃

　　活動(dòng)過程：

　　1、看啞劇表演，了解歌詞內(nèi)容

　　T：“看!我們今天請(qǐng)來了誰啊?”(教師出示大頭娃娃)

　　T;“他今天要來給我們表演節(jié)目呢!我們一起來看看，他都有哪些本領(lǐng)?”;.來源快思老師教。案網(wǎng);(教師帶上大頭娃娃表演啞劇)

　　T：“他有哪些本領(lǐng)啊?”(幼兒回答，教師用歌詞指導(dǎo)，讓幼兒了解歌詞)

　　2、教師示范演唱，幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞

　　T：“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng)，他還有一個(gè)本領(lǐng)呢!聽!”(教師示范演唱，幼兒欣賞)

　　T：“好聽嗎?你都聽到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼兒回答，教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動(dòng)作)

　　T;“我們一起合作，我來唱，你來跳!”(幼兒表演動(dòng)作，教師演唱，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容)

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲

　　T：“剛才表演的可真好!那我們一起和大頭娃娃唱歌吧!”(幼兒學(xué)唱歌曲)

　　在學(xué)唱歌曲的過程中，教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作，練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱一遍。

　　然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)第二段的歌詞，做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。

　　幼兒結(jié)伴表演，通過相互指著唱，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。

　　4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。

　　T：“我們也來做一做大頭娃娃吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結(jié)束活動(dòng))

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得幼兒園音樂活動(dòng)應(yīng)該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學(xué)作品、體育競(jìng)賽、勞動(dòng)、節(jié)日等為核心創(chuàng)設(shè)情景，并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品，開展唱歌、律動(dòng)、游戲、欣賞、打擊樂等音樂活動(dòng)，讓幼兒在具體的情景中體驗(yàn)音樂與人、環(huán)境、材料的關(guān)系，促進(jìn)音樂與幼兒之間互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)的情景可以是單一的，也可以是疊加的。這樣每個(gè)作品再也不是孤立的存在，而是集中體現(xiàn)了音樂作品與生活情景的聯(lián)系。

37、大班音樂優(yōu)質(zhì)課說課教案《小狗抬花轎》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　最近我們班主題活動(dòng)以動(dòng)物為主，我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂活動(dòng)，按照本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。大班幼兒已初步了解了一些常見動(dòng)物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng)，對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定的積累，產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的興趣和探索欲望，有了喜愛動(dòng)物的感情。狗是人類最親密的動(dòng)物朋友之一，和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象，將游戲與課程相整合起來，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高，不僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演能力得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。

　　2、積極、愉快地參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。

　　3、能積極參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的快樂。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小狗抬轎》。

　　2、小狗、老虎頭飾若干，一把扇子。

　　3、兩段絲綢當(dāng)做轎子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎，引發(fā)幼兒的興趣。

　　小朋友以前我們學(xué)過一首有趣的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎?我們一起把這件有趣的事情來說一說。

　　二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。

　　今天也有一件有趣的事情我們來看一看?

　　提問：看，這是什么?(花轎)今天這個(gè)花轎要經(jīng)過這座大山。你們看看花轎里坐的是誰呢?(老虎)你們猜猜誰來抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來看看吧!(幼兒欣賞課件)

　　1、教師提問：

　　你們看誰在抬花轎啊?(八只小狗抬花轎)花轎里坐的是誰啊!它在做什么?(老虎坐轎把扇搖)我們一起連起來說一說。

　　你們看看發(fā)生什么事了?(一只小狗摔一跤)老虎這時(shí)候是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)我們?cè)侔研」匪拥氖聛碚f一說。

　　可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳，這個(gè)時(shí)候小狗怎么樣!(汪汪叫)，老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺)我們?cè)侔研」吠敉艚械氖抡f一說。

　　它們又走呀走、花轎抬到半山腰，你猜猜小狗它們?cè)诟蓡崮?小狗們被老虎欺負(fù)了，小狗心里會(huì)怎么樣啊!小狗們抬到了半山腰想了一個(gè)好辦法?想出出氣。(花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。)你們看看是什么好辦法啊!最后發(fā)生了什么事?為了使他拋的高一點(diǎn)，我們前面嗨上號(hào)子。(一二三往上拋，老虎摔了一大跤)。這個(gè)辦法真好我們?cè)趤碚f一說。

　　2、出示圖譜，看圖譜完整說歌詞。

　　這件事情真有趣，我們完整的說一說。

　　3、我們來跟著琴聲跟著節(jié)奏來說一說。

　　三、在傾聽、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲老師把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽的歌，你們想聽嗎?

　　1、教師清唱，幼兒欣賞。

　　2、隨音樂師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)好聽嗎?你們也跟著琴聲來唱一唱。(老師先大聲唱，你們小聲唱)。恩，真不錯(cuò)都會(huì)唱了。

　　3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?最后兩句重復(fù)，唱的不一樣?使轎子拋的更高一點(diǎn)，我們就使勁的往上拋，所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。

　　這次你們大聲唱，老師小聲的唱)。把你們最好聽的聲音展現(xiàn)出來好嗎?

　　4、教師用問題引導(dǎo)幼兒思考："老虎欺負(fù)小狗，老虎心里怎么樣?(教案出自：快思老師.教案網(wǎng))被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的?"，引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣子。我們加上表情來唱一唱。

　　5、幼兒隨琴聲演唱。(2遍)

　　6、這首歌曲真好聽，你們給它起個(gè)名字唄!《小狗抬花轎》

　　四、嘗試表演歌曲。

　　集體表演。

　　我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更有趣了，我們一起來試一試。(2遍)

　　五、通過游戲鞏固演唱歌曲。

　　教師找一幼兒扮老虎，找八位幼兒扮演小狗。一起玩游戲 ?！缎」诽мI》

　　小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗?我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演。下面的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。(把絲綢分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)游戲玩法：

　　剛開始八只小狗做抬花轎的動(dòng)作，老虎做搖扇子的動(dòng)作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí)，最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋，老虎摔了一大跤時(shí)，八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方，老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。

　　六、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　教師與幼兒一起抬花轎走出室外。

　　大班音樂《小狗抬花轎》說課稿：

　　《小狗抬轎》這一活動(dòng)是南京師范教材大班下學(xué)期的音樂一個(gè)內(nèi)容。這是一首非常有趣的兒童歌曲，充滿了幽默、詼諧的色彩，利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象，結(jié)合民間游戲"抬轎子"的形式，將游戲與課程整合起來，提高幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演能力得以發(fā)展。我班孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)音樂活動(dòng)有著深厚的興趣，所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)主題背景下音樂活動(dòng)的要求，打破傳統(tǒng)音樂教育"成品"的效果，以多種藝術(shù)手段，將音樂活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整全，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來為目標(biāo)服務(wù)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。

38、幼兒大班音樂教案《小狗抬花轎》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。

　　2、積極參與活動(dòng)，能大膽進(jìn)行表演。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件一份;頭飾一套;磁帶;錄音機(jī);扇子一把;花轎一頂;

　　2、簡(jiǎn)單欣賞兒歌《小狗抬花轎》

　　3、桌面設(shè)置為花轎圖案。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話引出課題，并熟悉歌詞。

　　1、“你們看，這是什么呀?”(花轎)

　　“在哪看過的，里面一般坐著誰?”

　　“現(xiàn)在我們來看動(dòng)畫里是誰坐在花轎里，又是誰在抬轎?”

　　2、放課件，欣賞課件一遍。

　　“剛才你聽到了兒歌中說了些什么?”

　　3、跟著動(dòng)畫一起說一遍。(放課件)

　　4、“我們來給動(dòng)畫配音”(進(jìn)一步熟悉兒歌)

　　二、用動(dòng)作感受歌曲旋律。

　　1、小狗是怎樣抬轎的?

　　2、老虎神氣的動(dòng)作又是怎樣的?

　　3、鼓樂隊(duì)的動(dòng)作。

　　三、嘗試大膽演唱歌曲。

　　1、“我們把剛才的兒歌配上這個(gè)好聽的音樂唱出來，怎么樣?”

　　教師示范一遍。

　　2、聽音樂輕聲唱。

　　3、分兩組演唱。一組做動(dòng)作，一組歌唱。

　　(教師提醒幼兒將小狗可憐和老虎神氣的動(dòng)作表現(xiàn)出來)

　　四、游戲表演

　　教師提供花轎、扇子、頭飾等道具，幼兒參與游戲，教師指導(dǎo)。

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　“老虎被我們甩掉了，我們抬著花轎去玩了”(放音樂，幼兒抬著花轎出教室)

　　3 3 2 3 3 2 | 1 5 5 | 6 6 5 6 6 5| 1 5 3 2|

　　八 只 小 狗 抬花 轎， 老 虎 坐 轎 把 扇 搖，

　　小 狗 氣 得 汪汪 叫，老 虎 卻 在 睡 大 覺，

　　3 3 2 3 3 2 | 5 3 3 2 1 1| 2 2 3 2 1 1 6 | 5 1 1 |

　　一 只 小 狗 跌 一 跤， 老 虎

　　對(duì) 它 踢 一 腳。

　　小 狗 抬 轎 到 山 腰， 想 個(gè) 辦 法 真 正 好。

　　1 6 6 5 4 | 1 6 6 5 4 | 5 5 5 5 | 1 6 6 5 5 |

　　一 二 三 向 上 拋， 老 虎 摔 了 一 大 跤

　　1 6 6 5 4 | 1 6 6 5 4 |5 5 5 5 | 1 1 1 |

　　一 二 三 向 上 拋， 老 虎 摔 了 一 大 跤

　　活動(dòng)反思：

　　抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂游戲中，幼兒接受掌握地較好。

　　活動(dòng)一開始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo)。

39、中班教案《抬花轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒，并將這一情緒貫穿與整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

　　2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)做抬花轎的動(dòng)作，感受藝術(shù)形象的夸張?zhí)卣鳌?/p>

　　3、表演時(shí)盡量與同伴保持一致的步伐。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒已熟練掌握歌詞

　　2、 與歌曲內(nèi)容相符合的圖片、歌曲錄音、錄音機(jī)

　　3、 幼兒表演用扇子、紙棍

活動(dòng)過程：

　　1、 熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容和旋律帶來的愉快情緒。

　?、龠吙磮D片邊復(fù)習(xí)歌詞：還記得這個(gè)有趣的兒歌《抬花轎》嗎?我們看著圖片說給客人老師聽聽吧!

　?、诼犞枨赡罡柙~：我們配上音樂說起來肯定更加好聽，試試看!

　　③在老師的帶領(lǐng)下常識(shí)唱歌曲：我們能把它唱出來嗎?肯定行!(第一遍)我們把兒歌變成好聽的歌曲了，真棒!再來試試!(第二遍)

　　2、嘗試表演抬花轎的動(dòng)作

　　①我們也來玩抬花轎的游戲吧!那花轎怎么抬?引導(dǎo)孩子表現(xiàn)花轎上上下下?lián)u晃的情景：雙手叉腰、膝蓋隨音樂節(jié)奏曲伸。

　?、谖覀冏兂梢粋€(gè)長(zhǎng)花轎來玩，后面的孩子搭前面一個(gè)孩子的肩膀。在老師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊表現(xiàn)膝蓋曲伸的動(dòng)作。能不能走起來?我們來試試!邊念歌詞邊嘗試按節(jié)奏向前屈膝走。

　?、郾硌莞枨鷥?nèi)容：

　　a、示范表演：歌曲里面是誰在抬轎子?(兩只小狗)請(qǐng)上兩個(gè)孩子。是誰坐在轎子里?(一只老虎)請(qǐng)上一個(gè)孩子扮演老虎。我們這里有指棍，可以做轎子。來看看他們的表演!在歌曲伴奏下表演一遍。

　　B、請(qǐng)幼兒重點(diǎn)模仿小狗動(dòng)作的變換以及老虎搖扇、下滾等動(dòng)作。

　　3、游戲：《抬花轎》

　　①請(qǐng)幼兒結(jié)伴游戲，先請(qǐng)扮演老虎的孩子，站到“轎子”中間。再請(qǐng)?zhí)мI子的“小狗”：找個(gè)好朋友和你一起抬轎子吧，跟著音樂邊唱邊表演一遍。根據(jù)幼兒表現(xiàn)做小結(jié)并再次表演。②兩只小狗抬著太累，我們?cè)囋囁闹恍」诽мI子吧!先請(qǐng)一組幼兒嘗試表現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)四只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。請(qǐng)幼兒五個(gè)為一組進(jìn)行游戲兩次。

　　4、 結(jié)束：小花轎可以上下?lián)u晃，還可以左右搖晃，像搖籃一樣，坐在里面更加舒服呢!下次我們來試試好嗎?請(qǐng)幼兒帶上教具離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　《抬花轎》音樂來自火風(fēng)創(chuàng)作演唱的歌曲《大花轎》，歌詞改變以后變成了一首幽默詼諧的幼兒歌曲，戰(zhàn)士了可愛機(jī)靈的小狗形象和霸道但是最后被小狗摔倒的老虎形象。抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂游戲中，幼兒接受掌握地較好。

　　活動(dòng)一開始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo)。

　　不足的是，在結(jié)束時(shí)幼兒可直接離開活動(dòng)室、教師不必再講評(píng)。在第二次游戲中，歌詞應(yīng)該改成“四只小狗抬花轎”。

40、中班音樂律動(dòng)教案《小狗抬花轎》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《小狗抬花轎》是一首生動(dòng)活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

　　2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。

　　3、樂于與同伴合作，體驗(yàn)抬花轎的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，花轎，扇子。

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)談話導(dǎo)入：出示花轎圖片，引出課題提問：小朋友，這是什么?你們?cè)谀睦镆娺^啊?這是干什么用的?

　　(二)觀看多媒體課件，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　"今天的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們來看看吧(幼兒觀看課件)!"

　　1、分段欣賞動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。

　　2、學(xué)說歌詞。

　　(三)完整欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。

　　老師不只能把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽的兒歌，還能唱出來呢，你們想聽嗎?

　　1、教師清唱，幼兒欣賞。

　　2、通過和小狗和老虎打招呼，組織發(fā)聲練習(xí)。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。

　　(四)讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。

　　2、分組游戲，表演唱歌曲。

　　(五)活動(dòng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，并且每一句歌詞都有押韻，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛。在教授歌曲時(shí)，我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~，并且初步學(xué)唱歌曲;第二課時(shí)鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)。在第一節(jié)課時(shí)，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴，請(qǐng)幼兒隨樂慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來了。本次活動(dòng)，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認(rèn)真的配合老師，在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了，孩子們過于興奮，都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng)。但是，由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具，因此，每次游戲只能九個(gè)小朋友玩，導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過本次的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂游戲，老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動(dòng)結(jié)束后，我將游戲道具放在表演區(qū)，供幼兒下課時(shí)游戲，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭(zhēng)搶。小朋友們也能遵守規(guī)則，通過不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了，也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂游戲的興趣。

41、中班音樂公開課教案《八只小狗抬花轎》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《小狗抬花轎》是一首生動(dòng)活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

　　2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，花轎，扇子。

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)、談話導(dǎo)入：出示花轎圖片，引出課題提問：小朋友，這是什么?你們?cè)谀睦镆娺^啊? 這是干什么用的?

　　(二)、觀看多媒體課件，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　"今天的花轎里坐的是誰呢?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);誰來抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來看看吧(幼兒觀看課件)!"

　　1、分段欣賞動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。

　　2、學(xué)說歌詞。

　　(三)、完整欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。

　　老師不只能把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽的兒歌，還能唱出來呢，你們想聽嗎?

　　1、教師清唱，幼兒欣賞。

　　2、通過和小狗和老虎打招呼，組織發(fā)聲練習(xí)。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。

　　(四) 讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。

　　2、分組游戲，表演唱歌曲。

　　(五)活動(dòng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，并且每一句歌詞都有押韻，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛。在教授歌曲時(shí)，我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~，并且初步學(xué)唱歌曲;第二課時(shí)鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)。在第一節(jié)課時(shí)，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴，請(qǐng)幼兒隨樂慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來了。本次活動(dòng)，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認(rèn)真的配合老師，在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了，孩子們過于興奮，都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng)。但是，由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具，因此，每次游戲只能九個(gè)小朋友玩，導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過本次的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂游戲，老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動(dòng)結(jié)束后，我將游戲道具放在表演區(qū)，供幼兒下課時(shí)游戲，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭(zhēng)搶。小朋友們也能遵守規(guī)則，通過不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了，也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂游戲的興趣。

42、中班音樂教案《抬花轎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒，并將這一情緒貫穿與整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

　　2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)做抬花轎的動(dòng)作，感受藝術(shù)形象的夸張?zhí)卣鳌?/p>

　　3、表演時(shí)盡量與同伴保持一致的步伐。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒已熟練掌握歌詞

　　2、 與歌曲內(nèi)容相符合的圖片、歌曲錄音、錄音機(jī)

　　3、 幼兒表演用扇子、紙棍

　　活動(dòng)過程：

　　1、 熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容和旋律帶來的愉快情緒。

　?、龠吙磮D片邊復(fù)習(xí)歌詞：還記得這個(gè)有趣的兒歌《抬花轎》嗎?我們看著圖片說給客人老師聽聽吧!

　?、诼犞枨赡罡柙~：我們配上音樂說起來肯定更加好聽，試試看!

　　③在老師的帶領(lǐng)下常識(shí)唱歌曲：我們能把它唱出來嗎?肯定行!(第一遍)我們把兒歌變成好聽的歌曲了，真棒!再來試試!(第二遍)

　　2、嘗試表演抬花轎的動(dòng)作

　?、傥覀円瞾硗嫣ЩㄞI的游戲吧!那花轎怎么抬?引導(dǎo)孩子表現(xiàn)花轎上上下下?lián)u晃的情景：雙手叉腰、膝蓋隨音樂節(jié)奏曲伸。

　?、谖覀冏兂梢粋€(gè)長(zhǎng)花轎來玩，后面的孩子搭前面一個(gè)孩子的肩膀。在老師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊表現(xiàn)膝蓋曲伸的動(dòng)作。能不能走起來?我們來試試!邊念歌詞邊嘗試按節(jié)奏向前屈膝走。

　?、郾硌莞枨鷥?nèi)容：

　　a、示范表演：歌曲里面是誰在抬轎子?(兩只小狗)請(qǐng)上兩個(gè)孩子。是誰坐在轎子里?[快思老師.教案網(wǎng)出處](一只老虎)請(qǐng)上一個(gè)孩子扮演老虎。我們這里有指棍，可以做轎子。來看看他們的表演!在歌曲伴奏下表演一遍。

　　B、請(qǐng)幼兒重點(diǎn)模仿小狗動(dòng)作的變換以及老虎搖扇、下滾等動(dòng)作。

　　3、游戲：《抬花轎》

　?、僬?qǐng)幼兒結(jié)伴游戲，先請(qǐng)扮演老虎的孩子，站到“轎子”中間。再請(qǐng)?zhí)мI子的“小狗”：找個(gè)好朋友和你一起抬轎子吧，跟著音樂邊唱邊表演一遍。根據(jù)幼兒表現(xiàn)做小結(jié)并再次表演。②兩只小狗抬著太累，我們?cè)囋囁闹恍」诽мI子吧!先請(qǐng)一組幼兒嘗試表現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)四只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。請(qǐng)幼兒五個(gè)為一組進(jìn)行游戲兩次。

　　4、 結(jié)束：小花轎可以上下?lián)u晃，還可以左右搖晃，像搖籃一樣，坐在里面更加舒服呢!下次我們來試試好嗎?請(qǐng)幼兒帶上教具離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《抬花轎》音樂來自火風(fēng)創(chuàng)作演唱的歌曲《大花轎》，歌詞改變以后變成了一首幽默詼諧的幼兒歌曲，戰(zhàn)士了可愛機(jī)靈的小狗形象和霸道但是最后被小狗摔倒的老虎形象。抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂游戲中，幼兒接受掌握地較好。

　　活動(dòng)一開始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo)。

　　不足的是，在結(jié)束時(shí)幼兒可直接離開活動(dòng)室、教師不必再講評(píng)。在第二次游戲中，歌詞應(yīng)該改成“四只小狗抬花轎”。

43、幼兒園藝術(shù)表演《小狗抬花轎》大班音樂教案

　　活動(dòng)中讓幼兒理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演?；顒?dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒個(gè)性好表現(xiàn)，情緒高昂，能力差異大，合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展。

　　我班幼兒對(duì)兒歌表演已有一定的簡(jiǎn)單的、瑣碎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但怎樣更好的合作，理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語言將自己的理解表現(xiàn)出來需要更多的了解和經(jīng)驗(yàn)的梳理。

　　因此，我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索，設(shè)計(jì)開展系列活動(dòng)，意在通過分析、理解，使孩子能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等并合作扮演來表現(xiàn)幽默兒童作品，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)及與同伴合作、解決問題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。

　　2、活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在表演中表現(xiàn)角色(表情、動(dòng)態(tài)變化)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：角色間的呼應(yīng)，并合作協(xié)同表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對(duì)轎子有一定的理解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：配樂，長(zhǎng)桿、鏈子、水管、長(zhǎng)繩、紙板箱、紙棍。

　　活動(dòng)過程

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)回顧

　　1、聽音樂，復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗(yàn)整理

　　重點(diǎn)提問：兒歌叫什么名字，兒歌里有誰，發(fā)生了什么事?(分析兒歌表演特征)

　　*讓幼兒用完整的語言表述。

　　小結(jié)：小朋友都學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這個(gè)兒歌，并且把兒歌里的各個(gè)角色都有自己不同的理解

　　★教育意圖：情緒調(diào)動(dòng)，語言表達(dá)(在老師引導(dǎo)下較正確的表述)

　　★觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗(yàn)

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)合表演

　　1、角色分工、材料運(yùn)用

　　引導(dǎo)語：今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個(gè)人、還需要什么道具?

　　*分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。

　　*根據(jù)兒歌完整連貫的表演，商量相互間合作的細(xì)節(jié)。

　　小結(jié)：剛才你們分組進(jìn)行了《小狗抬花轎》的演習(xí)，把你對(duì)角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來，并相互配合。

　　★教育意圖：關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系，并隨之變化

　　用動(dòng)作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來

　　★觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運(yùn)用

　　*動(dòng)作表情能否相呼應(yīng)

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)

　　1、幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在要請(qǐng)你們將剛才的練習(xí)表演出來，想一想，表演時(shí)要注意些什么?(相互配合、表情動(dòng)作、面向觀眾)小觀眾要仔細(xì)看看，他們有什么棒的地方，有什么地方你們有新的建議的。

　　*依次上臺(tái)完整表演

　　*幼兒分別評(píng)述他人的優(yōu)缺點(diǎn)，說說若是自己會(huì)怎樣做。

　　小結(jié)：剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣?有什么新的收獲?

　　★教育意圖：關(guān)注表演的連貫性

　　嘗試評(píng)價(jià)自己與他人的表演

　　★觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：*能否用夸張的表情動(dòng)作表現(xiàn)角色

　　*能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動(dòng)作和表情表現(xiàn)作品

　　*能否勇于表達(dá)自己對(duì)自己或他人表演的評(píng)價(jià)

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)、延伸

　　剛才你們說了自己的心得，又有了新的意見，今天時(shí)間來不及了，但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺(tái)，你們可以在空余的時(shí)間去試試，再來談?wù)勀銈兊男率斋@。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　讓集體學(xué)習(xí)活動(dòng)成為幼兒喜歡的活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展，是教師努力的方向。

　　一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師側(cè)重于讓孩子在進(jìn)一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作用語言、動(dòng)作、表情、道具等方式，通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗(yàn)的過程來進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造;并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過程中，更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學(xué)習(xí)，發(fā)展解決問題的能力。

　　二、從知識(shí)的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展

　　老師教，幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會(huì)和幼兒的個(gè)性化發(fā)展。我以“體驗(yàn)為主、自主為先、潛能開發(fā)”為價(jià)值點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)過程，以更低結(jié)構(gòu)，全程探索式的師生共建活動(dòng)為架構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓“學(xué)習(xí)活動(dòng)過程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。

　　教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn)，讓幼兒對(duì)兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如對(duì)“小狗痛得汪汪叫”，幼兒對(duì)小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同，有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位，跳著汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。

　　幼兒在這個(gè)低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)不斷探索、嘗試、創(chuàng)新，還相互學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)了進(jìn)一步的探索。

　　三、變教師預(yù)案為師生共建

　　集體學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案，更要有幼兒。

　　教師注意到：一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容，二是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間;三是教師在過程中，根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動(dòng)方式或內(nèi)容。在活動(dòng)中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展，教師在其中作為觀察者、提問者和引導(dǎo)者，及時(shí)肯定幼兒的想法，適當(dāng)提出問題，讓幼兒思考，引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如，對(duì)于幼兒都沒有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn)，我及時(shí)提出平地和上山時(shí)抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的，要有高低，并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多元表現(xiàn)。

　　教師要善于捕捉時(shí)機(jī)，“順應(yīng)”幼兒的活動(dòng)，通過觀察思考，恰當(dāng)“引導(dǎo)”，并“推動(dòng)”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂學(xué)習(xí)、樂合作”的良好品質(zhì)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

44、幼兒園大班音樂教案《老鼠畫貓》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中對(duì)于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語言等方式表達(dá)自己的理解，能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

　　《老鼠畫貓》活動(dòng)主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，嘗試說唱的形式學(xué)唱歌曲，本次活動(dòng)的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級(jí)幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動(dòng)畫片，會(huì)在班級(jí)和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn)，我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng) ,因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過對(duì)故事情節(jié)的感受，讓幼兒通過想象來表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解;

　　同時(shí)，這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足，幼兒在聽聽、唱唱、玩玩的過程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度：感受歌曲幽默詼諧的演唱方式，在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

　　2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：在聽聽、唱唱、玩玩的過程中理解歌詞內(nèi)容。

　　3.技能方法：嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫貓》。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，可以邊拍手邊唱歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)說唱的形式演唱歌曲《老鼠畫貓》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)貓的認(rèn)知。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《老鼠畫貓》，貓的示范圖1張，圖譜1份

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　【指導(dǎo)語】：有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫，突然聞到一股香噴噴的味道，小老鼠走到洞口一看，原來是貓熬了一鍋香噴噴的湯，貓這時(shí)正在睡覺，小老鼠偷偷的走過去(發(fā)出喝湯的聲音)，恩，喝飽了，小老鼠散步去了。這時(shí)，貓伸了個(gè)懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏，幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))，貓醒了之后，一看，我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見了正在散步的老鼠，蹭的向老鼠撲去，嚇得老鼠沒命似的跑，

　　回到洞里，心想貓的眼睛那么大，爪子那么尖，腳那么長(zhǎng)，每次都差點(diǎn)被貓抓到，我得想個(gè)辦法，于是晚上睡覺時(shí)老鼠做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己有一個(gè)神奇的筆，重新畫了一只貓，我們一起來聽一聽它畫了什么樣呢?

　　【核心提問】：

　　小朋友們仔細(xì)聽，小老鼠畫了一個(gè)什么樣的貓呢?

　　二、基本部分

　　1、教師播放音樂，幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。

　　【指導(dǎo)語】：小朋友們，你們?cè)诟柙~中聽到了什么呢?

　　【核心提問】：

　　豎起小耳朵仔細(xì)聽呦!聽聽歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?

　　2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)

　　【指導(dǎo)語】：你們都聽到了有小貓 眼睛畫小 腿畫少 胡子翹 (孩子說一個(gè)貼對(duì)應(yīng)的圖譜)

　　【核心提問】：

　　現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們說一下老鼠是怎么畫貓的?

　　先畫的哪里呢?再畫的哪里呢?

　　現(xiàn)在咱們一起來指著圖譜把歌曲聽一遍吧!

　　教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師示范滑音的唱法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱的唱法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　再次欣賞音樂，幼兒跟著圖譜一起唱。

　　【指導(dǎo)語】：我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!

　　4、游戲活動(dòng)《走迷宮》

　　【指導(dǎo)語】：

　　1.老師啊，給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn)，一共有三關(guān)， 每一關(guān)都會(huì)有任務(wù)。誰想去探險(xiǎn)舉手?

　　2.第一關(guān)：小朋友們拍手唱歌

　　3.第二關(guān)：幼兒分成兩組，進(jìn)行對(duì)唱。

　　4.第三關(guān)：嘗試用說唱的方式演唱整首歌曲。

　　5.大家都非常棒 我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮，小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了!

　　【核心提問】：

　　1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?

　　2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?

　　3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?

　　三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)

　　【指導(dǎo)語】：今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí)，貓是長(zhǎng)歌詞里唱的那樣嗎?原來這個(gè)貓是小老鼠夢(mèng)里的貓，因?yàn)樾±鲜蠛ε仑?，所以?mèng)里的貓就不那么厲害!希望小朋友在生活中，常常開動(dòng)小腦筋，這樣你們就會(huì)捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開心的夢(mèng)，開心的世界。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、區(qū)域活動(dòng)：

　　美工區(qū)：幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫貓”的活動(dòng)。

　　建構(gòu)區(qū)：搭建“貓和老鼠”的家

　　科學(xué)區(qū)：設(shè)置三條不同的路，光滑的路、棉花路、有瓦楞的路，可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí)，老鼠走哪條路最快。

　　2.家園合作：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。

　　3.日常生活：開展“貓和老鼠”的主題活動(dòng)。

　　附：歌曲簡(jiǎn)譜

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本首兒歌有14個(gè)樂句、D大調(diào)4/4拍，適合大班年齡階段幼兒開展，首先用貓的示范圖引出歌曲，感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜，幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，第一關(guān)是拍手唱歌，熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作，幼兒可以即興創(chuàng)編動(dòng)作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對(duì)面邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作。活動(dòng)重點(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲，感知歌詞的幽默詼諧。

　　針對(duì)本次活動(dòng)的開展情況，總結(jié)如下：

　　1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問題導(dǎo)入的方式開始本次活動(dòng)，通過有效的提問，幼兒帶著問題欣賞歌曲，在目標(biāo)和問題情境之間，通過自己的主動(dòng)思考，尋求解決問題的策略，從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

　　2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對(duì)唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式，在闖關(guān)過程中，可設(shè)置多樣的演唱形式。

　　3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容，歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子，可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考，大膽表現(xiàn)自己的想法，“畫”出小老鼠“喜歡的”貓，使接下來的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動(dòng)延伸，激發(fā)幼兒探索解決問題。

45、幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌活動(dòng)教案《小狗抬花轎》及評(píng)析反思

　　活動(dòng)目的

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

　　3.理解詞：山腰、拋。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢(shì)的小狗8只(其中一只可活動(dòng))。

　　2.圖四幅。

　　3.老虎頭飾一只，繩子二根。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容

　　師：山腳下有什么?

　　眾幼：山腳下有轎子。

　　師：猜一猜誰會(huì)坐在花轎里?

　　幼：皇帝、新娘子、大官兒……

　　師：小朋友真愛動(dòng)腦筋，讓我們來看看，轎子里到底坐了誰，和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)

　　眾幼：呀，原來是只大老虎。

　　【評(píng)】

　　富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征，讓他們?cè)囍ハ?，試著去說，充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)謎底揭示后，學(xué)習(xí)情緒更為高漲，該課有了良好的開端。

　　師：是呀，平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎里坐了只大老虎，那么，會(huì)是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

　　幼：小狗抬花轎。

　　師：有幾只小狗來抬花轎?

　　眾幼：8只小狗抬花轎。

　　師：為什么要8只小狗來抬花轎?

　　幼：因?yàn)槔匣⒂执笥种?，小狗太少抬不?dòng)。

　　師：小朋友講出了一個(gè)原因，還有一個(gè)原因老師來講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場(chǎng)，讓8只小狗來抬轎顯得它很有氣派，看上去威風(fēng)凜凜的，你們覺得我講得有道理嗎?

　　眾幼：有道理。

　　幼：(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。

　　師：你講得好極了。

　　【評(píng)】

　　讓孩子試著分析教師的話，是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　師：老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?

　　幼：老虎很舒服，它在看風(fēng)景。

　　幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。

　　師：(移動(dòng)一只小狗成摔倒姿勢(shì))問：忽然發(fā)生了什么事情?

　　幼：一只小狗摔倒了。

　　師：這只小狗為什么會(huì)摔倒呢?試著想想看，它摔倒后，可能會(huì)發(fā)生什么事情?

　　【評(píng)】

　　教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

　　幼：(思維活躍，發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動(dòng)了;小狗可能踢到石頭了;小狗的肚子餓得咕咕叫了;也許這只小狗本來就有病，硬給老虎拉來抬轎的……(教師提醒幼兒說出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后，轎子可能會(huì)翻掉，老虎會(huì)跌出來的;轎子翻了，老虎一生氣，可能會(huì)吃掉小狗的;也許老虎會(huì)狠狠地打小狗一頓;還會(huì)把小狗踢到山下去……

　　師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?

　　幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。

　　師：小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了，可是老虎還要欺負(fù)小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來對(duì)付這只壞老虎?

　　【評(píng)】

　　教師善于把握時(shí)機(jī)，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的語境，引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。

　　幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發(fā)表自己的意見)有的說：小狗全跑掉，不抬大老虎上山;有的說：把轎子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎;有的說：8只小狗一起咬死它;還有的說：放火燒死它;等等。

　　師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動(dòng)到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢(shì))問：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對(duì)付大老虎的?

　　幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個(gè)詞，并用比較形象的動(dòng)作讓幼兒試著做一做，感受一下)

　　師：(語言概括)小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　【評(píng)】

　　幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動(dòng)作來理解動(dòng)詞“拋”，較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學(xué)編詩(shī)歌

　　師：剛才老師和小朋友一起講了個(gè)很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”，還可以把這個(gè)故事編成詩(shī)歌，愿意來試一試嗎?

　　幼：(集體回答)愿意。

　　師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩(shī)歌句式，并提出編詩(shī)歌的基本要求)小朋友，我先說一下編詩(shī)歌的要求：每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多，語言要簡(jiǎn)練一點(diǎn)，讀起來要非常順口。好，現(xiàn)在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

　　幼：8只小狗抬轎子，老虎坐在轎子扇扇子。

　　師：聽聽看，這兩句詩(shī)歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡(jiǎn)練一點(diǎn)嗎?

　　幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　師：(出示圖二)請(qǐng)用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容，誰愿意來試試?

　　幼：一只小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。

　　師：第二句還多了一個(gè)字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個(gè)“它”字)

　　(這里有一些爭(zhēng)論，有的孩子說，老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)

　　【評(píng)】

　　這個(gè)班的孩子很有個(gè)性，不輕易附和他人的意見，每個(gè)人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子，隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng)，就我們所知，原詩(shī)歌的這兩句為“一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳”由于基本意思不變，教師就依了孩子，主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

　　師：誰來把剛才編的四句詩(shī)歌連起來說一遍。(有3個(gè)幼兒先后讀詩(shī)歌各一遍，全體讀一遍)

　　三、把幼兒分成兩組看圖、編詩(shī)歌的后半部分

　　師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合，分成兩組，按剛才的方法學(xué)編詩(shī)歌，編的時(shí)候，先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。

　　(幼兒十分感興趣地編詩(shī)歌，教師巡回輔導(dǎo))

　　【評(píng)】

　　幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩(shī)歌的積極性很高，而且編詩(shī)歌的能力也很強(qiáng)，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)兩組各派一名代表上來，讀一讀你們編的詩(shī)歌。(要求先擺放圖片，后讀詩(shī)歌)

　　(兩組幼兒編的基本差不多)

　　師：小朋友的本領(lǐng)可真大，很快就把一首好聽的詩(shī)歌編好了，老師把你們編的詩(shī)歌讀一下，大家聽聽我讀錯(cuò)沒有?如果錯(cuò)了請(qǐng)指出來，不錯(cuò)就為我鼓鼓掌。

　　幼：老師，有一句你改掉了兩個(gè)字。(幼兒指出那一句后，老師重讀了一遍詩(shī)歌，其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))

　　師：這次我讀對(duì)了沒有?

　　幼：(異口同聲)讀對(duì)了。(掌聲響起)

　　(幼兒集體讀詩(shī)歌一遍)

　　四、分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容

　　師：小朋友愿意來表演詩(shī)歌嗎?我先做一次大老虎，誰來做小狗?

　　幼：我來!我來!(自動(dòng)走上8個(gè)小朋友)

　　師：其他小朋友請(qǐng)幫我們讀詩(shī)歌配音。再看看誰表演得最好，等會(huì)兒交換。

　　(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

　　【評(píng)】

　　這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

　　整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。

　　附：詩(shī)歌《小狗抬花轎》

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳。

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

46、大班數(shù)學(xué)教案《小狗的明信片》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)多種梯形，鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

　　3、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒已認(rèn)識(shí)等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形若干

　　幼兒用書、正方形紙、剪刀

　　活動(dòng)過程

　　1、找出梯形的明信片。

　　(1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片，看看它是什么樣子的。

　　(2)教師出示等腰梯形的明信片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

　　(3)小動(dòng)物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣，它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌？纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎?

　　(4)教師出示多種形狀的明信片，請(qǐng)幼兒觀察并找出梯形。

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　(1)給梯形涂色。

　　(2)記錄圖形數(shù)量。

　　(3)變梯形。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　我在導(dǎo)入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識(shí)的圖形，一種是幼兒不認(rèn)識(shí)的圖形，如平行四邊形，幫助幼兒辨別什么是梯形。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)梯形，難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?；顒?dòng)一開始，我出示了一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形請(qǐng)幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征：梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。

　　動(dòng)手操作，讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動(dòng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“變梯形”，我準(zhǔn)備了正方形、長(zhǎng)方形和三角形，請(qǐng)幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙，一開始，很多幼兒都不太會(huì)，我提醒幼兒可以把它先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪，把這些圖形都變成了梯形，本來這里還要請(qǐng)幼兒把變梯形的方法記錄下來，但這里時(shí)間太長(zhǎng)了，所以我臨時(shí)改變了計(jì)劃，請(qǐng)幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

　　第二個(gè)操作活動(dòng)是“給梯形涂色”，我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬，請(qǐng)幼兒找一找梯形在哪里，找到后給梯形涂上顏色。這一活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有了更深的印象。第二個(gè)活動(dòng)中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個(gè)活動(dòng)讓幼兒很好地感受了知識(shí)形成的各個(gè)過程，通過操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動(dòng)，有效。

47、幼兒園教案大班音樂活動(dòng)：小狗抬花轎反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒個(gè)性好表現(xiàn)，情緒高昂，能力差異大，合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展。

　　我班幼兒對(duì)兒歌表演已有一定的簡(jiǎn)單的、瑣碎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但怎樣更好的合作，理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語言將自己的理解表現(xiàn)出來需要更多的了解和經(jīng)驗(yàn)的梳理。

　　因此，我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索，設(shè)計(jì)開展系列活動(dòng)，意在通過分析、理解，使孩子能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等并合作扮演來表現(xiàn)幽默兒童作品，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)及與同伴合作、解決問題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。

　　2、活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在表演中表現(xiàn)角色(表情、動(dòng)態(tài)變化)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：角色間的呼應(yīng)，并合作協(xié)同表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對(duì)轎子有一定的理解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：配樂，長(zhǎng)桿、鏈子、水管、長(zhǎng)繩、紙板箱、紙棍。

　　活動(dòng)過程

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)回顧

　　1、聽音樂，復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗(yàn)整理

　　重點(diǎn)提問：兒歌叫什么名字，兒歌里有誰，發(fā)生了什么事?(分析兒歌表演特征)

　　*讓幼兒用完整的語言表述。

　　小結(jié)：小朋友都學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這個(gè)兒歌，并且把兒歌里的各個(gè)角色都有自己不同的理解

　　★教育意圖：情緒調(diào)動(dòng)，語言表達(dá)(在老師引導(dǎo)下較正確的表述)

　　★觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗(yàn)

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)合表演

　　1、角色分工、材料運(yùn)用

　　引導(dǎo)語：今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個(gè)人、還需要什么道具?

　　*分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。

　　*根據(jù)兒歌完整連貫的表演，商量相互間合作的細(xì)節(jié)。

　　小結(jié)：剛才你們分組進(jìn)行了《小狗抬花轎》的演習(xí)，把你對(duì)角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來，并相互配合。

　　★教育意圖：關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系，并隨之變化

　　用動(dòng)作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來

　　★觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運(yùn)用

　　*動(dòng)作表情能否相呼應(yīng)

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)

　　1、幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在要請(qǐng)你們將剛才的練習(xí)表演出來，想一想，表演時(shí)要注意些什么?(相互配合、表情動(dòng)作、面向觀眾)小觀眾要仔細(xì)看看，他們有什么棒的地方，有什么地方你們有新的建議的。

　　*依次上臺(tái)完整表演

　　*幼兒分別評(píng)述他人的優(yōu)缺點(diǎn)，說說若是自己會(huì)怎樣做。

　　小結(jié)：剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣?有什么新的收獲?

　　★教育意圖：關(guān)注表演的連貫性

　　嘗試評(píng)價(jià)自己與他人的表演

　　★觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：*能否用夸張的表情動(dòng)作表現(xiàn)角色

　　*能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動(dòng)作和表情表現(xiàn)作品

　　*能否勇于表達(dá)自己對(duì)自己或他人表演的評(píng)價(jià)

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)、延伸

　　剛才你們說了自己的心得，又有了新的意見，今天時(shí)間來不及了，但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺(tái)，你們可以在空余的時(shí)間去試試，再來談?wù)勀銈兊男率斋@。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　讓集體學(xué)習(xí)活動(dòng)成為幼兒喜歡的活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展，是教師努力的方向。

　　一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師側(cè)重于讓孩子在進(jìn)一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作用語言、動(dòng)作、表情、道具等方式，通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗(yàn)的過程來進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造;并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過程中，更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學(xué)習(xí)，發(fā)展解決問題的能力。

　　二、從知識(shí)的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展

　　老師教，幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會(huì)和幼兒的個(gè)性化發(fā)展。我以“體驗(yàn)為主、自主為先、潛能開發(fā)”為價(jià)值點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)過程，以更低結(jié)構(gòu)，全程探索式的師生共建活動(dòng)為架構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓“學(xué)習(xí)活動(dòng)過程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。

　　教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn)，讓幼兒對(duì)兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如對(duì)“小狗痛得汪汪叫”，幼兒對(duì)小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同，有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位，跳著汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。

　　幼兒在這個(gè)低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)不斷探索、嘗試、創(chuàng)新，還相互學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)了進(jìn)一步的探索。

　　三、變教師預(yù)案為師生共建

　　集體學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案，更要有幼兒。

　　教師注意到：一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容，二是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間;三是教師在過程中，根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動(dòng)方式或內(nèi)容。在活動(dòng)中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展，教師在其中作為觀察者、提問者和引導(dǎo)者，及時(shí)肯定幼兒的想法，適當(dāng)提出問題，讓幼兒思考，引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如，對(duì)于幼兒都沒有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn)，我及時(shí)提出平地和上山時(shí)抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的，要有高低，并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多元表現(xiàn)。

　　教師要善于捕捉時(shí)機(jī)，“順應(yīng)”幼兒的活動(dòng)，通過觀察思考，恰當(dāng)“引導(dǎo)”，并“推動(dòng)”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂學(xué)習(xí)、樂合作”的良好品質(zhì)。