大班語言課教案《眼鏡哪去了》反思

大班語言課教案《眼鏡哪去了》反思

1、大班語言課教案《眼鏡哪去了》反思

【說教材】

　　《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動(dòng)，一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事，生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

【說活動(dòng)目標(biāo)】

　　我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語言。

　　2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及傾聽能力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：懂得只有物歸原處才能保管好物品。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動(dòng)物的頭飾，并精心準(zhǔn)備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便的作用，來提高閱讀活動(dòng)的有效性。

【說教法、學(xué)法】

　　為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：直觀演示法、猜測(cè)討論法、游戲法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

　　另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

【說教學(xué)過程】

　　為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、激趣引題。

　　俗話說，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)以來自遠(yuǎn)方的小客人(小熊)的方式導(dǎo)入，以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎?”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。

　　二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　1、有感情的講述故事前一部分，同時(shí)配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問：“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了?小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑?為什么說那么稀奇古怪的話?貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢?”通過層層、深入的提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢?這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。

　　3、講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設(shè)問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢?讓我們一起來聽一聽吧?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的?眼鏡應(yīng)該放在哪里?鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述。

　　4、通過回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風(fēng)趣，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。

　　我預(yù)設(shè)提問：“你覺得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣?”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論?！敖?jīng)過這次眼鏡丟失的教訓(xùn)，你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎?該怎樣保管自己的東西呢?”

　　進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了。

　　三、活動(dòng)延伸。

　　讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

2、大班健康課教案《生氣了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

　　2.積極尋找排解怒火的簡(jiǎn)單方法，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

　　3.樂意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn)，保持自己快樂的心情。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5.學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有的對(duì)于生氣的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.PPT課件、圖片若干。

活動(dòng)過程：

　　(一)觀察教師表情，回憶自己生氣時(shí)的經(jīng)歷。

　　1.幼兒感受情緒的變化。

　　教師：今天來了這么多客人老師，馮老師真開心，看，我的表情是什么樣的?我的表情還會(huì)變化呢!我剛才是什么表情呀?當(dāng)我的表情發(fā)生變化時(shí)，我的嘴巴、眼睛都在變。

　　教師：你喜歡我現(xiàn)在的表情嗎?代表什么呀?(生氣)

　　2.回憶自己生氣的經(jīng)歷。

　　教師：那你有生氣過嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣呢?

　　教師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)生氣，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批評(píng)了，有的是自己喜歡的東西弄壞了……生氣的原因也有很多。

　　(二)觀看故事前半段，體驗(yàn)卷卷生氣的情緒。

　　1.出示卷卷生氣的表情。

　　教師：小狐貍卷卷怎么了，它什么表情啊?讓我們一起聽聽她的故事吧。

　　2.播放課件，閱讀故事前半段。

　　教師：哎呀，卷卷真是個(gè)愛生氣的小家伙，卷卷是怎樣生氣的?都做了哪些事情?(點(diǎn)擊圖片)這樣的生氣你覺得怎么樣?你喜歡嗎?

　　教師：卷卷的消氣方法，真是有點(diǎn)不太妥當(dāng)，你們都不喜歡啊。那如果你是卷卷，你會(huì)怎么做?

　　(三)玩一玩：游戲《卷卷不生氣》。

　　1.出示黑板、認(rèn)識(shí)漢字：“適合”;“不適合”

　　2.出示“魔盒”，介紹秘密：魔盒里的一些圖片，你覺得能不能幫助卷卷趕走生氣呢?請(qǐng)你去看一看，貼一貼，適合的貼在這邊，不適合的貼在另外一邊。

　　3.交代要求：從第一個(gè)孩子開始傳，一個(gè)接著一個(gè)傳，最后傳到我手中。每個(gè)小朋友只能抽取一張卡片。抽完了，就可以去貼啦。好了，開始吧。

　　4.這樣的分類你們同意嗎?我們一起來驗(yàn)證一下吧!(同意：舉手)說說你的理由。

　　(四)觀看故事后半段，了解卷卷讓自己不生氣的方法，并談?wù)撈渌{(diào)節(jié)情緒的方法。

　　1.播放課件，閱讀故事后半段。

　　教師：你們幫卷卷找到了這么多的消氣方法，它可要謝謝你們啦，到底最后，卷卷找了什么辦法來讓自己安靜?我們繼續(xù)往下聽故事吧。

　　教師：原來卷卷用吃蘋果的方法，讓自己消氣，真是個(gè)聰明的小家伙。

　　2.師幼共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法，了解經(jīng)常生氣對(duì)身體不好。

　　教師：除了我們講的這些辦法，你又有什么好辦法趕走生氣呢而變得快樂呢?

　　小結(jié)：當(dāng)我們生氣的時(shí)候我們可以大聲哭出來，這樣心里就不怎么難受了。我們可以吃一些好吃的東西，吃著美味的食物，心里就會(huì)高興了。做一些自己喜歡的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動(dòng)物、搭積木、看看風(fēng)景呀。找自己的朋友、爸爸媽媽、老師，把你的不開心告訴他們，請(qǐng)他們安慰你，陪著你。

　　教師：那你們?cè)谄綍r(shí)的生活中生氣了感覺舒服嗎?經(jīng)常生氣有什么不好?

　　小結(jié)：生氣并不是一件壞事，其實(shí)小朋友、老師、爸爸媽媽我們每個(gè)人都會(huì)生氣。但是經(jīng)常生氣對(duì)我們的身體不好。有的時(shí)候?qū)嵲谌滩蛔∩鷼饬?，我們也不能亂發(fā)脾氣，要想一些好方法讓自己變開心。

　　(五)師幼跳舞結(jié)束活動(dòng)。

　　1.師幼共同跳舞蹈《不生氣》。

　　教師：今天我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法，現(xiàn)在大家都不生氣了，都是快樂的寶寶。讓我們一起來跳個(gè)不生氣的舞吧。

　　教師：一起跳舞真快樂，最后老師祝大家每一天都過得開開心心快快樂樂的!

活動(dòng)延伸：

　　1.角色游戲：小小拳擊手，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所。

　　2.領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心情區(qū)”。

活動(dòng)反思：

　　日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具等事情鬧矛盾，也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開心，這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往。《生氣了》這個(gè)故事，借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會(huì)讓伙伴都害怕他，不敢與他親近。因此，我們把整節(jié)活動(dòng)定位在健康領(lǐng)域，把活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：⒈幼兒能仔細(xì)觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景，感受生氣帶來的不良后果。⒉了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

　　在第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較直截了當(dāng)，通過孩子們自己生氣的事直接引出了主人公豆豆的故事。通過講述故事，讓孩子了解了故事的內(nèi)容以及豆豆生氣的原因。

　　第二環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)放在讓孩子感受豆豆生氣后，他的小玩伴小熊他們的情緒變化，讓孩子體會(huì)生氣會(huì)讓人害怕，讓伙伴不愿意親近。

　　在第三環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)幼兒觀看，不生氣后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，讓孩子體會(huì)到朋友們更喜歡不生氣的你。

　　第四環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)放在讓孩子來調(diào)節(jié)自己的情緒，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己的負(fù)面情緒，擺脫憤怒情緒，使自己快樂起來。活動(dòng)后我感覺，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候，有時(shí)候太激動(dòng)，太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

3、大班語言課教案《我們從小愛祖國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試仿編兒歌。

　　3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊(cè)。

　　黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活動(dòng)過程：

　　一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師在黑板上書寫漢字"愛"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛"字說一句話嗎)

　　2、教師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。

　　3、教師：你知道他們喜歡什么?愛什么嗎?

　　4、根據(jù)幼兒的講述在"愛"的后面用粉筆畫出簡(jiǎn)筆畫"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國(guó)地圖(或紅旗)"。

　　二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛祖國(guó)》。

　　1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛祖國(guó)》。

　　2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。 '

　　3、教師：在念"愛"時(shí)候，怎樣念更好?

　　三、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。

　　1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

　　2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。

　　3、在簡(jiǎn)筆畫的旁邊寫上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。

　　4、擦去簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

　　四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　1、教師：除了烏兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河等，你知道還有誰愛藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

　　3、教師：在念"愛"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛的感情呢?(用深情的語調(diào))五、讀幼兒用書，感知閱讀詩(shī)歌。

　　1、教師：除了鳥兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等，你還知道什么?他們也愛藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?

　　2、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

附詩(shī)歌：

　　從小愛祖國(guó)

　　鳥兒愛藍(lán)天.魚兒愛江河：

　　蚯蚓愛泥土.蜜蜂愛花朵：

　　我們小朋友.從小愛祖國(guó)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要問題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。

　　為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問，很快說出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問題。當(dāng)我問到“小朋友愛什么?”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛祖國(guó)?！钡菑暮⒆觽兊难凵裰?，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)。”在我的解釋下，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。

　　本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過 “祖國(guó)”這個(gè)詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒有產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

　　如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪;2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛祖國(guó)的意識(shí);3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們?cè)跉g樂的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛意。

4、大班上學(xué)期語言教案《山坡哪去了》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。

　　2、通過想象推理講述，提高語言表達(dá)能力。

　　3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　六幅故事情節(jié)圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。

　　1、通過觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。

　　2、師生共同講述故事的第一、第二段。

　　二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。

　　1、出示第三幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：

　　(1)小熊先找到了誰?它會(huì)怎樣問?槐樹爺爺會(huì)怎么回答?

　　(2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　2、出示第四幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：

　　(1)接著小熊又找到了誰?它會(huì)怎樣問小草?小草又會(huì)怎樣回答它?

　　(2)幼兒分角色講述。

　　3、出示第五幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：

　　(1)這次小熊又找到了誰?我們一起來問一問大鳥。

　　(2)大鳥會(huì)怎樣回答它呢?

　　(3)分角色講述圖片。

　　4、出示第六幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：

　　(1)最后它找到了誰?我們一起來問問小魚。

　　(2)小魚會(huì)怎樣回答它呢?

　　(3)分角色講述圖片。

　　三、師生完整講述故事。

　　提問：

　　-美麗的山坡為什么會(huì)不見了?

　　-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來?

　　教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

5、大班語言課教案《彩虹的盡頭》含反思

【教材與學(xué)情簡(jiǎn)析】

　　1、教材簡(jiǎn)析：教材來自《東方娃娃》的繪本圖書。圖書講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝?故事的開頭，獾和狐貍認(rèn)為的寶貝"一定是金子、銀子、鉆石"。。。隨著故事的進(jìn)行，獾和狐貍發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)他們遇到的動(dòng)物尋找的寶貝既沒有金子，也沒有銀子和鉆石，而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢?繪本圖書引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的"寶貝"一邊聯(lián)想著：我們每個(gè)人自己的寶貝又是什么呢?難道真的是金子、銀子和鉆石?還是。。。最后，獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的"寶貝"。。。。是什么呢?讀完了圖書你就知道了!

　　2、學(xué)情簡(jiǎn)析：大班幼兒對(duì)"寶貝"這一概念并不陌生。但是，要再追問下去，孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合"最近發(fā)展區(qū)"，因此，這一活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成閱讀活動(dòng)，在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，大班孩子正處在"關(guān)注自我與他人關(guān)系"的敏感期，因此，通過此活動(dòng)，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人的需要、生活經(jīng)歷的不同，他們對(duì)"寶貝"的概念理解也會(huì)不同的!說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢!

　　3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長(zhǎng)白山上的一種動(dòng)物。據(jù)聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會(huì)從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)幔屓藗儾恢劣谝蝮w溫過低而失了性命。沒有任何一個(gè)因此得救的人見過獾，他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時(shí)，發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說。彩虹：彩虹是陽光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿了小水滴，這是一種天然的三棱鏡。陽光透過水滴時(shí)，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽角度適當(dāng)，就能看到美麗的弧形彩帶。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　圍繞找重點(diǎn)線索"尋找寶貝"的"翻頁(yè)"方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。。。""我和你的寶貝是。。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀。

　　2、通過翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。

　　3、知道"每個(gè)人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的"。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、視頻《彩虹的盡頭》

　　2、每人一本圖書

　　3、幼兒收集來的"我的寶貝"，布置成"薦寶會(huì)"的環(huán)境

　　4、一包糖果。

　　5、漢字卡：寶貝

【活動(dòng)過程】

　　一、介紹自己的"寶貝"

　　1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺(tái)上?，F(xiàn)場(chǎng)布置成"薦寶會(huì)"(自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字：我的寶貝)

　　2、教師用一種神秘的動(dòng)作"閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝!因?yàn)樗?。?！?/p>

　　二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

　　1、閱讀圖書的封面：

　　1)"這里也有兩位像你們一樣開心的動(dòng)物，它們是誰?為什么快樂?"

　　2)讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。

　　2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂

　　1)"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去，跟著他們一起高興!"

　　2)"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起走進(jìn)圖書"教師一頁(yè)一頁(yè)輕輕、神秘地翻閱圖書，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁(yè)動(dòng)作讀圖，用自己的語言表達(dá)喜悅。

　　3)翻閱完圖書，"獾和狐貍，從書里出來吧!你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?"

　　3、自主閱讀，初步了解"寶貝"

　　1)教師翻書到第2頁(yè)：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁(yè)、第三頁(yè)的文字。。。。"獾和狐貍找到寶貝了嗎?在找寶的路上遇到了誰?"

　　2)幼兒自己翻書閱讀。

　　3)教師與幼兒自然的進(jìn)行閱讀中的個(gè)別交流，了解：他們找到的有關(guān)"寶貝"的圖畫是哪一張?他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊?

　　4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?

　　5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁?聽聽故事吧"教師有表情地讀書給幼兒聽(閱讀時(shí)，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時(shí)停下來進(jìn)行自然的交流)。

　　6、"狐貍和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的P22--23頁(yè)，教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22--23頁(yè)中的文字(對(duì)照"寶貝"兩字)讀出：我找到寶貝啦!

　　7、對(duì)照?qǐng)D書中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到"朋友"時(shí)的驚喜。

　　三、感受：每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。

【教學(xué)反思】

　　今天我執(zhí)教了《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本閱讀活動(dòng)，我以自制的故事線路圖貫穿整個(gè)活動(dòng)，同時(shí)，也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示大圖的時(shí)候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，通過之前對(duì)活動(dòng)的嘗試、反思，這次活動(dòng)中我將原先薄薄的一層蓋的紙換成了厚一點(diǎn)的紙，把我所要幼兒探索之后得出的答案遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，從而更突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。在活動(dòng)中，我提問道：“盡頭是什么?”，很多幼兒都說不出來，然而我卻還是一味地要求幼兒說說自己對(duì)盡頭的理解，導(dǎo)致當(dāng)時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的冷場(chǎng)，課后，我們的老師也針對(duì)這一點(diǎn)提出建議，建議我在幼兒遇到困難時(shí)就直接告訴其答案，不需要幼兒進(jìn)行更多的猜想。整個(gè)活動(dòng)過程比較流暢，但是沒有高潮的地方，幼兒的除了剛開始接觸線路圖時(shí)的反應(yīng)比較強(qiáng)烈以外，后面的過程中都顯得很平淡，活動(dòng)中獾和狐貍找到自己的寶貝就是對(duì)方的時(shí)候其實(shí)應(yīng)該是本活動(dòng)的高潮，幼兒卻沒有太多的情感體驗(yàn)，這里需要教師重點(diǎn)的引導(dǎo)一下，縱觀整個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)的時(shí)候如果運(yùn)用一些教具，如：線路圖、PPT、動(dòng)畫flash、聲音等，能更好的幫助幼兒理解故事，同時(shí)也更能激發(fā)幼兒活動(dòng)的激情。

6、大班語言課教案《美麗的色彩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。

　　2.通過圖譜能有序的記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3.嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.幫助幼兒理解散文詩(shī)《美麗的色彩》的內(nèi)容，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美

　　運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編，并用詩(shī)話的語言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志

　　2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂 、圖譜、手偶等

活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激情引趣

　　1.以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動(dòng)物在唧唧喳喳說個(gè)不停：哪種色彩最美麗?小青蛙說："我喜歡綠色，因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因?yàn)槲业亩Y服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因?yàn)槲业挠疽率屈S色的"，小白兔說："我喜歡白色，因?yàn)槲业钠ご笠率前咨?。

　　2.師：你還見過什么顏色的?什么東西是這個(gè)顏色的?

　　二、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)色彩的美麗

　　1.欣賞散文詩(shī)"美麗的色彩"(第一遍)播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對(duì)詩(shī)內(nèi)容有初步的理解，引導(dǎo)幼兒說說詩(shī)歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。

　　在看、聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

　　2.用圖譜的形式分段理解詩(shī)歌內(nèi)容。(依次綠、紅、黃、白)

　　(1)播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色(顏色的標(biāo)志) 小草(圖) 嫩綠嫩綠 師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的?

　　(2)播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色(顏色的標(biāo)志) 太陽(圖) 火紅火紅 提問：還見過哪些是火紅火紅的?

　　(3)播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色(顏色的標(biāo)志) 玉米(圖) 金黃金黃 提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么?

　　(4)播放課件第四段請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色(顏色的標(biāo)志) 雪花(圖) 雪白雪白 提問：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的?

　　(5)播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界?請(qǐng)幼兒將這些色彩用一個(gè)好聽的詞來形容一下。

　　(6)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

　　(7)隨音樂、按所帶標(biāo)志，有感情地朗誦。

　　三、開拓思維嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩(shī)中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行記錄，集體朗誦，體驗(yàn)仿編快樂。

　　四、活動(dòng)延伸教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)紙條，請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

附散文詩(shī)：《美麗的色彩》

　　我喜歡綠色，因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機(jī)。

　　我喜歡紅色，因?yàn)樘柺腔鸺t火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

　　我喜歡黃色，因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。

　　我喜歡白色，因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎?，白白的雪花給冬天披上銀裝。

　　啊!美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩!

活動(dòng)反思：

　　讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂，整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的美麗的色彩。

7、大班語言課教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。

　　4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt

　　2.若干樹葉 紗巾和盒子

　　3.音樂《秋日私語》

活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入：變魔術(shù)引出課題。

　　教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹葉。

　　師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲!

　　教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。

　　師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么?幼答：樹葉

　　師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

　　幼答：風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。

　　師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會(huì)飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩(shī)《落葉》，看看落葉落到哪里了。

　　二、 欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

　　(一)1.出示圖文并茂的散文詩(shī)，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩(shī)。

　　2.提問：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

　　(飄落下來，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作)

　　3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

　　(二)、邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。

　　欣賞完提問：

　　小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時(shí)候，會(huì)落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩(shī)

　　1.教師示范仿編

　　樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

　　2.鼓勵(lì)幼兒仿編

　　師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?

　　示范：1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當(dāng)作發(fā)夾。

　　2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

　　3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當(dāng)作口哨。

　　4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子。

　　四、教育幼兒愛護(hù)樹木

　　師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們?cè)趺磽斓綐淙~呀，所以，我們要保護(hù)樹木。那么請(qǐng)小朋友說一說，怎樣保護(hù)小樹呢?

　　幼答：(給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木)

　　教師小結(jié)：我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶。

　　五、勒樹葉游戲

　　游戲的玩法

　　1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉。

　　2.兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝

　　活動(dòng)規(guī)則

　　1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

　　2.兩人要同時(shí)用力勒樹葉。

活動(dòng)反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。

　　孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

　　散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

8、大班語言課教案《報(bào)紙的煩惱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

　　3.感受活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　2、難點(diǎn)：想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙

　　3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

　　一、報(bào)紙PPT圖片導(dǎo)入，初步感受報(bào)紙的用途。

　　1.教師出示一張報(bào)紙圖片，提問：

　　這是什么?你在哪里見過?報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢?

　　2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。

　　二、分段欣賞PPT《報(bào)紙的煩惱》，猜想故事內(nèi)容

　　1.今天有一張報(bào)紙被郵遞員叔叔送到了信箱里，它在想今天會(huì)是誰來取我呢?你猜一猜會(huì)是誰來取它?

　　2.它想到誰了?老奶奶喜歡報(bào)紙嗎?為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰了?小男孩喜歡報(bào)紙嗎?為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢?

　　三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

　　(1)剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來聽聽報(bào)紙自己是怎么說的。

　　(2)聽了故事你覺得報(bào)紙開心嗎?為什么?

　　(3)報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎?你從哪里知道的?老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么?

　　(4)報(bào)紙喜歡園園拿它嗎?你從哪里知道的?你覺得園園怎么做報(bào)紙娃娃會(huì)變得開心呢?(不亂扔報(bào)紙)(5)小朋友們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁匆蚶夏棠虒W(xué)習(xí)呢?如果你有一張報(bào)紙，你該怎樣對(duì)待它?

　　(6)教師小結(jié)：大家說得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過的報(bào)紙不能亂扔，要愛護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。

　　四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。

　　師：這些方法都是老奶奶想出來的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講，過會(huì)兒告訴我。

　　幼兒相互交流，講述自己的想法。

　　五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

　　1.教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)!現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來變一變!不過我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開始吧，我們可要比一比誰做又快又好看。

　　2.幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

　　3.展示個(gè)別幼兒作品

　　4.展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么?一頂漂亮的遮陽帽!

　　總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來我們一起為自己鼓鼓掌吧。

　　5.結(jié)束活動(dòng)。

　　師：

　　1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒有做好，沒關(guān)系我們帶回教室去完成吧!或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧!

活動(dòng)反思：

　　報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報(bào)紙?？墒强赐陥?bào)紙以后，他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢?不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性;啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來，為活動(dòng)開展準(zhǔn)備好材料?；顒?dòng)一開始我先出示報(bào)紙，通過實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說說自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)，有的說我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了。“報(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情?！薄谶@個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充，提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。

　　在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí)，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。

　　在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚、錢包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩?！庇谑俏液秃⒆右黄鸷献?，協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂于動(dòng)手，樂于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。

　　幼兒在回答問題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。

9、大班公開課語言教案《菲菲生氣了》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　菲菲生氣了的ppt

教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)(30分鐘)

教學(xué)理論依據(jù)：

　　這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng)，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個(gè)解決問題和平復(fù)情緒的方法。

　　情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

　　值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時(shí)的紅色畫面，沖出家門時(shí)連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍(lán)色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對(duì)平靜的湖水時(shí)，整個(gè)畫面已經(jīng)是藍(lán)、白、綠的清涼色調(diào)。最后，菲菲安靜地回到家里時(shí)，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。

　　然而作品在教學(xué)過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡(jiǎn)單，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒有情境的，在講故事時(shí)許多地方是需要展開的。因此，在教學(xué)活動(dòng)前，按照教學(xué)的需要對(duì)作品進(jìn)行一定的改編。

　　為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對(duì)作品進(jìn)行了分析和處理。

　　1、為作品分段，理清思路。

　　根據(jù)菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會(huì)生氣(生氣的原因);第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸(升起的狀態(tài));第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法);第四段--菲菲回家(不生氣了)。

　　2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié)，改編故事。

　　在分段的基礎(chǔ)上，對(duì)于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時(shí)，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時(shí)，因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng)，因此也將一些不必要的情節(jié)，如"爬樹"等進(jìn)行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

　　一、觀察畫面提問：

　　1、這個(gè)小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了?

　　2、生氣的時(shí)候是什么樣子的?

　　3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢?

　　(意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。)

　　二、圍繞故事線索，展開談?wù)?/p>

　　(一)、欣賞故事第一段

　　1、出示畫面(幼兒觀察圖片，結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述)提問：菲菲為了什么事而生氣呢?

　　2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"(過渡到第二段)(意圖：通過談?wù)摦嬅?，了解菲菲生氣的原因?

　　(二)、講述故事第二段

　　1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：

　　(1)"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說什么呢?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說："菲菲，你怎么啦?"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。)

　　(2)小松鼠看到了又會(huì)怎么說?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說："菲菲，你怎么啦?"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。)

　　(3)大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢?(她很生氣)

　　2、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽不進(jìn)的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動(dòng)為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!

　　(意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。)

　　(三)、講述故事第三段

　　1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察。

　　設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢?

　　2、教師講述故事第三段"咦!……慢慢往家走。"(幼兒安靜傾聽)提問：

　　為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了?(引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對(duì)菲菲說什么?)

　　3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

10、大班語言課教案《月亮姑娘做衣裳》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

　　1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

　　2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

　　3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不?

　　5.復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

活動(dòng)延伸：

　　可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮?，晚上看不到太陽的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)

教學(xué)反思

　　第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。

　　我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

　　第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

　　孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

　　第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

11、大班安全課教案《小兔迷路了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

　　2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

　　3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

　　4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦軟件

活動(dòng)過程：

　　1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。

　　“圖中的什么地方?有誰?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?”

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

　　“小兔迷路后，心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”

　　3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

　　“小兔迷路了以后，能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法?！?/p>

　　4、總結(jié)，知道以后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

教學(xué)反思：

　　通過該活動(dòng)，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

　　A、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

　　B、先在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

　　C、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

　　D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

12、大班體育課教案《我要去太空》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能利用桌子進(jìn)行翻越障礙物爬的技能練習(xí)，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、能積極探索各種體育器材的擺放方式及玩法，增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大海綿墊子若干。

　　2、《藍(lán)貓》音樂一段。

　　3、輪胎、梅花樁、桌子、拱形洞、常見農(nóng)作物、小背包。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　幼兒做飛行員開飛機(jī)入場(chǎng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、探索桌子的玩法

　　(1)探索在桌子上的各種爬的方法。

　　(2)幼兒交流玩法。

　　(3)幼兒討論商議后進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

　　2、玩輪胎

　　幼兒探索各種玩法并交流、練習(xí)。

　　3、玩梅花樁

　　幼兒探索并交流。

　　4、幼兒討論并自己設(shè)置去太空的障礙物。

　　5、游戲：到太空去。

　　游戲方法：第一次幼兒分成三組去太空實(shí)驗(yàn)室種莊稼，第二次幼兒去太空實(shí)驗(yàn)室給植物施肥。

　　三、結(jié)束部分

　　師生聽《藍(lán)貓》音樂放松。

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中，我以運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。

13、大班語言課教案《我愛我家》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　家是孩子幸福的搖籃，是成長(zhǎng)的樂園。孩子們都喜歡自己的家，喜歡將自己的家介紹給好朋友，并邀請(qǐng)朋友來自己的家中做客。開學(xué)，戈梓人小朋友對(duì)小伙伴們說他搬新家了，很漂亮。他一臉得意的說："我的新家有很多個(gè)房間，有一個(gè)專門的書房，我自己睡一個(gè)房間，我家還有兩個(gè)廁所"，徐明說："這有什么，我家也有兩個(gè)廁所，還有一個(gè)大客廳呢?"孩子們你一句，我一句的說了起來。每個(gè)人都有自己的家，但每個(gè)家有各不相同，而且"家"的含義也很廣。于是我們?cè)诤⒆右延械纳罱?jīng)驗(yàn)上，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解家的特點(diǎn)與作用，感受家的溫暖。

　　2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)和欣賞文學(xué)作美的能力。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒畫自己的家。

　　2、拍攝兩位幼兒的家。

　　3、各種有關(guān)家的文字。

活動(dòng)過程：

　　一、介紹自己的家住在哪。

　　1、出示文字--家，引出話題。

　　師"今天老師帶來了一個(gè)字寶寶，你們看他是誰呀?認(rèn)識(shí)"家"字。

　　2、幼兒介紹自己的家的住址。

　　請(qǐng)幼兒上來介紹自己的家，要求聲音響亮，會(huì)用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號(hào)。

　　3、理解門牌號(hào)的意義。

　　提問：(1)門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字代表什么?后面的數(shù)字代表什么?

　　(2)有了門牌號(hào)有什么好處，如果沒用門牌號(hào)會(huì)怎樣?

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的家，家的住址和門牌號(hào)。

　　二、觀察討論

　　1、請(qǐng)兩位幼兒結(jié)合課件介紹自己的家。

　　帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家里，請(qǐng)兩位小朋友介紹自己家里的每個(gè)地方。

　　2、了解家里不同的房間和功用。

　　請(qǐng)幼兒說說家里的每個(gè)地方的用處，師用文字記錄。

　　3、說說自己最喜歡家里的哪個(gè)地方。

　　師統(tǒng)計(jì)幼兒喜歡家里的哪個(gè)地方，并說出為什么喜歡，為什么不喜歡的理由。

　　小結(jié)：家是好玩的地方，家是快樂的地方，有家才幸福，有家才安穩(wěn)，因?yàn)榧依镉袗畚覀?、關(guān)心我們的人，我愛我家。

　　三、散文詩(shī)欣賞：家

　　1、完整欣賞一遍。師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍。

　　2、分析感受。你覺得這首詩(shī)怎樣?喜歡嗎?為什么?

　　3、師再帶領(lǐng)幼兒朗讀并用肢體動(dòng)作表示。

　　小結(jié)：家是為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們休息放松的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。

活動(dòng)延伸：

　　家還可以是什么呢?到區(qū)域活動(dòng)時(shí)仿編散文詩(shī)，設(shè)計(jì)未來的家。

活動(dòng)反思：

　　《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動(dòng)，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計(jì)了PPT，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

　　活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語言組織來仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述時(shí)非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時(shí)語言的運(yùn)用非常好，完整而且大膽。

　　但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

14、大班語言課教案《小貓的故事》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力來設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達(dá)能力，并讓幼兒通過圖畫來進(jìn)行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。

　　2.能根據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。

　　3.能運(yùn)用繪畫的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€(gè)小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫

　　1.出示前三幅圖畫，說說你看到了什么? 并進(jìn)行模仿。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。

　　3.幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進(jìn)行講述。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編

　　出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

　　四、幼兒創(chuàng)作圖畫

　　幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。

　　五、交流分享

　　1.請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

　　2.將自己畫的畫寄給小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。

15、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《豬先生去野餐》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《豬先生去野餐》講述了一個(gè)可愛的豬先生為了邀請(qǐng)豬小姐去野餐，如何借朋友的東西打扮自己，引發(fā)的一段幽默風(fēng)趣的故事。故事畫面簡(jiǎn)潔、角色形象鮮明，借助豬先生滑稽的造型，告訴我們一個(gè)道理：我就是我。本次活動(dòng)主要采用了繪本閱讀的形式和借助多媒體引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容。本次活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：“猜測(cè)故事情節(jié)——自主閱讀——大膽講述——討論交流”運(yùn)用猜測(cè)、啟發(fā)式提問來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣，懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有自己最美的一面。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動(dòng)作及特征去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言大膽地表述對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

　　3.體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣，懂得我就是我，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要刻意去模仿他人的道理……

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、小圖書幼兒每人一本

教學(xué)過程：

　　1.出示封面，引出故事。

　　出示圖書的封面：“今天，老師帶來了一本書，叫《豬先生去野餐》，你在這本書的封面里看到了什么?”“野餐是什么意思?”

　　2.用PPT課件認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并根據(jù)觀察來表述對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

　　▲出示圖一：豬先生在干什么?從哪里看出來?

　　▲出示圖二：豬先生在干什么?他的心里是怎么想的?

　　▲猜測(cè)故事的情節(jié)。

　　你們覺得豬先生看起來英俊嗎?豬小姐會(huì)不會(huì)同意和他一起去野餐?

　　3.幼兒閱讀小圖書，可以互相輕聲交流。

　　4.教師提問，幼兒根據(jù)自己對(duì)故事畫面的理解回答。

　　豬先生遇到了誰?發(fā)生了什么事情?

　　5.用PPT課件一起看圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作及特征及去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。

　　▲豬先生遇到了誰?他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意?

　　▲狐貍為什么要把尾巴借給豬先生?

　　▲豬先生又遇到了誰?他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意?

　　▲獅子為什么要把頭發(fā)借給豬先生?

　　▲豬先生又遇到了誰?他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意?

　　▲斑馬為什么要把頭發(fā)條紋借給豬先生?

　　▲朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來，你們覺得現(xiàn)在的豬先生看起來怎么樣?豬小姐會(huì)喜歡嗎?

　　▲豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎?你從哪里看出來?

　　為什么豬小姐不同意呢?

　　▲現(xiàn)在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎?你從哪里看出來?

　　為什么豬小姐又同意去野餐了呢?

　　6.師生完整閱讀圖書，感受作品的幽默和風(fēng)趣。

　　▲豬小姐覺得哪個(gè)豬先生更英俊?為什么?

　　▲小結(jié)：我就是我，不要去羨慕別人，每個(gè)人都有自己最美麗的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。

　　7.討論交流▲你覺得自己最美的是什么地方?哪方面最能干?

　　▲“關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問題嗎?”

附故事：《豬先生去野餐》

　　今天，真是個(gè)野餐的好日子。豬先生精心打扮著自己，他期待著豬小姐能與他一起去野餐?！昂呛?，真希望她會(huì)說我愿意啊”。“嗯，我再摘朵花送給她，一定能夠打動(dòng)她!”

　　路上，豬先生遇到了他的朋友狐貍。狐貍聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的尾巴借去吧?！薄扒疲憧瓷先ビ卸嗦斆靼?，豬小姐很定會(huì)喜歡的?！焙傉f。豬先生很滿意。接著，他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的頭發(fā)借去吧?！薄扒?，你看上去有多威猛啊，豬小姐很定會(huì)喜歡的?！豹{子說。豬先生很滿意。后來，他又遇到他的朋友斑馬。斑馬聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的條紋借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，豬小姐很定會(huì)喜歡的?！卑唏R說。豬先生很滿意。他覺得自己從來沒有這樣英俊過。

　　終于來到豬小姐家了，豬先生激動(dòng)地敲了敲門?！澳苡行艺?qǐng)你一起去野餐嗎?”他問。豬小姐嚇了一跳：“噢，不行!你是哪兒來的妖怪呀?你要是再不走開，我就去叫豬先生，他會(huì)來收拾你的!”

　　豬先生連忙跑回家。一路上，他把條紋還給了斑馬，把頭發(fā)還給了獅子，把尾巴還給了狐貍。

　　然后，他又趕回到豬小姐家，再一次摁響了門鈴?！澳苡行艺?qǐng)你一起去野餐嗎?”他又問?！鞍⊙?，豬先生!”豬小姐叫道，“看到你我真是太高興了，我很愿意和你一起去野餐。剛才來了個(gè)丑八怪，就站在我的院子里，可把我嚇壞了?！币宦飞希i小姐把那個(gè)丑八怪的故事仔細(xì)地講給了豬先生。他英俊的朋友豬先生則一直滿懷同情地聽著。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

16、大班語言課教案《秋天的雨》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

　　2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

　　3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過散文感受秋天的美，鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。

　　體驗(yàn)散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

設(shè)計(jì)理念：

　　教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒?dòng)中，我主要通過欣賞形象生動(dòng)、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復(fù)傾聽，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語言表達(dá)能力，完成活動(dòng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路：

　　大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶。

教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。

　　教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動(dòng)一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。

　　二、初步感知散文詩(shī)。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。"(教師配樂有感情地朗誦散文。)

　　2、提問：這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演。)

　　三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

　　1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

　　2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

　　師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。)教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。

　　3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

　　師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

　　4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。

　　師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動(dòng)物要做什么?(學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。)教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。

　　5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么?

　　師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。

課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

17、大班語言活動(dòng)教案《小貓生病了》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)孩子都生過病，對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動(dòng)懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。

　　2、開擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻(xiàn)》

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示一封信

　　師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎?

　　師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

　　師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。

　　2、理解信的基本內(nèi)容。

　　(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請(qǐng)我們大班的小朋友們一起看信。

　　(2)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　第一幅圖，說了些什么呢?小貓?jiān)谀睦?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。)

　　第二幅畫說了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)

　　第三幅畫說了什么，小貓心里會(huì)想些什么?(我很想朋友們)

　　3、讀信。

　　(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。)

　　(2)請(qǐng)幼兒讀信

　　(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。

　　4、討論并講述。

　　(1)小兔收到信后會(huì)怎么做呢?

　　(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　(3)完整講述。

　　5、移情講述。

　　(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?

　　(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

　　(3)請(qǐng)部分幼兒講述自己的愛心卡。

　　你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、布置“愛心墻”，提醒幼兒主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。

　　2、語言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)——生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動(dòng)中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會(huì)遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。

18、大班語言課教案評(píng)價(jià)《小熊住山洞》含反思

活動(dòng)背景：

　　幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。

　　如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

　　2、能將口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動(dòng)過程：

　　一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣?

　　幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

　　二、集體看圖書，理解內(nèi)容

　　1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣?

　　幼1：很沒勁;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的-----師：你愿意住在山洞里嗎?

　　幼：不愿意。

　　師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望?

　　幼1：他們想搬家;幼2：他們想蓋新房了。

　　此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

　　2、師：我們來看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新房吧;幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;師：聽，熊爺爺?shù)降渍f了什么?

　　師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?

　　幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。

　　幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。

　　幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。

　　3、師：你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑?，小熊走進(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽得話來說說。

　　幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

　　幼2：小樹在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

　　幼3：春天的樹林真美，小樹長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

　　師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)

　　幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來做游戲了。

　　幼2：秋天，樹上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

　　幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

　　師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。

　　聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。

　　我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎?

　　師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍樹。

　　4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?

　　幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

　　幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。

　　師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?

　　幼1：小動(dòng)物們來謝謝小熊。

　　幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。

　　幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

　　5、師：我們一起來看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。

　　幼：小動(dòng)物們給小熊送來了鮮花。

　　師：它們?yōu)槭裁催@么做?

　　幼1：因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

　　師：它們會(huì)對(duì)小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡：感激)

　　三、拼字卡，全文閱讀

　　1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么?

　　看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

　　2、(幼兒操作，老師觀察指導(dǎo))先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

　　3、集體閱讀

　　4、重點(diǎn)閱讀最后一段

　　四、產(chǎn)生愛大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?

　　幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會(huì)更美。

　　幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

　　幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

　　師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　本活動(dòng)不僅是一個(gè)語言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動(dòng)過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

19、大班語言公開課教案《我長(zhǎng)大了》含反思

　　幼兒園大班語言教案：我長(zhǎng)大了

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。

　　2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過程。

　　3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌《我最愛祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

　　教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問我，你最愛誰?你最喜歡什么?……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢?(引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過程)

　　2、才能展示。

　　既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢?引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

　　3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢?將來當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力)

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過的物品的時(shí)候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過家家”的游戲，我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。

　　所以，如果在有類似活動(dòng)，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。

20、大班語言課教案《月亮船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最大的海洋、最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

　　2. 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的熱情。

　　3. 細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國(guó)》

活動(dòng)過程：

　　一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

　　蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

　　二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

　　1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：

　　(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

　　(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

　　(3)蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回答。)小結(jié)：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

　　2. 第二段：(知道蒲公英的家是中國(guó))師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

　　提問：(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

　　(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

　　(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場(chǎng)--天安門廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻--萬里長(zhǎng)城)小結(jié)：原來蒲公英的家是中國(guó)，中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻，萬里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

　　二、整體欣賞故事--學(xué)說世界之最

　　1. 師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說!

　　小結(jié)：從故事里我們知道，中國(guó)不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最，是一個(gè)了不起的國(guó)家。

　　三、自主分享討論--我愛家鄉(xiāng)上海

　　1. 談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請(qǐng)小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

　　2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

　　小結(jié)：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

　　四、結(jié)束--欣賞歌曲《大中國(guó)》

　　師：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國(guó)》，讓我們一起來唱一唱吧!

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

　　大班語言課教案《月亮船》含反思這篇文章共3835字。

21、大班語言課教案《金雞冠的公雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

　　2、學(xué)說故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

　　3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)

　　2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動(dòng)過程：

　　一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。

　　二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

　　1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

　　2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

　　3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

　　4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。(幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話)

　　5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說?(鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)

　　6、狐貍第二次來的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

　　7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)

　　8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話)

　　9、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。

　　10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)

　　11、當(dāng)狐貍走出洞口，請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?

　　1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化：

　　※ 貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?

　　※ 貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?

　　2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

　　四、自然結(jié)束。

反思:

　　《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

22、大班語言課教案《樹真好》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)對(duì)樹的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。

　　2、初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、背景音樂。

　　配套課件：大班語言課件《樹真好》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2142.html

　　活動(dòng)過程：

　　幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件

　　2、結(jié)合PPT課件感受大樹的美好。

　　(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合PPT找出大樹的好處。

　　(2)幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說一說大樹的好處。

　　(3)教師出示PPT，并盡可能用詩(shī)中的語言小結(jié)。

　　3、借助PPT課件，教師配樂示范朗誦散文詩(shī)。

　　(1)教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

　　(2)播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩(shī)。

　　(3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說。

　　4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞。

　　(1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

　　(2)播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學(xué)說。

　　(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

　　活動(dòng)反思：

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。

　　在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

　　作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

23、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《錯(cuò)了歌》含反思

　　教學(xué)目的及要求：

　　1、通過學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會(huì)熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會(huì)創(chuàng)編正確的兒歌

　　2、學(xué)習(xí)詞語：游泳快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)熟練的背誦兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)原兒歌，幼兒會(huì)創(chuàng)編兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒聽音樂開火車入活動(dòng)室。

　　2、教師以談話的引出課題。

　　師："今天，我們來到了錯(cuò)了王國(guó)……"

　　二、基本部分

　　1、教師播放課件，幼兒欣賞。

　　幼兒欣賞完以后提問：

　　(1)兒歌叫什么名字?

　　(2)錯(cuò)了王國(guó)里都有誰?

　　2、教師示范朗誦兒歌第二遍，幼兒欣賞。

　　①、要求幼兒認(rèn)真聽，并回答問題：

　　兒歌里說的對(duì)嗎?哪些地方說的不對(duì)?為什么?

　?、凇⒔逃變簩W(xué)習(xí)理解詞語：游泳快樂，并鼓勵(lì)幼兒用詞說話。

　　3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習(xí)朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。

　　3、為兒歌改錯(cuò)教師分步播放課件，因幼兒觀察，說說那些地方錯(cuò)了?應(yīng)該怎樣改正?

　　4、創(chuàng)編兒歌教師小結(jié)幼兒改錯(cuò)的內(nèi)容，并讓幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。

　　5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師小結(jié)上課情況，教育幼兒從小要學(xué)會(huì)辨別是非。

　　2、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

24、大班語言課教案《長(zhǎng)大了我想》含反思

　　教材分析：

　　語言是人類開展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達(dá)能力，選擇這一教材正好將幼兒的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力結(jié)合起來。符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與社會(huì)相整合。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂于用較連貫的語言進(jìn)行大膽講述創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹立遠(yuǎn)大理想。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的樂趣，同時(shí)激發(fā)幼兒從小努力學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)、思考長(zhǎng)大后有做的事情。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教法學(xué)法：

　　故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，觀察法、啟發(fā)提問法.多感官參與法、合作討論法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片;

　　2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：根據(jù)圖片敘述故事《小鴨子的夢(mèng)想》。

　　提問：小鴨子的夢(mèng)想是什么?它又是怎么做的?

　　幼：小鴨子的夢(mèng)想是當(dāng)一名舞蹈家，有好多小動(dòng)物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅(jiān)持，通過它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。

　　師：這個(gè)故事告訴我們什么道理?

　　幼：我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大我們的理想才能實(shí)現(xiàn)。

　　二、說一說自己的理想和愿望

　　師：請(qǐng)幼兒想一想，你長(zhǎng)大了會(huì)想當(dāng)什么，為什么?

　　幼：我想當(dāng)警察，可以抓壞人。

　　幼：我想當(dāng)老師，就像張老師一樣教小朋友寫字。

　　幼：我想當(dāng)老板掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。

　　幼：我想當(dāng)發(fā)明家，發(fā)明一個(gè)機(jī)器人可以幫人們干好多的活兒。

　　幼：我想當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一艘航空母艦。

　　(幼兒舉手發(fā)言)師：我小時(shí)候也有自己的理想就是長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師，通過我的刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)在我的理想也實(shí)現(xiàn)了。

　　師：我這里有幾張圖片，咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片里?

　　三、出示圖片，分別說說他們是干什么，你在那兒見過這些人?

　　1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見過?

　　師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設(shè)計(jì)的。

　　2、師：出示警察圖片，他們是干什么的?

　　幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。

　　師：你在哪兒見過他?

　　幼：我在路上經(jīng)常看見過，放學(xué)時(shí)學(xué)校大門口經(jīng)常有警察叔叔。

　　3、師：出示醫(yī)生圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：我知道這是一名醫(yī)生，專門給人們看病的，有時(shí)還給人們做手術(shù)。

　　4、師：出示教師圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：這是老師，老師教我們學(xué)唱歌畫畫，很多本領(lǐng)，咱們幼兒園有那么多老師。

　　5、師：出示農(nóng)民圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們是干什么的?

　　幼：這是農(nóng)民，是種地的，我爺爺奶奶也是農(nóng)民。

　　師：農(nóng)民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農(nóng)民所種出來的。

　　6、師：出示司機(jī)圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：這是一名司機(jī)，專門開車?yán)嘶蛘邧|西，我做汽車的時(shí)候見過。

　　7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險(xiǎn)，我在電視上見過。

　　四、教師示范，幼兒試學(xué)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　師：長(zhǎng)大了，我想當(dāng)一名醫(yī)生，用我的醫(yī)術(shù)為病人解除痛苦。長(zhǎng)大了我想成為魔術(shù)師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長(zhǎng)大了我想當(dāng)一名解放軍，保衛(wèi)我們的祖國(guó)。長(zhǎng)大了，我想當(dāng)理發(fā)師，為大家設(shè)計(jì)最美的發(fā)型。

　　請(qǐng)幼兒任選4個(gè)職業(yè)創(chuàng)編詩(shī)歌與同伴交流或講給老師聽。

　　幼：相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌告訴老師。

　　五、總結(jié)

　　每個(gè)小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過自己的不懈努力，長(zhǎng)大后你們就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　活動(dòng)反思：

　　通過此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”，教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

25、大班語言課教案《魔法小屋》含反思

　　【設(shè)計(jì)思路】：

　　這個(gè)班級(jí)幼兒對(duì)量詞掌握不是很全面，所以通過這次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒掌握常用的量詞。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解蛋糕的制作過程。

　　2、通過觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。

　　3、學(xué)習(xí)對(duì)不同的人說不同的祝福話，能夠促進(jìn)幼兒的交往能力。

　　4、幫助幼兒掌握常用的量詞。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　大書(部分內(nèi)容和全部文字遮擋);小魔法盒一個(gè)、大魔法箱一個(gè);成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;糖果若干;課前講“阿里巴巴的故事”(了解咒語)，布置“想想祝福話”。

　　【活動(dòng)過程】：

　　1、興趣階段：我首先以變魔術(shù)的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。

　　2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們從兩個(gè)字“小屋”，讓孩子們聯(lián)想一下會(huì)是一個(gè)什么樣的小屋呢?孩子們說什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。

　　3、逐頁(yè)看圖：這一部分，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品，并用量詞說出來，同時(shí)我有幾個(gè)討論點(diǎn)：白色的食品是什么?面粉是怎么來的?黃色的甜甜的是什么?用這些東西來做什么?在第二頁(yè)，白面的引導(dǎo)上有些費(fèi)勁，但最終還是由朱博宇說出那是白面，而對(duì)于面粉是怎么來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個(gè)環(huán)　節(jié)，孩子們對(duì)那個(gè)瓶子有爭(zhēng)議，有的認(rèn)為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁(yè)，孩子們說那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其余各頁(yè)還是很順利。

　　4、逐字指讀，圖文對(duì)照，引導(dǎo)幼兒觀察量詞和名詞的搭配。引導(dǎo)幼兒說出更多的量詞。(教案出自：快思教案.網(wǎng))在這個(gè)環(huán)節(jié)，我特意引導(dǎo)幼兒說出：如果是用袋子裝的奶，那該怎么說呢?(一袋奶) 如果是用盆裝的水，怎么說呢?(是一盆水)-------這樣經(jīng)過反復(fù)不斷練習(xí)，孩子們對(duì)常用量詞還是很快有了掌握。在文中我注意對(duì)“咒語”一詞的引導(dǎo)，希望孩子們對(duì)咒語能夠正　　確理解。讓幼兒能夠了解是否有魔法。在編咒語時(shí)讓人啼笑皆非，有的孩子編：“面粉面粉快變吧!”有的孩子編：“芝麻、芝麻快變吧!”------

　　活動(dòng)延伸(1)看錄像——制作蛋糕的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子們知道蛋糕是怎么來的。孩子們的小眼睛都睜大了，蛋糕很誘人。我給孩子們講解每個(gè)制作步驟并及時(shí)讓他們知道量詞“一塊一塊”的，“一瓣兒一瓣兒”的------

　　活動(dòng)延伸(2)趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說起這個(gè)環(huán)節(jié)，至今也忍不住想笑。因?yàn)樽瞿莻€(gè)箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個(gè)小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時(shí)，我用三次變出的這個(gè)蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進(jìn)誤區(qū)，我馬上請(qǐng)孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場(chǎng)的人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。

　　活動(dòng)延伸(3)接下來我神奇的說出在座中的幾個(gè)當(dāng)天過生日的老師名字，(這一環(huán)節(jié)我在老師們進(jìn)來時(shí)就已埋下伏筆，我請(qǐng)老師們填寫生日，有的老師當(dāng)時(shí)還很不情愿呢)讓孩子們?yōu)樗齻冋f祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時(shí)，孩子們?cè)谖业膯l(fā)下說出：“祝您生日快樂，越長(zhǎng)越漂亮!”時(shí)，老師們都笑了。孩子們也從中感　受到與人交往的快樂。

　　活動(dòng)延伸(4)讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。

　　教學(xué)結(jié)束!

　　【活動(dòng)反思】：

　　這節(jié)課一共用時(shí)45分鐘，孩子們?cè)谶@段時(shí)間里專注，回答問題積極、踴躍，沒有因?yàn)槟敲炊嗳说拇嬖谑苡绊?，不僅引導(dǎo)幼兒了解了蛋糕的制作過程。還通過觀察圖畫，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力、判斷力，幫助幼兒掌握常用的量詞。經(jīng)過對(duì)不同的人說不同的祝福話這一環(huán)節(jié)，我相信將來孩子們?cè)僖淮斡龅秸l過生日，一定知道怎樣來說祝福話讓對(duì)方更高興，促進(jìn)了幼兒的交往能力。

　　開始的導(dǎo)入活動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)初設(shè)想的好，可是需要的魔法盒從哪來?為了這個(gè)魔法盒，我回到家費(fèi)勁心思、絞勁腦汁，終于在一本魔術(shù)書中找到方法，于是，我用了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，六個(gè)盒子，因?yàn)橛凶鰤牡?，最后做好了這節(jié)課中用的魔法盒。沒想到，孩子們極其高興，一下子把他們的興趣調(diào)動(dòng)起來，他們并沒有因?yàn)橛泻脦资嗽谖葜卸稚⒆⒁饬?，這正是我要的效果。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)中如果還要說出一點(diǎn)遺憾的話，那就是在第二頁(yè)的“白面”的引導(dǎo)上，我還是欠缺考慮的，如果考慮周詳?shù)脑挷粫?huì)讓孩子們猜出什么粽子和其他的物品;另外，蛋糕的戲劇性效果也不是我的本意，也許以后會(huì)研究出更為實(shí)用的魔法箱來上這節(jié)課。

　　總之，在分享閱讀教學(xué)中，不僅孩子們得到了知識(shí)，分享了快樂;我也在教學(xué)實(shí)踐中每次都能吸取經(jīng)驗(yàn)，看到自己的不足，讓自己在教學(xué)中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長(zhǎng)!我會(huì)在今后的分享閱讀教學(xué)中繼續(xù)探討教學(xué)新模式 !為自己加油!!

26、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《蘿卜回來了》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，掌握角色出場(chǎng)的順序，用不同的語氣語調(diào)學(xué)說重復(fù)句。

　　2、感受作品所表達(dá)的相互分享的美好情感，愿意與大家分享自己的喜怒安樂，發(fā)展情感表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先了解過雪天外出活動(dòng)的動(dòng)物有哪些，它們喜歡的實(shí)物及其生活習(xí)性。

　　2、掛圖《蘿卜回來了》。

　　3、語言磁帶。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，掌握角色出場(chǎng)的順序。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用不同的語氣語調(diào)學(xué)說重復(fù)句。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、通過談話演出故事。

　　2、欣賞故事，初步了解故事的情節(jié)：

　　(1)故事的題目是什么?

　　(2)蘿卜是誰的?最后回到了誰手里。

　　3.欣賞故事第二遍，結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容：

　　(1)蘿卜是從那里來的?

　　(2)小兔子把蘿卜送給了誰?;.來源快思老師教。案網(wǎng);(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿)

　　(3)小猴又把蘿卜送給了誰?

　　(4)小鹿把蘿卜送給了誰?

　　(5)小熊把蘿卜送給了誰?

　　4.學(xué)說故事中表現(xiàn)小動(dòng)物心里活動(dòng)的語言。

　　5、完整講述，幼兒跟述故事一遍。

　　6、談?wù)摚浩匠Ｄ愫团笥逊窒硎裁?除了好吃好玩的，還可以分享什么?

　　六、活動(dòng)反思：

　　這個(gè)故事本身具有巧妙的構(gòu)思，深深吸引著讀者，故事以"蘿卜"為線索，講述了小動(dòng)物把蘿卜與好朋友分享的故事。

　　根據(jù)故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了教具：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊腳色圖片各一張，腳印組合成的箭頭?；顒?dòng)開始，我以小兔的口吻，利用雪天的背景圖導(dǎo)入，"大雪天好冷啊!什么都沒有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找，找到什么了呢?"我一邊說一邊巧妙的從背景圖后面拿出一個(gè)大紅蘿卜來，然后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)"小兔會(huì)把蘿卜怎么處理呢?"幼兒有的回答說："把蘿卜吃掉。""把蘿卜放在冰箱慢慢吃。"

　　由于故事結(jié)構(gòu)是反復(fù)式的，所以我采取教師先完整講述，然后再引導(dǎo)幼兒回憶故事人物和故事角色。在我講述故事的時(shí)候，并沒有利用任何的教具，但所有幼兒都出乎意料地認(rèn)真聽我講述，教室里靜悄悄的。在我講完一遍故事，提問時(shí)，他們的表現(xiàn)也很棒。如："故事里都有哪幾個(gè)小動(dòng)物啊?""小兔子找到食物后，心里是怎么想的?""小猴把蘿卜送給了誰?"等等。對(duì)于這些問題，都能夠正確回答。更讓我覺得欣慰的是，一些理解性的問題，孩子們的回答更精彩。比如"你喜歡這些小動(dòng)物們嗎?為什么?"周熠秦的回答是："喜歡，因?yàn)樗麄儼押脰|西給朋友吃。"還有幾名幼兒也說出了"小動(dòng)物們互相幫助。"再如"這些小動(dòng)物們有了好吃的東西，都是怎樣做的?"許多孩子都爭(zhēng)著說："與它的好朋友們一起分享。"孩子們能夠說出"不自私、分享"這些詞，讓我感到多少有些出乎意料，同時(shí)也覺得挺高興的?？粗鴪D片圖示，孩子們居然能把故事講個(gè)大概了。

　　另外，情感的遷移也是本節(jié)課的重點(diǎn)?，F(xiàn)在孩子大多都是獨(dú)生子女，家里寵著，自我為中心的意識(shí)很強(qiáng)烈。作為教師應(yīng)該注重這一方面的教育。當(dāng)我問孩子們："當(dāng)你有了好吃的、好玩的東西時(shí)，你應(yīng)該怎么做呢?""我會(huì)分給大家吃。"、"我和好朋友一起玩。"、"我給別人玩，這樣等他有了好玩的玩具時(shí)，他也會(huì)給我玩的。"……說是說到了，可行動(dòng)呢。對(duì)于孩子來說，付諸于行動(dòng)才算是達(dá)到真正的教育目的了。在以后的日?；顒?dòng)中，我們教師要隨時(shí)教育孩子這一方面的社會(huì)性情感的發(fā)展。

27、大班語言課教案《落葉》編詩(shī)歌含反思

　　活動(dòng)來源：

　　在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動(dòng)中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過，孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶。”“你看，那片葉子飛到屋頂上去了?！薄斑?，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了?”

　　孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌---落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。

　　活動(dòng)名稱：創(chuàng)編詩(shī)歌—落葉

　　活動(dòng)目的：

　　1、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

　　2、了解詩(shī)歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語言將自己的想法表達(dá)出來。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶

　　2、水彩筆、紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣

　　請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問：

　　1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

　　2、它們是什么顏色的?為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色?

　　教師總結(jié)：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動(dòng)作)

　　3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述)

　　二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)

　　師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)

　　三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

　　師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡(jiǎn)筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方)提問：

　　在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉，會(huì)拿小樹葉來干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當(dāng)作傘)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！薄⑼艉f：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子。”等等，小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩(shī)歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽。活動(dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開心的。

28、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《兔奶奶病了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。

　　2、初步掌握打電話的常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的"家" 。

　　2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

　　活動(dòng)過程：

　　一、"奶奶，我們回來了。"

　　1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳， 跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動(dòng)作。

　　2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊："奶奶，我們回來了。"

　　二、"奶奶哪去了?"

　　1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

　　2、"咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢?";本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

　　3、"這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來?真著急，怎么辦呢?"(請(qǐng)幼兒想想)

　　三、打電話了解奶奶的去向。

　　1、"怎么打電話呢?"(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼)

　　2、兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說："媽媽不在單位里，這可怎么辦?"(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的 辦法)

　　3、"我們?cè)趺磫柊职帜?請(qǐng)大家想一句問爸爸的話。"

　　4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。 "喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很著急……啊?!奶奶病了 ，媽媽送奶奶上醫(yī)院了。"兔姐姐無奈地?cái)R下電話。

　　四、接到媽媽的電話。

　　1、正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

　　2、(放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音)"小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為 奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎?媽媽再說一遍…… 好了，等一會(huì)兒媽媽來拿。"

　　3、"你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?"(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

　　4、請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。(引 導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

　　五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

　　1、"過一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢?"(啟發(fā)幼兒想一句讓 奶奶聽了高興的話)

　　2、"奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?"

　　3、請(qǐng)各小兔自己挑選一件"禮物"，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

　　4、"現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶。"

　　六、去醫(yī)院看望奶奶。

　　1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來到"醫(yī)院"。(撤去屏風(fēng)，"奶奶"躺在病床上)

　　2、" 請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請(qǐng)大家說話時(shí)小聲一點(diǎn)。"(小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談)

　　3、"奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好，他們只會(huì)說一個(gè)一個(gè)的詞語，而不會(huì)說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時(shí)候也因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

29、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《太陽變綠了》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩(shī)中的情感。通過散文詩(shī)的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。

　　2，培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)藝術(shù)的欣賞力，體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，錄音機(jī)，配樂磁帶

　　2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

　　3，紅色太陽22個(gè)，綠色蠟筆22支。

　　教學(xué)過程：

　　一、討論：

　　1，(教師戴上小猴頭飾)，我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?

　　2，請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)力講述。

　　3，老師小結(jié)幼兒所述。

　　4，你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

　　5，幼兒講述。

　　二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩(shī)《太陽變綠了》。

　　1、我們來聽聽，看看小動(dòng)物們的看法吧!

　　2、教師有感情地朗誦配樂散文詩(shī)一遍。

　　3、故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰?為什么?

　　(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動(dòng)物們商量著要干什么?

　　(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?

　　(3)、那么那些小動(dòng)物會(huì)飛呢?他們先請(qǐng)誰幫忙呢?

　　(4)、結(jié)果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài))

　　(5)、小動(dòng)物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?

　　(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應(yīng)了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

　　(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應(yīng)幫忙呢?

　　(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)

　　(9)、小伙伴們?cè)趺醋龅?結(jié)果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?

　　(10)、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪里去了?我好著急啊!

　　(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?

　　三、如果你是小鳥的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會(huì)不會(huì)像小鳥一樣助人為樂?

　　1、小動(dòng)物如果請(qǐng)你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的

　　顏色，你會(huì)愿意嗎?

　　2、那你會(huì)不會(huì)像蝴蝶他們那樣會(huì)飛呀?

　　3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

　　4、幼兒講述后教師予以表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。

　　5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩(shī)。

　　6、請(qǐng)幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

　　四、討論，表演。

　　1、你們最喜歡故事中的哪個(gè)角色?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"說說為什么喜歡，并表演一下對(duì)話。

　　2、老師請(qǐng)幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請(qǐng)他們表演出來，加深印象。

　　3、 請(qǐng)幾組表演，注重幼兒對(duì)情節(jié)的理解，語句的通順，及時(shí)肯定幼兒的能力。

　　4、 全體幼兒出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　一篇科普說明文，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說明文，對(duì)于這種文體，學(xué)生比較陌生，對(duì)其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽的特點(diǎn)及其寫作方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽圖片和太陽活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對(duì)地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報(bào)時(shí)，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

30、大班語言課教案《聰明的小兔》含反思

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂，不過老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動(dòng)作。

　　(小朋友們起立，小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動(dòng)。

　　師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺?，F(xiàn)在我們開始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對(duì)了，才可以進(jìn)入故事樂園，小朋友們聽好了。

　　耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!

　　二、揭示課題

　　師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進(jìn)入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書課題：聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題

　　三、新授故事--聰明的小兔

　　1、初步感知

　　A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

　　B、提問：

　　(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

　　(2)、突然，誰來了?

　　2、深入學(xué)習(xí)師：小朋友們聽的真認(rèn)真，小朋友們最愛看動(dòng)畫片了，下面我們看動(dòng)畫片--聰明的小兔

　　A、看課件

　　B、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解

　　圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?

　　(唱歌，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。)師：?jiǎn)?，好大的蘿卜呀!

　　圖2、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

　　師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。

　　(出示詞卡--兇惡，老師領(lǐng)讀)師：面對(duì)這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會(huì)怎么做呢?

　　圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

　　(伸進(jìn)爪子，掀翻凳子。模仿狼的動(dòng)作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?

　　師：伙伴們，快來呀!大灰狼來了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來啦!

　　(模仿小兔子的聲音。)圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?

　　(出示詞卡--聰明，老師領(lǐng)讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

　　(模仿小兔子的表情)師：如果，狼認(rèn)為小兔子只有一個(gè)人，它還是不走怎么辦?

　　四、游戲--撥蘿卜

　　師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請(qǐng)第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請(qǐng)后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。

　　老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們來做游戲!

　　游戲開始小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫片。

　　五、鞏固故事內(nèi)容

　　A、看課件。

　　B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動(dòng)畫，一邊學(xué)表演。

　　(1)小兔子唱歌來?yè)芴}卜。

　　(2)大灰狼來了。

　　(3)大灰狼掀翻了凳子。

　　(4)聰聰想辦法。

　　(5)大灰狼跑了。

　　(6)聰聰高興極了。

　　六、結(jié)束

　　師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對(duì)，小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不要驚惶失措，要?jiǎng)幽X筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們?cè)僖?

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

31、大班健康課教案《我長(zhǎng)大了》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

　　2、樂于與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂。

　　3、讓幼兒體會(huì)父母的辛苦，增進(jìn)親子之情。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)侯照片，衣物及用品，桌椅排放成"同"形位置。

　　2、準(zhǔn)備："人的成長(zhǎng)過程"圖片。

　　3、教具準(zhǔn)備：已制作成長(zhǎng)樹干，卡片紙，彩筆等美工材料。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：活動(dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)侯用品的興趣。

　　1、今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的衣服，鞋子還有一些用品，請(qǐng)小朋友選一件自己喜歡的試穿一下。

　　幼兒園大班健康教案：注意飲食衛(wèi)生

　　2、請(qǐng)幼兒看照片展覽。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴老師和小朋友。

　　4、互相議論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多方面進(jìn)行比較。

　　二、基本部分：引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期的圖片、照片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己是怎么樣長(zhǎng)大的?

　　1、出示圖一觀察：你看到了什么?告訴幼兒，(教案出自：快思教案網(wǎng))這是小朋友在媽媽肚子里時(shí)稱為胎兒，生活在一個(gè)叫子宮的非常溫暖的地方。

　　2、出示圖二觀察：你看到什么?小毛頭是誰生的?他最喜歡吃什么?他會(huì)自己拿瓶喝奶嗎?小嬰兒很多事都不會(huì)，需要成人關(guān)心照顧他，誰最關(guān)心他?你們也都是媽媽生下來的，請(qǐng)小朋友說說自己那時(shí)是什么樣子的?

　　3、出示圖三觀察：你看到了什么?他在干什么?誰在幫助他?那我們小朋友這時(shí)候和以前比起來有什么變化?(扶著小床走路，會(huì)自己拿餅干吃，會(huì)把一塊塊的積木搭上去等)。

　　4、小嬰兒在成人關(guān)心照顧下又長(zhǎng)大了，觀察圖四：你看到什么?他在干什么?小嬰兒又有了什么變化?(他已經(jīng)會(huì)走路、會(huì)跑、會(huì)玩游戲，會(huì)自己吃飯等)。

　　5、小朋友的變化都離不開誰的照顧?爸爸媽媽是怎樣關(guān)心照顧你們的，你是怎樣愛爸爸、媽媽的?

　　6、請(qǐng)幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn)，并愿意在集體面前展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　7、下面我們相互合作來做一個(gè)游戲：請(qǐng)小朋友用照片來給人的成長(zhǎng)過程排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?

　　三、結(jié)尾部分:引導(dǎo)幼兒講述以后會(huì)長(zhǎng)成什么樣兒。

　　1、在爸爸、媽媽、老師的關(guān)心下我們長(zhǎng)大了，小朋友以后還會(huì)長(zhǎng)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约阂院髸?huì)長(zhǎng)成什么樣?

　　教學(xué)反思

　　亮點(diǎn)

　　1.目標(biāo)提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2.充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的以幼兒為活動(dòng)主體的思想，在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充足的發(fā)言權(quán)。

　　3.最后延伸活動(dòng)不僅是教師進(jìn)一步了解了幼兒在家的表現(xiàn)，而且在一定程度上激發(fā)了幼兒的上進(jìn)心理。

　　不足：

　　難點(diǎn)部分教學(xué)效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)用現(xiàn)實(shí)的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗(yàn)長(zhǎng)輩的辛苦和不易。

　　當(dāng)時(shí)聽課的老師多我這節(jié)課的評(píng)價(jià)就是難點(diǎn)不突出。我覺得提得很好。

　　2、你們將來都想做些哪些事情，告訴老師和小朋友。

　　3、請(qǐng)小朋友畫一張自己將來的畫像或在樹葉上畫一件自己想做的事貼在成長(zhǎng)樹上。

　　4、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把自己的作品介紹給同伴。

32、大班語言課教案《小池》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　2、朗讀并背誦古詩(shī)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天嗎。

　　播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

　　這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹隨著風(fēng)輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

　　這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬里，只用了個(gè)字寫了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來看看這首詩(shī)寫的和老師剛才說的一樣嗎?

　　《小池》楊萬里

　　泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。(快思 www.banzhuren.cn)小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

　　2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)它。

　　第一遍，跟讀(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。

　　3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個(gè)好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎?

　　4、小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的，我們先來聽一遍。

　　5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動(dòng)作太簡(jiǎn)單了，接下來我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組，每個(gè)組的小朋友合作起來給每句詩(shī)遍編個(gè)動(dòng)作，老師來指派個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好不好?

　　好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。

　　6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢?

　　三、拓展活動(dòng)。

　　我們?cè)趤碜鰝€(gè)游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會(huì)小朋友根據(jù)這首詩(shī)我們?cè)僭诋嬌衔覀冞€認(rèn)為要有的東西好不好?

　　小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯?，還有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎?

　　教學(xué)反思

　　在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達(dá)著圖畫的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽聽詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來描寫這幅畫面的呢?此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來描寫這樣的畫面呢?和我們說的會(huì)有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。

　　在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語開花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

　　在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語言應(yīng)該更錘煉，做到語言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來引出詩(shī)句，然后通過圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī)，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。

33、大班語言公開課教案《國(guó)王生病了》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。

　　結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

　　活動(dòng)一 看圖猜測(cè)

　　目標(biāo)：

　　1.關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對(duì)圖畫的理解和描述能力。

　　2.知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.你們生過病嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?

　　2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的?

　　3.人為什么會(huì)生病?

　　師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。

　　二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察

　　1.今天老師帶來了一本書，書上說了一個(gè)人生病的故事。

　　2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?

　　3.逐頁(yè)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?

　　(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?"處方"上有什么內(nèi)容?

　　[教師出示放大的"處方"(圖片)，幼兒按順序講述。]

　　師：醫(yī)生為什么開這個(gè)處方?猜猜看，國(guó)王生病的原因是什么?

　　(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?

　　(4)星期一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎么說?

　　(5)這是星期幾?誰陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說?

　　(6)你們覺得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?

　　(7)國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽了國(guó)王說的話會(huì)怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?

　　(8)后來國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?

　　(9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

　　三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　活動(dòng)二 自主閱讀

　　目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　準(zhǔn)備：

　　大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件，人手一本小書，操作材料。

　　過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回憶

　　(教師展示書的封面)國(guó)王為什么會(huì)生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國(guó)王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國(guó)王的身體變得怎樣了?為什么?

　　二、師幼共同完整閱讀大書

　　教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語。

　　三、幼兒操作講述

　　1.出示大的圖表，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2.介紹操作材料及操作要求。

　　操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。

　　操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。

　　3.幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　4.個(gè)別幼兒在集體中講述。

　　四、幼兒自主閱讀

　　幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

　　活動(dòng)三 我們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

　　目標(biāo)：

　　1.了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　2.體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　漢字卡片"星期一"至"星期日"，寫有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。

　　過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回憶

　　醫(yī)生給國(guó)王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

　　二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法

　　師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18～19頁(yè)的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

　　三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃

　　1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?

　　2.平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)

　　3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)

　　4.我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)

　　5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

　　四、小結(jié)評(píng)比

　　評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　延伸活動(dòng)：每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。

　　活動(dòng)四 故事表演

　　目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。

　　2.學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　人手一本小書.大型"運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表"一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。

　　過程：

　　一、閱讀小書，講述故事請(qǐng)你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。

　　二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等

　　1.故事中有誰?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說的?

　　2.(出示大"運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表")第二天國(guó)王一大早起來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)?

　　3.(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。

　　(1)星期×，誰帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說了什么?

　　(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個(gè)月發(fā)生了什么事?

　　(3)這時(shí)國(guó)王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?

　　(4)后來國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

　　三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事

　　1.出示角色牌，介紹分配角色的要求。現(xiàn)在我們八個(gè)人一組來表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì)商量、合作，表演得更有趣。

　　2.幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。

　　四、幼兒集中，分組輪流表演

　　延伸活動(dòng)：

　　在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。

　　附國(guó)王生病了

　　國(guó)王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國(guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說："國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了，所以覺得不舒服.多多運(yùn)動(dòng)，就會(huì)好了。"醫(yī)生寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。星期一：爬山;星期二：騎馬;星期三：游泳：星期四：打棒球;星期五：慢跑;星期六：做體操;星期日：休息。第二天。國(guó)王一大早就起床了。"快準(zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)了。"為了國(guó)王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一，大王子帶國(guó)王去爬山;到了山頂上，國(guó)王說："山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!"星期二，二王子帶國(guó)王去騎馬。"馬兒跑的樣子真好看.再多跑一會(huì)吧!"國(guó)王說。星期三，三王子帶國(guó)王去游泳。"游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!"國(guó)王說。星期四，大臣們一起陪國(guó)王打棒球。"嗯!這個(gè)游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。"國(guó)王說。星期五，大臣們陪國(guó)王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!

　　就這樣過了一個(gè)月.不但國(guó)王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。

　　國(guó)王問醫(yī)生："怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!"醫(yī)生聽了哈哈大笑："不對(duì)，國(guó)王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多。累壞了!"后來國(guó)王把轎子留在皇宮里。

　　和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國(guó)王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了!

　　活動(dòng)反思：

　　《國(guó)王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會(huì)故事的真正含義。因此活動(dòng)中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時(shí)，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解這個(gè)故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)幼兒注意力比較集中。

34、幼兒園大班語言公開課教案《梨子小提琴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：甜蜜蜜。

　　2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽到音樂后的故事情節(jié)。

　　3.感受音樂帶來的溫馨、柔美，友好的意境。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.整個(gè)梨和半只梨圖片

　　2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》

　　3.課件

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽到音樂后的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 出示整梨和半個(gè)梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.出示圖片提問：“小朋友，你們看這是什么?”“你覺得它可以做成什么?”

　　2.師：小松鼠撿到了一個(gè)梨子，它會(huì)把梨子做成什么呢?讓我們一起來聽聽看。

　　二、 分段講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　(一)教師講述第一部分故事，從開始到“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”提問：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的?它是怎么說的?

　　2.小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么說的?

　　3.讓我們一起來聽聽小松鼠拉的琴聲吧。 (播放一段輕音樂《夢(mèng)幻曲》)

　　4.聽了音樂你有什么感受?

　　師：“哪些小動(dòng)物會(huì)聽到琴聲呢?聽了之后它們又會(huì)做什么呢?讓我們接著往下聽?！?/p>

　　(二)教師講述故事第二部分，講至“森林里真安靜”

　　提問：1.故事里的小動(dòng)物在干嗎?它是怎么說的?語氣聲音?

　　2.聽了音樂之后呢?它們是怎么說的?

　　3.小動(dòng)物為什么不追趕了?

　　4.甜蜜蜜是什么意思?

　　小結(jié)：優(yōu)美的琴聲把小動(dòng)物吸引住了，它們都安靜了下來，友好的聽起了音樂。

　　(三)續(xù)編其他小動(dòng)物聽到音樂后的表現(xiàn)及故事情節(jié)

　　1.森林里的其他地方，還會(huì)發(fā)生什么事呢?聽到音樂之后它們又會(huì)怎么說?怎么做呢?

　　2.幼兒互相討論后分享交流

　　小結(jié)：森林里因?yàn)槊烂畹囊魳范推?，大家和睦相處了。接下來還會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們來認(rèn)真的聽一聽。

　　(四)教師講述故事第三部分，講至結(jié)尾提問：

　　1.到底發(fā)生了什么事呢?

　　2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰?為什么?

　　3.森林里變成了什么樣子?

　　小結(jié)：美妙、柔美的音樂讓動(dòng)物們安靜下來，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。

　　三、 完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。

　　提問：

　　1.你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

　　2.當(dāng)你不開心、不高興的時(shí)候，和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候，可以用什么方法來處理呢?

　　小結(jié)：美妙、柔美的音樂可以讓小動(dòng)物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，也可以聽聽音樂，靜下心來想想，和朋友友好相處。

　　四、 延伸活動(dòng)

　　梨子還可以做成什么?還有哪些小動(dòng)物聽到美妙的音樂，又會(huì)發(fā)生什么事情?我們到活動(dòng)區(qū)去制作成故事講給其他小朋友聽吧!

　　本次教育活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現(xiàn)游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來了。活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我首先通過“出示圖片，設(shè)問的方式”引出話題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多 ，充分的表達(dá)了自己的想法。

　　相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說的機(jī)會(huì)，讓他們充分的說。這是我覺得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們?cè)究梢哉f得更好。

　　我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會(huì)有所收獲。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

35、大班公開課語言教案《菲菲生氣了》反思

　　了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

　　大班公開課語言教案《菲菲生氣了》，此課是一節(jié)繪本閱讀，需要PPT。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：菲菲生氣了的ppt

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)(30分鐘)

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng)，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個(gè)解決問題和平復(fù)情緒的方法。

　　情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

　　值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時(shí)的紅色畫面，沖出家門時(shí)連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍(lán)色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對(duì)平靜的湖水時(shí)，整個(gè)畫面已經(jīng)是藍(lán)、白、綠的清涼色調(diào)。最后，菲菲安靜地回到家里時(shí)，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。

　　然而作品在教學(xué)過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡(jiǎn)單，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒有情境的，在講故事時(shí)許多地方是需要展開的。因此，在教學(xué)活動(dòng)前，按照教學(xué)的需要對(duì)作品進(jìn)行一定的改編。

　　為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對(duì)作品進(jìn)行了分析和處理。

　　1、為作品分段，理清思路。

　　根據(jù)菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會(huì)生氣(生氣的原因);第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸(升起的狀態(tài));第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法);第四段--菲菲回家(不生氣了)。

　　2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié)，改編故事。

　　在分段的基礎(chǔ)上，對(duì)于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時(shí)，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時(shí)，因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng)，因此也將一些不必要的情節(jié)，如"爬樹"等進(jìn)行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察畫面提問：

　　1、這個(gè)小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了?

　　2、生氣的時(shí)候是什么樣子的?

　　3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢?

　　(意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。)

　　二、圍繞故事線索，展開談?wù)?/p>

　　(一)、欣賞故事第一段

　　1、出示畫面(幼兒觀察圖片，結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述)提問：菲菲為了什么事而生氣呢?

　　2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"(過渡到第二段)(意圖：通過談?wù)摦嬅?，了解菲菲生氣的原因?

　　(二)、講述故事第二段

　　1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：

　　(1)"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說什么呢?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說："菲菲，你怎么啦?"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。)

　　(2)小松鼠看到了又會(huì)怎么說?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說："菲菲，你怎么啦?"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。)

　　(3)大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢?(她很生氣)

　　2、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽不進(jìn)的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動(dòng)為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!

　　(意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。)

　　(三)、講述故事第三段

　　1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察。

　　設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢?

　　2、教師講述故事第三段"咦!……慢慢往家走。"(幼兒安靜傾聽)提問：

　　為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了?(引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對(duì)菲菲說什么?)

　　3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

36、幼兒園大班語言教案《山坡去哪了》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　設(shè)計(jì)意圖近年來，環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，出現(xiàn)了很多惡劣天氣現(xiàn)象。為了從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛護(hù)花草樹木，保衛(wèi)家園?！毒V要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。本語言活動(dòng)意在讓幼兒大膽猜測(cè)對(duì)話，知道山坡不見的真正原因，體會(huì)小熊的心情變化，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意與他人討論問題，有環(huán)保意識(shí)。

　　2、理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

　　3、并在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編表演故事。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

　　難點(diǎn)：能夠在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　活動(dòng)過程

　　㈠圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、播放小熊畫面

　　教師：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l?

　　2、這只可愛的小熊住在什么地方?

　?、娣侄涡蕾p，理解故事內(nèi)容。

　　1、觀看課件，欣賞門前景色。

　　教師：小熊住在什么地方?

　　請(qǐng)你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看?

　　2、聽故事，進(jìn)行景色對(duì)比。

　　教師：可是，前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來聽一聽。

　　你覺得可能是什么原因?qū)е碌?

　　3、猜測(cè)對(duì)話，理解故事內(nèi)容。

　　(1)猜測(cè)老槐樹、小草的回答，了解樹和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。

　　教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。

　　小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?

　　(2)提問：你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?

　　(3)小結(jié)：原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來了?

　　(4)提問：你覺得小草會(huì)怎么回答呢?聽完故事小結(jié)：原來小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。

　　4、大膽猜想小熊和大鳥、小魚的對(duì)話

　　(1)教師：小熊又去問了它的動(dòng)物朋友。

　　請(qǐng)小朋友看看小熊問了誰?根據(jù)圖示想一想他的動(dòng)物朋友會(huì)怎么回答。

　　(2)提問：大鳥姐姐為什么要搬家,誰能用”因?yàn)椤浴蓖暾恼f?

　　(3)提問：小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會(huì)變渾?

　　5、美麗的山坡不見的原因到底是什么呢?

　?、缫龑?dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

　　1、教師提問幾個(gè)問題和小朋友們一起回憶故事情節(jié)。

　　2、教師翻閱ppt，請(qǐng)不同的小朋友上來用自己的語言復(fù)述故事。

　?、鑴?chuàng)編表演故事

　　分組討論，并在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編故事。小朋友們，如果你們是這些小動(dòng)物，你們有什么辦法讓美麗的家園再回來?小朋友們，你們誰愿意來演一演?

　　延伸：小朋友們一會(huì)兒讓我們做些精美的道具去和弟弟妹妹講一講演一演好不好?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這個(gè)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)，知道美麗的坡被破壞的原因，最后一個(gè)操作環(huán)節(jié)為小熊重建家園，讓幼兒通過畫一顆樹，美化被破壞的的坡，也讓幼兒懂得了如何去保護(hù)環(huán)境。 整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)清晰、有目的性，環(huán)環(huán)相扣。以“小熊”的角色導(dǎo)入活動(dòng)，講述故事前半部分“美麗的坡不見了”，通過遇到槐樹爺爺和小草，對(duì)其進(jìn)行猜測(cè)、討論，并模仿其對(duì)話，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都能用連貫、清楚的語言表述小熊與槐樹爺爺和小草之間的對(duì)話。 但是在“自主閱讀故事書的最后兩頁(yè)”這個(gè)環(huán)節(jié)中，用了太多的時(shí)間去模仿大鳥姐姐和小魚妹妹的對(duì)話。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以出示大鳥姐姐和小魚妹妹兩張圖片。讓幼兒自由講述小熊與大鳥姐姐和小魚妹妹的對(duì)話，這樣更能突出自主性，更節(jié)約了時(shí)間，突出重點(diǎn)。