2007年中考作文試題猜想

2007年中考作文試題猜想

2007年中考作文試題猜想

   安徽廬江四中（231500）金星閃 孫家來

   校園類

   一、命題預(yù)測(cè)
   學(xué)校生活是學(xué)生生活的重要組成部分，校園生活是近年來中考命題者所關(guān)注的一個(gè)重要方面。伴隨著命題者不斷探索的步伐，此類話題也不斷變化并表現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

(第一范文網(wǎng)www.diyifanwen.com整理) 

   1、話題呈現(xiàn)方式：創(chuàng)新與傳統(tǒng)并存。
   綜觀近兩年來的中考試題，此類話題在命題中的顯現(xiàn)方式有明顯的變化，即不單獨(dú)以此為話題，而是將校園生活、現(xiàn)象等嵌入在其他材料中作為某一大話題的組成部分，如2005年上海市中考作文題《充滿活力的歲月》就提供了材料“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園生活中，我們朝氣蓬勃，充滿活力?！边@種呈現(xiàn)正體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩……”的要求。

   同時(shí)傳統(tǒng)的話題呈現(xiàn)方式仍然繼續(xù)存在，即“材料+話題”的形式。 2、話題內(nèi)容：貼近學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)生活。

   第一，關(guān)注新的學(xué)習(xí)觀。隨著新課程改革的深入，新的教育教學(xué)理念，新的學(xué)習(xí)觀正給學(xué)生們的學(xué)習(xí)和教師們的教學(xué)帶來深刻的變化，校園學(xué)習(xí)生活自然成了命題者關(guān)注的對(duì)象。如2005年河北省的材料作文，江蘇鹽城市的給材料命題作文“語文從我身邊輕輕走過”,2006年廣東非實(shí)驗(yàn)區(qū)命題作文“筆”，浙江寧波的“假如世上沒有了書”等。第二，關(guān)注學(xué)生成長。新課改的重要理念之一就要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，要求提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審養(yǎng)情趣，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀等。因此，近兩年來校園類的作文命題不僅局限校園生活，還和社會(huì)生活緊密聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的思考。如2005年上海市的命題作文“充滿活力的歲月”，安徽非課改區(qū)的材料作文，2006年資陽市的選題作文（1）材料作文（2）給材料話題作文“榮譽(yù)”，烏魯木齊的“難題”，攀枝花的“節(jié)儉”，自貢市課改區(qū)的選題作文“價(jià)值”，安徽課改區(qū)的材料作文，湛江市的材料作文，山東臨沂課改區(qū)的命題作文“堅(jiān)持”或“放棄”等。第三，關(guān)注時(shí)代精神。健康向上的時(shí)代精神，和諧社會(huì)的理念，正確的社會(huì)主義榮辱觀正深入中小學(xué)校園。這些都在中考命題中有所體現(xiàn)，如：2005年江蘇淮安市的“走進(jìn)和諧”為話題，2006年四川廣安非課改區(qū)的“快樂”，江蘇鹽城的材料作文，浙江紹興的命題作文“十六歲的天空”。第四，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展。初中階段是人生觀、世界觀開始成熟的階以段，培養(yǎng)學(xué)生用辯證思維看世界，也是中考命題者關(guān)注的內(nèi)容。如2005年安徽省課改區(qū)的材料作文和河北省的材料作文。2006年濟(jì)寧市的話題作文“面對(duì)與自強(qiáng)”等。

   因此，我們不難預(yù)測(cè)此類話題作文可能出現(xiàn)的類型：

   1、校園生活仍然是命題者所關(guān)注的熱點(diǎn)話題和中心議題之一，但話題的呈現(xiàn)方式不會(huì)以獨(dú)立的話題為命題內(nèi)容，而和其它話題內(nèi)容相結(jié)合，這樣會(huì)考生以更大的發(fā)揮空間。主要是以話題作文、命題作文、材料作文、選題作文的形式出現(xiàn)。無論是哪種形式出現(xiàn)，大多會(huì)給材料作提示語。要注意材料作文自身的新變化，為充分發(fā)揮學(xué)生的寫作潛能，選題作文仍是命題者的首選題型。這些是作文命題改革的一大趨勢(shì)。

   2、內(nèi)容傾向上，要把校園生活中的人、事、物、現(xiàn)象等與對(duì)人生、社會(huì)的思考以及新的教育理念、思想觀念、時(shí)代精神結(jié)合起來；把中學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，勇于進(jìn)取精神面貌，健康的審美趣味表現(xiàn)出來；把當(dāng)代中學(xué)生善于接受新事物，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步和善于思考的風(fēng)貌展露出來。人生觀、價(jià)值觀、審美觀和辨證思維能力的考查將是今后這類作文命題的重要內(nèi)容。

   3、表達(dá)上要力求有創(chuàng)意。在立意上要有情感、態(tài)度、價(jià)值觀的獨(dú)到感悟；要善于把日常的生活積累、語言積累靈動(dòng)地表達(dá)出來。在文體上要大膽創(chuàng)新，中考作文不限定文體，考生有自由選擇的空間，因此平時(shí)要練就幾種“硬功夫”駕馭幾種文體，考試中才能“游刃有余”。但使用詩歌這一文體時(shí)要慎重，因?yàn)槟壳皣鴥?nèi)有些學(xué)者認(rèn)為：詩歌不能反映初中生的作文訓(xùn)練水平。

   二、模擬演練

   模擬題目：

   伴著成長，我們即將告別初中生活?；厥资湃サ娜兆永?，數(shù)不清校園留下多少歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。你也許曾為挫折而傷心流淚；為成功而歡欣跳躍；為集體溫暖、同學(xué)友誼而自豪；為現(xiàn)在的不足和將來的發(fā)展而擔(dān)憂……

   請(qǐng)以“難忘校園生活”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
   范文一：
   未完成
   向磊
   回憶因?yàn)橐粋€(gè)令人溫暖的微笑而甜蜜，回憶因?yàn)橐淮螒K痛的失敗而苦澀。那么當(dāng)校園走入回憶之中，它給我們的答復(fù)又是什么呢？——太多的未完成。

   （一）未完成的快樂

   快樂因人而異，但校園生活里的歡聲笑語卻不僅僅屬于一個(gè)人。

   曾記否，有人在課堂上脫下外套高喊自己的衣服是李寧牌的，那時(shí)候同學(xué)們都哄然笑了，嬉笑怒罵中顯露出只屬于這個(gè)年齡的張揚(yáng)與真性情；憶往昔，家共同努力趕走鄰班的“入侵者”，然后為自己毫無根源的沖動(dòng)而會(huì)心一笑。

   盡管快樂的本質(zhì)不同，但是校園生活還是帶給了我們太多太多。于是，放假之后襲上心頭的虛空與失落讓我們更加懷念那未完成的快樂。

   （二）未完成的煩惱

   渴求快樂永伴，但煩惱總是如期而至。
   面對(duì)學(xué)習(xí)，有人苦笑：“讓試卷來得更猛烈些吧！”
   面對(duì)睡眠，有人慨嘆：“沒有了你，我怎么辦？”
   面對(duì)友誼，有人背起雙手學(xué)某某哲人說道：“友誼就像面粉，當(dāng)你想要使它成形，你必須加入上下誤差不超過N毫升的水。唉，難啊！”

   但無論如何，校園生活失去了煩惱也就失去了它原本的意義。因?yàn)橹挥袣v經(jīng)煩惱，我們才能夠?qū)@個(gè)世界有更深層次的理解。煩惱是相對(duì)的。

   （三）未完成的流行

   常有某報(bào)紙報(bào)道：某某紅遍校園。確實(shí)，校園已成為了流行的風(fēng)向標(biāo)，隨著風(fēng)來風(fēng)又去不停地感知著流行。
   曾經(jīng)有一位同學(xué)很傷感地對(duì)我說他落伍了。Why？因?yàn)樗恢繨ay是誰，不了解火影忍者為何方神圣，也沒有玩過《夢(mèng)幻西游》……

   當(dāng)然，有流行就必然有反流行，比如說有人在火辣的世界杯氛圍中來了這么一句經(jīng)典提問：“請(qǐng)問世界杯有多少集？”真是無知得可以。不過我想他們是可以掀起別一波“流行”浪潮，誰知道呢？

   校園生活就是因流行而豐富多彩，既而生動(dòng)有趣的。

   ……

   流光容易把人拋，今天很快就將成為明天的回憶。

   于是，今天太多的未完成變成明天我們無比留戀的東西，這是校園生活的必然。

   點(diǎn)評(píng)：在作者眼中，回憶中的校園生活充滿了太多的“未完成”：“未完成的快樂”“未完成的煩惱”“未完成的流行”。事實(shí)的確如此，畢竟初中的校園時(shí)光只是我們生命中的一個(gè)階段，但正是這些“未完成”，令我們對(duì)校園更加懷念，更加不舍。選取發(fā)生在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，貼近學(xué)生生活實(shí)際。再現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)有趣的校園生活圖景。用分列小標(biāo)題的形式寫，使文章條理清晰、結(jié)構(gòu)分明。語言流暢，富有校園氣息，易引起同齡人的共鳴。

   范文二：
   Happy之聲
   何 帆
   第一場(chǎng)：序幕——請(qǐng)點(diǎn)花名冊(cè)
   “蹬！”一腳跨入七（6）班，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)陌生的面孔。
   稍事休息之后，嚴(yán)肅的班主任，手持花名冊(cè)“閃亮登場(chǎng)”，開始請(qǐng)點(diǎn)花名冊(cè)。
   “AA！”“到！”“BB！”“到！”……
   耳聞一個(gè)個(gè)陌生而又新奇的名字，我們笑得“咯咯”響，真是大飽耳福！
   突然，班主任喊道：“郭靜！”“到！”“哈哈哈……”我們?nèi)炭〔唤?，腦海里立馬浮現(xiàn)金庸?fàn)敔敼P下的那個(gè)“郭大俠”，但我們班這位卻是一介女流。我們正拭目以待，期盼著能有一個(gè)“黃蓉”出現(xiàn)。誰料，沒盼到個(gè)“黃蓉”，卻盼來個(gè)“爐刺猬”?？赡苁怯捎谖叶嘲桑髅魇潜R思薇，我卻聽成了“爐刺猬”。唉，未老先“耳背”也，我暗暗地在那里匿笑。

   第二場(chǎng)：發(fā)展——智審副班長
   瞧！副班長在體育課上放肆，頑皮至極。但是道高一尺，魔高一丈，體育老師以迅雷不及掩耳之勢(shì)，將副班長“擒拿歸案”。

   接著，體育老師來了個(gè)“智審副班長”。于是，我們這幫女生便成了旁觀者，“兩耳不聞窗外事，一心只想湊熱鬧?！?br>
   烈日當(dāng)空照，副班長正處于“暴曬”狀態(tài)，個(gè)中滋味只有他知曉，而我們則處在陰涼處——沒事偷著樂。

   “站好了！”體育老師發(fā)話了，“給你三分顏色，你就想開染坊了！”“Oh！”副班長竟然咧嘴笑了，似有“樂不思蜀”之意。

   體育老師繃緊著臉，“嚴(yán)肅點(diǎn)，不許笑！”

   副班長抑止不住，那樣子真滑稽！

   “抬頭挺胸收腹！站直了！好，就這樣保持下去！”我們瞧著副班長這副“雄糾糾，氣昂昂”的“尊容”，笑開了懷。

   不一會(huì)兒，副班長已腰酸背痛腿抽筋，真該服用“蓋中蓋”了。啊！他實(shí)在堅(jiān)持不住了，可任憑他怎么懇求體育老師，體育老師怎么也不“開恩”。我們一邊更是笑得東倒西歪。

   第三場(chǎng)：高潮——班級(jí)模特秀

   又是體育課，兩位不守紀(jì)律的“壯士”正被Madam（老師）所懲罰。我們的目光一下子投到了這兩位“壯士”身上。不看不知道，一看嚇一跳：只見他倆竟然笑嘻嘻地坐在草坪上，擺著一副“寧死不屈”的姿勢(shì)，倒落了一個(gè)逍遙自在。徐徐的熱風(fēng)撲面而來，他倆竟也樂滋滋的。

   我們的笑聲引來了Madam的關(guān)注，手一揮，“Come on！”他倆懶洋洋地站了起來，向Madam邁進(jìn)。
   誰知，他倆居然悠閑地走著“貓步”，不是“貓步”，卻勝似“貓步”，扭動(dòng)著他倆那“苗條的身軀”。顯示著“曲線美”。走幾步，停下，擺一個(gè)“酷”姿勢(shì)，滿面春風(fēng)，仿佛這操場(chǎng)就是他們的“T”型大舞臺(tái)，我們的笑聲正在為他們“伴奏”，好不愜意，瀟灑走一回！

   第四章：尾 聲
   欲知后事如何，且聽下回分解！
   原因：學(xué)期尚未結(jié)束。
   在這中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期里，一支支Happy之聲，讓我們沉浸于歡樂海洋之中，其樂融融！ 

   點(diǎn)評(píng)：小作者擷取初中第一學(xué)期印象較深的三件平常小事，真實(shí)地再現(xiàn)了充滿活力情趣的學(xué)習(xí)生活情景。仿用劇本形式來寫，具有獨(dú)特性。語言幽默風(fēng)趣，用敘述性語言把三件事以三場(chǎng)形式串在一起，尤其是高潮部分，兩位壯士“寧死不屈”，“臨終前”來個(gè)“模特秀”，充分展示了人物鮮明的個(gè)性，給人們以玩皮不乏天真，嚴(yán)肅不乏活潑，令人捧腹，也令人深思。

   三、拓展延伸
   1、紅花沒有綠葉作陪襯會(huì)黯然失色，綠葉沒有紅花作點(diǎn)綴就會(huì)顯得形單影只。紅花需要綠葉來配合，綠葉也需要紅花來協(xié)助，有了紅花和綠葉的團(tuán)結(jié)協(xié)作，也就有了大自然的美和人間的美。

   請(qǐng)以 “瞧，我們這群人”為題，寫一篇不少于600字的文章。

   思路點(diǎn)撥：這是帶提示語的命題作文。首先，審清題目范圍和限制。所寫對(duì)象必須是我們這個(gè)群體，單個(gè)的人或你們、他（她）們都不是此范圍。其次，要審清提示語。提示語告訴我們題目的立意方向是反映我們這群人團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧精神。最后，在選材、構(gòu)思上要力求以小見大，緊貼我們的生活，把我們這代人的個(gè)性生動(dòng)的描寫出來。

   2、人類從誕生的那一刻起，就始終未停止過探索。1903年萊特兄弟駕駛自己制造的飛機(jī)首次試飛成功；1969年人類登上月球；2003年中國神舟五號(hào)遨游太空；2004年元月4日“勇氣”號(hào)火星探測(cè)器成功登陸火星；2006年中國神州六號(hào)多人多天遨游太空?qǐng)A滿返航……

   閱讀上述材料，你有怎樣的聯(lián)想和想象？你有怎樣的感想？自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

   思路點(diǎn)撥：這則材料作文要注意材料的中心句“人類從誕生的那一刻起，就始終未停止過探索?！笨梢砸源俗鞑牧系闹饕^點(diǎn)進(jìn)行命題寫作?？烧劯邢?，寫啟示，記敘經(jīng)歷，也可寫故事。任何角度均可。也可以“探索”、“探索精神”、“探索的啟示”、“探索的魅力”等為話題來寫，但必須緊扣材料的主旨。

   3、視野，指眼睛看到的空間范圍，即眼界。站得高方能看得遠(yuǎn)，人生也是如此，開闊的視野對(duì)個(gè)人的發(fā)展非常重要。

   請(qǐng)以“視野”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

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   寫作點(diǎn)撥：審讀提示語，顯然命題者并不是要我們簡單地寫目視的內(nèi)容，而是要我們寫出內(nèi)涵，抒寫人生，寫出社會(huì)，寫出精神，寫出境界?？梢詫懶撵`上的視野，知識(shí)上的視野；可以寫超越自我、超越個(gè)人狹小天地的一方世界；可以寫生活中耳聞目睹的事、景、物、情、理給人帶來境界上的提升或心靈頓悟或人生啟迪。也可以談自己對(duì)視野的看法、理解，揭示獨(dú)特的人生品味?？傊?，不論寫什么內(nèi)容，都不能停留在簡單的眼界范圍，要寫出社會(huì)內(nèi)涵、人生感悟、情感的升華、境界的提升，要寫出開闊的視野對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的巨大作用。

   我們可以深挖視野的內(nèi)涵，把視野與自然萬物，與人間百態(tài)對(duì)接，把視野上升到一個(gè)高度，升華到心靈的視野，談開拓心靈視野及其作用，可以議論文來寫出自己的理解?？梢悦枘】坍嬌钇瑪啵\(yùn)用片斷組合形式或鏡頭組合形式，敘寫發(fā)生在身邊點(diǎn)滴小事，來反映大的主題?；蚪沂救松览韥韺懹洈⑽幕蛐⌒≌f或微型小說。也可以發(fā)揮我們的聯(lián)想和想象，編寫故事，讓人體悟人生哲理，當(dāng)然，我們還可以寫成劇本體、散文體等。無論哪種文體，都要選好貼近生活的題材，寫出獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟。選好寫作角度，運(yùn)用以小見大的手法，展開想象的翅膀，多種修辭，多樣的表達(dá)的運(yùn)用都是寫出這類新穎文章應(yīng)該考慮到的。

   本話題很寬泛，寫作時(shí)應(yīng)對(duì)“視野”進(jìn)行修飾限制，以縮小寫作范圍。可以對(duì)話題進(jìn)行偏正式組合，如“心靈的視野”，“我們的視野”等，也可以進(jìn)行動(dòng)賓式組合，如“擴(kuò)大視野”，“縮小視野”……這樣容易確定所寫內(nèi)容，不會(huì)泛泛而論。