江蘇省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃

江蘇省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃

江蘇省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》(教師廳〔20063號(hào))要求,特制定本計(jì)劃。

 

一、宗旨和意義

中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分,是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,是中小學(xué)思想道德教育的骨干,是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。建立中小學(xué)班主任培訓(xùn)制度,實(shí)施全省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃,是新時(shí)期貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要,是全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的必然要求,對(duì)于進(jìn)一步提高我省中小學(xué)班主任的整體素質(zhì)和班主任工作水平具有重要意義。

 

二、目標(biāo)與任務(wù)

1.建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。今后凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師,在上崗前或上崗后半年時(shí)間內(nèi)均需接受不少于30學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)。200612月底之前已擔(dān)任班主任工作但未參加過(guò)班主任專項(xiàng)培訓(xùn)的教師,需在近年內(nèi)采取多種方式進(jìn)行補(bǔ)修。

22007-2008年,省教育廳通過(guò)分類舉辦小學(xué)、普通初中、普通高中、職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、五年制高等師范學(xué)校骨干班主任集中培訓(xùn)和優(yōu)秀班主任高級(jí)研修,開(kāi)發(fā)建設(shè)和不斷豐富中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源,舉辦班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)試點(diǎn),逐步推廣和擴(kuò)大中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

3.各市教育局根據(jù)建立中小學(xué)班主任培訓(xùn)制度的要求和全省中小學(xué)班主任省級(jí)培訓(xùn)目標(biāo),制定當(dāng)?shù)刂行W(xué)班主任培訓(xùn)規(guī)劃,通過(guò)多種方式和途徑開(kāi)展中小學(xué)班主任培訓(xùn),確保到2010年,每位中小學(xué)班主任都接受過(guò)專項(xiàng)培訓(xùn)。

 

三、培訓(xùn)形式和內(nèi)容

各級(jí)教育行政部門和各中小學(xué)校要有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展崗前和崗位培訓(xùn),通過(guò)定期交流班主任工作經(jīng)驗(yàn),組織班主任進(jìn)行社會(huì)考察,提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和實(shí)際工作能力。

省級(jí)骨干培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的形式,培訓(xùn)時(shí)間4天,由有關(guān)教師教育機(jī)構(gòu)和師范院校承擔(dān)具體培訓(xùn)任務(wù),主要利用雙休日、暑期等開(kāi)展培訓(xùn)。各市、縣(市、區(qū))骨干培訓(xùn)的形式由各地自行研究確定。

培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:班主任基本規(guī)范、班主任(教師)心理健康、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題。教學(xué)與考核建議見(jiàn)附表。

 

四、培訓(xùn)組織和管理

省教育廳負(fù)責(zé)對(duì)全省中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署、宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控,組織班主任省級(jí)骨干培訓(xùn)和優(yōu)秀班主任高級(jí)研修。

各市教育行政部門負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)骨干班主任培訓(xùn)工作,組織實(shí)施直屬學(xué)校班主任培訓(xùn),指導(dǎo)縣(市、區(qū))、校開(kāi)展班主任培訓(xùn)工作。

縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)工作,制訂本區(qū)域內(nèi)中小學(xué)班主任培訓(xùn)規(guī)劃并組織實(shí)施,建立班主任培訓(xùn)學(xué)分登記檔案。

中小學(xué)校要制訂本校班主任培訓(xùn)計(jì)劃,積極組織本校班主任參加各層次的培訓(xùn)活動(dòng),組織班主任開(kāi)展校本研修,進(jìn)行班主任培訓(xùn)學(xué)分登記等。

凡中小學(xué)教師參加縣級(jí)以上教育行政部門認(rèn)可的班主任工作專題培訓(xùn),且培訓(xùn)成績(jī)合格,記入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí),納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理檔案。

 

五、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

堅(jiān)持以各級(jí)政府投入為主,多渠道籌措中小學(xué)班主任培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。設(shè)立中小學(xué)班主任培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。不得向教師個(gè)人收取培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

 

附表

中小學(xué)班主任集中培訓(xùn)教學(xué)與考核建議

 

課程模塊(課時(shí))

課程主要內(nèi)容

教學(xué)形式

任課教師

相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè) (6)

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

講座

教育行政部門或有關(guān)政策研究部門專家

《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》、《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》

政策解讀

教育行政部門或政策研究部門專家、中小學(xué)校長(zhǎng)

典型案例

評(píng)析

一線優(yōu)秀班主任或教研員

學(xué)生心理健康(6)

學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

講座

研究型專家

影響中小學(xué)生心理健康的因素分析

分析

研究型專家

中小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的初步方法

互動(dòng)

心理輔導(dǎo)員

班主任基本規(guī)范、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理(16)

班集體的建設(shè)和管理

班主任工作藝術(shù)

班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則和方法

班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)模擬練習(xí)

典型案例分析與評(píng)價(jià)

講座、互動(dòng)和作業(yè)相結(jié)合

研究型專家、一線優(yōu)秀班主任、教研員

班主任(教師)心理健康(4)

班主任(教師)職業(yè)心理特點(diǎn)分析

班主任(教師)心理調(diào)整的初步方法

講座、互動(dòng)

理論專家、心理咨詢專家

考核建議

在培訓(xùn)的過(guò)程中根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容完成適當(dāng)?shù)膯?wèn)答作業(yè);培訓(xùn)結(jié)束前請(qǐng)參訓(xùn)班主任結(jié)合自身工作實(shí)際寫一篇班主任工作體會(huì)文章,結(jié)業(yè)時(shí)擇優(yōu)講評(píng)。