語文課文 白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語文課文 白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

16 白鷺

一、教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句

子的意思。

4憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

   聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。

四、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

                   第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

 1 學(xué)會(huì)生字詞，理解詞意。

 2 能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

二、課時(shí)重難點(diǎn)：

    學(xué)會(huì)生字新詞。

三、教學(xué)用具：

   小黑板、掛圖

四、教學(xué)過程：

一 情景導(dǎo)入

1 揭示課題后播放多媒體：夕陽西下，美麗的河塘邊，草色青青，蘆

葦茂密，一群白鷺，有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然栽入水

中叼起一條魚來。

2、學(xué)生談感受，重溫杜甫的名句“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

3、作者從哪幾方面寫出了白鷺的美呢？讓我們一起來欣賞課文

二、自讀課文

1、出示自學(xué)要求

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

（2）畫出不懂的詞語，借助字典，聯(lián)系上下文來理解

（3）思考剛才提出的問題：“作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？”

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生

三、檢查自學(xué)效果

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方

提醒學(xué)生注意：“蓑”是平舌音，聲母是“s”；“嗜”是翹舌音，

聲母是“sh”；“喙”讀“huì”

2、詞義：

（1）尋常：平常。
（2）嗜好：特殊的愛好。

（3）美中不足：雖然很好，但還有缺陷。

（4）韻味：含蓄的意味。

（5）每每：每一次。

3、指名回答作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？

（顏色、身段、覓食、棲息、飛行等）

4、根據(jù)這給課文分段：

一（1）白鷺是一首精巧的詩。

二（2-5）白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜。

三（6-9）白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味。

四（10）白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的詩。

4、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，其他同學(xué)點(diǎn)評

四、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演

2、引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練讀課文

2、抄寫生字詞

                        第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1 能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句

子的意思。

2 憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

二、課時(shí)重難點(diǎn)：

理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。感受

白鷺的美。

三、教學(xué)用具：

小黑板

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）齊讀第一句話，想一想它在全文中起什么作用

（2）弄懂“精巧”的意思，體會(huì)“詩”的特點(diǎn)

（3）為什么說“白鷺是一首精巧的詩？

2、學(xué)習(xí)第二段（2~5自然段

（1）    圍繞上述問題同桌合作學(xué)習(xí)；

（2）交流：啟發(fā)學(xué)生先從“顏色的配合”“身體的大小”“一切都

很適宜”的概括描寫，再從白鷺“雪白的蓑毛”“全身的流線型結(jié)構(gòu)

”以及“鐵色的長喙”“青色的腳”的具體描寫中感受白鷺的精巧。之后，讓學(xué)生將白鷺與白鶴、蒼鷺進(jìn)行對比，從“增一點(diǎn)兒則嫌長減一點(diǎn)兒

則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑”中進(jìn)一步感受白鷺顏

色、身段的精巧和諧之美

3）朗讀訓(xùn)練

3、學(xué)習(xí)第三段（6~9自然段）

1）自由輕聲朗讀課文，邊讀邊思考：這段作者是從哪幾個(gè)方面來描

寫白鷺的？

交流：寫了白鷺的覓食、棲息、飛行和不會(huì)唱歌。

2）指名讀，你從這一段中感受到了什么？

交流：

a、“在清水田里，時(shí)常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了

一幅嵌在玻璃框里的圖畫?！?在這段話中，要讓學(xué)生感受到白鷺只

會(huì)用長喙啄魚，而作者說它“站著釣魚”，這是一種擬人手法的妙用。

B、“這只白鷺真的在遐想、了望嗎？” 帶著這個(gè)問題，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受白鷺站立在小樹絕頂悠然自得的獨(dú)特美。

C、“黃昏的空中，偶爾可以見到白鷺在低低的飛。” 此情此景如詩如畫。當(dāng)你悠然地觀看這情景，有什么感受呢

D、“白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？”改陳述句：白鷺本身就是一首歌。那么，為什么說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？（白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么高雅脫俗，它不就是能給我們帶來快樂的一首無聲的歌嗎？）

4 學(xué)習(xí)第四段

（1）齊讀最后一段。

（2）聯(lián)系全文想一想，為什么說白鷺實(shí)在是一首詩，是一首韻味無窮的詩？

三、總結(jié)全文

1 齊讀第一自然段，最后一段，說說他們在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？

2 齊讀全文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1 為什么說白鷺是一首詩？

2 你能學(xué)著作者的樣子說說自然界中還有什么也是一首詩？

3 準(zhǔn)備一次朗讀比賽，讀出散文的韻味。

五、板書設(shè)計(jì)：

                 16  白鷺

                      美

          精巧的詩           韻味無窮的詩

                   人類的朋友