大班數學(xué)教案《看圖學(xué)習4的加法》反思

大班數學(xué)教案《看圖學(xué)習4的加法》反思

大班數學(xué)教案《看圖學(xué)習4的加法》反思

1、大班數學(xué)教案《看圖學(xué)習4的加法》反思

活動(dòng)目標:

  1、看三幅圖列算式,感知加法算式表達的數量關(guān)系,學(xué)習4的加法。

  2、進(jìn)一步理解"又來(lái)了"、"一共"的實(shí)際意義,運用正確的詞匯表達圖意。

  3、通過(guò)游戲復習4以?xún)鹊慕M成及加減法。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

活動(dòng)準備:

  1、實(shí)物圖6幅。

  2、材料紙人手一張,放大材料紙一份。

  3、魚(yú)池4個(gè),標有算式或分合式的魚(yú)人手1條。

  4、音樂(lè )《郊游》、《歡樂(lè )舞》。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng),復習4以?xún)鹊慕M成。

  今天,老師要帶小朋友去動(dòng)物王國玩,你們說(shuō)好嗎?哎呀!通往動(dòng)物王國的路上有一條河,我們先坐著(zhù)碰碰船去吧。

  老師的船和你的船合起來(lái)是4。師:嘿嘿!我的1船碰幾船?幼:嘿嘿!你的1船碰3船,1和3合起來(lái)是4。教師和幼兒玩碰船游戲。

  船靠岸了,我們手拉手走吧!幼兒隨《郊游》做動(dòng)作。

  2、學(xué)習4的加法。

  (1)動(dòng)物王國到了,動(dòng)物王國有三個(gè)城門(mén),只有把門(mén)都打開(kāi),才能進(jìn)去??墒情T(mén)上都有密碼,我們必須把密碼解開(kāi),才能打開(kāi)門(mén)。先來(lái)看第一個(gè)城門(mén),上面有三幅圖,記的是一件事。誰(shuí)會(huì )用一句話(huà)講清楚?先講第一幅圖,想一想第二幅圖怎樣講?(注意用又來(lái)了)把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。第三幅圖應該怎樣講?一共在這里是什么意思?(就是原來(lái)的3只蝴蝶,又飛來(lái)了1只,現在一共有4只)大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來(lái)?你來(lái)說(shuō)老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門(mén)的密碼解開(kāi)了,門(mén)打開(kāi)了。

  (2)現在我們來(lái)看第二個(gè)城門(mén)上的密碼。出示三幅圖,這三幅圖記的也是一件事,誰(shuí)會(huì )用每幅圖用一句話(huà)講出來(lái)?他講的對嗎?我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?這件事我們也可以用一道算式記錄,誰(shuí)會(huì )記?他記得對嗎?我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門(mén)的密碼也被解開(kāi)了。

  小結:剛才第一、第二個(gè)城門(mén)上的密碼都是算式,而且都是4的加法,今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。

  (3)現在我們再來(lái)看第3個(gè)城門(mén),第3個(gè)城門(mén)上也有密碼,請每個(gè)小朋友都來(lái)解一解。

  幼兒操作,請兩名幼兒上來(lái)記錄。教師講評。

  第3個(gè)城門(mén)也被我們打開(kāi)了,小朋友真棒!一起拍手表?yè)P表?yè)P自己。

  3、送落葉游戲。

  我們來(lái)到了動(dòng)物王國,瞧!許多動(dòng)物都在歡迎我們呢!聽(tīng)!動(dòng)物們都唱著(zhù)歌,我們也一起唱吧!"小樹(shù)葉飄呀飄,飄到了我們身邊""呀!小樹(shù)葉身上還有算式,我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=,那么把它放在4號籃子里。""你見(jiàn)到的樹(shù)葉應該放在那個(gè)籃子里呢。"幼兒拿放樹(shù)葉,教師和幼兒一起檢查。

  4、結束活動(dòng)。

  樹(shù)葉都撿到籃子里去了,動(dòng)物王國要開(kāi)一個(gè)慶祝舞會(huì )。邀請我們大家也參加,幼兒隨樂(lè )跳起《歡樂(lè )舞》。

活動(dòng)反思:

  本節課是在幼兒已有了4以?xún)确峙c合的基礎上,如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據本節課教學(xué)重點(diǎn),確立以情境教學(xué)為主線(xiàn),游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行4的加法計算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節:

  第一環(huán)節: 復習舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習本節課的知識基礎。因此,課前談話(huà),我以拍手游戲創(chuàng )設情境,即復習了4的分與合,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,用卡通圖片作為獎品,調動(dòng)了幼兒學(xué)習的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

  第二環(huán)節 :創(chuàng )設情境,探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次 ,認識加法,理解含義。 因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動(dòng)物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng )設主題情境,引導幼兒獨立觀(guān)察、用自己的話(huà)描述圖意,在教學(xué)中發(fā)現幼兒都能認識到:把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的3只合起來(lái)一共有4只。然后小結引出加法的算式,并教幼兒讀算式,進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計算。主題圖的創(chuàng )設既充分調動(dòng)幼兒自主探索的興趣,又進(jìn)一步培養了幼兒語(yǔ)言表達能力,豐富了幼兒對加法的認識,初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。 第二層次 ,引導探究,掌握方法。 我再次創(chuàng )設情境,出示兩組圖,引導幼兒觀(guān)察,交流所獲得的信息,體會(huì )要把2只小鴨和2只小鴨合起來(lái)是4只小鴨,就要用加法計算。通過(guò)對算法的探究,在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來(lái)的方法,進(jìn)一步建立加法的含義。

  第三環(huán)節 :實(shí)踐運用,鞏固對加法的認識。 為了調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣,我創(chuàng )設了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計算4以?xún)鹊募臃?,又體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數學(xué)成功的快樂(lè )與價(jià)值。

  本節課我調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性,特別注重幼兒表達圖意能力的培養,因此,幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)得輕松愉快。

2、大班數學(xué)教案《看圖編題》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情,兩個(gè)已知數(條件)及一個(gè)問(wèn)題。能在老師的指導下學(xué)習自編加法應用題。

  2.發(fā)展幼兒分析問(wèn)題的能力和想象力,培養幼兒良好的操作習慣。

  3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準備:

  教具:課件

  學(xué)具:算式卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習5的組成。

  1.師:小朋友們,我們一起來(lái)復習一下5的組成。

  教師: “嘿嘿,我的1球碰幾球?”(嘿嘿,你的1球碰4球。)……

  教師:通過(guò)剛才的游戲,你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了,5有4種組成, 5有哪4種組成?

  教師板書(shū):說(shuō)得真好,我們一起來(lái)讀一讀。

  二、引導幼兒看圖編5以?xún)鹊募臃☉妙}。

  1.教師點(diǎn)擊課間出示圖片一,引導幼兒觀(guān)察

  (1)教師:“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數字幾來(lái)表示?(3)

  教師:又怎么樣了?(又拿來(lái)了2塊糖果)

  引導幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

  教師:誰(shuí)能看著(zhù)圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾塊糖果?)

  教師:現在老師用數字3和2以及你們提出的問(wèn)題編一道加法應用題,你們要仔細聽(tīng)哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果,過(guò)了一會(huì )兒又拿來(lái)2塊糖果,一共有幾塊糖果呢?”

  教師分析:(結合圖)這道題叫應用題,在這道應用題中,必須講一件事情,這件事情就是:盒子里的糖果;還要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件,這兩個(gè)條件是:盒子里有3塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來(lái)了2塊糖果是已經(jīng)知道的,也就是3和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個(gè)問(wèn)題,一共有幾塊糖果呢?

  (2)體驗應用題的基本結構。

  教師:“現在我們把三句話(huà)連在一起說(shuō)一遍”

  “這樣我們就編好了一道應用題?!?/p>

  教師:“那這是一道加法應用題還是減法應用題?”

  教師:誰(shuí)來(lái)列算式?(幼兒列算式,教師出示3+2=5)

  總結:我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的各個(gè)部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果,2表示又拿來(lái)了2塊糖果,也就是3和2是已經(jīng)知道的條件; 5表示一共有五塊糖果;用算式:3+2=5。)

  2.教師點(diǎn)擊課間出示圖片二,引導幼兒觀(guān)察

  教師:“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數字幾來(lái)表示?教師:又怎么樣?(又拿來(lái)了3顆草莓)

  引導幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

  教師:誰(shuí)能看著(zhù)圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾顆草莓?)

  教師:“現在我們把三句話(huà)連在一起說(shuō)一遍”

  教師:誰(shuí)來(lái)列算式?(幼兒列算式,教師出示3+2=5)

  3.出示圖片三

  教師:“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數字幾來(lái)表示?教師:又怎么樣?(又飛來(lái)了一只蝴蝶)

  引導幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

  教師:誰(shuí)能看著(zhù)圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾只蝴蝶?)

  教師:“現在我們把三句話(huà)連在一起說(shuō)一遍”

  教師:誰(shuí)來(lái)列算式?列出算式4+1=5。

  三、看加法算式編應用題。

  教師:請看圖片上的這道加法算式,剛才小朋友們都學(xué)會(huì )了看圖編加法應用題,那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說(shuō)一說(shuō),(2分鐘)

  教師:誰(shuí)想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,問(wèn)一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說(shuō)的真好表?yè)P他。

  教師:還有誰(shuí)想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)

  教師小結:小朋友們有學(xué)會(huì )了新本領(lǐng),會(huì )看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數字及一個(gè)問(wèn)題。如果少了一個(gè)數字或少了一個(gè)問(wèn)題,這道就不好編了,更沒(méi)辦法算了。

  四、請幼兒看卡片自由編應用題。

  教師:請每位幼兒拿一張算式編應用題(2分鐘)

  請幼兒與同伴或老師分享自己編的應用題。

  收拾操作材料,活動(dòng)結束。

活動(dòng)反思:

  1. 作為教師應該掌握孩子的思辨能力,要站在孩子的角度進(jìn)行分析,制定適合孩子學(xué)習的方法,適合教師的教法。

  2. 本次活動(dòng)中,活動(dòng)目標基本達成,幼兒能夠根據教師的要求自編加法應用題。

  3. 在列算式這個(gè)部分可以看出孩子們對算式和應用題的概念還不是很強,可以在平時(shí)的活動(dòng)中加強此方面的鍛煉。

  4. 在演示部分,可將操作材料一一對應演示,讓孩子更加一目了然,更加容易了解如何編加法應用題。

  5. 在糾正量詞以及提問(wèn)上,花費的時(shí)間過(guò)長(cháng),語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,精煉,在以后得數學(xué)教學(xué)過(guò)程中還有待加強,提高語(yǔ)言的有效性。

3、大班數學(xué)教案《10的加法》含反思

活動(dòng)目標

  1、樂(lè )意學(xué)習10的加法問(wèn)題。

  2、能在解答應用題的基礎上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能在解答應用題的基礎上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動(dòng)準備

  1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

  2、筆、紙若干。

  3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、解答口述應用題

  教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰(shuí)最聰明?!?/p>

  教師::“阿依古麗原來(lái)有1本書(shū),媽媽又給她買(mǎi)了9本書(shū),阿依古麗現在有多少本書(shū)?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

  2、教師:“誰(shuí)能列出算式?”請個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。

  同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題,并引導幼兒解答,列式

  二、基本部分

  1、自編應用題并列式:

  (1)提出自編應用提的要求。

  教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應用題,再列出橫式?!?/p>

  (2)幼兒擺卡片,自編應用題并列式,教師觀(guān)察指導。

  三、結束環(huán)節

  討論交流:

  教師:“請一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應用題,考考老師和小朋友”。

  四、延伸環(huán)節:

  把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

  通過(guò)本節課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語(yǔ)的表達還是有困難的,前幾節課學(xué)過(guò)1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語(yǔ)授課,對于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了,至于那些聽(tīng)不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達不出來(lái)。所以一節課上起來(lái)還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導用書(shū)的思路設計的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節的設計開(kāi)展的,能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習的積極性,結果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

4、大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《學(xué)習6、7的加法》含反思

活動(dòng)目標:

  1.復習6、7的分解組合,在此基礎上進(jìn)行6、7的加法運算。

  2.學(xué)習6、7的加法,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數的位置得數不變的規律,感知加法算式所表達的數量關(guān)系。

  3.積極探索數學(xué)活動(dòng),體會(huì )數學(xué)的趣味性。

  4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  1.教具:數字卡片1-7、"+""=";購物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的)

  2.學(xué)具:數字卡片1-7、"+""=";購物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的)

活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話(huà)導入活動(dòng):

  教師用教室里現有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如:教師先拿出3本書(shū),問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū),問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)行點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請幼兒拿出相應的學(xué)具。

  3.教師讓幼兒認識購物券上的價(jià)格,先看看每個(gè)商品的價(jià)格,然后問(wèn)幼兒:"6元購物券能買(mǎi)到哪兩樣東西?"請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組,一人拿6元分別買(mǎi)到了什么?另一人拿著(zhù)物品,然后進(jìn)行創(chuàng )設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢(qián)分別買(mǎi)到了什么,教師總結。

  4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購物券買(mǎi)東西,游戲規則同上。

  5.聽(tīng)辨反應:幼兒根據教師拍手的次數來(lái)舉出相應的數字卡片擺在黑板上,然后,幼兒擺上加號和等號,請其他幼兒說(shuō)出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來(lái)游戲。

  6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊》"神秘花園":教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類(lèi),然后按照分類(lèi)列算式,并進(jìn)行加法運算。

活動(dòng)延伸:

  在班內的區域《陽(yáng)光超市》,利用學(xué)具購物券和標價(jià)商品,教師讓幼兒想想,7元購物券可以買(mǎi)3樣或4樣商品,可以買(mǎi)哪些,有幾種方法。

活動(dòng)反思:

  本節課的教學(xué)內容得數是6、7的加法,教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習,感受相應的兩道加法算式之間的聯(lián)系。

  例題的教學(xué)我引導學(xué)生觀(guān)察場(chǎng)景圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意,但孩子的語(yǔ)言表達能力還需要在今后的學(xué)習中多多加強指導與訓練。

  “試一試”通過(guò)由兩部分物體合成的一幅圖,引導學(xué)生學(xué)習計算相應得兩道得數是7的加法算式,進(jìn)一步體會(huì )相應的兩道加法算式之間的聯(lián)系,初步學(xué)會(huì )由一道加法算式的得數推想出相應的另一道加法算式的得數,從而培養初步的思維能力。

  課內容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計算學(xué)習課,但實(shí)際我覺(jué)得重點(diǎn)是一堂算理的認識課,口算固然是低年級數學(xué)中的重頭戲,但對于得數是6、7的加法,由于學(xué)生在幼兒園與平時(shí)的生活中,對于這些算式已有所接觸,在計算方面暫時(shí)不是難點(diǎn)。因此,課堂上我著(zhù)重引導學(xué)生用三句話(huà)表達圖意,但事實(shí)上,不少學(xué)生“能說(shuō)”,但并不“善說(shuō)”,要表達清楚題目的意思確實(shí)不是一件容易的事,這還需要我們逐步訓練,循序漸近。

5、大班數學(xué)教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標:

  1、根據圖中物體的不同點(diǎn)來(lái)列出算式,鞏固對加法意義的理解。

  2、初步懂得交換加號前后兩個(gè)數的位置,得數不變的規律。

  3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習6的加法運算,初步懂得交換加號前后兩個(gè)數的位置,得數不變的規律。

  熟練計算6的加法,鞏固對加法意義的理解。

活動(dòng)準備:

  課件、蘋(píng)果樹(shù)、數字卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習6的組成。

  美麗的春天,花婆婆要到我們大二班來(lái)做客,我們一起來(lái)做個(gè)碰球游戲歡迎她。

  二、學(xué)習6的加法運算。

  你們看,誰(shuí)來(lái)了?(花婆婆),花婆婆要考考我們大二班的小朋友,看看那個(gè)小朋友表現最棒,大家有沒(méi)有信心?

  1.出示幼兒用書(shū)第十二頁(yè)圖,幼兒根據樹(shù)的不同列出算式。

  幼兒列式:1+5=6 你是根據什么來(lái)列的?各個(gè)數字分別表示什么?還可以怎樣列式?(5+1=6)每個(gè)數字又分別表示什么?

  (1)剛才我們根據樹(shù)的高低不同來(lái)列式的,根據樹(shù)的其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式呢?(2+4=6),你是根據什么不同來(lái)列式的?(種類(lèi))數字2、4、6各表示什么?根據種類(lèi)的不同還可以列出什么算式?(4+2=6)

  (2)可以列出其它的算式嗎?(3+3=6)根據什么來(lái)列式的?

  (3)除了這5道6的加法算式題,還有沒(méi)有得數也是6的加法算式題?(6+0=6 0+6=6)

  (4)我們一起用好聽(tīng)的聲音把6的加法算式題念一遍。

  (5)比一比:1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現交換加號前后兩個(gè)數的位置,得數不變的規律。(加法交換律)

  2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀?(蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上有的蘋(píng)果已經(jīng)成熟了,有的還沒(méi)成熟?,F在我們要把成熟蘋(píng)果的摘下來(lái),但是只有得數是6的蘋(píng)果成熟了,得數不是6的還沒(méi)成熟,不能摘。(教師請個(gè)別幼兒摘蘋(píng)果,并說(shuō)出算式和得數。摘對了其他小朋友就說(shuō):對對對,1+5=6你的蘋(píng)果成熟了,如果算對了,這個(gè)蘋(píng)果就送給你;反之,就說(shuō):錯錯錯,你的蘋(píng)果沒(méi)成熟,這個(gè)蘋(píng)果就不能送給你)。

  3.看看花婆婆又帶誰(shuí)來(lái)和我們一起玩了?(小兔)糟了小兔有麻煩了,大灰狼張著(zhù)血紅的嘴來(lái)吃小白兔了,還好,小兔子身上有3個(gè)數字,只要把這三個(gè)數字編成一道6的加法算式題,小兔子就會(huì )隱身術(shù)了,請小朋友快來(lái)救救小兔子。

  三、總結

  小朋友們真能干,都幫小兔學(xué)會(huì )了隱身術(shù),大灰狼也只好灰溜溜地走了,花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干,她說(shuō)還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng),你們愿意嗎?(幼兒用準備的數字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導)

教學(xué)反思:

  本節課我通過(guò)碰球游戲復習鞏固了6的組成,同時(shí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。教學(xué)過(guò)程中,采用層層遞進(jìn)的方式,結合季節特點(diǎn)“花婆婆”貫穿于整堂課中,通過(guò)讓幼兒仔細觀(guān)察、比較,根據圖中的不同來(lái)列式,真正把課堂還給了孩子們。接著(zhù)又用游戲讓本節課的知識得以鞏固,孩子們的學(xué)習積極性非常高。

  不足之處:在操作材料的準備上應注重統一性。

6、大班數學(xué)教案《學(xué)習3的加法》含反思

活動(dòng)目標:

  1、復習3的組成,學(xué)習按圖操作順序,感知圖中事物的數量關(guān)系及學(xué)習列出算式。

  2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。

  3、在活動(dòng)中體現游戲的愉悅,激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)準備:

  背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡

活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復習3的組成:

  師:小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來(lái)做個(gè)《小動(dòng)物的叫聲》游戲,好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲,你的小鴨叫幾聲?1和2合起來(lái)是幾?

  師生互動(dòng),在拍手游戲中復習3的分與合。

  師:在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準,老師獎給你一個(gè)奧運福娃,喜歡嗎?這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽(tīng)講,愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,比一比看誰(shuí)得的福娃多。

  2、出示背景圖:

  A、草地上有1只小兔,又來(lái)了2只小兔,草地上一共來(lái)了幾只小兔呢?

  a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個(gè)部分數合起來(lái)算總數用加法。)怎么列式? 出示:1+2=3

  b. 數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔,2表示2只小兔,3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來(lái)的意思,等于號表示兩邊的數量一樣多。)

  B、 池塘里有2只小鴨,又來(lái)了1只小鴨,池塘里一共有幾只小鴨?

  a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示:2+1=3

  b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

  C、教師編加法應用題,幼兒擺算式,教師巡回指導。

  3、游戲:送信

  師:下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲?請2位小朋友來(lái)扮郵箱,誰(shuí)愿意?(點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱,誰(shuí)愿意?老師發(fā)算式卡片,其他小朋友做小老師,小朋友把信送對了,我們就把掌聲送給他們。

  幼兒游戲,教師巡回指導。

  師:小朋友們表現真棒,都能把信成功的送到郵箱。

  4、教師評議小結。

教學(xué)反思:

  本節課幼兒已有了3以?xún)确峙c合的基礎,計算本身不存在問(wèn)題,關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘,真是不易的事情。(快思老師.教案網(wǎng)出處)因此,在教學(xué)中,我根據本節課教學(xué)重點(diǎn),幼兒的實(shí)際經(jīng)驗和年齡特征,確立以情境教學(xué)為主線(xiàn),游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行3的加法計算。

  教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節:

  第一環(huán)節 復習舊知。

  3的分與合是學(xué)生學(xué)習本節課的知識基礎。因此,課前談話(huà),我以拍手游戲創(chuàng )設情境,即復習了3的分與合,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,奧運福娃作為獎品,調動(dòng)了幼兒學(xué)習的欲望,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

  第二環(huán)節 創(chuàng )設情境,探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。

  第一層次 認識加法,理解含義。

  因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動(dòng)物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng )設主題情境,引導幼兒獨立觀(guān)察、用自己的話(huà)描述圖意,在教學(xué)中發(fā)現幼兒都能認識到:把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后,我小結引出加法的算式,再引導幼兒同桌討論,交流算式的含義,在幼兒讀算式的過(guò)程中,進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計算。主題圖的創(chuàng )設既充分調動(dòng)幼兒自主探索的興趣,又進(jìn)一步培養了幼兒語(yǔ)言表達能力,豐富了幼兒對加法的認識,初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。

  第二層次

  引導探究,掌握方法。

  我再次創(chuàng )設情境,出示兩組圖,引導幼兒觀(guān)察,交流所獲得的信息,體會(huì )要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨,就要用加法計算。通過(guò)對算法的探究,在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法,進(jìn)一步建立加法的含義。

  第三環(huán)節

  實(shí)踐運用 鞏固對加法的認識。

  為了調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣,我創(chuàng )設了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計算3以?xún)鹊募臃?,又體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數學(xué)成功的快樂(lè )與價(jià)值。

  本節課因為我組織教學(xué)比較到位,注意調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,特別注重幼兒表達圖意能力的培養,因此,幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)得輕松愉快。

7、大班數學(xué)活動(dòng)教案《4的加法》含反思

教學(xué)目標:

  1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義

  2.讓幼兒掌握4的加法

  3.使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問(wèn)題的能力

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)準備:

  1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:小鳥(niǎo)、小兔各4張,畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張;

  2、數卡若干(1——4)

  3、幼兒用書(shū)

教學(xué)過(guò)程:

  一、碰球游戲:復習4的組成

  二、出示直觀(guān)教具,學(xué)習4的加法

  1、小兔去拔蘿卜,先來(lái)了一只小兔(出示一只小兔圖片)過(guò)了一會(huì )又來(lái)了三只小兔(出示三只小兔圖片)問(wèn)1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

  2、幼兒列算式13=4請幼兒說(shuō)出1、3、4的含義

  3、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

  4、引導幼兒觀(guān)察1 3=4和3 1=4兩道算式,發(fā)現他們的秘密。

  三、引導幼兒看圖編4以?xún)鹊募臃☉妙}

  四、玩“誰(shuí)最快”游戲

  教師出題,幼兒用數卡擺算式,看誰(shuí)擺得又快又對

  五、看圖寫(xiě)算式

  1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式

  2、教師檢查,對書(shū)寫(xiě)有錯誤的幼兒給予幫助

  六、教師進(jìn)行小結

活動(dòng)反思:

  本節課是在幼兒已有了4以?xún)确峙c合的基礎上,如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據本節課教學(xué)重點(diǎn),確立以情境教學(xué)為主線(xiàn),游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行4的加法計算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節:

  第一環(huán)節: 復習舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習本節課的知識基礎。因此,課前談話(huà),我以拍手游戲創(chuàng )設情境,即復習了4的分與合,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,用卡通圖片作為獎品,調動(dòng)了幼兒學(xué)習的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

  第二環(huán)節 :創(chuàng )設情境,探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次 ,認識加法,理解含義。 因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動(dòng)物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng )設主題情境,引導幼兒獨立觀(guān)察、用自己的話(huà)描述圖意,在教學(xué)中發(fā)現幼兒都能認識到:把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的3只合起來(lái)一共有4只。然后小結引出加法的算式,并教幼兒讀算式,進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計算。主題圖的創(chuàng )設既充分調動(dòng)幼兒自主探索的興趣,又進(jìn)一步培養了幼兒語(yǔ)言表達能力,豐富了幼兒對加法的認識,初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。 第二層次 ,引導探究,掌握方法。 我再次創(chuàng )設情境,出示兩組圖,引導幼兒觀(guān)察,交流所獲得的信息,體會(huì )要把2只小鴨和2只小鴨合起來(lái)是4只小鴨,就要用加法計算。通過(guò)對算法的探究,在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來(lái)的方法,進(jìn)一步建立加法的含義。

  第三環(huán)節 :實(shí)踐運用,鞏固對加法的認識。 為了調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣,我創(chuàng )設了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計算4以?xún)鹊募臃?,又體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數學(xué)成功的快樂(lè )與價(jià)值。

  本節課我調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性,特別注重幼兒表達圖意能力的培養,因此,幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)得輕松愉快。

8、大班數學(xué)教案設計《20以?xún)鹊募臃ā泛此?/h3>

目標:

  復習100以?xún)葦档男纬苫顒?dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以?xún)鹊募臃ā?/p>

  發(fā)展目測力、判斷力。

  讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

活動(dòng)準備:

  加法板、紅藍定規尺、題卡 。

  前經(jīng)驗能進(jìn)行10以?xún)鹊募臃ā?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  一、走線(xiàn)活動(dòng):播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè ),幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

  二、在線(xiàn)上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成

  三、蒙氏數學(xué)工作內容—20以?xún)鹊募臃?/p>

  1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。

  2、將紅藍定規尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。

  3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。

  4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規尺的右端對著(zhù)數字11。

  5、教師把著(zhù)數字11說(shuō):“4加上7等于11?!辈狄幌录臃ò迳系目潭?看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認自己的計算結果。

  6、對照后,請幼兒將結果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規尺放回原來(lái)的位置。

  7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。

  8、幼兒自己繼續進(jìn)行練習,直至不愿繼續為止,收好教具與工作毯。

  四、幼兒自由工作、教師指導?;顒?dòng)備注:

  活動(dòng)延伸:請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

教學(xué)反思

  本節課用游戲開(kāi)始,調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節課的活動(dòng)氣氛也很好,達到了本節課的目標。 反思:這節課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì )多關(guān)注反應較慢,及時(shí)給予他們指導。

9、大班數學(xué)教案《不進(jìn)位加法》含反思

【活動(dòng)構思】

  “數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒(méi)有一個(gè)民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關(guān)的概念或名稱(chēng)。僅就最單純的數東西來(lái)說(shuō),便和我們的生活密不可分。數學(xué)是抽象的科學(xué),要是幼兒學(xué)好數學(xué)必須使其具備相當豐富的感覺(jué)經(jīng)驗以培養邏輯思考的能力。蒙臺梭利數學(xué)教育正以感官教育為基礎,讓幼兒在操作感官教具時(shí),不斷積累感覺(jué)經(jīng)驗,將數量,從具體事物中抽象出來(lái),逐步形成數概念。在過(guò)程中開(kāi)啟孩子的智慧,借助教具的操作,觸類(lèi)旁通,真正成為一個(gè)懂得思考的孩子。本節數學(xué)活動(dòng)中,我將利用郵票上的數值進(jìn)行加法運算游戲,借用蒙氏的錯誤訂正,讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作,加深對數位的理解。

【活動(dòng)目標】

  1、利用郵票游戲教具做加法運算。

  2、加強大數目加算練習。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

【準備材料】

  1、托盤(pán);

  2、郵票箱教具;

  3、彩筆、題目卡;

  4、加法訂正板紅線(xiàn)。

【基本操作】

  一、復習10以?xún)鹊募臃?,并進(jìn)行錯誤訂正。

  二、介紹本次工作名稱(chēng):郵票游戲的加法工作。

  三、復習郵票的一些簡(jiǎn)單知識。

  1、取出寫(xiě)上加法的題目卡,為幼兒鞏固加數的含義。

  2、用郵票表示數字。

  3、請幼兒觀(guān)察數字,詢(xún)問(wèn)幼兒數字有哪幾個(gè)數位。示范拿取對應的定位籌碼,將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。

  4、按照題卡選擇郵票,分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。

  5、操作郵票得出豎式結果。

  四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進(jìn)行計算。幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導,強調安靜進(jìn)行工作。

  五、工作結束,請幼兒將教具放回原處,離開(kāi)課室。

  區域延伸:提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習。

【活動(dòng)反思】

  這是一次蒙氏數學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過(guò)操作形象的郵票教具,初步學(xué)習了不進(jìn)位的加法。整個(gè)過(guò)程中,孩子們都在安靜的環(huán)境中,自由有序地進(jìn)行工作。

  本堂課加強了幼兒大數目的加算練習,也加深了對數位的理解,為小學(xué)的加法運算奠定基礎?;顒?dòng)過(guò)程中,采用了三段式教學(xué)法復習不同顏色的郵票代表不同的位數,加強幼兒數位的理解。最后的錯誤訂正,讓幼兒對照該標準自已發(fā)現并自動(dòng)糾正錯誤,無(wú)需老師的提醒,提高了幼兒學(xué)習數學(xué)的自主性,培養細心、耐心、認真的學(xué)習習慣,提高學(xué)習自覺(jué)性和獨立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時(shí),老師的語(yǔ)言還需要更加簡(jiǎn)練些,減少幼兒等待的時(shí)間,提供更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)行自由練習,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導幼兒。

10、大班數學(xué)教案《學(xué)習4的點(diǎn)數》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、能手口一致較熟練地點(diǎn)數4以?xún)鹊奈矬w,并說(shuō)出總數。

  2、能按實(shí)物范例,取出相應數量的物體。

  3、在教師引導下,幼兒愿意講述操作過(guò)程。

  4、讓孩子們能正確判斷數量。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

【活動(dòng)內容】

  教幼兒用右手食指從左到右1個(gè)1個(gè)地點(diǎn)數物體,即點(diǎn)1個(gè)數1個(gè),知道最后點(diǎn)數的數就是這組物體的總數,并要求說(shuō)出總數。

【活動(dòng)建議】

  1、準備毛絨玩具和皮球、汽車(chē)、積木等玩具,每種玩具數量分別為1、2、3、4;1~4數字卡片一套;4以?xún)鹊膶?shí)物卡片若干以及圓點(diǎn)卡片。

  2、重點(diǎn)是手口一致地點(diǎn)數4以?xún)鹊奈矬w并說(shuō)出總數,難點(diǎn)是知道最后一個(gè)數是總數。

  3、組織形式

  (1)可在復習點(diǎn)數3以?xún)鹊幕A上,學(xué)習4的點(diǎn)數。教師分別出示4以?xún)鹊膶?shí)物卡片,引導幼兒手口一致的點(diǎn)數,并知道最后一個(gè)數是總數。

  (2)玩“送小動(dòng)物玩具”游戲,培養幼兒按實(shí)物范例取出相應物體數量的能力,如出示2只小熊玩具,幼兒點(diǎn)數后說(shuō)出總數。然后讓幼兒取出與小熊數量一樣多的玩具送給小熊,并說(shuō):“我送給2只小熊2個(gè)汽車(chē)玩具?!币龑в變褐v述自己的操作過(guò)程。

  (3)看圖點(diǎn)數。讓幼兒取出1~4的圓點(diǎn)卡片,引導幼兒目測圓點(diǎn)個(gè)數并手口一致地點(diǎn)數圓點(diǎn)的數量。

教學(xué)反思:

  在設計教案的時(shí)候,考慮到要關(guān)注孩子的個(gè)體差異,因此,在為孩子準備操作材料的時(shí)候,根據孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙,但是在實(shí)際操作的過(guò)程中,發(fā)現這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還存在一些問(wèn)題。

11、大班數學(xué)教案《學(xué)習6的加法》含反思

活動(dòng)設計背景

  為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數學(xué)的興趣和愛(ài)好;提高幼兒的想象力,觀(guān)察力。

活動(dòng)目標

  1.根據同一事物的不同特征分解畫(huà)面,感知分合式,算式所表達的數量關(guān)系學(xué)習6的加法。

  2.引導幼兒學(xué)習用語(yǔ)言講述算數所表達的用以。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)習6的5種加法;

  2、學(xué)習感知分合式;

活動(dòng)準備

  教具:實(shí)物圖(一顆大樹(shù),6個(gè)蘋(píng)果,1個(gè)大,5個(gè)小;2個(gè)紅色,4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的,3個(gè)沒(méi)葉子的)。

  裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一,復習6的組成。

  老師:“我們來(lái)碰球,你的球和我的球和起來(lái)要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫(xiě)好6的分合式)。

  二,學(xué)習6的加法。

  1.引導幼兒仔細看圖,分解畫(huà)面。

  2.集中交流。

  3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

  老師:“我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”。

  三,“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。

  1.老師:“我這里有一個(gè)禮物盒,這禮物盒里有著(zhù)很多漂亮的禮物,但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問(wèn)題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

  2.老師口報應用題,幼兒口列算式。

  3.評價(jià)幼兒游戲結果。

  4.收拾學(xué)具結束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

  我覺(jué)得,這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多,在快樂(lè )的心情中講述,幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習,而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè ),孩子們快樂(lè ),作為老師的我也很快樂(lè )。

12、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《10的加法》含反思

活動(dòng)目標

  1、樂(lè )意學(xué)習10的加法問(wèn)題。

  2、能在解答應用題的基礎上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能在解答應用題的基礎上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動(dòng)準備

  1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

  2、筆、紙若干。

  3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、解答口述應用題

  教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰(shuí)最聰明?!?/p>

  教師::“阿依古麗原來(lái)有1本書(shū),媽媽又給她買(mǎi)了9本書(shū),阿依古麗現在有多少本書(shū)?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

  2、教師:“誰(shuí)能列出算式?”請個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。

  同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題,并引導幼兒解答,列式

  二、基本部分

  1、自編應用題并列式:

  (1)提出自編應用提的要求。

  教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應用題,再列出橫式?!?/p>

  (2)幼兒擺卡片,自編應用題并列式,教師觀(guān)察指導。

  三、結束環(huán)節

  討論交流:

  教師:“請一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應用題,考考老師和小朋友”。

  四、延伸環(huán)節:

  把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

  通過(guò)本節課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語(yǔ)的表達還是有困難的,前幾節課學(xué)過(guò)1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎因為是純漢語(yǔ)授課,對于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了,至于那些聽(tīng)不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達不出來(lái)。所以一節課上起來(lái)還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導用書(shū)的思路設計的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節的設計開(kāi)展的,能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習的積極性,結果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

13、大班數學(xué)教案《看圖學(xué)習4的加法》含反思

活動(dòng)目標:

  1、看三幅圖列算式,感知加法算式表達的數量關(guān)系,學(xué)習4的加法。

  2、進(jìn)一步理解"又來(lái)了"、"一共"的實(shí)際意義,運用正確的詞匯表達圖意。

  3、通過(guò)游戲復習4以?xún)鹊慕M成及加減法。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

活動(dòng)準備:

  1、實(shí)物圖6幅。

  2、材料紙人手一張,放大材料紙一份。

  3、魚(yú)池4個(gè),標有算式或分合式的魚(yú)人手1條。

  4、音樂(lè )《郊游》、《歡樂(lè )舞》。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng),復習4以?xún)鹊慕M成。

  今天,老師要帶小朋友去動(dòng)物王國玩,你們說(shuō)好嗎?哎呀!通往動(dòng)物王國的路上有一條河,我們先坐著(zhù)碰碰船去吧。

  老師的船和你的船合起來(lái)是4。師:嘿嘿!我的1船碰幾船?幼:嘿嘿!你的1船碰3船,1和3合起來(lái)是4。教師和幼兒玩碰船游戲。

  船靠岸了,我們手拉手走吧!幼兒隨《郊游》做動(dòng)作。

  2、學(xué)習4的加法。

  (1)動(dòng)物王國到了,動(dòng)物王國有三個(gè)城門(mén),只有把門(mén)都打開(kāi),才能進(jìn)去??墒情T(mén)上都有密碼,我們必須把密碼解開(kāi),才能打開(kāi)門(mén)。先來(lái)看第一個(gè)城門(mén),上面有三幅圖,記的是一件事。誰(shuí)會(huì )用一句話(huà)講清楚?先講第一幅圖,想一想第二幅圖怎樣講?(注意用又來(lái)了)把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。第三幅圖應該怎樣講?一共在這里是什么意思?(就是原來(lái)的3只蝴蝶,又飛來(lái)了1只,現在一共有4只)大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來(lái)?你來(lái)說(shuō)老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門(mén)的密碼解開(kāi)了,門(mén)打開(kāi)了。

  (2)現在我們來(lái)看第二個(gè)城門(mén)上的密碼。出示三幅圖,這三幅圖記的也是一件事,誰(shuí)會(huì )用每幅圖用一句話(huà)講出來(lái)?他講的對嗎?我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?這件事我們也可以用一道算式記錄,誰(shuí)會(huì )記?他記得對嗎?我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門(mén)的密碼也被解開(kāi)了。

  小結:剛才第一、第二個(gè)城門(mén)上的密碼都是算式,而且都是4的加法,今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。

  (3)現在我們再來(lái)看第3個(gè)城門(mén),第3個(gè)城門(mén)上也有密碼,請每個(gè)小朋友都來(lái)解一解。

  幼兒操作,請兩名幼兒上來(lái)記錄。教師講評。

  第3個(gè)城門(mén)也被我們打開(kāi)了,小朋友真棒!一起拍手表?yè)P表?yè)P自己。

  3、送落葉游戲。

  我們來(lái)到了動(dòng)物王國,瞧!許多動(dòng)物都在歡迎我們呢!聽(tīng)!動(dòng)物們都唱著(zhù)歌,我們也一起唱吧!"小樹(shù)葉飄呀飄,飄到了我們身邊""呀!小樹(shù)葉身上還有算式,我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=,那么把它放在4號籃子里。""你見(jiàn)到的樹(shù)葉應該放在那個(gè)籃子里呢。"幼兒拿放樹(shù)葉,教師和幼兒一起檢查。

  4、結束活動(dòng)。

  樹(shù)葉都撿到籃子里去了,動(dòng)物王國要開(kāi)一個(gè)慶祝舞會(huì )。邀請我們大家也參加,幼兒隨樂(lè )跳起《歡樂(lè )舞》。

活動(dòng)反思:

  本節課是在幼兒已有了4以?xún)确峙c合的基礎上,如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據本節課教學(xué)重點(diǎn),確立以情境教學(xué)為主線(xiàn),游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行4的加法計算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節:

  第一環(huán)節: 復習舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習本節課的知識基礎。因此,課前談話(huà),我以拍手游戲創(chuàng )設情境,即復習了4的分與合,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,用卡通圖片作為獎品,調動(dòng)了幼兒學(xué)習的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

  第二環(huán)節 :創(chuàng )設情境,探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次 ,認識加法,理解含義。 因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動(dòng)物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng )設主題情境,引導幼兒獨立觀(guān)察、用自己的話(huà)描述圖意,在教學(xué)中發(fā)現幼兒都能認識到:把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的3只合起來(lái)一共有4只。然后小結引出加法的算式,并教幼兒讀算式,進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計算。主題圖的創(chuàng )設既充分調動(dòng)幼兒自主探索的興趣,又進(jìn)一步培養了幼兒語(yǔ)言表達能力,豐富了幼兒對加法的認識,初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。 第二層次 ,引導探究,掌握方法。 我再次創(chuàng )設情境,出示兩組圖,引導幼兒觀(guān)察,交流所獲得的信息,體會(huì )要把2只小鴨和2只小鴨合起來(lái)是4只小鴨,就要用加法計算。通過(guò)對算法的探究,在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來(lái)的方法,進(jìn)一步建立加法的含義。

  第三環(huán)節 :實(shí)踐運用,鞏固對加法的認識。 為了調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣,我創(chuàng )設了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計算4以?xún)鹊募臃?,又體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數學(xué)成功的快樂(lè )與價(jià)值。

  本節課我調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性,特別注重幼兒表達圖意能力的培養,因此,幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)得輕松愉快。

14、大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《學(xué)習2的加法》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、認識加號、等號,知道它們表示的意思,初步學(xué)習2的加法算式,并進(jìn)行運算。

  2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三副圖的意思。

  3、專(zhuān)心的進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

  5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

【活動(dòng)準備】

  1、圖片-小螃蟹

  2、數字卡1、1、2,符號+、=。

  3、幼兒人手一支筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、小螃蟹吐泡泡。

  1、教師出示一只小螃蟹圖片,邊演示邊引導幼兒觀(guān)察:

  小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的?

  鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡,又吐了1個(gè)泡泡,小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

  2、啟發(fā)幼兒思考:

  小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數字幾來(lái)表示?

  又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號和數字幾來(lái)表示?

  一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號和數字幾來(lái)表示?

  3、引出"+和=",初步了解加號表示把它兩邊的數合起來(lái),讓幼兒知道可以用"+1表示又吐了1個(gè)泡泡,

  等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書(shū)寫(xiě)加號、等號。

  4、教師完整地列出算式1+1=2,引導幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思?

  二、操作活動(dòng)。

  1、看圖列2的加法算式。

  引導幼兒仔細觀(guān)察三幅圖,看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義,并在下面的空格處寫(xiě)上算式,理解加法的意義。

  2、看分合式寫(xiě)數字。

  仔細觀(guān)察分合式,在空格處天上正確的數字。

  3、看圖說(shuō)算式。

  請幼兒介紹看圖的加算式活動(dòng),說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義,引導幼兒講述為什么要用加法。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學(xué)目標。在這節課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

15、大班數學(xué)教案《2位數的下補加法》含反思

教學(xué)目的:

  1、學(xué)習2位數均是下補加法的計算題,并鞏固幼兒對下補加法的掌握。

  2、下補加法是變珠式運算,進(jìn)一步培養幼兒的邏輯性思維。

  3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

教學(xué)準備:

  題卡、信封、頭飾、磁帶、掛圖、投影儀、算盤(pán)

教學(xué)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  1、音樂(lè )律動(dòng)《數字歌》

  2、故事引入。

  大二班的小朋友們今天你們都戴上了好看的頭飾,變成了可愛(ài)的小動(dòng)物,杜老師也光榮的當上了森林郵局的鹿局長(cháng)。好了,小動(dòng)物們,森林郵局就要開(kāi)業(yè)了,可是郵遞員卻不夠用,我鹿局長(cháng)要招收郵遞員,歡迎小動(dòng)物報名參加。想參加的小動(dòng)請你舉手。這么多的小動(dòng)物要參加,我實(shí)在太高興了!可是我要出幾道題考考你們,看誰(shuí)的本領(lǐng)最大,誰(shuí)能成為一名合格的郵遞員!

  (二)基本部分

  1、復習看數讀數、看珠讀數。

  第一道題就是記郵編,一個(gè)好的郵遞員要有好的記憶力,看誰(shuí)能把我出示的郵編記得最快、最準。

  354,427,418,785,374,3040,3482,81,207,838,718,3235,1736,73

  2、復習直加直減題,學(xué)習2位數的下補加法題。

  第二題是查郵件,我們郵遞員會(huì )收到很多郵件,要請各位小動(dòng)物把今天的各種郵件的總數算出來(lái)。

  好了,再請你們看看今天送出去了多少件?還剩多少件?

  那我們今天一共收到了多少份電報呢?呀,這道題小動(dòng)物們不會(huì )算了,怎么辦呢?沒(méi)關(guān)系,看我們以前學(xué)過(guò)了1位數的下補加法,那么請先把口決告訴我(+1,+2,+3,+4)例:14+42,二位數的下補加法題并不難,和一位數的一樣,但一定要記住數位對齊,高位算起,先算十位1+4,加4的口決為+4=下5去1,十位得“5”;個(gè)位也同樣4+2,口訣是+2=下5去3,個(gè)位得6;十位是5,個(gè)位是6,這個(gè)數是56。很好!

  請小動(dòng)物們告訴我,我收到了多少份特快專(zhuān)遞,又收到了多少張匯款單呢?那一共有多少,這也是一道下補加法題,還是要做到,數位對齊,高位算起。

  先算十位2+3,+3=下5去2,得5,十位為5;個(gè)位該怎么算誰(shuí)能來(lái)告訴我?(請幼兒回答)

  好,這個(gè)數是多少?

  我要送走33份報紙和46份報刊,今天我一共要送走多少份刊物?請哪個(gè)小動(dòng)物告訴我該怎么算(請幼兒講解步驟)

  3、練習2位數下補加法題。

  小動(dòng)物們,你們已經(jīng)順利通過(guò)了兩次考試,只剩下最后一關(guān)了,請你們仔細聽(tīng),我要出第三道題了,要看看到底誰(shuí)的本領(lǐng)最大,請小動(dòng)物們根據我的路線(xiàn)圖把信送到小兔家。注意路上有許多計算題,只有答對了才能通過(guò)我們先要過(guò)小河,請能把小河上的這道題算出來(lái)。

  再爬上高山,誰(shuí)能解決掉這個(gè)問(wèn)題。

  然后走過(guò)森林,我請小動(dòng)物們一起來(lái)算這道題。

  我們來(lái)到了綠草地,別光顧著(zhù)看花和蝴蝶,快來(lái)算出這道題。

  請敲開(kāi)小兔家的門(mén)。

  好的,信終于送到了小兔家,也恭喜你們終于通過(guò)了所有的考驗,成為了一名真正的郵遞員,你們高興嗎?

  (三)結束部分

  游戲《送信》鞏固復習2位數下補加法。請小郵遞員把椅子下面的信封拿出來(lái),把郵編算出來(lái),并寫(xiě)在信封上,算對郵編的小郵遞員可以去送信。

活動(dòng)反思:

  低年級數學(xué)計算知識比較簡(jiǎn)單,但類(lèi)型比較復雜,如果學(xué)生不懂算理,只靠死記硬背的方法進(jìn)行計算,就無(wú)法適應計算中各種類(lèi)型的計算方法。因此,從低年級學(xué)生的認知規律和知識結構出發(fā),我們在教學(xué)時(shí),要讓他們通過(guò)有目的的操作、觀(guān)察、交流、討論,促使他們獲取知識,不斷地獲得成功的體驗。這堂課,按新課程的理念我認為有兩點(diǎn)成功之處:

  一、 創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣

  低年級學(xué)生注意力穩定性不強,針對學(xué)生的特點(diǎn),我注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習材料和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉快的數學(xué)學(xué)習體驗。如:在導入時(shí),創(chuàng )設情境:六一兒童節學(xué)校分禮物,我們班應準備多少。把簡(jiǎn)單的算式56+8融入其中。這樣就更貼近學(xué)生的實(shí)際生活,激發(fā)了學(xué)生思維,自然而然地將學(xué)生引入問(wèn)題中,緊扣這堂課的主題。

  二、 動(dòng)手操作,獨立思考

  學(xué)生是學(xué)習的主體。從學(xué)生愛(ài)玩的年齡特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在玩中學(xué)。操作是思維的基礎和源泉,是學(xué)生主動(dòng)探究獲取知識的良好方法。在教學(xué)中,我敢于放手,讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習活動(dòng),鼓勵學(xué)生在操作過(guò)程中獨立思考,使抽象的處理形象化,呈現出算法的多樣化,促進(jìn)學(xué)生掌握算法,理解算理。

  教學(xué)設計中也有一些紕漏。在游戲活動(dòng)中,有些學(xué)生不在乎計算的全過(guò)程,而驚訝于一個(gè)小組就要表演7個(gè)節目,節目是不是太多了!善于表現自己的學(xué)生很開(kāi)心,不善于表現自己的顯得很膽怯。這是由于我過(guò)分在乎練習的內容,而忽視了給出的數量是否符合學(xué)生心理實(shí)際。我想,在以后的設計中,會(huì )嚴格把握好這一點(diǎn)。

16、大班數學(xué)教案《學(xué)習看年歷》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數字的含義。

  2.知道一年有12個(gè)月,學(xué)習在年歷中查找各種節日以及生日。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動(dòng)準備:

  1 . 經(jīng)驗準備:認識字“日、月、一到十二”,向父母詢(xún)問(wèn)并記住自己的生日,知道一些節日

  2 . 物質(zhì)準備:ppt、年歷、節日字卡及骰子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日

  1.游戲一:幼兒自由探索,找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日

  (1)幼兒自由觀(guān)察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日

  引導語(yǔ):哇!今天是誰(shuí)要舉行生日party呀!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音猜猜看,原來(lái)是孫悟空的生日,它有一個(gè)生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

  (2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

  引導語(yǔ):你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

  小結:在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

  (3)通過(guò)故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導語(yǔ):孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來(lái)了,是一個(gè)很好聽(tīng)的故事,這個(gè)故事又藏著(zhù)哪些秘密呢?

  故事:

  年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個(gè)奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃?數呀數呀,一共有365個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛(ài)自己的孩子,它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開(kāi)始數著(zhù)自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶它的所有孩子到很遠,很遠的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì )有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е?zhù)它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復過(guò)著(zhù)同樣的生活……

 ?、僦酪荒暧?2個(gè)月

  提問(wèn):年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

  年歷媽媽有多少個(gè)日娃娃?(365)

  小結:一年有365天

  年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

  小結:一年有12個(gè)月,,每一座房子代表一個(gè)月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。

 ?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹底种械牟煌x,了解年歷的用途

  引導語(yǔ):年歷中有很多的數字,每種顏色數字都有它自己的秘密

  提問(wèn):你發(fā)現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

  小結:年歷中每種顏色數字都有它自己的本領(lǐng),有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

  提問(wèn):年歷有什么用途呢?

  小結:年歷可以讓我們知道時(shí)間,知道什么時(shí)候該做什么事情

  2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日

  (1)請個(gè)別幼兒找豬八戒的生日

  引導語(yǔ):孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準備了一份大年歷,誰(shuí)來(lái)找找看?

  (2)播放生日歌幼兒找自己生日

  引導語(yǔ):我們每個(gè)人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

  (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

  引導語(yǔ):你的生日找對了嗎?我們一起來(lái)看看

  小結:我們發(fā)現同一月生日小朋友原來(lái)有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個(gè)月小朋友一起來(lái)慶祝生日

  二、幼兒在年歷中找節日

  1.通過(guò)教師生日引導,讓幼兒知道年歷上有節日

  引導語(yǔ):你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節,年歷當中也有我的生日,我來(lái)找找看

  小結:年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節日

  2.出示節日字卡,引導幼兒認識節日

  提問(wèn):你知道哪些節日?它是幾月幾日呢?

  3.游戲:擲骰子,找節日

  引導語(yǔ):老師把這些節日制作成了一個(gè)骰子,要請你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來(lái)擲骰子,看看誰(shuí)找的又對又快,每一次第一個(gè)找到的將可以拿到一個(gè)雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

  規則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節日。

教學(xué)反思:

  《指南》指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體想象思維為主,應注重幼兒通過(guò)參與游戲直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓練。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現一旦幼兒對于知識不能掌握時(shí),傳統教學(xué)中的教師就很容易對其知識性的灌輸,而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動(dòng),靈活回答幼兒所提出的問(wèn)題,并解決幼兒在學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題,如:本節教學(xué)活動(dòng)中目標二:學(xué)習在年歷中查找各種節日以及生日是其教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),發(fā)現部分幼兒在第一次觀(guān)察尋找自己生日時(shí)找不到自己的月份,但在教學(xué)活動(dòng)中我雖然發(fā)現了該問(wèn)題,但我沒(méi)有及時(shí)去解決該問(wèn)題,而是按照活動(dòng)過(guò)程繼續教學(xué),因此也導致“幼兒玩骰子找節日”這一環(huán)節沒(méi)有更好有效的進(jìn)行;觀(guān)察探索是數學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節,如何在幼兒觀(guān)察探索中教師做到收放自如,如何引導幼兒觀(guān)察探索,如何用嚴謹的語(yǔ)言引導幼兒表達出通過(guò)探索發(fā)現的問(wèn)題,并體驗解決問(wèn)題的快樂(lè ),這也是我今后教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應不斷進(jìn)步的。

17、大班優(yōu)秀數學(xué)教案《5的加法》含反思

設計背景

  本內容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內容,是在幼兒掌握5的組成的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。根據幼兒年齡特征,為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識,設計了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng),使幼兒理解加法的意義,并能正確計算得數是5的加法。

  2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,培養合作意識,主動(dòng)探索的精神。

  3、培養觀(guān)察、語(yǔ)言表達、動(dòng)手和初步運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):得數是5的加法。

  2、難點(diǎn):根據數的組成學(xué)習加法。

活動(dòng)準備

  活動(dòng)準備:孫悟空圖片、實(shí)物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數字4的樹(shù),一棵貼有數字5的樹(shù));背景圖(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果,3個(gè)紅色的蘋(píng)果,河里3條大魚(yú),2條小魚(yú));寫(xiě)有得數是5的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾;貼有車(chē)廂號碼的火車(chē)車(chē)廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票;1—5數字卡,“+”卡、“=”卡。

學(xué)具準備

  每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、準備

  1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

  2、復習:(小游戲)

  師:我們已經(jīng)學(xué)習了5的組成,現在我們做個(gè)“湊數”小游戲好嗎?

  幼兒:好。

  師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?

  幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢)

  合:1和4合起來(lái)就是5。

  ……

  二、創(chuàng )設情景,探求新知

  1、活動(dòng)一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動(dòng)。

  師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?

  幼兒:孫悟空、豬八戒……

  師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空圖片)

  幼兒:孫悟空

  師:孫悟空來(lái)到學(xué)前2班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來(lái)了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請小朋友看一看,你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請小朋友擺一擺,5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?

  (幼兒操作,師巡視)

  師:老師請一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空,他是怎樣分的?

  幼兒:5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……

  師:(小結)5可以分成1和4,1和4和起來(lái)就是5 ……

  2、活動(dòng)二:孫悟空變戲法

  師:孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比,看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì )七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說(shuō)變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說(shuō)出算式。

  ( 幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)

  師 :我們知道加法有一個(gè)交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個(gè)加數的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個(gè)幼兒說(shuō)出算式,再貼出算式。

  孫悟空說(shuō)小朋友太棒了,能列出兩個(gè)不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分:2個(gè)黃蘋(píng)果,3個(gè)紅蘋(píng)果),教法同上。

  孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(yú)(揭開(kāi)背景圖河部分:3條大魚(yú),2條小魚(yú))讓幼兒觀(guān)察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說(shuō)結果:一個(gè)提問(wèn)題,一個(gè)說(shuō)算式,老師和其余幼兒進(jìn)行評價(jià)。

  3、活動(dòng)三:幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽

  師:花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了,原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話(huà)號碼,就是加法算式,小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。

  (幼兒操作,將樹(shù)葉掛在相應號數的樹(shù)上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。

  三、游戲:開(kāi)火車(chē)

  師 :是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了?哦,悟空來(lái)電話(huà),邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票,幼兒算出自己的車(chē)廂號碼,然后上與得數相同的車(chē)廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車(chē)),在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè )聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。

教學(xué)反思

  根據幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時(shí)間長(cháng)了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導,并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒,調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

18、大班數學(xué)教案《學(xué)習4的相鄰數》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)操作學(xué)具、觀(guān)看課件,學(xué)習4的相鄰數,培養幼兒對相鄰數的興趣。

  2、培養幼兒初步的思維推理能力。

  3、學(xué)習4的相鄰數,進(jìn)一步理解相鄰兩數多1少1的關(guān)系,知道4的相鄰數是3和5。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

重難點(diǎn)分析:

  1、重點(diǎn):由3比4少1,5比4多1的關(guān)系,推出4的相鄰數就是3和5。

  2、難點(diǎn):用語(yǔ)言清楚地表述比較出的結果。

活動(dòng)方式:

  集體和個(gè)人

活動(dòng)準備:

  知識:學(xué)習了3的相鄰數,初步了解了相鄰兩數多1少1的關(guān)系。

  物質(zhì):教具:課件:幻燈片兩張,數字胸飾若干

  學(xué)具:每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套;

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:以請幼兒觀(guān)看表演的語(yǔ)氣,引起幼兒的學(xué)習興趣。

  表演內容是:一位小朋友扮演數字"4",哭著(zhù)來(lái)到小朋友面前,請小朋友幫助找朋友。

  二、展開(kāi):

  1、教師引導幼兒做游戲"開(kāi)花",觀(guān)察比較感知3、4、5三個(gè)數字之間的關(guān)系。

  (1)教師引導,幼兒操作,比較3、4之間的關(guān)系。

  春天到了,花園里的花都開(kāi)放了,花園里掀開(kāi)了3朵藍花,過(guò)了今天,又開(kāi)了4朵黃花,請小朋友給他們找出數字朋友。

  問(wèn):"藍花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過(guò)游戲,你知道了4的一個(gè)好朋友是幾?(因為3比4少1,4的一個(gè)好朋友是3)

  (2)以同樣方法,引導幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。

  花園里又開(kāi)了5朵紅花,請你給它找出數字朋友吧!引導幼兒比較,得出答案,5比4多1,4的另一個(gè)好朋友是5。

  (3)教師小結:剛才,我們大家一起做了一件好事,給數字4找到了好朋友,它們是3和5,也就是說(shuō),4的好朋友是3和5。

  2、教師播放課件,驗證幼兒的操作結果。

  (1)第一張幻燈片,屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4,引導幼兒進(jìn)行比較,得出3比4少1,4的好朋友是3。

  繼續播放:屏幕上出開(kāi)出5朵紅花和數字5,引導比較,得出結論。5比4多1,4的好朋友是。

  (2)第二張幻燈片出現,數字3、4、5,把數字"4"請上臺來(lái),問(wèn):"數字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說(shuō)出結論:4的好朋友是3和5。

  3、游戲:"找朋友"進(jìn)行鞏固

  玩法:每個(gè)幼兒帶一個(gè)數字(3、4、5)的胸飾,戴數字4的幼兒做找朋友的人,聽(tīng)著(zhù)找朋友的音樂(lè )邊拍手邊找朋友,音樂(lè )停,每人找兩個(gè)朋友,一個(gè)是數字3,一個(gè)是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進(jìn)行。

活動(dòng)反思:

  由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數的概念,在設計的過(guò)程中,我充分結合幼兒現有的水平,借助事例引導幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒輕松的在事例中自然將問(wèn)題解決。

  以“找朋友”游戲鞏固學(xué)習相鄰數,使幼兒在玩的過(guò)程中掌握知識。

  不足之處,因為自己的示范的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,太復雜,促使幼兒不能及時(shí)消化運用,以后我首先要有思考,運用最簡(jiǎn)單的方式,適合幼兒理解表述的方式進(jìn)行示范,這樣才能給予幼兒清晰的要求,有效的學(xué)習。

19、大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《仿編5以?xún)鹊募臃ā泛此?/h3>

  活動(dòng)目標:

  1、復習5以?xún)鹊募臃?。能看圖片嘗試仿編5以?xún)鹊募臃☉妙}并懂得運算。

  2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數學(xué)的魅力。

  3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  活動(dòng)準備:

  1、5以?xún)燃臃ㄋ闶娇ㄆ舾蓮?,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個(gè),數字貼紙(選手號)若干張、統計牌一個(gè),獎牌榜三張、

  3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎狀若干張、頒獎音樂(lè )一首。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  師:大家好,歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng),我是快樂(lè )數學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號。我們快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)的口號是:快樂(lè )數學(xué),快樂(lè )無(wú)限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來(lái):快樂(lè )數學(xué),快樂(lè )無(wú)限!ye! 首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊,他們是(舉隊牌)--紅隊,歡迎你們!他們是--黃隊,歡迎你們!他們是--綠隊,歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。

  二、快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。

  1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個(gè)紅蘋(píng)果??茨囊魂牭募t蘋(píng)果個(gè)數最多。

  2、師:答題開(kāi)始。請聽(tīng)題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5 師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

  小結:第一關(guān)必答題結束,讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊的紅蘋(píng)果得數,紅隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果,可以用數字幾來(lái)表示?(教師板書(shū)),大家看看哪個(gè)隊的水果個(gè)數最多?某隊現在暫時(shí)領(lǐng)先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的環(huán)節里,你們還有機會(huì )?,F在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節--快樂(lè )數學(xué),第二關(guān)。

  三、快樂(lè )數學(xué)第二關(guān)。

  1、師:第二關(guān)"我說(shuō)你來(lái)算"。今天我帶來(lái)了一張圖片,我給它編了一段話(huà),請你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?

  師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

  幼兒回答。

  師:你是怎么算出來(lái)的。)師根據幼兒口述邊講解邊板書(shū):2+2=4,哦,那么這到底對不對呢?那么這兩個(gè)數字寶寶是哪里來(lái)的呢?下面我們一起來(lái)觀(guān)察圖片,師引導講解理解:2+2=4

  2、我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà),讓我來(lái)算一算??伎嘉倚?wèn)號.

  (1)幼兒自由討論,請幼兒口述。

  (2)教師完整講述,并板書(shū):2+3=5

  3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話(huà),把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰開(kāi)始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

  (選紅蘋(píng)果多的一隊)師:你們選誰(shuí)?黃隊接受挑戰,請聽(tīng)題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷,答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個(gè)紅蘋(píng)果?,F在請黃隊出題……

  5、小結:在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個(gè)隊都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們再來(lái)關(guān)注各隊的紅蘋(píng)果個(gè)數。(表?yè)P第一名,鼓勵其他隊)

  四、快樂(lè )數學(xué),第三關(guān)。

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數字算出來(lái)。比如:這張圖片你會(huì )怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來(lái)算。

  2、我請每隊的6號選手當隊長(cháng),請隊長(cháng)那出凳子后面的樂(lè )器當搶答器,當我那出圖片說(shuō):搶答開(kāi)始。注意:隊長(cháng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開(kāi)始。

  3、小結:搶答環(huán)節中紅隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?黃隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?綠隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?

  五、統計

  1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊的水果得數。(出示統計牌)(幼兒唱數,教師統計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎。(放頒獎音樂(lè )),今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!

  2、結束:現在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

20、大班優(yōu)秀數學(xué)教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習6的加法運算,正確理解圖意,進(jìn)一步理解數字相加的含義。

  2、在操作中,能根據圖意列出相關(guān)的算式,提高運算能力,初步理解加法交換律。

  3、感受數學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  1、課件ppt。

  2、數字卡和操作板。

  3、6以?xún)鹊募臃ㄋ闶筋}。

  4、印章。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng):玩游戲"碰球",復習6的分解、組成。

  小朋友,我們一起來(lái)玩6的碰球游戲吧!準備好了嗎?

  師:"我的1球碰幾球?"幼:"你的1球碰5球。"師:"為什么?"幼:"1和5合起來(lái)是6。"(依次提問(wèn)6的幾種分解、組成)

  二、新授:教師用PPT演示6的加法。

  1、學(xué)習1+5=6的加法運算。

  小朋友,今天我帶你們去動(dòng)物園玩吧!你們看,這是誰(shuí)啊?(長(cháng)頸鹿)有幾只長(cháng)頸鹿?(1只)1只長(cháng)頸鹿用數字幾來(lái)表示?(用數字1來(lái)表示),你們看,又來(lái)了幾只長(cháng)頸鹿?(5只),5只長(cháng)頸鹿用數字幾表示?(用數字5來(lái)表示),請問(wèn):一共幾只長(cháng)頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了,所以用加法),那1只長(cháng)頸鹿加上5只長(cháng)頸鹿一共有多少只長(cháng)頸鹿啊?(6只)對了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:1+5=6。

  2、學(xué)習2+4=6的加法運算。

  好,我們再看,它是誰(shuí)?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數字幾來(lái)表示?(用數字2來(lái)表示),你們看,又來(lái)了幾只大象?(4只),4只大象用數字幾表示?(用數字4來(lái)表示),請問(wèn):一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了,所以用加法),那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:2+4=6。

  3、學(xué)習3+3=6的加法運算。

  我們接著(zhù)看,它是誰(shuí)?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數字幾來(lái)表示?(用數字3來(lái)表示),你們看,又來(lái)了幾只斑馬?(3只),3只斑馬用數字幾表示?(用數字3來(lái)表示),請問(wèn):一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了,所以用加法),那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:3+3=6。

  3、學(xué)習4+2=6的加法運算。

  你們看,這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)4只熊貓用數字幾來(lái)表示?(用數字4來(lái)表示),你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只),2只熊貓用數字幾表示?(用數字2來(lái)表示),請問(wèn):一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了,所以用加法),那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:4+2=6。

  4、學(xué)習5+1=6的加法運算。

  你們看,這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)5只猴子用數字幾來(lái)表示?(用數字5來(lái)表示),你們看幾只猴子掛在樹(shù)上?(1只),1只猴子用數字幾表示?(用數字1來(lái)表示),請問(wèn):一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了,所以用加法),那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:5+1=6。

  三、拓展遷移:幼兒根據圖意,列出相關(guān)的算式,初步理解加法交換律。

  1、根據圖意列出算式1+5=6。

  我們走得累了,來(lái)喝點(diǎn)水吧,哎呀!水壺里的水喝完了,請小朋友拿出操作板,一起來(lái)列出算式,算算我一共買(mǎi)了多少瓶水吧!1+5=62、根據圖意列出算式5+1=6。

  肚子咕嚕咕嚕叫了,我請你們吃漢堡包吧,請你們在插班上算出我買(mǎi)了幾個(gè)漢堡包?5+1=6。

  3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6,引導幼兒理解加法交換律。

  我們看看,在1+5=6和5+1=6這兩道算式中,你們發(fā)現了什么?(兩道算式中的數字一樣),第一道算式和第二道算式都有1,那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣,交換加號前后兩個(gè)加數的位置,得數不變,都是6。

  4、根據圖意列出算式2+4=6。

  5、根據圖意列出算式4+2=6。

  6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6,引導幼兒理解加法交換律。

  7、根據圖意列出算式3+3=6。

  小結:通過(guò)我們操作,我們發(fā)現,交換加號前后兩個(gè)加數的位置,得數不變。

  四、結束活動(dòng),游戲"檢票"復習6以?xún)鹊募臃ㄟ\算。

  今天,我們玩了一天,我們也該回家了,待會(huì )兒,請小朋友每人拿一張票,到老師檢票員處檢票,你們要答對票上問(wèn)題,老師檢票員才能給你蓋上印章,你的票才能上我的大巴車(chē)哦!好,請你們拿著(zhù)你們的票去檢票吧!

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多,在快樂(lè )的心情中講述,幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習,而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè ),孩子們快樂(lè ),作為老師的我也很快樂(lè )。

21、大班數學(xué)教案《加法基礎》含反思

活動(dòng)目標

  1.初步理解加法算式的意義,認識符號“+”“=”。

  2.能算出算式的答案,并能正確讀出算式。

  3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4.樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步理解加法算式的意義,認識符號“+”“=”。

  難點(diǎn):能算出算式的答案,并能正確讀出算式。

活動(dòng)準備

  1.課件 2.數字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等

活動(dòng)過(guò)程

  一、預備活動(dòng)

  幼兒說(shuō)《數字歌》入場(chǎng)

  二、集體活動(dòng)

  1.創(chuàng )設情境:

  師:小朋友們,智慧王國到了。

  國王:歡迎來(lái)到智慧王國,智慧王國,智慧多多,游戲多多,想挑戰嗎?

  2.探索活動(dòng):

  師:你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?

  師:你覺(jué)得應該用什么數字表示?

  師:你覺(jué)得應該用什么符號表示?

  師:這些數字和符號放在一起,應該怎樣讀呢?

  3.游戲活動(dòng):

  游戲一:《瓶蓋游戲》

  方法:請幼兒二人一組,二人分先后聽(tīng)聲音數量,取瓶蓋,最后看看一共有幾個(gè)瓶蓋,請幼兒用數字卡片擺出算式??勺儞Q方法再進(jìn)行。

  游戲二:《下雨了》

  方法:幼兒取動(dòng)物頭飾扮動(dòng)物,看到太陽(yáng)標志時(shí)自由活動(dòng),看到下雨標志時(shí),則快速躲進(jìn)兩間房子里,再請幼兒根據兩間房子里動(dòng)物數量說(shuō)出加法算式。

  4.交流小結:

  三、結束

教學(xué)反思

  1.導入環(huán)節:用故事情節引入,請幼兒到智慧王國,以幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式,激發(fā)了幼兒的積極參與樂(lè )趣和探索欲望。

  2.感知環(huán)節:本環(huán)節一般情況下,講授新知識都是以講解演示方法進(jìn)行,而此環(huán)節我采用的是教師設定情節,幼兒自己探索發(fā)現數量之間的關(guān)系,自己發(fā)現加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法,以幼兒為主,教師為輔,幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。

  3.復習鞏固階段:讓幼兒對新知識加以鞏固復習,以往的課堂教學(xué)都是讓幼兒一遍遍寫(xiě)一道道算,小學(xué)化傾向嚴重,對孩子的心理和生理都造成嚴重危害,有的幼兒過(guò)早的出現厭學(xué)現象,有的幼兒過(guò)早的出現近視現象。因此,生動(dòng)有趣、健康的學(xué)習方法、學(xué)習環(huán)境很重要,本次活動(dòng)的復習鞏固階段我設計了兩個(gè)游戲活動(dòng)。

  一個(gè)是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》,用聽(tīng)音計數的方法進(jìn)行,并用加號、等號區分取瓶蓋兒的先后,然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過(guò)程,并請幼兒將結果展示在黑板上,大家集體驗正,使幼兒對新知識有一個(gè)加深、鞏固的過(guò)程。

  第二個(gè)游戲是《下雨了》,這個(gè)游戲相對瓶蓋兒游戲是一個(gè)比較個(gè)性的游戲,它有一定的隨機性,師幼不能預知下一步會(huì )出現什么樣的算式,但幼兒通過(guò)點(diǎn)數每間小房子里的小動(dòng)物數量,這樣的實(shí)際操作就能輕松完成算式,對算式有了進(jìn)一步的理解,幼兒在玩這個(gè)游戲時(shí)非常興奮,因為它完全調動(dòng)起了孩子的興趣,在這個(gè)游戲中還滲透安全教育,團隊精神,也滲透了運動(dòng)活動(dòng)中的跑的內容,而且培養了語(yǔ)言表達能力。并且活動(dòng)中還滲透了按圖索驥的內容,讓孩子既學(xué)到知識又培養了綜合能力。

  4.結束部分。結束時(shí)我設計了一個(gè)小小的懸念,調足了孩子的胃口,“超級無(wú)敵恐龍屋”孩子會(huì )充滿(mǎn)好奇和期待,而這個(gè)期待如果想實(shí)現是有前提的,請幼兒為小動(dòng)物按特征分類(lèi),并區分左右,一個(gè)小環(huán)節滲透了分類(lèi),空間方位知識,讓孩子在不知不覺(jué)中感知了新知識。

  5、本人才疏學(xué)淺,對新教材理解不夠透徹,對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑,今后時(shí)間我會(huì )不斷學(xué)習,不斷努力,深入研究新教材的內涵,領(lǐng)悟新教材及《綱要》精神,在今后的教學(xué)中從多種途徑利用多種手段,創(chuàng )造豐富的游戲環(huán)境,有效開(kāi)展幼兒數學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

22、大班數學(xué)教案《5的加法》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習按圖和操作順序,感知圖中事物的數量關(guān)系,學(xué)習列出算式。

  2、復習5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

  3、進(jìn)一步認識理解“”、“=”號的含義。

  4、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準備:

  1、背景圖一副,動(dòng)物卡片若干。

  2、教具:數量不等的物體圖片,1—5數字,加、減、等號各一個(gè)。

  3、學(xué)具:數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復習5的組成

  幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。

  (二)學(xué)習5的加法

  1、導入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習的興趣。

  教師出示背景圖,以小動(dòng)物一起玩游戲的情節進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來(lái)跑來(lái)3只小狗,草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)

  2、師生一起共同游戲

  師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會(huì )跟著(zhù)老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果,爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果,那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?!庇變阂贿吢?tīng)老師講述,一邊擺卡片。

  3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情,并說(shuō)出算式及符號所表示的含義。

  (1)4_1=5 4表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)

  1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)

  表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))

  (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

  1_4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)

  (3)比較兩道算式,說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

  4_1=5和1_4=5,位置換過(guò)來(lái)了,但是得數是一樣的。

  (三)幼兒操作,并做記錄。

  幼兒根據老師說(shuō)的情節,用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。

活動(dòng)評價(jià):

  請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數一數,黑板上一共記錄了幾道算式。

活動(dòng)反思:

  對于一年級新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法,而在數學(xué)中,加法是一種常用的計算方法,也是基礎的基礎,因此學(xué)好這一課,對以后的數學(xué)學(xué)習至關(guān)重要。雖然,在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中,一些日常問(wèn)題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問(wèn)題,這還是第一次。因此,本節課教學(xué)的重難點(diǎn)是:讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實(shí)際問(wèn)題,用數的組成知識去做加法。

  一、導入凸顯分與合的思想。

  加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開(kāi)始時(shí),以幾組變式的分與合作為基礎,鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。

  二、從算理中教學(xué)。

  在例題教學(xué)時(shí),我通過(guò)圖意變化,引導學(xué)生看變化的過(guò)程,說(shuō)清圖的意思。(小丑左手拿著(zhù)3個(gè)氣球,右手拿著(zhù)1個(gè)氣球)。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現第三句話(huà):一共有幾個(gè)氣球?給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念,了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式:3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗,我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解,計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習方式,“ ”學(xué)生已經(jīng)認識,而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來(lái),將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來(lái)。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋?zhuān)瑢W(xué)生能夠結合具體情境來(lái)解釋?zhuān)f(shuō)明學(xué)生能夠理解數的意義了,學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗說(shuō)出算式的意義,讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數——符號——語(yǔ)言——初步將意義整合,最后將“3 1=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”。

  三、用今天學(xué)習的知識解決實(shí)際問(wèn)題

  不同層次的練習符合能力的需要,重在拓展學(xué)生的能力。

  看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著(zhù)圖說(shuō)出算式的意思。

  擺一擺、填一填。學(xué)生看著(zhù)梨圖,用自己的學(xué)具擺一擺,然后填空。將擺、寫(xiě)結合,將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接,同時(shí),又是對數形的結合。

  直接寫(xiě)出得數,比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規律:加號前后交換位置的得數不變,再通過(guò)找到的規律讓學(xué)生自己找算式,充分給學(xué)生空間拓展能力。

  用自己的方式表示出下面算式的意思。

  讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思,學(xué)生很感興趣,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維,使學(xué)生認識到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答。

  送信連一連。將連線(xiàn)題和有序的排一排結合在一起,將得數是5的算式全部找到。這部分環(huán)節讓學(xué)生自己動(dòng)手,上黑板排序、說(shuō)一說(shuō),體現了學(xué)生是課堂的主體這一數學(xué)思想。

  四、總結突出算理。

  本節課的總結關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導入的鋪墊,用分與合的知識解決加法計算。

  這節課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)吸引學(xué)生的注意,而不是一味高調;在送信環(huán)節,學(xué)生一開(kāi)始出現從大到小、從小到大的順序排列,在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排,學(xué)生能夠根據分與合的聯(lián)系出現兩組算式,讓學(xué)生認識事物的對比過(guò)程,自主的找到算式之間的聯(lián)系,而不是教師自主將這一環(huán)節延后出現;在教學(xué)中還要充分注重教師的引導作用。

23、大班優(yōu)秀數學(xué)教案《學(xué)習6的加法》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習根據不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類(lèi)并講述事物間的數量關(guān)系,列出相應的加法算式,進(jìn)一步感知加法的含義。

  2、理解交換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

  3、積極探索數學(xué)活動(dòng),樂(lè )于講述探索結果。

  4、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  1、教具教學(xué)課件

2、 學(xué)具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡

活動(dòng)重點(diǎn):

  看圖學(xué)習6的加法

活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應的算式

活動(dòng)過(guò)程:

  一、邀請小青蛙:復習6的組成

  春天到了,田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲(chóng),小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的,請小朋友仔細聽(tīng)小青蛙叫了幾聲,然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

  那么小青蛙就來(lái)了,你們愿意邀請它們嗎?

  那讓我們快點(diǎn)對密碼吧。

  “小朋友,請聽(tīng)好,我叫3聲呱,你叫幾聲呱?”

  “小青蛙,請聽(tīng)好,你叫3聲呱,我叫3聲呱?!?/p>

  二、找找小青蛙:根據畫(huà)面,啟發(fā)幼兒邊分類(lèi)邊列式

  1數數一共幾只小青蛙。

  2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征,列出加法算式,看誰(shuí)列的快。

  3請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么,教師出示算式。

  4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內容,教師出示算式。

  5“這些算式的得數都是6,而且都是加法,那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?”

  (將幼兒列出的算式匯總,啟發(fā)幼兒觀(guān)察,并找出互換規律。)

  6教師小結:像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6,我們把他們稱(chēng)為朋友題,同樣我們看到2+4=6就會(huì )想到什么呢?看到3+3=6又會(huì )想到什么?…

  三、小組闖關(guān):幼兒嘗試按圖意講述應用題,并列出相應的算式

  1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達,我們大家幫幫它吧!

  2小組力量大,我們以小組為單位答題,每組都答對了,就闖過(guò)了一關(guān),你們有信心嗎?

  3依次出示圖片,幼兒以小組為單位,嘗試按圖意講述應用題,并用數字卡擺加法算式以

  及相關(guān)朋友題。

  四、游戲:捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習

  1、小青蛙這么能干,我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。

  2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子,它跳一跳,發(fā)現6條蟲(chóng)有兩種種類(lèi),一種紅一種綠,它請我們幫它記錄下來(lái),并列算式算算。當然還要列出朋友題。

  3、幼兒操作

  五、結束:小朋友真能干,小青蛙都呱呱呱的表?yè)P我們呢。

活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得,這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多,在快樂(lè )的心情中講述,幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習,而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè ),孩子們快樂(lè ),作為老師的我也很快樂(lè )。

24、大班數學(xué)教案《自編8以?xún)鹊募臃☉妙}》含反思1

  設計意圖:

  為了發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力,培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性,我給孩子們設計了一節學(xué)習創(chuàng )編8的加法應用題的活動(dòng)。首先設置情景“買(mǎi)水果”讓幼兒學(xué)習編應用題的方法,然后讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題,最后根據幼兒的個(gè)別差異提供不同層次的材料,引導幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以?xún)鹊募臃☉妙}由淺入深,幼兒在輕松愉快的教學(xué)氣氛中獲得了知識。有趣的學(xué)習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和認知規律,也符合了《綱要》中所指出的:“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律,寓教育于生活、游戲中?!?/p>

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試按實(shí)物圖的內容編出相應的加法應用題。

  2、初步掌握應用題的結構,體驗編應用題的樂(lè )趣。

  3、能完整、準確的表述,提高幼兒語(yǔ)言概括能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):根據圖意自編8以?xún)鹊膽妙}。

  難點(diǎn):能夠清楚、完整的表達。

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:情景布置;水果超市,人手一張操作卡,圖片、骰子等材料若干。

  知識準備:幼兒已學(xué)過(guò)8以?xún)葦档慕M成。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以“碰球游戲”復習8的組成。

  (二)創(chuàng )設情景,讓幼兒初步了解應用題的結構。

  1指導語(yǔ):今天,老師要帶你們到水果超市買(mǎi)水果。

  2要求:

  (1)每人最多只能買(mǎi)5個(gè),分兩次買(mǎi)并把它放到兩個(gè)盤(pán)子里。

  (2)買(mǎi)完與你的同伴說(shuō)一說(shuō):你到超市里買(mǎi)了什么水果,第一次買(mǎi)了幾個(gè)水果?第二次買(mǎi)了什么水果,一共買(mǎi)了幾個(gè)水果?

  3游戲:買(mǎi)水果。師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒買(mǎi)水果的情況。

  4個(gè)別提問(wèn):重點(diǎn)引導幼兒完整、準確的進(jìn)行描述。

  5師生共同小結:我到超市買(mǎi)水果,<快思老師.教案網(wǎng)出處>第一次買(mǎi)了2個(gè)水果,第二次買(mǎi)了3個(gè)水果,一共買(mǎi)了5個(gè)水果。

  (三)提供圖片,引導幼兒分組自由探索,口述8以?xún)鹊募臃☉妙}。

  1介紹材料,并提出要求。

  2互動(dòng)游戲:誰(shuí)最棒?

  (1)提要求:

  A、請認真觀(guān)察,用剛才的方法完整的說(shuō)一說(shuō)。

  B、說(shuō)完后再將最后一句話(huà)變成一個(gè)問(wèn)題來(lái)考考小朋友。

  (2)幼兒分組游戲:重點(diǎn)指導幼兒觀(guān)察圖片,完整準確的描述。

  (3)請個(gè)別幼兒口述應用題。

  3師生共同小結。

  (四)提供不同層次的材料,引導幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以?xún)鹊募臃☉妙}。

  1介紹游戲材料及要求。

  2幼兒分組活動(dòng)。

  (五)引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動(dòng)自由結結。

  活動(dòng)反思:

  在以后的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我要多采用游戲的形式,因為幼兒對游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可以使幼兒對數學(xué)活動(dòng)更感興趣,更能激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,養成愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手的好習慣。

25、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習2、3的加法》含反思

  一、活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習2、3的加法,認識"+""="號,初步理解加法的實(shí)際意義。

  2、學(xué)習語(yǔ)言講述加法算式所表達的圖意,體驗"一共"的含義。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準備:

  圖片、食物

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習2.3的組成:游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來(lái)玩來(lái)碰球的游戲,我的球和你的球合起來(lái)是"2"師:嘿嘿,我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

  二、學(xué)習2的加法

  1、小朋友表現的真棒,老師決定帶你們去野外郊游,走走走走走,我們小手拉小手,走走走走走一同去郊游,看,我們來(lái)到哪里了,有誰(shuí)在干什么?(出示圖片)

  2、老師告訴你們這三幅圖說(shuō)的是一件事,每幅圖都可以用一句話(huà)來(lái)表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。

  3、誰(shuí)會(huì )用一句話(huà)來(lái)表述?再來(lái)看第二幅畫(huà)可以怎么講?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(請幼兒集體把前兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一下)

  4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請小朋友可以猜一下)

  5、誰(shuí)能把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一下?(請幼兒集體,個(gè)別講,對幼兒可以進(jìn)行相應的表?yè)P)

  6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來(lái),應該怎么寫(xiě)呢?(強調幼兒會(huì )讀算式題)幼兒說(shuō)老師放。

  7、我們一起來(lái)檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

  分別出示"+"和"="這個(gè)符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來(lái)了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來(lái)說(shuō)一下。(請個(gè)別幼兒練習一下)

  三、學(xué)習"3"的加法

  1、剛才我們去了草地玩,我們繼續向前走???,看這是什么地方有誰(shuí)在干什么呀?(出示第二幅圖)

  2、誰(shuí)會(huì )用三句話(huà)把他的意思說(shuō)出來(lái)?(幼兒個(gè)體回答,再來(lái)集體學(xué)說(shuō))

  3、誰(shuí)會(huì )用一道算式題記錄這件事呢?(請幼兒說(shuō),老師放)

  4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?

  5、用同樣的方法學(xué)習3的第二組加法。

  四、幼兒操作

  1、小朋友,玩得餓了吧,老師帶你們去超市購物。提出要求:請小朋友們用三句話(huà)把購物的事說(shuō)清楚,然后用一道算式題記錄下來(lái)。

  五、教師評價(jià)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)購物的事情,其他幼兒一起驗證一下。(逐個(gè)進(jìn)行并驗證)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學(xué)目標。在這節課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

26、大班數學(xué)課教案《學(xué)習口編10以?xún)燃臃ā泛此?/h3>

  【活動(dòng)目標】

  1、在理解應用題三要素的基礎上,學(xué)習口編10以?xún)冗B加應用題。

  2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表述能力。

  3、訓練幼兒的傾聽(tīng)、分析、理解、判斷等思維能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  【活動(dòng)準備】

  1、課前學(xué)會(huì )10以?xún)燃臃?、獎勵貼紙。

  2、10以?xún)燃臃ㄋ闶饺舾?,?chǎng)景布置成超市。

  3、人手一個(gè)小籃子、10元錢(qián),找零的錢(qián)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲“開(kāi)火車(chē)”引出課題。

  師:我的火車(chē)就要開(kāi),幼:幾點(diǎn)開(kāi)?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+6=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。

  游戲時(shí)速度由慢到快,由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。

  今天,小朋友們的火車(chē)開(kāi)的真好,下面老師獎勵你們10元錢(qián),(快思 www.banzhuren.cn)請你們去超市購物。要求一個(gè)區只能買(mǎi)一樣你喜歡的東西,總數加起來(lái)不能超過(guò)10元錢(qián)。

  二、游戲“逛超市”。

  幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

  三、口編10以?xún)鹊募臃☉妙}。

  1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買(mǎi)了一只鋼筆花了5元錢(qián),我買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果花了2元錢(qián),今天老師一共花了幾元錢(qián)?小朋友來(lái)幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來(lái)想想我說(shuō)了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現過(guò)幾次數字?最后問(wèn)題是什么?)

  2、引出應用題的3個(gè)條件:(邊提問(wèn)邊在黑板上操作,記錄5+2=7)

  3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師:合起來(lái)或一共有多少的題目是加法應用題。

  4、請幼兒按照所買(mǎi)物品編應用題。(分組討論后由組長(cháng)回答)

  5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。

  四、結合身邊的事編應用題。

  1、教師示范:第一組有3個(gè)女孩子,5個(gè)男孩子,請問(wèn)第一組一共有多少人?

  2、引導幼兒結合身邊的事口編10以?xún)鹊膽妙}。(可與家長(cháng)商量討論)并做好記錄。

  3、展示幼兒口編的應用題。

  五、小結。

  今天我們學(xué)習了口編10以?xún)鹊募臃☉妙}。我們身邊還有很多東西可以編成應用題,只要你平時(shí)仔細觀(guān)察就能變得更加聰明。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語(yǔ)的表達還是有困難的,前幾節課學(xué)過(guò)1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語(yǔ)授課,對于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了,至于那些聽(tīng)不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達不出來(lái)。所以一節課上起來(lái)還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導用書(shū)的思路設計的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節的設計開(kāi)展的,能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習的積極性,結果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

27、大班數學(xué)教案《學(xué)習2的加法》含反思

  設計意圖:

  計算活動(dòng)是一門(mén)比較枯燥和抽象的學(xué)科,為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好,我們必須抓住孩子的心理,了解孩子們喜歡什么?愛(ài)好什么?在一次偶然動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)時(shí)間,孩子們對白雪公主之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片興趣濃厚,尤其是它們住的城堡、宮殿,幻想自己也能住在其中,于是我設計了《學(xué)習2的加法》這節活動(dòng),讓幼兒動(dòng)手操作,邊拿邊說(shuō),實(shí)現其滿(mǎn)足感,為幼兒提供了自主探索的空間。

  同時(shí)小組的合作交流學(xué)習,能讓幼兒感受和體驗計算的樂(lè )趣,并選擇自己喜歡的表達方式,保護了幼兒自主發(fā)現的積極性。

  活動(dòng)目標:

  1、創(chuàng )設情境,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數是2的加法算式,理解加號、等于號的含義。

  2、感知加法算式所表達的數量關(guān)系。

  3、在活動(dòng)中體驗游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:

  1、城堡圖一幅(三層)第一層:魚(yú)塘第二層:花園第三層:水果店(1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅

  2、幼兒操作材料(+、=40個(gè),數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

  知識準備:幼兒會(huì )以游戲的方式進(jìn)行2的組成

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)火車(chē)游戲:復習2的組成

  “小朋友,今天有一個(gè)國王要請我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車(chē)來(lái)嘍!”

  師:“嘿嘿,我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?”

  幼:“嘿嘿,你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi),我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)?!?/p>

  二、登城堡,看圖學(xué)習2的加法

  (1)“小朋友,看城堡王國到了,(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](三層)國王聽(tīng)說(shuō)我們大班的小朋友非常聰明,要考考我們,問(wèn)題就在城堡里,我們快來(lái)登城堡吧?!?/p>

  “看,第一層城堡,有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國王,我們把它放進(jìn)去,現在城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢,原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

  (2)理解“+、=”

  “那我們用一個(gè)符號把它們合起來(lái)(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表?yè)P)

  ‘+’的用處可大了,它要把1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái),我們把它放在中間,誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來(lái)操作),加號是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結)

  小結:加號它把前面的數和后面的數合在一起,它的位置放中間。

  “現在前面是幾條魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里,后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里,小朋友仔細看,你發(fā)現了什么小秘密?”(一樣多)

  “也就是相等,我們也用一個(gè)符號來(lái)表示,它的名字叫‘等于號’,誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”

  小結:等于號前面兩個(gè)數的結果和后面的數是相等的。

  “現在我們把小魚(yú)都用數字來(lái)表示,也要用上‘+’‘=’,誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數字擺出了一個(gè)算式,你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

  (3)幼兒動(dòng)手操作

  “小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們,又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園,問(wèn)問(wèn)現在花園里一共有幾種花?請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,用一個(gè)算式告訴我你的結果,算式中要有數字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動(dòng)?!?/p>

  (4)分享、交流

  “誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?!?/p>

  三、內化遷移——游戲:買(mǎi)水果

  “國王說(shuō),這些小客人真聰明,現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃,每個(gè)小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現在小客人可以去換水果吃了?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學(xué)目標。在這節課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

28、大班數學(xué)教案《看圖列算式》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.觀(guān)察理解圖片內容,嘗試編題并列出相應的加法算式。

  2.幼兒會(huì )根據圖片用三句話(huà)講出圖意,學(xué)習看圖列應用題。

  3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  課件、《幼兒畫(huà)冊》第3冊第55頁(yè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  用三句話(huà)講出題意,嘗試用原來(lái)有幾只、又來(lái)了幾只、一共有幾只完整講述。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.碰球游戲,復習6、8的分解組成。

  師:小朋友們,我們一起來(lái)復習一下8的組成。

  教師:“嘿嘿,我的1球碰幾球?”(嘿嘿,你的1球碰7球。)……

  2.引導幼兒看圖說(shuō)出圖意及數量關(guān)系。

  出示圖片一,提問(wèn):

  原來(lái)草地上有幾只小雞?可以用數字幾來(lái)表示?又走來(lái)了幾只小雞?引導幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)現在草地上一共有幾只小雞呢?

  教師分析:(結合圖)這道題叫應用題,在這道應用題中,必須要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件,這兩個(gè)條件是:原來(lái)草地上有2只小雞以及又走來(lái)了4只小雞是已經(jīng)知道的條件,最后還要提出一個(gè)問(wèn)題,一共有幾只小雞呢?

  教師:“現在我們把三句話(huà)連在一起說(shuō)一遍”

  教師:那怎么來(lái)列算式呢?請一個(gè)小朋友來(lái)試一試。

  (幼兒列算式,教師出示2+4=6)

  總結:我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的每一個(gè)數字分別表示什么?(2表示原來(lái)草地上有2只小雞,4表示又走來(lái)了4只小雞,也就是2和4是已經(jīng)知道的條件; 6表示一共有6只小雞;用算式:2+4=6)

  2+4=6 這道算式還可以說(shuō)哪些事呢(引導幼兒仿照圖一的例句生活中其它關(guān)于4+2=6的事例)?

  3.出示圖片二

  教師:“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數字幾來(lái)表示?教師:又怎么樣?(又飛來(lái)了7只蝴蝶)

  引導幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))

  教師:誰(shuí)能看著(zhù)圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾只蝴蝶?)

  教師:“現在我們把三句話(huà)連在一起說(shuō)一遍”

  教師:誰(shuí)來(lái)列算式?列出算式1+7=8。

  4.教師點(diǎn)擊課間出示圖片三,引導幼兒觀(guān)察

  教師:“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數字幾來(lái)表示?教師:又怎么樣?(又游來(lái)2只鴨子)

  引導幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

  教師:誰(shuí)能看著(zhù)圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾只鴨子?)

  教師:“現在我們把三句話(huà)連在一起說(shuō)一遍”

  教師:誰(shuí)來(lái)列算式?(幼兒列算式,教師出示4+2=6)

  5.給你一道算式題,你能編出應用題嗎?(引導幼兒用提問(wèn)的方式提出應用題的問(wèn)題)?

  教師:請看圖片上的這道加法算式,剛才小朋友們都學(xué)會(huì )了看圖編加法應用題,那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說(shuō)一說(shuō),(2分鐘)

  教師:誰(shuí)想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,問(wèn)一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說(shuō)的真好表?yè)P他。

  教師:還有誰(shuí)想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)

  6.教師指導不會(huì )提出問(wèn)題的幼兒,先讓他們和老師一起說(shuō)題意并提問(wèn),幫助他們掌握應用題的句式結構,而后逐步讓他們自己學(xué)著(zhù)編應用題。

  7.我們的書(shū)上也有這樣的算式,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),練習一下吧。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

29、大班數學(xué)教案《看圖編加法應用題》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情,兩個(gè)已知數(條件)及一個(gè)問(wèn)題,能在老師的指導下學(xué)習自編加法應用題。

  2.發(fā)展幼兒分析問(wèn)題的能力和想象力,培養幼兒良好的操作習慣。

  3.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5.提高數數的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準備:

  教具:1.能反映花園里有一只蝴蝶的背景圖及能反映花園里有四只蝴蝶的背景圖各一張;

  2.能反映天空中有兩只小鳥(niǎo)的背景圖及能反映天空中有三只小鳥(niǎo)的背景圖各一張(樹(shù)上有2只小鳥(niǎo),飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)。)貼絨算式兩張(1+4=?,4+1=?。);

  3.兩個(gè)大問(wèn)號。 學(xué)具:學(xué)具盒人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習5的組成。

  1.師:小朋友們,我們一起來(lái)復習5的組成。

  教師:“小朋友我問(wèn)你,5可以分成1和幾?”(謝老師我告訴你,5可以分成1和4.)……

  “嘿嘿,我的1球碰幾球?”(嘿嘿,你的1球碰4球。)……

  教師:通過(guò)剛才的游戲,你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了,5有4種組成, 5有哪4種組成?

  教師板書(shū):說(shuō)得真好,我們一起來(lái)讀一遍。

  二、引導幼兒看圖編5以?xún)鹊募臃☉妙}。

  1.教師出示第一幅圖。(花園里有一只蝴蝶在飛。)

  a、教師:小朋友,我們來(lái)看看花園里有什么?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?(花園里有一只蝴蝶在飛)

  教師:說(shuō)的真好,我們一起來(lái)說(shuō):花園里有一只蝴蝶在飛。

  b、教師出示第二幅圖。(又飛來(lái)了四只蝴蝶。)

  教師:看看怎么了? (又飛來(lái)了四只蝴蝶。)

  教師:現在花園里共有幾只蝴蝶呢?你是用什么方法算出來(lái)的?(幼兒嘗試講述計算方法。)

  教師:他是用加法算的……,一起來(lái)看看這個(gè)加法算式怎樣列?

  c、教師出示算式1+4=?。

  教師:1+4=?你是怎么知道1+4=5呢?(引導幼兒說(shuō)1和4合起來(lái)就是5)他說(shuō)1和4合起來(lái)就是5,所以1+4=5。說(shuō)得真好,回答問(wèn)題的聲音又好聽(tīng)、很響亮。

  教師:我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的各個(gè)部分分別表示什么?(1表示花園里有1只蝴蝶在飛;4表示又飛來(lái)了4只蝴蝶;5表示花園里一共有5只蝴蝶;加號表示一部分和另一部分合起來(lái)就是加法。1+4=5。)

  2.a、教師:誰(shuí)愿意用簡(jiǎn)單的話(huà)把這件事講給大家聽(tīng)。

  教師出示?:這是什么?疑問(wèn)號是叫我們不把答案告訴別人,而是提一個(gè)問(wèn)題讓別人回答。大家想一想,這個(gè)問(wèn)題怎么提呢?(多位幼兒嘗試提問(wèn))

  教師:請舉手的小朋友告訴我吧!

  教師結合幼兒的小結:小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋,提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:花園里一共有幾只蝴蝶?

  b、教師:現在老師用數字1和4以及你們提出的問(wèn)題編一道加法應用題,你們要仔細聽(tīng)哦。(教師邊指圖邊講)“花園里有1只蝴蝶在飛,過(guò)了一會(huì )兒又飛來(lái)了4只蝴蝶,花園里一共有幾只蝴蝶?”

  教師分析:(結合圖)這道題叫應用題,在這道應用題中,必須講一件事情,這件事情就是:花園里有蝴蝶;還要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件,這兩個(gè)條件是:花園里的1只蝴蝶是已經(jīng)知道的和又飛來(lái)的4只蝴蝶也是已經(jīng)知道的,也就是1和4是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個(gè)問(wèn)題(指著(zhù)?)花園里一共有幾只蝴蝶?

  教師:小朋友我們一起來(lái)講講這道應用題吧。這道應用題用什么方法算的,(加法)你怎么知道是用加法呢?(引導幼兒說(shuō):花園里的蝴蝶是增多了還是減少了。因為花園里的蝴蝶比原來(lái)又增多了。)所以用加法。用加法算的應用題叫加法應用題。叫什么應用題?

  3.出示小鳥(niǎo)圖兩張,引導幼兒完整地看圖編應用題。

  a、教師:小朋友我們再來(lái)看看黑板,這兩幅圖說(shuō)了一件什么事?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話(huà)告訴大家?(天空中有小鳥(niǎo))哪兩個(gè)是已經(jīng)知道的條件?(我們一起來(lái)學(xué):天空中有2只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)是已經(jīng)知道的兩個(gè)條件)。天空中的小鳥(niǎo)比原來(lái)怎么樣?(天空中的小鳥(niǎo)比原來(lái)又更多了)大家想一想,這個(gè)問(wèn)題怎么提呢?(出示?)

  教師:誰(shuí)能完整看圖編出一道加法應用題。要想清楚哦,天空中的小鳥(niǎo)是比原來(lái)更多了,該怎么提問(wèn)? (本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))教師:××小朋友是這樣編的,(教師邊指圖邊講)剛才××的應用題是怎樣編的?(編得真好,送她一個(gè)頂呱呱,不僅愛(ài)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題又很大聲又好聽(tīng)。)

  b、教師把小鳥(niǎo)圖變換一下。

  教師:老師把這兩幅圖變換一下,你們能編出另外一道應用題嗎?看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。

  教師:天空中有3只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了2只小鳥(niǎo),天空中共有幾只小鳥(niǎo)?我們一起來(lái)看看××;小朋友編的這道應用題。講了一件什么事情?有哪兩個(gè)是已經(jīng)知道的條件?提了一個(gè)什么問(wèn)題?(說(shuō)的真好也送她一個(gè)頂呱呱。)

  三、看加法算式編應用題。

  教師:請看黑板上的這道加法算式,剛才小朋友們都學(xué)會(huì )了看圖編加法應用題,那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說(shuō)一說(shuō),(2分鐘)

  教師:誰(shuí)想好了?(老師重復)××小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?××表示算式中的4,××表示算式中的1,問(wèn)一共有……表示算式中的?(教師邊指圖邊講)說(shuō)的真好表?yè)P他。

  教師:還有誰(shuí)想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)

  教師小結:小朋友們有學(xué)會(huì )了新本領(lǐng),會(huì )看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數字及一個(gè)問(wèn)題。如果少了一個(gè)數字或少了一個(gè)問(wèn)題,這道就不好編了,更沒(méi)辦法算了。

  四、聽(tīng)口編應用題操作數字卡片擺出相應的加法算式。

  教師:老師要考考大家,你們聽(tīng)老師編的應用題,擺出相應的算式。桌面上每人都有一個(gè)學(xué)具盒,學(xué)具盒里有1~10的數字看片及+、-、=。小朋友輕輕拿到學(xué)具盒,聽(tīng)老師的應用題擺出相應的算式。(教師報5以?xún)鹊募臃☉妙}的速度放慢,關(guān)注每一位幼兒,表?yè)P很快擺對的幼兒。)

  教師:擺對了嗎?請擺好了的小朋友舉手老師就會(huì )過(guò)來(lái)看看誰(shuí)擺的又快又準確。(教師評價(jià)幼兒操作結果,并對還不能很快擺出的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。)

  教師:小朋友把數字卡片及符號輕輕的送回家。下課后可以和爸爸媽媽一起創(chuàng )編加法應用題。

  收拾操作材料,活動(dòng)結束。

  活動(dòng)反思:

  1、看圖編應用題在大班數學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內容,也是幼兒必須掌握的知識點(diǎn),更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此,在教學(xué)中,教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應用題,必須對題的數量進(jìn)行分析,了解構成要素的概貌,然后才能解答。這也就是應用題所必須進(jìn)行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時(shí),很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,引起他們的聯(lián)想。接著(zhù)把“原來(lái)有一只奶瓶,后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數量關(guān)系,寓于結構,融于情境中,幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程,實(shí)際上就是分析、綜合思維過(guò)程,不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上,幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái)。。

  然而,我發(fā)現在活動(dòng)中有很多不足的地方:在接下來(lái)的環(huán)節中,我試著(zhù)讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng )編應用題,細節方面處理的不夠經(jīng)驗,幼兒在這個(gè)環(huán)節花的時(shí)間很多,而事實(shí)上孩子們創(chuàng )編的應用題前兩句基本是一個(gè)模型:本來(lái)有····后來(lái)又來(lái)了····。我想針對這個(gè)問(wèn)題,在以后的活動(dòng)中,可以引導孩子們去豐富。也希望家長(cháng)多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng )編應用題,同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。

  2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì )問(wèn)問(wèn)題,直接給出答案。最后的看算式編應用題的時(shí)候,有的孩子直接獨處算式,我稍稍有些許變動(dòng),使得幼兒在獨立完成列式時(shí)遇到了困難,有的觀(guān)察仔細,有的不能理解題意,我就引導孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng )編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結,幫助幼兒進(jìn)行梳理,。這讓幼兒在學(xué)習的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握。在數學(xué)教學(xué)中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練,一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn),另一方面要讓幼兒參與轉化的整個(gè)過(guò)程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信,在今后的教學(xué)過(guò)程中,挖掘每個(gè)教育環(huán)節所隱含的教育價(jià)值,努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習。

30、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《得數是4的加法》含反思

  設計思路:

  根據幼兒好動(dòng),喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動(dòng)材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式,培養幼兒的創(chuàng )新意識。

  活動(dòng)目標:

  1、復習得數是3以?xún)鹊募臃ǎ?以?xún)葦档慕M成。

  2、通過(guò)創(chuàng )設情景,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數是4的加法算式,嘗試自編得數是4的加法應用題。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準備:

  3以?xún)燃臃ㄋ闶娇?、數?,蘋(píng)果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  隨《十個(gè)數字跳舞》音樂(lè ),做手指游戲。

  一、 復習得數是3以?xún)鹊募臃?,復?的組成

  1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復習得數是3以?xún)鹊募臃ā?/p>

  我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片,《動(dòng)畫(huà)城》節目你們看過(guò)嗎?動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友,現在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……。

  2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復習4的組成

  嗚…….火車(chē)開(kāi)到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢?導出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨?(3個(gè))……。

  3、游戲“對數”

  剛才小朋友們對得真好,老師也來(lái)考考你們,我們來(lái)對數,舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來(lái)就是4……。

  二、創(chuàng )設情景,在操作中嘗試寫(xiě)出得數是4的加法算式

  金龜子姐姐說(shuō):“你們都很聰明”,現在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會(huì )一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?

  兔寶寶,我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著(zhù)媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來(lái)的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)的時(shí)候,字要寫(xiě)大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

  我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!"快思老師.教.案網(wǎng)出處"我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì )吧!我們去采花來(lái)裝飾一下,我們每個(gè)寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來(lái),看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒(méi)有變,請兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái),小兔互相檢查一下你寫(xiě)對了嗎?

  今天,我們學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來(lái),我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活動(dòng)延伸

  金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著(zhù)編加法應用題,注意編加法應用題要講一件事,出現兩個(gè)數,提一個(gè)問(wèn)題,問(wèn)一共有多少?合起來(lái)是多少?

  編應用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì )編的小朋友很能干,不會(huì )編的也不用著(zhù)急,下次老師要教你們編加法應用題的新本領(lǐng)。

  活動(dòng)反思:

  從活動(dòng)中發(fā)現,幼兒對操作很感興趣,幼兒有創(chuàng )新意識,但少數幼兒還是不會(huì )寫(xiě)出算式,我認為對于這些幼兒,老師日?;顒?dòng)中多加以個(gè)別指導,他們一定會(huì )成功。

31、大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《4的加法》含反思

  教學(xué)目標:

  1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義

  2.讓幼兒掌握4的加法

  3.培養幼兒的嘗試精神。

  4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  教學(xué)準備:

  1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:小鳥(niǎo)、小兔各4張,畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張;

  2、數卡若干(1-----4)

  3、幼兒用書(shū)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、碰球游戲:復習4的組成

  二、出示直觀(guān)教具,學(xué)習4的加法

  1、小兔去拔蘿卜,先來(lái)了一只小兔(出示一只小兔圖片)過(guò)了一會(huì )又來(lái)了三只小兔(出示三只小兔圖片)問(wèn) 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

  2、幼兒列算式1 3=4請幼兒說(shuō)出1、3、4的含義

  3、依次出示小鳥(niǎo)、;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

  4、引導幼兒觀(guān)察1 3=4和3 1=4兩道算式,發(fā)現他們的秘密。

  三、引導幼兒看圖編4以?xún)鹊募臃☉妙}

  四、玩“誰(shuí)最快”游戲

  教師出題,幼兒用數卡擺算式,看誰(shuí)擺得又快又對

  五、看圖寫(xiě)算式

  1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式

  2、教師檢查,對書(shū)寫(xiě)有錯誤的幼兒給予幫助

  六、教師進(jìn)行小結

  活動(dòng)反思:

  本節課是在幼兒已有了4以?xún)确峙c合的基礎上,如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據本節課教學(xué)重點(diǎn),確立以情境教學(xué)為主線(xiàn),游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行4的加法計算。

32、大班數學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習7的加法》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習應用交換規律進(jìn)行7的加法運算,并嘗試講述自己的操作活動(dòng)。

  2、感受與同伴共同交流、解決問(wèn)題的快樂(lè )。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、已學(xué)7的組成分解

  2、PPT課件,記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份,看圖找算式圖片6份、7以?xún)鹊募臃ㄋ闶筋}若干,寫(xiě)有7以?xún)人闶降镊蛔?個(gè),自制棋盤(pán)等小組操作材料若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)“碰球”的游戲,復習7的組成分解。

  (引入部分我以“與時(shí)光飛車(chē)玩碰球游戲,就能帶著(zhù)小朋友們到神秘的地方游玩?!币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,復習了7的組成。)

  2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣,引導幼兒學(xué)習應用交換的辦法進(jìn)行7的加法運算。

  (1)引導幼兒“發(fā)現氣球中的密秘以找到去狼堡的路”,學(xué)習看圖列出第一組算式,并發(fā)現加法算式中的交換規律。

 ?、偬釂?wèn):圖中有什么?氣球有什么不同?

  黃的幾個(gè)?紅的幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?

 ?、隍炞C:你列的是什么?這些數字代表什么?(1+6=7)

 ?、坌〗Y:1個(gè)黃氣球和6個(gè)紅氣球合起來(lái)一共是7個(gè)氣球。

 ?、芴釂?wèn):氣球怎么了?(教師展示課件中1個(gè)氣球和6個(gè)氣球位置的交換。)

  誰(shuí)在前面?(紅)有幾個(gè)?誰(shuí)在后面(黃)有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?

 ?、蒡炞C:你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?

 ?、扌〗Y:在加法中,交換加號前后兩個(gè)加數的位置后,總數不變。

  (這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,通過(guò)課件展示,引導幼兒觀(guān)察理解列出7的加法的第一組算式,并發(fā)現兩個(gè)算式中“交換加號前后兩個(gè)加數的位置而總數不變”的規律。)

  (2)以同樣的形式引導幼兒“穿過(guò)花叢”,根據所掌握的知識經(jīng)驗列出第二組算式。

 ?、偬釂?wèn):圖中有什么?小花有什么不同?

  紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?

 ?、隍炞C:你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)

  ●看著(zhù)圖片上顏色不同的花朵列出算式,算對了花叢就能移開(kāi)。

  (這一環(huán)節引導幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式,并理解算式中各個(gè)數字的含義。)

  (3)引導幼兒“穿過(guò)樹(shù)林”,遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式。

  ●看著(zhù)圖片上高矮不同的小樹(shù)列出算式,算對了就能到達狼堡。

  (這一環(huán)節教師并未通過(guò)任何的問(wèn)題直接讓幼兒自己觀(guān)察圖片內容列出兩道加法算式。)

  整個(gè)學(xué)習環(huán)節,通過(guò)創(chuàng )設“闖過(guò)三個(gè)關(guān)卡便可到達狼堡救羊”的情境,從“列出算式發(fā)現交換規律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導幼兒積極參與學(xué)習掌握7的加法。

  3、“獲取密碼卡進(jìn)入狼堡”,與老師、同伴交流驗證操作結果,嘗試大膽表述自己的操作過(guò)程。

  (當幼兒能主動(dòng)地與老師或同伴表述自己的操作過(guò)程后,對方便可在該幼兒的操作卡上作一個(gè)標記,這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。)

  (這個(gè)環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求,以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動(dòng)。)

  4、“狼堡內救羊”分組操作,內化遷移數學(xué)經(jīng)驗。

  (1)找懶羊羊(看圖口頭自編應用題,并列式計算):幼兒根據圖畫(huà)上的人物、蜜蜂、魚(yú)的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫(xiě)上得數。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。

  (2)涂色找出灰太狼:幼兒6人一組,每人拿一張圖片,算出得數,把得數是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來(lái)將出現完整灰太狼形象。

  (3)狼堡大逃亡:兩個(gè)幼兒玩棋子,骰子上算式的得數是幾就在棋盤(pán)上走幾步,看誰(shuí)先走到終點(diǎn)逃出狼堡。

  小組操作(1)

  小組操作(2)

  小組操作(3)

  (在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內化遷移。)

  5、“懶羊羊獲救”慶祝會(huì ),活動(dòng)結束。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設計層層遞進(jìn)的問(wèn)題,配以形象生動(dòng)的課件,讓幼兒在游戲中快樂(lè )學(xué)習7的加法,并發(fā)現使用交換規律。

  首先,根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織?!芭銮颉庇螒驅搿榫持懈兄獙W(xué)習7的加法——交流驗證——分組操作,內化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車(chē)玩碰球游戲,就能帶著(zhù)小朋友們到神秘的地方游玩?!币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,復習了7的組成。接下來(lái)的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了,幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì )看圖列算式,并理解發(fā)現交換加號前后兩個(gè)加數的位置而總數不變。在這個(gè)環(huán)節中我通過(guò)三個(gè)層次引導幼兒觀(guān)察列式,并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察,既培養了觀(guān)察興趣,滿(mǎn)足了他們表現的欲望,又增進(jìn)他們對 “加法”含義的理解。再接著(zhù)引導幼兒與同伴、聽(tīng)課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現的交換規律,并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門(mén)的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與,興趣很高,思路始終跟隨著(zhù)老師,所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現了:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、創(chuàng )設的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒的常規有了明顯的進(jìn)步。

  2、活動(dòng)中各環(huán)節層次清楚,能層層遞進(jìn)。

  3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求,使幼兒能按要求操作。

  4、本次活動(dòng)幼兒能達到預期的效果。

  不足:

  1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運用交換規律,引導幼兒發(fā)現規律的問(wèn)題提得不夠多,在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達出來(lái)教師就小結了。

  2、在第三個(gè)交流驗證環(huán)節,教師的引導語(yǔ)可以更加清晰,結合掛圖和手勢。

  3、課件中有些頁(yè)面,畫(huà)面有些復雜,如花、樹(shù)不夠突顯。

  通過(guò)這次的活動(dòng)對于今后在組織數學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀(guān)察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導孩子去理解生活中的數學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數學(xué)教育的新的價(jià)值觀(guān),使幼兒的日常生活數學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習數學(xué)理論,弄清數學(xué)概念。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]用規范的語(yǔ)言深化他們對數學(xué)知識的認知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上,才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。

33、大班數學(xué)教案《學(xué)習4的組成》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習根據相同物體的不同特征列出4的組成分合式,初步理解總數與部分數之間的關(guān)系。

  2、培養幼兒的觀(guān)察力。

  活動(dòng)準備:

  1、教具掛圖兩幅。

  2、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入:

  今天天氣真好,小鴨子們要到郊外游玩,我們看一看一共去了幾只鴨子?(出示掛圖一)

  二、學(xué)習4的組成:

  1、師:請小朋友仔細觀(guān)察,看看這些鴨子有什么不同?(引導幼兒根據鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。)

  2、4可以分成1和3,4可以分成2和2。

  3、師:看到4可以分成1和3,我們很快的能想到4還可以分成3和1,為什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(引導幼兒說(shuō)出兩個(gè)部分數交換位置,總數不變。)幾和幾是部分數,幾是總數?

  4、齊讀一遍。

  5、拍手問(wèn)答。

  三、找一找,鞏固學(xué)習4的組成。

  師:剛才我們根據小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式,現在請你們仔細觀(guān)察這幅圖,看看還可以根據什么列出4的組成分合式。(引導幼兒根據荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。)

  四、幼兒操作活動(dòng):

  我們班小朋友真聰明,我相信我們班小朋友不僅聰明,還樂(lè )于助人,對不對?森林里的小袋鼠們找不到媽媽了,你們愿意幫幫他們嗎?(出示掛圖二)每位袋鼠媽媽都有4個(gè)孩子,這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門(mén)了,有的留在了家里。你能根據他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎?

  五、小結。

  活動(dòng)反思:

  這節課,我設計了以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習,使幼兒了解4的分解,讓幼兒的學(xué)習興趣更高了。

34、大班數學(xué)活動(dòng)教案《6的加法》含反思

  設計背景

  大班幼兒在數的概念有一定的初步認識,能理解數與數之間的關(guān)系,一次我用游戲開(kāi)始這節課的活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性。

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)習按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

  2、體驗共同游戲的愉悅。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  6的加法算式 難點(diǎn):能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應用題

  活動(dòng)準備

  實(shí)物卡、看圖列算式卡??磮D列算式卡、數字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計數等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、碰球游戲。

  師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示實(shí)物卡,復習6的組成,引出6的加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了,現在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示

  一、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請幼兒操作

  二、分組操作

  (1)看圖列算式(實(shí)物卡、數字卡)

  (2)6的組成卡

  (3)看圖分類(lèi)計數或用算式記錄

  (4)看實(shí)物用算式記錄 (5)算式接龍

  三、總結評價(jià)

  集體驗證部分幼兒的操作卡。

  表?yè)P認真操作的幼兒,鼓勵其他幼兒。

  教學(xué)反思

  本節課用游戲開(kāi)始,調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節課的活動(dòng)氣氛也很好,達到了本節課的目標。 反思:這節課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì )多關(guān)注反應較慢,及時(shí)給予他們指導。

35、大班數學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習7以?xún)鹊募臃ā泛此?/h3>

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習按圖中物體的數量和看兩張卡片合并的過(guò)程列出得數是7的加法算式,鞏固對加法含義的理解。

  2、發(fā)展判斷能力。

  活動(dòng)準備:

  1、一棵大樹(shù),各種可以爬到樹(shù)上的小動(dòng)物磁教具。

  2、6以?xún)鹊募臃ㄋ闶筋}幾張。(開(kāi)火車(chē)游戲中教師出示時(shí)用)

  3、幼兒每人一套學(xué)具。

  4、布袋一只,內裝有各種7以?xún)燃臃ǖ乃闶筋}。(題目要做成各種禮物)

  活動(dòng)過(guò)

  (一)、《開(kāi)火車(chē)》的游戲復習6以?xún)鹊募臃ā?/p>

  教師出示6以?xún)燃臃ǖ念}目,幼兒按座位以開(kāi)火車(chē)的形式答出得數。

  (二)、看算算是多少。

  1、(出示大樹(shù))小朋友今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們班來(lái)玩,它們在玩爬樹(shù)的游戲,想請小朋友把爬的結果用算式題擺出來(lái)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);

  2、教師先拿出5只動(dòng)物到樹(shù)上,再拿出2只小動(dòng)物,請一名幼兒上來(lái)擺出5+2=7的算式。請個(gè)別幼兒講講算式中各數表示什么。

  3、同上形式請全班幼兒練習:3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術(shù)題。(用學(xué)具擺)

  (三)、游戲(摸禮物)進(jìn)一步鞏固7以?xún)鹊募臃ā?/p>

  小朋友們很能干,小動(dòng)物玩得很開(kāi)心,它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個(gè)上來(lái)摸禮物,但必須回答對禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。

  活動(dòng)反思:

  用規范的語(yǔ)言深化他們對數學(xué)知識的認知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上,才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。

36、大班數學(xué)活動(dòng)教案《得數是4的加法》含反思

  教學(xué)經(jīng)驗:

  從活動(dòng)中發(fā)現,幼兒對操作很感興趣,幼兒有創(chuàng )新意識,但少數幼兒還是不會(huì )寫(xiě)出算式,我認為對于這些幼兒,老師日?;顒?dòng)中多加以個(gè)別指導,他們一定會(huì )成功。

  設計思路:

  根據幼兒好動(dòng),喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動(dòng)材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式,培養幼兒的創(chuàng )新意識。

  活動(dòng)目標:

  1、復習得數是3以?xún)鹊募臃ǎ?以?xún)葦档慕M成。

  2、通過(guò)創(chuàng )設情景,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數是4的加法算式,嘗試自編得數是4的加法應用題。

  3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分數的交換關(guān)系。

  4、培養幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神,訓練幼兒運算速度和準確性,激發(fā)興趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  3以?xún)燃臃ㄋ闶娇?、數?,蘋(píng)果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  隨《十個(gè)數字跳舞》音樂(lè ),做手指游戲。

  一、 復習得數是3以?xún)鹊募臃?,復?的組成

  1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復習得數是3以?xún)鹊募臃ā?/p>

  我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片,《動(dòng)畫(huà)城》節目你們看過(guò)嗎?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友,現在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……。

  2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復習4的組成

  嗚…….火車(chē)開(kāi)到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢?導出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨?(3個(gè))……。

  3、游戲“對數”

  剛才小朋友們對得真好,老師也來(lái)考考你們,我們來(lái)對數,舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來(lái)就是4……。

  二、創(chuàng )設情景,

  在操作中嘗試寫(xiě)出得數是4的加法算式

  金龜子姐姐說(shuō):“你們都很聰明”,現在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會(huì )一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?

  兔寶寶,我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著(zhù)媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來(lái)的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)的時(shí)候,字要寫(xiě)大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

  我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì )吧!我們去采花來(lái)裝飾一下,我們每個(gè)寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來(lái),看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒(méi)有變,請兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái),小兔互相檢查一下你寫(xiě)對了嗎?

  今天,我們學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來(lái),我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活動(dòng)延伸

  金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著(zhù)編加法應用題,注意編加法應用題要講一件事,出現兩個(gè)數,提一個(gè)問(wèn)題,問(wèn)一共有多少?合起來(lái)是多少?

  編應用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì )編的小朋友很能干,不會(huì )編的也不用著(zhù)急,下次老師要教你們編加法應用題的新本領(lǐng)。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終把學(xué)生放在“主體”位置,始終以“組織者、引導者、合作者”的身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習活動(dòng)中,取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問(wèn)題,如分層練習體現不夠,課堂評價(jià)方式過(guò)于單一,課堂語(yǔ)言還不夠生動(dòng)簡(jiǎn)練等。

  在今后的課堂教學(xué)中,我會(huì )進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,讓學(xué)生在參與的過(guò)程中,慢慢感知體會(huì )算法,讓學(xué)生在具體情景中自我感悟,讓他們經(jīng)過(guò)自己的切身體會(huì )發(fā)自?xún)刃牡倪x擇出對于他們來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)便的方法,也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎么學(xué)習、怎么思考,讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習活動(dòng)中充分地發(fā)揮出自己的個(gè)性和潛能,在體驗中獲取到知識,在成功中找回自信,更深刻地品味到學(xué)習的樂(lè )趣!

37、大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《10的加法》含反思

  【教學(xué)目標】

  1、復習鞏固九以?xún)鹊募臃ā?/p>

  2、在情境教學(xué)中,學(xué)會(huì )10的加法。

  3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

  4、培養幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。

  【教學(xué)準備】PPT、購物券、貼有數字的動(dòng)物卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、碰球游戲。

  師:小朋友,你們會(huì )玩碰球的游戲嗎?(會(huì ))那今天小胡老師和你們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規則,就是我的球和你的球碰起來(lái)是9。你們準備好了嗎?嘿嘿,我的兩球碰幾球?(嘿嘿,你的兩球碰7球,2+7=9)......

  2、新授10的加法。(PPT)

  師:剛才小朋友的表現可真好,所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動(dòng)物園玩,你們想去嗎?(想)好,那讓我們一起去看一看吧。

  師:瞧,前面是什么小動(dòng)物?(小豬)它們有什么不一樣的地方嗎?(有的站著(zhù),有的坐著(zhù))那有幾個(gè)站著(zhù)的(1)?幾個(gè)坐著(zhù)的呢(9)?數一數一共有幾只小豬?(10只)那誰(shuí)會(huì )根據這個(gè)圖片給我們來(lái)列個(gè)加法算式?(1+9=10)我們以前還學(xué)過(guò)可以把前面的數字調換一下位置,也就有了一個(gè)新的算式了,大家一起說(shuō)好不好?(9+1=10)

  師:我們走呀走,來(lái)到了池塘邊,你看見(jiàn)了什么?(烏龜)請你仔細數數有幾只在岸上,幾只在水里呢?總共有多少只烏龜?我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了,誰(shuí)來(lái)?

  師:你們看,那邊有很多漂亮的鳥(niǎo)。請你們自己觀(guān)察,你看見(jiàn)了什么?有幾只?一共有多少只鳥(niǎo)兒?你能為這些鳥(niǎo)兒列個(gè)算式嗎?

  師:看過(guò)了美麗的小鳥(niǎo),接下來(lái)會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物呢,讓我們繼續逛下去。呀,這次來(lái)的是誰(shuí)呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里,有的在籠子外面)數數籠子里的有幾只?外面的又有幾只,一共有什么?你來(lái)給小狗們列個(gè)算式好嗎?還可以有怎樣一個(gè)算式?

  師:最后我們去美麗的花叢里看看,這里面也藏著(zhù)小動(dòng)物哦。原來(lái)是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現這些小蜜蜂有些不一樣哦,你發(fā)現沒(méi)有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數數綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來(lái)給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒(méi)有其他的算式呢?(沒(méi)有)為什么?(前面的數字又是5,換位置以后也是一樣的)

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀,每個(gè)種類(lèi)都是10個(gè),這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

  3、游戲:動(dòng)物超市

  1)幼兒購物游戲

  師:動(dòng)物園逛完了,我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方,就是動(dòng)物超市。在里面我們可以買(mǎi)些紀念品???,這是我為你們準備的10元購物券,你們等會(huì )可以去超市你買(mǎi)你喜歡的東西。每個(gè)紀念品后面都標有價(jià)錢(qián)。在這里呀,我有一個(gè)要求,你只能買(mǎi)兩樣東西,而且一定要把10元給用完了。有沒(méi)有聽(tīng)明白。這是我在動(dòng)物超市買(mǎi)的東西,我們一起來(lái)看看我買(mǎi)了什么?你們看,我買(mǎi)了兩樣,這個(gè)是多少錢(qián)?這個(gè)呢?..+..=10,所以我剛好把10塊錢(qián)用完了。好,現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買(mǎi)兩樣東西,而且一定要把10元給用完了。

  2)互相檢查

  師:買(mǎi)好的小朋友請回到位置上,現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買(mǎi)到了什么?還可以互相檢查你有沒(méi)有買(mǎi)對,有沒(méi)有符合老師的要求?發(fā)現錯誤的小朋友,老師再給你一次機會(huì ),自己去改正一下。

  3)幼兒介紹自己的購買(mǎi)情況

  師:誰(shuí)想來(lái)和大家分享一下你買(mǎi)了些什么?

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語(yǔ)的表達還是有困難的,前幾節課學(xué)過(guò)1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎。[快思老師.教案網(wǎng)出處]因為是純漢語(yǔ)授課,對于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了,至于那些聽(tīng)不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達不出來(lái)。所以一節課上起來(lái)還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導用書(shū)的思路設計的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節的設計開(kāi)展的,能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習的積極性,結果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

38、大班數學(xué)課教案《學(xué)習5的加法應用題》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒掌握5的加法。

  2、幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問(wèn)題的能力。

  3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握5的加法算式。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題。

  活動(dòng)準備:

  蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習上節課的內容。

  師:看看今天老師給你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)師:再出示一個(gè)蘋(píng)果問(wèn):3個(gè)添上1個(gè),一共是幾個(gè)?

  師:引導幼兒說(shuō)出加法的含義以及4以?xún)鹊募臃ㄋ闶健?/p>

  二、出示教具。

  師:獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì ),先來(lái)了1只獅子(出示1只獅子圖片)過(guò)了一會(huì )又來(lái)了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(教師邊寫(xiě)出算式1+4=5)師:老虎媽媽要給所有的小老虎開(kāi)會(huì ),先來(lái)了2只老虎(出示2只老虎圖片)過(guò)了一會(huì )又來(lái)了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(教師邊寫(xiě)出算式2+3=5)師:大象爸爸要給所有的小象開(kāi)會(huì ),先來(lái)了3只小象(出示3只小象圖片)過(guò)了一會(huì )又來(lái)了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?

  師:請大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(教師邊寫(xiě)出算式3+2=5)師:斑馬老師要給所有的斑馬開(kāi)會(huì ),先來(lái)了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過(guò)了一會(huì )又來(lái)了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?

  師:請大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(教師邊寫(xiě)出算式3+2=5)師:小結,5的加法有四道算式題:4+1=5,1+4=5,3+2=5,2+3=5。

  師:引導幼兒觀(guān)察4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。四道算式,發(fā)現他們的秘密。

  師:你們看4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。這些算式有什么變化?

  師:小結,它們數的位置交換,結果不變。

  師:大家把算式讀兩遍。

  三、玩"誰(shuí)最快"游戲。

  1、每組做一道必答題(5的加法)

  2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利。

  四、書(shū)寫(xiě)算式。

  1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式。

  2、教師檢查,對書(shū)寫(xiě)有錯誤的幼兒給予幫助指導。

  五、教師進(jìn)行小結。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設計有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒(méi)有針對這里的幼兒的認知水平來(lái)設這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手擺物體,然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái),這樣他們就學(xué)會(huì )了、動(dòng)手、眼、腦,也達到了就這結課的目的。

39、大班優(yōu)秀數學(xué)教案《看圖列算式學(xué)習6的加法》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)習按圖意編題列出算式。

  2、復習6的組成,學(xué)習運用數的組成知識進(jìn)行加法運算。

  3、在活動(dòng)中提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  【活動(dòng)準備】

  圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習紙、筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、復習6的組成。

  游戲:對數

  二、學(xué)習6的加法

  1、出示一幅圖,引導幼兒觀(guān)察圖上內容。

  師:春天來(lái)了,鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看,有幾只大的鴨子,(一只),有幾只小鴨(5只),有幾只黃色的鴨子,有幾只紅色的,幾只在游水,幾只在草地上?

  2、根據圖上動(dòng)物的顏色、大小、位置的不同列出算式。

  師:我們先根據鴨子的大小來(lái)編一道題。

  1+5=6 5+1=6

  3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出算式及表示的含義。

  請幼兒說(shuō)出1表示什么,5表示什么,6表示什么。比較兩個(gè)。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“+”前后兩個(gè)數位置調換,得數是一樣的。

  師:你怎么知道1+5=6 5+1=6引導幼兒運用數的組成知識進(jìn)行加法運算。

  4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。

  三、幼兒操作活動(dòng),提供作業(yè)紙人手一張。

  1、出示作業(yè)紙講解操作方法。

  2、幼兒操作,師巡回指導。

  3、師幼共同驗證作業(yè)情況。(幼兒教育)

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多,在快樂(lè )的心情中講述,幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習,而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè ),孩子們快樂(lè ),作為老師的我也很快樂(lè )。

40、大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《得數是4的加法》含反思

  設計思路:

  根據幼兒好動(dòng),喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動(dòng)材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式,培養幼兒的創(chuàng )新意識。

  活動(dòng)目標:

  1、復習得數是3以?xún)鹊募臃ǎ?以?xún)葦档慕M成。

  2、通過(guò)創(chuàng )設情景,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數是4的加法算式,嘗試自編得數是4的加法應用題。

  3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動(dòng)準備:

  3以?xún)燃臃ㄋ闶娇?、數?,蘋(píng)果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  隨《十個(gè)數字跳舞》音樂(lè ),做手指游戲。

  一、復習得數是3以?xún)鹊募臃?,復?的組成

  1.游戲“開(kāi)火車(chē)”復習得數是3以?xún)鹊募臃ā?/p>

  我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片,《動(dòng)畫(huà)城》節目你們看過(guò)嗎?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友,現在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車(chē)去吧!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……

  2.游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復習4的組成

  嗚……火車(chē)開(kāi)到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢?導出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨?(3個(gè))……

  3.游戲“對數”

  剛才小朋友們對得真好,老師也來(lái)考考你們,我們來(lái)對數,舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來(lái)就是4……

  二、創(chuàng )設情景,在操作中嘗試寫(xiě)出得數是4的加法算式

  金龜子姐姐說(shuō):“你們都很聰明”,現在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會(huì )一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?

  兔寶寶,我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著(zhù)媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來(lái)的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)的時(shí)候,字要寫(xiě)大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

  我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì )吧!我們去采花來(lái)裝飾一下,我們每個(gè)寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來(lái),看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒(méi)有變,請兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái),小兔互相檢查一下你寫(xiě)對了嗎?

  今天,我們學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來(lái),我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活動(dòng)延伸

  金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著(zhù)編加法應用題,注意編加法應用題要講一件事,出現兩個(gè)數,提一個(gè)問(wèn)題,問(wèn)一共有多少?合起來(lái)是多少?

  編應用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì )編的小朋友很能干,不會(huì )編的也不用著(zhù)急,下次老師要教你們編加法應用題的新本領(lǐng)。

  活動(dòng)反思:

  從活動(dòng)中發(fā)現,幼兒對操作很感興趣,幼兒有創(chuàng )新意識,但少數幼兒還是不會(huì )寫(xiě)出算式,我認為對于這些幼兒,老師日?;顒?dòng)中多加以個(gè)別指導,他們一定會(huì )成功。

41、大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《學(xué)習6的加法》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

  2、體驗共同游戲的愉悅。

  活動(dòng)準備:

  1、教具:實(shí)物卡、看圖列算式卡

  2、學(xué)具:看圖列算式卡、數字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計數等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習6以?xún)葦档慕M成

  1、碰球游戲

  師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示實(shí)物卡,復習6的組成,引出6的加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了,;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);現在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示

  (請3—4位幼兒)

  二、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請幼兒操作

  三、分組操作

  (1)看圖列算式(實(shí)物卡、數字卡)

  (2)6的組成卡

  (3)看圖分類(lèi)計數或用算式記錄

  (4)看實(shí)物用算式記錄

  (5)算式接龍

  四、總結評價(jià)

  集體驗證部分幼兒的操作卡。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì )了很多,在快樂(lè )的心情中講述,幼兒也很快樂(lè )的學(xué)習,而且6的加法算式他們全都學(xué)會(huì )了。最重要的是快樂(lè ),孩子們快樂(lè ),作為老師的我也很快樂(lè )。

42、大班優(yōu)秀數學(xué)教案《10的加法》含反思

  教學(xué)目標:

  1.復習鞏固九以?xún)鹊募臃ā?/p>

  2.在情境教學(xué)中,學(xué)會(huì )10的加法。

  3.能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

  4.培養幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。

  教學(xué)準備:

  PPT、購物券、貼有數字的動(dòng)物卡片。

  配套課件:大班數學(xué)課件《10的加法》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2506.html

  教學(xué)過(guò)程:

  1.碰球游戲。

  師:小朋友,你們會(huì )玩碰球的游戲嗎?(會(huì ))那今天老師和你們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規則,就是我的球和你的球碰起來(lái)是9。你們準備好了嗎?嘿嘿,我的兩球碰幾球?(嘿嘿,你的兩球碰7球,2+7=9)... ...

  2.新授10的加法。(PPT)師:剛才小朋友的表現可真好,所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動(dòng)物園玩,你們想去嗎?(想)好,那讓我們一起去看一看吧。

  大班優(yōu)秀數學(xué)教案《10的加法》含PPT課件

  師:你們看,那邊有很多漂亮的鳥(niǎo)。請你們自己觀(guān)察,你看見(jiàn)了什么?有幾只?一共有多少只鳥(niǎo)兒?你能為這些鳥(niǎo)兒列個(gè)算式嗎?

  師:看過(guò)了美麗的小鳥(niǎo),接下來(lái)會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物呢,讓我們繼續逛下去。呀,這次來(lái)的是誰(shuí)呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里,有的在籠子外面)數數籠子里的有幾只?外面的又有幾只,一共有什么?你來(lái)給小狗們列個(gè)算式好嗎?還可以有怎樣一個(gè)算式?

  師:最后我們去美麗的花叢里看看,這里面也藏著(zhù)小動(dòng)物哦。原來(lái)是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現這些小蜜蜂有些不一樣哦,你發(fā)現沒(méi)有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數數綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來(lái)給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒(méi)有其他的算式呢?(沒(méi)有)為什么?(前面的數字又是5,換位置以后也是一樣的)師:你們有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀,每個(gè)種類(lèi)都是10個(gè),這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

  3.游戲:動(dòng)物超市

  1)幼兒購物游戲 師:動(dòng)物園逛完了,我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方,就是動(dòng)物超市。在里面我們可以買(mǎi)些紀念品???,這是我為你們準備的10元購物券,屈/老.師教.案/網(wǎng)你們等會(huì )可以去超市你買(mǎi)你喜歡的東西。每個(gè)紀念品后面都標有價(jià)錢(qián)。在這里呀,我有一個(gè)要求,你只能買(mǎi)兩樣東西,而且一定要把10元給用完了。有沒(méi)有聽(tīng)明白。這是我在動(dòng)物超市買(mǎi)的東西,我們一起來(lái)看看我買(mǎi)了什么?你們看,我買(mǎi)了兩樣,這個(gè)是多少錢(qián)?這個(gè)呢?..+..=10,所以我剛好把10塊錢(qián)用完了。好,現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買(mǎi)兩樣東西,而且一定要把10元給用完了。

  2)互相檢查 師:買(mǎi)好的小朋友請回到位置上,現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買(mǎi)到了什么?還可以互相檢查你有沒(méi)有買(mǎi)對,有沒(méi)有符合老師的要求?發(fā)現錯誤的小朋友,老師再給你一次機會(huì ),自己去改正一下。

  3)幼兒介紹自己的購買(mǎi)情況 師:誰(shuí)想來(lái)和大家分享一下你買(mǎi)了些什么?

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語(yǔ)的表達還是有困難的,前幾節課學(xué)過(guò)1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎。[快思老師.教案網(wǎng)出處]因為是純漢語(yǔ)授課,對于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了,至于那些聽(tīng)不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達不出來(lái)。所以一節課上起來(lái)還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導用書(shū)的思路設計的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節的設計開(kāi)展的,能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習的積極性,結果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

43、中班上學(xué)期數學(xué)教案《學(xué)習4的加法》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、復習4的組成,了解總數與部分數。

  2、學(xué)習4的加法,初步理解加法的意義。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):先確認幼兒已經(jīng)明白畫(huà)面上所表示的意思,再進(jìn)行加法練習。

  中班上學(xué)期數學(xué)教案《學(xué)習4的加法》

  活動(dòng)準備:ppt課件,1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片;進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課前介紹比賽規則:進(jìn)步梯,全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分,(用磁扣跳級)比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號,另一組叫喜洋洋2號,比賽現在開(kāi)始:

  二、游戲:找朋友教師唱"找朋友"的歌曲,幼兒拍手,例如:找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,抱抱(就請一個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)拉在老師的后面,問(wèn):老師找到幾個(gè)好朋友呢?幼兒說(shuō):1個(gè))再次:找呀找呀找朋友,找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面,問(wèn)現在老師找到幾個(gè)好朋友,幼兒說(shuō):3個(gè))老師問(wèn):現在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?(提示說(shuō)1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)呢?)幼兒說(shuō):4個(gè)?;卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級一分,反之玩2和2,3和1.

  二、看ppt課件

  1、觀(guān)察蘋(píng)果圖片,復習4的組成,提問(wèn):看看上面一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢?(4個(gè))那就是說(shuō)現在的總數是4對不對,(對)師:看誰(shuí)坐的好,老師分蘋(píng)果送給他吃,(同時(shí)整理了常規),xxx小朋友坐的好,老師決定給他吃一個(gè)蘋(píng)果,提問(wèn):現在還剩下幾個(gè)蘋(píng)果呢?(3個(gè))那就說(shuō)4可以分成1和3對嗎?(對),先回答的那一組加分,原來(lái)1和3是4的部分數,2和2,3和1都可以依次這樣復習。引導幼兒觀(guān)察分解式中的部分數,說(shuō)說(shuō)兩組中的部分數是不是一樣的,如果將兩組中的部分數互換位置,結果是否一樣,使幼兒發(fā)現互換兩個(gè)部分數的位置,合起來(lái)總數不變的規律。

  2、教師點(diǎn)出烏龜的圖片,提問(wèn):看看上面有1只烏龜,又來(lái)了3只烏龜,合起來(lái)一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運算,請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4,(點(diǎn)擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,請幼兒讀此題,從而在告知幼兒"合起來(lái)和一共"就是用加法做題)。注意加分升級,調動(dòng)幼兒的積極性。

  3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片,師:羊村今天來(lái)了3只喜洋洋,后來(lái)又來(lái)了1只喜洋洋,現在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計算,讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4,(點(diǎn)擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,全班幼兒讀此題)問(wèn):老師說(shuō)一共的意思是什么呢?(加上)

  4、點(diǎn)擊算式1+3=4和3+1=4,讓幼兒觀(guān)察兩道試題中加號兩邊的數字有什么特點(diǎn),把他們互換了位置,結果一樣嗎?引導幼兒找出規律:加號兩邊的兩個(gè)數(部分數)交換位置,結果(總數)不變。請幼兒自己升級加分。

  5、點(diǎn)擊屏幕,讓幼兒觀(guān)察小白兔圖片,師:草地上有兩只小白兔,又來(lái)了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4.升級加分。

  三、引導幼兒看幼兒用書(shū),。提問(wèn):草地上有3只小熊做游戲,又來(lái)了1只小熊,合起來(lái)是幾只小熊呢?,我原來(lái)有1支鉛筆,又買(mǎi)了3支鉛筆,我現在一共有多少支鉛筆?小紅原來(lái)有2本故事書(shū),后來(lái)她媽媽又給她買(mǎi)了2本故事書(shū),小紅現在共有幾本故事書(shū)?

  小結:引導幼兒根據圖意列出相應的加法算式,能正確算出得數。

  四、宣布"冠軍"(爭取兩組打成平手)發(fā)禮物。

  五、感謝的環(huán)節:幼兒對爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話(huà):爸爸媽媽你們幸苦了,我愛(ài)你們!家長(cháng)起立對幼兒說(shuō):寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長(cháng)花。

  六、宣布公開(kāi)課到此結束,家長(cháng)把意見(jiàn)表交到老師這里。

  教學(xué)反思

  這節課我根據幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習規律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數及符號的意義,真正地掌握數的概念由此得出?;顒?dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數學(xué)中數物的匹配練習融入其中,使數學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè )趣。

44、大班數學(xué)教案《4 的分解》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結果。

  2、初步感知4的分解規律,認識分合號。

  3、通過(guò)游戲、操作,學(xué)習4的分解。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數字。

  2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習4的分合。

  1、教師:請每位小朋友數出4顆紐扣,小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去,仔細看看盤(pán)子里有幾顆紐扣,盤(pán)子外有幾顆紐扣。

  2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結果。請老師幫助記錄數字。(結果相同不重復記錄)

  3、學(xué)習記錄4的分解,認識分合號。

  記錄444

  221331

  4、教師出示分合號,幼兒觀(guān)察。

  二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習分類(lèi),進(jìn)一步學(xué)習4的分解。

  教師:羊媽媽給羊寶寶們織了好多頂漂亮的帽子,請你幫助羊寶寶把相同顏色的帽子整理在一起吧。

  整理4

  13

  22

  31

  三、引導幼兒觀(guān)察4的分解規律。

  教師總結:左邊的數字從小到大,右邊的數字從大到小。

  四、游戲---拍手打節奏。

  4可以分成幾和幾

  4可以分成1和3

  4可以分成幾和幾

  4可以分成2和2

  4可以分成幾和幾

  4可以分成3和1

  活動(dòng)延伸

  在區域提供相應材料,供幼兒操作。