大班數學(xué)教案《種花》反思

大班數學(xué)教案《種花》反思

大班數學(xué)教案《種花》反思

1、大班數學(xué)教案《種花》反思

【設計意圖】

  最近區域活動(dòng)中,幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過(guò)孩子的談話(huà)交流,我了解孩子對排列規律的濃烈興趣,但缺乏對排列規律的正確感知、認知。因此,我就根據我們班近期發(fā)現的問(wèn)題設計了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知,讓孩子能根據花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標】

  1、能在活動(dòng)中找出花的規律,并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序。

  2、對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

【活動(dòng)準備】

  蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,種花材料(花兒)

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、發(fā)現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律

  “蜜蜂媽媽帶著(zhù)蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

  “花兒好看嗎?”“長(cháng)得整整齊齊的還是亂亂的?”

  師幼:很整齊,像排著(zhù)隊。

  第一排:紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

  第二排:大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

  第三排:紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

  小結:蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來(lái)排隊的。

  2、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花。

  “我們也要在自己家的小花園里種上花了,以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花,寶寶看看是按照什么順序排的,再接著(zhù)往后排,你們愿意嗎?”

 ?、倏盏?:黃花黃花黃花黃花……

 ?、诳盏?:黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

 ?、劭盏?:小花大花小花大花小花……

  操作活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著(zhù)種花(給花兒排序)。

  3、活動(dòng)評價(jià)。

  老師展示個(gè)別幼兒的作品,請幼兒說(shuō)說(shuō),他是怎樣做的?

  表?yè)P做的好的幼兒。

  請兩名幼兒去看看花兒長(cháng)得好不好(檢查并糾正)。

  帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的,通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。

2、大班數學(xué)教案《比較寬窄》含反思

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續比較寬和窄,能正確地表達比較的結果,在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。

  2.除了目測比較外,引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。

  3.進(jìn)一步培養幼兒對事物的觀(guān)察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

活動(dòng)準備:

  1.寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

  2.幼兒掛書(shū)第16頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)。

  (1)請幼兒看一看:圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物?它們長(cháng)得怎樣?

  (2)請幼兒觀(guān)察比較:哪張床最寬?哪張床最窄?它們分別是誰(shuí)的?請把動(dòng)物與相應的床連線(xiàn)。

  2.使用準備好的物品作寬窄比較。

  (1)教師兩兩拿出物品,請幼兒說(shuō)一說(shuō):這兩個(gè)物品哪個(gè)寬?哪個(gè)窄?你怎么知道的呢?

  (2)教師提問(wèn):"我們除了用眼睛看,還能夠用其他方法來(lái)比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎?"鼓勵幼兒積極動(dòng)腦筋思考。

  (3)請幼兒嘗試用書(shū)本、積木等物品來(lái)對對別的物品作寬窄的測量。

教學(xué)反思:

  繼續引導幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬,哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床,餐桌、書(shū)桌和茶幾??纯从惺裁床灰粯诱堄變簩W(xué)習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶(hù)外進(jìn)行自然測量,比較路的寬窄、墻的寬窄等。

3、大班數學(xué)教案《統計》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步了解做條形統計圖的方法,并運用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。

  3、體驗積極幫助他人的情感。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少

  2、難點(diǎn):做條形統計圖的方法,并運用到實(shí)際生活中

活動(dòng)準備:

  水果圖片,統計圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)貼。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索新知

  1.創(chuàng )設情景。

  師:老師今天帶來(lái)了四種水果,看看是那四種水果?

  (視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

  師:每組的操作盒里也有這些圖片,請給它們排排隊,數一數,比一比。

  (排隊的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準備了一張表格,從這張表格可以看出來(lái),我們給水果排隊應該是從哪邊開(kāi)始?

  (從下往上排隊,水果標識在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

  師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

  幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

  師:哪種方法最好?為什么?

  幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介紹統計圖。

  師:你們在擺圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難?

  幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。

  師:誰(shuí)有好辦法?

  幼:也可涂顏色來(lái)表示。

  出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

  師::涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì )出現四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

  (出示統計圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數字、水果標識都告訴我們什么?。

  師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

  師:現在我們再來(lái)看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統計圖。

  3.看圖提問(wèn)題。

  師:請你說(shuō)說(shuō)從統計圖中發(fā)現了什么秘密。

  幼:統計圖告訴我西瓜最多,梨最少。

  幼:統計圖還告訴我蘋(píng)果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。

  二、應用知識

  1.創(chuàng )設情景。

  師:六一兒童節就要到了,我們班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì ),可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統計一下最?lèi)?ài)吃的水果,老師這里有一張表格,請小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統計好之后,討論一下,什么水果是你們組最?lèi)?ài)吃的?

  2.小組討論結果展示。

  師:請每組出一名小朋友,拿著(zhù)統計圖說(shuō)一說(shuō)。

  3.分析應用。

  師:根據這些統計圖,我們知道了哪些水果該多買(mǎi)一點(diǎn),哪些水果該少買(mǎi)一點(diǎn)?為什么?

  三、鞏固練習《數學(xué)練習冊》統計練習題。

活動(dòng)反思:

  靜下心來(lái)思考,在整節課中存在許多以上不足之處外,還有一個(gè)就是自己本身存在的一些不太注意的細節,如:如果教學(xué)中語(yǔ)言更精練,提問(wèn)更有針對性,讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些,大膽讓學(xué)生根據信息提出數學(xué)問(wèn)題,練習設計更有坡度一些,我想本節課效果會(huì )更好。

  總之,在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體,讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境中,利用教師提供的豐富的生活事例,在教師的引導下,通過(guò)自己的觀(guān)察、比較、分析,與他人的合作、交流、探索中,發(fā)現規律、自主構建、獲取知識、發(fā)展能力、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )共處,并初步感受到數學(xué)的魅力,感受到數學(xué)在生活中的重要作用,樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān),為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎。

4、大班數學(xué)教案《排序》含反思

活動(dòng)目標:

  1、幼兒按大小,多少,序數等進(jìn)行1—5排序。

  2、訓練幼兒排序能力,體驗排序游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  3、感知序數的方向性,初步使用序數詞來(lái)表示物體的位置。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  卡片,5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號的5個(gè)小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情引入

  昨天我們班來(lái)了一名新小朋友,這個(gè)小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?

  二、排隊排序

  1、*先請三名小朋友上前面來(lái),請一名“老師”幫他們排隊

  師:我先請一名小朋友當老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

  * 四名小朋友排隊

  師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺(jué)得很好,現在我再請兩名小朋友到前面來(lái),一名繼續當小老師,幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

  當排好后,老師再請另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊,按照從高到矮的順序,下面的小朋友當評委,看他排得對不對?

  *五名小朋友排隊(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊)

  (這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì )目測高矮,能夠要據老師的要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊排列)

  2、過(guò)渡:看來(lái)我們班的小朋友真的不錯,可以當老師了。 遇到了一個(gè)麻煩,想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊

  教師出示5個(gè)不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說(shuō)出排列的理由。

  (注:幼兒可根據多少,也可以根據刻度的大小,還可以目測高低。)

  過(guò)渡:小朋友最?lèi)?ài)吃哪種水果呢?

  3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果,請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!

  教師出示5盤(pán)蘋(píng)果,每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數由1—5個(gè),可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說(shuō)出理由即可。

  4、過(guò)渡:小朋友有些累了。排了半天隊,先幫小朋友然后是瓶子和蘋(píng)果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲

  游戲規則:5名小朋友帶著(zhù)5個(gè)不同的序號的紙牌,有5個(gè)按順序排序的椅子,每個(gè)椅子背上貼上序號(1—5),當老師說(shuō):“預備,坐”!小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子??茨膫€(gè)小朋友又快又好!

  (適當增加難度)將椅背上的數字去掉,根據老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個(gè)小朋友反應快。

  (讓幼兒學(xué)會(huì )按序數排序)

  三、 區域活動(dòng)

  過(guò)渡:游戲結束了,下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節了

  過(guò)程:教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

  教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚小朋友的團結協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難,教師可給予提示,因為按大小排列顏色和圖形就不同,思維跨度較大!

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì ),活動(dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

5、大班數學(xué)教案《排排隊》含反思

活動(dòng)目標:

  1、喜歡發(fā)現生活中有規律的事物,感受規的存在和美感

  2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗操作的樂(lè )趣。

  3、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  項鏈一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開(kāi)放性的材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受規律的存在,發(fā)現生活中的規律。教師出時(shí)傳好的項鏈,進(jìn)行提問(wèn):

  1、漂亮嗎?為什么?

  2、在項鏈上你還發(fā)現了什么?

  3、它是按照什么規律串起來(lái)的?

  4、如果你來(lái)串,你會(huì )怎樣做?

  二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規律的事物,使幼兒感受到規律在生活中是無(wú)處不在的。

  1、去了我們的項鏈是有規律的外,在我們的生活中你還發(fā)現哪些東西是有規律的?

  2、他們是按照什么規律排起來(lái)的呢?

  三、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創(chuàng )造與表現的樂(lè )趣

  1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規律進(jìn)行排隊的,那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊的游戲好嗎?

  2、一會(huì )兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題:

  (1)你為什么要這樣排隊?

  (2)你是按照什么規律進(jìn)行排隊的?

  3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來(lái)。

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  五、幼兒間的相互交流

  1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當講解員,另一組幼兒自由參觀(guān),然后交換。

  2、幼兒自由參觀(guān),可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

  3、教師有目的的與幼兒一起參觀(guān),有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評價(jià)。

  六、活動(dòng)延伸:幼兒可以再活動(dòng)區中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應紀錄。

活動(dòng)反思:

  《排排隊》本課的亮點(diǎn)是強調學(xué)生的自主性和實(shí)踐性,讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現與形成的全過(guò)程,并通過(guò)體驗與感受,構建屬于自己的認知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現的經(jīng)驗,僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設計了多個(gè)環(huán)節讓學(xué)生親自體驗。

  一、以趣味為本

  學(xué)生畫(huà)的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線(xiàn)條為符號的形象化,一種習慣性的表現,缺少觀(guān)察和思考的成份,對此,我以游戲為切入點(diǎn),通過(guò)觀(guān)察同桌來(lái)感受“人”的外形線(xiàn)條,再用童趣的長(cháng)高高,減減肥的添畫(huà)法來(lái)動(dòng)動(dòng)手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂(lè ),盡管如此,快樂(lè )了還需要有效,達到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

  二、以生活為樣

  排排隊此課用公共場(chǎng)合常見(jiàn)的排除現象設置情境,進(jìn)行觀(guān)察和人物繪畫(huà)表現,排隊不管學(xué)生在校內還是校外都很常見(jiàn),上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過(guò),容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說(shuō),他在買(mǎi)車(chē)票的時(shí)候有人推他的事情,我進(jìn)一步引導,讓他談?wù)劜慌抨牭男袨?,以及他當時(shí)的感受,這樣比說(shuō)一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來(lái)得生動(dòng)和深刻。

6、大班數學(xué)教案《認識方位》含反思

活動(dòng)目標:

  1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺(jué)。

  2.活動(dòng)中能有序,細致地進(jìn)行觀(guān)察,清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

  3.感受圣誕聚會(huì )的快樂(lè ),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

活動(dòng)準備:

  1.白板課件《森林Party》。

  2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

  3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)參加森林Party,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,圣誕節快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè )Party吧。

  (二)通過(guò)住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

  1.用一根直線(xiàn)給旅館分房間、擺家具,復習上下。

  師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

  2.探索另外一種分房間方式,復習左右。

  (三)利用兩根直線(xiàn)分房間,認識左上、左下、右上、右下。

  1.引導幼兒利用兩根直線(xiàn)把旅館分成四個(gè)房間。

  師:"有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了,它們想每人住一個(gè)房間,怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

  3.認識左上、左下、右上、右下。

  師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的??墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

  4.根據動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

  (四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

  1.根據指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會(huì )要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請出來(lái)。我數到123,你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái),這就是你們的舞伴??纯茨愕奈璋槭裁礃?

  2.Party游戲:跳舞毯。

  (1)結合課件先進(jìn)行方位的練習。

  (2)跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。

活動(dòng)延伸:

  日常生活:繼續了解生活中的其他方位,如東南西北等。

活動(dòng)反思:

  經(jīng)過(guò)這次的上課,幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高,對后面的序數教學(xué)幫助很大。

  從備課到上完課,對走自己的啟發(fā)還是很大的,認識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要,把游戲帶到課堂中,在游戲中學(xué)習,這樣的學(xué)習方式對幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。

7、大班數學(xué)教案《錢(qián)幣》含反思

活動(dòng)目標

  1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  4、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認識不同面值的人民幣,大膽嘗試10以?xún)让嬷靛X(qián)幣支取的不同策略。

  教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中。

活動(dòng)準備

  學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張

  同組幼兒玩具不同色

  教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,

  大數卡,實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

  1、投影各面值錢(qián)幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問(wèn):你們認識這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  比這小的錢(qián)幣還有什么?

  小結:我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數來(lái)組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以?xún)让嬷靛X(qián)幣支取的不同策略。

  教師提示:我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢(qián),試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。

  游戲形式:教師出數卡,表示要取多少錢(qián),幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數?

  (1) 引導幼兒觀(guān)察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  教師提示:下面我們來(lái)開(kāi)銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

  4、總結講評。

  ( (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動(dòng)反思:

  錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設計這樣的活動(dòng),能有計劃地調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設計并不令人滿(mǎn)意,原因一,活動(dòng)形式的設計以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢(qián)幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢(qián),過(guò)于死板,不能充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

  本次活動(dòng)設計的特點(diǎn),以游戲為基本框架;以調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗,發(fā)展能力?;顒?dòng)的第一環(huán)節,保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn),提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數字在錢(qián)幣中的重要用途?;顒?dòng)的第二環(huán)節,是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎上,獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀(guān)察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數量的設定,包攬了10 以?xún)人忻嬷靛X(qián)幣的不同組合。三個(gè)層次的安排,提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,以及階段目標的把握?;顒?dòng)的第三環(huán)節,主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導應結合幼兒個(gè)體的差異,游戲中突出的問(wèn)題。指導提示是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求,實(shí)施者應靈活把握。

8、大班教案《種花》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能在活動(dòng)中找出花的規律,并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序。

  2、對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,種花材料(花兒)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律

  “蜜蜂媽媽帶著(zhù)蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

  “花兒好看嗎?”“長(cháng)得整整齊齊的還是亂亂的?”

  師幼:很整齊,像排著(zhù)隊。

  第一排:紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……(紅花排隊)

  第二排:大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花輪流排隊)

  第三排:紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

  小結:蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來(lái)排隊的。

  二、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花。

  “我們也要在自己家的小花園里種上花了,以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花,寶寶看看是按照什么順序排的,再接著(zhù)往后排,你們愿意嗎?”

  1、空地1:黃花 黃花 黃花 黃花……

  2、空地2:黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……

  3、空地3:小花 大花 小花 大花 小花……

  操作活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著(zhù)種花(給花兒排序)。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  老師展示個(gè)別幼兒的作品,請幼兒說(shuō)說(shuō),他是怎樣做的?

  表?yè)P做的好的幼兒。

  請兩名幼兒去看看花兒長(cháng)得好不好(檢查并糾正)。

  帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

教學(xué)反思:

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的,通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。

9、大班數學(xué)教案《正方體》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在活動(dòng)中認識正方體,能區分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

  2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

  3、培養幼兒的觀(guān)察能力和空間知覺(jué)能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

活動(dòng)準備:

  1、教具準備:骰子、正方體圖形紙、課件

  2、學(xué)具準備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程:

  一、預備活動(dòng)。

  1.師幼問(wèn)候

  2.情景導入

  “今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè )園玩,接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做?!?/p>

  《積木房》:積木寬,積木長(cháng),我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

  二、集體活動(dòng)。

  (1)觀(guān)察圖形

  幼兒觀(guān)看課件

  師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”

  師:“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?”

  (2)操作活動(dòng)

  教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

  師:“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾?lái)試試吧。

  (3)認識形體

  請幼兒觀(guān)察正方體

  師:“正方體由幾個(gè)面組成?”(請小朋友用彩筆點(diǎn)數)

  師:“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”

  小結:用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

  (4)師幼互動(dòng)

  師:請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

  三、游戲活動(dòng):

  1.游戲名稱(chēng)

  “擲骰子”游戲

  2.游戲規則

  請一名幼兒擲骰子,幼兒根據骰子的數字回答問(wèn)題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問(wèn)題)

  數字1:正方體有幾個(gè)面?

  數字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

  數字3:生活中有哪些正方體的東西?

  數字4:生活中有哪些正方形的東西?

  數字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?

  數字6:再擲一次骰子。

  3.活動(dòng)小結

活動(dòng)反思:

  本課我通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)手段把長(cháng)方體變成正方體,使學(xué)生把長(cháng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對于正方體的特征,讓學(xué)生運用探究長(cháng)方體的方法去觀(guān)察、操作、推理。培養學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長(cháng)方體的區別和聯(lián)系,通過(guò)讓學(xué)生對照長(cháng)方體和正方體的紙盒,放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結,找到長(cháng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并且知道正方體是一種特殊的長(cháng)方體。

  同時(shí),通過(guò)生動(dòng)的課件演示,展現了常見(jiàn)的正方體,將生活與數學(xué)有機的結合起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又使他們感受到生活中處處有數學(xué)。

10、大班數學(xué)教案《快樂(lè )數學(xué)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、復習10以?xún)鹊募訙p法,嘗試看圖口述并懂得運算。

  2、培養幼兒的合作與競爭意識,體驗數學(xué)的魅力。

  3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

活動(dòng)準備:

  1、10以?xún)燃訙p算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè),統計牌一個(gè),唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個(gè),勝利、失敗、歡快的音樂(lè )各一首。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng),我是快樂(lè )數學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號。我們欄目的口號是:快樂(lè )數學(xué),快樂(lè )無(wú)限!我們現在大聲的把口號喊出來(lái):快樂(lè )數學(xué),快樂(lè )無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊,貼有米老鼠的是米老鼠隊,歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊,歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊,歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。

  二、快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個(gè)水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上??茨且魂牭乃麄€(gè)數最多?,F在請各隊的一號選手答題。

  2、師:答題開(kāi)始。請聽(tīng)題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎勵。

  3、師:現在請各隊的二號選手答題。(依次進(jìn)行)

  小結:第一關(guān)六輪必答題結束,我們來(lái)關(guān)注各隊的水果得數,某某隊得到幾個(gè)水果,可以用數字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))小朋友看哪個(gè)隊的水果個(gè)數最多?米老鼠隊現在暫時(shí)領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要氣餒,在后面的環(huán)節里,你們還有機會(huì )?,F在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節——快樂(lè )數學(xué),第二關(guān)。Ye!

  三、快樂(lè )數學(xué)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我帶來(lái)了一張圖片,我給它編了一段話(huà),請你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來(lái)兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà),讓我來(lái)算一算。

  (1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書(shū):2 3=5

  3、我這里有三張圖片,每個(gè)方隊一張,請你們把圖片編成一段話(huà),把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰開(kāi)始:米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師:你們選誰(shuí)?唐老鴨隊接受挑戰,請聽(tīng)題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷,答對拍三下,答錯

  拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個(gè)水果?,F在請唐老鴨隊出題。

  5、小結:在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個(gè)方隊都加上一個(gè)水果。我們再來(lái)關(guān)注各隊的水果個(gè)數。(表?yè)P第一名,鼓勵其他隊)

  四、快樂(lè )數學(xué),第三關(guān)

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數字算出來(lái)。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對!我們就用這種方法來(lái)算。

  2、我請每隊的數字6當隊長(cháng),請隊長(cháng)那出凳子后面的樂(lè )器當搶答器,當我那出圖片說(shuō):搶答開(kāi)始。注意:隊長(cháng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開(kāi)始。

  3、小結:搶答環(huán)節米老鼠隊幾個(gè)水果?唐老鴨隊幾個(gè)水果?小熊維尼隊幾個(gè)水果?

  五、統計

  1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊的水果得數。(幼兒唱數,教師統計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來(lái)了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!

  2、結束:現在我們到教室里繼續慶祝。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

  在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數學(xué)閱讀,讓學(xué)生去感受生活中的數學(xué),使他們感受到數學(xué)就在自己的身邊,從而逐步學(xué)會(huì )運用數學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問(wèn)題,把學(xué)數學(xué)真正變成一個(gè)做數學(xué)的過(guò)程,這些都是我們奮斗的目標。

  一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng )新的機會(huì )

  數學(xué)教師要更新觀(guān)念,鼓勵學(xué)生多閱讀數學(xué),如數學(xué)家的故事,數學(xué)課外書(shū)籍等,同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作,創(chuàng )造性地組織課堂教學(xué),并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng )新的機會(huì ),可以發(fā)問(wèn),以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng )新思維的火花,從而激發(fā)學(xué)生興趣,培養豐富的想象力和多角度的思維習慣。

  二.讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受數學(xué).體驗數學(xué)

  通過(guò)課外閱讀,使學(xué)生懂得數學(xué)與我們日常生活密切相關(guān),它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習興趣,讓學(xué)生親身去感受數學(xué),讓他們體驗到我們生活離不開(kāi)數學(xué),萌發(fā)一種“數學(xué)真有趣.我要學(xué)數學(xué)”的心理。因此,我們教師要注重引導學(xué)生去發(fā)現數學(xué)就在身邊,感受數學(xué)的存在與樂(lè )趣。如學(xué)習“百分數的意義”時(shí),問(wèn)學(xué)生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫(xiě)著(zhù)脂肪:3.3%;蛋白質(zhì):2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如:讓他們說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號碼是哪幾個(gè)數字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高,爭先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗到了數學(xué)就在身邊,感受到了數學(xué)的樂(lè )趣。從而通過(guò)交流家里的電話(huà)號碼,知道了由于數的排列順序不同,構成的電話(huà)號碼也不同,解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習數學(xué).運用數學(xué)

  愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看,摸一摸的基礎上,引導他們去想一想,儀一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說(shuō)出來(lái),讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習數學(xué),應用數學(xué)。另外,在同學(xué)之間,用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習過(guò)程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見(jiàn)時(shí),他們又會(huì )回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會(huì )了思考,學(xué)會(huì )了討論,學(xué)會(huì )了學(xué)習。因此,讓學(xué)生動(dòng)手,讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì )學(xué)習,是我們追求的目標。如在學(xué)習“加法的簡(jiǎn)便計算”時(shí),利用“媽媽購物98元,付款100元,找回2元”的生活實(shí)例,誘導學(xué)生探索.掌握:“138-98=138-100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習“小數的初步認識”時(shí),組織學(xué)生到超市調查商品的價(jià)格;學(xué)習“數據的收集和整理”后,讓學(xué)生用“正”字法。統計評選每周“升旗手”;學(xué)完“長(cháng)方形的面積計算”后,讓學(xué)生親自設計桌套的大小等。

  通過(guò)數學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作,把學(xué)生的外部操作與內部數學(xué)思維緊密結合起來(lái),不但調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,而且加深了新學(xué)知識的認識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養了學(xué)生的數學(xué)意識和分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

  總之,通過(guò)數學(xué)的閱讀,是學(xué)生獲得了很多的數學(xué)知識,大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

11、大班音樂(lè )教案《娃哈哈》反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒認真觀(guān)察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養孩子的自學(xué)能力并能體驗到成功的喜悅。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調唱歌。

活動(dòng)準備:

  音樂(lè )磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)娃哈哈了,先跟著(zhù)音樂(lè )演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習這些動(dòng)作,(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))手邊轉腳邊墊看看行不行?

  3、現在找一個(gè)好朋友去練習一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì )一點(diǎn)了,我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

  6、大家跟著(zhù)老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節奏?

  7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè )的事情,小朋友跳的也不錯。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現在跟著(zhù)音樂(lè )完整來(lái)一次。

  2、你如果還不會(huì )就找一個(gè)會(huì )的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。

  3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調整反思:

  價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現,勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀(guān)察與調整:

  幼兒們對旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀(guān)的看到動(dòng)作,也能調動(dòng)幼兒的興趣。

  觀(guān)察與調整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節奏感很強,所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著(zhù)老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節,通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習舞蹈。

  觀(guān)察與調整:

  我請幼兒們圍成圈,練習踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著(zhù)地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀(guān)察與調整:

  今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì )有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標準,還需要糾正。

12、大班數學(xué)教案《超市》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 初步學(xué)習利用圖表進(jìn)行統計的方法,并了解圖表統計的特點(diǎn)。

  2、 樂(lè )于嘗試和探索,愿意與同伴合作學(xué)習,體驗成功的樂(lè )趣。

  3、 發(fā)展目測力、判斷力。

  4、 讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)準備:

  1、 貨架3個(gè),小籃5個(gè),推車(chē)2輛,玩具類(lèi)、餐具類(lèi)、文具類(lèi)若干。

  2、 統計圖范例一張,表格兩張。

  3、 幼兒操作用的統計表若干、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引出課題

  1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內容,激發(fā)幼兒的興趣。

  今天老師與小朋友一起開(kāi)一個(gè)超市,我當老板,你們當員工好嗎?我已經(jīng)準備了這些貨物,你們看是什么?

  2出示貨架、小籃、推車(chē)問(wèn):這些東西有幾個(gè)呢?你能用線(xiàn)條、數字、圖片

  等各種辦法記錄下來(lái)嗎?

  二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統計

  1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數量。

  2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統計的方法:畫(huà)上一樣物品再寫(xiě)上數字,有多少物品就畫(huà)多少個(gè)。

  3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統計表讓幼兒討論它的優(yōu)點(diǎn),能看出各種物品的多少,還能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少?并操作演示圖表的記錄方法:數字標號從0開(kāi)始從下往上標,每一格表示數量一個(gè),要統計的貨品用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)在對應的格子下面,有多少物品就涂多少格子。

  4、 幼兒嘗試用圖表的統計方法進(jìn)行記錄。

  三、 通過(guò)對超市商品的分類(lèi),學(xué)習和利用圖表方法統計貨品。

  1、 請幼兒把超市的商品進(jìn)行分類(lèi)。師:看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車(chē),引導幼兒進(jìn)行分類(lèi),并數數分別有多少。引導幼兒分類(lèi)并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習。

  2、 采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類(lèi)別的商品進(jìn)行統計并進(jìn)行檢驗。

  3、 總結:今天我們學(xué)會(huì )了用圖表法來(lái)統計物品的數量,但是還有許多種方法也可以統計物品的數量,以后我們再學(xué)。

  四、 結束部分

  1、 我們的超市全部準備好了,誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢?

  2、 為了讓超市生意興隆,我們去宣傳,讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)

課后反思:

  本次活動(dòng)的開(kāi)展表面上是按超市的實(shí)際流程展開(kāi),實(shí)際上內在遵循了幼兒思維的發(fā)展,注重由易到難、逐層深入的原則,如:先讓幼兒自由的記錄,然后教師推薦新方法,大家共同分析,最后讓幼兒動(dòng)手操作,并在集體中進(jìn)行交流和檢驗,鼓勵幼兒大膽表述自己的意見(jiàn),既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗的作用,也自然地完成了互相驗證,讓幼兒體驗到數學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習過(guò)程中,應注重幼兒動(dòng)手操作方面的訓練,提供讓幼兒自主操作,主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )。

13、大班數學(xué)教案《踩高蹺》含反思

活動(dòng)目標

  1、正確比較5個(gè)以上物體的高矮,能按高矮排序。

  2、在比較、操作中,體驗高和矮的相對性。

  3、能大膽的嘗試、比較,積極思考解決問(wèn)題的辦法。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  能大膽的嘗試、比較,積極思考解決問(wèn)題的辦法。

活動(dòng)準備

  1、教學(xué)掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個(gè)。

  2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

  3、幼兒用書(shū)第3頁(yè)的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁(yè)《比較高矮》的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察貼絨娃娃,猜測娃娃的高矮。

  1、猜猜誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮。

  2、比一比,找出正確的比較方法。

  3、從矮到高(或從高到矮)排序。

  二、操作練習,鞏固對高矮、長(cháng)短的感知。

  1、雪糕娃娃排隊。

  請幼兒比較雪糕娃娃的高矮,并按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊,最后說(shuō)一說(shuō)雪糕娃娃是怎樣排隊的。

  2、插紅旗(幼兒用書(shū)第25頁(yè))。

  師:把最高的旗桿涂成紅色,最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?

  3、救救小動(dòng)物(幼兒用書(shū)第25頁(yè))。

  師:小動(dòng)物被困在屋頂上了,請你想個(gè)辦法救救小動(dòng)物吧!有什么好辦法呢?

活動(dòng)反思

  大班在方面給了我很大的感觸,常常會(huì )覺(jué)得有的錯誤是根本就不應該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結起來(lái)有兩點(diǎn):

  一、畫(huà)面觀(guān)察較差。

  在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過(guò)各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中,我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來(lái)是讓幼兒將手邊長(cháng)短不一的吸管按長(cháng)短排序,幼兒也都能將吸管排好??墒窃诮酉聛?lái)的操作材料中,幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長(cháng)度有的相差非常細微,有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導他們要比較旗桿的節數,但了解是一回事,真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯了,不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應出幼兒對畫(huà)面的觀(guān)察不夠細心,做事太過(guò)急促。

  二、對自己缺乏信心,沒(méi)有自我認同感。

  進(jìn)入大班以后,我發(fā)現有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現在:做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的,甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來(lái)的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺(jué),因為他的答案都是反寫(xiě)的。明顯全是照抄別人的。

  要想從根本上增強的自信心,我覺(jué)得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當他們真正懂了、學(xué)會(huì )了,才能做到心中有數,才能對自己產(chǎn)生認同感,不是嗎?

14、大班數學(xué)教案《種花》含反思

【設計意圖】

  最近區域活動(dòng)中,幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過(guò)孩子的談話(huà)交流,我了解孩子對排列規律的濃烈興趣,但缺乏對排列規律的正確感知、認知。因此,我就根據我們班近期發(fā)現的問(wèn)題設計了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知,讓孩子能根據花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標】

  1、能在活動(dòng)中找出花的規律,并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序。

  2、對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

【活動(dòng)準備】

  蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,種花材料(花兒)

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、發(fā)現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律

  “蜜蜂媽媽帶著(zhù)蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

  “花兒好看嗎?”“長(cháng)得整整齊齊的還是亂亂的?”

  師幼:很整齊,像排著(zhù)隊。

  第一排:紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

  第二排:大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

  第三排:紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

  小結:蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來(lái)排隊的。

  2、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花。

  “我們也要在自己家的小花園里種上花了,以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花,寶寶看看是按照什么順序排的,再接著(zhù)往后排,你們愿意嗎?”

 ?、倏盏?:黃花黃花黃花黃花……

 ?、诳盏?:黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

 ?、劭盏?:小花大花小花大花小花……

  操作活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著(zhù)種花(給花兒排序)。

  3、活動(dòng)評價(jià)。

  老師展示個(gè)別幼兒的作品,請幼兒說(shuō)說(shuō),他是怎樣做的?

  表?yè)P做的好的幼兒。

  請兩名幼兒去看看花兒長(cháng)得好不好(檢查并糾正)。

  帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的,通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。

15、大班數學(xué)教案《球體》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.初步感知、了解球體的主要特征。

  2.比較、發(fā)現球體和圓形的不同,并樂(lè )意表述自己的發(fā)現。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展目測力、判斷力。

  活動(dòng)準備:

  1.物質(zhì)準備:玻璃球、飛盤(pán)、乒乓球、小皮球、木珠、光盤(pán)、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片,筆和記錄表。

  2.環(huán)境布置:圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤(pán)、飛盤(pán)、硬幣、瓶蓋等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以"圓圓世界"導入活動(dòng),教師ppt展示圖片,引發(fā)探究的興趣。

  師:今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界",看看這個(gè)世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

  (二)引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索,初步感知球體的特征。

  1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室,待會(huì )兒小朋友們滾一滾,玩一玩,看一看他們是不是都可以滾,如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√",不能滾的就打"×"。

  2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩,教師觀(guān)察、引導他們;把玩的結果記下來(lái)。

  3.結合記錄,交流玩的結果:有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

  4.小結:原來(lái),"圓圓世界"里的東西都可以滾。

  (三)再次探索,進(jìn)一步感知球體的特征。

  1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾,但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾,玩一玩這些東西。操作時(shí)請按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行,并且把玩的結果記錄下來(lái)。

  2.幼兒再次探索,教師觀(guān)察、引導幼兒;把玩的結果記錄下來(lái)。

  3.結合記錄,交流結果。

  4.小結:從各個(gè)方向來(lái)滾、滾來(lái)滾去都不會(huì )倒的這些東西,有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"球體"。

  (四)引導幼兒找一找生活中的球體物品。

  1.師幼交流:找一找我們的周?chē)心男〇|西是球體(如柜子上的地球儀等)。

  2.師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用,。

  師:老師也找了一些球體,我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

  3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

  師:回家以后你們再去找一找球體的東西,看一看這些東西有什么作用,會(huì )幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源于現實(shí),存在于現實(shí),并且應用于現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

16、大班數學(xué)教案《趣味抽獎》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習在表格的相應的位置上勾畫(huà)記錄圖形的三種特征。

  2、積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見(jiàn)。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準備:

  教具、抽獎券、抽獎箱、獎品學(xué)具:作業(yè)紙、筆、抽獎音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入。

  鞏固圖形特征。小朋友你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽抽過(guò)獎沒(méi)有啊?那怎樣抽獎的?對了,抽出的獎券一定要根兌獎的獎券對上號,才上市中獎呀。你們想不想玩,等會(huì )兒老師帶你們玩個(gè)抽獎?dòng)螒?,老師也帶?lái)了許多獎券,先看看獎券他們是什么樣子的。

  師:對了,這些獎券它們大小不同(有大有小)、顏色不同(有紅有黃有藍)、形狀不同(有圓形的三角形,正方形,三角形),老師也為你們準備了許多獎券,請每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎券,先看看,再說(shuō)說(shuō),你的獎券是什么樣子的,(自己說(shuō),再說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng))我在請個(gè)別小朋友說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。小朋友拿好拿好獎券。

  二、抽獎?dòng)螒颉?/p>

  1、抽三等獎,分析單一特征接下來(lái)抽獎?dòng)螒颥F在開(kāi)始。(放音樂(lè ))這是抽獎箱,這是獎品,我們先來(lái)開(kāi)三等獎,誰(shuí)來(lái)抽,我來(lái)抽,誰(shuí)會(huì )中獎呢?抽出來(lái)一看,問(wèn):我抽出來(lái)的是什么圖形獎券,(正方形)這是正方形的獎券,表示正方形的獎券中獎,你看看手中的獎券是正方形的嗎?請中間的小朋友去領(lǐng)取獎品,恭喜你們。還有誰(shuí)會(huì )中獎呢,繼續抽獎,(放音樂(lè ))看是什么樣的獎券?請中獎的小朋友站起來(lái),問(wèn):你為什么中獎了?幼兒答,因為我是……。

  2、抽二等獎,分析兩種特征。

  把你的獎券放回簍子,重新再拿一張。我們來(lái)抽二等獎,這次必須要有兩種特征的獎券,要求小朋友睜大眼睛看,這次什么標記?小標記表示小的獎券,小的獎券就有機會(huì )獲獎,能不能獲獎呢?我們來(lái)看第二個(gè)特征,再打開(kāi)后面,是什么?中獎的小朋友站起來(lái),問(wèn):你是怎么知道中獎的,幼兒答,我是……繼續抽獎,抽出來(lái)的是什么,再看后面是什么,中二等獎的是什么,去領(lǐng)取獎品。

  3、抽一等獎,分析三種特征。

  重新交換獎券。我們來(lái)抽一等獎,這回要增加難度,要有三種特征的圖形。(放音樂(lè ))抽出來(lái)看是什么標記,再看手上的獎券是大還是小?請小朋友注意就有機會(huì )獲獎,再看第二個(gè)特征,打開(kāi)是什么,兩種特征都對上了是什么,接下來(lái)看第三張特征是什么,你對對,你中獎的獎券是什么,幼兒答。同樣恭喜,在給一次機會(huì )繼續抽獎,……小朋友們玩得真開(kāi)心,把你的獎券放回簍子休息。

  三、學(xué)習看圖形畫(huà)特征

  1、認識表格。

  老師帶來(lái)了一位新朋友,這是一張表格,表格共有三橫排,這是第一排、這是第二排、這是第三排,表格的第一排上有什么,你說(shuō)的真好,第二排、第三排的第一豎排上有什么,小朋友看著(zhù)這個(gè)圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫(huà)勾,這個(gè)圖形就好像一列小火車(chē),嗚,火車(chē)開(kāi)了,開(kāi)到大小標記站,,停在哪里?為什么?繼續開(kāi)。在相應的格子里畫(huà)上勾,做完了,看著(zhù)勾讀一讀,你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。第二個(gè)特征,也像一列火車(chē),繼續開(kāi),開(kāi)到哪里,不能彎,提醒幼兒在同一排的格子里,請一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。

  2、剛才小朋友學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),,你想不想練一練呢?

  3、幼兒操作。老師巡視。

  4、挑選一張集體講評,并讀一讀。自己再次檢查。

  四、活動(dòng)結束。

教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源于現實(shí),存在于現實(shí),并且應用于現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

17、大班數學(xué)教案《圖形》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應的圖形。

  2.能仔細觀(guān)察圖形,并積極參與討論。

  3.聽(tīng)懂操作要求,并按要求操作。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒認識多種圖形

  2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張

  3.幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、彩色圖形來(lái)了……

  (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

  "今天有許多彩色圖形要去游樂(lè )場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來(lái)了……"

  (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。

  (3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

  2、彩色圖形找朋友。

  (1)教師出示參考圖,引導幼兒觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。

  "彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè )場(chǎng)。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))看,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"

  (2)教師引導幼兒觀(guān)察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

  (3)請個(gè)別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

  (4)師幼進(jìn)行檢驗討論。

  (5)教師可將彩色圖形換下,然后請個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。

  (6)小結:原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。

  3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)。

  (1)出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)門(mén)口,可是卻不能進(jìn)去,因為進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"

  (2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標記貼上。

  "原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?"

  (3)個(gè)別幼兒上前示范。

  (4)師幼檢查。

  (5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標。

  (6)師幼一起討論需要的條件。

  "原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)必須要滿(mǎn)足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?"

  (7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

  (8)師幼檢查討論

  (9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

  (10)師幼討論檢驗。

  (11)小結:原來(lái)要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。

  4、幼兒操作活動(dòng)

  (1)講解題目要求。

  (2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實(shí)際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見(jiàn),同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動(dòng),并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現孩子的自主性。

  活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡(jiǎn)單到復雜,按照抽獎的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。

  俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,雖處處體現著(zhù)教師的智慧與用心,但是整個(gè)活動(dòng)教師對每個(gè)環(huán)節的把握應該更加明確,進(jìn)行及時(shí)有效的總結,使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練,明了。

18、大班數學(xué)教案《找規律》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒發(fā)現、經(jīng)歷、探究圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規律的方法,培養學(xué)生初步的觀(guān)察、操作、推理能力。

  2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力,清晰的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  使幼兒通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律。

  活動(dòng)準備:

  PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設情引課

  1. 新年快到了,小貓和小青蛙正在忙著(zhù)裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

  2. 以小組為單位,各組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。(幼兒匯報結果)

  3. 引入生活中的規律,并出示課題?!墩乙幝伞?/p>

  二、引導探究,認識規律

  1. 出示第一幅圖,說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規律的?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);分別是按什么規律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規律。

  2. 小組討論。(幼兒匯報結果)

  3. 隨著(zhù)幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形,幼兒每回答一組后,教師引導幼兒再仔細觀(guān)察,加深對每一組規律的理解。

  三、動(dòng)手體驗規律

  1. 幼兒嘗試動(dòng)手拼雪花片,并說(shuō)出自己的規律展示自己作品。

  2. 幼兒根據PPT圖片用聲音或者肢體動(dòng)作做出規律。

  3. 幼兒給衣服設計規律圖案。

  四、全課結束。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律,用動(dòng)手操作去發(fā)現規律,用動(dòng)作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

19、大班數學(xué)教案《比較高矮》含反思

  活動(dòng)目標

  1、教會(huì )幼兒區別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備

  1、課件-數學(xué):3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

  2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教幼兒區別高矮和一樣高

  1.課件:3-3比較概念

  讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較,找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn):

  兩棟樓房,一棟樓房高,一棟樓房矮。

  兩座房子,一座房子高,一座房子矮。

  兩個(gè)廚子,一個(gè)廚子高,一個(gè)廚子矮。

  兩個(gè)梯子,一個(gè)梯子高,一個(gè)梯子矮。

  2.逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  3.請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,

  再請全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  4.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1.請一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,

  前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度

  2.課件:3-4比較概念

  讓幼兒判斷物體最高、最矮。

  三棟樓,哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

  三棵樹(shù),哪棵樹(shù)最高?哪棵樹(shù)最矮?

  3.課件:3-5比較概念

  看一看圖片上有誰(shuí)?

  公雞,狗,長(cháng)頸鹿,貓,小雞。

  比一比它們誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

  誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

  三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系

  1.請一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較,讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,(快思老師.教案網(wǎng)出處)但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2.請三個(gè)小朋友上來(lái),再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊,

  并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

  四、幼兒實(shí)踐操作

  請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)(或三棟樓等)。

  反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀(guān),先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

20、大班數學(xué)教案《認識星期》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步認識星期,知道星期的排列順序,知道一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。

  2、通過(guò)探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì )看月歷,能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

  3、對看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準備:

  1、臺歷實(shí)物、操作材料、彩筆。

  2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

  配套課件:大班數學(xué)課件《認識星期》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。

  師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

  2、教師出示PPT掛歷,引導幼兒觀(guān)察,了解掛歷內容。

  (1)這是什么?上面有什么?

  (2)告訴幼兒這是哪年的日歷,每一塊表示一個(gè)月,一年共有幾個(gè)月?

  (3)這是幾月份的日歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

  (4)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。

  (5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導幼兒向上看1日是星期幾。

  3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。

  (1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?

  (2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

  (3)游戲:找一找星期幾不見(jiàn)了?(老師請幼兒把眼睛閉上,去掉一張,讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了?)

  大班數學(xué)教案《認識星期》含PPT課件

  二、操作活動(dòng)

  引導幼兒觀(guān)察操作材料上的月歷,請你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色,再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  活動(dòng)反思

  一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗,凸顯數學(xué)活動(dòng)中的挑戰性。

  在以往的數學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現,孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗,教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可,如果還只是延續此類(lèi)內容,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需要,對于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩定地沉浸在數學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰性的,需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境,而這個(gè)挑戰性又不能脫離生活,因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿(mǎn)足孩子的興趣和需要,并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。

  二、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,凸顯數學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  很多時(shí)候,我們會(huì )簡(jiǎn)單地認為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數學(xué),盡量多講,多操

  作,多練習,孩子自然就會(huì )了,這個(gè)觀(guān)念是錯誤的,幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗,才能真正地理解數學(xué),而這種主體的理解必須基于內在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習數學(xué),教與學(xué)其樂(lè )融融,相得益彰。

21、大班數學(xué)教案《數字2》含反思

  活動(dòng)設計背景

  本班由大班和中班的幼兒組成的,都是農村孩子。對他們來(lái)說(shuō)在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒(méi)有任何 語(yǔ)言環(huán)境,為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀,多聽(tīng),多說(shuō),多看。游戲為主,采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺(jué)得學(xué)校使他們最快樂(lè )的地方。

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)做游戲講述課,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2.通過(guò)多種讀法讓幼兒學(xué)習2想什么。

  3.掌握數字2的讀法及寫(xiě)法。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說(shuō)漢語(yǔ),用漢語(yǔ)表達數字。記住數字的讀法及寫(xiě)法。

  難點(diǎn):用漢語(yǔ)表達關(guān)于數字的內容。

  活動(dòng)準備

  數字卡片,尺子,貼板

  活動(dòng)過(guò)程

  首先復習學(xué)過(guò)的內容

  (一)開(kāi)始環(huán)節

  以提問(wèn)的方式導入新課

  教師出示兩個(gè)梨子問(wèn):“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問(wèn):“這是什么動(dòng)物?你們家有沒(méi)有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的,誰(shuí)知道我們用那個(gè)數字來(lái)表示?”。

  (二)基本環(huán)節

  教師在黑板上寫(xiě)標題

  教師:“2想什么? 像小鴨”出示數字卡片邊讀,邊讓學(xué)生跟著(zhù)讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

  在黑板上畫(huà)方格,在上面邊寫(xiě)數字2,邊講怎么寫(xiě)。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫(xiě)。

  讓幼兒在練習本上邊寫(xiě)邊讀。要求學(xué)生寫(xiě),讀的標準。

  (三)結束環(huán)節

  讓每位幼兒說(shuō)說(shuō)2,還有2像什么。

  (四)延伸環(huán)節

  為了提高課堂氣氛寫(xiě)一個(gè)大大的數字2和一個(gè)小小的數字2.

  教學(xué)反思

  這是一節數學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對數字2還是有所了解。主要采取了做游戲,鼓勵,引導比賽等方法。

  在教學(xué)過(guò)程中,大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫(xiě)法,又會(huì )說(shuō)2像什么。他們都積極回答出老師提出的問(wèn)題。大膽的表達出自己的想法。對這個(gè)數字的興趣很高。老師不但問(wèn)積極舉手的小朋友,還問(wèn)那些不舉手,表達能力有點(diǎn)困難的小朋友,多多鼓勵他們,讓他們相信自己,會(huì )回答出來(lái)的。

22、小班數學(xué)教案《種花》含反思

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習按AB模式進(jìn)行排序。

  2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)準備:

  1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

  2、各類(lèi)模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類(lèi)的花若干。

  3、音樂(lè )伴奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)

  1、師:“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了,你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng))

  2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天一直在做花,快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”

  3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說(shuō))

  4、小結:蝴蝶姑娘說(shuō)了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì )一點(diǎn)也不漂亮的。

  二、擺擺講講

  1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會(huì )更美麗的?!?/p>

  2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

  3、小結:種花的時(shí)候先找到起點(diǎn),看清楚信上的規律再種上去,種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì )更好看,蝴蝶才會(huì )更喜歡和春天小花園的花做朋友。

  4、幼兒操作。

  5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”(幼兒一一介紹)

  6、小結:你們真動(dòng)腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來(lái)種的,有的是按大小來(lái)種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的,蝴蝶姑娘看了一定會(huì )很開(kāi)心的!

  三、唱唱跳跳

  1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì )喜歡來(lái)花園玩嗎?”

  2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧!”(歌舞表演)

  3、師:“和蝴蝶姑娘再見(jiàn),我們過(guò)幾天再來(lái)看你!”

  教學(xué)反思:

  小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng),非常適于農村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開(kāi)展高結構活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進(jìn)行排序。

  在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式,如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn):“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機會(huì )。同時(shí),幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類(lèi)種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應用中達成活動(dòng)目標。在最后的環(huán)節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛(ài)之情,也使活動(dòng)達到了高潮,并且幫助幼兒獲得了各種能力的發(fā)展。

23、大班數學(xué)教案《分類(lèi)》教學(xué)反思

  分類(lèi)可以幫我們解決很多生活上的問(wèn)題,通過(guò)該活動(dòng),使孩子在解決一些生活上的問(wèn)題的能力得到提高,幼兒可以學(xué)習按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類(lèi),按物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)及按物體內在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類(lèi)。

  活動(dòng)目標

  1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2.積極探索,加強對數學(xué)的好奇心和求知欲。

  3.提高觀(guān)察、分析、合作能力。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導幼兒觀(guān)察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類(lèi)。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類(lèi)特征時(shí),要始終按同一標準進(jìn)行。

  活動(dòng)準備

  1:教具準備:分類(lèi)娃娃

  2、學(xué)具準備:分類(lèi)娃娃人手1份;分類(lèi)卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動(dòng)室的相應區域內。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲導入

  師幼問(wèn)好,師:“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲,請大家聽(tīng)指令,看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來(lái)的蹲下,不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應動(dòng)作。

  小結:剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

  2、集體活動(dòng)

  (1)創(chuàng )設情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客。

  師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數數看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn),現在老師要求他們排成兩隊,把有相同特點(diǎn)的分在一起,誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請舉手的小朋友上來(lái)操作,并說(shuō)說(shuō)理由。

  小結:原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。

  (2)請幼兒操作學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動(dòng)作等,鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展幼兒的擴散性思維。

  師:“請認真觀(guān)察,這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現在老師為大家都準備了十個(gè)娃娃,請你們也來(lái)分一分?!薄罢堈l(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”

  小結:哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀(guān)察力很不錯哦!像你們這樣,通過(guò)觀(guān)察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應用得很多的。

  4、分組活動(dòng)

  師:“咦!老師發(fā)現區域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎?現在老師請大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進(jìn)行多角度分類(lèi),請你們商量要選擇分的物品?!?/p>

  第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。

  第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數量分類(lèi)。

  第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。

  教師在每組邀請一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。

  5、交流小結,收拾學(xué)具

  師:“在我們的生活中經(jīng)常會(huì )用到分類(lèi),我們今天學(xué)習的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題,例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運用到,分類(lèi)使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結束了,請小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?!?/p>

  活動(dòng)反思

  教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

  1、利用日?;顒?dòng)中的排隊游戲,練習多角度分類(lèi)。

  2、對于能力強的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標記,記錄每一次分類(lèi)的方法。

24、大班數學(xué)教案《比較粗細》反思

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì )區別粗細,懂得比較物體粗細的正確方法。

  2、發(fā)展目測力、判斷力。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  7、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  分辨物體的粗細

  活動(dòng)準備

  游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線(xiàn),油畫(huà)棒,彩色蠟筆,毛線(xiàn)棒針等,數量是全班幼兒數量的2倍,圖片4張,一根粗麻繩,和一根細尼龍繩,粗細不同的紙卷棒子6根。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)認識粗細:

  1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細;

  2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細;

  3.分別請兩對幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細,全班幼兒驗證;

  4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細,如:腿粗,手臂細,手指頭粗,頭發(fā)細等。

  (二)比較粗細:

  1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細的,教師則出示的紙棒,由此得到結論,只有兩樣東西,以上進(jìn)行比較,才能認識哪樣粗哪樣細。

  2.請小朋友任取3樣東西比較粗細,然后說(shuō)出它們的結果。

  3.教師手舉一件實(shí)物,請每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請站起來(lái),比較教師細的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請比教師細的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。

  (三)游戲:找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完后,兩人比較粗細,游戲可反復進(jìn)行。

  教學(xué)反思

  1.比較的物體太少;

  2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少。

  3.做游戲的時(shí)間比較短。

25、大班科學(xué)教案《禮物》反思

  活動(dòng)目標:

  1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系,獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗。

  2、能在集體面前大膽表述,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3、樂(lè )意用自己的本領(lǐng)表達對朋友的祝福,體驗禮物的意義。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  6、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

  活動(dòng)準備:

  1、PPT

  2、分組操作材料:禮物與動(dòng)物的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景創(chuàng )設,導入活動(dòng)。

  1、今天是獅子大王的生日,讓我們去參加他的生日派對吧!

  2、過(guò)生日我們可以做些什么事?

  (二)集體討論,觀(guān)看PPT:想想、猜猜,獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。

  導入語(yǔ):今天獅子大王過(guò)生日,森林里的小動(dòng)物會(huì )送什么禮物給他呢?讓我們一起來(lái)看一看。

  情景一:猜一猜奶牛會(huì )送什么禮物?

  情景二:想一想蜜蜂會(huì )送什么禮物,為什么?

  情景三:母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會(huì )用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

  小結:奶牛送了香香的牛奶,蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶,小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng),做成禮物送給獅子大王。

  (三)分組操作:找找、說(shuō)說(shuō),分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。

  1、情景四:討論動(dòng)物的本領(lǐng)。

  又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,他們是誰(shuí)?會(huì )送些什么禮物?

  2.幼兒分組操作并交流:配對游戲找一找,分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系,并進(jìn)行配對。

  3、集體展示并交流:理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。

  (四)表達祝福,理解禮物的意義。

  情景五:小鳥(niǎo)用清脆的歌聲作為禮物,送給獅子大王。

  延伸活動(dòng):

  用自己的本領(lǐng)表達祝福,進(jìn)一步理解禮物的意義導入語(yǔ):小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王,那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

  教學(xué)反思:

  幼兒通過(guò)活動(dòng)了解了贈送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀,并懂得了與他人分享的快樂(lè ),活動(dòng)難點(diǎn)基本解決,活動(dòng)重點(diǎn)如果設置一個(gè)情感體驗的環(huán)節就更好了。

26、大班語(yǔ)文教案《點(diǎn)名》反思

  一、目的

  讓幼兒在不知不覺(jué)中認識自己的名字和同伴的名字

  鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答

  培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性

  二、活動(dòng)準備

  幼兒的彩照每人一張,在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。 提前把幼兒的照片貼在墻上,把有名字的一面面向幼兒。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒做律動(dòng)準備點(diǎn)名。

  2、老師點(diǎn)名:XXX小朋友。

  XXX 幼兒:到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過(guò)讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼兒反過(guò)來(lái)的是自己的照片,老師應該及時(shí)給于肯定及表?yè)P。

  XXX小朋友你真棒,你已經(jīng)認識了自己的名字。

  3、老師逐一點(diǎn)名。

  4、老師小結:“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對每個(gè)小朋友給于肯定及表?yè)P,并教育幼兒不但認識自己的名字,還要認識小朋友們的名字。

  教育反思:

  這是一節識字活動(dòng)游戲,每天通過(guò)點(diǎn)名活動(dòng)讓幼兒有意無(wú)意識地認識了很多的字。在活動(dòng)中幼兒表現出非常濃厚的興趣。不當認識了自己的名字,而且認識同伴的名字。在歡快的氛圍內完成每天的點(diǎn)名。這是2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興,我會(huì )更加努力學(xué)習,更好地為幼兒而服務(wù)。

27、大班語(yǔ)文教案《春天》反思

  活動(dòng)內容:欣賞詩(shī)歌——春天(大班)

  活動(dòng)目標:1、理解詩(shī)歌的內容及詩(shī)歌中表現的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現詩(shī)歌內容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  活動(dòng)準備:課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。

  活動(dòng)過(guò)程:1、聽(tīng)著(zhù)《春天在哪里》的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

  2、理解詩(shī)歌內容。

  (1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜

  猜書(shū)里有什么?

  (2)出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

  誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

  (3)出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

  是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì )在春天里唱歌?

  3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

  春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

  4、欣賞詩(shī)歌 ,感受春天的美。

  詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

  (1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)?

  (2)春天還是一本會(huì )笑的書(shū),我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在

  春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

  小池塘為什么笑?

  (3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

  5、朗誦詩(shī)歌

  (1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

  (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

  (3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

  (4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

  6、制作封面,表現春天的美。

  (1)

  把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。

  (2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內容。

  (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

  教學(xué)反思:

  《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著(zhù)春天的美麗、大自然的神奇,引導幼兒用善于發(fā)現美的眼睛去觀(guān)察、體驗春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀(guān)的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達的意境,最后采用分段和整體學(xué)習的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內容,起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結構工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)。

  大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后,他們對于春天的季節特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng )編對于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現,更樂(lè )于自己去創(chuàng )造。

  所以后來(lái)我給他們增加了自制小書(shū)的環(huán)節。引導幼兒運用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖,條理性更強,有效地吸引了幼兒學(xué)習的注意力,更能激起幼兒學(xué)習的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復習活動(dòng)提供材料,提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng )編也用這種圖標的形式進(jìn)行分類(lèi)記錄,把這本書(shū)作為幼兒對春天的觀(guān)察記錄、學(xué)習記錄。

28、幼兒園大班數學(xué)教案《平均分配》反思

  教育目標:

  1、經(jīng)歷把物體平均分的過(guò)程,體會(huì )平均分配的涵義。

  2、在活動(dòng)中,能按要求進(jìn)行數量分配。

  3、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  準備:

  教具:猴子圖片若干,桃子圖片若干,記錄紙若干。

  學(xué)具:幼兒每人操作材料一份。

  重難點(diǎn):

  體會(huì )平均分配的涵義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,初步感知平均分配。

  師:今天來(lái)了多少個(gè)小朋友?分成了幾組?每組都有幾個(gè)小朋友?幼兒觀(guān)察回答。

  小結:我們把32(28)小朋友,分成了3 4組,每組人數一樣多,都坐了8個(gè)小朋友。

  二、在“分桃子”游戲中,進(jìn)一步感知平均分配。

  1、師:今天是猴寶寶們的生日,猴媽媽給猴寶寶買(mǎi)了一些桃子,請小朋友幫忙分桃子,小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時(shí)候一定要公平,每個(gè)猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會(huì )不高興的。

  2、幼兒嘗試“分桃子”

  (1)師:4個(gè)桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分,老師提問(wèn)記錄,強調每只小猴子分得桃子一樣多。8個(gè)桃子呢?12個(gè)桃子呢?

  (2)觀(guān)察記錄紙,發(fā)現了什么?提示:什么變了?什么沒(méi)變?小結:我們把越來(lái)越多的桃子分給兩只小猴子,每只小猴子分得桃子一樣多。

  (3)師:就在我們把12個(gè)桃子分給3只小猴子,每只小猴子會(huì )分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

  幼兒觀(guān)察記錄情況,發(fā)現了什么?

  小結:把桃子分給許多只小猴子,每只小猴子分到了一樣的桃子

  3、總結;像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

  三、在“分食物”游戲中,練習平均分配。

  師:剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動(dòng)物知道了,他們也想讓小朋友來(lái)幫忙。小朋友們高興嗎?

  第一組:“幫小白兔分食物”

  第二組:“幫小貓分魚(yú)”

  第三組:“幫小狗 小猴分食物”

  第四組:“幫許多動(dòng)物分食物”

  四、延伸活動(dòng)

  老師發(fā)現小朋友特愛(ài)幫助別人,(自己鼓勵)回家后用我們學(xué)過(guò)的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒對平均分配這一概念的理解與應用是建立在具體的操作體驗中,通過(guò)一系列的情境體驗,幼兒興致很高,在快樂(lè )的分食物游戲中輕松的完成了目標,實(shí)現了玩中求學(xué),學(xué)中求樂(lè )的學(xué)習理念。4、5個(gè)孩子注意力易轉移。需老師多加關(guān)注,及時(shí)調動(dòng)孩子活動(dòng)興趣。

  小百科:平均數是統計中的一個(gè)重要概念。小學(xué)數學(xué)里所講的平均數一般是指算術(shù)平均數,也就是一組數據的和除以這組數據的個(gè)數所得的商。在統計中算術(shù)平均數常用于表示統計對象的一般水平,它是描述數據集中位置的一個(gè)統計量。

29、幼兒園大班數學(xué)教案《做餅干》反思

  教學(xué)目標

  1. 感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數量的多少與印制餅干用的模具的大小,排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。

  2. 體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3. 積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  4. 讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5. 培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6. 提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  教學(xué)準備

  1. 幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥,泥工板

  2. 印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干

  3. 幼兒記錄用的紙和筆人手一份,自制桂冠一頂。

  教學(xué)過(guò)程

  1. 出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。

  2. 教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求.。

  老師:今天老師要教小朋友用模具來(lái)印餅干。先看老師是怎樣印的:先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內壓平鋪滿(mǎn),然后選擇一個(gè)小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊,不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問(wèn):你們印了幾塊餅干?

  幼兒;3塊

  老師;猜猜看繼續印下去還能印幾塊餅干?

  幼兒;5 塊也有的說(shuō)7塊,

  3. 幼兒第一次嘗試操作:探索同樣大的橡皮泥在同一底板中,用小模具印制餅干的數量與餅干排列疏密的關(guān)系。

  老師:我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥,一樣大的底板和小模具,請小朋友來(lái)印餅干,并將數量寫(xiě)在記錄紙上“第一次操作”格子里。

  老師巡視幼兒操作情況。

  4組織討論:為什么印出的餅干會(huì )不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

  老師:同樣大的橡皮泥,用相同的模具印餅干,為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?

  幼兒甲:明明印的餅干空隙大,毛毛的空隙小。

  幼兒乙:明明的餅干沒(méi)有排好,中間縫大,毛毛的縫小所以印的餅干多

  老師小結:同樣大的橡皮泥,在同樣大的底板中,用同樣大的模具印餅干,排列越緊,印的餅干越多,排列越疏,印的越少。

  5 幼兒進(jìn)行第二次探索,同樣大的橡皮泥,在同一底板中,用大模具印餅干,并記錄操作結果。

  老師:第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?

  幼兒回答

  老師小結:同樣大的橡皮泥在同一底板中,用小模具印的餅干多,用大模具印的餅干少。

  6幼兒進(jìn)行第三次探索:餅干的數量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結果。

  老師:如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?

  幼兒甲:用小模具做餅干。

  幼兒乙:餅干排列緊密可以多做一些。

  老師:還有沒(méi)有別的辦法?如果用泥工板做底板,把橡皮泥放在泥工板上印餅干,會(huì )不會(huì )印的多呢?

  幼兒嘗試操作,教師巡回觀(guān)察

  老師小結:同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。

  7游戲競賽:爭奪桂冠

  教師出示自制的桂冠,引起幼兒競賽興趣。

  老師:看誰(shuí)能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰(shuí)的頭上。教師巡視幼兒操作情況,及時(shí)發(fā)現冠軍,引導幼兒講述他的制作方法,將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。

  活動(dòng)延伸

  在數學(xué)區域內提供橡皮泥,泥工板,大小不等的模具等,供幼兒繼續探索,進(jìn)一步感知餅干的數量與模具的大小,排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。

  幼兒操作時(shí)教師巡回觀(guān)察,讓幼兒充分體驗自主學(xué)習,探索,記數的樂(lè )趣。

  教學(xué)反思

  操作是幼兒學(xué)習,建構數學(xué)知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,其數量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數學(xué)知識具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握?;顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況,又及時(shí)鼓勵有創(chuàng )新能力的幼兒,使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣,獲得心智的發(fā)展

  小百科:餅干的詞源是“烤過(guò)兩次的面包”,是從法語(yǔ)的bis(再來(lái)一次)和cuit(烤)中由來(lái)的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來(lái)的,可作為旅行、航海、登山時(shí)的儲存食品,在戰爭時(shí)期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

30、大班數學(xué)教案《認識半點(diǎn)鐘》反思

  (一)活動(dòng)目標:

  1.會(huì )認識半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運轉關(guān)系。

  2.學(xué)習計劃自己的片斷活動(dòng)內容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。

  3.有初步的時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5.體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  (二)活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:

  1.時(shí)鐘、自制的《半點(diǎn)作息表》。

  2.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)時(shí)鐘》、《科學(xué)認識整點(diǎn)和半點(diǎn)》。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.復習鞏固對整點(diǎn)的認識。

  師:鐘面上有幾個(gè)數字?長(cháng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?

  游戲《撥鐘報時(shí)》,教師撥鐘,幼兒報時(shí)。如教師撥8點(diǎn),提問(wèn):現在是幾點(diǎn)整?分針指在數字幾?時(shí)針指在數字幾?

  2.出示《半點(diǎn)作息表》,引導幼兒觀(guān)察并認識半點(diǎn)。

  師:小朋友在干什么?短針指向數字8和數字9的中間,長(cháng)針指數字6,是8點(diǎn)半。

  3.師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。

  4.引導幼兒觀(guān)察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

  5.玩游戲&《報時(shí)撥鐘》,鞏固對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識。

  6.指導幼兒完成操作材料《科學(xué)認識整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。

  (四)活動(dòng)延伸:

  區域活動(dòng):引導幼兒到區域繼續游戲《報時(shí)撥鐘》。

  活動(dòng)反思:

  時(shí)鐘是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品,對于學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō),認識鐘表,加強時(shí)間觀(guān)念,懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認識半點(diǎn)》這個(gè)數學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)我從幼兒已掌握整點(diǎn)認識的基礎上,繼續學(xué)習半點(diǎn)的認識。通過(guò)這些內容的學(xué)習,引導幼兒合理安排作息時(shí)間,樹(shù)立珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的觀(guān)念。

  本節課的教學(xué)任務(wù)是:第一組通過(guò)觀(guān)察和操作,能讀出鐘面的時(shí)刻,探索鐘面半點(diǎn)指針的規律;第二組通過(guò)觀(guān)察和操作,在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時(shí)刻,理解半點(diǎn)指針的規律;第三組通過(guò)觀(guān)察和操作,在老師的幫助與輔導下能指出半點(diǎn)指針的規律,可以跟讀鐘面的時(shí)刻;培養幼兒的觀(guān)察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時(shí)間,養成良好的作息習慣。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現在:

  1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗 在幼兒的生活經(jīng)驗里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、做課間操的時(shí)間······雖然這些認識是淺顯的、感性的,對于不同的幼兒來(lái)說(shuō)層次也是不同的,但是仍為幼兒學(xué)習“認識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗,先讓幼兒看鐘面的時(shí)刻,再想一想半時(shí)是怎樣看出來(lái)的?幼兒通過(guò)比較,異中求同,最后概括出“分針指著(zhù)6,時(shí)針最后走過(guò)數字幾,就是幾點(diǎn)半?!钡囊幝?。

  2、充分體驗“生活數學(xué)” 數學(xué)知識來(lái)源于生活,又應用于生活。在本課的活動(dòng)中,我注重從幼兒的實(shí)際出發(fā),安排了“說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)時(shí)間正在做什么”把數學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),讓幼兒體驗“生活數學(xué)”。

  總之,在課堂活動(dòng)中應創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習中學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流,使他們在實(shí)踐中感受到數學(xué)的價(jià)值,理解并體會(huì )到數學(xué)就在身邊,對數學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動(dòng)過(guò)程是根據幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設計的,活動(dòng)中孩子和教師真正融合在了一起,活動(dòng)的效果較好。

31、大班數學(xué)教案《排序方法多》反思

  活動(dòng)目標

  1.對排序活動(dòng)感興趣。

  2.通過(guò)動(dòng)手操作,探究多特征排序的方法。

  3.感受排序給生活帶來(lái)的便利。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  課件準備:“整理”畫(huà)筆圖片;“畫(huà)筆排排隊”組圖;“整理畫(huà)冊”圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣

  ——熊貓奇奇和熊貓妙妙買(mǎi)了一些新鉛筆,請你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。

  ——鉛筆都放進(jìn)盒子里了,你發(fā)現了什么?這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的?

  二

  出示組圖引導幼兒從多角度進(jìn)行排序

  1.出示組圖“畫(huà)筆排排隊-削鉛筆”,引導幼兒了解畫(huà)筆可以按照粗細進(jìn)行排序。

  2.出示組圖“畫(huà)筆排排隊-上顏色”,引導幼兒了解畫(huà)筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序。

  三

  出示圖片引導幼兒了解排序在生活中的作用

  ——奇奇和妙妙畫(huà)完畫(huà),要把畫(huà)放進(jìn)畫(huà)冊里,可是畫(huà)冊太多太亂了,他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法,分別是什么?

  ——想一想還有什么方法可以給畫(huà)冊排序?

  四

  請幼兒分組整理活動(dòng)室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固

  ——我們的活動(dòng)室也需要整理,請小朋友們一起幫忙。

  ——在整理之前請想一想你負責整理的東西可以用幾種方法來(lái)排序?你想選擇哪一種?

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì ),活動(dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

32、大班數學(xué)教案《小狗的明信片》反思

  活動(dòng)目標

  1、認識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認識。

  2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

  3、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備

  幼兒已認識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形等圖形若干

  幼兒用書(shū)、正方形紙、剪刀

  活動(dòng)過(guò)程

  1、找出梯形的明信片。

  (1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張特別的明信片,看看它是什么樣子的。

  (2)教師出示等腰梯形的明信片,引導幼兒觀(guān)察并講述它象梯子,是張梯形的明信片。

  (3)小動(dòng)物們都覺(jué)得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張梯形的明信片??纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎?

  (4)教師出示多種形狀的明信片,請幼兒觀(guān)察并找出梯形。

  2、幼兒操作活動(dòng)。

  (1)給梯形涂色。

  (2)記錄圖形數量。

  (3)變梯形。

  3、活動(dòng)評價(jià)。

  我在導入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認識的圖形,一種是幼兒不認識的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認識梯形,難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?;顒?dòng)一開(kāi)始,我出示了一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)梯形請幼兒觀(guān)察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。

  動(dòng)手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我根據教學(xué)內容設計了兩個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“變梯形”,我準備了正方形、長(cháng)方形和三角形,請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開(kāi)始,很多幼兒都不太會(huì ),我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著(zhù)折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過(guò)折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來(lái)這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來(lái),但這里時(shí)間太長(cháng)了,所以我臨時(shí)改變了計劃,請幼兒變好后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變的就可以了。

  第二個(gè)操作活動(dòng)是“給梯形涂色”,我準備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動(dòng),讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個(gè)活動(dòng)中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個(gè)活動(dòng)讓幼兒很好地感受了知識形成的各個(gè)過(guò)程,通過(guò)操作、觀(guān)察、交流等學(xué)習行為更加主動(dòng),有效。