大班美術(shù)教案《大象伯伯找伴》反思

大班美術(shù)教案《大象伯伯找伴》反思

1、大班美術(shù)教案《大象伯伯找伴》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒熟知大象的形態(tài)特征，了解大象的生活習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒詩畫結(jié)合畫大象的能力。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大象玩具、幻燈片;

　　2、音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分。

　　組織活動(dòng)，教師帶幼兒隨音樂《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基本部分。

　　1、談話：

　　師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)那你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢?(幼兒各抒己見)。

　　師：老師今天就請(qǐng)來了一位小動(dòng)物，小朋友想不想知道它是誰?(想…)可是這個(gè)小動(dòng)物說了，要先讓小朋友猜一個(gè)謎語，猜對(duì)了，它才出來呢。(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽)

　　教師出示幻燈片，并通過猜謎語“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像管子，耳朵大大像扇子，四只粗腿像柱子，喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。

　　2、教師演示幻燈片“大象”引導(dǎo)幼兒了解大象的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

　　3、以大象自述的形式讓幼兒聽錄音，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大象的認(rèn)識(shí)。

　　師：大象還有話要對(duì)小朋友說呢，你們想不想聽啊?(想…)那咱們一起來聽一下吧。(聽錄音)

　　師：小朋友，大象對(duì)你們說了些什么啊?(……)從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大象的認(rèn)識(shí)。

　　4、教師示范畫大象。

　　5、幫大象找朋友，以此把孩子們的注意力都吸引過來。

　　師：今天啊，大象伯伯很不高興，這是怎么回事啊?小朋友來猜一猜。(幼兒自由猜想)咱們一起來問問大象好不好啊?(好)教師與幼兒一起問大象。

　　師：大象對(duì)老師說了，沒有朋友來做伴，一個(gè)人玩好孤單。那咱們一起來給大象找一個(gè)好朋友好不好?(好)

　　教師邊說兒歌邊畫，以便加深幼兒印象。

　　高大的身體像房子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像鉤子;

　　尖尖的牙齒像刀子，小小的眼睛像扣子;

　　寬大的耳朵像扇子，細(xì)小的尾巴像小辮子;

　　粗壯的腿像柱子，運(yùn)起貨來像車子。

　　兩個(gè)好朋友手拉手，快快樂樂做朋友，太陽見了咪咪笑，小草小花笑彎了腰，小朋友，仔細(xì)瞧，這幅圖畫好不好?(好)這幅圖畫真奇妙，小朋友想不想來拍照?(想)用什么呢?就用手中的紙和筆，畫個(gè)大象好不好?(好)

　　6、引導(dǎo)幼兒用自己手中的畫筆給大象“照相”。

　　師：請(qǐng)小朋友像小花貓一樣輕輕走到座位上畫畫(教師巡回指導(dǎo))。

【活動(dòng)結(jié)束】

　　展評(píng)幼兒作品，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來講一下自己畫了什么。

　　教師講評(píng)：大象豎起大拇指，直夸小朋友棒棒棒!小朋友們，讓我們一起隨著音樂到外面跟大象做游戲去吧!(放音樂)結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

　　《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。樂曲取材于柏遼茲圓舞曲《風(fēng)妖之舞》的片段，作者將其改為低音提琴與鋼琴來演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。歌曲中“××××|×××0|”的典型節(jié)奏型貫穿全曲。歌詞用兒童的語言描繪了一對(duì)小象像好朋友一般用長(zhǎng)鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。

　　由于上節(jié)課已經(jīng)聆聽了《小象》，因此聆聽《大象》時(shí)，首先讓孩子先回憶樂曲《小象》的速度和情緒是怎樣的，再結(jié)合大象的體態(tài)，在對(duì)比聆聽《大象》時(shí)，孩子們對(duì)樂曲就有了一個(gè)很好的認(rèn)知，只是在判斷三拍還是二拍節(jié)奏時(shí)，很多孩子聽不準(zhǔn)，教學(xué)中，主要聽過我的對(duì)比敲擊，多數(shù)孩子都能判斷出來。對(duì)于《兩只小象》的學(xué)唱，初次聆聽，主要強(qiáng)調(diào)孩子不要跟著范唱哼唱的同時(shí)，認(rèn)真聆聽范唱，感受歌曲的速度和情緒，第二遍聆聽，張口默唱的方式，第三遍有節(jié)奏的朗讀歌詞，解決歌詞節(jié)奏問題，之后孩子們?cè)诟僖暢瑤缀跛泻⒆佣寄艹獪?zhǔn)，之后又啟發(fā)孩子唱出好朋友見面時(shí)的開心的情緒，看來良好的聆聽音樂的習(xí)慣，真的會(huì)讓音樂學(xué)習(xí)事半功倍。

2、大班音樂教案《大象和小蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂游戲;

　　2、通過感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié);

　　3、通過使用打擊樂器，讓幼兒感受到合作帶來的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個(gè)，蚊子頭飾兩個(gè);白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓

活動(dòng)過程：

　　(一)、導(dǎo)入：律動(dòng)游戲拍蚊子入場(chǎng)--剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?

　　哦~有的還沒有拍到。蚊子真討厭，一直叫個(gè)不停，(播放蚊子叫音效) 有一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?

　　(二)、基本部分

　　1.教師講述完整故事，師幼表演。

　　2.分段放音樂，回憶故事，做出相應(yīng)的模仿。

　　(1)是誰遇到了小蚊子?(幼：大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請(qǐng)小朋友模仿，教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。

　　如果你是大象，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂去散步吧...(播放第一段音樂)這時(shí)候一群小蚊子飛來了，嗡--，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的...我們一起跟著音樂做出自己飛的動(dòng)作...(播放第二段音樂)那小蚊子們，你們會(huì)怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見了叮...)還有這樣叮的(看見了叮...)我們一起來叮 大 象(播放第三段音樂)"看見了叮，看見了叮"哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動(dòng)作模仿一下。我趕，我趕，我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕 趕 趕)，還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕，我趕，我趕 趕 趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

　　可是，大象又睡著了，蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡...嗡... ...看見了叮，看見了叮... .... 嗡...嗡...

　　哼~，蚊子真討厭，還在大象的身邊飛來飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下...)教師裝出蚊子死的樣子......(幼兒裝出各種"死"的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

　　3.分角色表演

　　(1)老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　4.出示圖譜，用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》

　　小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先認(rèn)識(shí)圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí)，用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!

　　我們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候不僅要用耳朵去聽音樂，還要用小眼睛仔細(xì)看圖譜，到了你的樂器，你才可以讓樂器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢(shì)，示意幼兒拿樂器)點(diǎn)頭示意 播放音樂《大象和小蚊子》

　　5.教師指揮，幼兒演奏。

　　(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒，今天老師給你們做指揮家,你們來做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢(shì))示意(播放音樂《大象和小蚊子》)

　　(2)老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰愿意做指揮家呢?

　　(請(qǐng)幼兒做指揮家，教師打鼓)

　　(三)、結(jié)束部分：

　　教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場(chǎng)。

故事：

　　有一天，大象出門散步，"走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!"它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡--嗡--嗡--"飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺的大象，就去叮它。"看見了叮，看見了叮"。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，就用尾巴來趕蚊子，"我趕，我趕，我趕趕趕"。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。

　　大象剛睡著，小蚊子又飛回來了，"嗡--嗡--嗡--"，大象只好又用尾巴趕，"我趕，我趕，我趕趕趕"，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，"我!要!生!氣!了!""咚--咚--咚"這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過去了!

反思

　　在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動(dòng)后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

3、大班美術(shù)教案《我的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。

　　2、感知色彩明暗的對(duì)比，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、刮蠟紙每人一張、竹子筆每人一支

　　2、視頻一段

活動(dòng)過程：

　　(一)引出課題談話：當(dāng)夜幕降臨、到處是一片漆黑的時(shí)候，你們害怕嗎?為什么?

　　(二)欣賞視頻示范講解

　　1、我可不害怕黑夜，因?yàn)槲矣幸恢ЧP，它能刮破黑暗。(教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場(chǎng)做畫)我用摩筆刮破夜幕，看一看老師變出了什么顏色?(幼兒回答)

　　2、教師邊講述邊示范畫：

　　3、小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支竹簽筆呀!一支竹簽筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點(diǎn)特別，這種畫紙就叫“刮蠟畫紙”

　　4、欣賞幾幅幼兒繪畫作品：甜甜的夢(mèng)，引導(dǎo)幼兒說一說。

　　(三)幼兒思考大膽想象

　　1、天黑了，我們小朋友都睡著了，開始進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。(播放搖籃曲幼兒閉眼睡覺)教師用語言引導(dǎo)孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　2、幼兒講述：你做了個(gè)什么夢(mèng)?(幼兒講述)

　　3、今天我們也把你做的夢(mèng)畫下來，看看誰的夢(mèng)做的最香。

活動(dòng)反思：

　　《我的夢(mèng)想》一課時(shí)，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

　　上本課《我的夢(mèng)》時(shí)，教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫還不夠，必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖，兩種構(gòu)圖范畫相互比較，使學(xué)生通過對(duì)比，明確認(rèn)識(shí)到畫面從構(gòu)圖到顏色對(duì)比，有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來更方便。

　　面對(duì)特殊的學(xué)生，在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想不夠深入，學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對(duì)事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí)，不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營(yíng)造較為寬松的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生樂于參與美術(shù)活動(dòng)。

　　如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信，通過這次的國培培訓(xùn)增加我們?cè)谟變河械膽?yīng)變能力的提高。

4、大班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。

　　2.能用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，并嘗試將其做成連環(huán)畫。

　　3.與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，故事磁帶，錄音機(jī)。

　　2.幼兒在課外畫過魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等，有一定的繪畫基礎(chǔ)。

　　3.繪畫紙若干、彩筆、油畫棒、訂書機(jī)。

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1.播放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內(nèi)容，熟悉故事的主要角色和情節(jié)，為畫連環(huán)畫做準(zhǔn)備。

　　2.根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：故事發(fā)生在哪里?小蝌蚪剛生下來是什么樣子?小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰，后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?

　　小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽，最后終于找到了青蛙媽媽。

　　3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫出來，連起來就叫連環(huán)畫，讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。

　　二、基本部分：

　　1.幼兒了解什么是連環(huán)畫。

　　師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?

　　教師出示一本連環(huán)畫，讓幼兒欣賞。

　　小結(jié)：連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。按順序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。

　　2.怎樣制作連環(huán)畫。

　　a.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。

　　第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?

　　小結(jié)：第一幅表現(xiàn)春天來了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。

　　第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。

　　第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。

　　第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。

　　第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。

　　第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。

　　b.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　　c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事了。

　　d裝訂。

　　3.商議分工，合作進(jìn)行連環(huán)畫制作。

　　a引導(dǎo)幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰畫第一幅，誰畫第二幅，誰畫第三幅，第四幅，第五幅，第六幅?

　　b播放故事，幼兒繪畫制作連環(huán)畫，教師對(duì)幼兒提出繪畫要求，巡回指導(dǎo)。

　　c裝訂成冊(cè)。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒之間相互欣賞、交流，體會(huì)合作的快樂。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環(huán)畫，裝訂成冊(cè)，帶到幼兒園大家一起欣賞。

活動(dòng)反思：

　　春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動(dòng)物，這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事，幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動(dòng)中，孩子們興趣很高，能夠積極回答問題。在制作連環(huán)畫的過程中，孩子們分工討論熱烈，能根據(jù)自己的喜愛和能力，分工合作。但在活動(dòng)中，有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺，在今后有待加強(qiáng)。還有就是如果每個(gè)幼兒能獨(dú)立完成一本連環(huán)畫制作會(huì)更好，孩子會(huì)更有成功感。

5、大班美術(shù)教案《快樂的新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過參與表演、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和收集材料等，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

　　2、通過教師介紹、觀察圖片幼兒交流等形式，了解各國慶祝新年的形式。

　　3、通過折紙、剪紙、廢舊物制作等促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展，提高其動(dòng)手能力;并引導(dǎo)幼兒感受新年的到來，發(fā)揮主體性參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒與教師共同討論新年的主題。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集各國慶祝新年的文字材料、圖片，以及裝飾品等。

　　3、展示幼兒帶來的圖片、裝飾品及幼兒的繪畫作品(快樂的節(jié)日)。

活動(dòng)過程：

　　1、教師與幼兒互相介紹中國和其他國家“慶新年”的各種方式(利用文字材料、圖片和裝飾品)。

　　2、幼兒與教師共同討論慶祝新年的形式。

　　3、幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，繪畫“快樂的節(jié)日”。

　　4、引導(dǎo)幼兒利用廢舊物、各種紙等制作節(jié)日彩帶和裝飾品。

　　5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪紙、折紙。

　　6、布置環(huán)境：(以紅、白、綠色調(diào)為主)

　　7、展示幼兒帶來的圖片、裝飾品等。展示幼兒的繪畫作品。

　　8、布置新年環(huán)境(按先后順序進(jìn)行)。

　　·用幼兒手工制作裝飾盥洗室的門。(以廢舊物、各種紙為主)

　　·在教室內(nèi)裝飾節(jié)日彩燈。

　　·裝飾屋頂(利用氣球、廢舊物和購買的材料)

　　·裝飾窗戶(剪紙、噴雪等)

　　·布置舞臺(tái)(塑膠墊、彩鏈、圣誕老人的圖片、彩燈、氣球、折紙等)

活動(dòng)反思

　　隨著圣誕新年的臨近，大街上開始洋溢著過年的喜慶氣息?！靶履辍币渤闪撕⒆觽冏h論的焦點(diǎn)話題，為此我班抓住這一教育契機(jī)，及時(shí)開展了 “快樂的新年”的主題活動(dòng)。以中國傳統(tǒng)文化為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的能反映中國文化獨(dú)特性的內(nèi)容，包括節(jié)日所衍生的傳統(tǒng)習(xí)俗及相關(guān)典故，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，借以讓幼兒通過了解新年的文化、習(xí)俗，體驗(yàn)節(jié)日喜慶的氣氛。使幼兒懂得新的一年自己又長(zhǎng)大了，應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，變得更懂事、更能干。

　　本次主題活動(dòng)中我們主要從“認(rèn)識(shí)新年——迎接新年——慶祝新年”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，以“迎新年”為核心，通過談話活動(dòng)、歌曲欣賞活動(dòng)、故事、兒歌等形式來加深幼兒對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與了解;通過親手制作新年物品、策劃布置活動(dòng)室環(huán)境以及新年賀卡制作、贈(zèng)送活動(dòng)進(jìn)一步感受新年來臨的快樂;最后在“新年嘉年華” 活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作、分享;通過參與童話劇表演將活動(dòng)推向高潮，讓幼兒真真切切地體驗(yàn)到了新年的喜慶氣氛，體驗(yàn)親人、朋友間的融合、友愛、溫馨的情感氛圍，給孩子留下了一個(gè)甜蜜美好的回憶。

6、大班美術(shù)教案《樹葉添畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

　　2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同收集各種葉子。

　　2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

　　3、CAI課件

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

　　師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。

　　1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

　　2、觀看CAI課件，欣賞、拓寬幼兒的思維。

　　三、幼兒制作葉子畫。

　　老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

　　〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。〕

　　四、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。

　　傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來說是很新鮮的很有吸引力的，因此，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態(tài)，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì),再次，本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，作品效果不錯(cuò)。不足之處：1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動(dòng)，手工粗糙，不夠細(xì)致。2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng)，針對(duì)這些不足，教師應(yīng)多開展帖畫這方面的活動(dòng)，俗話說：“熟能生巧”嘛。

7、大班教案《大象救小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒圍繞重點(diǎn)講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。

　　2、引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行傾聽。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。 2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。

活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察感知，理解圖片并講述。

　　(1)出示表現(xiàn)兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片，排列如下：

　　圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過來的樣子。圖三 小兔

　　高興的樣子。

　?、?出示圖一，提問：這只兔子怎么了?

　?、?出示圖三，提問：這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的，后來又是高高興興的，猜猜看發(fā)生了一件什么事?

　　③ 翻開圖二，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。

　　小兔子到底遇到了誰? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?

　　2、分別出示掛圖

　　(1) 引導(dǎo)幼兒圍繞“誰救兔子，怎樣救?”進(jìn)行感知理解。

　　提問：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然，從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會(huì)救它們?

　　(2) 幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子。

　　(3)大象看見老虎在追兔子，會(huì)對(duì)小兔子說些什么呢?

　　(4) 大象是怎樣救小兔子的?

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容 。

　　4、請(qǐng)幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。

　　5、請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字。

活動(dòng)反思體會(huì)：

　　一.為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。

　　二.教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。

　　三.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

　　同時(shí)，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。

8、大班美術(shù)教案《感恩的心》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)

　　2、把分開的心形圖畫粘貼起來

　　3、用感恩的心情去體驗(yàn)樂趣

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集有關(guān)清潔工的錄相。

　　2、剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

　　3、歌曲《感恩的心》。

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：“小朋友，現(xiàn)在我們先來看一段錄相”

　　“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么啊?”

　　幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾。

　　師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會(huì)變成什么樣子啊?

　　幼：很臟，垃圾很多

　　師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們?cè)撍徒o他們什么禮物來表示我們對(duì)他們的感謝呢?幼：花、賀卡

　　2、示范、講解做賀卡的方法

　　師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊?大家一起來看一看，張老師已經(jīng)做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的

　　教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了!

　　師：恩，小朋友們都非常聰明，待會(huì)你們做的時(shí)候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不樣的?

　　3、制作，教師巡回指導(dǎo)(播放音樂《感恩的心》

　　4、展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話。

活動(dòng)反思：

　　1、充分體現(xiàn)了自主探究和合作學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

　　從學(xué)習(xí)過程來看，這節(jié)課應(yīng)該是最大限度的把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)放給了學(xué)生。學(xué)生自主探究從課前追被就已經(jīng)開始了，搜集相關(guān)材料，自讀自悟自演自創(chuàng)，自己組織活動(dòng)內(nèi)容，自己編排主持詞，連成展示活動(dòng)，全體同學(xué)都在積極地參與活動(dòng)。

　　2、 正確處理了師生在課堂上的關(guān)系

　　整節(jié)課大都是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自己展示，自己主持，我認(rèn)為課堂的主角應(yīng)該是同學(xué)們，應(yīng)該把他們能力素養(yǎng)的提高作為教學(xué)首要的目標(biāo)。教師要做的是引導(dǎo)組織學(xué)生創(chuàng)造性的理解和使用學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都盡可能的提高。

　　3、 注重學(xué)科間的融合

　　著名特級(jí)教師于永正曾經(jīng)說過：語文教師應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞，常聽音樂可以使人更有靈性和悟性，因此，結(jié)合本次的主題，我選用了學(xué)生比較熟悉的《感恩的心》為開課和結(jié)課的歌曲，讓學(xué)生在溫馨的旋律中開始心靈的旅行，最后又在深情的旋律中提升情感，給學(xué)生回味的余地。

　　同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生配樂朗讀，為此，向?qū)W生推薦節(jié)奏舒緩的《致愛麗絲》和《秋日的私語》以供學(xué)生選擇。在學(xué)生習(xí)作時(shí)，放背景音樂，烘襯整個(gè)教學(xué)氛圍，取得了較好的教學(xué)效果。

9、大班美術(shù)教案《可愛的小企鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試?yán)眉埖案獗P和輔助材料制作小企鵝。

　　2.體驗(yàn)制作過程的愉悅。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤2個(gè)，彩色即時(shí)貼2張(見幼兒活動(dòng)資源包)，制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。

活動(dòng)過程

　　1.出示企鵝的玩具和圖片，請(qǐng)幼兒說一說有關(guān)企鵝的知識(shí)。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察有關(guān)“可愛的小企鵝”的制作材料和步驟圖，相互交流制作方法。

　　3.幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

　?、賹⒓埍P上方兩邊向里對(duì)折，在折痕一半處剪開，向上折，形成企鵝的一對(duì)翅膀。

　　②給企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色。

　　③用彩色卡紙做出企鵝的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤上。

　　4.幼兒相互欣賞、交流作品。

　　5.欣賞詩歌《奇妙的服裝》。

　　奇妙的服裝

　　好好瞧一瞧，

　　小企鵝多么愛漂亮呀，

　　他穿著晚禮服，

　　從來也不脫下。

　　每次遇到它，

　　你別想能猜透：

　　他正要出門呢，

　　還是剛回家?

活動(dòng)反思

　　今天的活動(dòng)中及時(shí)挖掘其中閃光的東西，激勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，維持了寬松、愉快的活動(dòng)。

10、大班美術(shù)教案《五顏六色的花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道各種花的樣子以及花的名字。

　　2、通過印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

　　3、通過表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

　　4、通過各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　6、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　花萼，各種花朵的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

活動(dòng)過程

　　[導(dǎo)入]

　　1.用花萼和各種花的照片玩躲貓貓的游戲，并討論一下這些花。

　?、傺芯恳幌禄ㄝ嗪透鞣N花朵的照片。

　?、诶蠋煱迅鞣N花的照片放在花萼的后面，然后再一一展示給孩子們看。

　　③用花萼和各種花的照片玩躲貓貓的游戲向孩子們介紹各種花。

　　-花萼里面藏著什么花?

　　-花萼里面長(zhǎng)著鮮艷的玫瑰花。

　?、苡懻撘幌禄ㄝ嗬锏母鞣N花朵。

　　-玫瑰花有尖尖的刺，如果拿玫瑰花的方法不正確就會(huì)被刺扎到。

　　-黃色的蒲公英無論在哪里都能朝氣蓬勃地生長(zhǎng)。

　　-粉紅色的金達(dá)萊花可以用于飲食。

　　-我們用手印出各種美麗的花朵怎么樣?

　　[展開]

　　1.一邊看活動(dòng)紙一邊研究。

　　-這里是哪兒呢?

　　-整潔的庭院里卻沒有美麗的花朵。我們用花朵來裝飾一下庭院怎么樣?

　　2.用手在活動(dòng)紙上印出花朵裝飾庭院。

　　①用印泥印出手印。

　　-庭院里的花盆里沒有盛開花朵。

　　-讓我們用手給空著的花盆印出花朵來怎么樣?

　?、诤⒆觽兛催^老師印出的花后，按照老師印的樣子印手印。

　　③印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

　　-給你自己做的花葉畫出花紋。

　?、苁褂煤炞止P或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

　　[結(jié)尾]

　　1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

　　2、讓孩子們介紹一下自己做的花朵。

教學(xué)反思

　　在這節(jié)課上，幼兒對(duì)“五顏六色”有了初步的認(rèn)識(shí)，但有些幼兒理解不是很好，在操作中出現(xiàn)了只用紅、黃、藍(lán)的現(xiàn)象，在以后我將把顏色的認(rèn)識(shí)作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)顏色的感知。

11、大班美術(shù)教案《樹葉剪貼畫》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我的孩子中，有一部分孩子很愛采摘校園內(nèi)的花朵，樹葉來玩。跟他講樹木的作用吧，這些深刻的道理，孩子們不可能領(lǐng)會(huì)的，他們一到下課就去玩樹葉，有的孩子是撿飄落的，有的孩子撿不到就干脆摘樹葉。有一次，我看見一個(gè)孩子在一邊疊樹葉，一邊說“我的小山長(zhǎng)高啦!”看著他很有成就感的樣子，加上一片紅彤彤的楓葉落在我的手上。我對(duì)著校園內(nèi)的各種花草樹木沉思：這不是很好的教學(xué)素材嗎?于是我開始籌備我的樹葉剪貼畫。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)樹木的美化生活的作用。

　　2、提高還自己動(dòng)手能力和大膽創(chuàng)作的能力。

　　3、活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子愛護(hù)花草樹木的環(huán)保意識(shí)，從而熱愛大自然。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、難點(diǎn)： 孩子喜歡自己動(dòng)手和大膽創(chuàng)作的能力

　　2、重點(diǎn)： 通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)孩子熱愛大自然。

活動(dòng)過程

　　1、出示花草樹木點(diǎn)綴下的優(yōu)美風(fēng)景。說說誰把這些地方打扮得如此美麗?

　　2、演繹氣候的干旱，風(fēng)沙卷起，綠地變沙漠的過程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。

　　3、小結(jié)：花草樹木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。

　　4、出示樹葉剪貼畫的作品。激起孩子創(chuàng)作的欲望。

　　5、出示早已為孩子們準(zhǔn)備好的樹葉。各種樹葉，各種顏色。帶孩子們?cè)谖魃较碌臉淞掷锸占约合矚g的樹葉。強(qiáng)調(diào)一定是要自己撿來的。

　　6、指導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。老師巡視。

　　7、作品展示。評(píng)出好的作品。

　　8、活動(dòng)小結(jié) ：花草樹木，不但可以打扮我們的生活，保護(hù)環(huán)境，還是我們很好進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作的很好材料呢!我們應(yīng)該愛護(hù)他們。

　　9、延伸教育：出示被孩子折斷的樹枝，花朵。用他們編一個(gè)童話故事，自述遭遇。

教學(xué)反思

　　縱觀整個(gè)活動(dòng)來看，我有收獲，也有不足。表現(xiàn)在：

　　1、活動(dòng)的本生很有意義，孩子有了一次動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐機(jī)會(huì)。孩子們?cè)诳雌訒r(shí)，通過生動(dòng)的講解，畫面的展示，觸到了孩子那可本來善良的心。他們喜愛花草樹木，憎恨風(fēng)沙，干旱。在動(dòng)手創(chuàng)作樹葉剪貼畫時(shí)，孩子的興趣盎然。個(gè)個(gè)都躍躍欲試的樣子。這符合孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)。我做到了，讓孩子在玩中認(rèn)知，感悟，創(chuàng)作。思想教育做到了潤(rùn)物細(xì)無聲。

　　2、由于對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的不完善，在活動(dòng)中，我忽視了孩子操作能力弱的特點(diǎn)，費(fèi)時(shí)過長(zhǎng)，孩子在貼樹葉時(shí)粗糙，不夠美觀。有的孩子完成不了自己的作品，還沒有在玩中轉(zhuǎn)過神來。

　　3、若果我重新上這節(jié)課，我會(huì)把它分成兩個(gè)部分。重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手剪貼上，二不會(huì)分過多的精力在思想教育的啟發(fā)上。

12、大班美術(shù)教案《神奇的帽子》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。

　　2、通過學(xué)習(xí)繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。

　　2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、視頻展示臺(tái)

　　2、玩具小白兔

　　3、帽子實(shí)物及帽子的圖片

　　4、小動(dòng)物的圖片

　　5、情景圖片若干

　　6、繪畫工具

教學(xué)過程：

　　一、觀察想象今天，有一個(gè)新朋友要和大家認(rèn)識(shí)，(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。

　　(師說故事)小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實(shí)物帽子，展示后交幼兒傳看觀察)。

　　提問：

　　1、"這頂帽子看起來像什么?"

　　2、"把帽子倒過來又像什么?"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，老師給予贊賞)〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)注意如果此時(shí)他的奇思妙想受到了質(zhì)疑，就會(huì)使他們失去創(chuàng)造的勇氣，所以不應(yīng)該束縛他們的思路，不能以自己對(duì)事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接受，應(yīng)該打破常規(guī)，打破權(quán)威性，鼓勵(lì)他們放飛想象的翅膀，表達(dá)自己的體驗(yàn)和想法，創(chuàng)造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會(huì)壓抑他們的創(chuàng)造性，才能提高他們繪畫興趣，實(shí)現(xiàn)他們思維的發(fā)展。〕

　　二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容(故事繼續(xù))小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。

　　小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來(出示河流圖片，幼兒想象)做一只小船。(利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案)〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開始，便采用問答、互動(dòng)動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒來表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)?！承∷墒罂匆娏苏f：呀，好柔軟的帽子呀，用來當(dāng)床(師示范做睡覺的動(dòng)作，幼兒想象)一定很舒服。

　　小蝸牛看見了說：呀，好漂亮的帽子，用它來做(展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象)房子真是再合適不過了。

　　公雞說：我可以用它做(展示下雨圖片，幼兒想象)把傘。

　　小羊說：我可以把它做成(提示小羊要購物，幼兒想象)籃子。

　　師：看來，這真是一頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)腦筋，這頂帽子還可以做什么?(師適當(dāng)提示，幼兒自由發(fā)揮，并用流暢的語言表達(dá)。教師進(jìn)行總結(jié)，修正學(xué)生的部分不合理想象，引導(dǎo)正確思維。)〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上將思維向前推進(jìn)一步?！?/p>

　　三、創(chuàng)作要求

　　1、在視頻展示臺(tái)上展示小動(dòng)物的卡片。

　　2、要求幼兒用動(dòng)物圖片與帽子圖片在視頻展示臺(tái)上進(jìn)行情景組合。(如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)

　　3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。(教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵(lì))(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　1、教師示范作畫：

　　取繪畫工具，在視頻展示臺(tái)上示范一至兩種情景畫。

　　a講解帽子和小動(dòng)物的遮擋關(guān)系，簡(jiǎn)單裝飾帽子;

　　b用擬人化手法給小動(dòng)物添加快樂的表情和情景動(dòng)作;

　　c添加場(chǎng)景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)

　　2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進(jìn)行適當(dāng)修改。

活動(dòng)反思：

　　在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個(gè)無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。

13、大班美術(shù)活動(dòng)教案《大象找工作》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，進(jìn)行情景繪畫。

　　2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的作品。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前寫生過玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。

　　2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

　　3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場(chǎng)景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。

　　4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》

活動(dòng)過程：

　　(一)以故事情景引起幼兒興趣。

　　1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

　　師：今天有許多客人老師來看我們學(xué)本領(lǐng)，讓我們聽著音樂，跳著舞在“草地上”坐下來。

　　2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。

　　師：看，誰在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝，我們和貝貝問個(gè)好!(貝貝好!)

　　師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包?？墒敲姘罅耍?dòng)物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子。可是小動(dòng)物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。

　　它走啊走啊，咦?是誰在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景)噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

　　(二)聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說說

　　幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。

　　師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢?我們一起來告訴大象。

　　師：老師有許多的本領(lǐng)，每天都帶小朋友做許多事。

　　2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢?

　　師根據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。

　　師：貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。

　　師：它還會(huì)帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。

　　師：大象它有什么本領(lǐng)呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。)

　　3.討論作畫方法：

　　師：小朋友有許多的猜想，今天，請(qǐng)幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應(yīng)該有誰?(應(yīng)該有大象老師和小貓們)。畫的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫出來。大象有什么特點(diǎn)呢?(大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大，我們應(yīng)該畫的怎樣?和大象比，小貓應(yīng)該畫的怎樣?

　　師：你們看，大象坐在草地上，伸長(zhǎng)鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩?，鼻子上玩?(師邊說邊演示畫面布置)

　　師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤剑覀冇貌煌木€條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。

　　(三)幼兒作畫，教師指導(dǎo)，音樂鋼琴曲。

　　1、交代要求

　　師：今天，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時(shí)候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。

　　2、觀察指導(dǎo)

　　a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。

　　b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

　　c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫的方法去美化畫面。

　　d.指導(dǎo)先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。

　　(四)講評(píng)

　　1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。

　　師：哇!大家的畫好漂亮啊!我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品，你們真棒!讓我們來表揚(yáng)一下自己吧。

　　師：現(xiàn)在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?(幼兒回答三人左右)

　　2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。

　　師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺得怎樣?我們選幾幅畫接著講故事，好嗎?

　　(教師以不同內(nèi)容編排畫面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事，幼兒先自由講述，后請(qǐng)一名幼兒講完整。)

　　師：幼兒園放學(xué)了，大象貝貝想回家了。小貓們說什么也不讓老師走："貝貝老師，我們喜歡你，你就做我們的老師吧!"貝貝高興地笑笑，它終于找到了一份滿意的工作。噢!大象有工作了，讓我們向它表示祝賀!我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞，好嗎?

　　3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動(dòng)室，和客人老師再見。

活動(dòng)反思：

　　《大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學(xué)生們喜歡的音樂故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中，我用講故事的方式創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)意境，分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開。情境的創(chuàng)設(shè)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)。

　　其次，對(duì)于歌曲開頭弱起小節(jié)的難點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合節(jié)拍的音樂知識(shí)進(jìn)行講解，降低演唱的難度，形象、直觀、學(xué)生感興趣，并且能夠準(zhǔn)確掌握;老鼠的“念白”部分用動(dòng)作表演形象的鞏固強(qiáng)化;歌曲表演環(huán)節(jié)，運(yùn)用肢體語言與學(xué)生交流，在學(xué)生深刻了解故事寓意后，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)編，師生共同在表演中體驗(yàn)歌曲的意境。

　　本次教學(xué)后感觸很多，由于歌曲較長(zhǎng)，用一課時(shí)的時(shí)間并沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控不夠好。在教學(xué)中對(duì)于歌曲的學(xué)唱過多的放手，使重點(diǎn)不夠突出，歌詞記憶不深，“啊” 的部分應(yīng)該強(qiáng)調(diào)控制氣息的連貫，注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。我們老師往往想民主教學(xué)，給學(xué)生更多自主活動(dòng)的空間，但又不敢真正做到民主，擔(dān)心不能收放自如。其實(shí)，孩子的潛力是無窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時(shí)，大象小組的學(xué)生用大象走路、大象揚(yáng)起長(zhǎng)鼻子、大象扇耳朵等動(dòng)作來模仿，學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此，為學(xué)生提供寬松的氛圍，自主的空間，更能激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，學(xué)生也會(huì)有超乎想象的表現(xiàn)。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

　　總之，每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)砗芏嗟乃伎肌Ｗ鳛樽哌M(jìn)新課程的音樂教師，我必須對(duì)以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為，自覺適應(yīng)音樂新課程的變化，在和學(xué)生共同體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的不斷反思中，我將和新課程一起成長(zhǎng)。

14、大班美術(shù)教案《小魚捉迷藏》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

　　2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，樂于表現(xiàn)美。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

　　2、范畫，錄音機(jī)，輕音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

　　1、產(chǎn)生興趣。

　　(1)教師邊講解邊示范畫線：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

　　(2)幼兒徒手練習(xí)"畫"會(huì)跳舞的線。

　　2、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

　　3、從這些會(huì)跳舞的線里找到小魚后，教師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。

　　4、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)

　　5、出示茫畫，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會(huì)跳舞的線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，并給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫水草，小石頭等。

　　6、播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

　　7、展示、欣賞、交流作品，關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵(lì)。

【活動(dòng)延伸】

　　在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品，引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。

　　營(yíng)造變化的游戲情境。活動(dòng)開始，“一張線條畫，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

　　采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來示范添畫，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

　　鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

15、大班美術(shù)教案《美麗的花園》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用從下到上畫線表現(xiàn)小草的形象特征。

　　2、大膽地用繪畫、粘貼畫、點(diǎn)畫、印畫等技能，表現(xiàn)對(duì)春季美好的感受。

　　3、激發(fā)幼兒參與操作的興趣和熱情。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先帶領(lǐng)幼兒去春游，或在晨接時(shí)帶領(lǐng)幼兒在迷宮活動(dòng)，觀看春季的植物，如：花、草等。

　　2、白紙與幼兒人數(shù)相同。

　　①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。

　?、诰G色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6瓶漿糊。

　?、劬G色油畫筆、水粉色彩、布。

　　④綠色油畫筆、水粉色彩、積木若干、布。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以交談的形式引入活動(dòng)

　　教師：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春季)?為什么知道是春天?春天美不美?美在什么地方呢?”

　　2、引導(dǎo)幼兒談?wù)動(dòng)^察到的草地及鮮花。

　　教師：你們看到的小草是什么顏色的?(綠色的)。小草長(zhǎng)的什么樣子?小草是從什么地方長(zhǎng)出來的?

　　3、以有趣的談話，引入操作活動(dòng)。

　　“今天小蝴蝶想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，因?yàn)槠渌幕▓@里開滿了花、長(zhǎng)滿小草，多么美呀。可是小蝴蝶的花園里什么也沒有，所以想請(qǐng)小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮?！敝v述幾種制做方法。

　　4、交代要求，幼兒開始作畫，教師巡視指導(dǎo)。幫助個(gè)別能力差的幼兒掌握畫小草和布置花的方法，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽繪制，豐富畫面。

　　5、幼兒布置壁畫讓幼兒自己動(dòng)手把作品布置到壁畫中，表揚(yáng)大膽作畫、用色，以及畫面整潔的幼兒。活動(dòng)延伸

　　在分區(qū)活動(dòng)中可讓幼兒繼續(xù)用油畫筆和水粉色彩大膽創(chuàng)作。

　　分區(qū)活動(dòng)①美術(shù)區(qū)：自由繪畫，大膽用色。②計(jì)算區(qū)：找朋友③穿鈕珠：大膽的制作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。

　　④娃娃家：讓幼兒選擇喜愛的角色進(jìn)行活動(dòng)。⑤益智區(qū)：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。

　?、弈喙^(qū)：用不同的方法(團(tuán)、搓、壓、捏、印)等技能把泥制成各種物品。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)對(duì)中班的幼兒來說目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創(chuàng)作畫對(duì)孩子來說沒什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動(dòng)太注重情感體驗(yàn)，忽略了基本技能的培養(yǎng)，使幼兒對(duì)最簡(jiǎn)單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說利用這些線條進(jìn)行交叉組合，把簡(jiǎn)單的圖案裝飾成美麗復(fù)雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，并且學(xué)會(huì)怎么畫線條。本次活動(dòng)，我先通過一個(gè)“小線條”的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時(shí)候還應(yīng)該準(zhǔn)備的更加充分完整一些。

16、大班美術(shù)教案《黃瓜和西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察，用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

　　2、難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫范畫，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤，調(diào)色盤，報(bào)紙。

活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　--小朋友來猜一個(gè)謎語：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開見紅瓤。

　　出示圖片。

　　--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法。

　　運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫示范。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　--小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?

　　--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫的大一些，畫時(shí)要仔細(xì)，不能畫錯(cuò)。

　　幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。

　　4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

活動(dòng)反思

　　整個(gè)過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見識(shí)!

17、大班美術(shù)教案《樹的朋友》含反思

活動(dòng)意圖：

　　兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)。好奇心是人的天性，求知是人的本能。我們的孩子處于好奇心和探究欲旺盛的時(shí)期，周圍的事物、環(huán)境，小小的變化即能激發(fā)他們什么都想知道，問題也沒完沒了。所以，開展了此次活動(dòng)《樹的朋友》。引導(dǎo)幼兒探索樹的朋友的秘密，讓幼兒可以了解和樹有密切關(guān)系的事物，也增進(jìn)對(duì)樹的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解和樹有關(guān)的事物。

　　2、畫出樹的朋友。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范畫一張，油畫棒，活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第9頁。

活動(dòng)過程：

　　一、孤獨(dú)的大樹

　　1、出示活動(dòng)手冊(cè)中的大樹，給大樹找朋友。

　　2、大樹有哪些朋友嗎?

　　3、互相交流，用簡(jiǎn)筆畫形式在黑板上記錄。

　　二、樹的朋友真多。

　　1、為什么說它們是樹的朋友?

　　2、出示圖片，觀察樹與其他事物的關(guān)系，

　　3、了解與樹關(guān)系密切的事物。講解示范：太陽和樹、雨水和樹、有鳥窩的樹、藤條纏在樹上、松鼠蹲在樹上吃松果等。

　　三、幼兒操作

　　1、作畫要求(保持畫面清潔，繪畫的完整性)

　　2、分發(fā)幼兒活動(dòng)手冊(cè)，油畫棒。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、添畫小草、小花、太陽等。

　　5、對(duì)幼兒的作品給與肯定。

活動(dòng)延伸：

　　給大樹找到更多的好朋友。

活動(dòng)反思：

　　幼兒由于年齡特點(diǎn)決定，有意注意的時(shí)間較短，為了提升課堂教學(xué)的有效性，在活動(dòng)交流環(huán)節(jié)有動(dòng)有靜，這樣，既滿足幼兒想動(dòng)的欲望，而同時(shí)也是讓幼兒由抽象的想象升華到表演，從而進(jìn)一步了解和樹有密切關(guān)系的事物。

18、大班美術(shù)教案《對(duì)稱的翅膀》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在開展《昆蟲》主題時(shí)本班幼兒對(duì)昆蟲神奇的翅膀產(chǎn)生了極大的興趣，特別是翅膀那美麗的花紋更是深深的吸引他們，于生我升成了一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《對(duì)稱的翅膀》。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知對(duì)稱，了解藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

　　2、掌握對(duì)稱圖畫的繪畫技巧。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：觀察和討論昆蟲翅膀特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：合理運(yùn)用色彩表現(xiàn)翅膀的美

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　昆蟲教具、僅有一只翅膀的昆蟲圖片

活動(dòng)過程

　　藝術(shù)活動(dòng)：對(duì)稱的翅膀

　　1、感知對(duì)稱：

　　有翅膀的昆蟲都有誰呀?昆蟲的翅膀里藏著很大的秘密呢，想不想知道啊?好，請(qǐng)大家先聽一個(gè)小故事：

　　春天來了，花園里開滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這 時(shí)，飄來一片烏云，下起了大雨，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”雨越下越大，這可怎么辦呀?小朋友誰愿意幫他們找到另一只翅膀呢?

　　2、幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說明理由(顏色、形狀、花紋)

　　3、小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線，他們左右兩邊大小、顏色、形狀、花紋完全相同，并且可以重疊，這種形式叫對(duì)稱。

　　4、欣賞對(duì)稱圖案

　　5、分組繪制對(duì)稱圖案。老師這還有好多的昆蟲掉了翅膀，那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手中的畫筆為這些可憐的昆蟲找到翅膀好不好?

活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)“昆蟲”主題中的藝術(shù)活動(dòng)，目標(biāo)是讓孩子感知對(duì)稱，準(zhǔn)確繪制對(duì)稱圖案。活動(dòng)我以故事開頭激發(fā)幼兒興趣，并在故事中設(shè)計(jì)尋找翅膀的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱、感知對(duì)稱，從而對(duì)對(duì)稱有一個(gè)了解和認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)后期以幼兒實(shí)際操作為主，為昆蟲添畫另一只翅膀，檢驗(yàn)幼兒對(duì)于本節(jié)課對(duì)稱概念的接受程度。實(shí)踐證明，孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對(duì)稱的手法去表現(xiàn)，并能從中尋找到生活中關(guān)于對(duì)稱的事物，嘗試用對(duì)稱美去表現(xiàn)生活中美好的事物。

19、大班美術(shù)教案《船的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。

　　2.能根據(jù)船的外形，畫出它的基本結(jié)構(gòu)。

　　3.了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的制作，萌發(fā)幼兒對(duì)吹塑紙版畫的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

活動(dòng)過程：

　　一、出示船的圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

　　1.回憶自己看過的船。

　　教師：小朋友們，你們見過船嗎?在哪里見過?它們是什么樣的?

　　教師小結(jié)：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

　　2.通過看圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

　　教師：這些船你認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?

　　教師小結(jié)：游輪的體積很大，甲板上會(huì)有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚(yáng)起一個(gè)個(gè)白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因?yàn)榇w是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有黑色半圓形的篷。

　　所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

　　今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設(shè)計(jì)的船，每個(gè)人盡量都要畫出與眾不同的船。

　　二、在KT板上畫船。

　　教師詳細(xì)講述作畫要求。

　　教師：今天我們畫畫的工具有點(diǎn)不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫船，注意要將筷子戳進(jìn)板里畫，但不能太用力。

　　畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來看一下(播放課件)

　　刷顏料時(shí)要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復(fù)在一個(gè)地方刷幾遍。

　　教師師范操作。

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　1.鼓勵(lì)幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。

　　2.指導(dǎo)、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。

　　四、評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。

　　教師：我們今天學(xué)了這么好玩的方法，現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探索的空間。在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細(xì)，幼兒對(duì)操作的要求不是特別清楚，教師應(yīng)該將方法和過程詳細(xì)講究，必要時(shí)請(qǐng)幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，平時(shí)幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習(xí)慣在紙上作畫，這次的活動(dòng)，幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們?cè)谏钪袑ふ也灰粯拥睦L畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的多種不足，以后在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備上還要在多加斟酌。

20、大班美術(shù)教案《大象找工作》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，進(jìn)行情景繪畫。

　　2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前寫生過玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。

　　2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

　　3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場(chǎng)景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。

　　4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》

活動(dòng)過程：

　　(一)以故事情景引起幼兒興趣。

　　1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

　　師：今天有許多客人老師來看我們學(xué)本領(lǐng)，讓我們聽著音樂，跳著舞在"草地上"坐下來。

　　2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。

　　師：看，誰在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝，我們和貝貝問個(gè)好!(貝貝好!)

　　師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包?？墒敲姘罅耍?dòng)物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子?？墒切?dòng)物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。

　　它走啊走啊，咦?是誰在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景)噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

　　(二)聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說說幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。

　　師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢?我們一起來告訴大象。

　　師：老師有許多的本領(lǐng)，每天都帶小朋友做許多事。

　　2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢?

　　師根據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。

　　師：貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。

　　師：它還會(huì)帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。

　　師：大象它有什么本領(lǐng)呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。)

　　3.討論作畫方法：

　　師：小朋友有許多的猜想，今天，請(qǐng)幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應(yīng)該有誰?(應(yīng)該有大象老師和小貓們)。 畫的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫出來。大象有什么特點(diǎn)呢?(大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大，我們應(yīng)該畫的怎樣?和大象比，小貓應(yīng)該畫的怎樣?

　　師：你們看，大象坐在草地上，伸長(zhǎng)鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩希亲由贤婺?(師邊說邊演示畫面布置)

　　師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤?，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。

　　(三)幼兒作畫，教師指導(dǎo) ，音樂鋼琴曲。

　　1、交代要求

　　師：今天，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時(shí)候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。

　　2、觀察指導(dǎo)

　　a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。

　　b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

　　c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫的方法去美化畫面。

　　d.指導(dǎo)先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。

　　(四)講評(píng)

　　1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。

　　師：哇!大家的畫好漂亮啊!我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品，你們真棒!讓我們來表揚(yáng)一下自己吧。

　　師：現(xiàn)在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?(幼兒回答三人左右)

　　2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。

　　師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺得怎樣?我們選幾幅畫接著講故事，好嗎?

　　(教師以不同內(nèi)容編排畫面引導(dǎo)幼兒用句式"先……然后……最后……"來編故事，幼兒先自由講述，后請(qǐng)一名幼兒講完整。)

　　師：幼兒園放學(xué)了，大象貝貝想回家了。小貓們說什么也不讓老師走："貝貝老師，我們喜歡你，你就做我們的老師吧!"貝貝高興地笑笑，它終于找到了一份滿意的工作。噢!大象有工作了，讓我們向它表示祝賀!我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞，好嗎?

　　3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動(dòng)室，和客人老師再見。

21、大班美術(shù)教案《美麗的蝸?！泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上。

　　2、指導(dǎo)幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩，發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力。

　　3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)到鄉(xiāng)土活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪

　　2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型，畫上眼睛嘴巴。

　　3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。

活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　森林里要開比美大會(huì)，許多小動(dòng)物都設(shè)計(jì)了漂亮的衣服，準(zhǔn)備參加比賽?？墒怯兄恍?dòng)物沒有漂亮的衣服，著急的哭了。(出示小蝸牛)你們想幫助它嗎?今天我們要做設(shè)計(jì)師，來幫助小蝸牛參加比賽。

　　二、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成蝸牛的外殼。

　　1、師語：我們今天為蝸牛設(shè)計(jì)衣服使用的是又環(huán)保又特殊的材料——稻草。你在哪里看到過稻草?

　　2、蝸牛的外殼是什么形狀的?(螺旋形)你怎樣讓草繩變成螺旋形呢?

　　3、幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。

　　三、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。

　　師幼互動(dòng)：主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，用針線進(jìn)一步固定盤好的草繩。

　　四、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。

　　1、師語：蝸牛殼做好了 ，可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢?

　　我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。

　　2、請(qǐng)幼兒說一說，自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。

　　五、教師再次交待操作重點(diǎn)。

　　先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請(qǐng)老師幫忙用針線加固——用顏料上色(保持干凈)—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。

　　六、幼兒操作，教師給與指導(dǎo)和幫助。

　　七、作品展示。

　　請(qǐng)幼兒向客人老師展示自己的作品，并將幼兒的作品布置在長(zhǎng)廊上，美化環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂。

活動(dòng)反思：

　　《蝸牛》是三年級(jí)第二單元“動(dòng)物”的第三課。在前面一節(jié)課上，學(xué)生對(duì)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)有了一定的了解，并且回家飼養(yǎng)過一段時(shí)間蝸牛，對(duì)于蝸牛已經(jīng)獲得了許多信息。這一節(jié)課主要是學(xué)生結(jié)合課前的觀察，在課上以一定規(guī)范的方法繼續(xù)觀察探究蝸牛與生命活動(dòng)有關(guān)的生活習(xí)性。上課時(shí)我先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勷B(yǎng)蝸牛過程中的收獲、遇到的問題，再結(jié)合課本內(nèi)容開展教學(xué)，和學(xué)生一起觀察蝸牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活動(dòng)。可能是對(duì)教材把握不準(zhǔn)確，準(zhǔn)備也不充分，沒有發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性。

　　師傅在聽了這節(jié)課之后給我提出了以下幾點(diǎn)建議：

　　首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得固然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。

　　其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說出教師所希望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調(diào)動(dòng)好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問題;二是，學(xué)生對(duì)教師所講的有思考，但是沒有機(jī)會(huì)發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周圍的同學(xué)說話。

　　最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評(píng)，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，采用提問等方法，而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽。

22、大班美術(shù)教案《大象伯伯找伴》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒熟知大象的形態(tài)特征，了解大象的生活習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒詩畫結(jié)合畫大象的能力。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大象玩具、幻燈片;

　　2、音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分。

　　組織活動(dòng)，教師帶幼兒隨音樂《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基本部分。

　　1、談話：

　　師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)那你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢?(幼兒各抒己見)。

　　師：老師今天就請(qǐng)來了一位小動(dòng)物，小朋友想不想知道它是誰?(想…)可是這個(gè)小動(dòng)物說了，要先讓小朋友猜一個(gè)謎語，猜對(duì)了，它才出來呢。(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽)

　　教師出示幻燈片，并通過猜謎語“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像管子，耳朵大大像扇子，四只粗腿像柱子，喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。

　　2、教師演示幻燈片“大象”引導(dǎo)幼兒了解大象的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

　　3、以大象自述的形式讓幼兒聽錄音，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大象的認(rèn)識(shí)。

　　師：大象還有話要對(duì)小朋友說呢，你們想不想聽啊?(想…)那咱們一起來聽一下吧。(聽錄音)

　　師：小朋友，大象對(duì)你們說了些什么啊?(……)從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大象的認(rèn)識(shí)。

　　4、教師示范畫大象。

　　5、幫大象找朋友，以此把孩子們的注意力都吸引過來。

　　師：今天啊，大象伯伯很不高興，這是怎么回事啊?小朋友來猜一猜。(幼兒自由猜想)咱們一起來問問大象好不好啊?(好)教師與幼兒一起問大象。

　　師：大象對(duì)老師說了，沒有朋友來做伴，一個(gè)人玩好孤單。那咱們一起來給大象找一個(gè)好朋友好不好?(好)

　　教師邊說兒歌邊畫，以便加深幼兒印象。

　　高大的身體像房子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像鉤子;

　　尖尖的牙齒像刀子，小小的眼睛像扣子;

　　寬大的耳朵像扇子，細(xì)小的尾巴像小辮子;

　　粗壯的腿像柱子，運(yùn)起貨來像車子。

　　兩個(gè)好朋友手拉手，快快樂樂做朋友，太陽見了咪咪笑，小草小花笑彎了腰，小朋友，仔細(xì)瞧，這幅圖畫好不好?(好)這幅圖畫真奇妙，小朋友想不想來拍照?(想)用什么呢?就用手中的紙和筆，畫個(gè)大象好不好?(好)

　　6、引導(dǎo)幼兒用自己手中的畫筆給大象“照相”。

　　師：請(qǐng)小朋友像小花貓一樣輕輕走到座位上畫畫(教師巡回指導(dǎo))。

【活動(dòng)結(jié)束】

　　展評(píng)幼兒作品，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來講一下自己畫了什么。

　　教師講評(píng)：大象豎起大拇指，直夸小朋友棒棒棒!小朋友們，讓我們一起隨著音樂到外面跟大象做游戲去吧!(放音樂)結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

　　《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。樂曲取材于柏遼茲圓舞曲《風(fēng)妖之舞》的片段，作者將其改為低音提琴與鋼琴來演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿?！秲芍恍∠蟆肥且皇兹淖拥膭?chuàng)作歌曲。歌曲中“××××|×××0|”的典型節(jié)奏型貫穿全曲。歌詞用兒童的語言描繪了一對(duì)小象像好朋友一般用長(zhǎng)鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。

　　由于上節(jié)課已經(jīng)聆聽了《小象》，因此聆聽《大象》時(shí)，首先讓孩子先回憶樂曲《小象》的速度和情緒是怎樣的，再結(jié)合大象的體態(tài)，在對(duì)比聆聽《大象》時(shí)，孩子們對(duì)樂曲就有了一個(gè)很好的認(rèn)知，只是在判斷三拍還是二拍節(jié)奏時(shí)，很多孩子聽不準(zhǔn)，教學(xué)中，主要聽過我的對(duì)比敲擊，多數(shù)孩子都能判斷出來。對(duì)于《兩只小象》的學(xué)唱，初次聆聽，主要強(qiáng)調(diào)孩子不要跟著范唱哼唱的同時(shí)，認(rèn)真聆聽范唱，感受歌曲的速度和情緒，第二遍聆聽，張口默唱的方式，第三遍有節(jié)奏的朗讀歌詞，解決歌詞節(jié)奏問題，之后孩子們?cè)诟僖暢瑤缀跛泻⒆佣寄艹獪?zhǔn)，之后又啟發(fā)孩子唱出好朋友見面時(shí)的開心的情緒，看來良好的聆聽音樂的習(xí)慣，真的會(huì)讓音樂學(xué)習(xí)事半功倍。

23、大班美術(shù)教案《線條想象畫》含反思

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：

　　線條想象畫

概要：

　　1.借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點(diǎn);

　　2.幼兒依據(jù)對(duì)線條的理解，在繪畫時(shí)將它表現(xiàn)出來，訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。

情況分析：

　　針對(duì)幼兒作畫時(shí)畫面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計(jì)了線條想象畫，以此引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。

教學(xué)名稱：

　　美術(shù)《線條想象畫》

教學(xué)目的：

　　1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;

　　2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義

　　3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;

　　4.培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道什么是線條想像畫，根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫 難點(diǎn)：根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思，使它變成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè)，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個(gè)線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

教學(xué)過程：

　　(1)看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣 “今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請(qǐng)看吧!”幼兒看過錄相后，引導(dǎo)幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí)，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。 (2)線條娃娃舞龍燈，教師示范強(qiáng)調(diào) “剛才，小朋友舞龍燈時(shí)無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”

　　(1)利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。

　　(2)利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強(qiáng)調(diào)：a 線條娃娃舞龍的時(shí)候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個(gè)地方不動(dòng) 線條不允許斷;根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象 1.引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個(gè)什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。 2.老師總結(jié)：象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。 3.引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

　　(4)幼兒進(jìn)行線條想象畫的創(chuàng)作活動(dòng) 1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運(yùn)用各種線條來作畫。 2.幼兒繪畫涂顏色。

　　(5)評(píng)講作品，游戲結(jié)束 1.老師自評(píng) 2.幼兒自評(píng) 3.幼兒互評(píng) 4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。 評(píng)析： 本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學(xué)形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動(dòng)手操作有機(jī)相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉了他們各方面的能力。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

24、大班美術(shù)教案《花兒真好看》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫的快樂。

　　2、學(xué)會(huì)吹畫和點(diǎn)畫。

　　3、初步接觸ABB詞“粉嘟嘟”。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。。

　　5、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、顏料(黑、粉紅)

　　2、白紙

　　3、半濕的毛巾

活動(dòng)過程：

　　1、說

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)

　　師：哦，是春天!春天啊是個(gè)很美的季節(jié)!那春天為什么很美呢?春天里有些什么?(鼓勵(lì)幼兒完整表達(dá))

　　師：哦，原來春天里有這么多美麗的花啊，那我剛剛聽到小朋友說春天里有桃花是嗎，今天啊孫老師也帶來了一些桃花的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎!(看課件)

　　師：好，我們欣賞完了桃花，那誰告訴我我桃花是什么顏色的?

　　師：哦，是粉色的，那我們可以用一個(gè)好聽的詞來說“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花!

　　2、畫

　　(1)、師：小朋友們說的真棒，那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫在紙上呢?

　　師：那你們想用什么來畫?(油畫棒、水彩筆)

　　師：可是今天啊，孫老師想用嘴巴和手指來畫!想不想看!

　　師：都想看的啊，好吧，那我就來畫給你們看，那小眼睛要仔細(xì)看好不好!(好)

　　師：我呀還要請(qǐng)我的好朋友來幫忙，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)(出示顏料)顏料寶寶師：和顏料寶寶問好，那這是什么顏色的顏料寶寶呢?(黑色)

　　師：那用黑色的顏料寶寶來畫什么?(樹枝)師：想一想!桃花都長(zhǎng)在哪的啊?樹枝上的是嗎?好，那我們就用黑色的顏料寶寶來畫樹枝。

　　師：首先呢我要輕輕擠一擠，把顏料寶寶擠出一些來，小朋友注意了哦，不能擠太多!然后再來吹一吹!看，樹枝有沒有吹出來了，好不好看!(好看)

　　師：孫老師再來吹一根好不好?要仔細(xì)看老師是怎么吹的!輕輕擠一擠，再來吹一吹!看老師又吹出了一根樹枝!好玩吧?你們想不想試一試?(請(qǐng)一位小朋友試一試)

　　師：咦?小朋友我們來看看，顏料寶寶怎么吹不跑啊?要怎么吹他才會(huì)跑，變出樹枝來呢?

　　師：小耳朵仔細(xì)聽，小眼睛啊仔細(xì)看，吹的時(shí)候我們要把小嘴巴平的靠著顏料寶寶，可以向前吹，也可以把頭偏過來向旁邊吹。咦，你們看，這樣顏料寶寶就會(huì)跑了，對(duì)嗎?好，誰再來試一試?(請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)來試一試)

　　(2)、畫花兒

　　師：好，那樹枝吹好了，我們要來畫什么了?桃花(什么樣的)

　　師：那粉嘟嘟的桃花又是怎樣畫出來的呢?

　　師：看他是誰?(食指)對(duì)啦!伸出小食指，顏料親一親，再來點(diǎn)一點(diǎn)!紅艷艷的花兒畫好嘍!

　　師：哇，好不好看?誰想來試一試?點(diǎn)一點(diǎn)的時(shí)候我們的食指要輕輕地，點(diǎn)好就離開，這樣花兒會(huì)更好看!(請(qǐng)個(gè)別小朋友上來試一試)

　　師：你畫的真棒!你們想不想試一試?

　　(3)、集體練習(xí)

　　師：你們都想畫的是嗎?好，那老師為你們準(zhǔn)備了白紙，還有顏料寶寶，那小朋友輕輕地走到位置上，我們一起來試一試好嗎?

活動(dòng)反思：

　　在課堂中，我充分運(yùn)用了多媒體來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容。

　　我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。

　　不足：

　　1.有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。

　　2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。

　　改進(jìn)措施：

　　1.我們要多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，爭(zhēng)取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂。

25、大班美術(shù)教案《線條的旅行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)交流線條畫創(chuàng)作的樂趣。

　　2.感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩У木€條進(jìn)行大膽想象和描述。

　　3.嘗試用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面，并進(jìn)行裝飾。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩нM(jìn)行想象和描述。

　　難點(diǎn)：用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看視頻，引發(fā)幼兒興趣

　　指導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏，看看視屏里都有什么?

　　提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來的?

　　二、彩帶游戲，激發(fā)幼兒想象

　　(一)觀察描述轉(zhuǎn)動(dòng)中的各種彩帶

　　指導(dǎo)語：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么?

　　(二)通過游戲操縱彩帶，形成線條圖

　　1.利用投影儀展示落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么?

　　2.師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，<教案來.自:快思教案網(wǎng)>彩帶落在地上所形成的圖案。

　　小結(jié)：一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。

　　三、欣賞感受，探索線條繪畫

　　(一)欣賞線條畫

　　指導(dǎo)語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請(qǐng)小朋友一起來欣賞。

　　小結(jié)：不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物，我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來。

　　(二)學(xué)習(xí)線條畫

　　1.了解線條畫的步驟。

　　指導(dǎo)語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

　　(幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應(yīng)步驟圖。)

　　總結(jié)：第一步：用一根線條畫出各種圖形;第二步：想一想像什么;第三步：裝飾圖形，填充色彩。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒范畫。

　　指導(dǎo)語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。

　　教師與與幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒與教師合作完成范畫。

　　3.幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，教師巡回分層指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盤，請(qǐng)你按照步驟在紙盤上用一根線條來創(chuàng)作線條畫。

　　四、作品交流，展示幼兒作品

　　(一)作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。

　　(二)欣賞多種材料的線條畫，繼續(xù)尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　在以后的教學(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們 在線條的世界中得以快樂成長(zhǎng)! 在師幼互動(dòng)方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動(dòng)，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說的愿望，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒說自己想 說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導(dǎo)作用。

26、大班美術(shù)教案《漂亮的路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

　　2.感知生活環(huán)境美給人帶來的心情愉悅，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

　　3.在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達(dá)力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期準(zhǔn)備：周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去認(rèn)識(shí)各種各樣的路，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺得漂亮的路用相機(jī)拍攝下來。

　　其他準(zhǔn)備：將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊

　　活動(dòng)過程：

　　一、談?wù)摗⑿蕾p展板照片，幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧。

　　師：這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說說你在哪里找到，它漂亮嗎?漂亮在哪里?也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎?走在漂亮的路上，你的心情怎么樣?

　　幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長(zhǎng)方形圖案很漂亮，我走在這條路上心情很好。

　　幼：這條路我見過，在蘭溪公園，我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。

　　幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很高興。

　　幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很漂亮。

　　老師：(總結(jié))我們生活里有各種各樣的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都變好了。

　　通過展板照片讓幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地?cái)D到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯詫ふ业母鞣N各樣的路。

　　二、欣賞課件——自動(dòng)《教師找路一》 (色彩素雅的路)

　　師：老師也找了許多漂亮的路，現(xiàn)在我們一起來看看。

　　自動(dòng)播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲<秋日私語>，營(yíng)造一種幽雅、寧靜的氛圍，讓幼兒欣賞、體驗(yàn)天天走著的路竟然那么美，那么觸動(dòng)人心。幼兒欣賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲，可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。

　　三、打開手動(dòng)《教師找路一》

　　1.幼兒自由欣賞討論：老師找的這些路里你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?

　　幼：我喜歡第1條路，第1條路很漂亮。

　　幼：我喜歡第6條路，上面有花的圖案，很漂亮。

　　幼：我喜歡第5條路，像光盤。

　　……

　　教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺(tái)，讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá)，此時(shí)幼兒的審美感受是零散的，細(xì)碎的。

　　2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞，分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：這些路你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?是什么形狀的?這圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺得怎么樣?你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣?

　　師：老師找的這些路里你喜歡哪一條路?為什么?

　　幼：我喜歡第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒有欄桿，走過去很刺激

　　師：你呢?

　　幼：我喜歡第3條路。

　　師：為什么喜歡這一條?路面上的圖案是什么形狀的?

　　幼：這條路很漂亮，上面有許多長(zhǎng)方形圖案。

　　師：這些長(zhǎng)方形圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺得怎么樣?

　　幼：那些長(zhǎng)方形圖案排列有規(guī)律、很整齊，我覺得很美。

　　師：這樣的路你有沒有走過?如果你走在這樣的路上心情會(huì)是怎么樣的?

　　幼：走在這樣的路上心情很好。

　　幼：我喜歡第5條路，我覺得它像一張張光盤，還有音樂跑出來，我喜歡在上面跳舞。

　　幼：我也喜歡第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。

　　……

　　此環(huán)節(jié)教師幫助幼兒梳理審美經(jīng)驗(yàn)。本著尊重幼兒的個(gè)性化體驗(yàn)，我以師幼問答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達(dá)審美感受。

　　當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的8號(hào)路時(shí)，除了引導(dǎo)幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外，教師借助問題：“如果把這條路和周圍的環(huán)境合起來看,你覺得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和周圍環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來很協(xié)調(diào)很好看。)

　　當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的5號(hào)路時(shí)，教師借助幼兒的各種想象(如：路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引導(dǎo)幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺也不一樣，就產(chǎn)生一種意境的美。

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過老師解讀，引導(dǎo)幼兒初步感知周圍環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。

　　師(總結(jié))：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了感覺也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊，給人感覺有秩序的美;有的圖案沒有規(guī)律，比較自由，給人感覺一種輕松，隨意的美;有的給人感覺一種協(xié)調(diào)的美，有的給人感覺一種意境的美。

　　四、欣賞課件——自動(dòng)《教師找路二》(色彩鮮艷的路)

　　師：小朋友再看看老師找的另外一組路，這組路你覺得怎么樣?

　　將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現(xiàn)給幼兒欣賞，使幼兒在欣賞時(shí)能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷，很有視覺沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊嘆不絕。

　　五、打開手動(dòng)《教師找路二》

　　1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺得怎么樣?美在哪里?

　　幼：第1條紅色的路很美。

　　幼：第3條彩色的路也很美。

　　幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。

　　……

　　2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?顏色這樣搭配你覺得怎么樣?要是你走在這樣的路上心情怎么樣?你想干什么?為什么?

　　師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?

　　幼：我喜歡第1條路，它是紅色的。

　　師：紅色的路給人什么感覺?你有沒有見過這種顏色的路。

　　幼：紅色的路給人感覺很美，很像結(jié)婚的時(shí)候走的路。

　　幼：也很像去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的路。

　　幼：實(shí)驗(yàn)小學(xué)操場(chǎng)的跑道也是紅色的

　　師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣?

　　幼：走在紅色的路上心情會(huì)很高興。

　　幼：走在這樣的路上，人們心情很激動(dòng)。

　　師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做?

　　幼：走在這樣的路上，我想跑步，因?yàn)槲液芗?dòng)。

　　幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，因?yàn)槲液芨吲d。

　　……

　　師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?……

　　幼：我喜歡3號(hào)路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進(jìn)去看看。

　　……

　　師(小結(jié))：這些路的顏色很漂亮，一條路除了圖案美，顏色也會(huì)把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高，我們生活里的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設(shè)計(jì)的?

　　此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對(duì)色彩較敏感，想象豐富。

　　六、幼兒設(shè)計(jì)路(手工粘貼路)，遷移欣賞經(jīng)驗(yàn)。

　　1.激發(fā)創(chuàng)作欲望

　　師：聽說××地方正在興建公園，公園里的路還沒設(shè)計(jì)好。今天請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)家，幫忙設(shè)計(jì)一條漂亮的路，好嗎?這兒是四張景點(diǎn)圖，你可以任意選擇一個(gè)景點(diǎn)設(shè)計(jì)路，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了各種顏色的路，需要什么顏色的路自己選。老師還為你們準(zhǔn)備了各種各樣的圖形，小朋友可以發(fā)揮想象力，用這些圖形大膽設(shè)計(jì)圖案，看誰設(shè)計(jì)的路最美。如果你想設(shè)計(jì)很特別的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設(shè)計(jì)吧。

　　借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計(jì)路，運(yùn)用欣賞經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的審美想象力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。同時(shí)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和諧之美。

　　2.幼兒創(chuàng)作，教師針對(duì)幼兒的創(chuàng)作情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.作品展示

　　師：請(qǐng)小朋友將設(shè)計(jì)好的路嵌入背景圖，看看你設(shè)計(jì)的路漂亮嗎?可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計(jì)的?也可以看看別的小朋友是怎么設(shè)計(jì)的?他的想法和你一樣不一樣?

　　展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞、交流，一起體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。幼兒的作品采用嵌入背景圖式展示，旨在讓幼兒感受設(shè)計(jì)對(duì)象與周圍環(huán)境融合。

　　活動(dòng)反思：

　　一、選材生活化。

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。” 本次活動(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

　　二、注重幼兒的審美體驗(yàn)。

　　在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去尋找路，進(jìn)行初次的審美體驗(yàn)，讓幼兒與路對(duì)話，與家長(zhǎng)對(duì)話，在對(duì)話中積累審美經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)，通過幼兒再次地與路對(duì)話，與老師對(duì)話來梳理、提升審美經(jīng)驗(yàn)。

　　三、注重幼兒的個(gè)性化的情感表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！蔽以诖舜涡蕾p活動(dòng)中借助提問來支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會(huì)問：你喜歡哪一條路? 你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣? 你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣?你想干什么?整個(gè)活動(dòng)過程幼兒情感愉悅，興趣濃厚，積極性高。

　　四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和諧之美。

27、大班美術(shù)教案《我們來鍛煉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜歡或參加過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　2、借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)。

　　3、體驗(yàn)將美術(shù)作品編成小故事的成功感。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒晨練!來自快思老師教案.!錄象、體育項(xiàng)目圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、黑色勾線筆、繪畫紙人手一份，油畫棒若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看錄象，并進(jìn)行自由討論。

　　教師：你看到小朋友在做什么?(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))他們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)?

　　2、觀察運(yùn)動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。

　　----教師：圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?他的四肢是怎樣的?

　　----請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿圖片中的運(yùn)動(dòng)，做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看(正面或側(cè)面的形象)，引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài)。

　　----教師簡(jiǎn)筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。

　　3、幼兒嘗試畫出自己所喜愛或參加過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師巡視。

　　鼓勵(lì)幼兒自由選擇，畫出一種自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在畫紙上畫出自己和同伴一起參加運(yùn)動(dòng)的情景。

　　4、遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，小朋友積極參與運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的情景。

　　觀看錄像有點(diǎn)吵鬧，所以我在放錄像之前提了要求。讓孩子帶著問題去觀看，去尋找。

　　活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)活動(dòng)的講評(píng)時(shí)，我嘗試改變策略，讓評(píng)價(jià)活動(dòng)不再以老師為主角，而是注重體現(xiàn)幼兒的主體性，用信任的眼光尊重他們的看法，讓幼兒大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)，變換采用幼兒個(gè)體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評(píng)價(jià)方式。通過這些積極互動(dòng)的方法，鼓勵(lì)他們?cè)诿佬g(shù)作品中大膽的展開想象，自由的展現(xiàn)自我，釋放出各自的與眾不同，在欣賞自己和他人作品的快樂中，激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享，在輕松、友善、鼓勵(lì)、肯定的氛圍中，互相學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)，在共享成功的喜悅中共同成長(zhǎng)。

28、大班美術(shù)教案《飛向太空》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)神秘的太空有了解的興趣，能在已有畫面上添畫太空背景。

　　2、在繪畫的過程中進(jìn)一步激發(fā)對(duì)宇航員的敬佩之情。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道我們中國的宇航員已經(jīng)去過太空，了解人在太空的服裝特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)等。

　　2、材料準(zhǔn)備：幼兒已畫的宇航員畫面、水筆、蠟筆、《神秘的太空》PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、太空里可能有什么?

　　·我們中國的宇航員來到了太空，他們會(huì)在太空里看到些什么呢?

　　·出示PPT，幼兒看看講講·小結(jié)：在太空里有神秘的星球、有運(yùn)送宇航員的火箭還可能有輸送廣播電視信號(hào)的衛(wèi)星。

　　二、飛向太空·上次我們已經(jīng)畫了漂浮在太空中的宇航員了，今天我們來把太空中的神秘景物畫出來。

　　·提問：

　　1、這幅畫上什么最重要?(宇航員)

　　2、我在添畫其他景物的時(shí)候需要注意些什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處]在宇航員背后的景物怎么畫?

　　·小結(jié)：如果你畫的景物被宇航員遮擋住了，畫的時(shí)候要注意兩邊的連接，避免出現(xiàn)一邊高一邊低的情況。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)·鼓勵(lì)幼兒大膽用組合方式添畫背景，注意物體和人之間的遮擋關(guān)系。

　　·提醒幼兒耐心完成涂色。

　　四、相互欣賞作品，說說自己對(duì)宇航員的感情。

　　活動(dòng)反思：

　　在講這節(jié)課的時(shí)候準(zhǔn)備了一張?zhí)盏膱D片，引導(dǎo)幼兒觀察說一說太空中都有什么?孩子們說了很多。孩子們說太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太陽。孩子們還說有太陽自然而然也有月亮了。孩子們說了很多很多。但是由于我沒想到孩子們會(huì)說出來這么多，孩子們知道這么多。所以準(zhǔn)備的很不充分，有些孩子問的問題因?yàn)闇?zhǔn)備不充分的問題回答不出來只能和孩子們說下課老師再告訴你。有些問題應(yīng)該引導(dǎo)孩子們更深入的討論，但是沒有。以后再上課一定會(huì)考慮的更多，因?yàn)楹⒆觽冎赖臇|西不比大人少，所以只有準(zhǔn)備的更多才能上好課。

29、大班美術(shù)教案《快樂的小兔》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　小兔子是幼兒最為熟悉的動(dòng)物之一，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌握，據(jù)本人觀察孩子平時(shí)在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn)，通過示范擺動(dòng)兔子的身體結(jié)構(gòu)，幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動(dòng)態(tài)變化，并讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?jǐn)U展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。

　　2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì)，能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)

　　2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

活動(dòng)過程

　　1、出示小兔各部分身體圖片。

　　(1)師："老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊?""為什么?"教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。

　　(2)請(qǐng)幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

　　師："哦，我怎么看都不像，請(qǐng)誰上來幫著拼一拼。"師："請(qǐng)誰來告訴大家兔子有幾部分組成?"

　　2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體，觀察兔子不同的姿態(tài)。

　　(1)師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來動(dòng)去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動(dòng)，身體是怎么動(dòng)的呢?"

　　(2)教師把身體圍繞頭部一圈。

　　(3)把身體放右邊提問："如果它這樣子的話，它在干嘛呀?"

　　(4)把身體放上面提問："這樣呢?"(從天而降)

　　(5)把身體放左邊提問："這樣子擺呢，兔子在干嗎?"

　　(6)總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事。

　　3、擺動(dòng)兔子的四肢，讓幼兒觀察。

　　(1)還有四肢，四肢也可以動(dòng)，怎么動(dòng)法?(請(qǐng)幼兒回答，教師操作)

　　(2)如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動(dòng)?""眼睛看那里?"

　　(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。

　　4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型。

　　(1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個(gè)不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好?

　　(2)幼兒合作拼圖師："拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么?"

　　(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動(dòng)作。

　　5、畫快樂的小兔

　　(1)師："請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。

　　(2)幼兒繪畫。

　　指導(dǎo)語：畫個(gè)大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動(dòng)起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

　　師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

　　6、展示幼兒作品。

　　如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

30、大班美術(shù)教案《小小蛋糕師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣及成功感。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的材料制作一盒與眾不同的蛋糕。

　　3、 通過操作活動(dòng)，使幼兒的思維能力、動(dòng)手能力及協(xié)作能力得到一定的提高。

　　4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒實(shí)地觀察蛋糕店，豐富有關(guān)蛋糕的知識(shí)，共同搜集各種制作蛋糕的材料。

　　2、 相關(guān)課件和電教設(shè)備。

　　3、 分組放置幼兒操作用的材料：泡沫、海綿、橡皮泥、皺紋紙、糨糊、各種顏色的珠子。

　　4、 室外設(shè)置若干柜臺(tái)，帽子、圍裙若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題激趣——引出蛋糕。

　　師：蛋糕是小朋友最喜歡的點(diǎn)心，你們知道蛋糕是怎么做成的嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)我們還是到蛋糕店去看一看吧!(觀看課件第一部分)

　　二、討論、觀察——了解蛋糕。

　　幼兒先互相描述自己過生日或平時(shí)吃的蛋糕的模樣，然后再仔細(xì)觀察畫面中的圖象，回答老師的問題。

　　1、 蛋糕的主要部分(底座)一般是哪些形體?小結(jié)：有的是長(zhǎng)方體，有的是正方體，有的是圓柱體，還有的是“心”形……

　　2、 蛋糕上面可以放哪些食物?它們有什么用途?小結(jié);只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的點(diǎn)心都可以放在蛋糕上面，它們可以吃，更重要的是起到美化、裝飾蛋糕的作用。

　　3、 一盒漂亮可口的蛋糕是怎樣做成的呢?如果你是蛋糕師，你又怎樣去做蛋糕呢?(幼兒自由討論)

　　4、 觀看課件第二部分。(演示課件，幼兒觀看蛋糕的制作過程。)

　　三、自由創(chuàng)造——制作蛋糕。

　　1、教師逐一介紹材料，與幼兒一起討論每個(gè)材料的用法。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的材料，按自己的意愿制作與眾不同的蛋糕。

　　3、 教師巡回指導(dǎo)。

　　4、 啟發(fā)幼兒給已經(jīng)做好的蛋糕取個(gè)好聽的名字。

　　四、體驗(yàn)、交流——展示蛋糕

　　幼兒聯(lián)系生活，戴上帽子、系上圍裙，向大家介紹、出售自己的產(chǎn)品——賣蛋糕。

　　活動(dòng)反思：

　　藝術(shù)來源于生活，生活給藝術(shù)以啟發(fā)。此活動(dòng)中，蛋糕是幼兒常見、常說的事物，因此幼兒一開始就對(duì)活動(dòng)充滿激情。在看看、說說、做做的過程中，始終保持愉快的心情，個(gè)個(gè)興致盎然，完全沉浸在活動(dòng)之中。豐富的操作材料給幼兒耳目一新的感覺。如果在其中的一組放置可食用的材料，活動(dòng)后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點(diǎn)帶面，讓幼兒切實(shí)感受創(chuàng)作與實(shí)際的關(guān)系，體驗(yàn)其中的快樂!

31、大班語言教案《大象和蚊子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　2.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,感知?jiǎng)釉~：叮、趕、跺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大象、蚊子圖片各一副。

　　2.大象、蚊子的手套偶各一個(gè);蚊子指偶若干、大象頭飾三個(gè)。

　　3.畫有森林的背景圖一個(gè)。

　　4.錄音：大象和蚊子的叫聲。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：叮、趕、跺腳。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過手套偶表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的童真童趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、用角色聲音導(dǎo)入，激發(fā)孩子聽故事的欲望。

　　1.師： (播放大象叫聲)聽聽看誰來啦?

　　師：(出示大象圖片)原來是一頭腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大大象啊，大大的大象走起路來是慢慢的。來我們一起學(xué)學(xué)大象走路。(引導(dǎo)幼兒學(xué)大象走)

　　2.師：(播放蚊子叫聲)這又是誰來啦?那小蚊子是怎么飛的?那我們一起來學(xué)學(xué)小蚊子飛。

　　師：(出示小蚊子)小蚊子長(zhǎng)得什么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出蚊子的特征：尖尖、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴)

　　師：蚊子的嘴巴會(huì)干什么啊?(叮人)

　　小結(jié)：小蚊子長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的嘴巴是用來叮人的，那愛叮人的小蚊子和大大的大象會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來聽一個(gè)故事，故事的名稱叫做《大象和小蚊子》

　　二、看木偶表演《大象和蚊子》，初步了解故事內(nèi)容，感受故事的童真童趣。

　　出示手套偶大象，講故事：有一頭大象，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢。有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時(shí)，一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ６Ｋ?”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“啪—啪—啪—”蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”聲音大得把蚊子都給震暈啦!

　　(伴隨著音效木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能為后面的故事表演做鋪墊。)

　　提問：1.故事里面都有誰啊?(大象和蚊子)

　　2.大象和蚊子發(fā)生了什么事啊?(蚊子叮大象的屁股)

　　3.小蚊子發(fā)現(xiàn)睡著的大象時(shí)說了一句什么話?那我們?cè)賮砺犅犘∥米邮窃趺凑f的。

　　三、再次操作手套偶，邊講述邊提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)，在進(jìn)一步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知?jiǎng)釉~：叮、趕、跺。

　　四、教師邊講故事邊表演

　　1.師：一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時(shí)，一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出小蚊子的叫聲)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ６Ｋ?”

　　提問：小蚊子說了什么啊?

　　2.師：于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就怎么樣啊?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);(用尾巴來趕蚊子)來伸出你們的小手來幫大象一起趕趕蚊子(“啪—啪—啪—”)。

　　3.蚊子被趕走了，大象又(打起了瞌睡)，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，這次大象怎么樣啦?(生氣了)，大象很生氣，它就怎么做啊?

　　小結(jié)：這次大象很生氣，就用它大大的腳使勁跺了兩下，“咚!咚!”。來我們也來幫大象跺兩下腳。聲音大得把蚊子都給(震暈啦)!

　　四、幼兒帶上指偶，教師和小朋友一起故事情境表演。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)羊老師來扮演大象和我們一起來玩玩蚊子叮大象的游戲吧。兩個(gè)幼兒表演大象，其他的小朋友和我一起表演小蚊子。

　　孩子們戴上指偶小蚊子。 (指偶使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

32、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《大象找工作》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，進(jìn)行情景繪畫。

　　2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前寫生過玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。

　　2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

　　3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場(chǎng)景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。

　　4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》

　　活動(dòng)過程：

　　(一)以故事情景引起幼兒興趣。

　　1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

　　師：今天有許多客人老師來看我們學(xué)本領(lǐng)，讓我們聽著音樂，跳著舞在“草地上”坐下來。

　　2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。

　　師：看，誰在歡迎我們呀?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(大象)它叫貝貝，我們和貝貝問個(gè)好!(貝貝好!)

　　師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包?？墒敲姘罅?，小動(dòng)物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子?？墒切?dòng)物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。

　　它走啊走啊，咦?是誰在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景)噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

　　(二)聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說說

　　幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。

　　師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢?我們一起來告訴大象。

　　師：老師有許多的本領(lǐng)，每天都帶小朋友做許多事。

　　2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢?

　　師根據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。

　　師：貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。

　　師：它還會(huì)帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。

　　師：大象它有什么本領(lǐng)呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。)

　　3.討論作畫方法：

　　師：小朋友有許多的猜想，今天，請(qǐng)幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應(yīng)該有誰?(應(yīng)該有大象老師和小貓們)。 畫的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫出來。大象有什么特點(diǎn)呢?(大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大，我們應(yīng)該畫的怎樣?和大象比，小貓應(yīng)該畫的怎樣?

　　師：你們看，大象坐在草地上，伸長(zhǎng)鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩?，鼻子上玩?(師邊說邊演示畫面布置)

　　師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤?，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。

　　(三)幼兒作畫，教師指導(dǎo) ，音樂鋼琴曲。

　　1、交代要求

　　師：今天，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時(shí)候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。

　　2、觀察指導(dǎo)

　　a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。

　　b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

　　c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫的方法去美化畫面。

　　d.指導(dǎo)先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。

　　(四)講評(píng)

　　1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。

　　師：哇!大家的畫好漂亮啊!我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品，你們真棒!讓我們來表揚(yáng)一下自己吧。

　　師：現(xiàn)在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?(幼兒回答三人左右)

　　2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。

　　師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺得怎樣?我們選幾幅畫接著講故事，好嗎?

　　(教師以不同內(nèi)容編排畫面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事，幼兒先自由講述，后請(qǐng)一名幼兒講完整。)

　　師：幼兒園放學(xué)了，大象貝貝想回家了。小貓們說什么也不讓老師走："貝貝老師，我們喜歡你，你就做我們的老師吧!"貝貝高興地笑笑，它終于找到了一份滿意的工作。噢!大象有工作了，讓我們向它表示祝賀!我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞，好嗎?

　　3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動(dòng)室，和客人老師再見。

　　活動(dòng)反思：

　　《大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學(xué)生們喜歡的音樂故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中，我用講故事的方式創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)意境，分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開。情境的創(chuàng)設(shè)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)。

　　其次，對(duì)于歌曲開頭弱起小節(jié)的難點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合節(jié)拍的音樂知識(shí)進(jìn)行講解，降低演唱的難度，形象、直觀、學(xué)生感興趣，并且能夠準(zhǔn)確掌握;老鼠的“念白”部分用動(dòng)作表演形象的鞏固強(qiáng)化;歌曲表演環(huán)節(jié)，運(yùn)用肢體語言與學(xué)生交流，在學(xué)生深刻了解故事寓意后，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)編，師生共同在表演中體驗(yàn)歌曲的意境。

　　本次教學(xué)后感觸很多，由于歌曲較長(zhǎng)，用一課時(shí)的時(shí)間并沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控不夠好。在教學(xué)中對(duì)于歌曲的學(xué)唱過多的放手，使重點(diǎn)不夠突出，歌詞記憶不深，“啊” 的部分應(yīng)該強(qiáng)調(diào)控制氣息的連貫，注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。我們老師往往想民主教學(xué)，給學(xué)生更多自主活動(dòng)的空間，但又不敢真正做到民主，擔(dān)心不能收放自如。其實(shí)，孩子的潛力是無窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時(shí)，大象小組的學(xué)生用大象走路、大象揚(yáng)起長(zhǎng)鼻子、大象扇耳朵等動(dòng)作來模仿，學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此，為學(xué)生提供寬松的氛圍，自主的空間，更能激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，學(xué)生也會(huì)有超乎想象的表現(xiàn)。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

　　總之，每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)砗芏嗟乃伎?。作為走進(jìn)新課程的音樂教師，我必須對(duì)以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為，自覺適應(yīng)音樂新課程的變化，在和學(xué)生共同體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的不斷反思中，我將和新課程一起成長(zhǎng)。

33、大班美術(shù)教案《美人魚的鱗片》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用粗細(xì)不同的線條和各種圖案來裝飾魚鱗。

　　2.在繪畫鱗片的過程中體驗(yàn)幫助別人帶來的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用粗細(xì)不同的線條來裝飾魚鱗。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠獨(dú)立運(yùn)用粗細(xì)不同的線條和各種圖案來裝飾魚鱗，布局合理美觀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　勾線筆、水筆、范例、美人魚、膠帶等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出活動(dòng)主題

　　1.教師講述故事。

　　2.引出美人魚失去鱗片之后的痛苦。

　　二、教師和幼兒一起想辦法幫助美人魚獲得鱗片

　　1.呀美人魚失去了鱗片好傷心啊，小魚們都想幫助她，那你們有什么好辦法嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(個(gè)別幼兒回答)

　　2.我呀有個(gè)好辦法，我們做美麗的鱗片給美人魚。

　　3.教師出示各范例，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察魚鱗，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)線條。

　　4.那請(qǐng)小朋友上來畫畫看，你會(huì)怎么來用粗細(xì)畫呢。(個(gè)別幼兒示范)

　　5.教師小結(jié)。

　　三、幼兒集體操作畫魚鱗，教師觀察指導(dǎo)

　　1.小朋友們肯定非常想幫助美人魚找回鱗片，那么我們動(dòng)手來畫吧。(教師提出繪畫的要求：記住要用粗線不同的兩種筆來畫并運(yùn)用多種圖案，并教幼兒如何幫美人魚粘貼上鱗片)

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、作品展示，欣賞交流

　　1.很多小朋友都把美人魚的鱗片做好啦，那我們來看看大家的成果。

　　2.幼兒自由欣賞。請(qǐng)個(gè)別回答那片最好看，為什么?

　　3.小朋友們真棒，美人魚要重新游回大海啦，我們一起來和她說再見!

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課上下來，我覺得孩子們興致不是很濃厚，回答問題不夠踴躍，主要是我沒有很好的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中繪畫的要求提的不是很到位，沒有很明確今天的主題到底是什么，所以孩子們畫的時(shí)候有點(diǎn)無從下手。還有在用兩支筆粗細(xì)來畫的時(shí)候要先用粗筆畫好，然后再用細(xì)筆裝飾，這一點(diǎn)忘記提了，導(dǎo)致幼兒作品不是很美觀。

34、幼兒大班音樂教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

　　2.會(huì)使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，串鈴每人一個(gè)。

　　2.《大象和小蚊子》語言CD

　　活動(dòng)過程

　　1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽，猜猜是什么動(dòng)物走來了，引出《大象和小蚊子》的故事。

　　2.幼兒欣賞故事，師幼交流。

　　(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

　　(2)你聽到了那些聲音?

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂器的配合。

　　(1)認(rèn)識(shí)幾種樂器，玩一玩，聽聽它們的聲音。

　　(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂器配音。

　　(3)教師分別用三種樂器為故事配音，(www.banzhuren.cn)請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。

　　4.請(qǐng)幼兒為故事配器。

　　(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子在飛。

　　(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。

　　5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。

　　6.活動(dòng)延伸。

　　(1) 請(qǐng)幼兒玩玩樂器，說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

　　(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說說自己還認(rèn)識(shí)什么樂器。

　　教學(xué)反思：

　　在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

35、大班美術(shù)教案《彩色的紙花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用印染、添畫、折疊等方法制作彩色花。

　　2、初步了解印染畫和折疊紙花的基本步驟和方法。

　　3、對(duì)紙工活動(dòng)有興趣，萌發(fā)大膽創(chuàng)造的愿望。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、范例：印染花朵、折紙花朵、彩筆裝飾花朵。

　　2、操作材料：正方形宣紙、鉛畫紙、各色皺紋紙、手工紙、顏料、抹布。

　　活動(dòng)過程：

　　1、參觀《花朵展示會(huì)》。

　　(1)將各種范例布置成《花朵展覽會(huì)》，帶領(lǐng)幼兒觀察欣賞。

　　(2)教師：你最喜歡哪種花朵?想一想，猜一猜，這些花朵是怎樣做的?

　　2、觀察教師制作彩色的紙花。

　　(1)印染花：將宣紙三次對(duì)角折，折出中點(diǎn)，在三角形的中間，離中心點(diǎn)稍遠(yuǎn)的地方剪一個(gè)弧形，在自己喜歡的顏色中蘸一下，再用邊角蘸顏色;還可以將宣紙對(duì)邊折，方法同對(duì)角折，最后輕輕打開，晾干。

　　(2)皺紋紙花：將準(zhǔn)備好的皺紋紙(6厘米寬)折成扇形，再對(duì)折，用軟鉛絲固定，拉開成花形。

　　3、制作彩色的紙花。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒自由選擇一種彩色紙花的制作方法，嘗試進(jìn)行紙花制作。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：剛才你在做彩色紙花的時(shí)候，有沒有困難?

　　(3)教師或同伴對(duì)幼兒遇到的困難給予建議和解答。

　　(4)幼兒再次制作彩色紙花，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

　　4、參觀幼兒作品展，相互交流欣賞作品。

　　(1)將印染好的宣紙作品和各種紙花放在桌子上、貼在瓷磚墻上或黑板上，既能晾干又便于欣賞。

　　(2)教師：哪幅紙花是你制作的?你最喜歡哪一張?為什么?

　　(3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和肯定。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課上，幼兒對(duì)“五顏六色”有了初步的認(rèn)識(shí)，但有些幼兒理解不是很好，在操作中出現(xiàn)了只用紅、黃、藍(lán)的現(xiàn)象，在以后我將把顏色的認(rèn)識(shí)作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)顏色的感知。

36、大班美術(shù)教案《美麗的春天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的畫法裝飾背景。

　　2. 講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機(jī)的氛圍。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈《春天》一個(gè)、點(diǎn)彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂：四月之春

　　活動(dòng)過程：

　　1. 幻燈導(dǎo)入，感受春天的美景師：春天來了，看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺?(觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動(dòng)物等等)

　　2.欣賞范畫，引出點(diǎn)彩畫，感受點(diǎn)彩畫的色彩師：今天我?guī)砹艘环?，?qǐng)你仔細(xì)看清楚了，猜猜看畫的是什么季節(jié)?這幅畫給你什么感覺?(溫暖、很有生機(jī))師：這幅畫運(yùn)用了什么樣的方法來畫的?上面都有哪些色彩?說說是怎么畫出來的?(點(diǎn)出來的)師：那什么叫做點(diǎn)彩畫呢?(用排筆在紙上點(diǎn)出來的)師總結(jié)：選擇合適的色彩用點(diǎn)的方法一點(diǎn)一點(diǎn)交錯(cuò)地畫在畫面上，這種方法叫點(diǎn)彩教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點(diǎn)畫的方法師：誰來試一試?請(qǐng)小朋友來點(diǎn)一點(diǎn)(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出，教師再強(qiáng)調(diào)點(diǎn)彩畫法：一定要一點(diǎn)一點(diǎn)地把色彩點(diǎn)上去，把需要的地方點(diǎn)滿，千萬不能用筆刷)

　　3.提出要求，進(jìn)一步了解點(diǎn)彩畫的作畫方式師：大家想試試這種點(diǎn)彩的畫法嗎?春天里有什么?

　　教師播放班得瑞音樂，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色(有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們?cè)诘孛嫔戏棚L(fēng)箏……)師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色?

　　如果我們把這些畫下來，會(huì)不會(huì)更美呢?

　　師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點(diǎn)畫背景，如草地、天空等等，點(diǎn)的時(shí)候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外，這個(gè)地方可以引導(dǎo)幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進(jìn)行點(diǎn)彩。)

　　4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　(1)提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大，并注意涂色均勻。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"點(diǎn)彩背景的時(shí)候注意慢慢點(diǎn)，不能著急，注意色彩的搭配

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)班級(jí)中能力稍差的孩子點(diǎn)彩

　　5.講評(píng)

　　(1)請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒先介紹自己的作品(重點(diǎn)：畫面的布局、結(jié)構(gòu)、色彩)師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什么景色?用到了什么顏色?在點(diǎn)彩的時(shí)候你覺得什么地方最困難?你是怎么解決困難的?

　　(2)教師有意識(shí)選出一幅作品進(jìn)行講評(píng)(重點(diǎn)：繪畫的內(nèi)容)師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天里的什么?他好像給我們講了一個(gè)什么故事?你是怎么看出來的?

　　(3)有針對(duì)性地找兩幅差異大的作品進(jìn)行觀察、點(diǎn)評(píng)(重點(diǎn)：通過對(duì)比觀察，同伴互助，學(xué)習(xí)別人好的地方，提升作畫水平)師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅?

　　那你對(duì)另外一幅作品有更好的建議嗎?

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

37、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思

　　牙刷是我們生活中非常常見的物品，用生活中常見的事物來制作美的事物，是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠創(chuàng)造美，欣賞美，同時(shí)感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。

　　2.通過組合不同的樹葉，制作出圖案不同的牙刷噴畫。

　　3.感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示小牙刷。

　　師：小牙刷除了牙刷還有什么用途?

　　2.出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

　　3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

　　方法步驟：

　　(1)將白紙對(duì)折，在上面擺放樹葉。

　　(2)用重物壓住樹葉，使它不容易移位。

　　(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮，讓色料噴出。(顏料不能蘸太多，可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

　　(5)可以用幾片樹葉組合作畫

　　4.幼兒作畫。

　　5.作品分享。

　　活動(dòng)延伸

　　嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值，此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂趣，對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫形式非常感興趣，忙的不亦樂乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式，孩子們的作畫技巧掌握的不太好，畫面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會(huì)噴畫出美麗的畫面。

38、大班美術(shù)教案《有趣的蠶》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春天來了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會(huì)情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?！吨改稀分刑岢?，要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心小動(dòng)物，在飼養(yǎng)動(dòng)物的過程中，樹立他們愛護(hù)小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物，為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃，以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過程中，他們和蠶建立起親密的關(guān)系，蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，旨在有目的、有意識(shí)地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界，使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的“主角”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段(卵、幼蟲、蛹、成蟲)及其外形特征，體驗(yàn)生命的多樣性。

　　2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品

　　2、準(zhǔn)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如：繪畫工具、彩泥、餐巾紙等

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》 和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望

　　2、師：蠶寶寶從小到大會(huì)變成各種樣子，真有趣，我們今天來做做蠶寶寶，好嗎?

　　探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢?

　　在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒來介紹自己的想法。師適當(dāng)提出質(zhì)疑，和幼兒一起商量解決活動(dòng)前的有關(guān)事項(xiàng)，如需要哪些材料等等

　　3、教師介紹準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒活動(dòng)情況，對(duì)于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表揚(yáng)。

　　4、請(qǐng)幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。

　　活動(dòng)反思：

　　雖然沒有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過程卻是難忘和快樂的。在活動(dòng)中，每一位小朋友都用自己的愛心去對(duì)待這幾只蠶寶寶，每個(gè)小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長(zhǎng)的過程了，在最后的過程中，老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動(dòng)物的親密接觸，不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。

39、幼兒園大班語言教案《大象救兔子》反思

　　教材分析：

　　這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。

　　2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。

　　過程：

　　一、進(jìn)入主題。

　　(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

　　二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

　　1、問：誰在小樹林里?干什么?

　　討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。

　　2、插入老虎。

　　哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們?cè)趺崔k?

　　總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。

　　3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會(huì)來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)

　　4、出示大象。

　　大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說?怎么做?

　　小結(jié)：

　　大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

　　5、擴(kuò)散性談話。

　　老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做?

　　老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?

　　(結(jié)果可以有多個(gè))

　　三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

　　四、教師示范講述一遍。

　　五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。

　　活動(dòng)反思：

　　《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。

　　在排圖講述《大象救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對(duì)畫面有感性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用描述性問題，“圖上有誰?”、“它們?cè)谧鍪裁?”、“小兔子是什么表情?”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動(dòng)態(tài)，在孩子們對(duì)畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象?！白詈笤趺戳?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等，對(duì)畫面進(jìn)行綜合判斷。然后，運(yùn)用推想性問題，如“它會(huì)怎么說?”、“心情是怎樣?”等，對(duì)畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí)，還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說;使孩子參與機(jī)會(huì)多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動(dòng)中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準(zhǔn)備。

　　在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，也有個(gè)別幼兒流水帳式的講述，重點(diǎn)不明確。于是，我請(qǐng)他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通過這些提問使幼兒對(duì)畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想，進(jìn)行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會(huì)簡(jiǎn)單表達(dá)，但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識(shí)的提示、引導(dǎo)，幼兒才會(huì)去擴(kuò)充自己的語言，在個(gè)別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢?”，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機(jī)會(huì)。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，一句優(yōu)美的語言，一個(gè)正確的動(dòng)詞，經(jīng)老師的肯定、表揚(yáng)，會(huì)成為幼兒間追逐模仿的對(duì)象。

40、大班美術(shù)教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的…》反思

　　大班美術(shù)創(chuàng)想畫教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的…》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的一部分，給生活帶來便利。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解動(dòng)物長(zhǎng)的身體部位特殊的功能和用途。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖畫紙、黑色勾線筆

　　活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的某部分，能給生活帶來便利。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現(xiàn)的“更長(zhǎng)”。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看視頻

　　師：“什么東西這么長(zhǎng)?我們來猜猜看”。

　　幼：“大象的鼻子”。

　　師：“那我來說你們來猜猜，動(dòng)物園里真熱鬧，誰的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰的脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰的尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)?要是它們都變長(zhǎng)，那該是個(gè)什么樣?”

　　幼：“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，大象的鼻子長(zhǎng)”。

　　二、觀看PPT看看這些動(dòng)物身體的哪個(gè)部位長(zhǎng)?

　　師：我們來看看有沒有你們剛剛說到的。

　　1、出示長(zhǎng)頸鹿圖片

　　師：長(zhǎng)頸鹿的什么長(zhǎng)?

　　幼：脖子長(zhǎng)

　　2、出示大象的圖片

　　師：大象的什么長(zhǎng)?

　　幼：鼻子長(zhǎng)

　　3、出示猴子的圖片

　　師：猴子的什么長(zhǎng)?

　　幼：尾巴長(zhǎng)

　　4、出示變色龍的圖片

　　師：變色龍的什么長(zhǎng)和什么長(zhǎng)?

　　幼：變色龍的舌頭長(zhǎng)和尾巴長(zhǎng)(提醒幼兒用完整的語句進(jìn)行描述)

　　5、出示大嘴鳥的圖片

　　師：它是什么?誰認(rèn)識(shí)它?它還有個(gè)名字知道嗎?犀鳥的什么長(zhǎng)?

　　幼：犀鳥的嘴巴長(zhǎng)

　　6、出示小白兔的圖片

　　師：這是什么?小白兔的什么長(zhǎng)

　　幼：小白兔的耳朵長(zhǎng)

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察并講述身體變長(zhǎng)的部位的用途

　　師：這么多的小動(dòng)物它們都有不同的部位變長(zhǎng)的現(xiàn)象，為什么它們有這些身體有些部位會(huì)變得很長(zhǎng)呢?它們有什么用途?

　　1、出示變色龍圖片

　　師：變色龍的變長(zhǎng)的尾巴和舌頭有什么用?

　　幼：長(zhǎng)舌頭可以在遠(yuǎn)處的蟲子，長(zhǎng)尾巴保持身體平衡和偽裝自己。

　　2、出示犀鳥的圖片

　　師：犀鳥的什么長(zhǎng)，有什么作用?

　　幼：犀鳥的嘴巴又尖又硬，可以打開堅(jiān)硬的果殼。

　　3、出示大象的圖片

　　師：大象的鼻子有什么用呢?

　　幼：可以卷東西，吸水，噴水?？梢员Ｗo(hù)自己

　　4、出示長(zhǎng)頸鹿的圖片

　　師：鼻子長(zhǎng)有什么作用?

　　幼：可以夠到高處的樹葉，長(zhǎng)得高就能望得遠(yuǎn)

　　5、出示小兔圖片

　　師：小兔的長(zhǎng)耳朵有什么作用

　　幼：長(zhǎng)耳朵可以聽到危險(xiǎn)可以迅速的逃掉。

　　四、啟發(fā)幼兒對(duì)自己的身體進(jìn)行“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”想象。

　　1、師：動(dòng)物的身體變長(zhǎng)的部位有很多很多，如果你的身體的那個(gè)部位變長(zhǎng)，你會(huì)用它干什么?它能給我們帶來什么方便?

　　幼：我的手變長(zhǎng)可以抓遠(yuǎn)處的東西，我的腳變長(zhǎng)就不會(huì)把泥巴弄到腿上了，我的身體變長(zhǎng)可以夠到高處的東西，我的腿能變長(zhǎng)可以跑得快，我想把身體變長(zhǎng)可以長(zhǎng)得高高的，我的頭發(fā)變長(zhǎng)可以捆東西，我的脖子變長(zhǎng)可以看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我想把我的鼻子變長(zhǎng)可以聞到遠(yuǎn)處的氣味，耳朵變長(zhǎng)可以聽遠(yuǎn)處的聲音。

　　2、感知什么是長(zhǎng)?更長(zhǎng)?啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：什么是長(zhǎng)?想一想

　　a、出示彈簧，拉伸彈簧

　　師：彈簧是又直又長(zhǎng)還是彎彎曲曲的長(zhǎng)

　　b、請(qǐng)幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)長(zhǎng)

　　師：如果它們?cè)谝粡埣埳?，我想問一問我怎么才能讓它表現(xiàn)得更長(zhǎng)

　　出示魔術(shù)棍

　　師：如果我把它放到畫紙上不夠放怎么辦?

　　幼：卷一下

　　師：就是我要把它變下形

　　五、幼兒創(chuàng)作——長(zhǎng)長(zhǎng)的……

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表現(xiàn)，創(chuàng)作不同的“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”作品。

　　師：你的身體哪個(gè)部位會(huì)變長(zhǎng)，有什么用。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”內(nèi)容需要，可將紙豎過來或橫過來用。畫中必須有自己

　　2、幼兒創(chuàng)作。教師在幼兒創(chuàng)作過程中提醒并指導(dǎo)幼兒。

　　3、組織幼兒展示與分享作品

　　教師引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng)作的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”在哪里?有什么用處?

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)定了4個(gè)：通過閱讀，理解什么是“長(zhǎng)”;大膽想象，說出長(zhǎng)的東西有什么功能;喜歡表達(dá)自己的想法，樂于發(fā)現(xiàn);能用自己的腿當(dāng)桌子，安靜地看書。第一個(gè)目標(biāo)是認(rèn)知方面的，也是知識(shí)層面的;第二個(gè)目標(biāo)主要是結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力;第三個(gè)目標(biāo)是鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言;第四個(gè)目標(biāo)是上繪本閱讀時(shí)，老師給孩子提出的要求?？v觀這節(jié)活動(dòng)課，我的第二個(gè)目標(biāo)完成的不是特別理想，孩子雖然都能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法，但還做不到大膽想象。

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的課時(shí)間非常短，所以，我就直接進(jìn)入主題，讓幼兒看書。減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都能夠非常積極地說出自己想到的，但是并不是根據(jù)自己的回憶說出來，而是翻到哪里就說哪里。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間的關(guān)系，我沒有根據(jù)幼兒的具體情況一步步下來，過于注重流程，沒有考慮到孩子們的興趣。其中，我還特地把已經(jīng)忘記的小鳥的嘴巴拉長(zhǎng)，過于刻意。結(jié)尾時(shí)顯得非常倉促，提出的問題有點(diǎn)偏難。我可以根據(jù)還沒有變長(zhǎng)的東西來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物身上有什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　雖然這節(jié)課是我模仿的，但是，我發(fā)現(xiàn)并不是模仿就能上好一節(jié)課，還要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性。關(guān)注幼兒的發(fā)展。