幼兒園半日活動《名優(yōu)產品頂呱呱》中班教案

幼兒園半日活動《名優(yōu)產品頂呱呱》中班教案

1、幼兒園半日活動《名優(yōu)產品頂呱呱》中班教案

　　教材分析：

　　海爾、海信、澳柯瑪、青島啤酒、雙星……這些家喻戶曉、享譽世界的名優(yōu)品牌是青島走向全國、走向世界的名片。幼兒雖然在生活中見過甚至用過這些產品，但只停留在知道它們的名稱和簡單的用處的層面。本次活動通過觀看視頻、“我是產品宣傳員”等活動，引導幼兒更直接地感知、更深入地認識和了解這些名優(yōu)產品，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

　　活動目標：

　　1.知道青島的多種名優(yōu)產品，簡單認識青島啤酒、海爾、澳何瑪、雙星等產品的商標、功能等，感知它們與人們生活的關系。

　　2.能為青島的名優(yōu)產品設計簡單的廣告并進行宣傳。

　　3.為家鄉(xiāng)有多種名優(yōu)產品而自豪。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　請幼兒協(xié)助收集青島名優(yōu)產品的實物或圖片，紙、筆《(幼兒素質發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件 23，“幼兒學習材料”《我愛家鄉(xiāng))，《幼兒素質發(fā)展課程語言》CD。

　　活動建議：

　　1.播放課件，以“海爾兄弟”導入活動。

　　提問：你知道他們是誰嗎?你在哪里見到過他們?

　　2.繼續(xù)播放課件，引導幼兒認識、了解青島的名優(yōu)產品。

　　(1)提問：你看到了青島的哪些名優(yōu)產品?它們的商標是什么樣子的? 根據(jù)幼兒的回答出示相應產品的圖片，幫助幼兒進一步認識產品及商標。

　　(2)鼓勵幼兒閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 23 頁，利用快板《青島名優(yōu)產品多》進行。小結。

　　3.請幼兒介紹自己收集到的青島名優(yōu)產品的實物或圖片，進一步感知這些產品與人們生活的關系。

　　提問：你家里有哪些青島品牌的電器、日用品?這些名優(yōu)產品給你和家人的生活帶來了哪些幫助與便利?

　　4.組織幼兒玩“我是產品宣傳員”游戲，為青島的名優(yōu)產品設計簡單的廣告并進行宣傳。

　　(1)請幼兒做“名優(yōu)產品博覽會”的宜傳員，設計廣告詞，向“顧客”推薦青島的名優(yōu)產品。

　　要求：以小組為單位，共同選擇一種商品，設計簡單的廣告語：廣告語中要有產品的名稱、用途、特色等，語言要簡練;可以加上動作輔助進行表演。

　　(2)每組幼兒輪流表演、交流。

　　(3)請幼兒將設計的廣告語用繪畫的形式表現(xiàn)出來，在《名優(yōu)產品博覽會)專欄進行展示，共同豐富班級《名優(yōu)產品博覽會》專欄的內容。

　　青島名優(yōu)產品多

　　王愛麗

　　我的家鄉(xiāng)是青島，名牌產品真不少。

　　海爾、海信、澳柯瑪，家用電器真正好; 雙星鞋、國風藥，目常生活少不了;

　　青島酒，白花， 嶗山可樂，波尼亞鈣奶餅干，琴牌奶，

　　還有長生花生油，食品行業(yè)數(shù)一流。我的家鄉(xiāng)是青島，名牌產品多又好!

2、幼兒園社會活動《豐收節(jié)真快樂》中班優(yōu)質教案反思

　　這是一節(jié)與秋分有關的活動，活動中引導幼兒感知農作物春種夏長、秋收冬藏的生長規(guī)律，進一步認識到農民伯伯勞作的辛苦并產生尊敬之情。

　　活動目標

　　1.了解秋分節(jié)氣的含義，及節(jié)氣與農事的關系。

　　2.進一步認識到農民伯伯勞作的辛苦并產生尊敬之情。

　　3.感知農作物春種夏長、秋收冬藏的生長規(guī)律，知道秋天碩果累累， 遍地金黃，農忙豐收。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒知道農民伯伯的工作、自己照顧幼兒園里的小菜地等生活經驗。

　　2.物資準備：PPT 課件、視頻、美工材料等。

　　活動過程

　　一、視頻導入，激發(fā)興趣。

　　教師播放農民伯伯在烈日、風雪天，在田間地頭辛苦勞作的小視頻， 引導幼兒直觀感知農民伯伯的工作，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　二、了解秋分節(jié)氣及農民伯伯的辛苦，激發(fā)尊重敬愛的情感。此環(huán)節(jié)解決活動重點目標。

　　1.通過圖片、視頻等多媒體課件，展示農民伯伯一年四季耕種不同農作物的過程。幫助幼兒進一步了解農民伯伯的工作，體會農民伯伯的辛苦。

　　2.請幼兒說說自己看到的農民伯伯勞作的景象，激發(fā)幼兒對農民伯伯的尊重之情。

　　3.了解秋分節(jié)氣的內涵，及秋分前后的氣候特征。知道節(jié)氣與農事的關系。

　　三、分享秋收果實，感受豐收的喜悅。

　　觀察農田里、果園里的豐收圖，聯(lián)系幼兒園自然區(qū)里豐收的果樹，菜地里成熟的玉米等各種果蔬，幫助幼兒回憶參與幼兒園采摘活動時的心情， 感受生活中豐收的喜悅。

　　四、梳理經驗，小結提升。

　　教師梳理小結活動中農民伯伯、秋分節(jié)氣及秋收的零散經驗，提升幼兒關于農民豐收節(jié)的深入認識。

　　活動反思：

　　通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的季節(jié)，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。

3、幼兒園戶外體育活動《獨輪車》中班優(yōu)質教案

　　活動目標：

　　1.幼兒練習推車走或跑，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。

　　2.在游戲中增強幼兒間相互合作的能力。

　　3.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　獨輪車、沙包、可樂瓶

　　活動建議：

　　1.幼兒做開汽車的模仿動作進行熱身活動。

　　每個幼兒手拿“飛盤”當方向盤，進行開汽車的模仿動作，邊開邊念兒歌“我是一名小司機”。

　　2.學習游戲，掌握游戲要領。

　　(1)創(chuàng)設游戲情境，引出游戲。

　　“小朋友，今年農民伯伯種的大白菜豐收了，我們一起去幫農民伯伯運白菜吧。”“想一想你們用什么方法運輸，能運的白菜又多又快?！?/p>

　　(2)出示獨輪車，向幼兒介紹推獨輪車的方法。

　　(3)教師示范獨輪車的推車方法 。

　　(4)幼兒嘗試獨輪車的使用方法，教師重點指導幼兒在推車的時候，雙手要握住獨輪車的車把，眼睛往前看，身體稍微往前傾斜。

　　3.幼兒分組運白菜，比一比哪一組運的“白菜”又多又快。

　　(1)幼兒的獨輪車上放上沙包，增加游戲的難度。

　　(2)第一輪游戲結束后，讓運的快的一組分享一下自己的經驗，怎樣運的白菜又多又快。

　　4.放松活動。

　　聽音樂“開小汽車”走曲線。

4、幼兒園社會活動《遇事我不哭》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　隨著年齡的增長，中班幼兒獨立性逐漸增強，愿意嘗試不同的活動。但是，由于能力不足，他們常常會在困難面前退縮、回避。本次活動借助故事《小松鼠的新家》，引導幼兒懂得遇到困難不能哭鬧，要想辦法解決?；顒娱_展過程中，通過創(chuàng)設情境，將幼兒生活中遇到的困難呈現(xiàn)出來，讓幼兒在交流、討論中學會解決的方法。同時通過讓幼兒展示自己解決困難的方法，更好地將活動深人推進，使幼兒在交流中體驗解決困難的成就感，逐步樹立有困難我不怕的態(tài)度，能夠做到遇到困難積極想辦法解決，進而增強自信心、提高獨立自主意識。

　　活動目標：

　　1.了解故事中小松鼠遇到困難的態(tài)度，能說岀小動物幫助小松鼠重新建“家”的過程。

　　2.積極參與討論、交流，能說出應對孤單、害怕的簡單辦法。

　　3.懂得遇事要積極動腦筋想辦法解決，愿意做勇敢的孩子。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1.幼兒提前繪畫表征生活中自己解決困難的簡單方法，布置“我會解決問題”展板。

　　2.教師自制課件:(1)小松鼠的圖片和小松鼠的哭聲;(2)小朋友獨自在家害 怕的畫面，

　　夜晚小朋友獨自睡覺害怕的畫面，小朋友打針怕疼的畫面。

　　3. “幼兒學習材料”——《能干的我》，《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD。

　　活動建議：

　　一、播放課件(1)：“小松鼠”哭聲的錄音，引出活動內容。提問：誰在哭?它可能遇到了什么事?

　　二、請幼兒欣賞故事，了解故事中小松鼠遇到困難時的態(tài)度，說出小動物幫助小松鼠重新建“家”的過程，懂得遇到困難應該動腦筋想辦法解決。

　　1.提問:小松鼠遇到什么困難了?它的心情是怎樣的?誰來幫助它了?動物們分別是怎樣說的?2.組織幼兒討論:哭能解決問題嗎?如果你是小松鼠，你會怎么辦?

　　小結:遇到閑椎不要害怕，要動腦筋想辦法，也可以向別人求助。

　　三、創(chuàng)設“我來幫助你”的情境，引導幼兒學習應對孤單、害怕的簡單方法。

　　1.播放課件(2)，呈現(xiàn) 3 幅圖片，引導幼兒討論，找到獨自在家害怕、晚上自己 睡害怕、打針怕疼的簡單解決辦法。

　　引導幼兒討論.?圖中的小朋友獨自在家，心里害怕怎么辦?可以做些什么事情 轉移注意力?晚上睡覺沒有爸爸、媽媽陪伴，有什么好辦法讓自己不害怕?打針怕 疼怎么辦?在討論的過程中可請幼兒表征自己的想法。

　　2.結合幼兒想到的辦法創(chuàng)設情境，引導幼兒嘗試、體驗不同的解決辦法，感受遇到困難動腦筋想辦法的成功和自豪。

　　小結:每個人都可能遇到害怕的事，積極動腦筋就能想岀讓自己不害怕的好辦 法，要做勇敢的孩子。

　　四、請幼兒參觀“我會解決問題”展覽，相互交流在生活中遇到的困難，體驗動腦筋解決問題的快樂。

　　引導幼兒交流:生活中你還遇到過哪些困難?你是怎樣解決的?你的心情是 怎樣的?遇到困難有誰幫助過你?他(她)是怎樣幫助你的?

　　小結:遇到困難可以自己動腦筋想辦法解決，也可以尋求他人的幫助。

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀《能干的我》第 22—24 頁，進一步了解故事中小松鼠遇到困難時小動物幫助它的過程，積極動腦筋，為小松鼠想岀更多解決問題的方法。

　　附：小松鼠的新家

　　小松鼠的家在大樹上的洞里。有一天半夜刮起了大風，“呼呼呼”地把這課大樹吹倒了 “哎呀，這可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來。

　　天亮了，小白兔跑過來，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀? ”小松鼠說:“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了，”小白兔說：“不要哭，和我一起住 吒。我的家就在山下面的土洞里?！毙∷墒髷[摞手說：我不住土洞!我要睡在大樹上?！毙“淄寐柭柤绨蛘f：“我不會爬樹，這可怎么辦?，一只花喜鴉飛過來，看見小松鼠在哭，就問： “小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說:“大樹倒了，我沒有家了，沒有地 方睡覺了?！薄安灰蓿臀乙黄鹱“?。我的家就在河邊的大樹上。”花喜鵲熱情地說?！澳慵覜]有屋頂，下雨會被淋濕的。我要睡在有屋頂?shù)姆孔永铩！?小松鼠搖搖頭說?；ㄏ铲o拍拍翅膀說:“我不會搭有屋頂?shù)姆孔?，這可怎么辦?”

　　一只啄木鳥飛來了，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說： “大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了?！?“這個簡單，我來幫助你吧?！弊哪绝B飛到一棵很高的大樹上，“篤篤篤”地啄起來，很快便在樹上詠了一個洞。小松鼠一看，連忙爬上大樹，和啄木鳥一起挖洞。不一會兒，樹洞挖成了。小松鼠鉆進去，睡在里面又舒服又暖和。小松鼠又有新家了。

　　活動反思：

　　1 通過本次活動，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節(jié)情緒的目的。

　　2 備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。

　　3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。

　　4 如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。

5、幼兒園半日活動《海鮮市場逛一逛》中班優(yōu)質教案

　　教材分析：

　　青島盛產海鮮，海鮮是青島人餐桌上的常見美食。因為經常食用，所以幼兒對海鮮的名稱、味道有一定的認知經驗。但是，幼兒對市場上各種鮮活的海鮮了解較少。本次活動后在帶領幼兒走進海鮮市場，感受市場熱的買賣場景和豐富多樣的海產品;在走一走、看一看、問一問、說一說的過程中，幫助幼兒了解螃蟹、蝦、蛤蜊、貽貝(海紅)、章魚、黃花魚、帶魚等海產品的名稱及外形特征;鼓勵幼兒在老師的幫助下嘗試購買海產品，回到班中開展繪畫、烹飪、品嘗、飼養(yǎng)等活動，積累更多的海產品認知經驗，感受海鮮的別樣滋味， 進而產生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動目標：

　　1.了解海鮮市場的功能，知道哪些海產品是家鄉(xiāng)的主要特產和美食，能說出螃蟹、蝦、蛤蜊、牡蠣、章魚、黃花魚等海鮮的名稱。

　　2.能細致觀察多種海鮮的外形特征，積極與同伴交流;嘗試用繪畫、泥工、制作等形式表現(xiàn)多種海鮮的形象;能用完整的語言表達品嘗海鮮后的感受。

　　3.體驗海鮮市場的熱鬧和海產品的豐富，了解海鮮市場給人們生活帶來的方便。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1.提前考察海鮮市場的環(huán)境，與海鮮攤位的老板進行溝通，做好外出安保工作。

　　2.大菜籃，“幼兒學習材料”一一(我愛家鄉(xiāng))活動建議：

　　1 引導幼兒閱讀(我愛家鄉(xiāng))第 15 頂，明確逛海鮮市場的任務和要求。

　　提問：這是什么地方?這里主要賣什么?你想在市場里買什么海鮮?市場里的人很多，逛市場時要注意什么?怎樣跟賣海鮮的叔叔、阿姨打招呼或詢問?

　　小結：海鮮市場是專門賣海產品的市場，里面的海產品種類很豐高：逛海鮮市場是一件很有趣的事情，但是要注意安全，要做文明小顧客。

　　2.帶領幼兒逛海鮮市場，幫助幼兒認識多種海產品，感受海產品種類的豐富和市場里熱鬧的買賣場景。

　　(1)鼓勵幼兒主動、禮貌地和市場里的銷售人員打招呼，自由地看一看、問一問、說一說海鮮的名稱、外形特征。

　　(2)引導幼兒了解商家如何保持海產品的新鮮，觀察海鮮產品，感受海鮮種類多。

　　(3)教師和幼兒一起購買一些海鮮產品，如蛤蜊、蝦、海螺等。

　　3.指導幼兒烹制、品嘗海鮮美食，感受家鄉(xiāng)特產的鮮美。

　　請幼兒說一說這些海鮮的吃法，選擇一些易烹制的海鮮，如蝦、蛤蜊等，現(xiàn)場烹少制，師幼共同品嘗海鮮的美味。

　　4.教師引導幼兒從市場的心情、對海產品的認識、海鮮美食的味道等方面進行交流，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

6、幼兒園社會活動《風箏的起源》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析

　　幼兒喜歡放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。他們對風箏的種類、外形特征也有了初步的了解，但對風箏的起源卻了解不多。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏的起源》這節(jié)活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

　　活動目標

　　1.了解風箏的起源，知道風箏是由我國古代勞動人民發(fā)明的。

　　2.能夠用較完整流利的語言與同伴交流自己對風箏的了解，大膽表達自己的情感。

　　3.感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　1.家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成“風箏展”。

　　2.風箏節(jié)的視頻，有關風箏的幻燈片。

　　活動建議

　　一、欣賞風箏展，感受風箏的多種多樣。

　　1.提問：你喜歡哪個風箏?它是什么樣子的?

　　2.介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況，增強幼兒自豪感。

　　3.除了這些風箏，你還了解什么樣的風箏?

　　二、出示課件，欣賞各種各樣的風箏，了解風箏的作用。

　　1.播放課件，欣賞龍形風箏、蝴蝶風箏、魚形風箏、夜光風箏等，感受風箏的奇妙絢麗、多種多樣。

　　2.交流討論：風箏有什么作用?

　　小結：風箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風箏給我們帶來快樂;風箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿，表達美好的愿望。

　　在很久很久以前，人們有這樣的習俗，把心中美好的愿望寄托在風箏上，在放風箏的時候把風箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風箏一起放飛。

　　三、欣賞故事了解風箏的起源，增強民族自豪感。提問：風箏是誰發(fā)明的?

　　教師小結：風箏是在很久很久以前，由我國古代一個叫墨子的人發(fā)明的，風箏是具有中國特色的民間藝術，后來才傳到世界各地。風箏已經有

　　2000 多年的歷史了。

　　四、 欣賞風箏節(jié)的視頻，了解有關風箏節(jié)的資料。

　　提問：你知道這是什么盛會嗎?你去過風箏節(jié)嗎?風箏節(jié)上會舉辦哪些活動?

　　小結：濰坊國際風箏節(jié)是一年一度的國際風箏盛會，一般定于每年 4

　　月 20 日至 25 日在風箏都濰坊舉行。風箏節(jié)吸引著大批中外風箏專家和愛好者及游人前來觀賞、競技和游覽。不但是交流風箏技藝的節(jié)日，也是了解風箏民俗文化的好機會。整個濰坊風箏節(jié)期間伴有豐富多彩的民間傳統(tǒng)藝術活動。有傳統(tǒng)的民族花燈展覽，有名星的精彩演唱、還會燃放焰火等等。

　　五、放飛心愿。

　　請幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。

　　老師也制作了一只風箏，我喜歡京劇，因為它也是具有中國特色的民間藝術，我把自己的心愿寄托在風箏上。你們的愿望是什么?

　　孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風箏，一起放飛心愿吧!

　　小資料

　　風箏起源于中國，最早的風箏是由古代哲學家墨翟制造的。中國風箏問世后，很快被用于傳遞信息，飛躍險阻等軍事需要。唐宋時期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，風箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們的休閑娛樂的玩具。中國的風箏已有二千多年的歷史。從傳統(tǒng)的中國風箏上到處可見吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長的歲月里，我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫，還創(chuàng)造了許多反映人們對美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意;它融合了群眾的欣賞習慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著中國民族傳統(tǒng)和民間習俗，因而在民間廣泛流傳，為人們喜聞樂見。有著二千多年歷史的風箏，一直融入在中國傳統(tǒng)文化之中，受其熏陶，在傳統(tǒng)的中國風箏中，隨處可見這種吉祥寓意之處："福壽雙全""龍鳳呈祥""百蝶鬧春""鯉魚跳龍門""麻姑獻壽""百鳥朝鳳""連年有魚""四季平安"等這些風箏無一不表現(xiàn)著人們對美好生活的向往和憧憬。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

7、幼兒園優(yōu)質體育活動《羊爺爺?shù)闹裉荨分邪嘟】到贪阜此?/h3>

　　設計意圖：

　　在幼兒園五大領域中，健康領域的學習發(fā)展是其他領域學習與發(fā)展的基礎。而開展豐富多樣、適合于幼兒的體育活動是增強幼兒體質、增進幼兒健康的積極手段和途徑。而我園地處古蜀農耕文明發(fā)祥地——勝利鎮(zhèn)，這個古老的川西風情小鎮(zhèn)有著豐富的鄉(xiāng)土自然材料。利用幼兒園周邊環(huán)境中常見的具有低成本、低結構、環(huán)保、安全特點的材料，如竹、草、木、石等。利用這些材料來開展幼兒體育活動，發(fā)展幼兒平衡能力、協(xié)調性與靈活性、力量與耐力方面的能力。

　　活動目標：

　　1.學習手腳著地爬的正確方法。

　　2.大膽嘗試在不同高度竹梯上進行手腳著竹梯爬行。

　　3.體驗創(chuàng)造性玩竹梯及與同伴合作游戲的成功。

　　4.提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5.增強合作精神，提高競爭意識。

　　重點難點：

　　能在不同高度的竹梯上進行手腳著竹梯爬行。

　　活動準備：

　　長的竹梯若干、活動場地最好為軟質地，舊輪胎若干、飛盤、毛辮、沙包。

　　活動過程：

　　(一)出示竹梯，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　教師喊口令，小朋友和小羊一起作熱身運動，重點練習頭部、手腕、腰部、壓腿、腳踝等動作。

　　教師：今天小米羊和小美羊的爺爺把竹子寶寶做成了竹梯，想請小朋友一起來玩，那竹梯可以怎么玩呢?

　　(二)幼兒大膽嘗試竹梯的各種玩法。

　　教師提出活動要求，鼓勵幼兒自己取竹梯探索多種玩法。

　　教師：請每3個小朋友取一把竹梯，嘗試用不同的方法玩竹梯。活動中注意安全聽見老師拍手后請到老師處集合。教師觀察幼兒玩竹梯的方法。

　　集中幼兒，鼓勵孩子們把自己喜歡的玩法演示給大家。教師總結手腳著竹梯爬行的正確方法。

　　再次嘗試手腳著竹梯爬行的玩法。

　　(三)嘗試在有一定高度的竹梯上爬行。

　　師：咦!現(xiàn)在羊爺爺又給我們拿來了許多的輪胎，用輪胎和竹梯我們可以進行怎樣的搭建呢?大家試一試吧!

　　教師提出要求，鼓勵幼兒幼兒嘗試搭建。

　　師：我們每5個小朋友一組，每組小朋友3把梯子4個輪胎哦。在搭建的過程請小朋友注意安全。搭好之后請到老師處集合，看哪一組的小朋友最先完成任務。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試在一定高度的竹梯上進行手腳著竹梯爬行。

　　(四)游戲“給羊爺爺送草”

　　師：羊爺爺聽說中二班種了一片非常鮮嫩的油麥草?？墒茄驙敔斈昙o大了走不動路了，我們把油麥草給羊爺爺送去吧!

　　師：每次每個小朋友只能拿一顆小草，音樂停止小朋友快速到老師處集合。一起數(shù)數(shù)為羊爺爺送去了多少油麥草吧!

　　(五)分散活動

　　1.教師出示分散材料飛盤、毛辮、沙包，提出分散活動要求。

　　2.幼兒自取材料進行分散活動。

　　3.教師觀察幼兒分散活動情況。

　　(六)聽音樂做放松身體的動作后離開活動場地。

　　活動反思：

　　在本次活動中,我提供了長度不同的竹梯和輪胎，讓幼兒可以根據(jù)自己的能力和需求去選擇,滿足了他們的需要也培養(yǎng)了他們不畏困難積極勇敢的品格。

　　在活動中,我根據(jù)幼兒鍛煉的需要、不斷增加練習的難度，幼兒始終對這一活動充滿了熱情和興趣。從學習手腳著地爬的正確方法幼兒爭先恐后的參與到活動中,再到創(chuàng)造性玩竹梯及與同伴合作游戲搭建游戲場地。 最后大膽嘗試在不同高度竹梯上進行手腳著竹梯爬行，孩子們都很喜歡走高的斜坡、可以看出孩子們都非常喜歡具有挑戰(zhàn)性的事物,幼兒的爬行能力在原有的基礎上都有了提高、并且在活動中體驗到了成功的快樂。

　　★文章來源于網絡，由小編轉載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權，版權歸原作者和原出處所有，謝謝!

8、幼兒園科學活動《會飛的風箏》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析

　　“風箏”藝術是中華民族的傳統(tǒng)文化之一，它融科技、娛樂、文化等要素于一體，是孩子們喜歡的娛樂活動。他們對高高飄揚著的風箏更是感到好奇。風箏為什么會在高高的藍天上飛呢?風箏飛得高矮與哪些因素有關?本活動給孩子們提供了探究風箏秘密的機會，孩子們在親身體驗放風箏的基礎上，了解風箏的放飛原理、風箏的種類、風箏的材質等等，通過記錄表征、交流討論、梳理總結等，讓孩子們了解風箏飛起來的秘密。

　　活動目標

　　1.通過對放風箏記錄卡的交流、統(tǒng)計，讓幼兒了解風箏飛上天與風、材料、技能的關系。

　　2.嘗試與同伴合作放風箏，能主動與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.感受放風箏的愉快情緒和探究風箏飛起來的樂趣。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。

　　活動建議

　　一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受。

　　1.幼兒介紹自己的記錄卡。

　　2.老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打“√”， 失敗的用綠色筆打“×”。

　　二、交流討論放風箏的三個成敗因素。

　　1.觀察大記錄卡，統(tǒng)計全班幼兒放風箏的成功次數(shù)，了解風箏飛起來與風的關系。

　　(1)討論：有風的日子里和沒有風的日子里放風箏， 成功和失敗有什么不同?

　　(2)用數(shù)數(shù)方法驗證有風時成功機會多，沒風時成功機會少。

　　師生共同小結：有風的時候成功的機會多，沒有風的時候成功的機會比較少，原來風箏飛上天與風有關。

　　2.風箏飛起來與風箏構造、材料的關系。

　　(1)討論：沒有風為什么風箏也飛上天了?

　　(2)出示兩只風箏：觀察、比較、討論它們的構造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

　　師生共同小結：原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關，與長長的尾巴有關，與制作用的材料有關……。

　　3.放風箏與放飛技能的關系。

　　(1)討論：為什么有的風箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風也有， 但沒有飛上天呢?

　　(2)觀察大記錄卡：比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。(驗證大人放風箏的技術高)

　　小結：原來想要風箏飛上天，不僅和風有關、和選擇的風箏有關，還要掌握一定的放風箏技術，這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。

　　活動延伸

　　1.出示幼兒收集的有關放風箏的資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內學習并調整風箏的結構等。

　　2.再次嘗試到室外放風箏，并做好記錄。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

9、幼兒園戶外體育活動《造房子》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒已經能夠擺動手臂自然地跑步，跑步的速度也在不斷加快，但持物跑動作的協(xié)調性、靈活性還有待提高。本次活動創(chuàng)設“小工人造房子”的游戲情境，引導幼兒在“運磚”的過程中探索持物跑的方法，學習單手持物、另一只手臂前后自然擺動的動作，提高持物跑的速度，發(fā)展動作的協(xié)調性、靈活性，提高幼兒在跑動中自我保護的意識和能力。

　　活動目標：

　　1.掌握持物快速跑的動作要領，發(fā)展持物快跑的能力。

　　2.能獨立想出持物跑的方法，提高自我保護的意識和能力。

　　3.養(yǎng)成熱愛勞動、做事認真的品質。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　活動準備：

　　1.積木(在場地四周間隔放置)，易拉罐若干，盛放積木的筐子 4 個，房子的圖紙(貼在筐子外側)。

　　2.幼兒有合作搭建房子的經驗。

　　3.熱身、放松環(huán)節(jié)的相關音樂。

　　活動建議：

　　1.帶領幼兒隨音樂繞障礙(積木)走、跑、跳，做游戲前的熱身準備。

　　2.創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒探索持物跑的動作要領。

　　(1)將積木作為蓋房子的磚頭，請幼兒自由練習抱磚跑。

　　(2)請幼兒討論攜帶積木跑步的方法。

　　提問：抱磚跑怎樣能做到安全、省力而且速度快?

　　小結：單手抱磚，另一只手臂前后擺動，這樣跑既安全速度又可以快一些。

　　3.組織幼兒玩“造房子”游戲，進一步鞏固持物跑的技能。

　　(1)將幼兒分成人數(shù)相等的 4～5 組，組成建筑隊，請幼兒為自己的建筑隊起名字。

　　(2)介紹游戲規(guī)則：各組列縱隊站在起跑線上，教師發(fā)出開始的信號后，每組排頭幼兒抱磚快速跑到終點，將磚頭放到自己組的筐子里后舉手示意，本組下一個幼兒抱磚出發(fā)， 待本組最后一個幼兒運完磚，所有幼兒按照圖紙合作蓋房子，最先蓋好房子的組獲勝。

　　(3)第 1 輪游戲結束后，重點講評、示范持物快速跑的動作要領。

　　(4)組織幼兒練習 2～3 次。

　　可根據(jù)幼兒動作掌握情況增加游戲難度。例如：在場地中放置障礙物(易拉罐)，幼兒繞過障礙跑;逐步增加房子高度

　　4.組織幼兒玩游戲“擺動的鐘表”，引導幼兒模仿鐘擺，隨音樂搖擺身體各部位，放松全身。

　　活動反思：

　　通過此項活動，幼兒開始關注周邊環(huán)境的變化。同時幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。

10、幼兒園社會活動《愛心小天使》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒懂得要幫助別人的道理，但日常生活中容易忽視別人的情緒，缺乏關心、體貼、幫助他人的方法。本次活動利用發(fā)生在幼兒的身邊事，結合實際情境，提醒幼兒關注他人的情緒，了解他人的需要，鼓勵幼兒給予他人適當?shù)年P心和幫助。

　　活動目標：

　　1.能關注周圍人的情緒，有關心、體貼的表現(xiàn)。

　　2.善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛心事例，能用基本完整的語言介紹給同伴。

　　3.體驗幫助別人的快樂。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1.“幼兒學習材料”操作材料②，“幼兒學習材料”一《我的想象)，《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 33。

　　2.提前收集幼兒幫助周圍人的照片，布置圖片展?；顒咏ㄗh：

　　一、播放課件，請幼兒欣賞《迷路的小花鴨》，激發(fā)幼兒關心、幫助別人的愿望。

　　提問：歌曲里面唱了一件什么事?小花鴨找不到媽媽心情是怎樣的?誰幫助了它?找到媽媽后小花鴨的心情又是怎樣的?小朋友的心情是怎樣的?

　　引導幼兒了解小花鴨遇到困難及被人幫助后心情變化的過程，感知幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

　　請幼兒圍繞“歌曲中的小朋友是個怎樣的孩子”展開討論。

　　小結：有愛心的小朋友會用關心、幫助別人的方法讓自己的愛心像小天使一樣插上翅膀， 傳播到每一個角落。

　　二、請幼兒參觀照片展，了解生活中同伴是如何相互關心、相互體貼的。

　　1.請幼兒自主觀察照片，說說誰是“愛心小天使”，鼓勵幼兒說明理由。

　　2.請個別幼兒講述，可根據(jù)具體情況請被幫助的小朋友談談自己的感受。小結：愛心可以給別人帶來快樂和溫暖。

　　3.為照片中關心和幫助別人的小朋友頒發(fā)“愛心小天使”徽章(操作材料)。

　　4.鼓勵幼兒結合生活經驗講述自己身邊的愛心事件。

　　請幼兒回顧講述生活中自己的小故事，師幼共同進行評價，頒發(fā)“愛心小天使”徽章。請幼兒觀看課件“愛在行動”，了解在我們的周圍還有許多人在默默地關心、幫助別人，如為沒帶雨傘的老人打傘、主動扶起摔倒的人、幫助老奶奶過馬路、撿拾公共場所的垃圾、為有需要的人讓座等。

　　活動延伸：

　　1.請幼兒回家和爸爸、媽媽一起閱讀《我的想象》第 6 一 7 頂，判斷圖片中哪些小朋友可以得到“愛心小天使”徽章，說明原因。

　　2.繼續(xù)運用“愛心小天使”徽章激勵幼兒平日在幼兒園、家里關注別人的情緒，主動幫助、關心別人。

　　教學反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。

11、幼兒園益智科學活動《冰糕棍的暢想》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，擺一擺、拼一拼便能生成生動的形象。中班幼兒對于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累，木質的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法，通過幼幼、師幼互動獲得相關經驗。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。

　　活動目標：

　　1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動形象的物體造型。

　　2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進行創(chuàng)想制作。

　　3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣和熱愛。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　活動重點:能運用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動手能力?；顒与y點:冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。

　　活動準備:

　　教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。

　　學具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。

　　乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。

　　活動過程:

　　一、出示冰糕棍，激發(fā)興趣。

　　提問：一根冰棒棍像什么?兩根冰棒棍，擺一擺，像什么?換個樣子擺一擺，像什么?誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢?你會拼出什么造型來呢?

　　二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍，設計不同造型。

　　提問：小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎?請你回到桌子旁邊去試一試吧。

　　三、幼兒展示拼擺造型，集中反饋感知冰棒棍的造型。

　　提問：你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?

　　四、出示輔助材料，冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。

　　提問：誰把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來代替呢?誰也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢?

　　幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。

　　小結：小朋友真會動腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創(chuàng)造出很多種造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，誰有辦法把這些造型固定起來呢?

　　五、再次創(chuàng)作，幼兒盡情體驗冰棍棒創(chuàng)想。

　　1.現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進一步裝飾，那一定會更加完美了。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導

　　3.提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構圖方面給予一定的指導和建議。

　　六、展示作品，交流作品。

　　從“有創(chuàng)意”、“粘貼牢固”，“好看有趣”等方面進行作品評價。

　　活動反思：

　　在幼兒園美工活動中，嘗試用不同的形式進行探索體驗，可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進行探索操作，注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新，體驗活動的過程，獲得成功的喜悅。

　　孩子們對本次活動的內容是非常感興趣的，一些常見的及其普通的材料，通過孩子們的想象創(chuàng)造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導下，教師積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育契機，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。活動不僅激發(fā)了孩子們的興趣，更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動手實踐能力。活動中重點關注了幼兒的參與過程，關注了幼兒對冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當作品交流時許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前，孩子們驚喜萬分，他們深深體會到了美工活動的樂趣和創(chuàng)想活動的喜悅。本次活動還可以延伸下去，引領幼兒進一步探索發(fā)展，豐富自己的創(chuàng)作。

12、幼兒園體育活動《小青蛙跳荷葉》中班優(yōu)質教案

　　教材分析：

　　中班下學期的幼兒精力充沛、體力明顯增強，動作發(fā)展更加完善，合作意識初步萌發(fā)，愿意嘗試有且有一定挑戰(zhàn)性的體育游戲。本次活動創(chuàng)設“小青蛙在池境中的荷葉間游戲”的情境，指導幼兒練習雙腳行進跳?；顒又?，“荷葉”可設置為直線形和“之”字形，便于不同能力的幼兒進行挑戰(zhàn)：可采用分組競賽的方式，培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)幼兒的集體榮譽感。

　　活動目標：

　　1.練習在間隔 30-40cm 的圓上雙腳連續(xù)行進跳。

　　2.掌握雙腳并攏連續(xù)行進跳的動作要領，能根據(jù)不同的間隔距離控制跳躍力度連續(xù)行進跳。

　　3.能主動避讓同伴，體驗跳躍游戲的快樂。

　　4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　活動準備：

　　呼啦圈若干

　　活動建議：

　　1，創(chuàng)設“小青蛙戲水”游戲情境，帶領幼兒進行熱身活動。帶領幼兒做準備運動，重點活動腳踝和腿部。

　　2.組織幼兒玩“小青蛙跳荷葉”游戲，練習在間隔 30-40cm 的圈上雙腳連續(xù)行進跳。

　　(1)請幼兒嘗試跳直線“荷葉”路。

　　將呼啦圈間隔 30-40cm 擺成直線，每排 7-8 個呼啦圈，共 6 排。幼兒自由跳荷葉”，教師巡回觀察，可請動作規(guī)范的幼兒進行示范。教師講解動作要領：身體下蹲，手臂甩起， 雙腳并攏，用力蹬地往前跳起。

　　(2)請幼兒嘗試跳“之”字形“荷葉”路。

　　教師與幼兒一起將直線路調整為“之”字形，視幼兒的能力情況適當調整呼啦圈的間隔距離和數(shù)量，可保留 1-2 條直線路。

　　提醒幼兒跳的時候要與前面的小朋友保持一定的距離，以防相撞。

　　3.組織幼兒進行“跳荷葉”比賽。

　　(1)介紹游戲玩法和規(guī)則：幼兒扮小青蛙，分成 4 組，分別站在起跑線上。游戲開始，第 1 只“小青蛙”迅速跑出，雙腳在“荷葉”上跳，跳完“荷葉”往前跑，繞過小椅子再跑回，拍第 2 只“小青蛙”的手，第 2 只“小青蛙”迅速跑出，以同樣的方法游戲，直到所有“小青蛙”完成比賽。跑得快、跳得準的組獲勝。

　　(2)根據(jù)幼兒體力情況，游戲 2-3 遍，可結合實際情況進行點評。

　　4.請幼兒自由四散碎步跑，雙臂做蛙泳的動作，放松身體各部位。

13、幼兒園科學活動《小燕子回來了》中班優(yōu)質教案

　　教材分析：

　　每年春天,燕子從南方飛回北方,飛來飛去忙著筑窩、捉蟲,乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲、學飛……中班幼兒對小動物有著天生的親近感和好奇心。本次活動通過尋找觀察等方法, 引導幼兒認識小燕子的外形特征,在傾聽故事的過程中了解小燕子的生活習性。同時,將幼兒的注意力轉移到人與動物和睦相處之上,把幼兒的探索興趣引向深人,激發(fā)幼兒愛護小燕子的情感。

　　活動目標：

　　1.初步了解小燕子的外形特征及生活習性,知道燕子是益鳥。

　　2.能用清楚、完整的語言講述觀察到的小燕子的樣子和特點。

　　3.知道燕子是人類的朋友,要和燕子和睦相處。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　1.請家長帶領幼兒在自己家周圍找找燕子窩,觀察燕子的活動。

　　2.“幼兒學習材料”—《春天你好》,《幼兒素質發(fā)展課程·語言》CD,《幼兒素質發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件 14

　　活動建議：

　　1.組織談話活動,播放課件,引發(fā)幼兒對小燕子的興趣,引導幼兒初步感知燕子的基本特征。

　　(1)組織談話活動，調動幼兒對燕子的已有經驗。

　　提問:你認識小燕子嗎?你見過的小燕子是什么樣子的?小燕子喜歡住在哪里?它喜歡吃什么?

　　引導幼兒結合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。

　　(2)播放課件,引導幼兒說說小燕子的主要特征。提問:小燕子在干什么?它長什么樣子?

　　引導幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹枝上、屋檐上的姿態(tài),學一學小燕子飛翔的動作, 說一說小燕子的大概特征。

　　2.請幼兒觀察圖片聽故事,了解小燕子的外形特征和生活習性。

　　(1)請幼兒閱讀《春天你好》第 14 頁,按照頭、身體、尾巴的順序觀察小燕子的外形特征。小結:小燕子的頭上有眼睛和嘴巴,身體上有一對翅膀,身體的羽毛是黑色的,肚子是白色的,尾巴像一把剪刀。

　　(2)播放課件,請幼兒觀察小燕子捉蟲的片段。提問:小燕子在吃什么?我們應該怎樣保護它?

　　小結:小燕子幫農民伯伯消滅害蟲,是保護莊稼的益鳥。

　　(3)播放故事《燕子和老爺爺》,引導幼兒了解小燕子的生活習性。提問:小燕子住在哪里?它為什么要南飛?春天小燕子回來了嗎?

　　小結:燕子銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽會生蛋,孵出小燕子,每天捉害蟲喂它們。秋天,天氣漸漸轉涼,燕子飛去溫暖的南方過冬,等到第二年春天再飛回來。

　　(4)組織幼兒交流、討論,啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。

　　請幼兒互相討論:老爺爺是怎樣對待小燕子的?為什么每年小燕子都要在老爺爺家住下?如果小燕子每年來到我們的屋檐下筑巢,你會怎么做?

　　引導幼兒感受人與動物和睦相處的美妙,樹立保護小燕子的意識。

　　3.組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲”,進一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。

　　教師與幼兒共同扮演小燕子,隨音樂做小燕子捉害蟲的不同形態(tài)體驗小燕子捉害蟲的快樂。

　　附

　　燕子和老爺爺

　　在很遠很遠的北方,有一個小山村,村子里住著一個老爺爺。老爺爺沒有兒子,也沒有女兒,一個人很孤單。有一年春天,老爺爺家來了一個客人。它披著黑色的外衣,有白白的肚皮,尾巴就像一把張開的剪刀。原來是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈,飛得又高又輕,看到老爺爺笑哈哈的,很溫和,便決定杷家安在這里。燕子銜來麥稈和草莖,和上泥土,在老爺爺家屋檐下筑了一個窩,從此住了下來。老爺爺呢,天天將院子打掃得干干凈凈,不讓老貓和大黑狗亂叫,還在院子里放了一個干凈的盤子,每天給燕子添水、加食。日子一天天過去了,燕子和老爺爺就像一家人一樣親,老爺爺再也不孤單了。

　　秋天到了,天氣越來越冷,燕子要把家搬到南方去了。燕子舍不得老爺爺,老爺爺更舍不得燕子。燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈,好像在說:“老爺爺別難過,明年春天我一定回來”燕子飛走了,老爺爺天天盼著春天早點兒來到。

　　第二年春天,燕子果然回來了,還帶來幾個同伴,老爺爺?shù)脑鹤痈鼰狒[了。老 爺爺真高興啊,每天都很快樂。沒多久,燕子孵出了小寶寶,鄰居家的大人、小孩知道了,都來看小燕子。小燕子“嘰嘰喳喳”地唱著歌,老爺爺?shù)脑鹤映錆M歡聲笑語。

14、幼兒園創(chuàng)意體育活動《種小樹》中班優(yōu)質教案

　　教材分析：

　　中班幼兒已具備一定的動作協(xié)調能力,本次活動創(chuàng)設“種小樹”游戲情境引導幼兒鞏固助跑跨跳的基本動作要領,體現(xiàn)了寓教于樂的思想?；顒舆^程中,鼓勵、啟發(fā)幼兒對紙棒的玩法進行充分探究,在最后的游戲環(huán)節(jié),借用紙棒搭“河”,給幼兒更多關于一物多玩的啟迪。

　　活動目標：

　　1.探索紙棒的一物多玩,能跨跳寬度至少為 50cm 的平面障礙。

　　2.靈敏地助跑跨過不同寬度的小河,能動作迅速地種樹。

　　3.體驗種樹的快樂,喜歡探索更多玩具的不同玩法。

　　4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　5.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　活動準備：

　　1.長度約50m 的紙棒,地墊4 塊,大小不同的紙箱5~6 個(做山坡,在紙箱上挖好種樹用的孔)

　　2.活潑、歡快的音樂(如《郊游》,《小樹苗》)。

　　3.場地布置,如下圖所示：

　　活動建議：

　　1.帶領幼兒隨音樂去“郊游”,做走、跑、下蹲彎腰等動作進行熱身。

　　2.幼兒自由玩紙棒,探索紙棒的多種玩法。

　　(1)個人自由探索紙棒的玩法。

　　(2)合作探索玩紙棒的方法。

　　(3)請個別幼兒示范自己的玩法,提出跨過小河的玩法,重點講解助跑路跳時一只腳用力路地另一只腳向前伸、落地時曲膝的動作要領。

　　(4)請幼兒自由結伴,用紙棒拼擺出寬度為 40-50cm 的“小河”,練習助跑跨跳。

　　3.組織幼兒玩“種小樹”游戲。

　　(1)教師和幼兒共同用紙棒搭建“小河”,根據(jù)幼兒的動作水平,可調整“小河的寬度(45~50cm)

　　(2)引導幼兒觀察游戲場地,討論、理解游戲玩法。

　　提問:種“小樹”要經過哪些地方?怎樣過“小河”?怎樣過“草地”?怎樣種小樹”?請能力強的幼兒示范游戲玩法。

　　教師小結游戲玩法:拿一棵“小樹”(紙棒)在起點線后面排隊站好。聽到“開始”的口令后排頭幼兒先助跑跨過“小河”,再爬過“草地”,把“小樹”種在“山坡”(將紙棒插在紙箱上的小孔里)上,然后按原路返回。拍下一個幼兒的手,下一個幼兒出發(fā)。

　　(3)第 2 次游戲,靈敏地跨過不同寬度(50~60cm)的小河。

　　提醒幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同寬度的小河(小河的寬度可根據(jù)幼兒的實際情況調整), 玩游戲Ⅰ~2 遍。重點觀察、指導幼兒用力蹬地、展腿、曲膝落地的動作,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　4.帶領幼兒玩“小樹苗快長大”游戲,隨柔和的音樂做放松運動。

　　請幼兒坐到地墊上,隨《小樹苗》音樂做出小樹發(fā)芽慢慢長大的樣子。

　　活動延伸：

　　將紙棒投放到戶外游戲區(qū),戶外游戲時間引導幼兒繼續(xù)利用紙棒玩多種游戲,如跳房子、跳梯子、貓捉老鼠等。

15、幼兒園科學活動《尋找春天》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對春天充滿向往和好奇。本次活動借助幼兒園美麗的春景,引領幼兒在幼兒園及周圍社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動植物帶來的影響和變化。活動中注重引導幼兒由整休到局部進行細致的觀察,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動探究中直接獲得感性經驗;通過找找、說說等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。

　　活動目標：

　　1.感受春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天氣候及動植物的變化,說出幾種春天先開花再長葉的植物。

　　2.細心觀察,清楚、連貫地說出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.了解春天與人們活動的關系,喜歡親近自然,感受春天的美。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學習材料”—《春天你好》。

　　活動建議：

　　1.組織談話活動,激發(fā)幼兒觀察春天的興趣。

　　(1)提問:春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　引導幼兒結合已有經驗說出春天的變化。

　　(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。

　　提問:春天會藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應注意什么問題?

　　激發(fā)幼兒到室外觀察的興趣,引導幼兒說出不亂跑、仔細觀察花草樹木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達出來。

　　2.帶領幼兒到戶外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為 2-3 組,教師分頭帶領不同小組分散尋找春天。

　　提問:你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長葉?

　　及時關注幼兒的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒用連貫的語言討論、交流對春天特征的認知。

　　3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會,組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征

　　(1)分小組討論:請幼兒小組內相互說一說自己的發(fā)現(xiàn),再每組派出一個代表分享小組的發(fā)現(xiàn)

　　(2)請幼兒閱讀《春天你好》第 4 頁,了解春天先開花后長葉的樹,說出不同的樹開花、發(fā)芽的順序。

　　4.出示幼兒春游的照片,引導幼兒了解春天人們的活動,激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

　　提問:春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們在干什么?你喜歡春天嗎?為什么?

　　引導幼兒完整說出春天人們衣著、活動的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀《春天你好》第 2-3 頁,說說春天藏在哪里,進一步發(fā)現(xiàn)春天的特征

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。

16、幼兒園創(chuàng)意美工活動《冰淇淋畫筆》中班優(yōu)質教案

　　創(chuàng)意美工活動 《冰淇淋畫筆》★

　　材料：

　　紙杯、顏料、冰糕棍

　　玩法與建議：

　　1.把清水和淀粉按照 1:1 的比例調和好，滴入水彩或食用色素，按照自己的喜好自由調配顏色。然后把調好的材料倒入冷凍盒的小格子里，放入冰箱凍一夜，你就擁有了一塊一塊的冰粉筆!

　　2.幼兒手持雪糕棍，就可以在紙上作畫了。夏季高溫，冰粉筆融化的速度完全能跟上作畫的需求。為了讓效果更好，可以實現(xiàn)將水彩紙浸濕。每支粉筆都可以畫出流暢的線條， 水漬晾干后，筆觸粉粉的，沙沙的，可以引導幼兒觀察、猜想粉末從哪里來。

　　3.可以使用并粉筆在戶外畫畫，引導幼兒觀察畫材從固態(tài)到液態(tài)的變化過程。

　　活動反思：

　　冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食，冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛的另一個原因。教師從幼兒的實際經驗出發(fā)，通過觀察冰淇淋，讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點及基本形狀，再根據(jù)經驗發(fā)揮想象，設計、創(chuàng)造出自己的冰淇淋，幼兒參與活動積極，主動，效果較好。

17、幼兒園半日活動《快樂會》中班優(yōu)質教案

　　教材分析：

　　中班幼兒已經具備與他人溝通、交流的能力，并且渴望與同伴、成人進行分享。本次活動以“六一快樂分享會"”為主線，通過才藝分享、玩具分享、美食分享等環(huán)節(jié)，引導幼兒學會主動、大膽、自信地跟家人、同伴分享自己的本領和禮物，鼓勵幼兒通過互助、交往、展示等方式，傳遞、分享自己的幸福與快樂，在分享活動中進一步感受節(jié)日的快樂， 在與家長、同伴充分互動的過程中，幫助幼兒提升自信心。

　　活動目標：

　　1.嘗試和家人一起動手制作美食，樂于分享美食。

　　2.愿意與家人一起在眾人面前展現(xiàn)オ藝，感受大膽表現(xiàn)的喜悅心情。

　　3.能用恰當、友好的方式交換禮物，理解朋友之間要分享的道理。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1.幾種制作簡單美食所需的食材(如果汁、沙拉、水果拼盤等)，幼兒自帶喜歡的玩具 2-3 個，“幼兒學習材料”一一《快樂總動員》。

　　2.幼兒提前準備好要展示的才藝，幼兒、家長、教師共同商討、制訂“分享會計劃。

　　活動建議：

　　一、組織オ藝分享活動，引導幼兒體驗親子慶六一的快樂。

　　1.請幼兒與家長展示オ藝，鼓勵幼兒大膽展示并介紹自己的オ藝。 提示幼兒學當文明小觀眾，用掌聲、微笑等對“小演員”進行鼓勵。

　　2.師幼和家長一起演唱《六一唱起來》，再次感受節(jié)日的歡樂

　　二、組織玩具分享活動，引導幼兒體驗與朋友一起慶六一的快樂。

　　1.組織幼兒討論分享玩具時要注意的問題。提問：怎樣才能將你的玩具分享給好朋友?

　　小結：要向同伴介紹自己玩具，說清楚玩具的名稱、玩法，然后演示玩法，要注意使用禮貌用語，這樣才能成功交換、分享。

　　2.幼兒自由交流、進行玩具分享。

　　提問：和好朋友分享玩具后，你的心情怎樣?

　　小結：和好朋友分享玩具，不僅可以玩新玩具，還交到了新朋友，得到更多的快樂。

　　三、組織美食分享活動，引導幼兒體驗制作帶來的快樂。

　　1.請幼兒商討、設計自己想要制作的美食。

　　提問：你想制作什么美食?你制作出的美食要給誰吃?

　　小結：節(jié)日里為家人和好朋友制作美食是一件快樂、幸福的事情，小朋友們可以試著自己動手給爸爸、媽媽、朋友制作美食。

　　2.幼兒與家長分組制作美食，提醒幼兒安全使用工具。

　　3.親子共同品嘗美食，體驗分享的快樂。

　　引導幼兒與同伴分享自己與家人制作的美食，交流制作美食過程中的感受。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒回家為其他家人制作美食、展示自己的才藝。

18、幼兒園數(shù)學活動《生活中的數(shù)字》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　生活中離不開數(shù)字，車牌號、街道號、手機號碼、紅綠燈的時間、服裝的號碼等都是數(shù)字。數(shù)字在不同地方發(fā)揮著不同的作用，吸引著幼兒的注意力使幼兒產生好奇與探究的欲望。本活動以幼兒已有生活經驗為基礎，帶領幼兒觀察、對比，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中傳遞給人們的不同信息，探究數(shù)字的不同作用，感知數(shù)字與人們生活的密切關系，體驗數(shù)字給我們生活帶來的方便。

　　活動目標：

　　1.初步理解數(shù)字與人們生活的關系，了解數(shù)字在生活中的不同作用。

　　2.能說出自己知道的數(shù)字在生活中代表的不同意思。

　　3.感受、體驗數(shù)字給生活帶來的便捷。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1.活動前引導幼兒找一找、畫一畫生活中帶有數(shù)字的物品，將實物或繪畫作品帶到幼兒園。

　　2.在教室中投放含有數(shù)字的物品，如食品袋、錢幣、時鐘、溫度計、遙控器、臺秤、大小不一的鞋和衣服等。

　　3.《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 27，“幼兒學習材料《快樂總動員》?；顒咏ㄗh：

　　一、組織談話活動，請幼兒說一說自已發(fā)現(xiàn)的數(shù)字以及它們代表的意義。

　　1.提問：你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)字?

　　小結：小朋友們在門牌、衣服、手機、錢幣、遙控器、掛歷、鐘表、電話等物品上都找到了數(shù)字。

　　2.引導幼兒討論，了解數(shù)字的不同意義。

　　提問：你找到的這些數(shù)字分別表示什么意思?

　　小結：原來我們找到的數(shù)字代表的意義是不一樣的，有的表示電話號碼，有的表示時間，有的表示尺寸，有的表示住址。

　　二、引導幼兒找一找班級中物品上的數(shù)字，進一步了解數(shù)字的不同作用。

　　1.提間：我們班里有沒有數(shù)字?在哪里?什么物品上有數(shù)字?這些數(shù)字表示什么意思?

　　2.根據(jù)幼兒的交流隨機引導幼兒進行對比、討論。

　　例如：幼兒說到鞋子上有數(shù)字，教師隨機提問：鞋子上的數(shù)字有什么不同?哪個數(shù)字的鞋子大、哪個數(shù)字的鞋子小?還有哪些服飾上有數(shù)字?這些數(shù)字有什么不同?

　　小結：鞋子、衣服上的數(shù)字越大，說明鞋子、衣服也越大。

　　3.提到過小的數(shù)字時，教師可用投影儀顯示，有針對性地引導幼兒討論數(shù)字

　　例如：食品袋上有什么數(shù)字?“保質期：2018 年 12 月 22 日”代表什么意思?溫度計上的數(shù)字表示什么?硬幣和紙幣上的數(shù)字有什么不同?

　　小結：數(shù)字可以表示溫度高低、服飾大小、錢幣面值、保質期、物品重量、營養(yǎng)品。

　　三、請幼兒閱讀《快樂總動員》第 22-23 頁，找一找說一說生活中的數(shù)字。

　　提問：書中的數(shù)字分別表示什么意思?“120”表示什么?生活中還有哪些特殊的號碼?

　　四、播放課件，引導幼兒進一步感知數(shù)字在生活中的廣泛應用。

　　提問：生活中可以沒有數(shù)字嗎?為什么?

　　小結：數(shù)字的作用可真大!它可以告訴我們時間、地點、車牌號、服飾大小、食物的保質期、貨物的價格、物體的長短和重量以及特殊的號碼等，我們的生活離不開數(shù)字朋友。

　　活動反思

　　數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

19、幼兒園體育活動《小熊找食物》中班優(yōu)質教案

　　教材分析：

　　中班幼兒體力更加充沛,動作的協(xié)調性也增強了。“小熊找食物”是一個比較傳統(tǒng)的體育活動幼兒手腳著地曲膝爬過“田埂”,鉆過“山洞”,找到一?！岸埂狈胚M小筐。本次活動創(chuàng)設“小熊學本領”、“小熊過田埂”、“小熊本領大”、“小熊找食物”等情境,由淺入深地引導幼兒手腳著地爬,正(側)面鈷過山洞,且在鉆爬的方式上增加了“爬過更高的田埂、更矮的山洞”等內容,逐步提高動作的難度加大運動量, 使游戲更具有挑戰(zhàn)性,讓幼兒在自由、寬松愉快的情境中嘗試探索、挑戰(zhàn),自然掌握手腳著地爬和鉆的動作要領,有效促進身體動作的協(xié)調發(fā)展。

　　活動目標：

　　1.掌握正面鉆側身鉆的動作要領。

　　2.能動作迅速協(xié)調地鉆過山洞找到食物。

　　3.體驗小熊找食物的樂趣,萌發(fā)愛惜糧食的情感。

　　4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.墊子、拱門、獨木橋、蠶豆,熊媽媽及熊寶寶的頭飾。

　　2.準備活動及放松活動的音樂:《森林狂想曲》、《茉莉花》。

　　活動建議：

　　1.創(chuàng)設“小熊學本領”游戲情境,帶領幼兒熱身,激發(fā)幼兒活動興趣。

　　引導幼兒隨《森林狂想曲》音樂節(jié)奏,模仿小熊慢慢爬、快快走、上山坡、下山坡、跳跳跳等動作進行熱身,為開展游戲做好充分準備。

　　2.創(chuàng)設“小熊本領大”游戲情景,引導幼兒探究鉆的動作。

　　(1)請幼兒觀察山洞,想辦法過山洞,鼓勵幼兒嘗試鉆過山洞,關注并引導幼兒探索多種鉆的方式。可請個別幼兒進行示范。

　　提問:這只“小熊”是怎么鉆過山洞的?為什么他鉆得又快又穩(wěn)?

　　小結:正面鉆時要兩腿彎曲,低頭團身;側身鉆時,側立半蹲,低頭團身,兩臂交叉貼于胸前。(2)帶領幼兒進入擺有不同高度“山洞”的場地,幼兒嘗試練習鉆過不同高度不同寬度的山洞 。

　　3.組織幼兒玩游戲“小熊找食物”,引幼兒練小的動作。

　　(1)第一次游戲:幫助幼兒則確“找食物”的通道，一個接著一個鉆過“山洞”。

　　提問:小熊要怎樣過“田埂”?成該怎過“山洞”?引導幼兒要先走過“田埂”再鉆過“山

　　洞”，才能找到需要的食物,提示幼兒鉆“山洞”時要一個接一個，不爭、不搶。 (2)第 2 次游戲:增加難度,“田埂”變窄變高,“山洞”變矮

　　提問:“山洞”更小了，鉆的時候要注意哪些問題?

　　(3)男女分組進行比賽,哪個組的“小熊”撒的食物最多。

　　4.播放《茉莉花》樂,創(chuàng)設“食物滿倉”游戲情境,引導幼兒感受成功的喜悅。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地模仿慶功活動,隨音樂放松手、頭部,腿部。

20、幼兒園數(shù)學活動《順數(shù)倒數(shù)》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　數(shù)字信號燈、數(shù)字兒歌、數(shù)字計時針...生活中隨處可見的順數(shù)與倒數(shù)的數(shù)字。讓幼兒充分感知數(shù)字的有趣和有用，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。本次活動以“參觀小太陽百貨商店”的游戲情境為主線，通過乘車對號人座、等信號、乘電梯、理貨架等游戲情節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感知順數(shù)與倒數(shù)在生活中的應用，引導幼兒理解順數(shù)倒數(shù)的含義， 學會正確地順數(shù)、倒數(shù)。

　　活動目標：

　　1.理解順數(shù)、倒數(shù)的含義，學會順教和倒數(shù)。

　　2.能在游戲中感知順數(shù)、倒數(shù)的規(guī)律。

　　3.感知生活中順數(shù)例數(shù)的應用，體驗其中的樂趣。

　　4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　教師自制教學課件，分別標有數(shù)字 10 的紅色，藍色車票，操作紙板物品卡片。

　　活動建議：

　　一、創(chuàng)設“找座”游戲情境，引導幼兒初步感知順數(shù)、例數(shù)的含義及規(guī)律。

　　1. 創(chuàng)設“參觀小太陽百貨商店”的游戲情境，給每個幼兒發(fā)一張車票。請幼兒根據(jù)手中車票的 顏 色 及 數(shù) 字 找 座 位 。

　　2. 請紅、藍兩色車上的幼兒從前往后依次報座位號( 一組按正數(shù)的順序排列，另一組按倒數(shù)的順序排列)，教師將兩組數(shù)字用 PPT 進行展示，引導幼兒探索兩輛列車座位順序的不同。

　　小結:從小數(shù)依次往大數(shù)數(shù)是順數(shù)，從大數(shù)依次往小數(shù)數(shù)是倒數(shù)。

　　3.請幼兒分別與前后相鄰的幼兒比較車票，引導幼兒發(fā)現(xiàn)順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律。小結:順數(shù)時后面的數(shù)比前面的數(shù)多 1，倒數(shù)時后面的數(shù)比前面的數(shù)少 1。

　　二、播放課件，引導幼兒觀察信號燈上的數(shù)字顯示器和電梯顯示的樓層的變化，感知倒數(shù)順數(shù)在生活中的運用。

　　1.引導幼兒觀察數(shù)字信號燈，說一說數(shù)字信號燈上的數(shù)字是按什么規(guī)律顯示的。提問:遇見紅燈我們應該怎么做?

　　2.請幼兒觀察電梯上行時數(shù)字的變化規(guī)律。提問:生活中還有什么時候會用到順數(shù)、倒數(shù)?

　　三、引導幼兒操作實物卡片,鞏固對順數(shù)和倒數(shù)的認知。

　　1.播放課件,引導幼兒觀察、對比百貨商店貨架的長短和上面的數(shù)字的規(guī)律。

　　2.請幼兒操作、探索，按順數(shù)、倒數(shù)規(guī)律擺放商品，教師巡回指導。

　　3.幼兒小組內相互交流成果，每組推選個幼兒展示，師幼共同評價、分析。提問:你的蔬菜(水果)數(shù)量是按照什么順序擺的?依次是多少個?

　　四、播放課件,請幼兒觀察電梯下行時數(shù)字的變化規(guī)律，進一步鞏固倒數(shù)。

　　延伸活動：

　　請幼兒回家和和爸爸媽媽起閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 31 頁，按要來連一連、數(shù)一數(shù)，進一步鞏固復習順數(shù)倒數(shù)。

　　教學反思：

　　活動開始，孩子還不太理解順數(shù)，我利用班上反映比較快的孩子帶動大家的思維，重點觀察火車上的數(shù)字變化，因為有個別孩子坐過火車，知道火車分了不同的車廂，有1車廂、2車廂，3車廂，這些都加快了孩子對順數(shù)的理解。理解順數(shù)之后，孩子接受倒數(shù)就很快了。

　　個人覺得活動開始前引入比較吃力，后面我反思，覺得一個可以利用孩子的先天經驗，像某的孩子做過火車，前期開展主題活動，可能課程更容易展開。

21、幼兒園社會活動《圖書笑了》中班優(yōu)質教案反思

　　【教材分析】

　　幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎上，孩子們懂得節(jié)約用紙，初步有了愛護圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的。因此，本活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從調動幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書為什么會壞和應怎樣愛護圖書的道理。

　　【活動目標】

　　1.知道正確的看書方法，學習用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。

　　2.能與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

　　3.進一步激發(fā)幼兒愛護圖書的情感。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　【活動準備】

　　1.修補圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等

　　2.“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。

　　【活動過程】

　　一、教師出示破損圖書的圖片，引導幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什么會哭?

　　二、分組討論，引導幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

　　1.提問：有哪些愛護圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心?

　　2.幼兒分組討論、交流愛護圖書的方法，并運用符號進行表示。

　　3.每組幼兒派代表交流自己組愛護圖書的方法。

　　小結：愛護圖書要從我們每一個小朋友做起，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書， 看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護圖書的方法。

　　三、出示破損的圖書，了解修補圖書的方法，能用簡單的修補破損的圖書的方法， 提高剪、貼、畫的技能。

　　1.出示幾本破舊的圖書，引導幼兒觀察。提問：這些書怎么了?

　　如果不小心把圖書撕了我們應該怎么辦?(引導幼兒說出幾種修補圖書的方法)

　　2.出示幾種不同的撕壞的圖書的圖片，引導幼兒了解修補圖書的方法。提問：沒有封面的圖書、破角的圖書要怎么修補?

　　小結：在修補圖書的時候要根據(jù)圖書撕壞的不同進行不同的修補，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。

　　3.教師提供修補圖書的工具和材料，師幼共同修補圖書。

　　四、展示修補好的圖書，幼兒互相交流修補圖書的方法，共同體驗修補圖書的快樂。提問;說一說你是用什么方法修補的圖書?

　　圖書修補好了，你的心情怎么樣?(進一步體驗修補圖書的快樂)

　　五、播放“圖書”的“笑聲”，請幼兒把“書寶寶”送回家。

　　教學反思：

　　通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產生了愛惜圖書情感 ，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。

22、幼兒園科學活動《動物的超級本領》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析

　　中班小朋友對動物有一定了解，動物的特殊本領：大象的鼻子能把樹連根拔起、海豚會雜技表演??激發(fā)了幼兒對動物更多的好奇，點燃了他們深入了解的興趣。但受年齡限制，他們對動物本領的了解是不科學、一知半解的，為了幫助幼兒通過觀察、討論、對比等方法，了解一些動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領，我設計了此活動。活動中通過運用大量的圖片及影視資料，鼓勵幼兒自主觀察與交流，在了解的基礎上將動物的本領進行分類，并初步感知人們運動和動物運動的關系。

　　活動目標

　　1.初步了解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領，了解人們運動和動物運動的關系。

　　2.能大膽說出自己的觀察的內容，將動物的本領進行分類。

　　3.產生探究動物本領的興趣，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備

　　1.收集關于動物本領的圖片、圖書等資料。

　　2.體育活動場景圖 1 張，不干膠粘紙 1 張(見幼兒活動資源包)。

　　3.《動物的超級本領》教學掛圖、教師教學資源。

　　活動建議

　　1.出示教學掛圖，引導幼兒觀察動物，并自由模仿。提問：這是什么動物?它在干什么?

　　2.小組討論，引導幼兒交流“動物運動之最”，初步了解動物的高超本領。

　　(1)鼓勵幼兒介紹自己收集的資料。

　　提問：你要介紹什么動物?它有什么高超本領?

　　(2)比較這些動物的高超本領。

　　提問：誰最有耐力?誰跳得最高?誰是大力士? 誰是最有名的“雜技演員”?

　　3.游戲“動物本領大比拼”，進一步了解動物的高超本領，嘗試按照動物的本領進行分類。

　　(1)和幼兒一起商討動物運動會的項目，并確定適合不同動物參加的運動項目。如：長跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項目。

　　(2)結合幼兒資源包中有關“動物的超級本領”的操作卡，引導幼兒按“比賽項目”對各種動物進行粘貼分類。

　　4.教師和幼兒一起交流，初步了解人們運動和動物運動的關系。

　　(1)請幼兒想想說說，自己了解人類的哪些運動項目是從動物哪兒學來的。

　　(2)教師小結：人們從動物的運動中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了很多運動項目，如游泳、拳擊、賽跑、跳遠等。

　　活動反思：

　　每個環(huán)節(jié)缺乏科學合理的小結，特別是在最后總結動物超級本領與人類的關系時，沒能表達人類的本領還有很多，不僅是模仿學習，能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以后的活動設計中，合理分配時間，爭取達到更好的教學效果。

23、幼兒園音樂活動《大吊車》中班教案

　　教材分析：

　　這是一首 2/4 拍的歌曲，歌詞形象生動，特別是疑問句“吊起了什么?”和象聲詞的加入，極易引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，高低音的變化，形象地表現(xiàn)了大吊車吊卸貨物的情景?；顒釉诟惺芎脱莩枨幕A上，引導幼兒根據(jù)樂曲中高低音的變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)大吊車工作的情景， 在活動中獲得快樂體驗。

　　活動目標：

　　1.了解大吊車的外形特點和用途，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

　　2.初步感知樂曲中的高低音，能用創(chuàng)造性地表演大吊車吊卸貨物的情景。

　　3.體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　大吊車掛圖、音樂

　　活動建議 ：

　　1.觀察大吊車的圖片，了解大吊車的外形特點及用途。

　　2.理解歌曲內容，感受歌曲的有趣。

　　(1)教師示范歌曲，從開頭“吱-吱”，幫助幼兒理解歌詞，并引導幼兒唱好疑問詞。提問：歌曲里唱了什么?請你問一問、唱一唱大吊車吊起了什么?

　　(2)教師完整范唱歌曲。

　　提問：大吊車到底吊起了什么?

　　(3)引導幼兒辨別樂曲中的高低音。

　　提問：請你說一說高低音時大吊車分別在干什么?

　　引導幼兒根據(jù)音樂的高低變化，用肢體動作模仿大吊車吊卸貨物的情景。

　　3.幼兒整首學唱歌曲。

　　(1)請幼兒整首跟唱歌曲，并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里，提高演唱的趣味性。

　　4.聽歌曲錄音，引導幼兒創(chuàng)造性地進行表演。

　　(1)幼兒個別表演，如，能根據(jù)吊到的貨物大小、做出相應幅度力度的動作。

　　(2)幼兒分角色表演，如，教師扮演大吊車，幼兒扮演貨物，樂曲部分教師根據(jù)音樂的高低變化吊卸貨物;也可以將幼兒分成兩組分別扮演大吊車和貨物進行表演。

24、幼兒園中班半日開放活動《芭蕾舞》教案說課稿

　　活動目標：

　　1.感受樂曲優(yōu)美，舒緩的特性。

　　2.學習芭蕾舞七個手位，跟著音樂做律動表演。

　　3.樂于參加集體性韻律活動。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備:

　　1.芭蕾舞掛圖。

　　2.芭蕾舞表演視頻，卡農音樂。

　　活動重點: 學習芭蕾舞七個手位,并配合音樂完整表演。

　　活動難點:將芭蕾舞的每一個手做標準，并配合呼吸和體態(tài)。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)興趣

　　1.播放卡農音樂，請幼兒欣賞。

　　師：老師帶來一段音樂，請小朋友欣賞，聽完之后，說說你感覺怎么樣?

　　幼：舒緩，輕柔。

　　2.播放芭蕾舞表演片段，請幼兒欣賞。

　　師：這里還有一段優(yōu)美的舞蹈，請小朋友來欣賞。他們的衣服像什么?

　　小結：這種優(yōu)雅的舞蹈叫芭蕾舞，學習這種舞蹈會讓我們的身材更加挺拔。

　　二、基本部分

　　1.出示掛圖，請幼兒觀察并學一學。

　　師：學習芭蕾舞必須要先學會手位，我們一起來看一看。他們的手是怎樣的?腳是怎樣的?

　　請幼兒逐一模仿，教師指導。

　　小結：一位手手自然下垂，胳膊肘和手腕處稍圓一些。手臂與手成橢圓形，放在身體的前面，手的中指相對，并留有一拳的距離。

　　二位手手保持橢圓型，抬到橫隔膜的高度。(上半身的中部，腰以上，胸以下的位置)但在動作過程中，要注意保持胳膊肘和手指這兩個支撐點的穩(wěn)定。

　　三位手在二位的基礎繼續(xù)上抬，放在額頭的前上方，不要過分的向后擺，三位手就象是把頭放在橢圓形的框子里。

　　四位手左手不動，右手切回到二位，組成四位。它已是舞姿了。

　　五位手左手不動，右手保持彎度成橢圓形。從手指尖開始慢慢向旁打開。在過程中胳膊肘和手指兩個支撐點要保持在一個水平面上。手要放在身體的前面一點，不要過分向后打開，起到一個延續(xù)雙肩線條的作用。

　　六位手右手不動，左手從三位手切回到二位，組成六位，形成舞姿。

　　七位手右手不動，左手打開到旁邊，雙手相同地放在身體的兩邊。

　　結束雙手從七位(手心朝前)劃一個小半圈，手心朝下，向兩邊伸長后，胳膊肘先彎曲下垂，逐漸收回到一位。

　　2.師：現(xiàn)在我們來比比看誰的反應快，老師說手位，請小朋友迅速做出反應。

　　3.教師數(shù)拍子，將七個手位連貫起來，帶領幼兒做一遍。

　　4.配合卡農音樂，做七位手，教師要提醒幼兒逐一呼吸，體態(tài)。

　　5.請幼兒看視頻 重復手位，教師巡回指導。

　　三、音樂游戲：歡樂舞 小天鵝們都變回了原來的樣子，非常高

　　興，讓我們也跳起《歡樂舞》幫她們慶祝一下吧! 教師帶領幼兒跟音樂跳起《歡樂舞》。

　　活動延伸：

　　1.請家長和幼兒面對面一起來互動，復習芭蕾手位。

　　2.開設“表演區(qū)”，提供舞蹈頭飾，鼓勵幼兒用簡單的芭蕾舞動作表演故事《天鵝湖》。

　　XX中心幼兒園中一班教師說課稿

　　時間：2018年4月26日執(zhí)教者：XX

　　活動領域：藝術活動名稱：芭蕾舞

　　尊敬的各位評委，各位老師：上午好!

　　我說課的題目是《芭蕾舞》。依據(jù)在教育目標上以審美為核心，教育和發(fā)展幼兒的審美能力和創(chuàng)造思維能力的教學理念。我精心的選擇了武漢億童中班韻律活動作品 .

　　1.知識與技能目標：學習芭蕾舞七個手位，跟著音樂做律動表演.

　　2.過程與方法目標：樂于參加集體性韻律活動.

　　3.情感與價值目標：感受樂曲優(yōu)美，舒緩的特性。

　　為了順利地完成教學目標既要突破教學重難點，又要避免讓幼兒感到枯燥、困難，從而遵循音樂教育應當從興趣愛好為動力的新理念，充分激發(fā)幼兒的興趣。為此我在眾多的教學方法中精選了以下幾種教學方法進行講解。

　　1.視說圖象法。這是一種最直接的視聽上的有效教學方法。比如我在讓幼兒了解芭蕾舞的足尖藝術時，我播放了《仙女》的資料片段。影片不但詳細的闡述了足尖舞的發(fā)展歷史，而目還搭配了唯美的畫面展示。使抽象的內容變得具體形象化，把幼兒置入了唯美、夢幻的情景中，既避免了枯燥的說教形成，又有利于學生理解和分析作品。為接下來總結芭蕾風格特點打下了很好的基礎。

　　2、對比欣賞法。在此課的教學過程中我選取了兩種形式的對比欣賞同一旋律不同風格的比較一我請幼兒分別欣賞了兩段不同風格的《紅色娘子軍》主題曲。從而總結出音樂對染臺氣氛、推動情節(jié)的發(fā)展起到了重要的作用。

　　3、體驗感受法。在音樂往往會起到推動故事情節(jié)、塑造人物形象的作用。我會叫幼兒聆聽音樂，并且用肢體語言表現(xiàn)一下。從而解決了用肢體語言感受芭蕾舞劇這一知識性重難點，達到最終的教學效果。

　　在教學過程中，我本著以幼兒的發(fā)展為主體。遵循“教無定法，貴在得法”的教學方法對教學內容進行了仔細分析和創(chuàng)新整合，在教學過程中充分實現(xiàn)了師生互動、從而達到了教學目標的落實。但同時也存在著很多的不足與缺點，比如在教學的環(huán)節(jié)中老師應該用不同教學手段，鼓勵幼兒動手動口，激發(fā)學生求知欲望，從而達到知識與能力共同發(fā)展。這也正是我今后要努力的方向。

25、幼兒園科學活動《動物趣事多》中班優(yōu)質教案

　　活動目標：

　　1.深入調查動物的典型特征及本領、生活習性、捕食及自我保護方式。感知動物之間在生育、自我保護、交流之間的不同。

　　2.能較清晰連貫地向同伴介紹自己調查的動物信息，并且大膽地提出自己的疑問。

　　3.喜歡各種各樣的動物，激發(fā)幼兒探索動物奧妙的興趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　幼兒制作的“分組動物信息”信息報教師課件：《動物的趣事》課件

　　活動建議：

　　一、 幼兒分組交流自己調查的動物的信息

　　1.老師注意巡回傾聽幼兒講述動物典型特征、本領、生活習性、捕食及自我保護方式等。

　　2.引導幼兒清晰地介紹、表述自己調查的動物信息。

　　3.引導幼兒學會關注同伴介紹的內容與自己相同與不同的地方， 并對同伴的信息加以補充。

　　二、舉行動物發(fā)布會，每組邀請一名代表發(fā)布自己組調查的動物信息，其他幼兒進行補充。

　　1.引導幼兒介紹自己信息報上呈現(xiàn)的小動物的信息，清晰完整地介紹小動物的典型特征、生活習性等。

　　2.老師結合幼兒的經驗及時地給予提升。

　　3.請組內幼兒對本組的動物信息進行補充說明。

　　三、出示課件，幫助幼兒小結提升有關動物的經驗

　　1.根據(jù)小組分類出示課件小結：

　　長頸鹿、大象、獅虎豹、孔雀、猴子、猩猩、狒狒

　　教師可以采用問答的形式幫助幼兒加深鞏固記憶，例如：長頸鹿的敵人是誰?豹子如何捕捉獵物?大象的長鼻子都可以做什么? 等等。

　　四、教師播放視頻，激發(fā)幼兒探索動物生寶寶的不同1.教師播放視頻《生寶寶》，幼兒觀看。

　　2.提問：視頻中都有哪些動物?他們怎樣生寶寶?

　　3.教師小結：

　　卵生動物，還有哪些動物和它們一樣? 胎生動物，還有哪些動物和它們一樣?

　　(五)運用故事，視頻等方式，引導幼兒感知動物之間的不同

　　1.教師講述故事《隱身妙招》，引導幼兒感知動物在自我保護方面的不同。

　　2.提問：

　　(1)故事中有哪些動物?老虎來了，他們躲在哪里?

　　(2)為什么老虎找不到他們了?

　　3.教師小結：隱藏，還會有哪些動物也是這樣自我保護的?

　　4.結合課件，繼續(xù)豐富動物自我保護的方法。

　　5.請幼兒表達對小動物自我保護的認識。

　　活動延伸：

　　在信息區(qū)中對自己感興趣的動物繼續(xù)進行探究和了解，并用各種形式進行表現(xiàn)。

　　附故事:隱身妙招

　　森林里的動物們正在熱熱鬧鬧地開舞會,突然,遠處傳來了吼叫聲?！鞍?是老虎來了,快躲起來!”正在跳舞的枯葉蝶飛到樹上,

　　停在枯葉的旁邊,枯葉蝶就同枯樹葉一模一樣,誰都認不出它來。蜥蜴趴在土堆上,它的皮膚和泥土顏色一樣,分不清哪是泥土,哪是蜥蜴。青蛙鉆進草叢中, 綠色的青蛙閉上眼睛, 誰也找不到它……

　　老虎跑來一看,咦,剛才還有動物在唱歌跳舞,一下子都不見了?老虎瞪大了眼睛,仔細找來找去,只看見綠草叢、泥土堆和樹上的枯樹葉。

　　老虎走遠了,小動物們都跑出來:“哈哈,我們都有躲起來的好辦法。老虎瞪大眼睛也找不到我們?！?/p>

　　青蛙唱起歌來,蜥蜴敲起鼓來,枯葉蝶跳起舞來,小動物們又熱熱鬧鬧地開起了舞會。

　　通過此故事的學習,孩子們知道動物們有許多保護自己的方法,有的是利用保護色(螞蚱、蛇、毛毛蟲),有的是利用自己的盔甲(蝸牛、烏龜、田螺、河蚌、穿山甲),有的是利用自己的硬刺(刺猬、海膽、豪豬),有的是利用自己放臭氣(甲蟲、黃鼠狼)……

26、幼兒園社會活動《再見了紫藤花》中班優(yōu)質教案反思

　　活動目標：

　　1.關注身邊的紫藤，知道她在我們的身邊默默開放、默默落下，一直陪伴著我們;知道紫藤花落之后留給我們什么。

　　2.能說出一直以來自己觀察紫藤的想法和收獲，敢在集體面前大膽表達自己的想法。

　　3.喜歡紫藤花，愿意關注身邊的植物。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎。

　　2.物質準備：收集幼兒在紫藤花下的照片;幼兒自己畫的紫藤花。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒交流自己之前畫的紫藤花，引發(fā)幼兒討論紫藤花的變化。

　　1.提問：誰來介紹一下自己畫的紫藤花?你是在什么時候畫的?那時的紫藤花是怎樣的?

　　2.引導幼兒利用之前自己畫的紫藤花，采用自由談話的形式，向大家介紹自己作品中的紫藤花，以小組為單位派代表在集體面前大膽表達自己小組的作品。

　　二、展示幼兒在紫藤花下拍的照片，對比現(xiàn)在紫藤花的樣子，引發(fā)幼兒進一步感受紫藤花陪伴我們走過的日子。

　　1.出示照片，請幼兒說一說自己對這張照片的印象。

　　提問：這是在什么時候拍的照片?為什么要拍這張照片?

　　2.討論：現(xiàn)在的紫藤花是什么樣子的?花朵為什么開始落下來了?你的心情是怎樣的?

　　三、請幼兒分小組進行觀察和討論，將之前的紫藤花和現(xiàn)在做對比，發(fā)現(xiàn)不同。

　　1.小組交流：現(xiàn)在的紫藤花有什么變化?什么開始變少?多了什么?你還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.小組討論：猜一猜，紫藤花還會發(fā)生什么變化?再過一段時間會變成什么樣子呢?

　　3.小結：春天過去了，紫藤花落了，她給我們留下了小種子，小種子會慢慢長大，以后小種子會變成什么樣呢?讓我們再一起觀察吧。

　　四、活動延伸

　　1.鼓勵幼兒將自己帶來的照片布置到信息臺上，供大家互相交流分享。

　　2.在觀察紫藤的過程中，隨時記錄和交流紫藤的種子的變化。

　　活動反思：

　　在持續(xù)的觀察和體驗之后，幼兒看到紫藤花落下，產生的感覺是不一樣的。組織幼兒梳理之前搜集和積累的經驗，并將這些經驗喚起，有一定的難度。教師要在活動之前和活動中幫助幼兒梳理和紫藤花在一起的過程材料，幫助幼兒更加直觀具體的發(fā)現(xiàn)紫藤開放與落下的時間和過程。

27、幼兒園科學活動《顏色變變變》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動《顏色變變變》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發(fā)提問法、直觀教學法、總結歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

　　活動目標：

　　1.鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。

　　2.掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。

　　3.對色彩變化的活動產生興趣和探究欲望。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1.裝有小半瓶水的透明瓶子 15 個。

　　2.瓶蓋里分別涂紅黃藍三種顏色。

　　3.《顏色變變變》課件。

　　活動過程：

　　一、用“變魔術”引入，集中幼兒注意力。

　　1.引導語：老師今天要給你們表演一個魔術，老師還帶了一樣東西我們一起來看看吧!

　　2.提問：

　　(1)瓶子里有什么?

　　(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

　　小結：瓶子里有水，水是透明的，無色無味，會流動的。

　　3.過渡語：水寶寶可好玩了，現(xiàn)在它要和我們一起變魔術，不過我們要一起念“水寶寶， 水寶寶變變變。”它才會變的，想不想試一試?(教師搖動瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

　　4.提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?

　　小結:手中的水寶寶變成了 x 色，現(xiàn)在我們請小朋友當一當小小魔術師吧。二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的秘密。

　　1.引導語：老師請幾位小朋友來變變魔術，每位小朋友只可以拿一個瓶子，記得念“水寶寶，水寶寶，變變變”的咒語，水寶寶才會變哦。

　　2.提問：

　　(1)你的魔術顯靈了嗎?

　　(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

　　(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會變顏色呢?怎么一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢? 小結：我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。小朋友們觀察得真仔細!其實是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進到水里面就變成了有顏色的水，而另一個蓋子里沒有顏色當然就變不出來。

　　三、第二次探索，引導幼兒思考。

　　1.引導語：老師手里有一瓶紅色的水，我現(xiàn)在要請另一個好朋友跟他做朋友，我們來看看會發(fā)生什么吧。

　　2.動手操作：紅+藍、紅+黃、藍+黃，邊搖邊念咒語。

　　3.提問：(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?

　　(2)瓶子里的水有變化嗎?

　　(3)變成什么顏色了?

　　小結：紅色和藍色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍變成綠色。

　　活動延伸：

　　我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

28、幼兒園科學活動《自制飲料》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　日常生活中,經?？吹接變豪p著家長要飲料,幼兒同伴之間也常談論自己喝過的飲料。此活動抓住幼兒這一興趣,以自制飲料為切入點,提供奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉等物品,調動幼兒的多種感官,引導幼兒在調配飲料的過程中發(fā)現(xiàn)物品的溶化現(xiàn)象,滿足幼兒的好奇心與求知欲。

　　活動目標：

　　1.知道飲料是多種多樣的,在自制飲料的過程中發(fā)現(xiàn)有些物品能溶于水。

　　2.嘗試用常見的飲料粉自制飲料,并能與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗積極動手嘗試自制飲料的快樂,懂得健康飲用飲料的常識。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1.搜集各種各樣的飲料,布置飲料展覽會

　　2.飲用水、奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉、冰糖、一次性紙杯、吸管勺子等。

　　活動建議：

　　一、參觀“飲料展覽會”,知道飲料是多種多樣的。

　　1.幼兒自由觀看各種各樣的飲料。引導幼兒相互交流自己認識的飲料名稱。

　　2.幼兒自主觀察,比較飲料的不同之處。

　　引導幼兒從顏色、氣味、包裝、商標等方面進行對比,說出飲料的不同之處。

　　二、幼兒動手自制飲料,觀察物品的溶化過程。

　　1.出示自制的飲料,激發(fā)幼兒動手試一試的欲望。

　　2.教師與幼兒一起討論制作飲料的方法。

　　引導幼兒討論并說出自制飲料的方法:盛 1 勺飲料粉放入杯中,加入半杯水,引導幼兒邊用小棒輕輕攪拌邊仔細觀察飲料粉在水里的變化:飲料粉去哪了?冰糖有什么變化?水發(fā)生了什么變化?

　　小結:奶粉、橘子粉、方糖等是我們生活中常見的物品,它們加上水經過攪拌就會溶化,我們可以根據(jù)這一特點自制各種各樣的飲料。

　　三、幼兒自主選擇材料制作飲料。

　　鼓勵幼兒邊配制飲料邊品嘗,根據(jù)自己口味適當加料、加水。嘗試用兩種飲料粉配制飲料, 如橘子粉與可可粉一起配制等,引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)兩種飲料粉溶化的奇妙變化。

　　四、幼兒品嘗飲料,知道應該健康飲用飲料。

　　1.引導幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說自制的飲料,將配制好的飲料與小伙伴共同品嘗,分享快樂。

　　每人一根吸管品嘗飲料,然后交換品嘗,感知飲料味道的不同,并用恰當?shù)脑~表達飲料的味道。

　　2.幼兒共同討論喝飲料時應該注意的問題,引導幼兒懂得劇烈運動后不能喝飲料、喝飲料時應適量少喝冷飲及碳酸飲料,并懂得最好的飲料是水,應該多喝水。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

29、幼兒園半日活動《名優(yōu)產品頂呱呱》中班優(yōu)質教案

　　教材分析：

　　海爾、海信、澳柯瑪、青島啤酒、雙星……這些家喻戶曉、享譽世界的名優(yōu)品牌是青島走向全國、走向世界的名片。幼兒雖然在生活中見過甚至用過這些產品，但只停留在知道它們的名稱和簡單的用處的層面。本次活動通過觀看視頻、“我是產品宣傳員”等活動，引導幼兒更直接地感知、更深入地認識和了解這些名優(yōu)產品，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

　　活動目標：

　　1.知道青島的多種名優(yōu)產品，簡單認識青島啤酒、海爾、澳何瑪、雙星等產品的商標、功能等，感知它們與人們生活的關系。

　　2.能為青島的名優(yōu)產品設計簡單的廣告并進行宣傳。

　　3.為家鄉(xiāng)有多種名優(yōu)產品而自豪。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　請幼兒協(xié)助收集青島名優(yōu)產品的實物或圖片，紙、筆《(幼兒素質發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件 23，“幼兒學習材料”《我愛家鄉(xiāng))，《幼兒素質發(fā)展課程語言》CD。

　　活動建議：

　　1.播放課件，以“海爾兄弟”導入活動。

　　提問：你知道他們是誰嗎?你在哪里見到過他們?

　　2.繼續(xù)播放課件，引導幼兒認識、了解青島的名優(yōu)產品。

　　(1)提問：你看到了青島的哪些名優(yōu)產品?它們的商標是什么樣子的? 根據(jù)幼兒的回答出示相應產品的圖片，幫助幼兒進一步認識產品及商標。

　　(2)鼓勵幼兒閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 23 頁，利用快板《青島名優(yōu)產品多》進行。小結。

　　3.請幼兒介紹自己收集到的青島名優(yōu)產品的實物或圖片，進一步感知這些產品與人們生活的關系。

　　提問：你家里有哪些青島品牌的電器、日用品?這些名優(yōu)產品給你和家人的生活帶來了哪些幫助與便利?

　　4.組織幼兒玩“我是產品宣傳員”游戲，為青島的名優(yōu)產品設計簡單的廣告并進行宣傳。

　　(1)請幼兒做“名優(yōu)產品博覽會”的宜傳員，設計廣告詞，向“顧客”推薦青島的名優(yōu)產品。

　　要求：以小組為單位，共同選擇一種商品，設計簡單的廣告語：廣告語中要有產品的名稱、用途、特色等，語言要簡練;可以加上動作輔助進行表演。

　　(2)每組幼兒輪流表演、交流。

　　(3)請幼兒將設計的廣告語用繪畫的形式表現(xiàn)出來，在《名優(yōu)產品博覽會)專欄進行展示，共同豐富班級《名優(yōu)產品博覽會》專欄的內容。

　　青島名優(yōu)產品多

　　王愛麗

　　我的家鄉(xiāng)是青島，名牌產品真不少。

　　海爾、海信、澳柯瑪，家用電器真正好; 雙星鞋、國風藥，目常生活少不了;

　　青島酒，白花， 嶗山可樂，波尼亞鈣奶餅干，琴牌奶，

　　還有長生花生油，食品行業(yè)數(shù)一流。我的家鄉(xiāng)是青島，名牌產品多又好!

30、幼兒園數(shù)學活動《找朋友》中班教案

　　教材分析：

　　中班下學期的幼兒已經建立了初步的數(shù)概念，對生活中的數(shù)字感興趣，且多數(shù)已經認識 1-10 的數(shù)字。本次活動旨在引導幼兒探索自然數(shù)列中三者之間多 1 和少 1 的關系，結合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，創(chuàng)設”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵幼兒在操作體驗中自主探索、發(fā)現(xiàn)、理解相鄰數(shù)的關系。

　　活動目標：

　　1.理解相鄰數(shù)的概念，能找出 10 以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2.理解并能說出 10 以內相鄰數(shù)之間的關系，探索自然數(shù)列中相鄰三者之間多1 和少 1 的關系。

　　3.喜歡與同伴合作游戲，對數(shù)學感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1-10 的數(shù)字卡片幼兒每人 1 套，練習紙幼兒每人 1 張，1-10 的數(shù)字的頭飾若干，“幼兒學習材料”一(我愛家鄉(xiāng))。

　　活動建議：

　　1.創(chuàng)設”找鄰居”情境，導入活動。

　　教師導語：你有幾個鄰居?請找一找，和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。

　　小結：每個小朋友都有自己的鄰居，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居。

　　3.引導幼兒學習相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的意義。

　　(1)出示練習紙(如下圖)，引導幼兒觀察，學習 2 的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的等差關系。

　　提間：數(shù)字 2 有幾個鄰居?分別是幾和幾?2 前面的鄰居比它少幾?2 后面的鄰居比它多幾?

　　小結：數(shù)字 2 有兩個鄰居，分別是 1 和 3，1 和 3 就是數(shù)字 2 的相鄰數(shù)。

　　(2)在學習 2 的相鄰數(shù)的基礎上，啟發(fā)幼兒運用掌的規(guī)律探索、推理，自主學習 3-9 的相鄰數(shù)。

　　小結：每個數(shù)字的相鄰數(shù)是比它多 1 和少 1 的數(shù)字。

　　3.組織幼兒玩“找朋友”游戲，進一步理解相鄰數(shù)的含義，感受找到朋友的快樂。

　　游戲方法：幼兒每人戴一個數(shù)字頭飾，聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒找相鄰數(shù)朋友， 找到朋友后 3 人手拉手。幼兒可更換數(shù)字頭飾，游戲反復進行。

　　4.請幼兒操作練習，尋找相鄰數(shù)。

　　請幼兒閱讀(我愛家鄉(xiāng)》第 21 頁，根據(jù)要求尋找相鄰數(shù)。

31、幼兒園科學活動《各種各樣的紙》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　隨著科技的發(fā)展，紙的種類繁多、用途廣泛，各種新型紙不斷誕生，紙的大家族成員越來越多，中班幼兒對紙有一定的認識，生活中常用到衛(wèi)生紙、餐巾紙、游戲活動中常接觸畫紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動引導幼兒手機各種各樣的紙，進一步了解紙的不同種類和用途，引發(fā)幼兒關注、探究紙的興趣，鼓勵幼兒在操作實驗中感知紙的不同特征，感受紙給人們生活帶來的方便

　　活動目標：

　　1.了解常見紙的名稱及用途，感知紙的厚薄、軟硬、色彩等特征，知道中國人最早發(fā)明了紙。

　　2.積極與同伴分享搜集的關于紙的信息，能按學習、家用、裝飾、包裝等用途將紙分類。

　　3.感受紙的多樣性及其給人們生活帶來的方便，產生作為中國人的自豪感 。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒、教師共同收集生活中不同的紙。

　　2.紙箱，分別貼有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。

　　3.兒學習材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質發(fā)展課程?語言〉CD

　　活動建議：

　　一、幼兒介紹自己收集的紙，了解紙的名稱、用途及多樣性。

　　1.提問：帶來的是什么紙?可以做什么用?

　　小結:生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。

　　2.請幼兒看一看、摸一摸、比一比，感知紙在厚薄、軟硬、色彩、光滑度等方面的不同特點。

　　3.引導幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 15 頁，了解幾種特殊的紙及它們的用途。例如: 人民幣、郵票、畫冊、景區(qū)門票、相片、鋁箔紙等。

　　二、引導幼兒嘗試使用紙，探索紙的不同用途及種類。

　　1.將幼兒分成 4 組，給每組分別提供不同的紙，引導幼兒根據(jù)它們的不同特點使用這些紙。例如:用彩紙、貼紙等裝飾瓶子、紙箱，用包裝紙包裝禮盒、禮物，用圖畫紙進行繪畫、折紙創(chuàng)作，用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品。

　　2.組織幼兒交流、展示自己組用什么紙做了什么事情。

　　根據(jù)幼兒的交流及時小結紙的不同用途及種類。例如:學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙等。

　　三、組織幼兒玩“把紙送回家”游戲，請幼兒按照用途將紙分類。

　　1.引導幼兒討論:這么多的紙，怎樣擺用起來來比較方便?

　　2.啟發(fā)幼兒將紙按照學習用紙、家庭用紙、包裝用紙、其他用紙進行分類，分別放到五個紙箱里。

　　四、請幼兒欣賞故亊《蔡倫造紙》，知道中國人最早發(fā)明了紙，萌發(fā)作為中國人的自豪感。

　　1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 16 頁初步了解紙的發(fā)展過程。

　　2.播放故事錄音，請幼兒完整欣賞故事。

　　附：

　　蔡倫造紙

　　很久很久以前，文字是刻在甲骨上的，再后來是寫在竹簡上的。這些材料很不實用， 而且不方便攜帶。

　　2000 多年前的西漢時期，人們開始用植物纖維造紙。這種紙造價不高，可看起來十分粗糙，而且書寫不便。

　　到了東漢，人們已經掌握了洗蠶絲、抽蠶絲的“漂絮”工藝。人們把好的蠶絲取走后， 剩下的破亂蠶絲會在席上形成一層薄薄的東西，曬干后可以用來糊窗戶、包 東西，也可以用來寫字。這種紙的原材料是絲，價錢昂貴，而且產量少，一般人用不起。

　　蔡倫當時在皇宮里做官，經常用到紙。日子久了，他覺得用絲紙花費太多，心里很苦惱。后來，皇宮里來了一個新的工匠，叫黃昌，是從出產蠶絲的江南來的：蔡倫找到他， 說：“我一直想知道絲紙是怎樣制作出來的，你能不能把‘漂絮’的工藝詳細地告訴我?”黃昌便一五一十地講給他聽。從此，蔡倫就天天開動腦筋想，看能不能用其他便宜的東西來代替蠶絲造紙。

　　一天，蔡倫問黃昌：“蠶繭提取絲綿后剩下的是纖維，對嗎?”黃昌說：“對，就是一層很薄的纖維?！辈虃愓f:“如果我們用其他有纖維的東西來代替蠶繭，是不是也可以造出紙呢?”黃昌說:“對，只要有纖維的東西，我們都可以試試?！?/p>

　　于是,他們找來樹皮、麻葉、破布、破漁網等，先放到大鍋中煮，再放到大石臼中搗成漿并加上漂白劑，最后把漿平鋪在席子上，鋪得又薄、又平、又均勻。晾干后揭起來，蔡倫高興地大叫：“這的確是紙啊!”蔡倫取來筆墨，在上面寫字看效果?！拔覀兂晒α?，這種紙比原來的絲紙吸墨快，而且不容易散開，這才稱得上是真正的紙啊! ”蔡倫興奮地說。

　　直到現(xiàn)在，我們使用的很多紙還是沿用當初蔡倫的造紙方法，只是所用的材料已經變成了竹子、木材等。

　　活動反思：

　　本次活動開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當中，我準備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙都比較熟悉，對宣紙、牛皮紙、復寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。

　　在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達不太好，浪費的時間也太長，感覺有點亂，需要調整。

　　在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設計了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。

　　在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家?guī)淼挠锰?，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次需要改進。

　　通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調要高低有致，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹。

　　今后的科學活動的開展中，我將繼續(xù)積累經驗，不斷探索，及時調整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。

32、幼兒園科學活動《烏鴉喝水》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　《烏鴉喝水》是一個富有童趣的科學小故事，講述了烏鴉喝不到瓶中的水、想辦法解決的過程。本次活動將《烏鴉喝水》設計為科學探究活動，引發(fā)幼兒學習興趣、活動開展過稈中，圍繞“怎樣讓烏鴉喝到水”引導幼兒展開探索活動，啟發(fā)幼兒選擇多種材料操作驗證鼓勵幼兒反復嘗試，既促進幼兒科學探究能力的發(fā)展，又培養(yǎng)幼兒面對問題不退縮、做事認真、善于動腦筋的良好品質。

　　活動目標：

　　1.知進瓶子里水位的高低與加入的材料的關系。

　　2.嘗試用“猜想記錄——探究驗證”的科學方法，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水的秘密。

　　3.對材料與沉浮關系產生探究興趣，在困難面前苻完成任務的自信。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1.教師自制《烏鴉喝水》故事課件。

　　2.沙盤背景，木偶烏鴉 1 個，有水位線的瓶子、大小石子、玻璃珠、樹枝、瓶蓋、杏核等實驗材料若干。

　　活動建議：

　　一、播放課件，講述故事《烏鴉喝水》，引出活動內容。

　　在講到“烏鴉試了幾次都沒有喝到水”時停住，引導幼兒猜想有什么辦法可以讓烏鴉喝到水。

　　二、請幼兒幫助烏鴉想辦法，鼓勵幼兒動手操作，探究瓶子里水位的高低與加入的材料的關系。

　　1.出示材料，請幼兒猜想哪些材料能讓烏鴉喝到水。

　　2.請幼兒結合猜想自主操作試驗，進行驗證。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒動作要輕、慢，不要讓水灑出來，引導幼兒仔細觀察水位線的變化，認真記錄實驗結果。

　　三、引導幼兒交流、分享實驗結果，發(fā)現(xiàn)烏鴉能夠喝到水的秘密。提問:水位線升高的瓶子中分別是什么材料?

　　小結:比較沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中會沉到水底，讓水位升高，烏鴉可以很快地喝到水。

　　四、介紹故事結果，引發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

　　1.講述故事結尾，使幼兒了解故事中烏鴉喝到水的辦法。

　　2.組織幼兒討論:還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水?

　　引導幼兒相互討論，鼓勵幼兒大膽設想。例如:讓瓶子傾斜，水會離瓶口更近; 用石頭在瓶子上敲一個洞，烏鴉的嘴就能伸到瓶子里。

　　附：

　　烏鴉喝水

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它看到路邊有一個瓶子，瓶子里有水、可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉試了幾次都沒有喝到水。這可怎么辦呢?這時，它看到路邊有些小石子。聰明的烏鴉想出了辦法!它一下一下地把石子銜到瓶中，瓶里的水一點一點地升高烏鴉終于喝到水了。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手?！睆谋敬位顒觾热莸倪x擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易于接受?；顒又校选盀貘f是怎樣喝到水的”作為課程的切入點，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關鍵點。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——動手操作——表達與交流”設計本次活動流程，遵循幼兒年齡特點。