中班綜合教案《顏色寶寶》活動設計及活動反思
中班綜合教案《顏色寶寶》活動設計及活動反思
1、中班綜合教案《顏色寶寶》活動設計及活動反思
活動目標
1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)初步的合作意識。
2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。
3、體會顏料作畫的快樂，對調色產生興趣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
活動分析
1、重點：通過操作實踐，理解詩歌內容。
2、難點：仿編詩歌。
活動準備
1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉簽一支、調色盤一個。毛筆若干。
2、圖片教具：顏色寶寶(紅、黃、藍)，記錄卡，實物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個)，橙、綠、紫、黑色圓點各一(做成標志牌)。
3、白紙、抹布若干。
4、家長利用資源：尋找橙、綠、紫、黑的物品。
活動過程：
一、提出問題
1、(出示橘子、綠葉、茄子、輪子)
問：這是什么?是什么顏色的?
2、歌表演引出三原色寶寶。“小朋友，看看誰來了?用我們的禮節(jié)歡迎它。”(教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應的歌詞)。{紅(黃、藍)色寶寶，紅(黃、藍)色寶寶，出來了，出來了，紅(黃、藍)色寶寶，紅(黃、藍)色寶寶，你好嗎?你好嗎?}
(活動的導入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色;幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調動。)
3、老師只有這三種顏色，怎么畫出橙色橘子、綠色葉子、紫色茄子、黑色輪子呢?(通過提問激發(fā)幼兒的探索欲望)
二、調色操作理解內容
1、老師介紹工具，及使用方法(初次接觸顏料、使用毛筆、調色盤，有必要教會孩子如何使用，正確的使用方法是幼兒活動成功的保證。)
2、幼兒在教師的引導下進行調色操作，并作簡單記錄。
(1、)教師提出操作要求
師：魔術師要小心啊，兩種顏料不要蘸得太多，要放在自己的調色盤里，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發(fā)現你的小秘密的。最后，小朋友用棉簽棒將變出來的顏色涂在沒有顏色的寶寶上，懂了嗎?顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧!(把用什么顏色和什么顏色變成什么顏色都記錄在紙上，可以幫助小朋友進一步感受顏色的變化，能便于幼兒的語言講述。)
(2、)幼兒操作記錄
(3、)相互交流操作結果
三、試編兒歌，學習兒歌
1、試編兒歌內容。
師：“我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。你變出了什么顏色?是哪兩種顏色寶寶手拉手變出來的?(請小朋友把相應的操作卡展示在版面上)老師這里的什么東西是用這種顏色畫的?然后教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色東西出示在黑板上。師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子?！?演示標志牌，并用圖片表達兒歌內容。)
其他兩句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。
(評：引導幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標志牌放到操作區(qū)，引導幼兒選擇喜歡的顏色;此時標志牌的充分利用，形象地表現了幼兒的操作過程;創(chuàng)編詩歌時，標志牌內容移到圖板上，則是詩歌內容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯想，中間加些“調料”，如變魔術般的轉動等，充分調動了幼兒學習的積極性。)
2、探討黑色的變化
師：輪子的黑色是用什么顏色變出來的呢?(集體實驗)(紅黃藍寶寶手拉手，變出黑色畫輪子)
(黑色調配難度較大，所以采用集體實驗的形式，但同時可以激勵小朋友在以后的活動中繼續(xù)探索，解決問題。)
3、嘗試完整朗誦兒歌
四、詩歌仿編
師：“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌。紅黃寶寶手拉手，變出橙色還能畫什么?黃藍寶寶手拉手，變出綠色還能畫什么?紅藍寶寶手拉手，變出紫色還能畫什么?紅黃藍寶寶手拉手，變出黑色還能畫什么?
五、活動延伸
師：紅黃藍寶寶真神奇，他們互相合作變出了美麗的顏色，老師也把這三種顏色獎勵給你們，請大家一起動手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好?”集體調色作畫。
附：兒歌
顏色寶寶
紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子;
黃藍寶寶手拉手，變出綠色畫葉子;
紅藍寶寶手拉手，變出紫色畫茄子;
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。
活動反思：
在認真貫徹新《綱要》的今天，我不斷地轉變自己的觀念，從教師教到幼兒主動學的轉變，從教師權威到幼兒主體地位的轉變，都體現了幼兒是活動的主體和以幼兒發(fā)展為本的觀念。它要求我們大膽放手，用相信、支持的態(tài)度鼓勵孩子表現自己、幼兒是學習和發(fā)展的主體。
本活動源于中班單元活動——《感官總動員》，在活動中幼兒對顏色的變化產生了濃厚的興趣。根據幼兒的興趣與探索的積極性生成有價值的教學內容，是對教師的新要求。于是我積極搜尋有價值的教學內容，尊重幼兒是學習的主體地位，對教材和網上收集到的內容進行大膽改編和嘗試，生成了中班綜合活動《顏色寶寶》。在設計過程中，我充分尊重幼兒是學習的主體地位，打破了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學”的模式，教師的角色也從“我教幼兒”到“我導幼兒”，引導幼兒在探索中主動學習，在活動過程中我注意各個環(huán)節(jié)間的密切聯系、層層遞進，讓幼兒在積極、好奇、樂于思考的學習過程中實現了教學目標。尤其在試編兒歌的過程中，標志牌的巧妙利用：開始的標志牌放到操作區(qū)，引導幼兒選擇喜歡的顏色;此時標志牌的充分利用，形象地表現了幼兒的操作過程;創(chuàng)編詩歌時，標志牌內容移到圖板上，則是詩歌內容完整形象的描述。
在活動的多次修改后，我認為這次活動很簡單，小朋友應該能調出顏色并能試編出兒歌。活動開始也正如我估計的那樣，幼兒的興趣很高!我巧妙地運用三顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色;幼兒隨機根據熟悉的兒歌《兩只老虎》的旋律變化歌詞，積極性隨之調動起來。可在調色操作時，看到幼兒握著毛筆，不知所措時，我的笑容凝固了：小朋友們都在犯愁不知從何落筆?還有小朋友對著我皺著眉頭說：“老師!我不會!”盡管我很耐心地輔導每一位幼兒，但幼兒的興趣全沒了。毫無疑問這個活動失敗了!從這一活動中，我認識到：
一，材料的投放問題上。豐富的材料能引起幼兒操作的欲望和興趣，但必須考慮幼兒的年齡及認知特點。運用毛筆蘸顏料，然后用棉簽棒調色，對于剛從托兒所，有的甚至于還未上過托兒所的幼兒來說是個跳一跳也摘不到果子的難題，這是這個活動失敗最大的因素!為此我覺得在今后的教學活動中必須改變以上課為主的傳統(tǒng)觀念，而是要以活動為主，游戲、參觀、動手制作等各種開放性活動作為基本的組織形式。以發(fā)展幼兒的各方面的能力。
二，幼兒積累的經驗還不夠多、不夠深入。在活動的最后，請幼兒進行仿編。由于幼兒對于紫色、橙色、綠色、黑色的物體不大熟悉，故創(chuàng)編時也出現了一些問題。我覺得在今后的教學中應充分發(fā)揮家長資源，在上本堂課時，可讓家長與幼兒一起收集有關紫色、橙色、綠色、黑色的物體。這樣幼兒在創(chuàng)編時會得心應手。
過后，我把活動重新設計，我堅信在我的不斷努力下，肯定會收到好的效果!在活動中真正體現幼兒的主體性。
2、中班教案《蠶寶寶》含反思
活動目標：
1. 進一步加深了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。
2. 嘗試在大棋盤上下棋，了解一些簡單的規(guī)則，激發(fā)幼兒對下棋的興趣。
3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
蠶寶寶生長過程PPT、蠶絲織物圖片、大棋盤。
活動重難點：
加深了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征。
了解蠶對我們人類的貢獻。
活動過程：
一、談話回憶養(yǎng)蠶經驗，進一步了解蠶的一生成長過程：
1.在我們自然角養(yǎng)了一種可愛的小動物，叫什么呀?蠶寶寶從媽媽肚子里生出來的時候是什么樣的?(圓圓的小小的卵)
2.天氣漸漸暖和了，蠶寶寶從卵里鉆出來了，剛剛鉆出來的蠶寶寶是什么樣的?(黑黑的小小的，像螞蟻一樣，這時候的蠶寶寶也叫蟻蠶)
3.你們知道蠶寶寶吃什么嗎?(桑葉)
4.聰明的蠶寶寶很快爬到了桑葉上，開始吃桑葉，不久，黑黑的蠶寶寶變了，變成什么樣了?(黑衣服變成了黃衣服)
5.穿上黃衣服的蠶寶寶開始大口大口吃桑葉，過了幾天，身上的衣服太小了，怎么辦呢?(脫皮，換上白衣服。)
豐富知識：蠶寶寶吃過幾天桑葉以后就會爬到一邊不吃不動，這叫眠，雖然它看上去不在動，其實它的身體在脫皮呢，蠶寶寶脫一次皮需要1—2天時間。每脫一次皮，身體變大一些，顏色變得更白些?？?蠶寶寶越長越大。
6.蠶寶寶長大要經過幾次脫皮?(4次)
蠶寶寶長大一共要脫四次皮,每脫一次皮就算增加了一歲，(看對比圖片)一歲的、兩歲的、三歲的、四歲的、五歲的。
7.長到五歲的蠶寶寶吃起桑葉來更厲害了，它們像是在比賽一樣，吃得又快又多，它們的身體漸漸變得又白又亮，有一天，它停止了吃桑葉，這時它要做什么了?(吐絲結繭)
8.我們養(yǎng)的蠶結的繭有哪些顏色?(黃色、白色)
9.蠶寶寶在繭子里什么樣呢?它在做什么呢?(看圖片：蠶結繭后在繭里又脫了一次皮，變成了蛹，一動不動地在繭子里睡大覺。”)
10.睡醒了,蠶從繭子了鉆出來，哎呀!它變成了什么?(蠶蛾)
11.蠶蛾長得什么樣?(小結：蠶蛾身體分為頭、胸、腹，身上長了一對翅膀、頭上有一對觸角、身體下面有三對足，它和蜜蜂、蝴蝶長得很像，它們都屬于昆蟲。)
12.蠶蛾從繭子里出來后做什么事情?(交尾、產卵。蠶蛾媽媽生下許多寶寶后，它的一生就結束了。)
二、游戲鞏固幼兒對蠶生長各階段的變化過程。
1.介紹桌面操作游戲材料，提出操作要求
蠶寶寶的生命雖然只有短短兩個月，可是，在它的生命中卻有很多變化，現在考考小朋友，請你們給蠶寶寶排排隊。在我們桌子上有許多蠶寶寶不同時候的照片或圖片，還有一張圓形或長方形的排序表，請你們一組小朋友合作把這些照片和圖片按照從小到大的順序排列出來，還要貼上1-9的數字標簽，紅色小圓點代表開始的起點。看哪組小朋友貼得又快又對。
2.幼兒分組操作給蠶寶寶生長過程排序，教師巡回指導。
3.展示，講評幼兒操作情況，引導幼兒觀察發(fā)現問題，并進行糾正。
三、出示自制大型棋盤，激發(fā)幼兒玩“蠶的一生”的棋類游戲的興趣。
1.出示棋盤。
介紹棋盤上蠶從卵一步步變成了蛾的過程，和相應圖片的含義，理解前進、后退、停止、重新開始等符號、圖片的游戲規(guī)則。
2.請個別幼兒游戲，集體觀察和辨別游戲規(guī)則。
延伸活動：
老師還準備了可以放在桌面上的棋盤，可是上面還沒有規(guī)則，請小朋友們帶回家和爸爸媽媽一起來動手畫一畫棋盤，然后我們大家一起來玩。
課后反思：
我班從4月中旬開始養(yǎng)蠶寶寶了，到現在蠶寶寶已經生長進入產卵階段。整個過程中，幼兒一直參與觀察、飼養(yǎng)，有了豐富的生活經驗。
今天的活動中，我首先和小朋友一起邊談話邊看PPT圖片，回憶蠶寶寶的一生。在看圖片時，同時豐富了很多關于蠶寶寶的知識，如：“蟻蠶”、“蠶蛹”、“休眠”、“蠶齡”、“昆蟲”等。有了圖片的幫助，幼兒能夠理解起來也較為容易。
在此基礎上，幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長階段的圖片和照片，幼兒將它們按照順序排序，5組幼兒排出5中形式，有長條形的，有圓形的，一組幼兒合作完成，很快都順利完成了，其中有兩組稍微有些錯誤，其他組完全正確。從排序表上可以清晰地看出：蠶蛾產下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環(huán)，這就是蠶的生活史。
最后的下棋，幼兒最喜歡了。通過觀察，幼兒很快理解格子上所畫標記的含義：前進2步、后退2步、停止一次、回到起點。其中，幼兒又一次豐富了養(yǎng)蠶知識，如：蠶寶寶不喝水、不曬太陽等。幼兒分成男孩、女孩組，各派代表參與走棋、甩骰子，幾個回合下來女孩組勝利，她們歡呼雀躍，男孩失利，他們很不甘心。
幼兒對棋產生濃厚的興趣，我出示了空白的棋盤，請他們下次自己來畫標記，設計規(guī)則，活動結束。
整個活動幼兒都能保持較高的注意力積極地參與，特別是排序和下棋，幼兒更是興奮，最大限度調動了幼兒的觀察力、思維力和動手能力。幼兒在看看說說、排排玩玩中，豐富鞏固了幼兒對蠶寶寶的知識，培養(yǎng)了幼兒對小動物的關愛之心，激發(fā)了幼兒對棋類游戲的興趣。
3、中班教案《蔬菜寶寶》含反思
活動目標：
1.了解幾種常見的蔬菜及種子。
2.嘗試對蔬菜種子進行比較、歸類。
3.學習用完整的語言進行表達。
4.對蔬菜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5.初步了解蔬菜的小常識。
活動準備：
1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
2.準備教師、家長、幼兒共同收集的蔬菜種子。
3.準備可讓幼兒畫蔬菜圖標的小快紙張和水彩筆。
活動過程：
一、說蔬菜比賽
教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實物若干份。要求幼兒用完整語言說出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說對的小組領走一份蔬菜。
二、觀察蔬菜
1.引導幼兒把領回的蔬菜切開，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。
2.請幼兒把蔬菜籽剝下來了，放在盤子里，看看這些蔬菜的種子是什么樣的。
三、認識種子
看一看帶來的蔬菜種子標本是什么樣的，像什么;摸一摸，并說一說有什么感覺。
四、種子分類
1.請幼兒制作蔬菜小標簽，貼在塑料袋上，制成種子標本。
活動延伸：
將學習包《主題活動、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。
活動反思：
本活動中幼兒已積累了一些對蔬菜認識的經驗，因此孩子們都能說出常見的蔬菜，通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學中，我采用了圖片和蔬菜結合的方式，讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經驗講一講，擴展對蔬菜的進一步認識。對顆粒較大的菜籽認識較清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大，所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類?；顒咏Y束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角，供幼兒觀察。
4、中班教案《蛋寶寶》含反思
活動目標
培養(yǎng)科學探索的好奇心，體驗探索發(fā)現的樂趣。
初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。
在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備
實物：雞蛋人手一個、鹽若干
礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀錄表。
活動過程
一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)
師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時，發(fā)現蛋寶寶不見了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢?
(評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念，把孩子的主動性和積極性充分調動起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!")
二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法
(評析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的，此時，活動陷入了僵局。)
三、繼續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的辦法
師："讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎?
(評析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀點：大多數幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認為應該可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)
四、幼兒第一次分組實驗，教師巡回觀察
師："你們可以自己動手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來。"
(評析：孩子們帶著問題去操作，都表現地很投入。但不一會兒，情況出現了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間出現了波動，覺得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都著急了。我就示意他們去問問雞蛋浮起來的小朋友，原來他們放了好多勺鹽。)
五、教師小結
原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來。
六、幼兒第二次分組實驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。
2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程并分享實驗結果。
(評析：蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數)，循序漸進，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現象，激發(fā)了幼兒從小探索科學奧秘的興趣。)
七、繼續(xù)看幻燈，體驗成功的喜悅
師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力量真的太神奇了!"
活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎?
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
5、中班教案《數字寶寶》含反思
活動目標：
1.激發(fā)幼兒對數字的興趣。
2.發(fā)現生活中的數字，知道數字無處不在。
3.運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1.兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。
2.數字排列圖若干。
3.數字連線畫、筆人手一份。
活動過程：
一、猜想數字，激發(fā)興趣
1. 出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。(10個)
“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”
2.出示藏有數字的表格
“你們看每個格子里都躲著一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。”
3.老師引導幼兒逐一尋找藏著的數字。
4.幼兒完整地讀數字兩遍。
二、用不同的方法給數字排隊
1. 讓小朋友找出最大和最小的數字。
“小朋友這10個數字中誰最大，誰最小?(9最大，0最小)”
2.讓小朋友給數字從小到大排序
“小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排?”
3.讓小朋友給數字從大到小排
“剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排?”
4.讓小朋友想想還有什么不同的排法
“小朋友你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么?
三、在日常生活中數字的用處
1. 讓小朋友找出平時接觸的數字
“小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數字嗎?誰來講一件。”
2. 老師出示相關的數字實物
“小朋友你們看這些是什么?上面有數字嗎?你知道這些數字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(有些數字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數字，日歷上的數字。有些數字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字。)
四、游戲活動
1.老師出示數字連線畫：小朋友你們看我這張紙上有很多數字，這些數字里都藏著一個小動物，小朋友想不想把它找出來?(想)那我教你一個方法，老師演示從小到大連線。
2. 幼兒動手操作，老師巡導
3. 問找到小動物了嗎?是什么?請你把找小動物的本領告訴班里其他的小朋友吧。
課后延伸：
讓幼兒回教室找數字。
課后反思：
因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。，所以我設計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。
6、中班教案《顏色變變變》含反思
活動目標：
1.在配色操作中，發(fā)現顏色變化的現象和規(guī)律。
2.能用兩種顏料調配出第三種顏色。
3.對色彩的變化產生興趣，自主嘗試配色的實驗。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1.變魔術用的藍色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有涂上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。
2.紅、黃、藍三種塑料透明糖果紙(或塑料透明玩具片片)，紅、黃、藍顏料水。
3.幼兒用書：《顏色變變變》。
活動過程：
一、通過變魔術引起幼兒對變色游戲的興趣。
1. 教師出示藍色小草圖片：小草是什么顏色的?有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫成了藍色，怎么辦呢?
教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來的顏色，你們說能行嗎?(向藍色的小草噴上黃色的顏料)
教師：誰想來試一試的呢?猜猜“魔法”噴壺里面的東西會有哪些神奇之處呢?
2. 教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀察并提問：噴壺里的水又不是綠色的，怎么會一噴到小草上，小草就從藍色變成了綠色呢?(鼓勵幼兒大膽解釋)
二、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
1.組織幼兒交流各自的發(fā)現，并用自己的發(fā)現解決剛才的疑問。
我們今天都是小小魔法師，要變魔術。并進行操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色?如果不能變成綠色可能會變成什么樣的顏色呢?(引導幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片)
教師： 綠色是藍色和黃色兩種顏色配出來的，橘色和紫色又是怎么調配出來的呢?
三、說說顏色的變化。
你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出什么顏色啦?
幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍=綠
紅+藍=紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
四、填色游戲。
1. 給幼兒提供紅、黃、藍三種顏色的調料，請幼兒調出相應的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。
2. 展示幼兒作品，請幼兒說說自己的操作：你調出了哪些顏色?怎么調出來的?
活動延伸：
在科學區(qū)中，繼續(xù)提供顏料、有色透明紙、活動記錄表等，讓幼兒做配色的實驗，以進一步探索顏色混合后的變化，滿足幼兒對色彩變化的好奇心，并產生探索的興趣。
活動反思：
本次活動前，我為每組準備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙(其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍)，另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆?；顒娱_始我以畫小草導入，然后我給小草涂顏色，當我給小草涂上藍色的時候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對!小草應該是綠色!”我就追問：“那怎么辦呢?有什么辦法可以把藍色的小草變成綠色?”班里有個最聰明的男孩就說道：“可以加上黃色。”我還請其他小朋友說了其他的辦法，然后再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現象發(fā)生了，藍色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來。后面的環(huán)節(jié)我請孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應植物涂色。雖然成果還可以，但因為每組只有一份，所以有些孩子沒有機會嘗試到?？梢詫⑦@個材料復印多份，投放入科學區(qū)，在區(qū)域活動時，引導幼兒繼續(xù)嘗試，鞏固所學經驗。
7、中班教案《顏色寶寶變魔術》含反思
活動目標
1、通過發(fā)現顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調色的興趣。
2、學念兒歌，理解兒歌內容，并嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。
3、樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
4、讓幼兒大膽表達自己對內容的猜測與想象。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點難點
1、使幼兒能大膽表達。
2、嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。
活動準備
1、材料準備
(1)分別裝有紅、黃、藍三色的顏料水瓶三個。
(2)空瓶三個。
(3)兒歌圖條三張。
(4)水彩筆、畫紙人手一份。
(5)變魔術和幼兒作畫時的背景音樂。
2、經驗準備
(1)會用簡單的線條勾畫出生活中的實物。
(2)和教師有初步的交流和認識。
活動過程
一、導入：故事
聽，什么聲音?(哭聲)，誰在哭?(出示流淚的小免)，你們想不想知道小免子為什么哭了呢?現在我們一起來聽個小故事。
1、教師講述：小免姐姐開了個氣球商店，商店里只有紅、黃、藍三種顏色的氣球，有一天，小羊來要買個紫色的氣球，免姐姐看了看說：“對不起，沒有你要的氣球，小羊生氣的離開了，小貓來要買個橙色的氣球，免姐姐看了看說，對不起，也沒有你要的氣球，小貓很不高興的走了，小熊又來要買個綠色的氣球，免姐姐又仔細看了看說，對不起還是沒有你要的氣球，小熊也生氣的走了，免姐姐心里很難過，急的都哭了，她想，我要是有五顏六色的氣球，那該多好啊!現在你知道免姐姐為什么哭了吧!那你們有什么辦法來幫助免姐姐呢?
2、介紹紅、黃、藍三原色。
看到免姐姐遇到了困難，我們還請來了許多朋友幫忙，誰來了呢?哦，原來是顏料寶寶們，你們都帶來了哪些顏色寶寶呢?(紅色、黃色、藍色依次介紹)免姐姐一看說：“你們也幫不了我的忙，因為我的商店已經有紅氣球、黃氣球和藍氣球了”，三個顏料寶寶們說：“我們的本領可大了，我們會變魔術，只要我們其中任意兩個手拉手抱在一起，就可以變出其他顏色，這樣我們不就可以幫你了嗎?”
二、三原色兩兩結合。
1、讓我們一起看看顏色寶寶們究竟是怎樣變魔術的?看他們到底是怎樣手拉手抱在一起的?你們猜紅色和藍色在一起會變成什么顏色呢?找一名幼兒到前面示范，把紅色倒入藍色杯子里，他們抱在一起了，輕輕攪勻觀察顏色有什么變化?幼兒回答(變成紫色)。幼兒分成10組做實驗，4名幼兒為一組找幼兒說說實驗的過程和結果?！ ∮變海?紅色和藍色抱在一起變成紫色)
2、把紅色倒入黃色
實驗過程和結果(紅色和黃色抱在一起變成橙色)
3、把藍色倒入黃色
找幼兒說說實驗過程和結果。
(藍色和黃色抱在一起變成綠色)
三、幼兒學念兒歌。
1、幼兒邊觀看圖條邊聽教師范讀兒歌。
2、幼兒齊讀兒歌。
3、請幼兒通過各種身體語言反復朗誦兒歌。
四、幼兒繪畫。
1、幼兒開動腦筋把每個小實驗的結果回憶出來，并用相應的彩色筆給笑臉娃娃涂上顏色。
2、發(fā)揮想象，看誰還能畫出與老師不一樣的、分別由橙色、綠色、紫色所代表 性的實物。
3、講述自己的繪畫作品，并在老師的提示下仿編新兒歌。
五、教師總結結束。
活動延伸：
家長利用周末的時間帶孩子到公園去尋找大自然的顏色。
附兒歌：
顏色寶寶變魔術
紅色黃色手拉手，變成橙色畫橘子;
黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子;
紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。
教學反思
調色其實是一個比較傳統(tǒng)的活動，如何使傳統(tǒng)的活動有一定的新意，是我組織這個活動必須考慮的問題。班級的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區(qū)準備的，但我經?？匆娪變喊阉嘣诶锩娴箒淼谷ネ娴梅浅５拈_心，于是我想是不是可以把調色這樣一個過程和瓶子結合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過程中調色，又在調色的過程中玩瓶……
這個活動，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認識?？紤]幼兒對調顏色沒有豐富的經驗水平，我把重點確定為調配新的顏色，并學念兒歌;難點為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫下來，并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細分析整個活動，覺得的問題就是老師自身的預見性不夠強，應該在活動前就要考慮到活動中會出現的問題，在調色過程中可以適當的變化一下調配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個過程中，我也總是過多地考慮自己的想法，總想引導幼兒跟隨自己的設計走，讓孩子來適應老師，這其實違背了教學規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當時能針對出現的意外“將計就計”：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機會。其實這也是活動最寶貴的教育價值。
8、中班綜合教案《吃火鍋》含反思
活動目標：
1、體驗吃火鍋的歡樂。
2、積累目測一部分接著往下數的經驗。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
1、模擬火鍋一個，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
活動過程：
一、進入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊。
2、規(guī)則
(1)取放每一品種的數量可由游戲者事先確定。
(2)鍋里同類品種不能超過10個。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進碗里。
(4)必須從自己籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰投放的食物。
二、加菜
1、識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜，品種和數量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數往下數，每種菜的數量最多到10。
三、開火
鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜，放進自己的碗里，數一數各品種的菜吃了多少。
2、反復夾菜，接著某數往下數，每種菜的數量最多到10。
五、關火
1、蓋上鍋蓋，每人數一數今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎上結合日常生活中跟家人吃火鍋的經驗，可生成多種玩法：
玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內，繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進行“吃火鍋”的游戲。
活動反思：
本活動很適宜在冬天里開展，能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺，特別能體現熱熱鬧鬧的情感?；顒又?，孩子們親自操作讓他們能認識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂意說一說數一數，鍛煉自己的語言表達能力和數學能力，在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂。
活動意圖：
冬天來了，幼兒會自然而然地感受到氣候的變冷，發(fā)現人們的生活起居、穿著打扮有了變化，結合冬天這一季節(jié)特征，根據幼兒平時生活經驗的積累，開展了此次活動《吃火鍋》。讓幼兒有直觀形象的感知，能自然而然地了解活動內容。從而了解數學激起學習數學的興趣。
9、中班數學教案《圖形寶寶》含反思
設計思路：
最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會問我，老師這個是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認識了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復習課是為了幫助幼兒加深鞏固對這三個圖形的認識，并培養(yǎng)幼兒對幾何圖形的興趣和探索的欲望。
活動目標：
1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進行簡單分類。
2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。
3、體驗游戲的快樂，喜歡幾何圖形。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
神奇的口袋一個，三角形、圓形、正方形圖片若干。
活動過程：
一、情景導入
1、教師：寶貝們，老師昨天去了一個美麗的地方，神奇的王國，那里可好玩了，國王讓我給小朋友們帶來了一個神奇的禮物，你們想不想看?(想)
出示神奇的口袋
2、幼兒摸口袋找禮物，復習三角形、圓形、方形，并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。
兒歌：神奇的口袋東西多，XX小朋友來摸一摸。
二、游戲部分
1、找圖形寶寶
教師：神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來許多小禮物，請小朋友們閉上小眼睛。
出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干
教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢示意孩子上前)一定要輕輕的。
檢查并幫助個別幼兒
2、圖形寶寶做游戲
教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。
教師：我請圓形寶寶和我一起拍拍手。
教師：我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。
教師：我請正方形寶寶和我一起跳一跳。
3、圖形寶寶找朋友
教師：寶貝們真棒，現在，讓我們來玩一個找朋友的游戲吧!
教師：當音樂響起來時，圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。
一段音樂后
教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?
幫助沒有找到好朋友的幼兒
4、送圖形寶寶回家
出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋
教師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經在門口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?
三、結束
教師：把圖形寶寶送回家你們開不開心?
教師：噓，告訴你們一個好消息，神奇王國的國王要請寶貝們去做客，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去認識一下吧!
沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。
活動反思：
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性?；顒幼詈笠杂螒颉罢J一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。
10、中班游戲教案《顏色分類》含反思
活動設計背景
學前中班的孩子，對顏色已有了一定的敏感，比如他們穿的衣服、吃的東西，生活中的花草樹木、天空等這些東西的顏色，他們都能大致說出來。在上課的時候老師可以教一些簡單的簡筆畫，引導他們去涂色，這時候就需要用到顏色;講看圖說話描述一個小動物的外形特點時，也需要用到顏色，基于這些我設計本課的顏色分類活動方案。
活動目標
1、在認知方面，通過對基本的顏色的認識，能夠確定開是藍的，樹是綠的，花是紅的這些基本的與生活密切相關的常識。
2、在情感方面，通過對這些顏色的了解，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和生活的感情。
3、在技能方面，通過對顏色的認識---了解---學習，使幼兒能夠給顏色進行分類。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
重點：學會簡單的顏色分類
難點：較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。
活動準備
樹葉卡片 紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片 小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等
紅、黃、綠、白四個顏色的筐
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
一、學習按顏色分類
發(fā)給每名幼兒一套卡片，請幼兒觀察并說出自己手中的彩色卡片有幾種顏色，各是什么顏色的。
把紅、黃、綠、白四個筐拿出來，<.本文來源:快思教案.網>請幼兒按筐的顏色，將手中的彩色卡片放到相應的筐里。
二、游戲“找朋友”，在生活中按顏色分類
教師引導幼兒找到自己的好朋友，要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色，才能成為好朋友，站在一起。
請幼兒說出為什么找某位小朋友做朋友。
三、給自己家的小動物做件衣服
請幼兒說說自己家里有什么小動物，冬天來了，小動物也怕冷，我們給它們做件衣服吧。
請你用些彩色卡片做件衣服給自己家的小動物吧。讓幼兒說一說為什么用些顏色，你喜歡這件衣服嗎?你認為你家的小動物會喜歡這件衣服嗎?
教學反思
本節(jié)活動的主要目標是促進幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學習從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。孩子們是非常喜歡分類的，并且孩子們能有了一個正確的判斷力，這節(jié)活動我主要是讓孩子們對熟悉的物品進行分類，四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色，先是對每一組的不同顏色進行分類，平時不愛說話的孩子也把手舉的高高的，并且上來后他分的很好，孩子們都給了他大拇指以此來給他更多的自信，經過四輪的分類我發(fā)現孩子們掌握的非常好，于是我就加深了知識點，不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對應，于是我讓孩子們去找與他得到的物品所對應的，最后他們都給自己的物品配上了對，非常容易，本節(jié)活動目標孩子們能夠輕松掌握。
11、中班數學活動教案反思《數字寶寶》
活動目標：
1.激發(fā)幼兒對數字的興趣。
2.發(fā)現生活中的數字，知道數字無處不在。
3.運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。
2.數字排列圖若干。
3.數字連線畫、筆人手一份。
活動過程：
一、猜想數字，激發(fā)興趣
1. 出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。(10個)
“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”
2.出示藏有數字的表格
“你們看每個格子里都躲著一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找?！?/p>
3.老師引導幼兒逐一尋找藏著的數字。
4.幼兒完整地讀數字兩遍。[本.文來源:快思老.師教案網]
二、用不同的方法給數字排隊
1. 讓小朋友找出最大和最小的數字。
“小朋友這10個數字中誰最大，誰最小?(9最大，0最小)”
2.讓小朋友給數字從小到大排序
“小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排?”
3.讓小朋友給數字從大到小排
“剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排?”
4.讓小朋友想想還有什么不同的排法
“小朋友你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么?
三、在日常生活中數字的用處
1. 讓小朋友找出平時接觸的數字
“小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數字嗎?誰來講一件?！?/p>
2. 老師出示相關的數字實物
“小朋友你們看這些是什么?上面有數字嗎?你知道這些數字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(有些數字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數字，日歷上的數字。有些數字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字。)
四、游戲活動
1.老師出示數字連線畫：小朋友你們看我這張紙上有很多數字，這些數字里都藏著一個小動物，小朋友想不想把它找出來?(想)那我教你一個方法，老師演示從小到大連線。
2. 幼兒動手操作，老師巡導
3. 問找到小動物了嗎?是什么?請你把找小動物的本領告訴班里其他的小朋友吧。
課后延伸：
讓幼兒回教室找數字。
課后反思：
因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。，所以我設計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。
12、中班主題教案《顏色變變變》含反思
活動目標：
1.在配色操作中，發(fā)現顏色變化的現象和規(guī)律。
2.能用兩種顏料調配出第三種顏色。
3.對色彩的變化產生興趣，自主嘗試配色的實驗.
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1.變魔術用的藍色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有涂上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。
2.紅、黃、藍三種塑料透明糖果紙(或塑料透明玩具片片)，紅、黃、藍顏料水。
3.幼兒用書：《顏色變變變》。
活動過程：
一、通過變魔術引起幼兒對變色游戲的興趣。
1. 教師出示藍色小草圖片：小草是什么顏色的?[文.章出自快思教.案網]有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫成了藍色，怎么辦呢?
教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來的顏色，你們說能行嗎?(向藍色的小草噴上黃色的顏料)
教師：誰想來試一試的呢?猜猜“魔法”噴壺里面的東西會有哪些神奇之處呢?
2. 教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀察并提問：噴壺里的水又不是綠色的，怎么會一噴到小草上，小草就從藍色變成了綠色呢?(鼓勵幼兒大膽解釋)
二、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
1.組織幼兒交流各自的發(fā)現，并用自己的發(fā)現解決剛才的疑問。
我們今天都是小小魔法師，要變魔術。并進行操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色?如果不能變成綠色可能會變成什么樣的顏色呢?(引導幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片)
教師： 綠色是藍色和黃色兩種顏色配出來的，橘色和紫色又是怎么調配出來的呢?
三、說說顏色的變化。
你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出什么顏色啦?
幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍=綠
紅+藍=紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
四、填色游戲。
1. 給幼兒提供紅、黃、藍三種顏色的調料，請幼兒調出相應的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。
2. 展示幼兒作品，請幼兒說說自己的操作：你調出了哪些顏色?怎么調出來的?
活動延伸：
在科學區(qū)中，繼續(xù)提供顏料、有色透明紙、活動記錄表等，讓幼兒做配色的實驗，以進一步探索顏色混合后的變化，滿足幼兒對色彩變化的好奇心，并產生探索的興趣。
活動反思：
本次活動前，我為每組準備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙(其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍)，另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆?；顒娱_始我以畫小草導入，然后我給小草涂顏色，當我給小草涂上藍色的時候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對!小草應該是綠色!”我就追問：“那怎么辦呢?有什么辦法可以把藍色的小草變成綠色?”班里有個最聰明的男孩就說道：“可以加上黃色?！蔽疫€請其他小朋友說了其他的辦法，然后再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現象發(fā)生了，藍色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來。后面的環(huán)節(jié)我請孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應植物涂色。雖然成果還可以，但因為每組只有一份，所以有些孩子沒有機會嘗試到。可以將這個材料復印多份，投放入科學區(qū)，在區(qū)域活動時，引導幼兒繼續(xù)嘗試，鞏固所學經驗。
13、中班健康活動教案《寶寶愛洗臉》含反思
幼兒園中班健康教案：寶寶愛洗臉
一、活動目的
1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習慣;
2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。
3、初步了解預防疾病的方法。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感
二、活動準備
娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》
三、活動過程：
(一)設置情境，導入活動
1、“嗚嗚～～～，聽，誰在哭啊?原來是娃娃!我們去看看娃娃為什么哭?”
2、一起問：“娃娃，你怎么了?為什么哭啊?”
3、“原來娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說怎么辦啊?”
引出應該洗干凈。
(二)引發(fā)討論
你每天洗臉嗎?誰幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒討論，講述)誰來洗洗?(個別幼兒演示)
說一說，剛才**是怎么洗的?你會嗎?大家一起來洗洗你的小臉。
(三)進一步置疑
1、娃娃怎么還在哭啊?聽聽怎么了?引出進一步討論。
“看看有沒有幫她洗干凈啊?難洗的部位應該怎么洗?”
2、出示圖片(對于難洗的部位進行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)
3、幼兒再次嘗試，教師進行個別指導。
4、教師正確示范，幼兒模仿。
(四)我們大家來洗臉
一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。
(五)說一說
怎么樣讓我們的小臉每天都白白的，香香的?(每天洗臉)
教學反思
在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習，通過這節(jié)課，讓幼兒知道只有每天洗臉，才能讓我們的小臉每天都白白的，香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習慣。
14、中班主題教案《認識顏色》含反思
活動設計背景
我設計的本次活動“認識顏色”?；顒又兄饕且龑в變涸谟螒蚺c觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知。
活動目標
1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。
2、體驗游戲的快樂。
3、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
讓幼兒在活動中感識顏色，激發(fā)幼兒對各種顏色不同玩法
活動準備
塑料籃子(紅、黃、藍、綠)4個、塑料果蔬模型(紅、黃、藍、綠)若
活動過程
一、激發(fā)興趣：
(出示一個大盒子)
師：今天老師給小朋友們帶來一份禮物，請小朋友猜猜盒子里面有什么呢?(幼兒自由談)
二、觀察交流：
1、(圍坐)
師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什么東西?(從盒子里拿出實物西紅柿，引導幼兒說出實物的名稱、顏色)。
(幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認)
(幼兒討論還有什么東西是紅色的)
2、出示第二種實物，香蕉
師：孩子們說說它 是什么，像什么(引導幼兒說出實物名稱、顏色)
(幼兒討論，展開想像。)老師肯定每個幼兒的想法。
3、出示第3、第4個實物(綠色的大樹葉、藍色的杯子)
(問題設計同(1、))
三、游戲：
1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。(引導幼兒說出它們的顏色。)
師：現在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜(幼兒自由拿)
(個別提問幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。)
2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這里來。(引導幼兒再次說出各自拿的是紅色的XX.)
3以同樣的方法，讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。
師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，!來自快思老師教案.!拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。
——放背景音樂《豐收》?；顒釉诟杪曋薪Y束
教學反思
我認為這次活動設計能完成教學目標，達到教學目的，體現在以下幾點
1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍、綠4種顏色。
2、活動中，我通過游戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。
不足：我設計的問題過于單調、乏味，不新穎，請專家老師給以指點。
15、中班游戲教案《顏色多多》含反思
活動目標：
1、 不受物體外形特征干擾，正確辨別物品的顏色。
2、 能將各種物品按顏色歸類。
3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、 通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
活動準備：
1、 小動物貼紙若干：分別穿紅、黃、藍服裝的小狗、小兔、小熊、小貓各3只。
2、 紅、黃、藍3種顏色的樹葉數量均等，總數為幼兒人數。
3、 教室的地面上分別畫紅、黃、藍3種顏色的3各大圈。
4、 紅、黃、藍3種顏色的彩筆每人1份。
5、 幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
一、 游戲導入活動，復習對顏色名稱的認識。
(1) 請全體小朋友藏在小椅子背后，聽教師指令進行游戲。
(2) 教師：小朋友快快來，快請穿紅色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來，快請穿黃色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來，快請穿藍色衣服的小朋友做游戲。
(3) 沒有請出來的幼兒，教師一一請他們出來，并介紹他們服裝的顏色。
二、 出示小動物貼紙，引導幼兒進行顏色辨識。
(1) 教師：涼爽的秋天里，小動物決定到戶外做游戲。"屈,老師.教,案,網"參加游戲的小動物有誰呢?
三、 引導幼兒觀察小動物們穿的各種顏色的服裝，將小動物按顏色歸類。
(1) 給穿紅色衣服的小動物頭上戴上紅色的小花，給穿黃色衣服的小動物頭上戴上紅色的小花，給穿藍色衣服的小動物頭上戴上紅色的小花。
(2) 給小狗紅紅戴上紅色小花，小狗藍藍戴上藍色小花。
(3) 請頭戴紅色小花的小動物們排成一隊。請頭戴黃色小花的小動物們排成一隊。請頭戴藍色小花的小動物們排成一隊。
四、 游戲：“小樹葉找家”。
(1) 教師：小動物們都排好隊做游戲了，它們玩得可開心了!小朋友也來做游戲吧!老師把小樹葉撇在地上，小朋友撿到樹葉后，按顏色找自己的位置。紅樹葉到紅圈里，黃樹葉到黃圈里，藍樹葉到藍圈里。老師說起風了，小樹葉就在場地邊上自由跑動。老師說風停了，小樹葉就分別回到自己的家里。
(2) 教師根據幼兒游戲的興趣，玩3~~~~~`5ci .
五、 引導幼兒操作幼兒用書，把相同顏色的物品用同一種顏色的筆圈起來。
(1) 教師：翻看幼兒用書第七頁，這里有許多不同顏色的物品，請將紅色的物品用紅色的筆圈起來，黃色的物品用黃色的筆圈起來，藍色的物品用藍色的筆圈起來。
(2) 幼兒展示作業(yè)并互相檢查。
活動反思：
1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍3種顏色。
2、活動中，我通過游戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。
不足：我設計的問題過于單調、乏味，不新穎，請專家老師給以指點。
16、中班主題活動教案《寶寶受傷了》含反思
【活動目標】
1、引導幼兒學會避免受傷。
2、培養(yǎng)幼兒互相關心、互相幫助的好品質。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
【活動準備】
受傷的事例圖片
【活動過程】
1、啟發(fā)幼兒結合生活經驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況
教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺?
2、教師引導幼兒通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷
(1)教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時間給幼兒結伴討論，同時深入到幼兒的討論當中，聽聽幼兒們說的有關情況是怎樣的。)
(2)教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近?能不能在教室里面跑跳呢?在平時能不能亂跑?玩耍得很過分呢?媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢?能不能玩火?能不能玩尖利的東西?
3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法
(1)教師引導幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做?
(2)教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。
4、總結評價，結束活動。
活動反思
會昌幼兒園 周曉燕
這節(jié)教學活動完成后，我認為幼兒是愉悅的，增長知識、技能和智慧的，活動是成功的。這節(jié)課達到了教學預期，突出了重點，突破了難點。在選題、活動準備、設計到組織活動方面，我都受益匪淺，若有所思。我把它們梳理如下：
一、活動的成功得益——選題來源于生活又服務于生活
幼兒好奇心強，愛說愛動，除了睡覺，基本上沒閑著。可生活經驗和技能卻很少，很少。特別是春季來臨，幼兒感冒人數增多，流鼻涕、鼻塞的癥狀嚴重，但又不會正確的擦拭方法;午睡時有部分幼兒把棉絮、席子等東西扯出來，往鼻子里塞，造成安全隱患的事時有發(fā)生。本活動選取的內容接貼近幼兒的生活。我通過“有用的鼻子”這個活動，使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法，學會正確應對一些突發(fā)意外，同時通過激發(fā)幼兒交流、表達，既發(fā)展他們大膽自信的表達能力和與同伴的交往能力，又提高了幼兒的生活經驗和技能，孩子歡迎，老師放心。一舉兩得。
二、活動的成功得益——活動前準備充分
老話說“家中有糧，心中不慌”;不打無準備之仗等。教學活動亦是如此。我在活動的環(huán)節(jié)設計，課件的制作以及物件的準備方面是充分的，淘盡了我所有的智慧。甚至于一段伴奏音樂都選了又選，極盡心思。磨刀不誤砍柴功。這讓教學活動順利、成功的進行有了很好的物質和思想準備，師幼在活動中游忍有余，輕松愉快，很好地達到了教學預期。
三、活動的成功得益——環(huán)節(jié)的合理設計和實施
這節(jié)活動的設計做到了由淺入深，從感知到體驗，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，動靜結合，調動了幼兒手、眼、耳、鼻、口所有的感官，并把科學知識與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學習空間。調動了幼兒來自生活的經驗和引導幼兒主動參與動作技能的練習作為活動的關鍵，啟發(fā)幼兒通過猜猜、看看、想想、說說、做做積極參與活動，做到了寓教于樂。在輕松的互動中，幼兒能自由交流，大膽講述，通過教師有效的引導獲取有益的生活經驗，并借助表演游戲進一步鞏固了自我保護的技能。幼兒也一直是意猶未盡，興趣盎然的。突出了重點，突破了難點。
四、活動的成功得益——有效地師生互動
這個活動，可謂是收放自如。進程有條不紊，教態(tài)自然、溫和，克服了借班上課的生疏和尷尬。引導、提問簡潔明了，幼兒一聽就懂，積極回應，產生了互動的火花：像吳睿松說：“不能把圓的東西放到鼻子里去。”教師示范準確、直觀、到位，幼兒不由自主的跟著學習，模仿，鼻子出現意外時的處理方法自然掌握。
五、活動的亮點——多媒體的創(chuàng)造性運用
這個活動如果沒有多媒體等課件的加入其實是很枯燥、很平淡的。為了讓孩子對其提起興趣，能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法及在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。我采用了吸引幼兒眼球的幻燈片，活潑生動的動畫視頻，和輕松愉快的音樂。積極調動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教于樂的目的。讓孩子們在寬松和諧的氛圍中積極地參與、體驗，大膽地表現，使枯燥的科學知識得到強化、提升。
六、活動的再設計——要更突出主題
如果再次開展這個活動，我想我會在第三個環(huán)節(jié)說鼻子的作用時，給幼兒更多的時間表達、小結，資料上還可以再豐富些，如：鼻子進異物和出鼻血的真實照片等。教師還可以更放手讓幼兒說和做。突出本次活動的主題。
七、活動的不足之處——細節(jié)的處理還不夠完美。
在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調節(jié)活動的資源，讓活動中的指導更具體、更有針對性，更突出重點，有待加強培養(yǎng)、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。可以讓幼兒做的，或師幼一起做的，都不必老師一人完成，如每一環(huán)節(jié)的小結，要把活動還給幼兒。還有就是播放課件的音量沒有把握好。
總之，對這個活動，我付出了努力，幼兒也增長了知識和智慧。達到了我的預期。我也就滿足、欣慰!我會百尺竿頭更進一步的。
17、中班主題教案《顏色對對碰》含反思
活動目標：
1.探索顏色混合后產生的變化。
2.樂于和同伴分享自己的發(fā)現。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準備：
裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個，里側涂上顏料的蓋子20個，紅黃藍三種顏料，紅黃藍標簽若干。
活動過程：
一、清水變成有顏色的水
1、出示材料并觀察
T：今天我請小朋友來當魔術師，你們仔細瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西?
2、清水變色
T：仔細看我手中的瓶子，現在我讓它快快變身。(教師示范操作)
T：現在，請你們來當魔術師，看看，你們會變出什么顏色來。(幼兒操作)
3、標記顏色
T：變出來的這個新的顏色啊，我們要給它一個標簽。
4、說說你的瓶子并猜猜原因
T：請你們來說說自己變出來的顏色。
T：那你們猜猜，它到底是怎么變身的?(教師提示瓶蓋里的秘密。)
5、驗證猜想
T：你們自己試試看，到底是不是這樣的。
二、 混入新的顏色
1、選擇新的顏色，貼上新的標簽
T：現在，請小魔術師們選擇你喜歡的另外一種顏色，并且給它貼上對應的標簽。
2、猜測會發(fā)生什么
T：你們猜猜，這次，加入這個新的顏色，水又會發(fā)生什么變化呢?!.快思.教案網!
3、嘗試混入新的顏色，驗證猜想
T：現在你們自己試試看，看看自己猜的對不對。
4、說說變化
T：這次水又發(fā)生了什么變化，請你們來說一說。
三、 說說顏色是怎么變出來的
1、總結實驗過程和結果
T：現在，我請一些魔術師來講一講，他剛才是怎么樣變出這個顏色的。
2、發(fā)現相同和不同
T：請小朋友把自己的瓶子拿到展示臺上來，你們仔細看看，它們有什么相同的，什么是不同的。
活動延伸：
1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因
2、 鼓勵幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。
活動反思：
該活動基本達到了預期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢?在幼兒自己動手操作過之后，發(fā)現清水變色的原因，并且做好相應的顏色標簽。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現出來了。
教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標簽，引導幼兒猜測新顏色混入后，水會變成什么顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會根據自己觀察到的，并結合自己的已有經驗，進行不同的猜測，同伴之間會有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個顏色，然后開始晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀察，分析，得出結論，并且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進了對科學問題的興趣。
18、中班主題教案《蔬菜寶寶》含反思
活動目標：
1.了解幾種常見的蔬菜及種子。
2.嘗試對蔬菜種子進行比較、歸類。
3.學習用完整的語言進行表達。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
2.準備教師、家長、幼兒共同收集的蔬菜種子。
3.準備可讓幼兒畫蔬菜圖標的小快紙張和水彩筆。
活動過程：
一、說蔬菜比賽
教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實物若干份。[快思老師.教案網出處]要求幼兒用完整語言說出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說對的小組領走一份蔬菜。
二、觀察蔬菜
1.引導幼兒把領回的蔬菜切開，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。
2.請幼兒把蔬菜籽剝下來了，放在盤子里，看看這些蔬菜的種子是什么樣的。
三、認識種子
看一看帶來的蔬菜種子標本是什么樣的，像什么;摸一摸，并說一說有什么感覺。
四、種子分類
1.請幼兒制作蔬菜小標簽，貼在塑料袋上，制成種子標本。
活動延伸：
將學習包《主題活動、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。
活動反思：
本活動中幼兒已積累了一些對蔬菜認識的經驗，因此孩子們都能說出常見的蔬菜，通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學中，我采用了圖片和蔬菜結合的方式，讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經驗講一講，擴展對蔬菜的進一步認識。對顆粒較大的菜籽認識較清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大，所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類?；顒咏Y束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角，供幼兒觀察。
19、中班健康教案《接送寶寶》含反思
活動目標
1.學習在一定的距離間相互滾球、接球。
2.會與同伴合作完成胯下傳球的游戲，體驗合作游戲的樂趣。
3.提高動作的協(xié)調性與靈敏性。
4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1.每兩人一個球。
2.貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個。
3.歡快、活潑的音樂磁帶。
活動過程
一、隨音樂《去郊游》進入活動場地。
二、聽音樂《健康快樂動起來》做熱身活動。
播放音樂，練習走、跑、跳等動作，活動身體的各部分關節(jié)，為游戲做好準備。
三、兩人一組，學習滾球、接球。
(1)教師用游戲的口吻，引起幼兒玩球的興趣。
師：我們中班的小朋友都非常熱愛運動，所以，今天老師為小朋友準備了皮球，一會兒，就讓我們和皮球一起運動起來吧。
(2)教師示意幼兒安靜，做聽聲音的樣子，引出四位動物寶寶。
師：小朋友，老師聽到有說話的聲音，讓我來聽聽是誰?原來是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動物球寶寶，它們聽說小朋友要和球一起來運動，所以它們也起來要和我們一起來玩了。
(3)啟發(fā)幼兒嘗試練習滾球、接球。
師：剛才四位動物球寶寶對老師說，它們最喜歡玩滾來滾去的游戲了，今天，它們想和小朋友一起來玩這個游戲呢。
啟發(fā)幼兒嘗試練習，在幼兒練習的基礎上，老師與一名幼兒示范。
(4)兩人一組，練習相互將球滾向對方，教師隨時鼓勵能力強的幼兒擴大滾球間距。
四、游戲：接送寶寶。
(1)師：四位動物球寶寶上幼兒園的時間到了，小朋友們來給它們做爸爸媽媽來送它們上幼兒園吧。!出自:快思老.師!暗示小朋友送寶寶時動作要輕柔準確，體會媽媽愛護寶寶的情感。
(2)啟發(fā)幼兒探索“爸爸媽媽”們怎樣有秩序地排隊送寶寶上“幼兒園”，并探索出送寶寶的方法。
引導幼兒分成四組，排成四隊，間距合適。聽到口令后，幼兒雙腿分開，由排頭開始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊動物寶寶最先安全到達“幼兒園”。
(3)以“球寶寶放學回家”再次玩游戲。
五、隨音樂《我愛你》帶領幼兒做放松活動。
六、帶領動物球寶寶參觀幼兒園。
七、活動結束。
活動反思
游戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個教學內容，這個活動，主要是讓幼兒學習在一定的距離間相互滾球、接球，會與同伴合作完成胯下傳球的游戲;體驗合作游戲的樂趣。在本次活動中，為了引起幼兒的興趣，我用四個“動物球寶寶”貫穿了活動的整個過程，從“動物球寶寶”喜歡玩“滾來滾去”的游戲，到接送“寶寶”上幼兒園，由于“動物球寶寶”的貫穿，也提高了幼兒的活動積極性。
在滾球、接球這一環(huán)節(jié)中，幼兒對基本的動作掌握較快，但是在擴大了幼兒的間距之后，有個別幼兒在用力及準確度方面掌握的不好，不是用力過小，球沒滾到對面小朋友的手中，用力過大，球跑到了別的地方去，所以，在這里，就讓小朋友們暫時停止了活動，先來討論：球怎么樣才能又安全又準確地到達對面小朋友的手里。討論之后總結出：滾球時用力要適當，要看準對面小朋友的位置，球才能安全、準確地到達小朋友的手里。幼兒在掌握了方法之后，在滾球、接球時就容易了許多。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒可能會出現碰撞的現象，所以，在游戲之前，提醒幼兒要注意安全。在探索如何送“寶寶”去幼兒園時，有個別幼兒提出從身體的一側滾到下一個小朋友那里，因為我要急于強調“胯下傳球”，所以否定了孩子的建議，這樣會打消幼兒探索的積極性。幼兒在提出建議后，應先給予鼓勵，然后再進行引導。在“接送寶寶上幼兒園”這一環(huán)節(jié)中，我忽視了后面的小細節(jié)，沒有交待球滾到最后一名小朋友那兒時，這各小朋友要把“球寶寶”負責送到“幼兒園”里，導致球傳到最后四處亂跑。所以，在“送寶寶回家”這一環(huán)節(jié)中，注意到了細節(jié)中的問題，并及時給予了引導。
在以后的教學中，還要更加地注重孩子探索能力的發(fā)展和教學細節(jié)的問題，要關注到每一個幼兒，每一個細節(jié)，上好每一堂課。
20、中班綜合教案《搬箱子》教學反思
設計意圖
班級主題活動“盒子用處多”開展過程中，孩子們收集了許多的紙箱、紙盒， 在游戲中，有的盒子作為區(qū)域材料的裝盒進行了使用，有的進行了拼擺、有形拼擺， 偶然一次戶外活動中，孩子們產生了想玩紙箱坦克的想法，但是那么多的箱子，怎么搬下去，成為了問題，孩子們對于怎么把箱子搬下去產生了很大興趣，教師關注到幼兒的興趣，對箱子進行了分析：很多箱子可以按照小裝進大、落箱子、套箱子等等方法供幼兒自主探究，并在過程中，能夠通過比較，感知紙箱的體積，促進幼兒科學領域發(fā)展，另外，活動過程中，孩子們自發(fā)的會進行幫忙、初步合作、會將方法、經驗運用于生活中。
活動目標
1.通過比較箱子大小、高矮等特征，探索出搬運多個箱子的方法。
?、材茉诓僮飨渥拥倪^程中動手動腦，并完整表述自己的操作方法。
⒊在自主探索中，體驗搬箱子的樂趣，喜歡探究。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
重點難點
活動重點：探索、尋找搬運多個箱子的方法。
活動難點：發(fā)現箱子打開后可以通過比較按照大小羅列或套在一起。
活動準備
物質準備：大小不一紙箱 30 個，幼兒 10 人，手機、電視。
知識經驗準備：幼兒有裝盒子的經驗、有過比較不同物體高矮、大小的經驗。
活動過程
?、鼻榫耙?，激發(fā)幼兒對于搬運紙箱的興趣。
教師：“一會兒戶外活動，咱們要和箱子玩游戲，但是這些箱子現在還在咱們班里，這么多箱子，咱們怎么搬運下去?”
⒉主動探索搬運紙箱的方法。
⑴觀察發(fā)現箱子的不同特征，并進行歸納。
教師：“咱們一起來看一看這些箱子，有什么相同和不同?誰來完整的說出你的發(fā)現?” 幼兒回答。
教師：“你們發(fā)現了：大小、寬窄、外觀等等不同，觀察的很仔細，接下來，我們要搬運箱子了，你想怎么搬運箱子?”幼兒回答。
“請你們按照自己的想法，去探索一下，一會，回到座位上時，請你完整的說出來你用的什么方法，一次搬了幾個。 ”
?、朴變鹤灾魈剿靼嵯渥拥姆椒?，教師發(fā)現了解幼兒的想法。
?、俚谝淮翁剿靼徇\紙箱的方法后，教師提煉。
教師：“孩子們，請回到座位上，誰來分享一下，你剛才用了什么方法?一次搬起來幾個箱子?”幼兒：摞起來、一手一個、夾著、拎著、抬起來。
教師：“剛才，我們用了小箱子摞在大箱子上、一手拎著一個、夾著箱子這些方法來搬箱子，高老師想問一下，孩子們，我們要去樓下肯定要一次就下去，這么多箱子，怎么能搬的更多?有什么新的方法?”
②第二次探索搬運紙箱方法后，教師提煉。
教師：“孩子們，請輕輕地回到座位上，誰來完整分享一下，你剛才用了什么方法?一次搬起來多少箱子?”幼兒：摞的更高了，一次能 4 個……教師：“你們很棒，一直在專注的探索，高老師為你們點贊，不過，你們看，即便是這樣，還是剩下那么多箱子，咱們怎么才能一次就把這么多箱子都搬下去?”
?、鄣谌翁剿靼嵯渥拥姆椒?，教師觀察幼兒的想法，并支持。
教師：“誰來說一說，你是用了什么方法嘗試一次搬運多個箱子的?”
?、程釤捫〗Y：今天，你們玩箱子的過程中，從一個人拿 3 個、摞箱子一直到把小箱子放進大箱子里一個一個套在一起，我們探索出這么多種搬箱子的方法。真了不起!在過程中，特別的認真、專注，有的小朋友失敗了好幾次，都沒有放棄!你們在看看，這些箱子放在地上和原來比，有什么變化?
嗯，這樣地方就小了。咱們在生活中，還有哪些是這樣的?我們可以去看看還有什么也可以用到這個方法?你們說的很好，以后我們就可以用這樣套在一起，節(jié)約空間的方法。一會兒，咱們就用這個方法，把箱子搬運下去，一起玩紙箱吧!
活動總結
孩子們在過程中非常的專注、認真，第一次探索搬箱子時，部分幼兒出現摞著箱子、按照大小大、大中小的順序摞，還有的兩邊各夾一個箱子，還有的幼兒用胳膊和下巴夾住三個箱子，也有的孩子只是在地上比較箱子，并按照大小的順序摞高。經過老師第一次帶幼兒的分享，孩子們通過用語言表達， 梳理、思考自己的行為，能夠小結出幾種方法，當老師再次提出：怎樣搬能搬得更多，一次都搬下去呢?孩子們再次思考、心里計劃著，在第二次，孩子出現了打開較大點的箱子，把小箱子堆進去、套3套箱子后將小的放進去、還有的孩子不斷調整箱子放的位置，填滿箱子。兩次探索，豐富了孩子們的認知，最后教師小結時候，小結出幼兒的方法、回歸生活，形成了整理經驗，而這些，都是孩子自己感知、操作得來的!
21、中班主題活動教案《認識顏色》含反思
這是一篇中班的主題活動，活動中引導幼兒在游戲與觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知。感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。并嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質課、教案、課件等，關注幼師ok網。
活動目標
1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。
2、體驗游戲的快樂。
3、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
教學重點、難點
讓幼兒在活動中感識顏色，激發(fā)幼兒對各種顏色不同玩法
活動準備
塑料籃子(紅、黃、藍、綠)4個、塑料果蔬模型(紅、黃、藍、綠)若
活動過程
一、激發(fā)興趣：
(出示一個大盒子)
師：今天老師給小朋友們帶來一份禮物，請小朋友猜猜盒子里面有什么呢?(幼兒自由談)
二、觀察交流：
1、(圍坐)
師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什么東西?(從盒子里拿出實物西紅柿，引導幼兒說出實物的名稱、顏色)。
(幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認)
(幼兒討論還有什么東西是紅色的)
2、出示第二種實物，香蕉
師：孩子們說說它 是什么，像什么(引導幼兒說出實物名稱、顏色)
(幼兒討論，展開想像。)老師肯定每個幼兒的想法。
3、出示第3、第4個實物(綠色的大樹葉、藍色的杯子)
(問題設計同(1、))
三、游戲：
1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。(引導幼兒說出它們的顏色。)
師：現在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜(幼兒自由拿)
(個別提問幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。)
2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這里來。(引導幼兒再次說出各自拿的是紅色的XX.)
3以同樣的方法，讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。
師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。
——放背景音樂《豐收》?；顒釉诟杪曋薪Y束
教學反思
我認為這次活動設計能完成教學目標，達到教學目的，體現在以下幾點
1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍、綠4種顏色。
2、活動中，我通過游戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。
不足：我設計的問題過于單調、乏味，不新穎，請專家老師給以指點。
22、中班主題教案《預備沖》活動反思
活動目標：
1、發(fā)展幼兒對自身動作幅度(大小輕重急緩)、節(jié)奏位體(前后左右)的感知覺能力。
2、體驗團隊協(xié)作的快樂。
3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
折疊墊2塊、棍子一根、拳擊手套1個、哨子1個、放松音樂《暖暖》
活動過程：
一、活動導入：
(一)教師帶領幼兒成一路縱隊跑步進場;
(二)教師向幼兒介紹上、下、左、右、前、后，并帶領幼兒做準備活動，讓幼兒感知節(jié)奏體位。
師：全體都友，聽我口令：向前看齊/向上看齊/向下看齊/向左看齊/向右看齊/向后看齊……(教師可逐遍加快速度，也可以讓幼兒根據教師的口令做相反的動作，發(fā)展幼兒的反應靈敏性)
二、活動過程：
(一)教師將幼兒分成兩組，每組8人，合力完成以下動作：
1、將墊子抬置腹部，做轉圈、跳躍、下蹲、起立、移動換位;
2、將墊子舉過頭頂，做轉圈、跳躍、下蹲、起立;
3、幼兒手舉墊子，教師推墊子，讓幼兒及時移動方向;
4、將墊子豎起來，讓幼兒站在墊子后，用雙手扶住墊子的上端，教師帶上拳擊手套進行擊打、用腳踢、用手使勁推、用棍子敲，幼兒必須緊緊抓牢墊子，不能讓教師將墊子打倒或拽走。
(在活動過程中，教師要提示幼兒互相協(xié)作，及時移動方向、控制力量輕重和運動軌跡長短;同時還要提示幼兒要堅持、努力戰(zhàn)勝一切困難)
(二)打擂臺
教師將幼兒平均分成兩組，每組8人，坐在墊子的左右兩端，教師及配課教師一人帶一組進行角力大賽。
1、每組派一位隊員出賽，兩人站在墊子上，教師向兩人介紹比賽規(guī)則：發(fā)令后，雙方幼兒盡力將其對手推出墊子外，但禁止使用拳打腳踢牙咬等不良手段;
2、各隊選送隊員出賽，教師適當調整隊員，形成合理實力分配，鼓勵幼兒用頑強意志取勝;
3、如果兩隊無法分出勝負，則由兩隊隊長(教師及配課教師)進行比賽，分出勝負。
三、活動結束
放松游戲：比賽結束后，教師讓幼兒圍著墊子站成圓形或者半圓形，然后播放音樂，讓幼兒互相擁抱、親吻臉頰，并告訴幼兒友誼第一、比賽第二。
活動反思
幼兒園體育活動的目標是提高幼兒對身體鍛煉的興趣，發(fā)展其基本動作，促進幼兒身體的健康發(fā)展。體育活動是一項綜合教育課程，它包含了一個對幼兒進行多重心理素質和個性培養(yǎng)的過程。我們應在每次體育活動中都提供幼兒身體均衡發(fā)展的機會。同時，應采用幼兒感興趣的方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調性和靈活性，促進幼兒積極參與體育活動。中班幼兒已有一定的平衡、跳躍的基礎，對于一些簡單的體育游戲活動的興趣已逐漸減弱，他們喜歡有難度，具有挑戰(zhàn)性的游戲，因此我設計的本次活動《預備：沖》是通過游戲活動，發(fā)展幼兒對自身動作幅度(大小輕重急緩)、節(jié)奏位體(前后左右)的感知覺能力，培養(yǎng)幼兒勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣，同時也讓幼兒體驗了團隊協(xié)作的快樂。在活動中，幼兒的活動積極性很高，都非常愿意參與到活動中，但是仍有個別幼兒沒有參與到其中，原因是他們的膽子小，自己沒有信心，對稍具危險性的游戲會害怕，所以在今后的活動中，我會增強孩子們的勇敢精神。
23、中班主題教案《有趣的顏色》活動反思
本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。
活動目標
1.能說出常見物體的顏色。
2.對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
3.發(fā)展表現美的能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學重點、難點
1.重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
2.難點：引起幼兒對科學現象的興趣。
活動準備
顏料和調色用具?；顒邮业牟贾靡守S富、協(xié)調。
活動過程
1.通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
(1)分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2.通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
(1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
3.通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣
(1)調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現調色的結果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
(2)制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。
教學反思
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。
24、中班綜合活動《顏色寶寶》 優(yōu)秀教案設計
教學目標：
1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)初步的合作意識。
2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。
3、體會顏料作畫的快樂，對調色產生興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動分析：
1、重點：通過操作實踐，理解詩歌內容。
2、難點：仿編詩歌。
活動準備：
1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉簽一支、調色盤一個。毛筆若干。
2、圖片教具：顏色寶寶(紅、黃、藍)，記錄卡，實物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個)，橙、綠、紫、黑色圓點各一(做成標志牌)。
3、白紙、抹布若干。
4、家長利用資源：尋找橙、綠、紫、黑的物品。
活動過程：
一、提出問題
1、(出示橘子、綠葉、茄子、輪子)
問：這是什么?是什么顏色的?
2、歌表演引出三原色寶寶。“小朋友，看看誰來了?用我們的禮節(jié)歡迎它?！奔t(黃、藍)色寶寶，紅(黃、藍)色寶寶，出來了，出來了，紅(黃、藍)色寶寶，紅(黃、藍)色寶寶，你好嗎?你好嗎?
3、老師只有這三種顏色，怎么畫出橙色橘子、綠色葉子、紫色茄子、黑色輪子呢?
二、調色操作理解內容
1、老師介紹工具，及使用方法(初次接觸顏料、使用毛筆、調色盤，有必要教會孩子如何使用，正確的使用方法是幼兒活動成功的保證。)
2、幼兒在教師的引導下進行調色操作，并作簡單記錄。
(1)、教師提出操作要求
師：魔術師要小心啊，兩種顏料不要蘸得太多，要放在自己的調色盤里，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發(fā)現你的小秘密的。最后，小朋友用棉簽棒將變出來的顏色涂在沒有顏色的寶寶上，懂了嗎?顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧!(把用什么顏色和什么顏色變成什么顏色都記錄在紙上，可以幫助小朋友進一步感受顏色的變化，能便于幼兒的語言講述。)
(2)、幼兒操作記錄
(3)、相互交流操作結果
三、試編兒歌，學習兒歌
1、試編兒歌內容。
師：“我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。你變出了什么顏色?是哪兩種顏色寶寶手拉手變出來的?(請小朋友把相應的操作卡展示在版面上)老師這里的什么東西是用這種顏色畫的?然后教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色東西出示在黑板上。師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子?！?/p>
2、探討黑色的變化
師：輪子的黑色是用什么顏色變出來的呢?
3、嘗試完整朗誦兒歌
四、詩歌仿編
師：“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌。紅黃寶寶手拉手，變出橙色還能畫什么?黃藍寶寶手拉手，變出綠色還能畫什么?紅藍寶寶手拉手，變出紫色還能畫什么?紅黃藍寶寶手拉手，變出黑色還能畫什么?
五、活動延伸
師：紅黃藍寶寶真神奇，他們互相合作變出了美麗的顏色，老師也把這三種顏色獎勵給你們，請大家一起動手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好?”集體調色作畫。
附：兒歌
顏色寶寶
紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子;
黃藍寶寶手拉手，變出綠色畫葉子;
紅藍寶寶手拉手，變出紫色畫茄子;
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。
25、中班綜合活動公開課教案《顏色寶寶》
中班綜合活動《顏色寶寶》
活動目標
1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)初步的合作意識。
2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。
3、體會顏料作畫的快樂，對調色產生興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
活動準備
1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉簽一支、調色盤一個。毛筆若干。
2、圖片教具：顏色寶寶(紅、黃、藍)，記錄卡，實物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個)，橙、綠、紫、黑色圓點各一(做成標志牌)。
3、白紙、抹布若干。
4、家長利用資源：尋找橙、綠、紫、黑的物品。
活動過程：
一、提出問題
1、(出示橘子、綠葉、茄子、輪子)
問：這是什么?是什么顏色的?
2、歌表演引出三原色寶寶?！靶∨笥?，看看誰來了?用我們的禮節(jié)歡迎它。”(教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應的歌詞)。{紅(黃、藍)色寶寶，紅(黃、藍)色寶寶，出來了，出來了，紅(黃、藍)色寶寶，紅(黃、藍)色寶寶，你好嗎?你好嗎?}
(活動的導入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色;幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調動。)
3、老師只有這三種顏色，怎么畫出橙色橘子、綠色葉子、紫色茄子、黑色輪子呢?(通過提問激發(fā)幼兒的探索欲望)
二、調色操作理解內容
1、老師介紹工具，及使用方法(初次接觸顏料、使用毛筆、調色盤，有必要教會孩子如何使用，正確的使用方法是幼兒活動成功的保證。)
2、幼兒在教師的引導下進行調色操作，并作簡單記錄。
(1、)教師提出操作要求
師：魔術師要小心啊，兩種顏料不要蘸得太多，要放在自己的調色盤里，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發(fā)現你的小秘密的。最后，小朋友用棉簽棒將變出來的顏色涂在沒有顏色的寶寶上，懂了嗎?顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧!(把用什么顏色和什么顏色變成什么顏色都記錄在紙上，可以幫助小朋友進一步感受顏色的變化，能便于幼兒的語言講述。)
(2、)幼兒操作記錄
(3、)相互交流操作結果
三、試編兒歌，學習兒歌
1、試編兒歌內容。
師：“我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。你變出了什么顏色?是哪兩種顏色寶寶手拉手變出來的?(請小朋友把相應的操作卡展示在版面上)老師這里的什么東西是用這種顏色畫的?然后教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色東西出示在黑板上。師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子?！?演示標志牌，并用圖片表達兒歌內容。)其他兩句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。
26、中班綜合活動教案《顏色寶寶》活動設計及活動反思
活動目標
1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)初步的合作意識。
2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。
3、體會顏料作畫的快樂，對調色產生興趣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
活動分析
1、重點：通過操作實踐，理解詩歌內容。
2、難點：仿編詩歌。
活動準備
1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉簽一支、調色盤一個。毛筆若干。
2、圖片教具：顏色寶寶(紅、黃、藍)，記錄卡，實物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個)，橙、綠、紫、黑色圓點各一(做成標志牌)。
3、白紙、抹布若干。
4、家長利用資源：尋找橙、綠、紫、黑的物品。
活動過程：
一、提出問題
1、(出示橘子、綠葉、茄子、輪子)
問：這是什么?是什么顏色的?
2、歌表演引出三原色寶寶?！靶∨笥眩纯凑l來了?用我們的禮節(jié)歡迎它。”(教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應的歌詞)。{紅(黃、藍)色寶寶，紅(黃、藍)色寶寶，出來了，出來了，紅(黃、藍)色寶寶，紅(黃、藍)色寶寶，你好嗎?你好嗎?}
(活動的導入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色;幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調動。)
3、老師只有這三種顏色，怎么畫出橙色橘子、綠色葉子、紫色茄子、黑色輪子呢?(通過提問激發(fā)幼兒的探索欲望)
二、調色操作理解內容
1、老師介紹工具，及使用方法(初次接觸顏料、使用毛筆、調色盤，有必要教會孩子如何使用，正確的使用方法是幼兒活動成功的保證。)
2、幼兒在教師的引導下進行調色操作，并作簡單記錄。
(1、)教師提出操作要求
師：魔術師要小心啊，兩種顏料不要蘸得太多，要放在自己的調色盤里，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發(fā)現你的小秘密的。最后，小朋友用棉簽棒將變出來的顏色涂在沒有顏色的寶寶上，懂了嗎?顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧!(把用什么顏色和什么顏色變成什么顏色都記錄在紙上，可以幫助小朋友進一步感受顏色的變化，能便于幼兒的語言講述。)
(2、)幼兒操作記錄
(3、)相互交流操作結果
三、試編兒歌，學習兒歌
1、試編兒歌內容。
師：“我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。你變出了什么顏色?是哪兩種顏色寶寶手拉手變出來的?(請小朋友把相應的操作卡展示在版面上)老師這里的什么東西是用這種顏色畫的?然后教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色東西出示在黑板上。師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子。”(演示標志牌，并用圖片表達兒歌內容。)
其他兩句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。
(評：引導幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標志牌放到操作區(qū)，引導幼兒選擇喜歡的顏色;此時標志牌的充分利用，形象地表現了幼兒的操作過程;創(chuàng)編詩歌時，標志牌內容移到圖板上，則是詩歌內容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯想，中間加些“調料”，如變魔術般的轉動等，充分調動了幼兒學習的積極性。)
2、探討黑色的變化
師：輪子的黑色是用什么顏色變出來的呢?(集體實驗)(紅黃藍寶寶手拉手，變出黑色畫輪子)
(黑色調配難度較大，所以采用集體實驗的形式，但同時可以激勵小朋友在以后的活動中繼續(xù)探索，解決問題。)
3、嘗試完整朗誦兒歌
四、詩歌仿編
師：“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌。紅黃寶寶手拉手，變出橙色還能畫什么?黃藍寶寶手拉手，變出綠色還能畫什么?紅藍寶寶手拉手，變出紫色還能畫什么?紅黃藍寶寶手拉手，變出黑色還能畫什么?
五、活動延伸
師：紅黃藍寶寶真神奇，他們互相合作變出了美麗的顏色，老師也把這三種顏色獎勵給你們，請大家一起動手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好?”集體調色作畫。
附：兒歌
顏色寶寶
紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子;
黃藍寶寶手拉手，變出綠色畫葉子;
紅藍寶寶手拉手，變出紫色畫茄子;
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。
活動反思：
在認真貫徹新《綱要》的今天，我不斷地轉變自己的觀念，從教師教到幼兒主動學的轉變，從教師權威到幼兒主體地位的轉變，都體現了幼兒是活動的主體和以幼兒發(fā)展為本的觀念。它要求我們大膽放手，用相信、支持的態(tài)度鼓勵孩子表現自己、幼兒是學習和發(fā)展的主體。
本活動源于中班單元活動——《感官總動員》，在活動中幼兒對顏色的變化產生了濃厚的興趣。根據幼兒的興趣與探索的積極性生成有價值的教學內容，是對教師的新要求。于是我積極搜尋有價值的教學內容，尊重幼兒是學習的主體地位，對教材和網上收集到的內容進行大膽改編和嘗試，生成了中班綜合活動《顏色寶寶》。在設計過程中，我充分尊重幼兒是學習的主體地位，打破了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學”的模式，教師的角色也從“我教幼兒”到“我導幼兒”，引導幼兒在探索中主動學習，在活動過程中我注意各個環(huán)節(jié)間的密切聯系、層層遞進，讓幼兒在積極、好奇、樂于思考的學習過程中實現了教學目標。尤其在試編兒歌的過程中，標志牌的巧妙利用：開始的標志牌放到操作區(qū)，引導幼兒選擇喜歡的顏色;此時標志牌的充分利用，形象地表現了幼兒的操作過程;創(chuàng)編詩歌時，標志牌內容移到圖板上，則是詩歌內容完整形象的描述。
在活動的多次修改后，我認為這次活動很簡單，小朋友應該能調出顏色并能試編出兒歌?；顒娱_始也正如我估計的那樣，幼兒的興趣很高!我巧妙地運用三顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色;幼兒隨機根據熟悉的兒歌《兩只老虎》的旋律變化歌詞，積極性隨之調動起來?？稍谡{色操作時，看到幼兒握著毛筆，不知所措時，我的笑容凝固了：小朋友們都在犯愁不知從何落筆?還有小朋友對著我皺著眉頭說：“老師!我不會!”盡管我很耐心地輔導每一位幼兒，但幼兒的興趣全沒了。毫無疑問這個活動失敗了!從這一活動中，我認識到：
一，材料的投放問題上。豐富的材料能引起幼兒操作的欲望和興趣，但必須考慮幼兒的年齡及認知特點。運用毛筆蘸顏料，然后用棉簽棒調色，對于剛從托兒所，有的甚至于還未上過托兒所的幼兒來說是個跳一跳也摘不到果子的難題，這是這個活動失敗最大的因素!為此我覺得在今后的教學活動中必須改變以上課為主的傳統(tǒng)觀念，而是要以活動為主，游戲、參觀、動手制作等各種開放性活動作為基本的組織形式。以發(fā)展幼兒的各方面的能力。
二，幼兒積累的經驗還不夠多、不夠深入。在活動的最后，請幼兒進行仿編。由于幼兒對于紫色、橙色、綠色、黑色的物體不大熟悉，故創(chuàng)編時也出現了一些問題。我覺得在今后的教學中應充分發(fā)揮家長資源，在上本堂課時，可讓家長與幼兒一起收集有關紫色、橙色、綠色、黑色的物體。這樣幼兒在創(chuàng)編時會得心應手。
過后，我把活動重新設計，我堅信在我的不斷努力下，肯定會收到好的效果!在活動中真正體現幼兒的主體性。
27、幼兒園中班綜合活動教案《氣球樂》反思
中班綜合活動:氣球樂
活動目標:
1、能用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
2、通過節(jié)奏模仿活動來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
活動準備：
1、內裝小鈴的彩色氣球若干(數量多于幼兒人數)。
2、舊報紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等輔助材料。
3、小鼓一只，一段輕松、活潑的音樂。
活動流程：
自選氣球，激發(fā)情趣―→節(jié)奏游戲，體驗樂趣
―→自由玩球，探索玩法―→模仿動作，放松身心
活動過程：
一、 幼兒隨輕快的音樂聲進入活動室。
二、自選氣球，激發(fā)情趣
師：今天，我們的活動室里來了一群特殊的新朋友，到底是誰呢?讓我們把它們請出來吧!
師：你們發(fā)現了什么?
師：請每位小朋友拿一只，我們一起來搖一搖。
三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣
?、佟痢羭
②×××|
?、邸痢?××|
④××|×××|
△、要求：氣球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。
四、自由玩球，探索玩法
師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，氣球還可以怎么玩呢?
(教師啟發(fā)幼兒說出用身體的各個部位可以如何玩球)
1、幼兒運用身體各部位獨自或合作玩球。
(教師巡回指導，并參與玩耍;配班教師錄像。)
2、運用輔助材料玩球。
師：老師這兒有報紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和氣球交朋友，請大家動腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球?每人找一樣工具去試一試!
3、幼兒看錄像，并介紹玩法。
師：剛才，小朋友玩球時，老師給你們錄了像，相信小朋友一定想在電視上看到自己，要求看電視時，注意自己是怎么玩球?小朋友是怎么玩球的?
(幼兒講述自己和他人玩法，交流學習。)
4、幼兒再次分散玩。
師：剛才你們看了錄像，又聽了小朋友的介紹，一定又想出了許多玩球的新辦法。現在我們再用這些工具跟氣球交朋友，看誰能想出更加新鮮有趣的玩法!(可以邀請爸爸、媽媽和新老師一起游戲。)
五、模仿動作，放松身心
1、教師擊鼓，××|×××|(氣球回家了)，幼兒聽到鼓聲送氣球回“家”。
2、集體變成氣球，根據口令做動作，調整呼吸，放松身體各部位肌肉。
活動反思：
通過此次活動的開展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的玩氣球方法，如用腿夾球、用肩膀頂球、用中空的紙棒吹球、用紙板扇球、用大圍巾將球包好扔來扔去……有些辦法是老師本人都想不到的?？梢哉f，此次活動培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、表現力以及合作意識。
活動中，教師作為支持者、合作者、引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達、實施自己想法，并給予相應的信息反饋;教師積極地與幼兒交流情感,如摸頭、微笑、豎大拇指等,在這樣的互動中教師不是以從上而下“傾瀉”或灌輸的方式將知識傳遞給幼兒，而是一種哺育，一種滋潤。體現了“以人為本”的幼兒教育理念。但在活動過程中，教師也應注意對幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，如在材料的收放上，應讓幼兒有歸類擺放的意識，避免雜亂無緒
28、中班歌唱活動教案《母雞孵蛋》教學設計反思
活動目標:
1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。
3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4.根據歌詞內容做相應的動作。
活動準備:
1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片
(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份
活動過程:
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋?
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋?
二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎?
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。
(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?
(2)傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
(3)鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
(2)幼兒學會在結尾處做打嗝動作。
(3)唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音?
(4)練習唱準小節(jié)末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。
師：他是什么樣子的?聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的?
(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
(2)師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的?他的聲音呢?
(3)學習害羞雞唱歌
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧!
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞?鈴鼓呢?
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏?
怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方可以怎么辦?
怎樣給害羞雞伴奏?
2.借助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經驗
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的?
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
教學反思
這節(jié)課在音樂的選材上，是選自一首奧爾夫音樂教學活動《母雞孵蛋》，很有趣的。本來這首曲子有四段，在時間的安排上可能會有點長，于是改成了三段，歌詞的內容也根據需要進行改編，改為：第一段是棒棒雞，要求幼兒用強音來演唱，第二段是打嗝雞，讓孩子掌握休止符，在休止符處，教師巧妙的處理，用“呃”打嗝的情景來表現;第三段是害羞雞，要求幼兒用緩慢的，弱音來演唱。本節(jié)課的重難點是在聲音的處理上，通過聲音的強弱，快慢和休止來表現不同的小雞。在活動的結束部分，教師帶領幼兒完整的唱了3段后，唱出了第4段，雙胞雞，運用快一倍速度唱出雙胞雞的聲音，同時還出示了雙雞圖片，讓孩子了解雙胞雞是長得一模一樣的小雞，唱時快速點，在節(jié)奏上的變化，再次調動孩子的興趣。
29、幼兒園中班美術活動設計《帽子》教案及反思
幼兒園中班美術《帽子》教案及反思
活動目標：
1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行借帽子這個“形”添畫想象。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過生活經驗進行想象的能力。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
實物：帽子 課件 畫紙 勾線筆
活動過程：
一、出示實物帽子，引出課題。
這是什么?它有什么用?
師:帽子有遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子有很多材料不同和款式不同，今天劉老師帶來的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎么樣?像什么?
2、了解帽子的構造。(演示課件)
你們知道帽子可以分幾個部分嗎?
(引導幼兒觀察帽子，根據幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐)
3、教師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子，教師示范繪畫。(演示課件)
帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)
帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)
3、轉換角度觀察。(教師選擇一種范畫)
1、從頂部上——下觀察，帽子的形狀發(fā)生了什么變化?帽檐的形狀怎么樣，帽蓋的形狀怎么樣?這時像什么?
2、從底部下——上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現在是從那個角度看的呢?
3、出示課件：三張不同角度的帽子
教師小結：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。
四、教師示范繪畫。
現在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。
五、寫意帽子。
六、幼兒作畫
1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪里開始畫?
2、幼兒把寫意帽子張貼到黑板上。
七、 啟發(fā)想象。
教師根據幼兒的作品轉換角度啟發(fā)想象。
這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?
八、創(chuàng)造作畫。
教學反思：
在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今后我將在教學中多學習、反思。
30、中班游戲教案《顏色分類》反思
中班的孩子對顏色有一定的認識，為了加深孩子對顏色的認識，小編設計了本次活動，主要目標是讓幼兒通過游戲使幼兒能夠給顏色進行分類，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和生活的感情，關注教案網獲取更多幼兒園免費資源
活動設計背景
學前中班的孩子，對顏色已有了一定的敏感，比如他們穿的衣服、吃的東西，生活中的花草樹木、天空等這些東西的顏色，他們都能大致說出來。在上課的時候老師可以教一些簡單的簡筆畫，引導他們去涂色，這時候就需要用到顏色;講看圖說話描述一個小動物的外形特點時，也需要用到顏色，基于這些我設計本課的顏色分類活動方案。
活動目標
1、在認知方面，通過對基本的顏色的認識，能夠確定開是藍的，樹是綠的，花是紅的這些基本的與生活密切相關的常識。
2、在情感方面，通過對這些顏色的了解，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和生活的感情。
3、在技能方面，通過對顏色的認識---了解---學習，使幼兒能夠給顏色進行分類。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
重點：學會簡單的顏色分類
難點：較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。
活動準備
樹葉卡片 紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片 小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等
紅、黃、綠、白四個顏色的筐
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
一、學習按顏色分類
發(fā)給每名幼兒一套卡片，請幼兒觀察并說出自己手中的彩色卡片有幾種顏色，各是什么顏色的。
把紅、黃、綠、白四個筐拿出來，請幼兒按筐的顏色，將手中的彩色卡片放到相應的筐里。
二、游戲“找朋友”，在生活中按顏色分類
教師引導幼兒找到自己的好朋友，要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色，才能成為好朋友，站在一起。
請幼兒說出為什么找某位小朋友做朋友。
三、給自己家的小動物做件衣服
請幼兒說說自己家里有什么小動物，冬天來了，小動物也怕冷，我們給它們做件衣服吧。
請你用些彩色卡片做件衣服給自己家的小動物吧。讓幼兒說一說為什么用些顏色，你喜歡這件衣服嗎?你認為你家的小動物會喜歡這件衣服嗎?
教學反思
本節(jié)活動的主要目標是促進幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學習從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。孩子們是非常喜歡分類的，并且孩子們能有了一個正確的判斷力，這節(jié)活動我主要是讓孩子們對熟悉的物品進行分類，四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色，先是對每一組的不同顏色進行分類，平時不愛說話的孩子也把手舉的高高的，并且上來后他分的很好，孩子們都給了他大拇指以此來給他更多的自信，經過四輪的分類我發(fā)現孩子們掌握的非常好，于是我就加深了知識點，不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對應，于是我讓孩子們去找與他得到的物品所對應的，最后他們都給自己的物品配上了對，非常容易，本節(jié)活動目標孩子們能夠輕松掌握。
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