我們的“動(dòng)物園”

我們的“動(dòng)物園”

我們的“動(dòng)物園” 
 
 
設(shè)計(jì)思路： 
一．文學(xué)作品的賞析 
在主題“不一樣的我”中，孩子們通過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)）。 
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開(kāi)合理的聯(lián)想。 
“家”怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。而讀完作品后，從作品中，他們感受到了人與人，人與動(dòng)物之間的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到各種不同生命和諧相處是一個(gè)美好并值得努力的理想。 
二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想 
孩子有自己的朋友，他們會(huì)為一件小事而吵架，會(huì)為朋友的一句話而委屈，會(huì)一起玩得很高興，會(huì)和朋友說(shuō)悄悄話……。 
遷移作品經(jīng)驗(yàn)，讓孩子把朋友和動(dòng)物形象展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)情境，把班級(jí)比作動(dòng)物園，把熟悉的小朋友比作可愛(ài)的小動(dòng)物，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種需要的滿足。 
本次活動(dòng)，需要引導(dǎo)孩子從朋友的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)朋友有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。與此同時(shí)，挖掘不同狀態(tài)下朋友的不同特點(diǎn)，如：吵架的時(shí)候，一起玩的時(shí)候，哭的時(shí)候，笑的時(shí)候，分別象什么。這些經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)該是孩子在這一年來(lái)，與朋友的相處中累積的感性經(jīng)驗(yàn)和理性思考。 
能體會(huì)朋友間的“幽默”形象的比喻，亮出自己觀點(diǎn)，去欣賞、接納別人的優(yōu)點(diǎn)，理解、寬容別人的缺點(diǎn)，同時(shí)去幫助、支持他人有合作的意識(shí)。 
三．班級(jí)的背景特點(diǎn)及價(jià)值追求 
孩子們很快就要離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。孩子們非常珍視友誼：贈(zèng)送禮物、保存著朋友的小名片……能讓孩子在畢業(yè)的時(shí)候，感受到我們這個(gè)動(dòng)物班級(jí)的歡樂(lè)，感受到每個(gè)小動(dòng)物的可愛(ài)，從小在他們內(nèi)心播灑友誼的種子，珍藏最初的友誼。將來(lái)無(wú)論走到哪里，在心中總會(huì)有“小動(dòng)物”朋友陪伴著他。 
 
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子觀察、思索自己和朋友在外表和性格上的特點(diǎn)。 
  愿意大膽講述，介紹自己的朋友。 
活動(dòng)準(zhǔn)備： 

1、情感準(zhǔn)備：離園前的準(zhǔn)備 
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事《我家是動(dòng)物園》。 
3、材料和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：音樂(lè)、動(dòng)物形象、場(chǎng)景：動(dòng)物園大門(mén)  
活動(dòng)過(guò)程： 
一．  作品經(jīng)驗(yàn)遷移 
1．“我家是個(gè)動(dòng)物園” 
“我家是個(gè)動(dòng)物園”，你覺(jué)得我家里誰(shuí)很有趣，很滑稽？ 
還記得祥太的爸爸象誰(shuí)嗎？（奶奶、爺爺……） 
如果把我們班級(jí)也變成動(dòng)物園的話會(huì)怎么樣呢？ 
（引導(dǎo)孩子回憶作品的內(nèi)容，激發(fā)孩子對(duì)作品的興趣） 
2．“我班是個(gè)動(dòng)物園” 
這是大一班的“動(dòng)物園”，誰(shuí)想來(lái)做里面的小動(dòng)物??？ 
你象什么小動(dòng)物呢？你覺(jué)得你哪里很象？ 
（引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己和同伴，能結(jié)合性格特征，把“動(dòng)物”和“人”進(jìn)行合理聯(lián)想）。 
3．找朋友討論 
想一想，你的朋友是誰(shuí)，他象什么動(dòng)物，他哪些地方象呢？ 
（引導(dǎo)孩子討論，并做圖片記錄）。 
4．介紹自己的朋友 
我們的班級(jí)真的成了可愛(ài)的動(dòng)物園了，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的朋友？ 
二．  說(shuō)說(shuō)老師，分析三位老師象什么？為什么？ 
可別忘了我們班還有三個(gè)大動(dòng)物朋友呢！ 
  （引導(dǎo)孩子結(jié)合老師的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)老師象什么動(dòng)物） 
三． 老師眼中的所有孩子的動(dòng)物形象 
你們?cè)诶蠋熝劬锞拖罂蓯?ài)又淘氣的小動(dòng)物。當(dāng)你走進(jìn)教室對(duì)著老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“老師早”的時(shí)候，就象一只有禮貌的小熊。當(dāng)你在海洋球里翻跟頭，滑滑梯的時(shí)候，就象一只頑皮猴。 當(dāng)你伸長(zhǎng)著脖子，好奇得問(wèn)老師問(wèn)題的時(shí)候，就象一只長(zhǎng)頸鹿。當(dāng)你上課插嘴的時(shí)候，象只小八哥，可是，當(dāng)你在臺(tái)上，神氣地表演節(jié)目的時(shí)候，就象森林之王，小獅子。 
我會(huì)永遠(yuǎn)記得你們這群小動(dòng)物的，你們會(huì)記得我這只XX嗎？ 
四． 我們?cè)谝黄?nbsp;
引導(dǎo)孩子在游戲中尋找自己的朋友，并擺一個(gè)動(dòng)物造型。 
五． 延伸活動(dòng)： 
我們快要畢業(yè)了，馬上要離開(kāi)我們的動(dòng)物班級(jí)、動(dòng)物朋友了，你想我們的時(shí)候該怎么辦呢？ 
故事： 
我家是動(dòng)物園 
  我叫祥太，是個(gè)男孩。其實(shí)呢。。。 
  我是只小猴子，最?lèi)?ài)吃香蕉，爬樹(shù)很拿手，也很會(huì)模仿別人。 
  這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢。。。。 
  他是只大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。 
  這是我媽媽，明美女士。其實(shí)呢。。。 
  她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。 
  這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢。。。 
  他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停地變幻。 

  這是我奶奶，早紀(jì)子女士。其實(shí)呢。。。 
  她是只狐貍。很善于變化。出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來(lái)了?？墒撬丶視r(shí)帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。 
  這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢。。。 
  她是只小白兔，總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話。她很天真，很可愛(ài)，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。 
  這是金魚(yú)，太郎和次郎。其實(shí)呢。。。 
  爺爺告訴我，它們是鯨魚(yú)。等小金魚(yú)變成大鯨魚(yú)，就要把它們放回大海里去。 
  最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢。。。