中班教案《小工具們的爭(zhēng)吵》活動(dòng)反思

中班教案《小工具們的爭(zhēng)吵》活動(dòng)反思

中班教案《小工具們的爭(zhēng)吵》活動(dòng)反思

1、中班教案《小工具們的爭(zhēng)吵》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

  2、理解故事,知道每種工具都有自己的用處,懂得團(tuán)結(jié)合作的道理。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制背景圖片及道具。各種工具:螺絲錐、鐵錘、訂書機(jī)、鉗子、鋸子等實(shí)物。積木。

  活動(dòng)過程:

  一、 談話引出主題

  ——今天劉老師收到了大胡子爺爺?shù)囊环庑牛銈兿氩幌胫佬派险f了些什么?(想)

  ——我們一起來看一看,大胡子爺爺說”他開了一個(gè)小木匠工具店,里面有好多的工具”,你們想不想?yún)⒂^一下小木匠工具店?

  ——我們一起去看看他的店里都有哪些工具,好嗎?

  ——這個(gè)是什么?誰知道它用來做什么的嗎?(1鉗子是用來做什么的?2鐵錘是用來做什么的?3螺絲錐是用來做什么的?這個(gè)螺絲錐也叫螺絲刀,它是用來擰螺絲的)

  ——今天劉老師也帶來這些工具,我們一起來看一看與它們一不一樣?

  ——這些工具我們都能見到對(duì)我們來說有些不安全,因?yàn)槲覀冞€很小,等我們長(zhǎng)大了就可以使用了。

  ——今天,小木匠工具店開業(yè)了,我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎?

  ——教師播放歌曲《小木匠》,幼兒做小木匠操。

  ——小木匠工具店開業(yè)了,可店里卻發(fā)生了一件事,我們一起來聽一聽發(fā)生了什么?

  二、 欣賞故事《小工具們的爭(zhēng)吵》

  1、教師生動(dòng)的講述故事《小工具們的爭(zhēng)吵》,幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。

  2、教師與幼兒討論交流。

  ——夜晚,大胡子爺爺?shù)纳痰昀锇l(fā)生了什么事?(小工具們?cè)诒日l的本領(lǐng)大)

  ——螺絲錐、小鐵錘、訂書機(jī)、小鉗子、小鋸子為什么爭(zhēng)吵?(他們都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大)

  ——螺絲錐認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?(拆螺絲)

  ——小鐵錘認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

  ——訂書機(jī)認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

  ——小鉗子認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

  ——小鋸子認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

  ——大胡子爺爺是怎么勸它們的?

  3、小結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),但有時(shí)候修理一樣?xùn)|西,需要幾種工具才能完成,今天,我?guī)砹艘恍┬」ぞ?,但需要和小伙伴合作才能完成任?wù),我們來試試!

  三、 動(dòng)手做一做

  ——我們知道他們的本領(lǐng)很大,現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試它們的本領(lǐng)有多大!

  1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據(jù)自己的想法動(dòng)手搭建、組合等體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

  2、總結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),在不同的時(shí)候都能發(fā)揮自己特殊的作用,只要大家齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)在一起,就能更好地完成工作。

  活動(dòng)反思:

  我是結(jié)合主題內(nèi)容設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng),所以,主要側(cè)重于對(duì)各種常用工具的認(rèn)識(shí),豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的用具,通過傾聽故事懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)、互相幫助的道理,在活動(dòng)的過程中我打破了自己已有的故事活動(dòng)風(fēng)格,更多的是讓他們?nèi)ジ惺?、去體會(huì),但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了好多不足的地方。

  首先,我的活動(dòng)準(zhǔn)備不是很充分,而且還比較保守,木塊應(yīng)該選擇大一點(diǎn)的我想會(huì)更好些,因?yàn)樵谘菔镜倪^程中,當(dāng)時(shí)真的很想用鋸給他們鋸一下木塊,讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途,但由于木塊太小,所以就打消了這一念頭,只好幾句帶過,還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子,不同功能的鋸子,是一個(gè)很好的對(duì)比認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì),但由于考慮不周,所以就失去了一個(gè)很好的機(jī)會(huì),如果再準(zhǔn)備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了,在后面的操作環(huán)節(jié),由于考慮到這些工具的安全因素,所以就沒有給幼兒提供實(shí)物,而是用積木來代替,不過孩子們的興趣還是挺濃的,我想如果用實(shí)物,例如,用小錘子敲一敲,釘一釘他們會(huì)更感興趣。

  其次,在問題的設(shè)計(jì)上不夠簡(jiǎn)練,在演示每一樣工具時(shí)不夠詳細(xì)具體,如果再詳細(xì)些就更好了,對(duì)于孩子回答的內(nèi)容沒有很好的給予回應(yīng)、總結(jié)和提升,而且,提出的問題有幾個(gè)在語言上不夠貼切幼兒,使得孩子無從回答,所以在語言上還需要不斷錘煉。同時(shí),設(shè)計(jì)的問題還需開放些,增加討論的機(jī)會(huì)。

  再次,在活動(dòng)中生生互動(dòng)機(jī)會(huì)少了些,我當(dāng)時(shí)只想到和孩子討論工具如何的使用,而給他們交流討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間很少,以至于雖然興趣很濃,卻沒有更好的展開,不過師生互動(dòng)還是挺多的,這也彌補(bǔ)了一些遺憾。

  這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)是了解幾種常用工具的用途,理解故事懂得團(tuán)結(jié)合作的道理,基本達(dá)成目標(biāo),在活動(dòng)中加入了一個(gè)音樂,孩子們很喜歡,這個(gè)雖然作為孩子的前期經(jīng)驗(yàn)來準(zhǔn)備的,但相隔的時(shí)間很長(zhǎng),所以根本沒有想到還能達(dá)到預(yù)期的效果,不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會(huì)更好,更有利于孩子們做動(dòng)作以及看我的演示過程。這次活動(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處,在教學(xué)技巧、以及組織語言的技巧上,還需繼續(xù)努力,多學(xué)習(xí),多積累經(jīng)驗(yàn)。希望自己能持續(xù)不斷的進(jìn)步。

2、中班教案《能干的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

  2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

  3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

  4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

  2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.手形的圖片

  2.操作材料:繪畫(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘

活動(dòng)過程

  一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

  1、教師和幼兒一起伴著手勢(shì)讀兒歌。

  2、師:兒歌中的小手做了哪些事?

  3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)。

  4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

  二、觀察認(rèn)識(shí)手

  1.幼兒觀察手

  師:你的手上有什么? (手指)

  2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

  (1)介紹手指名稱。

  師:出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

  (2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

 ?、?老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上,幼兒說: 老師將* *貼在* *指上。

 ?、?老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

  3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

  (1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)

  (2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

  老師伸出手心,手背提醒幼兒。

  三、幼兒討論:

  如果沒有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?

  討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

  四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

  師:怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。

  五、繪畫(涂色:“手套”)幼兒幼兒

  用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。

活動(dòng)延伸

  1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

  這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

3、中班教案《小黑豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。

  2、知道做事要合理安排時(shí)間。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小黑豬毛絨玩具、歌曲《小黑豬》

活動(dòng)過程:

  一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

  1、觀察“小黑豬”毛絨玩具,說一說小黑豬長(zhǎng)得怎么樣,它有哪些可愛的地方。

  2、談?wù)摚核矚g干什么?吃什么?

  3、想一想,學(xué)一學(xué)小黑豬睡覺時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音。

  二、學(xué)唱歌曲

  (一)理解歌詞

  1、欣賞歌曲《小黑豬》

  2、談?wù)撔『谪i早上起床后發(fā)生了哪些有趣的事情。

  3、繼續(xù)聽歌曲,聽一聽歌里是怎么說的,一起學(xué)說聽到的歌詞

  4、再現(xiàn)歌曲情景(讓毛絨豬腳上穿衣服,耳朵上套襪子,觀察小黑豬滑稽的樣子)

  5、用幽默的語氣有節(jié)奏地念歌詞、

  (二)跟唱歌曲

  1、靜聽樂曲,分辨樂曲中的休止符

  2、學(xué)唱“哎咳呦”,把握休止符的唱法

  3、跟著老師將歌詞配合曲調(diào)演唱歌曲

  4、跟隨音樂唱一唱,唱出幽默感

  三、演唱歌曲

  1、邊唱歌邊用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)小黑豬睡覺醒來的情景

  2、演唱歌曲《小黑豬》,并輪換扮演小黑豬,跟隨歌曲做動(dòng)作

  (注:歌曲《小黑豬》見P102)

教學(xué)反思:

  一節(jié)課下來,孩子們收獲的很多,比如孩子們?cè)搰@怎么樣的面貌來上學(xué),上課后該怎么樣,他們都通過這節(jié)課掌握了。我這節(jié)課有一點(diǎn)不足的就是時(shí)間沒有掌握好,我設(shè)計(jì)的是在游戲的做完后再總結(jié)一下,正好下課,可是我的游戲剛結(jié)束就下課了,看來還得好好精打細(xì)算下時(shí)間才行。

4、中班教案《小樹苗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)《小樹苗》兒歌,讓幼兒欣賞、想象大自然的美,培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  2、幫助幼兒理解兒歌意思,培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子對(duì)兒歌《小樹苗》的興趣。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境意識(shí)。認(rèn)識(shí)字:為、比。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兒歌掛圖《小樹苗》。

  2、識(shí)字卡片:為、比。

  3、錄音機(jī)、錄音帶。

活動(dòng)過程

  一、 欣賞掛圖《小樹苗》,引出話題。

  老師介紹圖片內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景,幫助幼兒理解圖意。

  二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。

  1、放兒歌《小樹苗》 錄音帶,讓幼兒欣賞兒歌。

  2、師:小樹苗是什么顏色的?什么形狀?兒歌里有什么人物?

  3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

  4、觀察圖片,老師提問,幼兒回答: (1)、小樹苗像什么? (2)、穿什么衣服,戴什么顏色的帽子? (3)、誰為它唱歌? (4)、誰和它比長(zhǎng)高?

  5、認(rèn)識(shí)字:為、比 變魔術(shù)游戲認(rèn)讀字寶寶:為、比 用卡片閃讀,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。

  6、老師和幼兒一起表演兒歌內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。

  7、學(xué)習(xí)、朗誦兒歌(分角色朗誦) 活動(dòng)延伸 鼓勵(lì)幼兒參與植樹造林,熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)反思

  我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),考慮用活動(dòng)的趣味性吸引幼兒思考,使用掛圖和錄音作材料。在教學(xué)兒歌時(shí)我充分創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),兒歌與圖片結(jié)合,把抽象的內(nèi)容讓幼兒得到具體感知,幼兒能積極 參與。幼兒連續(xù)復(fù)述掛圖內(nèi)容時(shí),有部分幼兒不夠大膽發(fā)言,以后我會(huì)給他們更多鍛煉的機(jī)會(huì),使全體幼兒投入活動(dòng)中。如果我重新上這一節(jié)課,我會(huì)加強(qiáng)師幼互動(dòng),給幼兒更多自由發(fā)言的空間。

5、中班教案《小老鼠的魔棒》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試講述小老鼠使用魔棒的有趣情節(jié)。

  2.體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿?,體會(huì)幫助別人帶來的快樂。

  3.創(chuàng)編故事結(jié)尾,感受創(chuàng)作的樂趣。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一根"魔棒"(可用尺子或樹枝制作,也可以直接購買);《小老鼠的魔棒》故事PPT;小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽等故事角色的頭飾。

活動(dòng)過程:

  一、了解故事第一段,初步感受魔棒的神奇。

  1.教師出示一根"魔棒",引發(fā)幼兒的興趣,引出故事內(nèi)容。

  師:小朋友,你們看,老師帶來了什么?

  師:這可不是一般的小棒,它是一根有魔力的魔棒,你想知道這根魔棒是誰的嗎?瞧!原來它是小老鼠的魔棒啊!這根魔棒到底有什么樣的魔力呢?我們一起來看一段課件吧。

  2.播放課件第一段,提問引導(dǎo)幼兒理解故事。

  師:小老鼠帶著它的魔棒出去玩的時(shí)候,遇到了什么事情?

  師:大風(fēng)把小老鼠的帽子吹到了樹頂上,小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的話,大樹就變小了?

  師:小老鼠拿到帽子后又是怎么說的?誰愿意來做這只小老鼠,拿著魔棒對(duì)大樹施施魔法,看看大樹能不能變大變小?

  教師讓幼兒拿著魔棒對(duì)大樹說"咒語",教師通過操作課件,配合幼兒的"咒語",讓大樹變小或變大。

  師:小老鼠的魔棒有什么本領(lǐng)?

  小結(jié):小老鼠的魔棒真神奇,只要一念咒語它就能把東西變大或者變小。

  【說明】播放PPT第一段是讓幼兒初步了解故事第一段內(nèi)容,感受魔棒的神奇。利用課件按鈕,讓幼兒使用魔棒嘗試學(xué)說咒語,既形象有趣又達(dá)到了復(fù)述故事中重點(diǎn)對(duì)話的目的。

  二、猜想故事第二段,講述并表演故事情節(jié)。

  1.教師出示故事中的畫面(草地)。

  師:小老鼠來到了哪里?找到了哪些好朋友?

  師:(點(diǎn)下雨按鈕)忽然發(fā)生了什么事情?它會(huì)想什么辦法呢?

  充分讓幼兒自由猜想。

  2.教師播放部分動(dòng)畫內(nèi)容,并和幼兒合作表演該段情節(jié)。

  師:小老鼠想了什么辦法?它是怎樣念咒語的?

  師:請(qǐng)你來當(dāng)小老鼠,我來當(dāng)蘑菇,我們倆表演一下吧。

  師幼合作表演這個(gè)情節(jié)。

  3.教師出示故事中的畫面(太陽出來了)。

  師:天晴了,太陽出來了,小老鼠又會(huì)怎么做呢?

  幼兒講述讓蘑菇變小的咒語。

  師:我們一起來跟著小老鼠說一說吧。

  播放課件,幼兒跟著小老鼠一起講述。

  4.完整地講述第二段故事。

  師:我們一起把小老鼠在草地上發(fā)生的事連起來說一說。

  5.分角色表演。

  師:你們看,這兒有小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽的頭飾,你們想不想扮演這些小動(dòng)物來表演這段故事呢?

  【說明】第二段故事,教師改變了講述形式,只出示故事發(fā)生的背景,讓幼兒通過猜想一起來幫小老鼠想辦法,幫小鴨和小兔找到避雨的地方。接下來的角色表演既起到了動(dòng)靜交替的作用,又鞏固了故事內(nèi)容。

  三、創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  師:小老鼠玩累了,想要回家,走著走著,一條小河擋住了去路,怎么辦呢?

  在幼兒自由預(yù)測(cè)故事的發(fā)展時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,進(jìn)行合理預(yù)測(cè),如:小河邊有些什么?小老鼠會(huì)想什么辦法來過河?每想到一種辦法,請(qǐng)幼兒來扮演小老鼠,對(duì)著樹枝(或胡蘿卜、樹葉)說說咒語,教師操作課件,讓樹枝(或胡蘿卜、樹葉)變大,變成樹枝橋(或胡蘿卜橋、樹葉橋)。

  師:誰能把小老鼠在小河邊發(fā)生的事講給大家聽聽?

  【說明】由于有第一、二段故事的鋪墊,大多數(shù)幼兒都能創(chuàng)編出小老鼠過河的辦法。即使幼兒創(chuàng)編出與畫面內(nèi)容缺乏聯(lián)系的過河方法,教師也要加以肯定。

  四、給故事起名字,完整欣賞故事。

  師:你喜歡這根魔棒嗎?為什么?

  師:這根魔棒真神奇,它幫小老鼠拿到了帽子,把蘑菇變成傘,還幫小老鼠過了河,幫助小老鼠解決了許多困難,我們來為這個(gè)故事起個(gè)名字吧!

  師:有了名字,故事就更完整了,我們把故事連起來完整地欣賞一遍!可以邊聽邊跟著說一說。

  【說明】通過給故事起名字這個(gè)環(huán)節(jié),幫助幼兒梳理故事的中心內(nèi)容,起到深化主題的作用。

  活動(dòng)延伸: 假如你有這根神奇的魔棒,你會(huì)用它做什么事情呢?

  【說明】這個(gè)話題是幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容,因?yàn)樗麄兌伎释羞@樣一根神奇的魔棒。有了這個(gè)有趣的話題,幼兒可以繼續(xù)創(chuàng)編出各式各樣精彩的故事內(nèi)容。

活動(dòng)反思:

  為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語,我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語,大樹就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會(huì)了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí),我沒有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當(dāng)主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí),那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我準(zhǔn)備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí),我利用課件畫面的提示,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進(jìn),又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境,幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。

附:《小老鼠的魔棒》

  有一只小老鼠,它有一根神奇的魔棒。一天,小老鼠戴著它漂亮的帽子出去玩,走著走著,忽然,刮起了一陣大風(fēng),把小老鼠的帽子吹到了樹頂上。小老鼠拿不到帽子,怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒指著大樹說:"魔棒魔棒讓大樹變小吧。"咦,大樹真的變小了,小老鼠拿到了自己的帽子。接著它又拿著魔棒對(duì)著樹說:"魔棒魔棒讓小樹變大吧。"小樹真的變成了大樹,和原來的一模一樣。

  小老鼠來到一塊草地上,找到了小兔和小鴨做朋友。它們高高興興地在一塊兒玩耍。突然天上下起了大雨,它們找不到避雨的地方好著急呀,小老鼠拿起魔棒指著蘑菇說:"魔棒魔棒讓蘑菇變大吧。"蘑菇真的變大了,變成了一把蘑菇傘。它們躲到蘑菇傘下淋不到雨啦。天晴了,太陽出來了,小老鼠又指著蘑菇說:"魔棒魔棒讓蘑菇變小吧。"蘑菇真的變小了,和原來的一模一樣。

  小老鼠繼續(xù)往前走,一條小河擋住了去路,河上沒有橋怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒對(duì)著樹枝說:"魔棒魔棒讓樹枝變大吧。"樹枝真的變大了,變成了一座樹枝橋,小老鼠高高興興地過了河。

6、中班教案《小幫手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

  2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

  3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng),體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

  4、體驗(yàn)互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道一些常用小工具的名稱以及用途。

  學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

教師準(zhǔn)備:

  小鴨玩具手偶,圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂磁帶。

活動(dòng)過程

  一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

  老師出示小鴨手偶說:嘿,大家好!我是小鴨樂樂,我剛開了一家印刷廠,廠里印了好多畫紙,我想把它們裝訂成圖書,但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說出自己的辦法)

  二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書

  1、操作前的猜想。

  教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面,不能裝訂的放下面,誰來試試。有人有不同的意見嗎?

  2、幼兒操作。

  教師:每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具,我們一起來做一做,看看哪些工具是我們的小幫手,能幫助我們裝訂圖書,請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

  (教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外,可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

  3、交流經(jīng)驗(yàn)。

  教師:請(qǐng)做好的孩子拿著圖書和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰能拿著圖書告訴大家,你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

  三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手

  1.幼兒的討論。

  教師:小鴨樂樂說,你們真有辦法,能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散,你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

  2.幼兒再次操作。

  教師:請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書,裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

  3.得出結(jié)論。

  幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。

  四、給裝訂好的圖書編頁碼

  1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境:小鴨樂樂說,你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法,如果給他的圖書編上頁碼,圖書就可以賣出去了。請(qǐng)用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼,不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書,再編上頁碼。謝謝你們!

  2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進(jìn)裝訂方法。

教學(xué)反思:

  我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠等都是工具,有了這些工具,我們做事就會(huì)很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),它們都是我們生活中的好幫手。

7、中班教案《小主人和小客人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)各種禮貌語言及各種文明行為習(xí)慣。

  2.體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié),養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)與他人合作。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前,要求學(xué)生互相拜訪,體驗(yàn)待客、做客的過程。

  2.教師準(zhǔn)備故事人物掛圖三幅,木偶兩個(gè),作為教具。

  3.教師準(zhǔn)備《小主人和小客人》的錄音帶,優(yōu)美抒情的背景音樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)各種禮貌語言及各種文明行為習(xí)慣。

  體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié),養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。

活動(dòng)過程:

  1.活動(dòng)前先做小游戲"請(qǐng)你跟我拍拍手",集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.導(dǎo)入:出示兩幅人物圖畫,介紹給小朋友認(rèn)識(shí),讓小朋友給他們熱情地打招呼,由此引入發(fā)生在兩個(gè)小朋友之間的故事。

  3.放錄音《小主人和小客人》,組織幼兒認(rèn)真聽故事,教師隨錄音用肢體語言進(jìn)行表演,以利于幼兒對(duì)故事的理解。

  4.聽完故事后,教師續(xù)編故事,并提問:小紅回到家,媽媽問她去哪了,做了些什么,小紅是怎么回答的呢?請(qǐng)小朋友們通過聽故事進(jìn)行猜測(cè),替小紅告訴媽媽,好不好?這樣讓幼兒鞏固了故事情節(jié),培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真聽的習(xí)慣。

  5.讓幼兒討論,小明是一個(gè)怎樣的孩子,你是從哪里看出來的?小紅是一個(gè)怎樣的好孩子,你是怎么知道的?滲透待客、做客的禮節(jié)教育及講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  6.教師進(jìn)一步引申:讓幼兒再次結(jié)合自身實(shí)際與小明和小紅進(jìn)行比較,讓小明和小紅的行為成為他們的榜樣,讓他們學(xué)有目標(biāo)。

  7.師生共同游戲,體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié),讓幼兒在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí),達(dá)到運(yùn)用知識(shí)的目的。

  8.師生一起背誦兒歌《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《乖寶寶》,本課達(dá)到升華的目的。

8、中班教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魚網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。

  1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽,它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  四、邊唱歌,邊玩游戲。

  1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

  "小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開心,調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

  2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

  最后邊唱歌邊玩游戲。

活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,這樣就會(huì)影響游戲的效果??紤]到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我?guī)砹嗽S多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝?,他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過程,對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,我們就開始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,孩子們?cè)诓恢挥X中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著,我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是最高興的時(shí)候,由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著,非常開心、愉快。

9、中班教案《跳舞的小人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞感受芭蕾舞的姿態(tài)美。

  2、嘗試運(yùn)用錫紙創(chuàng)作不同舞姿的小人,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本《大腳丫跳芭蕾》;對(duì)芭蕾舞有初步的認(rèn)識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備: PPT、錫紙塑造小人范例、各種大小不一的錫紙、透明膠帶、展示架。

活動(dòng)過程:

  一、師出示繪本《大腳丫跳芭蕾》引入。

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞貝琳達(dá)的優(yōu)美舞姿。

  師:“你們看看這是誰呀?哦,原來是貝琳達(dá)!瞧瞧,她又在跳芭蕾舞了,漂亮嗎?芭蕾舞和我們平常見到的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣?(腳是踮著的,腳、手、身體特別修長(zhǎng)等)服裝上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”

  2、教師帶領(lǐng)孩子一起舞動(dòng)芭蕾。

  師:“芭蕾舞是一門非常優(yōu)雅的藝術(shù),它動(dòng)作優(yōu)美,給人一種向上、向外拉伸的舒展的感覺。(教師動(dòng)作示范)芭蕾舞又被稱為腳尖上的舞蹈,時(shí)常踮起腳尖,連續(xù)不斷地旋轉(zhuǎn),現(xiàn)在讓我們輕輕地站起來,跟著音樂一起來感受感受吧?!?/p>

  3、幼兒自由表現(xiàn)芭蕾動(dòng)作。

  師:“貝琳達(dá)是一個(gè)喜歡芭蕾舞的小女孩,小朋友們把你們喜歡的芭蕾舞動(dòng)作都表現(xiàn)給她看吧?!?/p>

  二、教師引導(dǎo)幼兒觀察貝琳達(dá)的舞姿,并示范如何制作跳舞的小人。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察貝琳達(dá)的舞姿。

  師:“貝琳達(dá)的舞姿是舒展的,優(yōu)美的,小朋友們你們剛才感受到了嗎?”

  師:“那你們猜到我們今天要做的小人是誰了么?(貝琳達(dá))”“對(duì)了,一個(gè)跳芭蕾舞的小人,今天我們就要把貝琳達(dá)從書本里請(qǐng)出來,讓平面的貝琳達(dá)變成一個(gè)立體的貝琳達(dá),站到我們面前,跳舞給大家看?!?/p>

  2、教師示范制作跳舞的小人。

  師:“我們今天要用錫紙做芭蕾舞小人,也要把芭蕾舞那種身材修長(zhǎng),手腳細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),動(dòng)作優(yōu)美略帶點(diǎn)弧度,穿著芭蕾舞裙以及踮起腳尖跳舞這些特征表現(xiàn)出來。今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了貝琳達(dá)的頭和身體,小朋友們想想還缺少些什么呢?”

  三、幼兒制作跳舞的錫紙小人,教師巡回指導(dǎo)。

  師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短大小不一的錫紙,一會(huì)小朋友們拿到這些錫紙的時(shí)候要先想一想,這些錫紙分別適合做什么?現(xiàn)在開始動(dòng)手制作屬于你的跳舞的小人吧?!?/p>

  四、結(jié)束。

  幼兒帶領(lǐng)自己制作的錫紙小人一起自由舞動(dòng),自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)作的快樂。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn)?;顒?dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng)作,為幼兒提供豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人,創(chuàng)造出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人。

10、中班教案《小螞蟻的生日會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過猜一猜、看一看、說一說,了解昆蟲的主要特征

  2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣

  3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)

  4、初步了解其特性。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)過程

  一小螞蟻過生日了,提高幼兒活動(dòng)的興趣

  1、出示PPT:請(qǐng)你們來猜猜海報(bào)上寫了些什么?

  2、教師念PPT:小螞蟻明天要過生日了,請(qǐng)所有的昆蟲朋友都來參加。

  3、教師提問:小螞蟻要過生日了,他想邀請(qǐng)哪些朋友來參加呢,誰會(huì)來呢?

  二、昆蟲朋友都來了,了解昆蟲的主要特征

  1、教師邊演示課件邊講故事(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)

  2、提問1:哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會(huì)了?

  提問2:為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說:昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲)

  3、出示蠶寶寶,教師提問

  (1)、蠶寶寶來了,它能參加生日會(huì)嗎?為什么?

  (2)、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢?聽完故事你就知道了。

  4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事,請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。

  (1)蠶寶寶有沒有參加生日會(huì)呢,為什么?(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)

  5、請(qǐng)你說一說:小螞蟻請(qǐng)的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢?(都有六條腿)

  6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲特征:小螞蟻,過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不要數(shù)錯(cuò)了。

  三、小螞蟻送蛋糕,產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣

  “小螞蟻今天真高興,它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃??墒沁€有許多昆蟲朋友也要來參加生日會(huì),小螞蟻來不及送蛋糕,你們?cè)敢鈳椭鼏?”

  1、介紹玩法:(電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人)如果你覺得這位客人是昆蟲朋友,能送蛋糕給它,就請(qǐng)你拍二下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友,不能送蛋糕給它,就請(qǐng)拍一下手。

  2、請(qǐng)你邊找邊說說,為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲吃呢?

  四、活動(dòng)結(jié)束,祝小螞蟻生日快樂。

  我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻,祝它生日快樂吧!

活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)《小螞蟻過生日》的教學(xué)目標(biāo)是借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié),了解昆蟲的主要特征。要正確的了解昆蟲的特征,對(duì)于中班的孩子來說還是有一定難度的,從細(xì)小的昆蟲身上看到頭腹胸和六對(duì)足,幼兒需要正確的辨認(rèn)出,對(duì)于幼兒來說是枯燥的?;顒?dòng)通過小螞蟻過生日請(qǐng)昆蟲朋友的方法既能吸引幼兒的注意力,引起幼兒的興趣,還能讓幼兒以他熟悉的生活方式認(rèn)識(shí)到昆蟲的特征。

  一.運(yùn)用媒體課件,形象還原特征現(xiàn)象

  活動(dòng)一開始我就出示了精心準(zhǔn)備的PPT,讓小朋友猜一猜第一頁P(yáng)PT上面寫了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光,他們都猜著上面的字,有幾個(gè)小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見的汗字,其他小朋友也跟著說,可見他們對(duì)漢字非常地感興趣,然后我就把PPT上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半,很自信地我就邊放課件邊講故事,并通過PPT的演示孩子被上面的圖片內(nèi)容所吸引,了解到了哪些是昆蟲朋友,哪些不是。通過PPT也讓孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然中的一些昆蟲是長(zhǎng)什么樣子的,增加孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

  二.有效地提問,正確引導(dǎo)特征的認(rèn)識(shí)

  孩子們沉浸在我精彩的故事中,講完后我就開始提問了,“小螞蟻的生日會(huì)都來了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來,看來,難不倒他們?!八鼈兌际抢ハx嗎?”這時(shí),我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看,好像沒聽懂似的,于是我又重復(fù)了一遍??墒沁€是沒人回答我,為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn),利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事,當(dāng)我問“小螞蟻請(qǐng)來的朋友都是昆蟲嗎?”孩子還是回答不出,這時(shí),王樂祺舉起了小手,我像撿到了一根救命稻草,趕緊讓他來回答 “小螞蟻請(qǐng)來的都是昆蟲。” “為什么?” “因?yàn)樗鼈兌际窍x子?!?“是嗎?那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛請(qǐng)回去呢?”“ 蜈蚣和蜘蛛的腳太多了,不是小螞蟻的昆蟲朋友?!蓖ㄟ^轉(zhuǎn)變提問的方式以及不斷追問,讓幼兒能夠更好地了解故事內(nèi)容,進(jìn)一步加深了解昆蟲的特征。

  三.故事情節(jié)內(nèi)容,生動(dòng)理解特征現(xiàn)象

  最后,我在講到蠶寶寶時(shí),利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征:昆蟲都有頭、胸、腹,還有六條腿和一對(duì)翅膀,這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征,他們也對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵,我列舉了很多動(dòng)物,讓幼兒說一說是不是昆蟲,并讓他們說出為什么,這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí),孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來,小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以我運(yùn)用圖片,使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。

  當(dāng)然在活動(dòng)的過程中,還有很多的不足,在講故事的時(shí)候,語言起伏不大,在整個(gè)活動(dòng)中,沒一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)有點(diǎn)快,把每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握到位,效果會(huì)更好。在幼兒參與游戲的拍手方式并不是很好,使得最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒的整體秩序有些混亂,在以后的活動(dòng)過程中要選擇正確的游戲參與方式,避免類似情況的發(fā)生。

11、中班教案《小鴨子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  對(duì)拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,樹立社會(huì)責(zé)任感,設(shè)計(jì)了此方案。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

  2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動(dòng),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  4、感受作品小鴨子的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使每位幼兒都能參與到活動(dòng)中,得到快樂,并能對(duì)手工制作產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等。

  2、制作流程圖。

活動(dòng)過程

  1、談話引出課題。

  師:你們見過小鴨子嗎?它是什么樣子的?

  幼兒:小鴨子有兩只腳,一個(gè)頭,一個(gè)尾巴,身上還有羽毛。

  師:你們想不想自己制作一只小鴨子?

  2、出示材料,讓幼兒探討。

  師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看看它們能做小鴨子的哪一部分?

  幼兒1:泡沫盒可以做小鴨子的身體。.

  幼兒2:果凍盒可以做小鴨子的頭。

  幼兒3:一次性筷子可以做小鴨子的腳??????

  3、教師出示制作流程圖,激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小鴨子,現(xiàn)在老師這里有幾張制作小鴨子的圖,請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進(jìn)行制作,好嗎?

  4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  5、大部分幼兒完成了作品后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小鴨子并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  6、幼兒互相欣賞作品。

教學(xué)反思

  幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,樹立社會(huì)責(zé)任感,具有十分重要的意義。

  做中學(xué)要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上,與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小鴨子》的活動(dòng)中,因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡校?,果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見到的, 所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小鴨子的哪一部分,嘗試了很多材料,最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn),幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要,教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心,反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來越?jīng)]有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗,關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?,讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。

  孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進(jìn)行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

  幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

  幼兒是天真好動(dòng)的,他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來越強(qiáng)。

12、中班教案《冬天里的活動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)畫出冬天小朋友參加活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)。

  2.繼續(xù)學(xué)會(huì)沿邊緣剪紙的技能。

  3.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力

重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)畫出冬天小朋友參加活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.提供一張冬天的背景圖,參見《幼兒畫冊(cè)》。

  2.紙、筆、剪刀、膠水、抹布、數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程:

  一、談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  提問:冬天里小朋友都參加了哪些活動(dòng)?他們穿什么樣的衣服?活動(dòng)時(shí)是什么姿勢(shì)?

  二、討論繪畫要求。

  1.將冬天里自己的活動(dòng)畫下來,注意畫出姿態(tài),衣服符合冬季的特征。

  2.講話好的人物沿邊剪下來,貼在冬天的背景圖上,共同組成一幅畫。

  三、幼兒作畫。

  可提示幼兒畫出各種姿態(tài)的人物,特別關(guān)注能力弱的幼兒。

  四、展示作品.

  畫貼好后,進(jìn)行集體談話:冬天里我們進(jìn)行哪些活動(dòng)?

教后反思:

  活動(dòng)中,我通過孩子們對(duì)人物繪畫的已有經(jīng)驗(yàn),讓他們?cè)賹W(xué)習(xí)新本領(lǐng)。根據(jù)孩子們平日里喜歡的運(yùn)動(dòng),讓他們先討論。然后孩子們開始動(dòng)手畫畫,在難點(diǎn)的地方教師示范畫,因此大多孩子能正確地畫出活動(dòng)時(shí)彎曲的腿部,并到位地表現(xiàn)了人物的動(dòng)作。其中有幼兒畫得玩風(fēng)火輪有一定的創(chuàng)新。整個(gè)過程都很強(qiáng)調(diào)孩子們的主動(dòng)性和自主性,讓孩子在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)到東西。

13、中班教案《小傘兵》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、練習(xí)雙腳站立由25--30cm處往下跳。

  2、發(fā)展腿部力量和彈跳能力。

  3、學(xué)會(huì)聽從指揮。

  4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小椅子若干把、動(dòng)物玩具若干

  2、場(chǎng)地布置。

【活動(dòng)過程】

  一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒扮演"小傘兵",邊聽音樂邊做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  動(dòng)作:頭頸部--上肢--下蹲--體側(cè)--體轉(zhuǎn)--踢腿--腹背--跳躍--整理運(yùn)動(dòng)

  二、幼兒學(xué)習(xí)"跳傘"的動(dòng)作。

  1、師:今天我們都是勇敢的小傘兵,要從飛機(jī)上跳到地面,場(chǎng)地上的小椅子當(dāng)飛機(jī),大家自己去試一試。

  2、幼兒自由練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

  教師組織幼兒自由交流,探討正確的動(dòng)作。

  教師講解示范"跳傘"的動(dòng)作:雙腳并攏,站在小椅子上平舉雙臂做好準(zhǔn)備,然后雙腳并攏往下跳,前腳掌著地,輕輕落地,雙臂自然放下,保持身體平衡。

  3、游戲"定點(diǎn)降落"。

  師:小傘兵最大的本領(lǐng)就是定點(diǎn)降落,鼓勵(lì)幼兒對(duì)準(zhǔn)圓圈往下跳,看清圓圈的遠(yuǎn)近再向下跳。

  幼兒排隊(duì)登上小椅子,跳進(jìn)圓圈,跳得準(zhǔn)的獲勝,失敗的幼兒再到小椅子上挑戰(zhàn)。

  4、游戲"緊急救援"。

  調(diào)整場(chǎng)地,把小椅子圍成"樹林",中間放小動(dòng)物玩具。

  師:小動(dòng)物們困在樹林里,小傘兵們趕快去救它們吧。一個(gè)小傘兵只能救一只小動(dòng)物,幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

  5、教師和幼兒一起慶祝勝利,在教師帶領(lǐng)做放松活動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

【延伸活動(dòng)】

  回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。

教學(xué)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中我始終都只是一個(gè)參與者和配合者,通過這一教學(xué)活動(dòng)讓我更真切的懂得,孩子們自己探索出來的知識(shí)才會(huì)記得更深,理解得更透切;在活動(dòng)中盡量用實(shí)際操作來告訴孩子們知識(shí),這是最好的教學(xué)方法。

14、中班教案《小貓咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  ●啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓,并有簡(jiǎn)單的情節(jié)。

  ●發(fā)展幼兒的美術(shù)表達(dá)能力。

  ●讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  ●培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

  ● 提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習(xí)性,重點(diǎn)觀察睡覺、玩耍、游戲時(shí)的姿態(tài)。

  ● 貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。

活動(dòng)過程實(shí)錄

  ●謎語引出主題

  ——教師說謎語:“眼睛大,鼻子小,豁豁嘴,胡須翹,四條腿,跑得快,捉住老鼠喵喵叫?!边@是什么動(dòng)物?

  幼兒:小貓

  (評(píng)析:用謎語的形式引出主題,不僅引起幼兒的注意力,而且使幼兒初步了解貓的主要特征,為畫貓打下基礎(chǔ)。)

  ●講述小貓

  ——誰家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長(zhǎng)的什么樣?

  幼兒A:我家的貓是花的。

  幼兒B: 我家的貓是白色的。

  幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。

  教師:貓的花色不一樣。它的身體長(zhǎng)的什么樣呢?

  幼兒D:頭是圓的。

  幼兒E:身體是橢圓的,還有一條長(zhǎng)尾巴。

  幼兒F:頭上有圓圓的眼睛,嘴巴、鼻子。

  幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。

  (評(píng)析:通過提問進(jìn)一步激起了孩子們的興趣,喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性,說一說自己家的小貓,孩子們的興趣更加高漲,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。他們生動(dòng)的講述不僅使其他孩子了解貓的特性,而且更激起孩子們對(duì)貓的興趣。)

  ●觀察小貓

  ——教師出示側(cè)面貓圖像,引導(dǎo)幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?

  (評(píng)析:觀察是繪畫的基礎(chǔ)。同時(shí)繪畫也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)

  ——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉,圓圓的眼,圓鼻頭,三瓣嘴,頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體,四條腿,還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;身上還有漂亮的花紋?!边吅陀變阂黄饡站毩?xí)畫小貓。

  (評(píng)析:教師用形象的語言,幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征,使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。)

  ——教師出示臥立貓圖像,引導(dǎo)幼兒觀察這只小貓?jiān)诟墒裁?他的畫法與側(cè)面貓有什么不同?

  幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的,這只是臥著的。

  教師小結(jié):這是一只臥著的貓,他的身體形成一條弧線,只能看到兩只前腿。

  ● 畫小貓

  ——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫?,畫出?jiǎn)單的情節(jié)。

  ——教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)筆快畫得好的幼兒及時(shí)通報(bào)表揚(yáng),激勵(lì)遲遲不敢動(dòng)筆的幼兒動(dòng)手繪畫。對(duì)能力差的幼兒給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (評(píng)析:大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征,但有個(gè)別幼兒猶猶豫豫不敢下筆,教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)

  ——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發(fā)幼兒畫出各種姿態(tài)的小貓,如貓爸爸在睡覺,貓弟弟玩線球……

  ● 作品欣賞

  ——幼兒互相欣賞作品,說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個(gè)好聽的名字。

  (評(píng)析:美術(shù)活動(dòng)中的分享與交流是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),不僅促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力,更重要的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)到更多的表現(xiàn)技能與手法,為下次的美術(shù)活動(dòng)做更好的鋪墊。)

教學(xué)反思:

  ● 在美工區(qū)提供多種有關(guān)貓活動(dòng)的圖片,讓幼兒了解貓的生活習(xí)性及特征,進(jìn)行多種形式的貓的繪畫創(chuàng)作。

  ● 日常生活中,教育幼兒愛貓要適度,知道保護(hù)自己,防止被貓抓傷、咬傷。

  貓是孩子們喜歡的動(dòng)物之一。對(duì)貓孩子們都很熟悉,能說出貓的一些特征。教師以謎語引出課題,讓孩子們講述熟悉的貓,進(jìn)一步激發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。在這一過程中可貴的是教師沒有進(jìn)行范畫,而是在引導(dǎo)幼兒觀察的基礎(chǔ)上,教師用形象的語言,幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征,使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。孩子們畫的都非常好,沒有一個(gè)不會(huì)畫的,這充分說明每一個(gè)孩子都是天生的畫家。

  幼兒對(duì)畫貓活動(dòng)非常感興趣,在老師的引導(dǎo)下,孩子們都畫出了貓的主要特征,而且還有一定的情節(jié):有的畫是貓的一家,有爸爸、媽媽和孩子,還給媽媽畫上了皇冠,很是漂亮。幼兒畫的是貓捉老鼠……。通過這次活動(dòng)說明:只要我們教育得法,每一位幼兒都會(huì)成為畫家!

15、中班教案《快樂的小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。

  能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口,可以插圖片〕。

  2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

  3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

活動(dòng)過程

  〔一〕開始環(huán)節(jié):

  1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。

  2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:

  教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?

  誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋,如蜘蛛會(huì)織網(wǎng),所以它織了窗簾......

  教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

  〔二〕基本環(huán)節(jié)

  1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

  3、教師:“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá),例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá),幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

  教師:小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。想一想,看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?

  教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

  〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):

  和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

  教師:我們的活動(dòng)室也是我們的小屋,我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓返男∥菽?

  引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂小屋的好主意。

  〔四〕延伸環(huán)節(jié):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

  2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室,使它變成大家的快樂小屋。

教學(xué)反思

  這節(jié)課我選擇的是中班語言活動(dòng)《快樂的小屋》,詩歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn),也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

  我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言,表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。

  同時(shí),我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn),最后一個(gè)環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩歌詩時(shí),因?yàn)槲覜]有很好的引導(dǎo)幼兒,所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng),沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

  如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課,這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變,我會(huì)提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

  最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙,幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

  以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

  在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)吸取他人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的不足,也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng),達(dá)到真正的有效教學(xué)。

16、中班教案《靈活的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握手的功能;

  2、認(rèn)識(shí)手指結(jié)構(gòu),了解五指名稱及保護(hù)小手的方法。

  3、理解、體會(huì)小手的靈活性及重要性。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  掌握手的功能。

  理解、體會(huì)小手的靈活性及重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種玩具,吃的若干種,輕音樂一首,指偶五個(gè),白紙一沓,水彩筆若干盒。

活動(dòng)過程:

  一、出示各種玩具和吃的

  告訴幼兒:今天,看老師給你們帶什么了?(玩具,吃的)現(xiàn)在你們想玩就玩,想吃就盡情地吃吧!(同時(shí)配上輕音樂)

  引導(dǎo)幼兒說說小手的作用,體會(huì)小手的重要性

  1、提問:剛才你在做什么?用什么做的?除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(讓幼兒都積極的說一說)

  老師小結(jié):我們的小手能做這么多的事情,這么靈活,那么我們就一起來探討一下我們靈活的小手吧!

  2、出示冷熱兩個(gè)杯子,形狀不同的物體讓幼兒摸一摸,使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。

  3、告訴幼兒手還可以做手模。(在藝術(shù)界,長(zhǎng)的漂亮的手還可以做手模,當(dāng)作藝術(shù)品供人們欣賞。)

  4、手還可以變魔術(shù),那就跟老師一起來吧!(教準(zhǔn)備好的手指游戲)

  小手端起是小橋,小橋立起是小山,小山合起是佛手,佛手打開是蜜桃,蜜桃打開是小花,小花合起是孔雀,我把小手?jǐn)[一擺,擺擺,擺擺擺;我把小手握一握,握握,握握握,我把小手捏一捏,捏捏,捏捏捏。

  二、觀察認(rèn)識(shí)小手

  1、我們的小手如此靈活,能做這么多事情,還能感知事物的屬性,做手模,變魔術(shù)。手上到底有什么呢?(讓幼兒伸出小手,仔細(xì)觀察)

  2、你的手上有什么?(靈活手指)

  3、介紹手指名稱。(出示指偶,用兒童化的語言介紹五指名稱。)

  4、鞏固認(rèn)識(shí)手指名稱。老師說手指名稱,幼兒出手指。(出的快又好的幼兒,老師將指偶戴在誰手上。)

  認(rèn)識(shí)手的其它部分。手指長(zhǎng)在哪里(手掌)手還可以怎么分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。

  三、假想游戲:“假如我沒有手”。

  1、小朋友,假如我們沒有手,會(huì)怎么樣呢?

  2、小結(jié):人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng),游戲都離不開靈活的手,手非常重要,我們要保護(hù)好我們的小手不受傷害。(五指協(xié)同工作,兩手互相配合)

  四、了解保護(hù)小手的方法

  勤洗手,保護(hù)手的清潔(告訴幼兒正確的洗手方法),不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西,以防傷到小手。冬天洗完手后要擦上防凍霜,外出要戴上手套。

  五、如何使小手更靈活?

  自己的事自己做,如果什么事都要大人幫忙做,小手就不會(huì)越來越靈活了。(舉一些實(shí)例)

  六、教師總結(jié)

  今天我們知道也小手的作用及其重要性,認(rèn)識(shí)了手的結(jié)構(gòu)及手指名稱,也獲取了一些保護(hù)小手的方法,要使我們的小手越來越靈活,那我們一定要多鍛煉呀!

活動(dòng)延伸:

  在紙上印著畫一畫自己的小手。

教學(xué)反思:

  對(duì)于這節(jié)課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,而孩子雖然能關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象,但對(duì)一些很常見的事物,如人身體的器官則關(guān)注不夠,在活動(dòng)中,我通過各種游戲把他們的注意力轉(zhuǎn)移到這些“司空見慣”的物體上,從平常的事物和現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學(xué)。我在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)氣氛和諧、安全有效的情境,讓孩子在玩中學(xué),從而逐漸達(dá)到培養(yǎng)熱愛科學(xué)的態(tài)度。

  本次活動(dòng)是一次科學(xué)探究活動(dòng),我在課堂教學(xué)中注重讓孩子的主動(dòng)探索,能遵循探索活動(dòng)的一般過程,從玩到想,從探索到結(jié)果表述,幼兒在其過程中養(yǎng)成了一種主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中,我的問題是開放的,孩子的思維是發(fā)散的,促使孩子形成一定的探索技能。

  在組織教育教學(xué)過程中,我通過玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、比一比、看一看、說一說等游戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動(dòng)過程中積累了感性經(jīng)驗(yàn)。從讓幼兒體驗(yàn)手的本領(lǐng)到引導(dǎo)幼兒觀察手的特征、了解保護(hù)手的方法,再到引導(dǎo)幼兒探究手的靈活變化,達(dá)到促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識(shí)的鞏固,層次清楚、環(huán)環(huán)相扣。

  整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗(yàn),玩中交流,玩中探索”,充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。

  存在的不足:

  思考本次活動(dòng)的不足,在討論小手的用處時(shí)應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想:“小朋友的小手能做很多事,那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手,除了會(huì)洗衣服、做飯、寫字,還會(huì)做什么呢?同時(shí)引導(dǎo)孩子對(duì)周圍環(huán)境的探索和觀察的興趣等,使幼兒有著更深入探索的欲望。

  改進(jìn)方向:

  1.從本次活動(dòng)存在的問題出發(fā),我想如果在活動(dòng)中,教師的設(shè)想能更嚴(yán)密些,這樣將更有助于幼兒的感知。

  2.在表述時(shí)教師應(yīng)對(duì)幼兒突出說的要求,強(qiáng)調(diào)表述的完整性、連貫性。

  3.在活動(dòng)的組織過程中,出現(xiàn)了一些突發(fā)的情況,我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。今后,我應(yīng)該多學(xué)會(huì)觀察幼兒,提高自身的教育機(jī)智,加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控能力。

17、中班教案《小客人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試畫出有關(guān)連的畫面自制成圖畫書。

  2、區(qū)別動(dòng)物不同形態(tài)的特征和生活習(xí)性。

  3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師自制圖畫書一本、各種動(dòng)物圖片

  2、幼兒每人一本自制圖畫書

  3、記號(hào)筆、蠟筆

  4、PPT課件

教學(xué)重難點(diǎn):

  能夠畫出小客人和相應(yīng)的食物。

  能夠畫出逼真又可愛的小動(dòng)物和食物。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  出示PPT

  師:今天是一個(gè)特別的日子,我們一起來看看今天是什么日子呢?

  播放生日快樂歌,出示喜洋洋。

  小結(jié):今天啊,是喜羊羊的生日,喜羊羊可高興了,它說:它要請(qǐng)動(dòng)物園里的動(dòng)物朋友們一起來家里玩,一起慶祝生日,喜羊羊要招待它的小客人們。

  二、觀察思考

  出示自制圖畫書。

  師:喜羊羊準(zhǔn)備了好多食物,我們一起來看看都有哪些好吃的呢!

  1、出示第一頁 :香蕉

  提問:喜羊羊準(zhǔn)備的第一份食物是什么呢?(香蕉)

  追問:猜猜誰最愛吃香蕉了呢?(小猴子)

  小結(jié):喜羊羊招待的第一個(gè)小客人是小猴子,還為它準(zhǔn)備了最愛吃的香蕉。

  2、第二頁:羊

  提問:篤篤篤,誰在敲門呀?原來是可愛的小山羊呀!小山羊也來給喜羊羊慶祝生日了。你們知道小山羊最喜歡吃什么嗎?(草)

  小結(jié):你們真聰明,小山羊最愛吃的就是草啦,喜羊羊?yàn)樾∩窖驕?zhǔn)備了一大盤草,小山羊高興地哈哈大笑起來了呢!

  3、第三頁:貓

  提問:最后一位小客人是小貓,可是喜羊羊不知道小貓最愛吃什么,我們來幫幫它吧。

  小結(jié):小貓喜歡吃魚,我們趕緊幫助喜羊羊?yàn)樾∝垳?zhǔn)備一條大大的魚吧。

  教師添畫魚,并且涂上顏色。

  4、第四頁:教師添畫

  師:喜羊羊家里來了這么多小動(dòng)物,它們都來慶祝生日,喜羊羊可高興了,為它們準(zhǔn)備了這么多愛吃的食物,它們都謝謝喜羊羊。老師也想來招待小客人到家里做客,你們想不想知道我邀請(qǐng)了誰啊?

  那我們一起來看看。

  教師添畫小兔子

  提問:這是誰啊?(小兔子)

  追問:小白兔蹦蹦跳跳的可開心啦,小白兔喜歡最喜歡吃什么呢?(胡蘿卜)

  小結(jié):小白兔最愛吃胡蘿卜啦,我們趕快給它準(zhǔn)備好。

  教師添畫胡蘿卜。

  三、幼兒自制圖畫書

  師:喜羊羊招待了這么多小客人,你們覺得喜羊羊棒不棒啊?你們想不想來招待小客人呢?那我們每個(gè)小朋友都來做一個(gè)好客的小主人,來招待一下你喜歡的小客人吧。每個(gè)人都有一本圖畫書,待會(huì)你們要仔細(xì)地看一看,哪些小動(dòng)物來做客了呢?幫它們把愛吃的食物準(zhǔn)備好哦,準(zhǔn)備好食物的想想是哪個(gè)小動(dòng)物最愛吃的呢?應(yīng)該邀請(qǐng)哪個(gè)小客人呢?把它們畫在圖畫書上。最后再想想,你還想邀請(qǐng)誰來做客呢?它們喜歡吃的食物是什么呢?跟老師一樣,把它畫出來,涂上好看的顏色。

  1、先畫動(dòng)物,再畫這種動(dòng)物愛吃的食物。

  2、食物畫的多一些。

  3、動(dòng)物畫的逼真又可愛。

  4、畫好后運(yùn)用各種顏色裝飾圖畫書的邊框或背景。

  四、翻翻猜猜說說

  1、拿出自己制作的圖畫書,說說你邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物來做客,為它們準(zhǔn)備了什么好吃的食物,讓同伴猜一猜。

活動(dòng)延伸:

  將自制圖書放于書吧,在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

  1、在講評(píng)環(huán)節(jié)中,教師的話過多,可以讓孩子們自己來說說畫的是哪些小客人,它們愛吃什么食物,也可創(chuàng)造一個(gè)情境,以故事的形式讓孩子們自己來講。讓孩子們一邊看著圖書一邊說故事,也可加入對(duì)話等等,突出價(jià)值。

  2、教師在示范畫小動(dòng)物的時(shí)候,可以邊畫邊表述這個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn),比如在畫小兔子的時(shí)候我描述了小兔子的各個(gè)部位,但在畫小魚的時(shí)候并沒有描述,可以加入適當(dāng)?shù)拿枋?,涂色可以不涂完?/p>

  3、整個(gè)活動(dòng)中總結(jié)性的語句太少,可以加入一些總結(jié)性的語句。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  1、思路清楚、目標(biāo)正確,重難點(diǎn)適宜。整個(gè)活動(dòng)按照教案的設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行開展,環(huán)節(jié)緊湊,時(shí)間把握得當(dāng)。

  2、整個(gè)活動(dòng)中范例畫的太小,使用了A4紙作為老師的范例,但效果并不明顯,在出示范例時(shí),開始的粘貼小動(dòng)物吸引了幼兒的興趣,但后來教師作畫時(shí),由于范例太小,在示范時(shí)又沒有注意到自己的姿勢(shì)以至于擋住了一部分幼兒的視線,所以有些幼兒看不清楚黑板上的范例,而開始表現(xiàn)出注意力分散的現(xiàn)象。如果范例準(zhǔn)備地大一些,效果一定會(huì)更好。

  3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)中問題的設(shè)計(jì)上,問題設(shè)計(jì)得過于簡(jiǎn)單了,缺乏挑戰(zhàn)性,對(duì)于中班幼兒來說,這些問題都是孩子們知道的,一下子就能回答出來,可以問一些平時(shí)接觸不到的小動(dòng)物,讓孩子們來猜猜看,這樣顯得更有趣更富有挑戰(zhàn)性。

18、中班教案《小綿羊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用棉花、竹夾子等本土材料有效結(jié)合輔助材料進(jìn)行立體綿羊的制作。

  2、充分發(fā)揮想象力,為制作的綿羊添置不同的五官,大膽表現(xiàn)綿羊的可愛。

  3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  綿羊的PPT圖片;報(bào)紙、棉花、雙面膠、竹夾子、事先畫好的綿羊五官圖形、乳膠等每組一份。

【活動(dòng)過程】

  一、視頻導(dǎo)入

  1、播放綿羊的PPT圖片,引導(dǎo)幼兒觀察綿羊的不同動(dòng)態(tài)。

  2、幼兒自由講述這些綿羊在干什么。

  二、交代制作任務(wù)

  1、出示制作好的綿羊,請(qǐng)幼兒比較,老師做的羊和上次我們小朋友做羊有什么不同。

  2、初步感知平面羊和立體羊的不同之處。

  3、啟發(fā)幼兒觀察討論立體的羊是用哪些材料做成的,你想怎么做。

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、教師先示范綿羊的制作方法。先將報(bào)紙用力揉成一個(gè)紙球,(教案出自:快思教案網(wǎng))然后在紙球合適的位置上夾上4個(gè)夾子;再把夾子和紙球用雙面膠固定住,然后均勻的涂上乳膠,粘上棉花;最后把綿羊的五官圖形貼在上面,一只可愛的綿羊就做好了。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽的制作綿羊,突出可愛的地方。

  3、幼兒大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、評(píng)價(jià)

  請(qǐng)幼兒把制作好的綿羊放到特色區(qū)的展示臺(tái)上,引導(dǎo)幼兒相互欣賞,說說自己的綿羊可愛在什么地方。

  教學(xué)建議

  平時(shí)區(qū)域活動(dòng)中可續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)綿羊的半層品制作,練習(xí)用報(bào)紙做紙球或是夾夾子的技能。

【活動(dòng)反思】

  在本次活動(dòng)中,我們結(jié)合我們倉前的本土文化《羊鍋節(jié)》來開展此次活動(dòng),主要是讓孩子了解我們倉前文化,了解倉前羊鍋是我們倉前的一大品牌。在本次活動(dòng)中,我們讓孩子通過觀察羊的不同動(dòng)態(tài)來,激發(fā)幼兒制作地興趣,特別是利用了平時(shí)我們?nèi)≈?jiǎn)單地報(bào)紙和夾子來制作小羊,孩子們非常地感興趣,通過本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

19、中班教案《小蛋殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。

  2.學(xué)說故事中角色間的對(duì)話,并愿意表演。

  3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事配套PPT。

  2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。

  3.角色圖片各一張,事先張貼好。

活動(dòng)過程:

  一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

  1.欣賞小雞出殼的圖片。

  提問:這是什么?”一個(gè)雞蛋

  發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

  2.出示小蛋殼傷心的圖片。

  師:“現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來看一看!”

  二、出示故事中的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒猜想

  1.猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。

  小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

  2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

  你們真是有愛心的孩子,那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢,我們一起來聽故事!

  小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!

  三、完整欣賞故事。

  讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

  四、集體表演故事。

  1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現(xiàn)在誰來告訴老師:故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

  2.請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾,表演故事對(duì)話。

  下面讓我們一起來表演這個(gè)故事吧。

活動(dòng)反思:

  《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計(jì)懸念,很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

  在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們,對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺(tái)表演,給每個(gè)幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子?jì)寢?,成為了金龜子寶寶的新家?/p>

20、中班教案《小腳丫的游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過用小腳丫進(jìn)行的游戲,進(jìn)一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護(hù)方法。

  2、嘗試用小腳來跳竹竿舞,增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。

  3、讓幼兒體驗(yàn)集體游戲、親子游戲帶來的快樂。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)地準(zhǔn)備:在室內(nèi)布置出光、毛、軟、硬不同的路面。

  2.材料準(zhǔn)備:沙包四只,竹竿若干根,眼罩若干只,小筐四只。

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒進(jìn)行過有關(guān)小腳丫的活動(dòng),看過跳竹竿舞的錄象。

活動(dòng)過程:

  一、帶幼兒進(jìn)行“小腳丫的旅行”,體驗(yàn)?zāi)_走在不同路面上的感受。

  教師:今天,我們要做小小旅行家,光著腳一起去旅行。旅行時(shí)可能會(huì)走過一些很特別的路呢。

  (讓小朋友光著小腳,還聽說要去旅行, 他們的興趣和積極性一下就調(diào)動(dòng)起來了。)

  1.黑夜旅行:蒙眼走進(jìn)行體驗(yàn)

  (1) 介紹游戲,提出要求

  “首先我們要進(jìn)行的是‘黑夜旅行’,天黑了,眼睛看不見了。那么到底會(huì)走過哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細(xì)去辨別呀?!?/p>

  (2) 帶上眼罩,開始旅行

  帶幼兒排好隊(duì),依次走過場(chǎng)地另一端事先布置好的不同的路面。

  (為了增加難度,我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼,幼兒看不見,這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼,用小腳仔細(xì)去探索,用心的辨別與猜測(cè)腳走在了什么上面。)

  (3) 回到座位,交流感受

  “剛才你走過哪些不同的路面的?”

  (大多數(shù)幼兒都能辨別并說出腳走過了高低不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說出“我還走過了席條路”。)

  2. 白天旅行:睜眼走第二次體驗(yàn)

  “現(xiàn)在天亮了,我們?cè)偃ヂ眯?,看看你們剛才猜的路?duì)不對(duì)?!?/p>

  (在這一環(huán)節(jié)中,孩子們異常興奮,因?yàn)?,他們?cè)隍?yàn)證剛才猜測(cè)的結(jié)果。不時(shí)聽到“哦,我猜對(duì)了,是鵝卵石路”,“我也猜對(duì)了”,“我猜對(duì)墊子了”的歡呼聲,他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。)

  二、說說我的小腳丫:

  1. 引導(dǎo)幼兒討論腳的本領(lǐng)

  討論:腳除了能有不同的感覺外,能做很多的事情,請(qǐng)說說它還能做些什么?

  讓幼兒以開火車的形式,每人講出一個(gè)腳的本領(lǐng)。

  2.討論如何保護(hù)腳

  (這里幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),說腳的本領(lǐng)時(shí),回答主要是:腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車、跳舞。有個(gè)別小朋友說到:沒有手的人他們用腳也會(huì)寫字、拿東西呢。)

  三、親子游戲:小腳取物接力賽

  “剛才有小朋友說,有人能用腳來寫字、拿東西,那么你們能不能也用小腳來拿東西呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起來玩一個(gè)游戲?!?/p>

  介紹游戲名稱與方法。

  以小組為單位,四組幼兒與家長(zhǎng)拉好手,分別站在場(chǎng)地兩邊,聽到信號(hào),每組第一個(gè)幼兒及家長(zhǎng)用腳夾住一沙包,單腳往前跳至對(duì)面,將沙包放進(jìn)小筐,然后站至隊(duì)尾,這時(shí)對(duì)面的排頭開始以同樣的方法往前跳,依次進(jìn)行,看哪隊(duì)最快。

  (當(dāng)親子游戲“小腳取物接力賽”一開始,氣氛更為熱烈,家長(zhǎng)也脫去了鞋襪,和孩子攙著手,各用單腳夾沙包,將沙包送入場(chǎng)地另一端的小筐里,看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作,可有個(gè)別幼兒卻很難做到,用腳夾了半天也夾不起來,甚至有的大人都很費(fèi)勁,腳好象不聽使喚,沙包老往下掉,引得大家不時(shí)爆發(fā)出歡笑聲,“加油”聲不絕于耳。)

  四、小腳丫的舞蹈

  1.請(qǐng)一個(gè)老師穿著少數(shù)民族服裝表演跳竹竿舞,引起幼兒興趣。

  “小朋友你們看,誰來了?王老師要表演什么給大家看呢?”

  2.讓幼兒欣賞音樂并練習(xí)基本節(jié)奏和動(dòng)作。

  3.請(qǐng)幼兒跳竹竿舞。

  (敲竹竿的節(jié)奏,我們用了最簡(jiǎn)單的,竹竿變化的方法也是最基本的分開、并攏。雖然先帶小朋友進(jìn)行了節(jié)奏與動(dòng)作的練習(xí),可當(dāng)真有竹竿在舞動(dòng)時(shí),小朋友們還是膽怯了,不敢將腳跳進(jìn)竹竿中間,卻又非常想跳,這對(duì)幼兒來說,很具有挑戰(zhàn)性??吹綆讉€(gè)大膽的孩子已經(jīng)順利地在竹竿中間跳動(dòng)、穿梭,大家才鼓足勇氣也跳進(jìn)竹竿中。幾次嘗試后,總算能合拍的跳了。這下,大家的興致更高了,歡快的跳個(gè)不停。)

  4.家長(zhǎng)參與敲竹竿及跳竹竿舞。

  (在歡快的鼓樂聲中,小朋友們進(jìn)行著“小腳丫的舞蹈”,踩著鼓點(diǎn)跳起竹竿舞,家長(zhǎng)們被這歡樂的氣氛深深感染和吸引,也紛紛加入到孩子們的行列中,有的敲竹竿,有的跳起舞,頓時(shí),活動(dòng)室變成了歡樂的海洋。)

活動(dòng)反思:

  “小腳丫的游戲”這一活動(dòng),是我們?cè)谶M(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動(dòng)后的一個(gè)綜合性活動(dòng),它既是對(duì)家長(zhǎng)們的一次開放活動(dòng),也是個(gè)讓家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)。

  我覺得活動(dòng)有許多可取之處,主要有以下特點(diǎn):

  有效利用教育資源?;顒?dòng)對(duì)象源自于主體自身,內(nèi)容貼近生活,符合幼兒年齡特點(diǎn),而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞),有助于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建新的直接經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)形式豐富,內(nèi)容新穎,趣味性強(qiáng),始終貫穿了游戲性,加上家長(zhǎng)的參與活動(dòng),無一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動(dòng)性。因此活動(dòng)效果比較好。

  但我也感覺到了一點(diǎn)不足,即在幼兒“旅行”過后的交流表達(dá)中,我對(duì)他們的語言表述提升得還不夠,當(dāng)幼兒只講出磨光石子路“光光的”,有的幼兒說“還有點(diǎn)滑”時(shí),我沒能及時(shí)將詞語“光滑的”豐富給他們,因此,我感覺有些欠缺,必須在以后的活動(dòng)中加以彌補(bǔ)。

21、中班教案《小狐貍的生日派對(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)熟悉動(dòng)物的明顯特征。

  2.重溫《蘑菇房子》的故事情境,體會(huì)分享的快樂。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.彩色紙,記號(hào)筆。

  2.熟悉的動(dòng)物:小熊、小母雞、小象圖片。

  3.裝扮材料:愛心貼紙。

  4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)人

  1、創(chuàng)設(shè)情景

  師:上次我們一起聽了一個(gè)“蘑菇房子”的故事,故事里的誰把壞主意甩掉以后才進(jìn)了蘑菇房子呢?(小狐貍)小狐貍參加了蘑菇房子的聚會(huì)以后,它覺得有顆快樂的心的感覺真

  好。于是,他今天又一次來到蘑菇房子,準(zhǔn)備在這里和朋友一起開一個(gè)快樂的派對(duì)。

  2、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容

  教師根據(jù)兒歌內(nèi)容先畫狐貍,并為小狐貍貼上愛心貼紙,表示小狐貍今天帶來了一顆快樂的心。

  提問:今天小狐貍能進(jìn)蘑菇房子嗎?

  3、再現(xiàn)故事情景

  幼兒和教師一起運(yùn)用故事中的對(duì)話再現(xiàn)故事情景,讓小狐貍進(jìn)入蘑菇房子。

  二、分辨動(dòng)物明顯特征

  1、教師提示

  過渡語:小狐貍在蘑菇屋子里焦急地等著,想念著它的朋友們!

  2、對(duì)照兒歌把握動(dòng)物造型

  師:誰會(huì)來參加小狐貍的快樂派對(duì)呢?我們一起用好聽的兒歌說說小狐貍的朋友什么

  樣?(教師根據(jù)幼兒說出小母雞、小象和小熊的兒歌出示相應(yīng)的圖片。)

  師:小狐貍想,今天是不是還有新的動(dòng)物也會(huì)來參加快樂派對(duì)呢?(請(qǐng)一名幼兒說出某一動(dòng)物的特征,其他幼兒來猜,教師立即作畫,畫出幼兒猜出的動(dòng)物)

  三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

  1、出示彩色紙

  師:我們也來做小狐貍,到漂亮的蘑菇房子里,等朋友來參加快樂派對(duì)吧。

  2、畫小狐貍

  幼兒想象自己是小狐貍,先將小狐貍畫在彩色紙上。

  3、添畫其他動(dòng)物

  引導(dǎo)幼兒自由想象,在小狐貍的周圍畫上許多朋友。

  (幼兒每畫一個(gè)動(dòng)物朋友,教師立即送上一張愛心貼紙,由幼兒貼在該動(dòng)物的某個(gè)部位。)

  教師及時(shí)介紹幼兒邀請(qǐng)的新朋友,鼓勵(lì)幼兒畫出更多的動(dòng)物朋友。

  四、分享交流

  師:大家一起說一說、數(shù)一數(shù),來了哪些新朋友,它們分別是誰?

  活動(dòng)解析:

  從“教師在前,幼兒在后”到“幼兒在前,教師在后”

  欣賞完故事《蘑菇房子》,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)“小狐貍的快樂派對(duì)”,讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征,一邊畫出相應(yīng)的動(dòng)物圖像。

  在重溫故事情境的基礎(chǔ)上,我再次延續(xù)小狐貍來到蘑菇房子的故事情節(jié),并增加了“小狐貍要請(qǐng)新朋友來參加快樂派對(duì)”的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒扮演小狐貍的角色,帶著一顆快樂的心,畫出更多的新朋友,再一次體會(huì)與大家在一起盼陜樂。

  為開展這個(gè)活動(dòng),我事先和幼兒一起念了許多關(guān)于動(dòng)物的兒歌,并畫成相應(yīng)的動(dòng)物圖像,又準(zhǔn)備了愛心貼紙來鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。原以為這樣的活動(dòng)一定會(huì)受到幼兒的歡迎,但是第一次活動(dòng)的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數(shù)幼兒都在重復(fù)我出示的圖片上的那些動(dòng)物形象,雖然我反復(fù)提醒幼兒要“請(qǐng)來新的動(dòng)物朋友”,卻收效甚微。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,我想用愛心貼紙來鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,反而使很多幼兒因“想不出新的動(dòng)物朋友,不能得到愛心”而感到沮喪。

活動(dòng)反思:

  我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的問題在于自己。我希望幼兒能夠自由創(chuàng)作,甚至用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,但實(shí)際上在整個(gè)活動(dòng)中我一直在幼兒的前面“牽著他們走”,在我的“主導(dǎo)—F幼兒自由發(fā)揮的空間其實(shí)很小;為了解決這一問題,我調(diào)整了活動(dòng)方案,變活動(dòng)中的“教師在前,幼兒在后”為“幼兒在前,教師在后”。經(jīng)過調(diào)整后的第二次活動(dòng),幼兒參與活動(dòng)的積極性明顯得到了提升,自由想象的空間也更大。

22、中班主題活動(dòng)教案《交通工具的家》含反思

幼兒園中班主題教案:

  交通工具的家

活動(dòng)名稱:

  交通工具的家

活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)根據(jù)交通工具的不同特征和用途進(jìn)行分類;

  了解交通工具的不同停靠點(diǎn)及交通規(guī)則;

  培養(yǎng)初步的創(chuàng)編兒歌的興趣,體驗(yàn)成就感。

  幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

材料準(zhǔn)備:

  各種交通工具模型,汽車站 飛機(jī)場(chǎng) 港口 醫(yī)院等各種背景圖。

指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、猜謎引題

  將各種交通工具編成謎語,幼兒猜對(duì)一種出示一種。

  二、經(jīng)驗(yàn)講述

  你乘過哪種交通工具?

  有什么感覺?乘座時(shí)應(yīng)注意些什么?

  以上問題幼兒自由發(fā)揮想象?;貞浿v述,使幼兒在互相交流中獲得經(jīng)驗(yàn)。

  三、交通工具的家

  現(xiàn)代交通工具給我們帶來了巨大的方便,當(dāng)它們工作累的時(shí)候也需要回家休息一下,它們有家嗎?它們的家在哪里?

  四、游戲:兒歌對(duì)對(duì)碰<家>

  以教師講上句,幼兒講下句的形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編兒歌的積極性。

  五、送交通工具回家

  幼兒自選自己喜歡的交通工具,隨音樂用肢體模仿各種交通工具的動(dòng)作,將交通工具送回自己的家。

  六、活動(dòng)延伸:

  幼兒每人一份<我認(rèn)識(shí)的交通工具調(diào)查表>,總結(jié)已有知識(shí),為下一步學(xué)習(xí)交通規(guī)則做準(zhǔn)備。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

23、中班教案《小狐貍的槍炮》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫面,了解小狐貍不開心的原因,懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。

  2.在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂。

  3.了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨(dú)特。

  4.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)過程:

  1.出示“狐貍”,引出故事。

  看看這只小狐貍開心嗎?猜測(cè)狐貍不開心的原因。

  2.觀察講述,了解原因。

  (1)欣賞畫面一,了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

  提問:小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情?

  小狐貍這樣做對(duì)嗎?(自由講述)

  小結(jié):小狐貍捉弄了小鴨,小鴨子再也不愿意和它交朋友, 所以離開了它。

  (2)觀察畫面二,講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

  提問:小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請(qǐng)你說說原因。

  小結(jié):小狐貍不僅捉弄了小鴨,還捉弄了小兔子, 所以小兔子也不愿意和它交朋友,離開了它。

  (3)觀察畫面三,知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

  提問:小刺猬遇到了什么困難?

  小狐貍怎么做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

  小狐貍不僅捉弄朋友,還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友,誰也不愿意和它做朋友。

  (4)了解小狐貍不開心的原因。

  沒有了朋友,小狐貍會(huì)覺得怎樣?(很孤獨(dú),很難過,很寂寞……)

  沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞,連說話的人也沒有,所以它很不開心。

  3.在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂。

  你們有沒有朋友?平時(shí)和朋友是怎么相處的?和朋友會(huì)玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?

  (幼兒自由講述)

  朋友在一起可以玩很多游戲,玩的人越多越開心。

  小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心,你覺得它現(xiàn)在會(huì)怎么想?

  4.欣賞畫面,了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨(dú)特。

  集體討論:如何幫助小狐貍重新找回朋友。

  欣賞故事,了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法。

  小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?

  小狐貍的辦法真是與眾不同,不僅來和小動(dòng)物們道歉,還制造了糖果槍和炮帶來了很 多糖果和大家一起分享,小動(dòng)物們紛紛跑來接糖果,原諒了小狐貍。從此以后,小狐貍再也不捉弄朋友,而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

  5分享糖果。

  知道故事的名字。

  分享糖果。

反思:

  在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化,從剛開始一直要愛搞惡作劇,使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍,到小狐貍的槍里打出很多的糖果,動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個(gè)道理:和朋友們?cè)谝黄穑粌H僅要讓自己快樂,更重要的是給大家?guī)砜鞓?。小?dòng)物也明白了,對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中,就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示,因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯,通過一個(gè)故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。

  繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會(huì)。因此,在設(shè)計(jì)問題時(shí),我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍:小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友,小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論:幫小狐貍找朋友,讓幼兒能夠開闊思維,組織語言清楚地表達(dá)。

  不足之處:在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié),沒有很好的過渡,沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度,讓幼兒的注意力集中,為此,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語,大膽放心地把問題拋給幼兒,去相信他們!這些,需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己更上一臺(tái)階。

24、中班幼兒科學(xué)教案《小動(dòng)物們?nèi)绾芜^冬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  萌發(fā)關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  了解一些小動(dòng)物過冬的方式,加深對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):萌發(fā)關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  難點(diǎn):懂得動(dòng)物生存與自然環(huán)境的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解一些動(dòng)物過冬的方式及人們過冬的一些辦法。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:一幅冬季景色圖片,若干種動(dòng)物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等),部分動(dòng)物頭飾,場(chǎng)地布置(樹洞、泥洞、雪地、"南方")。

  活動(dòng)過程:

  一、知道動(dòng)物怎樣過冬。

  1.講述故事《小動(dòng)物過冬》,提問:故事里的小動(dòng)物是怎么過冬的?

  2.游戲:給小動(dòng)物找過冬的地方。

 ?、僮層變翰僮鲃?dòng)物卡片,在圖片上給這些小動(dòng)物找過冬的地方。

  ②引導(dǎo)幼兒總結(jié)這些常見動(dòng)物過冬的方式。(換皮毛、冬眠、儲(chǔ)存糧食、飛往南方等)

  3.表演游戲:小動(dòng)物過冬。

  幼兒頭戴動(dòng)物頭飾(如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等),聽教師信號(hào),找到場(chǎng)地布置的過冬的地方:

 ?、僬l不怕冷,還在雪地上跑來跑去?

 ?、谡l冬天躲起來睡大覺?

  ③誰躲在家里吃東西?

 ?、苷l飛到南方去過冬?

  二、關(guān)心動(dòng)物的生存。

 ?、傥覀?cè)鯓雨P(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物?

 ?、谖覀兪窃鯓舆^冬的?

  課后反思:

  本次活動(dòng)中,我注重兒童的主體性的發(fā)揮,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),注重活動(dòng)的趣味性,并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間,以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

  但是本次活動(dòng)中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過冬的場(chǎng)景,請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物,然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,去找到自己過冬的地方,會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

25、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小刺猬的項(xiàng)鏈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在繪本故事中,鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

  2. 探索規(guī)律,按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序。

  3. 懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。

  4. 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

  2. 小動(dòng)物圖片人手一份。

  3. 彩色珠子圖片每組若干。

  活動(dòng)過程:

  (一)播放PPT,出示封面圖片。

  教師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。在聽故事之前,我們先來認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。他是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物,是誰啊?

  1. 出示小刺猬的封面圖片。

  教師:他就是我們今天故事里的主人公,他的名字叫拉亞。

  (二)欣賞繪本故事,根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT圖片。

  (三)教師針對(duì)繪本內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)問題提問,引出排序內(nèi)容。

  1. 出示第五頁圖片。

  教師:“你們看看,這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?”(讓幼兒觀察豆子,引導(dǎo)其說出顏色、大小的區(qū)別)

  2. 出示第六頁圖片。

  教師:“我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?”(引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的)

  3. 出示第五頁圖片。

  教師:“森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈,他們是怎樣的表情?你是從哪里看出來的?”

  4. 出示第五頁圖片。

  教師:“誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?”(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出顏色和大小的排列順序)

  5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項(xiàng)鏈。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)他們說出顏色和大小的排列順序)

  (四)幼兒操作“小動(dòng)物未做完成的項(xiàng)鏈”,教師提出串項(xiàng)鏈要求,并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  (五)、幼兒講述操作結(jié)果,最后放音樂,和小動(dòng)物們一起跳舞。

  (六)、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來,孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺,這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

26、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小貓咪的宴會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察夾子、線條的排列順序,能發(fā)現(xiàn)基本的排列規(guī)律。

  2、在了解有規(guī)律排序的基礎(chǔ)上,嘗試設(shè)計(jì)不同的排列規(guī)律。

  3、能積極參與動(dòng)腦活動(dòng),感受成功的喜悅。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:小貓玩具一個(gè),顏色各異的夾子若干,長(zhǎng)短不一的皺紋紙若干,“圍裙”一條,大小不一的魚若干條,盤子一個(gè)。

  2、學(xué)具:各種圖形若干,長(zhǎng)短不一的吸管,顏色不同的回形針,“門票”人手一張。

  活動(dòng)過程:

  一、趣味點(diǎn)名,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  1、教師:孩子們,現(xiàn)在我們來做一個(gè)趣味點(diǎn)名的游戲。請(qǐng)你從排頭開始,按照“1、2、3、1、2、3、”的順序,有規(guī)律地依次點(diǎn)名,速度要快一些噢!

  2、引導(dǎo)孩子進(jìn)行按照“3、2、1、3、2、1、”的順序玩第二次點(diǎn)名游戲。

  二、在幫助小貓咪的過程中,感知不同的排列規(guī)律。

  1、(出示毛絨玩具小貓咪)教師:點(diǎn)名的游戲真好玩!你們的笑聲還引來了一位動(dòng)物朋友呢!看,是誰呀?(小貓咪)

  2、觀察、學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列夾子。

  (1)教師:今天,小貓要去參加一個(gè)生日宴會(huì)。小貓非常開心,早上匆忙的準(zhǔn)備了一下,可是,因?yàn)樘颐α?,一不小心,脖子上的?xiàng)鏈斷了,這可怎么辦啊?小朋友們,你們會(huì)幫助小貓嗎?

  (2)(出示夾子)請(qǐng)小朋友觀察一下,項(xiàng)鏈里藏著一個(gè)秘密,我們要怎么樣才能幫小貓穿好項(xiàng)鏈呢?這條項(xiàng)鏈應(yīng)該怎么穿?(找出規(guī)律:兩紅三藍(lán)一綠)

  (3)請(qǐng)部分孩子上前自己選擇顏色夾子進(jìn)行有規(guī)律的排列。教師:這真是一條漂亮的項(xiàng)鏈啊,我們一起幫小貓帶上這條項(xiàng)鏈吧。

  3、觀察、學(xué)習(xí)線條的有規(guī)律排列,愿意自己獨(dú)立探索。

  (1)教師:小貓還去訂做了一條漂亮的裙子,我們一起去看看小貓的裙子做好了嗎。

  (2)(出示長(zhǎng)條卡紙)我的裙子怎么還沒做好啊,宴會(huì)馬上就要開始了啊,這可真急人啊。小朋友們,我們一起幫小貓把這條裙子做好吧。

  (3)先請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察裙子,這條裙子要怎么做才是最漂亮的。(找規(guī)律,三長(zhǎng)三短)(請(qǐng)小朋友合作選擇線條進(jìn)行操作)

  (4)教師:小貓穿上了做好的裙子,左照照,右照照,看,這條裙子多漂亮啊,我肯定會(huì)是宴會(huì)上最漂亮的小貓,謝謝小朋友。

  4、引導(dǎo)孩子大膽設(shè)計(jì)自己的排列規(guī)律,培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。

  (1)教師:帶上了漂亮的項(xiàng)鏈,穿上了美麗的裙子,小貓又開始忙開了。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))原來啊,去參加宴會(huì)還有一個(gè)很重要的任務(wù),就是每只參加宴會(huì)的小貓要帶一盤拿手菜。小朋友們猜猜看,這只小貓最拿手的會(huì)是什么菜。

  (2)(出示大小不同的魚)噢,原來這只小貓最拿手的是紅燒魚,小貓燒了很多條魚,想請(qǐng)我們的小朋友幫他有規(guī)律的在大盤子里排一排魚。想一想:你有什么好辦法?好規(guī)律?

  (3)引導(dǎo)孩子大膽說出與同伴不同的排列規(guī)律。

  (4)請(qǐng)1~2位小朋友上前操作,并講述自己的排列規(guī)律。

  三、講解操作作業(yè),理解操作要求。

  1、教師:小貓打扮的漂漂亮亮的去參加宴會(huì)了,小朋友,你們想去參加這次的宴會(huì)嗎?(愿意)

  2、教師:參加宴會(huì)需要有門票,這個(gè)門票就藏在我們的這張作業(yè)紙上。(出示作業(yè)紙,提示作業(yè)要求)仔細(xì)觀察前面的規(guī)律按照規(guī)律繼續(xù)排下去,只有做對(duì)的小朋友才可以拿著門票去參加宴會(huì)。

  3、孩子每人一張作業(yè)紙,先與同伴一起說說自己的門票上是什么規(guī)律?接下來應(yīng)該排列什么了?

  4、孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  四、講評(píng)作業(yè),參加小貓咪的宴會(huì)。

  1、請(qǐng)孩子們?nèi)Y(jié)合,相互做檢票員。如果檢查正確者就可以進(jìn)入宴會(huì)地點(diǎn),開始宴會(huì)了。

  2、全體孩子跟著愉快的音樂和小貓咪一起唱歌舞蹈,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

27、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《小工具》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 讓幼兒 通過自己觀察和操作小工具,知道小工具的名稱及用途。

  2、 激發(fā)幼兒的興趣,能大膽嘗試,培養(yǎng)他們的操作能力。

  3、 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⑴小工具:板手、卷筆刀、釘書機(jī)、剪刀、錘子等各若干。

 ?、泼拷M:新彩色鉛筆、畫片紙、各色正方形蠟光紙、汽水、半成品娃娃家俱若干。

 ?、切」ぞ哒褂[會(huì)。

  活動(dòng)過程:

  一、 教師由桌上的物品介紹引出,提出問題請(qǐng)幼兒思考解決的方法。

  1、 這是一只新的彩色鉛筆,想一個(gè)什么辦法才能讓它畫出畫來呢?

  2、 這張小床是娃娃家中小娃娃睡的,這上面還有幾顆釘子沒有釘下去,我們?cè)趺崔k呢?

  3、 這幾張小畫片紙要是能成為一本小畫書,大家都可以翻著看該有多好呀,怎么做呢?

  二、 操作、討論

  1、 幼兒分組進(jìn)行操作,由徒手引發(fā)尋找工具幫忙。

  2、 幼兒討論,知道小工具名稱與用途,老師操作示范。

  ⑴喲,這張紙變成了美麗的窗花,是誰想的好辦法?用什么幫忙的?這叫什么?剪刀還有什么用?

 ?、七@張小床釘好了,小娃娃又可以睡覺了,是誰釘?shù)?

 ?、沁@本小畫書用什么方法釘成了?釘書機(jī)還有什么用?

 ?、日l把汽水瓶蓋子打開了,用了什么?板子還可以做些什么?

 ?、蛇@兩只筆可以畫畫了,是誰做的?用了什么?(卷筆刀)平時(shí)老師用什么來削鉛筆?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(刀子)小朋友用刀子容易劃著手,卷筆刀的刀片藏在盒子里,所以它很安全。

  3、 小結(jié):剛才我們用來幫忙的這些板子、錘子、剪刀、釘書機(jī)、卷筆刀,用起來省時(shí)間、省力氣、又方便又安全,它們都有一個(gè)名字,叫小工具。

  4、 幼兒再一次操作,嘗試剛才沒有用過的小工具。

  5、 啟發(fā)幼兒想一想平時(shí)還見過哪些小工具?它們都是誰制造的?

  人們還能動(dòng)手動(dòng)腦制作出更新的小工具,幫助大家做許多事情,人的本領(lǐng)真大呀!

  三、 參觀小工具展覽

  延伸:由于幼兒的年齡特點(diǎn)與理解水平能力的發(fā)展,對(duì)于人的本領(lǐng)大的認(rèn)識(shí),他們首先是從周圍簡(jiǎn)單的事物開始的,隨著幼兒認(rèn)識(shí)的提高,知道人能繼續(xù)改造、創(chuàng)造,并在小工具的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展制造出了新一代用品,以達(dá)到更省時(shí)、省力、輕巧、方便、安全的目的。

  活動(dòng)反思:

  一節(jié)活動(dòng),老師應(yīng)該自己考慮一些問題.例如:當(dāng)出示鉗子 螺絲刀 扳手時(shí),他們能認(rèn)識(shí)嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我沒考慮周全,所以在活動(dòng)中,我處理得問題不是很恰當(dāng),比如:提問扳手的用處時(shí),小朋友回答不上來,我就進(jìn)一步的引導(dǎo),可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識(shí)里也是上螺絲的 ,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡(jiǎn)單的解釋了一下,因?yàn)檫@是我沒考慮到的一個(gè)問題,所以通過本節(jié)課我也意識(shí)到自己的一種失誤.課下,我會(huì)和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補(bǔ)自己的失誤。

28、中班主題教案《小工具們的爭(zhēng)吵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

  2、理解故事,知道每種工具都有自己的用處,懂得團(tuán)結(jié)合作的道理。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制背景圖片及道具。各種工具:螺絲錐、鐵錘、訂書機(jī)、鉗子、鋸子等實(shí)物。積木。

  活動(dòng)過程:

  一、 談話引出主題

  ——今天劉老師收到了大胡子爺爺?shù)囊环庑?,你們想不想知道信上說了些什么?(想)

  ——我們一起來看一看,大胡子爺爺說”他開了一個(gè)小木匠工具店,里面有好多的工具”,你們想不想?yún)⒂^一下小木匠工具店?

  ——我們一起去看看他的店里都有哪些工具,好嗎?

  ——這個(gè)是什么?誰知道它用來做什么的嗎?(1鉗子是用來做什么的?2鐵錘是用來做什么的?3螺絲錐是用來做什么的?這個(gè)螺絲錐也叫螺絲刀,它是用來擰螺絲的)

  ——今天劉老師也帶來這些工具,我們一起來看一看與它們一不一樣?

  ——這些工具我們都能見到對(duì)我們來說有些不安全,因?yàn)槲覀冞€很小,等我們長(zhǎng)大了就可以使用了。

  ——今天,小木匠工具店開業(yè)了,我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎?

  ——教師播放歌曲《小木匠》,幼兒做小木匠操。

  ——小木匠工具店開業(yè)了,可店里卻發(fā)生了一件事,我們一起來聽一聽發(fā)生了什么?

  二、 欣賞故事《小工具們的爭(zhēng)吵》

  1、教師生動(dòng)的講述故事《小工具們的爭(zhēng)吵》,幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。

  2、教師與幼兒討論交流。

  ——夜晚,大胡子爺爺?shù)纳痰昀锇l(fā)生了什么事?(小工具們?cè)诒日l的本領(lǐng)大)

  ——螺絲錐、小鐵錘、訂書機(jī)、小鉗子、小鋸子為什么爭(zhēng)吵?(他們都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大)<快思老師.教案網(wǎng)出處>

  ——螺絲錐認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?(拆螺絲)

  ——小鐵錘認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

  ——訂書機(jī)認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

  ——小鉗子認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

  ——小鋸子認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

  ——大胡子爺爺是怎么勸它們的?

  3、小結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),但有時(shí)候修理一樣?xùn)|西,需要幾種工具才能完成,今天,我?guī)砹艘恍┬」ぞ?,但需要和小伙伴合作才能完成任?wù),我們來試試!

  三、 動(dòng)手做一做

  ——我們知道他們的本領(lǐng)很大,現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試它們的本領(lǐng)有多大!

  1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據(jù)自己的想法動(dòng)手搭建、組合等體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

  2、總結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),在不同的時(shí)候都能發(fā)揮自己特殊的作用,只要大家齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)在一起,就能更好地完成工作。

  活動(dòng)反思:

  我是結(jié)合主題內(nèi)容設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng),所以,主要側(cè)重于對(duì)各種常用工具的認(rèn)識(shí),豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的用具,通過傾聽故事懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)、互相幫助的道理,在活動(dòng)的過程中我打破了自己已有的故事活動(dòng)風(fēng)格,更多的是讓他們?nèi)ジ惺?、去體會(huì),但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了好多不足的地方。

  首先,我的活動(dòng)準(zhǔn)備不是很充分,而且還比較保守,木塊應(yīng)該選擇大一點(diǎn)的我想會(huì)更好些,因?yàn)樵谘菔镜倪^程中,當(dāng)時(shí)真的很想用鋸給他們鋸一下木塊,讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途,但由于木塊太小,所以就打消了這一念頭,只好幾句帶過,還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子,不同功能的鋸子,是一個(gè)很好的對(duì)比認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì),但由于考慮不周,所以就失去了一個(gè)很好的機(jī)會(huì),如果再準(zhǔn)備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了,在后面的操作環(huán)節(jié),由于考慮到這些工具的安全因素,所以就沒有給幼兒提供實(shí)物,而是用積木來代替,不過孩子們的興趣還是挺濃的,我想如果用實(shí)物,例如,用小錘子敲一敲,釘一釘他們會(huì)更感興趣。

  其次,在問題的設(shè)計(jì)上不夠簡(jiǎn)練,在演示每一樣工具時(shí)不夠詳細(xì)具體,如果再詳細(xì)些就更好了,對(duì)于孩子回答的內(nèi)容沒有很好的給予回應(yīng)、總結(jié)和提升,而且,提出的問題有幾個(gè)在語言上不夠貼切幼兒,使得孩子無從回答,所以在語言上還需要不斷錘煉。同時(shí),設(shè)計(jì)的問題還需開放些,增加討論的機(jī)會(huì)。

  再次,在活動(dòng)中生生互動(dòng)機(jī)會(huì)少了些,我當(dāng)時(shí)只想到和孩子討論工具如何的使用,而給他們交流討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間很少,以至于雖然興趣很濃,卻沒有更好的展開,不過師生互動(dòng)還是挺多的,這也彌補(bǔ)了一些遺憾。

  這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)是了解幾種常用工具的用途,理解故事懂得團(tuán)結(jié)合作的道理,基本達(dá)成目標(biāo),在活動(dòng)中加入了一個(gè)音樂,孩子們很喜歡,這個(gè)雖然作為孩子的前期經(jīng)驗(yàn)來準(zhǔn)備的,但相隔的時(shí)間很長(zhǎng),所以根本沒有想到還能達(dá)到預(yù)期的效果,不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會(huì)更好,更有利于孩子們做動(dòng)作以及看我的演示過程。這次活動(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處,在教學(xué)技巧、以及組織語言的技巧上,還需繼續(xù)努力,多學(xué)習(xí),多積累經(jīng)驗(yàn)。希望自己能持續(xù)不斷的進(jìn)步。

29、中班優(yōu)秀主題教案《有小圓珠的筆》活動(dòng)反思

  活動(dòng)背景:

  孩子們對(duì)周圍事物總具有強(qiáng)烈的好奇心,但它卻是稍縱即逝的。他們?cè)谟^察、擺弄或操作中也許發(fā)現(xiàn)了什么,但由于沒有成人及時(shí)的鼓勵(lì)或指導(dǎo)或許它就這樣過去了。因此,作為教師必須敏銳地觀察孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需要,并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。一天午后,我備完課把筆筒忘在了桌上,孩子們午睡起床看到后,紛紛圍在了我的筆筒邊,細(xì)細(xì)地觀察著里面各種各樣的筆,還相互探討了起來。

  “這是什么筆?怎么會(huì)發(fā)出呱嗒呱嗒的聲音?”

  “咦,這支筆的筆尖是彎的。”

  “這支筆寫出來的字怎么和其他筆不一樣?”

  “筆里面有些什么?”

  ……

  看著孩子們好奇的目光,想探索的強(qiáng)烈愿望,我忽然想到《綱要》中曾說過的話“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)?!蔽液尾蛔プ『⒆赢?dāng)前的這一興趣點(diǎn),讓它成為教育的最佳契機(jī)呢?

  于是,我順應(yīng)了孩子們探索筆的這種需要,帶著他們一起收集各種各樣的筆,查找有關(guān)筆的資料,一個(gè)關(guān)于筆的系列活動(dòng)展開了,而“有小圓珠的筆”是其中的一個(gè)探索活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試自己裝配圓珠筆,從而在這一探索活動(dòng)過程中了解圓珠筆的基本構(gòu)造。

  2、嘗試用圓珠筆進(jìn)行符號(hào)裝飾畫,增強(qiáng)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

  3、具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)其它筆的認(rèn)識(shí),引出“圓珠筆”。

  1、出示一些字、畫作品,讓幼兒觀察,說說它們是用哪種筆寫出來或畫出來的。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識(shí)的一些筆的知識(shí)。)

  2、出示圓珠筆作品,提問:“你們知道這幅畫是用什么筆畫出來的嗎?它的名字叫圓珠筆。今天,老師就要請(qǐng)小朋友用圓珠筆來畫畫,高興嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是引出今天要認(rèn)識(shí)的筆,從而為以下的活動(dòng)開展作好鋪墊。)

  二、觀察圓珠筆,初步了解其構(gòu)造,產(chǎn)生裝配圓珠筆的興趣。

  1、今天,老師請(qǐng)小朋友畫畫的圓珠筆不是由我給你們的,而是要你們自己裝配出來,這是一件很難的事,你們能克服困難把它裝配出來嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒裝配圓珠筆的興趣,并鼓勵(lì)幼兒在探索過程中愿意克服困難,增強(qiáng)孩子的自信心。)

  2、在裝配之前,老師還為你們準(zhǔn)備了三種類型的圓珠筆,它們都基本裝配好了,旁邊還有一些簡(jiǎn)單的示意圖,我們可以先去看一看,它的外面是怎樣的,里面有些什么?是怎樣裝配起來的???吹臅r(shí)候不要擠,要互相謙讓,要小心些,別把里面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看,想一想,和小朋友討論一下你的發(fā)現(xiàn)。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察已裝配好的圓珠筆及簡(jiǎn)單示意圖,初步了解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時(shí)還提出了一些觀察要求。在觀察中,教師為幼兒提供的是三種觀察材料,旨在能力水平的幼兒的探索需要。)

  三、嘗試自己裝配圓珠筆,在這一探索過程中了解圓珠筆的改造。

  1、孩子們,看好了嗎?你們發(fā)現(xiàn)圓珠筆的裝配方法了嗎?其實(shí),這些圓珠筆有的裝配起來很容易,有的零件比較多,比較難,請(qǐng)你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆,在裝配中,幼兒肯定要出錯(cuò),這時(shí)教師要允許他們出錯(cuò),觀察他們出錯(cuò)的原因,為尋找正確的裝配方法其實(shí)也就是對(duì)圓珠筆構(gòu)造的正確認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。

  2、幼兒集中,教師提問;你們都裝配好了嗎?沒有裝配好的小朋友請(qǐng)你說說,你遇到了什么困難?請(qǐng)大家?guī)湍愎餐鉀Q。(此環(huán)節(jié)的目的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)操作過程進(jìn)行反思,大膽提問,表達(dá)自己的見解,讓他們從學(xué)習(xí)的“此岸”到達(dá)清晰自己思路的“彼岸”。)

  3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續(xù)裝配沒有裝配過的圓珠筆,沒有裝配好的繼續(xù)裝配。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習(xí)得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再探索,再發(fā)現(xiàn),讓不同能力的幼兒都獲得滿足與挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。)

  4、幼兒自由講述在裝配中的發(fā)現(xiàn),(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒有一個(gè)表達(dá),分享探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。)

  5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)

  四、嘗試用圓珠筆畫畫。

  1、幼兒找一支自己喜歡的圓珠筆,

  2、出示范畫,讓幼兒觀察。(此環(huán)節(jié)的目的是通過欣賞圓珠筆繪畫作品來激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫的興趣。)

  3、教師示范畫法,提出作畫要求。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過教師的講解示范學(xué)習(xí)新的作畫方式,教師還提出了不同的作畫要求,旨在滿足不同層次幼兒的需要。)

  4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)時(shí),對(duì)不同的幼兒可以用不同的指導(dǎo)策略。

  5、欣賞幼兒作品。(此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒提供展示自己作品的機(jī)會(huì)與條件。)

  活動(dòng)反思:

  杜威曾說過:“兒童有調(diào)查和探究的本能?!币虼?,社會(huì)大環(huán)境中的一花一草、一事一物都能引起幼兒的注意,引發(fā)他們產(chǎn)生情感共鳴,從而產(chǎn)生積極探究的興趣和愿望。反思這一活動(dòng)其內(nèi)容就是從孩子的生活中來。并且在活動(dòng)我還體現(xiàn)了以下教學(xué)特色:

  1、嘗試教學(xué)特色:

  《綱要》中指出:“我們要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試……提供豐富的操作材料,為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!倍覀兊膰L試教學(xué)就遵循了《綱要》中的許多原則,它注重的是幼兒通過自身的嘗試來習(xí)得一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。從頭到尾我沒有讓幼兒說圓珠筆有什么,是怎樣的,而是讓幼兒在觀察圓珠筆的基礎(chǔ)上嘗試自己裝配圓珠筆。在裝配的過程中自己來了解圓珠筆,發(fā)現(xiàn)它有筆心、彈簧、……知道圓珠筆有的是雙色的,有的是有彈簧的……

  2、分層教學(xué)特色:

  《綱要》中指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別差異,因人施教,努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足和成功?!笨茖W(xué)地分析孩子的個(gè)別差異,主要表現(xiàn)為“發(fā)展水平的差異,能力傾向差異、學(xué)習(xí)方式差異、愿有經(jīng)驗(yàn)差異”而要照顧到孩子的差異,必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環(huán)境。因此,在活動(dòng)中,我所提供的材料也是多層次、多功能的,有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆,它們的材料不同,裝配難度不同,這樣就適合了不同層次幼兒的需要。其次,對(duì)幼兒我也是寬松的,讓幼兒自由選擇適合自己能力水平的操作材料。在指導(dǎo)過程中,我也用了不同的指導(dǎo)策略,對(duì)能力相對(duì)較弱的幫一把,一般的用語言或動(dòng)作提示,能力較強(qiáng)的鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己。因此,活動(dòng)活動(dòng)了很大了成功。

30、中班主題教案《小動(dòng)物怎樣過冬》活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在正處于冬季,小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問:“天冷了,家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲,讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖,教師做好引導(dǎo)者,讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。

  (2)通過探索,讓幼兒了解一些動(dòng)物過冬的方式。

  (3)了解動(dòng)物生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

  (4)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  (5)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  (6)能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  (7)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過探索,讓幼兒了解一些動(dòng)物過冬的方式,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。

  難點(diǎn):讓幼兒知道動(dòng)物的生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  冬季景色掛圖、卡片(小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊)、人類過冬時(shí)的穿著打扮及生活中的圖片

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分

  故事導(dǎo)入《小動(dòng)物過冬》

  小朋友們好,剛才呀,燕子姐姐飛走啦,它讓我?guī)退o小朋友們說聲再見,它明年春天再來看大家。咦~?燕子姐姐飛去哪里了呀?來聽聽這個(gè)故事,小朋友們就知道啦。

  教師有感情的講故事 (故事內(nèi)容: 附件1)

  二、基本部分

  (1)認(rèn)識(shí)動(dòng)物。把準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片依次展示到黑板上,讓幼兒觀察,這都是些什么動(dòng)物?

  “呱呱呱、這是誰呀?”(青蛙),“嘿!我是小青蛙,小朋友們好!冬天來了,我要回家睡覺了,到了明年春天我才會(huì)醒來,才會(huì)到草地上做運(yùn)動(dòng)、找食物。我的家在草叢里的一個(gè)小洞深處,里面可暖和了。我睡覺的時(shí)候不喜歡被打擾,所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果發(fā)現(xiàn)我家了,可別打擾我睡覺哦,睡不好覺我身體會(huì)不好的。”(老師向小朋友介紹,青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”,到洞里睡覺是為了保持體溫,維持生命)出示同樣以冬眠形式過冬的動(dòng)物——狗熊,但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里,而是在溫暖的樹洞里。讓小朋友們記住。

  以同樣的引導(dǎo)方式出示燕子、蜜蜂。讓小朋友了解這些小動(dòng)物過冬的方法。

  (2)了解動(dòng)物與人過冬不同之處。

  提問:①動(dòng)物過冬的方式都一樣嗎?有哪些方式?(冬眠、飛往南方、儲(chǔ)備糧食但不冬眠)

  ②人類過冬的方式和小動(dòng)物一樣嗎?哪里不一樣?(出示人類過冬的穿著、烤火、吃熱的食物,讓小朋友知道人類不冬眠,也不去南方,也不用儲(chǔ)備糧食)

  游戲:貼圖片,幫助小動(dòng)物過冬。

  根據(jù)老師出示動(dòng)物居住的地方的圖片,把相應(yīng)的小動(dòng)物貼上去。

  (3)分組討論,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物的精神。

  教師引導(dǎo):哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲?小朋友們?cè)撛趺慈ケWo(hù)它們呢?

  小結(jié):大自然和動(dòng)物有著密切的聯(lián)系,我們要保護(hù)大自然、保護(hù)小動(dòng)物。

  三、結(jié)束部分:

  老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料,了解更多動(dòng)物過冬的方式。

  活動(dòng)延伸

  繪畫區(qū)——畫出你喜歡的小動(dòng)物

  手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家

  教學(xué)反思

  幼兒園老師不像小學(xué)老師,我們不是只鉆研一門學(xué)科,都說幼兒園老師是“萬精油”,因?yàn)槲覀儽仨殨?huì)五大領(lǐng)域的教學(xué)方法與技巧。所以我們不能像小學(xué)專業(yè)的某學(xué)科老師一樣做專業(yè)的教學(xué)反思。在幼兒園,我主要教的是藝術(shù)和語言,之所以這次會(huì)選擇上科學(xué)課,是想結(jié)合這個(gè)寒冷的季節(jié)展開教學(xué)。通過本堂科學(xué)活動(dòng)課,我個(gè)人的教學(xué)反思如下:

  (一)設(shè)計(jì)具有趣味性的教案

  這次上課,只有在游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候孩子是最激動(dòng)的,游戲結(jié)束后孩子們有種意猶未盡的感覺。于是在上完課的剩下幾分鐘里,我請(qǐng)了幾個(gè)沒有玩到游戲的孩子做了模仿秀,分別模仿故事里面的小動(dòng)物的動(dòng)作、語言。無論是表演的孩子還是觀看的孩子,都顯得很高興。

  (二)不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法

  在教學(xué)的時(shí)候,當(dāng)我問到:“青蛙哥哥說它怎么過冬的?”時(shí),孩子們的回答很多。

  (三)教具要大氣美觀

  這次科學(xué)課我用的圖片都是自己用圖畫本紙畫的,所以不夠大,導(dǎo)致最后面的小朋友看不怎么清楚,最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。

  (四)讓孩子自己動(dòng)手

  在游戲“給小動(dòng)物找家”的過程中,到講臺(tái)來貼小動(dòng)物的“家”的孩子都十分小心,貼歪了要重新貼。下邊沒有請(qǐng)到的小朋友也一直在指揮:“歪了!過去一點(diǎn)!......”如果條件允許的情況下,最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片,讓每個(gè)孩子都擺弄擺弄。

  (五)問題不宜太多,別重復(fù)提問

  在教學(xué)過程中,我自己都發(fā)現(xiàn)我的提問多了點(diǎn),而且有的問題雖然問法不一樣但是就是一個(gè)意思。當(dāng)我注意到這點(diǎn)的時(shí)候我已經(jīng)把問題提出來了,而小朋友的回答也是一樣的答案,這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且覺得這個(gè)問題沒有任何意義。

  在水里睡覺、在草叢里睡覺、還有一個(gè)小朋友說它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實(shí)在最前面我講故事的時(shí)候就講到了青蛙過冬的方式,但孩子們還提出了更多青蛙過冬的方式,說個(gè)不停,可見孩子的想法真的很多很奇妙。當(dāng)我正要打斷他們的時(shí)候,我突然覺得讓孩子自由想象,待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎?