中班數學領域《大大小小的水果》教案反思

中班數學領域《大大小小的水果》教案反思

1、中班數學領域《大大小小的水果》教案反思

　　活動目標：

　　1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少。

　　2、探索用多種方法證明物體的多與少。

　　3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　1、水果展示臺，大數卡(5、6、7)，大紅布一塊。

　　2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子;毛絨玩具：兔子。

　　3、水果標記卡，大范圖一張。

　　4、學具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

　　5、投影儀。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒給水果分類

　　1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎”?

　　2、幼兒根據水果圖片標記分類擺放。

　　(評析： 導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。)

　　二、集體感知水果的數量

　　1、引導幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數字。

　　2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?

　　小結：數量的多少不是根據物體的形狀或大小來比較，是根據數量的個數來比較。

　　3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應)

　　總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數數、一一對應和數量比較。

　　(評析：在感知數量、比較數量的環(huán)節(jié)中，引導幼兒了解了三種方法：計數比較(幼兒集體探索出來的)、一一對應比較和相應數字的比較(教師引導);

　　其中，一一對應比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時反應中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;

　　數量和數字是幼兒熟知的內容，但有部分幼兒對數字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數字感知數量，而不能通過數字大小對其進行比較)

　　三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

　　圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎?

　　幼兒操作，師作輔導。

　　集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結果，集體核對。

　　(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

　　活動反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

2、小班教案《大大小小的蛋》含反思

活動目標：

　　1.對常見的蛋感興趣，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。

　　2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。

　　3.知道幾種常見的蛋的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結構——蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5.體驗解決問題的成就感。

活動重難點：

　　重點：知道幾種常見的蛋的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。

　　難點：初步了解不同蛋有相同的結構。

活動準備：

　　物質準備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個數與幼兒人數相等;碗3個，盤子、毛巾若干，輕音樂;《愛吃蛋》歌曲視頻;煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油;相機;會生蛋的動物圖片。

　　知識準備：幼兒吃過完整的煮雞蛋，知道鵝、雞、鵪鶉等會生蛋。

活動方式：

　　集體、個人

活動過程：

　　(一)導入：游戲“摸摸樂”。教師用一個大口袋里面放上很多蛋。請幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么?激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導語：小朋友，今天老師帶來了一個神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么?請你們伸進小手去，摸一摸、猜一猜吧!

　　提問：你摸到的東西有什么感覺?(硬硬的、滑滑的)你猜到是什么了嗎?(蛋)

　　評價語：

　　硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯!

　　硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧，感覺的非常對!

　　蛋——哦，你猜對啦，就是蛋!你可真棒!

　　滲透蛋有大小之分：小朋友們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋。今天就讓我們一起來和蛋做游戲吧!首先請小朋友們每人拿一個蛋吧!一定要輕輕地、小心翼翼的拿，千萬別把蛋摔壞了。請你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，誰拿的蛋是最小的?誰拿的蛋是最大的?誰拿的蛋和老師拿的蛋一樣大?

　　(二)展開：

　　1.認識蛋的外形。

　　引導語:小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼，請你快看看蛋的蛋殼一樣嗎?

　　提問：你拿的蛋蛋殼是什么顏色的?

　　小結語：原來有的蛋大、有的蛋小;有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋(出示課件)……不同的動物生的蛋是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?

　　2.蛋與媽媽一一對應。

　　(1)引導語：瞧，有三個媽媽找不到自己的蛋了，讓我們一起來幫幫他們吧!(出示課件鵝、雞、鵪鶉，課件讓媽媽們說話，介紹自己的蛋，幼兒通過傾聽，出示蛋。)

　　提問：誰拿著鵝媽媽的蛋?誰拿著鵪鶉媽媽的蛋?誰拿著雞媽媽的蛋?

　　小結語：媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋，謝謝大家!

　　(2)簡單了解會生蛋的動物。

　　引導語：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(幼兒自由答)

　　出示課件。

　　小結：世界上有很多動物會生蛋，麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真神奇!(哦，小朋友，蛋有些累了，讓我們先把他們放到小盤子里吧!)

　　3.認識蛋的內部結構。

　　引導語：我們剛才了解了許多關于蛋的知識，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎?那我們可以怎樣看到蛋的里面?(幼兒回答)

　　小實驗：(相機輔助)

　　(1)生蛋(將生蛋打在碗里，每種蛋打一個。)

　　提問：每個蛋里面都是一樣的嗎?(是)

　　小結：雖然蛋的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。

　　(2)熟蛋(教師做煎蛋)

　　引導語：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的?(教師操作，煎雞蛋。)

　　小結：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。

　　4.蛋的營養(yǎng)。

　　引導語：小朋友們，你們知道嗎?蛋特別的有營養(yǎng)，含有豐富的蛋白質、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋的，讓我們一起聽一聽吧!(小朋友們來吃蛋，蛋類食物最營養(yǎng);鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康;小朋友們來吃蛋，蛋類食物最好吃;蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒;噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來吃蛋，天天吃蛋身體棒!)

　　小結語：哦，原來蛋可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦!多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對嗎?

　　(三)結束：請幼兒動手剝雞蛋。

　　引導語：下面，就讓我們一起來動手，剝下蛋皮，吃美味的蛋吧!(播放輕音樂。)

活動反思:

　　蛋是我們生活中經?？吹降?，也是孩子們生活中經常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結構特征，所以為了讓幼兒進一步認識蛋，我設計了此次觀察認知型的科學活動。并讓大大小小的蛋來激發(fā)幼兒對生活中科學的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結構。

　　在活動中我引導幼兒通過比蛋(認識不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的內部結構)——吃蛋(激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感)來突破重點和難點。并引導幼兒運用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認識蛋。整個活動，孩子們的探索愿望還是很強烈的。活動后，我們預引導幼兒了解更多會下蛋的動物，加深他們對事物的探索的樂趣。

3、小班科學領域教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

　　活動目標

　　1.認識各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分。

　　2.能按照蛋的大小進行排隊。

　　3.知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成，學會愛護蛋寶寶。

　　活動準備

　　1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

　　2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3.四只透明玻璃碗。

　　活動過程

　　(一)開始部分：情境導入

　　1.“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”

　　發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案!

　　2.“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎?”

　　教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。

　　(二)基本部分

　　“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養(yǎng)，看看她還帶了什么?”

　　1.出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋?！罢埓蠹也乱徊?，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎?”

　　2.引導幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。

　　-----幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋的大小、顏色、份量來比較蛋。

　　教師小結“有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶小(鵪鶉蛋最小)，(banzhuren)有的顏色偏紅(如雞蛋)，有的蛋是淺綠色(如鴨蛋)，不同的動物的蛋也不一樣?！?/p>

　　3.幼兒將蛋寶寶排隊。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。

　　“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊”

　　4.猜猜它們是誰的蛋。

　　“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢?”

　　出示圖片雞、鴨、鵝、鵪鶉，請小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。

　　(三)結束部分

　　“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎?”

　　引導幼兒產生想要打開看看蛋的里面的想法。

　　(1)教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　(2)讓幼兒知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

　　活動反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。

4、小班數學教案《給大大小小送禮物》含反思

　　活動目標：

　　1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。

　　2、學習用目測的方法比較物體大小。

　　活動準備：

　　1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

　　2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

　　3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

　　活動過程：

　　1、導入。“今天，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’;我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎?”

　　2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?/p>

　　1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎?”"屈;老師.教，案網出處"(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)

　　2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

　　3、游戲：給大大、小小坐椅子。

　　“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們?” 小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

　　4、幼兒送禮物 要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。

　　(1)教師提供，個別幼兒進行。

　　1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

　　(2)每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

　　(3)將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。

　　活動反思：

　　數學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

5、中班數學活動教案《大大小小的圖形》含反思

【活動目標】

　　1、學習用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

　　2、會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結果。

　　3、能積極愉快的參與活動，體驗測量的樂趣。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機。

　　學具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

【活動過程】

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　師：(出示大小不等的正方形)今天，趙老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來進行測量。

　　師：對的，用尺子也可以來測量?？墒牵蠋熯@里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個可以測量嗎?

　　幼：可以、不可以……

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作，教師指導)

　　交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的?(請小朋友演示)

　　三、幼兒嘗試測量正方形的邊長。

　　師：今天我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊有多長?量好后你數一數用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒：測量時一定要把一條邊全部測量完)幼兒操作，教師指導。

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)根據孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結測量方法：原來正確的測量，應該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法)

　　四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長。

　　師：那么接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊?？纯?，到底用了幾個回形針?但是，這次要用畫短線來進行記錄測量結果。

　　(幼兒操作，教師指導。拍照)

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)教師與幼兒一起測量求證。

　　小結：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。

　　五、延伸活動：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢?會發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

活動反思：

　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。我根據中班幼兒的年齡和思維特征設計將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

6、中班健康領域教案《小小賽車手》含反思

　　【活動目標】

　　1、練習滑滑板車過障礙物，提高腿部肌肉的爆發(fā)力。

　　2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持到底的精神。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　【活動準備】

　　滑板車四輛(可以用腳踩車代替)、小樹八顆(梅花樁代替)、獨木橋(小山坡)兩座、跳高桿(拱形圈代替)。

　　【活動重點】

　　練習滑滑板車過障礙物。

　　【活動過程】

　　1、問題導入：

　　組織幼兒圍成圓圈站立：

　　“小朋友，我們已經會玩腳踩車了，怎樣才能更加穩(wěn)地玩腳踩車呢?”“腳踩車遇到小而窄的橋時，怎樣才能順利通過呢?”

　　請幼兒回答問題，提出各自的想法。

　　2、組織幼兒開展“小司機”游戲：

　　教師告知幼兒游戲規(guī)則：幼兒分成兩組，每組排在第一位的幼兒，站在起跑線上等待出發(fā)。聽到出發(fā)的信號后，幼兒踏上腳踩車出發(fā)，繞過梅花樁，騎過獨木橋，鉆過拱形圈，再沿著旁邊空地直線返回歸隊;第二位幼兒接過腳踩車出發(fā)，游戲依次進行。在行進過程中，幼兒不能碰倒樹林，過獨木橋時，注意掌握方向，腳不離車。

　　游戲重復若干次后，請幼兒之間交流活動情況：

　　“怎樣才能使自己的隊伍獲勝?”

　　3、組織幼兒再次重復游戲：

　　可交替兩隊部分幼兒，激發(fā)幼兒參與競賽游戲的興趣。

　　活動反思：

　　本次教學活動設計的目的是培養(yǎng)幼兒獨立自，主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性?；顒右龑Р糠诌M行熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

7、中班數學教案《大大小小的水果》含反思

活動目標：

　　中班數學活動大大小小的水果教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少，探索用多種方法證明物體的多與少，適合幼兒園老師們上中班數學活動課，快來看看大大小小的水果教案吧

　　1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少。

　　2、探索用多種方法證明物體的多與少。

　　3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

　　1、水果展示臺，大數卡(5、6、7)，大紅布一塊。

　　2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子;毛絨玩具：兔子。

　　3、水果標記卡，大范圖一張。

　　4、學具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

　　5、投影儀。

活動過程：

　　一、引導幼兒給水果分類

　　1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎”?

　　2、幼兒根據水果圖片標記分類擺放。

　　(評析： 導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。)

　　二、集體感知水果的數量

　　1、引導幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數字。

　　2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?

　　小結：數量的多少不是根據物體的形狀或大小來比較，是根據數量的個數來比較。

　　3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應)

　　總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數數、一一對應和數量比較。

　　(評析：在感知數量、比較數量的環(huán)節(jié)中，引導幼兒了解了三種方法：計數比較(幼兒集體探索出來的)、一一對應比較和相應數字的比較(教師引導);

　　其中，一一對應比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時反應中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;

　　數量和數字是幼兒熟知的內容，但有部分幼兒對數字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數字感知數量，而不能通過數字大小對其進行比較)

　　三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

　　圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎?

　　幼兒操作，師作輔導。

　　集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結果，集體核對。

　　(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

活動反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、中班優(yōu)秀數學教案《香甜的水果》含反思

活動目標：

　　1、體驗并學習不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。

　　2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關愛家人的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點難點：

　　體驗并學習不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。

活動準備：

　　1、貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

　　2、各種水果實物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

活動過程：

　　設計意圖：

　　一、交流

　　1、討論：秋天是一個收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數一數有幾種水果?

　　2、為什么要多吃水果?

　　二、游戲：買水果

　　1、了解操作方法：

　　①今天老師就要去買水果啦!

　?、诔鍪敬蠡@子，觀察提示卡：

　　*看看我想買什么水果?要買幾個?請你數一數，告訴大家。

　　*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個橘子，所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。

　　③提出操作要求：每個小朋友拿一個籃子，看看你的籃子上要買什么水果，2、幼兒操作。

　　3、交流驗證：

　?、俸屯榛ハ鄼z查。

　?、诩w檢驗、交流。

　　三、為水果店進貨1、水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多，他想去進些新貨。可是他不知道哪些水果比較受歡迎，想請你們來幫他調查一下。

　　2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

　　3、(出示統(tǒng)計表)請你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數一數每樣水果有幾個人喜歡吃。

　　4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數一數。

　　5、你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進些了!等下次水果店新貨來了，我們再來買水果嗎?

　　談話了解、感受水果的多樣，學習手口一致地數數交流分享不同的數數方式，從中獲得經驗和體驗通過游戲情節(jié)學習按數取物體驗和學習多種數數方法，培養(yǎng)幼兒細心、耐心的良好習慣游戲中滲透"愛的教育"，引發(fā)幼兒關愛家人的同時進一步積累數數經驗發(fā)展幼兒觀察比較能力

教學反思：

　　我之所以選擇《香甜的水果》是因為它很貼切孩子們的生活，首先，我從送水果開始，尋找幼兒的興趣點，孩子們看我拿著籃子送水果來了，個個開心的不得了，孩子們拿到水果后，對水果產生了濃厚的興趣，孩子們個個都很踴躍回答問題。為活動的開始起了很好的作用。

9、中班數學公開課教案《小小飛行員》含反思

活動目標：

　　能排除物體顏色、大小的干擾，進一步感知8以內的數，理解數的實際意義。

　　引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點及難點：

　　重點：感知8以內的數量

　　難點：能排除物體大小、顏色的干擾，理解數的實際意義。

活動準備：

　　1、紙箱制戰(zhàn)斗機(與幼兒人數相等)內有一個，炮彈8發(fā)。

　　2、惡魔城堡情境、小動物若干。

活動流程：

　　語言引導、激發(fā)興趣→情景練習、感知數量→排除干擾、鞏固練習。

活動過程：

　　(一)語言引導、激發(fā)興趣說明：請幼兒當小小飛行員上藍天練本領，登上飛機。

　　(二)情景練習、感知數量

　　1、將炮彈全裝上炮筒，并點數有幾發(fā)。

　　2、上三發(fā)紅炮彈、二發(fā)綠炮彈，并練習發(fā)射姿勢。說明：設計這一環(huán)節(jié)鞏固幼兒8以內點數能力，并能初步排除大小干擾，根據顏色進行操作。

　　(三)排除干擾、鞏固練習

　　1、交代任務(去救小動物)，起飛。

　　2、裝炮彈、炸城堡。

　　(1)看題板：四發(fā)大炮彈、三發(fā)小炮彈

　　(2)聽要求：先把大炮彈都裝上，再裝四發(fā)小炮彈說明：這一環(huán)節(jié)中難度有了提高，進一步要求幼兒能排除顏色干擾，只根據大小操作。

　　(3)裝好后提問：“有幾發(fā)紅炮彈、幾發(fā)綠炮彈”說明：幼兒須馬上轉移思維注意點，排除大小干擾，根據顏色進行回答。

　　3、炸惡魔。看題板：四個紅圓點(三大一小)、三個綠圓點(一大二小)說明：這一環(huán)節(jié)是本次活動最難的，它要求幼兒既能排除顏色干擾，同時又要排除大小干擾，提高了思維的靈活性。

　　4、救出小動物。幼兒體驗成功的喜悅。

教學反思：

　　1、老師的親和力強，綜合素質高。2、活動設計層次分明，完整性較好。

10、中班數學公開課教案《小小測量員》含反思

　　【活動目標】

　　1、學習用自然物測量物體，掌握測量的方法。

　　2、嘗試用數字記錄測量的結果。

　　3、能積極參加測量活動，獨立完成操作任務。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　【活動準備】筷子，鉛筆，吸管，粉筆，記錄紙

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設問題情景

　　小朋友看，我們這里有臺電腦，可是在不用的時候，它會有很多的灰塵，我們應該怎么辦呢?

　　做套子要知道它的長度，那我們應該怎么樣知道它有多長呢?

　　今天我們一起來做個小小測量員吧。

　　二、幼兒嘗試進行測量活動。

　　請你取出我給你們準備的東西，來試著量一量你坐的小椅子的邊有多長，想一想應該怎么樣量才是最正確的呢?(幼兒嘗試用鉛筆進行測量活動)

　　提問：你是怎么樣進行測量的?你量出它有多長?

　　三、討論測量的方法。

　　剛才小朋友說了很多種測量的方法，那到底什么方法是正確的呢，我們一起來看一看吧，教師示范測量黑板：找準起點，沿邊線測量，測好一段就用粉筆做一個記號，首尾相連。最后數一數就知道我們測的東西到底有多長了。

　　四、幼兒自主進行測量并記錄測量的結果。

　　1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用粉筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

　　2、幼兒操作并將測量結果進行記錄。

　　3、討論與總結：

　　(1)你用什么工具測量的?結果是多少?

　　(2)誰也是用這個工具的?結果一樣嗎?

　　(3)你還測了什么?結果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結果呢?

　　五、延伸活動

　　1、討論：除了剛才我為小朋友準備的東西?還有什么也可以當測量的工具?

　　2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?

　　3、幼兒游戲：跨步

　　現(xiàn)在我們一起來用腳大跨步的走，測一測從我們坐的地方到門口有多少距離吧。

　　教學反思：

　　1、老師的親和力強，綜合素質高。2、活動設計層次分明，完整性較好。

11、中班數學教案反思《大大小小的水果》

　　活動目標：

　　1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少。

　　2、探索用多種方法證明物體的多與少。

　　3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、水果展示臺，大數卡(5、6、7)，大紅布一塊。

　　2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子;毛絨玩具：兔子。

　　3、水果標記卡，大范圖一張。

　　4、學具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

　　5、投影儀。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒給水果分類

　　1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎”?

　　2、幼兒根據水果圖片標記分類擺放。

　　(評析： 導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。)

　　二、集體感知水果的數量

　　1、引導幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數字。

　　2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?

　　小結：數量的多少不是根據物體的形狀或大小來比較，是根據數量的個數來比較。[文.章出自快思教.案網]

　　3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應)

　　總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數數、一一對應和數量比較。

　　(評析：在感知數量、比較數量的環(huán)節(jié)中，引導幼兒了解了三種方法：計數比較(幼兒集體探索出來的)、一一對應比較和相應數字的比較(教師引導);

　　其中，一一對應比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時反應中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;

　　數量和數字是幼兒熟知的內容，但有部分幼兒對數字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數字感知數量，而不能通過數字大小對其進行比較)

　　三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

　　圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎?

　　幼兒操作，師作輔導。

　　集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結果，集體核對。

　　(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

　　活動反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、中班優(yōu)秀語言教案《小小的船》含反思

　　幼兒園中班語言教案：小小的船

　　活動名稱：小小的船

　　活動目標：

　　1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　2.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　活動準備：圖片兩張(船、月亮)

　　活動過程：

　　1.今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片：船)

　　2.讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉

　　“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎?！?/p>

　　(1)教師先念一遍兒歌

　　(2)接著讓幼兒輕輕跟念

　　(3)讓幼兒自己念兒歌

　　3.理解兒歌里的內容

　　(1)兒歌里的船，真的是一艘小船嗎?(不是)

　　(2)那指的是什么呢?(月亮)

　　(3)出示圖片(月亮)，小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎?(夜晚，看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的，兩頭尖尖的)。

　　4.做游戲：

　　現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。

13、中班數學教案《摘水果》含反思

　　活動目標：

　　1、體驗游戲中的樂趣，增強參與活動的自信心。

　　2、正確感知8、9、10的數量，鞏固對8、9、10數字的熟悉。

　　3、能將相應的數量與數字相匹配。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、果園(樹上貼有8—10的數字的不同水果)。

　　2、貼有8—10數字的儲物箱。

　　3、8—10的水果圖若干。

　　4、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　一、摘水果。

　　(教師把幼兒帶到立體水果樹前)

　　1、師：小兔家有一個果園，他在果園里種了很多果樹。小兔想請我們小朋友一

　　起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?(快思老師.教案網出處)你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去看看吧!

　　2、幼兒幫助小兔摘水果。師提問：小兔可細心啦，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是數字幾的水果?

　　二、送水果。

　　(出示儲物箱)

　　1、小朋友摘了這么多水果，我們把水果送到儲物箱里吧!請小朋友仔細看一看你的水果是數字幾，應該送到數字是幾的儲物箱里?(幼兒討論)

　　2、送水果

　　師：請小朋友把水果送到數字相等的儲物箱里，幼兒回到休息室坐好。(教師檢驗幼兒的操作結果)。

　　教師出示數卡8、9、10，提問：8像什么?8除了可以表示8個橘子，還可以表示什么呢?……

　　三、玩游戲。

　　(幼兒操作)

　　小兔為了讓大家在休息室好好放松下，特意為小朋友們準備了三組好玩的游戲，教師講解，幼兒操作。

　　第一組，給水果送相應的數字。

　　第二組，匹配連線。

　　第三組，畫自己喜歡吃的水果。

　　師幼共同檢查操作結果。

　　四、幼兒領取獎品，結束活動。

　　1、發(fā)放水果卡片

　　師：小兔為了感謝小朋友們幫助它把水果送到了儲物箱里，有一份小驚喜要送給小朋友們。拿出卡片，數數卡片上的水果有多少個，把卡片放到相應的數字框中，放對的幼兒，工作人員給予獎勵。

　　2、結束活動。

　　活動反思：

　　《摘果子》這一活動運用了我們自行設計制作的多媒體課件進行輔助教學，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，為幼兒創(chuàng)設了極佳的教學環(huán)境。 通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運用是幼兒園數學教學突破傳統(tǒng)的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學習中的主體地位。

14、中班數學活動教案《小小設計師》含反思

　　活動目標：

　　1、掌握兩種顏色排序的基本方式。

　　2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進行排序。

　　3、體驗數學活動帶來的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

　　活動過程：

　　一、斑馬設計師的家

　　1、教師：森林里的動物要舉行“設計師大賽”，斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色，受到所有評委和小動物的稱贊，被評為“服裝設計大師”，請說說斑馬這套衣服特別在哪里嗎?

　　2、教師：斑馬先生很開心，想請你們去家里參加舞會。<來.源快思教.案網>瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)現(xiàn)了什么?它有什么規(guī)律呢?(房頂AB,柵欄AABB)。

　　3、教師出示果子，按AAB排列：果樹上長出了紅黃兩種顏色的果子，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去要放什么顏色的果子呢?

　　4、教師出示小花，按ABB排列：草地上也長出了紅黃兩種顏色的小花，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去該放什么顏色的小花呢?

　　二、我是小小設計師

　　1、教師：斑馬先生為了歡迎你們的到來還特別設計了一些項鏈，可項鏈太多了，斑馬先生一個人忙不過來，還要請你們自己動手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進行裝飾。

　　2、請2名幼兒到黑板上排列小花。

　　3、教師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。

　　4、幼兒操作教師個別指導。

　　5、請個別幼兒拿自己的項鏈進行講解。

　　三、去斑馬家做客

　　教師：現(xiàn)在就讓我們戴著自己設計的項鏈進入到圣誕化妝舞會中吧。

　　活動反思：

　　中班數學《小小設計師》這一活動的教學重點是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進行排序。根據幼兒年齡小、好奇心強，注意力容易分散這一特點，為了抓住幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，我創(chuàng)設了森林里的動物要舉行“設計師大賽”的情境展開活動，在環(huán)節(jié)設置上，我采用了由淺入深、層層遞進的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律，引導幼兒初步感知簡單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認識果子、小花的排列規(guī)律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的經驗積累，對于難度大一點的練習應該說還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實地操作，請他們自己動手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進行裝飾的項鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。

　　在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達到我預期的教學效果。但我的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在著一些問題，對個別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚，讓其他的幼兒也來學學他的獨特而有趣的排列方法。

　　這個活動雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能進行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學和開展活動，使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

15、中班數學優(yōu)秀教案《小小設計師》含反思

　　設計意圖：

　　現(xiàn)實生活中的經歷是教師創(chuàng)造集體教學活動的重要來源，將主題活動與日常生活、數學知識間建立聯(lián)系，會使數學學習更有意義。

　　班級中正在開展主題活動《我和植物做朋友》，孩子們負責幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成，孩子們特別喜歡。他們發(fā)現(xiàn)種植園還沒有圍欄，紛紛說："老師，原來的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會踩了。" "我們可以保護蔬菜啦。"孩子們有了制作圍欄的愿望，同時教師考慮到教育的要求和價值，便生成了活動"設計種植園的圍欄"。在第一次設計中孩子們設計了各種各樣的圍欄，我們也驚喜地看到規(guī)律的出現(xiàn)，這也說明生活中的感性經驗是孩子們學習的重要基礎和前提。我及時抓住了契機，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有序與無序的不同。孩子們表示更喜歡有規(guī)律的圍欄--既整齊又漂亮，想將種植園圍欄也設計成為有規(guī)律的，從而引出了本次活動。

　　活動目標：

　　1.發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列，感受規(guī)律的美。

　　2.愿意運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，解決生活中遇到的問題。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動重、難點：

　　重點：愿意創(chuàng)造規(guī)律，運用規(guī)律排序，發(fā)現(xiàn)美。

　　難點：理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復出現(xiàn)的含義，連續(xù)排列的整齊感。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒與家長、老師一同收集生活中的規(guī)律，拍攝成照片;幼兒在游戲中隨意排出過一些規(guī)律;有參與種植園圍欄設計的愿望。

　　物質準備：用生活中蘊含規(guī)律的照片制成的PPT，電腦，相機，"魔法圈"(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。

　　操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。

　　活動過程：

　　1.通過分享照片，激發(fā)幼兒參與設計有規(guī)律圍欄活動的興趣，初步認識、理解規(guī)律排序，并感受到生活中運用規(guī)律排序的常見與美感。

　　(1)出示種植園照片，引發(fā)幼兒參與設計的興趣，明確活動任務--設計有規(guī)律的圍欄。

　　師：小朋友們，咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：因為我們的種植園還沒有保護植物的圍欄，所以要設計種植園的圍欄。

　　師：對，我們要一起設計、制作圍欄。在你們第一次設計中，畫出了許多圍欄樣式，你們更喜歡哪一種?

　　幼：有規(guī)律的圍欄。

　　師：所以我們今天要設計有規(guī)律的圍欄。

　　(2)引導幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片，發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。

　　師：在你們動手設計之前，咱們一同來欣賞一下活動前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。;.教.案來自:快思老.師教.案網;你看到了什么?滑梯上的欄桿是按什么方式排列的?在這個排列中重復出現(xiàn)的是什么?

　　幼：是按照一個藍的一個黃的、一個藍的一個黃的方式排的。

　　師：你們觀察得真仔細，滑梯的欄桿是由一藍一黃欄桿組成一組規(guī)律，后面一直重復前面這組規(guī)律，一個一個間隔排列的。

　　(3)通過對全部照片的觀察及交流，了解兩個不同物體是可以有規(guī)律排序的，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美，愿意創(chuàng)造規(guī)律，設計種植園圍欄。

　　師：小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片，你有什么感覺?

　　幼：很好;看上去很舒服;不單調，很整齊。

　　師：那今天我們也來創(chuàng)造規(guī)律圍欄。

　　(教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)

　　2.完成設計種植園圍欄任務：自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，嘗試學習按規(guī)律給兩個物體排序。

　　(1)幼兒自主選擇材料，嘗試運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。

　　(2)教師個別觀察指導，隨機發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄。

　　3.通過分享幼兒的圍欄設計，進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運用于生活。

　　(1)分享幼兒的排序方法，進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗證規(guī)律排序。)教師運用相機拍攝下幼兒設計的規(guī)律進行個別展示，請幼兒來介紹自己的規(guī)律，或者由集體觀察、討論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　師：孩子們，你們真棒!設計創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。

　　看一看這位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺得這是按什么方式排列的?

　　當幼兒排序出現(xiàn)混亂時：

　　師：這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個盒子，它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦，我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復出現(xiàn)。

　　(在此環(huán)節(jié)中通過用"魔法圈"驗證規(guī)律，幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識點--特定單元的反復出現(xiàn)。因為幼兒很容易把特定單元混亂，而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組，方便幼兒自我檢驗，使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。)富于變化的材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征，如同樣兩種材料--易拉罐和長方形積木，因擺放方式及數量的增減，出現(xiàn)不同的規(guī)律。

　　師：為什么××和××都選用了白色和藍色的棋子，可他們排列出來的規(guī)律是不同的?

　　幼：因為××的是一個藍的和一個白色的棋子，另一個小朋友是兩個藍色和兩個白色的棋子。

　　師：那什么一樣?什么不一樣呢?

　　幼：顏色一樣，數量不一樣。

　　師：哦，原來材料一樣，數量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。

　　(對比不同的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)同種材料，從不同維度，如擺放位置、數量等不同，可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。)

　　(2)知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序，萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望，繼續(xù)完成種植園圍欄的創(chuàng)建。

　　活動反思：

　　《指南》中明確指出：在解決實際生活問題的過程中，感受數學的重要和有趣。本次活動正是來源于幼兒真實的生活，利用具體的情景給孩子們布置設計圍欄的任務。由真實任務驅動的教育活動貼近幼兒生活，不僅激發(fā)幼兒對活動的興趣，而且較好地實現(xiàn)了集體數學活動的情景化，讓幼兒在游戲情境中運用數學知識、經驗，真實感受到數學學習對自己生活的意義，凸顯出數學教育的核心價值--"解決生活中的實際問題"及"幼兒在思維上、數學經驗上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點，注重在活動中引導幼兒直接感知、親自體驗和實際操作，幫助幼兒明確規(guī)律排序，擴展幼兒模式識別經驗，并發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的美，自主地創(chuàng)造規(guī)律。整個活動符合幼兒認知的模式及教學的邏輯：觀察一創(chuàng)造一比較一再比較中概括。通過環(huán)境設計策略，即情景內容源于生活，激發(fā)幼兒的內部動機，因此在整體活動過程中孩子們任務意識明確，愿意創(chuàng)造規(guī)律并專注投入地運用規(guī)律排序，設計圍欄;通過直觀概括策略，運用"魔法圈"圈出規(guī)律組進行序列中單元的判斷，使幼兒理解規(guī)律排序;通過多元表達策略，使幼兒在表達交流中形式多樣，可以是語言、動作、符號，也可以是師生間的、同伴間的交流，從而達到抽象與直觀、思維與感知的有效結合，促進幼兒思維的發(fā)展。在規(guī)律排序活動中不僅僅關注排序結果，更注重透過幼兒多樣化的表達，了解其對規(guī)律的認識及理解程度，乃至思維發(fā)展水平，予以適當、必要的支持引導，促進幼兒遷移、概括等數學思維的發(fā)展。

16、中班數學優(yōu)秀教案《小小快遞員》含反思

　　設計思路：

　　在數學教學中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進行10以內物體數數的時候，能夠正確點數排列成一排的物體，他們運用的點數方法常常是從左往右逐一點數的方法。在點數排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時，有的孩子常常點數無序，出現(xiàn)重復和漏數的現(xiàn)象。讓孩子學會有序的數數在一定程度上可以幫助他們克服重復和漏數的現(xiàn)象，能夠提高幼兒數數的準確性，幫助他們積累數數經驗，因此我選擇了"不受物體排列的影響，鞏固10以內的數數"作為本次活動內容。幼兒是在操作中學習數學，幼兒對數學知識的理解要建立在多樣化的經驗和體驗基礎上，因此本次活動我以班級文化"品愛"為出發(fā)點，在區(qū)域游戲中開設"愛心餐廳"為中心，開始從數邀請卡上的點數找愛心座位、到幫愛心餐廳選貨、送貨、驗貨三個具體的操作活動貫穿整個過程，最后到游戲愛心分享結束，整個活動以數數為主，使幼兒在不同的操作活動中學習和建構數數經驗，內化數概念。

　　活動目標：

　　1、不受物體排列的影響，鞏固10以內的數數。

　　2、在生活化的情境中體驗數數的樂趣，分享愛的快樂。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　邀請卡上有各種排列的圖形、圓形，三角形，正方形，座位上有數字卡5、6、7、8、9、10; 人手一份：訂貨單，籃子;

　　學具：不同排列的各種花紋的一次性盤子、碗、杯子若干，花籃兩個，輔助物(水彩筆、雙面膠、夾子、貼紙等);三個有盤子、碗、杯子標記的貨架。

　　活動過程：

　　一、游戲：愛心座位 ，引起幼兒的興趣。

　　1、今天老師要帶你們這里來做游戲，看看我們坐的椅子和平時有什么不同嗎?觀察座位上有什么不同，(座位上貼有卡片，卡片上有數字、5、6、7、8、9、10，這些數字叫座位號，座位上還有什么呢?圖形標記是圓形、正方形、三角形)，今天的座位它有一個特別好聽的名字叫愛心座位，每一組圖形都是不一樣的，有三角形，這一組就叫三角形組、有正方形，這一組就叫正方形組，有圓形，這一組就叫圓形組，今天的座位不是隨便坐的，要想參加游戲活動，要憑我手里的邀請卡，才能坐到愛心座位，每個小朋友都能得到老師的邀請，你拿到邀請卡以后，一定要看仔細，先看清楚是什么圖形，這些圖形娃娃都排成了各種形狀，然后再數一數有幾個圖形就找?guī)滋枅D形座位，要想出好的方法才能數的又快又對，(如有7個圓形就找座位上有數字7的圓形卡坐下)?？茨奈恍∨笥延挚煊譁蚀_的找到愛心座位第一個對號入坐。

　　2、幼兒相互交流，請兩幼兒和大家分享數數的方法。

　　師：你數得這么快是用什么方法數的?幼兒1：找到第一個圖形，從它開始數。就不會數錯了。數到這個圖形還要數嗎?不要了。幼兒2：你是怎么數的呢?用手按住一個圖形，從它開始數。

　　師小結：原來我們在數的時候可以看找到一個點，從它開始有順序地數，知道數到哪里，有頭有尾，這樣就不會數錯了。還可以用手按住一個圖形，從它開始數，不能漏數、不重復數，就會數正確了。 好，大家的愛心座位都找好了，愛心游戲開始了。

　　二、游戲：小小快遞員

　　1、愛心餐廳：看訂單、選貨。

　　(1)區(qū)域活動是小朋友最喜歡去的地方，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)這些區(qū)域已不能滿足我們小朋友了，昨天老師和幾個小朋友商量，決定在活動區(qū)里再新增一個區(qū)域，你們看是什么呢?(愛心餐廳)，讓大家都能吃到我們班的愛心大餐，愛心餐廳里需要很多的物品，我一個人來不及選購，需要你們來幫幫我的忙，我們大家都來做一名小小快遞員，好嗎?

　　(2)出示訂貨單，共同講解訂單，我需要的東西都寫在紙上，這張紙就叫訂單，訂單上畫了盤子，旁邊為什么還有數字和花紋呢?;本文.來源：屈，老，師.教案網;是什么意思呢?經過討論，讓幼兒知道：原來看訂單選購貨物，先看需要什么貨物，如：先看盤子，然后看數字，還要看花紋，需要幾個什么花紋的盤子?如：訂單上需要有10朵花的碗，9只蘋果的杯子，8個蘑菇的盤子。

　　(3)我們每個快遞員座位下小籃子都有一份訂貨單，請你根據訂單上的要求，選好貨物，放在籃子里。(幼兒人手一份訂單，一個籃子，幼兒根據訂單上的要求，從桌子上取相應的盤子、碗、杯子，嘗試用多種方法來數這些貨物，選好貨物放進籃子里，教師觀察幼兒的好方法。)

　　(4)你選好貨物了嗎?用了什么好方法，和你身邊的朋友說一說?(幼兒相互交流)，誰來告訴大家你用了什么方法，(幼兒介紹訂單上的貨物)。

　　小結：為了幫我們記住從哪里數起，可以找特別的花紋開始數，沒有特別的花紋時，可以用手捏住或按住一個圖形，從它開始數。

　　2、送貨。

　　將選好的貨物輕輕放到相應的貨物架上，歸類。

　　3、驗貨

　　盤子，碗，杯子都選好了，但是我還不知道這些貨物是不是和訂單上一樣呢?相互驗貨:

　　(1)圓形組的快遞員去驗收正方形組數一數是不是杯子上的花紋都是9只蘋果?

　　(2)正方形組快遞員去驗收三角形組數一數碗上都是10朵花嗎?

　　(3)三角形組的快遞員去驗收圓形組數一數盤子上是不是都是8個蘑菇的盤子呢?

　　教師小結：想要數清楚圓圓的盤子、碗、杯子的話，先找到一個花紋，從它開始數，或者從它旁邊的花紋開始數，不能重復，這樣就能幫助我們數正確了。找到這個花紋的方法真多呀，可以用眼睛來找找有沒有特別的花紋，從它開始數;沒有特別花紋的時候可以用手按住一個花紋，從它開始數;這樣就不容易數錯，還特別快呢!

　　三、愛心花籃：運用做標記的方法數花籃上的圖案。

　　1、愛心餐廳要開張了，需要一個愛心花籃來慶賀一下，這里還有一張訂單，訂單上說呀，要送一個在愛心花籃旁貼有10只小白兔的花籃，哎，這里有兩個愛心花籃，都貼著相同的小白兔，到底是哪一個呢?

　　2、請兩位幼兒一起上來數。

　　(1)兩個愛心花籃旁邊貼的小白兔是一樣大的，顏色也一樣，從哪里開始數呢?到底是哪一個呢?籮筐里還有許多小工具(教師提供筆、夾子、貼紙等輔助物品)，你需要可以請它幫幫忙。

　　(2)同伴合作，花籃很大，一個人用手按根本按不住，數不過來，怎么辦?可以請一個朋友來幫忙，合作。(集體檢驗)

　　小結：幫我們記住從哪里數起的好辦法有很多，可以用眼睛來找特別的花紋;沒有特別花紋的時候可以用手按住;當我們手按不住花紋時還可以做標記;當貨物很大的時候，還可以找朋友一起幫忙來數;這些方法我們都可以學一學，用一用，以后我們快遞員在選別的貨物時再來比較一下，用哪個方法最快最方便，好嗎?

　　四：游戲：找朋友。

　　我宣布，愛心餐廳開張了，開心嗎?聽著找朋友的音樂跳起來吧!

　　《找朋友》游戲，提出要求：每個小朋友把座位卡貼在胸前戴上，等會跳到你是我的好朋友時，胸卡上相同數量的抱在一起。再次游戲找相同標記的手拉手跳個舞游戲。

　　五：愛心分享：愛心大餐送給客人老師。

　　結束：小小快遞員選好的貨物和愛心花籃送到班上的愛心餐廳里。

　　活動反思：

　　教學內容的生活化、教學方式的游戲化是本次教學活動的特色之一。新《綱要》中特別強調了幼兒教育與游戲的關系，在科學領域中也指出："能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和樂趣。"在本次活動中，我以幼兒最感興趣的美食城為主題，通過找座位、小小快遞員、選貨物、送貨物、跳集體舞等情節(jié)，充分調動幼兒的參與興趣，把教學目標寓于游戲之中，變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。

　　在整個活動中，我始終給孩子營造了一種寬松、民主、自由的教學氛圍和探索空間，使幼兒的思想、行為、活動處于輕松、活躍的狀態(tài)，同時結合啟發(fā)性、開放性的語言，引導幼兒按意愿操作材料、自由結伴交流。

　　實際操作是幼兒學習的重要途徑。在活動中，我給孩子提供了豐富的材料，讓人人參與動手操作，使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索，初步積累關于10以內數量的感性經驗，在此基礎上再引導幼兒與同伴交流操作過程和結果，鞏固感知10以內數量關系的認識，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育思想。

　　在本次活動環(huán)節(jié)的設計上，我遵循了由淺入深、由易到難的原則，從感知數量到數物匹配到相等數量的圍在一起，初步建立等量關系。而且在活動材料的提供及活動的組織上能尊重幼兒的個體差異，引導幼兒按能力隨意愿選擇操作材料，使每個幼兒都能在原有基礎上獲得發(fā)展和提高。整個活動以集體、個別、小組相結合的形式，注重操作與交流的動靜交替。充分尊重幼兒學習認知特點及身心發(fā)展規(guī)律。

17、中班數學教案《贏水果》含反思

　　活動目標

　　1.點數10以內物體的數量，感受物體的數量變化。

　　2.理解并遵守規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　玩具若干，托盤16個，橡皮泥盒2個，數字卡、小愛心若干。

　　活動重點

　　點數10以內物體的數量，感受物體的數量變化。

　　活動難點

　　體驗不同的數數方法。

　　活動過程

　　開始部分：游戲導入。

　　游戲：石頭剪刀布。

　　師：小朋友們，你們會不會玩石頭剪刀布的游戲?

　　幼：會。

　　師：這是什么?(老師邊做動作，邊問幼兒)

　　找小朋友們來玩石頭剪刀布的游戲。

　　基本部分

　　1.交代玩法與規(guī)則。

　　師：你們現(xiàn)在都是小小運動員，作為運動員要遵守游戲規(guī)則。

　　玩法：找個好朋友面對面站著玩石頭剪刀布的游戲，贏一次得一個玩具，游戲結束比一比，誰贏得的玩具數量多。

　　規(guī)則：聽到裁判的指令開始玩，聽到“結束”馬上停止游戲，贏一次得一個玩具。

　　2.幼兒游戲。

　　重點關注：幼兒是否理解游戲玩法及遵守規(guī)則的情況，贏得玩具的數量控制在10以內。

　　師：請小朋友們自由組合，到操作區(qū)內選擇游戲。要注意游戲規(guī)則哦。(幼兒游戲，老師巡回觀察。)

　　師：我發(fā)現(xiàn)這位小朋友贏得的玩具多，(教案出自：快思教案.網)來你和小朋友們分享一下，你是怎么贏的?有什么好方法?

　　幼：要不斷地換(手勢)，而且要快。

　　師：還想贏嗎?(想)記住秘訣哦，要不斷地換，還要快，好，開始。

　　幼兒繼續(xù)游戲，三輪游戲后分享，誰是冠軍?贏了幾個玩具?

　　3.幼兒換取數字卡片，探索不同的數數方法。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們數一數你贏了幾個玩具，要和老師換數字幾的卡片?

　　幼兒換數字卡片。

　　師：我們的數字卡片已經換好了，下面就請小朋友們來當小裁判，去檢查一下別人的玩具和數字卡片一樣不一樣，如果不一樣，請你把他的托盤拿到前面。

　　幼兒檢查玩具數量。

　　4.數玩具，探索不同的數數方法。

　　師：誰來檢驗一下這盤玩具?

　　請幼兒上來數玩具。(大部分幼兒一個一個的數，部分幼兒會兩個兩個的數。)

　　5.團體賽。

　　師：還想玩嗎?(想)剛才我們是個人賽，現(xiàn)在我們進行一下團體賽。先來分分組，這邊是梨子隊，這邊是橘子隊隊，每對輪流派一名隊員，贏一次抓一把，放在橡皮泥盒子里最后玩具贏得多的隊獲勝。準備好了嗎?

　　幼：準備好了。

　　師：要記住秘訣哦，要變化，動腦筋，速度快，才能贏得多。

　　幼兒開始游戲。

　　結束部分：

　　檢驗游戲結果。

　　師：怎樣知道誰贏了?

　　幼：數一數就知道了。

　　梨子隊的玩具教師先抓一把，默數。

　　橘子隊的玩具教師先抓一把，默數。

　　反思：

　　本節(jié)活動材料簡單，只用到一種玩具，用一個游戲——石頭剪刀布貫穿整個活動過程。幼兒興趣濃厚，參與度極高。但是活動開始部分，換卡片的游戲規(guī)則交代不清，導致這一環(huán)節(jié)有點混亂;讓幼兒交流自己贏了幾個玩具時，幼兒語言表述不完整，沒有及時糾正。目標二完成得不是很好，部分幼兒不能認真傾聽老師的要求，幼兒傾聽能力有待提高。

18、中班健康《小小旅行家》教案反思

　　一、教學理論依據及教學策略

　　中班幼兒的動作能力明顯發(fā)展起來，幼兒的活動范圍大大擴展，活動的積極性也有了極大的提高。他們對于走、跑、跳、爬等動作并不陌生，但很少有負重游戲的體驗，且幼兒動作的規(guī)范性和協(xié)調性有待提高。在《小小旅行家》這一活動中，主要以“去旅行”為背景在游戲中發(fā)展幼兒負重情況下走、跑、跳、爬等動作協(xié)調的能力。著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作。《指南》中指出，發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強健的體質，協(xié)調的動作，良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。本節(jié)活動中，我以去“大草原游玩”為主線，為幼兒提供“小河”、“獨木橋”、“樹林”、“山洞”等場景，引導幼兒運用多種方法自主探索動作，并進行“一起去旅行”的游戲，引導幼兒積極主動的參與體育活動，使幼兒在游戲的樂趣中規(guī)范動作，發(fā)展協(xié)調能力，幫助幼兒形成敢于嘗試，不怕困難等良好學習品質，體驗游戲的樂趣。

　　主要運用以下教學策略：

　　(一)通過創(chuàng)設“去旅行”的情境，充分調動幼兒的活動興趣。幼兒置身于特定情境中，不僅影響幼兒的認知心理，而且促使幼兒的情感活動參與學習，從而引起幼兒本身的自我活動，我通過創(chuàng)設“去旅行”的情境，由內而外的調動起幼兒的興趣，使幼兒參與活動變得更加積極主動。

　　(二)鼓勵幼兒自主探索，引導幼兒運用多種方法到達大草原。在活動中引導幼兒自主探索動作，并進行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作練習，鼓勵幼兒通過合作探索不一樣的方法解決困難。隨著幼兒的不斷嘗試，幼兒的思維就會靈活起來，體驗更豐富、多樣化的玩法，讓幼兒在玩的過程中逐步形成創(chuàng)新意識與能力。

　　(三)通過游戲“一起去旅行”，鞏固幼兒的動作發(fā)展。

　　游戲是幼兒園的基本活動，要珍視游戲的獨特價值，通過游戲將活動氛圍達到高潮，幼兒情緒高漲，在游戲中進一步鞏固發(fā)展走、跑、跳、爬等動作，使幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。

　　二、活動目標及重難點

　　1.知識目標：學習助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領。(重點)

　　2.能力目標：能肩上負重進行跑、跳、鉆、爬等動作。(難點)

　　3.情感目標：敢于嘗試，勇敢向前，體驗游戲的趣味性。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　三、活動準備

　　1.經驗準備：檢查幼兒的著裝，鞋帶，頭發(fā)。幼兒有和家人出門旅行的的體驗并說一說去過哪些地方?感覺怎么樣?

　　2.物質準備：場地(小河、獨木橋、樹林、山洞、大草原的場景)，體育器材(繩子，平衡木，小樹，山洞)，每人一個小書包(內置礦泉水等)。

　　四、活動過程

　　(一)創(chuàng)設情境，熱身準備。(此環(huán)節(jié)大約需要2分鐘)熱身運動：跟著音樂做“旅行”前準備。

　　準備活動：出發(fā)(走)，排隊登上大汽車，大汽車開動了(跑)，大汽車繼續(xù)向前開，汽車壓到了石頭(跳)，大汽車鉆山洞了(鉆)，換乘飛機啦(向上飛，向下飛)，飛機降落在機場。

　　(二)幼兒探索動作，進行相應的動作練習。(此環(huán)節(jié)大約需要6分鐘)

　　1.幼幼探索

　　師：我們去旅行的途中經過這些地方要怎么辦呢?請小朋友按順序自己試一試吧。

　　要求：(1)鼓勵幼兒用多種方法進行嘗試。

　　(2)拉開距離排好隊探索，保護好自己。音樂停止趕緊集合。

　　2、師幼探索，小結

　　旅行路線：跨、跳“小河”一走“獨木橋”一穿“樹林”--膝蓋懸空鉆“山洞”--目的地“大草原”。

　　場地布置：小河有寬有窄，獨木橋有高有低(游戲時幼兒自行選擇跑道進行練習，關注到幼兒的個體差異)如“小河”：幼兒自主探索跳，有雙腳立定跳或跨跳一提出跨跳一請做的標準的幼兒示范動作--幼兒模仿一提出問題怎樣跨的更遠--引出助跑跨跳--幼兒練習。

　　“獨木橋”、“樹林”、“山洞”同上規(guī)范動作，同時幫助幼兒進一步了解旅行路線。

　　過程中教師和能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。教師及時表揚或鼓勵。

　　(三)探索游戲場地，進行綜合練習。(此環(huán)節(jié)大約需要5分鐘)

　　1.師：剛剛我們經過了小河、小橋、樹林、山洞，你們都安全的過來了，心里感覺怎么樣啊，想不想再來一遍?要求：(1)用剛剛我們探索的好辦法。

　　(2)要做文明小游客，排隊，保持安靜，互相幫助。

　　2.師：勇敢的小旅行家們，我們一起出發(fā)吧。(音樂)過程中教師發(fā)現(xiàn)集體的問題，找出有問題的關卡有針對性的指導、練習。(視幼兒情況而定是否進行第二次)鼓勵幼兒挑戰(zhàn)難度的大跑道。幫助幼兒掌握助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領。

　　過程中及時糾正個別幼兒的動作，及時表揚和鼓勵。請先回來的小朋友為后面小朋友加油鼓勵!(進行情感教育)

　　(四)經驗提升，負重進行游戲“一起去旅行”(此環(huán)節(jié)大約需要8分鐘)

　　1.師：小朋友們，你們平時出去旅行的時候都會帶什么呀?趕快去背好你的小書包，音樂停止后馬上到我這集合，我們就要出發(fā)嘍。

　　集合完畢，提要求，路上注意安全，做文明小游客。

　　2.第一遍幼兒負重出發(fā)。音樂。(個別指導，提出問題)根據個別幼兒出現(xiàn)的問題，請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒并進行演示。

　　3.進行第二遍。音樂(個別指導)

　　4.師：你們太棒了，背著書包都又快又安全的到達了美麗的大草原。那你們背著書包旅行和不背書包的感覺有什么不一樣?(感覺?哪個部位累?到哪一個地方的時候感到累?)

　　5.總結：表揚和情感教育，和爸爸媽媽出去旅行的時候也要自己的事情自己做，自己背好小書包。

　　(五)放松運動(此環(huán)節(jié)大約需要2分鐘)

　　1.這里的風景真美，我們在草地上玩一會吧。(跟輕柔的音樂做放松運動，放下背包，圍圓圈放松胳膊、肩部，停下來放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相擁抱)

　　2.小朋友們，讓我們跟美麗的風景拍照留念，說再見吧，下次再來玩。

　　(帶回)

　　3.活動延伸：針對能力較弱的幼兒進行適當的練習。引導幼兒和家人旅行時做文明小游客。

　　活動反思：

　　《小小旅行家》這個活動貫穿了整個主題，讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動的語言來介紹自己去過的地方。由于課程貫穿整個主題，時間肯定是不夠用的，所以我將本次活動劃分為了三快內容，一是：幼兒帶來的記錄表與小組朋友分享，然后請小朋友互相來說一說，二是：小組請代表來說一說自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么?當你聽到他將的時候你有什么樣的感覺?(有部分孩子說自己特別想去，覺得那里很美等等)三是：請幼兒講講“我想去的地方”請幼兒說說為什么想去，那里有什么特產?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動目標達到，從這節(jié)活動中讓我感覺作為老師一定要有全方面的知識，要時時刻刻給自己“充電”。

19、中班體育活動《小小駕駛員》教案反思

　　▲課程分析：

　　幼兒的運動能力在不斷地提升，運動熱情也在高漲，除了徒手游戲外，我們還需要做許多器械游戲，足球是我國的文化特色，也是國家一直重視的教育。所以設計這節(jié)活動，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣。

　　▲課程目標：

　　1.知道用腳內側控球的方法。

　　2.基本掌握用腳內側控球和腳底停球的方法。

　　3.在輕松自由的氛圍中讓幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣。

　　4.發(fā)展身體協(xié)調性。

　　5.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　▲課程準備：

　　1、足球20個、輪胎20個。

　　▲課程過程：

　　■一、熱身活動

　　1.小小駕駛員進場。

　　2.情景導入開汽車。

　　腿部、腳踝、腰身運動

　　(重點進行腳踝熱身)

　　■二、探索與學習

　　1.好朋友直接互相打招呼。

　　2.帶領幼兒認識腳的各個部位，并引出今天要用腳內側和腳底來開足球小汽車。

　　3.原地靠球練習。

　　(知道腳內側控球的方法)

　　■三、小組練習

　　1.圍繞輪胎進行練習。

　　(讓幼兒能夠基本掌握腳內側控球的方法)

　　2.S型繞輪胎行進

　　■四、拓展練習

　　1.游戲：開汽車

　　(通過游戲的方式，帶領幼兒集體練習控球)

　　2.體能拓展：平衡練習

　　■三、放松活動

　　1.放松活動，重點放松腿部。

　　2.回顧動作要領。

　　3.收拾器械，師生再見。

　　▲課程反思：

　　這節(jié)體育活動《小小駕駛員》，讓幼兒知道腳內側控球的方法，并對足球產生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點是幼兒知道用腳內側控球的方法，難點是幼兒基本掌握腳內側控球和腳底停球的方法。

　　幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。

　　1，通過情景導入激發(fā)幼兒對足球的興趣。

　　2，通過小組練習讓幼兒嘗試控球方法。

　　3，通過游戲加強幼兒的經驗學習。

20、中班體育活動《小小馬戲團》健康領域教案反思

　　▲活動名稱：中班健康領域——體育《小小馬戲團》

　　▲設計構思：中班幼兒是身體發(fā)育和技能發(fā)展最為快速的時期，在此期間各種動作、技能飛速發(fā)展，但動作的協(xié)調性和平衡能力還存在不足。體育活動“小小馬戲團”，通過情境“馬戲表演”，讓幼兒在生動的情景中模仿動物本領，從而學習正面鉆、縱跳觸物15厘米等動作要領，提高幼兒身體的協(xié)調性和平衡能力，培養(yǎng)初步的合作意識，體驗體育活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、學習正面鉆、縱跳觸物15厘米、過平衡木的動作要領。

　　2、能大膽嘗試各種平衡、縱跳等運動，發(fā)展平衡能力和動作的協(xié)調性。

　　3、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭潛力，體驗模仿動物本領的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　▲活動準備：

　　(一)、物質準備：背景音樂、平衡木、吊球、呼啦圈、動物標志、動物手環(huán)等若干。

　　(二)、經驗準備：課前帶領幼兒搜集動物本領的圖片，引導幼兒初步了解動物的本領。

　　▲活動重難點：

　　重點：練習正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，能動作到位的完成任務。

　　難點：能大膽嘗試各種平衡、投籃運動，發(fā)展平衡潛力和動作的協(xié)調性。

　　▲活動過程：

　　■(一)、聽音樂熱身運動

　　聽音樂《馬戲團音樂》帶領幼兒做熱身活動，扭扭腰、轉轉手腕、擴擴胸后進行快跑、慢跑、巨人走、矮人走..

　　■(二)師幼共同探討動作要領，引導幼兒學習正面鉆、投籃、過平衡木的動作要領。

　　師：小朋友，你們看過馬戲表演嗎?誰能和大家說一說你看過哪些動物表演?小動物們是怎樣做的?能給大家表演一下嗎?現(xiàn)在咱們一塊來模仿一下。(教師依次講解動作要領小羊走鋼絲、狗熊投籃、熊貓鉆火圈等，幼兒交流學習)。

　　■(三)、創(chuàng)設“小小馬戲團”情境，進一步鞏固正面鉆、縱跳觸物的動作要領。

　　小朋友們剛才表演的非常認真，也很精彩，動物馬戲團邀請大家去表演，小朋友想去嗎?引導幼兒游戲，創(chuàng)設“過獨木橋、鉆過山洞、跳過泥坑、到達馬戲團”

　　※第一遍游戲：幼兒有序進行游戲，練習正面鉆、，能平穩(wěn)地過平衡木。

　　玩法：今天參加的馬戲團表演，表演有三項內容山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、狗熊投籃。

　　規(guī)則：第一名小朋友表演完畢后，跑回來拍第二名小朋友的手繼續(xù)進行。

　　※第二遍游戲：分組游戲討論互動

　　為什們獲勝小組會快、穩(wěn)、有序的完成表演?幼兒進行經驗交流。

　　※第三遍游戲：小組比賽形式游戲

　　提高游戲難度，引導幼兒進行比賽加速完成。

　　■(三)、放松活動

　　剛剛的表演非常成功，給自己掌聲鼓勵，聽音樂《分享的快樂》

　　帶領幼兒互相幫助做放松活動。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

21、幼兒園中班體育活動《小小郵遞員》教案設計反思

　　活動目標

　　1.熟悉匍匐前進的動作要領(前進時，直視前方，以兩小臂和兩膝的內側支撐身體，肚子貼地，利用手肘和膝交替向前爬行);

　　2.能夠連續(xù)匍匐前進一段距離;

　　3.能積極參加游戲并堅持完成任務，體會到游戲競賽的樂趣;

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應能力;

　　5.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　重點難點

　　1.活動重點：掌握正確匍匐前進的動作

　　2.活動難點：能夠連續(xù)匍匐前進一段距離。

　　活動準備

　　經驗準備：初步了解匍匐前進動作要領

　　物質準備：活動場地、穿越火線、墊子、背包

　　活動過程

　　一、熱身活動：熱身操(頭部、上肢、體轉、前后壓腿，左右壓腿、兩膝、手腳腕)

　　二、基本部分

　　(一)引入環(huán)節(jié)，設置情景激發(fā)興趣教師出示一個大信封

　　師：我們熊熊班的快遞公司開業(yè)啦!我們今天就是小小郵遞員，要給幾個小區(qū)送物資送包裹。但是，我們要經過訓練才可以順利工作。請小朋友看我們的練習場地。(有穿越火線賽道三條，墊子三條)

　　(二)引導幼兒進行匍匐練習

　　1.集體回顧，教師示范。教師帶領幼兒站在挑戰(zhàn)線路的一旁，便于觀看示范。教師示范匍匐前進的動作并講解動作要領：前進時，直視前方，以兩小臂和兩膝的內側支撐身體，肚子貼地，利用手肘和膝交替向前爬行。

　　2.幼兒開始自選墊子進行第一次無火線(空墊子上)練習，每名幼兒完成一次后，教師小結。

　　師：注意手和腳同時向前，屁股不要翹起來。

　　幼兒自主進行第二次練習，教師注意觀察幼兒動作是否正確，指導動作不正確的幼兒，鼓勵幼兒保持正確動作堅持爬行，每組幼兒完成一次后，教師小結。請動作標準的幼兒進行示范。

　　3.將墊子移入賽道，幼兒進行頭頂有“火線”練習，“火線”高度可以根據幼兒情況進行調節(jié)

　　幼兒自主練習，教師進行個別指導。

　　4.增加難度，幼兒進行背上背包進行練習

　　師：我們的郵遞員都是有背包放包裹的，請小朋友們背上自己的書包， 開始練習，練習好了后，我們就會有新的游戲了。

　　幼兒背上書包進行練習，每名幼兒練習兩次。

　　(三)游戲比賽環(huán)節(jié)

　　師：我們所有的小朋友都通過了考驗，恭喜你們成功上崗!現(xiàn)在我們要去給對面三個小區(qū)送包裹了。

　　師：每一組背好書包匍匐前進過去后，把書包放在那邊的框子里，再從旁邊跑回來。我們比的是哪一組的郵遞員，匍匐動作最快!

　　師：小朋友們真棒，把包裹全部送過去了!祝賀你們順利完成工作! 三、教師總結

　　師：今天我們練習了匍匐前進爬，我要表揚所有的小朋友，都在積極的練習而且都完成了任務，小小郵遞員表現(xiàn)得很好，動作很標準也很迅速，但是有的小朋友還可以多多練習，爭取做得更好。

　　四、放松活動

　　幼兒跟隨教師做放松運動，并協(xié)助教師整理場地、器械。

　　活動總結：

　　此活動建立在幼兒具有一定的匍匐前進經驗之上，目標是想讓幼兒通過這次活動，在匍匐前進這個動作上從前控制水平過渡到控制水平，具體表現(xiàn)為動作標準連貫且能夠保持動作連貫堅持一段距離?；顒又小盎鹁€”高度可以根據孩子情況及時調節(jié)，體現(xiàn)了體育游戲的層次性以及照顧了個別能力不足的幼兒，也增加了孩子在活動中的自主性。

22、幼兒園小班數學教案《大大小小的樹葉》反思

　　幼兒園小班數學教案：大大小小的樹葉

　　活動目標

　　1、學習按大小標記將物體樹葉分類擺放。

　　2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、大小標記卡

　　2、大樹和小樹各一棵學具準備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。

　　活動過程

　　一、比樹葉，說樹葉大小。

　　1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。

　　教師：瞧，今天我們班里誰來了?

　　再出示一片小樹葉

　　教師：又來了誰?

　　我給樹葉送標記，給大樹葉送大標記，給小樹葉送小標記。

　　2、認識大小標記出示大標記

　　教師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。

　　(幼兒按照標記上大人的樣子做動作)。

　　再出示小標記。

　　教師：小標記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。

　　(幼兒按照小標記上人的樣子做動作)。

　　二、找樹媽媽“分樹葉”

　　1、游戲”分樹葉”

　　教師：樹葉怎么到我們教室里來的呢?(讓幼兒自由回答)

　　教師：噢!原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，

　　小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎?

　　(教師反

　　過來出示哭的大樹葉和小樹葉)

　　看：樹葉寶寶怎么啦?

　　教師：為什么哭呢?

　　教師：對呀!樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀!

　　那我們來做個有愛心的人，幫助他們找媽媽好嗎?

　　2、看標記：

　　出示兩棵樹媽媽(一大一小，并且貼有大小標記)。

　　教師：那誰是小樹葉的媽媽呢?他們有標記嗎?

　　3、復習大小標記。

　　4、送樹葉回家：

　　(1)教師示范送小樹葉到有小標記的樹媽媽那里。

　　提問：大樹葉我送它到哪里呢?

　　(2)教師：瞧，樹媽媽還在哭呢?原來它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來幫幫忙吧!

　　音樂播放，幼兒集體活動。(為大小樹葉找媽媽)

　　(3)找出錯的地方：

　　教師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。

　　請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。

　　三、送圓形寶寶回家

　　教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回"家"。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

23、幼兒園中班數學領域《蛋寶寶》教案反思

　　活動目標：

　　1.在游戲中積累并靈活地運用10以內的序數經驗。

　　2.關注同伴的長處、樂于與同伴友好交往。

　　3.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　小星星、座位號、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣、找座位，初步嘗試單列序數

　　“請你看座位牌，找座位?！?/p>

　　二、談話：我的本領大

　　“向大家說說你還些什么本領呢?”

　　三、游戲：猜本領

　　1.“在教室里“我來露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來的照片向大家展示自己的本領，今天啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰?他們又有什么本領嗎?”

　　2.出示猜迷板

　　“請你只能說清你想看哪張照片，不能用手指，說出來大家聽懂了，我們就把他打開。”

　　教師：我們都是從左到右數

　　四、游戲：朋友樓

　　教師交代游戲規(guī)則“我們先來看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”

　　(一)猜猜住在哪里?

　　(二)幼兒找自己的房間

　　(三)貼門牌號

　　出示門牌號，講解意思，幼兒貼門牌號。

　　(四)幼兒自己組合門牌號

　　1.“老師給你們準備了各種數字，你可以把數字貼在門牌上，告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?！?/p>

　　2.幼兒操作

　　3.教師與幼兒共同檢查

　　(五)特殊房間號

　　1.有一個朋友，他家住在八樓的第7個房間，他是幾零幾室呢?

　　2.這是個門牌號是第幾層樓的，第幾間房間?

　　五、游戲：猜猜好朋友的家在哪里

　　請你們再仔細地看看，每一件房間里都住著誰哦?記住你的房間還有所有好朋友的房間，我直接報門牌號，請你們來猜猜里面住著誰!

　　活動反思：

　　數學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

24、幼兒園中班數學領域《大小排序》教案反思

　　活動目標

　　1、學習按照大小正逆排序三個物體。

　　2、用語言講述排序結果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備

　　1、趣味練習：比較概念

　　2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

　　活動過程

　　一、導入

　　情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀?

　　(出示三只熊)是誰呢，誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

　　(不一樣)

　　二、展開

　　1.復習區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最小

　　(1)引導幼兒觀察

　　小朋友看一看，哪只熊最大?

　　(請一幼兒來抱一抱最大熊)

　　小朋友一起說這只熊怎么樣?

　　(這只熊最大)哪只熊最小呢?

　　(請一幼兒上來親一親最小的熊)

　　(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

　　(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

　　(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢!

　　(出示禮物盒)引導幼兒觀察：

　　哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?

　　(出示大小不同的三個球)

　　熊還給小朋友帶來了玩具球，

　　請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

　　2.學習大小排序

　　教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說“謝謝!”

　　(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢?

　　(請1——2名幼兒)

　　教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的?誰排在最前面?

　　我從有花的這邊開始排。

　　小熊最小，排在前面;

　　這只熊比小熊大一些，排在小熊后面;

　　這只熊最大，排在最后面。

　　(請個別幼兒講述排序的結果，語句完整)

　　小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。

　　(2)教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?

　　(引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排，誰排在前面?

　　(最大的熊)誰排在它的后面，誰排在最后面?

　　小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。

　　(3)請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，

　　重點掌握從大到小的逆排序。

　　(4)幼兒操作練習

　　小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?

　　請小朋友把最大的舉起來;

　　把最小的舉起來。

　　請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。

　　(教師個別指導)

　　教師驗證：誰是按從小到大的順序排的?請舉手。

　　誰是按從大到小的順序排的，請舉手。

　　3.游戲：大家一起拍拍手

　　小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

　　比一比誰的手大，誰的手小?

　　三、延伸活動

　　請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

25、幼兒園中班數學活動教案《大大小小的圖形》反思

　　【教材分析】

　　《大大小小的圖形》是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個教學活動。這個活動主要是利用自然物來進行測量。(如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等)作為測量工具，僅局限于簡單工具的測量而不是標準工具的測量。

　　《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和樂趣”。根據這一要求，利用測量活動將幼兒生活中的內容數量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測量的經驗，而且能從中體驗到測量的樂趣。那么，為了激發(fā)幼兒測量的興趣，讓幼兒了解測量的知識，積累測量經驗，學會做簡單的測量記錄。因此，本次活動我設計為一個探究性的學習活動，從測量孩子的圖形(正方形)開始，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動中放手讓幼兒大膽進行嘗試，將幼兒的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在動手操作中不僅獲得知識經驗，而且還獲得了學習知識的方法和能力的提高。

　　【活動目標】

　　1、學習用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

　　2、會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結果。

　　3、能積極愉快的參與活動，體驗測量的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　【活動準備】

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機。

　　學具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　師：(出示大小不等的正方形)今天，趙老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來進行測量。

　　師：對的，用尺子也可以來測量。可是，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個可以測量嗎?

　　幼：可以、不可以……

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作，教師指導)

　　交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的?(請小朋友演示)

　　三、幼兒嘗試測量正方形的邊長。

　　師：今天我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊有多長?量好后你數一數用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒：測量時一定要把一條邊全部測量完)幼兒操作，教師指導。

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)根據孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結測量方法：原來正確的測量，應該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法)

　　四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長。

　　師：那么接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊?？纯?，到底用了幾個回形針?但是，(快思 )這次要用畫短線來進行記錄測量結果。

　　(幼兒操作，教師指導。拍照)

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)教師與幼兒一起測量求證。

　　小結：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。

　　五、延伸活動：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢?會發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

　　活動反思：

　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。我根據中班幼兒的年齡和思維特征設計將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

26、幼兒園中班數學教案《大大小小的圖形》反思

　　教材分析：

　　《大大小小的圖形》是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個教學活動。這個活動主要是利用自然物來進行測量。(如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等)作為測量工具，僅局限于簡單工具的測量而不是標準工具的測量。

　　《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和樂趣”。根據這一要求，利用測量活動將幼兒生活中的內容數量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測量的經驗，而且能從中體驗到測量的樂趣。那么，為了激發(fā)幼兒測量的興趣，讓幼兒了解測量的知識，積累測量經驗，學會做簡單的測量記錄。因此，本次活動我設計為一個探究性的學習活動，從測量孩子的圖形(正方形)開始，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動中放手讓幼兒大膽進行嘗試，將幼兒的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在動手操作中不僅獲得知識經驗，而且還獲得了學習知識的方法和能力的提高。

　　活動目標：

　　1、學習用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

　　2、會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結果。

　　3、能積極愉快的參與活動，體驗測量的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機。

　　學具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學習興趣：

　　師：(出示大小不等的正方形)今天，趙老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來進行測量：

　　師：對的，用尺子也可以來測量?？墒?，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個可以測量嗎?

　　幼：可以、不可以…….

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作，教師指導)

　　交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的?(請小朋友演示)

　　三、幼兒嘗試測量正方形的邊長：

　　師：今天我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊幼多長?量好后你數一數用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒：測量時一定要把一條邊全部測量完)幼兒操作，教師指導。

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)根據孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結測量方法：原來正確的測量，應該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法)

　　四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長：

　　師：那么，接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊。看看，到底用了幾個回形針?但是，這次要用畫短線來進行記錄測量結果。

　　(幼兒操作，教師指導。拍照)

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)教師與幼兒一起測量求證。

　　小結：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。

　　五、延伸活動：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢?會發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

　　活動反思：

　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。我根據中班幼兒的年齡和思維特征設計將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

27、小班科學活動《大大小小的蛋寶寶》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋;知道不同的動物生不同的蛋。知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成。

　　2.能用比較觀察的方法，感知蛋有大小、顏色的不同。

　　3.喜歡和蛋做游戲，體驗探究的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　二、活動準備：

　　1.雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋實物若干及對應的動物媽媽展板。

　　2.蛋框、蛋托、盤子、透明盒以及 ppt 課件等。

　　三、活動過程：

　　1.創(chuàng)設“蛋寶寶大聚會”的情景，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。

　　將蛋寶寶的家布置在場地中央。請幼兒看一看、摸摸。

　　提問：“你認識這些蛋嗎?他們分別是什么蛋?”

　　鼓勵幼兒講述自己認識的蛋，并說出蛋的名字。發(fā)現(xiàn)這些蛋的形狀是一樣的，都是橢圓形的。

　　2.玩“找不同”的游戲，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)大的不同。

　　提問：“仔細觀察你認識的蛋。這些蛋都是一樣的嗎?它們有什么不同?”

　　鼓勵幼兒自由探索并說出自己的發(fā)現(xiàn)：蛋的大小，顏色花紋等都不同。

　　引導幼兒一起玩“蛋寶寶排隊”的游戲。

　　鼓勵幼兒通過觀察比較，感知蛋的大小。能按照從大到小的順序進行排列。

　　小結：我們剛才認識了四種蛋：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。它們形狀一樣，大小、顏色、花紋不同。鵝蛋最大，鵪鶉蛋最小，雞蛋偏紅色，鵝蛋是白色的，鴨蛋是清綠色的，鵪鶉蛋上有斑點。

　　3.玩“蛋寶寶找媽媽”的游戲。通過游戲知道不同的動物，會生不同的蛋。

　　提問：“這是什么蛋?他的媽媽是誰?”

　　小結：原來不同的蛋是有不同的媽媽。母雞生雞蛋，鴨子生鴨蛋，鵝生鵝蛋，鵪鶉鵪鶉蛋。通常，大的動物生的蛋也比較大，小的動物生的蛋，也比較小。

　　4.鼓勵幼兒嘗試將蛋打開，自主探索、發(fā)現(xiàn)蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼三部分組成。

　　請幼兒逐一將蛋打開。提問：”你是怎么打開的?”引導幼兒說出蛋有外殼，外殼很薄，容易碎。

　　提問：“蛋里面藏著什么?蛋清蛋黃分別是什么樣子的?”

　　請幼兒說出打開后發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　小結：原來所有的蛋殼里面都有蛋清、蛋黃。蛋清是透明色的，蛋黃都是黃色的。所有的蛋都有蛋清、蛋殼、蛋黃三部分組成。

　　5.請幼兒說一說蛋的吃法，知道蛋里面有豐富的營養(yǎng)，要每天吃一個雞蛋。

　　提問：小朋友，平時媽媽是怎么給你做雞蛋吃的?

　　小結：不光是雞蛋，蛋里面有豐富的營養(yǎng)，小朋友要每天吃一個雞蛋哦，讓我們長得更高、更壯。

　　【活動反思】

　　幼兒對各種動物的蛋非常感興趣?？茖W活動《大大小小的蛋》不正如孩子們的心意嗎?通過這次活動，能夠讓幼兒認識更多的蛋寶寶?！洞蟠笮⌒〉牡啊返幕顒幽繕耸峭ㄟ^觀察認識各種各樣的蛋。知道鵝、鴨、雞、鵪鶉都會生蛋;而且蛋有大小和顏色的異同等。蛋是幼兒經常吃到的食物，它是來源于生活的教材。

　　活動一開始，為了調動幼兒參與活動的興趣。我設計了寶寶聚會的游戲情景。激發(fā)幼兒想了解更多的大大小小的蛋寶寶的愿望。再出示各種各樣的蛋之后，并沒有直接告訴孩子們是什么蛋，而是讓孩子們自己說一說，增強了孩子們的自信心。并且在活動中，我鼓勵幼兒運用各種感官觀察各種蛋。并且在活動中我請幼兒把蛋寶寶拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。從孩子們七嘴八舌的討論中，可以看到他們對蛋的探索愿望，被激發(fā)出來了。

　　小班幼兒對事物的認識，具有局限性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作性的活動有感興趣。本次科學活動正符合孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)孩子動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上即注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性。幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

　　為了讓幼兒感知“不同的動物會生不同的蛋”，我和幼兒一起玩“蛋寶寶找媽媽”的游戲。為幼兒準備鵝媽媽、鴨媽媽、雞媽媽、鵪鶉媽媽的圖片。請幼兒將蛋寶寶實物送到媽媽的身邊。教師：小朋友手中的蛋是什么蛋?是誰的寶寶呀?我們把她送到她們的媽媽身邊吧。請幼兒分別把手中的蛋寶寶送到對應的動物媽媽身邊。由表及里，我拿出雞蛋，請幼兒自己動手操作打開蛋。在打開蛋殼的時候，孩子們聚精會神。請幼兒觀察并知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎。蛋殼里面有蛋清蛋黃。蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蛋都有蛋殼蛋清蛋黃三部分組成。

28、幼兒園中班體育游戲《小小科比》教案反思

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒團結互助、獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質。

　　2.培養(yǎng)幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調性。

　　3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　6.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　7.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒半數的籃球， U盤及其播放器、音樂

　　活動過程：

　　1、引導部分：

　　(1)師生問好

　　(2)介紹籃球

　　(3)即興帶動

　　2、主體部分：

　　小小科比傳球(一)：

　　將幼兒分成兩隊，分組先讓幼兒自己在原地進行跑接球練習，再讓幼兒兩人之間面對面(相距2—4米)進行相互傳球練習。

　　注：對傳給對方能接住的幼兒進行表揚，對沒接住的幼兒進行鼓勵。

　　小小科比傳球(二)：

　　隊型同上，兩人之間進行擊地傳球。

　　小小科比傳球(三)：

　　隊型同上，兩人間進行跑接球練習，跑到一定距離后就從旁邊回到隊伍后面排對《啦啦隊音樂》 科比運球： 兩人進行比賽，看誰先運球到一定距離(6—8米)，并且球不會掉。

　　3、結束部分：

　　(1)找朋友互相放松。

　　(2)集體放松

　　(3)師生再見

　　活動反思：

　　本次教學活動設計的目的是培養(yǎng)幼兒團結互助、獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質和培養(yǎng)幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調性。 在這次游戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性?；顒右龑Р糠诌M行熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。孩子們都很愛球，平時在晨練時也經常會用到籃球，所以孩子們的籃球方面的技能有一定的基礎，因此，整個活動能順利又輕松的完成。 但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

29、中班主題《小小蠟筆》教案活動反思

　　活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　7.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　魔術箱 魔術棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽、黃的小雞等) 圖加文詩歌 涂色畫紙。

　　活動過程：

　　1.欣賞魔術表演，引起幼兒參與興趣

　　(1)小朋友好，你們見過變魔術嗎?今天我們就來欣賞一個魔術表演。(出示魔箱)這是一個魔術箱，這是(?)蠟筆魔術師，它帶著這幾個小蠟筆魔術師要為我們變魔術。變魔術的過程小朋友一定要認真看，一會兒老師要提問，看誰能回答上來。

　　(2)教師魔術表演，請幼兒參與，并提示幼兒使用句式“××會變××”進行回答。

　　例：教師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

　　(3)教師小結：這個魔術好玩嗎?蠟筆魔術師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

　　2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽，說一說。

　　(1)教師朗誦，提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。

　　提問：兒歌的第一句是什么?什么顏色會變什么?最后魔術師回到哪里?

　　(2)邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩歌。

　　(3)請幼兒與教師共同朗誦。

　　3.根據生活經驗進行兒歌創(chuàng)編。

　　(1)蠟筆魔術師用這些蠟筆變出了這些東西，請小朋友先想想這些蠟筆還會變什么?(教師將幼兒仿編內容用繪畫或圖片展示)

　　(2)還有好多蠟筆也想變，請小朋友幫幫它們，說說什么顏色會變什么?

　　例如：紅色( 涂紅色 )會變( 蘋果圖片)

　　(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。

　　延伸活動：

　　用蠟筆涂色

　　蠟筆魔術師想請小朋友幫它一起變魔術，你們愿意嗎?(出示涂色畫紙)什么顏色會變(香蕉)?什么顏色會變(樹干)?你們想變哪幅上的東西，自己上來選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎?

　　活動反思：

　　這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌，在進行活動設計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。然后圍繞目標，以變魔術的方式引入活動，極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點;然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象，結合生活經驗進行仿編詩歌，并把幼兒編出的內容用圖片或畫圖形式來及時展現(xiàn)出來，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動幼兒積極性很高，以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

30、幼兒園中班數學領域《大熊的儲藏室》教案反思

　　活動目標：

　　1.學習按物體的兩個特征分類。

　　2.感受分類在生活中的重要性。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：繪本PPT、貨架、標記、貼絨(大小、顏色、形狀不同的食物)

　　學具：各種食物的小卡片、分類板

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1.師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊準備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。

　　2.請幼兒猜猜大熊準備了些什么食物。

　　二、播放PPT1，感知食物的外部特征。

　　1.師：大熊準備了哪些食物?(引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色)大熊準備的食物可真多啊!它決定整理一下。

　　2.師：要怎么整理呢?誰來幫大熊出出主意?

　　小朋友想的辦法真不錯，我們來看看大熊是怎么做的。

　　大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧!

　　三、播放PPT2，概括顏色特征，復習顏色標記。

　　1.師：大熊是怎么分的?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(紅、黃、綠三種)

　　2.選標記。

　　師：我們來幫大熊做個標記吧!(根據幼兒所說依次出示顏色標記)大熊還想了一種方法，我們來看看。

　　四、播放PPT3，概括大小特征，復習大小標記。

　　1.師：這回大熊又是按什么分類的?(大小)

　　2.選標記

　　師：大熊按食物的大小來分，可以用大小標記表示。(出示大小標記)

　　小結：大熊按分類的方法讓它的儲藏室看起來很整齊。(出示PPT4)，大熊還想了一種方法來整理儲藏室，想看看嗎?

　　五、出示磁性板上的貨架，按兩個特征分類。

　　1.師：貨架前面有什么?(標記)

　　剛才分的時候是一個標記，現(xiàn)在每層上都有兩個標記，這是什么意思?(同時符合這兩個特征的食物才能往這層上放)

　　2.師：看看每層上要放什么樣的食物?(師幼共同說)

　　3.出示要分的食物。

　　師：看看我們要先幫大熊分什么食物?(引導幼兒說出食物的外部特征)

　　4.請幼兒上來將食物分到貨架上，并用完整話講述：“分到第幾層的食物是既**又**的。”

　　5.檢驗分類結果并統(tǒng)計每層上的食物各有幾個。

　　師幼共同講述：“分到第*層上的食物是又**又**的，有*個?！?/p>

　　六、交代要求，幼兒操作 (出示分類板)

　　師：這是大熊給我們準備的貨架，我們看看，每層上都有幾個標記?

　　小朋友要看仔細，每層上分到的食物都要符合前面的兩個特征。

　　猜猜最后的這三個小格子是干什么的?(統(tǒng)計數量)

　　分好后講講你是怎么分的，各有幾個。(鼓勵幼兒大膽講述，說完整話)

　　七、講評：展示幾種不同的分類結果。

　　八、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運用。

　　1.師：運用分類的方法使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方用到分類，我們一起來看看!

　　2.師總結：原來分類有這么大的用處，一會也把我們的圖書和玩具分一分吧!

　　活動反思：

　　幼兒在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動目標的制定，環(huán)節(jié)的設計以感知與操作體驗相結合的方式進行，力求通過活動讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據物體的兩個特征進行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數學思辨能力。在一開始的分類中，幼兒只按一種特征進行分類比較得心應手，在學習了二次分類后，有的幼兒會有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺還不錯。在以后的教學中還可以進行這方面的分類，以鞏固所學。

31、幼兒園中班數學領域《大象買香蕉》教案反思

　　教學目標：

　　1.引導幼兒正確感知5以內的數量，能按同一數量歸類，匹配相應數量的同類實物。

　　2.引導幼兒學習手口一致地點數并說出總數5。

　　3.通過活動，發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動手操作能力，激發(fā)幼兒對數字寶寶的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　教學重難點：

　　教學重點：引導幼兒學習手口一致地點數并說出總數。

　　教學難點：幼兒學會同一數字寶寶匹配相應數量的同類實物

　　教學準備：

　　1.故事掛圖《大象買香蕉》;香蕉卡片;單個的香蕉卡片5張;盤子卡片;大象卡片;點卡。

　　2.幼兒準備：水果卡片;插片玩具若干;

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　1.教師與幼兒一起邊說兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長長，走起路來，搖搖晃晃?！边吥７麓笙笞雎蓜印Ｒ魳吠r教師說：“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。

　　2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導幼兒點數。

　　二、集體活動

　　1.教師引導幼兒點數香蕉的數量。

　　(1)教師出示故事掛圖《大象買香蕉》，講故事并引導幼兒回答問題?！按笙筚I了幾根香蕉呢?”

　　(2)教師出示香蕉卡片，引導幼兒手口一致地點數香蕉，說出總數。

　　教師：“我們幫大象數一數是不是五根香蕉呢?”。

　　2、教師引導幼兒點數盤子的數量，并與香蕉一一對應。

　　(1)教師出示盤子卡片，引導幼兒手口一致地點數盤子，并說出總數。

　　教師：“大象買了五根香蕉，它要放在五個盤子里，請小朋友數一數盤子有幾個?”

　　(2)教師引導幼兒將五張單獨的香蕉卡片分別放在盤子里。

　　3、教師請幼兒點數大象的數量，并與香蕉對應。

　　教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導幼兒點數，并說出總數。

　　教師：“大象家的客人終于來了，請小朋友們看一看來了幾個客人?”

　　4、教師出示1-5的點卡引導幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。

　　(1)教師將1-5的點卡按照順序貼在黑板上。

　　(2)教師出示1-5的香蕉卡片，引導幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。

　　教師：“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點卡在哪里?”“請小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點卡的下面?！?/p>

　　三、操作活動：

　　第一組：教師引導幼兒將點卡與插片玩具進行配對。

　　第二組：教師引導幼兒將點卡與水果卡片進行配對。

　　四、結束活動：

　　教師請幼兒數數每層玩具柜放幾個玩具，每層圖書架放幾本書。

　　五、延伸活動：

　　1、在幼兒園教師請幼兒數一數：教師讓幼兒說說自己的好朋友都是誰，數數自己有幾個好朋友。

　　2、在家里，讓家長經常讓幼兒幫助數數家里的物品，如“請寶貝幫媽媽數一數的籃子里一共有多少個雞蛋?”等等，寶貝會非常樂意幫忙的。

　　教學反思：

　　數學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

32、幼兒園中班數學領域《大老虎的點心》教案反思

　　活動目標:

　　1、學習3的加減法，感知三副圖的含義，繼續(xù)學習列加減算式。

　　2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中“還剩下”表示還少了的意思。

　　3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備:

　　有關3的加減法圖片、幼兒操作紙、筆人手一份

　　活動過程:

　　1、通過游戲去數字王國玩復習5以內的組成。

　　介紹小客人小貓咪咪，請孩子們去數字王國玩，并提出去玩的要求。

　　2、看圖學習3的加法

　　(1)分別出示圖1、圖2，先請小朋友嘗試講一講圖上說了什么?再請小朋友將兩幅圖連起來說一說。接著出示圖3，幼兒觀察并說出圖意。最后將三幅圖連起來說一遍。

　　帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。1+2=3注意引導幼兒說出每一個數字和符號的含義。與幼兒共同念算式。

　　(2)2+1=3方法同上。

　　3、看三幅圖學習3的減法

　　(1)分別出示圖1、圖2，先請小朋友嘗試講一講圖上說了什么?再請小朋友將兩幅圖連起來說一說。接著出示圖3，幼兒觀察并說出圖意。最后將三幅圖連起來說一遍。

　　帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式列出。3-1=2注意引導幼兒說出每一個數字和符號的含義。與幼兒共同念算式。

　　(2)3-2=1方法同上。

　　4、游戲：翻一翻

　　幫助幼兒鞏固復習看圖說圖意并列算式。

　　5、操作活動。

　　能通過介紹小客人的游戲形式進行組織教學，孩子們興趣較濃，課堂氣氛活躍。

　　活動的各個環(huán)節(jié)緊扣，能做到動靜交替，幼兒在活動中感知，從而理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中“還剩下”表示還少了的意思。

　　活動反思:

　　本活動通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，游戲中的操作演示等活動。使學生體驗并感知了3的加減法的意義。把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法、減法來解決。從中掌握了：什么時候用加法、什么時候用減法。會根據直觀圖計算3的加法、減法。從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。幼兒在教師精心創(chuàng)設得生動活潑、形體松、頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學習計算的興趣和對數學的求知欲望。

33、幼兒園中班數學領域《大大小小的水果》教案反思

　　活動目標：

　　1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少。

　　2、探索用多種方法證明物體的多與少。

　　3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　1、水果展示臺，大數卡(5、6、7)，大紅布一塊。

　　2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子;毛絨玩具：兔子。

　　3、水果標記卡，大范圖一張。

　　4、學具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

　　5、投影儀。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒給水果分類

　　1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎”?

　　2、幼兒根據水果圖片標記分類擺放。

　　(評析： 導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。)

　　二、集體感知水果的數量

　　1、引導幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數字。

　　2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?

　　小結：數量的多少不是根據物體的形狀或大小來比較，是根據數量的個數來比較。

　　3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應)

　　總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數數、一一對應和數量比較。

　　(評析：在感知數量、比較數量的環(huán)節(jié)中，引導幼兒了解了三種方法：計數比較(幼兒集體探索出來的)、一一對應比較和相應數字的比較(教師引導);

　　其中，一一對應比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時反應中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;

　　數量和數字是幼兒熟知的內容，但有部分幼兒對數字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數字感知數量，而不能通過數字大小對其進行比較)

　　三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》

　　圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎?

　　幼兒操作，師作輔導。

　　集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結果，集體核對。

　　(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)

　　活動反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

34、幼兒園中班數學領域《大大小小的圖形》教案反思

　　教材分析：

　　《大大小小的圖形》是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個教學活動。這個活動主要是利用自然物來進行測量。(如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等)作為測量工具，僅局限于簡單工具的測量而不是標準工具的測量。

　　《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和樂趣”。根據這一要求，利用測量活動將幼兒生活中的內容數量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測量的經驗，而且能從中體驗到測量的樂趣。那么，為了激發(fā)幼兒測量的興趣，讓幼兒了解測量的知識，積累測量經驗，學會做簡單的測量記錄。因此，本次活動我設計為一個探究性的學習活動，從測量孩子的圖形(正方形)開始，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動中放手讓幼兒大膽進行嘗試，將幼兒的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在動手操作中不僅獲得知識經驗，而且還獲得了學習知識的方法和能力的提高。

　　活動目標：

　　1、學習用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

　　2、會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結果。

　　3、能積極愉快的參與活動，體驗測量的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機。

　　學具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學習興趣：

　　師：(出示大小不等的正方形)今天，　趙　老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來進行測量：

　　師：對的，用尺子也可以來測量。可是，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個可以測量嗎?

　　幼：可以、不可以…….

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作，教師指導)

　　交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的?(請小朋友演示)

　　三、幼兒嘗試測量正方形的邊長：

　　師：今天我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊幼多長?量好后你數一數用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒：測量時一定要把一條邊全部測量完)幼兒操作，教師指導。

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，　王　老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)根據孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結測量方法：原來正確的測量，應該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法)

　　四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長：

　　師：那么，接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊?？纯?，到底用了幾個回形針?但是，這次要用畫短線來進行記錄測量結果。

　　(幼兒操作，教師指導。拍照)

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，　王　老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)教師與幼兒一起測量求證。

　　小結：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。

　　五、延伸活動：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢?會發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

　　活動反思：

　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。我根據中班幼兒的年齡和思維特征設計將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

35、幼兒園中班數學領域《打電話》教案反思

　　活動目標：

　　1、了解打電話的過程。

　　2、學會0-9的數字。

　　3、學會點數對應，并體會打電話的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　6、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　7、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　電話1部、號碼記錄卡、筆。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設情境，引出活動內容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機。

　　師：小朋友們，家里是不是只有你一個孩子呢?

　　幼：是/不是

　　師：大多數小朋友家里就他一個孩子。那么，要是在家里的時候想找小伙伴玩了，會怎么做?

　　幼：打電話/到他家里去玩/叫他來自己家里

　　師：嗯，說的對?？墒?，要怎么才能叫他來自己家里呢?或者我們要去他家里，也要先告訴他一聲吧?

　　幼：對的。

　　師：所以，我們可以用什么方法呢?

　　幼：打電話。

　　師：真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀，老師就要打一個電話

　　撥號，老師撥打，通話，掛上。

　　師："老師剛才在跟誰打電話?聽得出來嗎?"展示撥打的電話號碼

　　(2)師：這里有兩張電話號碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的?？墒牵ㄉ蠜]有數字，只有點。你們來告訴我是幾個點好嗎?

　　幼：好

　　按點認讀。

　　師：現(xiàn)在我們都知道數字了，那么號碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫下來吧。

　　幼兒看點數寫數字

　　(3)小女孩家里電話是多少?

　　看點數寫數字

　　(4)師：那你們家里的電話號碼是多少呀?能告訴我嗎?

　　鼓勵幼兒說出自己家里的電話號碼。

　　畫點數，并對照點數寫數字

　　2、幼兒交流經驗：號碼是多少?

　　(1)小朋友交流自己家電話是多少?

　　(2)請小朋友做打電話的游戲，撥打正確號碼(用手做打電話狀)。

　　師："剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧。"

　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

　　全體幼兒一起復習一遍。

　　4、幼兒觀察和記錄。

　　師：我們知道了家里的電話，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來吧。

　　活動反思：

　　在本次活動開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標。

36、幼兒園中班數學領域《聰明的玩家》教案反思

　　活動目標：

　　1、嘗試將6以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

　　2、繼續(xù)學習正確目測6以內的數群。

　　3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已認識過數字，并樂意用目測數群的方法進行數數活動。

　　2、物質準備：

　　(1)教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡

　　(2)學具：聰明的玩家(分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數(點)卡等) 給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實物操作卡，雪花片) 一樣多的放一起(6以內不同排列形式的實物卡片)

　　活動過程：

　　1、游戲導入，了解游戲玩法。

　　(1)出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個?你是怎么看出來的?引導幼兒用目測的方法數數，并能說一說自己數的方法。

　　(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

　　(4)出示3—5的數卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最后空格處。

　　2、小組操作活動。

　　(1)介紹各組活動(有重點的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)

　　(2)小組活動與規(guī)則。

　　第一、二組：聰明的玩家(能將6以內的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數(點)卡)

　　第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷)

　　第五、六組：一樣多的放一起(能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量)

　　(3)教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。

　　3、活動評價。

　　(1)再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

　　(2)引導幼兒知道：x數字的屋里放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。

　　活動反思：

　　因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。，所以我設計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

37、幼兒園中班數學領域《春天的朋友》教案反思

　　活動設計背景

　　新《綱要》提出數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗到數學的重要和有趣。其實幼兒的一日生活中到處都滲透著數學知識，比如：在幼兒做操排隊時，我經常問問幼兒：“誰排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數的概念，數學來源于生活，并結合春天的特點，我設計了主題《春天的朋友》的數學活動。

　　活動目標

　　1、掌握7以內數的排列順序。

　　2、感知物品排列的順序與序數詞的對應關系。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　教學重點、難點

　　能給打亂的數字按順序排列。

　　活動準備

　　1、7張自制反映春天景物特征的圖片。

　　2、數字1——7的卡片若干。

　　3、春天花園圖。

　　活動過程

　　一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖)，并數一數。

　　二、教師出示1——7的數字寶寶給小朋友認讀。并要求用數字說量詞，如：7個蘋果……

　　三、編號游戲。

　　1、7名幼兒拿著數字卡片按1——7的順序排隊，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......

　　齊讀數字1——7。

　　2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號，全班齊讀數字1——7。

　　四、幼兒操作。

　　1、幼兒分組合作按1——7的順序排列，(每組7人，每人拿一張數字卡片)。

　　2、展示結果，請2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數字順序)按順序排列。

　　3、師幼點評，糾正錯誤。

　　教學反思

　　1、《綱要》中指出：數學活動應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學教育，體現(xiàn)數學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。

　　2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現(xiàn)了愉快教學法。

　　3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。

　　4、幼兒積極參與活動，能一邊數數一邊用手指點數。

　　不足之處：

　　1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術。

　　2、用數字表示物體的數量是用的時間過長。

　　3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。

　　解決策略：

　　1、 在今后的工作中注意積累經驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術修養(yǎng)。

　　2、 設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時點撥，規(guī)范孩子的數學語言。

　　3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節(jié)教育。

38、幼兒園中班數學領域《春天的電話亭》教案反思

　　活動背景：

　　這個活動以認識橢圓形為重點。幼兒認識平面圖形有一個難易順序，比較一致的看法是：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發(fā)現(xiàn)，橢圓形的認識難度較大，主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學期的數學目標也要求幼兒認識橢圓形,正巧我們正在開展“春天來了”的主題，在春天的景物中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多有橢圓形這個幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認識橢圓。所以結合這些內容，我設計了本次的數學活動。

　　活動目標：

　　1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。

　　2、感受春天萬物變化的喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　7、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動準備：

　　1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

　　2、音樂《春天在哪里》。

　　活動過程：

　　一、春天的秘密(關注價值：關注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅)。

　　1、T：今天我們班來了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?

　　春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。

　　→幼兒自由模仿打電話。

　　2、教師小結：春天真是個美麗的季節(jié)。

　　二、蝴蝶的秘密(關注價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)

　　1、T：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。

　　謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

　　2、T：(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?

　　→幼兒自由交流。

　　T：那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)

　　3、教師小結：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

　　三、游戲——印腳印(關注價值：鞏固對橢圓形的認識)

　　1、T：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

　　2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

　　活動延伸：

　　結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。

　　活動反思：

　　1、活動應體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經歷，大膽表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

　　2、活動應體現(xiàn)互動性。打電話是師生間、生生間的互動;比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動;找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動?；有詫W習有助于激發(fā)幼兒的學習主動性。