中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《小空氣在哪里》

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《小空氣在哪里》

1、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《小空氣在哪里》

　　設(shè)計意圖

　　根據(jù)中班孩子的年齡特點，他們對周圍事物或者現(xiàn)象感興趣，會有好奇心和探索欲。在一次美術(shù)活動上，我們孩子發(fā)現(xiàn)干燥的毛筆放在水里后會冒泡，很興奮， 但孩子對空氣還沒有深入的認(rèn)識。因此我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合本月科學(xué)目標(biāo)， 設(shè)計了這節(jié)活動，和幼兒一起探索空氣在哪里。讓幼兒通過親身探究、實驗和操作獲得有空氣的科學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡參與科學(xué)小實驗，了解空氣無處不在;

　　2.通過運用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體;

　　3.能夠使用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　重點：運用多種感官，了解空氣無處不在的特性難點：對自然科學(xué)感興趣，并進(jìn)行積極探索。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道空氣的存在。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭， 棉花，瓦楞板。

　　活動過程

　　一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，知道身體需要空氣(3 分鐘)

　　1.現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)

　　問：為什么不好受?放開手你在吸什么?(空氣)

　　小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了，會很難受。二、抓空氣(發(fā)現(xiàn)空氣特征)(5 分鐘)

　　1.徒手抓空氣：

　　問：可是，空氣在哪呢?你能把空氣抓住么?(幼兒自由嘗試抓空氣)

　　2.道具抓空氣：

　　A 師：你們看我這里裝的是什么?(空氣)現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋， 可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的?(幼兒說在哪里找到具體地點)

　　B 換個地方再抓一次。

　　小結(jié)：我們的教室到處都是空氣。

　　3.圍繞空氣，展開討論。

　　請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細(xì)觀察空氣是什么樣的? 總結(jié)：空氣是沒有顏色沒有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。

　　四、空氣無處不在(10 分鐘)

　　1.教師操作實驗(3 分鐘)

　　師：粉筆里有空氣么?請你注意我把粉筆放進(jìn)水里后，水發(fā)生了什么變化(冒泡)。這些泡泡是什么呢?(空氣)這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢?

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)(5 分鐘)

　　提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣

　　3.交流結(jié)果(2 分鐘) 你都在哪找到空氣了?

　　總結(jié)：原來到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫

　　隙里都藏進(jìn)了空氣，它真是無處不在啊!

　　活動延伸： 我們的生活中，因為有了空氣，會發(fā)生很多神奇的事。下面王老師給小朋友們表演一段魔術(shù)。你也來試試，你能讓紙一直貼在手上么?

　　活動總結(jié) 幼兒喜歡參與活動，在活動中很興奮，愿意探究小實驗。通過“找空氣”活動，知道 空氣無處不在。幼兒運用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體并且幼兒能用完整的語 句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、中班科學(xué)教案活動《尋找空氣》含反思

活動目標(biāo)

　　1.通過親自探索，感知空氣的存在，初步了解空氣是看不見、摸不著的。

　　2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　3.喜歡進(jìn)行小實驗活動探究空氣的秘密。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。

　　2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。

　　3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。

活動過程

　　1.出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球，請幼兒觀察，引起幼兒的興趣。

　　問：是什么讓皮球鼓起來的?(讓幼兒大膽猜測)并為癟皮球充氣。

　　2.引導(dǎo)幼兒運用各種感官感知空氣，尋找空氣，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。

　　(1)氣球放氣，讓幼兒觀察，看一看，能看到空氣嗎?

　　(2)讓幼兒用鼻子聞一聞，能聞見空氣嗎?

　　(3)讓幼兒用手抓一抓，能抓住空氣嗎?

　　3.引導(dǎo)幼兒探索實驗，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

　　(1)請幼兒分組用塑料袋在活動室內(nèi)及走廊各處找空氣。

　　(2)分組實驗：用吸管往杯子里吹氣;在水中捏充氣玩具;把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉筆頭;搖晃裝有水的塑料瓶看看有什么現(xiàn)象，想想這是為什么?

　　(3)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)

　　4.簡單了解空氣的作用，知道空氣是寶貴的，樹立環(huán)保意識。

　　(1)請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，感受片刻。

　　(2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣，所以我們要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)空氣。

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

3、中班科學(xué)游戲教案《昆蟲躲在哪里》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、了解昆蟲利用保護(hù)色來保護(hù)自己，激發(fā)探究昆蟲奧秘的欲望。

　　2、發(fā)展細(xì)致的觀察能力。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、課件《昆蟲躲在哪里》。

　　2、視頻：昆蟲的保護(hù)色。

　　3、白板課件。

　　重難點：知道昆蟲利用保護(hù)色來保護(hù)自己。

【活動過程】

　　一、觀看有關(guān)昆蟲偽裝的課件，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：你們見到過哪些昆蟲，它們都是什么樣子的?(什么顏色，什么形狀的)

　　師：今天，老師帶來了許多神秘的昆蟲，他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢?看你能不能一下子就把他們找出來?(播放課件)

　　二、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)色，開展討論，積累經(jīng)驗。

　　1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護(hù)色，以及保護(hù)色對昆蟲的作用。

　　(1)師：小朋友的眼睛真棒，把剛才藏起來的小動物都找出來了，那么小動物為什么要躲起來呢?(請幼兒個別回答)

　　(2)帶領(lǐng)幼兒討論：昆蟲為什么要有保護(hù)色?如果沒有保護(hù)色，它們將會怎樣?

　　(3)師進(jìn)行小結(jié)：原來，剛剛的昆蟲利用了保護(hù)色來偽裝自己，目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，躲避危險。

　　(4)師：現(xiàn)在，我們知道了什么是保護(hù)色，昆蟲利用保護(hù)色來保護(hù)自己，驅(qū)除危險。那誰能來說一說你看到或聽過的這種類似的昆蟲呢?

　　(5)幼兒相互討論，教師請個別幼兒簡單介紹自己知道的昆蟲以及它的保護(hù)色。

　　2、播放課件，了解一些常見的昆蟲，以及它的保護(hù)色。

　　師：現(xiàn)在，我們來來揭開神秘昆蟲的面紗，看看他們躲在哪里，它們的保護(hù)色是什么樣子的?是如何保護(hù)自己的?

　　3、播放視頻，讓幼兒知道昆蟲保護(hù)自己的一些辦法。

　　師：剛剛，我們只說到了保護(hù)色，現(xiàn)在，我們來看看昆蟲還有哪些保護(hù)自己的方法?

　　4、教師進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)。

　　三、游戲活動：昆蟲躲在哪里。

　　1、師：我們剛才學(xué)習(xí)了保護(hù)色，知道了昆蟲保護(hù)自己的一些方法?，F(xiàn)在，我們的昆蟲也要和我們一起來做游戲了。看看誰能來找出它們?

　　2、教師邊出示白板課件，邊介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行比賽吧。分成兩隊，一隊是蘋果隊，還有一隊菠蘿隊，找出一個獎勵一顆紅心，看哪組找出的小昆蟲多。

　　3、幼兒進(jìn)行找昆蟲游戲比賽，教師給獲勝隊相應(yīng)的獎勵。

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

4、中班科學(xué)教案《尋找空氣》含反思

活動目標(biāo)

　　1.初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

　　2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

　　3.喜歡進(jìn)行小實驗，積極探究空氣的秘密。

　　4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　塑料袋、吸管每人一個，裝有水的水盆，玻璃杯，蠟燭，打火機(jī)。

活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師要給小朋友們變魔術(shù)，請小朋友們仔細(xì)看哦。

　　1.教師出示塑料袋變魔術(shù)，并提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?

　　2.師：誰能告訴我是什么讓塑料袋變得鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?

　　(二)過程

　　1.幼兒變魔術(shù)尋找空氣，小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。

　　2.師：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

　　3.教師總結(jié)：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸，摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。

　　小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著

　　4.了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

　　師：請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感覺，為什么?(憋得喘不上氣來，因為我們沒有了呼吸，身體里缺少空氣。)

　　師：小朋友知道還有哪些事物離不開空氣呢?(動植物)

　　師：：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣寶寶玩一個游戲，好不好?”

　　6.請幼兒試著利用手中的材料去尋找空氣。

　　師：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的方法， 你是怎么知道你找到了空氣寶寶呢?現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣尋找空氣寶寶的，這樣我們就能學(xué)會更多的玩法了?！?幼兒交流：塑料袋裝一些空氣，對著手吹吸管感覺有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會冒氣泡)

　　7.教師點燃三支蠟燭，用大小不同兩個玻璃杯同時罩住兩支蠟燭，一支蠟燭不罩，看看有什么變化?(蓋上小杯子的最先熄滅，蓋上大一點杯子的再滅，不蓋的一直燃燒。)

　　師：你看蠟燭怎么樣了?為什么滅了呢?(空氣進(jìn)不去，蠟燭就滅了。)

　　小結(jié)：火的燃燒需要空氣。

　　(三)結(jié)束

　　用塑料袋制作充氣娃娃。

教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

5、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《昆蟲躲在哪里》含反思

活動目標(biāo)：

　　有興趣的閱讀知識性刊物。

　　了解昆蟲的偽裝行為。

　　學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。

　　培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　有遮蔽物的戶外場地。

　　昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種。

活動過程：

　　玩"找一找"的游戲。

　　--請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲?

　　--為什么不容易找到這些昆蟲呢?

　　--蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色?這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎?為什么?

　　和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護(hù)方法介紹給幼兒。

　　--請小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲?

　　--它們是怎樣保護(hù)自己的?

　　--它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)?

　　--帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。

　　玩"昆蟲小偵察"游戲。

　　--找一個有一些遮蔽物(如樹木、花草、泥土、落葉)的戶外場地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲模型或物品(放置的數(shù)目暫時對幼兒保密)。

　　--將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(發(fā)現(xiàn)了不要撿起)。

　　--時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱;如果沒有人答對，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

6、中班科學(xué)活動教案《空氣娃娃在哪里》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

　　空氣娃娃在哪里

活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備

　　塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。

活動過程

　　1、 請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　2、 鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。

　　(1)請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，并請幼兒說出自己是從哪里裝的。

　　(2)請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣，發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。

　　(3)出示醬油、醋、橙汁等，請幼兒觀察品嘗，說出什么顏色?什么味道?提問：空氣有沒有味道?有沒有顏色?

　　教師小結(jié)：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。

　　3、了解空氣 的作用

　　(1)請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么?

　　(2)點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(蠟燭慢慢熄滅了)幼兒思考空氣還有什么作用?

　　(3)師幼一起討論空氣的作用和用途，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。

　　5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發(fā)射的高。

　　6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會飛起來?萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，使幼兒感受作為一名中國的自豪感。

　　7 、帶幼兒到戶外玩小火箭，結(jié)束游戲。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

7、中班科學(xué)實驗教案《認(rèn)識空氣》含反思

　　活動目的：

　　1、通過探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。

　　2、通過討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料袋，沖氣玩具，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴等。

　　活動過程：

　　1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：

　　(1)請幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。(不能裝東西)

　　(2)提問：它們是怎樣鼓起來的?里面裝的是什么?

　　(3)請幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺?

　　小結(jié)：空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。

　　實驗：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?

　　2、認(rèn)識空氣

　　(1)讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說出有什么感覺?為什么?

　　小結(jié)：人和動物都離不開空氣，否則會因缺氧而死。

　　實驗：空氣助燃把兩只點燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個玻璃瓶同時到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?

　　小結(jié)：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時間長，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時間短。

　　實驗：驗操作，探索活動。

　　1、身體里的空氣以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　2、土里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　(四)幼兒集體討論。

　　1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結(jié)果。

　　2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結(jié)果。

　　(五)教師小結(jié)：

　　我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護(hù)環(huán)境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?

　　你還知道空氣有那些用處?

　　了解空氣污染的危害。

　　結(jié)合幼兒的接受能力，老師簡單講解空氣污染給人類和動植物帶來的危害，教育幼兒要將衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，讓空氣保持清新。

　　教學(xué)反思

　　這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

8、中班科學(xué)活動教案《空氣的秘密》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動中滲透環(huán)保意識。

　　2、鼓勵幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并在活動中讓他們推理、判斷，表達(dá)探索方法。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大水盆每組一個。

　　2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板

　　3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭

　　活動過程：

　?、寮谢顒诱勗挘嚎諝庠谀抢?

　　1、引題：老師出示透明塑料袋，請幼兒說說里面有什么?(幼兒回答：什么也沒有)。老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒?鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請幼兒回答并感知)。

　　2、引導(dǎo)：如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?為什么有東西，我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?

　　3、游戲：找空氣

　?、爬蠋煟嚎諝饪床灰娒恢?，就象一個隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里?請小朋友們找一找。

　?、评蠋熖岢鲇螒蛉蝿?wù)：用塑料袋裝空氣，并說說在哪里找到的。

　　⑶幼兒游戲

　?、冉涣靼l(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)："到處都有空氣。"

　?、娣纸M探索：

　　1、老師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密，誰知道?

　　老師為小朋友準(zhǔn)備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動手找空氣有什么秘密，好嗎?

　　2、分組探索：

　?、庞變喊匆庠缸杂煞殖啥M，選擇喜歡的材料探索，說一說自己怎么玩的，<教案來.自:快思教案網(wǎng)>發(fā)現(xiàn)了什么，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來，等一下告訴小朋友和老師。

　　A組：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，

　　游戲：《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》

　　B組：提供毛線、吸管、氣球

　　游戲：《氣球火箭》

　?、朴變悍纸M探索空氣的存在、作用?？諝鈩恿Φ忍匦?，可互相交流發(fā)現(xiàn)，由老師記錄。

　?、怯變航粨Q游戲

　　鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)不同問題。

　　㈢幼兒交流發(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)：

　　空氣無處不在，它有動力、壓力，幫助人們做許多事，人和動植物都離不開空氣。

　　活動反思：

　　《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

9、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《空氣在哪里》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察、實驗，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。

　　2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　2、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋

　　活動過程：

　　一、 引起興趣 教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

　　提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

　　二、嘗試活動：裝空氣

　　1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)

　　2、提問：你們在什么地方抓到了空氣?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處! 引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

　　三、動手做實驗：手帕的變化

　　1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)

　　2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、 討論：手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

　　4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

　　5、討論： 第一次手帕為什么沒濕? 第二次手帕為什么濕了呢?

　　四、總結(jié)：空氣就在我們周圍，到處都有空氣的存在。

　　活動反思：

　　興趣是最好的老師，活動讓幼兒在多次的實驗當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。 活動主要通過實驗活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揚了個性，發(fā)展了能力。

10、中班科學(xué)教案《找空氣》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　在我們的 日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的興趣點，更找到了中班孩子活動的切入點，利用幼兒感興趣的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，去探索袋子，游泳圈，氣球肚子里的秘密對中班幼兒來說無疑是一種有趣新奇的事情，因此，我設(shè)計了這一科學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。

　　2、讓幼兒體驗在游戲探究中的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒探索空氣的興趣。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　皮球，粉筆若干，卡紙，蠟燭，玻璃杯，打火機(jī)，碎紙屑若干，一盆水，充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個，塑料袋若干與幼兒人數(shù)相等。

　　活動過程：

　　一、教師導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.猜謎語，引出課題：小朋友們，今兒老師帶來一位好朋友，他們猜猜它是誰?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!謎語：看不見，摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要

　　一時一刻離不了。(空氣)

　　2.出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?(空氣)

　　二、教師提出問題讓幼兒猜想。

　　1.找空氣：師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來找一找什么地方有空氣?將皮球，充氣玩具，游泳圈一一出示，讓幼兒說出誰住在它們的里面?(空氣)

　　幼兒討論后回答，教師點評。

　　三、探索活動，讓幼兒實驗操作。

　　1.感知身體里的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴，說出自己的感受然后，用嘴對著手吹氣感知身體里的空氣。

　　2.感知粉筆里的空氣。以分組活動的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆里，讓幼兒觀察并說出自己看到的現(xiàn)象。

　　四、教師做實驗，讓幼兒感知空氣存在及其特征。

　　1.出示玻璃杯和厚卡紙，給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的各一名代表上來演示，通過對比，幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣)，才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗，直到獲得成功。

　　2.提問;是誰在幫忙?為什么杯子里沒有空氣，水才不會導(dǎo)出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流;杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

　　3.將蠟燭點燃，請一名幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組，用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿空氣，只是我們看不見它。

　　五、游戲;找空氣。

　　讓幼兒一人一個塑料袋到外面找空氣玩，活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　本活動是讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過在實驗中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會進(jìn)來，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會被吸住，水不會倒出來，添加了用杯子去蓋住點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了 幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立了一個探索，嘗試與交流的平臺。在活動中利用了啟發(fā)提問觀察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實踐操作。幼兒通過猜謎語一一尋找空氣一一試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化，整個活動的氣氛很活躍，突出了活動的重難點，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒理解了生活離不開空氣，空氣無處不在，培了幼兒的認(rèn)知能力。

11、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《空氣娃娃捉迷藏》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。

　　2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。

　　活動重難點：

　　活動重點：知道空氣的基本特征及重要性

　　活動難點：對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲

　　活動準(zhǔn)備：

　　白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個(放上水)、給自行車打氣的圖片一張。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。

　　出示白色塑料袋，引入主題。

　　1.小朋友請看，老師手里拿的是什么?(塑料袋)請看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里，扁扁的，小小的)老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。

　　提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的)對，為什么會鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對，是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現(xiàn)在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢?(在***的面前)

　　“空氣娃娃在***的頭上嗎?”老師試驗，讓幼兒說出來。

　　2. 好了，空氣娃娃真調(diào)皮，到處藏的都是?，F(xiàn)在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里?(請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空調(diào)邊上等)都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。

　　老師小結(jié)：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。

　　3.(出示空瓶子)小朋友，這是什么?(瓶子)對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎?(看不見)摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣?如果把瓶子放進(jìn)水里裝水，如果有空氣的話，會怎么樣呢?(幼兒討論)(就會冒泡泡)請小朋友們試驗(提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間)

　　幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。

　　教師提問：有泡泡嗎?為什么會冒泡泡?

　　因為瓶子里有空氣娃娃，水進(jìn)去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會有泡泡。

　　小結(jié)：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。

　　二、知道空氣的重要性。

　　1.(出示給自行車打氣的圖片)

　　小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)

　　自行車的輪胎怎么了?(沒氣了)如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎?(不能)

　　對了。所以，當(dāng)自行車快沒氣的時候，就要給自行車打氣。我們來學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動自行車、摩托車、汽車等)老師小結(jié)：可見生活中許多東西都離不開空氣。

　　2.對了，小朋友說的都很好，那我們?nèi)祟愋枰諝鈫?請小朋友自由回答。

　　游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢?為什么?

　　憋得喘不過氣來，因為我們的身體也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣。.來源快思老師教案網(wǎng);空氣重要不重要?(重要)所以，我們大家要保護(hù)好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。

　　3、(出示氣球)

　　今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來?(吹)我們要吹什么進(jìn)去?(空氣娃娃)對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。

　　小朋友吹氣球。

　　吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。

　　活動反思：

　　我所設(shè)計的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標(biāo)完成的很不錯，很符合中班孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，整節(jié)活動使幼兒始終處于游戲活動之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂?；顒又兴杏變簠⑴c都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點更多的放于周圍小朋友的反應(yīng)，這大概與他們的認(rèn)知水平及自控能力有關(guān)，所以出現(xiàn)游離于活動之外的傾向。

12、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《空氣娃娃在哪里》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致的觀察能力，提高幼兒的動手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每組一盆清水、手帕、塑料杯、每人一個塑料袋、每人一根塑料吸管

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的作用及特征。

　　活動過程：

　　一、感知空氣的存在：

　　師：小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。

　　(一)將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。讓幼兒觀察：

　　(1)杯子里有什么?

　　(2)杯里除了手帕還有別的東西嗎?

　　(3)猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃?我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?(師：杯子里還有其他的東西，是它把水擋住，不讓水流進(jìn)杯子里，所以手帕沒有濕。)

　　(二)杯子里有什么東西呢?請小朋友仔細(xì)往下看：將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(空氣)

　　(三)杯子里有空氣，空氣把水擋在了杯子的外面，所以手帕沒濕。

　　二、尋找空氣：

　　1.空氣是個淘氣的小娃娃，平時最喜歡玩“捉迷藏”的游戲了，今天我們一起把空氣娃娃找出來，好不好?

　　2.幼兒試驗：

　　(1)將幼兒分成三組，其中兩組每人一個瓶子，將瓶子橫放到水里，觀察現(xiàn)象。

　　(2)第三組幼兒每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹氣，觀察現(xiàn)象。

　　3.水里冒出了什么?是誰在吹泡泡?空氣藏在了哪里?(瓶子里、我們的身體里)。

　　4.除了這些地方有空氣，還有哪里有空氣?幼兒討論后回答問題。

　　三、空氣的特征和作用

　　1.空氣娃娃每天都圍繞在我們的周圍，誰來說一說空氣到底是什么樣子呢?(幼兒講述)請小朋友一人拿一個塑料袋，我們來玩“抓空氣”的游戲。請小朋友拿起塑料袋，把袋口張開，然后用力一晃，迅速的將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠，為什么擠不動了?塑料袋里有什么?

　　(1)我們在哪里找到的空氣?

　　(2)張開口袋看一看，我們能看見空氣嗎?

　　(3)能聞到氣味嗎?

　　(4)能摸得著嗎?

　　師小結(jié)：空氣娃娃一直都圍繞在我們的身邊，但是空氣娃娃很會變魔術(shù)，平時我們是看不見、摸不著、聞不到的。

　　2.我們生活在空氣當(dāng)中，如果我們離開了空氣會怎么樣呢?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);幼兒討論。

　　3.我們一起閉緊小嘴巴，捏住小鼻子，試一試有什么感覺，當(dāng)你堅持不住的的時候就把小手拿下來。

　　4.為什么會有難受的感覺呢?因為空氣不能進(jìn)入到我們身體里了，我們不能呼吸了，所以會覺得很難受。 如果時間長了，人就會慢慢死去的。你說空氣對我們的作用重要嗎?(非常重要)

　　5.如果沒有了空氣，我們就沒法呼吸，沒法生活了。所以說空氣是我們最親密的朋友。那如果空氣變臟了，我們呼吸了變臟了的空氣會怎么樣呢?(幼兒講述)小朋友知道怎樣來保護(hù)空氣不受污染嗎?(多種樹，讓樹木來幫助我們凈化空氣;少開車，減少廢氣的排放等)

　　四、結(jié)束部分和幼兒一起到院子里呼吸新鮮空氣，做運動。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

13、中班科學(xué)教案《空氣空氣在哪里》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 感受到空氣的存在。

　　2、 保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　氣球、打氣筒、紙、筆。

　　活動過程：

　　1、 引導(dǎo)、觀察。

　　(1)、老師準(zhǔn)備1個打氣筒

　　(2)、對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　2、 探索：氣球里的空氣

　　(1)、猜想：沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎?

　　(2)、實驗驗證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺空氣是否存在。

　　(3)、給氣球吹氣，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

　　(4)、實驗驗證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺空氣是否存在。

　　(5)、請幼兒記錄

　　3、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣?

　　活動反思：

　　本活動我讓幼兒在多次的實驗當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

　　在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

14、中班科學(xué)公開課教案《空氣是個大力士》含反思

　　一、理論依據(jù)

　　《綱要》中指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"

　　二、實施策略

　　為了更好的實現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價值，幼兒園的研究團(tuán)隊群策群力，歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

　　第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從經(jīng)驗入手)第二環(huán)：問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)第三環(huán)：操作實踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán)：表達(dá)交流--解決問題(從生活入手)本次活動，通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導(dǎo)幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象，運用從實驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的有趣現(xiàn)象，體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用?；顒又型ㄟ^猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

　　2.能在實驗中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

　　3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫助。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　四、教學(xué)重難點

　　主動探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象，了解其和生活的關(guān)系

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，

　　六、教學(xué)過程

　　(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。

　　1.課件：邀請幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?;.來源快思老師教。案網(wǎng);瓶子里面充滿了什么?

　　小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論：空氣是有力量的。

　　(二)通過游戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個大力士

　　1.游戲《吹氣球》，提問：米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣，咱們繼續(xù)出發(fā)，看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?

　　2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因為里面充滿了空氣，空氣真是個大力士。

　　(三)通過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫助。

　　1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的情況下，用什么方法可以讓塑料杯子出來?

　　2.幼兒操作實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了?

　　小結(jié)：空氣無處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

　　(四)通過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

　　1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

　　2.觀看視頻，教師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大可以利用空氣的壓力的原理，創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

15、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識長方形》反思

　　設(shè)計意圖

　　《指南》中指出 4-5 歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知，感知形狀與空間的關(guān)系發(fā)展目標(biāo)是：能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上再來認(rèn)識長方形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)過程，也是一個提高過程。

　　《指南》中強調(diào)，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握， 對幼兒灌輸和強化訓(xùn)練。為此我設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽的去參與活動中，積極的投入到實踐中去。

　　活動目標(biāo)

　　1、感知長方形的基本特征，能不受大小及擺放位置的影響正確區(qū)分長方形。

　　2、能從周圍環(huán)境中找出像長方形的物品，并指出哪一面是長方形。

　　3、能仔細(xì)觀察并參與討論。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：感知長方形的基本特征

　　難點：不受大小及位置擺放影響正確區(qū)分長方形

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形和長方形各一個、圖形拼畫課件以及教室內(nèi)各個區(qū)域的物品， 其中一部分物品有一面含有長方形。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識正方形。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、T：今天有兩個圖形朋友要來和小朋友玩游戲，你們歡迎嗎?

　　2、T：這兩個圖形都有 4 條邊、4 個角，你們知道它們是誰嗎?

　　3、根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行追問：你是怎么知道它是正方形(長方形)的呢?

　　4、幼兒相互交流自己的猜測。

　　二、認(rèn)識長方形。

　　1、出示寬度相等的長方形與正方形：你們看，是哪兩個圖形朋友呢?它們都有幾條邊、幾個角呢?

　　2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師借助正方形與長方形進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)長方形的主要特征： 雖然正方形和長方形都有4 條邊和4 個角，但是它們長得一模一樣嗎?哪里不一樣?

　　4、幼兒各自發(fā)表自己的看法。

　　5、教師進(jìn)一步提問：長方形的 4 條邊都是一樣長嗎?有幾條長邊?它們一樣長嗎兩條短邊也是一樣長嗎?

　　6、啟發(fā)幼兒運用對折的方法，驗證長方形的對邊一樣長，而正方形的 4 條邊都樣長。

　　師幼共同小結(jié)：長方形和正方形都有 4 條邊和 4 個角，而且 4 個角一樣大，正方形

　　的 4 條邊一樣長，而長方形的 4 條邊不一樣長，兩條相對著的長邊和相對著的短邊是一樣長的。

　　三、尋找圖畫中的長方形

　　1、教師出示由圖形組合的圖形拼畫課件：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，在這幅圖中藏著許多的長方形，你們能把它們都找出來嗎?

　　2、幼兒仔細(xì)觀察畫面，并相互交流找到的長方形在圖畫上的什么地方。

　　3、教師根據(jù)幼兒尋找的情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果長方形全部找出來了，就可以引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計一下長方形的數(shù)量;如果有遺漏，可以提示還有幾個長方形沒有找到，甚至還可以提示它藏在圖畫的上面還是下面等等;如果對某個圖形是不是長方形有爭 議，教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合長方形的特征進(jìn)行比對，如它有幾條邊，是否一樣長， 有沒有兩條一樣長的長邊和兩條一樣長的短邊，等等，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對長 方形的認(rèn)識。

　　四、尋找周圍物體中的長方形

　　1、教師提出操作要求：在我們的教室里有許多的物品，請小朋友們仔細(xì)地看一看、找一找，每人找 1 個長得像長方形的物品，然后回到座位上和同桌的小朋友說一說， 你找到了什么?它什么地方看起來像長方形?

　　2、幼兒自由離開座位，在周圍環(huán)境中尋找含有長方形的物體

　　3、同伴間相互交流找到的物品，小組驗證找來的物品上是否有像長方形的面。

　　4、小組交流后，教師請各組派 1～2 名幼兒代表本組向大家介紹找到的物品、哪一面是長方形的。

　　5、教師與同伴共同驗證小組發(fā)言，鼓勵幼兒將物品中所有像長方形的面都找出來

　　6、幼兒將找到的所有物品擺放在桌子上，教師鼓勵幼兒自由離開座位觀察眾多物品，找一找、說一說還有哪些地方長得也像長方形。

　　活動總結(jié)

　　通過本次活動，幼兒基本認(rèn)識了長方形，能夠找到生活中的長方形，知道了長方形的基本特征。在活動過程中，幼兒對長方形對邊相等的特點基本弄明白了，但是， 由于在學(xué)習(xí)過程中，我沒有給幼兒一個直觀的認(rèn)識，使得幼兒在這一難點上沒有很容易弄懂，有點模糊。在這一點上我以后會盡量注意，給幼兒簡單直觀的演示，會幫助幼兒更容易理解一些較難理解的問題。

16、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《小小送貨員》反思

　　設(shè)計意圖

　　《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中有很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識來解決，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性情緒，最重要的是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，我們班的小朋友正是對身邊事物感興趣的時期，我設(shè)計了《小小送貨員》這個活動，挖掘幼兒的生活經(jīng)驗， 創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，感知 7 以內(nèi)的數(shù)量，幼兒根據(jù)訂貨單的圖標(biāo)所示，購買相應(yīng)數(shù)量的物品，也對幼兒任務(wù)意識和規(guī)則意識的培養(yǎng)起到積極作用。

　　活動目標(biāo)

　　1、正確感知 7 以內(nèi)的數(shù)量

　　2、能看懂訂貨單的圖標(biāo)并按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。

　　3、 愿意與同伴一起活動，并能按要求檢查操作結(jié)果

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　本活動的重點是讓幼兒能按照標(biāo)記和數(shù)字的要求，拿取相應(yīng)數(shù)量的物體難點是讓幼兒認(rèn)識訂貨單和理解訂貨單上標(biāo)記與數(shù)字的意義

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具：訂貨單、小簍子、兔子卡片

　　2、學(xué)具：雪花片、木珠、圖書、玩具小汽車若干，人手一個小簍子、1 張訂貨單

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓，桌子放在幼兒座位的前方呈一排擺放

　　活動過程

　　1、觀察、理解訂貨單

　　(1)教師出示小兔，介紹他的身份

　　T：小兔開了一家網(wǎng)上超市，朋友們只要把自己想買的東西和數(shù)量告訴小兔，小兔就會根據(jù)朋友們的訂貨單將貨物一樣不少地送到他們的手里。因此，朋友們都喜歡在小兔家訂貨。這不，一大早又有朋友們一起幫小兔來看看吧!

　　(2)教師出示訂貨單，幼兒觀察并理解訂貨單的含義T:訂單上面有什么?這些標(biāo)記和數(shù)字表示什么意思?

　　(3)幼兒各抒己見，表達(dá)自己的看法與認(rèn)識，最終形成統(tǒng)一的認(rèn)識。

　　2、學(xué)習(xí)按訂貨單取實物

　　(1)教師進(jìn)一步提出問題：誰會幫助小兔按照這張訂貨單選取貨物，不多也不少呢?

　　(2)邀請個別幼兒根據(jù)訂貨單選取相應(yīng)數(shù)量的實物

　　(3)集體驗證對錯

　　3、幼兒操作

　　(1)介紹操作要求

　　T:今天超市的訂貨單太多了，小兔一個人忙不過來，它邀請小朋友一起來幫忙，按照訂貨單上的要求準(zhǔn)備好貨物。小兔已經(jīng)把訂貨單放在小朋友的椅子下面，等一會請小朋友就按照訂貨單上的標(biāo)記和數(shù)字拿取東西，記住不能多拿也不能少拿。完成后帶著你選好的物品回到座位上，與身邊的小朋友相互介紹和檢查。

　　(2)幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照訂貨單上的標(biāo)記與數(shù)字拿取相應(yīng)的貨物。

　　(3)引導(dǎo)幼兒相互交流與檢查驗證。

　　4、集體檢查與驗證

　　(1)請個別幼兒展示自己拿的訂貨單和選取的物品，集體驗證是否正確

　　(2)在驗證的過程中如果發(fā)現(xiàn)錯誤，教師要讓幼兒自己解決調(diào)整，如果無法完成再尋求集體力量。

　　(3)教師小結(jié)

　　T:今天小兔特別開心，謝謝小朋友的幫忙

　　活動總結(jié)

　　活動中幼兒積極性非常高，樂于主動學(xué)習(xí)驗證貨物數(shù)量，并且能夠合作完成一起驗證對錯，大部分幼兒能夠正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，已達(dá)成目標(biāo)1和2，在活動中，從幼兒生活經(jīng)驗入手，提高幼兒參與活動的積極性，但在活動小結(jié)時，缺少數(shù)學(xué)精煉的語言，如：訂貨單左邊代表什么?右邊代表什么?合起來代表什么?原來7個雪花片可以用數(shù)字7來表示等精簡的語言。整個教學(xué)過程都體現(xiàn)了教師是以幼兒為主體，教師扮演的角色是幼兒引導(dǎo)者、支持者、合作者。

17、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《磁鐵的秘密》教學(xué)反思

　　磁鐵是生活中常見的物品，在幼兒園里也有許多帶磁鐵的玩教具，小朋友們雖然知道磁鐵能夠吸鐵質(zhì)的東西，并對帶有磁鐵的玩具很感興趣，在活動中運用游戲的形式，讓幼兒通過親身體驗、動手操作、直接感知磁鐵的磁力，了解磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性，體驗科學(xué)活動的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

　　2、體驗科學(xué)探究的樂趣。

　　3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　重點難點

　　重點：體驗科學(xué)探究的樂趣。

　　難點：初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

　　活動準(zhǔn)備

　　小青蛙卡片、磁鐵、塑料瓶、繩子、網(wǎng)兜、吸管、叉子、筷子

　　活動過程

　　一、游戲：“營救小青蛙”，感知磁鐵相吸的特性

　　1.師：“玩具小青蛙被困在瓶子里，怎么把它救出來?”

　　2.出示工具，依次介紹。

　　3.幼兒嘗試用工具“營救小青蛙”，并分享自己的操作結(jié)果。師：“你用什么工具把小青蛙救出來的?”

　　師：“為什么磁鐵可以把小青蛙救出來?”

　　4.教師小結(jié)：“磁鐵能夠吸住磁鐵，就把小青蛙救起來了。”

　　二、游戲：“送小青蛙回家”，感知磁鐵“同極相斥”的特性

　　1.出示“池塘”，交代游戲規(guī)則。

　　師：“現(xiàn)在我們要用這塊神奇的磁鐵把青蛙送回荷葉上，但是手要拿好磁鐵不能碰到小青蛙?！?/p>

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3.幼兒分享操作結(jié)果，并演示。

　　師：“你是怎么把小青蛙送回去的?”

　　三、操作感知磁鐵“同極相斥異極相吸”的特性1.提問：“為什么磁鐵有時候能吸在一起?有時候又會被分開了呢?”

　　2.幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)磁鐵“相吸”和“相斥”的現(xiàn)象。

　　3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師用雙色圖片演示，總結(jié)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

　　四、生活遷移：生活中的磁鐵

　　1.請幼兒回顧生活中與磁鐵有關(guān)的東西。

　　2.出示圖片，拓展經(jīng)驗，進(jìn)一步了解磁鐵在生活中運用。五、活動延伸

　　1.展示磁力小青蛙，激發(fā)幼兒制作的欲望。

　　2.教師簡單介紹磁力小青蛙的制作原理，邀請幼兒和老師一起去制作磁力小青蛙。

　　活動總結(jié)

　　此次活動圍繞“磁鐵”展開，創(chuàng)設(shè)了營救玩具小青蛙的情景展開，幼兒都積極參與其中，用到各類工具體驗科學(xué)探究的樂趣，然后又創(chuàng)設(shè)送小青蛙回荷葉的情景， 讓幼兒在實踐的過程中學(xué)會思考問題、尋找答應(yīng)，更能加深幼兒的經(jīng)驗，最后在玩磁鐵的過程中自己發(fā)現(xiàn)并說出了磁鐵的秘密，本次活動充滿探究樂趣。

18、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計：母雞蘿絲去散步反思

　　《母雞蘿絲去散步》本課是一節(jié)中班科學(xué)領(lǐng)域活動，理解上下、前后、旁邊、中間等方位，能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動身體。由這一繪本是詼諧幽默的，在繪本故事中狐貍幾次都未抓到母雞蘿絲的情節(jié)，讓孩子覺得非常有趣，結(jié)合幼兒的興趣點設(shè)計本次活動，調(diào)動幼兒對數(shù)學(xué)活動的積極參與性，激發(fā)幼兒在活動中能自主分組設(shè)計線路。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解上下、前后、旁邊、中間等方位，能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動身體。

　　2、愿意嘗試創(chuàng)編散步路線并能用方位詞描述出來。

　　3、樂意參加游戲，體驗空間方位游戲帶來的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動身體。

　　難點：愿意嘗試創(chuàng)編散步路線并能用方位詞描述出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)各種場景池塘(無紡布制作)、干草堆(戶外積木堆成)、磨坊(紙房子)、籬笆(屏風(fēng))、蜜蜂房(拱形門)、拱形橋、房子、大樹。

　　(2)《母雞蘿絲去散步》路線動畫、散步音樂。

　　(3)水彩筆、紙。

　　活動過程

　　一、回顧《母雞蘿絲去散步》故事中母雞散步的路線，激發(fā)幼兒興趣，理解上下、前后、旁邊、中間等方位。

　　1、 教師提問引出活動

　　“小朋友們，你們還記得我們一起分享過的故事中有一只母雞，它叫什么名字啊?那故事中的蘿絲去干什么了?它先去哪里散步?它是怎么走過去的?

　　2、 幼兒回顧母雞蘿絲散步的路線并描述出上下、前后、里外、中間等方位。

　　3、 播放《母雞蘿絲去散步》路線動畫進(jìn)一步感知空間方位。

　　二、幼兒根據(jù)母雞蘿絲去散步的路線指令進(jìn)行游戲，感知上下、前后、旁邊、中間方位。

　　1、教師引導(dǎo)語：“小朋友們都熟悉了母雞蘿絲的散步路線，今天母雞蘿絲想邀請咱們班小朋友和它一起去散步，我們快行動起來吧。

　　2、幼兒根據(jù)教師指令進(jìn)行方位游戲。(幼兒分男女組站兩隊，根據(jù)指令移動自己的位置)3、小結(jié)分享：幼兒表達(dá)出自己走的路線

　　三、能運用上下、前后、旁邊、中間等方位，分組嘗試創(chuàng)編散步路線圖。

　　1、教師指導(dǎo)語：“剛剛母雞蘿絲在散步時發(fā)現(xiàn)總有一只狐貍跟在它的身后，它知道咱們班的小朋友都很聰明，想請你們幫他設(shè)計幾條新的散步路線，讓狐貍不再跟在它身后，你們能幫他完成這個艱巨的任務(wù)嗎??！?/p>

　　2、介紹材料，幼兒表達(dá)可以從材料的什么位置經(jīng)過。

　　3、由教師帶領(lǐng)分為 3 組，進(jìn)行繪畫路線創(chuàng)編。

　　4、3 組幼兒根據(jù)繪畫創(chuàng)編路線嘗試搭建路線后進(jìn)行嘗試。

　　5、每組幼兒分別分享路線，幼兒自主選擇喜歡的路線根據(jù)指令進(jìn)行嘗試。

　　6、活動自然結(jié)束。

　　活動總結(jié)

　　數(shù)學(xué)活動總是給人感覺枯燥無味，本次活動運用繪本激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒主動游戲。在3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主， 應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓(xùn)練。

19、中班科學(xué)活動《尋找空氣》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。

　　2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　3、喜歡進(jìn)行小實驗活動探究空氣的秘密。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、對空氣有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：初步了解空氣是看不見、摸不著的。

　　教學(xué)難點：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、白色塑料袋每人一個

　　2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

　　3、裝有水的玻璃盆 1 個、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個，面巾紙、氣球、充氣用具兩個。

　　四、教學(xué)過程

　　1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹，并設(shè)計了 3 個“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。

　　2、打開包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實驗，請幼兒細(xì)心觀察，證明實驗用的杯子里有空氣。

　　(1)在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。

　　就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的紙也被水浸濕了。

　　(2)啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋求答案。

　　3、引導(dǎo)幼兒探索實驗，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

　　(1)幼兒闖第一關(guān)，請幼兒拿塑料袋在活動室的各處找空氣。

　　(2)觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。

　　(3)幼兒闖第二關(guān)，請兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大;氣球充氣越少，氣球越小。

　　(4)幼兒闖第三關(guān)，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。

　　(5)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。

　　4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅持 10 秒鐘后松開手，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣。

　　5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。

　　四、活動延伸

　　在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。

　　課后反思：

　　本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中有空氣，水就不會進(jìn)入到玻璃杯里，紙巾就會不會濕，玻璃杯中沒有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會濕。同時我在這課設(shè)計了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學(xué)實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣，空氣無處不在。

20、幼兒園精品教案中班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪成長記》

　　【教材分析】

　　活動二： 科學(xué)《小蝌蚪成長記》

　　在幼兒印象中動物的成長都是由小變大的生長過程，外形特征并無較大變化，而青蛙的生長過程比較特殊，它是由小蝌蚪慢慢長出后腿——又長出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強烈渴望了解其中的秘密，利用游戲的形式又滲透了語言、健康等方面的內(nèi)容，使幼兒對小蝌蚪的成長有一個全新的認(rèn)識，體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣，從而對小蝌蚪的生長過程有了深層的了解。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.觀察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活習(xí)性。

　　2.積極參與小蝌蚪生長的討論活動，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)幼兒關(guān)注蝌蚪生長的興趣，初步具有保護(hù)動物的意識。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小蝌蚪生長的 PPT、飼養(yǎng)小蝌蚪

　　【活動過程】

　　1.談話活動，引發(fā)幼兒回憶，激發(fā)幼兒了解小蝌蚪生長的探究欲望。春天來了，小池塘里又多了誰?

　　2.帶幼兒觀察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

　　(1)請幼兒自由觀察小蝌蚪，說出其顏色和外形。

　　(2)討論：小蝌蚪為什么和青蛙長的不一樣?幼兒相互比較、分辨。

　　小結(jié)：蝌蚪在成長的過程中每一個階段是不一樣的，剛開始是一個黑乎乎，外面透明的卵。

　　3.觀看課件，進(jìn)一步感知小蝌蚪變青蛙的生長變化，萌發(fā)幼兒對小蝌蚪的喜愛之情。

　　(1)討論：小蝌蚪在生長的過程中，都發(fā)生了哪些變化?請你用動作來表示一下。

　　小結(jié)：小蝌蚪從卵慢慢長出尾巴，變成小蝌蚪;再長出兩條后腿和兩條前腿;最后小尾巴不見了，顏色也變了，就變成了一只真正的青蛙。

　　(2)討論：長大后的小青蛙學(xué)會了什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?

　　小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。

21、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計：好玩的盒子反思

　　設(shè)計意圖

　　在前期活動中，幼兒收集了很多的盒子，擺在了班里，占了很大的地方，曉峰油門覺得又亂又不美觀還占地方，所以根據(jù)幼兒的興趣點，設(shè)計了本節(jié)《好玩的盒子》。讓孩子通過有趣的游戲，愉快的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn);發(fā)展幼兒有關(guān)盒子的認(rèn)知經(jīng)驗、分析能力以及整理物品的生活技巧。

　　目標(biāo)：

　　1.初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關(guān)系。

　　2.能利用各種感官觀察、比較認(rèn)識各種大小不同的盒子。

　　3.體驗動手操作探究的樂趣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　活動重點：

　　初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關(guān)系 活動難點：

　　幼兒能夠分組合作進(jìn)行探究活動

　　活動準(zhǔn)備

　　各種不同大小的盒子若干;網(wǎng)球、豆子、水瓶、鞋子(不同大小)

　　活動過程

　　(一)活動導(dǎo)入

　　1.游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣，回憶已有經(jīng)驗猜盒子“里邊”有什么?

　?。盒∨笥褌?，我們來玩?zhèn)€游戲，你們猜一猜這是什么聲音?東西在哪里?(在盒子里面)

　?。盒∨笥褌冋鎱柡Γ幌戮驼f出來留在盒子里面了，那你們知道里面裝的是什么嗎?我們打開來看一看好不好?(那你們來猜一猜盒子里面是什么?那我們看一看)

　?。捍蜷_盒子是需要秘密口令的“大盒子，大盒子，真有趣，上上--下下，前前--后后， 里里--外外，找找里面的小秘密”(拿出網(wǎng)球)(大盒子里面是什么?鼓勵幼兒說完整話：大盒子里面是網(wǎng)球)

　　2.引導(dǎo)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗

　　：原來是個網(wǎng)球啊，那為什么網(wǎng)球能夠放在這個盒子里面呢?

　　(因為網(wǎng)球小，盒子大)

　　3.根據(jù)幼兒回答，及時啟發(fā)與小結(jié)盒子比網(wǎng)球大，才能裝下。

　　(二)活動展開

　　1.幼兒初次探究----盒子大小與物品形狀之間的關(guān)系

　?、儆變鹤杂蓜邮植僮?/p>

　　拿出瓶子，鞋子和豆子;不同的盒子

　?。航裉炖蠋煖?zhǔn)備了很多東西，小朋友們你們試一試這些要放在什么樣的盒子里?

　?、诩w交流總結(jié)操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒清楚大膽的表達(dá)

　?。耗惆褨|西分別裝在了什么盒子里?你有什么發(fā)現(xiàn)?說給大家聽一聽引導(dǎo)幼兒說出形狀與盒子的關(guān)系

　　總結(jié)：小物品能放在大盒子里;物品的形狀大小決定盒子的形狀大小。(操作材料一定要充足)

　　2.幼兒再次操作探究-----發(fā)現(xiàn)空間利用與物品擺放之間的關(guān)系

　　教師：那最近我們班小朋友特別環(huán)保，收集了很多廢舊盒子，可是都堆在了美工區(qū)，你們覺得堆在這里怎么樣?

　　很亂是不是，那你們有什么好方法能收整齊嗎?怎么才能占地小呢?

　　3.幼兒分組動手整理盒子，

　　3.教師巡回指導(dǎo)，肯定個別幼兒想法，及時鼓勵支持

　?。骸靶∨笥褌兿胍幌耄@么多盒子，怎么才能收整齊，而且不占地方呢?！?/p>

　　(三)活動結(jié)束

　　1.分享交流

　　請 1-2 名幼兒介紹一下自己的操作過程及結(jié)果

　　(四)活動延伸

　　運用盒子進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)并探索新的玩法。

　　活動總結(jié)

　　本活動的目標(biāo)基本完成，在活動中，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)展開的。在活動中沒有采?。骸敖處熤v，幼兒聽，教師演示”的方法，而是讓幼兒自己動腦思索、自己講述、自己玩、自己動手操作來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

22、幼兒園中班科學(xué)活動《小動物的家》教學(xué)設(shè)計簡案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.了解動物不同的生活環(huán)境。

　　2.學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運用自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“動物”組圖;《小動物的家》詩歌音頻及圖片;《小動物的家》詩歌圖譜。

　　紙面教具：《小動物的家》。

　　活動過程

　　一：放組圖，鼓勵幼兒根據(jù)經(jīng)驗說說不同動物的家

　　——我們班來了很多動物朋友，看看都有誰?

　　——這些動物的家在哪里呢?

　　二：播放詩歌及圖片，令幼兒欣賞，了解動物的家

　　1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。

　　2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。

　　三：播放詩歌音頻及圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌

　　1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。

　　2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。

　　3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。

　　四：師幼交流，令幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌

　　——你還知道哪些小動物?它們的家在哪里?

　　——請你把它們編進(jìn)詩歌里。

　　活動反思

　　活動準(zhǔn)備相對完整，經(jīng)驗準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會更清晰?；顒恿鞒陶w完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

23、獲獎中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《美麗的萬花筒》及教學(xué)反思

　　設(shè)計意圖

　　在對生活和藝術(shù)的追求上，色彩會給人們無限的驚喜和創(chuàng)意，萬花筒就是人類利用色彩與科學(xué)的力量創(chuàng)造出來的藝術(shù)與生活結(jié)合的產(chǎn)物，通過引導(dǎo)孩子欣賞萬花筒的精巧構(gòu)造引其對美的欣賞和追求，并引導(dǎo)他們親手制作萬花筒，在動手操作中體會色彩帶給人類的無窮樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、能根據(jù)步驟組裝萬花筒，提高自己的動手的能力。

　　2、欣賞色彩藝術(shù)給人類帶來的藝術(shù)與美的享受。

　　重點難點

　　活動重點：了解萬花筒的構(gòu)造活動難點：動手制作萬花筒

　　活動準(zhǔn)備

　　有萬花筒美麗圖案的視頻、半成品材料(需要孩子組裝的萬花筒材料包)、已經(jīng)做好的萬花筒若干、萬花筒制作視頻(教師可自己拍攝)

　　活動過程：

　　一、歌曲《彩色的世界真奇妙》導(dǎo)入話題

　　師：就像剛剛歌詞里唱到的，我們生活在一個彩色世界里

　　二、教師提出問題，播放有萬花筒圖案視頻

　　今天老師帶來一段視頻，請你看一看，想一想，(1)視頻里的圖案的排列有什么特點?(2)什么東西可以形成這美麗的圖案?

　　幼兒思考回答問題(1)

　　幼兒 1：視頻里的圖案像在開花一樣漂亮

　　幼兒 2：我看到視頻里上面、下面、左面、右面都有橢圓形幼兒

　　3：視頻里的圖案有很多顏色

　　教師小結(jié)：這些圖案色彩豐富，圖案對稱排列而且不斷變化幼兒思考回答問題(2)

　　幼兒 1：扎染可以形成這樣的圖案幼兒

　　2：刮畫可以刮出來

　　三、出示萬花筒

　　師：究竟是什么形成這美麗的圖案呢，一起來認(rèn)識一個“新朋友”，他有一個好聽的名字--萬花筒，這些漂亮的有規(guī)律的不斷變化的圖案就來自萬花筒

　　幼兒分組自由探索觀察萬花筒，看一看萬花筒里的圖案(每組投放兩只已經(jīng)做好的萬花筒)

　　四、討論探究制作萬花筒的材料

　　師：寶貝們，如果請你來制作一個萬花筒你需要哪些材料呢?為什么? 幼兒 1：紙筒、卡紙、亮晶晶

　　用來裝飾

　　幼兒 2：需要小圓片，放在里面可以開出花來

　　師：通過什么看東西，可以使這個東西變成 3 個，6 個，甚至更多像開花一樣呢? 幼兒：鏡子，三面鏡子(這里說明，孩子做過魔幻書境的科學(xué)實驗，他們知道一個物體通過三面鏡子可以反射出更多)

　　(這里，孩子如果沒有魔幻書鏡經(jīng)驗，可以讓孩子帶著疑問繼續(xù))

　　師：那萬花筒里究竟有沒有鏡子呢?我們一起帶著這個疑問看看

　　五、驗證孩子猜想，拆開一只萬花筒，展示出每個小零件，一邊拆一邊示意孩子觀察

　　六、嘗試自己制作萬花筒(分發(fā)材料包)教師巡回觀察小結(jié)制作出現(xiàn)的問題，請孩子說一說，大家一起想一想

　　七、公布萬花筒制作步驟視頻，請孩子觀察后繼續(xù)完成操作八、自由玩耍萬花筒

　　活動總結(jié)

　　本次活動，幼兒能夠通過觀察、探索、猜想、驗證制作萬花筒，體現(xiàn)科學(xué)活動的核心思想。

24、幼兒園中班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《我喜歡的動物》

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠知道自己喜歡的動物的名稱、外形特征、主要的特點以及生長環(huán)境。能對小動物進(jìn)行簡單的分類。

　　2.能夠大方的表達(dá)自己喜歡這種動物的原因，分享交流自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

　　3.增加對自己喜愛的動物的了解和喜愛之情。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒制作的“我喜歡的小動物”信息報;逛動物園的經(jīng)驗教師課件：幼兒喜歡的動物(長頸鹿、松鼠、豹子等) 一段小動物的視頻

　　活動建議：

　　一、談話交流、初步引導(dǎo)幼兒交流自己喜歡的動物激發(fā)幼兒的興趣

　　教師：你看我們的世界不光有人類還有很多的動物朋友，誰來說一說你喜歡那種動物，為什么?

　　教師總結(jié)：你們每個人都有喜歡的動物，有的人喜歡的動物一樣， 可是喜歡的原因卻不一樣。

　　二、幼兒自主交流，講述自己喜歡的動物以及喜歡的原因

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合信息報講述

　　2.同伴相互講述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察動物的皮毛、花紋等特點便于幼兒進(jìn)行講述. 引導(dǎo)幼兒介紹自己信息報上呈現(xiàn)的小動物的信息，清晰完整地介紹小動物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性等。老師結(jié)合幼兒的經(jīng)驗及時地給予提升。

　　三、分享交流，大方交流自己喜歡的動物了解其外形特征、生活習(xí)性等特點。

　　1.引導(dǎo)幼兒了解動物的分類：分幾類進(jìn)行分享交流猛獸類：老虎、豹子

　　教師總結(jié)：剛才我們分享的這幾個動物它們都有什么共同的特點? 非常的兇猛、愛吃肉。

　　溫順動物類：兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動物它們又有什么特點呢?身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動物比較溫順。

　　特征分類：魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類

　　飲食特點分類：青草類、肉食類、五谷雜糧類、

　　2、引導(dǎo)幼兒自主的給動物進(jìn)行分類

　　師：你還想怎么分類?為什么?

　　(可以根據(jù)顏色、體型、生活環(huán)境等等進(jìn)行分類)

　　老師注意巡回傾聽。引導(dǎo)幼兒清晰地介紹、表述有關(guān)小動物的信息。

　　四、教師結(jié)合課件幫助幼兒小結(jié)提升有關(guān)動物的經(jīng)驗例如：老虎的虎斑紋、山中之王豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花紋像什么呀?

　　五、活動延伸

　　分小組進(jìn)行探究，首先讓幼兒提問，帶著問題形成探究小組進(jìn)行探究活動。

25、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《滾動的汽車》教學(xué)反思

　　科學(xué)探索活動——滾動的汽車，讓孩子們通過操作，自己動手、動腦去解決遇到的問題，既能增強幼兒的動手能力、觀察能力，又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神，包含設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動過程，活動準(zhǔn)備。

　　設(shè)計意圖

　　有一天，兩個孩子拿著汽車在比賽，一個孩子說：我的汽車跑的快!另一個孩子說：不對，你的汽車少了一個輪子，肯定沒有我的汽車快!于是兩個孩子互不相讓，比試了起來。孩子在游戲的過程中常常會碰到各種各樣的問題，我們是直接告訴他答案，還是和他一起去探索、去實驗，找到問題的答案呢?于是我們設(shè)計了這樣一次科學(xué)探索活動——滾動的汽車，讓孩子們通過操作，自己動手、動腦去解決遇到的問題，既能增強幼兒的動手能力、觀察能力，又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神，還能培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過實驗比較，能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度，會影響小汽車的滑動距離。

　　2、愿意參與探索活動，并能清楚講述自己的探索過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學(xué)態(tài)度，并懂得用事實說話。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　重點：通過動手操作，能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度，會影響小汽車的滑動距離。

　　難點：能清楚的用語言講述自己的探索過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　賽道若干、小汽車每人一輛、方塊積木若干、光滑的 KT 板、粗糙的吸音板、實驗記錄表、水彩筆

　　活動過程

　　一、滾動實驗

　　1、設(shè)置情景：

　　請幼兒分組玩汽車比賽，幼兒自由玩耍汽車游戲。

　　2、提出假設(shè)：

　　(1)師：小朋友，我們怎樣才能讓汽車在賽道上跑的最遠(yuǎn)呢? 教師請個別幼兒說說自己的猜想。

　　幼兒動手進(jìn)行實驗操作。

　　師生共同小結(jié)：怎樣能使自己的小汽車跑的最遠(yuǎn)?你是怎么做的?

　　評析：這個時候，幼兒手上拿著小汽車開始有些興奮，都忍不住把它放在賽道上玩一玩，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)給予幼兒自由玩耍的空間，但并不是毫無目的的玩，而是帶著問題去玩。讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知直板的傾斜度會影響小汽車的滑動距離。

　　二、汽車坡度實驗

　　1、設(shè)置情景：

　　教師出示 KT 板、吸音板和方形積木，引導(dǎo)幼兒參與實驗材料的準(zhǔn)備

　　2、提出假設(shè)：

　　(1)師：在同樣的高度上 KT 板上和吸音板上，汽車跑的一樣快嗎?

　　幼兒動手操作，記錄實驗結(jié)果。

　　對比自己的猜想和實驗結(jié)果，看看是否一致。(試驗記錄表見下圖，圖片可更換成幼兒可以看懂的符號或圖片)：

　　評析：這個環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)自主探索出兩種板材對小汽車滑動的影響， 但對直板的傾斜度異同還沒有一個客觀的認(rèn)識，作為老師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗的機(jī)會，讓幼兒探究出直板的傾斜度與光滑程度，會影響小汽車的滑動距離，這也是本次活動的重點，為了解決這一問題，我們設(shè)計了第二張記錄表格，為順利解決活動難點埋下伏筆。老師在活動中繼續(xù)扮演活動觀察者和支持者的角色，對幼兒的探究活動盡量不去打擾。

　　(2)師：請小朋友試著給小汽車做一個斜坡，試一試小汽車在什么面板上滑動得最遠(yuǎn)?

　　幼兒動手操作，記錄實驗結(jié)果 (試驗記錄表見下圖，圖片可更換成幼兒可以看懂的符號或圖片)：

　　評析：在這一環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)會了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點時，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正的“做科學(xué)”，培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學(xué)態(tài)度。

　　三、小結(jié)，師生共同交流實驗結(jié)果。

　　對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚，并提出問題和要求：你們還有什么方法讓小汽車在板子上滑動的更遠(yuǎn)呢?請你們回家中找一找、玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來給大家說一說，看一看。

　　活動總結(jié)

　　本次活動目標(biāo)的制定符合我班幼兒的年齡特點，從做中學(xué)、玩中學(xué)來達(dá)到本次活動的教育目標(biāo)。通過教師的組織與示范，幼兒自己動手通過實驗去發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度，會影響小汽車的滑動距離，92%的幼兒能清楚的講述自己的探索過程，作為一次科學(xué)探究活動，能自然融入學(xué)習(xí)活動的主題背景之下，活動材料來源于幼兒日常游戲中的汽車玩具，以此夯實活動開展的基礎(chǔ)，推進(jìn)幼兒探究的進(jìn)程。

　　活動后我也總結(jié)出了自己在本次活動中存在的一些不足：

　　幼兒動手去探索汽車滑動的距離時，個別幼兒只專心于汽車的滑動，沒有很確切的把滑動與直板的傾斜程度用語言表達(dá)的很完善。我將在下次活動中注意調(diào)整自己的引導(dǎo)方式，更好的促進(jìn)活動效果更好的提升，希望每一次的活動都能比上一次有進(jìn)步，讓孩子們在游戲活動中快樂的學(xué)習(xí)。

26、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計：有趣的沉浮公開課反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過實驗使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。

　　3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號標(biāo)簽若干

　　準(zhǔn)備實驗沉浮的物品(魔方，乒乓球，筷子，牙刷，梳子、橡皮，紐扣，小夾子，螺絲釘，黑豆)

　　活動過程:

　　(一)導(dǎo)入，引入神秘小客人米老鼠，開始闖關(guān)

　　今天來了一位神秘的小客人是誰呢

　　米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

　　今天米老鼠要邀請大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個小任務(wù)，是什么任務(wù)呢來聽一聽。

　　(二)第一關(guān)，猜測各種物品的沉浮現(xiàn)象

　　米老鼠：小朋友們大家好，你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細(xì)看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　那我們就來看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來

　　觀看課件，幼兒觀察認(rèn)識物品。

　　那這些東西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　幼兒猜測回答。大家認(rèn)為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來

　　來我們看看米老鼠怎么說，有什么結(jié)果呢?

　　(二)第二關(guān)，動手實驗驗證物品的沉浮

　　1.米老鼠：小朋友們你們猜了那么久，誰說的是正確的呢?下面就讓我們來動手驗證一下吧，這是我的第二關(guān)哦，請小朋友們在做實驗的過程當(dāng)中，不要把水撒出來，也不要弄濕衣服哦。

　　2.我們下面就要動手做實驗驗證一下我們的結(jié)果了，那我們趕快行動吧，四個小朋友一組。

　　我們會用到一個很重要的東西，沉浮實驗記錄表，如果你實驗的東西是浮上去的，做一個“↑”，(一個條豎線，上面加一個小帽子)如果是沉下去，那我們就做一個“↓”(一個條豎線，下面加一個小帽子)。

　　3.老師指導(dǎo)幼兒操作實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

　　我們成功的闖過了第二關(guān)，我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài)，那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

　　(三)第三關(guān)，將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類

　　1.米老鼠：恭喜小朋友們完成了第二關(guān)，但是不著急，你們只有闖過第三關(guān)才能正式得到邀請卡哦，仔細(xì)聽第三關(guān)的任務(wù)是，每個組的小朋友，把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

　　2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?

　　現(xiàn)在在你們面前都有兩個小框子，看看兩個小框子有什么區(qū)別呢?

　　上浮物品框子和下沉物品框子

　　讓我們一起來分類放入正確的框子。

　　我們來一起驗證一下，看看大家的結(jié)果是不是一樣的。

　　上浮的物品：魔方，乒乓球，筷子，牙刷，梳子

　　下沉的物品：橡皮，紐扣，小夾子，螺絲釘，黑豆

　　3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了，讓我來考考你的記憶力了，看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快，今天實驗的這些物品對你的印象深不深，

　　把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個記錄表上來。

　　4.邀請不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志

　　米老鼠：恭喜小朋友們闖關(guān)成功!

　　(四)延伸生活，結(jié)束離場

　　1.其實在生活中還有很多上浮和下沉的物品對不對，所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個小實驗，把你收集的資料記錄下來，下次活動時來講給大家聽好嗎?

　　2.走，老師要發(fā)邀請卡了哦!

　　活動反思：

　　將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

27、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《小空氣在哪里》

　　設(shè)計意圖

　　根據(jù)中班孩子的年齡特點，他們對周圍事物或者現(xiàn)象感興趣，會有好奇心和探索欲。在一次美術(shù)活動上，我們孩子發(fā)現(xiàn)干燥的毛筆放在水里后會冒泡，很興奮， 但孩子對空氣還沒有深入的認(rèn)識。因此我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合本月科學(xué)目標(biāo)， 設(shè)計了這節(jié)活動，和幼兒一起探索空氣在哪里。讓幼兒通過親身探究、實驗和操作獲得有空氣的科學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡參與科學(xué)小實驗，了解空氣無處不在;

　　2.通過運用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體;

　　3.能夠使用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　重點：運用多種感官，了解空氣無處不在的特性難點：對自然科學(xué)感興趣，并進(jìn)行積極探索。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道空氣的存在。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭， 棉花，瓦楞板。

　　活動過程

　　一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，知道身體需要空氣(3 分鐘)

　　1.現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)

　　問：為什么不好受?放開手你在吸什么?(空氣)

　　小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了，會很難受。二、抓空氣(發(fā)現(xiàn)空氣特征)(5 分鐘)

　　1.徒手抓空氣：

　　問：可是，空氣在哪呢?你能把空氣抓住么?(幼兒自由嘗試抓空氣)

　　2.道具抓空氣：

　　A 師：你們看我這里裝的是什么?(空氣)現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋， 可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的?(幼兒說在哪里找到具體地點)

　　B 換個地方再抓一次。

　　小結(jié)：我們的教室到處都是空氣。

　　3.圍繞空氣，展開討論。

　　請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細(xì)觀察空氣是什么樣的? 總結(jié)：空氣是沒有顏色沒有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。

　　四、空氣無處不在(10 分鐘)

　　1.教師操作實驗(3 分鐘)

　　師：粉筆里有空氣么?請你注意我把粉筆放進(jìn)水里后，水發(fā)生了什么變化(冒泡)。這些泡泡是什么呢?(空氣)這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢?

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)(5 分鐘)

　　提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣

　　3.交流結(jié)果(2 分鐘) 你都在哪找到空氣了?

　　總結(jié)：原來到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫

　　隙里都藏進(jìn)了空氣，它真是無處不在啊!

　　活動延伸： 我們的生活中，因為有了空氣，會發(fā)生很多神奇的事。下面王老師給小朋友們表演一段魔術(shù)。你也來試試，你能讓紙一直貼在手上么?

　　活動總結(jié) 幼兒喜歡參與活動，在活動中很興奮，愿意探究小實驗。通過“找空氣”活動，知道 空氣無處不在。幼兒運用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體并且幼兒能用完整的語 句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

28、中班科學(xué)《認(rèn)識沙石》教學(xué)設(shè)計反思

　　認(rèn)識沙石(中班科學(xué))

　　活動目的：

　　1、通過幼兒自身的探索活動，初步認(rèn)識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

　　2、通過觀察、討論等活動，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)用沙、石來表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　6、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知道準(zhǔn)備：

　　1、平時散步、參觀、春游及秋游活動時，引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗。

　　2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊石頭，每組一個盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙(粗的和細(xì)的)，玩沙工具若干，有關(guān)石頭建筑的圖片，沙盤兩個(分別裝干沙和濕沙)

　　活動過程：

　　一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探索興趣。

　　二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動，師生共同討論，形成初步概念。

　　1、探索活動：沙、石的由來。

　?、盘岢鰡栴}，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙?”

　?、谱錾?、石的實驗。

　　將一團(tuán)捏在一起的濕沙，用吹風(fēng)機(jī)吹，觀察其變化。

　　教師小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭

　　可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。 ⑶讓幼兒再次做上述沙、石實驗，驗證是否正確。

　　2、探索活動：認(rèn)識石頭。

　?、抛層變鹤约和孀约旱氖^(每人一塊，顏色、大小、形狀不一)，

　?、茊l(fā)提問：

　?、?石頭是什么樣的?(硬硬的)

　　② 摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)

　　③ 你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的?

　?、?把石頭放在水里看看有什么變化?

　?、墙處煄椭變赫?，形成認(rèn)識：

　　“你聽了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……)

　　教師小結(jié)石頭的特征。

　　⑷討論：石頭有什么用?

　　鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看)，還可用來做工藝品。

　　教師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開石頭。

　　3、探索活動;認(rèn)識沙。

　?、耪堄變旱酱笊潮P了玩沙。

　　教師提問：這是什么?它與石頭有什么不同?

　?、谱層變和娓缮澈蜐裆?。

　　教師提問：感覺有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)

　?、墙o幼兒看各種不同的沙子。

　　讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙，問他們有什么不同感覺。

　?、扔懻摚?/p>

　?、?在什么地方看到過沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙漠里……)

　　② 沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)

　　三、幼兒創(chuàng)造性活動

　　請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園(分成小組進(jìn)行)

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點，選擇沙子和石頭作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對沙子和石頭的了解，更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂趣。

29、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計：幼兒園中的樹反思

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡參與探索活動，通過觀察通過觀察發(fā)現(xiàn)點數(shù)出幼兒園中各種樹木的總數(shù)。

　　2.能用圖畫或符號的形式記錄自己在點數(shù)樹木活動中的發(fā)現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：能積極參與觀察，通過觀察發(fā)現(xiàn)點數(shù)出幼兒園中各種樹木的總數(shù)。

　　活動難點：運用記錄的方法，通過觀察能正確統(tǒng)計出幼兒園中樹木種類的總數(shù)。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察過園中的樹木，對樹木有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄表若干張、彩筆、繪畫板、大記錄表。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入活動

　　1.教師：“孩子們，我們幼兒園里有很多樹，上周我們一起觀察認(rèn)識了這些樹，你們還記得咱們幼兒園了有哪些樹嗎?”

　　2.請幼兒回憶幼兒園中樹的種類?

　　3.發(fā)出統(tǒng)計樹木的倡議。

　　師：咱們幼兒園里有怎么多的樹，他們都位于我們幼兒園的前院，中院和后院，那你們知道每個園中的樹都有哪些嗎?每種樹都有幾棵嗎?

　　二、認(rèn)識記錄表

　　出示記錄表，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，了解記錄的方法。

　　三、安全提示

　　去戶外活動時不推擠，不亂跑，小心腳下，不離開老師的視線。材料用完要及時收好。

　　四、幼兒進(jìn)行探索，教師進(jìn)行指導(dǎo)

　　帶隊到戶外，請幼兒選擇自己喜歡的地方，自由組隊，互相合作，共同進(jìn)行樹木的統(tǒng)計記錄。

　　教師分工：劉嘉琳負(fù)責(zé)后院，郭夢楠負(fù)責(zé)前院，郭秭序負(fù)責(zé)中院。 活動中幫助幼兒進(jìn)行簡單的記錄，隨時與幼兒一起分享發(fā)現(xiàn)。

　　五、分享環(huán)節(jié)：分享發(fā)現(xiàn)

　　1.請幼兒說一說自己的記錄。

　　2.教師與幼兒共同梳理幼兒園每種樹總數(shù)。

　　活動總結(jié)

　　幼兒對活動比較感興趣，活動為幼兒提供了與樹親密接觸的機(jī)會。活動中，幼兒能大膽探索、用點數(shù)的方式記錄幼兒園樹的總數(shù)。在活動中，幼兒很樂意用記錄的形式記錄幼兒園樹木的種類和總數(shù)，幼兒有自己的想法，能用簡單地符號進(jìn)行記錄。活動的不足是由于第一次嘗試記錄，對記錄表記錄比較感興趣，有的幼兒一直嘗試為樹進(jìn)行涂色。改進(jìn)措施是多讓幼兒嘗試記錄，了解記錄的方法。

30、中班語言教學(xué)設(shè)計《方格子老虎》反思

　　《方格子老虎》本篇是中班語言優(yōu)秀教案，包含設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動過程，活動準(zhǔn)備，在《方格子老虎》繪本中處處都體現(xiàn)出父母對孩子的愛以及孩子對家人、同伴的愛。為了讓孩子體會“愛和被愛”，所以設(shè)計了此節(jié)繪本閱讀教學(xué)活動課。

　　設(shè)計意圖

　　由于現(xiàn)在的孩子基本都是獨生子女，從小就被父母、長輩的愛包圍著，可是我在日常中發(fā)現(xiàn)大部分孩子不能夠理解并懂得去用行動去回報父母、長輩，甚至部分孩子還會出現(xiàn)打罵長輩。

　　活動目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事的主要內(nèi)容，猜測故事的進(jìn)展，并能用簡短的語句表述畫面。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力，根據(jù)故事情節(jié)學(xué)會續(xù)編故事。

　　3、感受方格子老虎與爸爸媽媽之間的情感。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。

　　教學(xué)難點：能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會續(xù)編故事。

　　活動準(zhǔn)備《方格子老虎》繪本 ppt

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入課堂，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師:小朋友，你們見過大老虎嗎?大老虎是什么樣子的啊?請個別幼兒回答。老師這里有一只“特別”的老虎，你們想不想看啊?

　　出示《方格子老虎》封面，進(jìn)行觀察解析。

　　教師：請小朋友看它特別的地方在哪里啊?它的花紋是什么樣的?

　　教師：我們繼續(xù)觀察一下畫面，除了這只方格子老虎，你還看到了什么?有一個獎杯?還有兩個油桶和兩把刷子，這些是干什么用得呢?(引導(dǎo)小朋友大膽想象)

　　教師：接下來我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧?去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。

　　二、觀看 PPT，進(jìn)行分段講述故事

　　1、小老虎出生

　　1) 這只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他在哪里?你是怎么知道的?旁邊還有誰呀?

　　2)那你們猜猜虎爸爸要去哪里呀?(引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽表達(dá))

　　2、方格子老虎的由來

　　通過看圖片，你覺得虎爸爸買顏料要做什么?為什么要給虎寶寶畫上豎條紋? 你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察繪本中的對話框)

　　3、虎爸虎媽吵架

　　1)請小朋友繼續(xù)觀察圖片，虎爸和虎媽在干什么呢?他們?yōu)槭裁闯臣?

　　2)小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里會怎么想呢?

　　3)小朋友們，如果爸爸媽媽吵架了，你們心里會難受嗎?會怎么做呢?

　　4、小老虎的辦法

　　1)那小老虎他會怎么辦呢?我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧。你猜猜他會怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象并表達(dá)，引導(dǎo)觀察刷子和罐子，分組討論)

　　2)大家說的非常好，每個人都有不同的想法，現(xiàn)在我們在一起來看看小老虎怎么做的吧?跟你想的一樣嗎?

　　5、快樂的方格子老虎

　　1)你認(rèn)為爸爸媽媽會喜歡這只方格子老虎嗎?

　　2)是呀!爸爸媽媽看了又驚訝有高興，而且高興的都抱在一起和好了。小老虎這樣做既滿足了爸爸的期望，又滿足了媽媽的愿望，并且爸爸媽媽都很愛他。

　　3)那在學(xué)校里，他的小伙伴們會喜歡它嗎?還記得我們看到的獎杯嗎?原來小老虎是象棋比賽冠軍。

　　6、“消失”的方格子

　　1)小朋友們猜猜看，小老虎淋了雨會發(fā)生什么樣的事情呢?

　　2)小老虎和別的老虎“一模一樣”了，爸爸媽媽還會喜歡它嗎?(引出虎爸爸、虎媽媽和虎寶寶之間的親情)

　　三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)、續(xù)編情節(jié)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事:當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校，會發(fā)生什么樣的故事呢?它的好朋友們還會喜歡它嗎?(小組討論，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá))

　　四、完整欣賞故事，課堂小結(jié)

　　1、你喜歡這個故事么?最喜歡里面的誰啊?

　　2、為什么這個故事叫做方格子老虎?

　　3、他的朋友喜歡它的方格子嗎?它們在一起做什么?

　　4、后來它為什么沒有方格子了?它的父母還喜歡它嗎?

　　5、你覺得小老虎一家人在一起感覺怎么樣呀?那你和爸爸媽媽在一起的時候感覺怎么樣?

　　五、教師總結(jié)故事

　　故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，即使后來小老虎身上的方格子沒有了，但是在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他:一只方格子老虎。其實小朋友的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠(yuǎn)是最愛你們的。所以我們也要好好對爸爸媽媽，自己的事情自己做，還要幫媽媽做做家務(wù)等等。

　　活動總結(jié)

　　活動過程中，孩子們在觀察圖片的時候發(fā)現(xiàn)了許多我備課中沒有注意到的細(xì)節(jié)。比如：小老虎身上的方格子可以玩路路通的游戲，可以帶孩子們開心的玩一回。這個細(xì)節(jié)繼續(xù)挖掘的話還可以延伸到其他領(lǐng)域，因為局限于情感教育，忽略掉許多東西。通過這次活動及課后反思，讓我更深的了解繪本的意義，在以后的教學(xué)活動中，我會盡量地去挖掘教材，整合內(nèi)容，努力鉆研，讓活動開展的更好!

31、中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計反思

　　小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))

　　活動目標(biāo)：

　　1.樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

　　3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　　1. 幼兒自由玩球.

　　2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

　　二、提出問題，幼兒設(shè)想。

　　1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?

　　2.鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

　　3. 再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ?

　　4. 鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

　　三、動手嘗試，實踐想法。

　　1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .

　　2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

　　四、交流。

　　1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

　　2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

　　3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

　　延伸活動：

　　區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

　　活動反思：

　　科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

32、幼兒園教學(xué)設(shè)計中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計：郵票的秘密

　　中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計：郵票的秘密

　　活動目標(biāo)：

　　1、交流分享幼兒所收集郵票的相關(guān)知識

　　2、在實驗探索中發(fā)現(xiàn)郵票的秘密

　　3、在活動中養(yǎng)成觀察、動手動腦的習(xí)慣

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、投影儀，各式各樣的郵票，新郵票數(shù)張，信封一張

　　2、小紙片，漿糊，小水盒，棉簽

　　活動過程：

　　一、用投影儀出示收集的郵票，介紹郵票的相關(guān)知識

　　二、師生一起操作，發(fā)現(xiàn)郵票的秘密。

　　1、扮演魔術(shù)，發(fā)現(xiàn)郵票的秘密

　　2、討論：為什么郵票沾上水可以貼在白紙上?而小紙片沾上水卻不能貼在白紙上?

　　3、錄音，由郵遞員叔叔講出郵票的秘密

　　4、郵票和小紙片沾上水后，讓幼兒摸一摸進(jìn)行比較

　　三、制作郵票，感受實驗心得

33、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計:筍

　　中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計:筍

　　設(shè)計意圖：

　　如何選材是擺在老師們面前的一個難題。我認(rèn)為課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮是否貼近幼兒的生活，能否引起幼兒的興趣，是否能充沛利用大自然、大社會的現(xiàn)有資源，是否容易獲得幼兒動手操作的資料?，F(xiàn)在正值春意盎然的時節(jié)，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，一株株筍芽兒破土而出，于是我就充沛利用我們寧海的地理優(yōu)勢，把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領(lǐng)幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等，讓他們在竹林里自由探索、自主發(fā)現(xiàn)，使小朋友們有了親身的體驗，感性的認(rèn)識，充沛體現(xiàn)了人與自然這種交互相融滲透的關(guān)系，符合他們的年齡特點和認(rèn)知水平。

　　“筍”這個活動是一個系列活動，小朋友們已經(jīng)去竹林認(rèn)識過毛筍，有了一定的生活經(jīng)驗，那回到課堂上，如何把淺層的經(jīng)驗引伸提高到有一定深度的認(rèn)知能力和情感體驗上來呢?我設(shè)計了“筍”這個教學(xué)內(nèi)容。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過各種感官比較三種筍的異同，了解筍的基本特征、生長過程、用途等。

　　2、在經(jīng)驗講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達(dá)能力。

　　3、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　目標(biāo)中比較三種筍的異同，是本次活動的重難點。小朋友們?nèi)ブ窳终J(rèn)識了毛筍，這里讓他們比較三種筍，對于中班小朋友來說有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來的，各方面能力比較好，讓他們對三種筍進(jìn)行比較，也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧!

　　活動流程：

　　第一環(huán)節(jié)：經(jīng)驗回顧

　　這里運用錄像教學(xué)，把小朋友去竹林的情景拍攝下來，小朋友感到特別有趣，充沛調(diào)動了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性，他們是通過直接感知獲得對事物的認(rèn)識，這里運用錄像的動感畫面，把語境和語言密切匹配進(jìn)行表述，小朋友們有話可說，有話想說，這對提高語言表達(dá)能力很有協(xié)助。

　　第二環(huán)節(jié)：觀察、操作、比較

　　凱洛夫曾說過：未滿學(xué)齡的兒童，他們的知覺在許多場所下是直接與動作和活動相聯(lián)系的。在活動中，我讓每個幼兒選擇一株筍，通過各種感官，和同伴交流、比較，從比較兩株筍到比較三株筍，接著剝筍殼比較筍肉，讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中，使認(rèn)識不時升華，解決了目標(biāo)中的重難點。

　　第三環(huán)節(jié)：了解筍的生長過程和用途

　　我用展示實物和幻燈相結(jié)合的形式，給幼兒以直觀的感受，這也是對中班幼兒學(xué)習(xí)特點作出的應(yīng)答。最后是活動的延伸局部，我讓幼兒用筍殼制作、講述，把筍肉拿到食堂去燒，使課堂中未能很好深入的問題得到進(jìn)一步的解決，促使小朋友多方面的發(fā)展。

　　活動設(shè)計：

　　筍

　　目標(biāo)：

　　1、通過各種感官比較三種筍的異同，了解筍的基本特征、生長過程、用途等。

　　2、在經(jīng)驗講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達(dá)能力。

　　3、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　毛筍、雷筍、山筍若干;帶土的竹鞭;事先拍好錄像;制作幻燈。

　　過程：

　　一、經(jīng)驗回顧。

　　1、(放錄像)師：咦!這里面有誰呀?我們?nèi)ツ膬?今天來了那么多的客人老師，我們帶著客人老師一起走進(jìn)錄像到竹林去看筍吧。

　　2、依次定格，提問：這是誰?在干什么?

　　二、觀察、操作、比較

　　1、最后我們終于把筍挖出來了，真是太高興了。我們挖出的是什么筍?

　　2、小朋友在盒子里找找，哪株是毛筍?再找找除了毛筍，還有什么筍?(雷筍，山筍)

　　3、(兩株筍比較)每個小朋友拿一株喜歡的筍，然后找個好朋友比一比，你們的筍有什么不同?

　　4、(三株筍比較)請三位拿不同筍的幼兒上來，比比這三株筍有什么不同和相同的地方?

　　5、幼兒動手剝筍殼。

　　6、比較三種筍的筍肉。

　　三、生長過程和用途。

　　1、提問：我們寧海什么地方筍最多?(雙峰)我們作為寧海人感覺怎么樣?

　　2、筍是從哪兒來的?欣賞竹鞭，了解竹鞭——筍——竹子。

　　3、筍有什么用?

　　(1)筍殼的用途。

　　(2)筍肉的用途。

　　(3)竹子的用途。

　　(4)欣賞幻燈片。

　　(5)師生一起小結(jié)：筍的一身都是寶。

　　四、延伸活動：我們把桌上的筍殼拿到教室做手工，把筍肉送到食堂燒吧!

34、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《水不見了》教學(xué)反思

　　設(shè)計意圖

　　中班幼兒對水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，科學(xué)活動《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。養(yǎng)成對周圍事物現(xiàn)象的興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水。一般來說，孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我們圍繞本次活動的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)活動開展。

　　活動目標(biāo)

　　1.能通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會吸水。

　　2.嘗試初步使用記錄表，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.愿意主動參加科學(xué)活動，體驗動手操作的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　活動重點：

　　動手操作后獲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水。

　　活動難點：

　　初步嘗試使用記錄表，記錄容易吸水的物品打“√” ，不會吸水的物品打“×”。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;紙、海綿、布、石頭、積木等材料若干;圖表一張。

　　2.紙(實物)海綿(實物)布(實物)石頭(實物)積木(實物)。

　　活動過程

　　一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

　　師：老師今天要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎?(想)

　　1.出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)

　　2.出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了?

　　3.請幼兒猜猜水到哪里去了?

　　二、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。

　　1.老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒像老師一樣變魔術(shù)，(做實驗)看看水是不是也會不見

　　2.幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾)

　　3.比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

　　4.請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。

　　三、為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每組幼兒對桌面的材料進(jìn)行實驗。

　　四、交流實驗結(jié)果，用記錄表的形式表現(xiàn)出來。

　　請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有? 水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。

　　海綿(實物√)毛巾(實物)√紙(實物)√石頭(實物)×積木(實物)× 五、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

　　布:吸水可以抹桌子、拖地;紙:吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時候用等等。

　　六、活動延伸

　　在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　活動總結(jié)

　　本節(jié)課重點是讓幼兒愿意主動參加科學(xué)活動，體驗動手操作的樂趣。從課程里通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會吸水。且嘗試初步使用記錄表，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。然而從這節(jié)實操課程里，孩子們都興趣十足，教學(xué)已達(dá)到目標(biāo)和想要的結(jié)果。

35、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《紙花開放》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.對紙質(zhì)花在水中開放的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。

　　2.通過觀察紙質(zhì)花在水中開放實驗,培養(yǎng)幼兒猜測、嘗試、觀察、分析能力

　　3.發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　重點：鼓勵幼兒大膽動手操作，在活動中逐步提高操作能力。

　　難點：在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、塑料盆若干

　　2、卡紙、圖畫紙做的紙花

　　3、任務(wù)卡

　　4、各種不同種類的紙

　　5、PPT“生活中紙的運用”

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探索興趣

　　1、提問：今天呀，老師給小朋友們帶來了一個很好玩的手指游戲哦，請小朋友呀仔細(xì)的聽一聽，看一看你聽到了什么?(花園里，百花開，萬紫千紅多姿多彩，菊花張開小嘴巴，蘭花揚起小下巴，雞冠花真神氣，喇叭花開早早起，什么花兒晚上開，節(jié)日喜慶煙花開)咦?你從老師這首兒歌里聽到了什么?那你們都見過哪些花呀?老師今天也跟小朋友們帶來了一朵很特別的花，我們來看一看這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)那請你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢?(請小朋友摸一摸)

　　2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折，變成了一朵花苞。

　　那現(xiàn)在請你們開動腦筋想一想，如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)

　　3、那這些花放進(jìn)水里，到底會發(fā)生什么呢?你們想不想試一下呀?

　　4、觀察實驗規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。

　　“但是呀，在做這個實驗之前，是有一個規(guī)則的喲，我們要看懂了要求，才能進(jìn)行實驗?！?/p>

　　“看一看一共有幾條規(guī)則呀?有誰來告訴大家我們實驗的要求是什么?”

　　實驗規(guī)則圖示：

　　1)每名幼兒拿一朵花苞;

　　2)花瓣朝上輕輕放在水里;

　　3) 不能用手碰。

　　“老師這里還有一個小小的要求，小手不能去碰，但是我們的眼睛要仔細(xì)看， 小小的花苞放進(jìn)水里后到底會發(fā)生什么事情呢?一起去試一試吧”

　　二、操作感知，交流討論

　　1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　你觀察到了什么?請你們告訴我，花苞放進(jìn)水里發(fā)生了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)

　　2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?

　　3、小結(jié)：原來紙花放在水中，水慢慢地跑進(jìn)紙寶寶里面去了，就好像紙喝

　　了水一樣，使花瓣撐開了。

　　這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。

　　三、對比試驗，經(jīng)驗提升

　　1、看一看這是一張什么紙?(卡紙)現(xiàn)在呀，手工卡紙和圖畫紙做的紙花要比賽了，它們要比一比在水里哪一朵紙花先開放，你們覺得哪一種紙先開放?為什么?幼兒猜測。

　　2、教師和幼兒一起修改實驗規(guī)則。

　　修改為

　?、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埣埢ɑ蛞欢鋱D畫紙花;

　?、谥谱鞒苫ò旁谒?

　?、鄄荒苡檬峙?

　?、軆啥浠ㄍ瑫r放在水里(著重講解)。

　　(但是呢，現(xiàn)在是兩朵花做實驗了，那我們規(guī)則也要改一改了，一種卡紙做的紙花和一種圖畫紙做的紙花，兩種紙花的話這里的數(shù)字寶寶要改成幾呢? 因為是兩朵花比賽，我們要公平，老師待會喊一二三后，小朋友再把兩種花一起放進(jìn)水里好嗎?)

　　3、幼兒再次操作：制作花苞，老師說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、集體交流，驗證實驗結(jié)果。(小朋友們都實驗完了嗎，那請你們回到自己的座位上來)

　　四、觀察實驗結(jié)果，討論：為什么圖畫紙做的花苞開得快?幼兒講述

　　小結(jié)：圖畫紙和卡紙他們的材質(zhì)不同，圖畫紙薄一些所以吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫紙做的紙花很快就開了。卡紙與圖畫紙相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一點，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。

　　這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。

　　五、生活中的運用

　　我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性，在生活中，人們會利用紙的吸水性做很多的事情。我們來看一個小片段，看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。

　　六、活動延伸：

　　教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。(現(xiàn)在呀，我這里還有許許多多的紙，你們都認(rèn)識這些紙嗎?我要是把這些紙都做成一朵小花苞，你們覺得它們會開花嗎?那誰可能會是冠軍呢?那我們那好這些紙，等一下一起再去試試看好不好? )

　　七、活動結(jié)束

　　活動總結(jié)

　　《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學(xué)探索活動,活動的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同,在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實驗,活動過程中,我和孩子們一起探索,學(xué)習(xí),積極主動地投入到活動中,幼兒對材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時候,不時聽到“這是我們畫畫的紙”, “這是可以用來折紙”。

　　對于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來,孩子們將自己的收集成果帶來和同件一起分享, 孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過做實驗得到求證,要科學(xué)地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。

　　在活動中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語言要簡練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性,二是要增加探索內(nèi)容, 循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨立完成作品,個別幼兒急于尋找答案,在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中,老師還是要做好充分的活動準(zhǔn)備。

36、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《盒子里有什么》反思

　　《盒子里有什么》是中班科學(xué)教案，由小唐老師整理的一等獎范文，如今社會，快遞已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，本課目標(biāo)：嘗試用多種感官進(jìn)行觀察比較，推測出盒子里的物品。幼兒科學(xué)教育不僅僅是知識的傳授，它強調(diào)的是幼兒的一種親身經(jīng)歷

　　設(shè)計意圖

　　中班幼兒的探索欲逐漸增強，也樂于參與到探究活動中來，但他們的思維仍以具體形象思維為主，對事物的理解需要通過親身的操作和體驗來實現(xiàn)。同時，中班幼兒的科學(xué)探究經(jīng)驗仍然處于一個比較初級的階段?！?—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！?作為教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用生活中的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。

　　現(xiàn)在，快遞已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，就連幼兒園的孩子也知道什么是“包裹”。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)中班的孩子們對包裹非常感興趣，每當(dāng)有包裹送到的時候，他們都很想知道包裹盒子里裝著什么東西?孩子們會湊在一起猜測包裹里面是什么，他們還會搶著幫忙拆開包裹驗證自己的猜測。因此，我設(shè)計了本次活動，在活動中引導(dǎo)幼兒運用各種感官去進(jìn)行觀察、比較，并嘗試進(jìn)行簡單的推斷，旨在幫助幼兒積累科學(xué)探究的經(jīng)驗，提升探究的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試用多種感官進(jìn)行觀察比較，推測出盒子里的物品。

　　2.樂意參與科學(xué)活動，體驗科學(xué)活動的樂趣。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　不打開盒子的情況下用不同感官推測出盒子里的物品

　　活動準(zhǔn)備

　　1.同樣大小的紙盒 16 個。

　　2.網(wǎng)球、直尺、手鈴、積木塊、香皂、沙包、氣球、紙巾、保鮮袋、雞毛、棉花、棉線、記錄表、水彩筆。

　　活動過程

　　一、出示紙盒，激發(fā)興趣。

　　1.師：“你們看，老師帶來了什么?”

　　2.師：“不打開盒子，你能有辦法知道里面有沒有裝著東西嗎?”

　　二、幼兒嘗試用自己的方法分辨出盒子里是否裝有東西。

　　1.每位幼兒取一個盒子，嘗試操作。師：“請你們用自己的方法試一試?！?/p>

　　2.根據(jù)幼兒的判斷，請幼兒將盒子分成裝有東西的和沒裝東西的兩類。

　　提問：“你覺得這個盒子里裝有東西嗎?”

　　3.幼兒分享自己的方法，教師用圖片幫助幼兒提升經(jīng)驗。

　　提問：“你是用什么方法判斷出這個盒子里有沒有裝著東西的?”

　　小結(jié)：“小朋友們真能干，用搖一搖、掂一掂、聽一聽、看一看的方法把你們覺得裝著東西的和沒裝東西的盒子找出來了?！?/p>

　　三、鼓勵幼兒大膽嘗試，推測盒子里的物品。

　　1.出示操作材料和記錄表，講解操作要求。

　　師：“這些材料都有可能在盒子里，需要你們?nèi)ビ米约旱姆椒ㄟM(jìn)行探索”。

　　2.兩個幼兒一組，不打開盒子，嘗試用合作的方式，推斷出盒子里的物品。

　　3.幼兒打開盒子，驗證自己的結(jié)果。

　　4.請幼兒分享自己的操作方法。

　　師：“誰來說一說你們是怎么判斷出來的?”師：“為什么尺子沒有在盒子里?”

　　四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝著東西的盒子，驗證結(jié)果，拓展經(jīng)驗。

　　1.出示幼兒認(rèn)為沒有裝著東西的盒子，再次猜測盒子里是否有東西。

　　師：“這些是剛才你們認(rèn)為沒有裝著東西的盒子，現(xiàn)在請你們再猜猜這些盒子里到底有沒有東西?”

　　2.幼兒打開盒子，驗證結(jié)果。

　　3.教師小結(jié)，結(jié)束活動。

　　師：“這些盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其實里面是有東西的。

　　通過游戲我們知道了，有時候我們猜想的和自己親自實踐以后的結(jié)果會有不一樣，以后不管遇到任何的問題，你們都要多去動手操，大膽進(jìn)行嘗試和驗證。

　　活動總結(jié)

　　幼兒科學(xué)教育不僅僅是知識的傳授，它強調(diào)的是幼兒的一種親身經(jīng)歷，從生活中獲得一種感性的、直觀的經(jīng)驗，科學(xué)教育更注重的是對幼兒的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)以及幼兒科學(xué)探究方式的學(xué)習(xí)，所以這個活動的目標(biāo)定位考慮的是幼兒科學(xué)探究方法的習(xí)得這個方面。

　　作為活動延伸，我覺得可以在活動區(qū)里繼續(xù)投放這個包裹盒子，再提供更多的一些不同的材料，提升難度，給幼兒繼續(xù)玩這個盒子里有什么的游戲。

37、中班科學(xué)教案《隱形的空氣》反思

　　隱形的空氣適合中班科學(xué)活動，抓住中班幼兒喜歡自己動手操作普遍喜歡汽車的特性，發(fā)散幼兒的思維，于生活化、游戲化的情境中開展我們的科學(xué)實驗課程，將我們看不到、摸不著的隱形空氣，顯性出來。

　　活動目標(biāo)

　　1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在，了解空氣占有空間;

　　2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法，并了解原理;

　　3、 幼兒能夠積極思考問題并大膽提出假設(shè)，在科學(xué)實驗中學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作和互相幫助;

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;

　　5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重點難點

　　重點：幼兒能夠通過科學(xué)實驗感知空氣的存在，將將我們看不到、摸不著的隱形空氣，顯性出來。

　　難點：幼兒能夠通過科學(xué)實驗掌握空氣和水的互換，并且在實驗過程中與同伴互幫互助。

　　活動準(zhǔn)備

　　細(xì)口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入：以談話活動的方式引出瓶子里的妖怪

　　1、老師：小朋友們，我們生活中會用到很多的瓶子，比如喝水的瓶子，還有做科學(xué)實驗也會用到各種類型的瓶子。老師呀，昨天找到了一個被詛咒的魔法瓶，它里面住了很多妖怪。

　　幼兒：真的嗎?世界上沒有妖怪的，老師你騙我。 老師：不信我們就一起來看看這個詛咒的魔法瓶吧。

　　評析：以簡單的談話活動導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想這個魔法瓶的妖怪到底是什么，讓幼兒有積極性參加游戲活動，以好奇想要探索的情緒投入我們的整個活動中。

　　二、出示被詛咒的魔法瓶，幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?

　　1、出示魔法瓶，和一杯染色水

　　(1)實驗猜想：水能不能流進(jìn)瓶子里面

　　老師：小朋友們，你們看我的魔法瓶是這樣的，它的里面呀，有妖怪，不信你們猜猜看，老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進(jìn)去，你們覺得水能不能進(jìn)到瓶子里面。

　　幼兒：猜想答案，然后請一名幼兒上來倒水實驗，看看到底水能不能進(jìn)去。

　　老師：實驗完成后，咦，真的有妖怪呀，看，我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

　　(2)那請小朋友們也來一起制作一個魔法瓶(教師先示范怎么制作，幼兒再操作) 老師：分組(2 人一組)

　　實驗步驟：①將漏斗的細(xì)口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口，保持瓶口處于密封狀態(tài);

　　②再取一個布丁杯，裝入一杯水，并用色素進(jìn)行染色，方便觀察;

　?、垡蝗擞檬址鲎∑孔印７乐箖A倒，另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。

　?、苡^察現(xiàn)象，水不能進(jìn)入瓶子里，證明魔法瓶制作成功。

　　師小結(jié)：小朋友們，這個隱形的妖怪我們都認(rèn)識，它呀無處不在----就是空氣

　　我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣，我們看不見它。 當(dāng)我們往瓶子里面倒水時，由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個瓶子的空間，空氣出不來，所以水也就無法進(jìn)入到瓶子里了。

　　三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒

　　(1)老師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了這個隱形的妖怪就是空氣，那么我們怎么來破除魔法瓶的詛咒呢?

　　幼兒：把瓶子里的空氣趕出來

　　老師：那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來呢? 幼兒：假設(shè)①擠壓瓶子，把空氣擠出去

　　假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去

　　(2)幼兒實驗操作，驗證假設(shè)是否成功

　　實驗步驟：①驗證假設(shè)①，用手?jǐn)D壓瓶子，觀察漏斗里面的水是否會進(jìn)入瓶子里。

　　②驗證假設(shè)②，取出一根細(xì)吸管，將吸管豎直穿過漏斗直至瓶子里，觀察漏斗里面的水是否會進(jìn)入瓶子里，可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。

　　師小結(jié)：

　　剛才我們提出了兩種假設(shè)，都成功的破除了瓶子里的詛咒， 無論是擠壓瓶子，還是在瓶子里面插入一支吸管，只要讓空氣跑出來，瓶子里就會有空間讓水流進(jìn)去。

　　四、活動延伸

　　小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。

　　活動總結(jié)

　　1、實驗操作直接化

　　科學(xué)的探索離不開實驗的直接操作，幼兒對于空氣這種看不見摸不著的事物， 用直接實驗的方式，讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在，感知它的存在方式。

　　2、游戲形式多樣化

　　如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動中師幼互動頻繁、有效，關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展，體現(xiàn)出幼兒個體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開展課程符合幼兒大腦始動調(diào)節(jié)、優(yōu)勢法則、動力原理。以多樣的游戲化形式，使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索，在寓教于樂中發(fā)展幼兒的思維，輕松達(dá)成活動目標(biāo)，讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿足，更收獲到實驗成功的喜悅。