大班健康繪本《眼鏡公主》教學設計反思

大班健康繪本《眼鏡公主》教學設計反思

1、大班健康繪本《眼鏡公主》教學設計反思

　　設計意圖：

　　大班孩子馬上要上小學了，參加各類用眼要求較高的活動有所增加，時間也相應延長。此時,有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。保護眼睛就要從小培養(yǎng)，從幼兒的生活學習入手。通過本次活動，引導幼兒在生活學習中，能運用正確的用眼常識，養(yǎng)成保護眼睛的良好習慣。依據《指南》的健康領域“生活習慣與生活領域”模塊中目標1“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，4~5歲幼兒要知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘”的要求;以及現在兒童視力下降狀況嚴重且大多幼兒沒有正確的用眼知識及意識，開展關于“保護眼睛”方面的活動。通過講述《眼鏡公主》的故事，體會眼睛在學習、生活中的重要性;在游戲、做眼球操等的方式學會保護眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛護眼睛的意識的目的。

　　活動目標:

　　1、欣賞繪本作品，體會眼睛在學習、生活中的重要性。

　　2、了解近視給我們帶來的麻煩，能準確判斷出良好的用眼習慣。

　　3、學習保護眼睛的正確方法及眼球操，養(yǎng)成良好的用眼習慣。

　　4、初步了解預防疾病的方法。

　　5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　活動重難點：能準確判斷出良好的用眼習慣，學習保護眼的正確方法及眼球操，養(yǎng)成良好的用眼睛習慣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：初步了解眼睛的作用。

　　2.物質準備：課件《眼鏡公主》、flash動畫“眼球操”、圖譜、音樂。

　　活動過程：

　　一、故事導入，了解近視給人們生活帶來的不便。

　　1、看不清的煩惱

　　(1)、教師播放PPT，請幼兒仔細觀察畫面。

　　師：今天我請來了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情?(公主在干什么?有什么奇怪的地方?還有什么奇怪的事情發(fā)生在公主的身上?公主身上發(fā)生了什么事?什么地方不舒服?)

　　教師播放課件，幼兒觀察。

　　2.小結：原來公主得了近視眼。

　　二、故事繼續(xù)——戴上眼鏡的煩惱。

　　師：公主在醫(yī)生的幫助下戴上了眼鏡。公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。

　　a、幼兒猜測公主遇到的煩惱。如，吃飯時的熱氣會把眼鏡變得模糊……

　　b、師播放課件，幼兒觀察并敘述戴眼鏡的煩惱。

　　三、游戲：哭臉和笑臉

　　師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧!

　　1.教師出示圖片哭臉和笑臉，講解游戲規(guī)則。

　　師：如果你覺得是有利于公主保護眼睛時，就舉笑臉;如果覺得是不利于公主保護眼睛時，就舉起哭臉。

　　2.教師播放圖片，與幼兒進行游戲判斷。

　　師：為什么給公主舉哭臉?

　　幼：不能躺著看書(請幼兒做一做正確的看書姿勢)。

　　師：為什么你們覺得這是有利于公主保護眼睛的?

　　幼：多吃胡蘿卜有利于眼睛。

　　師：多吃蔬菜是有利于均衡營養(yǎng)，有利于眼睛的保護。

　　師：那這一張呢?

　　幼：不能在很暗的地方看書。

　　師：那今天陽光明媚，我們能不能在陽光下看書呢?為什么?(光線太暗和光線太亮的地方都是不適合看書的)。

　　3.顯示在車上看書的圖片，請幼兒判斷，說一說為什么。

　　4.請幼兒模仿晃動的車廂，請幼兒雙手作書，感受在車廂里面看書的感覺。(在晃動的車廂里面看書也是不利于保護眼睛的)。

　　5.顯示公主遠眺的圖片，進行判斷。(多到戶外運動，多看看綠色的東西，也可以保護眼睛)。

　　6.顯示長時間、近距離看電視的圖片，進行判斷。

　　四、學習保護眼睛的正確方法。

　　1、判斷正誤(了解哪些習慣對眼睛有利，哪些習慣對眼睛不利)

　　a、出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

　　b、請幼兒根據錯誤的習慣講出正確的做法。

　　師小結：經過你們的幫助，公主有了這么多保護眼睛的好方法，現在，她要開始做眼球操了，你們愿意跟著公主學一學嗎?

　　五.學做眼球操

　　(1)播放flash動畫“眼球操”。

　　(2)根據圖譜學做眼球操(個別、集體練習)。

　　(3)跟著動畫做“眼球操”。

　　(4)猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎?(講述故事結尾，揭曉答案)

　　六、護眼小結。

　　七、放松眼睛活動結束。

　　活動反思：

　　教學能夠運用繪本的方式，給孩子以情節(jié)為依托，了解近視帶來的不便和預防近視的方法，適合中班幼兒，給他們生動的啟迪，活動也能運用小實驗的方法，讓孩子親身感受帶著眼鏡有時候太不方便了，有趣不說教，動靜結合。

　　但是活動的小結可以更加明確，特別是最后孩子說一點出示一張圖的方式限制了孩子的思維發(fā)散，可以采取讓孩子盡情說的方式，然后邊出示圖邊小結，讓孩子清楚梳理說過的內容，印象深刻。

　　互動中也可以更大膽一些，讓更多的孩子體驗戴眼鏡的感受，然后采訪一下，說說自己的感覺。教師再小結起來就更深刻。

　　還有一個問題可以去掉，本意是想問問孩子們有沒有看不清楚的狀況，但是孩子沒有這樣的體驗，所以讓這個問題很多余。

2、大班健康教案《眼鏡公主》含反思

　　【教學目標】

　　1、了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。

　　2、學習保護眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。

　　【教學準備】

　　經驗準備：初步了解眼睛的作用。

　　物質準備：白板課件《眼鏡公主》、自制圖書《護眼好習慣》幼兒用書、紙筆等。

　　【教學過程】

　　一、故事導入，了解近視給人們生活帶來的不便。

　　1、看不清的煩惱

　　師：今天我請來了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情?教師播放課件，幼兒觀察。

　　師小結：原來公主得了近視眼。

　　2、戴上眼鏡的煩惱。

　　師：公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。

　　a、幼兒猜測公主遇到的煩惱。(教案出自：快思教案網)如，吃飯時的熱氣會把眼鏡變得模糊……

　　b、師播放課件，公主自述戴眼鏡的煩惱。

　　二、學習保護眼睛的正確方法。

　　1、判斷正誤(了解哪些習慣對眼睛有利，哪些習慣對眼睛不利)

　　師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧!

　　a、出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

　　b、請幼兒根據錯誤的習慣講出正確的做法。

　　師小結：經過你們的幫助，公主有了這么多保護眼睛的好方法，(教案出自：快思教案網)現在，她要開始做眼球操了，你們愿意跟著公主學一學嗎?

　　三、學做眼球操。

　　1、播放flash動畫“眼球操”

　　2、根據圖譜學做眼球操(個別、集體練習)

　　3、跟著動畫做“眼球操”

　　4、猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎?(講述故事結尾，揭曉答案)

　　四、活動延伸。

　　出示自制“護眼好習慣”圖書，幫助幼兒進一步養(yǎng)成保護眼睛的好習慣。

　　活動反思：

　　教學能夠運用繪本的方式，給孩子以情節(jié)為依托，了解近視帶來的不便和預防近視的方法，適合中班幼兒，給他們生動的啟迪，活動也能運用小實驗的方法，讓孩子親身感受帶著眼鏡有時候太不方便了，有趣不說教，動靜結合。

　　但是活動的小結可以更加明確，特別是最后孩子說一點出示一張圖的方式限制了孩子的思維發(fā)散，可以采取讓孩子盡情說的方式，然后邊出示圖邊小結，讓孩子清楚梳理說過的內容，印象深刻。

　　互動中也可以更大膽一些，讓更多的孩子體驗戴眼鏡的感受，然后采訪一下，說說自己的感覺。教師再小結起來就更深刻。

　　還有一個問題可以去掉，本意是想問問孩子們有沒有看不清楚的狀況，但是孩子沒有這樣的體驗，所以讓這個問題很多余。

3、大班健康活動《掃塵》教學設計反思

　　活動目標

　　1.了解新年掃塵的意義并能夠做好周圍環(huán)境的收拾整理及清潔工作。

　　2.萌發(fā)自我服務意識，養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的習慣。

　　3.學習與同伴合作完成任務，體驗成功的快樂。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備

　　不講衛(wèi)生的圖片，手套，小水桶，抹布

　　活動過程

　　1.談話引入。

　　(1)教師：快過年了，你們知道春節(jié)有什么習俗嗎?

　　(2)討論：新年習俗-掃塵的意義。

　　小結：掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是中國傳統(tǒng)年俗之一。起源于古代中國人民驅除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來演變成了年底的大掃除，寄托了中國勞動人民一種辟邪除災、迎祥納福的美好愿望。中國民諺說：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋后徹底進行打掃，衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春。

　　2.討論

　　(1)在日常生活中需要保持周圍環(huán)境衛(wèi)生嗎?

　　(2)觀察“不講衛(wèi)生”的行為圖片討論：這樣的行為會發(fā)生怎樣的結果?

　　小結：不講衛(wèi)生的行為給可惡的細菌很多機會，小朋友易生病。

　　3.分組合作，清潔活動室。

　　(1)請各位小朋友一起把我們的教室整理、打掃的更清潔吧。

　　(2)小朋友自由分組，整理教室內外環(huán)境。

　　(3)教師指導幼兒分組進行清潔衛(wèi)生活動。

　　小結：在日常生活中講衛(wèi)生有很多好處，能讓我們有更健康的生活。

　　活動延伸

　　家園聯系，共同督導幼兒做好家里，班級清潔，并養(yǎng)成獨立整理自己用品好習慣。

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

4、幼兒園大班心理健康《黑夜我不怕》教學設計反思

　　活動背景：

　　《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力。保證良好的睡眠質量是幼兒健康成長的基礎，有利于幼兒的生理、智力和體力的健康發(fā)展。大班下學期的幼兒即將步入小學，正是意識發(fā)展迅速的時期，在5-6歲這個關鍵的學前期，應該安排幼兒獨立睡眠，對于孩子心理的發(fā)展及養(yǎng)成獨立意識和能力培養(yǎng)很有好處。然而，如今的家庭教育和養(yǎng)育模式造成了很多幼兒到了5-6歲還不愿意獨立睡眠，他們害怕、恐懼、依戀，對于這樣的幼兒，獨立睡眠無疑是進一步成長到兒童期的艱難一步。那么，如何來幫助這群可愛的幼兒跨出這關鍵的一步是家長和老師在生活和心理指導上的關鍵任務，于是，這節(jié)大班心理健康活動《黑夜，我不怕》應運而生了。

　　教材分析：

　　黑夜對幼兒來說充滿神秘感，黑夜是什么樣的?黑夜里會看到什么?黑夜會不會聽到很多奇怪的聲音?黑夜到底可怕嗎?通過這個活動，利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節(jié)，一步步引導幼兒理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，從心理健康的角度幫助幼兒嘗試獨立睡眠。

　　活動目標：

　　1.通過故事情境和親身體驗，認識并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2.能在集體面前自豪地講述自己一個人睡的勇敢經歷，或坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3.愿意積極地用各種方法克服對黑夜的恐懼，激發(fā)嘗試一個人獨睡的勇敢心理。

　　4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：ppt課件 、背景音樂、每人一個眼罩、每人印有姓名的一個笑臉、調查板紅藍愛心底板兩塊、“黑夜，我不怕”記錄表4張和底板一個、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2.經驗準備：部分幼兒已經有過獨立入睡的經歷，幼兒對黑夜的初步認識。

　　活動過程：

　　一、出示夜晚圖片，談話導入，引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示PPT，寧靜的黑夜背景圖。

　　師：這是什么時候的景象?夜晚月亮和星星發(fā)出溫暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢?

　　師(小結)：經過一天的活動人們都累了，好好睡一覺既舒服，也使身體和大腦得到充分休息。

　　(評析：通過創(chuàng)設情景，調動幼兒參與活動的興趣。以寧靜的黑夜背景為引子，激發(fā)幼兒大膽地猜想，提出夜晚是睡覺的時間這個線索，簡潔的小結同時也提出了睡眠的重要性。)

　　2.出示紅、藍兩塊調查板，完成調查“你敢一個人睡嗎?”

　　師：小朋友們，晚上你們是一個人睡還是跟大人一起睡的呢?

　　(幼兒將笑臉貼在相應顏色的愛心板上。)

　　師：藍色愛心調查板上還是有一些小朋友不敢一個人睡的，請你們說說看為什么不敢一個人睡呢?

　　師(小結)：這些小朋友很勇敢，雖然因為怕黑、怕孤獨、怕做噩夢不敢一個人睡，但能大膽說出原因，每個人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情說出來，就能一起想辦法解決。

　　(評析：通過分組，將幼兒分成“敢一個人獨立睡眠”和“不敢一個人獨立睡眠”兩組，第一次初步了解幼兒的心理，并引導幼兒大膽表達不敢一個人睡的原因，小結部分總結了這些原因的同時，肯定幼兒愿意積極表達困難和煩惱，一起參與嘗試解決的表現是非常值得肯定的。兩組幼兒不同的心理特點，為突破活動難點做好準備。)

　　二、通過“大頭兒子”的故事體驗，了解黑夜不可怕，幫助大頭兒子獨立睡覺。

　　1.“大頭來求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨立睡覺”的故事情境。

　　師：這是誰呀?大頭兒子最近也有一個煩惱想請小朋友們一起幫忙。一起來聽一聽吧!

　　(PPT大頭兒子圖片錄音)

　　2.“我來幫大頭”。師幼分析釋疑，解析令大頭兒子害怕的事物，幫助大頭兒子獨立入睡。

　　師：大頭兒子為什么睡不著?那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎?

　　(結合PPT出示圖片、音效)

　　師：原來墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本沒有魔鬼，可能只是做夢，不是真的;那些聲音是風聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲，小貓小狗的叫聲，這些聲音都來自大自然，一點也不可怕!是不是這樣?

　　(PPT音效)

　　(評析：通過大頭兒子的錄音，提出大頭兒子不敢一個人睡的煩惱，以發(fā)散的問題，讓幼兒結合已有經驗說說自己的想法。而孩子們的回答也五花八門，有的說黑夜的大怪物可能是做夢;世界上沒有魔鬼;可能有人打呼嚕的聲音;可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結合圖片和音效與幼兒一起幫大頭兒子解開困惑，通過這個環(huán)節(jié)讓孩子們全身心投入大頭兒子的故事和問題，也結合對自身實際和圖片音效的思考，為活動的順利開展，以及活動重點做準備。)

　　3.“大頭不怕了?！苯處熜〗Y，原來黑夜一個人睡并不可怕。

　　師：大頭兒子聽了小朋友們的話，猜猜看現在的他還害怕嗎?一起聽聽看!

　　(評析：通過最后聽了大頭兒子的話，幼兒感受到了大頭兒子初步克服害怕一個人獨立睡眠決心。大頭兒子的心理變化，對幼兒正確認識黑夜也有很大的啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)也突出了活動的重點。)

　　三、鼓勵幼兒不怕黑夜，一個人獨立睡眠。第二次完成調查板 “你敢一個人睡嗎”?

　　1.請一開始選擇一個人獨睡的幼兒介紹自己的經歷。

　　師：現在請剛剛選擇一個人睡的小朋友說一說一個人獨睡的經歷是什么樣的?

　　師(小結)：原來很多小朋友一開始都不敢一個人睡，后來都用了好辦法克服了對黑夜的害怕和恐懼，慢慢的就習慣一個人睡了。一個人睡是很舒服的，也說明你們長大了!

　　2.再次調查“你敢一個人睡嗎?”第二次操作調查板。

　　(第一次選擇藍色板面的幼兒貼笑臉)

　　師：我們再來調查一次，如果你不怕了，愿意一個人睡，請把你的笑臉貼到紅色愛心板上。

　　師(小結)：有那么多小朋友愿意嘗試一個人睡，你們已經愿意克服心中的害怕和緊張了，真勇敢!

　　(評析：在解決了大頭兒子的問題后，這一環(huán)節(jié)的第一部分通過紅色愛心板面的幼兒介紹分享自己嘗試獨立睡眠的經驗，又進一步引導幼兒正確認識了黑夜，并想辦法克服對黑夜的恐懼心理，突出了活動難點;第二部分教師用鼓勵的方式引導藍色愛心板面的幼兒重新做出選擇。幼兒的選擇會出現兩種情況，可能又有部分小朋友選擇了敢，也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據情況來具體細化小結。肯定愿意獨立睡眠的幼兒，繼續(xù)鼓勵還不敢嘗試的幼兒。)

　　四、討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　1.幼兒分組討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　師：請小朋友們分組想一想，可能會因為哪些問題出現害怕黑夜的情況?怎么解決這些害怕的問題?請一位代表用簡筆畫的形式記錄在“黑夜，我不怕”記錄表上。

　　2.教師與幼兒一邊討論問題，一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。

　　師：小朋友們的方法都不錯，我們一起分享一下吧!

　　(評析：通過分組討論，孩子們結合自身經驗思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活動難點，為幼兒更進一步理解黑夜，嘗試并鼓勵自己獨立睡眠有很大幫助。

　　3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜，我不怕”秘笈”進行小結。(PPT)

　　師：大頭兒子也來和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起來聽聽看!(圖片錄音)

　　4.教師給還不敢嘗試一個人睡的小朋友發(fā)放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。

　　(根據之前情況發(fā))

　　(評析：通過以大頭兒子分享“黑夜，我不怕”的形式，讓幼兒再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼，勇敢嘗試和體驗獨立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結，立足于讓全體幼兒更進一步的突破活動重難點，發(fā)放自制圖書的環(huán)節(jié)更是將活動推向了高潮。)

　　五、親身體驗黑暗，進一步感受黑夜不可怕，樂意表達一個人獨睡的愿望。

　　1.幼兒帶眼罩感受黑暗，體驗黑夜并不可怕。

　　(PPT播放大自然的聲音，接著播放搖籃曲。)

　　師：你們愿意帶上眼罩，閉上眼睛，想象一個人睡的情境嗎?感受一下黑夜到底可怕嗎?

　　2.幼兒表達感受，教師小結。

　　師(小結)：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸和魔鬼，沒有讓人害怕的聲音，黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘!讓我們一起對黑夜說：“黑夜，我不怕!”

　　3.幼兒再次帶上眼罩，傾聽搖籃曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一個人睡的美好愿望。

　　師：讓我們再次帶上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望從今天開始，每位小朋友都能一個人勇敢的獨睡，做個獨立、勇敢的好孩子!

　　(PPT播放太陽升起天亮了的聲音，退場。)

　　(評析：這一環(huán)節(jié)是對活動效果的檢驗，以戴眼罩和聽音樂的形式引導幼兒親身感受“黑夜，幼兒在第一次感受的時候，聽到了活動中提及了各種“奇怪的聲音”，因為知道這些聲音不可怕，也就不害怕了?？赡苓€有個別幼兒會害怕，因此第二次感受的過程中，輕柔的搖籃曲，又一次帶領幼兒走進了神秘的黑夜，鼓勵這些孩子通過再次體驗，戰(zhàn)勝對黑夜的恐懼?；顒咏Y束，很多小朋友都能自信地說：黑夜，我不怕!這也使得活動目標得到了最后的升華。)

　　活動反思：

　　整個活動始終關注情境創(chuàng)設與教育的結合，以引導者的身份，跟隨大班幼兒年齡和心理特點由淺入深地引導幼兒理解故事情節(jié)，結合自身實際，激發(fā)幼兒主動思考，鼓勵他們大膽表達，并結合大班幼兒依戀、害怕等心理特點滲透情感教育?；顒又?，還靈活多樣地運用了多種教學手法。

　　1.情景創(chuàng)設法。以“大頭兒子來求助”、“大頭兒子不怕了”、“大頭兒子分享秘笈”的形式，將幼兒以旁觀者的身份進入狀態(tài)，這樣有利于減少在獨立睡眠上存在問題的幼兒更好地參與進來，調動幼兒的積極性和主動性，體驗“黑夜”的神秘和美。

　　2.啟發(fā)提問法。大班幼兒對事物的認識有了自己的很多生活經驗，因此提問的過程中，大多是啟發(fā)性的提問，答案有很多種，激發(fā)了幼兒理解活動內容，以及參與活動的興趣。

　　3.多通道參與法?；顒又?，孩子們多次分組討論分享，通過看、聽、想、說、體驗等形式對活動產生興趣。為突破重難點而服務。

　　4.體驗法?；顒幼詈笠匝壅值男问綆椭變后w驗黑夜，并播放大自然音效和搖籃曲，營造美好的黑夜睡眠氛圍，親身體驗也是對活動目標達成度的檢驗。

　　通過這個活動的開展，大班幼兒在看看、聽聽、講講中深刻了解了黑夜，知道黑夜并不可怕，幼兒能在集體面前自豪地講述自己一個人睡的勇敢經歷，或坦然講出不敢一個人睡的原因，最后積極地用各種方法克服對黑夜的恐懼，激發(fā)了他們嘗試一個人獨睡的勇敢心理。對于即將走進小學，進一步獨立的幼兒來說是非常有意義的。

5、幼兒園大班心理健康《我勇敢了》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、通過故事和各種體驗，讓幼兒了解一個睡覺并不可怕，并能用各種方法克服對一個人睡的恐懼心理。

　　2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3、借助同伴互助，勇敢尋找緩解害怕的各種方法，進一步樹立幼兒自己睡的信心。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備:PPT課件、《你是一個人睡嗎》調查表、幼兒操作板、彩筆，眼罩等。

　　活動過程：

　　一、出示夜晚圖片，引出主題

　　1.師：這是什么時候的情景?你發(fā)現了什么?人們在干什么呢?

　　2.師：是的，美麗而寧靜的夜晚，大家都準備睡覺了，有一只小老鼠，也準備睡了，我們來聽聽它的故事吧。

　　二、播放故事視頻，了解小老鼠的害怕。

　　1.播放故事視頻第一段，了解小老鼠為什么睡不著?

　　師：小老鼠聽到了什么聲音?好像怎么了?

　　師：聽到這些聲音，小老鼠心里怎么樣?

　　師小結：聽到一個聲音小老鼠已經很害怕了，又聽到了其他聲音，奇怪的聲音越來越多，小老鼠越想越害怕，就更睡不著了。

　　2.想辦法幫助小老鼠不害怕一個人睡覺。

　　師：已經很晚了，孩子們你們能幫幫小老鼠趕緊睡著，你們有什么好辦法嗎?

　　3.講述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡著。

　　師：后來小老鼠想了一個什么好辦法?小老鼠戴了耳罩，聽不到奇怪的聲音不亂想了，就不害怕，慢慢睡著了。

　　4.小結：有了小朋友的幫助，第二天小老鼠睡得踏實多了，第三天睡得更香了，還做了一個美夢呢。

　　三、出示調查表“你是一個人睡的嗎”?

　　1.調查“你是一個人睡得嗎”

　　師：小老鼠克服了恐懼，勇敢的一個人睡了，秦老師想問問你們是一個人睡的嗎?老師這里有一張調查表，如果你是一個人睡的就把名字貼貼在一個人睡的這里，不是就貼在兩個人睡得這里，現在就請你們有秩序的上來貼。

　　2.看結果有幾個1個人睡?多少還不是1個人睡?

　　師：我們一起來看看，一個人睡的小朋友有幾個?不是一個人睡的有幾個?

　　3.講一講勇敢的一個人睡的經歷。

　　師：現在請一個人睡的小朋友講講勇敢一個人睡的經歷。

　　4.討論一個人睡覺的好處

　　師：孩子們，你們知道一個人睡覺有什么好處嗎?

　　師小結：一個人睡很舒服，不僅對身體有幫助。而且還是一個人長大的標志。要上一年級了，都要學會一個人睡，對嗎?

　　5.說一說不是一人睡的原因

　　師：這些孩子不是一個人睡，秦老師想知道為什么?

　　師：哦，有的孩子是沒有自己的房間，有的孩子是害怕一個人睡?害怕是很正常的事情?只要你勇敢說出來，就能想辦法解決?

　　四、借助同伴互助，小組討論解決辦法。

　　1.繪畫記錄孩子們的害怕。

　　師：現在誰愿意勇敢的告訴老師一個人睡覺你會害怕什么?

　　師小結：秦老師明白了，一個人睡覺有的孩子害怕從床上滾下來，有的害怕做噩夢、有的害怕聽到奇怪的聲音，還有的害怕黑……

　　2.分小組，討論解決辦法并簡單記錄下來

　　師：今天我們和好朋友一起合作、商量，開動腦筋想出好辦法克服這些害怕。待會兒一組小朋友一起想辦法，選一個孩子把你們的好辦法一個一個畫下來，待會兒選一個代表來介紹。

　　師：請小朋友想一想，你想幫助解決哪一個害怕?想好了站到它的前面。現在就請你們把板拿到后面桌子把好辦法記錄下來，一首音樂結束后，把板放回來，回到位子上坐好。

　　3.小組輪流分享克服害怕的辦法。

　　師：下面請代表上來，介紹你們的辦法。

　　(1)害怕從床上滾下來

　　師小結：小朋友你們的辦法真好，相信有護欄、小椅子的保護，我們就不害怕從床上滾下來了，睡得更香啦!

　　(2)害怕做噩夢

　　師小結：是的，平時不看可怕的電視，睡覺之前聽聽音樂、看看書讓自己心情放松一點、開心一點，就不會做噩夢啦，睡得更香，說不定會做美夢呢。

　　(3)害怕奇怪的聲音

　　師小結：孩子們，我們來看看，你們聽到的這些奇怪的聲音都是哪里來的?(播放圖片)原來，這些聲音來自我們生活中，來自生活的聲音沒什么可怕的，對吧!

　　(4)害怕黑

　　師小結：哦，可以放個小臺燈，讓房間亮一點，找個東西陪自己，都是好辦法。孩子們其實黑夜是很美好，很神秘的，老師這里有一段美麗的黑夜的視頻，我們一起來欣賞一下吧。

　　4、體驗試感受一個人睡覺的情景。

　　師：現在我們來感受下一個睡覺的情景，請孩子們在椅背后面拿出眼罩帶上。

　　在音樂聲中，體會一個人睡覺的情景。

　　師：美麗的夜晚來臨了，今天媽媽給我準備了香香的被褥，我準備一個人睡覺啦。床頭開著小夜燈，床邊有護欄保護著我，床上有我心愛的娃娃陪著我。剛剛媽媽給我講了好聽的故事，我害怕的東西是不存在的。我會做一個美美的夢，夢里，我在和我的好朋友玩游戲。我們都笑得很開心，我是有一個勇敢的孩子，聽著優(yōu)美的音樂，我睡著了，睡得好香好香，還打著呼嚕，嘴邊掛著甜甜的笑容……天亮了，美好的一天開始了，請小朋友把眼罩拿下來放回去。

　　師：孩子們，一個人睡覺感覺怎么樣?

　　師：一個人睡覺真的很舒服，也可以是一件很開心的事情，今天我們想了這么多好辦法來克服害怕，我們把它們做成一本大的繪本圖畫書，放到班級里，如果以后有朋友害怕一個人睡，你就可以把這些好辦法介紹給他。

　　師：最后，秦老師祝所有的小朋友天天擁有美好的夜晚，睡得香、睡得甜，身體棒!

　　活動反思：

　　“勇敢”的設計旨在通過一系列與害怕和勇敢相關的故事、游戲、藝術及實踐活動，讓幼兒知道勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕;并通過觀察與學習，學會表達和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同時，還通過各種創(chuàng)意體驗與實踐練習來增強克服和面對困難或害怕的勇氣。

6、幼兒園大班健康活動《今天我值日》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.了解做值日生的具體內容，學做值日生。

　　2.知道值日生是為大家服務的，樹立為集體服務的自豪感。

　　3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　4.體驗游戲的快樂。

　　活動準備：值日生安排表、值日生標志

　　活動過程：

　　1.學習兒歌

　　2.師：為什么我們需要值日生?請幼兒說一說自己理解的值日生是什么。

　　小結：值日生可以鍛煉我們的責任心，提高我們?yōu)槿朔盏囊庾R，還能讓我們養(yǎng)成遵守規(guī)則，愛勞動的好習慣。

　　3.制作值日生安排表

　　(1)幼兒討論值日生的服務內容和方法。

　　(2)請幼兒說說自己做過哪些值日生工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

　　(3)師：值日生還可以在哪些方面為大家服務?怎樣才能做好值日生工作?

　　4.分組練習

　　幼兒帶上值日生標志分組進行值日生練習：分發(fā)餐具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。

　　活動延伸

　　安排班級值日生工作。

　　活動反思：

　　“今天我值日”這一項活動是為了讓幼兒懂得勞動最光榮，對班集體盡職盡責，讓幼兒養(yǎng)成從小愛勞動和認真負責的好習慣。小班的時候我們就安排了值日生，值日生的工作就是負責收玩具、幫老師收拾學習用具、照顧自然角的動植物。升入中班后，值日生的工作內容要有所增加了，通過本次活動的中討論本學期值日生工作除了小班那些之外還增加了：擦桌子、幫助老師一起發(fā)碗、擺放整齊小椅子。為了幫助孩子們學會做值日生，我準備了一些道具，讓幾個孩子嘗試著進行操作、練習，其他幼兒在觀察、評價中也對值日生工作有所了解。為了讓每位幼兒都享有當值日生的均等的機會，我班實行班級輪流值日的制度。這樣每位幼兒承擔值日生工作的機會增多了，也初步培養(yǎng)了幼兒樂意為集體服務的意識，為每位幼兒提供了鍛煉能力、展示自我的機會與條件，促進了他們更健康、快樂、自信地成長。

　　活動圓滿的結束了，孩子們對值日生工作的內容也有了一定的了解，但我知道只有在平時的值日生工作中滲透了責任感的教育，幼兒才能保持長久對值日生工作的興趣與熱情，這對幼兒良好勞動習慣的養(yǎng)成和集體責任感的培養(yǎng)都會使幼兒終生受益。

7、幼兒園大班社會活動《漢服娃娃》教學設計反思

　　一、適用對象

　　大班幼兒

　　二、活動背景

　　《指南》在社會領域指出幼兒要“具有初步的歸屬感”培養(yǎng)目標，對于大班幼兒要能知道自己的民族，而《綱要》也指出要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀，作為教師要以幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。漢中被稱為漢文化發(fā)源地，漢族、漢服、漢語、漢字都與漢文化一脈相承。 為此，我們從《指南》、《綱要》要求和本土文化底蘊出發(fā)，以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點，引導幼兒走進家鄉(xiāng)漢文化，感受漢服之美，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。

　　三、活動目標

　　1、初步認識漢服，感受漢服幾種常見紋飾的特點。

　　2、嘗試繪制漢服，體驗漢服的美感。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)文化，熱愛祖國的美好情感。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　四、活動重難點

　　1、活動重點

　　初步認識漢服，感受漢服幾種常見紋飾的特點。

　　2、活動難點

　　嘗試繪制漢服，體驗漢服的美感。

　　五、活動準備

　　紙質漢服、記號筆、ppt等。

　　六、活動過程

　　(一)漢服娃娃登場，吸引幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，大家好，我是漢服娃娃，我是一名漢族小姑娘，來自千年前的漢代，我身上穿的漂亮裙子就是漢服的一種哦，雖然我和小朋友們相隔幾千年，可我非常想和你們成為好朋友，你看，我給你們帶來了許多漂亮的漢服!

　　(二)引導幼兒欣賞漢服，初步認識漢服。

　　師：1、其實啊，漢服有許多種類，這種的名字是曲裾，這種是襦裙，這種是襖裙，這是深衣。

　　2、你們看一看，我穿的是哪種呢?

　　(三)感受漢服幾種常見紋飾的特點。

　　師：1、誒?小朋友們有沒有發(fā)現漢服的上面還有許多花紋呢!你瞧：

　　2、這個漢服的花紋看起來像什么呢?對，像十字形。

　　3、這個漢服上面有什么花紋呢?對，有一朵朵盛開的蓮花。

　　4、這個漢服上呢?像菱形一樣的花紋。

　　(四)結合視頻，演示三種紋飾的繪制方式。

　　師：1、哇，原來漢服這么好看，小朋友們想不想和我一樣，也穿上有漂亮紋飾的漢服呢?那我們一起動手來試著畫一畫吧!

　　2、當然，小朋友們也可以畫自己喜歡的花紋，注意一定的排列規(guī)律哦。

　　(五)鼓勵幼兒嘗試自己繪制漢服紋飾，體驗漢服的美感。

　　師：1、親愛的小朋友們，想好了要為自己設計什么樣的漢服了嗎?

　　2、那就開始吧，期待你的作品哦!

　　(六)結束部分：幼兒穿上所繪制漢服，和漢服娃娃一起行漢禮。

　　微反思

　　微課《漢服娃娃》以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點，以漢服娃娃“交朋友”為線索，通過漢服娃娃的口吻向幼兒介紹了漢服的基本類型和四種常見花紋，引導幼兒初步地了解漢服、欣賞漢服，在此基礎上通過老師示范鼓勵幼兒嘗試繪制漢服，最后穿漢服、行漢禮，感受漢服之美，走進家鄉(xiāng)漢文化，通過整節(jié)活動激發(fā)他們對家鄉(xiāng)漢文化的認識和喜愛和愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。

　　本次活動以漢中本土漢民族文化為教學特色，具有一定的新穎性和教育性、創(chuàng)意性，有利于促進幼兒對家鄉(xiāng)的深入認識，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和歸屬感。在活動也存在一些不足之處：如：為幼兒提供的漢服種類、花紋較為單一，幼兒對漢服的認知較為片面，導致幼兒的創(chuàng)造性未能被激發(fā)出來，應在前期適當的多為幼兒提供一些漢服花紋引導幼兒欣賞。

8、大班健康活動《小海獅頂球》教學設計反思

　　活動目標

　　1.發(fā)展幼兒身體的控制和平衡能力;

　　2.提高合作能力、具有團隊意識;

　　3.體驗成功的喜悅;

　　4.體驗游戲的快樂;

　　5.了解多運動對身體有好處。

　　活動準備

　　平衡木四條，椅子四張，球、紙圈每人一份(用硬紙板做，大小適合幼兒)。

　　活動過程

　　1.猜謎語導入

　　謎語：水里游,岸上走,瞧它演雜技,鼻子頂彩球.(海獅)

　　(2)師：海獅喜歡玩什么雜技?(頂球)你們學學它的技藝。

　　2.海獅玩球。

　　(1)教師邊講解邊示范頂球方法。將紙圈放在頭上，再把球放入紙圈內，雙手張開，保持平衡。

　　(2)幼兒四散練習，教師重點指導頭部的平衡控制。

　　3.頂球比賽。

　　(1)布置場地，如上圖。

　　(2)比賽方法①：幼兒分成四隊，聽指令依次從起點出發(fā)，走過曲線，繞過椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個接著走，先走完的隊獲勝。

　　(3)比賽方法②：幼兒分成四隊，聽指令依次從起點出發(fā)，走過平衡木，繞過椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個接著走，先走完的隊獲勝。

　　活動延伸

　　學習各種傳球的方法。

　　2.學習滾球與拋接球。

　　活動反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

9、幼兒園大班繪本語言《貝尼都會干什么》教學設計反思

　　課程分析

　　《貝尼都會干什么》是大班的一個繪本，一個發(fā)生在小男孩貝尼身上的幻想故事。幻想與現實之間又存在著千絲萬縷的聯系，繪本中的貝尼就像我們的幼兒，在現實生活中無暇顧及大人教他們系了無數次的鞋帶。他們總是熱衷于幻想，那些想做又做不了的事情。如趕著去潛水，探索一搜在他房間里沉沒的船只;乘坐宇宙飛船拜訪遠方的星球;和印第安人一起騎馬打獵......在驚心動魄的毛線旅途中，貝尼遇到了一個難題：他得牢牢綁住一個長著兩條尾巴的怪物，才能救出小女孩克拉拉......也許每個孩子都是在幻想中長大，同時在幻想游戲中享受學習的樂趣。

　　我個人很喜歡這個繪本，走進這場幻想之旅，我忍不住想起自己曾經愛幻想的、任性的、無憂無慮的孩童時代。我迫切的想把閱讀這個繪本的感受分享給我的孩子們，讓他們和我一樣，憑借自己高超的想象力，駕馭著幻想與夢想的翅膀，輕輕松松完成對世界的主宰，享受到幻想的神奇與快樂?；谶@個目的，我設計了本次繪本教學活動，在一次又一次的磨課試教中，我不斷調整自己的備課思路，從狹窄走向寬闊，從生硬走向靈活，從單一走向多變，主動權也一再地下放給孩子。教學活動現場呈現出了活潑、生動、有趣的精神面貌，師幼都樂在其中。

　　課程目標

　　1.通過閱讀繪本，學會觀察畫面中一些重要的暗示，理解故事內容，了解貝尼都干了些什么事情并能大膽地表述出來。

　　2.借助白板課件，從這個神奇的故事和漫畫式的插圖中，讓幼兒找回童年應有的幻想，讓平凡的現實充滿動感，變得可愛，和孩子一起玩幻想游戲。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　課程準備

　　1.教具準備：白板課件

　　2.每個孩子一本繪本，一個裝繪本的布袋、閱讀輕音樂

　　2.經驗準備：有幻想游戲的經驗

　　課程過程

　　一、結識新朋友貝尼，觀察繪本封面

　　1.問候新朋友貝尼，師介紹貝尼是個活潑可愛的，特別愛玩的孩子。

　　2.(探照燈聚焦課件)猜猜貝尼有哪些寶貝?(手電筒、望遠鏡、水管)出示完

　　整的繪本封面，讓幼兒觀察貝尼還有許多的寶貝。

　　3.貝尼帶上這么多的寶貝究竟要去干什么呢?提醒鞋帶沒有系這個細節(jié)

　　二、課件創(chuàng)設情景，和貝尼一起玩潛水游戲

　　1.貝尼為什么鞋帶散著呢?(聽媽媽和貝尼的錄音)原來他忙著潛水呢!

　　2.(出示潛水圖)，你在水底都看到了些什么?

　　3.貝尼真的在潛水嗎?你發(fā)現了什么?(白板筆圈注：窗簾、打開的海洋書、彈力球、泳鏡等)

　　4.小結：原來貝尼是在自己的房間里完成這次潛水探險的，他戴著泳鏡趴在彈力球上晃呀晃，想象自己潛向了海底，他其實是在玩潛水的幻想游戲!

　　5.師幼一起玩潛水游戲。讓我們穿上(潛水服)、戴上(潛水鏡)、背上(氧氣瓶)，腳上再套上(潛水蛙鞋)，來吧，我們一起潛水……來到海里，哇，海龜正向我們游來...快看，是美麗的水母，還有漂亮的珊瑚礁和貝殼哦......海底真神奇!

　　6.你還玩過這樣的幻想游戲呢?說出來大家一起分享你的快樂

　　三、自主閱讀繪本，交流貝尼都玩了哪些幻想游戲

　　1.過渡：你們都和貝尼一樣，是個會幻想，愛玩的孩子，事實上貝尼的探險才剛剛開始，他還會玩哪些幻想游戲呢?答案都藏在繪本里。

　　2.幼兒自主閱讀布袋里的繪本，布置讀書要求：從第六頁開始讀到17頁有小夾子的地方從有小夾子的地方。讀一讀，邊讀邊思考，貝尼還玩了哪些幻想游戲?(播放輕音樂)

　　4.貝尼玩了哪些幻想游戲?請你說一件你覺得貝尼經歷的最有趣的事?師根據幼兒的回答，相機出示圖片，指導觀察畫面，讀懂畫面暗示，并玩一玩這個幻想游戲。(集體閱讀三個畫面)

　　4.貝尼還玩了哪些幻想游戲呢，跟你身邊的好伙伴介紹一下(互相交流其余畫面)

　　5.哇!貝尼玩了這么多的幻想游戲，他真開心!最后，貝尼登上了世界最高峰，你知道最高峰是什么峰嗎?貝尼把什么當成最高峰了?(一堆沙土)

　　四、學系鞋帶，營救克拉拉

　　1.出示(怪物畫面)，發(fā)生什么事了?(引導幼兒大膽猜測故事情節(jié))貝尼要把怪物的兩條尾巴系在樹上，你覺得他能辦到嗎?

　　2.這可怎么辦，小朋友你替貝尼想想辦法吧?(學會系鞋帶)

　　3.謝謝你們的提醒，我們和貝尼一起來學一學。師邊示范邊念兒歌：兩個好朋友，交叉握握手，變成兔耳朵，交叉拉拉手。

　　4.貝尼也學會了，我們一起去解救克拉拉吧，(幼齊說系鞋帶的兒歌，綁住怪物)

　　5.我們綁住怪物啦!一起歡呼“耶!”，瞧，貝尼和克拉拉高高興興的走了。小朋友你有疑問嗎?怪物真的抓住克拉拉了嗎?小結：這是他們玩的怪物幻想游戲。

　　五、活動總結，完整閱讀欣賞繪本

　　今天，我們跟著貝尼一起經歷了一場奇妙的幻想之旅，平凡的生活場景經過想象之后，都會變得特別有趣。小朋友你們喜歡貝尼嗎?現在拿起書，我們回到教室再去慢慢欣賞這個有趣的繪本故事吧。

　　課程反思：

　　縱觀本次教學活動，我覺得收獲很大：

　　一、成功之處

　　1.借助白板課件，讀懂畫面暗示，提高了幼兒細致的觀察能力。

　　這個繪本的插圖生動形象充滿童趣，活動中，我充分運用了白板教學軟件的放大、聚焦、圈注等功能，引導幼兒細致觀察畫面。如開頭，我聚焦了手電筒發(fā)出的光芒，讓孩子猜測是什么寶貝發(fā)出的?孩子一下子就猜出來了，享受到了成功的喜悅。再如學習貝尼海底探險時，我問“貝尼真的在潛水嗎?”讓幼兒自己去畫面中尋找“破綻”，并相機用圈注的方式一個個找出來……在我的示范點撥下，幼兒能發(fā)現幻想與現實之間千絲萬縷的聯系，他們讀懂了畫面中的重要線索或暗示，能用完整的語言大膽說自己的所看所想。漸漸的，沒有我的提示，孩子們也能自主發(fā)現下一個又一個探險的小線索，懂得了這是貝尼玩得相關的幻想游戲。

　　3.重難點突出，由扶到放，培養(yǎng)了幼兒自主閱讀理解的能力。

　　繪本教學的重點是讀，但讀也要講究策略，一遍又一遍

　　機械重復的讀只會讓孩子生厭，如果教師過多分析又會沖淡畫面的美好，搶奪了孩子思考的空間。我的閱讀指導策略是由扶到放，我重點教學了貝尼玩海底探險這個故事情節(jié)，從畫面入手，指導孩子看貝尼的海底探險，讓他們自己生疑自己發(fā)現，明白這是貝尼在家玩成的一次海底幻想游戲。然后我放手，為每一個孩子提供這個繪本，還為他們配上舒適的輕音樂，讓他們自主閱讀貝尼還玩了哪些幻想游戲，幼兒享受翻閱與直接感受繪本畫面的過程，他們自由的去感知故事的情節(jié)，對貝尼玩了哪些幻想游戲很感興趣，產生了向老師同伴交流表達的欲望。我再水到渠成組織集體交流“你最喜歡貝尼玩的哪一個幻想游戲”?有所側重的集體教學了三幅圖，其余留時間給孩子們相互介紹，通過幼兒的語言表達和教師的適時點撥、有效評價，輕松突破了本次活動的重點。

　　3.語言創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，豐富了幼兒幻想游戲的獨特體驗。

　　這個繪本畫面飽滿，童趣十足，現實的印記無處不在，幻想的氣息無孔不入，現實與幻想相融得如此緊密與自然，正好契合了幼兒亦真亦幻的思維特點。我及時的把握了孩子的思維特點，抓住了孩子的興奮點，適時讓孩子想象。如“貝尼帶這么多寶貝，這是要去干什么呀?”孩子思維一下子活躍了，春游、爬山、露營、探險，答案豐富充滿童真童趣?；顒又形叶啻斡秘S富的語言創(chuàng)設情境，讓孩子玩，樂!當孩子看到貝尼深海探險，有了探險的沖動時，我和孩子們一起“穿”上潛水服，“戴”上潛水鏡，“背”上氧氣瓶，“套”上潛水蛙鞋，一起去海里“探險”;當孩子看到貝尼坐上廢棄紙箱沖上太空后，我和孩子們也“坐”上了“神州十號”飛船，一起去拜訪金星、月球、土星……想象的快樂來的那么猛烈和持久，我們都意猶未盡，幼兒幻想游戲的體驗不斷的生成和豐富，變成了他們身體的一部分，較好達成了我設計本課的初衷。

　　二、不足之處

　　雖然本課有很多成功的方面，得到了聽課者較高的評價，但是也有一些不足不容回避，亟待在以后的課中進行改進。如：

　　1.多提升自己的教育機智。

　　我個人覺得教齡和教育機智并不一定成正比，要檢驗一個人是否具備豐富的教育機智，公開課也許是個不錯的窗口。開始部分，我覺得自己的教育機智還行，用“貝尼就是貪玩，請小朋友閉眼休息，貝尼馬上就跟我們見面”巧妙化解了屏幕中斷，重啟后可能把整個畫面暴露的尷尬。但是后面救克拉拉部分，當有個孩子說出以后教學環(huán)節(jié)中出現的“系鞋帶”內容，并表示自己已經看過書了，我一下子急了，表現的手足無措。其實，我當時完全可以用“噢，這個繪本太吸引你，你已經提前讀完啦”就可以化解“這個課可能上過”的尷尬。以后當活動中再出現類似的“小插曲”，我要一邊快快的想解決策略，一邊慢慢地說，千萬淡定，平靜如常。其實預設和生成是可以相得益彰的，為了生成的精彩，以后要做好充分的預設準備。

　　2.多關注一些細節(jié)問題。

　　細節(jié)，往往反映著教師的教學水準，折射著教師的教學思想，對細節(jié)的處理，堪稱衡量教師專業(yè)素養(yǎng)的標志。我覺得我對細節(jié)的關注還很不夠，如對課件的檢查問題，上課前并沒有細心檢查，僅僅用昨天下午運作很好，沒問題!就放心上課了，結果音樂出了點小問題，讓本來穩(wěn)穩(wěn)的節(jié)奏有了絲慌亂。如我有點喜歡搶白幼兒的說話，這個習慣很不好，一定要讓孩子說完，別急著替孩子說了，然后拋出口頭禪“是不是”?這個問題部分領導已向我提過多次，我也有所注意，有所改進，但還沒完全改掉這個不好的習慣。還有對幼兒情緒的關注，對幼兒發(fā)言進行針對性個性化的評價等小細節(jié)以后也要切實注意起來。

　　公開課讓人成長，尤其是反復磨課，這個過程雖然痛苦，但是一個痛并快樂著的經歷。謝謝所有在本次教學中給予我指導和幫助的領導同事們，如果說這節(jié)繪本活動課成功了，那是大家的集體智慧奏效了。

10、幼兒園大班健康活動《小小營養(yǎng)師》教學設計反思

　　設計意圖：

　　現在的獨生子女偏食、挑食現象非常嚴重，讓幼兒明白合理的膳食對自己身體的好處，知道嚴重的挑食、偏食有害健康。懂得人體需要的各種食物和合理的營養(yǎng)結構。因此我設計了這節(jié)活動，通過讓幼兒嘗試營養(yǎng)配餐初步了解如何科學地食物搭配更有利于健康成長。

　　活動目標

　　1、 知道人們需要吃各種食物，才能營養(yǎng)全面，有利健康。

　　2、初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道健康的食譜要有葷有素，有配菜有主食等。

　　3、激發(fā)幼兒尊重并珍惜他人勞動成果的情感，養(yǎng)成不挑食、不浪費的習慣。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

　　活動重點：了解用餐的合理搭配。

　　教學難點：知道尊重并珍惜他人勞動,養(yǎng)成不挑食、不浪費的習慣。

　　活動準備

　　營養(yǎng)結構圖、簡單食譜、各種食物圖片、課件

　　教學過程

　　一、開始部分：

　　教師以營養(yǎng)師的身份出來，介紹餐廳，引起幼兒興趣。

　　“丹丹餐廳今天開張了，我是餐廳的營養(yǎng)師想從小朋友當中挑選幾位當小助手，愿意嗎?只有通過了層層考驗，才能成為合格的小小營養(yǎng)師喲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?”

　　二、基本部分：

　　1.第一關：“瘋狂大采購”

　　作為一位營養(yǎng)師首先要認識和了解各種食物，會采購新鮮健康的食物材料，逐一認識“營養(yǎng)大家庭”中的各類成員， 分類介紹各種食物：谷類，蔬菜類、水果類、魚蝦肉類等。

　　2..第一關：食物金字塔

　　營養(yǎng)師還要會合理搭配一日三餐的飯菜。有一個食物金字塔會給大家?guī)椭?/p>

　　(1)教師出示食物金字塔大圖，幼兒觀察。

　　每個人應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃越往上面的東西越應該少吃。

　　(2)最底層是些什么?

　　(3)從下往上數第二層是什么?

　　(4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?

　　(5)吃的最少的應該是什么?

　　小結：看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應該多吃 ，哪些應該少吃，每種食物都得吃，只有不挑食，才能保持身體健康成長。

　　3.第三關：食物搭配秘訣

　　一個營養(yǎng)師還要懂得如何配餐才能讓客人吃得有營養(yǎng)，更健康，更科學，對于食物搭配我還有自己的一套秘訣喲：

　　主餐配菜要搭配，

　　有葷有素更美味;

　　蔬菜水果不能少，

　　營養(yǎng)全面才健康。

　　4.第四關“科學搭配營養(yǎng)好”

　　(1)請小朋友們一起到操作室自由選擇食物菜品搭配一頓午餐營養(yǎng)食譜，注意牢記剛才的搭配秘訣，

　　(2)反復強調秘訣，老師隨機提出合理建議。

　　(3)幼兒搭配完畢請“用餐”老師幫大家點評一下。

　　5.第五關“黃金招牌菜”

　　每位營養(yǎng)師還有自己拿手的黃金招牌菜呢，我做的肉糕可是遠近聞名，本店還有當地有名的特色菜，一起瞧瞧這些色香味俱全的美餐吧!

　　白河肉糕金滿堂

　　雜糧豐收五谷香

　　涼皮扣肉菜豆腐

　　臘肉竹筍紅薯粉

　　河蝦小魚魚腥草

　　酸菜魔芋香椿好

　　八大件、三點水

　　陜南特色我最美

　　恭喜以上小朋友順利通過考驗，面向全體給幼兒頒發(fā)營養(yǎng)證.

　　哇，我們的餐廳多受歡迎啊，感謝各位小營養(yǎng)師們。

　　6.營養(yǎng)醫(yī)師告訴我們不僅要了解科學的配餐方法，還要吃各種食物，尤其是蔬菜，不挑食營養(yǎng)才能均衡，身體長得更快，更結實,更健康。

　　7.看!幼兒園也為小朋友們精心準備了一周的菜譜，你們喜歡嗎?

　　三、課后延伸。

　　1.知道了白河的特色，咱們大中國每個城市都有自己的具有代表性美食以及其他國家也有好多你們知道的也非常愛吃的美食。

　　如：北京油條、山東煎餅、云南米線、四川火鍋

　　韓國泡菜、美國漢堡、法國蛋糕、意大利比薩、日本三文魚

　　2.請大家來排隊取餐，挑選食品，給家人搭配一份今天的晚餐吧。

　　反思

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現有價值的教育契機與內容，并轉為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的發(fā)展。

　　活動中幼兒感受了每天應該吃有營養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

11、大班繪本《一園青菜成了精》教學設計反思

　　《一園青菜成了精》教學設計

　　繪本簡介

　　同是那一片綠蔥蔥的萊園子，天亮后，你可發(fā)現了萊精們疏漏的小小破綻?

　　活動目標

　　1、在快樂閱讀中感受作品的詼諧幽默，激發(fā)對傳統(tǒng)文學的興趣。

　　2、學習仔細觀察、根據畫面進行想象與猜測，并大膽在集體面前表述。

　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　活動準備

　　1、繪本《一園青菜成了精》

　　2、電子繪本

　　3、音頻《一園青菜成了精》

　　4、若干圖片，蔬菜字卡，圓舞板

　　5、適合的背景音樂

　　活動過程

　　1、導入活動(準備蔬菜字卡)

　　在城門外的東邊，有位老爺爺種了一園子綠蔥蔥的蔬菜，一天，老爺爺有事離開了菜園子，菜園子就沒人看管了，我們一起看看他種了哪些蔬菜?

　　(教師逐一請幼兒認識蔬菜，并標上字卡)這么多的蔬菜一起，就像一個王國，猜猜誰會是國王，皇后娘娘?為什么?誰有不同的意見?王國的鄰居是誰?他下面也是一種蔬菜，是誰?

　　2、欣賞——感受故事情境，表達——分享閱讀感受

　　王國里的蔬菜們茁壯地成長著，就是沒了老爺爺的看管，會發(fā)生什么事情呢?原來最近幾天沒人問，他們個個成了精，你知道精是什么意思?(這里精的意思是蔬菜們就像人或者神仙一樣，變得很有本領。)

　　成了精的蔬菜們變得神通廣大，他們有了自己真正的大王和娘娘，綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當娘娘，你們說誰是大王，誰是娘娘?你們看出來了嗎?(紅頭蘿卜坐著轎子成娘娘，綠頭蘿卜威風凌凌、神氣活現，儼然一副大王樣)那其他的蔬菜在王國里扮演誰，他們在干什么?你仔細瞧瞧，會發(fā)現很多秘密。(豆莢們都是小兵小將抬著娘娘，前面的大白菜是大王的護衛(wèi)，紅蘿卜組成了王國的樂隊，敲鑼打鼓吹著喇叭，大蒜韭菜是王國的舞蹈家，跳起了優(yōu)美的舞蹈，土豆們組成了土豆兵，胡蘿卜是神氣的大將軍，小豆芽們則是王國的臣民。)

　　你覺得離開了老爺爺看管的菜精們過得怎么樣?(滋潤快活舒服逍遙)

　　雖然菜精沒了老爺爺的看管，可大家的生活過得很是滋潤，他們逍遙自在的日子過不了多久，就被打破了，看，誰來了?

　　(藕的圖片，鼓聲起)隔壁的蓮藕著急了，發(fā)出了戰(zhàn)書要向蘿卜王國挑戰(zhàn)，你們看走在最前面的就是神氣的藕大王，他是怎么走的?作為觀戰(zhàn)者的我們一起精神抖擻地學一下。打仗得有自己的軍隊，看看哪些蔬菜成了他的將軍和小兵，他的動作是怎樣的?

　　發(fā)生了這么重要的事情，誰拿著戰(zhàn)書來報信了?他會怎么說的，動作又是怎樣的?快，我們也向國王報個信。國王害怕嗎，國王命令誰去打仗呢?怎么說的?你們說派了誰去應戰(zhàn)?大將軍手上拿了什么?

　　一場大戰(zhàn)就要開演了，你覺得哪一方會贏?我們也來演習一下戰(zhàn)爭，同意蘿卜王國的一方站在紅線這邊，藕大王的一方站紅線那邊。你為什么覺得蘿卜王國(藕大王王國)會贏?他們的部隊是怎樣的?有什么先進的武器?(看蘿卜王國的部隊，前面是小蔥銀槍王隊，接著是舉著旗的豆莢小兵，緊跟著的是蘿卜軍，胡蘿卜掛帥指揮，土豆兵們組成了滾滾軍、鐵蛋蛋隊，后面是數不清的部隊兵。)老師明白，你們支持蘿卜大王，你們支持藕大王，讓我們成為他們部隊的一員，沙場叫陣吧!(鼓聲，三聲停，“立正，稍息”)

　　誰輸誰贏，你們說了不算，老師說了也不算，我們一起看看戰(zhàn)爭的真實場面吧，小蔥端起銀桿槍，一個勁兒……打得涼粉站兢兢。你最喜歡這里的哪個打仗場面，覺得哪個最有趣?(歪嘴葫蘆噴出的葫蘆籽成了子彈)這下你覺得哪一方會贏?你看出來是誰贏了?結局如何，請看：藕王一看抵不過，一頭鉆進爛泥坑。誰贏了?

　　戰(zhàn)爭結束了，蘿卜王國贏了，蘿卜王國跟你們也很開心，接著干嘛呢?(可能會喝酒慶祝等)

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。請你仔細看看，蔬菜們發(fā)生了什么變化?(蔬菜成熟了)

　　這時老爺爺回來一看，什么表情，心情怎樣?(大吃一驚)

　　3、拓展——呈現作品主題

　　教師通過童謠完整講述。

　　發(fā)現老師講故事時語言有什么特點?這是童謠，以歌謠的形式呈現的，念起來特別瑯瑯上口，你外婆的外婆，奶奶的奶奶流傳下來的，在我們中國才有。這個繪本就是我們中國的一位叔叔根據這首好聽的童謠畫出來的。

　　讓我們一起打著節(jié)奏念一念，再次感受童謠的精彩!

　　活動延伸

　　請小朋友們回家收集吃蔬菜的好處。

　　【活動反思】

　　《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT，正巧又是數字化多媒體教學的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時，我們又很擔憂，因為這首童謠十分經典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不可能的。

　　備課三人組經過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的'在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領略。

　　實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。

　　活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學習并不會因為這節(jié)課的結束而結束，我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎上，進行童話劇改編，分角色進行表演。

　　大家不難發(fā)現，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領著，不僅領略了童謠的有趣，而且不斷地在現實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

12、幼兒園大班健康《我會配餐》教學設計反思

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出“教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”

　　我們大(一)班的幼兒自從聽了一個與飲食有關的故事《胖國王與瘦皇后》后，對食物與身體健康的關系有了一個初步的了解。當看到班里有小朋友在進餐時仍有不愛吃某種食物的情況時，小朋友們常會學故事中人物的口吻，教育同伴，如“不吃胡蘿卜可不行，會像瘦皇后一樣瘦的!”或是“不吃香菇，你就長不高了!”等。我發(fā)現小朋友們對食物與身體健康的關系的認識只是片面地停留在不能對某種食物挑食、偏食的水平上，并沒有從飲食結構上形成每種食物都要吃、營養(yǎng)均衡才會健康的飲食觀念。針對并結合本班幼兒的興趣與實際發(fā)展水平及《綱要》中健康領域中的發(fā)展目標，這個健康活動就由此生成了。

　　活動目標

　　1、能將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類進行分類并統(tǒng)計在《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表上。

　　2、嘗試合理配餐，知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。

　　3、體驗自己配餐的樂趣。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　重點難點

　　重點：通過將食物在配餐記錄表上的分類、統(tǒng)計與討論，并參考營師的“一餐食量推薦表”，知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。

　　難點：在初步了解食物應合理搭配的營養(yǎng)知識基礎上，將配餐記錄表做相應地調整，從而學會合理、均衡地配餐。

　　活動準備

　　1、各類食物圖片(主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類)

　　2、《營養(yǎng)歌》、《健康歌》音樂;3、食物種類卡一套;4、托盤、水彩筆;5、《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表(每人一份);6、營養(yǎng)推薦表一份;7、錄音機。

　　活動過程

　　一、導入：教師和幼兒做律動《健康歌》

　　二、基本部分

　　(一)幼兒將食物分類擺放

　　1、教師帶領幼兒參觀“美食街”，請幼兒將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類分類擺放。

　　2、教師與幼兒檢驗分類是否正確。

　　(二)、幼兒為自己搭配一份營養(yǎng)中餐并按種類數量填入記錄表

　　1、介紹《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表的使用方法。

　　2、請幼兒自由選擇食物，為自己配一份營養(yǎng)的中餐，并將食物按種類統(tǒng)計在配餐記錄表上。

　　(三)、分享記錄表，了解合理均衡的配餐

　　1、分組討論本組成員的配餐結果，并推選出配餐比較合理營養(yǎng)的一名幼兒與其他各組分享交流。

　　2、出示營養(yǎng)師的《一餐食量推薦表》，結合幼兒的選擇進行逐一討論，了解合理配餐的營養(yǎng)知識。

　　3、小結：通過營養(yǎng)師的推薦，我們知道了要讓身體得到均衡的營養(yǎng)，吃得健康，每一餐每一類的食物都要吃，但不能吃得太多或太少，否則都不利于身體的健康，應從小養(yǎng)成良好的飲食習慣。

　　4、在了解食物應合理搭配后，請幼兒參考推薦表，小組交流，說說自己剛才搭配的中餐，哪些地方不合理，需調整。

　　三、結束部分

　　1、請幼兒重新配餐并填寫在配餐記錄表上。(教師放《營養(yǎng)歌》的背景音樂)

　　2、配好餐點的幼兒將餐盤送到配餐間，請廚師做出營養(yǎng)美味的中餐。

　　活動總結

　　一節(jié)生動、有趣、的健康活動在小朋友們的積極參與互動中結束了，現做如下反思：

　　在目標制定與達成方面，活動中我發(fā)現幼兒能將食物較準確的分類擺放，也能通過同伴之間的交流討論及對營養(yǎng)師推薦表的學習認識，知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。在嘗試合理配餐上，通過記錄表我發(fā)現大多數幼兒能夠自主地去調整自己餐盤中取多的食物或補充自己剛才沒有選到的食物，因此 從活動的整體效果上來看目標的達成基本實現。

　　在活動策略的達成運用方面，由于有了前期對食物名稱及種類的的介紹、認識，因此，幼兒能較準確地將食物按種類分類擺放，也能根據自己的配餐情況，將食物按種類準確地統(tǒng)計數量并記錄在配餐表上，同時，還能根據《一餐食量推薦表》對自己的配餐記錄表做出相應的調整，活動效果較好。

13、幼兒園大班健康活動《牙齒咔咔咔》教學設計反思

　　設計意圖

　　幼兒換牙開始時間一般在6歲左右，我們班的幼兒正處于換牙的人生階段。經常聽到孩子們討論有關牙齒的話題。例如:怎樣保護牙齒?刷牙的正確方法是什么?你的牙是黑色等一系列問題?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，早晚刷牙，刷牙方法正確，飯后漱口 ”。因此，我設計了本節(jié)微課《牙齒咔咔咔》。

　　教學目標：

　　1、認識牙齒，了解影響牙齒健康的常見現象。

　　2、知道怎樣保護牙齒，學習正確的刷牙方法。

　　3、養(yǎng)成愛護牙齒的好習慣。

　　4、初步了解預防疾病的方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　教學過程：

　　一、出示謎語，引發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。

　　兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排。

　　切菜磨米快又快,人人吃飯離不開。(牙齒)

　　二、和幼兒討論有關牙齒的問題，引導幼兒了解牙齒。

　　提問：1、我們的牙齒有多少顆呢?

　　(我們一生有兩副牙，齒乳牙：20顆，恒牙：28-32顆。)

　　2、牙齒的作用?

　　(咀嚼、發(fā)音、健康、美觀)

　　三、了解錯誤用牙及正確用牙的方式。

　　1、錯誤的用牙方式有什么?

　　(用舌頭舔牙、吃糖果、單側咀嚼、喝飲料)

　　2、正確的用牙方法是什么呢?

　　(每半年檢查一次牙齒、不要吃過涼的食物、吃完熱食物不要馬上喝涼水、手不干凈時禁止摸牙齒、多吃蔬菜水果、少吃糖果，少喝甜飲料)

　　四、通過看圖，了解刷牙的正確方法。

　　1、先刷牙齒外側面

　　2、刷上下牙齒內側面

　　3、再刷咬合面

　　4、豎起牙刷，清潔牙齒內表面

　　5、輕刷舌頭表面，保持口氣清新

　　五、學習刷牙兒歌，看刷牙視頻，鞏固刷牙的方法。

　　小結：堅持刷牙就會把牙菌斑趕跑，讓我們的牙齒更健康哦!小朋友們每次刷牙一定要堅持三分鐘哦!

　　六、和幼兒一起念愛牙口訣，掌握愛護牙齒的方法。

　　《牙齒咔咔咔》教學反思

　　《幼兒園工作規(guī)程》提出了“注意幼兒口腔衛(wèi)生”。而《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》也同樣指出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，早晚刷牙，飯后漱口 ”。為了能有效地培養(yǎng)起幼兒的良好行為習慣,我設計了本節(jié)活動。

　　在活動中，幼兒了解牙齒以及常見的用牙的方法。

　　通過學習了解了爭取的用牙方法，學習了怎么樣正確保護牙齒,還掌握了正確的刷牙方法,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣,收到良好的效果。整個教學活動層層遞進,從材料、形成到組織的各個環(huán)節(jié),教師的語言以及幼兒的表現等,都是個性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的,孩子主動探索,主動學習發(fā)現知識的一次活動?？傊?是把枯燥的科學活動與語言活動、健康活動有機的結合在一起,達到了整合、教育的目的。

　　本節(jié)活動存在不足之處:在評價幼兒方面,應該更及時、更到位、更靈活,也許教學氣氛就會更加活潑、更加精彩。在探索蛀牙形成的原因以及對身體危害了解不夠。習慣是人生奠定美德的源泉,培養(yǎng)起幼兒的良好習慣,就能培養(yǎng)起幼兒健全的人格,也就等于給了幼兒一個幸福的人生。

14、幼兒園大班科學活動《滾滾樂》教學設計反思設計意圖

　　設計意圖：

　　幼兒科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)和幼兒探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,對生活中常見現象的探究興趣。

　　一天的區(qū)域活動中，我發(fā)現幾個孩子聚在一起討論著什么，我悄悄走過去一看，原來，他們正在將奶粉桶、薯片罐、積木等物品在地上滾來滾去并討論它們滾動的路線,感覺要舉行一場比賽，一爭高低的局面……孩子們的舉動給了我們很大的啟發(fā)，于是發(fā)動孩子共同收集材料，從孩子的身邊、孩子的生活中產生了本次活動——滾滾樂，旨在讓幼兒探索物體的滾動路線與形狀之間的關系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。

　　活動目標：

　　1.激發(fā)對生活中常見現象的探究興趣。

　　2.知道不同形狀的物體滾動路線是不同的。

　　3.能發(fā)現物體的滾動與路線之間的關系。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備： 1.泡沫積木、銀鷺花生牛奶瓶、薯片罐、八寶粥筒、奶粉罐、紙杯、可樂杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。

　　經驗準備：幼兒已有過對物品滾動的相關經驗，了解可以滾動的物品的特征(它的身上總有一個地方是圓的)。

　　一、開始部分

　　出示操作材料，引出活動主題。

　　小朋友們好，今天老師給你們帶來了很多東西，我們來玩一玩，滾一滾吧!

　　二、基本部分

　　(一)第一次探索，尋找滾動，鞏固對可以滾動的物體特征的了解

　　教師：孩子們，請拿好你們的東西找個位置坐下來，讓我來看看你們都找到了哪些會滾動的東西?

　　教師：想想看，為什么這些東西都會滾動?(幼兒回答)

　　小結：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上總有一個地方是圓的，所以就會滾動，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的?相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的.

　　(一)第二次探索，探索滾動路線與物體形狀之間的關系。

　　1.游戲：滾進球門。

　　教師：那我們現在就用這些會滾動的東西來玩一個游戲，游戲的名字叫《滾進球門》，這個游戲需要兩個人玩，誰來配合我?示范：兩個人面對面分別站在橫線上，一人做球門，另一個人把東西放在線上，瞄準球門，輕輕一推。小朋友在玩的時候注意觀察，看哪些東西不能滾進球門呢?哪些東西能滾進球門?他們滾動時走的路線一樣嗎?

　　2.幼兒兩兩結伴游戲

　　3.集體交流分類。

　　(1)、集體交流分類：好了，孩子們，拿著你的滾動坐到圓點上，誰來說說哪些東西不能滾不進球門?(幼兒驗證)哪些東西能滾進球門?(幼兒驗證)教師引導幼兒分類：現在，請你們把不能滾進球門的東西放到老師的這邊，把能滾進球門的東西放到老師的這邊。

　　(2)、探索滾動路線與物體形狀之間的關系。

　　教師以驚奇的口氣提出疑問：“真奇怪?為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進球門呢?”(幼兒回答)

　　總結：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動時會轉圈，不能滾進球門，我來把它的形狀畫出來，(畫出一頭大一頭小)，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)，請個孩子來把它滾動的路線畫下來——轉圈 。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動時會轉一個圈的物體叫做“圓錐臺”。

　　“為什么保圓柱形積木、薯片罐容易滾進球門?”(幼兒回答)總結：因為兩頭圓大小一樣，上下一樣粗，可以滾進球門，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)，請個孩子來把它滾動的路線畫下來——直線(直線) 我們把上下有兩個大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。

　　“為什么皮球容易滾進球門?”(幼兒回答)總結：因為皮球它到處是圓的，能滾進球門，它除了可以直直的滾動，還可以向那些方向滾動?因為它的身體到處都是圓的，可以向任何方向滾動，我們把這樣的物體叫做“球體”。

　　(三).第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?

　　1、游戲“趕小豬”。

　　這個游戲需要兩個人玩，兩小朋友先站在起點線上，用小木棍分別來趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過小樹，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。

　　(2).幼兒兩兩結伴游戲

　　(3).集體交流。

　　師小結：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。原來物體的滾動不僅與它們形狀有關系，而且滾動的路線也與形狀有關，也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。

　　三.結束部分

　　小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動的東西等待我們去發(fā)現，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動，他滾動路線是怎樣的?

　　大班科學活動《滾滾樂》活動反思

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，“科學教育應密切聯系幼兒的生活進行，利用身邊的實物和現象作為探索的對象?！北敬未蟀嗫茖W活動《滾滾樂》，正是源于我們觀察到幼兒區(qū)域活動中對物體滾動現象的興趣，從而生成的科學探究活動?；顒訌淖杂商剿鳌献鞑僮?-交流討論”等環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，從感知到體驗再到解決問題，使原有的經驗與新經驗之間建立有機的聯系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。從活動目標來看，活動目的具體，符合大班幼兒的認知水平和能力發(fā)展需求。在幼兒的積極探索和教師的合理引導下，預設的目標也基本完成。從活動設計上看，活動環(huán)節(jié)安排合理，通過游戲環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)巷口，層層遞進，始終圍繞著一個字“滾”，引導幼兒自主操作、觀察發(fā)現、交流討論來解決問題。首先通過游戲“滾進球門”，來引導幼兒發(fā)現不同形狀的物體滾動路線是不同的;接著再通過游戲“滾小豬”，發(fā)現物體的滾動路線與形狀之間的關系。從現場的教學效果來看，預設的內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，在師幼的積極配合下，預設的目標也基本完成。在活動中，閃現出了幾個亮點，首先是材料的選擇和使用，結合幼兒的生活經驗，充分利用家長資源，收集了許多生活用品、玩具，如：奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最后的操作環(huán)節(jié)，我們準備了豐富的材料供不同層次的幼兒自由選擇，可操作性強，讓幼兒在游戲中探索，在擺弄中發(fā)現，在操作中表達，在玩耍中想像，培養(yǎng)幼兒主動探索精神和創(chuàng)造性能力，使他們在開放的活動中拓展自己的空間，發(fā)揮自己的潛能，形成自己的個性。游戲是本次活動的又一亮點。為了讓孩子們能學得更加輕松、快樂，我們設計了多個游戲貫穿整個活動：先是在游戲中尋找會滾動的物體，之后在游戲中體驗不同形狀的物品滾動的路線不同，在各游戲環(huán)節(jié)都提供了豐富的材料，供幼兒自由選擇，引導幼兒運用多種感官，動手動腦，讓他們在玩中樂，樂中學，自主發(fā)現物體滾動路線與性狀之間的關系。因此，此次活動目標也在潛移默化中得到了實施和鞏固。第三，營造了一個溫馨的心理環(huán)境，活動中教師始終把自己定位于一個引導者、支持者、參與者，鼓勵激發(fā)每個孩子大膽參與嘗試。激勵幼兒從不同角度去感知、觀察、思考，這也正穩(wěn)合了《指南》的精神：以關懷、接納、寬容的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。但是，我在活動中沒有關注到所有幼兒的表現，師生互動較好，但生生互動得不夠好?；顒又?，操作材料雖然豐富，但也只是起到了鞏固知識的作用，探索價值還不夠，如果還能再添加一些更深一層的游戲，促使幼兒更進一步的探索，這一環(huán)節(jié)會更加完美。

15、幼兒園大班科學活動《層級分類》教學設計反思

　　一、設計意圖：

　　大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質特征的能力仍然較弱。需要通過多層次的分類活動來幫助提高他們概括、比較、分析的能力。為此，選擇幼兒感興趣的材料，讓幼兒自主探索，尋找多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及概括、比較的能力。

　　二、活動目標：

　　1.知識目標：能按物體的外部特征進行層級分類，理解類與子類的包含關系。

　　2.能力目標：按意愿確定合理分類的標準，提升分析、歸納的能力。

　　3.情感目標：自我察覺并內化在數學活動中細心、專注的學習習慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

　　三、活動準備：大小、顏色、不同的圓形和正方形若干;大小、顏色、花紋不同的小烏龜若干。

　　四、活動重點：能根據圖形的不同特征進行層級分類。

　　五、活動過程：

　　(一)導入活動。由幼兒已有的多角度分類經驗入手，鞏固已有的知識經驗，引起幼兒學習新知識的興趣。

　　出示藍色和紅色，并且大小不一樣的正方形和圓形，請三位小朋友進行不同角度的分類。

　　1.按大小分類。

　　2.按顏色分類。

　　3.按形狀分類。

　　(二)學習層級分類。

　　再次出示各種特征的正方形和圓形，請小朋友仔細觀察如何將上述三種分類方法運用到同一事物的分類中。

　　教師用思維導圖的方式進行分類，以便讓幼兒更加清晰的觀察層級分類的過程和方法。

　　總結：根據圖形的某一特征對它進行連續(xù)的分類，這樣的分類方法就叫做層級分類。

　　(三)幼兒操作，鞏固所學。

　　出示不同特征的烏龜，請幼兒邊操作邊解。教師同時用思維導圖的方式在旁進行記錄，使幼兒再次加深對層級分類方法的印象。

　　(四)活動延伸：

　　日常生活之中我們也會經常運用到層級分類的，比如：玩具不亂丟、衣服擺整齊等等。那如何將其運用到實際生活中呢?在下一個小視頻中我們將會結合生活實際，鞏固本節(jié)活動的所學。

　　微課《層級分類》反思

　　大班幼兒已有按一種特征分類的經驗，在開始我提供形狀、顏色、大小不同的圖片，請幼兒自主分類，激發(fā)幼兒興趣的同時喚起幼兒的已有經驗。然后引出了“層級分類”，用簡單易懂的課件動畫引導幼兒認識和了解什么是層級分類。接著又出示了形象具體的“小烏龜”，請小朋友們按照層級分類的辦法進行探索與嘗試，經過小朋友的展示、分享、教師小結后，孩子們對層級分類有了一定的認識與了解。最后，介紹了在生活中層級分類的運用，將幼兒的知識經驗遷移到生活經驗，極大地增強了幼兒的興趣。在整個活動中，幼兒的興趣較為濃厚，能積極參與，大膽表述自己的想法，在動手操作中獲得了新的知識經驗，活動效果較為明顯。同時，教師在之后也可提供生活中的其它材料，例如積木、衣服等，請幼兒繼續(xù)分類，并嘗試記錄下來。

16、幼兒園大班健康繪本《眼鏡公主》教學設計反思

　　設計意圖：

　　大班孩子馬上要上小學了，參加各類用眼要求較高的活動有所增加，時間也相應延長。此時,有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。保護眼睛就要從小培養(yǎng)，從幼兒的生活學習入手。通過本次活動，引導幼兒在生活學習中，能運用正確的用眼常識，養(yǎng)成保護眼睛的良好習慣。依據《指南》的健康領域“生活習慣與生活領域”模塊中目標1“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，4~5歲幼兒要知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘”的要求;以及現在兒童視力下降狀況嚴重且大多幼兒沒有正確的用眼知識及意識，開展關于“保護眼睛”方面的活動。通過講述《眼鏡公主》的故事，體會眼睛在學習、生活中的重要性;在游戲、做眼球操等的方式學會保護眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛護眼睛的意識的目的。

　　活動目標:

　　1、欣賞繪本作品，體會眼睛在學習、生活中的重要性。

　　2、了解近視給我們帶來的麻煩，能準確判斷出良好的用眼習慣。

　　3、學習保護眼睛的正確方法及眼球操，養(yǎng)成良好的用眼習慣。

　　4、初步了解預防疾病的方法。

　　5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　活動重難點：能準確判斷出良好的用眼習慣，學習保護眼的正確方法及眼球操，養(yǎng)成良好的用眼睛習慣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：初步了解眼睛的作用。

　　2.物質準備：課件《眼鏡公主》、flash動畫“眼球操”、圖譜、音樂。

　　活動過程：

　　一、故事導入，了解近視給人們生活帶來的不便。

　　1、看不清的煩惱

　　(1)、教師播放PPT，請幼兒仔細觀察畫面。

　　師：今天我請來了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情?(公主在干什么?有什么奇怪的地方?還有什么奇怪的事情發(fā)生在公主的身上?公主身上發(fā)生了什么事?什么地方不舒服?)

　　教師播放課件，幼兒觀察。

　　2.小結：原來公主得了近視眼。

　　二、故事繼續(xù)——戴上眼鏡的煩惱。

　　師：公主在醫(yī)生的幫助下戴上了眼鏡。公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。

　　a、幼兒猜測公主遇到的煩惱。如，吃飯時的熱氣會把眼鏡變得模糊……

　　b、師播放課件，幼兒觀察并敘述戴眼鏡的煩惱。

　　三、游戲：哭臉和笑臉

　　師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧!

　　1.教師出示圖片哭臉和笑臉，講解游戲規(guī)則。

　　師：如果你覺得是有利于公主保護眼睛時，就舉笑臉;如果覺得是不利于公主保護眼睛時，就舉起哭臉。

　　2.教師播放圖片，與幼兒進行游戲判斷。

　　師：為什么給公主舉哭臉?

　　幼：不能躺著看書(請幼兒做一做正確的看書姿勢)。

　　師：為什么你們覺得這是有利于公主保護眼睛的?

　　幼：多吃胡蘿卜有利于眼睛。

　　師：多吃蔬菜是有利于均衡營養(yǎng)，有利于眼睛的保護。

　　師：那這一張呢?

　　幼：不能在很暗的地方看書。

　　師：那今天陽光明媚，我們能不能在陽光下看書呢?為什么?(光線太暗和光線太亮的地方都是不適合看書的)。

　　3.顯示在車上看書的圖片，請幼兒判斷，說一說為什么。

　　4.請幼兒模仿晃動的車廂，請幼兒雙手作書，感受在車廂里面看書的感覺。(在晃動的車廂里面看書也是不利于保護眼睛的)。

　　5.顯示公主遠眺的圖片，進行判斷。(多到戶外運動，多看看綠色的東西，也可以保護眼睛)。

　　6.顯示長時間、近距離看電視的圖片，進行判斷。

　　四、學習保護眼睛的正確方法。

　　1、判斷正誤(了解哪些習慣對眼睛有利，哪些習慣對眼睛不利)

　　a、出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

　　b、請幼兒根據錯誤的習慣講出正確的做法。

　　師小結：經過你們的幫助，公主有了這么多保護眼睛的好方法，現在，她要開始做眼球操了，你們愿意跟著公主學一學嗎?

　　五.學做眼球操

　　(1)播放flash動畫“眼球操”。

　　(2)根據圖譜學做眼球操(個別、集體練習)。

　　(3)跟著動畫做“眼球操”。

　　(4)猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎?(講述故事結尾，揭曉答案)

　　六、護眼小結。

　　七、放松眼睛活動結束。

　　活動反思：

　　教學能夠運用繪本的方式，給孩子以情節(jié)為依托，了解近視帶來的不便和預防近視的方法，適合中班幼兒，給他們生動的啟迪，活動也能運用小實驗的方法，讓孩子親身感受帶著眼鏡有時候太不方便了，有趣不說教，動靜結合。

　　但是活動的小結可以更加明確，特別是最后孩子說一點出示一張圖的方式限制了孩子的思維發(fā)散，可以采取讓孩子盡情說的方式，然后邊出示圖邊小結，讓孩子清楚梳理說過的內容，印象深刻。

　　互動中也可以更大膽一些，讓更多的孩子體驗戴眼鏡的感受，然后采訪一下，說說自己的感覺。教師再小結起來就更深刻。

　　還有一個問題可以去掉，本意是想問問孩子們有沒有看不清楚的狀況，但是孩子沒有這樣的體驗，所以讓這個問題很多余。

17、大班健康教案《保護牙齒》教學設計反思

　　活動目標

　　1.體驗與同伴合作完成宣傳手冊的成就感。

　　2.能用圖畫、符號等方式表示保護牙齒的方法。

　　3.能自主與同伴分工、規(guī)劃宣傳手冊內容并共同完成宣傳手冊。

　　4.初步了解預防疾病的方法。

　　5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備

　　經驗準備：知道保護的牙齒的方法。

　　課件準備：“保護牙齒”組圖;“宣傳手冊”圖片。

　　紙面教具：《護牙小衛(wèi)士》。

　　材料準備：彩色筆、黑色勾線筆、白紙。

　　活動過程

　　一

　　出示組圖請幼兒說說保護牙齒的方法

　　——我們的牙齒有什么作用?

　　——我們應該怎樣保護牙齒?

　　二

　　出示圖片引導幼兒了解宣傳手冊的內容與作用

　　1.鼓勵幼兒自由討論。

　　2.出示圖片“宣傳手冊”，引導幼兒了解宣傳手冊的內容與作用。

　　三

　　引導幼兒討論宣傳手冊內容/表現方式并分工

　　1.將幼兒分組，4-5名幼兒為一組。

　　2.鼓勵幼兒討論宣傳手冊上的內容與表現方式并自主分工。

　　四

　　發(fā)放教具繪畫工具鼓勵幼兒合作完成宣傳手冊

　　1.幼兒合作完成宣傳手冊，教師巡回指導。

　　2.幼兒介紹、交流小組作品。

　　活動反思：

　　《保護牙齒》這一課的教學主要要幫助學生認識牙齒的重要性，增強學生愛牙，護齒的意識，讓學生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤漱口，勤刷牙的良好習慣。了解保護牙齒的小常識，會用正確的方法保護牙齒。

18、本大班繪本閱讀活動《我爸爸》教學設計反思

　　活動目標

　　1.仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。

　　2.通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

　　3.在閱讀活動中，萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　重點難點

　　重點：仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。

　　難點：通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　了解自己的爸爸的愛好和職業(yè)。

　　物質準備：

　　繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂

　　活動過程

　　一、談話導入——“小朋友的爸爸”。

　　師：小朋友們，有誰愿意來介紹下你的爸爸是一個怎樣的人?(可以從名字、年齡、職業(yè)、愛好等)

　　二、集體閱讀——《我爸爸》。

　　1.出示繪本封面，引導幼兒描述布朗的爸爸基本特征。

　　師：有一個叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來看一下，布朗的爸爸長什么樣子?你覺得他怎么樣?(沒精神，不帥)

　　師：布朗說，這就是我爸爸，他真的很棒!不信，我們一起來看一看。

　　2.出示繪本p，觀察畫面，我爸爸真的很棒!

　　(1)出示大灰狼圖片

　　師：誰來了?大灰狼來到我們家門口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。(我爸爸什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕)

　　師：你們覺得，這是一個怎么樣的爸爸啊?(勇敢的爸爸)那我們繼續(xù)來看看，他爸爸還有什么本領。

　　三、自主閱讀，感受布朗的爸爸真的很棒。

　　1.自主閱讀繪本第 頁到第 頁，教師巡回指導。

　　師：現在請你們打開繪本，閱讀到第 頁到第 頁，請你們仔細觀察圖片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺得布朗的爸爸是一個怎樣的爸爸?(勇敢的爸爸)

　　2.幼兒與教師進行情景互動，扮演“爸爸”，梳理后續(xù)的故事情節(jié)。

　　師：你們從哪些地方看出來布朗的爸爸是一個勇敢的爸爸?

　　幼兒與教師進行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡，梳理故事片段。(趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。)

　　3. 我們看接下來布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂的圖片)

　　4. 嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。

　　師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強壯，像魚一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂。生活中我們的爸爸有很多本領，有很多與眾不同的地方，我們來學學布朗，用“像……一樣”來夸夸自己的爸爸。

　　四、情感遷移——爸爸，我想對你說。

　　1. 師幼總結：其實，我們的爸爸不一定特別棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長得并不出眾，不一定很帥，不一定很能干，但是在我們心里我們依然覺得他很帥。(引導幼兒說出“我爸爸真的很棒”)

　　2.現在如果讓你們對爸爸說一句話，你想對爸爸說些什么?

　　教師小結：讓我們帶著對爸爸的愛，回到家的時候，把你想對爸爸說的話說給爸爸聽，好么?

　　活動總結

　　在《我爸爸》這個活動中，我把權利交給了孩子們，讓孩子主動觀察、發(fā)現和感受，通過自己的語言講述來表達自己的情感。首先，在一種輕松的氛圍下，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè);在接下來的閱讀部分，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式，讓孩子們通過集體欣賞、自主欣賞感受故事內容，并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線展開了活動，孩子們用較清楚、連貫的語句表達自己的感受，引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學中，我也會多采用更多的形式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。

19、幼兒園大班藝術活動《石頭娃娃》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

　　2、利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進行裝飾，制作石頭娃娃。

　　3、體驗動手創(chuàng)作帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

　　活動重點：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

　　活動難點：利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進行裝飾，制作石頭娃娃。

　　活動準備：

　　1、不同造型的石頭娃娃

　　2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹葉、野花

　　3、歡快的背景音樂、ppt課件、視頻

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。

　　師：今天我們收到了一封邀請函，邀請我們去做化妝師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰化妝?(PPT)

　　師：對了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽。有一天，來了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會發(fā)生什么事?

　　2、幼兒自由猜測，激發(fā)興趣。

　　二、基本部分

　　1、PPT展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。

　　師：那讓我們來問問漢江石吧!(PPT介紹帶配音)

　　師：說一說，你最喜歡哪一個，為什么?

　　2、視頻播放，引導幼兒觀察制作石頭娃娃需要的材料與方法。

　　師：看一看，小朋友給漢江石化妝用到了哪些材料?讓我們看看化妝師怎么做的石頭娃娃。

　　3、強調制作要點，幼兒分組制作石頭娃娃。(背景音樂)

　　師：孩子們，你想給漢江石化個什么樣的妝呢?讓我們一起動手操作起來吧!

　　三、結束部分

　　1、互相欣賞石頭娃娃，說一說你最喜歡哪一個。

　　師小結：每個小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學會了為漢江石化妝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰化妝吧!

　　大班藝術《石頭娃娃》微課反思

　　美術創(chuàng)作來源于生活，作品表現的是生活的內容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽幼兒說去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見的事物因為自己的創(chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動手動腦的興趣。因此我設計了本次活動。

　　《指南》中關于美術有這樣兩條目標：一、感受與欣賞;二、創(chuàng)作與表達。在確定活動重難點上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點，嘗試利用粘土和自然材料進行創(chuàng)作表達作為難。為了實現重點，突破難點，我利用多媒體課件創(chuàng)設情境引起幼兒興趣，再通過猜想、驗證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探索的欲望。通過想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會發(fā)現，原來還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學會為石頭化妝的方法。

　　作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時，我展示的也是來源于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。實踐操作時，我發(fā)現每個幼兒的想法與創(chuàng)造都不一樣，根據小孩子的創(chuàng)作情況，關注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當的幫助。這樣有助于幼兒獲得相關的經驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術創(chuàng)造力?？隙ê徒蛹{他們獨特的表現方式和審美感受是我需要時刻注意的，也要分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到小孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。讓每個小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于小孩子學會自尊和尊重別人。

20、幼兒園大班手工活動《生日賀卡》教學設計反思

　　活動目標:

　　1、初步了解生日賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設計、制作賀卡。

　　2、體驗同伴間友好的情感。

　　3、培養(yǎng)基本動手操作能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準備:

　　1、精美的盒子里放有各種賀卡;

　　2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料;

　　3、背景音樂《生日快樂》

　　活動過程:

　　一:欣賞賀卡

　　1、今天老師給小朋友帶來了漂亮的禮物，猜猜是什么?(教師出示精美盒子)

　　2、幼兒自由回答,教師對孩子的回答進行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。

　　3、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀卡)

　　4、師:知道這些賀卡是用來干什么的?(引導孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂’)

　　5、小結:原來這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,這個賀卡是過生日的時候用來祝福親人或朋友生日快樂的。

　　二、制作賀卡

　　1、師:小朋友想不想自己動手制作一張賀卡送給最好的朋友?賀卡應該怎么做呢?

　　三、互贈賀卡

　　將賀卡送給朋友,鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。(放背景音樂)

　　活動反思

　　《生日賀卡》主要是一堂繪畫課,畫的是生日的場景,我感覺生日是每個孩子都向往的一個日子,他們談到這個話題積極性都特別高,于是我就上了一堂手工制作生日賀卡的課,想抓住孩子的興趣點,提高學生的動手能力!我希望能夠貼近孩子的生活,提高孩子的興趣,充分展示孩子的主體地位,讓孩子能以興趣為師,主動動手，探索!

21、幼兒園大班健康活動《我感冒了》教學設計反思

　　一、活動目標

　　1.知道感冒會影響身體健康和正常的學習生活，體驗身體健康的重要性，必須預防感冒。

　　2.初步掌握預防感冒的方法，有自我保護意識和能力。

　　3.學習擦鼻涕的正確方法。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　5.了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

　　二、活動準備

　　1.課件幻燈片;

　　2.幼兒已有經驗(有過感冒的經歷)。

　　三、活動過程

　　1.幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》。

　　《感冒的快樂小兔》

　　秋天到了，刮起了秋風，下起了秋雨，其他小朋友們都回家避雨了，只有小兔自己還在外邊玩耍。天晴了，太陽出來了，小貓和小豬想的第一件事就是去找他們的好朋友小兔玩?？墒?，小白兔把門反鎖了，他們進不去。原來，小白兔在下雨的時候出去玩，讓自己感冒了。他怕把感冒傳染給小貓和小豬。小貓和小豬很感動，決定每人在小兔窗前講一個昨晚做的夢，這讓小兔子很開心。小豬說：“小兔，我在夢里和你在森林里捉迷藏，我跑著拍著就沒影了，你怎么也找不到我，你猜怎么了?原來我掉進一個很深的樹坑里，跳不上來了?！薄肮?.....”小兔子躺在床上笑出了聲音，但是聲音啞啞的。小貓接著說：“小兔，我夢到和你一起蕩秋千，我蕩的特別高，一下子就飛到對面的樹上了?！?“哈哈哈......小兔又笑出來了聲音，緊接著打了幾個噴嚏?！毙⊥脕淼搅舜扒埃吹搅诵∝埡托∝i，小兔向他們揮揮手。小貓和小兔也微笑著向小兔揮手。過了幾天，小兔的感冒全好了，她蹦蹦跳跳的去找小貓和小豬去玩了。

　　(1)小朋友，故事已經聽完了。你們還記得這本故事叫什么名字嗎?小兔子生什么病了?同時，它出現了什么癥狀?

　　(2)小貓。小豬去看它的時候，小白兔為什么不見它們?

　　(3)小兔子的朋友們是用什么樣的方法關心小白兔的呢?

　　2.通過談話，歸納感冒的主要癥狀。

　　(1)你感冒過嗎?你感冒出現了哪些?有什么樣的感覺?

　　(2)感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛，頭痛等，你整個身體都會感覺不舒服。

　　(3)看圖分析，圖中的小朋友感冒有什么癥狀。

　　3.師生共同討論感冒的原因。

　　(1)人為什么會感冒?

　　(2)感冒了怎么辦?(引導幼兒談一談感冒時，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

　　(3)有鼻涕怎么辦?(老師教幼兒正確的擤鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或者手帕紙捏住一只鼻孔擤鼻涕;再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

　　(4)感冒了怎么預防?(當我們受涼或者是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等;感冒時我們要及時就醫(yī)，按時吃藥，多喝白開水，注意休息，開窗通風，勤洗手等。)

　　4. 教師小結：經常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或者變熱的時候及時增減衣服;不要和生病的人接觸;還可以吃大蒜;喝伴郎沖劑以此增強抵抗力，預防感冒。

　　大班健康《我感冒了》教學反思

　　每次季節(jié)變化時候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動，一方面可以幫助孩子回憶感冒時的痛苦癥狀，在回憶中，孩子們能夠感受到感冒了會很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預防感冒的方法，如開窗通風、多鍛煉身體等等，提高幼兒自我保護意識。經常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍根沖劑，以增強抵抗力，預防感冒。

　　活動開頭以一個故事導入，吸引幼兒注意力，讓幼兒集中注意力，知道感冒的癥狀，極其故事的具體情節(jié)。不足方面：1.在活動中，個別幼兒未能用完整的語言表達，今后還需加強鍛煉幼兒的口語表達能力。2. 本課用時較短，今后在活動中加強對時間的把控。幼兒有些意猶未盡，如果能讓幼兒拿出健康書翻閱，結合本次活動效果會更好。在這個活動中，利用故事導入，滲透了情感的教育，幼兒對生病有體會，也能展開討論說出自己的想法，鍛煉了幼兒的口語表達能力。同時，幼兒對如何預防感冒、自我保護意識、鍛煉身體的重要性也有了解，經驗得到了提升。3.課程設計的不夠富有童趣，不能完全吸引幼兒的注意力。缺乏樂趣。

22、大班體育運動《好玩的椅子》教學設計反思

　　設計意圖：

　　椅子是孩子們熟悉的,每天在家里和幼兒園都接觸到,玩椅子也很多種方法，他們或是站、或是跳、或是爬、或是推……他們都是自己跟自己的椅子玩，很少將椅子組合起來起玩，我敏銳地捕捉、挖掘了這一生活中的教育資源，大膽將“椅子”組合起，生成了本次的體育活動。

　　活動目標：

　　1、探索椅子組合的不同玩法。

　　2、體驗椅子的多種玩法，利用椅子練習跨、跳、平衡動作，提高動作的協(xié)調性和靈敏性。

　　3、能克服困難，有合作意識，體驗合作成功的樂趣。

　　4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、椅子與幼兒人數相等。

　　2、音樂

　　活動重點：練習跨、跳躍、平衡的能力。

　　活動難點：探索椅子組合的不同玩法。

　　活動過程：

　　(一)熱身運動：

　　1、繞椅子走跑。2、個人與椅子做游戲(站、蹲、跳、趴、跨、平衡)。

　　(二)探索椅子組合的玩法

　　1、自由探索椅子組合的玩法。

　　師：你們還跟椅子玩過什么游戲?找個空地，和好朋友一起玩。

　　2、師幼交流各種玩法：

　　幼兒展示自己的發(fā)現，發(fā)現創(chuàng)新的動作加以表揚，并引導幼兒集體練習基本動作。注意游戲安全。

　　游戲一：(1)過小河(引導幼兒將2把椅子背頭靠頭放地上做成小河?？纭⑻^障礙)

　　(2)加強難度過小河(4個椅背放在地上靠在一起做成小河?？?、跳過障礙)

　　游戲二：(1)翻山越嶺(引導幼兒兩人一組將2把椅子面朝上椅背靠兩邊，縱向并排放置成“小山”，擺成障礙?？纭⑻^障礙，即跨過第一個椅背→踏上椅面→再踏上另一椅面→跨過第二個椅背跳下。)

　　游戲三：搭橋過河

　　師：小朋友們，在我們的旁邊有一條小河，利用我們手中的椅子，怎樣才能過河?

　　(三)結束部分

　　1、評價幼兒。

　　2、結束課堂。

　　活動反思

　　從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動中，選擇這個器材是便于準備，且孩子很熟悉的。

　　從活動目標的設定來說，比較適合中班孩子的年齡特點。目標表述比較準確。在活動中也三個目標也都較好地得到了體現。突出了活動的重點，突破了活動的難點。

　　從教學程序來看，脈絡很清晰，孩子們對于活動的掌握從簡單到難，逐步增加活動難度，適合孩子的接受能力。整個活動比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡比較自然。

23、大班科學活動《找平衡》教學設計反思

　　設計意圖

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學現象的探究興趣。我設計的本次活動，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習慣。

　　活動目標

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點，知道物體的每一面只有一個平衡點。

　　3.樂于參與科學探究活動，體驗探索的樂趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

　　重點難點

　　難點：探索物體的平衡。

　　終點：嘗試找到物體的平衡點，知道物體的每一面只有一個平衡點。

　　活動準備

　　彩筆、剪刀、紙，各種積木若干。

　　活動過程

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和彩筆

　　這是什么?彩筆可以在紙上畫畫，但是今天老師想請小朋友用彩筆把紙頂起來，你們可以嗎，請你們自自己試一試。

　　2.師生交流。

　　你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。

　　小結：原來用彩筆頂在這個點上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆打一點做出標記。

　　4.幼兒再次操作，請小朋友們找一找紙的其他地方有沒有平衡點。

　　小結：所以紙的一個面上只有一個平衡點。

　　二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化

　　1.請小朋友想一想，如果將紙剪去一個角，紙的平衡點是否有變化。

　　2.幼兒猜測。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。

　　4.師生交流。

　　小結：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導，引導幼兒嘗試積木各個面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結：通過嘗試，我們發(fā)現只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。

　　出示布飛盤，請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂等。

　　小結：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。

　　五、說一說，看一看，生活經驗拓展

　　1.請幼兒說一說生活中你在哪里見過利用平衡原理做出來的東西

　　小結：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現象，科學家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

　　雜技是高技術的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學習，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

　　活動總結

　　在活動中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點，然后讓幼兒把找到的平衡點進行標記，再讓幼兒改變紙的形狀，再次找平衡點，知道物體形狀的改變會讓平衡點也隨之改變，之后讓幼兒找找其他物品的平衡點，但是在這里介紹活動規(guī)則是沒能講清楚活動的要求，導致活動中有部分幼兒不能清除明白的操作，讓這一環(huán)節(jié)表現得有些凌亂，所以老師又需要加強操作要求的講解，在這里浪費了很多時間。經過各位老師的建議，在總結環(huán)節(jié)，應該有一個記錄，讓幼兒能直觀的感受他們操作的結論，更能鞏固幼兒對本次活動的認識。

　　另外，在活動中我還需注意自己的提問語言，需要跟多的思考，提煉語言，減少無效提問，給幼兒正確的引導，在幼兒回答錯誤時 能及時糾正，特別是幼兒找到的不是平衡點而是一個面時，應該及時提醒，才不會偏離自己的目標設定。

24、幼兒園大班健康《安全乘坐電梯》教學設計含反思

　　本篇是幼兒園對大班健康活動，隨著人們物質生活水平的不斷提高，公共場所和我們生活的小區(qū)內增設了越來越多方便大家出行的電梯，然而，近幾年卻屢屢上演電梯傷人的悲劇，電梯安全問題成為大家關注的焦點。通過此活動教給孩子們安全乘坐電梯的方法和自救的方法，提高幼兒的自我保護能力。

　　活動目標

　　1.幼兒在情境化、游戲化的過程中，自主學習和探討，學會安全乘坐電梯的方法。

　　2.樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法。

　　3.在活動中感受自我保護的重要性，培養(yǎng)遇到危險時能夠想辦法自救的勇敢精神。

　　4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　5.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　重點難點

　　重點：學會安全乘坐電梯的方法

　　難點：學習當電梯出現突發(fā)事故時的自救方法

　　活動準備

　　PPT、自制電梯按鍵面板圖、轎廂地墊 7 套

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　談話引入課題

　　師：寶貝們，你們見過電梯嗎?在哪里見過?那你坐過電梯嗎?坐電梯的時候你覺得怎么樣?那你喜歡坐電梯嗎?今天，電梯王國的管理阿姨邀請我們去參觀，你們想去嗎?那我們跟著音樂一起出發(fā)吧。

　　(二)基本部分

　　1.認識乘坐升降電梯里的標志

　　師：電梯王國的展覽廳到了。這些標志你們見過沒有?在哪里見過?看看有沒有你認識的標志?這些標志表示什么意思?師重點引導認識警鈴和超載的標志。(1)警鈴 這個可以報警的鈴鐺有個好聽的名字，叫警鈴。我們要向外面報警求教的時候就需要按警鈴。如果我們在乘坐電梯時沒有發(fā)生故障，能按警鈴鍵嗎?

　　2.以幫助管理員阿姨想如何安全乘坐電梯的辦法為由，和幼兒一起將因乘坐電梯做出的不安全行為而引發(fā)的不安全事件進行分析和討論，共同探索出安全乘坐電梯的方法

　　師：管理員阿姨請我們幫忙想一想怎樣才能安全乘坐電梯，你們愿意幫助她嗎?乘電梯時發(fā)生危險的事情，你聽說過沒有?來說給大家聽一聽。

　　(1)乘坐電梯時摔倒了是一件非常危險的事，什么情況下會摔倒呢?應該怎樣做才安全?

　　(2)乘坐電梯時不注意安全會摔倒，還有件危險的事情——被電梯夾傷，那怎么做就容易被電梯夾傷呢?應該怎樣做才安全?

　　(3)乘電梯時不注意安全除了會摔倒、會被電梯夾傷，如果做出一些危險的動作，電梯還可能會出現故障。你覺得電梯出現故障可能是什么原因?應該怎樣做才安全?

　　3.播放安全乘坐電梯視頻，歸納總結安全乘坐電梯的方法

　　師：剛才，小朋友想了很多很多安全乘坐電梯的辦法，老師也想了一些辦法。我們把這些辦法編成了一個安全乘坐電梯的動畫片兒，一起來看看。

　　4.出示電梯管理員阿姨設計的乘坐電梯安全標志，進一步鞏固乘坐的安全知識

　　5.學習電梯自救的方法

　　師：你們看看，這個小男孩他在什么地方呀?電梯發(fā)生故障了，小男孩做這個動作來保護自己，我們學一學保護自己的動作。

　　電梯發(fā)生故障的時候我們要先按警鈴報警，告訴外面的人我們遇到危險了，然后再做這個動作保護自己。

　　6.進行乘坐電梯情景演練，復習鞏固安全乘坐電梯和電梯自救的方法

　　7.播放乘坐自動扶梯出現事故的視頻，討論安全乘坐自動扶梯的方法

　　師：看完電影你有什么感受呀?看來呀，我們在乘坐自動扶梯的時候也需要注意安全。誰愿意來告訴大家：怎樣才能安全乘坐自動扶梯呢?

　　8.小結

　　師：所以，不管是乘坐升降電梯還是自動扶梯都一定要注意安全，只要我們掌握了安全乘坐電梯的方法，并且按照這些方法來做，就能保護好自己，避免受到傷害。

　　(三)結束部分

　　跟著老師一起跳《乘電梯安全操》，自然結束活動。

　　活動反思

　　活動結合幼兒平時的生活經驗來開展,進一步體現《指南》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神?；顒觾热萃诰蛏磉叺氖录斪鼋逃夭??；顒拥慕M織將以往安全教育由教師反復教，變成了以幼兒為主導的自主探討和學習，發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性。整個活動環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，幼兒參與性高,興趣點濃厚，最終達到此次健康教育活動的目標。但還是存在著一些問題：為了進一步突破重難點，可繼續(xù)用多媒體課件為幼兒創(chuàng)設乘電梯時的情境，讓幼兒體驗更加真實化。

25、幼兒園大班藝術活動《紅梅花開》教學設計反思

　　活動目標:

　　1、感受紅梅花開的意境美。

　　2、能用紙團粘貼的方法制作立體的梅花。

　　3、引導幼兒知道梅花是冬天開放的。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　活動重難點：

　　重點：讓幼兒用紙團粘貼的方法制作立體梅花。

　　難點：幼兒能用手指揉搓紙團。

　　活動準備:紅黃兩色皺紋紙、雙面膠、拓印好的樹枝。

　　活動過程:

　　一、以成品“紅梅花開”導入引出主題。

　　二、介紹材料:紅黃兩色皺紋紙、雙面膠、拓印底板

　　三、粘貼梅花

　　1、出示紅黃皺紋紙制作花蕾和花蕊。

　　2、出示拓印底板。

　　3、依次粘貼花蕾以及盛開的梅花。

　　4、完成作品。

　　四、展示作品。

　　活動反思:本節(jié)活動的目標在于充分調動幼兒的積極性，發(fā)展幼兒的動手能力，讓幼兒手的動作更加靈活協(xié)調;并在活動中體驗梅花凌寒獨自開～不畏嚴寒的精神。幼兒都能積極的參與到活動中，體驗活動的樂趣!

　　活動反思：

　　《指南》中指出藝術是人類感受美、表現美和創(chuàng)造美的重要形式。每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美,用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。此次活動《紅梅花開》采用的創(chuàng)作方式新穎、有趣。以教師的成品導入，引出梅花的外觀特征，為幼兒的創(chuàng)作打好基礎，再次逐步講解含苞待放的花蕾及盛開的梅花的制作過程，最后讓幼兒共同欣賞這幅美的作品。讓幼兒知道在寒冷的冬天也有一種美麗的花堅強的盛開著?；顒又谐浞终{動幼兒的積極性，發(fā)展幼兒的動手能力，讓幼兒手的動作更加靈活協(xié)調，并讓幼兒體驗梅花凌寒獨自開，不畏嚴寒的精神。但是活動中還存在不足之處，如在畫面的布局上沒有讓幼兒充分發(fā)揮想象力，讓其自主操作。在今后的活動設計中應對幼兒獨特的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒。

26、幼兒園大班健康活動《大鯨魚瑪麗蓮》教學設計反思

　　一、活動名稱：

　　大班幼兒健康領域活動《大鯨魚，瑪麗蓮》

　　二、活動來源：

　　根據我在幼兒園見習時的觀察，我發(fā)現很多幼兒都有一個相同的點，那就是都有害怕的東西，而且有一個幼兒讓我印象特別深刻，那就是他吃飯非常慢，總是在最后，有一些小朋友在玩的時候就會不帶他，只因為他太慢了，導致這個小朋友不是很開心，而且不敢表達;所以我針對這種現象，專門組織了本次活動，希望通過此次活動，小朋友都能夠大膽地表達出自己的苦惱，并且學會解決此類事件，幫助幼兒構筑一個健康的心理。

　　三、活動目標：

　　(一)能夠大膽地在集體面前表達出自己的煩惱。

　　(二)找到解決煩惱的方法，構筑一個屬于自己的健康心理。

　　(三)體會繪本中瑪麗蓮成功后的喜悅之情。

　　(四)學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　(五)體驗游戲的快樂。

　　四、活動重點：

　　找到解決自己煩惱的方法。

　　五、活動難點：

　　大膽地在集體面前表達出自己的煩惱或困惑。

　　六、活動準備：

　　繪本故事PPT《大鯨魚瑪麗蓮》

　　七、活動過程：

　　(一)謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　體型巨大為海怪，用肺呼吸游得快，呼出噴泉露在外。

　　——鯨魚

　　教師提問：小朋友，你們猜到老師剛剛說的這個謎語是哪個動物嗎?給大家小提示：就是我們上節(jié)課講的繪本《小海螺與大鯨魚》中的一個角色。

　　幼兒：XXX

　　教師：沒錯，就是大鯨魚，那今天就讓我們一起看一看這個不一樣的“大鯨魚”吧。

　　(二)以PPT的形式講述《大鯨魚瑪麗蓮》的繪本，讓幼兒能夠大膽在集體面前表達。

　　1.教師先用生動形象的語調講述繪本，使得幼兒能夠集中注意力。

　　2.在講述到瑪麗蓮因為體重的問題而不想游泳，教師進行引導，先在幼兒面前講述自己的煩惱以及解決方法。

　　3.在教師的引導下，幼兒大膽的在集體面前表達出自己的煩惱或困惑。

　　(三)幫助幼兒找到解決煩惱的方法，依次構筑健康的心理。

　　1.根據幼兒的煩惱，教師給予幼兒指導，找到解決方法。

　　2.針對此類問題，教師引導幼兒構筑健康的心理。

　　教師提問：那現在讓我們看看瑪麗蓮是如何解決她的煩惱的?

　　(四)教師用生動形象的語調繼續(xù)讀PPT繪本，讓幼兒感受瑪麗蓮成功后的喜悅之情。

　　(五)教師做總結，告訴幼兒困難其實并不害怕，因為我們最終會找到解決辦法。

　　八、活動延伸：

　　在有困難或煩惱的時候，要大膽表達出來，告訴爸爸媽媽，共同找到解決的辦法。

　　活動結束。

　　《大鯨魚，瑪麗蓮》活動反思在這個活動中，有一些亮點：我看到了很多小朋友平時都不敢表達的事情，也間接地了解到了一些幼兒的心理，很好的幫助幼兒構筑健康心理;很好的了解到幼兒的想法，對師幼互動有很大的幫助，而且有利于家園合作，使教師更好的向家長反饋幼兒的情況。同時讓幼兒在集體面前大膽的表達，有利于發(fā)展幼兒的表達能力。但是也有很多不足之處：在活動中沒有達到預期的效果，雖然實現了活動目標，但是沒有讓大多數幼兒都有機會表達，這一點沒有考慮到，沒有照顧到所有的幼兒，所以不是很成功;不過，在后面的活動中會注意到這些不足，更好的組織活動。

27、公開課教案幼兒園大班語言繪本《小威向前沖》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成。

　　2.尋找自己和別人的不同之處，知道自己是與眾不同的。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.故事PPT。

　　2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。

　　活動過程：

　　一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內容)

　　1.師：今天應老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。

　　2.提問：書的名字叫什么?認識字的孩子可以念出來。《小威向前沖》

　　(指導策略：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調。)

　　3.提問：小威就是這個小家伙的名字?！靶⊥蚯皼_”，向前沖的小威是個怎樣的小威?

　　(勇敢、厲害等。)

　　環(huán)節(jié)銜接語：小威是怎么樣的一位朋友，向前沖的小威到底勇敢、厲害在哪里呢?它又要沖到哪里去呢?我們一起來聽故事吧!

　　二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內容。

　　1.點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。

　　師：小威是個活潑的小家伙，它和許多兄弟姐妹住在一起，他們就住在布朗先生的身體里。在學校里，小威的數學不太好，這點和布朗先生很像。可是，它游泳卻很厲害，是個游泳高手，這點和布朗先生也很像。

　　插問：小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?和誰住在一起?他會什么?

　　2.提問：你們認為小威是個怎樣的小孩?

　　跟進提問：小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定)

　　提問：你是一個棒小孩嗎?

　　你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?

　　小結：你有很多地方師高手，也有一些地方不太好，但只要你有一個地方是高手，你就是棒笑小孩。

　　現在你認為小威是棒小孩了嗎?(是)為什么?因為它師游泳高手。

　　3.繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

　　師：小威還有個朋友，叫小布。它們經常在一起游泳比賽，比得難分高低。

　　有一天，老師宣布說學校里要舉行游泳比賽了。因為布朗先生和太太要結婚了!(音樂渲染結婚的氣氛)冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。小威每天都在練習著，它很希望贏得比賽。

　　師：終于要進行游泳比賽了，學校發(fā)了眼鏡，記住這是小威泳鏡，還有比賽地圖。

　　這里是起點，這里是終點。可是小威的相互數學不太好，所以我們要告訴它比賽的路線怎么走。如果走錯路線了，可能贏嗎?

　　4.點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。

　　提問：你認為小威該怎么走?

　　起點和重點，該怎么走才可以又快又安全的大道終點呢?

　　指導策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。

　　幼兒思考后，請個別幼兒先說一說自己的想法，再到上面來畫一畫。(運用EN的書寫和PPT切換功能)

　　比賽前要先把路線搞清楚，不然不會贏。

　　5.點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。

　　師：游泳比賽的裁判是布朗先生和布朗太太。晚上他們在一起發(fā)口令，“1、2、3，Go!”游泳比賽終于開始了，小威和和它的同伴們一起出發(fā)了

　　6.小威游泳比賽的PPT頁面。

　　提問：小威在哪里?你是怎么看出來的?(運用EN的放大鏡功能)

　　小威師游泳高手，所以它有可能在前面的，我們一起來看看。

　　師：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威心里好緊張，它該怎么辦呢?

　　小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續(xù)的猜想。

　　1.繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。

　　師：變成什么了，一個孩子，一個生命產生了。

　　2.繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。

　　(1)師：你看，小寶寶一天一天長大了，它把布朗太太的肚子撐的鼓鼓的。日子一天一天過去了，小寶寶終于出生了。是個女孩，布朗先生和太太給她取名叫“小娜”。

　　(2)提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢?

　　具體化問題：仔細看看頭發(fā)可能會師什么顏色?眼睛會怎么樣?長得像誰?為什么?

　　(3)驗證繪本畫面：(點擊小娜的樣子)

　　師：來看看，小娜長大了，她頭發(fā)是什么顏色?外面的那個是小娜，她像誰?

　　(4)繼續(xù)講述：

　　師：小娜在學校里，數學不怎么好，這點向布朗先生，也像……?(小威)。

　　師：可是她是一個游泳高手，這點和小威像，和布朗先生也很像。

　　小結：小娜是布朗先生的女兒，當然會和布朗先生長得很像，本領也會很像。

　　(小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……)

　　四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

　　1.點擊PPT(一對長得特別像的父子)提問：他們像嗎?哪里很像?

　　(1)根據幼兒的回答出示字卡：長相很像;動作很像;愛好很像。

　　(2)小結：孩子和爸爸當然像。

　　(3)引到自身的提問：你和你的爸爸媽媽哪里像?

　　2.請幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像?(給孩子們一分鐘的時間)

　　找同伴說說和同伴哪里不像。

　　提醒：小娜數學不好，但是她是游泳高手，她很特別。你們呢?(開始計時)

　　3.“我和別人不一樣”游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些?

　　師：我找一個朋友，我說出一個和他不一樣的地方，他繼續(xù)再找一個朋友，像接龍一樣，一個一個找下去說。記得要和別人說不一樣的地方，因為你跟別人師不像的。如果，你說不出跟他不一樣的地方，那你就是他的孩子。

　　老師最先找人游戲。

　　五、繪本問題延伸：

　　提問：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來的?讓我們以后再來討論吧。

　　教學反思：

　　《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，以及蘊含著遺傳的秘密，他將復雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現出來，讓人覺得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。

28、幼兒園大班健康活動《相信我》教學設計反思

　　課程分析：

　　大班健康游戲《相信我》基于幼兒對未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點而創(chuàng)設，利用生活中常見的椅子和眼罩，鼓勵幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我，相互合作，體驗游戲的快樂。平時生活中，爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里，抱在懷里，怕他們磕壞摔疼，如果脫離這個“舒適圈”，幼兒會帶給我們哪些驚喜呢?

　　課程目標：

　　1.嘗試戴著眼罩在椅子上走，發(fā)展身體的平衡能力。

　　2.培養(yǎng)合作精神，體驗挑戰(zhàn)活動帶來的成功。

　　3.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　4.了解多運動對身體有好處。

　　課程準備：

　　1.每人一副眼罩。

　　2.椅子若干。

　　3.音樂。

　　課程過程：

　　一、熱身活動(椅子有間隔的排成兩排)

　　1.帶領幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進場(播放音樂)

　　2.全體幼兒站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動作

　　二、腳掌的探索

　　1.用腳的觸覺感知凳面的延伸，依次通過直線道路。

　　2.加大難度，幼兒設計不同道路。

　　3.再次挑戰(zhàn)，設計一條最難道路

　　三、提供更多的障礙物，讓幼兒組合設計一個闖關游戲，幼兒兩兩組合翻閱過障礙物。(注意角色互換)

　　四、放松練習

　　師：小朋友，你們覺得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現的很勇敢，剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài)，現在請大家放松下來和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請小朋友們搭好火車，拉下眼罩。)

　　課程反思

　　游戲活動的設計應該站在幼兒獲得完整經驗的角度去考慮，站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的角度去考慮，讓游戲貼近幼兒生活，更生動一些，更有趣一點，幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學活動中我應該朝著這個方向繼續(xù)改進。

29、幼兒園大班健康繪本《小熊不刷牙》教案反思

　　活動目標:

　　1，仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉變過程。

　　2，知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

　　3，教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　4，積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備:

　　繪本《小熊不刷牙》、PPT課件

　　活動過程:

　　一、觀察幻燈片，根據畫面猜測故事情節(jié)。

　　1. 播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事里講了誰,猜猜這個故事會講些什么,

　　2. 播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發(fā)生了什么事,小老鼠在干嘛,從它們的決斗還有小老鼠醫(yī)生的出現來看，你覺得這只小熊它愛不愛刷牙,

　　3. 引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙,不刷牙之后會發(fā)生什么事情,

　　4. 播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什么,猜猜它為什么要這么做,

　　5. 播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了,小熊睡著了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰,夢里會發(fā)生什么事情,

　　二、教師完整講述故事。

　　1.提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說的,它又是怎么做的,你覺得它這樣做對不對,

　　2.晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了,它一開始心情怎么樣,

　　3.夢里，小熊遇到了誰,他們對小熊說了些什么,

　　4.小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒有牙齒它什么也咬不動，他的心情怎么樣,

　　5.聽了貓頭鷹的話，后來小熊怎么樣了,爸爸媽媽是怎么稱贊它的,

　　三、小結。

　　1.教師提問:小朋友們，你們說刷牙重不重要呀,聽了這個故事，你們有什么打算,要不要每天都刷牙呢,小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。

　　2.游戲:刷牙。

　　繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。

　　活動反思：

　　整個活動落點好，適合大班孩子的年齡特點。但故事的表達缺乏完整性，文學性的體現比較少。要以故事把整個活動串起來，讓活動更加有趣。

30、大班數學活動《認識時鐘》教學設計反思

　　設計意圖

　　時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。幼兒學會認識時鐘，能更好的學會作息時間。根據《幼兒園教育綱要》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯系在一起，把幼兒現實生活中能接觸到事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。為此，我選擇了以時鐘的相關知識和幼兒一起互動來達到教學的目的。

　　活動目標

　　1.了解鐘面的構成，認識時針和分針。

　　2.初步感受指針的行走方向和行走關系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：認讀整點和半點。

　　難點：認讀并能撥出整點半點。

　　活動準備

　　電子白板課件，人手一份紙片鐘。

　　活動過程

　　一、謎語導入，引起幼兒興趣

　　教師：滴答、滴答、滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?請小朋友猜一猜謎底是什么?今天我們就一起來認識時鐘吧!

　　二、認識鐘面，初步了解分針、時針以及它們的運轉方向和關系。

　　(一)結合課件，幼兒觀察時鐘，師幼交流。

　　1.教師：鐘面上有什么?有幾個數字?分別是幾?

　　2.師幼共同手口一致點數鐘面數字1～12，初步感知順時針方向。

　　(二)認識時針與分針。

　　1.教師:鐘面上除了數字還有什么?

　　2.教師:有幾根指針?它們有什么不同?分別叫什么名字?

　　3.小結:又粗又短的指針叫時針，又細又長的指針叫分針。

　　(三)觀看課件，初步了解分針、時針的運轉關系

　　1.教師：時針、分針走得是一樣快嗎?誰走得快?它們是按什么方向行走的? (教師反復演示課件上的動態(tài)時鐘)

　　2.小結：分針和時針按順時針方向行走，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數字表示1小時。

　　三、認讀整點和半點

　　(一)認讀整點。

　　1.提問：我們怎樣認讀時鐘上的時間?

　　2.小結：當分針指在數字12就表示整點。時針指在數字幾就表示幾點。分針按順時針方向走一圈，時針就走一格，也就是從一個數字走向下一個數字，代表已經過去一個小時。如：當分針指在數字12，時針指在數字1就表示1：00;當分針指在數字12，時針指在數字11就表示11：00 。

　　3.結合幼兒日常生活圖片，鞏固練習認讀整點。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?她是幾點起床的?我們怎樣用數字來表示7點整?(7:00)小朋友在干什么?是幾點整?我們用什么數字來表示?(8:00)

　　4.教師和個別幼兒任意說整點，全體幼兒來撥。

　　(二)認讀半點。

　　1.提問：當分針指在數字12就表示整點，當分針指在數字6又表示什么呢?

　　2.小結：當分針指在數字6，時針會指在兩個數字的中間就表示半點。(出示表示半點的時鐘)我們要看時針順時針經過了哪個數字在前，就是幾點半。如：當分針指在數字6，時針指在數字5和6中間，時針經過了數字5，5在前，就表示現在是5:30。當分針指在數字6，時針指在數字9和10的中間，時針經過了數字9，9在前，就表示現在是9:30。

　　3.幼兒結合日常生活圖片，鞏固練習認讀半點。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?他是幾點半來上幼兒園?我們怎樣用數字來表示?(7:30)小朋友在干什么?幾點半睡覺?用數字怎么表示?(8:30)

　　4.教師和個別幼兒說半點，全體幼兒來撥。

　　四、游戲“我撥你說，你撥我說”。

　　1.教師：請小朋友找一個或兩個旁邊的小朋友，一個小朋友來撥整點和半點，另一個或兩個小朋友來說出他撥的整點和半點是多少?然后交換。

　　2.教師觀察指導幼兒“撥”和“說”整點、半點。

　　五、幼兒完成操作卡。

　　1.全體幼兒完成操作卡連線，個別幼兒白板互動連線。

　　2.集體驗證結果。

　　六、活動延伸

　　我們拿著操作卡和時鐘回教室撥一撥我們一天的作息時間，好嗎?

　　活動總結

　　對于大班下學期的孩子來說，認識時間十分重要。因此，我設計了此次數學活動認識時鐘，為了解鐘面的構成，認識時針和分針;初步感受指針的行走方向和行走關系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。我也制作了課件，讓幼兒充分進行感知和探索。在整個數學活動中，我發(fā)現幼兒對于認識鐘表的興趣濃厚。

　　那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我在引題的時候引用了“謎語”導入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時鐘。接下來我出示了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，并且找一找1—12這12個數字，他們所在的位置和所運轉的方向，接下來通過課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結論，知道分針走一圈，時針走一大格，也就是一小時。課件中時鐘動態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時針和分針，及它們的運轉關系和方向，反復操作后，幼兒有所體會順時針的運轉方向。在認識整點和半點時，先讓幼兒來認一認，給孩子主動探索的時間，然后我再告訴幼兒怎樣來認讀整點和半點。在幼兒撥整點和半點環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來檢查個別幼兒的鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請大家?guī)椭恼?，通過這樣的一個游戲使幼兒又一次鞏固認識了整點與半點，而且在游戲上學習，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時鐘上的時間與數字表示的時間相連時，基本都正確了，說明幼兒還是掌握了。

31、幼兒園大班藝術活動《星云瓶》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.幼兒對操作活動感興趣，在操作中體驗活動的樂趣。

　　2.通過觀察與操作學習星云瓶的制作方法。

　　3.引導幼兒發(fā)現星云瓶顏色漸變的現象和會自己配色(同色系)。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動重點：通過觀察與操作學習星云瓶的制作方法。

　　活動難點：引導幼兒發(fā)現星云瓶顏色漸變的現象和會自己配色(同色系)。

　　活動準備：成品星云瓶一個、玻璃空瓶、棉花、閃光粉、顏料若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.出示“星云瓶”，引導幼兒觀察討論星云瓶是怎樣制作的。

　　2.教師小結：介紹星云瓶的名稱及制作材料。

　　二、基本部分

　　(一)教師示范制作星云瓶，幼兒觀察學習星云瓶制作方法。

　　1.第一步：我們需要準備一個透明的空瓶子，然后將調好的深藍色水倒在瓶子的1/3處。

　　2.第二步：往瓶子里加閃光粉和裝飾，輕輕地攪拌瓶子里的液體，讓水和顏料、閃光粉相互融合。

　　3.第三步：接著要放一些棉花進瓶子里，根據瓶子里的液體適量放棉花，使棉花將液體全部蓋住。

　　4.第四步：重復上面的3個步驟進行第二層制作(第二層液體為藍色，倒在瓶子剩余部分的1/2處)。

　　5.第五步：重復上面的3個步驟進行第三層制作(第三層液體為淺藍色，將瓶子倒?jié)M)，星云瓶就做好了。

　　(二)幼兒制作星云瓶，教師指導。

　　根據幼兒制作情況，教師進行個別指導。

　　三、結束部分

　　1.師幼共同欣賞作品，幼兒進行講述或評價。

　　2.教師小結：星云瓶制作時可以選擇同色系顏色進行漸變制作，也可以選擇不同色系顏色進行制作。

　　幼兒園大班藝術《星云瓶》活動反思

　　幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，大班幼兒已經積累了較多的美術知識經驗和動手操作的經驗，在此基礎上我設計本次手工制作活動《星云瓶》。并以此來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的聯想能力。我們班的孩子在動手能力方面很是一個弱項，所以我利用操作活動來培養(yǎng)他們的動手操作能力，我在活動的開始先讓幼兒來觀察星云瓶，幼兒討論星云瓶制作方法，其次教師示范制作星云瓶，接著幼兒制作星云瓶，教師巡視指導，通過本次活動幼兒對操作活動感興趣，并學會星云瓶的制作方法，教學設計以幼兒為主體，注重激發(fā)孩子參與的熱情與興趣，拓展孩子們想象的空間，讓他們在“玩中學，學中樂” ，孩子們積極主動參與活動，感受到星云瓶的漂亮，并樂于用自己的巧手去制作星云瓶，在實踐中提高幼兒的審美能力，同時獲得了成功的喜悅。

32、幼兒園大班科學活動《色彩妙妙屋》教學設計反思

　　活動目標:

　　1、幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

　　2、通過玩色，發(fā)現兩種顏色混合后產生的一些新變化。

　　3、幼兒能夠用語言來表達自己的操作過程及結果。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備:

　　調色盤、紅黃藍各色顏料、水彩筆、一次性塑料杯、記錄表。

　　活動過程:

　　一、開始部分：

　　1.出示紅黃藍三種顏色，告訴幼兒這些顏色不僅好看還會變魔術呢?

　　2.我們一起來看看變魔術會變出什么呢?

　　3.指導幼兒初步想象完成記錄表。

　　二、基本部分：

　　1.介紹材料

　　2.老師指導幼兒動手操作,

　　請幼兒一邊操作一邊觀察，選擇自己喜歡的兩種顏色合在一起會有什么變化?(幼兒講述)

　　3.通過四組實驗，說說自己的發(fā)現,相互間比較一下各自變出的新顏色。

　　4.再次根據實驗結果完成記錄表。

　　三、結束部分：

　　1.小結:小朋友真聰明,發(fā)現紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色,紅顏色和藍顏色合在一起可以變出紫色,黃顏色和藍顏色合在一起可以變出綠色。

　　2.活動延伸......

　　活動反思：

　　本次活動的核心部分是實驗過程，幼兒就像小科學家一樣，操作、探索、發(fā)現、記錄、交流、運用。而這一系列的實驗過程，以及初步嘗試記錄，對大班上學期的幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，傳統(tǒng)上，教師不要求幼兒做記錄，也不要求幼兒運用變出的顏色進行涂色。本活動進行了大膽的創(chuàng)新、改革，增添了以上兩項內容，在體驗挑戰(zhàn)中培養(yǎng)幼兒的科學精神。教師有針對性地巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，解決重點，突破難點。在輕松有序的氛圍中，引導幼兒專心操作，主動探索，大膽交流，從而實現活動目標。

33、幼兒園大班健康活動《愛牙小衛(wèi)士》教學設計反思

　　設計意圖：

　　大班的幼兒正處于換牙的人生階段，通過調查發(fā)現班級大多數幼兒或多或少都會有蛀牙，他們對蛀牙產生的原因不是很清楚，只知道要少吃糖、多刷牙。但是，對于如何正確保護牙齒以及正確的刷牙方法掌握的不全面。因此，我設計了《愛牙小衛(wèi)士》的微課，通過微課讓幼兒爭當愛牙護牙小衛(wèi)士，知道牙齒的重要性，學會保護牙齒的正確方法。

　　活動目標

　　1.知道牙齒的重要性并懂得保護牙齒。

　　2.了解蛀牙形成的原因，知道保護牙齒的方法。

　　3.學習正確的刷牙方法，并能堅持刷牙。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　活動重點：知道保護牙齒的方法，懂得保護自己的牙齒。

　　活動難點：掌握正確的刷牙方法，并能堅持刷牙。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　謎語導入

　　(目的：通過謎語導入引起幼兒的興趣，調動幼兒已有經驗。)

　　——小朋友，你們好，你們知道我是誰嗎?快來猜個謎語吧!

　　二、基本部分

　　(一)愛牙小知識

　　(目的：了解有關牙齒的知識，知道牙齒的重要性)

　　1.牙齒本領大

　　——牙齒的本領可大了，你們知道嗎?一起來看看吧!

　　牙齒的本領：嚼碎食物、協(xié)助發(fā)音、維持面部外形。

　　2.乳牙和恒牙

　　——每個小朋友出生后，都會慢慢長出許多小牙，那些牙齒叫乳牙，你知道乳牙有多少顆?

　　——當乳牙掉了又長出來的牙叫恒牙，恒牙一般有28—30顆，恒牙會永遠和我們在一起，所以，小朋友要保護好我們的牙齒。

　　(二)牙齒生病了

　　(目的：了解齲齒形成的原因及危害)

　　1.認識齲齒

　　——牙齒很重要，如果不注意保護，牙齒也會生病，小朋友看看牙齒怎么了?

　　——齲齒俗稱蛀牙，也叫蟲牙，齲齒是怎樣形成的呢?

　　2.看動畫了解齲齒形成的原因

　　——看完動畫，小朋友知道齲齒是怎么形成的嗎?

　　3.齲齒的危害

　　——你知道齲齒有哪些危害嗎?

　　形成空洞——導致疼痛——碰到牙神經疼得忍不住——導致口臭

　　(三)我會保護牙齒

　　(目的：了解保護牙齒的方法，知道如何正確刷牙)

　　1.保護牙齒的方法

　　學習愛牙三要三不要，了解預防齲齒，保護牙齒的方法。

　　——如何預防齲齒，保護牙齒?

　　2.我會刷牙

　　——刷牙可以保護牙齒，但是如果方法不對就起不到保護牙齒的作用了，你會刷牙嗎?

　　通過刷牙步驟圖學習刷牙的正確方法，學說刷牙歌鞏固刷牙方法。

　　三、結束部分

　　回顧梳理愛牙知識以及保護牙齒的方法

　　——小朋友，你們還記得今天我們學習了乳牙有多少顆、恒牙有多少顆?

　　——如何預防齲齒，保護牙齒?

　　——刷牙的正確方法?

　　活動反思：

　　本次微課內容選擇符合大班孩子年齡特點，在內容設計上按照從孩子生活經驗出發(fā)，知道牙齒的本領，再到齲齒的形成最后是保護牙齒的方法，重點學習刷牙的正確方法，環(huán)節(jié)設計層層遞進。每個環(huán)節(jié)以對話的形式利用提問把幼兒帶入活動中。

　　通過問題引發(fā)幼兒思考，符合大班幼兒的思維特點。大班幼兒理解能力強，因此在活動設計上給幼兒提供的內容較多，但大多內容孩子是有一些生活經驗，只是經驗不完整，知道的不夠全面，因此，希望通過這個微課幫助幼兒梳理他的已有經驗，將保護牙齒的多種方法遷移到自己的生活經驗中，從自身做起，做一個愛笑小衛(wèi)士，保護好自己的牙齒。

34、幼兒園大班健康體育《小青蛙捉害蟲》教學設計反思

　　活動目標

　　1、學習立定跳遠的動作要領，并能向前跳過70—80厘米的距離。

　　2、鍛煉彈跳能力，肢體協(xié)調性，靈敏性。

　　3、能夠遵守游戲規(guī)則，體驗戶外游戲的樂趣。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5、了解多運動對身體有好處。

　　重點難點

　　1、重點：掌握立定跳遠的動作要領，能向前跳過70—80厘米的距離。

　　2、難點：能大膽嘗試、克服游戲中遇到的困難。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒已有跳躍的能力

　　2、物質準備：青蛙媽媽頭飾、害蟲圖片、體能環(huán)、單元磚、平衡木、體能條、桌子、小板凳、鉆圈、輪胎、口哨、毛巾、水杯、水杯架。

　　活動過程

　　一、熱身運動

　　師：天氣越來越熱了，青蛙媽媽的池塘里長滿了害蟲，你們愿意幫她捉害蟲嗎?(幼兒自由回答)

　　師：“在出發(fā)之前，我們先活動一下身體”。

　　播放小跳蛙音樂熱身

　　二、幼兒自由練習、探索

　　1、你們看，是誰來了?(青蛙叫的聲音，青蛙媽媽出場)

　　青蛙媽媽：“小朋友好，我是青蛙媽媽，天氣太熱了，我的池塘里有很多害蟲，我要著急去捉害蟲，你們要和老師學好本領，快來幫我捉害蟲吧?！?/p>

　　2、幼兒自由探索雙腳跳的方法。

　　師：“青蛙媽媽是怎樣捉害蟲的?我們也來學一學青蛙媽媽跳的本領!”

　　師：“請小朋友們四散開向外跳，在跳的時候要注意安全，落地時要平穩(wěn)，不能撞到別人?！薄?/p>

　　3、請個別幼兒示范，教師引導。

　　師：“在剛在練習的時候，我發(fā)現這位小朋友跳的很遠，你能說說你是怎么跳的嗎?”

　　師：“誰能比他跳的更遠呢?”

　　4、教師小結，立定跳遠的方法(雙腳用力往前跳，胳膊前后用力擺，身體前傾，落地時屈膝緩沖，保持平穩(wěn)，雙腳同時落地。)

　　5、現在請小朋友按著老師的示范，聽著音樂來學小青蛙跳一跳，跳的時候注意安全，不到撞到別人(幼兒游戲，教師指導)

　　三、游戲：捉害蟲

　　1、幼兒自由練習

　　師：“我們已經學好了本領，快幫青蛙媽媽捉害蟲吧!

　　青蛙媽媽：“小朋友歡迎你們來幫我捉害蟲”。

　　師：“那我們開始吧!”

　　2、幼兒自由探索、共同制定游戲規(guī)則。

　　師：“在捉害蟲時，你們發(fā)現了什么問題?”

　　師：“剛才我發(fā)現有的小朋友到了水里，有的小朋友沒有用我們剛學到的本領，有的小朋友和別的小朋友撞在了一起，想一想，用什么方法才能捉到更多的害蟲?”(幼兒自由回答)

　　師：“那用我們共同制定的游戲規(guī)則再來試一試!?！?/p>

　　師：“小朋友你們捉了這么多害蟲，這都是你們的勞動成果。

　　青蛙媽媽：“小朋友你們辛苦了，幫我捉了這么多害蟲，快來休息一下吧!

　　師：“現在請小朋友休息一會，擦擦汗，喝喝水，補充點能量?！?/p>

　　四、游戲：池塘大冒險

　　1、教師介紹材料，幼兒分組討論

　　師：“小朋友，你們能幫青蛙媽媽修建2條通往池塘的小路嗎?(幼兒自由回答)在修建好的小路上通過時，我們要用到鉆、爬、平衡還有立定跳遠的本領。

　　師：“請小朋友們分成兩組進行討論，說一說你是怎樣搭建的?

　　3、幼兒分組游戲

　　3、青蛙媽媽：“你們把池塘里的害蟲都捉完了，謝謝你們，你們真是我的好幫手，是個環(huán)保小衛(wèi)士”。

　　4、教師小結：“幫助別人，快樂自己”，你們幫助了青蛙媽媽自己還學會了一項新本領，我們一起歡呼起來吧!

　　五、放松身體，游戲結束

　　師：“請小朋友今天辛苦了，我們一起來放松一下身體?！?播放輕音樂)

　　教師示范放松動作，重點放松腿部與腳部。

　　活動總結

　　《幼兒園教育指導綱要》在健康領域明確強調培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。在這節(jié)活動中，全體幼兒都能參與進來并激發(fā)了幼兒對體育游戲的興趣。本節(jié)活動的動作訓練內容主要是立定跳遠，鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調性和關節(jié)的靈活性。

　　大多數幼兒完成較好，對于大班幼兒來說能向前跳過70—80厘米的距離是不成問題的。在活動中我采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的發(fā)展狀況?；顒拥闹黧w環(huán)節(jié)創(chuàng)設了兩個情境:“捉害蟲”、“池塘大冒險”。

　　這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。此外我還采用了自主探索法、示范法、重復練習法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。整節(jié)活動，大班幼兒的活動量達到了，出汗量達到了，孩子們也特別興奮。相信孩子們在本節(jié)活動鍛煉了身體，萌發(fā)孩子們對體育活動的興趣。

　　活動反思：

　　本次活動，我運用了動作語言和有趣的場地布置來吸收幼兒學習的興趣，滿足了幼兒跳、跑的欲望。發(fā)展了幼兒雙腳向前跳和連續(xù)跳的能力，既鍛煉了腿部肌肉的力量，又增強了幼兒的跳躍力。不僅讓孩子在鍛煉身體的同時也了解了青蛙的生長過程，樹立了敢于嘗試不怕困難的精神，使幼兒能遵守游戲規(guī)則，互相合作，學習小青蛙消滅害蟲、保護莊稼。在活動中，我抓住每一個能教育孩子的機會，不過，在活動中，我的參與性不夠，沒有能夠很好的融入到孩子的游戲當中去。老師的動作不夠夸張，青蛙捉害蟲比賽時，老師的要求不夠清晰，幼兒本身規(guī)則意識不夠強，導致比賽時場面比較混亂，以致于活動時間延長，因此應吸取教訓，在以后的教學活動需進一步改進和加強。

35、幼兒園大班美術活動《蝴蝶飛飛》教學設計反思

　　課程名稱:大班手工活動

　　知識點名稱:蝴蝶飛飛

　　教學對象:大班幼兒

　　活動目標：

　　1、學習在兩根雪糕棒上從中心向兩側按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。

　　2、在活動中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調能力，適當訓練色彩的搭配。

　　3、喜歡編織活動，體驗編織帶來的成功樂趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

　　活動重點、難點：

　　學習在兩根雪糕棒上從中心向兩側按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。

　　教學方法：

　　欣賞討論法、難點破解法、指導法

　　活動準備：

　　PPT課件、各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀、輕音樂。

　　活動過程：

　　一、導入，引發(fā)幼兒活動的興趣。(播放PPT課件圖片)

　　小朋友，看這是什么?(蝴蝶)仔細看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對，它們是用毛線做成的，一起來看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶?

　　二、介紹材料。

　　做這些漂亮的蝴蝶所需要的材料有各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀。材料準備好了，可以開始做漂亮的蝴蝶了。

　　三、按步驟編織蝴蝶

　　第一步：先把兩根雪糕棒交叉成一個不規(guī)則的“X”形，用毛線在交叉點固定纏繞，先上下纏繞，再左右纏繞，固定結實。

　　第二步：交叉點固定好后，依次從中心向兩邊按上下上下的規(guī)律開始纏繞毛線，先纏繞一邊，纏繞好后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

　　第三步：換另一種顏色的毛線按一上一下的規(guī)律接著纏，纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

　　第四步：再換一種顏色的毛線還是按一上一下的規(guī)律接著，不能纏繞到雪糕棒的盡頭，留出一部分會更容易固定。纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

　　第五步：選一根合適的扭扭棒，對折做蝴蝶的身體和觸角，在扭扭棒的上下可以穿上小串珠固定一下。

　　第六步：將扭扭棒卷出蝴蝶觸角的造型。

　　四、展示作品，交流分享。

　　看，漂亮的蝴蝶就做好了，小朋友你如果做的時候可以用不同顏色的毛線進行搭配，不同顏色的毛線搭配出來的蝴蝶會更漂亮，你試試吧!

　　大班手工活動：《蝴蝶飛飛》微反思幼兒美術領域的手工教育目標中指出:能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品,用以美化周圍環(huán)境和進行游戲活動;體驗手工活動的樂趣,能積極投入手工活動;初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活動習慣。結合我園目前的美術教學情況,考慮到幼兒的發(fā)展水平,特開展了本次編織活動。蝴蝶是日常生活中幼兒比較熟悉的一種昆蟲,取材于大自然,貼近幼兒生活。在此基礎上,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,在編織的基礎上讓幼兒嘗試創(chuàng)造性地來制作蝴蝶,適當訓練色彩搭配，讓幼兒體驗編織活動的樂趣。在這個活動中，學習在兩根雪糕棒上從中心向兩側按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶，是難點。幼兒對技能技巧的掌握的過程，就是每一個幼兒自己的成功過程，能從中嘗到最美的滋味。不僅能在活動中發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調能力，適當訓練色彩的搭配，還有利于他們自信心、審美能力的培養(yǎng)，也讓幼兒更好的了解、接受我們的民間傳統(tǒng)文化。本次活動，我先出示編制好的蝴蝶圖讓幼兒看，提問：小朋友，看這是什么?(蝴蝶)仔細看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對，它們是用毛線做成的，一起來看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶?讓幼兒通過觀察實物及調動以往經驗使幼兒對要創(chuàng)作的作品有感性的認識，既豐富了有關知識又引發(fā)幼兒活動的興趣。然后在輕音樂中按步驟編織蝴蝶，整個活動過程輕松愉快，幼兒在不知不覺中提升了編織技巧，充分地感受了藝術創(chuàng)作的樂趣和應用，很有成就感。

　　活動反思：

　　此活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，比較好的完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節(jié)課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識。第二：范畫時，示范完蝴蝶的撕法后，應該把示范的蝴蝶拿過去，不應該展示在后面的背景上，這樣，孩子操作時，可讓他們自己充分想象，還可以怎么做，從而充分發(fā)揮他們的想象力。

　　總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創(chuàng)造，相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節(jié)課不過二十分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執(zhí)教者，對這節(jié)課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。

36、幼兒園公開課教案大班語言繪本《花格子大象艾瑪》教學設計反思

　　課程分析：

　　大班幼兒對自我有了一定的認識，能夠說出自己的不同和別人的不同，可是孩子們該如何面對這些“不同”呢?根據孩子們的這一特點，我選擇了繪本《花格子大象艾瑪》，該繪本故事源于生活又服務于生活，艾瑪就是一只與眾不同的大象，可是大象們都很喜歡它。小朋友通過艾瑪的故事，認識到自己既是特別的，也是最棒的，同時也學會接受、尊重別人的不同。

　　活動目標：

　　1.能夠仔細觀察圖片，說出圖片的大致內容。

　　2.知道詞語“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。

　　3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會創(chuàng)造的樂趣。

　　4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動重點：幼兒理解詞語“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。

　　活動難點：發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會

　　活動過程：

　　導入

　　教師：“小朋友們好，今天老師請來了幾位動物朋友，它想我們打個招呼，我們一起猜猜它是誰?

　　播放ppt

　　1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。

　　教師：“原來是一群大象，小朋友仔細看，這群大象長得一樣嗎?哪里不一樣?請小朋友自由回答，“這些大象什么地方一樣?都是什么顏色?可是，有一只叫艾瑪的大象很與眾不同，你知道與眾不同的意思嗎?就是和別人不一樣”，教師出示PPT，“請小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色?幾種顏色?誰能說出艾瑪身上的4種顏色?”

　　2、播放4至 8張ppt，講述故事

　　教師：“艾瑪是大家的開心果——”

　　教師：“原來艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣?”

　　幼兒自由回答。

　　教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來看一看?！苯處熞龑в變河^察圖片并積極回答老師的問題。

　　3、播放9至14張ppt

　　教師：“艾瑪看到大家都不開心，它想出什么辦法逗逗大家?”

　　教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪?為什么?

　　三、結束，(化妝舞會)

　　“每個小朋友都有自己的與眾不同，你愛自己的與眾不同嗎?”

　　艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎?”

　　教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會吧”

　　活動反思：

　　故事在活動中應該提前設想到幼兒的各種回答，做好相應的回應。講述故事時，應注意故事的完整性以及語調的起伏，吸引幼兒興趣。

　　幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現到畫筆上來進行表現。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設。

37、幼兒園大班體育游戲《好玩的梯子》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.練習在梯子上走、跳、攀爬的動作，掌握手腳交替向前爬的動作要領(重點)

　　2.能靈活運用合適的方法，自主探索梯子架高后的從上面和下面通過的方法。(難點)

　　3.感受成為一名護航員的快樂，體驗戰(zhàn)勝困難、勇敢堅強的意志品質。

　　4.發(fā)展身體協(xié)調性。

　　5.感受運動的快樂，愉悅身心。

　　活動準備：

　　經驗準備：對護航員的工作有初步的了解

　　物質準備：輪胎若干，木梯、竹梯若干，軟墊若干，汗背巾若干，各環(huán)節(jié)音樂

　　活動過程：

　　一、“護航員來操練”，帶領幼兒在游戲情境中熱身，練習上肢及腿部力量

　　隨音樂引導幼兒做“護航員操練”—“護航員穿裝備操”—“輪臺陣”——“護航員控制船舵”等熱身活動。

　　二、“穿越障礙我當先”，引導幼兒自主探索梯子的不同玩法

　　1.幼兒自由探索梯子的不同玩法。

　　提問：護航員可以用什么方式越過這些障礙?(我們一起來試一試吧)

　　誰能說一說你是怎么通過這道障礙的?(重點介紹爬的動作)

　　小結：上面爬梯子：手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住梯子，腳要踩實，眼睛交替看上方、前方和下方。

　　下面過梯子：手握緊、腳搭實，腳向前一步，手要迅速向前移動。2.創(chuàng)設“護航員梯橋”訓練營，引導幼兒重點練習上下爬梯子、懸掛爬梯子的動作。

　　練習通過梯子，引導幼兒探索通過梯子的動作，根據能力不同，擺放不同設計的幾架梯子，供幼兒自主選擇。

　　三、“海盜來了我不怕”，引導幼兒按規(guī)則游戲，在游戲中能堅持不懈勇于挑戰(zhàn)

　　1.“護航員訓練展示”，以接力賽的形式引導幼兒第一次游戲，提醒護航員遵守規(guī)則。

　　介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒需在走過獨木橋(走梯子)，跳過田埂(跳梯子)，鉆山洞(鉆梯子)，過索橋(爬梯子)，完成任務的護航員拿回勛章迅速返回拍第二名隊員的手，游戲依次進行。

　　游戲后分享：為什么你們這隊能夠順利并且快速的完成這次任務?小結：梳理過梯橋的方法：手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住梯子，腳要踩實。

　　2.創(chuàng)設“勇戰(zhàn)海盜”情景，增加游戲難度進行第二次游戲，鼓勵幼兒不斷自我挑戰(zhàn)。接到緊急指示，有一批海盜正向我們靠近，我們需要保證自身安全

　　和海盜生命安全的前提下將他們驅趕走，但是這次海盜們進行了空中探測，我們一定要注意隱蔽自己從梯橋下面通過，時間緊任務重，出發(fā)吧。

　　游戲后分享：為什么我們能在這么短的時間全部護航員都能安全迅速的越過障礙，趕走海盜?

　　小結：護航員本領過硬，團結一心，才能安全完成保衛(wèi)任務，祝賀你們成功的將海盜趕走，現在讓我們一起慶祝一下吧!

　　四、“快樂護航員”，放松全身肌肉、調整呼吸教師引導幼兒互相放松腿部、胳膊的肌肉。

　　教學反思：

　　本節(jié)課是幼兒平時活動的一次提升，活動對象是幼兒感興趣的梯子。幼兒一般對有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣，在活動中，幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習，而且在探索中尋找不同的玩法，這激起了他們很大的興趣，整節(jié)活動，幼兒情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動、好奇的想法。

38、幼兒園大班體育運動《好玩的彩綢》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.嘗試彩綢的不同玩法，發(fā)展側身鉆、單雙腳跳、手膝著地爬和躲閃跑等基本動作。

　　2.與同伴合作開展游戲，體驗彩綢游戲的樂趣。

　　3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　4.感受運動的快樂，愉悅身心。

　　活動準備：

　　1.幼兒每人一塊寬 50cm 的綢子。

　　2.用紅綢布做的爬、跳、鉆的教具一個。

　　3.放松音樂。

　　活動過程：

　　一、 利用彩綢進行熱身運動，激發(fā)幼兒玩彩綢的興趣。

　　隨音樂用綢子做上肢、體側、體轉、腹背和單雙腳的熱身活動。

　　模仿微風起(活動手腕);轉大風(活動上肢);狂風來了(活動腰部)。二、 幼兒自主探索綢子的多種玩法，發(fā)展躲閃跑、單雙腳跳等基本動作1.幼兒自由探索并介紹自己運用綢子玩的游戲,相互學習

　　師：“綢子還可以怎么玩?我們來試試吧!”

　　引導幼兒想出不同的玩法，幼兒之間相互學習，共同游戲。如投手榴彈、兩三人合作跳、過障礙、揪尾巴等游戲。

　　2.玩游戲：揪尾巴，激發(fā)幼兒追逐躲閃跑的鍛煉欲望,提高奔跑能力和協(xié)調性。

　　教師和幼兒玩揪尾巴的游戲，教師揪幼兒躲避保護自己的尾巴，鍛

　　煉幼兒躲閃跑的基本動作，被揪到尾巴的小朋友做 5 個小兔跳，為接下來的活動做準備。

　　小結：有什么好辦法能保護好自己的尾巴不被老師揪到?(急停、轉身、倒著走等)

　　三、玩自制綢帶玩具，練習側身鉆、爬、雙腳跳的動作。

　　1.出示玩具，引導幼兒猜想、實驗玩具玩法。

　　提問：老師還用綢子做了一個更有趣的玩具，你們猜猜它可以怎么玩?”

　　第一遍游戲練習手膝著地爬和雙腳跳。

　　第二遍游戲提高難度，雙腳跳改為單、雙腳交替跳。幼兒嘗試，教師引導幼兒總結爬、跳的規(guī)則。

　　2.變換玩具的形狀，引導幼兒練習側身鉆。

　　提問：玩具又變樣了，現在可以怎么玩?

　　幼兒探索嘗試玩具的玩法并示范，師幼共同總結側身鉆的動作要領：側蹲，一條腿先過障礙，移過身體，再移過另一條腿。并能連續(xù)做 8 次。

　　四、利用綢帶玩具，帶領幼兒玩放松游戲“烤香腸”。

　　以烤香腸為情節(jié)，引導幼兒躺在綢子上滾一滾，放松一下。

　　活動反思：

　　《好玩的彩綢》作為一節(jié)大班的體育活動，在設計初，我就從目標、以及幼兒現有動作水平做了細致的研究與思考，由于各方面準備充分，教學手段和策略恰當，因此達到了較好的活動效果，目標達成度較高。

　　首先,我本著自主探究在前的理念，給予幼兒充分探究、游戲的時間和空間，并始終以綢子作為游戲道具，使每個幼兒都能自然地融入情境,自始至終處在一種積極、主動、愉快的學習狀態(tài)中。其次,整個活動的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。

　　整個游戲過程在環(huán)節(jié)的創(chuàng)設、活動密度、和創(chuàng)新教玩具的使用等方面都考慮了幼兒的興趣和發(fā)展需求,如綢子的熱身活動激發(fā)幼兒玩綢子的興趣;探究綢子的多種玩法時，先給幼兒自主創(chuàng)新的時間，再總結積累經驗，讓幼兒間相互學習;

　　教師制作的創(chuàng)新教具發(fā)展了幼兒的各種基本動作。最后，教師對整個活動節(jié)奏、活動密度及活動量的把控和適時介入使集體教學活動的效應得以充分體現。

　　另外，整個活動我除了有效把握體育活動的核心目標之外，把整個主題的核心價值自然融入到其中，時刻關注他們的情緒及情感需要，調動他們參與游戲的積極性，鼓勵他們合作分享，真正做到生活游戲化、教學生活化。